Ժամանակակից երիտասարդական խնդիրների և հեռանկարների ներկայացում. Դեռահասի խնդիրները

Անմիջապես վերացական- կրթական գործունեություն. թեմա՝ «Սառը երկրների կենդանիներ». Լիտվինկովա Գ.Ի.

Ծրագրի նպատակները. Ընդլայնել և խորացնել պատկերացումները սառը երկրների կենդանիների, նրանց սովորությունների, ապրելակերպի մասին: Համակարգել երեխաների պատկերացումները կենդանիների՝ իրենց միջավայրին հարմարվելու ունակության մասին: Սովորեք կազմել բարդ ածականներ, զարգացնել բառապաշար թեմայի շուրջ: Մշակեք էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

Սարքավորումներ՝ շնորհանդեսներ «Հյուսիսի կենդանիները», ցուրտ երկրների կենդանիների կտրված նկարներ, վարժություն «Երեք պինգվիններ» (www.rusedu.ru/detail by E. Lykhina), տառեր մագնիսական տախտակի համար «պինգվին» բառի համար, երեք. ձյան փաթիլներ մագնիսական տախտակի վրա, նամակ հյուսիսային քամուց, փափուկ խաղալիք պինգվին, սառը երկրների կենդանիների գունավոր նկարներ:

Դասի առաջընթաց.

Տղաներ, գուշակեք հանելուկը. «Առանց ձեռքերի, առանց ոտքերի, բայց դարպասը բացվում է»

Հարց. Պարզվում է, որ հյուսիսային քամին կարող է գրել նաև ձյան և սառույցի նախշերով: Նա մեզ նամակ գրեց. (Ուսուցիչը կարդում է նամակը): «Բարև երեխաներ, ես որոշեցի ստուգել, ​​թե որքան խելացի և խելացի եք դուք: Եթե ​​կարողանաք ճիշտ պատասխանել իմ հարցերին, ապա կգտնեք անակնկալ, որը պատրաստել եմ ձեզ համար։ Հարց առաջին. Որո՞նք են Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսի կղզիների անունները:

Հարց: Դժվար հարց: Մի հուսահատվեք։ Ես պատրաստել եմ քեզ համար հետաքրքիր տեղեկություններՀյուսիսային բևեռի մասին. Նստեք և ուշադիր դիտեք։ Եվ հետո, ես պարզապես վստահ եմ, որ դուք կարող եք պատասխանել Հյուսիսային քամու ցանկացած հարցի:

Ուսուցիչը ներառում է շնորհանդես «Հյուսիսի կենդանիները»

Զորավարժություն «Երեք պինգվիններ» (երաժշտության ներքո)

Հարց. Տղաներ, Curiosity-ն ձեզ չի պատմել այս կենդանու մասին, որն ապրում է արկտիկական տունդրայում: (Ցույց է տալիս բևեռային աղվեսի նկարը) Ո՞վ է սա: Սա աղվես է։ Արկտիկական աղվեսը կոչվում է նաև արկտիկական աղվես: Ինչո՞ւ։

Դ: Որովհետև նա ապրում է Արկտիկայի տարածքում և նման է աղվեսի:

Հարց: Այն ավելի փոքր է, քան աղվեսը, բայց շատ նման է նրան: Աղվեսները սպիտակ և կապույտ են: Սնվում են մկներով և թռչունների ձվերով։ Բայց նրանք ունեն բազմաթիվ թշնամիներ՝ բևեռային բու, բևեռային արջ, գայլեր և աղվեսներ, ինչպես նաև մարդ, ով որսում է բևեռային աղվեսը արժեքավոր մորթի պատճառով։ Ի՞նչ եք կարծում, մարդիկ ապրում են տունդրայում: (Ցուցադրվում է նկար. Էսկիմոսներ եղջերուներով)

Մարդիկ նույնպես ապրում են նման ծանր պայմաններում։ Սրանք այնպիսի ժողովուրդներ են, ինչպիսիք են էսկիմոսները, չուկչիները, նենեցները: Բնակարանի համար նրանք իրենց սեփական կացարանները կառուցում են ձյունից կամ կենդանիների մորթից՝ ժանտախտից։ Տեղացիները եղջերու են բուծում։ Հյուսիսային եղջերուները նրանց համար ծառայում են որպես փոխադրամիջոց, դրանք ամրացնում են սահնակին, նաև կաթ են կթում, ինչը շատ օգտակար է։ Սա նշանակում է, որ եղնիկները կարող են լինել ոչ միայն վայրի կենդանիներ, այլեւ ... (ընտանի):

Հարց. Այսօր դուք շատ նոր և հետաքրքիր բաներ սովորեցիք: Ի՞նչն եք հատկապես հիշում և հավանում:

(Երեխաները պատասխանում են)

Հարց. Հիմա փորձենք պատասխանել Հյուսիսային քամու հարցերին:

(Ուսուցիչը կարդում է հարցերը, երեխաները պատասխանում են: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսուցիչը ձյան փաթիլ կամ տառ է դնում մագնիսական տախտակի վրա՝ դնելով «պինգվին» բառը):

Ինչպե՞ս են կոչվում Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսի կղզիները: (Արկտիկա)
Անվանեք պտուտակները: (Ծով, կնիք)
Ինչպե՞ս է կոչվում երկրագնդի ծայր հարավում գտնվող հողը: (Անտարկտիկա)
Ո՞ր թռչունը չի կարող թռչել: (Պինգվին)
Ի՞նչ է ուտում սպիտակ արջը: (Ձուկ, ծովատառեխ, փոկ)
Ինչպե՞ս են կոչվում մանկական կնիքները: (Բելեկ)
Ի՞նչ է ուտում եղնիկը: (Յագել, խոտ, քարաքոս)
Ո՞ր թռչունը չի բնադրում: Ինչո՞ւ։
Ինչո՞ւ ծովացուլերը չեն սառչում սառը ջրում:
V: Լավ արեցիք: Մենք կարողացանք պատասխանել Հյուսիսային քամու բոլոր հարցերին։ Իսկ ի՞նչ ստացանք այստեղ։

D: (Կարդացեք բառը) Պինգվին:

Հարց: Ի՞նչ կնշանակի դա: Ի վերջո, քամին մեզ անակնկալ էր խոստացել, որտե՞ղ փնտրել այն։

(Երեխաները կռահում են, որ անակնկալը թաքնված է տակ փափուկ խաղալիքպինգվին)

Հարց. Պարզվում է, որ քամին մեզ ուղարկել է սառը երկրներից կենդանիների լուսանկարներ: Միայն դրանք պատրաստված էին սառույցի կտորների վրա, իսկ սառույցի կտորները կտոր-կտոր էին լինում։ Եկեք հավաքենք դրանք:

(Երեխաները հավաքում են բաժանված նկարներ)

Հարց: Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել: Բայց սառցե նկարներն այնքան ցուրտ են, ես կարծում եմ, որ ձեր ձեռքերը սառել են: Եկեք տաքացնենք դրանք:

Ձմեռային ավելի տաք

Եթե ​​ձեր ձեռքերը սառչում են, շփեք ձեր ափերը

Մենք սկսում ենք քսել դրանք: Ջերմ շրջանաձև շարժումներ

Շուտով մենք կկարողանանք ձեռքերով քսել ափերը ներսից

Ինչպես տաքացնել վառարանի վրա. Շփեք ձեր ափերը դրսի հետ

Նախ, ափերը Մենք սեղմում ենք մի ձեռքի մատները

Ճիշտ այնպես, ինչպես սառույցի խորանարդները, և մենք մատի վրա նկարում ենք մեկ ուրիշը

Հետո ինչպես գորտերը, այնպես էլ բոլոր մատները

Հետո բարձերի պես:

Բայց ահա մի փոքր Շփեք ձեր ափը ձեր ափի մեջ

Այրվող և իսկապես ափերը դրեք ձեր այտերին

Չձևացնել: թափահարեք ձեր մատը

Ես կրակի մեջ եմ, ափդ շփիր ափիդ

Ահա հպիր ինձ։ Ձգեք բաց ափերը

Հարց. Եկեք խաղանք: Ես հարց եմ տալիս կենդանու մասին, ով ունի կենդանին, պետք է պատասխանի բարդ բառով: Օրինակ՝ Հարց. Ո՞վ ունի արագ ոտքեր: Պատասխան. Եղնիկն արագ ոտքեր ունի, արագաշարժ է:

(Բառապաշար՝ սուր կտուց, հաստ ոտքերով, հաստ մաշկով, կարճ մազերով, բշտիկներով, երկար եղջյուրներով, ջրային թռչուններով, երկար մազերով)

Հարց. Տղաներ, ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես էիք այսօր ուշադիր լսում, անգիր անում, հարցերին պատասխանում: Որպես այսօրվա հիշողություն՝ ձեզ եմ ներկայացնում մեր հանդիպած կենդանիների նկարները: Գունավորեք տները, ցույց տվեք ձեր ընտանիքին և պատմեք հետաքրքիր սովորածի մասին։

Գրականություն:

1. Կարտուշինա Մ.Յու. 6-7 տարեկան երեխաների հետ լոգոռիթմիկ ուսումնասիրությունների ամփոփագրեր. - Մոսկվա: Ստեղծագործական տուն, 2008 թ

Օգտագործված նյութեր և ինտերնետային ռեսուրսներ.

2. viki.rdf.ru ​​հեղինակ Ի.Կոտովա

Տատյանա Իլյուխինա
Նախապատրաստական ​​խմբում «Սառը երկրների կենդանիներ» բառային թեմայի դասի ամփոփում.

նախապատրաստական ​​խումբ

Սառը երկրների կենդանիներ.

Համակարգել և համախմբել երեխաների պատկերացումները ցուրտ երկրների կենդանիներ, նրանց սովորությունները, վարքը, ապրելակերպը։

Բառապաշար:

(բառային նվազագույնը)

գոյականներԲևեռային արջ, արկտիկական աղվես, ծովացուլ, հյուսիսային եղջերու, ձյունափայլ, մորթյա փոկ, կնիք, հյուսիսային շուն, պինգվին, նապաստակ, գայլ, սառցե անցք, մորթի, մաշկ, ժանիքներ, սմբակներ, թաթեր, բլիթներ, եղջյուրներ, մամուռ:

ածականներմորթե, լայն, երկար, արժեքավոր, որկրամոլ, դիմացկուն, փափկամազ, գեր, ուժեղ, զգույշ, սպիտակ կրծքով, սևաթև:

Բայերլողալ, սողալ, ցատկել, վազել, շտապել, տանել, թափառել, որս անել, փախչել, ապրել, պաշտպանվել:

մակդիրներՎտանգավոր, զգույշ, գեղեցիկ, ցուրտ, հմտորեն, հմտորեն։

Մատների մարմնամարզություն.

«Կերակրեք գազաններին»

Նայեք սիրելի ընկերներ (Ձեռքերը տարածեք կողմերին)

Այո, նրանց մի ամբողջ ընտանիք կա։:

Արջն ունի խաղալիք արջուկ, (սկսած թեքեք ձեր մատները

Փոկն ունի հորթ, մեծից)

Պինգվինն ունի պինգվինի ձագ,

Եղնիկն ունի եղնիկ։

Հիմա եկեք կերակրենք նրանց:

Ես եղնիկին խոտ կտամ,

Ես ձուկ կտամ պինգվինին և փոկին,

Սպիտակ արջ - մեղր,

Իսկ ծովացուլին կաթ կտամ։

"Սառը երկրների կենդանիներ"

Պատմությունը զրույց է.

Գուշակիր հանելուկըՔամի, ձյուն և սառույց - մի երազեք ջերմության մասին,

Ով ապրում է այնտեղ սառը հող?

վայրի կենդանիներսպիտակամորթներ, արջեր, արկտիկական աղվես, ծովացուլեր, փոկեր:

Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսը գրեթե միշտ ծածկված է հաստ, կոշտ սառույցով: Սպիտակ սառույցի մեջ միայն որոշ տեղերում երևում են սև ճաքեր։ Նավերը հետևում են նրանց՝ հետևելով հզոր սառցահատներին։ Իսկ շուրջբոլորը, ուր էլ որ նայես, բազմամետրանոց ձնահյուսեր։ Այստեղ՝ Հեռավոր Հյուսիսում, Արկտիկայում, սառույցը երբեք չի հալվում։ Ինչո՞ւ։ Այո, քանի որ կարճ բևեռային ամռանը արևը բարձր չի բարձրանում, նրա ոչ տաք ճառագայթները արտացոլվում են սառույցից և ձյունից: Տեղական արևը չի կարող հալեցնել սառույցը: Անգամ ամռանը 50 աստիճան ցուրտ է, իսկ ձմռան մասին ասելիք չկա։ Ձմռանը ջերմաչափը իջնում ​​է գրեթե 90o:

Բեւեռային արջ. Ձյան վրա դա ընդհանրապես չէ նկատելիորենՄուշտակը սպիտակ է, իսկ ձյունը՝ սպիտակ, մի քիթը սև է։ Երբ արջը թաքնվում է փոկերի վրա, նա զգուշությամբ ծածկում է քիթը թաթով։ Այն հարյուրավոր կիլոմետրեր է անցնում սառույցի վրայով՝ զոհ որոնելու համար: Պոլինյան ճանապարհի վրա խնդիր չէ: Նա նետվում է սառցե ջրի մեջ և լողալով մոտենում սառցաբեկորին։ Ո՛չ սառնամանիք, ո՛չ սառցե ջուր չեն կրում սարսափելիՆա այնպիսի հիանալի վերարկու ունի։

Ծովը նույնպես բևեռային բնակիչ է։ Այս հսկան նույնիսկ սպիտակ արջից չի վախենում։ Չնայած նա ունի սուր, հզոր ժանիքներ, ծովացուլը լիովին անվնաս է։ Ժանիքով նա ցեխի միջից կճեպ է փորում և ուտում դրանց պարունակությունը։

Փոկը ձուկ է ուտում։ Նա հիանալի լողորդ է և ջրասուզակ։ Ոտքերի փոխարեն նա ունի փնջեր։ Կնիքը կբարձրանա, օդ կվերցնի և նորից ջրի մեջ: Իսկ ձմռանը, երբ ջուրն արագ սառչում է, փոկը ստիպված է լինում գլխով ճեղքել սառույցը։ Հակառակ դեպքում, դուք կարող եք շնչահեղձ լինել: Այստեղ՝ անցքերի մոտ, սպիտակ արջը դարանակալում է կնիքին։ Մանկական կնիքները ամբողջովին սպիտակ են: Այդպես են կոչվում՝ սկյուռիկներ:

Պինգվինները, թեև թռչուններ են, չեն թռչում: Նրանց թևեր են պետք ջրի տակ լողալու համար: Պինգվինները ճտերի համար բներ չեն սարքում՝ ոչ մի տեղ ու ոչինչ չկա։ Բայց ձյան մեջ էլ ձու չես կարող դնել՝ պինգվինը կսառչի: Մայր պինգվինը ձու է ածում, իսկ հայր պինգվինը պետք է այն պահի իր թաթերի վրա և տաքացնի իր բմբուլով։

Արկտիկական աղվեսը միայն սպիտակ է ձմռանը, որպեսզի լինի աննկատ և փափուկ, որպեսզի չսառչի: Իսկ ամռանը արկտիկական աղվեսը մոխրագույն է ու մաշված:

Խաղային տեխնոլոգիաներ.

«Գտեք չորրորդ լրացուցիչը»

Դիդակտիկ առաջադրանքդասակարգելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու կարողություն զարգացնել։ Զարգացնել խոսքը, ուշադրությունը:

Նյութաղյուսակներ՝ բաժանված 4 բջիջների՝ պատկերով հյուսիսային կենդանիներ.

Խաղի գործողություններիմանալ անունները և արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները կենդանի, կարողանալ ընդհանրացնել հասկացությունները աղյուսակում ավելորդն ընդգծելիս։

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նայել սեղանին և պատասխանել հարցերին: Ճիշտ պատասխանի համար խաղացողը ստանում է չիպ:

Ինչ են կոչվում սրանք կենդանիներ?

Ո՞վ է այստեղ անտեղի: Ինչո՞ւ։

Ինչ են անում սրանք կենդանիներ?

«Ով ինչ է, ով ինչ կարող է անել».

Դիդակտիկ առաջադրանք: համախմբել գիտելիքները ցուրտ երկրների կենդանիներ. Զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը:

Նյութ: առարկայական նկարներ պատկերով կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ: Անվանում.

Խաղի առաջընթաց.

Ցանկացած կենդանի. Երեխաները հերթով ընտրում են այն բառերը, որոնք պատասխանում են հարց: "Ինչ է սա կենդանի? Ինչ կարող է դա անել կենդանի?"

Նա, ով վերջինն է անվանել հատկանիշը, հաղթում է: (գործողություն)

«Գուշակիր հանելուկը, գուշակիր հանելուկը»

Դիդակտիկ առաջադրանքԶարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, խոսելը:

Նյութ: Նկարների նկարներ ցուրտ երկրների կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ: նկար անվանել և ընտրել:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը հանելուկ է անում, երեխաները գուշակում և ընտրում են նկար:

Արկտիկայում կեչիներ կամ կաղամախիներ չկան

Մի մեծ սառցաբեկորի վրա նա նիրհեց

Սկսած ցուրտբուրդը պաշտպանում է նրա մեջքը,

Բևեռային գիշերը նա սպասում էր արևին:

Նրա վերարկուի գույնը նույնն է, ինչ ձյան գույնը,

Որպեսզի ձյան մեջ ոչ ոք չնկատի։

Կես տարի դրա տակ մութ երկինք է,

Իսկ տարին շատ քիչ են արևոտ օրերը։

Ծովերը և փոկերը վախենում են նրանից,

Նա ձուկ է բռնում ներս սառը ջուր,

Վրա ցուրտնա ձմռանը ծույլ չէ

Հոգ տանել համեղ ուտելիքի մասին.

(Բեւեռային արջ)

Ասացեք, տղերք, ձեզնից ով չգիտի

Կենդանականորը ապրում է սառը ջուր?

Կարմիր գիրքը պաշտպանում է այն:

Նրա տունն այնտեղ է, որտեղ տիրում է սառույցը:

Ժանիքներ երբեմն շարժվելիս՝ օգնություն,

Մարմինը ծանր է կրում:

Երբ սառույցը մի փոքր հալվի,

Կենդանիներսրանք ջրից լողում են մինչև ափեր։

Նրանք միացված են հանգիստ սառը ավազի վրա,

Երեխաները մեծանում են թույլերի հնարքների վրա:

Ծովային փափկամարմինները կաթում են ավազից

Եվ ձուկ կբռնեն, դա կեր է:

(walruss)

Խելացի փոքրիկ կենդանի

Ապրում է Հյուսիսային Սուվորում։

Նրա մորթին փայլում է մետաքսի պես,

Փայլուն ծածկույթի գույնի նման:

Եվ թող որսի նրան

Նրա թանկագին մաշկի հետևում,

Նա զգույշ է, ոչ ծույլ,

Ճկուն, խորամանկ, ճարպիկ:

(Արկտիկական աղվես)

Անտարկտիդայում սառցաբեկորների մեջ

Կարեւոր պարոն է քայլում։

Նա հագել է սև բաճկոն,

Թևերը թևերը թեւերի փոխարեն:

Չնայած պարանոցին սպիտակ փողկապ կա,

Ոտքերին մաշված են ֆլիպերներ։

Ճանաչեցի՞ք պրն.

Կարևոր թռչուն.

(պինգվին)

Գլուխ և պոչ, թաթերի փոխարեն՝ լողակներ,

Նա ծույլ է սառույցի վրա և ճկուն ջրի մեջ,

Նրա երեխաներին անվանում են «բելկի»

Ասա ինձ, ինչպիսի՞ կենդանի է ցնծում սառցաբեկորի մոտ:

(կնիք)

«Գուշակիր ուրվագիծը»

Դիդակտիկ առաջադրանքԶարգացնել ուշադրությունը, տեսողական ընկալումը, հիշողությունը:

Նյութ: ուրվագծեք նկարները ցուրտ երկրների կենդանիներ.

Խաղի գործողություններ.

Սառը շրջանների վայրի բնությունը Մեր մոլորակի ամենացուրտ վայրերը Արկտիկան և Անտարկտիդան են: Անտարկտիդան սառույցի և ձյան շերտով ծածկված մայրցամաք է։ Արկտիկան մասամբ սառած օվկիանոս է՝ շրջապատված տունդրայով։ Այս երկու շրջանները շատ առումներով նման են միմյանց. ամռանը արևը չի մտնում հորիզոնից ներքև ամբողջ օր ու գիշեր. բևեռային ամառը շարունակվում է, իսկ ձմռանը երկար ու շատ ցուրտ բևեռային գիշեր է մտնում: Ցամաքում կերակուր գործնականում չկա, ուստի կենդանիների մեծ մասը բնակություն է հաստատում ափերին՝ օվկիանոսից հանելով պլանկտոն և այլ սնունդ: Հարավային և Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսները նույնպես երկրագնդի ամենացուրտ վայրերից են, բայց չնայած դրան, դրանք հարուստ են վայրի բնությամբ: Սառուցյալ օվկիանոսի մեծ մասը ամբողջ տարին ծածկված է սառույցի հաստ շերտով։ Ամռանը, երբ ջուրը հարուստ է պլանկտոններով, ձկները, փոկերը, կետերը և ծովային թռչունները հավաքվում են որսի:

Բոլոր բևեռային բնակիչները, յուրաքանչյուրն յուրովի, հարմարվել են կյանքի դաժան պայմաններին. բևեռային արջերը ձեռք են բերել երկար և տաք մորթի, իսկ արու նարվալները՝ հսկայական ատամ, որով կարող են ճեղքել սառույցը՝ ձևավորելով օդանցքներ, որոնց միջով բոլոր անդամները։ նախիրի շնչել. Ծնոտ պինգվինները, մասնավորապես կայսերական պինգվինները, պետք է ճանաչվեն ցածր ջերմաստիճանի դիմացկունության չեմպիոններ: Խիտ փետուրների մի քանի գնդիկներ և ճարպի հաստ գունդ օգնում են պինգվիններին բավարար քանակությամբ ջերմություն պահպանել: Կայսերական պինգվինի հասակը մինչև 120 սմ է և կշռում է մոտ 40 կգ։ Այն աշխարհի ամենամեծ ծովային թռչունն է։ Սնվում է կրիլով և մանր ձկներով։ Թռչունը սոցիալական է, ապրում է մինչև 10000 առանձնյակներից բաղկացած բազմաթիվ խմբերում: Զույգացումն ու բազմացումը տեղի են ունենում Անտարկտիդայի խիստ ձմռանը:

Բներ չի շինում։ Գաղութը գտնվում է հենց սառույցի վրա։ Մայիս-հունիս ամիսներին էգը ածում է մինչև 450 գ կշռով մեկ ձու և փոխանցում արուն։ Տղամարդը ձուն վերցնում է թաթերի վրա՝ ծածկելով այն հատուկ պարկով՝ որովայնի հատուկ մաշկային ծալքով։ Դրանից հետո էգը անմիջապես շտապում է օվկիանոս՝ կերակրելու։ Նա վերադառնում է երկու ամիս անց: Արուն անընդհատ ոչինչ չի ուտում և ոչ մի րոպե չի ընդհատում ինկուբացիան։ Եթե ​​ձագը դուրս է գալիս նախքան մոր վերադարձը, արուն նրան կերակրում է սննդարար հեղուկով, որը արտազատվում է կերակրափողի գեղձերից։ Վերադառնալով՝ էգը ձայնով գտնում է իր զույգին բազմահազարանոց գաղութում և վերցնում ձու կամ ճուտ: Մարդը, ով կորցրել է իր քաշի մեկ երրորդից ավելին, գնում է օվկիանոս՝ ուտելու:

Ցուրտ շրջանների կենդանական աշխարհը նույնպես ներկայացված է փոկերի մի քանի տեսակներով։ Օղակավոր փոկը բևեռային փոկերից ամենափոքրն է և տարածված է Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսում: Այն ունի մարմնի երկարություն ոչ ավելի, քան մեկ մետր: Սնվում է ձկներով, հիմնականում բևեռաձուկով։ Տարվա մեծ մասը սառույցի տակ գտնվող ջրի մեջ է: Մթնոլորտային օդի հասանելիությունը պահպանելու համար կնիքը մշտապես վերահսկում է անցքի վիճակը: Նա հաճախ ստիպված է լինում կրծոտել կամ պատռել սառած սառույցը իր առջևի թևերի ամուր ճանկերով: Օղակավոր փոկը միակ փոկն է, որը ծնում է ձյան փոսերում։ Դրա համար ներքևի անցքից էգը ձյան տակ տեսախցիկով անցք է կոտրում: Այստեղ նրա փոքրիկ սպիտակ երեխան սառը չէ և բավականին ապահով:

Տունդրայի կենդանիները նույնպես պետք է դիմանան մինչև -70°C շատ ցածր ջերմաստիճաններին: Ցուրտ շրջանների մշտական ​​բնակիչների թվում են բազեն, կարմիր սագը, հյուսիսային եղջերուները, արկտիկական աղվեսը, մուշկ եզը, ձնառատ բու, ձյունածածկ, եղջյուրավոր արտույտ, լեմինգ և այլն: Արկտիկայի տունդրայի իրական բնիկ բնակիչը տունդրային կաքավն է: Նա բնակություն հաստատեց նույնիսկ Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսի բևեռային կղզիներում: Թռչնի երկարությունը հասնում է 33 սմ-ի և ունի ուժեղ կազմվածք։ Սնվում է թերաճ բուսականության բողբոջներով, տերևներով և հատապտուղներով։ Ձմռան սկսվելուն պես կաքավների փետուրը սպիտակում է։ Ցրտահարությունից և ուժեղ քամիներից պաշտպանվելու համար նրանք փորում են ձյան մեջ։ Գարնանը, զուգավորման ժամանակ, արուները զարմանալիորեն բարձր ու զրնգուն աղաղակներ են արձակում։ Կլաչում կա 10-15 ձու։ Ճտերին մեծացնում են երկու ծնողները՝ Տետերուկովների ընտանիքի ներկայացուցիչների համար անսովոր հատկանիշ:

Արու կաքավը անձնուրաց կերպով պաշտպանում է սերունդներին։ Հաճախ դիմում է կյանքին սպառնացող հնարքի՝ երբ տեսնում է ինչ-որ գիշատիչի, հարթվում է գետնին և թույլ է տալիս մոտենալ նրան: Հետո հանկարծ ցատկում է բարձր լացով հենց թշնամու գլխին՝ թևերը թափահարելով։ Մինչ գիշատիչը հեռանում է անսպասելի հարձակումից, ճտերը ժամանակ ունեն թաքնվելու, իսկ կաքավի ծնողները թռչում են անվտանգ հեռավորության վրա: Տունդրայի ամենաբազմաթիվ կաթնասունները լեմինգներն են, ուլերի մերձավոր ազգականները: Բնակվում է Եվրասիայի, Հյուսիսային Ամերիկայի և Գրենլանդիայի հարթավայրերում և լեռնային տունդրայում: Մարմնի չափսը՝ մինչև 15 սմ, պոչը՝ մինչև 2 սմ։Սնվում են քարաքոսերով, մամուռով, խոտով, հատապտուղներով և բևեռային ուռենու և կեչի ճյուղերով։ Լեմինգները տեղավորվում են գաղութներում, բնակավայրերը կազմում են փոսերի և բնադրախցիկների համակարգ։ Տունդրայում որոշակի պարբերականությամբ դիտվում է լեմինգների զանգվածային բազմացում։ Էգը գարնանից մինչև աշուն տալիս է երեքից չորս ծին, և սա մոտ երկու տասնյակ երեխա է: Բարենպաստ պայմաններում նրանք հաճախ բազմանում են ձմռանը։ Բուրդը ձմռանը պայծառանում է: Այս կենդանիների զարմանալի հատկանիշը ճանկերի աճն է։ Առջևի թաթերի մատների վրա, ձմռան մոտենալով, ձևավորվում են յուրօրինակ «սմբակներ», որոնք օգնում են պոկել սառած հողը սնունդ փնտրելու համար։

«Սառը երկրների կենդանիները» ինտեգրված դասի ամփոփագիր նախապատրաստական ​​փուլում խոսքի թերապիայի խումբ

օգտագործելով մուլտֆիլմեր.

Թիրախ:Սառը երկրների վայրի կենդանիների մասին պատկերացումների համախմբում.

Առաջադրանքներ.

Ձեռնարկներ:

ցուրտ երկրների վայրի կենդանիների մասին պատկերացումների ձևավորում՝ արտաքին տեսքի, ապրելակերպի և սովորությունների առումով.

տարբեր բևեռներում ապրող կենդանիներին դասակարգելու ունակության ձևավորում.

ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները.

1. Զարգացող:

ուշադրության և տեսողական ընկալման զարգացում;

նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, կողմնորոշում տարածության մեջ;

բառապաշարի ընդլայնում, բառարանի հստակեցում և ակտիվացում «Սառը երկրների կենդանիները» թեմայով։

Ուղղիչ:

ձևավորված քերականական կատեգորիաների համախմբում և բառակազմություն.

ձայնային տառերի վերլուծության և բառերի սինթեզի հմտությունների համախմբում, կարդալու հմտություն;

ուշադրության, հիշողության, մտածողության և հնչյունաբանական ընկալման զարգացում:

Ուսումնական:

համագործակցության, փոխըմբռնման, բարի կամքի, անկախության, պատասխանատվության, նախաձեռնողականության հմտությունների ձևավորում.

բնության հանդեպ սիրո և հարգանքի կրթություն.

Սարքավորումներ: հարթ գլոբուս, կենդանիների հարթ պատկերներ, տառերի դրամարկղեր, տառեր «Բուկվոզնայկա» նախագծից՝ «Ումկա» բառը կազմելու համար, վանկային քարտեր՝ ձկան անունը կազմելու համար, հատվածներ «Ումկա» մուլտֆիլմերից (ռեժիսորներ Վ. Պեկար, Վ. Պոպով, 1969 թ.) , «Լոլո պինգվինի արկածները» (ռեժ.՝ Կ. Յոշիդա, Գ. Սոկոլսկի, 1986 թ.), աուդիո ձայնագրություն «Երեք պինգվիններ էին» (կոմպոզիտոր Ա. Վարլամով, խոսքերը՝ Ա. Միլն), մարմնամարզական օղակներ, համակարգիչ, LCD. վահանակ, շնորհանդես.

նախնական աշխատանք:

Զրույց սառը երկրների կենդանիների, նրանց առանձնահատկությունների, սովորությունների մասին.

Զրույց «Ինչպես են կենդանիները հարմարվում ձմռանը».

Ընթերցանություն. Վ. Կատաև «Ցվետիկ - Սեմիցվետիկ», Գ. Սնեգիրև «Ինչպես էր Ալյոշկան ապրում հյուսիսում».

«Ումկա», «Լոլո Պինգվինի արկածները», «Երեք պինգվիններ էին» մուլտֆիլմերի դիտում։

Դ / և «Ով ինչ է ուտում», «Ո՞վ որտեղ է ապրում», «Չորրորդ լրացուցիչը», «Գուշակիր կենդանին», «Անվանիր ընտանիքը»:

Սեղանի խաղեր «Գլոբուս», լոտո «Կենդանիների աշխարհ».

Բացօթյա խաղեր «Ծովն անհանգստանում է ...», «Եղնիկը մեծ տուն ունի».

Տառերից և վանկերից բառեր պատրաստելը.

Սովորում ենք բանաստեղծություններ և հանելուկներ սառը երկրների կենդանիների մասին:

Դասընթացի առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ.

Դաստիարակ.

Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ:

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:

Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը

Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:

Եկեք բոլորս ժպտանք և կիսվենք լավ տրամադրությունմիմյանց և մեր հյուրերի հետ:

2. Թեմայի ներածություն. Ուսուցիչը հանելուկ է անում.

Ձյան պսակը երկու կողմից

Մեր գեղեցիկ գնդակը շրջապատված է:

Երկու բևեռ, երկու եղբայր

Անտարկտիկա և Արկտիկա.

3. Զրույց.

Մանկավարժ.- Բայց որտե՞ղ են բևեռները: Մենք կարող ենք հիշել սա, եթե

համարեք գլոբուս: Ի՞նչ է գլոբուսը: (Սա Երկրի փոքրացված մոդելն է:)

Եկեք նայենք մեր գլոբուսին և ցույց տանք, թե որտեղ է գտնվում Արկտիկան:

Երեխաներ. - Երկրագնդի գագաթին, վերևում: (Ցույց տալ երկրագնդի վրա):

Մանկավարժ: Ինչպե՞ս է կոչվում երկրի հակառակ կողմը:

Երեխաներ. - Անտարկտիկա:

Դաստիարակ.- Մենք անցնում ենք սեղանների մոտ և շարունակում զրույցը:

Ինչպե՞ս են այս տարածքները նման:

Երեխաներ. - Սա դառը սառնամանիքների, խոր ձյան և թանձր սառույցի թագավորությունն է:

Դաստիարակ: - Ճիշտ է: Այստեղ սառույցը երբեք չի հալվում, ձմռանը արևը չի երևում երկնքում, իսկ բևեռային գիշերը տևում է ամբողջ ձմեռը։ Գիշերային երկնքում հյուսիսային լույսեր կան։ Երկինքը ժամերով շողում է գունավոր լույսերով։ Շուրջբոլորը լողում են մեծ այսբերգներ։ Այսբերգի մեծ մասը թաքնված է ջրի տակ։ Այստեղ շատ ցուրտ է, սառցե քամիներ են փչում։

Դաստիարակ.- Տղաները այս տարածքներում բնակվու՞մ են, թե՞ ոչ: Սառույցի տիրույթում մենք ոչ ոքի չե՞նք հանդիպի։

Երեխաներ. - Բնակեցված:

Մանկավարժ. - Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում Հյուսիսային և Հարավային բևեռներում: Հիշենք նրանց և բնակեցնենք մեր տներում։ (Սեղաններին կենդանիների հարթ պատկերներ են)

4. «Ո՞վ որտեղ է ապրում» խաղը: (վարում է ուսուցիչը):

Երեխաները երկրագնդի բևեռների երկայնքով կենդանիների հարթ պատկերներ են «տեղավորում» (մագնիսների վրա):

5. Զրույց. Առաջարկություններ կատարելը.

Դաստիարակ. -Ի՞նչ են ուտում այս կենդանիները:

Երեխաներ. - Արջը ձուկ է ուտում: Եղնիկները մամուռ են ուտում. Պինգվինը ձուկ է ուտում.

Դաստիարակ. Ինչու կենդանիները չեն սառչում:

Երեխաներ. -Կենդանիները մաշկի տակ ունեն հաստ ճարպի շերտ, հաստ մորթի, թռչունները՝ փետուրներ և փետուր:

Դիտեք հատված «Լոլո Պինգվինի արկածները» մուլտֆիլմից։

Մանկավարժ. - Տղերք, լսե՞լ եք Պինգվինի Լոլոյի մասին: Որտե՞ղ է ապրում նրա ընտանիքը:

Երեխաներ. - Անտարկտիդայում:

Մանկավարժ. - Հիմա մենք գնալու ենք այցելելու Լոլո պինգվինին:

(Դիտելով «Ուսուցիչը և պինգվինները» հատվածը): (Սլայդ 2):

Մանկավարժ. - Ի՞նչ թշնամիների մասին է ուսուցիչը պատմել պինգվիններին:

Երեխաներ. - Ցամաքում - սկուաս, ծովում - մարդասպան կետ և ծովային հովազ:

Մանկավարժ. - Պինգվիններն ընկերներ ունե՞ն:

Երեխաներ. - Կապույտ կետ, փիղ փոկ:

7. «Ի՞նչ, ի՞նչ» խաղը։ Բաղադրյալ ածականների ձևավորում.

Մանկավարժ. - Փղի փոկը ոտքերի փոխարեն լողակներ ունի, ուրեմն ինչպիսի՞ն է այն: - պտուտակավոր ծովային փիղ:

Մարդասպան կետը սուր ատամներ ունի - ... (մարդասպան կետը սուր ատամնավոր է):

Ծովային ընձառյուծը երկար բեղ ունի - ... (ծովային հովազը երկար բեղ է):

Պինգվինն ունի սև թևեր - ... (սևաթև պինգվին):

Կետը մեծ բերան ունի - ... (մեծ բերանով կետ):

Ծովը հաստ մաշկ ունի - ... (հաստ մաշկ ծովացուլ):

Երաժշտական ​​ֆիզկուլտուրայի րոպե «Մի անգամ երեք պինգվին կար». (Սլայդ 3):

Խաղ «Տառերից բառ պատրաստիր».

Մանկավարժ. - Լսե՞լ եք արջի քոթոթ Ումկայի մասին: Որտե՞ղ է նա ապրում մայր արջի հետ:

Երեխաներ: - Հյուսիսում:

Մանկավարժ. - Այժմ մենք կտեսնենք մի հատված m / f-ից, որը կոչվում է «Ումկա»: Բայց նախ տառերից կկազմենք m/f-ի անվանումը: (Ցուցադրական տառերից չորս երեխա կազմում են Umka բառը, իսկ մյուսները սեղանների վրա դնում են այս բառը բաժանված այբուբենի տառերով: (Կրկնություն «Մեծատառ»): Լավ արեցիք:

Դիտելով մի հատված «Ումկա» մուլտֆիլմից («Ումկան ձուկ է բռնում»): (Սլայդ 4):

11. Աչքի մարմնամարզություն.

Ուսուցիչ. շարժեք ձեր ակնագնդերը ձախ և աջ;

հաճախակի թարթել աչքերը;

փակեք ձեր աչքերը և բացեք դրանք (մի քանի անգամ):

12. Դաստիարակ.- Ի՞նչ և ինչպե՞ս արջը սովորեցրեց արջի քոթոթին:

Երեխաներ.- Արջը Ումկային ձկնորսություն է սովորեցրել՝ թաթով փակելով նրա սև քիթը:

Խաղը «Բռնել ձուկը».

Մանկավարժ: - Տղերք, արջուկը ձուկ բռնե՞լ է: Եկեք օգնենք նրան և ինքներդ պարզեք, թե ինչպիսի ձուկ է ապրում սառը ծովերում։

Երեխաները կարդում են վանկեր և դրանցից կազմում բառեր՝ պի-կշա, կա-մբա-լա, պա-լտուս:

(Գորգի վրա օղակներով - «անցքեր»): Էկրանին հայտնվում են ձկների նկարներ։

(Սլայդներ 5, 6, 7):

Ուսուցիչը վարում է «Այո» խաղը: - Ոչ! (երեխաները կանգնած են):

Ուսուցիչը տարբեր կենդանիների անուններ է տալիս: Եթե ​​կենդանին ապրում է ցուրտ հողերում, երեխաները բղավում են՝ «այո», եթե ոչ, ապա երեխաները բղավում են՝ «ոչ»: (Փոկ, հյուսիսային եղջերու, կաղամբ, կետ, բևեռային բու, ոզնի, ծովացուլ, սկյուռ, ագռավ, սկյուա, ցողուն...)

Ուսուցիչ: Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ: Ո՞րն էր ձեզ համար ամենադժվար խնդիրը: Շնորհակալություն. Դուք բոլորդ արեցիք ձեր լավագույնն այսօր և հիանալի ընկերներ էիք:

Մատենագիտություն:

1. Alyabyeva E. A. Թեմատիկ օրեր մանկապարտեզում. - M: TC "Sphere", 2005 թ.

2. Bardysheva T. Yu., Monosova E. N. Խոսքի թերապիայի առաջադրանքների նոթատետր: -

M: «Հրատարակիչ՝ Scriptorium 2003», 2011 թ.

3. Guskova A. A. Մուլտֆիլմեր մանկապարտեզում. Խոսքի թերապիայի դասեր բառարանային թեմաներ 5-7 տարեկան երեխաների համար. - «Սֆերա» առևտրի կենտրոն, 2010 թ.

4. Կոնովալենկո Վ.Վ. Ուղղիչ աշխատանք նախապատրաստական ​​լոգոպեդական խմբում. - «Գնոմ-Պրեսս» ՍՊԸ, 1998 թ.

5. Tsukanova S. P., Betz L. L. Սովորում եմ խոսել և կարդալ: – OOO հրատարակչություն GNOM

MBDOU «Բուլգակովսկի Մանկապարտեզ«Թերեմոկ»

Վերացական

թեմայի շուրջ անմիջականորեն կազմակերպել է կրթական գործունեություն

«Հյուսիսային բևեռի կենդանիները»

Կատարված՝ մանկավարժներ

Պանկովա Օ.Ա.

ՍԱՐԱՆՍԿ 2016թ

Թեմա՝ «Հյուսիսային բևեռի կենդանիները».

Ինտեգրելի տարածքներ : « ճանաչողական զարգացում»,« Խոսքի զարգացում »Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Թիրախ: ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմռանը հյուսիսում գտնվող կենդանիների ապրելակերպի մասին:

Առաջադրանքներ.

երեխաների հետ պարզաբանել կենդանիների անունները, նրանց արտաքին նշանները.

ձևավորել տարրական պատկերացումներ շրջակա միջավայրի հետ կենդանի օրգանիզմների փոխհարաբերությունների և փոխազդեցության մասին (ապր վայրի բնություն, արջը կուտակում է ճարպը);

ակտիվացնել և ընդլայնել նշանների բառարանը՝ արջը սպիտակ է, անշնորհք և այլն։

սեր սերմանել կենդանիների հանդեպ.

Նյութեր: «Հյուսիսի Կենդանիներ» - Դյումեր, սխեմաներ - հանելուկներ.

նախնական աշխատանք Ընթերցում՝ Կատաև Վ. «Ցվետիկ - Սեմիցվետիկ». Հյուսիսի կենդանիների նկարներով նկարազարդումների ուսումնասիրում, պոեզիայի ընթերցում և հանելուկների լուծում:

շարժվել համատեղ գործունեություն :

խնամակալ :

Մանկավարժ. Եկեք նայենք, ուշադիր սառույցի վրա: Իսկ սա առաջին ձնակույտն է, ո՞վ է այնտեղ նստած։ Ահա մի հանելուկ.

Երկար մորթին ձյան պես սպիտակ է։

Ճաշին ձուկ է ուտում։

Նա հիանալի լողորդ է

Եվ հոգատար հայր:

Երեք մետրանոց հսկան կշռում է հազար կիլոգրամ։

Եվ ցանկացած վատ եղանակին

Նա երեխաներին կթաքցնի մի որջում։(Բեւեռային արջ)  Բեւեռային արջ. Սա Հյուսիսային բևեռի ամենամեծ կենդանին է: Նրա մարմինը ծածկված է սպիտակ երկար մազերով։ Մաշկի տակ ճարպի հաստ շերտը և հաստ երկար մազերը պաշտպանում են արջին ցրտից։ Սպիտակ գույնը նրան անտեսանելի է դարձնում ձյան մեջ, և դա թույլ է տալիս նրան գաղտագողի հայտնվել փոկերի, ծովային ծովերի վրա, որոնց նա որսում է: Արջը լավ է լողում, կարողանում է ձուկ որսալ, նա գիշատիչ է։

Մանկավարժ. Ճիշտ է, դա սպիտակ արջ է: Նա ձեզ մի քանի հարց ունի իր մասին:

Մանկավարժ. Ի՞նչ է ուտում սպիտակ արջը:

Երեխաներ. ձուկ

Մանկավարժ. Ինչու՞ սպիտակ արջը սառը չէ:

Երեխաներ. Հաստ ենթամաշկային ճարպ:

Մանկավարժ. Որտե՞ղ կարող ենք հանդիպել սպիտակ արջին Սարանսկում:

Երեխաներ : Կենդանաբանական այգում։

Մանկավարժ. Լավ արեցիք։ Առաջ շարժվել. Հաջորդ ձնակույտը. Եվ ահա հանելուկը.

Հաստ ծալված հերոս

Լողակներում և անականջ:

Ընտրում է ծովի հատակից

Կերեք պատյաններ.

Նա ժանիքներ ունի թքուրների պես

Մորթին կարճ է, բայց հաստ։

Գուշակիր տղաներ

Ինչպիսի՞ հերոս է. (Walrus):  Ծովը ունի մարմին, գլուխ, պարանոց, ժանիքներ, լողակներ։ Հաստ մաշկծածկված նոսր, կոպիտ կարմրավուն մազերով: Ֆլիպերները օգնում են նրանց շարժվել ցամաքում, լողալ և սուզվել: Ծովային ծովերը չեն վախենում ցրտից, չեն սառչում սառցե ջրի մեջ, քանի որ մաշկի տակ հաստ ճարպային շերտ կա։ Ծովերը կարող են քնել ոչ միայն ցամաքում։ Ծովերը սնվում են փափկամարմիններով, խեցգետնակերպերով, որդերով, որոնք ստանում են հատակից։

Մանկավարժ. Հիմա եկեք հանգստանանք

Ֆիզմնուտկա «Պինգվիններ».

Պինգվինները քայլում են(շրջել շրջանով)

Մեկ առ մեկ, բոլորը մեկ ֆայլով,

Ոտաբոբիկ ձյան մեջ.

Ահա ծովն է գալիս, կանգ առեքկանգ առնել, շրջվել

Մենք սկսում ենք նախապատրաստվել, ձեր դեմքը շրջանաձև դարձրեք)

Ջրի մեջ խեցգետնակերպ բռնելու համար,

Պետք է օդ ստանալ:(այտերը դուրս են փչում)

տարածել իրենց ափերը (ձեռքերը մարմնի երկայնքով

ափերը դուրս են գալիս)

Եվ մի փոքր ցատկեք. (ցատկել երկու ոտքի վրա)

Մանկավարժ. Հանգստացեք, եկեք առաջ շարժվենք: Եվս մի քանի ձնակույտ

Ինչպիսի՞ գիշատիչ է սա՝ սպիտակ և կապույտ մորթով։

Պոչը փափկամազ է, մորթին՝ հաստ,

Գնում է փոսեր՝ մնալու համար:

Թռչուններ, ձու, կրծողներ -

Նրա համար դա միշտ համեղ է:

Մի փոքր նման է աղվեսի

Նաև շան ցեղատեսակ։(Արկտիկական աղվես)  Աղվեսը. Արկտիկական աղվեսը նման է աղվեսի, բայց չափսերով ավելի փոքր է։ Արկտիկական աղվեսներն ունեն հաստ երկար մազեր, դրանք կարող են լինել սպիտակ և կապույտ: Նրանք մկներ են ուտում:

Արքայական թագի պես նա կրում է իր եղջյուրները։

Ուտում է քարաքոս, կանաչ մամուռ:

Սիրում է ձյան մարգագետիններ: (Եղնիկ)  Հյուսիսային եղջերու. Նրանք լավ են հարմարեցված կյանքի ծանր պայմաններին։ Գլխին երկար եղջյուրներ կան, մարմինը ծածկված է հաստ մազերով, որոնք պաշտպանում են եղնիկին սաստիկ ցրտահարությունների ժամանակ։ Եղնիկները սնվում են խոտով և սնկով։

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Ուսուցիչը բացում է բացիկներ կենդանիների պատկերներով: Երեխաները նայում են նկարներին և ընտրում ավելցուկը՝ թողնելով միայն հյուսիսային կենդանիներին պատկերողներին: Նրանք անվանում են դրանք և խոսում նրանց մասին երկու, երեք նախադասությամբ. տեսքըև ինչ են նրանք ուտում:

 Կնիքը: Փոկերը լավ են հարմարեցված ջրում կյանքին: Նրանք ունեն երկարավուն մարմին, կարճ վիզ։ Նրանք իրենց ժամանակի մեծ մասն անցկացնում են ջրի մեջ՝ արագ շարժվելով դրա մեջ, վարպետորեն սուզվելով։ Կնիքի մարմինը ծածկված է կարճ կոշտ մազերով։ Փոկերը սնվում են ձկներով և խեցգետնակերպերով։

Խաղ «Ճիշտ կոչիր»

Արջը հաստ թաթեր ունի։ Այսպիսով, ինչ է նա: -Հաստոտ:

Աղվեսը սուր ատամներ ունի։ Այսպիսով, ինչ է նա: - Սուր ատամնավոր:

Կնիքը կարճ մազեր ունի։ Այսպիսով, ինչ է նա: - Կարճ մազերով:

Եղնիկները արագ ոտքեր ունեն. Այսպիսով, ինչ է նա: - Սվիֆթ:

Ծովը հաստ մաշկ ունի։ Այսպիսով, ինչ է նա: -Հաստամաշկա:

Մանկավարժ. Մեր ճանապարհորդությունը մոտեցավ ավարտին։ Եկեք վերադառնանք այգի՝ ծաղկի օգնությամբ՝ յոթ ծաղիկ։

Երեխաներ. Թռիր, թռիր ծաղկաթերթ, արևմուտքով դեպի արևելք, հյուսիսով, հարավով, վերադառնալով շրջան կազմելով, հենց որ գետնին դիպչես, մեր կարծիքով, մեզ հետ տարիր դեպի այգի։

Ամփոփելով.

Մանկավարժ. Ի՞նչ կենդանիների հանդիպեցիք այսօր: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։

Երեխաներն իրենց գուշակություններն են անում։ Ասում են այն, ինչ իրենց ամենաշատը դուր է եկել։

Հիմա եկեք նկարենք ցանկացած կենդանի, որը մենք տեսանք այսօր հյուսիսային բևեռում: