PEDAGOJİK İLETİŞİM EĞİTİMİ Panfilova A.P. Pedagojik iletişim eğitimi: ders kitabı. damızlık için hyusobie. daha yüksek. Araştırma. kurumlar. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. I8BN Çalışma Kılavuzu, pedagojik iletişim eğitiminin hazırlanması, yürütülmesi ve analizi için eksiksiz bir kılavuzdur. Erişilebilir bir sunum şekli, alıştırmalar, ipuçları ve çeşitli oyun teknikleri, bu kitabın pratik kullanımı için en uygun koşulları yaratır. Eğitim teknolojisine, eğitmenin çalışmasına, kişiliğinin gereksinimlerine, imajına ve yetkinliğine, "tükenmişlik" sorunlarına ve profesyonel psiko-hijyene önemli bir yer verilir. Pedagojik iletişim eğitimi için pratik bir araç seti sunulmaktadır: testler, oyun alıştırmaları, vakalar, taklit oyunlar, etkililiğin teşhis yöntemleri. Daha yüksek öğrenciler için Eğitim Kurumları... Öğretmenler, eğitmenler, psikologlar, koçluk yapan yöneticiler, öğretmenler için faydalı olabilir.

YETİŞTİRME TEORİSİ VE YÖNTEMLERİ Gritsenko L.I. Eğitim teorisi ve yöntemleri: kişisel sosyal yaklaşım: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / L.I. Gritsenko. 2. baskı, Silindi. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Kılavuz, modern bilimsel teorilerin prizmasından bakıldığında Rus pedagojisinin fikir ve geleneklerinin öncelikli olduğu kişisel ve sosyal eğitim kavramının temellerini ortaya koymaktadır; Yetiştirme, bireyin sosyalleşmesini ve bireyselliğinin gelişimini insancıl, organize bir toplulukta (kolektif) birleştiren bütünsel bir süreç olarak yorumlanır. Tarafından sunulan teknolojik çözümler bu kavramın fikir ve ilkelerinin uygulanması. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için. Okul öğretmenleri, üniversite öğretmenleri, araştırmacılar ve eğitim konularıyla ilgilenen herkes için faydalı olabilir.

Aile Sosyolojisi Aile Sosyolojisi: Ders Kitabı / Ed. Prof. yapay zeka Antonov. - 2. baskı, Rev. ve Ekle. - M: INFRA-M, s. - (Klasik üniversite ders kitabı). 15ВМ Х Ders kitabı teorik yaklaşımları ve temel bilgileri sunar. bilim okulları, ailenin kurumsal sosyolojisinin oluşumu ve aileci paradigma ortaya konmakta, ailenin temel kavramları, işlevleri ve yapısı belirlenmekte; sosyolojik araştırmalara dayanarak, ailesel süreçlerdeki ve aile davranışındaki değişiklikler tanımlanmakta; araştırma yöntemlerinin yanı sıra aile politikasının amaçları, yolları ve araçları karakterize edilir. Sosyolojik, psikolojik ve pedagojik fakültelerin öğrencileri, yüksek lisans öğrencileri ve öğretmenleri, sosyal hizmet uzmanları için önerilir.

DİN SOSYOLOJİSİ Garadzha V.I. Din Sosyolojisi: Ders Kitabı. insani uzmanlık alanlarındaki öğrenciler ve lisansüstü öğrenciler için el kitabı. 3. baskı, Rev. ve Ekle. M.: INFRA-M, s. - (Klasik üniversite ders kitabı). 15YY Kitap, din sosyolojisinin temel fikir ve sorunlarını tanıtır. Dini sosyolojik bir analiz konusu olarak nitelendiren ve araştırma yöntemlerini dikkate alan yazar, bu bilgi dalının klasiklerinin eserlerine dayanarak din sosyolojisindeki gelişim aşamalarını ve en önemli eğilimleri E. Durkheim, M. Weber, B. Malinovsky, T. Parsons, vb. Kitap, din sosyolojisinin temel sorunlarının bilgi düzeyini ve dini bir fenomenin tanımlanmasını, dinin örgütlenme biçimlerini ve siyasetle etkileşimini yansıtır. , ekonomi ve diğerleri sosyal sistemler sekülerleşme sürecini incelemek. İnsani profildeki yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri ve öğretmenleri için.

HUKUK SOSYOLOJİSİ Lapaeva V.V.Hukuk sosyolojisi / V.V. Lapaeva. 2. baskı, Rev. ve Ekle. M.: Norma, s. (Hukuk bilimlerinde kısa eğitim kursları). ISBN Kitap, hukuk sosyolojisinin genel sorunlarını, hukuk disiplini olarak hukuk sosyolojisinin oluşum tarihini, Rusya'da hukuk çalışmasına sosyolojik bir yaklaşımın oluşumunu ve gelişimini vurgular, ustalık derecesi ve yerel hukuk sosyolojisinin gelişimi için beklentiler. Yayın, yazarın Rusya Bilimler Akademisi Devlet ve Hukuk Enstitüsü'ndeki Akademik Hukuk Üniversitesi'nde ve Rusya Adalet Akademisi'nde verdiği dersler temelinde hazırlanmıştır. Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri ve "hukuk, sosyolojik ve diğer insani üniversitelerin ve üniversitelerin öğretmenleri için.

SOSYAL PSİKOLOJİ Andrienko E. V. Sosyal psikoloji: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / ed. V.A. Slastenin. - 4. baskı, Silindi. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Ders kitabı, kişisel bir yaklaşım perspektifinden sunulan, sosyal psikolojide sistematik bir derstir. Sosyal kontrol, iletişim, liderlik ve liderlik, gruplar arası ve | grup içi ilişkiler, sosyalleşme ve bir kişinin sosyal gelişimi. Bazı geleneksel yöntemlerin pedagojik yönleri sosyo-psikolojik konular. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için.

SOSYAL ANTROPOLOJİ 6.I. Dobrenkoe, AI Kravchenko Sosyal Antropoloji: Bir Ders Kitabı. M.: INFRA-M, s. (Klasik üniversite ders kitabı). ISBN Kitap şunları söylüyor: temel bilgi dünya deneyiminin yanı sıra üniversite eğitim standardı ve devlet standardının gereklilikleri dikkate alınarak sosyal ve kültürel antropoloji: antropolojinin bilimsel bilgi sistemindeki yeri, konu, nesne ve araştırma yöntemleri, antropojenez teorisi ve ampirik verileri (insan kökeni) ve sosyogenez (tarih öncesi toplumun evrimi); erken toplumların tipolojisi ve gelişimin tarihsel aşamaları geleneksel toplum(avcılar ve toplayıcılar, kabile sistemi, şeflikler). Kitap, insani yardım üniversitelerinin öğrencileri ve öğretmenleri ile bunu en çok seven herkes için tasarlanmıştır. modern bilim Bir kişi ve toplum hakkında.

Andragojinin temelleri Vasilkova T.A. Andragojinin temelleri: ders kitabı / T.A. Vasilkov. M.: KNORUS, s. ISBN Teori ve pratiğin kazanımları açısından, andragojinin temelleri, yetişkinlerin eğitim, yetiştirme ve didaktiği sorunları ortaya çıkar. Özel yenilikçi teknolojiler(uzaktan ve modüler eğitim, işsizlerin eğitimi vb.). Yüksek ve orta pedagojik eğitim kurumlarının öğrencileri ile ileri eğitim fakültelerinin öğrencileri, yetişkin eğitim sisteminin uygulayıcıları için,

SAPKIN DAVRANIŞLI KİŞİLER VE GRUPLARLA SOSYAL ÇALIŞMA Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Kişiler ve sapkın davranış gruplarıyla sosyal hizmet: Ders kitabı. manuel / Otv. ed. polis Pavlenok. M.: INFRA-M, s. (Yüksek öğretim). ISBN B çalışma Rehberi teorik ve metodolojik problemler dikkate alınır sosyal çalışma kişiler ve sapkın davranış grupları ile. Öğrencilere, lisansüstü öğrencilere, öğretmenlere, araştırmacılara, uygulamalı sosyal hizmet uzmanlarına ve bu konuyla ilgilenen herkese önerilir.

SOSYAL PSİKOLOJİ Zhuravlev A. L., Sosnin V. A., Krasnikov M. A. Sosyal psikoloji: ders kitabı. M.: FORUM: INFRA-M, s. (Yüksek öğretim). ISBN (FORUM) ISBN (INFRA-M) Kılavuz, Devlet Eğitim Standardı ve Rusya Federasyonu Yüksek ve Orta Öğretim Bakanlığı'nın yükseköğretim kurumlarının öğrencileri için gereksinimlerine uygun olarak hazırlanmıştır. Birinci bölüm, sosyal psikolojinin yapısı, tarihi ve araştırma yöntemleri hakkında temel bilgiler vermektedir. İkinci, üçüncü ve dördüncü bölümlerde, kişilik psikolojisi, etkileşim ve psikolojinin sosyal psikolojisinin ana yönlerinin ana hükümleri sunulmaktadır. sosyal gruplar... Beşinci, uygulamalı bölüm, çatışma psikolojisi, etnik psikoloji, yönetim psikolojisi ve girişimciliğin teorik ve uygulamalı yönlerini incelemektedir. Kılavuz, hem psikolojik hem de psikolojik olmayan yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri, psikoloji ve pedagoji bölümlerinin öğretmenleri, psikologlar ve psikoloji biliminin teorik ve uygulamalı yönleriyle ilgilenen okuyucular için hazırlanmıştır.

SOSYAL PEDAGOJİ. AİLENİN VE ÇOCUKLUĞUN KORUNMASI Lodkina T.V.Sosyal pedagoji. Aile ve çocukluk koruması: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / T.V. Lodkina. 3. baskı, Silindi. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Çalışma kılavuzu, aile etkinliklerinin bütünsel bir modelini inceler sosyal eğitimci birey, aile, toplum etkileşiminde aracı olarak; ifşa ederken teorik temel ve aileyi ve çocuğu koruma teknolojisini gösteren, çocukların ve ergenlerin pedagojik ihmalinin teşhisi ve düzeltilmesi, bir aile sosyal öğretmenine danışma vb. Soruna metodolojik bir çözüm sunar. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için. Lisansüstü öğrenciler, eğitim alanındaki uygulayıcılar ve sosyal koruma yetkilileri için faydalı olabilir.

SOSYAL PEDAGOJİ Mudrik A. V. Sosyal pedagoji: öğrenciler için ders kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / A.V. Mudrik. 6. baskı, Rev. ve Ekle. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Ders kitabı yetiştirmeyi sosyalleşme bağlamında inceler: çeşitli faktörlerin çocukların, ergenlerin ve gençlerin gelişimi üzerindeki etkisini gösterir; eyalet, bölge, belediye ve yerel eğitim sistemlerini karakterize eder; aile, dini ve ıslah edici eğitim türlerinin özelliklerini ve içeriğini ortaya koyar; sunulan metodoloji sosyal Eğitim eğitim kurumlarında. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için. Öğretmen yetiştiren kolejlerin öğrencileri tarafından kullanılabilir.

Sosyal pedagoji Mudrik A. V. Sosyal pedagoji: öğrenciler için bir ders kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / A.V. Mudrik. 6. baskı, Rev. ve Ekle. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Ders kitabı yetiştirmeyi sosyalleşme bağlamında inceler: çeşitli faktörlerin çocukların, ergenlerin ve gençlerin gelişimi üzerindeki etkisini gösterir; eyalet, bölge, belediye ve yerel eğitim sistemlerini karakterize eder; aile, dini ve ıslah edici eğitim türlerinin özelliklerini ve içeriğini ortaya koyar; eğitim kurumlarında sosyal eğitim metodolojisi sunulmaktadır. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için. Öğretmen yetiştiren kolejlerin öğrencileri tarafından kullanılabilir.

Sosyal pedagoji: Tikhomirova E. I. takımındaki okul çocuklarının kendini gerçekleştirmesi Sosyal pedagoji: Takımdaki okul çocuklarının kendini gerçekleştirmesi: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / E.I. Tikhomirov. 2. baskı, Silindi. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Kılavuz, okul çocuklarının bir takımda kendini gerçekleştirmeleri için pedagojik destek teknolojisini ortaya koymaktadır. Bu çalışma için yöntemler önerilmiştir. Teorik materyallere pratik testler, ödevler, oyun durumları eşlik eder. Pedagojik üniversitelerin öğrencileri için. Genç nesli eğitme pratiğini geliştirmekle ilgilenen herkes için faydalı olabilir.

Sosyal hizmetin mesleki ve etik temelleri Medvedeva G. P. Sosyal hizmetin profesyonel ve etik temelleri: öğrenciler için bir ders kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / G.P. Medvedeva. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Ders kitabı, ders programına uygun olarak, bir sosyal hizmet uzmanı için pratik ve pratikte gerekli materyalleri ortaya koymaktadır. bilimsel faaliyetler... Öğrencilerin sosyal hizmetteki etkinliklerin etik ve aksiyolojik temellerine ilişkin bütünsel, sistemik anlayışlarının oluşumuna özellikle dikkat edilir. "Sosyal hizmet" uzmanlığında okuyan yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için öğretmenler ve sosyal çalışanlar.

Pedagoji Borytko N.M. Pedagoji: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / N.M. Borytko, I.A. Solovtsova, A.M. Baybakov; ed. N.M. Borytko. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. isbn Kendi hayatı ve toplumun aktif bir üyesi. Üniversite öğrencileri için. Orta mesleki eğitim kurumlarının öğrencileri, ileri eğitim ve eğitim çalışanlarının yeniden eğitimi sisteminin öğrencileri ve ayrıca öğretmenler için bir referans ve metodolojik el kitabı olarak yararlı olabilir. Kurumların ve eğitim yetkililerinin metodolojik hizmetleri için ilgi çekicidir.

Sosyoloji ve Siyaset Biliminin Temelleri Pavlenok P. D., Kukanova E. V. Sosyoloji ve Siyaset Biliminin Temelleri: bir eğitim. M.: FORUM: INFRA-M, s. - (Profesyonel eğitim). ISBN (FORUM) ISBN (INFRA-M) Ders kitabı sosyolojiyi bir toplum bilimi olarak, sosyal bilimler sistemindeki yerini; sosyolojinin bir inceleme nesnesi ve sosyo-kültürel bir sistem olarak toplum; sosyal yapı sorunları ( sosyal topluluklarçeşitlilik, sosyal ve etnososyal ilişkiler, kişilik ve sosyal rolleri) ve ayrıca siyaset biliminin konusu, siyasi iktidar ve iktidar ilişkileri, siyasi sistem, siyasetin konuları, siyasi bilinç ve kültür. Sosyal hizmet alanında uzmanlaşmış öğrenciler için tasarlanmıştır.

Genel Pedagojinin Temelleri: Eğitim Teorisi ve Yöntemleri 3. Baskı M.Ö. Selivanov Genel Pedagojinin Temelleri: Eğitim Kuramı ve Yöntemleri: Ders Kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. ped. Araştırma. kurumlar / Ed. V.A. Slastenin. - 3. baskı, Rev. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN El kitabı, öğrencilerin kişiliğini, faaliyetin özünü, kişisel, sistemik yaklaşımlar pedagojik bilim ve uygulamada. Eğitim araçları karakterize edilir, bunlar dikkate alınır Farklı türdeöğrencilerin faaliyetleri - oyun, iletişim, iş. Yerli öğretmenlerin ve psikologların fikirleri ve başarıları geniş çapta sunulmaktadır: KD Ushinsky, P.F. Kapterev, P.P. Blonsky ve diğerleri. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için.

Sosyal hizmette organizasyon, yönetim ve idare Sosyal hizmette organizasyon, yönetim ve idare: Proc. manuel / Otv. ed. PV Palekhov. M.: INFRA-M, s. (Yüksek öğretim). I $ BN Bu çalışma kılavuzu, sosyal hizmetin modern özelliklerini ve gelişimini dikkate alarak organizasyon, yönetim ve idarenin temel konularını incelemektedir. iş teklifleri teorik yönler ve açıklanan problemlerin uygulamalı modelleri. Kılavuz, öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, "Sosyal hizmet" yönünde (uzmanlık) okuyan lisans öğrencileri için hazırlanmıştır.

Genel Sosyoloji Genel Sosyoloji: Ders Kitabı. ödenek / Toplamın altında. ed. Prof. AG Efendieva. - M.: INFRA-M, s. - (Yüksek öğretim). ISBN Ders kitabı, sosyal bilimlerin temel dalı olan modern sosyoloji biliminin problem alanının tutarlı bir tanımını sağlar. Sosyal gerçekliğin ilk öğelerini, sosyal etkileşimlerin ilkelerini ve biçimlerini, sosyal kurumları, toplulukları ve grupları anlamaya çok dikkat edilir. toplumsal tabakalaşma, kültür, kişilik, organizasyon, ekonomi, siyasetin sosyolojik analizi. Anahtar konular, tarihsel gelişim prizması aracılığıyla incelenir. Analizin temel doğası, sunumun erişilebilirliği ile birleştirilir. Sosyolojik, sosyal ve insani, hukuk fakülteleri, ekonomi ve yönetim fakültelerinin öğrencileri, öğretmenleri ve lisansüstü öğrencileri ile sosyoloji konularıyla ilgilenen herkes için.

yöntemler sosyolojik araştırma Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. D 55 Sosyolojik araştırma yöntemleri: Ders kitabı. M.: INFRA-M, s. - (Yüksek öğretim). ISBN Ders kitabı sosyolojik araştırmanın metodolojisini, yöntemlerini ve tekniklerini inceler. Sosyolojik araştırma türlerine, örnekleme teorisi ve pratiğine, sosyolojik bir araştırma programının oluşturulmasına, veri sunum biçimine ve analizine özellikle dikkat edilir. Sosyologların çalışma türleri ve biçimleri, modern dünyadaki yeri ve rolü anlatılmaktadır. büyük ilgi sosyolojik anketlerin oluşumuna, yaratılış sorunlarına ödendi. Anket yöntemlerine önemli bir yer verilmiştir. Siyasal araştırma yöntemlerine ayrılan bölüm kuşkusuz ilgi çekicidir. Büyük bir bölüm sorgulama dışı yöntemlere ayrılmıştır. Uygulamalı sosyolojide testlerin uygulanması ayrı olarak ele alınmaktadır. Kitap, dünyanın en ünlü sosyolojik araştırma merkezlerini anlatan bir bölümle bitiyor. Kitap öncelikle öğrencilere ve lisansüstü öğrencilere ve ayrıca sosyoloji fakültelerinin öğretmenlerine yöneliktir. Sadece araştırmacı bilim adamları için değil, sosyoloji bilimi ile ilgilenen herkes için de ilgi çekicidir.

Ailenin Mikrososyolojisi Antonov AI Ailenin Mikrososyolojisi. - M.: INFRA-M, s. - (Klasik üniversite ders kitabı). 13YY Kitap, aile mikrososyolojisinin temel teorik yaklaşımlarını ve bakış açılarını, aile yapısı ve dinamikleri çalışmasının metodolojik ilkelerini açıklar. Aile olayları, döngüleri, ağlar ve aile davranışları hakkında veri toplama ve analiz etme yöntemleri eleştirel olarak incelenir. Yazar, kendi uzun vadeli araştırmasına dayanarak, aile ve evlilik uyumu yöntemlerini ve testlerini analiz eder, teknolojinin geniş olanaklarını ortaya çıkarır. anlamsal diferansiyel... Lisans ve yüksek lisans öğrencilerine, sosyolojik, demografik, ekonomik ve psikolojik fakülte öğretmenlerine, sosyolojik verilerin inşası ve yorumlanmasıyla ilgilenen herkese önerilir.

Öğretmen Kolesnikov IA'nın iletişimsel etkinliği Öğretmenin iletişimsel etkinliği: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. ped. Araştırma. kurumlar / I. A. Kolesnikova; ed. V. A. Slastenin. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Kılavuz, bağımsız bir mesleki faaliyet türü olarak pedagojik iletişim sorunlarının disiplinler arası değerlendirmesine ayrılmıştır. İçerik, okul öncesi çocuklarla iletişimden kültürlerarası iletişime, bireysel pedagojik iletişim biçimlerinden ağ bilgi ve iletişim eğitim biçimlerine kadar öğretmenin tüm modern iletişim pratiği yelpazesini kapsar. Fırsatlar ve ana yönler iletişimsel bir bakış açısıyla değerlendirilir bilgi bağlantıları halkla eğitim kurumları. İnceleme büyük bir yer kaplıyor modern araçlar pedagojik iletişim. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri, her tür ve türdeki eğitim kurumlarının öğretmenleri için. Eğitim araştırmacıları, okul psikologları, eğitim yöneticileri, halkla ilişkiler uzmanları için faydalı olacaktır.

Araştırma sosyo-ekonomik ve politik süreçler Tavokin BP Sosyo-ekonomik ve politik süreçlerin araştırılması: Ders kitabı. ödenek. M.: INFRA-M, s. (Yüksek öğretim). ISBN Ders kitabı, "Sosyo-ekonomik ve politik süreçlerin araştırılması" ders programı için teorik, metodolojik, metodolojik ve pratik konuları ortaya koymaktadır. Bölümler ve bölümler, yapı ve içerik bakımından Devlet Yüksek Eğitim Standardı ile tamamen uyumludur. mesleki Eğitim Devlet ve Belediye Yönetimi alanında derece ile. Üniversite öğrencileri ve dinleyiciler için önerilir farklı formlar hazırlık, yeniden eğitim ve ileri eğitim, "Sosyo-ekonomik ve politik süreçlerin araştırılması" eğitim kursunun incelenmesi.

Küreselci Prykin, Boris Vladimirovich. Globalistics: ekonomi ve yönetim alanında okuyan üniversite öğrencileri için bir ders kitabı, "Siyaset Bilimi" ve " Uluslararası ilişkiler"/ B.V. Prykin. M.: BİRLİK-DANA, s. ISBN Agency CIP RSL Ders kitabı küreselciliğin konusunu, ilkelerini, görevlerini ve metodolojisini ortaya koymaktadır. temel bilimler insan uygarlığının sosyal, ekonomik, politik, çevresel yaşamının tüm yönlerini yansıtan modern küreselleşen dünya; Doğanın genel etkinliğinin doğal düzeni ve insan etkinliğinin yapay düzeni olmak üzere iki sürecin çakışmamasından kaynaklanan sorunları özetledi. Yazar, insan toplumunun ciddi ekonomik, politik, dini krizlerin yanı sıra doğal ve insan kaynaklı felaketlerle karşı karşıya kaldığı günümüzde oldukça alakalı olan uygarlığın kendini koruma doktrininin ana hatlarını vermektedir. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri ve öğretmenleri ile modern dünyanın küreselleşmesi bağlamında insani gelişme sorunlarıyla ilgilenen herkes için.

Eğitim psikolojisi üzerine dersler Davydov V. V. D138 Eğitim psikolojisi üzerine dersler: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar / V. V. Davydov. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. I8ВN Bu kitapta, Rusya'da gelişimsel eğitim teorisi ve pratiğinin yaratıcısı olan seçkin Rus psikolog VV Davydov (), geleneksel öğrenme ortamından temelde farklı bir öğrenme ortamına yerleştirilmiş küçük bir okul çocuğunun zihinsel gelişiminin özelliklerini ve modellerini ortaya koymaktadır. sistem. Bu koşullar, V.V.Davydov ve öğrencileri tarafından oluşturulan eğitim geliştirme sistemidir. Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için. Pedagojik üniversitelerin lisansüstü öğrencileri, öğretmenler, felsefi ve psikolojik bilimler alanındaki araştırmacılar için faydalı olabilir.

ETNİK PSİKOLOJİ Krysko V. G. Etnik psikoloji: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar. 4. baskı, Stereotip. M.: Yayın Merkezi "Akademi", s. ISBN Etnopsikoloji, çeşitli etnik toplulukların temsilcilerinin ruhunun tezahürünün ve işleyişinin özelliklerini inceler ve şu anda en genç, en karmaşık ve umut verici bilimlerden biridir. Ders kitabı, Rusya'da ve yurtdışında etnopsikolojinin gelişiminin tarihini, bu bilimin temel kavramlarını ve kategorilerini, etnopsikolojik araştırma ilke ve yöntemlerini ortaya koymaktadır. Çeşitli etnik toplulukların psikolojik özelliklerine, onların psikolojik özelliklerine çok dikkat edilir. karşılaştırmalı özellikler, çeşitli etnik gruplardaki aile ilişkilerinin psikolojisinin yanı sıra etnik gruplar arası çatışmaların özellikleri ve çok uluslu gruplarda eğitim çalışması yöntemleri. Üniversite öğrencileri için. Öğretmenler, pratik psikologlar, siyaset bilimciler, ebeveynler ve etnik gruplar arası iletişim sorunlarıyla ilgilenen herkes için faydalı olabilir.

Demografi Medkov V.M. Demografi: Bir Ders Kitabı. 2. baskı. M.: INFRA-M, s. -(Yüksek öğretim). ISBN Ders kitabı, demografi dersinin ana bölümlerini yansıtır: bu bilimin konusu ve diğer disiplinler arasındaki yeri, sosyoloji bilimi ile ilişkisi, nüfusa ilişkin veri kaynakları, dinamik göstergeler ve genel olarak yapı, demografik modelleme süreçler, demografik tahmin, demografik politikanın sorunları. Ders kitabında nüfus eğilimlerinin ve nedenlerinin teorik yorumlarına, modern demografinin ana araştırma paradigmalarının analizine çok dikkat edilir. Yayın, sosyoloji fakülteleri, sosyal hizmet fakülteleri ve üniversitelerinin öğrencileri ve öğretmenlerine, ekonomistlere, psikologlara, demograflara, sosyal hizmet uzmanlarına, diğer sosyal bilimlerdeki uzmanlara ve demografi sorunlarıyla ilgilenen herkese yöneliktir.

Jeopolitik Nartov, N. A. Jeopolitik: "Devlet ve Belediye Yönetimi", "Uluslararası İlişkiler", "Bölgesel Çalışmalar" uzmanlık alanlarında okuyan üniversite öğrencileri için bir ders kitabı / NA Nartov, V.N. Nartov; ed. VE. Staroverov. 4. baskı, Rev. ve Ekle. - M.: BİRLİK-DANA: Birlik, s. - ("Rus Ders Kitaplarının Altın Fonu" dizisi). I. Nartov, Vladimir Nikolaevich. Ders kitabının dördüncü baskısı, Yüksek Mesleki Eğitim için Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılamaktadır. Jeopolitik, bize sistematik bir şekilde düşünmeyi, “kıtalar halinde düşünmeyi”, dünyayı bir bütün olarak kucaklamayı, onlarca yıl ileriye bakmayı, dinamik olarak değişen dünyamızda meydana gelen tüm karmaşık olayları derinlemesine analiz etmeyi öğreten sentetik bir bilimdir. . Ders kitabında küreselleşme sorunlarına, neden-sonuç ilişkilerine, gezegenin sıcak noktalarında meydana gelen süreçlere özellikle dikkat edilir: Irak, İran, İsrail, Lübnan, Filistin, Sırbistan, Kosova ve ayrıca dünyadaki çatışmalara. Kafkasya, Transdinyester'de, Hazar çevresinde büyük bir petrol ve gaz deposu ( Azerbaycan, Türkmenistan). Okuyuculara XXI yüzyılın en büyük devletlerinin oluşumu ve gelişimi hakkında yeni tarihi gerçekler sunulmaktadır. ABD, Çin, Japonya. Rusya'nın dünyanın birçok ülkesiyle ilişkilerinin jeopolitik resmi analiz edilmektedir. Siyasi ve ekonomik olarak en büyük ve dinamik olarak gelişen bölge olan Asya-Pasifik bölgesine daha fazla ilgi gösterildi. Üniversitelerin öğrencileri ve öğretmenleri, siyaset bilimciler, sosyologlar ve geniş bir okuyucu kitlesi için.

Ders kitabı. ödenek. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2006. - 336 s. - ISBN 5-7695-2658-0.
Çözünürlük 300 dpi, metin katmanı, renkli kapak Kılavuz, pedagojik iletişim eğitiminin hazırlanması, yürütülmesi ve analizi için eksiksiz bir kılavuzdur. Erişilebilir bir sunum şekli, alıştırmalar, ipuçları ve çeşitli oyun teknikleri, bu kitabın pratik kullanımı için en uygun koşulları yaratır. Eğitim teknolojisine, eğitmenin çalışmasına, kişiliğinin gereksinimlerine, imajına ve yetkinliğine, "tükenmişlik" sorunlarına ve profesyonel psiko-hijyene önemli bir yer verilir. Pedagojik iletişim eğitimi için pratik bir araç seti sunulmaktadır: testler, oyun alıştırmaları, vakalar, taklit oyunlar, etkililiğin teşhis yöntemleri.
Üniversite öğrencileri için. Öğretmenler, eğitmenler, psikologlar, koç yöneticileri, öğretmenler için faydalı olabilir İçindekiler: Önsöz.
İnsanlar arasında temas kurma ve geliştirme süreci olarak iletişim.
İş iletişiminde iletişimin rolü.
İletişim türleri ve türleri.
İletişim işlevleri.
Pedagojik iletişim modelleri.
Pedagojik iletişim biçimleri.
Pragmatik bir gereklilik olarak pedagojik iletişim.
Bir iletişim eylemi olarak iletişim.
Sözlü ve sözsüz iletişim araçları.
Etkili İletişim Engelleri.
Bilgileri anlamak için geri bildirim.
Kişilerarası iletişimde sorular ve cevaplar.
Kişilerarası etkileşimin sözlü olmayan araçları.
Sözsüz iletişimin ana kanalları.
Muhatap türleri ve kişilerarası etkileşimler.
Muhatapların bireysel psikolojik özellikleri.
İnsanlar için öğrenme stilleri modelleri.
Pedagojik iletişimde sosyal yeterlilik.
Aktif öğrenme yöntemi olarak sosyo-psikolojik eğitim ve bir kişinin iletişimsel yeterliliğini artırmanın bir biçimi.
Pedagojik iletişim eğitimleri.
Eğitim türleri.
Pedagojik iletişim için metodoloji ve eğitim programları.
Pedagojik iletişim öğretim biçimleri ve yöntemleri.
Pedagojik iletişim için bir eğitim programının oluşturulması.
Etkili türler geri bildirim eğitimde.
Aktif iletişimin öznesi olarak eğitim gruplarının katılımcıları.
İnsan davranış kalıpları.
Kişilerarası zorluklar.
Davranış: bastırma, manipülasyon, iş ortaklığı.
Davranış Analizi.
Eğitim sırasında gözlem - davranış analizi için bilgi toplama.
Etkili pedagojik iletişim becerileri ve becerileri.
Lider, eğitmen ve iletişimde katılımcı olarak lider.
Eğitmenin görevleri ve çalışmalarının içeriği.
Koçun imajı ve ilk izlenimi.
Bir koç için profesyonel gereksinimler.
Etkili bir koçun bilgi ve becerileri.
Tükenmişlik, duygusal tükenme ve eğitmenin duyarsızlaşması ve durumun kontrolü.
Pedagojik iletişim eğitiminin özellikleri ve doğası.
Eğitim ve öğretim programının değerlendirilmesi.

Pedagojik iletişim eğitimi. Panfilova A.P.

M.: 2006 .-- 336 s.

Çalışma kılavuzu, pedagojik iletişim eğitiminin hazırlanması, yürütülmesi ve analizi için eksiksiz bir kılavuzdur. Erişilebilir bir sunum şekli, alıştırmalar, ipuçları ve çeşitli oyun teknikleri, bu kitabın pratik kullanımı için en uygun koşulları yaratır. Eğitim teknolojisine, eğitmenin çalışmasına, kişiliğinin gereksinimlerine, imajına ve yetkinliğine, "tükenmişlik" sorunlarına ve profesyonel psiko-hijyene önemli bir yer verilir. Pedagojik iletişim eğitimi için pratik bir araç seti sunulmaktadır: testler, oyun alıştırmaları, vakalar, taklit oyunlar, etkililiğin teşhis yöntemleri. Üniversite öğrencileri için. Öğretmenler, eğitmenler, psikologlar, koç yöneticileri, öğretmenler için faydalı olabilir.

Biçim: pdf

Boyut: 5,3 MB

İzleyin, indirin: drive.google

İÇİNDEKİLER
Önsöz 3
Bölüm 1. İnsanlar arasında temas kurma ve geliştirme süreci olarak iletişim 8
1.1. İş iletişiminde iletişimin rolü 8
1.2. İletişim türleri ve türleri 10
1.3. İletişim fonksiyonları 11
1.4. Pedagojik iletişim modelleri 42
1.5. Pedagojik iletişim stilleri 50
1.6. Pragmatik bir gereklilik olarak pedagojik iletişim 56
Bölüm 2. Bir iletişim eylemi olarak iletişim 65
2.1. Sözlü ve sözsüz iletişim 65
2.2. Etkili İletişimin Önündeki Engeller 86
2.3. Bilgileri anlamak için geri bildirim 102
2.4. Kişilerarası İletişimde Sorular ve Cevaplar 107
2.5. Kişilerarası etkileşimin sözsüz araçları 115
2.6. Sözsüz iletişimin ana kanalları 118
Bölüm 3. Muhatap Türleri ve Kişilerarası Etkileşim 146
3.1. Muhatapların bireysel psikolojik özellikleri 146
3.2. İnsan Öğrenme Stilleri Modelleri 164
3.3. Pedagojik iletişimde sosyal yeterlilik 166
Bölüm 4. Aktif öğrenme yöntemi olarak sosyo-psikolojik eğitim ve bir kişinin iletişimsel yeterliliğini artırmanın bir biçimi 185
4.1. Eğitim ve pedagojik iletişim 185
4.2. Eğitim türleri 188
4.3. Pedagojik iletişim için metodoloji ve eğitim programları 204
4.4. Pedagojik iletişim öğretim biçimleri ve yöntemleri 209
4.5. Pedagojik iletişim için bir eğitim programının oluşturulması 235
4.6. Eğitimle ilgili etkili geri bildirim türleri 236
Bölüm 5. Aktif iletişimin öznesi olarak eğitim gruplarının katılımcıları 256
5.1. İnsan Davranışı Modelleri 256
5.2. Kişilerarası Zorluklar 269
5.3. Davranış: bastırma, manipülasyon, iş ortaklıkları 273
5.4. Davranış Analizi 278
5.5. Eğitim sırasında gözlem - davranış analizi için bilgi toplama 281
5.6. Etkili pedagojik iletişim becerileri ve becerileri 286
Bölüm 6. Lider, eğitmen ve iletişim katılımcısı olarak lider 295
6.1. Eğitmenin görevleri ve çalışmasının içeriği 295
6.2. Bir antrenörün görüntüsü ve ilk izlenimi 303
6.3. Bir antrenör 307 için profesyonel gereksinimler
6.4. Etkili bir koçun bilgi ve becerileri 310
6.5. Eğitmenin tükenmişlik, duygusal tükenme ve duyarsızlaşması ve durumun kontrolü 311
6.6. Pedagojik iletişim eğitiminin özellikleri ve doğası 315
6.7. Eğitim ve öğretim programının değerlendirilmesi 319

.

AP Panfilova

EĞİTİM

PEDAGOJİK

İLETİŞİM


Pedagojik

uzmanlık

DAHA YÜKSEK PROFESYONEL EĞİTİM


A.P. PANFILOVA

EĞİTİM

PEDAGOJİK

İLETİŞİM

öğretici


Pedagojik eğitimin uzmanlıkları için Eğitim ve Metodoloji Derneği tarafından uzmanlık alanında okuyan yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için bir öğretim yardımcısı olarak tavsiye edilir 031000 ( 050706) - Pedagoji ve Psikoloji


AKADEMİ

Moskova

Yayın Merkezi "Akademi" 2006

Düzenlendi ve sitede yayınlandı

UDC 373.2 (075.8) BBK 74.100ya73 P167


İnceleyenler: Psikoloji Doktoru, Profesör G. S. Sukhobskaya ; Psikoloji Doktoru, Profesör I.P. Volkov


Panfilova A.P.

P167 Pedagojik iletişim eğitimi: ders kitabı. saplama için el kitabı. daha yüksek. Araştırma. kurumlar. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2006. - 336 s.

ISBN5-7695-2658-0

Çalışma kılavuzu, pedagojik iletişim eğitiminin hazırlanması, yürütülmesi ve analizi için eksiksiz bir kılavuzdur. Erişilebilir bir sunum şekli, alıştırmalar, ipuçları ve çeşitli oyun teknikleri, bu kitabın pratik kullanımı için en uygun koşulları yaratır. Eğitim teknolojisine, eğitmenin çalışmasına, kişiliğinin gereksinimlerine, imajına ve yetkinliğine, "tükenmişlik" sorunlarına ve profesyonel psiko-hijyene önemli bir yer verilir. Pedagojik iletişim eğitimi için pratik bir araç seti sunulmaktadır: testler, oyun alıştırmaları, vakalar, taklit oyunlar, etkililiğin teşhis yöntemleri.

Üniversite öğrencileri için. Öğretmenler, eğitmenler, psikologlar, koç yöneticileri, öğretmenler için faydalı olabilir.

UDC 373.2 (075.8) BBK 74.100ya73

Bu yayının orijinal düzeni Yayın Merkezi_ "Akademi"nin mülkiyetindedir ve telif hakkı sahibinin izni olmadan herhangi bir şekilde çoğaltılması yasaktır.

© Panfilova A.P., 2006

© Eğitim Yayınları Merkezi "Akademi", 2006 ISBN'si 5-7695-2658-0 © Tasarım. Yayın Merkezi "Akademi", 2006

ÖNSÖZ


Herhangi bir şeyi anlamak için yapmak gerekir.

sofokles

V modern toplum iletişim yetkinliği, yüksek iletişimin ana bileşenlerinden biri haline gelmiştir. profesyonel seviye... Bu, insan ilişkileri sistemindeki hemen hemen tüm meslekler için geçerlidir - doktorlar, yöneticiler, pazarlamacılar, gazeteciler, psikologlar, halkla ilişkiler uzmanları, hizmet çalışanları vb. Bir öğretmen mesleği için iletişimsel yeterlilik önde gelendir. profesyonel özellikler kişisel başarının, rekabet gücünün ve kişisel tatminin bağlı olduğu.

Bunun nedeni nedir? Her şeyden önce, iletişim, araçları, modelleri, stilleri, biçimleri ve yöntemlerinin tüm pedagojik metodolojinin dayandığı profil oluşturma temelini oluşturduğu pedagojik çalışmanın özellikleriyle. Pedagojik eğitim temeldir, yalnızca bir veya diğer yeterliliğin genişletilmesini değil - bilgi, beceri ve yeteneklerin, yolların ustalığı profesyonel aktivite, gelişim mantıksal düşünme, aynı zamanda kültüre daldırma, bir değerler ve anlamlar sisteminin geliştirilmesi, duyguların, tutumların ve bunları yönetme becerilerinin geliştirilmesi.

Çağdaş gençler, çoğu internet erişimine sahip, çok iyi bilgilendirilmişler, kendilerine karşı saygılı bir tutum talep ediyorlar, verimli pragmatik etkileşim üzerine kurulu ortak bağlantıları. Bu bağlamda, öğretmen, bilginin tercümanı olduğu anda talep olmaktan çıkar. Eğitim hizmetleri sisteminde birçok yeni görevi var: o bir eğitmen, manevi bir akıl hocası, bir kültür elçisi, bir muhatap, bir eğitimci ve bir sunucu. Tüm bu rolleri yerine getirmek için, kendisinin sürekli olarak öğrenmesi, geliştirmesi, aralarında lider olanın iletişimsel olduğu yeni yeterliliklere hakim olması gerekir.

Modern eğitimci ayrıca psikolojik ve sosyal olarak okuryazar olmalıdır. Gelişmiş empati, refleks yeteneği


3

bunlar, koşullarda uzun ve üretken çalışma yeteneği duygusal stres, sanat ve yaratıcılık, dış ifade ve iç kültür - bu, kendini yönetebilen ve izleyicide yaratıcı ve iş atmosferini sürdürebilen, profesyonel iletişimdeki katılımcıların kendilerini ifade etmelerine izin veren bir öğretmenin mesleği için eksik bir gereksinim listesidir, özgürleşmek, doğal potansiyellerini en üst düzeye çıkarmak, işbirlikçi bir ortamda çalışmak.

Bu arada, pedagojik üniversitelerin müfredatlarının bir analizi, öğretmenlere eğitim verilirken iletişim sorunlarına asgari düzeyde dikkat edildiğini ve etkileşimli teknolojilerin hala yeterince kullanılmadığını göstermektedir. Yeni zaman, sadece müfredatın geliştirilmesine değil, aynı zamanda öğretmenlerin iletişim kurmaları için yoğun öğretim biçimlerinin tanıtılmasına, programların içeriğinin gözden geçirilmesine yeni yaklaşımlar gerektiriyor.

Günümüzde, çalışmaların gösterdiği gibi, ciddi değişimler geçirmekte olan iş etkileşimi pratiğinde aşağıdaki eğilimler gözlemlenmektedir.

İlk olarak, iş çevresi kişiler arası iletişimin rolü artmaktadır. Örneğin, etkili genel müdürlerin faaliyetlerinin araştırmacıları, modern bir liderin işinin esas olarak iletişim (% 70-90 oranında), ayrıca modern iş iletişiminde “yürüyen yönetim” olarak adlandırılan iletişim olduğunu belirlemişlerdir. Küçük konuşma teknolojisi, Soru-Cevap serisi, 10 dakikalık iş tartışmaları, şakalar ve etkileme girişimleri hakkında. Günümüzde sadece örgütün yöneticileri değil, aynı zamanda farklı profillerden uzmanlar, resmi yönetim zincirlerini ve özel olarak organize edilmiş iş toplantılarını atlayarak, üstlenilen görevleri çözer ve bir sistem kurar iş bağlantıları meslektaşları ile koridorlarda, lobilerde, öğle yemeği sırasında vb. buluşma. Meslektaşlara, meslektaşlarına ve astlarına soru sorarken, bireysel pazarlama, kişilerarası etkileşim; sorularına cevap verip bilgi verene doğru, saygılı davranırlar.

İkincisi, sanal etkileşim biçimlerinin gelişmesiyle bağlantılı olarak, meslektaşlar arasındaki doğrudan iletişim giderek daha da azalıyor. "Sanal müzakereler", "sanal organizasyon", "sanal anlaşma", "sanal işyerleri", "tele çalışma", "telekomünikasyon", "siber etkileşim" gibi fenomenlerden ve ayrıca E-iş veya e-iş(İnternet üzerinden gerçekleştirilir), vb. Burada vurgu, iş ortaklarının doğrudan etkileşimi değil, bilgi alışverişi, elektronik iletişim üzerindedir. İnternetin sadece doğrudan yüz yüze iletişimin değil, aynı zamanda geleneksel yazının da yerini aldığı da bilinmektedir.


4

konuşma - "kağıt yazışmaları". Aynı zamanda, eğitim uzmanı E.V. Sidorenko tarafından belirtildiği gibi, kullanıcılar E-posta v iş iletişimi her şeyden önce, yanlış okuma ve yanlış anlamadan kaçınarak düşüncelerini daha doğru ve özlü bir şekilde formüle edip ifade edebildikleri için bu tür postaları kullanmayan katılımcılardan hoş bir şekilde farklıdırlar.

Üçüncüsü, eğitim hizmetleri de dahil olmak üzere çeşitli hizmetlerin müşterileri ve tüketicileri ile iletişimin rolü artmaktadır. Bilim adamları, gelecekte "dikkat ekonomisi" çağının geldiğine inanıyor iş etkileşimi hizmetler ve entelektüel ürünler yaratmak için giderek daha fazla ortak bir faaliyet haline gelecektir. Sorun şu ki, sonsuz miktarda bilgi var ve buna duyulan ihtiyaç, uzmanların uyanık oldukları saatler ve dikkatleri ile sınırlı. Sonuç olarak, belirli hizmetleri satan şirketlerin, reklamlarının fark edilmesini sağlamak için çok çalışması veya müşteriyle iletişim kurmanın başka yollarını araması gerekir. Modern hayat iş adamları sonsuz bir hizmet teklifi ve hizmet alışverişine dönüşür, yani. karşılıklı gerçekleştirilen hizmetler dünyasına. Uzmanlara göre gelişmiş ülkelerde Pazar ekonomisişimdiden çalışma süresinin %75-82'si pazarlama, reklam ve hizmetlere ve sadece %18-25'i mal üretimine harcanmaktadır.

birçok modern bazen öğretmenlere vahşi görünüyoröğrencilere ne sağladıklarını Eğitim Hizmetleri, yani aslında hizmet sektörüyle ilgilidirler. Bu durumdaki öğrenci müşteri olur ve müşteri bildiğiniz gibi özel saygı gerektirir. Ancak durum tam olarak bu. Ayrıca eğitim süreci, bir hizmetin gerçekten öğretmen ve öğrencinin ortak çabalarıyla nasıl üretildiğinin mükemmel bir örneğidir. Kalitesini, karşılıklı yetkinliğini ve motivasyonunu geliştirmek için her iki tarafta da uygun ve etkili iletişime ihtiyaç var."

Bu nedenle, pedagojik iletişim eğitimi için bir ihtiyacın ortaya çıkması tesadüf değildir. Uygun eğitim programları, öğretmene öğrenciler, meslektaşlar, veliler, iş ortakları, halk temsilcileri ile etkili bir şekilde etkileşim kurmayı, bilgiyi yapıcı bir şekilde iletmeyi ve pedagojik hedeflerin uygulanmasını ve öğrenci memnuniyetini, yani. öğretmenin iletişimsel yeterliliğinin oluşumu sorunu gerçekleşir. Bu sonuç, eğitim teknolojisinin yardımıyla elde edilebilir.

Tüm bu eğilimleri dikkate alan pedagojik iletişim eğitimi, hem sosyal-rol hem de samimi-kişisel iletişimi içermelidir. Aynı zamanda gelişmeye yönelik olmalıdır. kişilerarası ilişkiler bir iş ortamında, küçük konuşma, konuşma ve dinleme teknolojilerinin geliştirilmesi, sorular ve


5

cevaplar, görüşme sırasında geri bildirim oluşturma. Uzmanlara göre (F. Burnard, T. A. Soltitskaya, E. V. Sidorenko, N. Rysev, vb.), iletişim eğitimi, iletişimsel yeterlilik, katılımcılara aynı anda birkaç vakada ve çeşitli tartışma akışlarında yer almayı öğretmeyi amaçlamaktadır. , hızlı tepkiler, adaptasyon ve geçiş yeteneği ile. Bu tür bir eğitim, herhangi bir konuşmanın yürütülmesini, halka açık iletişimi öğretir, kişilerarası ilişkiler kurma ve sürdürme yeteneğini geliştirir. Ek olarak, iletişim eğitimi kişisel etki ve karşı etki tekniklerini içermeli, katılımcıları sözlü saldırganlığa karşı koyma teknolojileri ve sözlü olmayan iletişim kullanarak bir ortağa uyum sağlama yeteneği ile zenginleştirmelidir. Gelecekte bu tür eğitimler, sanal iletişimde ustalaşma, mesajların yazımı ve sembolik formülasyonu, e-posta ile iletişim becerileri gibi konuları içerecektir.

Bu eğitim, eğitimcilerin etkili iletişim hakkında neleri bilmesi gerektiğini ve bunun nasıl öğrenilebileceğini gösterir. Pedagojik iletişim eğitimine adanmıştır - en uygun Eğitim süreci Ustalaşması ve kullanması uzun zaman gerektirmeyen ve rağbet gören interaktif simülasyon teknolojisi öğretmenlik uygulaması... Eğitim eğitiminin geleneksel (dersler, seminerler) üzerindeki avantajı, pedagojik iletişimin gerçek durumlarının modellenmesinde yatmaktadır, bu da onunla sınıfta (burada ve şimdi) tartışmayı mümkün kılmaktadır. katılımcılar etkili etkileşim teknikleri ve teknikleri, sözlü repertuar, çeşitli alıştırmalar önermek ve rol yapma oyunları yapıcı becerileri pekiştirmek, ortak iletişim senaryolarına hakim olmak.

Ders kitabında, iletişim sorunları üzerine psikolojik teori, eğiticileri psikolojik ve iletişimsel yeterlilik ile zenginleştirmek için sosyo-psikolojik eğitim teori ve pratiği ile birleştirilir ve Öğretmenler - kişilerarası etkileşim becerileri, çok çeşitli işbirliği ilişkileri kurma yeteneği ile. iş ortaklarının ve öncelikle etkileşimin öznesi ve nesneleri olan eğitim hizmetlerinin tüketicileri ile.

Yazar, birçok uzman gibi, "eğitim" terimini geniş anlamda pedagojik iletişim öğretiminin yoğun, etkileşimli bir biçimi olarak yorumlar (bu terimin oyun yönetimi teorisindeki tanımını herhangi bir disiplini öğretme türü olarak dikkate alarak) ve sosyal psikolojide özel bir aktif sosyal psikoloji türü olarak tanımı - günlük işlerde gerekli olan pratik beceri ve yetenekleri kazanmayı amaçlayan beden eğitimi).

Buna ek olarak, yazar hem eğitime sosyo-psikolojik yaklaşımı hem de eğitime yönelik sosyo-psikolojik yaklaşımı dikkate alarak disiplinlerarası bir paradigma içinde pedagojik iletişim eğitimini açıklar. modern yaklaşımlar sosyal psikoloji, pedagoji, yönetim psikolojisinde sunulan iletişim sorunlarına, sorunun tanımının bütünlüğüne ve ders kitabının koçlar, öğretmenler ve öğrenciler için pratik faydalarına odaklanıyor.

Bildiğiniz gibi, herhangi bir eğitimin başarısı aşağıdaki faktörler tarafından belirlenir:

• 
  eğitim sürecinin etkili organizasyonu; - pedagojik hedeflere uygun yöntemler, formlar ve içerik Müfredat;

-kişilik öğretmen veya eğitmen, onun yetkinliği. Bu kılavuz, pedagojik iletişim eğitiminin içeriğini, sonuca, katılımcıların davranışlarındaki değişikliklere ve aktif olarak egzersiz yapan bir eğiticinin gereksinimlerine odaklanan kendi kendilerine öğretme biçimleri ve yöntemlerini sürekli olarak ortaya koymaktadır. İnteraktif öğrenmek... Eğitim eğitiminin mesleki (oyun-teknik) eğitim almış veya ek psikolojik eğitim almış ve bu nedenle grup dinamiklerinin zihinsel süreçlerini ve sosyo-psikolojik özelliklerini anlamalarını sağlayan etkileşimli yetkinliğe sahip özel eğitmenler tarafından yapılması arzu edilir, başkalarını yönetin ve iletişim becerilerini ayarlayın.

Kılavuz altı bölümden oluşmaktadır. Her bölüm, ana sonuçları, materyali, literatürü ve ayrıca testler, alıştırmalar, vakalar, eğitimler de dahil olmak üzere bir ana sınıfı birleştirmek için soruları içerir. oyun görevleri iletişim becerilerini geliştirmek için tasarlanmıştır.

Pedagojik iletişim eğitiminin net bir iş yönelimi olmaması nedeniyle, hem eğitim kurumlarının yöneticileri hem de konu-konu ilişkileri sisteminde çalışan uzmanlar için faydalı olabilir. El kitabı sadece pedagojik üniversitelerin öğretmenleri ve öğrencileri için değil, aynı zamanda iletişim sorunları okuyanlar, katılımcıların eğitimi ve gelişimi için pedagojik iletişim eğitimi kavramını geliştirenler ve iletişimsel yeterlilikte ustalaşmak isteyenler için de faydalı olacaktır.

Sadece belirli kılavuzları okuyarak, içeriklerini ezberleyerek iletişimi öğrenmek imkansızdır. Spesifik beceri ve yetenekleri geliştirmek için, iletişim durumlarına (gerçek ve simüle edilmiş) pratik olarak katılmak, neler olduğunu analiz etmek, farklı davranış modellerini gözlemlemek, bunlar üzerinde düşünmek ve onlardan öğrenmek gerekir. Bütün bunlar pedagojik iletişim eğitimi verir.

Bu kitabın okuyucularına başarılı bir etkileşim diliyorum!

BÖLÜM 1

SÜREÇ OLARAK İLETİŞİM İNSANLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN KURULMASI VE GELİŞTİRİLMESİ


Bütün günlerimiz iletişimle geçiyor, ancak ustaca iletişim birkaç kişinin kaderi, ama sadece bu Sanat için yeteneği olanlar değil, bu bilge yasaları bilen ve onları fayda ile kullananlar.

M. Lomonosov

1. 
   İş iletişiminde iletişimin rolü

İş iletişimi, bir örgütün, bir öğretim elemanının hayatında en önemli yeri alır ve bireylerin ve grupların davranışları üzerinde ciddi bir etkiye sahiptir. İletişim, farklı bilimler tarafından incelenen karmaşık, çok yönlü bir süreçtir: psikoloji, sosyal psikoloji, felsefe, pedagoji, sosyoloji, dilbilim vb. "İletişim" kelimesi lat'den gelir. komünizm , toplum, topluluk, müşterek anlamlarına gelir. Bir kişiyle bilgi alışverişinde bulunmak için önce onunla iletişime geçmeli, iletişim kurmalı, ardından ortak bir anlayışa ulaşmaya çalışmalısınız.

Psikolojik ve iletişimsel literatürde, belirli bir karışıklığa yol açan iletişimi ifade eden kavramların pratik olarak net bir ayrımı yoktur ve ayrıca “iletişim” ve “etkinlik” kavramları arasında net bir ayrım yoktur. Aşağıdaki bakış açıları mevcuttur:

• 
  iletişim bir tür faaliyettir ve konuşma faaliyeti kastedilmektedir;
• 
  iletişim, herhangi bir faaliyetin bir parçasıdır (öğe, yön), herhangi bir biçimine dahil edilirken, faaliyetin kendisi iletişim için bir koşul görevi görür;
• 
  aktivite ve iletişim, bir kişinin sosyal yaşamının, yaşam biçiminin iki farklı ve bağımsız yönüdür.

Psikolojik sözlükte iletişim, ihtiyaçtan dolayı insanlar arasında temas kurma ve geliştirme sürecidir. ortak faaliyetler ve bilgi alışverişi, birleşik bir etkileşim stratejisinin geliştirilmesi dahil,

başka bir kişinin algılanması ve anlaşılması. İletişimi, yalnızca çözüm için ara bağlantı ve etkileşimi değil, iki yönlü bir etkinlik olarak karakterize eden zihinsel temastır. farklı görevler, ama aynı zamanda karşılıklı duygu alışverişi, empati, şefkat ve merhamet.

A. Zverintsev "İletişim Yönetimi" adlı kitabında, Afrika kabilelerinden birinin efsanesini, kıtanın sakinlerini yaratırken Tanrı'nın önce bir davulcu ve ancak daha sonra bir avcı ve bir demirci yarattığını anlatıyor. Soru ortaya çıkıyor: neden? Görünüşe göre bilge Afrika Tanrısı anladı: canlı Bu, iyi niyetli bir avcı ya da hünerli bir demirci sayesinde değil, bir tehlike anında, kulübelerde dolaşan ya da çevredeki çalılıklarda dolaşan kabile arkadaşlarını anında toplayacak olan yetenekli bir davulcu sayesinde. Afrika kabilelerinin hayatındaki davul o kadar önemli bir rol oynar ki, yeni doğanların her birine iki isim verilir: biri ortak, konuşma ve ikincisi - özellikle davul için "davul" adı. Davulun dili, köyde doğan hemen hemen her Afrikalı tarafından anlaşılır, ayrıca köy ve köy, birkaç kilometre mesafeden duyulan bir davul sesiyle konuşur ve iletişim konusu çok çeşitlidir: savaş ilan ederler. , sağlık durumu, düğünler, yaşlılar toplantıları hakkında bilgi verin. Bu arada, Rusya'da, bilindiği gibi, veche çanı “kolektif bir organizatör” rolünü oynadı.

Bu kitapta ele aldığımız