Tayyorgarlik guruhida Lego qurilish loyihasi. Lego qurilish loyihasi "Terenty - Teterev
Federal davlat ta'lim standartida qurilish dasturning majburiy qismining tarkibiy qismi, bolalarning tadqiqot va ijodiy faoliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadigan faoliyat turi, shuningdek, kuzatish va eksperiment o'tkazish qobiliyati sifatida belgilanadi.
GEF maktabgacha ta'limning maqsadlari, vazifalari va mazmunining uzluksizligini ta'minlash zarurligini ta'kidlaydi, yangi ta'lim modellarini ishlab chiqishni nazarda tutadi, ular quyidagi tamoyillarga mos keladigan ta'lim texnologiyalariga asoslangan bo'lishi kerak:
Ta'lim dasturlari mazmunining xilma-xilligi va xilma-xilligi;
Kattalar va bolaning birgalikdagi va mustaqil faoliyatida rivojlanish, ta'lim va tarbiya maqsadlari va vazifalarining birligi;
Maktabgacha tarbiyachining etakchi faoliyatini hisobga olish - o'yinlar.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Umumiy vazirligi va kasb-hunar ta'limi Sverdlovsk viloyati
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Pishminskiy shahar tumani
"Chernishovskiy bolalar bog'chasi"
QABUL ETILGAN: MASLAHAT ETMAN:
Pedagogik kengash MBDOU PGO rahbari
MBDOU PGO "Chernyshovskiy bolalar bog'chasi"
"Chernyshovskiy bolalar bog'chasi" ____________ A.V. Evdokimova/
"___" ________________ 2015 yil "___" ________________ 2015 yil
Protokol raqami.
LOYIHA
Lego qurilishi rivojlanish vositasi sifatidabolalarning ijodiy faoliyati"Ushbu mavzu bo'yicha:
"Ural hovlisi"
Ijrochi: Pecherkina A. A. Lavozim: o'qituvchi 1 KK
Kelishilgan
ota-onalar qo'mitasi
Protokol №__
2015 yil "__" ______________ dan
dan. Chernishovo, 2015 yil
Tushuntirish eslatmasi
Bugungi kunda jamiyat ijtimoiy faol, mustaqil va o‘z-o‘zini rivojlantirishga qodir ijodkor insonlarga muhtoj. Ta’lim tizimidagi innovatsion jarayonlar butun tizimni yangicha tashkil etishni taqozo etadi. Maktabgacha ta'limga alohida e'tibor berilmoqda.
IN o'tgan yillar ijtimoiy maqom maktabgacha yoshdagi bolalik sezilarli darajada o'zgardi. Yangi davr talablaridan kelib chiqib, bu davr eng muhim bosqichga aylandi xalq ta'limi maktab bosqichidan kam ahamiyatga ega emas. Zamonaviy maktabgacha ta'limning asosiy vazifalaridan biri bolaning shaxsiyatini, uning atrofidagi dunyoni faol bilishning asosini tashkil etuvchi kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish, shuningdek, ijodiy kognitiv faoliyat bugungi kunda ta'lim standartlari doirasida o'qituvchi oldida turgan asosiy vazifalardir. Bu murakkab vazifalar, eng avvalo, ijodni talab qiladi maxsus shartlar o'rganish. Shu munosabat bilan dizaynga alohida ahamiyat beriladi.
Federal davlat ta'lim standartida qurilish dasturning majburiy qismining tarkibiy qismi, bolalarning tadqiqot va ijodiy faoliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadigan faoliyat turi, shuningdek, kuzatish va eksperiment o'tkazish qobiliyati sifatida belgilanadi.
GEF maktabgacha ta'limning maqsadlari, vazifalari va mazmunining uzluksizligini ta'minlash zarurligini ta'kidlaydi, yangi ta'lim modellarini ishlab chiqishni nazarda tutadi, ular quyidagi tamoyillarga mos keladigan ta'lim texnologiyalariga asoslangan bo'lishi kerak:
Ta'lim dasturlari mazmunining xilma-xilligi va xilma-xilligi;
Kattalar va bolaning birgalikdagi va mustaqil faoliyatida rivojlanish, ta'lim va tarbiya maqsadlari va vazifalarining birligi;
Maktabgacha tarbiyachining etakchi faoliyatini hisobga olish - o'yinlar.
Asosiysi, Lego konstruktsiyasi innovatsion texnologiyalar, keng ta’lim salohiyatiga ega. Lego konstruktori bilan mashg'ulot, didaktik materialda bo'lgani kabi, bola uchun juda jozibali va hissiy jihatdan ranglangan bo'lib, u ko'pincha bolalarning yosh xususiyatlariga zid bo'lmagan konstruktiv va o'yin faoliyati sifatida qaraladi.
O'yin bolalikning eng muhim hamrohi, maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Lego konstruktsiyasi bolalarga o'yin orqali o'rganish va o'yin orqali o'rganish imkonini beradi. Davomida ta'lim faoliyati bolalar quruvchi, me'mor va ijodkor bo'lib, o'ynab, o'z g'oyalarini o'ylab topadilar va amalga oshiradilar.
Lego konstruktsiyasi bolalarni hayajonli, har tomonlama rivojlantirish, har bir bolaning imkoniyatlarini ochib berish uchun noyob vosita bo'lib, o'zining pedagogik ko'p qirraliligi tufayli rivojlanish ta'limining eng muhim vositasi bo'lib xizmat qiladi.
Lego konstruktoridan foydalanish bolalarning rivojlanishiga imkon beradi:
Ijodiy salohiyat;
Kogitativ va kommunikativ qobiliyatlar;
Nutq;
Atrofdagi dunyo haqida bilim;
Diqqat, xotira, fikrlash, diqqatni jamlash qobiliyati;
Elementar matematik tasvirlar.
Oddiy figuralarni qurishdan boshlab, bola o'z mahoratini oshiradi, muvaffaqiyatlarini ko'radi, o'ziga ishonadi va o'rganishning yanada murakkab bosqichiga o'tadi. "Lego-konstruktorlar" bilan o'yinlar bolaning haqiqiy dunyoda, makonda va vaqtda yo'nalishini tadqiq qilish va yo'naltirish usuli sifatida ishlaydi. Konstruktor g'oyalaringizni hayotga tatbiq etish, qurish va xayol qilish, ishtiyoq bilan ishlash va yakuniy natijani ko'rish, atrofingizdagi dunyo haqidagi g'oyalaringizni kengaytirishga yordam beradi. Bolaning Lego qurilishida olgan tajribasi tadqiqotchilik xatti-harakatining shakllanishi va ko'nikmalari nuqtai nazaridan ajralmas hisoblanadi.
Bolalarni o'ylashga va ixtiro qilishga majbur qiladigan dizayn vazifalarini tez-tez taklif qilish muhimdir. Va agar bolaning faoliyati ijodiy bo'lsa, bu uni o'ylashga, jozibali qilishga va o'zida yangi imkoniyatlarni kashf etishga imkon beradi va bu Lego-dizayn darslari uchun kuchli va samarali rag'batdir.
Loyiha pasport
Loyihaning maqsadi: | Loyihaning maqsadi: Maktabgacha ta'limning ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvida lego-dizayn texnologiyasini qo'llash orqali bolaning salohiyatini shakllantirish uchun zamonaviy ta'lim muhitini yaratish, muvaffaqiyat holatini yaratishni ta'minlash. Texnologiyani qo'llash orqali maktabgacha yoshdagi bolalar, o'qituvchilar va ota-onalarning aqliy va ijodiy rivojlanishi mexanizmini yaratishLego qurilishimaktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida ta'lim sohalarini integratsiyalashuvida. |
Loyiha maqsadlari: |
|
|
|
|
|
Uslubiy yordam | Perspektiv-tematik rejalar (1-ilova) |
Dars matni (2-ilova) |
|
O'quv va didaktik o'yinlarning kartotekasi (3-ilova) |
|
Namuna fayli (4-ilova) |
|
Ota-onalar uchun maslahatlar (5-ilova) |
|
Loyiha turi | tarbiyaviy va o'ynoqi |
Loyihani amalga oshirish muddati | Uzoq muddat ( 1.10.2015 - 31.03.206) |
Loyiha ishtirokchilari | Bolalar (6-7 yosh), o'qituvchi, maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari |
Loyihani amalga oshirish bosqichlari |
|
Birinchi bosqich - tayyorgarlik 1.10.15 - 31.10.15 | Lego dizayni bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish, umumlashtirish |
Loyiha mavzusi bo'yicha uzoq muddatli rejalashtirishni ishlab chiqish |
|
Yaratish - loyihani amalga oshirish uchun guruhda "Lego markazi" |
|
LEGO konstruktoridan namunalar, sxemalar kartasi faylini ishlab chiqish |
|
Ikkinchi bosqich asosiy 1.11.15 - 29.02.16 | Bolalarni terminologiya, Lego konstruktori qismlarining xususiyatlari bilan tanishtirish |
Loyihani uzoq muddatli rejaga muvofiq amalga oshirish |
|
Bolalarning mustaqil va birgalikdagi o'yin faoliyatini tashkil etish |
|
Ota-onalarni qo'shma loyiha faoliyatiga xabardor qilish va jalb qilish |
|
Diagnostika vositalarini ishlab chiqish |
|
Uchinchi bosqich - ijodiy 01.03.16 - 31.03.16 | Loyiha ustida ishlash tajribasini umumlashtirish |
Musobaqalarda ishtirok etish |
|
Maktabgacha ta'lim muassasalarining ota-onalari va o'qituvchilari uchun ochiq tadbirlar |
|
Loyiha resurslari |
|
Vaqtinchalik | Bolalar bog'chasining kundalik tartibida va bolalar uchun uyda |
Axborot | O'quv adabiyotlari, Internet resurslari, bolalar adabiyoti |
Logistika | Audio yozuvlar, video yozuvlar, kompyuter, raqamli kamera |
Badiiy va vizual vositalar | Namunalarning fotosuratlari, rasmlari, sxematik chizmalar tasvirlari |
Bolalar faoliyati mahsuloti | "Ural birikmasi" lego konstruktoridan bolalarning ijodiy ishlari ko'rgazmasi. |
O'qituvchi faoliyatining natijasi | Maktabgacha ta'lim muassasasi doirasida bolalar bilan Lego dizayni bo'yicha ishlarni tizimlashtirish |
Maktabgacha yoshdagi bolalarda va ota-onalar bilan birgalikdagi faoliyat davomida ijodiy faollikni rivojlantirish |
|
Loyihani amalga oshirishda ota-onalarning faolligi |
|
Loyihaning ijtimoiy yo'nalishi bolalar, ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilarining yaqin o'zaro hamkorligidadir.
nuqtai nazar yanada rivojlantirish loyiha.
Kelgusida loyiha bo‘yicha ish tizimini joriy etish va takomillashtirish, o‘quvchilar bilan ishlashda yangi texnologiya va uslublarni ishlab chiqish va joriy etishga ko‘maklashishni davom ettirish rejalashtirilgan. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan legokonstruktsiya qilish bo'yicha uzoq muddatli rejalashtirishni ishlab chiqish, bolalarni Lego konstruktorining navlari bilan tanishtirishni davom ettirish va ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirish. O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ishlarni davom ettiring, hamkasblar bilan tajriba almashing va ushbu mavzu bo'yicha materiallarni nashr eting, turli tanlovlar va ko'rgazmalarda faol ishtirok eting.
Loyiha ish texnologiyasi
Amalga oshirish muddati loyiha faoliyati 1.11.2015 – 31.03.2016 yil
Lego qurilish ishlari bolalar bilan bevosita va qo'shma ta'lim faoliyatida amalga oshiriladi. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati mavzulari bolalarning yoshiga, kalendar va tematik rejaga muvofiq ishlab chiqilgan.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda asosan o'yin, syujet va o'quv faoliyatining integratsiyalashgan shakllari qo'llaniladi. O'rganish bilvosita, o'quvchilar uchun qiziqarli bo'lgan faoliyat jarayonida amalga oshiriladi. Katta maktabgacha yoshdagi guruhda quyidagilar qo'llaniladi:
GCD turlari | Sxema bo'yicha |
Keyin modellashtirilgan |
|
O'z dizaynim bo'yicha |
|
Modellar bilan kartalarda |
|
Bolalar bilan ishlash shakllari | Qo'shma binolarni yaratish |
Suhbatlar |
|
Har xil o'yinlar |
|
O'yinlar, o'quv va tadqiqot faoliyati uchun buyumlar ishlab chiqarish |
|
Tartiblarni yaratish |
|
Loyiha faoliyati |
|
Kognitiv tadqiqot faoliyati |
|
Tajriba |
|
Ko'rgazma dizayni |
|
samarali faoliyat |
|
Amaliy usullar | Vizual va amaliy |
og'zaki |
|
Muammoli vaziyatlar |
|
Namuna tahlili |
|
Oʻyin |
|
O'yin nayranglari | Didaktik o'yinlar diqqat, fikrlash, xotirani rivojlantirish |
hayratlanarli daqiqalar |
|
o'yin syujeti |
|
Bolalarni o'qitishning asosiy tamoyillari | Keyingi ketma-ketlik |
Mavjudligi |
|
Har bir bolaga individual yondashuv |
|
O'zaro ta'sir shakllarining samaradorligi |
To'g'ridan-to'g'ri Lego dizayni bo'yicha o'quv mashg'ulotlari o'yin shaklida amalga oshiriladi:
O'yin davomida bolalar sensorli xususiyatlarni ta'kidlab, dizaynerning tafsilotlarini o'rganadilar;
G‘oya va mavzuga muvofiq hunarmandchilik detallardan yasaladi;
Birgalikda o'yinlarni tashkil qilish uchun binolardan foydalaning.
Ushbu loyiha Lego konstruktori bilan ta'lim faoliyatini tashkil etish bo'yicha ishlarni tizimlashtiradi va taqdim etadi.
Taqdim etilgan loyiha texnologik bo'lib, u o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari bilan yaqin hamkorlikda bolalar bilan maqsadli tizimli ishlashni kuzatadi. Ushbu loyiha iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun ham, samarali faoliyatda konstruktiv qobiliyatlari zaif bolalar uchun ham istiqbolli.
Ota-onalar va ijtimoiy sheriklar bilan ishlash
oila va maktabgacha ta'lim muassasasi- bolani tarbiyalash va rivojlantirish uchun ikkita eng muhim muassasa. Ularning vazifalari har xil, ammo bolalikning to'liq mazmunli o'tishi uchun ota-onalar va o'qituvchilarning sa'y-harakatlarini birlashtirish kerak.
Samarali tashkil etilgan hamkorlik oila bilan o'zaro munosabatlarni sifat jihatidan yangi asosda qurishga turtki beradi, bu nafaqat bolani tarbiyalashda birgalikda ishtirok etishni, balki umumiy maqsadlarni anglash, ishonchli munosabat va o'zaro tushunish istagini ham anglatadi. bolalar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi, ularni haqiqiy sherik qiladi. Shu bilan birga, bu o'qituvchiga ota-onalar bilan aloqa qilishda qiyinchiliklarga duch kelmasdan, o'z ishini oila manfaatlaridan kelib chiqib sozlash imkonini beradi.
Yosh avlod tarbiyasida ota-onalarni birgalikdagi ishlarga jalb etish muhim o‘rin tutadi.
Bolalar bog'chasi va oila bolaning rivojlanishi uchun yagona makon yaratishga intilishi kerak.
Ushbu loyiha ota-ona va bola munosabatlarini yig'ishni o'z ichiga oladi. Ko'pincha, butun oila bolalar faoliyatiga zavq bilan, haqiqiy qo'shiladi biznes hamkorligi ota-onalari bilan bolalar. Loyihani amalga oshirish jarayonida birgalikda yangi binolar qurish, albomlar loyihalash, fotosessiyalarni tashkil etish, shuningdek, bolalar va ota-onalarning birgalikdagi o‘yinlaridan muloqot vositasi sifatida foydalanish va boshqa ko‘p ishlar rejalashtirilgan. Loyiha ishi ularga suhbat va birgalikdagi faoliyat uchun yangi mavzular beradi.
Loyiha faoliyati natijasida bolalar model bo'yicha ishlashni, sxematik chizmalarni tahlil qilishni va o'qishni o'rganadilar. Bolalar o'z yutuqlarini guruhda baham ko'rishadi va ota-onalar, albatta, o'z farzandlariga - o'z maqsadlariga erisha oladigan faol ijodkorlarga ishonishadi. Birgalikdagi faoliyat natijasida bolalar mustaqil bo'lishdi, atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish shakllanmoqda, maktabgacha yoshdagi bolalarning kuzatishi va qiziqishi ortdi.
Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarning kutilayotgan natijalari:
Maktabgacha ta'lim muassasasi devoridagi tadbirlarga qatnashishning o'sishi,
Ishonchli munosabatlar,
Ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish;
Oila doirasidagi bola bilan to'liq muloqot.
Loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichlari
Birinchi bosqich "Tayyorlik" |
|
Maqsad | Loyihaning boshida maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv qobiliyatlarini rivojlantirishning boshlang'ich darajasini aniqlash |
Ota-onalarning fikrlarini o'rganish, olingan ma'lumotlarni umumlashtirish va tahlil qilish; loyihaning maqsad va vazifalarini belgilash |
|
Diagnostika o'z ichiga oladi | Tizimli monitoring erkin faoliyat bolalar, mustaqil dizaynga qaratilgan |
Kuzatish va baholash individual xususiyatlar, maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyatining namoyon bo'lishi |
|
Natija | Kompleks rivojlanish o'quv materiallari loyihani o'quv jarayoniga tatbiq etish bo'yicha. Bolalarni Lego konstruktori bilan tanishtirish, ushbu turdagi konstruktorlar haqidagi bilimlarni boyitish, ota-onalarning qiziqishi va faol o'zaro ta'siri.. Tanishuv jarayonida ota-onalarning konstruktorning bola rivojlanishidagi afzalliklari, ta’lim jarayoniga “Lego” konstruksiyasini kiritish zarurati, uning tarbiyaviy ko‘p qirraliligi, bola uchun jozibadorligi to‘g‘risida xabardorlik darajasi aniqlandi. Ota-onalar bilan muloqot jarayonida ishonchli munosabatlar o'rnatildi. (Ilova) |
Ikkinchi bosqich asosiy hisoblanadi"Loyihani amalga oshirish" |
|
Maqsad | Maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi doirasida loyihaning ishlab chiqilgan mazmuni samaradorligini sinab ko'rish. |
Loyihani amalga oshirish faoliyati turlari | Tuzilgan kalendar va tematik rejaga muvofiq bevosita o`quv faoliyatini tashkil etish |
Lego konstruktori va adabiy materialdan foydalangan holda rejim momentlarini tashkil qilish |
|
Loyiha mavzusi doirasida ota-onalar, maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari va ijtimoiy sheriklarni faol jalb qilish |
|
Uchinchi bosqich "Baholash" 3-bosqich ijodiy - yakuniy |
|
Maqsad | Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash, loyiha oxirida dinamikani ko'rsatish. |
Bajarilgan ishlarning aksini o'tkazing, rivojlanish istiqbollarini belgilang |
|
Diagnostika o'z ichiga oladi | Bolalarning erkin faoliyatini tizimli nazorat qilish, uning mustaqil harakatga yo'naltirilishi |
Maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyati namoyon bo'lishining individual xususiyatlarini kuzatish va baholash |
|
Bolalar bilan individual suhbatlar |
|
Murakkab mezonlar bo'yicha ma'lumotlarni tahlil qilish | Farzandingizning qurilishga qiziqishini ko'rsatish |
Dizayn jarayonining xususiyatlari |
|
Qurilish jarayonida bolaning kattalar (tarbiyachi, ota-onalar) yordamiga munosabati |
|
Bolaning qurilish natijasiga munosabati va uni baholash |
|
Loyihadan kutilayotgan natijalar:
- maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari oilasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning ijobiy tajribasini to'plash;
- ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish;
- bolalarda Lego dizayniga qiziqishni shakllantirish;
- ota-onalarning bolaning hayotida faol ishtiroki.
Oraliq natijalar:ota-onalarning maktabgacha ta’lim muassasalari doirasidagi turli loyihalar, ko‘rgazmalarda ishtirok etishga qiziqishini sezilarli darajada oshirdi. Guruhning ota-onalari o'z farzandlari uchun Lego konstruksiya to'plamlarini sotib olishdi, bu esa oila davrasida yangi ijodiy ishlarning yaratilishiga va bolalar bog'chasi ko'rgazmalarida o'z ishlarining taqdimotiga ta'sir qildi: "Butun oila Lego-ni yaxshi ko'radi - onam, dadam, meni!" .
Adabiyot
- E.V. Feshin "Lego - dizayn bolalar bog'chasi» Sfera 2012
- Emelyanova I.E., Maksaeva Yu.A. "Maktabgacha yoshdagi bolalarning iqtidorini legokonstruksiya va kompyuter o'yin komplekslari yordamida rivojlantirish" Linka - Press Moscow 2011 p.131.
- XONIM. Ishmakova "Federal davlat ta'lim standartini joriy etish sharoitida maktabgacha ta'limda qurilish" "Niqob" 2013 yil
- L.G. Komarov "LEGO-dan qurilish" havolasi - Moskva 2001 yil matbuoti
- “Maktabgacha ta’lim” ilmiy-metodik jurnali 2014 yil 12-son
- “Maktabgacha ta’lim” ilmiy-metodik jurnali No5 2014 yil
- "A dan Z gacha bolalar bog'chasi" ilmiy-metodik jurnali 2014 yil 1-son
- "Maktabgacha yoshdagi bola" ilmiy-metodik jurnali ta'lim va tarbiya metodikasi va amaliyoti No5 2014 yil, 48 - 50-bet.
Internet manbalari:
2. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school
4. http://creative.lego.com/en-us/games/firetruck.aspx?ignorereferer=true
5. http://www.youtube.com/watch?v=QIUCp_31X_c
6. http://www.robotclub.ru/club.php
7. http://www.liveinternet.ru/users/timemechanic/rubric/1198273/
Ilova 1. Perspektiv-tematik rejalashtirish.
Oy | Mavzu | Maqsadlar |
oktyabr | 1. Kirish darsi “Lego tarixi. Lego bloklari» | Lego haqida ma'lumot bering. Lego-konstruktor bilan ishlashda o'zini tutish qoidalari haqida qisqacha ma'lumot. |
2. Dizayn bo'yicha dizayn. | ||
3. "Pishma daryosi ustidagi ko'prik" | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashni, uning mavzusini nomlashni, berishga oldindan o'rgatish umumiy tavsif. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
4. Dizayn bo'yicha dizayn. | Ko'prikni qanday qurishni o'rganish uchun qurilish qismlarini aniq bog'lang, ularni bir-birining ustiga qo'ying. |
|
noyabr | 5. “Fermerlar uyi” | Uylar haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish. Shiftli binolarni yaratishni o'rganing, ularni bardoshli qiling. Qismlarni (devor, zamin, tom, deraza, eshik) ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni qishloq aholisining hayoti bilan tanishtirish. Fond tushunchasi bilan tanishtiring. |
6. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
7. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
8. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
dekabr | 9. "Yuk mashinasi" | Yuk mashinasining eng oddiy modelini yaratishni o'rganing. Asosiy qismlar va tafsilotlarni ajratib ko'rsatish |
10. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
11. “Suv transporti” | Bolalarni qurishga o'rgatish suv transporti sxema bo'yicha. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish. |
|
12. "Do'stlar uchun sovg'alar" mavzusidagi bepul dizayn | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
Yanvar | 13. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
14. "Dengiz hayvonlari" | O'rgating bolalarni qismlarni biriktirish usullarini hisobga olgan holda tavsiya etilgan sxemalar, ko'rsatmalarga muvofiq qurish; LEGO konstruktori yordamida ob'ektlarning xususiyatlarini etkazish. |
|
15. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
fevral | 16. Hayvonot bog'i | Topshiriqlarni bajarishni o'rganing. Ko'zni, dizayn qobiliyatlarini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni bitta hunarmandchilikni yaratishga o'rgating. |
17. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
18. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
Mart | 19. "Keling, oyga uchamiz" | LEGO konstruktori bilan qanday ishlashni o'rganishni davom eting, o'zingizning dizayningiz va muayyan shartlarga muvofiq binolarni yarating. Konstruktor bilan ishlash qoidalarini takrorlang. |
20. Dizayn bo'yicha dizayn. | Kelajakdagi binoning mazmuni haqida o'ylashga, uning mavzusini nomlashga, umumiy tavsif berishga oldindan o'rgatish. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. |
|
21. Yakuniy dars “Fantaziya” | Bolalarning fantaziyasini va tasavvurini rivojlantirish. Ob'ekt shaklini konstruktor yordamida o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bog'lanish qobiliyatini mustahkamlang. Ishni rejalashtirishni o'rganing. |
2-ilova
TO'G'ROVOSI TA'LIM FAOLIYATI.
Ilova 3. O'quv va didaktik o'yinlarning kartotekasi
Bu yoshdagi bolalar allaqachon kartochkalar bilan shug'ullanadilar, yanada murakkab binolarni qurishadi.
O'yinlarning maqsadi - nutqni rivojlantirish, jamoada ishlash, do'stga yordam berish, fikrlash va xotirani rivojlantirish.
O'yin nomi | O'yinning maqsadi | Uskunalar | O'yin jarayoni |
nomlash va qurish | LEGO konstruktorining qismlari nomlarini tuzatish; jamoada ishlashni o'rganing | Lego to'plami | O'qituvchi har bir bolaga o'z navbatida dizaynerning bir qismini beradi. Bola unga nom beradi va uni saqlaydi. Har bir bola ikkita qismdan yig'ilganda, o'qituvchi barcha qismlardan bitta bino qurish, unga nom taklif qilish va bu haqda aytib berish vazifasini beradi. |
LEGO sovg'alari | O'yinga qiziqish va e'tiborni rivojlantirish | O'yin maydoni, o'yinchilar soni bo'yicha kichik erkaklar, zar (bir tomoni 1 raqami, ikkinchisi 2 raqami, uchinchi tomoni 3 raqami, to'rtinchisi - xoch (biz harakatni o'tkazib yuboramiz)), LEGO sovg'alar | Bolalar kichik erkaklarni o'zaro taqsimlaydilar. Ularni o'yin maydoniga qo'ying. Qatlamni birma-bir aylantiring va kichkina odamlarni soat yo'nalishi bo'yicha harakatlantiring. Butun doiradan birinchi bo'lib o'tgan kishi g'alaba qozonadi va bola o'zi uchun sovg'ani tanlaydi. O'yin barcha sovg'alar saralanmaguncha davom etadi. |
Oxirgi o'limni olmang | Diqqatni, fikrlashni rivojlantirish | Minora taxtasi | Ikki bola o‘ynayapti, ular navbatma-navbat minoradan bir yoki ikkita g‘ishtni olib tashlashmoqda. Kim oxirgisini otgan bo'lsa, u yutqazadi. |
Joyni eslab qoling | Diqqatni, xotirani rivojlantirish | Lego-konstruktor to'plami, barcha o'yinchilar uchun taxtalar | O'qituvchi sakkiz (ortiq bo'lmagan) qismdan qandaydir bino quradi. Qisqa vaqt ichida bolalar dizaynni eslab qolishadi, keyin o'qituvchi uni olib tashlaydi va bolalar xotiradan xuddi shunday qurishga harakat qiladilar. Kim buni to'g'ri qilsa, g'alaba qozonadi va etakchiga aylanadi. |
Ko'zingizni ochmasdan quring | Ko'zlaringizni yopiq holda qurishni o'rganing, nozik vosita mahoratini, chidamliligini rivojlantiring | Kengash, dizaynerlar to'plami | Bolalar oldida doska va dizayner turadi. Bolalar ko'zlarini yumib, biror narsa qurishga harakat qilishadi. Binoni kim qiziqtirsa, rag'batlantiriladi. |
baliq, hayvon, qush | Xotirani, e'tiborni rivojlantirish | Lego g'isht | O'qituvchi qo'lida Lego g'ishtini ushlab turadi. Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi aylana bo'ylab yuradi, barcha bolalarga navbat bilan g'isht beradi va aytadi: "Baliq". Bola har qanday baliqning ismini aytishi kerak, keyin boshqasini beradi va: "Qush" yoki "Hayvon" deb aytadi. Kim xato qilsa yoki takrorlasa, o'yindan tashqarida. |
4-ilova
Model namuna fayli
5-ilova
Tayyorgarlik guruhida diagnostika kartasi
Bolalar | Dizaynerlarning barcha tafsilotlarini nomlaydi | Murakkab binolarni qurish | Naqsh bo'yicha quradi | Ko'rsatmalarga muvofiq quriladi o'qituvchi | Ijodkorlik bilan quradi | Jamoada ishlaydi | O'rinbosar elementlardan foydalanadi | Loyiha ishi | Loyihaning boshida bolalarning ko'rsatkichlari | Loyiha yakunida bolalarning chiqishi |
||||||||
Bola 1 | ||||||||||||||||||
"6-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Omsk viloyati, Kalachinsk shahri
Pedagogik loyiha
"Ajoyib Lego sayohati"
Tayyorlangan
tarbiyachi
Kilennikova M.N.
Kalachinsk-2015
Lego eng mashhur hisoblanadi stol o'yini sayyorada. Lotin tilidan tarjima qilingan "LEGO" so'zi "men o'qiyman" va "qo'shaman" ikkita ma'noga ega. Britaniya o'yinchoqlari sotuvchilari assotsiatsiyasi LEGO-ni asr o'yinchog'i deb atadi.
Muvofiqlik
"Federal davlat standartlari maktabgacha ta'lim" tamoyillariga muvofiq ta'lim texnologiyalariga asoslanishi kerak bo'lgan yangi ta'lim modellarini ishlab chiqishni o'z ichiga oladi:
rivojlanish ta'limi;
ilmiy asosliligi va amaliy qo‘llanilishi;
To'liqlik, zarurlik va yetarlilik mezonlariga muvofiqligi;
maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash jarayonining ta'lim, rivojlantiruvchi va o'qitish maqsadlari va vazifalarining birligi;
ta'lim sohalarining integratsiyasi;
kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati va mustaqil faoliyatida dasturiy ta'lim muammolarini hal qilish;
Maktabgacha tarbiyachining etakchi faoliyatini hisobga olish - o'yinlar.
Bola iste'mol qilmaydi, u yaratadi: u narsalarni, dunyoni va hayotni yaratadi.
Nega biz bolalar bog'chamizda o'quv jarayonida LEGO qurilishiga tez-tez murojaat qila boshladik?
Federal davlat ta'lim standartlarining eng muhim ajralib turadigan xususiyati - bu bolaning amaliy va aqliy harakatlarini almashtirishni o'z ichiga olgan tizimli-faollik yondashuvi. Bu yondashuvni LEGO ta’lim muhitida qo‘llash oson, chunki LEGO to‘plamlari bolaga xato qilishdan qo‘rqmasdan o‘ylash, xayol qilish va harakat qilish imkonini beradi.
Federal davlat ta'lim standartining ikkinchi asosiy talabi - bu ta'lim yo'nalishlari o'rtasidagi integrativ aloqalar. Integratsiyani o‘quv jarayoniga LEGO texnologiyasini joriy etish orqali osonlik bilan amalga oshirish mumkin.
LEGO - eng mashhur va keng tarqalgan pedagogik tizimlardan biri. O'yin - eng muhim bolalik hamrohi. LEGO bolalarga o'yin orqali o'rganish va o'yin orqali o'rganish imkonini beradi.
Loyihaning maqsadi: ijodiy qobiliyatlarni, dizayn qobiliyatlarini, bolalar nutqining barcha qirralarini rivojlantirish; o'z oldiga mustaqil ravishda vazifalar qo'ya oladigan va ularni hal qila oladigan shaxsni tarbiyalash.
Loyiha maqsadlari:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda modellashtirish va dizaynga qiziqishni rivojlantirish, bolalarning ilmiy-texnik ijodiyotini rag'batlantirish.
2. Ob'ektning dizaynini ko'rish, uning asosiy qismlarini, ularning funktsional maqsadini tahlil qilishni o'rganing.
3. Simmetriya hissi va binolarning estetik rang sxemasini rivojlantirish.
4. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
5. Juftlikda, jamoada ishlash, mas'uliyatni taqsimlashda bolalarning muloqot qobiliyatlarini yaxshilash.
6. Nostandart ijodiy fikrlash, konstruktiv faoliyatda qobiliyatli iqtidorli, iqtidorli bolalarni aniqlash va yanada rivojlanishini ta’minlash.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyiha turi: 2015 yil sentyabr oyidan uzoq muddatli 2016 yil maygacha
1-bosqich tayyorgarlik:
Loyiha mavzusi bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish va tanlash.
Ilg'or rejalashtirishni ishlab chiqish.
Loyihani amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni yaratish (guruhlarda Lego markazlarini loyihalash, Lego konstruktorlaridan binolarni tasvirlash sxemasini tanlash).
Lego konstruktsiyasidan foydalanish samaradorligini kuzatish uchun mezonlar ishlab chiqilgan va konstruktiv faoliyatning rivojlanish darajalariga ko'ra parametrlar aniqlangan.
2-bosqich - amaliy :
Lego-konstruktor bilan ishlashni kunlik rejalashtirish.
Haftalik mavzusiga muvofiq Lego binolarining haftalik ko'rgazmalarini tashkil etish.
3. Maktabgacha ta'lim muassasalari guruhlarida dizayn zonasini bolalarning darslari va bepul konstruktiv faoliyati uchun Lego konstruktorlari, yangi sxemalar va namunalar bilan to'ldirish;
4. Ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasida Lego dizayni bo'yicha ishlar haqida xabardor qilish, ota-onalarni Lego dizayni bo'yicha bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarda ishtirok etishga jalb qilish.
3-bosqich - final:
Maktabgacha ta'lim muassasasida "Eng ajoyib Lego binolari" ko'rgazmasini tashkil etish;
"Biz va Lego" albomini yaratish;
Ota-onalar va o'qituvchilar uchun Lego texnologiyasi bilan tanishish bo'yicha master-klass o'tkazish;
Ota-onalar uchun taqdimot "Yosh quruvchilar".
Bolalarni loyihalashga o'rgatish shakllari:
Dizayn namunasi;
Dizayn bo'yicha dizayn;
O'qituvchi bilan birgalikda loyihalash;
Tasavvur bo'yicha dizayn;
Modelga muvofiq dizayn;
Shartlarga muvofiq dizayn;
Chizmalar va vizual diagrammalar bo'yicha dizayn;
Tematik dizayn.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida Lego dizaynini joriy etish bo'yicha o'qituvchilar bilan ishlash shakllari:
Lego konstruktorlarining xilma-xilligiga oddiy kirish,
Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish,
Guruhlarda burchaklar yaratish.
Faoliyatning maqsad va vazifalarini rejalashtirish,
Binolarning kartotekasini tuzish.
Ma'lumotlar bazasini Lego texnologiyalari bo'yicha materiallar bilan to'ldirish,
Tutish ochiq tadbirlar bolalar bog'chasi ichida
Bolalar asarlari ko'rgazmalarini, LEGO-festivalini o'tkazish.
Maktabgacha ta'lim muassasasida Lego dizaynini joriy etish bo'yicha ota-onalar bilan ishlash shakllari:
Ommaviy tadbirlar
- qo'shma ishlar ko'rgazmalari;
Onlayn tanlovda ishtirok etish;
- o'yin kutubxonasini yaratish;
- plakat materialining dizayni;
- konsultatsiyalar;
- guruhlarda LEGO burchaklarini to'ldirish
Loyihani uslubiy ta'minlash:
O'rta, katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari bilan ishlashni tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
2. Barcha yosh guruhlari uchun LEGO qurilishining uzoq muddatli rejasi tuzildi.
3. Uzoq muddatli reja asosida barcha yosh guruhlari uchun LEGO dizayni bo'yicha bevosita ta'lim faoliyatining xulosalari ishlab chiqildi.
4. Bolalarning konstruktiv faoliyati diagnostikasi tuzildi^
2 blok. O'qituvchilar bilan ishlash.
Maktabgacha ta'lim muassasasida rahbarning buyrug'i asosida ishlaydi ijodiy guruh, "Yosh quruvchi" to'garagi mavjud
3 blok. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.
O'quv yili uchun ota-onalar bilan o'zaro hamkorlikning uzoq muddatli rejasi tuzildi
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning quyidagi shakllari qo'llaniladi
ochiq tadbirlar;
qo'shma ishlar ko'rgazmalari;
onlayn tanlovda ishtirok etish;
O'yin kutubxonalari;
plakat materialining dizayni;
Maslahatlashuvlar;
LEGO burchaklarini guruhlarda to'ldirish.
Ishda duch keladigan qiyinchiliklar:
Konstruktorlar yetarli emas.
O‘qituvchilar uchun ilmiy-uslubiy qo‘llanmalar mavjud emas
O'qituvchilar uchun o'quv seminarlarini o'tkazish kerak.
Lego konstruktori yordamida bolalar bir vaqtning o'zida eng murakkab matematik bilimlarni o'zlashtirib, harakatni muvofiqlashtirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va ko'zni o'rgatish orqali o'zlarining noyob dunyosini yaratishlari mumkin. Dizayn darslari qiziqishni uyg'otadi, majoziy va fazoviy fikrlashni rivojlantiradi, fantaziya va tasavvurni faollashtiradi, tashabbus va mustaqillikni uyg'otadi, shuningdek, ixtiro va ijodkorlikka qiziqishni uyg'otadi. O'qituvchining eng muhim vazifasi ijod qilishdir zarur shart-sharoitlar bolalarni o'z o'quvchilarining potentsial qobiliyatlarini ochib berishga imkon beradigan qiziqarli faoliyatga jalb qilish.
Bolalar bog'chasida Lego dizaynini o'rgatishning maqsadlari, aniq vazifalari va usullari
Lego konstruktsiyasi - keng doiradagi universal Lego elementlaridan foydalangan holda ijodiy modellashtirishga () asoslangan samarali faoliyat. Lego konstruktorlaridan foydalanish jiddiy o'quv vazifalarini amalga oshirishga yordam beradi, chunki qiziqarli ijodiy va kognitiv o'yin jarayonida Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga muvofiq maktabgacha yoshdagi bolaning har tomonlama rivojlanishini rag'batlantiradigan qulay sharoitlar yaratiladi.
Loyihalash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradigan qulay sharoitlar yaratiladi
Lego texnologiyasi barcha ta'lim yo'nalishlarini uyushgan o'quv faoliyatida ham, bolalarning mustaqil faoliyatida ham birlashtirishga misoldir. Jarayonda ta'lim va ta'lim sohalarining kesishishiga misol keltiramiz bolalar dizayni:
- - bola o'lchami, rangi, konfiguratsiyasi bo'yicha kerakli qismlarni tanlaydi, hisoblaydi.
- Nutq va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish - bola lug'atni yangi so'zlar bilan to'ldiradi, qurilish jarayonida kattalar bilan muloqot qiladi, turli ob'ektlar haqida aniq savollar beradi, ularning xususiyatlarini aniqlaydi.
- Tuzatish ishlari - bolaning umuman rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi (nozik motorli ko'nikmalar, xotira, diqqat, mantiqiy va mekansal fikrlash, ijodkorlik va boshqalar rivojlanadi).
- Tarbiyaviy ish - boshqa bolalar va kattalar bilan birgalikda o'ynash chaqaloqning yanada tartibli, intizomli, maqsadli, hissiy jihatdan barqaror va samarali bo'lishiga yordam beradi, shu bilan bolani maktabga tayyorlash jarayonida ijobiy rol o'ynaydi.
Video: Lego yordamida nutq terapiyasi darsi
Lego metodologiyasining vazifalari
Kichik maktabgacha yosh (2-4 yosh):
- Lego konstruktorining detallarini ajratish va to'g'ri nomlashni o'rganing "Gollow" (g'isht, tumshuq, ko'prik, mashina asosi, yarim doira, tasvirlar va boshqalar);
- binolarni quyidagi parametrlar bo'yicha tahlil qilishning elementar aqliy operatsiyalarini joriy etish: qismlarning shakli, o'lchami, rangi, ob'ektlarni taqqoslashni o'rganish;
- modelga va kelishilgan shartlarga muvofiq eng oddiy dizaynni yaratish, masalan, ferma uchun panjara, avtomobil uchun garaj;
- lug'atni yangi iboralar bilan to'ldirish: uzun (qisqa), keng (tor) ko'k yo'l;
- dizaynerning detallarini mahkamlash jarayonida nozik vosita ko'nikmalarini va vizual muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
3-4 yoshli bolalarda katta elementlar va qismlarning oddiy ulanishlari bo'lgan Lego to'plamlari qo'llaniladi.
O'rta maktabgacha yosh (4-5 yosh):
- simmetriya, nisbatlar, qism va butun tushunchalari haqida bilimlarni shakllantirish;
- Lego kartalari yordamida dizayn qilishni o'rganish;
- Lego qismlarining nomlarini yodlash va nutqda erkin foydalanish.
O'rta guruhda o'rta o'lchamli konstruktor elementlari ishlatiladi, sxemalar, fotosuratlar va modellar tasvirlari bilan rasmlar ishlatiladi.
Katta va tayyorgarlik guruhlari:
- bolalarning texnik ijodkorligini rag'batlantirish;
- chizmaga va o'z rejangizga muvofiq modellashni o'rgatish;
- texnik masalalarni mustaqil hal qilish qobiliyatini shakllantirish;
- kompyuter modellashtirish asoslari bilan tanishtirish.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda siz kichik qismlardan murakkab modellardan foydalanishingiz mumkin.
Lego texnologiyasining asosiy g'oyalari:
- oddiydan murakkabga;
- yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda;
- ijodkorlik va samaradorlik;
- ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
- o'qitish, o'ynash, rivojlantirish faoliyati sintezini ta'minlaydigan kompleks yondashuv.
Bolalarning yoshini hisobga olgan holda amaliy foydalanish xususiyatlari:
- 3-4 yoshli bolalarda katta elementlar va qismlarning oddiy ulanishlari bo'lgan Lego to'plamlari qo'llaniladi.
- 4-5 yoshli bolalar bilan dizayn yanada murakkablashadi, o'rta o'lchamdagi elementlar ishlatiladi, ko'proq murakkab variantlar qismlarni ulash. O'rta guruhda rangli fotosuratlar va modellarning tasvirlari bilan rasmlar ishlatiladi, ularga ko'ra bolalar qurilishni yakunlashlari kerak. Ijodiy faoliyat mavzu, model, dizayn va eng oddiy shartlarga muvofiq amalga oshiriladi.
- 6-7 yoshda, texnik ijodkorlik uchun, turli xil turli xil turlari Lego-konstruktorlar, oddiy elementlarning ulanishi bilan kattadan tortib, murakkab bajarish texnikasi bilan eng kichigigacha. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda siz grafik diagrammalar, kelajakdagi binolarning murakkab modellari, reja, shartlar, turli tematik vazifalar bo'yicha ishlash ko'rinishidagi vazifalardan foydalanishingiz mumkin.
Lego texnikasini amalga oshirish shakllaridan biri bu festivaldir
Bolalar bog'chasida Lego metodologiyasini qo'llash shakllari:
- Rejalashtirilgan darslar (har biriga 10-15 daqiqa). kichik guruh, o'rtada 20 daqiqa, katta va tayyorgarlikda 25-30 daqiqa).
- O'qituvchining bola bilan yoki kichik guruh bolalari bilan juftlikda individual ishi (haftada bir marta, 40 daqiqadan ko'p bo'lmagan):
- bolani musobaqaga tayyorlash;
- iqtidorli yoki orqada qolgan bolalar bilan ishlash.
- Ishtirokchilar quyidagilar bo'lishi mumkin bo'lgan uzoq muddatli va qisqa muddatli loyihalar:
- tarbiyachi;
- bolalar va ota-onalar.
- Kundalik o'z-o'zini qurish, rejalashtirilgan ishlardan bo'sh vaqtlarda qurilish o'yini.
- Festivallar, tanlovlar, viktorinalar.
- Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari tomonidan amalga oshiriladigan to'garak ishi.
Teatr o'yinlari tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiradi
Blok konstruktoridan loyihalash uchun sinfda bolalar bilan ishlash usullari
O'quv jarayonida quyidagi o'qitish usullari qo'llaniladi:
- Kirish suhbati, uning yordamida o'qituvchi diqqatni dars mavzusiga qaratadi. Masalan, tayyorgarlik guruhidagi darsning boshida o'qituvchi katta tumshug'i tufayli hech kim do'st bo'lishni xohlamagan mehribon qush haqida qiziqarli ertak aytib beradi. Qush uzoq vaqt g'amgin edi, lekin keyin u dunyoda Lego nomli ajoyib mamlakat borligini, unda barcha hayvonlar va qushlar juda do'stona yashashini bilib oldi. Bu ajoyib mamlakatda barcha ob'ektlar va hatto aholi kichik detallardan yasalgan. U erga borishning faqat bitta yo'li bor - siz unga qadam qo'ygan har qanday odamni bir hovuch mayda kubiklar va g'ishtlarga aylantiradigan sehrli ko'prikdan o'tishingiz kerak. Agar bolalar sxema bo'yicha qush haykalchasini to'g'ri yig'ishsa, ular uning jonlanishiga va do'stlik va baxt mamlakatiga boradigan yo'lda barcha sinovlarni engib o'tishga yordam beradi, unda u timsoh va maymun bilan do'stlasha oladi.
- Bolalarni qiziqtiradigan, fikrlashni faollashtiradigan va faol konstruktiv faoliyatga jalb qiladigan muammoli vaziyat. Masalan, musiqa sadosiga issiq havo shari Lego astronavti tushadi, u bolalar bilan salomlashadi va o'zining ajoyib hikoyasini aytib beradi. Bolalar uning uzoq Lego sayyorasidan kelganini bilishadi. Yerga qo'nayotganda uning kosmik kemasi halokatga uchradi va endi u uyiga qayta olmaydi. Lego Man yigitlardan uni o'z sayyorasiga olib boradigan yangi raketani modellashtirishda yordam berishlarini so'raydi.
- Rolli o'yin. Qoida tariqasida, Lego konstruktsiyasi o'yin faoliyatiga aylanadi: bolalar rolli o'yinlarda, shuningdek, teatr o'yinlarida ular tomonidan qurilgan temir yo'l vokzallari, kemalar, avtomobillar va boshqalarning maketlaridan foydalanadilar, yigitlar birinchi marta sahna ko'rinishlarini quradilar, ertak yaratadilar. -dizaynerning ertak qahramonlari. Lego sahnasida mini-spektakllarni o'ynash bolaga voqeani chuqurroq tushunishga, qayta aytib berish yoki muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Lego konstruktsiyasi ko'pincha o'yin faoliyatiga aylanadi: bolalar rolli o'yinlarda o'zlari qurgan modellardan foydalanadilar
- Didaktik o'yin. Lego texnologiyasidan foydalangan holda hissiy va fazoviy tushunchalarni o'zlashtirishga qaratilgan mashqlarga misol:
- "Menga o'xshash tafsilotni toping";
- "Ko'zlaringizni yopiq holda qurish";
- "Kartadagi kabi binoni toping";
- "Rang bo'yicha parchalanish";
- "Xotiradan haykalchani yig'ing" (4-6 qismdan).
- Namuna bo'yicha topshiriq, ko'rgazma va o'qituvchining tushuntirishlari bilan birga. Misol: Bolalar, qaranglar, mening stolimda Lego qismlaridan qurilgan qurbaqa bor. Keling, batafsilroq ko'rib chiqaylik va bu qanday amalga oshirilganini ko'rib chiqaylik. Ko'zlar yashil kubiklardan, og'zi qizil g'ishtdan, panjalar esa yashil g'ishtlardan yasalgan.
- Dizayn yordamida texnologik xaritalar va ko'rsatmalar. Siz bolalarga sxemalar bo'yicha ishlashni o'ynoqi tarzda taklif qilishingiz mumkin, masalan, o'qituvchi bolalarga bugungi kunda ular kema quruvchi bo'lishlarini aytadi. Kemasozlik zavodining dizaynerlari kemaning chizmalarini yubordilar, bolalar ushbu sxemalar bo'yicha kemalarning modellarini qurishlari kerak. Kirish uchun dizayn bo'limi, siz kichik sinovdan o'tishingiz kerak: teginish orqali sumkadagi qismni toping va nima deyilganini ayting.
Sxemalar bo'yicha ishlash maktabgacha yoshdagi bolalarga o'ynoqi tarzda taklif qilinishi mumkin
- Kontseptsiyadan yoki chizilgan modeldan ijodiy dizayn. Bunday mashg'ulotlar asosiy texnikani o'zlashtirgan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi va ularga sevimli mavzudagi ob'ektni tasvirlaydigan rasmlar, fotosuratlar ustida ishlash taklif qilinishi mumkin.
Video: maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda Lego texnologiyasi
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mos dizayn usullari
Maktabgacha yoshdagi bolalarni dizaynga o'rgatish usullari:
- namuna bo'yicha;
- model bo'yicha;
- shartlarga muvofiq;
- kartalar-sxemalar bo'yicha;
- iroda erkinligi bilan;
- tematik dizayn.
Fotogalereya: Lego qurilishi uchun kartalar, diagrammalar, ko'rsatmalar va modellar misollari
Ustun va panjara sxemasi Shakllarni qurish sxemalarining variantlari Ustunlar sxemalari Lego gulini qurish bo'yicha ko'rsatmalar Lego hayvonlarining modellari Qayiqlar modellari Kichkina erkaklar modellari Rasmiy transport vositalarining modellari Konveyerni yig'ish bo'yicha ko'rsatmalar Chizilgan sxemaga misol Lego tuzilmalari Vertolyotni qurish bo'yicha ko'rsatmalar Lego hunarmandchiligining eng oddiy sxemalari
Lego qurish darslari nima?
- Kirish - o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni to'plamning konfiguratsiyasiga qarab (kichik va yoshda) yangi Lego qismlari va dizayn texnikasi bilan nazariy tanishtiradi. o'rta guruhlar- "Duplo" to'plami, katta maktabgacha yoshdan - "Dacta" to'plami).
- Sxematik dars - sxematik modellashtirish asoslarini o'rganing bosqichma-bosqich algoritm. Dastlab, yigitlar modelga ko'ra qayiqlar, ko'priklar, samolyotlar, avtomobillar, kichkina odamlarning eng oddiy dizaynlarini yaratadilar, keyin esa o'zlarining modellarini ixtiro qilishni boshlaydilar.
- Xotira darsi - olingan asosiy ko'nikmalarni mustahkamlash va yaxshilashga yordam beradi, vizual xotirani o'rgatish imkonini beradi.
- Tematik - ma'lum bir mavzu bo'yicha loyihalash, ijodiy tasavvurni rivojlantirishni rag'batlantirish. Mavzularga misollar: Ko'p qavatli bino, O't o'chirish mashinasi, Daryo ustidagi ko'prik, Qo'g'irchoq mebellari, Tomlar va ayvonlar, Odam, Qayiq, Sehrli baliq, Lego mozaikasi.
- Loyiha mavzusi doirasidagi mashg'ulot - bu qidiruv xarakteridagi jamoaviy erkin ijodiy faoliyat. Har bir bola kelajakdagi binoni rejalashtirishda ishtirok etadi, o'z ish sohasi (ko'prik, svetofor, avtomobil va boshqalar) uchun javobgardir, ushbu loyihaning mazmuni va maqsadlari haqida o'z fikrini bildirish imkoniyatiga ega. Loyiha doirasida bolalar qiziqarli uy vazifasini ham olishlari mumkin, bu vazifani ota-onalar bajarishga yordam beradi. Ijodiy loyihalar uchun mavzularga misol: "Qishloq uyi", "Bayramlar uchun sovg'alar", "Afrikaga sayohat", "Hayvonot bog'i", "Lego Olimpiadasi", "Robocity". Katta guruhda siz "Terenty-grouse" mavzusida keng qamrovli loyihani amalga oshirishingiz mumkin:
- Nazorat - o'qituvchiga murakkab mavzuni o'rgangandan so'ng, o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini nazorat qilish va individual yordamga muhtoj bolalarni aniqlash imkonini beradi.
- Raqobat - o'yin shaklida o'tkaziladigan musobaqa. Bolalar qur'a bo'yicha yoki xohishiga ko'ra 3 ta jamoaga bo'linadi, bosh dizayner yoki me'morni tanlaydi va yaratishni boshlaydi. Tanlov natijalarini tarbiyachi, logoped, psixolog va ikki-uch boladan iborat hakamlar hay'ati xulosa qiladi. Musobaqa darsining mavzulari quyidagilar bo'lishi mumkin: "Yangi sport majmuasi", "Ertakni ziyorat qilish", "Kelajak shahri" va boshqalar.
- Birlashtirilgan - bir nechta turli xil o'quv vazifalarini hal qiladi, masalan, "Ertaklar olami", "Bir, ikki, uch yoki raqamlarni qurish", "Geometrik dominolar", "Uy hayvonlari", " Suv osti dunyosi", "Shahar transporti".
- Yakuniy - ma'lum bir ta'lim davri (olti oy, bir yil) natijalarini umumlashtiradi, ko'pincha ijodiy ishlarning taqdimoti shaklida bo'ladi.
Musobaqa darsi o'yin shaklida o'tkaziladigan musobaqadir.
Jadval: Lego qurilish darslari uchun mavzular kartotekasi
| Dars mavzusi | Sinf turi | Dastur vazifalari |
| "Bolalar bog'chasi bolalar uchun baxtlidir" | O'rta guruhda dizayn bo'yicha dars |
|
| "Mening sevimli o'yinchoqlarim" |
|
|
| "Kuzgi o'rmon" | Kichik guruhda kirish darsi |
|
| "Meva" |
|
|
| "yuk mashinasi" |
|
|
| "Uy qurish" | Katta guruhdagi kirish darsi |
|
| "Gulli o'simliklar" | O'rta guruhda murakkab dars |
|
| "Qushlarni oziqlantiruvchilar" | O'rta guruhdagi sxema bo'yicha dars |
|
| "O'rmon aholisi" | Tayyorgarlik guruhida kompleks dars |
|
| "Dunyoda bitta odam yashagan" | O'rta guruhda tematik dars | Bu noyob ro'yxat.
|
| "Lego-sport" | Katta va tayyorgarlik guruhlarida loyiha |
|
| "Mening ko'cham" | O'rta guruhdagi loyiha |
|
| "Men doimo e'tiborli bo'laman" | O'rta guruhda murakkab dars |
|
| "Transport" | Katta guruhda tematik dars |
|
| "Chizma ko'prik" | O'rta guruhda tematik dars |
|
| "Kosmik kema" | Tayyorgarlik guruhida sxema bo'yicha dars |
|
| "It uyi" | O'rta guruhda kirish darsi |
|
| "Uy hayvonlari" |
|
|
| "Yangi yil kartasi" | Tayyorgarlik guruhida tematik dars |
|
| "Ferma hayvonlari" | O'rta guruhda murakkab dars |
|
| "Kosmos" | Katta guruhdagi murakkab dars |
|
| "Quyoshli shahar" | Katta guruhdagi murakkab dars |
|
| "Harbiy texnika" | Tayyorgarlik guruhida sxema bo'yicha kompleks dars |
|
| Kvest "Dada bilan birga" | Ishtirokchilar: o'rta va katta maktabgacha yoshdagi o'quvchilar, ota-onalar, o'qituvchilar |
|
| "Sevimli ertak qahramonlari" | O'rta guruhda murakkab dars |
|
| "Gul - etti gul" loyihasi | Ishtirokchilar: o'rta va katta maktabgacha yoshdagi o'quvchilar, ota-onalar |
|
| "Biz sizni muzeyga taklif qilamiz" | Ota-onalar va o'qituvchilar uchun ishlar ko'rgazmasi shaklida yakuniy dars |
|
Video: "Kosmosga sayohat" mavzusida katta guruhda Lego qurilishi darsi
Fotogalereya: tugallangan hunarmandchilik namunalari
"Dengiz sayohati" mavzusidagi hunarmandchilik "Afrikaga sayohat" mavzusidagi hunarmandchilik Mozaika texnikasida gul Mozaika texnikasida vertolyot Mozaika texnikasida timsoh jamoaviy loyihasi "Kelajak shahri" ijodiy ishlar ko'rgazmasi Kollektiv loyiha " Ertak» "G'oz-oqqushlar" jamoaviy loyihasi "O'yin maydonchasi" jamoaviy loyihasi "Kelajak bolalar bog'chasi" uchun bezaklar rollar ijrosi"Kolobok" jamoaviy loyihasi "Yozgi Olimpiya o'yinlari"
Bolalar bog'chasida Lego bilan mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish
Bolalar bog'chasidagi dars o'zining mantiqiy tuzilishiga ega:
- Tashkiliy bosqich - o'yin shaklida rag'batlantiruvchi boshlanish (5 daqiqagacha).
- Asosiy bosqich (kichik guruhda 10 daqiqadan tayyorgarlik bosqichida 25 daqiqagacha) darsning eng faol amaliy qismi bo'lib, u quyidagi tadbirlarni o'z ichiga oladi:
- namunani ko'rsatish, o'qituvchi tomonidan tushuntirish bosqichma-bosqich ko'rsatmalar, karta sxemasini tahlil qilish;
- model, sxema yoki ijodiy reja bo'yicha bolalarning mustaqil ishi, maktabgacha yoshdagi bolalar yakka tartibda, juftlikda yoki kichik kichik guruhning bir qismi sifatida ishlashlari mumkin;
- jismoniy tarbiya, Lego erkaklar bilan video mashqlar, ochiq havoda o'yinlar, dam olishga yordam beradigan barmoq yoki nafas olish mashqlari, so'ngra yangi energiya bilan hayajonli qurilishga qaytish.
- Yakuniy, yakuniy bosqich (5 daqiqagacha) - aks ettirish, ish joylarini tozalash, bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish. Tahlil quyidagi mezonlarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:
- ozodalik, simmetriya, yaxlitlik va jozibali tashqi ko'rinish inshootlar;
- texnik ko'nikmalar va ko'nikmalar;
- bajarilgan ishning mustaqillik darajasi;
- maqsadlilik, intizom, mehnatsevarlik, do'stlik tuyg'usi va hissiy sezgirlik, loyiha ustida ishlash jarayonida namoyon bo'ladi.
Qayerdan boshlash kerak
Darsning tashkiliy qismini g'ayrioddiy, qiziqarli, hayajonli va ijodiy tarzda o'tkazish muhimdir. Yorqin, qiziqarli boshlanish darsga va o'qituvchiga ijobiy munosabatni shakllantirishga yordam beradi, qulay hissiy kayfiyatni yaratadi, bolalarni ozod qiladi va tajriba va ijod qilish istagini uyg'otadi. Qiziqishni rag'batlantirish uchun, qidiruv faoliyati va maktabgacha yoshdagi bolalarning diqqat-e'tiboriga ko'ra, o'qituvchi darsning kirish qismida odatda boy va rang-barang rag'batlantiruvchi materialdan pedagogik usullar bilan birgalikda foydalanadi:
- hayratlanish lahzasi - bolalar bilan muloqotga o'yinchoq qahramonni kiritish, yordam so'raydigan, jumboqlarni o'ylaydigan va iltimos qiladigan, bolalarni ertaklar yurtiga hayajonli sayohatga taklif qiladigan sevimli ertak qahramoni;
- ertak yoki xayoliy qahramonning video xabari;
- she'rlar va topishmoqlar;
- badiiy asardan parcha o‘qish;
- didaktik va ochiq o'yinlar;
- mazmunli suhbat va masalalarni muhokama qilish;
- muammoli vaziyat;
- musiqiy hamrohlik, rasmlarni ko'rish, taqdimotlar, videolar yoki animatsion filmlarni namoyish qilish.
Darsning tashkiliy qismini g'ayrioddiy, qiziqarli, hayajonli va ijodiy tarzda o'tkazish muhimdir.
Jadval: darsning motivatsion qismiga misollar
| Dars mavzusi | Rag'batlantiruvchi qismning tavsifi |
| "Lego mamlakatiga sayohat" (muammoli vaziyat) | Lego mamlakati aholisidan videoxabar: "Salom bolalar! Ayyor sehrgar bizning sevimli bog'imizdagi barcha sayohatlarni buzdi qiziqarli o'yinlar va o'yin-kulgi. Endi bizning fuqarolarimiz jilmayishni to'xtatdilar va juda xafa bo'lishdi. Sizdan mamlakatimizga tashrif buyurishingizni, istirohat bog‘ini ta’mirlashda bizga yordam berishingizni va barcha Lego odamlariga tabassum olib kelishingizni so‘raymiz”. |
| "Sirk" (muammoli vaziyat) | Ekspromt sirk yarim doira ichida joylashgan baland stullardan iborat. Bolalar chiptalarga ko'ra, qizil, ko'k, yashil va sariq rangdagi Lego qismlari bo'lgan to'rtta rang-barang sektorda joylashadilar. Ekranda sirk spektaklining syujeti, masxaraboz kiyingan o'qituvchi bolalarni muammoga bag'ishlaydi: “Bolalar, sirkda baxtsizlik yuz berdi, bizning barcha o'rgatilgan hayvonlarimiz g'oyib bo'ldi. Shou bekor qilinadi. Bizning eng yaxshi san'atkorlarimizni qaytarishga yordam berasizmi?" Bolalar rozi bo'lishadi va baxtli palyaço Lego qismlari (didaktik o'yinlar) bilan ba'zi fokuslarni ko'rsatishni taklif qiladi. |
| "Svetofor" mavzusidagi didaktik ertak | Bunday faoliyat nafaqat dizayn asoslarini o'zlashtirishga, balki yo'lda o'zini tutish qoidalari bilan tanishishga yordam beradi. Bir vaqtlar uchta do'st bor edi: quyon Mitya, ayiq bolasi Fedya va tulki Lizonka. Ular bir kun o'yin maydonchasida to'p o'ynashga qaror qilishdi va o'yin maydonchasi yo'lning narigi tomonida edi. Do'stlar yo'l yonida to'xtab, boshqa tarafga qanday o'tishni o'ylay boshladilar. Quyonning dadasi ularning sarosimaga tushib qolganini payqab, yo'lni qanday qilib xavfsiz va to'g'ri kesib o'tishni aytdi. Piyodalar o'tish joyi oq chiziqlar (zebra) bilan chizilgan. Ma'lum bo'lishicha, o'tish joyining "Svetofor" ismli o'zining muhim boshlig'i bor, u piyodalar va mashinalarga buyruq beradi. Siz uni navbatma-navbat yonib turadigan uchta doira orqali taniy olasiz. Agar qizil ko'z yoqilgan bo'lsa, unda siz harakatsiz turishingiz kerak. Sariq ko'z "diqqat" degan ma'noni anglatadi - mashinalar sekinlasha boshlaydi va piyodalar harakatlanishga tayyorlanishadi. Yashil chiroq yoqilganda, siz yo'lni xavfsiz kesib o'tishingiz mumkin. |
| "Biz darvoza qurmoqdamiz" (yosh guruhdagi muammolarni muhokama qilish) | Keling, yuk mashinalarimiz qanday qurilish qismlari olib kelganini ko'rib chiqaylik. Nima bu? (g'isht) G'isht bilan nima qurish mumkin? (darvozalar, zinapoyalar, uylar) Bizning eshiklarimiz qanday? Ular bardoshli, qulay va chiroylimi? (rasmni ko'rsatish) Darvoza nima uchun? (mashinalar kirishi va chiqishi uchun) Katta mashinalar o'tishi uchun qanday darvozalar qurish kerak? (keng va baland) Darvoza qurmoqchimisiz? Sizning darvozangiz qanday mashinalar uchun bo'lishini o'ylab ko'ring. |
| "Bilmayman, bizga tashrif buyurishdi" (hayratlanish lahzasi) | Bilmadim, yigitlarni ziyorat qilish uchun chamadon bilan keldi, ammo ma'lum bo'lishicha, "kalit" uni ochishga yordam beradi, bu taxmin qilingan topishmoq bo'ladi. Vazifani bajarib, chamadonni ochgandan so'ng, bolalar konstruktor va diagramma kartalari to'plamini topadilar. Dunno birinchi marta sirli tafsilotlarni ko'radi va ulardan nima qilish mumkinligini umuman tushunmaydi. O'qituvchi bolalardan qiziqarli va chiroyli modellarni o'ylab topishni va loyihalashni so'raydi, so'ngra ular haqida Dunnoga aytib bering. |
Qiziqarli didaktik o'yinlar qulay hissiy kayfiyatni yaratadi
Jadval: Lego usuli bo'yicha sinflar uchun o'yinlar
| O'yin nomi | Tavsif |
| "Sehrli diktant" | Fazoviy idrok tushunchalarini birlashtirishga yordam beradigan geometrik mozaika: yuqori - past, o'ng - chap. Og'zaki ko'rsatmalarga ko'ra, bolalar mustaqil ravishda Lego qismlarini plastinka ustiga qo'yadilar. |
| "Zanjirni oling" | O'yin rang, shakl, o'lcham bo'yicha tanlangan o'zgaruvchan qismlarning eng oddiy mantiqiy zanjirlarini yaratish qobiliyatini rivojlantiradi. |
| O'yin tafsilotlarning nomlarini mustahkamlaydi, diqqat va xotirani rivojlantiradi. | |
| Turli nosimmetrik naqshlarni chizish. | |
| "Sirli mehmon" | Diktant shaklida og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq oddiy modelni qurish. |
| "Sehrli yo'l" | Yo'lni qurishda siz qoidalarga rioya qilishingiz kerak, masalan, har bir o'yinchi bir xil rangdagi yoki o'lchamdagi g'ishtni qo'yib, mantiqiy zanjirni davom ettiradi. |
| "Qismlarni yig'ish" (mobil o'yin) | Bolalar ikkita o'yinchi jamoasiga bo'lingan, ularning har biri ma'lum bir rangning o'ziga xos qismiga ega, masalan: ikkitadan ikkita ko'k va ikkitadan to'rtta qizil. O'yinchilar navbatma-navbat qismlarni bir qutidan ikkinchisiga o'tkazadilar, vazifani tezroq bajargan jamoa g'alaba qozonadi. |
| "Lego kichkina odamlar" | Qizil kiyimdagi kichkina erkaklar unli tovushlarni, ko'k libosdagilar esa undosh tovushlarni anglatadi. Joylarda "kichkina erkaklar" ni o'zgartirib, bola yangi tovush birikmalari va yangi heceler oladi. Kelajakda Lego-erkaklar qizil va ko'k g'ishtlarga almashtiriladi, ular yordamida siz so'z va jumla sxemalarini yaratishingiz mumkin. |
| "Kosmosga sayohat" rolli o'yini | O'yin kognitiv qiziqish, o'zaro ta'sir qilish qobiliyatlari va konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi bolalarni orbital stantsiyaga parvozga tayyorgarlik ko'rishga taklif qiladi, bu esa ilmiy tadqiqotlar uchun kosmik uy ekanligini tushuntiradi. Parvoz oldidan kosmonavtlar muhandislar, shifokorlar, biologlar va astronomlardan topshiriqlar oladilar. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda astronavtlar guruhini, kosmonavtlarni parvozga tayyorlaydigan shifokorlar guruhini tanlaydilar. Keyin yaratadigan muhandislar, dizaynerlar va quruvchilar tayinlanadi samolyot chizilgan naqsh bo'yicha. Dizaynerlar o'z harakatlarining ketma-ketligini rejalashtirishadi: ular plitalardan platforma, g'ishtdan yonilg'i bo'laklari, silindrlardan raketa tanasi va burun va konusni qurishadi. Kosmonavtlarga vazifa beriladi: yaqinlashib kelayotgan sayyoralarni, yulduzlarni chizish, o'simliklarning kosmosdagi xatti-harakatlarini o'rganish. Raketa sayohatga chiqadi, shifokorlar, muhandislar va konstruktorlar parvozni kuzatishadi, radio operatori uzluksiz aloqa uchun javobgardir. |
| "Muvozanat" (mobil o'yin) | Bolaning boshiga Lego g'ishtini qo'yadi, boshqa bolalar unga topshiriq beradilar, masalan, ikki marta o'tirib, oldinga uch qadam tashlang, o'ngga buriling, aylana. Agar bola uchta vazifani bajarsa va qismni tashlamasa, u g'alaba qozonadi va sovrin bilan taqdirlanadi. |
| "O'yinchoqqa o'ting" | Oldindan ishlab chiqilgan va tayyorlangan o'yinchoqlar (uylar, ko'priklar, minoralar, mashinalar va boshqalar) o'yin xonasi atrofida joylashtiriladi. Signalda bolalar o'yinchoqlar tomon harakatlana boshlaydilar. Maqsadga birinchi bo'lib erishgan bola g'alaba qozonadi. |
| "Hikoyani davom ettiring" | Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kim haqida hikoya yozishlarini aniqlaydilar, to'plamdan raqamlarni tanlaydilar. O'qituvchi iborani boshlaydi, bolalar to'g'ri o'yinchoqni tanlaydilar yoki loyihalashadi, keyin hamma iboraning davomi va oxiri bilan keladi. |
| "O'yinchoq xonasi" | Bolalar mebel dizayni sxemalari bilan kartalarni tanlaydilar, o'qituvchi bilan har bir variantni va mebel qismining maqsadini, harakatlar ketma-ketligini muhokama qiladilar. |
| "Kim nima qila oladi" | Bolalar to'plamdan hayvonlarning haykalchasini ko'rib chiqadilar va uning harakatlarini nomlashadi, masalan, sichqon yuguradi, sakrab chiqadi, kemiradi; mushukcha - pichirlaydi, salto qiladi, sut ichadi, tirnaydi, to'p bilan o'ynaydi; kuchukcha - qichqiradi, o'ynaydi, dumini silkitadi, yuguradi va hokazo. |
| "O'yinchoq toping" | O'qituvchi oldindan tayyorlangan hunarmandchilikni qo'yadi, so'ngra bolalardan savollarga javob berishni va qurilgan o'yinchoqni topishni so'raydi, masalan, qaysi o'yinchoq chap tomonda? Quyida nima bor? Yana nimasi to'g'ri? |
| "Bir-ko'p" | O'yinning maqsadi - otlarning genitiv ko'pligi shakllarini shakllantirish ko'nikmalarini mustahkamlash. O'qituvchi bolalar tomonidan yasalgan oddiy binolarni (uylar, gullar, mashinalar va boshqalar) stol ustiga qo'yadi va shu mavzuda suhbat quradi. |
| O'qituvchi ikkita plastinkaga (baliq, tovuq, kublar va boshqalar) kichik tuzilmalarni qo'yadi va bolalardan plitalarga kerakli miqdordagi raqamlarni qo'yishni so'raydi. | |
| "Teremok" (rejissyor spektakli) | O'qituvchi bolalarni ertak qahramonlarining figuralarini qurishga va ertakni urishga taklif qiladi. Topshiriqni bajarish jarayonida bolalar qahramonni tavsiflaydilar, o'ylaydilar va tasvir yaratadilar, uning nomidan so'zlarni talaffuz qiladilar, o'qituvchi bolalarning ishiga rahbarlik qiladi, agar kerak bo'lsa, etakchi savollarni beradi. |
| "Hovli" (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertakiga) | O'qituvchi bolalarni parranda hovlisiga borishga taklif qiladi. Bolalar u erda kim bilan uchrashishlarini eslashadi, birgalikda qahramonlar yaratadilar va o'zlarining ertak syujetini o'ylab topadilar. |
Video: "Teremok" Lego ertaki
Fotogalereya: Lego o'yinlariga misollar
"Tafsilotni chizish" o'yini hissiy qobiliyatlarni rivojlantiradi va mantiqiy fikrlash"Sehrli naqshlar" o'yini turli xil simmetrik naqshlarni tuzishga qaratilgan Sxema bo'yicha loyihalash ranglarni idrok etish va fazoviy fikrlashni rivojlantiradi "Rangli ustunlar" o'yini ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi Raqamlarni qo'shish fazoviy fikrlash va hisoblash ko'nikmalarini rivojlantiradi Yo'llarni qurishda siz jadvalda ko‘rsatilgan shartlarga ko‘ra kartadagi shartlarga amal qiladi, mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi Matematik misollar yechish sanoq ko‘nikmalarini mustahkamlaydi “Mantiqiy zanjir” tafakkurini rivojlantiradi “Rasm bo‘yicha yig‘ish” Fazoviy fikrlashga o‘rgatadi “Raqamli slaydni yig‘ish” sanoq ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
Video: Lego avtomobillari haqida multfilm
Lego haqida she'rlar
- Lego - bu aqlli o'yin
Jozibali, aqlli.
Bu yerda o'ynash qiziqarli
Yarating, tuzing, qidiring!
Barcha do'stlarni taklif qilaman
"Lego" tez orada to'planadi.
Kattalar uchun ham qiziqarli:
Lego bilan o'ynash yaxshi! - Bir, ikki, uch - tafsilotlarni qo'shing,
Shunday qilib, ular mashinaga aylanadi.
Garaj oling. Keyin
Uy qurishni unutmang.
Ostonada bo'lishi mumkin
Boshqa yo'lni asfaltlash
Ko'prik uchun joy tanlang -
Bu go'zallik bo'ladi!
Bunday konstruktordan
Nima qilsangiz ham - hamma narsa oqilona! - Avtomobillar, robotlar, hayvonlar,
Do'stlaringiz, qiz do'stlaringiz.
Qaroqchilar, qal'alar va konchilar
Va poezdlar va butun shahar!
Sevimli qahramonlaringiz
Quruqlikda, havoda, dengizda.
Siz ular bilan birgasiz butun dunyo ochiq -
Yuring, uching, quring...
Va bu dunyoda - quvnoq, yorqin,
Sehrli sovg'alar bor joyda
Siz dengizdagi kabi qirg'oqdan sho'ng'iysiz:
LEGO dunyosiga xush kelibsiz! - Lego - bu hayoliy dunyo!
G'oyalar dunyosi, xilma-xilligi.
Undagi sxemalarni o'rganish,
Uy bo'lishi mumkin.
Yoki qasr quramiz
Katta ajdaho qayerda yashaydi?
U malikaga g'amxo'rlik qiladi
Va hammaga olov bilan o'piradi.
Lego qo'llari rivojlanadi
Va bu bizni orzu qilishimizga to'sqinlik qilmaydi.
Va men sizga Lego haqida gapirib beraman
Bu eng yaxshi o'yin! - Millionlab ehtiyot qismlar mavjud!
Biz Lego chempionimiz!
Ko'nglingizni ko'tarmoqchimisiz?
Lego o'ynashni boshlang.
Lego-dan siz hamma narsani to'plashingiz mumkin,
Asosiysi, fantaziyani yoqish.
Bizda Lego bor
U bilan zerikib bo'lmaydi
Biz uylar va mashinalar quramiz
Va biz hammaga o'ynashni maslahat beramiz.
Lego go'zal!
Biz kublardan turli xil uylar quramiz
Avtomobil ham, garaj ham
Uy, kema, hatto maktab.
Lego shunchaki "super" sinfdir!
Biz hozir umuman yugurmaymiz.
Biz umuman xohlamaymiz
Chunki "super" Legoda
Biz guruh bo'lib o'ynaymiz! - O'g'il, ah, yaramas edi!
Va endi bu butunlay boshqacha.
Unga Lego sotib olganlarida,
Hozir Olegni tanimayapman.
U o'ziga o'xshamaydi
Chizmaga zo'rg'a qaraydi,
Va robot allaqachon yurmoqda,
Burun o'rniga uzun magistral
Yenglardagi rangli naqsh.
Bizning dizaynerimiz xayolparast,
Soatlab o'ynaydi
Onam qanchalik xotirjam edi.
U Oleg uchun xursand!
Bolalar uchun Lego sotib oling!
Jadval: "Kelinglar, istirohat bog'ini quramiz" tayyorgarlik guruhida Lego dizayni bo'yicha dars loyihasining qisqacha mazmuni misoli
| muallif | R.R. Bodanova |
| Maqsad | LEGO-DUPLO yordamida bolalar parkini yarating. |
| Vazifalar |
|
| Tayyorgarlik bosqichi | Dastlabki ish (ma'lumot to'plash uchun motivatsiya). O'tgan hafta biz yozni qanday o'tkazganimizni esladik. Ko'plab bolalar turli bolalar istirohat bog'lariga tashrif buyurishdi. Taassurotlaringizni baham ko'ring. - Har bir shaharda parklar bor. U yerda odamlar sayr qilishadi, daraxtlar, gullar o‘sadi, favvoralar bor. Yozda men oilam bilan Luna Parkda edim. Bu bolalar istirohat bog'i. Rolikli kosterlar, bolalar bor edi Temir yo'l, aylanma g'ildirak, attraksionlar. Parkdagi kafeda muzqaymoq yedik, kola ichdik. Sizlardan hali ham bolalar bog'iga borganmisiz? - Men "Fairy Island" bolalar bog'ida edim. Shuningdek, Ferris g'ildiragi, turli karusellar bor edi, siz yapon velosipedida, ATV, skuterda minishingiz mumkin. Oqqushlar suzadigan hovuz ham bor edi. Biz ularni ovqatlantirdik. Kafeda muzqaymoq ham yedik. g'amxo'rlik qiluvchi - Bolalar bog'lariga barcha bolalar katta zavq bilan tashrif buyurishadi va bu mavzu biz uchun juda qiziq. Har bir shahar bog'ining o'z nomi, o'ziga xos yaratilish tarixi bor, masalan: Moskvadagi Mo''jizalar bog'ini yaratish g'oyasining "ajdodlari" dan biri landshaft me'mori V.I. Ivanov (Peyzaj so'zining ma'nosini tushuntiradi). Park nima? Nima uchun bolalar bog'lari bolalar bog'lari deb ataladi? (uyga vazifa). |
| Tashkiliy qism | Ish qoidalari 1. Ish paytida baqirmang, bir-biringizga aralashmang va turtmang; 2. Arxitektor bilan tuzilgan shartnoma asosida binolarga o'zgartirishlar kiritish. g'amxo'rlik qiluvchi – LEGO konstruktoridan supermarket maketini yaratishda biz arxitektor, muhandis kabi kasblar bilan tanishdik. Qurilishni boshlash uchun, avvalgidek, loyihamizdagi rollarni taqsimlash kerak. Biz bosh arxitektorni, keyin esa parkdagi har bir ob'ekt uchun mas'ul muhandislarni tanlashga qaror qildik. Bosh arxitektor - Keling, bog'imizda nima bo'lishini muhokama qilaylik. Men Bolalar bog'ida karusel va belanchaklar bilan o'yin maydonchasini yaratishni taklif qilaman. Vitaliy: Roller coaster qilishimiz kerak. Svetlana: Bog'imizda hayvonot bog'i bo'lsin. Bu juda qiziq! Viktor: Keling, ko'lmak ham qilaylik. Men uning qanchalik go'zal ekanligini ko'rdim. Unda oqqushlar va ko'prik bo'ladi. Alena: Muzqaymoq kafesi va o'yinchoq do'konlari qilishimiz kerak. Stepan: Avtoturargoh ham yaratish kerak. Lyudmila: Va bizning parkimizni gullar, gulzorlar, chiroyli daraxtlar bilan bezang. Ivanna: Keling, skameykalar bilan sahna yarataylik. Bosh arxitektor - Keling, xulosa qilaylik: karusellar va belanchaklar bilan o'yin maydonchasi; slaydlar hayvonot bog'i bilan qum qutisi; hovuz kafesi "Muzqaymoq"; Moshina to'xtash joyi; o'yinchoqlar do'koni, obodonlashtirish, skameykalar qo'yish. Bosh arxitektor - Bog'ning qurilishini boshlashdan oldin reja-sxema kerak. Bog'ning butun hududi ushbu qog'oz varag'i bo'lsin (whatman qog'ozi, A1). Keling, binolarimizning rangini kelishib olaylik. Ular qaysi binoni - qanday rangni muhokama qilishadi va uni rejaga qo'yishadi (ilova). Pushti - belanchak; sariq - slayd; ko'k - diqqatga sazovor joylar; ko'k - hovuz ustidagi ko'prik; kulrang - hayvonot bog'i qafaslari; qizil - kafe; bej - skameykalar; jigarrang - o'yinchoq do'konlari. Natijada Bolalar bog'ining maketi paydo bo'ldi. Bosh arxitektor - Endi biz sxema bo'yicha daraxtlar va gullar qayerda joylashganligini aniqlaymiz. Peyzaj dizayneri bog'imizni obodonlashtirish uchun javobgardir. Bolalar muhokama qilishadi. - Har kim o'z ob'ekti reja-sxema bo'yicha joylashishini taklif qiladi. Foydalanishda urish belgilar. Bosh arxitektor reja bilan solishtiradi, tasdiqlaydi. Binolarni amalga oshirish. Guruhlarda muhokama qilish. Arxitektor qoidalarga amal qiladi. |
| Asosiy qism | Bolalarning mustaqil ishi. |
| Yakuniy qism | Bosh arxitektor - Barcha yigitlar qurilishni tugatib, reja bo'yicha joylashtirishdi. Peyzaj me'morlari ishga kirishadilar. Biz hakamlar hay'ati loyihasini taqdim etamiz. Ular muhandislar o'rtasida nutq qismlarini taqsimlashlari mumkin, bosh me'mor hamma narsani ifodalashi mumkin. – Park nima degan savolga javob berish maqsadida ota-onam bilan bolalar ensiklopediyasini, “Nima uchun” kitobini ko‘zdan kechirdik, guruhda avtoturargoh, texnopark, Disneylend parki haqidagi filmlarni tomosha qildik. Biz bog'lar boshqacha ekanligini bilib oldik, lekin ular kim uchun muhim. Agar mashinalar uchun - bu avtoturargoh, agar mashinalar bir muddat kelsa - bu to'xtash joyi; texnoparklar bo'lishi mumkin, ya'ni parkda turli jihozlar mavjud. Bolalar bog'i bolalar deb ataladi, chunki bolalar uchun ko'plab o'yin-kulgilar mavjud. Bunday parklarda, albatta, karusellar, avtoturargohlar, aylanma g'ildirak, ya'ni attraksionlar mavjud. Sizning e'tiboringizga guruhimizning bolalar bog'i loyihasini taqdim etamiz. Parkda o'yinchoq do'konlari, kafelar, karusellar, ko'prikli hovuz, avtoturargoh mavjud. Kim xohlasa, bog'dagi oqqushlarga qoyil qolish uchun borishi mumkin, kimdir belanchakda chayqaladi. Shunday qilib, biz javob berdik asosiy savol: bolalar bog'i bolalar deb ataladi, chunki barcha bog'larda bolalar uchun o'yin-kulgilar mavjud, bolalar u erga dam olish uchun kelishadi. U erda siz sakrashingiz, yugurishingiz, otishingiz, minishingiz, muzqaymoq yeyishingiz mumkin. Biz ham bolalar uchun o‘z bog‘imizni qurdik. U quyidagi ob'ektlarni o'z ichiga oladi (ro'yxatda keltirilgan). Shunday qilib, maqsadga erishildi, deb hisoblaymiz. Parkni qurishda barcha takliflarni hisobga olish mumkin. E'tibor uchun rahmat! Hakamlar hay'ati ikkitadan ko'p bo'lmagan aniqlovchi savol beradi. Hakamlar hay’ati 2-sonli tayyorgarlik guruhi o‘quvchilaridan iborat. Hakamlar hay’ati raisi – tarbiyachi. |
Lego shunchaki qiziqarli o'yinchoq emas, u bolaning ichki dunyosini boyitish, uning shaxsiy xususiyatlarini ochib berish, ijodkorlikni namoyon etish va imkoniyatlarni amalga oshirishga yordam beradigan ajoyib vositadir. Lego texnologiyasidan foydalangan holda turli tadbirlar har bir bolaga mantiqiy va fazoviy fikrlash, tasavvur, mustaqillik va tengdoshlari bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun, o'qituvchilar esa bolalarni texnik ijodkorlik bilan o'ziga jalb qilish uchun haqiqiy imkoniyat yaratadi. Ijodiy o'yin bolani chuqurroq tushunishga yordam beradi, shuning uchun ham bolaning, ham o'qituvchining muammolarini hal qilish uchun samarali vositani ishlab chiqish.
Do'stlaringizga ulashing!Elena Kojina
"Transport" mavzusidagi maktabgacha ta'lim guruhida Lego qurilish loyihasi
Munitsipal maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
№12 bolalar bog'chasi "Firefly" Kostroma viloyati, Galich shahri
Qurilish loyihasi
LEGO dan maktabga tayyorgarlik guruhi.
Mavzu: « Transport» .
g'amxo'rlik qiluvchi:
Elena Mixaylovna Kojina
O'yin quvonch, erkinlik,
qoniqish, o'zida va atrofida tinchlik,
dunyo bilan tinchlik.
Fridrix Fröbel.
Turi loyiha: ijodiy, qisqa muddatli, guruh.
Amalga oshirish muddati loyiha: 2 hafta.
A'zolar loyiha: o'quvchilar tayyorgarlik guruhi, o'qituvchilar, ota-onalar.
Muammo loyiha: bolalarda shakl konstruktiv qobiliyatlar.
Muvofiqlik.
Lego qurilishi- eng biri zamonaviy tendentsiyalar bolalarning rivojlanishi.
LEGO bolalarga o'yin orqali o'rganish va o'yin orqali o'rganish imkonini beradi. Eng muhimi, bolalarga imkoniyat berishdir "turar joy" ular uchun qiziqarli materiallar. Yangi narsalarni o'rganish, bolalar sodir bo'layotgan narsalarga o'z munosabatini bildirishni o'rganadilar. Dizayn, ular kattalar tomonidan tashkil etilgan vaziyatga botiriladi. O`quv faoliyati davomida bolalar quruvchi, me`mor va ijodkor bo`ladilar, o`ynab, o`z g`oyalarini o`ylab topadilar va amalga oshiradilar. Faoliyat jarayonida turli xil vazifalar hal qilinadi.
Sayohat paytida bolalar do'stlariga yordam berishadi, qahramonlarga muammodan xalos bo'lishga yordam berishadi, o'rganishadi qiziq faktlar, qurish, she'r o'rgatish, sxemalar bo'yicha ishlash. Shu bilan birga, bolalarda ijodiy tasavvur, muloqot qobiliyatlari, qiziquvchanlik rivojlanadi. Asosiysi, tomoshabin yo'q, faqat ishtirokchi bor, hamma katta ishtiyoq bilan qatnashadi. Bolalar tomonidan olingan bilimlar ular uchun dolzarb va zarurdir. Ma'noli, qiziqarli material osongina va abadiy so'riladi.
Maqsad loyiha:
Rivojlanish uchun sharoit yarating konstruktiv foydalanish faoliyati lego konstruktor.
Vazifalar loyiha:
Bolalarda qurish qobiliyatini rivojlantirish Lego - konstruktor, harakatlar ketma-ketligini, ulanish texnikasini, shakllar va ranglarning kombinatsiyasini to'g'ri tanlash.
tushunchangizni kengaytiring transport. Ko'rinishlarni tuzatish transport: yer, havo, suv, temir yo'l, maxsus maqsadli.
Barqaror qiziqishni shakllantirish konstruktiv faoliyat yaratish, ixtiro qilish istagi.
Ob'ektni tarkibiy qismlarga aqliy ravishda ajratish va qismlardan bir butunni yig'ish qobiliyatini shakllantirish.
fantaziyani rivojlantirish, konstruktiv tasavvur va olingan ko'nikmalardan ijodiy foydalanish qobiliyati.
Hisob, shakl, nisbat, simmetriya haqidagi matematik bilimlarni shakllantirishga hissa qo'shish.
Diagrammalar bilan ishlashda mustaqillikni rivojlantirish.
Diqqat, xotira, fikrlash, diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shing.
Kelajakda umumiy nutqni va aqliy qobiliyatlarni rag'batlantirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
hurmatni shakllantirish Lego - konstruktor.
Qat'iyat, chidamlilik, do'stona munosabatlar, o'z va boshqalarning mehnatini hurmat qilish.
Amalga oshirish shakllari:
1. Bolalar bilan suhbat
2. Illyustratsiyalar, sxemalarni ko'rib chiqish
3. Haqida she'r o'qish transport
4. konstruktiv faoliyat
5. Bilan o'zaro munosabat ota-onalar:
Bolalar bilan hamkorlik
- maslahatlashuvlar
Amalga oshirish rejasi
Bosqichlar loyihani amalga oshirish Faoliyatlarni amalga oshirish muddati
Tayyorgarlik bosqichi
Ota-onalar bilan Haqida kerakli uslubiy va badiiy adabiyotlar to'plami transport.
Lego to'plamlarini tayyorlash, ularni hisobga olish.
Jild yarating - ko'chiring
« Lego - dizayner - eng yaxshi binolar» .
Maslahat: « Lego - qurilish» .
dekabr - 1 hafta.
asosiy bosqich
Ota-onalar bilan rasmlar, albom, ko'rinishlari bo'lgan fotosuratlarni ko'rib chiqish transport.
Asosan multfilm tomosha qilish « Lego ertaklari» .
Didaktik o'yinlar: "To'g'ri nom bering",
Suhbatlar: "Qanday transport ko'proq o'xshaydi» , "Odamlar nima minadi".
OOD OO "R". Nutqni rivojlantirish
"Haqida hikoyalar yozish transport»
OOD OO "U". Chizma "Biz samolyotlar va vertolyotlarni chizamiz".
Birgalikda va mustaqil faoliyat
(tanlovni o'rnatish konstruktor va agar xohlasangiz hamkor).
Sxemalarni ko'rib chiqish, kim va nima qilishini bolalar o'rtasida taqsimlash.
Qo'shma rasmlar ko'rgazmasi mavzu: « Transport» .
Maslahat:
"Ma'nosi Lego - maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishda qurilish»,
dekabr - 2 hafta.
Yakuniy bosqich ko'rgazmasi legodan tashish.
Bolalar haqida hikoyalar Lego - konstruktor.
Fotoalbom "Bizning eng yaxshi binolarimiz".
dekabr - 2 hafta.
Logistika loyiha:
uchun sxemalar qurilish.
Setlar konstruktor.
Kutilgan natijalar loyiha va ularni qanday baholash kerak (bolalar)
Kutilgan natijalar loyiha Kuzatuv usullari
Bolalarda kognitiv qiziqish va turlar haqida hamma narsani o'rganish istagi paydo bo'ladi. transport.
Bolalarda qiziqish rivojlanadi legodan qurilish.
Kommunikativ muloqot qobiliyatlari, ijobiy odatlar va axloqiy fazilatlar shakllanadi. Bolalar bilan suhbatlar.
Bolalarni nazorat qilish.
O'yin faoliyatini tashkil etish.
Kuzatish natijasida bolalar o'rganing:
- rejalarga muvofiq loyihalash;
Ob'ektni uning tarkibiy qismlariga aqliy ravishda ajratish va qismlardan butunni yig'ish;
dan qurish Lego turli xil transport vositalari.
Kashf qiling:
To'plam haqida har xil turlari transport;
Avtomobillar va samolyotlarni qanday qilib qurish mumkin Lego - konstruktor.
Buni o'qituvchi bilan qiling xulosalar:
Sxemalar bo'yicha qurish osonroq;
Hamkor bilan qurish yanada qiziqarli;
Bolalarda o'ziga ishonch hissi paydo bo'ldi;
Boyitilgan ijodiy tasavvur;
Qurilish o'yiniga qiziqish, ijobiy hissiy munosabat bor edi.
Kutilgan natijalar loyiha va ularni qanday baholash kerak (ota-onalar)
Kutilgan natijalar loyiha Kuzatuv usullari
Ota-onalar bolalarning o'yin faoliyati masalalari bo'yicha o'qituvchilar bilan faol muloqot qilishga tayyor va qodir (qurilish o'yinlari).
Hayotda faol ishtirok eting guruhlar.
Ular bolaning o'yinlarini qurishda erishgan yutuqlari natijalariga qiziqish bildiradilar. Savol berish.
Dizaynda ishtirok eting:
Ko'rgazma "Bizning eng yaxshi binolarimiz".
Albom "Ko'rishlar konstruktordan tashish« Lego» ,
Yetkazib berish usullari "yakuniy natija" loyiha faoliyati:
Ko'rgazma konstruktordan tashish« Lego» .
Bolalar haqida hikoyalar konstruktor« Lego» .
Fotoalbom "Bizning eng yaxshi binolarimiz".
LEGO dizayni bo'yicha "Elektr qor avtomobili" ijodiy loyihasi
Lebedeva Elena Nikolaevna, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Ish joyi: GBPOU SO Shimoliy pedagogika kolleji, "Solnyshko" bolalar bog'chasi
Materiallar o'z ichiga oladi nazariy asos dizayn texnologiyalari va katta maktabgacha yoshdagi bola tomonidan LEGO konstruktsiyasidan foydalangan holda loyiha namunasi.
Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish ko'p jihatdan bolaning o'z ijodiy izlanishlarida, yangi bilimlarni kashf etishda va tadqiqot faoliyatida qanchalik ishtirok etishiga bog'liq.
Loyiha usuli ijodkorlik bilimlar tanlangan ma'lumotlarni eslab qolishga emas, balki bolaning manfaatlarini mustaqil izlash va rivojlantirishga asoslangan ta'limni tashkil etish.
Maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida qo'llaniladigan loyihalar tasnifi:
Ishtirokchilar tarkibi bo'yicha (bolalar, ota-onalar, xodimlar);
Amalga oshirish muddati bo'yicha: qisqa muddatli; o'rtacha davomiyligi; Uzoq muddat;
Maqsadni belgilash bo'yicha;
Mavzu bo'yicha.
Loyihalarning asosiy turlari maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida qo'llaniladi:
guruhlararo;
guruh ("Murabbo kuni");
individual ("Mening mo'ynali do'stim");
kompleks ("Tabiatga yordam beraylik").
Loyiha turlari:
tadqiqot;
rolli o'yinlar, o'yinlar;
axborot - amaliyotga yo'naltirilgan;
ijodiy.
Loyihalarning pedagogik ahamiyati
Loyiha faoliyati jarayonida o'qituvchi nafaqat tayyor bilimlarni tashuvchisi, balki bolalarning kognitiv faoliyatining tashkilotchisi sifatida ishlaydi.
Dizayn usuli faol, ijodiy o'qituvchi ta'lim yo'nalishlari mazmunini samarali integratsiyalash, turli xil, qiziqarli, boy faoliyat jarayonida dasturiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish.
Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyatining xususiyatlari
Bolalar bog'chasidagi loyiha faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari shundaki, bola hali mustaqil ravishda muammoni shakllantira olmaydi, g'oyani aniqlay olmaydi, shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayonida loyiha faoliyati bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar hamkorlik qilish xususiyatiga ega. ishtirok etmoq.
Maktabgacha tarbiyachi loyiha faoliyatining muallifi, tashkilotchisi bo'la olmaydi. Uning qiziqishlarini tushuna oladigan kattalarning yordamiga muhtoj. Belgilangan vazifalarni hal qilish jarayonida kattalar bolaga maqsadga erishish uchun vositalar va yo'llarni topishga yordam beradi. Bolalar kattalar yordamiga tayanib, ota-onalarga savollar berish, Internet resurslarini birgalikda tahlil qilish, o'quv adabiyotlarini o'qish, kuzatishlar orqali muammoning echimini izlaydilar. Ular birgalikda samarali faoliyat bilan shug'ullanadilar: chizadilar, yasaydilar, tuzadilar, loyihalashtiradilar.
uchun zarur shartlar muvaffaqiyatli amalga oshirish loyiha faoliyati
Bolaning manfaatlarini hisobga olgan holda.
Majburlashsiz harakatlar.
Yaqin atrofdagi mavzular. Muammoli vaziyat tushunarli bo'lishi kerak.
Mustaqillikni ta'minlash va bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlash.
Ota-onalarning beg'araz ishtiroki qo'shma ish loyiha bo'yicha, bola bilan birgalikda ijodkorlik muhitini yaratish.
Loyiha ustida ishlashda izchillik tamoyiliga rioya qilish.
O'qituvchi bilan birgalikda maqsadga erishish.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim yo'nalishlari "sof shaklda" mavjud emas. Ular har doim birlashtirilgan va LEGO konstruktsiyasi yordamida ularni birlashtirish oson kognitiv rivojlanish, bu badiiy va estetik rivojlanish bilan (biz ijodiy dizayn haqida gapiradigan bo'lsak), ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish bilan va boshqa ta'lim sohalari bilan texnik dizaynni o'z ichiga oladi.
Pedagogikada LEGO texnologiyasi qiziqarli, chunki integratsiyalashgan tamoyillarga asoslanib, u o'yin va eksperiment elementlarini birlashtiradi. LEGO o'yinlari - bu bolani haqiqiy dunyoda, makonda va vaqtda o'rganish va yo'naltirish usuli.
Bolalar bog'chasi o'quvchilari loyihalarni ishlab chiqishda ishtirok etishdi ekologik mavzu Dizayn orqali "Atrof-muhit muhandisi".
Loyihaning maqsadi:
Maktabgacha ta'limning ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvida lego-dizayn texnologiyasini qo'llash orqali bolaning salohiyatini shakllantirish uchun zamonaviy ta'lim muhitini yaratish, muvaffaqiyat holatini yaratishni ta'minlash.
Vazifalar:
1. LEGO texnologiyasi - dizayndan foydalangan holda ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuviga yordam beradigan va o'quvchilarning qobiliyatlari, malakalari va ijodkorligini rivojlantirishga qaratilgan ta'lim jarayonining uzluksizligini ta'minlaydigan psixologik-pedagogik sharoitlarni yaratish;
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv tashabbusini, ijtimoiy va ijodiy faoliyatini qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirishga qaratilgan yagona ijtimoiy-ta’lim makonini, shu jumladan maktabgacha ta’lim muassasasi va oilani yaratish;
3. Yosh avlodning muhandislik tafakkurini shakllantirishga hissa qo‘shish;
4. Bolalar rivojlanishidagi imkoniyatlarni aniqlash;
5. Maktabgacha ta’lim muassasasi va oila o‘rtasidagi samarali hamkorlik asosida ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirish.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari.
I bosqich - qiymatga yo'naltirilgan.Yaqin atrofdagi muammoli vaziyatlarni aniqlash. Muammoni hal qilish yo'llari, yo'llarini topish uchun aqliy hujum.
II bosqich - konstruktiv.
Bolalar uchun Lego texnologiyasidan foydalanish bo'yicha mahorat darslarini o'tkazish, aniqlangan muammo bo'yicha insoniyat tomonidan yaratilgan modellar bilan tanishish, ularning maqbulligi va samaradorligini tahlil qilish.
III bosqich - amaliy.
Kooperativ faoliyat o'qituvchilar va bolalar. Reja, sxemalar, chizmalar bo'yicha mustaqil dizayn. Munozara, test, mulohaza, o'zgartirish.
IV bosqich - taqdimot.
Taqdimot tadbirlarini, Lego ko'rgazmalarini o'tkazish, maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida tajriba almashish.
Loyiha taqdimoti 3 yosh guruhidagi bolalar uchun bolalar bog'chasi negizida bo'lib o'tdi.
V bosqich - ishtirokchilar va g'oliblarni taqdirlash.
Men o'qituvchi bilan birgalikda ishlab chiqilgan "Elektrosnowmobile" loyihasini taqdim etaman.
Ushbu loyiha yaratuvchisi mintaqaviy robototexnika festivalida g'olib bo'ldi:
Shunday qilib, texnik dizayn Lego konstruktorining tafsilotlaridan olingan g'oyaning timsolidir. Uning yordami bilan atrofdagi dunyodagi ob'ektlarning xususiyatlari va munosabatlari haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish ta'minlanadi. Loyihalar usuli esa ijodkorlik va bilim muhitiga sho'ng'ish uchun birinchi qadamdir; bolaning qobiliyatlarini erta tashxislash; tajriba va dastlabki ixtirolar.
Mashhur
- Biznes-reja: avtobus biznesini qanday ochish kerak
- Bedana fermasini oching
- Qanday qilib fermani noldan ochish kerak
- Mulard o'rdaklari: asosiy ko'rsatkichlar va xususiyatlar
- Ijtimoiy fanlardan OGE formatidagi sinov testlari (9-sinf)
- Onalik kiyimlari do'koni uchun biznes-reja
- O'rdaklar hind yuguruvchisi: asosiy ko'rsatkichlar va xususiyatlar
- Uyda o'rdaklarni ko'paytirish
- Men ijtimoiy fanlarni hal qilaman. Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha OGE
- O'rdaklarning go'shtli zoti eng yaxshisidir