วิดีโอหรือการนำเสนอเกี่ยวกับน้ำ การนำเสนอในหัวข้อ "น้ำ

สไลด์2

เป้าหมายและเป้าหมาย

• เพื่อพัฒนาชุดคอมพิวเตอร์สไลด์สาธิตในวิชาเคมี ป.8
• พิจารณาคุณสมบัติทางกายภาพและเคมีพื้นฐานของน้ำ องค์ประกอบของโมเลกุลของน้ำ
• สำรวจเนื้อหาเพิ่มเติมในหัวข้อ
• แสดงคุณค่าของน้ำในธรรมชาติ สำหรับมนุษย์ พื้นที่การใช้น้ำที่น่าสนใจที่สุด
• สำรวจเนื้อหาของตำราเคมีมัลติมีเดีย

สไลด์ 3

น้ำในธรรมชาติ

สไลด์ 4

สถานะของการรวมตัวของน้ำ

สารเดียวในธรรมชาติที่มีอยู่ในสามสถานะของการรวมตัว:

• สถานะของเหลว
• สถานะของแข็ง
• สถานะก๊าซ

สไลด์ 5

โมเลกุลของน้ำ

โมเลกุลของน้ำแต่ละโมเลกุลประกอบด้วยไฮโดรเจน 2 อะตอม และออกซิเจน 1 อะตอม เชื่อมโยงกันด้วยพันธะเคมี

อะตอมออกซิเจน + อะตอมไฮโดรเจน = โมเลกุลของน้ำ

สไลด์ 6

คุณสมบัติทางกายภาพของน้ำ

รวมสถานะของน้ำ:

• ของเหลว (น้ำ)
• ของแข็ง (น้ำแข็ง)
• ก๊าซ (ไอน้ำ)

คุณสมบัติทางกายภาพของน้ำ:

• ไม่มีสี ไม่มีรส ไม่มีกลิ่น โปร่งใส
• มีค่าการนำไฟฟ้าต่ำ
• เสื้อเบล = 100 оС, t pl = 0 оС

สไลด์ 7

น้ำเป็นตัวทำละลาย

สไลด์ 8

คุณสมบัติทางเคมีของน้ำ

1. ปฏิกิริยาของน้ำกับโลหะออกฤทธิ์

• 2Na + H2O = 2Na OH + H2 (โซเดียมไฮดรอกไซด์)
• Li + H2O = Li OH + H2
• K + H2O = KOH + H2

สไลด์ 9

2. ปฏิกิริยาของน้ำกับอโลหะ

• C + H2O = CO + H2 (ก๊าซน้ำ)

4. ปฏิกิริยาของน้ำกับกรดออกไซด์

• CO2 + H2O = H2CO3 (กรดคาร์บอนิก)

3. ปฏิกิริยาของน้ำกับออกไซด์พื้นฐาน

• Na2O + H2O = 2NaOH

สไลด์ 10

วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

สไลด์ 11

คุณค่าของน้ำสำหรับมนุษย์

โดยตรงในรูปแบบของของเหลวฟรี (เครื่องดื่มต่างๆหรืออาหารเหลว) ผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยใช้น้ำประมาณ 1.2 ลิตรต่อวัน (48% ของมูลค่ารายวัน) ธัญพืชประกอบด้วยน้ำมากถึง 80% ขนมปัง - ประมาณ 50% เนื้อสัตว์ - 58-67% ปลา - เกือบ 70% ผักและผลไม้ - มากถึง 90%

สไลด์ 12

โดยทั่วไป น้ำจะถูกขับออกจากร่างกายผ่านทางไต โดยเฉลี่ย 1.2 ลิตรต่อวัน หรือ 48% ของปริมาตรทั้งหมด รวมทั้งผ่านทางเหงื่อ (0.85 ลิตร - 34%) ส่วนหนึ่งของน้ำจะถูกลบออกจากร่างกายระหว่างการหายใจ (0.32 ลิตรต่อวัน - ประมาณ 13%) และผ่านทางลำไส้ (0.13 ลิตร - 5%)

สไลด์ 13

ความต้องการน้ำรายวัน

สไลด์ 14

น้ำคือเชื้อเพลิง

อนาคตของ Sci-Fi นั้นช้าแต่ก็มาถึงบ้านเราอย่างแน่นอน และตอนนี้คุณสามารถซื้อนาฬิกาที่รับกระแสไฟฟ้าสำหรับการทำงานจากน้ำธรรมดาได้อย่างง่ายดาย

นาฬิกามหัศจรรย์นี้ทำงานอย่างไร ข้างในเป็นคอนเวอร์เตอร์ที่ "แยก" อิเล็กตรอนจากโมเลกุลของเหลวและทำหน้าที่เป็นเซลล์เชื้อเพลิงสำหรับนาฬิกา ปริมาณการใช้น้ำต่ำมาก มีรายงานว่าการบรรจุหนึ่งถังจะเพียงพอสำหรับ "หลายสัปดาห์" ของการทำงานอย่างต่อเนื่อง

มัลติมีเดีย กวดวิชา"เคมี" เกรด 8, มอสโก, การศึกษา, 2002

ชุดการศึกษา 1C "เคมีสำหรับทุกคน-XXI", M. , 2004

ดูสไลด์ทั้งหมด

เป้าหมายและเป้าหมาย

• เพื่อพัฒนาชุดคอมพิวเตอร์สไลด์สาธิตในวิชาเคมี ป.8
• พิจารณาคุณสมบัติทางกายภาพและเคมีพื้นฐานของน้ำ องค์ประกอบของโมเลกุลของน้ำ
• สำรวจเนื้อหาเพิ่มเติมในหัวข้อ
• แสดงคุณค่าของน้ำในธรรมชาติ สำหรับมนุษย์ พื้นที่การใช้น้ำที่น่าสนใจที่สุด
• สำรวจเนื้อหาของตำราเคมีมัลติมีเดีย

สารเดียวในธรรมชาติที่มีอยู่

ในสามสถานะของการรวมตัว

สถานะของเหลว

สถานะของแข็ง

สถานะก๊าซ

แต่ละ โมเลกุลของน้ำประกอบ

ของไฮโดรเจนสองอะตอมและ หนึ่งอะตอมออกซิเจน ,

เชื่อมต่อกันด้วยพันธะเคมี

โมเลกุลของน้ำ

อะตอมออกซิเจน

อะตอมไฮโดรเจน

สถานะของการรวมตัวของน้ำ

ก๊าซ

• ไม่มีสี ไม่มีรส ไม่มีกลิ่น โปร่งใส
• มีค่าการนำไฟฟ้าต่ำ
• เสื้อเบล = 100 o C, t pl = 0 o C

โมเลกุลของเกลือ

โมเลกุลของน้ำ

1. ปฏิกิริยาของน้ำกับโลหะออกฤทธิ์

หลี่ + โฮ 2 อู๋

หลี่ OH + H 2

2Na OH + โฮ 2

2Na + H 2 อู๋

โซเดียมไฮดรอกไซด์

เกาะ + ฮ 2

เค + โฮ 2 อู๋

2. ปฏิกิริยาของน้ำกับอโลหะ

CO + H 2

C + ชม 2 อู๋

น้ำ แก๊ส

3. ปฏิกิริยาของน้ำกับออกไซด์พื้นฐาน

นา 2 อู๋ + โฮ 2 อู๋

โซเดียมไฮดรอกไซด์

โซเดียมออกไซด์

4 . ปฏิกิริยาของน้ำกับกรดออกไซด์

ชม 2 CO 3

CO 2 + ชม 2 อู๋

กรดคาร์บอนิก

อากาศเย็น

โอนเมฆแล้ว

คริสตัล

น้ำแข็ง

กระแสลม

หยดน้ำ

อากาศอุ่น

สัตว์

พืช

ประชากร

ลูกเห็บ

ฝน

หิมะ

ปริมาณน้ำฝน

ดิน.น้ำ

โดยตรงเป็นของเหลวฟรี (เครื่องดื่มต่างๆหรือ

อาหารเหลว) ผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยบริโภคต่อวัน

น้ำประมาณ 1.2 ลิตร (48% ของมูลค่ารายวัน) .

ซีเรียลมีน้ำมากถึง 80% ขนมปัง - ประมาณ 50% เนื้อสัตว์ - 58-67%

ปลา - เกือบ 70% ในผักและผลไม้ - มากถึง 90%

โดยพื้นฐานแล้วน้ำจะถูกขับออกจากร่างกายทางไต

เฉลี่ย 1.2 ลิตรต่อวัน - หรือ 48% ของทั้งหมด

และเหงื่อออก (0.85 ลิตร - 34%)

ส่วนหนึ่งของน้ำจะถูกลบออกจากร่างกายระหว่างการหายใจ (0.32 ลิตรต่อวัน - ประมาณ 13%)

และผ่านลำไส้ (0.13 l - 5%)

น้ำหนักของคุณ (กก.)

ความต้องการน้ำรายวัน, ล.

ต่ำ การออกกำลังกาย

ในระดับปานกลาง การออกกำลังกาย

ที่สูง การออกกำลังกาย

อนาคตของ Sci-Fi นั้นช้าแต่ก็มาถึงบ้านเราอย่างแน่นอน และตอนนี้คุณสามารถซื้อนาฬิกาที่รับกระแสไฟฟ้าสำหรับการทำงานจากน้ำธรรมดาได้อย่างง่ายดาย

นาฬิกามหัศจรรย์นี้ทำงานอย่างไร ข้างในเป็นตัวแปลงที่ "แยก" อิเล็กตรอนจากโมเลกุลของเหลวและทำหน้าที่เป็นเซลล์เชื้อเพลิงสำหรับนาฬิกา ปริมาณการใช้น้ำต่ำมาก มีรายงานว่าการบรรจุหนึ่งถังจะเพียงพอสำหรับ "หลายสัปดาห์" ของการทำงานอย่างต่อเนื่อง

นักสำรวจชาวญี่ปุ่น มาซารุ เอโมโตะ(มาซารุ เอโมโตะ) ให้หลักฐานอันน่าทึ่งสำหรับคุณสมบัติในการให้ข้อมูลของน้ำ ระหว่างทำงาน เขาถ่ายภาพมากกว่า 10,000 ภาพ บางภาพได้รับการตีพิมพ์ในหนังสือของเขา "ข้อความจากน้ำ" 1, 2 และ "น้ำรู้คำตอบ" Dr. Emoto ใช้เครื่องวิเคราะห์เรโซแนนซ์แม่เหล็ก (MRA) สำหรับการทำงานหลายอย่าง รวมถึงการวิเคราะห์น้ำเชิงคุณภาพ เขาสังเกตเห็นว่าไม่มีตัวอย่างน้ำสองตัวอย่างที่ก่อตัวเป็นผลึกที่เหมือนกันทุกประการ และนั่น รูปร่างของผลึกสะท้อนคุณสมบัติของน้ำ .

น้ำแข็งแอนตาร์กติก

เพลงสรรเสริญพระบารมีมอสโก

เพลงชาติรัสเซีย

น้ำหลังบัพติศมา

น้ำก่อนศักดิ์สิทธิ์

น้ำแร่

ฮาร์ดร็อค

เพลงของเบโธเฟน

ฤดูใบไม้ผลิใน Troparevo

บรรณานุกรม

• Guzei L.S. , Surovtseva R.P. , Sorokin V.V. , "เคมี-8", M. , Bustard, 2003
• หนังสือเรียนมัลติมีเดีย "เคมี" เกรด 8, มอสโก, การศึกษา, 2002
• ชุดการศึกษา 1C "เคมีสำหรับทุกคน - XXI", M. , 2004

"สภาพน้ำ" - กลิ่นของน้ำ. "จมน้ำไม่จมน้ำ" ในอุณหภูมิที่เย็นจัด อนุภาคของน้ำจะเคลื่อนที่ช้าลง ดังนั้นน้ำจึงกลายเป็นน้ำแข็ง ทำไมไข่ไม่จมน้ำเค็ม โซลูชั่น ผู้เข้าร่วม: ลูกคนโตและ กลุ่มเตรียมความพร้อม... คุณสมบัติของน้ำ แหล่งข้อมูล: ของเหลว. วิชาวิชาการ: การพัฒนาองค์ความรู้... ที่ซึ่งน้ำมาบรรจบกัน

"ไทก้า" - กระรอก - กระรอกบิน กระรอกบิน. เฟอร์ ตั้งชื่อต้นไม้: “สูง เรียว มีเปลือกสีเหลืองปนแดง พืชไทก้า เรียบร้อย. ครู ระดับประถมศึกษาโรงเรียน № 602 Kondrashova MA เข็มสนยาวนั่งเป็นคู่ ฤดูหนาวในไทกาอากาศหนาว สภาพธรรมชาติของไทกา ซีดาร์ สัตว์ไทก้า. ต้นลาร์ช.

"ปรากฏการณ์ทางเคมี" - เกิดอะไรขึ้นกับสาร? พัฒนาทักษะการสื่อสารทั่วไปต่อไป ปรากฎการณ์อะไร? ดำเนินการโดย: N.V. Zaeva ครูสอนชีววิทยา โรงเรียนมัธยม № 41. คุณกำลังดูอะไร? เงื่อนไขสำหรับกระบวนการคืออะไร? ปรากฏการณ์ทางเคมีอะไรเกิดขึ้นรอบตัวเรา? ขยายความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของสสาร

"ทะเลทรายน้ำแข็ง" - Saratov ทะเลทรายน้ำแข็งอาร์กติกและแอนตาร์กติก เสร็จสมบูรณ์: Baranova Elena นักเรียนของ lyceum № 62, 3 "G" class ทวีปแอนตาร์กติกาส่วนใหญ่ถูกครอบครองโดยแผ่นดินใหญ่ของทวีปแอนตาร์กติกา อาร์กติกและแอนตาร์กติกล้อมรอบด้วยขั้วโลกเหนือและใต้ แซ็กซิฟริจ. เป็นเวลาหลายเดือนที่แสงตลอดทั้งวันแต่ไม่อบอุ่น อาร์กติกและแอนตาร์กติก

"แร่ธาตุ" - การทดลอง "กิ่งเปราะบาง" จัดทำโดย Elena Krutskikh 1999 แร่ธาตุเกิดขึ้นจากอะไรและที่ไหน? นักวิทยาศาสตร์จากทั่วทุกมุมโลกมาที่นี่เพื่อค้นหาแร่ธาตุใหม่ สีมิเนอรัล. ระดับความแข็ง Mohs โรโดไนท์. Karpinsky Alexander Petrovich - นักธรณีวิทยาชาวรัสเซียผู้โด่งดัง

"บทเรียนน้ำในธรรมชาติ" - สามสถานะของน้ำ ดอกทานตะวันดื่มน้ำ 20 ถังในฤดูร้อน คุณคิดว่ามีน้ำมากบนโลกของเราหรือไม่? น้ำอยู่ในสถานะใด? เด็กๆ จะประหยัดน้ำได้อย่างไร? ทางเดินของสัตว์ในป่านำไปสู่แหล่งน้ำ น้ำในธรรมชาติมีอยู่สามสถานะ: ของเหลว ของแข็ง ก๊าซ

มีการนำเสนอทั้งหมด 8 รายการ

การเสนอชื่อ "เทคโนโลยีมัลติมีเดียในกระบวนการสอนของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน"

ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน เด็กได้ค้นพบโลกธรรมชาติ สนับสนุนความสนใจตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ครูนำเด็กจากการทำความรู้จักกับธรรมชาติเพื่อทำความเข้าใจกับธรรมชาติ

ความสามารถในการเรียนรู้ โลกเด็กได้รับกิจกรรมเนื่องจากเป็นเงื่อนไขที่สำคัญและวิธีการรับรู้ แอคทีฟก็คือแอคทีฟ!ยิ่งกิจกรรมของเด็กสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้นเท่าไร ยิ่งมีความสำคัญต่อเด็กมากเท่าไหร่ พัฒนาการของเขาก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น

นักจิตวิทยาชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียง S.L. Rubinstein ถือว่าการสังเกตเป็นผลมาจากการรับรู้ที่มีความหมายซึ่งเป็นกระบวนการที่เกิดกิจกรรมทางจิต การพัฒนา รูปแบบต่างๆเขาเชื่อมโยงการรับรู้และการสังเกตด้วยเนื้อหา คำถามสำคัญเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อสังเกต - สิ่งที่เด็กสามารถและควรเห็น คุณลักษณะของวัตถุธรรมชาติที่ควรสังเกต

เป้า: การนำเสนอนี้ให้ความชัดเจน - ภาพในชั้นเรียน ให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ

งาน: งานในการนำเสนอมีโครงสร้างในลักษณะที่ว่าหลังจากการสนทนา (พร้อมสไลด์โชว์) เกี่ยวกับความต้องการน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็จะเข้าร่วมหัวข้อของบทเรียนได้อย่างราบรื่น ครูเคลื่อนไหวทีละขั้นตอนบอกว่าน้ำมาบรรจบกันที่ไหนทำการทดลองแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตบนสไลด์ พัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน, จินตนาการที่สร้างสรรค์.

ประสิทธิภาพ: ตอกย้ำความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตมีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลและการสื่อสารตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย

ความสำคัญในทางปฏิบัติ:

1. ทำความคุ้นเคยกับความต้องการน้ำของมนุษย์สัตว์และพืช
2. ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยคุณสมบัติของน้ำ
3. ส่วนกวี.

สถานที่ใช้งานสื่อมัลติมีเดีย: ใช้ได้ทั้งนักการศึกษา สถาบันก่อนวัยเรียนเป็นสื่อภาพในบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ- น้ำและโดยผู้ปกครองสำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็กที่บ้าน

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย โปรเจ็กเตอร์

กระบวนการของบทเรียน

จัดระเบียบความสนใจของเด็กสร้าง แรงจูงใจของเกม... เพื่อเสียงของ "เสียงของน้ำ" เข้าสู่นักวิทยาศาสตร์จากห้องปฏิบัติการมายากลในเสื้อคลุมและหมวกวิชาการสี่เหลี่ยม

สวัสดีทุกคน! ฉันมาเยี่ยมคุณ ฉันชื่อนักวิทยาศาสตร์ และวันนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกของเรา! แต่ก่อนอื่น เดาปริศนา:

ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์เกม การเตรียมเด็กสำหรับหัวข้อบทเรียน

เธออยู่ในทะเลสาบและในแอ่งน้ำ
เธอหมุนไปเหมือนเกล็ดหิมะที่อยู่เหนือเรา
เธอกำลังเดือดในกาน้ำชาของเรา
เธอวิ่งในแม่น้ำบ่น ( น้ำ).

คาดเดาสิ่งที่เราจะพูดคุยเกี่ยวกับวันนี้? เราจะพูดถึงน้ำ ฉันต้องการเชิญคุณไปที่ห้องทดลองเวทย์มนตร์ของฉันและบอกคุณเกี่ยวกับปาฏิหาริย์อันยิ่งใหญ่ - น้ำ ที่นั่นเราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ มาทำการทดลองกันเพื่อทำความเข้าใจว่ามันมีเอกลักษณ์แค่ไหน คุณรู้หรือไม่ว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? (นี่คือสถานที่ที่นักวิทยาศาสตร์ทำการทดลองและตั้งค่าการทดลอง)

และเพื่อไปที่นั่น คุณต้องตอบคำถามสองสามข้อ

สไลด์หมายเลข 2,3,4,5,6,7,8

บอกฉันทีว่าคนต้องการน้ำเพื่ออะไร? ( คนดื่มน้ำ ล้าง ทำอาหาร น้ำ สวนครัว สวน กำจัดสิ่งสกปรกด้วยความช่วยเหลือของน้ำ).

ไม่เพียงแต่มนุษย์ต้องการน้ำเท่านั้น! ( สัตว์ พืช แมลง นก ปลา ต้องการน้ำ ถ้าไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตก็อยู่ไม่ได้)

งั้นเรามาเล่นเกมกัน

และ gr a "ใครต้องการน้ำ?"

เด็กแต่ละคนเลือกภาพที่มีภาพของวัตถุธรรมชาติต่างๆ (สัตว์ ต้นไม้ คน - เด็กเล็ก ผู้หญิง ฯลฯ) และบอกว่าเหตุใดบุคคลในภาพจึงต้องการน้ำ (เด็กคนอื่นๆ สามารถเพิ่มได้)

ทำได้ดี! ไปที่ห้องปฏิบัติการของเรากัน ที่นี่คุณจะได้รู้ว่ามันมีคุณสมบัติอะไรบ้าง แต่ก่อนอื่น ให้จำกฎของการจัดการน้ำ:

เนื่องจากเรากำลังเผชิญกับน้ำ
พับแขนเสื้อขึ้นอย่างกล้าหาญ
น้ำหก - ไม่สำคัญ
เศษผ้าอยู่ใกล้มือเสมอ

เรามายืนเป็นวงกลม จับมือกัน แล้วหลับตา

(ซีดีเพลง "เสียงของคลื่น")

เราอยู่ในห้องปฏิบัติการน้ำ!

สไลด์ # 9,10 (ห้องทดลองเวทย์มนตร์, ลูกโลก).

เป็นการยากที่จะหาสถานที่บนโลกที่ไม่มีน้ำ มีน้ำอยู่ทุกที่: ในมหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ และทะเลสาบ น้ำมีอยู่ในโลก น้ำอยู่ในพืช สัตว์ แม้กระทั่งในมนุษย์ มองดูโลกของเราเมื่อมองจากอวกาศ ทำไมถึงมีสีฟ้ามากมายบนนั้น? (เหล่านี้คือทะเล มหาสมุทร ทะเลสาบ แม่น้ำ สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นน้ำ)

ถูกต้องแล้วตอนนี้:

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?
พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
เหมือนแท่งน้ำแข็งที่แข็งตัว
คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
เรียกว่าธารน้ำแข็งในภูเขา
หยิกเหมือนริบบิ้นสีเงิน
เราเคยชินกับความจริงที่ว่าน้ำเป็น
สหายของเราอยู่เสมอ!

สไลด์ # 11, 12, 13

บอกฉันสิว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ ที่มันเกิดขึ้นในธรรมชาติ (in ทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ ทะเลสาบ หนองน้ำ)

สไลด์ # 14,15,16,17.

บอกเราว่าปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเกี่ยวข้องกับน้ำอย่างไร (น้ำค้าง หมอก เมฆ ไอน้ำ ฝน หิมะ น้ำแข็ง น้ำค้างแข็ง)

สรุป: น้ำเป็นหนึ่งในสารที่สำคัญที่สุดสำหรับธรรมชาติ พบได้ทุกที่ แม้กระทั่งในสิ่งมีชีวิต น้ำไม่เพียงให้น้ำเท่านั้น แต่ยังให้อาหารด้วย คุณไม่สามารถปรุงอาหารโดยไม่มีน้ำได้ ไม่ใช่จานเดียว น้ำผลิตไฟฟ้าและช่วยในการขนส่งสินค้า แม้ว่าจะดูเหมือนว่ามีน้ำมากบนโลกใบนี้ แต่สิ่งมีชีวิตก็ต้องการแค่น้ำจืดเท่านั้น และในธรรมชาติมีไม่มากนัก ดังนั้นจึงต้องได้รับการปกป้อง

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ พัฒนาทักษะทางสังคมในเด็ก พิสูจน์ความคิดเห็นที่ถูกต้อง รวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

สไลด์ №18 ( น้ำ 3 สถานะ)

เรามาดูกันว่าน้ำในสภาพเป็นอย่างไรในธรรมชาติ

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "WATER-LIQUID"

เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้ว (จากเล็กไปใหญ่) คุณจะเห็นว่าน้ำของเราไหลอย่างไร หมายความว่าเป็นของเหลวและไม่มีรูปแบบเป็นของตัวเอง

สไลด์ №19 (น้ำของเหลว)

ประสบการณ์หมายเลข 2 "WATER IS STEAM" (นักวิทยาศาสตร์นำกระติกน้ำร้อนมาด้วย)

อะไรออกมาจากกระติกน้ำร้อนเมื่อน้ำเดือด? (ไอน้ำ)

ไอน้ำมาจากไหนในโถ - เราเทน้ำหรือไม่?

สรุป: น้ำกลายเป็นไอน้ำเมื่อถูกความร้อน

สไลด์หมายเลข 20 (พาร์)

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "STEAM IS WATER" (นำแก้วเย็น ๆ มาสู่ไอน้ำ)

ดูสิ่งที่เกิดขึ้นกับแก้ว หยดน้ำบนกระจกมาจากไหน? พอโดนไอน้ำก็หันกลับเป็นน้ำบนกระจกเย็น

สรุป: เมื่อเย็นลง ไอน้ำจะกลายเป็น WATER

SLIDE №21 (ไอน้ำกลายเป็นน้ำเมื่อเย็นลง) นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ

นาทีพลศึกษา.

การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่เรื่องง่าย ดังนั้นจึงมีการหยุดพักในห้องปฏิบัติการ พักผ่อนน้อยๆ ให้เราด้วยก็คงจะดี นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ของเราคิดอย่างไร? ย้ายออกจากโต๊ะแล็บของเราแล้วเดินไปบนพรม

(เด็กจะถูกสุ่มวางไว้บนพรม)

ยืดหลังส่วนล่างเราจะไม่รีบร้อน
เลี้ยวขวา ซ้าย หันกลับมามองเพื่อนบ้าน

(หันไปคนละทิศละทาง)
เพื่อให้ฉลาดขึ้น เราจะบิดคอเล็กน้อย
หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง หัวของฉันเริ่มหมุน

(หมุนหัวไปทางขวาและซ้าย)
หนึ่งสองสามสี่ห้า. เราต้องยืดขา

(หมอบ)
ในที่สุด ทุกคนก็รู้เหมือนเคย เดินเข้าที่

(เดินเข้าที่)
มีประโยชน์บางอย่างจากการอุ่นเครื่อง! ได้เวลานั่งลงแล้ว

ทุกๆ วันแสงแดดจะทำให้น้ำทะเลและมหาสมุทรร้อนขึ้น เช่นเดียวกับที่ร้อนขึ้นในกาน้ำชา

น้ำจะกลายเป็นไอน้ำ ในรูปของไอ ละอองความชื้นเล็กๆ ที่มองไม่เห็นจะลอยขึ้นไปในอากาศ ยิ่งไอน้ำสูงขึ้น อากาศก็จะยิ่งเย็นลงเท่านั้น ไอน้ำจะเปลี่ยนกลับเป็นน้ำ หยดน้ำทั้งหมดมารวมกันและก่อตัวเป็นก้อนเมฆ

สไลด์หมายเลข 22 (คลาวด์)

เมื่อมีการรวบรวมหยดน้ำจำนวนมาก มันจะตกหนักมากบนก้อนเมฆและฝนตกลงมาที่พื้น

สไลด์หมายเลข 23 (ฝน)

และหยดน้ำจะกลายเป็นอะไรในฤดูหนาว? (เป็นเกล็ดหิมะ).

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "น้ำเป็นของแข็ง" (ถาดน้ำแข็งถูกนำเข้ามา เด็กแต่ละคนจะได้รับก้อนน้ำแข็ง)

ในฤดูหนาวมีปรากฏการณ์มหัศจรรย์อีกประการหนึ่งเกิดขึ้นบนพื้นผิว น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง ดูว่าน้ำแข็งแข็งแค่ไหน น้ำก็จะแข็งได้เช่นกัน

สไลด์ # 24,25,26 (เกล็ดหิมะ, น้ำแข็ง).

ตอนนี้เราถือมันไว้ในฝ่ามือของเรา เกิดอะไรขึ้น? จากความอบอุ่นของฝ่ามือของเรา มันเริ่มละลายราวกับถูกความร้อน และกลายเป็น LIQUID STATE อีกครั้ง

นี่คือวิธีที่น้ำวนซ้ำเส้นทางของมัน นี่เรียกว่าวัฏจักรของน้ำ

(โดยใช้คำศิลปะเป็นเครื่องมือในการรวมองค์ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)

สไลด์ # 27.28 (วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)

น้ำเดินทางในธรรมชาติ,
มันไม่เคยหายไป
กลายเป็นหิมะ แล้วก็กลายเป็นน้ำแข็ง
จะละลายแล้วลุยใหม่
จู่ๆก็ขึ้นฟ้า
ก็จะกลายเป็นฝน
มองไปรอบๆ
มองโลกในแง่ดี
คุณถูกล้อมรอบทุกที่และทุกเวลา
แม่มดคนนี้คือน้ำ

ให้เราได้พักผ่อนกันอีกครั้งและนวดตัวเอง

น้ำบริสุทธิ์กำลังเท
เรารู้จักการล้างหน้า
(เด็กถูฝ่ามือบนฝ่ามือ).
จมูกของฉันปากของฉัน
(ถูปีกจมูก).
คอของฉันหูของฉัน
(เราถูที่ติ่งหูด้วยนิ้วของเรา)
จากนั้นเราก็เช็ดให้แห้ง
(ลูบหน้าผาก).

ที่รัก การทดสอบของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว มันน่าสนใจสำหรับคุณที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์หรือไม่? (ใช่).มาสรุปความรู้ที่ได้รับ คุณรู้หรือไม่ว่าน้ำสามารถคืออะไร? (ของเหลว).แล้วถ้าแช่เย็นไว้ น้ำจะกลายเป็นอะไร? (ลงไปในน้ำแข็ง).และเมื่อถูกความร้อน? (เป็นคู่).

การสะท้อน

ตอนนี้ฉันจะให้รางวัลแก่พวกคุณแต่ละคนด้วยเหรียญตราที่เขียนว่า "นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์" ซึ่งหมายความว่าคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย แต่อย่าหยุดเพียงแค่นั้น และคุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายเกี่ยวกับโลกของเราที่เรียกว่า Earth ดำเนินการประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมและผิดปกติ

(ติดสติกเกอร์รูปหยดน้ำบนหน้าอกของเด็กแต่ละคน สร้างเงื่อนไขเพื่อความสบายใจทางจิตใจของเด็ก)

และก่อนที่คุณจะออกจากห้องทดลองเวทย์มนตร์ของฉัน ฉันต้องการเลี้ยงคุณด้วยน้ำพุ

ละอองน้ำเดินทางไม่เพียงผ่านอากาศและพื้นดิน แต่ยังไปใต้ดินด้วย พวกเขาดูดซับคุณสมบัติการรักษาทั้งหมดของโลกและมาถึงพื้นผิวในรูปของสปริง น้ำนี้จะกลายเป็นการรักษาที่ดีที่สุด ให้พละกำลังแก่สิ่งมีชีวิตทั้งปวง

สไลด์หมายเลข 29 (สปริง) (บำบัดเด็กด้วยน้ำแร่)

ตอนนี้เราจะจับมือกันอีกครั้ง หลับตาและฟังเสียงของน้ำ แล้วย้ายไปที่ d / s ของเรา ลาก่อนนักวิทยาศาสตร์ตัวน้อยของฉัน แล้วพบกันใหม่!

(เพลง "เสียงน้ำ")

การนำเสนอสำหรับบทเรียน