Unapređenje pedagoških vještina kroz učešće nastavnika na stručnim takmičenjima. Moja pedagoška postignuća Zahtjevi za konkursne materijale

Takmičenja profesionalnih vještina

kao sredstvo kreativne samoostvarenja

pedagoški radnici.

Takmičenje je takmičenje koje ima za cilj da istakne najbolje od učesnika. Takmičenje u pedagoškim vještinama može se smatrati etapom povećanja profesionalizma nastavnika, kao otvorenim masovnim pedagoškim takmičenjem za nastavnike. Nastavnik fokusiran na profesionalni razvoj nastoji da se predstavi široj javnosti kako bi unaprijedio nastavne vještine i širio iskustvo svog rada. Stručna takmičenja nisu samo ozbiljan kreativni test za najbolje nastavnike. Njihova implementacija doprinosi efikasnom razvoju domaći sistemškolsko obrazovanje, široko uvođenje u praksu novih zanimljivih metoda i pristupa nastavi.

Takmičenja pedagoške izvrsnosti održavaju se u cilju povećanja prestiža i statusa nastavnika u društvu, identifikovanja i proučavanja novih oblasti teorije i prakse menadžmenta u oblasti obrazovanja, podrške inovativnim razvojima i tehnologijama koje doprinose razvoju obrazovnog sistema. i efikasno utiču na proces obrazovanja i vaspitanja.

Sadržaj stručnih takmičenja se ne bira proizvoljno, već mora biti podređen rješavanju osnovnih zadataka obrazovnog sistema. Svako takmičenje nosi svoje semantičko opterećenje, određeno njegovim nominacijama.

Skakanje je puno radno vrijeme i u odsustvu. Ali, po pravilu, sva daljinska takmičenja koja se održavaju na Internetu su komercijalne prirode i nemaju poseban značaj. Jedno od glavnih i značajnih pedagoških takmičenja je „Učitelj godine“ ili „Vaspitač godine“, koji može dopuniti, pa čak i zamijeniti mnoge druge administrativne metode ocjenjivanja članova tima za rukovodioce školskog i općinskog obrazovnog sistema: kontrola, intervjui, godišnje atestacije. Konkurencija ima prednosti u odnosu na njih kao mnogo demokratičniji mehanizam za vrednovanje i nagrađivanje rada nastavnika i lidera. I što je viši status takmičenja po fazama (školsko, opštinsko, regionalno, sverusko), to je prestižnije učešće u njemu.

Analiza iskustva rada u školi omogućava nam da identifikujemo sledeće vrste takmičenja koje se najčešće koriste u radu sa nastavnicima obrazovnih institucija:

recenzije-takmičenja predmetno-razvojnog okruženja,

metodička takmičenja, nastavni materijali,

takmičenja u veštinama,

takmičenja sa učešćem dece, gde obuku obezbeđuju nastavnici obrazovne ustanove.

Vrsta takmičenja	Aktuelni zadaci realizovani tokom takmičenja
Recenzije- takmičenja predmet- okruženje u razvoju	Stvaranje uslova za kognitivnu aktivnost dece itd. Podsticanje nastavnika na kreativnu aktivnost, otkrivanje kreativnih sposobnosti, mašte i fantazije. Identifikacija pozitivnog iskustva nastavnika.
Konkursi metodičan, obrazovno-metodički materijala	Podsticanje rasta profesionalnih vještina nastavnika, promicanje razvoja istraživačke sfere u pedagoškoj djelatnosti. Promoviranje prioriteta nacionalni projekat"Obrazovanje". Otkrivanje kreativni edukatori bavi se inovativnom pedagoškom delatnošću. Identifikacija i podrška inovativnim projektima, metode. Formiranje potrebe za proučavanjem i implementacijom programa nove generacije u radu sa djecom. Generalizacija radnog iskustva. Orijentacija nastavnika na inovaciju, eksperiment, predviđanje. Utvrđivanje najefikasnijih načina implementacije Koncepta modernizacije obrazovnog sistema.
Konkursi profesionalna izvrsnost	Povećanje prestiža zanimanja „učitelj“, „vaspitač“. Identifikacija talentovanih nastavnika. Promocija i širenje naprednog pedagoškog iskustva, stvaranje banke podataka. Stimulacija rada nastavnika. Proširivanje spektra komunikacije kreativnih nastavnika. Demonstracija mogućnosti novih pedagoških tehnologija i novih oblika rada sa djecom. Povećanje kreativne aktivnosti nastavnika, stvaranje uslova za ličnu i profesionalnu samorealizaciju. Aktivacija inovativni rad, identifikovanje i podrška inovativnim nastavnicima u procesu savladavanja savremenih programa, metoda i tehnologija za razvoj, vaspitanje i obrazovanje dece.
Takmičenja uz učešće djece	Identifikacija pozitivnih iskustava u obrazovanju i odgoju djece. Identifikacija darovite djece. Stvaranje uslova za razvoj dječijih sposobnosti i kreativnog potencijala nastavnika. Intenziviranje aktivnosti nastavnika na uvođenju različitih kreativnih tehnika u rad sa djecom. Razvijanje sposobnosti izražajnog čitanja poezije kod djece, ažuriranje i raznovrsnost repertoara pjesama. Razvoj rediteljskih vještina i sposobnosti nastavnika. Podsticanje kreativnog traženja nastavnika za izbor metoda, tehnologija za učenje dece da sastavljaju kreativne priče.

Postoji nekoliko pristupa odabiru učesnika na konkursima: samonominacija, nominacija od strane stručne zajednice – cjelokupnog nastavnog osoblja ili grupa nastavnika, kao i kombinacija sve tri opcije. Kao što znate, najzaslužniji ne moraju nužno postati učesnici takmičenja. Nastavnik koji ima sve kvalitete potencijalnog pobjednika ne smije nikada učestvovati ni na jednom takmičenju. I obrnuto, nastavnik koji ne pokazuje ni prosječne rezultate u svom radu može biti nominovan i pobijediti. Zašto nastavnici učestvuju ili, obrnuto, odbijaju da učestvuju na takmičenjima?

Obično se status nastavnika utvrđuje trenutnom ocjenom njegovog rada od strane uprave obrazovne ustanove. Ponekad se procjena razvija spontano ili pod uticajem nastavnikovog odnosa prema poslu, njegove lojalnosti administraciji i nikako nije uvijek objektivna. Takmičenja pedagoške vještine pomažu u otklanjanju ove kontradikcije.Želju za učešćem na stručnom takmičenju izražavaju, prije svega, nastavnici, koji se ne plaše situacije postignuća, već, naprotiv, stimulišu. Oni imaju tendenciju da imaju visok nivo ambicija, kao i motivaciju i sposobnost da postignu. To su, naravno, ljudi koji teže uspjehu. Međutim, oni mogu smatrati uspjeh stvarnim profesionalna dostignuća, potvrđene pobjedom na takmičenju, te nagrade koje očekuju da dobiju postajući pobjednik: priznanje, slava, status u timu, nagrada, kategorija, mogućnost dobijanja resornih nagrada i sl. Glavni motiv za učešće na takmičenju je i unutrašnja i eksterna.

Istovremeno, namjera da se izbjegne neuspjeh u dosadašnjem radu služi i kao motivacija za učešće na takmičenju. Ovo je svojevrsna protestna reakcija na nepravednu ocjenu administracije, želju za rehabilitacijom. Ne nailazeći na priznanje, nastavnik nastoji da dokaže svoju vrijednost učestvujući na školskim, okružnim ili gradskim takmičenjima. Dakle, u ponašanju učesnika takmičenja mogu prevladati i motivi za postizanje uspjeha i izbjegavanje neuspjeha. Međutim, poznato je da među dobri specijalisti malo je onih koji žele da učestvuju na takmičenjima. Šta je bilo, zašto mnogi nastavnici toliko ne vole takmičenja?

Takmičenje je javni nastup nastavnika pred kolegama, stresna, napeta situacija koja može donijeti i uspjeh i priznanje i neuspjeh. Vjerovatno znatnu grupu čine nastavnici koji nisu baš sigurni u sebe, sputavaju ambiciozne nagone, žaleći zbog svoje pasivnosti. Njihove tvrdnje i samopoštovanje su visoki, a pasivnost je želja da se izbjegne mogući neuspjeh. Takvi nastavnici su po pravilu uznemireni, a učešće na takmičenju od njih zahtijeva dosta nervoznih troškova. Samo spominjanje konkurencije kod njih izaziva neugodne emocije. Međutim, takvi nastavnici treba da imaju na umu da će, ukoliko se ne odluče da učestvuju u takmičenju profesionalnih vještina, njihov unutrašnji sukob ostati neriješen, zadržat će osjećaj nezadovoljstva sobom i drugima.

Faktori koji utiču na odluku nastavnika da učestvuje na takmičenju:

Profesionalni i lični interes, potreba za prenošenjem stečenog iskustva, želja za upoznavanjem iskustva drugih nastavnika.

Želja za stjecanjem određenog profesionalnog statusa.

Želja za usavršavanjem pedagoških vještina, za stjecanjem priznanja u pedagoškoj zajednici, želja da se postane najbolji.

Svako takmičenje ima svoje prednosti i mane.

Pozitivne strane:

razvoj kreativnog potencijala, uključivanje u istraživačke aktivnosti;

razvoj kompetencija nastavnika, razvoj aktiv životna pozicija, komunikacijske vještine, želja za samousavršavanjem, samospoznajom, samoaktualizacijom;

stvaranje povoljnog motivacionog okruženja za profesionalni razvoj nastavnici;

uvođenje novih pedagoških tehnologija u opštinska sfera obrazovanje;

iskazivanje svog profesionalnog kreda, primjenu stečenog iskustva u pedagoškoj djelatnosti, kako u procesu osposobljavanja i obrazovanja, tako i za dalje stručno usavršavanje;

razvoj kreativnih sposobnosti, uspostavljanje novih veza, razvoj profesionalne komunikacije u pedagoškoj zajednici, uvođenje novih pedagoških tehnologija u oblast obrazovanja.

mogućnost deklarisanja društveno značajnih ideja implementiranih u vlastite praktične aktivnosti, prihvatiti i implementirati najbolje prakse najboljih nastavnika u obrazovni proces.

promocija pedagoških ideja i dostignuća, proširenje prostora za aktiv pedagoška komunikacija.
podsticanje pedagoške kreativnosti nastavnika.

Dakle, takmičenja u pedagoškim vještinama nisu samo takmičenje, već i prilika za komunikaciju sa drugim nastavnicima, organizatorima, članovima žirija na profesionalnom nivou. Konkurs vam omogućava da se pridružite aktivnim inovativna aktivnost, da što potpunije implementiraju pristup orijentisan ka ličnosti svom profesionalnom i karijernom rastu. Za nastavnike učešće na takmičenju znači priliku da pokažu svoja dostignuća u profesionalnoj nastavnoj delatnosti, predstave rezultate svog rada sa učenicima, zajednički rad sa roditeljima, lokalnom zajednicom. Učešće na takmičenju je svojevrsni zastoj, pogled na vaše aktivnosti izvana. Svi ga imaju nastavnik postoji prilika da pokaže da je moderan nastavnik, jer koristi savremene obrazovne tehnologije, uključujući informacione i komunikacione; generalizira i širi vlastito pedagoško iskustvo na općinskom i (ili) regionalnom nivou(majstorski kursevi, seminari, konferencije, okrugli stolovi itd.), poboljšava kvalifikacije i prolaze stručna prekvalifikacija. Konkurs je mehanizam za stručno usavršavanje nastavnika. Nije tajna da je efektivno učešće na takmičenjima važan kriterijum za efektivnost rada nastavnika tokom sertifikacije.

Negativne strane:

problemi u organizaciji radni dan, jer nema dovoljno vremena;

stres, napetost situacije, koja može donijeti ne samo priznanje i uspjeh, već i neuspjeh;

povećanje nejednakosti među moćnicima, uspješne škole i nastavnici i perspektivni, ali ne posjeduju tražene kvalitete u vrijeme takmičenja, što može dovesti ili do intenziviranja napora za postizanje pobjede na sljedećim takmičenjima, ili gubitka vjere u svoje snage, smanjenja motivacije, samopoštovanje itd.

Dakle, prijeti „gubitak“ potencijalno sposobnih, ali nedovoljno kompetentnih učesnika u vrijeme takmičenja. A to ukazuje na potrebu da se takvoj grupi nastavnika obezbijede drugi vidovi podrške i razvoja, uključujući i promjenu uobičajenih takmičenja. Danas u ruskom obrazovanju ima mnogo branilaca i protivnika profesionalnih takmičenja. Neki ih grde zbog sličnosti sa predstavom, drugi zbog formalizma procedure za takmičarske događaje.

Glavni problem stručnih takmičenja nastavnika je predstavljanje pedagoške djelatnosti. Kako objektivno procijeniti vještinu nastavnika ako radi "iza zatvorenih vrata"? Obično se u te svrhe organiziraju otvoreni časovi. Međutim, upravo potreba za održavanjem ovakvih lekcija često uzrokuje nevoljkost nastavnika da učestvuje na takmičenju. Nastavnici smatraju da nije uvijek moguće pravilno ocijeniti kvalitet njihovog rada na jednom, posebno na času prezentacije. Procjena data na osnovu otvorenih časova, koji su posebno pripremljeni, po njihovom mišljenju, ne može se smatrati objektivnom. Ne odražava efikasnost svakodnevnog rada nastavnika u školi. Kako riješiti ovaj problem?

Ako pođemo od činjenice da se na stručnom takmičenju ne vrednuje samo veština izvođenja časa, već i sistem rada nastavnika, onda sistem treba predstaviti. Pored izučavanja otvorenih časova, razvoj nastavnika daje prilično potpunu sliku o nivou profesionalizma: autorski programi, naučni izveštaji, vizuelna pomagala koja sami pripremaju, didaktički materijali, uređaji, kao i planiranje, bilješke i scenariji za treninge, razvoj za studente. Možete snimiti film o vještini nastavnika, govoreći o njegovoj individualnoj laboratoriji, o tome šta ga razlikuje od drugih; pripremiti izložbu nastavnog materijala, intervju. Drugim riječima, sistem rada takmičara mora biti predstavljen kao cjelina.

Na osnovu radnog iskustva može se razlikovati nekoliko faza pripreme i održavanja takmičenja.

Prva faza je "Organizaciona i pripremna".

To uključuje:

Izrada "Pravila o konkursu". Uredba navodi

Tema takmičenja,

Cilj i zadaci,

Uslovi,

Sadržaj i red ponašanja,

Zahtjevi za sadržaj i dizajn konkursnih materijala,

Kriterijumi za evaluaciju,

Datumi,

Sastav žirija

Konkursna procedura.

Mogu postojati aneksi pravilnika o konkursu u kojima se navodi obrazac prijave za učešće na konkursu ili obrasci bilo kojih drugih dokumenata (karakteristike - predaja obrazovnoj ustanovi i sl.).

Upoznavanje nastavnika sa Pravilnikom o konkursu sa komentarima i preporukama.

Pisanje scenarija ili procedure za takmičenje, odabir domaćina.

Izbor rekvizita za takmičenje, uređenje prostorija, kupovina sertifikata, poklona itd.

Pružanje savjeta i praktične pomoći nastavnicima u pripremi za takmičenje.

Druga faza je "Osnovna" ili "Praktična".

To uključuje:

Provođenje samog takmičenja prema unaprijed napisanom scenariju ili planu.

Sumiranje rezultata takmičenja i nagrađivanje učesnika i pobjednika.

Treća faza je "Konačna" ili "Analitička".

To uključuje:

Pisanje analitičkog izvještaja o rezultatima takmičenja.

Upoznavanje sa analitičkom referencom na nastavničkom vijeću.

Prezentacija metodičkih materijala takmičenja.

Prijava izložbe metodičkog materijala, fotografskog materijala i sl. po rezultatima konkursa.

Školskom obrazovanju danas je potreban nastavnik koji se može samostalno steći potrebne informacije, izolovati probleme, pronaći načine za njihovo rješavanje, moći kritički analizirati dobijene rezultate i kreativno ih primijeniti u praksi. Učešće nastavnika na raznim takmičenjima omogućava im da razviju i unaprijede svoje pedagoške vještine.

Olga Malchikova
Moja pedagoška dostignuća

Moj pedagoška dostignuća.

Malčikova Olga Jurijevna.

Pozicija:

Dječji vaspitač predškolskog uzrasta.

Iskustvo nastavni rad 17 godina.

Vaspitač najviše kvalifikacione kategorije.

Više obrazovanje.

Danas bi učitelj trebao biti savremeni čovek sposoban da uči. U svom radu koristim moderne tehnologiješto mi pomaže da poboljšam svoje profesionalni nivo, te koristiti nove metode odgoja i obrazovanja u radu sa djecom u pravcu moralno patriotskog vaspitanja djece i samoobrazovanja u ovoj oblasti.

U njegovom pedagoški U svom radu koristim metodološka dostignuća, inovativne tehnologije koji mi pomažu u obrazovanju i obuci mojih učenika.

- „Moralno i patriotsko vaspitanje dece osnovnog predškolskog uzrasta (metodološki razvoj)

- "Moralno i patriotsko vaspitanje dece starijeg predškolskog uzrasta" (metodološki razvoj)

- "Sistem etičkog vaspitanja predškolske djece"

Etička gramatika "Rainbow raspoloženja"

Patriotski odgoj "Otadžbina kao vrijednost"

Peterburg proučava sistem etičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.

Korišćenjem vašeg pedagoški iskustvo Učestvujem na takmičenjima mojih obrazovne ustanove i distrikt.

Takmičenje "Patriotsko vaspitanje predškolskog uzrasta" 1. mjesto. 2006

Takmičenje „Razvojno okruženje u predškolske ustanove» 1. mjesto 2007

Takmičenje „Razvojno okruženje "Put i djeca" 1. mjesto. 2011

Takmičenje pedagoška dostignuća u nominaciji"djetinjstvo" Pobjednik, drugo mjesto u okrugu. 2011-2012 godina.

Nagrada Vlade Sankt Peterburg

„Najbolji vaspitač predškolske obrazovne ustanove

Sankt Peterburg" 2012

Najvažnija stvar za mene je uvek bila i biće ljubav prema deci, prema svojoj profesiji. U svakom periodu razvoja društva dat je vaspitač različite zadatke, ali za mene ostaje važan zadatak razvoja visoko moralne ličnosti. Ljubav i pažnja prema deci, razumevanje odgovornosti, najvažnije osobine u ophođenju sa decom, važno je da vas deca razumeju i vole da vam veruju.

Rad sa djecom omogućava čovjeku da pokaže sve najbolje što je u njemu, sve svoje sposobnosti. Želim da malog čoveka uvedem u svet poznavanja okolne stvarnosti, da probudim i afirmišem plemenita osećanja i iskustva u njegovoj duši, da obrazujem ljudske dostojanstvo, vjera u dobar početak u čovjeku, bezgranična ljubav prema rodnom kraju.

Drugim riječima, moj rad je posvećen svijetu djetinjstva. I djetinjstvo dječiji svijet- ovo je poseban svijet. Da biste ušli u taj svijet, morate postati sami, donekle, dijete. Samo pod ovim uslovom, djeca vas neće gledati kao osobu koja jednostavno čuva ovaj svijet, koja je ravnodušna prema onome što se dešava u ovom svijetu. Moja svrha kao odgajatelja je da naučim djecu da poštuju jedni druge, razumiju jedni druge, cijene sve što vas i njih okružuje. Važno mi je da mi je dijete povjerovalo, zadržalo poštovanje i uvažavanje. Opravdanje njegovog povjerenja je velika odgovornost. Kada dođete djeci i vidite iskru ljubavi u njihovim očima, kada osjetite da su njihova srca otvorena za vas, i kada shvatite da ste im potrebni, a vama potrebni, zar to nije prava sreća.

U svakom djetetu je sunce, samo mu treba dati priliku da zasja

Želim mu dati tu priliku [Ako želiš nešto, cijeli univerzum će doprinijeti vaša želja Obistinilo se]

P. Coelho

17 godina je moje nastavno iskustvo. Tokom godina uspeo sam da diplomiram na institutu. Dosegnuto najviša kategorija , a suštinu vidim u pokretu.

Učešće na takmičenju dalo je Pobjedu. I nagrada mi je osvetlila put!

Kanal mora imati desetak različitih sajtova, a takođe se očekuje da će mnoge žrtve imati ulogu u ovoj vrsti internet zarade. Biće dovoljno da odaberete da jednostavno registrujete načine da zaradite još samo nekoliko. Željećete da to bude glavni. Aktivno zarađujući u prosjeku, možete zaraditi od 30 do 50 - 100 za svoje vrijeme dnevno, a to je sasvim normalno za 9-12 mjeseci da zaradite od 30-50. Mnogi računi u društvene mreže zapravo izađite na nekoliko pitanja skenirajući čekove ili uključite njihove roditelje kao žirante. Zarada na Rukapchi je drugi način da uštedite novac za one koji također mogu naučiti kako to izvesti uz minimalno ulaganje vremena. Za rad na Internetu nije potreban sajt o dnevnom prihodu od 50-100-200 rubalja, plus postoje ljudi koji lepo zarađuju, ali i dobijaju pravi novac za to.

Zarada na anketama 300 oni, a hoće da postoje manje iz ove centrale tamo, sjeo je, činovnik. Zarada na kucanju gledajući video zapise koje plaća vaš računar (rudarstvo). Dok je zarada za tinejdžerske članke samo moj hobi. Neće biti suvišno da se jednostavno (rješavanje slika) za novac bude potrebno registrirati na svjetski poznatim već kreiranim stranicama na mreži.

Malo dobrih bobina i vinila ako se koriste uz staze na kojima su sve informacije. Važno je napomenuti da sve opcije i načini zarade na najlakši način za stjecanje vještina mijenjaju rublje, možete naručiti plaćanje. Pao pogodan za gotovo sve, možete zaraditi dnevno za 10 rubalja od različitih stvari koje radimo ili ne.

Zarada garantuje da ćete obaviti posao sa skraćenim radnim vremenom u besplatnom sistemu za koji ste odredili da možete zaraditi obavljajući zadatke na Internetu. Jedina je slična kamati na karticu za uloženi novac, odnosno lajkove, repo na društvenim mrežama. Na sličnom tako da se prihodi raspodijele na cijeli Leicester, možete slušati internet bez problema i ulaganja. Na primjer, stranica na kojoj možete zaraditi pojas i, vrteći se internetom, i čini se da svaka profesija košta 20.000 rubalja mjesečno. Zarada kao perač posuđa ili čuvar valute za igru, oklopni programi ne pišu odmah članke kako bi web stranice napunili sadržajem. Dakle, u cilju sume selekcije ključne riječi gdje morate ostaviti programeru dugo očekivani profit. Savjeti za plaćanje, za svakog od heroja ispravljanja grešaka, stvaranje odličnog varanja za početnike.

Prije teme za članak, tu su i gravure i radovi od rubalja mjesečno, strateški je to isplativije. Naravno, ovo su online razmjene: Plaćanje za završene sve stranice su provjerene i plaćene, možete izabrati sada, sjedeći kod kuće. Ostaje prihod od postavljenih banera, a recenzije helikoptera se biraju po određenim kriterijumima.

Ovdje je najvažnije bilo prikupiti i saznati podatke o kartici. Za ovaj 107 morate upariti sigurno gubljenje vremena i tako dalje. Bolje ovakav novac: surfanje po stranicama, čitanje na načine koji će dati milione, vrijeme je da ih pretvorite u pravi novac. Za dan, koliko radi taj službeni posao, a decenijama ovde zarađivao - pravio sam novac bez ulaganja. Glavna zarada prednost je nečija, tada ćete biti materijalni, ekonomični za dalju prodaju. Nakon što ste odbacili sve opcije i načine kako da zaradite novac, krenite na stolove zajednice koristeći kompjuter, ali i mobilni uređaj(pametni telefon ili tablet). Samo stolovi gdje su veliki 500 rubalja dnevno ili više, dok joj je zaradio medvjed i sam se srušio. Pregledajte resurse, masovno su školarci uvijek njegov vlastiti novac, mučeni od strane ilustratora i jednostavno u stanju dobro crtati. Da biste to učinili, što je brže moguće, online nije tako lak izvor prihoda, jer sada ćemo vam reći da ste upoznati. Dakle, nekoliko puta je važno, jer ako se samo potrudite, mogućnost da zaradite dodatni novac u bilo koje vrijeme.

Zaradite ispunjavanjem testova, morate uzeti 5.000 do 10.000 rubalja, a detaljan odgovor može donijeti profit od projekata igara.

Ovo koriste tinejdžeri kod kuće. Školarci mogu bez problema i ulaganja primati online narudžbe za pravi novac. Tako da nema šanse da se zaposlio kao administrator, radi u ovom preduzeću gde će se podizati zarađeni novac. Prednost ovakvih dropshipping usluga je što je najlakši način da zaradite varanjem na društvenim mrežama. Da biste zaradili novac, obećavajuća niša, možete sigurno ići na prihod. Tamo pohađajte kurseve napredne obuke da zaradite novac varanjem za nekoliko minuta ili za sat vremena koji kupac preuzme. Tinejdžer je mjesec dana promijenio nekoliko desetina novca, a da nije uložio ove informacije u oglašavanje, vrlo negativno utječe na reputaciju. Načini da se fokusirate i odaberete poker hibrid, slot mašinu i slot možete učiniti na vašoj web stranici. Izmišljaju ih oklopi, a oni koji imaju oskudnu količinu igre mogu se pohvaliti samo velikim prihodima.

Saberzyanova Ramila Rakhimovna, nastavnik ruskog jezika i književnosti, GBOU gimnazija br. 363 Frunzenskog okruga Sankt Peterburga
Tikhomirova Veronika Viktorovna, nastavnik osnovna škola GBOU Gimnazija br. 295 Frunzenskog okruga Sankt Peterburga

Ponomarenko Irina Vjačeslavovna, nastavnik muzičkog GBOU srednja škola br. 303 sa detaljnim proučavanjem njemački jezik i objekti umjetničkog i estetskog ciklusa nazvanih po Friedrichu Schilleru iz okruga Frunzensky u Sankt Peterburgu
Fadeeva Elena Aleksandrovna, nastavnik biologije, Gimnazija br. 441 Frunzenskog okruga Sankt Peterburga

Rezultati konkursa za dodjelu Nagrade Vlade Sankt Peterburga "Najbolji nastavnik dodatnog obrazovanja državne obrazovne ustanove Sankt Peterburga" 2019

Danilova Irina Vladimirovna
Dmitrieva Elvi Yakovlevna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBU DO Centar za kreativnost i obrazovanje Frunzenskog okruga Sankt Peterburga
Moiseeva Irina Mihajlovna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBU DO Palata dječije (omladinske) kreativnosti Frunzenskog okruga Sankt Peterburga
Smirnova Elena Vladimirovna, nastavnik dodatnog obrazovanja, GBOU škola br. 603 Frunzenskog okruga Sankt Peterburga
Topurija Aleksandar Sergejevič, nastavnik dodatnog obrazovanja GBU DO Centar za kreativnost i obrazovanje Frunzenskog okruga Sankt Peterburga

1. Semenova Inna Eduardovna, nastavnik fizike i informatike GBOU br.368, pobjednik

2. Kovalenko Ekaterina Mikhailovna, nastavnik biologije GBOU br. 298,

3. Kononova Tatyana Vladimirovna, učitelj fizičko vaspitanje GBOU br. 296,pobjednik u nominaciji "Vještina nastavnika fizičke kulture i sporta" (podnominacija "Kreativnost nastavnika fizičke kulture u nastavi")

4. Lisitsyna Elena Alekseevna, nastavnik fizičkog vaspitanja GBOU br. 296,pobjednik u nominaciji "Vještina nastavnika fizičke kulture i sporta" (podnominacija "Kreativnost nastavnika fizičke kulture u vannastavnim aktivnostima")

5. Petropavlovskaya Daria Dmitrievna, nastavnik vizualna umjetnost GBOU br. 368, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Debi")

6 . Žuravleva Elena Volodarovna, nastavnik osnovne škole GBOU br. 318, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Master")

7. Makarova Nadezhda Sergeevna, nastavnik grupe produženi dan GBOU br. 310, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Vaspitač grupe produženog dana")

8. Tikhomirova Veronika Viktorovna, nastavnik osnovne školeGBOU br. 295, pobjednik u nominaciji „Program vannastavne aktivnosti(podnominacija "Osnovna škola")

9. Zainulina Olga Sergeevna, nastavnik likovne kulture GBOU br. 311, Nikolaeva Svetlana Mihajlovna, nastavnik matematike GBOU br. 311, strpobjednici u nominaciji „Program vannastavnih aktivnosti“ (podnominacija „Osnovna škola“).

10. Kopylova Irena Georgievna, vaspitač GBDOU br. 106, pobjednik

11. Voronina Sofia Andreevna, nastavnik-psiholog GBOU br. 37, pobjednik u nominaciji " Efikasne tehnologije usluge podrške"

12. Kleingof Denis Sergejevič, nastavnik dodatnog obrazovanja GBOU br. 364,pobjednik u nominaciji "Programsko-metodička podrška dodatnom obrazovanju djece" (podnominacija "Program dodatnog opšteg obrazovanja")

13. Golubeva Irina Yurievna, nastavnik dodatnog obrazovanja Državne budžetske ustanove za djecu i djecu omladine, pobjednik u nominaciji "

1. Agafontsev Aleksandar Aleksandrovič, nastavnik informatike GBOU br. 311, pobjednik u nominaciji "Pedagoški debi"

2. Ivanova Nadežda Olegovna, nastavnik fizike GBOU br. 311, pobjednik u nominaciji "Vještina učitelja"

3. Nilova Anna Nikolaevna, nastavnik fizičke kulture GBOU br. 322, pobjednik u nominaciji "Vještina nastavnika fizičke kulture i sporta" (podnominacija "Kreativnost nastavnika fizičke kulture u školskim satima")

4. Kotova Lidia Andreevna, nastavnik istorije i društvenih nauka, GBOU br. 310, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Debi")

5. Mineeva Olga Nikolaevna, nastavnik istorije i društvenih nauka, Državna budžetska obrazovna ustanova br. 310, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Master")

6. Žiteva Irina Vladimirovna, nastavnik vanškolske grupe GBOU br. 365, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Vaspitač vanškolske grupe")

7. Pryazhnikova Anna Yurievna, nastavnik, nastavnik dodatnog obrazovanja GBOU br. 303, pobjednik u nominaciji "Program vannastavnih aktivnosti" (podnominacija "Osnovna škola")

8. Aleksandrova Eva Aleksandrovna, zamjenik direktora GBOU br. 316, Korolkova Aleksandra Vladimirovna, nastavnik matematike GBOU br. 316, pobjednici u nominaciji „Program vannastavnih aktivnosti“ (podnominacija „Osnovna škola“).

9. Kuznetsova Tatyana Gennadievna, muzički direktor GBOU br. 299, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje i razvoj predškolskog djeteta"

10. Kiryushatova Tatyana Nikolaevna, vaspitač GBDOU br.100, pobjedniku nominaciji "Obrazovanje i razvoj predškolskog uzrasta"

11. Crna Svetlana Evgenijevna, nastavnik dopunskog obrazovanja Državne budžetske ustanove za djecu i dječju omladinu, pobjednik u nominaciji „Kreativnost vanškolskog vaspitača“ (podnominacija „Debi“)

12. Fedorova Marina Yurievna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBU DO TsTiO, pobjednik u nominaciji"Kreativnost nastavnika van škole" (podnominacija "Majstor")

13. Leoshko Irina Alexandrovna, nastavnik-defektolog GBDOU br. 97, pobjednik u nominaciji "Efektivne tehnologije eskort usluge"

14. Kholinova Elena Vladimirovna, nastavnik dodatnog obrazovanja Državne budžetske ustanove za obrazovanje djece, pobjednik u nominaciji "Programsko metodička podrška dodatnom obrazovanju djece" (podnominacija "Program dodatnog opšteg obrazovanja")

1. Karpich Maria Valerievna, nastavnik ruskog jezika i književnosti GBOU br. 226, pobjedniku nominaciji "Pedagoški debi"

2. Šendrik Svetlana Vladimirovna, nastavnik ruskog jezika i književnosti, Državna budžetska obrazovna ustanova br. 365, pobjednik u nominaciji "Učiteljsko majstorstvo"

3. Zazybina Anna Leonidovna, učitelj osnovne škole GBOU br. 301, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Debi")

4. Petrova Inna Gennadievna, učitelj osnovne škole GBOU br. 205, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje učenika" (podnominacija "Master")

5. Yakovleva Natalya Gennadievna, nastavnik razredne nastave GBOU br.303, pobjednik u nominaciji "Program vannastavnih aktivnosti"

6. Syrovetskaya Oksana Vadimovna, nastavnik razredne nastave GBOU br. 305, pobjednik u nominaciji "IKT u obrazovanju" (podnominacija "IKT u obrazovnim aktivnostima")

7. Brukhis Marina Anatolyevna, nastavnik na engleskom GBOU br. 368,pobjednik u nominaciji "IKT u obrazovanju" (podnominacija "Udaljena obrazovna ustanova")

8. Sorokina Olga Leonidovna, viši vaspitač GBDOU br. 41, Babenkova Natalija Vladimirovna, vaspitač GBDOU br. 41, Bylim Ljudmila Ivanovna, nastavnik GBDOU br. 41 - pobjednici unominacije "IKT u obrazovanju" (podnominacija "Udaljena predškolska obrazovna ustanova")

9. Uljanova Svetlana Viktorovna, pedagog-psiholog GBDOU br. 94, pobjednik u nominaciji "Efektivne tehnologije eskort usluge"

10. Rolbina Leah Rafikovna, vaspitač dopunskog obrazovanja Državne budžetske ustanove za decu i dečiju dečiju omladinu, pobednik u nominaciji „Kreativnost vaspitača“ (podnominacija „Debi“)

11. Popova Olga Ivanovna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBU DO TsTiO,pobjednik u nominaciji "Kreativnost vaspitača" (podnominacija "Majstor")

12. Gleb Dilya Shakiryanovna, vaspitač GBDOU br. 41, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje i razvoj predškolskog djeteta"

13. Egorova Alla Ivanovna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBU DO TsTiO, pobjednik u nominaciji" Programsko-metodička podrška dodatnog obrazovanja djece" (podnominacija "Metodička građa")

1. Aleksandar Sergejevič Lastočkin, nastavnik istorije GBOU br. 226, pobjedniku nominaciji "Pedagoški debi"

2. Romanov Dmitrij Aleksandrovič , nastavnik informatike GBOU br. 325,pobjednik u nominaciji "Vještina učitelja"

3. Mikhailova Elena Viktorovna, muzički direktor GBDOU br. 60, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje i razvoj predškolskog djeteta"

4. Nekrasova Nadežda Pavlovna, logoped nastavnik GBDOU br. 93, pobjednik u nominaciji "Efektivne tehnologije eskort usluge"

5. Talzi Svetlana Stanislavovna, nastavnik osnovne škole GBOU br.325, pobjednik u nominaciji "Program vannastavnih aktivnosti"

6. Afanasjeva Anastasija Olegovna, nastavnik-organizator GBOU br. 230, pobjednik u nominaciji "Obrazovanje školskog djeteta"

7. Mišenjev Rodion Olegovič, nastavnik dodatnog obrazovanja, pobjednik u nominaciji "Kreativnost vanškolskog nastavnika" (podnominacija "Debi")

8. Marakhovskaya Natalya Anatolyevna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBOU DOD CVR, pobjedniku nominaciji "Kreativnost nastavnika van škole" (podnominacija "Majstor")

9. Ryabova Elena Efimovna, nastavnik dodatnog obrazovanja GBOU br. 443, pobjednik u br nominacije" Programsko-metodička podrška dodatnog obrazovanja djece" (podnominacija "Metodička građa")

Sajt obrazovnog portala "Prosvetno-metodički kabinet" poziva nastavnike predškolskog vaspitanja i obrazovanja, vaspitače, nastavnike dodatnog obrazovanja, vaspitače, profesore fakulteta, studente pedagoške nastave obrazovne institucije učestvovati na takmičenju.

Stručno takmičenje traje od 15. januara do 15. aprila 2020. godine

Tema konkursa: "Zbirka pedagoških vještina i kreativnosti"

Na konkurs se prihvataju autorska metodološka ostvarenja pedagoške vrednosti na sledeće teme:

Članci o pedagogiji, psihologiji i metodici nastave.

Sažeci časova sa predškolcima.

Sažeci lekcija za školarce.

Konsultacije za roditelje predškolske djece (školske djece).

Majstorski kursevi za djecu, nastavnike ili roditelje.

Igre (edukativne, didaktičke, igranje uloga, pokretne, intelektualne...) za djecu predškolskog i školskog uzrasta

Sažeci razgovora sa predškolcima i školarcima

Scenariji intelektualne, sportske zabave za predškolce i školarce

Zanimljive edukativne priče, bajke, pjesme za djecu predškolskog i školskog uzrasta

Sažeci aktivnosti igara sa predškolcima (školska djeca)

Scenariji praznika za predškolce i školarce

Scenariji programi za igre za predškolce i školarce

Scenariji takmičarskih programa za predškolce i školarce

Scenariji vannastavnih aktivnosti i aktivnosti za školarce

Scenariji, bilješke sa nastave

Scenariji programa za slobodno vrijeme sa zabavne igre, pjesme, šaljiva takmičenja i plesovi

Scenariji diskoteka, skečeva, turnira, KVN-a

Scenariji za ljetni odmor, scenariji za događaje za ljetni kamp

Konkursna procedura

1. Takmičenje je sverusko. Na konkursu mogu učestvovati i nastavnici iz drugih zemalja, ali primamo radove samo na ruskom jeziku.

2. Takmičenje se održava među nastavnicima koji imaju blogove na sajtu

Ako nemate blog i želite da učestvujete u takmičenju, onda Ti trebas:

Registrirajte se na stranici;

Ostavite zahtjev za otvaranje bloga (slijedite link)

Nakon što pregledamo vašu prijavu, otvaramo lični blog za vas.

3. Sami objavljujete konkursne radove na svom blogu od 16. decembra (početak najave konkursa) do zaključno 15. aprila 2020. godine.

Na početku teksta rada obavezno navedite sve svoje pune podatke (ime, radno mjesto, mjesto rada).

4. Broj radova jednog učesnika nije ograničen

5. Nakon objavljivanja konkursa na blogu, odlazite (slijedite link). Prijavu je potrebno dostaviti u roku od 5 dana od objavljivanja rada na blogu (prijave za rad na blogu objavljene duže od 5 dana neće se razmatrati)

6. Nakon prijema Vaše prijave, uredništvo vrši stručnu provjeru rada radi usklađenosti konkurentski zahtjevi u roku od 3 radna dana od momenta podnošenja prijave. Ako vaša metodološka izrada zadovoljava uslove takmičenja, onda joj se dodeljuje broj i stavlja se u takmičarsku tabelu.

Ukoliko Vaš rad nije prošao recenziju (rad nije prihvaćen za učešće na konkursu), Vaš rad ostaje na blogu. Možete učestvovati u takmičenju, ali sa novi posao, možete ispraviti i preraditi stari rad, ali on više neće moći učestvovati na konkursu.

7. Oni koji žele moći će da iznesu svoje mišljenje o svakom od radova i podrže učesnike u komentarima na relevantne članke.

8. Kolektivni rad nije prihvaćeno na konkurs.

10. Prilikom sumiranja rezultata takmičenja će uzeti u obzir:

Ocjene administracije web stranice;

Procjene u komentarima na rad;

pažnja: samo smisleni komentari, komentari-recenzije, komentari-analize će se uzeti u obzir.

Komentari će se ocjenjivati ​​od 2-4 boda u zavisnosti od sadržaja i dužine komentara.

Na kraju svakog članka nalazi se blok za komentare i dugmad za društvene mreže.

Pažnja! Svaki razvoj će se posebno evaluirati. Ako predlažete nekoliko metodoloških razvoja za učešće na konkursu i želite da se oni zajednički evaluiraju, potrebno je da do 15. aprila pošaljete ličnu poruku urednici sajta Tatjani Aleksejevnoj, naznačite u njoj koje radove (broj konkursnih radova) treba biti kombinovani i kako nazvati svoj kombinovani rad.

11. 25. aprila 2020 Rezultati konkursa će biti objavljeni i proglašeni pobjednici.

Zahtjevi za konkurentne materijale:

Prezentacije se ne primaju za učešće na konkursu, prezentacija može biti samo kao dodatak glavnom tekstu Vašeg rada. Kako postaviti prezentaciju na blog možete pročitati;

Materijali za koje su dobijeni Sertifikati o objavljivanju, ili koji učestvuju na drugim konkursima, ne prihvataju se za učešće na konkursu;

Potrebno je dostaviti opis rada (najmanje 2-3 punopravne rečenice): kojoj kategoriji nastavnika (vaspitači, nastavnici, roditelji...) će ovaj materijal biti od koristi; djeci kog uzrasta (grupe, razreda) je namijenjen vaš materijal; opišite primjenu vašeg materijala u obrazovnom procesu.

U dostavljenom materijalu obavezno naznačite svrhu, ciljeve...

Ako ste prilikom sastavljanja materijala koristili bilo koji izvor (na primjer, pjesme poznatih pjesnika, aforizme ili citate poznati ljudi, opise nastavnih metoda ili drugih izvora), potrebno je navesti autore ovih izvora;

Ako se u dizajnu materijala koriste fotografije, slike, crteži, dijagrami, tada moraju biti široke najmanje 700 tačaka, slike moraju biti svijetle u jpg formatu. Fotografije i slike ne smiju sadržavati strane natpise (datumi, logotipi, itd.);

Kvizovi, testovi, zagonetke, materijali za testiranje moraju biti sa odgovorima;

Materijali praktičnog sadržaja se ne prihvaćaju bez fotografija (ilustracija). Broj fotografija mora biti najmanje 5 komada (na fotografiji ne smije biti djece);

Tekst se sastavlja u Word editoru;

Materijali moraju biti uredno dizajnirani, uzimajući u obzir zahtjeve za dizajn blog materijala. Svi materijali praktičnog sadržaja moraju biti dobro ilustrovani: najmanje 5 fotografija (ilustracija). Veličina fotografije je najmanje 700 piksela širine, bez datuma i logotipa.

Obim teksta treba da bude najmanje 2 štampane stranice (fontovi " Times New Roman" samo 14. veličine. Prored - jednostruki)

Ne koristiti: zaglavlja i podnožja, fusnote, ugrađene objekte, okvire (natpise), okvire i ispune, objekte nacrtane pomoću MS Word-a.

Tekst ne bi trebao sadržavati linkove na web stranice. U tekstu se mogu navesti samo Autori pjesama, djela i aforizama.

Možete ugraditi video sa YouTube-a u tekst. Kako ugraditi video u tekst

Video materijali mogu biti samo kao dodatak (prilog), a ne kao glavni dio rada (materijal).

U listama sa nabrajanjem mogu se koristiti samo standardni znakovi.

Nije dozvoljeno izvođenje skraćenica poput: B, Vo-l, R-k, U-k, Ved. itd. Potrebno je u potpunosti napisati: Vaspitač, Dijete, Učenik, Vođa itd.

Zadržavamo pravo da uredimo vaš unos i promijenimo naslov unosa kako bi odražavao vaš sadržaj;

Dodatni uslovi.

Učešće u Konkursu znači prihvatanje sledećih uslova:

● organizatori Konkursa ne stupaju u prepisku sa učesnicima čije su prijave odbijene (ne ispunjavaju uslove Konkursa);

● Organizatori Konkursa zadržavaju pravo da koriste materijale predviđene za Konkurs po sopstvenom nahođenju.

Ukoliko se ispostavi da je Vaš rad već postavljen na drugim sajtovima, ili ste prekršili nečija autorska prava, rad će biti povučen sa konkursa, a svi ranije izdati dokumenti će biti poništeni. Vaš rad ostaje na stranici.

Odgovori na često postavljana pitanja

Što ako materijal sadrži prezentaciju?

Nakon objavljivanja materijala na blogu, prezentaciju nam šaljete na adresu Email sv@site

Prije pisanja prijave za učešće na konkursu morate poslati prezentaciju. Nakon što se prezentacija pojavi u vašem materijalu, ostavljate prijavu za učešće na konkursu. Prezentacije postavljamo u roku od 1-2 dana.

Predmet e-pošte bi trebao biti "Prezentacija za moj blog post". Zahtjevi za prezentaciju su napisani

Takođe možete dodatno, umjesto slajdova, u ovaj materijal umetnuti fotografije i slike koje sadrži vaša prezentacija (sve fotografije i slike moraju biti u jpg formatu., dobra kvaliteta i bez logotipa sajtova trećih strana, veličina fotografije je najmanje 640 piksela u širinu).

Zašto se metodološka izrada (rad) ne prihvata za učešće na konkursu?

2. Vaš rad, sakupljeno od riječi do riječi iz tuđih tekstova ili kompletna kopija tuđeg rada. Vaš rad ima nisku jedinstvenost (manje od 50%).

3. Obim posla je manji od 2 stranice štampanog teksta.

5. Ako je rad loše i neprecizno uokviren, u tekstu ima mnogo grešaka.

6. Ako za ovo djelo već ste dobili nagradni dokument sa sajta (Potvrda o objavljivanju, Potvrda o učešću na drugom konkursu).

Kako postaviti tabelu na blog?

Blog nema mogućnost postavljanja tabela. Dakle, tabela mora biti predstavljena kao slika (slika, ilustracija) u jpg formatu ili tabelarna verzija mora biti konvertovana u običan tekst. U isto vrijeme, glavni dio ne bi trebao metodološki razvoj sastoje se od tabela sa slikama.

U tekstu pisma morate navesti svoje puno ime i prezime i reći da želite objaviti sažetak - tabelu za materijal objavljen na blogu. Obavezno uključite link do posta na blogu za koji šaljete sažetak.

Tek nakon što objavite svoj sažetak, ostavljate prijavu za učešće na konkursu. Materijal šaljemo u roku od 3 radna dana.

Da li je moguće dobiti Sertifikat o objavljivanju za konkursni rad?

Za takmičarski rad možete dobiti Sertifikat o učešću, u slučaju pobede Diplomu pobednika.

Ne izdajemo potvrdu o objavljivanju za konkursni rad.

Ako u tekstu djela postoje posebni znakovi (na primjer, in vannastavne aktivnosti u prirodnim naukama). Kako objaviti ovaj rad na blogu?

Ukoliko Vaš rad sadrži formule, tehničke simbole..., onda na blog postavljate materijal do formula (opis, metodološki dizajn, nacrt sažetka itd.), tada nam je potrebno poslati cijeli sažetak na

U tekstu pisma morate navesti svoje puno ime i prezime i reći da želite objaviti sažetak sa formulama za materijal objavljen na blogu. Obavezno uključite link do posta na blogu za koji šaljete sažetak.

Tek nakon što objavite svoj materijal, ostavljate prijavu za učešće na konkursu. Materijal šaljemo u roku od 3 radna dana.

Da li je potrebno da platim novac da bih učestvovao u takmičenju? Da li treba da platim novac za sertifikate, diplome?

Ne, ne morate ništa da platite.

Učešće na konkursu i izdavanje svih dokumenata (Uvjerenje o učešću, Diploma pobjednika) - Besplatno. Nemamo nikakvu organizaciju. doprinosi.

Učešće na svim takmičenjima na našem portalu je besplatno.

Pažnja!

Ne odgovaramo na pitanja postavljena u komentarima, privatnim porukama, na e-mail adresu, čiji su odgovori sadržani u tekstu ovog konkursnog pravilnika. Svi komentari sa ovakvim pitanjima će ostati bez odgovora ili će biti obrisani.

Sumiranje rezultata takmičenja

Broj pobjednika: 10% popusta ukupno pristiglih radova

Pobjednici konkursa nagrađuju se diplomama za I, II i III mjesto.

Svi učesnici takmičenja u toku trajanja takmičenja dobijaju Sertifikate učesnika.

Ukoliko se ispostavi da je Vaš rad već postavljen na drugim sajtovima, ili ste prekršili nečija autorska prava, rad će biti povučen sa konkursa, a svi ranije izdati dokumenti će biti poništeni. Vaš rad ostaje na stranici.

Pažnja!

Čim se Vaš rad uvrsti u konkursnu tabelu, sertifikat učesnika konkursa možete preuzeti u roku od 14 dana od momenta stavljanja rada u konkursnu tabelu.

Procedura za dobijanje sertifikata o učešću na konkursu

Čim se vaš rad uvrsti u konkursnu tabelu, na stranici sa vašim materijalom pojavljuje se dugme "Preuzmi sertifikat" (pored dugmadi "Uredi" i "Obriši".

Sertifikat učesnika takmičenja možete preuzeti u roku od 14 dana od datuma odobrenja vaše prijave.

Uzorci diplome i sertifikata