» »

Tematik planlama. Tematik planlama Takvim tematik planlama 1 saat

Belediye eğitim kurumu

Alekseevskaya orta öğretim okulu No. 3 adını aldı. GS Borovikov

"ONAYLANDI" "KABUL EDİLDİ" "Değerlendirildi"

MO toplantısında Okul Müdürü WRM için Müdür Yardımcısı

_________________ ____________________ __________________

Protokol No. ___. "___" _____________ 2010 "___" _____________2010 "___" ________ 2010

7. Sınıf Müzik Çalışması Müfredatı

Takvim tematik planlama

Haftada 1 saat (toplam 35 saat)

Derleyen: ilk müzik öğretmeni

sayfa Alekseevskoe

2010-2011 akademik yıl.

Açıklayıcı not.

Müzikal dramaturjinin özellikleri ve opera, bale, müzikal, rock-opera, senfoni, enstrümantal konçerto, süit vb. Başlıca türlerin eserlerinde müzikal görüntülerin gelişimi. Müzik dilinin tür ve üslup özellikleri. Müzik eserlerinin içerik ve biçim birliği. Bestecinin tavrının bir yansıması olarak üslup. Farklı dönemlere özgü müzikal yaratıcılık ve performans stilleri.

Bölüm 1. "Sahne müziğinin müzikal dramaturjisinin özellikleri" (17 saat)

Dönemin bir yansıması olarak üslup, ulusal karakter. Bestecinin kişiliği: Rusya - Batı. Tür çeşitliliği opera, bale, müzikal. Sahne türlerinde müziğin edebiyat ve güzel sanatlarla ilişkisi. Müzikal-dramatik bir performansın yapımının özellikleri. Opera: uvertür, arya, resitatif, topluluk, koro, sahne vb. Görüntülerin senfonik gelişim yöntemleri.

Müzik bestelerinin karşılaştırmalı yorumları. Oyuncunun becerisi. Dramada müzik. Film ve televizyonda müziğin rolü.

Öğrenciler tarafından müzikal görüntülerin içeriğine hakim olmada çeşitli müzik yapım biçimlerinin ve yaratıcı görevlerin kullanılması.

2. Bölüm "Oda ve senfonik müzik dramaturjisinin özellikleri" (18 saat)

Sonat formunda, senfonik süitte, sonat-senfoni döngüsünde yaşam olayları ve çelişkilerinin kavranması. Büyük müzik formlarının dramaturjisinin, vokal ve enstrümantal türlerde müziğin gelişiminin özellikleriyle karşılaştırılması.

Sanatsal bir fikrin bir tür yaratıcı düzenlemesi olarak stilizasyon: geçmişin sanatının şiirleştirilmesi, ulusal veya tarihsel rengin yeniden üretilmesi. Bir klasik müzik türü olarak transkripsiyon.

Modern aranjmanlarda klasik müziğin retonasyonu. Karşılaştırmalı yorumlar. Oyuncunun ustalığı: olağanüstü sanatçılar ve performans grupları.

Öğrencilerin müzikal görüntülerin içeriğine hakim olmaları için çeşitli müzik yapım biçimlerinin ve yaratıcı görevlerin kullanılması.

7. sınıf öğrencilerinin hazırlık düzeyi için gereksinimler

7. sınıfta müzik öğretmek öğrencilere şunları yapma fırsatı vermelidir:

Müzikal aktivitenin üçlüsü fikrini geliştirin (besteci - icracı - dinleyici);

Halk, profesyonel, dini ve modern müziğin ana türlerini bilir;

Ebedi sanat ve yaşam temalarının farklı türlerdeki eserlerde uygulanmasının özelliklerini anlayın;

Duygusal olarak - çeşitli tür ve tarzlardaki müzik bestelerini mecazi olarak algılar ve değerlendirir;

Plastik tonlama, müzikal ve ritmik hareket, doğaçlama tekniklerini kullanarak bir müzik eserinin içeriğini yaratıcı bir şekilde yorumlamak.

Müzik bestelerinin karşılaştırmalı yorumlarını yapabilmek;

Müziğin diğer sanat türleri ile etkileşimine dayalı bir müzikal ve dramatik performansın inşasının özelliklerini belirlemek;

Kullanmak çeşitli formlar bireysel, grup ve toplu müzik yapma, yaratıcı görevler gerçekleştirme, araştırma projelerine katılma;

Kendi kendine eğitim becerilerini ve bilgilerini geliştirin.

Bilin/Anlayın:

Her birinin dilinin (müzik, edebiyat, güzel sanatlar, tiyatro, sinema vb.) özelliklerini anlayarak müziğin diğer sanat türleri ile etkileşimini anlayın;

Müzik sanatının hayatın sonsuz problemlerini yansıtmadaki olanakları;

Halk ve profesyonel müziğin başlıca türleri;

Müziğin temel biçimleri;

Yaratıcılığın karakteristik özellikleri ve bir müzik eserinin analizi;

Seçkin bestecilerin ve icracı müzisyenlerin isimleri;

Orkestra çeşitleri, en ünlü enstrümanların isimleri;

Müzikal imgelerin çeşitliliği ve bir müzik parçasındaki gelişimi;

Vokal ve enstrümantal müzik arasındaki farkın özellikleri (vagantes, romantizm, balad,

Çağdaş bestecilerin eserlerinde kutsal müziğin ortaya çıkış tarihi ve gelişimi;

Temel müzik tarzları (çok seslilik, sesteşlik);

Dünyanın ünlü tiyatroları ve oyuncuları,

Sahne müziğinin müzikal dramaturjisinin gelişiminin özellikleri;

sonat-senfoni döngüsünün yapısı;

Oda ve senfonik müziğin dramaturjisinin gelişiminin özellikleri.

Müzikte eğitimsel ve tematik planlama

Planlama, ilköğretim için devlet eğitim standardının federal bileşenine dayanmaktadır. Genel Eğitim sanatta;

Müzikte ilköğretim genel eğitim programları;

Genel bir eğitim kurumunun müfredatı.

Eğitimsel ve metodik set:

Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. Ders Kitabı "Müzik" 7. Sınıf - M.: Eğitim, 2008.

Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. Yaratıcı defter 7. - M.: Eğitim, 2008.

"Müzik" 7. Sınıf ders kitabı için müzik materyali okuyucusu (öğretmen için bir el kitabı). -

M.: Eğitim, 2008.

"Müzik" 7. Sınıf ders kitabı için fonokrestomati.

Ek literatür:

Wagner G.K., Vladyshevskaya T.F. Sanat Eski Rusya. - M., 1993.

Vanslov V.V. Sanat ve müzik: Denemeler. - L., 1983.

Vygotsky L.S. Sanat psikolojisi. – Minsk, 1998.

Isaeva L.A., Kurchenko I.V., Chizhikova V.P. Müzik öğretmeni: yollar Profesyönel geliştirme. - Saratov, 2007.

Zatyamina T.A. Çağdaş müzik dersi. – E.: Globus, 2007.

Kabalevsky D.D. Yaklaşık üç balina ve çok daha fazlası. - M.: Çocuk edebiyatı, 1972.

Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. Araç seti. Müzik 5.- M.: Aydınlanma, 2006.

Koshmina I.V. Okulda manevi müzik. 2 kitapta. - M., 2001.

Ksenzova G.Yu. Perspektif okul teknolojileri: Proc. - yöntem. Fayda. - M., 2001.

Rapatskaya L.A. Rusça Sanat kültürü: Proc. ödenek. - M., 1998.

Smolina E.A. Müzik derslerinde yaratıcı teknikler ve görevler. - Yaroslavl, 2006.

Takvim temalı

planlama

7. sınıf

ders sayısı

Bölümlerin ve konuların adı

saat sayısı

ders türü

Öğrencilerin eğitim düzeyi için gereklilikler

Kontrol türü

Ödev

ile müziğin etkileşimi farklı şekiller sanat (1. dönem)

Klasik ve modern

ders- ders

Müzik I. Bach, A. Vivaldi, S. Rachmaninov

- "Vatanım" - D. Tukhmanova

Anlamak

Yapabilmek: Müziğin insan hayatındaki rolü hakkında mantıklı bir şekilde konuşun, vokal ve koro çalışması becerilerini gösterin

Sözlü anket (bireysel ve önden)

Müzikal tiyatroda. M.I. Glinka'nın Operası "Ivan Susanin"

Yeni bilgileri çalışma ve pekiştirme dersi bir konuşmadır.

Opera "Ivan Susanin", M.I. Glinka (parçalar) D. Tukhmanov'un "Anavatanım" şarkısı.

Yapabilmek: Kendi fikrini haklı çıkar

Müzik sanatında en önemli kategorileri kavrayabilme.

sözlü sorgulama

Müzikal tiyatroda. Opera "Ivan Susanin"

Bilginin pekiştirilmesi dersi

Opera "Ivan Susanin" - M.I. Glinka (parçalar)

"Okul gemisi" şarkısı - Struve.

Bir fikrim var:

Müzik dilinin özellikleri hakkında, müzikal dramaturji, dünyanın en büyük önemi merkezi hakkında.

sözlü sorgulama

A.P. Borodin. Opera "Prens İgor"

Opera "Prens Igor" (parçalar) Şarkı "Okul Gemisi" - Struve

Yapabilmek:

İlham perilerini duygusal olarak mecazi olarak algılar ve karakterize eder. İşler

Sözlü anket.

AP Borodin. Opera "Prens İgor" "Yaroslavna'nın Ağıtı" Duası.

Konsolidasyon dersi.

- "Yaroslavna'nın Ağıtı" - "Prens İgor" operasından

Gözlerdeki Şarkı Cenneti ”- S. Smirnova.

Bilmek: Yapabilmek: anlamlı bir şekilde solo performans sergilemek

Sözlü anket.

M. Ravel'in müziğinde gelişen tek bir dansın görüntüsü. Müziğin dinamik ve orkestral gelişimi.

- M. Ravel'den “Bolero”. -song Bugün burada toplanmış olmamız ne güzel.

Bilmek: karakter özellikleri ve bestecilerin eserlerindeki görüntüler; - ilham perilerinin çeşitliliği. gelişimlerinin görüntüleri, Yapabilmek: anlamlı bir şekilde solo performans sergilemek

Sözlü anket.

Eserlerde müzikal görüntü.

Tanışma ve çalışma dersi (konuşma dersi)

"Ave Maria" - F. Schubert. "Ekim" - P.I. Çaykovski.

"Bugün hepimizin burada olması harika."

Bilmek: Ebedi sanatın uygulanmasının özellikleri ve orada farklı türlerdeki eserlerde yaşam. Müzikle etkileşimin özelliklerini tanımlayabilme çeşitli tipler Sanat

F. Liszt'in eserlerinde dans ve şarkı.

Tanışma ve çalışma dersi (konuşma dersi)

"İkinci Rapsodi" - F. Liszt.

Müzik terimlerini bilir

Sözlü anket.

Müzikte kahramanca tema

1. çeyreğin konularını özetleyen ders.

Test "Melodiyi tahmin et"

Müziğin üslubunu tanıyabilecek bestecileri tanır.

Evrak işleri.

Rusya bizim güçlü gücümüzdür. Yaşam içeriği ve sanatsal formların birliği.

Rusya ve Tataristan Marşları. "Demokratik Gençlik İlahisi" - Muradeli.

Müziğin insan hayatındaki rolünü anlar.

Şunları yapabilmek: - duygusal olarak - mecazi olarak çalışmaları algılamak ve değerlendirmek.

Sözlü anket.

Müzikal tiyatroda. Opera Porgy ve Bess. J. Gershwin.

Çalışma dersi ve birincil konsolidasyon.

Opera Porgy ve Bess. J. Gershwin. "parça. Şarkılar "Sadece öyle" G. Vasiliev.

Bilmek: seçkin yerli ve yabancı bestecilerin isimleri.

Yapabilmek: bireysel, grup ve kolektif müzik yapımının çeşitli biçimlerini kullanmak; yaratıcı görevler gerçekleştirin.

Sözlü anket.

Opera performans geleneklerinin gelişimi.

Bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmeye yönelik ders

J. Gershwin'in operası "Porgy and Bess" (parçalar);

Opera "Prens Igor", A.P. Borodin (parçalar);

A. Yakusheva'nın "Blue Snowdrifts" şarkısı.

Bilmek:

Dünya önemi olan en büyük müzik merkezleri;

Seçkin yerli ve yabancı bestecilerin isimleri.

Sözlü anket.

G. Bizet'in "Carmen" Operası.

Çalışmada bir ders ve yeni bilgilerin birincil konsolidasyonu (ders-ders).

Opera 2 Carmen”, J. Bizet (alıntılar);

A. Yakusheva'nın "Blue Snowdrifts" şarkısı.

Yapabilmek:

Müzikal konuşmayı sabitlemenin bir aracı olarak bir notada oryantasyon;

Sözlü anket (bireysel ve önden).

G. Bizet'in "Carmen" Operası. Jose ve Escamillo'nun görüntüleri.

Bilgi konsolidasyonu dersi.

Opera 2 Carmen”, J. Bizet (alıntılar). Jose ve Escamillo'nun görüntüleri;

Anlamak: müziğin insan hayatındaki rolü.

Yapabilmek:- duygusal- mecazi olarak çeşitli türlerdeki müzik eserlerini algılar ve değerlendirir;

Müziğin çeşitli sanat türleri ile etkileşiminin özelliklerini ortaya çıkarmak.

Sözlü anket.

Bale "Carmen Suite", R. Shchedrin tarafından.

Öğrencilerin ZUN'unun karmaşık uygulama dersi (ders sınavı).

J. Bizet, R. Shchedrin'den Bale "Carmen Suite";

Şarkı "Night Road", S. Nikitin, Yu. Vizbor.

Yapabilmek:

Çeşitli türlerdeki müzik eserlerini duygusal-mecazi olarak algılar ve değerlendirir;

Müziğin çeşitli sanat türleri ile etkileşiminin özelliklerini belirlemek:

Sözlü anket. J. Bizet, R. Shchedrin'in eserlerine dayanan bilgi yarışması.

Kutsal müziğin çizimleri ve görüntüleri.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

"Organ Füg", "Yüksek Kütle" - J.S. Bach tarafından S minör Kütle (parçalar);

"Yollar" şarkısı - Novikova.

Yapabilmek:

Müzikal aktivitenin üçlüsü fikrini geliştirin;

Müzik eserlerinin içeriğini yaratıcı bir şekilde yorumlar;

Organize etmede kendi kendine eğitim becerilerini geliştirmek kültürel boş zaman.

Sözlü anket.

Doğada müzik.

Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi dersi.

"Kasım" - "Aralık" P.I. Çaykovski.

"Yollar" - Novikova.

Bilmek:

Bestecilerin görüntülerinin karakteristik özellikleri;

Çeşitli müzikal imgeler ve gelişim yolları.

Şarkıların etkileyici performansı.

Sınav. "Melodiyi tahmin et".

Oda ve senfonik müziğin dramaturjisinin özellikleri - (yılın 2. yarısı)

Müzikal dramaturji - müziğin gelişimi

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu (ders-ders)

J.S. Bach tarafından organ için A minör füg. şarkı "Size mutluluklar diliyoruz" - S. Namina.

Anlamak: müziğin insan hayatındaki rolü. Yapabilmek:

Sözlü anket.

Müzik kültürünün iki yönü. Spiritüel müzik, laik müzik.

Koral "İsa, insan kalplerinin sevinci" J.S. Bach "Meryem Ana, sevinin" S. Rachmaninov.

“Size mutluluklar diliyoruz” - S. Namina.

Bilmek:

Yapabilmek:

Sözlü anket.

M.I. Glinka'nın çalışmasında müzikal dramaturji. Temanın devamı "Üvertür" analizi - parçalar halinde.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu

"Uvertür" - "Ruslan ve Lyudmila" operasından.

"İyiliğin yolu" - M. Minkova.

Bilmek:-Rus besteciler. .farklı tür ve tarzlardaki eserlerde sonsuz sanat ve yaşam temalarının uygulanmasının özellikleri.

Sözlü anket.

Doğada müzikal dramaturji.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu

"Mevsimler" - "Ocak" - P.I. Çaykovski, "Kış" - A. Vivaldi.

"İyiliğin yolu" - M. Minkova.

Bilmek:- yerli ve yabancı bestecilerin isimleri.

Yapabilmek: - müzik eserlerini duygusal-mecazi olarak algılar ve karakterize eder, vokal ve koro çalışması becerilerini gösterir.

Sözlü anket.

Hafif ve ciddi müzik. Operet'e giriş.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu

"Çingene Baron", "Yarasa" - I. Strauss.

"Vivaldi'nin müziğine" - V. Berkovsky.

Bilmek: sonsuz sanat ve yaşam temalarının farklı tür ve tarzlardaki eserlerde uygulanmasının özellikleri.

Yapabilmek: Müziği duygusal olarak mecazi olarak algılar ve değerlendirir. Klasik müziğin çeşitli tür ve tarzlarından eserler.

Sözlü anket.

sonat. sonat formu.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders anlatımı.

"Ay Işığı Sonatı" - No. 14, Sonat No. 8 - L.V. Beethoven.

Şarkı - "Bahar Tangosu" - V. Milyaeva.

Bilmek:-

Yapabilmek:-

Sözlü anket.

Senfonik müzik. W. A. ​​​​Mozart tarafından 4o numaralı senfoninin sergilenmesi örneğinde müzikal görüntülerin karşılaştırılması ve karşılaştırılması.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders anlatımı.

Senfoni No. 103, J. Haydn tarafından. W. A. ​​​​Mozart'ın 40 No'lu Senfonisi. Şarkı - "Bahar Tangosu" - V. Milyaeva.

Bilmek: sonsuz sanat ve yaşam temalarının farklı tür ve tarzlardaki eserlerde uygulanmasının özellikleri.

Yapabilmek: Müziği duygusal olarak mecazi olarak algılar ve değerlendirir. Klasik müziğin çeşitli tür ve tarzlarından eserler.

Ağız operasyonları.

N.R.K. Tatar bestecilerin müziği. tanıdık.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders anlatımı.

"Mart" - S. Saydasheva. "Shurale" balesinden bir parça - F. Yarullin.

Bilmek:- müzik dilinin özellikleri, müzikal dramaturji hakkında.

Yapabilmek:- müzik eserlerini tanımlar.

Sözlü anket.

Farklı türlerin müziği.

Genelleme ve bilginin pekiştirilmesi dersi.

Klasik müzik dinlemek.

Bilmek:- müzik dilinin özellikleri, müzikal dramaturji hakkında.

Yapabilmek:- müzik eserlerini tanımlar.

Test "Melodiyi tahmin et"

Senfonik müzik.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders anlatımı.

S. S. Prokofiev'in Senfoni No. 1'i. L.V. Beethoven'ın 5 numaralı senfonisi. “Umut küçük bir orkestradır” - B. Okudzhava.

Anlamak: müziğin insan hayatındaki rolü. Yapabilmek: Müziğin rolü hakkında konuşmak, vokal çalışması becerilerini göstermek için gerekçeli.

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Senfonik müzik.

Bilginin pekiştirilmesi dersi bir konuşmadır.

Senfoni No. 8 - F. Schubert. Senfoni No. 1-V. Kalinnikov ". Küçük bir orkestrayı umuyor", B. Okudzhava.

Yapabilmek:- Klasik müziğin çeşitli tür ve tarzlarının çalışmalarını duygusal-mecazi olarak algılar ve değerlendirir . Ortaya çıkartmak müziğin diğer sanat formlarıyla etkileşiminin özellikleri.

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Senfonik müzik.

ZUN uch-Xia'nın entegre uygulamasında bir ders (sınav dersi).

Senfoni No. 5-P.I. Çaykovski, D. B. Shostakovich'in 7. Senfonisi.

Bilmek: .

Yapabilmek

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Besteci F. Chopin, M. Oginsky'nin biyografisi ve eserleri ile tanışma.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders anlatımı..

"Polonez" - Anavatana Veda - M Oginsky. "Vals" - F. Chopin. "Mutluluk" - D. Kabalevsky.

Bilmek: bestecilerin karakteristik özellikleri ve görüntüleri .

Yapabilmek:. plastik tonlama tekniklerini kullanarak müzik eserlerinin içeriğini yaratıcı bir şekilde yorumlar.

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Kimse unutulmuyor, hiçbir şey unutulmuyor.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders anlatımı..

Askeri şarkılar. "Zafer Bayramı" - D. Tukhmanova, "Mayıs Valsi", "Kutsal Savaş" - A. Alexandrova.

Anlamak: müziğin insan hayatındaki rolü. Yapabilmek: Müziğin rolü hakkında konuşmak, vokal çalışması becerilerini göstermek için gerekçeli.

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Dünya halklarının müziği.

Çalışma dersi ve yeni bilginin birincil konsolidasyonu.

Ders gezisi.

Dünyanın farklı bölgelerinden müzikal folklor örnekleri.(ülke, folk-caz, rock-caz) "Biz Cazlıyız" filminden şarkı.

Bilin: özellikler ve bestecilerin yaratıcılığının görüntüleri, müzikal görüntülerin çeşitliliği ve gelişimlerinin yolları .

Yapabilmek: anlamlı bir şarkı söyle.

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Müzikallerden ve rock operalarından popüler hit parçalar.

ZUN uch-Xia'nın entegre uygulamasında bir ders.

“Seni asla unutmayacağım”, “Sevgili çifte Alleluia” - “Juno ve Avos” operasından - A. Rybnikova. "Biz cazdan geliyoruz."

Bilmek: müziğin insan hayatındaki rolü hakkında, dünyanın en büyük müzik merkezleri hakkında.

Yapabilmek: bir ev müzik kütüphanesinin hazırlanmasında, kültürel boş zaman organizasyonunda kendi kendine eğitim becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek.

Sözlü anket (bireysel ve önden).

Şarkının insan hayatındaki anlamı.

Genel bir ders bir konserdir.

Sınav "Melodiyi tahmin et", Tanıdık ve favori şarkıların performansı.

Anlamak: müziğin insan hayatındaki rolü. Yapabilmek: Müziğin rolü hakkında konuşmak, vokal çalışması becerilerini göstermek için gerekçeli.

Evrak işleri.
programlarüzerindemüzik ...

  • İlköğretim genel eğitiminin ana eğitim programına Ek No. 1 (konularda sözleşmeli çalışma eğitim programları) içindekiler tablosu

    programı

    ... : 2 saatToplam: 33 saat *İçin 2- 4 sınıflarkonu ile ilgiliplanlama geliştirilecek üzerinde UMC'nin alındığı ölçüde. Konu ile ilgiliplanlama Bölüm " Konu ile ilgiliplanlama" içerikle tamamen tutarlı programlarüzerindemüzik ...

  • 2011-2012 eğitim öğretim yılı eğitim programı

    Ana eğitim programı

    ... takvim -konu ile ilgiliplanlamaüzerinde coğrafya 9 sınıf. Cilt: 2 saat içinde hafta (68 saat yılda) Yazarlar: A.I. Alekseev programı... G. ÇALIŞMAEĞİTİMPROGRAMÜZERİNDE MATEMATİK İÇİN

    • 1. Genel Hükümler

    1.1 Bir öğretmenin takvim temalı planlaması (bundan sonra CTP olarak anılacaktır) normatif belge Devlet eğitim kurumu DPT "Kaltan multidisipliner teknik okulu"nda eğitim sürecinin organizasyonuna katkıda bulunmak, metodolojik olarak doğru uygulama planlamasını sağlayan disiplinlerde Müfredat sıkı bir sırayla ve ilgili disiplinlerle bağlantılı olarak.

    1.2 İyi düşünülmüş ve zamanında hazırlanmış bir plan, dersler için gerekli görsel yardımcıların ve didaktik materyalin önceden hazırlanmasına, laboratuvarın planlanmasına ve pratik iş ve bir projedir Öğrenme aktiviteleriöğretmen.
     KTP, Federal Devlet Eğitim Standardının, müfredatın ve akademik disiplinin çalışma programının gereklerine uygun olarak her uzmanlık için öğretmen tarafından geliştirilmiştir;
     Öğretmen tarafından geliştirilen KTP, metodolojik birliğin toplantısında değerlendirilir ve bu yılın 15 Eylül tarihine kadar eğitim kurumu müdürü tarafından onaylanır, KTP'nin orijinali metodolojik ofise teslim edilir, öğretmen bir kopyasını saklar.
    1.3 Bir takvim temalı planın varlığı, müfredatın ilerlemesini ve öğrenci iş yükünün tek tip dağılımını sistematik olarak izlemeyi mümkün kılar.

    1.4 KTP'yi derlemenin görevleri şunlardır:
     her konunun dersteki yerini ve her dersin konu içindeki yerini belirleme;
     Bireysel sınıflar, ders konuları arasındaki ilişkinin belirlenmesi;
     Öğrencilerin oluşumu için rasyonel bir sistemin oluşturulması temel yeterlilik, akademik disiplindeki beceri ve yetenekler;
     kalite iyileştirme mesleki Eğitim.

    1.5 KTP'nin gelişim derecesi, öğretmenin profesyonelliği için bir kriterdir.

    1.6 Eğitim kursunun CFT'sini geliştirirken, öğretmen aşağıdaki eylemlerin sırasını uygular:
     psikolojik ve pedagojik durumun değerlendirilmesi Ana hedefönünde durmak;
     tahmin etme, işin seyrini ve sonuçlarını öngörme;
     bir dizi eylemin geliştirilmesi;
     bunların uygulanması için en uygun yöntem ve tekniklerin seçimi;
     Faaliyetlerin zamanında doğru hesaplanması ve aşamaları için başlangıç ​​ve bitiş tarihlerinin belirlenmesi;
     muhasebe şekil ve yöntemlerinin belirlenmesi ve performans sonuçlarının kontrolü.
    Takvim- tematik plan Akademik yıl için akademik disipline ve profesyonel modüle göre derlenir, metodolojik birliğin toplantısında değerlendirilir ve eğitim ve üretim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından onaylanır.

    2. Akademik disiplin için takvim temalı planın yapısı


    Akademik disiplin için takvim temalı planlama (Ek 1) öğretmen tarafından derlenir ve bölümleri içermelidir:
     Başlık sayfası;
     Akademik disiplinin hacmi ve akademik çalışma türleri;
     Akademik disiplindeki eğitimin içeriği;

    Takvim temalı bir plan hazırlarken aşağıdakiler dikkate alınmalıdır:

    Başlık sayfası aşağıdaki bilgileri içermelidir:
    - belgenin başlığı (takvim-tematik plan);
    - öğretmenin soyadı, adı, soyadı;
    - akademik disiplinin adı (müfredattaki isme karşılık gelmelidir);
    - uzmanlık (meslek), çalışma Grubu(sayı, uzmanlık);
    - takvim-tematik planın temel aldığı çalışma programı (çalışma programını onaylayan tarihi ve kuruluşu, gözden geçireni belirtir);
    - “Metodolojik birliğin toplantısında gözden geçirildi, “___” tarihli ____ numaralı protokol __________201___”
    - Onaylandı: vekil. GOU DPT'nin eğitim ve üretim çalışmaları direktörü "...........".
    "Akademik disiplinin kapsamı ve akademik çalışma türleri" tablosu aşağıdaki bilgileri içermelidir. Azami ve zorunlu ders yükü, derslik, laboratuvar ve uygulama derslerinde derslere ayrılan saat miktarları dönemlere göre belirtilir, kurs tasarımı(varsa), zorunlu sayı kontrol işleri ve müfredata uygun yarıyıl son kontrol şekli. Nihai rakamlar, "Disiplindeki eğitimin içeriği" çalışma programının verileriyle eşleşmelidir.

    3 Akademik disiplin için takvim temalı planın tasarımı için gereklilikler


    Takvim-tematik plan, çalışma programının bölümlerinin ve konularının çalışma sırasını, zaman miktarının disiplinin bölümlerine ve konularına göre dağılımını yansıtır. Akademik disiplin başına CFT saat sayısı, zorunlu sınıf yükü ve bağımsız çalışma yükünden oluşan maksimum öğretim yükünü içerir.
    Takvim temalı planlama şu şekilde resmileştirilir: basılı form"Akademik disiplinde eğitimin içeriği" tablosu şeklinde:

    3. Sütun 3 "Bölümlerin, konuların adı". Programın tüm materyallerini bölümlere ve konulara ayrılmış olarak tutarlı bir şekilde yansıtır.
    4. Sütun 4 "Saat sayısı". Listelenen konular çalışma programı Konuyu incelemek için dört veya daha fazla saat ayrılmışsa, disiplinler iki saatlik sınıflara ayrılır.
    5. Sütun 5 "Meslek türü". Sağlanan eğitim oturumlarının türlerini belirtin model sağlama hakkında Eğitim kurumu. Sınıf türleri: ders (yeni materyal çalışması, ZUN'a hakim olma, ZUN'u birleştirme, birleşik, kontrol ve doğrulama vb.), ders, seminer, uygulamalı ders, laboratuvar işi, ve benzeri.
    6. Sütun 6 "Malzeme ve Bilgi Desteği sınıflar." Her konu için ders için zorunlu minimum malzeme ve teknik destek öngörülmüştür. Listelendi didaktik materyaller, konuyla ilgili eğitici ve görsel yardımcılar, teknik öğretim yardımcıları, özel ekipman, İnternet kaynaklarının adreslerini gösteren bilgi kaynakları vb.
    7. Sütun 7 "Öğrencilerin ders dışı bağımsız çalışmaları." Öğrencilerin ders dışı bağımsız çalışma türleri belirtilir (problem çözme, hesaplama ve grafik çalışmaları yapma, makale yazma, sunum hazırlama vb.). Ödevler bu sütunlara maksimum öğrenci yükü dikkate alınarak yazılır.
    8. Sütun 8 "Saat sayısı". Ders dışı dersler için ayrılan süre bağımsız iş, çalışma müfredatındaki zaman miktarına ve mesleki disiplinin çalışma programına uygun olmalıdır.
    9. Sütun 9 "Ödev". Belirtilen (ana literatüre göre) ödevöğrenciler için (ders kitabının adı, yazar, sayfa).
    10.
    Pratik dersler, laboratuvar çalışmaları, testler konuları gri renkle vurgulanmıştır.
    11. Tablonun sonunda akademik disiplin için toplam saat sayısı belirtilmiştir.

    4. Profesyonel modül için takvim temalı planın yapısı ve tasarımı


    Profesyonel modül (Ek 2) için takvim temalı planlama öğretmen tarafından derlenir ve bölümleri içermelidir:
     Başlık sayfası;
     Mesleki modüle göre saat dağılımı;
     Profesyonel modüldeki eğitimin içeriği;
     Eğitim uygulamasının içeriği;
     Üretim uygulamasının içeriği;
     Sınıflar için lojistik destek;
     Eğitimin bilgi desteği.
    Disiplinlerarası kursun takvim temalı planı, disiplinlerarası dersler için diğer takvim temalı planların geliştirilmesine ve bu modül için iş deneyimine paralel olarak öğretmen (öğretmenler) tarafından geliştirilmiştir. Takvim ve tematik planların tartışılması ve onaylanması, eğitim ve üretim çalışmaları için müdür yardımcısı tarafından onaylanan metodolojik dernekte bir bütün olarak modül modül gerçekleştirilir.
    Disiplinlerarası bir ders için takvim temalı plan, bağlayıcı belge organize etmenize izin veren Eğitim süreci modül programı tarafından sağlanan mesleki ve genel yeterliliklerin geliştirilmesi, geliştirilmesi ve pekiştirilmesi hakkında. Takvim-tematik plan, bu disiplinler arası ders tarafından sağlanan modül programının çalışma bölümlerinin ve konularının sırasını ortaya koyar ve ders saatlerinin dersin bölümlerine ve konularına göre dağılımını belirler. Takvim-tematik plana göre saat hacmi, maksimum öğretim yükünü (zorunlu sınıf iş yükü ve öğrencilerin bağımsız çalışması) ve eğitim ve endüstriyel uygulama için ayrılan saat hacmini içerir. İyi düşünülmüş ve kaliteli bir takvim temalı plan, sınıflar için gerekli eğitim ve görsel yardımların hazırlanmasına, laboratuvar çalışmasının, pratik alıştırmaların ve uygulamalı çalışma türlerinin uygun şekilde planlanmasına yardımcı olur.
    Disiplinlerarası bir ders için takvim temalı plan, çalışma müfredatına ve profesyonel modülün çalışma programına uygun olarak hazırlanır.
    "Saatlerin profesyonel modüle göre dağılımı" tablosu, çalışma müfredatı tarafından sağlanan saat sayısını, bu disiplinler arası ders için modülün çalışma programını (teorik dersler, laboratuvar çalışmaları, pratik dersler, ders çalışması, öğrencilerin bağımsız çalışması, uygulama türleri).
    "Profesyonel modül için eğitim içeriği" tablosu aşağıdakileri yansıtır:
    1. Sütun 1 "Sınıf numarası". Ders numarası kaydedilir.
    2. Sütun 2 "Tarih". Kalemle doldurulur.
    3. Sütun 3 "Profesyonel modülün bölümlerinin adları, MDT'deki konular ve sınıflar". Programın tüm materyallerini bölümlere, konulara ve pratik çalışma türlerine bölünmüş olarak tutarlı bir şekilde yansıtır.
    4. Sütun 4 "Saat sayısı". Ana konular, konuyu incelemek için dört veya daha fazla saat ayrılmışsa, iki saatlik oturumlara bölünerek dağıtılır.
    5. Sütun 5 "Meslek türü". Eğitim kurumunun Tüzüğü tarafından aksi belirtilmedikçe, bir orta (ilk) mesleki eğitim eğitim kurumuna ilişkin Model Yönetmelikler tarafından sağlanan eğitim oturumlarının türlerini belirtin. Bir eğitim kurumuna ilişkin model yönetmeliği, aşağıdaki sınıf türlerini sağlar: ders (yeni materyal çalışması, ZUN'a hakim olma, ZUN'u birleştirme, birleşik, kontrol ve doğrulama vb.), ders, seminer, uygulamalı ders, laboratuvar çalışması, danışma, dönem kağıt (proje), mezuniyet performansı nitelikli iş(tez projesi, tez).
    6. Sütun 6, 7 "Oluşturulan yeterliliklerin kodları": OK (genel yeterlilikler), PC (mesleki yeterlilikler). 2 numaralı tablodan doldurulur (“Ortak ve mesleki yeterlilikler MDK okurken).
    7. Sütun 8 "Sınıflar için malzeme ve bilgi desteği." Konuyla ilgili didaktik materyaller, eğitici ve görsel yardımcılar, teknik öğretim yardımcıları, özel ekipman, bilgi kaynakları, İnternet kaynaklarının adreslerini vb.
    8. Sütun 9 "Öğrencilerin ders dışı bağımsız çalışmaları." Ders dışı çalışma türleri belirtilir (problem çözme, hesaplama ve grafik çalışmaları yapma, özet yazma, sunum hazırlama vb.). Ödevler bu sütunlara maksimum öğrenci yükü dikkate alınarak yazılır.
    9. Sütun 10. Müfredat dışı bağımsız çalışma için ayrılan süre, çalışma müfredatındaki ve profesyonel modülün çalışma programında yer alan süreye karşılık gelmelidir.
    10. Sütun 11. "Ödev". Öğrenciler için ödev belirtilir (ana literatüre göre) (ders kitabının adı, yazar, sayfa).
    11. Modül programının bu disiplinlerarası dersi içeren bölümde sağladığı ölçüde eğitim uygulamasına ilişkin çalışma türleri, takvim-tematik planın (yoğun uygulama) sonunda veya teorik eğitimle dönüşümlü olarak (yayılmış uygulama) kaydedilir. ). Çalışma türleri, aktivite boyutunda kaydedilir. Gün içindeki antrenman uygulamasının süresi altı saati geçmemelidir.
    12. Bu disiplinlerarası dersi içeren bölümde modül programının sağladığı ölçüde uygulamalı eğitim için çalışma türleri, eğer varsa, eğitim uygulaması için çalışma türleri açıklandıktan sonra takvim-tematik planın (yoğun uygulama) sonunda kaydedilir. ikincisi modül programı tarafından sağlanır. Çalışma türleri, aktivite boyutunda kaydedilir.
    13. Bu disiplinler arası ders, modül programı çalışmasındaki son ders ise ve Staj konsantre bir şekilde planlanır, daha sonra modül programında yer alan disiplinler arası dersler için takvim temalı planlarla bir sette değerlendirilmesi zorunlu olan bağımsız bir takvim temalı plan hazırlanır. Geliştirici: Bulycheva Elena Aleksandrovna

    3B sınıfı öğrencisi Daniel Kurylenko tarafından "Kelime hakkında hikaye" projesi

    (öğretmen Sergeenko T.F.)

    İndirmek

    Toplu

    WinRAR arşivi (5.89 Kb) İndirmek

    Toplu

    öğrencilerin sosyal projesi 4 "A" sınıfı MOU orta okulu Surazh şehrinin 2 No'lu Bryansk bölgesi (öğretmen Bugaeva T.V.)

    İndirmek

    Konuyu okurken 1. sınıf öğrencileri için proje:

    "Benim küçük vatanım" Öğretmen Bugaeva T.V.

    İndirmek

    Konuyla ilgili ders için sunum: Konuşmanın bir parçası olarak sıfat. 1 sınıf

    (Öğretmen Savostina N.N.)

    WinRAR arşivi (1.79 Mb)

    İndirmek

    Öğrenciler için ders dışı etkinlik programı ilkokul MOU ortaokul No.2 g Surazh (Word 2003 267kb) indir

    Öğretmenin gelişmeleri ilkokul Nikiforova Svetlana Nikolaevna

    Konuyla ilgili ders özeti:

    6 sayısı ve 6 ile çarpma ve bölme tablosu Matematik 3. Sınıf. Sunum ile ders özeti. WinRaR arşivi (734 kb) indirmek

    İlekonuyla ilgili dersin özeti:

    Sayıyı birkaç kez artırın ve azaltın.

    Matematik 3. sınıf. Sunum ile ders özeti. WinRaR arşivi (2411kb) Ders geliştirme

    "Temeller" konulu bir dersin geliştirilmesi 8. Sınıf (Öğretmen Busarova E.V.)

    "Alkoller" konulu bir dersin geliştirilmesi 10. Sınıf (Öğretmen Busarova E.V.)

    Antropogenez konusuna biyoloji üzerine didaktik materyal

    Arşiv WinRAR (25.7 Mb) (Öğretmen Busarov V.A.)

    ___________________________________________________

    "Ekonominin toplum yaşamındaki rolü" konulu bir dersin geliştirilmesi 10. Sınıf Ders anlatımı (Öğretmen Skok L.P.)

    "Uluslararası İnsancıl Hukuk" konulu bir dersin geliştirilmesi 9. Sınıf Ders anlatımı (Öğretmen Skok L.P.)

    "İnsan hakları ve korunması" konulu bir dersin geliştirilmesi 9. Sınıf Ders-tartışması (Öğretmen Skok L.P.)

    Sunum "Surazh".

    "Bryansk Bölgesi Tarihi" dersinde, iletişim saatlerinde, ders dışı etkinliklerde kullanılabilir.

    Sadece şehrimizi görebilir ve tanıyabilirsiniz.

    (Öğretmen Skok L.P.)

    Sunum "Bryansk". Yerel tarih dersleri için.

    (Öğretmen Skok L.P.)

    Power Point 2007'de "Vshchizh" Sunumu

    (Öğretmen Skok L.P.)

    Konuyla ilgili rapor: "İkinci nesil (FSES) ve yabancı dil standartları" indirmek

    Konuyla ilgili rapor: öğretimin özellikleri yabancı Dil modern koşullarda. « Dünyanın güzelliği" indirmek

    Konuyla ilgili rapor:"Gereksinimler modern ders Federal Devlet Eğitim Standardı çerçevesinde yabancı dil "

    Rus dilinde çalışma programı

    1. Sınıf Rusya Okulu haftada 5 saat

    Anavatan Günü Savunucusu

    "İleri, gençler"

    5. sınıf öğrencileri için. indirmek

    ___________________________________________

    İlkokul öğretmeni Sergeenko Tatyana Fedorovna'nın gelişmeleri

    Gelişim müfredat dışı etkinlikler "İlk on tatil" 2-4. İndirmek

     etkinliğin özeti ve müzik eşliğinde

    (Arşiv WinRAR 12.2 Mb)