Aplikacija br. 3

DOO UPF "PROFESSIONAL" Ispitna pitanja o okretanju uzrok

Šta su proizvodni i tehnološki procesi. Komponente tehničkog procesa i njihova uloga u proizvodnji. Iz predloženog procesa analizirajte i objasnite jednu operaciju tokarenja.

Klasifikacija sjekutića prema namjeni, materijalu reznog dijela i dizajnu. Recite o uglovima i elementima alata za tokarenje.

Metode obrade cilindričnih dijelova, krajeva i ivica, alata za sečenje. Metode kontrole, vrste braka i njegovi uzroci u obradi cilindričnih površina.

Urezivanje i sečenje. Karakteristike geometrije rezača za rezanje i rezača za žljebove. Sigurnosni zahtjevi za dijelove za rezanje.

Vrste strugotine, kaljenje i njegov uticaj na proces rezanja. Trajnost sjekutića i faktori koji utječu na njegovo povećanje.

Sigurnosna pravila za obradu konusnih, stepenastih i cilindričnih površina dijelova pričvršćenih u centrima i steznih glava pri ručnom rezanju navoja narezima i matricama.

Pravila za ugradnju rezača i postavljanje stroja za rezanje vanjskog trokutastog metričkog navoja.

Određivanje i raspored 3 i 4 čeljusti i pogonske stezne glave, stabilni odmori. Tipovi centara. Sigurnosne mjere pri radu sa ovim uređajima.

Namjena i kinematička shema dovodne kutije strug(prema šemi proučavane mašine). Ono što se zove podnošenje. #

Namjena i kinematička shema mjenjača struga (prema shemi proučavane mašine). Određivanje brzine rezanja pri okretanju.

Namjena i dizajn spiralnih burgija. Redoslijed odabira 5 ili načina rezanja prilikom bušenja. Uzroci loma bušilice.

Klasifikacija niti. Elementi navoja. Namjena i dizajn slavina, tehnike urezivanja navoja, metode kontrole, vrste brakova, razlozi njihovog nastanka.

Namjena i dizajn ploča. Proces urezivanja navoja, metode kontrole, vrste kvarova i njihovi uzroci. Izbor prečnika rupa za narezivanje navoja.

Namjena i dizajn upuštača. Način rezanja, veličina dodataka, postignute klase čistoće i tačnosti.

Aplikacija br. 3

Određivanje i raspored čeljusti, kecelje i stražnjeg dijela tokarilice.

Namjena i dizajn razvrtača. Uslovi rezanja, dodaci. Ostvarljive klase čistoće i tačnosti. Metode kontrole, vrste brakova i razlozi njihovog nastanka.

Glavne komponente tokarilice i od imenovanja. Pravila za njegu stroja, mjesta podmazivanja i njegovih. učestalost, naziv upotrijebljenih maziva.

Metode za dobijanje kratkih i dugih konusnih površina. Karakteristike obrade rupa sa konusnim razvrtačem na strugu. Metode kontrole, vrste brakova i razlozi njihovog nastanka.

Osnovni fizički i mehanička svojstva metali.

Kako i koja svojstva metala se ispituju u laboratoriji.

Osnovna tehnološka svojstva metala.

Ono što se naziva liveno gvožđe, njegove sorte i glavna svojstva.

Ono što se zove čelik, metode proizvodnje čelika.

Metode za dobijanje blankova u našoj fabrici.

Koji se čelici nazivaju ugljenični čelici. Osnovna svojstva i namjena ugljičnih čelika (navesti primjere).

Koji se čelici nazivaju legiranim. Osnovna svojstva i namjena legiranih čelika (navesti primjere).

Koji se hemijski elementi koriste kao legirajući agensi u proizvodnji legiranih čelika. Navedite primjere utjecaja legirajućih elemenata na kvalitetu čelika.

Koja su svojstva i namjena čelika St 3, 45, U 7, U 8A, 37HNZA, R 9, G 13.

Kakav je sastav i koji metali se tretiraju tvrdim legurama TK grupe (navesti primjere).

Kakav je sastav i koji metali se tretiraju tvrdim legurama VK grupe.

Navedite primjere razreda ugljika, legiranih čelika i tvrdih legura od kojih se izrađuju rezni alati.

Glavne vrste termičke obrade i njihove kratke karakteristike.

Koja se legura naziva bronza. Glavna svojstva bronze i njihova namjena. Odredite sastav bronzanih razreda: BRAZHN 10-4-4, BROTs 10-2.

Koja se legura naziva mesing. Glavna svojstva mesinga i njihova namjena. Odredite sastav razreda mesinga: L 62, LAZhMts 70-6-3-4.

Osnovna svojstva plastike i njihova primjena. Prednosti i mane plastike.

Vrste korozije. Koje se metode zaštite metala od korozije koriste u mašinstvu.

Aplikacija br. 3

Recite nam o svrsi crteža u inženjerstvu, opštim zahtjevima za implementaciju, izvođenje i promet projektne dokumentacije.

Ono što se zove skala. Koje su vage prihvaćene u fabrici i kako se zovu.

Koji su osnovni principi crtanja dimenzija na crtežu.

Dajte definiciju vrste. Glavne vrste, dodatne, lokalne - njihova definicija i oznaka na crtežu.

Koje se slike objekta nazivaju rezovi, njihova klasifikacija i oznaka.

Napravite skicu detalja sa slikom presjeka.

Koja je razlika između sekcije i sekcije.

Napravite skicu dijela s oznakom konusa, nagibom strana.

Navedite vrste tolerancije oblika i položaja površina, njihovu oznaku na crtežu.

Napravite skicu dijela s oznakom tolerancije okomitosti.

Napravite skicu dijela s oznakom neusklađenosti rupa.

Nacrtajte i objasnite kako je dozvoljeno završno odstupanje naznačeno na crtežima.

Hrapavost površine. Kako je hrapavost naznačena na crtežima: - površina, koja. nastaje uklanjanjem sloja materijala (struganjem, glodanjem itd.), površine koja

Slika konca na crtežima. Klasifikacija navoja, oznaka na crtežima spoljašnjih i unutrašnjih navoja.

formiran bez skidanja sloja materijala (livanje, kovanje, valjanje).

Slika na crtežima zavarenih spojeva.

Opće informacije o zupčanicima. Kao što je prikazano na crtežima oprema.

Redoslijed čitanja montažnih crteža.

Šta je zamjenjivost dijelova i koliko je važna u proizvodnji. Potpuna i nepotpuna zamjenjivost.

Kako se nazivaju nazivne i stvarne dimenzije, gornje i donje odstupanje? Određivanje graničnih veličina.

Šta se naziva tolerancijom i njen značaj u mašinstvu? Grafički prikaz tolerancijskog polja.

Ono što se zove jaz. Koje su najveće i najmanje praznine. Ono što se zove napetost. Koje su najveće, a koje najmanje tenzije.

Šta se zove sletanje. U koje grupe se dijele slijetanja.

Uređaj i namjena čeljusti. Uslovi korišćenja i tačnost merenja. Pročitajte veličinu seta.

Uređaj i namjena visinomjera. Uslovi korišćenja i

Uvod. 2

1. Namjena dijela i tehnički zahtjevi njoj 3

1.1 Karakteristike materijala 3

1.2 Izbor radnog komada 3

2. Izbor tehnološki proces 4

2.1 Tehnološke osnove 7

2.2 Izbor opreme 8

2.3 Odabir mjernog alata 8

2.4 Izbor alata za sečenje 9

2.5 Izbor dodatne opreme 9

2.6 Proračun podataka rezanja 9

2.7 Vrste mogućih brakova i načini njihovog otklanjanja 12

3. Organizacija radnog mjesta 13

Reference 14

Uvod.

Profesija rukovaoca mašinama nastala je u 17. i 18. veku, jer je i tada struganje bilo shvaćeno veoma široko. Obuhvaćao je, pored struganja, i graviranje, glodanje, blanjanje. Tadašnji majstori struganja bili su, zapravo, kvalifikovani inženjeri koji su dobro poznavali osnove mehanike, matematike i drugih nauka. Profesija operatera mašina širokog profila nastala je nedavno, a njena pojava je prirodna, jer je takav radnik sa širokim spektrom radnih funkcija potreban bukvalno svuda: u mašinogradnji iu depou podzemne željeznice, u brodogradilište i u radionici za popravku poljoprivredne mehanizacije, u građevinska organizacija i u fabrici za proizvodnju robe široke potrošnje.

Glavne radne funkcije operatera mašine su kompleks radnih funkcija svake pojedinačne profesije: tokar, glodalac, bušilica, brusilica. Posao koji obavlja rukovalac mašine je veoma raznolik: rezanje spoljašnjih i unutrašnjih navoja, procesnih vratila, čaura, košuljica, alata za sečenje, raznih delova alatnih mašina itd.

Radno mesto rukovaoca mašinama širokog profila je mašina ili grupa mašina, stalni pribor za njih, pomoćni alati i uređaji za ugradnju i pričvršćivanje. Rukovalac mašine mora biti u stanju da koristi širok spektar alata za sečenje: glodala, bušilice, upuštače, razvrtače, glodalice, kalupe, itd. Rad rukovaoca mašinom povezan je sa sposobnošću čitanja crteža, mentalnog predstavljanja toka tehnološkog procesa, određivanja redosleda obrade i odabira alata za rezanje. Za zanimanje strojara važne su psihološke kvalitete osobe kao što su dugotrajno pamćenje, maštovito mišljenje, oko, ručna spretnost, određena fizička snaga i koordinacija pokreta.

1. Namjena dijela i tehnički uvjeti za njega

Shaft- dio mašine ili mehanizma dizajniran za prijenos obrtnog momenta ili momenta duž središnje linije. Većina osovina su rotirajući (pokretni) dijelovi mehanizama, na koje su obično pričvršćeni dijelovi koji su direktno uključeni u prijenos obrtnog momenta (zupčanici, remenice, lančanici itd.). Specifikacije osovine. Tačnost dimenzija, tačnost oblika, tačnost međusobnog rasporeda površina, kvaliteta površinskog sloja i tvrdoće materijala, kao i osiguranje koaksijalnosti radnih površina i okomitosti radnih krajeva na osnovne površine. Za materijale se postavljaju sljedeći zahtjevi: visoka čvrstoća, dobra obradivost, niska osjetljivost na koncentraciju naprezanja, kao i povećana otpornost na habanje.

1.1 Karakteristike materijala

Ova osovina je izrađena od čelika 45 (GOST 1050-88)

Čelik 45 - konstrukcijski čelik srednjeg ugljičnog kvaliteta. Sadrži: 0,45% C (ugljenik), 0,5% Mn (mangan), 0,3% Si (silicijum), 0,04% S (sumpor) i 0,035% P (fosfor).

1.2 Izbor radnog komada

Crtež detalja

Na osnovu ukupnih dimenzija dijela (20x114mm) i dodatka za obradu, veličina radnog komada će imati sljedeće dimenzije: D=25mm, L=125mm,

2. Izbor tehnološkog procesa

Tehnološki proces(skraćeno TP) je dio proizvodnog procesa koji sadrži radnje za promjenu, a zatim određivanje stanja predmeta proizvodnje, odnosno promjenu veličine, oblika, svojstava materijala, kontrolu i kretanje obratka

Tehnološki rad nazivaju gotovi dio tehnološkog procesa koji se izvodi na jednom radnom mjestu.

Operacija, zauzvrat, podijeljen je na elemente, čiji broj varira ovisno o obimu i načinu njegove implementacije. Glavni elementi operacije su postavka, tehnološki prijelaz, pomoćni prijelaz, radni hod, pomoćni hod, pozicija.

Statutarni nazivamo dio tehnološke operacije koji se izvodi sa nepromijenjenim fiksiranjem obrađenih komada ili sklopljene montažne jedinice.

Tehnološka tranzicija naziva se gotovi dio tehnološke operacije, karakteriziran postojanošću korištenog alata i površina koje su nastale obradom i povezane pri montaži.

Kada se promijeni način rezanja ili alat za rezanje, počinje sljedeći prijelaz.

Promjena samo jednog od navedenih elemenata (radna površina, alat ili način rezanja) definira novi prijelaz. Prijelaz se sastoji od radnih i pomoćnih poteza.

Ispod radni hod razumjeti završeni dio tehnološke tranzicije, koji se sastoji od jednog pokreta alata u odnosu na radni predmet, praćenog promjenom oblika, veličine, hrapavosti površine ili svojstava radnog komada.

Pomoćni potez- završeni dio tehnološkog prijelaza, koji se sastoji od jednog pokreta alata u odnosu na radni predmet, koji nije praćen promjenom oblika, dimenzija, hrapavosti površine ili svojstava obratka, ali je neophodan za završetak radnog hoda.

pozicija naziva se svaka fiksna pozicija koju zauzima trajno fiksirani radni komad ili sklopljena jedinica zajedno s uređajem u odnosu na alat ili fiksni dio opreme za obavljanje određenog dijela operacije.

Opcija 1

(1 pitanje - 1 bod)
A1. Koja je dubina rezanja?
1) Debljina metalnog sloja odsečenog u jednom radnom potezu rezača;
2) dodatak koji je rezač uklonio u jednom ili više prolaza;
3) Sloj metala uklonjen sa radnog komada rezačem.

A2. Bušilica služi:
1) za završetak rupe;
2) da se dobije rupa u čvrstom materijalu;
3) za obradu rupa nakon livenja i kovanja.

A3. Kolika je brzina uvlačenja navoja:
1) korak navoja koji se seče;
2) prečnik za narezivanje navoja;
3) dužina navoja;

A4. Odredite formulu za brzinu vretena:
1) 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415; 2) 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415; 3) 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415.
A5. Navedite kako je dugačak radni komad pričvršćen na strug:
1) u tročeljusnoj steznoj glavi;
2) u tročeljusnoj steznoj glavi sa kompresijom zadnjeg centra;
3) pomoću trna.

A6. Tokarska čeljust se sastoji od:
1) Menjač, ​​vreteno, stezna glava;
2) kecelja, tobogan, držač alata;
3) Futrole, pera, tanjiri.

A7. Kako razlikovati grube i završne slavine u setu od dvije slavine?
1) po vrsti repa;
2) po nagibu žleba strugotine;
3) prema vrsti reznog dijela.

A8. Odredite kako možete eliminirati oticanje izbušene rupe:
1) razvrtanje;
2) raspoređivanje;
3) dosadno.

A9. Šta uzrokuje da se umetak zašrafi prilikom uvlačenja navoja?
1) pomeranjem stražnje kleme;
2) zbog samozatezanja matrice;
3) pomeranjem pera zadnjeg stožca.

A10. Šta se podrazumeva pod glavnim dimenzijama mašine: 1) prečnik obratka; 2) ukupne dimenzije mašine; 3) visina centara i rastojanje između centara; A11. U kojim slučajevima se koristi upuštanje:
obrada do 3 klase hrapavosti;
2) za dobijanje rupa sa tačnošću od 0,05 mm i završnom obradom do 5 klasa hrapavosti;
3) za dobijanje rupa sa tačnošću od 0,01 mm i završnom obradom do 8 klasa hrapavosti;

A12. Koja se tačnost i hrapavost površine mogu postići bušenjem? 1) 5 klasa tačnosti, 3 hrapavost; 2) 3. klasa tačnosti, 5. hrapavost; 3) 4. klasa tačnosti, 2. hrapavost.

A13. Mašinski razvrtači se dijele na:
1) klin, klin, vrtlog;
2) rep, montiran, sa utičnim noževima, podesiv;
3) kaiš, vijak, puška.

A14. Navedite među navedenim nitima navedenim na crtežu "M10Ch1.5":
1) višestruki navoj prečnika 10 mm i vod navoja 1,5;
2) metrički navoj prečnika 10 mm i finog koraka od 1,5 mm;
3) metrički navoj prečnika 10 mm i grubog koraka 1,5 mm;

A15. Odaberite oznaku navoja s finim korakom ako je navoj izrezan na vijku:
1) M16-6g
2) M20x1,5-7H
3) M18x1,5-8g

U 1. Napišite naziv i namjenu elemenata rezača:

U 2. Napišite naziv čvorova i elemenata mašine i njihovu namjenu

Dio C. Riješite zadatak (1 pitanje - 3 boda)

C1. Odredite dubinu reza prilikom obrade dijela ako je prečnik obratka 54 mm, a prečnik obratka 46 mm. Obrada se odvija u 2 radna koraka.
C2. Odredite brzinu rezanja i posmak ako je prečnik radnog komada koji se obrađuje 80 mm, brzina vretena je 500 o/min, za 2 minute rezač prijeđe udaljenost od 200 mm. Obrada se odvija u dva radna koraka.

PM04 "Obavljanje poslova po zanimanju tokar"
MDK 04.01 Tokarenje i podešavanje opreme
Uzorci odgovora
Kontrolni rad "Vrste tokarskih radova"
Opcija 1
dio A

1
1
9
2

2
2
10
3

3
1
11
2

4
3
12
1

5
2
13
2

6
2
14
2

7
3
15
3

dio B
B1 1-glavna rezna ivica
2- vrh
3- pomoćna rezna ivica
4- držač
5- glavna stražnja površina
6- pomoćna stražnja površina
7-prednja površina
8- rezna glava

B2 1 - naglavak
2- gitara
3- kutija za napajanje
4- krevet
5- čeljust
6 - klizanje
7- zadnji stožac
8 - elektro ormar
C1 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415 mm 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415 mm.
S2 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415 mm/obr. 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415 mm/obr.
13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415m/min 13 EMBED Microsoft Equation 3.0 1415m/min
Poeni
Ocjena

PM04 "Obavljanje poslova po zanimanju tokar"
MDK 04.01 Tokarenje i podešavanje opreme
Ispit br. 4 "Vrste tokarskih radova"
Opcija 2
Dio A. Za svaki zadatak dijela A dati su odgovori, od kojih je jedan tačan
(1 pitanje - 1 bod)
A1. Kutija za hranu služi:
1) Za kontrolu brzine rotacije radnog komada;
2) za kontrolu brzine kretanja alata;
3) Za kontrolu brzine rotacije alata.

A2. Glavne kuće:
1) pero;
2) kecelja;
3) menjač.

A3. Uslovi rezanja uključuju:
1) dubina rezanja, pomak, brzina;
2) dodatak, pomak, broj obrtaja vretena;
3) dubina rezanja, sila rezanja, snaga rezanja.

A4. Koje vrste čipsa nastaju tokom rezanja:
1) lomljenje, lomljenje, cijeđenje;
2) glatka traka, stepenasta;
3) oblikovano, drenirati, lomiti.

A5. Odredite formulu brzine rezanja:

1) 13 EMBED Equation.3 141513 EMBED Equation.3 1415; 2) 13 EMBED Equation.3 1415; 3) 13 EMBED Equation.3 1415.

A6. Odredite glavni pokret rezanja:
1) Kretanje alata fiksiranog u držaču alata;
2) Pomeranje alata fiksiranog u stražnjoj bati;
3) Rotacijsko kretanje obratka.

A7. Kako se pričvršćuju svrdla sa konusnim drškom? 1) u posebnom trnu uz pomoć bregasta; 2) u osovini stražnjeg dijela pomoću stezne glave; 3) u pero repa;

A8. Od kojih dijelova se sastoji marker?
1) rezni deo, drška, deo za merenje;
2) rezni dio, mjerni dio, vrat, drška;
3) vodeći konus, rezni dio, dio mjerača, revers
konus, vrat, drška.

A9. Glavna rezna ivica formirana je raskrižjem:
1) Prednja i sekundarna zadnja površina;
2) Glavna zadnja površina i sekundarna zadnja površina;
3) Prednja i glavna stražnja površina.

A10. Koji su parametri za navoj?
1) spoljni prečnik, unutrašnji prečnik, srednji prečnik, nagib, profilni ugao;
2) prečnik obratka, prečnik dela, dužina navoja, broj početaka navoja;
3) spoljni prečnik, unutrašnji prečnik, vodeći ugao, ugao glavnog navoja.

A11. Kada se koristi bušenje?
1) da dobijete rupe sa tačnošću od 0,1-0,2 mm i čistoćom
do 3 klase hrapavosti;
2) da dobije rupe sa tačnošću od 0,05 mm i čistoćom do 5 klasa hrapavosti;
3) da dobije rupe sa tačnošću od 0,01 mm i čistoćom do 8 klasa hrapavosti;

A12. Koja je završna obrada površine postignuta završnom obradom
dosadan?
1) Ra 12,5-25 µm;
2) Ra 6,3-12,5 µm;
3) Ra 1,6-3,2 µm;

A13. Navedite prednost upuštanja u odnosu na bušenje:
1) veće performanse;
2) eliminiše oticanje izbušene rupe;
3) omogućava vam da dobijete veću završnu obradu površine.

A14. Navedite među navedenim nitima naznačenim na crtežu "M10":
1) višestruki navoj prečnika 10 mm;
2) metrički navoj prečnika 10 mm;
3) modularni navoj prečnika 10 mm.

A15. Odaberite oznaku navoja sa finim korakom ako je navoj urezan u maticu:
1) M12-6g
2) M16x1,5-7H
3) M14x0,5-8g
Dio B. Odgovorite na pitanja (1 pitanje - 2 boda)

U 1. Napišite naziv i svrhu sjekutića:

U 2. Napišite nazive elemenata bušilice

Dio C. Riješite zadatke (1 pitanje - 3 boda)

C1. Odredite pomak ako, prilikom obrade radnog komada sa brzinom vretena od 800 o/min, rezač 2 minute. pređe razdaljinu od 400 mm.
C2. Odredite dubinu rezanja i brzinu vretena ako je prečnik obratka 25 mm, prečnik obratka 20 mm, a brzina rezanja 80 m/min. Obrada se vrši u jednom radnom koraku.

PM04 "Obavljanje poslova po zanimanju tokar"
MDK 04.01 Tokarenje i podešavanje opreme
Uzorci odgovora
Ispit br. 4 "Vrste tokarskih radova"
Opcija 2
dio A
1
2
9
3

2
3
10
1

3
1
11
1

4
1
12
3

5
2
13
1

6
3
14
2

7
3
15
2

dio B
B1 1-provrtanje žljebova
2- bušenje za prolazne rupe
3-smjerni potisak
4-smjerno savijen
5-flauta
6- navoj
7-rez

U 2
1 - radni dio
2 - stopalo
3 - vrat
4 - rezni dio
5 - drška
6 - stražnja površina
7 - ugao na vrhu
8 - prednja površina
9 - traka
10 - ugao nagiba spiralnog utora
11 - ugao nagiba skakača
12 - džemper
13 - žljeb
14 - rezne ivice

C1 13 EMBED Equation.3 1415 mm/obr. 13 EMBED Equation.3 1415 mm/rev.
C2 13 EMBED Equation.3 1415mm 13 QUOTE 1415mm
13 EMBED Equation.3 1415 o/min 13 EMBED Equation.3 1415 o/min
Poeni
Ocjena

Root EntryEquation Native

Priloženi fajlovi

Vančasovni samostalni rad učenika je planiran vaspitno-obrazovni, obrazovno-istraživački, istraživački rad učenika, koji se izvodi van nastave po uputstvu i uz metodičko vodstvo nastavnika, ali bez njegovog neposrednog učešća. samostalan rad studenti treba da savladaju osnovna znanja, Profesionalne vještine i vještine aktivnosti u profilu, iskustvo u kreativnim, istraživačkim aktivnostima. Samostalan rad učenika doprinosi razvoju samostalnosti, odgovornosti i organizovanosti, kreativnost rješavanju problema obrazovnog i profesionalnog nivoa.

Skinuti:

Pregled:

"SARATOV POLYTECHNIKUM"

MENADŽMENT

ZA ORGANIZACIJU VANNASTAVNOG PROGRAMA

SAMOSTALNI RAD UČENIKA

po zanimanju: 15.01.25. mašinista (obrada metala)

profesionalni modul PM.01. Softversko upravljanje mašinama za sečenje metala

Saratov, 2014

Organizacija za razvoj: GAPOU SB "Saratovska politehnička škola"

Programeri:

Krasilnikov Vladimir Viktorovič - nastavnik prve kvalifikacione kategorije _____________

Recenzenti:

Sultanova M.K., zamjenik direktora za SD ______________

Mikhailova I.E. metodist_________________

Program je razmatran na sjednici MK inženjerskih struka. Zapisnik broj 1 od 26.08.2014

Predsjednik MK inženjerskih struka

Krasilnikov V.V.________________

	Uvod
	Vrste i oblici vannastavnog samostalnog rada, studenti PM
	Raspodjela sati za izvođenje vannastavnog samostalnog rada učenika po sekcijama i temama
	Raspored implementacije RRV
	Opća pravila (pristupi) u organizaciji i vođenju samostalan rad studenata
	Vrste vannastavnog samostalnog rada studenata i smjernice za njihovu implementaciju
	Motivacija učenika za vannastavni samostalni rad
	Prijave

1. Vrste i oblici vannastavnog samostalnog rada učenika.

• Sistematsko proučavanje nastavnih bilješki, nastavne i specijalne literature.
• Samostalno proučavanje gradiva i vođenje bilješki predavanja iz nastavne i specijalne literature.
• Pisanje i odbrana izvještaja; priprema za poruku ili razgovor na času na temu koju je postavio nastavnik (uzimajući u obzir korišćenje internet resursa).
• Izvođenje sažetaka, izvještaja, poruka, prezentacija, projekata, testnih zadataka.
• Priprema za kontrolni rad, diferencirano računovodstvo.

2. Raspodjela sati za vannastavni samostalni rad studenata

Tabela 1

Naziv odjeljka, tema	Sati po HRV
Tema 1.1 Alatne mašine sa programskim upravljanjem
Tema 1.2. Upravljanje CNC mašinama
Tema 1.3. Priprema kontrolnih programa
Tema 1.4 Rad i održavanje alatnih mašina sa programskim upravljanjem
Tema 1.5. Tehnološka oprema alatnih mašina sa programskim upravljanjem
Ukupno

1. Planiranje vannastavnog samostalnog rada

Oblici samostalnog vannastavnog rada, predloženi zadaci trebaju biti diferencirani, uzimajući u obzir specifičnosti discipline koja se izučava, individualne karakteristike učenika i zanimanja.

tabela 2

Okvirne norme vremena za vannastavni samostalni rad

br. p / str	Vrste zadataka za samostalan rad	Izvještajni materijal	Vrijeme je da se spremite	Oznaka uključenja u portfolio
	Planiranje tekst do 20 strana	Plan	minuta
	vođenje bilješki sa komentarima (analiza teksta)	Sažetak	1 sat
	Performanse kreativan zadaća	Kreativno vježbe	2 sata
	Studija slučaja	Registracija Problemi	2 sata
	Pojedinac nezavisni rad u formi ispunjenje vježba, rješavanje situacija, zadataka	vježbe, rješavanje problema, situacije	1 sat
	Pisanje apstraktno, priprema prezentacije	sažetak, prezentacija	6 sati
	Holding mini- istraživanja	Mini izvještaj istraživanja	8 sati
	Razvoj i dirigovanje projekti	Projekt	8 sati

MINISTARSTVO PROSVETE SARATOVSKOG KRAJA

DRŽAVNA AUTONOMNA STRUČNO OBRAZOVNA USTANOVA SARATOVSKOG OBLASTJA

"SARATOV POLYTECHNIKUM"

PLAN-RASPORED IZVOĐENJA VANNASTAVNOG SAMOSTALNOG RADA NA

MDK. 01.01. Tehnologija obrade metala na alatnim mašinama sa programskim upravljanjem.

Tabela 3

	Naziv teme (pitanje)	Vježba	Oblik prezentacije obavljenog rada	oblik kontrole	Period izvršenja	Intenzitet rada u satima
	Tema: "Precizni CNC strugovi"			Seminar	Januar
	Tema: "Mehatroničke jedinice - moduli alatnih mašina"	Sastaviti i pripremiti izvještaj o predloženoj temi.	Štampano na A4 formatu. I to u obliku poruke.	Seminar	Januar
	Prezentacija na temu:"Uslovna signalizacija na radnom mjestu operatera"		Zaštita prezentacije	Okrugli stol	Januar
	Proračun vrijednosti pomaka reznog alata.	Sastavite sažetke na predloženu temu iz književnog izvora		trening sesije	februar
	"fiksiranje radnog komada pomoću pravila šest tačaka"	Napravite rezime		trening sesije	februar
	Sažetak na temu: Izrada tehnološkog procesa tokarenja dijela	Pripremite esej na predloženu temu	Štampano na A4 formatu.	Profesionalna sedmica	februar
	"Jedinice vretena za visoko precizne alatne mašine"	Sastavite testne zadatke na predloženu temu	Štampano na A4 formatu.	Trening (popravljanje materijala)	februar
	Uslovna signalizacija na radnom mjestu operatera	Napravite sto	Dizajni u štampanom obliku u A4 formatu	Praktična lekcija	februar
	Prezentacija na temu:tehnološki proces glodanja dijela	Napravite prezentaciju u Power Pointu.	Zaštita prezentacije	Okrugli stol	februar
	Izvještaj na temu: Kriteriji za ocjenu kvaliteta tokane površine			Praktična lekcija	mart
	Izvještaj na temu: Kriteriji za ocjenu kvaliteta glodane površine	Odabir dodatnog materijala, izdavanje izvještaja	V štampanom obliku na A4 formatu	Praktična lekcija	april
	Ukupno:

1. Opšta pravila (pristupi) u organizovanju i izvođenju samostalnog rada studenata

Vannastavni samostalni rad učenika u ovom priručniku se smatra sredstvom organizovanja i realizacije određene aktivnosti u skladu sa predviđenom namjenom.

Glavni ciljevi vannastavnog rada učenika:

• ovladavanje znanjima, vještinama i na njima zasnovanim stručnim i opštim kompetencijama;
• formiranje spremnosti za samoobrazovanje, samostalnost i odgovornost;
• razvoj kreativnog pristupa rješavanju problema obrazovnog i profesionalnog nivoa.

Uobičajeni su smjernice HRV vodiči za nastavnike:

• Jasno postavite zadatak predstojećeg samostalnog rada.
• Osigurati da studenti svjesno obavljaju samostalan rad, tj. jasno razumeo teorijske osnove izvršene radnje.
• Upozorite učenike rano uobičajene greške i mogući načini njihovo izbegavanje.
• Pružati pomoć učenicima bez nepotrebnog ometanja njihovog rada.
• Kada učenici naprave greške, dovesti ih do spoznaje i razumijevanja suštine i uzroka grešaka, kako bi sami pronašli način da ih spriječe i otklone.
• Vježbati međukontrolu napretka i rezultata samostalnog rada učenika.
• Racionalno rasporedite zadatke samostalnog rada prema složenosti, uzimajući u obzir individualne karakteristike i sposobnosti učenika.
• Podsticati i podsticati manifestacije kreativnog pristupa učenika izvršavanju zadataka.
• Vešto kombinuju individualne i timski rad studenti.
• Pri ocjeni napretka i rezultata samostalnog rada studenti polaze od pozitivnih aspekata u svom radu.
• Konstantno uvježbavati u toku samostalnog rada apelovanje učenika na različite izvore informacija.

Organizacija i vođenje vannastavnog samostalnog rada studenata

Vannastavni samostalni rad je zaseban žanr obrazovnog procesa i izgrađen je na određenoj tehnološkoj osnovi.

ciklus koji uključuje sljedeći niz faza:

1. Planiranje.

2. Izbor materijala za samostalan rad.

3. Metodološka i logistička podrška

samostalan rad.

4. Kontinuirano praćenje i evaluacija samostalnog rada.

Tabela 4

vannastavni samostalni rad

Karakteristike aktivnosti	Učitelju	student
Svrha HRV-a	Objašnjava, upućuje na ciljeve i metode rada	Ostvaruje i prihvata cilj, upoznaje se sa zahtevima
Motivacija	Otkriva teorijski i praktični značaj rada, motiviše učenika na uspjeh	Svijest o potrebi implementacije, postavljanje za implementaciju
Kontrola	Obavlja ciljani uticaj, daje opšte smernice za obavljanje posla	Upravlja (dizajnira, planira, dodeljuje vreme, itd.)
Kontrola	Preliminarna granična i završna kontrola	Kontrola operativne struje i korekcija metoda rada i rezultata
Ocjena	Opšta ocjena rada ukazivanje na greške, preporuke	Samopoštovanje, samokorekcija

6. Vrste vannastavnog samostalnog rada učenika i smjernice za njihovu realizaciju

Nastavnik samostalno bira vrste samostalnog rada u skladu sa specifičnostima discipline ili stručnog modula, razvija sopstvene kriterijume ocjenjivanja.

Tipovi HRV-a uključuju sljedeće vrste vannastavnog rada učenika:

1. Sistematsko proučavanje nastavnih bilješki, nastavne i specijalne tehničke literature.
2. Samostalno proučavanje gradiva i vođenje bilješki predavanja iz nastavne i specijalne tehničke literature.
3. Pisanje i obrana sažetka, izvještaja; priprema za poruku ili razgovor na času na temu koju je postavio nastavnik (uzimajući u obzir korišćenje internet resursa).
4. Kompilacija testnih zadataka na zadatu temu.
5. Snimanje izvoda ili citata
6. Kompilacija sažetaka književnog izvora
7. Pisanje napomene, recenzije članka, rukopisa, knjige
8. Završetak zadataka naselja.
9. Rad sa referentnom literaturom.
10. Izvođenje projekta ili istraživanja.
11. Izrada izvještaja o laboratorijskim i praktičan rad i priprema za njihovu odbranu.
12. Priprema za testove, ispite.

1. Pisanje sažetka, izvještaja, poruke.

apstraktno - sažetak u pisanoj formi ili u formi javnog izvještaja o sadržaju naučnog rada (djela), literaturi na tu temu. Ovo je samostalan istraživački rad studenta, u kojem otkrivate suštinu problema koji se proučava, daje različita gledišta, vlastite poglede na njega. Sadržaj sažetka treba da bude logičan, izlaganje gradiva je problemsko-tematske prirode.

Razlika između izvještaja i sažetkajer odražava jednu tačku gledišta na problem, ne podrazumijeva njegovo proučavanje u poređenju i analizi.

• Formulirajte temu djela, a ona treba biti ne samo relevantna po svom značenju, već originalna, zanimljiva po sadržaju. Temu obično određuje nastavnik, ali i vi možete preuzeti inicijativu u određivanju određene teme.
• Odaberite i proučite glavne izvore na temu (u pravilu se koristi najmanje 8-10 različitih izvora prilikom izrade sažetka ili izvještaja). Neophodnu literaturu možete uzeti u biblioteci liceja ili u bilo kojoj drugoj biblioteci, a poželjno je i korištenje internetskih resursa.
• Sastavite bibliografiju.
• Obraditi i organizirati odabrane informacije o temi.
• Razvijte plan za sažetak ili izvještaj na osnovu dostupnih informacija.
• Napišite sažetak ili izvještaj na računaru.
• Pripremite javni govor na osnovu sažetka ili izvještaja.

Plan - ovo je "kostur" teksta, koji kompaktno odražava slijed prezentacije materijala.

• Kada pravite plan čitanja teksta, prije svega pokušajte odrediti granice misli. Odmah označite ova mjesta u knjizi. Dajte potrebne naslove odlomaka, formulišući odgovarajući paragraf plana. Zatim ponovo pregledajte ono što ste pročitali kako biste bili sigurni da je "rotacija" sadržaja ispravno postavljena, pojasnite formulaciju.
• Nastojte da naslovi-tačke plana najpotpunije otkriju misli autora. Dosljedno čitajući tekst, izradite grubi nacrt plana za njega sa potrebnim detaljima.
• Napravite svoje bilješke tako da ih možete lako pokriti jednim pogledom.

Kriterijumi za ocjenjivanje sažetka, izvještaja, poruke

• Relevantnost teme istraživanja
• Relevantnost sadržaja za temu
• Dubina materijala
• Ispravnost i potpunost korištenja izvora
• Usklađenost dizajna sažetka ili izvještaja sa zahtjevima

2. Sastavljanje testnih zadataka na zadatu temu

Prije nego što se pristupi izradi testa, potrebno je ograničiti područje znanja (tema, odjeljak, disciplina) na osnovu kojeg će se sastavljati, kako bi se istakla najznačajnija pitanja edukativni materijal podijelite svako pitanje na koncepte koje treba naučiti.

Osnovni zahtjevi ispitivanja.

Najvažniji kriterijumi testa su: efektivnost, sigurnost, jednostavnost, nedvosmislenost.

Efikasnost test je jasna i precizna formulacija pitanja u granicama stečenog znanja.

Sigurnost test znači da čitajući ga dobro razumiješ koje aktivnosti moraš obavljati, koja znanja treba pokazati i u kojoj mjeri.

Jednostavnost test znači prisutnost u njemu jasne i direktne formulacije zadatka za aktivnost. Koristite u zadacima izraze kao što su "navesti", "popis", "formulirati" itd.

Nedvosmislenost Test pretpostavlja da postoji samo jedan tačan odgovor.

Ali morate znati da postoje raznim nivoima(vrste) testova. Prije sastavljanja testa odredite njegov tip, jer. zavisi od tehnike izrade testa.

U tehnici konstruisanja testova mogu se razlikovati sljedeći nivoi:

I nivo - testovi koji zahtijevaju izvođenje aktivnosti prepoznavanja, kada samo indikacija pojava dolazi do izražaja. Na ovom nivou koriste se nagoveštaji u vidu odgovora i dovoljno je da ispitanik odgovori sa „da“ ili „ne“.

Na primjer: Tastatura je periferni uređaj. Pa ne.

II nivo - testovi koji vam omogućavaju da reprodukujete tačne odgovore iz memorije, bez pomoći upita. Najjednostavniji testovi ove vrste su testovi zamjene, u kojima se namjerno izostavlja riječ, fraza, pojmovi, koncepti itd.
Na primjer: Lijevi panel tastature računara uključuje…

III nivo - razvijaju se posebni zadaci koji zahtijevaju obavljanje višestepenih aktivnosti kada ih nema gotovi algoritmi a rješenje vodi do novih informacija.

Testni zadaci u jednom testu mogu biti ili istog nivoa (tipa) ili kombinacije različitih nivoa (tipova).

Prilikom pisanja testova navesti naziv teme i disciplinu za koju se sastavljaju.

Na primjer: Testovi na temu "Sistemska jedinica i njene komponente" na akademska disciplina"Osnove informacione tehnologije".

• Testni zadaci se po pravilu nalaze na lijevoj strani lista jedan ispod drugog. Nasuprot svakom zadatku, na desnoj strani lista, dati su odgovori. Moguć je i drugi raspored zadataka i odgovora: zadaci su raspoređeni u red, a opcije odgovora ispod reda u kolonu.
• Obavezni element testa je lista tačnih odgovora koja se nalazi u prilogu testa. Na listu tačnih odgovora navodi se broj zadatka i brojčana, abecedna, verbalna oznaka tačnog odgovora. Na primjer: 1. - a; 2. - u; 3. - b, itd.
• Posebnu pažnju treba posvetiti pravilnom pisanju testnih zadataka, pravilnoj upotrebi stručnog rječnika. Na mnogo načina, mišljenje o vama, kao studentu, sastoji se od utiska izgled dostavljen rad. Stoga test mora biti izveden uredno, bez korekcija i estetskog izgleda.

3. Kompilacija sažetaka književnog izvora

Sažeci omogućavaju vam da sumirate proučavani materijal, izrazite njegovu suštinu u kratkim formulacijama, pomažući da se otkrije sadržaj knjige, članka i izvještaja. Za razliku od citata, apstrakti su sažetak glavnih ideja izvještaja ili sažetka, napisani direktno iz teksta.

• Prilikom sastavljanja teza nemojte navoditi činjenice i primjere. Originalni oblik izjave sačuvajte apstraktno kako ne biste izgubili dokumentarnost i uvjerljivost.
• Čitajte tekst koji se proučava u više navrata, dijeleći ga na odlomke, u svakom od kojih se ističe glavna stvar i formulirajte teze na temelju glavne.
• Korisno je povezati pojedinačne sažetke sa originalnim tekstom (napraviti linkove na stranice knjige).
• Na kraju rada na tezi provjerite ih s tekstom izvora.

4. Pravljenje bilješki na temu

Sažetak - ovo je dosljedno fiksiranje informacija odabranih i razmatranih u procesu čitanja.

• Upoznajte se sa tekstom, pročitajte predgovor, uvod, sadržaj, poglavlja i pasuse, istaknite informativno značajna mesta u tekstu.
• Napravite bibliografski opis navedene građe.
• Istaknite teze i zapišite ih uz naknadne argumente, potkrijepljene primjerima i konkretnim činjenicama.
• Napravite plan teksta - pomoći će vam u logici prezentacije, grupirati materijal.
• Navedite svako pitanje plana. Koristite apstraktan način prezentacije (na primjer: "Autor smatra...", "otkriva..." itd.).
• Napišite autorov tekst kao citat.
• U zaključku, rezimirajte tekst sažetka, istaknite glavni sadržaj obrađenog materijala, dajte mu ocjenu.
  Napravite rezime: označite najvažnija mjesta različitim bojama tako da ih je lako vidjeti. Izbjegavajte šarenilo.

Sinopsis - shema - Ovo je šematski zapis pročitanog materijala.

• Odaberite činjenice za sastavljanje dijagrama i među njima istaknite glavne, opšte koncepte.
• Odredite ključne riječi, fraze koje pomažu da se otkrije suština glavnog koncepta.
• Grupirajte činjenice u logičkom nizu, dajte naslov istaknutim stavkama.
• Popunite šemu podacima.

Primjer obrisa - dijagrama:

5. Implementacija projekta ili studije

Rad na projektu ili istraživanju podiže nivo samopoštovanja studenata kao već formiranih specijalista, grupni zadaci razvijaju komunikativnu kompetenciju, svakome se daje mogućnost da doprinese izradi projekta (istraživanja).

Obrazovni projekti (istraživanja) - samostalno izrađena projektna rješenja ili sprovedene studije usmjerene na rješavanje značajnih problema orijentisanih na praksu, koji imaju subjektivnu ili objektivnu novinu i izvode se pod nadzorom i uz savjet nastavnika.

Glavne faze rada na projektu:

1 Izrada projektnog zadatka ili zadatka za istraživanje

U ovoj fazi odabire se tema projekta, postavljaju ciljevi i identifikuju osnovna i problematična pitanja.

2. Razvoj projekta

Faza realizacije projekta u skladu sa kolektivnim i individualnim zadacima dodeljenim članovima grupe. Dio grupe prikuplja sve potrebne informacije, drugi dio radi praktični dio rada (kalkulacije, zatim cijela grupa analizira, donosi određene zaključke i priprema prezentaciju projekta).

3. Prezentacija rezultata

U ovoj fazi studenti u procesu grupne diskusije biraju prihvatljiv i adekvatan oblik predstavljanja rezultata obavljenog rada, koji treba da dobro odražava ispunjenost postavljenih zadataka.

4. Prezentacija

U fazi prezentacije sve grupe demonstriraju rezultate svog rada. Glavni kriterijumi za uspeh projekta mogu se smatrati sledećim:

Dubinsko proučavanje sadržaja problematičnog pitanja;

Tačnost i ispravnost izvršenih proračuna;

Aktivnost svakog učesnika u realizaciji projekta;

Uvjerljivo obrazloženje izvedenih zaključaka;

Sposobnost odgovaranja na pitanja publike i odbrane vašeg projekta.

5. Samopoštovanje

Završna faza rada na projektu odvija se u obliku otvorene razmjene mišljenja. Evaluacija se odvija na osnovu kriterijuma za uspjeh projekta.

Istraživački rad ne treba graditi proizvoljno, već prema određenoj strukturi, koja je opšteprihvaćena za naučne radove. Glavni elementi ove strukture, po redoslijedu njihove lokacije, su:naslovna stranica, sadržaj, uvod, glavni dio, zaključak, bibliografija, dodatak

Pravila za registraciju projekata, studija Naslovna stranica je prva stranica i popunjava se prema određenim pravilima. - prijava broj 3. Sadržaj se postavlja iza naslovne stranice, u kojoj radni predmeti su dati sa indikacijama na stranici. 3. U uvodu se ukratko obrazlaže relevantnost odabrane teme, svrha i formuliše se sadržaj postavljenih zadataka, predmet i predmet istraživanja, ukazuje se na izabrani metod (ili metode) istraživanja, daju karakteristike rada – da li se radi o teorijskom ili primenjenom istraživanju, navodi se šta značaj ili primenjena vrednost dobijenih rezultata je, opis izvora za pisanje dat je rad i kratka recenzija dostupne literature na ovu temu. Obim uvoda treba da bude dve ili tri stranice teksta. U glavnom dijelu rada detaljno je data metodologija i tehnika izvođenja studije, dati su podaci o obimu studije, te prikazani i diskutovani dobijeni rezultati. Sadržaj glavnog dijela mora tačno odgovarati temi rada i u potpunosti je otkrivati. Glavni dio treba da sadrži samo materijal koji je odabran za razmatranje problema. Sav materijal je najbolje rasporediti u poglavlja, prema zadacima. Svako poglavlje treba da ima naslov koji odražava njegov glavni sadržaj. Glavni dio rada, pored sadržaja odabranih iz različitih izvora, može uključivati ​​i vlastito mišljenje i samostalno formulisane zaključke na osnovu iznesenih činjenica. Zaključak sadrži glavne zaključke do kojih je autor došao analizirajući odabrani materijal. Pri tome treba naglasiti njihovu nezavisnost, novinu, teorijski i (ili) praktični (primijenjeni) značaj dobijenih rezultata. Velika uloga je data pismenosti izlaganja tekstualnog materijala. Na kraju rada nalazi se popis korištene literature. (bibliografska lista). Tekst rada treba da sadrži reference na jedan ili drugi naučni izvor (referentni broj odgovara serijskom broju izvora u spisku referenci). Prateći ili dodatni materijali nalaze se u prilogu. Ako je potrebno, možete dati dodatne tabele, slike, grafikone, itd., ako pomažu da se bolje razumiju rezultati.

7. Motivacija učenika za vannastavni samostalni rad

Efikasan vannastavni samostalni rad učenika moguć je samo uz ozbiljnu i održivu motivaciju.

Faktori koji doprinose aktiviranju samostalnog rada

studenti:

1. Svijest o korisnosti obavljenog posla.

Ako student zna da će se rezultati njegovog rada koristiti, na primjer, u pripremi publikacije ili na neki drugi način, tada se odnos prema izvršenju zadatka značajno mijenja, povećava se kvalitet obavljenog posla. Druga mogućnost korištenja faktora korisnosti je aktivno korištenje rezultata rada u stručnom usavršavanju.

2. Kreativna orijentacija aktivnosti učenika.

Učešće u istraživanju, rad na projektu u liceju za jedan broj učenika predstavlja značajan podsticaj za aktivan vannastavni rad.

3. Učešće na naučnim i praktičnim konferencijama, takmičenjima i olimpijadama stručnih vještina, iz akademskih disciplina.

4. Upotreba motivacijskih faktora za kontrolu znanja (kumulativne procjene, ocjenjivanje).

5. Diferencijacija zadataka za vannastavni samostalni rad, vodeći računa o interesovanjima, stepenu obučenosti studenata u disciplini.

Razvijati pozitivan stav učenika prema vannastavnim aktivnostima

samostalan rad, potrebno je u svakoj fazi objasniti ciljeve i zadatke njegove realizacije, kontrolisati njihovo razumijevanje od strane učenika, upoznati učenike sa algoritmima, zahtjevima za obavljanje određenih vrsta zadataka, izvršiti individualni rad usmjerena na razvijanje sposobnosti učenika za samoorganizaciju kognitivne aktivnosti.

DODATAK 1.

MINISTARSTVO PROSVETE SARATOVSKOG KRAJA

DRŽAVNA AUTONOMNA STRUČNO OBRAZOVNA USTANOVA SARATOVSKOG OBLASTJA

"SARATOV POLYTECHNIKUM"

Eksterni uređaji za pohranu podataka

izvještaj (informativna poruka)

prema MDK. 01.01. Tehnologija obrade metala na alatnim mašinama sa programskim upravljanjem.

(Naslov rada bez riječi "tema" i bez navodnika. Ispod naslova je vrsta rada i predmet(/izvještaj o UD/MDK.../).

Saratov, 2014

DODATAK br. 2

TESTOVI

Početna > Konkurs

Pitanja za pripremuna takmičenje profesionalnih vještina (mješalica).

1. Koncept zamjenjivosti.

   Mjerenje.

   Kontrola mjerača

   Svojstva metala

   Hemijsko-termička obrada čelika. Svrha, vrste

   geometrija rezača

   Podaci rezanja za glodanje

   Glodanje uzbrdo.

   Glodanje ravnih površina (rezni alat, defekti)

   Glodanje žljebova i žljebova.

   Rezanje na glodalici.

   Dijeljenje glava. Glodanje poliedara

   Sigurnosne mjere pri radu na glodalici.

Aplikacija br. 7

Pitanja za pripremu
na takmičenje profesionalnih vještina (strugar).

Granične dimenzije, granična odstupanja

1. Slijetanja. Slijetanja u sistemu rupe i okna, kvalitetna

   Odstupanja oblika cilindričnih površina

   Odstupanja u lokaciji površina

   Označavanje na crtežima tolerancije oblika i relativnog položaja površina.

   Hrapavost površine. Označavanje hrapavosti površine na crtežima

   Koncept zamjenjivosti.

   Mjerenje.

   Kontrola mjerača

   Sredstva za kontrolu uglova, konusne veze.

   Alati za kontrolu niti, metode

   Svojstva metala

   Legure gvožđa sa ugljenikom. Čelik, liveno gvožđe. Klasifikacija, označavanje.

   Termička obrada čelika, defekti, vrste.

   Hemijsko - toplinska obrada čelika. Svrha, vrste

   Obojeni metali i legure (lat uni, bronza), označavanje.

   Alatni materijali (alatni čelici, tvrde legure i keramika za rezanje, - označavanje)

   Pojave koje prate proces rezanja metala (vrste strugotina, stvrdnjavanje, nakupljanje)

   Geometrija alata za struganje

   Uslovi rezanja za okretanje

   Obrada cilindričnih rupa (bušenje, bušenje, upuštanje, razvrtanje). Vrste brakova. Uzroci.

Rezanje navoja (spoljašnje, unutrašnje). Elementi, oznake.

Obrada konusnih površina (metode).

Sigurnosne mjere pri radu na strugovima i mašinama za brušenje

Aplikacija br. 8

SCROLL

teme na teorijska pitanja na gradsko takmičenje

profesionalna vještina među elektrozavarivačima

grad Almetjevsk 2011.

Klasifikacija glavnih metoda zavarivanja.

Zahtjevi za izvore struje luka za zavarivanje.

Pretvarači za zavarivanje.

Transformatori za zavarivanje.

Ispravljači za zavarivanje.

Održavanje opreme za zavarivanje.

Metalurški procesi u zavarivanju.

Metalurgija ručnog elektrolučnog zavarivanja.

Elektrode za elektrolučno zavarivanje.

Klasifikacija elektroda.

Montaža zavarenog spoja.

Tehnika šavova.

Deformacije i naprezanja pri zavarivanju.

Defekti zavarivanja. Njihova klasifikacija.

Metode kontrole.

Sigurnosni zahtjevi.

Električna sigurnost.

Sigurnost od požara.

Bibliografija.

Fominykh V.P., Yakovlev A.L. "Električno zavarivanje": Udžbenik za stručne škole. - M.: " postdiplomske škole“, 1973.

Levadny B.C., Burlaka A.P. "Zavarivački radovi": - M., DOO "Adelant"; 2002.

Kolganov L.A. „Radovi zavarivanja. Zavarivanje, rezanje, lemljenje, zavarivanje, Tutorial. - M.: Izdavačko-trgovinska korporacija "Dashkov and Co", 2003.

Nikolaev A.A., Gerasimenko A.I. "Elektro i gas zavarivač": Udžbenik za tehničke škole. - Rostov na Donu: Izdavačka kuća Feniks, 2002.

Aplikacija br. 9

USLOVI

gradkonkurencijaprof. vještina"Najbolji u struci"među elektrozavarivačima

Datum: 26. mart 2011 Mesto održavanja: baza NOU "TsPK-OAO "Tatneft" Takmičenje se sastoji iz 2 dijela: praktičnog i teorijskog. 1. Praktični dio: sastoji se od zavarivanja fiksnog spoja namotaja cijevi prečnika 1589 x 6,0 mm od ugljičnog čelika 10.20. Za takmičenje je predviđen spoj sastavljen za 3 hvataljke. Vrednovanje rezultata praktičnog dela takmičenja obuhvata zbir bodova za sledeće pokazatelje:

Kvalitet izrade zavojnice: 10 bodova

Za svaki komentar minus 1 bod

brzina zavarivanja tokom vremena:

Vrijeme zavarivanja prema normi (20 min. ± 2 min.) 10 bodova Za 1 minut iznad norme minus 1 bod Za 1 minut ispod norme minus 1 bod 1,3 kvalitet šava tokom eksternog pregleda:
Ako nema nedostataka 10 bodova Ako se pronađe jedan prihvatljiv nedostatak minus 1 bod. Ako se pronađe jedan neprihvatljiv nedostatak, eliminiše se iz takmičenja za nagradu 1.4 priprema radnog mesta: 4 boda Za svaki prekršaj minus 0,5 poena 2. Teorijski dio otkriva poznavanje pravila za izvođenje zavarivačkih i instalaterskih radova pri izgradnji cjevovoda, uređaja i principa rada uređaja za zavarivanje, zahtjeva za potrošni materijal za zavarivanje(elektrode), njihovo označavanje, postojeće metode kontrole kvaliteta zavarenih spojeva. U listiću za provjeru teorijskog znanja nalazi se 20 pitanja. Procijenjeno:

odgovor na 20 pitanja: 10 bodova

svaki pogrešan odgovor: minus 0,5 poena

* Elektrode UONI 13/55 (upakovane) F 2,5-3,0 mm, i LB - 52Y F 2,6-3,2 mm.
Centralno snabdevanje elektrodama. * Dužina zavojnice =125 mm; Debljina zida S; S1 = 6,0 mm (bez žljebova);
Prečnik zavojnice = 159 mm b = 1,5 + 0,5 C = 1,0 + 0,5 Trim na ∟ 30° ±3°. Čep sa 3 strane sa čepovima dužine 30-40 mm * Upotreba naučnog i tehničkog razvoja koji povećava stepen sigurnosti zavarivača i produktivnost njegovog rada + 1 bod (premium).

Za kršenje sigurnosnih propisa tokom zavarivanja, utvrđeni su kazneni poeni: minus 0,5 za svaki prekršaj.

Prema rezultatima konkursa, komisija utvrđuje 1., 2., 3. mjesta.

Biće dodijeljene odgovarajuće nagrade.

Učesnik mora imatisebi:

uvjerenje o kvalifikaciji, uvjerenje o sigurnosti;

standardni set;

2 zavojnice cijevi;

- za svečanu gradnju - specijal. odjeća sa prepoznatljivim znakovima organizacije.

№ kabine	Safety Compliance									Broj bodova
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)
	kršenja								8 (izdvajamo)

U nedostatku prekršaja: 4 boda. U slučaju kršenja sigurnosnih propisa prilikom zavarivanja, uračunavaju se kazneni poeni: minus 0,5 boda (za svaki prekršaj). Kršenja: 1. Sredstva ličnu zaštitu: a) rad bez naočara; b) poseban odeća nije obučena po pravilima TBC-a (dugmad se moraju zakopčati); c) nedostatak filca.

TB sertifikat je istekao.

Prisutnost zapaljivih tvari u kabini.

Nedostatak standarda.

Oštećenje izolacije kabla.

Reostat mora biti fabrički proizveden ili sa prijedlogom racionalizacije.

KVALITET ZAJEDNIČKE MONTAŽE

	Kabina br.		Provjera pripreme spoja za zavarivanje (VIK)	Broj bodova

Ako nema nedostataka: 10 bodova Ako postoji jedan prihvatljiv nedostatak: minus 1 bod

Zahtjevi

na montažu spoja za zavarivanje

	Lokacija hvataljki
	Veličina zahvata (dužina)
	Pomak ivice
	Nepodudaranje uzdužnih šavova javni izvještaj 11.6. Politika podrške unutar univerziteta naučna djelatnost naučnika, mladih stručnjaka i studenata, aktivnosti SSS im. I.S. Novitsky, aktivnosti Vijeća mladih naučnika 227 Prihvatiti godišnji izvještaj gradonačelnika o rezultatima njegovih aktivnosti i aktivnostima ureda gradonačelnika gradskog okruga Toljati za 2010. godinu sa ocjenom "zadovoljava" (Prilog br. 1). Označite listu neriješenih problema i predložite gradonačelniku Dokument Nakon što je saslušao i razgovarao o godišnjem izvještaju gradonačelnika o rezultatima njegovih aktivnosti i aktivnostima ureda gradonačelnika gradskog okruga Togliatti za 2010. godinu, uključujući rješavanje pitanja koja je pokrenula Duma, vođena savezni zakon od 06. Bilten lokalne samouprave Izdaje ASdG iz Okmo od februara 2008. 02.03.2010. News bilten Ruski predsjednik Dmitrij Medvedev izdao je dekret o reorganizaciji odjela svoje administracije za rješavanje žalbi građana, objavila je pres služba Kremlja. Sada će moći da razmatra žalbe raznih organizacija i primorava opštine