Kërkohet mësues i edukimit fizik. Profesioni - mësues i edukimit fizik

Nëse po shqyrtoni opsione të tjera (përveç të qenit mësues kultura fizike), atëherë mos u kufizoni në këtë përzgjedhje reklamash, në shumë pozicione të tjera për pozicione të ndryshme... Aty mund të përdorni gjithashtu kërkimin për oferta nga punëdhënësit dhe agjencitë e drejtpërdrejta.

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë pedagogjik; - eksperience pune nga 3 vjet, prania e te parit ose me lart kategoria e kualifikimit; - përvojë në përgatitjen për Akademinë Shtetërore të Arteve, Olimpiadat, garat; - përvojë në zhvillimin e mësimeve në kuadër të projektit të MAS.

Paga: nga 75,000 në 85,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Zotërimi i pedagogjisë moderne, teknologjia e informacionit... Lënda, komunikimi i përgjithshëm pedagogjik, profesional, kompetenca TIK.

Paga: nga 75,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Kërkesat për aplikantin:

Paga: deri në 75,000 rubla në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Kandidatët që kanë dërguar më parë CV janë konsideruar! Iniciativa. Niveli i lartë i aftësive në TIK. Zotërimi i metodologjisë së mësimdhënies së lëndës. Fjalim kompetent me shkrim dhe me gojë. Mirësia, inteligjenca, dëshira për të punuar, përpjekja për vetë-përmirësim, qëllimshmëri.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Sigurimi i nivelit të trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e FGOS LLC dhe FGOS SOO; - sigurimin e mbrojtjes së jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor; - duke mbajtur forma elektronike dokumentacion; - organizimi i arsimit plotësues.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë pedagogjik, përvojë pune në shkollë.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 50,000 në 70,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Kryerja e mësimeve mbi Standardin Federal të Arsimit Shtetëror në klasat 7-9 Përgatitja për olimpiada në kulturën fizike Përgatitja për TRP Puna në MAS

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Eksperienca ne Institucion Arsimor Buxhetor eshte E DETYRUAR!!!

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë pedagogjik në fushën e veprimtarisë, prania e kategorisë së parë ose më të lartë të kualifikimit, kurse për mësimin e fëmijëve të shahut.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 50,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë (RSUPC sipas programit të edukimit fizik për personat me aftësi të kufizuara ose një universitet tjetër sipas një programi të ngjashëm)

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 70,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë, diploma “Mësues i edukimit fizik”. Përvojë pune si trajner ose mësues i edukimit fizik të paktën 5 vjet. Kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit. Njohuri teknologjive moderne, FSES. Aftësia për të zhvilluar kurrikulën. Qëndrim pozitiv, aktivitet, qëndrim i vëmendshëm, dashamirës ndaj fëmijëve.

Paga: nga 70,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Më e lartë arsimin profesional... Përvoja e shkollës.

Paga: nga 64,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 30,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Aftësi kompjuterike, rezistencë ndaj stresit, shoqërueshmëri, dashamirësi, pa precedentë penalë.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 70,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë. Përvojë mësimore prej 4 vitesh. kërkohet prania e kategorisë më të lartë ose të parë

Paga: nga 65,000 në 80,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Paga: deri në 68,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Aftësi në TIK

Paga: nga 65,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 68,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Zotërimi i teknologjive të mësimit në distancë, aftësitë e punës me fëmijët me sjellje devijuese. Prezenca e rezultateve personale diagnostikuese në formatin USE inkurajohet.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Profili arsimin e lartë, Eksperiencë prej 2 vitesh.

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë pedagogjik, Kategoria më e lartë ose e parë e kualifikimit, përvojë pune të paktën 10 vjet, përdorues i sigurt PC, gatishmëri për të punuar në kontekstin e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Arsimi i lartë pedagogjik, kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit, përdorues i sigurt PC, takt në marrëdhëniet me fëmijët, prindërit dhe kolegët.

Paga: nga 50,000 në 65,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Paga: nga 62,000 rubla. në muaj

Kërkesat për aplikantin:

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Eksperience pune si mesuese e kultures fizike nga 1 vit prezence e nje kategorie ne pergjegjesi shahu, zell, aftesi komunikimi

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Njohuri të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të LEO dhe përvojë në sistemin e standardeve të reja. Kompetencë e lartë profesionale. Aftësi të sigurta kompjuterike. Kategoria e parë ose më e lartë e kualifikimit Gatishmëria për zhvillim profesional Aftësi të mira komunikuese Aftësi për të përdorur një nivel të lartë të motivimit të fëmijëve

Paga: me marrëveshje.

Kërkesat për aplikantin:

Inkurajohet specializimi, edukimi i specializuar pedagogjik, aftësia për të punuar me fëmijë.

Mësuesi i edukimit fizik dhe mësimet e tij janë të ndryshme nga lëndët e tjera shkollore. Në fund të fundit, edukimi fizik duhet të përmbajë njëkohësisht përfitime dhe argëtim.

Profesioni i mësuesit në Rusi nuk është i rrallë. Ajo zgjidhet si nga femrat ashtu edhe nga meshkujt. Pavarësisht kësaj, në tregun e punës kërkesa për specialistë të kësaj industrie nuk bie, mësuesi i edukimit fizik, sipas sondazheve, është mjaft i kërkuar.

Për të punuar në profesionin e "mësuesit të edukimit fizik", një i diplomuar në shkollë që ka mbaruar klasat 9 ose 11 duhet të hyjë në një kolegj pedagogjik ose universitet pedagogjik për specialitetin përkatës, për shembull, "edukim pedagogjik në profilin" Kulturë fizike ", edukimi pedagogjik në profilin "Siguria e jetës dhe kultura fizike", etj. Edhe pse, nëse mbaroni një kolegj për trajnimin e mësuesve, merrni një arsim të mesëm profesional dhe vendosni të lidhni jetën tuaj me shkollën, atëherë vetëm studentët do t'ju besojnë klasat fillore dhe maksimumi është lidhja e mesme. Prandaj, ka shumë të ngjarë, ju ende duhet të diplomoheni nga një universitet shtesë për të marrë arsim të lartë në të njëjtin specialitet.

Kush do të punësohet për edukim fizik

Profesioni i mësuesit të edukimit fizik duhet të zgjidhet nga djem apo vajza të shëndoshë dhe të fortë fizikisht, pasi formimi fizik duhet të jetë në nivelin më të lartë të mësuesit. Shpesh, mësuesit e edukimit fizik janë të rinj dhe të reja që janë të interesuar dhe merren me sport që në fëmijëri.

Detyrat e mësuesit të edukimit fizik përfshijnë zhvillimin e mësimeve, mbajtjen e dokumentacionit (plotësimin revistë e lezetshme, letër dhe elektronike), pjesëmarrja në certifikimin përfundimtar, formimi i avancuar në kurset përkatëse të paktën një herë në 5 vjet, zëvendësimi i mësuesve të edukimit fizik që mungojnë përkohësisht, etj.

Ky profesion ka mundësi karriere. Një mësues i edukimit fizik gjithmonë mund të zhvillojë klasa në qarqe dhe seksione me pagesë. Ekziston një mundësi dhe madje leje për të punuar në një shkollë sportive për fëmijë dhe të rinj.

Një mësues i edukimit fizik duhet të ketë aftësitë e ndërtimit të ekipit, sepse klasa për të duhet të kthehet në një ekip ose dy. Për më tepër, një ndjenjë e shtuar e përgjegjësisë, sepse lënda e tij ka një nivel të lartë dëmtimi, prandaj, respektimi i masave të sigurisë në edukimin fizik është një detyrë parësore.

Plykin Yura

Puna përbëhet nga një prezantim dhe material i mbledhur mbi temën " Profesioni - mësues edukimi fizik përmes syve të fëmijëve.” Nxënësi mblodhi informacionin e nevojshëm, studioi të gjitha të mirat dhe të këqijat e profesionit, bisedoi me mësuesit e edukimit fizik, përpiloi pyetësorë, ua shpërndau mësuesve, u përpoq si mësues, kreu disa mësime dhe bëri konkluzionet e tij.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Prezantimi:

Mësimet dikur të preferuara të prindërve tanë nuk janë të pëlqyera nga të rinjtë e sotëm. Cili duhet të jetë edukimi fizik i shekullit XXI? Çfarë presin fëmijët dhe për çfarë janë të aftë mësuesit? Mësimet e edukimit fizik duhet të jenë argëtuese dhe të dobishme në të njëjtën kohë. Vetëm atëherë është e mundur të tërheqësh studentët në mësimet e edukimit fizik. Kjo çështje duhet të korrigjohet nga një brez i ri mësuesish. Mësuesit novatorë do të mbajnë ritmin me kohën, do të mbështeten në inovacionin në procesin e të mësuarit, përdorimin Teknologji moderne dhe pajisje sportive.

Përshkrimi i aktiviteteve

Përmbajtja kryesore e veprimtarisë së një mësuesi të kulturës fizike përfshin kryerjen e tre funksioneve - mësimdhënie, edukim dhe organizim. Ata perceptohen në unitet.

Karakteristikat e punonjësve

Ndër cilësitë e rëndësishme profesionale të një mësuesi të edukimit fizik, mund të dallohen: erudicioni, të menduarit pedagogjik, intuita, aftësia për të improvizuar, vëzhgimi, optimizmi, shkathtësia, largpamësia pedagogjike, reflektimi, vëmendja, stabiliteti emocional, këmbëngulja, komunikimi dhe organizimi. aftësitë, shëndeti fizik dhe aftësitë sportive, humanizmi, drejtësia, ndershmëria, sinqeriteti, saktësia, dashuria dhe respekti për fëmijët, integriteti, inteligjenca dhe objektiviteti.

Përgjegjësitë e punës

Mësuesi i edukimit fizik zhvillon mësime, organizon gara; mirëmban dokumentacionin arsimor, cakton notat, monitoron ecurinë dhe vijueshmërinë e nxënësve; merr pjesë në certifikimin përfundimtar; me urdhër të administratës zëvendëson mësimet e mësuesve që mungojnë; merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, mbledhjeve; është në detyrë gjatë pushimeve ndërmjet mësimeve. Mësuesi i shkollës është i detyruar të respektojë të drejtat dhe liritë e nxënësve (Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", Konventa për të Drejtat e Fëmijës), standardet etike sjelljen dhe i nënshtrohen periodikisht ekzaminimeve mjekësore.

Karakteristikat e rritjes së karrierës

Fëmijët janë të lumtur të studiojnë në seksione (me pagesë), ku kushte komode, pajisje moderne dhe mundësi për të marrë pjesë në gara të ndryshme. Bëhu trajner shkollë sportive dhe seksione private - për përfaqësuesit e këtij profesioni mundësia për të vazhduar me fitim karrierën e tyre.

Si duhet të jetë një mësues i edukimit fizik?

Edukimi fizik është element thelbësor në sistemin e edukimit njerëzor. Në këtë aspekt, edukimi fizik është një proces edukativ dhe karakterizohet nga parimet e natyrshme në procesin pedagogjik.

Në edukimin fizik, roli i një mësuesi specialist (mësuesi i edukimit fizik), vendi dhe funksionet e nxënësve (studentëve), Puna ekipore, i cili synon zbatimin e detyrave me karakter edukativ dhe edukativ.

Po krijohet një situatë kur shoqëria dëshiron ta masë atë cilësi shërbime arsimore e cila është e garantuar institucionet arsimore... Një vlerësim objektiv i veprimtarisë është i mundur vetëm në bazë të studimit të kritereve objektive, karakteristikave thelbësore të mësuesit.

Këto konsiderata më shtynë të shqyrtoj temën “Mësuesja e edukimit fizik”.

Një mësues i edukimit fizik ju mëson se si të bëni ushtrimet fizike në mënyrë korrekte, ndihmon fëmijën tuaj të kujdeset më mirë për shëndetin e tij fizik.

Puna e përgjegjshme me fëmijët do të thotëstresi psikologjik.

Kërkesa dhe pagat janë mesatare.

Kërkesat profesionale për një mësues: aftësitë e profilit, aftësia fizike, njohja e metodave bazë të mësimdhënies, aftësia për të dhënë ndihmën e parë.

Kërkesat personale për një mësues: përgjegjësia, rezistenca ndaj stresit, shoqërueshmëria. Përgatitja dhe zhvillimi i mësimeve, organizimi i garave, monitorimi i sigurisë së nxënësve gjatë mësimit.

Si rregull, kërkohet arsim i mesëm ose i lartë i specializuar.

Aftësitë e një mësuesi të edukimit fizik

Aftësia profesionale e një mësuesi të edukimit fizik përcaktohet kryesisht nga aftësitë e tij për veprimtari pedagogjike, të cilat ndahen në grupet e mëposhtme:

1) aftësia didaktikeështë aftësia për të përcjellë materialin edukativ, duke e bërë atë të aksesueshëm. Mësuesi duhet të paraqesë materialin mësimor në mënyrë të qartë dhe të kuptueshme për një grup të caktuar nxënësish, duke ngjallur interesin e tyre për lëndën, duke ngjallur veprimtarinë dhe pavarësinë e tyre në veprimtaritë mësimore.

Këto aftësi konsistojnë në aftësinë e mësuesit për të rindërtuar, përshtatur materialin mësimor, për t'i bërë gjërat e vështira të lehta, gjërat e ndërlikuara të thjeshta, të paqarta të kuptueshme;

2) aftësi akademike- këto janë aftësi për fushën përkatëse të shkencës ( subjekt). Një mësues i aftë i edukimit fizik e njeh lëndën e tij jo vetëm brenda objektit të kurrikulës, por edhe shumë më gjerë dhe më thellë. Ai përpiqet për njohjen e zbulimeve më të fundit në fushën e njohurive shkencore në lëndën e tij, ai vetë kryen punë kërkimore;

3) aftësitë perceptuese- kjo është aftësia për të depërtuar në botën e brendshme të studentit, është vëzhgim psikologjik i shoqëruar me një kuptim delikate të personalitetit të studentit dhe gjendjes së tij mendore;

4) aftësia e të folurit- këto janë aftësia për të shprehur qartë dhe qartë mendimet dhe ndjenjat e tyre me ndihmën e të folurit, shprehjeve të fytyrës dhe pantomimës. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që mësuesi të tregojë forcë, bindje dhe interes për atë që thotë;

5) aftësitë organizativeështë aftësia për të organizuar studentët, për të formuar ekipin e tyre, për të frymëzuar studentët për të zgjidhur problemet arsimore. Përveç kësaj, është aftësia për të organizuar aktivitetet e tyre;

7) aftesi komunikimi- kjo është aftësia për të komunikuar me studentët, aftësia për të gjetur qasjen e duhur ndaj tyre, për të vendosur kontakte të ngushta, për të vendosur marrëdhënie me ta, të përshtatshme për zbatimin e veprimtarive pedagogjike;

8) imagjinata pedagogjike- kjo është aftësia për të parashikuar pasojat e veprimtarisë pedagogjike: për të parashikuar zhvillimin e disa cilësive te nxënësit, duke parashikuar se çfarë mund të "dalë" nga nxënësit;

9) aftësitë zbutëse- Kjo është aftësia për të shpërndarë vëmendjen tuaj midis disa aktiviteteve në të njëjtën kohë. Mësuesi duhet të monitorojë përmbajtjen dhe formën e prezantimit material mësimor gjatë zgjerimit të mendimeve, mbajini të gjithë nxënësit në fushën e vëmendjes, reagoni ndaj shfaqjes së shenjave të lodhjes, mosvëmendjes, keqkuptimit nga ana e nxënësve, vini re shkeljet e disiplinës dhe monitoroni sjelljen e tyre. Dhe kjo është larg nga listën e plotë objekte ndaj të cilave mësuesi duhet të shpërndajë vëmendjen e tij.

Aftësitë e mësuesit të edukimit fizik

Shkathtësi - është njohuri praktike e metodave të kryerjes së veprimeve ose veprimtarive individuale në tërësi në përputhje me rregullat dhe qëllimin e veprimtarisë.

Aftësitë e një mësuesi të edukimit fizik ndahen në aftësi konstruktive, organizative, komunikuese (përfshirë didaktike dhe oratorike), gnostike (përfshirë perceptuese) dhe motorike (përfshirë të aplikuara).

Aftësitë konstruktivendihmoni mësuesin të planifikojë aktivitetet e tyre.

Këto përfshijnë aftësitë: për të zgjedhur dhe ndërtuar materiale edukative (për shembull, për të hartuar një grup ushtrimesh për të zhvilluar reagimin ose vëmendjen e studentëve), për të realizuar perspektivë dhe planifikimin aktual, planifikoni blerjen dhe riparimin e pajisjeve sportive dhe inventarit. Aftësia për të rregulluar planet është veçanërisht e vlefshme.

Aftësi organizativelidhur me zbatimin e planeve. Për shembull, një mësues mund të shkruajë një skicë të mirë të një mësimi, por vetë mësimi mund të zhvillohet keq, pasi ai nuk do të jetë në gjendje të organizojë punën në klasë. Përkundrazi, një student, duke pasur njohuri jo të përsosura të metodologjisë së mësimit, mundet, për shkak të aftësive dhe aftësive të tij organizative, ta zhvillojë mirë një orë mësimi.

Mësuesi duhet të jetë në gjendje të organizojë aktivitetet e tyre dhe të nxënësve. Mësues të ndryshëm e bëjnë atë ndryshe. Mësuesit me inerci të proceseve nervore, duke kaluar ngadalë nga një situatë në tjetrën, dallohen nga një nivel i lartë organizimi personal. Ata dinë të organizojnë mirë Koha e punes, zgjidhni saktë vendndodhjen e tyre në palestër gjatë mësimit, përdorni me mjeshtëri studentë të trajnuar mirë si asistentë. Mësuesit me lëvizshmëri të proceseve nervore kanë një gamë më të gjerë aftësish organizative, janë më aktivë në organizimin e aktiviteteve të nxënësve, organizojnë mirë punën e seksioneve sportive në shkollë, garat sportive dhe pushimet, garat me stafetë dhe lojërat në natyrë në klasë.

Aftësia e mësuesit për të komunikuar me nxënësit, kolegët e punës, prindërit, gjeni mënyra racionale ndërveprimi me të tjerët është gjithçkaaftesi komunikimi... Aftësi të tilla ndahen në mënyrë konvencionale në tre grupe: komunikuese e duhur, didaktike dhe oratorike.Komunikues siç duhetshprehet në aftësinë për të rënë në kontakt me njerëzit, për të krijuar marrëdhënie me ta. didaktike lidhur me aftësinë e mësuesit për të përcjellë qartë dhe kuptueshëm materialin edukativ në mendjet e nxënësve. Aftësitë didaktike përfshijnë aftësinë për të zgjuar interesin për ushtrimet fizike, për të përcjellë pasionin tuaj tek studentët, për të menaxhuar vëmendjen grup studimi dhe të parashikojnë pasojat e ndikimeve të tyre pedagogjike.Aftësitë oratorikesiguron, para së gjithash, kulturën e të folurit, të cilën çdo mësues duhet të përpiqet ta zotërojë.

Aftësitë gnostikei lidhur me njohuritë e mësuesit si për studentët individualë ashtu edhe për ekipin e klasës në tërësi; me analizën e situatave pedagogjike dhe rezultatet e veprimtarive të tyre. Aftësitë gnostike bazohen në aftësitë perceptuese: aftësia për të vëzhguar, vërejtur. Ato përfshijnë aftësinë për të përdorur arsimore dhe metodologjike dhe literaturë shkencore, dhe aftësinë për të kryer kërkime elementare, duke analizuar rezultatet e tyre.

Aftësitë motorikepasqyrojnë para së gjithash teknikën e kryerjes së ushtrimeve fizike nga mësuesi. Shfaqja e saktë e një ose një tjetër ushtrimi fizik të përfshirë në kurrikulë përcakton efektivitetin e veprimtarisë edukative të nxënësve të shkollës. Aftësitë motorike të një mësuesi të edukimit fizik përfshijnë gjithashtu aftësitë dhe aftësitë e të folurit, një sërë aftësish të aplikuara të nevojshme në riparimin e pajisjeve sportive dhe inventarit, në udhëtimet e ecjes, etj.

Njohuri për mësuesin e edukimit fizik

Njohuria është një nga faktorët që përcaktojnë aftësitë e mësuesit në veprimtarinë e tij pedagogjike. A.S. Makarenko tha se studentët do t'i falin mësuesit e tyre për rreptësinë, thatësinë dhe madje edhe pickimin, por ata nuk do të falin njohuri të dobëta për biznesin e tyre. Kjo është veçanërisht e vërtetë për nxënësit e shkollave të mesme të cilët vlerësojnë mësuesit jo vetëm nga cilësitë e tyre komunikuese (aftësia për të komunikuar, për të kontaktuar me njerëzit), por për nga cilësitë e tyre profesionale.

Erudicioni i një mësuesi të edukimit fizik përbëhet nga njohuri të përgjithshme dhe të veçanta.

Njohuritë e përgjithshme (socio-politike, si dhe letërsia, arti, historia etj.) karakterizojnë botëkuptimin dhe kulturën e përgjithshme të mësuesit. Njohuritë e veçanta të nevojshme për një mësues të edukimit fizik për të zbatuar kulturën fizike dhe veprimtarinë e tij pedagogjike mund të ndahen në edukimin psikologjik dhe pedagogjik, biomjekësor dhe fizik.

Të gjitha njohuritë janë po aq të rëndësishme, dhe neglizhenca e bazave të anatomisë, fiziologjisë, psikologjisë, pedagogjisë mund të çojë në gabime të rënda pedagogjike. Një studim i mësuesve me përvojë të edukimit fizik tregoi se më i rëndësishmi për ta veprimtari profesionale si dheteoria dhe metodologjia e edukimit fizikjanë psikologji dhe fiziologjisë ... Erudicioni i dobët në shkencat sociale, historinë e artit dhe çështje të tjera mund të çojë në humbjemësues i autoritetitnë gazrat e nxënësve. Kjo, nga rruga, përdoret shpesh nga studentë që nuk e pëlqejnë edukimin fizik ose janë në konflikt me mësuesin e edukimit fizik.

Njohuritë e veçanta në disiplinat praktike nuk përkojnë gjithmonë me njohuritë e marra nga studentët në procesin e të luajturit sport. Njohuritë duhet të merren jo vetëm nga librat dhe revistat, nga leksionet dhe bisedat me mësues të tjerë. Njohuritë e marra nga një mësues i edukimit fizik në procesin e studimit të studentëve të tij janë jashtëzakonisht të rëndësishme: karakteri, aftësitë, prirjet, niveli i tyre.zhvillimin fizik... KD Ushinsky tha se për të formuar një person në të gjitha aspektet, duhet ta njohësh atë në të gjitha aspektet. Të rëndësishme janë edhe njohuritë që një mësues i kulturës fizike merr në procesin e kulturës fizike dhe veprimtarisë pedagogjike, në analizën e punës së tij, në përgjithësimin e informacionit të marrë. Kjo i jep karakter krijues të gjitha veprimtarive të mësuesit.

Duhet theksuar një veçori e tillë e njohurive të një mësuesi të kulturës fizike, si efikasiteti i tyre. Kjo për faktin se falë televizionit, shumë gara të mëdha ndërkombëtare bëhen pronë e miliona shikuesve televizivë, përfshirë nxënësit e shkollave që janë të dhënë pas sportit. Natyrisht çdo gjë e re që nxënësit e shkollave shohin në ekranet televizive gjatë transmetimeve të garave ndërkombëtare, përfshirë edhe sportet ekzotike për vendin tonë, apo teknikë e re kryerja e ushtrimeve sportive, e re pajisje sportive e kështu me radhë, të gjitha këto tërheqin menjëherë vëmendjen e tyre. Një mësues që nuk ndjek ngjarjet në botën e sportit mund të jetë i paarmatosur para pyetjeve të nxënësve.

Efikasiteti ka të bëjë gjithashtu me njohuritë për ngjarjet kryesore sportive që zhvillohen në vendin tonë dhe jashtë vendit. në lidhje menjë mësues i edukimit fizik duhet të shikojë vazhdimisht botime sportive periodike, të lexojë rregullisht gazetat sportive.

Njohuritë e veçanta që zotëron mësuesi i edukimit fizik mund të ndahen në teorike, praktike dhe metodologjike.

Njohuri teorikelidhen me historinë e kulturës fizike, ligjet e trupit të njeriut, ligjet biomekanike të veprimeve motorike, parimet e edukimit dhe stërvitjes, etj. Kjo është njohuria që nevojitet për shpjegim dhe lidhet me pyetjen "pse?"

Njohuri praktikemësuesit e edukimit fizik lidhen kryesisht me njohuritë se si të bëjnë këtë apo atë ushtrim. Për studentët e Fakultetit të Edukimit Fizik, këto janë njohuritë bazë që fitohen si në orët praktike ashtu edhe gjatë orëve të specializimit sportiv.

Njohuri metodologjikeofrojnë gjithashtu një mundësi për t'iu përgjigjur pyetjes se si ta bëjnë atë, por ato nuk kanë të bëjnë më me performancën e tyre të ushtrimit, por me kryerjen e tij nga studentët. Është të dish të mësosh një tjetër.

Shpesh studentët e Fakultetit të Edukimit Fizik vëzhgojnë identifikimin e njohurive praktike dhe metodologjike: ata besojnë se duke qenë se dinë ta bëjnë ushtrimin dhe dinë ta bëjnë atë, do të jenë në gjendje t'u shpjegojnë studentëve se si ta bëjnë këtë ushtrim. . Në realitet, mësimdhënia e të tjerëve është një seksion i veçantë i pedagogjisë së edukimit fizik, një metodë e edukimit fizik, e cila duhet përvetësuar me kujdes dhe durim, pasi përvoja e veprimtarisë së tyre sportive nuk shndërrohet menjëherë dhe jo menjëherë në përvojën e mësimdhënies së të tjerëve.

Përbërësit e veprimtarisë së mësuesit të edukimit fizik

Në strukturën e veprimtarisë së një mësuesi të edukimit fizik në klasë, konstruktiv, organizativ, komunikues dhe gnostik. Komponentët .

Veprimtari konstruktive e mësuesit- ky është një aktivitet mendor për hartimin e njohurive, aftësive, aftësive, si dhe për formimin e tipareve të personalitetit të studentëve për një periudhë afatgjatë, për rezultatin përfundimtar, duke marrë parasysh kërkesat e së nesërmes.

Së pari, në planifikimin e kryer përpara mësimit dhe të shprehur në përgatitjen e planeve për vitin, një çerek dhe një orë mësimi. Ajo kerkon:

• përzgjedhja dhe shpërndarja e materialit edukativ të programit për hartimin e një plani për vitin;
• përcaktimi i radhës së përvetësimit të materialit edukativ dhe konkretizimi i objektivave mësimorë në planin e mësimit për një tremujor;
• përcaktimi i detyrave edukative që rrjedhin nga karakteristikat e ekipit të klasës dhe që lidhen logjikisht me materialin edukativ;
• nënvizimi i detyrave të veçanta dhe zhvillimi i një strukture të përshtatshme mësimore - hartimi i një konturi të mësimit;
• njohuri për modelet e formimit të aftësive dhe aftësive motorike dhe zhvillimin e cilësive motorike të studentëve, planifikimin e kontrollit mbi zhvillimin e tyre;
• planifikimi i ngarkesës në mësim, duke marrë parasysh gjininë dhe të dhënat e ekzaminimit mjekësor të studentëve;
• planifikimi i blerjes dhe përdorimit të pajisjeve, inventarit, mjeteve ndihmëse të trajnimit teknik.

Së dyti, në planifikimin e kryer drejtpërdrejt në mësim. Ky është një planifikim operacional, i cili konsiston në modelimin mendor të veprimeve të ardhshme të mësuesit në mësim. Ajo lidhet me nevojën për të ndryshuar planin e mësimit, për shembull, për shkak të kushteve meteorologjike, transferimit të vendndodhjes së mësimit, sjelljes së pazakontë të klasës ose nxënësve individualë. Për ta bërë planin e mësimit racional, mësuesi, si rregull, ka një ose më shumë opsione për një plan mësimor rezervë (mendor), duke marrë parasysh ndryshimet më të mundshme.

Suksesi i veprimtarisë konstruktive të një mësuesi varet nga aftësia për të analizuar vazhdimisht, thellësisht, gjithëpërfshirëse natyrën dhe rezultatet e punës së tij, gabimet e studentëve gjatë kryerjes së veprimeve motorike individuale, identifikimin e shkaqeve të tyre, vendosjen e modeleve të formimit të aftësive motorike dhe zhvillimi i cilësive motorike.

Veprimtaria konstruktive e mësuesit ndërvepron ngushtë me atë gnostike.

Aktiviteti gnostik i një mësuesi të edukimit fizik- kjo është kryesisht një analizë e përmbajtjes dhe metodave të zbatimit procesi arsimor, studimi i pjesëmarrësve të tij (aftësitë dhe aftësitë e tyre), mosha, seksi, karakteristikat individuale, rezultatet e aktiviteteve të tyre (përparësitë dhe disavantazhet e tij), studimi i efektivitetit metoda të ndryshme organizimi i orës së mësimit dhe metodat e mësimdhënies dhe edukimit, zhvillimi i cilësive motorike, d.m.th. mbledhja e një sërë informacioni për veçoritë e procesit dhe rezultatet e punës së tyre për korrigjimin e aktiviteteve.

Aktiviteti gnostik përfshin:

• studimi i teksteve shkollore, punimet e fundit mbi teorinë dhe metodologjinë e edukimit fizik, stërvitjes sportive, mbikëqyrjes mjekësore, mjeteve mësimore, programeve (me përpunim dhe zbatim kritik) për përdorim në punën e tyre;
• studimi i përvojës së mësuesve të tjerë;
• identifikimi i vështirësive në asimilimin e materialit edukativ nga nxënësit e shkollës dhe mënyrat për tejkalimin e tyre;
• planifikimi i zhvillimit të ndërsjellë të cilësive dhe aftësive motorike, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat anatomike dhe fiziologjike të fëmijëve;
• përzgjedhja e inventarit dhe pajisjeve të nevojshme për zotërimin e aftësive dhe aftësive të caktuara motorike (predha jo standarde, mjete ndihmëse vizuale, mjete teknike mësimore);
• përcaktimi i nivelit të njohurive, aftësive, shkathtësive dhe zhvillimit të cilësive motorike për planifikimin e procesit mësimor;
• analiza e gabimeve individuale në asimilimin e aftësive dhe aftësive nga nxënësit dhe mënyrat e eliminimit të tyre;
• vlerësimi i diferencuar i njohurive, aftësive, shkathtësive të nxënësve dhe korrigjimi i mëvonshëm i aktiviteteve të tyre;
• studimi i kushteve të jetesës së studentëve për një vlerësim objektiv të ndikimit të familjes në zhvillimin fizik të studentit;
• vendosja e lidhjeve ndërdisiplinore;
• analiza e metodave të aplikuara të mësimdhënies dhe edukimit;
• analiza e metodave të organizimit të veprimtarive të nxënësve në klasë;
• analiza e marrëdhënieve të mësuesit me nxënësit;
• korrigjimi i aktiviteteve të tyre, në varësi të rezultateve të asimilimit të pjesëve të caktuara nga studentët kurrikula... Ajo shoqërohet me nevojën për të racionalizuar aktivitetin mendor, njohuritë Rregulla të përgjithshme, mbi të cilat duhet të veproni, verifikimi praktik i vetëkontrollit të tyre. Shpesh veprimtaria gnostike shkakton vështirësi të mëdha për mësuesin dhe në të njëjtën kohë është ajo që i jep emocione pozitive, i sjell kënaqësi. Komponenti gnostik formon bazën për zhvillimin e të gjithë komponentëve të tjerë.

Aktiviteti organizativ i një mësuesi të edukimit fizik në klasë- një nga drejtuesit, ai konsiston në zbatimin në praktikë të projekteve (planeve) të mësuesit. Ky është “veprimtaria e një personi, që kryen mobilizimin, koordinimin, ndërveprimin dhe ndërlidhjen së bashku me grupin veprues të njerëzve”.

Aktiviteti organizativ manifestohet në mënyra të ndryshme. Së pari, në fjalimin e mësuesit (shpjegimi i detyrave të mësimit dhe ushtrimeve, dhënia e komandave dhe urdhrave, përmbledhja e rezultateve të mësimit, etj.). Së dyti, në sjelljen e mësuesit:

• në zgjedhjen e një vendi për mësimin e një mësimi;
• në lëvizje të përshtatshme rreth sallës për të drejtuar klasën, për të monitoruar zbatimin e ushtrimeve, për të ofruar ndihmë dhe sigurim;
• në origjinalitetin e masave disiplinore ndaj studentëve;
• në përgatitjen e vendeve për klasa dhe pajisjeve të nevojshme;
• në organizimin e vendosjes dhe pastrimit të predhave, shpërndarjen e pajisjeve;
• në rregullimin e densitetit motorik optimal të mësimit, në varësi të llojit të tij;
• në rregullimin e aktivitetit fizik për çdo nxënës.

Së treti, në menaxhimin e aktiviteteve të studentëve:

• në ndërtimin dhe rindërtimin në vend dhe në lëvizje;
• në zgjedhjen e metodave të kryerjes së ushtrimeve;
• në rritjen e veprimtarisë njohëse të nxënësve;
• në organizimin e asimilimit dhe memorizimit të materialit edukativ;
• në kontrollimin dhe vlerësimin e njohurive dhe aftësive të nxënësve.

Aktiviteti organizativ nga njerëz të ndryshëm mund të kryhet në mënyra të ndryshme, të ndryshme si në tiparet e ndikimit të organizatorit te organizatorët ashtu edhe në dinamikën e vetë veprimtarisë organizative. Për shembull, L.I. Umansky, i cili studioi aftësitë e 342 organizatorëve, identifikoi 18 tipare tipike të personalitetit organizativ.

Aktiviteti komunikues i mësuesit të edukimit fizik në klasëshprehet në komunikimin e tij me studentët, organizimin e marrëdhënieve mes tyre, vendosjen dhe ruajtjen e kontakteve, shkëmbimin e informacionit, organizimin e marrëdhënieve ndërmjet anëtarëve të një departamenti të ekipit.

Aktiviteti komunikues i një mësuesi të edukimit fizik manifestohet:

• në formularët e adresimit të mësuesit drejtuar nxënësve;
• në tonin e ankesës;
• në intensitetin e komunikimit (numri i kontakteve për njësi të kohës);
• në motivet e komunikimit.

Në mësim, mësuesi përdor mjete komunikimi verbale (verbale) dhe jo verbale: lëvizjet shprehëse (gjesti, shprehjet e fytyrës, pantomima) si informacion stimulues. Raporti i tyre varet nga kushtet objektive, situata specifike të veprimtarisë në të cilat zhvillohet procesi i komunikimit. Veprimtaria komunikuese, si organizative, është një veprimtari praktike. Kontaktet mes mësuesit dhe nxënësve gjatë procesit arsimor sugjerojnë se njohuritë, aftësitë dhe aftësitë formohen mbi bazën e informacionit të transmetuar nga mësuesi.

Të gjithë përbërësit e veprimtarisë (konstruktiv, gnostik, organizativ, komunikues) janë të lidhur pazgjidhshmërisht, varen nga njëri-tjetri, ushtrojnë ndikim të ndërsjellë dhe formojnë një organizatë integrale. Struktura e veprimtarisë së mësuesit në mësim është një strukturë dinamike në të cilën disa komponentë, duke qenë thelbësorë, luajnë një rol drejtues, të tjerët një dytësor, të varur. Zhvillimi i pamjaftueshëm i njërës prej tyre mund të kompensohet nga zhvillimi mbizotërues i tjetrit. Niveli i ulët i zhvillimit të të gjithë komponentëve nuk mund të sigurojë përsosmëri pedagogjike.

Është konstatuar se në veprimtarinë e mësuesit-mjeshtër kombinohen në mënyrë harmonike të gjithë përbërësit e tij, me rolin drejtues të një ose më shumë. Sipas të gjitha gjasave, përbërësi kryesor në strukturën e veprimtarisë së çdo mësuesi është ai i tij ose një grup prej tyre.

Struktura e veprimtarisë së mësuesit ndërsa rritet ekselencë profesionale mund të ndryshojnë: disa komponentë, më pak të theksuar, fillojnë të rriten, ndërsa të tjerët, që më parë mbizotëronin, humbasin rolin e tyre drejtues, d.m.th. ka një ristrukturim të aktiviteteve.

Sipas N.V. Kuzmina, tek mësuesit e rinj mbizotërojnë në shumicën e rasteve komponentët organizativë dhe komunikues. Zhvillimi i pamjaftueshëm i komponentëve konstruktivë dhe gnostikë kompensohet nga aktiviteti, dinamizmi, lëvizshmëria në punë. Me kalimin e kohës, përfitimi shfaqet në aktivitete. Mësuesit fillojnë t'i kushtojnë më shumë vëmendje të menduarit përmes aktiviteteve, përzgjedhjes dhe përbërjes së materialit edukativ dhe shumëllojshmërisë së tij, duke krahasuar qëllimet e kësaj ore me qëllimet përfundimtare të të nxënit, etj. komponentët konstruktivë dhe gnostikë bëhen bazë.

Fokusi pedagogjik- kjo është një dëshirë e qëndrueshme e një personi për t'u angazhuar në veprimtari pedagogjike.

Orientimi pedagogjik i një mësuesi të kulturës fizike formohet në bazë të dy formacioneve motivuese - të ashtuquajturat "dashuria për fëmijët" dhe interesi për kulturën fizike. (Fatkeqësisht, prania e të tretit - prestigji i profesionit të mësuesit - tani nuk bëhet fjalë.)

Dashuria për fëmijët L.N. Tolstoi e shikonte mësuesin si tipar mbizotërues të personalitetit.

Rëndësi të madhe i kushtoi asaj nga V.A. Sukhomlinsky, i cili theksoi se është e pamundur të mësosh të duash fëmijët në çdo institucion arsimor, ose me ndonjë libër. Natyrisht, shprehja "dashuri për fëmijët" nuk duhet marrë fjalë për fjalë. Kur flasin për të, ka shumë të ngjarë të nënkuptojnë një qëndrim të ndjeshëm dhe të vëmendshëm ndaj çdo fëmije, përfshirë ata që, me sjelljen dhe performancën e tyre akademike, i japin dhimbje mësuesit. Kjo është prania e një ndjenje kënaqësie, gëzimi nga komunikimi me fëmijët, nga depërtimi në një lloj bota e fëmijëve, psikologjia e fëmijës. Dashuria për fëmijët nuk është sentimentalizëm, mirësi apo falje. Dashuria për fëmijët shndërrohet në interes për të punuar me fëmijët, në dëshirë për t'i arsimuar, zhvilluar fizikisht dhe shpirtërisht.

Interesimi për edukimin fizikështë motivi i dytë kryesor që formon orientimin pedagogjik të një mësuesi të edukimit fizik. Orientimi sportiv i djemve dhe vajzave të përfshira në sport duhet të ngjall interes për kulturën fizike dhe aktivitetet pedagogjike, dëshirën për t'i bërë njerëzit e tjerë të fortë, energjikë, të shëndetshëm, veçanërisht fëmijët.

Orientimi i një mësuesi të edukimit fizik në punën e tij shprehet në entuziazmin e tij për të. Ajo bëhet kuptimi i jetës së tij. Kjo ka dy pasoja. Nga njëra anë, dashuria për punën e tyre e detyron mësuesin të përmirësojë vazhdimisht aftësitë e tij, të interesohet për punën e kolegëve të tij, t'i ndihmojë ata, të zgjedhë vetë atë që është e dobishme për punën e tij, domethënë të jetë një krijues aktiv. punëtor. Nga ana tjetër, nxënësit, nëse mendojnë se orët me ta nuk janë detyrë e rëndë për mësuesin, por kënaqësi, ia kthejnë.... A.S. Makarenko tha se është e lehtë të edukosh nëse i jep gjithë jetën.

Prandaj, mësuesit - mjeshtrit e zanatit të tyre karakterizohen nga një kënaqësi e madhe me profesionin e tyre, e cila megjithatë nuk pengon të përjetojnë në një sërë situatash pakënaqësi me mësimin e dhënë, ndikimin edukativ të aplikuar te nxënësi, rezultatet e arritura etj. . Megjithatë, për një mësues-mjeshtër, kjo pakënaqësi shërben si një nxitje për vetë-përmirësim të vazhdueshëm, ndërsa për një mësues që nuk zotëron aftësi, nuk ka një orientim të theksuar pedagogjik, pakënaqësia me të dhënat është burim zhgënjimi në profesionin e mësuesit. .

Problemi:

Këtë vit do të duhet të bëni një zgjedhje tuajën profesionin e ardhshëm për të përcaktuar profilin në klasën e 10-të. Më tërheq profesioni i mësueses së edukimit fizik, ndaj vendosa ta studioj dhe të kuptoj nëse më shkon apo jo.

Synimi:

Studioni profesionin e mësuesit të edukimit fizik.

Detyrat:

1) Mblidhni sa më shumë informacion për profesionin.

2) Studioni dhe analizoni informacionin e mbledhur.

3) Konsultohuni me një profesionist në këtë fushë.

4) intervistoni mësuesit e edukimit fizik

5) Provoni veten në këtë profesion (kaloni një pjesë të mësimit)

6) Përpunoni informacionin dhe përgatitni një ese mbi temën.

7) Përgatitni një prezantim dhe prezantoni projektin.

Institucionet e arsimit të lartë:

1) Povolzhsky Universiteti Shtetëror shërbimi (PVGUS) mbi bazën e 11 klasave, sipas kualifikimeve të mëposhtme: kulturë fizike dhe sport.

2) Kolegji Socio-Pedagogjik Togliatti (TSPC) mbi bazën e 9 klasave, sipas kualifikimeve të mëposhtme: mësues i edukimit fizik, mësues i edukimit fizik dhe sportit, mësues i edukimit fizik adaptiv.

3) Universiteti Shtetëror Togliatti (TSU) mbi bazën e 11 klasave, sipas kualifikimeve të mëposhtme: kulturë fizike dhe sporte.

Pyetje për intervista me mësues të edukimit fizik:

1) Emri i plotë ________________________________________________________________

2) Mosha juaj _________________________________________________

3) Pozicioni juaj ________________________________________________

4) Në cilin institut keni studiuar? ________________________________

5) Në cilin fakultet keni studiuar? ________________________________

_______________________________________________________________

6) Çfarë specialiteti keni marrë pas diplomimit? _________

________________________________________________________________

7) Sa vite keni punuar në specialitetin tuaj? ____________________

_______________________________________________________________

8) Pse zgjodhët këtë profesion? _________________________________

_______________________________________________________________

9) Cilat janë përparësitë e profesionit tuaj sipas jush? ____________________

_______________________________________________________________

10) Disavantazhet dhe rreziqet e profesionit? _________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11) A lodheni në punë? ________________________________________

_________________________________________________________________

12) Deri në cilën moshë planifikoni të punoni? ________________________

__________________________________________________________________

13) A ka ndonjë perspektivë për karrierë? _________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

14) A keni pasur dëshirë të ndryshoni profesionin tuaj? _____________________

15) A jeni të kënaqur me pagën tuaj? _____________________________

16) A është e lehtë të gjesh një gjuhë të përbashkët me fëmijët? _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

17) A ju pëlqejnë kushtet tuaja të punës? ________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

18) Dëshirat tuaja për dikë që dëshiron të zgjedhë profesionin tuaj .___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

konkluzioni:

Kam bërë shumë punë për të studiuar profesionin e mësuesit të edukimit fizik. Gjatë punës për projektin, përdora burime të ndryshme informacioni (Internet, libra, manuale) për të mësuar më shumë rreth këtij profesioni. Kam biseduar edhe me mësues të edukimit fizik në shkollën e mesme të MBU №93 dhe shkollën e mesme MBU №82, kam bërë një anketë dhe kam marrë komente për këtë profesion. Provova edhe veten si mësuese, mbajta një ngrohje në klasën time. Pas punës së bërë kuptova se profesioni i mësuesit të edukimit fizik është i vështirë, por interesant. Më pëlqeu dhe mendoj se më shkon ky profesion.

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni vetes një llogari (llogari) Google dhe hyni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Profesioni mësues i edukimit fizik Punoi në projekt: Nxënës i klasës 9 "E" Plykin Yuri

Problemi: Këtë vit do t'ju duhet të bëni një zgjedhje për profesionin tuaj të ardhshëm në mënyrë që të vendosni për një profil në klasën 10. Më tërheq profesioni i mësuesit të edukimit fizik, por duhet të kuptoj nëse më shkon apo jo.

Qëllimi: Të studiojë profesionin e mësuesit të edukimit fizik.

Objektivat: 1) Mblidhni sa më shumë informacion për profesionin. 2) Studioni dhe analizoni informacionin e mbledhur. 3) Të intervistohet mësuesi i lartë i Departamentit të Edukimit Fizik. 4) Pyetni mësuesit e edukimit fizik 5) Provoni veten në këtë profesion (kaloni një pjesë të mësimit) 6) Ndiqni mësimet e edukimit fizik në klasa të tjera.

Kam gjetur një profesiogram. Mësues. Mblodhi dhe studioi informacione për këtë profesion: karakteristikat e punonjësit, çfarë duhet të jetë mësuesi i edukimit fizik, aftësitë e mësuesit, aftësitë dhe njohuritë e tij.

Përshkrimi i veprimtarisë: Përmbajtja kryesore e veprimtarisë së mësuesit të kulturës fizike përfshin kryerjen e tre funksioneve - mësimdhënie, edukim dhe organizim. Ata perceptohen në unitet.

Intervistë me mësuesin:

Pyetësori Kam bërë pyetje për një pyetësor dhe e kam realizuar me mësuesit e edukimit fizik MBU shkolla e mesme №93 dhe №82

Ofrimi i mësimit:

Ndoqi mësimet e edukimit fizik

Institucionet e arsimit të lartë: 1) Universiteti Shtetëror i Shërbimit Vollga (PVGUS) në bazë të 11 klasave, sipas kualifikimeve të mëposhtme: kulturë fizike dhe sporte. 2) Kolegji Socio-Pedagogjik Togliatti (TSPC) mbi bazën e 9 klasave, sipas kualifikimeve të mëposhtme: mësues i edukimit fizik, mësues i edukimit fizik dhe sportit, mësues i edukimit fizik adaptiv. 3) Universiteti Shtetëror Togliatti (TSU) mbi bazën e 11 klasave, sipas kualifikimeve të mëposhtme: kulturë fizike dhe sporte.

Përfundim: Kam bërë shumë punë për të studiuar profesionin e mësuesit të edukimit fizik. Gjatë punës për projektin, përdora burime të ndryshme informacioni (Internet, libra, manuale) për të mësuar më shumë rreth këtij profesioni. Kam biseduar edhe me mësues të edukimit fizik në shkollën e mesme të MBU №93 dhe shkollën e mesme MBU №82, kam bërë një anketë dhe kam marrë komente për këtë profesion. Provova edhe veten si mësuese, mbajta një ngrohje në klasën time. Pas punës së bërë kuptova se profesioni i mësuesit të edukimit fizik është i vështirë, por interesant. Më pëlqeu dhe mendoj se më shkon ky profesion.

Faleminderit per vemendjen.

Profesioni i mësuesit të edukimit fizik vetëm në pamje të parë duket i thjeshtë dhe nuk kërkon trajnim të veçantë pedagogjik.

Paga mesatare: 17,000 rubla në muaj

Kërkesa

Pagueshmëria

Konkurs

Barriera e hyrjes

Perspektivat

Në fakt, një mësues i edukimit fizik duhet jo vetëm të dojë sportin dhe fëmijët, por edhe të jetë një mësues-edukator i klasit të parë, detyra kryesore e të cilit është të formojë interesin e nxënësve për një mënyrë jetese të shëndetshme.

Një mësues i edukimit fizik është një mësues që u mëson edukimin fizik nxënësve të shkollës dhe formon aftësitë e tyre në sporte të pavarura dhe një mënyrë jetese të shëndetshme.

Historia e profesionit

Zhvillimit të forcës fizike, qëndrueshmërisë dhe shkathtësisë tek djemtë iu kushtua vëmendje e madhe që në Greqinë e lashtë. Për klasa, mentorët përdorën një grup ushtrimesh sportive dhe ushtarake, të cilat quheshin gjimnastikë. Ai përfshinte një sërë disiplinash të tilla si luftimi me grushte, vrapimi, kërcimi, gara me karroca, etj. Në Indi dhe Kinë, ushtrime të veçanta u përdorën për qëllime shëndetësore dhe shëruese që në shekullin e IV para Krishtit. Pastaj në Evropë filloi një periudhë mjaft e gjatë e rënies së edukimit fizik, e shkaktuar nga ideologjia e asketizmit trupor që mbizotëronte në Mesjetë.

Gjatë Rilindjes (shek. XIV-XVI), u ringjall interesi për trupin e njeriut dhe ushtrimet fizike, një rol të rëndësishëm në këtë luajti vepra e mjekut italian Jerome Mercurialis "Mbi artin e gjimnastikës". V formë moderne edukimi fizik në shkolla filloi të futet në shekullin e 19-të në Britaninë e Madhe. Në Rusi, një nga themeluesit e edukimit fizik ishte Peter Lesgaft, i cili zhvilloi një sistem shkencor të edukimit të specializuar.

Profesioni i mësuesit të edukimit fizik u bë me të vërtetë i kërkuar vetëm në shekullin XX, kur sporti filloi të futej masivisht në shkolla. Përveç Britanisë së Madhe, vëmendje e madhe edukimi fizik dhe sporti në vendet me regjime totalitare (Itali, Gjermani, BRSS), pasi trajnimi i ushtarëve të ardhshëm ishte një detyrë shtetërore me rëndësi të madhe. Në Bashkimin Sovjetik, shkollat ​​kaluan kompleksin TRP (Gati për Punë dhe Mbrojtje), i cili, përveç standardeve sportive, përfshinte edhe bazat e luftimeve dorë më dorë dhe stërvitjes.

Në vitet 60 të shekullit XX, pozicioni i mësuesit të edukimit fizik u fut në të gjitha shkollat ​​e mesme, 2 mësime në javë u përfshinë në program, duke eliminuar ushtrimet shumë të vështira. Ata filluan t'i kushtojnë më shumë vëmendje qëndrimit të përgjegjshëm të nxënësve të shkollës ndaj shëndetit të tyre. Tani në Rusi, për shkak të tendencës së një dobësimi të përgjithshëm të shëndetit të brezit të ri, numri i mësimeve të edukimit fizik është rritur në tre në javë.

Përshkrimi i profesionit

Mësuesve të edukimit fizik u është besuar përgjegjësia jo vetëm për të dhënë mësime, por edhe për të ngjallur tek fëmijët një interes për sportet e pavarura, për të formuar aftësitë e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj shëndetit të tyre. Qëllimet kryesore të një edukimi të tillë janë:

• forcimi i përgjithshëm i trupit të fëmijës, forcimi i tij;
• zhvillimi harmonik i cilësive mendore dhe fizike;
• sigurimi i zhvillimit normal fiziologjik të trupit të fëmijës;
• rritjen e performancës së fëmijëve.

Një mësues i edukimit fizik duhet të organizojë një mësim në atë mënyrë që të marrë parasysh interesat e të gjithë fëmijëve, përfshirë ata që kanë kufizime në indikacionet mjekësore... Klasat mund të mbahen si në grupin e përgjithshëm ashtu edhe në seksione të veçanta. Llojet kryesore të aktivitetit fizik në shkolla janë:

• atletikë (vrapim në distanca të ndryshme, kërcime të gjata dhe së larti, hedhje);
• gjimnastikë (tërthore, hekura paralele, kalë, litar, tra, akrobaci);
• lojëra ekipore (futboll, pionierboll, volejboll, basketboll);
• ski.

Instruktorët fizikë mund të udhëheqin qarqe, grupe ose seksione shtesë pas mësimeve, të organizojnë gara sportive dhe pushime, ditë shëndetësore në terrenet e shkollës ose në stadiume. Ata gjithashtu motivojnë nxënësit të marrin pjesë në shkolla sportive, duke marrë parasysh interesat dhe aftësitë e fëmijës.

Cilat specialitete janë më të mira për të studiuar

Ju mund të studioni për një mësues të edukimit fizik jo vetëm në një universitet, por edhe në një institucion arsimor të mesëm të specializuar. Specialitetet e mëposhtme ofrohen në kolegje:

• edukim fizik;
• stërvitje sportive;
• pedagogjia e edukimit plotësues në fushën e kulturës fizike dhe rekreacionit.

Universitetet trajnojnë mësues në fushat e mëposhtme:

• edukim fizik;
• kultura fizike dhe siguria e jetës;
• punë shëndetësore dhe fitnesi;
• fizioterapi;
• teknologjitë e stërvitjes sportive, etj.

Shumë universitete ofrojnë një diplomë mësuesi të edukimit fizik në kombinim me një specialitet shtesë opsional.

Mund të futesh në fakultet apo shkollë teknike pa provime, mjafton të kalosh konkursin e certifikatave dhe të kalosh standardet e stërvitjes fizike direkt në shkollën e mesme. Për t'u bërë student i një institucioni të arsimit të lartë, duhet të paraqisni në komitetin e pranimeve rezultatet e provimit në rusisht, biologji, matematikë ose studime sociale (në varësi të kushteve të universitetit), si dhe të kaloni një provim në vend në stërvitjen e përgjithshme fizike, ndonjëherë në bazat mënyrë të shëndetshme jeta.

Shkollat

Nëse ekziston dëshira për të filluar shpejt punën si mësues i edukimit fizik, atëherë mund të shkoni në një shkollë të mesme, ku duhet të studioni 3 vjet 10 muaj pas klasës 9 dhe 2 vjet 10 muaj pas klasës 11. Institucionet e mesme sportive të specializuara janë të vendosura në të gjitha rajonet, për shembull:

• Kolegji i Kulturës Fizike dhe Sporteve, Ekonomisë dhe Teknologjisë i Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut;
• Shkolla shtetërore e Primorsk (shkolla teknike) e rezervës olimpike (Vladivostok);
• Kolegji i Rezervës Olimpike. dy herë Hero Bashkimi Sovjetik A. I. Rodimtseva (Volgograd);
• Kolegji Pedagogjik me emrin N.K. Kalugina (Orenburg);
• Kolegji Sportiv dhe Pedagogjik i Departamentit të Sporteve dhe Turizmit të qytetit të Moskës.

Marrja e një arsimi të lartë në kulturën fizike në Rusi gjithashtu nuk është problem. Duke marrë parasysh shkallën e vendit, nuk është aq shumë - vetëm 25, por çdo universitet pedagogjik duhet të trajnojë mësues të edukimit fizik. Merr institucion arsimor për pranim mundeni në çdo rajon:

• Universiteti Shtetëror Pedagogjik Krasnoyarsk me emrin V.P. Astafieva. Instituti i Kulturës Fizike, Sportit dhe Shëndetit me emrin V.I. I. S. Yarygina. Këtu ata mësojnë instruktorët e edukimit fizik të punojnë në shkollë, përfshirë ata me një specialitet të dytë "siguria e jetës". Ka programe master që lidhen me studimin e teknologjive të kursimit të shëndetit.
• Universiteti Shtetëror Pedagogjik Nizhny Novgorod me emrin Kozma Minin. Në Fakultetin e Edukimit Fizik dhe Sporteve, përveç arsimit bazë pedagogjik, mund të merrni edhe në profilet “stërvitje sportive” dhe “rehabilitim fizik”. Kohëzgjatja e kursit me kohë të plotë është 4 vjet, kurse me korrespondencë është 5 vjet. Me një diplomë të arsimit profesional, ju duhet të studioni për 3.5 vjet, dhe pasi të keni mbaruar shkollën lokale të rezervës olimpike - vetëm 2 vjet e 7 muaj.
• Universiteti Shtetëror Kuban i Kulturës Fizike, Sporteve dhe Turizmit (Krasnodar). Në Fakultetin e Edukimit Fizik Adaptues dhe Rekreativ mund të merrni një diplomë për të punuar me personat me aftësi të kufizuara, si dhe në sistemet e rehabilitimit. Në Fakultetin e Edukimit Fizik, studentët mund të zotërojnë një specialitet stërvitor ose pedagogjik.
• Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rus. AI Herzen ka në strukturën e saj Institutin e Kulturës Fizike dhe Sporteve. Këtu ka një profil pedagogjik, në të cilin maturanti merr specialitetin "Edukim fizik", pas së cilës mund të punojë në shkollat ​​e mesme.
• Universiteti Shtetëror Kombëtar i Kërkimeve të Saratovit NG Chernyshevsky jep edukim fizik në Institutin e tij të Kulturës Fizike dhe Sporteve. Të diplomuarit e këtij universiteti mund të japin mësim në shkolla, institucione jashtëshkollore, si dhe shkolla sportive rinore apo klube sportive.

Shumë të diplomuar të kolegjeve dhe universiteteve fillojnë të punojnë në specialitetin e tyre me studentë më të rinj, dhe më pas hyjnë në departamentin e korrespondencës së një universiteti të specializuar për të përmirësuar nivelin e tyre të kompetencës. Nëse, pas diplomës bachelor, vazhdoni të studioni në master, mund të merrni njohuri të thella në teknologjitë e edukimit fizik dhe përmirësimin e shëndetit, sistemin e stërvitjes sportive në tipe te ndryshme sportive. Kjo do t'ju lejojë të bëni veprimtaritë shkencore sipas specialitetit.

Përgjegjësitë në punë

Profesioni i një mësuesi të edukimit fizik në shkollë përfshin grupin e mëposhtëm të detyrave funksionale:

• zgjedhjen e programit dhe mbështetjen edukative dhe metodologjike;
• kryerja e mësimeve duke marrë parasysh moshën, karakteristikat fiziologjike dhe psikologjike të fëmijëve;
• përdorimin e një sërë metodash, metodash dhe teknikash të mësimdhënies, duke përfshirë programe individuale në përputhje me përshkrimin e mjekut;
• planifikimi i procesit arsimor ( planet tematike në vit akademik, një çerek dhe për një orë mësimi);
• mbështetjen e motivimit dhe zhvillimit të aftësive të çdo nxënësi;
• kontrolli i zhvillimit të njohurive dhe aftësive nga nxënësit e shkollës, vlerësimi i tyre;
• plotësimi i ditarit (përfshirë atë elektronik);
• sigurimin e shëndetit dhe jetës së nxënësve gjatë orës së mësimit.

Duke folur më shumë me fjalë të thjeshta, atëherë instruktori i edukimit fizik duhet të kontrollojë vazhdimisht shërbimin e pajisjeve, nëse konstatohet ndonjë defekt, t'i rregullojë vetë ose të informojë drejtorinë e shkollës për problemin. Çështja më e rëndësishme për mësuesin është siguria e nxënësve. Mësuesi duhet të shpjegojë qartë rregullat e ndryshme lojëra sportive, demonstrojnë personalisht se si të kryejnë këtë apo atë ushtrim, si dhe të sigurojnë çdo student gjatë ekzekutimit të tij.

Çfarë duhet të dijë një mësues i edukimit fizik:

• anatomia dhe fiziologjia e moshës së djemve dhe vajzave;
• programe, udhëzime dhe tekste shkollore të miratuara në lëndën e tyre;
• bazat e higjienës shkollore;
• psikologjia e zhvillimit të fëmijës;
• metodat e mësimdhënies për çdo temë;
• standardet sportive për çdo klasë, rregullat e lojërave kryesore sportive, aftësitë e arbitrazhit;
• kërkesat për pajisjen e një salle sportive me inventar;
• teknologjitë e një qasjeje të diferencuar në mësimdhënien e studentëve të ndryshëm;
• mënyrat për të lokalizuar dhe zgjidhur situatat e konfliktit;
• aftësitë e ndihmës së parë;
• rregulloret Siguri nga zjarri dhe mbrojtjen e punës.

Edukimi fizik me cilësi të lartë i një studenti është i pamundur pa kontakt të ngushtë me mësuesit dhe prindërit e tjerë. Instruktori fizik duhet të marrë parasysh informacionin e marrë prej tyre kur punon me një student (prirjet, karakteristikat shëndetësore, tiparet e karakterit).

Gjithashtu, mësuesi është i detyruar të njohë aftësinë e nxënësit për lloje të ndryshme të aktivitetit fizik dhe ta motivojë atë për t'u marrë me sport në një nivel më të lartë në SHFSHM.

Një pikë e rëndësishme në punë janë aktivitetet edukative. Detyra e mësuesit është të informojë nxënësit e shkollës për rreziqet e pirjes së duhanit, alkoolit dhe drogës, duke i kundërshtuar ata me sport dhe një mënyrë jetese të shëndetshme në të gjitha manifestimet e tij (aktiviteti fizik, ushqimi i duhur, turizmi, etj.).

Kush i përshtatet

Profesioni i mësuesit të edukimit fizik është njëlloj i përshtatshëm për burrat dhe gratë. Ju mund të arrini në të pasi të keni marrë një arsim të veçantë pedagogjik ose të keni përfunduar një karrierë sportive dhe gjithashtu të mësoni ndërlikimet e profesionit.

Sa i përket cilësive personale të një mësuesi të edukimit fizik, lista e tyre është mjaft e gjerë:

• dashuria për fëmijët dhe adoleshentët, aftësia për t'u marrë vesh me ta;
• shoqërueshmëria, sinqeriteti dhe dashamirësia;
• punë e palodhur dhe përgjegjësi;
• qëndrueshmëri fizike dhe psikologjike;
• vëmendje e qëndrueshme dhe aftësi për të kontrolluar disa procese në të njëjtën kohë;
• vëzhgimi, intuita dhe aftësia për të marrë parasysh aftësitë e fshehura tek fëmija;
• ndershmëria dhe drejtësia;
• saktësinë dhe respektimin e parimeve;
• aftësia për të kthyer një mësim të zakonshëm në një proces interesant.

Përparësitë e profesionit përfshijnë punë interesante me fëmijët, shpesh në ajër të pastër, mundësia për të zhvilluar dhe përmirësuar vazhdimisht aftësitë e tyre. Një detaj i rëndësishëm është një paketë sociale dhe një pushim i gjatë në muajt e verës.

Disavantazhi kryesor është rritja e përgjegjësisë për jetën dhe shëndetin e nxënësve, pasi mësimet e edukimit fizik konsiderohen më traumatike, dhe në Kohët e fundit Faktet e vdekjes së nxënësve në klasë për shkak të shëndetit të dobët janë bërë më të shpeshta. Ju gjithashtu mund të kujtoni pagën e ulët, kompleksitetin e punës në stafin mësimor dhe mbingarkesën psiko-emocionale.

Sa marrin

Paga mesatare e një mësuesi të edukimit fizik në vend varion nga 15-25 mijë rubla në muaj. Kohëzgjatja e shërbimit, niveli i kualifikimit, orë shtesë, udhëheqja në klasë dhe shpërblimet mund t'i rrisin pak këto shuma. Shuma e të ardhurave varet edhe nga rajoni i banimit. Pra, në Moskë, niveli mesatar pagat një mësues i kalon 50 mijë rubla, në Shën Petersburg - 40 mijë rubla. Në rajone të largëta, të tilla si rrethi Yamalo-Nenets, Chukotka, rrethi Khanty-Mansiysk, Rajoni Magadan, ata mund të paguajnë më shumë se 70 mijë rubla. Sidoqoftë, në fshatra, qytete të vogla dhe qendra rajonale, instruktori i edukimit fizik merr rreth 15-20 mijë rubla.

Si të ndërtoni një karrierë

Duke marrë parasysh specifikat e punës, një mësues i edukimit fizik nuk ka perspektiva të mëdha drejtpërdrejt në një shkollë të arsimit të përgjithshëm, ka pak shanse për t'u bërë mësues ose drejtor. Megjithatë, prania arsim të mirë zhvilluar aftesi profesionale dhe cilësitë personale mund të kontribuojnë në gjetjen e të ardhurave shtesë ose lëvizjen në një punë më premtuese.

Mund të transferoheni në një pozicion të lirë në një shkollë sportive rinore ose private. Një opsion premtues është punësimi për një vend stërvitor në një klub sportiv ose Palester, pishinë, qendër Wellness ose sanatorium. Mundësia për të bërë një karrierë menaxheriale në departamentet e kulturës fizike dhe sporteve apo arsimit në administratat lokale, rajonale apo rajonale, si dhe bashki, mbetet gjithmonë e rëndësishme.

Nëse një mësues i edukimit fizik nuk ishte shumë dembel për të marrë kurse shtesë në një nga llojet moderne të njohura të fitnesit (zumba, shtrirje, gjimnastikë, joga), atëherë ai mund të rekrutojë një grup dhe të praktikojë privatisht. Një fushë tjetër për të zbatuar përpjekjet tuaja janë mësimet individuale me fëmijë që mbeten prapa në zhvillimin fizik dhe kërkojnë programe të veçanta stërvitore.

Perspektivat e profesionit

Pavarësisht se universitetet pedagogjike diplomojnë mijëra mësues të edukimit fizik çdo vit, kërkesa në tregun e punës për përfaqësues të këtij profesioni mbetet pa ndryshim e lartë. Kështu, nëse një person e do sportin dhe ka prirje të ngatërrohet me fëmijët, atëherë ai duhet t'i përkushtohet kësaj pune, pavarësisht të gjitha mangësive të saj. Për më tepër, perspektiva të mira dhe më fitimprurëse në specialitete të lidhura do të hapen për të.