» »

Shembuj të punës së projektimit në teknologji. Si të bëni një projekt projekti mbi teknologjinë në këtë temë

Detyra e mësuesit nuk është vetëm t'i mësojë fëmijës bazat e lëndës së tij dhe si të zbatojë njohuritë e fituara në praktikë, por edhe të rrënjos tek një person një ndjenjë të bukurisë. Mësuesit e muzikës, arteve pamore dhe teknologjisë janë më të suksesshëm në përmbushjen e detyrës së fundit. I ndihmon ata në këtë aplikim të projekteve të ndryshme. Veçanërisht të njohura janë ato krijuese për vajzat.

Cfare eshte

Një projekt krijues mbi teknologjinë është një student në krijimin e kësaj apo asaj gjëje. Shpesh procesi merr disa mësime dhe mbikëqyret me kujdes nga mësuesi. Mësuesi ndihmon për të vendosur për një temë, për të gjetur ose për të bërë një skicë dhe për të kryer punë përgatitore për të krijuar një produkt.

Nëpërmjet përdorimit të projekteve kreative, vajzat mund të provojnë veten si stiliste apo kuzhiniere, të tregojnë aftësitë dhe aftësitë e tyre dhe më e rëndësishmja, të realizojnë potencialin e tyre.

Kur planifikoni të përdorni projekte teknologjike krijuese për vajzat gjatë mësimdhënies, mësuesi duhet të marrë parasysh me kujdes temat e tyre dhe marrëdhëniet e tyre me kurrikulën. Fushat kryesore në të cilat mund të vendosen projektet:

Gatim;

qëndisje me qepje sateni;

teknika lara-lara;

Thurje;

rruaza;

Bërja e lodrave dhe kukullave;

Prodhimi i produkteve për dekorimin e brendshëm.

Kur të hyni?

Një nga pyetjet më të shpeshta është kur të prezantohen projekte teknologjike krijuese për vajzat? Klasa e 5-të është koha e përkryer për të prezantuar projekte. Fëmijët do të kuptojnë shpejt thelbin e detyrave të tilla, do të mësojnë se si t'i kryejnë ato shpejt dhe me efikasitet. E gjithë kjo do të jetë një plus i madh, veçanërisht nëse planifikoni të jepni detyra të tilla gjatë gjithë studimeve tuaja.

Çfarë përfshin një projekt teknologjik?

Çfarë përfshihet në projekt? Shpesh, një projekt teknologjik përfshin zgjedhjen e drejtimit dhe temës së punës, zgjedhjen e materialeve dhe prodhimin e një produkti të veçantë prej tyre. Secila nga fazat e punës fiksohet dhe më pas hartohet nga studenti në të ashtuquajturën prezantim.Për të mbrojtur projektin kërkohet edhe një prezantim.

Për shembull, merrni parasysh projektet e teknologjisë krijuese për vajzat (klasa 5). Përparëse është një nga temat kryesore të studiuara. Ju mund t'u ofroni fëmijëve jo vetëm të qepin një gjë standarde sipas një mostre të përfunduar, por të përgatisin vetë një skicë të produktit, të bëjnë modele, të zgjedhin pëlhurën e duhur dhe ta qepin atë.

Vlerësimi i mëtejshëm mund të kryhet në baza konkurruese, duke marrë parasysh kur vlerësohet jo vetëm lloji i produktit, por edhe cilësia e qepjeve, korrektësia e vizatimeve.

Koha optimale kur mund të zbatoni projekte të tilla teknologjike krijuese për vajzat është klasa 5. Një përparëse e qepur gjatë zbatimit të tyre mund të jetë një dhuratë e shkëlqyer për 8 Mars për nënën ose gjyshen.

Shembuj të temave të projektit

Në varësi të temës dhe qëllimeve të saj, detyra të tilla mund të dallohen për projekte krijuese.

Kur studioni arte dhe zanate, mund të sugjerohen temat e mëposhtme:

Paneli i drithërave;

Bërja e suvenireve nga materiali i improvizuar;

Produktet e brumit të kripës;

Korniza fotografike;

Produkte papier-maché.

Në fillim të studimit të teknologjisë, projekte të tilla teknologjike krijuese për vajzat do të jenë shumë interesante. Klasa 5 nënkupton vetëm detyra të thjeshta të thjeshta.

Blloku i dytë i temave të mostrës lidhet me studimin e punimeve të gjilpërave. Ai nënkupton aftësinë për të qepur gjëra të thjeshta si me makinë ashtu edhe me një gjilpërë të thjeshtë. Kjo përfshin temat e mëposhtme:

Bërja e një kukull sharmi;

Bëje vetë mbajtëse tenxhere për kuzhinë;

Jastëk;

Shtrat me gjilpërë.

Mosha për të cilën janë të përshtatshme këto projekte teknologjike krijuese për vajzat është klasa 6.

Blloku tjetër i detyrave lidhet me temën "Endje". Në shumicën e rasteve, këto detyra lidhen me punën me rruaza dhe rruaza. Para fillimit të punës, këshillohet t'u shpjegoni fëmijëve tiparet e punës me rruaza - si ta zgjidhni atë saktë, si të zgjidhni një vijë peshkimi ose tela për gërshetim, materiale shtesë. Këto përfshijnë nëntemat e mëposhtme:

Dhuratë me rruaza

Dekoratë me rruaza.

Bërja e luleve nga rruaza.

Mosha për të cilën janë të përshtatshme këto projekte teknologjike krijuese për vajzat është klasa 6, diplomimi 5, fillimi 7.

Një nga temat më të mëdha që i kushtohet shumë kohë në mësimet e teknologjisë është qëndisja. Tema përfshin zotërimin e disa teknikave të qëndisjes - qëndisje me shirita, thurje saten, thurje kryq, rruaza. Për secilin lloj, mund të sugjerohen temat e mëposhtme:

Model qëndisjeje;

Pecetë e qëndisur;

Mbulesë tavoline e qëndisur;

Peshqir i qëndisur.

Ju gjithashtu mund t'u jepni fëmijëve mundësinë të zgjedhin për projektin e tyre.

Një grup tjetër i temave të projektit është i përshtatshëm për konsolidimin e njohurive dhe aftësive të fituara në studimin e bazave të thurjes.

Pra, mund të përdorni detyrat e mëposhtme:

Krijimi i një jastëku ngrohjeje;

Thurja e lodrave të buta;

Makrame.

Kur është më mirë të përdorni këto tema kur konsolidoni aftësitë e thur me grep. Për thurjen e gjilpërave mund të përdorni:

Çorape të ngrohta;

Jelek i thurur.

Mosha për të cilën janë të rëndësishme këto projekte teknologjike krijuese për vajzat është klasa 7.

Këllëf jastëku;

Përparëse e bërë vetë;

Ne qepim një skaj;

Ne qepim pantallona të shkurtra;

Top veror.

Vini re se projektet e mësipërme të teknologjisë krijuese për vajzat e klasës së 8-të janë më të përshtatshmet.

Sa më i madh të bëhet fëmija, aq më kompleks bëhet tema e punës së tij. Pas klasës së 8-të është e rëndësishme të vendosen projekte të mëdha, zbatimi i të cilave do të zgjasë të paktën një tremujor, maksimumi një semestër. Temat kryesore për projekte të tilla në shkallë të gjerë:

Krijimi i një kostumi maskaradë;

Modelimi dhe rrobaqepësia e një sarafani;

Rrobaqepësi e veshjeve.

Mosha në të cilën fëmijët mund të zotërojnë projekte të tilla teknologjike krijuese për vajzat është klasa 10.

Duhet theksuar se një tjetër temë e projekteve ka të bëjë me gatimin. Ky lloj projekti krijues mund të jepet një ose dy mësime, gjatë të cilave fëmijët mund të gjejnë ose të bëjnë recetën e tyre dhe të përgatisin një pjatë. Është mirë që kjo të bëhet në fund të semestrit, të vitit akademik.

Fazat kryesore të punës në projekt

Të gjitha fazat e kryerjes së detyrave krijuese ndahen në:

  1. Kërkimi, kur një fëmijë zgjedh një drejtim, kërkon ose krijon një skicë ose vizatim, zgjedh materialin.
  2. Teknologjik - gjatë së cilës kryhet puna kryesore në produktin ose projektin.
  3. Analitike, gjatë së cilës fëmija vlerëson rezultatin, meritat dhe përfitimet e tij.

Procedura operative

Në thelb, projektet e teknologjisë krijuese për vajzat kryhen sipas planit të mëposhtëm:

1. Përzgjedhja e një teme projekti.

2. Hartimi i një skice.

3. Vizatimi i vizatimeve ose modeleve.

4. Zgjedhja e materialeve.

5. Prodhimi i produktit.

6. Përgatitja e një shënimi shpjegues.

7. Përgatitja e një prezantimi.

8. Mbrojtja e projektit të përfunduar.

Shënim shpjegues

Siç është përmendur tashmë, projektet e gatshme krijuese për teknologjinë për vajzat duhet të përmbajnë një shënim shpjegues. Ai përbëhet nga elementët e mëposhtëm:

Titulli i faqes;

Hyrjet;

Arsyetimi për zgjedhjen e një ideje;

skica e produktit;

Lista e materialeve të përdorura;

vizatime;

Në rastin e rrobaqepësisë së një produkti - shtrimi i modeleve në pëlhurë;

Mostrat e qepjeve të përdorura ose llojeve të thurjes, teknika të tjera;

lista e ndeshjeve;

Shëndeti mjedisor;

Llogaritjet ekonomike;

Lista e burimeve;

Aplikimi për rregulloret e sigurisë;

Prezantimi

Një plus i madh kur mbroni një projekt është prania e një prezantimi. Gjatë përgatitjes së tij, duhet të përdorni fotografi të produktit të përfunduar, fazat e krijimit të tij. Ju mund të përdorni një referencë historike, e cila do të tregojë se kur dhe ku filloi ky lloj arti.

Vlerësimi

Le të marrim një shembull se si vlerësohen projektet e teknologjisë krijuese për vajzat. Klasa 8 parashikon qepjen e çdo gjëje, për shembull, një skaj. Vlerësimi duhet të marrë parasysh:

  1. Korrektësia e marrjes së matjeve.
  2. Korrektësia e ndërtimit të vizatimeve dhe modeleve.
  3. Cilësia e linjës.
  4. Pamja e modeles.

Është e rëndësishme që mësuesi të tregojë paraprakisht të gjitha kriteret e vlerësimit, të shpjegojë se çfarë saktësisht do t'i kushtojë vëmendje. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që projektet të përfundojnë me vlerësime "të shkëlqyera" ose "të mira". Përndryshe, studentët mund të zhgënjehen në punën e tyre.

Për të vlerësuar projektet e marra, mund të përfshini edhe studentë të tjerë, për shembull, të votojnë - cilat produkte u pëlqyen më shumë.

konkluzionet

Një nga mësimet që përfshin një projekt krijues është teknologjia. Vajzat i duan punimet me gjilpërë, veçanërisht nëse u jepet liria e zgjedhjes kur caktojnë një temë ose detyrë. Falë përdorimit, adoleshentët mësojnë të zbatojnë njohuritë e marra gjatë trajnimit në praktikë, zhvillohen në mënyrë krijuese. Projektet përdoren më së miri nëse studimi i një teme zgjat më shumë se 8-10 mësime.

https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

Mësuesi i projektit krijues i teknologjisë Subbotin N. A. "Nëse dëgjoni - do të harroni, Nëse shihni - do të mbani mend, Nëse ndërtoni - do të kuptoni." Konfuci

Projekt - lat. projektus - hedhur përpara 1) një grup dokumentesh (llogaritje, vizatime, etj.) për krijimin e një produkti. 2) Teksti paraprak i çdo dokumenti. 3) Ide, plan. Çfarë është një projekt?

Çfarë është një projekt? Një projekt është një punë e pavarur e një studenti që synon gjetjen e zgjidhjeve për një problem të caktuar për të përmbushur një nevojë që ka lindur, që përbëhet nga një sekuencë hapash nga konceptimi deri në zbatim dhe që kulmon me marrjen e një produkti specifik.

Dizajni është procesi i zgjidhjes së një problemi. Çfarë është një projekt?

Faza e kërkimit Faza teknologjike Faza përfundimtare Përzgjedhja e temës së projektit. Arsyetimi i nevojës për të prodhuar produktin. Formulimi i kërkesave për produktin e projektuar. Zhvillimi i disa varianteve të produktit dhe përzgjedhja e më të mirëve. Zhvillimi i teknologjisë së projektimit dhe prodhimit të produktit. Përzgjedhja e materialeve dhe mjeteve. Organizimi i vendit të punës. Prodhimi i produktit në përputhje me rregullat e punës së sigurt. Kontrolli përfundimtar i produktit të përfunduar. Testimi i produktit. Analiza e asaj që funksionoi dhe çfarë jo. Mbrojtja e projektit. Fazat e projektimit

Projekti përbëhet nga dy pjesë: teorike dhe praktike. Pjesa teorike e projektit është një shënim shpjegues, dhe pjesa praktike është një model specifik, plan urbanistik, produkt.

Produkti Shënim praktik shpjegues Dokument teksti (Microsoft Word.docx; etj.) ose version i shkruar me dorë (fletë A4) Puna teorike Prezantimi kompjuterik Microsoft PowerPoint.pptx Projekti është ...

Puna në projekt Çdo krijimtari kërkon një shkallë të caktuar lirie. Prandaj, autori ka të drejtë të ndryshojë sekuencën e prezantimit të materialit, të mos përfshijë seksione individuale nga lista e rekomanduar, ose të shtojë atë që, sipas mendimit të tij, mund të përmirësojë punën.

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

Zgjedhja e temës së projektit klasa 5-8

Projekti është një punë e pavarur e studentit, që synon gjetjen e zgjidhjeve të problemit për të plotësuar nevojën.

I dashur mik! Në mësim, ju dhe miqtë tuaj identifikuat problemet e mundshme në secilën fushë të projektimit, menduat për mundësinë e bërjes së atyre produkteve të nevojshme me duart tuaja që do të ndihmojnë në plotësimin e nevojave të familjes suaj dhe përpiluat një "Bankë idesh projekti ".

Banka e ideve për projekte Zona e projektimit Lista e projekteve Shtëpiake Sporte, rekreacion Kreativiteti teknik Arte dhe zanate Nëse nuk keni një bankë idesh - krijoni tani!

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për dizajn Tema 1 Tema 2 Tema 3 Vizatoni një tabelë në fletore ose shkarkoni lidhjen e shkarkimit nga faqja https:// 1drv.ms/x/s!AtpiO2WHodXrhTEIkUZWEIj_W0rC

Detyra 1 Analizë pozitive Shikoni me kujdes "Bankën e ideve për projekte" mendoni dhe identifikoni tre temat më interesante për ju, të cilat do të ndihmojnë në zgjidhjen e problemeve në plotësimin e nevojave të familjes, shkruani temat e përzgjedhura në një tabelë.

Rishikoni temat e zgjedhura. Përgjigjuni pyetjeve për të zbuluar nëse projekti juaj është në rrugën e duhur. Vlerësoni secilën temë me një pikë nga 0 në 3 sipas kritereve të dhëna. Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për temën e projektimit 1 2 3 Një ide magjepsëse. A dallohet projekti juaj nga të tjerët? A është mjaft interesante kjo temë për të punuar gjatë muajve të ardhshëm? Aftësia për të ndryshuar botën. A mund ta bëjë projekti jetën tonë më të mirë? A është i dobishëm për shoqërinë dhe një individ të caktuar? Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për hartimin e temës 1 2 3 Prania e një elementi risie. A shkon puna përtej asaj që është mësuar deri diku? A mund të gjeni të paktën tre burime informacioni të shkruar mbi këtë temë? A kërkon projekti teknologji të mësuara në këtë klasë? Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për temën e projektimit 1 2 3 A keni njohuri dhe aftësi të mjaftueshme për prodhim? Siguria. A mund të zhvilloni një zgjidhje që është e sigurt për t'u bërë dhe përdorur? A e pasqyron produkti personalitetin tuaj? Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për temën e projektimit 1 2 3 Disponueshmëria e makinerive dhe veglave të nevojshme në punishte. A i keni të gjitha pajisjet e nevojshme për të përfunduar projektin? A keni kohë të mjaftueshme për të përfunduar projektin tuaj dhe për ta përfunduar atë përpara afatit? (në sasinë e kohës për prodhim jo më shumë se 8 orë) Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për temën e projektimit 1 2 3 Përdorimi i materialeve në dispozicion. A i keni të gjitha materialet e nevojshme? A jeni gati të blini materiale me shpenzimet tuaja? Rëndësia. A i plotëson projekti nevojat tuaja aktuale? Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat për zgjedhjen e një objekti (produkti) për temën e projektimit 1 2 3 Mësuesi juaj mund të vendosë disa kufizime në projekte. A i plotëson tema e projektit tuaj këto kufizime? Tek konkurrenca. A mund të mendoni për një metodë prodhimi, një zgjidhje konstruktive më të mirë se ajo që ekziston? A është i matshëm ky përmirësim? Detyra 2 Analiza kritike

Kërkesat themelore për zgjedhjen e temës së një objekti (produkti) 1 2 3 Gjithsej Detyra 2 Analizë kritike Përmblidhni: Tema me më shumë pikë është më e përshtatshme për ju si projekt.

Detyra 3 Formuloni temën e projektit tuaj Kërkesat për formulimin e temës së projektit 1. Prania e një fjale që tregon procesin: studim, krijim, zhvillim, kërkim, identifikim, analizë, klasifikim, prodhim, zhvillim; 2. Prania e një fjale që tregon një mjet ndikimi: teknologji, program, pajisje; 3. Prania e një fjale që tregon objektin e ndikimit (problemin);

Faqja e titullit është faqja e parë e shënimit shpjegues dhe plotësohet sipas rregullave: shkruani Times New Roman; fusha e sipërme tregon emrin e plotë të institucionit arsimor (madhësia e shkronjave 14); mesatarisht emri i projektit jepet pa fjalën "subjekt" dhe thonjëza. Duhet të jetë i shkurtër dhe i saktë - të korrespondojë me përmbajtjen kryesore të projektit (madhësia e shkronjave 28); në fushën e poshtme në të djathtë - klasa, mbiemri dhe emri i studentit dhe emri i plotë. menaxher (madhësia e shkronjave 14); më poshtë në qendër - qyteti dhe viti i projektit (madhësia e shkronjave 14). Detyra 4 Hartoni faqen e titullit

Institucioni arsimor buxhetor komunal “Shkolla e mesme nr.24” Projekt kreativ Krijimi i një dërrase prerëse Përfundoi: Nxënësi i klasës 5 Ivanov Ivan Mbikëqyrës: mësuesi i teknologjisë Subbotin N.A. Mbushja e mostrës Kemerovë 2019

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

Faqja e titullit Kërkesat e dizajnit

Faqja e titullit Është faqja e parë e shënimit shpjegues dhe plotësohet sipas rregullave: shkruani Times New Roman; fusha e sipërme tregon emrin e plotë të institucionit arsimor (madhësia e shkronjave 14); mesatarisht emri i projektit jepet pa fjalën "subjekt" dhe thonjëza. Duhet të jetë i shkurtër dhe i saktë - të korrespondojë me përmbajtjen kryesore të projektit (madhësia e shkronjave 28); në fushën e poshtme në të djathtë - klasa, mbiemri dhe emri i studentit dhe emri i plotë. menaxher (madhësia e shkronjave 14); më poshtë në qendër - qyteti dhe viti i projektit (madhësia e shkronjave 14).

Institucioni arsimor buxhetor komunal “Shkolla e mesme nr.24” Projekt kreativ Krijimi i një dërrase prerëse Përfundoi: Nxënësi i klasës 5 Ivanov Ivan Mbikëqyrës: mësuesi i teknologjisë Subbotin N.A. . Mbushja e mostrës Kemerovë 2019

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

1. Arsyetimi i nevojës për të prodhuar produktin

Arsyetimi për nevojën për të prodhuar një produkt është: përshkrimi i problemit; identifikimi i nevojave të individit, familjes, shoqërisë; përcaktimi i domosdoshmërisë dhe dobisë praktike të produktit; përcaktimin e qëllimeve dhe objektivave të projektit.

Një problem është një kontradiktë midis një situate ekzistuese dhe idesë tuaj për një situatë ideale që duhet zgjidhur. Problemi duhet të merret nga jeta reale, i njohur dhe kuptimplotë për ju. Vendimi i saj duhet të jetë i rëndësishëm që ju të plotësoni nevojën tuaj për diçka. Problemi pasqyron temën e projektit. Ai bëhet lehtësisht një objektiv.

Një nevojë është një nevojë e perceptuar për diçka. Një nevojë është mungesa e diçkaje për të cilën një person ka nevojë.

Qëllimi - ideja e rezultateve të ardhshme që duhet të arrihen si rezultat i prodhimit të produktit; Një qëllim në një projekt ndihmon për t'iu përgjigjur pyetjes: "Pse duam ta bëjmë projektin?" Tingëllon i fuqishëm dhe pasqyron temën e projektit.

Detyra 1 Përshkruani nevojën për projektin tuaj dhe qëllimin tuaj në formën e një tregimi.

Plani justifikues: Merrni parasysh situatën që krijon problemin. Përcaktoni shkaqet e problemit. Zbuloni se sa e rëndësishme është zgjidhja e këtij problemi tani. Përcaktoni për kë do të projektohet dhe prodhohet produkti juaj dhe pse do t'i duhet këtij personi. Përcaktoni qëllimin e projektit dhe mënyrën e arritjes së qëllimit. 1. Arsyetimi i nevojës për të prodhuar produktin 1.1 Nevoja dhe qëllimi i projektit

Historia juaj duhet të pasqyrojë pyetjet e mëposhtme: Çfarë produkti (pune) keni zgjedhur të dizajnoni? Pse? Çfarë problemi zgjidh ideja juaj? Cili është qëllimi juaj? Pse dëshironi të përfundoni projektin? Cili është qëllimi i këtij produkti? Cilat janë aplikimet e tij të mundshme? Çfarë funksionesh duhet të kryejë produkti? A do të jetë produkti (puna) juaj i dobishëm për dikë? Kush është konsumatori? Ku mund të përdoret produkti (puna) juaj? Në çfarë kushtesh? Metoda e pyetjes së kontrollit

"Kundër rrëshqitje" 1. Arsyetimi për nevojën për të prodhuar produktin 1.1 Nevoja dhe qëllimi i projektit Gjatë akullit, shumë njerëz lëndohen. Tek të moshuarit, lëndime të tilla janë veçanërisht të rrezikshme. Gjyshërit tanë kanë frikë të rrëshqasin dhe të bien. Synimi ynë është t'i ndihmojmë ata që të mos kenë frikë nga bota dhe të dalin nga shtëpia në çdo mot. Për ta bërë këtë, ju duhet të krijoni një pajisje të veçantë për këpucë - anti-rrëshqitje. Shembull ekzekutimi

"Enë gatimi" 1 . Arsyetimi i nevojës për të prodhuar produktin 1 .1 Nevoja dhe qëllimi i projektit Nëna ime është një kuzhiniere shumë e mirë. Kotletat janë veçanërisht të shijshme. Megjithatë, për t'i kthyer ato gjatë skuqjes, ju duhet një pajisje e veçantë. Qëllimi im është të lehtësoj procesin e përgatitjes së ushqimit. Mund t'i bëj një dhuratë nënës sime - të dizenjojë dhe të bëjë një shpatull të veçantë për kthimin e koteletave, si dhe një dërrasë prerëse për prerjen e perimeve. Shembull ekzekutimi

“Mbajtëse lapsash” 1. Arsyetimi për nevojën e prodhimit të produktit 1 .1 Nevoja dhe qëllimi i projektit Ndodh shpesh që në tavolinën e punës të shpërndahen lapsa, lapsa dhe fletë letre, për të cilat prindërit më qortojnë. Qëllimi i projektit është të sigurojë rendin në tryezë. Renditja në tryezë do të ndihmojë për të krijuar një stendë për stilolapsa, lapsa dhe letër. Mund të blini një stendë, por është e shtrenjtë. Është më mirë ta bëni vetë nga mbeturinat e lëndës drusore. Shembull ekzekutimi

1.2 Deklaratë e shkurtër e objektivave

Objektivat janë hapat e nevojshëm për të arritur qëllimin e projektit. Një deklaratë e shkurtër e detyrave është një detyrë sipas së cilës do të zhvillohet dhe prodhohet një produkt.

Detyra 2 Formuloni detyrat me të cilat keni përballë.

Formulimi i detyrave duhet të përfshijë: emrin e produktit; përkufizimi i përdoruesit përfundimtar ose sektorit të tregut, d.m.th. kush do ta përdorë produktin; funksionet e tij (për çfarë synohet), cilat nevoja njerëzore do të plotësohen.

"Kundër rrëshqitjes" 1. Arsyetimi i nevojës për prodhimin e produktit 1.2 Formulimi i shkurtër i detyrave Projektimi dhe prodhimi i një anti-rrëshqitës, i cili ngjitet në këpucë përpara se të dalë jashtë në akull. Konsumatorët: të gjithë anëtarët e familjes, kryesisht të moshuarit. Shembull ekzekutimi

"Lopata për kthimin e ushqimit" 1. Arsyetimi për nevojën për të prodhuar produktin 1.2 Përshkrim i shkurtër i detyrave Dizenjoni dhe prodhoni një shpatull për kuzhinierin, e cila është e përshtatshme për kthimin e ushqimit gjatë gatimit. Shembull ekzekutimi

"Stand për lapsa" 1. Arsyetimi i nevojës për prodhimin e produktit 1.2 Deklaratë e shkurtër e detyrave Zhvilloni dhe prodhoni një stendë në tavolinën e punës të studentit, e krijuar për të ruajtur lapsa, stilolapsa dhe letra, duke marrë parasysh brendësinë e dhomës. Shembull ekzekutimi

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

2. Hulumtimi i produkteve të ngjashme Klasa 5

Detyra 1 Përcaktoni dhe përshkruani: 2.1 Fusha e kërkimit Çfarë do të hulumtoni? 2.2 Qëllimi i studimit Pse do ta bëni këtë studim? 2.3 Metoda e hulumtimit Si? Si do ta kryeni kërkimin tuaj?

2. Hetimi i produkteve të ngjashme 2.1 Zona e studimit A taksat mbi mbajtëset e lapsave të disponueshme në treg. 2.2 Qëllimi i studimit Për të identifikuar tiparet e dizajnit të stendës së lapsit për të zhvilluar një produkt më të mirë dhe konkurrues. 2.3 Metoda e hulumtimit Analiza e projektimit të produkteve të gatshme. Shembull ekzekutimi

Analiza e dizajnit është studimi i objekteve (produkteve) të ndryshme duke e ndarë mendërisht një objekt integral në pjesët përbërëse të tij (anët, veçoritë, vetitë ose marrëdhëniet) me qëllim që të studiohen vetitë dhe karakteristikat e tyre.

Detyra 2 Eksploroni tregun për produkte të ngjashme: dyqane; nga faqet e internetit; broshurat dhe revistat reklamuese. Gjeni (fotografi ose kopjoni) disa (të paktën tre) imazhe të produkteve të ngjashme që tërhoqën vëmendjen tuaj. Kryeni një vlerësim ekspertësh të produkteve nga këndvështrimi i specialistëve të ndryshëm.

Ekzaminimi i produktit mund të kryhet nga këndvështrimi i specialistëve të ndryshëm: Sociolog Erganomist Inxhinier Artist Ekonomist Ekolog

Sociologu vlerëson një nevojë sociale; kategoria e personave (grupet e konsumatorëve) që përdorin këtë produkt; mjedisi ku do të përdoret produkti; kërkesa; kërkesat e konsumatorit (klientit) për produktin.

Një erganomist vlerëson përputhshmërinë e produktit me përmasat dhe dimensionet e një personi; faktorët fiziologjikë dhe higjienikë, siguria e produktit (zhurma, higjiena); specifikat e mjedisit operativ, duke marrë parasysh kërkesat funksionale.

Inxhinieri vlerëson varësinë e formës së produktit nga materiali që përdoret; dizajni i produktit; parametrat e projektimit (besueshmëria, forca, qëndrueshmëria); materiali (vetitë teknologjike dhe fiziko-mekanike) nga i cili prodhohet produkti; teknologjia e prodhimit (thjeshtësia dhe produktiviteti).

Artisti vlerëson meritat estetike të produktit; forma hapësinore (forma gjeometrike, lloji, madhësia, pozicioni në hapësirë); teksturë dhe teksturë; ngjyra dhe kontrasti; përbërja dhe simetria; shkallë; ritmin dhe proporcionin.

Ekonomisti vlerëson koston e materialeve të përdorura; kostoja e produktit të përfunduar; koha e shpenzuar në prodhim; kushtet për shitjen e produkteve.

Ekologu vlerëson çlirimin e substancave të dëmshme, reaksionet kimike nga kontakti me materiale dhe substanca të tjera, asgjësimin e mbetjeve gjatë prodhimit, "jetën e dytë të produktit".

Krijoni (vizatoni) një tabelë. Vendosni imazhet në tabelë. o shkruani karakteristikat e produktit të paraqitur, duke iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me parametrat e analizës së projektimit; Jepni përgjigje të plota pyetjeve. Detyra 3 Organizoni rezultatet e kërkimit tuaj në formën e një tabele:

Foto Karakteristikat krahasuese 2.4 Përshkrimi i studimit Shembull i ekzekutimit

Foto Karakteristikat krahasuese Cili është qëllimi funksional i produktit? Për çfarë përdoret? Cila është forma e produktit apo pjesëve të tij? Nga se përbëhet produkti? Materiali? A është produkti i lehtë dhe i përshtatshëm për t'u përdorur? A është produkti ergonomik? Cilat janë veçoritë e funksionimit? Mënyra e prodhimit? Mënyrat për të lidhur pjesë? Si bëhet? A te pelqen? Dëshironi ta keni apo ta përdorni? Çfarë nuk shkon? Çfarë duhet të rregullohet? Per ke eshte? Kush është konsumatori, mosha e tij, gjinia? 2.4 Përshkrimi i studimit

E rëndësishme! Studimi përfundon me një koment dhe një përfundim për vendimin! Kjo është përgjigja e pyetjes: Si do të ndikojë rezultati i marrë në vendimet e marra në procesin e projektimit? Cilat veçori të produkteve të ngjashme të konsideruara do të dëshironit të përdorni kur dizajnoni tuajin? Detyra 4 Shkruani një përfundim nga studimi.

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

3. Kërkesat për produktin e projektuar Specifikimi i dizajnit

Specifikimi i dizajnit është një listë e detajuar e kritereve që një produkt duhet të plotësojë në mënyrë që të jetë me cilësi të lartë dhe të kënaqë nevojat e klientit-përdoruesit.

Specifikimi i projektimit - kriteret duhet të jenë të qarta; kriteret duhet të jenë specifike; kriteret duhet të jenë të testueshme; Nëse një kërkesë ju duket shumë e përgjithshme, ajo duhet të detajohet në kërkesa më të vogla, por specifike;

Aktiviteti Shkruani një specifikim dizajni duke përdorur artikujt që vlejnë për projektin tuaj. Renditni rezultatet në një nga pamjet e mëposhtme: skema e listës së numrave të formës tabelare

Karakteristikat kryesore të produktit Kërkesat për produktin Kërkesat për materialet Bërë nga materialet e disponueshme. Çmim i ulët. Rentabiliteti i një produkti Shpenzim i vogël i materialeve. Koha minimale e prodhimit Prodhueshmëria e produktit Thjeshtësia e dizajnit. Thjeshtësia e teknologjisë së prodhimit. Estetika e një produkti Pamje e bukur. Origjinalitet. Dizajn modern. Mirëdashësi mjedisore e produktit Nuk duhet të ndosë mjedisin. Siguria e produktit Duhet të jetë e sigurt për t'u përdorur. Kërkesat legjislative Kërkesat përkatëse agroteknike. Shembulli i ekzekutimit 3.1 Specifikimi i projektimit për produktin "Kultivuesi i kopshtit"

Dizajni modern I lehtë për t'u prodhuar I bërë nga materiale të përballueshme Koha minimale e prodhimit Ekonomik Origjinal Funksional, që korrespondon me kërkesat agroteknike I sigurt për t'u përdorur Shembull zbatimi 3.1 Specifikimi i projektimit për produktin "Kultivator kopshti"

Duhet të jetë 1. E qëndrueshme. 2. E bukur. 3. Lehtë për t'u pastruar dhe larë. 4. Të lehta. 5. Të rehatshme. 6. Lehtë për t'u bërë. 7. Të lira. tetë . Mos u prishni nga kontakti me ushqimin. 9 . Mos ndryshk. 10. Mos u nxeh shumë (doreza). 11. Mos i prishni enët në të cilat gatuhet ushqimi. Shembulli i zbatimit 3.1 Specifikimi i projektimit për një lopatë rrotulluese të ushqimit

3.1 Specifikimi i dizajnit për mbajtësen e lapsit dhe letrës 1. Në proporcion me dimensionet e tabelës. 2. E bukur. 3. I përshtatshëm për ambientet e brendshme të dhomës. 4. Lirë. 5. Të qëndrueshme. 6. Të rehatshme. 7. Lehtë për t'u bërë. Shembull ekzekutimi

Shembull i zbatimit Personazhet e teatrit të kukullave duhet të jenë: 3.1 Specifikimi i dizajnit për një kukull me doreza

Shembull zbatimi Duke menduar për dizajnin e produktit, arrita në përfundimin se ai duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme: 3.1 Specifikimi i projektimit për një llambë dyshemeje

Karakteristikat e produktit Kërkesat e produktit Kërkesat për materialin Disponueshmëria: e përballueshme/ekskluzive; kostoja e materialeve: e lartë / jo e lartë / e mesme; disponueshmëria e materialeve në përpunim: e lehtë / e vështirë për t'u përpunuar; moderniteti: tradicional/modern; Specifikimi i projektimit në _____________

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Prodhueshmëria e karakteristikave të dizajnit të produktit: thjeshtësia / kompleksiteti pak / shumë detaje; transformueshmëria / forca e ngurtësisë; besueshmëria; i palosshëm / i papalosshëm; qëndrueshmëri; sigurinë. Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Prodhueshmëria e karakteristikave të teknologjisë së produktit: thjeshtësi/kompleksitet; Produktiviteti i teknologjisë: me dorë / duke përdorur makineri / duke përdorur pajisje (çfarë?) Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Kosto-efektiviteti i konsumit të produktit të materialeve: të mëdha/të vogla/të mesme; kostoja e produktit të përfunduar nga __?__ fshij. deri në __?___ fshij. koha e prodhimit e madhe/e vogel/numri i oreve? Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Miqësia mjedisore e produktit nuk duhet të ndotë mjedisin gjatë prodhimit dhe asgjësimit; nuk duhet të lëshojë substanca të dëmshme nga kontakti me materiale dhe substanca të tjera; Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Kategoria e kritereve sociologjike të personave (grupeve të konsumatorëve) të cilëve u dedikohet ky produkt: profesioni / specialiteti / grupet e interesit; mosha: për fëmijë _ vjet / adoleshentë _ vjet / të rritur / të moshuar; gjinia: për burra/gratë, djem/vajza; Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Vlerat morale Produkti duhet të plotësojë standardet e moralit; të mos jetë i dëmshëm për shoqërinë për nga patriotizmi, kombësia, mentaliteti; Parametrat erganometrikë duke marrë parasysh kërkesat funksionale: komoditet / bezdi në funksionim; (konkretisht çfarë?) Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Estetika e produktit (parametrat e dizajnit artistik) pamja e bukur; dizajni: origjinal/tradicional/modern; forma hapësinore: (forma gjeometrike, lloji, madhësia, pozicioni në hapësirë); Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Estetika e produktit (parametrat e dizajnit artistik) tekstura dhe tekstura; ngjyra dhe kontrasti; përbërja dhe simetria; shkallë; ritmi dhe përmasat; Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Parametrat erganometrikë (shkenca e përdorshmërisë së sendeve) përputhshmëria e produktit me përmasat dhe madhësitë e konsumatorit: njeri / kafshë / shpend; faktorët fiziologjikë dhe higjienikë: (Rendisni cilët?); specifikat e mjedisit operativ: (Çfarë saktësisht?); Specifikimi i projektimit

Karakteristikat e produktit Kërkesat për produktin Siguria në përdorim: kufizimet e moshës/prania/mungesa e pjesëve të vogla/zhurma/higjiena; siguria e materialeve: të sigurta/kërkojnë kushte të veçanta për asgjësim; Kërkesat ligjore Kërkesat ligjore ose mjedisore që produkti duhet të përputhet me specifikimet e projektimit

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

4. Zhvillimi i disa opsioneve të produktit dhe përzgjedhja e më të mirëve

4.1 Banka e ideve.

Banka e ideve (idetë fillestare) - kjo është një skicë e shpejtë e ideve tuaja dhe shpjegime të shkurtra për to. E rëndësishme! Zhvilloni një numër të madh idesh, shpejt, pa u ndalur së menduari rreth tyre (këtu, shpejtësia është më e rëndësishme se niveli i mendimit të ideve) Sa më shumë ide të pasqyrohen në fletë, aq më e lehtë është të zgjidhni idenë optimale. Komentet duhet të jenë të thjeshta përshkruese.

Detyra 1 1 2 3 4 5 6 Vizatoni një fletë A4 në drejtkëndësha, vendosni një numër në çdo drejtkëndësh, vizatoni një nga idetë tuaja Skanoni imazhet që rezultojnë

4.1 Banka e ideve. 1 2 3 4 5 6 Shembull

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Shembull zbatimi 4.1 Banka e ideve.

1 2 3 4 5 6 Shembull zbatimi 4.1 Banka e ideve për projektin “Kutia e fidanëve.

4.2 Analiza e ideve të mundshme

4.2 Analiza e ideve të mundshme Imazhi i produktit Përshkrimi i dizajnit Përparësitë Disavantazhet Krijoni një tabelë në kompjuter, futni imazhe në të dhe shtoni komente duke shpjeguar dizajnin. Kryeni një analizë të opsioneve.

4.2 Analiza e ideve të mundshme Imazhi i produktit Përshkrimi i dizajnit Përparësitë Disavantazhet Baza prej çeliku inox. Dy gjysmat janë të lidhura me ribatina Baza është e përkulur në një kënd për lehtësi. Është e përshtatshme për t'u përdorur gjatë rrotullimit të koteletave. Dorezë e pakëndshme. Thjeshtësia e dizajnit Kjo formë e produktit është e lehtë për t'u prodhuar, por e papërshtatshme për t'u përdorur. Shembull ekzekutimi

4.2 Analiza e ideve të mundshme Përshkrimi i dizajnit të imazhit të produktit Përparësitë Disavantazhet Gjysmat e dorezës janë ovale për lehtësi. Baza është dekorative. Shpatula është e përshtatshme për t'u përdorur në punë, pasi doreza është e përkulur në një kënd. Produkti duket i bukur. Nuk ka mangësi Shembull zbatimi

4.2 Analiza e ideve të mundshme Imazhi i produktit Përshkrimi i dizajnit Përparësitë Disavantazhet Një kuti e thjeshtë me katër dërrasa drejtkëndëshe dhe një fund kompensatë, të montuar në gozhdë. E njëjta kuti, por me këmbë. Këmbët sigurojnë ajrosje të pjesës së poshtme. I pershtatshem per tu mbajtur. I pandashëm - merr shumë hapësirë ​​ruajtëse. Thjeshtësia e një dizajni Jo i ndashëm - zë shumë vend në ruajtje. Jo i përshtatshëm për t'u bartur. Shembull ekzekutimi

4.2 Analiza e ideve të mundshme Përshkrimi i dizajnit të imazhit të produktit Përparësitë Disavantazhet Sirtar me mure anësore të zgjatura, të cilat janë edhe këmbët edhe dorezat e sirtarit. Sirtar me doreze dhe ndarje ne dy ndarje.Ka ajrosje nga fundi. Në dispozicion doreza të përshtatshme për mbajtje. Mund të vendosen njëra mbi tjetrën për ruajtje. I pandashëm - merr shumë hapësirë ​​ruajtëse. Prania e një doreze mbajtëse. Mund të mbillni lloje të ndryshme fidanësh në degë të ndryshme. I pandashëm - merr shumë hapësirë ​​ruajtëse. Doreza e bën të vështirë vendosjen e kutive njëra mbi tjetrën. Nuk ka ventilim nga fundi - kur ujitet, fundi mund të kalbet. Shembull ekzekutimi

4.2 Analiza e ideve të mundshme Përshkrimi i dizajnit të imazhit të produktit Përparësitë Disavantazhet Dizajni i sirtarit të palosshëm me shtylla të rrumbullakosura në krye. Dizajni i palosshëm i kutisë, por pjesët e sipërme të rafteve anësore janë të njëtrajtshme me qoshe të prera. Dizajn i shkëputshëm. Ka ajrim nga fundi.Rrafti i rrumbullakosur në krye e bën të vështirë vendosjen e kutive njëra mbi tjetrën. Dizajn i shkëputshëm. Ka ventilim në fund. Është e mundur të grumbullohen kutitë njëra mbi tjetrën. Nuk ka disavantazhe. Shembull ekzekutimi

4.3 Zgjedhja e një dizajni racional.

Është e nevojshme të zgjidhni se cila nga idetë është më e përshtatshme për zgjidhjen e problemit dhe shtjellimin e mëtejshëm. Idetë e paraqitura duhet të vlerësohen kundrejt kritereve të specifikimeve të projektimit. Nëse kriteri plotësohet + nëse nuk është - Mund të përdoret tabela: Kriteret e specifikimit të projektimit Ideja nr. 1 Ideja nr. 2 Ideja nr. 3 Ideja nr. - + + - Gjithsej + 4.3 Zgjedhja e një dizajni racional Konkluzioni: Vendimet e veta duhet të justifikohen!

Kriteret e specifikimit të projektimit Ideja #1 Ideja #2 Ideja #3 Ideja #4 Ideja #5 Ideja #6 1. Në proporcion me madhësinë e tabelës. + - - + + - 2. E bukur. + + + + + + + 3. I përshtatshëm për ambientet e brendshme të dhomës. - + + - + + 4. Lirë. + + + - + + 5. Qëndrueshme. + + + + + + + 6. Të rehatshme. + + + + + + + 7. Lehtë për t'u prodhuar + - + + + + + Gjithsej + 6 5 6 5 7

Përfundim: Për dizajnin e mbajtëses së lapsit dhe letrës, unë zgjedh idenë #6 sepse plotëson më shumë kriteret e specifikimit të dizajnit. Shembull ekzekutimi "Stand for laps" 4.3 Zgjedhja e një dizajni racional

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

Dokumentacioni grafik

Vizatimi teknik është një imazh tredimensional i një objekti, i bërë me dorë, duke treguar përmasat.Të gjitha dimensionet janë dhënë në milimetra.

Dimensionet e pjesës vendosen fillimisht në pamjen kryesore, dhe ato që mungojnë në pamjet e tjera; në vizatimin, skicën dhe vizatimin teknik të paraqitur në çdo shkallë, vendosni dimensionet aktuale.

5.1 Vizatim teknik

5.1 Vizatimi teknik Shembulli i ekzekutimit 400 300 300

Një skicë është një vizatim i sheshtë me dorë të lirë të një pjese, që tregon dimensionet e saj.

një imazh i sheshtë i një produkti të vizatuar duke përdorur mjete vizatimi që tregojnë dimensionet, emrin, shkallën dhe materialin e tij. Një vizatim është -

Chertil kontrolloi Subbotin N.A. MBOU "Shkolla e mesme nr 24", 5A klasa nr 1 M1: 1 flete A4 ne projektin edukativ lejohet te vendoset sipas nevojes si vertikalisht ashtu edhe horizontalisht.

7 22 25 3 0 7 20 20 15 2 0 5 5 5 145 8 Chertil Kontrolluar nga Subbotin N.A. MBOU "Shkolla e mesme nr 24", klasa 5A nr. 1 M1: 1

Kërkesat për vizatim Zgjedhja e duhur e shkallës; Imazhi i numrit të kërkuar të pamjeve të pjesës në vizatim Përdorimi racional i fushës së vizatimit Nuk ka gabime në imazhin e projeksioneve të pjesës Pajtueshmëria me përmasat e pjesës në vizatim Qartësia e vijave të vizatimit Konsistenca e trashësia e vijave kryesore dhe dimensionale Disponueshmëria e të gjitha dimensioneve të kërkuara Përcaktimi i saktë i dimensioneve Pastërtia e fushës së vizatimit

6. Zgjedhja e materialeve dhe përfundimeve

Detyra 1 Merrni parasysh me kujdes dokumentacionin grafik të projektit tuaj. Përcaktoni se cilat detaje janë në produktin tuaj? Zgjidhni materialin për prodhimin e këtyre pjesëve.

Kushtojini vëmendje! Të njëjtat veti të materialeve për produkte të ndryshme mund të jenë një avantazh dhe një disavantazh! Regjistroni zgjedhjen tuaj dhe arsyetimin e saj në një tabelë, shkruani një përfundim në lidhje me vendimin e marrë.

6.1 Zgjedhja e materialit për prodhim ___________ _________________________________________________ Emri i materialit Vetitë fizike dhe teknologjike të materialit Përparësitë e materialit për projektin Disavantazhet e materialit për projektin Përfundim: për prodhimin e (emrit të pjesës ose produktit), unë zgjedh ( emri i materialit). Krijoni në një kompjuter ose vizatoni një tabelë

6.1 Zgjedhja e materialit për prodhimin e pjesës së punës të tehut për kthimin e ushqimit. Emri i materialit Vetitë fizike dhe teknologjike të materialit Përparësitë e materialit për projektin Disavantazhet e materialit për projektin Druri I përpunuar lehtësisht Qelqi jetëshkurtër, i brishtë I brishtë, mund të thyejë Ndryshk të butë çeliku, prishet nga kontakti me produktet ushqimore. Çelik inox Nuk ndryshket, nuk shembet nga kontakti me ushqimin Përfundim: për prodhimin e pjesës së punës të tehut, zgjedh çelik inox. Shembull ekzekutimi

6.1 Zgjedhja e materialit për prodhimin e mbajtëses së lapsit dhe letrës Emri i materialit Vetitë fizike dhe teknologjike të materialit Përparësitë e materialit për projektin Disavantazhet e materialit për projektin nuk duket mirë në një tavolinë të lëmuar prej druri me intensitet të lartë pune në prodhim dhe përfundim për brendësinë e dhomës, pllaka fibër e lehtë për t'u përpunuar, jo e qëndrueshme Përfundim: Unë zgjedh drurin për të bërë një stendë. Shembull ekzekutimi

6.1 Zgjedhja e drurit për prodhimin e mbajtëses së lapsit dhe letrës Lloji i drurit Vetitë fizike dhe teknologjike të materialit Përparësitë e materialit për projektin Disavantazhet e materialit për projektin , punë intensive për të përfunduar Pisha është e disponueshme, e përpunuar mirë, e koordinuar mirë me materialin e tavolinës dhe brendësinë e dhomës me dekorim minimal. Përfundim: për prodhimin e stendës, unë zgjedh dru pishe. Shembull ekzekutimi

6.1 Zgjedhja e përfundimeve (veshjeve) për prodhimin e një stendë lapsi dhe letre Emri i specieve të drurit Vetitë fizike dhe teknologjike të materialit Përparësitë e materialit për projektin Disavantazhet e materialit për teksturën e projektit të drurit dhe parandalon njollat, mund të lahet Lustrimi pa shtresë jep një shkëlqim sipërfaqja mund të njolloset, të cilat janë të vështira për t'u hequr. Përfundim: Unë zgjedh llakun si shtresë. Shembull ekzekutimi

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

Llogaritja e kostos së materialeve Klasa 5

Detyra 1 Nr. Emri i materialit Njësitë matëse Konsumi i materialeve për produktin Çmimi (rubla / njësi matëse) Kostoja (rubla) 1 Total Plotësoni kolonën "Emri i materialit" Vizatoni ose krijoni një tabelë në një kompjuter

Detyra 2 Zbuloni se në cilat njësi matet materiali që do të përdorni për projektin; Për shembull: Lëndë drusore - m³; Materialet e fletëve (kompensatë, kartoni fibër, chipboard) - m²; Bojra dhe llaqe, thonj - kg; Mbërthyes (vida, bulona, ​​arra) - copë. Plotësoni kolonën "Njësitë e matjes"

Detyra 3 Matni dhe shkruani përmasat e pjesës së punës në milimetra për materialet prizmatike me shumicë a - gjatësia, b - gjerësia, h - lartësia. për materialet cilindrike vëllimore h - lartësia R - rrezja

Matni dhe shkruani përmasat e pjesës së punës në milimetra për materialet e fletës a - gjatësia, b - gjerësia, për peshën dhe materialet e copave Pezullimi në peshore dhe numëroni numrin e copave Detyra 3

Shndërroni vlerën e madhësisë nga milimetra në metra, nga gramët në ton Masat e gjatësisë (masat lineare) 1 metër (m) \u003d 10 decimetra (dm) \u003d 100 centimetra (cm) \u003d 1000 milimetra (mm). Masat e vëllimeve 1 metër kub (m³) ~ 1000 litra (l) = = 1000 decimetra kub (dm³) = = 1000.000 centimetra kub (cm³). Masat e peshës 1 ton (t) \u003d 10 centner (tsn) \u003d 1000 kilogramë (kg). 1 kilogram (kg) = 1000 gram (g). 1 gram (g) = 1000 miligramë (mg). Detyra 4

Detyra 5 Llogaritni konsumin e materialeve për produkt duke përdorur formulat: për materialet me shumicë Rreth vëllimit të një paralelipipedi drejtkëndor: V = abh ku V është vëllimi i një paralelipipedi drejtkëndor, a është gjatësia, b është gjerësia, h është lartësia.

Detyra 5 Llogaritni konsumin e materialeve për produktin duke përdorur formulat: Vëllimi i cilindrit: V = π R 2 h ku V është vëllimi i cilindrit, R është rrezja e cilindrit, h është lartësia e cilindrit, π = 3,14

për materialet e fletës Formula për sipërfaqen e një drejtkëndëshi përmes dy brinjëve: S \u003d ab Sipërfaqja e trekëndëshit është e barabartë me gjysmën e produktit të gjatësisë së brinjës së trekëndëshit dhe gjatësisë së lartësia e tërhequr në këtë anë

Formula për sipërfaqen e një rrethi për sa i përket rrezes Sipërfaqja e një rrethi është e barabartë me produktin e katrorit të rrezes dhe numrin pi. S = π r2 ku S është sipërfaqja e rrethit, r është gjatësia e rrezes së rrethit, π = 3.14 Plotësoni kolonën "Konsumimi i materialeve për produktin"

Detyra 6 Shkruani në tabelë çmimin me të cilin keni blerë materialet. Llogaritni koston e materialeve duke përdorur formulën Llogaritni koston totale të materialeve Kosto = shpenzim × çmim

Kostot e materialeve për projektin "Përshtatja për planifikim" Nr. Emri i materialit Njësitë e matjes Konsumi i materialeve për produktin Çmimi (rubla / njësi matëse) Kostoja (rubla) 1. 2. 3. 4. 5. Llak me vizore kompensatë Ngjitës Vida m² copa kg kg copa 0,03 1 0,05 0,01 5 150 1,2 40 15 0,15 4,5 1,2 0,2 ​​0,15 0,75 Gjithsej 6,8

Detyra 5 Çmimi nuk duhet të jetë më i ulët se çmimi i kostos. Kur vendosni një çmim, kini kujdes nga çmimet e paarsyeshme të larta, prandaj, nëse është e mundur të zbuloni më mirë çmimin e një produkti të ngjashëm në një dyqan ose të bëni një anketë midis blerësve të mundshëm, me çfarë çmimi do ta blinin produktin tuaj. Vendosni një çmim të pranueshëm për produktin dhe përcaktoni fitimin e mundshëm.

bëni llogaritjet sipas formulës: P \u003d C - C, P - fitimi i mundshëm C - çmimi mesatar C - kostoja e produktit Shkruani një përfundim: A është ekonomikisht fitimprurëse të prodhohen produkte të tilla?

Sipas standardeve të reja federale, puna krijuese në teknologji është një pjesë e detyrueshme e procesit arsimor. Aktivitete të tilla duhet të demonstrojnë ato aftësi që janë fituar nga studenti në mësimet e teknologjisë. Nëpërmjet kësaj pune, ata mund të tregojnë individualitetin e tyre. Përveç kësaj, puna krijuese në teknologji e ndihmon fëmijën të përdorë njohuritë teorike në praktikë.

Pse nevojiten projekte teknologjike

Projektet teknologjike si një mundësi mësimi

Le të përpiqemi të kuptojmë se çfarë është një projekt teknologjik krijues. Një shembull i një aktiviteti të tillë është krijimi i një stoli prej druri. Para se të vazhdoni me montimin e drejtpërdrejtë të produktit, pjesëmarrësit e projektit studiojnë çështje teorike (elemente të produktit, opsionet për pjesët e fiksimit), i kushtojnë vëmendje sigurisë.

Karrige DIY

Projekti Stool duket i thjeshtë vetëm në shikim të parë. Në realitet, situata është shumë më e ndërlikuar, sepse ju duhet të zgjidhni dimensionet optimale të këmbëve, parametrat e bazës së stolit, në mënyrë që të merrni jo vetëm një produkt të bukur, por edhe të qëndrueshëm. Projekti mund të përmbajë elementë kërkimi, abstrakte, raporte. Për shembull, mund të analizoni se si ka ndryshuar forma dhe pamja e një stoli, të gjurmoni përdorimin e lëndëve të para për ta krijuar atë. Puna krijuese e këtij lloji bazohet në pavarësinë e nxënësve të shkollës.

Çdo projekt krijues mbi teknologjinë (mund të jepet çdo shembull: qëndisje, gdhendje në dru) synon bashkëpunimin e nxënësit dhe mësuesit. Tashmë në moshë të re, fëmija zhvillon aftësitë fillestare të aftësive profesionale, mbi bazën e të cilave fëmija mund të zgjedhë profesionin e tij të ardhshëm. Në aktivitete të tilla, disa lloje të punës kombinohen menjëherë: çift, individual, grup, kolektiv. Mësuesi është konsulent, partner, koordinator dhe pjesa kryesore e punës bie mbi supet e vetë nxënësve. Çdo projekt teknologjik krijues (shembuj do të jepen më poshtë) inkurajon fëmijët të fitojnë aftësi dhe njohuri të reja. Duke punuar në një temë të caktuar, studentët marrin një rezultat specifik, i cili ndikon pozitivisht në vetëvlerësimin e tyre.

Projekti "Lodër e butë"

Jo të gjitha vajzat duan të qepin, por pa përjashtim, të gjithë i duan lodrat e buta. Për të lidhur dashurinë e tyre për lodrat e buta me mësimet e zakonshme të teknologjisë, mund të zbatoni një projekt për të bërë një lepur me gëzof. Qëllimi i punës do të jetë krijimi i një lodre të butë. Materialet fillestare për punë - copa leshi, fije, një gjilpërë, mbushës për një lodër, karton për një model. Projekti përfshin punën në grup. Një vajzë do të angazhohet në modelin e lepurushit të ardhshëm. Ju mund të zgjidhni një model të gatshëm ose ta bëni vetë. Detyra e gjilpërës së dytë është të lidhë pjesët. Një tjetër pjesëmarrës i projektit do të mbushë pjesët e përfunduara me mbushës të butë. Në fazën përfundimtare, në të cilën pjesët individuale do të lidhen me njëra-tjetrën, do të marrin pjesë të gjitha vajzat.

Shembuj të projekteve krijuese për vajzat

Për t'i dhënë nënës tuaj një dhuratë origjinale më 8 Mars, nuk është e nevojshme të shpenzoni para, mund ta bëni vetë. Projekti krijues "Kartolinë për mamin" përfshin krijimin e një kartoline të bukur duke përdorur teknikën e scrapbooking. Në fazën e parë, vajzat njihen me tiparet e teknologjisë, konsiderojnë produktet e gatshme. Pastaj, së bashku me mësuesin, ata vendosën një qëllim: të bënin një kartolinë të pazakontë dhe të ndritshme. Për të arritur këtë qëllim, zgjidhen materialet: karton me ngjyrë, shirita saten, vrima me vrima me figura, gjysma perlash. Më pas, përvijohet një plan veprimi, analizohet sekuenca e punës dhe përgjegjësitë shpërndahen ndërmjet pjesëmarrësve të projektit. Një projekt teknologjik krijues është një shembull i përdorimit të materialeve të disponueshme për të marrë një rezultat origjinal. Ne propozojmë një sekuencë veprimesh:

  1. Ne përkulim kartonin e zakonshëm në gjysmë, duke zgjedhur madhësinë e dëshiruar të kartolinës (10 me 15 cm, 20 me 25 cm).
  2. Tjetra, duke përdorur një grusht vrimash me figura, i japim kartës një formë të pazakontë, prerë skajet. Forma mund të jepet edhe me ndihmën e atyre që disponohen në treg.
  3. Ne vazhdojmë në momentin më të rëndësishëm - hartimin e pjesës së jashtme të kartolinës. Në këtë fazë, vajzat do të jenë në gjendje të tregojnë aftësitë e tyre krijuese, të dalin me harqe me fjongo saten për dekorim, fotografi të pazakonta. Si një prekje shtesë, mund të konsideroni bashkimin e gjysmave të perlave.
  4. Ndërsa një grup po dizajnon pjesën e përparme të kartolinës, grupi i dytë mund të mendojë për përmbajtjen e brendshme: tekstin, dizajnin. Mënyra më e lehtë është të printoni një shabllon të përfunduar në një printer me ngjyra, por poezitë ose urimet e përbërjes suaj do të jenë shumë më të këndshme për nënat.
  5. Në fund, ju duhet të ngjitni një urim në kartolinën e përfunduar.

Një projekt i tillë me siguri do të bashkojë vajzat dhe do ta ndihmojë mësuesin të zgjidhë shumë probleme që lidhen me marrëdhëniet ndërpersonale të adoleshentëve.

Një shembull i një projekti teknologjik individual

Si shembull i një projekti që një student duhet të përfundojë, ne do të japim thur me grep. Për të bërë një çantë të thurur, një vajzë duhet së pari të marrë njohuri teorike. Mësuesi prezanton teknikën e thur me grep, ndihmon në zgjedhjen e një modeli produkti, zgjedhjen e fijeve. Në një vend me një mentor, gruaja e gjilpërës zgjedh madhësinë e produktit, opsionin e thurjes, densitetin e tij. Faza e dytë e projektit përfshin punën individuale të një nxënëseje. Detyra e mësuesit është të kontrollojë në mënyrë periodike cilësinë e produktit që rezulton, si dhe të ndihmojë në rast vështirësish dhe vështirësish. Rezultati përfundimtar i një projekti të tillë duhet të jetë një produkt i përfunduar - një çantë e thurur e pazakontë.

konkluzioni

Një mësues që përdor teknologjinë e projektit në punën e tij plotëson kërkesat që i imponohen si pjesë e kalimit drejt standardeve të reja arsimore. Pikërisht në aktivitete të tilla të përbashkëta me studentët krijohen marrëdhënie besimi, lindin të gjitha parakushtet për zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të fëmijës. Përpjekjet për të gjetur së bashku përgjigjen e detyrës së vendosur nga mësuesi kontribuojnë në formimin e aftësive të komunikimit. Nxënësit e shkollave që kanë përvojë pune në një sërë projektesh nuk kanë vështirësi kur studiojnë në institucione të arsimit të mesëm të specializuar dhe të lartë.

Aktivitetet edukative sipas Standardeve Federale të Edukimit Shtetëror përfshijnë jo vetëm memorizimin e materialit teorik, por edhe përpunimin e tij në shembuj specifikë. Bashkëpunimi më i frytshëm në procesin e punës mes nxënësve dhe mësuesit çon në formimin e aftësive për të vendosur një qëllim, për të kërkuar një mënyrë racionale për ta arritur atë. Aftësitë analitike të fituara në mësimet e teknologjisë do t'i ndihmojnë fëmijët të marrin vendime të shpejta dhe korrekte në jetën e përditshme. Qasja e projektit dallohet nga humanizmi, respekti për personalitetin e studentit dhe një ngarkesë pozitive. Ky aktivitet synon kryesisht zhvillimin e personalitetit të fëmijës, zgjidhjen e problemit të përshtatjes në shoqërinë moderne.

Projekti krijues është një punë përfundimtare e pavarur me temën "Teknologjia dhe trajnimi i punës". Tregon se sa të forta janë aftësitë, njohuritë dhe aftësitë e studentit, të cilat ai i ka fituar në orët e teknologjisë. Për më tepër, një projekt krijues i lejon studentit të tregojë individualitetin, si dhe aftësinë e tij për të vënë në praktikë të gjitha njohuritë e fituara.

Në këtë seksion të faqes sonë do të gjeni një bollëk projektesh kreative mbi teknologjinë, ndër të cilat patjetër do të zgjidhni një interesant dhe të përballueshëm për veten tuaj. Me ndihmën e projektit, ju mund të krijoni modele të reja duke përdorur materialin në dispozicion. Të gjitha projektet e paraqitura kanë për qëllim prodhimin e produkteve të reja konkurruese që plotësojnë nevojat njerëzore, dhe gjithashtu janë në kërkesë në mesin e blerësve modernë.

Çfarë realizon projekti?

Zbatimi i projekteve të paraqitura në faqen tonë të internetit kontribuon në zhvillimin e:

  • shije estetike;
  • aftësi krijuese;
  • të menduarit logjik në fushën e aktiviteteve të projektit;
  • logjikës.

Artikullin e marrë si rezultat i projektit të përfunduar nxënësit do ta përdorin në praktikë, pra do ta përdorin produktin në jetën e tyre të përditshme. Përveç kësaj, studentët kanë mundësinë të vlerësojnë në mënyrë të pavarur punën e bërë, si dhe të ndjejnë kënaqësi nga rezultati, i cili është marrë me përpjekjet e tyre.

Si të zgjidhni një projekt?

Kur zgjidhni, drejtohuni nga preferencat tuaja dhe disponueshmëria e materialeve dhe mjeteve të nevojshme për punën.

Në pjesën ekonomike do të jetë e nevojshme të llogaritet kostoja e produktit. Pjesa teknologjike përshkruan procesin e prodhimit. Projektet e paraqitura janë krijuar në mënyrë kaq të detajuar që në procesin e zbatimit të tyre nuk do të keni absolutisht asnjë problem!

Organizimi: Shkolla-gjimnazi MBOU Chistenskaya

Vendbanimi: RK, rajoni Simferopol, me. pastër

E ardhmja tani i përket dy llojeve të njerëzve:

njeri i mendimit dhe i punës. Në thelb, të dyja janë

një e tërë, sepse të mendosh është të punosh.

V.Hugo

PREZANTIMI

Baza e organizimit të procesit arsimor në zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është një qasje sistematike e veprimtarisë, e cila lejon jo vetëm të përmirësojë ndjeshëm cilësinë e zotërimit të njohurive në të gjitha lëndët, kontribuon në zhvillimin e të menduarit dhe aftësive njohëse të studentëve; por edhe hap mundësi të reja në organizimin e procesit arsimor dhe jep rezultate cilësisht më të mira.

Kjo është arsyeja e futjes së metodave dhe teknologjive në kontekstin arsimor të institucioneve arsimore bazuar në projektimin dhe aktivitetet kërkimore të studentëve.

Për të zbatuar aktivitetet e projektit, studentët kanë nevojë për një nivel të caktuar trajnimi, njohuri për teknologjinë e projektimit dhe metodën e kërkimit.

Qëllimi kryesor i manualit të propozuar është të ndihmojë studentët në krijimin dhe mbrojtjen e projekteve kreative në lëndën "Teknologji".

Metoda e projektit të teknologjisë mësimore është një lloj aktiviteti i integruar për krijimin e produkteve me rëndësi personale dhe shoqërore. Një projekt është një punë e përfunduar krijuese që korrespondon me aftësitë e moshës së fëmijës.

Organizimi i aktiviteteve të projektit të studentëve siguron integritetin e procesit pedagogjik, lejon unitetin e trajnimit, zhvillimit dhe edukimit të studentëve, ndihmon në krijimin e motivimit pozitiv.

Përdorimi i metodës së projektit kontribuon në zhvillimin e pavarësisë së nxënësve të shkollës, i mëson ata të vlerësojnë objektivisht aktivitetet e tyre dhe zhvillon aftësitë e komunikimit. Tani metoda e projektit po futet në mënyrë aktive jo vetëm në fushën arsimore "Teknologji", por edhe në lëndë të tjera akademike. Atraktiviteti i metodës së projektit të mësimdhënies qëndron edhe në faktin se në procesin e punës në një projekt, studentët zhvillojnë aftësi organizative dhe reflektuese. Ata mësojnë të planifikojnë dhe rregullojnë aktivitetet e tyre dhe kjo, si rregull, ndikon në rritjen e interesit për të mësuar dhe përmirëson rezultatet e të nxënit.

Suksesi i aktiviteteve të projektit në mësimet e teknologjisë varet tërësisht nga mësuesi, aftësia e tij për të planifikuar klasa duke marrë parasysh mundësitë e disponueshme të shkollës, aftësia për të organizuar dhe stimuluar punën njohëse të studentëve, aftësitë e tij krijuese dhe përdorimin e teknologjive moderne.

Përvoja tregon se futja e metodës së projektit në procesin arsimor, veçanërisht në teknologji, hap mundësi të konsiderueshme për përmirësimin e cilësisë së arsimit. Një tipar i kësaj metode është se studenti duhet jo vetëm të mbledhë dhe analizojë informacionin e nevojshëm, të bëjë një produkt, por edhe të vlerësojë dhe mbrojë publikisht projektin e tij.

Projekt krijues në mësimet e teknologjisë

Projekti krijues kryhet si puna përfundimtare e pavarur e disiplinës me qëllim:

        • sistemimi, konsolidimi dhe thellimi i teorisë së përftuar
          dhe njohuri dhe aftësi praktike;
        • formimi i aftësive për të zbatuar njohuritë teorike;
        • aplikimi i njohurive dhe aftësive të fituara në zgjidhje dhe ekzekutim
          detyra praktike;
        • zhvillimi i pavarësisë, nisma krijuese dhe organizimi.

Qëllimi i çdo projekti ka për qëllim ndryshimin e mjedisit të ndërtuar nga njeriu. Projekti duhet të parashikojë gjithashtu prodhimin e një produkti të ri, efikas, konkurrues që plotëson nevojat njerëzore.

Shkrimi i një projekti krijues duke përdorur TIK ju lejon të krijoni kushte për formimin e tipareve të tilla të personalitetit të rëndësishëm shoqëror si aktiviteti, pavarësia, kreativiteti dhe aftësia për t'u përshtatur me shoqërinë e informacionit.

Klasat me përdorimin e TIK-ut kanë dallime nga sistemi klasik i arsimit. Ky është një rol i ri i mësuesit - ai nuk është më burimi kryesor i njohurive dhe funksioni i tij është reduktuar në këshillues dhe koordinues.

Puna në projekt mund të bëhet në grup. Kjo lejon ndarjen e detyrave, ndihmën e ndërsjellë. Për të kultivuar tipare të tilla të karakterit si këmbëngulja, përgjegjësia dhe gjithashtu rritja e motivimit për të mësuar.

Struktura e shënimit shpjegues

përmbajtja

Prezantimi

SEKSIONI 1. Përzgjedhja dhe zhvillimi i ideve dhe opsioneve për produktin e projektuar

SEKSIONI 2. Dokumentacioni grafik i produktit

2.1. Skicë

2.2. vizatim teknik

SEKSIONI 3. Siguria e pajisjeve

KONKLUZIONET

përmbajtja është një listë e elementeve strukturorë të projektit me tregues të faqeve nga të cilat fillon prezantimi i tyre. Mund të vendoset në fillim ose në fund të punës. Tabela e përmbajtjes rendit të gjithë titujt dhe tregon faqet në të cilat ndodhen. Titujt numërohen me numra arabë, të ndjekur nga një pikë, pastaj një hapësirë. Të gjithë titujt në tabelën e përmbajtjes shkruhen me shkronjë të madhe, të lidhur me një pikë me numrin përkatës të faqes në kolonën e djathtë të tabelës së përmbajtjes.

Për shembull:

Hyrje………………………………………………………..3

PREZANTIMI

Kur zbulojnë këtë pjesë të projektit, studentët duhet:

  • justifikoni rëndësinë e temës së zgjedhur;
  • të vlerësojë rëndësinë e projektit;
  • të formulojë qëllimin dhe përmbajtjen e detyrave specifike që do të zgjidhen në përputhje me të.

Frazat e mëposhtme do t'ju ndihmojnë të hapni seksionin:

  • Zgjodha këtë temë sepse...
  • Ajo është interesante për mua sepse...
  • Unë kam mundësinë...
  • Unë dua të thelloj njohuritë e mia në këtë çështje ...
  • Për mua, kjo njohuri do të jetë e dobishme, më duhet ...
  • Nga temat e ofruara për mua, zgjodha këtë, duke marrë parasysh interesin tim personal, interesin e shtuar për temën, prirjet, mundësitë dhe nevojat e mia ...
  • Kjo temë është aktuale sot...
  • Produkti do të gjejë aplikim në mësimdhënien e studentëve.

SEKSIONI 1

Përzgjedhja dhe zhvillimi i ideve dhe opsioneve për produktin e projektuar

    1. Zgjedhja e opsionit më të mirë të projektit

Në këtë pjesë të seksionit të projektit, zhvillohet një bankë idesh dhe propozimesh, e cila rekomandohet të paraqitet në formën e një përshkrimi të secilit prej opsioneve, si dhe të jepet një skicë me ngjyra e secilit prej opsioneve të tyre.

Kur krijoni një bankë idesh, duhet t'u përgjigjeni pyetjeve A: Si mund të bëni? Cilat ide do të përdoren?

Pas zhvillimit të një banke idesh, është e nevojshme të jepni një vlerësim objektiv të secilit prej opsioneve të propozuara dhe të gjeni atë më të përshtatshmen për ju. Duke vepruar kështu, ju mund të përdorni një numër të kriteret:

disponueshmëria, mundësia;

    • çmimi;
    • produktiviteti i performancës;
    • afatet;
    • dobia.

Pas vlerësimit të secilës prej ideve të përzgjedhura nga këto anë, mund të ndaleni tek më të mirat ose disa nga më të mirat, të cilat më pas propozohen të zhvillohen.

  • Pas shqyrtimit të opsioneve të mundshme dhe vlerësimit të burimeve të mia, unë zgjedh zgjidhjen më të mirë ...
  • Kur zgjedh, e konsideroj idenë si një argument me peshë në favor të ... një ideje ...
  • Është kjo ide që është efektive, optimale për situatën e sotme etj.
    1. Referenca historike e produktit të projektuar

Ky seksion është një sfond historik mbi temën e zgjedhur të projektit. Përveç kësaj, është e rëndësishme të tregohet lidhja midis historisë dhe të tashmes së çështjes.

SEKSIONI 2

Dokumentacioni grafik i produktit

2.1. Skicë

Para se të krijoni ndonjë produkt, duhet të krijoni një skicë (me ngjyra).Përmbajtja e këtij nënseksioni është një përshkrim i detajuar i versionit përfundimtar të produktit të përzgjedhur për prodhim të mëtejshëm. Këtu duhet të keni një skicë të detajuar të produktit dhe foton e tij.

2.2. vizatim teknik

Një vizatim teknik është një imazh tredimensional i një objekti, i bërë me dorë, që tregon dimensionet dhe materialin. Përmbajtja e këtij nënseksioni është një paraqitje e saktë e produktit (me laps).

2.3. Teknologjia e prodhimit të produktit (harta teknologjike)

Në fazën teknologjike, studentët, me ndihmën e një mësuesi, duhet të planifikojnë zbatimin e projektit, sipas vizatimeve të hartuara, ata përcaktojnë sekuencën e operacionit dhe hartojnë një hartë teknologjike për prodhimin e projektit.

Një hartë teknologjike është një dokument që regjistron të gjithë procesin e përpunimit të pjesëve të produkteve, duke treguar operacionet teknologjike, mjetet, veglat dhe pajisjet teknologjike.

Në procesin e punës, studentët përdorin materiale referuese: harta teknologjike, diagrame, vizatime. Për të bërë ndonjë produkt nga druri ose materiale të tjera, është e nevojshme, para së gjithash, të studioni vizatimet (skicat) e pjesëve dhe vetëm pas kësaj të mendoni për fazat e veprimeve tuaja dhe të përshkruani këtë sekuencë në hartën teknologjike.

SEKSIONI 3

Siguria e Pajisjeve

Ky seksion përmban informacion në lidhje me rregullat për kryerjen e sigurt të llojeve të caktuara të punës. Materiali teorik u prezantohet studentëve me fjalët e tyre dhe mund të shoqërohet me ilustrime.

KONKLUZIONET

Në këtë seksionpërmban rezultatet e punës, përfundimet më të rëndësishme në të cilat erdhi autori; Tregohet rëndësia e tyre praktike, mundësia e zbatimit të rezultateve të punës dhe perspektivat e mëtejshme për hulumtimin e temës. Kërkesat më të rëndësishme për përfundimin janë shkurtësia dhe tërësia; nuk duhet të përsërisë përmbajtjen e hyrjes dhe të pjesës kryesore të veprës.

Lista e literaturës së përdorur

EMRI I VEPRES - pa shkurtesa dhe thonjëza:

Titra (pa shkurtesa dhe thonjëza).

VENDI I BOTIMIT – me fshkronja të mëdha: Moskë, Shën Petersburg. Shkurtuar: M., Shën Petersburg. Të gjitha qytetet e tjera janë shkruar pa shkurtesa.

EMRI I SHTEPISE BOTUESE - nuk ka thonjëza me shkronjë të madhe.

VITI I BOTIMEVE - fjala vit nuk përdoret.

FAQJA - shkronja kapitale, shkurtuar (s.).

Lista e literaturës së përdorur është e numëruar, e renditur sipas rendit alfabetik (sipas autorëve).

RREGULLAT PËR FORMIMIN E MATERILIT TË TEKSTIT

1. Titulli i faqes - faqja e parë e shënimit shpjegues,i cili përmban informacione:

1. Emri i institucionit

2. Emri i projektit

4. Vendi dhe viti i projektit

Emri i institucionit , në të cilin është lëshuar projekti, duhet të korrespondojë me emrin e fiksuar në dokumentet përbërëse të tij. Ndodhet nga kufiri i sipërm, në qendër të fletës.

Emri - karakterizon temën e projektit. Është dhënë pa fjalë shtesë "temë", "projekt". Duhet të jetë sa më i saktë, konciz dhe konciz që të jetë e mundur: të korrespondojë me përmbajtjen kryesore të projektit. Ndodhet në pjesën e mesme të fletës, në qendër. Titulli përdor të gjitha shkronjat e mëdha.

Informacion rreth autorit të projektit . Emri dhe mbiemri i autorit dhe drejtuesit tregohen pa fjalët shtesë "Përfunduar" dhe "Udhëheqës projekti" në rendin e mëposhtëm: mbiemri, emri i studentit, nota, inicialet dhe mbiemri i drejtuesit të projektit (në rastin Nominativ) . Ndodhet në të tretën e poshtme të fletës, në të djathtë, në një kolonë. Madhësia e shkronjave - 12.

Vendndodhja dhe vit përfundimi i projektit tregohen të ndara me presje, pa fjalën vit, në nivelin e marzhit të poshtëm, në qendër të fletës.

Madhësia e shkronjave - 12.

  1. Kur përgatitni një shënim shpjegues, është e nevojshme të vëzhgoni madhësinë e fushave. Margjinat - hapësirë ​​pa tekst përgjatë skajeve të fletës. Madhësitë e fushave vendosen duke përdorur komandat:

Fusha e sipërme - 20 mm; fusha e poshtme- 20 mm;

Margjina e majtë - 25 mm; Margjina e djathtë- 10 mm.

3. Teksti duhet të jetë i lexueshëm, lloji i shkronjave me skica të përcaktuara mirë (Kohët I ri romake). Madhësia e shkronjave duhet të lejojë leximin e lehtë në kushte të kënaqshme ndriçimi. Madhësia e rekomanduar e fontit është 14. Teksti duhet të printohet me hapësirë ​​1,5.

4. Vija e kuqe vendoset duke futur rreshtin e parë. Shënimi i mëtejshëm i paragrafit kryhet automatikisht kur shtypni tastinHyni.

5. Ju mund të përdorni pikat kryesore në tekst: tekst i theksuar, i pjerrët, nënvizuar, me ngjyra. Në një faqe është e dëshirueshme të përdorni jo më shumë se 3 ngjyra. Rekomandohet të ndiqni një stil të vetëm dizajni gjatë gjithë punës.

6. Teksti mund të paraqitet në formën e një tabele ose të lidhur. Tekstet e mëdha ndahen në seksione, nënseksione, paragrafë, nënparagrafë. Çdo komponent duhet të ketë një numër. Numërimi është me numra arabë.

7. Numri i kapitullit duhet të përbëhet nga një numër: 1, 2, 3, etj. Numri i artikullit përbëhet nga numri i kapitullit dhe numri i artikullit të ndarë me një pikë: 1.1, 1.2., etj. Numri i nënparagrafit përbëhet nga numri i kapitullit, numri i paragrafit dhe numri i nënparagrafit të ndarë me një pikë: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, etj.

8 . Nëse, gjatë renditjes, çdo artikull zë jo më shumë se një rresht, lejohet të përdoret modeli me një vizë ose një karakter të shënuar nga fillimi i rreshtit. Në këtë rast, fjala e parë e paragrafit shkruhet me shkronjë të vogël dhe në fund vendoset një pikëpresje.

për shembull :

  • planifikimi dhe analiza e aktiviteteve;
  • mbledhjen dhe analizën e informacionit;
  • përpunimi i materialit të mbledhur.

9. Për të vendosur automatikisht numërimin e faqeve, përdorni komandat: INSERT PAGE NUMS. Numërimi i faqeve fillon nga e treta. Numri i faqes është ngjitur me vetëm një shifër, pa asnjë karakter shtesë.

10. Nëntitujt e seksioneve janë shtypur shkronja të vogla letra(përveç kapitalit të parë). Mos vendosni pikë në fund të nëntitullit. Nëse titulli përbëhet nga dy ose më shumë fjali, atëherë ato ndahen me një pikë. Titujt dhe nëntitujt jepen në emërore njëjës dhe (rrallë) në shumës.

Titulli i kapitullit nuk duhet të jetë rreshti i fundit në faqe. Çdo pjesë strukturore e punës duhet të fillojë nga një fletë e re.

11. Përpara shenjave pikë, presje, dy pika,pyetëse dhe thirrëse, elipsë Mos bëni hapësira, pas tyre kërkohet një hapësirë.

12. Shkurtesat e fjalëve të përdorura në shkrim:

datat:

  • y - vit ose vite. – vite
  • v. - shekull apo shekuj – shekuj

13. Gjatë plotësimit të tabelës, informacioni tekstual vendoset nga fillimi i rreshtit në secilën qelizë, me shkronjë të madhe. Teksti duhet të jetë i lexueshëm, lloji i shkronjave Times New Roman , madhësia e shkronjave 12, hapësira 1,0.

Të dhëna dixhitale kryeni në secilën kolonë vertikale në një kolonë, një numër nën një tjetër, në mënyrë që njësitë të jenë nën njësi, dhjetëra nën dhjetëshe, qindra nën qindëshe, d.m.th. renditja sipas klasave të numrave.

BIBLIOGRAFI

  1. NË TË. Ponamoreva Technology 5-11 klasa "Aktiviteti i projektit në mësimet e teknologjisë", 2010
  2. V.D. Simonenko Projekte krijuese të studentëve në klasat 5-9, 1996
  3. V.M. Programi bazë i arsimit të përgjithshëm Kazakevich "Teknologji. Puna teknike »
  4. V.M. Kazakevich, G.A. Teksti mësimor "Moleva Technology" klasa 5 - Shtëpia botuese

Bustard 2013

  1. Kazakevich V.M., Moleva G.A. Libër mësuesi për teknologjinë klasa 6 - Shtëpia botuese

Bustard 2013