«Ամառային ընթերցումներ» հաղորդաշարի հաշվետվություն. Ամառային ընթերցումներ Մանկական գրադարանում

Ամառվա ընթացքում քաղաքային գրադարաններն ակտիվորեն աշխատել են «Ամառային ընթերցումներ» ծրագրի վրա, որը քաղաքային «Իժևսկի արձակուրդներ» ծրագրի մաս է կազմում։

Այս տարի ծրագրի իրականացմանը մասնակցել է 22 գրադարան։ Նրանք մինչև 14 տարեկան Իժևսկի երիտասարդներին առաջարկել են ամառային արձակուրդներին իրենց հանգիստն անցկացնել շահավետ և հետաքրքրությամբ։ Հիմնադրամը յուրաքանչյուր գրադարանում որոշվել է այնպիսի չափանիշների համաձայն, ինչպիսիք են համապատասխանությունը, բազմազանությունը և պահանջարկը:

Շնորհիվ այն բանի, որ 2013 թվականը Ռուսաստանում հայտարարվել է Շրջակա միջավայրի պահպանության տարի, երեխաների համար բազմաթիվ միջոցառումներ նվիրված են եղել բնությանը և շրջակա միջավայրի նկատմամբ հարգանքին: Որոշ գրադարաններ բարձրացրել են ինչպես ամբողջ մոլորակի, այնպես էլ, մասնավորապես, Իժևսկ քաղաքի էկոլոգիական վիճակի հարցը։

Օրինակ՝ Կենտրոնական քաղաքային մանկական գրադարանը։ Մ.Գորկին անվանել է իր ամառային ծրագիրը «Գրադարան ECOForest».

Գրադարանում. Վ.Գ.Կորոլենկո - «Արևը էջերի վրա».

Գրադարան նրանց: Ն.Ա.Օստրովսկի - «Էկոլոգիական այբբենարան».

Գրադարան-մասնաճյուղ թիվ 18 - «Ամառային այցելություն Կանաչ պրոֆեսորի հետ».

Թիվ 20 մասնաճյուղ գրադարան - «Ամառը գրքի անտառում».

Գրադարան նրանց: Վ.Վ.Մայակովսկի - «Այս ամառը Էկոլետո է»:

Գրադարան-մասնաճյուղ թիվ 19 - «Ավելի պայծառ արևը շողում է».

Գրադարան նրանց: Պ.Ա. Բլինովա - «Անտառային թերթ» գրական և էկոլոգիական տեսականի:

Գրադարան նրանց: Յու.Ա.Գագարինա - «Ամառը հովանոցի տակ գրքով».

Գրադարան նրանց: S. Ya. Marshak - «Անտառային Ռոբինսոններ».

Գրադարան նրանց: I. D. Pastukhova - «Ամառային էկոլոգիական գնացք».

Թիվ 24 գրադարան-մասնաճյուղը ենթադրում է «Թափառումների քամին»:

Թիվ 25 գրադարանում ամառային ընթերցումներ են նվիրվել նաև բնապահպանության թեմային։ Բոլոր իրադարձությունները միավորված էին «Գրադարանային հիպոդրոմ» մեկ ծրագրով, որի խորհրդանիշը ձին էր։ Սա նպաստեց երեխաների մեջ բարության, փոքր ընկերների նկատմամբ զգայունության, նրանց մեջ ներդաշնակության և ներքին գեղեցկության զարգացմանը:

Գրադարանում. Ն.Կ. Կրուպսկայան առաջին արևոտ օրերից սկսեց «Ամառային որսի սեզոնը կամ Bibliofishing»:

Գրադարան նրանց: I. A. Krylovaիր երիտասարդ ընթերցողների համար բացեց դռները դեպի կախարդանք, բարություն, ուրախություն, հույս: Նրանց ամառային ծրագիրը կոչվում էր«Կախարդական գիրք».

Թիվ 23 գրադարանը ամառային ծրագիրը նվիրել է բնությանը, պատմությանն ու հայրենի երկրի գաղտնիքներին, թեման՝ «Մեծ քաղաքի առասպելները»:

Գրադարանում L. N. Տոլստոյ հաղորդումը կոչվում էր «Ստացրո՛ւ, խաղա՛, կարդա՛ - հոգին ուրախացրո՛ւ»։

Գրադարան նրանց: Վ.Մ.ԱզինաԱշխատել է «Երիտասարդ տեղական պատմաբան» ծրագրով։

Գրադարան նրանց: Ա.Պ. Չեխովան իր ընթերցողների հետ գնացել է «Ավտոստոպիստների ուղեցույցը դեպի գրքի գալակտիկա»։

Գրադարան նրանց: Մ.Ջալիլը տղաների հետ թափառեց «Ամառվա գրքային ուղիներով».

Ուդմուրտիայում պիոներական կազմակերպության 90-ամյակի կապակցությամբ բգրադարան դրանք: Ֆ.Գ. Կեդրովն իսկապես «Պիոներական ամառ» էր։ Երեխաներին հրավիրել էին սուզվելու այն ժամանակներում, երբ նրանց ծնողներն ու տատիկներն ու պապերը ռահվիրաներ էին:

« Biblion Movement»-ը կազմակերպել էր Ի.Ա. Նագովիցին. ամռանըտղաները ծանոթացան պիոներական շարժման պատմությանը, ստեղծեցին «բիբլիոն ջոկատ»՝ բնակիչներին օգնելու համար.միկրոշրջան.

Գրանցում

Գրադարանում. I. A. Krylova- ն ճեմասրահում, «Վարդագույն փիղ» պաստառը հյուրերին հրավիրեց «կախարդական» ամառ անցկացնել գրադարանում: Իսկ ընթերցասրահի դռներին «ծաղկել է» կախարդական «յոթ գույնի ծաղիկը»՝ պատմելով ընթերցասրահում ամեն օր անցկացվող միջոցառումների մասին։

Ամռանը նրանց ամբողջ գրադարանը: Յ.Գագարինան իրեն զարդարել է հովանոցներով և փուչիկներով։ Դրանք պատուհանների, ցուցահանդեսների, գրապահարանների վրա էին։

Թիվ 20 գրադարանի մուտքի դիմացի ծառերի արանքում ամբողջ ամառ անցորդների ուշադրությունը գրավում էր «Ամառը գրքի անտառում» հաղորդաշարի անունով պաստառը։

Գրադարանի տարածքում։ Ի.Ա. Նագովիցին, պարզորոշ երևում էին պիոներական շարժման խորհրդանիշները՝ կարմիր փողկապներ, դրոշներ, պիոներական կարգախոսներով պաստառներ։

Գրադարան նրանց: Ն.Կ. Կրուպսկայայի թեմատիկ կոմպոզիցիան ձկնորսության թեմայով, սաֆիական իրադարձություններ և ամառային ընթերցումների ծրագիրը լրացրեց գրադարանի մանկական բաժանմունքի ցուցափեղկերի ընդհանուր եռաչափ կազմը:

Գրադարանային ցուցահանդեսներ

Չկան գրադարաններ առանց գրքերի և առանց գրադարանային ցուցահանդեսների: Ամռանը նրանց մոտ, ինչպես միշտ, պահվում են ամենահետաքրքիր գրքերն ու ամսագրերը, կարող են լինել նաև մանկական արհեստներ, նկարներ, խաղեր, վիկտորինաներ:

Օրինակ՝ գրադարանում Վ.Գ. Կորոլենկոն «Նվիրիր բնությանը բարություն» բնության մասին գրքերի ցուցահանդեսի ձևավորման ժամանակ օգտագործել է թարմ ծաղիկներ, մանկական արհեստներ, կենդանիների արձանիկներ։ «Սիրելի գծերի կառնավալ» խաղի ցուցահանդես-վիկտորինաը նախատեսված է ծառի տեսքով։ Ծառի բունն ու արմատները փաթաթված թղթից ոլորված են, տերևները՝ գունավոր թղթից։ Ճյուղերում՝ ներկված ստվարաթղթից պատրաստված թռչուններ և կենդանիներ։Այդպիսի շրջանակում բազմաթիվ ընթերցողների ուշադրությունը գրավեցին Ֆ.Տյուտչևի, Ա.Տոլստոյի, Ս.Եսենինի և Ա.Ս.Պուշկինի բանաստեղծությունները։

«Կախարդական գիրքը» գրադարանի գրքի ցուցահանդեսին «բացեց» իր էջերը ընթերցասրահում։ Ի.Ա. ԿրիլովաՀեր անսովոր դիզայնստեղծել է առասպելական մթնոլորտ:Ամենա «կախարդական» գիրքը Քրիստոֆեր Պաոլինիի «Էրագոն. Վիշապների երկրի ուղեցույց» գիրքն է: Ցուցահանդեսի «Փոքրիկ ժողովրդական» բաժինը, որտեղ ներկայացված են կախարդական արարածների մասին հեքիաթներ, համալրվում է «Վիզարդներ, կախարդներ, մոգեր, կախարդներ» վիկտորինայով: «Հեքիաթների երկիր» բաժինը պարունակում է հրաշալի հեքիաթներ թեւավոր կախարդների մասին և «Կախարդական միջոցներ» վիկտորինան: Իսկ «Դանիլա Վարպետի արհեստանոց» բաժինը ընթերցողների ձեռքով արված արհեստներ են և նրանց օգնելու համար նախատեսված գրքեր։

Ամառվա բնապահպանական թեման արտացոլված է գրադարանային ցուցահանդեսներում: Օրինակ՝ Վ. Մայակովսկու գրադարանում կազմակերպվել է սեղանի ցուցահանդես «Կարդացեք սիզամարգը»վիկտորինաներով, հարցերով,Էկոլոգիական օձ.

Թիվ 18 գրադարանը կազմակերպել է «Էկոլոգիական աշխարհով մեկ», «Կանաչ մարդը՝ Վիկտոր Տուգանաև» ցուցահանդեսները։

խաղային գրքի ցուցահանդես«Forest Robinsons»-ը գոհացրել է գրադարանի երեխաներին. Ս.Յա. Մարշակ. «Կենդանի գիրք» բաժնում ներկայացված են բնագետ գրողների գեղարվեստական ​​գրքեր, «Կանաչ տունը և նրա բնակիչները» բաժինը բաղկացած է կենդանիների և բույսերի մասին գիտահանրամատչելի գրքերից։

Գրադարանում. Մ.Ջալիլը ամառվա ընթացքում բաժանորդագրությամբ անցել է գրքերի ցուցահանդես-վիկտորինաների շարք «Անտառային գիտությունների ակադեմիա» = «Ուրման ֆ.ә nn ә re akademiyase»՝ «Պեհայրենի բնության հայր» (Մ. Պրիշվին); «Թռչունների զարմանալի աշխարհը»; «Բույսերի հրաշալի աշխարհը»; «Կենդանական աշխարհում». Երեխաները հաճույքով կռահում էին բնության, անտառի բնակիչների մասին հանելուկներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ, ինչպես նաև իրենք էին դրանք հորինել։ Պարզվեց, որ երիտասարդ ընթերցողները լավ գիտեն բուժիչ բույսերը և կկարողանան օգտագործել դրանք։

ԾՄԴԲ-ում դրանք. Մ.Գորկին զարդարել է կենդանական աշխարհի մասին պատմող գունագեղ գրադարանային ցուցահանդես«Ես և դու մի արյունակից ենք» վերնագրերով՝ «Հարևանները մոլորակի վրա», «Բարության բանաձև», «Պատմություններ մորթեներից»: «Պատմություններ մորթուց» բաժինը երեխաներին առաջարկեց գրքեր կենդանիների արկածների մասին, որոնք պատմում էին իրենց կողմից: Օրինակ՝ Samarsky M. «Rainbow for a Friend», «Formula of Kindness», Pennak D. «Dog Dog», «My Dog Thoughts» հավաքածուն և այլն: Այս ցուցահանդեսների ձևավորման մեջ օգտագործվել են օղակներ, որոնք անձնավորում են գլոբուս։ Շրջանակի մեջ դրված էին կենդանիների խաղալիքները՝ կապիկներ, վագր, թռչուններ, օձեր, թիթեռներ։ Ցուցահանդեսի վերևի առաստաղի վրա թիթեռներ, բզեզներ, տիկին «թռչում» էին։ Տեղադրվել են կենդանիներին օգնություն տրամադրող կազմակերպությունների կայքերի հասցեները, հայտնի մարդկանց մեջբերումներն ու հայտարարությունները վայրի բնության հանդեպ սիրո և ողորմության մասին։ Հատակին և պատին կային կենդանիների և թռչունների հետքեր։

Թիվ 25 գրադարան-մասնաճյուղն իր երիտասարդ ընթերցողներին առաջարկել է բնության մասին այսպիսի ցուցահանդեսներ՝ «Գրադարանային հիպոդրոմ», «Գրքերի և բնության համագործակցություն»։

Գրադարաններում բազմաթիվ ցուցահանդեսներ նվիրված էին մանկագիր-հոբելյանական ստեղծագործություններին, ամառային զվարճալի արկածներին և արձակուրդներին:

Գրադարան Ֆ.Գ. Կեդրովան այլ թեմա ընտրեց. երեխաների բաժանորդագրությունը ներառում էր «Ամառը պիոներական ոճով» գրքի ցուցահանդեսը, որն առաջարկում էր ժամանակակից երեխաներին այլընտրանքային համակարգչին՝ հետաքրքիր ընթերցանություն, տարատեսակ խաղեր, ինչպես բջջային, այնպես էլ էրուդիցիա, զվարճալի երգեր և այլն։

Գրադարան Ի.Ա. Նագովիցինը օգնությամբԱրկադի Գայդարի և այլ գրողների ստեղծագործությունների հիման վրա ի սկզբանե նախագծված գրքերի ցուցահանդես-վիկտորինաներ, որոնք ձգտում էին երեխաների մեջ սերմանել հայրենի հողի հանդեպ սերը, սերմանել հայրենասիրության և մարդասիրության զգացում:

Բազմաթիվ գրադարաններ գրական վիկտորինաների և մատենագիտական ​​խաղերի օգնությամբ ցուցադրություններին տալիս են խաղային բնույթ: Կոնտակտային խաղերն ու վիկտորինաները կարող են լինել ոչ միայն ցուցահանդեսի լրացուցիչ տարր, այլև կարող են ունենալ ինքնուրույն բնույթ:

Կոնտակտային խաղեր

Քաղաքի երեխաները ամռանը կարող էին գալ գրադարան ոչ միայն գիրք կարդալու կամ գրադարանային միջոցառման մասնակցելու, այլ նաև ինքնուրույն ինչ-որ սիրելի գործով զբաղվելու կամ պարզապես խաղալու համար:

Դիդակտիկ (դիսկոնտակտ) խաղերը խաղեր են՝ պատրաստի կանոններով։ Սա պետք է ներառի այնպիսի կրթական խաղեր՝ գրական խաչբառեր, նամակագրական վիկտորինաներ, մատենագիտական ​​գլուխկոտրուկներ, խճանկարներ, լոտո, դոմինոներ։Նոր մատենագրական խաղերի (ինֆորմոգրաֆիական) զարգացումը հաստատապես մտել է գործնական գործունեությունգրադարաններ։

Գրադարան նրանց: Յ. Գագարինան պատրաստեց կոնտակտային վիկտորինաներ երիտասարդ գիտնականների համար, որոնց տղաները հաճույքով պատասխանեցին. «Ճանապարհորդություն հեքիաթների միջով», «Արևային քաղաքի բնակիչները», «Վինի Թուխը և բոլորը», «Հեքիաթային առարկաներ», «Բարև, Մերի Փոփինս», «Հեքիաթային օդապարիկ»:

Գրադարան նրանց: Ս.Յա. Բնության մասին գրքի ցուցահանդեսը Մարշական համալրել է այսպիսի խաղերով՝ «Ֆլորայի թագավորությունում», «Գուշակիր կենդանուն», «Թռչունների զրույցներ»։

Թիվ 23 գրադարանում բոլոր ցուցահանդեսներն ուղեկցվում էին վիկտորինաներով և կոնտակտային խաղերով։ Ամենահաջողակներից են Urban Legends, Taste of Dumplings, Once Upon a Time, Mythological Zoo և Mythological Puzzles և այլն:

Մ.Գորկու անվան կենտրոնական մանկական հիվանդանոցում յուրաքանչյուր բաժանմունքում ամառվա համար ամեն տարի պատրաստվում են նոր թեմատիկ կոնտակտային խաղեր։ Օրինակ՝ բաժանորդագրության ժամանակ երեխաները կարող էին ինքնուրույն ստուգել իրենց էրուդիցիան և էրուդիցիան նման խաղերի միջոցով՝ գաղտնագրում «Զվարճալի ճամփորդություն», աշխարհագրական խաղ «Շների պատմություններ», ռեբուս «Էկոգիտություն»: Կատուներ և մկներ, ռիսկային տարբերակ։ ռեբուս, «Մտքերի փոթորիկ» էկո-ռեբուս, «Երեխայի իրավունքների մասին» հեքիաթային վիկտորինան, «Շան նվիրվածություն» ծածկագրային խաղը և այլն։ Ընթերցասրահում երեխաներն ու դեռահասները կարող էին ինքնուրույն սովորելխաչբառ «Ծաղիկներ», լոտո «Բույսերի թագավորության մարգարիտներ», լոտո «Ուրախ ամառ» (հիմնված գրող-հոբելյանական Վ.Դ. Բերեստովի հատվածների վրա), վիկտորինան «Երկրի շուրջ ծովերի վրա» (հիմնված գրքի վրա. գրող-տարեդարձ Ս.Վ. Սախարնով); «Ուդմուրտիայի ոսկե խորհրդանիշ - իտալմաս» խաչբառը (ըստ ուդմուրտ գիտնական Բուզանով Վ. Ա. «Բույսերի թագավորության մարգարիտները» գրքի); թեյի բառ «Զվարճալի աշխարհագրություն» (հիմնված Ա. Ուսաչևի «Աշխարհագրություն երեխաների համար» գրքի վրա); խաղեր «Ծաղիկների լեզուն» և «Ծաղկի ժամացույց» (հիմնված «Զվարճալի բուսաբանություն երեխաների համար» և «Ես գիտեմ աշխարհը. բույսեր» գրքերի հիման վրա) և այլն:

«Գիրք բռնիր՝ թե՛ մեծ, թե՛ փոքր…», գրադարանում մշակվել է այսպիսի օրագրային գիրք: Ն.Կրուպսկայա. Սա երեխաների հետ աշխատանքի հոգեբանական անհատական ​​նամակագրության ձև է: Օրագիրը պարունակում է հոգեբանական խորհուրդներ, առաջարկություններ, վարժություններ, հարցեր և մտորումներ ընթերցված ստեղծագործությունների վերաբերյալ:

Իրադարձություններ

«Ամառային ընթերցումներ» ծրագրի հիմնական նպատակներից է ամառային արձակուրդներին քաղաքային երեխաների հանգստի կազմակերպումը գրքերի, ընթերցանության և տարբեր խաղային ձևերի միջոցով: Ամռանը գրադարանները համագործակցում են նաև դպրոցների ճամբարների, մանկական բակային ակումբների և մանկապարտեզների հետ, տարբեր սոցիալական կազմակերպություններ:

Հունիսի սկզբին երեխաներին սպասարկող բոլոր գրադարաններում վառ ու տոնական էր «Ամառային ընթերցումներ» ծրագրի բացումն ու շնորհանդեսը։ Սովորաբար այս տոնը համընկնում է Երեխաների պաշտպանության օրվա հետ։

Պուշկինսկինօր

Կան տարեթվեր, որոնք գրադարանները նշում են ամեն տարի: Դրանցից մեկը հունիսի 6-ի ամսաթիվն է՝ Ա.Ս. Պուշկին. Այս օրը գրադարանները կազմակերպում են մեծ բանաստեղծի ստեղծագործությունների մինի ցուցահանդեսներ, զրույցներ և բարձրաձայն ընթերցումներ:

Օրինակ՝ գրադարանում Յ.Գագարին, երեխաները պատասխանեցին Ա.Ս.-ի հեքիաթների հիման վրա ստեղծված վիկտորինայի հարցերին: Պուշկին. Այս օրը թիվ 25 գրադարանում երեխաները մրցեցին նաեւ «Պուշկինի ձիավորը» ինտելեկտուալ վիկտորինայում։ Վիկտորինայի վրա աշխատելու համար նրանց օգնեց «Ես Պուշկինին վաղուց եմ ճանաչում» գրքի ցուցահանդեսը։ Մեծ բանաստեղծին ճանաչում են, հիշում ու սիրում են։

Գրադարանում. Կռիլովը հաջողությամբ անցավ «Լուկոմորյեում» գրական խաղը: Պուշկինի հեքիաթների գիտակները «գրական դիմանկարներով» ճանաչում էին հեքիաթի հերոսներին, Պուշկինի տողերի համար ընտրում էին հանգեր և այլն։ Բաժանորդագրության «Լուկոմորյե» ընդլայնված գունագեղ ցուցահանդեսը համալրվեց «Անտեսանելի կենդանիների հետքեր» վիկտորինայով և զարդարվեց «Ոսկե շղթայով այդ կաղնու վրա ...»:

Պուշկինյան ընթերցումներով գրադարանը Ի.Դ. Պաստուխովան դուրս եկավ մոտակա մանկապարտեզների սաների մոտ: Երեխաները սովորեցին կենսագրական նոր փաստեր և հետաքրքիր պատմություններ մեծ բանաստեղծի կյանքից, խաղացին հեքիաթային լոտո, արտասանեցին իրենց սիրելի Պուշկինի տողերը, ինչպես նաև դիտեցին գրադարանի երիտասարդ նկարիչների պատրաստած տիկնիկային ներկայացումը:

Գրադարանում. Մ. Փոքրիկ ընթերցողները հիշել են մեծ բանաստեղծի հեքիաթների իրենց սիրելի հերոսներին: Պուշկինի «Լուկոմորիե կանաչ կաղնու մոտ» գրադարանում. Վ.Գ. Կորոլենկո.

Ռուսաստանում էկոլոգիայի տարվա և «Բնությանը համապատասխան» հանրապետական ​​էկոլոգիական ընթերցումների կապակցությամբ մի շարք գրադարաններում տեղի են ունեցել միջոցառումներ. նվիրված տ Վ.Վ.Տուգանաևի տրտնջալը.

Օրինակ՝ գրադարաններում Պ.Ա. Բլինովա, իմ. Ն.Օստրովսկին, նրանց. Վ.Մ. Ազինա, նրանք։ Վ.Գ. Կորոլենկոն անցել է բարձրակարգ գրքերի ընթերցանության ցիկլեր«Կանաչ տունը և նրա բնակիչները» (Տուգանաև Վ.Վ.)

Պ.Ա.-ի անվան գրադարանում. Բլինովը անցկացրել է Վիկտոր Վասիլևիչ Տուգանաևի «Կանաչ տունը և նրա բնակիչները» գրքի թատերական շնորհանդեսը, որը գրադարանավարը վարել է մորեխ Չիկի և ցեց թիթեռի հետ միասին։ Դրան հաջորդեցին վիկտորինաներ, խաղեր, գեղարվեստական ​​համարներ։

Գրադարանում բազմիցս տեղի է ունեցել «Բայց մենք հոգում ենք» էկոլոգիական գործընթացը։ Ի.Ա. Կռիլովը։ Դա դատողություն էր քաղաքակիրթ Մարդու, իր նկատմամբ։ Մեղադրական նյութը կենսաբան, պրոֆեսոր Տուգանաև Վ.Վ.-ի «Տարվա կանաչ մարդը» գրքերն էին։ Դատավարությանը բոլոր ներկաները հնարավորություն ունեին ընդունելու մեղքը, թե ոչ։ Բայց բոլորը համաձայն են, որ Մարդն այնքան շատ բան է ստեղծել, որ դա շտկելը շատ դժվար կամ անհնար կլինի։

Գրադարանում. Ա.Պ. Չեխովի երեխաները ներկա են գտնվել Տուգանաևի «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ» տեղեկատվական զրույցի:

Գրադարանում. Մ.Ջալիլմի քանի անգամ անցկացվել է Վ.Տուգանաևի «Կանաչ տունը և նրա բնակիչները» գրքի հիման վրա գրական և թատերական ներկայացում։

Թիվ 18 մանկական գրադարանում ամբողջ ամառ գործել է «Կանաչ պրոֆեսորի բաժինը», որը նվիրված էր Վիկտոր Վասիլևիչ Տուգանաևի աշխատանքին։

Աշխատանքի ձևերը

Ամառվա ընթացքում գրադարաններն օգտագործում էին տարբեր ձևերաշխատանքային և գրադարանային գործունեությունը, որոնք բազմազան էին։ Օրինակ, գրադարանի ավանդական ձևերը ներառում են բարձրաձայն ընթերցումներ և թեմատիկ զրույցներ տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Բարձրաձայն ընթերցումներ

Գրադարաններում ավելի ակտիվորեն օգտագործվում է այնպիսի ձև, ինչպիսին է բարձրաձայն ընթերցանությունը: Ժամանակակից երեխաների համար շատ ավելի հետաքրքիր և հեշտ է լսել գրադարանավարի կամ հասակակիցների ընթերցանությունը, քան դա ինքնուրույն անել տանը: Երեխաները ամառվա ընթացքում գրադարանում լսում էին Ուդմուրտական ​​հեքիաթների «Զամբյուղով զամբյուղով, անտառային արահետներով» բարձրաձայն ընթերցումներ: Վ.Մ. Ազինա. Երեքշաբթի օրը գրադարանում։ Ֆ.Գ. Կեդրովը բարձրաձայն ընթերցումներ է անցկացրել՝ քննարկումներով։ Երեխաների մոտ մեծ արձագանք գտան պիոներ հերոսների մասին գրքերը։ Շատերն այս գրքերը տարան տուն՝ անկախ ընթերցանության: Մեծ հետաքրքրություն են առաջացրել Ա.Ռիբակովի «Դաշույն», «Բրոնզե թռչուն», Ա.Գայդարի «Թմբկահարի ճակատագիրը», Գ.Բելիխի, Լ.Պանտելեևի «ՇԿԻԴ-ի Հանրապետություն» և այլոց ստեղծագործությունները։

ԾՄԴԲ-ում դրանք. Մ. Գորկին ամբողջ ամառվա ընթացքում տղաները բաժանորդագրության գրադարանավարի հետ միասին կարդում էին «շրջանակում» և քննարկում այնպիսի հիանալի գրողների գրքերը, ինչպիսիք են Վիտալի Բյանկին, Նիկոլայ Սլադկովը, Էդուարդ Շիմը, Եվգենի Չարուշինը և այլք:

Նրանք ամռանը բարձրաձայն կարդում էին թիվ 25 գրադարանում ձիերի մասին: Տղաները ծանոթացան Վ.Աստաֆիևի «Վարդագույն մանուշակով ձին» գրքերին: Է. Շիմա «Ինչպես են քնում ձիերը», Վ. Բուլվանկեր «Ձիերը պատվանդանի վրա», Յ. Կորինեց Յ. «Ամենախելացի ձին» և այլն։

Գրադարանում հայտնվեց ուրբաթ օրը գրադարանին կից բացատում վրան խփելու և մաքուր օդում բարձրաձայն ընթերցումներ կազմակերպելու բարի ավանդույթ։ Ի.Ա. Նագովիցին.

Զրույցներ

Զրույցները գրադարանային միջոցառումների ավանդական ձև են: Ներկա փուլում դրանք ծրագրում հաճախ ուղեկցվում են էլեկտրոնային սլայդ շոուով։ PowerPoint և լրացվում են թեստային հարցերով՝ սովորած նյութը համախմբելու համար: Սա ուժեղացնում է զրույցի ճանաչողական գործառույթը և այս ձևը դարձնում ժամանակակից և համապատասխան:

Գրադարանում անցկացվեց կենդանի աշխարհի մասին սլայդ զրույցների ցիկլ: Ի.Ա. Կռիլովը։ Սա:

«Կոկորդիլոս, աստղանիշ և այլն»; «Սպիտակ պոչ արծիվ - 2013 թվականի թռչուն»; «Գորտի արքայադուստրը կամ գորտերի երեկույթը» և «Թռչունների ամրոցը, կամ բնակարանային խնդիրը» թռչունների բների մասին և այլն:

Թիվ 20 գրադարանում երեխաների շրջանում շատ տարածված էր ճիշտ ապրելակերպի մասին զրույցների շարքը՝ «Մարզվելու առավելությունների մասին», «Հիգիենան առողջության գրավականն է», «Օ՜։ Վիտամինները բան են»; «Առողջություն. ութ կախարդական տառ»: Բոլոր խոսակցությունները համալրվել են բջջային հզորացնող խաղերով, որոնք շատ են ուրախացրել ունկնդիրներին։

Գրադարան Վ.Գ. Կորոլենկո մի շարք հարցազրույցներ է անցկացրել«Մենք ընկերներ ենք բնության հետ». «Կանաչ տունը և նրա բնակիչները»՝ հիմնված Վ.Վ. Տուգանաև; «Դեղատուն ձեր ոտքերի տակ»; «Կրկեսի մասին» Դուրով Վ.Լ.-ի ծննդյան 150-ամյակին; «Կորոլենկովյան ընթերցումներ»՝ գրողի ծննդյան 160-ամյակին և այլն։

Ի.Դ.-ի անվան գրադարանում. Պաստուխովը տեղեկատվական զրույց է անցկացրել «Հոլանդիա՝ ավանդական և նորաձև». Հանդիսատեսը ծանոթացավ այս երկրի ավանդական և ժամանակակից ճարտարապետությանը։ Աղջիկներին հետաքրքրում էին պատմական, ժողովրդական և ժամանակակից տարազները։ Հոլանդական ասեղնագործության հետ ծանոթությունն ավարտվեց «դիզայնի» մրցույթներին բոլոր ներկաների մասնակցությամբ։

Գրադարանի երիտասարդ ընթերցողները լսեցին տեղեկատվական զրույցների մի ցիկլ: Ֆ.Գ. Կեդրովա.Պատմություններ ռահվիրաների մասին, նրանց ընկերական մասին հասարակական կյանքը, միշտ ունեցել են էկոլոգիական կողմնակալություն։ Ո՞վ է միշտ հավաքել մակուլատուրա, մետաղի ջարդոն։ Ո՞վ է օգնում վիրավոր կենդանիներին նեղության մեջ, խնամում նրանց կենդանի անկյուններում, ո՞վ գիտեր ճիշտ քայլել՝ առանց բնությանը վնասելու։ Սրանք բոլորը ռահվիրաներ են: «Էկոլոգիայի ռահվիրա և օրինակ», «Կանաչ հարստություն», «Զսպիր քեզ, եթե ուզում ես առողջ լինել», «Բոլորն ունեն միայն մեկ Երկիր» զրույցներում և այլն։

Կարծիքներ

Երեխաներին տեղեկացնելը և նրանց ընթերցանության մեջ ներգրավելը անհնար է առանց ավանդական թեմատիկ գրականության գրախոսությունների: Գրականության մատենագիտական ​​ակնարկները կարող են լինել և՛ ինքնուրույն իրադարձություն, և՛ բարդ իրադարձության անբաժանելի մաս: Գրականության ստուգատեսները հաճախ անցկացվում են թեմատիկ ցուցահանդեսներում կամ նորեկների ցուցահանդեսներում: Կարծիքները կարող են ուղեկցվել նաև սլայդ շոուներով:

Թիվ 20 գրադարանում կայացել է կետերի և դելֆինների մասին «Խոր ծովի բնակիչները» գրքերի ստուգատեսը, որն ուղեկցվել է տպավորիչ տեսաշարով։ Տղաներին սկսեց հետաքրքրել ամենաարտասովոր անուններով ձկների կյանքի պատմությունը՝ լուսնաձուկ, թրաձուկ, ասեղ, գոտի, թիավար, սղոց և այլն։

Գրադարանային ցուցահանդեսի շնորհանդեսը կենդանական գրականության ակնարկով «Մենք նույն արյունից ենք» մի քանի անգամ անցկացվել է Ի. Մ.Գորկի.

Թիվ 18 գրադարանը բազմիցս անցկացրել է գրականության ակնարկներ «Կանաչ մարդը - Վ. Տուգանաև» ցուցահանդեսի վերաբերյալ:

Դասեր և ժամեր

Չնայած այն հանգամանքին, որ ամառը արձակուրդ է, երեխաները կարող են օգտվել գրադարաններում կրթական պարապմունքներից և ժամերից:

Գրադարան նրանց: Ս. Յա Մարշակը երիտասարդ ընթերցողներին հրավիրեց բնության ժամ՝ հիմնվելով հիանալի գրող Վ. Բիանկիի «Անտառ հանելուկներով» ստեղծագործությունների վրա: Տղաները «այցելել են» «թռչունների ճաշարան», պարզել, թե ով ինչ է ուտում, «Ո՞ւմ քիթը ավելի լավ է» և «Ով ինչ է երգում»։ Հետո նրանք կռահեցին թռչունների մասին հանելուկներ և կարդացին «Անտառ» թերթը: Նույն գրադարանում անցկացվել է էկոլոգիական ժամ՝ «Նայի՛ր Կարմիր գրքին»։ Երեխաները ծանոթացան Կարմիր գրքի ստեղծման պատմությանը, կարդացին տխուր պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են մարդիկ ոչնչացնում կենդանիներին (շրջագայության, մարդատար աղավնիների, ծովային կովի մասին): Այնուհետև ցույց տվեցին էրուդիցիա՝ ըստ կենդանու նկարագրության՝ անհրաժեշտ էր որոշել նրա անունը։ Բնապահպանական ժամը ավարտվեց «Երկիրը և նրա բնակիչները» կենդանաբանական լոտոով։

Իրավաբանական դաս «Շրջակա միջավայրի պահպանություն. Քաղաքացիների իրավունքներն ու պարտականությունները «անցկացվել է գրադարանում. Ի.Դ. Պաստուխովա Տղաները ծանոթացան Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության թիվ 42, թիվ 58 հոդվածներին և հիմնական կարգավորողին. իրավական ակտեր, շրջակա միջավայրի բնագավառում, ներկայացված մանկական օրինական մոլորակ գրադարանային ցուցահանդեսին, իրենց ուժերը փորձեցին նաեւ «օրինական որսի» մեջ։ Այս որսի նպատակը շրջակա միջավայրի պահպանության ոլորտում իրավական գիտելիքներ ձեռք բերելն էր։

Նույն գրադարանում անցկացվեց «Էկոլոգիա և տրանսպորտ» ուսումնական ժամ, տղաները ուշադրությամբ լսեցին պատմությունը, թե որքան սերտ են կապված տրանսպորտի և էկոլոգիայի զարգացման պատմությունը։ «Երկիր, ջուր, օդ, կրակ» խաղը նվիրված էր շարժման մեթոդներին։ «Նավում», «Գնացք» և «Ավտովազք» խաղերի ժամանակ երեխաները կատարում էին տրանսպորտային միջոցների և՛ «վարորդների», և՛ «ուղևորների» դերերը։ Բաժանվելով երկու թիմերի, նրանք պատասխանեցին հարցերին և երևակայեցին, թե ինչպիսին է լինելու ապագայի տրանսպորտը։

Երաժշտական ​​և բանաստեղծական ժամի համար «Valde but kytky - oh, oh, urome!» («Ազնաքար, տղաներ, ձիեր») Բոլորին հրավիրել էին թիվ 25 գրադարան: Երեխաները հաճույքով կարդում էին բանաստեղծություններ և երգում հավատարիմ ու բարի ձիերի մասին երգեր, որոնք հնագույն ժամանակներից օգնում էին մարդուն ինչպես կենցաղում, այնպես էլ մարտում:

խաղի ձևեր

Երեխաների մեջ ընթերցանության հանդեպ սեր սերմանելը չպետք է լինի ձանձրալի կամ աներես: Խաղի ձևերի օգտագործումը երեխաների հետ խմբակային և անհատական ​​աշխատանքում նրանց ուշադրությունը հրավիրում է գրքի վրա, նոր նյութ սովորելու գործընթացը վերածում հետաքրքիր գործունեության: Խաղերը կամ խաղի տարրերն առկա են երեխաների համար նախատեսված գրեթե բոլոր միջոցառումներում: Բոլոր գրադարանների երիտասարդ այցելուները ուրախությամբ են մասնակցում ինտելեկտուալ և գրական խաղերին։ Այս ամառվա առանձնահատկությունն է ինտելեկտուալ առաջադրանքների համադրումը մի շարք գրադարաններում բացօթյա խաղերի հետ մեկ միջոցառման ընթացքում։

Մ.Գորկու անվան կենտրոնական մանկական հիվանդանոցը երեխաներին գրավել է «Վուկուզյոյի հնարքները» ինտելեկտուալ-մարզական խաղը։ Առասպելական կերպարներ Վուկուզյոն և Ինմարը երեխաներին հարցրեցին ուդմուրտական ​​դիցաբանության մասին իրենց գիտելիքների մասին, հանելուկներ պատրաստեցին կենդանիների և թռչունների մասին: Հետո անհրաժեշտ էր անվանել ծանոթ առարկաներ Ուդմուրտում։ Շարժական փոխանցումավազքում անհրաժեշտ էր ջուր կրել և չթափել պայմանական ճահիճներով, լեռներով ու ձորերով։ Ի վերջո, Վումուրտը չարաճճիվեց և փորձեց խաղացողներին քաշել իր լողավազան. ում քաշեց, ինքն էլ դարձավ Վումուրտ:

Նույն գրադարանում տեղի ունեցավ էլ«Ծաղկի երկրի ֆանտազիաները» բնապահպանական մրցաշար. Թիմերը կռահեցին ծաղիկների մասին հանելուկներ,պատմել է լեգենդներ ու հեքիաթներ, վերհիշել երգեր դրանց մասին։ Այնուհետև խաղացողները ցուցադրեցին իրենց գործնական հմտությունները՝ ինչպես ճիշտ կտրել ծաղիկները ծաղկեփնջի համար, ճանաչել ծաղիկը իր բույրով: Մյուս մրցույթների հարցերը վերաբերում էին ծաղիկների սիմվոլիզմին, բուժիչ բույսերի օգուտներին և ծաղիկների հետ կապված նշաններին։ Թիմային խաղաշխուժացրեց և համախմբեց տղաներին:

«Տայգա Ռոբինսոն» ինտելեկտուալ խաղին գրադարանում մասնակցում էին երիտասարդ բնասերները։ Ս Յա Մարշակ. Դա մի տեսակ նախաձեռնություն էր դեպի Ռոբինսոններ, անտառի մասին գիտելիքների ստուգում: Հարկավոր էր անվանել հյուսիսային անտառի հայտնի տեսարժան վայրեր, թվարկել առանց լուցկի կրակ վառելու եղանակներ, անտառում ուտելի բույսերի մենյու կազմել, օգնելու համար նշել բուժիչ բույսերը, եղանակը պարզել ժողովրդական նշաններից: Քաղաքի տղաները հաղթահարել են. առաջադրանքները!

Գրադարանում. Պ.Ա. Բլինով, անցկացվել է «Անտառի եզրի հեքիաթներ» խաղը։ Միջոցառման ընթացքում երեխաներին տարբեր հարցեր ուղղեցին Օլեսյային։ Այնուհետև տեղի ունեցավ գրական ներկայացում «Ամենաուշադիրը» ցատկով և «Դեղաբույսեր» վիկտորինան։

Գրադարանում. Յ. Գագարինն անցել է «Դու նրանց հանդիպե՞լ ես», «Ծուղակ գրքամոլի համար», «Գրական խառնաշփոթ» և սպորտային և բնապահպանական խաղերը. «Արևը և ես - լավագույն ընկերներ«Մեծ թռիչքի պարաններ:

Գրադարանում. Ի.Ա. Կռիլովին հիացրել է «100-ից 1» մանկական խաղը բնապահպանական և տեղական պատմության թեմայով։

Ձեռք բերված գիտելիքները համախմբել գրադարանում. Ֆ.Գ. Կեդրով, խաղը նման էր «Ուղեղ» խաղիը՝ գծված քառակուսու յուրաքանչյուր դաշտ ցույց է տալիս, թե քանի միավոր կարելի է վաստակել՝ պատասխանելով առաջարկվող գրական հարցին։ Եթե ​​խաղադաշտում պատկերված է ժպտացող «սմայլիկ», ապա միավորներ են տրվում հենց այնպես, եթե «սմայլիկը» տխուր է, ապա պետք է պատասխանել նաև լրացուցիչ հարցին։

Գրադարան նրանց: Ի.Ա. Նագովիցինան վստահորեն օգտագործում է նման ձևը որպես քվեստ խաղ: Այս ամառ նույնպես գրադարանի պատանի ընկերները սիրով մասնակցեցին «Մատենագետի որոնումին»: Նրանք պետք է որոնեին չար ոգիների կողմից թաքնված կախարդական գիրք, ինչպես նաև ամենակարևոր «բիբլիական» հատկանիշները։ Խաղի նպատակն է հուշումներ հավաքել և հետևել թաքնված օբյեկտը գտնելու հրահանգներին: Խաղի ընթացքում երեխաները ծանոթացան գրադարանի բոլոր անկյուններին և սովորեցին օգտվել կատալոգից:

Թիվ 23 գրադարանում ամառվա հայտնագործությունը «Դիցաբանական որոնումն» էր։ Շարժվելով կայարաններով՝ բացօթյա խաղի մասնակիցները գլուխկոտրուկներ էին լուծում, վերհիշեցին առասպելական կերպարներ, ծանոթացան առասպելներին. տարբեր երկրներև Իժևսկի քաղաքային դիցաբանություն։

Գրադարանում. Վ.Մայակովսկին, հակառակ թիմերի որոնման առաջադրանքները հորինել են հենց իրենք՝ երեխաները։

Բացօթյա խաղեր

Ամառային տաք եղանակը և Շրջակա միջավայրի պահպանության և էկոլոգիայի հռչակված տարին նպաստեցին, որ երեխաների ոչ միայն ինտելեկտուալ, այլև ֆիզիկական զարգացման համար անցկացվեն բազմաթիվ բացօթյա միջոցառումներ։

Այո, գրադարանում: Յ.Գագարինը ամռան սկզբին էին զվարճալի խաղերկոչվում է «Գլխիվայր և հետընթաց», որը ներառում էր այնպիսի մրցույթներ՝ «Ձգող մրցավազք», կապված ոտքերով վազք, «Հսկա քայլեր», «Քանի՞ վայրկյան մի բաժակ ջրի մեջ» խաղը, «Գուշակիր հակառակորդին» մրցույթը։ «Bumps and Swamp» խաղը, փուչիկով վազելը և այլն:

Գրադարանում. Ի.Ա. Նագովիցինցի տղաները նույնպես ամրապնդեցին իրենց առողջությունը և ֆիզիկական զարգացմամբ զբաղվեցին տարբեր սպորտային մրցույթների և մրցումների միջոցով: Օրինակ՝ հուլիսին սպորտային դերային խաղ էր « Բիբլիոնական խաղեր. Կյանքի անվտանգության և բնապահպանական բիբլիոնների ոլորտում նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա նրանք մասնակցել են թե՛ բացօթյա սպորտային մրցույթների, թե՛ ինտելեկտուալ վիկտորինաների, յուրաքանչյուր թիմ ուներ իր երթուղային աղյուսակը՝ առաջադրանքներով:

«Անտառային ավազակներ» խաղին ներկա էին գրադարանի ընթերցողները։ Ս.Յա. Մարշակ.

Ֆ.Գ.-ի անվան գրադարանում. Կեդրով, հաջորդ առավոտյան գրադարանային միջոցառումից առաջ երեխաները առավոտյան 9.30-ին հավաքվել էին վարժությունների՝ բարելավելու իրենց առողջությունն ու ֆիզիկական զարգացումը։ Նույն գրադարանի ընթերցողները մասնակցեցին «Զառնիցա» պիոներական գրադարանային խաղին։

Թեմատիկ օրեր և տոներ

Նշեմ, որ հատկապես ամառային արձակուրդների ընթացքում նպատակահարմար է անցկացնել համալիր թեմատիկ միջոցառումներ, որոնք պահանջում են մանրակրկիտ նախապատրաստում և իրենց երեխաների օգնությունն իրականացնելու համար։

Բարդ միջոցառումներին են պատկանում նաև գրադարանի պատերի ներսում անցկացվող տոները։ Իրական տոները նշանակալից իրադարձություններ են, ինչպիսիք են գրադարաններում «Ամառային ընթերցումներ» ծրագրի բացումն ու փակումը, թեմատիկ օրերը։

Ամռան սկզբին գրադարանում։ Վ.Գ. Կորոլենկոն վարել է «Արևը էջերի վրա» տոնը։ Երեխաները ակտիվ մասնակցություն ունեցան թեմայով վիկտորինաների միջավայրը, ծանոթացավ բնապահպանական հիմնական խնդիրներին, որոշեց ինչպես վարվել բնության դժվարին իրավիճակներում, դիտեց «Երեք թիթեռներ» տիկնիկային ներկայացումը բնության բոլոր կենդանի էակների ընկերության և փոխկապակցվածության մասին։ Նախագծված էր մանկական նոր գրականության մեծ ցուցադրություն «Նախ կարդա՛»:

Թիվ 25 գրադարանն առաջին տարին չէ, որ հրավիրում է իր ընթերցողներին շոկոլադի փառատոնին, որն այս տարի կոչվում էր «Ձիերը շոկոլադ ուտո՞ւմ են»: Այս օրը թեստ է անցկացվել շոկոլադի և դրա մասին փաստերի իմացության վերաբերյալ հատկությունները. Այնուհետև տոնի մասնակիցները խաղացին «Հրաշքների մանեժ» և «Շոկոլադ և կոնֆետ կույր մարդու բլեֆ» շոու խաղը։ Բոլոր երեխաները վայելեցին քաղցր օրը:

Թիվ 23 գրադարանում նշվեց նաեւ «Դեղ քաղցրատամի համար» շոկոլադե տոնը։ Տիկնիկային թատրոնի օգնությամբ հանդիսատեսին ներկայացվեց շոկոլադե ծառի և կակաոյի հատիկներից պատրաստված ըմպելիքի պատմությունը, շոկոլադի օգտակարության և դրա ոչ ավանդական օգտագործման մասին: Քաղցրավենիք ունեցող երիտասարդ գիտակները մասնակցեցին զվարճալի վիկտորինաների:

Նույն գրադարանում «Նեպտունի օրը» դարձել է ավանդական, և ինչպես միշտ, այն բազմաթիվ դրական էմոցիաներ է բերել հյուրերին։ Երեխաները հիշեցին հայտնի ծովագնացների մասին գրքերը, ծանոթացան ծովային տերմինաբանությանը, սուզվեցին ծովի անդունդը և երգեցին երգեր, որոնք հաճելի էին ծովերի տիրակալին. սա միայն մի փոքր մասն է այն ամենի, ինչ անում էին տոնի հյուրերը:

Գրադարան նրանց: Լ.Ն. Տոլստոյը նշել է օրացուցային տոն Իվան Կուպալայի օրը: Երեխաներն այս օրը կարդացին Ն.Գոգոլի «Իվան Կուպալայի նախօրեին» պատմվածքը, վերհիշեցին ժողովրդական սովորույթները, ծաղիկներից, խոտաբույսերից, փայտի բեկորներից տիկնիկներ պատրաստեցին, ծղոտից «արևներ» պատրաստեցին, խոտաբույսեր ու ծաղիկներ ներկեցին։

Ամառվա վերջին «Ամառային ընթերցումներ» ծրագրի ամենաակտիվ մասնակիցների բազմաթիվ գրադարաններ հրավիրվեցին տոնավաճառների, մրգերի և հատապտուղների բանկետների և ձմերուկների (գրադարան թիվ 20, Ս. Յա. Մարշակի անունով, Ի.Ա. Կռիլովի անունով և այլն): )

Կենդանիներ

Եվ գրադարանում: Պ.Ա. Բլինովը մրցույթ է անցկացրել, որը կոչվում է «Ընտանի կենդանիներ»։ Երեխաները պատրաստակամորեն ցույց տվեցին իրենց ընտանի կենդանիներին՝ խոսելով նրանց սովորությունների, սննդի և առանձնահատկությունների մասին: Անցկացվեց կենդանիների մասին վիկտորինա, այնուհետև շարժական էստաֆետային վիկտորինան, որում երեխաներին առաջարկվեց բաժանվել երկու թիմի, որոնցից յուրաքանչյուրը հաղթահարեց իր փուլը՝ ներկայացված երեք տարբերակներից գուշակելով հարցի ճիշտ պատասխանը:

Գրադարանում կազմակերպվել էր երեխաների տոն՝ ընտանի կենդանիների մասնակցությամբ։ Ս.Յա. Մարշակ «Չորս թաթ, թաց քիթ». Այն այստեղ անցկացվում է արդեն մեկ տարուց ավելի։ Նախ տղաները խոսեցին իրենց չորքոտանի ընկերների մասին (մրցութային «այցեքարտ») Հաջորդ խնդիրը մարզումն է։ Շները ցուցադրեցին հիմնական հրամանների ուշագրավ կատարում: Այնուհետև ընտանի կենդանիների տերերը մրցում էին.

Թատերական միջոցառումներ

Թատերականացման տարրերով գրադարանային միջոցառումների անցկացումը, որտեղ գրադարանավարները կամ երեխաներն իրենք են հանդես գալիս որպես դերասան, մեծ հետաքրքրություն է առաջացնում ընթերցողների շրջանում՝ նախադպրոցականից մինչև ավագ դպրոցի աշակերտներ և նպաստում է ընթերցանության և գրականության հանրահռչակմանը:

Հունիսի սկզբին ԾՄԴԲ-ում ամառային ծրագրի շնորհանդեսին իմ. Մ.Գորկու երեխաներին դիմավորեցին անտառի արքա Բերենդեյը և նրա օգնականներ Լեսովիչոկը և Կիկիմորան: The Seasoned Traveler-ը երեխաներին պատմել է գալիք ամառվա մասին։ Անհոգ թիթեռները մի քանի խաղ են խաղացել։ Դերերը կատարել են ինչպես գրադարանավարուհիները, այնպես էլ մանկական ակտիվիստները։

Իսկ ամառվա վերջում՝ գրադարանում։ Ա.Պ. Չեխովին ցուցադրվել է «Գորշ գլխարկն ու գայլը» էկոլոգիական հեքիաթը, որը պատրաստել են իրենք՝ երեխաները։

Թիվ 18 մանկական գրադարանում հավաքվել էր ընթերցողների նախաձեռնող խումբ, որի հետ միասին բեմադրվել են մի քանի փոքրիկ բեմադրություններ և սկիթեր։ Ոչ մի իրադարձություն չի անցել առանց թատերականացման. Երեխաներն իրենք էին պատրաստում տարազներ և դիմահարդարում, սովորում երգեր և պարեր պարում: Ընտրվել են տարբեր տարիքի դերասաններ՝ 1-ից 10-րդ դասարան: Երեխաները, մասնակցելով ամառային ընթերցումներին, ոչ միայն հաղթահարեցին ամաչկոտությունը և բացահայտեցին իրենց տաղանդները, այլև ձեռք բերեցին նոր ընկերներ։

Տիկնիկային թատրոնը հանդես է գալիս որպես գրադարանային աշխատանքի խաղային ձև՝ միավորելով թատրոնը՝ տիկնիկայինը, գիրքը։ Փորձը ցույց է տվել, որ գրադարաններում ինքնուրույն ստեղծված տիկնիկային թատրոնները գրավում են երիտասարդ ընթերցողներին, նրանց մեջ իսկական հետաքրքրություն առաջացնում արվեստի, թատրոնի և գրականության նկատմամբ:

ԾՄԴԲ-ում դրանք. Մ.Գորկին իր գործունեությունը շարունակել է «Ոսկե բանալի» գրքի թատրոնում։ Ամռանը անկազմակերպ ընթերցողների համար մանկական դերասանները ցուցադրեցին այդպիսին տիկնիկային ներկայացումներ«Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը» Պուշկինի օրվա համար; տեղական պատմության և բնապահպանական ներկայացումներ «Աքաղաղն ու աղվեսը», «Ծերունին և կեչը», «Կոտոֆեյ Իվանովիչ»; բնապահպանական ներկայացումներ «Հետաքրքրասեր նապաստակ», «Որսորդ և օձ», «Մի անգամ անտառում», «Ոզնին մշուշի մեջ», «Չարաճճի նապաստակ» և այլն:

Գրադարանում. Ն.Կ. Կրուպսկայան ամռանը ցուցադրվեցին տիկնիկային շոուներ՝ «Պիկերի հրամանով», «Ձկնորսի և վիշապի հեքիաթը» և այլն։

Գրադարանում. Մ.Ջալիլի տիկնիկային թատրոնը գործում է հունիսի 1-ից». A kiyat "-" Հեքիաթ «. Երեխաներին ցուցադրվել են հեքիաթներ՝ «Թերեմոկ», «Կատու, աքլոր և աղվես», «Այծ և խոյ» (Գ. Տուկայ): Կ. Չուկովսկու «Ճանճ - Ցոկոտուհա» հեքիաթի հիման վրա բեմադրվել է ներկայացում։ «Չուլպան» սիրողական թատրոնը ցուցադրել է երեխաների համարգ Վ.Վ.Տուգանաևի «Կանաչ տունը և նրա բնակիչները» գրքի վրա հիմնված «Մորեխի մասին» գրքի գնահատումը։

Գրադարանում. Վ.Գ. Կորոլենկոն ամռանը ուրբաթ օրերին աշխատում էր «Սովորված կատվի հեքիաթներ» մանկական թատերական ստուդիայում։

Գրադարան թիվ 19 և ԾՄԴԲ դրանք։ Մ. Գորկին Քաղաքի օրը գնաց քաղաքի բաց հրապարակ՝ էկոլոգիական մինի ներկայացմամբ և վիկտորինայով:

Ամառ, արև, արձակուրդներ: Որոշ գործողություններ չեն սահմանափակվում գրադարանների պատերով և գրադարակների ու դարակների մոտիկությամբ:

Գրադարանում. Յ.Գագարինը, գրադարանավարները և երիտասարդ ընթերցողները բազմիցս լքել են գրադարանի տարածքը: Օրինակ՝ կազմակերպեցին «Գարուն» բնապահպանական ակցիան՝ մաքրելու գրադարանին ամենամոտ աղբյուրը։ Ակցիայի հետ միաժամանակ տեղի ունեցավ զրույց մարդու կյանքում ջրի կարևորության մասին «Ջուր, ջուր, ջուր շուրջբոլորը»։ Եվ ևս մի քանի անգամ նրանք դուրս են եկել զբոսնելու «Ամառային մարգագետնում հովանոցով և խոշորացույցով». Երեխաները ծանոթացան և դիտեցին հարակից տարածքում աճող բույսերը, կռահեցին բույսերի մասին վիկտորինաներ:

Գրադարան նրանց: Ս.Յա Մարշական իր ընթերցողների համար զբոսանք է կազմակերպել Տիեզերագնացների այգում: Նույն վայրում բաց երկնքի տակ զրույց ծավալվեց դեղաբույսերի, մարգագետինների ու դաշտերի բույսերի մասին։ Երեխաները ծանոթացան ծաղիկների մասին լեգենդներին, մասնակցեցին ծաղիկների մասին վիկտորինային, կռահեցին հանելուկներ:

Թիվ 25 գրադարանի ընթերցողներին բախտ է վիճակվել զգալ ձիուն, նրա փափուկ հպումը, այցելել են Քսյուշայի ախոռ։ Տղաները ծանոթացան ձիու Բելկայի, պոնի Ռուտեի և ուղտ Լիզայի հետ։ Իմացանք նրանց հայտնվելու պատմությունը մեր տարածքում: Երեխաները նվերներով հյուր էին եկել կենդանիներին, հյուրասիրեցին նրանց։ Եվ հետո քշեք սրտից:

Վ. Մայակովսկու գրադարանի ընթերցողները այցելեցին թիվ 25 գրադարան և այցելեցին երկրագիտական ​​թանգարան։ Ն.Օստրովսկին երիտասարդ ընթերցողների հետ զբոսնել է անտառում՝ բուժիչ խոտաբույսեր փնտրելու նպատակով. «Մեզ համար ավելի օգտակար է բոլոր հիվանդություններից»։

Գրադարան նրանց: Ի.Ա. Նագովիցինան չի դադարում զարմացնել նոր գաղափարներով: Հուլիսի 31-ին այս գրադարանում տեղի ունեցավ ակցիա «Բարի գործերի մրջնանոց».Ակցիայի նպատակն է արդյունաբերական շրջանի բնակիչների ուշադրությունը հրավիրել գրադարանի, գրքի և ընթերցանության վրա, բոլոր բնակիչներին դարձնել ավելի բարի և ուրախ։ Գրադարանի ակտիվիստներն ու ընկերները դուրս եկան դրական թռուցիկներ։ Այս օրը նույնիսկ երիտասարդ աստվածաշնչագետներն օգնեցին անցորդներին ծանր պայուսակներ տանել, անձրևի տակ նրանց տուն ուղեկցեցին մեծ հովանոցի տակ և կազմակերպեցին «գրկախառնություններ»: Ընդհանուր առմամբ ակցիային մասնակցել է 20 մատենագետ, փակցվել է 60 հայտարարություն, 40 անցորդի գրկախառնվել, 30 բարի գործ է արվել։

Ստեղծագործություն

Բոլոր գրադարաններում կազմվում էր շաբաթական գրաֆիկ՝ որոշակի օրերին երեխաները նկարում էին տվյալ թեմայով, արհեստներ էին անում կամ ստեղծագործում։

Թիվ 20 գրադարանում վարպետության դաս անցկացվեց վերամշակված նյութերից «էկոլոգիապես մաքուր» արհեստներ ստեղծելու վերաբերյալ, որը կոչվում էր «Մի բանի ինը կյանք»։

Ամբողջ ամառ գրադարանում։ Յու.Գագարինը վարեց «100 գաղափար ավելորդ բաներից» էկո-սեմինար. Տղաները պատրաստեցին թղթե ծավալուն գնդակներ, կուսուդամա ծաղիկներ, պատրաստեցին էջանիշեր (scrapbooking), կոճակներից պատրաստեցին բանալի շղթաներ, պատրաստեցին զվարճալի հագուստի մատիտներ։

Ամբողջ հուլիսին գրադարանում։ Լ.Ն. Տոլստոյը գործում էր տիկնիկային արհեստանոց, որտեղ տարբեր նյութերից (կավ, կոնֆետների փաթաթան, դեղաբույսեր, ձողիկներ, գործվածք) կարելի էր սովորել տիկնիկներ պատրաստել և խաղալ դրանցով։ Նախագծվել է «Մանկական նկարների պատկերասրահը»։ Մինչեւ ամառվա վերջ գրադարանը բացեց «Մանկական ստեղծագործության թանգարան» ցուցահանդեսը։

Գրադարանում. Ի.Դ. Ստեղծագործական արհեստանոցում Պաստուխովի դասերը նվիրված էին հին իրերի վերամշակմանը. տղաները փրփուր պլաստիկից և թղթից պատրաստեցին կցանքներ ապագա գնացքի համար. -ից պլաստիկ շշերիսկ հին գործվածքը՝ խաղալիքներ, հին ջինսեիսկ ատլասե ժապավենները օգտագործվել են նոր պայուսակներ և այլ աքսեսուարներ ստեղծելու համար։

Գրադարանում. Վ.Մ. Ազինի երեխաները սովորեցին երջանկության համար ամուլետներ պատրաստել։

Բոլոր ամառային այցելուները մանկական գրադարան. Ի.Ա. Կռիլովին գոհացրել է «Տարվա թռչուն» մանկական լավագույն նկարների գեղարվեստական ​​ցուցահանդեսը, որը կազմակերպվել է բնապահպանական նախագծի շրջանակներում։ Երիտասարդ արվեստագետներն արժանացան խրախուսական մրցանակների։ Իսկ 24 համարի գրադարանում երեխաները նկարել են ապագայի գրադարանը։

Թիվ 19 գրադարանում երեխաները դիտեցին ֆիլմ, թե ինչպես են ստեղծվում մուլտֆիլմերը և ծանոթացան գրող Վ.Սուտեևի ստեղծագործությանը։ Այնուհետև նրանք փորձեցին մուլտֆիլմ ստեղծել Վ. Սուտեևի «Խնձոր» հեքիաթի հիման վրա:

Թիվ 20 գրադարանում այս ամառվա ամենակարեւոր ձեռքբերումը հեղինակային մուլտֆիլմի ստեղծումն էր Մաշա Տրաուբի «Ուտելի հեքիաթներ» «Porridge Manya»-ի հիման վրա։ Գործընթացի տեխնիկական կողմն ապահովել է մասնագետ, գրադարանի աշխատակիցը։ Եվ հինգ ստեղծագործ երիտասարդ ընթերցողներից բաղկացած ընկերական թիմը հացահատիկից և պլաստիլինից ստեղծեց «խուլ» կերպարներ, կտրեց դեկորացիան, քննարկեց սցենարը և տեղադրեց անհատական ​​շրջանակներ:

Տեսանյութի դիտումներ

Տեխնիկական միջոցների առկայության դեպքում գրադարաններում երեխաներին հրավիրում են որոշակի թեմաներով մուլտֆիլմերի և ֆիլմերի տեսադիտումների կամ գրական ստեղծագործությունների կինոդիտումների՝ դրանց հետագա քննարկմամբ:

Գրադարանում. Ցուցադրվել են Ի.Ա.Կռիլովայի ֆիլմերն ու մուլտֆիլմերը՝ «Եգորի գաղտնիքը կամ արտասովոր արկածները սովորական ամռանը»։ Այս ֆիլմը «Stalker» միջազգային մարդու իրավունքների փառատոնի մասնակից է։ «Էպոսը» մուլտֆիլմը հետաքրքրաշարժ պատմություն է բնության պաշտպանության, խաբեության և ազնվության, չարի և բարու մասին: Գրադարանային ամառային միջոցառումն այս գրադարանում Ջեք Լոնդոնի Սպիտակ Ժանիքի վրա հիմնված ֆիլմաշարի ռետրո ցուցադրություն է: Ժամանակակից երեխաներն իրենց կյանքում առաջին անգամ դիտեցին ֆիլմերի ժապավեն: Անձնական մասնակցություն հրաշքի ստեղծմանը. մթնեցված սենյակի պատրաստում, տեքստի գեղարվեստական ​​ընթերցում կադրերի համար, դրանց հետ ոլորում, ձախ. անմոռանալի փորձերեխաների մեջ. Գրադարանում. Վ.Գ. Կորոլենկոն ամբողջ ամառ չորեքշաբթի օրերին մուլտֆիլմեր է դիտել։ Գրադարանում. Ֆ.Գ. Կեդրովա, իմ. Վ. Մայակովսկու և մի շարք այլ գրադարանների, մուլտֆիլմերի դիտումն ուղեկցվել է քննարկմամբ։

Օգնողներ

Ամռանը երեխաները ոչ միայն հանգստանում էին, խաղում ու կարդում։ Երիտասարդ գրադարանավարների օգնականները մասնակցել են ծաղկե մահճակալների բարեկարգմանը, ծաղիկների խնամքին, խարխուլ գրքերի վերանորոգմանը, նոր գրականության մշակմանը, գրադարանների հավաքածուների փոշիացմանը։

Բնակիչները ս. Բումմաշևսկայային զարմացրել են գրադարանի երիտասարդ օգնականները. Ի.Ա. Նագովիցինը, ով հովանավորեց պարտեզի մահճակալները:

մայիսին գրադարան Ֆ.Գ. Կեդրովը ընթերցողների օգնությամբ մշակվել է միկրոշրջանի էկոլոգիական քարտեզ, որի վրա նշված են չարտոնված աղբավայրերի կամ պարզապես վատ մաքրված, անտեր տարածքները։ Ամառվա ընթացքում բնապահպանական գրադարանի աշխատակիցներն ամեն ինչ արեցին այս քարտեզի տեսքը փոխելու համար, որտեղ վտանգի պատկերակների փոխարեն ծաղիկներ էին ծաղկում:

Թիվ 25 գրադարանում երիտասարդ օգնականները մասնակցել են աշխատանքային վայրէջքի՝ մանկական ամսագրերի ու գրքերի վերանորոգում, գրադարանի հավաքածուների փոշիացում։

առաջխաղացում

Գրադարանում. Ս.Յա. Մարշակստեղծվել է ընթերցանության էկրան՝ «Անտառապահի նվերները»։ Երեխաները կեչիին ամրացրել են տերեւները։ Թերթերի վրա (կեչու տերևների տեսքով) արձանագրվել են մասնակցի անունը և վաստակած միավորները։ Այս տերևներից ամառվա վերջում մի գեղեցիկ կեչի դուրս եկավ:

Գրադարանում. Ի.Ա. Նագովիցին, յուրաքանչյուր բարի գործ պարգևատրվում էր գրադարանային արժույթով՝ «գրադարանավարներ», և հաշվի էր առնվում հատուկ անձնական գործում:

Թիվ 25 գրադարանում ամառվա վերջին տեղի ունեցավ «Ֆինիշ» աճուրդը, որտեղ երեխաները իրենց վաստակած գրադարանային արժույթով «հեծեր» գնեցին գրենական պիտույքներ։ Ամբողջ ամառ Լ.Ն.-ի անվան գրադարանում. Տոլստոյի երեխաները ճամփորդական օրագրեր էին պահում։ Գրադարանում. Վ.Մայակովսկու երեխաները վաստակեցին «փարոսներ»՝ գրադարանային արժույթ: Մ.-ի ընթերցողների կողմից ամառվա ընթացքում վաստակած բիբլոնների քանակը. Գորկին կազմել է ռեկորդային 16000 սովորական միավոր:

Մամուլ. լրատվամիջոցներ

Ընթացիկ գրադարանային իրադարձությունների մասին տեղեկատվությունը հանրությանը փոխանցվում է տարբեր ձևերով՝ սկսած յուրաքանչյուր գրադարանում հայտարարություններից և փողոցում հայտնված թերթիկներից մինչև տպագիր և էլեկտրոնային լրատվամիջոցներ, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներ:

Առաջիկա ամառվա մամուլի հաղորդագրությունը կարելի է կարդալ official.ru կայքում։

Քաղաքի ուղեցույցտեղադրված է «Ամառային ընթերցումներ» ծրագիրը, որն ընդգրկում է MBU CLS-ի գործունեությունըԻժևսկի վարչակազմի կայքում http://www.izh.ru/izh/info/51094.html .

Կրասնոպերովա Նատալյա Վլադիմիրովնան, Իժևսկի MBU CLS-ի երեխաների գծով փոխտնօրենը, «Իմ Ուդմուրտիա» պետական ​​հեռուստառադիոհեռարձակման ընկերության «Person» ուղիղ եթերում խոսեց ընթերցանության և ամառային միջոցառումների մասին մունիցիպալ գրադարաններում:

Ամբողջ ամառ գրադարանը նրանց. Ի.Ա. Կրիլովան այցելեց «Ռադիո Ռուսաստան» (Պեսոչնայա, 13) թղթակից Դինա Սեդովային և մի քանի հարցազրույցներ վերցրեց ինչպես մանկական ընթերցողների, այնպես էլ գրադարանավարների, մանկական ընթերցանության առաջնորդների հետ: Ամառային իրադարձությունների մասին գրառումները բազմիցս տեղադրվել են Իժևսկ քաղաքի վարչակազմի պորտալում:

Գրադարանի աշխատանքի մասին. Մ.Ջալիլը «Ամառային ընթերցումներ-2013» հաղորդման ներքո նկարահանվել է «Ուդմուրտիա» պետական ​​հեռուստառադիոհեռարձակման ընկերության Համառուսաստանյան պետական ​​հեռուստառադիոհեռարձակման ընկերության մասնաճյուղի կողմից։ Գրադարանի հաջողությունը. Վ.Գ. Կորոլենկոյին անդրադարձել է նաև տեղական հեռուստատեսությունը։ Տեղական մամուլին տեղեկատվություն են տրամադրել նաև այլ գրադարաններ։ Ամռանը գրադարանները համագործակցում են համայնքային, սոցիալական և հասարակական մանկական կազմակերպությունների հետ։

Օրինակ, Հունիսի 1, Երեխաների պաշտպանության օրվա գրադարան. Ս.Յա. Մարշակը մասնակցել է երեխաների տոնինՍտոլիչնի միկրոշրջան Արդյունաբերական շրջանի գեղագիտական ​​դաստիարակության կենտրոնի հետ միասին: Կային խաղեր և վիկտորինաներ։

-ից երեխաների համար MBU կենտրոն սոցիալական աջակցությունԻժևսկի «Տեպլիդոմ» արդյունաբերական շրջանի ընտանիքն ու երեխաները գրադարանում: Պ.Ա. Բլինովն ամառվա ընթացքում երեք միջոցառում է անցկացրել.

ՑՄԴԲիմում։ Մ.Գորկին հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար KTSSO No 1-ից, անցկացվել են սլայդային զրույցներ, վիկտորինաներով գեղարվեստական ​​և անիմացիոն ֆիլմերի դիտում:

Հունիսին մանկական գրադարան. Յ.Գագարինան երեք միջոցառում է անցկացրել ՌԴ Ուդմուրտական ​​Հանրապետության Դաշնային քրեակատարողական ծառայության թիվ 9 անչափահասների ուղղիչ գաղութի սաների համար։

Գրադարան նրանց: Ի.Ա. Կրիլովան պատրաստել և վարել է ամառային գործունեությունԹիվ 7 մանկական հիվանդանոցի երեխաների համար (Օկտյաբրսկի և Արդյունաբերական շրջանների կարիքավոր երեխաներ):

Գրադարան նրանց: Ի.Ա. Նագովիցինան համագործակցել է Իժևսկի MKU SRTSDN-ի և հանրապետական ​​կլինիկական հոգեբուժական հիվանդանոցի մանկական բաժանմունքի հետ: Թիվ 25 գրադարանում Ընտանեկան կենտրոնի երեխաների հետ անցկացվել են միջոցառումներ, որոնցում ներառվել են հաշմանդամություն ունեցող և կյանքի դժվարին իրավիճակում հայտնված երեխաներ:

Հոգե նյարդաբանական դիսպանսերի մանկական բաժանմունքի և անչափահասների սոցիալական և վերականգնողական կենտրոնի երեխաների համար գրադարանի անվ. Ի.Դ. Պաստուխովան կազմակերպել և անցկացրել է մի շարք միջոցառումներ։ Գրադարան նրանց: Ֆ.Գ. Կեդրովան համագործակցել է թիվ 96 դպրոցի (գիշերօթիկ) և թիվ 23 ուղղիչ դպրոցի հետ։

Մանկական ստեղծագործության պալատում՝ «Ի՞նչ է հայրենիքը» գրքի շնորհանդեսին, որը լույս է տեսել պիոներ կազմակերպության 90-ամյակի կապակցությամբ, անվան գրադարանի երեխաներ, պատանի ընթերցողներ։ Ի.Ա. Նագովիցինը արվեստի համարներով.

Այդպիսի հետաքրքիր և բեղմնավոր ամառ էր Իժևսկ քաղաքի քաղաքային գրադարաններում: Ամենաշատը ամառվա վերջին լավագույն անդամներ«Ամառային ընթերցումներ-2013» հաղորդումը MBU CBS-ին հրավիրել էին Տիեզերագնացների պուրակ՝ «Այսպիսով, ամառը անցավ» տոնին: Դիտեցին թիվ 1 մանկական արվեստի դպրոցի «Բարձրագույն հնգյակ» թատրոնի ներկայացումը,

Տեղեկատվության և գրադարանային ծառայությունների բաժին.

տարի 2013 թ

«Ճանապարհորդություն գրքի օվկիանոսով»

2013 թվականին մենք աշխատում ենք «Ճամփորդություն գրքի օվկիանոսով» ամառային ընթերցանության ծրագրի վրա։ Մշակվել և նախագծվել է քարտեզ, ինչպես նաև ճանապարհորդական երթուղիներ: Առողջապահական ճամբարների տղաները այցելեցին «օվկիանոսի» կղզիներ. Հեքիաթ, ախ Կանաչ, ախ Զգույշ, ախ, հայրենի կողմ, օհ: Առողջ. Ամեն անգամ հանպատրաստից կամրջից «կապիտանները» քարտեզի վրա բարձրացրել են որոշակի գույնի դրոշ՝ այդպիսով նշելով իրենց ժամանումը կղզիներից մեկում։ Կարմիրը անհանգստության գույնն է: Զգույշ կղզում երեխաները գիտելիքներ ստացան ճանապարհի մասին, հրդեհային անվտանգություն, արտակարգ իրավիճակների վարքի հմտություններ. Կանաչ - էկոլոգիա: Շրջվելով: Կանաչ տղաները սովորեցին հասկանալ, սիրել և պաշտպանել բոլոր կենդանի էակներին: Նարնջագույն - նվիրված հայրենի հողին: մասին: Հայրենի երիտասարդ ճամփորդները շատ բան իմացան իրենց փոքրիկ հայրենիքի մասին։ Դեղինը սիրված հեքիաթների գույնն է։ Երեխաները, խաղալով Սկազոչնի կղզում, նշել են Պուշկինի օրը, հիշել ռուսներին, ում սիրում էին վաղ տարիքից. ժողովրդական հեքիաթներ. Կապույտը առողջության գույնն է։ մասին: Առողջ տղաները սովորեցին ինչպես փրկել իրենց առողջությունն ու կյանքը։ Այցելելով գրքի կղզիները և կարդալով առաջարկվող գրքերը՝ տղաները հայտնաբերեցին մի հսկայական և զարմանալի երկիր, որտեղ ապրում էին բանաստեղծներ, հեքիաթասացներ, երազողներ, կենսուրախ և բարի մարդիկ:

«Մենք կարդում ենք ամառվա մասին. բացահայտում ենք գաղտնիքները»

էկոլոգիական ժամ

Նպատակը. երեխաների ազատ ժամանակը շահավետ անցկացնել, ամռանը համախմբել նրանց գիտելիքները կենդանիների և բույսերի կյանքի մասին, սովորեցնել նրանց տեսնել գեղեցկությունը և գնահատել իրենց շրջապատող կենդանի աշխարհը, հետևել բնության մեջ վարքագծի կանոններին:
Էկոլոգիական ժամը բացվել է ամառային ընթերցումներ 2013 թ. Ամառը երեխաների սիրելի ժամանակն է։ Բայց գույների խայտաբղետ բազմազանության հետևում դա այդպես չէ, հեշտ է տարբերել դրա սկիզբը, միջինը և վերջը։ Երեխաները շատ հետաքրքիր բաներ են լսել ամառվա ամիսների մասին։ Հանելուկներ, ժողովրդական նշաններ, կենդանիների, միջատների անվանակոչ իսկ բույսերը օգնեցին երեխաներին ավելի լավ ճանաչել և հասկանալ կենդանի աշխարհը: Շատ գեղեցիկ ներկայացում«Ամառային գույները», որն ուղեկցում էր ողջ միջոցառմանը, ցույց տվեց նրա ողջ անհավատալի պայծառ ու հարուստ ստեղծագործությունը։ Մեր ժամն ավարտվեց լավ մաղթանքներլավ ամառային արձակուրդ անցկացրեք զվարճալի և օգտակար: «Կարմիր ամառը գեղեցիկ է» գրքի վերաբերյալ ներկայացված գրքերը, «Սվիրել», «Ֆիլյա», «Գեոլենոկ» ամսագրերը ներկայացնում են նյութեր բնական մեծ բազմազանության մասին։

«Առողջությունը կբերի բնություն».

թատերական էկո ժամ

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել բուժիչ բույսերի աշխարհին, սովորեցնել ճանաչել դրանք, ճիշտ օգտագործել առօրյա կյանքում, սեր զարգացնել բնության հանդեպ և հարգանք նրա նկատմամբ:
Առողջությունը պահպանելու և նպաստելու համար մարդիկ հաճախ օգտագործում են բուժիչ բույսեր: Կանաչ կղզում երեխաները կբարելավեն իրենց առողջությունը Թիվ 12 դպրոցի եղևնիների ճամբարում նրանք ծանոթացան բուժիչ խոտաբույսերին, սովորեցին ճանաչել դրանք մարգագետնում և անտառում աճող բույսերի բազմազանության մեջ։ ժամը իմանալ դեղաբույսերի բուժիչ հատկությունները, որտեղ և ինչպես կարելի է դրանք կիրառել, ինչ հիվանդության դեպքում են օգնել՝ տիկնիկային հերոսներին՝ Շանթերելին, Գայլին, Նապաստակին, Կաչաղակին:
Երեխաները հաճույքով և մեծ հետաքրքրությամբ լսեցին հեքիաթային կենդանիների պատմությունները բուժիչ բույսերի, մարդկանց համար նրանց օգտակարության մասին: «Անտառային դեղատուն» գրքի գրքերը ճանապարհորդներին ծանոթացնում են նրանցից շատերի հետ, խորհուրդներ տալիս դրանց հավաքագրման և բուժման մեջ օգտագործելու վերաբերյալ։

Կարդում ենք Պուշկինի հեքիաթները
Մենք երազում ենք հեքիաթի մեջ մտնել
գրական խաղային ծրագիր

Նպատակը. Պուշկինի հեքիաթների նկատմամբ հետաքրքրություն արթնացնելու համար պայմաններ ստեղծելը
Ա.Ս.Պուշկինի ծննդյան օրը Սկազոչնոյե կղզի էին այցելել թիվ 12 դպրոցի մանկական առողջապահական ճամբարի ջոկատները և թիվ 11 դպրոցի աշխատանքային բրիգադների երեխաները։ Խաղային հաղորդումները նվիրված էին բանաստեղծի հեքիաթներին։ Տղաներ դպրոցից Աճուրդին մասնակցել է թիվ 12 (7 – 10 տարեկան): մեկը, որում Հաղթողն այն թիմն է, որը կկոչի վերջին կենդանուն՝ Պուշկինի հեքիաթների հերոսին: Դեռ նրանք տառերից բառեր են հավաքել, հատվածից նկարազարդում են կռահել, հանելուկներ են հավաքել՝ անվանելով բանաստեղծի հեքիաթը։ Տղերք -ից Աշխատանքային թիմերը (10-13 տարեկան) «Մենք դերասաններ ենք» մրցույթում, ընտրելով ամենաարտիստիկ խաղացողին, հակառակորդի թիմին ցույց տվեցին մնջախաղ, որը նրանք, իրենց հերթին, պետք է գուշակեին։ Պուշկինն իր ստեղծագործություններում օգտագործում է բազմաթիվ բայեր. Թիմերը ստացել են հատված «Քահանայի և նրա աշխատող Բալդայի հեքիաթը» գրքից, որտեղ որոշ բայեր բաց են թողնվել։ Արագության համար մրցակիցները ստիպված էին դրանք գրել տեքստի մեջ: ժամը մրցույթին մասնակցելը երեխաների մոտ զարգացնում է վերլուծելու, պատրաստելու կարողությունը եզրակացություններ, սովորեցնում է հաղորդակցման հմտություններ, երևակայություն, հետաքրքրասիրություն՝ որակ բնություններն այնքան անհրաժեշտ են մ կյանքում։ Երեխաները խաղալիս գիտելիքներ ձեռք բերեցին Պուշկինի հեքիաթների մասին։

«Այս կանոնները ուշադիր լսել -
Նրանք անպայման կօգնեն կյանքում»։
Անվտանգության ժամ 3-6-րդ դասարանների աշակերտների համար

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի հասկացություններին, ինչպիսիք են արտակարգ իրավիճակներբնական և տեխնածին բնույթի, երեխաներին կյանքի դժվարին իրավիճակներում վարքագծի կանոններ սովորեցնել՝ իրենց աշխատանքում օգտագործելով և գովազդելով գրքեր և պարբերականներ։
Այս ամառ դպրոցական առողջապահական ճամբարների երեխաները մեկ անգամ չէ, որ խարսխվել են Զգույշ կղզի: Որպեսզի երեխաները ապահով արձակուրդ ունենան, մենք պետք է սովորեցնենք նրանց պատրաստ լինել ցանկացած անախորժության և կարողանալ ելք գտնել դրանից։
Երեխաները սովորեցին, թե ինչպես վարվելիսկ շեմին հրավիրված հյուր. Նրանք տեսան ահավորը բնական երևույթներ, աղետներ և վթարներ ճանապարհներին, այդ թվում՝ երկաթուղային օրոգահ. Ցավոք սրտի, տր Կախարդական միջադեպեր երեխաների հետ տարածքում երկաթուղիներսովորական են դարձել. Խոսեցինք այս տարվա հունվար, փետրվար, մայիս ամիսներին մեր տարածքում գտնվող դեռահասների հետ տեղի ունեցած սարսափելի ողբերգությունների մասին։ Թվարկելով երկաթուղային տրանսպորտի օբյեկտներում վարքագծի կանոնները, որոնք կօգնեն փրկել կյանքը և առողջությունը, նրանք երեխաներին խնդրեցին հիշել դրանք որպես բազմապատկման աղյուսակ:

«Ռուսաստանի պետականության խորհրդանիշները»
Պատմական և ուսումնական ժամ 5-7-րդ դասարանների համար

Նպատակը` երեխաների մեջ հայրենասիրության դաստիարակություն րդ՝ նրանց ներգրավելով իրենց երկրի պատմության մասին գրքեր կարդալու մեջ:
«Ռոդնայա ստորոնա» կղզին երեխաներին ընդունել է դպրոցի աշխատանքային բրիգադներից։ Թիվ 11. Մենք շատ ենք ուզում, որ երեխաները սիրեն իրենց հայրենիքը և մեծանան որպես իրենց երկրի արժանի քաղաքացիներ։ Դրա համար նրանց գիտելիքներ են պետք, այդ թվում՝ Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների մասին։ Երեխաները շատ բան սովորեցին խորհրդանիշների մասին՝ զինանշան, դրոշ, օրհներգ: Նրանց տեսքը անքակտելիորեն կապված է մեր պետության պատմության էջերի հետ։ Պատմությունն ուղեկցվել է շնորհանդեսով. Երեխաները շատ բաների մասին առաջին անգամ էին լսում։ Օրհներգը Ռուսաստանի երաժշտական ​​խորհրդանիշն է ushali կանգնած, ինչպես սպասվում էր. Երեխաները հետաքրքրվեցին գրքով / «Ռուսաստանի խորհրդանիշները», որտեղ ներկայացված են թեմայի վերաբերյալ գրքեր և ամսագրեր:

«Միասին քայլելը զվարճալի է»
տեղեկատվական - զվարճությունսկզբի համար դպրոցները

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, հետաքրքրությունը սպորտային խաղերև մրցույթներ, թիմում խաղալու ունակություն:
Մեր աշխատանքի կարևոր ուղղություններից է առողջ ապրելակերպի թեման։ Հետևաբար, Զդորովյաշեկ կղզի տանող ճանապարհին մենք և առողջապահական ճամբարի դպրոցի տղաները: Թիվ 12-ը մեկ անգամ չէ, որ ճանապարհորդել է։ Այս անգամ մրցելու էինք ուժով, ճարպկությամբ, արագությամբ և դիմացկունությամբ, ինչպես նաև ստուգելու տղաների գրական գիտելիքները։ ԻՑ Հուզումն սկսվել է «լուրջ» երդումից հետո։ Օգտագործելով գնդակներ Փուչիկներ, օղակներ և այլն: Սպորտային սարքավորումներՏղաները անցել են բոլոր թեստերը։ Բոլոր ժամանակներում հայտնի էին ոչ միայն ճարտարությունն ու հնարամտությունը, այլ գնահատվում էին գրագետ ու կարդացած մարդիկ։ «Գրական էջ» մի քանի մրցույթներ ցույց տվեցին, որ տղաները սիրում են կարդալ և ընկերություն են անում գրքի հետ։ Մեր զավեշտական ​​մրցույթում բոլոր երեխաները ստացան աշխուժության և ուրախության լիցք, և դա անկարևոր չէ առողջ մարդ լինելու համար։
«Այսպիսին է մեր ամառը» ամառային ընթերցանության ծրագրի իրականացում.

ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԳՈՒՅՆԵՐԸ! - էկոլոգիական ժամ.

Նպատակը` ամռան ամիսներին բնության ուսումնասիրության նկատմամբ կայուն հետաքրքրության ձևավորում, հայրենի բնության հանդեպ սիրո դաստիարակություն, գրքեր կարդալու գրավում: Բոլոր գույները, որոնք կան, ամռանը ցայտում են բնության կողմից: Բոլոր գույները հարուստ են և վառ: Ամառը բույսերի և միջատների սեզոնն է։ Ժամանակն է ծանոթանալ կյանքի այս բազմազանությանը։ Միջոցառումը ժամանցային քայլարշավ է անտառում, դաշտում, մարգագետնում: Նրանք միասին իմացան, թե ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել ամառվա ընթացքում, և որ յուրաքանչյուր ամիս յուրովի հիանալի է։ Միջոցառման ընթացքում տղաները հիշեցին հանելուկներ, նշաններ, բանաստեղծություններ ամառվա ամիսների մասին։ Միջոցառումն անցկացվել է մի քանի անգամ, այդ թվում՝ թիվ 11 դպրոցի բնապահպանական թիմի համար։

ԱՆՏԱՌԻ ԴԵՂԱՏԱՆ - թատերական բնապահպանական ժամ.

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել բուժիչ բույսերի աշխարհին, սովորեցնել ճանաչել դրանք՝ կարդալով բնական բժշկության վերաբերյալ գրքեր:
Առողջությունը պահպանելու և նպաստելու համար մարդիկ հաճախ օգտագործում են բուժիչ բույսեր: «Անտառային դեղատուն» բնապահպանական ժամը օգնեց ծանոթանալ բուժիչ դեղաբույսերին, սովորել ճանաչել դրանք մարգագետնում և անտառում աճող բույսերի բազմազանության մեջ։ Խոտաբույսերի բուժիչ հատկությունները, որտեղ և ինչպես կարելի է օգտագործել, ինչ հիվանդության դեպքում սովորել, պատմել են տիկնիկային կերպարները՝ Շանթերել, Գայլ, Նապաստակ, Կաչաղակ:
Տղաները սիրում են, երբ միջոցառումն ուղեկցվում է այս կերպարների ցուցադրությամբ: Երեխաները հաճույքով և մեծ հետաքրքրությամբ լսեցին հեքիաթային կենդանիների պատմությունները բուժիչ բույսերի, մարդկանց համար նրանց օգտակարության մասին: Գիտելիքների համախմբման նպատակով անցկացվեց «Գտիր բուժիչ բույս» ակցիան։

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԿԱՐՄԻՐ ԳՐՔՈՒՄ - էկոլոգիական ժամ

Նպատակը. երեխաների մեջ սերմանել հոգատար վերաբերմունք բնական աշխարհի նկատմամբ, հասկանալ նրանց ներգրավվածությունը մեր կողքին նույն երկրային տանը ապրող բնական բնակիչների պահպանման և պաշտպանության գործում: Ծանոթանալ Կարմիր գրքին և հազվագյուտ կենդանիների մասին գրականությանը։
Ներկայացված գրքի ցուցահանդեսում «Բնությունն ավելորդ չունի»՝ Ռուսաստանի Դաշնության Կարմիր գրքի տարբեր հրատարակություններ՝ կենդանիներ, բույսեր, թռչուններ, ձկներ: Հոդվածներ «Սվիրել», «Մրջնաբույն», «Ֆիլյա» ամսագրերից, որտեղ խոսվում է բնության հազվագյուտ և վտանգված ներկայացուցիչների մասին։ Գրքերի ու պարբերականների ակնարկը վերածվում է մի տեսակ երկխոսության տղաների հետ, ովքեր եռանդով քննարկում էին իրենց տեսածն ու լսածը։ Յուրաքանչյուր տարածք ունի իր Կարմիր գիրքը, և մենք ներկայացնում ենք Բալախնա շրջանի Կարմիր գրքի էլեկտրոնային շնորհանդեսը:

«ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԿԱԼԵԻԴՈՍԿՈՊ» ամսագրերի ակնարկ

Նպատակը. Երեխաներին ճանաչել «» հասկացությունը պարբերականներ», ներկայացնել և ցուցադրել էկոլոգիայի վերաբերյալ ամսագրեր:
Մեր երկրում տպագրվում են մեծ թվով մանկական ամսագրեր և թերթեր։ Ամսագրերը միմյանցից տարբերվում են ոչ միայն անուններով, այլև նպատակային։ Եվ մենք բոլորս միասին թերթեցինք մանկական բնապահպանական ամսագրերի էջերը։ Սենյակից սենյակ տպում են նյութեր, որոնք լրացնում են դպրոցական ծրագիրը: Ամսագրերում դուք կարող եք գտնել օգտակար և հետաքրքիր տեղեկություններբնության հետ կապված ամեն ինչի մասին. Ավելին, բոլոր հոդվածներն ուղեկցվում են գեղեցիկ նկարազարդումներով՝ գունեղ գծանկարների և լուսանկարների տեսքով, որոնցից յուրաքանչյուրը կարող է երկար ժամանակ հիանալ։ Շատ ամսագրեր առաջին անգամ հայտնվեցին և հետաքրքրվեցին գունեղ, հետաքրքրաշարժ հրապարակումներով:

«ԲԱՂԿՎԱԾ Է ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻՑ» - էկո-խաղ

Նպատակը` ակտիվացնել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին, զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:
Կենդանիների թագավորությունում թռչուններն ամենավառ ու գրավիչն են։ Թռչունները ոգեշնչման աղբյուր են բանաստեղծների և երաժիշտների համար: Մեր փետրավոր ընկերներին նվիրված գործեր շատ գրողներ ունեն, բայց որքա՜ն ժողովրդական նշաններկապված թռչունների, ծալքավոր մարդկանց հետ: Էկո - խաղը հնարավորություն է տալիս հիշել հեղինակների ստեղծագործությունները, լուծել հանելուկներ, խաչբառեր, հանելուկներ: Երեխաների համար պատրաստված է ավելի քան 10 մրցույթ։
Մասնակցելով խաղային ծրագրին` տղաները բաժանվում են թիմերի. Երեխաները հատկապես սիրում են իրադարձությունների խաղային ձևերը, քանի որ հնարավորություն կա առանձնանալու, ցույց տալու իրենց գիտելիքները, հնարամտությունն ու հնարամտությունը։ Գրքից գրքերի և ամսագրերի տեղեկատվական ակնարկ: «Ռուսաստանի թռչունները» ցուցահանդեսը մեծ օգնություն է դարձել խաղի մասնակիցների համար։

ԹՌՉՈՂ ԾԱՂԻԿՆԵՐ - էկոլոգիական ժամ

Նպատակը. Թիթեռների մասին տեղեկատվություն բացահայտել առավելագույն ամբողջականությամբ, խոսել նրանց մասին հետաքրքիր և մատչելի ձևով: Սովորեցնել հիանալ և դիտել, ոչ թե բնաջնջել, այլ պաշտպանել:
Ամառ! Տարվա զարմանալիորեն առատաձեռն, հրաշալի եղանակ: Թիթեռները նրա խորհրդանիշներից են, վառ զարդարանք։ Իհարկե, մեկ անգամ չէ, որ մենք բոլորս դիտել ենք դրանք բնության մեջ, բայց որքա՞ն գիտենք այս փխրուն, նուրբ, գեղեցիկ արարածների մասին: Այս հարցով սկսվում է էկոլոգիական ժամը։ Երեխաները սովորեցին և վառ կերպով քննարկեցին իրենց բազմազանությունը, ինչու են նրանք այդքան գունեղ և եզակի, աշխարհում որտեղ են ամենից շատ ապրում, ինչ են ուտում, որտեղ են ձմեռում, ինչպես են ճանապարհորդում:

Ակցիա «Գեղեցկություն ապրելու համար»

Թռուցիկը` ծաղիկների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի կոչ, բաժանվել է Ձերժինսկու հրապարակի բոլոր անցորդներին: Ընդհանուր առմամբ, ակցիայի ընթացքում բաժանվել է ավելի քան 50 թռուցիկ։

ԲՆԱՊԱՀՊԱՆԱԿԱՆ ԼՈՒՍԱՍԱՐ – բանավոր ամսագիր

Նպատակը. երեխաների ուշադրությունը հրավիրել բնական աշխարհի գեղեցկության և անպաշտպանության վրա, լրացնել ուսանողների գիտելիքները բնության մասին գրքերի միջոցով:
Բանավոր հանդեսն անցկացվում է որպես խաղային ծրագիր։ Ամսագրի յուրաքանչյուր էջ ունի որոշակի գույն։ Կանաչ էջում կայցելենք կանաչ ընկերոջը՝ անտառը։ Պատասխանելով հարցերին, տղաները հիշում են կենդանիների, բույսերի և անտառի այլ բնակիչների մասին, հաղթահարել տեսանյութի առաջադրանքը:
Ամսագրի կապույտ էջում խոսքը մարդկանց լավ ընկերոջ ու օգնականի՝ ջրի մասին է։ Ահա բացիկներ ջրի և բնական երևույթների մասին հարցերով, հանելուկներով և խաչբառերով: Ամսագրի կարմիր էջում, իհարկե, ասված է Կարմիր գրքի և մեր տարածաշրջանի Կարմիր գրքում գրանցված կենդանիների ու բույսերի, Կերժենսկի արգելոցի և այլ արգելոցների մասին։ Դեղին էջը նվիրված է բնության զարմանահրաշ արարածներին՝ թռչուններին։ Շատ գրողներ ու բանաստեղծներ ունեն ստեղծագործություններ՝ նվիրված փետրավոր ընկերներին։ Տղաները հիշում են հեքիաթներ և բանաստեղծություններ, որտեղ գլխավոր հերոսը թռչուն է։ Ամսագրի էջերը թույլ են տալիս ցույց տալ բնությունը որպես անթիվ առեղծվածների ու գաղտնիքների աղբյուր, զարգացնել բնության նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրություն։

ԲՈՒԺԱԿԱՆ ԶԱԲՈՒՂ - էկոլոգիական ժամ

Նպատակը` ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում, հորիզոնների ընդլայնում, բնապահպանական գիտելիքների ձևավորում:
Օգոստոսը բերքահավաքը սկսելու ժամանակն է։ Բանջարեղենը միշտ մեր սեղանի անբաժան մասն է, բայց ոչ բոլորը գիտեն, որ այն ոչ միայն համեղ է, այլ առողջարար և նույնիսկ բուժիչ հատկություններ ունի։ «Բուժական զամբյուղ» էկոլոգիական ժամին երեխաներին կրկին ծանոթանում են թվացյալ բոլորին` կարտոֆիլ, գազար, դդում, կաղամբ և այլն: Ինչպես նաև բանջարեղենն օգտագործել և օգտագործել ժողովրդական բժշկության մեջ, դրանց արտաքին տեսքի պատմությունը և այլն: բաշխում Ռուսաստանում. Միջոցառման ընթացքում տղաները կիսվում են իրենց ճաշակի նախասիրություններով, հիշում են տարբեր բանջարեղենային ուտեստներ պատրաստելու բաղադրատոմսեր։
«Ծաղիկներ տնկիր» ակցիային մասնակցել է 7 հոգի, տնկվել է 30-ից ավելի տնկի։
«Գտիր բուժիչ բույս» ակցիային մասնակցել է 20 մարդ։
«Ապրել գեղեցկությունը» թռուցիկների ակցիային մասնակցել է 22 մարդ, բաժանվել է ավելի քան 50 թռուցիկ։
Ընդհանուր առմամբ՝ 45 զանգվածային միջոցառումներ, նրանց այցելել է 363 երեխա։

Երեխաների և դեռահասների ամառային արձակուրդների կազմակերպումը գրադարանների ավանդական գործունեությունն է։ Ամռանը բոլոր գրադարանների հիմնական խնդիրն է հնարավորինս շատ դպրոցականների ընդգրկել բովանդակալից ժամանցով, ընդլայնել նրանց մտահորիզոնը, սովորեցնել ստեղծագործական ունակություններ, հաղորդակցություն, հարգանք բնության նկատմամբ և սեր սերմանել գրքի հանդեպ:

Ամառային արձակուրդները կազմակերպելու համար գրադարանները համագործակցում են դպրոցների, մանկապարտեզների, աշխատանքային և հանգստի ճամբարների, մարզական ճամբարների հետ։

Ինչպե՞ս լրացնել երեխաների և դեռահասների ազատ ժամանակը: Ինչպե՞ս ստիպել նրանց ամռանը հետաքրքրել գրքով։ Այս խնդիրները լուծելու համար,ամառային ծրագրեր . Նրանք են ներառում:

· երեխաների և դեռահասների ներգրավումը գրադարան,

նրանց ամառային ժամանցի կազմակերպում;

աշակերտի ինտելեկտի զարգացում խաղի և գրքի միջոցով.

Երեխաների և նրանց ծնողների համատեղ ստեղծագործությունը

Անհատական ​​միջոցառումները փոխարինվում են համալիր և մասնագիտացված ամառային ծրագրերով, որոնք արտացոլում են աշխատանքի թեմատիկ ոլորտների բազմազանությունը, կազմվում են՝ հաշվի առնելով տարբեր տարիքային կատեգորիաների առանձնահատկությունները, ինչը մեծացնում է երեխաների հետաքրքրությունը բոլոր միջոցառումների նկատմամբ: Այստեղօրինակներ ամառային ծրագրեր , որի վրա գրադարանները կարող են աշխատել.«Զարմանալի արձակուրդներ», «Ամառային կալեիդոսկոպ», «Ամառ, գիրք, ես ընկերներ եմ», «Ամառ գրքի հետ», «Ճամփորդություն գրքի տիեզերքով», «Արձակուրդ գրքով», «Առեղծվածը գրքում, գիրքը առեղծված է»:

Այս հաղորդումները հետաքրքիր են, քանի որ թույլ են տալիս համատեղել ընթերցանությունը ստեղծագործական և խաղային գործունեության հետ, գրքերի քննարկումը ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի դիտման հետ:

IN ամառային շրջաննպատակահարմար է իրականացնել աշխատանք՝ օգտագործելով աշխատանքի այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք ենճամփորդություն, մրցաշարեր, էկոլոգիական ժամեր և դասեր, ստեղծագործական սեմինարներ.

Բայց ամառը միայն գիրք կարդալը չէ։ Սա նույնպես մեծ փոփոխություն է, որը տրվել է տղաներին՝ բարելավելու իրենց առողջությունն ու ֆիզիկական պատրաստվածությունը։ Ուստի անհրաժեշտ է դրանցով անցկացնել բացօթյա խաղեր, սպորտային տոներ, օլիմպիադաներ։

Գործունեությունը պետք է իրականացվի ինչպես կազմակերպված երեխաների հետ (որոնք հաճախում են ամառային խաղահրապարակներ դպրոցներում, մշակութային կենտրոններում, մարզական հաստատություններում), այնպես էլ անկազմակերպ երեխաների հետ՝ նրանք, ովքեր մի շարք պատճառներով արձակուրդ չեն գնացել և թողնվել են իրենց ուզածի վրա։ .

Երեխաներին ամառային արձակուրդներին հետաքրքրություն պահպանելու համար փորձեք ստեղծագործել խաղային իրավիճակ.Դուք կարող եք ճիշտ ընտրել դերկամ եկեք ձեր սեփականը: Ամենատարածված խաղը ճանապարհորդությունն է: Մենք գծում ենք մեծ ճանապարհորդական քարտեզ «Ծովերի միջով, ալիքների երկայնքով»: Ընթերցողը բարձրանում է նավ և իր հետ տանում գրադարանը։ Ամառային ընթերցանությունը կարելի է համեմատել ծովային սուզվելու հետ։ «Այս ամառ սուզվեք ձեր գրադարանը և միացեք ծովային արկածներին, ամառային գրական խաղին: Վաստակեք միավորներ՝ կարդալով գրքեր, պատասխանելով հարցերին, մասնակցելով գրադարանային աշխատանքներին: Ինչպիսի՞ ջրասուզորդ կլինես: Դիմակո՞վ, սկուբա դայվ՞յվ, խոր ծովո՞ւմ»։ Գրադարանի սենյակը կարելի է զարդարել ծովի խորության մանրամասներով՝ ձկներ, մարջաններ, ջրասուզակներ, ջրասուզակներ։

Դուք կարող եք ընթերցողներին առաջարկել հետևյալ խաղը. «Եթե դուք հետաքրքրված եք դառնալ ժամանակակից Ռոբինզոն և ամառը գրքով անցկացնել ձեր սեփական ամայի կղզում, գրադարանը հրավիրում է ձեզ մասնակցելու ամռանը։հաղորդում «Ռոբինզոն - 2012 թ.. Խաղի ընթացքում երեխաները պետք է լրացնեն «Ռոբինզոնի օրագիրը»՝ պատրաստված գրքույկի տեսքով։

Ամռանը գրադարանների կողմից անցկացվող միջոցառումներն առանձնանում են թեմատիկ մեծ բազմազանությամբ՝ ընդգրկելով գիտելիքի տարբեր ոլորտներ՝ գրաքննադատություն, էկոլոգիա, աշխարհագրություն, պատմություն, տեղական պատմություն և այլն, քանի որ այստեղ երեխաների հանգիստը լցնելուց և ընթերցանությունը գրավելուց բացի. , խնդիրը նաև նոր գիտելիքներ ձեռք բերելն է տարբեր թեմաներով։

Բացի ծրագրից, դուք կարող եք առաջարկել ժամանցի և ուսումնական գրականություն, որը կարելի է գտնել գունեղ ձևավորված կայքումցուցահանդեսներ:

- «Ամառային ընթերցանության գաղտնիքները».

- «Ամառը փոքր կյանք է».

- «Թագավոր - նարնջագույն ամառ»

Այս ցուցահանդեսների անփոխարինելի հատկանիշները կարող են լինել էջանիշները, հուշագրերը, գրականության առաջարկվող ծանոթագրված ցուցակները:

Հատկապես տարածված են գրադարանային աշխատանքի հետևյալ ձևերը.ինչպես՝ թատերական ներկայացումներ, գրախոսական խաղեր, գրական նավարկություններ, աշխարհագրական լրատվական ամսագրեր, արվեստի պատմության հետաքննություններ։ Մի խոսքով, ոչ միայն ընթերցանությունն է սահմանափակվում ամռանը գրադարանում երեխաների ու դեռահասների ժամանցով։ Որոշ տղաներ ձգտում են ցույց տալ իրենց էրուդիցիան՝ լուծելով խաչբառեր և շարադներ, պատասխանելով վիկտորինայի հարցերին: Մյուսները նախընտրում են արտահայտվել գրական ստեղծագործության մեջ՝ գրում են բանաստեղծություններ, պատմվածքներ, նամակներ իրենց սիրելի հերոսներին: Ոմանք էլ փորձում են իրենց որպես նկարազարդողներ՝ գծանկարներում մարմնավորելով գրքերի հերոսների պատկերները։

Չնայած շարժական ամառային զվարճությանը, երեխաներին կարելի է հրավիրել ոգևորությամբ հաճախելու դասերին:«Բարոյականության դպրոցներ», «Պատանի հետիոտնի դպրոցներ», «Քաղաքավարության կախարդական դպրոց»., որոնք բացվում են ամռանը գրադարաններում:

Համակարգչային գրագիտության դասերի ցիկլը օգնում է երեխաներին հաղորդակցվել այս խելացի տեխնոլոգիայի հետ «դու»-ով:

Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել կոնկրետ ընթերցողներին ուղղված ցուցահանդեսներին: Դեռահասները կարող են առաջարկել խաչբառերի ցուցահանդես«Ես ընթերցող ընկեր եմ փնտրում»։ Այս խաչբառը լուծելու և ճիշտ պատասխանները գտնելու համար նրանք պետք է կարդան ցուցահանդեսում ներկայացված գրքերը:

Ինտելեկտուալ հանգստի սիրահարների համար գրադարանների աշխատանքում կարելի է նոր ձև ներմուծել«Էրուդիտ սրճարան».Դա ցիկլ է ճանաչողական գործունեություներեխաների հետ ոչ միայն գրադարանի պատերի ներսում, այլև դրանից այն կողմ՝ էքսկուրսիաներ դեպի երկրագիտական ​​թանգարան, մշակույթի և հանգստի այգի։ Սրճարանում հանդիպումների թեմաները շատ բազմազան են՝ զրույցներ սիրո և ընկերության մասին, ընկերակցություն, տեղական պատմության վիկտորինաներ հայրենի հողի և հայտնի հայրենակիցների մասին, գրական մրցույթներ և ինտելեկտուալ մենամարտեր:

Շատ գրադարաններ կարող են ակտիվորեն օգտագործել իրենց տեխնիկական հնարավորությունները՝ ստեղծելու վիդեո սրահներ, վիդեո ակումբներ, կազմակերպելու անիմացիոն ֆիլմերի և սլայդների ցուցադրություններ, կարաոկեի մրցաշարեր և շախմատի և շաշկի մրցաշարեր:

Աշխատանքի հետաքրքիր ձև է ամառային ընթերցասրահի կազմակերպումը։ Այս աշխատանքի նպատակն է խթանել ընթերցանությունը գրքերի և պարբերականների միջոցով բացօթյա ընթերցասրահի միջոցով: Նրա գործունեության կարևոր ասպեկտը տեղեկատվական և կրթական և ժամանցային գործունեությունն է: Երեխաների և դեռահասների համար նախատեսված այս աշխատանքը ներառում է զվարճալի խաղեր, ուսումնական վիկտորինաներ և հետաքրքիր մրցույթներ։

Գրադարանները շարժական կայաններ են բացում ամառային առողջապահական ճամբարներում և դպրոցական ճամբարներօր մնալ. Այնտեղ հանգստացող երեխաներին կարելի է հրավիրել «գրքի թագավորության» պատերին, որտեղ նրանց ծանոթացնում են նորագույն գրականության, մանկական թերթերի ու ամսագրերի հետ։

Ամառային արձակուրդներին շատ գրադարաններ կարող են ծանոթացնել երեխաներին գրադարանային գործունեություն. Կարող է կազմակերպել դպրոց«Երիտասարդ գրադարանավար» «Այբոլիտ գրքի անկյուն», գրքերի վերանորոգման գավաթներ«Գրքի հիվանդանոց» ակցիա անցկացնել «Շատ ապրես, գիրք»։ Հնարավոր է նաև երեխաներին ներգրավել կատալոգների և ֆայլերի պահարանների խմբագրման մեջ:

Ավանդաբար, ամառային արձակուրդների ընթացքում անցկացվող բոլոր միջոցառումներն արտացոլում են մի քանի առաջնահերթ ոլորտներ.

բնապահպանական կրթություն

տեղական պատմություն

Բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակություն

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել

Երեխաների ստեղծագործական զարգացում

Նման բազմազանությունը գրադարանների անկասկած առավելությունն է և երաշխիքը հաջող իրականացումամառային քարոզարշավ: Եկեք մանրամասն նայենք այս ոլորտներից յուրաքանչյուրին:

բնապահպանական կրթություն

Դրա նպատակն է կրթել երեխաներին բնապահպանական գրագիտություն՝ ծանոթանալով բնագետ գրողների՝ Սլադկովի, Պրիշվինի, Պաուստովսկու և այլոց ստեղծագործություններին:

Աշխատանքի ձևերը շատ բազմազան են՝ բարձրաձայն ընթերցումներ, խաղեր, ինտելեկտուալ լոտո, վիկտորինաներ և հանելուկներ, ստեղծագործությունների քննարկում։ Երեխաները մեծ հաճույքով կարող են մասնակցել կլոր սեղանի հանդիպմանը։ «Երկիրը մեր տունն է»,դուք կարող եք առաջարկել ստեղծել ձեր սեփականը «Բնության հռչակագիր»ակտիվորեն մասնակցել բնապահպանական գրքի ստեղծմանը.

Հայրենի հողի, նրա բնության նկատմամբ հետաքրքրությունը մեծացնելու, նրա խնդիրները տեսնելու և լուծելու համար գրադարանները կազմակերպում են միջոցառումներ՝ դեպի բնություն.

«Գնում ենք ճամբարի»՝ էկոլոգիական խաղ

Կարող է կազմակերպել «Էկոլոգիական վայրէջք»անտառային տարածքը աղբից մաքրելու համար.

Երևակայական խաղը շարունակում է հաջողություն ունենալ երեխաների և դեռահասների հետ: «Անտառային բողոքների և առաջարկությունների գիրք», առողջության օր, որի վրա Առողջ սովորությունների ծառ, արտամարզական էքսկուրսիա դեպի անտառ, որի համար, բոլոր կանոնների համաձայն, անհրաժեշտ է վերազինել տեղի երիտասարդ պատմաբանների «Անտառային ուղիներով» էկոլոգիական արշավախումբը։

Անտառում գրական և կենսաբանական KVN-ն մշտական ​​հետաքրքրություն է ներկայացնում: «Արջի խաղեր»որն ավարտվեց անտառը կենցաղային աղբից մաքրելով և անտառի բնակիչների համար հյուրասիրությունների պատրաստմամբ. կանաչապատման արշավ «Մանկության ծաղկող մոլորակը»,որին մասնակցում են գրադարանի ամենաակտիվ ընթերցողները։

տեղական պատմություն

Առանց աշխատանքի այս ոլորտի անհնար է պատկերացնել գրադարանի գործունեությունը այսօր հատկապես երեխաների համար։ Գրադարանավարները մշտական ​​որոնման մեջ են տեղական պատմության գրքերի հետ աշխատանքի ամենաարդյունավետ ձևերի, տեղական պատմության գիտելիքների խթանման մեջ:

Կարգախոսով կարող են անցկացվել ամառային ընթերցումներ «Հիշի՛ր. դու չես ճանաչում աշխարհը՝ առանց քո ծայրը իմանալու»:Ծրագիրը կարելի է անվանել «Իմ հայրենի հողը հայրենիքի մեծ մասն է».. Տեղական պատմության կրթության վերաբերյալ գրադարանների աշխատանքը ներառում է երեք հիմնական ուղղություն.

«Մեր ընդհանուր ընկերը բնությունն է» (բնություն, տարածաշրջանի էկոլոգիա)

«Հայրենի հողի գրողներ և բանաստեղծներ».

«Հայրենի կողմից».

Երեխաների ամառային արձակուրդների ծրագրի շրջանակներում անհրաժեշտ է կազմակերպել մի շարք միջոցառումներ.

«Իմ հարազատ փողոցը»՝ ուսումնական ժամ,

«Հրաշքների երկիր»՝ տեղական պատմության վիկտորինայի խաղ,

· «Ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել»՝ տեղական պատմության ճամփորդություն:

«Իմ հայրենիքը մեծ հայրենիքի մասնիկն է» հաղորդաշարի խորհրդանիշը պապիկ-տեղացի պատմաբանն է։ Նրա անունից է, որ անհրաժեշտ է մշակել առաջադրանքներով թերթիկ։

Ահա, թե ինչպես է պապիկ-տեղացի պատմաբանը ուղղում ընթերցումների մասնակիցներին. «Սիրելի բարեկամ. Ուրախ եմ ծանոթանալու համար. Ես պապիկ-տեղացի պատմաբան եմ, քարտեզների, գրքերի, հանելուկների, մրցույթների միջոցով ձեզ կտանեմ բնության հիասքանչ աշխարհ, կծանոթացնեմ տարածաշրջանի պատմությանն ու գրականությանը, կպատմեմ, թե ինչպես տեսնել սովորականի մեջ անսովոր. Ամառային արձակուրդների վերջում գուցե հենց դուք ստանաք անվանակարգերում մրցանակներից մեկը՝ տեղական պատմության ընթերցանության առաջատար, ընթերցող-արվեստագետ, ընթերցող-գրող, ընթերցող-երազող:

Արդյունքներն ամփոփվում են ընդհանուր գրադարանային արձակուրդում, որտեղ ամառային ընթերցումների հաղթողները կպարգևատրվեն։

Բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակություն, ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանելը

Երեխաների հանգստի կազմակերպումը, նրանց ընթերցանության մեջ ներգրավելը, նրանց մտահորիզոնների ընդլայնումը և երեխաների գեղագիտական ​​ընկալումը շրջապատող աշխարհի ձևավորումը միշտ եղել են ամառային գրադարանների աշխատանքի առաջնահերթ ոլորտները:

Բացի մանկական ընթերցանության ավանդական շաբաթից, որը տեղի է ունենում գարնանային արձակուրդների ժամանակ, հատկապես մեծ ուշադրություն է դարձվում մանկական ընթերցանությանը «դուրս. ուսումնական պլան» գրադարաններ տալ ամռանը.«Արտասովոր արկածներ». գրական վիկտորինան

Ավանդաբար, շատ գրադարաններում ամառային շրջանում աշխատանքի կազմակերպման արշավը սկսվում է Պուշկինի օրերից: Գրադարաններում անցկացվում են բլից մրցաշարեր, գրական մարաթոններ, վիկտորինաներ՝ նվիրված մեծ բանաստեղծի ժառանգությանը։

«Գրական Արբոր»- այս անվան տակ գրադարանում կարող եք կազմակերպել ամառային ընթերցանության ծրագիր։ Ծրագրի մասնակիցները հնարավորություն ունեն դրանում դրսևորել իրենց գրական ունակությունները, զարգացնել երևակայությունը, ձեռք բերել հաղորդակցման հմտություններ։

Նման միջոցառումները ոչ միայն զվարճալի բնույթ են կրում, այլ կրում են հարուստ տեղեկատվություն, գրքի հմայքը և արթնացնում են երևակայությունը: Խաղային իրավիճակի ստեղծումը վերացնում է երեխաների համար ցավոտ «ստուգելու ունակությունները» շարժառիթը, և նրանց հակումները և սովորությունները ավելի լիարժեք են բացահայտվում։

Գրադարանները կարող են կազմակերպել մի ամբողջ քաղաք՝ իրենց «Զվարճանքի հրապարակով», «Հոբբիների խաչմերուկով», «Առողջության բուլվարով», «Բարի գործերի փողոցով» և իրենց հրատարակչությամբ։

Գրադարաններում ամռանը անցկացվող գործունեությունը մշակվում է՝ հաշվի առնելով երեխաների և դեռահասների հետաքրքրությունները, նրանց տարիքային առանձնահատկությունները և բազմակողմանի են. սրանք ժամեր են, տիկնիկային ներկայացումներ, թատերական ներկայացումներ, դերային և գրական խաղեր, մրցույթներ։ «Գիրքը ոգեշնչում է»գծագրեր «Իմ ամենասիրելի պատմությունը», էսսեներ «Իմ ընտանիքի սիրելի գիրքը».

Ամռան ընթացքում գրադարանների ստեղծագործական և բեղմնավոր աշխատանքը ևս մեկ անգամ հաստատում է գրադարանների պահանջարկը, բարձրացնում նրանց հեղինակությունը հասարակության մեջ։ Վստահաբար կարող ենք ասել, որ ամառը ընթերցողների հետ աշխատելու ամենաակտիվ սեզոնն է, ստեղծագործական, ֆանտազիայի, անհատական ​​և զանգվածային աշխատանքի բոլոր ձևերի ակտիվացման ժամանակ։

http://nenuda.ru/methodical-recommendations-on-organizing-libraries-work.html
http://veidbibl.ucoz.ru/leto_2013_method-rek..doc
http://blagovarcbs.ru/wp-content/uploads/2013/11/method.-po-letnim-chteniyam.docx
http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/lib/search.php?id=2168&r=4

Ամառային ընթերցանության ծրագիր Մանկական գրադարանում

Մշակումը կարող է օգտագործվել մանկական գրադարաններում, դպրոցական ճամբարներում: Տարրական և միջին դպրոցական տարիքի համար
1. Հաստատության գործունեության նկարագրությունը
Երեխաների հետ աշխատանքի բաժնի հիմնական նպատակն է երեխաների ինտելեկտուալ և հոգևոր աճի, ինքնաճանաչման և ինքնակրթության կարիքների ձևավորումն ու բավարարումը. երեխաներին ծանոթացնել ընթերցանությանը, համաշխարհային և ազգային մշակույթին. խթանելով ընթերցանության և գրքերի արժեքը: Առաջնահերթ խնդիրներից է գրադարանի ձևավորումը որպես տեղեկատվական կենտրոն, որն ունակ է օգտատիրոջը տրամադրել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը նրա համար հարմար և մատչելի ձևով, զարգացնել նրա տեղեկատվական և ընթերցանության մշակույթը:
Գրադարանը սպասարկում է տարբեր տարիքային խմբերի ընթերցողների՝ նախադպրոցականների, դպրոցականների, ծնողների և ուսուցիչների: Գրադարանային ֆոնդը բաղկացած է գեղարվեստական ​​և պարբերականներից, գիտելիքի բոլոր ճյուղերին վերաբերող գրքերից, հանրագիտարաններից և բառարաններից։ Օգտատերերը կարող են ոչ միայն գրքեր վերցնել, այլև մասնակցել տարբեր միջոցառումների։ Գրադարանը բաժանորդագրվում է ինչպես երեխաների, այնպես էլ մանկական ընթերցանության առաջնորդների համար նախատեսված պարբերականներին:

Հիմնական գործունեությունըԲանալի բառեր՝ տեղական պատմություն, հայրենասիրական դաստիարակություն, առողջ ապրելակերպի խթանում, Տեղեկատվական աջակցությունդպրոցական կրթություն, աշխատանք երեխաներին և դեռահասներին գեղարվեստական ​​գրականության լավագույն օրինակների ընթերցմանը ծանոթացնելու համար, աշխատանք երեխաների և դեռահասների էկոլոգիական մշակույթը կրթելու ուղղությամբ.
Գրադարանում գործում են ակումբներ և հետաքրքրության շրջանակներ.
- Էկոլոգիական ակումբ «Էկոլոգիական ուղիներ»,
- «Գրքասեր» գրական ակումբ,
- Պատմական և տեղական պատմություն «Երիտասարդ տեղական պատմաբան»,
- Բուտուրլինսկի շրջանի երիտասարդ ընտանիքների ակումբ,
- Արվեստի և արհեստների շրջանակ «Կախարդներ»:
Երեխաների հետ աշխատանքի բաժինը մարզի գյուղական գրադարանների մանկական ընթերցողների հետ աշխատանքի հարցերով մեթոդական կենտրոն է։
Երեխաների հետ աշխատանքի բաժինը համագործակցում է շրջանի դպրոցների հետ՝ 4 մանկական նախադպրոցական հաստատություններ, կրթության դեպարտամենտի, անչափահասների հարցերով հանձնաժողովի, «Բուտուրլինսկայա պրավդա» թերթի, Տեղական պատմության թանգարանի հետ, «Բուտուրլինսկի շրջանի ընտանիքների և երեխաների սոցիալական աջակցության կենտրոնը»։
Երեխաների հետ աշխատանքի բաժնի հիման վրա ստեղծված «Մանկություն» տեղեկատվական-համակարգչային կենտրոնը մեծ օգնություն է դարձել տեղեկատվության որոնման հարցում։

2. Ծրագրի արդիականությունը
Երեխաների համար կարդալը ազգի հոգևորության, ինտելեկտի, մշակույթի կարևորագույն հեռանկարներից է։ Յուրաքանչյուր ազգի ապագայի համար հատկապես կարևոր է, թե ինչպես է ընթանում երեխաների գրքի մշակույթի աշխարհ մուտք գործելու գործընթացը։
Համակարգչային տեղեկատվական մեր դարաշրջանում երեխաներն ու դեռահասները շատ քիչ ժամանակ են ծախսում գրքի հետ: Դեռահաս տարիքից սկսած և մինչև դպրոցի ավարտը երեխաների մոտ գերակշռում է «բիզնես ընթերցանությունը», իսկ «ժամանցային ընթերցանությունը» գրեթե վերանում է։ Դիտելով ընթերցողներին գրադարանում՝ մենք տեսնում ենք, որ նրանցից շատերը սահմանափակվում են ամսագրեր, սարսափ ֆիլմեր և դետեկտիվ պատմություններ կարդալով: հետաքրքրություն ներկայի նկատմամբ գեղարվեստական ​​գիրքմեջ վերջին տարիներըընկնում է.
Այլ ոչ պակաս կարևոր խնդիրայն է, որ երեխաները չգիտեն ինչպես ճիշտ տնօրինել իրենց ազատ ժամանակը, չգիտեն ինչպես կազմակերպել իրենց ժամանցը:
Մեր մանկական գրադարանում արդեն մի քանի տարի է, ինչ իրականացվում է ամառային ընթերցանության ծրագիր։ Այս տարի այն կոչվում է «Գրական թափառումներ» և ներառում է երեխաներին գրադարան գրավելու, խաղերի և գրքերի միջոցով նրանց ամառային ժամանցը կազմակերպելու, փոքրիկ ընթերցողի և գրադարանավարի սերտ շփումը։ Մանկական գրադարանում երեխաների հետ աշխատանքի բազմազան ձևերը՝ անհատական ​​և զանգվածային, կարողանում են կազմակերպել երեխաների ժամանցը, պայմաններ ստեղծել երեխայի անհատականության ազատ զարգացման, երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար:
Ամառային քայլարշավի խմբի թեման և ուղղությունն ընտրվել է մի պատճառով՝ 2015 թվականը գրականության տարի է։ Մի քանի ամիս շարունակ հարցում էր անցկացվում 7-10 տարեկան երեխաների շրջանում, որի արդյունքում նրանք բացահայտեցին ամենահետաքրքիր ստեղծագործությունը («Դունոյի արկածը») և ամենահիշարժան գրական հերոսը (Դաննո):

3. Ծրագրի նպատակը
ամռանը երեխաների և դեռահասների համար ակտիվ ընթերցանության գործունեության ձևավորում և ժամանցի կազմակերպում.

Առաջադրանքներ.
Գրավել ընթերցողներին ակտիվորեն մասնակցելու «Գրական թափառումներ» ամառային ծրագրին;
Գրքերի օգնությամբ նպաստել ընթերցողի մտահորիզոնի, հետաքրքրությունների, հոբբիների ձևավորմանն ու ընդլայնմանը երեխաների և դեռահասների մոտ.
Ընթերցանության ճաշակի, կարդալու սովորությունների զարգացում;

Ամառային արձակուրդների ընթացքում նոր ընթերցողների ներգրավում;
Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.

Թիրախային լսարանը. 7-14 տարեկան անկազմակերպ ընթերցողներ, մանկական բնակչության սոցիալապես անպաշտպան խմբեր.
Իրականացման ժամկետը՝ 06-ից 26 հուլիսի 2015թ
Սոցիալական գործընկերներ՝ Տեղական պատմության թանգարան, Տարածաշրջանային մշակույթի տուն, Բուտուրլինսկայա ժիզն թերթ

4. Ծրագրի փուլերը
I փուլ՝ նախապատրաստական ​​- (մայիս-հունիս)
Անհատական ​​և խմբային երեխաներին և ղեկավարներին մանկական ընթերցանության մասին իրազեկող
Գրանցում գովազդային պաստառ«Գրական տոներ - 2015 թ.
Թռուցիկների ձևավորում «Ճամփորդիր մեզ հետ»

Տեղեկատվություն MKUK «Buturlinskaya MTsBS» կայքում
«Գրական թափառումներ» գրքի ցուցահանդեսի կազմակերպում.

Երթուղու թերթիկների պատրաստում
Գրադարանի ձևավորում

II փուլ՝ հիմնական (հուլիս)
«Գրական թափառումներ» ամառային ընթերցումների ծրագրի իրականացում.

III փուլ՝ եզրափակիչ (հուլիս-օգոստոս)
Ծրագրի արդյունքների ամփոփում, ծրագրի կատարման հաշվետվության կազմում. «Ամռանը կարդում ենք ամենուր» ֆոտոցուցահանդեսի ձևավորումը, «Այս ամենը մեզ ամառը տվեց» ընթերցանության հաճույքների տոնակատարությունը։
5.Ծրագրի բովանդակությունը
Ամռանը մանկական գրադարանը դառնում է յուրօրինակ ժամանցի և ստեղծագործական կենտրոն։ Հանգստի գործունեությունը ամառային նախագծի հիմնական խնդիրներից է։ Այդ իսկ պատճառով ժամանցի կազմակերպման ձևը պետք է այնպես կառուցվի, որ երեխաները հաճույքով մասնակցեն դրան։
Միշտ չէ, որ հնարավոր է ինչ-որ տեղ գնալ, բայց դուք միշտ կարող եք գալ գրադարան և բացահայտել թափառական աշխարհը, գտնել գանձեր և ձեռք բերել նոր իսկական ընկերներ: «Գրական թափառումներ» հաղորդումը կօգնի ժամանակն անցկացնել հետաքրքիր և օգտակար։ Տղաները Դուննոյի և նրա ընկերների հետ կգնան հետաքրքիր ճանապարհորդության։
Ճանապարհորդությունը տեղի կունենա ըստ երթուղու թերթիկների՝ կանգառներով.
արևոտ քաղաք
ծաղկի քաղաք
Ընկերների քաղաք
Ճանապարհորդության ընթացքում տղաներին ամեն օր կուղեկցի Դաննոն, ով հանդես կգա որպես օգնական։ Յուրաքանչյուր կանգառում Դանոյին և երեխաներին կսպասեն Ն.Նոսովի «Դունոյի արկածները» գրքերի այլ կերպարներ՝ Երիցուկ, Թուբ, Դոնաթ, Պիլյուլկին և Զնայկա։ Երիցուկը երեխաներին կհրավիրի մասնակցելու ծաղիկներին նվիրված միջոցառումներին։ Զնայկան երեխաներին կառաջարկի ցույց տալ իրենց գիտելիքները Ն. Նոսովի «Դունոյի արկածները» և այլ գրքերի մասին։ Պիլյուլկինը հանդես կգա որպես բժիշկ և կհրավիրի երեխաներին ուղևորություն կատարել դեպի առողջապահական երկիր։ Դոնաթը՝ լավ ուտելիքի մեծ սիրահար, տղաներին կառաջարկի «համեղ» զբաղմունքներ։ Իսկ Թյուբը՝ Flower City-ի մեծ նկարիչը, կառաջարկի ցույց տալ գեղարվեստական ​​ստեղծագործության իր հմտությունները և տղաներին նվիրել արվեստագետներին։
Միջոցառումներից բացի ամեն օր կանցկացվեն Ն.Նոսովի «Դունոյի արկածը» գրքի բարձրաձայն ընթերցումներ։ Կկարդան և՛ գրադարանավարները, և՛ իրենք՝ երեխաները։ Նաև երեխաները կկարողանան մասնակցել վարպետության դասերի և սովորել արվեստի և արհեստի տարբեր տեխնիկա.
դեմքով,
ծիածանաթաղանթ ծալովի,
Ցումամի Կազանշի,
հավաքակազմ դիզայն
զանգվածային կիրառություն,
քվիլինգ,
պարզ և մոդուլային օրիգամի,
scrapbooking
աղի խմորի արհեստներ
ուլունքահարդարում

Քայլող խմբի ողջ ընթացքում տղաները գրադարանավարների հետ միասին կպահեն Դաննոյի ուղեցույցը։ Յուրաքանչյուր էջ կարտացոլի օրվա ամենավառ պահերը՝ ըստ տղաների։ Օրագիրը կզարդարվի՝ օգտագործելով scrapbooking տեխնիկան։
Ամառային քայլարշավի խմբի եզրակացությունը կլինի «Դունոյի և նրա ընկերների արկածը» քվեստ խաղը, որում տղաները պետք է հաղթահարեն Դուննոյի և նրա ընկերների առաջադրանքները և ամփոփեն ամառային քայլելու խմբի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները:

Գրանցում:
Գրադարանի ընթերցասրահը բաժանվելու է գոտիների.
1. Արվեստի անկյուն «Tube Workshop» - կլինեն գունազարդման գրքեր, թուղթ, մատիտներ և ներկեր։ Երեխաները կկարողանան ինքնուրույն նկարել կամ զարդարել;

2. Խաղի գոտի «Իգրոտեկա» - տղաները կկարողանան խաղալ տարբեր Սեղանի խաղեր;

3. Հանգստի և ընթերցանության տարածք «Reader» - բազմոցի կողքին կգործի գրքի ցուցահանդես;

4. Մուլտֆիլմերի և ֆիլմերի դիտման գոտի «Դաննո Սինեմա»՝ կլինեն աթոռներ, պրոյեկտոր և էկրան։ Երեխաներին կառաջարկվի կինոմենյու, որը կներառի «Դունոյի արկածը» և խորհրդային մուլտֆիլմեր։

Ընթերցասրահի պատին կտեղադրվի «Flower Glade» տեղեկատվական ստենդ։ Այստեղ կտեղադրվեն բոլոր տեղեկությունները քայլող խմբի տղաների և ճանապարհորդության երթուղու համար: Ծաղիկները կաճեն ներքևում՝ ըստ նախագծին մասնակցած երեխաների թվի: Ծաղիկների վերևում տղաները կտեղադրեն թիթեռներ և մեղուներ՝ ըստ գրադարանում կարդացած գրքերի կամ ամսագրերի։ Մեկ կարդացած գիրքը կհամապատասխանի մեկ թիթեռի, իսկ մեկ ամսագիրը՝ մեկ մեղվի։ Այսպիսով, քայլող խմբի վերջում հնարավոր կլինի տեսողականորեն տեսնել գրադարանի պատերի ներսում կարդացվող գրքերի և ամսագրերի քանակը:
Վերև տեղեկատվական ստենդարևը կտեղադրվի. Օրվա վերջում այն ​​տղաները, ում դուր է եկել գրադարանում անցկացրած օրը, արևի մոտ ճառագայթ կթողնեն, եթե օրը ձանձրալի էր, ապա տղաները ամպեր կտեղադրեն արևի մոտ:

Գլխավոր հերոսների ֆիգուրները տեղադրվելու են գրադարանի մուտքից մինչև ընթերցասրահ գրական ճանապարհորդությունԴաննոն և նրա ընկերները:

Ընթերցողների ակտիվությունը խթանելու և ակտիվ մասնակիցներին խրախուսելու նպատակով կգործի գրական դրամական միավոր՝ «սանտիկ»։ Ճամփորդության ավարտին երեխաները Dunno Fair-ում կարող են փոխանակել գրենական պիտույքների հետ իրենց «ավազոտները», իսկ ամենաակտիվները՝ գրքերի։ «Սանտիկին» կտրամադրվի 1-ից 10 միավոր և կպարգևատրվի երեխաներին ակտիվ մասնակցության, ընթերցված գրքերի, գրականության բնագավառում լավ գիտելիքների, ստեղծագործական հաջողությունների համար։

Գրադարանի բաժանորդագրությանը կներկայացվի «Գրական թափառումներ» ցուցահանդես-առաջարկություն՝ նավի իմպրովիզացված մոդելով, որի նավակի վրա կներկայացվի ամառային ընթերցումների ակտիվ մասնակիցների հիթ-շքերթը։ Ընթերցողները նախագծին մասնակցելու վերաբերյալ իրենց կարծիքը կթողնեն Հետադարձ գրքում:

Ցուցահանդես-առաջարկությունը կգործի մինչև օգոստոսի վերջ։
Ամառային ընթերցումների նախագծի հետ մեկտեղ մեկնարկում է «Ամառային ընթերցանության արևոտ մարգագետին» մրցույթը։ Երեխաները, ովքեր կարդացել են երեք գիրք, կստանան «արևային ծաղիկներ» իրենց ընթերցողի ձևի վրա։ Ամենաակտիվ ընթերցողները, ովքեր հավաքել են ամենաշատ «արևային ծաղիկները», կստանան մրցանակ՝ գիրք։ Մրցույթը կգործի մինչև օգոստոսի վերջ։

«Ամառային ընթերցանության արևոտ բացատ» մրցույթը և «Գրական թափառումներ» ցուցահանդեսը կավարտվեն «Այս ամենը մեզ ամառը տվեց» ընթերցանության հաճույքների տոնով։ Տոնակատարության մի մասն է լինելու «Մենք կարդում ենք ամենուր ամռանը» լուսանկարչական ցուցահանդեսը: Լուսանկարները կներկայացնեն ինչպես ամառային քայլարշավի խմբի անդամները, այնպես էլ գրադարանի ակտիվ ընթերցողները։

6. Ակնկալվող արդյունքները.
- նոր ընթերցողների թվի ավելացում;
- երեխաների ընթերցանության ակտիվացում;
- ամառային արձակուրդների ընթացքում երեխաների հանգստի կազմակերպում.
- երեխաների և դեռահասների հանգստի ժամանակ գրքի վարկանիշի բարձրացում ստեղծագործական կարողությունների կիրառման միջոցով.
Գործողության պլան
№ Միջոցառման ամսաթիվ
արևոտ քաղաք
1. «Գրքի կարուսել» գրքասերների մրցաշար.(Զնայկա)
(ծանոթացում քայլող խմբի աշխատանքին, ընթերցողների ինտելեկտուալ մրցույթ)
Վարպետության դաս «Կտրում»(հավելվածի ստեղծում՝ օգտագործելով դեմքի տեխնիկան, հերոսներ «Դունոյի արկածը» գրքից, հուլիսի 06
2. «Կենդանի դեղատուն» մրցութային խաղ ծրագիր.(Պիլյուլկին)
(միջոցառում համար բուժիչ բույսերաճում է մեր տարածաշրջանում)
Վարպետության դաս «Կտրում»(հավելվածի ստեղծում՝ օգտագործելով դեմքի տեխնիկան, հերոսներ «Դունոյի արկածը» գրքից, հուլիսի 07
3. «Երջանկության երիցուկ» արշավ.(Ընտանեկան սիրո և հավատարմության օրվա համար) (Երիցուկ)
Վարպետության դաս «Օրիգամի»(երիցուկը օրիգամիի տեխնիկայում) 08 հուլիսի
4. Խաղ ծրագիր «Խնջույք քաղցր ատամի համար»(Փոքրիկ կարկանդակ)
(քաղցրավենիք օգտագործող միջոցառում, շնորհավորանքներ ամառային ծննդյան օրվա կապակցությամբ)
Վարպետության դաս «Քաղցր դիզայն»(փնջի պատրաստում փաթեթավորման նյութից և քաղցրավենիքից) 09 հուլիսի
5. Ճանաչողական-խաղային դաս «Ամառային գույները».(խողովակ)
(միջոցառում, որի ընթացքում երեխաները պետք է ցույց տան իրենց ստեղծագործական ունակությունները և սովորեն նկարչության նոր տեխնիկա)
Վարպետության դաս «Iris-folding»(Եզրագծի երկայնքով կտրված նկարը լրացնելով բազմագույն գծերով) 10 հուլիսի.
ծաղկի քաղաք
6. «Շոկոլադե ֆանտազիաներ» մրցութային ծրագիր.(Փոքրիկ կարկանդակ)
(դեպի Համաշխարհային օրշոկոլադ)
(ամառային կոմպոզիցիա) 13 հուլիսի
7. «Չգիտեմ աղմկոտ քաղաքում» խաղային ծրագիր.(Զնայկա)
(միջոցառումը ըստ ճանապարհային կանոնների)
Վարպետության դաս «Ծավալային հավելված»(ամառային կոմպոզիցիա) 14 հուլիսի
8. «Ծաղիկների վալսը» գրական հավաքներ.(Երիցուկ)
(ծաղիկների մասին գիտելիքների ընդհանրացում և ընդլայնում, ծաղիկների տոնին նախապատրաստում)
Վարպետության դաս «Ցումամի Կազանշի»(ծաղիկ ժապավեններից) հուլիսի 15
9. «Ամառային մարաթոն» խաղային ծրագիր.(Պիլյուլկին)
(միջոցառում համար Առողջ ապրելակերպկյանք - սպորտային մրցույթներ և վիկտորինան)
Վարպետության դաս «Քվիլինգ»(ամառային կոմպոզիցիա) 16 հուլիսի
10. Տոն «Շախմատի թագավորությունում».(խողովակ)
(դեպի միջազգային օրշախմատ)
Վարպետության դաս «Քվիլինգ»(ամառային կոմպոզիցիա) 17 հուլիսի
Ընկերների քաղաք
11. Ծաղկի փառատոն «Ծաղկի փերի»(Երիցուկ)
(ծաղիկների մասին գիտելիքների ընդհանրացում և ընդլայնում, յուրաքանչյուր երեխա կընտրի իր ծաղիկը և կներկայացնի այն)
(կակաչներ մոդուլներից) 20 հուլիսի
12. «Խոհարարական մենամարտ» մրցութային խաղային ծրագիր.(Փոքրիկ կարկանդակ)
(Դոնաթը երեխաներին կհրավիրի ցույց տալ իրենց խոհարարական հմտությունները)
Վարպետության դաս «Մոդուլային օրիգամի»(կակաչներ մոդուլներից) 21 հուլիսի
13. Խաղ «Հարյուր մեկին»(Զնայկա)
(խաղ գրական ստեղծագործությունների հիման վրա)
Վարպետության դաս «Արհեստներ աղի խմորից»(ամառային կազմ) հուլիսի 22
14. «Dunno relay race» մարզական փառատոն.(Պիլյուլկին)
(սպորտային փոխանցում և մրցումներ)
Վարպետության դաս «Beading»(ուլունքավոր միջատներ) 23 հուլիսի
15. Քվեստ խաղ «Արկածային Դաննո և նրա ընկերները»
(խաղ կայարաններում, որտեղ երեխաներին կսպասեն Նոսովի «Դունոյի արկածը» գրքի հերոսները: Այս գրքի և այլ մանկական պատմվածքների առաջադրանքներ)
«Dunno Fair»
(Երեխաները կկարողանան վաստակած «սանտիկին» փոխանակել գրենական պիտույքների հետ. Ամփոփելով քայլող խմբի արդյունքները) Հուլիսի 24.

Ամենօրյա ռեժիմ
13.00 - 13.20 Երեխաների հավաքածու. Խաղային գործողություններ (խաղի տարածք, ստեղծագործական անկյուն, հանգստի և ընթերցանության տարածք, կինոյի գոտի)
13.20 - 14.10 Միջոցառում
14.10 – 14.45 Վարպետության դաս
14.45 - 15.00 Բարձրաձայն ընթերցումներ «Vsluh.ru».
Սլայդ շոու - զեկուցում քայլող խմբի մասին

Երեխաների և դեռահասների ամառային արձակուրդների կազմակերպումը գրադարանների ավանդական գործունեությունն է։ Ամռանը բոլոր գրադարանների հիմնական խնդիրն է հնարավորինս շատ դպրոցականների ընդգրկել բովանդակալից ժամանցով, ընդլայնել նրանց մտահորիզոնը, սովորեցնել ստեղծագործական ունակություններ, հաղորդակցություն, հարգանք բնության նկատմամբ և սեր սերմանել գրքի հանդեպ:

Ամառային արձակուրդները կազմակերպելու համար գրադարանները համագործակցում են դպրոցների, մանկապարտեզների, աշխատանքային և հանգստի ճամբարների, մարզական ճամբարների հետ։

Ինչպե՞ս լրացնել երեխաների և դեռահասների ազատ ժամանակը: Ինչպե՞ս ստիպել նրանց ամռանը հետաքրքրել գրքով։ Այս խնդիրները լուծելու համար,ամառային ծրագրեր . Նրանք են ներառում:

· երեխաների և դեռահասների ներգրավումը գրադարան,

նրանց ամառային ժամանցի կազմակերպում;

աշակերտի ինտելեկտի զարգացում խաղի և գրքի միջոցով.

Երեխաների և նրանց ծնողների համատեղ ստեղծագործությունը

Անհատական ​​միջոցառումները փոխարինվում են համալիր և մասնագիտացված ամառային ծրագրերով, որոնք արտացոլում են աշխատանքի թեմատիկ ոլորտների բազմազանությունը, կազմվում են՝ հաշվի առնելով տարբեր տարիքային կատեգորիաների առանձնահատկությունները, ինչը մեծացնում է երեխաների հետաքրքրությունը բոլոր միջոցառումների նկատմամբ: Այստեղամառային ծրագրերի օրինակներ , որի վրա գրադարանները կարող են աշխատել.«Զարմանալի արձակուրդներ», «Ամառային կալեիդոսկոպ», «Ամառ, գիրք, ես ընկերներ եմ», «Ամառ գրքի հետ», «Ճամփորդություն գրքի տիեզերքով», «Արձակուրդ գրքով», «Առեղծվածը գրքում, գիրքը առեղծված է»:

Այս հաղորդումները հետաքրքիր են, քանի որ թույլ են տալիս համատեղել ընթերցանությունը ստեղծագործական և խաղային գործունեության հետ, գրքերի քննարկումը ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի դիտման հետ:

Ամառային ժամանակահատվածում նպատակահարմար է իրականացնել աշխատանքներ՝ օգտագործելով աշխատանքի այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք ենճամփորդություն, մրցաշարեր, էկոլոգիական ժամեր և դասեր, ստեղծագործական սեմինարներ.

Բայց ամառը միայն գիրք կարդալը չէ։ Սա նույնպես մեծ փոփոխություն է, որը տրվել է տղաներին՝ բարելավելու իրենց առողջությունն ու ֆիզիկական պատրաստվածությունը։ Ուստի անհրաժեշտ է դրանցով անցկացնել բացօթյա խաղեր, սպորտային տոներ, օլիմպիադաներ։

Գործունեությունը պետք է իրականացվի ինչպես կազմակերպված երեխաների հետ (որոնք հաճախում են ամառային խաղահրապարակներ դպրոցներում, մշակութային կենտրոններում, մարզական հաստատություններում), այնպես էլ անկազմակերպ երեխաների հետ՝ նրանք, ովքեր մի շարք պատճառներով արձակուրդ չեն գնացել և թողնվել են իրենց ուզածի վրա։ .

Երեխաներին ամառային արձակուրդներին հետաքրքրություն պահպանելու համար փորձեք ստեղծագործել խաղային իրավիճակ.Դուք կարող եք ընտրել համապատասխան դերային խաղ կամ գալ ձեր սեփականը: Ամենատարածված խաղը ճանապարհորդությունն է: Մենք գծում ենք մեծ ճանապարհորդական քարտեզ «Ծովերի միջով, ալիքների երկայնքով»: Ընթերցողը բարձրանում է նավ և իր հետ տանում գրադարանը։ Ամառային ընթերցանությունը կարելի է համեմատել ծովային սուզվելու հետ։ «Այս ամառ սուզվեք ձեր գրադարանը և միացեք ծովային արկածներին, ամառային գրական խաղին: Վաստակեք միավորներ՝ կարդալով գրքեր, պատասխանելով հարցերին, մասնակցելով գրադարանային աշխատանքներին: Ինչպիսի՞ ջրասուզորդ կլինես: Դիմակո՞վ, սկուբա դայվ՞յվ, խոր ծովո՞ւմ»։ Գրադարանի սենյակը կարելի է զարդարել ծովի խորության մանրամասներով՝ ձկներ, մարջաններ, ջրասուզակներ, ջրասուզակներ։

Դուք կարող եք ընթերցողներին առաջարկել հետևյալ խաղը. «Եթե դուք հետաքրքրված եք դառնալ ժամանակակից Ռոբինզոն և ամառը գրքով անցկացնել ձեր սեփական ամայի կղզում, գրադարանը հրավիրում է ձեզ մասնակցելու ամռանը։հաղորդում «Ռոբինզոն - 2012 թ.. Խաղի ընթացքում երեխաները պետք է լրացնեն «Ռոբինզոնի օրագիրը»՝ պատրաստված գրքույկի տեսքով։

Ամռանը գրադարանների կողմից անցկացվող միջոցառումներն առանձնանում են թեմատիկ մեծ բազմազանությամբ՝ ընդգրկելով գիտելիքի տարբեր ոլորտներ՝ գրաքննադատություն, էկոլոգիա, աշխարհագրություն, պատմություն, տեղական պատմություն և այլն, քանի որ այստեղ երեխաների հանգիստը լցնելուց և ընթերցանությունը գրավելուց բացի. , խնդիրը նաև նոր գիտելիքներ ձեռք բերելն է տարբեր թեմաներով։

Բացի ծրագրից, դուք կարող եք առաջարկել ժամանցի և ուսումնական գրականություն, որը կարելի է գտնել գունեղ ձևավորված կայքումցուցահանդեսներ:

- «Ամառային ընթերցանության գաղտնիքները».

- «Ամառը փոքր կյանք է».

- «Թագավոր - նարնջագույն ամառ»

Այս ցուցահանդեսների անփոխարինելի հատկանիշները կարող են լինել էջանիշները, հուշագրերը, գրականության առաջարկվող ծանոթագրված ցուցակները:

Հատկապես տարածված են գրադարանային աշխատանքի հետևյալ ձևերը.ինչպես՝ թատերական ներկայացումներ, գրախոսական խաղեր, գրական նավարկություններ, աշխարհագրական լրատվական ամսագրեր, արվեստի պատմության հետաքննություններ։ Մի խոսքով, ոչ միայն ընթերցանությունն է սահմանափակվում ամռանը գրադարանում երեխաների ու դեռահասների ժամանցով։ Որոշ տղաներ ձգտում են ցույց տալ իրենց էրուդիցիան՝ լուծելով խաչբառեր և շարադներ, պատասխանելով վիկտորինայի հարցերին: Մյուսները նախընտրում են արտահայտվել գրական ստեղծագործության մեջ՝ գրում են բանաստեղծություններ, պատմվածքներ, նամակներ իրենց սիրելի հերոսներին: Ոմանք էլ փորձում են իրենց որպես նկարազարդողներ՝ գծանկարներում մարմնավորելով գրքերի հերոսների պատկերները։

Չնայած շարժական ամառային զվարճությանը, երեխաներին կարելի է հրավիրել ոգևորությամբ հաճախելու դասերին:«Բարոյականության դպրոցներ», «Պատանի հետիոտնի դպրոցներ», «Քաղաքավարության կախարդական դպրոց»., որոնք բացվում են ամռանը գրադարաններում:

Համակարգչային գրագիտության դասերի ցիկլը օգնում է երեխաներին հաղորդակցվել այս խելացի տեխնոլոգիայի հետ «դու»-ով:

Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել կոնկրետ ընթերցողներին ուղղված ցուցահանդեսներին: Դեռահասները կարող են առաջարկել խաչբառերի ցուցահանդես«Ես ընթերցող ընկեր եմ փնտրում»։ Այս խաչբառը լուծելու և ճիշտ պատասխանները գտնելու համար նրանք պետք է կարդան ցուցահանդեսում ներկայացված գրքերը:

Ինտելեկտուալ հանգստի սիրահարների համար գրադարանների աշխատանքում կարելի է նոր ձև ներմուծել«Էրուդիտ սրճարան».Սա երեխաների հետ ճանաչողական գործունեության ցիկլ է ոչ միայն գրադարանի պատերի ներսում, այլև դրանից այն կողմ. էքսկուրսիաներ դեպի երկրագիտական ​​թանգարան, մշակույթի և հանգստի այգի: Սրճարանում հանդիպումների թեմաները շատ բազմազան են՝ զրույցներ սիրո և ընկերության մասին, ընկերակցություն, տեղական պատմության վիկտորինաներ հայրենի հողի և հայտնի հայրենակիցների մասին, գրական մրցույթներ և ինտելեկտուալ մենամարտեր:

Շատ գրադարաններ կարող են ակտիվորեն օգտագործել իրենց տեխնիկական հնարավորությունները՝ ստեղծելու վիդեո սրահներ, վիդեո ակումբներ, կազմակերպելու անիմացիոն ֆիլմերի և սլայդների ցուցադրություններ, կարաոկեի մրցաշարեր և շախմատի և շաշկի մրցաշարեր:

Աշխատանքի հետաքրքիր ձև է ամառային ընթերցասրահի կազմակերպումը։ Այս աշխատանքի նպատակն է խթանել ընթերցանությունը գրքերի և պարբերականների միջոցով բացօթյա ընթերցասրահի միջոցով: Նրա գործունեության կարևոր ասպեկտը տեղեկատվական և կրթական և ժամանցային գործունեությունն է: Երեխաների և դեռահասների համար նախատեսված այս աշխատանքը ներառում է զվարճալի խաղեր, ուսումնական վիկտորինաներ և հետաքրքիր մրցույթներ։

Գրադարանները շարժական կայաններ են բացում ամառային առողջապահական ճամբարներում և դպրոցական ցերեկային ճամբարներում: Այնտեղ հանգստացող երեխաներին կարելի է հրավիրել «գրքի թագավորության» պատերին, որտեղ նրանց ծանոթացնում են նորագույն գրականության, մանկական թերթերի ու ամսագրերի հետ։

Ամառային արձակուրդների ընթացքում շատ գրադարաններ կարող են երեխաներին ծանոթացնել գրադարանային գործունեությանը: Կարող է կազմակերպել դպրոց«Երիտասարդ գրադարանավար» «Այբոլիտ գրքի անկյուն», գրքերի վերանորոգման գավաթներ«Գրքի հիվանդանոց» ակցիա անցկացնել «Շատ ապրես, գիրք»։ Հնարավոր է նաև երեխաներին ներգրավել կատալոգների և ֆայլերի պահարանների խմբագրման մեջ:

Ավանդաբար, ամառային արձակուրդների ընթացքում անցկացվող բոլոր միջոցառումներն արտացոլում են մի քանի առաջնահերթ ոլորտներ.

բնապահպանական կրթություն

տեղական պատմություն

Բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակություն

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել

Երեխաների ստեղծագործական զարգացում

Նման բազմազանությունը գրադարանների անկասկած առավելությունն է և ամառային արշավի հաջող իրականացման գրավականը, եկեք մանրամասն նայենք այս ոլորտներից յուրաքանչյուրին:

բնապահպանական կրթություն

Դրա նպատակն է կրթել երեխաներին բնապահպանական գրագիտություն՝ ծանոթանալով բնագետ գրողների՝ Սլադկովի, Պրիշվինի, Պաուստովսկու և այլոց ստեղծագործություններին:

Աշխատանքի ձևերը շատ բազմազան են՝ բարձրաձայն ընթերցումներ, խաղեր, ինտելեկտուալ լոտո, վիկտորինաներ և հանելուկներ, ստեղծագործությունների քննարկում։ Երեխաները մեծ հաճույքով կարող են մասնակցել կլոր սեղանի հանդիպմանը։ «Երկիրը մեր տունն է»,դուք կարող եք առաջարկել ստեղծել ձեր սեփականը «Բնության հռչակագիր»ակտիվորեն մասնակցել բնապահպանական գրքի ստեղծմանը.

Հայրենի հողի, նրա բնության նկատմամբ հետաքրքրությունը մեծացնելու, նրա խնդիրները տեսնելու և լուծելու համար գրադարանները կազմակերպում են միջոցառումներ՝ դեպի բնություն.

«Գնում ենք ճամբարի»՝ էկոլոգիական խաղ

Կարող է կազմակերպել «Էկոլոգիական վայրէջք»անտառային տարածքը աղբից մաքրելու համար.

Երևակայական խաղը շարունակում է հաջողություն ունենալ երեխաների և դեռահասների հետ: «Անտառային բողոքների և առաջարկությունների գիրք», առողջության օր, որի վրա Առողջ սովորությունների ծառ, արտամարզական էքսկուրսիա դեպի անտառ, որի համար, բոլոր կանոնների համաձայն, անհրաժեշտ է վերազինել տեղի երիտասարդ պատմաբանների «Անտառային ուղիներով» էկոլոգիական արշավախումբը։

Անտառում գրական և կենսաբանական KVN-ն մշտական ​​հետաքրքրություն է ներկայացնում: «Արջի խաղեր»որն ավարտվեց անտառը կենցաղային աղբից մաքրելով և անտառի բնակիչների համար հյուրասիրությունների պատրաստմամբ. կանաչապատման արշավ «Մանկության ծաղկող մոլորակը»,որին մասնակցում են գրադարանի ամենաակտիվ ընթերցողները։

տեղական պատմություն

Առանց աշխատանքի այս ոլորտի անհնար է պատկերացնել գրադարանի գործունեությունը այսօր հատկապես երեխաների համար։ Գրադարանավարները մշտական ​​որոնման մեջ են տեղական պատմության գրքերի հետ աշխատանքի ամենաարդյունավետ ձևերի, տեղական պատմության գիտելիքների խթանման մեջ:

Կարգախոսով կարող են անցկացվել ամառային ընթերցումներ «Հիշի՛ր. դու չես ճանաչում աշխարհը՝ առանց քո ծայրը իմանալու»:Ծրագիրը կարելի է անվանել «Իմ հայրենի հողը հայրենիքի մեծ մասն է».. Տեղական պատմության կրթության վերաբերյալ գրադարանների աշխատանքը ներառում է երեք հիմնական ուղղություն.

«Մեր ընդհանուր ընկերը բնությունն է» (բնություն, տարածաշրջանի էկոլոգիա)

«Հայրենի հողի գրողներ և բանաստեղծներ».

«Հայրենի կողմից».

Երեխաների ամառային արձակուրդների ծրագրի շրջանակներում անհրաժեշտ է կազմակերպել մի շարք միջոցառումներ.

«Իմ հարազատ փողոցը»՝ ուսումնական ժամ,

«Հրաշքների երկիր»՝ տեղական պատմության վիկտորինայի խաղ,

· «Ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել»՝ տեղական պատմության ճամփորդություն:

«Իմ հայրենիքը մեծ հայրենիքի մասնիկն է» հաղորդաշարի խորհրդանիշը պապիկ-տեղացի պատմաբանն է։ Նրա անունից է, որ անհրաժեշտ է մշակել առաջադրանքներով թերթիկ։

Ահա, թե ինչպես է պապիկ-տեղացի պատմաբանը ուղղում ընթերցումների մասնակիցներին. «Սիրելի բարեկամ. Ուրախ եմ ծանոթանալու համար. Ես պապիկ-տեղացի պատմաբան եմ, քարտեզների, գրքերի, հանելուկների, մրցույթների միջոցով ձեզ կտանեմ բնության հիասքանչ աշխարհ, կծանոթացնեմ տարածաշրջանի պատմությանն ու գրականությանը, կպատմեմ, թե ինչպես տեսնել սովորականի մեջ անսովոր. Ամառային արձակուրդների վերջում գուցե հենց դուք ստանաք անվանակարգերում մրցանակներից մեկը՝ տեղական պատմության ընթերցանության առաջատար, ընթերցող-արվեստագետ, ընթերցող-գրող, ընթերցող-երազող:

Արդյունքներն ամփոփվում են ընդհանուր գրադարանային արձակուրդում, որտեղ ամառային ընթերցումների հաղթողները կպարգևատրվեն։

Բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակություն, ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանելը

Երեխաների հանգստի կազմակերպումը, նրանց ընթերցանության մեջ ներգրավելը, նրանց մտահորիզոնների ընդլայնումը և երեխաների գեղագիտական ​​ընկալումը շրջապատող աշխարհի ձևավորումը միշտ եղել են ամառային գրադարանների աշխատանքի առաջնահերթ ոլորտները:

Բացի մանկական ընթերցանության ավանդական շաբաթից, որն անցկացվում է գարնանային արձակուրդներին, գրադարանները հատկապես մեծ ուշադրություն են դարձնում ամռանը մանկական ընթերցանությանը «դասակարգից դուրս»։«Արտասովոր արկածներ». գրական վիկտորինան

Ավանդաբար, շատ գրադարաններում ամառային շրջանում աշխատանքի կազմակերպման արշավը սկսվում է Պուշկինի օրերից: Գրադարաններում անցկացվում են բլից մրցաշարեր, գրական մարաթոններ, վիկտորինաներ՝ նվիրված մեծ բանաստեղծի ժառանգությանը։

«Գրական Արբոր»- այս անվան տակ գրադարանում կարող եք կազմակերպել ամառային ընթերցանության ծրագիր։ Ծրագրի մասնակիցները հնարավորություն ունեն դրանում դրսևորել իրենց գրական ունակությունները, զարգացնել երևակայությունը, ձեռք բերել հաղորդակցման հմտություններ։

Նման միջոցառումները ոչ միայն զվարճալի բնույթ են կրում, այլ կրում են հարուստ տեղեկատվություն, գրքի հմայքը և արթնացնում են երևակայությունը: Խաղային իրավիճակի ստեղծումը վերացնում է երեխաների համար ցավոտ «ստուգելու ունակությունները» շարժառիթը, և նրանց հակումները և սովորությունները ավելի լիարժեք են բացահայտվում։

Գրադարանները կարող են կազմակերպել մի ամբողջ քաղաք՝ իրենց «Զվարճանքի հրապարակով», «Հոբբիների խաչմերուկով», «Առողջության բուլվարով», «Բարի գործերի փողոցով» և իրենց հրատարակչությամբ։

Գրադարաններում ամռանը անցկացվող գործունեությունը մշակվում է՝ հաշվի առնելով երեխաների և դեռահասների հետաքրքրությունները, նրանց տարիքային առանձնահատկությունները և բազմակողմանի են. սրանք ժամեր են, տիկնիկային ներկայացումներ, թատերական ներկայացումներ, դերային և գրական խաղեր, մրցույթներ։ «Գիրքը ոգեշնչում է»գծագրեր «Իմ ամենասիրելի պատմությունը», էսսեներ «Իմ ընտանիքի սիրելի գիրքը».

Ամռան ընթացքում գրադարանների ստեղծագործական և բեղմնավոր աշխատանքը ևս մեկ անգամ հաստատում է գրադարանների պահանջարկը, բարձրացնում նրանց հեղինակությունը հասարակության մեջ։ Վստահաբար կարող ենք ասել, որ ամառը ընթերցողների հետ աշխատելու ամենաակտիվ սեզոնն է, ստեղծագործական, ֆանտազիայի, անհատական ​​և զանգվածային աշխատանքի բոլոր ձևերի ակտիվացման ժամանակ։

http://nenuda.ru/methodical-recommendations-on-organizing-libraries-work.html
http://veidbibl.ucoz.ru/leto_2013_method-rek..doc
http://blagovarcbs.ru/wp-content/uploads/2013/11/method.-po-letnim-chteniyam.docx
http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/lib/search.php?id=2168&r=4