Internetni viri za dejavnosti oblikovanja programske opreme knjižnic. Tehnologija ustvarjanja knjižničnih projektov
"...Če nehamo poskušati nekaj narediti,
poleg tega, kar že vemo
nehamo naprej"
R. Emerson
Osrednja knjižnica. A.S. Puškin še naprej napreduje! Kako? Ni skrivnost, da se knjižnica v našem času ne ukvarja samo z izdajanjem knjig. Njegova funkcionalnost je neverjetna. In projekti, s katerimi se ukvarja osrednja knjižnica. A.S. Puškin, naredite mesto Čeljabinsk bolj kultivirano, izobraženo in prijaznejše.
Družbeno pomembni kulturno-izobraževalni projekti so vsakodnevno delo knjižničarjev, ki v vsakega vložijo veliko misli in truda. In kako o projektih povedati bralcem, kolegom? Današnji čas nujno zahteva od knjižničnega delavca, da znajo na zanimiv in izjemen način pripovedovati o svojih dosežkih, razkrivati svoje večplastno delo, pokazati pomen in nujnost svojega delovanja za prebivalstvo.
In tukaj je osrednja knjižnica. Puškina je zbrala svoje bralce, partnerje, sodelavce in prijatelje, ne le za pogovor o opravljenem delu, ampak za predstavitev najboljših projektov v nenavadni obliki. Puškinova dvorana knjižnice je začasno postala improvizirani studio za priljubljene TV-oddaje. Ustvarjalno poročilo-predstavitev »Najboljši projekti Puškinove centralne knjižnice za mesto Čeljabinsk« je bilo predstavljeno kot potpuri znanih televizijskih iger: »Sto do enega«, »Kaj? Kje? Kdaj?", "Polje čudežev", "Lastna igra", "Kdo želi postati milijonar" itd. In tisti, ki so bili neposredno povezani z igranimi projekti: pobudniki, koordinatorji, vodje projektov; partnerji, s katerih podporo so projekti potekali, in seveda bralci, za katere so bili projekti ustvarjeni.
Vsak projekt je bil razkrit skozi prizmo igre: 8 različnih projektov in 8 raznolikih in intelektualnih iger.
torej projekt "Odprta knjižnica" ustvariti novo podobo knjižnice je bila razkrita v igri "Sto do enega". V ekipi igralcev je glavni specialist oddelka za kulturo uprave mesta Čeljabinsk V.A. A. S. Puškina, zasluženi delavec kulture Ruske federacije S. V. Aniščenko, namestnik direktorja O. V. Sabashvili, vodja leposlovne literature T. V. Turkina, izredna profesorica ChGIK, kandidatka pedagoških znanosti I. Yu. Matveeva. Govorili so o projektu, kaj je bilo storjeno za udobje bralcev, kakšne nove storitve so se pojavile.
Nato je morala ekipa igralcev uganiti najbolj priljubljene odgovore (po mnenju anketiranih državljanov): "Kaj mora biti v knjižnici?" Med odgovori (knjige, udobje, bralci, tišina) ni bilo takoj uganiti najbolj priljubljenega odgovora: knjižničarji!
Prevladujoči projekt Osrednje knjižnice od leta 2012 je projekt Odprte knjižnice za ureditev knjižničnega prostora. Ta projekt je zasedel 3. mesto na regijskem natečaju ustvarjalnih projektov "Knjižnica prihodnosti". Koncept »Odprte knjižnice« postavlja nalogo ustvarjanja privlačne podobe Osrednje knjižnice. A.S. Puškina s preoblikovanjem notranjega knjižničnega prostora, čim večjim razkritjem knjižnih zbirk, njihovo prerazporeditvijo med oddelke za optimalno in učinkovito storitev uporabnikom. Zaradi preoblikovanja so knjižnični fondi bližje uporabniku, razširil se je odprt dostop, kjer je zastopana večina knjižničnega fonda.
Knjižnica projekt "Puškinovi letni časi" predstavljeno v križanki, kjer je glavno besedo KNJIŽNICA uganil vodja mestnega društva Puškin, namestnik predsednika upravnega odbora Ruskega kulturnega centra, član javnega sveta Ministrstva za kulturo regija Čeljabinsk Yu. D. Doronin. O. F. Solodovnikova, vodja Oddelka za socialno in humanitarno literaturo Osrednje knjižnice po I. I. A. S. Puškin. Spomnili so se tudi Puškinovega iskanja in Puškinskih žog. Vse prisotne smo 5. junija povabili k sodelovanju v kulturno-izobraževalni akciji "Noč s Puškinom".
Projekt "Puškinovi letni časi"
Prototip imena projekta so bili slavni "Ruski letni časi", ki jih je v začetku 20. stoletja organiziral Sergej Djagilev v Parizu in so obstajali 20 let.
Ob tej ideji in postulatu, da je "Puškin kulturni kodeks Rusije", smo naš projekt poimenovali "Puškinski letni časi", ki leta 2017 praznujejo 10. obletnico. To je začasni projekt, ki vključuje celo kaskado knjižničnih puškinskih dogodkov, ki se vsako leto odpre 10. februarja, na spominski dan A.S. Puškina, in se konča 19. oktobra z licejskim balom. Na Puškinov rojstni dan, 6. junija, se podelijo Puškinovi spričevali, ki so od leta 2007 postali že več kot 25 nagrajencev. V knjižnici plodno deluje mestno Puškinovo društvo: izvaja se raziskovalno delo, nastajajo Puškinovi almanahi. Knjižnica pomaga in podpira naše rojake, ki preučujejo Puškinova dela in na podlagi tega ustvarjajo svoja literarna dela: Y. Zanevsky "Za večnost moraš biti pravi", Z. Mihajlova "Puškin in njihovi otroci v portretih in življenju «, M. Ryzhova »Labirinti iskanj » – dobitnik Nove Puškinove nagrade (2009)
V okviru knjižnice Puškiniana poteka olimpijada "Puškin je tvoje srce, Rusija!". Olimpijada poteka na tekmovalni osnovi v dveh etapah (dopisni in redni). Dopisna faza - kviz v dveh krogih (vsak z 10 vprašanji) "Razmišljanje o Puškinovi besedi"; polni delovni čas - festival ustvarjalne poezije "Nauči se brati Puškina ...". Zmagovalci prejmejo diplome in knjižna darila.
Leta 2016 je bila prvič izvedena "Puškinova iskanja" - to je gledališka, literarna, raziskovalna in izobraževalna igra za poznavanje Puškinovih del v gibanju. Začne se z nastopom likov. Nato ekipe udeležencev prejmejo svoje liste prizadevnosti in se premikajo po postajah, kjer opravijo naloge pikove dame, Petra Grineva, treh deklet, zlate ribice in mačka znanstvenika, ki gostom ponudijo, da s peresom narišejo Puškinov profil. , sestavite pesem, odgovorite na vprašanja video kviza o pravljicah in zgodovinskih kvizih, sprehodite se po Puškinskih krajih v Čeljabinsku, se borite v besednem dvoboju z meči, plesni mojstrski tečaj in konec iskanja.
Praznik "Žoga sije, sanje se veselite!.. Licejski bal v Puškinki" poteka 19. oktobra ob podpori in pomoči Akademije za likovno umetnost in zgodovinskega plesnega studia "Gattaca", kadetskih razredov šol št. 45. in 15. Program Licejskega bala vključuje ekskurzije na knjižne razstave: "Licej: učenci in mentorji", "Zgodovina in tradicije ruskih bal", plesni mojstrski tečaji, študij "Ballroom bontona", likovna akcija "Risanje v albumu " in "Pesmi - posvetila v Puškinovem slogu".
Vodje in partnerji projekt "Knjige v bolnišnicah", so govorili o izvedbi družbenega projekta, o njegovi nujnosti in svoje znanje pokazali v igri »Kaj? Kje? Kdaj?". Ekipa poznavalcev pod vodstvom kapitana - namestnika direktorja osrednje knjižnice O. I. Nikitina je odgovorila na težko vprašanje: "V 18. stoletju so imeli bogati ljudje v modi zlato ali srebrno ploščo z napisom "Tu sem zaspal". za kaj je? Odgovor ni dolgo trajal, ker je to zaznamek!
Dobrodelni socialno-kulturni projekt "Knjige za bolnišnice" je namenjen ustvarjanju udobnejših pogojev za bivanje pacientov v zdravstvenih ustanovah. Projekt se je začel 11. februarja 2016 na svetovni dan bolnikov. Za izvedbo projekta, a Dobrodelni dogodek zbiranje knjig od javnosti za bolnišnice. Prebivalci Čeljabinska so v mestne knjižnice začeli prinašati na tisoče knjig in revij iz domačih knjižnic za paciente zdravstvenih ustanov. Projekt je bil izveden v 18 zdravstvenih ustanovah: v bolnišnicah in poliklinikah, knjižnih policah "Berite za zdravje!" z darovano literaturo. V projektu sodeluje 22 knjižnic CLS s podporo Ministrstva za zdravje uprave mesta Čeljabinsk in Oddelka za kulturo. V letu dela je bilo 2,5 tisoč pacientom predanih več kot 6 tisoč knjig.
Še en inovativen kulturnozgodovinski knjižnični projekt "Čeljabinsk - Tankograd - Pobeda". V okviru katerega je bilo ustvarjeno spletno mesto tankogradpobeda.rf in ob zgodovinskih objektih Čeljabinska, povezanih z veliko domovinsko vojno, so bili prvič nameščeni interaktivni znaki s kodami QR. O ciljih projekta in njegovi edinstvenosti je njegov vodja E. G. Istomina, vodja oddelka za krajevno zgodovino Osrednje knjižnice A. A. S. Puškin. Kot tudi projektni partnerji, direktor marketinga MTS v regiji Čeljabinsk A. Chirkov in slavni južnouralski lokalni zgodovinar Yu. V. Latyshev. Povabili so jih k igri "Shuffle". Treba je bilo uganiti ulice Čeljabinska, povezane z junaki Velikega domovinska vojna. Vreden projekt - vredna igra!
Inovativni kulturno-zgodovinski projekt "Čeljabinsk - Tankograd - Pobeda", v okviru katerega je bilo ustvarjeno spletno mesto tankogradpobeda.rf in ob zgodovinskih objektih Čeljabinska, povezanih z veliko domovinsko vojno, prvič nameščeni interaktivni znaki s kodami QR.
Projekt izvaja Osrednja knjižnica po A.S. Puškina in knjižnice MKUK "Centralizirani knjižnični sistem" mesta Čeljabinsk skupaj s PJSC "Mobilni TeleSystems" s podporo Oddelka za kulturo uprave mesta Čeljabinsk.
Delo na projektu se je začelo v letu 2015, delo se je nadaljevalo v letih 2016 in 2017, projekt pa je dobil nov krog svojega razvoja.
Cilj projekta je ohraniti in predati spomin na podvig Tankogradčanov. Med projektom se postopoma zbirajo vsi dokumenti, tako objavljeni kot neobjavljeni, ki prikazujejo prispevek Čeljabinska k zmagi v Veliki domovinski vojni: shranjeni v muzejih, knjižnicah, izobraževalnih ustanovah in, kar je najpomembneje, družinah. Posebna pozornost je namenjena dokumentom osebnega izvora: zvezki, dnevniki, pisma, spomini, fotografije, pesmi, eseji itd. Glavna značilnost spletne strani projekta je, da prvič celovito prikazuje prispevek Čeljabinska k zmagi v veliko domovinsko vojno.
Edinstvenost internetnega projekta Chelyabinsk-Tankograd-Pobeda je v tem, da je bil prvič ustvarjen virtualni zemljevid mesta, ki predstavlja več kot 200 spomenikov in nepozabnih krajev, povezanih z veliko domovinsko vojno.
Leta 2016 je projekt povzročil odmev javnosti v zvezi s praznovanjem 6. oktobra novega nepozabnega datuma - dneva Tankogradskih herojev.
Osrednja knjižnica. A. S. Puškin je pred 11 leti zasnoval in organiziral mestne počitnice za vse ljubitelje branja - Festival knjige in branja "Čeljabinsko branje"! Vseh 11 festivalov, ki se vsako leto odvijajo ob rojstnem dnevu Čeljabinska, izvaja ekipa knjižničarjev s podporo Oddelka za kulturo uprave Čeljabinska. Trije igralci prestolnice "Polje čudežev": koordinator projekta - O. I. Nikitina, direktorica centraliziranega sistema otroških knjižnic E. A. Razborova, namestnik direktorja CHUNB N. R. Solovieva, so črkovali besedo KIROVKA ter berač in policist. 2010, so njegovi prebivalci oživeli in začeli peti!). Ni bilo naključje, da je bila ta beseda sprejeta, saj je Kirovka prizorišče festivala.
Letni festival branja in branja v Čeljabinsku je eden največjih projektov na prostem za promocijo branja v Čeljabinsku. Bistvena razlika festivala v Čeljabinsku od festivalov v drugih regijah je, da od leta 2006 ne poteka v knjižnici in ne na ozemlju knjižnice, ampak v središču milijonskega mesta na glavni ulici Čeljabinsk - ulica Kirov. Celotna Kirovka postane ozemlje knjig in branja, intelektualna platforma mesta Čeljabinsk, kjer na dan mesta potekajo srečanja s pisatelji in pesniki, razstava in prodaja knjig z avtogrami, gledališke in literarne in glasbene nastopi, srečanja s profesionalnimi in ljubiteljskimi ustvarjalnimi ekipami, različni mojstrski tečaji, literarna in krajevna zgodovinska potovanja, igre vlog, ekskurzije itd. Glavni organizator in inspirator tega praznika je Osrednja knjižnica. A.S. Puškin. Skupaj z občinskimi knjižnicami na festivalu sodelujejo 4 regionalne knjižnice, knjigarne, čeljabinska podružnica Zveze pisateljev Rusije in drugi partnerji.
Projekti "Mobilni zvočni vodnik", "Sprehodi po Čeljabinsku" in vprašanja, povezana z mestnimi izleti in potmi, so bila osnova "Lastne igre", v kateri so svoje znanje pokazali vodja projekta E. G. Istomina, udeleženec projekta M. Antipin in projektni partner - direktor marketinga MTS v regiji Čeljabinsk A. Chirkov.
"Sprehodi po Čeljabinsku" je družbeno pomemben kulturni in izobraževalni projekt na področju popularizacije zgodovinske in kulturne dediščine mesta Čeljabinsk. "Sprehodi po Čeljabinsku" je dolgoletni projekt Centralne knjižnice po imenu A.S. Puškin za državljane izvede brezplačne izlete v zgodovinske kraje Čeljabinska z obiski zgodovinskih in kulturnih znamenitosti.
Edinstvenost predlagane pobude je, da je v naši regiji, prvič, izvajanje ekskurzij po knjižnicah inovativna dejavnost, in drugič, med ekskurzijami je mogoče obiskati mesta kulturne dediščine Čeljabinska, ki so običajno nedostopna.
1) "Kirovka: zgodovina in sodobnost",
2) "Z imenom Puškin";
3) "gledališki Čeljabinsk".
Zgodovinsko-kulturni projekt »Mobilni avdiovodnik« je izvajala Osrednja knjižnica. A.S. Puškin MKUK "Centralizirani knjižnični sistem" Čeljabinska in PJSC "Mobilni TeleSystems" s podporo uprave mesta Čeljabinsk v okviru dogodkov, posvečenih 280-letnici mesta.
Glavni cilj projekta je popularizacija zgodovinske in kulturne dediščine Čeljabinska, razvoj domačega turizma in ustvarjanje pozitivne podobe mesta med prebivalci in gosti glavnega mesta južnega Urala.
"Mobilni vodnik" vključuje dve turistični sprehajalni poti v zgodovinskem središču Čeljabinska: "Arhitekturna Kirovka" in "Z imenom Puškin". Vsaka pot poteka skozi pomembne zgodovinske in arhitekturne spomenike Čeljabinska, vključno z območji kulturne dediščine zveznega in regionalnega pomena.
"Naš cilj kot vodje ruski trg mobilne komunikacije, ki ne privablja le novih uporabnikov, temveč vsem, ne glede na to, na katerega operaterja so naročeni, zagotavljajo sodobne storitve in priložnosti, ki Mobilni internet. Danes lahko prebivalci in gostje Čeljabinska opravijo avdio ogled mesta z "Mobilnim vodnikom", preberejo e-knjigo "Mobilne knjižnice" kar na ulicah mesta, se potopijo v dobo Velike domovine. Vojno in spoznajte, kako so delali za zmago na Južnem Uralu s projektom "Čeljabinsk - Tankograd - Zmaga. Nobenega od teh projektov seveda ne bi bilo brez našega zanesljivega partnerja – Osrednje knjižnice. A.S. Puškin, Čeljabinsk. Iz srca čestitam svojim kolegom ob stoletnici knjižnice, želim nove zanimive projekte, ki bodo dopolnili vrste bralcev,« je povedal Aleksej Čirkov, direktor marketinga MTS v regiji Čeljabinsk.
Udeleženci družabnih projekta "Svet novih priložnosti" in "Elektronski državljan", skupaj s svojim vodjo tečajev računalniškega opismenjevanja - I.G. Tingaeva, vodja referenčno-informacijskega oddelka Osrednje knjižnice po imenu A.I. A. S. Puškin je zelo samozavestno odgovoril na vprašanja v igri "Kje je logika?". Vprašanja »v slikah« so bila precej zapletena, povezana z računalniško tehnologijo. Igralci so se z nalogo spopadli in poželi buren aplavz.
Socialni program "Svet novih priložnosti" - brezplačno usposabljanje za računalniško pismenost za starejše od 56 do 82 let v 7 knjižnicah sistema. Program vključuje Prva faza računalniško opismenjevanje in osnovni tečaj »Šola praktičnega znanja«. V letu 2016 je potekalo II mestno prvenstvo v računalniškem mnogoboju med starejšimi. Udeleženci prvenstva so diplomanti tečajev računalniške pismenosti knjižnic Centralnega, Sovetskega, Kurčatovskega, Leninskega, Metalurškega in Traktorozavodskega okrožja. Vsi udeleženci prvenstva prejmejo diplome in dragocena darila. Projekt "Elektronski državljan" je postal nadaljevanje projekta.
Mladi zaposleni v Osrednji knjižnici. A.S. Puškin je predstavil inovativno projekt "Mladi mladim" in igral igro "Kdo želi spoznati mladino?" (podobno kot v programu "Kdo želi biti milijonar"). Bistri, mladi, veseli, ustvarjalni so se spomnili svojega prvega skupnega dogodka – eksperimentalnega Novo leto. Ko so pravilno odgovorili na vprašanja o iPadu, žiroskopu in puloverju, so vsi sklenili, da morajo predstavniki generacije Z obiskovati knjižnice, da jih dobro poznajo, nenehno iščejo nekaj novega, sodobnega, vznemirljivega. Kaj pravzaprav počnejo knjižnice?
Projekt "Mladi mladim" zbira najbolj obetavna področja dela z mladimi in organizira nove formate preživljanja prostega časa za mlade. Organizator: Mladinsko knjižnično društvo "BAMBook". Kot rezultat, so bili uspešno izvedeni naslednji dogodki: "Eksperimentalno novo leto", "Rojstni dan Harryja Potterja", "Puškinove naloge" itd.
Nenehno iskanje in izvajanje ustvarjalnih oblik omogoča Osrednja knjižnica. A. S. Puškina za krepitev družbene vloge in povečanje avtoritete med prebivalstvom. Tako je ustvarjalno poročilo-predstavitev postalo primer nestandardnega scenarija za interakcijo Puškinove centralne knjižnice s partnerji in uporabniki. Oblika oddaje poročila je bila izbrana zelo dobro. Vsak projekt je spremljal video. Bistvo projektov, njihov namen in namen smo v igrah razkrili na vznemirljiv, poučen, dinamičen način. Kot potrjujejo povratne informacije prisotnih na dogodku.
»Pogumno in nepričakovano. Hvala za povabilo"
- "Bilo je kul, elegantno, inteligentno, tako kot prestolnica!"
- "Želel bi vam nove projekte, tako kot povpraševanje, in naj se vsi projekti izvajajo enostavno, brez napora, kot danes in vedno s podporo partnerjev, prijateljev, bralcev."
Osrednja knjižnica. A. S. Puškin v letu svoje stoletnice še naprej dela na zanimivih projektih in bo vedno prinašal novosti v kulturno življenje mesta.
Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec
Študentje, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Projektna dejavnost knjižnice za podporo branju
Uvod
Poglavje 1. Pojasnilo
1.1 Klasifikacija programov in projektov
1.2 Značilnosti razvoja projektov za podporo branju
2. poglavje
2.1 Relevantnost problema
2.2 Cilji, cilji, rezultati in urnik aktivnosti
2.3 Proračun projekta
Zaključek
Seznam referenc in virov
Dodatek
Uvod
Programske in projektne dejavnosti sodobnih knjižnic so usmerjene v posodobitev sistema vodenja in načrtovanja knjižničnega dela, k reševanju nujnih, družbeno pomembnih problemov regije. Nabiranje izkušenj v programskih in projektnih dejavnostih je pomembno za številne knjižnice, predvsem za tiste, ki jih zanima stalna uporaba programskih in projektnih tehnologij, pa tudi za tiste knjižnice, ki so metodološka in svetovalna središča. Tudi splošne knjižnice so aktivno vključene v programsko in projektno dejavnost, njihove izkušnje pa so pomembne in zanimive za strokovno javnost.
Programske in oblikovalske dejavnosti -- nova faza pri organizaciji knjižnične dejavnosti. Prav oblikovanje, ustvarjanje programov je močan ustvarjalni motor inovativnega razvoja, ki omogoča generiranje svežih, kreativnih idej, njihovo uresničevanje, zagotavljanje reorganizacije in posodobitve knjižnic na novem reformnem valu.
In v zvezi s tem se vse več raziskovalcev pri svojem delu obrača na tovrstno dejavnost, da bi optimizirali obstoječe metode in uvedli inovativne novosti, ki lahko knjižnicam omogočijo novo življenje v kontekstu vedno večje globalizacije in informatizacije.
Med domačimi knjižničnimi strokovnjaki, ki so se posvetili temu problemu, je treba najprej imenovati N. V. Zhadko, E. Yu. Kachanova, I. M. Suslova in Yu. F. Chernyakova. Publikacije teh strokovnjakov so mnogim ruskim knjižničarjem omogočile, da so razumeli potrebo po tej dejavnosti in jo uporabili v praksi.
Kompleks vprašanj, ki sestavljajo bistvo razmeroma novega problema za Rusijo - vodenja projektov, je predstavljen v delih V.M. Voropaeva, V.V. Ivanov in A.V. Beltsa, I.I. Mazura, M.P. Pereverzneva, V.V. Pozdnyakova, A.S. Polkovnikova, V.D. Shapiro in drugi.
Nekatera vprašanja uporabe programsko-ciljne metodologije pri vodenju knjižnične dejavnosti so zajeta v delih S.A. Basova, S.D. Kolegaeva in N.A. Pulyanova, V.K. Nikolaeva, V.O. Chernysheva, Yu.F. in itd.
Med raznovrstnimi knjižničnimi projekti si zaslužijo posebno pozornost projekti za spodbujanje branja. Očitno dejstvo je, da so se razmere na področju branja tudi v primerjavi z 2000-imi drastično spremenile. To spodbuja razvoj novih informacijske tehnologije, internet, priljubljenost družbenih omrežij, ki ponujajo različne vsebine (vključno z besedili, informacijami). Študentje aktivno uporabljajo tudi elektronske portale, elektronske knjižnice, elektronske knjižnične sisteme, baze podatkov. To kaže na spremembo paradigme branja in nastanek fenomena elektronskega branja. Hkrati se bo povečal razkorak med informacijsko in tehnološko bogatimi segmenti prebivalstva, regijami in celimi državami. Vprašanje je tudi, kaj točno se mladi in druge starostne skupine bralcev odločajo za branje. Kako priljubljene so med njimi klasična literatura, zgodovina, znanstvene discipline, problemi gospodarstva, družbe itd.? Zato je pomembno, da se med mladimi učimo branja.
Oblikovanje, razvoj in ohranjanje bralnih veščin med različnimi skupinami bralcev je prepoznano kot izjemno pomembno za sedanjo stopnjo razvoja družbe in izobraževalnega sistema. V ta proces so aktivno vključene številne knjižnice, centri za nadaljnje izobraževanje, bralni centri in društva, ki ponujajo različne programe, projekte podpore branju, dogodke in tečaje. Večina knjižnic pri svojem delu uporablja programsko naravnan in projektni pristop, ki jim omogoča privabljanje, kopičenje in uporabo virov za nove oblike dela. Proučevanje dejavnosti knjižnic v podporo branju je v sodobnem obdobju izjemno pomembno.
Predmet študija: oblikovalska dejavnost knjižnice.
Stvar raziskave: značilnosti razvoja knjižničnih projektov za podporo branju.
Namen študije: analiza in študij projektnih dejavnosti knjižnice za podporo branju.
Naloge:
1. Identifikacija in analiza nabora virov na temo;
2. Proučevanje izkušenj in značilnosti projektne dejavnosti knjižnice;
3. Razvoj projekta;
Raziskovalne metode povezana z izvirnimi teoretičnimi in praktičnimi stališči. Za dosego cilja, za reševanje zastavljenih nalog študije, so bile uporabljene naslednje komplementarne metode: analiza objavljenih in neobjavljenih dokumentov, primerjalna analiza, način oblikovanja.
Teoretični pomen študije sestoji iz preučevanja in povzemanja velikega nabora teoretične literature o problemu projektnih dejavnosti v praksi knjižnic; v analitičnem pregledu znanstvene in metodološke literature; pri ugotavljanju značilnosti procesa razvoja projektov za spodbujanje branja za mladinsko občinstvo.
Praktični pomen: Raziskovalno gradivo je mogoče uporabiti za izboljšanje projektnih dejavnosti univerzitetnih knjižnic, za preučevanje učinkovitosti in ustreznosti projektov za podporo branju.
Raziskovalna baza: Zonska znanstvena knjižnica. V. Artisevič Saratovska državna univerza
Potrditev teme diplomsko kvalifikacijsko (diplomsko) delo je potekalo na XLV znanstveno-kreativni konferenci »Kultura in mladi: umetnost participacije« (17.-21. april 2017).
Struktura dela je sestavljena iz uvoda, dveh poglavij, zaključka, aplikacij.
Poglavje 1. Pojasnilo
1.1 Klasifikacija programov in projektov
Danes novo tehnoloških procesov oblikovanje, modeliranje, socialno oblikovanje. Tehnologije oblikovanja aktivno povprašujejo tako imenovani "tretji sektor" - neprofitne javne organizacije, saj so eden od glavnih mehanizmov za financiranje dejavnosti na neprofitnih projektih na socialnem področju.
Številne državne in občinske institucije in organizacije na socialnem področju žal slabo poznajo mehanizme družbenega naročanja, socialnih subvencij, konkurenčnega financiranja, sodobnega socialnega menedžmenta in projektnih tehnologij. Stereotipi »socialne odvisnosti« ovirajo razvoj teh institucij in jih silijo v nič in čakanje na javna sredstva. Zato je danes država in občinske ustanove mora aktivno obvladati projektne tehnologije in postati konkurenčen na trgu socialnih storitev.
Uspeh projekta je odvisen tako od posameznikove ali družbene potrebe po organiziranju določenih dejavnosti kot od doseganja učinka na družbenem področju in širitve števila ljudi, ki imajo koristi od projekta.
V kulturnih ustanovah se praviloma odvija rutinski proces kulturne produkcije. Vključuje vsakodnevno tekoče delo kulturnih ustanov: oblikovanje knjižničnega fonda, servis bralcev ipd. Projekt v kulturi je antipod rutinske dejavnosti. Življenje kulturnih pobud in projektov je kratko, vendar so odgovorne za posodobitev in razvoj.
Danes je že sam pojem »projekt« zelo zamegljen. Pod sistemski inženiring v splošni pogled razumemo kot posebno, konceptualno utemeljeno in tehnološko podprto dejavnost za ustvarjanje podobe želenega prihodnjega sistema – projekt razvoja organizacije (sistema, podsistema). Oblikovanje ni bistveno novo v praksi upravljanja, hkrati pa ga danes imenujemo tehnologije upravljanja 21. stoletja, saj omogoča prilagajanje hitro spreminjajočim se družbeno-ekonomskim razmeram.
Obstaja veliko definicij pojma "projekt". V prevodu iz latinščine "projekt" pomeni "vržen naprej", torej pogled naprej na katero koli dejavnost. V sodobni interpretaciji je projekt korak za korakom učinkovita izvedba zamišljene ideje v določenem časovnem okviru z vključevanjem optimalnih sredstev in virov.
Z vidika sistemski pristop, projekt je proces prehoda iz začetnega stanja v končno stanje (rezultat) ob prisotnosti določenih mehanizmov in številnih omejitev.
Knjižnični projekti so socialni nekomercialnih projektov na področju zagotavljanja popolnejšega in kakovostnejšega dostopa prebivalstva do informacij. Knjižnice izvajajo projektne dejavnosti tako na lastne stroške kot z dodatnimi sredstvi. Viri slednjih so lokalne samouprave ter številne organizacije in fundacije, ki se ukvarjajo z dobrodelno dejavnostjo in dodeljevanjem nepovratnih sredstev (denarnih zneskov) za izvajanje projektov.
V knjižničarstvu je projekt usmerjen k učinkoviti uporabi novih informacijskih in knjižničnih tehnologij ter razpoložljivih knjižničnih virov. Za sodobno knjižnico je sredstvo za upravljanje, načrtovanje in določanje glavnih smeri uporabe virov.
Pojav projektnega vodenja je olajšala odprava sistema načrtovanja in distribucije v Rusiji, oblikovanje pravne ureditve, decentralizacija upravljanja, spremembe, ki so se zgodile v psihologiji menedžerjev, in seveda razvoj računalniška tehnologija.
V knjižničarstvu je projektno vodenje umetnost usmerjanja prizadevanj ljudi za uporabo virov z uporabo dosežkov. sodobna znanost, informacijska tehnologija za uspešno izvajanje ciljev projekta z vidika rezultatov, stroškov, časa in kakovosti.
Moram reči, da obstaja nekaj zmede v izrazih "projekt" in "program" in precej pogosto se ti pojmi uporabljajo kot sopomenke, in recimo "program" se imenuje koncept in obratno. Prihaja bodisi do zožitve koncepta, zato se nam vsem zdijo tako znani »poletni programi za branje«, ali pa do razširitve in potem lahko celovit program imenujemo megaprojekt.
Oglejmo si podrobneje te koncepte (koncept, program, projekt, oblikovanje, družbeno oblikovanje), njihove razlike med seboj, glavne značilnosti.
Koncept je opis glavnega pomena dejavnosti. V zvezi s bibliotekarstvom je koncept načrt razvoja knjižnice, njene vloge v strukturi socialne ustanove določene regije, metode in sredstva za izboljšanje njihovih dejavnosti. Koncept je temelj dolgoročne politike razvoja knjižnic v regiji. Vsem zaposlenim in zainteresiranim omogoča enoten, celosten pogled na osnove vsebine dejavnosti zavoda, je merilo, s katerim se preverja celotna logika delovanja zavoda. Na njegovi podlagi se gradijo vsi programi in projekti, ki urejajo dejavnosti.
Koncept običajno vključuje naslednje:
Splošni pristopi k dejavnostim; analiza trenutnega stanja;
Opis slike želene situacije;
Oblikovanje poslanstva ustanove, glavnega cilja dejavnosti;
Označevanje glavnih smeri dejavnosti, našteti in kratek opis vodilnih programov in projektov.
Program je opis modela prihodnjih aktivnosti na enem ali več področjih, ki je zasnovan za doseganje določenih rezultatov v prihodnosti. Program je potreben za predstavo o posebnostih vsebine dejavnosti zavoda, o značilnostih organizacijskega in vodstvenega procesa v ustanovi ali organizaciji, o nalogah, sredstvih in načinih njihovega izvajanja.
Sam program pa praviloma ne more služiti kot osnova za financiranje, saj ne prinaša hitrega in opaznega družbenega učinka. Program običajno služi kot osnova za razvoj in izvedbo določenih projektov. Program je skupina projektov, ki jih združuje en sam cilj, upravljanje, viri in poslanstvo. Njihov rezultat je kakovostna sprememba stanja zaradi izvajanja načrtovanih nalog.
Programi imajo kompleksne oblike financiranja, trajanje izvajanja, razvito sodelovanje in pomembno vplivajo na družbeno-kulturno okolje.
Projektna dejavnost spada v kategorijo inovativne, ustvarjalne dejavnosti, saj vključuje preoblikovanje realnosti, je zgrajena na podlagi ustrezne tehnologije, ki jo je mogoče poenotiti, obvladati in izboljšati.
Osnovna načela družbeno-kulturnega programiranja:
1. Namen – ciljna naravnanost, ki je namenjena zagotavljanju rezultatov programa;
2. Konsistentnost - razvoj sistema ukrepov, potrebnih za izvajanje programov (organizacijskih, gospodarskih, administrativnih, tehnoloških itd.) v povezavi s konceptom. razvoj države knjižnična sfera;
3. Kompleksnost - razvoj glavnega cilja programa naj bo povezan z drugimi elementi programske strukture, ki zagotavlja doseganje bolj specifičnih ciljev;
4. Varnost - vse aktivnosti, predvidene v programu, morajo biti zagotovljene s potrebnimi viri (finančnimi, človeškimi, materialnimi, informacijskimi);
5. Prednost - prednost imajo smeri, opredeljene v splošnem konceptu razvoja bibliotekarstva v Rusiji.
Oblikovanje je proces razvoja, sestavljanja in izvajanja koristnega, družbeno pomembnega projekta. Za oblikovanje sta značilni dve točki: idealna narava dejanja in njegova osredotočenost na pojav (nastajanje) nečesa v prihodnosti. Ti dve značilnosti ločita oblikovanje kot takšno od drugih vrst humanističnih tehnologij, kot so raziskave.
Projekt lahko obstaja v dveh oblikah:
ampak kot komponento program, ki je oblika konkretizacije in vsebinskega zapolnjevanja prednostnih področij za razvoj družbeno-kulturnega življenja ozemlja;
b) kot samostojna rešitev lokalnega problema, naslovljena na določeno občinstvo.
Tako v prvem kot v drugem primeru je projekt tako rekoč lokalni program, usmerjen v premagovanje ali preprečevanje različnih problemov s smiselnimi in strukturnimi spremembami v družbeno-kulturnem okolju in na glavnih področjih človekovega življenja, ustvarjanje pogoje za uspešno samouresničitev človeka z optimizacijo njegovega življenjskega sloga, oblik in načinov njegove interakcije z okoljem.
Vsak projekt je kompleks medsebojno povezanih del, za izvedbo katerih so dodeljena ustrezna sredstva in določeni roki. Projekt je enkratna dejavnost, ki:
Edinstven, edinstven;
Ima končni cilj in vmesne naloge;
Ustvari jasno opredeljen končni rezultat, ki ga je mogoče oceniti;
Sestavljen je iz zaporednih medsebojno povezanih del;
Uporablja omejeno količino virov: finančnih, informacijskih, časovnih;
Ima določen časovni okvir (datum začetka in zaključka del).
Projekt je način izražanja idej in nalog, ukrepov in dejanj za doseganje zastavljenih ciljev, potrebna sredstva za praktično izvedbo idej, časovni razpored izvedbe ideje.
Projekt je posebna simbolna oblika prikaza potreb, interesov, stališč, stremljenj ljudi, namenjena preoblikovanju narave, družbe in človeka samega.
Iz teh definicij lahko sklepamo, da je projekt oblika prikazovanja idej in želja ljudi, ki vam omogoča upravljanje dejavnosti, ob upoštevanju kompetentnega postavljanja ciljev, razvoja korakov za njegovo izvedbo in uresničitev te ideje.
Eden od konceptov tehnologije oblikovanja je "projektno vodenje". Vodenje projekta je področje dejavnosti, pri katerem se na podlagi načrtovanja narave in obsega dela, sredstev ob upoštevanju porabljenega časa določijo in dosežejo jasni cilji in cilji projekta. Ključni dejavnik pri vodenju projekta je jasen, vnaprej določen načrt.
Socialno oblikovanje je ena vodilnih metod sodobne organizacije družbenega življenja, upravljanja družbe; to je konstrukcija akcije, ki je usmerjena k doseganju družbeno pomembnega cilja in je lokalizirana v kraju, času in virih.
Razvoj projekta vključuje uporabo izvenproračunskih finančnih prejemkov knjižničnih institucij. Hkrati virska pomoč prihaja v knjižnico po poteh pridobivanja presežnih sredstev, ki ne vključujejo prodaje knjižnice določenih rezultatov njenega delovanja. Takšni zunajproračunski prejemki se imenujejo tudi neposlovni (torej niso povezani z glavno dejavnostjo).
Neposlovni viri dodatnih virov dohodkov so lahko notranji (z lastnimi zmožnostmi knjižnice) in zunanji (sodelovanje na projektnih in programskih natečajih, nepovratna sredstva dobrodelnih in javnih ustanov in organizacij, sponzorski prispevki).
Prejemanje zunanjih neprodajnih virov dodatnih sredstev je mogoče zagotoviti s pomočjo zbiranja sredstev, saj je to področje knjižnične dejavnosti tisto, ki vključuje iskanje in kopičenje sredstev za izvajanje nekomercialnih projektov. Nekomercialni projekti so temelj projektne dejavnosti knjižnic.
Tako je oblikovanje proces ustvarjanja projekta, za katerega je značilno, da je njegova glavna ideja zasnovana za idealen rezultat (idealna narava dejanja) in je usmerjena v uresničitev te ideje v prihodnosti. Oblikovanje ima splošne vzorce, faze in faze z določenimi posebnostmi, odvisno od vrste projekta, področja oblikovanja. Ker gre za način spreminjanja realnosti, je oblikovanje ustvarjalna dejavnost.
Prav tako od osebe zahteva ne le strokovnost in poznavanje vseh odtenkov pri izvajanju dejanj za njegovo izvedbo, temveč tudi sposobnost vnaprejšnje analize značilnosti območja, v katerem bo projekt "živel", oceniti potrebo po oblikovanju izbrano dejavnost.
Socialni projekt:
Je vsestransko orodje za čiščenje strateško načrtovanje dejavnosti zavoda.
To je utelešenje ideje v resničnost.
To je priložnost, da izračunate svoje korake proti cilju z natančnostjo dni in ur;
To je sposobnost pravilne uporabe virov vaše organizacije in privabljanja virov iz različnih virov.
Gre za rešitev družbeno pomembnih problemov lokalne skupnosti.
To je podoba in finančna stabilnost organizacije.
Projekt je torej med seboj povezan niz dejavnosti in procesov, katerih glavni cilj je izvedba obsežne specifične naloge. Njegovi glavni atributi: razpoložljivost rokov, virov, poslanstva. Izvedbo projekta lahko štejemo tako kvantitativno kot kvalitativno. To je opis specifične situacije, ki jo je mogoče izboljšati, ter posebnih metod in korakov za njeno izvajanje.
Torej je najpomembnejša razlika med projektom in programom njihov obseg. Program je niz projektov, ki jih združuje en cilj. Ne meri se kvantitativno, ampak kvalitativno in vključuje spremembo stanja. Praviloma so roki za izvedbo projektov strogo določeni, njihova odložitev pa bo neizogibno vplivala na izvedbo programa.
Razlike so tudi v zahtevnosti izvajanja nalog. Izvedba projekta je enostavnejša, saj je za uspeh dovolj, da cilje dosežemo v določenem časovnem obdobju. Program je le hipoteza (boj proti alkoholizmu ali odvisnosti od drog), ki jo je treba potrditi v praksi. Ne vedno medsebojno povezani projekti in njihovo uspešno izvajanje vodijo v spremembo stanja, rezultat pa se lahko izkaže za popolnoma nepredvidljiv.
Tako je program širši koncept, ki vključuje nabor projektov. Pogoji za izvedbo programa so široki, projektni specifični in merljivi. Projekt se izvede, ko so načrtovane aktivnosti zaključene do navedenega datuma. Rezultat programa je sprememba stanja, vpliv na situacijo, t.j. tudi njegova delna implementacija je lahko uspešna, rezultat pa lahko preseže vsa pričakovanja. Izvedba programa je težja kot izvedba projekta, saj je treba vse komponente naloge uskladiti.
Načrtovanje dejavnosti je pomemben del vodenja knjižnice. Poleg strateškega načrtovanja se knjižnice ukvarjajo z dolgoročnim in taktičnim načrtovanjem posameznih področij svojega delovanja. Na tej ravni se uporablja projektni pristop.
Projektna dejavnost združuje, organizira in disciplinira ekipo. To je medsebojno razumevanje skupnih ciljev in ciljev, medsebojna pomoč pri izvajanju. To so vidni rezultati dela ekipe enako mislečih ljudi. V ustvarjalni proces brez prisile niso vključeni le zaposleni v knjižnici, tudi bralci in meščani.
Obstajajo različne tipologije projektov in programov, na primer:
znanstveni;
Proizvodnja;
tehnološko;
organizacijski;
menedžerski;
Socialna (ki vključuje večino knjižničnih projektov).
2. Po času reševanja problema in doseganja želenega cilja
Kratkoročni (projekti trajajo do 1 leta);
Srednjeročni (programi od 1 do 5 let);
Dolgoročni (koncepti od 5 do 10 let ali več).
3. Po merilu
Monoprojekti (za eno kulturno ustanovo);
Multiprojekti (za več kulturnih ustanov);
Megaprojekti (za kulturne ustanove katere koli regije).
4. Glede na naravo ciljev in ciljev, področja delovanja (veliko jih je, izpostavili jih bomo nekaj):
pilot,
naložba,
inovativno,
informativni,
strateško,
gospodarsko,
družabno,
izobraževalni,
Kulturni in prosti čas.
5. Glede na posebnosti financiranja:
sponzorstvo,
kredit,
proračun,
Dobrodelnost.
Obstajajo še druge klasifikacije programov in projektov. Torej, med programi, mednarodni, nacionalni / zvezni, regionalni (republiški, regijski, regionalni itd.), občinski, korporativni itd.
Med projekti lahko ločimo socialno usmerjene (za socialno nezaščitene segmente prebivalstva), informacijske, organizacijske (za ustvarjanje centrov, storitev ipd.), tematske (domovnozgodovinski, okoljski, zgodovinski in kulturni itd.), za določene skupine in sloje prebivalstva.
1.2 Značilnosti razvoja projektov za podporo branju
Spremembe družbenega konteksta, tehnološki napredek, mednarodni integracijski procesi izobraževalne politike dajejo podlago za navedbo posebnega stanja v razvoju branja v svetu na današnji stopnji.
Hkrati pa je za nas temeljnega pomena pedagoški potencial branja, njegove vzgojne in učne funkcije, ki jih določajo cilji, vsebine, načini organiziranja in vrednotenja dosežkov.
Dinamika inovacijskih procesov rusko izobraževanje, vključno s posodobitvijo, kompetentnim pristopom, specializiranim usposabljanjem, so privedli do številnih pomembnih sprememb v tradicionalnih pristopih k branju študentov.
Očitno je, da je kultura branja trenutno razporejena v področje pedagoških interesov, ki ni lokalizirana na področju osnovnega, srednjega in visokega šolstva, predmetnega izobraževanja ali korektivne pedagogike. Branje velja za osnovno spretnost pri oblikovanju drugih kompetenc.
V praktičnem smislu se zdi pomembno oblikovati in preizkusiti orodja za zagotavljanje socialnih in pedagoških pogojev za razvoj branja na različnih ravneh kulturne in izobraževalne družbe. Pri reševanju tega problema je zanimiva izkušnja sistemskega pristopa pri oblikovanju izobraževalnega okolja Šole bralne kulture.
Branje je odprt, kompleksno organiziran hipersistem, katerega glavne strukturne komponente so: besedilo, bralec in družba. Hkrati motivacijo obravnavamo kot sistemotvorni dejavnik, ki določa celotno dinamiko razvoja in delovanja sistema.
V razmerah sodobne šole je mogoče ustvariti izobraževalno okolje, v katerem je kultura branja osnova, orodje in spodbuda za celosten uspešen razvoj otroka. Primer sistematičnega pristopa k reševanju tega problema je izvajanje nadpredmetnih programov "Šola kulture branja".
Ciljna postavitev programa je razvoj in izvajanje sistema socialno-pedagoške podpore za razvoj bralne kulture pri šolarjih v okviru izobraževalnih in obšolskih dejavnosti. Takšno zastavljanje ciljev vključuje celovito rešitev naslednje skupine nalog zaradi diferenciranega pristopa do vseh potencialnih udeležencev:
Nizka motiviranost študentov za branje aktualizira potrebo po iskanju novih učinkovitih oblik povečevanja motivacije;
Pomanjkanje posebnega znanja med učitelji pomeni povečanje strokovne usposobljenosti na področju otroškega branja in novih pedagoških tehnologij za delo z besedilom;
Podcenjevanje pomena branja s strani staršev spodbuja vztrajno pedagoško izobraževanje o problemih branja in njihovo maksimalno vključevanje v skupno delovanje.
Kot želeni rezultat se pričakuje, da
Študenti se učijo:
Uživajte v branju;
Uporabite svoje bralne izkušnje v resničnih življenjskih situacijah;
Učinkovito delo z različnimi besedili.
Učitelji:
Obvladali bodo učinkovite (domače in tuje) pedagoške tehnologije za delo z besedilom;
Odkrili bodo »življenjski potencial« svojih predmetov in njihov praktični pomen;
Predmetno vsebino obogatiti z dodatnimi literarnimi viri;
starši:
Naučite se preprostih in učinkovitih pedagoških načinov, kako otroka spodbuditi k branju;
Odkrijte nove izobraževalne možnosti za otroško literaturo;
Uživali bodo v ustvarjalni interakciji z otrokom v skupnih šolskih dejavnostih.
Eden od obvezni pogoji Uspešnost programa je njegovo izvajanje skozi vse študijske predmete, pa tudi sistem vzgojno-izobraževalnega dela šole s sodelovanjem šolskega psihologa, knjižničarja in socialnega pedagoga.?
Do danes je upadanje zanimanja za branje svetovni trend. Na podlagi razumevanja vloge branja se v mnogih državah aktivno trudijo temu preprečiti.
Ena glavnih družbenih institucij, ki lahko rešuje probleme privabljanja ljudi k branju, spodbuja kakovostno branje, so splošne knjižnice, ki združujejo tradicionalno kulturo komuniciranja s knjigo in novimi informacijskimi tehnologijami.
Knjižnice uporabljajo različne metode za opozarjanje na knjigo in branje, vendar tudi domača praksa prepričljivo dokazuje, da je ta proces najbolj učinkovit, ko knjižnice uporabljajo programsko-projektne metode.
Prednosti teh metod:
· S predstavitvijo jasno oblikovanih in podrobnih programov oziroma projektov, ki ponujajo načine in metode za reševanje problemov, ki so pomembni za državo in družbo (to so namreč problemi branja danes), imajo knjižnice pravico računati na njihovo financiranje;
· razvoj programov/projektov prispeva k razvoju inovativne dejavnosti knjižnic, spodbujanju novih idej in oblik dela, novih tehnologij za popularizacijo branja ter razkrivanju ustvarjalnega potenciala knjižničnega osebja;
· poveča se javni prestiž knjižnic, njihov družbeni status in pomen v družbi;
· razvijata se bralna dejavnost in kompetenca, povečujeta se kultura branja in njegova kakovost;
· Partnerstva knjižnic se razvijajo in krepijo.
Dokaj pogosto se izraza "program" in "projekt" uporabljata kot sinonim, vendar obstaja razlika v teh konceptih.
GOST R 54871-2011 " Vodenje projektov. Zahteve za vodenje programa" daje naslednjo razlago pojma "program": "skupek medsebojno povezanih projektov in drugih dejavnosti, ki so namenjene doseganju skupnega cilja in se izvajajo pod skupnimi omejitvami" .
GOST R 54869-2011 "Upravljanje projektov. Zahteve za vodenje projektov" opredeljuje projekt kot "skupek medsebojno povezanih dejavnosti, katerih cilj je ustvarjanje edinstvenega izdelka ali storitve v času in omejitvah virov" .
Program je opis modela prihodnjih aktivnosti, namenjenih doseganju določenih rezultatov v prihodnosti na enem ali več področjih. Oblikuje specifične naloge, določa sredstva, potrebna za njihovo izvedbo, časovni okvir, izvajalce. Ciljni program - dokument, ki vsebuje med seboj povezano skupino projektov (ciklov dogodkov), ki imajo skupen medsebojno povezan cilj, določeno zagotavljanje virov, usklajenih v času izvajanja.
Programi se praviloma oblikujejo, podpirajo in usklajujejo na meddržavni, državni, regionalni, občinski ravni oblasti. Sam program pa praviloma ne more služiti kot osnova za financiranje, saj ne prinaša hitrega in opaznega družbenega učinka. Običajno program služi kot osnova za razvoj in izvedbo določenih projektov, katerih rezultat bo kakovostna sprememba stanja zaradi izvajanja načrtovanih nalog.
Projekt lahko obstaja kot sestavni del programa ali kot samostojna rešitev lokalnega problema, naslovljena na določeno občinstvo. Predstavlja kompleks medsebojno povezanih del, za izvedbo katerih so namenjena tudi ustrezna sredstva, določeni so določeni roki. Projekt je enkratna dejavnost, ki:
neponovljiv, edinstven
Ima končni cilj in vmesne naloge;
ustvari jasno opredeljen končni rezultat, ki ga je mogoče ovrednotiti;
Sestavljen je iz zaporednih medsebojno povezanih del;
· uporablja omejeno količino virov: finančnih, informacijskih, časovnih;
· ima določen časovni okvir (datum začetka in zaključka del).
Tako je program širši koncept, ki vključuje nabor projektov. Pogoji za izvajanje programa so široki, pri projektu specifični. Projekt se izvede, ko so načrtovane aktivnosti zaključene do navedenega datuma. Rezultat programa je sprememba stanja, vpliv na situacijo, torej je lahko tudi delna izvedba uspešna. Izvedba programa je težja od izvajanja projekta, saj je treba vse v programu zastavljene naloge uskladiti.
Algoritem razvoja projekta je podrobno opisan v knjigah I. M. Suslove in Z. I. Zlotnikove, N. V. Zhadko, L. D. Shchirikove in N. V. Yatsenko v zbirki gradiva Centralne mestne knjižnice. N. A. Nekrasov, Izhevsk, v metodoloških priporočilih "Projektne dejavnosti v knjižničnem formatu: kako pravilno pisati vloge za donacije", ki sta jih pripravila Novosibirska GONB in "Programsko usmerjene in projektne dejavnosti knjižnic" Vologda OUB po. V. F. Tendryakov, objavljeni na spletnih straneh teh knjižnic.
V zvezi s krizo branja pri nas in njenimi posledicami je bil leta 2007 sprejet Nacionalni program za podporo in razvoj branja v Ruski federaciji za obdobje 2007-2020. Gre za prvi program, katerega izvajanje naj bi pripomoglo k bistvenemu spreminjanju odnosa do knjižne in bralne kulture v družbi in vladnih strukturah ter postalo izhodišče za sistematično in logično dosledno oblikovanje in izvajanje učinkovite nacionalne politike na področju podpore. in razvoj branja. Program navaja, da je uspeh nacionalnega programa za podporo in razvoj branja odvisen od učinkovitosti konkretizacije in izvajanja njegovih določb na ravni različnih regij Rusije in ob upoštevanju posebnosti njihovega družbenokulturnega razvoja. Program poudarja tudi kritično vlogo knjižnic: »Knjižnice naj izkoristijo to edinstveno priložnost, da se še enkrat glasno izjavljajo in kot ena najnaprednejših institucij infrastrukture za podporo in razvoj branja predlagajo zanimive projekte za izvajanje programa. na zvezni, regionalni in lokalni ravni."
"Nacionalni program podpore in razvoja branja" je postal katalizator procesov krepitve pozornosti do problematike branja v regijah, prispeval k razvoju in sprejemanju regionalnih in občinskih programov ter konceptov za podporo in razvoj branja. . Na regionalni ravni se lahko imenuje: "Ciljni program za podporo in razvoj branja v Kaliningradski regiji za obdobje 2010-2014", republiški oddelčni ciljni program "Branje Hakasije" za 2008-2010, "Koncept podpore in razvoja branja v Republika Saha (Jakutija)", republiški program "Mesto branja, republika branja, država branja" (Republika Altaj) in številni drugi. Na občinski ravni: mestni program "Čas za branje" (Maikop, Republika Adigeja), mestni program "Bralna mladina" (Petrozavodsk, Republika Karelija), občinski ciljni program "Branje mesto" (2008-2010) (g .Cheboksary , Čuvaška republika), Ciljni kompleksni program za razvoj občinskih knjižnic v Barnaulu za obdobje 2007-2010. "Mesto - branje", pa tudi ogromno programov na ravni četrtnih občin.
V vseh teh programih so knjižnice razvrščene kot glavne institucije, ki sestavljajo infrastrukturo za podporo razvoju branja.
Žal se je obdobje izvajanja številnih programov do zdaj izteklo, ni podaljšano, novi programi pa ne sprejemajo. Kljub temu delo v tej smeri poteka, knjižnice vseh ravni pa aktivno razvijajo lastne programe in projekte. Zaradi pomembnosti tovrstne dejavnosti se v številnih osrednjih območnih in mestnih knjižnicah ustvarjajo oddelki, specializirani za razvoj in izvajanje knjižničnih programov in projektov. Podobne enote so v Narodni knjižnici Udmurtska republika in Centralna univerzalna znanstvena knjižnica. N. A. Nekrasov Moskva (oddelki za kulturne in izobraževalne projekte in programe), Primorska regionalna javna knjižnica. A. M. Gorky (Center za kulturne programe), Centralna mestna javna knjižnica. V. V. Mayakovsky Sankt Peterburg (oddelek za kulturne programe) in številni drugi.
Predsednik Ruske federacije se že nekaj let vsako leto posveča enemu ali drugemu aktualnemu področju, da bi pritegnil pozornost javnosti. Leto 2014 je bilo leto kulture, 2015 je bilo leto književnosti, 2016 je bilo razglašeno za leto filma. Knjižnični projekti za spodbujanje branja so pogosto časovno usmerjeni v te teme. Ločene regije Rusije, ki se osredotočajo na potrebo po reševanju lokalnih vprašanj, razglasijo svoje teme leta.
S podporo Ministrstva za kulturo, z namenom popularizacije knjig in branja med otroki in mladino, oživljanja zanimanja za delo sodobnega klasika ruske otroške književnosti VP Krapivina v letu 2016, je regionalni literarni in izobraževalni projekt "Leto Vladislava Krapivina v knjižnicah regije Sverdlovsk" se izvaja v regiji Sverdlovsk ". Koordinator projekta je Regionalna knjižnica za otroke in mladino Sverdlovsk. Njegov glavni cilj je oživiti zanimanje mladih Uralcev za pisateljevo delo in razviti ustvarjalno dejavnost otrok in mladostnikov. Za dosego zastavljenega cilja so bile zastavljene naslednje naloge: promocija dela V. P. Krapivina z organizacijo niza dogodkov; razvoj in podpora ustvarjalne pobude šolarjev z vključevanjem v tekmovanja, posvečena življenju in delu V. P. Krapivina; oblikovanje strokovnega interesa knjižničarjev in učiteljev za promocijo dela V. P. Krapivina.
Okvirni načrt občinskih knjižnic regije za izvedbo projekta kaže na pestrost deklariranih oblik in metod promocije pisateljevega dela. Poleg tradicionalnih dogodkov, kot so biografske ure, glasna branja, recenzije knjig, literarne ure, knjižne razstave, kvizi ipd., ima inovativne oblike množičnega dela: naloge »Na polnem jadru« in »Vsi smo iz držav otroštvo"; možganski prstani "In veter v obraz" in "Na polno jadro"; Internetni mladinski festival "BookNet. Svetovi Vladislava Krapivina"; flash mob, posvečen rojstnemu dnevu V. Krapivina; Internetna kampanja "Moj Krapivin"; natečaj knjižnih napovednikov po Krapivinovih knjigah »Otoki in kapitani« v okviru Tedna otroške knjige; multimedijski projekt "Priljubljene strani knjig Vladislava Krapivina".
sklepi
Zdi se, da je klasifikacija projektov zgolj teoretična. Vendar pa obstaja tudi pomemben praktični vidik. Klasifikacijske značilnosti so tiste, ki knjižnici sami omogočajo, da da prednost pri izbiri ene ali druge vrste oblikovanja. Očitno je, da pestrost naštetih značilnosti klasifikacije projektov le še poudarja veliko število nalog, ki jih rešujejo knjižnice.
Programske in oblikovalske dejavnosti knjižnic omogočajo obvladovanje najbolj obetavnih področij, da postanejo dostopno komunikacijsko središče za prebivalstvo. Delo knjižnic na programih in projektih jim omogoča namensko delovanje na različnih področjih, vključno s promocijo branja in knjige, v sodelovanju z različnimi zainteresiranimi organizacijami – socialnimi partnerji.
Programsko in oblikovalsko dejavnost knjižnic v sodobnih razmerah lahko obravnavamo kot učinkovit mehanizem za razvoj ustvarjalne dejavnosti knjižnične skupnosti, izboljšanje oblik in metod socialnega partnerstva ter privabljanje novih virov finančnih sredstev za razvoj knjižnic.
Kjer so knjižnice premišljene in ustvarjalne pri razvoju knjižničnih programov in projektov, so resnični rezultati. In knjižničarji imajo možnost organizirati svoje dogodke, zagotavljati knjižnične storitve prebivalstvu bolj kakovostno, z vključevanjem sodobnih tehnologij in virov.
2. poglavje
2.1 Relevantnost problema
Saratovska državna univerza (nekdanja Imperial Saratov Nikolaev University) je ena najstarejših univerz v Rusiji. Ustanovljeno je bilo 3. septembra 1909. Od septembra 1909 do julija 1910 je bila univerzitetna knjižnica v eni sobi hiše trgovca Zamotkina na Nikolski ulici 1 (zdaj Radishcheva ulica - stavba ni preživela). Za prvega vodjo knjižnice je bil imenovan Ivan Antonovič Busse (1856--1934) (knjižničar/glavni knjižničar/direktor). 27. oktobra 1909 je bila Saratovska univerzitetna knjižnica odprta za bralce. Knjižnični sklad je konec leta 1909 obsegal 1553 naslovov v količini 2658 zvezkov, vključno z donacijami posameznikov in organizacij.
Velik prispevek k razvoju knjižnice je dala Artisevič Vera Aleksandrovna, izredna profesorica Saratovske državne univerze po imenu I.I. NG Černiševski, direktor Zonske znanstvene knjižnice SSU (1932--1999), častni državljan Saratova, častni delavec kulture Ruske federacije, častni delavec Višje šole Rusije, odlikovan z redom časti z odlokom o predsednik Ruske federacije, častni član Mednarodne akademije za informatizacijo. Zanimivosti Že v prvih dneh velike domovinske vojne, 8. julija 1941, je bila direktorica knjižnice Vera Aleksandrovna Artisevič imenovana za vršilko dolžnosti rektorja Saratovske državne univerze. Zonska znanstvena knjižnica Saratovske državne univerze po imenu N.G. Chernyshevsky, njena zamisel, je 20. aprila 1999 dobila ime po Veri Aleksandrovni Artisevič.
Sedanja direktorica knjižnice: Lebedeva Irina Vladimirovna se je rodila 19. julija 1950 v Leningradu.
Izobrazba, akademska diploma, naziv: Filološka fakulteta Saratovske državne univerze, 1972. Delovne izkušnje: od 1973 - ZNB SSU (namestnik direktorja za znanstveno delo 1986-1999, direktor od 1999).
Knjižnične strukture vključujejo naslednje knjižnične oddelke:
1. Oddelek za pridobivanje sredstev (OCF)
2. Oddelek za znanstveno obdelavo fondov (ONOF)
3. Oddelek za sistematizacijo skladov (OSF)
4. Oddelek za shranjevanje sredstev (OHF)
5. Oddelek za tehnično podporo (OTD)
6. Oddelek za periodiko (DPI)
7. Oddelek za redke knjige in rokopise (ORCR)
8. Oddelek za znanstvene informacije (SDI)
9. Referenčno-bibliografski oddelek (SBO)
10. Industrijski izobraževalni oddelek za naravoslovje (OUOEN)
11. Industrijski izobraževalni oddelek za humanistiko (OUOGN)
12. Podružnični izobraževalni oddelek za družbene in pedagoške vede (OUOOPN)
13. Oddelek za literaturo (LOL)
14. Znanstveno-metodološki oddelek (SMO)
15. Oddelek za informatizacijo knjižnično-informacijskih procesov (OKIPP)
16. Oddelek za množično delo (OMR)
17. Oddelek opravila(OHR)
Statistika ZNB SSU na dan 01.01.2017
1. Knjižnični fond - 3.068.159 izv.
2. Bralci za eno samo goljufanje. vstopnica - 19 525 ljudi.
3. Število sedežev v čitalnicah - 908 sedežev.
4. Skupna površina knjižnice je 10.897 m2.
5. Računalniški park - 152
6. Program - "IRBIS64"
7. 41 baz podatkov - 3.687.523 vnosov
8. Digitalni katalog- 107 908 app.
9. Število naročniških publikacij na profil izobraževalnih programov SSU - 600.
V zadnjih 10 letih je knjižnica izvedla okoli 30 socialnih projektov, tudi tistih, ki so povezani z nestacionarnimi dejavnostmi - na cesti, v parkih in trgih, v podeželskih naseljih. Knjižnica je sodelovala in zmagala pri projektih, ki jih je napovedala Zvezna državna proračunska ustanova "Ruska državna knjižnica" (Moskva), Fundacija. Robert Bosch, College of them. Theodor Heuss, Odbor za mladino, kulturo in šport Ministrstva za izobraževanje Saratovske regije, mestni natečaj ustvarjalnih projektov in pobud na področju kulture "Ustvarjalno mesto" in drugi. Projekti so se nanašali tako na promocijo branja "pametnih" knjig kot na medkulturno interakcijo različnih starosti in družbene skupine. Vsak od projektov je bil sinteza različnih zvrsti umetnosti - glasbe, filma, literature. Na splošno je bilo v projekte vključenih okoli tisoč ljudi.
2.2 Cilji, cilji, rezultati in urnik aktivnosti
Ime projekta: Knjižni festival "Univerza - bralno ozemlje"
Sedaj se množični kulturni dogodki pogosto spremenijo v uradne dogodke z nadležno glasno glasbo, z vsiljivimi načini pritegnitve pozornosti množice. Tradicionalne oblike popularizacije branja prav tako malo vplivajo na aktiviranje zanimanja za knjigo. Oddelek za periodiko (OPI) (vodja oddelka Popov Aleksander Vladimirovič) želi predlagati nov model poletnega kulturnega prostega časa, kjer glavni simboli ne bodo nastop zvezd, gala koncert, ampak preprosta podoba branja. osebo, kar bo nekoliko spremenilo običajen videz Universitetske ulice. Naš dogodek se bo odvijal na najvidnejšem mestu v Saratovu - Universitetskaya ulica, kjer je glavni lik sprehajalec s knjigo, ki ga je mogoče nevsiljivo razsvetliti in zabavati v okviru sprehajalnega programa in ki mora komunicirati s samim seboj, z drugimi, s kulturo. In najlepši kotiček Saratova, kjer so skoncentrirani lepota, zgodovina, arhitekturni spomeniki, ki bi moral postati simbol branja Saratova. Tu se bodo ljudje lahko ne le sprehajali, slikali, ampak tudi listali albume, si ogledovali stare knjige, se seznanili z novimi knjigami, rabljenimi knjigami, starinami in fotografskimi razstavami. Pomembna sestavina branja Saratova je tiha glasba v živo, ki jo izvajajo profesionalni glasbeniki in amaterji. Okolica Saratovske univerze, njeno notranje in zunanje okolje je ugodna za izvedbo, vključno z odprtimi dogodki. To se odraža v Dodatku 1.
Tako je cilj med izvajanjem projekta oplemenititi tradicionalno in priljubljeno vrsto poletnega prostega časa za državljane - "hojo po Universitetski ulici" s seznanjanjem z znanstvenimi in poljudnoznanstvenimi knjigami, intelektualno rekreacijo, "živo" instrumentalno glasbo, preprosto in mirne oblike komunikacije. To bo krepilo in razvijalo pozitivno urbano tradicijo. Kot večina izobraževalnih ustanov Ruske federacije se tudi Saratovska univerza sooča s problemom privabljanja in obdržanja kontingenta študentov, spodbujanja poklicev. Zato se je poleg problematike spodbujanja branja pomembno osredotočiti na spodbujanje prestiža študija, izobraževanja ipd.
Projekt predvideva delovanje v poletnem obdobju in bo pomenil organizacijo lokacij za intelektualni prosti čas in izobraževanje.
Ciljna publika projekta(kvantitativne in kvalitativne značilnosti):
študenti srednjih in visokošolskih zavodov - približno 300 ljudi,
ljubitelji knjig, novinarji, prodajalci knjig - približno 40 ljudi,
· neorganizirani obiskovalci (vključno z gosti našega mesta, turisti) - približno 200 ljudi.
Mehanizem izvajanja projekta
Od 1. aprila do 30. septembra 2017 v Zonski znanstveni knjižnici. V.A. Artisevič iz Saratovske nacionalne raziskovalne državne univerze. N.G. Chernyshevsky bo gostil Festival umetniškega branja "Univerza - ozemlje branja".
Festival poteka v dveh fazah:
1. faza. Kvalifikacijski krog - od 1. aprila do 15. septembra 2017. V vsakem oddelku conske znanstvene knjižnice po V.A. Artisevič iz Saratovske nacionalne raziskovalne državne univerze. N.G. Černiševskega poteka vrsta literarnih bitk (bitk), katerih namen je izbrati dva najboljša tekmovalca.
2. faza. Finale - 30. september 2017. Zmagovalci kvalifikacijskega kroga nastopijo v finalu Festivala.
K sodelovanju na natečaju vabimo učence šol in licejev, študente ter vse željne.
Zmaga tisti udeleženec, ki najbolj ekspresivno in čustveno prebere neznano besedilo ter navduši žirijo in občinstvo.
Povzetek rezultatov Festivala in podelitev nagrad zmagovalcem se izvede takoj po finalu 30. septembra 2017 v Zonski znanstveni knjižnici im. V.A. Artisevič iz Saratovske nacionalne raziskovalne državne univerze. N.G. Chernyshevsky v okviru festivala "V svetu najljubših knjig".
Vsi finalisti prejmejo spodbujevalne nagrade in zahvalna pisma, zmagovalec natečaja prejme glavno nagrado – e-knjigo.
Tabela 1 - Faze izvedbe projekta in delovni načrt:
|
Faza projekta |
Delovni plan |
Lokacija |
Odgovoren |
|||
|
Pripravljalna faza |
Priprava materialno-tehnične baze projekta |
Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
||||
|
Izdelava glavne vsebine in organizacijske vidike projekt |
Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. Sayutina V.S. |
|||||
|
Usklajevanje interakcije med udeleženci projekta |
Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. Sayutina V.S. |
|||||
|
PR - podjetje, pisanje informativnih pisem, vabila k sodelovanju foto umetnikov, piscev, pisanje sporočil za javnost za dogodke, srečanja z novinarji za medijsko promocijo projekta. |
Popov A.V. Demenkova N.N. |
|||||
|
Predstavitev projekta v Zonski znanstveni knjižnici po V. A. Artiseviču |
Zonska znanstvena knjižnica po V. A. Artiseviču |
Lebedeva I.V Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
||||
|
glavni oder |
Teden družbenih znanj in knjig (psihologija, pravoslovje, ekonomija) na trgu. N.I. Vavilov, odobritev posameznih lokacij udeležencev projekta |
Kvadrajte jih. N.I. Vavilov |
Lebedeva I.V Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
|||
|
Teden humanitarnega znanja in knjig (filologija, zgodovina in domoznanstvo) v parku poim. N.I. Vavilov |
Lebedeva I.V. Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
|||||
|
Teden znanstvenih spoznanj in knjig (kemija, matematika, biologija, fizika) v parku poim. N.I. Vavilov, odobritev posameznih lokacij udeležencev projekta |
Kvadrajte jih. N.I. Vavilov. stavba Saratovske državne univerze |
Lebedeva I.V Popov A.V., Ilyichenko T.Yu. |
||||
|
Teden umetniške knjige na trgu. N.I. Vavilov, odobritev posameznih lokacij udeležencev projekta |
Kvadrajte jih. N.I. Vavilov. stavba Saratovske državne univerze |
Sayutina V.S. |
||||
|
Zadnja faza Festivala knjige (bitka) |
Boulevard New Crown |
Popov A.V., L'ichenko T.Yu. |
||||
|
Končna faza |
Izvedba okrogle mize o učinkovitosti projekta |
septembra |
Popov A.V. Sayutina V.S. |
|||
|
Povzetek rezultatov projekta, priprava poročevalskih dokumentov |
septembra |
Popov A.V. Sayutina V.S. |
Knjižni festival (bralni festival) "Univerza - ozemlje branja" je namenjen popularizaciji knjig in branja.
Ustanovitelj in organizator festivala umetniškega branja "Univerza - ozemlje branja" je Zonska znanstvena knjižnica. V.A. Artisevič iz Saratovske nacionalne raziskovalne državne univerze. N.G. Černiševski. Avtor projekta Sayutina V.S. Koordinatorji in vodje projektov - administracija knjižnice.
Cilji in cilji festivala
Namen festivala je pritegniti občane in potencialne bralce k knjigi in branju, k ustvarjanju v Zonski znanstveni knjižnici. V.A. Artisevič iz Saratovske nacionalne raziskovalne državne univerze. N.G. Ustvarjalno vzdušje Chernyshevsky, ko lahko zabavo in prijetno zabavo združimo z branjem leposlovja in znanstvene literature.
Cilji festivala:
Ustvarjanje pogojev za ustvarjalno samoizražanje državljanov;
Razvoj v pilotnem načinu nova oblika delo z bralci za promocijo knjige in branja;
Spodbujanje branja leposlovja.
Datumi festivala
Festival umetniškega branja "Univerza - ozemlje branja" poteka od 1. aprila do 30. septembra 2017.
Vrstni red nastopov udeležencev Festivala, spremljanje časa in točkovanje
Knjige po izbiri odlomkov so pakirane z neprozornim papirjem ("Univerza - ozemlje branja"), na katerem ni njihovega imena. Uslužbenci knjižnice odlagajo knjige na posebno polico. Med tekmovanjem vsak udeleženec naključno izbere knjigo za branje. Nihče od udeležencev do trenutka, ko odpre knjigo, ne ve, za kakšno knjigo gre, niti kateri odlomek iz te knjige bo prebral.
Udeleženci bitke so razdeljeni v dve ekipi po 3-5 ljudi. Vsak od članov ekipe eno minuto izmenično bere knjigo po naključnem izboru – iz izbora, ki so ga pripravili organizatorji festivala. Odštevanje opravi knjižničar. Zmaga tisti udeleženec, ki najbolj ekspresivno in čustveno prebere neznano besedilo ter navduši žirijo in občinstvo.
Bonus v obliki dodatnih točk se podeli udeležencu za priznanje predstavljenega dela drugih udeležencev festivala.
Na koncu vsakega kroga se izračunajo rezultati. Točkovanje po predstavitvi vsakega udeleženca opravi knjižničar ali njegov pomočnik.
...Podobni dokumenti
Koncept bralnih veščin pri mlajših učencih. Bistvo in koncept branja. Faze oblikovanja bralnih veščin. Delajte na pravilnosti in zavesti branja. Metodološke osnove oblikovanje bralnih veščin pri šolarjih. Pristopi k izbiri bralnih metod.
tečajno delo, dodano 01.07.2009
Ugotavljanje bralne spretnosti pri otrocih in njenih sestavin. Glavne faze njegovega oblikovanja: analitična, sintetična in avtomatizacija. Značilnosti bralnih sposobnosti. Osnovne vaje, ki jih razvijajo. Metode za izboljšanje tehnike branja.
povzetek, dodan 11.6.2012
Izobraževanje bralnih veščin pri otrocih z motnjami v duševnem razvoju v delih domačih strokovnjakov. Psihofiziološke osnove branja v normi in z duševno zaostalostjo. Prepoznavanje stopnje izoblikovanosti bralnih veščin pri duševno zaostalih učencih 3. razreda.
diplomsko delo, dodano 26.06.2011
Psihofiziološke osnove branja. Težave pri oblikovanju bralnih veščin pri otrocih z motnjami v duševnem razvoju. Korektivno in pedagoško delo pri oblikovanju teh veščin pri otrocih z motnjami v duševnem razvoju, uporaba tehnik iger.
diplomsko delo, dodano 04.05.2011
seminarska naloga, dodana 12.3.2017
Razvoj pouka v osnovni šoli za oblikovanje in izpopolnjevanje bralnih veščin. Premagovanje najrazličnejših napak in težav v procesu branja pri učencih z razvojnimi težavami, razvijanje njihovih veščin bralnega razumevanja.
predstavitev, dodano 13.6.2010
Študija posebnosti pesmi kot literarne zvrsti. Preučevanje značilnosti dojemanja literarnih del pri mlajših dijakih. Bistvo in sredstva izraznega branja. Programske zahteve za oblikovanje spretnosti izraznega branja.
seminarska naloga, dodana 22.10.2014
Upoštevanje teoretičnih informacij o projektnih aktivnostih; skupna standardna analiza. Proučevanje posebnosti organizacije projektnih dejavnosti mlajših dijakov pri pouku literarnega branja. Razvoj projekta na temo "Ustna ljudska umetnost".
seminarska naloga, dodana 25.02.2015
Poezija kot literarna zvrst. Značilnosti dojemanja literarnih del osnovnošolskih otrok. Programske zahteve za oblikovanje bralnih veščin. Odlomki pouka literarnega branja o izraznem branju pesmi.
seminarska naloga, dodana 18. 10. 2014
Koncept "hitrega branja" kot neprekinjenega branja besedila, ki zagotavlja popolno, visokokakovostno asimilacijo prebranega in izvedenega z netradicionalnimi metodami. Glavni načini branja in standardi za njihovo hitrost. Pogoji in pravila za obvladovanje tehnik hitrega branja.
Občinski okrajni proračunski zavod za kulturo
"Mednaseljska centralna knjižnica Salsk"
Serija "Metodološki posveti"
NOVE TEHNOLOGIJE V DELU KNJIŽNIC:
KNJIŽNIČNI PROJEKTI
Metodološko gradivo za knjižničarje
Nove tehnologije v delu knjižnic: knjižnični projekti: metodološko gradivo za knjižničarje / MRBUK "SMTSB"; komp. Posternak L. I., Kasimova I. P. - Salsk, 2014. - 16 str.
Odgovoren za izdajo: direktor MRBUK "SMTSB"
Perepech L. N.
Veselo branje: primeri projektnih dejavnosti knjižnic
SPECIALIZACIJA IN PROJEKTNA DEJAVNOST V KNJIŽNICI
metodično posvetovanje
Kasimova Irina Petrovna,
Vodilni knjižničar IMO MRBUK "SMTSB"
«
Najmanjše dobro delo je boljše
kot največji dober namen"
J. J. Duguet
Ko slišimo besedo "projekt", si največkrat predstavljamo arhitekturno zasnovo objekta. Toda veliko stvari se zdaj imenuje projekt - zanimiva knjiga, nova televizijska oddaja ali pogovorna oddaja, koncert, celo vladne pobude so postale znane kot nacionalni projekti "Izobraževanje", "Zdravje". Projekti so učinkovita sprememba življenja ljudi, ustvarjanje socialnih služb, to je način, kako različne iniciative postanejo realnost.
Zasnova in specializacija dela knjižnic je povezana s strategijo upravljanja v regionalnem dolgoročnem ciljnem programu "Kultura Dona" (2010-2014). Vse to določa nove pristope k organizaciji knjižničnih storitev prebivalstvu, prispeva k uresničevanju uspešnih ustvarjalnih idej.
Zakaj potrebujete specializacijo in projektne dejavnosti:
Želja biti življenjskega pomena za prebivalce, okrepiti njihovo avtoriteto v očeh oblasti.
To je alternativni vir financiranja;
Projektna dejavnost ustvarja privlačno podobo organizacije, saj projekt spremlja prisilno oglaševanje;
To je inovativna dejavnost v knjižnici, kot eden od pogojev za njen obstoj v današnjem spreminjajočem se svetu.
Ruski kulturolog V.Yu. Dukelsky figurativno primerja projekt z valovi na morju, ki se pojavijo nenadoma in jih nadomesti vrsta bežečih jagnjet. »Valovi hitro ugasnejo, a tvorijo podobo morja in ustvarjajo iluzijo gibanja. V kulturi se valovi imenujejo projekti, torej vrženi naprej (v prevodu iz latinščine izraz "projekt" dobesedno pomeni "vržen naprej").
Projekti se dvigajo nad gladino kulturnega morja in so zato vidni vsem. Poleg tega so izumljeni, da bi pritegnili pozornost, da bi se razglasili.
Profiliranje dejavnosti se začne z analizo stanja in oblikovanjem knjižničnih problemov. Tudi če obstaja skupina bralcev, ki jih zanima določeno področje dela z literaturo, je mogoče določiti profil dela. Praksa kaže, da poglobljeno delo z ločeno skupino in v eni smeri ne otežuje izpolnjevanja nalog knjižničnih storitev za mikrookrožje, mesto ali vas.
Vrste profiliranja se lahko predstavi takole:
- Knjižnice panožnega in žanrskega profiliranja: knjižnice - muzeji, krajevne knjižnice, knjižnice - centri za oživljanje ljudskega izročila, knjižnice okoljske, estetske vzgoje;
- profiliranje knjižnic po vrstah in vrstah publikacij: knjižnica periodike;
- funkcionalno profiliranje: knjižnica - prostočasno in komunikacijski center, družinska bralna knjižnica itd.
V večini knjižnic je profiliranje in specializacija določena z izbranim in razvitim programom, projektom. Za to delo je bila razvita metodologija.
Obstajajo različni vrste klasifikacije projektov. Na primer z lestvici lahko jih obravnavamo kot meddržavne, mednarodne, nacionalne, medregionalne in regionalne, medsektorske in sektorske, korporativne, oddelčne projekte znotraj ene knjižnice. Poleg tega so razdeljeni na monoprojekte (za eno knjižnico), večprojekte (za več knjižnic), megaprojekte (za knjižnice določene regije).
Sklicevanje na koncept "projekta" v Rusiji danes ni le moda: najbolj učinkovita so konkretna, časovno omejena in učinkovita dejanja. Projektni pristop k knjižnični dejavnosti postopoma postaja ena izmed kakovostnih akcij in. itd.
Projekt– je posloven, jasen dokument s časovno omejenimi logično kumulativnimi ukrepi, ki so usmerjeni v doseganje določenega rezultata, spreminjanje obstoječega stanja.
V središču vsakega projekta je ideja, ki naj vodi k postavitvi ciljev, konkretnih nalog, s katerimi se sooča ustanova, pa tudi do prikaza rezultata.
Da bi dobili denar za to idejo, morate dokazati, kaj je mogoče s pomočjo teh sredstev narediti v določenem časovnem okviru in pod kakšnimi pogoji.
Projekt se razlikuje od delovnega načrta Ker
popelje delovanje zavoda izven običajnih okvirov;
na podlagi izkušenj vaše knjižnice;
temelji na poznavanju in analizi specifične situacije v regiji (torej upošteva lokalne posebnosti);
ima jasno določen časovni okvir (najpogosteje eno leto);
finančna pomoč.
Kdo lahko financira projekt:
- zasebne dobrodelne ustanove, posamezniki, vladne agencije;
Državne agencije (sistem Predsedniške donacije, zvezni programi in. itd.)
Vsak sklad ali ustanova financira dejavnost strogo določenega subjekta. To je posledica dejstva, da vsak »donator« sodeluje z ozkim krogom institucij in posameznikov ter na strogo določenem področju.
Če so izpolnjene vse zahteve, se napiše uspešen projekt, ki je priznan kot zmagovalec, nato pa organizacija (oz. posameznika) prejme nepovratna sredstva. Kaj je nepovratna sredstva? Donacija je denar, ki ga dobrotnik poda prejemniku.
Komponente projekta
Prva (pripravljalna) faza projekta:
ime.
Izjava o problemu (ali utemeljitev potreb).
Ideja projekta mora biti zanimiva in nenavadna. Vedno obstaja tveganje, da bo nekdo rekel: "To smo že nekje videli." Če je to resen projekt in ne prazna projekcija, se vedno najdejo pojasnila.
Ne zamenjujte težave s težavo, naravno katastrofo. Na primer, če v knjižnici pušča streha, to ni problem, ampak katastrofa. Druga tipična napaka je pretirano globalnost nastalih problemov, na primer duhovna kriza v družbi, nizka rodnost itd.
Tu tudi povežete cilje vaše organizacije z opisano situacijo. Pri izbiri težave bodo pomagale mini študije, ekspresna anketa prebivalstva, pa tudi "kopiranje vzorca izkušenj nekoga drugega". Izkušnje kolegov se praviloma spreminjajo in pridobivajo posebnosti te institucije.
Ideja projekta mora biti resnična, temeljiti na zmožnostih in virih knjižnice. Predstaviti je treba možnosti projektnih aktivnosti. Pri zagonu projekta je treba jasno vedeti, komu je namenjen, katere organizacije in kategorije prebivalstva bodo v njem sodelovale ali prejemale določene storitve.
Ključni koncept projekta je koncept namena.
Tarča
Na primer:
Uvajanje novih informacijskih tehnologij v knjižnično dejavnost.
Oživljanje ali ohranjanje edinstvenih obredov določene vasi ali regije.
Razvoj informacijskih storitev za socialno nezaščitene skupine prebivalstva.
Posebnost knjižničnih projektov je v tem, da so namenjeni predvsem zagotavljanju ali širjenju informacijskih storitev za prebivalstvo, ustvarjanju knjižnega gledališča, ljubiteljskega kluba, literarnega abonmaja itd.
Cilj projekta je praviloma en sam.
Naloge
Na primer:
V knjižnico privabite bralce predšolske ali druge starosti.
Organizirajte prostočasne dejavnosti otrok med šolskimi počitnicami.
Spremenite informacijsko komponento območja proste izbire knjig.
proračun ali predračun.
Na primer: nakup opreme, potrošnega materiala, spodbude za udeležence dogodkov itd.
Različni filantropi imajo različne zahteve glede proračuna, proračunske postavke pa se lahko razlikujejo.
Najpomembnejša stvar v proračunu je pokazati svoj ali privabljen prispevek, saj je vsak proračun projekta razdeljen na 2 dela:
Zahtevani znesek
Prispevek iz drugih virov
Proračunske zahteve:
Skladnost z naracijo aplikacije, torej ali je resnična. Na primer: zahtevajo video-dva za projekt, projektor, vendar nikjer v opisu ni uporabe medija.
Uravnotežen proračun. Nekateri strokovnjaki najprej gledajo na proračun in ne na osnutek besedila. To je dovolj, da si ustvarijo svoje mnenje.
Proces oblikovanja ideje (utemeljitve) projekta, določitev ciljev in ciljev projekta vključuje analizo stanja, obsega aktivnosti, priložnosti. človeški viri, posebnosti »človeškega faktorja«. Knjižnica analizira svoje vire, stanje SBA, navezuje stike z drugimi organizacijami, razvija oglaševanje. Iz tega se zgradi logična veriga za izvedbo prve faze projekta.
Druga faza projekta:
Dejavnosti in metode (vsebina)– vključuje izvajanje promocijskih aktivnosti, pripravo načrta – urnika glavnih dogodkov z roki in odgovorne osebe. Pripravljene so potrebne aplikacije, premišljena je virska podpora projekta: prostori, oprema, pisalne potrebščine, delovni čas itd. Načrt - sočasno se načrtuje urnik dejavnosti in proračun zanj.
Tretja faza - izvajanje, nadzor nad izvajanjem .
Uspešna izvedba projekta je nemogoča brez učinkovite ekipe.
Sedem značilnosti učinkovite ekipe:
- TO komunikacija in odnosi;
- O skupne cilje in vrednote;
- M ustno razpoloženje;
- A vzdušje prepoznavnosti in spoštovanja do vseh članov skupine;
- H prisotnost notranje energije;
- D Doseganje rezultatov z optimalno učinkovitostjo;
- A absolutna fleksibilnost.
Četrta faza je dokončanje in analiza učinkovitosti.
Analiza opravljenega dela;
Predstavitev rezultatov zainteresiranim strukturam (partnerji, sponzorji);
Pričakovani rezultati;
Obeti projekta
Projekt mora prinesti oprijemljive konkretne rezultate, torej nekaj, kar je mogoče izmeriti. Kriteriji so lahko kvantitativni in kvalitativni (izvedba konkretnih dogodkov, založništvo, metodološki, promocijski produkti; opravljanje storitev določeni skupini bralcev ipd.) vsebuje specifične informacije (ki nakazujejo kvantitativne kazalnike) o rezultatu projekta.
Dejavniki uspeha projekta:
Dokončanje projekta v roku in v okviru proračuna,
Skladnost z zahtevami glede kakovosti rezultata,
Majhna količina sprememb med izvajanjem projekta,
Shranjevanje tekočega dela knjižnice, t.j. delo na projektu ni vznemirilo knjižnice,
Zagotavljanje proizvodne kulture in vrednot organizacije.
Nujno je treba opisati obete projekta, skušati utemeljiti, da se bo nadaljeval pravočasno po izčrpanju zagotovljenih sredstev.
Razlogi za neuspeh:
nejasni cilji,
Pomanjkanje podpore najvišjega vodstva
Ne zelo učinkovita komunikacija v projektu,
Preoptimističen, kompleksnost projekta,
Nezadostno financiranje
Sprememba prioritet pri delu knjižnice,
Ponovno se sklicujem na sklep Dukelskyja V.Yu. iz tega sledi, da en projekt ni projekt, dva projekta sta pol projekta, trije projekti so projekt.
Shema projekta
ime.
Tarča.
3 naloge.
Utemeljitev pomena.
Vsebina dogodkov.
Pričakovani rezultati
Informacije o izvajalcu:
Obeti projekta.
Ocenite.
| № | Vrste stroškov | Izračuni | vsota |
Monoprojekti v knjižničnem sektorju so zelo raznoliki. Odražajo določen obseg nalog in se uporabljajo tradicionalne metode in nadzor za oblikovanje takšnih dokumentov politike. Njihovo izvajanje zahteva oblikovanje enotne projektne ekipe. Projekt mora imeti vsaj nominalno podporo drugih organizacij. Sistem partnerstva pri projektnih aktivnostih je temelj njegovega izvajanja.
Monoprojekte glede na namen delimo na organizacijske, informacijske, inovativne, vodstvene, raziskovalne, tehnične, ekonomske, socialne in mešane.
* Informacijski projekt je projekt, pripravljen v skladu s potrebami uporabnikov.
* Inovativni projekt je projekt, ki vsebuje nekakšno inovacijo, pomembno spremembo, spremembo.
* Marketinški projekt je projekt, zasnovan za širok odnos z javnostjo.
* Strateški projekt je projekt, ki vsebuje dolgoročno načrtovanje katere koli dejavnosti.
* Partnerski projekt je poslovni projekt na podlagi dogovora med posamezniki oz pravne osebe z enakimi pravicami in obveznostmi.
* Izobraževalni projekt - namenjen usposabljanju, izobraževanju, izboljšanju kakršnega koli znanja in veščin.
* Kulturno-prostočasni projekt je projekt, katerega cilj je organizirati prosti čas različne kategorije uporabnikov. Uspešno združuje prakso knjižničnega dela z dejavnostjo kulturnega doma. V svoje dejavnosti vključuje organizacijo kulturnih in prostočasnih zabavnih dogodkov, literarnih in glasbenih večerov, organizacijo gledališč knjig, festivalov, predstavitev, ustvarjalnih večerov, množičnih počitnic, različnih razstav.
Ločimo ga lahko tudi po prostornini majhni projekti . Majhni projekti se najpogosteje uporabljajo v okrajnih in vaških knjižnicah. So preprosti, omejeni z viri in časovnimi okviri. Pomemben del jih je zasnovan in izveden v povezavi z določenimi pomembnimi dogodki v posameznem občinskem okolišu. Takšni projekti praviloma ne zahtevajo dodatnih sredstev, čas njihove izvedbe pa je od enega meseca do enega leta.
Odličen primer majhnih projektov je poletni bralni programi , ki jih razvijajo številne osrednje četrtne in otroške knjižnice.
Izbira enega področja dejavnosti ne vpliva na kakovost storitev bralcem. Knjižnica zagotavlja celotnemu prebivalstvu standardni nabor obvezne storitve ter dodatno skrbi za potrebe določene skupine ali izvaja poglobljeno delo na enem od tematskih področij.
Projektna dejavnost združuje, organizira in disciplinira ekipo. To so vidni rezultati dela ekipe enako mislečih ljudi. V ustvarjalni proces brez prisile niso vključeni le zaposleni v knjižnici, tudi bralci. Profiliranje, programiranje in projektne dejavnosti - nov pristop k knjižnični storitvi, eden od načinov samorazvoja knjižnic. V središču projekta mora biti oseba in njeni interesi.
Literatura:
Kasenova, G. Kako nastajajo projekti. Delati, ne nameravati // Bibl. Ovitek. - 2009. - Št. 18. - Str. 13 - 14.
Lissitzky, A.V. Oblikovanje knjižnice: ekspresni tečaj // Moderna knjižnica. - 2010. - Št. 7. - Str. 9 - 15.
Molodtsova, A.V. Profiliranje in specializacija knjižnic je eden od načinov samorazvoja, »odkrivanja samega sebe« // Bibl. poslovanje - XXI stoletje: znanstvena in praktična zbirka. - 2002. - Št. 1. - S. 193 - 210.
Mysovskaya, M.I. Potrebni so različni programi // Knjižnica. - 2003. - Št. 7. - S. 38 - 40.
VESELJE BRANJE:
PRIMERI PROJEKTNIH DEJAVNOSTI KNJIŽNIC
Posternak Larisa Ivanovna,
Vodja IMO MRBUK "SMTSB"
Projektna dejavnost je dejavnost, ki
učite se s poskusi in napakami, korak za korakom.
Tako knjižničarji korak za korakom izboljšujejo svoje oblikovalske sposobnosti. Kot primere njihovega ustvarjalnega razvoja lahko navedemo številne izvedene projekte in programe.
Otroška knjižnica okrožja Yashkinsky v regiji Kemerovo že nekaj let deluje na program "Poznam svet"(Bibliopole. - 2012. - Št. 7). Knjižničarji otroke seznanjajo s svetom okoli sebe, z zgodovino stvari itd. Tu že dolgo in redno potekajo poučne igre in druge dejavnosti, ki razvijajo obzorja malčkov in mlajših šolarjev.
Med temi dogodki so najuspešnejši, ki z leti ne postajajo manj aktualni, ampak, nasprotno, vzbujajo veliko zanimanje otrok in voditeljev otroškega branja. Prav oni so bili združeni v programu "Poznam svet." Pri delu na programu so knjižničarji prisluhnili mnenju učiteljev in staršev – pogosto predlagajo zanimive teme. Torej so bili izobraževalne ure:"Državni grb. Družinski grb”, “Potovanje žarnice v preteklost”, “Varno novo leto”, “Država zelo nujnih poklicev”; igra - potovanje"V svetu ruščine bajke". Pogosto so teme za srečanja vzete iz otroških knjig in revij, včasih pa se rodijo v pogovoru z bralcem - otrokom, ki ima "sto tisoč "Zakaj?".
O sodobnih tehnologijah, s pomočjo katerih otrok informacije bolje zazna, če jih spremljajo ilustracije, je nemogoče molčati. "Računalnik ni konkurent," je rekel en moder človek in imel je prav. S spretnim pristopom bo računalnik postal dober pomočnik knjižničarju.
Od prvega dne, ko se je računalnik pojavil v knjižnici, ga knjižničarji uporabljajo v programu »Poznam svet«. Mladi bralci zelo dobro zaznavajo elektronske predstavitve, diapozitive, saj knjižničarka ne samo pove, ampak tudi pokaže kaj zanimivega.
Za razstavo je vedno pripravljen majhen kviz. Otroci se pri odgovarjanju na vprašanja obrnejo na knjige s te razstave (pogosto po nasvetu knjižničarke), nato pa svetujejo svojim prijateljem, naj si jih ogledajo.
V prilogi k članku so podane oblike, naslovi in teme prireditev v okviru tega programa od leta 2008 do 2012.
Kot vsako ustvarjalno delo tudi bralna dejavnost raste iz procesa prostovoljnega sodelovanja pri nekem skupnem cilju. Zato se pri delu z otroki uporabljajo takšne oblike kot "Poletni bralni programi"(Knjižnica. - 2013. - Št. 2).
Med počitnicami otrok dobi sezname literature, ki jo je treba prebrati. Včasih so tako nasičeni, da otroci izgubijo željo, da bi celo vzeli v roke knjigo. Naša naloga je, da jih zainteresiramo in aktiviramo, da bo proces poletnega branja vznemirljiv. Za to so zaposleni v Centralni otroški knjižnici mesta Kungur Permskega ozemlja ponudili naslednje programe:
Knjižnica je na svoji spletni strani objavila obvestilo: »Spoštovani starši! Postanite aktivni udeleženec literarnega branja svojega otroka! Dobra knjiga je "živa", "govori", "razmišlja". Naučite svoje otroke, kako komunicirati s "pametnimi" knjigami. Berite z vso družino! Tu so bile objavljene tudi informacije o projektu: pogoji natečaja, priporočilni seznami literature, tematske mape z nalogami, kasneje pa še podatki o rezultatih natečaja in zmagovalcih.
Eden od pogojev za sodelovanje v tem natečaju je pravica do izbire, kaj brati ali ne brati, sodelovati pri nalogah ali ne. A da bi prišli v finale in postal zmagovalec, je bilo treba dokazati svojo bralno kompetenco. In med projektom se je v tematskih mapah nabralo veliko literarnih nalog, namenjenih delu z besedilom: "Okoljske pravljice za najmanjše", " smešne zgodbe in pesmi«, »Moje najljubše pravljice«, »Neverjetne in neverjetne dogodivščine«, »Okoljske zgodbe in zgodbe«. Udeleženci, ki so zbrali največje število točk, so postali lastniki diplom znanja, najbolj aktivnim so podelili značke znanja: najbolj berljivim in radovednim.
Vzgoja otrokovih čutov se začne z lepoto. Eno glavnih področij dela Osrednje mestne otroške knjižnice v Železnogorsku je estetska vzgoja pod geslom: "Učiti videti lepo, razsvetliti dušo." Njeni zaposleni so se razvili program estetske vzgoje predšolskih otrok "Odrasti". Program se poučuje o več temah. Prva, »Na poti v Chitai-Gorod«, poteka v obliki pravljične igre – potovanja in je posvečena oblikovanju temeljev bralne kulture pri otrocih. Otroci gredo v čudovito mesto Chitai skupaj s čarovnico Chitalio. Na poti fantje srečajo junaka, ki jim organizira teste. V obliki igre so podane informacije o pravilih uporabe knjižnice, knjige. Ogled se zaključi s pogovorom o tem, kaj si je zapomnil med potovanjem, in ponudbo za igro v »knjižnici« doma ali v vrtcu.
Naslednja lekcija "Barve in zvoki domače narave" je posvečena letnim časom v slikarstvu, glasbi in poeziji. Sestavljen je iz treh samostojno posnetih in zvočnih video filmov" "Jesen je čudovit čas", "Pozdravljeni, gost - zima!", "Občudujte, pomlad prihaja!". V filmih zveni glasba ruskih skladateljev, otroci občudujejo slike Levitana, Žukovskega, Šiškina ... Zvenijo pesmi Puškina, Pleščejeva, Feta ...
»V nekem kraljestvu, v pravljičnem stanju« je naslednja tema programa »Odrasti«. Za pouk je urejena razstava: knjige, ilustracije, igrače junaki pravljic. Uporabljajo se video posnetki. Dialoška oblika komunikacije pospešuje proces zaznavanja.
Ruska dekorativna in uporabna umetnost je resnično edinstvena v raznolikosti materialov, barv in vzorcev. Zato je zelo pomembno, da mladim bralcem vzgajamo visok občutek ljubezni do folklore, razkrivamo njeno edinstvenost. Naslednja lekcija programa "V svetu ljudske umetnosti" pomaga rešiti to težavo. Tukaj so uporabljeni fragmenti dokumentarnega filma "Narodna obrt", urejena je knjižna in ilustrativna razstava "Čudeži ljudske umetnosti", ki razstavlja pristne predmete dekorativne in uporabne umetnosti. Izvajajo ustvarjalne ure, kjer otroci slikajo prazne pladnjev, vrče, izrezane iz papirja.
Na podlagi abonmaja je nastala Osrednja mestna knjižnica Žodino projekt "Knjige dneva", v katerem so bralcem predstavili kalejdoskop praznikov, obletnic in svetovnih dogodkov v življenju našega planeta.
Namen tega projekta je odpiranje sklada in promocija knjižničnega abonmaja. To je predvsem posledica razvoja sodobnih tehnologij, ki vam omogočajo, da dobite potrebne informacije, ne da bi zapustili svoj dom. V sodobnih razmerah se knjižnica ne ukvarja le z izdajanjem knjig, temveč tudi z njihovo aktivno promocijo in oglaševanjem. Za to se uporabljajo različne metode in oblike dela. Zato je projekt »Knjige dneva« ena najzanimivejših novosti pri delu te knjižnice.
Dnevno Na stojnici so bile postavljene fotografije in informacije o zanimivih dogodkih, dejstvih, praznikih aktualnega dne, na stojalu v bližini pa knjige in revije umetniške in industrijske vsebine, ki so neposredno ali posredno povezane s temi dogodki. Knjižno razstavo dopolnjujejo različni atributi in spominki.
Knjižnične zbirke vsako leto prejmejo publikacije domačih avtorjev. V projektu Knjiga dneva si moramo prizadevati, da ta sklad odsevamo z izpostavljanjem obletnic domačih pisateljev. In tukaj bi lahko delovalo. en sam učinek, ko se na polico postavi več izdaj istega dela.
Študentski dan, zahvaljujoč temu projektu, so s posebnim veseljem proslavili na abonmaju. Na festivalu so uporabnikom ponudili, da opravijo preproste teste za preverjanje njihove ravni znanja. Na razstavnem stojalu so bile predstavljene knjige in revije z različnimi izobraževalnimi igrami in testi (»Igrajmo se skupaj«, »Najnovejši testi«, »100 priljubljenih poklicev«, »Cheat Sheet for the Lucky One« itd.).
In 17. februarja se praznuje ena od nedavnih pobud mednarodnih dobrodelnih organizacij - Dan spontane prijaznosti. Ta praznik je svetovnega pomena in se praznuje ne glede na državljanstvo, narodnost in versko prepričanje. Knjižničarji na ta dan ponujajo le najbolj prijazne in prisrčne naročniške knjige.
Pri delu na projektu Knjige dneva so sodelavci skušali ne le spodbujati branje med naročniškimi uporabniki, jim pomagati izboljšati raven samoizobraževanja in informacijske pismenosti, temveč tudi vključiti literaturo, po kateri v projekt ni bilo povpraševanja, pa tudi za prikaz privlačnosti in koristi branja.
Bogastvo njegovega duhovnega sveta je odvisno od odnosa človeka do narave. Že od otroštva je treba vzgajati čut za naravo. Osrednja otroška knjižnica Kemerovo je štiri leta samostojno delala z otroki program "Neverjeten čudež narave". Sestavljen je iz petih stopenj dela:
1. faza - "Zemlja je solza na licu vesolja." To so prva otroška odkritja okoliškega sveta: "biser" kozmosa - Zemlja, "očarljive" zvezde, "sorodniki" Zemlje - planeti.
2. faza - "Kako lep je ta svet, poglej." Krajinska besedila - občudovanje narave skozi umetniško besedo.
3. faza - "Ljudski koledar - zibelka znanosti o naravi." Kako so ljudje živeli v sožitju z naravo in spoštovali njene zakone: seznanjanje z rusko folkloro, ljudskimi znamenji.
4. faza - "Poučne zgodbe Starca - Lesovichka." Etika in narava: opazovanje, doživljanje in razumevanje otrok tega, kar so videli v naravi, v literaturi.
5. faza - "Spravimo globus v red." Kaj je treba storiti, da ne bodo preživele samo živali, ampak tudi ljudje sami. Sveti znanstvenikov, pisateljev.
Vsak dogodek je spremljalo ilustrirano gradivo: fotografije, reprodukcije, digitalni podatki, pa tudi lastna opažanja knjižničarjev in bralcev o gozdnem življenju, rastlinah in živalih. Knjižničarji z otroki se spominjajo svojih sprehodov izven mesta, berejo zgodbe o naravnih pojavov, zapiski naravoslovcev. Za namen zabave so v pogovor vključene uganke, pregovori, izreki, pesmi o naravi. Izvajajte okoljske kvize in tekmovanja.
Socialni projekt za izboljšanje medčloveških odnosov "Živa knjižnica" je bil rojen na Danskem. Rusija se je s projektom prvič seznanila leta 2011 v Jekaterinburgu, nato pa so bile "žive knjige" predstavljene v Novosibirsku, Moskvi, Nižnjem Novgorodu in drugih mestih.
"Živa knjižnica" je nov, nenavaden format komunikacije. Deluje na enak način kot katera koli druga, a zanimive, izjemne osebnosti v njem postanejo »knjige«, bralci so vsi obiskovalci knjižnice, branje pa nadomesti pogovor.
"Živa knjiga" je oseba, ki je pripravljena deliti svoje osebne izkušnje z "bralci" in iskreno odgovoriti na njihova vprašanja. Namen takšnih dejanj je zapolniti pomanjkanje komunikacije velika mesta in kulturno enotnost na podeželju. Takšen projekt ustvarja vse pogoje za srečanje predstavnikov različnih družbenih skupin, brez soočenja, brez nevarnosti, da bi bili užaljeni in ponižani.
Vsaka oseba ali skupina ljudi, ki:
sposobni premagovati življenjske težave in stiske (invalidi ali ljudje, ki so premagali bolezni);
s svojimi dejanji povzročajo občudovanje in hvaležnost drugih (očetje samohranilci, ki sami vzgajajo otroke; družine s posvojenimi otroki);
imajo netipično življenjsko zgodovino (potniki, izumitelji);
so specialisti za redke poklice ali so dosegli velik uspeh v svoji poklicni dejavnosti.
"Vojne nismo videli, a vemo ..."- tako se imenuje projekt oddelka za storitve predšolskih otrok in osnovnošolcev regionalne knjižnice za otroke in mladino v mestu Kursk. Namen tega projekta je ohraniti spomin na velik podvig udeležencev velike domovinske vojne, vzbuditi domoljubje med mlajšo generacijo in povečati zanimanje za branje vojaške literature.
Avtorica projekta, oseba, ki ni ravnodušna in ustvarjalna, je k sebi povabila 40 osnovnošolskih otrok. Predstavili so zelo zanimive in dragocene informacije, na podlagi katerih je nastala otroška ročno napisana knjiga »Vojne ni bilo videti, a vemo ...«. Skupaj so otroci napisali 147 strani o najdražjih, ki so nam vsem podarili Zmago. Mladim avtorjem so aktivno pomagali starši, stari starši in učitelji. Prav ta zveza otrok in odraslih v ustvarjalnem procesu jih ni le zbližala, ampak se je za nekaj časa zdelo, da je junake velike domovinske vojne vrnila v naše dni. Otroci so v svojih zgodbah izrazili svoj odnos do vojne in velike zmage.
V knjižnici je potekala predstavitev ročno napisane knjige »Vojna, ki je nismo videli, a vemo ...«, ki so se je udeležili udeleženci velike domovinske vojne, sorodniki tistih, o katerih so mladi avtorji pisali. In kasneje je bila predstavitev knjige na lokalnem radiu.
Literatura:
Volneykina, L. "Pozabljeni rojstni dan": izvedba projekta "Branimo z vso družino" // Knjižnica ponuja. - 2012. - Št. 2. - S. 113 - 117.
Kasenova, G. Kako nastajajo projekti // Bibl. Ovitek. - 2009. - Št. 18. - str. 13 - 14.
Kurenko, T. Računalnik ni konkurent: delo na programu "Poznam svet" v otroški knjižnici // Bibliopole. - 2012. - Št. 7. - S. 35 - 37.
Maltseva, E. Popolnoma oborožena s čustvi ali samouresničitev skozi ustvarjalnost
Medvedkova, N. Neverjeten čudež narave: bibl. okoljski programi
Meshcheryakova, S. "Odrasti": program za predšolske otroke // Knjižnica. - 2003. - Št. 7. - S. 70 - 71.
Rostovskaya, O. Danski projekt v Rusiji: projekt žive knjižnice // Bibliopole. - 2013. - Št. 11. - str. 5 - 7.
Smolskaya, G. Knjige dneva: Izvedba projekta // Knjižnica ponuja. - 2012. - Št. 2. - S. 48 - 53.
Khudokormova, O. "Vojne nismo videli, a vemo ...": projekt za predšolske otroke in osnovnošolce // Knjižnica. - 2013. - Št. 9. - S. 31 - 33.
Salsk, st. Lenina, 104
Centralna knjižnica Sal Intersettlement
Telefon: 7-35-62
E-pošta: biblio@salsk.donpac.ru
Odpiralni čas: od 9 do 18 ur.
Zaprto v petek, poleti
nedelja. Prekinitve ni.
Zadnji ponedeljek v mesecu je dan čiščenja
Programsko usmerjena dejavnost knjižnic MBUK BGO "BTsBS" prispeva h kvalitativni spremembi knjižničnih storitev, razvoju inovativnih oblik in metod knjižnično-informacijskih storitev za prebivalstvo BGO, pa tudi družbenemu povpraševanju po knjižnice in knjižnični viri. Zasnova programske opreme mobilizira sile za nestandardno rešitev številnih vidikov knjižnične dejavnosti, pritegne strokovnjake in služi njihovi profesionalni samouveljavitvi.
Serija pogovorov »Z odprtim srcem, s prijazno besedo« in Centralna mestna bolnišnica. V. Kina
v Osrednji mestni knjižnici. V. Kina še naprej deluje Center za duhovno izobraževanje "Insight", ki je leta 2011 prejel finančno podporo Fundacije sv. Serafima Sarovskega. Delo Centra "Insight" je usmerjeno v promocijo najboljših primerov duhovne in moralne literature, oživljanje duhovnosti.
IV vseruski festival ruske književnosti in kulture "V slavo Borisa in Gleba".
Od 6. do 7. avgusta 2015 se je starodavno mesto - trdnjava Borisoglebsk, poimenovana po svetih Borisu in Glebu, spremenilo v kulturno središče, ki je združevalo več kot sto najbolj nadarjenih ustvarjalnih ljudi iz različnih regij naše države, sosednjih mesti (Minsk in Luhansk) in seveda isto regijo Voronež. Festival je že četrtič združil vso ustvarjalno inteligenco, katere glavni cilj je podpirati rusko kulturo, spodbujati pravoslavni svetovni nazor in oživljati nacionalno identiteto, spodbujati domoljubje in ljubezen do domovine, odkrivati nove ustvarjalne talente in krepiti kulturno vezi med regijami Rusije.
"Ruska beseda odpira Dagestan svetu"
Leta 2014 je osrednja mestna knjižnica Borisoglebsk poimenovana po V. Kina se je udeležila natečaja knjižničnih projektov Mednarodnega programa branja "Ruska beseda odpira Dagestan svetu", ki ga je razpisala Centralna mestna knjižnica Khasavyurt poim. Rasul Gamzatov s podporo Fundacije Russkiy Mir.
Program je namenjen obnavljanju in krepitvi družbenih vezi med Rusi in državljani sosednjih držav, poustvarjanju njihove zgodovinske skupnosti in enotnosti v kulturnem prostoru.
Žoga modrecev in pametnih deklet
21. maja 2014 v Centralni mestni bolnišnici. V. Kina je potekal zaključni dogodek projekta "Informacijska in raziskovalna agencija "Evrika" - Bal modrecev in pametnih deklet, na katerega so bili povabljeni zmagovalci in udeleženci projekta - dijaki, študenti in učitelji. izobraževalne ustanove in vodja sektorja za kulturo oddelka za kulturo, šport in mladinska politika uprava mestnega okrožja Borisoglebsk O.V. Zagrebin.
Projekt "Mobilni informacijski center "Biblionavigator""
Od septembra 2013 Centralna mestna bolnišnica. V. Kina sodeluje pri oblikovanju modela medknjižnične interakcije mobilnega informacijskega centra "Biblionavigator" Voroneške regionalne univerzalne znanstvene knjižnice. I.S. Nikitina in občinske osrednje knjižnice regij regije. Projekt "Mobilni informacijski center "Biblionavigator"" je podprl Fundacija M. Prokhorova za kulturne pobude in je namenjen sistemski informacijski podpori študentom, podiplomskim študentom, učiteljem in raziskovalcem.
V okviru projekta "Informacijska in raziskovalna agencija" Evrika " je potekal cikel izobraževalnih interaktivnih iger "Odkrivamo skrivnosti sveta".
Marca 2014 je bil v okviru projekta Osrednja mestna bolnišnica po. V. Kina "Informacijska in raziskovalna agencija "Evrika" je opravila cikel izobraževalnih interaktivnih iger "Odpiramo skrivnosti sveta", ki je vključeval:
- poučna igra "Od zemlje do neba" (o rastlinah in živalih planeta);
- igra-potovanje "Nerešena dežela" (iz geografije);
- zgodovinska igra "Skrivnosti starodavnih civilizacij".
Projekt "Informacijska in raziskovalna agencija "Evrika"
Aprila 2013 Centralna mestna bolnišnica. V. Kina se je udeležila Odprtega dobrodelnega natečaja sociokulturnih projektov »Nova vloga knjižnic v izobraževanju« in predstavila projekt »Informacijsko-raziskovalna agencija Evrika«. Cilj projekta je na podlagi knjižnice ustvariti pogoje za oblikovanje in razvoj trajnostnega zanimanja mladostnikov in mladih za znanstveno spoznanje sveta okoli njih. Projekt je prejel donacijo dobrodelne fundacije M. Prokhorova.
Program "Informacijski center za dodatno okoljsko izobraževanje"
Podeželska knjižnica Gubarev št. 8 deluje v okviru programa "Informacijski center za dodatno okoljsko izobraževanje". Zmagala je knjižnica Dotacija guvernerja regije Voronež . Namen programa je razviti organizacijski in finančni model interakcije med knjižnico in izobraževalnimi ustanovami vasi, poglobiti ustvarjalni pristop pri razvoju izobraževalnih predmetov okoljske usmeritve.
Program "Poznam svet"
Mestna knjižnica št.4 izvaja se ciljni program »Spoznavam svet«. . Ona je zasnovan za delo z uporabniki osnovnošolske in srednješolske starosti in je namenjen popularizaciji literature z različnih znanj, razvijanju pri otrocih v procesu branja poljudnoznanstvene literature spretnosti in sposobnosti za nadaljnjo uspešno bralno dejavnost.
Zbirka orodij
Ena glavnih funkcij upravljanja dejavnosti je načrtovanje. Organizacija dela knjižnice je nemogoča brez predhodnega načrtovanja, v katerem se izvaja razvoj sistema ukrepov, določajo cilji in cilji, načini za njihovo doseganje, načrtovani kazalniki dela knjižnice in njenih oddelkov za koledarsko obdobje.
V knjigi M.N. Kolesnikova "Upravljanje knjižnično-informacijske dejavnosti" podaja naslednjo definicijo koncepta načrta. Načrt dela knjižnice - sistem medsebojno povezanih načrtovanih nalog, združenih s skupnim ciljem, ki določajo vrstni red, čas in zaporedje dela ter prireditev v knjižnici.
Knjižnica uporablja različne vrste načrtov, zato obstajajo njihove klasifikacije iz različnih razlogov:
1. Po vsebini:
Univerzalni
Tematsko
2. Glede na obseg načrtovanega dela:
Glavni načrt več knjižnic
Načrt knjižnice (en)
Načrt strukturne enote
Individualni načrt zaposlenih
3. Po rokih:
Mesečno
Perspektiva
Strateško
Vsi načrti so namenjeni zagotavljanju načrtovanega in doslednega razvoja knjižnice kot celote in jih je treba združiti v sistem, ki zagotavlja neprekinjeno delo po načrtih in brez njihovega podvajanja.
Takšne vrste načrtov, kot so prospektivni in strateški, so v knjižnice prišle relativno nedavno; njihovo sestavljanje je posledica nenehno spreminjajočih se družbeno-ekonomskih razmer.
Na kratko o dolgoročnem načrtu. Običajno je zasnovan za pet let in začrta splošne usmeritve razvoja knjižnice. Odraža glavne, odločilne naloge dolgoročnega pomena; določi se raven, ki jo je treba doseči do konca načrtovanega obdobja. Dolgoročni načrti so lahko tako univerzalni glede pokrivanja področij delovanja kot tematski po posameznih področjih.
Toda najbolj relevantno v zadnjih 10 letih je postalo strateško načrtovanje. Koncept »strategije« je v vodstvene izraze vstopil v šestdesetih letih prejšnjega stoletja, ko so se vse pogosteje začele pojavljati izredne razmere v gospodarstvu. V zvezi s tem je bilo treba razviti modele obnašanja organizacije v spreminjajočih se razmerah. Glavni cilj strateškega načrtovanja je bil inovativen razvoj organizacije.
Praviloma se v knjižnici pripravi strateški načrt za 2-3 leta. V nasprotju z dolgoročnim, pri katerem so cilji načrta razporejeni po letih, je strateški načrt sestavljen glede na časovni okvir uresničevanja ciljev in nujno predvideva virsko podporo za doseganje posameznega cilja.
Obstaja veliko formulacij strategij. Tukaj je najpomembnejše: »Strategija je proces definiranja in vzpostavljanja povezave med organizacijo in njenim okoljem, ki je sestavljen iz poskusov doseganja želenega rezultata z učinkovito alokacijo virov.«
Če to definicijo uporabimo za proračunsko institucijo, še posebej za kulturno institucijo, potem bo v tej formulaciji najpomembnejše, da je strategija proces definiranja in vzpostavljanja povezave z okoljem. To je ena od pomembnih razlik med strateškim razvojem in preprostim delovanjem.
Nove družbeno-kulturne razmere, ki jih povzročajo spremembe politične in družbene narave, so splošne knjižnice postavile pred potrebo po ponovnem premisleku o svojem namenu in interesnih področjih, po redefiniranju ciljev in ciljev svojega delovanja.
Dobrobit tradicionalnih kulturnih institucij je zdaj odvisna od tega, kako pripravljene so aktivno delovati v sodobnih razmerah, razumeti in določiti svoje mesto v družbi, najti svojega potrošnika.
In to je možno samo:
Skozi projektne aktivnosti
Širitev opravljenih storitev
Iskanje dodatnih sredstev
Privabljanje sponzorjev.
Projektne tehnologije so danes povsod vključene v prakso strateškega načrtovanja dela knjižnic. Rezultat te dejavnosti so ciljni programi in ustvarjalni projekti. Upoštevajte, da je ena glavnih razlik med načrtovanjem in načrtovanjem ta, da je načrtovanje usmerjeno v reševanje zunanje težave organizacijo, medtem ko gre pri načrtovanju za notranje probleme.
Projektne in programske dejavnosti so vsako leto vse bolj razširjene. Posamezni subjekti zveze so zakonsko določili prednostno usmeritev programsko usmerjenega načrtovanja in financiranja na področju kulture. Zato postane obvladovanje te tehnologije eden od kazalcev strokovnosti zaposlenih na področju kulture.
Projektno-programska metoda v kulturnih dejavnostih vključuje izvajanje določenega zaporedja dejanj, povezanih z enotnim načrtom in ciljem in zasnovanih za bolj ali manj dolgo obdobje. Vsa prizadevanja so praviloma usmerjena v reševanje določenega problema.
Glavni organizacijski obliki, značilni za to metodo, sta kulturni projekt in program.
Projekt razlikuje lokalno naravo organizacije. Druga značilnost projekta je njegova končnost.
Programčasovno daljša in kompleksna, lahko vključuje več projektov, ki so tematsko združeni. Poleg tega lahko program pokriva veliko območje, lahko se razširi in včasih podvoji, na primer v drugi regiji.
Na primer, programi MMUK "CBS":
- "Rodna dežela - ljubezen v vsakem trenutku"
- "Poleg sedanjosti - preteklost"
- "Otroci Rusije - naša prihodnost" (vse 5 let).
Program je podroben dokument, ki v obsegu določenega ozemlja (okrožja, mesta, regije) oblikuje celoten sklop pogojev, potrebnih za optimizacijo kulturnega življenja (tj. procesov ustvarjanja, ohranjanja, prenašanja in razvoja kulturnih vrednot, norm, tradicij). , tehnologije) in vključuje poleg analize družbeno-kulturnih razmer in utemeljitve prioritet kulturnega razvoja, funkcionalnih in vsebinskih modelov institucij ter organizacijskih in vodstvenih struktur ter logistične, organizacijske, kadrovske in informacijske podpore za izvajanje projekta. aktivnosti, akcije, ideje, pobude, začrtane v programu.
Oblika programa - to je dokument, ki je opravljen izpit in potrjen na ustrezni ravni (ustanova, organ upravljanja občine).
Vsebina programa - to je dokument z v njem predpisanimi cilji, cilji, metodami, z reševanjem katerih se dosežejo cilji, družbeni naslovnik projekta, opis problemske situacije, utemeljitev potrebe in pomembnosti njenega reševanja. Hkrati organizacijski blok vsebuje kompleks raziskovalnih, družbeno-ekonomskih, proizvodnih dejavnosti. Označuje tudi časovno razporeditev aktivnosti, ki so odgovorne za njihovo izvedbo, ter sredstva (materialna sredstva), potrebna za njeno izvedbo.
Projekt(iz lat. projectus - dobesedno pomeni "vržen naprej"). Ta beseda se tradicionalno razume kot načrt, načrt. V sodobnem svetu ta koncept vključuje proces izvajanja idej.
V to smer, projekt- to je razvoj in izvajanje vrste dejavnosti, časovno omejenih in katerih cilj je doseči določen rezultat, spremeniti problemsko situacijo. Sklicevanje na koncept "projekta" v Rusiji danes ni le moda: zdi se, da so najbolj učinkovita specifična, časovno omejena in učinkovita dejanja.
Primeri projektov MB im. M.A. Ulyanova:
- "Mihail Uljanov - duša in ljubezen ljudi" (2009-2011)
- "Pisane strani otroštva" (junij-avgust) organizacija poletnega prostega časa za otroke.
Kot lahko vidite, ima vsak projekt svoj življenjski cikel:
2. Več mesecev (projekt poletnega branja)
3. Več let (projekt po M.A. Ulyanov).
Projekt je enkratna dejavnost, ki:
Ima končni cilj in vmesne naloge;
Ustvari jasno opredeljen končni rezultat, ki ga je mogoče oceniti;
Sestavljen je iz zaporednih medsebojno povezanih del;
Uporablja omejeno količino virov: finančnih, informacijskih, časovnih;
Ima določen časovni okvir (datum začetka in zaključka del).
Bistvo projektne dejavnosti je analizirati težave in ugotoviti vzroke za njihov nastanek, razviti cilje in cilje, ki označujejo želeno stanje predmeta (ali področja poklicne dejavnosti), razviti načine in sredstva za doseganje ciljev.
Preden ustvarite projekt, razmislite o naslednjih vprašanjih:
2. Kaj so tradicionalne ali nove edinstvene storitve ponujamo?
3. Ali delamo z otroško publiko in kako jo pritegnemo?
4. Ali svoje delovanje usklajujemo z drugimi institucijami, organizacijami?
5. Zakaj vas potrebuje knjižnico in kdo jo potrebuje?
6. Ali preučujemo naše stranke?
Na našem področju delovanja kompleksna formacija deluje kot objekt oblikovanja, ki vključuje dva podsistema, ki se prekrivata drug drugega: družbo in kulturo, zato je na področju kulture oblikovanje družbeno-kulturno.
Za poklice kulturne usmeritve so sociokulturno oblikovanje podvrženo procesom in pojavom, značilnim za kulturo in družbo kot celoto, pa tudi za kulturno življenje posamezne regije: tukaj so predmet regulacije različne družbeno-kulturne entitete (združenja). , organizacije, ustanove), cilj pa je ustvarjanje pogojev za samorazvojno kulturno življenje, podpora prednostnim področjem in vrstam kulturnih dejavnosti, ki imajo družbeni in osebni pomen.
Naloge projektne dejavnosti:
1.Analiza stanja, t.j. celovita diagnoza težav in jasna opredelitev njihovega izvora in narave;
2. Iskanje in razvoj možnosti reševanja obravnavanega problema (na posameznih družbenih ravneh), ob upoštevanju razpoložljivih virov in oceni možnih posledic implementacije vsake od možnosti;
3. Izbira najbolj optimalne rešitve (t.j. družbeno sprejemljiva in kulturno utemeljena priporočila, ki lahko naredijo želene spremembe na področju projektnega objekta in njegovega oblikovanja;
4. Razvoj organizacijskih oblik za uvedbo projekta v družbeno prakso in pogojev, ki zagotavljajo izvedbo projekta v finančnem in pravnem smislu.
Knjižnični projekt je torej načrtovalni dokument, ki pokriva en problem in podrobno opisuje naloge, ki bodo pomagale pri reševanju tega problema. Namen razvoja projekta je rešiti določen problem s pomočjo dodatnih finančnih sredstev, ki jih knjižnica nima, a jih je mogoče pridobiti od donatorjev, donatorjev ali preko sponzorskih kanalov.
Če poskušate poenotiti proces ustvarjanja projekta, potem tehnologija za njegov razvoj vključuje:
Analiza stanja, relevantnost projekta (izjava problema);
Cilji in cilji projekta;
Ciljno občinstvo;
dejavnosti;
Ukrepi za izvedbo projekta;
Virinska podpora projekta (materialno-tehnična baza, proračunska sredstva in neproračunski viri, človeški viri);
Proračun projekta, financiranje projekta;
Pričakovani rezultati.
Struktura projekta (iz katerih delov je projekt sestavljen)
JAZ. Uvod.
V tem razdelku lahko na kratko opišete dejavnosti vaše organizacije (cilj, cilje ustanove, koliko časa obstaja, s kakšnimi viri ima). Uvod naj vam vzbudi zaupanje s strani tistega, ki ima projekt v rokah. Besedilo mora biti jasno, jedrnato, enostavne oblike, kolikor je mogoče brez uporabe posebnih izrazov. Priporočen obseg je do 1 stran.
Na primer, projekt "M.A. Ulyanov - duša in ljubezen ljudi."
Primer. Uvod: Program knjižnice med naseljem Muromtsevo po imenu M. A. Ulyanov MMUK "TsBS" "Mihail Uljanov - duša in ljubezen ljudi" je bil razvit leta 2009 in je osredotočen na vse starostne kategorije.
II. Formulacija problema(nujnost problema, bistvo problema in utemeljitev pomena projekta). V tem razdelku je opisano objektivno stanje v državi, regiji, mestu, ki je povzročilo določen problem, ki ga je mogoče rešiti s pomočjo predlaganega projekta ali programa (tj. zakaj je bil projekt potreben). V razdelku Izjava o težavi:
Formulacija problema, njegov opis, relevantnost in povpraševanje (za ciljno publiko, za vašo organizacijo, za vašo regijo, za smer dejavnosti);
Kakšni so načini reševanja problema (glavne naloge), tj. kako lahko projekt reši problem;
Kako naj bi situacija idealno izgledala po rešitvi naloge (problema).
Najpogosteje uporabljene leksikalne konstrukcije pri določanju ustreznosti teme:
- v sodobnih razmerah ... .. pridobi posebno nujnost;
- v pogojih distribucije ... .. problem .... se posodablja;
- problem .... danes bolj aktualen kot kdajkoli prej, ker ...;
- nepozornost na problem ... ovira ....
III. Cilji in cilji projekta- dajte predstavo o tem, kakšen bo rezultat projekta. Cilj projekta je namen. Cilj je želeni rezultat (predmet želje je tisto, kar je zaželeno doseči).
Običajno je dobro besedilo:
Osredotočen na reševanje problemov;
Opiše načrtovano spremembo;
Lokaliziran v prostoru;
Realističen.
Leksikalne formulacije cilja:
-ustvarjanje ugodnih pogojev za ...
-formulacija….zanimanja za….
- porast ...
-varnost…
-vzgoja…
- pomoč ...
- spodbujati ...
-srečati…
-razširi…
na primer,- spodbujati spoznavno zanimanje za tujo literaturo;
- vzgoja jezikovne kulture dijakov in dijakov s promocijo najboljših zgledov umetniške besede;
-zagotavljanje kakovostnih in učinkovitih knjižnično-informacijskih storitev za vse kategorije uporabnikov ter izboljšanje pravne pismenosti in pravne kulture prebivalstva;
- ustvarjanje pogojev za povečanje zanimanja lokalne skupnosti za razvoj dediščine M. A. Uljanova, osredotočenost dejavnosti na domoljubno vzgojo in dvig državljanske zavesti mlajše generacije.
Golov ne more biti veliko, praviloma jih je 1-2.
Naloge so specifični koraki za doseganje cilja, specifični učinek, ki ga je treba doseči med izvajanjem projekta.
Naloge:
Faze projekta
Imeti začetek in konec
· Med seboj povezani
Zahtevaj ljudi
Zahtevajte sredstva
· Nadzorovano
Naloge morajo biti jasne, neposredno usmerjene v reševanje problemov, navedenih v projektu.
Glavna razlika med ciljem in nalogo je v tem, da cilja ni mogoče kvantificirati, naloge je mogoče kvantificirati in je korak k doseganju cilja.
na primer, cilj: pri otrocih oblikovati zanimanje za branje kot enega od načinov smiselnega in zanimivega preživljanja prostega časa; več nalog: 1. Umestiti najboljše primere otroške literature; 2. Spodbujajte otroke k branju, da si razširite obzorja.
Nalog je veliko (od 3 do 10), odvisno od obsega projekta. Optimalno število nalog je največ 4.
Leksikalne formulacije nalog:
· Vključite ... (uporabnike, prebivalce itd.) v ... (kakršno koli dejavnost);
· Vzpostaviti ... (komunikacija, sodelovanje) s ... (kom?);
· Oblikovati ... (bralna kultura, pozitiven odnos ipd.);
· Ustvari…
· Položaj …
· Spodbujati…
· Aktivirajte ... (bralnik, ustvarjalna dejavnost itd.);
· Organizirajte…
· Izobraževanje na…
· Pomoč ... (komu?) ... v ... (kaj?);
Priljubljeno
- Program za spreminjanje napadnega kota in naklona
- Dejanska izhodna hitrost Izračun zaprtega zobniškega sklopa
- Kakšen je postopek za uporabo službenega prevoza s strani zaposlenega
- sistem goriva za letalo
- Pogodba o evakuaciji vozila Standardna pogodba o evakuaciji vozila
- Učinkovitost buldožerjev in kako jih izboljšati Osnovne informacije o buldožerjih
- Toyotin proizvodni sistem (TPS) in vitka proizvodnja
- Izpitne karte poklica monter cevi
- Kaj storiti, če se vam ne zdi nič
- Globus - trgovine za vso družino