Vizatimi dekorativ "Curl" (bazuar në pikturën Khokhloma) në grupin përgatitor përshkruan mësimet e vizatimit (grupi përgatitor) mbi temën. Piktura dekorative në kopshtin e fëmijëve "Kurl magjike" është një aktivitet i përbashkët i mësuesit dhe

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin përgatitor.

edukatorja Veselova Natalya Vyacheslavovna

MBDOU "Kopshti nr. 14"

Fusha arsimore: "Krijimi artistik"

Tema: "Kakçurrela magjike e Khokhloma"

Pamje: veprimtari prodhuese (pikturë dekorative)

Një lloj: përfundimtar, i integruar.

Integrimi i fushave arsimore: “Krijimi artistik”, “Njohja”, “Komunikimi”, “Leximi i letërsisë artistike”, “Socializimi”, “Shëndeti”, “Muzika”.

Synimi: zhvillimi i interesit të fëmijëve për artet dhe zanatet popullore, krijimtaria artistike në pikturën dekorative.

Krijim artistik:

• Për të zhvilluar aftësinë për të aplikuar në mënyrë aktive dhe krijuese metodat e vizatimit të mësuara më parë kur krijoni modele të bazuara në pikturën Khokhloma.
• Përmirësoni aftësinë për të pikturuar me fundin e një furçe, thes; kryeni modelin në një sekuencë specifike.

• Për të zhvilluar pavarësinë në zgjedhjen e ngjyrës së pikturës, në varësi të tonit bazë, ndjenjës së ngjyrës, kreativitetit, imagjinatës.

Njohje:

• Zgjeroni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për artikujt e artizanatit të artit popullor të mjeshtrave rusë - enët Khokhloma, veçanërisht pikturën e saj.
• Për të zhvilluar aftësitë shqisore: koordinimi i syve-dorë kur vizatoni modele Khokhloma, aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Komunikimi:

• Përmirësoni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve.

Leximi i trillimeve:

• Zhvilloni ndjenjat estetike dhe emocionale në perceptimin e fjalës artistike.

Socializimi:

• Zhvilloni imagjinatën krijuese; për të nxitur interesin për artet dhe traditat e aplikuara të popullit rus, një ndjenjë krenarie për vendin e tyre dhe respekt për punën e zejtarëve popullorë.

Shëndeti:

• Zhvilloni nevojën për aktivitet fizik.

• Zhvilloni ndjenja emocionale në perceptimin e veprave të artit popullor.

Puna paraprake.

Biseda informuese për artet dhe zejet popullore.

Shqyrtimi i manualit pamor - didaktik "Khokhloma", artikuj të artit të aplikuar, mostra të stilizuara.

Cikli i GCD në fushën e "Krijimit artistik" (pikturë dekorative).

Vizatimi i elementeve të modelit Khokhloma, kompozimi i kompozimeve, pikturimi i siluetave në aktivitetet e përbashkëta të edukatorit me fëmijët dhe aktivitetet e pavarura artistike të fëmijëve.

Lojëra didaktike "Golden Khokhloma", "Bëni një model në enët", "Guess", "Vazhdoni modelin", "Mblidhni objekte".

Leximi i trillimeve, mësimi përmendësh i poezive.

Dëgjimi i veprave muzikore të artit popullor rus.

Bërja e shablloneve me fëmijët për pikturën Khokhloma. Modele tonifikuese.

Mësoni të kërceni me këngën e fëmijëve "Pykh-pykh, Samovar".

Demonstrim, fletëpalosje dhe pajisje.

Produkte Khokhloma, regjistrim audio i muzikës popullore, një zarf i pikturuar me pikturën e Khokhloma, prezantim "Kurlimi Magjik i Khokhloma", manuali didaktik vizual "Khokhloma", fotografi të prera për lojën "Mblidh objekte", shabllone bosh të lyer të enëve Khokhloma, furça , pokes, gouache ( e kuqe, jeshile, e zezë, e verdhë), kavanoza me ujë, peceta.

Një magnetofon, një disk me një regjistrim të melodisë popullore ruse, një prezantim "Kurlimi Magjik i Khokhloma", një regjistrim audio i këngës "Pykh-pykh, Samovar".

Rrjedha e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative

Edukatore. Ç'kemi djema!

Një trokitje në derë. Kaloni zarfin.

Edukatore. Fëmijë, shikoni çfarë zarfi të pazakontë na dërguan!(zarfi është i zbukuruar me pikturën Khokhloma)

Kush mendoni se mund ta dërgojë atë tek ne? (përgjigjet e fëmijëve) Djema, mendoj se keni të drejtë - këta janë mjeshtra të Khokhloma. A dini diçka për pikturën Khokhloma? Për çfarë përdoret? (përgjigjet e fëmijëve) Bravo! Le të shohim se çfarë ka brenda zarfit.

(Mësuesi nxjerr zarfe të vegjël me fotografi të prera nga një zarf i madh.)

Fëmijë, mjeshtrit e Khokhloma na ftojnë të luajmë lojën "Mblidh artikuj". A jeni dakord?

Fëmijët. Po!

Ushtrimi. Fëmijët duhet të mbledhin figura të prera dhe të emërtojnë objektet që rezultojnë.

Edukatore. Te lumte! Bëri një punë shumë të mirë. Por kjo nuk është e gjitha. Në zarf ka një mesazh: “Të dashur djema! Hapet sot ekspozita e punimeve artizanale popullore. Ftojmë të gjithë, të gjithë, të gjithë! Në ekspozitë mund të provoni veten si mjeshtër dhe të “lyeni” enët. Mezi presim t'ju shohim!!!" Fëmijë, a dëshironi ta vizitoni këtë ekspozitë?

Fëmijët. Po!

Edukatore. Por së pari, duhet të kujtojmë rregullat themelore të sjelljes në ekspozita! Emërtoni ato.

Fëmijët. Hesht!

Dëgjoni me kujdes rrëfyesin!

Mos ndërhyni që të tjerët të dëgjojnë!

Edukatore. Bravo djema! Atëherë ju ftoj në ekspozitë! (fëmijët hyjnë në dhomën e përgatitur dhe ulen në karrige të larta)

Fëmijë, ne jemi me ju në ekspozitën "Golden Khokhloma", shikoni sa gjëra të mrekullueshme të bukura ka këtu. E gjithë kjo është krijuar nga duart e mjeshtrave.

Shumë kohë më parë, në afërsi të qytetit të Nizhny Novgorod, lindi një zanat popullor prej druri. Kishte një fshat me emrin e gëzuar Khokhloma, ku pjatat bëheshin nga specie të buta pemësh (bli, thupër, verr). Që në lashtësi në këtë fshat janë mbajtur panaire për shitjen e enëve të drurit. Kjo i dha emrin gjithë tregtisë.

Shikoni, fëmijë, sa të ndritshëm janë! Si bëhen kaq të bukura?

Fillimisht, enët priten nga druri, thahen në një makinë, pastaj mbulohen me një shtresë balte të lëngshme dhe thahen. Pluhuri metalik i verdhë kombinohet me vaj dhe shkrihet, pasi ngrohet në furrë, i japin produktit një shkëlqim unik të artë. Nga këtu erdhi emri "Khokhloma e Artë". "Ari" sepse të gjitha sendet shkëlqejnë si ari.

Djemtë, dhe gjithashtu mjeshtrit e Khokhloma përgatitën një prezantim për ne, në mënyrë që të mund të shihnim të gjithë bukurinë e pikturës Khokhloma.

(duke treguar prezantimin "Kurlimi Magjik i Khoklomës", gjatë prezantimit mësuesi lexon poezinë "Khokloma e artë").

Khokhloma ari.

Si një zjarr magjistare,

Nuk më del nga mendja

Magjistarja është një mjeshtër

Khokloma e Artë.

Dhe e pasur dhe e bukur

Gëzohem për mysafirin nga thellësia e zemrës sime.

Gota, lojë me birila dhe lugë.

Dhe çfarë thjesht nuk është atje:

Tufa me pemë rowan zjarri

Lulëkuqe me diell të verës

Dhe margaritë e livadheve.

Unë thitha gjithçka, si një kujtim:

Rrezet e agimit të zemrave

Dhe stoli me model

Brokadë e lashtë Uzdal.

Gjethet po skuqen, nuk rrallohen,

Nga fryma e dimrit.

Ne hyjmë në mbretërinë e Berendey,

Në botën e bukurisë magjike.

Lugë dhe lugë të gdhendura

Merrni kohën tuaj për të parë.

Ka bar të dredhur dhe lule

Bukuri e paparë.

Ata shkëlqejnë si ari

Si të zhytur në diell.

Të gjitha gjethet janë si gjethe,

Këtu të gjithë janë flori.

Bukuria e njerëzve të tillë

Ata e quajnë atë Khokhloma.

Edukatore. Fëmijë, ju pëlqeu prezantimi? Dëshironi të provoni veten si zejtarë dhe të lyeni enët?

Fëmijët. Po!

Edukatore. Pastaj uluni në punët tuaja. Secili prej jush ka disa shabllone për pjatat Khokhloma. Zgjidhni cilindo që ju pëlqen. Tani do të ndiheni si zejtarë të vërtetë. Secili prej jush do të dalë me një model për pjatat Khokhloma vetë. Para se të fillojmë të dekorojmë enët, le të kujtojmë sekuencën.

Ku filloni? (Nga kufiri në fund dhe në krye të produktit, ose në formë nëse është i rrumbullakët).Çfarë do të vizatoni pas?(Kurl, degëz e lakuar). Pse? (Kurlla është elementi kryesor i pikturës Khokhloma, sepse të gjithë elementët e tjerë janë vizatuar mbi të).

Çfarë do të përshkruani së pari në kaçurrela, pastaj çfarë? (Së pari, elementë të mëdhenj: manaferrat, gjethet, pastaj elementët e vegjël: pikat, bari, kaçurrelat, etj.).

Si i vizatoni kaçurrelat dhe barërat e këqija? (Me fundin e një peneli të hollë, me ngjyra të alternuara).

Çfarë mund të përdorim për të vizatuar manaferrat? (Furçë, goditje).

Çfarë ngjyrash do të përdorni? (E kuqe, e zezë, jeshile, e verdhë).

Bravo, djema, ju dini gjithçka!

Tani, një ngrohje me gishtin e vogël.

Gjimnastikë gishtash.

Këtu janë të gjithë gishtat e mi, kthejini si të doni:

Dhe kështu, dhe kështu, ata nuk do të ofendohen në asnjë mënyrë (duke fërkuar me duar).

Një dy tre katër Pesë (përplasjet e duarve).

Nuk ulet më me ta (duke tundur me furça).

Trokiti, u kthye,

Ne donim të vizatonim.

Tani, mjeshtra të rinj, mund të filloni të sigurtë në punë! Surprizoni mysafirët tuaj me modelet Khokhloma!

(Në shoqërimin e muzikës popullore fëmijët fillojnë të vizatojnë. Veprimtari e pavarur. Fëmijëve u jepet ndihma e nevojshme në mënyrë individuale).

Edukatore. Unë jam shumë i interesuar të shoh se çfarë keni bërë? Unë shoh që të gjithë kanë mbaruar tashmë. Djema, le të organizojmë një ekspozitë të punës tuaj.

(Fëmijët, me ndihmën e një mësuesi, e varin punën e tyre në një litar të shtrirë paraprakisht me kapëse rrobash).

Edukatore. Djema, shikoni çfarë pjate të mrekullueshme doli. Nuk ndryshon nga puna e mjeshtrave. Ju jeni mjeshtër të vërtetë!

Epo djema “çdo biznes përfundon mirë”, ndaj ju ftoj të kërceni me surprizën “Samovar”!

(valle e realizuar)

Por, fëmijë, dhe një surprizë, samovar nuk është e thjeshtë, brenda trajtojnë.

(Fëmijët trajtojnë veten, prezantojnë punën e tyre te mysafirët).

Edukatore. Djema, është koha që ne të kthehemi në fëmijëri kopsht sugjerim. Faleminderit të gjithëve! Mirupafshim!

Autor: Grishchenko S. А. edukator MBDOU №31 Armavir.
Qëllimi i mësimit:
Vizatimi i një modeli nga një degë e lakuar pa probleme me manaferrat, gjethet, kaçurrelat, barishtet.
Detyrat:
Edukative:
Vazhdoni të prezantoni artin e Khokhloma
Zhvillimi:
Vazhdoni të mësoni të vizatoni një model në një sekuencë specifike (kufiri, dega, manaferrat, kaçurrelat)
Për të formuar aftësinë për të kombinuar në model ngjyrat tipike për pikturën Khokhloma: e zezë, e kuqe, e artë (okër). Zhvilloni kreativitetin e fëmijëve.
Edukative:
Për të edukuar saktësinë, aftësinë për të vlerësuar objektivisht punën e fëmijëve.

Materiali demonstrues:
Multimedia, magnetofon, artikuj me pikturë Khokhloma, furça, gouache, peceta vaji, peceta, stendat e furçave, kanaçe me ujë, paleta,
Puna paraprake:
Ekskursion në muze, njohje me zanatet e artit popullor rus, seanca trajnimi mbi pikturën Khokhloma, ekzaminimi i mostrave.
Rrjedha e mësimit.
Të gjithë u ulën në tavolinat e tyre, të gjithë më shikonin mua për ta bërë mësimin interesant, krijues, ne e fillojmë mësimin me një humor të mirë.
Tregojuni fëmijëve një material demonstrues me një model Khokhloma. Shikoni rrëshqitjen e ekranit numër 1, numër 2.
Çfarë është kjo temë?
Fëmijët: kjo është një pjatë, kjo është një tas, lugë,
Me çfarë modelesh është zbukuruar pjata?
Fëmijët: Khokhloma.
Sot ju dhe unë do të mësojmë se si të vizatojmë një pjatë të vogël me një model Khokhloma. Shikoni pjesën e poshtme dhe të sipërme të produktit, vizatohen vija të drejta, duke përsëritur formën e objektit. Slide numër 3 është një kufi.
Nga se përbëhet modeli në tas? (Nga një degë me kokrra, gjethe, kaçurrela dhe bar). Slide numër 4.
Sedimentet janë elementi më i thjeshtë i modelit. Ajo kryhet duke lëvizur lehtë majën e furçës nga lart poshtë.
Fijet e barit janë goditje me një trashje të lehtë graduale.
Pikat tërhiqen duke aplikuar një furçë në letër.
Antenat vizatohen në formën e një linje të vazhdueshme me trashësi të barabartë, të përdredhur në një spirale.
Kaçurrelat bëhen me presion të lehtë në mes të elementit.
Shkurre është elementi më kompleks; të gjithë elementët e ornamentit bimor mund të marrin pjesë në imazhin e tij.
Cila degë? (I lakuar). Si ndodhen manaferrat dhe gjethet në degë? Ku ndodhen kaçurrelat dhe barërat e këqija? Emërtoni ngjyrat e përdorura për të pikturuar elementet e modeleve. Slide numër 5.
Tani le të flasim në detaje për metodat e aplikimit të elementeve të pikturës Khokhloma. Numri i rrëshqitjes 6. Rendi i vizatimit të elementeve të modelit: në krye dhe në fund të produktit vizatoni një kufi, pastaj përgjatë tasit një degë pak të lakuar; ajo përshkruan manaferrat, gjethet (tre në të njëjtën kohë), pastaj kaçurrelat dhe bari i hollë i lakuar përshkruhen në të gjitha vendet e lira në degë.
Minuta fizike.
Lulet rriten në livadh
Bukuri e paparë.
Lulet shtrihen drejt diellit.
Shtrihuni edhe me to.
Era fryn ndonjëherë
Vetëm se nuk ka rëndësi.
Lulet janë të përkulura
Petalet janë ulur.
Dhe pastaj ata ngrihen përsëri
Dhe ata ende po lulëzojnë.

Ne vazhdojmë të vizatojmë. Kur fëmijët vizatojnë manaferrat dhe gjethet, këshilloni të përfundoni vizatimin e detajeve të vogla tek kokrrat në skajet e tyre (pika ose "antena", dhe në gjethe - vija (të zeza). Kaçurrelat dhe bari për të lyer me majën e një furçe.
konkluzioni
Një pamje e vogël e punës së kryer. Korrektësia e zbatimit. Saktësia e ekzekutimit. Ne zgjedhim punën e përfunduar më me sukses.
Analiza e gabimeve. konkluzioni. Prezantimi. Një studim i vogël për të përcaktuar llojet e ornamentit Khokhloma.

Gorbunova Lyubov Nikolaevna

EMA: E mrekullueshme, e mrekullueshme, e artë khokhloma.

GOLA:

Qëllimet e të nxënit:

Për t'u njohur me historinë e peshkimit, veçoritë Piktura Khokhloma;

Ushtrimi në hartimin e një modeli;

Bazuar në njohuritë për Khokhloma artizanale për të konsoliduar aftësinë për të krijuar një përbërje të pavarur, duke përcjellë karakterin bimor të ornamentit, festën, solemnitetin e ngjyrës. Khokhloma;

Mësoni të mbushni me një model pjesën më të madhe të sipërfaqes së siluetës, të kryeni modelin në një sekuencë të caktuar (degë, gjethe, manaferra, bar).

Qëllimet arsimore:

Të nxisë dashurinë dhe respektin për artin popullor, në veçanti, për zejtarët Piktura Khokhloma.

Qëllimet zhvillimore:

Zhvilloni kujtesën, vëzhgimin, të folurin, krijimtarinë.

MATERIALI DHE PAJISJET: enë gatimi me Piktura Khokhloma, gouache, furça, gota uji, peceta, stendat e furçave, letër për vizatim - modele enë gatimi, artikuj mostër Piktura Khokhloma; regjistrim muzikor i këngëve popullore ruse "Kishte një pemë thupër në fushë", Kalinka, "Le të shkojmë në kopsht për mjedra".

PROCESI I MËSIMIT

1. FAZA ORGANIZATIVE.

Çfarë shoh, çfarë çudi

Sa gëzim është përreth!

Vërtetë, fëmijë, është bukur këtu

Tashmë, të lë pa frymë!

Lugë dhe lugë të gdhendura

Hidhini një sy, mos u nxitoni

Ka kaçurrela me bar dhe lule

Me bukuri të paparë

Ata shkëlqejnë si ari.

Si të zhytur në diell.

Të gjitha gjethet janë si gjethe,

Këtu të gjithë janë flori.

Bukuria e njerëzve të tillë

Janë thirrur khokhloma.

2. PËRSËRITNI NJOHURI RRETH PIKTURA KHOKHLOMSKAYA.

A e dini pse quhen këto produkte Khokhloma?

- KhokhlomaËshtë një fshat në brigjet e lumit Vollga. Zejtarët që jetojnë këtu dinë t'i kthejnë enët prej druri në të artë. Në panair shitësit bërtiti: "Kush ka nevojë për enët për ushqim - okroshka, një mrekulli - një pjatë, por gota, lugë?" Blerësit pyeti: "Nga erdhën enët?" Dhe ata u përgjigj: "Vetë Zolotaya erdhi tek ne Khokhloma!» Dhe kështu ndodhi Khokhloma, Po Khokhloma... Filluan të thërrisnin enët Khokhloma.

Si filloi ky art i mrekullueshëm? Ata thonë se shumë kohë më parë një fshatar-mjeshtër i gëzuar u vendos në pyllin përtej Vollgës. Vendosa kasollen, shtrova tryezën dhe stolin, preva enët prej druri. Kam gatuar qull meli për vete dhe nuk harrova t'u shtoja zogjve melin. Zogu i zjarrit fluturoi disi në pragun e tij. Ai i dha asaj një kënaqësi. Zjarri preku një filxhan qull me krahun e tij dhe kupa u bë e artë ... Kjo është sigurisht një përrallë.

Duket si një pjatë e thjeshtë, por nuk është e lehtë për t'u përgatitur. Fillimisht priten nga druri lugët, tasat, gotat, pjatat, pastaj mbulohen me argjilë që druri të mos thithë bojë, lyhen me vaj liri, fërkohen me pluhur alumini, kjo i bën enët të duken si metal. Enët lyheshin me modele të ndryshme, llakoheshin dhe vendoseshin në furrë të nxehtë. Llakja zverdhet nën ndikimin e temperaturës. Pastaj shfaqet kjo ngjyrë e shijshme mjaltë-artë. Kështu lindi fraza "Ari khokhloma»

Le t'i hedhim një sy pjatave me ju. Cilat ngjyra përdoren Mjeshtra Khokhloma? (E kuqe, e zezë, ari, jeshile, e verdhë).

Çfarë përshkruanin mjeshtrit në enët prej druri? (Kaferrat, gjethet, lulet, kaçurrelat, fijet e barit).

Ju keni absolutisht të drejtë në tuajën murale mjeshtrit përdorën bukurinë përrallore të natyrës së tyre amtare. Elementi i pandryshueshëm i modelit në Piktura Khokhloma është"bari"... Bari është i mbushur me kaçurrela të mëdha dhe të vogla që i ngjajnë gjetheve të ngushta. Të tjerët përfshihen në këtë model. elementet: gjethet, manaferrat, lulet, zogjtë. Ndonjëherë elementët kryesorë vendosen në qendër. (lule, tufë rowan)... Dhe rreth tij rriten degëza, përkulen bari, si të thuash. Artistët e Khokhloma pëlqejnë të pikturojnë mbi produktet e tyre luleshtrydhe, mjedra, manaferra, manaferra, rrush pa fara e zezë dhe e kuqe, hiri i malit.

3. ZBULIMI I NJOHURIVE TË REJA

A e dini, djema, që të ftuar nga vende të tjera vijnë në vendin tonë dhe të gjithë duan të largohen nga Rusia si një kujtim suvenir: Kuajt Dymkovo, kukulla të pikturuara fole dhe sigurisht elegante Produktet Khokhloma!

Përmes maleve dhe deteve, e gjithë bota admiron -

Oh po, një suvenir rus!

Oh, çfarë mrekullie boje!

Dhe përrallat enden nëpër botë

Dhe buzëqesh Khokhloma!

4. MOTIVIMI I AKTIVITETIT

Djema, le të hapim sallonin tonë të artit, në mënyrë që të ftuarit tanë të mund të zgjedhin një suvenir për veten e tyre. Dëshironi të bëheni artistë? (Po)... Para se të lyejmë dërrasat prerëse, le të pushojmë pak!

Fizminutka

Lulet tona të kuqe flakë shpërndajnë petalet ... ne i kuptojmë mirë duart lart

Flladi merr frymë pak, petalet lëkunden ... duke tundur duart majtas e djathtas

Lulet tona të kuqe flakë mbulojnë petalet ... u ulën, u fshehën

Ata tundin kokat e tyre në heshtje bien në gjumë ... lëvizja e kokës majtas dhe djathtas, dorezat nën faqe

5. PRANIMI I NJOHURIVE REFERENCAVE

Para se të fillojmë të dekorojmë, le të kujtojmë sekuencën!

Ku filloni? (- Nga kufiri në fund dhe në krye të produktit, ose në formë nëse është i rrumbullakët).

Zgjohu vizatoni pas? (- Kaçurrela, degëz e lakuar).

Pse? (- Kaçurrela është elementi kryesor Piktura Khokhloma, sepse mbi të janë vizatuar të gjithë elementët e tjerë).

Çfarë do të përshkruani së pari në kaçurrela, pastaj çfarë? (- Së pari i madh elementet: manaferrat, gjethet, pastaj - të vogla elementet: pikat, barërat e këqija, kaçurrelat, etj.).

Ashtu si duhej vizatoni barërat e këqija dhe kaçurrelat? (- Fundi i një furçe të hollë, ngjyra të alternuara).

Për çfarë mund të përdorim duke vizatuar manaferrat? (- Furçë, thes).

Çfarë ngjyrash do të përdorni? (E kuqe, e zezë, jeshile, e verdhë).

Bravo, djema, ju dini gjithçka!

6. AKTIVITETET PRODUKTIVE TË FËMIJËVE

Tani, mjeshtra të rinj, mund të filloni të sigurtë në punë! Surprizoni mysafirët tuaj Modelet e Khokhloma!

Khokhloma, Khokhloma,

Mrekullia jonë është e mrekullueshme!

Ne po vizatojmë Khokhloma -

Bukuri e paparë.

Drew"Bar"

Bojë me diell

Manaferrat, dritat -

Bojë e kuqe nga agimi.

(tingëllojnë meloditë popullore ruse, fëmijët punojnë në muzikë).

7. REFLEKTIM

Unë jam shumë i interesuar të shoh se çfarë keni bërë? Shihni sa bukur doli, e ndritshme, shumëngjyrëshe, festive - ari i vërtetë khokhloma.

Cilat elemente Piktura Khokhloma përdorur në vizatimet e tyre.

A ju pëlqejnë djemtë? Shikoni njëri-tjetrin!

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Dëgjoni një poezi shumë të bukur për Piktura Khokhloma.

Poezi nga P. Sinyavsky « Khokhloma»

Piktura Khokhloma

Në gjelbërimin e barit.

Korije, kufoma,

Spërkatje mëndafshi

Mjaltë me diell

Gjeth i artë

Bukuroshja është e gdhendur

Sunfustan brokadë,

Nga valët e modeleve

Jakhontët janë në zjarr.

Çfarë lloj magjistarësh

Khokhloma ishte veshur

Në këtë të papërshkrueshme

Veshje feste?

Piktura Khokhloma

Si një shtrigë

Në një këngë zanash

Ajo pyet veten.

Dhe askund në botë

Nuk ka lulëzime të tilla

Të gjitha mrekullitë janë më të mrekullueshme

Tona khokhloma.

Publikime të ngjashme:

Përmbledhje e orës së mësimit "Zbukurimi i një shalli bazuar në pikturën e Dymkovo" Përmbajtja e programit a) Detyra edukative. Mësoni të krijoni një përbërje dekorative bazuar në pikturën e lodrave Dymkovo, duke përdorur.

Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi artistik dhe estetik, njohja, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi i të folurit. Metodike.

INSTITUCIONI ARSIMOR I BUXHETIT SHTETËROR I QYTETIT TË MOSKËS SHKOLLA E MESËM ARSIMORE №2089 TË ADMINISTRATËS SË QARKUT JUGLINDORE.

Elena Vakhrushina

Detyrat:

1. Vazhdo prezantimin e lëndëve Piktura Khokhloma... Prezantoni pamjen

Piktura Khokhloma"bari" edhe ajo elementet: Sedge, "Spërkla", Antenat,

"kaçurrela", "Bush"... Jepni një ide për skemën e ngjyrave të ornamentit.

Mësoni vizatoni stoli"bari"... Vazhdoni të përmirësoni mënyrën se si punoni

bojëra. Forconi aftësinë vizatoni të gjithë furçën dhe majën e furçës, duke e rregulluar atë

pozicioni dhe forca e presionit në kyçin e dorës. Prezantoni të reja me fjalë: Sedge,

"Penndikulare"... Aktivizoni Fjalor: "tas", "I kripur", "Furnizime",

"Trupi", "spirale", "Spërkla", Antenat, "kaçurrela", "Bush".

2. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të folurit.

3. Për të kultivuar një ndjenjë të bukurisë.

Pajisjet:

Muzika popullore ruse.

- Enët Khokhloma;

Bojra gouache (e verdhë, e kuqe, jeshile) ;

Furçat e ketrit nr.2 dhe 3;

Banka e ujit;

Peceta fanelle;

Boshllëqe Enët Khokhloma(lugë) .

Goditja në tru: një. Koha e organizimit.

Djema, le të luajmë. Gjimnastikë gishtash "ndihmës":

Një dy tre katër, (Goditje ritmike me grushte dhe duar në mënyrë alternative) .

I lamë enët: .

Çajnik, filxhan, lugë, lugë

Dhe një lugë e madhe. (Përkulim gishtat, një për çdo emër të pjatës) .

I lamë enët (Një pëllëmbë rrëshqet mbi tjetrën) .

Thyem vetëm kupën,

U shkatërrua edhe luga,

Çajnikut iu këput hunda, (Përkulim gishtat përsëri) .

E thyem pak lugën.

Kështu e kemi ndihmuar mamin. (Goditje ritmike me grushte dhe duar në mënyrë alternative) .

2. Faza e objektivit motivues.

Djema, shikoni tryezën. Merrni parasysh sendet që qëndrojnë mbi të.

(Mësuesi i fton fëmijët të marrin parasysh pjatat Piktura Khokhloma) .

3. Mësimi i gjërave të reja.

Kush e di si quhen? Ku mendoni se janë bërë dhe nga çfarë?

(Përgjigjet fëmijët) .

Ashtu është, ato janë prej druri dhe pikturuar nga artistë mjeshtër. (Rrëshqitjet 1-7) Le të

hidhini një vështrim më të afërt këtyre artikujve. Në raund anët e arta mikpritëse

kupat përshkruhen me tehe bari të ndezura të kuqe dhe të zeza; trupi i vazos është i përkulur

gjethe dhe degëza delikate me manaferra të zeza elastike, sikur shkëlqejnë në diell

rrush pa fara. Në sipërfaqe, tasat e sheqerit, shuplakat e kripës dhe shpërndarja - të ashtuquajturat

një enë cilindrike me kapak - që lulëzon dhe nuk është parë askund ari

lulet. Ngjyra e kuqe e zjarrtë e pjatave dhe i Artë shkëlqimi i modeleve me të vërtetë ngjall ndjesinë e një flake të nxehtë, zjarri. Dhe jo më kot zjarri u bë prej druri

sipërfaqja e këtyre gjërave në ari... Pse janë subjektet në fjalë

quhen khokhloma? Si lindin nën duart e zejtarëve të zotë dhe si

ndryshe nga veprat e tjera të artit popullor? Përgjigjet e këtyre pyetjeve

tingull në rreshtat e një kënge ruse.

Si hop përtej Vollgës

Era mbi shkurret.

U përmbys hops yar

Në anën tonë.

Si në anën tonë

Akomodimi është i pasur:

gjethe argjendi,

Lule ari.

Sa shumë duhet ta duash tokën tënde për të kompozuar një këngë të tillë! Ashtu si duhej

ndjeni dhe shihni thellësisht gjithçka që ju rrethon për ta shprehur atë në një këngë dhe

figura. (Rrëshqitjet 8-13)

Duke ecur nëpër pyll, buzë bregut të lumit, ju habiteni nga kalaja e bollshme e livadheve vendase, sipër

e cila në vapën e verës ka një aromë të ëmbël mjalti dhe gumëzhimë në të gjithë zërat

toilers shaggy-bletë. Ju shtriheni në këtë tokë dhe filloni të shikoni një fije bari

pas një fije bari, lule pas lule, gjethe pas gjethe - sa prej tyre janë të ndryshëm dhe

të ngjashme me njëra-tjetrën. Ka degë kaçurrela të milingonave dhe sabera fleksibël të sedge. Gjithçka

ata përpiqen drejt diellit. Të dua shtëpinë tënde me gjithë zemër dhe

duke e admiruar atë, populli rus jo vetëm që këndoi bukurinë e saj në këngë dhe përralla, por edhe

krijoi sende të thjeshta shtëpiake, të zbukuruara me pikturë elegante të ndritshme, në

që u gjallërua me motive të natyrshme. Vepra të vërteta arti

këto gjëra bëhen të bukura, të lehta për t'u përdorur, me mjeshtëri

ekzekutuar. Sot do të fillojmë të mësojmë se si të transferojmë elementë Khokhloma pikturë në

figura. Mjeshtrit nuk u përpoqën aspak t'i tregonin bimët ashtu siç

i pa në pyll, në pastrim. Khokhloma Imazhet dekorative: ata janë në shumë

përgjithësisht përçojnë bukurinë e jetës së gjallë, duke i dekoruar objektet me vegjetative

stoli. Ky është një model i luleve, barishteve dhe manave. Khokhloma artistë dhe ata thone:

"Po shkruaj me një stoli me lule".(Rrëshqitjet 14-18) Ka disa lloje të tij. Shumica

e vjetër dhe e dashur nga artistët - "Zbukurim bimor", ose thjesht "bari".

Këto janë tehe të zgjatura, pak të lakuar, të shkruara në tre, pesë ose më shumë

shkurre. Të ndara "bari" i ngjan sexhës. Një nga llojet e këtij stoli dhe

thirrur Sedge. "Bar" zakonisht shkruhet kuq e zi. Ajo

gjethet kryesore të gjera janë me lëng, sepse në furçë dhe në të merret shumë bojë

shtrihet fort. Majat e gjetheve janë të shkruara hollë, ato përkulen, sikur të përkulen

era. "Bar"- një pjesë e detyrueshme e çdo stoli me lule khokhloma.

Shumë shpesh midis shkurreve dhe degëve të zeza, të kuqe, jeshile ose të verdhë "barë"

artisti vendos manaferrat, zogjtë dhe peshqit. Një zbukurim i tillë quhet gjithashtu

"Bimor" ose emri i një kokrra të kuqe ose lule. Sot do të mësojmë vizatoni

elementi më i thjeshtë i ornamentit bimor.

(Mësuesi tregon stoli) .

Të gjithë elementët e ornamentit bimor vizatohen menjëherë me furçë, pa aplikuar

vizatim paraprak me laps. Furça duhet të mbahet me tre gishta,

pingul me sipërfaqen e fletës, domethënë, doreza e furçës drejtohet lart në tavan. "Sediment" kryhet duke lëvizur lehtë majën e furçës nga lart poshtë. "Barrat"

vizatohen pa probleme, me trashje. "Spërkla" tërhequr nga të gjithë ju truk i njohur

bashkëngjitje. "Antena" janë tërhequr në formën e një vije të vazhdueshme, të përdredhur në një spirale.

"Bush"- elementi më i vështirë "barë" kryhet nga e thjeshta Sedge,

të vendosura në mënyrë simetrike në letër, domethënë në të njëjtën distancë nga njëri-tjetri.

Dhe tani do të marrim boshllëqet e enëve dhe do t'i lyejmë.

(Fëmijët bëjnë punë nën shoqërimin e muzikës popullore ruse)

4. Përmbledhje.

bravo djema. Mbani punën tuaj, ne do të bëjmë një ekspozitë dhe do ta admirojmë tuajën

Enët Khokhloma... Në fund të tonë Hidhi nje sy, si Khokhloma piktura mund të dekoroj botën moderne në të cilën jetojmë. (Rrëshqitjet 19-22

Projekti i drejtimit artistik dhe estetik me temë:

Piktura dekorative në kopshtin e fëmijëve

"Kurle magjike"

Zotërimi sistematik i të gjitha mjeteve dhe metodave të nevojshme të veprimtarisë u siguron fëmijëve gëzimin e krijimtarisë.

Qëllimi i projektit është zhvillimi i aftësive artistike dhe krijuese të fëmijëve me anë të arteve popullore dhe dekorative - aplikative.

Studimet e ekspertëve vendas dhe të huaj tregojnë se veprimtaria artistike dhe krijuese kryen një funksion terapeutik, duke i larguar fëmijët nga ngjarjet e trishta, ofendimet; heqja e tensionit nervor, frikës, shkakton një humor të lartë të gëzueshëm; siguron një gjendje emocionale pozitive për çdo fëmijë.

Detyrat kryesore.

Ø Zgjeroni idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e arteve dhe zanateve popullore. Për të formuar një qëndrim estetik ndaj realitetit përreth me anë të arteve dhe zanateve popullore. Mësoni të vini re dhe të nënvizoni mjetet kryesore të shprehjes së produkteve të zanateve të ndryshme popullore. Të kultivojë një qëndrim respektues ndaj punës së zejtarëve popullorë; krenaria kombëtare për aftësitë e popullit rus. Të njihet me teknikat e mjeshtrit popullor. Për të formuar një reagim pozitiv emocional tek fëmijët kur ata perceptojnë veprat e artistëve popullorë. Mësoni të shihni marrëdhënien midis realitetit dhe artit popullor. Formoni një shije estetike. Zhvilloni kreativitetin dhe imagjinatën, të menduarit shoqërues dhe kuriozitetin, vëzhgimin dhe imagjinatën. Përmirësoni aftësitë teknike dhe vizatimore.

Ø Forconi aftësinë për të vizatuar elemente dekorative - pika, rrathë, vija, vija me onde, gjethe, manaferra, etj.

Ø Të njohë fëmijët me veçoritë e ndërtimit të stolive gjeometrike dhe me lule. Mësoni të krijoni modele për siluetat e letrës. Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur sende dekorative nga balta në një mënyrë konstruktive, të kombinuar dhe plastike; dekoroj produktet e argjilës duke derdhur, gërvishtur dhe lyer.

Plani edukativo-tematik.

Muaj.	Klasat.	Ora.
shtator.	1. Njohja me artin popullor dekorativ dhe të aplikuar. 2. Shqyrtimi i lodrave Dymkovo. Elementet e vizatimit të pikturës Dymkovo. 3. Modelimi dhe pikturimi i kalit Dymkovo.	1. 1 2.
tetor.	1 Modelimi dhe pikturimi i zonjës së re Dymkovo. 2. Modelimi dhe lyerja e gjelit të detit Dymkovo.	2. 2.
Nëntor.	1 Njohje me peshkimin Gorodets. Ekzaminimi i objekteve me pikturën Gorodets. 2. Vizatimi i elementeve të pikturës Gorodets. 3. Vizatimi i një modeli në shirit.	1. 2. 1.
dhjetor.	1 turi i zbukuruar me një kurorë lulesh. 2. Vizatimi i zogjve Gorodets. 3. Vizatimi i kalit Gorodets	1. 2. 1.
janar.	1 Vizatimi i kalit Gorodets. (vazhdim) 2. Njohje me qeramikën Gzhel. 3. Elementet e vizatimit të pikturës së Gzhel.	1. 1. 2.
shkurt.	1 Elementet e vizatimit të pikturës së Gzhel. (vazhdim). 2. Modelimi dhe lyerja e produkteve Gzhel.	3. 1.
Marsh.	1 Modelimi dhe lyerja e produkteve Gzhel. 2. Njohja me industrinë e peshkimit Khokhloma.	3. 1.
prill.	1 Elementet e vizatimit të pikturës Khokhloma. 2. Vizatim. "Model në një fuçi ose vazo."	3. 1.
Mund.	1 Vizatim "lugë Khokhloma". 2. Vizatim "Kova Khokhloma - zogj" 3. Biseda përfundimtare. "Artizan rus"	1. 2. 1.

Shkarkoni versionin e plotë të projektit

Seksionet: Pedagogjia korrektuese

• Për të konsoliduar tek fëmijët aftësinë për të hartuar në mënyrë të pavarur një model bazuar në pikturën Khokhloma, duke përdorur njohuritë, aftësitë dhe përvojën e fituar në mësimet e mëparshme; zgjidhni ngjyrën e tyre në varësi të sfondit të produkteve, zgjidhni në mënyrë të pavarur elementet për modelin tuaj, emërtoni ato. Ushtrohuni në vizatim me të gjithë grumbullin, fundin e furçës dhe shtupë pambuku.
• Për të zhvilluar kujtesën, të menduarit, vëmendjen, perceptimin dëgjimor, aftësitë e shkëlqyera motorike, për të aktivizuar të folurit e fëmijëve.
• Rritni interesin për artet dhe zanatet popullore ruse.

Materiali: Produkte Khokhloma, mostra me elemente modeli: trefojë, kufi, degë, kaçurrela, manaferrat rowan, rrush pa fara, luleshtrydhe, konturet e lyer të enëve (lugë, vazo, tas, dërrasë prerëse); ilustrim i enëve bazuar në modelin e Khokhloma, regjistrimi i melodisë, këndi i kukullës, 3 arinj, d / dhe "Shtrojeni modelin", gouache e zezë, e verdhë, e kuqe, jeshile, furçat nr.5 dhe nr.2.

Fjalor: Modeli Khokhloma, kufiri, degëza, kaçurrela, kokrra rrush pa fara, manaferrat rowan, luleshtrydhet, shamrock.

Kursi i mësimit

1. Momenti organizativ

Fëmijët hyjnë në dhomën e grupit (melodia popullore ruse po luan). Mësuesja takohet me fëmijët dhe u kërkon të dëgjojnë melodinë:

- Djema, dëgjoni, sa melodi e bukur, përrallore! Ajo duket se po na fton diku. Shikoni, gjurmoni! Ku të çon? Hajde, befas do ta gjejmë veten në një përrallë.

(Fëmijët, së bashku me mësuesin, ecin përgjatë shtegut dhe vijnë në këndin e kukullave)

2. Pjesa hyrëse

- Oh, djema, por ne u futëm në një përrallë me ju! E keni njohur atë? (Tre arinj.)

- Po, kush janë personazhet kryesore në këtë përrallë? (Nastasya Petrovna, Mikhail Potapych, Mishutka.)

- Le të përshëndesim të gjithë arinjtë. (Fëmijët thonë përshëndetje.)

- Djema, ju lutem shikoni se çfarë kasolle të bukur të pikturuar kanë arinjtë, dhe sa pjata janë atje dhe të gjitha janë të ndritshme, elegante, të lyera.

- I njihni modelet në pjata? Si quhet? (Khokhloma.)

- Po, djema, është e drejtë, ky është një model Khokhloma. Shumë i pashëm, i zgjuar.

"Këtu janë pjatat Khokhloma
Shkëlqen si ari.
Bojërat digjen si zjarr
Ata na premtojnë gëzim."

- Oh, diçka Nastasya Petrovna është e trishtuar, ajo dëshiron të më thotë diçka. (Mësuesi anon nga ariu.)

- A e dini se çfarë mësova? Nastasya Petrovna është e trishtuar që ka pak pjata, që shumë janë thyer, të gërryera dhe nuk di ku t'i marrë. Çfarë problemi!

- Djema, mbase mund të ndihmojmë heronjtë tanë të preferuar të përrallave? (Po.)

- Sigurisht, ne do të ndihmojmë, ne dimë të pikturojmë enët me një model Khokhloma!

- Mirë, tani do të tund dorën dhe do të hapet një gjoks magjik, i cili do t'ju ndihmojë të bëheni artistë të vërtetë. (Mësuesi heq shaminë nga kutia që përmban përparëse.)

Fëmijët veshin përparëse. Mësuesi ju fton të shkoni në punëtori.

- Pra, jeni bërë artistë, shkoni në punishte.

3. Pjesa kryesore

1. Fëmijët ulen në tavolina, mësuesi i kushton vëmendje qëndrimit të fëmijëve. Në dërrasën e zezë ka ilustrime të enëve me pikturën Khokhl Omsk.

- Si mund t'i emërtoni këto artikuj? (Enë tavoline)

- Çfarë modeli është pikturuar në enët? (Khokhlomsky)

- Si e njohëm modelin Khokhloma? (Sipas ngjyrës, sipas modelit, shumë modeli)

- Çfarë ngjyrash përdorin artistët për të pikturuar? (e kuqe, e zezë, e verdhë, jeshile)

- Po djema, kjo enë tavoline është prej druri dhe për ta bërë të bukur, elegante dhe të ndryshme nga njëra-tjetra, artistët nga fshati Khokhloma e kanë pikturuar me një model për një kohë të gjatë. Modeli ishte i trashë dhe për këtë arsye pjatat ishin të bukura.

- Dhe nga cilat pjesë përbëhet modeli Khokhloma? (Degëza, kufiri, kaçurrela, trefletë, kokrrat e rrushit, kokrrat e rrushit, luleshtrydhet)

- Por për të pikturuar bukur enët, artistët e vizatojnë modelin disa herë.

Mësuesi u kërkon 2-3 fëmijëve të përshkruajnë elementet individuale të modelit me shpjegime: një kaçurrela, një degë, një trefshe.

2. D / dhe "Shtrojeni modelin"

- Dhe gjithashtu artistët zgjodhën modelin. Le të marrim një model dhe ta vendosim në enët.

Fëmijët shtrojnë modelin. Më pas mësuesi propozon të zhvendoset modeli në skajin e tabelës:

- Ky model do të shërbejë si shembull për pikturën tuaj.

4. Edukimi fizik

- Djemtë janë të lodhur, dilni te lëndina e zanave, ngrihuni në rreth dhe ne do të luajmë një lojë të quajtur Teremok.

“Midis dy rrugëve është një kullë-kullë. Në këtë pallat, nënat donin të piqnin një byrek.

Nëse ju pëlqejnë byrekët, hyni, hyni.

5. Veprimtaritë e pavarura të fëmijëve

- Pra, ne pushuam, para punës së vështirë. Shkoni në punëtori (tërheq vëmendjen te qëndrimi i fëmijëve.)

- Djema, le të kujtojmë se ku e fillojmë punën? (Nga kufiri.)

- Si do të vizatojmë? (Gjithë sy gjumë.)

- Ku do të pikturojmë? (Më poshtë, lart.)

- Si do të vizatojmë? (Me majën e një furçe.)

- Çfarë të vizatoni në degë? (Pemët, kaçurrelat.)

- Çfarë do të vizatojmë nën degë? (Kaferrat e rrushit, tufat rowan.)

- Çfarë ngjyrash do të zgjidhni për modelin? (e kuqe, e verdhe, jeshile)

Mësuesja u kërkon fëmijëve të mos harrojnë të shikojnë mostrën e tyre, të cilën e plotësuan. Tingëllon muzika, mësuesi ofron ndihmë individuale.

6. Analiza nga fëmijët

Fëmijët mbarojnë punën. Mësuesja u kërkon fëmijëve të shtrojnë enët në tavolinë. - Këtu, Nastasya Petrovna, fëmijët tanë kanë pikturuar enët për ju. Ju do ta admironi atë dhe ne do ta ndajmë me djemtë punën e të cilëve na pëlqeu më shumë.

(Intervistoni të gjithë fëmijët.)

7. Përmbledhje e mësimit

edukatore ( në emër të Nastasya Petrovna): Sa enë tavoline e bukur, elegante, një Khokhloma e vërtetë!

Të gjitha të mirat që ke për lavdi,
Nuk ke punuar kot.
Këtu do të merrni ëmbëlsirat
Dhe faleminderit miq!

Vizatim dekorativ "Kurl".

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të dekorojnë një pjatë letre me një degëz të madhe me kaçurrela (një element tipik kryesor i pikturës së produkteve dekorative). Të jetë në gjendje të përdorë elementë të ndryshëm të njohur (lule, gjethe, manaferra, harqe, kaçurrela të vogla) për të dekoruar një degë.Të zhvillojë lëvizjet me shumë drejtime, lehtësinë e rrotullimit të dorës, butësinë, shkrirjen e lëvizjeve, orientimin hapësinor në pllaka. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes. Vazhdoni të mësoni se si të analizoni fotot.

Rrjedha e mësimit.

Historia e mësuesit për industrinë e peshkimit Khokhloma.

Kjo pikturë magjike, përrallore ka lindur shumë kohë më parë në një fshat të quajtur Khokhloma. Prandaj emri i saj - piktura Khokhloma. Në këtë fshat jetonin njerëz që donin të këndonin këngë, të ëndërronin, të admironin lulëzimin e bimëve, pjekjen e manave, të shijonin freskinë e ajrit, frymën e pranverës. E gjithë kjo u reflektua në objektet që ndodhen para jush.

Por mënyra e prodhimit të produkteve Khokhloma është e vështirë. Së pari, produktet mprehen nga druri në makina speciale, të mbuluara me një shtresë balte të lëngshme, vaj liri, pluhur alumini, pas tharjes, produkti lyhet me llak dhe vendoset në furrë. Këtu llaku errësohet dhe i jep produktit një nuancë të artë. Kjo është arsyeja pse kaq shpesh piktura Khokhloma quhet ari.

Enët Khokhloma kanë emra të ndryshëm. Emërtoni ato që janë të njohura për ju.

( Lugë, vazo, gotë, kripes. )

Edukimi fizik

(Shpina është e drejtë, duart në rrip. Fëmijët ngrenë pa probleme dhe ngadalë ose këmbën e djathtë ose të majtë, të përkulur në gju dhe gjithashtu e ulin butësisht. Shikoni shpinën.)
- Lejleku, lejleku me këmbë të gjata,
Më trego rrugën për në shtëpi. (Përgjigjet lejleku.)
- Vula me këmbën e djathtë,
Vula me këmbën e majtë
Përsëri - me këmbën e djathtë,
Përsëri - me këmbën e majtë.
Pas - me këmbën e djathtë,
Pas - me këmbën e majtë.
Dhe pastaj do të vini në shtëpi.

Mësuesi u tregon fëmijëve në tabelë 2-3 opsione për të vizatuar një degë kaçurrela me një lëvizje të qetë dhe të pandërprerë në një rreth. Më pas ftojini të gjithë fëmijët të tregojnë këtë lëvizje vizatimi me dorën e tyre në ajër. Ftojini fëmijët të praktikojnë vizatimin e një dege - një kaçurrela në letër (përgatitni gjysmat e fletëve të albumit paraprakisht). Kur fëmija ka një kaçurrela, jepni një fletë letre në të cilën do të kryhet vizatimi.

Vendosni të gjitha vizatimet e gatshme në tabelë, ftojini fëmijët të zgjedhin kaçurrela të vizatuara dhe të dekoruara bukur, shpjegoni zgjedhjen e tyre. Kërkojini dikujt që fëmija të krahasojë vizatimin e zgjedhur me të tijin, të vërejë se çfarë është më e mirë në vizatimin e tij dhe çfarë është në vizatimin e një shoku.

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të përcjellin veçoritë e ndërtimit të një vizatimi ose stoli në kopertinën e përparme dhe të pasme të librit; përshtatni bukur ngjyrat për modelin me ngjyrën e letrës së zgjedhur për kopertinën; pasqyrojnë përmbajtjen e përrallës së zgjedhur në vizatim dhe përzgjedhje të ngjyrave. Zhvilloni imagjinatën, kreativitetin.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Në fillim të mësimit, merrni parasysh me fëmijët kopertinat e përrallave që janë të ndryshme në dizajn, kushtojini vëmendje vendndodhjes së figurës, kombinimit të ngjyrave.

Ftojeni secilin fëmijë të zgjedhë letër për kopertinën. Pyetni disa djem se çfarë duan të vizatojnë dhe si do ta bëjnë. Vini në dukje ndryshimet e mundshme në sekuencën e vizatimit (mund të filloni me modelin e kornizës ose me komplotin kryesor, subjektin).

Materiale. 3-4 libra me përralla. Fletë letre me ngjyra të ndryshme (letra me ngjyra për kopertinën mund të përgatiten nga fëmijët në prag të mësimit), ngjyra gouache (6-8 ngjyra), furça, paleta.

Biseda rreth librave, se kush i krijon dhe si (shkrimtarë, artistë, fotografë). Njohja me dy ilustrues librash (me ilustrime); organizimin e ekspozitës së librave të tyre.

Përmbajtja e softuerit. Të njohë fëmijët me artet dekorative të kombeve të ndryshme. Mësoni të nënvizoni përbërjen, elementët kryesorë, ngjyrën dhe t'i përdorni ato në vizatimin tuaj. Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar lirshëm dhe me lehtësi kaçurrelat në drejtime të ndryshme me fundin e një furçe. Për të përmirësuar lëvizjet e dorës me shkrirje shumëdrejtimëshe, kontrolli vizual mbi to. Zhvilloni ndjenjat estetike (ngjyrat, kompozimet). Vazhdoni të mësoni për të vlerësuar vizatimet e përfunduara në përputhje me detyrën në fjalë.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Pyetini fëmijët se në çfarë arti popullor dhe bashkëkohor kanë parë kaçurrela. Nëse nuk përgjigjen, kujtoni për pikturën Khokhloma, tregoni produkte tipike. Për të sqaruar se si janë dekoruar, për të kujtuar elementët e dekorimit.

"Subbotnik"

Nadia M., grupi përgatitor

Ftojini fëmijët të vizatojnë një degëz kaçurrela të lakuar dhe ta dekorojnë me kaçurrela, lule, manaferra, gjethe, etj. Thirrni fëmijën të tregojë se si të vizatojë degëzat e kaçurrelave kryesore dhe anësore.

Ftojeni secilin fëmijë të zgjedhë letër, të mendojë se cilat ngjyra të bojrave do të shkojnë mirë me sfondin. Kujtoni se duhet të vizatoni një fletë të madhe dhe të plotë.

Konsideroni vizatime të gatshme me fëmijët, zgjidhni punimet më të mira për dekorimin e dhomës së grupit dhe ambienteve të tjera të kopshtit.

Materiale. Letër A4 në nuanca të ndryshme (për të zgjedhur), bojëra uji, gouache, të bardhë, paleta, furça (në vend të bojërave uji, mund të merrni shkumësa me ngjyra dylli ose pastel).

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Njohja me artin popullor dhe modern dekorativ dhe të aplikuar (pëlhura, pjata, shalle, etj.), Shikimi i albumeve me pikturën Khokhloma.

Mësimi 80. Vizatim "E shtuna"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të shfaqin punën e njerëzve në vizatim: pozicionin e figurave që kryejnë këtë apo atë punë; mjetet. Për të konsoliduar aftësinë për të përcjellë raportin në madhësi kur portretizohen të rriturit dhe fëmijët. Përmirësoni aftësinë për të vizatuar me një laps të thjeshtë, lyeni me kujdes vizatimin me bojëra, mbushni të gjithë fletën me imazhe.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Flisni me fëmijët për pastrimin e së shtunës. Oferta për të krijuar vizatime mbi këtë temë. Diskutoni se çfarë do të vizatojnë djemtë, si do t'i rregullojnë format në fletë. Gjatë orës së mësimit, nxitni pasqyrimin më të plotë të temës në vizatim.

Në fund të punës, merrni parasysh të gjitha vizatimet, sugjeroni të zgjidhni ato që përshkruajnë lloje interesante të punës, figura të njerëzve në poza pune.

Materiale. Letër A4, grafit i thjeshtë dhe lapsa me ngjyra, bojëra, furça.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Puna e fëmijëve në vendin e kopshtit. Vëzhgimi i punës së të rriturve.

Mësimi 81. Skulpturë sipas dizajnit

Përmbajtja e softuerit. Të zhvillojnë aftësinë për të konceptuar përmbajtjen e punës së tyre, për të përcaktuar mënyrat e përmbushjes së planit. Të kultivojmë dëshirën për të arritur rezultatin më të mirë, për ta çuar çështjen deri në fund. Përmirësoni aftësinë për të dhënë një vlerësim të hollësishëm të punës së tyre dhe punës së fëmijëve të tjerë.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ftojini fëmijët të skalitin një grup njerëzish (kafshë) sipas planit. Kujtoni nevojën për të përcjellë saktë raportin e figurave në madhësi, duke arritur ngjashmërinë e njerëzve (kafshëve) të skalitura me ato reale.

Në fund të mësimit, merrni parasysh të gjitha punimet, ftojini fëmijët të zgjedhin ato më interesantet dhe justifikoni zgjedhjen.

Materiale.

Opsioni i mësimit. Modelimi "Dado me një fëmijë"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të përcjellin imazhe të lodrave popullore në modelim. Forconi aftësinë për të ruajtur përmasat e pjesëve, përdorni teknika të zotëruara më parë (skalitni veçmas skajin në formë zile dhe pjesën e sipërme të trupit). Zhvilloni perceptimin estetik.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Konsideroni dadon e Dymkovo me foshnjën me fëmijët. Përsosni formën, përmasat e figurës; teknikat dhe sekuenca e skulpturimit të figurave të një kukulle, foshnje.

Në fund të mësimit, merrni parasysh të gjitha figurat e skalitura, zgjidhni ato më të bukurat.

Materiale. Balta, pirgje, dërrasa skulpture. Lodra Dymkovo - një dado me një fëmijë.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Shqyrtimi i kukullave të ndryshme Dymkovo, sqarimi i përmbajtjes së tyre figurative, formës dhe proporcioneve të pjesëve.

Mësimi 82. Vizatim "Vendi shumëngjyrësh"

Përmbajtja e softuerit. Zhvilloni imagjinatën, kreativitetin. Për të konsoliduar dhe zgjeruar njohuritë për ngjyrat dhe nuancat e tyre, shumëllojshmërinë e mundshme të zgjidhjes së ngjyrave të imazhit. Për të konsoliduar aftësinë për të përcjellë ngjyrat dhe nuancat në mënyra të ndryshme (rregullimi i presionit në laps, hollimi i bojës me bojëra uji me ujë (ndërsa uji i shtohet bojës, ngjyra bëhet më e lehtë), duke shtuar të bardhën për të zbardhur ngjyrën kur lyeni me gouache).

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ftojini fëmijët të krijojnë ilustrime për librin "Ylberi". Përsosin njohuritë e tyre për referencat e ngjyrave.

Ftojeni secilin fëmijë të mendojë se çfarë ngjyre të ylberit do të dëshironte të bënte figurën. Nëse nuk ka vullnetarë për një ngjyrë të caktuar, duhet t'i bindni butësisht djemtë duke sugjeruar imazhe të mundshme. Për çdo ngjyrë të ylberit është bërë një fotografi e ndryshme.

Nga vizatimet e krijuara, mund të mblidhni libra dhe t'ua jepni fëmijëve të grupit më të madh.

Opsioni i mësimit

Ftojini fëmijët të vizatojnë figura përrallore duke plotësuar të gjitha imazhet në të njëjtën ngjyrë, por në nuanca të ndryshme.

Mund të jenë "Përrenjtë e zanave", ku përroi është i mbuluar me një hije të lehtë (të lehtë) (çdo fëmijë ka ngjyrën e vet), dhe ka peshq të formave të ndryshme, nuanca më të errëta se uji në përrua dhe alga madje. ngjyrë më të ndritshme.

Ju mund të sugjeroni të vizatoni një "Shtëpi përrallash" me mure transparente, në të cilën zogjtë jetojnë me një ngjyrë më të ndritshme se vetë shtëpia. Sugjerimi mund të jetë si më poshtë: krijoni modele duke përdorur nuanca të ndryshme (të ngrohta dhe të ftohta) të së njëjtës ngjyrë.

Si rezultat, ju mund të organizoni një ekspozitë të vizatimeve të fëmijëve, të dekoroni ambientet e një kopshti fëmijësh, një grup me vizatime.

Materiale. Varet nga tema e zgjedhur nga mësuesi.

Mësimi 83. Vizatim "Dita e Majit në qytet (në fshat)"

Përmbajtja e softuerit. Të mësojnë fëmijët të përcjellin në vizatim përshtypjet e qytetit festiv (shtëpi të zbukuruara, fishekzjarre). Për të konsoliduar aftësinë për të kompozuar ngjyrat e dëshiruara, nuancat në paleta (përzierja e bojrave me zbardhjen), për të punuar me të gjithë penelin dhe fundin e saj.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Bisedoni me fëmijët se si është dekoruar qyteti gjatë festës; për të kujtuar fishekzjarret festive. Sqaroni idenë se shtëpitë në qytet janë të ndryshme në përmasa, të dekoruara në mënyra të ndryshme. Shënoni llojet e dekorimeve që fëmijët mund të vizatojnë: flamuj, fjongo me ngjyra, drita, etj. Ftojini fëmijët të mendojnë se si të vizatojnë fishekzjarrë fluturues. Sugjeroni që përbërja e figurës mund të jetë e ndryshme (horizontalisht, vertikalisht).

Konsideroni të gjitha punët e përfunduara me fëmijët, zgjidhni ato më interesantet.

Materiale. Letër e errët (gri, blu) pak më e madhe se madhësia A4, furça, bojëra gouache.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Vëzhgime të qytetit të dekoruar, fishekzjarre. Ekzaminimi i ilustrimeve.

Mësimi 84. Formimi "Doktor Aibolit dhe miqtë e tij"

Përmbajtja e softuerit. Forconi aftësinë e fëmijëve për të transferuar imazhe të heronjve letrarë në skulpturë. Për të nxitur dëshirën për të arritur një zgjidhje ekspresive të imazhit. Zhvilloni imagjinatën, imagjinatën.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Kujtoni me fëmijët e doktor Aibolit, miqtë e tij.

Ftojeni secilin fëmijë të skalit 1–2 figura (sipas zgjedhjes së tij). Gjatë mësimit, drejtoni vëmendjen e fëmijëve në transferimin e ngjashmërisë së imazhit me një karakter letrar, respektimin më të saktë të përmasave.

Materiale. Plastelinë (balte), dërrasa modelimi, stenda.

Mësimi 85. Vizatim "Kopsht i lulëzuar"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të përcjellin tiparet karakteristike të luleve të pranverës (forma dhe struktura e lules, madhësia, vendi në kërcell, ngjyra). Forconi aftësinë për të vizatuar me një laps të thjeshtë dhe bojëra uji.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ekzaminoni dhe ekzaminoni natyrën me fëmijët - 2-3 lule (narcise, tulipanë ose lulebore) në një vazo të vogël qeramike të një forme të thjeshtë. Sugjeroni të përcaktoni tiparet karakteristike të bimëve, pozicionin e tyre në vazo, madhësinë dhe formën e vazos; tregoni drejtimin e kërcellit me një lëvizje të duarve tuaja, mendoni për përbërjen e figurës.

Sqaroni sekuencën e vizatimit: fillimisht vizatoni një vazo (formë bazë) me një laps të thjeshtë dhe tregoni drejtimin e kërcellit të bimës dhe më pas lyeni vizatimin me bojëra uji.

Merrni parasysh të gjithë punën e përfunduar me fëmijët.

Materiale. 2-3 lule (narcise, tulipanë ose bore) në një vazo të vogël qeramike të thjeshtë. Laps i thjeshtë grafiti, bojëra uji, furça, letër A4.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Ekzaminimi i luleve të pranverës. Biseda për pranverën.

Mësimi 86. Aplikim nga natyra "Lule në një vazo"

Përmbajtja e softuerit. Mësoni të përcillni në aplikacione tiparet karakteristike të luleve dhe gjetheve: formën, ngjyrën, madhësinë e tyre. Përforconi teknikat e prerjes me sy nga letra e palosur në gjysmë, etj.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Konsideroni natyrën me fëmijët - lule në një vazo. Për të tërhequr vëmendjen e tyre për faktin se lulet janë shumë të bukura, ato kanë petale të mëdha të verdha të ndezura. Sqaroni strukturën e luleve, formën e bërthamës, petalet. Ofroni të mbani mend se si të prisni lule, një vazo. Kujtoni për rregullimin e bukur të imazhit në fletën e letrës.

Konsideroni me fëmijët të gjitha punët e përfunduara, shënoni ngjashmëritë me natyrën.

Materiale. Fletët e albumit të protonuara me bojëra uji të verdhë ose jeshile të çelur, letër me ngjyra, gërshërë, ngjitës. Vazo me lule.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Ekzaminimi i luleve pranverore, ilustrime.

Mësimi 87. Skulpturë nga natyra "Breshka"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të skalitin një kafshë nga natyra, duke përcjellë përmasat dhe tiparet karakteristike të formës, pjesëve të trupit. Për të konsoliduar aftësinë për të aplikuar teknikat e njohura të skulpturës (skulpturimi në pjesë, aplikimi i një relievi me pirg, kur skalitni të njëjtat pjesë (putrat, etj.), fillimisht skalitini të gjitha pjesët, vendosni uniformitetin e tyre dhe më pas fiksoni ato në produkt. ).

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Konsideroni një breshkë (kafshë, lodër ose skulpturë) me fëmijët, sqaroni formën e trupit, formën dhe madhësinë e pjesëve individuale dhe pozicionin e tyre.

Ftojini fëmijët të tregojnë se çfarë teknikash do të përdorin kur skalitin një breshkë.

Në fund të mësimit, sugjeroni krahasimin e imazheve të skalitura me natyrën, duke zgjedhur ato më të suksesshmet.

Materiale. Plastelinë (balte), dërrasa modelimi. Breshkë (kafshë, lodër ose skulpturë).

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Vëzhgimi i kafshëve në një cep të natyrës, kujdesi për to.

Mësimi 88. Vizatim "Pranvera"

Përmbajtja e softuerit. Për të konsoliduar aftësinë për të përcjellë në vizatim një pamje të natyrës, shenjat karakteristike të pranverës. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, ngjyrës, perceptimit estetik. Mësoni të përdorni teknikën e larjes, vizatoni në letër të papërpunuar.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Kujtoni me fëmijët tiparet karakteristike të pranverës, ofroni të vizatoni figura të ndryshme rreth pranverës (kush e pëlqen më mirë). Trego teknikat e turbullimit.

Në procesin e punës, stimuloni fëmijët të përdorin teknikën e larjes, të vizatojnë në letër të papërpunuar dhe të përcjellin tiparet karakteristike të pranverës.

Kur shqyrtoni punët e përfunduara, ftojini fëmijët të flasin se cili moment i pranverës përshkruhet dhe vlerësoni se si u bë kjo.

Ofroni të zgjidhni veprat më interesante, ekspresive dhe t'i varni në grup në hollin e kopshtit.

Materiale. Fletë letre të bardhë, pak më të mëdha se A4, bojëra me bojëra uji, gouache e bardhë, furça.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Një bisedë për një peizazh pranveror (bazuar në riprodhimet e pikturave). Vëzhgime në shëtitje, ekskursione. Mësimi i poezive dhe këngëve për pranverën.

Mësimi 89. Aplikimi "Ketri nën bredh"

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të hartojnë një përbërje të bazuar në një përrallë. Forconi aftësinë për të gdhendur një sërë objektesh duke përdorur teknika të njohura. Zhvilloni imagjinatën, kreativitetin.

Ofroni krijimin e një aplikacioni për këtë temë. Pyesni se si fëmijët do ta gdhendin pemën. Sqaroni teknikat e prerjes. Ndihmoni fëmijët që kanë vështirësi në procesin e punës duke treguar disa teknika në një fletë të veçantë.

Konsideroni të gjitha punët e përfunduara me fëmijët, shënoni imazhet më ekspresive.

Materiale. Letër me ngjyra, fletë albumi, gërshërë, ngjitës.

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Vëzhgimi i një ketri në një kënd të gjallë, duke parë ilustrime.

Mësimi 90. Vizatim "Gjatë gjithë vitit" ("Dymbëdhjetë muaj")

Përmbajtja e softuerit. Për të konsoliduar aftësinë për të pasqyruar në vizatime njohuri dhe përshtypje për jetën e natyrës, punës, pushimit të njerëzve në çdo muaj të vitit, duke përcaktuar përmbajtjen e vizatimit sipas dëshirës. Për të arritur transferimin e tipareve karakteristike të një muaji të caktuar. Forconi aftësinë për të ndërtuar përbërjen e figurës. Për të zhvilluar krijimtarinë, imagjinatën, aftësinë për të përcjellë imazhe në vizatim jo vetëm nga përvoja personale, por edhe duke u fokusuar në imazhin letrar, mjetet e shprehjes së imazhit verbal artistik.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Flisni me fëmijët për muajt e vitit, lexoni poezitë përkatëse. Vini re tiparet kryesore të çdo muaji.

Ftojini djemtë të mendojnë se kush dëshiron të vizatojë një pikturë për cilin muaj. Për të thënë që kur përmbushni një plan, duhet të mbani mend gjatë gjithë kohës veçoritë e muajit për të cilin po vizatoni dhe ta vizatoni në mënyrë që të duket si ai.

Konsideroni të gjitha vizatimet e përfunduara së bashku me fëmijët, duke sqaruar me fëmijët se për cilin muaj bëhet fjalë për këtë apo atë vizatim.

Materiale. Letër e bardhë, pak më e madhe se A4, bojëra me bojëra uji, gouache me ngjyra të ndryshme, gëlqere, furça.

"Pema e bukur"

Alyosha P., grupi përgatitor

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Leximi i librave për natyrën, shikimi i peizazheve (riprodhime, fotografi). Vëzhgimet e natyrës në periudha të ndryshme të vitit, në mot të ndryshëm. Mbajtja e një kalendari të natyrës me fëmijët. Biseda për karakteristikat e çdo muaji (në lidhje me zonën ku ndodhet kopshti parashkollor). Dëgjimi i pjesëve muzikore për stinët.

Mësimi 91. Skulpturë sipas dizajnit

Përmbajtja e softuerit. Forconi aftësinë për të krijuar një imazh sipas dizajnit, duke i dhënë asaj tiparet karakteristike të imazhit të synuar. Zhvilloni imagjinatën. Të kultivojmë dëshirën për ta çuar çështjen deri në fund, për të kërkuar zgjidhjen më të mirë.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Ftojeni secilin fëmijë të mendojë për atë që dëshiron të verbojë dhe të vendosë se si ta bëjë atë më mirë, në mënyrë që të mund të merrni menjëherë me mend se kush çfarë verboi. Gjatë mësimit, drejtoni vëmendjen e fëmijëve në një përfundim më të plotë, transferimin e tipareve karakteristike të imazhit të konceptuar. Ndihmoni me këshilla, kujtesë.

Konsideroni me fëmijët të gjitha punët e përfunduara, vini re zgjidhjet më interesante, ekspresive.

Materiale. Plastelinë (balte), dërrasa modelimi.

Mësimi 92. Vizatim sipas konceptit "Toka amtare"

Përmbajtja e softuerit. Forconi aftësinë për të vizatuar sipas modelit tuaj, mendoni në mënyrë të pavarur për përmbajtjen, përbërjen e vizatimit, zgjidhni materialin për vizatim dhe sillni planet tuaja deri në fund. Përmirësoni aftësinë për të punuar me materiale të ndryshme. Për të kultivuar dashurinë për Atdheun.

Metodologjia e zhvillimit të orës së mësimit. Para klasës, bisedoni me fëmijët se si mund të tregoni për Atdheun tonë në vizatime (drejtimi i vëmendjes së fëmijëve në pasqyrimin e përshtypjeve për vendlindjen e tyre, për fushat dhe pyjet e vendit tonë, për punën e njerëzve). Ftojeni secilin fëmijë të mendojë për atë që do të dëshironte të vizatonte për Atdheun tonë, për atë që pa, atë që i pëlqen më së miri, zgjidhni në mënyrë të pavarur letrën e madhësisë dhe ngjyrës së duhur, bojëra ose lapsa për vizatimin (ose të dyja). Gjatë mësimit, drejtojini fëmijët në një zgjidhje më të plotë të temës.

Në fund të mësimit, vendosni të gjitha vizatimet në tabelë, shqyrtojini ato me fëmijët dhe zgjidhni ato më interesantet. Sugjeroni të plotësoni vizatimet e papërfunduara në kohën tuaj të lirë dhe më pas të postoni të gjitha punët në grup ose në sallë. Organizoni ekskursione rreth ekspozitës për prindërit, nxënësit e kopshteve, punonjësit. Vetë fëmijët duhet të jenë udhërrëfyes.

Materiale. Letër të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, bojëra uji, gouache me ngjyra të ndryshme, zbardhues, lapsa me ngjyra, shkumësa me ngjyra dylli (sipas dëshirës).

Lidhje me fusha të tjera arsimore. Formimi i perceptimeve publike. Njohja me të tjerët, biseda dhe biseda me fëmijët për Atdheun, leximi i librave, shikimi i shiritave, ilustrimet, riprodhimet.

Alekhin A.D. Kur artisti fillon. - M., 1993.

A.V. Bakushinsky Krijimtaria dhe edukimi artistik. - M., 1925.

Borev Yu.B. Estetike. - M., 1998.

Wenger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Edukimi i kulturës shqisore të një fëmije. - M., 1988.

Vetlugina N.A. Krijimtaria artistike dhe fëmija. - M., 1972.

Vetlugina N.A. Sistemi i edukimit estetik në kopshtin e fëmijëve. - M., 1962.

Volkov N.N. Ngjyra në pikturë. - M., 1977.

Vygotsky L.S. Imagjinata dhe krijimtaria në fëmijëri: Një skicë psikologjike. - M., 1987.

Doronova T.N. Për parashkollorët për artistët e librave për fëmijë. - M., 1991.

Komarova T.S. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2009.

Komarova T. S. Krijimtaria artistike e fëmijëve. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2009.

Komarova T.S. Mësimi i teknikave të vizatimit për parashkollorët. - M., 2005.

Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Arti popullor në edukimin e fëmijëve / Ed. T. S. Komarova. - M., 2005.

Komarova TS, Zyryanova O. Yu. Vazhdimësia në formimin e krijimtarisë artistike të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve dhe shkollën fillore. - M., 2005.

Komarova T.S., Zatsepina M.B. Kultura e artit për fëmijët. Klasa të integruara me fëmijë 5-7 vjeç. - M., 2005.

Artet dhe zanatet popullore të Rusisë. - M., 1983.

Programi i edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - Botimi i 6-të, Rev. dhe shtoni. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Reikovsky J. Psikologjia eksperimentale e emocioneve. - M., 1979.

Sakulina N.P. Edukimi shqisor në procesin e aktivitetit vizual. - M., 1965.

Savenkov A.I. Shkathtësia e fëmijëve: zhvillimi me anë të artit. - M., 1999.

V.A. Sukhomlinsky Unë u jap zemrën time fëmijëve. - M., 1974.

B.M. Teplov Çështjet psikologjike të edukimit artistik. - M., 1947.

A.P. Usova Arti popullor rus në kopshtin e fëmijëve. - M., 1961.

Flerina E.A. Edukimi estetik i një parashkollori. - M., 1961.

Krijimi artistik në kopshtin e fëmijëve / Ed. N.A. Vetlugina. - M., 1974.

Chumiçeva R.M. Për parashkollorët rreth pikturës. - M., 1992.

Yak obs ai PM Psikologjia e perceptimit artistik. - M., 1947.

Seria e fletores së punës "Arti për fëmijë": "Lodra Filimonov", "Pikturë Gorodets", "Pikturë Khokhloma", "Lodër Dymkovo", "Plastelinë magjike", "Modele dhe zbukurime të thjeshta", "Modelet e Dvinës Veriore", "Zana Gzhel", "Lodra qesharake plastike " , "Sekretet e një fletë letre", "Sekretet e një fletë letre". - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Seria e mjeteve ndihmëse vizuale dhe didaktike "Bota në foto": "Kafshët e vendeve të nxehta", "Kafshët e korsisë së mesme", "Zogjtë e korsisë së mesme", "Insektet", "Lart në male", "Arktik dhe Antarktik", "Pemët dhe gjethet", "Perimet" , "Frutat", " Lulet "," Banorët detarë ""," Zvarranikët dhe amfibët "," Manaferrat e kopshtit "," Manaferrat e pyllit "," Kafshët shtëpiake "," Kafshët shtëpiake "," Qentë - miq dhe ndihmës "," Kafshët - kafshë shtëpiake “. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.