Predstavitev na temo "formiranje zdravega načina življenja." Predstavitev "Formiranje kognitivne motivacije za zdrav življenjski slog pri predšolskih otrocih" Vidnost informacij in prikaz rezultatov

Dejavniki, ki vplivajo na zdravje študenta. ENDOGENI (notranji): 1. Starostne značilnosti razvoja učenca; 2. spolne razlike med fanti in dekleti; 3.Dedni genetski: -povezan s tipom postave, temperamentom itd.; - individualno. 4. Zgodovina otrokovega razvoja: - motnje v razvoju; - preložene bolezni, poškodbe.

Dnevni režim Za otroke od 4 do 7 let (predšolski otroci) Vstajanje Zajtrk pred posegi, sprehod Kosilo do tihe ure Popoldanski prigrizek Glasbene lekcije, sprehod, prostočasne dejavnosti Večerja Tihe dejavnosti, prostočasne dejavnosti Večerni postopki Odložite

Za otroke od 7 do 8 let (mlajši) 7-00 Prebujanje in vstajanje Jutranja vadba, postopki utrjevanja (ulivanje, prhanje), umivanje, oblačenje, čiščenje postelje pouk, socialno delo Pot iz šole (sprehod) Kosilo Popoldanski počitek, spanje (za otroke od 7 let) Bivanje na prostem, sprehod, igre na prostem in zabava (smuči, drsalke, sani, krožniki itd.) Učne ure kuhanja Bivanje na prostem Večerja in proste aktivnosti (risanje, gradnja, vezenje, branje literature ), pomoč družini Priprava na spanje, pospravljanje oblačil, obutve, prezračevanje sobe Spanje

Motivacija

- proces oblikovanja in utemeljevanja namena nekaj narediti ali ne narediti. Oblikovana utemeljitev svojega dejanja, dejanja - motiv. To je notranje stanje osebnosti, ki določa in usmerja svoja dejanja v vsakem trenutku.

Motivacija za telesno aktivnost

- posebno stanje osebnosti, ki je usmerjeno v doseganje optimalne ravni telesne pripravljenosti in zmogljivosti.

RAZLOGI ZA PRESADNO MOTIVIRANJE UČENCEV ZA HIPERLINE IN VAJE ŠTEVNE VZGOJE.

• Nezadovoljstvo s telesno aktivnostjo.
• Nezadovoljstvo z vsebino pouka.
• Majhno število tekmovalnih trenutkov.
• Veliko otrok kaže, da je pri pouku športne vzgoje malo iger.
• Želja po izvajanju vaj ob glasbeni spremljavi.

Čuječnost pomen in motive telesne dejavnosti:

• Učitelj ustvarja pogoje, v katerih učenec analizira svoja dejanja, samoevaluira tako način delovanja kot dosežen rezultat.
• Nato je treba postopoma dati prednost postavljanju ciljev.
• Vse lekcije morajo uporabljati analizo dela in introspekcijo.
• Na koncu razprave se je nujno osredotočiti na uspešno opravljene elemente vaj.
• Vsak učenec mora biti osredotočen na dostopen in primeren rezultat, katerega dosežek mora zaznati sam in ga učitelj, sošolci, starši oceniti kot uspeh, kot zmago učenca nad samim seboj.

Oblikovanje notranja motivacija otroci:

Psihološki vidik zadovoljstva pri pouku telesne vzgoje:

zadovoljstvo -

to je primarni pojav, zadovoljstvo pa je sekundarno in nastane na podlagi prvega, v kot posledica prehoda dejansko doživetega čustva v čustveno ozadje ( Imejte dobro voljo) in oblikovanje pripravljenosti za opravljanje dejavnosti, ki vam je všeč.

Različne oblike, metode in sredstva dela v razredu:

• Metoda igranja zaradi vseh svojih značilnih lastnosti vzbuja globok čustveni odziv in vam omogoča, da v celoti zadovoljite motorične potrebe tistih, ki se zanjo ukvarjajo.
• Tekmovalna metoda ima enako sposobnost ustvarjanja pozitivnega čustvenega ozadja in pozitivnega odnosa do vadbe.

RAZNOLIKE FIZIČNE NALOGE IN VAJE

OSEBNO USMERJEN PRISTOP PRI POUKU ŠTEVNE VZGOJE:

Delo po oddelkih je organizirano na naslednji način:

a) zaposlovanje oddelkov se izvaja glede na interese in sposobnosti otroka;

b) izbran je vodja odreda, ki se v vsaki seriji lekcij spreminja in posledično bo vsak v vlogi vodje vodje;

c) naloga vodje vodje bo zagotavljanje zavarovanja, pomoč in popravljanje napak svojih soigralcev;

d) raven nalog (kombinacije) je izbrana ob upoštevanju individualnih sposobnosti otrok;

e) če učenec šibke skupine uspešno opravi nalogo te stopnje, je povabljen, da izvede naslednje vaje: srednja skupina itd. v zvezi z drugimi skupinami.

Predstavitve

Na primer: o nevarnostih kajenja

Tradicionalni testi so dobri za kontrolo, saj so izjemno objektiven način izvajanja. V računalniški obliki je možna možnost samoučenja, ki poteka 2-4 krat hitreje kot pri tradicionalni kolektivni analizi rezultatov testov. Samopostrežna možnost omogoča razumevanje takšne količine materiala, ki je ni mogoče izvesti v drugem primeru - prav to je prednost računalniških testov.

Uporaba računalniški testi pri teoretičnem pouku telesna kultura daj priložnost:

• izvajati pravo individualizacijo in diferenciacijo usposabljanja;
• izvajati informirane spremembe v učnem procesu,
• zanesljivo ocenjevati in upravljati kakovost usposabljanja.

Uvajanje informacijsko-komunikacijskih tehnologij v teoretični pouk športne vzgoje z uporabo elektronskih predstavitev in računalniških testov

Nov pristop k sistemu ocenjevanja telesne vzgoje dijaka.

Pomembno je, da si prizadevamo, da pedagoško ocenjevanje izpolnjuje ne le "usmerjevalno funkcijo, ampak tudi spodbudno", vzbuja željo po nadaljnji gibalni aktivnosti, njenem izboljšanju.

K temu pripomore ocena otroka ob upoštevanju »cone bližnjega razvoja« kot tudi primerjava današnjih uspehov na področju gibalne dejavnosti s prejšnjimi dosežki.

1. Iz ležečega položaja se noge dvignejo za 45 stopinj. Noge narazen - noge so prekrižane. (škarje) D-2 X 20-krat. M - 3X30 krat.

2. Tudi začetni položaj. "Kolo" 2 X 30 sekund.

3. Ležanje na hrbtu, pritrditev nog, upognjenih v kolenih, dviganje in spuščanje telesa, roke za glavo. D-2 X25-krat. М-2Х30-krat.

4. Fleksija in izteg rok iz ležečega položaja. D - 2X 15-krat, M - 2 X20-krat.

5. Opora od zadaj na stolu, noge iztegnjene naprej, upogib in izteg rok. 2X 20-krat.

6. Počepi. M - roke za glavo 2X 40-krat. D- 2X 40, roke naprej.

7. Začetni položaj je osnovna drža, roke na pasu. 1-Napad z desno, 2-začetni položaj, 3- Napad z levo, 4- začetni položaj. D -20-krat, M-30 str.

teorija:

KONCEPT »ZDRAVEGA ŽIVLJENJA«. VPLIV FIZIČNE VADBE IN ŠPORTA NA FIZIČNO STANJE ČLOVEKA.

Šolski zapisi

Vidnost informacij in predstavitev rezultatov:

Ime testa

2007 leto

Tek na 1000m.

1. mesto

Efremov A. 7. razred

2. mesto

Dolg skok

Buchneva E.7 razred

Burdukov A. 6. razred

3. mesto

2008 leto

Movčan N. 7. razred

Kolčanov R. 7. razred

240 cm.

1. mesto

Golyshev A. 7. razred

Aleksejev D. 7. razred

235 cm.

2. mesto

Tabarina A. 5. razred

Burdukov A. 7 razred

Movčan N. 7razred

187 cm.

Boyarshinova K.6kl.182cm.

Khomylev A.7razred3.35

3. mesto

Efremov A

7 razred 222 cm.

leto 2009

Boyarshinova K. 7kl.

1. mesto

Tabarina A. 6. razred

Tolmačeva A.7 razred 1 75 cm.

Tegentsev D. 7. razred

230 cm.

Malinovsky M. 7k

Movčan N. 7razred

205 cm.

Korkin T.

7. razred

220 cm.

Golysheva N. 6. razred

2. mesto

Burdukov A. 7 razred

Khomylev A.7razred 218s

Kuminova razred A7

Pupyshev N.

7. razred

Boyarshinova K. 7kl.

3. mesto

A.

7. razred

Samburskiy V. 7 razred.

227 cm.

Kuminova razred A7

A.

Razred 97

Movčan N. 7razred

204 cm.

Filippov 7

razred

224 cm.

A.

7. razred

Boyarshinova K. 7. razred

196 cm.

Malinovsky M. 7 razred.

223 cm.

Kuminova A

7. razred

USTVARJANJE POGOJEV ZA POVEČANJE MOTORNE AKTIVNOSTI UČENCEV.

Delo šole v smeri razvoja telesnega vidika osebnosti učenca vključuje ustvarjanje naslednjih pogojev:

• Organizacija obšolskih športnih prireditev in proslav.
• Organizacija izbirnih predmetov športne vzgoje in športno-turističnih krožkov.
• Organizacija velikih telesnih sprememb, Flash mops.

Instrumenti za merjenje rezultatov pedagoške dejavnosti:

• spraševanje,
• testiranje,
• pogovori z udeleženci izobraževalnega procesa,
• spremljanje telesnega zdravja učencev

Analiza rezultatov anketne ankete učencev (5-7 razredov)

Motiv

Ohranjanje zdravja

Osebna izboljšava

Pozitivna čustva

Pridobivanje praktičnih veščin in razvoj telesnih lastnosti

Samopotrditev

Motorična lakota

Obiskujte športne klube in sekcije

Naredite dodatno doma

Popolnoma zadovoljen s poukom športne vzgoje

S poukom športne vzgoje sem delno zadovoljen

Nezadovoljen s poukom športne vzgoje

Radi bi se ukvarjali s športom in igrami na prostem

Želel bi več cikličnih aktivnosti: smučanje, kolesarjenje

Želel bi narediti več dviga moči

Radi bi se več ukvarjali z borilnimi veščinami

Spremljanje telesnega razvoja, funkcionalne pripravljenosti in telesne pripravljenosti dijakov:

Rast

Idealna telesna teža

primerjava

Indeks teže in višine

primerjava

Indeks telesne mase (Queteletov indeks)

primerjava

napaka

Obseg prsnega koša

Razvoj prsnega koša (Erismanov indeks)

napaka

primerjava

Moč prav

napaka

Moč je ostala

Indeks moči

primerjava

Indeks moči

Telesni razvoj dijakov MAOU gimnazija številka 9

2013-2014 študijsko leto.

razred

Indeks teže in višine

Primanjkljaj

norma

Queteletov indeks

Indeks telesne mase

Pomanjkanje mase

Odvečna masa

Masna stopnja

Erismanov indeks

Razvoj prsnega koša

Slab

norma

Globa

Indeks moči

Slab razvoj.

norma

Življenjski indeks

Globa

Skupaj

Nezadostna VC

norma

Globa

General

stopnja telesnega razvoja

Kratek

povprečno

Visoko

Stopnja telesnega razvoja, funkcionalna pripravljenost

in fizična pripravljenost študentov MAOU številka 9

za obdobje 2013-2014 šolska leta v %.

Datum preizkusa

Telesni razvoj

nizka

Jesen 2013

Pomlad 2014

Povprečje

Visoko

Funkcionalna pripravljenost

Jesen 2014

nizka

povprečno

Telesna pripravljenost

Visoko

nizka

povprečno

Visoko

razred

Indeks teže in višine

5a razred

0,19/ 9

5b razred

Indeks telesne mase

Razvoj prsnega koša

5c razred

6a razred

Moč zunanjega dihalnega aparata

Opcije ocena telesne zmogljivosti

64,17/ 1

3,38/ 1

6b razred

6c razred

Vrednotenje SS in dihalnega sistema

62,41/ 3

razred

Raven funkcionalnega stanja telesa

Prilagodljivi potencial

0,28/ 3

7a razred

12,71/ 1

7b razred

Izračun za vleko

63,63/ 2

18,68/ 3

7c razred

1,89/ 1

63,63/ 2

0,30/ 2

Izračun za tisk

18,91/ 2

0,32/ 1

Izračun za pr/dl

19,95/ 1

1,35/ 3

0,23/ 2

Izračun za fleksibilnost

104,80/4

2,43/ 2

1,89/ 1

12,84/ 2

Izračun za tek na 30m

0,07/ 1

1,89/ 1

165,59/ 1

0,68/ 2

0,05/ 2

0,21/ 1

Izračun za tek na 1000m

132,17/ 3

13,31/ 3

0,69/ 1

0,21/ 1

0,24/ 1

Končno mesto

156,45/ 2

-0,03/ 3

0,21/ 1

0,41/ 1

1,78/ 3

0,65/ 3

-0,03/ 3

-0,07/ 2

0,19/ 3

0,17/ 3

-0,07/ 2

-0,02/ 1

0,00/ 2

0,08/ 1

-0,02/ 1

0,04/ 3

-0,05/ 3

-0,07/ 2

51/ 1

0,05/ 2

60/ 3

55/ 2

Glavne smeri povečanja motivacije študentov

• Izvajanje diferenciranega pristopa.
• Prepoznavanje prisotnosti ali odsotnosti zadovoljstva študentov in vzroka za nezadovoljstvo.
• Redna uporaba igralnih in tekmovalnih metod v razredu.
• Dvig nivoja čustvenega vidika vzgojnega procesa.
• Uporaba računalniške tehnologije pri pouku športne vzgoje.
• Skladnost otrokovih preferenc pri izbiri oblik dejavnosti z vsebino teh dejavnosti.
• Uporaba vizualizacijskih metod, nov pristop k ocenjevanju, domači nalogi, nenehno vključevanje učencev in staršev pri organizaciji in udeležbi obšolskih športnih dejavnosti in tekmovanj ter spremljanje telesnega zdravja otrok.

"Življenjski slog in zdravje" - No, vsi vedo, da alkohol uničuje jetra. Brez takih predstavitev socialno delo okvarjen. Socialni vidiki zdravje in zdrav načinživljenje. Zavrnitev od slabe navade... Vedenjski dejavniki, ki vplivajo na zdravje: Racionalna prehrana. Poleg tega večina bolnikov z akutnim miokardnim infarktom umre, ne da bi čakali na zdravniško pomoč.

"Formiranje zdravega življenjskega sloga" - Oblikovanje zdravega načina življenja: pozitivna usmeritev v izobraževanju. Razkrivanje vzročne zveze v sistemu "Zdravje in življenjski slog". Racionalna dnevna rutina. Dosleden proces oblikovanja znanja. Interdisciplinarni šolski program »Zdravje« namesto samostojnega predmeta (zdravstveni pouk).

"O zdravem načinu življenja" - Smeh ne zaostaja za nami! Če želiš biti pameten, teci! "Formiranje zdravega načina življenja". Za šport ni meja in razdalj! Jaz izberem življenje! Če želiš biti močan, teci! Šport daje srečo prijateljstvu in ljubezni! "HRANA je za človeka pomemben vir energije in moči." Utrjevanje! - brisanje s snegom - kontrastna prha - kopanje v ledeni luknji pozimi.

"Zdrav življenjski slog v šoli" - Udobnost, udobje šolskih prostorov spodbuja pozitivno čustveno razpoloženje učencev. hokej. Šola zdravega življenjskega sloga. Širitev mreže športnih društev in klubov. Zdravje mlajše generacije je najbolj pereč problem. Materialno tehnična osnova za zdrav način življenja.

"Življenje zdravega človeka" - Zdrava hrbtenica. Nad notranjim gležnjem (za lepoto). Novorojena mlada duša rodi mlado, zdravo, močno glavo. Hranite v hladilniku. »Novorojena mladost se mi izliva v obraz. Brado do prsnega koša - obračanje glave na straneh - bodite previdni !!! Moj novi obraz se rodi nov - novorojenček.

"Komponente zdravja ljudi" - Odnos različnih ljudi do ohranjanja in krepitve zdravja. Opredelitev Svetovne zdravstvene organizacije. ? Socialno počutje. Duhovne sestavine zdravega načina življenja. Telesno počutje. Kaj je dobro počutje, sreča? Duhovno. Kaj je zdravje? Protislovje. Socialne sestavine zdravega načina življenja.

Skupno je 34 predstavitev

Diapozitiv 1

Dober dan, dragi kolegi!

Danes vam predstavljam predstavitev na temo: "Formacija pri otrocih predšolska starost kulturo zdravja, povečanje motivacije za njegovo ohranjanje z uporabo tehnologij za ohranjanje zdravja.«

Diapozitiv 2 + fotografija

To ni skrivnost zdravje je ena najpomembnejših vrednot človekovega življenja. Zdrav človek je vesel, aktiven, ima dovolj moči za samorazvoj, živi polno življenje. Zdravja ni in človek označuje čas in izgublja, kar je imel.

Študije zdravnikov, psihologov in učiteljev so razkrile neugoden trend kazalcev zdravja otrok: v zadnjih 15 letih se je število predšolskih otrok s kronično patologijo podvojilo (z 11, 8 na 21, 3-26,9 %), zdravje, zmanjšal na 5-6 % (podatki Raziskovalnega inštituta za higieno in zdravstveno varstvo otrok in mladostnikov, SCED RAMS).

Diapozitiv 3 + fotografija

Toda kaj je to zdravje? Kot je opredelila Svetovna zdravstvena organizacija:

Zdravje je stanje popolne telesne, duševne in socialne blaginje, ne le odsotnost bolezni ali telesnih napak.

Diapozitiv 4

Če analiziramo stanje telesne pripravljenosti in na podlagi praktičnih opazovanj, lahko ugotovimo, da ima trenutno 50 % predšolskih otrok funkcionalne deviacije. Zakaj se to dogaja? Razlogov je veliko: socialne razmere, neugodne okoljske razmere, kakovost zdravstvene oskrbe in odnos ljudi do lastnega zdravja.

Nekateri zdravniki se ne morejo spopasti s težavami poslabšanja zdravja. In delo v tej smeri leži na ramenih učiteljev.

Diapozitiv 5 + fotografija

Človeško zdravje bo vedno dejansko temo. Kdaj pa naj začnemo svoje otroke učiti skrbeti za svoje zdravje?

Temelji zdravja so postavljeni v zgodnjem otroštvu, saj je to edinstveno obdobje v človekovem življenju, v katerem se oblikuje zdravje in se izvaja osebni razvoj.

Diapozitiv 6

Otroci, tako kot odrasli, želijo biti zdravi in ​​močni, le otroci ne vedo, kaj bi za to naredili. Pojasnite jim in pazili se bodo"

Janusz Korczak

Diapozitiv 7

In tako je stala pred mano pedagoški problem: s kakšnimi sredstvi in ​​načini povečati zanimanje otrok za telesno kulturo in ustvarjalnost pri gibalni dejavnosti ter kako otroke naučiti biti zdravi?

Glede na pomembnost tega problema sem postavil namen:

Poiščite načine za oblikovanje motorične aktivnosti pri predšolskih otrocih in sredstva mi netradicionalna oprema za telesno vadbo in postavil naprej naslednje naloge:

1. Preučite in analizirajte pedagoško in psihološko literaturo na to temo.
2. Razviti sistem dela za oblikovanje motorične aktivnosti pri predšolskih otrocih z uporabo nestandardne opreme.
3. Pripravite akcijski načrt na to temo (GCD, projekti, prosti čas, zabava, dnevi zdravja).
4. Pripravite smernice za starše in vzgojitelje.
5. Vključiti učitelje in starše v izdelavo nestandardne opreme za športno vzgojo.

Diapozitiv 8 + fotografija

Zdravstvenega problema je nemogoče rešiti samo s tradicionalnimi pedagoškimi tehnologijami.

Do danes so bili v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom predšolske vzgoje, ki je namenjen reševanju tega problema, ustvarjeni vsi pogoji za aktiviranje inovacijske dejavnosti krepiti in ohranjati zdravje otrok, oblikovati pri njih zdrav življenjski slog ... In to postala glavna smer v dejavnosti našega vrtca.

Diapozitiv 9

Samozavestno in premišljeno vstopim strokovno usmerjanje... To delo mi daje veliko prostora za samorazvoj, postavlja mi naloge:

• pomagati otrokom pridobiti potrebna znanja in veščine,
• krepiti telesno in duševno zdravje otroka, oblikovati motorično in higiensko kulturo;
• razvijati ideje o zdravem načinu življenja, pomenu zdravja in sredstvih za njegovo krepitev;
• spodbujati potrebo po skrbi za svoje zdravje;
• ustvariti zdravstveno mikroklimo razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja, ki spodbuja otrokovo gibalno aktivnost;
• oblikovati vitalne motorične sposobnosti in sposobnosti otroka v skladu z njegovimi individualnimi značilnostmi.

Temelji na naslednjem metodološka načela: razpoložljivost, doslednost in doslednost.

Trenutno načrtujem svoje delo ob upoštevanju novih pristopov k oblikovanju telesne kulture na podlagi treh navodila:

1. Socialno-psihološki.

2. Intelektualni.

3. Motor.

Diapozitiv 10 + fotografija

Pri svojem delu uporabljam različni tipi inovativne izobraževalne tehnologije, vendar se želim osredotočiti na:

1. Varčevanje z zdravjem.
2. Igra.
3. Uporaba nestandardne opreme.

Diapozitiv 11 + fotografija

Obrazci organiziranje dejavnosti otrok ob seznanjanju z zdravim načinom življenja so:

• Tehnologije za ohranjanje in promocijo zdravja.

• Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja.

Diapozitiv 12 + fotografija

Zdravstveni učinek, dosežen pri izvajanju netradicionalnih oblik, je tesno povezan s pozitivnimi čustvi otrok, ki ugodno vplivajo na otrokovo psiho. To se je pokazalo med izvajanjem projekti: "Zdravje otrok je v naših rokah", "Skrbimo za svoje zdravje", pri uporabi priročnikov"Želim biti zdrav" pa tudi pri pogovoru.

Kultura Zdrav življenjski slog se oblikuje ves čas bivanja otroka vrtec.

Diapozitiv 13 + fotografija

Najpogosteje pri svojem delu uporabljam naslednje wellness ukrepe:

Dihalna gimnastika, ki otrokom pomaga pri sprostitvi in ​​obnovi telesa po fizičnem naporu in čustvenem vznemirjenju, krepi mišice dihal, nazofarinksa in dihalnih poti, povečuje splošno odpornost telesa.

Korektivna gimnastika

Z njim masiram stopala in razvijam koordinacijo gibov pri otrocih.

ustvarja trajnostno motivacijo v potrebi po ohranjanju zdravja,

oblikovanje navade zdravega načina življenja;

lajša čustveno in mišično napetost (priporočam ga za preprečevanje prehladov).

Pri temperiranju dejavnosti z otroki

krepimo živčni sistem; razviti mišice in kosti; izboljša se delo notranjih organov; metabolizem se aktivira; poveča se odpornost telesa na škodljive vplive okolja.

Otroci zelo radi prstna gimnastika.

Pri uporabi razvijajo fine motorične sposobnosti, izboljšajo govor, povečajo učinkovitost možganske skorje;

razvija miselne sposobnosti: razmišljanje, spomin, domišljijo;

Minuto sprostitev

spodbujajo koncentracijo in pomagajo razbremeniti napetost in razburjenje.

Otroci to počnejo z velikim veseljem.

Diapozitiv 14 + fotografija Delo z učitelji

Moje delo in delo učiteljev sta v tesnem sodelovanju. Da bi imeli pozitivne rezultate za izboljšanje otrok

vzgojitelji so bili usposobljeni na moji seminarji:»Zdravje je kapital: lahko ga povečaš, lahko pa tudi zapraviš«, »Okrepi svoje zdravje« in mojstrski razred: »Zdrav življenjski slog učitelja«.

Nekatere metode zdravstveno-ohranjevalnih tehnologij učitelji pogosto uporabljajo različne oblike organizacija pedagoškega procesa: v razredu in na sprehodih, v režimskih trenutkih in v brezplačna dejavnost otrok.

Te tehnologije se uporabljajo na podlagi upoštevanja osebnih značilnosti otroka, individualne logike njegovega razvoja, ob upoštevanju otrokovih interesov in preferenc ter omogočajo gradnjo pedagoškega procesa, osredotočenega na zdravje vsakega otroka.

Slide 15+ fotografij

Za oblikovanje celostnega sistema ohranjanja zdravja otrok je zelo pomembnoorganizacija gibalnega razvojnega okolja predšolske vzgojne ustanove.

V našem predšolski ustvaril naslednje pogoje:

• na voljo je soba za zgodnjo intervencijo s simulatorji in opremo;

• na voljo je telovadnica za pouk, športna soba z raznovrstno opremo za telesno vadbo in inventarjem.
• skupine so opremljene s športnimi kotički ob upoštevanju starostnih značilnosti in opremljene s športno in netradicionalno opremo ter urejene skupaj s starši,
• Poučujem tudi ne samo v zaprtih prostorih, ampak tudi na prostem in na ozemlju vrtca je športno igrišče, poleti je na mestu "Zdravstvena pot";
• tam je zdravstvena ordinacija.

Prenesite 16+ fotografijZdravju varčen prostor in nekonvencionalna oprema.

Naši otroci so zelo radi pouk z uporabo netradicionalne športne vzgoje in opreme za igro. Eno je delati vaje za "ohranjanje zdravja", povsem drugo pa pomagati pravljičnim junakom premagati ovire, sodelovati v igri, ki temelji na zgodbi.

Pri izdelavi in ​​uporabi nestandardne opreme smo pozorni na sanitarno opremo higienske zahteve njemu. Nestandardna oprema mora biti: 1. Varno; 2. Čim bolj učinkovit; 3. Estetika. Ti pripomočki prinašajo raznolikost in učinke novosti. Uporaba svetlih barvnih priročnikov poveča zanimanje otrok za razrede, jim daje potrebno čustveno obarvanost. Zaradi nestandardne opreme se otroci želijo gibati, sodelovati v igrah, veselje in pozitivna čustva.

Diapozitiv 17+ fotografija

Z lastnimi rokami smo izdelali nestandardno opremo za dejavnosti in zabavo z otroki. Nekaj, kar boste zdaj videli.

Različne rebraste plošče, zdravstvene poti in masažne podloge Priporočam uporabo pri pouku z otroki s ploščatimi stopali, pa tudi za ure preprečevanja ploskih stopal pri vseh otrocih. Otroci radi vadijo na teh preprogah.

V nekaterih skupinah so se pojavili " Suh dež". To so večbarvni satenasti trakovi, ki se nahajajo na viseči vodoravni ploščadi. Trakovi se spuščajo, kot curki vode, prijetno se jih je dotikati, dotikati se jih v rokah, prehajati skozi njih, dotikati se obraza. Večbarvni curki spodbujajo taktilne občutke.

Za razvoj moči in natančnosti uporabljam dumbbells iz majhnih steklenic, ring meti, "bilbock".

Za igro "Kdo je prvi do pajka?" izdelani priročniki .

Kače in pigtails Uporabljam ga pri različnih igrah in vajah.

Pri delu na področju izboljšanja zdravja uporabljam nekonvencionalne pripomočke za razvoj dihalnega aparata: Baloni, mehurček, sultani, trakovi in druga oprema.

Diapozitiv 18 + fotografija

Nova oprema je vedno dodatna spodbuda za intenziviranje telesne kulture in zdravstvenega dela.

Harmonična kombinacija različnih oblik, barv različnih pripomočkov vzbuja pri otrocih pozitivna čustva. Racionalna telesna dejavnost otrok v različnih pogojih telesne kulture in igre tvori navado redne telesne vzgoje.

Diapozitiv 19+ fotografija Interakcija z družinami učencev.

Eden od pogojev za razvijanje veščin zdravega načina življenja otrok ni le delo z otroki, ampak tudi z njihovimi družinami.

Otrokovo razpoloženje in stanje telesnega ugodja sta odvisna od tega, kako je otrokov dnevni režim pravilno organiziran, kakšno pozornost starši posvečajo otrokovemu zdravju.

Za sodelovanje s starši pri oblikovanju zdravega načina življenja pri otrocih je bil razvit sistem ukrepov, ki jih pogosto uporabljam:

• spraševanje,
• drsne mape,
• posvetovanja, pogovori,
• tekmovanja,
• športne počitnice,
  • starševski sestanki,
  • konference,
  • zdravstvene počitnice,
  • individualni pogovori.

Diapozitiv 20 + fotografija

Če analiziramo njihovo delo z uporabo netradicionalnih tehnologij za izboljšanje zdravja otrok, je opazen pozitiven trend. Zame je zelo pomembno, da so otroci začeli manj zbolevati, izboljšala sta se njihova pozornost in razpoloženje. Postali so bolj okretni, odporni in močnejši. V zadnjih treh letih se je pojavnost otrok zmanjšala s 7 % na 5 % na otroka na leto, obisk pa se je povečal.

Otroci zlahka vzpostavijo stik, so veseli in mobilni.

To pomeni, da se je otrok oblikoval navado zdravega načina življenja.

Diapozitiv 21 + fotografija

Torej lahko človek naredi sklep, ki je organiziran vzgoja - izobraževalna in telesna kultura - delo za izboljšanje zdravja pozitivno vpliva na razvoj otrok: pomaga krepiti duševno zdravje, normalizira njihovo socialno - prilagodljivo sfero.

Rezultati predstavljenih izkušenj nam omogočajo sklepanje o učinkovitosti opravljenega dela na uvajanju novih pristopov, oblik, metod in načel gradnje vzgoje ter vzgojno-izobraževalnega in telesnokulturnega in zdravstvenega dela v vrtcu v tesnem sodelovanju z starši in učitelji.

Diapozitiv 22

Menim, da so prednostne naloge za prihodnost:

• še naprej oblikovati potrebo po zdravem življenjskem slogu, skrbi za lastno zdravje in vse udeležence vzgojno-izobraževalnega procesa
• povečati indeks zdravja;
• dvigniti raven teoretičnega znanja staršev o oblikovanju temeljev zdravega načina življenja;
• oblikovati izobraževalni prostor z obvezno uporabo zdravstveno varčnih tehnologij pri vseh učiteljih;
• povečati raven uporabe netradicionalnih oblik organizacije športne vzgoje in drugih dejavnosti;
• izboljšanje kakovosti dela celostne psihološko-medicinske in pedagoške podporne službe v vrtcu;

Izboljšanje materialno-tehnične baze.

Diapozitiv 23

In na koncu svojega govora želim povedati:

»Zdravje otrok, predvsem,

Bogastvo zemlje ga ne bo nadomestilo.

Zdravja ne moreš kupiti, nihče ga ne bo prodal.

Skrbi zanj kot srce, kot oko!"

Slide 24 BODI ZDRAV!

Tarča : razviti nabor dejavnosti, ki šolarje motivirajo k zdravemu načinu življenja.

Hipoteza: se lahko razvije nabor dejavnosti za motiviranje šolarjev k zdravemu načinu življenja.

Naloge :

1) ugotovite, kaj pomeni izraz "zdravje";

2) ugotoviti trenutno raven zdravstvenega stanja šolarjev v Rusiji;

3) izvede anketo, na podlagi katere analizira odnos šolarjev do njihovega zdravja;

4) razumeti pojem zdravega načina življenja in njegove sestavine;

5) ugotovite, kaj pomeni izraz »motivacija«.

6) razviti sklop ukrepov.

Relevantnost : po uradni statistiki je trenutno pri nas zavezanost državljanov k zdravemu načinu življenja izjemno nizka. Širjenje slabih navad med mlajšo generacijo in poslabšanje zdravstvenega stanja Rusov, povezano z neupoštevanjem osnovnih načel zdravega načina življenja, zahtevata iskanje učinkovitih ukrepov za oblikovanje motivacije za vedenje, ki varčuje z zdravjem. Zdravje mlajše generacije določa stopnjo razvoja družbe. Če ocenimo zdravje otrok danes, dobimo napoved blaginje države za prihodnost.

napredek .

1. Z različnimi viri analiziramo pojem »zdravje«.

Pojem zdravja različni strokovnjaki opredeljujejo na različne načine. Fiziologi menijo, da je zdravje človekova sposobnost za optimalno družbeno dejavnost z maksimalno pričakovano življenjsko dobo.

V listini Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) iz leta 1948 je zdravje opredeljeno kot »stanje popolne telesne, duševne in socialne blaginje, in ne le kot odsotnost bolezni ali telesnih napak«.

Po V. P. Kaznacheevu (1978) je zdravje proces ohranjanja in razvoja fizioloških, bioloških in duševnih funkcij, optimalne delovne in družbene dejavnosti z najdaljšim trajanjem aktivnega ustvarjalnega življenja.

AG Shchedrina predlaga naslednjo formulacijo: "Zdravje je integralno večdimenzionalno dinamično stanje (vključno z njegovimi pozitivnimi in negativnimi kazalniki), ki se razvija ... v določenem družbenem in ekološkem okolju in omogoča človeku ..., da izvaja svoje biološke in družbene funkcije. ."

Zdravje je torej glavna vrednota življenja, zaseda najvišjo raven v hierarhiji človeških potreb. Zdravje je ena najpomembnejših sestavin človeška sreča in eden od vodilnih pogojev za uspešno družbeno in ekonomski razvoj... Uresničenje intelektualnega, moralnega, duhovnega, fizičnega in reproduktivnega potenciala je možno le v zdravi družbi.

2. Ugotavljamo trenutno raven zdravja šolarjev v Rusiji z uporabo gradiva iz zanesljivih virov.

Zdravstveno stanje mlajše generacije v naši državi je resno državni problem, od rešitve katerega je v veliki meri odvisna nadaljnja gospodarska in socialna blaginja družbe. Negativni premiki so se ustalili, predvsem v zdravstvenem stanju otrok in mladostnikov.

Uradna statistika še naprej zaskrbljujoče kaže na vse slabše zdravje učencev v šolah.

Raziskovalni inštitut za higieno in zdravstveno varstvo otrok in mladostnikov SCCH RAMS ugotavlja, da so posebnosti negativnih sprememb v zdravju otrok za Zadnja leta so naslednji:

1. Precejšnje zmanjšanje števila popolnoma zdravih otrok. Torej, med študenti njihovo število ne presega 10-12%.
2. Hitra rast števila funkcionalnih motenj in kroničnih bolezni. V zadnjih 10 letih se je v vseh starostnih skupinah pogostnost funkcionalnih motenj povečala za 1,5-krat, kronične bolezni - za 2-krat. Polovica šolarjev, starih od 7 do 9 let, in več kot 60 % dijakov ima kronične bolezni.
3. Spremembe v strukturi kronične patologije. Delež bolezni prebavnega sistema se je podvojil, delež mišično-skeletnega sistema (skolioza, osteohondroza, zapletene oblike ploskih stopal) se je štirikrat povečal, bolezni ledvic pa potrojile.
4. Povečanje števila šolarjev z več diagnozami. Šolarji, stari 7–8 let, imajo v povprečju 2 diagnozi, 10–11 let – 3 diagnoze, 16–17 let – 3–4 diagnoze, 20 % srednješolskih najstnikov pa ima v anamnezi 5 ali več funkcionalnih motenj in kroničnih bolezni.

Razlogov za to stanje je več, veliko pa jih je povezanih s šolo. Glavni dejavniki tveganja, povezani s šolo, za oblikovanje zdravja šolarjev so predvsem neupoštevanje sanitarnega in epidemiološkega počutja v izobraževalne ustanove, podhranjenost, neupoštevanje higienskih standardov za študij in počitek, spanje in bivanje na zraku. Glasnost kurikulumov, njihovo informativno bogastvo pogosto ne ustreza funkcionalnim in starostnim zmožnostim šolarjev. Do 80 % študentov nenehno ali občasno doživlja izobraževalni stres. Vse to v kombinaciji s skrajšanjem trajanja spanja in hoje, zmanjšanjem telesne aktivnosti negativno vpliva na telo v razvoju. Tudi nizka telesna aktivnost škodljivo vpliva na zdravje. Njegov primanjkljaj že v nižjih razredih znaša 35–40 odstotkov, med srednješolci pa 75–85 odstotkov.

V veliki meri je slabo zdravje šolarjev posledica nezadostne pismenosti na področju ohranjanja in krepitve zdravja dijakov samih in njihovih staršev. Poleg tega so škodljivi dejavniki, kot sta kajenje in alkohol, pomemben vzrok za poslabšanje zdravstvenega stanja šolarjev (višjih razredov).

3. Izvedemo anketo šolarjev in na podlagi prejetih odgovorov analiziramo njihov odnos do zdravja.

Motivacija za samoohranitev.

Deluje predvsem ob prisotnosti pomembne zdravstvene težave ali v nevarnih okoliščinah. Alergična oseba, ki je utrpela anafilaktični šok, verjetno ne bo jedla čokolade, če se jasno spomni, da je prav ta izdelek povzročil življenjsko nevarno stanje. Ne glede na to, kako okusna je poslastica, za takšno osebo ne bo postala skušnjava.

Prav motivacija za samoohranitev je lahko odločilna za opustitev uživanja drog. Če otrok že od otroštva ve za pogostost "mladih" smrti pri odvisnikih od drog, je to lahko močna motivacijska sila.

Vendar pa lahko poskusi nerazumne uporabe motivacije za samoohranitev le škodijo: starš, ki govori o smrtonosni nevarnosti kajenja, otroka ne bo mogel dolgo prevarati: ko bo videl, koliko ljudi različnih starosti kadi in vodi še naprej aktivno življenje, bo učenec le izgubil zaupanje v starša, s tem pa bodo nadaljnji izobraževalni napori nekoristni. Ko govorimo o nevarnostih kajenja, se je bolje osredotočiti na samo odvisnost, kot izgubo svobode, in na zdravstvene težave kadilcev.

Prav tako je treba spomniti, da je motivacija za samoohranitev pri otrocih razmeroma nizka: otroci pogosto "nosijo rožnata očala" in so prepričani, da se jim ne more zgoditi nič strašnega.

Motivacija za spoštovanje družbenih pravil.

Otrok, tako kot večina odraslih, mimogrede, težko sprejme stanje zavračanja njegove osebnosti s strani ljudi okoli njega. To je na primer osnova za izvajanje številnih higienskih postopkov.

Prav s to vrsto motivacije lahko otrokovo okolje pomembno vpliva na njegov življenjski slog. To postane najbolj pomembno v adolescenci, ko šolarji, ki komunicirajo v tesnih skupinah, sprejemajo navade in preference drug drugega. V zvezi s tem lahko postane podjetje z močnim športnim odnosom odlična podlaga za oblikovanje zdravega življenjskega sloga za šolarje.

1. Motivacija za užitek.

Uživanje v zdravem telesu je močna spodbuda za upoštevanje pravil zdravega načina življenja. Bolni otrok ne more svobodno teči in se igrati, kar ga motivira k pravilnemu vedenju, ki je namenjeno hitrejšemu okrevanju.

2. Motivacija za socializacijo.

Želja po zasedbi višje ravni v družbi ima lahko dvojen pomen. V družbi asocialnega tipa najstnik začne kaditi in piti pivo samo zato, da bi bil »svoj«. Toda v situaciji pozitivne komunikacije si najstnik prizadeva doseči najboljšo fizično obliko in samoizboljšanje.

3. Spolna motivacija.

Pomembno za učence višjih in srednjih šol. Poskušanje narediti svoje telo privlačnejše in skrb za spolno moč (pri fantih) je lahko ključna motivacija za zdrav življenjski slog.

Ustvarjanje privlačnih materialnih pogojev.

Kupite smešne zobne ščetke s podobo risanega junaka, kupite čudovita oblačila in dodatke za šport, izberite športni odsek v sodobnem fitnes centru, kuhajte okusno in vizualno privlačno zdravo hrano - vse, kar je lepo, prijetno za oči, sluh in zmore postati dodatna (ne pa glavna) spodbuda za zdrav življenjski slog.

Učitelj ima pomembno vlogo pri motiviranju otrokovega zdravega načina življenja, saj šolarji večino časa preživijo ob učenju. Zato bi moral vsak učitelj imeti znanja in veščine, ki lahko pomagajo usmeriti otroke na pot zdravega načina življenja. To je mogoče storiti na različne načine, na primer reševanje zdravstvenih težav pri pouku matematike, preučevanje leposlovnih del o zdravju pri pouku književnosti, izvajanje obšolskih dejavnosti, katerih cilj je pokazati učencem, do česa lahko vodi neupoštevanje pravil zdravega načina življenja, organiziranje športnih dogodkov. posvečen zdravemu načinu življenja.

Zaključek: tako nam je uspelo razviti niz dejavnosti, ki šolarje motivirajo k zdravemu načinu življenja, torej hipoteza je dokazana.

Viri.