ลักษณะทั่วไปการรับรู้

การรับรู้ (การรับรู้) เป็นภาพสะท้อนในจิตใจของมนุษย์เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ในคุณสมบัติและชิ้นส่วนทั้งหมดโดยมีผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึก

ในวิถีแห่งการรับรู้ มีการจัดลำดับและรวมความรู้สึกส่วนบุคคลให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ของสิ่งของและเหตุการณ์ ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกซึ่งสะท้อนถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของสิ่งเร้า การรับรู้สะท้อนถึงวัตถุโดยรวมในคุณสมบัติของมันทั้งหมด การรับรู้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ความเข้าใจความเข้าใจในวัตถุปรากฏการณ์โดยมอบหมายให้หมวดหมู่หนึ่งตามสัญญาณที่สอดคล้องกัน เราจะตีความได้อย่างถูกต้องโดยการรวมวัตถุหรือปรากฏการณ์ในระบบใดระบบหนึ่งโดยโอบรับด้วยแนวคิดที่เหมาะสม

ดังนั้นการรับรู้จึงทำหน้าที่เป็นการสังเคราะห์ความรู้สึกต่างๆ ที่มีความหมาย (รวมถึงการตัดสินใจ) ที่มีความหมาย (เกี่ยวข้องกับคำพูด) ที่ได้รับจากวัตถุที่เป็นส่วนประกอบหรือปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนที่รับรู้โดยรวม เนื่องจากการรับรู้เป็นขั้นตอนทางประสาทสัมผัสของการรับรู้ จึงสัมพันธ์กับการคิด มีการปฐมนิเทศที่สร้างแรงบันดาลใจ และมาพร้อมกับการตอบสนองทางอารมณ์ มันอยู่บนพื้นฐานของการรับรู้ว่ากิจกรรมของหน่วยความจำความคิดและจินตนาการเป็นไปได้

การรับรู้ของมนุษย์ - ข้อกำหนดเบื้องต้นและสภาพชีวิตและกิจกรรมการปฏิบัติของเขา ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบของกระบวนการรับรู้ช่วยให้เข้าใจกลไกการก่อตัวของคำให้การได้ดีขึ้น ระบุที่มาทางจิตวิทยาของข้อผิดพลาดของผู้ตรวจสอบ ศาล และบนพื้นฐานนี้ เพื่อให้คำแนะนำในการปรับปรุงประสิทธิภาพของการบังคับใช้กฎหมาย กิจกรรม.

การรับรู้เป็นการกระทำ

การรับรู้เป็นการกระทำประเภทหนึ่งที่มุ่งตรวจสอบวัตถุที่รับรู้และสร้างสำเนาความคล้ายคลึงกัน

การรับรู้เป็นกิจกรรมการรับรู้ที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงระบบทั้งหมดของการรับรู้ที่ช่วยให้คุณตรวจจับวัตถุของการรับรู้ ระบุมัน วัดมัน ประเมินมัน (รูปที่ 1)

การกระทำที่รับรู้

วัด

สมน้ำสมเนื้อ

การก่อสร้าง

ควบคุม

แก้ไข

ช่วยให้คุณประเมินขนาดของวัตถุที่รับรู้

ให้คุณเปรียบเทียบขนาดของวัตถุต่างๆ ได้

รับผิดชอบในการสร้างภาพการรับรู้

ให้คุณเปรียบเทียบภาพที่เกิดขึ้นกับคุณสมบัติของวัตถุ

แก้ไขจุดบกพร่องในภาพ

Tonic-regulatory

รักษาระดับกล้ามเนื้อที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการรับรู้

ข้าว. 1. การรับรู้การกระทำ

องค์ประกอบของพวกเขาขึ้นอยู่กับระดับของความหมายของการรับรู้เช่น จากความเข้าใจในสิ่งที่รับรู้ และจากธรรมชาติของงานการรับรู้ที่บุคคลเผชิญอยู่ กล่าวคือ ว่าทำไมและเพื่อจุดประสงค์ที่บุคคลกำลังดูหรือฟังอยู่ในขณะนี้

ประเภทของการรับรู้

จัดสรร ประเภทต่างๆการรับรู้ (รูปที่ 2)

ตามรูปแบบของกิจกรรมทางจิต

ตามรูปร่าง
การดำรงอยู่
เรื่อง

ตามการวิเคราะห์ชั้นนำ

ไม่เป็นระเบียบ

ดมกลิ่น

ตามโครงสร้าง

สัมผัส

การได้ยิน

ภาพ

จลนศาสตร์

เป็นระเบียบ

ตามระดับขององค์กร

รสชาติ

ตั้งใจ

ไม่ได้ตั้งใจ

การรับรู้การเคลื่อนไหว

การรับรู้ของเวลา

การรับรู้ของอวกาศ

ขึ้นอยู่กับลักษณะของวัตถุที่รับรู้

พร้อมกัน

ต่อเนื่อง

ประเภทของการรับรู้

ข้าว. 2. การจำแนกการรับรู้

การรับรู้โดยเจตนา xโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติ มันเชื่อมต่อกับจิตตานุภาพของบุคคล

เป็นที่ทราบกันว่ารูปแบบหนึ่งของการรับรู้โดยเจตนาคือการสังเกต - การรับรู้โดยเจตนา มีเป้าหมาย เป็นระบบ เป็นระบบ และระยะยาวต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง ผู้คนและตัวเอง

ผู้เชี่ยวชาญที่ทำการสังเกตต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้แต่ละประเภท (วิเคราะห์, สังเคราะห์, วิเคราะห์ - สังเคราะห์, อารมณ์) ดังนั้นผู้สังเกตการณ์ประเภทสังเคราะห์จึงมีลักษณะเฉพาะด้วยการสะท้อนทั่วไปและคำจำกัดความของความหมายหลักของสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่เห็นรายละเอียดเพราะไม่ให้ความสำคัญ

คนประเภทการวิเคราะห์มักจะเน้นเมื่อสังเกต ประการแรก รายละเอียด รายละเอียด แต่การเข้าใจความหมายทั่วไปของปรากฏการณ์ทำให้เกิดปัญหาใหญ่สำหรับพวกเขา ปริทัศน์เกี่ยวกับวัตถุ เหตุการณ์ พวกเขามักจะแทนที่ด้วยการวิเคราะห์อย่างละเอียดของการกระทำของแต่ละบุคคล รายละเอียด ในขณะที่ไม่สามารถแยกแยะสิ่งที่สำคัญได้

คนที่มีการรับรู้ทางอารมณ์มักจะแสดงความรู้สึกที่เกิดจากปรากฏการณ์ที่สังเกตได้โดยเร็วที่สุด แต่ไม่สามารถเน้นสาระสำคัญได้ บุคคลที่มีการรับรู้ประเภทนี้การสังเกตวัตถุก่อนอื่นสังเกตเห็นสิ่งที่ส่งผลต่อทรงกลมทางอารมณ์ของเขาและไม่พยายามเข้าใจคุณสมบัติของวัตถุเอง

การสังเกตเป็นวิธีหลักในการศึกษาสถานการณ์และฉาก การสังเกตอาการของสภาพจิตใจและร่างกายของผู้ต้องหาหรือต้องสงสัยในกระบวนการสอบสวนหรือพิจารณาคดีในเบื้องต้นไม่มีมูลค่าที่เป็นหลักฐาน แต่จำเป็นสำหรับการวินิจฉัยทางจิตใจโดยทันที การสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้ และอิทธิพลทางจิตใจที่ถูกต้องตามกฎหมาย

การรับรู้ที่ไม่ได้ตั้งใจ- นี่คือการรับรู้ที่วัตถุของความเป็นจริงโดยรอบถูกรับรู้โดยไม่มีงานที่กำหนดไว้เป็นพิเศษเมื่อกระบวนการของการรับรู้ไม่เกี่ยวข้องกับความพยายามโดยสมัครใจของบุคคล

การรับรู้ที่เป็นระเบียบ(การสังเกต) คือการรับรู้วัตถุหรือปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างอย่างเป็นระบบโดยมีจุดประสงค์และเป็นระบบ

การรับรู้ที่ไม่เป็นระเบียบ- นี่คือการรับรู้โดยไม่ได้ตั้งใจของความเป็นจริงโดยรอบ

การรับรู้พร้อมกัน- หนึ่งการกระทำ

การรับรู้ต่อเนื่องทีละขั้นตอนตามลำดับ

การรับรู้ของมนุษย์โดยมนุษย์(การรับรู้ทางสังคม) เป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง มักจะมีสองด้าน:องค์ความรู้ (ความรู้ความเข้าใจ) - ความสามารถในการเข้าใจโดยการแสดงออกภายนอกว่าบุคคลคืออะไรเพื่อเจาะลึกบุคลิกภาพบุคลิกภาพของเขาและทางอารมณ์ - ความสามารถในการกำหนดโดยสัญญาณพฤติกรรมภายนอกสถานะทางอารมณ์ที่บุคคลอยู่ในขณะนี้ความสามารถในการเอาใจใส่หรือเอาใจใส่

การรับรู้ของบุคคลโดยบุคคลมีความสำคัญในประจักษ์พยาน ขึ้นอยู่กับความสำคัญที่ผู้คนยึดติดกับลักษณะบุคลิกภาพที่หลากหลาย พวกเขาสัมพันธ์กันในรูปแบบที่แตกต่างกัน ประสบกับความรู้สึกที่แตกต่างกัน และเมื่อให้การเป็นพยาน ให้นำอีกฝ่ายหนึ่งหรืออีกด้านของอีกฝ่ายหนึ่งมาไว้ข้างหน้า

การรับรู้ของอวกาศมีบทบาทสำคัญในการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อม, เป็น เงื่อนไขที่จำเป็นการปฐมนิเทศของบุคคลในนั้น เป็นภาพสะท้อนของพื้นที่ที่มีอยู่อย่างเป็นกลางและรวมถึงการรับรู้ถึงรูปร่าง ขนาด และตำแหน่งสัมพัทธ์ของวัตถุ ภูมิประเทศ ความห่างไกล และทิศทางที่พวกมันตั้งอยู่ (รูปที่ 3) .

การรับรู้ของอวกาศ

การรับรู้ของรูปแบบ ปริมาณ และ
ขนาดของวัตถุ

ภาพลวงตา

การรับรู้ความลึก

และความห่างไกลของวัตถุ

เชิงเส้น

และอากาศ
ทัศนคติ

ข้าว. 9.3. การรับรู้ของอวกาศ

ในคดีอาญาบางคดี เช่น กรณีของอุบัติเหตุทางรถยนต์ การรับรู้และการประเมินพิกัดเชิงพื้นที่ของวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่อย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมาก

การรับรู้รูปร่าง ปริมาตร และขนาดของวัตถุนั้นดำเนินการโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ภาพ สัมผัส และการเคลื่อนไหว การรับรู้ถึงรูปแบบจำเป็นต้องเลือกวัตถุจากพื้นหลัง และในทางกลับกัน มักจะต้องมีการเลือกรูปร่าง กล่าวคือ ขอบเขตขององค์ประกอบเชิงพื้นที่ของร่างที่แตกต่างกันในความสว่าง, สี, พื้นผิว

ขนาดที่รับรู้ของวัตถุนั้นพิจารณาจากขนาดของภาพบนเรตินาและระยะห่างจากดวงตาของผู้สังเกต การปรับดวงตาให้มองเห็นได้ชัดเจนของวัตถุในระยะทางที่ต่างกันนั้นดำเนินการโดยใช้กลไกสองอย่าง: ที่พัก (เปลี่ยนกำลังการหักเหของแสงของเลนส์โดยการเปลี่ยนความโค้ง) และการบรรจบกัน (การบรรจบกันของแกนภาพบนวัตถุคงที่)

การรับรู้ความลึกและระยะทางของวัตถุจะดำเนินการในรูปแบบของการมองเห็นแบบตาเดียวและสองตา การมองเห็นข้างเดียว (ด้วยความช่วยเหลือของตาข้างเดียวเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของความหนาของเลนส์) ช่วยให้คุณประเมินระยะทางได้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ภายในขอบเขตที่จำกัดมาก การรับรู้ความลึกและระยะห่างของวัตถุส่วนใหญ่ดำเนินการผ่านการมองเห็นด้วยสองตา (โดยใช้สองตา) และการบรรจบกันที่มาพร้อมกับมัน

เมื่อวัตถุเคลื่อนออกจากผู้สังเกต ภาพบนเรตินาจะลดลง ตัวอย่างของเปอร์สเปคทีฟเชิงเส้นคือการบรรจบกันของรางคู่ขนานที่มองเห็นได้ชัดเจนในระยะไกล รถไฟและอื่น ๆ มุมมองทางอากาศอยู่ในความจริงที่ว่าแสงและสีที่สะท้อนจากวัตถุนั้นบิดเบี้ยวในระดับหนึ่งภายใต้อิทธิพลของชั้นอากาศ

ปรากฏการณ์ของการรับรู้ที่ผิดพลาดหรือบิดเบี้ยวเรียกว่าการรับรู้ภาพลวงตา มีการสังเกตภาพลวงตาในการรับรู้ทุกประเภท (ภาพ การได้ยิน ฯลฯ) ธรรมชาติของมายาไม่ได้กำหนดโดยเหตุผลส่วนตัวเท่านั้น เช่น การปฐมนิเทศ เจตคติ เจตคติทางอารมณ์ เป็นต้น แต่ยังรวมถึง ปัจจัยทางกายภาพและปรากฏการณ์

ใน กิจกรรมระดับมืออาชีพในฐานะนักกฎหมาย การแยกข้อเท็จจริงที่เป็นรูปธรรมออกจากชั้นเชิงอัตนัยเป็นสิ่งสำคัญ ตัวอย่างเช่น เมื่อสอบปากคำพยาน จำเป็นต้องชี้แจงเงื่อนไขที่รับรู้เหตุการณ์ (แสงสว่าง ระยะเวลา ระยะทาง สภาพอุตุนิยมวิทยา ฯลฯ) ในขณะเดียวกัน คุณควรตระหนักว่าผู้คนมักไม่สามารถประเมินจำนวนวัตถุที่รับรู้ได้อย่างแม่นยำ ระยะห่างระหว่างวัตถุ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และขนาด ตัวอย่างเช่น การรับรู้เชิงพื้นที่มีลักษณะเฉพาะโดยการประเมินระยะทางเล็ก ๆ ที่สูงเกินไป และการประเมินระยะห่างขนาดใหญ่ต่ำเกินไป วัตถุที่มีสีสดใสและวัตถุที่มีแสงสว่างเพียงพอ จะปรากฏในระยะห่างที่ใกล้เคียงกันมากขึ้น นอกจากนี้ ช่องว่างในการรับรู้ทางประสาทสัมผัสมักเต็มไปด้วยองค์ประกอบที่ไม่มีอยู่จริง ข้อผิดพลาดในการตัดสินมักถูกอธิบายโดยความสมบูรณ์ของการรับรู้และเกิดจากความจริงที่ว่าการประเมินของอาสาสมัครโดยรวมถูกโอนไปยังการประเมินรายละเอียด

การรับรู้ของเวลามีการสะท้อนของระยะเวลา ลำดับของปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง ตลอดจนจังหวะและจังหวะ (รูปที่ 4)

การรับรู้ของเวลา

การรับรู้ลำดับปรากฏการณ์

การรับรู้ระยะเวลาของปรากฏการณ์

การรับรู้จังหวะและจังหวะ

ข้าว. 4. การรับรู้ของเวลา

การรับรู้ของเวลาทำให้บุคคลมีโอกาสสำรวจในสภาพแวดล้อมที่สะท้อนความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ การรับรู้เวลาขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงจังหวะของการกระตุ้นและการยับยั้ง พลวัตของมันถือเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการรับรู้เวลา การรับรู้ถึงลำดับของปรากฏการณ์ขึ้นอยู่กับการแบ่งแยกที่ชัดเจนและการแทนที่ปรากฏการณ์บางอย่างที่มีอยู่อย่างเป็นกลางโดยผู้อื่น และยังเกี่ยวข้องกับแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันด้วย เมื่อรับรู้แล้ว ปรากฏการณ์ยังคงอยู่ในความทรงจำในรูปแบบของการเป็นตัวแทนของมัน หากถูกรับรู้ใหม่อีกครั้ง การรับรู้นี้จะกระตุ้นให้เรานึกถึงอดีตซึ่งถือเป็นอดีต

มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ลำดับเหตุการณ์:

1. ทัศนคติเกี่ยวกับการรับรู้ของเรื่องซึ่งแสดงออกด้วยความพร้อมที่จะรับรู้เหตุการณ์
2. การจัดลำดับเหตุการณ์ตามวัตถุประสงค์ที่แสดงออกในการจัดโครงสร้างตามธรรมชาติของสิ่งเร้า
3. การเรียงลำดับเหตุการณ์โดยตัวแบบเองโดยใช้ลำดับเหตุการณ์บางอย่างที่มีสัญญาณบางอย่างที่มีนัยสำคัญสำหรับตัวแบบ

ตัวอย่างเช่น มีการทดลองพิสูจน์แล้วว่าหากเราได้รับผลกระทบจากสิ่งเร้าสองอย่างพร้อมกัน สิ่งเร้าที่เราพร้อมจะรับรู้จะถูกมองว่าเป็นสิ่งเร้าก่อนหน้าและก่อนหน้า ในทำนองเดียวกัน สิ่งเร้าที่เราแสดงความสนใจจะถูกมองว่าเป็น "สิ่งเร้าที่ไม่น่าสนใจ" มาก่อนอีกสิ่งหนึ่ง คุณสมบัติของการรับรู้นี้อธิบายสาเหตุของข้อผิดพลาดบางอย่างในประจักษ์พยาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่อยู่ห่างไกลจากช่วงเวลาของการสอบสวนอย่างมีนัยสำคัญ การรับรู้ถึงระยะเวลาของปรากฏการณ์ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยธรรมชาติของประสบการณ์ โดยปกติ เวลาที่เต็มไปด้วยกิจกรรมที่น่าสนใจและมีแรงจูงใจอย่างลึกซึ้งจะดูเหมือนสั้นกว่าเวลาที่ไม่ได้ใช้งานเพื่อรอเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์

การรับรู้ของเวลาเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับสภาวะทางอารมณ์ อารมณ์เชิงบวกทำให้เกิดภาพมายาของเวลาที่ผ่านไปอย่างรวดเร็ว อารมณ์เชิงลบ - ยืดช่วงเวลาตามอัตวิสัยบ้าง

จากการฝึกฝนการสืบสวน บ่อยครั้งการรับรู้ของเวลาโดยพยาน เหยื่อ ผู้ถูกกล่าวหาเกิดขึ้นในสภาวะของความตึงเครียดทางอารมณ์และจิตใจ ซึ่งบิดเบือนการประเมินระยะเวลาของเหตุการณ์ มีการบิดเบือนที่คล้ายกันในระหว่างการสอบปากคำผู้ต้องหาซึ่งก่ออาชญากรรมด้วยอารมณ์รุนแรง ในกรณีเช่นนี้ ในระหว่างการทดลองสืบสวน ขอให้พยาน เหยื่อ หรือจำเลยทำซ้ำการกระทำที่เขามีส่วนร่วมในช่วงเวลาที่น่าสนใจ ควบคู่ไปกับจังหวะเวลา การรับรู้ถึงระยะเวลาแตกต่างกันไปตามอายุ สำหรับผู้สูงอายุ เวลาผ่านไปเร็วกว่าเด็กมาก สิ่งนี้ควรนำมาพิจารณาโดยผู้สอบสวนเมื่อสอบปากคำพยานเมื่อต้องเผชิญกับความคลาดเคลื่อนในคำให้การของพวกเขา

การรับรู้ของจังหวะเป็นภาพสะท้อนของความเร็วที่สิ่งเร้าแต่ละอย่างประสบความสำเร็จในกระบวนการที่เกิดขึ้นในเวลา

การรับรู้จังหวะเป็นภาพสะท้อนของการสลับกันของสิ่งเร้า ความสม่ำเสมอของพวกมันเมื่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงเชิงวัตถุกระทำต่อประสาทสัมผัสของเรา การรับรู้จังหวะมักจะมาพร้อมกับเครื่องยนต์ ความรู้สึกของจังหวะนั้นโดยพื้นฐานแล้วมอเตอร์ในธรรมชาติ

การรับรู้การเคลื่อนไหวเป็นภาพสะท้อนของการเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งที่วัตถุครอบครองในอวกาศ (รูปที่ 5)

การรับรู้การเคลื่อนไหว

อักขระ

แบบฟอร์ม

แอมพลิจูด

อัตราเร่ง

ระยะเวลา

ความเร็ว

ทิศทาง

ข้าว. 5. การรับรู้การเคลื่อนไหว

บทบาทหลักในการรับรู้การเคลื่อนไหวเล่นโดยเครื่องวิเคราะห์ภาพและการเคลื่อนไหว พารามิเตอร์การเคลื่อนที่ของวัตถุ ได้แก่ ความเร็ว ทิศทาง และความเร่ง . การสังเกตการเคลื่อนไหว อย่างแรกเลย พวกเขารับรู้ถึงธรรมชาติของมัน (งอ, ยืดออก, ผลัก, ฯลฯ ); รูปร่าง (เส้นตรง, โค้ง, วงกลม, ฯลฯ ); แอมพลิจูด (เต็ม, ไม่สมบูรณ์); ทิศทาง (ขวา, ซ้าย, ขึ้น, ลง); ความเร็ว (การเคลื่อนไหวเร็วหรือช้า); การเร่งความเร็ว (สม่ำเสมอ, การเร่ง, การชะลอตัว, การเคลื่อนไหวเป็นระยะ)

คุณสมบัติพื้นฐานของการรับรู้

เมื่อพูดถึงคุณสมบัติของการรับรู้ จำเป็นต้องแยกแยะออกเป็นสองกลุ่ม: คุณสมบัติที่มีอยู่ในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นในกระบวนการรับรู้ทั้งหมดและกำหนดลักษณะสาระสำคัญของกระบวนการรับรู้และคุณสมบัติที่สะท้อนประสิทธิผลของการรับรู้เป็น กระบวนการรับรู้ทางจิต กลุ่มแรกมีคุณสมบัติหลัก "สำคัญ" ของการรับรู้ (รูปที่ 6) กลุ่มที่สอง - ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพคุณภาพและความน่าเชื่อถือของระบบการรับรู้ (รูปที่ 7)

คุณสมบัติที่กำหนดแก่นแท้ของการรับรู้

ความเที่ยงธรรม

ความซื่อสัตย์

โครงสร้าง

ความหมาย

หัวกะทิ

บุคคลรับรู้ภาพจิตของวัตถุไม่ใช่เป็นภาพ แต่เป็นวัตถุจริง นำภาพภายนอก วัตถุเหล่านั้นเป็นวัตถุ

ด้วยการสะท้อนที่ไม่สมบูรณ์ของคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุที่รับรู้ ความสมบูรณ์ทางจิตของข้อมูลที่ได้รับจึงเกิดขึ้นกับภาพองค์รวมของวัตถุเฉพาะ

บุคคลรู้จักวัตถุต่าง ๆ เนื่องจากโครงสร้างที่มั่นคงของคุณสมบัติ

บุคคลตระหนักถึงสิ่งที่เขารับรู้ ทำให้สามารถใช้วัตถุในลักษณะที่เป็นเป้าหมายได้

จากวัตถุและปรากฏการณ์จำนวนนับไม่ถ้วนที่อยู่รอบตัวบุคคล เขาเลือกเพียงไม่กี่อย่าง ขึ้นอยู่กับความต้องการและความสนใจของเขา

ความมั่นคง

บุคคลจะรับรู้วัตถุชนิดเดียวกันในสภาพที่เปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่ไม่เปลี่ยนแปลง

การรับรู้

การรับรู้ขึ้นอยู่กับเนื้อหาทั่วไปของชีวิตจิตใจของบุคคล ประสบการณ์ที่ผ่านมามีบทบาทอย่างมาก

ข้าว. 6. คุณสมบัติที่บ่งบอกถึงสาระสำคัญของการรับรู้

ความเที่ยงธรรมของการรับรู้- ความสามารถในการสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของชุดของความรู้สึกที่ไม่เกี่ยวข้องกัน แต่อยู่ในรูปของวัตถุแต่ละอย่าง ความเที่ยงธรรมไม่ใช่คุณสมบัติโดยธรรมชาติของการรับรู้ แต่เกิดขึ้นและปรับปรุงการสร้างพัฒนาการบนพื้นฐานของการเคลื่อนไหวเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กสัมผัสกับวัตถุ ความเที่ยงธรรมแสดงให้เห็นในการเลือกวัตถุที่รับรู้จากพื้นหลัง

คุณสมบัติของการรับรู้ที่กำหนดผลผลิต

ปริมาณ

ความเร็ว

ความแม่นยำ

ความน่าเชื่อถือ

จำนวนวัตถุที่บุคคลสามารถรับรู้ได้ในระหว่างการตรึงหนึ่งครั้งหรือต่อหน่วยเวลา

เวลาที่จำเป็นสำหรับบุคคลในการรับรู้วัตถุหรือปรากฏการณ์อย่างเพียงพอ

ความสอดคล้องของภาพที่ปรากฏขึ้นกับคุณสมบัติของวัตถุที่รับรู้และงานที่เผชิญหน้าบุคคล

ความน่าจะเป็นของการรับรู้ที่เพียงพอของวัตถุภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดและภายในเวลาที่กำหนด

ข้าว. 7. คุณสมบัติที่กำหนดผลผลิตของการรับรู้

ความสมบูรณ์ของการรับรู้- แสดงออกในความจริงที่ว่าภาพของวัตถุที่สะท้อนกลับปรากฏในจิตใจของบุคคลโดยรวมของคุณสมบัติและลักษณะหลายประการของพวกเขาแม้ว่าคุณสมบัติเหล่านี้บางอย่างจะไม่ถูกรับรู้ในขณะนี้ ในกระบวนการของการรับรู้ ภาพของวัตถุที่รับรู้อาจไม่สามารถแสดงในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ได้อย่างสมบูรณ์ (เช่น ด้านหลังของสิ่งของ) แต่ตามที่เป็นอยู่ จะถูกทำให้สมบูรณ์ทางจิตใจในรูปแบบที่สมบูรณ์ ความซื่อสัตย์สุจริตไม่ใช่คุณสมบัติที่กำหนดไว้ในขั้นต้น แต่ถูกสร้างขึ้นในกิจกรรมที่เป็นรูปธรรม

การรับรู้โครงสร้าง- การแยกส่วนและการเชื่อมต่อระหว่างกันเฉพาะของส่วนต่าง ๆ ของวัตถุที่รับรู้ (โครงสร้าง) บุคคลรับรู้โครงสร้างทั่วไปที่แยกออกจากความรู้สึก ดังนั้นเมโลดี้ที่เล่นในเครื่องดนตรีต่าง ๆ จึงถูกมองว่าเป็นหนึ่งเดียว

ความหมายของการรับรู้- แสดงให้เห็นว่าวัตถุที่บุคคลรับรู้มีความหมายชีวิตบางอย่างสำหรับเขา ในกระบวนการของความเข้าใจ เนื้อหาทางประสาทสัมผัสของการรับรู้อยู่ภายใต้การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ นามธรรม และลักษณะทั่วไป ความเข้าใจในเรื่องจบลงด้วยชื่อคำ - แนวคิดคือ การมอบหมายงานให้กับกลุ่ม ชั้นเรียน ประเภทของวัตถุ ต้องขอบคุณความเข้าใจในสาระสำคัญและวัตถุประสงค์ของวัตถุ การใช้งานอย่างมีจุดมุ่งหมายจึงเป็นไปได้

การคัดเลือกของการรับรู้- ความสามารถของบุคคลในการรับรู้เฉพาะวัตถุที่เขาสนใจมากที่สุด ด้านหนึ่งคุณสมบัติของการรับรู้ขึ้นอยู่กับความสนใจส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับทัศนคติของแต่ละบุคคลความต้องการความรู้และในทางกลับกันเป็นเพราะลักษณะของวัตถุแห่งการรับรู้ของตัวเอง “ความโฉบเฉี่ยว” ความเปรียบต่าง ฯลฯ

ความคงตัวของการรับรู้- นี้เป็นความคงอยู่แห่งเวทนาซึ่งกำหนดด้วยความรู้ คุณสมบัติทางกายภาพวัตถุเช่นเดียวกับความจริงที่ว่าวัตถุแห่งการรับรู้นั้นถูกรับรู้ในวงกลมของผู้อื่น ที่มนุษย์รู้จักรายการ ช่วยให้มั่นใจถึงความคงตัวของขนาด รูปร่าง และสีของวัตถุที่รับรู้เมื่อเปลี่ยนระยะทาง มุม การส่องสว่าง ความคงตัวของการรับรู้ส่วนใหญ่เป็นการแสดงออกถึงประสบการณ์ในอดีต

การรับรู้ - การพึ่งพาการรับรู้จากประสบการณ์ก่อนหน้าของเรื่อง, เนื้อหาทั่วไป, การวางแนวของบุคลิกภาพ, ในงานที่เขาเผชิญ, แรงจูงใจของกิจกรรม, ความเชื่อและความสนใจ, สภาพทางอารมณ์ การรับรู้ทำให้ตัวละครมีความกระตือรือร้นในการรับรู้บุคลิกภาพ การรับรู้วัตถุบุคคลแสดงทัศนคติต่อพวกเขา

รบกวนการรับรู้

ในการปฏิบัติตามกฎหมาย เรามักจะต้องรับมือกับการละเมิดการรับรู้ว่าเป็นภาพหลอน

ภาพหลอน มักเรียกว่าการรับรู้ที่เกิดขึ้นโดยปราศจากการมีอยู่ของวัตถุจริง (นิมิต ผี เสียงในจินตนาการ เสียง กลิ่น ฯลฯ) ตามกฎแล้วอาการประสาทหลอนเป็นผลมาจากความจริงที่ว่าการรับรู้นั้นไม่ได้อิ่มตัวด้วยความประทับใจภายนอก แต่ด้วยภาพภายใน โดยบุคคลที่อยู่ในกำมือของภาพหลอนพวกเขามีประสบการณ์ตามที่รับรู้อย่างแท้จริงเช่น คนจริงได้ยิน เห็น ได้กลิ่นเมื่อเห็นภาพหลอน ไม่ได้จินตนาการหรือจินตนาการ สำหรับคนที่มีอาการประสาทหลอน ความรู้สึกทางประสาทสัมผัสแบบอัตนัยนั้นใช้ได้จริงพอๆ กับที่มาจากโลกแห่งวัตถุ

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือภาพหลอนซึ่งแตกต่างจากความหลากหลายที่ผิดปกติ อิทธิพลของภาพหลอนมีผลกระทบทางอารมณ์อย่างมากต่อบุคคล: อาจทำให้เกิดความสยองขวัญหรือความชื่นชมยินดีแม้กระทั่งความชื่นชม สาเหตุที่ทำให้เกิดภาพหลอนอาจเป็น: มึนเมารุนแรง สารพิษและสารเสพติด ความผิดปกติทางจิต

ควรแยกจากภาพหลอนภาพลวงตา เหล่านั้น. การรับรู้ที่ผิดพลาดของของจริงหรือปรากฏการณ์ การมีอยู่ของวัตถุของแท้ที่บังคับแม้ว่าจะรับรู้ผิดพลาดก็ตามเป็นคุณสมบัติหลักของภาพลวงตา

ภาพลวงตามักจะแบ่งออกเป็นอารมณ์และวาจา (วาจา) ภาพลวงตาทางอารมณ์มักเกิดจากความกลัวหรืออารมณ์วิตกกังวล ในรัฐนี้ ผู้สัญจรไปมาอาจเป็นฆาตกรหรือผู้ข่มขืน ภาพลวงตาทางวาจาประกอบด้วยการรับรู้ที่ผิด ๆ เกี่ยวกับการสนทนาที่แท้จริงของผู้อื่น มีคนได้ยินในพวกเขาถึงการกระทำที่ไม่เหมาะสมและเป็นการคุกคามที่ซ่อนเร้นต่อเขา

คำตอบของภารกิจที่ 1–20 คือตัวเลข หรือลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) เขียนคำตอบของคุณในฟิลด์ทางด้านขวาของหมายเลขงานโดยไม่ต้องเว้นวรรค เครื่องหมายจุลภาค หรืออักขระเพิ่มเติมอื่นๆ

1

เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

ลักษณะของวิธีการรับรู้

2

ในชุดที่กำหนด ให้ค้นหาแนวคิดที่เป็นภาพรวมสำหรับแนวคิดอื่นๆ ทั้งหมดที่นำเสนอ เขียนคำนี้ (วลี)

ปฏิรูป; การปฎิวัติ; พลวัตทางสังคม วิวัฒนาการ; การถดถอยทางสังคม

3

ด้านล่างเป็นรายการเงื่อนไข ทั้งหมดนี้ ยกเว้นสองข้อ เกี่ยวข้องกับแนวคิดของ "การควบคุมทางสังคม"

1) ข้อสังเกต 2) การลงโทษ 3) บรรทัดฐานทางสังคม 4) อุดมการณ์ทางการเมือง 5) การประณาม 6) วัฒนธรรมทางวัตถุ

ค้นหาคำศัพท์สองคำที่ "หลุดออกมา" ของชุดทั่วไป และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

4

เลือก คำพิพากษาที่ถูกต้องเกี่ยวกับกิจกรรมและจดตัวเลขตามที่ระบุ

1. กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองความต้องการของบุคคล กลุ่มสังคม สังคมโดยรวม

2. กิจกรรมสร้างสรรค์มีอยู่ทั้งในคนและในสัตว์

3. เป็นผล กิจกรรมแรงงานสร้างคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ

4. กิจกรรมประเภทเดียวกันสามารถเรียกได้ด้วยแรงจูงใจที่แตกต่างกัน

5. โครงสร้างของกิจกรรมแสดงถึงการมีอยู่ของเป้าหมายและหมายถึงการบรรลุเป้าหมาย

5

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะเด่นและประเภทของสังคม: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

6

Artyom และ Igor Chaika เขียนหนังสือเกี่ยวกับการทุจริต เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้สามารถจัดเป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ด้วยเหตุผลใด จดตัวเลขตามที่ระบุ

1. ข้อสรุปทั้งหมดได้รับการพิสูจน์ในทางทฤษฎี

2. หนังสือเล่มนี้ยากสำหรับการศึกษาอิสระโดยผู้ที่ไม่ใช่มืออาชีพ

4. มีหลักฐานยืนยันความจริงของสมมติฐาน

5. หนังสือเล่มนี้พิมพ์โดยสำนักพิมพ์ใหญ่

6. ยอดจำหน่ายหนังสือหมดภายในหนึ่งเดือน

7

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับหลักทรัพย์และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. การกระทำคือหนังสือรับรองการฝากเงินสดในธนาคารที่มีภาระผูกพันของธนาคารในการคืนเงินมัดจำและดอกเบี้ยดังกล่าวหลังจากระยะเวลาที่กำหนด

2. หลักประกันรับรองความเป็นเจ้าของหุ้นในทุนขององค์กรและให้สิทธิที่จะได้รับส่วนหนึ่งของกำไรขององค์กรเรียกว่าหุ้น

3. หลักทรัพย์มีชื่อและผู้ถือ

4. ร่างพระราชบัญญัติให้สิทธิเจ้าของร่วมในการบริหารงานของบริษัทและรับเงินปันผล

5. พันธบัตรให้สิทธิ์เจ้าของในการเรียกร้องการไถ่ถอนใน กำหนดเวลา.

8

Boris Mikhailovich เป็นเจ้าของรถยนต์และที่ดินและชำระภาษีที่เหมาะสมเป็นระยะ สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวอย่างและองค์ประกอบของโครงสร้างภาษี: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

9

เจ้าของบริษัทจัดทำแผนธุรกิจเพื่อพัฒนาองค์กรของเขา ข้อใดต่อไปนี้ที่เขาสามารถใช้เป็นแหล่งเงินทุนภายนอกของธุรกิจได้ จดตัวเลขตามที่ระบุ

1. การปรับปรุงเทคโนโลยีการผลิต

2. การออกและการจัดวางหุ้นของวิสาหกิจ

3. การเพิ่มผลผลิต

4. รายได้จากการขายผลิตภัณฑ์ของบริษัท

5. ดึงดูดเงินกู้

6. การลดหย่อนภาษี

10

11

เลือกข้อความที่ถูกต้องเกี่ยวกับ การแบ่งชั้นทางสังคมและจดตัวเลขตามที่ระบุ

1. แนวคิดของ "การแบ่งชั้นทางสังคม" หมายถึงการเปลี่ยนแปลงใดๆ ที่เกิดขึ้นในสังคม

2. การแบ่งชั้นทางสังคมเกี่ยวข้องกับการแบ่งชั้นทางสังคมออกเป็นชั้นทางสังคมโดยการรวมตำแหน่งทางสังคมต่างๆ เข้ากับสถานะทางสังคมที่ใกล้เคียงกัน

3. นักสังคมวิทยาระบุเกณฑ์ต่อไปนี้สำหรับการแบ่งชั้นทางสังคม: รายได้ อำนาจ

4. การแบ่งชั้นทางสังคมเกี่ยวข้องกับการจัดสรรชั้นทางสังคมขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคล

5. ศักดิ์ศรีของอาชีพที่เป็นเกณฑ์ของการแบ่งชั้นทางสังคมนั้นสัมพันธ์กับความน่าดึงดูดใจของสังคม การเคารพในสังคมสำหรับบางอาชีพ ตำแหน่ง อาชีพ

12

ในระหว่าง การสำรวจทางสังคมวิทยาพลเมืองของประเทศ Z อายุ 25 ปีและ 50 ปี ถูกถามคำถาม: “ใครอ่านหนังสือให้คุณฟังตั้งแต่ยังเป็นเด็ก?” (คำตอบจำนวนเท่าใดก็ได้) ผลการสำรวจ (เป็น % ของจำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม) แสดงในแผนภาพ

ค้นหาในรายการข้อสรุปที่สามารถดึงออกมาจากแผนภาพ และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สัดส่วนของผู้ที่พ่อแม่อ่านหนังสือในวัยเด็กมีมากกว่าในกลุ่มคนอายุ 50 ปี มากกว่าคนอายุ 25 ปี

2. ส่วนแบ่งที่เท่าเทียมกันของผู้ตอบแบบสอบถามในแต่ละกลุ่มมีการอ่านหนังสือที่ปู่/ย่าอ่านในวัยเด็ก

3. ในกลุ่มคนอายุ 25 ปี คนที่ญาติคนอื่นอ่านหนังสือให้ฟังในวัยเด็กมีน้อยกว่าคนที่นักการศึกษาอ่านหนังสือในวัยเด็ก โรงเรียนอนุบาล.

4. ในกลุ่มคนอายุ 50 ปี คนที่ปู่ย่าตายายอ่านหนังสือให้ฟังในวัยเด็กมีมากกว่าคนที่ครูอนุบาลอ่านหนังสือให้ฟัง

5. สัดส่วนของผู้ตอบแบบสอบถามในวัย 50 ปี นั้นยากกว่าคนอายุ 25 ปี

13

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับระบอบการเมือง (รัฐ) และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สัญญาณของระบอบการเมือง ได้แก่ ลำดับการกระจายอำนาจระหว่างกองกำลังทางสังคมต่างๆ และองค์กรทางการเมืองที่แสดงความสนใจ

2. ประเภทของระบอบการเมืองถูกกำหนดโดยสถานะของเสรีภาพและสิทธิมนุษยชนในสังคม สถานะของความสัมพันธ์กับระบบราชการ (เครื่องมือของทางการ) ประเภทของความชอบธรรมที่มีอยู่ในสังคม

3. ลักษณะของระบอบการเมืองประกอบด้วยกลไกอำนาจ วิธีการทำงานของหน่วยงานของรัฐ ขั้นตอนการเลือกกลุ่มผู้ปกครองและผู้นำทางการเมือง

4. การปรากฏตัวของเครื่องมือการบริหารมืออาชีพ (ระบบราชการ) ทำให้ระบอบเผด็จการแตกต่างจากระบอบประชาธิปไตย

5. ระบอบการปกครองของประเภทใด ๆ (ชนิด) มีลักษณะตามหลักการของการแยกอำนาจ

14

สร้างการติดต่อระหว่างผู้มีอำนาจและอาสาสมัคร อำนาจรัฐ RFs ที่ใช้กำลังเหล่านี้: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

15

พลเมือง A. ได้รับเลือกเป็นผู้ว่าการภาค Z. เขาจ่าย ความสนใจอย่างมากการคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของประชาชน การพัฒนาสถาบันภาคประชาสังคม ในการสื่อสารเขาเป็นมิตรเปิดกว้างต่อการวิพากษ์วิจารณ์ ลักษณะใดที่เกี่ยวข้องกับประเภทของผู้นำทางการเมืองในสถานการณ์นี้? จดตัวเลขตามที่ระบุ

1. ภูมิภาค

2. ทั่วประเทศ

3. ประชาธิปไตย

6. มีเสน่ห์

16

ข้อใดต่อไปนี้ที่คุณถือว่าหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซีย จดตัวเลขตามที่ระบุ

1. การเลือกอาชีพ ประเภทกิจกรรม

2. การปกป้องปิตุภูมิ

3. อุทธรณ์ต่อหน่วยงานของรัฐ

4. การมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

5. การอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

17

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับกฎหมายขั้นตอนและเขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สาขาของกฎหมายวิธีพิจารณาความควบคุมโดยตรง ประชาสัมพันธ์ซึ่งเน้นหลักในการสร้างสิทธิและภาระผูกพันของอาสาสมัคร

2. คู่ความในคดีแพ่ง ได้แก่ โจทก์และผู้ต้องหา

3. โดย กฎทั่วไปการเรียกร้องจะถูกฟ้องในศาลของที่อยู่อาศัยของจำเลย

4. เขตอำนาจทางปกครองอาจใช้โดยผู้พิพากษา, ค่าคอมมิชชั่นสำหรับกิจการของผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา, หน่วยงานภายใน (ตำรวจ), หน่วยงานด้านภาษี, ศุลกากร, กองบัญชาการทหาร ฯลฯ

5. การดำเนินคดีอาญาจะดำเนินการบนพื้นฐานของลักษณะที่เป็นปฏิปักษ์ของคู่กรณีในการดำเนินคดีและการป้องกัน

18

สร้างการติดต่อระหว่างแบบฟอร์มทางกฎหมายและประเภท นิติบุคคล: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้จับคู่ตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

19

Leonid บัณฑิตแพทย์มหาวิทยาลัย ได้งานเป็นหมอ สำหรับข้อสรุป สัญญาจ้างเขานำเอกสารมา ทะเบียนทหารและ สมุดงาน. เอกสารอะไรอีกบ้าง รหัสแรงงาน RF, Leonid ต้องนำเสนอต่อนายจ้าง? จดตัวเลขตามที่ระบุ

1. หนังสือรับรองการจดทะเบียนกรรมสิทธิ์ที่อยู่อาศัย

2. หนังสือรับรองการประกันบำเหน็จบำนาญของรัฐ

3. สารสกัดจากบัญชีการเงินและบัญชีส่วนตัว

4. ใบกำกับภาษี

5. หนังสือเดินทางหรือเอกสารแสดงตนอื่น ๆ

6. ประกาศนียบัตร อุดมศึกษา

อ่านข้อความด้านล่างโดยไม่มีคำบางคำ เลือกจากรายการคำที่เสนอซึ่งคุณต้องการแทรกแทนช่องว่าง

20

“ความรับผิดชอบทางกฎหมายเป็นการวัดผลการบังคับของรัฐสำหรับ __________ (A) ที่เกี่ยวข้องกับผู้กระทำความผิดที่ได้รับ __________ (B) ของบุคคล (องค์กร) หรือลักษณะทรัพย์สิน ความรับผิดทางกฎหมายเป็นวิธีหนึ่งในการประกัน __________(B) มันเกี่ยวข้องกับการบีบบังคับของรัฐ ซึ่งเข้าใจว่าเป็น __________ (D) เพื่อบังคับผู้ทดลองให้ขัดต่อเจตจำนงของเขาและความปรารถนาที่จะดำเนินการบางอย่าง ในการปรากฏตัวของความผิด __________ (D) (หรือร่างกาย) บังคับให้บุคคล (หรือองค์กร) ได้รับผลที่ไม่พึงประสงค์บางอย่าง นอกจากความรับผิดชอบทางกฎหมายแล้ว การบีบบังคับของรัฐเช่นมาตรการป้องกัน __________ (E) จะมีการแยกมาตรการป้องกันออกด้วย

คำ (วลี) ในรายการจะได้รับในกรณีการเสนอชื่อ แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว

เลือกคำ (วลี) ทีละคำตามลำดับ โดยเติมช่องว่างแต่ละช่องในใจ โปรดทราบว่ามีคำ (วลี) ในรายการมากกว่าที่คุณต้องเติมในช่องว่าง

รายการเงื่อนไข:

1. การกีดกัน

2. สถานะความเป็นไปได้

3. พฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย

4. ความคิดเห็นของประชาชน

5. ความผิด

6. ความผิด

7. ความประพฤติชอบด้วยกฎหมาย

8. ภัยสาธารณะ

9. ผู้มีอำนาจ

ตอนที่ 2

ขั้นแรกให้เขียนหมายเลขงาน (28, 29 เป็นต้น) แล้วจึงให้คำตอบโดยละเอียด เขียนคำตอบของคุณให้ชัดเจนและอ่านง่าย

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 21-24

“ความสามารถของรัฐในการมีประสิทธิผลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับหลักการขององค์กรของสถาบันอำนาจนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการ

ในการจัดตั้งสถาบันของรัฐ หลักการเหล่านี้จะถูกรวมไว้ในเล่มต่างๆ โดยมีหลักการแยกอำนาจออกเป็นฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริหาร และฝ่ายตุลาการ ขึ้นอยู่กับขั้นตอนการแยกคนส่วนใหญ่และว่าสิทธิในการลงทุนทางกฎหมาย (สิทธิในการจัดตั้ง ควบคุม และยุบรัฐบาล) เป็นของรัฐสภาหรือประธานาธิบดี หลักการเสียงข้างมากทำให้เกิดระบอบประชาธิปไตยแบบสถาบันสองประเภท - รัฐสภาและประธานาธิบดี. ฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่ายบริหารของรัฐบาลสามารถจัดระเบียบได้โดยใช้หลักการของการแบ่งแยกอย่างชัดเจนหรือไม่มีการแบ่งแยกอำนาจอย่างเข้มงวด การนำหลักการจัดตั้งสาขาการปกครองไปใช้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการปกครอง

รูปแบบรัฐสภาของระบบการเมืองไม่ได้จัดให้มีการแยกอำนาจอย่างชัดเจน ส่วนใหญ่นิยมถูกกำหนดบนพื้นฐานของ ระบบครบวงจรการลงคะแนนเสียง - การเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร การก่อตัวของอำนาจบริหารจะดำเนินการโดยอ้อม: หัวหน้ารัฐบาลและสมาชิกคณะรัฐมนตรีได้รับเลือกจากสมาชิกรัฐสภา ดังนั้นการแยกอำนาจจะดำเนินการโดยอ้อมหลังจากการจัดตั้งรัฐบาล ผู้นำที่ได้รับการสนับสนุนจากเสียงข้างมากในรัฐสภาจะกลายเป็นหัวหน้าฝ่ายบริหาร รัฐบาลอาศัยการสนับสนุนจากรัฐสภา ถูกควบคุมโดยรัฐสภาและถูกไล่ออก ผลประโยชน์พหุนิยมและสิทธิของชนกลุ่มน้อยได้รับการปกป้องโดยฝ่ายค้านที่ดำเนินการตามกฎหมาย บริเตนใหญ่เป็นตัวอย่างคลาสสิกของรัฐบาลรูปแบบรัฐสภา นายกรัฐมนตรีมีบทบาทสำคัญในการกำหนดนโยบายภายในประเทศและต่างประเทศซึ่งมีอำนาจในวงกว้าง เขาปกครองผ่านรัฐสภาซึ่งกำหนดอิทธิพลของเขา

โครงสร้างทางการเมืองแบบประธานาธิบดีแสดงถึงการแยกอำนาจอย่างเข้มงวดอยู่แล้วในขั้นเลือกตั้ง ทำให้ฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่ายบริหารมีอำนาจในเขตเลือกตั้งที่เป็นอิสระของตนเอง ดังนั้นในประเทศที่มีรูปแบบการปกครองคล้ายคลึงกันจึงมีการลงคะแนนแบบสองเสียง ระบบ. สาธารณรัฐประธานาธิบดีมีพื้นฐานมาจากการเลือกตั้งโดยตรงของรัฐสภาและหัวหน้าฝ่ายบริหารโดยประชาชนผ่านการเลือกตั้งระดับชาติ จากนั้นประธานจะแต่งตั้งสมาชิกคณะรัฐมนตรี (รัฐบาล) กำกับกิจกรรม เขามีความรับผิดชอบโดยตรงกับประชาชน ระบบการลงคะแนนแบบคู่ให้ความชอบธรรมที่เท่าเทียมกันแก่ฝ่ายบริหารและฝ่ายนิติบัญญัติของรัฐบาล

สหรัฐอเมริกาเป็นตัวอย่างทั่วไปของระบอบประชาธิปไตยแบบประธานาธิบดี

การเลือกรูปแบบรัฐสภาหรือประธานาธิบดีจะเป็นตัวกำหนดโครงสร้างของสถาบันแห่งอำนาจ เทคโนโลยีสำหรับการดำเนินการตามเจตจำนงของอำนาจ ที่อาจดูขัดแย้ง แบบจำลองรัฐสภาเสริมสร้างอำนาจบริหาร ในขณะที่สาธารณรัฐประธานาธิบดีเสริมสร้างอำนาจของรัฐสภา ในรูปแบบรัฐสภา หน้าที่หลักของรัฐสภาคือการจัดตั้งรัฐบาล ควบคุมและยุบสภา มิเช่นนั้นอิทธิพลของสภานิติบัญญัติก็มีจำกัด อำนาจของรัฐบาลมีความสำคัญ รวมถึงการริเริ่มด้านกฎหมาย และความเป็นไปได้ของอิทธิพลมาจากการสนับสนุนจากเสียงข้างมากในรัฐสภา

ในรูปแบบการปกครองแบบประธานาธิบดี รัฐสภามีอำนาจและกฎเกณฑ์ที่เป็นอิสระพร้อมกับประธานาธิบดี รูปแบบประธานาธิบดีไม่ต้องการการประนีประนอมหรือความขัดแย้งระหว่างฝ่ายบริหารกับเสียงข้างมากในรัฐสภา เสียงข้างมากในรัฐสภาสามารถแสดงบทบาทต่อต้านประธานาธิบดีและยับยั้งท่านได้ สถานการณ์ในสาธารณรัฐแบบรัฐสภาจะแตกต่างกัน: เนื่องจากรัฐบาลจะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อมีการสร้างพันธมิตรเสียงข้างมากในรัฐสภา ความสำคัญของการประนีประนอมระหว่างสมาชิกสภานิติบัญญัติและรัฐบาลจึงมีความสำคัญในรูปแบบรัฐสภา

เพื่อที่จะไม่ให้ระบุฝ่ายบริหารและฝ่ายนิติบัญญัติของอำนาจ หลักการควบคุมได้ถูกสร้างขึ้นในประเทศตะวันตกในรูปแบบของระบบหลักนิติธรรม ซึ่งสถาบันทางการเมือง กลุ่มบุคคล ดำเนินการภายใต้กรอบของกฎหมาย การเคารพและเชื่อฟัง มัน.

บางครั้งในวรรณคดีระบอบนี้เรียกว่าระบอบประชาธิปไตยตามกฎหมาย อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าความแตกต่างระหว่างระบอบที่ยึดตามหลักการส่วนใหญ่และหลักกฎหมายนั้นค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากระบอบประชาธิปไตยแบบตะวันตกในทุกรูปแบบเป็นการสร้างกฎหมาย

(ร.ต. มูแคฟ)

แสดงคำตอบ

1. ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพถูกระบุ: ความสามารถของรัฐที่จะมีประสิทธิภาพส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับหลักการขององค์กรของสถาบันอำนาจนิติบัญญัติผู้บริหารและตุลาการ
2. มีการตั้งชื่อหลักการสองข้อ

ระบอบประชาธิปไตยแบบตะวันตกสมัยใหม่ตั้งอยู่บนหลักการสองประการ: หลักการเสียงข้างมากตามที่อำนาจเป็นของคนส่วนใหญ่ และหลักการทางกฎหมายซึ่งหมายถึงหลักนิติธรรม ความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกันของรัฐบาลและพลเมืองตามกฎหมาย

องค์ประกอบของคำตอบมีอยู่ในสูตรอื่นๆ ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ระบุเกณฑ์สองประการสำหรับการก่อตัวของประชาธิปไตยสองประเภท อะไรรองรับการก่อตัวนี้? อธิบายบทบาทของหลักการแยกอำนาจในกระบวนการนี้

แสดงคำตอบ

1. เกณฑ์: "ขึ้นอยู่กับขั้นตอนการแยกเสียงข้างมากที่ได้รับความนิยมและไม่ว่าสิทธิของการลงทุนในทางกฎหมาย (สิทธิ์ในการจัดตั้ง ควบคุม และยุบรัฐบาล) เป็นของรัฐสภาหรือประธานาธิบดี"
2. เหตุผล: หลักการแยกอำนาจ

องค์ประกอบของคำตอบมีอยู่ในสูตรอื่นๆ ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ไม่มีคำตอบสำหรับคำถามที่สองในข้อความ งานนี้มุ่งเป้าไปที่การดึงดูดความรู้

ประการแรก หลักการแบ่งแยกอำนาจเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของประชาธิปไตย เนื่องจากทำให้ประชาธิปไตยผ่านผู้แทนรัฐสภา โดยคำนึงถึงความคิดเห็นและความสนใจของฝ่ายต่างๆ กลุ่มสังคม, อุปสรรคในการแย่งชิงอำนาจ. ประการที่สอง หลักการของการแบ่งแยกอำนาจกำหนดระบอบประชาธิปไตยแบบรัฐสภาและแบบประธานาธิบดี ขึ้นอยู่กับความชัดเจนของการแยกสาขาอำนาจ

กำหนดคุณลักษณะสามประการที่ทำให้รูปแบบรัฐสภาของโครงสร้างทางการเมืองแตกต่างจากแบบประธานาธิบดี โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างแต่ละอย่าง

แสดงคำตอบ

1. ความแตกต่างระหว่างแบบฟอร์มรัฐสภากับแบบฟอร์มประธานาธิบดี
2. ความแตกต่างแต่ละอย่างจะต้องแสดงให้เห็นโดยบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

• c) รัฐสภาจัดตั้งรัฐบาล (ตามมาตรา 111 และมาตรา 112 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียแต่งตั้งประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียโดยได้รับความยินยอมจาก State Duma ประธานาธิบดี ตามข้อเสนอของประธานรัฐบาลอนุมัติรัฐมนตรีของรัฐบาลกลาง)

อาจมีตัวอย่างที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ.

ความหมายของประชาธิปไตยตามกฎหมายคืออะไร? โดยใช้ข้อความและความรู้ทางสังคมศาสตร์ ชื่อ และภาพประกอบ พร้อมตัวอย่าง หลักการควบคุมหลักนิติธรรม 2 ประการ แสดงคำตอบ

1. ความหมายของแนวคิด ตัวอย่างเช่น corpus delicti - ชุดสัญญาณที่กฎหมายกำหนดซึ่งกำหนดลักษณะการกระทำที่กระทำเป็นอาชญากรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง

2. ประโยคหนึ่งที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณของอาชญากรรม เช่น สัญญาณของอาชญากรรม ได้แก่ อันตรายต่อสาธารณะ ความไม่ถูกต้อง ความรู้สึกผิด และการลงโทษ

(สามารถร่างข้อเสนออื่น ๆ เปิดเผยตามความรู้ของหลักสูตรสัญญาณของความรับผิดทางกฎหมาย).

3. หนึ่งประโยคตามความรู้ของหลักสูตรเผยให้เห็นพื้นฐานที่ไม่รวมการมีอยู่ของอาชญากรรมเช่น: การไม่มีด้านวัตถุประสงค์นั่นคือความเชื่อมโยงระหว่างการกระทำและผลของการกระทำไม่รวม การปรากฏตัวของอาชญากรรม

(สามารถร่างข้อเสนออื่น ๆ เปิดเผยตามความรู้ของหลักสูตรคุณสมบัติของความรับผิดชอบในการบริหาร).

แสดงคำตอบ

คำตอบที่ถูกต้องต้องมีดังต่อไปนี้ องค์ประกอบ:

1) แนวโน้ม (ตามข้อความของงาน)- ความเป็นมนุษย์ของการศึกษา:

2) แนวโน้มอื่น ๆ ที่มีลักษณะที่สอดคล้องกันสมมติว่า:

การทำให้การศึกษาเป็นสากล (การบูรณาการระบบการศึกษาแห่งชาติ);

สารสนเทศของการศึกษา (การพัฒนา การเรียนทางไกล, ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งข้อมูลดิจิทัล โดยเน้นที่การพัฒนาทักษะของนักเรียนในการค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลต่างๆ)

อาจมีการตั้งชื่อแนวโน้มอื่น ๆ (ไม่เป็นไปตามเงื่อนไขของงาน) ลักษณะอื่น ๆ จะได้รับ

คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ "มาตรฐานทางศีลธรรมในระบบการควบคุมทางสังคม" วางแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนต้องมีอย่างน้อยสามจุด โดยมีรายละเอียดอย่างน้อยสองจุดในประเด็นย่อย

แสดงคำตอบ

หนึ่งในตัวเลือกสำหรับแผนการเปิดเผยข้อมูลสำหรับหัวข้อนี้

1. บรรทัดฐานทางสังคมและการลงโทษที่เป็นองค์ประกอบของการควบคุมทางสังคม

2. ประเภทของบรรทัดฐานทางสังคม:

ก) คุณธรรม;

b) ถูกกฎหมาย;

ค) ศาสนา;

ง) มารยาท ฯลฯ

3. คุณสมบัติของมาตรฐานคุณธรรม:

ก) เน้นที่ค่านิยม รูปแบบของพฤติกรรม

b) ปรากฏในขนบธรรมเนียมและประเพณี

c) ถูกควบคุมโดยความคิดเห็นของประชาชน มโนธรรมของมนุษย์

d) เป็นประวัติศาสตร์

๔. โครงสร้างของศีลธรรม :

ข) หลักการ

5. ศีลธรรมและศีลธรรม

6. ความสัมพันธ์ทางศีลธรรมกับบรรทัดฐานทางสังคมอื่นๆ

หมายเลขที่แตกต่างกันและ (หรือ) ถ้อยคำที่ถูกต้องอื่น ๆ ของจุดและจุดย่อยของแผนเป็นไปได้ พวกเขาสามารถนำเสนอในรูปแบบเล็กน้อยคำถามหรือแบบผสม

เมื่อทำภารกิจที่ 29 สำเร็จ คุณจะสามารถแสดงความรู้และทักษะของคุณในเนื้อหาที่ดึงดูดใจคุณมากขึ้น เพื่อจุดประสงค์นี้ ให้เลือกเพียงหนึ่งข้อความด้านล่าง (29.1-29.5)

เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่าง เปิดเผยความหมายในรูปแบบของเรียงความสั้นๆ โดยระบุว่าจำเป็นหรือไม่ ด้านต่างๆปัญหาที่เกิดจากผู้เขียน (หัวข้อที่กล่าวถึง)

เมื่อนำเสนอความคิดเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น (หัวข้อที่กำหนด) เมื่อโต้เถียงมุมมองของคุณให้ใช้ความรู้ที่ได้รับระหว่างการศึกษาหลักสูตรสังคมศาสตร์แนวคิดที่เกี่ยวข้องตลอดจนข้อเท็จจริง ชีวิตสาธารณะและประสบการณ์ชีวิตของตัวเอง (ยกตัวอย่างอย่างน้อย 2 ตัวอย่างจากแหล่งต่างๆ เพื่อเป็นหลักฐาน)

29.1. ปรัชญา“ ศิลปะส่องสว่างและในขณะเดียวกันก็ชำระชีวิตของบุคคลให้บริสุทธิ์ ... ” (D.S. Likhachev)

29.2. เศรษฐกิจ“ในธุรกิจและกีฬา มีคนจำนวนมากเกินไปที่กลัวการแข่งขัน ด้วยเหตุนี้ ผู้คนจึงหลีกเลี่ยงการดิ้นรนเพื่อความสำเร็จ หากจำเป็นต้องทำงานหนัก ฝึกฝน และการเสียสละ” (เค ร็อคเน่)

29.3. สังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม"ของเรา บทบาททางสังคมถูกกำหนดโดยความคาดหวังของคนอื่น (น. สเมลเซอร์)

29.4. รัฐศาสตร์"ลัทธิเผด็จการเป็นรูปแบบหนึ่งของรัฐบาลที่ศีลธรรมอยู่ในความสามารถของเจ้าหน้าที่" (อ.ครูกลอฟ)

29.5. นิติศาสตร์"เสรีภาพประกอบด้วยการพึ่งพากฎหมายเท่านั้น" (วอลแตร์)

ลักษณะทั่วไปของการรับรู้

การรับรู้เป็นการกระทำ

ประเภทของการรับรู้

คุณสมบัติพื้นฐานของการรับรู้

ลักษณะทั่วไปของการรับรู้

การรับรู้ (การรับรู้) เป็นภาพสะท้อนในจิตใจของมนุษย์เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ในคุณสมบัติและชิ้นส่วนทั้งหมดโดยมีผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึก

ในวิถีแห่งการรับรู้ มีการจัดลำดับและรวมความรู้สึกส่วนบุคคลให้เป็นภาพที่สมบูรณ์ของสิ่งของและเหตุการณ์ ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกซึ่งสะท้อนถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของสิ่งเร้า การรับรู้สะท้อนถึงวัตถุโดยรวมในคุณสมบัติของมันทั้งหมด การรับรู้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ความเข้าใจความเข้าใจในวัตถุปรากฏการณ์โดยมอบหมายให้หมวดหมู่หนึ่งตามสัญญาณที่สอดคล้องกัน โดยการรวมวัตถุหรือปรากฏการณ์ในระบบบางระบบซึ่งครอบคลุมด้วยแนวคิดที่เหมาะสมเท่านั้นที่เราจะสามารถตีความได้อย่างถูกต้อง

ดังนั้นการรับรู้จึงทำหน้าที่เป็นการสังเคราะห์ความรู้สึกต่างๆ ที่มีความหมาย (รวมถึงการตัดสินใจ) ที่มีความหมาย (เกี่ยวข้องกับคำพูด) ที่ได้รับจากวัตถุที่เป็นส่วนประกอบหรือปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนที่รับรู้โดยรวม เนื่องจากการรับรู้เป็นขั้นตอนทางประสาทสัมผัสของการรับรู้ จึงสัมพันธ์กับการคิด มีการปฐมนิเทศที่สร้างแรงบันดาลใจ และมาพร้อมกับการตอบสนองทางอารมณ์ มันอยู่บนพื้นฐานของการรับรู้ว่ากิจกรรมของหน่วยความจำความคิดและจินตนาการเป็นไปได้ การรับรู้ของบุคคลเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นและเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตและกิจกรรมภาคปฏิบัติของเขา

การรับรู้เป็นการกระทำ

การรับรู้เป็นการกระทำประเภทหนึ่งที่มุ่งตรวจสอบวัตถุที่รับรู้และสร้างสำเนาความคล้ายคลึงกัน

การรับรู้เป็นกิจกรรมการรับรู้ที่ซับซ้อน ซึ่งรวมถึงทั้งระบบของการรับรู้ที่ช่วยให้คุณตรวจจับวัตถุของการรับรู้ ระบุตัวตน วัดผล ประเมินมัน (รูปที่ 1)

ข้าว. 1. การรับรู้การกระทำ

องค์ประกอบของพวกเขาขึ้นอยู่กับระดับของความหมายของการรับรู้เช่น จากความเข้าใจในสิ่งที่รับรู้ และจากธรรมชาติของงานการรับรู้ที่บุคคลเผชิญอยู่ กล่าวคือ ว่าทำไมและเพื่อจุดประสงค์ที่บุคคลกำลังดูหรือฟังอยู่ในขณะนี้

ประเภทของการรับรู้

การรับรู้มีหลายประเภท (รูปที่ 2)

การรับรู้โดยเจตนา xโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติ มันเชื่อมต่อกับจิตตานุภาพของบุคคล

เป็นที่ทราบกันว่ารูปแบบหนึ่งของการรับรู้โดยเจตนาคือการสังเกต - การรับรู้โดยเจตนา มีเป้าหมาย เป็นระบบ เป็นระบบ และระยะยาวต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง ผู้คนและตัวเอง

ข้าว. 2. การจำแนกการรับรู้

ผู้เชี่ยวชาญที่ทำการสังเกตต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้แต่ละประเภท (วิเคราะห์, สังเคราะห์, วิเคราะห์ - สังเคราะห์, อารมณ์) ดังนั้นสำหรับผู้สังเกตการณ์ประเภทสังเคราะห์ การสะท้อนทั่วไปและคำจำกัดความของความหมายหลักของสิ่งที่เกิดขึ้นจึงเป็นลักษณะเฉพาะ ไม่เห็นรายละเอียดเพราะไม่ให้ความสำคัญ

คนประเภทการวิเคราะห์มักจะเน้นเมื่อสังเกต ประการแรก รายละเอียด รายละเอียด แต่การเข้าใจความหมายทั่วไปของปรากฏการณ์ทำให้เกิดปัญหาใหญ่สำหรับพวกเขา พวกเขามักจะแทนที่ความคิดทั่วไปของวัตถุ เหตุการณ์ด้วยการวิเคราะห์การกระทำของแต่ละบุคคลอย่างละเอียด รายละเอียดในขณะที่ไม่สามารถแยกแยะสิ่งที่สำคัญได้

คนที่มีการรับรู้ทางอารมณ์มักจะแสดงความรู้สึกที่เกิดจากปรากฏการณ์ที่สังเกตได้โดยเร็วที่สุด แต่ไม่สามารถเน้นสาระสำคัญได้ บุคคลที่มีการรับรู้ประเภทนี้การสังเกตวัตถุก่อนอื่นสังเกตเห็นสิ่งที่ส่งผลต่อทรงกลมทางอารมณ์ของเขาและไม่พยายามเข้าใจคุณสมบัติของวัตถุเอง

การรับรู้ที่ไม่ได้ตั้งใจ- นี่คือการรับรู้ที่วัตถุของความเป็นจริงโดยรอบถูกรับรู้โดยไม่มีงานที่กำหนดไว้เป็นพิเศษเมื่อกระบวนการของการรับรู้ไม่เกี่ยวข้องกับความพยายามโดยสมัครใจของบุคคล

การรับรู้ที่เป็นระเบียบ(การสังเกต) คือการรับรู้วัตถุหรือปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างอย่างเป็นระบบโดยมีจุดประสงค์และเป็นระบบ

การรับรู้ที่ไม่เป็นระเบียบ- นี่คือการรับรู้โดยไม่ได้ตั้งใจของความเป็นจริงโดยรอบ

การรับรู้พร้อมกัน- หนึ่งการกระทำ

การรับรู้ต่อเนื่องทีละขั้นตอนตามลำดับ

การรับรู้ของมนุษย์โดยมนุษย์(การรับรู้ทางสังคม) เป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง มักจะมีสองด้าน: องค์ความรู้(ความรู้ความเข้าใจ) - ความสามารถในการเข้าใจโดยการแสดงออกภายนอกว่าบุคคลคืออะไรเพื่อเจาะลึกบุคลิกภาพบุคลิกภาพของเขาและ ทางอารมณ์- ความสามารถในการกำหนดโดยสัญญาณพฤติกรรมภายนอกสถานะทางอารมณ์ที่บุคคลอยู่ในขณะนี้ความสามารถในการเอาใจใส่หรือเอาใจใส่

การรับรู้ของบุคคลโดยบุคคลมีความสำคัญในประจักษ์พยาน ขึ้นอยู่กับความสำคัญที่ผู้คนยึดติดกับลักษณะบุคลิกภาพที่หลากหลาย พวกเขาสัมพันธ์กันในรูปแบบที่แตกต่างกัน ประสบกับความรู้สึกที่แตกต่างกัน และเมื่อให้การเป็นพยาน ให้นำอีกฝ่ายหนึ่งหรืออีกด้านของอีกฝ่ายหนึ่งมาไว้ข้างหน้า

การรับรู้ของอวกาศมีบทบาทสำคัญในการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปรับทิศทางบุคคล เป็นภาพสะท้อนของพื้นที่ที่มีอยู่อย่างเป็นกลางและรวมถึงการรับรู้ถึงรูปร่าง ขนาด และตำแหน่งสัมพัทธ์ของวัตถุ ภูมิประเทศ ความห่างไกล และทิศทางที่พวกมันตั้งอยู่ (รูปที่ 3)

ข้าว. 3. การรับรู้ของอวกาศ

การรับรู้รูปร่าง ปริมาตร และขนาดของวัตถุนั้นดำเนินการโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ภาพ สัมผัส และการเคลื่อนไหว การรับรู้ถึงรูปแบบจำเป็นต้องเลือกวัตถุจากพื้นหลัง และในทางกลับกัน มักจะต้องมีการเลือกรูปร่าง กล่าวคือ ขอบเขตขององค์ประกอบเชิงพื้นที่ของร่างที่แตกต่างกันในความสว่าง, สี, พื้นผิว

ขนาดที่รับรู้ของวัตถุนั้นพิจารณาจากขนาดของภาพบนเรตินาและระยะห่างจากดวงตาของผู้สังเกต การปรับดวงตาให้มองเห็นได้ชัดเจนของวัตถุในระยะทางที่ต่างกันนั้นดำเนินการโดยใช้กลไกสองอย่าง: ที่พัก (เปลี่ยนกำลังการหักเหของแสงของเลนส์โดยการเปลี่ยนความโค้ง) และการบรรจบกัน (การบรรจบกันของแกนภาพบนวัตถุคงที่)

การรับรู้ความลึกและระยะทางของวัตถุจะดำเนินการในรูปแบบของการมองเห็นแบบตาเดียวและสองตา การมองเห็นข้างเดียว (ด้วยความช่วยเหลือของตาข้างเดียวเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของความหนาของเลนส์) ช่วยให้คุณประเมินระยะทางได้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ภายในขอบเขตที่จำกัดมาก การรับรู้ความลึกและระยะห่างของวัตถุส่วนใหญ่ดำเนินการผ่านการมองเห็นด้วยสองตา (โดยใช้สองตา) และการบรรจบกันที่มาพร้อมกับมัน

เมื่อวัตถุเคลื่อนออกจากผู้สังเกต ภาพบนเรตินาจะลดลง ตัวอย่างของเปอร์สเปคทีฟเชิงเส้นคือการบรรจบกันที่เห็นได้ชัดในระยะห่างของรางรถไฟคู่ขนาน ฯลฯ มุมมองทางอากาศคือแสงและสีที่สะท้อนจากวัตถุจะบิดเบี้ยวในระดับหนึ่งภายใต้อิทธิพลของชั้นอากาศ

ปรากฏการณ์ของการรับรู้ที่ผิดพลาดหรือบิดเบี้ยวเรียกว่าการรับรู้ภาพลวงตา มีการสังเกตภาพลวงตาในการรับรู้ทุกประเภท (ภาพ การได้ยิน ฯลฯ) ธรรมชาติของมายาไม่ได้กำหนดโดยเหตุผลส่วนตัวเท่านั้น เช่น การปฐมนิเทศ เจตคติ เจตคติทางอารมณ์ ฯลฯ แต่ยังพิจารณาจากปัจจัยและปรากฏการณ์ทางกายภาพด้วย

การรับรู้ของเวลามีการสะท้อนของระยะเวลา ลำดับของปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง ตลอดจนจังหวะและจังหวะ (รูปที่ 4)

ข้าว. 4. การรับรู้ของเวลา

การรับรู้ของเวลาทำให้บุคคลมีโอกาสสำรวจในสภาพแวดล้อมที่สะท้อนความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ การรับรู้เวลาขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงจังหวะของการกระตุ้นและการยับยั้ง พลวัตของมันถือเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการรับรู้เวลา การรับรู้ถึงลำดับของปรากฏการณ์ขึ้นอยู่กับการแบ่งแยกที่ชัดเจนและการแทนที่ปรากฏการณ์บางอย่างที่มีอยู่อย่างเป็นกลางโดยผู้อื่น และยังเกี่ยวข้องกับแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันด้วย เมื่อรับรู้แล้ว ปรากฏการณ์ยังคงอยู่ในความทรงจำในรูปแบบของการเป็นตัวแทนของมัน หากถูกรับรู้ใหม่อีกครั้ง การรับรู้นี้จะกระตุ้นให้เรานึกถึงอดีตซึ่งถือเป็นอดีต

มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ลำดับเหตุการณ์:

ทัศนคติเกี่ยวกับการรับรู้ของเรื่องซึ่งแสดงออกด้วยความพร้อมที่จะรับรู้เหตุการณ์

การจัดลำดับเหตุการณ์ตามวัตถุประสงค์ที่แสดงออกในการจัดโครงสร้างตามธรรมชาติของสิ่งเร้า

การเรียงลำดับเหตุการณ์โดยตัวแบบเองโดยใช้ลำดับเหตุการณ์บางอย่างที่มีสัญญาณบางอย่างที่มีนัยสำคัญสำหรับตัวแบบ

การรับรู้ของเวลาเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับสภาวะทางอารมณ์ อารมณ์เชิงบวกทำให้เกิดภาพมายาของเวลาที่ผ่านไปอย่างรวดเร็ว อารมณ์เชิงลบ - ยืดช่วงเวลาตามอัตวิสัยบ้าง

การรับรู้ของจังหวะเป็นภาพสะท้อนของความเร็วที่สิ่งเร้าแต่ละอย่างประสบความสำเร็จในกระบวนการที่เกิดขึ้นในเวลา

การรับรู้จังหวะเป็นภาพสะท้อนของการสลับกันของสิ่งเร้า ความสม่ำเสมอของพวกมันเมื่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงเชิงวัตถุกระทำต่อประสาทสัมผัสของเรา การรับรู้จังหวะมักจะมาพร้อมกับเครื่องยนต์ ความรู้สึกของจังหวะนั้นโดยพื้นฐานแล้วมอเตอร์ในธรรมชาติ

การรับรู้การเคลื่อนไหวเป็นภาพสะท้อนของการเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งที่วัตถุครอบครองในอวกาศ (รูปที่ 5)

ข้าว. 5. การรับรู้การเคลื่อนไหว

บทบาทหลักในการรับรู้การเคลื่อนไหวเล่นโดยเครื่องวิเคราะห์ภาพและการเคลื่อนไหว พารามิเตอร์การเคลื่อนที่ของวัตถุ ได้แก่ ความเร็ว ทิศทาง และความเร่ง การสังเกตการเคลื่อนไหว อย่างแรกเลย พวกเขารับรู้ถึงธรรมชาติของมัน (งอ, ยืดออก, ผลัก, ฯลฯ ); รูปร่าง (เส้นตรง, โค้ง, วงกลม, ฯลฯ ); แอมพลิจูด (เต็ม, ไม่สมบูรณ์); ทิศทาง (ขวา, ซ้าย, ขึ้น, ลง); ความเร็ว (การเคลื่อนไหวเร็วหรือช้า); การเร่งความเร็ว (สม่ำเสมอ, การเร่ง, การชะลอตัว, การเคลื่อนไหวเป็นระยะ)

2. ระบบวิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป

การสังเกตคือการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย วางแผน และเป็นระบบของกระบวนการพัฒนาวัตถุและปรากฏการณ์ในรูปแบบที่มีอยู่ในธรรมชาติและสังคมในสภาพธรรมชาติ การสังเกตทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะดังนี้: แนวคิด แผนที่กำหนดไว้ล่วงหน้า เป้าหมายเฉพาะ การใช้เครื่องมือพิเศษและเครื่องมือวัด การเก็บบันทึก เป็นต้น การสังเกตไม่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซงในกระบวนการที่กำลังศึกษา ข้อบกพร่องนี้เอาชนะได้ด้วยการทดลอง

การทดลองคือการศึกษาปรากฏการณ์อย่างมีจุดมุ่งหมายภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษและพิจารณาอย่างแม่นยำเมื่อสามารถตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงและมีอิทธิพลอย่างแข็งขันโดยใช้วิธีการต่าง ๆ ในกระบวนการทดลองอุปกรณ์เครื่องมือต่าง ๆ , อุปกรณ์พิเศษและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย

การทดลองนี้สามารถทำซ้ำได้ ซึ่งเป็นวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพมากกว่า ช่วยให้คุณศึกษาสิ่งที่ดึงดูดสายตาคุณในทันทีได้ ไม่เพียงแต่สิ่งที่มักจะซ่อนอยู่ในส่วนลึกของปรากฏการณ์ด้วย

การทดลองมีสองประเภทหลัก: ธรรมชาติและแบบจำลอง หากในกรณีแรกวัตถุที่อยู่ภายใต้การศึกษาอยู่ในสภาพธรรมชาติซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามโปรแกรมบางอย่าง ในกรณีที่สองวัตถุจริงจะถูกแทนที่ด้วยแบบจำลอง

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่ได้จากการสังเกตและการทดลองต้องได้รับการวิเคราะห์และสังเคราะห์ การวิเคราะห์คือการแบ่งส่วนทางจิตของวิชาที่กำลังศึกษาออกเป็นองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ เพื่อศึกษาโครงสร้างและการเชื่อมต่อภายใน การสังเคราะห์เป็นกระบวนการของการเชื่อมต่อทางจิตของชิ้นส่วนของวัตถุที่ผ่าในระหว่างการวิเคราะห์ การสร้างปฏิสัมพันธ์และการเชื่อมต่อของส่วนต่างๆ และความรู้ของวัตถุนี้โดยรวม เพื่อศึกษาเครื่องบิน ก่อนอื่นจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับแต่ละระบบอย่างละเอียด (เชื้อเพลิง อากาศ ไฮดรอลิก ออกซิเจน ไฟฟ้า ฯลฯ) แยกกัน แล้วทำความเข้าใจทั้งหมดนี้โดยภาพรวม

การวิเคราะห์และการสังเคราะห์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด สันนิษฐานและส่งเสริมซึ่งกันและกัน มิฉะนั้นพวกเขาจะสูญเสียคุณค่าทางปัญญา

การเปรียบเทียบเป็นหนึ่งในการดำเนินการสากลที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างความแตกต่างระหว่างความเหมือนและความคล้ายคลึงกันระหว่าง different

วัตถุ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์โดยใช้ชุดของนามธรรม

สิ่งที่เป็นนามธรรมคือการแยกทางจิตใจของคุณลักษณะ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์ส่วนบุคคลของวัตถุเฉพาะที่เราสนใจ เพื่อที่จะรับรู้ในรูปแบบที่ "บริสุทธิ์" (ในลักษณะนามธรรมจากคุณลักษณะ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์อื่นๆ) พื้นฐานวัตถุประสงค์ของสิ่งที่เป็นนามธรรมคือความเป็นอิสระสัมพัทธ์ของคุณสมบัติ ลักษณะ และความสัมพันธ์ของวัตถุ ซึ่งทำให้สามารถแยกแยะออกทางจิตใจได้ ลักษณะทั่วไปคือการเลือกทางจิตของคุณสมบัติ (ทั่วไป) คุณสมบัติและความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันซึ่งมีอยู่ในคลาสของวัตถุที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ตามกฎแล้ว คุณสมบัติที่สำคัญและการเชื่อมต่อนั้นถูกทำให้เป็นลักษณะทั่วไป และบนพื้นฐานของสิ่งนี้ มีการเปลี่ยนจากเอกพจน์เป็นทั่วไป จากทั่วไปที่น้อยกว่าไปสู่ทั่วไปที่มากกว่า

นามธรรมและลักษณะทั่วไปมักใช้ร่วมกับวิธีการทางประวัติศาสตร์และเชิงตรรกะ วิธีการทางประวัติศาสตร์คือการทำซ้ำทางจิตของการเกิดขึ้น การพัฒนา และความตายของเรื่องใดเรื่องหนึ่งภายใต้เงื่อนไขและรายละเอียดบางอย่าง วิธีนี้เผยให้เห็นลำดับของการก่อตัวและการพัฒนาของเรื่องภายใต้การศึกษา วิธีการเชิงตรรกะเป็นภาพสะท้อนทั่วไปของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของตัวแบบในความจำเป็น การเชื่อมต่อที่จำเป็นและความสัมพันธ์ ตรรกะคือประวัติศาสตร์ แก้ไข ล้างอุบัติเหตุ และผสมผสานความเป็นสากล

วิธีการทั้งสองนี้อยู่ในเอกภาพวิภาษวิธี เนื่องจากวิธีการทางประวัติศาสตร์คิดไม่ถึงโดยไม่มีการสรุปเชิงตรรกะที่แน่นอน และวิธีการวิจัยเชิงตรรกะที่ดำเนินการตามกฎหมายที่กระบวนการทางประวัติศาสตร์จริงให้มานั้นไม่ใช่วิธีการทางประวัติศาสตร์แบบเดียวกัน , เท่านั้นที่เป็นอิสระจาก รูปแบบประวัติศาสตร์และจากอุบัติเหตุที่รบกวน

การทำให้เป็นทางการและการสร้างแบบจำลองมีบทบาทสำคัญในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การจัดรูปแบบเป็นวิธีการเชื่อมต่อวัตถุทางจิตใจที่แตกต่างกันในเนื้อหาตามความคล้ายคลึงกันของรูปแบบของพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง รูปแบบของวัตถุกลายเป็นวัตถุอิสระของการศึกษา บนพื้นฐานของการที่สามารถตรวจจับความคล้ายคลึงของวัตถุที่แตกต่างกันในเนื้อหา การใช้สัญลักษณ์พิเศษในกระบวนการทำให้เป็นทางการทำให้สามารถแก้ไขความรู้ที่ได้รับในรูปแบบของสัญญาณบางอย่างในเวลาสั้น ๆ และชัดเจน สิ่งนี้มีค่าอย่างยิ่งในกระบวนการใช้คอมพิวเตอร์

การทำให้เป็นรูปธรรมและการตีความเป็นการดำเนินการที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เป็นนามธรรมและการทำให้เป็นทางการ โดยให้การเปลี่ยนจากแนวคิดและคำจำกัดความที่เป็นนามธรรมไปสู่วัตถุที่เป็นรูปธรรม จากโครงร่างนามธรรมไปสู่ความหมายตามวัตถุประสงค์

การสร้างแบบจำลองเป็นวัสดุหรือการสร้างซ้ำในจิตใจของคุณสมบัติ หน้าที่ และความสัมพันธ์ของวัตถุที่กำลังศึกษาเกี่ยวกับแบบจำลองที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษา แบบจำลอง คือ วัตถุที่มีลักษณะเหมือนของจริงบางประการ และใช้เป็นแนวทางในการแก้ไขสิ่งที่ทราบและได้มา ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเรื่องที่กำลังศึกษา การสร้างแบบจำลองไม่เพียงแต่ใช้เป็นเครื่องมือในการรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเรื่องที่กำลังศึกษา แต่ยังเป็นวิธีการทดสอบสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ด้วย

บทสรุป

ปัจจุบันวิธีการทางคณิตศาสตร์ของการรับรู้ปรากฏการณ์ทางเศรษฐศาสตร์มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น วิธีทางคณิตศาสตร์ของการวิจัยการดำเนินงาน (ทฤษฎีความน่าจะเป็น การเขียนโปรแกรมเชิงเส้นและไดนามิก ทฤษฎีเกม การเข้าคิว ฯลฯ) ช่วยให้พิจารณาปัจจัยต่างๆ จำนวนมากในกระบวนการตัดสินใจที่เหมาะสมที่สุดในชีวิตทางเศรษฐกิจ

ระบบของวิธีการไม่ได้เกิดขึ้นจากการเชื่อมโยงของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเท่านั้น แต่ยังเกิดจากการเชื่อมโยงของการประสานงานระหว่างวิธีการด้วย ตามฟังก์ชันที่ดำเนินการและคุณสมบัติของแอปพลิเคชัน (โดยการประสานงาน) วิธีการทั้งหมดจะถูกกระจายเป็นกลุ่มที่มีการประสานงานร่วมกันหลายกลุ่ม:

ก) ประวัติศาสตร์และตรรกะ

b) เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

c) ธรรมชาติและแบบจำลอง

d) เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ฯลฯ

แต่ละกลุ่มของเมธอดที่จับคู่กันเหล่านี้จะเสริมซึ่งกันและกัน และเมื่อรวมกันแล้วจะทำให้เกิดการแสดงออบเจกต์แบบองค์รวมที่ครอบคลุม ปัญหานี้สามารถพิจารณาได้ด้วยความช่วยเหลือของไดอะแกรม

ดังนั้น ประการแรก ในวรรณคดีปรัชญาไม่มีมุมมองเกี่ยวกับสาระสำคัญของวิธีการ การจำแนกวิธีการรับรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการและทฤษฎี ความสัมพันธ์ระหว่างช่วงเวลาวัตถุประสงค์และอัตนัยของวิธีการ จากมุมมองของเรา วิธีการควรจะเข้าใจเป็นระบบของหลักการเบื้องต้น หลักการพื้นฐานที่กำหนดวิธีการเข้าใกล้การวิเคราะห์และการประเมินปรากฏการณ์ ธรรมชาติของทัศนคติที่มีต่อพวกเขา ธรรมชาติและทิศทางของกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติ ระเบียบวิธีเป็นหลักคำสอนของวิธีการ โดยวิธีการ เราเข้าใจวิธีการ วิธีของความรู้ความเข้าใจ และการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงในทางปฏิบัติ

บรรณานุกรม

1. Alekseev P.V. , Panin A.V. "ปรัชญา" ม.: Prospekt, 2000

2. Leshkevich T.G. "ปรัชญาวิทยาศาสตร์: ประเพณีและนวัตกรรม" ม.: PRIOR, 2001

3. สไปร์กิ้น เอ.จี. "ความรู้พื้นฐานของปรัชญา" ม.: Politizdat, 1988

4. “ปรัชญา” ภายใต้. เอ็ด Kokhanovsky V.P. Rostov-n/D.: ฟีนิกซ์ 2000

5 Agofonov V.P. , Kazakov D.F. , Rachinsky D.D. "ปรัชญา" ม.: MSHA, 2000

6 Frolov ไอที "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปรัชญา" Ch-2, M .: Politizdat, 1989

7 รูซาวิน จี.ไอ. "ระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์" M.: UNITY-DANA, 1999.

8. Gonchar L. F. "ปรัชญา" มอสโก 2545

การเกิดขึ้นของปรัชญาตะวันออกโบราณ

สำนักวิชาปรัชญาที่มีพื้นฐานมาจากพระเวทโดยตรงคือระบบโยคะ ซึ่งหมายถึงสมาธิ มุ่งเน้นไปที่เส้นทางของ "ความรอด" ของแต่ละบุคคล เป็นทั้งปรัชญาและการปฏิบัติ...

ภาษาถิ่นเป็นทฤษฎีและเป็นวิธีการรับรู้ รูปแบบของภาษาถิ่น

วิธีการเปรียบเทียบเกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบแนวคิดปรากฏการณ์และกระบวนการของรัฐ - กฎหมายและการชี้แจงความเหมือนหรือความแตกต่างระหว่างพวกเขา ...

วิธีการเป็นเครื่องมือของความรู้ วิธีทั่วไป (ปรัชญา) ของความรู้ความเข้าใจ

การจำแนกประเภทของวิธีการส่วนใหญ่มักจะดำเนินการตามเกณฑ์ชั้นนำดังต่อไปนี้: 1) ตามระดับของความทั่วไปและความกว้างของการใช้งาน; 2) ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของวัตถุที่กำลังศึกษา 3) ตามวิธีการที่วิชาเกี่ยวข้องกับวัตถุแห่งความรู้ ...

วิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

วิธีการ (Metohodos กรีก - "เส้นทางสู่บางสิ่งบางอย่าง") คือชุดของขั้นตอน การดำเนินการที่ต้องดำเนินการเพื่อกำหนดงานเฉพาะหรือบรรลุเป้าหมายเฉพาะ กรรมวิธีคือวิธีรู้...

ระบบคือ ทั้งชุดองค์ประกอบซึ่งองค์ประกอบทั้งหมดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกันมากจนทำหน้าที่สัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมและระบบอื่น ๆ ในระดับเดียวกันโดยรวม ...

การทำความเข้าใจสารในปรัชญา

สสารมีโครงสร้างที่หลากหลาย ละเอียด และไม่ต่อเนื่อง ประกอบด้วยชิ้นส่วนขนาดต่างๆ ความแน่นอนในเชิงคุณภาพ: อนุภาคมูลฐาน อะตอม โมเลกุล อนุมูล ไอออน สารเชิงซ้อน โมเลกุลขนาดใหญ่ อนุภาคคอลลอยด์ ดาวเคราะห์...

ปัญหาของวิธีการในปรัชญาของ René Descartes

การตัดสินที่เชื่อถือได้ครั้งแรก ("พื้นฐานของรากฐาน", "ความจริงขั้นสูงสุด") ตาม Descartes - Cogito - เนื้อหาการคิด มันเปิดให้เราโดยตรง (ตรงกันข้ามกับวัตถุ - ซึ่งเปิดให้เราโดยอ้อมผ่านความรู้สึก)...

ปัญหาความหมายของชีวิตในปรัชญาและศิลปะ

"การทำความดีและในขณะเดียวกันก็เพลิดเพลินไปกับชื่อเสียงที่ไม่ดี - มีบางอย่างในเรื่องนี้" Marcus Aurelius นี่คือวิธีที่บุคคลสร้างระบบค่านิยมของตนเอง โลกทัศน์ของเขาเอง รูปภาพของเขาเองเกี่ยวกับโลก...

การพัฒนาสังคม

แหล่งที่มาของการพัฒนาตนเองของสังคมสามารถเห็นได้จากปฏิสัมพันธ์ของสามขอบเขตของความเป็นจริง "โลก" สามแห่งที่ไม่สามารถลดทอนซึ่งกันและกันได้ ประการแรก เป็นโลกแห่งธรรมชาติและสิ่งต่างๆ ที่มีอยู่โดยอิสระจากเจตจำนงและจิตสำนึกของมนุษย์ กล่าวคือ...

ระบบหมวดหมู่วิภาษ

สิ่งที่ตรงกันข้ามกับระบบอภิปรัชญาของหมวดหมู่ของอริสโตเติลคือระบบของหมวดหมู่ของกันต์ อริสโตเติลดึงหมวดหมู่จากภายนอก จากโลกรอบข้าง - กันต์จากภายใน จากเรื่องที่รับรู้...

ระบบและวิธีการของปรัชญาของเฮเกล

ระบบปรัชญาแบ่งโดย Hegel ออกเป็นสามส่วน: 1) ตรรกะ 2) ปรัชญาของธรรมชาติ 3) ปรัชญาของจิตวิญญาณ ตรรกะจากมุมมองของเขาเป็นระบบของ "เหตุผลอันบริสุทธิ์" ซึ่งสอดคล้องกับจิตใจอันศักดิ์สิทธิ์ อย่างไรก็ตาม เฮเกลรู้ความคิดของพระเจ้าได้อย่างไร...

Solovyov V.S. เป็นผู้ก่อตั้งแนวความคิดเรื่องความสามัคคี แก่นแท้ของมัน

ในระบบความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับโลกรูปแบบต่างๆ สถานที่สำคัญถูกครอบครองโดยความรู้หรือการได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวมนุษย์ ธรรมชาติและโครงสร้าง รูปแบบการพัฒนาตลอดจนเกี่ยวกับตัวเขาเองและสังคมมนุษย์ . ..

รากฐานทางกายภาพเคลือบสูญญากาศ

การจำแนกประเภทที่พบบ่อยที่สุด...

มุมมองเชิงปรัชญาของเฮเกล

ระบบปรัชญาแบ่งโดย Hegel ออกเป็นสามส่วน: 1) ตรรกะ; 2) ปรัชญาของธรรมชาติ 3) ปรัชญาของจิตวิญญาณ อุดมคตินิยมวิภาษวิธีของเฮเกลนั้นอยู่ในตรรกะที่ใกล้เคียงที่สุดกับลัทธิวัตถุนิยมวิภาษ...

แนวคิดเชิงปรัชญาของยุค "คลาสสิกชั้นสูง"

นักปรัชญาชาวเอเธนส์เพลโต (427-347 ปีก่อนคริสตกาล) คล้ายกับตระกูลขุนนางชาวเอเธนส์ ชื่อที่ถูกต้องของเพลโตคือ Aristocles และ Plato เป็นชื่อเล่น (เช่น "platus" - "wide", "broad-shouldered") วิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ของเพลโต...

การสังเกตคือการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย วางแผน และเป็นระบบของกระบวนการพัฒนาวัตถุและปรากฏการณ์ในรูปแบบที่มีอยู่ในธรรมชาติและสังคมในสภาพธรรมชาติ การสังเกตทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะดังนี้: แนวคิด แผนที่กำหนดไว้ล่วงหน้า เป้าหมายเฉพาะ การใช้เครื่องมือพิเศษและเครื่องมือวัด การเก็บบันทึก เป็นต้น การสังเกตไม่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซงในกระบวนการที่กำลังศึกษา ข้อบกพร่องนี้เอาชนะได้ด้วยการทดลอง

การทดลองคือการศึกษาปรากฏการณ์อย่างมีจุดมุ่งหมายภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษและพิจารณาอย่างแม่นยำเมื่อสามารถตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงและมีอิทธิพลอย่างแข็งขันโดยใช้วิธีการต่าง ๆ ในกระบวนการทดลองอุปกรณ์เครื่องมือต่าง ๆ , อุปกรณ์พิเศษและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย

การทดลองนี้สามารถทำซ้ำได้ ซึ่งเป็นวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพมากกว่า ช่วยให้คุณศึกษาสิ่งที่ดึงดูดสายตาคุณในทันทีได้ ไม่เพียงแต่สิ่งที่มักจะซ่อนอยู่ในส่วนลึกของปรากฏการณ์ด้วย

การทดลองมีสองประเภทหลัก: ธรรมชาติและแบบจำลอง หากในกรณีแรกวัตถุที่อยู่ภายใต้การศึกษาอยู่ในสภาพธรรมชาติซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามโปรแกรมบางอย่าง ในกรณีที่สองวัตถุจริงจะถูกแทนที่ด้วยแบบจำลอง

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่ได้จากการสังเกตและการทดลองต้องได้รับการวิเคราะห์และสังเคราะห์ การวิเคราะห์คือการแบ่งส่วนทางจิตของวิชาที่กำลังศึกษาออกเป็นองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ เพื่อศึกษาโครงสร้างและการเชื่อมต่อภายใน การสังเคราะห์เป็นกระบวนการของการเชื่อมต่อทางจิตของชิ้นส่วนของวัตถุที่ผ่าในระหว่างการวิเคราะห์ การสร้างปฏิสัมพันธ์และการเชื่อมต่อของส่วนต่างๆ และความรู้ของวัตถุนี้โดยรวม เพื่อศึกษาเครื่องบิน ก่อนอื่นจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับแต่ละระบบอย่างละเอียด (เชื้อเพลิง อากาศ ไฮดรอลิก ออกซิเจน ไฟฟ้า ฯลฯ) แยกกัน แล้วทำความเข้าใจทั้งหมดนี้โดยภาพรวม

การวิเคราะห์และการสังเคราะห์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด สันนิษฐานและส่งเสริมซึ่งกันและกัน มิฉะนั้นพวกเขาจะสูญเสียคุณค่าทางปัญญา

การเปรียบเทียบเป็นหนึ่งในการดำเนินการสากลที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างความแตกต่างระหว่างความเหมือนและความคล้ายคลึงกันระหว่าง different

วัตถุ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์โดยใช้ชุดของนามธรรม

สิ่งที่เป็นนามธรรมคือการแยกทางจิตใจของคุณลักษณะ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์ส่วนบุคคลของวัตถุเฉพาะที่เราสนใจ เพื่อที่จะรับรู้ในรูปแบบที่ "บริสุทธิ์" (ในลักษณะนามธรรมจากคุณลักษณะ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์อื่นๆ) พื้นฐานวัตถุประสงค์ของสิ่งที่เป็นนามธรรมคือความเป็นอิสระสัมพัทธ์ของคุณสมบัติ ลักษณะ และความสัมพันธ์ของวัตถุ ซึ่งทำให้สามารถแยกแยะออกทางจิตใจได้ ลักษณะทั่วไปคือการเลือกทางจิตของคุณสมบัติ (ทั่วไป) คุณสมบัติและความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันซึ่งมีอยู่ในคลาสของวัตถุที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ตามกฎแล้ว คุณสมบัติที่สำคัญและการเชื่อมต่อนั้นถูกทำให้เป็นลักษณะทั่วไป และบนพื้นฐานของสิ่งนี้ มีการเปลี่ยนจากเอกพจน์เป็นทั่วไป จากทั่วไปที่น้อยกว่าไปสู่ทั่วไปที่มากกว่า

นามธรรมและลักษณะทั่วไปมักใช้ร่วมกับวิธีการทางประวัติศาสตร์และเชิงตรรกะ วิธีการทางประวัติศาสตร์คือการทำซ้ำทางจิตของการเกิดขึ้น การพัฒนา และความตายของเรื่องใดเรื่องหนึ่งภายใต้เงื่อนไขและรายละเอียดบางอย่าง วิธีนี้เผยให้เห็นลำดับของการก่อตัวและการพัฒนาของเรื่องภายใต้การศึกษา วิธีการเชิงตรรกะเป็นภาพสะท้อนทั่วไปของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของวัตถุในการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่จำเป็นและจำเป็น ตรรกะคือประวัติศาสตร์ แก้ไข ล้างอุบัติเหตุ และผสมผสานความเป็นสากล

วิธีการทั้งสองนี้อยู่ในเอกภาพวิภาษวิธี เนื่องจากวิธีการทางประวัติศาสตร์คิดไม่ถึงหากไม่มีการสรุปเชิงตรรกะที่แน่นอน และวิธีการวิจัยเชิงตรรกะที่ดำเนินการตามกฎหมายที่กระบวนการทางประวัติศาสตร์จริงให้ไว้นั้นไม่มีอะไรมากไปกว่าประวัติศาสตร์เดียวกัน วิธีการเท่านั้นที่เป็นอิสระจากรูปแบบทางประวัติศาสตร์และจากอุบัติเหตุที่รบกวน

การทำให้เป็นทางการและการสร้างแบบจำลองมีบทบาทสำคัญในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การจัดรูปแบบเป็นวิธีการเชื่อมต่อวัตถุทางจิตใจที่แตกต่างกันในเนื้อหาตามความคล้ายคลึงกันของรูปแบบของพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง รูปแบบของวัตถุกลายเป็นวัตถุอิสระของการศึกษา บนพื้นฐานของการที่สามารถตรวจจับความคล้ายคลึงของวัตถุที่แตกต่างกันในเนื้อหา การใช้สัญลักษณ์พิเศษในกระบวนการทำให้เป็นทางการทำให้สามารถแก้ไขความรู้ที่ได้รับในรูปแบบของสัญญาณบางอย่างในเวลาสั้น ๆ และชัดเจน สิ่งนี้มีค่าอย่างยิ่งในกระบวนการใช้คอมพิวเตอร์

การทำให้เป็นรูปธรรมและการตีความเป็นการดำเนินการที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เป็นนามธรรมและการทำให้เป็นทางการ โดยให้การเปลี่ยนจากแนวคิดและคำจำกัดความที่เป็นนามธรรมไปสู่วัตถุที่เป็นรูปธรรม จากโครงร่างนามธรรมไปสู่ความหมายตามวัตถุประสงค์

การสร้างแบบจำลองเป็นวัสดุหรือการสร้างซ้ำในจิตใจของคุณสมบัติ หน้าที่ และความสัมพันธ์ของวัตถุที่กำลังศึกษาเกี่ยวกับแบบจำลองที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษา แบบจำลองคือวัตถุที่มีลักษณะบางอย่างที่คล้ายกับต้นฉบับและทำหน้าที่เป็นวิธีการแก้ไขที่ทราบและรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเรื่องที่กำลังศึกษาอยู่ การสร้างแบบจำลองไม่เพียงแต่ใช้เป็นเครื่องมือในการรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเรื่องที่กำลังศึกษา แต่ยังเป็นวิธีการทดสอบสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ด้วย