տուն » Պայմանները » Որակի կառավարման նախագծման հիմքի աշխատանքային ծրագիր. «Որակի կառավարում» մասնագիտության «կառավարում» մասնագիտության աշխատանքային ծրագիր.

Որակի կառավարման նախագծման հիմքի աշխատանքային ծրագիր. «Որակի կառավարում» մասնագիտության «կառավարում» մասնագիտության աշխատանքային ծրագիր.

Չափը՝ px

Սկսել տպավորությունը էջից՝

սղագրություն

1 Կրթության և գիտության նախարարություն Ռուսաստանի ԴաշնությունԲարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն «Տյումենի պետական նավթագազային համալսարան» Արդյունաբերական տեխնոլոգիաների և ճարտարագիտության ինստիտուտ. Աշխատանքային ծրագիր«Որակի կառավարում» կարգապահությունը «Որակի կառավարում» մասնագիտության համար Տյումեն 2010 թ

3 ԲԱՑԱՏՈՂԱԿԱՆ ԾԱՆՈԹ 1 Առարկայության նպատակներն ու խնդիրները Ուսանողների կողմից ուսումնասիրվող «Որակի կառավարում» դասընթացը մյուս հատուկ առարկաների հետ զուգահեռ արտացոլում է մասնագիտական խնդիրների առանձնահատկությունները և դնում. որակի կառավարումարտադրանք՝ հաշվի առնելով տեխնիկական, ֆինանսական և մարդկային գործոնները. - խնդիրների լուծման մեթոդների կիրառման գործնական հմտություններ՝ տարբեր տեխնածին համակարգերի որակի և հուսալիության պարամետրերի օպտիմալ հարաբերակցությունները որոշելու համար դրանց նախագծման, կատարելագործման, արտադրության համար տեխնոլոգիական պատրաստման կազմակերպման, փորձարարական և սերիական արտադրության պատրաստման և զարգացման մեջ. ; - հասկանալ սեփական էությունը և սոցիալական նշանակությունը ապագա մասնագիտությունարտադրանքի որակի կառավարման և բարդ տեխնիկական համակարգերի շուկայական մրցունակության ապահովման հիմնական խնդիրները, այս խնդիրների փոխհարաբերությունների տեսլականը որոշակի ձեռնարկության և արդյունաբերության կառավարման զարգացման մակարդակի հետ. - համակարգային մոտեցման վրա հիմնված համակարգի կազմակերպման և արտադրանքի որակի կառավարման ոլորտում գործունեությունը նախագծելու կարողություն, նախագծված բարդ արհեստական համակարգերի որակի մակարդակը նկարագրելու և կանխատեսելու համար մոդելներ ստեղծելու և օգտագործելու կարողություն, դրանց որակական և որակական իրականացման համար: քանակական վերլուծություն; - արդարացնելու ունակություն կառավարման որոշումներհաշվի առնելով որակի կառավարման ժամանակակից հասկացությունները և ռացիոնալ օգտագործումըռեսուրսներ։ Կարգապահության ուսումնասիրության հիմնական նպատակն է ուսանողներին սովորեցնել մոտեցումներ բարդ տեխնածին համակարգերի որակի կառավարման համակարգերի մշակման վերաբերյալ՝ դրանց նախագծման, փորձարարական և սերիական արտադրության մշակման փուլում՝ հիմնված ոլորտի գիտելիքների մի շարքի վրա: տեսական հիմքերըև ժամանակակից պրակտիկաորակի ապահովում։ Կարգապահության հիմնական նպատակն է հասկանալ որակը որպես ձեռնարկության հաջողության գործոն տվյալ պայմաններում շուկայական տնտեսություն, որակի կառավարման մեթոդաբանության և տերմինաբանության յուրացում, ռուսերենի առաջարկությունների իմացություն և միջազգային չափանիշներինձեռնարկություններում որակի ապահովման, արտադրանքի և որակի կառավարման համակարգերի հավաստագրման ընթացակարգերի, որակի ապահովման համակարգերի նախագծման մասնագիտական մոտեցումների տիրապետման և արտադրանքի որակի կառավարման կազմակերպման վերաբերյալ: Այս առարկան կապված է հետևյալ դասընթացների հետ՝ մաթեմատիկա և տնտեսագիտություն, ձեռնարկությունում արտադրության կազմակերպում, կառավարում։ 2 Կարգապահության յուրացման մակարդակի պահանջները Ուսուցման գործընթացում ուսանողները պետք է ունենան հայեցակարգ՝ տնտեսական երևույթների և գործընթացների էության մասին. - որակի կառավարման պատմության մասին; - որակի կառավարման ժամանակակից մոտեցումների բովանդակության վրա. գիտեն՝ - բարդ տեխնածին համակարգերի որակի կառավարման և հուսալիության մեթոդաբանություն և տերմինաբանություն. - ISO 9000 սերիայի ռուսական և միջազգային ստանդարտների առաջարկություններ արտադրանքի որակի ապահովման համար.

4 - գոյություն ունեցող կառավարման և որակի ապահովման համակարգերի առանձնահատկությունները, էվոլյուցիան և որակի կառավարման և ընդհանուր կառավարման զարգացման հիմնական փուլերը. - արտադրանքի որակի որոշակի մակարդակի կանխատեսման և ապահովման ժամանակակից մեթոդներ, որոնք օգտագործվում են դրա կյանքի ցիկլի տարբեր փուլերում. - արտադրանքի հավաստագրման և որակի կառավարման համակարգերի ընթացակարգերը: կարողանալ. - ճիշտ ընտրել հավանականական և վիճակագրական բաշխման օրենքները տարբեր տեխնածին համակարգերի աշխատանքի որակի և հուսալիության մակարդակի ճիշտ գնահատման հաշվարկների համար. - օգտագործել մեթոդներ՝ ապահովելու տեխնածին բարդ համակարգերի սահմանված որակը և հուսալիությունը տարբեր փուլերում՝ նախագծումից մինչև արտադրանքի զանգվածային արտադրություն. - իրականացնել կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ վերլուծությունՀավանական մեթոդների կիրառմամբ տարբեր շինարարական սխեմաներով բարդ տեխնածին համակարգերի որակը. - դիմել առկա մեթոդներըկանխատեսում, երբ գնահատում է բարդ տեխնածին համակարգերի որակը և գործառնական կյանքը. - նախագծել արտադրանքի որակի կառավարման համակարգեր, պլանավորել գործունեության կազմակերպում և աշխատանք ձեռնարկությունում արտադրանքի որակի տվյալ մակարդակ ապահովելու և առաջացող թերությունները վերացնելու համար. սեփական. - որակի գնահատման հիմնական մեթոդները արդյունաբերական արտադրանք; - կարգապահության հատուկ տերմինաբանություն. Աշխատանքային ծրագիրը նախատեսված է 218 ժամ առավելագույն ծանրաբեռնվածության համար, ներառյալ 198 ժամ պարտադիր դասարանային պարապմունք (որից 80 ժամը գործնական պարապմունքներ) և 20 ժամ անկախ ուսումնական ծանրաբեռնվածություն: Օֆսեթ միջանկյալ ատեստավորման ձևը.

5 ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆ Կարգապահության բաժին Ժամեր ընդհանուր ներառյալ (ժամեր) Ինքն. աշխատանքը Aud. Դասախոսություններ Դասախոսություններ Գործնական աշխատանք և սեմինարներ Թեմա 1 Որակի կառավարման առարկա և ոլորտ Թեմա 2 Որակի կառավարման մեթոդական հիմունքներ Թեմա 3 Որակի կառավարման ժամանակակից մոտեցումների բովանդակությունը Թեմա 4 Որակի կառավարում նախագծման և զարգացման գործընթացում Թեմա 5 Որակի կառավարում գնումների գործընթացում Թեմա 6 Որակի կառավարում գործընթացի արտադրության և ծառայությունների Թեմա 7 Ծախսերի կառավարում որակի ապահովման համար Թեմա 8 Ապրանքների և որակի համակարգերի հավաստագրում Ընդհանուր միջանկյալ գնահատման ձև - վարկ

6 Կարգապահության բաժինների բովանդակությունը Թեմա 1 Որակի կառավարման առարկա և ոլորտ Շուկայական տնտեսության մրցակցային միջավայրը որպես որակի կառավարման զարգացման խթան: Ընդհանուր կառավարման և որակի կառավարման փոխհարաբերությունները: Որակի հայեցակարգի բարդությունը, որը բնութագրում է ձեռնարկության տարբեր ասպեկտների արդյունավետությունը: «որակ» կատեգորիայի բովանդակության սահմանման ժամանակակից մոտեցումները. Որակի կառավարման մեթոդներ. Որակի կառավարման մեթոդների դասակարգում. Ձևավորում և զարգացում գիտական դպրոցներորակի կառավարում. Սեմինար դաս 1 Կազմակերպության գործունեության որակի հիմնական բաղադրիչները (2 ժամ) Թեմա 2 Որակի կառավարման մեթոդական հիմունքներ Ձեռնարկությունում որակի կառավարման համակարգի կազմակերպման համակարգված մոտեցում: Որակի կառավարման համակարգերի մոդելավորման մեթոդներ: Կառավարչական որոշումների կայացում որակի ոլորտում. Բազմաչափ գնահատման մեջ որակի մակարդակի ընդհանրացված գնահատման ձևավորում. Ինտեգրալ որակի հայեցակարգը: Որակի կառավարման մակարդակներ. Որակի կառավարման սկզբունքներն ու գործառույթները. Որակի կառավարման ժամանակակից մոտեցումների բովանդակությունը. Սեմինար դաս 2 Որակի կառավարման ռուսական, ճապոնական և ամերիկյան դպրոցների հիմնական տարբերությունները. (2 ժ) Թեմա 3 Որակի կառավարման ժամանակակից մոտեցումների բովանդակությունը Միտումներ, որոնք բնութագրում են որակի կառավարման հիմնական մոտեցումները ներքին և. արտասահմանյան պրակտիկա. Հայեցակարգի հիմնական դրույթներն են բոլորը ընդհանուր կառավարումորակ. -ի համառոտ նկարագրությունը MS ISO 9000:2000 շարք. Որակի կառավարման գործընթացի մոտեցման բովանդակությունը: Շարունակական բարելավման հայեցակարգը. Ձեռնարկությունում որակի կառավարման համակարգի նախագծում Սեմինար 3 Որակի շարունակական բարելավման հայեցակարգը (2 ժ) Թեմա 4 Որակի կառավարում նախագծման և մշակման գործընթացում Նախագծման և մշակման գործընթացի ազդեցությունը որակի վրա վերջնական արտադրանքձեռնարկության գործունեությունը: Դիզայնի և մշակման գործընթացի հիմնական տարրերը: Որակի կառավարման մեթոդներ նախագծման և մշակման գործընթացում: Գործնական աշխատանք 1 Տեղակայման մեթոդ որակի գործառույթների համար: (2 ժամ) Թեմա 5 Որակի կառավարում գնումների գործընթացում Որակի կառավարման տարրերը գնումների գործընթացում. Մատակարարների հնարավորությունների գնահատման մեթոդներ. Ներածման որակի վերահսկման բովանդակությունը և տեսակները: Մատակարարների հետ համագործակցության համակարգի ձևավորում. Գործնական աշխատանք 2 Մատակարարների հնարավորությունների գնահատման մեթոդներ.(2 ժ)

7 Թեմա 6 Որակի կառավարում արտադրության և սպասարկման գործընթացում Որակի կառավարման գործառույթներ, որոնք իրականացվում են արտադրության և սպասարկման գործընթացում: Արտադրության և սպասարկման գործընթացում որակ ձևավորող գործոններ. Որակի հսկողության տեսակների դասակարգում և բովանդակություն: Որակի վերահսկման վիճակագրական մեթոդներ. Արտադրանքի որակի ցուցիչների համակարգ և դրանց որոշման մեթոդներ: Գործնական աշխատանք 3 Արտադրանքի որակի վերահսկման մեթոդներ (2 ժամ) Թեմա 7 Ծախսերի կառավարում որակի ապահովման համար Ձևավորման փուլերը և արտադրանքի որակի համար ծախսերի տեսակները. Արտադրանքի որակի վերաբերյալ ծախսերի վերլուծության տեղեկատվական բազա: Արտադրանքի որակի համար ծախսերի վերլուծության մեթոդներ: Ամուսնության և ամուսնությունից կորուստների վերլուծություն. Նոր արտադրանքի տնտեսական արդյունավետությունը. Գործնական աշխատանք 4 Արտադրանքի որակի համար ծախսերի վերլուծության մեթոդներ (2 ժամ) Թեմա 8 Արտադրանքի և որակի համակարգերի հավաստագրում. Արտադրանքի հավաստագրման հայեցակարգը. Արտադրանքի հավաստագրման առավելությունները. Որակի համակարգերի սերտիֆիկացման փուլերը. Միջազգային սերտիֆիկացման պրակտիկա. Գործնական աշխատանք Ապրանքի հավաստագրման 5 փուլեր (3 ժամ)

8 Հարցեր թեստին նախապատրաստվելու համար 1. Շուկայական տնտեսության մրցակցային միջավայրը որպես որակի կառավարման զարգացման խթան. 2. Ընդհանուր կառավարման և որակի կառավարման փոխհարաբերությունները: 3. Որակի հայեցակարգի բարդությունը, որը բնութագրում է ձեռնարկության տարբեր ասպեկտների արդյունավետությունը: 4. «որակ» կատեգորիայի բովանդակության սահմանման ժամանակակից մոտեցումները. 5. Որակի կառավարման մեթոդներ. 6. Որակի կառավարման մեթոդների դասակարգում. 7. Որակի կառավարման գիտական դպրոցների ձևավորում և զարգացում. 8. Ձեռնարկությունում որակի կառավարման համակարգի կազմակերպման համակարգված մոտեցում: 9. Որակի կառավարման համակարգերի մոդելավորման մեթոդներ. 10. Կառավարչական որոշումների կայացում որակի ոլորտում. 11. Բազմաչափ գնահատման մեջ որակի մակարդակի ընդհանրացված գնահատման ձևավորում. 12. Ինտեգրալ որակի հայեցակարգը. 13. Որակի կառավարման մակարդակների դասակարգում. 14. Որակի կառավարման սկզբունքներն ու գործառույթները. 15. Որակի կառավարման ժամանակակից մոտեցումների բովանդակությունը. 16. Ներքին և արտաքին պրակտիկայում որակի կառավարման հիմնական մոտեցումները բնութագրող միտումներ: 17. Ընդհանուր որակի կառավարման հայեցակարգի հիմնական դրույթները. 18. MS ISO 9000 շարքի համառոտ նկարագրությունը. Որակի կառավարման գործընթացի մոտեցման բովանդակությունը: 20. Շարունակական կատարելագործման հայեցակարգը. 21. Նախագծման և մշակման գործընթացի ազդեցությունը ձեռնարկության վերջնական արտադրանքի որակի վրա: 22. Որակի կառավարման մեթոդներ նախագծման և մշակման գործընթացում: 23. Գնումների գործընթացում որակի վերահսկման տարրեր. 24. Մատակարարների հնարավորությունների գնահատման մեթոդներ.

9 25. Ներածման որակի հսկողության բովանդակությունը և տեսակները. 26. Մատակարարների հետ գործընկերային հարաբերությունների համակարգի ձեւավորում. 27. Արտադրության և սպասարկման գործընթացում իրականացվող որակի կառավարման գործառույթներ. 28. Արտադրության և սպասարկման գործընթացում որակը ձևավորող գործոններ: 29. Որակի հսկողության տեսակների դասակարգում և բովանդակություն. 30. Որակի վերահսկման վիճակագրական մեթոդներ. 31. Արտադրանքի որակի ցուցիչների համակարգ և դրանց որոշման մեթոդներ. 32. Արտադրանքի որակի համար ձևավորման փուլերը և ծախսերի տեսակները. 33. Արտադրանքի որակի վերաբերյալ ծախսերի վերլուծության տեղեկատվական բազա: 34. Արտադրանքի որակի համար ծախսերի վերլուծության մեթոդներ. 35. Ամուսնության և ամուսնությունից առաջացած կորուստների վերլուծության մեթոդներ. 36. Արտադրանքի հավաստագրման հայեցակարգը. Արտադրանքի հավաստագրման առավելությունները. 37. Որակի համակարգերի հավաստագրման փուլերը. 38. Հավաստագրման միջազգային պրակտիկա.

10 Առաջարկվող գրականության ցանկ Հիմնական 1. Սալիմովա Թ.Ա. Որակի հսկողություն. Մոսկվա: Omega-L, էջ. 2. Որակի կառավարում. Դասագիրք բուհերի համար / Ս.Դ. Իլյենկովա, Ն.Դ. Իլյենկովա, Վ.Ս. Մխիթարյանը և ուրիշներ։ Էդ. Ս.Դ. Իլյենկովա. Մ.՝ ՄԻԱՍՆՈՒԹՅՈՒՆ-ԴԱՆԱ, էջ 16: 3. Մազուր Ի.Ի. Որակի հսկողություն. Մ.: ավարտական դպրոց, Հետ. Լրացուցիչ 1. Արիստով Օ.Վ. Որակի կառավարում. Դասագիրք. Մ.՝ INFRA-M, էջ. 2. Բասովսկի Լ.Ե. Որակի հսկողություն. -Մ. :INFRA-M, էջ. 3. Միրոնով Մ.Գ. Որակի հսկողություն. - Մ.: Հեռանկար, էջ. 4. Նիկիֆորով Ա.Դ. Որակի հսկողություն. Մոսկվա: Բուստարդ, էջ. 5. Չուպիլին Ա.Ի. Որակի հսկողություն. Մոսկվա: Դաշկով և Կ, էջ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ Դաշնային պետական բյուջեի Վոտկինսկի մասնաճյուղ ուսումնական հաստատությունբարձրագույն մասնագիտական կրթություն «Իժևսկի պետական տեխնիկական համալսարանի անվան Մ.Տ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ «Մոսկվայի պետական ագրոինժեներական համալսարան» բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «ԿՈՒԲԱՆԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԱԳՐԱՐԱՅԻՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ».

ՕԴԱՅԻՆ ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ՖԵԴԵՐԱԼ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՈՒՀԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄ

Բացատրական նշում(ուղեցույցներ) 1.1. Ուսանողներին ներկայացվող պահանջները Կարգապահությունը տիրապետելու համար անհրաժեշտ է հիմունքների իմացություն տնտեսական տեսությունտեսություն և կազմակերպում, ռազմավարական կառավարումներդրումներ,

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Աշխատանքային ծրագիրը կազմվել է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հիման վրա՝ 38.03.01 Տնտեսագիտություն ուղղությամբ։ Աշխատանքային ծրագիրը հաստատվել է ՀԳՀԾ գիտխորհրդի կողմից 22.11.2015թ. 3 արձանագրություն 2 Աշխատանքային ծրագրի հեղինակ(ներ) Բաժանմունքի դոցենտ.

2 1. Առարկայի նպատակներն ու խնդիրները «Որակի կառավարում» առարկայի ուսումնասիրության հիմնական նպատակն է պատրաստել ապագա մասնագետներ. - հասկանալ շրջապատող օբյեկտների բազմազանությունը,

Հարցազրույցի հարցեր «Որակի կառավարում» մագիստրատուրա ընդունվելու համար 1. Շուկայական տնտեսության մրցակցային միջավայրը որպես որակի կառավարման զարգացման խթան. 2. Ընդհանուր կառավարման հարաբերությունները

ՈՐԱԿԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ «Որակի կառավարում» դասընթացի ծրագիրն ուղղված է ապրանքի որակի հատուկ օբյեկտի կառավարման առանձնահատկությունների յուրացմանը: Դասավանդման հիմնական նպատակները.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Նովոկուզնեցկի ինստիտուտի (մասնաճյուղ) Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատության «Կեմերովո.

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԿԱՊԻ ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ Դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն բարձրագույն կրթություն«Սանկտ Պետերբուրգ Պետական համալսարանհեռահաղորդակցություն նրանց. պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչ»

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴՈՒԹՅԱՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ՍՏԱՎՐՈՊՈԼԻ ԿՐԱԻ ՊԵՏԲՅՈՒՋԵ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԱԼԵՔՍԱՆԴՐՈՎ.

Բովանդակություն 1. Կարգապահությունը յուրացնելու նպատակներն ու խնդիրները 4 2. Կարգապահության տեղը բակալավրիատի ԲԷՊ-ի կառուցվածքում 4 3. Առարկայի բովանդակության յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները 4 4. Կարգապահության բովանդակությունը և կառուցվածքը. 6

M I N I S T E R S T O E D U R A L O V A N I A I N A U K I R O S I Y S C O Y F E D E R A T I I բարձրագույն կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ռուսական տնտես.

Հիմնական կրթական ծրագրի պարտադիր նվազագույն բովանդակության պահանջները՝ 060800 Տնտեսագիտություն և ձեռնարկությունների կառավարում մասնագիտությամբ տնտեսագետ-մենեջեր պատրաստելու ուղղությամբ (ըստ արդյունաբերության)

«Որակի կառավարում» ուսուցման ուղղությամբ «Որակի կառավարում» 080200 «Կառավարում» ծրագրի ԾՐԱԳՐԻ ՆՈՏԱՑՎԱԾ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ 1) Կարգի ընդհանուր աշխատանքային ինտենսիվությունը 2 կրեդիտ է, 72 ակադեմիական ժամ.

2 1. Առարկայի նպատակներն ու խնդիրները «Տեխնիկական համակարգերի հուսալիություն և տեխնոգեն ռիսկ» առարկայի ուսումնասիրության նպատակը տեխնիկական համակարգերի հուսալիության գնահատման հիմունքների վերաբերյալ գիտելիքներ տալն է. ներկայացնել

Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն Նիժնի Նովգորոդի պետական տեխնիկական համալսարան: Ռ.Է. Ալեքսեևա նավաշինության բաժին

Ուսումնական հաստատություն «Բելառուսական պետություն տնտեսագիտական համալսարանը» ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է «Բելառուսի պետական տնտեսագիտական համալսարան» ուսումնական հաստատության ռեկտոր Վ.Ն. Shimov 2015 Գրանցում

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ «Կեմերովոյի պետական համալսարան» բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատության մասնաճյուղ

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն Տյումենի պետական նավթի և գազի հումանիտար համալսարան

ԳՈՒ ՀՊԵ ՌՈՒՍ-ՀԱՅԿԱԿԱՆ (ՍԼԱՎԱՅԱԿԱՆ) ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ Կազմված է նշված ոլորտներում շրջանավարտների ուսուցման նվազագույն բովանդակության և մակարդակի պետական պահանջներին և Կանոնակարգին համապատասխան:

1 Բովանդակություն 1 Մագիստրատուրայում ընդունվող ուսուցման (կարողությունների) մակարդակի պահանջներ (գիտելիքներ, հմտություններ, ունեցվածք) 3 2 Դիդակտիկական միավորների և հարցերի ցանկ. մուտքի քննություն(հարցազրույցներ)

Բացատրական նշում. Աշխատաշուկայում կատաղի մրցակցության պայմաններում նախապատվությունը տրվում է լավ բազային պատրաստվածություն և որակի կառավարման մեթոդական խնդիրների իմացությամբ մասնագետին,

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԱՌՈՂՋԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «ՀՅՈՒՍԻՍԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲԺՇԿԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ».

«B.1.V.DV.1.2 Որակի կառավարում» կարգապահության աշխատանքային ծրագիրը / համ. Վ.Բ. Դուդորով - Օրենբուրգ. OSU, 2015 Աշխատանքային ծրագիրը նախատեսված է ուսումնառության ոլորտի լրիվ դրույքով ուսանողների համար 27.03.04.

1. ընդհանուր տեղեկությունկարգապահության մասին 1.1. Կարգապահության անվանումը. Ընդունման մեթոդներ 1.2. Կարգապահության բարդությունը՝ ըստ լրիվ դրույքով կրթության ուսումնական պլանի. - 108 ժամ (ZET 3), որից՝ դասախոսություններ 23 ժամ: լաբորատոր պարապմունքներ

2 1. Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները կառավարության որոշումները» մշակման, պլանավորման, ընդունման գործընթացի տեսական և գործնական ասպեկտների ուսումնասիրությունն է,

Հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրի անոտացիա ուղղությամբ 27.03.02 Որակի կառավարում Ավարտական բակալավրի որակավորում (աստիճան) Ուսման ձև լրիվ դրույքով Վերապատրաստման պրոֆիլ Կառավարում.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Բովանդակություն ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ... 4 1. ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԸ... 5 2. ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ՏԵՂԸ ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔՈՒՄ. .. 5 3. ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

2 1. Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները: «Ռիսկերի կառավարում» առարկայի ուսումնասիրության նպատակը. համակարգի վերլուծությունև մոդելավորում» - գիտելիքներ տալ տեխնոլորտում ռիսկերի կառավարման համակարգված մոտեցման հիմունքների վերաբերյալ, ներկայացնել.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ «Կեմերովոյի պետական համալսարան» Նովոկուզնեցկի բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն.

1. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՆՊԱՏԱԿԸ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԸ Աշխատանքային ծրագիր ակադեմիական կարգապահություն«Որակի կառավարումը» կոչված է իրականացնելու պետական պահանջները բարձրագույն շրջանավարտների նվազագույն բովանդակության և պատրաստվածության մակարդակի համար

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՕՐԻՆԱԿԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ 2. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ ԵՎ ՕՐԻՆԱԿ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ 3. ԿՐԹԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ.

1. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 1.1. Կարգապահության յուրացման նպատակները՝ ուսանողների պատկերացումների ձևավորում մասնագիտական գործունեության ոլորտի, դրա տեղի և դերի վերաբերյալ. սոցիալական արտադրությունպահանջների մասին,

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ԲՈՒՅՍԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԲԵԼԳՈՐՈԴՍԿԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԸ նրանց. Վ.Գ. ՇՈՒԽՈՎ» (BSTU

2 1. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 1.1. Կարգապահության յուրացման նպատակները՝ տալ տեսական և գործնական գիտելիքների մի շարք բովանդակության, հիմնական հասկացությունների և ֆինանսական կառավարման գիտական գործիքների ոլորտում,

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն ՎՈՐՈՆԵԺԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՃԱՐՏԱՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՇԻՆԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԻ Բարձրագույն մասնագիտական ուսումնական հաստատություն

2 1. Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները Արդյունավետ գործունեությունՇուկայական տնտեսության մեջ ձեռնարկությունները անքակտելիորեն կապված են կառավարման ոլորտում մասնագետների մասնագիտական պատրաստվածության հետ: Մասնագետ մենեջեր

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ 1. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ...4. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ ..6 3. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ ....13.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «ՏՅՈՒՄԵՆԻ ՆԱՎԹԱԳԱԶԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ»

2 1. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 1.1. Կարգապահության յուրացման նպատակները՝ վերլուծական մտածողության ձևավորում և ինտեգրված մոտեցում կազմակերպության տնտեսական գործունեության երևույթների իմացությանը. ծանոթացում

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԱՌԱՋԻՆ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն.

«ՀՅՈՒՐԱՆՈՑԱՅԻՆ ՁԵՌՆԱՐԿՈՒԹՅԱՆ ՏՆՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ» ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ Նախապատրաստման ուղղություն 43.03.03 Հյուրընկալության որակավորում (աստիճան) Բակալավր Վերապատրաստման բնութագիր՝ հյուրանոցային գործունեություն.

2 1. Առարկայի նպատակներն ու խնդիրները «Տվյալների վերլուծություն» առարկայի ուսումնասիրության նպատակը համակարգչային տեխնիկայի օգնությամբ մշակված մաթեմատիկական մոդելների ներդրման արդյունքների վերլուծության մեթոդների մշակումն է:

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Տյումենի պետական նավթագազային համալսարան»

2 1. Մոդուլի նպատակները և խնդիրները

2 1. Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները մաքսային մարմիններՌուսաստանի Դաշնությունում դրանց տեսակներն ու իրավական մեխանիզմները

Բացատրական նշում «Գիտական կազմակերպումը և աշխատավարձը առողջապահության ոլորտում» առարկայի ուսումնասիրությունը նախատեսում է 72 ժամ, այդ թվում՝ 4 ժամ դասախոսություններ և 6 ժամ սեմինարներ, 58 ժամ ինքնուրույն ուսուցում։

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ռուսական տնտեսական համալսարանի անվ.

1. Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները Կարգապահության համար աշխատանքային ծրագիր

1.1 ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 1. ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ԵՎ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԲԱԺԻՆ Կարգապահության նպատակը. ուսանողների մեջ ձևավորել գիտելիքների, հմտությունների և կառավարման հմտությունների մի շարք, երբ ձեռնարկությունները և կազմակերպությունները ստիպված են լինելու ռազմավարական.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ինքնավար հաստատությունբարձրագույն մասնագիտական կրթություն «Կազանի (Վոլգայի շրջան) դաշնային համալսարան» ինստիտուտ

1. Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները Շուկայական հարաբերությունների ձևավորման փուլում Ռուսաստանի տնտեսությանն անհրաժեշտ էին մենեջերներ, ովքեր ի վիճակի են արդյունավետ և ստեղծագործ աշխատել նոր պայմաններում և միևնույն ժամանակ համատեղել լավագույն որակները.

ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՔԱՂԱՔԻ ԲԱՐՁՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՅՈՒ.Ա. ՍԵՆԿԵՎԻՉԻ ԱՆՎԱՆ ԶԲՈՍԱՇՐՋՈՒԹՅԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ» (GAOU VPO MGIIT ԱՆՎ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԻ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Ծովային և գետային տրանսպորտի դաշնային գործակալություն Օմսկի ինստիտուտ. ջրային տրանսպորտ- FGBOU VO «Սիբիրյան ջրային տրանսպորտի պետական համալսարան» մասնաճյուղ

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ «Որակի կառավարում» կարգապահության վերաբերյալ (P. B.3.02.08) բակալավրիատի վերապատրաստման ուղղության համար 210100.62 Էլեկտրոնիկա և նանոէլեկտրոնիկա 2 Կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները Որակի կառավարումն ունի.

ՈՉ ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱՎՈՐ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՁԵՌՆԱՐԿՄԱՆ ԵՎ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ «ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ»

Պետերբուրգի Պետերբուրգի Պոլիտեխնիկական Համալսարանի ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԾՐԱԳԻՐ Ուղղություն 27.04.02 «Որակի կառավարում», ծրագիր «Ապրանքների և ծառայությունների որակի կառավարում».

Ծրագրի ուսանողների համար «Որակի կառավարում» առարկայի անոտացիա մասնագիտական վերապատրաստում«Արդյունավետ մարքեթինգ» Հեղինակ՝ Ռիկալինա Օլգա Վլադիմիրովնա Բացատրական նշում 1. Համառոտ

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՄՈՍԿՎԱՅԻ ԷՆԵՐԳԵՏԻԿԻ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ

(ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ)

ԷՆԵՐԳԱԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ (IPEEf) ____________________________________________________________________ __________________________________________________________

Ուսումնասիրության ոլորտը՝ 140100 Ջերմաէներգետիկա և ջերմային ճարտարագիտություն

Մագիստրատուրա՝ «Ինքնավար էներգետիկ համակարգեր. Ջրածին և էլեկտրաքիմիական էներգիա» թեմայով:

Շրջանավարտի որակավորումը (աստիճանը)՝ մագիստրոս

Լրիվ դրույքով կրթության ձև

ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

"ՈՐԱԿԻ ՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ"

Ցիկլ:	ընդհանուր գիտ
Օղակի մի մասը.
Կարգապահության թիվն ըստ ուսումնական պլանի.	IPEEf; M1.5.2
Ժամեր (ընդհանուր) ըստ ուսումնական պլանի.
Աշխատանքի ինտենսիվությունը վարկային միավորներում.		2 կիսամյակ - 3
Դասախոսություններ	36 ժամ	2 կիսամյակ
Սեմինարներ	18 ժամ	2 կիսամյակ
Լաբորատոր աշխատանքներ	Ուսումնական ծրագրով լաբորատոր աշխատանք նախատեսված չէ
Հաշվարկային առաջադրանքներ, ռեֆերատներ	20 ժամ ինքնուրույն: աշխատանք	2 կիսամյակ
Անկախ աշխատանքի ծավալը՝ ըստ ուսումնական պլանի (ընդհանուր)	54 ժամ
Քննություններ		2 կիսամյակ
Դասընթացի նախագծեր (աշխատանքներ)	Դասընթացի նախագիծը (աշխատանքը) ուսումնական պլանով նախատեսված չէ

Մոսկվա - 2011 թ

1. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

Կարգապահության նպատակն էուսանողների կողմից գործունեության մեջ որակի արժեքի յուրացում ժամանակակից կազմակերպությունև որակի կառավարման ոլորտում կազմակերպչական, կառավարչական և նախագծային և վերլուծական գործունեության գիտելիքների համակարգի ձևավորում:

Այս կարգապահությունը յուրացնելուց հետո ուսանողը կարող է և պատրաստ է.

Բարելավել և զարգացնել ձեր ինտելեկտուալ և ընդհանուր մշակութային մակարդակը, հասնել ձեր անհատականության բարոյական և ֆիզիկական բարելավմանը (OK-1);

սահուն օգտագործել ռուսերենը և օտար լեզուներ՝ որպես գործարար հաղորդակցության միջոց, ակտիվորեն աշխատելու կարողություն սոցիալական շարժունակություն(OK-3);

Գնեք և օգտագործեք ինքնուրույն գործնական գործունեություննոր գիտելիքներ և հմտություններ, ներառյալ գիտելիքի նոր ոլորտներում, որոնք անմիջականորեն կապված չեն գործունեության ոլորտի հետ, ընդլայնելու և խորացնելու իրենց գիտական հայացքները, ներառյալ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգնությամբ (OK-6);

· օգտագործել գիտական գիտելիքների և ստեղծագործականության մեթոդաբանական հիմքերի գաղափարը, գիտական տեղեկատվության դերը գիտության զարգացման մեջ (OK-8);

մասնագիտական գործունեության ընթացքում ծագած խնդիրների բնական գիտական էությունը վերլուծելու ունակություն (PC-5);

· Կազմել, ներկայացնել և զեկուցել կատարված աշխատանքի արդյունքների մասին (PC-8);

· օգտագործել ժամանակակից և հեռանկարային համակարգչային և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ (PC-9);

արտադրական սարքավորումների արդյունավետ և անխափան շահագործման հետ կապված բոլոր տեսակի աշխատանքները վերահսկելու պատրաստակամություն (PC-17).

· գիտության և առաջադեմ տեխնոլոգիաների ժամանակակից նվաճումները հետազոտական աշխատանքում օգտագործելու պատրաստակամություն (PC-22);

հետազոտական նպատակներ պլանավորելու և սահմանելու, փորձարարական աշխատանքի մեթոդներ ընտրելու, գիտական հետազոտությունների արդյունքները մեկնաբանելու և ներկայացնելու, արտադրությունում դրանց իրականացման գործնական առաջարկություններ տալու ունակություն (PC-23).

պատրաստակամություն ներկայացնել հետազոտության արդյունքները զեկույցների, ամփոփագրերի, գիտական հրապարակումների և հանրային քննարկումների տեսքով (PC-24);

կատարողների թիմ ղեկավարելու, որոշումներ կայացնելու, աշխատանքի կարգը որոշելու պատրաստակամություն (PC-25);

Երկարաժամկետ աշխատանքային պլաններ մշակելու ունակություն արտադրական միավորներ, անձնակազմի և աշխատավարձի ֆոնդերի աշխատանքի պլանավորում (PC-27);

· Ձեռնարկությունում ինովացիոն գործունեության կազմակերպման պլաններ և ծրագրեր մշակելու պատրաստակամություն (PC-30):

Կարգապահության խնդիրներն են.

ուսումնասիրել «որակ» կատեգորիայի էությունը կազմակերպության կառավարման խնդիրների հետ կապված, որակի մասին պատկերացում կազմել՝ որպես կազմակերպության հիմնական նպատակներից մեկը. ծանոթություն որակի կառավարման էվոլյուցիայի, կազմակերպությունում որակի ապահովման տեսության և պրակտիկայի զարգացման օրինաչափություններին. սեփականության ցանկացած ձևի և գործունեության տեսակների ձեռնարկություններում որակի կառավարման հիմնական մեթոդների վերլուծություն. որակի կառավարման գաղափարի ձևավորում՝ որպես համակարգային գործընթաց, որը փոխկապակցված է կազմակերպության գործունեության բոլոր ասպեկտների հետ. արտադրանքի որակի ապահովման գործում պետության դերի ուսումնասիրում, որակի ոլորտում Ռուսաստանի Դաշնության հիմնական օրենսդրական ակտերին ծանոթություն. կազմակերպությունում որակի ապահովման կոնկրետ մեթոդների դիտարկում, որակի կառավարման ժամանակակից մոտեցումների ուսումնասիրություն, որակի ապահովման տնտեսական մեխանիզմի վերլուծություն:

2. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՏԵՂԸ ԵԷՊ ՀՊԵ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔՈՒՄ.

Կարգապահությունը պատկանում է «Ինքնավար էներգետիկ համակարգեր. Ջրածին և էլեկտրաքիմիական էներգիա» ուղղություն 140100 – Ջերմաէներգետիկա և ջերմատեխնիկա.

Կարգապահությունը հիմնված է հետևյալ առարկաների վրա՝ «Մաթեմատիկական վերլուծություն», «Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ», «Հավանականությունների տեսություն և մաթեմատիկական վիճակագրություն», «Տնտեսագիտություն և արտադրության կառավարում»։

Կարգապահությունը յուրացնելու հարցում ձեռք բերված գիտելիքներն անհրաժեշտ են մագիստրոսի վերջնական որակավորման աշխատանքը կատարելիս։

3. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

Ակադեմիական կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում ուսանողները պետք է ցուցաբերեն հետևյալ կրթական արդյունքները.

Իմանալ.

արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման մեթոդներ և ընթացակարգեր (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5);

· Որակի կառավարման համակարգերի զարգացման էվոլյուցիան, կազմակերպությունում որակի ապահովման տեսության և պրակտիկայի զարգացման օրինաչափությունները (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5) ;

· հիմնական սկզբունքները ժամանակակից համակարգերարտադրանքի որակի կառավարում (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5);

· Որակի կառավարման հարաբերությունը, որպես համակարգային գործընթաց, կազմակերպության գործունեության բոլոր ասպեկտների հետ (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5);

որակի կառավարման համակարգերի հիմնական չափանիշները, նավարկեք դրանց մեջ համեմատական բնութագրեր, առավելություններն ու սահմանափակումները (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5);

հիմունքներ Ռուսաստանի օրենսդրությունըորակի, ստանդարտացման և սերտիֆիկացման ոլորտում (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5);

· ընդհանուր հասկացություններորակի տնտեսագիտություն (OK-1, OK-6, OK-8, OK-9, PC-1, PC-5):

Ունակ լինել:

իրավական փաստաթղթեր

Սեփական:

· արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման մեթոդաբանություն (OK-8, OK-9, PC-1, PC-5, PC-8, PC-9, PC-22, PC-23, PC-24);

· Կազմակերպությունում որակի ապահովման մեթոդներ (OK-8, OK-9, PC-1, PC-5, PC-8, PC-9, PC-17, PC-25, PC-27, PC-30);

· Որակի ապահովման արժեքի հաշվարկման մեթոդաբանություն (OK-8, OK-9, PC-1, PC-5, PC-8, PC-9, PC-22, PC-23, PC-24);

· Սպառողների որակի տնտեսական արդյունավետության հաշվարկման մեթոդաբանություն (OK-8, OK-9, PC-1, PC-5, PC-8, PC-9, PC-22, PC-23, PC-24):

4. ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ

4.1 Կարգապահության կառուցվածքը

Կարգապահության ընդհանուր աշխատանքային ինտենսիվությունը 3 կրեդիտ է, 108 ժամ:

Կարգապահության բաժին.	Ժամերի ընդհանուր քանակը մեկ բաժնի համար	Ակադեմիական աշխատանքի տեսակները, ներառյալ ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը և աշխատանքի ինտենսիվությունը (ժամերով)	Ընթացիկ առաջընթացի վերահսկման ձևերը (ըստ բաժինների)


Ներածություն				Գրավոր հարցում տեսության վերաբերյալ
				Կարգավորման առաջադրանք
Արտադրանքի որակի գնահատման մեթոդներ և ընթացակարգեր
Արտադրանքի որակի վերահսկման և թերությունների կանխարգելման կազմակերպում				Գրավոր հարցում տեսության վերաբերյալ
Վիճակագրական որակի հսկողություն				Գրավոր հարցում տեսության վերաբերյալ
Վիճակագրական որակի վերահսկման մեթոդներ				Վերահսկիչ աշխատանք, հաշվարկային առաջադրանք
Ստանդարտացում և սերտիֆիկացում որակի կառավարման համակարգում
Որակի կառավարման մոտեցումների էվոլյուցիան
Որակի կառավարման մեթոդաբանություն
Որակի ծախսերի կառավարում				Գրավոր հարցում տեսության վերաբերյալ
				Համակցված ձև

4.2.1. Դասախոսություններ:

2 կիսամյակ

1. Ներածություն

Դասընթացի առարկան և նպատակները. Որակի կառավարումը որպես ձեռնարկության հաջողության գործոն մրցակցային պայքարում:

2. Որակաչափությունը և դրա օգտագործումը որակի կառավարման մեջ

Որակի ցուցանիշները՝ որպես սպառողական արժեքների գնահատման հիմնական կատեգորիա. Արժեքների դասակարգում. Արտադրանքի որակի ցուցանիշների դասակարգում. Ծառայությունների որակի ցուցանիշները և դրանց առանձնահատկությունները: Արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման փուլերը. Արտադրանքի որակի ցուցանիշների որոշման մեթոդների դասակարգում. Արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման մեթոդներ. Արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման դիֆերենցիալ մեթոդ. Արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման համապարփակ մեթոդ: Որակի ինտեգրալ ցուցանիշ: Արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման խառը մեթոդ. Կլաստերի բազային նմուշներ.

3. Որակի կառավարման գործընթացների վերահսկում, հաշվառում և վերլուծություն

Արտադրանքի որակի վերահսկման և թերությունների կանխարգելման կազմակերպում. Վերահսկողության հայեցակարգը. Վերահսկողության փուլերը. Տեսակներ տեխնիկական հսկողություն. Արտադրանքի որակի վերահսկման միջոցներ. Վիճակագրական որակի հսկողություն.Վերահսկողության համար ապրանքների ներկայացման ուղիները. Նմուշում արտադրության միավորների ընտրության մեթոդները. Նմուշի դասակարգում. Նմուշների պատահականության և ներկայացուցչականության ապահովում. Վերահսկողության արդյունքների վերաբերյալ որոշում կայացնելու չափանիշներ. Վերահսկողության ստանդարտներ. Վերահսկողության պլան. Ամուսնության սահմանումը և ցուցանիշները. Թերությունների դասակարգում Մատակարարի ռիսկը և սպառողի ռիսկը: Շերտավորման մեթոդ. Գրաֆիկները որպես որակի վերահսկման մեթոդ: Պարետոյի աղյուսակ. Պատճառական Իշիկավայի դիագրամ. Ձողային գրաֆիկ. Ցրված աղյուսակ. Վերահսկիչ քարտեր.

4. Որակի կառավարման հատուկ ենթահամակարգեր

Ստանդարտացում որակի կառավարման համակարգում. Ստանդարտացման գործընթացների էությունը. Ռուսական ստանդարտացման համակարգ. Միջազգային ստանդարտների համակարգը. Ապրանքների և որակի համակարգերի սերտիֆիկացում. Սահմանում, նպատակներ և սկզբունքներ: սերտիֆիկացման համակարգեր: սերտիֆիկացման սխեմաներ:

5. Որակի կառավարման մոտեցումների էվոլյուցիա

Արտադրանքի որակի կառավարման ժամանակակից համակարգերի հիմնական սկզբունքները. Որակի կառավարման համակարգված մոտեցման մշակում: Որակի հանգույց. Դեմինգի ցիկլ. Որակի կառավարման մեխանիզմ. Որակի կառավարման գոյություն ունեցող համակարգեր:

6. Որակի կառավարման մեթոդիկա

Որակի կառավարման սկզբունքները կազմակերպությունում. Ցիկլ PDC(S)A. Կառավարման գործընթացում և համակարգային մոտեցում Որակի կառավարման գործընթացներ. դասակարգում, նկարագրություն, կառավարում և կարգավորում (ISO 9000, ISO 9001): Որակի կառավարման գործընթացների դասակարգում. Գործընթացի նկարագրություն (մոդելավորում) և կարգավորում (փաստաթղթավորում): Բիզնես գործընթացների մոդելավորման տեխնիկա.

7. Որակի ծախսերի կառավարում

Որակի տնտեսագիտության ընդհանուր հասկացություններ. Սպառողի որակի տնտեսական արդյունավետությունը: Որակի ապահովման համար ծախսերի դասակարգում: PAF արժեքի մոդելը. Որակի արժեքի չափում.

4.2.2. Սեմինարներ.

2 կիսամյակ

Արտադրանքի որակի գնահատման մեթոդներ և ընթացակարգեր. Որակի ցուցանիշների քաշային գործակիցների որոշում. Միջին կշռված սկզբունքով որակի համալիր ցուցանիշի որոշում.

Արտադրանքի որակի գնահատման մեթոդներ և ընթացակարգեր:Միատարր արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման դիֆերենցիալ և բարդ մեթոդներ. Միատարր արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատման ինտեգրալ և խառը մեթոդներ. Կլաստերի բազային նմուշներ.

Որակի վերահսկման վիճակագրական մեթոդներ.Պարետոյի գծապատկերները և դրանց օգտագործումը ամուսնության հիմնական թերությունները և ամենալուրջ պատճառները բացահայտելու համար: Պարետոյի աղյուսակի կառուցման փուլերը. ABC վերլուծության օգտագործումը Պարետոյի գծապատկերների հետ համատեղ: Ձողային գրաֆիկ. Շինարարություն և վերլուծություն. Ցրված աղյուսակ. Շինարարություն և վերլուծություն. Վերահսկիչ գծապատկերները՝ որպես որակի չափման արդյունքների գրանցման միջոց: Վերահսկիչ գծապատկերների օգտագործումը տեխնոլոգիական գործընթացների որակի վերլուծության մեջ:

4.3. Լաբորատոր աշխատանքներ.Ուսումնական ծրագրով լաբորատոր աշխատանք նախատեսված չէ

4.4. Հաշվարկային առաջադրանքներ.Ուսման 2-րդ կիսամյակի ընթացքում ուսանողները պետք է կատարեն և ստուգման ներկայացնեն հետևյալ հաշվարկային առաջադրանքները.

Վարժություն 1.

1. Ընտրեք փորձաքննության օբյեկտ: Փորձաքննության օբյեկտ կարող են լինել սնունդը, կենցաղային տեխնիկան, չափիչ գործիքները և այլն։

2. Ձևավորել որակի միասնական ցուցանիշներ: Որոշեք, թե դասակարգման որ խմբին (ենթախմբին) են պատկանում:

3. Որոշել որակի ցուցիչների չափումները (ֆիզիկական մեծությունների միավորներով կամ չափազուրկ միավորներով):

4. Արդյունքները դասավորե՛ք աղյուսակ 1-ի տեսքով:

Աղյուսակ 1

Մեկ որակի ցուցանիշներ	Դասակարգման խումբ	Դասակարգման ենթախումբ

Առաջադրանք 2.

1. Ընտրեք փորձաքննության օբյեկտ: Փորձաքննության օբյեկտ կարող է լինել ցանկացած ծառայություն։

2. Ձևավորել որակի միասնական ցուցանիշներ: Որոշեք, թե դասակարգման որ խմբին են պատկանում:

3. Արդյունքները դասավորե՛ք աղյուսակ 2-ի տեսքով:

Աղյուսակ 2.

	Մեկ որակի ցուցանիշներ	Դասակարգման խումբ

Առաջադրանք 3.

Որպես գնահատված նմուշ ընդունվում է որպես առաջին առաջադրանքի փորձաքննության առարկա ընտրված ապրանքը: Վերցրեք նմանատիպ արտադրանքը որպես հիմնական և համեմատեք որակի մակարդակը դիֆերենցիալ, բարդ (քաշի գործակիցները ինքներդ սահմանեք) և խառը մեթոդներով:

Առաջադրանք թիվ 4.

Կառուցեք և վերլուծեք Պարետոյի և Իսիկավայի աղյուսակը: Որպես վերլուծության և վերացման խնդիր՝ դիտարկել ուսուցչի կողմից բերված պատճառները (պատճառների թիվը պետք է ընդունել առնվազն 7, ուշացումների թիվը սահմանել մոտավորապես՝ ելնելով անձնական փորձից):

Շարադրությունների թեմաներ

1. Տարբեր փիլիսոփայական մոտեցումներ «որակ» կատեգորիայի սահմանմանը:
2. Որակի կառավարման հիմնական տերմիններ և հասկացություններ.
3. Կառավարման արդյունավետության և որակի գնահատում.
4. Համակարգի առանձնահատկությունները և որակի կառավարման գործընթացային մոտեցումը:
5. Որակի կառավարման և արտադրանքի կյանքի ցիկլի դիվերսիֆիկացում:
6. Ինտերնետ տեխնոլոգիաները որակի կառավարման մեջ.
7. Ռուսական ձեռնարկություններում որակի կառավարման համակարգի ստեղծման փորձ:
8. ԱՄՆ-ի փորձի առանձնահատկությունները որակի կառավարման ոլորտում.
9. Ճապոնական փորձի առանձնահատկությունները որակի կառավարման ոլորտում.
10. Որակի կառավարում Արևմտյան Եվրոպայում.
11. Որակի կառավարման կազմակերպման ներքին փորձ:
12. Արտադրանքի որակի վերահսկման համակարգեր.
13. Արտադրանքի որակի կառավարման համար հսկիչ գծապատկերների օգտագործումը:
14. Որակի կիրառում որակի կառավարման առաջադրանքների համար:
15. Ստանդարտացման նշանակությունը որակի կառավարման համար:
16. ISO 9000 միջազգային ստանդարտների ստեղծման և մշակման պատմությունը.
17. ISO 9000 որակի համակարգի ստանդարտի ժամանակակից տարբերակը:
18. Ինտեգրման և կազմալուծման արժեքը կառավարման որակի բարելավման խնդիրների համար:
19. Արտադրանքի սերտիֆիկացում, դրա նշանակությունը որակի կառավարման համար:
20. Որակի համակարգերի հավաստագրում ISO 9000-ի համաձայն.

21. Որակի մրցանակներ. Առաջատար ձեռնարկությունների փորձ:

4.5. Դասընթացի նախագծեր և կուրսային աշխատանքներԴասընթացի նախագիծ ( դասընթացի աշխատանք) ուսումնական ծրագրում ներառված չէ

5. ԿՐԹԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐ

Դասախոսությունների պարապմունքներանցկացվում են դասախոսությունների տեսքով՝ պրեզենտացիաներով։

Սեմինարներանցկացվում է ավանդական ձևով՝ կոնկրետ իրավիճակների վերլուծությամբ։

Անկախ աշխատանք ներառում է դասախոսությունների, թեստերի նախապատրաստում, տնային առաջադրանքների կատարում, շարադրության պատրաստում և դրա ներկայացման պատրաստում պաշտպանության համար, պատրաստում թեստերին և քննություններին:

6. ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԸ ԸՆԹԱՑԻԿ ԱՌԱՋԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ, ԿԱՐԳԱՊԱՀԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ միջանկյալ հավաստագրում.

Ընթացիկ հսկողություն.միջանկյալ գրավոր հարցումներ առարկայի առանձին բաժինների վերաբերյալ, գրավոր տնային աշխատանք, թեստեր գործնական պարապմունքների թեմաներով, շարադրության պատրաստում։

Հավաստագրում ըստ կարգապահության- թեստ և քննություն:

Կարգապահությունը յուրացնելու գնահատականը հաշվարկվում է պայմանից՝ 0,25´ (թեստերի և ռեֆերատի միջին թվաբանական գնահատական) + 0,25º հաշվարկային առաջադրանքի + 0,5º գնահատական՝ քննության պատասխանի համար:

Դիպլոմային հավելվածում մուտքագրվում է գնահատում 1 կիսամյակի համար։

7. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԱԿԱՆ-ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԵՎ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ.

7.1. Գրականություն:

1. Որակի կառավարում. դասագիրք համալսարանի ուսանողների համար / Էվանս. թարգմանված անգլերենից: Էդ. ; առաջաբան - Մ.: UNITI - DANA, 2007 - 671 p. - (Սերիա «Օտար դասագիրք»)

2. Որակի կառավարում. Դասագիրք համալսարանականների համար / խմբ. - 3-րդ հրատ., վերանայված։ Եվ լրացուցիչ: - M.: UNITI - Dana, 2007, - 352 p.

Gissin, որակ: ուսուցողականհամալսարանների համար / . - 2-րդ հրատ., ավելացնել. և վերամշակել: - xxx: Mart, 2s. - Տնտեսագիտություն և կառավարում) Արիստովի որակ՝ Պրոց. Նպաստ բուհերին. – M.: INFRA-M, 2003. – 240 p.: ill. - (Սերիա «Բարձրագույն կրթություն»): Ֆոմին. Որակի հսկողություն. Վկայագրում՝ Դասագիրք. - 2-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ – M.: Os-89, 2007. – 384 p. Օգվոզդին, որակ. Տեսության և պրակտիկայի հիմունքներ. Դասագիրք / . - 4-րդ հրատ., Վեր. և լրացուցիչ - Մ.՝ Բիզնես և սպասարկում, 2ս. Բասովսկի, որակ. Դասագիրք բուհերի համար տնտեսական մասնագիտությունների գծով /,. - M. INFRA-M, 2s. - Բարձրագույն կրթություն)

7.2. Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ.

Հեռավար ուսուցման համակարգ Պրոմեթևս; EOR տեղադրվել է IVF բաժանմունքի կայքում

բ) ուրիշներ.

մի շարք շնորհանդեսներ առարկայի վերաբերյալ:

8. ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԼՈԳԻՍՏԻԿԱ

Կարգապահության զարգացումն ապահովելու համար անհրաժեշտ է ունենալ դասախոսությունների ներկայացման մուլտիմեդիա գործիքներով հագեցած դասասենյակ։

Ծրագիրը կազմվել է Բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան և հաշվի առնելով PrEP VPO-ի առաջարկությունները 140100 - Ջերմային ճարտարագիտություն և ջերմային ճարտարագիտություն պատրաստման ուղղությամբ:

ԾՐԱԳԻՐԸ ԿԱԶՄՎՈՒՄ Է.

"ՀԱՄԱՁԱՅՆԵՑԻՆ":

Գլուխ ChiEE վարչություն

Քիմիական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր

«ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ».

Գլուխ IVF բաժանմունք

Տեխնիկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Եվ

«ՄԻՋԱԶԳԱՅԻՆ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ» ԲՈՒՀԻ ՈՉ ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍ.

Համաշխարհային տնտեսության և միջազգային առևտրի ֆակուլտետ

Կառավարման բաժին

ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

ՈՐԱԿԻ ՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ

Մշակված է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան

080200.62 - «Կառավարում»

Վերապատրաստման պրոֆիլը

«Միջազգային կառավարում»

Լրիվ, հեռակա և հեռակա ուսանողների համար

Շրջանավարտների որակավորում - Կառավարման բակալավր

Մոսկվա

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

գիտխորհրդի նիստում

թիվ 5 արձանագրությունը 01.01.2001թ

Այս ծրագիրը մշակվել է գիտությունների դոկտոր, NOU VPO IMES-ի կառավարման ամբիոնի պրոֆեսոր կողմից:

Նախատեսված է լրիվ դրույքով, հեռակա և հեռակա ուսանողների համար:

Մշակված է FGOS VPO-ի համաձայն:

կառավարման վարչության նիստում

KNOU VPO IMES

թիվ 2 արձանագրությունը 01.01.2001թ

անոտացիա

"Որակի հսկողություն"

«Որակի կառավարում» առարկան ուսումնասիրում է ապրանքների և ծառայությունների որակի ամենաարդյունավետ և ռացիոնալ կառավարման մեթոդները, ձևերը, միջոցները՝ հիմնվելով ընդհանուր որակի կառավարման հայեցակարգի վրա (Total Quality Management - TQM):

«Որակի կառավարում» առարկայի ծրագիրը նախատեսված է 080200.62 «Կառավարում» ուղղություններով սովորող լրիվ դրույքով, հեռակա և հեռակա ուսանողների համար։

Աշխատանքային ծրագրի ծանոթագրությունը կազմվել է երրորդ սերնդի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հիման վրա՝ 080200.62 «Կառավարում» ուղղությամբ՝ «Միջազգային կառավարում» պրոֆիլի մասնագիտական ցիկլի փոփոխական մասի կարգապահության համար ուսումնասիրվում է փոփոխականում: մասնագիտական ցիկլի մի մասը (B3):

1. Կարգապահության նպատակը և կրթական նպատակները

«Որակի կառավարում» դասընթացի նպատակն է.

ուսանողների համար տեսական հիմունքների և առաջնային գործնական հմտությունների գիտելիքների համալիր ձևավորում արտադրանքի որակի կառավարման մեթոդաբանության, մեթոդաբանության և տեխնոլոգիայի (ապրանքների և ծառայությունների), որակի վերլուծության և պլանավորման մեթոդաբանության, դրա տեխնիկական, կազմակերպչական և տեղեկատվական աջակցության, ինչպես նաև. որակի համակարգի գործող գործընթացում համակարգման և վերահսկման գործառույթներ, որակի ապահովման ISO 9000 (ISO - Միջազգային ստանդարտ կազմակերպություն) միջազգային ստանդարտների հիմնական դրույթների իմացություն և դրա սերտիֆիկացում:

· բակալավրի պատրաստում` միջին մենեջեր, ով տիրապետում է որակի կառավարման հիմունքներին` որպես սոցիալ-տնտեսական կազմակերպության ընդհանուր կառավարման անփոխարինելի բաղադրիչ:

Դասընթացի ուսուցման գործընթացում նպատակին հասնելու համար. հետևյալ առաջադրանքները.

ապրանքների (ապրանքների և ծառայությունների) որակի կառավարում տարբեր փուլերնախագծի կյանքի ցիկլը՝ ստեղծումից մինչև իրականացում;

որակի համակարգի ձևավորման ամենաարդյունավետ ուղիների ընտրություն, դրա վերահսկում և կատարելագործում.

Կարգապահության ուսումնասիրման գործընթացն ուղղված է հետևյալ իրավասությունների ձևավորման խորացմանը.

ՀՔ-3,23,30,31.

Կարգապահությունը ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է.

Իմանալ.

Որակի ցուցանիշներ և դրանց գնահատման (սահմանման) մեթոդներ.

· ISO 9000 սերիայի որակի միջազգային ստանդարտների հիմնական պահանջները.

Ձեռնարկության (կազմակերպության) որակի համակարգի ձևավորում և գործարկում.

· որակի փաստաթղթերի և որակի համակարգերի մշակման մեթոդաբանություն;

· Ապրանքների (ապրանքների և ծառայությունների) հավաստագրման ընդհանուր սկզբունքներ.

· տնային առաջադրանքներ;

զեկույցների, ռեֆերատների, ելույթների պատրաստում;

հաշվետվությունների, խմբակային և անհատական նախագծերի պատրաստում;

Միջանկյալ թեստավորում կարգապահության առանձին բաժիններում:

Գիտելիքի վերջնական վերահսկում կարգապահության մեջ.

· Քննություն

Կրթական տեխնոլոգիաներ

«Որակի կառավարում» կարգապահության յուրացման գործընթացում կիրառվում են հետևյալ կրթական տեխնոլոգիաները.

Ուսուցման ստանդարտ մեթոդներ.

· Դասախոսություններ;

· Սեմինարներ;

· Համակարգչային դասընթացներ;

· Տնային աշխատանք;

· Հաշվարկային և վերլուծական առաջադրանքներ;

· Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք, որը ներառում է տեղեկատվության վերլուծության և արդյունքների մեկնաբանման վիճակագրական մեթոդների մշակում;

· Ուսուցիչների խորհրդատվություն.

Ուսուցման մեթոդներ՝ օգտագործելով կրթական տեխնոլոգիաների ինտերակտիվ ձևերը.

Ինտերակտիվ ուսուցման հիմնական բաղադրիչներն են ինտերակտիվ մեթոդներ:

· Ստեղծագործական առաջադրանքներ

հանրային ռեսուրսների օգտագործում (մասնագետի հրավեր)

Նոր նյութի ուսումնասիրություն և համախմբում (ինտերակտիվ դասախոսություն, աշխատանք տեսողական միջոցներով, վիդեո և աուդիո նյութեր)

Բարդ ու վիճելի հարցերի ու խնդիրների քննարկում

6. Լաբորատոր արտադրամաս

չի տրամադրվել.

7. Դասընթացի նախագծերի (աշխատանքների) մոտավոր թեմաներ.

չի տրամադրվել

8. Կարգապահության կրթական, մեթոդական և տեղեկատվական աջակցություն

1. Բասի որակ. Դասագիրք: - Մ.: INFRA-M, 2007 թ.

2. Դմիտրիևի սոցիալ-տնտեսական կազմակերպություն. Ուսուցողական. – Մ.: IMES, 2008:

2. Էֆիմովը և որակի կառավարման մեթոդները. Դասագիրք. - M.: Knorus, 2009:

3. Tepman որակի [Էլեկտրոնային ռեսուրս] դասագիրք. նպաստ / Էդ. - Մ .: Միասնություն-Դանա, 20-ական թթ. - Մուտքի ռեժիմ՝ http://www. *****/գիրք/452/

4. Շևելևա որակ. ժամանակակից մոտեցումներ և մեթոդներ. Պրոց. նպաստ / Ural. պետություն պեդ. un-t. - Եկատերինբուրգ, 2010. - 223 էջ. - 25 օրինակ:

5. Որակի կառավարում. [Էլեկտրոնային ռեսուրս] դասագիրք. նպաստ. 4-րդ հրատ. - Մ .: Միասնություն-Դանա, 20-ական թթ. - Մուտքի ռեժիմ՝ http://www. *****/գիրք/452/

Պարբերականներ

1. Ամսագրեր «Ստանդարտներ և որակ»

2. «Ստանդարտները և մոնիտորինգը կրթության մեջ» ամսագրեր.

3. Ամսագրեր «Որակի կառավարման մեթոդներ»

Կրթական և մասնագիտական հեռահար մուտքի ռեսուրսներ

6.http://www. որակը։ *****/- տեղեկատվական պորտալաջակցություն կրթության որակի կառավարմանը

7.http://www. eqc. *****/ – Եվրոպական որակի հիմնադրամ

8.http://www. *****/ – Deming Association

9. http://*****/ - 6-Սիգմա ասոցիացիա

10. http://www. *****/ - «Առաջնահերթություն» կենտրոն.

11. http://www. *****/ - Ռուսական կայք՝ նվիրված ISO 9000, որակի կառավարում և սերտիֆիկացում: Կայքը պարունակում է բաժիններ՝ գրադարան, որակի կառավարում, որակի գործիքներ, որակի տերմինաբանություն, նորություններ և այլն

12. http://www. *****/ - «Ստանդարտներ և որակ» հրատարակչություն.

13. http://www. *****/վոկ. php - Ռուսական որակի ծրագիր

14.http://rc. *****/rc/ - Մասնագետների վերապատրաստման որակի խնդիրների հետազոտական կենտրոն

15. http://www. *****/ - Ստանդարտների պորտալ

16. http://quality. *****/ - Նյութերը ըստ ISO 9001:2000. Որակի կառավարման համակարգերի մշակման, ներդրման և սերտիֆիկացման նյութեր:

9. Կարգապահության լոգիստիկա

Հատուկ կահավորված դասասենյակներ և լսարաններ՝ համակարգչային դասարաններ, մուլտիմեդիա ուսումնական միջոցներով հագեցած լսարաններ։

Որպես ուսումնական դասընթացի մաս նախատեսում է.

· ընթացիկ հսկողություն, անցկացվում է թեմատիկ հարցերի շուրջ քննարկումների ձևով դասախոսությունների ժամանակ, ինչպես նաև զեկուցումների (ռեֆերատների) և սեմինարների ելույթների տեսքով։

· ավարտական քննությունիրականացվում է համակարգչային թեստավորման տեսքով անցկացվող թեստի տեսքով։ Թեստավորման ընթացքում դասընթացի վերջնական վկայական ստանալու համար ուսանողը պետք է հաճախի դասերին և ակտիվ լինի դասարանում: Անմիջապես վարպետության թեստավորման ընթացքում պահանջվում է պատասխանել տասնհինգից քսան հարցի, որոնք ուղեկցվում են ընտրովի հիմունքներով կառուցված պատասխաններով:

Հարցերի օրինակելի ցուցակ

թեստին պատրաստվելու համար

1. Անվանեք և նկարագրեք որակի կառավարման համակարգերի մշակման հիմնական փուլերը:

2. Նշեք էությունը ինտեգրված կառավարումորակ.

3. Ո՞րն է արտադրանքի որակի օղակը:

4. Ո՞րն է «որակական պարույր» հասկացության էությունը:

5. Որո՞նք են կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ վերլուծության նպատակներն ու շրջանակը:

6. Որո՞նք են ֆունկցիոնալ ծախսերի վերլուծության նպատակները:

7. Ի՞նչ սկզբունքներ են ընկած ֆունկցիոնալ ծախսերի վերլուծության հիմքում:

8. Որո՞նք են ընդհանուր որակի կառավարման հիմնական նպատակները:

9. Որո՞նք են ընդհանուր որակի կառավարման համակարգի առավելությունները:

10. Որո՞նք են ստանդարտացման նպատակները, խնդիրները և դերը որակի կառավարման մեջ:

11. Որո՞նք են ստանդարտների դասակարգումը և տեսակները:

12. Որո՞նք են ISO 9000 սերիայի միջազգային ստանդարտների համակարգի նպատակները և կառուցվածքը:

13. Որո՞նք են նմանություններն ու տարբերությունները ISO 9000 շարքի դրույթների և TQM հայեցակարգի միջև:

14. Որո՞նք են Ռուսաստանի Դաշնությունում ստանդարտացման օրենսդրական հիմքերը:

15. Ո՞րն է սերտիֆիկացման դերը որակի կառավարման գործում և որո՞նք են դրա առավելությունները արտադրողների, սպառողների և ընդհանուր առմամբ տնտեսության տեսանկյունից:

16. Որո՞նք են կամավոր և պարտադիր հավաստագրման նպատակները:

17. Տրե՛ք հավաստագրման տեսակների դասակարգում.

18. Որո՞նք են ստանդարտ սխեմաները և ստանդարտ սերտիֆիկացման ընթացակարգերը:

19. Որո՞նք են հավաստագրման համակարգի առանձնահատկությունները Ռուսաստանում:

20. Ինչ է օրենսդրական դաշտըսերտիֆիկացում Ռուսաստանում.

21. Որն է որակի կառավարման տնտեսության առանձնահատկությունը:

22. Ինչպե՞ս է որոշվում որակի փոփոխության տնտեսական էֆեկտը և տնտեսական արդյունավետությունը:

23. Որո՞նք են որակի արժեքի բաղադրիչները:

24. Որո՞նք են ներքին ամուսնության ընդհանուր կորուստների բաղադրիչները:

25. Որո՞նք են ընկերության ժամանակակից ռազմավարության առանձնահատկությունները որակի ծախսերի ոլորտում:

Շարադրությունների թեմաներ

1. Արտադրանքի որակը որպես մրցունակության գործոն.

2. Որակի կառավարման պարադիգմի էվոլյուցիան:

3. Որակի կառավարման դերը ընդհանուր կառավարման համակարգում:

4. Որակի կառավարման ժամանակակից հայեցակարգ:

5. Որակի կառավարման արտաքին և ներքին փորձ:

6. Կազմակերպության գործունեության մեջ TQM հայեցակարգի ներդրման խնդիրները.

7. Որակի ցուցանիշներ և դրանց որոշման մեթոդներ.

8. Ճապոնական որակի կառավարման համակարգի առանձնահատկությունները.

9. Որակի կառավարման ոլորտում հիմնական ուղղությունները.

10. Որակի ստեղծման հարցում ընկերության ռազմավարության և մարտավարության ձևավորում.

11. Որակի շրջանակները, նրանց դերը և գործունեության առանձնահատկությունները:

12. Որակի բարելավմանը մասնակցության հավաքական ձևեր. Անձնակազմի մոտիվացիայի ձևերը՝ անընդհատ բարելավելու աշխատանքի որակը.

13. Որակի օղակը և պարույրը որպես որակի ապահովման և կառավարման կազմակերպչական և մեթոդական սկզբունքներ:

14. Որակի ապահովման համակարգի գործարկում.

15. Ֆունկցիոնալ ծախսերի վերլուծություն որակի կառավարման մեջ:

16. Ստանդարտացման դերն ու նպատակը որակի ապահովման գործում:

17. Ռուսաստանում ստանդարտացման կազմակերպչական և իրավական հիմքերը.

18. Միջազգային ստանդարտացումը որպես որակի ապահովման գործիք:

19. Հավաստագրում որակի ապահովման համակարգում.

20. Ռուսաստանում հավաստագրման կազմակերպչական և իրավական հիմքերը:

Պենզայի շրջանի կրթության նախարարություն

Պենզայի շրջանի պետական ինքնավար մասնագիտական ուսումնական հաստատություն

«Պենզայի բազմամասնագիտական քոլեջ»

ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

OP.15 Որակի կառավարում

մասնագիտությամբ սովորող ուսանողների համար

43.02.02 Վարսահարդարում

(խորացված ուսուցում)

Պենզա 201___

Կարգապահության աշխատանքային ծրագիրը մշակվել է միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտության Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հիման վրա.

43 02 02 Վարսավիրական արվեստ

Մշակողը:

S.N.Potapova, հատուկ առարկաների ուսուցիչ

էջ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ և բովանդակությունը

ակադեմիական կարգապահության ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ծրագրի իրականացման պայմանները

Արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում Ակադեմիական կարգապահության յուրացում

1. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

OP 15 Որակի կառավարում

1.1. Ծրագրի շրջանակը

Կարգապահության ծրագիրը 43.02.02 Վարսավիրություն մասնագիտությամբ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրի մաս է կազմում:

1.2. Ակադեմիական կարգապահության տեղը հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրի կառուցվածքում. : մասնագիտական ցիկլի ընդհանուր մասնագիտական կարգապահություն է։

1.3. Ակադեմիական կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները՝ ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներ.

«Որակի կառավարում» կարգապահության նպատակը, խնդիրները և առարկան որոշվում են թվարկված մասնագիտությունների գծով երկրորդ սերնդի բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական կրթական չափորոշչի համաձայն:

Կարգապահությունը ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողները պետք է իմանան :

Տեխնածին բարդ համակարգերի որակի կառավարման և հուսալիության մեթոդաբանություն և տերմինաբանություն;

Գործող կառավարման և որակի ապահովման համակարգերի առանձնահատկությունները, էվոլյուցիան և որակի կառավարման և ընդհանուր կառավարման զարգացման հիմնական փուլերը.

Ժամանակակից մեթոդներբարդ տեխնածին արտադրանքի արտադրանքի որակի կանխատեսում և որոշակի մակարդակի ապահովում, որոնք օգտագործվում են իր կյանքի ցիկլի տարբեր փուլերում՝ սկսած դրա նախագծման, մշակման և նախատիպերի ստեղծման փուլերից մինչև զանգվածային արտադրություն և շահագործում.

Ապրանքների և որակի կառավարման համակարգերի հավաստագրման ընթացակարգեր:

Կարգապահությունը ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողները պետք է կարողանան.

Կիրառել հավանական-վիճակագրական մեթոդներ՝ գնահատելու տեխնածին բարդ համակարգերի որակի մակարդակը և որակի փոփոխությունները դրանց գործունեության ընթացքում կյանքի ցիկլի տարբեր փուլերում.

Հավանականի ճիշտ ընտրություն կատարելը

բաշխման վիճակագրական օրենքներ՝ տարբեր տեխնածին համակարգերի աշխատանքի որակի և հուսալիության մակարդակի ճիշտ գնահատման հաշվարկների համար.

Օգտագործեք մեթոդներ՝ տարբեր փուլերում ապահովելու տեխնածին բարդ համակարգերի սահմանված որակը և հուսալիությունը

Դիզայնից մինչև ապրանքների զանգվածային արտադրություն;

Կիրառել մեթոդներ՝ ապահովելու տեխնածին բարդ համակարգերի սահմանված որակը և հուսալիությունը տարբեր փուլերում՝ նախագծումից մինչև արտադրանքի զանգվածային արտադրություն;

Իրականացնել բարդ արհեստական համակարգերի որակի կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ վերլուծություն տարբեր շինարարական սխեմաներով՝ օգտագործելով հավանական մեթոդներ.

Կիրառել առկա կանխատեսման մեթոդները բարդ տեխնածին համակարգերի որակի և գործառնական կյանքի գնահատման համար.

Նախագծել արտադրանքի որակի կառավարման համակարգեր, պլանավորել գործունեության կազմակերպումը և աշխատել ձեռնարկությունում արտադրանքի որակի տվյալ մակարդակ ապահովելու և առաջացող թերությունները վերացնելու համար:

Ընդհանուր և մասնագիտական իրավասություններըորոնք թարմացվում են առարկան ուսումնասիրելիս.

Լավ 1. Հասկացեք էությունը և սոցիալական նշանակությունիրենց ապագա մասնագիտությունը, դրա նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ցուցաբերել։

OK 2. Կազմակերպել սեփական գործունեությունը, ընտրել մասնագիտական առաջադրանքների կատարման ստանդարտ մեթոդներ և մեթոդներ, գնահատել դրանց արդյունավետությունն ու որակը:

OK 3. Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և պատասխանատու եղեք դրանց համար:

OK 4. Որոնել և օգտագործել մասնագիտական առաջադրանքների արդյունավետ իրականացման, մասնագիտական և անձնական զարգացման համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:

OK 5. Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ:

OK 6. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, սպառողների հետ:

OK 7. Պատասխանատվություն ստանձնել թիմի անդամների (ենթակաների) աշխատանքի, առաջադրանքների կատարման արդյունքի համար:

OK 8. Անկախորեն որոշեք մասնագիտական և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվեք ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորեք առաջադեմ դասընթացներ:

OK 9. Նավարկեք մասնագիտական գործունեության մեջ տեխնոլոգիաների հաճախակի փոփոխության պայմաններում:

PC 1.3. Որոշել և համակարգել վարսահարդարման ծառայությունների ընտրությունը

PC 1.5. Սպառողներին խորհուրդ տալ տնային կանխարգելիչ խնամքի վերաբերյալ

PC 2.3. Կատարեք սանրվածքներ տարբեր նպատակներով (ամենօրյա, երեկոյան, հատուկ առիթների համար) և բարդության աստիճանի համար՝ հաշվի առնելով նորաձևության ընթացիկ միտումները։

PC 3.1. Ներդրեք նոր տեխնոլոգիաներ և նորաձևության միտումներ

Ուսանողի ուսումնական առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը 84 ժամ է, ներառյալ.

Ուսանողի պարտադիր լսարանային ուսուցման բեռը 56 ժամ;

Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք 28 ժամ;

2. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ՕՐԻՆԱԿԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ.

2.1. Ակադեմիական կարգապահության ծավալը և ուսումնական աշխատանքի տեսակները

Վերջնական հավաստագրում թեստի տեսքով

2.2. Թեմատիկ պլանև ակադեմիական կարգապահության բովանդակությունը OP 15 Որակի կառավարում

Թեմա 1.1.

Որակի հայեցակարգը. Հիմնական տերմիններ և սահմանումներ.

Տերմիններ և սահմանումներ; որակի փիլիսոփայություն; որակի կառավարման ասպեկտներ; ձեռներեցության և որակի հայեցակարգեր.

Որակի կառավարման համակարգային և գործընթացային մոտեցումներ; Որակի կառավարման խնդրի ոչ համակարգային և համակարգային լուծումների արտաքին և ներքին փորձը. որակի կառավարման զարգացման հիմնական փուլերը.

2235

Գործնական դաս.

Արտադրանքի որակի ցուցանիշների նոմենկլատուրայի որոշում. (վարսավիրական ծառայությունների օրինակով):

Արտասահմանյան փորձի արտադրանքի որակի ցուցանիշների նոմենկլատուրայի որոշում

Անկախ աշխատանք.

Բառարանի պատրաստում.

Հարցերի պատասխաններ.

Թեմա 1.2.

Որակը որպես կառավարման օբյեկտ.

Որակի կառավարում, որակի ապահովում, ընդհանուր որակի կառավարում,

Որակի կառավարման գործառույթներ.

Գործնական դաս.

1. Որակի կառավարում, որակի ապահովում, ընդհանուր որակի կառավարում (օրինակ՝ վարսավիրանոց)

Անկախ աշխատանք.

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Թեմա 1.3.

Որակի ցուցանիշներ և դրանց գնահատում.

Հասկացություններ՝ ապրանքի որակի նշան, հատկություն և ցուցիչ, այս հասկացությունների փոխհարաբերությունները. որակի ցուցանիշների դասակարգում և նոմենկլատուրա; անվտանգության ցուցիչներ,

Նպատակակետի անվտանգության, հուսալիության, փոխադրելիության, էրգոնոմիկայի և գեղագիտության, արտադրական և ռեսուրսների սպառման ցուցանիշներ և այլն:

Գործնական դաս.

Ծառայությունների որակի մակարդակի գնահատում. (վարսավիրի օրինակով)

Արտադրանքի որակի մակարդակի գնահատում.

Անկախ աշխատանք.

1. Հիմնական ուրվագիծ կազմելը

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Բաժին 2. Որակի կառավարում կազմակերպությունում

Թեմա 2.1. Որակի ծախսերի հաշվառում և վերլուծություն:

1. Գների և արտադրանքի որակի օպտիմալ մակարդակի որոշում; ծախսերի ձևավորման և արտադրանքի արժեքի ստեղծման շղթա.

2. Արտադրանքի որակի ապահովման ծախսերի դասակարգում.

Գործնական դաս.

1. Ձեռնարկությունում որակի համակարգերի մշակում.

2. Կազմակերպության գործունեության բնութագրերի որոշում.

3. Որակի ծախսերի գնահատում.

Անկախ աշխատանք.

1. Հիմնական վերացականի կազմում

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Թեմա 2.2. Որակի կառավարման մեթոդաբանություն.

Անվտանգության և որակի ապահովում կյանքի ցիկլի հիմնական փուլերում՝ կանխատեսում տեխնիկական մակարդակև որակ, մշակման ընթացքում որակի կառավարում, տեխնիկական և տեխնոլոգիական փաստաթղթերի որակ, արտադրության մեկնարկ, 10 արտադրության տեխնոլոգիական պատրաստում, հումքի, սարքավորումների և չափիչ գործիքների որակ, արտադրության տեխնիկական սարքավորումներ,

Պատրաստման և որակի ապահովման հիմնական գործոնների վերահսկում, որակի տեխնոլոգիական ապահովում, որակի վերահսկում և փորձարկում; որակ փոխադրման, պահպանման, շահագործման (սպառման) և վերանորոգման ընթացքում. որակի կառավարման համակարգ, որակի օղակ, դրա հիմնական փուլերը.

Գործնական դաս.

1. Որակի բարելավման տնտեսական էֆեկտի որոշում.

Անկախ աշխատանք.

1. Հիմնական վերացականի կազմում

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Թեմա 2.3. Գնահատման և որակի վերահսկման վիճակագրական մեթոդներ

Որակի հսկողություն, որակի վերահսկման տեսակների դասակարգում, որակի վերահսկման վիճակագրական մեթոդների հիմնական գործառույթները, որակի յոթ գործիքներ՝ գրաֆիկներ, հսկիչ թերթիկներ և հիստոգրամներ, ցրման գծապատկեր, շերտավորում:

Գործնական դաս.

1. Որակի վերահսկման վիճակագրական մեթոդների ուսումնասիրություն:

Անկախ աշխատանք.

1. Հիմնական վերացականի կազմում

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Թեմա 2.4. Համապարփակ որակի կառավարման համակարգեր

Որակի կառավարման ինտեգրված համակարգերի ստեղծում, ձեռնարկությունում որակի կառավարման համակարգի ներդրման հիմնական փուլերը:

Արդյունաբերության տարբեր ոլորտների ձեռնարկություններում որակի կառավարման համակարգերի ներդրման և գործունեության առանձնահատկությունները:

Գործնական դաս.

1.Որակի ապահովման կարգավորող դաշտի ուսումնասիրություն.

Անկախ աշխատանք.

1. Հիմնական վերացականի կազմում

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Թեմա 2.5.

Միջազգային ստանդարտացում և սերտիֆիկացում

միջազգային կազմակերպություն ISO ստանդարտացման, որակի ինտեգրված կառավարման համակարգերի կարգավորիչ աջակցություն; ISO 9000 սերիայի ստանդարտների կազմը..

Գործնական դաս.

1.Ուսումնասիրել նորարարական տեխնոլոգիաներորակի կառավարման մեջ։

Անկախ աշխատանք.

1. Հիմնական վերացականի կազմում

2.Բառապաշարի պատրաստում.

3. Հարցերի պատասխաններ

Ընդամենը

3. ակադեմիական կարգապահության իրականացման պայմանները

3.1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ

Ակադեմիական կարգապահության իրականացումը պահանջում է բժշկական և կենսաբանական առարկաների գրասենյակի առկայություն:

Ուսումնական սենյակի սարքավորումներ.

Նստատեղերն ըստ ուսանողների թվի;

Աշխատավայրուսուցիչ;

Ուսուցման և տեսողական նյութերի հավաքածու

Պաստառներ

Տեխնիկական միջոցներսովորում:

Ընդհանուր և մասնագիտական նպատակներով լիցենզավորված ծրագրային ապահովման համակարգիչներ;

մուլտիմեդիա պրոյեկտոր;

Ինտերակտիվ տախտակ;

Տպիչ, սկաներ, մոդեմ, պլոտեր:

3.2. Տեղեկատվական աջակցությունսովորում

1. Որակի կառավարում - I. I. Mazur, V. D. Shapiro, դասագիրք, 400 էջ, Հրատարակիչ՝ Omega-L, 2012 թ.

2. Որակի կառավարում - V. A. Deeva, N. A. Kobiashvili, B. A. Kobulov, դասագիրք, 104 էջ, Հրատարակիչ` Իրավագիտություն, 2013 թ.

3. Որակի կառավարում - E. N. Mikheeva, M. V. Seroshtan, դասագիրք, 708 p., Հրատարակիչ: Dashkov i Ko, 2013 թ. , 2012 թ

5. Որակի կառավարում - Yu. T. Shestopal, V. D. Dorofeev, N. Yu. Shestopal, E. A. Andreeva, ձեռնարկ, 336 p., Հրատարակիչ` Infra-M, 2013 թ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

www . տեղեկատու . en

4. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ Կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում

Վերահսկողություն և գնահատում Ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքներն իրականացնում է ուսուցիչը գործնական պարապմունքների անցկացման, թեստավորման, ինչպես նաև ուսանողների կողմից անհատական առաջադրանքների կատարման ընթացքում:

Ուսուցման արդյունքները

(ձեռք բերված հմտություններ, ձեռք բերված գիտելիքներ)

Ռ արդյունք ա դու ( Օ Հետ v oen մեզ ե Օ բ կաղամբի ապուր ե համ ե տասը գ և և )

Ուսուցման արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման ձևերն ու մեթոդները

Դիզայնից մինչև ապրանքների զանգվածային արտադրություն;

Կիրառել առկա կանխատեսման մեթոդները բարդ տեխնածին համակարգերի որակի և գործառնական կյանքի գնահատման համար.

Նախագծել արտադրանքի որակի կառավարման համակարգեր, պլանավորել գործունեության կազմակերպում և աշխատանք ձեռնարկությունում արտադրանքի որակի տվյալ մակարդակ ապահովելու և առաջացող թերությունները վերացնելու համար:

Լավ 1. Հասկացեք ձեր ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ:

սեմինարներ, անհատական առաջադրանքներ, արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանք, թեստեր

Տեխնածին բարդ համակարգերի որակի կառավարման և հուսալիության մեթոդաբանություն և տերմինաբանություն;

Ժամանակակից մեթոդներ՝ կանխատեսելու և ապահովելու արտադրանքի որակի տվյալ մակարդակը բարդ տեխնածին արտադրանքի համար, որոնք օգտագործվում են դրա կյանքի ցիկլի տարբեր փուլերում.

Ապրանքների և որակի կառավարման համակարգերի հավաստագրման ընթացակարգեր

OK 3. Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում և պատասխանատու եղեք դրանց համար:

OK 5. Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ:

OK 6. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, սպառողների հետ:

OK 9. Նավարկեք մասնագիտական գործունեության մեջ տեխնոլոգիաների հաճախակի փոփոխության պայմաններում:

շարադրություն, փորձարկում, արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանք, թեստավորում, նախագիծ

(մասնաճյուղ)

բարձրագույն կրթություն

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

մեթոդական խորհրդի նիստում

STI NUST «MISiS»

պատգամավոր MMR-ի տնօրեն

ԲԿ նախագահ

Է.Վ. Իլյիչեւը

ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ

Մասնագիտության անվանումը

27.02.07 Ապրանքների, գործընթացների և ծառայությունների որակի կառավարում

(ըստ արդյունաբերության)

Շրջանավարտների որակավորում

Տեխնիկ

Ստարի Օսկոլ

Ակադեմիական կարգապահության աշխատանքային ծրագիրը մշակվել է միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի (այսուհետ՝ FSES SVE) մասնագիտության հիման վրա։

Կազմակերպության մշակող՝ OPK STI NUST «MISiS»

Մշակողը:

Վասիլևսկայա Գ.Ն.-Դասախոս OPK STI NUST MISiS

Արձանագրություն #_ 1 _ «» 201-ից

P(C)K-ի նախագահ ………………………………… Սլոբոդենյուկ Ն.Վ.

Գրախոսներ

09.02.07 մասնագիտության միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի փորձաքննություն ՕԷՄԿ ԲԲԸ-ի կողմից 2016թ.

ՀԵՏՏԻՐԱՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ Աշխատանքային ծրագրի շրջանակը Ակադեմիական կարգապահության տեղը հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրի կառուցվածքում Ակադեմիական կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները՝ ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներ Ձևավորված իրավասությունների ցանկ Ակադեմիական կարգի աշխատանքային ծրագրի յուրացման ժամերի քանակը
2. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ և բովանդակությունը Ակադեմիական կարգապահության ծավալը և ուսումնական աշխատանքի տեսակները Կարգապահության թեմատիկ պլան և բովանդակություն
3. ակադեմիական կարգապահության իրականացման պայմանները Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ Վերապատրաստման տեղեկատվական աջակցություն Ընդհանուր պահանջներուսումնական գործընթացի կազմակերպմանը
4. Ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում
Հավելված Վերահսկողության և գնահատման գործիքների մի շարք

1. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ աշխատանքային ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

Կառավարում

1.1 Օրինակ ծրագրի շրջանակը

Ակադեմիական կարգապահության աշխատանքային ծրագիրը հանդիսանում է միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի մի մասը՝ SPO մասնագիտության Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան.27.02.07 «Ապրանքների, գործընթացների և ծառայությունների որակի կառավարում (ըստ արդյունաբերության)».

Ակադեմիական կարգապահության աշխատանքային ծրագիրը կարող է օգտագործվել միջնակարգ մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում վերապատրաստման ծրագրերի իրականացման շրջանակում լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ոլորտում։

1.2 Ակադեմիական կարգապահության տեղը հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրի կառուցվածքում.

կարգապահությունը ներառված է ՊՊՍՍԶ-ի մասնագիտական ցիկլում:

1.3 Ակադեմիական կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները՝ կարգապահության յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները.

Կարգապահության նպատակը Ուսանողների մասնագիտական գործունեության համար անհրաժեշտ գիտելիքների և մասնագիտական հմտությունների ձևավորում.

Ակադեմիական կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում ուսանողը պետք է կարողանա.

Գործնականում օգտագործել պլանավորման մեթոդները ևմիավորի աշխատանքի կազմակերպում;

Վերլուծել կազմակերպչական կառույցներըկառավարում;

Իրականացնել աշխատանքային մոտիվացիաանձնակազմի գործունեությունը;

Դիմեք մասնագիտական գործունեությանըբիզնեսի և կառավարչական հաղորդակցության մեթոդներ;

Արդյունավետ որոշումներ կայացրեք՝ օգտագործելովկառավարման տարբեր մեթոդներ;

Իրականացնել շուկայի հետազոտություն:

Ակադեմիական կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում ուսանողը պետք է իմանա.

Էություն և կոնկրետ հատկանիշներժամանակակիցղեկավարությունը և նրաառանձնահատկությունները ոլորտումմասնագիտական գործունեություն;

Աշխատանքի պլանավորման և կազմակերպման մեթոդներբաժանումներ;

Մոտիվացիոն քաղաքականության ձևավորման հիմունքներըկազմակերպություններ;

Կառավարման ընդունման և իրականացման գործընթացըորոշումները;

Կառավարման գործառույթները շուկայական տնտեսության մեջ.տնտեսվարող սուբյեկտի գործունեությունը.

Կազմակերպության ռազմավարական, ապրանքային, գնային և շուկայավարական քաղաքականություն.

1.4 Ձևավորված իրավասությունների ցանկ

Ընդհանուր իրավասություններ (OK)

OK 01. Ընտրեք մասնագիտական գործունեության խնդիրների լուծման ուղիներ՝ կապված տարբեր համատեքստերի հետ:

OK 02. Որոնել, վերլուծել և մեկնաբանել մասնագիտական գործունեության առաջադրանքները կատարելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:

OK 03. Պլանավորեք և իրականացրեք ձեր սեփական մասնագիտական և անձնական զարգացումը:

OK 04. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ:

OK 05. Բանավոր և գրավոր հաղորդակցություն իրականացնել պետական լեզվով՝ հաշվի առնելով սոցիալական և մշակութային համատեքստի առանձնահատկությունները։

1.5 Ակադեմիական կարգի աշխատանքային ծրագրի յուրացման ժամերի քանակը.

Ուսանողի ուսումնական առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը 96 ժամ է, ներառյալ.

Ուսանողի պարտադիր լսարանային ուսուցման բեռը 64 ժամ;

ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք 32 ժամեր.

2.1. Ակադեմիական կարգապահության ծավալը և ուսումնական աշխատանքի տեսակները

դասարանային ուսուցման նախապատրաստում (տվյալ թեմաներով գրականության ուսումնասիրություն, ռեֆերատներ, զեկուցումներ և գրավոր այլ աշխատանքներ)

1 2

Վերջնական հավաստագրում ձևովքննություն

2.2 Կարգապահության թեմատիկ պլան և բովանդակություն.

Կառավարում

Watch Volume

Զարգացման մակարդակը

Բաժին 1. Կառավարման հիմունքներ

Դասախոսություններ (դասեր)

արդյունավետ

Ժամանակակից կառավարման էությունը և բնութագրական առանձնահատկությունները.Կառավարման հայեցակարգը, դրա բովանդակությունը և տեղը սոցիալ-տնտեսական կատեգորիաների համակարգում: Տարբեր կազմակերպչական և իրավական ձևերի կազմակերպությունների կառավարման առանձնահատկությունները: Կառավարման կազմակերպությունների նպատակներն ու խնդիրները. ՀԵՏԺամանակակից կառավարման էությունը և բնութագրական առանձնահատկությունները

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ

«Կառավարումը որպես գիտություն և արվեստ».

Տնային աշխատանք

Թեմա 1.2 Կառավարման ցիկլը

Դասախոսություններ (դասեր)

արդյունավետ

Կառավարման ցիկլ(պլանավորում, կազմակերպում, մոտիվացիա և վերահսկում) - հիմք կառավարման գործունեություն. Կառավարման ցիկլի հիմնական բաղադրիչները. Ցիկլի գործառույթների բնութագրերը. Կառավարչական կառավարման գործառույթների փոխհարաբերությունները և փոխկապվածությունը: Պլանավորման դերը կազմակերպությունում, պլանավորման ձևերը. Պլանների տեսակները. Պլանավորման հիմնական փուլերը. Ռազմավարական (հեռանկարային) պլանավորում. Գործընթացը ռազմավարական պլանավորումառաքելություն և նպատակներ, արտաքին միջավայրի վերլուծություն, ուժեղ կողմերի վերլուծություն և թույլ կողմերը, այլընտրանքային վերլուծություն և ռազմավարության ընտրություն, ռազմավարության իրականացման կառավարում, ռազմավարության գնահատում։

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ

Ռեֆերատի պատրաստում «Կառավարման առաջացման գործնական նախադրյալները, նրա դերը ժամանակակից արտադրության զարգացման գործում» թեմայով:

Տնային աշխատանք

Դասախոսություններ (դասեր)

արդյունավետ

Կազմակերպության արտաքին և ներքին միջավայրը.Կազմակերպությունը որպես կառավարման օբյեկտ: Ղեկավար մարմիններ.

Կազմակերպչական կառույցների կառուցման հիմնական սկզբունքները.

Շենքի կազմակերպչական սկզբունքները կառավարման կառույցներ

կազմակերպություն. Հսկիչ կառույցների տեսակները՝ գծային,

ֆունկցիոնալ, գծային-ֆունկցիոնալ, գծային մասշտաբային և այլն:

Կազմակերպության ներքին միջավայրը. կազմակերպության արտաքին միջավայրը.

անմիջական գործողության շրջակա միջավայրի գործոններ. մատակարարներ,

սպառողներ, մրցակիցներ, միություններ, պետական մարմինները;

Անուղղակի ազդեցության կազմակերպման շրջակա միջավայրի գործոնները.

տնտեսության վիճակը՝ քաղաքական և սոցիալ-մշակութային

գործոններ, միջազգային իրադարձություններ, գիտատեխնիկական առաջընթաց։

Սեմինարներ

Գործնական դաս թիվ 1.Կառավարման կազմակերպչական կառուցվածքի վերլուծություն

Պրակտիկա թիվ 2. Կազմակերպության առաքելությունը

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ

«Ներքին և արտաքին ազդեցության գործոնները».

Տնային աշխատանք 1 -Ch.1.3 լրացում դասախոսության ծանոթագրություններին

Թեմա2.1. Որոշումների կայացման գործընթաց: Վերահսկում և դրա տեսակները

Դասախոսություններ (դասեր)

վերարտադրողական

Որոշումների կայացման գործընթաց: Վերահսկում և դրա տեսակները: Լուծումների տեսակները և դրանց ներկայացվող պահանջները: Մեթոդներ

որոշման կայացում. Որոշման մատրիցա. Որոշման մակարդակները. Որոշումների ընդունման փուլեր՝ խնդրի բացահայտում, գործոնների և պայմանների բացահայտում, լուծումների մշակում, գնահատում և որոշումների ընդունում։ Վերահսկում, հայեցակարգ և էություն; հսկողության փուլեր՝ չափորոշիչների ու չափանիշների մշակում, իրական արդյունքների հետ համեմատում, ուղղում։ Վերահսկողության կանոններ և տեսակներ՝ նախնական, ընթացիկ, վերջնական։ Վերջնական հսկողության փաստաթղթեր

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

«Ենթակաների աշխատանքի կազմակերպման դժվարությունների պատճառների բացահայտում», «Գործողությունների կառավարման ռազմավարական մոտեցում».

Տնային աշխատանք 1-ch.9 լրացում դասախոսության նշումներին

Դասախոսություններ (դասեր)

արդյունավետ

Արդյունավետ հաղորդակցություն. Կառավարչական հաղորդակցության գործառույթները և նպատակը:Դերը և նշանակությունը տեղեկատվական տեխնոլոգիաներարտադրության կառավարման ոլորտում։ Զրույցների, հանդիպումների վարման կանոններ. Այս միջոցառումների պլանավորում։ Զրուցակիցների վերացական տեսակները.

Գործոններ, որոնք բարելավում են բիզնես հաղորդակցության արդյունավետությունը. Հեռախոսային տեխնիկա. Գործարար հաղորդակցության փուլեր՝ զրույցի սկիզբ, տեղեկատվության փոխանցում, փաստարկ, զրուցակիցների փաստարկների հերքում, որոշումների կայացում։

Սեմինարներ

Պրակտիկա թիվ 3.Հանդիպումների անցկացում. Գործարար բանակցություններ.

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ.

«Գործարար հաղորդակցության փուլեր».

Տնային աշխատանք 1-գլ.8 լրացում դասախոսության նշումներին

Դասախոսություններ (դասեր)

վերարտադրողական

Ինքնակառավարում.Կառավարչի աշխատանքի պլանավորում և կազմակերպում. Աշխատանքային պայմանների և աշխատանքի ռեժիմի բարելավում. Թիմի մասնակցության վերլուծություն կառավարման մեջ: Պատվիրակության էությունը, պատվիրակության կանոններն ու սկզբունքները. Սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտը թիմում.

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ.Էսսեի պատրաստում թեմայով՝ «Աշխատանքի կազմակերպում

թիմ».

Տնային աշխատանք 1 - գլ.6 լրացում դասախոսության նշումներին

Թեմա 2.4 Աշխատանքային մոտիվացիայի համակարգը.

Կոնֆլիկտների կառավարում

Դասախոսություններ (դասեր)

վերարտադրողական

Աշխատանքային մոտիվացիայի մոտիվացիան և չափանիշները. Անհատական և խմբային մոտիվացիա. Խմբի կանոններ. առաջնային և երկրորդային կարիքները. Կարիքներ և մոտիվացիոն վարքագիծ: Կարիքների մոտիվացիա և հիերարխիա: մոտիվացիայի ընթացակարգային տեսություններ. Հակամարտությունների էությունը և դասակարգումը. Հակամարտությունների պատճառները. Հակամարտությունների կառավարման մեթոդներ. Հակամարտության ժամանակ վարքագծի կանոններ

Աշխատանքի կազմակերպում և գերատեսչությունների աշխատանքի պլանավորման մեթոդներ. Կառավարման որոշումներ

Գործարար և կառավարչական հաղորդակցության տեխնիկա և մեթոդներ

Կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծում. Հակամարտությունների լուծման մեթոդներ և տեխնիկա:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ.

«Պատվիրակության էությունը»

Տնային աշխատանք 1 - Գլ.3.3 լրացում դասախոսության նշումներին

Դասախոսություններ (դասեր)

վերարտադրողական

Կառավարչի պատկեր: Առաջնորդի տեխնոլոգիական կայունությունը որպես կազմակերպությունում նորմալ իրավիճակի հիմք: Ուժ և ազդեցություն. Իշխանության տեսակները. իշխանություն՝ հիմնված պարտադրանքի վրա; պարգևի վրա հիմնված իշխանություն; օրինական իշխանություն (ազդեցություն ավանդույթի միջոցով); օրինակի ուժ (ազդեցություն խարիզմայի միջոցով); փորձագիտական ուժ. Ազդեցության մեթոդները, դրանց բովանդակությունը. Առաջնորդություն և իշխանություն. Ղեկավարության ոճերը կառավարման մեջ. Ոճերի երկչափ մեկնաբանություն. Կառավարման ցանց

Կառավարման ոճեր

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք

Արտադասարանական ինքնուրույն աշխատանքի թեմաներ.

«Իշխանություն և ազդեցություն» թեմայով զեկույցի պատրաստում.

Տնային աշխատանք 1-գլ.10 լրացում դասախոսության նշումներին

Բաժին 3Մարքեթինգ

Թեմա 3.1Շուկայական տնտեսության հայեցակարգեր

Թեմա 3.2

Օբյեկտներ շուկայավարման գործունեություն

Դասախոսություններ:

Ներածություն. Ծագման պատմությունը և շուկայավարման զարգացման հիմնական փուլերը: Ժամանակակից պայմաններում մարքեթինգի առաջացման և կատարելագործման անհրաժեշտությունը. Շուկայական հարաբերությունների հիմնական հասկացությունները, դրանց տարբերակիչ առանձնահատկությունները:

Մարքեթինգը որպես հասկացություններից մեկը, դրա էությունը: Սոցիալ-էթիկական մարքեթինգ. հայեցակարգ, տարբերություն մարքեթինգից.

ներկայացնել.

Անկախ աշխատանքուսանողներ. շարադրություն գրել. «մարքեթինգի ծնունդը»

Տնային աշխատանք 1 -գլ.1,2 լրացում դասախոսության նշումներին

Դասախոսություններ:

վերարտադրողական.

Օբյեկտներ՝ կարիք, կարիք, խնդրանք, փոխանակում, գործարք: Հասկացությունների սահմանում, դրանց ընդհանրություններ և տարբերություններ: Կարիքների դասակարգում` ֆիզիոլոգիական, սոցիալական, մտավոր, ինտելեկտուալ և հոգևոր; առաջնահերթ կարիքները:

Փոխանակման պայմաններ. Գործարքների տեսակները. Պահանջարկ. Մարքեթինգային միջոցառումներտարբեր տեսակի պահանջարկի համար:

Կարիքների և ապրանքների հիմնական տեսակների սահմանումը որպես դրանց բավարարման միջոց.

Անկախ աշխատանք.աշխատել դասագրքերի հետ, գրել էսսեներ, զեկույցներ, աշխատանք պարբերականների հետ; խաչբառերի, բառարանների պատրաստում, պաստառների պատրաստում, դասավորություններ; գիտական և գործնական կոնֆերանսների մասնակցության նախապատրաստում. սեմինարների ներկայացումներ; աշխատել դիրեկտորիաների հետ: Էսսեներ գրել «Սոցիալական և էթիկական մարքեթինգի հայեցակարգը»:

Տնային աշխատանք 1-2 - Գլ.3 լրացում դասախոսության նշումներին:

Թեմա 3.3

Դասախոսություններ:

վերարտադրողական.

Առարկաներ՝ իրավաբանական և անհատներմարքեթինգային գործունեության իրականացում. Մարքեթինգի ծառայություններ և բաժիններ կազմակերպություններում, մասնագիտացված մարքեթինգային ընկերություններում: Մարքեթինգի մասնագետի պահանջներ. Այս պահանջները կարգավորող կարգավորող փաստաթղթեր:

Մարքեթինգի կառավարման կազմակերպչական կառուցվածքը: Մարքեթինգի բաժնի հարաբերությունները ղեկավարության, կազմակերպության այլ ստորաբաժանումների հետ: Շուկայավարման վերահսկման համակարգ. Սպառողներ՝ հայեցակարգ, դասակարգում:

Սպառողների վարքագծի վերլուծություն գնումներ կատարելիս

Անկախ աշխատանքսովորողներ՝ աշխատանք դասագրքի և ինտերնետային ռեսուրսների հետ, գրել շարադրություններ «Մարկետոլոգի աշխատանքի նկարագրությունը».

Տնային աշխատանք 1-2 -Ch.4 լրացում դասախոսության նշումներին

Թեմա 3.4

Շուկայի հատվածավորում

Դասախոսություններ:

վերարտադրողական.

Հիմնական հասկացություններ՝ սեգմենտավորում, սեգմենտ, շուկայական տեղ: Սեգմենտավորման նպատակը. Սպառողական շուկայի սեգմենտավորման նշանները՝ աշխարհագրական, ժողովրդագրական, սոցիալ-տնտեսական, հոգեբանական, վարքային:

Ապրանքի դիրքավորում՝ հայեցակարգ, նպատակ, շուկայում ապրանքների ճիշտ դիրքավորման պայմաններ, դիրքավորման այլընտրանքային մեթոդներ: Շուկայի վիճակի վերաբերյալ վերլուծական հաշվետվության պատրաստում.

Շուկայի բաժանումը ըստ աշխարհագրական, ժողովրդագրական, սոցիալ-տնտեսական և հոգեբանական բնութագրերի

Անկախ աշխատանք սովորողներ՝ աշխատանք դասագրքի և ինտերնետային ռեսուրսների հետ, գրել շարադրություններ «Մարկետինգային գործիքների դասակարգում».

Տնային աշխատանք : 1-2 -Չ.5 հավելումդասախոսության նշումներ

Թեմա 3.5

Մարքեթինգային միջավայր

վերարտադրողական.

Դասախոսություններ:

Շուկայավարման միջավայր՝ հայեցակարգ, տեսակներ, ձևավորող գործոններ միջավայրը. Շուկայավարման միկրոմիջավայր. հայեցակարգ. Սուբյեկտներ և վերահսկվող գործոններ, որոնք կազմում են կազմակերպության միկրոմիջավայրը:

Շուկայավարման մակրոմիջավայր. հայեցակարգ. Սուբյեկտներ և անվերահսկելի գործոններ, որոնք ձևավորում են կազմակերպության մակրոմիջավայրը: Մակրոմիջավայրի տարատեսակները՝ ժողովրդագրական, սոցիալական, տնտեսական, բնական, մրցակցային, իրավական, տեխնոլոգիական, մշակութային: Ռազմավարական և պատեհապաշտ մարքեթինգային առաջնահերթություններ.

Առևտրային կազմակերպության միջավայրի վերլուծություն

Անկախ աշխատանք

Տնային աշխատանք 1-գլ.4 լրացում դասախոսության նշումներին

Թեմա 3.6

Մրցակցային միջավայր

կազմակերպությունները

Դասախոսություններ:

վերարտադրողական.

Հիմնական հասկացությունները՝ մրցակցություն, մրցակցային միջավայրկազմակերպությունների և ապրանքների մրցունակությունը, մրցակցային առավելություններ. Մրցակցություն. անհրաժեշտության հիմնավորում շուկայական պայմանները, տեսակները, դրանց բնութագրերը, առաջացման պայմանները, ստեղծման և պահպանման եղանակները։ Կառավարության աջակցությունփոքր բիզնեսը, կազմակերպությունների և ապրանքների մրցունակությունը, գնահատման չափանիշները, դրանց մրցակցային առավելությունները։

Կազմակերպության մրցունակության գնահատում և մրցակցային առավելությունների հաստատում

Տնային աշխատանք 1-գլ.6 լրացում դասախոսության նշումներին

Թեմա 3.7

Վաճառքի քաղաքականություն

Դասախոսություններ:

վերարտադրողական.

Վաճառքի տեսակները. Մարքեթինգ նշանակում է բաշխման ուղիները, բաշխումը, դրանց տեսակները, գործառույթները, մակարդակները, դրանց հնարավորությունները: Բաշխման ուղիների ընտրության չափանիշներ. Վաճառքի համակարգեր. Վերավաճառողներ՝ տեսակներ և տեսակներ: Մարքեթինգային քաղաքականության արդյունավետության վերլուծություն և գնահատում: Ապրանքների վաճառքի խթանման մեթոդների և միջոցների դասակարգում

Կազմակերպության մարքեթինգային քաղաքականության արդյունավետության գնահատում.

Անկախ աշխատանքսովորողներ՝ աշխատանք ուսումնական և նորմատիվ գրականության հետ. Համակարգչային տեխնոլոգիայի կիրառմամբ գործնական աշխատանքի գրանցում; կրթական և հետազոտական աշխատանք; համակարգչային տեխնոլոգիաների, ինտերնետի օգտագործում; աղյուսակների կազմում համակարգման համար ուսումնական նյութ; կարգավորող նյութերի ուսումնասիրություն; իրավիճակային արդյունավետ (մասնագիտական) խնդիրների լուծում. նախապատրաստում համար բիզնես խաղեր; հատուկ ստեղծագործական առաջադրանքների կատարում.

Տնային աշխատանք

Թեմա 3.8

Շուկայավարման գործիքներ

Դասախոսություններ:

վերարտադրողական.

Շուկայավարման միջոցների դասակարգում` բավարարվածության միջոցներ

կարիքներ, վաճառքի խթանման միջոցներ. Ապրանքների շուկայավարման հայեցակարգ: Ապրանքը և դրա առևտրային բնութագրերը: Ապրանքի RLC, դրա հիմնական փուլերը. RLC ապրանքների առանձնահատկությունները + տարբեր խմբերի արտադրանքի տեսականին: Նոր արտադրանքի մշակում. անհրաժեշտության հիմնավորում, փուլեր. Արտադրանքի մակարդակները և ամրապնդումը: Ապրանքանիշի և ապրանքանիշի քաղաքականություն.

Անկախ աշխատանքսովորողներ՝ աշխատանք ուսումնական և նորմատիվ գրականության հետ. Համակարգչային տեխնոլոգիայի կիրառմամբ գործնական աշխատանքի գրանցում; կրթական և հետազոտական աշխատանք; համակարգչային տեխնոլոգիաների, ինտերնետի օգտագործում; աղյուսակների կազմում ուսումնական նյութը համակարգելու համար. կարգավորող նյութերի ուսումնասիրություն; իրավիճակային արդյունավետ (մասնագիտական) խնդիրների լուծում. բիզնես խաղերի նախապատրաստում; հատուկ ստեղծագործական առաջադրանքների կատարում.

Տնային աշխատանք 1-գլ.7 լրացում դասախոսության նշումներին

Ընդամենը:

3.1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ

Ակադեմիական կարգապահության իրականացումը պահանջում է «Կառավարում» ուսումնական սենյակի առկայություն:

Տեխնիկական վերապատրաստման օժանդակ միջոցներ.

համակարգիչ լիցենզավորված ծրագրաշարով և մուլտիմեդիա պրոյեկտորով:

Կրթական և տեսողական օժանդակ միջոցներ.

դասավանդման և տեսողական միջոցների հավաքածու կարգապահության համար»Կառավարում»;

վիճակագրական տեղեկատու գրքեր;

պատկերազարդ նյութ կարգապահության առանձին թեմաների վերաբերյալ.

դասախոսություններ-պրեզենտացիաներ թեմաներով;

անհատական առաջադրանքների քարտեր

էլեկտրոնային ուսումնական նյութ,

ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ ներկայացումներ,

գործնական աշխատանքի ուղեցույցներ,

ինտերակտիվ պաստառներ,

կանգնած է գրասենյակումսոցիալ-տնտեսական առարկաներ(թեմատիկայով):

Մասնագիտացված կահույք.

տեղերն ըստ ուսանողների թվի;

ուսուցչի աշխատավայր.

3.2. Վերապատրաստման տեղեկատվական աջակցություն

Հիմնական աղբյուրները.

1. Ադիզես Ի.Կ. Կառավարման ոճերը՝ արդյունավետ և անարդյունավետ =

Սխալ կառավարման ոճեր. Ինչպես բացահայտել ոճը և ինչ անել դրա դեմ-

Մ.: ԱլպինաՀրատարակիչ , 2016.- 198 Հետ.

Բասովսկին, Լ.Է. Մարքեթինգ. դասախոսությունների դասընթաց / L.E. Բասովսկին. - M. : INFRA, 2015. - 219 p.

Բասխովսկին, Լ.Է. Կառավարում: դասագիրք նպաստ / L.E. Բասխովսկին. - M .: INFRA-M, 2015 - 504s.

Վիխանսկի, O. S. Կառավարում. մարդիկ, ռազմավարություն, կազմակերպություն,

ընթացքը՝ դասագիրք / O.S. Վիխանսկի, Ա.Ի. Նաումովը։ - M.: MGU, 2015 -

4.[Էլեկտրոնային ռեսուրս]:

5.[Էլեկտրոնային ռեսուրս]:

6.[Էլեկտրոնային ռեսուրս]:http:// բիբլիոկումբ . en / ցուցանիշը . php ? էջ = գրանցել

Պարբերականներ:

Տնտեսություն և կյանք. Գործարար տնտեսական թերթ. Դուրս է գալիս շաբաթական:

3.3 Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

Ակադեմիական առարկայի պարապմունքներն անցկացվում են ինչպես ավանդական ձևով, այնպես էլ դասերի անցկացման ակտիվ ինտերակտիվ ձևերի և մեթոդների (խմբային քննարկումներ, գործի առաջադրանքներ), տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ: Ներառված է գնահատման փաթեթում ուղեցույցներՆերկայացված են ակտիվ և ինտերակտիվ ուսուցման առաջադրանքներ: Ուսանողներին խորհրդատվական օգնություն է տրամադրվում շաբաթական:

Այս գիտակարգի զարգացմանը նախորդել է հետևյալ առարկաների ուսումնասիրությունը՝ հաղորդակցության հոգեբանություն (OP 01),կազմակերպության տնտեսագիտություն (OP.01).

4. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ Կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում

Ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքների վերահսկումն ու գնահատումն իրականացվում է ուսուցչի կողմից գործնական պարապմունքների անցկացման, թեստավորման, ինչպես նաև ուսանողների կողմից անհատական առաջադրանքների կատարման գործընթացում:

Զարգացման որակի գնահատում ուսումնական պլաններառում է առաջընթացի ընթացիկ մոնիտորինգ, միջանկյալ սերտիֆիկացում` հիմնված կարգապահության յուրացման արդյունքների վրա:

Ընթացիկ հսկողությունն իրականացվում է կատարման տեսքով գործնական առաջադրանքներ, թեստավորում, ուսանողների կողմից անհատական առաջադրանքների կատարում.

Միջանկյալ ատեստավորումն իրականացվում է քննության ձևով։

Ուսուցման արդյունքները

(ձեռք բերված հմտություններ, ձեռք բերված գիտելիքներ, ընդհանուր և մասնագիտական կարողություններ)

Արդյունքը գնահատելու հիմնական ցուցանիշները

Ուսուցման արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման ձևերն ու մեթոդները

Ունակ լինել:

U1 գործնականում կիրառել պլանավորման մեթոդները ևբաժնի աշխատանքների կազմակերպումը

Լավ 1

միավորի աշխատանքի պրակտիկայում կիրառման մեթոդաբանության վերլուծություն և գնահատում, պլանավորման և կազմակերպման մեթոդներ

Խմբային առաջադրանքներ;

Անհատական խորհրդատվություն;

2 վերլուծել կազմակերպչական կառուցվածքներըկառավարում

Լավ 1-3

Տարբեր տեսակի կազմակերպչական կառավարման կառույցների վերլուծություն,

U3. իրականացնել աշխատանքային մոտիվացիաանձնակազմի գործունեությունը

Լավ 1-3

Մոտիվացիոն գործունեության սահմանման կազմակերպում աշխատանքային գործունեությունանձնակազմ;

U4. դիմել մասնագիտական գործունեության մեջբիզնեսի և մենեջերի հաղորդակցման տեխնիկա

Լավ 1-4

Գործարար և կառավարչական հաղորդակցության մեթոդների որոնում և օգտագործում մասնագիտական գործունեության մեջ.

Հաղորդակցության տարբեր տեսակների անկախ ընտրություն և գնահատում;

U5. Արդյունավետ որոշումներ կայացնել՝ օգտագործելով կառավարման տարբեր մեթոդներ

Լավ 1-9

կառավարման մեթոդները գործնականում կիրառելիս որոշումների կայացման արդյունավետության վերլուծություն և գնահատում

U6. իրականացնել շուկայական հետազոտություն

Լավ 1-5

մասնագիտական շուկայավարման գործունեության մեջ շուկայի արդյունավետ հետազոտության տեխնիկայի որոնում և օգտագործում.

Իմանալ.

Z1. ժամանակակից կառավարման էությունն ու բնորոշ առանձնահատկությունները և դրա առանձնահատկությունները մասնագիտական գործունեության ոլորտում.

տերմինաբանության, հասկացությունների տիրապետում, դրանց ճիշտ օգտագործումը պատասխաններում.

ժամանակակից և պրոֆեսիոնալ կառավարման գիտելիքների, էության և բնորոշ հատկանիշների տիրապետում

Ապրանքի ներկայացում տարբեր մակարդակներում;

Խմբային առաջադրանքներ;

Փորձագիտական վերանայումգործնական աշխատանք կատարելը

Անհատական խորհրդատվություն;

Փորձագիտական դատողություն, պատասխանների լրացումներ.

Անկախ աշխատանքի կատարման փորձագիտական գնահատում

Z2. աշխատանքի պլանավորման և կազմակերպման մեթոդներբաժանումներ

Նյութի բաղադրության, աշխատանքի և ֆինանսական ռեսուրսներ,

Ռեսուրսների արդյունավետության վերլուծություն

Z3.մոտիվացիոն քաղաքականության ձևավորման հիմքերըկազմակերպությունները

Ապրանքների (ծառայությունների) գնագոյացման մեխանիզմի տիրապետում,

Ժամանակակից պայմաններում վարձատրության ձևերի տիրապետում

Z4 կառավարման ընդունման և իրականացման գործընթացըորոշումները;

Վերլուծություն տարբեր մակարդակներկազմակերպությունում օգտագործվող լուծումներ,

Սեփականություն տարբեր մեթոդներկառավարչական որոշում կայացնելը

Z5 կառավարման գործառույթները շուկայական տնտեսության մեջ.կազմակերպում, պլանավորում, մոտիվացիա և վերահսկողությունտնտեսվարող սուբյեկտի գործունեությունը

Կառավարման ցիկլի և կառավարման գործառույթների փոխհարաբերությունների վերաբերյալ գիտելիքների տիրապետում,

Պլանավորման, կազմակերպման, մոտիվացիայի և վերահսկողության արդյունավետության վերլուծություն

Z6 կազմակերպության ռազմավարական, արտադրանքի, գնային և շուկայավարման քաղաքականություն

Գիտելիքի տիրապետում շուկայավարման ռազմավարություն, շուկայի հետազոտություն

ՀԱՎԵԼՎԱԾ

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ (KOS)

Ակադեմիական կարգապահության զարգացման վերահսկում և գնահատում

«Կառավարում»

Վերահսկողության ձևերն ու մեթոդները

ընթացիկ հսկողություն

Միջանկյալ սերտիֆիկացում

վերահսկողության ձևը

Նշված է OK, U, Z

վերահսկողության ձևը

Նշված է OK, U, Z

վերահսկողության ձևը

Նշված է OK, U, Z

Բաժին 1. Կառավարման հիմունքներ

Գործնական աշխատանք

Փորձարկում

U1, U2, U3

Z 1, Z2, Z3, Z4, Z5

OK1 - OK2

Քննություն

U1, U2, U3

Z 1, Z2, Z3, Z4, Z5

OK1 - OK2

Թեմա 1.1. Ժամանակակից կառավարման էությունը և բնութագրական առանձնահատկությունները

բանավոր հարցաքննություն

Անկախ. Աշխատանք

U1, U2;

Z1,

OK1 - OK2

Թեմա 1.2 Կառավարման ցիկլը

բանավոր հարցաքննություն

Անկախ աշխատանք

U1, U2, U3;

Z2, Z3, Z4, Z5

OK1 - OK9

Թեմա 1.3. Կազմակերպության արտաքին և ներքին միջավայրը

Բանավոր հարցում, գործնական աշխատանք թիվ 1, Գործնական աշխատանք թիվ 2, Թեստավորում

Անկախ աշխատանք

U1, U2, U3

Z1, Z2, Z3, Z4

OK1 - OK3

Բաժին 2 Ժամանակակից տեխնոլոգիաներանձնակազմի կառավարում

Փորձարկում

U1, U2, U3, U4, U5

Z 1, Z2, Z3, Z4

OK1 - OK3

Քննություն

U1, U2, U3, U4, U5

Z 1, Z2, Z3, Z4

OK1 - OK3

Թեմա 2.1. Որոշումների կայացման գործընթաց: Վերահսկում և դրա տեսակները

Բանավոր հարցում, Գործնական աշխատանք թիվ 3, Թեստավորում

Անկախ աշխատանք

U3, U4, U5

Z4, Z5, Z6, Z7,

OK1 - OK3

Թեմա 2.2. Կառավարչական և գործնական զրույց

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում

Անկախ աշխատանք

U3, U4, U5

Z1, Z3, Z4, Z5,

OK1 - OK4

Թեմա 2.3. Կատարողների թիմի աշխատանքի կազմակերպման հիմունքները

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում

Անկախ աշխատանք

U1, U2, U3, U4,

Z1, 2, Z4;

OK1 - OK4

Թեմա 2.4 Կատարողների թիմի աշխատանքի կազմակերպման հիմունքները

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U3, U4, U5, Z1, Z2, Z3

OK1 - OK4

Թեմա 2.5. Կառավարման առանձնահատկությունները մասնագիտական գործունեության ոլորտում

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U3, U4, U5

Z1, Z3, Z4

OK1 - OK4

Բաժին 3 Մարքեթինգ

Փորձարկում

U1, U2, U5, U6, Z2, Z4, Z6

OK3, OK4, OK5

Քննություն

U1, U2, U5, U6, Z2, Z4, Z6

OK3, OK4

Թեմա 3.1

Շուկայական տնտեսության հայեցակարգեր

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում

Անկախ. Աշխատանք

U6, Z6

OK3, OK4

Թեմա 3.2

Մարքեթինգային գործունեության օբյեկտներ.

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U6, Z6

OK3, OK4, OK5

Թեմա 3.3

Մարքեթինգային գործունեության առարկաներ.

բանավոր հարցաքննություն

Թեստավորում, անկախ. Աշխատանք

U6, Z6

OK3, OK4, OK5

Թեմա 3.4

Շուկայի հատվածավորում.

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U6, Z6

OK3, OK4, OK5

Թեմա 3.5

Մարքեթինգային միջավայր

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U1, U2, U5, U6, Z2, Z4, Z6

OK3, OK4, OK

Թեմա 3.6

Մրցակցային միջավայր

կազմակերպությունները

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U1, U2, U5, U6, Z2, Z4, Z6

OK3, OK4

Թեմա 3.7

Վաճառքի քաղաքականություն

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U1, U2, U5, U6, Z2, Z4, Z6

OK3, OK4

Թեմա 3.8

Շուկայավարման գործիքներ

բանավոր հարցաքննություն

Փորձարկում,

Անկախ. Աշխատանք

U1, U2, U5, U6, Z2, Z4, Z6

OK3, OK4, OK5

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Ստարոոսկոլսկու տեխնոլոգիական ինստիտուտ. Ա.Ա. ՈՒԳԱՐՈՎԱ

(մասնաճյուղ) դաշնային նահանգային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

բարձրագույն կրթություն

«ՄԻՍԻՍ» ազգային հետազոտական տեխնոլոգիական համալսարան.

ՕՍԿՈԼՍԿՈՒ ՊՈԼԻՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ

Մուտքային վերահսկման հարցեր.

Ինչպե՞ս եք հասկանում «տնտեսություն» տերմինը:

Ինչպե՞ս է տնտեսագիտության առարկան կապված աշխարհագրության, ֆիզիկայի, քիմիայի, պատմության, հասարակագիտության հետ։

Արդյո՞ք «տնտեսությունը» և «տնտեսությունը» նույն բանն են։

Ինչո՞ւ է անհրաժեշտ ուսումնասիրել այս առարկան, եթե հետագա գործունեության ոլորտը կապված չէ տնտեսության հետ։

Ե՞րբ են հայտնվել առաջին փողերը:

Ի՞նչ է բանկը:

Անվանեք մեր պետության գլխավոր բանկը

Ի՞նչ է փոխանակումը:

Ի՞նչ է արժույթը:

Ինչ տեսակներ արժեքավոր թղթերդու գիտես?

Ի՞նչ է գնաճը:

Ո՞վ է Ռուսաստանի Դաշնության վարչապետը.

Ի՞նչ է շուկան:

Ինչպե՞ս են հանրային ապրանքները տարբերվում մասնավոր ապրանքներից:

Ի՞նչ է բյուջեն: Ի՞նչ տեսակի բյուջեներ գիտեք:

վարկանիշ «գերազանց» - 85% - 100%;

վարկանիշ «լավ» - 70% - 85%;

գնահատական «բավարար» - 70% - 50%;

վարկանիշը «անբավարար»՝ 50%-ից պակաս։

«____» _____________ 201_ թ.

Դիտարկված է ՊԿԿ մասնագիտության նիստում 27.02.07

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Ստարոոսկոլսկու տեխնոլոգիական ինստիտուտ. Ա.Ա. ՈՒԳԱՐՈՎԱ

(մասնաճյուղ) դաշնային նահանգային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

բարձրագույն կրթություն

«ՄԻՍԻՍ» ազգային հետազոտական տեխնոլոգիական համալսարան.

ՕՍԿՈԼՍԿՈՒ ՊՈԼԻՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ

PCC մասնագիտություն 27.02.07

Էսսեներ գրելու թեմաներ

կարգապահությամբ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ

Սոցիալական և էթիկական շուկայավարման հայեցակարգը:

Ապրանքների դասակարգում.

Մարքեթոլոգի աշխատանքի նկարագրությունը.

Մարքեթինգի պատմություն.

Կարիքների դասակարգում.

Շուկայավարման գործիքների դասակարգում.

Հարցումների անցկացման մեթոդիկա.

Դիտարկման տեխնիկա.

Ռուսաստանում սպառողական շուկայի վիճակը.

Ապրանքների կյանքի ցիկլը.

Պահանջարկի ուսումնասիրության մեթոդներ.

շուկայավարման պլանավորում.

Բիզնեսի պլանավորում և դրա մարքեթինգային ասպեկտները:

Ժամանակակից կառավարման գիտության ծագումը;

Տարբեր գիտական դպրոցների կառավարման մոտեցումներ;

Ռուսական կառավարման խնդիրների ծագումը.

Ձեռնարկատիրության դերը հասարակության մեջ;

Ձեռնարկատիրոջ սոցիալական պատասխանատվություն;

Էթիկա և ժամանակակից կառավարում;

Բարոյական վարքագծի ցուցանիշների բարձրացում;

Կառավարման գիտություն;

Կանխատեսման և մոդելավորման մեթոդներ;

ռազմավարական կառավարում;

Գործառնությունների կառավարման ռազմավարական մոտեցում;

Մոտիվացիա և փոխհատուցում;

հարմարվողական առաջնորդություն;

Արդյունավետ առաջնորդության իրավիճակային մոտեցումներ;

Առաջնորդության տեսություններ;

Աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորում;

Աշխատանքային կյանքի որակի բարելավում;

Հակամարտություն և դրա լուծման ուղիներ;

Ուժի և ազդեցության ձևեր;

Սթրեսը կառավարելու ունակություն;

Կառավարում` գիտությո՞ւն, թե՞ արվեստ.

Արտաքին միջավայր ԲԲԸ OEMK;

OAO OEMK-ի ներքին միջավայրը;

Արդյունավետ մոտիվացիա;

Կոնֆլիկտ. Ինչպե՞ս լինել:

Իշխանությունը և դրա կառավարումը;

Կազմակերպությունում վերահսկողության անհրաժեշտությունը;

Բանակցությունները և դրանց կանոնները;

Ընդունելությունների ժամանակ վարքագծի կանոններ;

Հագնվելու ունակություն

Կառավարչի պատկեր:

Գնահատման չափանիշներ.

գնահատականը «գերազանց»ծանոթանում է աշակերտին, եթե ստեղծագործական առաջադրանքը ստեղծվել է համակարգչային տեխնոլոգիաների միջոցով (Power Point-ի շնորհանդես, Flash-պրեզենտացիա, վիդեո շնորհանդես և այլն): լրացուցիչ աղբյուրներտեղեկատվություն։ Տվյալ թեմայի բովանդակությունը բացահայտվում է ամբողջությամբ։ Հաշվետվության կառուցվածքն արտացոլված է (ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն, կան եզրակացություններ և օրինակներ): Աշխատանքային ձև. Կատարման ինքնատիպություն (ինքնուրույն կատարված աշխատանք, առաջին անգամ ներկայացված);

գնահատականը «լավ»աշակերտին ենթարկվում է, եթե ստեղծագործական առաջադրանքը ստեղծվել է համակարգչային տեխնիկայի միջոցով (Power Point-ի շնորհանդես, Ֆլեշ ներկայացում, վիդեո ներկայացում և այլն): Զեկույցի բովանդակությունը ներառում է տեղեկատվություն հիմնական աղբյուրներից (մեթոդական ուղեցույց), տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ չեն օգտագործվել: . Տվյալ թեմայի բովանդակությունն ամբողջությամբ չի բացահայտվում։ Զեկույցի կառուցվածքը պահպանված է (ներկա են ներածություն, հիմնական մասը, եզրակացությունը, եզրակացությունները և օրինակները);

«բավարար» գնահատականը տրվում է աշակերտին, եթե ստեղծագործական առաջադրանքը կատարվում է առանց համակարգչային տեխնիկայի կիրառման: Զեկույցի բովանդակությունը սահմանափակվում է միայն մեթոդական ձեռնարկի տեղեկություններով, տվյալ թեմայի բովանդակությունն ամբողջությամբ չի բացահայտվում։ Եզրակացություններն ու օրինակները բացակայում են։ Կատարման ինքնատիպությունը ցածր է.

գնահատականը «անբավարար»տրվում է աշակերտին, եթե առաջադրանքը կատարվում է բանավոր, առանց համակարգչային տեխնիկայի օգտագործման և այլն տեսողական նյութեր. Բովանդակությունը սահմանափակվում է միայն մեթոդական ձեռնարկի տեղեկություններով: Զեկույցի տվյալ թեման չի բացահայտվում, հաղորդագրության հիմնական միտքը չի փոխանցվում։

Ուսուցիչ Գ.Ն.Վասիլևսկայա

«____» _____________ 201_ թ.

27.02.07

Թիվ ____ արձանագրություն «____» ____________ 201_ թ.

ՀԽԽ նախագահ _______________

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Ստարոոսկոլսկու տեխնոլոգիական ինստիտուտ. Ա.Ա. ՈՒԳԱՐՈՎԱ

(մասնաճյուղ) դաշնային նահանգային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

բարձրագույն կրթություն

«ՄԻՍԻՍ» ազգային հետազոտական տեխնոլոգիական համալսարան.

ՕՍԿՈԼՍԿՈՒ ՊՈԼԻՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ

PCC մասնագիտություն 27.02.07

ՀԱՐՑԵՐ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ

«Կառավարում» մասնագիտությամբ

1. Կառավարման հայեցակարգը, ղեկավարի հիմնական դերերը, որոնք իրականացվում են կառավարման գործընթացում:

2. Կառավարման գործառույթներ.

3. Կազմակերպության արտաքին միջավայրի հայեցակարգը և բնութագրերը.

4. Հայեցակարգ և բնութագրեր ներքին միջավայրըկազմակերպությունները։

5. Կազմակերպության արտաքին միջավայրը բնութագրող գործոններ.

6. Կառավարչական որոշման հայեցակարգը.

7. Կառավարման որոշումներին ներկայացվող պահանջները.

8. Կառավարման որոշումների տեսակները.

9. Կառավարման որոշումների դասակարգում.

10. Վարչական որոշումների ընդունման մակարդակները.

11. Կառավարչական որոշումների կայացման փուլերը.

12. Ռազմավարական պլանավորում.

13. Մոտիվացիայի սկզբնական տեսություններ.

15. Մոտիվացիայի գործընթացի տեսություններ.

16. Ռիսկերի կառավարում.

17. Ռիսկերի տեսակները.

18. Կոնֆլիկտների տեսակները.

19. Միջանձնային կոնֆլիկտների լուծման ուղիները.

20. Կառավարման հոգեբանություն.

21. Կառավարման առանձնահատկությունները մասնագիտական գործունեության ոլորտում.

22. Մոտիվացիայի, խրախուսման, հաղորդակցության հայեցակարգը:

23. Ա.Մասլոուի տեսությունը.

24. Ալդերֆերի տեսությունը.

25. McClelland-ի տեսությունը.

26. Հերցբերգի տեսությունը.

27. Վռոմի տեսությունը.

28. Ադամսի տեսություն.

29. Porter-Lawler տեսություն.

30. Պլանավորման գործառույթ.

31. Կազմակերպության արտաքին միջավայրի երկու բաղադրիչ.

32. Կառավարման գործառույթ.

33. Բանակցային գործընթաց.

34. Իշխանություն և առաջնորդություն.

35. Կազմակերպության գործառույթը.

36. Մարքեթինգի զարգացման պատմություն.

37. Մարքեթինգի հասկացությունները.

38. Տարբերությունները սոցիալական և էթիկական մարքեթինգում:

39. Ժամանակակից մարքեթինգ.

40. Կարիք, կարիք, խնդրանք, փոխանակում, գործարք հասկացությունը:

41. Կարիքների դասակարգում.

42. Փոխանակման պայմաններ.

43. Գործարքների տեսակները.

44. Պահանջարկ հասկացությունը.

45. Կազմակերպություններում մարքեթինգի ծառայություններ և բաժիններ.

46. Մասնագիտացված մարքեթինգային ընկերություններ.

47. Պահանջներ մարքեթինգի մասնագետին. Այս պահանջները կարգավորող կարգավորող փաստաթղթեր:

48. Մարքեթինգի կառավարման կազմակերպչական կառուցվածքը.

49. Հարաբերությունների, մարքեթինգի բաժին ղեկավարության, այլ կառույցների, կազմակերպության ստորաբաժանումների հետ:

50. Մարքեթինգի վերահսկողության համակարգ.

51. Սպառողներ՝ հայեցակարգ, դասակարգում:

52. Սեգմենտավորման նպատակը.

53. Սպառողական շուկայի սեգմենտավորման նշանները` աշխարհագրական, ժողովրդագրական, սոցիալ-տնտեսական, հոգեբանական, վարքային:

54. Ապրանքի դիրքավորում : հայեցակարգը, նպատակը, շուկայում ապրանքների ճիշտ դիրքավորման պայմանները, դիրքավորման այլընտրանքային ուղիները.

55. Շուկայի վիճակի վերաբերյալ վերլուծական հաշվետվության կազմում.

56. Շուկայավարման միջավայր : հասկացությունը, տեսակները, միջավայրը ձևավորող գործոնները:

57. Շուկայավարման միկրոմիջավայր՝ հայեցակարգ.

58. Կազմակերպության միկրոմիջավայրը կազմող սուբյեկտներ և վերահսկելի գործոններ.

59. Մարքեթինգային մակրոմիջավայր՝ հայեցակարգ.

60. Սուբյեկտներ և անվերահսկելի գործոններ, որոնք ձևավորում են կազմակերպության մակրոմիջավայրը:

61. Մակրոմիջավայրի տարատեսակներ՝ ժողովրդագրական, սոցիալական, տնտեսական, բնական, մրցակցային, իրավական, տեխնոլոգիական, մշակութային:

62. Ռազմավարական և մրցակցային շուկայավարման առաջնահերթություններ.

63. Հիմնական հասկացություններ : մրցակցություն, մրցակցային միջավայր, կազմակերպությունների և ապրանքների մրցունակություն, մրցակցային առավելություններ։

64. Մրցակցություն` շուկայական պայմանների, տեսակների, դրանց բնորոշ հատկանիշների, առաջացման պայմանների, ստեղծման և պահպանման եղանակների անհրաժեշտության հիմնավորում:

65. Պետական աջակցություն փոքր բիզնեսին.

66. Կազմակերպությունների և ապրանքների մրցունակությունը, գնահատման չափանիշները, դրանց մրցակցային առավելությունները.

67. Վաճառքի տեսակները.

68. Շուկայավարման միջոցներ : բաշխման ուղիները, բաշխումը, դրանց տեսակները, գործառույթները, մակարդակները, դրանց հնարավորությունները:

69. Բաշխման ուղիների ընտրության չափանիշներ.

70. Մարքեթինգային համակարգեր.

71. Վերավաճառողներ՝ տեսակներ և տեսակներ.

72. Մարքեթինգային քաղաքականության արդյունավետության վերլուծություն և գնահատում.

73. Ապրանքների իրացման խթանման մեթոդների եւ միջոցների դասակարգում.

74. Շուկայավարման գործիքների դասակարգում : կարիքների բավարարման միջոցներ, վաճառքի խթանման միջոցներ։

75. Ապրանքների շուկայավարման հայեցակարգ.

76. Ապրանքը և դրա առևտրային բնութագրերը.

77. Արտադրանքի RLC, դրա հիմնական փուլերը.

78. Ապրանքների RLC-ի առանձնահատկությունները + տարբեր խմբերի արտադրանքի տեսականին:

79. Նոր արտադրանքի մշակում. անհրաժեշտության հիմնավորում, փուլեր.

80. Արտադրանքի մակարդակները և ամրապնդումը:

81. Ապրանքանիշի և ապրանքանիշի քաղաքականություն.

82. Մանրածախ առևտուր.

83. Մանրածախ առևտրի տեսակները առևտրային ձեռնարկություններԱռաջարկվող ապրանքատեսականին, գները, առևտրի ձևը, խանութի համակենտրոնացման տեսակը:

84. Մարքեթինգային լուծումներ v մանրածախ.

85. Մեծածախ առևտուր.

86. Մեծածախ առևտրի ձեռնարկությունների տեսակները` մեծածախ, առևտրական, բրոքեր և գործակալ. մեծածախ գրասենյակներ և արտադրողների գրասենյակներ.

87. Շուկայավարման որոշումներ մեծածախ առևտուր. Դիլերներ և դիստրիբյուտորներ.

89. Գովազդի առաջացման և կատարելագործման պատմությունը.

94. Առանձնահատկություններ շուկայավարման հետազոտություն. Հետազոտության տեսակները.

95. Մարքեթինգային հետազոտության սխեման. հիմնախնդրի հաստատում և ուսումնասիրության նպատակների ձևակերպում, տեղեկատվության հավաքում, վերլուծություն, արդյունքների գնահատում, արդյունքների կիրառում որոշումներ կայացնելու համար:

96. Արդյունքների ուղղում և օպտիմալացում.

97. Մարքեթինգային տեղեկատվություն՝ նպատակը, աղբյուրները, դրանց ընտրության սկզբունքները:

98 Օգտագործեք ֆինանսական հաշվետվությունները, կառավարիչների հաշվետվությունները հավաքելիս շուկայավարման տեղեկատվություն.

99. Շուկայավարման պլանավորում. ռազմավարական պլանավորում: Հայեցակարգ.

101. Ռազմավարական պլանավորման գործընթացի հիմնական փուլերը՝ ընկերության նպատակների և խնդիրների սահմանում, ռազմավարական բիզնես միավորների ստեղծում, շուկայավարման նպատակների սահմանում, իրավիճակի վերլուծություն, շուկայավարման ռազմավարության մշակում, մարտավարության իրականացում, իրականացման մոնիտորինգ:

102. Բիզնես պլանի մարքեթինգային մաս.

103. Ռազմավարական պլանավորման արդյունքներ.

104. Մարքեթինգային բյուջեի մշակում.

105. Ռազմավարական վերլուծություն.

Գնահատման չափանիշներ.

- միավոր «անցում»ցուցադրվում է ուսանողին, եթե տրվում է գիտական սահմանման ամբողջական, հստակ նկարագրություն. լսած դասախոսության դասընթացին համապատասխան օրինակներ տալու ունակություն. օֆսեթի ընթացքում քննարկման համար առաջարկվող հասկացությունները և երևույթները ինքնուրույն վերլուծելու ունակություն.

- հաշիվը «ձախողվեց»տրվում է ուսանողին, եթե ուսանողը ցուցադրում է չափազանց մասնատված գիտելիքներ ուսումնական ծրագրի շրջանակներում. չի գիտակցում տվյալ հասկացության, տեսության, երևույթի կապը կարգապահության այլ օբյեկտների հետ. չի տիրապետում նվազագույն անհրաժեշտ տերմինաբանությանը. Ուսուցչի հարցերին պատասխանելիս կոպիտ տրամաբանական սխալներ է թույլ տալիս, որոնք նա ինքնուրույն չի կարող ուղղել:

Ուսուցիչ Գ.Ն.Վասիլևսկայա

«____» _____________ 201_ թ.

Դիտարկվել է PCC մասնագիտության ժողովում 27.02.07

Թիվ ____ արձանագրություն «____» ____________ 201_ թ.

ՀԽԽ նախագահ _______________

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն

Ստարոոսկոլսկու տեխնոլոգիական ինստիտուտ. Ա.Ա. ՈՒԳԱՐՈՎԱ

(մասնաճյուղ) դաշնային նահանգային ինքնավար ուսումնական հաստատություն

բարձրագույն կրթություն

«ՄԻՍԻՍ» ազգային հետազոտական տեխնոլոգիական համալսարան.

ՕՍԿՈԼՍԿՈՒ ՊՈԼԻՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ

Թեստային առաջադրանքների հիմնադրամ

«Կառավարում» մասնագիտությամբ

Թեստեր և իրավիճակներ

Որակի կառավարման նախագծման հիմքի աշխատանքային ծրագիր. «Որակի կառավարում» մասնագիտության «կառավարում» մասնագիտության աշխատանքային ծրագիր.

սղագրություն

ՄՈՍԿՎԱՅԻ ԷՆԵՐԳԵՏԻԿԻ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

անոտացիա

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ և բովանդակությունը

ակադեմիական կարգապահության ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ծրագրի իրականացման պայմանները

Արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում Ակադեմիական կարգապահության յուրացում

2.2. Թեմատիկ պլանև ակադեմիական կարգապահության բովանդակությունը OP 15 Որակի կառավարում

3. ակադեմիական կարգապահության իրականացման պայմանները

3.2. Տեղեկատվական աջակցությունսովորում

4. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ Կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

2. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ և բովանդակությունը

3. ակադեմիական կարգապահության իրականացման պայմանները

4. Ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում

Հավելված

3.2. Վերապատրաստման տեղեկատվական աջակցություն

4. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ Կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում

Հանրաճանաչ