Առաջնորդի ինքնազարգացման ծրագրի կազմում. Անձնական զարգացման ծրագիր

Շատ կազմակերպություններ զբաղվում են իրենց անձնակազմի ներքին վերապատրաստմամբ և զարգացմամբ: IN ժամանակակից պայմաններև բիզնեսի կողմից սահմանված միտումները, սեփական կադրերի վերապատրաստման և զարգացման անհրաժեշտությունը դառնում է ավելի արդիական և պահանջված խնդիր, քանի որ դա թույլ է տալիս ունենալ ոչ միայն բարձր որակավորում ունեցող մասնագետներ, այլև նպաստում է բիզնեսի զարգացմանը, ինչը կարևոր է։ գործոն. Բայց ոչ բոլոր գործատուները պատրաստ են ներդրումներ կատարել իրենց աշխատողների զարգացման և կրթության համար, քանի որ դա էժան չէ, պահանջում է շատ ժամանակ, ջանք և պահանջում է ռեսուրսներ: Ահա թե ինչու,

Շատ հաճախ, գործնականում, աշխատակիցները զբաղվում են ինքնակրթությամբ և ինքնազարգացմամբ, որպեսզի վստահորեն զբաղեցնեն որոշակի մասնագիտական ​​տեղը, բարելավեն իրենց հմտությունների մակարդակը և անձնապես զարգանան:

Ինքնազարգացում- սա մշտական ​​աշխատանքինքնակատարելագործում և անձնական որակների զարգացում. Այս գործընթացում մարդը կենտրոնանում է իր վրա սեփական ցանկություններըև նպատակներ և անընդհատ ավելի ու ավելի նոր գիտելիքներ է քաղում դրանց հասնելու համար: Այս գործընթացը էական և հիմնարար է կյանքում հաջողության հասնելու համար:

Ցանկացած զարգացում ընկալվում է սեփական անձի դիտարկմամբ և վերլուծությամբ: Ինքնազարգացումը կարող է լինել անձնական կամ մասնագիտական: Նրանք սկզբունքորեն տարբերվում են միմյանցից, քանի որ ունեն տարբեր նպատակներ. Անձնական ինքնազարգացումը ենթադրում է անհատական ​​հատկությունների զարգացում, որոնք ներկառուցված են ինչ-որ տեղ խորքում յուրաքանչյուր մարդու ներսում՝ գենետիկ մակարդակով, որի զարգացման ընթացքում մարդն իր մեջ հայտնաբերում է մի նոր բան, որը նախկինում իրեն անհայտ է եղել և երբևէ չի օգտագործել: Սա կարող է արտահայտվել մտածողության տեսակի փոփոխությամբ, իր և ուրիշների նկատմամբ վերաբերմունքի, նոր որակների զարգացման և շատ ավելին: Ամեն ինչ կախված է առաջին հերթին նրանից, թե ինչ է ուզում մարդն ինքը։

Մասնագիտական ​​ինքնազարգացումը մասնագիտական ​​ոլորտում սեփական կարողությունների կատարելագործումն է

Այն կարող է լինել երկար, կամ արագ: Ցանկությունը, հնարավորությունները, ինչպես նաև ամենաթանկ ժամանակավոր ռեսուրսները, որոնք աշխատակիցը պատրաստ է հատկացնել դրա համար, այս հարցում հիմնական և հիմնարար գործոններն են։

Կարևոր դեր է խաղում նաև մոտիվացիան։ Որպես դրդապատճառ կարող են հանդես գալ և՛ գործատուն, և՛ աշխատողը: Օրինակ, գործատուի կողմից լավ մոտիվացիա կարող է լինել ավելի բարձր պաշտոնի անցումը, որտեղ աշխատողը շատ ավելի մեծ հեռանկարներ ունի, քան հիմա ունի, մասնագիտական ​​գործունեություն(նոր մասնագիտություն ձեռք բերելը), որպես հնարավորություն՝ փորձելու ձեզ ինչ-որ նոր բանում, որը վաղուց էիք ցանկանում, բայց հնարավորություն չունեիք։ Ինքնամոտիվացիան սահմանվում է հենց աշխատողի կողմից և կախված է այն նպատակներից, որոնք նա դնում է իր համար:

Այսպիսով, ինչպե՞ս կարող է աշխատողը զարգանալ իր հմտությունները բարելավելու և իր գիտելիքները բարելավելու համար: Շատ ճանապարհներ կան։ Դիտարկենք դրանցից մի քանիսը:

• Մեթոդ առաջին.Մարդը կարող է կարդալ օգտակար ուսումնական և մասնագիտական ​​գրականություն։ Այս մեթոդը հնարավորություն է տալիս ձեռք բերել բավականին մեծ քանակությամբ տեսական գիտելիքներ և թույլ կտա փորձել դրանք կիրառել գործնականում:
• Մեթոդ երկու. Հեռավար ուսուցում. Բոլորովին նոր մասնագիտությամբ կրթություն ստանալու կամ գոյություն ունեցող մասնագիտության հմտությունները բարելավելու հնարավորություն։ Կրթության այս մեթոդը թույլ է տալիս արագորեն ստանալ ոչ միայն նոր գիտելիքներ, այլ նաև դրանց ստացումը հաստատող փաստաթուղթ:
• Մեթոդ երրորդ.Աշխատակիցը կարող է մասնակցել թրեյնինգների, սեմինարների, լսել իրեն հետաքրքրող թեմաներով վեբինարներ։ Այս մեթոդը ամենատարածվածներից է, քանի որ համատեղում է միաժամանակ և՛ տեսական, և՛ գործնական գիտելիքների ձեռքբերումը։
• Մեթոդ չորրորդ.Անձը կարող է լինել այլ աշխատակիցների մենթոր, կամ ունենալ իր սեփական դաստիարակը: Այս մեթոդը շատ լավ զարգացնում է ղեկավարի հմտությունները, և երկու դեպքում էլ, երբ աշխատողն ինքը մենթոր է, և երբ ունի մենթոր։

Իհարկե, սա այն բոլոր ուղիները չեն, որ կան։ Կան շատ ավելին, բայց դուք կարող եք փորձել սկսել դրանցից մեկով կամ օգտագործել բոլոր չորսը միաժամանակ: Եվս մեկ անգամ ամեն ինչ կախված է այն ցանկությունից, հնարավորությունից և ժամանակից, որը աշխատակիցը պատրաստ է իրեն նվիրել մասնագիտական ​​բարձունքների և անձնական զարգացման հասնելու համար: Իսկ թե սրա համար ինչ մեթոդներ կկիրառի, արդեն երկրորդական է։ Հիմնական արդյունքը!

Բլեզ Պասկալն ասել է. «Կանխատեսել նշանակում է վերահսկել»: Լավ առաջնորդ դառնալու համար պետք է շատ բան կանխատեսել և իմանալ։ Rusbase-ի կողմից Mann, Ivanov and Ferber հրատարակչության հետ համատեղ պատրաստված ընտրանին կօգնի ձեզ հասկանալ կառավարման բոլոր բարդությունները:

Կառավարում

Մաքսիմ Բատիրև. 45 մենեջերի դաջվածքներ

Դաջվածքը մի բան է, որը ձեզ հետ կմնա ձեր ողջ կյանքում: Ռուս հաջողակ մենեջերներից Մաքսիմ Բատիրևը պատմում է, թե ինչ 45 «դաջվածք» կա իր «մարմնի» վրա։ Սրանք 45 կանոններ են, որոնք նա մշակել է ընկերության ղեկավար լինելու ընթացքում։ Ինչպե՞ս մոտիվացնել աշխատակիցներին: Ինչպե՞ս ստեղծել այնպիսի մթնոլորտ, որը կօգնի մարդկանց բացվել: Ինչպե՞ս վարվեք, եթե պատրաստվում եք ընկերությունից հեռացնել սիրելիին: Ի՞նչ է նշանակում լինել առաջնորդ по-русски? Ինչպե՞ս գոյատևել վերելքներից և վայրէջքներից: Հեղինակի փորձը մտերիմ ու ճանաչելի կլինի բոլորին Ռուս առաջնորդներ! Ձեր որոշումն է՝ ընդունել, թե մերժել այն:

Ռիչարդ Բրենսոն. Դժոխք այդ ամենի հետ: Վերցրու և արա՛:

Շատերը ճանաչում են Ռիչարդ Բրենսոնին։ Նույնիսկ նրանք, ովքեր շատ հեռու են բիզնեսի աշխարհից։ Ի վերջո, Ռիչարդը ոչ միայն կուլտային ձեռնարկատեր է, Virgin-ի հիմնադիրը և Երկրի ամենահարուստ մարդկանցից մեկը, այլև աշխարհի թիվ 1 բիզնես կռվարարը: Նրա ընկերությունն այսօր իր ապրանքանիշի ներքո միավորում է գրեթե 400 ընկերությունների տարբեր բիզնես ոլորտներում: Արտաքինից թվում է, թե Ռիչարդի համար ամեն ինչ շատ հեշտ է։ Նա մարմնավորում է կանոնը՝ «Վերցրու կյանքից ամեն ինչ»։

Ինչպե՞ս է նա դա անում: Ի՞նչ դասեր պետք է անցներ Ռիչարդը մինչև բիզնես Օլիմպոս հասնելը: Ռիչարդը վստահ է. «Յուրաքանչյուր ոք կարող է հասնել ամեն ինչի, եթե գլուխը դրած լինի իր ուսերին և սիրի իր աշխատանքը»: Իր բեսթսելեր գրքի այս ընդլայնված տարբերակում Բրենսոնն առաջարկում է «կյանքի կանոնները», որոնք նրան հանգեցրել են հաջողության։ Ցանկացած ղեկավարի դա լավատեսության ոգով կգանձի և նոր ձեռքբերումների մոտիվացիա կբերի:

Իցհակ Ադիզես. Իդեալական Առաջնորդ

Իցհակ Ադիզեսը համարվում է աշխարհի ամենահայտնի և արդյունավետ բիզնես խորհրդատուներից մեկը։ Նա աշխատել է ոչ միայն աշխարհի հարյուրավոր ընկերությունների հետ, այլեւ խորհուրդներ է տվել առանձին երկրների ամբողջ կառավարություններին։ Յիցխակը վստահ է, որ իդեալական մենեջերներին կարելի է համեմատել միաեղջյուրների հետ։ Իսկ գիտե՞ք ինչու։ Որովհետև ոչ մեկը, ոչ էլ մյուսը գոյություն չունի բնության մեջ:

Բայց միևնույն ժամանակ Յիցհակը պատասխան ունի այն հարցին, թե ինչպես դառնալ իդեալական առաջնորդ։ Համաձայնեք, սա միշտ ճիշտ է։ Այս գրքում Յիցհակ Ադիզեսը խոսում է այն մասին, թե ինչպես բարձրացնել անձնական արդյունավետությունը և սովորել իրական առաջնորդության իմաստությունը:

Ջիմ Քոլինզ. Լավից դեպի մեծ

Ինչպե՞ս անել, որ աննկատ ընկերությունը դառնա մեծ: Բիզնես խորհրդատու Ջիմ Քոլինզը գիտի այս հարցի պատասխանը։ Նա տարիներ է նվիրել բիզնեսի մեծության հարցի ուսումնասիրությանը։

Ինչու են որոշ ընկերություններ հաջողվում, իսկ մյուսները ձախողվում: Ինչո՞ւ են որոշ ընկերությունների հաջողվում տասնամյակներ շարունակ փայլել, իսկ մյուսները դուրս են գալիս առաջին տարիներին: Ինչո՞ւ են ոմանք ֆենոմենալ արդյունքների հասնում, իսկ մյուսներն ամեն անգամ ստիպված են լինում միավորվել:

Գիրքը պարտադիր ընթերցանություն է բոլոր նրանց համար, ովքեր ցանկանում են բիզնես կառուցել «դարերի համար»:

Մարքեթինգ

Ֆիլիպ Կոտլեր. Մարքեթինգի հիմունքներ

«Մարքեթինգի հայրերից» Ֆիլիպ Կոտլերը քննարկում է դրա հիմնական հասկացությունները: Ի՞նչ է նշանակում «հավասարակշռված շուկայավարում»: Որքա՞ն ուշադրություն և ռեսուրսներ պետք է հատկացվեն ընդհանրապես մարքեթինգին: Ինչպե՞ս արագ հարմարեցնել ձեր մարքեթինգային մեքենան կայծակնային արագությամբ փոփոխվող աշխարհին: Ինչպե՞ս փոխզիջում գտնել սպառողների կարիքների և ընկերության առևտրային շահերի միջև:

Այս ամենը գրքի շապիկի տակ է։ Օգտակար կլինի կարդալ ցանկացած ղեկավարի կամ ղեկավարի համար, որպեսզի հասկանաք, թե ինչպես է աշխատում մարքեթինգը:

Դմիտրի Ռումյանցև «Վկոնտակտե բիզնեսի խթանում».

Vkontakte-ն ամենամեծն է սոցիալական ցանցՌուսաստանում եւ, թերեւս, մեր երկրում հաղորդակցության հիմնական գործիքներից մեկը։ Ամեն օր կայք է այցելում 55 միլիոն օգտատեր։ Նման հաճախումները կարելի է համեմատել միայն խոշոր որոնողական համակարգերի էջերի հաճախելիության հետ։

Ինչպե՞ս խթանել ձեր Vkontakte բիզնեսը: Ինչպե՞ս ստեղծել արդյունավետ համայնք, որը կօգնի ապրանքը ճիշտ դիրքավորել: Որ խթանման գործիքներն են լավագույնս աշխատում: Այս բոլոր հարցերին պատրաստ է պատասխանել Դմիտրի Ռումյանցևը։ Դուք պարզապես պետք է վերցնեք այն և անեք դա:

Կառավարում

Դեն Ս. Քենեդի «Կոշտ կառավարում»

Դեն Քենեդին վստահ է, որ ենթականերին կարելի է և պետք է ստիպել աշխատել հանուն արդյունքի։ Եվ բոլորը, քանի որ ոչ ոք չի այրի ձեր բիզնեսը այնքան, որքան դուք: Եթե ​​հանկարծ ձեր բիզնեսը սկսի փլուզվել, ոչ ոք ձեզ չի օգնի. աշխատավարձ ստացողներնրանք պարզապես գնում են այլ տեղ:

Աշխատակիցները, ովքեր անվերջ ուշանում են և անտեսում են աշխատանքը, արժանի չեն ողորմության։ Արժե՞ «վերադաստիարակել» մարդկանց։ Հնարավո՞ր է նրանց «վերամոտիվացիա» անել։ Եվ ընդհանրապես, ինչպե՞ս կարելի է իսկական թիմ ստեղծել նրանցից, ովքեր պարզապես «քեռու համար են աշխատում»։ Դեն Քենեդին կպատմի. Գիրքը կարդալուց հետո դուք կսովորեք, թե ինչպես առավելագույն օգուտ քաղել ձեր բիզնեսից:

Ծրագրի կառավարում

Ջեֆ Սաթերլենդ. Scrum

Լսե՞լ եք scrum մեթոդաբանության մասին: Սա եզակի մեթոդ է, որը թույլ կտա շատ ավելի արագ իրականացնել նախագծերը: Scrum իրականացրած շատ ընկերություններ խոստովանել են, որ դրա շնորհիվ նախագծերը մի քանի անգամ ավելի արագ են գործարկվել։ Օրինակ, երբ հայտնի է Ապահովագրական ընկերությունԵս ակնկալում էի, որ կստեղծեմ իմ սեփական առցանց խանութը, մենեջերները ամբողջ գործընթացը դրեցին 15 ամիս: Բայց scrum մեթոդաբանությունը հնարավորություն տվեց նախագիծն իրականացնել 2 ամսում։

Համակարգի ստեղծողները պնդում են, որ ապագայում պատմաբանները բիզնես գործընթացների կառավարման մասին ողջ գիտելիքները կբաժանեն «նախքան սկրումը» և «հետո»:

Ժամանակի կառավարում, սթրեսի դիմադրություն

Դեյվիդ Ալեն. Ինչպես կարգի բերել իրերը

Սա Դեյվիդ Ալենի բեսթսելեր «Իրերը կարգի բերել» գրքի թարմացված տարբերակն է: Գիրքն իրավամբ համարվում է ինքդ քեզ կազմակերպելու լավագույն ուղեցույցը: Դավիթը խոսում է իր հեղինակային GTD մեթոդոլոգիայի մասին, որը կօգնի բազմապատիկ բարձրացնել անձնական արդյունավետությունն ու արտադրողականությունը։ Ընթերցողը կսովորի, թե ինչպես պահպանել կարգուկանոն գլխում, օրագրում և աշխատասեղանին, ինչպես նաև կսովորի, թե ինչպես աշխատել հսկայական գումարմուտքային տեղեկատվություն և նվազագույնի հասցնել շեղումները:

Բացի այդ, այս տեխնիկան թույլ կտա ազատ ժամանակ գտնել այն կարևոր բաների համար, որոնց համար մեկ րոպե չեք կարող հատկացնել:

Էդվարդ Հելոուել. Մի շեղիր ​​ինձ

Եվ դուք դա գիտեք ժամանակակից մարդԱմենապահպանողական գնահատականներով՝ օրվա ընթացքում 118 անգամ ստուգո՞ւմ է իր սմարթֆոնը։ Պատկերացնու՞մ եք, թե որքան ժամանակ կարող ենք խնայել, եթե դադարենք շեղվել:

Հոգեբույժ և համակենտրոնացման մասնագետ Էդվարդ Հելոուելը առաջարկում է մատչելի համակարգ, որը կսովորեցնի ձեզ կենտրոնացած լինել, երբ դրա կարիքը ունենաք: Դուք կիմանաք, թե արդյոք գոյություն ունի բազմաբնույթ առաջադրանք, ինչպես է կարեկցանքն օգնում ձեզ ավելի կենտրոնանալ, ինչպես դադարեցնել կախվածությունը գաջեթներից և ավելի արագ հասնել ձեր նպատակներին:

Հաղորդակցություններ

Լարի Քինգ. Ինչպես խոսել որևէ մեկի հետ, ցանկացած ժամանակ, ցանկացած վայրում

Ուզենք, թե չուզենք, բայց մեր ամբողջ կյանքը բանակցություններ են։ Եվ շատ բան կախված է նրանց առաջնորդելու կարողությունից: Իմանալով բանավոր քունգ ֆուի բոլոր հնարքները՝ դուք կարող եք շատ ավելի հեշտացնել ձեր կյանքը։ Օրինակ՝ ավելի լավ պայմանագիր կամ ինքնաթիռում առաջին կարգի նստատեղ ստանալը։

Լեգենդար Լարի Քինգը սովորեցնում է ինչպես սովորել խոսել մարդկանց հետ, ինչպես նաև հաղթահարել վախն ու շփոթությունը, վարպետորեն խոսել հանրության մեջ, բանակցել ցանկացած բանի մասին: Քինգը տալիս է իսկապես աշխատող գործիքներ և տասնյակ օգտակար խորհուրդներորը կարող է օգտագործվել անմիջապես:

Մոտիվացիա

Էրիկ Բերտրան. Ոչ ինքնախղճահարություն

Էրիկ Բերտրան Լարսենը Նորվեգիայի ամենահայտնի մարդկանցից է։ Նա նախ 8 տարի ծառայել է հատուկ նշանակության ջոկատում, որտեղ սովորել է լինել աննկուն և զարգացնել կամքի ուժը։ Հետո որպես հոգեբան մարզիչ օգնել է մարզիկներին պատրաստվել օլիմպիական խաղերին։

Իսկ դրանից հետո Բերտրանը հրատարակել է «Առանց ինքդ քեզ խղճալու» գիրքը, որը Նորվեգիայում գնել է երկրի յուրաքանչյուր 20-րդ բնակիչը։ Դրանում հեղինակը պատմում է, թե ինչպես սովորել մոտիվացնել ինքներդ ձեզ և ուրիշներին, հասնել նպատակներին և մղել ձեր հնարավորությունների սահմանները:

Կրթության և գիտության նախարարություն Ռուսաստանի Դաշնություն

«Ի.Յա. Յակովլևի անվան Չուվաշի մանկավարժական համալսարան» բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություն.

Կառավարման և PR-տեխնոլոգիաների բաժին

դասընթացի նախագիծ

ըստ կարգի՝ Կազմակերպության տեսություն

«Ինքնակազմակերպումը որպես ինքնազարգացման գործընթաց».

Ավարտեց՝ ուսանող Միշկեևա Ի.Ն.

Գիտական ​​խորհրդատու՝ Միրոշնեչենկո Օ.Ն.

Չեբոկսարի - 2010 թ

Ներածություն

Գլուխ 1. Տեսական հիմքկառավարչական աշխատանքի ինքնակազմակերպում

1.1 Կառավարչական աշխատանքի ինքնակազմակերպման հայեցակարգը

1.2 Ինքնակազմակերպման տեսակները

Գլուխ 2

2.1 «Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայա միջնակարգ դպրոց» MOU-ի բնութագրերը.

Եզրակացություն

Օգտագործված գրականության ցանկ

Դիմումներ

Ներածություն

Այսօր՝ բարձր մրցակցության դարաշրջանում, մարդիկ պետք է զարգանան իրենց մասնագիտական ​​բիզնեսում որոշակի նպատակի հասնելու համար։ Լավագույնը դառնալու համար պետք չէ առաջնորդներից հրահանգներ սպասել, դուք ինքներդ կարող եք ինչ-որ բան անել։ Ի վերջո, ինքնակազմակերպումն արդյունավետ է ոչ միայն ձեռնարկության, այլև անձի համար, քանի որ ինքնակազմակերպումը ինքնազարգացման գործընթաց է, իսկ ինքնազարգացումը մարդու անձնական հաջողության ևս մեկ բաղադրիչ է:

Աշխատանքի արդիականությունը կայանում է նրանում, որ բոլոր ժամանակներում գնահատվում էին խելացի և աշխատասեր մարդիկ, և այդ մարդկանց հիմնական բաղադրիչը նրանց ինքնակազմակերպման ներուժն էր։ Սա միանգամայն բնական է, հատկապես եթե խոսենք առաջնորդների մասին, քանի որ ուրիշներին կազմակերպել պլանավորելիս առաջնորդը, առաջին հերթին, պետք է ինքնակազմակերպվի, պետք է օրինակ ծառայի առաջնորդի, ով ամեն ինչում հաջողության է հասնում, նա պետք է լինի առաջնորդ, իշխանություն։

Անձի ինքնակազմակերպման և ինքնակառավարման գիտությունը կոչվում է ինքնակառավարում։ Սա ներառում է նաև ինքնակարգապահությունը. իրենց գործողությունները որոշակի պահանջներին, սկզբունքներին ստորադասելու ունակություն:

Առաջնորդի ինքնակազմակերպման նպատակն է լավագույնս օգտագործել սեփական հնարավորությունները, ժամանակը, գիտակցաբար կառավարել. կյանքի գործընթացները(կարողանալ ինքնորոշվել), ավելի հեշտ է հաղթահարել բացասական հանգամանքները (ճգնաժամային իրավիճակները) ինչպես աշխատավայրում, այնպես էլ անձնական կյանքում։

Անձն ինքն ի սկզբանե պարունակում է այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է ապրելու, զարգանալու, կատարելագործվելու, օգնելու իրեն հաղթահարել անընդհատ ծագող խնդիրները: Ինքնօգնությունից բացի այլ իրական օգնություն չկա և չի կարող լինել: Խելամիտ ինքնակազմակերպում, ձեռքբերում ներքին ներդաշնակություն, հետևելով ձեր կյանքի արժեքներըիսկ շահերը (չհակասելով շրջապատող հասարակությանը) մենեջերին տալիս են հետևյալ առավելությունները. լավագույն կազմակերպությունըԱնձնական աշխատանք, ավելի ցածր ծախսերով աշխատանքի կատարում, ավելի քիչ ծանրաբեռնվածություն, ավելի քիչ շտապողականություն և սթրես, ավելի քիչ սխալներ իրենց գործառույթների կատարման մեջ, ավելի լավ աշխատանքի արդյունքներ, հմտությունների աճ, բարձր աշխատանքային մոտիվացիա, մասնագիտական ​​և կյանքի նպատակների ամենակարճ ձևով հասնելը:

Կառավարման համակարգում ինքնազարգացման ենթահամակարգը արտացոլում է այնպիսի որակների առաջացումը, ինչպիսիք են ինքնակատարելագործման ցանկությունը, ճկունությունը և փոփոխություններին հարմարվողականությունը, նորարարության կողմնորոշումը, առաջադեմ գաղափարների որոնումն ու զարգացումը և դրանց արագացված ներդրումը կառավարման համակարգի պրակտիկայում: . Ընդ որում, ինքնազարգացման ենթահամակարգը հանդիսանում է այդ որակների գեներատորը, այն կրում է նաև դրանց վերարտադրության, համախմբման, բաշխման և գործնական իրականացման մեխանիզմը։

Ինքնազարգացման ենթահամակարգի գործունեության կարևորագույն ուղղությունը կառավարման համակարգում կադրերի զարգացումն է: Դա պայմանավորված է նրանով, որ կառավարման համակարգի միակ հնարավոր իրական շարժումը կարող է լինել միայն իր անձնակազմի տեղաշարժը, ուղղահայաց՝ առաջխաղացումը, հորիզոնական՝ աշխատանքի և աշխատավայրի պրոֆիլի փոփոխությունը, իսկ խորքում՝ վարքի և հաղորդակցման հմտությունների բարելավումը։ , աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի բարձրացում, ավելացում մասնագիտական ​​որակավորում, արդյունաբերական հայացքներ և աշխատանքային հմտություններ, հարակից մասնագիտությունների տիրապետում և ժամանակակից միջոցներտեղեկատվության մշակում և փոխանցում:

Հետազոտության առարկան Ա.Գ.Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայայի միջնակարգ դպրոցի աշխատակիցների ինքնակազմակերպումն է։

Աշխատանքի նպատակն է դիտարկել ինքնակազմակերպման թեմայի տեսական հիմունքները, ուսումնասիրել «Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայա միջնակարգ դպրոցի» MOU-ի աշխատակիցների ինքնակազմակերպումը և առաջարկել ինքնակազմակերպման բարելավման մեթոդներ: անձնակազմը.

Աշխատանքի ընթացքում կիրառվել է վերացական-տրամաբանական մեթոդը, գրաֆիկական մեթոդը, համեմատությունների մեթոդը։

Գլուխ 1. Կառավարչական աշխատանքի ինքնակազմակերպման տեսական հիմունքները 1.1 Կառավարչական աշխատանքի ինքնակազմակերպման հայեցակարգը.

Յուրաքանչյուր կազմակերպություն ունի կազմակերպության կառավարման համակարգի կարգավորող փաստաթղթեր (կանոնադրական փաստաթղթեր, օրենքներ և կանոնակարգեր և այլն): Այնուամենայնիվ, կազմակերպությունում կանոնավոր կառավարման գործընթացի հետ մեկտեղ կան գործընթացներ, որոնք կապված են չարտոնված կառավարման և կազմակերպման հետ, այսինքն. ինքնակառավարում և ինքնակազմակերպում.

Կենդանի և ոչ կենդանի նյութին բնորոշ են ինքնակառավարումը և ինքնակազմակերպումը։ Որոշ դեպքերում ինքնակառավարումն ու ինքնակազմակերպումն ավելի արդյունավետ են, քան արհեստական ​​կառավարումն ու կազմակերպումը։

Ինքնակազմակերպումը կարելի է դիտարկել որպես գործընթաց և որպես երեւույթ։ Դրա էությունը որպես գործընթաց բաղկացած է համակարգում կայուն ռեակցիաների ստեղծմանը տանող գործողությունների մի շարք ձևավորմամբ: Ինքնակազմակերպման էությունը որպես երևույթ ծրագրի կամ նպատակի իրականացման և ներքին կանոնների և ընթացակարգերի հիման վրա գործող տարրերի համակցությունն է:

Ինքնակազմակերպումը որպես երեւույթ բաց համակարգերուսումնասիրում է այնպիսի գիտություն, ինչպիսին է սիներգետիկան:

Ինքնակազմակերպումը դրսևորվում է նրանով, որ յուրաքանչյուր մարդու, յուրաքանչյուր աշխատողի, աշխատանքային կոլեկտիվի անդամի մեջ կան հսկայական ստեղծագործական հնարավորություններ ոչ միայն աշխատանքային առաջադրանքների կատարման, այլ նաև աշխատանքի կազմակերպման բուն գործընթացի հաստատման, սեփականը կառավարելու կարողության համար: ներուժը ոչ թե ի վերուստ տրված հրահանգներով, այլ սեփական նպատակներից ելնելով։

Ինքնակառավարում նշանակում է կազմակերպության ղեկավարների լիազորությունների հանձնում հիերարխիկ սանդուղքով աշխատողների թիմի մակարդակով, մինչև յուրաքանչյուր աշխատատեղ, և այդ լիազորությունների համապատասխան ընդունումը զանգվածի կողմից:

Ինքնակազմակերպումը և ինքնակառավարումը մեկ գործընթաց է, որի շնորհիվ ստացվում է կառավարչական ազդեցություն նոր աղբյուր A, որը ծագում է կառավարման օբյեկտի ներսում:

Ինքնակազմակերպումը և ինքնակառավարումը հիմնված են մարդկային դարավոր փորձի վրա, ինչը ցույց է տալիս, որ դժվար է մարդուն ստիպել ինչ-որ բան լավ անել «ճնշման տակ», որը միայն զարթոնք է. ներքին մոտիվացիաի վիճակի է լիովին իրացնել աշխատողի ստեղծագործական ներուժը.

Ղեկավարի կառավարչական աշխատանքի ծավալի կրճատում` նրա լիազորությունների մի մասը փոխանցելով ավելի ցածր մակարդակներկառավարում; բաժանում կառավարչական առաջադրանքներֆունկցիոնալ հիմունքներով; կառավարմանը տալով իրավական բնույթ, կարգավորում կառավարման գործընթաց; կառավարման գործընթացի պարզեցում, այն օժտելով ավտոմատիզմի նշաններով. ստեղծելով կառավարումը և կազմակերպությունը շարժառիթների հետ կապելու հնարավորություն աշխատանքային գործունեությունաշխատող; կառավարման ստորին մակարդակներին փոխանցել ոչ միայն վարչական գործառույթների մի մասը, այլև դրանց կատարման պատասխանատվությունը. ընդլայնելով աշխատողի ինքնատիրապետման հնարավորությունները, ինչը որոշ դեպքերում դառնում է միակ ելքըաշխատանքի արդյունավետության և որակի գնահատում.

Ինքնակազմակերպման և ինքնակառավարման հաջողությունը մեծապես պայմանավորված է նրանով, որ աշխատողն ավելի ու ավելի է դառնում ոչ միայն ապրանք արտադրող, այլև դրա սպառողը: Միևնույն ժամանակ, սեփական աշխատանքի գործընթացը կառավարելու որակն ապահովում է նրա կողմից սպառվող ապրանքների որակը, այսինքն. աշխատողի կյանքի որակը.

Ինքնակառավարման կառուցումը հնարավոր դարձավ միայն կյանքում ժողովրդավարական վերափոխումների սկիզբով Ռուսական հասարակություն, մեր երկրում «մարդու իրավունքներ» հասկացության առաջացումը, այդ իրավունքների պաշտպանության մեխանիզմի ստեղծումը։ Ինքնակազմակերպման և ինքնակառավարման զարգացումը նշանակում է աշխատավոր մարդու անձի էմանսիպացիա, նրա անդեմ «դանդաղից» վերածվել ինքնագործունեության և արտադրության պատասխանատու սուբյեկտի։

1.2 Ինքնակազմակերպման տեսակները

Տրամադրել տեխնիկական, կենսաբանական և սոցիալական ինքնակազմակերպում:

Տեխնիկական ինքնակազմակերպումը (որպես գործընթաց) հիմնված է գործողությունների ալգորիթմի ավտոմատ փոփոխման ծրագրի վրա, երբ փոխվում են կառավարվող օբյեկտի հատկությունները, կառավարման նպատակը կամ պարամետրերը։ միջավայրը(օրինակ՝ հրթիռների տանող համակարգ): Որպես երևույթ՝ տեխնիկական ինքնակազմակերպումը այլընտրանքային խելացի հարմարվողական համակարգերի ամբողջություն է, որն ապահովում է տվյալ կատարումը՝ անկախ գործառնական պայմաններից։ Դրանցից առանձնանում են ինքնակարգավորվող, ինքնուսուցման և ինքնակազմակերպվող համակարգերը։

Կենսաբանական ինքնակազմակերպումը հիմնված է տեսակների պահպանման գենետիկ ծրագրի վրա (որպես գործընթաց), որը նախատեսված է օբյեկտի (որպես ֆենոմենի) սոմատիկ (մարմնային) կառուցումն ապահովելու համար։

Սոցիալական ինքնակազմակերպումը (որպես գործընթաց) հիմնված է սոց սոցիալական ծրագիրներդաշնակեցում հասարակայնության հետ կապերներառյալ՝ ժամանակի փոփոխվող վերաբերմունքի, շահերի առաջնահերթությունները, արժեքային կողմնորոշումներ, շարժառիթներն ու նպատակները՝ կապված կազմակերպության ժամանակային օրենքների հետ։ Ինքնակազմակերպումն իրականացվում է ինքնակրթության, ինքնակրթության և ինքնատիրապետման միջոցով։ Որպես երևույթ՝ սոցիալական ինքնակազմակերպումը անձի կամ կազմակերպության հատուկ գործողություններն են, հաղորդակցման ձևերը և եզրակացությունները։

1.3 Ղեկավարների գործունեության մեջ ինքնակազմակերպում

Դառնալու հիմնական գործիքը պրոֆեսիոնալ առաջնորդնրա ինքնակազմակերպման ներուժն է։ Սա միանգամայն բնական է, քանի որ, երբ պատրաստվում է կազմակերպել ուրիշներին, պրոֆեսիոնալը, առաջին հերթին, պարտավոր է ինքնակազմակերպվել։ Ինքնակազմակերպման հայեցակարգը ներառում է ոչ միայն գիտակցական, այլև բնազդային, հնարավոր է նաև այլ սկզբունքներ, որոնք պահանջում են դրա էության, բովանդակության և իրականացման ձևերի ավելի մանրամասն սահմանում: Միևնույն ժամանակ, առաջնորդի ամենահակադրական ինքնակազմակերպումը դրսևորվում է առաջնորդության ոճով, որն իրականացվում է առաջնորդի կողմից գործնականում։ Եվ դա մեծապես որոշում է և՛ նրա գործունեության արդյունքը, և՛ ամբողջ կազմակերպության գործունեության արդյունքը որպես ամբողջություն։

Ինքնակազմակերպման մեխանիզմը գենետիկորեն բնորոշ է ցանկացած մարդու։ Նման մեխանիզմը հիմք է հանդիսանում գոյության ապահովման, կառուցելու և իրականացնելու, աշխարհայացքի ձևավորման և մարդուն անհրաժեշտ փոխազդեցության իրականացման համար։ Ապահովելով սեփական գոյությունը, դնելով և հասնելով որոշակի նպատակների՝ յուրաքանչյուրը սկզբում կազմակերպվում է ինքնուրույն և միայն այնուհետև (այդ ինքնակազմակերպման շնորհիվ) նպատակաուղղված մոբիլիզացվում և օգտագործում է սեփական հնարավորությունները՝ ուրիշների հետ փոխգործակցություն կառուցելու համար։ Ինքնակազմակերպումն այս առումով մարդուն բնութագրում է որպես կառուցողական ձևավորված, համարժեք մտածող, ինքնապահովող և նպատակասլաց զարգացող սուբյեկտ, որը պատրաստ է ուրիշների հետ արդյունավետ փոխգործակցության:

Առաջնային ինքնակազմակերպումն արդեն դրսևորվում է անգիտակցական բնազդներում, որոնք ոչ միայն ապահովում են կարևորագույն համակարգերի գործունեությունը, ինչպիսին է շնչառության կազմակերպումը, այլև դառնում են նպատակային, գիտակցված գործողությունների մշակման և իրականացման նախատիպ: Մարդը ընկալում է բնազդաբար կատարված արդյունավետ գործողություններն ու գործընթացները՝ նպատակաուղղված դնելով դրանց տրամաբանությունը մշակված ընթացակարգերի բովանդակության կառուցման և իրականացման մեջ: Դա գիտակցությունն է, որն ապահովում է ոչ միայն ընտրություն, վերլուծություն, կրկնություն, կատարելագործում, այլև անհատի վարքագծի սկզբունքորեն նոր ընթացակարգերի մշակում, որը որոշում է ինքնակազմակերպման անհրաժեշտությունը, հնարավորությունը, բացությունը և զարգացումը: Այն դառնում է գոյության ինքնակազմակերպման կառուցողական հիմք, ինքնաիրացման ռեսուրս և անհատին հասարակության մեջ դիրքավորելու գործիք։

Այս հիման վրա մարդը հետևողականորեն տիրապետում և բարելավում է ինքնաբավության, նպատակային գործողություններ պլանավորելու, մշակելու և իրականացնելու, արդյունքները վերլուծելու և գնահատելու, ճշգրտումներ կատարելու և հնարավորությունների մոբիլիզացման ընթացակարգերը: Աստիճանաբար նա ձևավորում է բավականին հստակ պատկերացում սեփական կարիքների կազմի և բովանդակության, հնարավորությունների և ընթացակարգերի մասին՝ առաջինը երկրորդի հաշվին բավարարելու համար: Այս առումով ինքնակազմակերպումը կարելի է որակել որպես մարդու ընկալման նպատակային և գիտակցված համակարգում, որն իրականացվում է վերլուծական գործունեության հիման վրա՝ գաղափարները պարզեցնելու և գործողությունները տիրապետելու համար:

Ինքնակազմակերպումը առանձնահատուկ նշանակություն ունի կազմակերպությունում ղեկավարի ամենատարբեր փոխգործակցության զարգացման և իրականացման համար: Գիտակցելով իրեն, իր տեղը կազմակերպությունում և կազմակերպության դերը որպես ամբողջություն, նա ասոցիատիվ կերպով ներկայացնում է ուրիշների վարքագիծը տվյալ իրավիճակում և դրա հիման վրա մշակում է առաջիկա գործողությունների ծրագիր: Այլ կերպ ասած, առաջնորդը բարելավում է ինքնակազմակերպումը` վերլուծելով գործողությունները և կանխատեսելով նրանց վարքագիծը, ում հետ նա շփվելու է:

Իրականացնելով ղեկավարություն կազմակերպությունում՝ նա լայնորեն և բազմազան կերպով կիրառում է այս մոտեցումը՝ իրեն դնելով իր այս կամ այն ​​ենթակաների տեղը՝ այդպիսով պրոյեկտելով սեփական ինքնակազմակերպումը նրանց վարքագծի վրա: Ի վերջո, դա հանգեցնում է առաջնորդի ինքնակազմակերպման ձևավորման և փոխազդեցության որոշակի մոդելի կառուցմանը:

պայմանականորեն ներկայացված է հետևյալ կերպ (նկ. 1).

Գծապատկեր 1 - Առաջնորդի ինքնակազմակերպման ձևավորում:

Ղեկավարի ինքնակազմակերպումը արտացոլում է ենթակաների կամ կապալառուների կոնկրետ գործողությունների վերլուծության և գնահատման մոդելը, ստանդարտը, «դիրիժորը»: Այս մոդելը թույլ է տալիս նրան հարմարեցնել իր հասկացողությունն ու արձագանքը ուրիշների գործողություններին: Կառավարչի ինքնակազմակերպման այս դերը համընդհանուր նշանակություն և զարգացում է ստանում այն ​​բավականին հաճախակի իրավիճակներում, երբ նա իրականացնում է առաջնահերթ-սուբյեկտիվ մոտեցում։ Գործնականում դա նշանակում է, որ ղեկավարը հրավիրում է ենթականերին տեղեկատվություն հավաքել այնպես, ինչպես ինքն էր դա անում, նմանապես վերլուծել և գնահատել դրա արժեքը, մշակել և իրականացնել որոշումներ:

Միշտից հեռու է, որ այս մոտեցման թերություններն ու սխալ հաշվարկները համարժեք գնահատվեն թե՛ ղեկավարի, թե՛ նրա ենթակաների կողմից, ինչը հանգեցնում է սուբյեկտիվիզմի, կամավորության և, ի վերջո, անկազմակերպության։ Նման սպառնալիքի իրողության հետ կապված՝ ներքին առաջնորդի տիրող մտածելակերպի պայմաններում անհրաժեշտ է հստակ հասկանալ և կոնկրետ դիրքավորել ղեկավարի ինքնակազմակերպման տեղն ու դերը կազմակերպության կառավարման համակարգում։ Դրա միակ արտոնությունն ու անմիջական կատարողը ինքը ղեկավարն է, բայց ոչ մի դեպքում ամբողջ կազմակերպությունը որպես ամբողջություն:

Ինքնակազմակերպման մոտեցման բացատրությունը, մասնագիտական ​​գիտելիքների համալիրի զարգացմանը զուգընթաց, պետք է տրվի ղեկավարին հիմունքների ուսուցման գործընթացում. կառավարման համակարգերև ընթացակարգերը։ Միաժամանակ ընդգծում ենք կիրառական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերին տրվող հատուկ նշանակությունը, առաջնորդի ինքնակազմակերպման ասոցիատիվ հիմքերի մշակումն ու կիրառումը։ Միևնույն ժամանակ, վերը նշված օրինակը համոզիչ կերպով ցույց է տալիս, որ ինքնակազմակերպումը, գիտակցելով իր սուբյեկտիվ բաղադրիչը, բնորոշ է ղեկավարի մասնագիտական ​​գործունեության ոչ միայն սկզբնական, այլև ցանկացած ժամանակաշրջանին։

Կառուցողական ինքնակազմակերպման զարգացումը թույլ է տալիս ղեկավարին արտահայտվել ավելի արագ և իրատեսորեն, ֆորմալացնել և ամրապնդել իր կարգավիճակը, ապահովել թափանցիկ մեխանիզմ այլ աշխատակիցների և ամբողջ կազմակերպության հետ իր փոխգործակցության համար: Աշխատողի կրթության, վերապատրաստման, ձևավորման և հարմարեցման փուլերում այդ խնդիրները դրվում և լուծում են ղեկավարությունը, վարչակազմը և կազմակերպությունը: Հետագայում, կառուցողական բաղադրիչների և հուզական դրդապատճառների կազմի և բովանդակության արդիականացումը մեծապես անցնում է հենց ղեկավարին: Այդ գործընթացների համարժեք ըմբռնումը և արդյունավետ իրականացումը պահանջում են ղեկավարի ինքնակազմակերպման կազմի և բովանդակության հստակ պատկերացում:

Մենեջերի ինքնակազմակերպման էությունը, որը բնութագրվում է անհատական ​​մոտեցմամբ և անհատական ​​դիրքորոշմամբ ու զարգացմամբ, պետք է բացահայտվի և մանրամասնվի իր բովանդակությամբ: Այստեղ թաքնված և, հետևաբար, բարդ, անհատական ​​գործընթացներհանդես են գալիս որպես բավականին հասկանալի և կոնկրետ բաղադրիչների լայն շրջանակ: Դրանց պլանավորումը, զարգացումը, կառուցումը և օգտագործումը մեծապես որոշում են ղեկավարի կողմից անմիջականորեն իրականացվող մասնագիտական ​​գործունեության բովանդակությունը: Նրա բազմազանությունը ցույց է տալիս առաջնորդի ինքնակազմակերպման գործողությունների բացառիկ լայն շրջանակ և բավական անհատական ​​մոտեցումդրանց ընտրության և օգտագործման համար:

Այսպիսով, առաջնորդի ինքնակազմակերպումն այսօր ենթադրում է մի շարք բաղադրիչներ, որոնցից առանձնանում են հետևյալ կարևորագույն դիրքերը.

հետազոտություն և սեփական գաղափարների ձևավորում;

հասկանալ և ապահովել, որ կարիքները բավարարված են.

անհրաժեշտ գիտելիքների կուտակում, համակարգում և զարգացում.

բիզնեսի որակների գնահատում, զարգացում և բարելավում;

հատուկ կազմակերպչական հմտությունների և ընթացակարգերի ուսուցում;

կազմակերպությունում և հասարակության մեջ հարաբերությունների մշակույթի տիրապետում.

տվյալին համարժեք անձի զարգացման մակարդակի ձեռքբերում

կազմակերպություններ;

պաշտոնական և ոչ ֆորմալ կարգավիճակի ձեռքբերում և ապահովում։

Կազմակերպման կոնկրետ գործընթացում այս դիրքերից յուրաքանչյուրը բացում է մի ամբողջ ուղղություն, որի շրջանակներում ձևավորվում և իրականացվում են առաջնորդի ինքնակազմակերպման բաղադրիչները։ Ներկայացնելով դրա ուղղակի դրսևորումները՝ նման բաղադրիչները լրացնում են ինքնակազմակերպման բովանդակությունը կիրառական ռեսուրսներով, որոնք օգտագործվում են ղեկավարի կողմից կազմակերպությունում փոխգործակցության մեջ:

Գլուխ 2. «Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայա միջնակարգ դպրոց» MOU-ի անձնակազմի ինքնակազմակերպման ուսումնասիրությունը 2.1 «Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայա միջնակարգ դպրոց» ՄՄՀ-ի բնութագրերը.

«Ինքնակազմակերպումը որպես ինքնազարգացման գործընթաց» դասընթացի նախագծի գործնական մասը ուսումնասիրվել է Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայայի միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչների և անձնակազմի կողմից:

Այս դպրոցի գտնվելու վայրը մեծապես նպաստում է նրան, որ անձնակազմը մշտապես պետք է լինի ինքնազարգացման և ինքնակազմակերպման վիճակում։

Մասնավորապես, լինելով Մարիինսկո-Պոսադսկի շրջանի ռեսուրս կենտրոն, որտեղ անցկացվում են մասնագիտացված դասընթացներ երեք ուղղություններով՝ բնագիտություն, ֆիզիկա և մաթեմատիկա, և սոցիալական և հումանիտար:

Դպրոցում մշտապես անցկացվում են ինչպես հանրապետական, այնպես էլ համառուսաստանյան մակարդակի հանդիպումներ, սեմինարներ, վարպետության դասեր; -ից Շորշելին տիեզերագնաց Ա.Գ.-ի ծննդավայրն է։ Նիկոլաեւը։

Բացի այդ, Շորշելսկայայի միջնակարգ դպրոց՝ «Տարվա դպրոց - 98» (ՌԴ), «Տարվա դպրոց» հանրապետական ​​մրցույթի դափնեկիր (3-րդ տեղ «Դպրոց՝ գյուղի պահապան» անվանակարգում), դիպլոմակիր։ Համառուսաստանյան մրցակցություն«Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը ք ուսումնական հաստատություններ(Հոկտեմբեր 2006)։

2007 թվականին նա շահել է Ռուսաստանի նախագահի դրամաշնորհը (1 միլիոն ռուբլու չափով):

դասախոսական կազմԴրանցից 25-ը.

Ռուսաստանի նախագահի կողմից դրամաշնորհ է ստացել 3 ուսուցիչ.

Ուսուցիչների 82%-ն ունի ամենաբարձր և առաջին որակավորման կարգեր։

Տեղեկատվական:

1 համակարգիչ 6 ուսանողի համար;

Ինտերնետ հասանելիության;

մուլտիմեդիա սարքավորումներ;

դպրոցի կայք ինտերնետում;

շարժական դաս.

Ուսումնական և մեթոդական.

PNPO-ի շրջանակներում ստացվել են դասասենյակների և ճաշարանի սարքավորումներ և կահույք, ինտերակտիվ հավաքածու.

վերանորոգումը կատարվել է 2,5 մլն ռուբլով։

2.2 Ինքնակազմակերպումը ՝ որպես «Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայա միջնակարգ դպրոց» MOU-ի աշխատակազմի արդյունավետության բարձրացման մեթոդ

Ուսուցիչը նախևառաջ այն մարդն է, ով կարողանում է ոչ միայն որոշակի քանակությամբ գիտելիքներ և հմտություններ փոխանցել, այլև ղեկավարել կրթության և դաստիարակության գործընթացը։

Մանկավարժական գործունեության արդյունավետությունը և կրթության որակը կախված են ինչպես ուսուցչի մասնագիտական ​​պատրաստվածությունից, այնպես էլ նրա անձնական բարեկեցությունից, ինչպես նաև իր աշխատանքը ինքնակազմակերպելու կարողությունից:

Հասարակության կողմից ուսուցիչները, ավելի շատ, քան այլ մասնագիտությունների ներկայացուցիչները, ենթարկվում են գործունեության որակի բարձրացման պահանջներին աշխատանքի թերագնահատված սոցիալական և նյութական գնահատման պայմաններում, ինչը հանգեցնում է հեղինակության անկմանը: մասնագիտություն, ուստի ղեկավարը պետք է իր օրինակով ցույց տա, թե ինչպես պետք է աշխատակիցները կարողանան կազմակերպվել:

Հետազոտության նպատակն է բացահայտել Ա.Գ. Նիկոլաևի անվան Շորշելսկայա միջնակարգ դպրոցի աշխատակիցների ինքնակազմակերպման մակարդակը:

Ո՞վ ես դու՝ կատարող, թե առաջնորդ: Թե ինչ հատկանիշներ են կարևոր առաջնորդի հաջողության համար, կայքը պատմել է պորտալին Սվետլանա Նեֆեդովա, միջազգային կադրային հոլդինգի խորհրդատու։

Գաղտնիք չէ, որ ընկերություններում աշխատողները բաժանվում են երկու կատեգորիայի՝ նրանք, ովքեր որոշումներ են կայացնում, ղեկավարում են բոլոր բիզնես գործընթացները, և նրանք, ովքեր իրականացնում են այդ փոփոխությունները։ Առաջինները կոչվում են առաջնորդներ, իսկ երկրորդները՝ կատարողներ։ Այս հոդվածում կքննարկվի, թե ինչ անձնական և բիզնես որակներ պետք է ունենա առաջնորդը, որպեսզի ընկերությունն ուղղի դեպի աճ և բարգավաճում:

Առաջնորդի որակները նույնն են ինչպես կորպորատիվ ղեկավարների, այնպես էլ փոքր գերատեսչությունների ղեկավարների համար: Սա այն է, ինչ օգնում է հաղթահարել առաջադրանքները, հաջողությամբ կառուցել կարիերա և հարաբերություններ ուրիշների հետ:

Հաջողակ առաջնորդի հիմնական բաղադրիչներն են որակների երեք կատեգորիա.

Անձնական (հոգեբանական) հատկություններ - դրանց օգնությամբ նրանք հարգանք և հեղինակություն են ձեռք բերում ենթակաների և վերադաս գործընկերների շրջանում.

Բիզնեսի որակներ - աշխատանքը կազմակերպելու և պարտականությունները բաշխելու ունակություն, առաջնորդություն, հաղորդակցման հմտություններ, համոզելու ունակություն, նախաձեռնողականություն և ինքնատիրապետում.

Մասնագիտական ​​որակներն են՝ լավ հատուկ կրթությունը, էրուդիցիան, իրենց մասնագիտության մեջ գրագետ լինելը, սովորելու բարձր կարողությունը, ինչպես նաև աշխատանքը պլանավորելու կարողությունը:

Դիտարկենք հիմնական անձնական և բիզնեսի որակներըառաջնորդ. Ընդգծում եմ, որ ստորև բերված կետերն առավել կիրառելի են բիզնեսի կազմակերպված կառավարման համակարգով, հստակ նպատակներով և չափանիշներով միջազգային ընկերությունների մենեջերների համար։

1. Համակարգային մտածողությունառաջնորդի անձնական որակների հիմքն է։ Գործնական գործունեության ընթացքում պետք է կարողանալ մտածել՝ նախապես որոշել հնարավոր դժվարությունները և դրանց հաղթահարման ուղիները։ Համակարգային մտածողության հմտությունն օգնում է լուսաբանել գործի բոլոր ասպեկտները և ազդող գործոնները:

2. Որոշումներ կայացնելու կարողություն.Առաջնորդներն ամեն օր բախվում են բազմաթիվ մարտահրավերների, և նրանք պետք է դա անեն՝ հիմնվելով ոչ միայն իրավիճակի ըմբռնման, այլև անձնական արժեքների և սկզբունքների վրա: Եթե ​​առաջնորդի և մյուսների համար անձնական արժեքները պարզ չեն, դրանք խեղաթյուրված կընկալվեն։

Արդյունքում՝ ընդունման և իրականացման արդյունավետությունը կառավարման որոշումներկնվազի. Առաջնորդը, ով ի վիճակի չէ սահմանել իր նպատակները, չի կարող հաջողության հասնել կառավարման գործունեություն, և սահմանափակվում է այս անորոշությամբ:

3. Ստեղծագործական մտածողություն.Շրջանակից դուրս մտածելու կարողություն՝ համատեղելով կուտակված փորձի առավելությունները կառավարման օրիգինալ, նորարարական մեթոդների հետ: Անհրաժեշտ է կառավարման ոչ ստանդարտ որոշումներ մշակելու հմտություն այն պայմաններում, երբ գործողության այլընտրանքային ուղիները անհասկանալի են կամ կասկածելի:

4. Արդյունքների կողմնորոշում.Հաջողակ առաջնորդը արագ արձագանքում է իրավիճակի փոփոխություններին, ինքնուրույն որոշումներ է կայացնում ժամանակի ճնշման պայմաններում, հետևողականորեն և նպատակաուղղված հասնում է նպատակին՝ առանձնացնելով հիմնականը երկրորդականից, առանց առօրյայի մեջ խեղդվելու:

5. Ինքնասիրության կարողություն, սեփական գործողությունների սթափ գնահատում, ուրիշների դրական փորձից առավելագույնս օգտագործելու կարողություն։ Մարդը պետք է հասկանա ղեկավարի դերը կազմակերպությունում, կարողանա տեսնել, թե նա ինչ ազդեցություն ունի կազմակերպության վրա։

6. Մարդասեր.Արդյունավետ ղեկավարը կազմակերպությունում կառուցում է հաղորդակցման համակարգ, ստանում հավաստի տեղեկատվություն և արդյունավետ գնահատում այն: Ցանկացած ղեկավար իր աշխատանքային ժամանակի զգալի մասը ծախսում է հաղորդակցության վրա։ Հետևաբար կարևոր է մասնագիտական ​​որակնրա համար իրականացնելու ունակությունն է բիզնես հաղորդակցություններմարդկանց հետ՝ անկախ սեփական էմոցիոնալ գնահատականներից։

Նա պետք է վերահսկի իր վարքը՝ ինչ-որ մեկի նկատմամբ բացասական վերաբերմունքը չի կարող ազդել բնավորության վրա գործարար հարաբերություններնրա հետ, իսկ աշխատակցի նկատմամբ դրական վերաբերմունքը գործում է որպես ակտիվության բարձրացման լրացուցիչ խթան։

7. Առաջնորդություն.Ղեկավարը խրախուսում է աշխատակիցների մասնակցությունը խնդիրների քննարկմանը, կարողանում է հրաժարվել իր տեսակետից, եթե նրանք ապացուցեն, որ այն արդյունավետ չէ։ Միայն կառուցողական քննադատություն է հայտնում ենթականերին՝ փորձելով օգնել նրանց պրոֆեսիոնալ կերպով ավելի լավ արտահայտվել։

Նրանց տալիս է հնարավորինս շատ ազատություն պաշտոնական գործողությունների համար՝ թույլ տալով փոխզիջումներ, բայց առանց անբարեխիղճություն դրսևորելու։ Լավ առաջնորդը շահում է բարեհաճությունը:

8. Սթրեսի դիմադրություն. Ժամանակակից առաջնորդը պետք է հիասթափության նկատմամբ բարձր դիմադրություն ունենա, որոշ չափով սառնասրտություն լինի։ Նրանք, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես կառավարել իրենց, վարվել կոնֆլիկտների և սթրեսների հետ, արդյունավետ օգտագործել իրենց ժամանակը, էներգիան և հմտությունները, սահմանափակված են այս անկարողությամբ և չեն կարող կառավարել այլ մարդկանց:

9. Անընդհատ ինքնազարգացում։Պրոֆեսիոնալիզմը ինքնակատարելագործվող արժեք է։ Առաջնորդը կոչված է լինել իր տեսական գիտելիքների և գործնական հմտությունների մակարդակը բարձրացնելու, ընդհանուր մշակութային վերելքի օրինակ։ Չափազանց կարևոր է նրան համակարգված կերպով ցույց տալ ինտելեկտուալ ինքնարտահայտման տեխնոլոգիայի լավ տիրապետում կառավարման որոշումների մշակման գործում:

10. Պատասխանատվություն ձեր գործողությունների և պատվիրակության համար:Այսինքն՝ առաջնորդը օրինակ է ծառայում մյուսներին։ Աշխատանքի որակը գնահատելու համար օգտագործվող չափանիշները պետք է նույնը լինեն բոլորի համար: Առաջնորդն իր ենթակաների հետ կիսում է թե՛ հաղթանակի բերկրանքը, թե՛ պարտության դառնությունը։

Ինքնակատարելագործումը հատկապես անհրաժեշտ է առաջնորդների համար, որոնց խնդիրն է կառավարել մարդկանց։ Որքան շատ հմտություններ ունենաք, այնքան ավելի արդյունավետ կլինի ձեր ղեկավարությունը: Բայց նախքան ուրիշներին կառավարելը, հոգ տանել ձեր սեփական զարգացման մասին:

Կառավարիչները և ղեկավարները մշտապես պետք է գործ ունենան տեխնոլոգիական փոփոխություններարտադրական գործընթացը, ինչպես նաև բիզնեսի նոր պահանջները: Նման փոփոխություններին հաջողությամբ հարմարվելը պահանջում է գրագետ ղեկավարություն, քանի որ անհրաժեշտ է օգնել անձնակազմին բարելավել իրենց հմտությունները և լիովին օգտվել հանգամանքներից: Բայց նախքան այլ մարդկանց ղեկավարելը, հոգ տանեք ձեր զարգացման մասին:

Իհարկե, կան «բնական ծնված ղեկավարներ», բայց լավ առաջնորդների մեծ մասը պետք է համապատասխան հմտություններ սովորի: Այս հրապարակման նպատակն է օգնել ձեզ գնահատել ձեր առկա առաջնորդության հմտությունները, բացահայտել ինքնակատարելագործման հնարավորությունները և օգնել ձեզ մշակել անձնական առաջընթաց պլան:

Ինքնակատարելագործումն անհրաժեշտ է բոլորին, բայց հատկապես մենեջերներին և առաջնորդներին, որոնց խնդիրն է կառավարել այլ մարդկանց։ Այնուամենայնիվ, միայն ղեկավարները չեն, որ պետք է զարգացնեն առաջնորդական հմտություններ: Ժամանակակից բիզնես աշխարհում, կազմակերպությունների փոփոխվող կառուցվածքով, աշխատակիցների բարձր ինքնավարությամբ և հաճախորդների հարցումներին ժամանակին և ճկուն արձագանքելու անհրաժեշտությամբ, յուրաքանչյուր մարդ պետք է կարողանա թիմ ղեկավարել:

Ո՞ր ղեկավարին կարելի է իրավասու համարել: Այս թեմայով բազմաթիվ հարցումներ են անցկացվել, և փորձագետների կարծիքները հիմնականում համամիտ են։ Հիմնական տարբերակիչ հատկանիշներ 21-րդ դարի իրավասու առաջնորդ - ձեր կազմակերպության / բաժնի / խմբի նպատակն ընտրելու ունակություն, հաղորդակցվելու, հաստատելու կարողություն միջանձնային հարաբերություններ, աշխատակիցների մոտ մոտիվացիա ստեղծել և այլն պատկանում են համընդհանուր հմտություններին։ Բնականաբար, այս հմտություններից մի քանիսն ավելի լավ են զարգացած, մյուսները՝ ավելի վատ, բայց դրանք կարելի է յուրացնել, և այստեղ տրված առաջարկությունները կարող են օգտագործվել աշխատավայրում: Իհարկե, որքան ավելի շատ հմտություններ և վերաբերմունք ունես որպես առաջնորդ, որքան դրանք գործնականում օգտագործես, այնքան ավելի արդյունավետ կլինի քո ղեկավարությունը:

Ինքնազարգացման առավելությունները

Կազմակերպության համար

Երբ անձնակազմը ժամանակ է ծախսում ինքնակատարելագործման վրա, կազմակերպությունը հաղթում է հետևյալում.

Ստեղծվում է բարենպաստ և դինամիկ աշխատանքային մթնոլորտ։ Եթե ​​մարդիկ միաժամանակ սովորում են և աշխատում, գալիս են աշխատելու լավ տրամադրությունև աշխատել ավելի մեծ նվիրումով:

Կադրերի փոխանակելիությունն աճում է, աշխատակիցների համար ավելի հեշտ է հարմարվել ընթացիկ փոփոխություններին, ինչը նպաստում է ամբողջ կազմակերպության հաջողությանը: Աշխատակիցների ինքնակրթությունն ընդլայնում է կազմակերպության հնարավորությունները։

Անձնակազմի պրոֆեսիոնալիզմը աճում է։ Ինքնակատարելագործումը մղում է աշխատակիցներին ավելի մեծ անկախության, համառ շարժման դեպի իրենց նպատակները: Այս հատկանիշները բնորոշ են հաջողակ կազմակերպություններին:

Քեզ համար

Երբ դուք ժամանակ եք ծախսում ինքնակատարելագործման վրա, դուք օգուտ եք քաղում հետևյալից.

ձեզ համար ավելի հեշտ է աշխատանք գտնել, քանի որ մեր ժամանակներում կայուն զբաղվածությունը անցյալում է.

դուք ընդլայնում եք ձեր հմտություններն ու կարողությունները տարբեր մարդկանց հետ աշխատելու համար:

1. Որոշեք, թե ինչի կուզենայիք հասնել:
2. Գնահատեք ձեր կարողություններն ու հնարավորությունները։
3. Ստացեք տեղեկատվություն և որոշեք ուրիշների արձագանքը:
4. Քարտեզի՛ր ինքնակատարելագործման հնարավորությունները:
5. Համագործակցել ղեկավարության հետ:
6. Ձեր առջեւ մի քանի ՍՄԱՐԹ նպատակ դրեք:
7. Մշակել անհատական ​​գործողությունների ծրագիր:
8. Հետևեք անձնական գործողությունների ծրագրին:
9. Զբաղվեք այնպես, որ նոր հմտությունները սովորություն դառնան։
10. Հաղորդեք ձեր առաջընթացը:

1. Որոշեք, թե ինչի կուզենայիք հասնել

Դուք ճանապարհ չեք ընկնի, քանի դեռ չեք որոշել, թե ուր գնալ: Եթե ​​կոնկրետ նպատակ չունեք կամ չգիտեք, թե ինչի եք ուզում հասնել, ձեզ կհետապնդի դժգոհության զգացումը։

Ժամանակ առ ժամանակ մտածեք, թե իրականում ինչի եք ուզում հասնել։ Գրեք ձեր նպատակները որքան հնարավոր է կոնկրետ: Սա ժամանակ կպահանջի, բայց ձեր «մարտական ​​առաքելության» ճշգրիտ ձևակերպումը դրա իրականացման գլխավոր քայլն է։ Ահա այսպիսի «առաջադրանքների» մի քանի օրինակ.

Ես կցանկանայի աշկերտություն ընդունել հաջորդ տարի;

Ես կցանկանայի շարունակել այս աշխատանքը առաջիկա մի քանի տարիներին;

Ես կցանկանայի հաջորդ տարի տեղափոխվել այլ կազմակերպություն;

Ես կցանկանայի առաջխաղացում ստանալ առաջիկա երեք տարում.

Ես կցանկանայի իմ սեփական բիզնեսը հիմնել առաջիկա հինգ տարիների ընթացքում:

Մտածեք և գրեք ձեր սեփական առաջադրանքը: Փորձեք իրատեսական ժամկետներ տալ դրա ավարտի համար:

Այժմ դուք պետք է գնահատեք ինքներդ ձեզ: Որքանո՞վ եք պատրաստ կատարել ձեր առաքելությունը: Սեփական նպատակներին հասնելու և ուրիշներին հաջողությամբ առաջնորդելու կարողությունը մեծապես պայմանավորված է ինքնաճանաչմամբ: Ձեր մասին գիտելիքներն ընդլայնելու ամենաարագ ճանապարհն է դրա համար օգտագործել ինքնազեկուցման հարցաշար, հաշվի առնել ուրիշների արձագանքները և գնահատել ձեր գործունեության արդյունքները, ինչպես նաև քննադատաբար գնահատել ինքներդ ձեզ: Եթե ​​նախկինում ստիպված չեք եղել դա անել, ապա ձեզ որոշակի քաջություն է պետք: Այնուամենայնիվ, քաջությունը կոմպետենտ ղեկավարի էական հատկանիշներից մեկն է։

Բարեբախտաբար, այժմ կան մի շարք ինքնազեկուցման հարցաթերթիկներ: Դրանցից ոմանք թույլ են տալիս գնահատել անհատական ​​հատկանիշները, մասնավորապես՝ Myers-Briggs տիպաբանական հարցաթերթիկը։ (Myers-Briggs Type Indicator, MBTI), մյուսները՝ թիմում աշխատելու ոճը, օրինակ՝ թիմի կառավարման առանձնահատկությունների հարցաթերթիկը (Թիմի կառավարման գույքագրում, TMI)կամ Բելբինի հարցաթերթիկը թիմի գնահատման համար (Բելբինի թիմի գնահատում); այլ հարցաթերթիկներն օգնում են ձեզ դատել ձեր սեփական ուսուցման ոճը, առաջնորդությունը, փոփոխություններին արձագանքելը և այլն: Իհարկե, դուք կարող եք կասկածել մեկ թեստի արդյունքներին, բայց մի քանի հարցաթերթիկների նմանատիպ արդյունքները պետք է ձեզ ստիպեն մտածել:

3. Ստացեք տեղեկատվություն և որոշեք ուրիշների արձագանքը

Տեղեկացրեք աշխատակիցներին, որ ձեզ հետաքրքրում է նրանց կարծիքը ձեր գործունեության մասին, ուշադիր լսեք այն ամենը, ինչ նրանք ասում են ձեզ: Ինչ մեթոդ էլ որ օգտագործեք ինքներդ ձեզ ավելի լավ ճանաչելու համար, մի փորձեք արդարացումներ գտնել և ուշադիր լսել ուրիշների կարծիքները: Ուրախացեք բարի լուրով և, չնայած «ատամներդ փակելու» ցանկությանը, բարեհաճորեն ընդառաջեք քննադատությանը, դրանք օգտագործելով որպես ինքնակատարելագործման առիթ։

4. Գտեք ինքնակատարելագործման հնարավորություններ

Զգուշորեն վերլուծեք ձեր ստացած պատասխանները՝ բացահայտելու ինքնակատարելագործման հնարավորությունները: Կարող է դրսևորվել որպես էմոցիոնալ չեզոք թույլ կողմերը, ինչպիսիք են համակարգչային հմտությունների բարելավումը և թեժ թեմաները, ինչպիսիք են լսել ուրիշներին: Արդյունքում, կան բազմաթիվ ոլորտներ ինքնակատարելագործման համար, հատկապես, եթե առաջին անգամ լսել եք ուրիշների կարծիքը: Այնուամենայնիվ, հաջողակ լինելու համար ավելի լավ է կենտրոնանալ մի քանի առաջնահերթ ոլորտների վրա։

5. Համագործակցել ղեկավարության հետ

Երբ պարզեք ձեր «առաքելությունը» և գտնեք ինքնակատարելագործման հնարավորություններ, փորձեք աշխատել ղեկավարության հետ: Պայմանավորվեք ձեր ղեկավարի հետ՝ քննարկելու հետևյալ հարցերը.

Ընթացիկ աշխատանքային պահանջները, ինչպես նաև ընդհանուր գործին ձեր ներդրումն ավելացնելու հնարավորությունը:

Անձնական զարգացման որոշ նպատակներ. Ցույց տվեք, որ պատրաստ եք ժամանակ և ջանք ներդնել դրանց հասնելու համար:

Վերադասի հետ ուժերը միավորելը թույլ է տալիս ստանալ աջակցություն և ստանալ անհրաժեշտ ռեսուրսներներառյալ ազատ ժամանակը և ֆինանսական խթանները:

6. Սահմանեք մի քանի SMART նպատակներ

Բարի ցանկությունների ցանկը դժվար թե օգնի ձեզ ինքնակատարելագործման մեջ զգալի հաջողությունների հասնել: Համեմատե՛ք հետևյալ երկու պնդումները.

1. Մինչեւ տարեվերջ նախատեսում եմ բարելավել հաղորդակցման հմտություններս:
2. Ես կբարելավեմ իմ ներկայացման հմտությունները, ելույթ կունենամ մեր նոր նախագծի վերաբերյալ և հնարավորության դեպքում կանցնեմ հանրային խոսքի ուսուցման դասընթաց: Այս ամենը կավարտվի մինչև տարեվերջ։

Առաջին հայտարարությունը չափազանց ընդհանուր է, պարզ չէ, թե որ հմտության մասին է խոսքը: Չի նշվում նաեւ ձեռքբերումների գնահատման մեթոդների մասին։ Ինչպես Ամանորի որոշումը («Սկսեք հունվարի 1-ից»), ընդհանուր բարելավման ձեր եռանդը շուտով կփարատվի:

Երկրորդ հայտարարությունը համապատասխանում է այսպես կոչված SMART չափանիշներին, այսինքն՝ այն կենտրոնանում է հաղորդակցման մեկ կարևոր հմտության՝ հրապարակային խոսքի հմտության վրա։ Նպատակ դնելու SMART չափանիշները ներառում են.

Ս (հատուկ)- գործունեության առանձնահատկությունը. Այս օրինակում ուշադրությունը կենտրոնացված է հրապարակային խոսքի հմտությունների վրա, որոնց համար նշված են կոնկրետ քայլեր.

Մ (չափելի)- արդյունքների չափում. Չափումները կարող են լինել քանակական, որակական կամ համապատասխանեցնելով սահմանված չափորոշիչներին (ձեր ղեկավարի, տեսուչի կողմից, արտաքին կազմակերպությունև այլն) ստանդարտներ: Այս դեպքում արդյունքները գնահատվում են գործողության ավարտից հետո.

Ա (հավասարեցված)- հետևողականություն ընդհանուր նպատակին, այս դեպքում կարիերայի պլաններին: Հանրային խոսքի հմտություններն այժմ պահանջվում են գործունեության շատ ոլորտներում.

Ռ (իրատեսական)- Իրատեսություն ձեր կարողությունների, ժամանակի և այլ ռեսուրսների առումով: Եթե ​​վերը նշված նպատակը դրված է նոյեմբերի սկզբին, ապա դրան հասնելու ժամկետները (տարեվերջ) չի կարելի իրատեսական համարել։ Մյուս կողմից՝ հունվարի սկզբին նման նպատակ ընտրելը՝ մինչև տարեվերջ ցանկալի արդյունքների հասնելու ակնկալիքով, թույլ է տալիս առանց մեծ դժվարության հասնել դրան։ Խուսափեք շատ հեշտ նպատակներ ընտրելուց. նպատակներն իրենք և դրանց հասնելու քայլերը պետք է լինեն բավականին բարդ: Այս օրինակում հրապարակային խոսքի հմտությունների մասին սովորելը պարզ խնդիր է, մինչդեռ նախագծի վրա խոսելը շատ ավելի մեծ ջանք է պահանջում.

Տ(հետագծելի)- առաջընթացը և սահմանափակ ժամանակը վերահսկելու ունակությունը: Ձեր առաջընթացին հետևելը ավելի հեշտ է, եթե ստեղծեք անձնական գործողությունների ծրագիր: կոնկրետ պլանսահմանել իրատեսական նպատակային ամսաթիվ:

7. Մշակել անհատական ​​գործողությունների ծրագիր

Ուղեղային գրոհը բացահայտում և գրի է առնում գործողությունները, որոնք անհրաժեշտ են տվյալ նպատակին հասնելու համար: Դրանից հետո գործողությունները դասավորվում են որոշակի հաջորդականությամբ, բաշխվում են պարտականությունները եւ կազմվում ժամանակացույց։

Նշեք կոնկրետ գործողություններ/գործողություններ, որոնք անհրաժեշտ են նպատակին հասնելու համար: Հոգ տանել բազմազանության մասին. սա ձեր պլանն ավելի հետաքրքիր կդարձնի, և ինքնակատարելագործվելու ավելի շատ հնարավորություններ կլինեն:

Վերլուծեք անհրաժեշտ մեթոդները, ռեսուրսները, ինչպես նաև նպատակին հասնելու հնարավոր խոչընդոտները:

Յուրաքանչյուր գործունեության համար սահմանեք մեկնարկային կետ և ավարտի ամսաթիվ:

Վերջապես, քննարկեք ձեր գործողությունների ծրագիրը, հատկապես ժամանակացույցը, այլ շահագրգիռ կողմերի հետ: Այս կերպ դուք կարող եք համոզվել, որ ձեր ծրագիրը իրատեսական է և իրագործելի:

8. Հետևեք անձնական գործողությունների ծրագրին

Նպատակին հասնելը մի շարք փոքր առաջադրանքների երկար ժամանակ կատարելու արդյունք է: Փորձեք ամեն օր ինչ-որ բան անել ձեր վերջնական նպատակին հասնելու համար, որպեսզի դուք առաջ շարժվեք և շարժվեք և մնաք ժամանակացույցի մեջ:

9. Սովորեք նոր հմտությունները սովորություն դարձնել

Նոր սովորած հմտություններն օգտագործելու, փորձ ձեռք բերելու և ավելի ինքնավստահ դառնալու հնարավորություններ փնտրեք: Հանրային խոսքի հմտությունները տիրապետելիս նախ վարժվեք «անվտանգ» իրավիճակներում։ Երբ բավականաչափ վստահություն ձեռք բերեք ձեր հանդեպ, հաշվետվություն ներկայացրեք բարձրագույն մարմիններին կամ երրորդ անձանց:

10. Հաղորդեք ձեր առաջընթացը

Թող ղեկավարությունը և գործընկերները տեղյակ լինեն ձեր առաջընթացի մասին: Եթե ​​ղեկավարությունը տրամադրել է ձեզ աջակցություն և լրացուցիչ ռեսուրսներ, կարող է պատրաստվել համառոտ հաշվետվություն՝ ցուցադրելու ձեր ձեռք բերած հմտությունները, որպեսզի հետագայում դրանք խրախուսեն այս պրակտիկան:

Տիպիկ իրավիճակներ

Երբ դուք սկսում եք նոր բիզնես կամ ինչ-որ բան փոխում եք հաստատված գործընթացում, կարող են դժվարություններ առաջանալ։ Որոշ իրավիճակներ նկարագրված են ստորև. նրանց հետ, եթե դուք զբաղվում եք ինքնակատարելագործմամբ, գուցե ստիպված լինեք դիմակայել։ Յուրաքանչյուր նկարագրությունից հետո առաջարկվում է ելք։

Իրավիճակը.Դուք չունեք ձեր սեփական բիզնեսը կամ նպատակը: Դուք չեք ցանկանում ձեզ կապել և ձգտել պահպանել ճկունությունը։

Ելք.Միանգամայն հնարավոր է կոնկրետ նպատակներ ունենալ՝ միաժամանակ ճկուն մնալով, ինչպես, երբ խցանման մեջ խրվում եք, մի փոքր փոխում եք ձեր երթուղին, բայց ի վերջո հասնում եք ձեր նպատակակետին: Հնարավոր է, որ ձեզ անհրաժեշտ լինի հարմարեցնել ձեր նպատակները՝ արտացոլելու փոփոխվող հանգամանքները, բայց ձեր հիմնական բիզնեսը հասկանալը ձեզ կպահի կենտրոնացած և կբարձրացնի ձեր ուզածին հասնելու ձեր հնարավորությունները:

Իրավիճակը.Ձեր կազմակերպության աշխատակիցները հետաքրքրություն չեն ցուցաբերում ինքնակատարելագործման նկատմամբ:

Ելք.Առաջնորդեք օրինակով, դրսևորեք եռանդ ուսման և մասնագիտական ​​զարգացման համար: Պետք չէ սահմանափակվել ձեզ՝ կենտրոնանալով կազմակերպության և նրանում որդեգրված մոտեցումների վրա։ Դուրս եկեք ձեր տուփից, նայեք այլ գերատեսչություններին և երրորդ կողմերին, սովորեք նրանց փորձից, կիսվեք ձեր դիտարկումներով ձեր ղեկավարի և գործընկերների հետ:

Իրավիճակը.Դուք երկար տարիներ ինչ-որ բան եք անում և հոգնել եք նույն ընդհանուր խնդիրներից, որոնցից մի քանիսը անլուծելի են թվում: Ինչպե՞ս անել առաջին քայլը դեպի փոփոխություն:

Ելք.Դուք չեք կարողանա հետաքրքրել այլ մարդկանց, եթե քիչ մոտիվացիա ունեք։ Մինչդեռ դուք կարող եք տալ հետևյալ առաջարկությունները.

Շա՞տ եք «տարված» աշխատանքում առկա խնդիրներով ու խոչընդոտներով, միգուցե պետք է անցնեք նոր հնարավորությունների որոնմանը։ Կտրվեք անցյալի հիշողություններից և ներկա դժվարություններից, նայեք ապագային:

Եթե ​​դուք պատրաստվում եք «դուրս գալ փոսից», ապա առաջին բանը, որ պետք է անել, դադարեցնել «փորելը»: Քննարկեք ձեր ղեկավարի և մի քանի համախոհ գործընկերների հետ այլընտրանքային մոտեցումներլուծել հին խնդիրները.

Միգուցե ինչ-որ մեկն արդեն ստիպված է եղել զբաղվել նույն խնդիրներով: Իրավիճակին թարմ հայացքը կարող է շատ օգտակար լինել:

Ստորև թվարկված են 10-ը գործնական խորհուրդներառաջնորդի ինքնակատարելագործման համար.

1. Համարեք ձեզ առաջնորդ և աշխատեք բարելավելու ձեր միջանձնային հմտությունները՝ ձեր անձնական ազդեցությունը մեծացնելու և ուրիշների աջակցությունը ստանալու համար:
2. Հետևե՛ք ձեր գործունեության ոլորտում առաջընթացին, միացե՛ք մասնագիտական ​​կազմակերպությունշփվել իրենց ոլորտի փորձագետների հետ: Կարդացեք մասնագիտական ​​ամսագրերև սպասեք նոր ձեռքբերումներին:
3. Օգտագործեք մեթոդ հետադարձ կապ 360 աստիճանի մոտեցում՝ ձեր ղեկավարության, աշխատակիցների կարծիքը և ղեկավարի ձեր հմտությունների մասին ուղղակի հաշվետվություններ ստանալու համար:
4. Օրինակով առաջնորդվեք ինքնակատարելագործման համար, սովորեք, փորձեք տարբեր նոր մոտեցումներ։ Սա կխրախուսի ձեր աշխատակիցներին անել նույնը:
5. Խանդավառ եղեք ձեր աշխատանքով: Մոտիվացիայի և էնտուզիազմի բացակայության դեպքում չի կարելի ակնկալել, որ մյուսները հետաքրքրված կլինեն աշխատանքով:
6. Վարվիր քո խոսքերի համաձայն. եթե ինչ-որ բան խոստանում ես, հավատարիմ մնացիր խոստմանը:
7. Զարգացրե՛ք հումորի զգացումը, խուսափե՛ք աշխատավայրում իրադարձությունների դրամատիզացումից։ Սովորեք իրադարձություններին և աշխատանքային խնդիրներին շատ լուրջ չվերաբերվել։
8. Փորձեք աշխատել առնվազն մեկ նախագծի վրա, որը ձեզ հետաքրքրում է, և որի համար հաճույքով եք գալիս աշխատանքի:
9. Հստակ երկարաժամկետ նպատակ դրեք։ Հետո պարզեք, թե ինչն է օգնելու հասնել այս նպատակին: Ամեն օր գոնե մեկ քայլ արեք, որքան էլ փոքր լինի, դեպի ձեր նպատակը։
10. Վերցրեք վարժություններ՝ տոկունության և էներգիայի մակարդակը բարձրացնելու համար: