Potreban nastavnik fizičkog vaspitanja. Zvanje - nastavnik fizičkog vaspitanja

Ako razmišljate o drugim opcijama (osim toga što ste učitelj fizička kultura), onda se nemojte ograničavati na ovaj izbor oglasa, na našim brojnim drugim pozicijama za različite pozicije... Tu možete koristiti i pretragu ponuda direktnih poslodavaca i agencija.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje; - radno iskustvo od 3 godine, prisustvo prvog ili više kvalifikacionu kategoriju; - iskustvo u pripremama za Državnu akademiju umjetnosti, olimpijade, takmičenja; - iskustvo u izradi lekcija u okviru MES projekta.

Plata: od 75.000 do 85.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Posedovanje savremenog pedagoškog, informacione tehnologije... Predmetna, opća pedagoška, ​​stručna komunikacija, IKT kompetencija.

Plata: od 75.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: do 75.000 RUB Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

U obzir se uzimaju kandidati koji su prethodno poslali svoju biografiju! Inicijativa. Visok nivo IKT stručnosti. Posjedovanje metodike nastave predmeta. Kompetentan pismeni i usmeni govor. Pristojnost, inteligencija, želja za radom, težnja ka samousavršavanju, svrsishodnost.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Osiguravanje nivoa obučenosti studenata koji ispunjava uslove FGOS doo i FGOS SOO; - obezbjeđivanje zaštite života i zdravlja učenika u toku obrazovnog procesa; - održavanje elektronski obrasci dokumentacija; - organizacija dodatne edukacije.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje, radno iskustvo u školi.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 50.000 do 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Izvođenje nastave o Federalnom državnom obrazovnom standardu u 7-9 razredima Priprema za olimpijade iz fizičke kulture Priprema za TRP Rad u MES-u

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Iskustvo u Budžetskoj obrazovnoj ustanovi OBAVEZNO !!!

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje iz oblasti delatnosti, prisustvo prve ili najviše kvalifikacione kategorije, kursevi za podučavanje dece šahu.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 50.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko obrazovanje (RSUPC po programu fizičkog vaspitanja za osobe sa invaliditetom ili drugi univerzitet po sličnom programu)

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko obrazovanje, diploma "Nastavnik fizičkog vaspitanja". Radno iskustvo kao trener ili nastavnik fizičkog vaspitanja najmanje 5 godina. Prva ili najviša kvalifikaciona kategorija. Znanje moderne tehnologije, FSES. Sposobnost izrade nastavnog plana i programa. Pozitivan stav, aktivnost, pažljiv, dobronamjeran odnos prema djeci.

Plata: od 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Više stručno obrazovanje... Školsko iskustvo.

Plata: od 64.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 30.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Poznavanje rada na računaru, otpornost na stres, društvenost, dobronamjernost, bez kaznenog dosijea.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 70.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Više obrazovanje. Iskustvo u nastavi od 4 godine. potrebno je prisustvo najviše ili prve kategorije

Plata: od 65.000 do 80.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: do 68.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

ICT stručnost

Plata: od 65.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 68.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Posjedovanje tehnologija učenja na daljinu, vještine rada sa djecom sa devijantnim ponašanjem. Preporuča se prisustvo ličnih dijagnostičkih rezultata u USE formatu.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Profil više obrazovanje, Iskustvo od 2 godine.

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje, najviša ili prva kvalifikaciona kategorija, radno iskustvo od najmanje 10 godina, siguran korisnik računara, spremnost za rad u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Visoko pedagoško obrazovanje, prva ili najviša kvalifikaciona kategorija, siguran korisnik računara, taktičnost u ophođenju sa decom, roditeljima i kolegama.

Plata: od 50.000 do 65.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: od 62.000 rubalja. Mjesečno

Uslovi za podnosioca prijave:

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Radno iskustvo kao nastavnik fizičke kulture od 1 godine prisustvo kategorije u šahu odgovornost marljivost komunikacijske vještine

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Poznavanje Federalnog državnog obrazovnog standarda LEO i iskustvo u sistemu novih standarda. Visoka stručna kompetencija. Pouzdano poznavanje rada na računaru. Prva ili najviša kvalifikaciona kategorija Spremnost za profesionalni razvoj Dobre komunikacijske vještine Sposobnost korištenja visokog nivoa motivacije djece

Plata: po dogovoru.

Uslovi za podnosioca prijave:

Podstiče se specijalizacija, specijalizovano pedagoško obrazovanje, sposobnost za rad sa decom.

Nastavnik fizičkog vaspitanja i njegovi časovi razlikuju se od ostalih školskih predmeta. Na kraju krajeva, fizičko vaspitanje treba da sadrži i koristi i zabavu u isto vreme.

Profesija nastavnika u Rusiji nije rijetka. Nju biraju i žene i muškarci. Unatoč tome, na tržištu rada potražnja za stručnjacima u ovoj industriji ne pada, profesor fizičkog vaspitanja, prema anketama, prilično je tražen.

Za rad u zvanju "nastavnik fizičkog vaspitanja", diplomirani učenik koji je završio 9. ili 11. razred treba da upiše pedagoški fakultet ili pedagoški univerzitet za odgovarajuću specijalnost, na primjer, "pedagoško obrazovanje u profilu" Fizička kultura "," pedagoško obrazovanje na profilu „Sigurnost života i fizičko vaspitanje“ itd. Iako, ako završite pedagošku školu, steknete srednje stručno obrazovanje i odlučite da svoj život povežete sa školom, onda će vam verovati samo studenti osnovni razredi a maksimum je srednja karika. Stoga, najvjerovatnije, još uvijek morate diplomirati na dodatnom univerzitetu da biste stekli visoko obrazovanje u istoj specijalnosti.

Ko će biti angažovan na fizičkom vaspitanju

Profesiju nastavnika fizičkog vaspitanja treba da biraju fizički zdravi i jaki dečaci ili devojčice, jer fizička obuka treba da bude na najvišem nivou nastavnika. Često su nastavnici fizičkog vaspitanja mladići i djevojke koji se od djetinjstva zanimaju i bave se sportom.

Dužnosti nastavnika fizičkog vaspitanja uključuju vođenje nastave, vođenje dokumentacije (popunjavanje cool magazin, papirni i elektronski), učešće u završnoj sertifikaciji, usavršavanje na odgovarajućim kursevima najmanje 1 put u 5 godina, zamena privremeno odsutnih nastavnika fizičkog vaspitanja itd.

Ova profesija ima mogućnosti za karijeru. Nastavnik fizičkog vaspitanja uvijek može voditi nastavu u plaćenim kružocima i sekcijama. Postoji mogućnost, pa čak i dopust za rad u dječijoj i omladinskoj sportskoj školi.

Nastavnik fizičkog vaspitanja mora imati vještine team buildinga, jer se razred za njega mora pretvoriti u tim ili dva. Uz to, pojačan osjećaj odgovornosti, jer njegov subjekt ima visok stepen ozljede, stoga je poštovanje mjera sigurnosti u fizičkom vaspitanju najvažniji zadatak.

Plykin Yura

Rad se sastoji od prezentacije i prikupljenog materijala na temu " Profesija - nastavnik fizičkog vaspitanja očima djece. ”Učenik je prikupio potrebne informacije, proučio sve prednosti i nedostatke profesije, razgovarao sa nastavnicima fizičkog vaspitanja, sastavio upitnike, podijelio nastavnicima, okušao se kao nastavnik, održao nekoliko lekcija i napravio njegove sopstvene zaključke.

Skinuti:

Pregled:

Uvod:

Nekada omiljene lekcije naših roditelja nisu popularne kod današnje omladine. Šta bi trebalo da bude fizičko vaspitanje XXI veka? Šta djeca čekaju i za šta su nastavnici sposobni? Časovi fizičkog vaspitanja trebaju biti zabavni i korisni u isto vrijeme. Tek tada je moguće privući učenike na časove fizičkog vaspitanja. Ovu stvar treba da ispravi nova, mlada generacija nastavnika. Inovativni nastavnici će ići u korak s vremenom, oslanjati se na inovacije u procesu učenja, koristiti moderna tehnologija i sportske opreme.

Opis aktivnosti

Osnovni sadržaj aktivnosti nastavnika fizičke kulture obuhvata obavljanje tri funkcije – nastavne, vaspitne i organizacione. Oni se percipiraju u jedinstvu.

Karakteristike zaposlenih

Među stručno važnim osobinama nastavnika fizičkog vaspitanja izdvajaju se: erudicija, pedagoško mišljenje, intuicija, sposobnost improvizacije, zapažanje, optimizam, snalažljivost, pedagoška dalekovidnost, refleksija, pažnja, emocionalna stabilnost, upornost, komunikativnost i organizacionost. vještine, fizičko zdravlje i sportske vještine, humanizam, pravda, poštenje, iskrenost, zahtjevnost, ljubav i poštovanje prema djeci, integritet, inteligencija i objektivnost.

Radne obaveze

Nastavnik fizičkog vaspitanja izvodi nastavu, organizuje takmičenja; vodi obrazovnu dokumentaciju, raspoređuje ocjene, prati napredak i pohađanje nastave; učestvuje u završnoj sertifikaciji; po nalogu uprave zamjenjuje nastavu odsutnih nastavnika; učestvuje u radu pedagoških veća, sastancima; dežura u pauzama između časova. Nastavnik škole je dužan da poštuje prava i slobode učenika (Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“, Konvencija o pravima deteta), etički standardi ponašanja i periodično se podvrgava lekarskim pregledima.

Karakteristike karijernog rasta

Djeca rado uče u sekcijama (uz doplatu), gdje su ugodni uslovi, savremena oprema i mogućnost učešća na raznim takmičenjima. Budi trener sportska škola i privatne sekcije - za predstavnike ove profesije mogućnost da profitabilno nastave svoju karijeru.

Kakav bi trebao biti nastavnik fizičkog vaspitanja?

Fizičko vaspitanje jeste suštinski element u sistemu ljudskog obrazovanja. U ovom aspektu, fizičko vaspitanje je obrazovni proces i karakterišu ga principi svojstveni pedagoškom procesu.

U fizičkom vaspitanju uloga nastavnika specijaliste (nastavnika fizičke kulture), mjesto i funkcije učenika (studenta), njihova Timski rad, koja je usmjerena na realizaciju zadataka obrazovnog i obrazovnog karaktera.

Nastaje situacija kada društvo želi mjeriti taj kvalitet obrazovne uslugešto je zagarantovano obrazovne institucije... Objektivno ocjenjivanje aktivnosti moguće je samo na osnovu proučavanja objektivnih kriterija, bitnih karakteristika nastavnika.

Ova razmišljanja su me potaknula da razmislim o temi „Nastavnik fizičkog vaspitanja“.

Učitelj fizičkog vas uči kako pravilno raditi fizičke vježbe, pomaže vašem djetetu da bolje brine o svom fizičkom zdravlju.

Odgovoran rad sa djecom značipsihološki stres.

Potražnja i plate su prosječne.

Profesionalni uslovi za nastavnika: profilne vještine, fizička spremnost, poznavanje osnovnih nastavnih metoda, sposobnost pružanja prve pomoći.

Lični zahtjevi za nastavnika: odgovornost, otpornost na stres, društvenost. Priprema i izvođenje nastave, organizovanje takmičenja, praćenje bezbednosti učenika tokom časa.

U pravilu je potrebno specijalizirano srednje ili više specijalizirano obrazovanje.

Sposobnosti nastavnika fizičkog vaspitanja

Profesionalna vještina nastavnika fizičkog vaspitanja u velikoj mjeri je određena njegovim sposobnostima za pedagošku djelatnost, koje su podijeljene u sljedeće grupe:

1) didaktička sposobnostje sposobnost prenošenja obrazovnog materijala, čineći ga dostupnim. Nastavnik treba da prezentira nastavni materijal jasno i razumljivo za određenu grupu učenika, izazivajući njihovo interesovanje za predmet, budi njihovu aktivnost i samostalnost u aktivnosti učenja.

Ove sposobnosti se sastoje u sposobnosti nastavnika da rekonstruiše, prilagodi nastavni materijal, učini teške stvari lakim, komplikovane jednostavnim, nejasne razumljivim;

2) akademske sposobnosti- ovo su sposobnosti za odgovarajuću oblast nauke ( predmet). Sposoban nastavnik fizičkog vaspitanja poznaje svoj predmet ne samo u okviru nastavnog plana i programa, već i mnogo šire i dublje. Teži spoznavanju najnovijih otkrića u oblasti naučnih saznanja u svom predmetu, sam vodi istraživački rad;

3) perceptivne sposobnosti- to je sposobnost prodiranja u unutrašnji svijet učenika, to je psihološko posmatranje povezano sa suptilnim razumijevanjem ličnosti učenika i njegovog mentalnog stanja;

4) govorne sposobnosti- to su sposobnost da jasno i jasno izraze svoje misli i osjećaje uz pomoć govora, izraza lica i pantomime. Istovremeno, važno je da nastavnik pokaže snagu, uvjerenje i interesovanje za ono što govori;

5) organizacione sposobnostije sposobnost organizovanja učenika, formiranja njihovog tima, inspirisanja učenika za rješavanje obrazovnih problema. Osim toga, to je sposobnost organiziranja vlastitih aktivnosti;

7) komunikacijske vještine- to je sposobnost komunikacije sa učenicima, sposobnost pronalaženja pravog pristupa prema njima, uspostavljanja bliskih kontakata, uspostavljanja odnosa sa njima, primjerenih za realizaciju pedagoških aktivnosti;

8) pedagoška imaginacija- to je sposobnost predviđanja posljedica pedagoške aktivnosti: predviđanje razvoja određenih kvaliteta kod učenika, predviđanje onoga što može "izići" iz učenika;

9) sposobnosti slabljenja- Ovo je sposobnost raspodjele pažnje između nekoliko aktivnosti u isto vrijeme. Nastavnik treba da prati sadržaj i formu prezentacije nastavnog materijala dok širite svoje misli, držite sve učenike u polju pažnje, reagujte na ispoljavanje znakova umora, nepažnje, nerazumevanja od strane učenika, uočavajte narušavanje discipline i pratite sopstveno ponašanje. A ovo je daleko od toga kompletna lista predmeti na koje nastavnik treba da usmeri svoju pažnju.

Vještine nastavnika fizičkog vaspitanja

Vještina - je praktično znanje o metodama izvođenja pojedinačnih radnji ili aktivnosti u cjelini u skladu sa pravilima i svrhom aktivnosti.

Vještine nastavnika fizičkog vaspitanja dijele se na konstruktivne, organizacione, komunikativne (uključujući didaktičke i govorničke), gnostičke (uključujući perceptivne) i motoričke (uključujući primijenjene) vještine.

Konstruktivne vještinepomoći nastavniku da planira svoje aktivnosti.

To uključuje vještine: odabrati i izgraditi obrazovni materijal (na primjer, sastaviti set vježbi za razvijanje odzivnosti ili pažnje učenika), izvođenje perspektive i trenutno planiranje, planirati nabavku i popravku sportske opreme i inventara. Posebno je vrijedna sposobnost prilagođavanja planova.

Organizacione vještinepovezane sa implementacijom planova. Na primjer, nastavnik može napisati dobar nacrt lekcije, ali sam čas može biti loše izveden, jer neće moći organizirati rad u razredu. Naprotiv, učenik, nesavršeno poznavanje metodologije nastave, može, zahvaljujući svojim organizacionim sposobnostima i vještinama, kvalitetno provesti čas.

Nastavnik mora biti sposoban da organizuje svoje aktivnosti i aktivnosti učenika. Različiti nastavnici to rade različito. Nastavnici sa inercijom nervnih procesa, koji polako prelaze iz jedne situacije u drugu, odlikuju se visokim nivoom lične organizacije. Oni znaju kako se dobro organizirati radno vrijeme, pravilno biraju svoju lokaciju u teretani tokom lekcije, vješto koriste dobro obučene učenike kao asistente. Nastavnici sa pokretljivošću nervnih procesa imaju širi spektar organizacionih sposobnosti, aktivniji su u organizovanju aktivnosti učenika, dobro organizuju rad sportskih sekcija u školi, sportska takmičenja i praznike, štafete i igre na otvorenom na času.

Sposobnost nastavnika da komunicira sa učenicima, radnim kolegama, roditeljima, pronalazi racionalne načine interakcija sa drugima je svekomunikacijske vještine... Takve vještine se konvencionalno dijele u tri grupe: pravilne komunikativne, didaktičke i govorničke.Pravilno komunikativanizražava se u sposobnosti da se stupi u kontakt sa ljudima, izgradi odnos sa njima. Didaktički povezana sa sposobnošću nastavnika da jasno i razumljivo prenese obrazovni materijal u umove učenika. Didaktičke vještine uključuju sposobnost da probudite interesovanje za fizičke vježbe, prenesete svoju strast na učenike, upravljate pažnjom studijska grupa i predvidjeti posljedice njihovih pedagoških utjecaja.Govorničke vještinepruža, prije svega, kulturu govora, kojom svaki nastavnik treba da teži da savlada.

Gnostičke vještinepovezano sa znanjem nastavnika kako pojedinačnih učenika tako i odeljenskog tima u celini; sa analizom pedagoških situacija i rezultata njihovog djelovanja. Gnostičke vještine su bazirane na perceptivnim sposobnostima: sposobnosti zapažanja, uočavanja. Oni uključuju sposobnost korištenja edukativno-metodoloških i naučna literatura, te sposobnost sprovođenja elementarnih istraživanja, analizirajući njihove rezultate.

Motoričke vještineodražavaju, prije svega, tehniku ​​izvođenja fizičkih vježbi od strane nastavnika. Ispravan prikaz jedne ili druge fizičke vežbe uključene u nastavni plan i program određuje efikasnost obrazovne aktivnosti učenika. U motoričke sposobnosti nastavnika fizičkog vaspitanja spadaju i veštine i sposobnosti berbe, niz primenjenih veština neophodnih u popravci sportske opreme i inventara, u planinarenju itd.

Znanje nastavnika fizičkog vaspitanja

Znanje je jedan od faktora koji određuju sposobnosti nastavnika u njegovoj pedagoškoj aktivnosti. A.S. Makarenko je rekao da će učenici oprostiti svojim nastavnicima strogost, suhoparnost, pa čak i izbirljivost, ali neće oprostiti slabo poznavanje svog posla. Ovo posebno važi za srednjoškolce koji nastavnike ocenjuju ne samo i ne toliko po njihovim komunikativnim kvalitetima (sposobnost komuniciranja, stupanja u kontakt sa ljudima), već po njihovim profesionalnim kvalitetima.

Erudicija nastavnika fizičkog vaspitanja sastoji se od opštih i posebnih znanja.

Opšta znanja (društveno-politička, kao i književnost, umjetnost, historija itd.) karakterišu svjetonazor i opštu kulturu nastavnika. Posebna znanja neophodna nastavniku fizičkog vaspitanja za ostvarivanje fizičke kulture i pedagoške delatnosti mogu se podeliti na psihološko-pedagoška, ​​biomedicinska i fizička vaspitanja.

Sva znanja su podjednako važna, a zanemarivanje osnova anatomije, fiziologije, psihologije, pedagogije može dovesti do ozbiljnih pedagoških grešaka. Istraživanje iskusnih nastavnika fizičkog vaspitanja pokazalo je da je to za njih najznačajnije profesionalna aktivnost kao iteorija i metodika fizičkog vaspitanjasu psihologija i fiziologija ... Slaba erudicija u društvenim naukama, istoriji umjetnosti i drugim pitanjima može dovesti do gubitkaučitelj autoritetau studentskim gasovima. Ovo, inače, često koriste učenici koji ne vole fizičko vaspitanje ili su u sukobu sa nastavnikom fizičkog vaspitanja.

Posebna znanja iz praktičnih disciplina ne poklapaju se uvijek sa znanjem koje studenti stiču u procesu bavljenja sportom. Znanje treba stići ne samo iz knjiga i časopisa, već iz predavanja i razgovora sa drugim nastavnicima. Od izuzetne su važnosti znanja koja nastavnik fizičkog vaspitanja stiče u procesu proučavanja svojih učenika: njihov karakter, sposobnosti, sklonosti, nivofizički razvoj... KD Ushinsky je rekao da se osoba mora poznavati u svakom pogledu da bi se oblikovala osoba. Značajna su i znanja koja nastavnik fizičke kulture stiče u procesu svoje fizičke i pedagoške aktivnosti, u analizi svog rada, u generalizaciji dobijenih informacija. To daje kreativan karakter svim aktivnostima nastavnika.

Treba istaći takvu osobinu znanja nastavnika fizičke kulture, kao što je njihova efikasnost. To je zbog činjenice da zahvaljujući televiziji mnoga velika međunarodna takmičenja postaju vlasništvo miliona televizijskih gledalaca, uključujući i školarce koji vole sport. Naravno, sve novo što školarci vide na TV ekranima tokom prenosa međunarodnih takmičenja, uključujući sportove koji su egzotični za našu zemlju, ili nova tehnika izvođenje sportskih vježbi, novo sportska oprema i tako dalje, sve to odmah privuče njihovu pažnju. Nastavnik koji ne prati dešavanja u svijetu sporta može biti nenaoružan pred pitanjima učenika.

Efikasnost se odnosi i na znanje o velikim sportskim događajima koji se dešavaju u našoj zemlji i inostranstvu. U vezinastavnik fizičkog vaspitanja mora stalno da prelistava periodične sportske publikacije, redovno čita sportske novine.

Posebna znanja koja nastavnik fizičkog vaspitanja posjeduje mogu se podijeliti na teorijska, praktična i metodička.

Teorijsko znanjeodnose se na istoriju fizičke kulture, zakone ljudskog tela, biomehaničke zakone motoričkih radnji, principe vaspitanja i obuke itd. To je znanje koje je potrebno za objašnjenje i povezano je sa pitanjem "zašto?"

Praktično znanjenastavnici fizičkog vaspitanja odnose se prvenstveno na znanje o tome kako se izvodi ova ili ona vježba. Za studente Fakulteta fizičkog vaspitanja ovo je osnovna znanja koja se stiču kako na praktičnoj nastavi, tako i na časovima sportske specijalizacije.

Metodološka znanjatakođe pružaju priliku da se odgovori na pitanje kako to uraditi, ali se više ne tiču ​​njihovog izvođenja vežbe, već izvođenja iste od strane učenika. To je znati kako naučiti drugog.

Često studenti Fakulteta fizičkog vaspitanja primećuju identifikaciju praktičnih i metodičkih znanja: veruju da će, pošto znaju da rade vežbu i znaju kako da je urade, moći da objasne studentima kako da rade ovu vežbu. . U stvarnosti, podučavanje drugih je poseban dio pedagogije fizičkog vaspitanja, metoda fizičkog vaspitanja, kojom se mora pažljivo i strpljivo savladavati, budući da se iskustvo vlastite sportske aktivnosti ne pretvara odmah i ne odmah u iskustvo podučavanja drugih.

Komponente aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja

U strukturi aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja u nastavi, konstruktivni, organizacioni, komunikativni i gnostički Komponente .

Konstruktivna aktivnost nastavnika- ovo je mentalna aktivnost za osmišljavanje znanja, sposobnosti, vještina, kao i za formiranje osobina ličnosti učenika za duži vremenski period, za konačni rezultat, uzimajući u obzir zahtjeve sutrašnjice.

Prvo, u planiranju koje se vrši prije časa i izražava se u pripremi planova za godinu, tromjesečje i čas. To zahtijeva:

• izbor i distribucija nastavnog materijala programa za izradu rasporeda za godinu;
• utvrđivanje redoslijeda savladavanja nastavnog gradiva i konkretiziranje ciljeva učenja u planu nastave za tromjesečje;
• definisanje obrazovno-vaspitnih zadataka koji proizilaze iz karakteristika razrednog tima i logično se odnose na nastavni materijal;
• isticanje određenih zadataka i razvijanje odgovarajuće strukture časa - izrada nacrta časa;
• poznavanje obrazaca formiranja motoričkih vještina i sposobnosti i razvoja motoričkih kvaliteta učenika, planiranje kontrole njihovog razvoja;
• planiranje opterećenja u nastavi, uzimajući u obzir pol i podatke o medicinskom pregledu učenika;
• planiranje nabavke i korišćenja opreme, inventara, tehničkih sredstava za obuku.

Drugo, u planiranju koje se vrši direktno u lekciji. Ovo je operativno planiranje, koje se sastoji u mentalnom modeliranju nastavnikovih budućih radnji u lekciji. Povezan je sa potrebom za promjenom plana časa, na primjer, zbog vremenskih prilika, izmeštanja lokacije nastavnog časa, neobičnog ponašanja u razredu ili pojedinih učenika. Da bi plan časa bio racionalan, nastavnik, po pravilu, ima jednu ili više opcija za rezervni (mentalni) plan časa, uzimajući u obzir najvjerovatnije promjene.

Uspeh konstruktivne aktivnosti nastavnika zavisi od sposobnosti da stalno, duboko, sveobuhvatno analizira prirodu i rezultate svog rada, greške učenika pri izvođenju pojedinih motoričkih radnji, identifikuje njihove uzroke, utvrđuje obrasce formiranja motoričkih sposobnosti i razvoj motoričkih kvaliteta.

Konstruktivna aktivnost nastavnika usko je u interakciji sa gnostičkom.

Gnostička aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja- ovo je prvenstveno analiza sadržaja i metoda implementacije obrazovni proces, proučavanje njegovih učesnika (njihove sposobnosti i sposobnosti), godine, spol, individualne karakteristike, rezultate vlastitih aktivnosti (njegove prednosti i nedostatke), proučavanje djelotvornosti različite metode organizacija časa i metode nastave i vaspitanja, razvoj motoričkih kvaliteta, tj. prikupljanje raznih informacija o karakteristikama procesa i rezultatima njihovog rada za korekciju aktivnosti.

Gnostička aktivnost uključuje:

• proučavanje udžbenika, najnoviji radovi o teoriji i metodici fizičkog vaspitanja, sportskog treninga, medicinskog nadzora, nastavnih sredstava, programa (sa kritičkom obradom i implementacijom) za upotrebu u sopstvenom radu;
• proučavanje iskustva drugih nastavnika;
• utvrđivanje poteškoća u usvajanju nastavnog materijala od strane školaraca i načina za njihovo prevazilaženje;
• planiranje međusobnog razvoja motoričkih kvaliteta i vještina, uzimajući u obzir dob i anatomsko-fiziološke karakteristike djece;
• izbor inventara i opreme neophodne za ovladavanje određenim motoričkim sposobnostima i vještinama (nestandardne školjke, vizuelna pomagala, tehnička nastavna sredstva);
• utvrđivanje nivoa znanja, sposobnosti, vještina i razvoj motoričkih kvaliteta za planiranje procesa učenja;
• analiza pojedinačnih grešaka u usvajanju vještina i sposobnosti učenika i načina njihovog otklanjanja;
• diferencirano ocjenjivanje znanja, sposobnosti, vještina učenika i naknadna korekcija njihovih aktivnosti;
• proučavanje uslova života učenika radi objektivne procjene uticaja porodice na fizički razvoj učenika;
• uspostavljanje interdisciplinarnih veza;
• analiza primenjenih metoda nastave i vaspitanja;
• analiza metoda organizovanja aktivnosti učenika u nastavi;
• analiza odnosa nastavnika sa učenicima;
• korekcija njihovih aktivnosti, u zavisnosti od rezultata asimilacije pojedinih sekcija od strane učenika nastavni plan i program... Povezan je s potrebom za racionalizacijom mentalne aktivnosti, znanja opšta pravila, na kojem trebate djelovati, praktična provjera njihove samokontrole. Često gnostička aktivnost uzrokuje velike poteškoće za učitelja, a istovremeno je ona ta koja mu daje pozitivne emocije, donosi zadovoljstvo. Gnostička komponenta čini osnovu za razvoj svih ostalih komponenti.

Organizaciona aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja u nastavi- jedan od vodećih, sastoji se od implementacije u praksi projekata (planova) nastavnika. To je "aktivnost jedne osobe koja vrši mobilizaciju, koordinaciju, interakciju i međusobnu povezanost zajedno sa glumačkom grupom ljudi".

Organizaciona aktivnost se manifestuje na različite načine. Prvo, u govoru nastavnika (objašnjavanje zadataka lekcije i vježbi, davanje komandi i naređenja, sumiranje rezultata časa, itd.). Drugo, u ponašanju nastavnika:

• u izboru mesta za izvođenje nastave;
• u celishodnim kretanjima po sali u cilju vođenja časa, praćenja izvođenja vežbi, pružanja pomoći i osiguranja;
• u originalnosti disciplinskih mjera prema studentima;
• u pripremi mjesta za nastavu i potrebne opreme;
• u organizaciji postavljanja i čišćenja granata, distribuciji opreme;
• u regulaciji optimalne motoričke gustine lekcije, u zavisnosti od njenog tipa;
• u regulisanju fizičke aktivnosti za svakog učenika.

Treće, u upravljanju studentskim aktivnostima:

• u izgradnji i rekonstrukciji na licu mjesta iu pokretu;
• u izboru metoda izvođenja vježbi;
• u jačanju kognitivne aktivnosti učenika;
• u organizaciji asimilacije i pamćenja nastavnog materijala;
• u provjeravanju i ocjenjivanju znanja i vještina učenika.

Organizaciona aktivnost od strane različitih ljudi može se odvijati na različite načine, koji se razlikuju kako po osobinama uticaja organizatora na organizatore tako i po dinamici same organizacione aktivnosti. Na primjer, L.I. Umansky, koji je proučavao sposobnosti 342 organizatora, identificirao je 18 tipičnih organizacijskih osobina ličnosti.

Komunikativna aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja u nastaviizražava se u njegovoj komunikaciji sa studentima, organizovanju odnosa među njima, uspostavljanju i održavanju kontakata, razmeni informacija, organizovanju odnosa između članova jednog odeljenja tima.

Komunikativna aktivnost nastavnika fizičkog vaspitanja manifestuje se:

• u oblicima obraćanja nastavnika učenicima;
• u tonu žalbe;
• u intenzitetu komunikacije (broj kontakata u jedinici vremena);
• u motivima komunikacije.

Na času nastavnik koristi i verbalna (verbalna) i neverbalna sredstva komunikacije: ekspresivne pokrete (gesta, mimika, pantomima) kao stimulativne informacije. Njihov odnos zavisi od objektivnih uslova, konkretnih situacija aktivnosti u kojima se odvija komunikacijski proces. Komunikativna aktivnost, kao organizaciona, je praktična aktivnost. Kontakti nastavnika i učenika tokom obrazovnog procesa sugerišu da se znanja, veštine i sposobnosti formiraju na osnovu informacija koje nastavnik prenosi.

Sve komponente aktivnosti (konstruktivne, gnostičke, organizacione, komunikativne) su neraskidivo povezane, zavise jedna od druge, međusobno utiču i čine integralnu organizaciju. Struktura aktivnosti nastavnika na času je dinamička struktura u kojoj neke komponente, kao centralne, igraju vodeću ulogu, a druge sporednu, podređenu. Nedovoljna razvijenost jednog od njih može se nadoknaditi dominantnim razvojem drugog. Nizak stepen razvijenosti svih komponenti ne može osigurati pedagošku izvrsnost.

Utvrđeno je da su u delatnosti učitelja-majstora sve njegove komponente harmonično kombinovane, uz vodeću ulogu jedne ili više njih. Po svoj prilici, glavna komponenta u strukturi aktivnosti svakog nastavnika je njegova sopstvena ili grupa njih.

Struktura aktivnosti nastavnika kako raste profesionalna izvrsnost mogu se promijeniti: neke komponente, manje izražene, počinju da se povećavaju, dok druge, koje su ranije prevladavale, gube svoju vodeću ulogu, tj. dolazi do restrukturiranja djelatnosti.

Prema N.V. Kuzmina, među mladim nastavnicima u većini slučajeva preovlađuju organizacione i komunikativne komponente. Nedovoljna razvijenost konstruktivnih i gnostičkih komponenti nadoknađuje se aktivnošću, dinamikom, pokretljivošću u radu. Vremenom se u aktivnostima pojavljuje profitabilnost. Nastavnici počinju da posvećuju više pažnje promišljanju kroz aktivnosti, odabiru i komponovanju nastavnog materijala i njegovoj raznovrsnosti, upoređujući ciljeve ovog časa sa krajnjim ciljevima učenja itd. konstruktivna i gnostička komponenta postaju osnovne.

Pedagoški fokus- ovo je stalna želja osobe da se bavi pedagoškom aktivnošću.

Pedagoška orijentacija nastavnika fizičke kulture formira se na osnovu dvije motivacijske formacije - tzv. "ljubav prema djeci" i interesovanja za fizičku kulturu. (Nažalost, prisustvo trećeg – prestiža nastavničke profesije – sada ne dolazi u obzir.)

Ljubav prema djeci L.N. Tolstoj je na učitelja gledao kao na dominantnu crtu ličnosti.

Veliku važnost tome je pridao V.A. Sukhomlinsky, koji je naglasio da je nemoguće naučiti voljeti djecu u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi ili bilo kojoj knjizi. Naravno, izraz "ljubav prema djeci" ne treba shvatiti doslovno. Kada se o njoj govori, najvjerovatnije se misli na senzibilan i pažljiv odnos prema svakom djetetu, uključujući i ono koje svojim ponašanjem i akademskim uspjehom zadaje tugu nastavniku. To je prisustvo osjećaja zadovoljstva, radosti od komunikacije s djecom, od prodora u neku vrstu dječiji svijet, psihologija djeteta. Ljubav prema djeci nije sentimentalnost, dobrota ili praštanje. Ljubav prema djeci pretvara se u interesovanje za rad sa djecom, u želju da se ona obrazuju, fizički i duhovno razvijaju.

Interesovanje za fizičko vaspitanjeje drugi glavni motiv koji formira pedagošku orijentaciju nastavnika fizičkog vaspitanja. Sportska orijentacija mladića i djevojaka koji se bave sportom treba da probudi interes za fizičku kulturu i pedagoške aktivnosti, želju da se drugi ljudi učine snažnim, snažnim, zdravim, a posebno djeca.

Orijentacija nastavnika fizičkog vaspitanja prema svom poslu izražava se u njegovom entuzijazmu za njega. Ona postaje smisao njegovog života. Ovo ima dvije posljedice. S jedne strane, ljubav prema svom poslu tjera nastavnika da stalno usavršava svoje vještine, da se zanima za rad svojih kolega, da im pomaže, da sam bira ono što je korisno za njegov rad, odnosno da bude aktivan kreativac. radnik. S druge strane, učenici, ako smatraju da nastava sa njima nije teška obaveza za nastavnika, već zadovoljstvo, uzvraćaju.... A.S. Makarenko je rekao da je lako obrazovati ako se tome posvetiš cijeli život.

Stoga nastavnike – majstore svog zanata obilježava veliko zadovoljstvo svojom profesijom, što, međutim, ne smeta da u nizu situacija dožive nezadovoljstvo predavanjem, primijenjenim vaspitnim uticajem na učenika, postignutim rezultatima itd. . Međutim, za nastavnika-majstora ovo nezadovoljstvo služi kao podsticaj za stalno samousavršavanje, dok je za nastavnika koji ne posjeduje vještinu, nema izraženu pedagošku orijentaciju, nezadovoljstvo pojedinostima izvor razočarenja u nastavničkom zvanju. .

problem:

Ove godine ćete morati da napravite svoj izbor buduća profesija za utvrđivanje profila u 10. razredu. Privlači me zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja, pa sam odlučio da ga proučim i shvatim da li mi odgovara ili ne.

Cilj:

Studirati zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja.

Zadaci:

1) Prikupite što više informacija o profesiji.

2) Proučite i analizirajte prikupljene informacije.

3) Konsultujte se sa stručnjakom na terenu.

4) intervjuisati nastavnike fizičkog vaspitanja

5) Okušajte se u ovoj profesiji (provedite dio časa)

6) Obradite informacije i pripremite esej na tu temu.

7) Pripremite prezentaciju i predstavite projekat.

Visokoobrazovne institucije:

1) Povolzhsky Državni univerzitet služba (PVGUS) na bazi 11 odjeljenja, prema kvalifikacijama: fizička kultura i sport.

2) Socio-pedagoški koledž u Toljatiju (TSPC) na bazi 9 odeljenja, prema sledećim kvalifikacijama: nastavnik fizičkog vaspitanja, nastavnik fizičkog vaspitanja i sporta, nastavnik adaptivnog fizičkog vaspitanja.

3) Državni univerzitet u Toljatiju (TSU) na bazi 11 časova, prema sledećim kvalifikacijama: fizička kultura i sport.

Pitanja za intervju sa nastavnicima fizičkog vaspitanja:

1) Puno ime _______________________________________________________________

2) Vaše godine __________________________________________________

3) Vaš položaj _______________________________________________

4) Na kom institutu ste studirali?________________________________

5) Na kom fakultetu ste studirali? ________________________________

_______________________________________________________________

6) Koju specijalnost ste dobili nakon diplomiranja? _________

________________________________________________________________

7) Koliko godina ste radili u svojoj specijalnosti? ____________________

_______________________________________________________________

8) Zašto ste odabrali ovu profesiju? _____________________________

_______________________________________________________________

9) Koje su po Vašem mišljenju prednosti Vaše profesije? ____________________

_______________________________________________________________

10) Nedostaci i rizici profesije?________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Da li se umorite na poslu? _______________________________________

_________________________________________________________________

12) Do koje godine planirate da radite? _________________________

__________________________________________________________________

13) Postoje li izgledi za karijeru? ________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

14) Da li ste imali želju da promenite profesiju? ______________________

15) Da li ste zadovoljni svojom platom? ___________________________

16) Da li je lako naći zajednički jezik sa decom? ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

17) Da li volite uslove rada? ______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

18) Vaše želje nekome ko želi da izabere Vašu profesiju .___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

zaključak:

Mnogo sam radila na izučavanju profesije nastavnika fizičkog vaspitanja. Radeći na projektu koristio sam razne izvore informacija (internet, knjige, priručnici) kako bih saznao više o ovoj profesiji. Razgovarao sam i sa nastavnicima fizičkog vaspitanja u MBU SŠ №93 i MBU SŠ №82, sproveo anketu i dobio povratne informacije o ovoj profesiji. Okušao sam se i kao nastavnik, održao zagrevanje u razredu. Nakon obavljenog posla, shvatio sam da je zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja teško, ali zanimljivo. Svidjela mi se i mislim da mi ovo zanimanje odgovara.

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Profesija nastavnik fizičkog vaspitanja Radili na projektu: Učenik 9. razreda "E" Plykin Yuri

Problem: Ove godine ćete morati da se odlučite za svoju buduću profesiju kako biste se odlučili za profil u 10. razredu. Privlači me zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja, ali moram da shvatim da li mi to odgovara ili ne.

Svrha: Studirati zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja.

Ciljevi: 1) Prikupiti što više informacija o profesiji. 2) Proučite i analizirajte prikupljene informacije. 3) Da obavi razgovor sa višim nastavnikom Katedre za fizičko vaspitanje. 4) Pitajte nastavnike fizičkog vaspitanja 5) Okušajte se u ovoj profesiji (provedite dio časa) 6) Pohađajte časove fizičkog u drugim razredima.

Našao sam profesiogram. Učitelju. Prikupljene i proučavane informacije o ovoj profesiji: karakteristike zaposlenog, kakav treba da bude nastavnik fizičkog vaspitanja, sposobnosti nastavnika, njegove veštine i znanja.

Opis djelatnosti: Osnovni sadržaj djelatnosti nastavnika fizičke kulture obuhvata obavljanje tri funkcije – nastavne, vaspitne i organizacione. Oni se percipiraju u jedinstvu.

Intervju sa nastavnikom:

Upitnik Sastavio sam pitanja za upitnik i vodio ga sa nastavnicima fizičkog vaspitanja MBU SŠ №93 i №82

Dostava lekcije:

Pohađao časove fizičkog vaspitanja

Visokoškolske ustanove: 1) Volga State University of Service (PVGUS) na bazi 11 časova, prema sledećim kvalifikacijama: fizička kultura i sport. 2) Socio-pedagoški koledž u Toljatiju (TSPC) na bazi 9 odeljenja, prema sledećim kvalifikacijama: nastavnik fizičkog vaspitanja, nastavnik fizičkog vaspitanja i sporta, nastavnik adaptivnog fizičkog vaspitanja. 3) Državni univerzitet u Toljatiju (TSU) na bazi 11 časova, prema sledećim kvalifikacijama: fizička kultura i sport.

Zaključak: Dosta sam radila na izučavanju profesije nastavnika fizičkog vaspitanja. Radeći na projektu koristio sam razne izvore informacija (internet, knjige, priručnici) kako bih saznao više o ovoj profesiji. Razgovarao sam i sa nastavnicima fizičkog vaspitanja u MBU SŠ №93 i MBU SŠ №82, sproveo anketu i dobio povratne informacije o ovoj profesiji. Okušao sam se i kao nastavnik, održao zagrevanje u razredu. Nakon obavljenog posla, shvatio sam da je zanimanje nastavnika fizičkog vaspitanja teško, ali zanimljivo. Svidjela mi se i mislim da mi ovo zanimanje odgovara.

Hvala vam na pažnji.

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja samo na prvi pogled deluje jednostavno i ne zahteva posebnu pedagošku obuku.

Prosječna plata: 17.000 rubalja mjesečno

Potražnja

Plaćivost

Konkurencija

Ulazna barijera

Perspektive

Naime, nastavnik fizičkog vaspitanja mora ne samo da voli sport i decu, već i da bude vrhunski nastavnik-vaspitač, čiji je osnovni zadatak da formira interesovanje učenika za zdrav način života.

Nastavnik fizičkog vaspitanja je nastavnik koji predaje tjelesnu djecu školarcima i formira njihove vještine u samostalnom sportu i zdravom načinu života.

Istorija profesije

Razvoju fizičke snage, izdržljivosti i spretnosti kod dječaka pridavala se velika pažnja još u staroj Grčkoj. Za nastavu su mentori koristili set sportskih i vojnih vježbi koje su se zvale gimnastika. Obuhvaćao je niz disciplina kao što su borba šakama, trčanje, skakanje, trke kočija, itd. U Indiji i Kini posebne vježbe su se koristile u zdravstvene i ljekovite svrhe već u 4. vijeku prije nove ere. Tada je u Evropi počeo prilično dug period pada fizičkog vaspitanja, uzrokovan dominantnom ideologijom telesnog asketizma u srednjem veku.

Tokom renesanse (XIV-XVI vek) ponovo je oživelo interesovanje za ljudsko telo i fizičke vežbe, a važnu ulogu u tome odigrao je rad italijanskog lekara Jeromea Mercurialisa "O gimnastičkoj umetnosti". V modernom obliku fizičko vaspitanje u školama počelo je da se uvodi u 19. veku u Velikoj Britaniji. U Rusiji je jedan od osnivača fizičkog vaspitanja bio Peter Lesgaft, koji je razvio naučni sistem specijalizovanog obrazovanja.

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja postala je zaista tražena tek u XX veku, kada je sport počeo da se masovno uvodi u škole. Pored Velike Britanije, velika pažnja fizičkog vaspitanja i sporta u zemljama sa totalitarnim režimima (Italija, Njemačka, SSSR), budući da je obuka budućih vojnika bila državni zadatak od najveće važnosti. U Sovjetskom Savezu škole su polagale TRP (Ready for Labor and Defense) kompleks, koji je, pored sportskih standarda, uključivao i osnove borbe prsa u prsa i vježbu.

Šezdesetih godina XX veka u svim srednjim školama uvedeno je radno mesto nastavnika fizičkog vaspitanja, u program su bila uključena 2 časa nedeljno, eliminišući preteške vežbe. Počeli su obraćati više pažnje na odgovoran odnos školaraca prema svom zdravlju. Sada je u Rusiji, zbog trenda opšteg slabljenja zdravlja mlađe generacije, povećan broj časova fizičkog vaspitanja na tri nedeljno.

Opis profesije

Nastavnicima fizičkog vaspitanja poverena je odgovornost ne samo da drže lekcije, već i da usađuju kod dece interesovanje za samostalne sportove, da formiraju veštine brižnog odnosa prema svom zdravlju. Glavni ciljevi ovakvog obrazovanja su:

• opšte jačanje djetetovog tijela, očvršćavanje;
• harmoničan razvoj mentalnih i fizičkih kvaliteta;
• osiguravanje normalnog fiziološkog razvoja djetetovog tijela;
• povećanje performansi dece.

Nastavnik fizičkog vaspitanja treba da organizuje čas na način da vodi računa o interesima sve dece, uključujući i onu koja imaju ograničenja u medicinske indikacije... Nastava se može održavati kako u opštoj grupi tako i u posebnim odjeljenjima. Glavne vrste fizičke aktivnosti u školama su:

• atletika (trčanje na različite udaljenosti, skakanje u dalj i vis, bacanje);
• gimnastika (prečka, šipke, konj, konopac, greda, akrobacije);
• timske igre (fudbal, pionir, odbojka, košarka);
• skijanje.

Instruktori fizičke nastave mogu voditi dodatne kružoke, grupe ili sekcije nakon nastave, organizovati sportska takmičenja i praznike, dane zdravlja na školskom terenu ili na stadionima. Takođe motivišu učenike da učestvuju u sportskim školama, vodeći računa o interesovanjima i sposobnostima deteta.

Koje specijalitete je bolje studirati

Za nastavnika fizičkog vaspitanja možete studirati ne samo na univerzitetu, već iu specijalizovanoj srednjoškolskoj ustanovi. Na fakultetima se nude sljedeće specijalnosti:

• fizičko vaspitanje;
• sportski trening;
• pedagogija dodatnog obrazovanja iz oblasti fizičke kulture i rekreacije.

Univerziteti obučavaju nastavnike u sljedećim oblastima:

• fizičko vaspitanje;
• fizička kultura i sigurnost života;
• zdravstveni i fitnes rad;
• fizioterapija;
• tehnologije sportskog treninga itd.

Mnogi univerziteti nude diplomu nastavnika fizičkog vaspitanja u kombinaciji sa opcionom dodatnom specijalnošću.

Na fakultet ili tehničku školu možete upisati bez ispita, dovoljno je da prođete konkurs za sertifikat i položite standarde fizičke obuke direktno u srednjoj školi. Da biste postali student visokoškolske ustanove, morate dostaviti prijemnoj komisiji rezultate ispita iz ruskog, biologije, matematike ili društvenih nauka (u zavisnosti od uslova univerziteta), kao i položiti ispit na licu mjesta u opštoj fizičkoj obuci, ponekad u osnovama zdrav načinživot.

Škole

Ako postoji želja da brzo počnete raditi kao nastavnik fizičkog vaspitanja, onda možete ići u srednju školu, gdje trebate učiti 3 godine 10 mjeseci nakon 9. razreda i 2 godine 10 mjeseci nakon 11. razreda. Sekundarne specijalizovane sportske ustanove nalaze se u svim regionima, na primer:

• Visoka škola za fizičku kulturu i sport, ekonomiju i tehnologiju Državnog univerziteta Sankt Peterburga;
• Primorska državna škola (tehnička škola) olimpijske rezerve (Vladivostok);
• Koledž olimpijskih rezervi. dvaput heroj Sovjetski savez A. I. Rodimtseva (Volgograd);
• Visoka pedagoška škola po imenu N.K. Kalugina (Orenburg);
• Sportsko-pedagoški koledž Odeljenja za sport i turizam grada Moskve.

Stjecanje visokog obrazovanja iz fizičke kulture u Rusiji također nije problem. S obzirom na razmere zemlje, to nije toliko - samo 25, ali svaki pedagoški univerzitet mora da obučava nastavnike fizičkog vaspitanja. Pokupiti obrazovne ustanove za upis možete u bilo kojoj regiji:

• Krasnojarski državni pedagoški univerzitet po imenu V.P. Astafieva. Zavod za fizičku kulturu, sport i zdravlje V.I. I. S. Yarygina. Ovdje podučavaju instruktore fizičkog vaspitanja da rade u školi, uključujući i one sa drugom specijalnošću „sigurnost života“. Postoje magistarski programi koji se odnose na proučavanje tehnologija koje štede zdravlje.
• Nižnji Novgorodski državni pedagoški univerzitet nazvan po Kozma Minin. Na Fakultetu fizičkog vaspitanja i sporta možete steći, pored osnovnog pedagoškog obrazovanja, i na profilima „sportski trening“ i „fizička rehabilitacija“. Redovni kurs traje 4 godine, dopisni 5 godina. Sa diplomom o stručnom obrazovanju morate studirati 3,5 godine, a nakon završetka lokalne škole olimpijske rezerve - samo 2 godine i 7 mjeseci.
• Kubanski državni univerzitet za fizičku kulturu, sport i turizam (Krasnodar). Na Fakultetu adaptivnog i rekreativnog fizičkog vaspitanja možete steći diplomu iz rada sa osobama sa invaliditetom, kao i iz sistema rehabilitacije. Na Fakultetu za fizičko vaspitanje studenti mogu savladati trenersku ili pedagošku specijalnost.
• Ruski državni pedagoški univerzitet. AI Herzen u svom sastavu ima Zavod za fizičku kulturu i sport. Ovdje postoji pedagoški profil, u kojem diplomac dobiva specijalnost "Fizičko vaspitanje", nakon čega može raditi u srednjim školama.
• Saratovski nacionalni istraživački državni univerzitet NG Černiševski predaje fizičko vaspitanje na svom Institutu za fizičku kulturu i sport. Diplomci ovog univerziteta mogu predavati u školama, vanškolskim ustanovama, kao i omladinskim sportskim školama ili sportskim klubovima.

Mnogi diplomci koledža i univerziteta počinju raditi u svojoj specijalnosti s mlađim studentima, a zatim ulaze u dopisni odjel specijaliziranog univerziteta kako bi poboljšali svoj nivo kompetencije. Ako nakon diplome nastavite da studirate na master, možete steći duboko znanje o tehnologijama fizičkog vaspitanja i unapređenja zdravlja, sistemu sportskog treninga u različite vrste sport. Ovo će vam omogućiti da uradite naučne aktivnosti po specijalnosti.

Odgovornosti na poslu

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja u školi obuhvata sledeći skup funkcionalnih obaveza:

• izbor programa i obrazovno-metodičku podršku;
• izvođenje nastave uzimajući u obzir dob, fiziološke i psihičke karakteristike djece;
• korištenje raznih metoda, metoda i tehnika nastave, uključujući individualni programi u skladu sa lekarskim receptom;
• planiranje obrazovnog procesa ( tematski planovi na akademske godine, četvrtina i za jedan čas);
• podržavanje motivacije i razvoja sposobnosti svakog učenika;
• kontrola razvoja znanja i vještina učenika, njihovo ocjenjivanje;
• popunjavanje dnevnika (uključujući elektronski);
• obezbjeđivanje zdravlja i života učenika tokom nastave.

Govoreći više jednostavnim riječima, tada instruktor fizičkog vaspitanja mora stalno provjeravati ispravnost opreme, ako se uoče kvarovi, samostalno ih otkloniti ili o problemu obavijestiti upravu škole. Najvažnije pitanje za nastavnika je sigurnost učenika. Nastavnik mora jasno objasniti različita pravila sportske igre, lično demonstrirati kako se izvodi ova ili ona vježba, kao i osigurati svakog učenika tokom njenog izvođenja.

Šta nastavnik fizičkog vaspitanja treba da zna:

• starosna anatomija i fiziologija dječaka i djevojčica;
• odobreni programi, smjernice i udžbenici iz svog predmeta;
• osnove školske higijene;
• razvojna psihologija djeteta;
• nastavne metode za svaku temu;
• sportski standardi za svaki razred, pravila glavnih sportskih igara, arbitražne vještine;
• zahtjevi za opremanje sportske dvorane inventarom;
• tehnologije diferenciranog pristupa podučavanju različitih učenika;
• načine za lokalizaciju i rješavanje konfliktnih situacija;
• vještine prve pomoći;
• pravila Sigurnost od požara i zaštitu rada.

Kvalitetno fizičko vaspitanje učenika nemoguće je bez bliskog kontakta sa drugim nastavnicima i roditeljima. Fizički instruktor mora uzeti u obzir informacije koje dobije od njih prilikom rada sa učenikom (sklonosti, zdravstvene karakteristike, karakterne osobine).

Takođe, nastavnik je dužan da prepozna osposobljenost učenika za različite vidove fizičke aktivnosti i motiviše ga da se bavi sportom na višem nivou u CYSS.

Važna tačka u radu su obrazovne aktivnosti. Zadatak nastavnika je da informiše školarce o opasnostima pušenja, alkohola i droga, suprotstavljajući im sport i zdrav način života u svim njegovim manifestacijama (fizička aktivnost, pravilna ishrana, turizam itd.).

Ko odgovara

Profesija nastavnika fizičkog vaspitanja podjednako je pogodna i za muškarce i za žene. U njega možete doći nakon što ste stekli specijalno pedagoško obrazovanje ili završili sportsku karijeru i dodatno naučili zamršenosti profesije.

Što se tiče ličnih kvaliteta nastavnika fizičkog vaspitanja, njihova lista je prilično opsežna:

• ljubav prema djeci i adolescentima, sposobnost slaganja s njima;
• društvenost, iskrenost i dobronamjernost;
• naporan rad i odgovornost;
• fizička i psihička izdržljivost;
• stalna pažnja i sposobnost upravljanja više procesa u isto vrijeme;
• zapažanje, intuicija i sposobnost sagledavanja skrivenih sposobnosti djeteta;
• poštenje i pravičnost;
• zahtjevnost i pridržavanje principa;
• sposobnost pretvaranja obične lekcije u zanimljiv proces.

Prednosti profesije uključuju zanimljiv rad sa djecom, često na svježem zraku, prilika za razvoj i stalno usavršavanje svojih vještina. Važan detalj je socijalni paket i dugi odmor u ljetnim mjesecima.

Glavni nedostatak je povećana odgovornost za život i zdravlje učenika, jer se časovi fizičkog vaspitanja smatraju najtraumatičnijim, a u U poslednje vreme učestale su činjenice o smrti školaraca u učionici zbog lošeg zdravlja. Također se možete sjetiti niske plaće, složenosti rada u nastavnom osoblju i psiho-emocionalne preopterećenosti.

Koliko dobijaju

Prosječna plata nastavnika fizičkog vaspitanja u zemlji kreće se od 15-25 hiljada rubalja mjesečno. Dužina radnog staža, nivo kvalifikacija, dodatni sati, vodstvo u učionici i bonusi mogu malo povećati ove iznose. Visina prihoda zavisi i od regije prebivališta. Dakle, u Moskvi, prosječan nivo plate učitelj prelazi 50 hiljada rubalja, u Sankt Peterburgu - 40 hiljada rubalja. U udaljenim regijama, kao što su Yamalo-Nenets Distrikt, Chukotka, Hanty-Mansiysk Distrikt, Magadan Region, mogu platiti više od 70 hiljada rubalja. Međutim, u selima, malim gradovima i regionalnim centrima instruktor fizičkog vaspitanja prima oko 15-20 hiljada rubalja.

Kako izgraditi karijeru

Uzimajući u obzir specifičnosti posla, nastavnik fizičkog vaspitanja nema velike izglede direktno u opšteobrazovnoj školi, male su šanse da postane direktor ili direktor. Međutim, prisustvo dobro obrazovanje razvijen Profesionalne vještine a lični kvaliteti mogu doprinijeti pronalaženju dodatnih prihoda ili prelasku na posao koji obećava.

Možete se prebaciti na upražnjeno mjesto u omladinskoj sportskoj ili privatnoj školi. Obećavajuća opcija je zapošljavanje za trenersko mjesto u sportskom klubu ili teretana, bazen, wellness centar ili sanatorijum. Mogućnost ostvarivanja menadžerske karijere u odjeljenjima fizičke kulture i sporta ili obrazovanja u lokalnim, regionalnim ili regionalnim upravama, kao i opštinama, ostaje uvijek aktuelna.

Ako nastavnik fizičkog nije bio previše lijen da pohađa dodatne tečajeve neke od modernih popularnih vrsta fitnesa (zumba, istezanje, aerobik, joga), onda može regrutirati grupu i vježbati privatno. Još jedno područje za primjenu vaših napora je individualna nastava sa djecom koja zaostaju u fizičkom razvoju i zahtijevaju posebne programe obuke.

Prospekti za profesiju

Uprkos činjenici da pedagoški univerziteti godišnje diplomiraju hiljade nastavnika fizičkog vaspitanja, potražnja na tržištu rada za predstavnicima ove profesije ostaje nepromenljivo visoka. Dakle, ako osoba voli sport i ima sklonost da se petlja sa djecom, onda se treba posvetiti ovom poslu, uprkos svim njegovim nedostacima. Osim toga, otvorit će mu se dobri i profitabilniji izgledi u srodnim specijalnostima.