Ndërtimi në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit përcaktohet si një komponent i pjesës së detyrueshme të programit, një lloj aktiviteti që kontribuon në zhvillimin e kërkimit dhe veprimtarisë krijuese të fëmijëve, si dhe aftësinë për të vëzhguar dhe eksperimentuar.

GEF thekson nevojën për të siguruar vazhdimësinë e qëllimeve, objektivave dhe përmbajtjes së arsimit parashkollor, përfshin zhvillimin e modeleve të reja arsimore, të cilat duhet të bazohen në teknologjitë arsimore që përputhen me parimet:

Ndryshueshmëria dhe diversiteti i përmbajtjes së programeve arsimore;

Uniteti i qëllimeve dhe objektivave zhvillimore, arsimore dhe edukative në aktivitetet e përbashkëta dhe të pavarura të një të rrituri dhe një fëmije;

Kontabiliteti për veprimtarinë drejtuese të një parashkollori - lojëra.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Ministria e Përgjithshme dhe Arsimi profesional Rajoni i Sverdlovsk

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor Rrethi urban Pyshminsky

"Kopshti i fëmijëve Chernyshovsky"

PRANOHET: MIRATOJ:

Këshilli Pedagogjik Kryetar i MBDOU PGO

MBDOU PGO "Kopshti i fëmijëve Chernyshovsky"

"Kopshti i fëmijëve Chernyshovsky" ____________ A.V. Evdokimova/

"___" __________________ 2015 "___" _________________ 2015

Protokolli Nr.

PROJEKT

Ndërtimi i Legos si një mjet zhvillimiaktiviteti krijues i fëmijëve"në këtë temë:

"Oborri Ural"

Interpretues: Pecherkina A. A. Pozicioni: edukator 1 KK

Dakord

komiteti i prindërve

Protokolli #__

nga "__" ______________ 2015

me. Chernyshovo, 2015

Shënim shpjegues

Sot, shoqëria ka nevojë për njerëz shoqërorë aktivë, të pavarur dhe krijues të aftë për vetëzhvillim. Proceset inovative në sistemin arsimor kërkojnë një organizim të ri të sistemit në tërësi. Një rëndësi e veçantë i kushtohet edukimit parashkollor.

AT vitet e fundit Statusi social Fëmijëria parashkollore ka ndryshuar ndjeshëm. Për shkak të kërkesave të kohës së re, kjo periudhë u bë faza më e rëndësishme arsimin publik jo më pak domethënëse se faza e shkollës. Një nga detyrat kryesore të arsimit parashkollor modern është zhvillimi i personalitetit të fëmijës, aftësive të tij njohëse dhe krijuese, të cilat formojnë bazën e njohurive aktive të botës përreth tij.

Formimi i motivimit për zhvillimin dhe mësimin e parashkollorëve, si dhe veprimtaria krijuese njohëse, janë detyrat kryesore me të cilat përballet mësuesi sot në kuadrin e standardeve arsimore. Këto detyra të vështira, para së gjithash, kërkojnë krijimin kushte të veçanta të mësuarit. Në këtë drejtim, një rëndësi e veçantë i kushtohet dizajnit.

Ndërtimi në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit përcaktohet si një komponent i pjesës së detyrueshme të programit, një lloj aktiviteti që kontribuon në zhvillimin e kërkimit dhe veprimtarisë krijuese të fëmijëve, si dhe aftësinë për të vëzhguar dhe eksperimentuar.

GEF thekson nevojën për të siguruar vazhdimësinë e qëllimeve, objektivave dhe përmbajtjes së arsimit parashkollor, përfshin zhvillimin e modeleve të reja arsimore, të cilat duhet të bazohen në teknologjitë arsimore që përputhen me parimet:

Ndryshueshmëria dhe diversiteti i përmbajtjes së programeve arsimore;

Uniteti i qëllimeve dhe objektivave zhvillimore, arsimore dhe edukative në aktivitetet e përbashkëta dhe të pavarura të një të rrituri dhe një fëmije;

Kontabiliteti për veprimtarinë drejtuese të një parashkollori - lojëra.

Në thelbin e saj, ndërtimi Lego i referohet teknologjive inovative, ka një potencial të gjerë arsimor. Aktiviteti me konstruktorin Lego, ashtu si me materialin didaktik, është aq tërheqës dhe me ngjyra emocionale për fëmijën, saqë shpesh konsiderohet si një aktivitet konstruktiv dhe lojë, i cili nuk bie ndesh me karakteristikat e moshës së fëmijëve.

Loja është shoqëruesi më i rëndësishëm i fëmijërisë, aktiviteti kryesor i një parashkollori. Ndërtimi i Legos i lejon fëmijët të mësojnë duke luajtur dhe duke mësuar përmes lojës. gjatë aktivitete edukative fëmijët bëhen ndërtues, arkitektë dhe krijues, duke luajtur, ata krijojnë dhe zbatojnë idetë e tyre.

Ndërtimi Lego është një mjet unik për zhvillimin emocionues, gjithëpërfshirës të fëmijëve, duke zbuluar potencialin e çdo fëmije dhe, për shkak të shkathtësisë së tij pedagogjike, shërben si mjeti më i rëndësishëm i edukimit zhvillimor.

Përdorimi i konstruktorit Lego i lejon fëmijët të zhvillojnë:

Potenciali krijues;

Aftësitë njohëse dhe komunikuese;

të folurit;

Njohuri për botën përreth;

Vëmendja, kujtesa, të menduarit, aftësia për t'u përqendruar;

Paraqitje matematikore elementare.

Duke filluar me ndërtimin e figurave të thjeshta, fëmija përmirëson aftësitë e tij, duke parë sukseset e tij, bëhet më i sigurt në vetvete dhe kalon në një fazë më komplekse të të mësuarit. Lojërat me "Lego-konstruktorë" veprojnë si një mënyrë kërkimi dhe orientimi i fëmijës në botën reale, hapësirën dhe kohën. Konstruktori ndihmon për të realizuar idetë tuaja, për të ndërtuar dhe fantazuar, duke punuar me entuziazëm dhe duke parë rezultatin përfundimtar, duke zgjeruar idetë tuaja për botën përreth jush. Përvoja e fituar nga një fëmijë gjatë ndërtimit të Legos është e domosdoshme përsa i përket formimit dhe aftësive të sjelljes eksploruese.

Është e rëndësishme t'u ofrohen fëmijëve më shpesh detyra të tilla projektimi që do t'i bëjnë ata të mendojnë dhe të shpikin. Dhe nëse aktiviteti i fëmijës është krijues, e bën atë të mendojë, të bëhet tërheqës dhe të zbulojë mundësi të reja në vetvete dhe ky është një nxitje e fortë dhe efektive për klasat e dizenjimit të Legos.

Pasaporta e projektit

Objektivi i projektit:	Objektivi i projektit: Krijimi i një mjedisi arsimor modern për formimin e potencialit të fëmijës, duke siguruar krijimin e një situate suksesi përmes përdorimit të teknologjisë lego-design në integrimin e fushave arsimore të arsimit parashkollor. Krijimi i një mekanizmi për zhvillimin mendor dhe krijues të parashkollorëve, mësuesve dhe prindërve nëpërmjet përdorimit të teknologjisëKonstruksion Legonë procesin arsimor të institucioneve arsimore parashkollore në integrimin e zonave arsimore.
Objektivat e projektit:	Të krijojë kushte psikologjike dhe pedagogjike të favorshme për integrimin e zonave arsimore dhe sigurimin e vazhdimësisë së procesit arsimor që synon zhvillimin e aftësive, kompetencave dhe krijimtarisë së nxënësve me anë të teknologjisë së projektimit LEGO.
	Krijimi i një hapësire të vetme sociale dhe edukative, duke përfshirë një institucion arsimor parashkollor dhe një familje, që synon mbështetjen dhe zhvillimin e iniciativës njohëse, veprimtarisë sociale dhe krijuese të fëmijëve. mosha parashkollore.
	Kontribuoni në formimin e të menduarit inxhinierik të brezit të ri përmes zbatimit të projektit "Kompleksi Ural».
Mbështetja metodologjike	Planet perspektive-tematike (Shtojca 1)
	Shënimet e mësimit (Shtojca 2)
	Dosja e kartave të lojërave edukative dhe didaktike (Shtojca 3)
	Modeli i skedarit të mostrës (Shtojca 4)
	Këshilla për prindërit (Shtojca 5)
Lloji i projektit	edukative dhe lozonjare
Afati kohor i zbatimit të projektit	Afatgjatë ( 1.10.2015 - 31.03.206)
Pjesëmarrësit e projektit	Fëmijë (6-7 vjeç), mësues, prindër të parashkollorëve
Fazat e zbatimit të projektit
Faza e parë është përgatitore 1.10.15 - 31.10.15	Studim, përgjithësim i literaturës metodologjike mbi dizajnin Lego
	Zhvillimi i planifikimit afatgjatë për temën e projektit
	Krijimi - "Lego Center" në grupin për zbatimin e projektit
	Zhvillimi i një skedari karte të mostrave, skemave nga konstruktori LEGO
Faza e dytë kryesore 1.11.15 - 29.02.16	Njohja e fëmijëve me terminologjinë, veçoritë e pjesëve të konstruktorit Lego
	Zbatimi i projektit, në përputhje me planin afatgjatë
	Organizimi i aktiviteteve të pavarura dhe të përbashkëta të lojërave të fëmijëve
	Informimi dhe përfshirja e prindërve në aktivitetet e përbashkëta të projektit
	Zhvillimi i mjeteve diagnostikuese
Faza e tretë është krijuese 03/01/16 - 31/03/16	Duke përmbledhur përvojën e punës në projekt
	Pjesëmarrja në gara
	Ngjarje të hapura për prindërit dhe mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore
Burimet e projektit
E përkohshme	Në rutinën e përditshme të kopshtit dhe në shtëpi për fëmijët
Informative	Literaturë edukative, burime interneti, letërsi për fëmijë
Logjistika	Regjistrime audio, video incizime, kompjuter, aparat fotografik dixhital
Mjete artistike dhe pamore	Foto të mostrave, ilustrime, imazhe të vizatimeve skematike
Produkt i veprimtarisë së fëmijëve	Ekspozita e punëve krijuese të fëmijëve nga konstruktori lego "Ural Compound".
Rezultati i veprimtarisë së mësuesit	Sistematizimi i punës për dizajnin Lego me fëmijët në kuadër të institucionit arsimor parashkollor
	Zhvillimi i veprimtarisë krijuese tek fëmijët parashkollorë dhe gjatë aktiviteteve të përbashkëta me prindërit
	Veprimtaria e prindërve në zbatimin e projektit

Orientimi social i projektit qëndron në ndërveprimin e ngushtë të fëmijëve, prindërve dhe mësuesve të një institucioni arsimor parashkollor.

Prespektive zhvillimin e mëtejshëm projekti.

Në të ardhmen, është planifikuar të vazhdojë prezantimi dhe përmirësimi i sistemit të punës në projekt, për të promovuar zhvillimin dhe zbatimin e teknologjive dhe teknikave të reja në punën me nxënësit. Zhvilloni një planifikim afatgjatë për punën me fëmijët në ndërtimin e legos për moshën parashkollore të vjetër, vazhdoni t'i njihni fëmijët me varietetet e konstruktorit Lego dhe zhvilloni ndërveprimin me partnerët socialë. Vazhdoni të punoni në vetë-edukim, ndani përvojën me kolegët dhe publikoni materiale për këtë temë, merrni pjesë aktive në konkurse dhe ekspozita të ndryshme.

Teknologjia e punës në projekt

Periudha e zbatimit aktivitetet e projektit 1.11.2015 – 31.03.2016

Puna ndërtimore Lego kryhet në aktivitete edukative të drejtpërdrejta dhe të përbashkëta me fëmijët. Temat e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative zhvillohen në përputhje me moshën e fëmijëve, kalendarin dhe planin tematik.

Në punën me fëmijët e moshës parashkollore, përdoren kryesisht lojëra, komplote dhe forma të integruara të veprimtarisë edukative. Mësimi zhvillohet në mënyrë indirekte, në procesin e aktiviteteve që janë emocionuese për nxënësit. Në grupin e moshës parashkollore aplikohen:

Llojet e GCD	Sipas skemës
	Modeluar pas
	Me dizajnin tim
	Në kartat me modele
Format e punës me fëmijët	Krijimi i ndërtesave të përbashkëta
	Bisedat
	Lojëra të ndryshme
	Prodhimi i artikujve për lojëra, aktivitete edukative dhe kërkimore
	Krijimi i paraqitjeve
	Veprimtaria e projektit
	Veprimtaria kërkimore njohëse
	Eksperimentimi
	Dizajni i ekspozitës
	veprimtari prodhuese
Metodat e aplikuara	Vizuale dhe praktike
	verbale
	Situatat problematike
	Analiza e mostrës
	Lojëra
Truket e lojës	Lojëra didaktike për zhvillimin e vëmendjes, të menduarit, kujtesës
	momente surprizë
	komplot i lojës
Parimet themelore të mësimit të fëmijëve	Pasoja
	Disponueshmëria
	Qasje individuale ndaj çdo fëmije
	Efektiviteti i formave të ndërveprimit

Aktivitetet direkte edukative mbi dizajnin Lego kryhen në një mënyrë lozonjare:

Fëmijët gjatë lojës shqyrtojnë detajet e projektuesit, duke theksuar veçoritë shqisore;

Në përputhje me idenë dhe temën, zanatet bëhen nga detajet;

Përdorni ndërtesat për të organizuar lojëra në aktivitete të përbashkëta.

Ky projekt sistematizon dhe prezanton punën për organizimin e aktiviteteve edukative me konstruktorin Lego.

Projekti i paraqitur është teknologjik, pasi gjurmon punën sistematike të qëllimshme me fëmijët në bashkëpunim të ngushtë me të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor. Ky projekt është premtues si për të punuar me fëmijë të talentuar ashtu edhe me fëmijë me aftësi të dobëta konstruktive në aktivitete produktive.

Puna me prindërit dhe partnerët socialë

familja dhe parashkollor- dy institucionet më të rëndësishme për rritjen dhe zhvillimin e fëmijës. Funksionet e tyre janë të ndryshme, por për një kurs kuptimplotë të plotë të fëmijërisë, është e nevojshme të bashkohen përpjekjet e prindërve dhe edukatorëve.

Bashkëpunimi i organizuar në mënyrë efektive do t'i japë shtysë ndërtimit të ndërveprimit me familjen mbi një bazë cilësore të re, e cila nënkupton jo vetëm pjesëmarrje të përbashkët në edukimin e fëmijës, por edhe vetëdije për qëllimet e përbashkëta, një qëndrim besimi dhe një dëshirë për mirëkuptim të ndërsjellë. formimi i parakushteve për aktivitete të përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve, do t'i bëjë ata partnerë të vërtetë. Në të njëjtën kohë, kjo do t'i lejojë mësuesit të rregullojë punën e tij bazuar në interesat e familjes, pa përjetuar vështirësi në kontakt me prindërit.

Përfshirja e prindërve në aktivitete të përbashkëta luan një rol të rëndësishëm në edukimin e brezit të ri.

Kopshti dhe familja duhet të përpiqen të krijojnë një hapësirë ​​të vetme për zhvillimin e fëmijës.

Ky projekt përfshin bashkimin e marrëdhënieve prind-fëmijë. Shumë shpesh, e gjithë familja bashkohet me aktivitetet e fëmijëve me kënaqësi, e vërtetë bashkëpunimin e biznesit fëmijët me prindër. Gjatë zbatimit të projektit është planifikuar ndërtimi i ndërtesave të reja së bashku, dizajnimi i albumeve, organizimi i sesioneve fotografike, si dhe përdorimi i lojërave të përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve si mjet komunikimi dhe shumë më tepër. Puna e projektit u jep tema të reja për bisedë dhe aktivitete të përbashkëta.

Si rezultat i aktiviteteve të projektit, fëmijët mësojnë të punojnë sipas modelit, të analizojnë dhe lexojnë vizatime skematike. Fëmijët ndajnë arritjet e tyre në një grup dhe prindërit sigurisht kanë besim tek fëmijët e tyre - krijues aktivë që janë në gjendje të arrijnë qëllimet e tyre. Si rezultat i aktiviteteve të përbashkëta, fëmijët janë bërë më të pavarur, po krijohet pasurimi i ideve për botën përreth tyre, është rritur vëzhgimi dhe kurioziteti i parashkollorëve.

Rezultatet e pritshme të marrëdhënieve fëmijë-prind:

Rritja e pjesëmarrjes në ngjarje brenda mureve të një institucioni parashkollor,

Marrëdhënie besimi,

Rritja e kompetencës pedagogjike të prindërve,

Komunikimi i plotë me fëmijën në rrethin familjar.

Hapat kryesorë të zbatimit të projektit

Faza e parë "Përgatitore"
Synimi	Për të identifikuar nivelin fillestar të zhvillimit të aftësive konstruktive të parashkollorëve në fillim të projektit
	Studimi i mendimeve të prindërve, përgjithësimi dhe analiza e të dhënave të marra; vendosjen e qëllimeve dhe objektivave të projektit
Diagnostifikimi përfshin	Monitorimi sistematik i aktivitet i lirë fëmijët, fokusi i saj në dizajnin e pavarur
	Vëzhgimi dhe vlerësimi veçoritë individuale, manifestime të veprimtarisë konstruktive të parashkollorëve
Rezultati	Zhvillimi kompleks materialet mësimore mbi zbatimin e projektit në procesin arsimor. Njohja e fëmijëve me konstruktorin Lego, pasurimi i njohurive për këtë lloj konstruktori, interesimi i prindërve dhe ndërveprimi aktiv.. Në procesin e njohjes, u zbulua niveli i vetëdijes së prindërve për përfitimet e konstruktorit në zhvillimin e fëmijës, nevoja për të përfshirë ndërtimin e Lego në procesin arsimor, shkathtësinë e tij arsimore dhe atraktivitetin për fëmijën. Gjatë komunikimit me prindërit, u krijua një marrëdhënie besimi. (Shtojca)
Faza e dytë është kryesore"Zbatimi i projektit"
Synimi	Për të testuar efektivitetin e përmbajtjes së zhvilluar të projektit në kuadër të programit "Nga lindja në shkollë" që synon zhvillimin e aftësive konstruktive të fëmijëve parashkollorë
Llojet e aktiviteteve të zbatimit të projektit	Organizimi i aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në përputhje me kalendarin e zhvilluar dhe planin tematik
	Organizimi i momenteve të regjimit duke përdorur konstruktorin Lego dhe materialin letrar
	Përfshirja aktive e prindërve, specialistëve të institucioneve arsimore parashkollore dhe partnerëve socialë në kuadër të temës së projektit
Faza e tretë "Vlerësimi" Faza 3 krijuese - përfundimtare
Synimi	Për të identifikuar nivelin e zhvillimit të aftësive konstruktive të fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër, për të treguar dinamikën në fund të projektit
	Kryeni një reflektim të punës së bërë, përshkruani perspektivat e zhvillimit
Diagnostifikimi përfshin	Monitorimi sistematik i aktivitetit të lirë të fëmijëve, fokusimi i tij në veprim të pavarur
	Vëzhgimi dhe vlerësimi i karakteristikave individuale të manifestimit të veprimtarisë konstruktive të parashkollorëve
	Biseda individuale me fëmijët
Analiza e të dhënave me kritere komplekse	Tregoni interesin e fëmijës suaj për ndërtimin
	Karakteristikat e procesit të projektimit
	Qëndrimi i fëmijës ndaj ndihmës së një të rrituri (edukator, prindër) në procesin e ndërtimit
	Qëndrimi i fëmijës ndaj rezultatit të ndërtimit dhe vlerësimit të tij

Rezultatet e pritshme të projektit:

• akumulimi i përvojës pozitive të ndërveprimit midis familjes së mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore;
• rritja e kompetencës pedagogjike të prindërve;
• formimi i interesit për dizajnin Lego të fëmijëve;
• pjesëmarrja aktive e prindërve në jetën e fëmijës së tyre.

Rezultatet e ndërmjetme:rriti ndjeshëm interesin e prindërve për të marrë pjesë në projekte të ndryshme, ekspozita në kuadër të institucioneve arsimore parashkollore. Prindërit e grupit blenë grupe ndërtimi Lego për fëmijët e tyre, të cilat ndikuan në krijimin e veprave të reja krijuese në rrethin familjar dhe në prezantimin e punës së tyre në ekspozitat e kopshteve: "E gjithë familja e do Lego - mami, babi, unë!" .

Letërsia

1. E.V. Feshin "Lego - dizajn në kopshti i fëmijëve» Sfera 2012
2. Emelyanova I.E, Maksaeva Yu.A. "Zhvillimi i talentit të fëmijëve parashkollorë me anë të legokonstruksionit dhe komplekseve të lojërave kompjuterike" Linka - Press Moscow 2011 f.131.
3. ZNJ. Ishmakova "Ndërtimi në arsimin parashkollor në kontekstin e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" "Maska" 2013
4. L.G. Lidhja e Komarov "Ndërtimi nga LEGO" - Shtyp Moskë 2001
5. Revista shkencore metodologjike “Edukimi parashkollor” Nr.12 2014
6. Revista shkencore dhe metodologjike “Edukata parashkollore” Nr.5 2014
7. Revista shkencore dhe metodike “Kopshti nga A në Z” Nr.1 ​​2014
8. Revista shkencore dhe metodologjike “Preschooler” Metodologjia dhe praktika e edukimit dhe formimit Nr.5 2014, fq.48 - 50.

Burimet e internetit:

1. http://www.lego.com/ru-ru/

2. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

3. http://int-edu.ru

4. http://creative.lego.com/en-us/games/firetruck.aspx?ignorereferer=true

5. http://www.youtube.com/watch?v=QIUCp_31X_c

6. http://www.robotclub.ru/club.php

7. http://www.liveinternet.ru/users/timemechanic/rubric/1198273/

Aneksi 1. Planifikimi perspektiv-tematik.

Muaj	Subjekti	Golat
tetor	1. Mësimi hyrës “Historia e Legos. Blloqe Lego»	Jepni një hyrje në Lego. Informim mbi rregullat e sjelljes kur punoni me Lego-constructor.
	2. Dizajn sipas dizajnit.
	3. "Ura mbi lumin Pyshma"	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni përshkrim i përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	4. Dizajn sipas dizajnit.	Për të mësuar se si të ndërtoni një urë, lidhni me saktësi pjesët e ndërtesës, vendosni ato mbi njëra-tjetrën.
Nëntor	5. "Shtëpia e fermerit"	Formoni ide të përgjithësuara për shtëpitë. Mësoni të krijoni ndërtesa me tavane, t'i bëni ato të qëndrueshme. Zhvilloni aftësinë për të nxjerrë në pah pjesët (muret, dyshemenë, çatinë, dritaren, derën). Të njohë fëmijët me jetën e banorëve të fshatit. Prezantoni konceptin e themelit.
	6. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	7. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	8. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
dhjetor	9. "Kamion"	Mësoni të krijoni modelin më të thjeshtë të një kamioni. Theksoni pjesët dhe detajet kryesore
	10. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	11. "Transporti ujor"	Mësimi i fëmijëve për të ndërtuar transporti ujor sipas skemës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, aftësi të projektimit.
	12. Dizajn falas me temën "Dhurata për miqtë"	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
janar	13. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	14. "Kafshët e detit"	Mësoni ndërtoni fëmijët sipas skemave, udhëzimeve të propozuara, duke marrë parasysh metodat e bashkimit të pjesëve; të përcjellë veçoritë e objekteve duke përdorur konstruktorin LEGO.
	15. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
shkurt	16. Kopshti zoologjik	Mësoni të përfundoni detyrat. Zhvilloni një sy, aftësi të projektimit, aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Mësojini fëmijët të ndërtojnë të gjitha një zanat.
	17. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	18. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
marsh	19. "Le të fluturojmë në hënë"	Vazhdoni të mësoni se si të punoni me konstruktorin LEGO, të krijoni ndërtesa sipas dizajnit tuaj dhe kushteve të caktuara. Përsëritni rregullat për të punuar me konstruktorin.
	20. Dizajn sipas dizajnit.	Mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, të emërtoni temën e saj, të jepni një përshkrim të përgjithshëm. Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë.
	21. Mësimi i fundit "Fantazi"	Zhvilloni fantazinë dhe imagjinatën e fëmijëve. Të zhvillojë aftësinë për të transferuar formën e një objekti me anë të një konstruktori. Forconi aftësitë e lidhjes. Mësoni si të planifikoni punën.

Shtojca 2

AKTIVITETET E VAZHDUESHME DIREKTE ARSIMORE.

Shtojca 3. Skedari i lojërave edukative dhe didaktike

Fëmijët e kësaj moshe tashmë janë të angazhuar në karta, duke ndërtuar ndërtesa më komplekse.

Qëllimi i lojërave është të zhvillojë fjalimin, të jetë në gjendje të punojë në një ekip, të ndihmojë një mik, të zhvillojë të menduarit dhe kujtesën.

Emri i lojës	Qëllimi i lojës	Pajisjet	Përparimi i lojës
emrin dhe ndërtimin	Rregulloni emrat e pjesëve të konstruktorit LEGO; mësojnë të punojnë në një ekip	Set Lego	Mësuesi i jep secilit fëmijë me radhë një pjesë të projektuesit. Fëmija e emërton dhe e mban. Kur secili fëmijë mbledh dy pjesë, mësuesi jep detyrën të ndërtojë një ndërtesë nga të gjitha pjesët, të nxjerrë një emër për të dhe të tregojë për të.
Dhurata LEGO	Zhvilloni interes për lojën dhe vëmendjen	Fusha e lojës, burra të vegjël sipas numrit të lojtarëve, një zare (njëra anë me numrin 1, e dyta me numrin 2, e treta me numrin 3, e katërta - një kryq (ne e kapërcejmë lëvizjen)), LEGO dhurata	Fëmijët shpërndajnë burra të vegjël mes tyre. Vendosini ato në fushën e lojës. Rrokullisni kapakun një nga një dhe lëvizni burrat e vegjël në drejtim të akrepave të orës. Personi i parë që kalon nëpër të gjithë rrethin fiton dhe fëmija zgjedh një dhuratë për vete. Loja vazhdon derisa të gjitha dhuratat të jenë renditur.
Mos e merrni vdekjen e fundit	Zhvilloni vëmendjen, të menduarit	Bordi i kullës	Dy fëmijë luajnë, të cilët me radhë heqin një ose dy tulla nga kulla. Kushdo që gjuan të fundit humbet.
Mbani mend vendndodhjen	Zhvilloni vëmendjen, kujtesën	Set Lego-konstruktor, tabela për të gjithë lojtarët	Mësuesi/ja ndërton një lloj ndërtese nga tetë (jo më shumë) pjesë. Për një kohë të shkurtër, fëmijët mësojnë përmendësh dizajnin, më pas mësuesi e heq atë dhe fëmijët përpiqen të ndërtojnë të njëjtin nga kujtesa. Kushdo që e bën atë siç duhet, fiton dhe bëhet lider.
Ndërtoni pa hapur sytë	Mësoni të ndërtoni me sy të mbyllur, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, qëndrueshmëri	Bordi, komplete projektuesi	Përpara fëmijëve janë bordi dhe projektuesi. Fëmijët mbyllin sytë dhe përpiqen të ndërtojnë diçka. Kushdo që e bën ndërtesën më interesante, inkurajohet.
peshk, kafshë, shpend	Zhvilloni kujtesën, vëmendjen	Tullë Lego	Mësuesi mban në duar një tullë Lego. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesja ecën në një rreth, u jep të gjithë fëmijëve me radhë një tullë dhe u thotë: "Peshku". Fëmija duhet të thotë emrin e çdo peshku, pastaj jep një tjetër dhe thotë: "Zog" ose "Bishë". Kushdo që bën një gabim ose përsërit është jashtë loje.

Shtojca 4

Modeli i skedarit të mostrës

Shtojca 5

Karta diagnostike në grupin përgatitor

Fëmijët

Emërton të gjitha detajet e projektuesve

Ndërtoni ndërtesa më komplekse

Ndërton sipas modelit

Ndërton sipas udhëzimeve mësues

Ndërton me kreativitet

Punon në një ekip

Përdor artikuj zëvendësues

Puna e projektit

Treguesit e fëmijëve në fillim të projektit

Performanca e fëmijëve në fund të projektit

Fëmija 1

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti nr. 6"

Qyteti i Kalachinsk, Rajoni i Omsk

Projekt pedagogjik

"Një Udhëtim i mahnitshëm Lego"

Përgatitur

edukatore

Kilennikova M.N.

Kalachinsk-2015

Lego është më i popullarizuari lojë tavoline në planet. Fjala "LEGO", e përkthyer nga latinishtja, ka dy kuptime "Unë studioj" dhe "Unë shtoj". Shoqata Britanike e Tregtarëve të Lodrave e quajti LEGO Lodrën e Shekullit.

Rëndësia

Prezantimi i "Federal standardet shtetërore arsimi parashkollor" përfshin zhvillimin e modeleve të reja arsimore, të cilat duhet të bazohen në teknologjitë arsimore që përputhen me parimet:

edukimi zhvillimor;

vlefshmëria shkencore dhe zbatueshmëria praktike;

Pajtueshmëria me kriteret e plotësisë, domosdoshmërisë dhe mjaftueshmërisë;

uniteti i qëllimeve dhe objektivave arsimore, zhvillimore dhe mësimore të procesit të edukimit të fëmijëve parashkollorë;

integrimi i zonave arsimore;

zgjidhja e problemeve edukative programore në aktivitete të përbashkëta dhe aktivitete të pavarura të të rriturve dhe fëmijëve;

Kontabiliteti për veprimtarinë drejtuese të një parashkollori - lojëra.

Fëmija nuk konsumon, ai krijon: ai krijon objekte, botën dhe jetën.
Pse ne në kopshtin tonë filluam të kthehemi më shpesh në ndërtimin LEGO në procesin arsimor?
Tipari më i rëndësishëm dallues i Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror është qasja sistem-aktivitet, e cila përfshin alternimin e veprimeve praktike dhe mendore të fëmijës. Kjo qasje është e lehtë për t'u zbatuar në mjedisin edukativ LEGO, pasi grupet LEGO e lejojnë fëmijën të mendojë, të fantazojë dhe të veprojë pa frikë se mos gabojë.
Kërkesa e dytë kryesore e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është lidhjet integruese ndërmjet fushave arsimore. Integrimi mund të zbatohet lehtësisht duke futur teknologjinë LEGO në procesin arsimor.

LEGO është një nga sistemet pedagogjike më të njohura dhe më të përhapura.Loja është shoqëruesja më e rëndësishme e fëmijërisë. LEGO i lejon fëmijët të mësojnë duke luajtur dhe duke mësuar përmes lojës.

Objektivi i projektit: zhvillimi i aftësive krijuese, aftësitë e projektimit, të gjitha aspektet e të folurit të fëmijëve; edukimi i një personi që është në gjendje të vendosë në mënyrë të pavarur detyra për vete dhe t'i zgjidhë ato.

Objektivat e projektit:
1. Të zhvillojë te fëmijët parashkollorë një interes për modelim dhe dizajn, për të nxitur krijimtarinë shkencore dhe teknike të fëmijëve.
2. Mësoni të shihni dizajnin e një objekti, të analizoni pjesët kryesore të tij, qëllimin e tyre funksional.
3. Zhvilloni ndjenjën e simetrisë dhe skemës estetike të ngjyrave të ndërtesave.
4. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për botën që i rrethon.
5. Përmirësimi i aftësive komunikuese të fëmijëve gjatë punës në çifte, ekipe, shpërndarjen e përgjegjësive.
6. Të identifikojë fëmijë të talentuar, të talentuar me të menduarit krijues jo standard, aftësi në aktivitete konstruktive dhe të sigurojë zhvillim të mëtejshëm.

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët, mësuesit, prindërit.

Lloji i projektit: afatgjatë nga shtatori 2015 deri në maj 2016

Faza 1 përgatitore:

Studimi dhe përzgjedhja e literaturës metodologjike për temën e projektit.

Zhvillimi i planifikimit të avancuar.

Krijimi i kushteve për zbatimin e projektit (projektimi i qendrave Lego në grupe, përzgjedhja e një skeme ilustrimi që përshkruan ndërtesa nga konstruktorët Lego.)

Për të gjurmuar efektivitetin e përdorimit të konstruksionit Lego, janë zhvilluar kritere dhe janë përcaktuar parametrat sipas niveleve të zhvillimit të aktivitetit konstruktiv.

Faza 2 - praktike :

Planifikimi ditor i punës me Lego-constructor.

Organizimi i ekspozitave javore të ndërtesave Lego në përputhje me temën e javës.

3. Plotësimi i zonës së projektimit në grupet e institucioneve arsimore parashkollore me konstruktorë Lego për klasa dhe aktivitete konstruktive falas të fëmijëve, skema dhe mostra të reja;
4. Informimi i prindërve për punën në dizajnin Lego në institucionin arsimor parashkollor, duke përfshirë prindërit në pjesëmarrjen në aktivitete të përbashkëta me fëmijët mbi dizajnin Lego.

Faza 3 - finale:

Organizimi i një ekspozite në institucionin arsimor parashkollor "Ndërtesat më të mahnitshme Lego";

Krijimi i albumit "Ne dhe Lego";

Kryerja e një master-klase për prindërit dhe mësuesit për njohjen e teknologjisë Lego;

Prezantimi për prindërit "Ndërtuesit e rinj".

Format e organizimit të mësimit të fëmijëve për të hartuar:

Dizajni i mostrës;

Dizajn sipas dizajnit;

Dizajn i përbashkët me një mësues;

Dizajn sipas imagjinatës;

Dizajn sipas modelit;

Dizajn sipas kushteve;

Dizajn sipas vizatimeve dhe diagrameve vizuale;

Dizajn tematik.

Format e punës me mësuesit për futjen e dizajnit Lego në institucionet arsimore parashkollore:

Një hyrje elementare në shumëllojshmërinë e konstruktorëve Lego,

Studimi i literaturës për këtë temë,

Krijimi i këndeve në grup.

Planifikimi i qëllimeve dhe objektivave të aktiviteteve,

Përpilimi i dosjes së kartelave të ndërtesave.

Plotësimi i bazës së të dhënave me materiale mbi teknologjitë Lego,

Mbajtja ngjarje të hapura brenda kopshtit

Kryerja e ekspozitave të punimeve për fëmijë, LEGO-festival.

Format e punës me prindërit për futjen e dizajnit Lego në një institucion arsimor parashkollor:

Ngjarjet publike
- ekspozita të punimeve të përbashkëta;

Pjesëmarrja në një konkurs online;
- krijimi i bibliotekës së lojërave;
- dizajnimi i materialit të posterit;
- konsultime;
- rimbushja e këndeve LEGO në grupe

Mbështetja metodologjike e projektit:
Janë zhvilluar rekomandime metodologjike për organizimin e punës me fëmijët e grupeve të mesme, të moshuara dhe përgatitore.
2. Është hartuar një planifikim afatgjatë për ndërtimin e LEGO-s për të gjitha grupmoshat.
3. Mbi bazën e planit afatgjatë, u zhvilluan përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në dizajnin LEGO për të gjitha grupmoshat.
4. U përpilua diagnoza e veprimtarisë konstruktive të fëmijëve^ 2 bllok. Puna me mësuesit.
Në institucionin arsimor parashkollor, në bazë të urdhrit të drejtuesit, punon Grupi krijues, ekziston një rreth "Ndërtues i ri"

3 bllok. Ndërveprimi me prindërit.
Është hartuar një plan afatgjatë për ndërveprimin me prindërit për vitin akademik

Përdoren format e mëposhtme të ndërveprimit me prindërit

ngjarje të hapura;

ekspozita të punimeve të përbashkëta;

pjesëmarrja në një konkurs online;

bibliotekat e lojërave;

dizajnimi i materialit të posterit;

Konsultimet;

rimbushja e këndeve LEGO në grupe.

Vështirësitë e hasura në punë:

Nuk ka konstruktorë të mjaftueshëm.

Nuk ka manuale shkencore dhe metodologjike për mësuesit

Është e nevojshme të zhvillohen seminare trajnimi për mësuesit.

Me ndihmën e një konstruktori Lego, fëmijët mund të krijojnë botën e tyre unike, duke zotëruar njëkohësisht njohuritë më komplekse matematikore, duke zhvilluar koordinimin motorik, aftësi të shkëlqyera motorike dhe duke trajnuar syrin. Klasat e dizajnit nxisin kureshtjen, zhvillojnë të menduarit figurativ dhe hapësinor, aktivizojnë fantazinë dhe imagjinatën, zgjojnë iniciativën dhe pavarësinë, si dhe interesin për shpikjen dhe kreativitetin. Detyra më e rëndësishme për mësuesin është të krijojë kushtet e nevojshme për të përfshirë fëmijët në një aktivitet emocionues që u lejon atyre të zbulojnë aftësitë e mundshme të nxënësve të tyre.

Qëllimet e mësimdhënies së dizajnit Lego në kopshtin e fëmijëve, detyra dhe teknika specifike

Ndërtimi Lego është një aktivitet produktiv i bazuar në modelimin krijues () duke përdorur një gamë të gjerë elementësh universale Lego. Përdorimi i konstruktorëve Lego ndihmon në realizimin e detyrave serioze edukative, pasi në procesin e një loje emocionuese krijuese dhe njohëse, krijohen kushte të favorshme që stimulojnë zhvillimin gjithëpërfshirës të një parashkollori në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit.

Në procesin e projektimit, krijohen kushte të favorshme që kontribuojnë në zhvillimin e gjithanshëm të parashkollorëve

Teknologjia Lego është një shembull i integrimit të të gjitha fushave arsimore si në aktivitetet edukative të organizuara ashtu edhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Le të japim një shembull të kryqëzimit të zonave arsimore dhe arsimore në proces dizajn për fëmijë:

• - fëmija zgjedh, numëron pjesët e nevojshme në madhësi, ngjyrë, konfigurim.
• Zhvillimi i aftësive të të folurit dhe komunikimit - fëmija plotëson fjalorin me fjalë të reja, komunikon me të rriturit në procesin e ndërtimit, bën pyetje specifike për objekte të ndryshme, sqaron vetitë e tyre.
• Puna korrigjuese - ka një efekt të dobishëm në zhvillimin e fëmijës në tërësi (zhvillohen aftësitë e shkëlqyera motorike, kujtesa, vëmendja, të menduarit logjik dhe hapësinor, kreativiteti, etj.).
• Puna edukative - loja së bashku me fëmijët e tjerë dhe të rriturit e ndihmon foshnjën të bëhet më i organizuar, i disiplinuar, i qëllimshëm, emocionalisht i qëndrueshëm dhe efikas, duke luajtur kështu një rol pozitiv në procesin e përgatitjes së fëmijës për shkollë.

Video: mësimi i terapisë së të folurit duke përdorur Lego

Detyrat e metodologjisë Lego

Mosha e vogël parashkollore (2-4 vjeç):

• mësoni të dalloni dhe emërtoni saktë detajet e konstruktorit Lego "Hollow" (tullë, sqep, urë, bazë makine, gjysmërreth, ovale, etj.);
• prezantoni operacionet mendore elementare të analizimit të ndërtesave sipas parametrave të mëposhtëm: forma, madhësia, ngjyra e pjesëve, mësoni të krahasoni objektet;
• krijoni modelin më të thjeshtë sipas modelit dhe kushteve të dakorduara, për shembull, një gardh për një fermë, një garazh për një makinë;
• plotësoni fjalorin me fraza të reja: shteg i gjatë (i shkurtër), i gjerë (i ngushtë) blu;
• zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe koordinim vizual në procesin e fiksimit të detajeve të projektuesit.

Me fëmijët 3-4 vjeç përdoren komplete Lego me elementë të mëdhenj dhe lidhje të thjeshta pjesësh.

Mosha e mesme parashkollore (4-5 vjeç):

• të formojë njohuri për simetrinë, përmasat, konceptin e pjesës dhe të sërës;
• mësoni të dizajnoni duke përdorur kartat Lego;
• mësoni përmendësh dhe përdorni lirisht emrat e pjesëve Lego në të folur.

Në grupin e mesëm, përdoren elementë të një konstruktori të mesëm, përdoren skema, foto dhe fotografi me imazhe të modeleve.

Grupet e larta dhe përgatitore:

• stimulimi i krijimtarisë teknike të fëmijëve;
• mësoni modelimin sipas vizatimit dhe planit tuaj;
• për të formuar aftësinë për të zgjidhur në mënyrë të pavarur problemet teknike;
• prezantoni bazat e modelimit kompjuterik.

Në punën me parashkollorët më të vjetër, mund të përdorni modele të ndërlikuara nga pjesë të vogla.

Idetë themelore të teknologjisë Lego:

• nga e thjeshta në komplekse;
• duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale;
• kreativiteti dhe efikasiteti;
• zhvillimi i aftësive krijuese;
• një qasje e integruar që siguron sintezën e mësimdhënies, lojës, zhvillimit të aktiviteteve.

Karakteristikat e përdorimit praktik, duke marrë parasysh moshën e fëmijëve:

• Me fëmijët 3-4 vjeç përdoren komplete Lego me elementë të mëdhenj dhe lidhje të thjeshta pjesësh.
• Me fëmijët 4-5 vjeç, dizajni bëhet më i ndërlikuar, përdoren elementë të mesëm, më shumë opsione komplekse lidhja e pjesëve. Në grupin e mesëm përdoren foto me ngjyra dhe foto me imazhe modelesh, sipas të cilave fëmijët duhet të përfundojnë ndërtimin. Veprimtaria krijuese kryhet sipas temës, modelit, dizajnit dhe kushteve më të thjeshta.
• Në moshën 6-7 vjeç, për krijimtarinë teknike, një shumëllojshmëri të tipe te ndryshme Lego-konstruktorë, nga të mëdhenjtë me lidhje të thjeshta elementësh tek më të vegjlit me teknikë komplekse ekzekutimi. Në punën me parashkollorët më të vjetër, mund të përdorni detyra në formën e diagrameve grafike, modeleve të ndërlikuara të ndërtesave të ardhshme, punës sipas planit, kushteve, detyrave të ndryshme tematike.

Një nga format e zbatimit të teknikës Lego është festivali

Format e zbatimit të metodologjisë Lego në kopshtin e fëmijëve:

• Klasat e planifikuara (10-15 minuta për grupi i vogël, 20 minuta në mes, 25–30 minuta në senior dhe përgatitore).
• Puna individuale e një mësuesi në çift me një fëmijë ose me një nëngrup fëmijësh (një herë në javë, jo më shumë se 40 minuta):
  • përgatitja e fëmijës për konkursin;
  • punoni me fëmijë të talentuar ose të mbetur.
• Projektet afatgjata dhe afatshkurtra, pjesëmarrësit e të cilave mund të jenë:
  • edukatore;
  • fëmijët dhe prindërit.
• Vetëndërtim i përditshëm, lojë ndërtimi në kohën e lirë nga aktivitetet e planifikuara.
• Festivale, konkurse, kuize.
• Puna rrethore, e cila kryhet nga mësuesit e një institucioni parashkollor.

Loja teatrale zhvillon imagjinatën dhe kreativitetin

Metodat e punës me fëmijët në klasë për dizajnimin nga një konstruktor blloku

Në procesin mësimor përdoren metodat e mëposhtme të mësimdhënies:

• Bisedë hyrëse, me ndihmën e së cilës mësuesi tërheq vëmendjen për temën e mësimit. Për shembull, në fillim të një mësimi në një grup përgatitor, mësuesi tregon një përrallë magjepsëse për një zog të sjellshëm me të cilin askush nuk donte të ishte mik për shkak të sqepit të madh. Zogu ishte i trishtuar për një kohë të gjatë, por më pas ajo zbuloi se ekziston një vend i mahnitshëm në botë i quajtur Lego, në të cilin të gjitha kafshët dhe zogjtë jetojnë shumë miqësorë. Në këtë vend të mrekullueshëm, të gjitha objektet dhe madje edhe banorët janë bërë me detaje të vogla. Ka vetëm një mënyrë për të arritur atje - ju duhet të kaloni nëpër një urë magjike që e kthen këdo që shkel mbi të në një grusht kubesh të vegjël dhe tullash. Nëse fëmijët e montojnë saktë figurën e shpendëve sipas skemës, ata do ta ndihmojnë atë të vijë në jetë dhe të kapërcejë të gjitha sprovat në rrugën për në tokën e miqësisë dhe lumturisë, në të cilën ajo mund të bëjë miq me një krokodil dhe një majmun.
• Një situatë problemore që do të interesojë, aktivizojë të menduarit dhe të përfshijë fëmijët në një aktivitet aktiv konstruktiv. Për shembull, në tingujt e muzikës balonë me ajër të nxehtë astronauti Lego zbret, ai përshëndet fëmijët dhe tregon historinë e tij të mahnitshme. Fëmijët mësojnë se ai erdhi nga një planet i largët Lego. Ndërsa zbarkoi në Tokë, anija e tij kozmike u rrëzua dhe tani ai nuk mund të kthehet në shtëpi. Lego Man u kërkon djemve ta ndihmojnë atë të modelojë një raketë të re që do ta çojë atë në planetin e tij të lindjes.
• Lojë me role. Si rregull, ndërtimi Lego kthehet në një aktivitet loje: fëmijët përdorin modelet e stacioneve hekurudhore, anijeve, makinave, etj. të ndërtuara prej tyre në lojëra me role, si dhe lojëra teatrore, kur djemtë ndërtojnë për herë të parë peizazhe, krijojnë zanë. -personazhet e përrallës nga projektuesi. Luajtja e mini-performancave në skenën Lego e ndihmon fëmijën të kuptojë më thellë historinë, të zhvillojë aftësitë e ritregimit ose komunikimit.

  Ndërtimi i legos shpesh kthehet në një aktivitet loje: fëmijët përdorin modelet që kanë ndërtuar në lojëra me role

• Lojë didaktike. Një shembull i ushtrimeve që synojnë zotërimin e koncepteve shqisore dhe hapësinore duke përdorur teknologjinë Lego:
  • "Gjeni një detaj si i imi";
  • "Ndërtoni me sy mbyllur";
  • "Gjeni të njëjtën ndërtesë si në kartë";
  • "Zbërthehet sipas ngjyrës";
  • "Mblidhni figurinë nga kujtesa" (nga 4-6 pjesë).
• Detyrë sipas modelit, shoqëruar me demonstrim dhe shpjegime të mësuesit. Shembull: Djema, shikoni, unë kam një bretkosë në tryezën time, të ndërtuar nga pjesët Lego. Le të hedhim një vështrim më të afërt dhe të shohim se si është bërë. Sytë janë bërë nga kube jeshile, goja është një tullë e kuqe dhe putrat janë bërë me tulla jeshile.
• Dizajn duke përdorur hartat teknologjike dhe udhëzimet. Ju mund t'u ofroni fëmijëve të punojnë sipas skemave në një mënyrë lozonjare, për shembull, mësuesi u thotë fëmijëve se sot ata do të bëhen ndërtues anijesh. Projektuesit e uzinës së ndërtimit të anijeve dërguan vizatimet e anijes, fëmijët duhet të ndërtojnë modele anijesh sipas këtyre skemave. Për të hyrë në departamenti i projektimit, duhet të kapërceni një provë të vogël: gjeni pjesën në çantë me prekje dhe thoni si quhet.

Puna sipas skemave mund t'u ofrohet parashkollorëve në një mënyrë lozonjare

• Dizajn kreativ nga një koncept ose nga një model i vizatuar. Klasa të tilla praktikohen në punë me parashkollorë më të vjetër, të cilët tashmë kanë zotëruar teknikat bazë, dhe atyre mund t'u ofrohet punë me fotografi, fotografi që përshkruajnë një objekt në një temë të preferuar.

Video: Teknologjia Lego në punë me parashkollorët

Metodat e projektimit të rëndësishme për parashkollorët

Mënyrat për të mësuar parashkollorët të dizajnojnë:

• sipas mostrës;
• sipas modelit;
• sipas kushteve;
• sipas skemave të kartave;
• me vullnet të lirë;
• dizajn tematik.

Galeria e fotove: shembuj të kartave, diagrameve, udhëzimeve dhe modeleve për ndërtimin e Legos

Skema e një kolone dhe një gardh Variantet e skemave për ndërtimin e figurave Skemat e kolonave Udhëzime për ndërtimin e një lule Lego Modele të kafshëve Lego Modele të varkave Modele të njerëzve të vegjël Modele të automjeteve zyrtare Udhëzime për montimin e një transportuesi Një shembull i një skeme të vizatuar Modele të Strukturat Lego Udhëzime për ndërtimin e një helikopteri Skemat më të thjeshta të zanateve Lego

Cilat janë klasat e ndërtimit Lego?

• Hyrje - mësuesi kryen një njohje teorike të parashkollorëve me pjesë të reja Lego dhe teknika të projektimit, në varësi të konfigurimit të grupit (në të rinjtë dhe grupet e mesme- set "Duplo", nga mosha parashkollore - set "Dacta").
• Mësimi Skematik - Mësoni bazat e modelimit skematik algoritmi hap pas hapi. Së pari, djemtë krijojnë modelet më të thjeshta të varkave, urave, aeroplanëve, makinave, burrave të vegjël sipas modelit dhe më pas fillojnë të shpikin modelet e tyre.
• Mësimi i kujtesës - ndihmon në konsolidimin dhe përmirësimin e aftësive themelore të fituara, ofron një mundësi për të trajnuar kujtesën vizuale.
• Tematike - dizajnimi për një temë specifike, duke stimuluar zhvillimin e imagjinatës krijuese. Shembuj temash: Ndërtesë shumëkatëshe, Kamion zjarri, Ura mbi lumë, Mobilje kukullash, Çati dhe tenda, Burrë, Varkë, Peshku magjik, Mozaik Lego.
• Profesioni në kuadrin e temës së projektit është një veprimtari kolektive e lirë krijuese e një karakteri kërkimi. Çdo fëmijë merr pjesë në planifikimin e ndërtesës së ardhshme, është përgjegjës për fushën e tij të punës (urë, semafor, makinë, etj.), Ka mundësinë të shprehë mendimin e tij për përmbajtjen dhe qëllimet e këtij projekti. Si pjesë e projektit, fëmijët mund të marrin edhe një detyrë interesante shtëpie, të cilën prindërit do t'i ndihmojnë ata ta kryejnë. Një shembull i temave për projekte krijuese: "Shtëpi fshati", "Dhurata për pushime", "Udhëtim në Afrikë", "Kopsht zoologjik", "Olimpiada Lego", "Robocity". Në grupin e moshuar, mund të kryeni një projekt gjithëpërfshirës me temën "Terenty-grouse":
  
• Kontrolli - lejon mësuesin, pasi studion një temë komplekse, të monitorojë njohuritë dhe aftësitë e nxënësve dhe të identifikojë fëmijët që kanë nevojë për ndihmë individuale.
• Konkurruese - garë që mbahet në formë loje. Fëmijët, me short ose sipas dëshirës, ​​ndahen në 3 ekipe, zgjedhin projektuesin ose arkitektin kryesor dhe fillojnë të krijojnë. Rezultatet e konkursit përmblidhen nga juria, e cila përfshin një edukator, një terapist të të folurit, një psikolog dhe dy ose tre fëmijë. Temat e orës konkurruese mund të jenë: “Kompleksi i ri sportiv”, “Vizitë në një përrallë”, “Qyteti i së ardhmes” etj.
• Kombinuar - zgjidh disa detyra të ndryshme edukative, për shembull, "Bota e përrallave", "Një, dy, tre ose ndërto numra", "domino gjeometrike", "Kafsh shtëpiake", " Bota nënujore”, “Transporti urban”.
• Përfundimtar - përmbledh rezultatet e një periudhe të caktuar arsimore (gjashtë muaj, një vit), më së shpeshti zhvillohet në formën e një prezantimi të veprave krijuese.

Një mësim konkurrues është një konkurs që zhvillohet në formën e një loje.

Tabela: skedari i kartave me tema për klasat e ndërtimit Lego

Tema e mësimit	Lloji i klasës	Detyrat e programit
"Kopshti i fëmijëve është i lumtur për fëmijët"	Mësim sipas dizajnit në grupin e mesëm	aktivizoni imagjinatën produktive të fëmijëve; inkurajoni fëmijët të krijojnë versionet e tyre të ndërtesave të zotëruara në klasë, duke futur elemente risie në ndërtesat e njohura; për të konsoliduar njohuritë për vetitë strukturore të materialit dhe aftësitë e lidhjes së saktë të pjesëve.
"Lodrat e mia të preferuara"		të konsolidojë njohuritë e marra në grupin e lartë; mësoni të emërtoni temën dhe të jepni një përshkrim të përgjithshëm.
"Pylli i vjeshtës"	Mësimi hyrës në grupin e vogël	formimi i një koncepti për strukturën e një peme (trungu, kurora, gjethet, frutat); mësoni të dalloni pemët nga njëra-tjetra; rregulloni emrat e pjesëve dhe ngjyrën.
"Frutat"		vazhdoni t'i njihni fëmijët me mundësitë e projektimit të pjesëve të ndryshme që përdoren për të formuar objekte të ndryshme (pjesa ovale, gjysmërrethi, etj.); për të formuar një ndjenjë simetrie dhe aftësinë për të alternuar saktë ngjyrat në ndërtesat e tyre; zhvilloni aftësinë për të analizuar një mostër - për të nxjerrë në pah pjesë të rëndësishme funksionale në të (skajet, baza), emërtoni dhe tregoni detajet e projektuesit nga i cili janë ndërtuar këto pjesë.
"fugon mallrash"		të njohë fëmijët me qëllimin e kamionëve - furgonave; përcaktoni tiparet e projektimit të makinave - furgona; të mësojë ndarjen e hapësirës së brendshme; zhvillojnë aftësinë për të ndjekur udhëzimet e mësuesit, vendosin ndërtesën në tabelë; zhvillojnë imagjinatën dhe kreativitetin.
"Ndërtimi i një shtëpie"	Mësimi hyrës në grupin e moshuar	për të formuar aftësinë për të ndërtuar struktura tre-dimensionale duke përdorur elementë të rinj ndërtimi (çati, dritare); zhvillojnë aftësinë për të kompozuar gjëegjëza.
"Bimët e lulëzuar"	Mësim kompleks në grupin e mesëm	përsëritni emrat e bimëve të lulëzuara të brendshme; mbani mend rregullat themelore për kujdesin për bimët e brendshme; përsëritni strukturën e luleve; Mësoni të zgjidhni pjesët sipas ngjyrës që korrespondojnë me një lule të caktuar.
"Ushqyes zogjsh"	Mësimi sipas skemës në grupin e mesëm	për të konsoliduar aftësitë për të ndërtuar sipas skemave; mësoni se si të ndërtoni një ushqyes nga një konstruktor Lego; shpërndani saktë pjesët Lego.
"Banorët e pyllit"	Mësim kompleks në grupin përgatitor	pasurojnë njohuritë e fëmijëve për kafshët e rajonit të tyre të lindjes; përditësoni njohuritë për strukturën e kafshëve dhe ndryshimet në jetë në vjeshtë; mësoni të ndërtoni sipas mostrave të zgjedhura të fotografive, duke përdorur kabinetin e skedarëve Lego; vazhdoni të zhvilloni krijimtarinë e të folurit, duke bërë gjëegjëza përshkruese.
"Ka jetuar një njeri në botë"	Mësimi tematik në grupin e mesëm	Kjo është një listë unike. të zhvillojë aftësitë e analizës dhe modelimit të mostrës në përputhje me modelin e figurës njerëzore; zhvillojnë aftësi krijuese dhe komunikuese.
"Lego-sport"	Projekt në grupe të larta dhe përgatitore	vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me shumëllojshmërinë e konstruktorëve Lego; zhvillojnë aftësitë e komunikimit, interesin kognitiv; për të kultivuar interes për modelimin e figurës së një atleti njerëzor.
"Rruga ime"	Projekti në grupin e mesëm	u jep fëmijëve konceptet bazë të peizazhit urban, kujton veçoritë e ndërtesave urbane; të zhvillojë aftësinë për të transferuar formën e një objekti me anë të një konstruktori; konsolidoni aftësinë e fiksimit të pjesëve.
"Unë do të jem gjithmonë i vëmendshëm"	Mësim kompleks në grupin e mesëm	përsëritni rregullat e rrugës; konsolidimi i aftësisë për të ndërtuar lloje të ndryshme të transportit urban; të mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, t'i jepni një përshkrim; zhvillojnë kreativitetin dhe pavarësinë.
"Transporti"	Mësimi tematik në grupin e lartë	të mësojnë të ndërtojnë struktura sipas planit; konsolidimi i njohurive për mënyrat e transportit; vazhdoni të mësoni të shkruani gjëegjëza.
"Ura e tërheqjes"	Mësimi tematik në grupin e mesëm	për të kultivuar interesin për ndërtimin e ndërtesave, aftësitë e punës në grup.
"Anija kozmike"	Mësimi sipas skemës në grupin përgatitor	për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të hartuar një temë të caktuar duke përdorur skemat e referencës; aktivizoni vëmendjen, të menduarit; të edukojë interesin për ndërtimin e ndërtesave; zhvillojnë aftësitë e punës në grup.
"Shtëpia e qenit"	Mësimi hyrës në grupin e mesëm	formimi i aftësisë për të ndjekur udhëzimet e propozuara, duke marrë parasysh metodat e fiksimit të pjesëve; transferoni tiparet e objekteve duke përdorur konstruktorin LEGO; për të konsoliduar idenë e detajeve të ndërtimit, pronave të tyre; të përcaktojë qëllimin e pjesëve të objekteve, rregullimin e tyre hapësinor; zgjidhni sekuencën e saktë të veprimeve.
"kafshët shtëpiake"		konsolidimi i njohurive për kafshët shtëpiake; të konsolidojë aftësinë për të analizuar mostrën, të nxjerrë në pah pjesët kryesore të kafshëve; vazhdoni të zhvilloni imagjinatën e fëmijëve; për të formuar tek fëmijët një interes të qëndrueshëm për aktivitete konstruktive; dëshira për të eksperimentuar, krijuar, shpikur.
"Kartë e Vitit të Ri"	Mësim tematik në grupin përgatitor	mësoni të ndërtoni imazhe planare tredimensionale; zbatoni idenë tuaj, bazuar në një model; vazhdoni të mësoni të hartoni gjëegjëza për Vitin e Ri; vazhdoni të kombinoni detaje në kompozime të ndryshme; mësojnë të punojnë në një ekip.
"Kafshët e fermave"	Mësim kompleks në grupin e mesëm	konsolidimi i njohurive për kafshët shtëpiake; mësoni të analizoni një mostër, të nënvizoni pjesët kryesore të kafshëve; zhvilloni imagjinatën konstruktive të fëmijëve.
"Hapësirë"	Mësim kompleks në grupin e lartë	të mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme; zhvillojnë iniciativën krijuese, pavarësinë; zhvilloni fjalimin: gjëegjëza për hapësirën, leximi i poezisë; formimi i konceptit të strukturës së avionit.
"Qyteti me diell"	Mësim kompleks në grupin e lartë	për të zgjeruar njohuritë e nxënësve për gjininë; promovojnë ndërgjegjësimin për individualitetin e dikujt tjetër dhe të dikujt; të përmirësojë aftësinë për të punuar sipas algoritmit të propozuar; për të konsoliduar aftësinë për të kuptuar dhe ndjekur udhëzimet verbale të një të rrituri; ushtrojnë fëmijët në ndërtimin e ndërtesave të ndryshme nga konstruktori Lego; mësoni të dizajnoni nga fotografia.
"Pajisjet ushtarake"	Mësim kompleks sipas skemës në grupin përgatitor	mbani mend konceptet e ushtrisë, pajisjeve ushtarake; të konsolidojë aftësinë për të ndërtuar pajisje ushtarake sipas skemës, duke përdorur aftësitë ekzistuese të projektimit.
Kërkimi "Së bashku me babin"	Pjesëmarrës: nxënës të moshës parashkollore të mesme dhe të lartë, prindër, mësues	t'u japë fëmijëve njohuri për ushtrinë, të krijojë idetë e tyre të para për llojet e trupave, t'i njohë ata me pajisjet ushtarake; për të konsoliduar aftësinë për të ndërtuar një avion sipas skemës, duke përdorur aftësitë ekzistuese të projektimit.
"Personazhet e preferuar të përrallave"	Mësim kompleks në grupin e mesëm	zhvilloni fantazinë dhe imagjinatën; të zhvillojë aftësinë për të planifikuar punën bazuar në analizën e veçorive të imazheve të personazheve të përrallave; përcjellë karakteristikat.
Projekti "Lule - shtatë ngjyra"	Pjesëmarrës: nxënës të moshës parashkollore të mesme dhe të lartë, prindër	përsëris strukturën e zogut; vazhdoni të mësoni se si të krijoni një dizajn sipas dizajnit; mësoni të përçoni tiparet e një zogu të caktuar duke përzgjedhur ngjyrat dhe detajet.
"Ju ftojmë në muze"	Mësimi i fundit në formën e një ekspozite me punime për prindërit dhe mësuesit	zhvillojnë vëmendjen, aftësinë për t'u përqendruar, kujtesën, të menduarit, imagjinatën, kreativitetin; zotërimi i aftësisë për të ndarë mendërisht një objekt në pjesët përbërëse të tij dhe për të mbledhur të tërën nga pjesët; mëson të komunikojë me njëri-tjetrin, të organizojë lojëra të përbashkëta, të respektojë punën e tyre dhe të njerëzve të tjerë.

Video: Mësimi i ndërtimit Lego në grupin e moshuar me temën "Udhëtimi në hapësirë"

Galeria e fotove: shembuj të punimeve të përfunduara

Punime me temën "Udhëtimi në det" Punime me temë "Udhëtim në Afrikë" Lule në teknikën e mozaikut Helikopter në teknikë mozaiku Krokodili në teknikë mozaiku Projekti kolektiv "Qyteti i së ardhmes" Ekspozita e veprave krijuese Projekt kolektiv " Përrallë» Projekti kolektiv "Geese-Mjellma" Projekti kolektiv "Kend lojrash" Projekti kolektiv "Kopshti i se ardhmes" Dekorime per luan rol Projekti kolektiv "Kolobok" "Lojërat Olimpike Verore"

Organizimi dhe zhvillimi i orëve me Lego në kopshtin e fëmijëve

Një mësim në kopshtin e fëmijëve ka strukturën e vet logjike:

1. Faza organizative - një fillim motivues në një formë loje (deri në 5 minuta).
2. Faza kryesore (nga 10 minuta në grupin e ri deri në 25 minuta në atë përgatitore) është pjesa praktike më aktive e mësimit, e cila përfshin aktivitetet e mëposhtme:
   • duke treguar një mostër, shpjegim nga mësuesi udhëzime hap pas hapi, analiza e skemës së kartave;
   • puna e pavarur e fëmijëve sipas një modeli, skeme ose plani krijues, parashkollorët mund të punojnë individualisht, në çifte ose si pjesë e një nëngrupi të vogël;
   • edukim fizik, video ushtrime me burra Lego, lojëra në natyrë, ushtrime me gishta ose frymëmarrje që do t'ju ndihmojnë të relaksoheni dhe më pas t'i ktheheni ndërtimit emocionues me energji të freskët.
3. Faza e fundit, përfundimtare (deri në 5 minuta) - reflektim, pastrim i vendeve të punës, organizimi i një ekspozite të punimeve të fëmijëve. Analiza kryhet duke marrë parasysh kriteret e mëposhtme:
   • pastërti, simetri, integritet dhe tërheqës pamjen konstruksione;
   • aftësitë dhe aftësitë teknike;
   • shkalla e pavarësisë së punës së kryer;
   • qëllimshmëria, disiplina, zelli, ndjenja e miqësisë dhe reagimi emocional, të treguara gjatë punës në projekt.

Ku të fillojë

Është e rëndësishme që pjesa organizative e mësimit të zhvillohet në një mënyrë të pazakontë, interesante, emocionuese dhe krijuese. Një fillim i ndritshëm, intrigues do të ndihmojë në formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj mësimit dhe mësuesit, të krijojë një humor të favorshëm emocional, të çlirojë fëmijët dhe të zgjojë dëshirën për të eksperimentuar dhe krijuar. Për të nxitur kuriozitetin, aktiviteti i kërkimit dhe vëmendjen e parashkollorëve, edukatori në pjesën hyrëse të mësimit zakonisht përdor materiale të pasura dhe të larmishme motivuese në kombinim me teknikat pedagogjike:

• një moment surprizë - futja e një personazhi lodër në një dialog me fëmijët, një hero i dashur i përrallave që do të kërkojë ndihmë, enigmë dhe ju lutemi, t'i ftojë fëmijët në një udhëtim emocionues në një tokë përrallore;
• video mesazh i një personazhi përrallor ose imagjinar;
• poezi dhe gjëegjëza;
• leximi i një fragmenti të një vepre artistike;
• lojëra didaktike dhe në natyrë;
• biseda informative dhe diskutimi i pyetjeve;
• situatë problemore;
• shoqërim muzikor, shikimi i fotografive, demonstrimi i prezantimeve, videove ose filmave të animuar.

Është e rëndësishme që pjesa organizative e mësimit të zhvillohet në një mënyrë të pazakontë, interesante, emocionuese dhe krijuese.

Tabela: shembuj të pjesës motivuese të mësimit

Tema e mësimit	Përshkrimi i pjesës motivuese
"Udhëtim në vendin e Legos" (situatë problematike)	Video mesazh nga banorët e vendit Lego: "Ç'kemi djema! Magjistari tinëzar theu të gjitha udhëtimet në parkun tonë të preferuar lojëra argëtuese dhe argëtim. Tani banorët tanë kanë pushuar së qeshuri dhe janë bërë shumë të trishtuar. Ju kërkojmë të vizitoni vendin tonë, të na ndihmoni të rinovojmë parkun argëtues dhe t'u kthejmë buzëqeshjen të gjithë njerëzve Lego.”
"Cirku" (situatë problematike)	Një cirk i improvizuar përbëhet nga karrige të larta të vendosura në një gjysmërreth. Fëmijët zënë vend në katër sektorë shumëngjyrësh, sipas biletave, të cilat janë pjesë Lego në të kuqe, blu, jeshile dhe të verdhë. Në ekran është komploti i një shfaqje cirku, një mësues i veshur si një klloun ia kushton fëmijëve problemit: "Djema, një fatkeqësi ndodhi në cirk, të gjitha kafshët tona të stërvitura u zhdukën. Shfaqja do të anulohet. A do të ndihmoni për të rikthyer artistët tanë më të mirë?" Fëmijët pajtohen dhe kllouni i lumtur ofron të tregojë disa truke me pjesë Lego (lojëra didaktike).
Përrallë didaktike me temën "Semafori"	Një aktivitet i tillë do të ndihmojë jo vetëm për të zotëruar bazat e dizajnit, por edhe për t'u njohur me rregullat e sjelljes në rrugë. Njëherë e një kohë kishte tre miq: lepuri Mitya, këlyshi i ariut Fedya dhe dhelpra Lizonka. Ata vendosën një ditë të luanin me top në shesh lojërash, dhe sheshi i lojërave ishte matanë rrugës. Miqtë u ndalën pranë rrugës dhe filluan të mendonin se si të kalonin në anën tjetër. Babai i lepurushit vuri re konfuzionin e tyre dhe u tha atyre se si të kalonin rrugën në mënyrë të sigurt dhe të saktë. Vendkalimi i këmbësorëve vizatohet me vija të bardha (zebër). Rezulton se kalimi ka shefin e vet të rëndësishëm që quhet Semafori, i cili komandon këmbësorët dhe makinat. Mund ta njohësh nga tre rrathë që ndizen me radhë. Nëse syri i kuq është ndezur, atëherë duhet të qëndroni në vend. Një sy i verdhë do të thotë "vëmendje" - makinat fillojnë të ngadalësojnë shpejtësinë, dhe këmbësorët përgatiten të lëvizin. Kur drita jeshile ndizet, ju mund të kaloni me siguri rrugën.
"Ne po ndërtojmë një portë" (diskutim i çështjeve në grupin e ri)	Le të shohim se çfarë pjesë ndërtimi sollën kamionët tanë. Çfarë është ajo? (tulla) Çfarë mund të ndërtohet me tulla? (porta, shkallë, shtëpi) Cilat janë portat tona? A janë të qëndrueshme, të rehatshme dhe të bukura? (shfaqja e figurës) Për çfarë është porta? (kështu që makinat mund të hyjnë dhe dalin) Çfarë portash duhen ndërtuar që të kalojnë makina të mëdha? (e gjere dhe e larte) Dëshironi të ndërtoni një portë? Mendoni se për çfarë makinash do të jetë porta juaj.
"Dunno erdhi të na vizitojë" (moment surprizë)	Dunno erdhi për të vizituar djemtë me një valixhe, por rezulton se "çelësi" do të ndihmojë për ta hapur atë, e cila do të jetë enigma e hamendësuar. Pas përfundimit të detyrës dhe hapjes së valixhet, fëmijët gjejnë një sërë kartash konstruktori dhe diagrami. Dunno i sheh për herë të parë detajet misterioze dhe nuk e kupton fare se çfarë mund të bëhet prej tyre. Mësuesja u kërkon fëmijëve të krijojnë dhe të dizajnojnë modele interesante dhe të bukura dhe më pas t'i tregojnë Dunno-s për to.

Lojërat didaktike magjepsëse do të krijojnë një humor të favorshëm emocional

Tabela: lojëra për klasa sipas metodës Lego

Emri i lojës	Përshkrim
"Diktim magjik"	Një mozaik gjeometrik që ndihmon në konsolidimin e koncepteve të perceptimit hapësinor: lart - poshtë, djathtas - majtas. Sipas udhëzimeve verbale, fëmijët vendosin në mënyrë të pavarur pjesët Lego në pjatë.
"Merr zinxhirin"	Loja zhvillon aftësinë për të kompozuar zinxhirët më të thjeshtë logjikë të pjesëve alternative, të zgjedhura sipas ngjyrës, formës, madhësisë.
	Loja përforcon emrat e detajeve, zhvillon vëmendjen dhe kujtesën.
	Vizatimi i modeleve të ndryshme simetrike.
"I ftuar misterioz"	Ndërtimi i një modeli të thjeshtë sipas udhëzimeve verbale në formë diktimi.
"Rruga magjike"	Kur ndërtoni një shteg, duhet të ndiqni rregullat, për shembull, secili lojtar vazhdon zinxhirin logjik duke vendosur një tullë me të njëjtën ngjyrë ose madhësi.
"Gather the Parts" (lojë për celular)	Fëmijët ndahen në dy ekipe lojtarësh, secila prej të cilave ka pjesën e saj të një ngjyre të caktuar, për shembull: dy nga dy blu dhe dy nga katër të kuqe. Lojtarët me radhë transferojnë pjesë nga një kuti në tjetrën, skuadra që e përfundoi detyrën më shpejt fiton.
"Burrat e vegjël Lego"	Burrat e vegjël me kostume të kuqe simbolizojnë tingujt e zanoreve, dhe ata me kostume blu - bashkëtingëlloret. Duke ndryshuar "burrat e vegjël" në vende, fëmija merr kombinime të reja tingujsh dhe rrokje të reja. Në të ardhmen, burrat Lego do të zëvendësohen me tulla të kuqe dhe blu, me të cilat mund të bëni modele fjalësh dhe fjalish.
Lojë me role "Udhëtimi në hapësirë"	Loja ka për qëllim zhvillimin e interesit njohës, aftësive të ndërveprimit dhe aftësive konstruktive. Mësuesja fton fëmijët të përgatiten për fluturimin në stacionin orbital, duke shpjeguar gjatë rrugës se kjo është një shtëpi e tillë hapësinore për kërkime shkencore. Para fluturimit, astronautët marrin detyra nga inxhinierë, mjekë, biologë dhe astronomë. Fëmijët, së bashku me mësuesin, zgjedhin një ekip astronautësh, një grup mjekësh që do të përgatisin astronautët për fluturimin. Më pas caktohen inxhinierë, projektues dhe ndërtues që do të krijojnë avion sipas modelit të vizatuar. Projektuesit planifikojnë sekuencën e veprimeve të tyre: ata ndërtojnë një platformë nga pllaka, seksione karburanti nga tulla, një trup rakete dhe hundë nga cilindra dhe një kon. Astronautëve u jepet një detyrë: të vizatojnë planetët që vijnë, yjet, të studiojnë sjelljen e bimëve në hapësirë. Raketa shkon në një udhëtim, mjekët, inxhinierët dhe projektuesit po shikojnë fluturimin, operatori i radios është përgjegjës për komunikimin e pandërprerë.
"Equilibrium" (lojë në celular)	Fëmija vendos një tullë Lego në kokë, fëmijët e tjerë i japin detyra, për shembull, ulu dy herë, bëj tre hapa përpara, kthehu djathtas, rretho. Nëse fëmija kryen tre detyra dhe nuk e heq pjesën, atëherë ai fitoi dhe i jepet një çmim.
"Kërceni te lodra"	Lodrat e para-dizenjuara dhe të përgatitura (shtëpi, ura, kulla, makina, etj.) vendosen përreth sallës së lojërave. Në një sinjal, fëmijët fillojnë të lëvizin drejt lodrave. Fëmija i parë që arrin qëllimin fiton.
"Vazhdo tregimin"	Fëmijët, së bashku me mësuesin, përcaktojnë se për kë do të hartojnë një histori, zgjedhin figura nga një grup. Mësuesja fillon frazën, fëmijët zgjedhin ose dizajnojnë lodrën e duhur, më pas të gjithë dalin me një vazhdim dhe fund të frazës.
"Dhoma e lodrave"	Fëmijët zgjedhin kartat me skemat e dizajnit të mobiljeve, diskutojnë me mësuesin çdo opsion dhe qëllimin e pjesës së mobiljeve, sekuencën e veprimeve.
"Kush mund të bëjë çfarë"	Fëmijët konsiderojnë një figurinë kafshe nga një grup dhe emërtojnë veprimet e saj, për shembull, një mi vrapon, kërcen, gërryen; një kotele - gërvishje, salto, pi qumësht, gërvisht, luan me një top; qenush - leh, luan, tund bishtin, vrapon etj.
"Gjeni një lodër"	Mësuesja shtron vepra artizanale të përgatitura paraprakisht, më pas u kërkon fëmijëve t'u përgjigjen pyetjeve dhe të gjejnë lodrën e ndërtuar, për shembull, cila lodër është në të majtë? Çfarë ka më poshtë? Çfarë është më e drejtë?
"Një-Shumë"	Qëllimi i lojës është të konsolidojë aftësitë e formimit të trajtave të shumësit gjinor të emrave. Mësuesi/ja shtron në tavolinë ndërtesa të thjeshta të bëra nga fëmijët (shtëpi, lule, makina etj.) dhe ndërton një bisedë për këtë temë.
	Mësuesi/ja shtron struktura të vogla në dy pjata (peshk, pula, kube, etj.) dhe u kërkon fëmijëve të vendosin numrin e kërkuar të figurave në pjata.
"Teremok" (shfaqja e regjisorit)	Mësuesi i fton fëmijët të ndërtojnë figura të heronjve të një përrallë dhe të rrahin një përrallë. Gjatë kryerjes së detyrës, fëmijët karakterizojnë heroin, mendojnë dhe krijojnë një imazh, shqiptojnë fjalë në emër të tij, mësuesi drejton punën e fëmijëve, nëse është e nevojshme, bën pyetje kryesore.
"Oborr" (në përrallën "Pulë" nga K. Chukovsky)	Mësuesja fton fëmijët të shkojnë në oborrin e shpendëve. Fëmijët kujtojnë se kë mund të takojnë atje, krijojnë heronj së bashku dhe dalin me komplotin e tyre të përrallës.

Video: Përralla Lego "Teremok"

Galeria e fotove: shembuj të lojërave Lego

Loja "Vizato një detaj" zhvillon aftësitë shqisore dhe të menduarit logjik Loja "Modelet magjike" ka për qëllim përpilimin e një sërë modelesh simetrike Dizenjimi sipas skemës zhvillon perceptimin e ngjyrave dhe të menduarit hapësinor Loja "Kollonat me ngjyra" përforcon njohuritë për ngjyrat Shtimi i numrave zhvillon aftësitë e të menduarit hapësinor dhe numërimit Kur ndërtoni shtigje, duhet të ndjek kushtet në kartelë sipas kushteve të paraqitura në tabelë, zhvillon të menduarit logjik Zgjidhja e shembujve matematikor forcon aftësitë e numërimit "Zinxhiri logjik" zhvillon të menduarit "Mblidhe sipas figurës" mëson të mendosh në hapësirë ​​"Mblidh një rrëshqitje me numra" zhvillon aftësitë e numërimit.

Video: karikaturë për makinat Lego

Poezi për Lego

• Lego është një lojë e zgjuar
  Tërheqëse, të zgjuar.
  Është kënaqësi të luash këtu
  Ndërtoni, kompozoni, kërkoni!
  I ftoj të gjithë miqtë
  "Lego" për të mbledhur së shpejti.
  Është gjithashtu interesante për të rriturit:
  Është mirë të luash me Lego!
• Një, dy, tre - shtoni detajet,
  Kështu që ato bëhen një makinë.
  Merrni një garazh. Pastaj
  Mos harroni të ndërtoni një shtëpi.
  Mund të jetë pikërisht në pragun e derës
  Asfaltimi i një rruge tjetër
  Zgjidhni një vend për urën -
  Kjo do të jetë bukuria!
  Nga një konstruktor si ky
  Çfarëdo që të bëni - gjithçka është e arsyeshme!
• Makina, robotë, kafshë,
  Miqtë e tu, të dashurat e tua.
  Piratët, kështjella dhe minatorët
  Dhe trenat, dhe i gjithë qyteti!
  Heronjtë tuaj të preferuar
  Në tokë, në ajër, në det.
  Ju jeni me ta tërë bota hapur -
  Udhëtoni, fluturoni, ndërtoni...
  Dhe në këtë botë - i gëzuar, i ndritshëm,
  Aty ku ka dhurata magjike
  Ju zhyteni, si në det nga bregu:
  Mirë se vini në botën e LEGO!
• Lego është një botë fantazi!
  Bota e ideve, diversiteti.
  Duke studiuar skemat në të,
  Mund të jetë një shtëpi.
  Ose do të ndërtojmë një kështjellë
  Ku jeton dragoi i madh?
  Ai kujdeset për princeshën
  Dhe rënkon të gjithëve me zjarr.
  Duart Lego zhvillohen
  Dhe kjo nuk na pengon të ëndërrojmë.
  Dhe unë do t'ju tregoj për Lego
  Kjo është loja më e mirë!
• Ka miliona pjesë këmbimi!
  Ne jemi kampionë të Legos!
  Dëshironi të ngrini shpirtin tuaj?
  Filloni të luani Lego.
  Nga Lego mund të mbledhësh gjithçka,
  Gjëja kryesore është të ndizni fantazinë.
  Ne kemi Lego
  Nuk mund të mërzitesh me të
  Ne ndërtojmë makina dhe shtëpi
  Dhe ne i këshillojmë të gjithë të luajnë.
  Lego është e bukur!
  Ne ndërtojmë shtëpi të ndryshme nga kube
  Edhe makina edhe garazhi
  Shtëpi, anije, madje edhe shkollë.
  Lego është thjesht "super" klas!
  Tani nuk vrapojmë fare.
  Nuk duam fare
  Sepse në "super" Lego
  Ne luajmë si grup!
• Djali ishte, oh, i djallëzuar!
  Dhe tani është krejtësisht ndryshe.
  Kur i blenë Lego,
  Mos e njihni Oleg tani.
  Ai nuk i ngjan vetes
  Mezi shikon vizatimin,
  Dhe roboti tashmë është duke ecur,
  Trungu i gjatë në vend të hundës
  Model ngjyrash në mëngët.
  Dizajneri ynë është një ëndërrimtar,
  Luan për orë të tëra
  Sa e qetë ishte nëna ime.
  Ajo është e lumtur për Oleg!
  Blini Lego për fëmijë!

Tabela: një shembull i një përmbledhjeje të një projekti mësimi mbi dizajnin Lego në grupin përgatitor "Le të ndërtojmë një park zbavitës"

Autori	R.R. Bodanova
Synimi	Krijoni një park për fëmijë duke përdorur LEGO-DUPLO.
Detyrat	zbuloni se çfarë është një park, park për fëmijë; diskutojnë dhe miratojnë objektet e parkut; krijoni një plan - një diagram të një parku për fëmijë; rregulloni objektet sipas planit; paraqesin një projekt për mbrojtje.
Faza përgatitore	Puna paraprake (motivimi për mbledhjen e informacionit). Javën e kaluar kujtuam se si e kaluam verën. Shumë fëmijë vizituan parqe të ndryshme argëtimi për fëmijë. Ndani përshtypjet tuaja. - Në çdo qytet ka parqe. Njerëzit ecin atje, pemët, lulet rriten, ka burime. Në verë isha në Luna Park me familjen time. Ky është një park argëtimi për fëmijë. Kishte slita, për fëmijë Hekurudha, rrota e Ferrisit, atraksione. Në një kafene në park, hëngrëm akullore dhe pimë kola. A ka qenë ndonjë prej jush në parkun e fëmijëve? - Isha në parkun e fëmijëve “Ishulli i Zanave”. Kishte edhe një rrotë Ferris, karusele të ndryshme, mund të ngasësh një biçikletë japoneze, ATV, skuter. Kishte gjithashtu një pellg në të cilin notonin mjellmat. Ne i ushqejmë ata. Ne hëngrëm edhe akullore në kafene. kujdestar - Parqet e fëmijëve i vizitojnë të gjithë fëmijët me shumë kënaqësi dhe kjo temë është shumë interesante për ne. Çdo park i qytetit ka emrin e vet, historinë e tij të krijimit, për shembull: një nga "paraardhësit" e idesë së krijimit të parkut Wonderland në Moskë është arkitekti i peizazhit V.I. Ivanov (Shpjegon kuptimin e fjalës peizazh). Çfarë është një park? Pse parqet e fëmijëve quhen parqe për fëmijë? (detyrë shtëpie).
Pjesa organizative	Rregullat e punës 1. Gjatë punës, mos bërtisni, mos ndërhyni ose shtyni njëri-tjetrin; 2. Bëni ndryshime në ndërtesa sipas një marrëveshjeje me arkitektin. kujdestar - Kur krijuam një model të një supermarketi nga një konstruktor LEGO, ne u njohëm me profesione të tilla si arkitekt, inxhinier. Për të filluar ndërtimin, është e nevojshme, si më parë, të shpërndajmë rolet në projektin tonë. Ne vendosëm të zgjidhnim një kryearkitekt dhe më pas inxhinierë përgjegjës për çdo objekt në park. Arkitekti kryesor - Le të diskutojmë se çfarë do të ndodhë në parkun tonë. Unë propozoj që në parkun e fëmijëve të krijohet një kënd lojrash me karusele dhe lëkundje. Vitaliy: Duhet të bëjmë një slitë rul. Svetlana: Le të ketë një kopsht zoologjik në parkun tonë. Është kaq interesante! Viktori: Le të bëjmë edhe një pellg. E pashë sa bukur është. Do të ketë mjellma dhe një urë. Alena: Duhet të bëjmë një kafene akulloreje dhe dyqane lodrash. Stepan: Duhet të krijohet edhe një park makinash. Lyudmila: Dhe dekoro parkun tonë me lule, shtretër lule, pemë të bukura. Ivanna: Le të bëjmë një skenë me stola. Arkitekti kryesor - Të përmbledhim: kënd lojërash me karusele dhe lëkundje; sandbox me rrëshqitje kopshtin zoologjik; kafene pellg "Akullore"; parking makinash; dyqan lodrash, peizazh, vendosje stolash. Arkitekti kryesor - Përpara se të vazhdohet me ndërtimin e parkut duhet një plan-skemë. Le të jetë i gjithë territori i parkut kjo fletë letre (letër whatman, A1). Le të biem dakord për një ngjyrë për ndërtesat tona. Ata diskutojnë se cila ndërtesë - çfarë ngjyre dhe e vendosin në plan (bashkëngjit). Rozë - lëkundje; e verdhë - rrëshqitje; blu - atraksione; blu - një urë mbi një pellg; gri - kafaze kopshti zoologjik; e kuqe - kafe; beige - stola; kafe - dyqane lodrash. Rezultati ishte një plan urbanistik i Parkut të Fëmijëve. Arkitekti kryesor - Tani do të përcaktojmë në diagram se ku do të vendosen pemët dhe lulet. Një projektues peizazhi është përgjegjës për peizazhin e parkut tonë. Fëmijët po diskutojnë. - Secili do të bëjë një propozim se ku do të vendoset objekti i tij në plan-skemë. Rrahni duke përdorur simbolet. Kryearkitekti krahason me planin, miraton. Ekzekutimi i ndërtesave. Diskutim brenda grupeve. Arkitekti zbaton rregullat.
Pjesa kryesore	Puna e pavarur e fëmijëve.
Pjesa e fundit	Arkitekti kryesor - Të gjithë djemtë përfunduan ndërtimin dhe u vendosën sipas planit. Arkitektët e peizazhit hyjnë në punë. Prezantojmë projektin e jurisë. Ata mund të shpërndajnë pjesë të fjalimit midis inxhinierëve, arkitekti kryesor mund të përfaqësojë gjithçka. - Për t'iu përgjigjur pyetjes se çfarë është parku, unë dhe prindërit e mi shikuam një enciklopedi për fëmijë, librin "Pse", në grup shikuam filma për parkimin e makinave, parkun teknologjik, për parkun e Disneyland. Mësuam se parqet janë të ndryshme, por rëndësi ka për kë janë. Nëse për makina - ky është një park makinash, nëse makinat vijnë për një kohë - ky është parkimi; mund të ketë teknoparqe, që do të thotë se parku ka një shumëllojshmëri pajisjesh. Parku i fëmijëve quhet për fëmijë sepse ka shumë argëtime për fëmijët. Në parqe të tilla, ka domosdoshmërisht karusele, parkingje makinash, një rrotë Ferris, domethënë atraksione. Ne paraqesim në vëmendjen tuaj projektin e parkut të fëmijëve të grupit tonë. Parku ka dyqane lodrash, kafene, karusele, pellg me urë, parking makinash. Kushdo që dëshiron mund të shkojë të admirojë mjellmat në park, dikush do të lëkundet në një lëkundje. Kështu u përgjigjëm pyetja kryesore: parku i fëmijëve quhet për fëmijë, sepse të gjitha parqet kanë argëtim për fëmijët, fëmijët vijnë atje për t'u argëtuar. Aty mund të kërceni, të vraponi, të gjuani, të hipni, të hani akullore. Ne gjithashtu ndërtuam parkun tonë për fëmijët. Ai përmban objektet e mëposhtme (të listuara). Kështu, ne besojmë se qëllimi është arritur. Gjatë ndërtimit të parkut mund të merren parasysh të gjitha propozimet. Faleminderit per vemendjen! Juria bën jo më shumë se dy pyetje sqaruese. Juria përbëhet nga nxënës të grupit përgatitor nr.2. Kryetari i jurisë është edukator.

Lego nuk është thjesht një lodër argëtuese, është një mjet i shkëlqyer që ndihmon për të pasuruar botën e brendshme të një fëmije, duke zbuluar karakteristikat e tij personale, duke treguar kreativitet dhe duke realizuar mundësi. Një shumëllojshmëri aktivitetesh që përdorin teknologjinë Lego ofrojnë një shans real për çdo fëmijë për të zhvilluar të menduarit logjik dhe hapësinor, imagjinatën, pavarësinë dhe aftësitë e ndërveprimit me bashkëmoshatarët dhe mësuesit për të mahnitur fëmijët me kreativitet teknik. Një lojë krijuese do të ndihmojë për të kuptuar më thellë fëmijën, prandaj, për të zhvilluar një mjet efektiv për zgjidhjen e problemeve si të fëmijës ashtu edhe të mësuesit.

Ndaje me miqte!

Elena Kozhina
Projekti i ndërtimit Lego në një grup parashkollor me temën "Transporti"

Bashkiake parashkollor institucion arsimor

kopshti №12 "krimb i shkëlqyeshëm" qyteti i Galiçit, rajoni i Kostromës

Projekt ndërtimi

nga LEGO në grup shkollor përgatitor.

Subjekti: « Transporti» .

kujdestar:

Elena Mikhailovna Kozhina

Loja krijon gëzim, liri,

kënaqësi, paqe në vetvete dhe rreth vetes,

paqe me botën.

Friedrich Fröbel.

Lloji projekti: krijues, afatshkurtër, grup.

Periudha e zbatimit projekti: 2 javë.

Anëtarët projekti: nxënësit grupi përgatitor, edukatorë, prindër.

Problem projekti: forma tek fëmijët aftësitë konstruktive.

Rëndësia.

Konstruksion Lego- një nga më tendencat moderne zhvillimin e fëmijëve.

LEGO i lejon fëmijët të mësojnë duke luajtur dhe duke mësuar përmes lojës. Gjëja më e rëndësishme është t'u jepni fëmijëve mundësinë "banesa" materiale me interes për ta. Duke mësuar gjëra të reja, fëmijët mësojnë të shprehin qëndrimin e tyre ndaj asaj që po ndodh. Projektimi, janë zhytur në një situatë të organizuar nga të rriturit. Në vazhdën e aktiviteteve edukative fëmijët bëhen ndërtues, arkitektë dhe krijues, ndërsa luajnë, dalin dhe zbatojnë idetë e tyre. Në procesin e veprimtarisë, zgjidhen një sërë detyrash.

Gjatë udhëtimit, fëmijët ndihmojnë miqtë e tyre, ndihmojnë heronjtë nga telashet, mësojnë Fakte interesante, konstruktoj, mësojnë poezinë, punojnë sipas skemave. Në të njëjtën kohë, fëmijët zhvillojnë imagjinatën krijuese, aftësitë e komunikimit, kuriozitetin. Gjëja kryesore është që nuk ka spektatorë, ka vetëm pjesëmarrës dhe të gjithë marrin pjesë me shumë dëshirë. Njohuritë e marra nga fëmijët janë të rëndësishme dhe të nevojshme për ta. Një material kuptimplotë, interesant përthithet lehtësisht dhe përgjithmonë.

Synimi projekti:

Krijoni kushte për zhvillim konstruktive aktivitetet duke përdorur Konstruktor Lego.

Detyrat projekti:

Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të ndërtuar nga Lego - konstruktor, duke zgjedhur sekuencën e duhur të veprimeve, teknikat e lidhjes, një kombinim formash dhe ngjyrash.

Zgjeroni të kuptuarit tuaj për transporti. Rregulloni pamjet transporti: tokë, ajër, ujë, hekurudhor, qëllim të veçantë.

Ndërtoni një interes të qëndrueshëm në aktiviteti konstruktiv dëshira për të krijuar, për të shpikur.

Për të formuar aftësinë për të ndarë mendërisht një objekt në pjesët përbërëse të tij dhe për të mbledhur një të tërë nga pjesët.

zhvilloni fantazinë, konstruktive imagjinata dhe aftësia për të përdorur në mënyrë krijuese aftësitë e fituara.

Kontribuoni në formimin e njohurive matematikore për llogarinë, formën, proporcionin, simetrinë.

Zhvilloni pavarësinë në punën me diagramet.

Kontribuoni në zhvillimin e vëmendjes, kujtesës, të menduarit, aftësisë për t'u përqendruar.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, duke stimuluar zhvillimin e përgjithshëm të të folurit dhe aftësitë mendore në të ardhmen.

Ndërtoni respekt për Lego - konstruktor.

Të kultivojë këmbëngulje, qëndrueshmëri, marrëdhënie miqësore, respekt për punën e vet dhe të të tjerëve.

Format e zbatimit:

1. Bisedë me fëmijët

2. Shqyrtimi i ilustrimeve, diagrameve

3. Leximi i poezisë rreth transporti

4. aktiviteti konstruktiv

5. Ndërveprimi me prindërit:

Bashkëpunimi me fëmijët

- konsultimet

Plani i zbatimit

Fazat zbatimin e projektit Aktivitetet Afati kohor i zbatimit

Faza përgatitore

Me prindërit Një përzgjedhje e literaturës së nevojshme metodologjike dhe artistike rreth transporti.

Përgatitja e seteve Lego, ekzaminimi i tyre.

Bëni një dosje - lëvizni

« Lego - projektuesi - ndërtesat më të mira» .

Konsultimi: « Lego - ndërtim» .

Dhjetor - 1 javë.

faza kryesore

Me prindërit Ekzaminimi i ilustrimeve, një album, fotografi me pamje transporti.

Shikimi i një filmi vizatimor bazuar në « Përralla Lego» .

Lojëra didaktike: "Emërtoni siç duhet",

Bisedat: "Çfarë lloj transporti më shumë si» , "Me çfarë kalërojnë njerëzit".

OOD OO "R". Zhvillimi i të folurit

“Të kompozosh tregime për transporti»

OOD OO "AI". Pikturë "Ne vizatojmë aeroplanë dhe helikopterë".

Aktivitete të përbashkëta dhe të pavarura

(caktoni zgjedhjen konstruktor dhe partner nëse dëshironi).

Shqyrtimi i skemave, shpërndarja mes fëmijëve kush dhe çfarë do të bëjë.

Ekspozita e vizatimeve të përbashkëta temë: « Transporti» .

Konsultimi:

"Kuptimi Lego - ndërtim në zhvillimin e fëmijëve parashkollorë»,

Dhjetor - 2 javë.

Ekspozita e fazës së fundit transport nga lego.

Tregime për fëmijë për Lego - konstruktor.

Albumi fotografik "Ndërtesat tona më të mira".

Dhjetor - 2 javë.

Logjistika projekti:

Skemat për ndërtimi.

Komplete konstruktor.

Rezultatet e pritura projekti dhe si t'i vlerësojmë ato (fëmijë)

Rezultatet e pritura projekti Metodat e gjurmimit

Fëmijët tregojnë interes dhe dëshirë njohëse për të mësuar gjithçka rreth specieve. transporti.

Fëmijët zhvillojnë një interes për konstruksion nga lego.

Formohen aftësitë komunikuese, shprehitë pozitive dhe cilësitë morale. Biseda me fëmijët.

Mbikëqyrja e fëmijëve.

Organizimi i aktiviteteve të lojërave.

Si rezultat i vëzhgimit, fëmijët mësojnë:

- projektim sipas planeve;

Ndani mendërisht një objekt në pjesët përbërëse të tij dhe mblidhni të tërën nga pjesët;

Ndërtuar nga automjete të ndryshme lego.

Zbuloni:

Rreth kompletit lloje të ndryshme transporti;

Nga mund të ndërtohen makina dhe avionë Lego - konstruktor.

Bëje me mësuesin gjetjet:

Është më e lehtë të ndërtohet sipas skemave;

Ndërtimi me një partner është më argëtues;

Fëmijët kishin një ndjenjë vetëbesimi;

Imagjinatë krijuese e pasuruar;

Kishte një interes, një qëndrim emocional pozitiv ndaj lojës së ndërtimit.

Rezultatet e pritura projekti dhe si t'i vlerësojmë ato (prindërit)

Rezultatet e pritura projekti Metodat e gjurmimit

Prindërit janë të gatshëm dhe në gjendje të ndërveprojnë në mënyrë aktive me mësuesit për çështjet e aktiviteteve të lojërave të fëmijëve (lojëra ndërtimi).

Merrni pjesë aktive në jetë grupe.

Ata tregojnë interes për rezultatet e arritjeve të fëmijës në ndërtimin e lojërave. Në pyetje.

Merrni pjesë në dizajn:

Ekspozita "Ndërtesat tona më të mira".

Albumi "Shikime transporti nga konstruktori« Lego» ,

Metodat e dorëzimit "rezultati përfundimtar" aktivitetet e projektit:

Ekspozita transporti nga konstruktori« Lego» .

Tregime për fëmijë për konstruktor« Lego» .

Albumi fotografik "Ndërtesat tona më të mira".

Projekt kreativ mbi dizajnin LEGO "Mobile dëbore elektrike"

Lebedeva Elena Nikolaevna, mësuese e arsimit shtesë
Vendi i punës: GBPOU SO Kolegji Pedagogjik Verior, kopshti "Solnyshko"
Materiali përfshin bazë teorike teknologjitë e projektimit dhe një shembull i një projekti duke përdorur ndërtimin LEGO, i bërë nga një fëmijë i moshës parashkollore.

Zhvillimi i interesave njohëse të fëmijëve varet kryesisht nga sa është i përfshirë fëmija në kërkimin e tij krijues, zbulimin e njohurive të reja dhe aktivitetet kërkimore.
Metoda e projektit është Krijimtaria për organizimin e arsimit, në të cilin njohuritë bazohen jo në memorizimin e informacionit të zgjedhur, por në një kërkim dhe zhvillim të pavarur të interesave të fëmijës.
Klasifikimi i projekteve të përdorura në praktikën e institucioneve arsimore parashkollore:
Sipas përbërjes së pjesëmarrësve (fëmijë, prindër, punonjës);
Sipas periudhës së zbatimit: afatshkurtër; kohëzgjatja mesatare; afatgjatë;
Me vendosjen e objektivit;
Sipas temës.

Llojet kryesore të projekteve përdoret në praktikën e institucioneve arsimore parashkollore:
ndërgrupore;
grupi ("Dita e Jam");
individual ("Shoku im me gëzof");
komplekse ("Të ndihmojmë natyrën").
Llojet e projektit:
kërkime;
luajtje me role, lojëra;
informacioni - i orientuar nga praktika;
krijues.
Rëndësia pedagogjike e projekteve
Në procesin e aktiviteteve të projektit, mësuesi vepron si organizator i veprimtarisë njohëse të fëmijëve, dhe jo vetëm një bartës i njohurive të gatshme.
Metoda e projektimit lejon aktive, mësues krijues të integrojë në mënyrë efektive përmbajtjen e fushave arsimore, të zgjidhë me sukses detyrat e programit në procesin e aktiviteteve të ndryshme, interesante, të pasura.
Karakteristikat e aktiviteteve të projektit në institucionin arsimor parashkollor
Veçoritë e aktiviteteve të projektit në kopshtin e fëmijëve janë se fëmija ende nuk mund të formulojë në mënyrë të pavarur problemin, të përcaktojë idenë, prandaj, në procesin arsimor të institucionit arsimor parashkollor, aktiviteti i projektit është në natyrën e bashkëpunimit, në të cilin fëmijët, mësuesit, prindërit marrin pjesë.
Një parashkollor nuk mund të jetë autor, organizator i aktiviteteve të projektit. Ai ka nevojë për ndihmën e të rriturve që janë në gjendje të kuptojnë interesat e tij. Gjatë zgjidhjes së detyrave të vendosura, i rrituri e ndihmon fëmijën të gjejë mjete dhe mënyra për të arritur qëllimin. Duke u mbështetur në ndihmën e të rriturve, fëmijët kërkojnë një zgjidhje për problemin përmes pyetjeve për prindërit, analizave të përbashkëta të burimeve të internetit, leximit të literaturës edukative dhe vëzhgimeve. Së bashku ata janë të angazhuar në aktivitete produktive: ata vizatojnë, bëjnë, kompozojnë, dizajnojnë.
Kushtet e nevojshme për zbatimin e suksesshëm aktivitetet e projektit
Duke marrë parasysh interesat e fëmijës.
Aktivitete pa detyrim.
Tema nga mjedisi i afërt. Situata problematike duhet të jetë e kuptueshme.
Sigurimi i pavarësisë dhe mbështetja e iniciativave të fëmijëve.
Përfshirja e pabindur e prindërve në punë të përbashkët në projekt, duke krijuar një atmosferë të krijimtarisë së përbashkët me fëmijën.
Pajtueshmëria me parimin e konsistencës në punën në projekt.
Arritja e qëllimit së bashku me mësuesin.

Zonat arsimore në institucionet arsimore parashkollore nuk ekzistojnë në një "formë të pastër". Ato janë gjithmonë të integruara dhe me ndihmën e konstruksionit LEGO, është e lehtë të integrohen zhvillimin kognitiv, i cili përfshin dizajnin teknik me zhvillim artistik dhe estetik (kur flasim për dizajn krijues), me zhvillim social dhe komunikues dhe me fusha të tjera arsimore.
Në pedagogji, teknologjia LEGO është interesante sepse, bazuar në parime të integruara, ndërthur elemente të lojës dhe eksperimentimit. Lojërat LEGO janë një mënyrë për të eksploruar dhe orientuar një fëmijë në botën reale, hapësirën dhe kohën.

Nxënësit e kopshteve morën pjesë në zhvillimin e projekteve mbi temë mjedisore“Inxhinier mjedisi” përmes projektimit.

Objektivi i projektit:
Krijimi i një mjedisi arsimor modern për formimin e potencialit të fëmijës, duke siguruar krijimin e një situate suksesi përmes përdorimit të teknologjisë lego-design në integrimin e fushave arsimore të arsimit parashkollor.
Detyrat:
1. Krijojnë kushte psikologjike dhe pedagogjike që kontribuojnë në integrimin e fushave arsimore dhe sigurojnë vazhdimësinë e procesit arsimor që synon zhvillimin e aftësive, kompetencave dhe kreativitetit të nxënësve duke përdorur teknologjinë LEGO - dizajn;
2. Të krijojë një hapësirë ​​të vetme shoqërore dhe edukative, duke përfshirë një institucion arsimor parashkollor dhe një familje, që synon mbështetjen dhe zhvillimin e iniciativës njohëse, veprimtarisë sociale dhe krijuese të fëmijëve parashkollorë;
3. Të kontribuojë në formimin e të menduarit inxhinierik të brezit të ri;
4. Identifikimi i mundësive në zhvillimin e fëmijëve;
5. Të formojë një pozicion prindëror aktiv mbi bazën e bashkëpunimit produktiv ndërmjet institucionit arsimor parashkollor dhe familjes.

Fazat e zbatimit të projektit.

Faza I - e orientuar nga vlera.
Identifikimi i situatave problematike në mjedisin e afërt. Stuhi mendimesh për të gjetur mënyra, mënyra për të zgjidhur një problem.

Faza II - konstruktive.
Kryerja e klasave master për fëmijët për përdorimin e teknologjisë Lego, Njohja me modele të krijuara tashmë nga njerëzimi për problemin e identifikuar, analiza e pranueshmërisë dhe efektivitetit të tyre.

Faza III - praktike.
Puna ekipore mësuesit dhe fëmijët. Dizajn i pavarur sipas planit, skemave, vizatimeve. Diskutim, testim, reflektim, transformim.

Faza IV - prezantimi.
Mbajtja e eventeve prezantuese, ekspozita Lego, shkëmbim eksperience mes parashkollorëve.
Prezantimi i projektit u zhvillua mbi bazën e një kopshti për fëmijë të grupmoshave 3.

Faza V - shpërblimi i pjesëmarrësve dhe fituesve.

Prezantoj projektin "Electrosnowmobile", i projektuar së bashku me mësuesin.

Krijuesi i këtij projekti u bë fitues në festivalin rajonal të robotikës:

Kështu, dizajni teknik është mishërimi i një ideje nga detajet e një konstruktori Lego. Me ndihmën e tij, sigurohet formimi i ideve parësore për vetitë dhe marrëdhëniet e objekteve në botën përreth. Dhe metoda e projekteve është hapi i parë për zhytjen në mjedisin e krijimtarisë dhe dijes; diagnostikimi i hershëm i aftësive të fëmijës; eksperimentimi dhe shpikjet e hershme.