Potreben učitelj telesne vzgoje. Poklic – učitelj športne vzgoje

Če razmišljate o drugih možnostih (poleg tega, da ste učitelj telesna kultura), potem se ne omejujte na ta izbor oglasov, na naših številnih drugih pozicijah za različnih položajih... Tam lahko uporabite tudi iskanje ponudb neposrednih delodajalcev in agencij.

Zahteve za prijavitelja:

Visoka pedagoška izobrazba; - delovne izkušnje od 3 let, prisotnost prvega ali višje kvalifikacijska kategorija; - izkušnje s pripravami na Državno akademijo umetnosti, olimpijade, tekmovanja; - izkušnje pri razvoju pouka v okviru projekta MES.

Plača: od 75.000 do 85.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Posedovanje sodobnega pedagoškega, Informacijska tehnologija... Predmetna, splošna pedagoška, ​​strokovna komunikacija, IKT kompetenca.

Plača: od 75.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Zahteve za prijavitelja:

Plača: do 75.000 rubljev na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Upoštevajo se kandidati, ki so predhodno poslali svoj življenjepis! Pobuda. Visoka raven znanja IKT. Obvladati metodologijo poučevanja predmeta. Kompetenten pisni in ustni govor. Spodobnost, inteligenca, želja po delu, prizadevanje za samoizboljšanje, namen.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Zagotavljanje stopnje usposobljenosti študentov, ki ustreza zahtevam FGOS LLC in FGOS SOO; - zagotavljanje varovanja življenja in zdravja dijakov v času vzgojno-izobraževalnega procesa; - vzdrževanje elektronski obrazci dokumentacija; - organizacija dodatnega izobraževanja.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Višja pedagoška izobrazba, delovne izkušnje v šoli.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 50.000 do 70.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Izvajanje pouka o Zveznem državnem izobraževalnem standardu v 7-9 razredih Priprava na olimpijade iz fizične kulture Priprava na delo TRP na MES

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Izkušnje v proračunski izobraževalni ustanovi so OBVEZNE !!!

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Višja pedagoška izobrazba na področju dejavnosti, prisotnost prve ali najvišje kvalifikacijske kategorije, tečaji za poučevanje otrok šaha.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 50.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Visokošolsko izobraževanje (RSUPC po programu športne vzgoje za invalide ali druga univerza po podobnem programu)

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 70.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Visoka izobrazba, diploma "Učitelj telesne vzgoje". Delovne izkušnje kot trener ali učitelj športne vzgoje najmanj 5 let. Prva ali najvišja kvalifikacijska kategorija. Znanje sodobne tehnologije, FSES. Sposobnost razvoja učnega načrta. Pozitiven odnos, aktivnost, pozoren, dobronameren odnos do otrok.

Plača: od 70.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

višje strokovno izobraževanje... Šolske izkušnje.

Plača: od 64.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 30.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Računalniško znanje, odpornost na stres, družabnost, dobrohotnost, brez kazenske evidence.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 70.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Višja izobrazba. Pedagoške izkušnje od 4 let. zahteva se prisotnost najvišje ali prve kategorije

Plača: od 65.000 do 80.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Plača: do 68.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

IKT znanje

Plača: od 65.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 68.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Obvladovanje tehnologij učenja na daljavo, veščine dela z otroki z deviantnim vedenjem. Prisotnost osebnih diagnostičnih rezultatov v formatu USE je priporočljiva.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Profil višja izobrazba, Izkušnje od 2 let.

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Višja pedagoška izobrazba, najvišja ali prva kvalifikacijska kategorija, delovne izkušnje najmanj 10 let, samozavesten uporabnik osebnega računalnika, pripravljenost za delo v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Višja pedagoška izobrazba, prva ali najvišja kvalifikacijska kategorija, samozavesten uporabnik osebnega računalnika, taktnost v odnosu do otrok, staršev in sodelavcev.

Plača: od 50.000 do 65.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Plača: od 62.000 rubljev. na mesec

Zahteve za prijavitelja:

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Delovne izkušnje kot učitelj telesne kulture od 1 leta prisotnost v kategoriji šah odgovornost skrbnost komunikacijske veščine

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Poznavanje Zveznega državnega izobraževalnega standarda LEO in izkušnje s sistemom novih standardov. Visoka strokovna usposobljenost. Samozavestno računalniško znanje. Prva ali najvišja kvalifikacijska kategorija Pripravljenost za poklicni razvoj Dobre komunikacijske sposobnosti Sposobnost uporabe visoke stopnje motivacije otrok

Plača: po dogovoru.

Zahteve za prijavitelja:

Spodbuja se specializacija, specializirana pedagoška izobrazba, sposobnost dela z otroki.

Učitelj športne vzgoje in njegov pouk se razlikujejo od drugih šolskih predmetov. Navsezadnje mora telesna vzgoja vsebovati tako koristi kot zabavo hkrati.

Učiteljski poklic v Rusiji ni redek. Izberejo jo tako moški kot ženske. Kljub temu na trgu dela povpraševanje po strokovnjakih v tej panogi ne upada, učitelj športne vzgoje je po raziskavah precej iskana.

Za delo v poklicu "učitelj telesne vzgoje" se mora diplomant šole, ki je končal 9. ali 11. razred, vpisati na pedagoško šolo ali pedagoško univerzo za ustrezno specialnost, na primer "pedagoško izobraževanje v profilu" Telesna kultura ", " pedagoška izobrazba na profilu "Varnost življenja in fizična kultura " itd. Čeprav, če diplomirate na učiteljišču, pridobite srednjo poklicno izobrazbo in se odločite, da svoje življenje povežete s šolo, vam bodo zaupali le študenti osnovne razrede in največ je srednja povezava. Zato morate najverjetneje še vedno diplomirati na dodatni univerzi, da pridobite visokošolsko izobrazbo na isti specialnosti.

Kdo bo zaposlen za športno vzgojo

Poklic učitelja športne vzgoje bi morali izbrati fizično zdravi in ​​močni fantje ali dekleta, saj bi morala biti telesna usposobljenost na najvišji učiteljski ravni. Pogosto so učitelji športne vzgoje mladi moški in ženske, ki se zanimajo za šport in se ukvarjajo s športom že od otroštva.

Naloge učitelja telesne vzgoje vključujejo vodenje pouka, vodenje dokumentacije (izpolnjevanje kul revija, papirni in elektronski), sodelovanje pri končnem certificiranju, izpopolnjevanje na ustreznih tečajih najmanj enkrat na 5 let, nadomeščanje začasno odsotnih učiteljev športne vzgoje ipd.

Ta poklic ima priložnosti za kariero. Učitelj telesne vzgoje lahko vedno vodi pouk v plačanih krožkih in oddelkih. Obstaja možnost in celo dopust za delo v otroški in mladinski športni šoli.

Učitelj športne vzgoje mora imeti veščine team buildinga, saj se mora razred zanj spremeniti v ekipo ali dva. Poleg tega je povečan občutek odgovornosti, saj ima njegov subjekt visoko stopnjo poškodbe, zato je spoštovanje varnostnih ukrepov pri telesni vzgoji najpomembnejša naloga.

Plykin Yura

Delo je sestavljeno iz predstavitve in zbranega gradiva na temo " Poklic - učitelj telesna vzgoja skozi oči otrok. «Študent je zbral potrebne informacije, preučil vse prednosti in slabosti poklica, se pogovarjal z učitelji športne vzgoje, sestavil vprašalnike, jih razdelil učiteljem, se preizkusil kot učitelj, izvedel več lekcij in izdelal njegove lastne zaključke.

Prenesi:

Predogled:

Uvod:

Nekoč najljubše lekcije naših staršev pri današnji mladini niso priljubljene. Kakšna bi morala biti telesna vzgoja XXI stoletja? Kaj otroci čakajo in česa so zmožni učitelji? Pouk športne vzgoje mora biti zabaven in hkrati koristen. Šele takrat je mogoče pritegniti učence k pouku športne vzgoje. To zadevo naj popravi nova, mlada generacija učiteljev. Inovativni učitelji bodo šli v korak s časom, se zanašali na inovativnost v učnem procesu, uporabljali sodobna tehnologija in športno opremo.

Opis dejavnosti

Glavna vsebina dejavnosti učitelja telesne kulture vključuje opravljanje treh funkcij - poučevanje, vzgojo in organiziranje. Zaznavajo se v enotnosti.

Značilnosti zaposlenih

Med strokovno pomembnimi lastnostmi učitelja športne vzgoje lahko ločimo: erudicijo, pedagoško mišljenje, intuicijo, sposobnost improvizacije, opazovanje, optimizem, iznajdljivost, pedagoško predvidevanje, refleksijo, pozornost, čustveno stabilnost, vztrajnost, komunikativnost in organizacijskost. spretnosti, fizično zdravje in športne sposobnosti, humanizem, pravičnost, poštenost, iskrenost, zahtevnost, ljubezen in spoštovanje otrok, integriteta, inteligenca in objektivnost.

Delovne obveznosti

Učitelj športne vzgoje vodi pouk, organizira tekmovanja; vodi izobraževalno dokumentacijo, dodeljuje ocene, spremlja napredek in obisk učencev; sodeluje pri končnem certificiranju; po odredbi uprave nadomešča pouk odsotnih učiteljev; sodeluje pri delu pedagoških svetov, sestankov; dežura med odmori med poukom. Šolski učitelj je dolžan spoštovati pravice in svoboščine učencev (Zakon Ruske federacije "O izobraževanju", Konvencija o otrokovih pravicah), etični standardi obnašanje in občasno opraviti zdravniške preglede.

Značilnosti karierne rasti

Otroci se z veseljem učijo v oddelkih (za plačilo), kjer so udobni pogoji, sodobna oprema in možnost sodelovanja na različnih tekmovanjih. Bodi trener športna šola in zasebni oddelki - za predstavnike tega poklica priložnost, da dobičkonosno nadaljujejo svojo kariero.

Kakšen bi moral biti učitelj športne vzgoje?

Telesna vzgoja je bistveni element v sistemu izobraževanja ljudi. S tega vidika je športna vzgoja izobraževalni proces in zanj so značilna načela, ki so neločljiva v pedagoškem procesu.

Pri športni vzgoji so vloga učitelja specialista (učitelja športne vzgoje), mesto in funkcije učencev (študentov), ​​njihova Skupinsko delo, ki je namenjen izvajanju vzgojno-izobraževalnih nalog.

Nastaja situacija, ko želi družba to kakovost izmeriti izobraževalne storitve kar je zagotovljeno izobraževalne ustanove... Objektivno ocenjevanje dejavnosti je možno le na podlagi proučevanja objektivnih kriterijev, bistvenih značilnosti učitelja.

Ti premisleki so me spodbudili k razmisleku o temi »Učitelj športne vzgoje«.

Učitelj športne vzgoje vas nauči, kako pravilno izvajati telesne vaje, pomaga vašemu otroku, da bolje skrbi za svoje telesno zdravje.

Odgovorno delo z otroki pomenipsihološki stres.

Povpraševanje in plače so povprečne.

Strokovne zahteve za učitelja: profilne sposobnosti, telesna pripravljenost, poznavanje osnovnih metod poučevanja, sposobnost zagotavljanja prve pomoči.

Osebne zahteve za učitelja: odgovornost, odpornost na stres, družabnost. Priprava in izvedba pouka, organizacija tekmovanj, spremljanje varnosti učencev med poukom.

Praviloma je potrebna specializirana srednja ali višja specializirana izobrazba.

Sposobnosti učitelja športne vzgoje

Poklicno usposobljenost učitelja športne vzgoje v veliki meri določajo njegove sposobnosti za pedagoško dejavnost, ki jih delimo v naslednje skupine:

1) didaktična sposobnostje zmožnost posredovanja izobraževalnega gradiva, ki ga naredi dostopnega. Učitelj naj jasno in razumljivo predstavi učno gradivo za določeno skupino učencev, vzbudi njihovo zanimanje za predmet, vzbudi njihovo aktivnost in samostojnost pri učne dejavnosti.

Te sposobnosti sestavljajo učiteljeva sposobnost, da rekonstruira, prilagaja učno gradivo, olajša težke stvari, zapletene preproste, nejasne razumljive;

2) akademske sposobnosti- to so sposobnosti za ustrezno področje znanosti ( predmet). Sposoben učitelj športne vzgoje svoj predmet pozna ne le v okviru učnega načrta, ampak tudi veliko širše in globlje. Prizadeva si za spoznanje najnovejših odkritij na področju znanstvenih spoznanj pri svojem predmetu, sam izvaja raziskovalno delo;

3) zaznavne sposobnosti- to je sposobnost prodiranja v notranji svet študenta, je psihološko opazovanje, povezano s subtilnim razumevanjem študentove osebnosti in njegovega duševnega stanja;

4) govorna sposobnost- to so sposobnost jasnega in jasnega izražanja svojih misli in občutkov s pomočjo govora, mimike in pantomime. Hkrati je pomembno, da učitelj pokaže moč, prepričanje in zanimanje za to, kar pove;

5) organizacijske sposobnostije sposobnost organiziranja študentov, oblikovanja njihove ekipe, navduševanja študentov za reševanje izobraževalnih problemov. Poleg tega je sposobnost organiziranja lastnih dejavnosti;

7) Komunikacijske sposobnosti- to je sposobnost komuniciranja z učenci, sposobnost najti pravi pristop do njih, vzpostaviti tesne stike, vzpostaviti odnose z njimi, primerne za izvajanje pedagoških dejavnosti;

8) pedagoška domišljija- to je sposobnost predvidevanja posledic pedagoške dejavnosti: predvidevanje razvoja določenih lastnosti pri učencih, napovedovanje, kaj lahko "izide" iz učencev;

9) sposobnosti slabljenja- To je zmožnost razporeditve pozornosti med več dejavnostmi hkrati. Učitelj mora spremljati vsebino in obliko predstavitve učno gradivo ob širjenju misli držite vse učence v polju pozornosti, reagirajte na manifestacijo znakov utrujenosti, nepazljivosti, nerazumevanja s strani učencev, ugotavljajte kršitve discipline in spremljajte lastno vedenje. In to je daleč od tega popoln seznam predmeti, na katere naj učitelj usmeri svojo pozornost.

Spretnosti učitelja telesne vzgoje

Spretnost - je praktično znanje o načinih izvajanja posameznih dejanj ali dejavnosti kot celote v skladu s pravili in namenom dejavnosti.

Spretnosti učitelja športne vzgoje delimo na konstruktivne, organizacijske, komunikacijske (tudi didaktične in govorniške), gnostične (vključno zaznavne) in motorične (vključno z uporabnimi) spretnosti.

Konstruktivne sposobnostipomagati učitelju pri načrtovanju dejavnosti.

Ti vključujejo veščine: izbrati in zgraditi izobraževalno gradivo (na primer sestaviti sklop vaj za razvijanje odzivnosti ali pozornosti učencev), izvajati perspektivo in trenutno načrtovanje, načrtovati nakup in popravilo športne opreme in inventarja. Zmožnost prilagajanja načrtov je še posebej dragocena.

Organizacijske sposobnostipovezane z izvajanjem načrtov. Učitelj lahko na primer napiše dober načrt lekcije, vendar je lahko lekcija slabo izvedena, saj ne bo mogel organizirati dela v razredu. Nasprotno, študent, ki ne pozna metodologije pouka, lahko zaradi svojih organizacijskih sposobnosti in sposobnosti dobro izvede pouk.

Učitelj mora znati organizirati svoje dejavnosti in dejavnosti učencev. Različni učitelji to počnejo različno. Učitelje z vztrajnostjo živčnih procesov, ki počasi prehajajo iz ene situacije v drugo, odlikuje visoka stopnja osebne organiziranosti. Znajo se dobro organizirati delovni čas, med poukom pravilno izberejo svojo lokacijo v telovadnici, spretno uporabljajo dobro usposobljene učence kot pomočnike. Učitelji z gibljivostjo živčnih procesov imajo širši nabor organizacijskih sposobnosti, so bolj aktivni pri organizaciji dejavnosti učencev, dobro organizirajo delo športnih sekcij v šoli, športna tekmovanja in počitnice, štafete in igre na prostem pri pouku.

Učiteljeva sposobnost komuniciranja z učenci, sodelavci, starši, najti racionalne načine interakcija z drugimi je vseKomunikacijske sposobnosti... Takšne veščine so običajno razdeljene v tri skupine: pravilno komunikacijske, didaktične in govorniške.Pravilno komunikativense izraža v sposobnosti vstopanja v stik z ljudmi, gradnje odnosov z njimi. Didaktična povezana z učiteljevo sposobnostjo, da jasno in razumljivo posreduje izobraževalno gradivo učencem. Didaktične spretnosti vključujejo sposobnost prebuditi zanimanje za telesno vadbo, prenesti svojo strast na študente, upravljati pozornost študijska skupina in predvideti posledice njihovih pedagoških vplivov.Govorniške sposobnostizagotavlja predvsem kulturo govora, za katero bi si moral prizadevati vsak učitelj.

Gnostične veščinepovezana z učiteljevim znanjem tako posameznih učencev kot razredne ekipe kot celote; z analizo pedagoških situacij in rezultatov njihovega delovanja. Gnostične veščine temeljijo na zaznavnih sposobnostih: sposobnosti opazovanja, opazovanja. Vključujejo zmožnost uporabe izobraževalnih in metodoloških in znanstvena literatura, in sposobnost izvajanja osnovnih raziskav, analiziranja njihovih rezultatov.

Motorične sposobnostiodražajo predvsem tehniko izvajanja telesnih vaj s strani učitelja. Pravilen prikaz ene ali druge telesne vadbe, vključene v učni načrt, določa učinkovitost izobraževalne dejavnosti šolarjev. Motorične sposobnosti učitelja športne vzgoje vključujejo tudi veščine in sposobnosti varovanja, številne uporabne veščine, potrebne pri popravilu športne opreme in inventarja, pri pohodniških izletih itd.

Znanje učitelja športne vzgoje

Znanje je eden od dejavnikov, ki določajo učiteljeve sposobnosti v njegovi pedagoški dejavnosti. A.S. Makarenko je dejal, da bodo študenti svojim učiteljem odpustili strogost, suhost in celo izbirčnost, ne bodo pa oprostili slabega poznavanja svojega posla. To še posebej velja za srednješolce, ki učitelje ocenjujejo ne le in ne toliko po njihovih komunikacijskih lastnostih (sposobnost komuniciranja, vzpostaviti stik z ljudmi), temveč po strokovnih kvalitetah.

Erudicija učitelja športne vzgoje je sestavljena iz splošnega in posebnega znanja.

Splošna znanja (družbenopolitična, pa tudi književnost, umetnost, zgodovina itd.) so značilna za svetovni nazor in splošno kulturo učitelja. Posebna znanja, potrebna učitelju športne vzgoje za izvajanje svoje fizične in pedagoške dejavnosti, lahko razdelimo na psihološko-pedagoško, biomedicinsko in telesno vzgojo.

Vse znanje je enako pomembno, zanemarjanje osnov anatomije, fiziologije, psihologije, pedagogike pa lahko privede do resnih pedagoških napak. Anketa izkušenih učiteljev telesne vzgoje je pokazala, da je zanje najpomembnejši poklicna dejavnost tako dobro, kotteorija in metodika športne vzgojeso psihologija in fiziologija ... Slaba erudicija v družboslovju, zgodovini umetnosti in drugih vprašanjih lahko pripelje do izgubeučitelj avtoritetev študentskih plinih. To, mimogrede, pogosto uporabljajo učenci, ki ne marajo športne vzgoje ali so v konfliktu z učiteljem športne vzgoje.

Posebna znanja iz praktičnih disciplin ne sovpadajo vedno z znanjem, ki ga študenti pridobijo v procesu ukvarjanja s športom. Znanja je treba pridobivati ​​ne le iz knjig in revij, temveč iz predavanj in pogovorov z drugimi učitelji. Znanje, ki ga učitelj športne vzgoje pridobi v procesu študija svojih učencev, je izjemno pomembno: njihov značaj, sposobnosti, nagnjenja, ravenfizični razvoj... KD Ushinsky je dejal, da je treba človeka v vseh pogledih poznati, da bi oblikovali človeka v vseh pogledih. Pomembno je tudi znanje, ki ga učitelj fizične kulture pridobi v procesu svoje telesnokulturne in pedagoške dejavnosti, pri analizi svojega dela, pri posploševanju prejetih informacij. To daje ustvarjalni značaj vsem dejavnostim učitelja.

Poudariti je treba takšno značilnost znanja učitelja fizične kulture, kot je njihova učinkovitost. To je posledica dejstva, da zaradi televizije številna velika mednarodna tekmovanja postanejo last milijonov televizijskih gledalcev, vključno s šolarji, ki imajo radi šport. Seveda vse novo, kar šolarji vidijo na televizijskih zaslonih ob prenosih mednarodnih tekmovanj, tudi športi, ki so za našo državo eksotični, oz. nova tehnika izvajanje športnih vaj, nov športna oprema in tako naprej, kar vse takoj pritegne njihovo pozornost. Učitelj, ki ne spremlja dogajanja v svetu športa, je lahko neoborožen pred vprašanji učencev.

Učinkovitost se nanaša tudi na poznavanje večjih športnih dogodkov pri nas in v tujini. Gledeučitelj športne vzgoje mora nenehno pregledovati občasne športne publikacije, redno brati športne časopise.

Posebno znanje, ki ga ima učitelj športne vzgoje, lahko razdelimo na teoretično, praktično in metodološko.

Teoretično znanjese nanašajo na zgodovino telesne kulture, zakonitosti človeškega telesa, biomehanske zakonitosti motoričnih dejanj, načela vzgoje in usposabljanja itd. To je znanje, ki je potrebno za razlago in je povezano z vprašanjem "zakaj?"

Praktično znanjeučitelji športne vzgoje se nanašajo predvsem na znanje, kako narediti to ali ono vajo. Za študente Fakultete za športno vzgojo je to osnovno znanje, ki se pridobi tako pri praktičnem pouku kot pri pouku športne specializacije.

Metodološko znanjeponujajo tudi priložnost za odgovor na vprašanje, kako to narediti, vendar se ne nanašajo več na lastno izvedbo vaje, temveč na njeno izvedbo študentov. To je vedeti, kako naučiti drugega.

Študenti Fakultete za športno vzgojo pogosto opazijo identifikacijo praktičnih in metodoloških znanj: menijo, da bodo študentom, ker znajo narediti vajo in jo vedo, znali razložiti, kako to vajo izvajati. . V resnici je poučevanje drugih poseben odsek športne pedagogike, metoda športne vzgoje, ki jo je treba skrbno in potrpežljivo obvladati, saj se izkušnja lastne športne dejavnosti ne preoblikuje takoj in ne takoj v izkušnjo poučevanja drugih.

Sestavine dejavnosti učitelja športne vzgoje

V strukturi dejavnosti učitelja športne vzgoje v razredu so konstruktivni, organizacijski, komunikativni in gnostični. Komponente .

Konstruktivna učiteljska dejavnost- to je miselna dejavnost za oblikovanje znanja, sposobnosti, spretnosti, pa tudi za oblikovanje osebnostnih lastnosti učencev za dolgoročno obdobje, za končni rezultat, ob upoštevanju zahtev jutrišnjega dne.

Najprej v načrtovanju, ki se izvaja pred poukom in se izraža v pripravi načrtov za leto, četrtletje in pouk. Zahteva:

• izbor in distribucija izobraževalnega gradiva programa za pripravo urnika za leto;
• določitev zaporedja obvladovanja učne snovi in ​​konkretiziranje učnih ciljev v načrtu pouka za četrtletje;
• opredelitev vzgojnih nalog, ki izhajajo iz značilnosti razrednega tima in so logično povezane z učnim gradivom;
• poudarjanje posameznih nalog in razvijanje ustrezne strukture pouka - izdelava načrta ure;
• poznavanje vzorcev oblikovanja motoričnih spretnosti in sposobnosti ter razvoja motoričnih lastnosti učencev, načrtovanje nadzora nad njihovim razvojem;
• načrtovanje obremenitve pri pouku ob upoštevanju spola in podatkov zdravstvenega pregleda študentov;
• načrtovanje nabave in uporabe opreme, inventarja, tehničnih pripomočkov za usposabljanje.

Drugič, pri načrtovanju, ki se izvaja neposredno v lekciji. To je operativno načrtovanje, ki je sestavljeno iz miselnega modeliranja učiteljevih prihodnjih dejanj v lekciji. Povezan je s potrebo po spremembi učnega načrta, na primer zaradi meteoroloških razmer, prenosa lokacije pouka, nenavadnega obnašanja v razredu ali posameznih učencev. Da bi bil učni načrt racionalen, ima učitelj praviloma eno ali več možnosti za rezervni (miselni) učni načrt ob upoštevanju najverjetnejših sprememb.

Uspeh konstruktivne dejavnosti učitelja je odvisen od sposobnosti nenehnega, poglobljenega, celovitega analiziranja narave in rezultatov svojega dela, napak učencev pri izvajanju posameznih gibalnih dejanj, ugotavljanja njihovih vzrokov, ugotavljanja vzorcev oblikovanja motoričnih sposobnosti in razvoj motoričnih lastnosti.

Konstruktivna dejavnost učitelja je tesno povezana z gnostično.

Gnostična dejavnost učitelja športne vzgoje- gre predvsem za analizo vsebine in načinov izvedbe izobraževalni proces, študija njegovih udeležencev (njihovih zmožnosti in sposobnosti), starosti, spola, individualne značilnosti, rezultati lastnih dejavnosti (njegove prednosti in slabosti), študija učinkovitosti različne metode organizacija pouka in metode poučevanja in vzgoje, razvoj motoričnih lastnosti, t.j. zbiranje različnih informacij o značilnostih procesa in rezultatih njihovega dela za popravljanje dejavnosti.

Gnostična dejavnost vključuje:

• študij učbenikov, najnovejša dela o teoriji in metodologiji športne vzgoje, športne vadbe, zdravstvenega nadzora, učnih pripomočkov, programov (s kritično obdelavo in izvedbo) za uporabo pri lastnem delu;
• preučevanje izkušenj drugih učiteljev;
• prepoznavanje težav pri asimilaciji učnega gradiva s strani šolarjev in načinov za njihovo premagovanje;
• načrtovanje medsebojnega razvoja motoričnih lastnosti in spretnosti ob upoštevanju starosti ter anatomskih in fizioloških značilnosti otrok;
• izbor inventarja in opreme, potrebne za obvladovanje določenih motoričnih veščin in spretnosti (nestandardne školjke, vizualni pripomočki, tehnični učni pripomočki);
• ugotavljanje ravni znanja, sposobnosti, spretnosti in razvoja motoričnih sposobnosti za načrtovanje učnega procesa;
• analiza posameznih napak pri usvajanju veščin in sposobnosti s strani študentov in načinov za njihovo odpravo;
• diferencirano ocenjevanje znanja, sposobnosti, spretnosti učencev in naknadno popravljanje njihovih dejavnosti;
• proučevanje življenjskih pogojev študentov za objektivno oceno vpliva družine na telesni razvoj študenta;
• vzpostavljanje interdisciplinarnih povezav;
• analiza uporabljenih metod poučevanja in vzgoje;
• analiza metod organiziranja dejavnosti študentov v razredu;
• analiza učiteljevega odnosa z učenci;
• popravek njihovih dejavnosti, odvisno od rezultatov asimilacije določenih oddelkov s strani študentov kurikulum... Povezan je s potrebo po racionalizaciji miselne dejavnosti, znanja splošna pravila, na katerem morate ukrepati, praktično preverjanje njihovega samonadzora. Pogosto gnostična dejavnost učitelju povzroča velike težave, hkrati pa mu daje pozitivna čustva, prinaša zadovoljstvo. Gnostična komponenta je osnova za razvoj vseh ostalih komponent.

Organizacijska dejavnost učitelja športne vzgoje pri pouku- eden od vodilnih, sestavljen je iz izvajanja v praksi projektov (načrtov) učitelja. To je »dejavnost ene osebe, ki izvaja mobilizacijo, koordinacijo, interakcijo in medsebojno povezovanje skupaj z igralsko skupino ljudi«.

Organizacijska aktivnost se kaže na različne načine. Najprej v govoru učitelja (razlaga nalog lekcije in vaj, dajanje ukazov in ukazov, povzetek rezultatov lekcije itd.). Drugič, v vedenju učitelja:

• pri izbiri kraja za pouk;
• v smotrnih gibanjih po dvorani z namenom vodenja pouka, spremljanja izvajanja vaj, zagotavljanja pomoči in zavarovanja;
• v izvirnosti disciplinskih ukrepov proti študentom;
• pri pripravi prostorov za pouk in potrebne opreme;
• pri organizaciji postavitve in čiščenja školjk, distribuciji opreme;
• pri regulaciji optimalne motorične gostote pouka, odvisno od njegove vrste;
• pri regulaciji telesne dejavnosti za vsakega študenta.

Tretjič, pri upravljanju študentskih dejavnosti:

• pri gradnji in obnovi na licu mesta in na poti;
• pri izbiri načinov izvajanja vaj;
• pri krepitvi kognitivne aktivnosti učencev;
• pri organizaciji asimilacije in pomnjenja izobraževalnega gradiva;
• pri preverjanju in ocenjevanju znanja in spretnosti učencev.

Organizacijsko dejavnost različnih ljudi je mogoče izvajati na različne načine, ki se razlikujejo tako po značilnostih vpliva organizatorja na organizatorje kot v dinamiki same organizacijske dejavnosti. Na primer, L.I. Umansky, ki je preučeval sposobnosti 342 organizatorjev, je identificiral 18 tipičnih organizacijskih osebnostnih lastnosti.

Komunikativna dejavnost učitelja športne vzgoje v razreduizraža se v komunikaciji s študenti, organiziranju odnosov med njimi, vzpostavljanju in vzdrževanju stikov, izmenjavi informacij, organiziranju odnosov med člani enega oddelka tima.

Komunikativna dejavnost učitelja športne vzgoje se kaže:

• v oblikah nagovora učitelja dijakom;
• v tonu pritožbe;
• v intenzivnosti komunikacije (število stikov na enoto časa);
• v motivih komunikacije.

Pri pouku učitelj uporablja tako besedna (besedna) kot tudi neverbalna komunikacijska sredstva: izrazne gibe (gesta, mimika, pantomima) kot spodbudne informacije. Njihovo razmerje je odvisno od objektivnih pogojev, specifičnih situacij dejavnosti, v katerih poteka komunikacijski proces. Komunikativna dejavnost je kot organizacijska praktična dejavnost. Stiki med učiteljem in učenci med izobraževalnim procesom kažejo, da se znanja, veščine in sposobnosti oblikujejo na podlagi informacij, ki jih posreduje učitelj.

Vse komponente dejavnosti (konstruktivne, gnostične, organizacijske, komunikacijske) so neločljivo povezane, odvisne ena od druge, medsebojno vplivajo in tvorijo celostno organizacijo. Struktura učiteljeve dejavnosti pri pouku je dinamična struktura, v kateri imajo nekatere komponente, ki so osrednje, vodilno vlogo, druge pa sekundarno, podrejeno. Nezadostno razvitost enega od njih je mogoče nadomestiti s prevladujočim razvojem drugega. Nizka stopnja razvoja vseh komponent ne more zagotoviti pedagoške odličnosti.

Ugotovljeno je, da so v dejavnosti učitelja-mojstra vse njegove komponente harmonično združene, pri čemer ima vodilno vlogo ena ali več. Po vsej verjetnosti je glavna sestavina v strukturi dejavnosti vsakega učitelja njegova lastna ali skupina učiteljev.

Struktura učiteljeve dejavnosti, ko raste strokovna odličnost se lahko spremeni: nekatere sestavine, manj izrazite, se začnejo povečevati, druge, ki so prej prevladovale, izgubijo vodilno vlogo, t.j. prihaja do prestrukturiranja dejavnosti.

Po mnenju N.V. Kuzmina, pri mladih učiteljih v večini primerov prevladuje organizacijska in komunikacijska komponenta. Nezadostna razvitost konstruktivnih in gnostičnih komponent se kompenzira z aktivnostjo, dinamiko, gibljivostjo pri delu. Sčasoma se v dejavnostih pojavi dobičkonosnost. Učitelji začnejo posvečati več pozornosti razmišljanju z dejavnostmi, izbiranju in sestavljanju učnega gradiva ter njegovi raznolikosti, primerjanju ciljev te učne ure s končnimi cilji učenja itd. konstruktivna in gnostična komponenta postaneta osnovna.

Pedagoški fokus- to je stalna želja osebe, da se ukvarja s pedagoško dejavnostjo.

Pedagoška usmeritev učitelja telesne kulture se oblikuje na podlagi dveh motivacijskih formacij – tako imenovane »ljubezni do otrok« in zanimanja za telesno kulturo. (Na žalost prisotnost tretjega – prestiža učiteljskega poklica – zdaj ne pride v poštev.)

Ljubezen do otrok L.N. Tolstoj je na učitelja gledal kot na prevladujočo osebnostno lastnost.

Velik pomen mu je pripisal V.A. Sukhomlinsky, ki je poudaril, da se je nemogoče naučiti ljubiti otroke v kateri koli izobraževalni ustanovi ali v kateri koli knjigi. Seveda izraza "ljubezen do otrok" ne gre jemati dobesedno. Ko govorijo o njej, najverjetneje mislijo na občutljiv in pozoren odnos do vsakega otroka, tudi do tistih, ki s svojim vedenjem in učnim uspehom vzbujajo žalost učitelju. To je prisotnost občutka zadovoljstva, veselja od komunikacije z otroki, od prodora v neke vrste otroški svet, psihologija otroka. Ljubezen do otrok ni sentimentalnost, prijaznost ali odpuščanje. Ljubezen do otrok se prelevi v zanimanje za delo z otroki, v željo, da bi se izobraževali, telesno in duhovno razvijali.

Zanimanje za telesno vzgojoje drugi glavni motiv, ki oblikuje pedagoško usmeritev učitelja športne vzgoje. Športna usmerjenost fantov in deklet, ki se ukvarjajo s športom, bi morala vzbuditi zanimanje za telesno kulturo in pedagoške dejavnosti, željo, da bi drugi ljudje postali močni, živahni, zdravi, zlasti otroci.

Usmerjenost učitelja športne vzgoje k svojemu delu se izraža v njegovem navdušenju nad njim. Ona postane smisel njegovega življenja. To ima dve posledici. Po eni strani ljubezen do svojega dela spodbuja učitelje, da se nenehno izpopolnjujejo, se zanimajo za delo svojih sodelavcev, jim nudijo pomoč, izbirajo tisto, kar je koristno za njihovo delo, torej so aktivni ustvarjalni delavec. Po drugi strani pa učenci, če menijo, da pouk pri njih učitelju ni težka dolžnost, ampak veselje, odgovarjajo.... A.S. Makarenko je rekel, da se je lahko izobraževati, če temu posvetiš vse življenje.

Zato učitelje – mojstre svoje obrti zaznamuje veliko zadovoljstvo s svojim poklicem, kar pa ne moti, da bi v številnih situacijah doživljali nezadovoljstvo z izvedenim poukom, uporabljenim vzgojnim vplivom na učenca, doseženimi rezultati itd. . Za učitelja-mojstra pa to nezadovoljstvo služi kot spodbuda za nenehno samoizpopolnjevanje, medtem ko je za učitelja, ki nima spretnosti, nima izrazite pedagoške usmeritve, nezadovoljstvo s podrobnostmi vir razočaranja v učiteljskem poklicu. .

Težava:

Letos se boste morali sami odločiti bodoči poklic za določitev profila v 10. razredu. Privlači me poklic učitelja športne vzgoje, zato sem se odločil, da ga študiram in razumem, ali mi ustreza ali ne.

Cilj:

Študij poklica učitelja športne vzgoje.

Naloge:

1) Zberite čim več informacij o poklicu.

2) Preučite in analizirajte zbrane informacije.

3) Posvetujte se s strokovnjakom na tem področju.

4) razgovor z učitelji športne vzgoje

5) Preizkusite se v tem poklicu (preživite del lekcije)

6) Obdelajte informacije in pripravite esej na to temo.

7) Pripravite predstavitev in predstavite projekt.

Visokošolske ustanove:

1) Povolzhsky Državna univerza služba (PVGUS) na podlagi 11 razredov, po kvalifikacijah: telesna kultura in šport.

2) Socialno-pedagoška šola Togliatti (TSPC) na podlagi 9 razredov, po naslednjih kvalifikacijah: učitelj telesne vzgoje, učitelj telesne vzgoje in športa, učitelj prilagodljive telesne vzgoje.

3) Državna univerza Togliatti (TSU) na podlagi 11 razredov po naslednjih kvalifikacijah: telesna kultura in šport.

Vprašanja za razgovor z učitelji športne vzgoje:

1) Polno ime _______________________________________________________________

2) Vaša starost __________________________________________________

3) Vaš položaj _______________________________________________

4) Na katerem inštitutu ste študirali? ________________________________

5) Na kateri fakulteti ste študirali? ________________________________

_______________________________________________________________

6) Katero specialnost ste prejeli po diplomi? _________

________________________________________________________________

7) Koliko let ste delali po svoji specialnosti? ____________________

_______________________________________________________________

8) Zakaj ste se odločili za ta poklic? _____________________________

_______________________________________________________________

9) Kakšne so po vašem mnenju prednosti vašega poklica? ____________________

_______________________________________________________________

10) Slabosti in tveganja poklica? __________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Ste pri delu utrujeni? _______________________________________

_________________________________________________________________

12) Do katere starosti nameravate delati? _________________________

__________________________________________________________________

13) Ali obstajajo kakšne poklicne možnosti? __________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Ste imeli željo po spremembi poklica? ______________________

15) Ali ste zadovoljni s svojo plačo? ___________________________

16) Ali je z otroki enostavno najti skupni jezik? __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

17) So vam všeč vaši delovni pogoji? ______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

18) Vaše želje nekomu, ki želi izbrati vaš poklic .___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

zaključek:

Opravil sem veliko dela, namenjenega študiju poklica učitelja športne vzgoje. Med delom na projektu sem uporabljal različne vire informacij (internet, knjige, priročnike), da sem izvedel več o tem poklicu. Pogovarjal sem se tudi z učitelji športne vzgoje na srednji šoli MBU №93 in srednji šoli MBU št. 82, opravil anketo in dobil povratne informacije o tem poklicu. Preizkusil sem se tudi kot učitelj, v razredu sem imel ogrevanje. Po opravljenem delu sem ugotovil, da je poklic učitelja športne vzgoje težak, a zanimiv. Všeč mi je bila in mislim, da mi ta poklic ustreza.

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, si ustvarite Google Račun (račun) in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Napisi diapozitivov:

Poklic učitelj telesne vzgoje Na projektu je delal: učenec 9. razreda "E" Plykin Jurij

Težava: Letos se boste morali odločiti za svoj bodoči poklic, da se boste odločili za profil v 10. razredu. Privlači me poklic učitelja športne vzgoje, vendar moram razumeti, ali mi ustreza ali ne.

Namen: Študij poklica učitelja športne vzgoje.

Cilji: 1) Zbrati čim več informacij o poklicu. 2) Preučite in analizirajte zbrane informacije. 3) Na razgovor z višjim učiteljem Oddelka za športno vzgojo. 4) Vprašajte učitelje športne vzgoje 5) Preizkusite se v tem poklicu (preživite del pouka) 6) Obiskujte pouk športne vzgoje v drugih razredih.

Našel sem profesiogram. Učitelj. Zbrali in preučili informacije o tem poklicu: značilnosti zaposlenega, kakšen bi moral biti učitelj športne vzgoje, učiteljeve sposobnosti, njegove sposobnosti in znanja.

Opis dejavnosti: Glavna vsebina dejavnosti učitelja telesne kulture obsega opravljanje treh funkcij – poučevanje, vzgojo in organiziranje. Zaznavajo se v enotnosti.

Intervju z učiteljem:

Vprašalnik Sem sestavil vprašanja za vprašalnik in ga izvedel z učitelji športne vzgoje MBU SŠ št. 93 in 82

Izvajanje lekcije:

Obiskoval pouk športne vzgoje

Visokošolske ustanove: 1) Volga State University of Service (PVGUS) na podlagi 11 razredov, po naslednjih kvalifikacijah: telesna kultura in šport. 2) Socialno-pedagoška šola Togliatti (TSPC) na podlagi 9 razredov, po naslednjih kvalifikacijah: učitelj telesne vzgoje, učitelj telesne vzgoje in športa, učitelj prilagodljive telesne vzgoje. 3) Državna univerza Togliatti (TSU) na podlagi 11 razredov po naslednjih kvalifikacijah: telesna kultura in šport.

Zaključek: Opravil sem veliko dela, namenjenega študiju poklica učitelja športne vzgoje. Med delom na projektu sem uporabljal različne vire informacij (internet, knjige, priročnike), da sem izvedel več o tem poklicu. Pogovarjal sem se tudi z učitelji športne vzgoje na srednji šoli MBU №93 in srednji šoli MBU št. 82, opravil anketo in dobil povratne informacije o tem poklicu. Preizkusil sem se tudi kot učitelj, v razredu sem imel ogrevanje. Po opravljenem delu sem ugotovil, da je poklic učitelja športne vzgoje težak, a zanimiv. Všeč mi je bila in mislim, da mi ta poklic ustreza.

Hvala za vašo pozornost.

Poklic učitelja športne vzgoje se le na prvi pogled zdi preprost in ne zahteva posebnega pedagoškega usposabljanja.

Povprečna plača: 17.000 rubljev na mesec

Povpraševanje

Plačljivost

Tekmovanje

Vstopna ovira

Perspektive

Pravzaprav učitelj športne vzgoje ne sme imeti rad le športa in otrok, temveč mora biti tudi prvovrsten učitelj vzgojitelj, katerega glavna naloga je oblikovati zanimanje učencev za zdrav način življenja.

Učitelj športne vzgoje je učitelj, ki šolarje poučuje športno vzgojo in jih oblikuje v samostojnem športu in zdravem načinu življenja.

Zgodovina poklica

Razvoju telesne moči, vzdržljivosti in spretnosti pri dečkih so že v stari Grčiji posvečali veliko pozornost. Pri pouku so mentorji uporabljali sklop športnih in vojaških vaj, ki so jih poimenovali gimnastika. Vključeval je številne discipline, kot so borba s pestmi, tek, skakanje, dirkanje z vozovi itd. V Indiji in na Kitajskem so posebne vaje uporabljali v zdravstvene in zdravilne namene že v 4. stoletju pr. Nato se je v Evropi začelo precej dolgo obdobje upada telesne vzgoje, ki ga je povzročila prevladujoča ideologija telesnega asketizma v srednjem veku.

V renesansi (XIV-XVI stoletja) se je ponovno oživilo zanimanje za človeško telo in telesno vadbo, pomembno vlogo pri tem pa je imelo delo italijanskega zdravnika Jeromea Mercurialisa "O umetnosti gimnastike". V moderna oblika telesno vzgojo v šole so začeli uvajati v 19. stoletju v Veliki Britaniji. V Rusiji je bil eden od ustanoviteljev telesne vzgoje Peter Lesgaft, ki je razvil znanstveni sistem specializiranega izobraževanja.

Poklic učitelja telesne vzgoje je postal resnično povpraševan šele v XX stoletju, ko se je šport začel množično uvajati v šole. Poleg Velike Britanije, velika pozornostšportne vzgoje in športa v državah s totalitarnimi režimi (Italija, Nemčija, ZSSR), saj je bilo usposabljanje bodočih vojakov državna naloga izjemnega pomena. V Sovjetski zvezi so šole opravile kompleks TRP (Pripravljen za delo in obrambo), ki je poleg športnih standardov vključeval tudi osnove rokometnega boja in vadbe.

V 60. letih XX stoletja je bilo v vseh srednjih šolah uvedeno delovno mesto učitelja telesne vzgoje, v program sta bila vključena 2 pouka na teden, pri čemer so bile odpravljene pretežke vaje. Več pozornosti so začeli posvečati odgovornemu odnosu šolarjev do svojega zdravja. Zdaj se je v Rusiji zaradi trenda splošnega slabljenja zdravja mlajše generacije število ur telesne vzgoje povečalo na tri na teden.

Opis poklica

Učiteljem telesne vzgoje je zaupana odgovornost ne le za poučevanje pouka, temveč tudi za vzgajanje otrokom zanimanja za samostojne športe, za oblikovanje veščin skrbnega odnosa do svojega zdravja. Glavni cilji takšnega izobraževanja so:

• splošna krepitev otrokovega telesa, utrjevanje;
• harmoničen razvoj duševnih in telesnih lastnosti;
• zagotavljanje normalnega fiziološkega razvoja otrokovega telesa;
• povečanje učinkovitosti otrok.

Učitelj športne vzgoje mora pouk organizirati tako, da bo upošteval interese vseh otrok, tudi tistih, ki imajo omejitve. medicinske indikacije... Pouk lahko poteka tako v splošni skupini kot v ločenih oddelkih. Glavne vrste telesne dejavnosti v šolah so:

• atletika (tek na različne razdalje, skoki v daljino in višino, metanje);
• gimnastika (prečka, palice, konj, vrv, greda, akrobacije);
• ekipne igre (nogomet, pionir, odbojka, košarka);
• smučanje.

Inštruktorji športne vzgoje lahko po pouku vodijo dodatne krožke, skupine ali sekcije, organizirajo športna tekmovanja in počitnice, dneve zdravja na šolskem igrišču ali na stadionih. Učence motivirajo tudi za sodelovanje v športnih šolah ob upoštevanju otrokovih interesov in sposobnosti.

Katere specialnosti je bolje študirati

Za učitelja telesne vzgoje lahko študirate ne samo na univerzi, ampak tudi v specializirani srednješolski ustanovi. Na fakultetah ponujajo naslednje specialnosti:

• Športna vzgoja;
• športni trening;
• pedagogika dodatnega izobraževanja na področju telesne kulture in rekreacije.

Univerze usposabljajo učitelje na naslednjih področjih:

• Športna vzgoja;
• telesna kultura in življenjska varnost;
• zdravstveno in fitnes delo;
• fizioterapija;
• tehnologije športnega treninga itd.

Številne univerze ponujajo diplomo učitelja telesne vzgoje v kombinaciji z izbirno dodatno specialnostjo.

Na fakulteto ali tehnično šolo se lahko vpišete brez izpitov, dovolj je, da opravite spričevalo in opravite standarde telesne vadbe neposredno v srednji šoli. Če želite postati študent visokošolskega zavoda, morate sprejemni komisiji predložiti rezultate izpita iz ruščine, biologije, matematike ali družboslovja (odvisno od pogojev univerze) ter opraviti izpit na licu mesta. v splošni telesni vadbi, včasih tudi v osnovah zdrav načinživljenje.

šole

Če želite hitro začeti delati kot učitelj telesne vzgoje, potem lahko greste v srednjo šolo, kjer se morate učiti 3 leta 10 mesecev po 9. razredu in 2 leti 10 mesecev po 11. Sekundarne specializirane športne ustanove se nahajajo v vseh regijah, na primer:

• Visoka šola za fizično kulturo in šport, ekonomijo in tehnologijo St. Petersburg State University;
• Primorska državna šola (tehnična šola) olimpijske rezerve (Vladivostok);
• Visoka šola olimpijskih rezerv. dvakrat heroj Sovjetska zveza A. I. Rodimtseva (Volgograd);
• Pedagoška šola poim N.K. Kalugina (Orenburg);
• Športno-pedagoška šola Oddelka za šport in turizem mesta Moskve.

Tudi pridobiti visokošolsko izobrazbo iz fizične kulture v Rusiji ni problem. Glede na obseg države ni tako veliko - le 25, vendar mora vsaka pedagoška univerza usposobiti učitelje telesne vzgoje. Poberi izobraževalna ustanova za sprejem lahko v kateri koli regiji:

• Krasnojarska državna pedagoška univerza po imenu V.P. Astafieva. Inštitut za telesno kulturo, šport in zdravje po V.I. I. S. Yarygina. Tu učijo inštruktorje telesne vzgoje za delo v šoli, tudi tiste z drugo specialnostjo »varnost življenja«. Obstajajo magistrski programi, povezani s študijem zdravstveno varčnih tehnologij.
• Državna pedagoška univerza Nižni Novgorod po imenu Kozma Minin. Na Fakulteti za telesno kulturo in šport se lahko poleg osnovne pedagoške izobrazbe pridobite na profilih »športni trening« in »fizična rehabilitacija«. Redni študij traja 4 leta, dopisni študij pa 5 let. Z diplomo o poklicnem izobraževanju morate študirati 3,5 leta, po diplomi na lokalni šoli olimpijske rezerve pa le 2 leti in 7 mesecev.
• Kubanska državna univerza za fizično kulturo, šport in turizem (Krasnodar). Na Fakulteti za adaptivno in rekreativno telesno vzgojo lahko pridobite diplomo iz dela z invalidi, pa tudi iz rehabilitacijskih sistemov. Na Fakulteti za športno vzgojo lahko študenti obvladajo trenersko ali pedagoško specialnost.
• Ruska državna pedagoška univerza. AI Herzen ima v svoji strukturi Inštitut za telesno kulturo in šport. Tukaj je pedagoški profil, v katerem diplomant prejme specialnost "telesna vzgoja", po kateri lahko dela v srednjih šolah.
• Saratovska nacionalna raziskovalna državna univerza NG Chernyshevsky poučuje telesno vzgojo na svojem Inštitutu za telesno kulturo in šport. Diplomanti te univerze lahko poučujejo v šolah, izvenšolskih ustanovah, pa tudi v mladinskih športnih šolah ali športnih klubih.

Številni diplomanti visokih šol in univerz začnejo delati po svoji specialnosti z mlajšimi študenti, nato pa vstopijo na dopisni oddelek specializirane univerze, da bi izboljšali svojo raven usposobljenosti. Če po diplomi nadaljujete študij na magisteriju, lahko pridobite poglobljeno znanje o tehnologijah telesne vzgoje in zdravja, o sistemu športne vadbe v različni tipišportne. To vam bo omogočilo znanstvene dejavnosti po specialnosti.

Odgovornosti pri delu

Poklic učitelja športne vzgoje v šoli vključuje naslednji sklop funkcionalnih nalog:

• izbira programa in izobraževalno-metodične podpore;
• vodenje pouka ob upoštevanju starosti, fizioloških in psiholoških značilnosti otrok;
• uporaba različnih metod, metod in tehnik poučevanja, vključno z posamezne programe v skladu z zdravniškim receptom;
• načrtovanje izobraževalnega procesa ( tematski načrti na študijsko leto, četrtina in ena lekcija);
• podpiranje motivacije in razvoja sposobnosti vsakega učenca;
• nadzor nad razvojem znanja in spretnosti šolarjev, njihovo ocenjevanje;
• izpolnjevanje dnevnika (vključno z elektronskim);
• zagotavljanje zdravja in življenja učencev med poukom.

Več govora s preprostimi besedami, potem mora fizični inštruktor nenehno preverjati uporabnost inventarja, če se odkrijejo okvare, jih sam odpraviti ali o težavi obvestiti vodstvo šole. Najpomembnejše vprašanje za učitelja je varnost učencev. Učitelj mora jasno razložiti pravila različnih športne igre, osebno pokazati, kako izvajati to ali ono vajo, ter zavarovati vsakega študenta med njeno izvedbo.

Kaj mora vedeti učitelj športne vzgoje:

• starostna anatomija in fiziologija fantov in deklet;
• potrjeni programi, smernice in učbeniki iz svojega predmeta;
• osnove šolske higiene;
• razvojna psihologija otroka;
• metode poučevanja za vsako temo;
• športni standardi za vsak razred, pravila glavnih športnih iger, arbitražne veščine;
• zahteve za opremljanje športne dvorane z inventarjem;
• tehnologije diferenciranega pristopa k poučevanju različnih študentov;
• načini lokalizacije in reševanja konfliktnih situacij;
• spretnosti prve pomoči;
• predpisi požarna varnost in varstvo dela.

Kakovostna telesna vzgoja študenta je nemogoča brez tesnega stika z drugimi učitelji in starši. Fizični inštruktor mora pri delu z dijakom upoštevati informacije, ki jih prejme od njih (nagnjenja, zdravstvene značilnosti, značajske lastnosti).

Prav tako je učitelj dolžan prepoznati študentovo sposobnost za različne vrste telesne dejavnosti in ga motivirati, da se ukvarja s športom na višji stopnji v CYSS.

Pomembna točka pri delu so izobraževalne dejavnosti. Naloga učitelja je, da šolarje obvešča o nevarnostih kajenja, alkohola in drog ter jim nasprotuje športu in zdravemu načinu življenja v vseh njegovih pojavnih oblikah (telesna dejavnost, pravilna prehrana, turizem itd.).

Kdo ustreza

Poklic učitelja športne vzgoje je enako primeren za moške in ženske. Do njega lahko pridete po specializirani pedagoški izobrazbi ali končani športni karieri in se dodatno naučite zapletenosti poklica.

Kar zadeva osebne lastnosti učitelja telesne vzgoje, je njihov seznam precej obsežen:

• ljubezen do otrok in mladostnikov, sposobnost razumeti se z njimi;
• družabnost, iskrenost in dobrohotnost;
• trdo delo in odgovornost;
• fizična in psihična vzdržljivost;
• stalna pozornost in sposobnost obvladovanja več procesov hkrati;
• opazovanje, intuicija in sposobnost upoštevanja skritih sposobnosti pri otroku;
• poštenost in poštenost;
• zahtevnost in upoštevanje načel;
• sposobnost spremeniti navadno lekcijo v zanimiv proces.

Prednosti poklica vključujejo zanimivo delo z otroki, pogosto na svežem zraku, priložnost za razvoj in nenehno izpopolnjevanje svojih veščin. Pomembna podrobnost je socialni paket in dolge počitnice v poletnih mesecih.

Glavna pomanjkljivost je povečana odgovornost za življenje in zdravje učencev, saj pouk telesne vzgoje velja za najbolj travmatičen in v Zadnje čase vse pogostejša so dejstva umiranja šolarjev v razredu zaradi slabega zdravja. Lahko se spomnite tudi nizke plače, zapletenosti dela v učiteljskem osebju in psiho-čustvene preobremenjenosti.

Koliko dobijo

Povprečna plača učitelja telesne vzgoje v državi se giblje od 15-25 tisoč rubljev na mesec. delovna doba, stopnja kvalifikacije, dodatne ure, vodstvo v razredu in bonusi lahko nekoliko povečajo te zneske. Višina dohodka je odvisna tudi od regije stalnega prebivališča. Torej, v Moskvi, povprečna raven plače učitelj presega 50 tisoč rubljev, v Sankt Peterburgu - 40 tisoč rubljev. V oddaljenih regijah, kot so okrožje Yamalo-Nenets, Chukotka, okrožje Khanty-Mansiysk, regija Magadan, lahko plačajo več kot 70 tisoč rubljev. Vendar pa v vaseh, majhnih mestih in regionalnih središčih inštruktor telesne vzgoje prejme približno 15-20 tisoč rubljev.

Kako zgraditi kariero

Ob upoštevanju posebnosti dela učitelj športne vzgoje neposredno v splošnoizobraževalni šoli nima velikih možnosti, malo je možnosti, da postane ravnatelj ali direktor. Vendar pa prisotnost dobra izobrazba razviti strokovna znanja in osebne lastnosti lahko prispevajo k iskanju dodatnega zaslužka ali prehodu na bolj obetavno službo.

Lahko se prestavite na prosto delovno mesto v mladinski športni ali zasebni šoli. Obetavna možnost je zaposlitev za trenersko mesto v športnem društvu oz telovadnica, bazen, wellness center ali sanatorij. Priložnost za vodstveno kariero v oddelkih za telesno kulturo in šport oziroma izobraževanje v lokalnih, območnih ali regionalnih upravah, pa tudi občinah, ostaja vedno aktualna.

Če učitelj telesne vzgoje ni bil preveč len, da bi opravil dodatne tečaje ene izmed sodobnih priljubljenih vrst fitnesa (zumba, raztezanje, aerobika, joga), potem lahko zaposli skupino in vadi zasebno. Drugo področje, kjer lahko vložite svoja prizadevanja, so individualne lekcije z otroki, ki zaostajajo v telesnem razvoju in potrebujejo posebne programe usposabljanja.

Možnosti poklica

Kljub dejstvu, da pedagoške univerze letno diplomirajo na tisoče učiteljev telesne vzgoje, povpraševanje na trgu dela po predstavnikih tega poklica ostaja vedno visoko. Torej, če ima človek rad šport in ima nagnjenost k zavajanju z otroki, bi se moral posvetiti temu delu kljub vsem njegovim pomanjkljivostim. Poleg tega se mu bodo odprle dobre in donosnejše možnosti v sorodnih specialitetah.