Internet resursi za aktivnosti projektovanja softvera biblioteka. Tehnologija kreiranja bibliotečkih projekata
„...Ako prestanemo da pokušavamo nešto da uradimo,
osim onoga što već znamo
prestajemo da idemo naprijed"
R. Emerson
Centralna biblioteka. A.S. Puškin nastavlja da ide napred! Kako? Nije tajna da se biblioteka u naše vrijeme bavi ne samo izdavanjem knjiga. Njegova funkcionalnost je nevjerovatna. I projekti kojima se bavi Centralna biblioteka. A.S. Puškin, učini grad Čeljabinsk kulturnijim, obrazovanijim i ljubaznijim.
Društveno značajni kulturno-obrazovni projekti svakodnevni su rad bibliotekara koji u svaki ulažu mnogo razmišljanja i truda. A kako o projektima reći čitaocima, kolegama? Današnje vrijeme hitno zahtijeva od bibliotečkih radnika da na zanimljiv i nesvakidašnji način ispričaju o svojim dostignućima, da otkriju svoj višestruki rad, da pokažu značaj i neophodnost svojih aktivnosti za stanovništvo.
A evo i Centralne biblioteke. Puškina je okupila svoje čitaoce, partnere, kolege i prijatelje ne samo da pričaju o obavljenom poslu, već i da u neobičnom formatu predstavi najbolje projekte. Puškinova dvorana biblioteke privremeno je postala improvizovani studio za popularne TV emisije. Kreativni izvještaj-prezentacija „Najbolji projekti Centralne biblioteke Puškina za grad Čeljabinsk“ predstavljen je kao potpuri poznatih televizijskih igara: „Sto do jedan“, „Šta? Gdje? Kada?“, „Polje čuda“, „Sopstvena igra“, „Ko želi da postane milioner“ itd. I oni koji su direktno povezani sa projektima koji su igrali: inicijatori, koordinatori, projekt menadžeri; partneri, uz čiju podršku su se projekti odvijali, i, naravno, čitaoci za koje su ovi projekti i kreirani.
Svaki projekat je otkriven kroz prizmu igre: 8 različitih projekata i 8 raznolikih i intelektualnih igara.
dakle, projekat "Otvorena biblioteka" stvaranje nove slike biblioteke otkriveno je u igrici "Sto do jedan". Tim igrača uključuje glavnog stručnjaka Odjela za kulturu Uprave grada Čeljabinska V.A. A. S. Puškina, zaslužni radnik kulture Ruske Federacije S. V. Anishchenko, zamjenik direktora O. V. Sabashvili, šef odsjeka za književnost beletristike T. V. Turkina, vanredni profesor ChGIK-a, kandidat pedagoških nauka I. Yu. Matveeva. Razgovarali su o projektu, šta je urađeno za udobnost čitalaca, koje su se nove usluge pojavile.
Zatim je ekipa igrača morala da pogodi najpopularnije odgovore (prema intervjuisanim građanima): „Šta mora biti u biblioteci?“ Među odgovorima (knjige, udobnost, čitaoci, tišina) nije se odmah naslutio najpopularniji odgovor: bibliotekari!
Dominantni projekat Centralne biblioteke od 2012. godine je projekat Otvorene biblioteke za uređenje bibliotečkog prostora. Ovaj projekat je zauzeo 3. mjesto na regionalnom konkursu kreativnih projekata „Biblioteka budućnosti“. Koncept „Otvorene biblioteke“ postavlja zadatak stvaranja atraktivnog imidža Centralne biblioteke. A.S. Puškina kroz transformaciju unutrašnjeg bibliotečkog prostora, maksimalno otkrivanje knjižnih fondova biblioteke, njihovu preraspodjelu među odjeljenjima za optimalnu i efikasnu uslugu korisnicima. Kao rezultat transformacija, fondovi biblioteke su bliži korisniku, proširen je otvoreni pristup, gdje je zastupljen najveći dio bibliotečkog fonda.
Biblioteka projekat "Puškinova godišnja doba" predstavljeno u ukrštenici, gde je glavnu reč BIBLIOTEKA pogodio šef gradskog društva Puškin, zamenik predsednika uprave Ruskog kulturnog centra, član javnog saveta Ministarstva kulture Chelyabinsk region Yu.D. Doronin. O. F. Solodovnikova, šef Odsjeka za društvenu i humanitarnu književnost Centralne biblioteke imena I. I. A. S. Puškin. Prisjetili su se i Puškinove potrage i Puškinovih balova. Svi prisutni su 5. juna pozvani da učestvuju u kulturno-obrazovnoj akciji „Noć sa Puškinom“.
Projekat "Puškinova godišnja doba"
Prototip naziva projekta bila je čuvena "Ruska godišnja doba", koju je organizovao Sergej Djagiljev u Parizu početkom 20. veka i postojala je 20 godina.
Uzimajući za osnovu ovu ideju i postulat da je „Puškin kulturni kod Rusije“, nazvali smo naš projekat „Puškinska godišnja doba“, koji 2017. godine proslavljaju svoju 10. godišnjicu. Ovo je privremeni projekat, koji uključuje čitav niz bibliotečkih puškinskih događaja, koji se otvara svake godine 10. februara, na Dan sjećanja na A.S. Puškina, a završava se 19. oktobra Licejskim balom. Na Puškinov rođendan, 6. juna, dodeljuju se Puškinovi sertifikati, koji su od 2007. godine već postali više od 25 laureata. Gradsko Puškinovo društvo plodno radi u biblioteci: obavlja se istraživački rad, stvaraju se Puškinovi almanasi. Biblioteka pomaže i podržava naše sunarodnike koji proučavaju Puškinova dela i na osnovu toga stvaraju svoja književna dela: Y. Zanevsky „Treba biti u pravu za večnost“, Z. Mihajlova „Puškin i njihova deca u portretima i životu ", M. Ryzhova "Labirinti pretraživanja » – dobitnik Nove Puškinove nagrade (2009.)
U okviru biblioteke Puškinijana održava se olimpijada „Puškin je tvoje srce, Rusija!“. Olimpijada se održava na takmičarskoj osnovi u dvije etape (dopisna i redovna). Dopisna faza - kviz u dva kruga (svaki sa 10 pitanja) "Razmišljanje o Puškinovoj riječi"; sa punim radnim vremenom - festival kreativne poezije "Nauči čitati Puškina ...". Pobjednici dobijaju diplome i poklone knjigama.
2016. godine po prvi put je održana "Puškinova potraga" - ovo je pozorišna, književna, istraživačka i edukativna igra za poznavanje Puškinovih djela u pokretu. Počinje izvođenjem likova. Potom timovi učesnika dobijaju svoje listove marljivosti i kreću se po stanicama, gde izvršavaju zadatke Pikove dame, Petra Grineva, Tri devojke, Zlatne ribice i Mačka naučnika, koji gostima nude da nacrtaju Puškinov profil sa olovkom, sastavite pjesmu, odgovorite na pitanja video kviza o bajkama i povijesnim kvizovima, prošetajte Puškinskim mjestima u Čeljabinsku, borite se u verbalnom dvoboju mačevima, majstorski tečaj plesa i kraj potrage.
Praznik „Log sija, snovi radujte se!.. Licejski bal u Puškinki“ održava se 19. oktobra uz podršku i pomoć Akademije likovnih umetnosti i Studija istorijskog plesa Gattaca, kadetskih odeljenja škola br. 45 i 15. Program Licejskog bala uključuje ekskurzije na izložbe knjiga: „Licej: učenici i mentori“, „Istorija i tradicija ruskih balova“, plesne majstorske kurseve, proučavanje „Ballroom bontona“, likovnu akciju „Crtanje u albumu“ i "Pesme - posvete u Puškinovom stilu".
Lideri i partneri projekat "Knjige u bolnicama", govorili su o realizaciji društvenog projekta, o njegovoj neophodnosti i pokazali svoje znanje u igrici „Šta? Gdje? Kada?". Tim poznavalaca na čelu sa kapetanom - zamenikom direktora Centralne biblioteke O. I. Nikitinom odgovorio je na teško pitanje: „U 18. veku su bogati ljudi u modi imali zlatnu ili srebrnu ploču sa natpisom „Ovde sam zaspao“. čemu ona? Odgovor se nije dugo čekao, jer ovo je bookmark!
Dobrotvorni socio-kulturni projekat "Knjige za bolnice" ima za cilj stvaranje ugodnijih uslova za boravak pacijenata u zdravstvenim ustanovama. Projekat je započeo 11. februara 2016. godine na Svjetski dan bolesnika. Za implementaciju projekta, a Humanitarni događaj prikupljanje knjiga od javnosti za bolnice. Stanovnici Čeljabinska počeli su da donose hiljade knjiga i časopisa iz kućnih biblioteka za pacijente medicinskih ustanova u gradske biblioteke. Projekat je realizovan u 18 medicinskih ustanova: u bolnicama i poliklinikama, police za knjige "Čitaj za zdravlje!" sa doniranom literaturom. 22 CLS biblioteke učestvuju u projektu uz podršku Odeljenja za zdravstvo Uprave grada Čeljabinska i Odeljenja za kulturu. Za godinu dana rada uručeno je više od 6 hiljada knjiga za 2,5 hiljade pacijenata.
Još jedan inovativni kulturno-istorijski bibliotečki projekat "Čeljabinsk - Tankograd - Pobeda". U okviru kojeg je kreirana stranica tankogradpobeda.rf i po prvi put su postavljene interaktivne table sa QR kodovima pored istorijskih objekata Čeljabinska povezanih sa Velikim domovinskim ratom. O ciljevima projekta i njegovoj posebnosti, njegov vođa E. G. Istomina, rukovodilac odeljenja za zavičajnu istoriju Centralne biblioteke imena A. A. S. Puškin. Kao i projektni partneri, direktor marketinga MTS-a u regiji Čeljabinsk A. Chirkov i poznati južnouralski lokalni istoričar Yu. V. Latyshev. Pozvani su da igraju igru "Shuffle". Bilo je potrebno pogoditi ulice Čeljabinska povezane s herojima Velikog Otadžbinski rat. Vrijedan projekat - vrijedna igra!
Inovativni kulturno-istorijski projekat "Čeljabinsk - Tankograd - Pobeda", u okviru kojeg je kreirana web stranica tankogradpobeda.rf i po prvi put su postavljene interaktivne table sa QR kodovima pored istorijskih objekata Čeljabinska vezanih za Veliki domovinski rat.
Projekat realizuje Centralna biblioteka imena A.S. Puškina i biblioteke MKUK-a "Centralizovani bibliotečki sistem" grada Čeljabinska zajedno sa PJSC "Mobilni TeleSistemi" uz podršku Odeljenja za kulturu Uprave grada Čeljabinska.
Radovi na projektu počeli su 2015. godine, radovi su nastavljeni 2016. i 2017. godine, a projekat je dobio novi krug razvoja.
Cilj projekta je očuvanje i prenošenje uspomene na podvig Tankograđana. Tokom projekta postepeno se prikupljaju svi dokumenti, objavljeni i neobjavljeni, koji pokazuju doprinos Čeljabinska pobjedi u Velikom otadžbinskom ratu: pohranjeni u muzejima, bibliotekama, obrazovnim institucijama i, što je najvažnije, porodicama. Posebna pažnja posvećena je dokumentima ličnog porijekla: bilježnicama, dnevnicima, pismima, memoarima, fotografijama, pjesmama, esejima, itd. Glavna karakteristika web stranice projekta je da po prvi put na sveobuhvatan način prikazuje doprinos Čeljabinska pobjedi u Velikog domovinskog rata.
Jedinstvenost internet projekta Čeljabinsk-Tankograd-Pobeda leži u činjenici da je po prvi put kreirana virtuelna mapa grada na kojoj je predstavljeno više od 200 spomenika i nezaboravnih mesta vezanih za Veliki domovinski rat.
Projekat je 2016. godine izazvao negodovanje javnosti u vezi sa proslavom novog nezaboravnog datuma 6. oktobra - Dana heroja Tankograda.
Centralna biblioteka. A. S. Puškin je pre 11 godina osmislio i organizovao praznik grada za sve ljubitelje čitanja - Festival knjige i čitanja "Čeljabinsko čitanje"! Svih 11 festivala koji se održavaju godišnje povodom rođendana Čeljabinska realizuje tim bibliotekara uz podršku Odeljenja za kulturu Uprave Čeljabinska. Trojica igrača prestoničke emisije "Polje čuda": koordinator projekta - O. I. Nikitina, direktorka Centralizovanog sistema dečjih biblioteka E. A. Razborova, zamenik direktora CHUNB N. R. Solovjeva, napisali su reč KIROVKA i prosjak i policajac. 2010, njegovi stanovnici su oživeli i počeli da pevaju!). Nije slučajno da se ova riječ prihvatila jer je Kirovka mjesto održavanja Festivala.
Godišnji Čeljabinsk Reading Book and Reading Festival jedan je od najvećih projekata na otvorenom za promociju čitanja u Čeljabinsku. Kardinalna razlika Festivala u Čeljabinsku od festivala u drugim regionima je u tome što se od 2006. godine održava ne u biblioteci i ne na teritoriji biblioteke, već u centru milionskog grada na glavnoj ulici Čeljabinsk - ulica Kirov. Cijela Kirovka postaje teritorija knjige i čitanja, intelektualna platforma grada Čeljabinska, gdje se na Dan grada održavaju susreti s piscima i pjesnicima, izložba i prodaja knjiga sa autogramima, pozorišne i književne i muzičke. priredbe, susreti sa profesionalnim i amaterskim kreativnim ekipama, različiti majstorski kursevi, književna i zavičajna istraživanja, igre uloga, ekskurzije, itd. Glavni organizator i inspirator ovog praznika je Centralna biblioteka. A.S. Puškin. Zajedno sa opštinskim bibliotekama, na Festivalu učestvuju 4 regionalne biblioteke, knjižarske organizacije, Čeljabinsk ogranak Saveza pisaca Rusije i drugi partneri.
Projekti "Mobilni audio vodič", "Šetnje po Čeljabinsku" i pitanja vezana za gradske ekskurzije i rute činili su osnovu „Sopstvene igre“, u kojoj su svoje znanje pokazali menadžer projekta E. G. Istomina, učesnik projekta M. Antipin i projektni partner – direktor marketinga MTS-a u Čeljabinskoj oblasti A. Čirkov.
"Šetnje po Čeljabinsku" je društveno značajan kulturno-obrazovni projekat u oblasti popularizacije istorijskog i kulturnog nasleđa grada Čeljabinska. "Šetnje po Čeljabinsku" je dugoročni projekat Centralne biblioteke nazvane po A.S. Puškina da sprovede besplatne ture za građane do istorijskih mesta Čeljabinska sa posetom istorijskim i kulturnim znamenitostima.
Jedinstvenost predložene inicijative je u tome što je, prvo, u našem regionu izvođenje ekskurzija po bibliotekama inovativna aktivnost, a drugo, tokom ekskurzija je moguće posjetiti lokalitete kulturne baštine Čeljabinska koji su u uobičajeno vrijeme nedostupni.
1) "Kirovka: istorija i modernost",
2) "Sa imenom Puškin";
3) "Pozorišni Čeljabinsk".
Istorijski i kulturni projekat "Mobilni audio vodič" realizovala je Centralna biblioteka. A.S. Puškin MKUK „Centralizovani bibliotečki sistem“ Čeljabinska i PJSC „Mobilni telesistemi“, uz podršku Uprave grada Čeljabinska u okviru manifestacija posvećenih 280. godišnjici grada.
Glavni cilj projekta je popularizacija istorijskog i kulturnog nasljeđa Čeljabinska, razvoj domaćeg turizma i stvaranje pozitivan imidž gradova među stanovnicima i gostima glavnog grada Južnog Urala.
"Mobilni vodič" uključuje dvije turističke pješačke rute u istorijskom centru Čeljabinska: "Arhitektonska Kirovka" i "S imenom Puškin". Svaka ruta prolazi kroz značajne istorijske i arhitektonske spomenike Čeljabinska, uključujući objekte kulturne baštine od saveznog i regionalnog značaja.
„Naš cilj kao lidera Rusko tržište mobilne komunikacije, ne samo privlačenje novih korisnika, već i pružanje svima, bez obzira na kojeg operatera su pretplaćeni, moderne usluge i mogućnosti koje Mobilni internet. Stanovnici i gosti Čeljabinska danas mogu uz "Mobilni vodič" napraviti audio obilazak grada, pročitati e-knjigu "Mobilne biblioteke" na ulicama grada, uroniti u eru Velikog patriotizma. Ratujte i saznajte kako su radili za pobjedu na Južnom Uralu sa projektom „Čeljabinsk – Tankograd – Pobjeda. Naravno, nijedan od ovih projekata ne bi bio moguć bez našeg pouzdanog partnera - Centralne biblioteke. A.S. Puškin, Čeljabinsk. Od sveg srca čestitam svojim kolegama stogodišnjicu biblioteke, želim nove zanimljive projekte koji će popuniti redove čitalaca“, rekao je Aleksej Čirkov, direktor marketinga MTS-a u Čeljabinskoj oblasti.
Učesnici društvenih projekti "Svijet novih mogućnosti" i "Elektronski građanin", zajedno sa svojim voditeljem kurseva kompjuterske pismenosti - I.G. Tingaeva, šefica referentsko-informativnog odjela Centralne biblioteke imena A.I. A. S. Puškin je vrlo samouvjereno odgovarao na pitanja u igrici "Gdje je logika?". Pitanja "u slikama" su bila prilično složena, vezana za kompjutersku tehnologiju. Igrači su se izborili sa zadatkom i prekinuli buran aplauz.
Društveni program "Svijet novih mogućnosti" - besplatna obuka informatičkog opismenjavanja za starije osobe od 56 do 82 godine u 7 biblioteka sistema. Program uključuje Prva faza kompjuterske pismenosti i osnovnog kursa "Škola praktičnih znanja". 2016. godine održano je II Gradsko prvenstvo u kompjuterskom višeboju za starije osobe. Učesnici prvenstva su diplomci kurseva kompjuterske pismenosti biblioteka Centralnog, Sovjetskog, Kurčatovskog, Lenjinskog, Metalurškog i Traktorozavodskog okruga. Svim učesnicima Prvenstva dodeljuju se diplome i vredni pokloni. Projekat "Elektronski građanin" postao je nastavak projekta.
Mladi radnici Centralne biblioteke. A.S. Puškin je predstavio inovativnu projekat "Mladi mladima" i igrao igru "Ko želi da upozna mlade?" (slično programu "Ko želi da bude milioner"). Bistri, mladi, veseli, kreativni, prisjetili su se svog prvog zajedničkog događaja - eksperimentalnog Nova godina. Nakon tačnog odgovora na pitanja o iPadu, žiroskopu i duksu, svi su zaključili da bi predstavnici generacije Z mogli posjetiti biblioteke, potrebno ih dobro poznavati, stalno tražiti nešto novo, moderno i uzbudljivo. Šta biblioteke zapravo rade?
Projekat „Mladi mladima“ akumulira najperspektivnije oblasti rada sa mladima i organizuje nove formate za provođenje slobodnog vremena za mlade. Organizator: Omladinsko bibliotečko društvo "BAMBook". Kao rezultat toga, uspješno su implementirani sljedeći događaji: "Eksperimentalna Nova godina", "Rođendan Harryja Pottera", "Puškinove potrage" itd.
Stalna potraga i implementacija kreativnih formi omogućava Centralnu biblioteku. A. S. Puškina za jačanje društvene uloge i povećanje autoriteta među stanovništvom. Tako je kreativni izvještaj-prezentacija postao primjer nestandardnog scenarija za interakciju Centralne biblioteke Puškin s partnerima i korisnicima. Forma za podnošenje izvještaja odabrana je veoma dobro. Svaki projekat je popraćen video zapisom. Suština projekata, njihova svrha i svrha otkrivena je u igricama na uzbudljiv, informativan, dinamičan način. Kao što potvrđuju i povratne informacije prisutnih na događaju.
“Odvažno i neočekivano. Hvala na pozivu"
- “Bilo je kul, sa stilom, inteligentno, baš kao u glavnom gradu!”
- „Želim vam nove projekte, jednako tražene, i neka se svi projekti realizuju lako, bez napora, kao danas i uvijek uz podršku partnera, prijatelja, čitalaca.”
Centralna biblioteka. A. S. Puškin nastavlja da radi na zanimljivim projektima u godini svoje stogodišnjice i uvek će unositi inovacije u kulturni život grada.
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Projektna aktivnost biblioteke podrške čitanju
Uvod
Poglavlje 1. Objašnjenje
1.1 Klasifikacija programa i projekata
1.2 Karakteristike razvoja projekata za podršku čitanju
Poglavlje 2
2.1 Relevantnost problema
2.2 Ciljevi, ciljevi, rezultati i raspored aktivnosti
2.3 Budžet projekta
Zaključak
Spisak referenci i izvora
Aplikacija
Uvod
Programske i projektne aktivnosti savremenih biblioteka usmerene su na modernizaciju sistema upravljanja i planiranja bibliotečkog rada, na rešavanje hitnih, društveno značajnih problema regiona. Akumulacija iskustva u programiranju i projektnim aktivnostima je važna za mnoge biblioteke, posebno za one koje to zanima stalna upotreba softverske i dizajnerske tehnologije, kao i za one biblioteke koje su metodološki i konsultantski centri. Narodne biblioteke su takođe aktivno uključene u programske i projektne aktivnosti i njihovo iskustvo je važno i zanimljivo stručnoj javnosti.
Programske i dizajnerske aktivnosti -- nova faza u organizaciji bibliotečke djelatnosti. Dizajn, kreiranje programa je moćan kreativni motor inovativni razvoj, omogućava vam da generišete sveže, kreativne ideje, sprovedete ih u delo, obezbeđujući reorganizaciju i modernizaciju biblioteka na novom talasu reformi.
I s tim u vezi, sve više istraživača se okreće ovoj vrsti aktivnosti u svom radu kako bi optimizirali postojeće metode i uveli inovativne novine, koje bibliotekama mogu dati priliku da novi zivot u kontekstu sve veće globalizacije i informatizacije.
Među domaćim bibliotečkim stručnjacima koji su skrenuli pažnju na ovaj problem, prije svega treba navesti N. V. Zhadko, E. Yu. Kachanova, I. M. Suslova i Yu. F. Chernyakova. Publikacije ovih stručnjaka omogućile su mnogim ruskim bibliotekarima da shvate potrebu za ovom aktivnošću i primene je u praksi.
Kompleks pitanja koja čine suštinu relativno novog problema za Rusiju - upravljanja projektima, predstavljen je u radovima V.M. Voropaeva, V.V. Ivanov i A.V. Beltsa, I.I. Mazura, M.P. Pereverzneva, V.V. Pozdnjakova, A.S. Polkovnikova, V.D. Shapiro i drugi.
Neka pitanja primjene programsko-ciljne metodologije u upravljanju bibliotečkom djelatnošću obrađena su u radovima S.A. Basova, S.D. Kolegaeva i N.A. Puljanova, V.K. Nikolaeva, V.O. Chernysheva, Yu.F. i sl.
Među raznovrsnim bibliotečkim projektima posebnu pažnju zaslužuju projekti promocije čitanja. Očigledna je činjenica da se situacija u oblasti čitanja dramatično promijenila čak iu odnosu na 2000-te. To podstiče razvoj novih informacione tehnologije, internet, popularnost društvenih mreža koje nude raznolik sadržaj (uključujući tekst, informacije). Učenici također aktivno koriste elektronske portale, elektronske biblioteke, elektronski bibliotečki sistemi, baze podataka. To ukazuje na promjenu paradigme čitanja i pojavu fenomena elektronskog čitanja. Istovremeno će rasti jaz između informaciono i tehnološki bogatih segmenata stanovništva, regiona i čitavih država. Pitanje je i šta se tačno mladi ljudi i druge starosne grupe čitalaca opredeljuju za čitanje. Koliko su među njima popularne klasična književnost, istorija, naučne discipline, problemi privrede, društva itd? Stoga je važno proučavati čitanje među mladima.
Formiranje, razvoj i očuvanje čitalačkih vještina među različitim grupama čitalaca prepoznato je kao izuzetno važno za sadašnji nivo razvoja društva i obrazovnog sistema. Mnoge biblioteke, centri za kontinuirano obrazovanje, centri za čitanje i udruženja aktivno su uključeni u ovaj proces, nudeći različite programe, projekte podrške čitanju, događaje i časove. Većina biblioteka u svom radu koristi programski i projektni pristup, koji im omogućava da privlače, akumuliraju i koriste resurse za nove oblike rada. Proučavanje aktivnosti biblioteka za podršku čitanju izuzetno je važno u savremenom periodu.
Predmet proučavanja: projektantska djelatnost biblioteke.
Predmet istraživanja: karakteristike razvoja bibliotečkih projekata za podršku čitanju.
Svrha studije: analiza i proučavanje projektnih aktivnosti biblioteke za podršku čitanju.
Zadaci:
1. Identifikacija i analiza niza izvora na temu;
2. Proučavanje iskustva i karakteristika projektnih aktivnosti biblioteke;
3. Izrada projekta;
Metode istraživanja povezana sa izvornim teorijskim i praktičnim stavovima. Za postizanje cilja, za rješavanje postavljenih zadataka studije, korištene su sljedeće komplementarne metode: analiza objavljenih i neobjavljenih dokumenata, komparativna analiza, metoda dizajna.
Teorijski značaj studije sastoji se u proučavanju i sumiranju velikog spektra teorijske literature o problemu projektnih aktivnosti u praksi biblioteka; u analitičkom pregledu naučne i metodološke literature; u identifikovanju karakteristika procesa razvoja projekata za promovisanje čitanja za omladinsku publiku.
Praktični značaj: Materijali za istraživanje mogu se koristiti za unapređenje projektnih aktivnosti univerzitetskih biblioteka, za proučavanje efikasnosti i relevantnosti projekata za podršku čitanju.
Baza istraživanja: Zonal Scientific Library. V. Artisevič Saratovski državni univerzitet
Odobrenje teme diplomski kvalifikacijski (diplomski) rad izveden je na XLV naučno-kreativnom skupu „Kultura i mladi: umjetnost participacije“ (17.-21.4.2017.).
Strukturu rada čine uvod, dva poglavlja, zaključak, aplikacije.
Poglavlje 1. Objašnjenje
1.1 Klasifikacija programa i projekata
Danas, novo tehnološkim procesima dizajn, modeliranje, društveni dizajn. Tehnologije dizajna su aktivno tražene od strane takozvanog "trećeg sektora" - nekomercijalnog javne organizacije, jer su jedan od glavnih mehanizama za finansiranje aktivnosti na nekomercijalnim projektima u socijalnoj sferi.
Nažalost, mnoge državne i opštinske institucije i organizacije u socijalnoj sferi slabo poznaju mehanizme društvenog uređenja, socijalnih grantova, konkurentnog finansiranja, modernog društvenog upravljanja i projektnih tehnologija. Stereotipi "društvene zavisnosti" koče razvoj ovih institucija, tjerajući ih da ne rade ništa i čekaju javna sredstva. Dakle, danas je to država i opštinske institucije treba aktivno ovladati projektnim tehnologijama i postati konkurentan na tržištu socijalnih usluga.
Uspjeh projekta zavisi kako od individualne ili društvene potrebe za organizovanjem određenih aktivnosti, tako i od postizanja efekta u društvenoj sferi i širenja broja ljudi koji imaju koristi od projekta.
Po pravilu, rutinski proces kulturne produkcije odvija se unutar kulturnih institucija. Obuhvata svakodnevni tekući rad ustanova kulture: formiranje bibliotečkih fondova, servisiranje čitalaca i dr. Projekat u kulturi je antipod rutinske aktivnosti. Život kulturnih inicijativa i projekata je kratak, ali su zaslužni za modernizaciju i razvoj.
Danas je sam pojam „projekta“ postao krajnje zamagljen. Pod sistemskim inženjeringom u opšti pogled shvaća se kao posebna, konceptualno utemeljena i tehnološki potpomognuta aktivnost na stvaranju slike željenog budućeg sistema – projekta razvoja organizacije (sistema, podsistema). Dizajn nije suštinski nov u praksi menadžmenta, ali se u isto vreme danas naziva tehnologijama upravljanja 21. veka, jer obezbeđuje mogućnost prilagođavanja na brzo promenljive društveno-ekonomske uslove.
Postoji mnogo definicija pojma "projekat". U prijevodu s latinskog, "projekat" znači "izbačen naprijed", odnosno pogled unaprijed na bilo koju aktivnost. U savremenom tumačenju, projekat je efikasna implementacija zamišljene ideje korak po korak u određenom vremenskom okviru uz angažovanje optimalnih sredstava i resursa.
Sa tačke gledišta sistemski pristup, projekat je proces prelaska iz početnog stanja u konačno stanje (rezultat) uz prisustvo određenih mehanizama i brojnih ograničenja.
Bibliotečki projekti su društveni nekomercijalnih projekata u oblasti obezbjeđenja potpunijeg i kvalitetnijeg pristupa stanovništva informacijama. Biblioteke sprovode projektne aktivnosti i o trošku sopstvenih sredstava kao i privlačenjem dodatnih sredstava. Izvori potonjeg su organi lokalna uprava, kao i brojne organizacije i fondacije koje se bave dobrotvornim aktivnostima i dodjelom grantova (novčanih iznosa) za realizaciju projekata.
U bibliotekarstvu, projekat je usmeren na efikasno korišćenje novih informacionih i bibliotečkih tehnologija i dostupnih bibliotečkih resursa. Za savremenu biblioteku, to je sredstvo upravljanja, planiranja i određivanja glavnih pravaca korišćenja resursa.
Pojava upravljanja projektima olakšana je eliminacijom sistema planiranja i distribucije u Rusiji, formiranjem zakonske regulative, decentralizacijom upravljanja, promjenama koje su se dogodile u psihologiji menadžera i, naravno, razvojem kompjuterska tehnologija.
U primjeni na bibliotekarstvo, upravljanje projektima je umjetnost usmjeravanja napora ljudi da koriste resurse uz primjenu dostignuća. moderna nauka, informatička tehnologija za uspješnu realizaciju ciljeva projekta u smislu rezultata, troškova, vremena i kvaliteta.
Moram reći da postoji zabuna u pojmovima "projekat" i "program" i vrlo često se ti pojmovi koriste kao sinonimi, a recimo "program" se naziva konceptom, i obrnuto. Dolazi ili do sužavanja koncepta, pa nam se svima pojavljuju tako poznati „ljetni čitalački programi“, ili do proširenja, pa se onda jedan sveobuhvatan program može nazvati megaprojektom.
Razmotrimo detaljnije ove koncepte (koncept, program, projekat, dizajn, društveni dizajn), njihove razlike jedni od drugih, glavne karakteristike.
Koncept je opis glavnog značenja aktivnosti. U odnosu na bibliotekarstvo, koncept je plan razvoja biblioteke, njena uloga u strukturi socijalne institucije specifičan region, metode i sredstva za unapređenje njihovih aktivnosti. Koncept čini osnovu dugoročne politike razvoja biblioteka u regionu. Omogućava svim zaposlenima i zainteresovanim licima da imaju jedinstven, holistički pogled na osnove sadržaja rada ustanove, on je mjerilo prema kojem se provjerava cjelokupna logika rada ustanove. Na osnovu njega se izgrađuju svi programi i projekti koji regulišu delatnost.
Koncept obično uključuje sljedeće:
Opšti pristupi aktivnostima; analiza postojećeg stanja;
Opis slike željene situacije;
Formulisanje misije institucije, glavnog cilja aktivnosti;
Označavanje glavnih djelatnosti, navedenih i kratak opis vođenje programa i projekata.
Program je opis modela budućih aktivnosti u jednoj ili više oblasti, osmišljen za postizanje određenih rezultata u budućnosti. Program je neophodan da bi se stekla predstava o specifičnostima sadržaja aktivnosti ustanove, o karakteristikama organizacionog i upravljačkog procesa u ustanovi ili organizaciji, o zadacima, sredstvima i načinima njihovog sprovođenja.
Međutim, sam program, po pravilu, ne može poslužiti kao osnova za finansiranje, jer ne donosi brz i vidljiv društveni efekat. Obično program služi kao osnova za razvoj i implementaciju određenih projekata. Program je grupa projekata ujedinjenih jednim ciljem, upravljanjem, resursima i misijom. Njihov rezultat je kvalitativna promjena stanja uzrokovana realizacijom planiranih zadataka.
Programi imaju složene oblike finansiranja, trajanje realizacije, razvijenu saradnju i imaju značajan uticaj na socio-kulturno okruženje.
Projektna aktivnost spada u kategoriju inovativne, kreativne aktivnosti, jer podrazumeva transformaciju stvarnosti, izgrađena je na osnovu odgovarajuće tehnologije koja se može objediniti, savladati i unaprediti.
Osnovni principi socio-kulturnog programiranja:
1. Svrhovitost – ciljna orijentacija usmjerena na osiguranje rezultata programa;
2. Konzistentnost - razvoj sistema mjera neophodnih za realizaciju programa (organizacijskih, ekonomskih, administrativnih, tehnoloških i dr.) u vezi sa konceptom razvoj države bibliotečka sfera;
3. Kompleksnost - razvoj glavnog cilja programa treba povezati sa ostalim elementima programske strukture, obezbeđujući postizanje konkretnijih ciljeva;
4. Sigurnost - sve aktivnosti predviđene programom moraju biti obezbjeđene sa potrebnim resursima (finansijskim, ljudskim, materijalnim, informacionim);
5. Prioritet - prioritet imaju pravci definisani u opštem konceptu razvoja bibliotekarstva u Rusiji.
Dizajn je proces razvoja, sastavljanja i implementacije korisnog, društveno značajnog projekta. Dizajniranje karakteriziraju dvije točke: idealna priroda radnje i njegova usmjerenost na pojavu (formiranje) nečega u budućnosti. Upravo ove dvije karakteristike razlikuju dizajn kao takav od drugih tipova humanističkih tehnologija, poput istraživanja.
Projekat može postojati u dva oblika:
ali kao komponenta program, koji je oblik konkretizacije i sadržajnog popunjavanja prioritetnih oblasti za razvoj društveno-kulturnog života teritorije;
b) kao samostalno rješenje lokalnog problema, upućeno određenoj publici.
I u prvom i u drugom slučaju, projekat je takoreći lokalni program usmjeren na prevazilaženje ili prevenciju raznih vrsta problema kroz smislene i strukturalne promjene u socio-kulturnom okruženju i u glavnim područjima čovjekovog života, stvarajući uslovi za uspješnu samoostvarenje osobe optimiziranjem njenog životnog stila, oblika i načina interakcije sa okolinom.
Svaki projekat je kompleks međusobno povezanih radova za čiju realizaciju se izdvajaju odgovarajuća sredstva i određuju određeni rokovi. Projekat je jednokratna aktivnost koja:
Jedinstveno, jedinstveno;
Ima krajnji cilj i međuzadatke;
Daje jasno definisan krajnji rezultat koji se može proceniti;
Sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih radova;
Koristi ograničenu količinu resursa: finansijskih, informacija, vremena;
Ima određen vremenski okvir (datum početka i završetka radova).
Projekat je način izražavanja ideja i zadataka, mjera i akcija za postizanje zacrtanih ciljeva, neophodna sredstva za praktičnu implementaciju ideja, vrijeme implementacije ideje.
Projekat je poseban simbolički oblik prikazivanja potreba, interesa, stavova, težnji ljudi, usmjeren na transformaciju prirode, društva i samog čovjeka.
Iz ovih definicija možemo zaključiti da je projekat oblik prikazivanja ideja i težnji ljudi, koji vam omogućava da upravljate aktivnostima, podložni kompetentnom postavljanju ciljeva, razvoju koraka za njegovu implementaciju i implementaciju ove ideje.
Jedan od koncepata tehnologije dizajna je „upravljanje projektima“. Upravljanje projektima je oblast djelovanja u okviru koje se utvrđuju i postižu jasni ciljevi i ciljevi projekta na osnovu planiranja prirode i obima posla, resursa, uzimajući u obzir utrošeno vrijeme. Ključni faktor u upravljanju projektima je imati jasan, unaprijed određen plan.
Društveni dizajn je jedan od vodećih načina moderna organizacija društveni život, upravljanje društvom; ovo je konstrukcija akcije usmjerene na postizanje društveno značajnog cilja i lokalizirana u mjestu, vremenu i resursima.
Razvoj projekta podrazumeva korišćenje vanbudžetskih finansijskih primanja od strane bibliotečkih institucija. Istovremeno, resursna pomoć dolazi u biblioteku kroz kanale privlačenja viška sredstava, koji ne podrazumijevaju prodaju biblioteke konkretnih rezultata njenog djelovanja. Takvi vanbudžetski primici nazivaju se i neoperativnim (odnosno, nisu vezani za glavnu djelatnost).
Neoperativni izvori prihoda od dodatnih resursa mogu biti interni (koristeći sopstvene mogućnosti biblioteke) i eksterni (učešće na projektnim i programskim konkursima, grantovi dobrotvornih i javnih fondacija i organizacija, sponzorski prilozi).
Primanje vanjskih neprodajnih izvora dodatnih sredstava može se obezbijediti uz pomoć prikupljanja sredstava, jer upravo ovo područje bibliotečke djelatnosti podrazumijeva traženje i akumulaciju sredstava za realizaciju nekomercijalnih projekata. Upravo su nekomercijalni projekti koji čine osnovu projektnih aktivnosti biblioteka.
Dakle, dizajn je proces kreiranja projekta koji se odlikuje činjenicom da je njegova glavna ideja dizajnirana za idealan rezultat (idealna priroda radnje) i usmjerena je na implementaciju te ideje u budućnosti. Dizajn ima opšte obrasce, faze i faze sa određenim specifičnostima u zavisnosti od vrste projekta, oblasti projektovanja. Budući da je to način mijenjanja stvarnosti, dizajn je kreativna aktivnost.
Takođe od osobe zahteva ne samo profesionalnost i poznavanje svih nijansi prilikom izvođenja radnji za njegovu implementaciju, već i sposobnost da unapred analizira karakteristike područja u kojem će projekat „živeti“, proceniti potrebu za projektovanjem. odabranu aktivnost.
To je svestran alat za čišćenje strateško planiranje aktivnosti institucije.
Ovo je utjelovljenje ideje u stvarnost.
Ovo je prilika da izračunate svoje korake ka cilju sa tačnošću dana i sati;
Ovo je sposobnost pravilnog korištenja resursa vaše organizacije i privlačenja resursa iz različitih izvora.
Ovo je rješenje društveno značajnih problema lokalne zajednice.
Ovo je slika i finansijsku stabilnost organizacije.
Dakle, projekat je međusobno povezan skup aktivnosti i procesa čiji je glavni cilj implementacija specifičnog zadatka velikog obima. Njegovi glavni atributi: dostupnost rokova, resursa, misije. Realizacija projekta se može računati i kvantitativno i kvalitativno. Ovo je opis specifične situacije koja se može poboljšati, te specifične metode i koraci za njeno implementiranje.
Dakle, najvažnija razlika između projekta i programa je njihov opseg. Program je niz projekata ujedinjenih jednim ciljem. Ne mjeri se kvantitativno, već kvalitativno i uključuje promjenu stanja. Rokovi realizacije projekta su po pravilu striktno definisani, a njihovo odlaganje će neminovno uticati na realizaciju programa.
Postoje i razlike u složenosti realizacije zadataka. Implementacija projekta se smatra jednostavnijom, jer je za uspjeh dovoljno postići ciljeve u određenom vremenskom periodu. Program je samo hipoteza (borba protiv alkoholizma ili narkomanije), koja se mora potvrditi u praksi. Ne uvijek međusobno povezani projekti i njihova uspješna implementacija dovode do promjene stanja, a rezultat se može pokazati potpuno nepredvidivim.
Dakle, program je širi koncept koji uključuje skup projekata. Uslovi za implementaciju programa su široki, oni projekta su specifični i mjerljivi. Projekat se realizuje kada se planirane aktivnosti završe do navedenog datuma. Rezultat programa je promjena stanja, utjecaj na situaciju, tj. čak i njegova djelomična implementacija može biti uspješna, a rezultirajući učinak može premašiti sva očekivanja. Implementacija programa je teža od implementacije projekta, jer sve komponente zadatka moraju biti koordinirane.
Planiranje aktivnosti je važan dio upravljanja bibliotekom. Pored strateškog planiranja, biblioteke se bave dugoročnim i taktičkim planiranjem pojedinih oblasti svog delovanja. Na ovom nivou se primjenjuje projektni pristup.
Projektna aktivnost ujedinjuje, organizira i disciplinuje tim. Ovo je međusobno razumijevanje zajedničkih ciljeva i zadataka, uzajamna pomoć u implementaciji. Ovo su vidljivi rezultati rada tima istomišljenika. U kreativni proces bez prisile su uključeni ne samo zaposleni u bibliotekama, već i čitaoci i građani.
Postoje različite tipologije projekata i programa, na primjer:
Scientific;
Proizvodnja;
tehnološke;
Organizacijski;
menadžerski;
Društveni (koji uključuju većinu bibliotečkih projekata).
2. Vremenom rješavanja problema i postizanja željenog cilja
Kratkoročni (projekti u trajanju do 1 godine);
Srednjoročni (programi od 1 do 5 godina);
Dugoročni (koncepti od 5 do 10 godina ili više).
3. Po mjerilu
Monoprojekti (za jednu kulturnu ustanovu);
Multiprojekti (za nekoliko kulturnih institucija);
Megaprojekti (za kulturne institucije bilo koje regije).
4. Po prirodi ciljeva i zadataka, oblasti delovanja (ima ih mnogo, izdvojićemo neke):
pilot,
investicija,
inovativan,
informativni,
strateški,
ekonomski,
društveni,
obrazovni,
Kultura i slobodno vrijeme.
5. Prema posebnostima finansiranja:
sponzorstvo,
kredit,
Budžet,
Charity.
Postoje i druge klasifikacije programa i projekata. Dakle, među programima, međunarodni, nacionalni/savezni, regionalni (republički, regionalni, regionalni itd.), opštinski, korporativni itd.
Među projektima izdvajaju se socijalno orijentisani (za socijalno nezaštićene segmente stanovništva), informativni, organizacioni (za stvaranje centara, službi i sl.), tematski (lokalni, ekološki, istorijski i kulturni itd.), za određene grupe i slojeve stanovništva.
1.2 Karakteristike razvoja projekata za podršku čitanju
Promjene u društvenom kontekstu, tehnološki napredak, međunarodni integracioni procesi obrazovne politike daju osnova da se konstatuje posebna situacija u razvoju čitanja u svijetu u sadašnjoj fazi.
Istovremeno, pedagoški potencijal čitanja, njegove vaspitne i nastavne funkcije, determinisane ciljevima, sadržajem, načinom organizovanja i vrednovanja postignuća, za nas su od suštinskog značaja.
Dinamika inovacionih procesa Rusko obrazovanje, uključujući modernizaciju, kompetentan pristup, specijaliziranu obuku, doveli su do niza značajnih promjena u tradicionalnim pristupima čitanju učenika.
Očigledno je da je kultura čitanja trenutno svrstana u sferu pedagoških interesovanja koja nisu lokalizovana u oblasti primarnih, sekundarnih i više obrazovanje, predmetno obrazovanje ili korektivna pedagogija. Čitanje se smatra osnovnom vještinom u formiranju drugih kompetencija.
U praktičnom smislu, važno je osmisliti i testirati alate za osiguranje socio-pedagoških uslova za razvoj čitanja na različitim nivoima kulturnog i obrazovnog društva. U rješavanju ovog problema zanimljivo je iskustvo sistemskog pristupa u kreiranju obrazovnog okruženja Škole čitalačke kulture.
Čitanje je otvoren, složeno organizovan hipersistem, čije su glavne strukturne komponente: tekst, čitalac i društvo. Istovremeno, motivaciju posmatramo kao sistemotvorni faktor koji određuje ukupnu dinamiku razvoja i funkcionisanja sistema.
U uslovima savremene škole može se stvoriti obrazovno okruženje u kojem je kultura čitanja osnova, oruđe i podsticaj za sveukupni uspješan razvoj djeteta. Primjer sistematskog pristupa rješavanju ovog problema je realizacija nadpredmetnih programa "Škole kulture čitanja".
Ciljna postavka programa je razvoj i implementacija sistema socio-pedagoške podrške razvoju kulture čitanja kod školaraca u kontekstu obrazovnih i vannastavnih aktivnosti. Takvo postavljanje ciljeva podrazumeva sveobuhvatno rešavanje sledeće grupe zadataka, zbog diferenciranog pristupa svim potencijalnim učesnicima:
Niska motivacija učenika za čitanje aktuelizuje potrebu za traženjem novih efikasnih oblika povećanja motivacije;
Nedostatak posebnih znanja kod nastavnika implicira povećanje profesionalne kompetencije u oblasti dječije čitanje i nove pedagoške tehnologije za rad sa tekstom;
Podcjenjivanje važnosti čitanja od strane roditelja podstiče uporno pedagoško obrazovanje o problemima čitanja i njihovo maksimalno uključivanje u zajedničko djelovanje.
Kao željeni rezultat, to se i očekuje
Učenici uče:
Uživajte u čitanju;
Iskoristite svoje iskustvo čitanja u stvarnim životnim situacijama;
Efikasno radite sa različitim tekstovima.
Nastavnici:
Savladaće efektivne (domaće i strane) pedagoške tehnologije za rad sa tekstom;
Otkriće "životni potencijal" svojih predmeta i njihov praktični značaj;
Obogatiti sadržaj predmeta dodatnim literarnim izvorima;
Roditelji:
Naučite jednostavne i efikasne pedagoške načine da potaknete svoje dijete da čita;
Otkrijte nove obrazovne mogućnosti za dječju književnost;
Uživat će u kreativnoj interakciji sa svojim djetetom u zajedničkim školskim aktivnostima.
Jedan od obavezni uslovi Uspješnost programa je njegova realizacija kroz sve nastavne predmete, kao i sistem obrazovno-vaspitnog rada škole uz učešće školskog psihologa, bibliotekara i socijalnog pedagoga.?
Do danas, smanjenje interesovanja za čitanje je svjetski trend. Na osnovu razumijevanja uloge čitanja, u mnogim zemljama se aktivno pokušavaju suprotstaviti tome.
Jedna od glavnih društvenih institucija koja može riješiti probleme privlačenja ljudi čitanju, promoviranja kvalitetnog čitanja, su javne biblioteke koje spajaju tradicionalnu kulturu komunikacije sa knjigom i novim informacionim tehnologijama.
Biblioteke koriste različite metode za skretanje pažnje na knjigu i čitanje, ali i domaća praksa uvjerljivo dokazuje da je ovaj proces najefikasniji kada biblioteke koriste programsko-projektne metode.
Prednosti ovih metoda:
· Predstavljanjem jasno formulisanih i detaljnih programa ili projekata koji nude načine i metode za rešavanje problema koji su relevantni za državu i društvo (naime, to su problemi čitanja danas), biblioteke imaju pravo da računaju na njihovo finansiranje;
· razvoj programa/projekata doprinosi razvoju inovativnih aktivnosti biblioteka, promociji novih ideja i oblika rada, novih tehnologija za popularizaciju čitanja i otkrivanju kreativnog potencijala bibliotečkog osoblja;
· povećava se javni prestiž biblioteka, njihov društveni status i značaj u društvu;
· razvijaju se čitalačka aktivnost i kompetencije, povećava se kultura čitanja i njen kvalitet;
· Partnerstva biblioteka se razvijaju i jačaju.
Često se termini "program" i "projekat" koriste naizmjenično, ali postoji razlika u ovim konceptima.
GOST R 54871-2011 " Upravljanje projektima. Zahtjevi za upravljanje programom" daje sljedeće tumačenje pojma "program": "skup međusobno povezanih projekata i drugih aktivnosti usmjerenih na postizanje zajedničkog cilja i koji se sprovode pod zajedničkim ograničenjima".
GOST R 54869-2011 "Upravljanje projektom. Zahtjevi za upravljanje projektom" definira projekat kao "skup međusobno povezanih aktivnosti usmjerenih na stvaranje jedinstvenog proizvoda ili usluge u vremenskim i resursnim ograničenjima".
Program je opis modela buduće aktivnosti dizajniran za postizanje određenih rezultata u budućnosti u jednoj ili više oblasti. Formuliše konkretne zadatke, određuje resurse potrebne za njihovu realizaciju, vremenski okvir, izvođače. Ciljni program - dokument koji sadrži međusobno povezanu grupu projekata (ciklusa događaja) koji imaju zajednički međusobno povezani cilj, određeno obezbjeđenje resursa, koordiniranih u vremenu implementacije.
Programi se po pravilu formiraju, podržavaju i koordiniraju na međudržavnom, državnom, regionalnom, opštinskom nivou vlasti. Međutim, sam program, po pravilu, ne može poslužiti kao osnova za finansiranje, jer ne donosi brz i vidljiv društveni efekat. Obično program služi kao osnova za razvoj i realizaciju određenih projekata, čiji će rezultat biti kvalitativna promjena stanja uzrokovana realizacijom planiranih zadataka.
Projekat može postojati kao sastavni dio programa ili kao samostalno rješenje lokalnog problema, upućeno određenoj publici. Predstavlja kompleks međusobno povezanih radova, za čiju realizaciju se izdvajaju i odgovarajući resursi, određuju se određeni rokovi. Projekat je jednokratna aktivnost koja:
neponovljivo, jedinstveno
Ima krajnji cilj i međuzadatke;
proizvodi jasno definisan krajnji rezultat koji se može procijeniti;
Sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih radova;
· koristi ograničenu količinu resursa: finansijskih, informacija, vremena;
· ima određen vremenski okvir (datum početka i završetka radova).
Dakle, program je širi koncept koji uključuje skup projekata. Uslovi za implementaciju programa su široki, oni projekta specifični. Projekat se realizuje kada se planirane aktivnosti završe do navedenog datuma. Rezultat programa je promjena stanja, utjecaj na situaciju, odnosno čak i djelomična implementacija može biti uspješna. Implementacija programa je teža od implementacije projekta, jer je potrebno koordinirati sve zadatke postavljene u programu.
Algoritam razvoja projekta detaljno je opisan u knjigama I. M. Suslove i Z. I. Zlotnikove, N. V. Zhadko, L. D. Shchirikove i N. V. Yatsenko, u zbirci materijala Centralne gradske biblioteke. N. A. Nekrasov, Izhevsk, in smjernice„Projektne aktivnosti u bibliotečkom formatu: kako pravilno pisati aplikacije za grantove“, koje je pripremio Novosibirsk GONB i „Programski ciljane i projektne aktivnosti biblioteka“ od Vologdskog OUB-a po imenu. V. F. Tendryakov, objavljeno na web stranicama ovih biblioteka.
U vezi sa krizom čitanja u našoj zemlji i njenim posledicama, 2007. godine usvojen je Nacionalni program za podršku i razvoj čitanja u Ruskoj Federaciji za 2007-2020. Ovo je prvi program čija bi realizacija trebala pomoći da se značajno promijeni odnos prema kulturi knjige i čitanja u društvu i strukturama vlasti i postane početak za sistematsko i logično konzistentno formiranje i provođenje efikasne nacionalne politike u oblasti podrške. i razvoj čitanja. U Programu se navodi da uspeh Nacionalnog programa podrške i razvoja čitanja zavisi od efikasnosti konkretizacije i implementacije njegovih odredbi na nivou različitih regiona Rusije i uzimanja u obzir posebnosti njihovog sociokulturnog razvoja. Program naglašava i kritičnu ulogu biblioteka: „Biblioteke treba da iskoriste ovu jedinstvenu priliku da se još jednom glasno deklarišu i, kao jedna od najnaprednijih institucija infrastrukture za podršku i razvoj čitanja, predlože zanimljive projekte za implementaciju Programa. na saveznom, regionalnom i lokalnom nivou."
„Nacionalni program podrške i razvoja čitanja“ postao je katalizator procesa jačanja pažnje prema problemima čitanja u regionima, doprineo je razvoju i usvajanju regionalnih i opštinskih programa i koncepata za podršku i razvoj čitanja. . Na regionalnom nivou može se nazvati: "Ciljani program za podršku i razvoj čitanja u Kalinjingradskoj regiji za 2010-2014", republički resorni ciljni program "Čitanje Hakasije" za 2008-2010, "Koncept podrške i razvoja čitanja u Republika Saha (Jakutija)", republički program "Grad za čitanje, Republika Reading, Reading Country" (Republika Altaj) i niz drugih. Na opštinskom nivou: Gradski program „Vreme za čitanje“ (Maikop, Republika Adigeja), gradski program „Čitajuća omladina“ (Petrozavodsk, Republika Karelija), Opštinski ciljni program „Grad za čitanje“ (2008-2010) (g .Čeboksari , Čuvaška Republika), Ciljni kompleksni program za razvoj opštinskih biblioteka u Barnaulu za 2007-2010. "Grad - čitanje" i također velika količina programe na nivou okružnih opština.
U svim ovim programima biblioteke su klasifikovane kao glavne institucije koje čine infrastrukturu za podršku razvoju čitanja.
Nažalost, period implementacije mnogih programa je do sada istekao, nije produžen, a novi programi se ne prihvataju. Međutim, radite dalje ovom pravcu je u toku, a biblioteke na svim nivoima aktivno razvijaju sopstvene programe i projekte. Zbog značaja ove vrste delatnosti, u nizu centralnih regionalnih i gradskih biblioteka formiraju se odeljenja specijalizovana za izradu i realizaciju bibliotečkih programa i projekata. Slične jedinice nalaze se u Narodnoj biblioteci Udmurtska Republika i Centralna univerzalna naučna biblioteka. N. A. Nekrasov Moskva (odeljenja kulturnih i obrazovnih projekata i programa), Primorski region javna biblioteka njima. A. M. Gorky (Centar za kulturne programe), Centralna gradska javna biblioteka. V. V. Mayakovsky Sankt Peterburg (odjeljenje kulturnih programa) i niz drugih.
Predsjednik Ruske Federacije se nekoliko godina svake godine posvećuje jednoj ili drugoj aktuelnoj oblasti kako bi privukao pažnju javnosti na to. 2014. je bila godina kulture, 2015. godina književnosti, 2016. je proglašena Godinom filma. Često su bibliotečki projekti koji promoviraju čitanje tempirani oko ovih tema. Odvojeni regioni Rusije, fokusirajući se na potrebu rješavanja lokalnih pitanja, najavljuju svoje teme godine.
Uz podršku Ministarstva kulture, u cilju popularizacije knjige i čitanja među djecom i mladima, oživljavanja interesovanja za stvaralaštvo modernog klasika ruske književnosti za djecu V. P. Krapivina 2016. godine, regionalni književno-obrazovni projekat „Godina Vladislava Krapivina u bibliotekama Sverdlovske oblasti" sprovodi se u Sverdlovskoj oblasti ". Koordinator projekta je Regionalna biblioteka za decu i mlade Sverdlovsk. Njegov glavni cilj je da oživi interesovanje mladih Uralaca za stvaralaštvo pisca i da razvije kreativnu aktivnost dece i adolescenata. Za postizanje zacrtanog cilja postavljeni su sljedeći zadaci: promoviranje rada V. P. Krapivina kroz organizaciju niza događaja; razvoj i podrška kreativnoj inicijativi učenika kroz uključivanje u takmičenja posvećena životu i radu V. P. Krapivina; formiranje stručnog interesa bibliotekara i nastavnika za rad na promociji rada V. P. Krapivina.
Master plan opštinskih biblioteka regiona za realizaciju projekta pokazuje raznovrsnost deklarisanih oblika i metoda promocije stvaralaštva pisca. Pored tradicionalnih manifestacija kao što su biografske sate, glasno čitanje, recenzije knjiga, književni časovi, izložbe knjiga, kvizovi itd., ima i inovativne oblike masovnog rada: igre potrage „Na punom jedru“ i „Svi smo iz zemalja djetinjstvo"; brain-ringovi "I vjetar u lice" i "Punim jedrom"; Internet omladinski festival "BookNet. Svjetovi Vladislava Krapivina"; flash mob posvećen rođendanu V. Krapivina; Internet kampanja "Moj Krapivin"; konkurs book trailera prema Krapivinovim knjigama "Ostrva i kapetani" u okviru Sedmice dječije knjige; multimedijalni projekat "Omiljene stranice knjiga Vladislava Krapivina".
zaključci
Čini se da je klasifikacija projekata čisto teorijska. Međutim, postoji i važan praktični aspekt. Klasifikacione karakteristike omogućavaju samoj biblioteci da odredi prioritet u izboru jedne ili druge vrste dizajna. Očigledno je da raznovrsnost navedenih karakteristika klasifikacije projekata samo naglašava veliki broj zadataka koje rješavaju biblioteke.
Programske i dizajnerske aktivnosti biblioteka omogućavaju da se savladaju najperspektivnije oblasti, da postanu pristupačan centar komunikacije za stanovništvo. Rad biblioteka na programima i projektima omogućava im da namenski rade raznim pravcima, uključujući promociju čitanja i knjige, u saradnji sa različitim zainteresovanim organizacijama – socijalnim partnerima.
Programske i projektne aktivnosti biblioteka u savremenim uslovima mogu se smatrati efikasnim mehanizmom za razvoj kreativne aktivnosti bibliotečke zajednice, unapređenje oblika i metoda socijalnog partnerstva i privlačenje novih izvora finansijskih sredstava za razvoj biblioteka.
Tamo gdje su biblioteke promišljene i kreativne u razvoju bibliotečkih programa i projekata, postoje stvarni rezultati. A bibliotekari imaju priliku da održavaju svoje manifestacije, kvalitetnije pružaju bibliotečke usluge stanovništvu, uz uključivanje savremenih tehnologija i resursa.
Poglavlje 2
2.1 Relevantnost problema
Saratovski državni univerzitet (bivši Univerzitet Imperial Saratov Nikolaev) jedan je od najstarijih univerziteta u Rusiji. Osnovan je 3. septembra 1909. godine. Od septembra 1909. do jula 1910. godine, univerzitetska biblioteka nalazila se u jednoj prostoriji kuće trgovca Zamotkina u Nikolskoj ulici 1 (sada ulica Radishcheva - zgrada nije sačuvana). Za prvog upravnika Biblioteke postavljen je Ivan Antonovič Busse (1856--1934) (bibliotekar/glavni bibliotekar/direktor). Saratovska univerzitetska biblioteka otvorena je za čitaoce 27. oktobra 1909. godine. Bibliotečki fond je krajem 1909. godine iznosio 1553 naslova u iznosu od 2658 svezaka, uključujući i donacije pojedinaca i organizacija.
Veliki doprinos razvoju biblioteke dala je Artisevič Vera Aleksandrovna, vanredni profesor Saratovskog državnog univerziteta po imenu I.I. N. G. Chernyshevsky, direktor Zonske naučne biblioteke SSU (1932--1999), počasni građanin Saratova, zaslužni radnik kulture Ruske Federacije, Počasni radnik Viša škola Rusije, Ukaz predsjednika Ruska Federacija odlikovan Ordenom časti, počasni član Međunarodne akademije za informatizaciju. Zanimljivosti Već u prvim danima Velikog domovinskog rata, 8. jula 1941. godine, direktorica biblioteke Vera Aleksandrovna Artisevič imenovana je za vršioca dužnosti rektora Saratovskog državnog univerziteta. Zonska naučna biblioteka Saratovskog državnog univerziteta po imenu N.G. Chernyshevsky, njena ideja, 20. aprila 1999. dobila je ime po Veri Aleksandrovnoj Artisevič.
Sadašnji direktor biblioteke: Lebedeva Irina Vladimirovna rođena je 19. jula 1950. godine u Lenjingradu.
Obrazovanje, akademski stepen, naziv: Filološki fakultet Saratovskog državnog univerziteta, 1972. Radno iskustvo: od 1973. - ZNB SSU naučni rad 1986-1999, direktor od 1999).
Bibliotečke strukture uključuju sljedeće bibliotečke odjele:
1. Odjel za pribavljanje sredstava (OCF)
2. Odsjek za naučnu obradu fondova (ONOF)
3. Odjeljenje za sistematizaciju fondova (OSF)
4. Odjel za skladištenje sredstava (OHF)
5. Odjel tehničke podrške (OTD)
6. Odsjek za periodiku (DPI)
7. Odjel za rijetke knjige i rukopise (ORCR)
8. Odjel za naučne informacije (SDI)
9. Referentno-bibliografsko odjeljenje (SBO)
10. Industrijsko obrazovno odjeljenje za prirodne nauke (OUOEN)
11. Industrijsko obrazovno odjeljenje humanističkih nauka (OUOGN)
12. Granski obrazovni odsjek društvenih i pedagoških nauka (OUOOPN)
13. Služba za književnost (LOL)
14. Naučno-metodološki odjel (SMO)
15. Katedra za kompjuterizaciju bibliotečko-informacionih procesa (OKIPP)
16. Odjel za masovni rad (OMR)
17. Odjel za ekonomske poslove (OHR)
Statistika ZNB SSU na dan 01.01.2017
1. Fond biblioteke - 3.068.159 primjeraka.
2. Čitači za jednu prevaru. ulaznica - 19 525 osoba.
3. Broj sjedećih mjesta u čitaonicama - 908 mjesta.
4. Ukupna površina biblioteke je 10.897 m2.
5. Kompjuterski park - 152
6. Program - "IRBIS64"
7. 41 baza podataka - 3,687,523 unosa
8. Digitalni katalog- 107 908 app.
9. Broj pretplaćenih publikacija na profil obrazovnih programa SSU - 600.
Biblioteka je u proteklih 10 godina realizovala oko 30 društvenih projekata, uključujući i one koji se odnose na nestacionarne aktivnosti - na putu, u parkovima i trgovima, u seoskih naselja. Biblioteka je učestvovala i pobedila u projektima koje je raspisala Fondacija Savezne državne budžetske ustanove „Ruska državna biblioteka“ (Moskva). Robert Bosch, College of them. Theodor Heuss, Komitet za pitanja mladih, kulturu i sport Ministarstva obrazovanja Saratovske oblasti, gradsko takmičenje kreativnih projekata i inicijativa iz oblasti kulture „Kreativni grad“ i drugi. Projekti su se odnosili kako na promociju čitanja "pametnih" knjiga, tako i na međukulturnu interakciju različitih starosnih i društvene grupe. Svaki od projekata bio je sinteza različitih vrsta umjetnosti – muzike, filma, književnosti. Generalno, oko hiljadu ljudi je bilo uključeno u projekte.
2.2 Ciljevi, ciljevi, rezultati i raspored aktivnosti
Naziv projekta: Festival knjige "Univerzitet - Čitalačka teritorija"
Danas se masovni kulturni događaji često pretvaraju u zvanične događaje sa dosadnom glasnom muzikom, sa nametljivim načinima za privlačenje pažnje publike. Tradicionalni oblici popularizacije čitanja takođe imaju mali uticaj na aktiviranje interesovanja za knjigu. Odeljenje za periodiku (OPI) (šef katedre Popov Aleksandar Vladimirovič) želi da predloži novi model letnjeg kulturnog odmora, gde glavni simboli neće biti nastup zvezda, gala koncert, već obična slika čitanja osoba, što će malo promijeniti uobičajeni izgled Universitetske ulice. Naš događaj održat će se na najistaknutijem mjestu u Saratovu – Univerzitetskoj ulici, gdje je glavni lik hodajuća osoba s knjigom, koja se može nenametljivo prosvjetljavati i zabavljati u sklopu programa hodanja i koja treba da komunicira sa samim sobom, sa drugima, sa kulturom. I najljepši kutak Saratova, gdje su koncentrirani ljepota, istorija, arhitektonski spomenici, koji bi trebao postati simbol čitanja Saratova. Ovdje će ljudi moći ne samo da šetaju, slikaju, već i listaju albume, razgledaju stare knjige, upoznaju se s novim knjigama, rabljenim knjigama, antikvitetima i izložbama fotografija. Važna komponenta čitanja Saratova je tiha živa muzika koju izvode profesionalni muzičari i amateri. Okolina Saratovskog univerziteta, njegova unutrašnja i spoljašnje okruženje moraju održati, uključujući i otvorene događaje. Ovo je odraženo u Dodatku 1.
Dakle, tokom realizacije projekta cilj je oplemenjivanje tradicionalnog i omiljenog vida letnjeg razonode građana – „šetnje Univerzitetskom ulicom“ upoznavanjem sa naučnim i naučno-popularnim knjigama, intelektualnom rekreacijom, „živom“ instrumentalnom muzikom, jednostavnim i mirni oblici komunikacije. To će ojačati i razviti pozitivnu urbanu tradiciju. Kao i većina obrazovne institucije Univerzitet RF Saratov se također suočava s problemom privlačenja i zadržavanja kontingenta studenata, promovirajući profesije. Stoga je, pored problema promocije čitanja, važno usmjeriti se i na promociju prestiža studiranja, obrazovanja itd.
Projekat podrazumeva rad tokom letnjeg perioda i podrazumevaće organizovanje sajtova za intelektualno razonodu i obrazovanje.
Ciljna publika projekta(kvantitativne i kvalitativne karakteristike):
studenti srednjih i visokoškolskih ustanova - oko 300 ljudi,
ljubitelji knjiga, novinari, knjižari - oko 40 ljudi,
· neorganizirani posjetioci (uključujući goste našeg grada, turiste) - oko 200 ljudi.
Mehanizam implementacije projekta
Od 1. aprila do 30. septembra 2017. u Zonskoj naučnoj biblioteci. V.A. Artisevič sa Saratovskog nacionalnog istraživačkog državnog univerziteta. N.G. Černiševskog biće domaćin Festivala umetničkog čitanja „Univerzitet – teritorija čitanja“.
Festival se održava u 2 faze:
Faza 1. Kvalifikacioni krug - od 1. aprila do 15. septembra 2017. U svakom odjeljenju Zonske naučne biblioteke imena V.A. Artisevič sa Saratovskog nacionalnog istraživačkog državnog univerziteta. N.G. Černiševskog, održava se niz književnih bitaka (bitki), čija je svrha da se izaberu dva najbolja takmičara.
Faza 2. Finale - 30.09.2017. Pobjednici kvalifikacijske runde učestvuju u finalu Festivala.
Pozivaju se učenici škola i liceja, studenti, kao i svi zainteresovani da učestvuju na Konkursu.
Pobjednik je učesnik koji najizrazitije i najemotivnije pročita nepoznati tekst i impresionira žiri i publiku.
Sumiranje rezultata Festivala i dodjela nagrada pobjednicima vrši se odmah nakon finala 30. septembra 2017. godine u Zonskoj naučnoj biblioteci im. V.A. Artisevič sa Saratovskog nacionalnog istraživačkog državnog univerziteta. N.G. Černiševskog u okviru festivala "U svetu omiljenih knjiga".
Svi finalisti dobijaju podsticajne nagrade i zahvalnice, a pobedniku Konkursa dodeljuje se glavna nagrada – e-knjiga.
Tabela 1 - Faze implementacije projekta i plan rada:
|
Faza projekta |
Plan rada |
Lokacija |
Odgovoran |
|||
|
Pripremna faza |
Priprema materijalno-tehničke baze projekta |
Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
||||
|
Razrada glavnog sadržaja i organizacioni aspekti projekat |
Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. Sayutina V.S. |
|||||
|
Koordinacija interakcije između učesnika u projektu |
Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. Sayutina V.S. |
|||||
|
PR - kompanija, pisanje informativnih pisama, pozivanje foto umjetnika, pisaca za učešće, pisanje saopštenja za medije, sastanci sa novinarima radi promocije projekta u medijima. |
Popov A.V. Demenkova N.N. |
|||||
|
Prezentacija projekta u Zonskoj naučnoj biblioteci po V. A. Artiseviču |
Zonska naučna biblioteka po V. A. Artiseviču |
Lebedeva I.V Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
||||
|
glavna pozornica |
Sedmica društvenih znanja i knjiga (psihologija, jurisprudencija, ekonomija) na trgu. N.I. Vavilov, odobravanje pojedinačnih lokacija učesnika projekta |
Postavite ih na kvadrat. N.I. Vavilov |
Lebedeva I.V Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
|||
|
Nedelja humanitarnog znanja i knjige (filologija, istorija i zavičajna istorija) u parku po imenu. N.I. Vavilov |
Lebedeva I.V. Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
|||||
|
Sedmica naučnih saznanja i knjiga (hemija, matematika, biologija, fizika) u parku po imenu. N.I. Vavilov, odobravanje pojedinačnih lokacija učesnika projekta |
Postavite ih na kvadrat. N.I. Vavilov. zgrada Saratovskog državnog univerziteta |
Lebedeva I.V Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
||||
|
Sedmica umjetničke knjige na trgu. N.I. Vavilov, odobravanje pojedinačnih lokacija učesnika projekta |
Postavite ih na kvadrat. N.I. Vavilov. zgrada Saratovskog državnog univerziteta |
Sayutina V.S. |
||||
|
Završna faza Festivala knjige (bitka) |
Bulevar Nova Kruna |
Popov A.V., L'ichenko T.Yu. |
||||
|
Završna faza |
Održavanje okruglog stola o efektivnosti projekta |
septembra |
Popov A.V. Sayutina V.S. |
|||
|
Sumiranje rezultata projekta, priprema izvještajne dokumentacije |
septembra |
Popov A.V. Sayutina V.S. |
Festival knjige (festival čitanja) „Univerzitet – teritorija čitanja“ ima za cilj popularizaciju knjige i čitanja.
Osnivač i organizator festivala umjetničkog čitanja „Univerzitet – teritorija čitanja“ je Zonska naučna biblioteka. V.A. Artisevič sa Saratovskog nacionalnog istraživačkog državnog univerziteta. N.G. Chernyshevsky. Autor projekta Sayutina V.S. Koordinatori i rukovodioci projekta - administracija biblioteka.
Ciljevi i zadaci Festivala
Svrha festivala je da privuče građane i potencijalne čitaoce na knjigu i čitanje, da stvara u Zonskoj naučnoj biblioteci. V.A. Artisevič sa Saratovskog nacionalnog istraživačkog državnog univerziteta. N.G. Chernyshevsky kreativna atmosfera, kada se zabava i ugodan provod mogu kombinirati s čitanjem beletristike i naučne literature.
Ciljevi festivala:
Stvaranje uslova za kreativno samoizražavanje građana;
Ovladavanje u pilot modusu novim oblikom rada sa čitaocima na promociji knjige i čitanja;
Promoviranje čitanja beletristike.
Datumi održavanja Festivala
Festival umjetničkog čitanja „Univerzitet – teritorija čitanja“ održava se od 1. aprila do 30. septembra 2017. godine.
Redoslijed nastupa učesnika Festivala, praćenje vremena i bodovanje
Knjige se nakon odabira izvoda pakuju u neprozirni papir („Univerzitet – teritorija čitanja“) na kojem nema njihovog naziva. Zaposleni u biblioteci stavljaju knjige na posebnu policu. Tokom takmičenja, svaki učesnik nasumično bira knjigu za čitanje. Niko od učesnika do trenutka kada otvori knjigu ne zna ni o kakvoj se knjizi radi, ni koji odlomak iz ove knjige treba da pročita.
Učesnici bitke podijeljeni su u dva tima od 3-5 ljudi. Svaki od članova tima naizmjence u trajanju od jedne minute čita knjigu po slučajnom izboru - iz selekcije koju su unaprijed pripremili organizatori festivala. Odbrojavanje vrši bibliotekar. Pobjednik je učesnik koji najizrazitije i najemotivnije pročita nepoznati tekst i impresionira žiri i publiku.
Bonus, u vidu dodatnih bodova, dodeljuje se učesniku za priznanje prezentovanog rada od strane ostalih učesnika festivala.
Na kraju svake runde se izračunavaju bodovi. Bodovanje nakon izlaganja svakog učesnika vrši bibliotekar ili njegov pomoćnik.
...Slični dokumenti
Koncept vještina čitanja kod mlađih učenika. Suština i koncept čitanja. Faze formiranja čitalačkih vještina. Raditi na ispravnosti i svijesti čitanja. Metodološke osnove formiranje čitalačkih vještina kod školaraca. Pristupi izboru metoda čitanja.
kursni rad, dodano 01.07.2009
Utvrđivanje čitalačke vještine kod djece i njene komponente. Glavne faze njegovog formiranja: analitička, sintetička i faza automatizacije. Karakteristike kvaliteta vještina čitanja. Osnovne vježbe koje ih razvijaju. Metode za poboljšanje tehnike čitanja.
sažetak, dodan 11.06.2012
Edukacija čitalačkih vještina kod djece sa intelektualnim teškoćama u radovima domaćih specijalista. Psihofiziološke osnove čitanja u normi i sa mentalnom retardacijom. Identifikacija stepena formiranosti čitalačkih vještina kod mentalno retardiranih učenika 3. razreda.
teza, dodana 26.06.2011
Psihofiziološke osnove čitanja. Poteškoće u formiranju čitalačkih vještina kod djece sa intelektualnim teškoćama. Korektivno-pedagoški rad na formiranju ovih vještina kod djece sa intelektualnim teškoćama, korištenje tehnika igre.
teza, dodana 04.05.2011
seminarski rad, dodan 12.03.2017
Razvoj nastave u osnovnoj školi u cilju formiranja i unapređenja čitalačkih vještina. Prevazilaženje raznih grešaka i poteškoća u procesu čitanja kod učenika sa smetnjama u razvoju, razvijanje njihovih vještina razumijevanja pročitanog.
prezentacija, dodano 13.06.2010
Proučavanje specifičnosti pjesme kao književne vrste. Proučavanje karakteristika percepcije književnih djela kod mlađih učenika. Suština i sredstva izražajnog čitanja. Programski zahtjevi za formiranje sposobnosti izražajnog čitanja.
seminarski rad, dodan 22.10.2014
Razmatranje teorijskih informacija o projektnim aktivnostima; uobičajena standardna analiza. Proučavanje specifičnosti organizacije projektnih aktivnosti učenika mlađih razreda u nastavi književno čitanje. Izrada projekta na temu "Usmeno narodno stvaralaštvo".
seminarski rad, dodan 25.02.2015
Poezija kao književna vrsta. Osobine percepcije književnih djela djece osnovnoškolskog uzrasta. Programski zahtjevi za formiranje čitalačkih vještina. Fragmenti časova književnog čitanja o izražajnom čitanju pjesme.
seminarski rad, dodan 18.10.2014
Koncept "brzog čitanja" kao kontinuiranog čitanja teksta, koji omogućava potpunu, kvalitetnu asimilaciju pročitanog i izvedenog netradicionalnim metodama. Glavni načini čitanja i standardi njihove brzine. Uslovi i pravila za savladavanje tehnika brzog čitanja.
Općinski okrug organizacija koju finansira država kulture
"Salska centralna biblioteka međunaselja"
Serija "Metodološke konsultacije"
NOVE TEHNOLOGIJE U RADU BIBLIOTEKA:
BIBLIOTEČKI PROJEKTI
Metodički materijal za bibliotekare
Nove tehnologije u radu biblioteka: bibliotečki projekti: metodički materijal za bibliotekare / MRBUK „SMTSB“; komp. Posternak L. I., Kasimova I. P. - Salsk, 2014. - 16 str.
Odgovorni za izdanje: Direktor MRBUK "SMTSB"
Perepech L. N.
Radosno čitanje: primjeri projektnih aktivnosti biblioteka
SPECIJALIZACIJA I PROJEKTNA DJELATNOST U BIBLIOTECI
metodičke konsultacije
Kasimova Irina Petrovna,
Vodeći bibliotekar IMO MRBUK "SMTSB"
«
Najmanje dobro djelo je bolje
nego najveća dobra namjera"
J. J. Duguet
Kada čujemo riječ "projekat", najčešće zamišljamo arhitektonski dizajn zgrade. Ali mnogo toga se sada naziva projektom - zanimljiva knjiga, nova TV emisija ili talk show, koncert, čak su i vladine inicijative postale poznate kao nacionalni projekti "Obrazovanje", "Zdravlje". Projekti su efektivna promjena u životima ljudi, stvaranje socijalnih usluga, to je način na koji razne inicijative postaju stvarnost.
Osmišljavanje i specijalizacija rada biblioteka odnosi se na strategiju upravljanja u regionalnom dugoročnom ciljnom programu „Kultura Dona“ (2010-2014). Sve to određuje nove pristupe organizaciji bibliotečkih usluga stanovništvu, doprinosi realizaciji uspješnih kreativnih ideja.
Zašto su vam potrebne specijalizacije i projektne aktivnosti:
Želja da bude vitalan za stanovnike, da ojača njihov autoritet u očima vlasti.
Ovo je alternativni izvor finansiranja;
Projektna aktivnost stvara atraktivan imidž organizacije, budući da je projekat praćen prisilnim oglašavanjem;
Riječ je o inovativnoj djelatnosti u biblioteci, kao jednom od uslova njenog postojanja u današnjem svijetu koji se mijenja.
Ruski kulturolog V.Yu. Dukelsky figurativno uspoređuje projekt s valovima na moru, koji se pojavljuju iznenada i zamjenjuju ih nizom trčećih janjaca. “Valovi brzo nestaju, ali stvaraju sliku mora i stvaraju iluziju kretanja. U kulturi se valovi nazivaju projekti, odnosno izbačeni naprijed (u prijevodu s latinskog izraz "projekat" doslovno znači "izbačen naprijed").
Projekti se uzdižu iznad površine kulturnog mora i stoga su vidljivi svima. Štaviše, izmišljeni su kako bi privukli pažnju, da bi se deklarirali.
Profiliranje aktivnosti počinje analizom situacije i formulisanjem problema biblioteke. Čak i ako postoji grupa čitalaca koji se interesuju za određeno područje rada sa književnošću, profil rada se može odrediti. Praksa pokazuje da dubinski rad sa posebnom grupom iu jednom pravcu ne otežava ispunjavanje zadataka bibliotečkih usluga za mikrookrug, grad ili selo.
Tipovi profilisanja može se predstaviti ovako:
- Biblioteke granskog i žanrovskog profilisanja: biblioteke - muzeji, zavičajne biblioteke, biblioteke - centri za oživljavanje narodne tradicije, biblioteke ekološkog, estetskog vaspitanja;
- profilisanje biblioteka po vrstama i vrstama publikacija: biblioteka periodike;
- funkcionalno profilisanje: biblioteka - centar za razonodu i komunikaciju, biblioteka porodične lektire itd.
U većini biblioteka profilisanje i specijalizacija je određena odabranim i razvijenim programom, projektom. Razvijena je metodologija za ovaj rad.
Postoje razne vrste klasifikacije projekata. Na primjer, by skala mogu se smatrati međudržavnim, međunarodnim, nacionalnim, međuregionalnim i regionalnim, međusektorskim i sektorskim, korporativnim, odeljenjskim projektima u okviru jedne biblioteke. Osim toga, dijele se na mono-projekte (za jednu biblioteku), multi-projekte (za nekoliko biblioteka), mega-projekte (za biblioteke određenog regiona).
Apelovanje na koncept „projekta“ u Rusiji danas nije samo moda: to su specifične, vremenski ograničene, efektivne akcije koje su najefikasnije. Projektni pristup bibliotečka djelatnost postepeno postaje jedan od kvalitetnih fondova i. itd.
Projekt– to je poslovni, jasan dokument sa logično kumulativnim mjerama ograničenim vremenski i usmjerenim na postizanje određenog rezultata, mijenjajući postojeće stanje.
U srcu svakog projekta je ideja koja treba da dovede do postavljanja ciljeva, konkretnih zadataka koji stoje pred institucijom, kao i do demonstracije rezultata.
Da biste dobili novac za ovu ideju, potrebno je da dokažete šta se može uraditi uz pomoć ovih sredstava u određenom roku i pod kojim uslovima.
Projekat se razlikuje od plana rada jer
izvodi aktivnosti institucije izvan uobičajenih okvira;
na osnovu iskustva vaše biblioteke;
na osnovu poznavanja i analize specifične situacije u regionu (odnosno uzima u obzir lokalne specifičnosti);
ima jasno definisan vremenski okvir (najčešće godinu dana);
finansijsku podršku.
Ko može finansirati projekat:
- privatne dobrotvorne fondacije, pojedinci, vladine agencije;
Državne agencije (sistem Predsjednički grantovi, federalni programi i. itd.)
Svaki fond ili institucija finansira delatnost strogo definisanog subjekta. To je zbog činjenice da svaki „donator“ radi sa uskim krugom institucija i pojedinaca i to u strogo određenoj oblasti.
Ako su svi zahtjevi ispunjeni, piše se uspješan projekat, koji se prepoznaje kao pobjednik, zatim organizacija (ili pojedinac) prima grant. Šta je grant? Grant je novac koji dobrotvor donira primaocu.
Komponente projekta
Prva (pripremna) faza projekta:
Ime.
Izjava o problemu (ili obrazloženje potreba).
Ideja projekta bi trebala biti zanimljiva i neobična. Uvijek postoji rizik da će neko reći: "Ovo smo već negdje vidjeli." Ako je ovo ozbiljan projekat, a ne prazna projekcija, uvijek će biti objašnjenja.
Ne brkajte problem sa teškoćom, prirodnom katastrofom. Na primjer, ako u biblioteci prokišnjava krov, to nije problem, već katastrofa. Druga tipična greška je previše globalna priroda problema koji se postavljaju, na primjer, duhovna kriza u društvu, nizak natalitet itd.
Ovo je također mjesto gdje povezujete ciljeve vaše organizacije sa opisanom situacijom. Mini studije, ekspresno istraživanje stanovništva, kao i "kopiranje uzorka tuđeg iskustva" pomoći će u odabiru problema. Iskustvo kolega se po pravilu menja i dobija specifičnosti ove institucije.
Ideja projekta treba da bude stvarna, zasnovana na mogućnostima i resursima biblioteke. Potrebno je predstaviti izglede projektnih aktivnosti. Prilikom pokretanja projekta potrebno je jasno znati kome je namijenjen, koje organizacije i kategorije stanovništva će u njemu učestvovati ili dobiti određene usluge.
Ključni koncept projekta je koncept svrhe.
Target
Na primjer:
Uvođenje novih informacionih tehnologija u bibliotečku djelatnost.
Oživljavanje ili očuvanje jedinstvenih obreda određenog sela ili regije.
Razvoj informacione usluge za socijalno nezaštićene grupe stanovništva.
Specifičnost bibliotečkih projekata je u tome što su uglavnom usmjereni na pružanje ili širenje informacionih usluga za stanovništvo, stvaranje pozorišta knjiga, amaterskog kluba, književne pretplate itd.
Po pravilu, cilj projekta je jedan.
Zadaci
Na primjer:
Privucite čitaoce predškolskog ili drugog uzrasta u biblioteku.
Organizujte slobodne aktivnosti djece tokom školskih raspusta.
Promijenite informacijsku komponentu zone slobodnog izbora knjiga.
budžet ili predračun.
Na primjer: nabavka opreme, potrošnog materijala, poticaji za učesnike događaja itd.
Različiti filantropi imaju različite zahtjeve za budžet, odnosno stavke budžeta mogu varirati.
Najvažnije u budžetu je pokazati svoj ili privučeni doprinos, jer svaki budžet projekta je podijeljen na 2 dijela:
Traženi iznos
Doprinos iz drugih izvora
Budžetski zahtjevi:
Usklađenost sa narativom aplikacije, odnosno da li je stvarna. Na primjer: traže video-dva za projekat, projektor, ali nigdje u opisu nema upotrebe medija.
Izbalansiran budžet. Neki stručnjaci prvo gledaju budžet, a ne nacrt teksta. To im je dovoljno da formiraju svoje mišljenje.
Proces formiranja ideje (opravdanja) projekta, određivanje ciljeva i zadataka projekta uključuje analizu situacije, obima aktivnosti, mogućnosti ljudski resursi, specifičnosti "ljudskog faktora". Biblioteka analizira svoje resurse, stanje SBA, uspostavlja kontakte sa drugim organizacijama, razvija oglašavanje. Iz toga se gradi logičan lanac za realizaciju prve faze projekta.
Druga faza projekta:
Aktivnosti i metode (sadržaj)– obuhvata sprovođenje promotivnih aktivnosti, izradu plana – rasporeda glavnih događaja sa rokovima i odgovorna lica. Sastavljaju se potrebne aplikacije, osmišljava se resursna podrška projekta: prostori, oprema, kancelarijski materijal, radno vrijeme, itd. Plan - plan aktivnosti i budžet se planiraju istovremeno.
Treća faza - implementacija, kontrola implementacije .
Uspješna implementacija projekta je nemoguća bez efikasnog tima.
Sedam karakteristika efikasnog tima:
- To komunikacija i odnosi;
- O zajednički ciljevi i vrijednosti;
- M oralno raspoloženje;
- ALI atmosfera priznanja i poštovanja prema svim članovima grupe;
- H prisustvo unutrašnje energije;
- D Postizanje rezultata uz optimalne performanse;
- ALI apsolutna fleksibilnost.
Četvrta faza je završetak i analiza efektivnosti.
Analiza obavljenog posla;
Demonstracija rezultata zainteresovanim strukturama (partnerima, sponzorima);
Očekivani rezultati;
Izgledi projekta
Projekat mora donijeti opipljive konkretne rezultate, odnosno nešto što se može izmjeriti. Kriterijumi mogu biti kvantitativni i kvalitativni (provođenje konkretnih događaja, izdavaštvo, metodološki, promotivni proizvodi; pružanje usluga određenoj grupi čitalaca i sl.) sadrži specifične informacije (koji ukazuju na kvantitativne pokazatelje) o rezultatu projekta.
Faktori uspjeha projekta:
Završetak projekta u rokovi i u okviru budžeta
Usklađenost sa zahtjevima za kvalitetu rezultata,
Mala količina izmjena tokom implementacije projekta,
Čuvanje tekućeg rada biblioteke, tj. rad na projektu nije poremetio biblioteku,
Osiguravanje proizvodne kulture i vrijednosti organizacije.
Obavezno opišite izglede projekta, pokušajte opravdati da će se nastaviti na vrijeme nakon što se osigurana sredstva iscrpe.
Razlozi neuspjeha:
nejasni ciljevi,
Nedostatak podrške top menadžmenta
Ne baš efikasna komunikacija u projektu,
Preoptimističan, složenost projekta,
Nedovoljno finansiranje
Promjena prioriteta u radu biblioteke,
Ponovo se pozivajući na zaključak Dukelsky V.Yu. proizilazi da jedan projekat nije projekat, dva projekta su pola projekta, tri projekta su projekat.
Shema projekta
Ime.
Target.
3tasks.
Obrazloženje značaja.
Sadržaj događaja.
Očekivani rezultati
Detalji o izvođaču:
Izgledi projekta.
Procjena.
| № | Vrste troškova | Izračuni | Suma |
Monoprojekti u bibliotečkom sektoru su veoma raznolike. Oni odražavaju određeni raspon zadataka i primjenjuju se tradicionalne metode i kontrole za kreiranje takvih dokumenata politike. Njihova implementacija zahtijeva formiranje jedinstvenog projektnog tima. Projekat mora imati podršku drugih organizacija, barem nominalno. Sistem partnerstva u projektnim aktivnostima je kamen temeljac u njegovoj implementaciji.
U zavisnosti od namjene, Mono-projekti se dijele na organizacione, informativne, inovativne, menadžerske, istraživačke, tehničke, ekonomske, društvene i mješovite.
* Informativni projekat je projekat pripremljen u skladu sa potrebama korisnika.
* Inovativni projekat je projekat koji sadrži neku vrstu inovacije, značajne promene, promene.
* Marketinški projekat je projekat dizajniran za široki odnos sa javnošću.
* Strateški projekat je projekat koji sadrži planiranje bilo koje aktivnosti na duži rok.
* Partnerski projekat je poslovni projekat na osnovu sporazuma između pojedinaca ili pravna lica sa jednakim pravima i obavezama.
* Edukativni projekat - usmjeren na obuku, edukaciju, unapređenje bilo kojeg znanja i vještina.
* Kulturno-rekreativni projekat je projekat koji ima za cilj organizovanje slobodnog vremena različite kategorije korisnika. Uspješno spaja praksu bibliotečkog rada sa aktivnostima kulturnog centra. U svoje aktivnosti uključuje održavanje kulturnih i zabavnih priredbi, književnih i muzičkih večeri, organizaciju pozorišta knjige, festivala, prezentacija, kreativnih večeri, masovnih praznika, raznih izložbi.
Može se razlikovati i po zapremini mali projekti . Mali projekti se najčešće koriste u okružnim i seoskim bibliotekama. One su jednostavne, ograničene resursima i vremenskim okvirima. Značajan dio njih je osmišljen i implementiran u vezi sa određenim značajnim događajima na određenom općinskom području. Ovakvi projekti u pravilu ne zahtijevaju dodatna sredstva, a rok njihovog završetka je od mjesec dana do godinu dana.
Najbolji primjer malih projekata je ljetni programi čitanja , koje razvijaju mnoge centralne okružne i dječje biblioteke.
Odabir jednog područja djelovanja ne utiče na kvalitet usluge čitateljima. Biblioteka cijeloj populaciji obezbjeđuje standardni set obavezne usluge i dodatno obezbjeđuje potrebe određene grupe, ili vrši dubinski rad u nekoj od tematskih oblasti.
Projektna aktivnost ujedinjuje, organizira i disciplinuje tim. Ovo su vidljivi rezultati rada tima istomišljenika. U kreativni proces bez prinude su uključeni ne samo zaposleni u bibliotekama, već i čitaoci. Profilisanje, programiranje i projektne aktivnosti - novi pristup bibliotečkim uslugama, jedan od načina samorazvoja biblioteka. U centru projekta treba da bude osoba i njeni interesi.
književnost:
Kasenova, G. Kako nastaju projekti. Činiti, ne namjeravati // Bibl. posao. - 2009. - br. 18. - Str. 13 - 14.
Lissitzky, A.V. Dizajn biblioteke: ekspresni tečaj // moderna biblioteka. - 2010. - br. 7. - Str. 9 - 15.
Molodcova, A.V. Profilisanje i specijalizacija biblioteka jedan je od načina samorazvoja, „otkrivanja samog sebe“ // Bibl. biznis - XXI vijek: naučni i praktični zbornik. - 2002. - br. 1. - S. 193 - 210.
Mysovskaya, M.I. Potrebni su različiti programi // Biblioteka. - 2003. - br. 7. - S. 38 - 40.
RADOST ČITANJE:
PRIMJERI PROJEKTNIH AKTIVNOSTI BIBLIOTEKA
Posternak Larisa Ivanovna,
Šef IMO MRBUK "SMTSB"
Projektna aktivnost je aktivnost koja
učiti pokušajima i greškama, korak po korak.
Ovako, korak po korak, knjižničari unapređuju svoje dizajnerske vještine. Kao primjeri njihovog kreativnog razvoja mogu se navesti mnogi realizovani projekti i programi.
Već nekoliko godina Dječija biblioteka Jaškinskog okruga Kemerovske regije radi na program "Poznajem svijet"(Bibliopole. - 2012. - br. 7). Bibliotekari upoznaju djecu sa svijetom oko sebe, istorijom stvari itd. Ovdje se već dugo i redovno održavaju edukativne igre i druge aktivnosti koje razvijaju vidike mališana i mlađih školaraca.
Među tim manifestacijama ima i onih najuspješnijih, koje godinama ne postaju manje aktuelne, već naprotiv, izazivaju veliko interesovanje djece i voditelja dječjeg čitanja. Upravo su oni bili ujedinjeni u programu "Ja poznajem svijet". Radeći na programu, bibliotekari su slušali mišljenja nastavnika i roditelja – često predlažu zanimljive teme. Tako da ih je bilo edukativni sati:„Državni grb. Grb porodice“, „Putovanje u prošlost sijalice“, „Sigurna Nova godina“, „Zemlja veoma potrebnih profesija“; igra - putovanje„U svetu ruskog narodne priče". Često su teme za sastanke preuzete iz dječijih knjiga i časopisa, a ponekad se rađaju u razgovoru sa čitaocem - djetetom koje ima "sto hiljada "zašto?".
Nemoguće je prešutjeti moderne tehnologije uz pomoć kojih dijete bolje percipira informacije ako su popraćene ilustracijama. “Kompjuter nije konkurent”, kako je rekao jedan mudar čovjek i bio je u pravu. Vještim pristupom kompjuter će postati dobar pomoćnik bibliotekaru.
Od prvog dana pojavljivanja kompjutera u biblioteci, bibliotekari ga koriste u programu „Poznajem svet“. Mladi čitaoci odlično percipiraju elektronske prezentacije, slajd-minute, jer bibliotekar ne samo da priča, već i pokazuje nešto zanimljivo.
Za izložbu je uvijek pripremljen mali kviz. Prilikom odgovaranja na pitanja djeca se okreću knjigama sa ove izložbe (često po savjetu bibliotekara), a potom savjetuju i drugare da ih pogledaju.
U prilogu članka date su forme, nazivi i teme manifestacija održanih u okviru ovog programa od 2008. do 2012. godine.
Kao i svaki kreativni rad, čitalačka aktivnost izrasta iz procesa dobrovoljnog sudjelovanja u nekom zajedničkom cilju. Stoga se u radu sa djecom koriste oblici kao što su "Ljetni programi čitanja"(Biblioteka. - 2013. - br. 2).
Za vrijeme raspusta djetetu se daju spiskovi literature koju treba pročitati. Ponekad su toliko zasićeni da djeca izgube želju čak i da uzmu knjigu u ruke. Naš zadatak je da ih zainteresujemo i aktiviramo, da proces ljetnog čitanja učinimo uzbudljivim. Da bi to učinili, zaposleni u Centralnoj dječjoj biblioteci Kungur Perm Territory ponudio sledeće programe:
Biblioteka je na svom sajtu objavila saopštenje: „Poštovani roditelji! Postanite aktivni učesnik u književnom čitanju vašeg djeteta! Dobra knjiga je "živa", "govori", "razmišlja". Naučite svoju djecu kako da komuniciraju sa "pametnim" knjigama. Čitajte sa cijelom porodicom! Ovdje su stavljene i informacije o projektu: uslovi konkursa, preporuke literature, tematske fascikle sa zadacima, a kasnije i informacije o rezultatima konkursa i pobjednicima.
Jedan od uslova za učešće na ovom konkursu je pravo izbora šta čitati ili ne čitati, učestvovati u zadacima ili ne. Ali da bi se ušlo u finale i postalo pobjednik, bilo je potrebno dokazati svoju čitalačku kompetenciju. A tokom projekta, u tematskim fasciklama nakupilo se mnogo literarnih zadataka usmjerenih na rad s tekstom: „Ekološke priče za najmanje“, „ smiješne priče i pesme”, „Moje omiljene bajke”, „Neverovatne i neverovatne avanture”, „Priče i priče o životnoj sredini”. Učesnici koji su postigli bodove maksimalni iznos bodova, postali nosioci diploma „Znayka“, najaktivniji su nagrađeni značkama „Znayka“: za najčitanije i najradoznalije.
Obrazovanje djetetovih osjetila počinje ljepotom. Jedno od glavnih područja rada Centralne gradske dječije biblioteke u Železnogorsku je estetsko obrazovanje pod motom: "Naučiti vidjeti lijepo, prosvijetliti dušu." Njeni zaposleni su se razvili program estetskog vaspitanja predškolske dece "Odrastaj". Program se uči na nekoliko tema. Prva, „Na putu za Čitaj-Gorod“, odvija se u formi bajkovite igre – putovanja i posvećena je formiranju osnova kulture čitanja kod dece. Djeca odlaze u fantastični Chitai-grad zajedno sa čarobnicom Chitalia. Na putu momci upoznaju heroja koji im organizuje testove. U obliku igre daju se informacije o pravilima korištenja biblioteke, knjige. Obilazak se završava razgovorom o tome šta je ostalo zapamćeno tokom putovanja i ponudom za igru u „biblioteci“ kod kuće ili u vrtiću.
Sljedeća lekcija "Boje i zvuci zavičajne prirode" posvećena je godišnjim dobima u slikarstvu, muzici i poeziji. Sastoji se od tri samostalno snimljena i ozvučena video filma“ „Jesen je divno doba“, „Zdravo, gostu – zima!“, „Divite se, proljeće dolazi!“. U filmovima zvuči muzika ruskih kompozitora, djeca se dive slikama Levitana, Žukovskog, Šiškina... Zvuče pjesme Puškina, Pleščejeva, Feta...
“U nekom kraljevstvu, u stanju bajke” sljedeća je tema programa “Odrasti”. Za čas se priređuje izložba: knjige, ilustracije, igračke junaci bajki. Koriste se video snimci. Dijaloški oblik komunikacije pospješuje proces percepcije.
Ruska dekorativna i primijenjena umjetnost zaista je jedinstvena po raznovrsnosti materijala, boja i šara. Stoga je veoma važno mladim čitaocima usaditi visok osjećaj ljubavi prema folkloru, otkriti njegovu posebnost. Sljedeća lekcija programa "U svijetu narodne umjetnosti" pomaže u rješavanju ovog problema. Ovdje su korišteni fragmenti dokumentarnog filma "Narodni zanati", uređena je knjižna i ilustrativna izložba "Čuda narodne umjetnosti" na kojoj su izloženi originalni predmeti dekorativne i primijenjene umjetnosti. Vodite kreativne časove, gdje djeca slikaju prazne tacne, vrčeve, izrezane iz papira.
Na pretplati je nastala Centralna gradska biblioteka Žodina projekat "Knjige dana", u kojoj su čitaoci upoznati sa kaleidoskopom praznika, godišnjica i svjetskih događaja u životu naše planete.
Svrha ovog projekta je otvaranje fonda i promocija bibliotečke pretplate. To je prije svega zbog razvoja modernih tehnologija koje vam omogućavaju da dobijete potrebne informacije bez napuštanja kuće. U savremenim uslovima biblioteka se bavi ne samo izdavanjem knjiga, već i njihovom aktivnom promocijom i oglašavanjem. Za to se koriste različite metode i oblici rada. Zato je projekat "Knjige dana" jedna od najzanimljivijih inovacija u radu ove biblioteke.
Dnevno Na štandu su postavljene fotografije i informacije o zanimljivostima, činjenicama, praznicima aktuelnog dana, a na stalak u blizini postavljene su knjige i časopisi umjetničkog i industrijskog sadržaja, direktno ili indirektno vezani za ove događaje. Izložba knjiga je upotpunjena raznim atributima i suvenirima.
Bibliotečke zbirke godišnje primaju publikacije domaćih autora. U projektu Knjiga dana moramo nastojati da ovaj fond odrazimo isticanjem jubileja domaćih pisaca. I to bi moglo uspjeti ovdje. pojedinačni efekat, kada se na policu stavi više izdanja istog djela.
Studentski dan, zahvaljujući ovom projektu, s posebnim zadovoljstvom je proslavljen na pretplati. Na festivalu je korisnicima ponuđeno da polažu jednostavne testove kako bi provjerili nivo znanja. Na izložbenom stalku predstavljene su knjige i časopisi sa raznim edukativnim igrama i testovima („Igramo zajedno“, „Najnoviji testovi“, „100 popularnih profesija“, „Šarenica za srećnika“ itd.).
A 17. februar je jedna od nedavnih međunarodnih inicijativa dobrotvorne organizacije – Dan spontane ljubaznosti. Ovaj praznik je od globalnog značaja i slavi se bez obzira na državljanstvo, nacionalnost i vjerska uvjerenja. Na današnji dan bibliotekari nude samo najljubaznije i najsrdačnije pretplatničke knjige.
Radeći na projektu Knjige dana, osoblje je nastojalo ne samo da podstakne čitanje među korisnicima pretplate, da im pomogne da poboljšaju nivo samoobrazovanja i informatičke pismenosti, već i da uključe literaturu koja nije bila tražena u projektu, kao i da pokažu privlačnost i prednosti čitanja.
Bogatstvo njegovog duhovnog sveta zavisi od odnosa čoveka prema prirodi. Od djetinjstva treba odgajati osjećaj za prirodu. Centralna dečja biblioteka Kemerovo četiri godine je samostalno radila sa decom program "Neverovatno čudo prirode". Sastoji se od pet faza rada:
1. faza - "Zemlja je suza na obrazu svemira." Ovo su prva dječja otkrića okolnog svijeta: "biser" kosmosa - Zemlja, "očaravajući" zvijezde, "rođaci" Zemlje - planete.
2. faza - "Kako je lijep ovaj svijet, pogledajte." Pejzažna lirika - divljenje prirodi kroz umjetničku riječ.
Faza 3 - "Narodni kalendar - kolevka nauke o prirodi." Kako su ljudi živjeli u skladu s prirodom, poštujući njene zakone: upoznavanje s ruskim folklorom, narodnim znakovima.
Faza 4 - "Poučne priče o starcu - Lesovichka." Etika i priroda: posmatranje, iskustvo i razumijevanje djece onoga što su vidjeli u prirodi, u književnosti.
Faza 5 - "Sredimo globus."Šta treba učiniti kako bi se pomoglo ne samo životinjama da prežive, već i samim ljudima. Savjeti naučnika, pisaca.
Svaki događaj bio je popraćen ilustrovanim materijalom: fotografijama, reprodukcijama, digitalnim podacima, kao i zapažanjima bibliotekara i čitalaca o životu u šumama, biljkama i životinjama. Bibliotekari sa decom se prisećaju svojih šetnji van grada, čitaju priče o njima prirodne pojave, bilješke prirodnjaka. U svrhu zabave, u razgovor se uključuju zagonetke, poslovice, izreke, pjesme o prirodi. Vodite ekološke kvizove i takmičenja.
Društveni projekat za unapređenje međuljudskih odnosa "Živa biblioteka" rođen je u Danskoj. Rusija se prvi put upoznala sa projektom 2011. godine u Jekaterinburgu, a potom su „žive knjige“ predstavljene u Novosibirsku, Moskvi, Nižnjem Novgorodu i drugim gradovima.
"Živa biblioteka" je nov, neobičan format komunikacije. Radi na isti način kao i svaki drugi, međutim, zanimljive, izuzetne ličnosti u njemu postaju „knjige“, čitaoci su svi posjetioci biblioteke, a čitanje zamjenjuje razgovor.
"Živa knjiga" je osoba koja je spremna da svoje lično iskustvo podeli sa "čitaocima" i iskreno odgovori na njihova pitanja. Svrha ovakvih akcija je popuniti nedostatak komunikacije veliki gradovi i kulturna uniformnost u ruralnim područjima. Ovakav projekat stvara sve uslove za susret predstavnika različitih društvenih grupa, bez konfrontacije, bez opasnosti da budu uvređeni i poniženi.
Svaka osoba ili grupa ljudi koja:
sposobni da savladaju životne poteškoće i nedaće (invalidi ili osobe koje su prebolile bolesti);
svojim postupcima izazivaju divljenje i zahvalnost drugih (samohrani očevi koji sami odgajaju djecu; porodice sa usvojenom djecom);
imaju netipičnu životnu istoriju (putnici, pronalazači);
su specijalisti rijetkih zanimanja ili su postigli veliki uspjeh u svojim profesionalnim aktivnostima.
“Nismo vidjeli rat, ali znamo…”- ovo je naziv projekta odeljenja za opsluživanje predškolaca i učenika osnovnih škola regionalne biblioteke za decu i mlade u gradu Kursku. Svrha ovog projekta je očuvanje sjećanja na veliki podvig učesnika Velikog otadžbinskog rata, usađivanje rodoljublja među mlađom generacijom i povećanje interesovanja za čitanje vojne literature.
Autorka projekta, osoba koja nije ravnodušna i kreativna, pozvala je 40-oro djece osnovnoškolskog uzrasta kod sebe. Iznijeli su vrlo zanimljive i vrijedne informacije, na osnovu kojih je nastala dječja rukom pisana knjiga „Rat nije viđen, a znamo…“. Djeca su napisala ukupno 147 stranica o najmilijima koji su nam svima podarili Pobjedu. Roditelji, bake i djedovi i nastavnici aktivno su pomagali mladim autorima. Upravo to jedinstvo djece i odraslih u kreativnom procesu ne samo da ih je zbližilo, već je neko vrijeme kao da je vratilo heroje Velikog domovinskog rata u naše dane. Djeca su u svojim pričama iskazala svoj stav prema ratu i Velikoj pobjedi.
U biblioteci je održana prezentacija rukom pisane knjige „Rat koji nismo vidjeli, a znamo…“, kojoj su prisustvovali učesnici Velikog otadžbinskog rata, rođaci onih o kojima su mladi autori pisali. A kasnije je bila prezentacija knjige na lokalnom radiju.
književnost:
Volneykina, L. "Zaboravljeni rođendan": realizacija projekta "Čitamo sa cijelom porodicom" // Biblioteka nudi. - 2012. - br. 2. - S. 113 - 117.
Kasenova, G. Kako nastaju projekti // Bibl. posao. - 2009. - br. 18. - Str. 13 - 14.
Kurenko, T. Računar nije konkurent: rad na programu „Poznajem svijet“ u dječjoj biblioteci // Bibliopole. - 2012. - br. 7. - S. 35 - 37.
Maltseva, E. Potpuno naoružana emocijama, ili samoostvarenje kroz kreativnost
Medvedkova, N. Nevjerovatno čudo prirode: bibl. ekološki programi
Meshcheryakova, S. "Odrasti": program za predškolsku djecu // Biblioteka. - 2003. - br. 7. - S. 70 - 71.
Rostovskaya, O. Danski projekat u Rusiji: projekat žive biblioteke // Bibliopole. - 2013. - br. 11. - Str. 5 - 7.
Smolskaya, G. Knjige dana: implementacija projekta // The Library Offers. - 2012. - br. 2. - S. 48 - 53.
Khudokormova, O. "Rat nismo vidjeli, ali znamo...": projekat za predškolce i učenike osnovnih škola // Biblioteka. - 2013. - br. 9. - S. 31 - 33.
Salsk, ul. Lenina, 104
Centralna biblioteka Sal Intersettlement
Telefon: 7-35-62
E-mail: biblio@salsk.donpac.ru
Radno vrijeme: od 9 do 18 sati.
Zatvoreno u petak, ljeti
Nedjelja. Nema pauze.
Zadnji ponedjeljak u mjesecu je dan čišćenja
Programsko ciljana aktivnost biblioteka MBUK BGO „BTsBS“ doprinosi kvalitativnoj promeni bibliotečkih usluga, razvoju inovativnih oblika i metoda bibliotečko-informacionih usluga za stanovništvo BGO, kao i društvenoj potražnji za biblioteke i bibliotečki resursi. Dizajn softvera mobilizira snage za nestandardno rješenje mnogih aspekata bibliotečke djelatnosti, osvaja stručnjake i služi njihovom profesionalnom samopotvrđivanju.
Serija razgovora "Otvorenog srca, lijepom riječju" i Centralna gradska bolnica. V. Kina
u Centralnoj gradskoj biblioteci. V. Kina nastavlja sa radom Centra za duhovno obrazovanje „Insight“, koji je 2011. godine dobio finansijsku podršku od Fondacije Svetog Serafima Sarovskog. Rad Centra „Insight“ usmjeren je na promociju najboljih primjera duhovne i moralne književnosti, oživljavanje duhovnosti.
IV Sveruski festival ruske književnosti i kulture "U slavu Borisa i Gleba".
Od 6. do 7. avgusta 2015, drevni grad - tvrđava Borisoglebsk, nazvana po svetim Borisu i Glebu, pretvorila se u kulturni centar koji je okupio više od stotinu najtalentovanijih kreativnih ljudi iz različitih regiona naše zemlje, susednih gradovi (Minsk i Lugansk) i, naravno, isto, oblast Voronjež. Festival je po četvrti put okupio svu kreativnu inteligenciju kojoj je glavni cilj podrška ruskoj kulturi, promocija pravoslavnog pogleda na svijet i oživljavanje nacionalnog identiteta, njegovanje patriotizma i ljubavi prema otadžbini, otkrivanje novih kreativnih talenata i jačanje kulturnog veze između regiona Rusije.
"Ruska riječ otvara Dagestan svijetu"
2014. godine, Centralna gradska biblioteka Borisoglebsk nazvana po V. Kina je učestvovala na konkursu bibliotečkih projekata Međunarodnog programa čitanja „Ruska riječ otvara Dagestan svijetu“, koji je raspisala Centralna gradska biblioteka Khasavyurt po imenu. Rasul Gamzatov uz podršku Fondacije Russkiy Mir.
Program je usmjeren na obnavljanje i jačanje društvenih veza između Rusa i građana susjednih zemalja, ponovno stvaranje njihove istorijske zajednice i jedinstva u kulturnom prostoru.
Bal mudraca i pametnih devojaka
21. maja 2014. godine u Centralnoj gradskoj bolnici. V. Kina bila je domaćin završnog događaja projekta „Informaciono-istraživačka agencija „Evrika“ – Bal mudraca i pametnih djevojaka, na koji su pozvani pobjednici i učesnici projekta – srednjoškolci, studenti i nastavnici obrazovne institucije i načelnik sektora za kulturu Odjeljenja za kulturu, sport i omladinska politika uprava gradskog okruga Borisoglebsk O.V. Zagrebin.
Projekat “Mobilni informativni centar “Biblionavigator””
Od septembra 2013. godine Centralna gradska bolnica. V. Kina učestvuje u kreiranju modela međubibliotečke interakcije mobilnog informacionog centra „Biblionavigator“ Voronješke regionalne univerzalne naučne biblioteke. I.S. Nikitin i opštinske centralne biblioteke regiona regiona. Projekat „Mobilni informativni centar „Biblionavigator““ podržala je Fondacija za kulturne inicijative M. Prohorova i imao je za cilj sistematsko Informaciona podrška studenti, diplomirani studenti, nastavnici i istraživači.
U okviru projekta „Informaciono-istraživačka agencija „Evrika“ održan je ciklus edukativnih interaktivnih igara „Otkrivamo tajne sveta“
U martu 2014. godine, u okviru projekta Centralne gradske bolnice im. V. Kina "Informaciono-istraživačka agencija "Evrika" prošla je ciklus edukativnih interaktivnih igara "Otvaramo tajne svijeta" koji su uključivali:
- edukativna igra "Od zemlje do neba" (o biljkama i životinjama planete);
- igra-putovanje "Neriješena zemlja" (iz geografije);
- istorijska igra "Tajne drevnih civilizacija".
Projekat "Informaciono-istraživačka agencija "Evrika"
U aprilu 2013. Centralna gradska bolnica. V. Kina je učestvovala na Otvorenom dobrotvornom konkursu sociokulturnih projekata „Nova uloga biblioteka u obrazovanju“, predstavljajući projekat „Informaciono-istraživačka agencija Evrika“. Cilj projekta je stvaranje uslova na bazi biblioteke za formiranje i razvoj održivog interesovanja adolescenata i mladih za naučna saznanja svijeta oko sebe. Projekat je dobio grant od Dobrotvorne fondacije M. Prokhorov.
Program "Informativni centar za dodatno obrazovanje o životnoj sredini"
Seoska biblioteka Gubarev broj 8 radi u okviru programa „Informativni centar za dodatno obrazovanje o životnoj sredini“. Biblioteka je pobedila Grant guvernera Voronješke oblasti . Cilj programa je razviti organizacioni i finansijski model za interakciju između biblioteke i obrazovnih institucija sela, produbiti kreativnost u razvoju obrazovnih predmeta ekološke orijentacije.
Program "Poznajem svijet"
Gradska biblioteka br.4 realizuje se ciljni program „Upoznajem svijet“. . Ona je osmišljen za rad sa korisnicima osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta i usmjeren je na popularizaciju literature o razne industrije znanja, razvijanje kod djece u procesu čitanja naučnopopularne literature vještina i sposobnosti za dalju uspješnu čitalačku aktivnost.
Toolkit
Jedna od glavnih funkcija upravljanja aktivnostima je planiranje. Organizacija rada biblioteke je nemoguća bez prethodnog planiranja, tokom kojeg se vrši izrada sistema mjera, utvrđuju ciljevi i zadaci, načini njihovog ostvarivanja, planirani pokazatelji rada biblioteke i njenih odjeljenja za kalendarski period.
U knjizi M.N. Kolesnikova „Upravljanje bibliotečko-informacionom delatnošću“ daje sledeću definiciju pojma plana. Plan rada biblioteke - sistem međusobno povezanih planskih zadataka ujedinjenih zajedničkim ciljem koji određuju redosled, vreme i redosled rada, kao i održavanja događaja u biblioteci.
Biblioteka koristi različite vrste planova, pa postoje njihove klasifikacije iz različitih razloga:
1. Po sadržaju:
Universal
Tematski
2. Prema obimu planiranog posla:
Master plan nekoliko biblioteka
Plan biblioteke (jedan)
Plan strukturne jedinice
Individualni plan zaposlenih
3. Po rokovima:
Mjesečno
Perspektiva
Strateški
Svi planovi imaju za cilj da obezbede, u celini, planiran i dosledan razvoj biblioteke i treba ih dovesti u sistem koji obezbeđuje kontinuirani rad prema planovima i isključujući njihovo umnožavanje.
Takvi planovi kao što su dugoročni i strateški ušli su u praksu biblioteka relativno nedavno; njihovo sastavljanje uzrokovano je stalno promjenjivim društveno-ekonomskim uslovima.
Ukratko, o dugoročnom planu. Obično je osmišljen za pet godina i iznosi opšte pravce razvoja biblioteke. On odražava glavne, odlučujuće zadatke od dugoročnog značaja; utvrđuje se nivo koji treba postići do kraja planiranog perioda. Dugoročni planovi mogu biti kako univerzalni u pogledu obuhvata oblasti djelovanja, tako i tematski u pojedinačnim oblastima.
Ali najrelevantnije u posljednjih 10 godina postalo je strateško planiranje. Pojam „strategije“ ušao je u broj upravljačkih pojmova 1960-ih, kada su vanredne situacije u privredi počele da se sve češće javljaju. S tim u vezi, bilo je neophodno razviti modele ponašanja organizacije u promenljivim uslovima. Glavni cilj strateškog planiranja bio je inovativni razvoj organizacije.
U biblioteci se po pravilu izrađuje strateški plan za 2-3 godine. Za razliku od dugoročnog, u kojem su ciljevi plana raspoređeni po godinama, strateški plan se izrađuje prema vremenu implementacije ciljeva i nužno predviđa resursnu podršku za postizanje svakog cilja.
Postoji mnogo formulacija strategija. Evo najrelevantnijeg: „Strategija je proces definisanja i uspostavljanja veze između organizacije i njenog okruženja, koji se sastoji u pokušajima da se postigne željeni rezultat kroz efektivnu alokaciju resursa.“
Ako ovu definiciju primijenimo na budžetsku instituciju, posebno na ustanovu kulture, onda će u ovoj formulaciji najvažnije biti da je strategija proces definiranja i uspostavljanja veze sa životnom sredinom. Ovo je jedna od bitnih razlika između strateškog razvoja i jednostavnog funkcioniranja.
Nova društveno-kulturna situacija, uzrokovana promjenama političke i društvene prirode, stavila je javne biblioteke pred potrebu da preispitaju svoju svrhu i područja interesovanja, da redefinišu ciljeve i zadatke svog djelovanja.
Dobrobit tradicionalnih kulturnih institucija sada zavisi od toga koliko su spremne da aktivno deluju u savremenim uslovima, da shvate i odrede svoje mesto u društvu, da nađu svog potrošača.
A ovo je jedino moguće:
Kroz projektne aktivnosti
Proširenje pruženih usluga
Pronalaženje dodatnih sredstava
Privlačenje sponzora.
Projektne tehnologije danas su svuda uključene u praksu strateškog planiranja biblioteka. Rezultati ove aktivnosti su ciljanih programa i kreativnih projekata. Imajte na umu da je jedna od glavnih razlika između dizajna i planiranja ta što je dizajn usmjeren na rješavanje vanjski problemi organizacije, dok se planiranje radi o internim problemima.
Projektne i programske aktivnosti iz godine u godinu postaju sve raširenije. Pojedini subjekti federacije su zakonski utvrdili prioritetni pravac programskog planiranja i finansiranja u oblasti kulture. Stoga ovladavanje ovom tehnologijom postaje jedan od pokazatelja profesionalizma zaposlenih u oblasti kulture.
Projektno-programski metod u kulturnim aktivnostima podrazumijeva implementaciju određenog niza radnji povezanih jednim planom i ciljem i osmišljenih za manje-više dug period. Svi napori su, po pravilu, usmjereni na rješavanje određenog problema.
Main organizacione forme Karakteristike ove metode su kulturni projekat i program.
Projekt razlikuje lokalnu prirodu organizacije. Još jedna karakteristična karakteristika projekta je njegova konačnost.
Program duži vremenski i složen po sastavu, može uključivati nekoliko tematski objedinjenih projekata. Osim toga, program može pokriti veliko područje, može se proširiti, a ponekad i duplicirati, na primjer, u drugoj regiji.
Na primjer, MMUK "CBS" programi:
- "Zavičajni kraj - ljubav u svako doba"
- "Pored sadašnjosti - prošlost"
- "Djeca Rusije - naša budućnost" (sve 5 godina).
Program je detaljan dokument koji na nivou određene teritorije (okrug, grad, region) razrađuje čitav niz uslova neophodnih za optimizaciju kulturnog života (tj. procese stvaranja, očuvanja, prenošenja i razvoja kulturnih vrednosti, normi, tradicije , tehnologije) i uključujući pored analize sociokulturne situacije i potkrepljivanja prioriteta kulturnog razvoja, funkcionalne i sadržajne modele institucija i organizacionih i upravljačkih struktura, kao i logističku, organizacionu, kadrovsku i informatičku podršku za implementaciju aktivnosti, akcije, ideje, inicijative navedene u okviru programa.
Forma programa - ovo je dokument koji je prošao ispit i odobren na odgovarajućem nivou (institucija, organ upravljanja opštine).
Sadržaj programa - ovo je dokument u kojem su propisani ciljevi, zadaci, metode čijim se rješavanjem postižu ciljevi, društveni adresat projekta, opis problemske situacije, opravdanje potrebe i važnosti njenog rješavanja. Istovremeno, organizacioni blok sadrži kompleks istraživačkih, društveno-ekonomskih, proizvodnih aktivnosti. Takođe ukazuje na vrijeme realizacije aktivnosti, odgovorno za njihovu realizaciju, kao i sredstva (materijalna sredstva) neophodna za njeno sprovođenje.
Projekt(od lat. projectus - doslovno znači "bačen naprijed"). Ova riječ se tradicionalno shvata kao plan, plan. U savremenom svijetu ovaj koncept uključuje proces implementacije ideja.
Na ovaj način, projekat- to je razvoj i implementacija niza aktivnosti, vremenski ograničenih i usmjerenih na postizanje određenog rezultata, na promjenu problemske situacije. Apelovanje na koncept „projekta“ u Rusiji danas nije samo moda: čini se da su najefikasnije specifične, vremenski ograničene, efektivne akcije.
Primjeri projekata MB im. M.A. Uljanova:
- "Mihail Uljanov - duša i ljubav naroda" (2009-2011)
- "Šarene stranice djetinjstva" (jun-avgust) organizacija ljetnog slobodnog vremena za djecu.
Kao što vidite, svaki projekat ima svoj životni ciklus:
2. Nekoliko mjeseci (projekat ljetnog čitanja)
3. Nekoliko godina (projekat prema M.A. Uljanovu).
Projekt je jednokratna aktivnost koja:
Ima krajnji cilj i međuzadatke;
Daje jasno definisan krajnji rezultat koji se može proceniti;
Sastoji se od uzastopnih međusobno povezanih radova;
Koristi ograničenu količinu resursa: finansijskih, informacija, vremena;
Ima određen vremenski okvir (datum početka i završetka radova).
Suština projektne aktivnosti je analizirati probleme i identificirati uzroke njihovog nastanka, razviti ciljeve i zadatke koji karakteriziraju željeno stanje objekta (ili sfere profesionalne djelatnosti), razviti načine i sredstva za postizanje ciljeva.
Prije kreiranja projekta razmotrite sljedeća pitanja:
2. Šta je tradicionalno ili novo jedinstvene usluge mi nudimo?
3. Radimo li sa dječjom publikom i kako je privući?
4. Koordiniramo li naše aktivnosti sa drugim institucijama, organizacijama?
5. Zašto je selu potrebna vaša biblioteka i kome je potrebna?
6. Da li proučavamo naše kupce?
U našem području djelovanja kompleksna formacija djeluje kao objekt dizajna, koja uključuje dva podsistema koji se međusobno preklapaju: društvo i kulturu, dakle, u području kulture dizajn je sociokulturni.
Za profesije kulturnog usmjerenja, sociokulturni dizajn podliježe procesima i pojavama karakterističnim za kulturu i društvo u cjelini, kao i kulturni život određenog regiona: ovdje su predmet regulacije različiti društveno-kulturni subjekti (udruženja , organizacije, institucije), a cilj je stvaranje uslova za samorazvoj kulturnog života, podrška prioritetnim oblastima i vrstama kulturnih aktivnosti koje imaju društveni i lični značaj.
Zadaci projektne aktivnosti:
1.Analiza situacije, tj. sveobuhvatna dijagnoza problema i jasno definisanje njihovog izvora i prirode;
2. Traženje i razvoj opcija za rješavanje problema koji se razmatra (na pojedinačnim društvenim nivoima), uzimajući u obzir raspoložive resurse i procjenjujući moguće posljedice implementacije svake od opcija;
3. Odabir najoptimalnijeg rješenja (tj. društveno prihvatljivih i kulturološki opravdanih preporuka koje mogu izvršiti željene promjene u području projektnog objekta i njegovog dizajna);
4. Izrada organizacionih oblika za uvođenje projekta u društvenu praksu i uslova koji obezbeđuju realizaciju projekta u finansijskom i pravnom smislu.
Dakle, bibliotečki projekat je planski dokument koji pokriva jedan problem i detaljno opisuje zadatke koji će pomoći u njegovom rješavanju. Svrha razvoja projekta je rješavanje konkretnog problema uz pomoć dodatnih finansijskih sredstava kojima biblioteka nema, a koja se mogu dobiti od donatora, donatora ili putem sponzorskih kanala.
Ako pokušate objediniti proces kreiranja projekta, tada tehnologija za njegov razvoj uključuje:
Analiza stanja, relevantnost projekta (izjava problema);
Ciljevi i zadaci projekta;
Ciljna publika;
Aktivnosti;
Mjere za realizaciju projekta;
Resursna podrška projekta (materijalno-tehnička baza, budžetska sredstva i vanbudžetski izvori, ljudski resursi);
Budžet projekta, finansiranje projekta;
Očekivani rezultat.
Struktura projekta (od kojih delova se projekat sastoji)
I. Uvod.
U ovom dijelu možete ukratko opisati aktivnosti vaše organizacije (cilj, ciljevi institucije, koliko dugo postoji, kojim resursima raspolaže). Uvod bi trebao uliti povjerenje u vas od strane onoga ko drži projekat u svojim rukama. Tekst treba da bude jasan, sažet, jednostavan u formi, koliko god je to moguće bez upotrebe posebnih termina. Preporučeni obim je do 1 stranice.
Na primjer, projekat "M.A. Ulyanov - duša i ljubav ljudi."
Primjer. Uvod: Program biblioteke međunaselja Muromcevo nazvan po M. A. Uljanovu MMUK "TsBS" "Mihail Uljanov - duša i ljubav naroda" razvijen je 2009. godine i fokusiran je na sve starosne kategorije.
II. Formulacija problema(hitnost problema, suština problema i obrazloženje značaja projekta). Ovaj dio opisuje objektivnu situaciju u državi, regiji, gradu koja je izazvala taj konkretan problem koji se može riješiti uz pomoć predloženog projekta ili programa (tj. zašto je projekat bio potreban). U odjeljku Izjava o problemu:
Formulacija problema, njegov opis, relevantnost i potražnja (za ciljnu publiku, za vašu organizaciju, za vaš region, za pravac aktivnosti);
Koji su načini rješavanja problema (glavnog zadatka), tj. kako projekat može riješiti problem;
Kako bi situacija trebala izgledati idealno nakon rješavanja zadatka (problema).
Najčešće korištene leksičke konstrukcije pri postavljanju relevantnosti teme:
- u savremenoj situaciji ... .. dobija posebnu hitnost;
- u uslovima distribucije ... .. problem .... se ažurira;
- problem .... danas aktuelniji nego ikad, jer ...;
- nepažnja prema problemu ... ometa ....
III. Ciljevi i zadaci projekta- dati ideju o tome kakav će biti ishod projekta. Svrha je ono o čemu se radi u projektu. Cilj je željeni rezultat (predmet želje je ono što se želi postići).
Dobra formulacija je obično:
Fokusiran na rješavanje problema;
Opisuje planiranu promjenu;
Lokaliziran u prostoru;
Realno.
Leksičke formulacije cilja:
-stvaranje uslova za...
-formulacija….interesa za….
- povećati ...
-sigurnost…
- vaspitanje…
-pomoć...
- ohrabriti...
- upoznaj…
-proširiti…
Na primjer,- podsticati kognitivni interes za stranu književnost;
- vaspitanje jezičke kulture srednjoškolaca i studenata kroz promociju najboljih primjera umjetničke riječi;
-pružanje kvalitetnih i efikasnih bibliotečko-informacionih usluga za sve kategorije korisnika, kao i unapređenje pravne pismenosti i pravne kulture stanovništva;
- stvaranje uslova za povećanje interesovanja lokalne zajednice za razvoj baštine M. A. Uljanova, fokus aktivnosti na patriotskom vaspitanju i podizanju građanske svesti mlađe generacije.
Ne može biti mnogo golova, po pravilu ih ima 1-2.
Zadaci su konkretni koraci za postizanje cilja, specifični efekat koji je potrebno postići tokom implementacije projekta.
Zadaci:
Faze projekta
Imajte početak i kraj
·Povezani jedno s drugim
Zahtevaju ljude
Zahtevati resurse
·Kontroliran
Zadaci trebaju biti jasni, direktno usmjereni na rješavanje problema naznačenih u projektu.
Glavna razlika između cilja i zadatka je u tome što se cilj ne može kvantificirati, zadatak se može kvantificirati i to je korak ka postizanju cilja.
Na primjer, cilj: formiranje kod djece interesovanja za čitanje, kao jedan od načina smislenih i zanimljivih aktivnosti u slobodno vrijeme; nekoliko zadataka: 1. Pozicionirati najbolje primjere književnosti za djecu; 2. Ohrabrite djecu da čitaju kako biste proširili svoje vidike.
Postoji mnogo zadataka (od 3 do 10), ovisno o obimu projekta. Optimalan broj zadataka nije veći od 4.
Leksičke formulacije zadataka:
· Uključiti ... (korisnike, stanovnike, itd.) u ... (bilo koju aktivnost);
· Uspostaviti ... (komunikacija, saradnja) sa ... (s kim?);
· Formirati ... (kulturu čitanja, pozitivan stav, itd.);
· Stvoriti…
· Pozicija…
· Stimulirajte…
· Aktivirati ... (čitač, kreativna aktivnost, itd.);
· Organizovati…
· Obrazujte se na…
· Pomoć ... (kome?) ... u ... (šta?);
Popularno
- Kako odabrati CNC glodalicu (glodalicu) za drvo vlastitim rukama
- Najlakši način za prijenos bilo koje slike na tkaninu ili drvo Kako slikati na šperploči akrilnim bojama
- Naredba o obezbjeđivanju jednog slobodnog dana sa posla sedmično za pripremu za pisanje diplomskog rada
- CNC glodalica za izradu ravnih i zakrivljenih fasada
- Podzemni staklenik - novi trend ili zaboravljena tehnologija
- Decoupage kovčega: majstorski tečajevi i ideje za ukrašavanje Dekoracija drvenih kovčega vlastitim rukama
- Kako se zavaruju tračne testere
- Kada i kako su se pojavili prvi zoološki vrtovi?
- Organizacija i održavanje maturalne zabave
- Zimske šare na staklu obojenom mrazom Kako se zovu šare na prozorima zimi