การวางแผนเฉพาะเรื่องตามวัฒนธรรมทางกายภาพของ Matveev โปรแกรมงานวัฒนธรรมทางกายภาพ

การถอดเสียง

1 ภายในเรื่อง " พลศึกษา»ในโรงเรียนครบวงจร เมื่อวางเเผนงาน ป.5-9 ต่อไป ปีการศึกษาการตรัสรู้เป็นสิ่งจำเป็น A.P. Matveev พลศึกษา. 1. การศึกษา ... การวางแผนเฉพาะเรื่องระบบการฝึกอบรม (บทเรียน) และหนังสือประกอบด้วยการวางแผนตามหัวข้อปฏิทินโดยละเอียด พลศึกษา. 1 คลาส โปรแกรมการทำงานและระบบการสอนสื่อการสอน มุมมอง .. โปรแกรมการทำงานสำหรับตำรา A.P. Matveev. มุมมอง UMK โปรแกรมการทำงานของอาจารย์ (ครูประจำชั้น) ระดับ 1-4 โปรแกรมการทำงานของรายวิชา "พลศึกษา". ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในบทเรียนของวัฒนธรรมทางกายภาพในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 งานหลักได้รับการแก้ไข ปฏิทินการวางแผนเฉพาะเรื่องในวัฒนธรรมทางกายภาพ ... "โรงเรียนพลศึกษานาทีที่ 1-4 เกรด" V.I. Kovalko - M.: VAKO) การวางแผนเฉพาะเรื่องพร้อมคำจำกัดความของประเภทหลัก 2) การจัดบทเรียนทางกายภาพที่มีเหตุผลและเหมาะสม ... Ё ผู้เขียนหนังสือเรียนชื่อห้องเรียน สำนักพิมพ์. 10 เลียค วี.ไอ. วัฒนธรรมทางกายภาพ 1-4 การศึกษา. 11 มัตวีฟ เอ.พี. วัฒนธรรมทางกายภาพ 1 การศึกษา หัวเรื่องหนังสือเรียน A.P. Matveeva 1 4 เกรด - เบี้ยเลี้ยง. ผลลัพธ์ตามแผน การวางแผนเฉพาะเรื่อง 1 คลาส การวางแผนตามธีมปฏิทินของบทเรียนพลศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน DOC (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) ... บทเรียนพลศึกษาจัดขึ้นทั้งในโรงยิมและในที่โล่ง ... แบบฝึกหัดการจำลอง: การฝึกเล่นสกีใน 1 -4 เกรด; การเปลี่ยนจาก ... Matveev, AP วัฒนธรรมทางกายภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 [ข้อความ]: ระเบียบวิธี ส.ค. เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ สำหรับเกรด 1-4 รวบรวมบนพื้นฐานของ: โปรแกรมงาน // หัวเรื่อง หนังสือเรียน Matveeva การวางแผนการศึกษาและใจความ เกี่ยวกับพลศึกษา ชั้น 4.based หลักสูตรสำหรับนักเรียนระดับ 1-4 ของสถาบันการศึกษา .. A.P. Matveeva, 1999) และโปรแกรมการศึกษาทางกายภาพ การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียนพลศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การวางแผนเฉพาะเรื่อง MATVEEV 1-4 บทเรียน CL วัฒนธรรมทางกายภาพ วัฒนธรรมทางกายภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ขยายการวางแผนเฉพาะเรื่องในวัฒนธรรมทางกายภาพ (เกรด 3) ปีและบนพื้นฐานของหลักสูตรสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ของสถาบันการศึกษา .. โปรแกรม "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ภายใต้บรรณาธิการทั่วไปของ AP Matveev ใน ... บทเรียนสุดท้าย ส.ค. ปฏิทินการวางแผนใจ (พลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ) ในหัวข้อ :. สธ. แผนใหม่กับแบดมินตันคลาส 1 ตาม Matveyev เป้าหมาย/วัตถุประสงค์ทางการศึกษาของนักเรียนในห้องเรียน : โปรแกรมการทำงานของรายวิชา "พลศึกษา". ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ... หนึ่งในภารกิจหลักของบทเรียนคือการจัดเตรียมเพิ่มเติม ... การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินในวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับนักเรียน 4 ... V. I. Lyakh หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 โรงเรียนประถม.. AP Matveev ซื้อหนังสือ "วัฒนธรรมทางกายภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การวางแผนบทเรียน ระบบการเรียนตามตำราโดย เอ.พี. มัตวีวา. มุมมอง UMK "(โปรแกรม Patrikeev ในเรื่อง" วัฒนธรรมทางกายภาพ "สำหรับนักเรียน การก่อตัวของความสามารถในการวางแผน ควบคุม และประเมินผล การวางแผนธีม แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนจากตำราเรียน ... โปรแกรมมีการวางแผนเฉพาะเรื่องของระบบ ... เพื่อการทำงานตามตำรา A.P. Matveeva วัฒนธรรมทางกายภาพ เกรด 1-4 คู่มือนำเสนอแผนการสอนพลศึกษา การวางแผนบทเรียนได้รับการพัฒนาตามโปรแกรม: A.P. Matveeva, UMK พร้อมเฉลยข้อสอบ พลศึกษา. เกรด 9 หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยการวางแผนเฉพาะเรื่องบทเรียนสำหรับทั้งปีการศึกษา โปรแกรมการทำงาน การวางแผนเฉพาะเรื่องบทเรียนพลศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (99 ชั่วโมง) เผยแพร่: 57 - ชั้นเรียน Oleg Khrapov โปรแกรมในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" สำหรับนักเรียน การศึกษาของเด็กนักเรียนในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ (AP Matveev, ... แบบฝึกหัดตอนเช้า, การชุบแข็ง, บทเรียนพลศึกษา, ชั้นเรียนในชั้นเรียน ระบบบทเรียนตามตำราของ AP Matveev - คู่มือเสนอการพัฒนาพลศึกษา บทเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ,. และวิธีการบรรลุเป้าหมายในหนึ่งคำเพื่อวางแผนชั้นเรียนกิจกรรม / A. P. Matveev M.: การศึกษา, การวางแผนเฉพาะเรื่องการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา สหพันธรัฐรัสเซียโดยตรง. การเรียนรู้หลักสูตรฝึกอบรม เนื้อหาหลักสูตร การวางแผนเฉพาะเรื่อง 5-7, 8-9 หัวเรื่องหนังสือเรียน A.P. มัตวีวา. เกรด 1-4: คู่มือสำหรับครู ... Matveev A.P. วัฒนธรรมทางกายภาพ: หนังสือเรียน. สำหรับ 2 ซล. แต่แรก shk การวางแผนเฉพาะเรื่องโดยละเอียดในวัฒนธรรมทางกายภาพ

2 (4. หลักสูตรสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ของสถาบันการศึกษา .. โปรแกรม "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ภายใต้บรรณาธิการทั่วไปของ AP Matveev ใน ... การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียนพลศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4: ระบบบทเรียนตาม ตำรา AP Matveeva Series: FSES .. ตัวอย่างเช่น: การวางแผนเฉพาะเรื่อง Veraksa การค้นหาขั้นสูง คู่มือแนะนำการพัฒนาบทเรียนวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นเรียน: คู่มือสำหรับครูของสถาบันการศึกษาทั่วไป / AP Matveev การวางแผนเฉพาะเรื่องของวัฒนธรรมทางกายภาพ 4 โปรแกรมการทำงานตาม Egorov V.V. สำหรับเกรด 1-4.programs ของรุ่นที่ 2 โดยผู้เขียน A.P. Matveev, V.I.Lyakh และ A.A. Zdanevich โปรแกรมงานเกรด 1 และระบบบทเรียนสำหรับสื่อการสอน มุมมอง .. ตัวอย่างเช่นการวางแผนเฉพาะเรื่อง Veraksa การค้นหาขั้นสูง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป / AP Matveev - ชั้นเรียน M: คู่มือสำหรับครูของสถาบันการศึกษาทั่วไป / A. P

การวางแผนเฉพาะเรื่อง โลกเกรด 4 Pleshakov - Svetlana โฟลเดอร์ เฉพาะเรื่อง การวางแผน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" 27622318032 โครงการทำงานเพื่อโลกภายนอก ป.4 (Pleshakov A.A.)

คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ 1 เกรดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับระดับประถมศึกษา การศึกษาทั่วไปมิ

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพ ป. 2 โปรแกรมการทำงานสำหรับเกรด 2 ในวัฒนธรรมทางกายภาพได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ "โปรแกรมพลศึกษาที่ครอบคลุมของรัฐบาลกลาง" ภายใต้

คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานของวัฒนธรรมทางกายภาพ ป. 1 โปรแกรมการทำงานสำหรับ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" (สาขาวิชา "วัฒนธรรมทางกายภาพ") ได้รับการรวบรวมตาม Federal State

วัฒนธรรมทางกายภาพ 2. คนงาน VI Lyakh วัฒนธรรมทางกายภาพ. หัวข้อของ V.I. ลยาคา. เกรด 1-4: / V.I. Lyakh. ฉบับที่ 3 - ม.: การศึกษา, 2556 หลักสูตร "วัฒนธรรมทางกายภาพ" Lyakh V.I.

19 ก.พ. 2556 ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียน. สำหรับ 8 ซล. การศึกษาทั่วไป สถาบัน / M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova ม.: การศึกษา ,. 3234059583 12 เม.ย. 2556 การวางแผนเฉพาะเรื่องในภาษารัสเซีย

1 พ.ย. 2556 การวางแผนปฏิทินเฉพาะในภาษารัสเซีย (เกรด 3) ในหัวข้อ: การวางแผนในภาษารัสเซียเกรด 3 (Ramzaeva) 701758802015253 ภาษารัสเซีย ป.3 Kuzichkina N.I. 1. ปฏิทิน

คู่มือนี้ประกอบด้วยแผนการสอนพลศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา การวางแผนบทเรียนได้รับการพัฒนาใน 15258953526996 สารบัญ. การวางแผนบทเรียนพลศึกษา

CENTER FOR ART, AESTHETIC AND PHYSICAL EDUCATION กองบรรณาธิการความปลอดภัยในชีวิตและพลศึกษา "การจัดบทเรียนพลศึกษาโดยใช้สื่อการสอนของสำนักพิมพ์" Prosveshchenie "การพัฒนาที่ครอบคลุม

การใช้ ICT ในห้องเรียนระดับประถมศึกษา ปัจจุบันผมสอนอยู่ชั้น ป.2 ตามโปรแกรม "เตรียมอุดมศึกษาระดับประถมศึกษา"

9 มีนาคม 2556 การวางแผนเฉพาะเรื่องของ MHC เกรด 11 (34 ชั่วโมง) เกรด 9 การวางแผนปฏิทินเฉพาะสำหรับ mhc ในเกรด 10 และ 11 103615954661 24 ก.ย. 2554 การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับเกรด mhc 10 11

รูปแบบ มุมมองทั่วไปเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ ความสำคัญในชีวิตมนุษย์ บทบาทในการส่งเสริมสุขภาพ Tarnopolskaya R.I. , Mishin B.I. “วัฒนธรรมทางกายภาพ ... การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน

วัฒนธรรมหมายเหตุประกอบโปรแกรมการออกกำลังกายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สำหรับปีการศึกษา 2558-2559 ความสำคัญของการเรียนวิชาวัฒนธรรมทางกายภาพที่โรงเรียนเกิดจากความรู้ความเข้าใจและการรักษาสุขภาพ

15 ก.ย. 2556 เกรด ปีการศึกษา 2556-2556 ครูวิจิตรศิลป์: Sevastyanova L.S. ... การศึกษา - การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับ ศิลปกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ศิลปะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตามโปรแกรมของ B. Nemensky

โปรแกรมการทำงานของโรงเรียนสอนภาษารัสเซียของรัสเซีย ramzaev ป. 4 ความเร็วสูงโดยไม่ต้องรอ โปรแกรมงานโรงเรียนของรัสเซียโดย. 309506892718 การวางแผนเฉพาะเรื่องนี้ออกแบบมาสำหรับ136

คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 (FSES) โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพได้รับการพัฒนาตามบทบัญญัติหลัก: สหพันธรัฐ

การศึกษาทางกายภาพ 4 หมายเหตุคำอธิบาย โปรแกรมการทำงานสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับเกรด 6 (ระดับพื้นฐาน) ขึ้นอยู่กับ: - คำสั่งของ 05.03.2004 มอสโก 1089 "ในการอนุมัติของรัฐบาลกลาง

สำหรับนักเรียนชั้น ป.8 วิชา การสอนของเขาได้รับการจัดสรร 105 ชั่วโมงต่อปี 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ วัฒนธรรมทางกายภาพ - การวางแผนเฉพาะเรื่องโดยละเอียดสำหรับโปรแกรมที่ครอบคลุมของเกรด 1-11 (V.I. Lyakha,

7 ก.ย. 2556 หนังสือเรียน “สังคมศาสตร์. เกรด 11 ", A.I. Kravchenko, E.A. เพฟโซวา, 2550. การวางแผนเฉพาะเรื่องจัดทำโดย - Natalya Vladimirovna Rudaya ... โปรแกรมงานสังคมศึกษา 6-9 เกรด นี้.

ที่เก็บถาวรประกอบด้วยหนังสือ 5 เล่ม: แผนระยะยาวสำหรับเล่มแรก จูเนียร์กรุ๊ป(87 หน้า). Golitsyna N.S. ชั้นเรียนใน โรงเรียนอนุบาล.. มุมมองและการจัดตารางการทำงานกับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี น. โปรแกรม

การวางแผนตามปฏิทินในวิชาคณิตศาสตร์ (ป. 3) ในหัวข้อ การฝึกอบรมรายบุคคล เผยแพร่เมื่อ 14/03/2556 - 7:19 น. - Olga Tkachenko 1869680408 แสดงพัฒนาการ : 1-10, 1 2 3 .. โลกรอบตัวเรา

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมชานเมือง" "ได้รับการอนุมัติ": ผู้อำนวยการ / Smirnova ON / คำสั่งปี 2558 โปรแกรมงานพลศึกษา

โปรแกรมกีฬาและฟิตเนส: " เกมส์กีฬา»สำหรับนักเรียนชั้น ป.7 ปีการศึกษา 2561-2562 ครู Ignatova Elena Nikolaevna ก่อน หมวดวุฒิการศึกษาปริมาณ

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานในวิชาเรขาคณิต เกรด 7 เกี่ยวกับหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลาง เรื่องป้อน "เรขาคณิต" เป็นองค์ประกอบที่จำเป็น วัตถุประสงค์ของการเรียนเรขาคณิตคือ: - การเรียนรู้

โปรแกรมการทดสอบทางเข้าของแนวทางวิชาชีพทางวินัย "วัฒนธรรมทางกายภาพ" (แบบ: สัมภาษณ์) 49.03.01 "วัฒนธรรมทางกายภาพ" สำหรับการรับเข้าเรียนในด้านการฝึกอบรม:

หมายเหตุอธิบายโปรแกรมการทดสอบเข้าในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการพัฒนาเพื่อสร้างระดับความพร้อมของผู้สมัครในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาหลักที่ประสบความสำเร็จ

การวางแผนเฉพาะเรื่อง บรรทัดเนื้อหา จำนวนชั่วโมง กิจกรรม ... สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับตัวอักษรและประโยชน์ของการอ่านบทที่ 12 (สำเนา 2 พร้อม ...

7 มิถุนายน 2556 เนื้อหาจากส่วน การวางแผนเฉพาะเรื่อง - โปรแกรมงานในภาษารัสเซีย เกรด 3, TG Ramzaeva Methodical 37817101931552 การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

โปรแกรมการทำงานของรายวิชาพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 2562 อาจารย์ ระดับประถมศึกษา Korsakova Natalia Viktorovna Nizhnevartovsk, 2018 คำอธิบายการทำงาน

21 ส.ค. 2556 EMC "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21" ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางปี ​​2556 2556 ... การวางแผนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 21 .. การวางแผนเฉพาะเรื่องชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ... โรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับ 2.0 .. ดาวน์โหลดปฏิทินเฉพาะเรื่อง

8 เมษายน 2556. การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินในสังคมศึกษา (ป. 10) ในหัวข้อ :. โปรแกรมงานสังคมศึกษานี้ส่งถึง หนังสือเรียน จ. แอล.เอ็น. Bogolyubov, N.F. Vinogradov เป็นต้น

การบ้าน 10-11 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมมนุษย์ 2.วัฒนธรรมทางกายภาพใน สังคมสมัยใหม่... 3.พลศึกษาในชีวิตของนักเรียน 4.พลศึกษาใน

ควบคุมมาตรฐานและการทดสอบในวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 (ตามโครงการพลศึกษาที่ครอบคลุมของรัฐบาลกลางสำหรับนักเรียน: ผู้เขียน V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich

โปรแกรมงานด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ (ชื่อวิชา) สำหรับเกรด 3a ระดับการศึกษาวิชาพื้นฐาน (พื้นฐาน, รายละเอียด) ระยะเวลาของการดำเนินการโปรแกรม 1 ปีชื่อเต็ม ครู Efimova Maria

คำอธิบายโปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพในเกรด 1b, 1c, 1d (ระดับพื้นฐาน) โปรแกรมการทำงานในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ: 1. สหพันธรัฐ

ปฏิทินคณิตศาสตร์การวางแผนเฉพาะเรื่อง Moro ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของรัสเซีย fgos ในส่วนนี้ .. ปฏิทินคณิตศาสตร์การวางแผนเฉพาะเรื่อง Moro ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของรัสเซีย fgos ในรูปแบบ .doc: ใช่ ;

FGOS "ในร้านค้าออนไลน์ My-shop.ru: ราคาส่วนลด ซื้อ. เกรด 5-9 โปรแกรมการทำงาน. หัวเรื่องหนังสืออัจฉริยะ, 2556 472410821 ในเกรด 1-2 นักเรียนควรพัฒนาความสนใจ

2. ส่วนเนื้อหา 2.1 โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของสากล ระบบเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการ OOP ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง 136-147 หลักสูตรประถมศึกษาทั่วไปและนอกหลักสูตร ...

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล Khotkovskaya โรงเรียนมัธยม 1 ได้รับการอนุมัติ ผู้อำนวยการโรงเรียน / Maslakov S.M. / คำสั่ง 72-OD- จาก "01" 09 2016 โปรแกรมการออกกำลังกาย

คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมพลศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการพัฒนาตาม: - ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของนายพลหลัก

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 สถานที่ของวิชาวิชาการในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลัก ตามโครงการต้นแบบของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีข้อกำหนด

คำอธิบายประกอบสำหรับโปรแกรมการทำงานสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 (ประถมศึกษา) ครูพลศึกษา Kuznetsova V.A.

ซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีของโปรแกรมการศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน พื้นที่การศึกษา: วัฒนธรรมทางกายภาพ, ศิลปะ, เทคโนโลยี สาขาวิชาวัสดุการศึกษา โปรแกรม (ชื่อ, ผู้แต่ง) โปรแกรมเกรด 5

คำอธิบายประกอบพลศึกษาเกรด 1-4 โปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับโปรแกรมการทำงาน "หัวเรื่องของตำราเรียนโดย A.P. มัตวีวา. เกรด 1-4 คู่มือสำหรับครูของสถาบันการศึกษา ",

คำอธิบายประกอบของโปรแกรมการทำงานสำหรับพีชคณิตเกรด 7 ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางหัวข้อทางวิชาการ "พีชคณิต" ได้รับการแนะนำเป็นองค์ประกอบภาคบังคับ วัตถุประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์คือ: - การเรียนรู้

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนพื้นฐาน Malozinovievskaya" โปรแกรมงานวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สำหรับปีการศึกษา 206-207 เรียบเรียงโดย: E.M. Ershov ครูพลศึกษา

สถานศึกษางบประมาณเทศบาลเมืองครัสโนดาร์ เทศบาลโรงเรียนมัธยมเมืองครัสโนดาร์ 35 อนุมัติการตัดสินใจของสภาครู

หนังสือ: โลกรอบตัว. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา ใน 2 ส่วน ส่วนที่ 2 FSES

เพิ่มเติม สอบเข้าการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพสำหรับชาวไครเมียที่เข้าสู่สถาบัน Sterlitamak Institute of Physical Culture (สาขา) ของ Ural State University of Physical Culture เพื่อฝึกอบรมหลักสูตรการศึกษา

"UMK เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพของสำนักพิมพ์" Prosveshchenie " แนวทางใหม่ในการสอนวิชาภายใต้กรอบของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "วัตถุประสงค์ การศึกษาสมัยใหม่ภารกิจสำคัญของสังคมและรัฐอย่างหนึ่งคือการศึกษา

หัวหน้า "พิจารณาแล้ว" ของ ShMO / Nosova E. P. / Protocol _1 ของ "30" _08_2011 “ตกลง” รอง ผู้อำนวยการฝ่ายจัดการทรัพยากรน้ำ MOU SOSH r. p. Pinerovka / Acolzina E. A "30" 08 2011 "อนุมัติ" ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม

คำอธิบายหมายเหตุ โปรแกรมมินิฟุตบอลของพลศึกษาของนักเรียนโรงเรียนการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาสุขภาพของนักเรียนและบนพื้นฐานนี้เพื่อให้มั่นใจว่าร่างกายปกติ

ระดับ 5 โปรแกรมการทำงานจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมแบบจำลองการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต เป็นไปตามโปรแกรม

27 มิถุนายน 2556 ตอนนี้ท่านกำลังรับชม - รายการงานเทคโนโลยี ป.10 .. โปรแกรมงานสอนการรู้หนังสือ ป.1 โรงเรียน 2100. 07838323717728 อาทิตย์ละ 2 ชม. การวางแผนตามปฏิทิน

คำอธิบายประกอบของโปรแกรมการทำงานในภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมการทำงานในภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถูกรวบรวมโดยใช้วัสดุจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

MU SCHLLL OE สถาบันการศึกษางบประมาณของเขตเมือง TOGLIATTI ยอมรับรายงานการประชุมสภาการสอนจาก Mr.

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Babkinskaya" (MBOU "โรงเรียนมัธยม Babkinskaya") ตกลงอนุมัติรายงานการประชุมตามคำสั่ง

คำอธิบายหมายเหตุ โปรแกรมงานวัฒนธรรมทางกายภาพสำหรับเกรด 10-11 ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไปในวัฒนธรรมทางกายภาพได้รับการอนุมัติ

รัฐมนตรี E R S T V O R T A R O S I S K O Y F E D E R A C I สถาบันอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง " KUBAN STATE UNIVERSITY FEDERAL

Danilov A.A. , L.G. โคซูลิน. ประวัติศาสตร์รัสเซียศตวรรษที่ XIX: ตำราเรียน สำหรับเกรด 8 .. ประวัติศาสตร์รัสเซีย: เกรด 8 / คอมพ์. เค.วี. วอลโควา. M. VAKO, 2011 .. สมาคมลับเป็นองค์กรที่ผิดกฎหมายโดยมีเป้าหมาย กลุ่ม

โครงการกิจกรรมนอกหลักสูตรในวอลเลย์บอลสำหรับนักเรียนระดับ 5-7 ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของตำราเรียน " กิจกรรมนอกหลักสูตร... วอลเลย์บอล: คู่มือสำหรับครูและนักระเบียบวิธี "/ GA Kolodnitsky, บี.ซี. Kuznetsov, M.V. Maslov /, - M.: การศึกษา, 2011, ตาม FSES LLC 2010
ระบบพลศึกษาในประเทศของเรามีประสบการณ์หลายปีในการพัฒนาและมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาที่สำคัญทางสังคม: การเสริมสร้างสุขภาพของประชากรการพัฒนาร่างกายและการเคลื่อนไหวและการศึกษาเกี่ยวกับคุณธรรมสูง

โปรแกรมการทำงานของหลักสูตรเสริม "OFP-SPECIAL COURSE!" สำหรับนักเรียนในระดับ 7-11 ที่รวบรวมตามหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางเนื้อหาขั้นต่ำบังคับของเนื้อหาการศึกษาของเด็กนักเรียนในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพรวมถึง "โปรแกรมพลศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11 " โดย VI Lyakha, AA ซดาเนวิช. (มอสโก: การศึกษา, 2016). โปรแกรมในเนื้อหาคือวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในแง่ของวัตถุประสงค์การใช้งาน - พิเศษในรูปแบบขององค์กร - นอกหลักสูตร ระยะเวลาของโปรแกรมคือ 1 ปี

ลักษณะเฉพาะของโปรแกรมพัฒนาการศึกษาทั่วไปทั่วไป "วอลเลย์บอล" คือคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการศึกษาเพิ่มเติมและครอบคลุมผู้คนจำนวนมากที่ต้องการฝึกกีฬานี้โดยนำเสนอข้อกำหนดที่เป็นไปได้ในกระบวนการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้ได้เล่นบาสเก็ตบอลตั้งแต่เริ่มต้นให้กับน้องๆ ที่ยังไม่เริ่มเรียนวอลเลย์บอลที่โรงเรียน พร้อมทั้งให้ความสนใจเรื่องการศึกษา ทางสุขภาพชีวิตแนวทางที่ครอบคลุมในการเลี้ยงดูบุคคลที่มีความสามัคคี

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 11

โปรแกรมการทำงานของหลักสูตรกิจกรรมนอกหลักสูตร "เกมโปรด" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ:
- "โปรแกรมพลศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11 ของสถาบันการศึกษา" แก้ไขโดย V.I. Lyakha, A.A. Zdanevich (2010) ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย
-โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างในวัฒนธรรมทางกายภาพ โปรแกรมของผู้เขียน T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova (2012) คู่มือการเรียน"กิจกรรมนอกหลักสูตร. วอลเลย์บอล: คู่มือสำหรับครูและนักระเบียบวิธี "/ GA Kolodnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov. - M.: Education, 2011, ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ OOO 2010

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หมากรุกไม่ได้เป็นเพียงเกมที่ช่วยให้เด็ก ๆ มีความสุขและสนุกสนาน แต่ยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาจิตใจของพวกเขาการก่อตัวของแผนปฏิบัติการภายใน - ความสามารถในการกระทำในใจ

โปรแกรมพลศึกษาสำหรับเกรด 7 ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป - M.: การตรัสรู้, 2012);
- พร้อมคำแนะนำโปรแกรมงานด้านวัฒนธรรมกายภาพ
- หลักสูตร "โปรแกรมการทำงานของการฝึกทางกายภาพในวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich - M.: การศึกษา, 2010);
- ด้วยโปรแกรมของผู้แต่ง "โปรแกรมงานโปรแกรมสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Education, 2010)

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 7

โครงการทำงานเป็นหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป วัฒนธรรมทางกายภาพ 5-9 เกรด ผู้เขียน: เอ.พี. Matveev, (รวมโปรแกรมการทำงาน. วัฒนธรรมทางกายภาพ. 5 - 9 เกรด: สื่อการสอน / หัวเรื่องของตำรา A. P. Matveev. - M.: การศึกษา, 2012. - หน้า 23 - 45. (มาตรฐานของรุ่นที่สอง.

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โปรแกรมพลศึกษาสำหรับเกรด 10-11 ได้รับการพัฒนาตาม:

• พร้อมข้อเสนอแนะของโปรแกรมแบบจำลองสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพ (โปรแกรมแบบจำลองสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพ 10-11 เกรด - ม.: การศึกษา, 2011);
• กับโปรแกรมของผู้แต่ง "โปรแกรมพลศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนระดับ 1-11" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich - M.: Education, 2010):
• กฎหมายของรัฐบาลกลาง"เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา"
• แห่งกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" ศิลปะ 32 "ความสามารถและความรับผิดชอบ สถาบันการศึกษา"(หน้า 67);

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 10

เอ.พี. มัตวีฟ. โปรแกรมการทำงานโดยประมาณสำหรับเกรด 1-4

หมายเหตุอธิบาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

วัฒนธรรมทางกายภาพ (แนวคิดพื้นฐาน)ทิศทางวัฒนธรรมทางกายภาพและการปรับปรุงสุขภาพเป็นทิศทางที่แพร่หลายที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการเสริมสร้างและการรักษาสุขภาพ การจัดกิจกรรมนันทนาการและการพักผ่อนอย่างกระฉับกระเฉง วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ เนื้อหาหลัก

รูปแบบการประกอบอาชีพโดยวัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับปรุงสุขภาพ สถานที่และเวลาของพวกเขาในช่วงวันเรียนและสัปดาห์ที่โรงเรียน

ทิศทางกีฬาเป็นทิศทางที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมบุคคลสำหรับกิจกรรมการแข่งขัน วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ เนื้อหาหลัก การดำเนินการแข่งขัน

สมรรถภาพทางกายเป็นกระบวนการฝึกเพื่อการพัฒนา คุณสมบัติทางกายภาพให้ความสำเร็จด้านกีฬาสูงในกีฬาที่เลือก

ประเภทของการฝึกกายภาพ (การฝึกกายภาพทั่วไป ฝึกอบรมทางเทคนิค, การฝึกกายภาพพิเศษ).

ประยุกต์ทิศทางของวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นทิศทางที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมบุคคลสำหรับกิจกรรมในอนาคตรวมทั้งการเรียนรู้ กิจกรรมระดับมืออาชีพ... วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ เนื้อหาหลัก รูปแบบหลักของพลศึกษาประยุกต์ เนื้อหาและโฟกัสของพวกเขา

การพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืนกัน แนวความคิดในการพัฒนาความสามัคคีของชาติต่างๆ ความแปรปรวนของความคิดเหล่านี้ในสมัยประวัติศาสตร์ต่างๆ ค่าสัมประสิทธิ์ความกลมกลืน การกำหนดความกลมกลืนของร่างกายของคุณเอง ตัวชี้วัดมาตรฐานของร่างกายที่กลมกลืนกัน

การฝึกกีฬาเป็นความสามัคคีของการฝึกร่างกายเทคนิคและจิตใจของนักกีฬา วัตถุประสงค์และเนื้อหา

วัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับเปลี่ยนได้เป็นวิธีการรวมคนพิการเข้าไว้ด้วยกันในชีวิตสาธารณะ บทบาทและความสำคัญของคนพิการทั้งต่อตนเองและต่อสังคมโดยรวม วัฒนธรรมทางกายภาพบำบัดเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเร่งการรักษาโรคเรื้อรัง การฟื้นฟูการทำงานของร่างกายหลังเกิดโรค การผ่าตัด และการบาดเจ็บ

บทบาทและความสำคัญในชีวิต ผู้ชายสมัยใหม่

วัฒนธรรมทางกายภาพของบุคคลการแก้ไขท่าทางเป็นกระบวนการที่มีจุดประสงค์ในการทำให้รูปร่างเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ ประเภทของความผิดปกติของท่าทาง สัญญาณหลักของท่าทางที่ไม่ดีและสาเหตุของการเกิดขึ้น การปรับสภาพทางพันธุกรรมของร่างกาย ความเป็นไปได้ของการแก้ไขในบทเรียนวัฒนธรรมทางกายภาพ

ร่างกายเป็นรูปร่างภายนอกของร่างกายมนุษย์ขึ้นอยู่กับอัตราส่วนของตัวบ่งชี้น้ำหนักของส่วนหลัก

พารามิเตอร์ของส่วนต่างๆ ของร่างกายในวัยรุ่นที่มีร่างกายที่เหมาะสมที่สุดและวิธีการวัด

ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับชั้นเรียนที่ดำเนินการที่บ้าน

การนวดและประวัติของลักษณะที่ปรากฏ ความเชื่อมโยงของการนวดกับการสร้างเสริมสุขภาพ กับการฟื้นฟูร่างกายหลังจากทำงานหนักทั้งกายและใจ มุมมองที่ทันสมัยการนวดและจุดประสงค์ กฎอนามัยสำหรับขั้นตอนการนวด ลักษณะของเทคนิคหลักของการนวดฟื้นฟู

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

การฝึกกีฬาเป็นกระบวนการระยะยาวซึ่งรวมถึงการฝึกซ้อม (การฝึกอบรม) ด้วยการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพอย่างมีจุดมุ่งหมายและการปรับปรุงเทคนิคของการแข่งขัน วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของมัน รูปแบบของการวางแผนการเรียนในระบบการฝึกกีฬา

การวางแผนการฝึกซ้อมในระบบการฝึกกีฬาอิสระ

การสังเกตสภาพร่างกายด้วยตนเองในระหว่างการฝึกซ้อมในระบบการฝึกกีฬาตามตัวบ่งชี้ของการทดสอบการใช้งานที่ดำเนินการในช่วงเริ่มต้นของการฝึกและหลังจากสิ้นสุด ตามตัวชี้วัดความเป็นอยู่ที่ดีในระหว่างบทเรียนนั่นเอง

ลักษณะส่วนบุคคลของพัฒนาการทางร่างกายและสมรรถภาพทางกายอันเป็นปัจจัยแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและชีวิตมนุษย์

การจำแนกประเภทของการออกกำลังกายและกฎการใช้งานขึ้นอยู่กับงานและรูปแบบการจัดชั้นเรียน

ภาระทางกายภาพเพิ่มขึ้นขึ้นอยู่กับพลวัตของตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของรอบการฝึก ลักษณะของตัวบ่งชี้สมรรถภาพทางกายของนักเรียนเกรด VIII

การปรับปรุงทางกายภาพ

วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการ

การออกกำลังกายเพื่อป้องกันความเมื่อยล้าที่เกี่ยวข้องกับการทำงานคอมพิวเตอร์เป็นเวลานาน ชุดออกกำลังกายเพื่อรักษาสมรรถภาพทางร่างกายและจิตใจ ชุดออกกำลังกายสำหรับคนอ้วน ชุดออกกำลังกายสำหรับผู้ที่มีน้ำหนักเกินโดยใช้แบบฝึกหัดที่มีกลุ่มกล้ามเนื้อหลักขนาดใหญ่ ออกกำลังกายเพื่อดวงตา ชุดออกกำลังกายเพื่อป้องกันความเมื่อยล้าของดวงตาและปรับปรุงการมองเห็น

ยิมนาสติกกับพื้นฐานของกายกรรม

การออกกำลังกายกายกรรม:การผสมผสานกายกรรม กฎ ร่างตัวเองกายกรรม เทคนิคของแบบฝึกหัดที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้มีไว้สำหรับการรวบรวมชุดกายกรรมเดี่ยว (เด็กชาย, เด็กผู้หญิง) อย่างอิสระ

ปรับปรุงเทคนิคการออกกำลังกายกายกรรมที่เรียนมาก่อนหน้านี้ โรลวิ่งยาว (ชาย). Headstand และ handstand ด้วยการกดหนึ่งอัน (เยาวชน) เทคนิคสำหรับ headstand และ handstands โดยใช้กำลัง (เยาวชน) เทคนิคการตีลังกากลับไประยะใกล้ ยืนแยกเท้า (ชาย)

ห้องนิรภัยกระโดด:เทคนิคการแสดงห้องนิรภัยโดยการงอขาเหนือแพะยิมนาสติก

การออกกำลังกายบนคานทรงตัวยิมนาสติก(หญิง): เทคนิคของการออกกำลังกายที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้บนคานทรงตัวยิมนาสติกซึ่งมีไว้สำหรับการรวบรวมชุดยิมนาสติกแต่ละรายการ (หญิง) อย่างอิสระ เทคนิคการเปิดนิ้วเท้ากึ่งหมอบบนคานทรงตัวยิมนาสติก (หญิง) การปรับปรุงเทคนิคของแบบฝึกหัดที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้บนคานทรงตัว

ออกกำลังกายที่บาร์ยิมนาสติก(ชาย): เทคนิคของการออกกำลังกายที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้บนแท่งยิมนาสติกซึ่งมีไว้สำหรับการรวบรวมชุดยิมนาสติกแต่ละรายการ (เด็กชาย) อย่างอิสระ เทคนิคการแกว่งบนแท่งยิมนาสติก (ชาย) เทคนิคการยกแบบ Kick-back บนบาร์ยิมนาสติก (ชาย) เทคนิคการกระโดดไปข้างหน้าด้วยการก้มตัวจากแท่งยิมนาสติก (ชาย) ปรับปรุงเทคนิคของการออกกำลังกายที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้บนแถบยิมนาสติก

แบบฝึกหัดบาร์ขนาน(ชาย): เทคนิคยิมนาสติกผสมผสานกับบาร์คู่ขนาน (ชาย)

ออกกำลังกายบนแท่งไม่เท่ากัน(หญิง): เทคนิคการแสดงชุดยิมนาสติกบนแท่งที่ไม่เท่ากัน (หญิง)

กรีฑา. วางแผนการฝึกอบรมในกระบวนการปรับปรุงเทคนิคการวิ่งเร็ว และพัฒนาคุณภาพความเร็วพิเศษ วางแผนการฝึกอบรมในกระบวนการปรับปรุงเทคนิคการวิ่งระยะกลางและระยะไกล และการพัฒนาความอดทนเป็นพิเศษ วางแผนการฝึกอบรมในกระบวนการปรับปรุงเทคนิคการกระโดดสูงด้วยการวิ่งขึ้นโดยวิธี "overstepping" วางแผนการฝึกอบรมในกระบวนการปรับปรุงเทคนิคการกระโดดไกลด้วยการวิ่ง วางแผนการฝึกซ้อมในขั้นตอนการปรับปรุงเทคนิคการขว้างลูกบอลขนาดเล็กในระยะไกล

วิ่งออกกำลังกาย:ปรับปรุงเทคนิคการวิ่งเร็ว: เทคนิคการสตาร์ทต่ำตามด้วยการเร่งความเร็ว การปรับปรุงเทคนิคการวิ่งเร็ว: เทคนิคการวิ่งทางไกลด้วยความเร็วสูง การปรับปรุงเทคนิคการวิ่งสปรินท์: เทคนิคการจบสปรินท์ในการวิ่งสปรินท์ ปรับปรุงเทคนิคการวิ่งระยะกลางและระยะไกล: เทคนิคการออกตัวสูงตามด้วยการเร่งความเร็ว พัฒนาเทคนิคการวิ่งในระยะกลางและระยะไกล: เทคนิคการวิ่งระยะไกลสม่ำเสมอ การปรับปรุงเทคนิคการวิ่งระยะกลางและระยะไกล: เทคนิคการจบสกอร์ในการวิ่งระยะกลางและระยะไกล

แบบฝึกหัดการกระโดดปรับปรุงเทคนิคการกระโดดสูงด้วยการเริ่มวิ่งด้วยวิธี "overstepping" เทคนิคการขึ้นเครื่องบิน ข้ามบาร์ลงจอด ปรับปรุงเทคนิคการกระโดดสูงด้วยการเริ่มวิ่งด้วยวิธี "overstepping" เทคนิคการขึ้นเครื่องบิน ข้ามบาร์ลงจอด ปรับปรุงเทคนิคการกระโดดไกล เทคนิคการขึ้นเครื่องบิน เที่ยวบินลงจอด แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการกระโดด (แรงระเบิด)

ขว้างบอล.ปรับปรุงเทคนิคการขว้างบอลลูกเล็กในระยะไกล เทคนิคการวิ่ง การขว้าง การเบรกหลังการขว้าง

การแข่งขันสกี ปรับปรุงเทคนิคการเล่นสกีด้วยท่าสกีที่ศึกษาก่อนหน้านี้ การปรับปรุงเทคนิคการเปลี่ยนจากลานสกีหนึ่งไปยังอีกลู่หนึ่ง การปรับปรุงเทคนิคการลงและขึ้นโดยวิธีการที่ศึกษาก่อนหน้านี้

เกมส์กีฬา.

บาสเกตบอล : การปรับปรุงเทคนิคของเทคนิคการเล่นบาสเก็ตบอลก่อนหน้านี้ เทคนิคการพลิกบอลให้เข้าที่ เทคนิคการดึงและเคาะบอลจากฝ่ายตรงข้าม เทคนิคการสกัดบอลระหว่างส่งบอล เทคนิคการสกัดบอลขณะเลี้ยงบอล : โจมตีเร็ว, โจมตีตำแหน่ง เทคนิคและยุทธวิธีในการป้องกันเมื่อฝ่ายตรงข้ามโจมตีตะกร้า: ตาข่ายนิรภัย แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพพิเศษของนักบาสเกตบอล เล่นบาสตามกติกา

วอลเลย์บอล: การปรับปรุงเทคนิคของเทคนิคการเล่นวอลเลย์บอลที่ศึกษาก่อนหน้านี้ เทคนิคการส่งบอลจากเบื้องบนด้วยสองมือไปข้างหน้า เทคนิคการส่งบอลจากเบื้องบนด้วยสองมือที่อยู่เหนือตัวเอง เทคนิคการส่งบอลจากเบื้องบนด้วยสองมือกลับ เทคนิคการส่งบอลในการกระโดด เทคนิคการรับบอลด้วยสองมือจากด้านล่าง การกระทำทางเทคนิคและยุทธวิธีในการป้องกัน แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพพิเศษของนักวอลเลย์บอล เล่นวอลเลย์บอลตามกฎ

ฟุตบอล: การปรับปรุงเทคนิคการเล่นฟุตบอลก่อนหน้านี้ เทคนิคการตีลูกด้วยปลายเท้าด้านใน เทคนิคและยุทธวิธีในการป้องกันและโจมตี (เมื่อทำการเตะฟรีคิก) เทคนิคการตีลูกให้อยู่ตรงกลางหลังฝ่าเท้า เทคนิคและยุทธวิธีในการป้องกันและโจมตี (เมื่อทำการเตะฟรีคิก) แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพพิเศษของนักฟุตบอล เล่นฟุตบอลตามกติกา

กิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพที่เน้นการใช้งาน

ที่ การฝึกกายภาพเชิงสินทรัพย์

การปรับปรุงเทคนิคของแบบฝึกหัดเชิงประยุกต์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ (ในการวิ่ง การกระโดด ลาซานญ่า ฯลฯ)

การเอาชนะสิ่งกีดขวาง (ม้ายิมนาสติก) โดยการกระโดดไปด้านข้างด้วยการสนับสนุนทางซ้าย (ขวา) คนสองคนแยกกันเมื่อพบกันบนตัวรองรับที่แคบ (คานทรงตัวยิมนาสติก) ปีนเชือกในสองและสามขั้นตอน (ชาย) เป็นต้น (ดูมาตรฐาน) ชั้น 5-9) การปรับปรุงเทคนิคของแบบฝึกหัดเชิงประยุกต์ที่เรียนมาก่อนหน้านี้ (ในการวิ่ง การกระโดด ลาซานญ่า ฯลฯ) การปรับปรุงเทคนิคของแบบฝึกหัดเชิงประยุกต์ที่เรียนมาก่อนหน้านี้ (ในการวิ่ง การกระโดด ลาซานญ่า ฯลฯ)

การฝึกกายภาพทั่วไป

การออกกำลังกายจากกีฬาขั้นพื้นฐานมุ่งสู่การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพขั้นพื้นฐาน: ความแข็งแรง ความเร็ว ความอดทน การประสานงาน ความยืดหยุ่น ความว่องไว การออกกำลังกายตามแนวทางการพัฒนาทั่วไปโดยเพิ่มคุณสมบัติการทำงานและการปรับตัวของระบบร่างกายหลัก

ผลลัพธ์ตามแผน

ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ

บัณฑิตจะได้เรียนรู้:

พิจารณาวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมเน้นขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาลักษณะทิศทางหลักและรูปแบบขององค์กรในสังคมสมัยใหม่

เพื่อกำหนดลักษณะพื้นฐานที่สำคัญของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเพื่อเปิดเผยความสัมพันธ์กับสุขภาพการพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืนและสมรรถภาพทางกายการก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพและการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี

ทำความเข้าใจว่ายาสลบคืออะไร เปิดเผยพื้นฐานของกฎการต่อต้านการใช้สารต้องห้ามและแนวคิดของกีฬาที่ยุติธรรม ทำความเข้าใจผลที่ตามมาของการใช้ยาสลบ

เปิดเผย แนวคิดพื้นฐานและข้อกำหนดของวัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อนำไปใช้ในกระบวนการออกกำลังกายร่วมกับเพื่อนร่วมงานเพื่อแสดงคุณสมบัติด้วยความช่วยเหลือ
การปฏิบัติตามเทคนิคการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ

พัฒนาเนื้อหาของการออกกำลังกายอิสระ กำหนดโฟกัสและกำหนดงาน วางแผนกิจวัตรประจำวันและสัปดาห์ที่โรงเรียนอย่างมีเหตุผล

ได้รับคำแนะนำจากกฎการป้องกันการบาดเจ็บและการเตรียมสถานที่ฝึกอบรม ทางเลือกที่เหมาะสมรองเท้าและเสื้อผ้าขึ้นอยู่กับฤดูกาลและสภาพอากาศ

ได้รับคำแนะนำจากกฎการปฐมพยาบาลสำหรับการบาดเจ็บและรอยฟกช้ำระหว่างการออกกำลังกายอย่างอิสระ

กำหนดลักษณะเป้าหมายของการฟื้นฟูการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและบทบาทของปิแอร์เดอคูแบร์ตินในการก่อตัวของขบวนการโอลิมปิกสมัยใหม่อธิบายความหมายของสัญลักษณ์และพิธีกรรมของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

เพื่อแสดงลักษณะเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ในการพัฒนากีฬาแห่งชาติ นักกีฬาผู้ยิ่งใหญ่ที่นำความรุ่งโรจน์มาสู่กีฬารัสเซีย

เพื่อตรวจสอบสัญญาณของอิทธิพลเชิงบวกของการฝึกทางกายภาพต่อการส่งเสริมสุขภาพเพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพกับระบบหลักของร่างกาย

วิธีการของกิจกรรมมอเตอร์ (ทางกายภาพ)

บัณฑิตจะได้เรียนรู้

เพื่อใช้พลศึกษา เกมกีฬา และการแข่งขันกีฬาสำหรับองค์กรในการพักผ่อนและพักผ่อนส่วนบุคคล เสริมสร้างสุขภาพของตนเอง ปรับปรุงระดับของสภาพร่างกาย

เพื่อสร้างคอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายเพื่อปรับปรุงสุขภาพการฝึกอบรมและการปฐมนิเทศแก้ไขเพื่อเลือก nafuzka ส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงลักษณะการทำงานและความสามารถของร่างกายของตัวเอง

เพื่อจำแนกการออกกำลังกายตามการวางแนวการทำงานเพื่อวางแผนลำดับและปริมาณในกระบวนการออกกำลังกายอิสระเพื่อปรับปรุงสุขภาพและพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ จัดชั้นเรียนอย่างอิสระเกี่ยวกับการสอนการเคลื่อนไหว วิเคราะห์คุณสมบัติของการนำไปใช้ ระบุข้อผิดพลาดและกำจัดพวกเขาในเวลาที่เหมาะสม

ทดสอบตัวบ่งชี้การพัฒนาทางกายภาพและคุณภาพทางกายภาพขั้นพื้นฐานเปรียบเทียบกับมาตรฐานอายุควบคุมลักษณะเฉพาะของพลวัตในกระบวนการฝึกทางกายภาพอิสระ

โต้ตอบกับเพื่อนในอิสระ กิจกรรมการเรียนรู้, ให้ความช่วยเหลือในการจัดและดำเนินการชั้นเรียน, การเรียนรู้การกระทำของมอเตอร์ใหม่, การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ, การทดสอบการพัฒนาทางกายภาพและสมรรถภาพทางกาย

ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสได้เรียนรู้:

เก็บไดอารี่เกี่ยวกับการออกกำลังกายรวมถึงการออกแบบแผนการออกกำลังกายที่เป็นอิสระของทิศทางการทำงานต่างๆข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจสอบพลวัตของการพัฒนาทางกายภาพและสมรรถภาพทางกายของแต่ละบุคคล

เพื่อจัดชั้นเรียนพลศึกษาโดยใช้การเดินและวิ่งที่ปรับปรุงสุขภาพ การเล่นสกีและการเดินป่า

ดำเนินกิจกรรมการกู้คืนโดยใช้ขั้นตอนการอาบน้ำและการนวดเพื่อสุขภาพ

การปรับปรุงทางกายภาพ

บัณฑิตจะได้เรียนรู้:

ทำแบบฝึกหัดเชิงซ้อนเพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าและการทำงานหนักเกินไปของร่างกายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในกระบวนการทำงานและกิจกรรมการศึกษา

ทำแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพพื้นฐานอย่างมีจุดประสงค์ (ความแข็งแกร่ง ความเร็ว ความอดทน ความยืดหยุ่น และการประสานงานของการเคลื่อนไหว)

ทำกายกรรมผสมผสานจากแบบฝึกหัดที่เชี่ยวชาญ

ทำยิมนาสติกผสมผสานกับอุปกรณ์กีฬาจากการออกกำลังกายที่เชี่ยวชาญ

ทำแบบฝึกหัดกรีฑาในการวิ่งและกระโดด (ความสูงและความยาว)

เล่นสกีในรูปแบบต่าง ๆ สาธิตเทคนิคการสลับตามลำดับของพวกเขาในกระบวนการผ่านระยะการฝึกอบรม (สำหรับภูมิภาคหิมะของรัสเซีย);

ลงและเบรกบนสกีจากทางลาดที่นุ่มนวลโดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งที่ศึกษา

ดำเนินการทางเทคนิคขั้นพื้นฐานและเทคนิคการเล่นฟุตบอล, วอลเลย์บอล, บาสเก็ตบอลในเงื่อนไขของกิจกรรมการศึกษาและเกม

ทำแบบทดสอบเพื่อประเมินระดับ การพัฒนาบุคคลคุณสมบัติทางกายภาพพื้นฐาน

ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสได้เรียนรู้:

เพื่อดำเนินการที่ซับซ้อนของการออกกำลังกายของวัฒนธรรมทางกายภาพทางการแพทย์โดยคำนึงถึงความผิดปกติส่วนบุคคลที่มีอยู่ในตัวชี้วัดสุขภาพ

เอาชนะอุปสรรคธรรมชาติและเทียมโดยใช้วิธีการปีนเขา กระโดด และวิ่งที่หลากหลาย

เป็นผู้ตัดสินในกีฬาที่เชี่ยวชาญ

ปฏิบัติตามมาตรฐานการทดสอบสมรรถภาพทางกาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ควบคุมการออกกำลังกาย	ตัวชี้วัด
นักเรียน	เด็กผู้ชาย			เด็กผู้หญิง
รถรับส่งวิ่ง 4x9 ม. วินาที
วิ่ง 30 เมตร วินาที
วิ่ง 1,000 ม. นาที
วิ่ง 60 เมตร วินาที
วิ่ง 2000 ม. นาที
ยืนกระโดดไกล
แถบสูงดึงขึ้น
การงอและยืดแขนเพื่อรองรับ
นั่งโค้งไปข้างหน้า
ยกลำตัวใน 1 นาที จากท่านอน
สกีครอสคันทรี 3 กม. นาที
สกีครอสคันทรี 5 กม. นาที				ไม่รวมเวลา
กระโดดเชือก 25 วินาที ครั้ง

แบ่งเวลาเรียนเป็นชั่วโมง- ออกจากชั้นเรียนที่ต้องการ

	ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
1. ความรู้เกี่ยวกับกายภาพวัฒนธรรม
2. วิธีการของวัฒนธรรมทางกายภาพ
3. การปรับปรุงทางกายภาพ
3.1. วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการ	14
3.2. กีฬาและกิจกรรมสันทนาการ	64
3.2.1. ยิมนาสติก
3.2.2. กรีฑา
3.2.3. การแข่งขันสกี
3.2.4. เกมส์กีฬา. บาสเกตบอล
3.2.5. วอลเลย์บอล
3.2.6. ฟุตบอล
3.3. การออกกำลังกายเชิงประยุกต์	20
3.3.1. การฝึกกายภาพเชิงประยุกต์
3.3.2. การฝึกกายภาพทั่วไป
ทั้งหมด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

	หัวข้อบทเรียน
ความรู้เกี่ยวกับกายภาพวัฒนธรรม(4 ชั่วโมง)
	วัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมสมัยใหม่
	การพัฒนาทางกายภาพที่ครอบคลุมและกลมกลืน การฝึกกีฬา
	พลศึกษาแบบปรับตัว
	ดำเนินการศึกษาด้วยตนเองเพื่อแก้ไขท่าทางและร่างกาย นวดฟื้นฟู
2. วิธีการเพาะเลี้ยงร่างกาย (3 ชั่วโมง)
		การจัดและดำเนินการฝึกกีฬาอิสระ การวางแผนพลศึกษา
		การจัดและดำเนินการฝึกกีฬาอิสระ การวางแผนพลศึกษา
3. การปรับปรุงทางกายภาพ (98 ชั่วโมง)
3.1. วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการ (14 ชั่วโมง)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
		ทางเลือกของแบบฝึกหัดและการรวบรวมคอมเพล็กซ์แต่ละรายการสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า นาทีการฝึกทางกายภาพ และการพักการฝึกทางกายภาพ (การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหว)
3.2. กีฬาและกิจกรรมสันทนาการ (64 ชั่วโมง)
ส่วน: ยิมนาสติก (10 ชม.)
		การบรรยายสรุปความปลอดภัยในบทเรียนยิมนาสติก การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยและสุขอนามัยในการเตรียมสถานที่เรียน การเลือกอุปกรณ์และเสื้อผ้าสำหรับพลศึกษาในโรงยิม กายกรรมและการผสมผสาน
		การออกกำลังกายกายกรรมและการรวมกัน
		การออกกำลังกายและการรวมกันบนคานทรงตัวยิมนาสติก (หญิง) การออกกำลังกายและการรวมกันบนบาร์ยิมนาสติก (ชาย)
		การออกกำลังกายและการรวมกันบนคานทรงตัวยิมนาสติก (หญิง) การออกกำลังกายและการรวมกันบนบาร์ยิมนาสติก (ชาย)
		แบบฝึกหัดและชุดค่าผสมบนแท่งคู่ขนาน (ชาย) การออกกำลังกายและการรวมกันบนแท่งที่ไม่เท่ากัน (หญิง)
		แบบฝึกหัดและชุดค่าผสมบนแท่งคู่ขนาน (ชาย) การออกกำลังกายและการรวมกันบนแท่งที่ไม่เท่ากัน (หญิง)
		แบบฝึกหัดและชุดค่าผสมบนแท่งคู่ขนาน (ชาย) การออกกำลังกายและการรวมกันบนแท่งที่ไม่เท่ากัน (หญิง)
ส่วน: กรีฑา (16ชม.)
		วิ่งออกกำลังกาย. สตาร์ทต่ำตามด้วยอัตราเร่ง
		วิ่งออกกำลังกาย. วิ่งทางไกลด้วยความเร็วสูง
		วิ่งออกกำลังกาย. จบด้วยการวิ่งระยะสั้น
		วิ่งออกกำลังกาย. สตาร์ทสูงตามด้วยการเร่งความเร็ว
		วิ่งออกกำลังกาย. วิ่งทางไกลสม่ำเสมอ
		วิ่งออกกำลังกาย. เข้าเส้นชัยในการวิ่งระยะกลางและระยะไกล
		แบบฝึกหัดกระโดด กระโดดสูงด้วยการวิ่งขึ้นโดยวิธี "ก้าวข้าม"
		แบบฝึกหัดกระโดด กระโดดสูงด้วยการวิ่งขึ้นโดยวิธี "ก้าวข้าม"
		แบบฝึกหัดกระโดด กระโดดไกล
		แบบฝึกหัดกระโดด กระโดดไกล
		แบบฝึกหัดกระโดด กระโดดไกล
		แบบฝึกหัดกระโดด กระโดดไกล
		ขว้างบอลลูกเล็ก
		ขว้างบอลลูกเล็ก
		ขว้างบอลลูกเล็ก
สกีครอสคันทรี (10 ชม.)
		เล่นสกีด้วยท่าสกีที่เรียนมาก่อนหน้านี้
		เล่นสกีด้วยท่าสกีที่เรียนมาก่อนหน้านี้
		เล่นสกีด้วยท่าสกีที่เรียนมาก่อนหน้านี้
		เล่นสกีด้วยท่าสกีที่เรียนมาก่อนหน้านี้
		เล่นสกี.
		เล่นสกี. โอนจากลานสกีหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง
		ขึ้น ลง เลี้ยว เบรก
		ขึ้น ลง เลี้ยว เบรก
ส่วน: บาสเก็ตบอล (12ชม.)
		เทคนิค: หมุนโดยให้ลูกบอลอยู่กับที่
		เทคนิค : ส่งบอลด้วยมือเดียว
		เทคนิค: ส่งบอลในการจราจรที่กำลังมา
		เทคนิค: ดึงและเคาะบอลจากฝ่ายตรงข้าม
		เทคนิค : สกัดบอลระหว่างส่ง
		เทคนิค : สกัดบอลขณะเลี้ยงลูก
		การกระทำทางเทคนิคและยุทธวิธีเมื่อโจมตีตะกร้าของฝ่ายตรงข้าม
		การกระทำทางเทคนิคและยุทธวิธีเมื่อโจมตีตะกร้าของฝ่ายตรงข้าม
		การกระทำทางเทคนิคและยุทธวิธีเมื่อโจมตีตะกร้าของฝ่ายตรงข้าม
		การกระทำทางเทคนิคและยุทธวิธีเมื่อโจมตีตะกร้าของฝ่ายตรงข้าม
		เล่นตามกติกา
		เล่นตามกติกา
ส่วน: วอลเลย์บอล (12ชม.)
		การดำเนินการทางเทคนิค:
		การดำเนินการทางเทคนิค:
		การดำเนินการทางเทคนิค:
		การดำเนินการทางเทคนิค:
		การดำเนินการทางเทคนิค:
		การดำเนินการทางเทคนิค:
		การดำเนินการทางเทคนิคและยุทธวิธี
		การดำเนินการทางเทคนิคและยุทธวิธี
		การดำเนินการทางเทคนิคและยุทธวิธี
		เล่นตามกติกา
		เล่นตามกติกา
		เล่นตามกติกา
ฟุตบอล (4ชม.)
		การดำเนินการทางเทคนิค เตะบอล
		การดำเนินการทางเทคนิค เตะบอล
		การดำเนินการทางเทคนิค เตะบอล
		เล่นตามกติกา
3.3. กิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพเชิงประยุกต์ (20 ชั่วโมง)
3.3.1 การฝึกกายภาพเชิงประยุกต์ (5 ชม.)
		แบบฝึกหัดเชิงประยุกต์
		แบบฝึกหัดเชิงประยุกต์
		แบบฝึกหัดเชิงประยุกต์
		แบบฝึกหัดเชิงประยุกต์
3.3.2. การฝึกกายภาพทั่วไป (15 ชม.)
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: ยิมนาสติกที่มีพื้นฐานการแสดงกายกรรม
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: ยิมนาสติกที่มีพื้นฐานการแสดงกายกรรม
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาขั้นพื้นฐาน : กรีฑา
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: สกีวิบาก
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: สกีวิบาก
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: สกีวิบาก
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: สกีวิบาก
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน : บาสเก็ตบอล
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: ฟุตบอล
		การฝึกกายภาพทั่วไป การออกกำลังกายจากกีฬาพื้นฐาน: วอลเลย์บอล

การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและวัสดุและทางเทคนิคของวิชา "วัฒนธรรมทางกายภาพ"

การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี วิชา "วัฒนธรรมทางกายภาพ" รวมถึง

โปรแกรมพลศึกษา A.P. Matveeva (วัฒนธรรมทางกายภาพ. โปรแกรมการทำงาน. หัวเรื่องหนังสือเรียนโดย A.P. Matveev. 5-9 เกรด: คู่มือสำหรับครูของสถาบันการศึกษาทั่วไป / A.P. Matveev. - 2nd ed. - M.: Education, 20 .. . … With. ;

A.P. Matveev บทเรียนพลศึกษา แนวปฏิบัติ... 5-7 เกรด / A.P. มัตวีฟ. M.: การศึกษา, 2014. - 80 p.;

A.P. Matveev บทเรียนพลศึกษา แนวปฏิบัติ 8-9 เกรด / A.P. มัตวีฟ. M.: การศึกษา, 2014. -… p.;

หนังสือเรียนพลศึกษาสำหรับสถานศึกษา ป.5-9 - ระบุผลลัพธ์

ควบคุมและคะแนนการวางแผนการศึกษา

ผลเกี่ยวกับการเรียนรู้ยูเจ้าชู้ในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางกายภาพ"

การประเมินประสิทธิผลของกระบวนการพลศึกษาดำเนินการบนพื้นฐานของการระบุการประเมินสมรรถภาพทางกายของนักเรียน ความพร้อมทางเทคนิคของนักเรียน ความพร้อมทางทฤษฎี

เมื่อให้คะแนนจะเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

วิธีการส่วนบุคคลเมื่อนักเรียนแต่ละคนได้รับโอกาสในการแสดงออกในสภาวะที่เหมาะสมกับลักษณะการพัฒนาทางกายภาพ สมรรถภาพทางกาย สุขภาพ

ความเฉพาะเจาะจงของเกณฑ์ เมื่อการประเมินปัจจุบันสัมพันธ์กับงานที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนซึ่งกำหนดโดยนักเรียน

การเผยแพร่การประเมินเมื่อนักเรียนได้รับแจ้งเกี่ยวกับการประเมินในเวลาที่เหมาะสมและมีการให้คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับการประเมิน

โปรแกรมการทำงานมีดังต่อไปนี้ ประเภทของการควบคุม:

การควบคุมเบื้องต้นดำเนินการเพื่อกำหนดความสามารถของนักเรียนในการฝึกออกกำลังกายและปฏิบัติตามมาตรฐานของหลักสูตร

การควบคุมการปฏิบัติงาน(ระหว่างเรียน)ให้คุณประเมินเงื่อนไขใดๆ ของเนื้อหาโปรแกรม ( การบ้านการตอบสนองด้วยวาจา การอบอุ่นร่างกาย คุณภาพของการกระทำหรือองค์ประกอบต่างๆ ชัยชนะในเกมการศึกษาหรือการแข่งขันผลัด ฯลฯ) สำหรับการจัดการการดำเนินงานของกิจกรรมของนักเรียนในแต่ละบทเรียน

หมุนเวียน ควบคุม(ตามผลของบทเรียนหลายบท) เกี่ยวข้องกับการติดตามเพื่อกำหนดประสิทธิภาพของการเรียนรู้หัวข้อภายใต้การศึกษา (เช่น การกระโดดไกลด้วยการเริ่มวิ่งเพื่อไปยังผลลัพธ์ วิ่ง 60 ม. ไปยังผลลัพธ์ เป็นต้น)

การควบคุมเวที- การควบคุมของรัฐในระยะเวลาค่อนข้างนานเผยให้เห็นแนวโน้มหลักในกระบวนการพลศึกษาในระยะที่ค่อนข้างยาว (ไตรมาสไตรมาสหกเดือน)

การควบคุมขั้นสุดท้ายใช้เพื่อกำหนดผลลัพธ์สุดท้ายสำหรับปี ช่วยให้คุณสามารถประเมินระบบบทเรียนที่มีอยู่ เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับบทเรียนที่วางแผนไว้ และรับข้อมูลเพื่อปรับการวางแผนกระบวนการพลศึกษาสำหรับปีการศึกษาถัดไป

ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ (1 ส่วน)

การประเมินความรู้ของนักเรียน โดยคำนึงถึงความลึกซึ้งและความครบถ้วนสมบูรณ์ การโต้แย้งในการนำเสนอ ความสามารถในการใช้ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับกรณีเฉพาะและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

เครื่องหมาย "5" มีไว้สำหรับคำตอบที่นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในสาระสำคัญของเนื้อหา แสดงออกอย่างมีเหตุมีผล โดยใช้ตัวอย่างจากการฝึกฝนประสบการณ์ของเขาเอง

ให้คะแนน "4" สำหรับคำตอบที่มีความไม่ถูกต้องเล็กน้อยและข้อผิดพลาดเล็กน้อย

นักเรียนจะได้รับคะแนน "3" สำหรับคำตอบที่ไม่มีลำดับตรรกะ มีช่องว่างในเนื้อหา ไม่มีการโต้แย้งที่เหมาะสม และความสามารถในการใช้ความรู้จากประสบการณ์ของตน

เกรด "2" - ความเข้าใจและความรู้ที่ไม่ดีเกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธี

ข้อมูลต่อไปนี้ใช้เพื่อประเมินความรู้ วิธีการ:

วิธีการลงคะแนนเสียงใช้ปากเปล่าและ การเขียนในการหยุดระหว่างแบบฝึกหัด ก่อนและหลังการมอบหมาย ไม่แนะนำให้ใช้วิธีนี้หลังจากออกแรงอย่างหนัก

วิธีการโปรแกรมคือให้นักเรียนได้รับการ์ดที่มีคำถามและคำตอบสำหรับพวกเขา นักเรียนต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง วิธีการนี้ประหยัดและช่วยให้สามารถทำโพลด้านหน้าได้

วิธีการทดสอบความรู้ที่มีประสิทธิภาพมากคือ การแสดงความรู้ผู้เรียนในกิจกรรมเฉพาะ ตัวอย่างเช่นนักเรียนมาพร้อมกับการนำเสนอความรู้ของแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งด้วยการดำเนินการที่ซับซ้อนเฉพาะ ฯลฯ

วิธีการทำงานของมอเตอร์ (ทางกายภาพ) (ส่วนที่ 2)

เกรด "5" - นักเรียนแสดงให้เห็นถึงชุดการออกกำลังกายที่หลากหลายและหลากหลายโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถทางกายภาพ (มอเตอร์) ที่เฉพาะเจาะจงหรือชุดของการออกกำลังกายตอนเช้านักกีฬาหรือยิมนาสติกลีลาสามารถจัดสถานที่สำหรับบทเรียนรับอุปกรณ์ได้อย่างอิสระ และนำไปใช้ในเงื่อนไขเฉพาะ ควบคุมหลักสูตรที่มอบหมายงานให้เสร็จและประเมินผล

คะแนน "4" - มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยหรือความไม่ถูกต้องในการดำเนินการวัฒนธรรมทางกายภาพที่เป็นอิสระและกิจกรรมการปรับปรุงสุขภาพ

คะแนน "3" - ทำผิดพลาดอย่างร้ายแรงในการเลือกและการสาธิตการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาความสามารถทางกายภาพ (มอเตอร์) ที่เฉพาะเจาะจง ประสบปัญหาในการจัดสถานที่ทำงาน การเลือกอุปกรณ์ ควบคุมความคืบหน้าและผลลัพธ์ของงานได้อย่างน่าพอใจ

เกรด "2" - นักเรียนไม่มีความสามารถในการออกกำลังกาย ประเภทต่างๆวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการ

เทคนิคการควบคุมการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ (ทักษะ) (ส่วนที่ 3)

การประเมิน "5" - การทำงานของมอเตอร์ดำเนินการอย่างถูกต้อง (ในลักษณะที่กำหนด) ด้วยความเร็วที่เหมาะสม ง่ายดายและชัดเจน

การประเมิน "4" - การเคลื่อนไหวของมอเตอร์ดำเนินการอย่างถูกต้อง แต่ไม่ง่ายและชัดเจนเพียงพอสังเกตการเคลื่อนไหวบางอย่าง

การประเมิน "3" - การเคลื่อนไหวของมอเตอร์นั้นถูกต้องโดยพื้นฐานแล้ว แต่มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยหรือร้ายแรงหนึ่งรายการซึ่งนำไปสู่ประสิทธิภาพที่ไม่แน่นอนหรือมีพลัง

การประเมิน "2" - การเคลื่อนไหวของมอเตอร์ไม่ถูกต้อง โดยมีข้อผิดพลาดโดยรวม ไม่แน่นอน ไม่ชัด

หลัก วิธีการการประเมินเทคนิคการควบคุมการเคลื่อนไหวอย่างเชี่ยวชาญคือวิธีการสังเกต ท้าทาย ออกกำลังกาย และผสมผสาน

วิธีการสังเกตแบบเปิดคือผู้เรียนรู้ว่าใครและครูจะประเมินอะไร การสังเกตแบบแอบแฝงประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้เรียนรู้เพียงว่าครูจะสังเกต บางชนิดการกระทำของมอเตอร์

เรียกเป็นวิธีการประเมิน ใช้เพื่อระบุความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนในการดูดซึมเนื้อหาของโปรแกรม และเพื่อแสดงให้กลุ่มตัวอย่างในชั้นเรียนปฏิบัติตามการกระทำที่ถูกต้องของการเคลื่อนไหว

วิธีออกกำลังกายออกแบบมาเพื่อทดสอบระดับความชำนาญในทักษะและความสามารถบางอย่าง คุณภาพของการบ้าน

สาระการเรียนรู้แกนกลาง วิธีการรวมกันประกอบด้วยความจริงที่ว่าครูพร้อมกับการตรวจสอบความรู้ประเมินคุณภาพของการเรียนรู้เทคนิคของการกระทำของมอเตอร์ที่สอดคล้องกัน

เมธอดเหล่านี้สามารถใช้ได้ทั้งแบบเดี่ยวและแบบส่วนหน้า เมื่อประเมินกลุ่มใหญ่หรือคลาสโดยรวมพร้อมกัน

แผ่นการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติม

	ชื่อกระทู้	วันที่ตามแผน	เหตุผลในการปรับตัว	การดำเนินการแก้ไข	วันที่แน่นอน	ลายเซ็นรองผู้อำนวยการฝ่ายกิจการภายใน