Pravila in postopek dela z elektronskim razrednikom. Elektronske knjižnice, značilnosti dela z njimi. Značilnosti dela z elektronskim časopisom

« Elektronski časopis pri delu učitelja in razrednika«

Elektronski dnevniki in dnevnikipočasi, a zanesljivo vstopajo v vsakdanje življenje šol. Izobraževanje ne sme zaostajati za drugimi življenjskimi področji, saj šole vzgajajo ljudi, ki bodo živeli v družbi prihodnosti. In predstavljajte si jutri brez računalnikov, interneta in drugega tehnična sredstva novo stoletje ni več možno.

Program ima intuitiven vmesnik, ki posnema tradicionalno revijo v razredu. Osnovne tehnike delovanja so zelo preproste, kar uporabnikom z najrazličnejšimi računalniškimi znanji močno olajša razvoj programa. Opaziti je mogoče znaten prihranek časa pri delu s programom in sprostitev učitelja iz rutinskih operacij. Program avtomatizira postopek tematsko načrtovanje in omogoča tako učitelju kot upravi, da spremljata napredek programa in ga po potrebi popravita.

Program deluje na podlagi baze podatkov, ki je že na voljo v šoli, kar šolo osvobodi potrebe po vzdrževanju več baz podatkov.

Z uporabo elektronskega razrednika pri dejavnostih vseh predmetnih učiteljev se zaključuje izgradnja enotnega informacijskega prostora šole, v katerem bi bili združeni učitelji, uprava, učenci in njihovi starši. meriti implementacija »elektronske učilnice« je postopen prehod s papirja na elektronski obliki obračunavanje napredka študentov, avtomatizacija rutinskih računalniških procesov.

Prednosti "elektronski učilniški dnevnik":

1. »transparentnost« pred učenci, starši in šolsko upravo o poteku pedagoškega procesa,
2. objektivnost postavljanja vmesnih in končnih ocen;
3. sposobnost napovedovanja uspešnosti posameznih učencev in razreda kot celote;
4. enostavnost nadzora nad udeležbo študentov na usposabljanjih, izobraževalno in tematsko načrtovanje ter izvajanje programov s strani učiteljev;
5. visoka raven varnosti podatkov dnevnika, ob upoštevanju skladnosti s pravili varnost informacij

Najprej bomo ustvarili vse pogojeza delo predmetnega učitelja z »EJ« na delovnem mestu.Eno lokalno omrežje združuje vse šolske računalnike in vse računalnike, ki jih uporablja šolska uprava.

Moje načelno stališče je, da bi moral predmetni učitelj delati z elektronsko revijo samo na svojem delovnem mestu v realnem času. Informacijska tehnologija bi morala dejansko olajšati delo učitelja, ne pa ga komplicirati. Učitelj bi moral videti prave prednosti dela z elektronsko revijo za avtomatizacijo rutinskih procesov beleženja napredka učencev in olajšanje njihovega dela. Delo z elektronskim časopisom naj bi učitelju prihranilo čas.

A da bi vse to začelo delovati, je šolska uprava izvedla seminar, katerega glavna ideja je bila pokazati posebne možnosti programa EJ, da resnično olajša delo predmetnim učiteljem in razrednikom. Pri tem usposabljanju se osvojijo osnovne tehnološke metode dela s programom. Posebej pomembno je, da vsi učitelji šole pridobijo delovna znanja, saj bodo vsi učitelji s programom delali na svojem delovnem mestu sami.

Resna ovira za uvedbo »elektronske revije« je, da elektronski dokument v šoli nima uradnega statusa in ne more biti popolna zamenjava za tradicionalno revijo. Tako je bilo potrebno voditi dva izvoda razrednega dnevnika – v elektronski in tradicionalni obliki.

Ker je delo z EJ obvezno za vse učitelje, lahko za kazalnik uspešnosti štejemo pravočasnost vnosa informacij, objektivnost izpisa končnih ocen. Težave, s katerimi se srečujejo učitelji, se redno spremljajo in v sistemu izvajajo poučni seminarji za premagovanje teh težav.

To bi rad poudaril Informacijska tehnologija na naši šoli ni sama sebi namen, ampak le sredstvo za izboljšanje kakovosti naših dejavnosti.

Zdaj je elektronski razrednik na naši šoli kompleksen programska orodja, ki vključuje bazo podatkov, ki je nastala v avtomatiziranem informacijsko-analitičnem sistemu »Odstavek« in programu »Razredni dnevnik«, kot sredstvo za dostop in delo z njo za vodenje evidence trenutnega napredka učencev in nadzor njihove udeležbe.

Z registracijo na portalu Peterburg Education dobijo starši priložnost, da resnično vplivajo na učni proces svojega otroka in s tem skupaj s šolo rešijo problem izboljšanja kakovosti izobraževalnega procesa ne z besedami, ampak z dejanji. Dostop do elektronskega dnevnika z dostopno kodo je možen le do podatkov vašega otroka. Izvajanje programa ima izrazito družbeno usmerjenost, saj Za starše ni stroškov.

Uvedba elektronskega dnevnika in elektronskega dnevnika-tole nov standard informatizacija šole. Šoli omogoča, da se posodablja.Informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT), da izpolni vse njegove zahteve.

Elektronski časopis: posebnosti dela in analiza občinstva

Časi, ko so elektronske revije veljali za lahke različice papirnate ("prave") revije, so minili. Zgodbe o uspehuše ne toliko, vendar dokazujejo, da so e-zini enakovredni običajnim publikacijam, hkrati pa ohranjajo nekatere pomembne lastnosti in prednosti. Posebnosti dela elektronske revije in izkušnje z analizo branosti bomo obravnavali na primeru revije "Ekonomska sociologija".

Posebnosti in prednosti elektronske revije

Prve elektronske revije v Rusiji so nastale na prelomu novega tisočletja "za rast" v času, ko je bilo internetno občinstvo precej omejeno. Leta 2000 je bilo število uporabnikov interneta 3,6 % ruskega mestnega prebivalstva. 56 % državljanov po podatkih Fundacije za javno mnenje sploh ni slišalo za internet. Čas prenosa datoteke velikosti 1 MB je bil do 10 minut (obdržati sem moral glasnost številke znotraj 1,2 MB in narediti oddaljene aplikacije). In glavno sredstvo za prenos informacij so bile 3,5-palčne diskete. Zdaj se veliko teh stvari dojema z nasmehom. Tehnične omejitve dostopa do elektronskih revij so bile odstranjene, dostopnost elektronskih različic revije (ali vsaj dostopnost pripisov na spletnem mestu) pa se je iz eksotične spremenila v obvezna zahteva za vsako izdajo. Na najboljše e-revijale ne gledamo več kot na nekakšne "premalo objavljene". Mnogi so jih celo začeli videti kot glavno možnost za razvoj revijalne dejavnosti.

Ob upoštevanju temeljne enotnosti akademskih in založniških zahtev s konvencionalnimi revijami ima elektronska izdaja svoje opazne prednosti pred papirnati.

Glavna prednost elektronske revije je absolutna dostopnost za bralca od prve do zadnje številke od trenutka izida vsake številke. Vse številke revije lahko enostavno in kadarkoli dobite in jih imate pri roki v računalniku. Povezave do člankov iz revij se zlahka integrirajo v virtualna besedila in programe za e-učenje, ki se uporabljajo v sistemih za upravljanje učenja.

Temu je dodano še natančno poznavanje resnične »krože« posamezne številke. Meri se s številom prenosov s strani uporabnikov celotnega števila (glej slike spodaj). Ta naklada za razliko od običajne revije ni fiksna, vsako leto nenehno raste in se po posameznih številkah razlikuje. To med drugim omogoča določitev fokusa zanimanja bralcev na statistični ravni.

Vgrajeni števci omogočajo dovolj natančno merjenje obsega in strukture bralstva v celoti in za vsako posamezno številko (k primerom se bomo vrnili kasneje).

E-revija je bolj ekonomična. Stroški uredništva in založništva so tukaj podobni papirnati izdaji. Toda zaradi odsotnosti stroškov replikacije se stroški izdaje elektronske revije zmanjšajo za približno dvakrat v primerjavi s konvencionalno revijo.

Končno, elektronski časopis bralcu ponuja dodatne storitve – možnost iskanja po ključne besede, hiter pregled vseh številk pod izbranimi rubriki, pridobivanje statistike ipd. Opravljeno je mrežno pošiljanje rednih bralcev revije, možno je razvijanje interaktivnih obrazcev z bralci.

Revija "Ekonomska sociologija", o kateri bomo govorili v nadaljevanju, nima ločene papirne različice. Temeljno je bila ustvarjena in promovirana ravno kot elektronska revija, da bi dokazala, da ta format ne samo da ni drugotnega pomena, ampak se lahko kosa z najboljšimi papirnatimi revijami in sčasoma mnoge od njih tudi preseže.

Portret elektronske revije

Elektronska revija "Ekonomska sociologija" izhaja od leta 2000. Ustanovitelji so Nacionalna raziskovalna univerza - podiplomska šola Ekonomija (od 2007) in Vadim Valerievič Radaev (glavni urednik).

Namen revije že od prve izdaje je potrjevanje mednarodnih standardih ekonomske in sociološke raziskave, predstavljajo sodobna dela Ruski in tuji avtorji s področja ekonomske sociologije, obveščajo strokovno javnost o novih raziskovalnih projektih, vključujejo mlade sodelavce v strokovno skupnost in si izmenjujejo izkušnje pri poučevanju družbeno-ekonomskih disciplin. V vsaki številki so podani novi prevodi, v glavnem gre za "moderne klasike" - največ znana dela 1990-2000 Vsi naslovi so trajni, vsebovani v vsaki številki.

Revija ostaja edina specializirana akademska publikacija v Rusiji na področju ekonomske sociologije in zavzema ključnih položajih. Objavlja gradiva, ki odražajo stanje tehnike ekonomske sociologije in prispevanje k razvoju tega področja v njegovem sodobnem pomenu.

Dostop do vseh številk revije je stalen, brezplačen in brezplačen na http://www. ecsoc. hse. ru. Vsaka številka je v eni sami datoteki (10-12 listov v formatu PDF).

Revija izpolnjuje vse akademske pogoje periodično. Vsa izdaja gredo skozi celoten cikel urejanja in lektoriranja. Ohranjen je enoten standard za oblikovanje materialov. Revija ima popolno profesionalno oblikovno postavitev. Od leta 2008 je uveden obvezen dvojni anonimni pregled vseh člankov. Revija ne zaračunava nobenih pristojbin za objave.

Formalno se revija tudi ne razlikuje od običajne papirnate izdaje. Ima uredniški odbor in stalno uredniško osebje (odgovorni sekretar revije -), ima ISSN 1726-3247, registriran je pri Ministrstvu za tisk (El št. 77-8029). Od leta 2009 je vključena v RSCI, leta 2010 je bila med prvo skupino elektronskih revij uvrščena na seznam revij Visoke atestacijske komisije Ruske federacije.

Revija izhaja 5-krat letno: januarja, marca, maja, septembra in novembra. Odlikuje ga skrbna natančnost izdaje - vsaka številka je objavljena v tretji dekadi deklariranega meseca. Niti ena številka v 11 letih ni zamudila niti en dan.

Vsako leto, od leta 2006 dalje, revija organizira vseruski natečaj del regionalnih avtorjev in avtorjev začetnikov. Dela zmagovalcev in drugouvrščenih so objavljena v reviji.

Faktor vpliva revije (RSCI, 2009) je 0,189. Avtor ta indikator revija je na 4. mestu med specializiranimi sociološkimi publikacijami (če odstranimo "šume" s tega seznama), preskočila je "Svet Rusije", "Regija: ekonomija in sociologija" in "Raziskovalna revija". socialna politika”in mimo številnih drugih močnih socioloških publikacij.

Izkušnje z merjenjem branosti

Elektronski format revije vam omogoča, da si ustvarite razmeroma podrobno predstavo o svojem bralstvu - o obsegu, strukturi po različnih kazalnikih, sledite dinamiki skozi leta, sledite usodi vsake posamezne številke ali posameznega gradiva s te točke. pogled (če so težave "izrezane"). Navedli bomo najbolj zgovorne pomembne številke o obiskovalcih strani revije "Ekonomska sociologija" in njenem bralstvu.

Število obiskovalcev strani revije se razmeroma vztrajno povečuje, saj sega tudi do enega in pol na leto. V času izhajanja revije se je povprečni mesečni obisk strani povečal s 500 na več kot 4.000 edinstvenih obiskovalcev. Pri tej udeležbi so očitna sezonska nihanja, z upadom julija-avgusta (v tem obdobju revija ne izhaja) in dvema vrhoma maja in decembra vsako leto (na predvečer študentskih sej).

riž. 1. Povprečni mesečni promet na spletnem mestu (število edinstvenih naslovov)

Opomba: Začasni upad obiska v letu 2010 je bil posledica vrzeli v statističnem računovodstvu zaradi prenosa revije na drugo tehnološko platformo.

Postopoma narašča tudi branost revije. Naklada revije se poveča za kumulativno vsoto. V prvem mesecu po izdaji vsako številko prenese do 1 tisoč ljudi. Za eno leto ta številka naraste na povprečno 2,5 tisoč, v dveh letih - na 4,5-5 tisoč. In v petih letih doseže normalno raven - 5-7 tisoč prenosov, odvisno od števila. Več vodilnih številk se približuje številki 8.000. Povprečna naklada leto po izidu revije se postopoma pospešuje.

riž. 2. Povprečna naklada revij za eno leto na dan 17. 12. 2011 (skupaj)

Opomba: Števec je bil dobavljen leta 2001. Skupno število prenosov za 2000-2001. pravzaprav malo več.

Geografski prerez bralcev ga deli na tri dele, ki so si po velikosti blizu. Prva tretjina pade na Moskvo, druga - na ruske regije, tretja - na bralce iz drugih držav (bližnja in daljna tujina sta razdeljena približno na polovico). V bližnji tujini izstopajo Ukrajina, Belorusija in Kazahstan, v daljni tujini - ZDA, Kanada, Bolgarija, Nemčija.

Prihodnost revije

Kljub razpoložljivosti potrebnega finančna sredstva, bo revija ostala elektronski projekt. Toda življenje ne miruje in veliko se bo pri delu revije kmalu spremenilo.

Končal se je prvi desetletni cikel izhajanja revije. In verjamemo, da je bila glavna funkcija tega obdobja – razsvetljenstvo – razmeroma uspešno zaključena. Ekonomska sociologija je institucionalizirana kot strokovna disciplina. Prevedena je bila kritična masa klasičnih in sodobnih tujih besedil, kar je omogočilo uvedbo ključnih izrazov in konceptov v obtok, oblikovanje strokovnega jezika za rusko govoreče občinstvo. Ustvarjen je korpus besedil, ki odraža rezultate teoretičnih in empiričnih raziskav rusko govorečih avtorjev. Ob ohranjanju izobraževalnega elementa svojega delovanja bi morala revija v naslednjih letih preiti na novo raven dela in reševati druge strokovne naloge.

Naloga internacionalizacije revije "Ekonomska sociologija" je opredeljena kot ključna referenčna točka za bližnjo prihodnost. To ne pomeni prehoda na angleščino (razen povzetkov člankov in angleškega spletnega mesta, ki je že oddano). Revija bo še naprej delovala za široko rusko govoreče občinstvo, vendar bo to potekalo na nekoliko drugačen način. Ustanovljeno bo mednarodno uredništvo revije - ne za formalno vključitev uglednih imen, temveč za spremembo formata delovanja revije z aktivnim vključevanjem tujih kolegov, ki delajo v ruščini.

Revija bo več pozornosti namenila aktualnim raziskavam, ki se izvajajo v mednarodni strokovni skupnosti. Ker je nabor ruskih avtorjev, ki izpolnjujejo predlagane standarde akademskih besedil, še vedno precej ozek, se načrtuje razširitev kroga avtorjev na raziskovalce iz različnih držav. Prav tako bodo bolj aktivno objavljala besedila iz sorodnih strok - neoinstitucionalne ekonomske teorije, antropologije, ekonomske psihologije in drugih področij, ki bi lahko bila zanimiva za ekonomske sociologe.

Stanje elektronskih revij in dnevnikov študentov (sestanek z direktorjem 28. 4. 14)

Živimo v razmerah globalne informatizacije svetovnega prostora. Informatizacija je prodrla na vsa področja človeške dejavnosti in je eden glavnih pogojev za doseganje uspeha. V tem pogledu je vloga šole kot izobraževalna ustanova doživlja pomembne spremembe, danes ni v ospredju prenos količine znanja, ki ga je nabralo človeštvo, temveč tehnologija operativnega iskanja, razumevanja, preoblikovanja, shranjevanja in prenosa informacij ter tehnologija postavljanja problemov. za raziskovanje in iskanje njihovih rešitev.

Zato ni naključje, da je glavni problem naše izobraževalne ustanove izboljšati kakovost izobraževanja. Izboljšanje kakovosti izobraževanja je mogoče doseči s široko uporabo informacijskih virov in računalniške tehnologije v izobraževanju. Enotni informacijski prostor šole je sistem, v katerega so na informacijski ravni vključeni in povezani vsi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa: uprava, učitelji, učenci in njihovi starši. To povezavo danes najbolj olajša sistem elektronskih revij in dnevnikov.

Elektronska šolska revija je nov standard za informatizacijo šol v bližnji prihodnosti. Šoli omogoča, da se dvigne na sodobno raven informacijskih in komunikacijskih tehnologij (IKT), izpolni vse njene zahteve.

Do danes logistično baza naše šole ima računalnike, ki se uporabljajo tako pri vodenju vzgojno-izobraževalnega procesa kot pri izobraževalni proces. V ločenih prostorih so projektorji, tiskalniki, platna. Vodstvo je ustvarilo pogoje za izboljšanje IKT kompetenc šolskega osebja, vzpostavljeno je lokalno omrežje, vsi učitelji imajo dostop do interneta. Toda na žalost računalniki niso na voljo v vsaki pisarni. Kljub temu navedeni pogoji naši šoli omogočajo aktivno izvajanje uporabe elektronskih dnevnikov in revij. Ta postopek vam omogoča avtomatizacijo nadzora nad učnim uspehom, podvojene vnose v šolski dnevnik, ki ga ščiti pred izkrivljanjem in omogoča nadzor kopičenja ocen pri predmetih.

Namen elektronske revije je prispevati k pravočasnemu odkrivanju izobraževalnih in drugih težav študentov; njihovo odpravo s ciljno usmerjenimi ukrepi; napovedovanje nadaljnjih aktivnosti učitelja in dijaka za izboljšanje kakovosti znanja.

Elektronski časopis ne zahteva nič drugega kot dostop do interneta. Učitelji lahko z njim delajo od doma, starši pa lahko doma spremljajo napredek svojih otrok.

V elektronskih revijah v sistemu je prikazana popolna statistika in prikazani so vsi potrebni izračunani kazalniki. Na primer, samodejno ocenjevanje za četrtino (program izračuna povprečno oceno za trenutne ocene)

Uprava ima možnost nadzora zasedenosti revije in videti celotno sliko napredka v katerem koli delu: po razredu, predmetu, individualno po učitelju ali študentu. Elektronske revije so v tem pogledu tudi dober pomočnik tako razrednikom kot staršem.

Na podlagi navedenega lahko pridemo do naslednjih zaključkov o tem, kakšna bi morala biti šolska elektronska revija:

1) Elektronski časopis je podoben šolskemu papirnata revija in ima enostaven način za polnjenje;

2) Podatki dijaka o ocenah (kot tudi drugi podatki, vpisani v elektronsko revijo, kot so komentarji, opustitve ipd.) so na voljo le tistim, ki jih imajo pravico do vpogleda: učiteljem, upravi šole, staršem (v študentski elektronski dnevnik) ;

3) Učenci in njihovi starši imajo možnost nadzorovati povprečno oceno pri predmetih in si s tem prizadevati za izboljšanje učnega uspeha. Pri tem je v pomoč zbirni list učencev po predmetih.

4) Elektronska revija nadzira število in popolnost danih ocen, s čimer se zagotavlja pravilno potrjevanje študentov.

Razrednik in uprava šole imata orodja za spremljanje in diagnosticiranje napredka pri pouku za vsak predmet, za posamezne razrede, za vsakega učitelja in za vsakega učenca;

5) Elektronska revija omogoča nadzor izostanka pouka po datumu in predmetu;

6) Uporabniki elektronske revije imajo možnost na strani z ocenami vizualno razlikovati ocene za kontrolno, samostojno in druge vrste dela;

Analiza vašega dela to smer, želim povedati naslednje, ocene dajem redno, seveda jih nimam možnosti postavljati vsak dan. A kljub temu poskušam to delo opravljati ob vikendih. Nevšečnost zame osebno je v naslednjem: ocene moram zapisovati v ločen zvezek in jih doma prenesti v elektronski časopis. In tudi, včasih so težave na samem spletnem mestu, ne vem, od česa je odvisno, včasih pa je hitrost prenosa ene oznake približno minuto in traja veliko časa, da se postavijo vse oznake, se zgodi, ampak precej redko. In seveda kljub razširjeni informatizaciji in informatizaciji vsi starši nimajo dostopa do interneta in zato ne morejo uporabljati elektronski dnevniki njihovi učenci.

Po mojem mnenju uvajanje elektronskih revij in dnevnikov v izobraževalni proces prispeva k: večji smiselnosti, gotovosti, namenskosti in ozaveščenosti; pa tudi krepitev kognitivne aktivnosti študentov in izvajanje pravega učenja, osredotočenega na študenta; in posledično - izboljšati kakovost izobraževanja.

Digitalne knjižnice, značilnosti dela z njimi

Uvod

Digitalne knjižnice in njihova vloga za poklicna dejavnost

Značilnosti dela z elektronskimi knjižnicami

Zaključek

Bibliografija

Uvod

informacijska knjižnica elektronska

Knjižnice so postale eden najbolj iskanih virov na internetu. Imenujejo se tako virtualne kot elektronske, digitalne knjižnice. Posebnost tovrstne knjižnice je, da je določen del informacijskega fonda (ali celoten fond) po digitalni obdelavi dostopen preko omrežij, CD-ja ali DVD-ja. Lahko so virtualne, torej obstajajo tako rekoč »brez zidov« ali pa se zanašajo na vire že obstoječih tradicionalnih knjižnic. Pri slednjih se praviloma najprej digitalizirajo katalogi, podatki, potrebni za uporabnike, pa se pošljejo po elektronski pošti, navadni pošti ali faksu. Za zadovoljevanje potreb bralcev deluje posebej usposobljeno osebje, ki uporablja sodobne objekte informacijske in komunikacijske tehnologije. V Rusiji se najpogosteje uporablja ime "elektronske knjižnice".

Kako uporabne so takšne knjižnice za poklicno dejavnost? Dejstvo, da je možno delati s katalogi, dostop do elektronskih gradiv: digitalizirano tiskanih del(knjige, revije, ilustracije, zemljevidi, grafikoni, grafi itd.), fotografije, filmi, videoposnetki, slike, 3D modeli, animacije, zvočne datoteke itd. Poleg tega so katalogi in številna elektronska gradiva na voljo v načinu brezplačnega (brezplačnega) dostopa.

V eseju bomo obravnavali bistvo digitalnih knjižnic, njihovo vlogo pri strokovni dejavnosti (na primeru dejavnosti učitelja) in značilnosti dela z elektronskimi knjižnicami.

1. Digitalne knjižnice in njihova vloga v strokovni dejavnosti

Razpoložljivost gradiva v različnih elektronskih formatih, bodisi prvotno ustvarjenih v elektronski obliki ali digitaliziranih, je povzročila razpravo o konceptu digitalne knjižnice, ki je bil opredeljen takole:

»Elektronska knjižnica je informacijski servis, v katerem so vsi informacijski viri vsebovana v strojno berljivi obliki, vse funkcije pridobivanja, shranjevanja, hrambe, izdaje in dostopa pa so zagotovljene z uporabo digitalnih tehnologij.

Profesor Royal College of Library Science iz Kopenhagna (Danska) Ole Garbo ugotavlja številne pomembne spremembe, ki so se pojavile kot posledica uporabe sodobnih informacijskih in komunikacijskih tehnologij v knjižnicah.

Analizirajmo te težnje na primeru poklicne dejavnosti učitelja.

ü Prvič, obstajajo očitne možnosti za zmanjšanje stroškov širjenja normativnih, izobraževalnih in metodoloških informacij z uporabo internetnih tehnologij. Že zdaj veliko gradiva ni treba tiskati, skladiščiti, prevažati in distribuirati. Elektronske izdaje prispevajo k opolnomočenju avtorjev. Tudi majhne naklade in zato nedonosne publikacije lahko najdejo svoje bralce in prinesejo pozitiven praktični učinek.

ü Drugič, čas, potreben, da potrebne informacije dosežejo potrošnike v obliki šol, učiteljev, dijakov in njihovih staršev, se bo znatno skrajšal.

ü Četrtič, zaradi njihove digitalizacije se bo razširil dostop do redkih virov. Viri, shranjeni na tako kratkotrajnih medijih, kot so papir, film, avdio in video trakovi, diski, plošče, bodo ohranjeni pred izginotjem in popolno pozabo, še posebej, ker nekatere predvajalne naprave postopoma izginjajo iz uporabe (na primer predvajalniki plošč).

ü Petič, intenzivneje se širijo inovativne informacije in napredne pedagoške izkušnje. Brezplačno je mogoče delati s katalogi največjih državnih, regijskih in univerzitetnih knjižnic ter spremljati potrebne podatke o sodobnih publikacijah. K razvoju inovacij prispevajo tudi elektronske izdaje knjig, enciklopedij, revij, časopisov ali elektronske različice tiskanih publikacij.

ü Šestič, možnost hitrega dostopa do vseh informacij, ki so na voljo na svetu, se nenehno širi (nekatere informacije so na voljo le na plačana osnova, vendar je to pogosto običajna praksa zunaj spleta, na primer v primeru kopiranja potrebnih materialov). Uporabniki lahko delajo v digitalnih knjižnicah, ne glede na fizično lokacijo virov informacij, ob katerem koli primernem času dneva in na katerem koli mestu, ki je za bralca primerno.

Vse to nedvomno povečuje učiteljev interes za pedagoško in raziskovalno dejavnost.

Hkrati pa se pojavljajo številne težave, povezane z delovanjem elektronskih knjižnic, ki jih še vedno ni mogoče premagati in jih najverjetneje v bližnji prihodnosti ne bo mogoče. Nekatere so zelo resne (kot je problem informacijske varnosti), nekatere podvajajo podobne probleme katere koli tradicionalne knjižnice (ko je zaprta, njenih sredstev ni mogoče uporabljati na enak način kot v primeru tehničnih težav na spletu). Nekatere težave je mogoče občasno odpraviti (na primer posodabljanje zastarelih računalniška oprema in programsko opremo), drugi pa ne (doslej ni bilo mogoče razviti zadostnih razlogov za varstvo pravic intelektualne lastnine).

Številne države sveta skrbijo za ustvarjanje elektronskih knjižnic. V ZDA so se začeli oblikovati v 80-ih letih XX stoletja, v Veliki Britaniji - v zgodnjih 90-ih letih dvajsetega stoletja. Na Japonskem se izvaja projekt "Digitalne knjižnice 21. stoletja", v Nemčiji pa nastaja elektronska knjižnica "Global-Info".

Trenutno deluje več kot tisoč in pol velikih in srednje velikih knjižnic različne države sveta zagotavljajo dostop do svojih elektronski katalogi, samo v ZDA je približno 96 % javnih in 85 % univerzitetnih knjižnic povezanih z internetom. Katalogi nacionalnih knjižnic 47 držav sveta so predstavljeni na naslovu: #"justify">Internet ne omejuje možnosti raziskovanja z državnimi mejami, časovnimi ali drugimi ovirami, zato so največje svetovne knjižnice na voljo vsem. Toda te tuje knjižnice ne morejo v celoti postati alternativa ruskim knjižnicam ali jih popolnoma nadomestiti. Težava ni le v tem, da Rusi ne vedo dobro tuji jeziki. Za vsako državo na svetu je zelo pomembno, da ohranja in razvija nacionalno kulturno dediščino ter na vse mogoče načine prispeva k oblikovanju informacijskega okolja.

V Rusiji ustvarjanje elektronski viri njihova programska in strojna oprema, tudi prek interneta, se je začela leta 1995 in je podprta s številnimi državnimi znanstvenimi in tehničnimi programi.

Na okrogli mizi "Prihodnost in problemi ruskih knjižnic", ki je potekala 26. januarja 2005 v moskovskem centru federacije za internetno izobraževanje, v kateri so sodelovali predstavniki Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije, vodje interneta podjetja in ustvarjalci elektronskih knjižnic, zaposleni v državnih izobraževalnih, kulturnih in znanstvenih ustanovah, pravniki, novinarji, je bilo ugotovljeno, da se ustvarjalci ruskih elektronskih knjižnic soočajo z resnimi tehničnimi, organizacijskimi, finančnimi težavami, socialnimi in pravnimi težavami.

Kljub vsem tem težavam je le v rusko govorečem delu interneta število pomembnih elektronskih knjižnic že nekaj sto, čeprav se vse ne posodabljajo redno z novimi gradivi.

Državne elektronske knjižnice strogo spoštujejo avtorske pravice, si prizadevajo uporabljati elektronske kopije kot dodatni vir dopolnitev denar, kar pa je naravno, saj je treba kupiti opremo, plačati delo strokovnjakov, ustvariti sredstva itd. Zasebne zbirke imajo včasih precejšnje število digitaliziranih gradiv v javni lasti, vendar so ustvarjene najpogosteje s kršitvijo pravic intelektualne lastnine, brez zagotovila, da se vir ujema z izvirnikom, zaščite pred plagiatorstvom.

Kakšno gradivo, na primer, lahko učitelj najde za svoje poklicne dejavnosti v načinu brezplačnega dostopa v ruskih elektronskih knjižnicah? To je v veliki meri odvisno od statusa in financiranja knjižnice, njenih povezav z znanstvenimi centri.

Največje število zanesljivih elektronski materiali in široka paleta storitev, ki jih ponujajo elektronske ruske knjižnice, je na voljo v knjižnicah zveznega pomena.

Največji ruska knjižnica je ruski Državna knjižnica. Na spletni strani knjižnice (#"justify"> Za biologe je veliko zanimivih virov predstavljenih v elektronski knjižnici Centralne znanstvene kmetijske knjižnice Ruske akademije kmetijskih znanosti (#"justify"> Moskovska državna univerzitetna knjižnica ni lahko dostopna zunanjim uporabnikom, saj je z Znanstveno elektronsko knjižnico sklenil licenčno pogodbo za povezavo računalnikov svoje univerze. lokalno omrežje na vire, ki jih zagotavlja elektronska knjižnica, zato so na spletu za brezplačno uporabo dostopne le knjižnice nekaterih fakultet.

Učiteljem zgodovine bo zanimiva knjižnica elektronskih virov Fakultete za zgodovino (#"justify"> 2. Značilnosti dela z elektronskimi knjižnicami

Digitalne knjižnice (drugo ime so spletne knjižnice) so torej spletna mesta, ki vsebujejo elektronske različice besedil – literarna dela, kritično, umetnostnozgodovinsko, spominsko in znanstveno literaturo.

Razmislite o oblikah dela s temi knjižnicami. Toda najprej si oglejmo nekaj knjižnic.

Najstarejša od omrežnih knjižnic Runeta, ki obstajajo danes, je knjižnica Maxima Moshkova<#"justify">· možnost iskanja knjig v določeni knjižnici;

· možnost iskanja knjig v več knjižnicah;

· možnost naročanja uporabnikov na posodobitve določenih knjig v elektronski knjižnici;

zvezne knjižnice

<#"justify">Narodne in republiške knjižnice Ruske federacije

<#"justify">Tuje knjižnice

#"justify">Sklep

Na podlagi zgornjega gradiva o elektronskih knjižnicah lahko sklepamo naslednje.

Zagotavljanje gradiva v elektronski obliki pomeni, da lahko uporabniki z ustrezno strojno in programsko opremo dostopajo do gradiva ne glede na lokacijo. Ni več treba osebno hoditi v knjižnico, kjer je shranjeno gradivo, kot je bilo v primeru tiskanih publikacij. Tako obstaja odlična priložnost za razširitev dostopa do sredstev, hkrati pa se izognemo hitremu propadanju materialov. Ustvarjanje scenarija za zagotavljanje dostopa do velikih količin virov prek omrežja zahteva znatne finančne in človeške vire.

Ni dvoma, da se bodo digitalne knjižnice razvijale in izboljševale. Knjižnice bodo postopoma, od kopiranja tiskanih publikacij in ustvarjanja skladov digitaliziranega gradiva, prešle na kompleksnejše delo, začele bodo opravljati ne le svetovalne, temveč tudi izobraževalne funkcije. Poleg tega se bodo elektronske knjižnice v prihodnosti spremenile v »javna središča informacijske družbe«. Ustvarjanje velikih in dostopnih nacionalnih elektronskih knjižnic prispeva k učinkovitejši rabi informacij, kar bo v prihodnje pozitivno vplivalo na stopnjo razvoja znanosti in tehnologije, kulture ter izboljšalo izobraževalni sistem. Elektronske knjižnice, ki omogočajo delo s sodobnimi elektronskimi izobraževalnimi viri v načinu brezplačnega dostopa, bodo pripomogle k izboljšanju učinkovitosti in kakovosti strokovnih dejavnosti.

Bibliografija

1.Anokhin S.Yu. Digitalne knjižnice // Časopis "Ljudska vzgoja" št. 2 (1355), 2006. - Str.35-39.

.Bochenkov V. Ni treba živeti z navadno zavestjo ali Kako okrepiti položaj "ruskega branja"? // Učiteljski časopis.- 2009. - Št.30.

3. Prihodnost digitalnih knjižnic v konsolidaciji znanstvene, izobraževalne in kulturne skupnosti -<#"justify">7.Tonneev F. Čakanje na ustvarjalca. ljubezen e-knjiga- vir znanja // Učiteljski časopis. - 2009. - Št. 49.

8.Fred Guy. Razvoj digitalnih knjižnic: izkušnje nekaterih nacionalnih knjižnic v Severni Ameriki, Avstraliji, Aziji in Evropi // Russian Scientific Electronic Journal. - številka 6. - 2010.

9. Shraiberg Ya. L. Knjižnice in informacijske tehnologije: deset let pozneje<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>. Letno plenarno poročilo Mednarodna konferenca. - Krim, 2003 http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4.