Գրանցման N 19993 թ

Համաձայն Դաշնային օրենքթվագրված 30.03.1999 N 52-FZ «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1999 թ., N 14, Art. 1650; 2002 թ., N 1 (մաս 1), Արվեստ. 2. 2003, N 2, հոդված 167, 2003, N 27 (մաս 1), հոդված 2700, 2004, N 35, հոդված 3607, 2005, N 19, հոդված 1752, 2006, N 1, հոդված 10; 2006, N 52 (մաս 1), հոդ.5498, 2007, N 1 (մաս 1), հոդ.21, 2007, N 1 (մաս 1), հոդ.29, 2007, N 27, հոդ. 3213, 2007 թ. N 46, հոդված 5554, 2007, N 49, հոդված 6070, 2008, N 24, հոդված 2801, 2008, N 29 (մաս 1), հոդված 3418, 2008, N 30 (մաս 2), հոդ.361։ 2008 թ., N 44, հոդված 4984; 2008 թ., N 52 (մաս 1), հոդված 6223; 2009 թ., N 1, հոդված 17; 2010 թ., N 40, հոդված 4969) և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշումը. Դաշնություն 24.07.2000 N 554 «Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​սանիտարահամաճարակային ծառայության և պետական ​​սանիտարահամաճարակային ստանդարտների մասին կանոնակարգերը հաստատելու մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2000, N 31, Արվեստ. 3295, 2004, N 8, հոդված 663, 2004, 47, հոդված 4666, 2005, N 39, հոդված 3953): Հրամանագրում եմ.

1. Հաստատել SanPiN 2.4.2.2821-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջները ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին և կազմակերպմանը» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու չափորոշիչները (հավելված):

2. Նշված սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը ներմուծել 2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից:

3. SanPiN 2.4.2.2821-10-ի ներդրումից ի վեր, SanPiN 2.4.2.1178-02 «Հիգիենիկ պահանջներ ուսումնական հաստատություններում վերապատրաստման պայմանների համար» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու չափանիշները, որոնք հաստատվել են ՀՀ գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի որոշմամբ: Ռուսաստանի Դաշնություն, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարի առաջին տեղակալ 28.11.2002 N 44 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 05.12.2002 թ., գրանցման համարը 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 «Փոփոխություն N 1 SanPiN 24. .2.1178-02», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի N 72 որոշմամբ (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2009 թվականի հունվարի 28-ին, գրանցման համարը 13189):

Գ.Օնիշչենկո

Հավելված

Հանրակրթական հաստատություններում կրթության պայմաններին և կազմակերպմանը վերաբերող սանիտարահամաճարակային պահանջները

Սանիտարահամաճարակային կանոններ և նորմեր SanPiN 2.4.2.2821-10

Ի. Ընդհանուր դրույթներև շրջանակը

1.1. Այս սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ սանիտարահիգիենիկ կանոններ) ուղղված են ուսանողների առողջության պահպանմանը ուսումնական հաստատություններում նրանց կրթության և դաստիարակության համար միջոցառումներ իրականացնելիս:

1.2. Այս սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ՝

Հանրակրթական հաստատության տեղակայում;

Հանրակրթական հաստատության տարածք;

Հանրակրթական շենք;

Հանրակրթական հաստատության տարածքների սարքավորումներ.

Հանրակրթական հաստատության օդաջերմային ռեժիմ.

Բնական և արհեստական ​​լուսավորություն;

Ջրամատակարարում և կոյուղի;

հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և սարքավորումներ.

Ուսումնական գործընթացի ձևը;

Ուսանողների բժշկական սպասարկման կազմակերպություններ;

Հանրակրթական հաստատության սանիտարական վիճակը և պահպանումը.

Սանիտարական կանոններին համապատասխանելը.

1.3. Սանիտարական կանոնները տարածվում են նախագծված, գործող, կառուցվող և վերակառուցվող ուսումնական հաստատությունների վրա՝ անկախ դրանց տեսակից, կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից:

Սույն սանիտարական կանոնները տարածվում են բոլոր ուսումնական հաստատությունների վրա, որոնք իրականացնում են նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական ծրագրեր և ուսումնական գործընթացն իրականացնում են հանրակրթության երեք մակարդակների հանրակրթական ծրագրերի մակարդակներին համապատասխան.

առաջին փուլ՝ տարրական հանրակրթություն (այսուհետ՝ կրթության I փուլ).

երկրորդ փուլ՝ հիմնական հանրակրթություն (այսուհետ՝ կրթության II փուլ).

երրորդ փուլ՝ միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթություն (այսուհետ՝ կրթության III փուլ).

1.4. Այս սանիտարական կանոնները պարտադիր են բոլոր քաղաքացիների, իրավաբանական անձանց և անհատ ձեռնարկատերեր, որի գործունեությունը կապված է ուսումնական հաստատությունների նախագծման, կառուցման, վերակառուցման, շահագործման, ուսանողների կրթության և վերապատրաստման հետ։

1.5. Կրթական գործունեությունը ենթակա է լիցենզավորման՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան: Լիցենզիա տալու մասին որոշում կայացնելու պայմանը արտոնագրման թեկնածուի կողմից սանիտարահամաճարակային եզրակացության ներկայացումն է շենքերի, տարածքների, տարածքների, սարքավորումների և այլ գույքի սանիտարահիգիենիկ կանոններին, ուսումնական գործընթացի ռեժիմին համապատասխանության մասին, որը. արտոնագրման թեկնածուն մտադիր է օգտագործել կրթական գործունեության համար *.

1.6. Եթե ​​հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը, ապա նրանց գործունեությունը կարգավորվում է նախադպրոցական կազմակերպությունների գործունեության ռեժիմի նախագծման, պահպանման և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներով:

1.7. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օգտագործումն այլ նպատակներով չի թույլատրվում:

1.8. Այս սանիտարական կանոնների կատարման նկատմամբ վերահսկողությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան՝ լիազորված անձի կողմից: դաշնային մարմինգործադիր իշխանություն՝ իրականացնելով բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության ապահովման, սպառողների և սպառողական շուկայի ու նրա տարածքային մարմինների իրավունքները պաշտպանելու և վերահսկողության գործառույթներ։

II. Ուսումնական հաստատությունների տեղաբաշխման պահանջները

2.1. Տրամադրում հողատարածքներուսումնական հաստատությունների կառուցման համար թույլատրվում է, եթե առկա է սանիտարահամաճարակային եզրակացություն հողամասի սանիտարական կանոններին համապատասխանության վերաբերյալ:

2.2. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է տեղակայվեն բնակելի տարածքում, ձեռնարկությունների, կառույցների և այլ օբյեկտների սանիտարական պաշտպանության գոտիներից դուրս, սանիտարական ընդմիջումներից, ավտոտնակներից, ավտոկայանատեղերից, մայրուղիներից, օբյեկտներից դուրս: երկաթուղային տրանսպորտ, օդային տրանսպորտի մետրոյի, թռիչքի և վայրէջքի երթուղիներ.

Տարածքների և խաղահրապարակների մեկուսացման և բնական լուսավորության նորմատիվ մակարդակներն ապահովելու համար ուսումնական հաստատությունների շենքերը տեղադրելիս պետք է պահպանվեն բնակելի և հասարակական շենքերի սանիտարական բացերը:

Քաղաքային (գյուղական) նպատակներով հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները՝ ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էներգամատակարարում, չպետք է անցնեն ուսումնական հաստատությունների տարածքով:

2.3. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերը տեղադրվում են բնակելի թաղամասերի ներեռամսյակային տարածքներում, քաղաքի փողոցներից հեռու, միջեռամսյակային ավտոճանապարհներին այնպիսի հեռավորության վրա, որն ապահովում է աղմուկի և օդի աղտոտվածության մակարդակը սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան:

2.4. Քաղաքային ուսումնական հաստատությունների նախագծման և կառուցման ժամանակ խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

II և III կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ;

I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) կրթության I և II փուլերի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, կրթության III փուլի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ;

I կլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) ուսուցման I և II փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, կրթության III փուլի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

2.5. Վ գյուղամերձՈւսումնական հաստատությունների ուսանողների համար հետիոտնի հասանելիությունը.

II և III կլիմայական գոտիներում կրթության I աստիճանի ուսանողների համար 2,0 կմ-ից ոչ ավելի է.

Ուսուցման II և III փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ համապատասխանաբար 1,5 և 3 կմ։

Գյուղական բնակավայրերում գտնվող ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար նախատեսվածը գերազանցող հեռավորությունների վրա անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի ուսումնական հաստատություն և հակառակ ուղղությամբ: Միակողմանի ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն:

Ուսանողները տեղափոխվում են հատուկ նշանակված մեքենայով, որը նախատեսված է երեխաների տեղափոխման համար:

Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառի հավաքատեղին պետք է լինի ոչ ավելի, քան 500 մ: Գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև 1 կմ դեպի կանգառ հետիոտնի հասանելիության շառավիղը:

2.6. Առաջարկվում է առավելագույն թույլատրելիից բարձր հեռավորության վրա ապրող ուսանողների համար տրանսպորտային ծառայություն, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմաններում տրանսպորտի անհասանելիության դեպքում հանրակրթական հաստատությունում նախատեսել գիշերօթիկ հաստատություն։

III. Ուսումնական հաստատությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները

3.1. Հանրակրթական հաստատության տարածքը պետք է պարսպապատվի և բարեկարգվի. Տարածքի կանաչապատումը նախատեսված է նրա տարածքի առնվազն 50%-ի համար։ Հանրակրթական հաստատության տարածքը անտառային և այգեգործական տարածքների սահմանին դնելիս թույլատրվում է կանաչապատման տարածքը կրճատել 10%-ով։

Ծառերը տնկվում են հաստատության շենքից առնվազն 15.0 մ հեռավորության վրա, իսկ թփերը՝ առնվազն 5.0 մ հեռավորության վրա: Տարածքը կանաչապատելիս թունավոր մրգերով ծառեր և թփեր չեն օգտագործվում՝ ուսանողների մոտ թունավորումների առաջացումը կանխելու համար։

Թույլատրվում է կրճատել ծառերի և թփերի այգեգործությունը Հեռավոր հյուսիսում գտնվող ուսումնական հաստատությունների տարածքներում՝ հաշվի առնելով այդ տարածքների կլիմայական հատուկ պայմանները։

3.2. Հանրակրթական հաստատության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, ֆիզկուլտուրայի և սպորտի և տնտ. Թույլատրվում է ուսումնական և փորձարարական գոտու հատկացում։

Ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս չի թույլատրվում կրճատել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին և հանգստի գոտին։

3.3. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողմից։ Դասասենյակների պատուհանների կողքից ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտի տեղադրելիս դասարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

Վազքուղիներ և մարզահրապարակներ (վոլեյբոլ, բասկետբոլ, ձեռքի գնդակ խաղալու համար) կազմակերպելիս պետք է ապահովվի ջրահեռացում, որպեսզի դրանք չհեղեղվեն անձրևաջրերով:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու սարքավորումները պետք է ապահովեն «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։

Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ: Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրհորներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:

Անկանոնություններով և փոսերով խոնավ տեղամասերում պարապմունքներ չեն իրականացվում։

Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին։

3.4. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և ֆիզկուլտուրայի և սպորտի կազմակերպման և պահպանման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (խաղահրապարակներ, մարզադաշտեր) օգտագործել: տեղերը.

3.5. Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է հանգստի գոտի տրամադրել բացօթյա խաղերի և հանգստի կազմակերպման համար երկարօրյա խմբեր հաճախող սովորողների, ինչպես նաև բացօթյա գործունեության համար նախատեսված կրթական ծրագրերի իրականացման համար:

3.6. Տնտեսական գոտին գտնվում է ճաշարանի արտադրական տարածքի մուտքի կողմում և ունի անկախ մուտք փողոցից։ Ջեռուցման և կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում տնտեսական գոտու տարածքում տեղադրվում է կաթսայատուն և ջրատարով պոմպակայան։

3.7. Տնտեսական գոտու տարածքում թափոնները հավաքելու համար սարքավորվում է տեղամաս, որի վրա տեղադրված են աղբահանիչներ (տարաներ): Կայքը գտնվում է սննդի կետի մուտքից և դասասենյակների և դասասենյակների պատուհաններից առնվազն 25.0 մ հեռավորության վրա և հագեցած է անջրանցիկ կոշտ ծածկով, որի չափերը 1.0-ով գերազանցում են տարաների բազային տարածքը։ մ բոլոր ուղղություններով. Թափոնների տարաները պետք է ունենան ամուր կպչուն կափարիչներ:

3.8. Տարածքի մուտքերն ու մուտքերը, ավտոճանապարհները, ճանապարհները դեպի տնտեսական շենքեր, աղբամանների համար նախատեսված տարածքները ծածկված են ասֆալտով, բետոնով և այլ կոշտ մակերեսներով:

3.9. Հաստատության տարածքը պետք է ունենա արտաքին արհեստական ​​լուսավորություն։ Գետնի վրա արհեստական ​​լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 10 լյուքս:

3.10. Հանրակրթական հաստատության հետ ֆունկցիոնալորեն կապ չունեցող շենքերի և շինությունների տարածքում տեղակայումը չի թույլատրվում:

3.11. Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը, ապա տարածքում հատկացվում է խաղահրապարակ՝ համալրված նախադպրոցական հաստատության կառուցվածքի, բովանդակության և գործունեության ռեժիմի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան: կազմակերպությունները։

3.12. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

IV. Շենքի պահանջներ

4.1. Շենքի ճարտարապետական ​​և հատակագծային լուծումները պետք է ապահովեն.

Տարրական դպրոցի դասասենյակների տեղաբաշխում դեպի կայք ելքերով առանձին բլոկի մեջ.

Հանգստի օբյեկտների գտնվելու վայրը դասասենյակներին մոտ;

Տեղավորում 8-11-րդ դասարանների աշակերտների մասնակցությամբ դասասենյակների վերին հարկերում (երրորդ հարկից վեր), վարչական և կոմունալ սենյակներ.

Հանրակրթական հաստատությունում շրջակա միջավայրի գործոնների վնասակար ազդեցության վերացում ուսանողների կյանքի և առողջության վրա.

Ուսումնական հաստատությունների ուսումնական սեմինարների, հավաքների և մարզադահլիճների, դրանց ընդհանուր մակերեսի, ինչպես նաև շրջանային աշխատանքի համար նախատեսված տարածքների տեղադրում, կախված տեղական պայմաններից և հանրակրթական հաստատության հնարավորություններից՝ շինարարական կանոնների և կանոնների պահանջներին համապատասխան: կանոնակարգերը և սանիտարական այս կանոնները:

Նախկինում կառուցված ուսումնական հաստատությունների շենքերը շահագործվում են նախագծին համապատասխան։

4.2. Չի թույլատրվում օգտագործել նկուղային հարկերև նկուղներ ուսումնական սենյակների, գրասենյակների, լաբորատորիաների, ուսումնական սեմինարների, բժշկական տարածքների, սպորտի, պարի և հավաքների սրահների համար:

4.3. Նորակառույց կամ վերակառուցված ուսումնական հաստատությունների կարողությունները պետք է հաշվարկվեն միայն մեկ հերթափոխով վերապատրաստվելու համար։

4.4. Շենքի մուտքերը կարող են հագեցվել գավիթներով կամ օդային և օդաջերմային վարագույրներով՝ կախված կլիմայական գոտուց և արտաքին օդի նախագծային ջերմաստիճանից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան։

4.5. Հանրակրթական հաստատության շենքը նախագծելիս, կառուցելիս և վերակառուցելիս 1-ին հարկում պետք է տեղադրվեն զգեստապահարաններ՝ յուրաքանչյուր դասարանի համար նախատեսված նստատեղերով։ Զգեստապահարանները հագեցված են հագուստի կախիչներով և կոշիկի խցիկներով։

Տարրական դասարանների աշակերտների համար գոյություն ունեցող շենքերում հնարավոր է զգեստապահարան տեղադրել հանգստի ժամանակ՝ պայմանով, որ դրանք կահավորված լինեն անհատական ​​պահարաններով:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հաստատություններում, որոնց մեկ դասարանում սովորողների թիվը 10 հոգուց ոչ ավելի է, թույլատրվում է դասասենյակներում դասավորել պահարաններ (կախիչներ կամ պահարաններ)՝ 1 աշակերտի համար նախատեսված դասասենյակի տարածքի նորմով: նկատվում է.

4.6. Տարրական հանրակրթական դպրոցի սովորողները պետք է սովորեն յուրաքանչյուր դասարանին հատկացված դասասենյակներում։

4.7. Հանրակրթական հաստատությունների նորակառույց շենքերում խորհուրդ է տրվում տարրական դասարանների համար ուսումնական տարածքներ հատկացնել առանձին բլոկում (շենքում), խմբավորել դրանք ուսումնական բաժիններում:

1-4-րդ դասարանների սովորողների ուսումնական բաժիններում (բլոկներում) կան՝ հանգստի դասասենյակներ, երկարացված օրվա խմբերի խաղասենյակներ (յուրաքանչյուր աշակերտի համար առնվազն 2,5 մ 2 չափով), զուգարաններ։

1-ին դասարանի աշակերտների համար, ովքեր հաճախում են երկարացված օրվա խմբեր, պետք է տրամադրվեն ննջասենյակներ՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով:

4.8. Կրթության II - III փուլերի սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործընթացը կազմակերպել դասասենյակային համակարգով։

Եթե ​​դասարաններում և լաբորատորիաներում անհնար է ապահովել ուսումնական կահույքի համապատասխանությունը ուսանողների աճի և տարիքային բնութագրերին, խորհուրդ չի տրվում օգտագործել գրասենյակային վերապատրաստման համակարգ:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված ուսումնական հաստատություններում սակավաթիվ դասարաններ թույլատրվում է օգտագործել երկու և ավելի առարկաների դասասենյակներ։

4.9. Ուսումնական սենյակների տարածքը վերցվում է առանց հաշվի առնելու լրացուցիչ կահույքի (պահարաններ, պահարաններ և այլն) պահեստավորման համար անհրաժեշտ տարածքը. ուսումնական նյութերև ուսումնական գործընթացում օգտագործվող սարքավորումները՝ հիմնված.

Ոչ պակաս, քան 2,5 մ 2 յուրաքանչյուր 1 ուսանողի համար դասերի ճակատային ձևերում.

3,5 մ 2-ից ոչ պակաս մեկ աշակերտի համար աշխատանքի խմբային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների կազմակերպման ժամանակ.

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում դասասենյակների բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 մ 2:

Դասարաններում սովորողների գնահատված թիվը որոշվում է մեկ աշակերտի համար տարածքի հաշվարկի և կահույքի դասավորության հիման վրա՝ սույն սանիտարական կանոնների V բաժնին համապատասխան:

4.10. Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության կաբինետները, լաբորանտները պետք է սարքավորվեն։

4.11. Ինֆորմատիկայի սենյակների և այլ սենյակների տարածքը, որտեղ դրանք օգտագործվում են անհատական ​​համակարգիչներ, պետք է համապատասխանի անհատական ​​համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին։

4.12. Արտադպրոցական գործունեության, շրջանաձև պարապմունքների և բաժինների համար նախատեսված տարածքները և տարածքը պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

2-րդ հարկում և վերևում սպորտդահլիճը տեղադրելիս պետք է ձեռնարկվեն ձայնային և վիբրացիոն մեկուսացման միջոցառումներ:

Մարզադահլիճների քանակը և տեսակները տրամադրվում են՝ կախված ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հզորությունից։

4.14. Գործող ուսումնական հաստատությունների մարզադահլիճներում պետք է տրամադրվեն սլամիկներ. հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար. Խորհուրդ է տրվում մարզասրահները համալրել տղաների և աղջիկների համար առանձին ցնցուղներով և զուգարաններով։

4.15. Մարզասրահների ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում պետք է տրամադրվեն հետևյալը. առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով մաքրող սարքավորումներ պահելու և ախտահանող և լվացող լուծույթների պատրաստման տարածքներ. Առանձին հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով. Առանձին լոգասենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 12 մ 2 մակերեսով. Առանձին զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 8.0 մ 2 մակերեսով: Զուգարանները կամ հանդերձարանները հագեցած են լվացարաններով ձեռքերը լվանալու համար։

4.16. Ուսումնական հաստատություններում լողավազաններ կազմակերպելիս պլանավորման լուծումները և դրա շահագործումը պետք է համապատասխանեն հիգիենիկ պահանջներին նախագծման, լողավազանների շահագործման և ջրի որակի համար:

4.17. Ուսումնական հաստատություններում անհրաժեշտ է նախատեսել մի շարք տարածքներ՝ ուսանողների համար սննդի կազմակերպման համար՝ համապատասխան սանիտարահամաճարակային պահանջներին՝ ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում ուսանողների սննդի կազմակերպման համար:

4.18. Ուսումնական հաստատությունների շենքերի կառուցման և վերակառուցման ժամանակ խորհուրդ է տրվում տրամադրել հավաքների դահլիճ, որի չափը որոշվում է նստատեղերի քանակով` յուրաքանչյուր նստատեղի համար 0,65 մ 2 չափով:

4.19. Գրադարանի տեսակը կախված է ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հնարավորություններից: Առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում, գիմնազիաներում և ճեմարաններում գրադարանը պետք է օգտագործվի որպես հանրակրթական հաստատության տեղեկատու և տեղեկատվական կենտրոն:

Գրադարանի (տեղեկատվական կենտրոնի) տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,6 մ 2 չափով:

Տեղեկատվական կենտրոնները համակարգչային տեխնիկայով հագեցնելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջները:

4.20. Ուսումնական հաստատությունների հանգստի կազմակերպումը պետք է ապահովվի մեկ ուսանողի համար առնվազն 0,6 մ 2 տարածքով:

Դասերի միակողմանի դասավորությամբ հանգստի լայնությունը պետք է լինի առնվազն 4,0 մ, դասերի երկկողմանի դասավորությամբ՝ առնվազն 6,0 մ:

Դահլիճների տեսքով հանգստի գոտի նախագծելիս տարածքը սահմանվում է մեկ ուսանողի համար 2 մ 2 չափով:

4.21. Ուսանողների բուժսպասարկման ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում շենքի առաջին հարկում պետք է լինեն բժշկական տարածքներ՝ տեղակայված մեկ բլոկում՝ առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով և երկարությամբ բժշկի կաբինետ։ առնվազն 7,0 մ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար) և ընթացակարգային (պատվաստումների) սենյակ՝ առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված ուսումնական հաստատություններում թույլատրվում է բժշկական ծառայություններ կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կետերում և ամբուլատորիաներում։

4.22. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար պետք է սարքավորվեն հետևյալ բուժսպասարկման տարածքները՝ առնվազն 7,0 մ երկարությամբ բժշկի կաբինետ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար)՝ առնվազն 21,0 մ 2; յուրաքանչյուրը առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով բուժման և պատվաստումների սենյակներ. ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման և բժշկական տարածքների համար նախատեսված մաքրման սարքավորումների պահպանման սենյակ՝ առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով. զուգարան.

Ատամնաբուժարան սարքավորելիս դրա մակերեսը պետք է լինի առնվազն 12,0 մ 2:

Բոլոր բժշկական հաստատությունները պետք է խմբավորվեն մեկ բլոկում և տեղակայված լինեն շենքի 1-ին հարկում։

4.23. Բժշկական կաբինետը, ընթացակարգը, պատվաստումները և ատամնաբուժական կաբինետները հագեցած են բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան: Պատվաստումների սենյակը համալրված է վարակիչ հիվանդությունների իմունիզացիայի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան։

4.24. Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության կարիք ունեցող երեխաների համար հանրակրթական հաստատություններում տրամադրվում են ուսուցիչ-հոգեբանի և ուսուցիչ-լոգոպեդի առանձին սենյակներ՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 10 մ 2 մակերեսով:

4.25. Տղաների և աղջիկների համար նախատեսված զուգարանները, որոնք կահավորված են դռներով խցիկներով, պետք է տեղակայվեն յուրաքանչյուր հարկում: Սանիտարական տեխնիկայի քանակը որոշվում է հաշվարկից՝ 1 զուգարան 20 աղջկա համար, 1 լվացարան 30 աղջկա համար՝ 1 զուգարան, 1 միզարան և 1 լվացարան 30 տղայի համար։ Տղաների և աղջիկների համար նախատեսված սանտեխնիկայի տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,1 մ2 չափով:

Անձնակազմի համար հատկացված է առանձին սանհանգույց՝ 1 զուգարան 20 անձի համար։

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում թույլատրվում է սանտեխնիկայի և սանտեխնիկայի քանակը՝ համաձայն նախագծային որոշման:

Սանիտարական հաստատություններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր, զուգարանի թղթի պահարաններ; լվացարանների կողքին տեղադրվում է էլեկտրական սրբիչ կամ թղթե սրբիչ: Սանիտարական սարքավորումները պետք է լինեն լավ աշխատանքային վիճակում, առանց չիպսերի, ճաքերի և այլ թերությունների: Սանհանգույցների մուտքերը չի թույլատրվում տեղադրել դասարանների մուտքի դիմաց։

Զուգարանի ամանները հագեցած են նյութերից պատրաստված նստատեղերով, որոնք կարելի է մշակել լվացող և ախտահանող միջոցներով:

Կրթության II և III մակարդակների ուսանողների համար ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում տրամադրվում են անձնական հիգիենայի սենյակներ 70 հոգու համար նախատեսված 1 խցիկի չափով, առնվազն 3,0 մ 2 մակերեսով: Դրանք հագեցած են ճկուն գուլպանով բիդեով կամ սկուտեղով, զուգարանակոնքով և սառը և տաք ջրամատակարարմամբ լվացարանով։

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերի համար խորհուրդ է տրվում սարքավորել անձնական հիգիենայի խցիկները լվացարաններում:

4.26. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում յուրաքանչյուր հարկում կլինի մաքրման սարքավորումների պահպանման և մշակման, ախտահանման լուծույթների պատրաստման սենյակ՝ հագեցած ծղոտե ներքնակով և դրան սառը և տաք ջրի մատակարարում։ Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում առանձին տեղ է հատկացվում մաքրող բոլոր սարքավորումները (բացառությամբ սննդի կետի տարածքը մաքրելու և բժշկական նպատակներով նախատեսված սարքավորումների), որը հագեցած է զգեստապահարանով:

4.27. Տարրական դասարանների տարածքում տեղադրված են լաբորատորիա, դասասենյակներ (քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն, կենսաբանություն), արհեստանոցներ, կենցաղային տնտեսության կաբինետներ, բոլոր բժշկական տարածքներում տեղադրված են լվացարաններ։

Դասասենյակներում լվացարանների տեղադրումը պետք է իրականացվի՝ հաշվի առնելով աշակերտների տարիքային առանձնահատկությունները. հատակից մինչև լվացարանի կողքը 0,5 մ բարձրության վրա 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և 0,7 բարձրության վրա: 0,8 մ հատակից մինչև լվացարանի կողքը 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար: Լվացարանների մոտ տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ։ Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառ, զուգարանի թուղթիսկ սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն:

4.28. Բոլոր սենյակների առաստաղներն ու պատերը պետք է լինեն հարթ, առանց ճաքերի, ճաքերի, դեֆորմացիաների, սնկային վնասվածքների նշանների և թույլ տան դրանք մաքրել թաց եղանակով՝ ախտահանող միջոցներով: Դասասենյակներում, դասասենյակներում, հանգստի և այլ տարածքներում թույլատրվում է կրել ուսումնական հաստատություններում օգտագործման համար թույլատրված նյութերից պատրաստված կախովի առաստաղներ՝ պայմանով, որ տարածքի բարձրությունը պահպանվի առնվազն 2,75 մ, իսկ նորակառույց տարածքներում՝ առնվազն 3,6 մ:

4.29. Դասասենյակների և դասասենյակների և հանգստի գոտիների հատակները պետք է լինեն հատակը հատակից, մանրահատակից, սալիկից կամ լինոլեումից: Սալիկապատ մակերես օգտագործելու դեպքում սալիկի մակերեսը պետք է լինի փայլատ և կոպիտ, չսահող։ Զուգարանի և լոգասենյակների հատակները խորհուրդ է տրվում ծածկել կերամիկական սալիկներով։

Բոլոր սենյակների հատակները պետք է զերծ լինեն ճաքերից, թերություններից և մեխանիկական վնասվածքներից:

4.30 Բժշկական տարածքներում առաստաղի, պատերի և հատակի մակերեսները պետք է լինեն հարթ, ինչը թույլ կտա դրանք մաքրել խոնավ եղանակով և դիմակայել բժշկական տարածքներում օգտագործման համար հաստատված լվացող և ախտահանող միջոցների ազդեցությանը:

4.31. Բոլոր շինարարական և հարդարման նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար:

4.32. Հանրակրթական հաստատությունում և դպրոցական գիշերօթիկ հաստատությունում չի թույլատրվում աշակերտների ներկայությամբ իրականացնել բոլոր տեսակի վերանորոգման աշխատանքներ։

4.33. Հանրակրթական հաստատության կազմում կառուցվածքային ստորաբաժանումկարող է ներառել հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատություն, եթե հանրակրթական հաստատությունը գտնվում է առավելագույն թույլատրելի տրանսպորտային սպասարկումից:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կարող է առանձնացվել, ինչպես նաև լինել հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքի մեջ՝ հատկացնելով առանձին մուտքով անկախ թաղամաս:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի տարածքը պետք է ներառի.

Առանձին ննջասենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ մեկ անձի համար առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով.

Մեկ անձի համար առնվազն 2,5 մ 2 մակերեսով ինքնուրույն ուսումնական սենյակներ.

Հանգստի սենյակներ և հոգեբանական օգնություն;

Լվացարան (1 լվացարան 10 հոգու համար), զուգարաններ (1 զուգարան 10 աղջկա համար, 1 զուգարան և 1 միզարան 20 տղաների համար, յուրաքանչյուր զուգարան ունի 1 լվացարան ձեռքերը լվանալու համար), ցնցուղներ (1 ցնցուղ ցանց 20 հոգու համար), հիգիենայի սենյակ։ Զուգարանները հագեցված են ոտնակով դույլերով, զուգարանի թղթի պահարաններով; Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն.

Հագուստի և կոշիկի չորացման սենյակներ;

Սենյակներ անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու համար;

Անձնական իրերի պահեստարան;

Բժշկական սպասարկման տարածք՝ բժշկի կաբինետ և

Մեկուսիչ;

Վարչական տարածքներ.

Տարածքների սարքավորումները, հարդարումը և դրանց սպասարկումը պետք է համապատասխանեն մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների աշխատանքի ռեժիմի կազմակերպման, պահպանման, աշխատանքի ռեժիմի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

Հանրակրթական հաստատության նորակառույց գիշերօթիկ դպրոցի համար հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքը և գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կապված են ջերմ անցումով։

4.34. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները.

V. Տարածքների և սարքավորումների պահանջներ

ուսումնական հաստատություններ

5.1. Ուսանողների համար աշխատատեղերի թիվը չպետք է գերազանցի հանրակրթական հաստատության նախագծով նախատեսված հնարավորությունները, որոնց համաձայն շենքը կառուցվել (վերակառուցվել է):

Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աշխատատեղ (գրասեղանի կամ սեղանի մոտ, խաղային մոդուլներ և այլն)՝ իր աճին համապատասխան։

5.2. Կախված դասասենյակների նպատակից՝ կարող են օգտագործվել աշակերտական ​​կահույքի տարբեր տեսակներ՝ դպրոցական գրասեղան, ուսանողական սեղաններ (մեկ և երկտեղանոց), դասարանական սեղաններ, նկարչական կամ լաբորատոր սեղաններ՝ համալրված աթոռներով, գրասեղաններով և այլն: Աթոռների փոխարեն աթոռներ կամ նստարաններ չեն օգտագործվում։

Ուսանողների կահույքը պետք է պատրաստված լինի երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից և համապատասխանի երեխաների աճի և տարիքային առանձնահատկություններին և էրգոնոմիկայի պահանջներին:

5.3. Ուսման I փուլի ուսանողների համար աշակերտական ​​կահույքի հիմնական տեսակը պետք է լինի դպրոցական գրասեղանը` ապահովված աշխատանքային հարթության մակերեսի թեքության կարգավորիչով: Գրել և կարդալ սովորեցնելիս դպրոցական նստարանի հարթության աշխատանքային մակերեսի թեքությունը պետք է լինի 7 - 15: Նստատեղի մակերեսի առջևի եզրը պետք է դուրս գա գրասեղանի աշխատանքային հարթության առջևի եզրից 4 սմ-ով 1-ին համարի գրասեղանների մոտ, 5-6 սմ-ով` 2-րդ և 3-րդ համարներով, իսկ 7-8 սմ-ով` 2-րդ և 3-րդ համարներով: 4-րդ համարի գրասեղանները.

Ուսումնական կահույքի չափերը, կախված ուսանողների հասակից, պետք է համապատասխանեն աղյուսակ 1-ում բերված արժեքներին:

Համակցված օգտագործման դեպքը թույլատրվում է տարբեր տեսակներուսանողական կահույք (սեղաններ, գրասեղաններ).

Կախված բարձրության խմբից՝ աշակերտին ուղղված գրասեղանի առջևի եզրի հատակից բարձրությունը պետք է ունենա հետևյալ արժեքները՝ մարմնի երկարությամբ 1150 - 1300 մմ - 750 մմ, 1300 - 1450 մմ - 850 մմ և 1450: - 1600 մմ - 950 մմ: Սեղանի վերևի թեքության անկյունը 15-17 է:

Տեւողությունը շարունակական աշխատանքԿրթության I աստիճանի ուսանողների համար գրասեղանի համար չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, իսկ II-III փուլի ուսանողների համար` 15 րոպեն:

5.4. Ուսանողների աճին համապատասխան ուսումնական կահույք ընտրելու համար կատարվում է դրա գունային գծանշում, որը կիրառվում է սեղանի և աթոռի տեսանելի կողմի արտաքին մակերեսին շրջանագծի կամ գծերի տեսքով։

5.5. Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում դասավորված են ըստ թվերի. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, ավելի մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները պետք է տեղադրվեն առաջին շարքում:

Երեխաները, ովքեր հաճախ տառապում են սուր շնչառական վարակներով, տոնզիլիտով, մրսածությամբ, պետք է նստած լինեն արտաքին պատից ավելի հեռու:

Ուսումնական տարվա ընթացքում առնվազն երկու անգամ արտաքին շարքերում՝ 1-ին և 3-րդ շարքերում (գրասեղանների եռաշար դասավորությամբ) նստած ուսանողներին փոխանակում են՝ չխախտելով կահույքի համապատասխանությունը իրենց հասակին։

Կեցվածքի խանգարումները կանխելու համար անհրաժեշտ է դասերին հաճախելու առաջին իսկ օրերից ուսանողներին դաստիարակել աշխատանքային ճիշտ կեցվածք՝ սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 1-ի առաջարկություններին համապատասխան:

5.6. Դասասենյակները սարքավորելիս դիտվում են միջանցքների հետևյալ չափերը և հեռավորությունները սանտիմետրերով.

Կրկնակի սեղանների շարքերի միջև `առնվազն 60;

Սեղանների շարքի և արտաքին երկայնական պատի միջև `ոչ պակաս, քան 50 - 70;

Սեղանների շարքի և այս պատի երկայնքով ներքին երկայնական պատի (միջնորմի) կամ պահարանների միջև `առնվազն 50;

Վերջին սեղաններից մինչև գրատախտակի դիմաց գտնվող պատը (միջնորմ)՝ առնվազն 70, հետևի պատից, որը արտաքինն է, 100;

Ցուցադրական սեղանից մինչև գրատախտակ - առնվազն 100;

Առաջին դպրոցական նստարանից մինչև գրատախտակ՝ 240-ից ոչ պակաս;

Գրատախտակից ուսանողի վերջին տեղի ամենամեծ հեռավորությունը՝ 860;

Վերապատրաստման տախտակի ստորին եզրի բարձրությունը հատակից վերև - 70 - 90;

Կահույքի չորս շարքով դասավորվածությամբ քառակուսի կամ լայնակի կոնֆիգուրացիայի գրասենյակներում գրատախտակից մինչև սեղանների առաջին շարքի հեռավորությունը առնվազն 300 է:

Տախտակի տեսանելիության անկյունը 3.0 մ երկարությամբ տախտակի եզրից մինչև առջևի սեղանի մոտ գտնվող ուսանողի ամենաարտաքին տեղի կեսը պետք է լինի առնվազն 35 աստիճան կրթության II-III փուլերի ուսանողների համար և. առնվազն 45 աստիճան կրթության I աստիճանի ուսանողների համար:

Պատուհաններից ամենահեռու ուսումնասիրության վայրը չպետք է լինի 6,0 մ-ից ավելի:

Առաջին կլիմայական շրջանի ուսումնական հաստատություններում սեղանների (սեղանների) հեռավորությունը արտաքին պատից պետք է լինի առնվազն 1,0 մ:

Սեղանները տեղադրելիս, բացի հիմնական աշակերտի կահույքից, դրանք տեղադրվում են վերջին շարքի սեղանների հետևում կամ լուսատարին հանդիպակաց պատից առաջին շարքում՝ միջանցքների չափերի և հեռավորությունների պահանջներին համապատասխան։ սարքավորումների միջև:

Կահույքի այս դասավորությունը չի տարածվում ինտերակտիվ գրատախտակներով հագեցած դասասենյակների վրա:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում անհրաժեշտ է ապահովել դասասենյակների և դասասենյակների ուղղանկյուն ձևավորում՝ պատուհանների երկայնքով ուսանողական սեղանների դասավորմամբ և ձախակողմյան բնական լուսավորությամբ:

5.7. Գրատախտակները (կավճով) պետք է պատրաստված լինեն գրելու համար օգտագործվող նյութերին լավ կպչող նյութերից, լավ մաքրվեն խոնավ սպունգով, լինեն դիմացկուն, ունենան մուգ կանաչ գույն և հակաարտացոլող։

Գրատախտակները պետք է ունենան սկուտեղներ՝ կավիճի փոշին թակարդելու, կավիճը, լաթերը պահելու համար և պարագաներ նկարելու համար նախատեսված պահարան:

Գրատախտակ օգտագործելիս նշիչի գույնը պետք է լինի հակապատկեր (սև, կարմիր, շագանակագույն, մուգ կապույտ և կանաչ):

Թույլատրվում է դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ինտերակտիվ գրատախտակներով։ Երբ օգտագործում եք ձեր ինտերակտիվ գրատախտակը և պրոյեկցիոն էկրանը, համոզվեք, որ այն հավասարաչափ լուսավորված է և վառ կետեր չկան:

5.8. Ֆիզիկայի և քիմիայի դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն հատուկ ցուցադրական սեղաններով։ Ուսումնական միջոցների ավելի լավ տեսանելիություն ապահովելու համար ամբիոնի վրա տեղադրվում է ցուցադրական սեղան: Ուսանողների և ցուցադրական սեղանները պետք է դիմացկուն լինեն ագրեսիվության նկատմամբ քիմիական նյութերծածկը և պաշտպանիչ կողմերը սեղանի արտաքին եզրի երկայնքով:

Քիմիայի կաբինետը և լաբորատորիան կահավորված են գոլորշիներով։

5.9. Ինֆորմատիկայի սենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն անհատական ​​համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

5.10. Աշխատանքային ուսուցման սեմինարները պետք է ունենան 6,0 մ 2 մակերես 1-ի համար աշխատավայր... Արտադրամասերում սարքավորումների տեղադրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով տեսողական աշխատանքի համար բարենպաստ պայմանների ստեղծումը և աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը:

Ատաղձագործական արտադրամասերը հագեցված են աշխատասեղաններով, որոնք տեղադրված են կամ պատուհանի նկատմամբ 45 անկյան տակ, կամ լույս կրող պատին ուղղահայաց 3 շարքով այնպես, որ լույսն ընկնի ձախից։ Աշխատանքային նստարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 0,8 մ առջևից հետևի ուղղությամբ:

Փականագործների մեջ թույլատրվում է ինչպես ձախակողմյան, այնպես էլ աջակողմյան լուսավորություն՝ աշխատասեղանների ուղղահայաց դասավորությամբ լուսատար պատին: Միայնակ աշխատասեղանների շարքերի միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 1,0 մ, կրկնակի աշխատասեղանների համար՝ 1,5 մ, վզնոցը կցվում է աշխատասեղաններին դրանց առանցքների միջև 0,9 մ հեռավորության վրա: Փականագործի աշխատասեղանները պետք է հագեցած լինեն 0,65 - 0,7 մ բարձրությամբ անվտանգության ցանցով:

Հորատման, հղկման և այլ մեքենաները պետք է տեղադրվեն հատուկ հիմքի վրա և ապահովված լինեն անվտանգության ցանցերով, ապակիներով և տեղային լուսավորությամբ:

Հյուսնագործի և փականագործի աշխատասեղանները պետք է համապատասխանեն ուսանողների հասակին և հագեցված լինեն ոտքերի հենարաններով:

Ատաղձագործական և փականագործական աշխատանքների համար օգտագործվող գործիքների չափերը պետք է համապատասխանեն սովորողների տարիքին և հասակին (Սանիտարական կանոնների Հավելված 2):

Փականագործական և ատաղձագործական արտադրամասերը և սպասարկման աշխատողների գրասենյակները հագեցած են տաք և սառը ջրամատակարարմամբ լվացարաններով, էլեկտրական սրբիչներով կամ թղթե սրբիչներով:

5.11. Կենցաղային տնտեսության կաբինետներում ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում անհրաժեշտ է նախատեսել առնվազն երկու սենյակ՝ խոհարարության հմտություններ սովորեցնելու և կտրելու և կարելու համար:

5.12. Կենցաղային տնտեսագիտության գրասենյակում, որն օգտագործվում է խոհարարական հմտություններ սովորեցնելու համար, նախատեսվում է տեղադրել երկու խոռոչի լվացարաններ սառը և տաք ջրով խառնիչով, առնվազն 2 սեղան հիգիենիկ ծածկով, սառնարան, էլեկտրական վառարան և պահարան պահելու համար։ ճաշատեսակներ. Սպասք լվանալու հաստատված լվացող միջոցները պետք է տրամադրվեն լվացարանների մոտ:

5.13. Տնային տնտեսագիտության գրասենյակը, որն օգտագործվում է կտրելու և կարելու համար, հագեցած է նախշերի և կտրելու, կարի մեքենաների սեղաններով:

Կարի մեքենաները տեղադրվում են պատուհանների երկայնքով, որպեսզի ապահովեն ձախակողմյան բնական լույսը կարի մեքենայի աշխատանքային մակերեսին կամ պատուհանից հակառակ՝ աշխատանքային մակերեսի ուղղակի (առջևի) բնական լուսավորության համար:

5.14. Ուսումնական հաստատությունների գործող մասնաշենքերում մեկ տնային տնտեսագիտության գրասենյակի առկայության դեպքում հատկացվում է առանձին տեղ էլեկտրական վառարան, կտրող սեղաններ, աման լվացող մեքենա և լվացարան տեղադրելու համար։

5.15. Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարները և տնային տնտեսության գրասենյակը, մարզադահլիճները պետք է հագեցած լինեն առաջին օգնության փաթեթներով՝ առաջինը տրամադրելու համար: բժշկական օգնություն.

5.16. Արվեստի, խորեոգրաֆիայի և երաժշտության պարապմունքների համար նախատեսված դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

5.17. Խաղասենյակներում կահույքը, խաղային և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն ուսանողների աճի տվյալներին։ Կահույքը պետք է տեղադրվի խաղասենյակի պարագծի շուրջ՝ դրանով իսկ ազատելով տարածքի առավելագույն մասը բացօթյա խաղերի համար:

Փափուկ կահույք օգտագործելիս անհրաժեշտ է ունենալ շարժական ծածկոցներ (առնվազն երկուսը), դրանց պարտադիր փոխարինմամբ ամսական առնվազն 1 անգամ և քանի որ դրանք կեղտոտվում են։ Տեղադրված են հատուկ պահարաններ՝ խաղալիքներ և օժանդակ միջոցներ պահելու համար։

Հեռուստացույցները տեղադրվում են հատակից 1,0 - 1,3 մ բարձրության վրա գտնվող հատուկ պատվանդանների վրա։ Հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելիս նստելու դիրքը պետք է ապահովի էկրանից մինչև ուսանողների աչքերը առնվազն 2 մ հեռավորություն:

5.18. Առաջին դասարանցիների համար, ովքեր հաճախում են հետդպրոցական պարապմունքներ, պետք է առանձին լինեն տղաների և աղջիկների համար նախատեսված ննջասենյակները: Նրանք հագեցած են դեռահասների (1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ հարկանի մահճակալներով: Ննջասենյակներում մահճակալները դասավորված են նվազագույն բացերին համապատասխան՝ արտաքին պատերից՝ առնվազն 0,6 մ, ջեռուցման սարքերից՝ 0,2 մ, մահճակալների միջև անցման լայնությունը՝ առնվազն 1,1 մ, երկու մահճակալների գլխարկների միջև՝ 0,3 - 0,4 մ.

Vi. Օդ-ջերմային պայմաններին ներկայացվող պահանջներ

6.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցած են կենտրոնացված ջեռուցման և օդափոխության համակարգերով, որոնք պետք է համապատասխանեն բնակելի և հասարակական շենքերի նախագծման և կառուցման չափանիշներին և ապահովեն միկրոկլիմայի և օդային միջավայրի օպտիմալ պարամետրեր:

Հաստատություններում գոլորշու ջեռուցում չի օգտագործվում։ Ջեռուցման սարքերի համար ցանկապատեր տեղադրելիս օգտագործվող նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար։

Ցանկապատեր՝ պատրաստված սալաքարից և այլն պոլիմերային նյութերչթույլատրված.

Չի թույլատրվում շարժական ջեռուցման սարքերի, ինչպես նաև ինֆրակարմիր ճառագայթմամբ տաքացուցիչների օգտագործումը։

6.2. Օդի ջերմաստիճանը, կախված կլիմայական պայմաններից դասասենյակներում և գրասենյակներում, հոգեբանի և լոգոպեդի կաբինետներում, լաբորատորիաներում, հավաքների սրահում, ճաշասենյակում, հանգստի սենյակում, գրադարանում, նախասրահում, հանդերձարանում պետք է լինի 18-24 C; մարզադահլիճում և սեկցիոն դասերի սենյակներում, սեմինարների համար - 17 - 20 C; ննջասենյակ, խաղասենյակներ, նախադպրոցական կրթության և գիշերօթիկ հաստատությունների տարածքներ - 20 - 24 C; բժշկական կաբինետներ, մարզասրահի հանդերձարաններ՝ 20 - 22 C, լոգասենյակներ՝ 25 C։

Վերահսկողության համար ջերմաստիճանի ռեժիմդասասենյակները և դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն կենցաղային ջերմաչափերով:

6.3. Արտադասարանական ժամերին հանրակրթական հաստատության տարածքում երեխաների բացակայության դեպքում առնվազն 15 C ջերմաստիճան:

6.4. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում օդի հարաբերական խոնավությունը պետք է լինի 40-60%, օդի շարժման արագությունը 0,1 մ/վ-ից ոչ ավելի:

6.5. Եթե ​​ուսումնական հաստատությունների գործող շենքերում կա վառարանով ջեռուցում, ապա միջանցքում տեղադրվում է վառարան։ Ներքին օդի աղտոտումը ածխածնի օքսիդով խուսափելու համար վառարանի խողովակները փակվում են վառելիքի ամբողջական այրումից ոչ շուտ և ուսանողների ժամանումից ոչ ուշ, քան երկու ժամ առաջ։

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար վառարանով ջեռուցում չի թույլատրվում։

6.6. Հանգստի ժամանակ դասասենյակները օդափոխվում են, իսկ դասերի ժամանակ հանգստի գոտիները: Մինչ պարապմունքների մեկնարկը և դրանց ավարտից հետո անհրաժեշտ է իրականացնել դասասենյակների ծայրից ծայր օդափոխություն։ Օդափոխման տևողությունը որոշվում է եղանակային պայմաններով, քամու շարժման ուղղությամբ և արագությամբ, ինչպես նաև ջեռուցման համակարգի արդյունավետությամբ: Օդափոխման առաջարկվող տևողությունը տրված է աղյուսակ 2-ում:

6.7. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքները և սպորտի պարապմունքները պետք է անցկացվեն լավ օդափոխվող մարզադահլիճներում։

Դահլիճում պարապմունքների ժամանակ անհրաժեշտ է բացել մեկ կամ երկու պատուհան թիկունքային կողմում, երբ արտաքին օդի ջերմաստիճանը պլյուս 5 C-ից բարձր է, իսկ քամու արագությունը 2 մ/վ-ից ոչ ավելի: Ցածր ջերմաստիճանի և օդի ավելի բարձր արագության դեպքում դահլիճում դասերն անցկացվում են մեկից երեք բաց անցքերով: Արտաքին օդի ջերմաստիճանում մինուս 10 C-ից ցածր և 7 մ/վ-ից ավելի օդի արագության դեպքում դահլիճի օդափոխությունն իրականացվում է ուսանողների բացակայության դեպքում 1-1,5 րոպե. մեծ ընդմիջումների ժամանակ և հերթափոխերի միջև՝ 5-10 րոպե։

Երբ օդի ջերմաստիճանը հասնում է + 14 C-ի, պետք է դադարեցնել օդափոխությունը մարզասրահում։

6.8. Պատուհանները պետք է հագեցված լինեն կախովի անցքերով՝ լծակային սարքերով կամ օդանցքներով: Դասասենյակներում օդափոխության համար օգտագործվող միջանցքների և օդանցքների տարածքը պետք է լինի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ը: Ապակիները և օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

6.9. Պատուհանների բլոկները փոխարինելիս ապակեպատման տարածքը պետք է պահպանվի կամ ավելացվի:

Պատուհանների բացման հարթությունը պետք է ապահովի օդափոխության ռեժիմ:

6.10. Պատուհանների ապակեպատումը պետք է պատրաստված լինի ամուր ապակե թիթեղներից։ Կոտրված ապակին պետք է անմիջապես փոխարինվի:

6.11. Առանձին արտանետվող օդափոխման համակարգեր պետք է տրամադրվեն հետևյալ տարածքների համար՝ դասասենյակներ և գրասենյակներ, հավաքների դահլիճներ, լողավազաններ, նկարահանման սրահներ, ճաշասենյակ, բժշկական կենտրոն, կինոթատրոն, սանիտարական սարքավորումներ, մաքրման սարքավորումներ մշակելու և պահելու տարածքներ, ատաղձագործություն և այլն: փականագործների արհեստանոցներ.

Մեխանիկական արտանետվող օդափոխությունը տեղադրված է արտադրամասերում և սպասարկման սենյակներում, որտեղ տեղադրված են վառարաններ:

6.12. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան չպետք է գերազանցի բնակեցված տարածքների մթնոլորտային օդի հիգիենիկ նորմերը:

vii. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ

7.1. Ցերեկային լույս.

7.1.1. Բոլոր դասասենյակները պետք է ունենան բնական լուսավորություն՝ բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.1.2. Առանց բնական լույսի, թույլատրվում է ձևավորել՝ պատյան, լվացարան, ցնցուղ, զուգարան մարզասրահում; ցնցուղներ և զուգարաններ անձնակազմի համար; պահեստներ և պահեստներ, ռադիոկենտրոններ; կինո և լուսանկարչական լաբորատորիաներ; գրապահոցներ; կաթսաներ, պոմպային ջրամատակարարման համակարգեր և կոյուղու համակարգեր; օդափոխման և օդորակման խցիկներ; հսկիչ ստորաբաժանումներ և շենքերի ինժեներական և տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրման և կառավարման այլ տարածքներ. տարածքներ ախտահանիչ նյութերի պահպանման համար.

7.1.3. Դասասենյակներում պետք է նախագծված լինի կողային բնական ձախակողմյան լուսավորություն: Եթե ​​դասասենյակների խորությունը 6 մ-ից ավելի է, ապա պետք է տեղադրվի աջակողմյան լուսավորություն, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ:

Հիմնական լուսավոր հոսքի ուղղությունը ուսանողներից առջևից և հետևից չի թույլատրվում:

7.1.4. Աշկերտության, հավաքների և սպորտի սրահներում կարող են օգտագործվել երկկողմանի կողային բնական լուսավորություն:

7.1.5. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում բնական լուսավորության գործակիցի (KEO) նորմալացված արժեքները տրամադրվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.1.6. Միակողմանի կողային բնական լուսավորությամբ դասասենյակներում KEO-ն սեղանների աշխատանքային մակերեսի վրա սենյակի պատուհաններից ամենահեռու կետում պետք է լինի առնվազն 1,5%: Երկկողմանի կողային բնական լուսավորությամբ KEO ցուցանիշը հաշվարկվում է միջին շարքերում և պետք է լինի 1,5%:

Լույսի գործակիցը (SK - ապակեպատ մակերեսի և հատակի մակերեսի հարաբերակցությունը) պետք է լինի առնվազն 1: 6:

7.1.7. Դասասենյակի պատուհանները պետք է ուղղված լինեն հորիզոնի հարավային, հարավ-արևելյան և արևելյան կողմերին: Հյուրասենյակների, հյուրասենյակների, ինչպես նաև խոհանոցի պատուհանները կարող են կողմնորոշվել դեպի հորիզոնի հյուսիսային կողմերը։ Ինֆորմատիկայի դասասենյակների կողմնորոշումը հյուսիս, հյուսիս-արևելք է։

7.1.8. Դասասենյակների լուսավոր բացվածքները, կախված կլիմայական գոտուց, հագեցված են արևապաշտպան կարգավորվող սարքերով (ճոճվող շերտավարագույրներ, գործվածքից վարագույրներ)՝ պատուհանագոգի մակարդակից ոչ ցածր երկարությամբ:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել բաց գույնի գործվածքներից պատրաստված վարագույրներ, որոնք ունեն լույսի փոխանցման բավարար աստիճան, լավ լույս ցրող հատկություն, որը չպետք է նվազեցնի բնական լույսի մակարդակը։ Չի թույլատրվում օգտագործել վարագույրների (վարագույրների), ներառյալ լամբրեքիններով, PVC թաղանթից և այլ վարագույրների կամ բնական լույսը սահմանափակող սարքերի օգտագործումը:

Երբ այն չի օգտագործվում, վարագույրները պետք է տեղադրվեն պատուհանների միջև եղած պատերում:

7.1.9. Ցերեկային լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար դուք պետք է.

Մի ներկեք պատուհանի ապակիների վրա;

Ծաղիկներ մի դրեք պատուհանագոգերի վրա, դրանք տեղադրվում են հատակից 65-70 սմ բարձրությամբ շարժական ծաղկատուփերում կամ պատուհանների միջև պատերի մեջ կախված ծաղկամաններում;

Ապակիների մաքրում և լվացում կատարեք հենց դրանք կեղտոտվեն, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ (աշնանը և գարնանը):

Դասասենյակներում և դասասենյակներում ինսոլացիայի տևողությունը պետք է լինի շարունակական՝ ոչ պակաս, քան.

2,5 ժամ հյուսիսային գոտում (58 աստիճան հյուսիս);

2.0 ժամ կենտրոնական գոտում (58 - 48 աստիճան հյուսիս);

հարավային գոտում՝ 1,5 ժամ (48 աստիճան հվ.)։

Ինսոլացիայի բացակայությունը թույլատրվում է ինֆորմատիկայի, ֆիզիկայի, քիմիայի, գծագրության և գծագրության, մարզադահլիճներում, սննդի օբյեկտներում, հավաքների դահլիճում, վարչական և կոմունալ սենյակներում:

7.2. Արհեստական ​​լուսավորություն

7.2.1. Հանրակրթական հաստատության բոլոր տարածքներում արհեստական ​​լուսավորության մակարդակներն ապահովվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.2.2. Դասասենյակներում ընդհանուր լուսավորության համակարգը ապահովվում է առաստաղի լույսերով։ Ապահովում է լյումինեսցենտային լուսավորություն՝ օգտագործելով լամպեր՝ ըստ գունային արտանետումների սպեկտրի՝ սպիտակ, տաք սպիտակ, բնական սպիտակ:

Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համար օգտագործվող լուսատուները պետք է ապահովեն պայծառության բարենպաստ բաշխում տեսադաշտում, որը սահմանափակվում է անհարմարության ցուցիչով (Mt): Դասասենյակի ցանկացած աշխատավայրի ընդհանուր լուսավորության համակարգի անհարմարության ցուցիչը չպետք է գերազանցի 40 միավորը:

7.2.3. Մի օգտագործեք լյումինեսցենտային լամպեր և շիկացած լամպեր նույն սենյակի ընդհանուր լուսավորության համար:

7.2.4. Դասասենյակներում, լսարաններում, լաբորատորիաներում լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն հետևյալ ստանդարտներին՝ աշխատանքային սեղանների վրա՝ 300 - 500 լյուքս, տեխնիկական գծագրության և նկարչության սենյակներում՝ 500 լյուքս, համակարգչային գիտության կաբինետներում՝ 300 - 500 լյուքս, սեղանների վրա. գրատախտակ՝ 300 - 500 լյուքս, հավաքների և սպորտային սրահներում (հատակին)՝ 200 լյուքս, հանգստի համար (հատակին)՝ 150 լյուքս։

Համակարգչային տեխնոլոգիան օգտագործելիս և էկրանից տեղեկատվության ընկալումն ու նոթատետրում ձայնագրելու անհրաժեշտությունը համատեղելու դեպքում ուսանողների սեղանների լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս:

7.2.5. Դասասենյակներում պետք է օգտագործել ընդհանուր լուսավորության համակարգ։ Լյումինեսցենտային լամպերով լուսատուները տեղադրված են լուսատար պատին զուգահեռ՝ արտաքին պատից 1,2 մ, իսկ ներքին պատից 1,5 մ հեռավորության վրա։

7.2.6. Գրատախտակը, որը չունի իր սեփական փայլը, հագեցած է տեղային լուսավորությամբ՝ լուսարձակներ, որոնք նախատեսված են գրատախտակները լուսավորելու համար։

7.2.7. Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համակարգ նախագծելիս անհրաժեշտ է նախատեսել լամպերի գծերի առանձին ներառում։

7.2.8. Արհեստական ​​լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար անհրաժեշտ է օգտագործել հարդարման նյութեր և ներկեր, որոնք արտացոլման գործակիցներով փայլատ մակերես են ստեղծում. առաստաղի համար՝ 0,7 - 0,9; պատերի համար `0,5 - 0,7; հատակի համար `0,4 - 0,5; կահույքի և գրասեղանի համար - 0,45; գրատախտակների համար՝ 0,1 - 0,2:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել ներկերի հետևյալ գույները՝ առաստաղների համար՝ սպիտակ, դասասենյակների պատերի համար՝ բաց գույնի դեղին, բեժ, վարդագույն, կանաչ, կապույտ; կահույքի համար (զգեստապահարաններ, գրասեղաններ) - բնական փայտի գույն կամ բաց կանաչ; գրատախտակների համար - մուգ կանաչ, մուգ շագանակագույն; դռների համար, պատուհանների շրջանակներ՝ սպիտակ։

7.2.9. Անհրաժեշտ է մաքրել լուսատուների լուսատուները, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ և ժամանակին փոխարինել այրված լամպերը։

7.2.10. Թերի, այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում են կոնտեյներով հատուկ նշանակված սենյակում և ուղարկվում ոչնչացման՝ կիրառելի կարգավորող փաստաթղթերին համապատասխան:

VIII. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

8.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է սարքավորվեն կենտրոնացված համակարգերկենցաղային և խմելու ջրամատակարարման, կոյուղու և ջրահեռացման համակարգեր` կենցաղային և խմելու ջրի մատակարարման և կոյուղու մասով հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին համապատասխան:

Սառը և տաք կենտրոնացված ջրամատակարարումն ապահովված է հանրակրթական հաստատության, նախադպրոցական կրթության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկի տարածքների համար, այդ թվում՝ սննդի օբյեկտներ, ճաշարան, մառաններ, ցնցուղներ, լվացարաններ, անձնական հիգիենայի խցիկներ, բժշկական տարածքներ, աշխատուժ: վերապատրաստման սեմինարներ, տնային տնտեսագիտության սենյակներ, հիմնական տարածքների պարապմունքներ, նկարչական սենյակներ, ֆիզիկա, քիմիա և կենսաբանություն, լաբորատորիա, նորակառույց և վերակառուցված ուսումնական հաստատություններում մաքրող սարքավորումների և զուգարանների մշակման սենյակներ:

8.2. Բնակավայրում գործող ուսումնական հաստատությունների շենքերում կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում անհրաժեշտ է ապահովել սառը ջրի շարունակական մատակարարում հանրակրթական հաստատությունում և նախադպրոցական հաստատությունների սննդի օբյեկտներին, բժշկական տարածքներին, զուգարաններին, գիշերօթիկ հաստատություններին: կրթության և ջրի ջեռուցման համակարգեր.

8.3. Հանրակրթական հաստատությունները ապահովում են խմելու ջրի մատակարարման որակի և անվտանգության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ջուր։

8.4. Ուսումնական հաստատությունների շենքերում ճաշարանի կոյուղու համակարգը պետք է անջատված լինի մնացածից և ունենա ինքնուրույն բացթողում արտաքին կոյուղու համակարգ: Վերին հարկերից կոյուղու բարձրացնողները չպետք է անցնեն ճաշասենյակի արտադրական տարածքները:

8.5. Չջրանցքային գյուղական վայրերում ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցված են կոյուղու ներքին համակարգերով (օրինակ՝ հակահրթիռային վարդակներ), պայմանով, որ տեղադրվեն տեղական մաքրման միջոցներ: Թույլատրվում է բացօթյա զուգարանների սարքավորումը։

8.6. Ուսումնական հաստատություններում ուսանողների խմելու ռեժիմը կազմակերպվում է ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության հաստատություններում ուսանողների համար սննդի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

IX. Հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքների և սարքավորումների պահանջները

9.1. Ուսումնական հաստատությունների տեղավորումը հարմարեցված տարածքներում հնարավոր է ուսումնական հաստատությունների առկա հիմնական շենքերի հիմնանորոգման (վերակառուցման) պահին:

9.2. Հանրակրթական հաստատությունը հարմարեցված շենքում տեղավորելիս անհրաժեշտ է ունենալ տարածքների պարտադիր հավաքածու՝ դասասենյակներ, սննդի համար նախատեսված տարածքներ, բժշկական տարածքներ, հանգստի, վարչական և կոմունալ սենյակներ, սանհանգույցներ, հանդերձարան:

9.3. Դասասենյակների և դասասենյակների տարածքները որոշվում են՝ ելնելով մեկ դասարանում սովորողների թվից՝ սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան:

9.4. Եթե ​​հնարավոր չէ սարքավորել ձեր սեփական մարզադահլիճը, ապա պետք է օգտվեք հանրակրթական հաստատության մոտ տեղակայված սպորտային օբյեկտներից՝ պայմանով, որ դրանք համապատասխանեն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի վայրերի նախագծման և պահպանման պահանջներին:

9.5. Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված փոքր հանրակրթական հաստատությունների համար, սեփական բժշկական կենտրոնը սարքավորելու հնարավորության բացակայության դեպքում, թույլատրվում է բժշկական ծառայություններ կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կետերում և ամբուլատորիաներում:

9.6. Զգեստապահարանի բացակայության դեպքում թույլատրվում է սարքավորել անհատական ​​պահարաններ, որոնք տեղակայված են հանգստի գոտիներում և միջանցքներում:

X. Ուսումնական գործընթացի ռեժիմին ներկայացվող հիգիենիկ պահանջներ

10.1. Դպրոցը սկսելու օպտիմալ տարիքը 7 տարեկանից ոչ շուտ է։ 1-ին դասարան ընդունվում են կյանքի 8-րդ կամ 7-րդ տարվա երեխաները։ Կյանքի 7-րդ տարվա երեխաներն ընդունվում են, երբ մինչև ուսումնական տարվա սեպտեմբերի 1-ը լրանում են առնվազն 6 տարեկան 6 ամսական:

Դասարանների զբաղվածությունը, բացառությամբ փոխհատուցվող կրթության դասարանների, չպետք է գերազանցի 25 հոգին:

10.2. Մինչև 6 տարեկան երեխաների ուսուցումը 6 ամիս մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը պետք է իրականացվի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կամ հանրակրթական հաստատությունում՝ պահպանելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսումնական գործընթացի պայմանների և կազմակերպման բոլոր հիգիենիկ պահանջները:

10.3. Տարեկան օրացուցային ուսումնական ծրագրում ուսանողների գերբեռնվածությունը կանխելու համար խորհուրդ է տրվում ապահովել ուսումնական ժամերի և արձակուրդների համաչափ բաշխում:

10.4. Վերապատրաստման դասընթացները պետք է սկսվեն ոչ շուտ, քան 8:00-ն: Զրո դասերը չեն թույլատրվում։

Առանձին առարկաների, ճեմարանների և գիմնազիաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում ուսուցումն իրականացվում է միայն առաջին հերթափոխով։

Երկու հերթափոխով աշխատող հաստատություններում 1-ին, 5-րդ, ավարտական ​​9-րդ և 11-րդ դասարանների ուսուցումը և փոխհատուցման պարապմունքները պետք է կազմակերպվեն առաջին հերթափոխով։

Ուսումնական հաստատություններում 3 հերթափոխով կրթությունը չի թույլատրվում.

10.5. Հանրակրթական հաստատության ուսումնական պլանի մշակման համար հատկացված ժամերի քանակը, որը բաղկացած է պարտադիր մասից և ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից կազմված մի մասից, ընդհանուր առմամբ չպետք է գերազանցի շաբաթական ուսումնական բեռի արժեքը:

Դասի միջոցով իրականացվող շաբաթական ուսումնական բեռի արժեքը (վերապատրաստման պարապմունքների քանակը) և արտադպրոցական միջոցառումներ, որոշվում է աղյուսակ 3-ի համաձայն:

Մասնագիտացված ուսուցման կազմակերպումը 10-11-րդ դասարաններում չպետք է հանգեցնի կրթական բեռի ավելացման։ Վերապատրաստման պրոֆիլի ընտրությանը պետք է նախորդի կարիերայի ուղղորդման աշխատանքը:

10.6. Ուսումնական շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը պետք է հավասարաչափ բաշխվի ողջ ուսումնական շաբաթվա ընթացքում, մինչդեռ օրվա ընթացքում առավելագույն թույլատրելի բեռի ծավալը պետք է լինի.

1-ին դասարանի սովորողների համար այն չպետք է գերազանցի 4 դասաժամը և շաբաթական 1 օրը՝ ոչ ավելի, քան 5 դասաժամ՝ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի հաշվին.

2-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 5 դաս, իսկ շաբաթական մեկ անգամ՝ 6 դաս՝ ֆիզիկական կուլտուրայի դասի հաշվին՝ 6-օրյա դպրոցական շաբաթով.

5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 6 դաս;

7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 7 դաս:

Պարտադիր և կամընտիր պարապմունքների համար դասացուցակը կազմվում է առանձին։ Արտադասարանական միջոցառումները պետք է պլանավորվեն այն օրերին, որտեղ պահանջվում է նվազագույն դասեր: Արտադասարանական աշխատանքների մեկնարկից մինչև վերջին դասը խորհուրդ է տրվում առնվազն 45 րոպե ընդմիջում կատարել:

10.7. Դասերի ժամանակացույցը կազմված է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր աշխատանքը և դժվարության սանդղակը ակադեմիական առարկաներ(Սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 3):

10.8. Դասերը պլանավորելիս օրվա և շաբաթվա ընթացքում պետք է փոխարինել տարբեր բարդության առարկաներ՝ ուսուցման I փուլի ուսանողների համար, հիմնական առարկաները (մաթեմատիկա, ռուսերեն և. օտար լեզու, բնապատմություն, ինֆորմատիկա) այլընտրանքային երաժշտության պարապմունքներով, տեսողական արվեստներ, աշխատանք, ֆիզիկական դաստիարակություն; Կրթության II և III փուլերի ուսանողների համար բնական և մաթեմատիկական պրոֆիլի առարկաները պետք է փոխարինվեն մարդասիրական առարկաներով:

1-ին դասարանի սովորողների համար ամենադժվար առարկաները պետք է կատարվեն 2-րդ դասին. 2 - 4 դասարաններ - 2 - 3 դաս; 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար 2-4 դասաժամ:

Կրտսեր դասարաններում կրկնակի դասեր չեն անցկացվում.

Դպրոցական օրվա ընթացքում պետք է անցկացվի ոչ ավելի, քան մեկ թեստ։ Թեստավորումը խորհուրդ է տրվում անցկացնել 2-4-րդ դասերին։

10.9. Դասի տեւողությունը (ուսումնական ժամը) բոլոր դասարաններում չպետք է գերազանցի 45 րոպեն, բացառությամբ 1-ին դասարանի, որի տեւողությունը կարգավորվում է սույն սանիտարական կանոնների 10.10-րդ կետով, և փոխհատուցվող դասի, որի տեւողությունը. դասը չպետք է գերազանցի 40 րոպեն։

Հիմնական առարկաների դասասենյակում սովորողների ուսումնական աշխատանքի խտությունը պետք է լինի 60-80%:

10.10. 1-ին դասարանում ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ լրացուցիչ պահանջների համաձայն.

Վերապատրաստման դասընթացներն անցկացվում են 5-օրյա ուսումնական շաբաթվա ընթացքում և միայն առաջին հերթափոխով;

Առաջին կիսամյակում ուսուցման «փուլային» ռեժիմի կիրառում (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր՝ օրական 3 դաս, 35-ական րոպե, նոյեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին՝ 4 դաս, յուրաքանչյուրը 35 րոպե; հունվար-մայիս՝ 4 դաս, 45. յուրաքանչյուր րոպե);

Երկարացված օրվա խումբ այցելողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել ցերեկային քուն (առնվազն 1 ժամ), օրական 3 անգամյա սնունդ և զբոսանքներ;

Ուսուցումն իրականացվում է առանց ուսանողների գիտելիքների և տնային աշխատանքների միավորային գնահատման;

Լրացուցիչ շաբաթական արձակուրդներ երրորդ եռամսյակի կեսերին ավանդական ուսումնական ռեժիմով:

10.11. Հոգնածությունը կանխելու և շաբաթվա ընթացքում կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար աշակերտները հինգշաբթի կամ ուրբաթ օրը պետք է ունենան թեթև դպրոցական օր:

10.12. Դասերի միջև ընդմիջումների տևողությունը առնվազն 10 րոպե է, մեծ ընդմիջումը (2-րդ կամ 3-րդ դասերից հետո)՝ 20 - 30 րոպե։ Մեկ մեծ ընդմիջման փոխարեն 2-րդ և 3-րդ պարապմունքներից հետո թույլատրվում է սահմանել երկու 20-ական րոպեանոց ընդմիջում։

Առաջարկվում է բացօթյա գործունեության կազմակերպում: Այդ նպատակով ամենօրյա դինամիկ դադար անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում մեծ ընդմիջման տևողությունը հասցնել մինչև 45 րոպեի, որից առնվազն 30 րոպեն հատկացվում է մարզահրապարակում ուսանողների մոտորաակտիվ գործունեության տեսակների կազմակերպմանը: հաստատությունում, մարզասրահում կամ հանգստի ժամանակ:

10.13. Հերթափոխերի միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 30 րոպե՝ տարածքներում խոնավ մաքրման և օդափոխության համար, ախտահանման բուժման համար համաճարակաբանական անբարենպաստ իրավիճակի դեպքում ընդմիջումը ավելացվում է մինչև 60 րոպե:

10.14. Կրթական գործընթացում նորարարական կրթական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների, դասացուցակների, վերապատրաստման ռեժիմների օգտագործումը հնարավոր է ուսանողների ֆունկցիոնալ վիճակի և առողջության վրա դրանց բացասական ազդեցության բացակայության դեպքում:

10.15. Գյուղական փոքր ուսումնական հաստատություններում, կախված կոնկրետ պայմաններից, սովորողների թվից, նրանց տարիքային առանձնահատկություններից, թույլատրվում է ուսուցման առաջին փուլում ուսանողներից կազմել ամբողջական դասարաններ։ Այս դեպքում օպտիմալը կրթության առաջին փուլի տարբեր տարիքի ուսանողների առանձին վերապատրաստումն է։

Կրթության առաջին փուլի ուսանողներին դասաժամանակի մեջ միավորելիս օպտիմալ է այն ստեղծել երկու դասարանից՝ 1 և 3 դասարաններ (1 + 3), 2 և 3 դասարաններ (2 + 3), 2 և 4 դասարաններ ( 2 + 4): Սովորողների հոգնածությունը կանխելու համար անհրաժեշտ է 5-10 րոպեով կրճատել համակցված (հատկապես 4 և 5) պարապմունքների տևողությունը։ (բացառությամբ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի): Դաս-կոմպլեկտների զբաղվածությունը պետք է համապատասխանի աղյուսակ 4-ին:

10.16. Փոխհատուցվող կրթության դասարաններում սովորողների թիվը չպետք է գերազանցի 20 հոգին: Դասերը չպետք է տևեն 40 րոպեից ավելի: Ուղղիչ և զարգացնող դասերը ներառված են յուրաքանչյուր տարիքի աշակերտի համար սահմանված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական բեռի ծավալում:

Անկախ ուսումնական շաբաթվա տեւողությունից՝ տարրական դասարաններում օրական դասերի քանակը չպետք է լինի 5-ից ավելի (բացառությամբ առաջին դասարանի), իսկ 5-11-րդ դասարաններում՝ 6 դասաժամից ավելի:

Հոգնածությունը կանխելու և կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար կազմակերպվում է դյուրացված դպրոցական օր՝ հինգշաբթի կամ ուրբաթ:

Փոխհատուցվող դասարաններում սովորողների ուսումնական գործընթացին հարմարվելու ժամանակահատվածը հեշտացնելու և կրճատելու համար անհրաժեշտ է բժշկական և հոգեբանական օգնություն ցուցաբերել մանկավարժ-հոգեբանների, մանկաբույժների, լոգոպեդների, հատուկ պատրաստված այլ մանկավարժների կողմից, ինչպես նաև օգտագործել տեղեկատվություն և կապի տեխնոլոգիաներ, տեսողական միջոցներ։

10.17. Դասարանում սովորողների հոգնածության, կեցվածքի և տեսողության խանգարումը կանխելու համար պետք է իրականացվի ֆիզիկական դաստիարակություն և մարմնամարզություն աչքերի համար (սանիտարական կանոնների Հավելված 4 և Հավելված 5):

10.18. Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է փոխարինել տարբեր տեսակներ ուսումնական գործունեություն(բացառությամբ հսկողության աշխատանքներ): Միջին շարունակական տևողությունը տարբեր տեսակներ 1-4-րդ դասարաններում սովորողների ուսումնական գործունեությունը (թղթից կարդալ, գրել, լսել, հարցադրում և այլն) չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, 5-րդ դասարաններում` 11-ին` 10-15 րոպեն: Աչքերից մինչև նոթատետր կամ գիրք հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 25-35 սմ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և առնվազն 30-45 սմ 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:

Ուսումնական գործընթացում տեխնիկական ուսումնական միջոցների շարունակական օգտագործման տեւողությունը սահմանվում է համաձայն աղյուսակ 5-ի:

Տեսողական սթրեսի հետ կապված տեխնիկական ուսուցման միջոցներ օգտագործելուց հետո անհրաժեշտ է իրականացնել մի շարք վարժություններ աչքերի հոգնածության կանխարգելման համար (Հավելված 5), իսկ դասի վերջում՝ ֆիզիկական վարժություններ՝ ընդհանուր հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 4):

10.19. Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ գրասենյակների ուսուցման և աշխատանքի կազմակերպման եղանակը պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջներին և դրանց վրա աշխատանքի կազմակերպմանը:

10.20. Շարժման կենսաբանական կարիքը բավարարելու համար՝ անկախ սովորողների տարիքից, խորհուրդ է տրվում շաբաթական անցկացնել ֆիզիկական կուլտուրայի առնվազն 3 պարապմունք՝ նախատեսված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական ծանրաբեռնվածության չափով։ Չի թույլատրվում ֆիզկուլտուրայի դասերը փոխարինել այլ առարկաներով։

10.21. Սովորողների ֆիզիկական ակտիվությունը բարձրացնելու համար առաջարկվում է ուսանողների ուսումնական ծրագրում ներառել շարժիչ-ակտիվ բնույթի առարկաներ (խորեոգրաֆիա, ռիթմ, ժամանակակից և պարահանդեսային պարեր, ավանդական և ազգային սպորտային խաղերի ուսուցում):

10.22. Ուսումնական գործընթացում ֆիզկուլտուրայի դասերից բացի ուսանողների ֆիզիկական ակտիվությունը կարող է ապահովվել.

Ընդմիջման ժամանակ բացօթյա խաղերի կազմակերպում;

Սպորտային ժամ երեխաների համար, ովքեր հաճախում են դպրոցից հետո;

Արտադպրոցական սպորտային միջոցառումներ և մրցույթներ, դպրոցական մարզական միջոցառումներ, առողջության օրեր;

Անհատական ​​ֆիզկուլտուրա բաժիններում և ակումբներում.

10.23. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին, մրցումներին, սպորտային պրոֆիլի արտադպրոցական գործունեությանը սպորտային բեռները դինամիկ կամ սպորտային ժամի ընթացքում պետք է համապատասխանեն ուսանողների տարիքին, առողջությանը և ֆիզիկական պատրաստվածությանը, ինչպես նաև եղանակային պայմաններին (եթե դրանք կազմակերպվում են բաց երկնքի տակ):

Ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական և սպորտային միջոցառումներին մասնակցելու հիմնական, նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների բաշխումն իրականացվում է բժշկի կողմից՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը (կամ նրանց առողջական վիճակի տեղեկանքների հիման վրա): Ֆիզիկական կուլտուրայի հիմնական խմբի սովորողներին թույլատրվում է մասնակցել ֆիզիկական կուլտուրայի և ժամանցի բոլոր միջոցառումներին՝ իրենց տարիքին համապատասխան: Նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի սովորողների հետ պետք է կատարել ֆիզկուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքներ՝ հաշվի առնելով բժշկի կարծիքը։

Առողջական նկատառումներով նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերում նշանակված ուսանողները ֆիզիկական ակտիվության նվազմամբ զբաղվում են ֆիզիկական կուլտուրայով։

Ֆիզկուլտուրայի դասերը նպատակահարմար է անցկացնել բաց երկնքի տակ։ Բաց երկնքի տակ ֆիզիկական դաստիարակության, ինչպես նաև բացօթյա խաղերի անցկացման հնարավորությունը որոշվում է կլիմայական գոտիներում օդերևութաբանական պայմանների (ջերմաստիճան, հարաբերական խոնավություն և օդի արագություն) ցուցիչների մի շարքով (Հավելված 7):

Անձրևոտ, քամոտ և ցրտաշունչ օրերԴահլիճում անցկացվում են ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ։

10.24. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի շարժիչի խտությունը պետք է լինի առնվազն 70%:

Բուժաշխատողի թույլտվությամբ ուսանողներին թույլատրվում է ստուգել ֆիզիկական պատրաստվածությունը, մասնակցել մրցումների և արշավների: Նրա ներկայությունը մարզական միջոցառումներին և լողավազաններում պարապմունքներին պարտադիր է։

10.25. Կրթական ծրագրով նախատեսված աշխատանքային դասարաններում պետք է փոխարինվեն տարբեր բնույթի առաջադրանքներ։ Դասին չպետք է կատարեք մեկ տեսակի գործունեություն անկախ աշխատանքի ողջ ընթացքում:

10.26. Տնային տնտեսագիտության արհեստանոցներում և կաբինետներում ուսանողները կատարում են բոլոր աշխատանքները հատուկ հագուստով (խալաթ, գոգնոց, բերետ, գլխաշոր): Աչքի վնասման վտանգ ներկայացնող աշխատանք կատարելիս օգտագործեք պաշտպանիչ ակնոցներ:

10.27. Ուսանողների սոցիալապես օգտակար աշխատանքի պրակտիկա և դասեր կազմակերպելիս, որոնք նախատեսված են կրթական ծրագրով, կապված բարձր ֆիզիկական ակտիվության (ծանր բեռներ կրելու և տեղափոխելու) հետ, անհրաժեշտ է առաջնորդվել աշխատանքային պայմանների անվտանգության սանիտարահամաճարակային պահանջներով: մինչև 18 տարեկան աշխատողների համար.

Չի թույլատրվում ուսանողներին ներգրավել վնասակար կամ վտանգավոր պայմաններաշխատանք, որի կատարման ընթացքում արգելվում է աշխատուժի օգտագործումը, մինչև 18 տարեկան անձանց, ինչպես նաև սանտեխնիկայի և ընդհանուր տարածքների մաքրումը, պատուհանների և լամպերի լվացումը, տանիքներից ձյունը հեռացնելը և նմանատիպ այլ աշխատանքներ:

II կլիմայական գոտու շրջաններում գյուղատնտեսական աշխատանքների (պրակտիկայի) համար անհրաժեշտ է հատկացնել հիմնականում օրվա առաջին կեսը, իսկ III կլիմայական գոտու շրջաններում՝ օրվա երկրորդ կեսը (16 - 17 ժամ) և ամենաքիչ ինսոլյացիայով ժամերը: Աշխատանքի համար օգտագործվող գյուղատնտեսական գործիքները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին: 12-13 տարեկան ուսանողների համար աշխատանքի թույլատրելի տևողությունը 2 ժամ է; 14 տարեկան և բարձր դեռահասների համար՝ 3 ժամ։ Աշխատանքի 45 րոպեն մեկ դուք պետք է կանոնակարգված 15 րոպե հանգստի ընդմիջում կատարեք։ Թունաքիմիկատներով և ագրոքիմիկատներով մշակված հողամասերի և տարածքների վրա աշխատանքները թույլատրվում են Թունաքիմիկատների և ագրոքիմիկատների պետական ​​կատալոգով սահմանված ժամկետներում:

10.28. Երկարացված օրվա խմբեր կազմակերպելիս անհրաժեշտ է առաջնորդվել սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 6-ով սահմանված առաջարկություններով:

10.29. Երկարօրյա խմբերում շրջանակային աշխատանքը պետք է հաշվի առնի ուսանողների տարիքային առանձնահատկությունները, ապահովի հավասարակշռություն շարժիչ-ակտիվ և ստատիկ դասերի միջև և կազմակերպվի երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

10.30. Տնային առաջադրանքների ծավալը (բոլոր առարկաներից) պետք է լինի այնպիսին, որ այն ավարտելու համար պահանջվող ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերին)՝ 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-րդ դասարաններում՝ 5-րդ՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ: 8 դաս՝ 2,5 ժամ, 9-11-րդ դասարաններում՝ մինչև 3,5 ժամ։

10.31. Ավարտական ​​ատեստավորումն անցկացնելիս չի թույլատրվում օրական մեկից ավելի քննություն անցկացնել։ Քննությունների միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 2 օր։ Եթե ​​քննությունը տևում է 4 և ավելի ժամ, ապա անհրաժեշտ է ուսանողների համար կազմակերպել սնունդ։

10.32. Դասագրքերի և գրելու պարագաների ամենօրյա կշիռը չպետք է գերազանցի. 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 1,5 կգ-ից ավելի, 3-4-րդ դասարանների համար՝ 2 կգ-ից ավելի; 5 - 6 - ավելի քան 2,5 կգ, 7 - 8 - ավելի քան 3,5 կգ, 9 - 11 - ավելի քան 4,0 կգ:

10.33. Աշակերտների կեցվածքի խախտումները կանխելու համար տարրական դասարաններին խորհուրդ է տրվում ունենալ դասագրքերի երկու հավաքածու՝ մեկը հանրակրթական հաստատությունում դասարանում օգտագործելու համար, երկրորդը՝ տնային առաջադրանք պատրաստելու համար:

XI. Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպման և անցման պահանջները բժշկական զննումներուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ

11.1. Բոլոր ուսումնական հաստատություններում պետք է կազմակերպվի ուսանողների բժշկական օգնությունը։

11.2. Հանրակրթական հաստատություններում ուսանողների և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտների բժշկական զննումները պետք է կազմակերպվեն և անցկացվեն առողջապահության ոլորտում դաշնային գործադիր մարմնի կողմից սահմանված կարգով:

11.3. Հանրակրթական հաստատությունում սովորողներն ընդունվում են հիվանդությունից հետո միայն մանկաբույժի տեղեկանքով։

11.4. Բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում աշխատանքներ են կազմակերպվում վարակիչ և ոչ վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելման ուղղությամբ։

11.5. Տզային վարակը հայտնաբերելու համար տարեկան առնվազն 4 անգամ յուրաքանչյուր արձակուրդից հետո և ամեն ամիս ընտրովի (չորսից հինգ դասաժամ) բժշկական անձնակազմը պետք է երեխաների զննում անցկացնի։ Զննումները (գլխամաշկի և հագուստի) կատարվում են լավ լուսավորված սենյակում՝ խոշորացույցի և նուրբ սանրերի միջոցով: Յուրաքանչյուր ստուգումից հետո սանրը լցնում են եռման ջրով կամ քսում 70 սպիրտի լուծույթով։

11.6. Քոր և գլխի ոջիլ հայտնաբերելու դեպքում ուսանողներին բուժման տևողությամբ դադարեցնում են այցելել հաստատություն: Նրանք կարող են ընդունվել հանրակրթական հաստատություն միայն թերապևտիկ և պրոֆիլակտիկ միջոցառումների ամբողջ համալիրի ավարտից հետո՝ հաստատված բժշկի տեղեկանքով։

Քորով հիվանդի հետ շփված անձանց կանխարգելիչ բուժման հարցը որոշում է բժիշկը՝ հաշվի առնելով համաճարակաբանական իրավիճակը։ Այս բուժման մեջ ներգրավված են նրանք, ովքեր սերտ կենցաղային շփման մեջ են եղել, ինչպես նաև ամբողջ խմբերը, այն խմբերը, որտեղ գրանցվել են քոսի մի քանի դեպքեր, կամ որտեղ բռնկման մոնիտորինգի ընթացքում հայտնաբերվում են նոր հիվանդներ։ Կազմակերպված խմբերում, որտեղ կոնտակտային անձանց պրոֆիլակտիկ բուժում չի իրականացվել, ուսանողների մաշկի հետազոտությունը կատարվում է երեք անգամ՝ 10 օր ընդմիջումով։

Հաստատությունում քոս հայտնաբերելու դեպքում ընթացիկ ախտահանումն իրականացվում է պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնող տարածքային մարմնի պահանջներին համապատասխան։

11.7. Վ թույն ամսագիրԱռաջարկվում է կազմել առողջապահական թերթիկ, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանողի համար մուտքագրում են տեղեկատվություն մարդաչափական տվյալների, առողջության խմբի, ֆիզկուլտուրայի դասերի խմբի, առողջական վիճակի, կրթական կահույքի առաջարկվող չափերի, ինչպես նաև բժշկական առաջարկությունների մասին:

11.8. Հանրակրթական հաստատության բոլոր աշխատակիցներն անցնում են նախնական և պարբերական բժշկական հետազոտություններ, պետք է պատվաստվեն կանխարգելիչ պատվաստումների ազգային օրացույցին համապատասխան։ Հանրակրթական հաստատության յուրաքանչյուր աշխատող պետք է ունենա սահմանված ձևի անձնական բժշկական գրքույկ:

Բժշկական զննումներից խուսափած աշխատակիցներին թույլ չեն տալիս աշխատել.

11.9. Ուսումնական հաստատությունների մանկավարժները աշխատանքի ընթացքում անցնում են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում:

XII. Տարածքի և տարածքի սանիտարական պահպանման պահանջները

12.1. Հանրակրթական հաստատության տարածքը պետք է մաքուր պահել. Տարածքը մաքրվում է ամեն օր՝ նախքան ուսանողների տարածքը լքելը։ Շոգ, չոր եղանակին խորհուրդ է տրվում ջրել խաղահրապարակների մակերեսները և խոտածածկը զբոսանքի և սպորտային միջոցառումների մեկնարկից 20 րոպե առաջ։ Ձմռանը մաքուր ձյունն ու սառույցը խաղահրապարակներից և հետիոտնային արահետներից:

Աղբը հավաքվում է աղբամաններում, որոնք պետք է կիպ փակվեն կափարիչներով, և երբ դրանց ծավալի 2/3-ը լցվում է, կենցաղային աղբի հեռացման պայմանագրի համաձայն տեղափոխվում են կոշտ թափոնների աղբավայրեր։ Դատարկվելուց հետո տարաները (աղբամանները) պետք է մաքրվեն և մշակվեն սահմանված կարգով թույլատրված ախտահանիչներով (ախտահանիչներ): Հանրակրթական հաստատության տարածքում, այդ թվում՝ աղբամաններում, աղբի այրումը չի թույլատրվում։

12.2. Ամեն տարի (գարնանը) իրականացվում է թփերի դեկորատիվ էտում, երիտասարդ ընձյուղների, չոր և ցածր ճյուղերի կտրում։ Եթե ​​դասասենյակների պատուհանների անմիջապես դիմաց կան հաստաբուն ծառեր, որոնք ծածկում են լուսանցքները և նվազեցնում բնական լուսավորության ցուցիչների արժեքները ստանդարտից ցածր, միջոցներ են ձեռնարկվում դրանք կտրելու կամ ճյուղերը կտրելու համար։

12.3. Ուսումնական հաստատության բոլոր տարածքները ենթակա են ամենօրյա խոնավ մաքրման՝ լվացող միջոցների կիրառմամբ։

Զուգարանները, ճաշասենյակները, նախասրահները, հանգստի գոտիները յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո ենթակա են խոնավ մաքրման։

Ուսումնական և օժանդակ տարածքների մաքրումն իրականացվում է դասերի ավարտից հետո՝ սովորողների բացակայության դեպքում, բաց պատուհաններով կամ տրանսֆերներով։ Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունն աշխատում է երկու հերթափոխով, ապա ամեն հերթափոխի վերջում կատարվում է մաքրում. լվանում են հատակը, սրբում փոշին կուտակված տեղերը (պատուհանագոգեր, ռադիատորներ և այլն)։

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատության տարածքները մաքրվում են օրական առնվազն մեկ անգամ։

Հանրակրթական հաստատությունում և հանրակրթական գիշերօթիկ հաստատությունում մաքրում և ախտահանում իրականացնելու համար օգտագործվում են լվացող և ախտահանող միջոցներ, որոնք սահմանված կարգով թույլատրվում են օգտագործել մանկական հաստատություններում՝ հետևելով դրանց օգտագործման ցուցումներին:

Հատակները մաքրելու համար ախտահանող լուծույթները պատրաստվում են նախքան ուղղակիորեն օգտագործելը լվացարաններում ուսանողների բացակայության դեպքում:

12.4. Ախտահանիչ և լվացող միջոցները պահվում են արտադրողի փաթեթավորման մեջ, հրահանգներին համապատասխան և ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:

12.5. Հանրակրթական հաստատությունում անբարենպաստ համաճարակաբանական իրավիճակում վարակի տարածումը կանխելու նպատակով իրականացվում են լրացուցիչ հակահամաճարակային միջոցառումներ՝ համաձայն պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնելու լիազորված մարմինների:

12.6. Ընդհանուր մաքրումն իրականացվում է առնվազն ամիսը մեկ անգամ հանրակրթական հաստատության բոլոր տեսակի տարածքներում և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունում:

Ընդհանուր մաքրումը տեխնիկական անձնակազմի կողմից (առանց ուսանողների աշխատանքի ներգրավման) իրականացվում է հաստատված լվացող և ախտահանիչ միջոցների օգտագործմամբ:

Արտանետվող օդափոխման վանդակաճաղերը փոշուց մաքրվում են ամսական կտրվածքով:

12.7. Հանրակրթական հաստատության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատության ննջասենյակներում յուրաքանչյուր ընդհանուր մաքրման ժամանակ անկողնային պարագաները (ներքնակներ, բարձեր, վերմակներ) պետք է օդափոխվեն անմիջապես բաց պատուհաններով ննջասենյակներում: Անկողնային սպիտակեղենն ու սրբիչները փոխվում են հենց կեղտոտվում են, բայց առնվազն շաբաթը մեկ անգամ։

Մինչ ուսումնական տարվա մեկնարկը անկողնային պարագաները մշակվում են ախտահանման խցիկում։

Զուգարաններում օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն:

12.8. Զուգարանների, ցնցուղների, բուֆետների, բժշկական տարածքների ամենօրյա մաքրումն իրականացվում է ախտահանիչ միջոցների կիրառմամբ՝ անկախ համաճարակաբանական իրավիճակից։ Սանիտարական սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա ախտահանման: Ցիստեռնների և դռների բռնակները լվանում են տաք ջրով և օճառով։ Լվացարանները, զուգարանակոնքերը, զուգարանի նստատեղերը մաքրվում են սահմանված կարգով թույլատրված խոզանակներով կամ խոզանակներով, մաքրող միջոցներով և ախտահանիչներով:

12.9. Բժշկական կաբինետում, տարածքը և կահավորանքը ախտահանելուց բացի, անհրաժեշտ է ախտահանել բժշկական գործիքները՝ բժշկական սարքերի ախտահանման, նախամանրէազերծման մաքրման և ստերիլիզացման հրահանգներին համապատասխան:

Նախապատվությունը պետք է տրվի ստերիլ մեկանգամյա օգտագործման բժշկական սարքերին։

12.10. Երբ առաջանում են բժշկական թափոններ, որոնք, ըստ համաճարակաբանական վտանգի աստիճանի, դասակարգվում են որպես պոտենցիալ վտանգավոր թափոններ, դրանք վնասազերծվում և հեռացվում են՝ համաձայն բոլոր տեսակի թափոնների հավաքման, պահպանման, վերամշակման, վնասազերծման և հեռացման կանոնների: բժշկական հաստատություններ.

12.11. Տարածքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները պետք է նշվեն և հատկացվեն որոշակի տարածքների:

Սանիտարական կայանքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները (դույլեր, ավազաններ, շվաբրեր, լաթեր) պետք է նշվեն (կարմիր), օգտագործվեն ըստ նախատեսվածի և պահվեն մաքրման այլ սարքավորումներից առանձին:

12.12. Մաքրման ավարտին բոլոր մաքրող սարքավորումները լվանում են լվացող միջոցների միջոցով, ողողում հոսող ջրով և չորացնում: Պահպանեք մաքրող սարքավորումները այդ նպատակով նախատեսված տեղում:

12.13. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում տարածքների սանիտարական պահպանումը և ախտահանման միջոցառումներն իրականացվում են նախադպրոցական կազմակերպությունների սարքավորման, պահպանման և գործունեության ռեժիմի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

12.14. Հասարակական սննդի կետի տարածքների սանիտարական վիճակը պետք է պահպանվի՝ հաշվի առնելով ուսումնական հաստատություններում ուսանողների համար սննդի կազմակերպման սանիտարահիգիենիկ և համաճարակային պահանջները: Լողավազանի առկայության դեպքում տարածքների և սարքավորումների մաքրումն ու ախտահանումն իրականացվում է լողավազանների սանիտարական կանոններին համապատասխան:

12.15. Սպորտային սարքավորումներենթակա է ամենօրյա մաքրման լվացող միջոցներով:

Մարզասրահում տեղադրված մարզագույքը մաքրվում է խոնավ շորով, մետաղական մասերը՝ չոր շորով յուրաքանչյուր մարզման հերթափոխի վերջում։ Մարզադահլիճը յուրաքանչյուր պարապմունքից հետո օդափոխվում է առնվազն 10 րոպե։ Սպորտային գորգը մաքրվում է ամեն օր փոշեկուլով, ամիսը առնվազն 3 անգամ խոնավ մաքրվում է լվացքի փոշեկուլով։ Սպորտային գորգերը ամեն օր սրբվում են օճառով և սոդայի լուծույթով։

12.16. Գորգերի և գորգերի առկայության դեպքում (տարրական հանրակրթական դպրոցի, երկարացված օրվա խմբերի, գիշերօթիկ հաստատության տարածքում) դրանք ամեն օր մաքրվում են փոշեկուլով, ինչպես նաև տարին մեկ անգամ չորանում և թակում են մաքուր օդ.

12.17. Երբ հանրակրթական հաստատության տարածքում և բոլոր սենյակներում սինանտրոպ միջատներ և կրծողներ են հայտնվում, անհրաժեշտ է ախտահանում և դերատիզացիա իրականացնել մասնագիտացված կազմակերպությունների ուժերով՝ կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերին համապատասխան:

Զարգացման փուլում ճանճերի առաջացումը և դրանց ոչնչացումը կանխելու համար 5-10 օրը մեկ անգամ բացօթյա զուգարանները մշակվում են հաստատված ախտահանիչներով՝ համաձայն ճանճերի դեմ պայքարի կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերի:

XIII. Սանիտարական կանոնների պահպանման պահանջները

13.1. Հանրակրթական հաստատության ղեկավարն է պատասխանատուՍույն սանիտարական կանոնների կատարման կազմակերպման և ամբողջականության համար, այդ թվում՝ ապահովելով.

Այս սանիտարական կանոնների հաստատությունում առկայությունը և դրանց բովանդակությունը հաստատության աշխատակիցներին հասցնելը.

Հաստատության բոլոր աշխատողների կողմից սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխանելը.

Սանիտարական կանոնների պահպանման համար անհրաժեշտ պայմանները.

Առողջական նկատառումներից ելնելով հասանելիություն ունեցող անձանց աշխատանք, ովքեր անցել են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և սերտիֆիկացում.

Յուրաքանչյուր աշխատակցի համար բժշկական գրքերի առկայություն և պարբերական բժշկական զննումների ժամանակին անցում.

Ախտահանման, ախտահանման և դերատիզացիայի միջոցառումների կազմակերպում.

Առաջին օգնության փաթեթների առկայությունը և դրանց ժամանակին համալրումը.

13.2. Հանրակրթական հաստատության բուժանձնակազմն իրականացնում է սանիտարական կանոնների պահանջների պահպանման ամենօրյա մոնիտորինգ:

* Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2009 թվականի մարտի 31-ի N 277 «Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգը հաստատելու մասին» որոշումը:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 1

Ճիշտ կեցվածքը ձևավորելու և առողջությունը պահպանելու համար հանրակրթական հաստատությունում սովորելու առաջին իսկ օրերից անհրաժեշտ է կրթել և ձևավորել աշակերտների ճիշտ աշխատանքային կեցվածքը դպրոցական նստարանին: Դրա համար անհրաժեշտ է հատուկ դաս նվիրել առաջին դասարաններում։

Ճիշտ կեցվածք ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է աշակերտի համար աշխատատեղ ապահովել իր հասակին համապատասխան կահույքով; Սովորեցրեք նրան մարզումների ժամանակ պահպանել աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը, որն ամենաքիչն է հոգնեցնում. խորը նստեք աթոռի վրա, մարմինն ու գլուխը ուղիղ պահեք; ոտքերը պետք է թեքված լինեն ազդրի և ծնկի հոդերի մոտ, ոտքերը պետք է հենվեն հատակին, նախաբազուկները պետք է ազատ պառկեն սեղանին:

Երբ աշակերտին դնում են գրասեղանի մոտ, աթոռը հրում են սեղանի տակ, որպեսզի մեջքի վրա հանգստանալիս նրա ափը դրվի կրծքի և սեղանի միջև։

Կահույքի ռացիոնալ ընտրության համար՝ հենաշարժական համակարգի խանգարումները կանխելու համար, խորհուրդ է տրվում բոլոր դասասենյակներն ու աշխատասենյակները վերազինել աճի ձողերով:

Ուսուցիչը բացատրում է ուսանողներին, թե ինչպես բռնել գլուխը, ուսերը, ձեռքերը և շեշտում է, որ անհնար է կուրծքը դնել գրասեղանի (սեղանի) եզրին. աչքերից մինչև գիրք կամ նոթատետր հեռավորությունը պետք է հավասար լինի նախաբազկի երկարությանը արմունկից մինչև մատների ծայրը։ Ձեռքերն ազատ պառկած են՝ չսեղմելով սեղանին, աջ ձեռքը և ձախի մատները նոթատետրում են։ Երկու ոտքերը ամբողջ ոտքերով հենվում են հատակին:

Գրելու հմտությունները յուրացնելիս աշակերտը ցածր մեջքով հենվում է գրասեղանի (աթոռի) հետնամասին, երբ ուսուցիչը բացատրում է, նստում է ավելի ազատ, հենվում է գրասեղանի (աթոռի) թիկունքին ոչ միայն սակրավոր գոտկատեղով։ , այլ նաև մեջքի ենթաթևային մասով։ Ուսուցիչը, գրասեղանի մոտ ճիշտ նստելը բացատրելուց և ցույց տալուց հետո, ամբողջ դասարանի աշակերտներին խնդրում է ճիշտ նստել և, շրջելով դասարանով, անհրաժեշտության դեպքում ուղղում է։

Դասարանում «Գրելու ժամանակ ճիշտ նստիր» սեղանը պետք է տեղադրվի այնպես, որ աշակերտներն այն միշտ ունենան իրենց աչքի առաջ։ Միևնույն ժամանակ, ուսանողներին անհրաժեշտ է ցույց տալ աղյուսակներ, որոնք ցույց են տալիս կեցվածքի թերությունները, որոնք առաջացել են ոչ պատշաճ համապատասխանության պատճառով: Որոշակի հմտության զարգացումը ձեռք է բերվում ոչ միայն բացատրության, ցուցադրման աջակցությամբ, այլև համակարգված կրկնությամբ: Զարգացնել ճիշտ վայրէջքի հմտությունը ուսուցիչպետք է ամեն օր վերահսկի դասերի ընթացքում ուսանողների կեցվածքի ճիշտությունը:

Ուսուցչի դերը ուսանողներին ճիշտ պիտանի դաստիարակելու գործում մեծ է հատկապես հանրակրթական հաստատությունում սովորելու առաջին երեք-չորս տարիներին, երբ նրանք զարգացնում են այդ հմտությունը, ինչպես նաև ուսման հետագա տարիներին:

Ուսուցիչը, համագործակցելով ծնողների հետ, կարող է առաջարկություններ տալ դասագրքերի և դպրոցական պարագաների համար ուսապարկ ընտրելու վերաբերյալ. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար առանց դասագրքերի ուսապարկի քաշը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 700 գ: Այս դեպքում ուսապարկը պետք է լինի: ունեն լայն ժապավեններ (4 - 4,5 սմ) և ձևի բավարար կայունություն՝ ապահովելով նրա ամուր տեղավորումը ուսանողի մեջքին և քաշի միատեսակ բաշխում: Պարկերի արտադրության նյութը պետք է լինի թեթև, դիմացկուն, ջրակայուն ծածկույթով, հեշտ մաքրվող:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 4

վարժությունների րոպեներ (FM)

Վերապատրաստման դասընթացներ, որոնք համատեղում են մտավոր, ստատիկ, դինամիկ բեռը առանձին օրգաններև համակարգերի և ամբողջ օրգանիզմի համար, որպես ամբողջություն, պահանջում են ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ (այսուհետ՝ FM) անցկացնել դասարանում՝ տեղային հոգնածությունը և ՖՄ ընդհանուր ազդեցությունը թեթևացնելու համար:

FM ուղեղային շրջանառության բարելավման համար.

2. I. p. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - թեքեք գլուխը դեպի աջ, 2 - ip, 3 - թեքեք գլուխը դեպի ձախ, 4 - ip: Կրկնել 6-8 անգամ։ Տեմպը դանդաղ է։

3. I. p. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - ձախ ձեռքը թեքեք աջ ուսի վրա, գլուխը թեքեք դեպի ձախ: 2 - ip, 3 - 4 - նույնը աջ ձեռքով: Կրկնել 4-6 անգամ։ Տեմպը դանդաղ է։

FM՝ ուսի գոտուց և ձեռքերից հոգնածությունը թեթևացնելու համար.

1. I. p. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - աջ ձեռքը առաջ, ձախ վերև: 2 - փոխել ձեռքերի դիրքը. Կրկնեք 3-4 անգամ, ապա հանգստացեք և թափահարեք ձեր ձեռքերը, գլուխը թեքեք առաջ: Միջին տեմպը.

2. I. p. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը հետևի կողմը դրված է գոտում: 1 - 2 - արմունկները առաջ բերեք, գլուխը թեքեք առաջ, 3 - 4 - արմունկները հետ, թեքեք: Կրկնեք 6-8 անգամ, այնուհետև ձեռքերը իջեցրեք և թույլ թափահարեք: Տեմպը դանդաղ է։

3. I. p. - նստած, ձեռքերը վեր. 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Միջին տեմպը.

FM իրանից հոգնածությունը թեթևացնելու համար.

1. I. p. - ոտքերը հեռու կանգնեք, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսագոտին թողեք անշարժ։ Կրկնել 6-8 անգամ։ Միջին տեմպը.

2. I. p. - ոտքերը հեռու կանգնեք, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - 5 - շրջանաձև շարժումներ կոնքի հետ մեկ ուղղությամբ, 4 - 6 - նույնը մյուս ուղղությամբ, 7 - 8 - ձեռքերը վար և հանգիստ թափահարեք ձեռքերը: Կրկնել 4-6 անգամ։ Միջին տեմպը.

3. I. p. - ոտքը անջատված է: 1 - 2 - թեքվել առաջ, աջ ձեռքը սահում է ոտքի երկայնքով ներքև, ձախը, թեքվում է վերև, մարմնի երկայնքով, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - նույնը մյուս ուղղությամբ: Կրկնել 6-8 անգամ։ Միջին տեմպը.

Ընդհանուր ազդեցության FM-ն լրացվում է տարբեր մկանային խմբերի վարժություններից՝ հաշվի առնելով նրանց լարվածությունը գործունեության գործընթացում:

Դասարանում կրթության I փուլի ուսանողների համար FM վարժությունների մի շարք գրավոր տարրերով.

1. Ուղեղի շրջանառությունը բարելավելու վարժություններ. I. p. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - գլուխը թեքեք աջ, 2 - ip, 3 - գլուխը թեքեք դեպի ձախ, 4 - ip, 5 - նրբորեն թեքեք գլուխը ետ, 6 - ip, 7 - գլուխը թեքեք առաջ: Կրկնել 4-6 անգամ։ Տեմպը դանդաղ է։

2. Ձեռքի փոքր մկաններից հոգնածությունը հանելու համար վարժություններ։ I. p. - նստած, ձեռքերը վեր բարձրացրած: 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Միջին տեմպը.

3. Մարմնամարզություն՝ բեռնախցիկի մկաններից հոգնածությունը հանելու համար։ I. p. - ոտքերը հեռու կանգնեք, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսագոտին թողեք անշարժ։ Կրկնել 4-6 անգամ։ Միջին տեմպը.

4. Զորավարժություններ՝ ուշադրություն մոբիլիզացնելու համար: I. p. - կանգնած, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: 1 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 2 - ձախ ձեռքը գոտի, 3 - աջ ձեռքը ուսին, 4 - ձախ ձեռքը ուսին, 5 - աջ ձեռքը վեր, 6 - ձախ ձեռքը վեր, 7 - 8 - ձեռքի ծափ գլխի վրայով, 9 - ձախ ձեռքը իջեցրեք ուսին, 10 - աջ ձեռքը ուսին, 11 - ձախ ձեռքը գոտու վրա, 12 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 13 - 14 - ձեռքի ապտակներ կոնքերին. . Կրկնել 4-6 անգամ։ Տեմպ - 1 անգամ դանդաղ, 2 - 3 անգամ միջին, 4 - 5 - արագ, 6 - դանդաղ:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 5

1. Արագ թարթեք, փակեք ձեր աչքերը և հանգիստ նստեք՝ դանդաղ հաշվելով մինչև 5-ը: Կրկնեք 4-5 անգամ:

3. Աջ ձեռքդ առաջ մեկնիր։ Հետևեք ձեր աչքերով, առանց գլուխը շրջելու, երկարած ձեռքի ցուցամատի դանդաղ շարժումները դեպի ձախ և աջ, վերև վար և վերև: Կրկնել 4-5 անգամ:

4. Նայեք մեկնած ձեռքի ցուցամատին 1-4 հաշվով, այնուհետև ձեր հայացքը տեղափոխեք հեռավորության վրա՝ 1-6 հաշվով: Կրկնեք 4-5 անգամ:

5. Միջին տեմպերով կատարեք 3 - 4 շրջանաձև շարժում՝ աչքերը դեպի աջ կողմ, նույնքան՝ դեպի ձախ։ Հանգստացնելով աչքի մկանները, նայեք հեռավորությանը 1-6 հաշվով: Կրկնեք 1-2 անգամ:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի հավելված 6

երկարացված օրվա խմբեր

Ընդհանուր դրույթներ.

Խորհուրդ է տրվում լրացնել երկարացված օրվա խմբեր նույն դասարանի կամ զուգահեռ դասարանների աշակերտներից: Ուսումնական գործընթացին զուգահեռ երկարացված օրվա խմբում սովորողների մնալը կարող է ներառել հանրակրթական հաստատությունում սովորողների գտնվելու ժամանակահատվածը ժամը 8.00-8.30-ից մինչև 18.00-19.00:

Ցանկալի է I-VIII դասարանների սովորողների երկարացված օրվա խմբերի համար տարածքներ տեղադրել համապատասխան ուսուցման բաժինների սահմաններում, այդ թվում՝ հանգստի:

Երկարացված օրվա խմբի առաջին դասարանների սովորողներին խորհուրդ է տրվում հատկացնել ննջասենյակներ և խաղասենյակներ։ Հանրակրթական հաստատությունում քնի և խաղերի կազմակերպման համար հատուկ սենյակների բացակայության դեպքում կարող են օգտագործվել ունիվերսալ սենյակներ, որոնք համատեղում են ննջասենյակը և խաղասենյակը, որոնք հագեցած են ներկառուցված կահույքով՝ զգեստապահարաններ, մեկ հարկանի մահճակալներ:

II-VIII դասարանների աշակերտների համար, կախված հատուկ հնարավորություններից, խորհուրդ է տրվում հատկացնել հատկացված տարածքներ խաղային գործունեության կազմակերպման, շրջանային աշխատանքի, ուսանողների ցանկությամբ դասերի, թուլացածների համար ցերեկային քնի համար:

Ամենօրյա ռեժիմ.

Առողջապահական հնարավոր առավելագույն ազդեցությունն ապահովելու և երկարօրյա խմբեր հաճախող ուսանողների աշխատունակությունը պահպանելու համար անհրաժեշտ է ռացիոնալացնել ամենօրյա ռեժիմը՝ սկսած հանրակրթական հաստատություն ժամանելու պահից, իրականացնել լայնածավալ ֆիզիկական կուլտուրա և առողջապահական գործունեություն.

Երկարօրյա խմբերում սովորողների գործունեության լավագույն համադրությունը նրանց ֆիզիկական ակտիվությունն է օդում մինչև ինքնապատրաստման մեկնարկը (քայլում, բացօթյա և սպորտային խաղեր, հանրակրթական հաստատության կայքում սոցիալապես օգտակար աշխատանք, եթե դա նախատեսված է. ուսումնական ծրագրով), իսկ ինքնպատրաստվելուց հետո՝ մասնակցություն էմոցիոնալ գործունեությանը, բնավորությունը (շրջանակներում պարապմունքներ, խաղեր, ժամանցային միջոցառումների այցելություն, սիրողական համերգների, վիկտորինաների և այլ միջոցառումների պատրաստում և անցկացում):

Առօրյան անպայման պետք է ապահովի` սնունդ, զբոսանք, ցերեկային քուն 1-ին դասարանների և II-III դասարանների թուլացած աշակերտների համար, ինքնուսուցում, սոցիալական օգտակար աշխատանք, շրջանաձև աշխատանք և ֆիզիկական կուլտուրայի և ժամանցի լայն շրջանակ:

Բացօթյա հանգիստ.

Հանրակրթական հաստատությունում պարապմունքների ավարտից հետո սովորողների աշխատունակությունը վերականգնելու համար նախքան տնային առաջադրանքները կատարելը կազմակերպվում է հանգիստ առնվազն 2 ժամով։ Այս ժամանակի մեծ մասն անց է կացվում դրսում: Ցանկալի է նախատեսել զբոսանքներ.

Նախքան ճաշը, առնվազն 1 ժամ տևողությամբ, դպրոցական ժամերի ավարտից հետո;

Նախքան ինքնապատրաստումը մեկ ժամ:

Զբոսանքները խորհուրդ է տրվում ուղեկցել սպորտով, բացօթյա խաղերով և ֆիզիկական վարժություններով։ Ձմռանը օգտակար է կազմակերպել չմուշկներով սահելը, դահուկավազքը շաբաթական 2 անգամ։ Տաք սեզոնին խորհուրդ է տրվում կազմակերպել աթլետիկայի, վոլեյբոլի, բասկետբոլի, թենիսի և այլնի դասընթացներ։ սպորտային խաղերբաց երկնքի տակ. Խորհուրդ է տրվում նաև լողավազանն օգտագործել լողի և ջրային սպորտի համար։

Հատուկ բժշկական խմբում նշանակված կամ սուր հիվանդություններ ունեցող ուսանողները սպորտի և բացօթյա խաղերի ժամանակ կատարում են վարժություններ, որոնք կապված չեն էական սթրեսի հետ:

Աշակերտների հագուստը բացօթյա գործունեության ժամանակ պետք է պաշտպանի նրանց հիպոթերմիայից և գերտաքացումից և չսահմանափակի շարժումը:

Վատ եղանակին բացօթյա խաղերը կարող են տեղափոխվել լավ օդափոխվող տարածքներ:

Բացօթյա հանգստի և սպորտային ժամերի վայր կարող է լինել դպրոցի տարածքը կամ հատուկ սարքավորված տարածքները: Բացի այդ, այդ նպատակների համար կարող են օգտագործվել հարակից հրապարակները, այգիները, անտառները, մարզադաշտերը։

Առաջին դասարանցիների և թուլացած երեխաների ցերեկային քնի կազմակերպում.

Քունը հանում է մեծ խմբում երկար ժամանակ անցկացնող երեխաների հոգնածությունն ու հուզմունքը, բարձրացնում նրանց աշխատունակությունը։ Ցերեկային քնի տեւողությունը պետք է լինի առնվազն 1 ժամ։

Ցերեկային քնի կազմակերպման համար պետք է հատկացվեն կա՛մ հատուկ ննջասենյակներ, կա՛մ մեկ ուսանողի համար 4,0 մ մակերեսով ունիվերսալ սենյակներ՝ հագեցած դեռահասներով (1600 x 700 մմ չափսերով) կամ ներկառուցված միահարկ մահճակալներով:

Մահճակալներ դասավորելիս անհրաժեշտ է պահպանել հեռավորությունը՝ մահճակալի երկար կողմերից՝ 50 սմ; գլխարկներ - 30 սմ; մահճակալը և արտաքին պատը՝ 60 սմ, իսկ երկրի հյուսիսային շրջանների համար՝ 100 սմ։

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է որոշակի քնելու տեղ հատկացնել՝ փոխելով անկողնային սպիտակեղենը, քանի որ այն կեղտոտվում է, բայց առնվազն 10 օրը մեկ անգամ:

Տնային առաջադրանքների պատրաստում.

Ուսանողների կողմից տնային առաջադրանք կատարելիս (ինքնաուսումնասիրություն) պետք է պահպանել հետևյալ առաջարկությունները.

Դասեր պատրաստել ֆիքսված դասարանում, որը հագեցած է ուսանողների աճին համապատասխան կահույքով.

Սկսեք ինքնամարզվել 15-16 ժամից, քանի որ այս պահին նկատվում է աշխատունակության ֆիզիոլոգիական աճ.

Սահմանափակեք տնային առաջադրանքների տևողությունը, որպեսզի այն կատարելու վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերով)՝ 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-րդ դասարաններում՝ 5-րդ՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 8-րդ՝ 2,5 ժամ. 9 - 11 դասարաններ - մինչև 3,5 ժամ;

Ուսանողների հայեցողությամբ տրամադրեք տնային առաջադրանքների կատարման կարգը՝ միաժամանակ խորհուրդ տալով սկսել այս ուսանողի համար միջին դժվարությամբ առարկայից.

Տրամադրել ուսանողներին աշխատանքի որոշակի փուլի ավարտին կամայական ընդմիջումներ անելու հնարավորություն.

Ծախսել 1-2 րոպե տեւողությամբ «մարզումների րոպեներ»;

Ամբողջ խմբի առաջ իրենց տնային աշխատանքը ավարտած ուսանողներին հնարավորություն ընձեռեք սկսելու հետաքրքրության դասերը (խաղում, գրադարանում, ընթերցասրահում):

Արտադպրոցական միջոցառումներ.

Արտադասարանական աշխատանքներն իրականացվում են էքսկուրսիաների, շրջանների, սեկցիաների, օլիմպիադաների, մրցույթների և այլնի տեսքով։

Դասերի տեւողությունը կախված է տարիքից եւ գործունեության տեսակից։ Ընթերցանություն, երաժշտության դասեր, նկարչություն, մոդելավորում, ձեռքի աշխատանք, հանգիստ խաղերի տևողությունը 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար պետք է լինի օրական ոչ ավելի, քան 50 րոպե, իսկ մնացածի համար օրական ոչ ավելի, քան մեկուկես ժամ: դասերի։ Երաժշտության դասերին խորհուրդ է տրվում ավելի լայնորեն օգտագործել ռիթմի և խորեոգրաֆիայի տարրերը։ Հեռուստատեսային շոուներ և ֆիլմեր չպետք է դիտվեն շաբաթական երկու անգամից ավելի, որոնց դիտման տևողությունը սահմանափակվում է 1 ժամով 1–3–րդ դասարանների աշակերտների համար և 1,5–ով` 4–8–րդ դասարանների աշակերտների համար:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել հանրակրթական տարածքները տարբեր տեսակի արտադպրոցական միջոցառումներ կազմակերպելու համար՝ ընթերցասրահներ, հավաքների և սպորտային դահլիճներ, գրադարան, ինչպես նաև մոտ գտնվող մշակութային կենտրոնների, մանկական ժամանցի կենտրոնների, մարզական օբյեկտների, մարզադաշտերի տարածքները:

Սնուցում.

Ճիշտ կազմակերպված և հավասարակշռված սնունդը առողջության բարելավման ամենակարևոր գործոնն է: Հանրակրթական հաստատությունում երկարացված օր կազմակերպելիս աշակերտներին պետք է ապահովել օրական երեքանգամյա սնունդ. նախաճաշ՝ դասի երկրորդ կամ երրորդ ընդմիջմանը; ճաշ - երկարացված օրվա ընթացքում 13-14 ժամ, կեսօրից խորտիկ - 16-17 ժամ:

Ես՝ Մոսկվայի քաղաքի գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ Անդրեևա Է.Է.-ն, վերլուծելով կարմրուկի դեպքերը, նշում եմ, որ Մոսկվայում այս վարակի համաճարակային իրավիճակը համարվում է անբարենպաստ և շարունակում է բարդանալ։
2011 թվականից ի վեր Մոսկվա քաղաքում կարմրուկով հիվանդացության աճ է գրանցվել։ Վերջին 4 տարիների ընթացքում կարմրուկով հիվանդացության մակարդակն աճել է 3,4 անգամ՝ 2011 թվականի 1,32-ից 100 հազար բնակչի հաշվով՝ 2014 թվականին հասնելով 4,53-ի։ 2014 թվականի վերջին երեք ամիսների ընթացքում նկատվում է իրավիճակի կայունացման միտում (կարմրուկի դեպքեր չեն գրանցվել), սակայն 2015 թվականի հունվարի վերջից Մոսկվա քաղաքում կարմրուկի համաճարակաբանական իրավիճակը կտրուկ վատթարացել է։ 27.01.2015-ից 02.08.2015 ընկած ժամանակահատվածում հայտնաբերվել է կարմրուկի 61 դեպք, որոնց 80%-ը 3-ից 14 տարեկան երեխաներ են։ Խմբային հիվանդությունները շարունակում են գրանցվել բժշկական հաստատություններկարմրուկի ներհիվանդանոցային տարածմամբ՝ համաճարակաբանական գործընթացում բուժաշխատողների ներգրավմամբ։
Մոսկվա քաղաքում կարմրուկով համաճարակային իրավիճակի բարդացման հիմնական պատճառն այս վարակի դեմ անպաշտպան բնակչության առկայությունն է՝ կանխարգելիչ պատվաստումներից հրաժարվելու պատճառով (կարմրուկի դեպքերի 95%-ը եղել են մարդիկ, ովքեր չեն պատվաստվել այս վարակի դեմ։ և առանց պատվաստումների մասին տեղեկատվության):
Հաշվի առնելով Մոսկվայում կարմրուկի առկա համաճարակային իրավիճակը՝ դրա հետագա տարածումը կանխելու նպատակով՝ համաձայն SP 3.1 / 3.2.3146-13: Ընդհանուր պահանջներՎարակիչ և մակաբուծական հիվանդությունների կանխարգելման համար SP 3.1.2952-11 «Կարմրուկի, կարմրախտի և խոզուկի կանխարգելում», ղեկավարվելով Ռուսաստանի Դաշնության մարտի 30-ի Դաշնային օրենքի 51-րդ հոդվածի 1-ին մասի 6-րդ կետի 5-րդ ենթակետով. , 1999 N 52-FZ «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1999 թվականի ապրիլի 5-ի թիվ 14, արվեստ. 1650), Դաշնային օրենք 17.09.1998 թիվ 157 -FZ «Ինֆեկցիոն հիվանդությունների իմունոպրոֆիլակտիկայի մասին», Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 09/14/2011 N 120 որոշումը «Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում կարմրուկի վերացման լրացուցիչ միջոցառումների մասին», ես որոշում եմ.
1. Մոսկվա քաղաքի վարչական շրջանների պրեֆեկտներին.
1.1 Պարտավորեցնել Մոսկվայի քաղաքի ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների ղեկավարներին, անկախ նրանց կազմակերպչական և իրավական ձևից, մինչև 35 տարեկան աշխատողների ցուցակներ ներկայացնել՝ նշելով կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի մասին տեղեկատվություն, բուժկանխարգելիչ կազմակերպություններին: գտնվելու վայրը մինչև 2015 թվականի մարտի 1-ը։
1.2 Պարտավորեցնել Մոսկվա քաղաքի ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների ղեկավարներին, անկախ կազմակերպչական և իրավական ձևից, միջոցներ ձեռնարկել 35 տարեկանից ցածր անձանց համար կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի կազմակերպման համար՝ առնվազն 90% ծածկույթով: ներառյալ առնվազն 95% ծածկույթով աշխատանքային միգրանտներ։
1.3.Աջակցություն (անհրաժեշտության դեպքում) Մոսկվայի քաղաքի վարչական շրջանների առողջապահական հիմնարկների ղեկավարներին կարմրուկի դեմ չափահաս բնակչության, ներառյալ աշխատանքային միգրանտների, իմունիզացիայի կազմակերպման գործում:
2. Մոսկվա քաղաքի ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների ղեկավարներ՝ անկախ կազմակերպչական և իրավական ձևից.
2.1 Հաստատության գտնվելու վայրում գտնվող բուժկանխարգելիչ կազմակերպություններին մինչև 2015 թվականի մարտի 1-ը ներկայացնել մինչև 35 տարեկան աշխատողների ցուցակները՝ կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի վերաբերյալ տեղեկություններով:
2.2 Աջակցություն ցուցաբերել բժշկական և պրոֆիլակտիկ կազմակերպություններին (անհրաժեշտության դեպքում) տուժած կոնտինգենտի կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի իրականացման գործում:
3. Մոսկվայի քաղաքային առողջապահության վարչության պետն ապահովում է.
3.1 Կարմրուկի դեմ երեխաների ժամանակին իմունիզացիա յուրաքանչյուր մանկաբուժական տեղամասում, ուսումնական հաստատությունում առնվազն 95% ընդգրկումով` կանխարգելիչ պատվաստումների տարածաշրջանային օրացույցի համաձայն:
3.2 Կարմրուկի դեմ ժամանակին իմունիզացիա մինչև 35 տարեկան անձանց յուրաքանչյուր բուժական վայրում և կից կազմակերպություններում՝ առնվազն 90% ընդգրկումով, կանխարգելիչ պատվաստումների տարածաշրջանային օրացույցի համաձայն։
3.3 Կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի բժշկական հակացուցումների վերանայում և անհատական ​​աշխատանքծնողների և նրանց հետ, ովքեր հրաժարվում են կարմրուկի դեմ իմունիզացիայից:
3.4.Բժշկական և կանխարգելիչ կազմակերպությունների կողմից կարմրուկի դեմ պատվաստումներով բնակչության ընդգրկվածության վերաբերյալ հավաստի տվյալների տրամադրում՝ դաշնային պետական ​​վիճակագրական դիտարկման ձևերի ձևավորման համար:
3.5.Կենդանի կարմրուկի դեմ պատվաստանյութի և իմունոգլոբուլինի առկայությունը բուժկանխարգելիչ կազմակերպություններում՝ ժամանակին իմունիզացիայի համար, այդ թվում՝ համաճարակային ցուցումների համար:
3.6 Հիվանդների մեկուսացման սկզբունքի առավելագույն պահպանում շնչառական վարակների բուժման բաժանմունքներում՝ հիվանդասենյակներում բժշկական և այլ մանիպուլյացիաների գերակշռող անցկացմամբ:
3.7 Կենդանի կարմրուկի դեմ պատվաստանյութի առկայության գնահատման անցկացում` հաշվի առնելով սույն հրամանը, անհրաժեշտության դեպքում իմունիզացիայի ենթարկվողների իմունիզացիայի համար պատվաստանյութի բացակայող քանակի գնումը:
4. Մոսկվայի քաղաքային առողջապահության վարչության պետը, դաշնային բժշկական կազմակերպությունների ղեկավարները, մասնավոր բժշկական կազմակերպությունների ղեկավարները ապահովել.
4.1 Կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի կազմակերպում մինչև 55 տարեկան բժշկական և կանխարգելիչ կազմակերպությունների բոլոր անձնակազմի համար՝ մինչև հետագա ծանուցումը։
4.2. 55 տարեկանից ցածր բուժաշխատողների աշխատանքի ընդունելուց կամ աշխատանքից հեռացնելու ժամանակավոր հրաժարում, ովքեր չեն պատվաստվել կարմրուկի դեմ և չեն ունեցել կարմրուկ՝ համաձայն 1998 թվականի սեպտեմբերի 17-ի թիվ 157-FZ դաշնային օրենքի և Բանկի որոշման: Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1999 թվականի հուլիսի 15-ի N 825.
4.3 Կարմրուկով հիվանդների հոսպիտալացում կլինիկական և համաճարակաբանական ցուցումներով միայն արկղային բաժանմունքներում:
4.4 Կարմրուկով հիվանդների ամենօրյա բժշկական հսկողության կազմակերպում` հիվանդին տանը թողնելիս.
4.5. Կարմրուկի լաբորատոր հետազոտությունների համար նյութերի ժամանակին ընտրություն և անվճար առաքում FBUZ «Մոսկվայի հիգիենայի և համաճարակաբանության կենտրոնի» լաբորատորիայում ( Տարածաշրջանային կենտրոնկարմրուկի և կարմրախտի հսկողության համար հեռ. 687-36-16) - արյան շիճուկ ախտորոշման շճաբանական հաստատման և FBSI Մոսկվայի համաճարակաբանության և մանրէաբանության գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի համար: Գ.Ն. Գաբրիչևսկի (կարմրուկի և կարմրախտի հսկողության ազգային կենտրոն, հեռ. 452-28-26) - կենսանյութ գենոտիպավորման համար (արյան կամ քթի խոռոչի շվաբրեր կամ մեզի):
4.6 Կարմրուկի ժամանակին մեկուսացում և սերոլոգիական հետազոտություն ՖԲՈՒԶ «Մոսկվայի հիգիենայի և համաճարակաբանության կենտրոնի» լաբորատորիայում ջերմությամբ և մակուլոպապուլյար ցանով հիվանդների՝ կարմրուկի տարածումը կանխելու նպատակով:
4.7 Կարմրուկի դեմ պատվաստումների մասին տեղեկություններով հիվանդների և բուժքույրերի մոտ ընդունված անձանց հիվանդանոց ընդունելը, հիվանդանոցներում իմունիզացիայի կազմակերպումը` հաշվի առնելով կարմրուկի դեմ չպատվաստված, հիվանդ և պատվաստումների մասին տեղեկություններ չունեցող անձանց բժշկական հակացուցումները. մարզային օրացուցային կանխարգելիչ պատվաստումների համաձայն.
4.8.Կենդանի կարմրուկի դեմ պատվաստանյութի տեղափոխման և պահպանման պատշաճ պայմանների պահպանում և իմունիզացիայի անվտանգությունն ապահովելու համար SP 3.3.2342-08 «Իմունիզացիայի անվտանգության ապահովում» սանիտարահամաճարակային կանոններին համապատասխան:
4.9.Ամբուլատոր և պոլիկլինիկական ծառայություններ շնչառական վարակներով բնակչությանը, հիմնականում տնային պայմաններում, ֆիլտրի կազմակերպում բուժկանխարգելիչ կազմակերպություններում՝ սոմատիկ հիվանդների և շնչառական վարակների ախտանիշներով հիվանդների հոսքերի տարանջատմամբ:
4.10 Համապատասխանություն ախտահանման ռեժիմին, ներառյալ սենյակներում օդի ախտահանումը հատուկ սարքերի (մանրէասպան ուլտրամանուշակագույն ճառագայթիչներ և այլն) օգտագործմամբ:
4.11.Կարմրուկի օջախներից կոնտակտային անձանց պլանային հոսպիտալացման դադարեցում ոչ վարակիչ բժշկական կազմակերպություններ և սոցիալական կազմակերպություններ բժշկական հսկողության ողջ ընթացքում.
4.12.Համաճարակաբանական պատմության որակական հավաքագրում և կարմրուկով հիվանդների մասին տեղեկությունների փոխանցում հիվանդությունների պետական ​​գրանցման բաժին՝ նշելով հիվանդությանը նախորդող մինչև 21 օր հիվանդանոցում գտնվելու, հանրային միջոցառումներին մասնակցելու, այլ բնակավայրում գտնվելու մասին տեղեկություններ. կարմրուկով (կեցության տևողությունը, բաժանմունքի անվանումը, սենյակի համարը, այլ վայրի հասցեն):
4.13 Կարմրուկի դեմ իմունիզացիա մինչև 35 տարեկան, չպատվաստված, մեկ անգամ պատվաստված և այս վարակով չտուժած միգրանտների համար բուժկանխարգելիչ կազմակերպություններում, որոնք օտարերկրյա քաղաքացիների բժշկական զննում են իրականացնում՝ բնակության և աշխատանքի թույլտվություն ստանալու համար։
4.14 Վարում բժշկական կազմակերպություններկից կազմակերպություններում և հիմնարկներում կարմրուկի դեմ պատվաստումների վերլուծություն.
4.15 Չպատվաստված, մեկ անգամ պատվաստված և կարմրուկով չհիվանդացած անձանց, ովքեր սերտ կապի մեջ են եղել կարմրուկով հիվանդ (ընտանիք, բնակարան, մուտք, գրասենյակ, դասարան, խումբ, բաժանմունք, բաժանմունք) առանց տարիքային սահմանափակման իմունիզացիայի իրականացում. հիվանդի հայտնաբերման պահից առաջին 72 ժամը:
4.16 Առանց տարիքային սահմանափակման պատվաստումների իրականացում չպատվաստված, մեկ անգամ պատվաստված և կարմրուկով չհիվանդացած անձանց, ովքեր հեռավոր կապի մեջ են եղել հիվանդ կարմրուկի հետ (բնակության վայրում՝ տանը, աշխատանքի վայրում՝ շենքում. , ուսումնառության վայրում՝ դպրոցում, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, կուրսում/հոսանքում, ԼՊՕ՝ շենք, շենք), հիվանդի նույնականացման պահից 7 օրվա ընթացքում։
4.17 Անհետաձգելի իմունոգոլոբուլինով իմունոգոլոբուլինով պատվաստումային տարիքից ցածր անձանց, ովքեր հակացուցումներ ունեն կենդանի կարմրուկի դեմ պատվաստանյութի կիրառման համար, մինչև 5 օր՝ հիվանդի նույնականացման պահից՝ համաձայն դեղամիջոցի օգտագործման ցուցումների:
4.18.Բժշկական անձնակազմի վերապատրաստում կարմրուկի կանխարգելման, ախտորոշման, կլինիկայի և բուժման ոլորտում՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով շնչառական վարակներով հիվանդների բուժման բաժանմունքների անձնակազմին.
5. Մոսկվայի քաղաքի բնակչության սոցիալական պաշտպանության վարչության պետին ապահովել.
5.1 Կարմրուկի դեմ պատվաստումների, սպասարկվող կոնտինգենտի հաստատություններում իմունիզացիայի կազմակերպման (հաշվի առնելով բժշկական հակացուցումները) և անձնակազմի` կանխարգելիչ պատվաստումների տարածաշրջանային օրացույցին համապատասխան տեղեկատվություն ունեցող անձանց ստացիոնար ենթակայության հաստատություններում ընդունելություն:
5.2 Կարմրուկի դեպքերի հայտնաբերման դեպքում հիվանդությունների պետական ​​հաշվառման, հիվանդների մեկուսացման վարչություն տեղեկատվության ժամանակին ներկայացում, հակահամաճարակային միջոցառումների համալիր իրականացում, այդ թվում՝ շտապ պատվաստում։
6. Մոսկվա քաղաքի կրթության վարչության պետին ապահովել.
6.1 Կարմրուկի դեմ պատվաստված և կարմրուկի դեմ չպատվաստված և կարմրուկի դեմ պատվաստված բոլոր տեսակի և տիպի ուսումնական հաստատություններում 1998 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 157 դաշնային օրենքի համաձայն 35 տարեկանից ցածր բոլոր տեսակի և տեսակի ուսումնական հաստատություններում աշխատանքի ընդունելուց կամ աշխատանքից հեռացնելու ժամանակավոր հրաժարում: -FZ և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1999 թվականի հուլիսի 15-ի N 825 որոշումը:
6.2 Կարմրուկի հետ շփվող կազմակերպությունների աշխատողների աշխատանքից (անկախ տարիքից) կասեցում. կրթական գործունեությունովքեր հրաժարվում են կարմրուկի դեմ պատվաստումներից կամ իմունոգոլոբուլինի ներդրումից և չունեն տեղեկատվություն կարմրուկի վիրուսի դեմ հակամարմինների պաշտպանիչ տիտրերի առկայության մասին (վերջին մեկ տարվա ընթացքում), 21 օր ժամկետով.
6.3 Ուսումնական հաստատությունում կարմրուկի դեպքի հայտնաբերման դեպքում չպատվաստված և ոչ կարմրուկով երեխաներին և դեռահասներին 21 օր ժամկետով հեռացնել հաստատություն այցելելուց. Կարմրուկի դեմ պատվաստումներից բժշկական որակազրկված երեխաները պետք է ընդունվեն հաստատություն միայն իմունոգոլոբուլինի ներդրումից հետո:
6.4.Կաբինետային կրթական համակարգի վերացում և ուսումնական հաստատությունում կարմրուկի դեպքի գրանցման ժամանակ հանրային միջոցառումների անցկացման սահմանափակում.
7. Վարչական շրջանների Մոսկվա քաղաքի Ռոսպոտրեբնադզորի գրասենյակի տարածքային բաժինների ղեկավարներին.
7.1 Կարմրուկի կանխարգելման աշխատանքների առաջնահերթությունը.
7.2 Անձնական հսկողության տակ վերցնել կարմրուկի օջախներում հակահամաճարակային միջոցառումների իրականացումը.
7.3 Կարմրուկի օջախներում ապահովել.
7.3.1.Կարմրուկի դեպք գրանցելիս շփումների շրջանակի ընդլայնում բնակության վայրում՝ տանը. աշխատանքի վայրը՝ շենք, ուսման վայրը՝ դպրոց, նախադպրոցական կրթություն, դասընթաց/հոսք; առողջապահական հաստատություններում՝ ամբողջ հաստատությունը.
7.3.2 Կարմրուկով հիվանդ (ընտանիք, բնակարան, աշխատասենյակ, դասարան, խումբ, բաժանմունք, բաժանմունք) իմունիզացիայի մոնիտորինգ, հիվանդի նույնականացման պահից սկսած առաջին 72 ժամվա ընթացքում. Կարմրուկով հիվանդի հետ հեռավոր կապի մեջ գտնվող անձանց պատվաստում (բնակության վայրում՝ մուտք, աշխատանքի վայր՝ շենք, ուսման վայրում՝ դպրոց, նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, կուրս/հոսք, առողջապահություն. հաստատություն՝ շենք, շենք), հիվանդի հայտնաբերման պահից 7 օրվա ընթացքում։
7.3.3 Վերահսկում է իմունոգլոբուլինով անհետաձգելի իմունիզացիայի անցկացումը պատվաստման տարիքից ցածր անձանց մոտ, ովքեր հակացուցումներ ունեն կենդանի կարմրուկի դեմ պատվաստանյութի կիրառման համար, մինչև 5 օր՝ սկսած այն պահից, երբ հիվանդը հայտնաբերվում է օգտագործման ցուցումների համաձայն:
7.4 Ապահովել վերահսկողություն թիրախային բնակչության շրջանում կարմրուկի դեմ իմունիզացիայի վերաբերյալ տեղեկատվության ամբողջականության և հավաստիության նկատմամբ:
7.5.Տեղեկացրեք տուրօպերատորներին, տուրիստական ​​գործակալներին աշխարհում կարմրուկի դեպքերի հետ կապված իրավիճակի, վարակի վտանգի և կարմրուկի դեմ չպատվաստված և այդ վարակ չունեցող մարդկանց պատվաստման անհրաժեշտության մասին:
7.6 Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների և հիմնարկների ղեկավարների ուշադրությանն է ներկայացնում սույն որոշման տեքստը՝ անկախ սեփականության ձևից։
7.7 Համարժեք վարչական միջոցների կիրառմամբ ապահովել վերահսկողություն սույն որոշման կատարման նկատմամբ վերահսկողական և վերահսկիչ միջոցառումների իրականացման ընթացքում:
8. ՖԲՈՒԶ «Մոսկվա քաղաքի հիգիենայի և համաճարակաբանության կենտրոնի» գլխավոր բժիշկը ապահովում է.
8.1 Վարքագիծ լաբորատոր հետազոտությունկարմրուկի համար և հետազոտության համար ախտորոշիչ թեստային համակարգերի համապատասխան մատակարարում:
8.2 Հիվանդությունների պետական ​​գրանցման բաժնում կարմրուկով հիվանդացության մասին տեղեկատվություն ստանալիս նշեք համաճարակաբանական անամնեզը, ներառյալ. տեղեկատվություն ստացիոնար բուժման մեջ գտնվելու մասին (կարմրուկի հիվանդությանը նախորդող մինչև 21 օր)՝ նշելով գտնվելու տևողությունը, բաժանմունքի անվանումը, բաժանմունքի համարը.
8.3 Մասնագետների պատրաստման ժամանակ տեղեկացնել տուրօպերատորներին, տուրիստական ​​գործակալություններին տուրիստական ​​ընկերություններքաղաքացիներին ուղարկելով օտար երկրներ, աշխարհում կարմրուկով հիվանդացության իրավիճակի, վարակի սպառնալիքի և կարմրուկի դեմ չպատվաստված և այս վարակով չհիվանդացած մարդկանց պատվաստման անհրաժեշտության մասին, պատրաստեք հուշագիր մեկնողների համար։
9. Ռուսաստանի Դաշնային միգրացիոն ծառայության Մոսկվա քաղաքի ադմինիստրացիան պետք է խորհուրդ տա 35 տարեկանից ցածր օտարերկրյա քաղաքացիներին տրամադրել ժամանակավոր կացության թույլտվություն կամ կացության թույլտվություն կամ աշխատանքի թույլտվություն միայն այն դեպքում, եթե կան տեղեկություններ կանխարգելիչ պատվաստումների մասին: կարմրուկ կամ նախկին հիվանդություն.
10.Մոսկվայի զբոսաշրջության և հյուրանոցների կառավարման կոմիտեի նախագահին՝ ապահովելու, որ երկրներ մեկնող զբոսաշրջիկները, որտեղ կարմրուկի բռնկումները գրանցվում են վարակի սպառնալիքի և իմունիզացիայի անհրաժեշտության մասին:
11.Հեռահաղորդակցության և հարմարությունների հանձնաժողով ԶԼՄ - ներըլուսաբանել կարմրուկի կանխարգելումը և վերահսկումը, պատրաստել տեսանյութ կարմրուկի կանխարգելման և վերահսկման վերաբերյալ:
12. ՈՒժը կորցրած համարել Մոսկվա քաղաքի գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2012 թվականի հունվարի 23-ի «Կարմրուկի դեմ լրացուցիչ սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային (կանխարգելիչ) միջոցառումների մասին» թիվ 1 որոշումը։
13. Վերահսկում եմ սույն որոշման կատարման նկատմամբ հսկողությունը։
ՆՐԱ. Անդրեևա

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 որոշումը.
«SanPiN 2.4.2.2821-10 հաստատման մասին» սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին և կազմակերպմանը:

Փոփոխություններով և լրացումներով՝

3. Ներածությունից ի վեր SanPiN 2.4.2.2821-10անվավեր համարել սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնները SanPiN 2.4.2.1178-02«Ուսումնական հաստատություններում ուսումնառության պայմաններին ներկայացվող հիգիենիկ պահանջներ», հաստատված հրամանագրովՌուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարի առաջին տեղակալ 28.11.2002 N 44 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 05.12.2002, գրանցման համար 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08«Փոփոխություն թիվ 1 SanPiN 2.4.2.1178-02», հաստատված հրամանագրովՌուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի N 72 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2009 թվականի հունվարի 28-ին, գրանցման համարը 13189):

Գ.Օնիշչենկո

Գրանցման N 19993 թ

2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից ներդրվում են ուսումնական հաստատություններում ուսուցման կազմակերպման սանիտարահամաճարակային կանոններն ու չափորոշիչները (SanPiN 2.4.2.2821-10):

Սահմանվել են պահանջներ տեղանքի, տարածքի, շենքի, տարածքների և սարքավորումների, օդաջերմային ռեժիմի, սանիտարական վիճակև նշված հաստատությունների պահպանումը։ Նաեւ՝ ջրամատակարարման եւ կոյուղու պայմանները, ուսումնական գործընթացի ռեժիմը եւ այլն։

Այս կանոնները վերաբերում են բոլոր այն հաստատություններին, որոնք իրականացնում են տարրական, հիմնական և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական ծրագրեր: Խոսքը նախագծված, կառուցված, վերակառուցված և գործող հաստատությունների մասին է։

Նշված օբյեկտների կառուցման համար տրամադրվում են հողատարածքներ՝ դրական սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայության դեպքում։

Շենքերը գտնվում են բնակելի տարածքում։ Հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները (կոյուղի, ջուր, ջերմամատակարարում և էլեկտրամատակարարում) չպետք է անցնեն դրանց տարածքով։

Նորակառույց շենքերը գտնվում են բնակելի թաղամասերի ներքին թաղամասերում՝ բնակելի փողոցներից հեռու։ Նրանց տարածքների բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 քառ. մ.

Քաղաքային ուսումնական հաստատությունները պետք է տեղակայվեն քայլելու հեռավորության վրա։

Ինչպես նախկինում, այնպես էլ դպրոցի տարածքի կանաչապատումը պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս։

Ուսուցման ճակատային ձևեր ունեցող 1 ուսանողի համար առնվազն 2,5 քառ. մ, իսկ խմբակային կամ անհատական ​​պարապմունքների համար՝ 3,5 քառ. մ.

SanPiN 2.4.2.1178-02 ճանաչվել են անվավեր:

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 որոշումը «SanPiN 2.4.2.2821-10» Սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմանների և կազմակերպման համար»:

Գրանցման N 19993 թ

Այս կանոնակարգը

(! LANG. Ամբողջ կայքի օրենսդրության մոդելային ձևեր Արբիտրաժային պրակտիկաԲացատրություններ հաշիվ-ապրանքագրերի արխիվ

Մոսկվայի գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2004 թվականի օգոստոսի 27-ի թիվ 4 հրամանագիրը օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման կազմակերպման և իրականացման մասին.

ԳԼԽԱՎՈՐ ՊԵՏԱԿԱՆ ՍԱՆԻՏԱՐ ԲԺԻՇԿ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՀԱՄԱՐ
ԲԱՆԱՁԵՎ
2004 թվականի օգոստոսի 27-ի N 4
ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ՄԱՔՐՈՒՄ ԵՎ Ախտահանման ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԵՎ ԻՐԱԿԱՆԱՑՆԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ.
ՕԴԱԴՐՈՒՄ ԵՎ ՕԴԱԿԻՑԻՉ
Ես՝ Մոսկվայի գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ Ֆիլատով Ն.Ն.-ն, ուսումնասիրելով պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողության նյութերը քաղաքի բնակչության վարակիչ հիվանդացության դինամիկայի և կառուցվածքի և օդափոխության և օդորակման համակարգերի արդյունավետությունից դրա կախվածության վերաբերյալ, ես. նշեք հետևյալը.
- օդակաթիլային (աէրոզոլային) փոխանցման մեխանիզմով վարակիչ հիվանդացության մակարդակը աճում է, որի կառուցվածքում 95% -ը զբաղված է հիվանդություններով, որոնք արդյունավետորեն չեն ենթարկվում հատուկ պրոֆիլակտիկայի ազդեցությանը (գրիպ և սուր շնչառական վիրուսային վարակներ).
- քաղաքում օդակաթիլային փոխանցման մեխանիզմով վարակիչ հիվանդությունների առաջացման և տարածման հավանականությունը, հատկապես նոր վարակները (SARS, թռչնագրիպև այլն);
- ժամանակակից բազմահարկ վարչական և հասարակական շենքերը, արդյունաբերական շենքերը և մարդկանց զանգվածային հավաքման այլ վայրերը աճող աերոբիոլոգիական վտանգի գոտիներ են՝ որպես վարակների տարածման հնարավոր օջախներ.
- սեփականատերերը, կառավարիչները, վարձակալները, տարածքների այլ օգտվողները չեն ապահովում սանիտարական և կանխարգելիչ միջոցառումների իրականացումը, որոնք ուղղված են ներքին օդի համաճարակաբանական հուսալիության բարձրացմանը, ներառյալ օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրումը և ախտահանումը:
Մինչ օրս օդակաթիլային ճանապարհով (աերոզոլ) փոխանցվող վարակիչ հիվանդությունների առաջացումը և տարածումը կանխելու ամենաարդյունավետ միջոցը, որը չի վերահսկվում հատուկ պրոֆիլակտիկայի միջոցով, ներքին օդի ուլտրամանուշակագույն ախտահանումն է, ինչպես նաև օդափոխության և օդորակման ժամանակին մաքրումն ու ախտահանումը: համակարգեր.
Ղեկավարվելով 1999 թվականի մարտի 30-ի «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» թիվ 52-FZ դաշնային օրենքով, Մոսկվայի կառավարության 2003 թվականի դեկտեմբերի 30-ի թիվ 1065-PP «Ախտահանման կազմակերպման և անցկացման բարելավման մասին» որոշումներով. Մոսկվայի քաղաքային օբյեկտներում ախտահանման և դերատիզացման միջոցառումներ», թիվ 289-PP 05/11/2004 «Նպատակային միջնաժամկետ ծրագրի մասին» Քաղաքային օբյեկտներում և մարդաշատ վայրերում բնապահպանական և համաճարակաբանական անվտանգության բարելավում ժամանակակից ուլտրամանուշակագույն տեխնոլոգիաների հիման վրա: ջրի և օդի ախտահանման համար (2005-2007 թթ.) «Ես որոշում եմ.
1. Սահմանել, որ.
1.1. Օդափոխման և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման տեխնոլոգիան ներառում է հետևյալը.
- օդափոխության և օդորակման համակարգերի, ինչպես նաև այն տարածքների, որտեղ տեղադրված են սանիտարահիգիենիկ և սանիտարահիգիենիկ վիճակը գնահատելու նպատակով սանիտարահիգիենիկ փորձաքննության անցկացում.
- մարտավարության մշակում, օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման պլան, մաքրման և ախտահանման մեթոդների, ինչպես նաև մաքրման և ախտահանման միջոցների ընտրություն և անհրաժեշտ նախապատրաստական ​​աշխատանքներ.
- օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման աշխատանքներ իրականացնող.
- օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման համար կատարված աշխատանքների արդյունավետության գնահատում.
1.2. Օդափոխման և օդորակման համակարգերի (կենտրոնական օդափոխման և օդորակման համակարգեր և կենցաղային օդորակիչներ) մաքրումը և ախտահանումն իրականացնում են իրավաբանական անձինք (անհատ ձեռնարկատերեր)՝ համապատասխան սանիտարահամաճարակային եզրակացությամբ:
1.3. Օդափոխման և օդորակման համակարգերի սանիտարահամաճարակային հետազոտությունները կատարվում են առնվազն 6 ամիսը մեկ անգամ՝ սանիտարական կանոնների պահպանման և սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային (կանխարգելիչ) միջոցառումների իրականացման շրջանակներում, ինչպես նաև՝ պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնելու իրավասություն ունեցող պաշտոնատար անձանց հրամաններին։
1.4. Օդափոխման և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման միջոցառումների կազմակերպման և իրականացման պատասխանատվությունը կրում են իրավաբանական անձինք և անհատ ձեռնարկատերերը, որոնք հանդիսանում են օբյեկտների սեփականատեր, կառավարիչ կամ վարձակալ:
2. Օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման աշխատանքներ իրականացնող իրավաբանական անձինք և անհատ ձեռնարկատերերը.
2.1. Օդափոխման և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման աշխատանքները պետք է իրականացվեն միայն Մոսկվայի պետական ​​սանիտարահամաճարակային վերահսկողության կենտրոնի համապատասխան սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայության դեպքում:
2.2. Մաքրման և ախտահանման աշխատանքներ իրականացնելիս ապահովել տեխնոլոգիական գործողությունների հաջորդականության պահպանումը (կետ 1.1):
3. Իրավաբանական անձինքև անհատ ձեռնարկատերերը, ովքեր ունեն, կառավարում կամ վարձակալում են օդափոխության և օդորակման համակարգերով հագեցած շենքեր և տարածքներ.
3.1. Կազմակերպել օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրում և ախտահանում: Օդափոխման և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման համար անհրաժեշտ պայմանների բացակայության դեպքում այդ աշխատանքները կարող են իրականացվել պայմանագրային հիմունքներով մասնագիտացված կազմակերպությունների հետ, որոնք ունեն համապատասխան սանիտարահամաճարակային եզրակացություն:
3.2. Ապահովել օդափոխության և օդորակման համակարգերի սարքավորումներ բակտերիասպան սարքավորումներով, որոնք հիմնված են ժամանակակից ուլտրամանուշակագույն տեխնոլոգիաների վրա:
3.3. Ապահովել օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և վարակազերծման աշխատանքների, ինչպես նաև օդափոխության և օդորակման համակարգերում տեղադրված մանրէասպան սարքավորումների աշխատանքի ժամանակի գրանցումը:
4. Խնդրել Մոսկվայի կառավարությունում Մոսկվայի քաղաքապետի առաջին տեղակալ Ռեսին Վ.Ի. Հանձնարարել Ճարտարապետական ​​և շինարարական վերահսկողության պետական ​​տեսչությանը, օբյեկտները շահագործման հանձնելիս, ներկայացնել պահանջներ մաքրման և ախտահանման պայմանների ստեղծումը հաստատող փաստաթղթի տրամադրման համար՝ որպես օդափոխության և օդորակման համակարգերի շահագործման և համալիր փորձարկման ակտի հավելված, ներառյալ. նրանք, որոնք հագեցած են մանրէասպան ուլտրամանուշակագույն ճառագայթիչներով օդափոխության և օդորակման համակարգերով և վերը նշված աշխատանքների իրական կատարմամբ:
5. Խնդրել Մոսկվայի կառավարության վարչական շրջանների պրեֆեկտներին, վարչությունների և կոմիտեների ղեկավարներին պարտավորեցնել ենթակա և վերահսկվող կազմակերպությունների ղեկավարներին ապահովել սույն որոշման պահանջների կատարումը օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման կազմակերպման և անցկացման վերաբերյալ: և դրանք համալրելով մանրէասպան ուլտրամանուշակագույն ճառագայթիչներով:
6. Խնդրել զանգվածային լրատվության միջոցներին հրապարակել սույն որոշումը։
7. Մոսկվայի վարչական շրջանների գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկները Շերեմետևոյում և Վնուկովոյում տրանսպորտում հսկողություն են ապահովում օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման, ինչպես նաև դրանք մանրէասպան ուլտրամանուշակագույն ճառագայթիչներով համալրելու նկատմամբ։ Միևնույն ժամանակ առաջնորդվեք Մոսկվայի Պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողության կենտրոնի 12.08.2004 թվականի թիվ 107 «Օդափոխության և օդորակման համակարգերի մաքրման և ախտահանման հսկողության կազմակերպման մասին» հրամանով:
8. Սույն որոշման կատարման հսկողությունը վերապահվում է Մոսկվայի գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի առաջին տեղակալ Ա.Վ.Իվանենկոյին:
Ն.Ն. Ֆիլատովը