“Menejment” fanidan elektron o‘quv-uslubiy majmua mavzu bo‘yicha o‘quv-uslubiy material. “Menejment” fanidan elektron o‘quv-uslubiy majmua mavzusi bo‘yicha o‘quv-uslubiy material Motivatsiyani boshqarish strategiyasi umcd umk.
(FEFU)
Arsenievdagi filiali
FANINING TA’LIM MAJMUASI
Mutaxassislik 080502.65
To'liq vaqtda ta'lim shakli
FEFUning Arsenievdagi filiali
Xo'sh _3,
semestr 6
Ma'ruzalar - 34 soat.
Seminarlar _17_ soat.
Seminarlar 0 soat.
Laboratoriya ishlari 0 soat.
Maslahatlashuvlar
51 soat.
Mustaqil ish 87 soat.
Abstrakt ishlar _ 0
Test varaqalari _ 0
Ofset - semestr
Imtihon__ 6
_ semestr
O'quv-uslubiy majmua tomonidan tasdiqlangan oliy kasb-hunar ta’limi davlat ta’lim standarti talablariga muvofiq tuzilgan. 17.03.2000
_ №__238 ekv / sp.
O‘quv-uslubiy majmua Filial Kengashi yig‘ilishida muhokama qilindi, bayonnomasi “ 07
» iyun 2012
№ 2.
ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI
Federal davlat avtonom ta'lim muassasasi
oliy kasbiy ta'lim
Uzoq Sharq Federal universiteti
(FEFU)
Arsenievdagi filiali
TA’LIM FININI ISHCHIY DASTURI
“Menejment: BOSHQARUV ASOSLARI”
Mutaxassislik 080502.65 "Korxonada iqtisodiyot va menejment (tarmoqlar bo'yicha)"
Mutaxassislikning kodi va nomi
To'liq vaqtda ta'lim shakli
FEFUning Arsenievdagi filiali
Xo'sh _3_,
semestr 6
Ma'ruzalar - 34 soat.
Seminarlar - _17_ soat.
Seminarlar - 0 soat.
Laboratoriya ishi - 0 soat.
Maslahatlashuvlar
Sinf yuklamasining umumiy soatlari 51 soat.
Mustaqil ish 87 soat.
Abstrakt ishlar _ 0
Test varaqalari _ 0
Ofset - semestr
Imtihon__ 6
_ semestr
Ishchi dastur tomonidan tasdiqlangan oliy kasb-hunar ta’limi davlat ta’lim standarti talablariga muvofiq tuzilgan. 17.03.2000
_ №__238 ekv / cn.
Ish dasturi Filial Kengashi majlisida muhokama qilindi, bayonnomasi “ 07
» iyun 2012
№ 2.
Tuzuvchi: pedagogika fanlari nomzodi, dotsent G.V. Petruk
I:
(imzo) (vakolatli familiya)
II... Filial kengashi yig‘ilishida ish dasturi qayta ko‘rib chiqildi:
Bayonnoma "_____" _________________ 20, № ______
Filial menejeri ________________________________
(imzo) (vakolatli familiya)
Davlat ta'lim standarti talablari Inson faoliyatida boshqaruvga ehtiyoj va ehtiyoj. Bozor iqtisodiyoti tizimida menejment tushunchalari. Menejment evolyutsiyasi: menejmentning paydo bo'lishi uchun shart-sharoitlar va shartlar, menejment maktablari. Rossiya boshqaruvining xususiyatlari. Boshqaruvdagi integratsiya jarayonlari. Tashkilotning tashqi va ichki muhiti. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita ta'sir qiluvchi omillar. Boshqaruv tizimlari: funktsiyalari va tashkiliy tuzilmalari. Boshqaruv jarayonlari: maqsadni belgilash va vaziyatni baholash, boshqaruv qarorlarini qabul qilish. Boshqaruv mexanizmlari: boshqaruv vositalari va usullari. Boshqaruvning diversifikatsiyasi, tipologiyasi va muqobil samarali boshqaruvni tanlash. Xodimlarni boshqarish iqtisodiyoti va sotsiologiyasi va inson kapitalini shakllantirish. Menejerning shaxsiyati. Etakchilik va boshqaruv uslubi. Kuch va hamkorlik. Guruh dinamikasi va nizolarni hal qilish. Rasmiy va norasmiy boshqaruv. Resurslar, sifat va boshqaruv samaradorligi. Boshqaruv ma'lumotlarini qo'llab-quvvatlash tizimi. Menejmentning innovatsion salohiyati, boshqaruvni professionallashtirish
1. Fanning maqsad va vazifalari
“Menejment asoslari” fani maxsus fanlarni o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan asosiy bilimlarni shakllantiradigan umumiy kasbiy fandir. Mashinasozlik bo'yicha iqtisodiyot va korxona boshqaruvi sohasidagi mutaxassislarni tayyorlash uchun mo'ljallangan. Ushbu sohadagi bilimlarni o'zlashtirish bugungi kunda yangi iqtisodiy tafakkurni shakllantirishga yordam beradi, faol ijodiy va ishbilarmonlik hayoti uchun istiqbollarni ochadi. “Menejment asoslari” kursining maqsadi bo’lajak mutaxassislarda korxona boshqaruvi nazariyasi asoslari bo’yicha zamonaviy fundamental bilimlarni shakllantirish, nazariy bilimlarni amaliy vaziyatlarda qo’llash yo’llarini o’rgatishdan iborat.
“Menejment asoslari” kursining vazifalari:
Tashkilotlarni boshqarishning maqsad va vazifalarini o'rganish;
Menejmentning faoliyat sifatidagi umumiy bilimlarini egallash;
Ishlab chiqarish va xodimlarni boshqarish funktsiyalarini o'rganish;
Menejmentda rejalashtirish, qaror qabul qilish, nazorat qilish sohasidagi bilim va ko'nikmalarni shakllantirish;
Boshqaruv jarayonida odamlarning harakatlari va munosabatlarining mohiyatini oydinlashtirish.
“Menejment asoslari” kursi “Mashinasozlikda menejment”, “Marketing”, “Kadrlar”, “Korxona iqtisodiyoti” kabi iqtisodiy va boshqaruv fanlarini rivojlantirish uchun boshlang‘ich kurs hisoblanadi.
3. Fanning mazmunini o`zlashtirish darajasiga qo`yiladigan talablar
Kursni nazariy o'rganish natijasida talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:
Menejmentning asosiy vazifalari va funksiyalari;
Tashkilotning tashqi va ichki muhiti omillari va ularni tahlil qilish usullari;
Tashkilotning maqsad va strategiyalarining turlari;
Tashkilot rejalarining turlari, rejalashtirish usullari va tamoyillari;
Tashkilotlarni tuzilish tamoyillari, tashkiliy tuzilmalarning turlari va ularni tanlash va qurish usullari;
Qaror qabul qilish texnologiyasi;
Tashkilotlardagi aloqa jarayonining mazmuni, aloqa turlari va vositalari va aloqalarni takomillashtirish yo'llari;
Boshqarishning nazorat funksiyasining mazmuni, nazorat bosqichlari va turlari;
Motivatsiyaning asosiy nazariyalari mazmuni, xodimlarni rag'batlantirish usullari;
Boshqaruv uslublarining tasnifi, tashkilotda boshqaruv uslubini tanlashga yondashuvlar.
Tashkilotning tashqi va ichki muhitini tahlil qilish;
Tashkilot maqsadlari daraxtini yaratish;
Tashkiliy tuzilmaning shaklini tanlashni, boshqaruv tuzilmasini qurishni amalga oshirish;
Mavjud aloqa tuzilmalarini tahlil qilish va ularni takomillashtirish chora-tadbirlarini taklif qilish;
Tashkilotda nazorat tizimini rivojlantirishni amalga oshirish, uni takomillashtirish yo'llarini belgilash;
Muayyan vaziyatda tashkilot xodimlarini rag'batlantirishning eng samarali usullarini tanlash;
Tashkilotda qo'llaniladigan boshqaruv uslublarini tahlil qiling va ularni takomillashtirish yo'llarini belgilang.
Rossiyada va xorijda menejmentni rivojlantirish bosqichlari va boshqaruvning o'ziga xos xususiyatlari.
Intizom mazmuni
| Intizom bo'limining nomi | Semestr haftalari | O'quv ishlarining turlari, shu jumladan talabalarning mustaqil ishi va mehnat intensivligi (soatlarda) | Taraqqiyotni monitoring qilish shakllari. Semestr bo'yicha oraliq attestatsiya shakli |
||
| L | PZ | Chorshanba |
|||
| 1. Menejmentning metodologik asoslari. Menejment tushunchasi va mohiyati. Menejment evolyutsiyasi. Menejmentning maqsad va vazifalari. Menejment rivojlanishiga milliy va tarixiy omillarning ta’siri. Rossiya boshqaruvining xususiyatlari. | 1 | 2 | - | 5 | sinovdan o'tkazish |
| 2. Tashkilotning ichki va tashqi muhiti. Tashkilot boshqaruv funktsiyasi sifatida. Tashkilotning ichki muhiti va uning tarkibiy qismlari. Xarakterli tashqi muhit tashkilotlar. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita ta'sir qiluvchi omillar. | 2 | 2 | 2 | 8 | sinovdan o'tkazish |
| 3. Boshqaruv qarorlarini qabul qilish nazariyasi asoslari. Yechimlar tushunchasi va turlari. Qaror qabul qilish jarayoni. Qaror qabul qilish uslublari. Boshqaruv qarorlari samaradorligining shartlari. | 3-4 | 4 | 2 | 10 | sinovdan o'tkazish |
| 4. Rejalashtirish funksiyasi. Rejalashtirishning mohiyati. Rejalashtirish shakllari va turlari. Rejalashtirishning asosiy bosqichlari. | 5-6 | 2 | - | 5 | sinovdan o'tkazish |
| 5. Tashkilotning tuzilishi. Boshqaruv tizimidagi tashkiliy munosabatlar. Tashkiliy tuzilmalar tushunchasi va turlari. Tashkiliy tuzilmalarni loyihalash usullari. Delegatsiya. Chiziqli va apparat quvvatlari. Vakolatlarni tashkil etish samaradorligi. | 6 | 4 | 2 | 5 | sinovdan o'tkazish |
| 6. Mehnatni rag'batlantirish tizimi. Mehnat motivatsiyasining mohiyati va mezonlari. Mehnat motivatsiyasi nazariyalari. Mehnatni rag'batlantirish jarayoni. | 7-8 | 2 | 4 | 8 | sinovdan o'tkazish |
| 7. Boshqaruv usullari. Iqtisodiy usullar. Ma'muriy usullar. Ijtimoiy-psixologik. | 9 | 2 | - | 5 | sinovdan o'tkazish |
| 8. Boshqarish. Nazoratning mohiyati. Nazorat turlari va shakllari. Nazorat jarayonlari. Samarali nazoratning xarakteristikasi. | 10 | 2 | - | 6 | sinovdan o'tkazish |
| 9. Aloqa. Muloqot tushunchasi va turlari. Aloqa jarayoni. Shaxslararo muloqotdagi to'siqlar. | 11-12 | 4 | 2 | 8 | sinovdan o'tkazish |
| 10 Jamoa va guruhlar haqida tushuncha. Rasmiy va norasmiy guruhlarni boshqarish. Guruh harakati. Guruhlarning rivojlanish bosqichlari. | 13 | 2 | - | 5 | sinovdan o'tkazish |
| 11. Etakchilik va yetakchilik. Menejerning shaxsiyati. Etakchilik va boshqaruv uslubi. Kuch va hamkorlik. Etakchilikning zamonaviy nazariyalari. | 14 | 2 | 2 | 8 | sinovdan o'tkazish |
| 12. Nizolarni boshqarish. Konfliktlarning mohiyati va tasnifi. Mojarolarni boshqarish usullari. Mojarolarning oqibatlari. | 15-16 | 4 | 2 | 7 | sinovdan o'tkazish |
| 13. Menejerning innovatsion salohiyati. Innovatsiyalar tushunchasi va turlari. Innovatsion jarayonning bosqichlari. Ijodiy ishlarni tashkil etish. | 17 | 2 | 1 | 7 | sinovdan o'tkazish |
| Jami: | 34 | 17 | 87 | imtihon |
|
6. Ro'yxat va xulosa amaliy ishlar va seminarlar
| № | Bo'lim raqami | Amaliy darsning nomi |
| 1 | 2 | Amaliy ish. Tashkilotning tashqi va ichki muhiti.
|
| 2 | 3 | Amaliy ish - trening: Qaror qabul qilish jarayoni.
|
| 5 | Amaliy ish - ta'lim: boshqaruv.
|
|
| 6 | Amaliy ish - trening: Tashkilotning motivatsiyasi va samaradorligi.
|
|
| 3 | 6 | Seminar. Korxonada mehnatni rag'batlantirish.
|
| 4 | 9 | Amaliy ish - trening: Tashkilotdagi muloqot harakati.
|
| 5 | 11 | Amaliy ish - trening: Tashkilotda etakchilik.
|
| 6 | 12 | Amaliy ish - trening: Nizolarni hal qilish muammolari bo'yicha vaziyatni tahlil qilish. |
| 7 | Yakuniy sinov. |
Yakuniy nazorat uchun tipik savollar ro'yxati.
Rijikov Sergey Nikolaevich
o'qituvchi ,
G (O) BOU SPO Lebedyanskiy savdo-iqtisodiy kolleji
Lebedyan, Lipetsk viloyati
Talabalar uchun “UMK BOSHQARMASI” MAXSUSLIGI BUXGALOT HISOBI
Modul 4.
IV. METODOLIK MODUL
TALABLARNING TA’LIM DARSLARINI METODIK TA’MINLASHTIRISH TA’LIMning sirtqi SHAKLI BO‘YICHA.
080114 IQTISODIYOT VA BUXGALOT HISOBI (BUXGARCHIYAT) MUXISLIGI BO`YICHA GITTI TA'LIM SHAKLI TALABLARI UCHUN "MENEJEJM" FANIDAN UYDA NAZORAT ISHLARINI YOZISH BO`YICHA METODIK YO`RQORMALAR.
Bozor iqtisodiyotiga o‘tish korxonalarni rivojlantirish, boshqaruv kadrlarini tayyorlash darajasini tubdan yaxshilash, yangi bilimlarni o‘zlashtirish va tadbirkorlik faoliyatining amaliy ko‘nikmalarini egallash bo‘yicha qator birlamchi vazifalarni qo‘ymoqda.
Yangi iqtisodiy sharoitda menejer va har qanday darajadagi mutaxassis "boshqaruv" fanining mazmunini tashkil etuvchi keng bilim sohasi bo'yicha etarli bilimga ega bo'lishi kerak.
Menejment tashkilot uchun muhim faoliyatdir. Bu har qanday inson faoliyatining ajralmas qismi bo'lib, u yoki bu darajada muvofiqlashtirishni talab qiladi. Bu ishlab chiqarish va davlat, shaharlar va hududlar, sanoat tarmoqlari, kasalxonalar, universitetlar, turli mulkchilik shaklidagi korxonalar va faoliyat sohalari.
Menejer korxona boshqaruv apparatida ma'lum o'rinni egallaydi, shuning uchun menejment sohasida zarur bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak.
"Menejment" fanini o'rganish natijasida talaba:
Fikringiz bor:
boshqaruv faoliyati sohasi haqida;
menejment sohasida xalqaro tajriba;
boshqaruv istiqbollari va muammolari haqida.
Biling:
boshqaruv usullari;
boshqaruv funktsiyalari;
xodimlar bilan ishlash tartibi;
boshqaruv jarayoni.
Qila olish:
korxona faoliyatini rejalashtirish;
xodimlarning faoliyatini tashkil etish;
ishni rag'batlantirish;
mashqlarni nazorat qilish;
Qaror qabul qilmoq;
ma'lumotlar bilan ishlash.
Test ishini tayyorlash fikr mustaqilligini, o'z pozitsiyasini bahslasha olish, aniq materialni nazariy umumlashtirish va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiradi.
Muvaffaqiyatli yakunlangan test materialning chuqur taqdimoti, belgilangan mavzu bo'yicha adabiyotlarni yaxshi bilishning isboti, munozarali masalalar bo'yicha turli nuqtai nazarlarni tahlil qilish qobiliyati bo'lishi kerak. Test ishini tayyorlashning bu usuli fikr mustaqilligini, o'z pozitsiyasini bahslasha olish, aniq materialni nazariy umumlashtirish va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiradi.
Ishda darslik yoki maqola matnini mexanik qayta yozishga yo'l qo'yilmaydi.
Talabalar bilimini nazorat qilish uchun bitta nazorat ishi beriladi.
Test sinovi daftarda o‘tkaziladi, uning muqovasiga talaba fanning to‘liq nomi, shaxsiy ish nomeri, guruh raqami, familiyasi, ismi, otasining ismi, varianti, uy manzilini ko‘rsatadi.
Ish o'quv rejasida belgilangan muddatda, to'g'ri, tushunarli, so'zlarni qisqartirmasdan, sharhlovchilar sharhlari uchun maydonlar bilan yozilishi kerak.
Savollarga javoblar ularning mohiyatini to'liq ochib berishi, batafsil tushuntirishlar va amaliyotdan aniq misollar bilan birga bo'lishi kerak. Materialni taqdim etishda ijodiy bo'lish kerak.
Ish sifati qo'yilgan savollarga qanchalik to'g'ri va mustaqil javob berilganligi, tavsiya etilgan adabiyotlardan qay darajada foydalanilganligi bilan baholanadi.
Ish oxirida foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati, to'ldirilgan sanasi va shaxsiy imzosi qo'yiladi. O'qituvchining ko'rib chiqishi uchun 1-2 bo'sh varaq qoldirish kerak.
O'qituvchi tomonidan tasdiqlangan ishni olgach, talaba taqriz matnini diqqat bilan o'qib chiqishi kerak, agar o'qituvchining tavsiyalaridan sharhlar bo'lsa, individual topshiriqlarni yakunlashi kerak.
O'lchovsiz test talaba tomonidan yana o'tkaziladi va imtihon sessiyasi boshlanishidan oldin tekshirish uchun taqdim etiladi.
Test varianti variantlar jadvali bo‘yicha talaba kodining oxirgi ikki raqamidan kelib chiqib aniqlanadi. Jadvalda gorizontal ravishda 0 dan 9 gacha bo'lgan raqamlar shifrning oxirgi raqamiga, vertikal ravishda esa oxirgidan oldingi raqamga to'g'ri keladi. Gorizontal va vertikal chiziqlarning kesishishi o'zgaruvchanlik ko'rsatilgan katakchani belgilaydi. Uning versiyasiga muvofiq bo'lmagan bajarilgan ishlar qabul qilinmaydi.
Test 2 ta nazariy savol va 1 ta amaliy topshiriqdan iborat. Ish ham qo'lda, ham bosma shaklda bajarilishi mumkin.
Test hajmi oddiy talaba daftarining kamida 18 betini yoki 210x330 mm (A-4 format) qog‘ozda 10-12 betni tashkil qilishi kerak.
Agar ish tashkiliy vositalar yordamida (kompyuterda) bajarilsa, u quyidagi talablarga javob berishi kerak.
Ish kompyuterda Word dasturida 1,5 intervalda bajariladi. Times New Roman shriftida 14, xato yoki noto'g'ri chop etish yo'q. Bir qator 60-65 belgidan iborat bo'lishi kerak.
Matn quyidagi chekka o'lchamlarda chop etilishi kerak; chap - 20 mm, o'ng - 10 mm, yuqori - 20 mm, pastki - kamida 20 mm. Paragrafda 5 ta belgidan iborat boʻshliq kerak.
Bo'lim sarlavhalari oldingi va keyingi qatorlardan uch-to'rt oraliqda (mashinada yozish rejimida) bosh harflar bilan yoziladi. Kichik bo'limlar sarlavhalari kichik harflar bilan paragraf bilan chop etiladi (birinchi, bosh harflardan tashqari). Sarlavha va sarlavha oxiridagi nuqta qo'yilmaydi.
Sahifalar birinchi (sarlavha) sahifasidan boshlab hisoblanadi. Sahifani raqamlash qo'yilgan Arab raqamlari sahifaning pastki qismidagi markazdan.
Rasmlar: ishning alohida sahifalarida joylashgan jadval va rasmlar (fotosuratlar, diagrammalar, grafiklar, diagrammalar) qo'lyozmaning umumiy sahifa raqamiga kiritilgan. Jadvallar "Jadval" so'zi bilan belgilanadi va arab raqamlari bilan ketma-ket raqamlanadi "Masalan, 1-jadval -. 2-jadval -.
Rasmlar "Rasm" so'zi bilan belgilanadi va xuddi shu tarzda raqamlanadi, masalan, 1-rasm -.
Jadvallar ko'rsatkichlarni yanada aniqroq va taqqoslash qulayligi uchun ishlatiladi. Jadvalning nomi, agar mavjud bo'lsa, uning mazmunini aks ettirishi, aniq va ixcham bo'lishi kerak. Jadval nomi chap tarafdagi jadvalning tepasida, paragraf chekinmasdan, uning raqami chiziqcha bilan ajratilgan holda bir qatorga joylashtirilishi kerak.
Jadvalning bir qismini o'tkazishda nom faqat jadvalning birinchi qismidan yuqoriga joylashtiriladi, jadvalni cheklovchi pastki gorizontal chiziq chizilmaydi.
Jadval hisobotda birinchi marta eslatib o'tilgan matndan keyin darhol yoki keyingi sahifaga joylashtirilishi kerak.
Ko'p qatorli jadvalni boshqa varaqga (sahifa) o'tkazish mumkin. Jadvalning bir qismini boshqa varaqga (sahifaga) o'tkazishda "Jadval" so'zi va uning raqami jadvalning birinchi qismining o'ng tomonida bir marta ko'rsatiladi, boshqa qismlarning tepasida "Davom" so'zi yoziladi va jadval raqami, masalan: "1-jadvalning davomi". Jadvalni boshqa varaqqa (sahifaga) o'tkazishda sarlavha faqat uning birinchi qismidan yuqoriga joylashtiriladi.
Agar jadval ustunining turli satrlarida takrorlangan matn bitta so'zdan iborat bo'lsa, birinchi yozilishdan keyin uni tirnoq bilan almashtirishga ruxsat beriladi; agar ikki yoki undan ortiq so'zlardan bo'lsa, birinchi takrorlashda u "Xuddi shunday" so'zlari bilan, keyin esa tirnoq belgilari bilan almashtiriladi. Takroriy raqamlar, belgilar, belgilar, matematik va kimyoviy belgilar o‘rniga qo‘shtirnoq qo‘yishga yo‘l qo‘yilmaydi. Agar jadvalning biron bir qatorida raqamli yoki boshqa ma'lumotlar berilmagan bo'lsa, unda chiziqcha qo'yiladi.
Raqamli material odatda jadvallar shaklida taqdim etiladi. Jadval dizaynining namunasi rasmda ko'rsatilgan.
Rasm - Jadval dizayniga misol
Jadvallar, ilova jadvallari bundan mustasno, arab raqamlari bilan ketma-ket raqamlanishi kerak.
Jadvalning nomi oxirida nuqta qo'yilmagan bosh harf bilan yoziladi. Jadvalning sarlavhasi va ramkasi o'rtasida bo'sh chiziq qoldiriladi.
Jadvalga qo'shimcha tushuntirishlar va eslatmalar berilishi mumkin (uning matndagi tavsifiga qo'shimcha ravishda). Ular "Eslatma:" so'zidan keyin jadval ostida joylashtiriladi.
Katta jadvallar alohida sahifada ko'rsatilishi mumkin.
Agar butun jadval bir sahifaga to'g'ri kelmasa, u keyingi sahifaga o'tkaziladi, o'ng tomonda chekinishsiz "1-jadvalning davomi" so'zlari bilan boshlanadi.
Raqamlarda "figura" so'zi tartibdagi raqam (jadvallar, diagrammalar, rasmlarni raqamlash alohida, bo'limlar va qismlar soniga qaramay, uzluksiz tartibda amalga oshiriladi) grafik ob'ekt ostida joylashtiriladi.
Test uchun foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati mavzuga tegishli bo'lgan va ish mazmuniga sezilarli ta'sir ko'rsatgan barcha keltirilgan manbalar va o'qilgan adabiyotlarni o'z ichiga oladi.
Adabiyotlar ro'yxatga qat'iy alifbo tartibida joylashtiriladi (avval rus tilida, so'ngra chet tillarida mualliflarning ismlari yoki muallif ko'rsatilmagan bo'lsa, insholar nomi bo'yicha). Adabiyotlar ro'yxati ketma-ket raqamlangan.
Test oxirida foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati taqdim etiladi. Ro'yxatni ro'yxatdan o'tkazish ularning yuridik kuchiga ko'ra joylashgan normativ hujjatlarni ko'rsatish bilan boshlanishi kerak. Keyin ular o'quv va boshqa adabiyotlarni alifbo tartibida joylashtirgan holda ko'rsatadilar. Har bir kitobning tavsifi quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: muallif (lar) ning familiyasi va bosh harflari, agar mavjud bo'lsa, kitobning to'liq nomi, chiziqdan keyin - muharrir haqidagi ma'lumotlar (agar kitob bir guruh mualliflar tomonidan yozilgan bo'lsa) ma'lumotlar jildlar soni bo'yicha, chiziqchadan keyin - kitob nashr etilgan shahar nomi, ikki nuqtadan keyin - nashriyot nomi, verguldan keyin esa - nashr etilgan yili. (Masalan: Moliyaviy huquq: Darslik / ON Gorbunova tahririda. - M .: "Advokat", 1996.).
Oxirgi varaqda talaba ishning tugallangan sanasini va imzosini qo'yadi.
Sinov ishi qayta ko'rib chiqishni talab qiladi, agar:
u yolg'iz emas, plagiat yoki tuzilgan emas;
haqiqiy korxonalar bo'yicha faktik materiallar mavjud emas;
asosiy masalalar ochib berilmaydi, ular sxematik tarzda, bo'laklarga bo'linadi;
Baholash "Ajoyib" ilmiy ijodiyot elementlarini o‘z ichiga olgan asarlarni olish, mustaqil xulosalar chiqarish, asosli tanqid qilish va ushbu mavzu bo‘yicha adabiyotlarni chuqur bilish asosida faktik materialni mustaqil tahlil qilish.
Baho "Xop" yaxshi nazariy darajada bajarilgan ish mavzu masalalarini toʻliq va har tomonlama qamrab olgan boʻlsa-da, lekin yetarli darajada ijodkorlik boʻlmasa, qoʻyiladi.
Baholash "qoniqarli" mavzuning asosiy masalalari to'g'ri yoritilgan, lekin ularning mantiqiy uyg'un taqdimoti yo'q, ba'zi noto'g'ri qoidalar mavjud bo'lgan ishlarga loyiqdir.
Baholash "qoniqarsiz" talaba taqrizchining sharhlariga javob bera olmagan, ish materialiga ega bo'lmagan, berilgan muammoning xulosalari va nazariy qoidalariga tushuntirish bera olmagan hollarda oladi. Bunday holda, talaba qayta himoya qilishga majbur bo'ladi.
TALABALARNING NAZORAT ISHLARINI TAYYORLANISHDAGI NIMAL XATOLARI.
Talabalar ko'pincha quyidagi xarakterdagi xatolarga yo'l qo'yishadi:
tugallangan test ishini o'quv qismida belgilangan muddatda topshirmaslik;
maqsad va vazifalarni oshkor etmaslik;
ish ilmiy yangilik va amaliy ahamiyatga ega emas;
xato - qismlardan birining nomining test mavzusi bilan mos kelishi;
test yozishda faqat darsliklardan foydalaniladi.
"men" olmoshini ishlating;
asarda grafik material yoki illyustratsiyalar yetishmaydi.
Test ishlarini yozish tajribasi shuni ko'rsatadiki, eng ko'p uchraydigan xatolar orasida kam uchraydigan qisqartmalardan foydalanish, alohida so'z va jumlalarni kesib tashlash, o'quvchilar imlo xatolariga yo'l qo'yishadi, ishda sahifa raqamlash mavjud emas.
Darslik va boshqa manbalardan mexanik qayta yozish... Darslikdagi materialni shunchaki qayta yozib bo'lmaydi. Talaba mavzuni tushunishi va o'quv adabiyotlariga murojaat qilgan holda nazariy jihatlarni o'z taqdimotini shakllantirishi kerak. Bu, shuningdek, testda amaliy qismning yo'qligini ham anglatadi. Shu munosabat bilan testda amaliy qism yo'q.
O'rganilayotgan muammo bo'yicha talabaning pozitsiyasining yo'qligi. Nazorat ishida xulosalar yo'q, muallifning fikri kuzatilmaydi. Taqdim etilgan nazariy materialning tanqidiy mulohazalari va tahlilini qo'shish kerak.
Matndagi materialning takrorlanishi. Paragraflar, jumlalar va boshqalarni takrorlash. Ba'zan bu rivojlanmagan bir masalani uzoq vaqt o'rganishni anglatadi.
Ishda mavzuga bevosita aloqador bo'lmagan ortiqcha materiallar. Taqdim etilgan material aniq va aniq bo'lishi kerak. Barcha keraksiz narsalarni olib tashlashingiz va tahlillarni qo'shishingiz kerak.
Xatolar talaba tomonidan test sinovi bo'yicha maslahatlashuvlar paytida tuzatiladi, lekin material orqali puxta mustaqil fikr yuritmasdan, maslahatchi bilan suhbat muqarrar ravishda "umumiy", yuzaki bo'ladi va kerakli natijani keltirmaydi.
NAZORAT ISHINI O‘QITISH VA METODIK TA’MINLASH
Mutaxassislik bo'yicha GOS SPO.
Mutaxassislik bo'yicha ishchi o'quv rejasi.
Fan bo'yicha ish dasturi.
Texnik maktab direktori tomonidan tasdiqlangan test uchun mavzular ro'yxati.
Test ishini yozish va bajarish bo'yicha talabalar uchun uslubiy ko'rsatmalar.
Test ishiga tayyorgarlik ko'rish va himoya qilishni tashkil etish bo'yicha rahbarning harakatlari ro'yxati.
O‘QITISHNI TASHKIL VA NAZORAT ISHINI HIMOYA QILISHNI TASHKIL ETISHI BO‘YICHA RAHbarning HARAKAT BOSQICHLARI
Mutaxassislik bo'yicha SES SPE talablarini, ishchi o'quv rejasini, fan bo'yicha ishchi dasturini o'rganish.
Nazorat ishlari uchun darslarni tashkil etish metodikasini o'rganish.
Kalendar-tematik dars rejasini tuzing.
Test uchun mavzularni ishlab chiqish.
Testni tayyorlash uchun adabiyotlar ro'yxatini tuzing.
Test ishini yozish va bajarish bo'yicha talabalar uchun uslubiy ko'rsatmalarni o'rganish.
Har bir test qog'ozini ko'rib chiqing.
Testni tashkil qilish va himoya qilish.
TALABALARNI TAYYORLASH QADAMLARI
VA NAZORAT ISHNI HIMOYA QILING
Adabiyotlarni tanlash va o'rganish: foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini tayyorlash.
Sinov rejasini tuzish.
Faktli, statistik, illyustrativ materiallarni to'plash va qayta ishlash va ularni jadval, diagramma, diagramma shaklida loyihalash.
Test rejasiga muvofiq o'rganilayotgan materialning adabiy taqdimoti.
Testni ro'yxatdan o'tkazish va boshga etkazib berish.
Test himoyasiga tayyorgarlik.
Sinov uchun taqriz bilan tanishish.
Ko'rib chiqishni hisobga olgan holda himoyaga tayyorgarlikni yakunlash.
Sinov ishlarini himoya qilish.
MASLAHATLAR
Talabaning testni muvaffaqiyatli bajarishi uchun zarur shartlardan biri bu maslahatlashuvlar paytida o'qituvchining pedagogik yordamidir.
Aksariyat talabalar o'z qobiliyatlarini ochishga intilmaydilar, talablar doirasida harakat qilishni afzal ko'radilar, juda ko'p narsalarni o'zlari uchun imkonsiz deb hisoblaydilar. Shu munosabat bilan, o'z imkoniyatlarini ochish va rivojlantirish talaba uchun tabiiy ehtiyoj bo'ladigan shart-sharoitlarni yaratish masalasi dolzarb bo'lib, bu odatda uning shaxsiy o'zini o'zi anglashiga yordam beradi.
Talabalar testlarni bajarish bo'yicha maslahatlarga, samarali mustaqil o'quv ishlarining texnikasi va usullarini topish va o'zlashtirishda turli xil pedagogik yordamga muhtoj.
Nazorat ishlarini amalga oshirish bo'yicha maslahatlar semantik, maqsadli va ishlash komponentlarini o'z ichiga oladi. Borgan sari murakkab intellektual harakatlarni o'zlashtirib, talaba faol semantik yo'nalishga keladi, bu unga o'z-o'zini tarbiyalash muammosini hal qilishda o'z yondashuvlarini ishlab chiqishga imkon beradi.
Maqsad va samaradorlik tarkibiy qismlariga maqsadni belgilash, vazifalarni belgilash, harakatni rejalashtirish, ularni amalga oshirish usullari va vositalarini tanlash, natijalarni o'z-o'zini tahlil qilish va o'zini o'zi nazorat qilish, kelajakdagi faoliyat istiqbollarini tuzatish kiradi.
Nazorat ishlarini amalga oshirish bo'yicha maslahatlar uning tarkibiga quyidagilar kiradi:
maqsad va qo'yilgan tarbiyaviy vazifani aniqlashtirish;
aniq va tizimli rejalashtirish mustaqil ish;
zarur o'quv va ilmiy ma'lumotlarni qidirish;
o'z ma'lumotlarini va uni mantiqiy qayta ishlashni o'zlashtirish;
qo'yilgan vazifalarni hal qilish uchun o'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarining usullaridan foydalanish;
qabul qilingan vazifa bo'yicha o'z pozitsiyangizni ishlab chiqish;
ishlab chiqilgan tavsiyalarni taqdim etish, asoslash va himoya qilish;
ishchi namunalar va modellarni keyinchalik taqdim etish bilan qurish.
Test ishi bo'yicha maslahat tuzatuvchi bo'lib, bilimlarni chuqurlashtirish, bo'shliqlarni to'ldirish va yuzaga keladigan har qanday qiyinchiliklarni hal qilish uchun ishlatilishi kerak.
NAZORAT ISHINI TEKSHIRISH
To'liq tayyorlangan test talaba tomonidan imzolanadi va o'z vaqtida tekshirish uchun rahbarga topshiriladi. Rahbar tomonidan nazorat ishlarini tekshirish ular etkazib berilgandan keyin bir hafta ichida amalga oshiriladi.
Agar tekshirish natijasida jiddiy xatolar, ishning toʻliq boʻlmagan hajmi yoki sifati pastligi aniqlansa, u qayta koʻrib chiqish va oʻzgartirish uchun talabaga qaytariladi. Rahbarning yozma izohlari talabaga taqdim etiladi. Sarlavha sahifasida "O'zgartirish" yoki "O'zgartirish" imzolanadi. Bunday holda, talaba belgilangan muddatda barcha ko'rsatmalarni bajarishi va test ishini tekshirish uchun yana topshirishi shart.
Natijalarni kuzatish talabalarning test ishi fan bo'yicha majburiy o'quv mashg'ulotlariga va fan bo'yicha talabalarning sinfdan tashqari mustaqil ishlariga ajratilgan vaqt ichida amalga oshirilishi mumkin, u yozma, og'zaki yoki aralash shaklda amalga oshirilishi mumkin.
Test ishini nazorat qilish shakllari takrorlash (yozma fikr-mulohaza), himoya.
Natijalarni baholash mezonlari talaba testlari quyidagilardir:
talabaning o'quv materialini o'zlashtirish darajasi;
amaliy topshiriqlarni bajarishda talabaning nazariy bilimlaridan foydalanish qobiliyati;
muammoni tahlil qilishda umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish;
test ishi materialini taqdim etishning asosliligi va ravshanligi;
ushbu masala bo'yicha talabaning shaxsiy pozitsiyasining mavjudligi;
talablarga muvofiq materialni ro'yxatdan o'tkazish.
Agar nazorat talablari bajarilsa ko'rsatmalar rahbar sarlavha sahifasiga "Himoya qilish uchun" imzosini qo'yadi. Nazorat ishlarini himoya qilish o‘quv bo‘limi tomonidan belgilangan kun va soatda amalga oshiriladi.
RAHbar TOMONIDAN NAZORAT ISHLARINI KO‘RISH
Ilmiy rahbar topshirilgan test ishlarini o‘quv bo‘limida belgilangan muddatlarda ko‘rib chiqadi. Tekshirishning maqsadi - berilgan mavzu bo'yicha test ishining maqsad va vazifalariga erishish darajasiga har tomonlama baho berishdir.
Ko‘rib chiqish - bu muayyan test ishini tanqidiy ko'rib chiqish bo'lib, unda muallif materialni taqdim etish sifati haqida gapiradi, ko'rib chiqilayotgan ishning etakchi g'oyalariga batafsil ilmiy asoslangan baho beradi.
Manbaning chiqishini yozing.
Matnni o'rganing va testda ko'tarilgan masalalar doirasini ajratib ko'rsating.
Ularni qamrab olish xususiyatini aniqlang (etarli darajada to'liq, yuzaki va boshqalar).
Matnda o'qilgan materialni o'rganilayotgan fan yoki mutaxassislik uchun nazariy yoki amaliy ahamiyati nuqtai nazaridan tavsiflovchi asosiy, muhim narsani ajratib ko'rsatish.
Ko'rib chiqilayotgan ishning dolzarbligini, ilmiy, amaliy ahamiyatini, uning g'oyalarini ko'rib chiqilayotgan masala bo'yicha zamonamizning umumiy ilmiy harakati bilan bog'liqligini aniqlang.
O'quv va qo'shimcha adabiyotlardan foydalanishda mustaqillik darajasini, ko'rib chiqilayotgan masalani hal qilish yo'llarini vizual tarzda ifodalash imkonini beruvchi grafik materiallar va rasmlarning mavjudligini baholang.
Qabul qilingan xulosalar ko'rib chiqilayotgan muammoning mohiyatini qay darajada aks ettirishini aniqlang.
Aniqlangan kamchiliklar bo'yicha kerakli izohlarni bering.
Ko'rib chiqishda menejer mavzuning dolzarbligi va yangiligi, qo'yilgan muammoning ahamiyati, yechimning o'ziga xosligi, natijalarning ishonchliligi va samaradorligi to'g'risida xulosa chiqarishi kerak. Xulosa qilib bering umumiy baholash nazorat ishlari va mumkin bo'lgan qo'llanilishi sohalari.
Ko'rib chiqish quyidagilarni aks ettirishi kerak:
ishning umumiy tavsifi;
ishning mustaqillik darajasini ko'rsatish;
ko'rsatilgan masala bo'yicha adabiyotlarni o'rganish sifati ko'rsatkichi;
test mavzusining dolzarbligi va ahamiyati;
belgilangan maqsad va vazifalarni bajarish darajasi;
ishning asosiy qoidalarini, ularning afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilish;
mavzuni ochib berish darajasi va darajasi;
ish va dizaynning mazmunli qismidagi kamchiliklarni tahlil qilish;
material taqdimotining izchilligi va savodxonligi va ish dizayni.
Ko'rib chiqish oxirida rahbar yakuniy bahoni qo'yadi (to'rt ballli tizim bo'yicha), shaxsiy imzo va sana qo'yadi.
Rahbarning sharhi bosma yoki qo'lda yozilishi mumkin.
Nazorat ishining qo'shimcha ob'ektiv bahosini olish uchun uni tashqi ko'rib chiqish amalga oshirilishi mumkin.
Taqrizchi ishning mohiyati va asosiy qoidalarini tahlil qilishi va ular asosida taqriz tayyorlashi shart.
Xulosa qilib, taqrizchi testning umumiy darajasi bo'yicha o'z nuqtai nazarini bildiradi va tavsiya etilgan bahoni qo'yadi.
Tekshiruv talaba tomonidan sinovni himoya qilishdan kamida uch kun oldin qabul qilinishi kerak.
TALABA NAZORAT ISHLARINI BAJARISH TARTIBI
Ijtimoiy-iqtisodiy fanlarni o‘qitish talabalarda ilg‘or iqtisodiy tafakkurni shakllantirishga hissa qo‘shishi va yangi boshqaruv paradigmasi – ijtimoiy-iqtisodiy tizimda qabul qilingan boshqaruv muammolarini shakllantirish va hal etish modelini tashkil etuvchi tushunchalar, metodologiyalar va usullar tizimiga asoslanishi kerak. Rossiyaning.
Menejment nazariyasi va amaliyotini chuqur anglash ko'p jihatdan testga tayyorgarlik jarayonida talabalarning mustaqil ishlariga bog'liq. Zero, faqat o‘quvchining o‘zi intellektual faoliyat orqali bilimni o‘zlashtirishi, uni o‘z mulkiga aylantirishi mumkin.
“Talabalarning menejment fanlarini egallashi nafaqat menejmentning ilmiy asoslarini o’rganishdan, balki iqtisodiy tahlil usullarini ham o’zlashtirishdan iboratdir. Menejerlar mablag'lar qanday topilganligini, ularni qanday to'g'ri taqsimlashni bilishlari va mablag'larning qanday sarflanishini nazorat qilishlari kerak. Aynan shu erdan, kundalik hayotning kundalik mantig'idan "tadbirkorlik chizig'i" deb ataladigan narsa tug'iladi va inson hayotiy misollarni o'zlashtirib, o'z korxonasining haqiqiy egasiga aylanadi, mustaqil va o'z ishining natijalari uchun javobgar bo'ladi. ish joyi "1.
Talaba tomonidan test sinovi quyidagi bosqichlarga muvofiq amalga oshiriladi:
Maqsadni belgilash.
Tashkiliy bosqich
Axborotni qo'llab-quvvatlash bosqichi.
Nazorat ishining bosqichi.
Tekshirish uchun testdan o'tish bosqichi.
Taqrizchining sharhlariga muvofiq test ishini yakunlash.
Sinovdan himoya qilish bosqichi.
Test ishini yakunlash.
Qayta himoya qilish.
TANLANGAN ADABIYOTLARNI O'RGANISH
Adabiy manbalar va qoidalarni tanlash va o'rganish. Testni muvaffaqiyatli topshirish uchun talaba o'quv va ilmiy adabiyotlar bilan ishlashni o'rganishi kerak. Bu 1) monografiyalar, to'plamlar, jurnal maqolalari, risolalar, sharhlar va boshqalar kabi muhim adabiy manbalar haqida tasavvurga ega bo'lishni talab qiladi; 2) adabiy manbalarga olib boruvchi asosiy yo‘llarni bilish va ularni kutubxona fondlaridan topish yo‘llarini bilish; 3) ulardagi kerakli ma'lumotlarni ajratib olish, ularni to'g'ri qayta ishlash.
Manbalarni o'qish ma'lum bir maqsadda amalga oshiriladi:
1. Axborot qidirish - kerakli ma'lumotlarni toping.
2. O'rganish - ma'lumot va fikrlash mantiqini tushunish.
3. Analitik-tanqidiy - matnni tushunish, unga munosabatingizni aniqlash.
4. Ijodiy - axborotni tushunish asosida uni to'ldirish va rivojlantirish.
Test adabiy manbalarni chuqur o‘rganish asosida o‘tkaziladi. Test mavzusi bo'yicha adabiyotlar talaba tomonidan kutubxonalarning mavzu va alifbo kataloglaridan foydalangan holda tanlanishi mumkin. Ushbu maqsadlar uchun kitob kataloglari, jurnal maqolalari indekslari, maxsus bibliografik ma'lumotnomalar, vaqti-vaqti bilan alohida nashriyotlar tomonidan nashr etilayotgan adabiyotlarning mavzuli to'plamlaridan foydalanish mumkin.
Testni yakunlash uchun talaba quyidagi hujjatlardan foydalanishi tavsiya etiladi:
Rossiya Federatsiyasining moliyaviy, iqtisodiy va boshqaruv masalalari bo'yicha qonunlari;
Rossiya Federatsiyasi Prezidentining ko'rsatilgan masalalar bo'yicha farmonlari;
Rossiya Federatsiyasi ijro etuvchi hokimiyat organlarining ushbu masalalar bo'yicha qarorlari;
vazirlik va idoralarning ko‘rsatma va uslubiy materiallari.
Testni o'tkazishda monografiyalar, darsliklar, o'quv qo'llanmalar, ma'lumotnomalar, shuningdek, "Rossiyada va chet elda menejment", "Moliya", "Pul va kredit", "Ekonomist" jurnallarida chop etilgan maqolalardan foydalanish tavsiya etiladi. , "Voprosy Economiki", "Ekspert", "Ishbilarmon hayot", "Kadrlar boshqaruvi", "Menejment san'ati" va hokazo. Kerakli materiallarni "Iqtisodiyot va hayot", "Financial Gazette" gazetalarida chop etilgan maqolalarda ham topish mumkin. ", "Moliyaviy Rossiya", "Rossiyskaya gazetasi", "Iqtisodiy yangiliklar" va boshqalar.
Adabiy manbalar ustida ishlash Rossiya Federatsiyasining huquqiy hujjatlari, darsliklar, o'quv qo'llanmalari, shuningdek monografiyalarni o'rganishdan boshlanishi kerak. Keyin jurnallardagi maqolalar o'rganiladi.
Ko'rsatilgan adabiy manbalar bilan bir qatorda ilmiy asarlar to'plamlari, to'plamlar ilmiy maqolalar va ilmiy anjumanlar materiallari.
Mundarijadagi adabiyotlarni, mazmunini, boblar nomi bo'yicha o'rganayotganda, talabalar kerakli ma'lumotlarni ajratib ko'rsatishlari, uning darajasini, hajmini va sahifa raqamlarini, ahamiyatlilik darajasini aniqlashlari va ushbu ma'lumotlarni test varaqasi (fayl) loyihasiga yozishlari kerak. ), ushbu material ma'lumotlari tarkibidagi bo'limda. Keyingi bosqichda adabiy manbalarni nazorat ishida ularning joylashuviga mos keladigan ketma-ketlikda, yuqori darajadagi manbalardan boshlab, loyihada (faylda) qayd etishi mumkin bo'lgan eng muhim qoidalarni qayd etish kerak. nazorat ishi jarayonida foydalaniladi.
Manbalarni o'rganish parchalar, eslatmalar bilan birga olib boriladi. Matndan ko‘chirmalar odatda so‘zma-so‘z, iqtibos shaklida qilinadi. Shu bilan birga, ular eng muhim, salmoqli bayonotlarni, testda keltirilishi kerak bo'lgan asosiy fikrlarni tanlaydilar. Har bir iqtibosdan so'ng, olingan bayonot, muallif va manbaga havola ko'rsatilishi kerak. Shuning uchun, tirnoqlarni olish va eslatmalarni olishda siz darhol havolalarni kiritishingiz kerak: muallif, nashr nomi, nashr etilgan joy, nashriyot, nashr etilgan yili, sahifa raqami.
Adabiyotni o'rganishdan maqsad har bir o'quv savoli bo'yicha o'z fikringizni shakllantirish, testdagi tirnoq va tezislarning tuzilishi va mazmunini aniqlashdir. Referatlarni tuzishda quyidagilar tavsiya etiladi: ko'rib chiqilayotgan hodisaga ta'rif berish; uning mohiyatini ochish, tuzilishini ko‘rsatish, sabab-natija munosabatlarini va ko‘rib chiqilayotgan hodisaga omillar, shart-sharoitlar va holatlarning o‘zaro ta’sirini ochib berish; turli omillar va sharoitlarga qarab uning o'zgarish holatini, qonuniyatlarini va tendentsiyalarini aniqlash. To'siqlarni bartaraf etish yo'llari, muammoni hal qilish yoki vaziyatni yaxshilash usullari va usullari bo'yicha xulosalarda asosli amaliy tavsiyalarni shakllantirish uchun ijobiy tomonlar va kamchiliklarni ko'rsatishga ishonch hosil qiling.
Adabiyotni o'rganish ta'lim-tarbiya masalalari bo'yicha tanlangan manbalarni tasniflash (guruhlash) bilan yakunlanadi.
NAZORAT ISHLARIDA ILMIY yutuqlardan FOYDALANISH
O'rta kasb-hunar ta'limining o'ziga xos xususiyati, birinchi navbatda uning ilmiy asosi, o'quvchilarni yutuqlarni biladigan mutaxassisni shakllantiradigan fanlar bo'yicha tayyorlash. zamonaviy fan.
Menejment va iqtisod mutaxassisliklari bo‘yicha testlar tayyorlashda menejment sohasida, shuningdek, iqtisodiyot, statistika, buxgalteriya hisobi, bank ishi fanlari yutuqlaridan foydalanish zarur. Test ishi, ayniqsa, uning nazariy qismi zamonaviy ilmiy materiallar bilan to‘ldirilgan bo‘lishi, har bir muammo shu sohadagi eng so‘nggi ilm-fan yutuqlarini hisobga olgan holda yoritilishi kerak.
Testlarni bajarishni boshlagan talabalar nafaqat asosiy mazmunni, balki fanning metodologiyasini ham o'zlashtirishlari kerak, bu ularga faktik materiallarni o'rganish, aloqa va qonuniyatlarni o'rnatish, to'g'ri xulosalar chiqarish imkonini beradi.
Sinov ishlarida fan yutuqlaridan ijodiy foydalanish qiyin, chunki uzluksiz rivojlanib borayotgan fan murakkablashadi va uni o‘rganish uchun ko‘p kuch talab etiladi.
Iqtisodiyot va boshqaruv fanlarini o'rganish bu sohadagi klassiklarning g'oyaviy merosiga doimiy murojaat qilishni, shuningdek, zamonaviy rus va xorijiy olimlarning asarlari bilan tanishishni talab qiladi. Bugungi kunda Rossiyada menejment, birinchi navbatda, rus optimizmini qayta tiklash, faol rivojlanishdir tadbirkorlik faoliyati har xil turdagi mulkka ega bo'lgan korxonalarni ichki o'zgartirish imkoniyatlarini amalga oshirish orqali.
Test topshiruvchi talaba iqtisodiy hayotda o‘tgan voqealar va yangi hodisalarni tahlil qila olishi, ma’lum bir pozitsiyani tasdiqlash uchun faktlar va statistik materiallardan foydalana olishi kerak. zamonaviy sharoitlar... Ma’lumotlarni solishtirish, ularni chuqur tahlil qilish orqaligina o‘rganilayotgan muammoning mohiyatini anglash mumkin.
Hozirgi kunda boshqaruv faoliyati, eng avvalo, tadqiqot faoliyati, muammolarni aniqlash, ularni tahlil qilish va ilmiy asoslangan yechimlarni topish ustida ishlashdir.
Menejment sohasidagi ilmiy fikr hozirda asosiy sinergik yondashuvga e'tibor qaratmoqda va sinergetik mafkura rus jamiyati an'analarida unumdor zamin topmoqda. Rossiyadagi yangi boshqaruv paradigmasi sinergiya kontseptsiyalariga asoslanadi va o'zining hududiy miqyosi, ko'p madaniyatli xilma-xilligi va tabiiy resurslarning boyligi bilan mamlakatni jadal rivojlantirish uchun noyob salohiyatga ega.
Klassik ijodkorlar ijodini o‘rganishga xolisona, ijodiy yondashish, xolisona yondashish kerak. Menejment adabiyotini o'rganish yuqori menejment va biznes konsaltingining eng bilimli elementi qarashlarining aralashuvi sifatida qaralishi mumkin.
Mustaqil ijodiy ishlar talabalarga zamonaviy iqtisod va menejment fanini, tadqiqot usullarini puxta egallashga va ularni testlar tayyorlashda qo‘llashga yordam beradi.
ROSSIYA FEDERATSIYASI QONUNLARINI NAZORAT ISHLARIDA FOYDALANISH
Iqtisodiyot va moliya sohasidagi qonunchilikni bilish testni o'tkazgan har bir talaba uchun zarur bo'lib, u tomonidan ishlab chiqilgan takliflar Rossiya Federatsiyasi qonunlariga zid bo'lmasligi kerak.
Talabalar qonunga zid bo'lgan qarorlar haqiqiy emasligini yaxshi tushunishlari muhimdir. Biroq, bu qonunchilikni takomillashtirish bo'yicha oqilona takliflar kiritish mumkin emas degani emas.
Amalda, test ishining har qanday mavzusini ishlab chiqishda Rossiya Federatsiyasining u yoki bu qonunini (yoki bir nechta qonunlarini) o'rganish kerak. butun chiziq ijroiya hokimiyatining hujjatlari, nizom deb ataladigan hujjatlar.
bilan test uchun savollar o'rganib keyin talaba mustaqil ravishda tuzishi kerak adabiyotlar ro'yxati, kerakli adabiyotlarni tanlash va o'rganish. Bu ish o'qituvchilar tomonidan tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxatini o'rganishdan boshlanishi kerak. Adabiyotlar ro‘yxatini tuzishda bibliografik kataloglar, mavzuli bibliografiyalar, jurnallarda yil davomida chop etilgan maqolalar ro‘yxatidan jurnalning oxirgi sonida, internet materiallaridan foydalanish tavsiya etiladi.
Test yozishda siz quyidagilarni bajarishingiz kerak:
ushbu masala bo'yicha rus va xorijiy taniqli olimlarning ilmiy ishlarini, monografiyalarini o'rganish;
Davriy nashrlarni o'rganishni so'nggi yillarda nashr etilgan va nazorat ishlariga oid masalalarni to'liq ochib beradigan asarlar bilan boshlash kerak, keyin esa oldingi nashrlarga o'tish kerak.
Adabiyotni tanlash va o'rganishdan so'ng, talaba puxta o'ylangan hujjatni tuzishi kerak sinov rejasi, bu uning asosiy masalalarini yanada to'liqroq ochib berishga hissa qo'shish uchun mo'ljallangan. Ish rejasi uning tuzilishi bilan chambarchas bog'liq (4.3-band. "Tuzilishi va ish hajmi"). Tuzilgan ish rejasini talabaga maslahat beradigan rahbar bilan muhokama qilish zarur.
Adabiy manbalar va amaliy materiallarni to'plagan va o'rgangan talaba test yozishga kirishadi. Bu diqqatni jamlashni va mashaqqatli mehnatni talab qiladigan mavzu ustida ishlashning qiyin bosqichidir.
Materialni yig'ish va qayta ishlash. Test yozish uchun nafaqat adabiy manbalar, balki statistik, faktik materiallar ham kerak bo'lib, ular asosida sodir bo'layotgan jarayon va hodisalar haqida asosli xulosalar chiqarish mumkin. Ushbu ma'lumotlarning manbalari quyidagilar bo'lishi mumkin: statistik to'plamlar va ma'lumotnomalar, turli xil axborot byulletenlari, intervyular, menejerlarning xatti-harakatlarini tahlil qilish va ularni sinovdan o'tkazish natijalari.
Ma'lumotlarni yig'ish jarayonida turli tadqiqot usullaridan foydalanish mumkin: so'roq, test, og'zaki so'rov (intervyu), individual suhbat. O'tish paytida to'plangan o'zingizning materiallaringizdan foydalanib, o'rganilayotgan tashkilot hujjatlarini tahlil qilish ham bu erda muhim rol o'ynashi mumkin. sanoat amaliyoti... Ayrim hollarda tajribalar (approvatsiya), matematik modellashtirish, texnik vositalardan foydalanish mumkin
Nazorat ishlarini bajarish. Adabiyotlar tanlangan va o'rganilgandan so'ng, reja tuzilib, ma'lum (raqamli) material tanlangan va tegishli tarzda qayta ishlangandan so'ng, siz davom etishingiz mumkin. test yozish... Bu juda mashaqqatli va mas'uliyatli bosqich, chunki bu erda talaba mustaqil yozish, umumlashtirish, xulosalar va aniq takliflar kiritish qobiliyatini namoyon qilishi kerak. Shu bilan birga, kichik bo'limlar o'rtasidagi mantiqiy bog'liqlikni, mavzuni ochish ketma-ketligini saqlash muhimdir. Har bir kichik bo'lim qisqacha xulosa bilan tugaydi.
Ijtimoiy-iqtisodiy fanlar bo'yicha nazorat ishlarida quyidagilarni ta'minlash kerak:
Biznes tizimlariga boshqaruv qarashlarini ommaga o'tkazish (xodimlarning korxonaga "oilaviy biznes" sifatida munosabati);
Kadrlar rivojlanishi korxona rivojlanishiga mos keladi;
O'zgarish jarayonida ishtirok etayotgan har bir shaxsning o'ziga ishonchi;
Har bir korxonada tashkilotning missiyasi va uzoq muddatli maqsadlaridan kelib chiqqan holda ijtimoiy falsafani yaratish;
"Yuqoridan pastga" boshqaruv g'oyalarini joriy etishdan qayta yaratilgan kadrlar tajribasini targ'ib qilishga o'tish, ya'ni. "yuqoriga";
Odamlar qaysi lavozimni egallashidan qat'i nazar, umumiy korporativ qadriyatlarni yaratish.
E'tibor bering, hikoya ko'plikda uchinchi shaxsda: masalan, biz tergov qildik ..., biz tahlil qildik ...., Biz hisoblaymiz ... va hokazo. (Men o'rganmaganman, ishlatganman). Chunki Biz talaba va rahbar haqida gapiramiz (ularning ismlari sarlavha sahifasida, himoyaga ishni kim tayyorlaganligi ko'rsatilgan). Ilmiy ishlar mualliflarining fikrlari va ommaviy axborot vositalarining fikr-mulohazalariga havolalar bayon etilgan hollarda, bu u yoki bu muallifning pozitsiyasi ekanligi alohida belgilab qo‘yiladi.
Test bir mavzu bo‘yicha bajarilgan bo‘lsada, uni yozish jarayonida talaba bir qator fanlarni o‘rganishda egallagan barcha mavjud bilim va ko‘nikmalar zaxiralaridan foydalanadi.
Mavzu masalalarining taqdimoti izchil, mantiqiy bo'lishi kerak.
Darslik, kitoblar matni bilan ishlash, nazorat ishi mavzusi, ilmiy konferentsiya materiallari talabaning o'qilgan matnni tushunishi va ko'chirma, iqtibos, tezis va tezis shaklida olingan ma'lumotlarni qayta ishlash natijalarini mustahkamlashdan iborat. har xil turdagi.
Matnni o‘qish rejasini tuzayotganda, birinchi navbatda, talaba fikr chegaralarini aniqlab olishi kerak. Kitobdagi ushbu parchalarni darhol ta'kidlash kerak. Talabalarga test rejasining tegishli paragrafini tuzgan holda tegishli bo'laklarga sarlavhalar berish tavsiya etiladi. Keyin o'qiganlaringizni qayta ko'rib chiqing, mazmunning "burilishi" to'g'ri o'rnatilganligiga ishonch hosil qiling, so'zlarni aniqlang.
Matnni ketma-ket o'qib, talaba kerakli tafsilotlar bilan uning rejasining taxminiy loyihasini tuzishi mumkin.
Materialni tanlash va uni tizimlashtirish bo'yicha ishlarni engillashtirish uchun bo'sh konturdan foydalanish tavsiya etiladi. Yozuvlar bir qarashda osongina yozib olinishi uchun amalga oshirilishi kerak.
Ekstraktlar. Izohli lug‘atda shunday deyilgan: “Yozish kitobdan, jurnaldan kerakli, muhim joydan ko‘chirib olish, tanlab olish demakdir” (“tanlash” so‘zidan). Ko‘chirma matn to‘liq o‘qilgandan va yaxlit tushunilgandan so‘ng amalga oshirilishi kerak.
Talabalar matnni ijodiy o'zlashtirish va tahlil qilish o'rniga iqtiboslarni ko'p, avtomatik nusxalashdan ehtiyot bo'lishlari kerak.
Siz so'zma-so'z yozishingiz mumkin ( iqtiboslar) yoki erkin, muallifning fikri o'z so'zlari bilan ifodalanganda. Talabalar o‘z so‘zlari bilan to‘liq iqtibos keltirish qiyin bo‘lgan katta hajmdagi matn qismlarini yozib olishlari, yorqin va muhim parchalarni iqtibos shaklida so‘zma-so‘z keltirishlari kerak.
Yozish iqtiboslar, matnni buzilishdan himoya qilishingiz kerak. Ammo agar bir xil matndan ko'chirmalar qilingan bo'lsa, har bir qo'shtirnoq yonida tirnoq belgilari qoldirilishi mumkin. Bunda talaba barcha fikrlarini qoralama hoshiyasida (loyiha faylida) iqtibos qilingan matndan qat’iy ajratgan holda bayon qilishi mumkin. Matndan yirtilgan iqtibos ko'pincha o'z ma'nosini yo'qotadi, shuning uchun muallifning fikrini kesib tashlamaslik kerak.
Ko'chirmalar va iqtiboslar buni alohida qog'oz varaqlarida qilish tavsiya etiladi, ular birgalikda bo'sh xulosani tashkil qiladi. Har bir varaqning yuqori qismida ko'chirma tegishli bo'lgan savolning nomi yoziladi. Ma'lumot manbasini, agar u iqtibos bo'lsa - muallifni ham ko'rsatishni unutmang. Bitta bayonotga tegishli ma'lumotlarga ega kartalar bir xil raqam va turli harflar bilan belgilanadi. Kvadrat qavs ichidagi raqamlar talaba tomonidan foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatiga muvofiq manba raqamini va material yozilgan sahifani ko'rsatadi.
Tezislar kitob, maqola va ma’ruza mazmunini ochib berishga yordam berib, o‘rganilayotgan materialni umumlashtirish, uning mohiyatini qisqacha ifodalash imkonini beradi. Iqtiboslardan farqli o'laroq, tezislar to'g'ridan-to'g'ri matndan yozilgan kitob yoki konferentsiya materiallarining asosiy g'oyalarining qisqacha mazmunidir.
Tezislarni tuzishda fakt va misollar keltirish shart emas. Hujjatli va ishonchlilikni yo'qotmaslik uchun tezislarda bayonotning asl shaklini saqlab qolish tavsiya etiladi.
Shaxsiy tezislarni asl matn bilan bog'lash foydalidir (varaqning chetlarida, kitob sahifalariga yoki bo'sh xulosa varaqlarining kodlariga havola qiling).
Dissertatsiya ishi yakunida talaba ularni manba matni bilan solishtirib, raqamlashi kerak.
Abstrakt- bu o'qish jarayonida tanlangan va ko'rib chiqilgan ma'lumotlarning ketma-ket fiksatsiyasi. Matnni o'qish, kirish so'zini, mundarijani, bo'limlar va bo'limlarni o'qish, matndagi ma'lumot uchun muhim joylarni ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi.
Talaba ko'pincha ko'rsatilgan materialning bibliografik tavsifini tuzishi, tezislarni ajratib ko'rsatishi va ularni misollar va aniq faktlar bilan qo'llab-quvvatlab, keyingi dalillar bilan yozishi kerak.
Matn rejasini tuzish talabaga materialni taqdim etish va guruhlash mantig'iga yordam beradi. O'z mulohazalari, savollari va yuzaga kelgan fikrlarini tuzishda talaba ularni loyihaning chetiga qo'yishi mumkin.
Xulosa qilib aytganda, talaba konspekt matnini umumlashtirishi, ishlab chiqilgan materialning asosiy mazmunini ajratib ko'rsatishi va unga baho berishi kerak.
Talaba konspekt tuzishi kerak: bir qarashda osongina topish uchun eng muhim joylarni turli ranglarda ajratib ko'rsatish. Turli xillikdan qochish kerak.
Internet manbalari bilan ishlash. Ishni zamonaviy qilish uchun talaba, agar ta'lim muassasasining kutubxonasida yo'q bo'lsa, Internetda ixtisoslashtirilgan jurnallarning saytlarini topishi va test mavzusiga mos keladigan maqolalarni ko'chirib olishlari kerak. Elektron kutubxonalar bilan ishlash mumkin. Ehtimol, ularda test ishi mavzusiga oid bir qator kitoblar mavjud bo'lib, ulardan siz material olishingiz va kerakli tirnoqlarni kesib olishingiz mumkin. Biroq, ish mustaqil bo'lishi kerakligini unutmasligimiz kerak. Bundan tashqari, har qanday o'qituvchi ushbu fan bo'yicha Internetdagi eng "ishlaydigan" testlarni biladi.
Internet bilan ishlash printsipi quyidagicha: agar tadqiqot mavzusi bo'lsa, asosiy kalit so'zlar, buning asosida, kelajakda qidiruv tizimi Internetda (asosan, MDH mamlakatlarida) tegishli havolalarni tanlaydi. Havolalar ko'rsatilgandan so'ng, talaba tanlangan mavzularga mos keladigan havolalarni "qo'lda" tadqiq qilishi (tanlashi) mumkin. Buning uchun har bir muammoli masala uchun kalit so'zlar to'plamini tanlashingiz kerak.
Shunday qilib, ma'lum bo'lishicha, har bir talaba test ishlarini yozishda jahon ma'lumotlar banki - Internetdan foydalanishi kerak, chunki ta'lim muassasasi kutubxonasida mavjud adabiyotlarning katta qismi eskirgan bo'lishi mumkin (ma'lumotlar haqiqatga mos kelmaydi). .
Kalit so'zlarga misollar:
Ijtimoiy jarayonlarni boshqarish jarayonining kelib chiqishi, mohiyati va mazmuni: boshqaruv, jarayon.
Davlat korxonasi yoki xususiy firma ijtimoiy organizmining morfologiyasi: organizm, kompaniya, xususiy mustahkam, xususiy kompaniya.
Ichki mafkura: mafkura, mustahkam.
Kompaniya ichidagi qiymat tizimi: qiymatlar, mustahkam.
Tashkilotning missiyasi va maqsadlari: tashkilot.
Zamonaviy motivatsiya tushunchalari: motivatsiya, tushuncha.
Motivatsiya firma, korxona ijtimoiy organizmining elementi sifatida: motivatsiya, mustahkam, kompaniya.
Inson va guruh xatti-harakatlarini rag'batlantirishning zamonaviy tushunchalari: rag'batlantirish, Odam, guruh;
Boshqarish tizimlarida aloqa: kommunikatsiyalar, boshqaruv.
Sxemalarni qurish bo'yicha tavsiyalar: diagramma tuzish uchun faktlarni tanlang va ular orasida asosiy, umumiy tushunchalarni ajratib ko'rsating. Asosiy tushunchaning mohiyatini ochishga yordam beradigan kalit so'zlarni, iboralarni aniqlang. Faktlarni mantiqiy ketma-ketlikda guruhlang, ajratilgan narsalarga nom bering. Diagrammani ma'lumotlar bilan to'ldiring (3-rasm).
Oddiy jigarranglar
Guruh
Kombinatsiya
Jadvallar turlari
3-rasm - Misol kontur - diagrammalar:
Boshqaruv:
Batafsil rejalar bilan test mavzulari
http: // www.agentlik74. narod. ru
Mafkura:
Dugin A. Inqilobimizning maqsad va vazifalari
http://web.redline.ru/~arctogai/ideol.htm
Yangi dunyo mafkurasi
http://www.chat.ru/~kizub/
Dugin A. Bizga qarshi salib yurishi
http://ns1.redline.ru/~arctogai/dispens.htm
Gromov V.I., Vasilev G.A. Yangi mafkura
http://www.neystadt.org/moshkow/win/POLITOLOG/new_ideology.txt
Korxonadagi mafkura va tashkilotdagi o'zgarishlar
http://www.ptpu.ru/Issues/6_98/Pu1_5.htm
Texnokratizm mafkurasi
http://tkp.find.org.ru/idetex.htm
Motivatsiya, rag'batlantirish:
Motivatsiya: muvaffaqiyatga yo'l
http://www.zemser.ru/kiv/kiv9905/k05cal1.htm
Motivatsiya
Xodimni ishga qanday jalb qilish yoki tashkilotda xodimlarni rag'batlantirish
http://www.ibusiness.ru/archive/management/mang1098.html
Tadqiqot materiallari va natijalari (1996 yil noyabr - 1997 yil may) Xodimlarni rag'batlantirish va rag'batlantirish.
http://smesupport.leontief.ru/recruitment/results_4.htm
Polyakov O. Xodimlarni rag'batlantirish
http://src.nsu.ru/psych/konspekt/k22/k22_3.htm
Xodimlarni rag'batlantirish va rag'batlantirish
http://www.dero.ru/pni/obuchP.htm
Marketing strategiyasini amalga oshirish: nazariya va amaliyot moliyaviy tahlil, investitsiyalar, boshqaruv
http://koi.cfin.ru/marketing/tema8_sales.shtml
Motivatsiya
http://www.biont.perm.ru/ab2n3.htm
Xodimlarni rag'batlantirish
http://panorama.irk.ru/~chuck/_tmp/rentex.old/develop/Konspekt/default.htm
A. M. Markevich Birinchi jahon urushi davrida Rossiya sanoatida majburiy mehnatni rag'batlantirish
http://www.hist.msu.ru/Departments/Ecohist/OB3/markevic.htm
Hekxauzen H. Tashqi va ichki motivatsiya
http://www-personal.rtsnet.ru/~dsatin/Library/00020.shtml
Qiymatlar:
Xulq-atvor. 2-qism. Xulq-atvor standartlari. Qiymatlar
http://doctrina.ru/conduct/pv2.htm
Kozlovskiy V.V. Ijtimoiy qadriyatlar rus modernizatsiyasining asosi sifatida
http://hq.soc.pu.ru/publications/vestnik/1997/1/KOZLOVSKII.HTML
Hayotiy qadriyatlar Ruslar: bizning mentalitetimiz o'zgaradimi?
http://www.nns.ru/analytdoc/doclad3.html
Xulq-atvori:
Tolman E. Xulq-atvor qutbli hodisa sifatida
http://www-personal.rtsnet.ru/~dsatin/Library/00059.shtml
Shternin I.A. Kommunikativ xulq-atvor tavsif predmeti sifatida
http://homepages.tversu.ru/~susov/Sternin.htm
Ilyin V.I. Iste'molchilarning irratsional xatti-harakati
http://www.marketing.spb.ru/read/m7/14.htm
Ilyin V.I. Ijtimoiy xatti-harakatlar sifatida o'ynang
http://www.marketing.spb.ru/read/m7/13.htm
Korporatsiyaning Internetdagi xatti-harakati uning iste'molchi idrokiga ta'sir qiladi
http://koi.www.rocit.ru/rocit/otto.htm
Skinner B. Xulq-atvor texnologiyasi
http://hq.soc.pu.ru/persons/golovin/r_skinner1.html
Jamiyat:
Luhman N. Jamiyat tushunchasi
http://hq.soc.pu.ru/persons/golovin/r_luhmann1.html
Tashkilot:
http://www.ibs.ru:8000/4_3/4_34/4_3422.htm
Axborot-konsalting xizmati tashkilotchilariga yordam berish
http://www.aris.ru/N/WIN_R/INFO/KONS/11/
Tashkilot strategiyasi
Organizm:
Parsons T. Jamiyat tushunchasi
http://www.philsci.univ.kiev.ua/courses/asp/biblio/par2.html
Aloqa:
“Nutq aloqasi: muvaffaqiyat sirlari” xalqaro konferensiyasi
http://www.intcol.msu.su/conferences/communicat/index.html
Shulgin A. Manifest, san'at, kuch va aloqa
http://sccamoscow.ru/gif/lab/myth/sh0/shulgin3.htm
Mojaro:
Kaneva N.K. Muloqot va ziddiyat
http://homepages.tversu.ru/~susov/Kyneva.htm
Madaniyat:
Dida N.A. Professional muloqot madaniy rivojlanish elementi sifatida
http://www.csti.ru/libcsti/pub/k0102.html
Madaniyat ijtimoiy hodisa sifatida
http://bgpi.ufanet.ru/prepstud/slava/socfil.htm
Poluyan L.Ya., Faseev I.F. Vakillik majlislarining tashkiliy madaniyati (parlament madaniyati - bu nima?)
http://www.hist.msu.ru/NIISS/Publications/Mag/10/organiz_cultur.htm
Tashkilot madaniyati
http://src.nsu.ru/psych/konspekt/k20/k20-6.htm
Ramkalar:
Stroyev E.S. Kadrlar, strategiya, moliya - bu har qanday ishlab chiqarish triadasi
http://www.fadr.msu.ru/archives/mailing-list/priv-agr/art-rus/msg00009.html
Molta D. Kadrlar - hamma narsa
http://www.ccc.ru/magazine/depot/97_05/str_030.htm
Strategiya:
Tashkilot strategiyasi
http://src.nsu.ru/psych/konspekt/k20/k20-2.htm
Moliyaviy gazeta № 30 (346) 1998 yil iyul Sarlavha biznes-jarayonlarni boshqarish "Korxonani integratsiyalashgan avtomatlashtirish: Loyihadan oldingi so'rovning ahamiyati" OMEGA varianti: "ABACUS Financial" - Tezlashtirilgan amalga oshirish strategiyasi
http://www.omega.ru/publications/AF_strateg.htm
Etakchilik:
Xarizmatik lider
Demokratiya va yetakchilik
http://www.ug.ru/ug_pril/gv/96/09/07.html
Golovin N.A. Biografik hikoyalar zamonaviy Rossiya rahbarlarining siyosiy ijtimoiylashuvi bo'yicha tadqiqot manbai sifatida
http://www.soc.pu.ru/publications/conf97-1/art25.html
Yechim:
Siyosiy qarorlar qabul qilish uslubi
http://www.nikkolom.ru/books/book1/24.htm
Karyera:
Hammasi martaba haqida
http://www2.telecom.mogilev.by/osp
Tartakovskaya I. Ayollarning sanoatdagi karerasi
http://www.infomost.ru/pmuz/number2/TARTAKO.htm
Byurokratiya, byurokratiya:
Krupskaya N. Teylor tizimi va sovet institutlari ishini tashkil etish
http://www.magister.msk.ru/library/revolt/krupn001.htm
Partiya byurokratiyasi
http://tkp.find.org.ru/pb.htm
Mises L. Byurokratiya. Rejalashtirilgan tartibsizlik. Antikapitalistik mentalitet
http://www.libertarium.ru/library/buero.html
Herr R. Nazariy byurokratiya
http://www.pcmag.ru/9612/129607.htm
Bitham D. Byurokratiya
http://www.nir.ru/socio/scipubl/sj/4beetha.htm
Fonotov A.G. Rossiya: mobilizatsiya jamiyatidan innovatsion jamiyatga
http://science.csa.ru/Info/fonotov.htmr
Bystritskiy A. Men byurokratiyani yaxshi ko'raman
http://www.midural.ru/izbircom/Journal/Bistr.html
Makarin A.V., Strebkov A.I. Byurokratiya va sovet byurokratik tuzumi evolyutsiyasini tahlil qilish metodologiyasi.
http://hq.soc.pu.ru/publications/conf97-1/art15.html
Quvvat:
Reketlikdagi kuch va kuch raketasi
http://www.abacus.ru/newspaper/reket.shtml
Yakovenko I.G. Rus an'anaviy madaniyatidagi kuch: madaniyatshunoslik tahlili tajribasi
http://scd.centro.ru/3.htm
Hokimiyat tuzilmalari va ijro etuvchi hokimiyat
http://www.nns.ru/regiony/lipetsk52.html
Vaziyat:
Bagiyev G.L., Bogdanova E.L. Bozor segmentatsiyasi va diagnostikasi raqobat muhiti marketing tizimida
http://www.marketing.spb.ru/read/m9/15.htm
O'z-o'zini boshqarish:
Shirokov A.N. Zamonaviy Rossiyaning siyosiy tizimida mahalliy o'zini o'zi boshqarish: shakllanish xususiyatlari va muammolari
http://future.ftf.tsu.ru/MSU/Minnac/5/MSUinPolSystem.htm
Mahalliy hukumat
http://www.rossel.ru/Rus/Principles/Principle7.htm
Mahalliy o'zini o'zi boshqarish davlatchilikni saqlash kafolatidir
http://www.rbcnet.ru/comm/tpv_news/2511981755/5.htm
Chudakov M.F. Chet elda mahalliy o'zini o'zi boshqarish va davlat boshqaruvi (ba'zi nazariy savollar)
http://un.minsk.by/publications/journal/journal4/chudakov.htm
Mahalliy boshqaruv kursi
http://www.ic.net.ru/school5/kurs_oms.htm
Hozirgi Rossiya hukumatiga ishonchsizlikni qanday engish mumkin? O'zini o'zi boshqarish va davlat
http://www.tranet.trecom.tomsk.su/home/news/BOOKS/5-1.htm
Ijtimoiy, ijtimoiy:
Yashil M.K. (AQSH). Kropotkin. Ijtimoiy tuzilma va metafizik metafora
http://www.konecky.spb.ru/sci/history/tk1-07.htm
Bunin I. Yangi rus tadbirkorlari va post-kommunistik ong haqidagi afsonalar
http://www.libertarium.ru/libertarium/l_liblibrus_art3
Lysyakova L. Ijtimoiy siyosatning Sharqiy Osiyo versiyasi
http://win.www.roline.ru/sp/iet/eurasia/july97/lisakova.rhtml
Weber M. Hukmronlik turlari
http://hq.soc.pu.ru/persons/golovin/r_weber2.html
Yapon, Amerika:
Menshikov S. G'arb iqtisodiyotining o'rtacha o'sishi
http://www.ptpu.ru/Issues/2_97/pu2_10.htm
Davlat:
Sultonov Sh. Elita karmasi: nafas olish-nafas olish, kecha-kunduz
http://www.russ.ru/antolog/inoe/sult.htm
Siyosat va hokimiyat. Davlat va jamiyat
http://www.nns.ru/elects/documents/pglpr2.html
Davlat va sanoat boshqaruvi
http://www.elemte.ru/vid/vid000/business/business05.htm
Illarionov A., Markov M. Iqtisodiyotda davlat qancha kam ishtirok etsa, inqirozdan chiqish imkoniyati shunchalik ko'p bo'ladi?
http://www.ilim.ru/~taf/public/nogovecon.html
B. Nemtsov viloyati. Jamiyat va davlat
http://boris.nemtsov.ru/province/country5.htm
Axborot jamiyati va qonun ustuvorligi (Axborot xavfsizligi sohasidagi qonunchilik kontseptsiyasining eskizi)
http://www.duma.gov.ru/dppage/99103703/inf_obsh/title.htm
Xodimlar:
Kadrlar kapitali?
http://www.fbr.donetsk.ua/asorty/003/kadry.shtml
Xodimlar
http://www.zeim.ru/report/personal.htm
Yangi yondashuvlar: kadrlarga sarmoya kiritish
http://www.rosugol.ru/uk/htm/u7i12.html
Nazoratchi:
Siz Rahbarsiz
http://www.rosugol.ru/uk/htm/u7i17.html
Boshqaruv - Kutubxona
http://www.unc.host.ru/Library/library0101.htm
Evgeniy Volkov kutubxonasi psixologiya, mantiq, falsafa va boshqalar.
http://www.people.nnov.ru/volkov/library/index.html
Belarusiya xalqaro huquq va xalqaro munosabatlar jurnali
http://un.minsk.by/publications/journal/journal4/cont.html
“Menejment nazariyasi va amaliyoti muammolari” xalqaro jurnali
http://www.ptpu.ru/
Libertarium - sotsiologiya, siyosatshunoslik, iqtisod jurnali
http://www.libertarium.ru/libertarium
Biznes va iqtisodiyot bo'yicha ochiq kurslar
http://www.college.ru/economics/index.html
Rahbarning surati. Siyosatchilar uchun psixologik qo'llanma / E.V. Egorova-Gantman tomonidan tahrirlangan
http://www.nikkolom.ru/books/book3/book1.htm
Siyosatchi obrazini qanday yaratish kerak / Siyosiy fanlar doktori E.V.Egorova-Gantman va I.E.Mintusov tomonidan tahrirlangan.
http://www.nikkolom.ru/books/book3/book2.htm
Rossiya saylov kampaniyalarida siyosiy maslahatchi / Siyosat fanlari doktori E.V.Egorova-Gantman va I.E.Mintusov tomonidan tahrirlangan.
http://www.nikkolom.ru/books/book3/book3.htm
"Avstrakt" axborot byulleteni - menejment bo'yicha ishlar to'plami
http://src.nsu.ru/psych/konspekt/
Mises L. Klassik an'anadagi liberalizm
http://www.libertarium.ru/library/mises/mises.html
"Belorusskaya gazeta" - iqtisod, siyosat, menejment bo'yicha maqolalar
http://www.open.by/bg-weekly/
Marketing masalalari bo'yicha onlayn nashrlar
http://www.marketing.spb.ru/read.htm
Menejment, siyosatshunoslik uchun atamalar ro'yxati
http://www.etel.ru/leader/glossary.htm
Markus H., Nurius P. Mumkin bo'lgan shaxslar: motivatsiya va o'z-o'zini anglash o'rtasidagi vositachilar
http://src.nsu.ru/psych/internet/bits/markus.htm
Yakovenko I. Jamiyat va tadbirkorlik qadriyatlari
http://www.libertarium.ru/library/sbornik2/3-2.html
Mijozlarga yo'naltirilgan kompaniyada professional telefon harakati
http://www.hrclub.org/prog10.html
Zinchenko V.A., Martirosova G.A. Rostov Savdo-sanoat palatasi va tadbirkorlik faoliyatini rag'batlantirish
http://stud.math.rsu.ru/reg/rnd21/zinchenko.htm
T.V.Yarkina Korxona iqtisodiyoti asoslari (qisqa kurs)
http://www.referat.ru/up/05/econom43.htm
Gershman E.A. Sotsiogenez nazariyasining boshlanishi
http://www.politic.donetsk.ua/ideya/01/sociogen.htm
Grebenichenko S.F. Yangi tarixiy sharoitlarda nomenklatura kasbiy ko'rsatmalar va qadriyatlar
http://kleio.dcn-asu.ru/aik/krug/5/11.html
Ijtimoiy taraqqiyot va zamonamizning global muammolari
http://www.ugatu.ac.ru/ugatu.new/fakult/f6/k1/philosophy/topic16.html
L.A. Koser Ijtimoiy konfliktning funktsiyalari
http://www.philsci.univ.kiev.ua/courses/asp/biblio/kozer.html
1 Boshqaruv tsikli fanlarida o'quv qo'llanmalaridan foydalanish S.N.Ryjikov. va Knyazkova L.A. // O'rta kasb-hunar ta'limi № 9, 2005 yil.
Hajmi: px
Ko'rsatishni quyidagi sahifadan boshlang:
Transkripsiya
1 Sklyarova E.E. BOSHQARUV AMALIY BOSHQARUVNING O‘QUV-METODOLOGIK KOMPLEKSI: amaliy ishlar va ishbilarmonlik o‘yinlari to‘plami. Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi (tarmoqlar bo'yicha) Voronej 2013 yil
2 LBC “Menejment” fani bo‘yicha elektron o‘quv-uslubiy majmua kollejning “FSES SPE ga o‘tish sharoitida o‘quv jarayonlariga zamonaviy yondashuvlar” uslubiy muammosini amalga oshirish doirasida tayyorlangan. GOBU SPO VGPEKda amalga oshirilgan professional kompetentsiyaning yangi darajasi. Sklyarova E.E. Boshqaruv: o'quv-uslubiy majmua. 4-qism. Menejment bo'yicha amaliy ish: amaliy ishlar va biznes o'yinlari to'plami: Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi (tarmoqlar bo'yicha) mutaxassisligi uchun. Voronej davlat sanoat-iqtisodiyot kolleji, p. Ushbu nashr “Menejment” fanining o‘quv-uslubiy majmuasiga kiritilgan. O'quv-uslubiy materiallarning ushbu qismida o'qituvchilar uchun mashg'ulotlar o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar, talabalar uchun amaliy topshiriqlarni bajarish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar, amaliy vazifalarni hal qilish usullari keltirilgan. Ushbu o'quv materialining me'yoriy blokida (1-qism) keltirilgan ko'rsatilgan fanning ish dasturiga muvofiq har bir mavzuga amaliy ish, jumladan, turli xil shakldagi topshiriqlar, ularni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar va ishbilarmon o'yinlar beriladi, bu o'qituvchi ta'lim muassasasining o'quv rejasiga ajratilgan soatlar soniga, o'quv guruhining tayyorgarlik darajasi va faolligiga qarab, amaliy topshiriqlarning ayrim shakllarini almashtiradi yoki ularni ishbilarmon o'yinlar bilan to'ldiradi. Ushbu qo'llanmaga qo'shimcha amaliy ishlar uchun ishchi daftar bo'lib, talabalarning mustaqil ravishda sinfda va uyda mustaqil ishlashi uchun mo'ljallangan. O‘quv qo‘llanma o‘rta maxsus ta’lim muassasalarida fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlarini olib borayotgan o‘qituvchilar hamda “Iqtisodiyot va menejment” kengaytirilgan guruhining “Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi (tarmoqlar bo‘yicha)” mutaxassisligi bo‘yicha tahsil olayotgan talabalar uchun mo‘ljallangan. Taqrizchi: Novosibirsk shtat oliy kasbiy ta'lim federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi boshqaruv tizimlari va energetika iqtisodiyoti kafedrasi mudiri Texnika universiteti“, iqtisod fanlari nomzodi, dotsent S.S. Chernov Voronej davlat sanoat-iqtisodiyot kolleji, Voronej davlat sanoat-iqtisodiyot kolleji uslubiy kengashining qarori bilan nashr etilgan.
3 MUNDARIJA: SO'Z SO'ZI ... O'QITUVCHILAR UCHUN MASHQ BO'YICHA 5 QO'LLANMA ... 6 O'QUVCHILAR UCHUN AMALIYOT BO'YICHA YO'LLANISh ... 8 1-MAVZU: QORA O'YINCHILAR MOHIYATI VA XARAKTERISTI ... ... 9 MAVZU 2: TAShQI SO'ZLAR TASHKILOT. TASHKILOT TUZILISHI Ishbilarmonlik o'yini 2. Tashkilot modelini shakllantirish 3-MAVZU: BOSHQARUV TAKLI Amaliy ish 1. Korxonani boshqarish siklini tahlil qilish Ishbilarmonlik o'yini 3. Boshqaruvning asosiy funktsiyalari 4-MAVZU: BOSHQARUV TIZIMIDA REJAJAJIY 2 Amaliy ish. .Muayyan vaziyat misolida tashkilot vazifasini aniqlash Amaliy ish 3 Aniq vaziyat misolida tashkilot maqsadlari daraxtini qurish Ishbilarmonlik o’yini 4. Maqsadni belgilash Ishbilarmonlik o’yini 5. Tashkilotlarda boshqaruv innovatsiyalari 5-MAVZU: KORXONANNI TASHKIL ETISHI. FAOLIYAT Amaliy ish 4. O'YuT turlarining afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilish Amaliy ish 5. Korxona boshqaruvi tuzilmasini qurish 6-MAVZU: MOTIVA VA EHTiyojlar Amaliy ish 6. Vakolat va mas'uliyat. Xodimlarni rag'batlantirish .. 30 Ishbilarmonlik o'yini 6. Xodimlarni motivatsiya qilish Ishbilarmonlik o'yini 7. Xodimlarning motivatsion xatti-harakatlarini baholash 7-MAVZU: BOSHQARUV USULLARI TIZIMI. O'Z-O'ZI BOSHQARUV Amaliy ish 7. Tashkilotni boshqarishning eng samarali usullarini tanlash Ishbilarmonlik o'yini 8. Ma'muriy faoliyat miqdorini aniqlash 8-MAVZU: TASHKILOTDA MUVOFIQLASHTIRISH VA ALOQA TIZIMI Amaliy ish 8. Qo'l ostidagilar bilan ishlashda jalb etish usullaridan foydalanish Ishbilarmonlik o'yini 9. Muvofiqlashtirish. tashkilotda
4 9-MAVZU: BOSHQARUV VA BIZNES ALOQASI ... 46 Amaliy ish 9. Aniq vaziyatdan kelib chiqqan holda uchrashuv rejasini tuzish ... 46 Amaliy ish 10. Muayyan vaziyatdan kelib chiqqan holda muzokaralar rejasini tuzish ... 47 Ish o‘yini. 10. Faol tinglash ... 50 Ish o'yini 11. Ish uchrashuvini o'tkazish ... 52 10-MAVZU: NAZORAT VA UNING TURLARI ... 55 Amaliy ish 11. Nazorat rejasi-sxemasini tuzish ... 55 Ish o'yini 12. .Boshqaruvning iqtisodiy samaradorligi ko‘rsatkichlarini hisoblash 56 11-MAVZU: O‘Z-O‘ZI BOSHQARUV... 60 Ishbilarmonlik o‘yini 13. Ish vaqtini inventarizatsiya qilish... 60 12-MAVZU: QAROR QABUL QILISh JARAYONI... 62 Amaliy ish 12. Boshqaruv ishini tashkil etish. muayyan vaziyatlarda qarorlar ... 62 Amaliy ish 13. Ishlab chiqarish sharoitida boshqaruv qarorlarini qabul qilish va ularning samaradorligi ... 65 Ishbilarmonlik o'yini 14. Cheklovchi omillarni hisobga olgan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish ... 70 Ishbilarmonlik o'yini 15. Boshqaruv qarorlarini ishlab chiqish. jamoaviy usul g'oyalarni shakllantirish ... 71 13-MAVZU: NIJAJLAR VA STRESSLARNI BOSHQARISH ... 73 Amaliy ish 14. Berilgan konfliktli vaziyatni hal qilish ... 73 Amaliy ish 15. Ish joyidagi stressli vaziyatlarning oldini olish ... 78 Ishbilarmonlik o'yini 16. Oqqush, rak va pike ... 80 14-MAVZU: YEtakchilik: KUCHLIK VA HAMKORLIK ... 83 Amaliy ish 16. Berilgan vaziyatda “Boshqaruv tarmog‘i” bo‘yicha boshqaruv uslubini aniqlash... 83 Amaliy ish 17. Qanday rahbar. siz?... 88 Ish o'yini 17. Xodimlarni boshqarish jarayonida hamkorlik ... 90 Ishbilarmonlik o'yini 18. Yangi rahbar ... 91 ADABIYOTLAR VA MANBALAR ... 93 ILOVA 1. Menejerlar uchun ish tavsiflariga misollar .. 94 2-ILOVA. Amaliy ish uchun vaziyat testi 3-ILOVA. Psixologik testlar
5 SO'Z SO'ZI Menejment fani tadbirkorlik muvaffaqiyatiga yo'naltirilgan kompaniya boshqaruvini oqilona tashkil etish haqida. Mamlakat iqtisodiyoti o‘zgarib borayotgan sharoitda iqtisodiyotni boshqarishning moslashuvchan tizimini, ayniqsa, korxonalar darajasida shakllantirish eng muhim vazifa hisoblanadi. Tadbirkorlik, tavakkalchilik va raqobatga qodir rahbarlarga ehtiyoj ortib bormoqda. Har qanday faoliyat sohasida menejmentni tashkil etish bo'yicha mutaxassislarni tayyorlashda boshqaruv nazariyasi muammolarini, boshqaruv jarayonida insonning maqsadli faoliyati qonuniyatlari va qonuniyatlarini ko'rib chiqishga qaratilgan alohida kursni o'rganish zarur. Bilim tizimlarining ahamiyati ortib bormoqda, bu nafaqat joriy ishlarni o'z vaqtida va samarali boshqarish, balki voqealar rivojini bashorat qilish va shunga muvofiq strategiyani, tashkilotlarning bozor siyosatini ishlab chiqishga imkon beradi, bu esa o'rnatishda yordam beradi. maqsadlar va boshqaruv amaliyotlarini amalga oshirish. Ushbu o‘quv qo‘llanmaning maqsadi bo‘lajak mutaxassislarda davlat standartlarining yangi talablariga muvofiq muayyan amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishdan iborat. Ushbu o‘quv qo‘llanmaning maqsadi bo‘lajak menejerlarga (o‘rta bo‘g‘in menejerlariga) menejment va tegishli iqtisodiy va ijtimoiy fanlar bo‘yicha bilim olishga yordam berish, tashkilot va xodimlarni boshqarish bo‘yicha muayyan ko‘nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash, ularni shakllantirish uchun asos yaratishdan iborat. Kelajakda integral boshqaruv konsepsiyasi, samarali boshqaruv taktikasi va strategiyasi. Amaliy ish yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashga qaratilgan o'quv jarayonining elementlaridan biridir. Amaliy ishlar talabalarning nazariy bilimlarini mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam beradi va talabalarda haqiqiy korxonalar misolida amaliy vaziyatlarni tahlil qilish va hal qilishda ushbu bilimlarni amaliyotda qo'llash ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi. Talaba va o'qituvchining ijodiy o'zaro ta'siri jarayonida bo'lajak mutaxassisning shaxsiyati shakllanadi, kelajakdagi kasbiy faoliyatining dolzarb muammolarini hal qilish, mustaqil ravishda navigatsiya qilish va ilmiy adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati rivojlanadi. Amaliy ishlarni amalga oshirishda talabalar tomonidan zamonaviy sharoitlarda korxona boshqaruvini tashkil etish va amalga oshirish bo'yicha amaliy tajribalarni, korxona boshqaruvining mahalliy va xorijiy modellarini o'rganish va umumlashtirishga alohida ahamiyat beriladi. Bularning barchasi ta’lim jarayoni samaradorligini oshirishga xizmat qilmoqda. Ushbu uslubiy ko‘rsatmalar “Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi” (tarmoqlar bo‘yicha) mutaxassisligi bo‘yicha “Menejment” fanidan amaliy ishlarni bajaruvchi talabalar uchun mo‘ljallangan. Uslubiy ko'rsatmalar o'quv rejasiga, ish dasturiga muvofiq tuziladi. Ushbu seminarga qo'shimcha bo'lib amaliy ish uchun ish daftarchasi bo'lib, u topshiriqni tushuntirish jarayonini osonlashtiradi va amaliy ish topshiriqlariga talabalarning javoblarini kiritish uchun mo'ljallangan. Ish daftarida amaliy ishlarni bajarishda har bir topshiriqning o'ziga xos vaznlari mavjud bo'lib, bu talabalarni baholashda reyting tizimidan foydalanish imkonini beradi. 5
6 O‘QITUVCHILAR UCHUN MASHQLAR O‘TKAZISH BO‘YICHA METODIK TAVSIYALAR Ushbu seminar OP.03 fan dasturini o‘zlashtirgan talabalarning o‘quv yutuqlarini nazorat qilish va baholashga mo‘ljallangan nazorat va baholash vositalari majmuasiga kiradi. BOSHQARUV. Amaliy ish yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashga qaratilgan o'quv jarayonining asosiy elementlaridan biridir, chunki nafaqat talabalarning nazariy bilimlarini mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam beradi, balki talabalarda haqiqiy korxonalar misolida amaliy vaziyatlarni tahlil qilish va hal qilishda ushbu bilimlarni amaliyotda qo'llash ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi. Amaliy mashg'ulotlarni o'zlashtirish natijasida talaba federal davlat ta'lim standartlarida belgilangan ma'lum ko'nikmalar to'plamini egallashi kerak (1-jadval). 1-jadval Fanni o'zlashtirish natijalari, tekshirilishi shart O'quv natijalari (o'zlashtirilgan ko'nikmalar, o'zlashtirilgan Joriy imtihon) U6 motivatsiya bo'yicha ishlarni amalga oshirish uchun boshqaruvning tashkiliy tuzilmalarini tahlil qilish. mehnat faoliyati xodimlarni kasbiy faoliyatda biznes va boshqaruv aloqalari usullarini qo'llash; boshqaruv usullari tizimidan foydalangan holda samarali echimlarni qo'llash, kasbiy faoliyat sohasidagi boshqaruvning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish; ishni rejalashtirish va tashkil etish usulini tanlash. bo'lim: zarur tashkiliy hujjatlarni ishlab chiqish (bo'lim to'g'risidagi nizom, lavozim tavsiflari, shtat jadvallari va boshqalar) ) korxona profilini hisobga olgan holda boshqaruvning tashkiliy tuzilmasini tanlash, rag'batlantirish usullarini tanlash. aniq amaliy vaziyatlarda xodimlar, aniq amaliy vaziyatlarda biznes va boshqaruv aloqalari texnikasini qo'llash qobiliyatini namoyish etish, aniq amaliy vaziyatlarda samarali echimni tanlash, modellashtirish prof. boshqaruvning o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda faoliyat amaliy ish 4, 5 amaliy ish 6 amaliy ish 8, 9, 10 amaliy ish 7, 12, 13 amaliy ish 1, 14, 15, 16, 17 talaba portfeli, shu jumladan tegishli amaliy amaliy materiallar mavjudligi. ish, taqdimotlar uy vazifalari, testlar, darsda faol ishtirok etish uchun baholar, ijodiy topshiriqlar; CDS uchun ish kitobidagi vazifalarni bajarish; imtihon Har bir amaliy ish 2 ta auditoriyaga mo'ljallangan. soat. Umuman olganda, ustaxona 64 soatga mo'ljallangan fanning ish dasturi asosida tuzilgan (2-jadval). 2-jadval “Menejment” o‘quv fanining qo‘llanilishi va o‘quv ishining turlari O‘quv ishining turi Soatlar miqdori Maksimal o‘quv yuki (jami) 96 Majburiy auditoriya o‘quv yuklamasi (jami) 64 ta shu jumladan: laboratoriya mashg‘ulotlari – amaliy mashg‘ulotlar 34 ta test – kurs ishi ( loyiha) - Talabaning mustaqil ishi (jami) 32 6
7 Amaliy mashqlar aniq vaziyatlarni tahlil qilishga asoslanadi. Vaziyatlar va vazifalar fan dasturining o'quv rejasining mavzusi doirasida nazariya va amaliyotni uyg'unlashtiradigan tarzda tanlanadi. Individual vaziyatlarda batafsil savollar beriladi, ularni muhokama qilish talabalar uchun juda foydali. Talaba, go'yo, nazariyaning kontseptual tomoni va o'z amaliy tajribasidan foydalangan holda, muammoni tahlil qilish yoki hal qilish, mustaqil ravishda bajarish kerak bo'lgan boshqaruvchi roliga o'rganib qoladi. Vaziyatlar noaniqlik bilan tavsiflangan o'ziga xos vazifalardir. Taqdim etilgan ba'zi vaziyatlarda aniq shakllantirilgan shart yo'q, faqat vaziyatlarning tavsifi mavjud bo'lib, ularni tahlil qilish asosida boshqaruv muammolarining oqilona echimini ishlab chiqish kerak. Amaliy ishlarni bajarish uchun zarur bo'lgan nazariy bilimlarni mustahkamlash va aktuallashtirish uchun talabalarga krossvord yechish yoki yuqoridagi gaplarning to'g'riligini baholash taklif etiladi. Ta’lim muassasasining o‘quv rejasiga ajratilgan soatlar soni, tayyorgarlik darajasi va o‘quv guruhining faolligiga qarab, o‘qituvchi amaliy topshiriqlarning ayrim shakllarini almashtirishi yoki ushbu o‘quv qo‘llanmada har bir mavzu bo‘yicha berilgan ishbilarmonlik o‘yinlari bilan to‘ldirishi mumkin. ish dasturidan. Vaziyatlarni sinfda tahlil qilish, o'qituvchi oldingi darsda vaziyatlar qo'llaniladigan mavzuni nomlaydi, asosiy o'quv va qo'shimcha adabiyotlarni tavsiya qiladi. Dars boshida o`qituvchi uni o`tkazish maqsadini tushuntiradi va dars mazmunini belgilaydi, mavzu bo`yicha joriy nazoratni o`tkazadi, talabalar guruhini ishchi, maqsadli, ekspert kichik guruhlarga ajratadi, har bir kichik guruhga aniq vazifa qo`yadi; o‘z yechimlarini taklif qilish uchun so‘z beradi, bu esa mavzu bo‘yicha fikr almashish va erkin muhokama qilish uchun zamin yaratadi. Har bir vaziyatni muhokama qilgandan so'ng yoki muayyan muammoni hal qilgandan so'ng, o'qituvchi javoblarning sifatini, ularning nazariy chuqurligini, dalillarning o'ziga xosligini, mantiqiyligini tahlil qiladi va baholaydi, asoslaydi. to'g'ri qaror taklif qilingan vazifa. Xulosa qilib aytganda, o'qituvchi darsning umumiy natijalarini umumlashtiradi, alohida kichik guruhlar e'tiborini chuqurroq nazariy o'rganish va amaliy o'zlashtirishni talab qiladigan savollarga qaratadi. Talabalar vaziyatlarga javoblarni va boshqa amaliy topshiriqlarni, shuningdek, ijodiy topshiriqlarni bajarishni ushbu darslikka muvofiq ishlab chiqilgan amaliy ish uchun ish daftariga yozadilar. Ishchi daftar ushbu qo‘llanmaga qo‘shimcha bo‘lib, o‘quvchilarning mustaqil ravishda sinfda va uyda bevosita uning sahifalarida ishlashi uchun mo‘ljallangan didaktik majmuadir. Amaliy ishlarning bajarilishini baholash mezonlari quyidagilardan iborat: - muammoli vaziyat yoki amaliy vazifani hal qilishda tashkilotni boshqarishda zamonaviy yondashuvlardan foydalanish; - qaror qabul qilishda shaxsiy yoki tavsiflangan boshqaruv tajribasiga tayanish; - javobning asosliligi va asosliligi; - taklif etilayotgan yechimning talaba tomonidan e'lon qilingan qiymat yo'nalishlari bilan muvofiqligi. 7
8 TALABALAR UCHUN AMALIY ISHLARNI BAJARISH BO‘YICHA METODIK TAVSIYALAR Amaliy vaziyatlarni (holatlar, vaziyatli topshiriqlar) yechish – talabaning muayyan masalalarni qo‘yish yoki yechish va olingan bilimlarni amaliyotda qo‘llash doirasida axborotni tizimlashtirishga qaratilgan mustaqil ishi turidir. . Mustaqil ishning bu turi fikrlashni, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga, faol izlanish jarayonida olingan bilimlarni o'zlashtirishga va muammoni mustaqil hal qilishga qaratilgan. Bu talabaga kasbiy faoliyatida kelajakda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan standart va nostandart vazifalarni ko'rish, belgilash va hal qilishni o'rganish imkonini beradi. Amaliy vaziyatni hal qilishda talabalar: 1. qo'shimcha ma'lumotlar va ularni olish manbalariga bo'lgan ehtiyoj to'g'risida fikr yuritishlari; mavzular va/yoki vaziyatning yuzaga kelish sabablari haqida bashorat qilish; 2. tizimli yondashuv, vaziyatli yondashuv, muammoga qarashlar kengligidan foydalanish qobiliyatini namoyish etish; 3. masalan, muammoni hal qilishning analitik usulini amalga oshirishga qaratilgan harakatlar dasturini tayyorlash: barcha mavjud ma'lumotlarni tahlil qilish, uni axborotga aylantirish; muammoni aniqlash; maqsadlarni aniqlashtirish va kelishish; mumkin bo'lgan muqobillarni ilgari surish; variantlarni baholang va ulardan birini tanlang. Topshiriqni bajarishda siz amaliy muammolarni hal qilish uchun quyidagi metodologiyaga rioya qilishingiz kerak (holatlar va vaziyatlar). Talabalar aniq vaziyatni tahlil qilish uchun dastlabki tayyorgarlikning quyidagi eng to'liq "tipik" sxemasini taklif qilishlari tavsiya etiladi 1: 1. Umumlashtirish. Vaziyatdagi fakt yoki hodisaning qisqa, aniq va aniq bayoni, hodisaning rivojlanishi natijasini baholash. 2. Muammoni shakllantirish. Semptomlarsiz muammoning qisqacha mohiyati va tayyor yechim. 3. Voqealarning ishtirokchilari: odamlar, ularning xususiyatlari va bayonotlari; tashkilotlarning xususiyatlari. 4. Voqealarning xronologiyasi. U jadval shaklida taqdim etilishi mumkin (kecha, bugun, ertaga). 5. Konseptual masalalar. Amaliy dars mavzusi bo'yicha ma'ruzalarni o'rganishni yoki muammoni mustaqil o'rganishni talab qilish. 6. Muqobil yechimlar. Mumkin, talabaning fikriga ko'ra, harakat yo'nalishlari sanab o'tilgan. Argumentlar keltiriladi va har bir muqobil baholanadi. Tanlovning mumkin bo'lgan ijobiy va salbiy oqibatlari taxmin qilinadi. Tanlangan eng yaxshi variant muayyan vaziyatni hal qilish. 7. Tavsiyalar. Sizning kichik guruhingiz yoki shaxsan siz tanlagan muammoni hal qilishga olib keladigan harakat yo'nalishini rag'batlantirish va uni tanlashning sabablari va mantiqiyligini tushuntirish kerak. 8. Harakat rejasi. Unda tanlangan yo'nalishni amalga oshirish bo'yicha yo'nalish, harakat yo'nalishi va aniq qadamlar tavsiflanishi, shuningdek, muammoning hal qilinganligini baholash kerak. 9. Harakat rejasini tuzatish. Ishchi kichik guruhlarning barcha ish rejalari taqdim etilgandan so'ng, zarurat tug'ilganda, ularning o'z rejasi va harakat yo'nalishiga tuzatishlar kiritiladi. Quyida o'qituvchining izohlariga javoblar keltirilgan. 10. Darboğazlarni bartaraf etish. Vaziyatning shaxsiy qarashlari va vaziyatning tahlil qilingan faktlarining muvofiqligini baholash, kurs bo'yicha nazariy bilimlar va amaliy ko'nikma va ko'nikmalardagi kamchiliklarni aniqlash va ularni o'qituvchi, talabalarning yordami bilan bartaraf etishga intilish kerak. boshqa ishchi kichik guruhlar va boshqaruv muammolarini mustaqil o'rganish. 1 Levina S.Sh., Turchaeva R.Yu. Rostov n/a "Menejment" kursi bo'yicha seminar: Feniks, S
9 1-MAVZU: ZAMONAVIY BOSHQARUVNING MOHIYATI VA XARAKTERLI XUSUSIYATLARI Ishbilarmonlik o’yini 1 KEMA JURBONLARI 2 O’yinning maqsadi guruh masalasini hal qilishda guruh qarorlari qabul qilish, tahlil qilish, vaziyatni modellashtirish; ishtirokchilar o'rtasidagi munosabatlar, guruhdagi etakchilik va ustunlik. Qoidalar: Guruhning har bir a’zosiga quyidagi ko‘rsatma beriladi va 15 daqiqa ichida topshiriqni bajarish so‘raladi. Siz Tinch okeanining janubida yaxtada suzyapsiz. Yong‘in natijasida yaxtaning katta qismi va uning yuki yo‘q qilingan. Yaxta asta-sekin cho'kmoqda. Asosiy navigatsiya asboblari ishdan chiqqani uchun joylashuvingiz noaniq, biroq siz eng yaqin quruqlikdan taxminan ming mil janubi-g'arbdasiz. Quyida yong'indan keyin buzilmagan va buzilmagan holda qolgan 15 ta element ro'yxati keltirilgan. Ushbu narsalarga qo'shimcha ravishda sizda sizni, ekipajni va quyida sanab o'tilgan barcha narsalarni qo'llab-quvvatlash uchun etarlicha katta eshkaklar bo'lgan mustahkam puflanadigan qutqaruv sal bor. Omon qolganlarning mulki bir quti sigaret, bir necha quti gugurt va beshta bir dollarlik banknotlardan iborat.Maqsad: Quyida sanab o‘tilgan 15 ta buyumni tirik qolish qiymatiga qarab baholang. Eng muhim mavzu uchun 1 raqamini, ikkinchi eng muhimi uchun 2 raqamini va siz uchun eng muhim bo'lmagan o'n beshinchigacha davom eting. Avval individual, keyin esa guruh bahosini o'tkazing. Keyin natijani YuNESKO ekspertlari tomonidan taqdim etilgan mezon bo'yicha baholang. Natijalarni jadvalga qo'yish tavsiya etiladi: Mavzu nomi Individual baholash Guruh baholash Ma'lumotnoma 1. Soqol oynasi. 2. 25 litr suv solingan kanistr. 3. Chivinli to‘r. 4. Bir quti armiya ratsioni. 5. Tinch okeanining xaritalari. 6. Puflanadigan yostiq. 7. 10 litr neft va gaz aralashmasi solingan kanistr. 8. Kichik radio qabul qiluvchi. 9. Kimyoviy modda, akulalarni qaytaruvchi m 2 shaffof plyonka l rom kuchi m neylon arqon. 13. Ikki quti shokolad. 14. Baliq ovlash vositalari. 15. Sekstant. Mashq qo'shimchasi kema halokatga uchradi Mutaxassislarning fikricha, okean o'rtasida halokatga uchragan kemalar uchun eng muhimi, ularga e'tiborni tortadigan narsa va yordam kelgunga qadar ularni tirik qoldirishi mumkin. Navigatsiya asboblari va qutqaruv qayiqlari muhim emas. Kichkina qutqaruvchi sal eng yaqin qirg'oqqa o'zi yetib borsa ham, unga kerakli oziq-ovqat zaxiralari sig'maydi. Shuning uchun, soqol olish oynasi va yonuvchan aralashmaning kanistrlari katta ahamiyatga ega. Ikkalasini ham bajarish mumkin 2 Kjell Rudestam tomonidan taklif qilingan modellashtirish va guruh qarorlarini qabul qilish bo'yicha vaziyat 9
10 signalizatsiya uchun foydalanish. Oziq-ovqat va suv ta'minoti kamroq ahamiyatga ega, masalan, armiya ratsioni qutisi. Quyida keltirilgan ma'lumotlar, shubhasiz, ushbu elementning barcha mumkin bo'lgan qo'llanilishini sanab o'tmaydi, aksincha, bu element omon qolish uchun qanchalik muhimligini ko'rsatadi. 1. Soqol olish oynasi. Havo qutqaruv xizmati e'tiborini jalb qilishning muhim vositasi. 2. 10 litr neft va gaz aralashmasi solingan kanistr. Muhim signalizatsiya qurilmasi: yonuvchi aralashmaning joyi suv yuzasiga yopishib qoladi, u erda gugurt va dollar pullari bilan alangalanishi mumkin. 3. Suv solingan kanistr. Terlash va hokazolar natijasida tanadagi suyuqlik yo'qotilishini to'ldirish kerak. 4. Bir quti armiya oziq-ovqat ratsioni. Shaffof plyonkaning m 2 asosiy ta'minoti. Yomg'ir suvini yig'ish va ob-havodan himoya qilish uchun ishlatilishi mumkin. 6. Ikki quti shokolad. Zaxira quvvat manbai. 7. Baliq ovlash uchun aksessuarlar to'plami. Shokolad ostida joylashtirilgan, chunki "qo'llardagi tit osmondagi pirogdan yaxshiroqdir". Siz hali ham bir m neylon arqon bilan baliq tutishingiz kerak. Kerakli narsalarni arqon bilan bog'lab qo'yishingiz mumkin, shunda ular dengizga tushmaydi. 9. Suzish uchun yostiq. Agar kimdir bortda bo'lsa, u qutqaruv vositasi sifatida ishlatilishi mumkin. 10. Akulalarni qaytarish uchun kimyoviy vosita l rum kuchi 80. Bu kuch romni shikastlanganda antiseptik sifatida ishlatish uchun etarli. Boshqa barcha jihatlarda bu foydasiz. Rumni og'iz orqali iste'mol qilish suvsizlanishga olib kelishi mumkin. 12. Kichik radio qabul qiluvchi. Hech qanday qiymatga ega emas, chunki transmitter yo'q. 13. Tinch okeanining xaritalari. Navigatsiya qurilmalarisiz foydasiz. 14. Chivinli to'r. Tinch okeanining o'rtasida chivin yo'q. 15. Sekstant. Navigatsiya jadvallari va xronometrsiz foydasiz. Signallarni hayotni qo'llab-quvvatlashga (oziq-ovqat va suv) ustun qo'yishning asosiy sababi shundaki, signalsiz ko'rish va qutqarilish imkoniyati kam. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ko'p hollarda qutqaruv ofatdan keyin birinchi yarim kun ichida sodir bo'ladi va shu vaqt ichida siz ovqat va ichimliksiz turishingiz mumkin. 10
11 2-MAVZU: TASHKILOTNING TASHKI VA ICHKI MUHITI. TASHKILOT TUZILISHI Ishbilarmonlik o'yini 2 TASHKILOT MO'LININI SHAKLLANTIRISH Darsning maqsadi talabalarda tashkilot modelini shakllantirish, uning faoliyati samaradorligiga ta'sir etuvchi omillarni aniqlash va tahlil qilish bo'yicha mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishdan iborat. shu jumladan: tashkiliy tuzilma; rejalashtirish va sifat nazorati tizimi; cheklangan vaqt sharoitida boshqaruv qarorlarini qabul qilish; shaxslararo munosabatlar. Topshiriq: Siz so'zlarni "ishlab chiqaruvchi" va ularni mazmunli jumlalarga (rus tilida) "to'playdigan" kichik kompaniyasiz. Bozor tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, 3-6 so'zdan iborat jumlalar (xizmat so'zlari bilan birga) talabga ega. Shunday qilib, "qadoqlash, jo'natish va sotish" 3-6 so'zdan iborat jumlalarga qaratilgan bo'lishi kerak. Bu “sanoat” kuchli raqobat bilan ajralib turadi. Bir qancha yangi firmalar kengayayotgan bozorga endigina kirishdi. Xom ashyo, texnologiya va narxlar butun sanoat uchun standart bo'lganligi sababli, sizning raqobatbardoshligingiz ikki omilga bog'liq: 1) ishlab chiqarish hajmi; 2) mahsulot sifati. Shunday qilib, kichik guruhning asosiy vazifasi 10 daqiqalik ishlab chiqarish tsikllarida iloji boricha samarali ishlashi uchun tashkilotni yaratishdir. Looplar orasida siz qayta tashkil qilish imkoniyatiga ega bo'lasiz. Har bir tsiklni boshlashdan oldin siz manba materialini olasiz - so'z yoki ibora. Uning harflari jumlalarga qadoqlangan yangi so'zlarni ishlab chiqarish uchun xom ashyo bo'lib xizmat qiladi. Masalan, “timsoh” so‘zidan “sanam qoziq tug‘di” iborasini yasash mumkin. Ishlab chiqarish tsiklini boshlashdan oldin siz ishlab chiqarish qoidalarini diqqat bilan o'rganishingiz kerak. Ishni bajarish tartibi: 1. Talabalar guruhidan ikki nafar Sifat Kengashi yetakchisi oldindan taklif qilinadi. Ular ishlab chiqarish qoidalarini oladilar va ular bilan tanishadilar. 2. Talabalar guruhi kichik guruhlarga (4-6 kishi) bo'linadi, ular so'zlarni ishlab chiqarish uchun kichik firmalarni tashkil qiladi. 3. Tayyorgarlik (20 daqiqa) - dars vazifalari va topshiriqlari, ishlab chiqarish qoidalari bilan tanishish va sifat kengashida natijalarni baholash. Kengash tarkibiga barcha ishlab chiqaruvchi firmalar vakillari, Kengash rahbarlari va instruktor kiradi. Ishlab chiqaruvchilar tomonidan qoidalarni mustaqil o'rganish yakunida Sifat kengashining rahbarlari ularga eng muhim qoidalarni olib kelishadi, mahsulot sifatini baholashning asosiy mezonlariga e'tibor berishadi. 4. Quyidagi algoritmga muvofiq simulyatsiya. 1-qadam (10 daqiqa). A'zolar tashkilotlar tuzadilar. Ishtirokchilar uchun savollar: Tashkilotingizning maqsadlari nimadan iborat? Ularga qanday erishasiz? Ishingizni qanday rejalashtirasiz? Maqsadlaringiz, vazifalaringiz va texnologiyangiz uchun qaysi mehnat taqsimoti, kuch va mas'uliyat eng mos keladi? o'n bir
12 Qaysi guruh a'zolari qanday vazifalarni bajarish uchun eng mos keladi? Har bir kichik guruh Sifat kengashiga bitta vakilni tayinlaydi (Sifat kengashida natijalarni baholash qoidalari quyida keltirilgan). 2-qadam (10 daqiqa). Birinchi ishlab chiqarish tsikli. Barcha kichik guruhlar boshlang'ich materialni oladi, ya'ni. ikkita ishlab chiqarish uchun ikkita harflar to'plami (asl to'plam harflar bo'lishi kerak). Ortga hisoblash boshlanadi. Tsikl tugashiga 1 daqiqa qolganda o'qituvchi qolgan vaqt haqida ogohlantiradi. Rahbarning buyrug'i bilan ish to'xtatiladi. Guruh vakili 30 soniya ichida Sifat kengashida ishtirok etish uchun moderatorga ish natijalarini taqdim etishi kerak. 3-qadam (15 daqiqa). Sifat kengashi mahsulot sifatini tekshiradi va natijalar haqida hisobot beradi. Ishtirokchilar birinchi tsikl ishini tashkil qilishni tahlil qiladilar va ikkinchi ishlab chiqarish tsikli uchun firmani qayta tashkil qiladilar. 4-qadam (10 daqiqa). Ikkinchi ishlab chiqarish tsikli. Loop 2-bosqichga o'xshash tarzda amalga oshiriladi, lekin yangi boshlang'ich harflar to'plami bilan. 5-qadam (15 daqiqa). Sifat kengashi mahsulot sifatini tekshiradi va natijalar haqida hisobot beradi. Ishtirokchilar har ikki sikl davomida ishning tashkil etilishini tahlil qiladilar va o'z firmalarini tashkil etishning turli jihatlari bo'yicha qisqacha hisobotlar tayyorlaydilar; tahlil qilish (60 min); har bir kichik guruh vakillari ish natijalari bo'yicha hisobot tuzadilar, ular muhokama qilinadi. Hisobotlarni tayyorlash va muhokamani o'tkazish uchun savollar: Nima tashkiliy tuzilma(madaniyat, etakchilik uslubi, qaror qabul qilish usullari) sizning kompaniyangiz birinchi ishlab chiqarish tsiklida bo'lganmi? Bu samarali bo'ldimi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (Xuddi shu savol qavs ichidagi tahlil qilingan barcha parametrlarga tegishli.) Sifat nazorati qanday amalga oshirildi? Qayta tashkil etish bo'ldimi? Agar shunday bo'lsa, nima edi? Tuzilishi, madaniyati, etakchilik uslubi va qaror qabul qilish usullari qanday o'zgardi? Mojarolar bo'lganmi? Agar shunday bo'lsa, ular qanday hal qilindi? Tashkilotingiz samaradorligiga qaysi omillar eng katta ta'sir ko'rsatdi? Qaysi nazariy g'oyalar va tushunchalar siz uchun eng foydali bo'lgan? Ishlab chiqarish qoidalari: Qabul qilingan qoidalarga mos kelmaydigan mahsulotlar sifat nazoratiga chidamaydi va bozorga chiqarilmaydi. So'zlarning asl to'plamidan iloji boricha ko'proq jumlalar yaratish talab etiladi. Ishlab chiqarilgan so'zda harflar asl so'zlar to'plamida qancha bo'lsa, shuncha marta ishlatilishi mumkin. Masalan, asl "timsoh" so'zidan siz "ko'z" so'zini ishlab chiqara olasiz, lekin siz "haqida" so'zini chiqara olmaysiz, chunki "timsoh" asl so'zida faqat ikkita "o" harfi mavjud. "e" va "e" harflari; "Va" va "va"; "B" va "b" har xil deb hisoblanadi. Asl so‘zning harflari tuzilayotgan gapning barcha so‘zlarida ishlatilishi mumkin (masalan, “timsoh” so‘zidan “sanam qoziq tug‘di” jumlasini yasash mumkin. Gapni o‘zgartirib, yangi so‘z yaratib bo‘lmaydi. so‘zning grammatik shakli (holat, son va boshqalar).So‘zlar ma’nosiga ko‘ra emas, balki yozilishida farqlanadi (masalan, “qulf” va “qulflash”) Adabiy bo‘lmagan so‘zlarning (masalan, jargon) qo‘llanilishi. ruxsat berilmaydi.To‘g‘ri nomlardan foydalanishga ruxsat beriladi.Gapda sub’ekt va predikat bo‘lishi kerak.Gaplarda ruxsat etilgan so‘zlar soni kamida 3 ta va 5 tadan ko‘p bo‘lmasligi. Ishlab chiqarilgan so‘z bir ishlab chiqarish siklida faqat bir marta ishlatilishi mumkin. .
13 Mahsulotlarni sotish qoidalari: Har bir korxona tomonidan alohida varaqda loyihalashtirilgan mahsulotlar mahsulot ishlab chiqarishning yuqoridagi qoidalari asosida Sifat kengashi tomonidan qabul qilinadi. Mahsulotlar quyidagi shkala bo'yicha baholanadi: + 1 ball - qabul qilingan gapdagi har bir so'z uchun; 1 ball - qabul qilinmagan jumladagi har bir so'z uchun. Sifat kengashida natijalarni baholash: Sifat kengashidagi kichik guruhning har bir vakili kichik guruh tomonidan ishlab chiqarilgan so'zlarni o'z ichiga olgan bitta varaqda taqdim etilgan takliflar ro'yxatiga ega bo'lishi kerak. Agar guruh 30 soniya ichida natija ko'rsatmasa, u ko'rib chiqilmaydi va guruh bitta so'z ishlab chiqarmagan deb hisoblanadi. Sifat kengashi taqdim etilgan mahsulotlarning "Ishlab chiqarish qoidalari" da belgilangan standartlarga muvofiqligini baholaydi va kichik guruhlar ishining natijasini, standartlarga mos keladigan ishlab chiqarilgan so'zlar sonini belgilaydi. Agar jumladagi biron bir so'z standartlarga javob bermasa, butun jumla o'chiriladi. Bundan tashqari, rad etilgan jumladagi so'zlar soni kichik guruhning natijasidan jarima sifatida chiqariladi. Hisobotni taqdim etishga qo'yiladigan talablar: Kichik guruh amalga oshirishning har bir bosqichi uchun batafsil asoslash bilan bajarilgan ishlar bo'yicha yagona hisobot tayyorlaydi. Firma ishlaydigan soha iboralardan jumlalar ishlab chiqarish bo'lib qolmoqda. o'n uch
14 3-MAVZU: BOSHQARUV TIKLI Amaliy ish 1 KORXONANI BOSHQARISH TIKLINI TAHLILI Ishdan maqsad rahbar (menejer) funksiyalarini boshqaruv sikliga muvofiq taqsimlashni o‘rganishdan iborat (aniq bir masala bo‘yicha). misol). Topshiriqlar: 1. Boshqaruv sikli diagrammasini to‘ldiring (amaliy ish uchun ish kitobiga qarang). 2. Kadrlar bo'limi boshlig'i (1-variant), direktor o'rinbosari (2-variant), savdo bo'yicha menejer (3-variant), brend menejeri (4-variant) ish tavsifi misolini diqqat bilan o'rganing. Menejerning funktsiyalarini boshqaruv tsikliga muvofiq taqsimlang va jadvalni to'ldiring (jadvalda ko'rsatmalarning tegishli bandlari raqamlarini ko'rsating). Lavozim tavsiflari ilovada keltirilgan Kadrlar bo'limi boshlig'ining funktsiyalarini boshqaruv tsiklining bosqichlari bo'yicha taqsimlash. Boshqaruv funktsiyasi (kadrlar bo'limi boshlig'ining funktsiyalari diya boshqaruv sikli) 3. Boshqaruv darajalari bo'yicha menejerlar jadvaliga: prorab, usta, kadrlar bo'limi boshlig'i, sex boshlig'i, bosh direktor, moliya direktori, bosh buxgalter kiriting. . Boshqaruv darajasi Eng yuqori o'rtacha Eng past boshqaruv darajalari bo'yicha menejerlarning turlari. Tashkilot rahbari va uning o'rinbosarlariga kim tegishli Yuqori va quyi bo'g'inlarga biriktirilmagan tashkilotning qolgan barcha rahbarlari Rahbarlarga bo'ysunmaydigan rahbarlar 4. Quyidagi vaziyatni hal qiling. 5. Xavfsizlik savollariga javoblar tayyorlang. Asosiy vazifalar Tashkiliy maqsadlarni shakllantirish, uzoq muddatli rejalarni ishlab chiqish, tashkilotning tashqi muhit bilan o'zaro ta'siri bo'ysunuvchi menejerlar ishini muvofiqlashtirish, alohida bo'limlarni boshqarish Asosiy faoliyat bilan shug'ullanadigan ishchilarni bevosita tashkil etish, xom ashyodan foydalanishni nazorat qilish. va jihozlar Menejerning turi Vaziyat Qurilish bo'limi boshlig'i Proxorov ishlab chiqarish yig'ilishida tanaffus paytida do'konlar rahbarlarining boshqaruv funktsiyalari haqida fikr so'radi. 14
15 Sex boshlig'i Fedorov o'z daftariga shunday deb yozgan edi: «Har qanday boshqaruv sub'ekti va ob'ekti umumiy umumiy boshqaruv funktsiyalariga ega. Boshqaruv funktsiyalari juda ko'p, lekin ular har doim uch bosqichli bo'linma asosida bo'lgan, shunday bo'ladi va bo'ladi. Usta Semyonov yozilganlarni ovoz chiqarib o‘qib chiqdi va oydinlik kiritdi: “Har bir boshqaruv ob’ekti va sub’ekti o‘ziga xos funktsiyalar o‘zaro bog‘lanishi, ularning oqilona birikmasi yoki bo‘linishiga ega. Har bir boshqaruv ob'ektida rivojlanish jarayonida umumiy funktsiyalarning ishlashi, ularning alohida elementlari va hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalarning kombinatsiyasi sharoitida o'zgarishlar ro'y beradi. Muammoning qo'yilishi: 1. Boshqaruv ob'ekti va sub'ekti uchun asosiy bo'lgan funktsiyalar ro'yxatini keltiring? 2. Dastlabki, operativ va yakuniy boshqaruvni qanday boshqaruv funktsiyalari tavsiflashini aytib bering. 3. Quyidagi tushunchalarni (umumiydan aniqroqgacha) mantiqiy ketma-ketlikda joylashtiring: «boshqaruv organining funktsiyalari», «boshqaruv funktsiyalari», «boshqaruv apparati xodimining funktsiyalari» va «boshqaruv ob'ektining funktsiyalari». . 4. Bozor munosabatlarining shakllanishi sharoitida qanday funktsiyalarning roli kuchayadi (kamayadi, o'zgarmas qoladi)? Test savollari 1. Boshqaruv funktsiyalari nimalardan iborat? 2. Rejalashtirish nima? 3. Bozor iqtisodiyoti sharoitidagi mamlakatda rejalashtirishning o'rni; 4. Tashkilot boshqaruv ob'ekti sifatida; 5. Motivatsiya nima? 6. Boshqaruvda nazoratning o’rni qanday? 7. Rejalashtirish va nazorat o‘rtasida qanday bog‘liqlik mavjud? Ishbilarmonlik o'yini 3 BOSHQARUVNING ASOSIY FUNKSIYALARI O'yinning maqsadi - rahbar (menejer) funktsiyalarini boshqaruv tsikliga muvofiq taqsimlashni o'rganish (aniq misol uchun). Umumiy uslubiy ko'rsatmalar Boshqaruv funktsiyalarining eng muhimi boshqaruv qarorlarini qabul qilishdir. Qabul qilingan qarorlar uchun javobgarlik tashkilot rahbari yoki zimmasiga yuklanadi kollegial organ qarorlarni kim qabul qiladi. Qoidaga ko'ra, boshqaruv qarorini qabul qilishdan oldin uni puxta tayyorlash kerak, bu boshqaruv holatini tahlil qilish, uning rivojlanish tendentsiyalarini prognozlash va boshqalarni o'z ichiga oladi. Bizning sessiyalarimizdan biri boshqaruv qarorini tayyorlashning asosiy bosqichlariga alohida e'tibor qaratiladi. Qaror qabul qilingandan so'ng uni amalga oshirishning batafsil rejasi ishlab chiqilishi kerak, shu jumladan zarur resurslar miqdori, amalga oshirish muddati, qabul qilingan boshqaruv qarorining turli bosqichlarini amalga oshirish yuklangan ijrochilar. Keyingi boshqaruv funktsiyasi rejalashtirishdir. Bizga rejalashtirishning strategik, taktik va operativ kabi turlari ma'lum bo'lib, ular rejalarni ishlab chiqishda qo'yilgan vazifalarga bog'liq. XX asr oxirida Rossiyada bozor iqtisodiyotiga o'tish davrida. ko'pgina korxonalar ushbu muhim boshqaruv funktsiyasidan voz kechdilar, bu ko'pincha ularning samarasiz ishlashining sabablaridan biri edi. 15
16 Asosiy boshqaruv funktsiyalari boshqaruv axboroti uzatiladigan boshqaruv aloqalari orqali amalga oshiriladi. Boshqaruv qarorlarini qabul qilish va amalga oshirish jarayonida boshqaruv ierarxiyasining yuqori bo'g'inidan quyi bo'g'inga buyruqlar, buyruqlar, ko'rsatmalar, rejalar uzatiladi, sohadagi ishlarning holati to'g'risida ma'lumotlar so'raladi. Qarama-qarshi yo'nalishda ishlarning holati to'g'risida, buyruqlar, buyruqlar, rejalarning bajarilishi to'g'risida ma'lumotlar uzatiladi, muammolar yuzaga kelganda boshqaruv qarorlari so'raladi, ularni hal qilish quyi bo'g'inning vakolatiga kirmaydi. Yuqori boshqaruv darajasi yuzaga kelgan muammolarni hal qilish, rejalashtirilgan maqsadlarni to'g'rilash va boshqalar bo'yicha takliflarni olishi mumkin. Boshqaruv qarorlarini muvaffaqiyatli amalga oshirish ko'p jihatdan boshqaruv kommunikatsiyalari sifatiga bog'liq. Asosiy boshqaruv funktsiyalari amalga oshiriladigan boshqaruv jarayonining texnologik ketma-ketligi asosiy boshqaruv tsiklini tashkil qiladi (1-rasm). 1-rasm Asosiy boshqaruv sikli. Boshqaruv holati 1 Mashinasozlik uchun asboblar ishlab chiqaradigan yirik zavod rahbariyati tashqi savdo bozorlariga kengroq kirib borish vazifasini qo'ydi. Buning uchun mahsulot sifatini sezilarli darajada yaxshilash kerak edi. Shu bilan birga, katta debitorlik qarzlari (iste'molchi korxonalar tomonidan xarid qilingan mahsulotlarning o'z vaqtida to'lanmasligi) tufayli yangi texnologik liniyalarni sotib olish yoki asbob-uskunalarni keng ko'lamda almashtirishni amalga oshirish imkoni bo'lmadi. Muammo 1. Zavod bozorga kengroq kirib borishning qanday strategiyasidan foydalanish tavsiya etiladi? Bunday vaziyatda mahsulot sifatini oshirish masalasini hal etish uchun kombinat rahbariyatiga nima tavsiya qila olasiz? Xodimlarni qo'shimcha rag'batlantirish qanday rol o'ynashi mumkin? Boshqaruv vaziyatini rivojlantirish 1. Zavod tomonidan ishlab chiqarilgan mahsulotlarni sotish bozorlariga kengroq kirib borish strategiyasi sifatida iste'molchilar orasida doimiy talabga ega bo'lgan asboblar ishlab chiqarishni ko'paytirish strategiyasidan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Bu, bir tomondan, ishlab chiqarishning mehnat unumdorligini kamaytirish va mahsulot sifatini yaxshilash, ikkinchi tomondan, uning tannarxini pasaytirish imkonini beradi. Zavod sexlarida eng tajribali ishchi va ustalarni o‘z ichiga olgan sifat to‘garaklari tashkil etish orqali ishlab chiqarilayotgan asboblar sifatini sezilarli darajada oshirish bo‘yicha qo‘yilgan vazifani hal etishga muvaffaq bo‘ldi. Ularga asbob-uskunalar yaratishning barcha bosqichlarida sifatni oshirish yo‘llarini izlash vazifasi yuklatildi. Shu bilan birga, kelib tushgan takliflar ekspertizadan muvaffaqiyatli o‘tgan taqdirda ularning ijrosi ta’minlandi. Kiritilgan taklif ijobiy natija bergan taqdirda, o'rtacha ish haqiga mutanosib ravishda mukofot belgilanadi. o'n olti
17-rasmda. 2. boshqaruvning asosiy funktsiyalari va ularni tashkilotni boshqarish jarayonida amalga oshirishning asosiy tamoyillari keltirilgan. Boshqaruv tizimi har bir asosiy boshqaruv funktsiyalarining bajarilishini ta'minlagandagina samarali ishlaydi. Har qanday tashkilotning boshqaruv tizimining faoliyatida biron bir bo'g'inning yo'qligi boshqaruv tizimini samarasiz qiladi. Boshqaruv tizimini shakllantirish yoki qayta tashkil etishda har qanday menejerning vazifasi har bir asosiy boshqaruv funktsiyalarini yangi shakllantirilgan yoki qayta tashkil etilgan boshqaruv tizimida amalga oshirilishini ta'minlashdan iborat. Boshqaruv holati 2 Yog'ochni qayta ishlash zavodida rejalashtirilgan vazifalarning bajarilishi ustidan nazoratni tashkil etishda aloqa tizimidan foydalanilgan, unda rejaning borishi, yuzaga kelgan muammolar va qiyinchiliklar to'g'risidagi barcha ma'lumotlar asosiy ishlab chiqarish uchastkalari ustalariga yuboriladi. ularni tsex boshliqlarigacha, tsex boshliqlaridan tortib fabrika ma'muriyatigacha. 2-rasm Asosiy boshqaruv funktsiyalari va ularni amalga oshirish tamoyillari Zavodda mavjud bo'lgan an'anaga ko'ra, usta rejani amalga oshirishning joriy natijalarini tahlil qildi va o'z xulosalarini yuqori organga etkazdi. Xuddi shu tamoyilga ko'ra, sex boshlig'i o'ziga kelgan ma'lumot bilan ishlagan. Nazoratni amalga oshirishda zavod rahbariyatining roli sexlar rahbarlaridan olingan ma'lumotlar bilan tanishishgacha qisqartirildi. Muammo 2. Yog'ochni qayta ishlash zavodida ishlab chiqilgan rejali ko'rsatkichlarning bajarilishini nazorat qilishni tashkil etish holatini tahlil qiling. Aloqa sifatini baholang. Zavod direktoriga nimani tavsiya qilasiz? Boshqaruv holatini rivojlantirish 2. Zavodda nazoratni tashkil etish mavjud bo'lgan holda, zavod rahbariyatiga tsex boshliqlaridan noto'g'ri ma'lumotlar, tsex boshliqlari esa ustalardan noto'g'ri ma'lumotlar olishlari kafolatlanmagan. Bu bizga zavoddagi aloqa tizimini etarli darajada samarali emas deb tavsiflash imkonini beradi. 17
18 Bunday aloqa tizimidan foydalanish natijasida nazoratning mustaqilligi tamoyili buzilgan. Ishlab chiqarish va bajarilishini nazorat qilish funktsiyalari bitta mansabdor shaxs tomonidan amalga oshirildi, bu esa yuqori rahbariyat tomonidan rejaning bajarilishi to'g'risida har doim ham ob'ektiv va o'z vaqtida ma'lumot olishiga olib keldi. Tabiiyki, bunday vaziyatda yuqori boshqaruv bo'g'inidan quyi bo'g'ingacha bo'lgan buyurtmalarni qabul qilish kechikadi va har doim ham hozirgi holatga mos kelmaydi. Zavod direktoriga rejalashtirilgan vazifalarning bajarilishi to'g'risida ma'lumot olinadigan nazorat va aloqa tizimlarini qayta tashkil etish tavsiya etilishi mumkin. Zavod rahbariyati tsex boshliqlari va ustalarning xulosalari bilan bir qatorda rejalashtirilgan ko'rsatkichlar bajarilishining borishi to'g'risida birlamchi (bevosita) ma'lumotlarga ega bo'lishi kerak. Boshqaruv qarorlarini qabul qilish asosiy boshqaruv funktsiyalari orasida birinchi o'rinda turadi. Tashkilotni rejalashtirish, motivatsiya, nazorat qilishning asosiy funktsional zanjiri oldidan strategik, taktik yoki tezkor boshqaruv qarori qabul qilinadi. Mahsulotning yangi turini ishlab chiqarishga o'tish bo'yicha strategik qaror qabul qilish butun asosiy funktsional zanjirni harakatga keltiradi. Mamlakatning yangi mudofaa doktrinasi, yangi ijtimoiy siyosat yoki iqtisodiy o'zgarishlar siyosati bo'yicha strategik qarorning qabul qilinishi ham butun asosiy funktsional zanjirni "o'z ichiga oladi", ularsiz qabul qilingan boshqaruv qarorini amalga oshirish mumkin emas. Agar u korxonada qabul qilinsa taktik qaror Kutilganidek, yaqin kelajakda talab ortib borayotgan va qo'shimcha foyda olishga imkon beradigan mahsulotlarni ishlab chiqarish hajmini oshirish bo'yicha, bu qo'shimcha reja ishlab chiqish zaruriyatini keltirib chiqaradi, qo'shimcha tashkiliy ishlarni, motivatsiyani, va nazorat qilish. Korxona faoliyatining ma'lum bir sohasida yuzaga kelgan jiddiy muammoni tezkor boshqarish, shuningdek, tasdiqlangan rejalarga (ishlab chiqarish, moliyaviy va boshqalar) tuzatishlar kiritishdan boshlab, butun asosiy funktsional zanjirni kiritishni talab qilishi mumkin. Biroq, ham taktik, ham operatsion qarorlar korxonani rivojlantirish strategiyasiga mos kelishi kerak. Tegishli darajadagi strategik, taktik, tezkor boshqaruv qarorini qabul qilish bilan strategiyani ishlab chiqish va tuzatish asosiy funktsional zanjir bilan birgalikda 1-rasmda ko'rsatilgan asosiy boshqaruv tsiklini tashkil qiladi.
Sklyarova E.E. 080114 Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi (tarmoqlar bo'yicha) ixtisosligi bo'yicha AMALIY ISHLAB CHIQISH BO'YICHA O'QUV-METODOLOGIK KOMPLEKS ISH DASTURI Voronej 2013 yil BBK 65.290-2 Elektron o'quv uslubiy.
"Kema halokati" o'yini Maqsad: Mashq guruhning qaror qabul qilish jarayonini o'rganish uchun ishlatiladi; guruh muammosini hal qilishda kelishuvga erishish uchun samarali xulq-atvorni o'rgatadi; beradi
“Davlat va shahar boshqaruvi” QO‘SHIMCHA KASBIY DASTURI YO‘nalishlari FANI ANNOTATLARI.
SAMARA VILOYATI DAVLAT BUDJETT KASB-TA'LIM MASSASI "BOGATOVSKOE KASB-HUKUK MAKTABI"
“Menejment” fanini baholash vositalari fondlari Joriy rivojlanish monitoringi testlari (TTCU) (9-haftada test: 40 ta test) 1. “Tashkilot” tushunchasini har qanday tizimga kiritish mumkin:
VORONEJ VILOYATI TA’LIM, FAN VA YOSHLAR SIYOSATI BO‘LIMI
TATARISTON RESPUBLIKASI TA’LIM VA FAN VAZIRLIGI “AKSUBAEVSK UNIVERSAL TEXNOLOGIYALAR TEXNIKUMASI” O‘RTA TA’LIM TA’LIM DAVLAT BUJJETI TA’LIM MASSASIASI Tasdiqlangan.
“Menejment” QO‘SHIMCHA KASBIY DASTURI YO‘NALISHLARI FANINING ANNOTATLARI “Ishbilarmonlik munosabatlari psixologiyasi” faniga izoh “Ishbilarmonlik munosabatlari psixologiyasi” faniga tegishli fanlar kiradi.
SAMARA VILOYATI DAVLAT BUDJETT KASB-TA’LIM MASSASI “BOGATOV KASB-HABAR MAKTABI” 38.0.01 ixtisosligi bo‘yicha OP.03 MEHNAJT TA’LIM FANI ISHCHIY DASTURI.
MUNDARIJA 1. FANNING ISHCHI DASTURI PASPORTI ... 4. O‘QUV FANINING TUZILISHI VA MAZMUNI ... 6 3. O‘QIMIY FANNI AMALGA ETISH SHARTLARI ...
MAZMUNI 1. Talabalar fanining ISHchi DASTURI PASPORTI 4-bet 2. Talabalar fanining tuzilmasi va mazmuni 6 3. Talabalar intizomini 10 4. MONTAJIYOT VA TA’LIMLARNI JOYIB ETISH SHARTLARI.
PPSS 38.0.01 “Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi” ixtisosligi bo‘yicha OBEPga 5.3.4-ilova (tarmoqlar bo‘yicha) “Viloyat ko‘p tarmoqli texnikumi” Davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi
Novosibirsk temir yo'l transporti texnikumi, "Sibir davlati" federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasining tarkibiy bo'linmasi.
MOSKVA SHAHRI DAVLAT BUJJETI TA'LIM BO'LIMI MOSKVA SHAHRI DAVLAT BUJJET KASB-TA'LIM MUASSASI "BIRINCHI MOSKVA TA'LIM KOMPLEKSI" (GBPOU "1-MOC") ISHchi DASTURI.
MAZMUNI bet MAKTAB DASTURI PASPORTI 3 TA’LIM FANINING TUZILISHI VA MAZMUNI 4 MAKTAB INTIZOM DASTURI NAZORATI VA TA’LIM NATIJASINI BAHOLANISH SHARTLARI.
"ORENBURG DAVLAT AGAR UNIVERSITETI" OLIY TA'LIM FEDERAL DAVLAT BUDJETTIY TA'LIM MASSASİYASI Pokrovskiy qishloq xo'jalik kolleji TASDIQLANGAN Filial direktori.
Vazirlikning "Akademik I.P. Pavlov nomidagi Ryazan davlat tibbiyot universiteti" federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasining Efremov filiali
“Agrosanoat kompleksi korxonalarida mehnatni me’yorlash” o‘quv amaliyoti ish dasturining izohi O‘quv yo‘nalishi 03.03.02 Menejment profili “Ishlab chiqarishni boshqarish” Malakaviy Bakalavriat 1. O‘quv maqsadi.
Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "Milliy tadqiqot MOSKVA DAVLAT QURILISH.
MAZMUNI. TA'LIM FANINING NAMUNIY DASTURI PASSPORTI 2. TA'LIM FANINING TUZILISHI VA TAXMONIY MAZMUNI 3. TA'LIM FANINING TA'LIM TARTIBINI AMALGA ETISH SHARTLARI 4. TA'LIM FANINING TA'LIM VA TA'LIM TARMOQI TARMOQI.
“IJTIMOIY TA’LIM AKADEMİYASI” OLIY TA’LIM XUSUSIY TA’LIM MASSASI OP.03 “Menejment” mutaxassisligi 38.02.07 “Bank ishi” fanini baholash vositalari jamg‘armasi (tayanch ta’lim)
O‘quv fanining (modul) izohi B.1.B.14 Menejment nazariyasi (boshqaruv tafakkuri tarixi, tashkilot nazariyasi, tashkiliy xulq-atvor) ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha 38.03.02 Menejment Umumiy mehnat zichligi
ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi URAL DAVLAT O'rmon xo'jaligi universiteti AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA MODELLASH BO'limi O.A. Karaseva Boshqaruv qarorlari O'qitish bo'yicha ko'rsatmalar
“O`quv amaliyoti-1” fan dasturining izohi 1. Fanning maqsad va vazifalari. Maqsad talabalarning asosiy ta'limda nazariy tayyorgarlik jarayonida olgan bilimlarini mustahkamlash va kengaytirishdir.
1 2 MUNDARIJA 1. MAKTAB DASTURI PASPORTI 4 2. MAKTAB FANINING TUZILISHI VA MAZMUNI 6 3. MAKTAB INTITOMONINI AMALGA ETISH SHARTLARI 10 4. DASTUR VA TA’LIMLARNI NAZORAT ETIShI.
Moskva shahrining ta'lim bo'limi Davlat byudjeti o'rta kasbiy ta'lim muassasasi Moskva shahar kolleji xizmat ko'rsatish sohasi 3-o'quv fanining ISHI DASTURI
YANGILANISH VARAKASI o'zgarishlari, o'zgartirish sanasi va o'rta kasb-hunar ta'limi fakulteti o'quv-uslubiy komissiyasi majlisining bayonnomasi, o'zgartirilgan sahifa raqami Sabab: bayonnomadan Iqtisodiy fanlar PKK yig'ilishining qarori
1 SANKT PETERBURG HUKUMATI FAN VA OLIY MAKTAB KOMITI SPb GBPOU "Petrovskiy kolleji" TA'LIM VA SANOAT AMALIYATI ISHLASH DASTURI PM.02. Ishlab chiqarish faoliyatini tashkil etishda ishtirok etish
2 1. Fanning maqsad va vazifalari “Korxona iqtisodiyoti” fanini o’rganishdan maqsad bozor sharoitida zamonaviy mutaxassis uchun zarur bo’lgan iqtisodiy fikrlash uslubini shakllantirishdan iborat. Ko'nikmalar, ko'nikmalarni rivojlantirish,
Samara viloyati Ta'lim va fan vazirligi "POVOLGA DAVLAT KOLLEJI" DAVLAT BUJJET KASB-TA'LIM MASSASIYASI TASDIQLANGAN Kollej direktorining buyrug'i 01.09.016 y.
Davlat fanlararo imtihon dasturiga ANNOTAT Kadrlar tayyorlash yo'nalishi 03.03.02 Menejment Ta'lim profili - moliyaviy menejment Malaka (daraja) - bakalavr O'quv shakli -
4-ilova “O`quv amaliyoti-1” fan dasturining izohi 1. Fanning maqsad va vazifalari. Maqsad: talabalar tomonidan nazariy tayyorgarlik jarayonida asosiy bilimlarni mustahkamlash va kengaytirish.
STAVROPOL VILOYATI TA’LIM VA YOSHLAR SIYoSATI VAZIRLIGI “ALEKSANDROVSK QISHLOQ XOJALIK KOLLEJI” DAVLAT BUJJET KASB-TA’LIM MASSASISI TA’LIM DASTURI.
O'QITISh FNINI ISHCHIY DASTURI OP.03 BOSHQARUV 2016 y. 1 OP.03 Menejment o'quv intizomining ish dasturi o'rta maktabning Federal davlat ta'lim standarti asosida ishlab chiqilgan.
O'rta kasb-hunar ta'limi mutaxassisligi uchun "Menejment" fanining ishchi dasturi: 40.0.01 Qonun va ijtimoiy ta'minotni tashkil etish. ISHLAB CHIQARISH TASHKILOTI: Xususiy ta'lim
“Turizmda menejment” kasbiy qayta tayyorlash QO‘SHIMCHA KASBIY DASTURI fanining ish dasturining izohi Kadrlar tayyorlash yo‘nalishi 38.03.02 “Menejment” 1.1. Maqsad va
Yangilash ro'yxati Fanning ish dasturiga o'zgartirishlar 28.08.2015 yildagi 1-bayonnomaga muvofiq Axborot texnologiyalari va buxgalteriya iqtisodiy fanlar bo'yicha PKK qarorlariga muvofiq kiritilgan.
“Menejment” fanining ish dasturiga 2-ilova “VOLGA IQTISODIYoT, PEDAGOGIKA VA HUQUQIY INSTITUTI” OLIY TA’LIM KOMMAL BUDJETAT TA’LIM MASSASASI “Menejment” fakulteti fondi.
Samara viloyati Ta'lim va fan vazirligi "POVOLGA DAVLAT KOLLEJI" SAMARA VILOYATI DAVLAT BUJJETLI KASB-TA'LIM MASSASASI DIREKTOR buyrug'i TASDIQLANGAN.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Rossiya iqtisodiyot universiteti"
Ruslan Evgenievich Mansurov iqtisod fanlari nomzodi, marketing va iqtisod kafedrasi dotsenti, 420111 Iqtisodiyot, menejment va huquq ilmiy-tadqiqot instituti direktor o‘rinbosari, Rossiya Federatsiyasi, Qozon sh.
ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "TYUMEN DAVLAT NEFT VA GAZ UNIVERSITETI" Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi
RF TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI Federal davlat oliy kasbiy ta'lim muassasasi "G.V. nomidagi Rossiya iqtisodiyot universiteti. Plexanov "Xizmat ko'rsatish fakulteti
1. Umumiy qoidalar 1.1. Talabalarning amaliyoti asosiy kasbiy ta'lim dasturining (bundan buyon matnda OBOP) ajralmas qismi bo'lib, kasbiy va amaliy mashg'ulotlarga yo'naltirilgan o'quv turidir.
1 MOSKVA SHAHRI TA'LIM BO'LIMI MOSKVA PEDAGOGIKA KOLLEJI SHAHRI DAVLAT BUJJET KASB-TA'LIM TA'LIM MASSASIYASI 15 OGSE o'quv intizomining ishchi dasturi. 09 BOSHQARUV
MINIBRANAUKI ROSSIA "Kuzbass Davlat Pedagogika Akademiyasi" davlat oliy kasb-hunar ta'limi muassasasi (KuzGPA) Texnologik va iqtisodiyot fakulteti kafedrasi
TA'LIM AMALIYATI (birlamchi kasbiy ko'nikmalarni olish amaliyoti) 1. OBEP tuzilmasidagi o'rni Ushbu bo'lim yo'nalishi bo'yicha bakalavrlar tayyorlash bo'yicha o'quv rejasining B2 amaliyot blokiga taalluqlidir.
UMUMIY QOIDALAR Magistrlarning kasbiy faoliyati sohasiga quyidagilar kiradi: 1. Turli tarmoqlar va mulkchilik shaklidagi tashkilotlarning iqtisodiy, moliyaviy, marketing va tahliliy xizmatlari; 2. Organlar
Moskva, 2014 yil 2 DASTURNING MAVZUV REJASI ... 3 DASTURNING O'QUV REJASI ... 4 DASTUR MODULLARI MAZMUNI ... 5 3 DASTURNING MAVZUK REJASI Dasturning o'quv moduli 1-modul "Boshqaruv kompetensiyasi.
1. Fanning maqsadi va vazifalari "Tashkiliy xulq-atvor va o'zgarishlarni boshqarish" fanining ish dasturi Oliy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq ishlab chiqilgan, amalga oshirilgan kompetensiyaga asoslangan yondashuv.
MINIBRANAUKI ROSSIA Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Uxta davlat texnika universiteti" sanoat instituti (o'rta
1 2 MAZMUNI 1-bet. MAKTAB DASTURI PASPORTI 4 2. TA’LIM FANINING TUZILISHI VA MAZMUNI 3. O‘QUVCHILAR INTIZIZMASI DASTURINI AMALGA BERISH SHARTLARI 4. NAZORAT VA BAHOLASH
Tayyorgarlik yo'nalishi 8.0.02 (080200) Boshqaruv profili "Tashkilotni boshqarish" RPD BB.2 Ilova L.RAP BB. 2 Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasining filiali
2015 2 1-BO'lim. TASHKILIK-METODOLOGIK 1.1. O'zgartirishlarni ro'yxatdan o'tkazish ro'yxati p / p Bo'lim yig'ilishi bayoniga kiritilgan o'zgartirishlar to'g'risidagi ma'lumotlar Kiritilgan sana Imzo O'zgartirishlar kuchga kirish muddati 3
1 1. Ta'lim dasturining umumiy tavsifi 38.03.02 Menejment ("Moliyaviy menejment" profili) 1.1. Ta'lim dasturining maqsadi (vazifasi) Ta'lim dasturining maqsadi - tayyorlash
MAZMUNI. O‘QUV FANI ISHchi DASTURI PASSPORTI 4-bet. O‘QUV FANINING TUZILISHI VA MAZMUNI 5 3. O‘QIMIY FANNI AMALGA ETISH SHARTLARI 9 4. FANNI NAZORAT VA TADBIRLARNING NAZORATI.
MAZMUNI 1. TA’LIM FANINING ISHCHIY DASTURI PASSPORTI 5-bet TA’LIM FANINING TUZILISHI VA MAZMUNI 5 3. TA’LIM FININI VA TA’LIMNI TA’LIM VA TA’LIM TARMOQLARINI AMALGA ETISH SHARTLARI 9.
Rossiyada amalga oshirilgan islohotlar natijasida nafaqat xo'jalik yurituvchi sub'ektlar o'rtasidagi iqtisodiy munosabatlar tizimida, balki korxonalarni boshqarishda ham katta o'zgarishlar yuz berdi. Yangi iqtisodiy sharoitlar boshqaruvning boshqa usullari va usullarini, ishlab chiqarish jarayonlarini rejalashtirishga batafsilroq yondashishni talab qildi. Zamonaviy sharoitda menejment masalalari nafaqat dolzarb, balki zaruriy holga aylanib bormoqda.
Menejment asoslarini bilish quyidagilarga imkon beradi:
egallab turgan lavozimidan qat’i nazar, o‘z ish joyingiz bo‘ylab yanada muvaffaqiyatli harakat qiling;
xodimlarni boshqarish jarayonini ancha osonlashtirish;
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va yetarli darajada yuqori darajada ishbilarmonlik munosabatlari uchun asos yaratish;
tashkilotda, korxonada sodir bo'layotgan voqealarga ko'proq adekvat munosabatda bo'lish, muammolar va ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishni soddalashtiradi.
Elektron o'quv-uslubiy majmua quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1. EUMK intizomiga izoh
2. Normativ va o'quv-uslubiy hujjatlar
3. Federal davlat ta'lim standartidan ko'chirma
4. O‘quv fanining taxminiy o‘quv rejasi
5. O`quv fanining ko`lami va o`quv ish turlari, joriy va oraliq nazorat shakllari.
6. KTP
7. Fanning ish dasturi
8. Nazorat va o'lchov materiallari
9. Amaliy ishlarni bajarish bo'yicha o'qituvchilar uchun uslubiy tavsiyalar
10. Fanning o’quv-uslubiy ta’minoti
Fan bo'yicha o'quv qo'llanma.
11. Talabalar tomonidan mustaqil sinfdan tashqari va auditoriya ishlarini bajarish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar
12. Fanning moddiy-texnik va axborot ta’minoti
13. O`qituvchi uchun uslubiy tavsiyalar
14. Xulosa
15. Adabiyot
Ilova (Menejment bo'yicha elektron qo'llanma ma'ruza matnlari)
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Menejmentning mohiyati Asosiy tushunchalar
Ma'ruza rejasi: Boshqaruv menejeri Asosiy boshqaruv funktsiyalari Boshqaruv funktsiyalari Boshqaruv ierarxiyasi
Menejment menejmenti zamonaviy ishlab chiqarishni samaradorligini oshirish, foydani ko'paytirish maqsadida boshqarish usullari, vositalari va shakllari yig'indisidir
Menejment Menejment asoschisi - F. Teylor (1911 - "Ilmiy menejment tamoyillari") Menejmentning otasi - Anri Fayol (boshqaruvning 14 ta universal tamoyillarini ishlab chiqdi) Rossiyada fan sifatida menejment 30-40-yillarda shakllandi. XX asr.
Menejer - bu bilan professional tarzda shug'ullanadigan shaxs boshqaruv faoliyati boshqaruv qarorlarini qabul qilish va ularni amalga oshirish vakolatiga ega menejerning maqsadi kompaniyaning barqaror raqobatbardoshligini ta'minlashdir
Menejmentning asosiy funktsiyalari - bu tashkilotning maqsadlarini shakllantirish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan rejalashtirish, tashkil etish, motivatsiya va nazorat qilish jarayoni.
Boshqaruv funktsiyalari: tashkil etish, motivatsiya, nazorat - bu boshqaruv maqsadini shakllantirish, ushbu maqsadga erishish yo'llari va usullarini tanlash; rejalashtirish - tashkilot maqsadiga erishishga qaratilgan optimal boshqaruv tuzilmasini yaratish; ma'lum miqdordagi ishlarni bajarish. va sifat
Boshqaruv ierarxiyasini ishlab chiqish va tashkiliy strategiyani amalga oshirish, muhim qarorlar qabul qilish (kompaniya prezidenti, vazir, rektor) quyi bo'g'in menejerlari ishini nazorat qilish va yuqori darajadagi menejerlarga (bo'lim boshliqlari / bo'limlari boshliqlari, dekanlar va boshqalar) ma'lumotlarni uzatishni nazorat qilish. ishlab chiqarish maqsadlarini amalga oshirish ustidan , resurslardan foydalanish uchun: xom ashyo, asbob-uskunalar, xodimlar (seksiya boshliqlari, ustalar va boshqalar) Tashkilot darajasi Boshqaruv darajasi Texnik daraja Menyuga qaytish
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Boshqaruv samaradorligi
Samaradorlik kontseptsiyasi Boshqaruv samaradorligi - maqsadni belgilashdan to faoliyatning yakuniy natijasigacha bo'lgan butun boshqaruv jarayoni eng kam xarajatlar yoki eng yuqori samaradorlik bilan amalga oshirilishi kerak.
Ta'sir tushunchasi Ta'sir - butun tashkilotni takomillashtirishga qaratilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish natijasi Boshqaruv ta'sirining tarkibiy qismlari: iqtisodiy; ijtimoiy-iqtisodiy ta'sir; ijtimoiy ta'sir.
Tashkilot muvaffaqiyatining tarkibiy qismlari - omon qolish qobiliyati, qabul qilingan qarorlarni amaliy amalga oshirishning samaradorligi va samaradorligi.
Faoliyatning asosiy ko'rsatkichlari 1. Boshqaruv xarajatlarining ulushi. 2. Boshqaruvning iqtisodiy samaradorligi. 3. Boshqaruv xodimlari sonining ishlab chiqarish xodimlari soniga nisbati. 4. Chiziqli va funksional boshqaruv xodimlarining nisbati. 5. Korxonaning moliyaviy holati.
Ijtimoiy samaradorlik ko'rsatkichlari Buyurtmaning o'z vaqtida bajarilishi Buyurtmaning bajarilishining to'liqligi Ta'minlash qo'shimcha xizmatlar Sotishdan keyingi xizmat
Iqtisodiy samaradorlik ko'rsatkichlari Tashkilot xarajatlarining umumiy miqdoridagi ma'muriy va boshqaruv xarajatlarining ulushi Tashkilotdagi xodimlarning umumiy sonidagi boshqaruvchi xodimlar sonining ulushi Boshqarish darajasi
Boshqaruv samaradorligi. Boshqaruv samaradorligi kontseptsiyasi - bu boshqaruv tizimining tashkilotning barqaror rivojlanishi uchun sharoit yaratadigan yakuniy natijalarga erishishni ta'minlash qobiliyati.
Menejment samarali bo'ladi, agar: tashkilot yakuniy natijalarga erishgan bo'lsa, bu natijalar ehtiyojlarga mutanosib bo'lsa; Tashkilot faoliyati natijalariga ma'lum ehtiyoj aniqlansa, har bir funktsional boshqaruv turi uchun samaradorlikka erishilgan bo'lsa;
Muvaffaqiyatli boshqaruv uchun menejerning zarur fazilatlari Rahbarlik qobiliyati Muloqot qobiliyatlari Xarizma Jamoani shakllantirish qobiliyati Bardoshlilik Muhitda harakat qilish qobiliyati Intuitivlik Mojaroli vaziyatlardan chiqib ketish qobiliyati Diplomatiya Jamoani tezda integratsiyalash qobiliyati Muzokaralar olib borish qobiliyati Imkoniyatlardan foydalanish qobiliyati odamlarning tashkilot manfaati uchun Menyuga qaytish
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Rejalashtirish va prognozlashning mohiyati va usullari Boshqaruv tizimida rejalashtirish va prognozlash
Prognozlash va rejalashtirish tushunchalari Prognozlash - kelajakka qarash, rivojlanishning mumkin bo'lgan yo'llarini, muayyan qarorlarning oqibatlarini baholash Rejalashtirish - bu istalgan maqsadga erishishga imkon beradigan harakatlar ketma-ketligini ishlab chiqish Rejalashtirish - bu kelajakka erishish imkoniyatlarini tizimli ravishda izlash. harakat qilish va ma'lum sharoitlarda ushbu harakatlarning oqibatlarini bashorat qilish
Nega bashorat qilish qiyin? Har xil turdagi noaniqliklar mavjudligi sababli bashorat qilish qiyin: tabiiy hodisalar va noaniqlik jarayonlari haqida ma'lumotning etishmasligi kompaniyaning bevosita muhiti (birinchi navbatda kompaniyamiz hamkorlari va raqobatchilari) mamlakat darajasidagi noaniqliklar (kelajak) bilan bog'liq. mamlakatdagi bozor kon’yunkturasi) tashqi iqtisodiy noaniqliklar (xorijiy hamkorlar)
Tadbirkorlik faoliyati jihati bo‘yicha rejalashtirishni vaqt bo‘yicha mazmuni bo‘yicha tasniflash mezonlari qamrab olishi bo‘yicha faoliyat sohalari bo‘yicha jami operativ qisman maqsadli taktik strategik salohiyati moliya marketingi ishlab chiqarishni moliyalashtirish qisqa muddatli o‘rta muddatli uzoq muddatli global konspekt. rejalashtirish sub'ekti (ob'ekti) bilan qamrab olish darajasi
Rejalashtirish texnikasi va turlarini ajratib ko'rsatish: ketma-ket rejalashtirish (yangi reja avvalgisining amal qilish muddati tugaganidan keyin tuziladi) prokat rejalashtirish (oldingi rejaning amal qilish muddatining bir qismi tugagandan so'ng, qolgan davr uchun qayta ko'rib chiqiladi va). oldingi davrning butun davri tugagandan keyingi davr uchun yangisi tuziladi va hokazo) qat'iy rejalashtirish (barcha maqsad va tadbirlar ko'rsatilgan) moslashuvchan rejalashtirish (noaniq shartlar va rejani qayta ko'rib chiqish imkoniyatini hisobga olgan holda ularni hisobga olgan holda)
Rejalashtirish boshqaruv qarori sifatida. Rejalashtirish bosqichlari 1. Maqsadni belgilash (maqsadlarni shakllantirish) Sizning kompaniyangiz aynan nimaga erishmoqchi? Qaysi yo'l eng yaxshi? 2. Belgilangan maqsadlarga erishish yo'llarini tanlash, tahlil qilish va baholash 3. Kerakli harakatlar ro'yxatini tuzish Haqiqiy natijalar rejalashtirilgan natijalarga qanchalik yaqin? 4. Ish dasturini tuzish (harakat rejasi) Belgilangan maqsadlarga erishish uchun aniq nima qilish kerak? 8. Rejaning bajarilishini nazorat qilish, zarur hollarda zaruriy o'zgartirishlar kiritish 6. Rejaning ishlab chiqilgan variantini tahlil qilish 5. Resurslarni tahlil qilish Oldingi bosqichda belgilangan harakatlar qanday tartibda amalga oshirilishi kerak? 7. Batafsil harakatlar rejasini tayyorlash Tuzilgan reja birinchi bosqichda belgilangan vazifalarni hal qiladimi? Rejani amalga oshirish uchun qanday resurslar kerak bo'ladi? Ishlab chiqilgan rejani batafsil ko'rib chiqish, ishni tugatish muddatini tanlash, zarur resurslarni hisoblash kerak.
Prognozlash usullari Barcha prognozlash usullarini (ularning soni 100 dan ortiq) ikki guruhga bo'lish mumkin.Eng ko'p qo'llaniladigan intervyu usullari "aqliy hujum" jamoaviy ekspert so'rovlari skript usuli rasmiylashtirilmagan (evristik) rasmiylashtirilgan individual ekspert baholashlari jamoaviy ekspert baholashlari skriptlari. ekstrapolyatsiya usullarini modellashtirish Menyuga qaytish
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Menejmentda faoliyat motivatsiyasi
Asosiy tushunchalar Motivatsiya - bu insonni muayyan maqsadlarga erishishga qaratilgan faoliyat bilan shug'ullanishga undaydigan ichki va tashqi harakatlantiruvchi kuchlarning yig'indisidir. Ehtiyojlar insonning ichki holati bo'lib, biror narsaning fiziologik va psixologik etishmasligini aks ettiradi.
Asosiy tushunchalar Motiv - bu shaxsning muayyan harakatlarini qo'zg'atadigan narsa. Rag'batlantirish - ma'lum motivlarning ta'sirini keltirib chiqaradigan ta'sir etuvchi yoki "tirnash xususiyati" tashuvchisi rolini o'ynaydi.
Motivatsion jarayonning sxemasi 1. Ehtiyojlarning paydo bo‘lishi 2. Ehtiyojlarni bartaraf etish yo‘llarini izlash 6. Ehtiyojlarni bartaraf etish 5. Mukofot olish uchun harakatni bajarish 4. Harakatni amalga oshirish 3. Harakat yo‘nalishini aniqlash.
Maslouning ehtiyojlar ierarxiyasi nazariyasi Asosiy g'oyalar: qondirilmagan ehtiyojlar odamni harakatga undaydi, qanoatlanganlar odamlarni turtki qilmaydi; ierarxiyadagi ehtiyojlar qanchalik baland bo'lsa, shunchalik kam odam ular xatti-harakatlarning motivatoriga aylanadi.
Maslou ehtiyojlari piramidasi
Maslou kontseptsiyasining kamchiliklari e'tiborsizlik individual xususiyatlar odamlar va vaziyat omillarining ta'siri; ehtiyojlarning bir darajasidan ikkinchisiga faqat pastdan yuqoriga yo'nalishda o'tish imkoniyati haqidagi qizil taxminlar; yuqori guruhdagi qoniqish motivatsiyaga ta'sirni susaytiradi, degan da'vo.
Alderfer Alderferning ERG nazariyasi, xuddi Maslou singari, ierarxiyaga bo'lgan ehtiyojlarni hisobga oladi, lekin har qanday yo'nalishda bir darajadan ikkinchisiga o'tish mumkin deb hisoblaydi.
Alderferning ERG nazariyasi (ehtiyojlar guruhlari) Mavjudlik ehtiyojlari Aloqa ehtiyojlari O'sish ehtiyojlari
Alderfer ehtiyojlari ierarxiyasiga ko'tarilish va qaytish sxemasi Ehtiyojlarni qondirish jarayoni ehtiyojlar darajasiga ko'tariladi. Xafagarchilik jarayoni - bu ehtiyojni qondira olmaslik. O'sish ehtiyojlari Aloqa ehtiyojlari mavjudlik ehtiyojlari
D. MakKlellandning motivatsiya kontseptsiyasi (orttirilgan ehtiyojlar nazariyasi) Muallif quyidagilarni belgilaydi: n muvaffaqiyatga bo'lgan ehtiyoj (insonning o'z maqsadlariga avvalgidan ko'ra samaraliroq erishish istagi); n jalb qilish zarurati (boshqalar bilan yaxshi munosabatlar o'rnatish, ulardan yordam olish); n hokimiyatga bo'lgan ehtiyoj: hokimiyat uchun kuchga intilish guruh muammolarini hal qilish uchun hokimiyatga intilish.
Gertsbergning ikki omil nazariyasi Muallif ehtiyojlarni qondirish ham, qondirmaslik ham odamlarning xulq-atvoriga ta'sir qilishini ko'rsatdi. Menejer birinchi navbatda xodimlardan norozilikni olib tashlashi, keyin esa qoniqishni izlashi kerak.
Ehtiyoj guruhlari Rag'batlantiruvchi (tan olish, muvaffaqiyat, ko'tarilish va h.k.) "Gigiyenik" (mehnat sharoitlari bilan bog'liq)
Ehtiyojlarni qondirish darajasini baholash shkalasi "Qonish - qoniqishning etishmasligi" (rag'batlantiruvchi ehtiyojlarni qondirish mehnat faoliyatini rag'batlantiradi, norozilik demotivatsiya qilmaydi). “Qoniqarsizlik – norozilik yo‘qligi” (“gigienik” ehtiyojlardan norozilik mehnatga bo‘lgan rag‘batlarni pasaytiradi, ammo qoniqish – uni to‘liq faollashtirmaydi).
Motivatsion omillarning odamlarning ishga munosabatiga ta’siri Hosildorlikni oshirish omillari Sizni yaxshi ishlaydi,% Ishingizni yanada jozibador qiladi,% Har ikkisi birgalikda,% Ko‘tarilish uchun yaxshi imkoniyatlar 48 22 19 Yaxshi daromad 45 22 22 Qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradigan ish 40 22 20 Qiyin va qiyin ish 38 30 15 Mustaqil fikrlashni talab qiladigan ish 32 33 17 Qiziqarli ish 36 35 18 Sifat talab qiladigan ish 35 31 20 Yaxshi ishni tan olish va tasdiqlash 41 34 17
Odamlarning mehnatga munosabatiga gigienik omillarning ta’siri Mehnatning jozibadorligini oshiradigan omillar Ishni yaxshilaydi,% Ishni yanada jozibador qiladi,% Har ikkisi birga,% Sokin ish 13 61 15 Axborot mavjudligi 21 49 16 Yaxshi yetakchilik 19 52 12 Sokin va toza muhit 12 56 2 Moslashuvchan ish vaqti 18 49 15 Ish joyining qulay joylashuvi 12 56 12 Qoʻshimcha imtiyozlar 27 45 18 Vazifalarni adolatli taqsimlash 21 45 8 Yaxshi jamoa 17 54 13
V. Vroomning kutish nazariyasi U insonni idrok etilgan ehtiyojlardan tashqari, adolatli mukofotga umid qilishiga ham ishongan. Valentlik - bu odamning maqsadlariga erishish uchun jozibadorlik va ustuvorlik darajasi. Kutish - odamlarning o'z harakatlarining istalgan natijaga olib kelishi haqidagi fikri.
Kutishlar nazariyasiga asoslangan muvaffaqiyatli motivatsiyaning tarkibiy qismlari Qimmatli mukofot Vazifaning aniq bayoni Kerakli mehnat sharoitlarining mavjudligi Natija va mukofot o'rtasidagi yagona bog'liqlik Rahbar va bo'ysunuvchilar o'rtasida fikr-mulohazalarni ta'minlash.
Kutish nazariyasining sxematik tasviri Natijaning valentligi Natijaning valentligi Ikkinchi daraja natijalarini kutish Ikkinchi daraja natijalarini kutish SA'YAT IJROI MAQOTI JAZO.
J. Adamsning adolat nazariyasi Muallifning fikricha, inson motivatsiyasiga uning muvaffaqiyatini ham oldingi davrlar, ham boshqa odamlarning yutuqlari bilan solishtirganda adolatli baholash ta'sir qiladi. Shaxsiy daromad = Boshqalarning daromadi Individual xarajatlar = Boshqalarning narxi
J. Adamsning adolat nazariyasi ijobiy rolni: munozarali masalalarni ochiq muhokama qilish; ish haqi miqdoriga nisbatan maxfiylikni istisno qilish; qulay axloqiy-psixologik muhitni yaratish. Menyuga qaytish
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
KODLARNI BOSHQARISH
Inson resurslarini boshqarish = inson resurslarini boshqarish
tashkilotga tegishli bo'lgan barcha inson resurslarining yig'indisi: loyihani amalga oshirishda ishtirok etuvchi tashkilot hamkorlari xodimlari, tadqiqot, strategiyani ishlab chiqish, muayyan faoliyatni amalga oshirishda ishtirok etishi mumkin bo'lgan mutaxassislar.
Tashkilot xodimlarining xususiyatlari: individual xatti-harakatlarning xususiyatlari; guruh xulq-atvorining xususiyatlari; rahbarlarning, boshqaruv jamoasi a'zolarining xulq-atvor xususiyatlari.
Xodimlarni boshqarish faoliyati = tashkilotning insoniy tarkibiy qismiga maqsadli ta'sir
Xodimlarni boshqarishning asosiy yondashuvlari: iqtisodiy organik gumanistik
Iqtisodiy yondashuv = mehnat resurslaridan foydalanish Ushbu yondashuv doirasida korxonada odamlarni boshqaruvchi tayyorgarligi emas, balki texnik (mehnat texnikasini o'zlashtirishga qaratilgan) etakchi o'rinni egallaydi. Tashkilot bu erda ma'lum bir tartibga ega bo'lgan yaxlitlikning aniq ajratilgan qismlari o'rtasidagi munosabatlarni tartibga solishni anglatadi.
Organik yondashuv = Inson resurslarini boshqarish kontseptsiyasi va inson resurslarini boshqarish kontseptsiyasi. Inson resurslariga e'tibor tashkilot haqida yangi tushunchaning paydo bo'lishiga yordam berdi. U atrof-muhitda mavjud bo'lgan tirik tizim sifatida qabul qilina boshladi.
Gumanistik yondashuv Gumanistik yondashuvga ko'ra, madaniyatni odamlarga voqealar, harakatlar, vaziyatlarni ma'lum bir tarzda ko'rish va tushunish va o'z xatti-harakatlariga ma'no va ma'no berish imkonini beradigan voqelikni yaratish jarayoni sifatida qarash mumkin = shaxsni boshqarish va tashkilotning madaniy hodisa sifatidagi g'oyasidan.
Xodimlarni boshqarish tamoyillari: 1. Kadrlarni tanlash tamoyili 2. Davomiylik tamoyili 3. Xodimlarni kasbiy va lavozimga ko‘tarish tamoyili 4. Ochiq raqobat tamoyili 5. Xodimlarga ishonchni ish faoliyatini tekshirish bilan uyg‘unlashtirish tamoyili. . 6. Kadrlar bilan ishlashni demokratlashtirish tamoyili. 7. Kadrlar bilan tizimli ishlash tamoyili. 8. Hozirgi zamon xo’jalik mexanizmi sharoitlariga moslashish prinsipi.
Ishlab chiqarish (ishchilar) Boshqaruv (xodimlar) Asosiy yordamchi rahbarlar Mutaxassislar: kadrlar tasnifi funktsional texnik muhandislar
Kasbiy yo'naltirish va moslashish kadrlar tayyorlash tizimining muhim tarkibiy qismi bo'lib, ular ta'lim tizimi va amaliy faoliyat o'rtasidagi munosabatlarni tartibga soluvchi hisoblanadi. Bu tashkilotning ishchi kuchiga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish uchun asosdir.
Kasbiy yo'nalish = - bu shaxsning shaxsiy qobiliyati va xususiyatlariga mos keladigan, shuningdek, mehnat bozorida talab qilinadigan kasbni tanlashi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar va maslahatlar berishni o'z ichiga olgan chora-tadbirlar tizimi.
Kasbga yo'naltirishni boshqarish mexanizmi.
Moslashuv turlari
Rasmiy baholash tizimida manfaatdor tomonlar bo'lishi mumkin:
Joriy ish faoliyatini yaxshilash uchun xodimlarni baholash maqsadlari; ishlab chiqarish maqsadi va vazifalarini aniqlash; ta'lim / rivojlanish ehtiyojlarini baholash. Menyuga qaytish
KIRISH
Diplom loyihasining mavzusi - "Menejment" fanining elektron o'quv materiallari.
Muvofiqlik. Hozirgi vaqtda tarmoq-kommunikatsiya texnologiyalarining jadal rivojlanishi munosabati bilan yangi tarmoq texnologiyalaridan samarali foydalanish zarurati paydo bo‘lmoqda. Bu sohada ta’lim jarayoniga avtomatlashtirilgan o‘qitish tizimini yaratish va keng joriy etish eng dolzarb muammo hisoblanadi.
Avtomatlashtirilgan ta'lim tizimlari (AOS) quyidagi xususiyatlarga ega:
-Moslashuvchanlik. O'zingiz uchun qulay vaqtda, qulay joyda va tezlikda mashq qilish imkoniyati. Fanni o'zlashtirish uchun tartibga solinmagan vaqt davri; -Modullilik. Mustaqil o'quv kurslari - modullar to'plamidan individual yoki guruh ehtiyojlarini qondiradigan o'quv dasturini shakllantirish qobiliyati; Parallellik. Kasbiy faoliyatga parallel ravishda o'qitish, ya'ni. ishda; Qoplash. Ko'p sonli talabalarning ta'lim ma'lumotlarining ko'plab manbalariga (elektron kutubxonalar, ma'lumotlar banklari, bilimlar bazalari va boshqalar) bir vaqtning o'zida kirish. Bir-biri bilan va o'qituvchilar bilan aloqa tarmoqlari orqali muloqot qilish; Daromadlilik. O'quv maydonlaridan, texnik vositalardan, avtotransport vositalaridan samarali foydalanish, o'quv ma'lumotlarini konsentrlangan va birlashtirilgan tarzda taqdim etish va unga ko'p kirish imkoniyati mutaxassislarni tayyorlash xarajatlarini kamaytiradi; Ishlab chiqarish qobiliyati. o'quv jarayonida insonning jahon postindustrial axborot makoniga ko'tarilishiga yordam beradigan axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarining eng so'nggi yutuqlaridan foydalanish; Ijtimoiy tenglik. Talabaning yashash joyi, sog'lig'i, elitizmi va moddiy ta'minotidan qat'i nazar, ta'lim olishda teng imkoniyatlar; Xalqarolik. ta'lim xizmatlari bozorida jahon yutuqlarini eksport va import qilish; O'qituvchining yangi roli. AOS o'qituvchining rolini kengaytiradi va yangilaydi, u bilim jarayonini muvofiqlashtirishi, u tomonidan o'qitiladigan kurslarni doimiy ravishda takomillashtirib borishi, innovatsiyalar va innovatsiyalarga muvofiq ijodkorlik va malakasini oshirishi kerak; AOC ham o‘quvchiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi, uning ijodiy va intellektual salohiyatini o‘z-o‘zini tashkil etish, bilimga intilish, kompyuter texnikasi bilan o‘zaro munosabatda bo‘lish va mustaqil ravishda mas’uliyatli qarorlar qabul qilish qobiliyatini oshiradi. O‘rta kasb-hunar ta’limi muassasalarida “Operatsion tizimlar va muhitlar” fanidan o‘quv jarayonini tashkil etishda axborot texnologiyalaridan foydalanish tahlili avtomatlashtirilgan didaktik ishlanmalar yetarli emasligini ko‘rsatadi. Ushbu kurs loyihasining maqsadi: “Menejment” fanining elektron o‘quv materiallarini ushbu fan bo‘yicha o‘quv jarayoniga joriy etish uchun elektron ma’ruza kursi va amaliy ishlarni bajarish uchun elektron uslubiy ko‘rsatmalar ishlab chiqish. Ishlab chiqilgan elektron darslik quyidagilarga imkon beradi: -talabalar o'quv kursini har biri o'z tezligida o'zlashtiradi; -chunki bunday o'quv kursi odatda tuzilgan shaklda taklif etiladi, masalan, alohida o'quv modullari shaklida, zamonaviy texnologiyalar an'anaviy sinfda o'qitishga qaraganda ko'pincha izchil va bir xil; talaba nazariy materialni o'rganishi va uyda yoki boshqa joyda amaliy ishlarni bajarishi mumkin. Ushbu diplom ishi loyihasining tadqiqot ob’ekti “Menejment” fanidan o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi tizimida zamonaviy sharoitda o‘quv jarayonini tashkil etishdan iborat. Tadqiqot mavzusi “Menejment” elektron darsligini ishlab chiqish. Tadqiqot gipotezasi “Menejment” o‘qitish va o‘qitish metodi ushbu fan bo‘yicha o‘quv jarayonini tashkil etish samaradorligi darajasini oshiradi, degan taxmindir. Tadqiqot maqsadi va gipotezasiga muvofiq quyidagi tadqiqot vazifalari belgilanadi: -“Menejment” fani bo‘yicha o‘quv jarayonini fan sohasining ob’ekti sifatida ko‘rib chiqish; -muammoni hal qilishda kompyuter texnikasidan foydalanish zarurati va maqsadini asoslash; muammoni hal qilishni tashkil etishning umumiy xususiyatlarini tavsiflash; dizayn echimlarini xavfsizlik turlari bo'yicha asoslash. Tadqiqotning nazariy asosini quyidagilar tashkil etdi: ta’lim tizimidagi yangi pedagogik va axborot texnologiyalari (E.S.Po‘lat), ta’limda axborot texnologiyalari (I.G.Zaxarova), elektron darsliklar yaratish tamoyillari (A.Yu., V.A.Semikin), o‘quv qo‘llanmasini yaratish metodologiyasi. o'quv dasturlarini tuzish (NF Talyzina), ta'limda zamonaviy axborot texnologiyalari: didaktik muammolar, foydalanish istiqbollari (IV Robert). Ularning umumiyligida ular quyidagilarga imkon berdi: ta'limni rivojlantirishning hozirgi bosqichining yo'nalishini aniqlash; kelajakdagi mutaxassisga nisbatan jamiyatning yangi yo'nalishlari; ta’limni modernizatsiyalash sharoitida talabalarning mustaqil ishini tashkil etish xususiyatlari va uning samaradorligini oshirish yo‘llari. Tadqiqotda qo'yilgan vazifalarni hal qilish va tadqiqot gipotezasini tekshirish uchun quyidagi usullar qo'llanildi: -nazariy (ilmiy-metodik va psixologik-pedagogik adabiyotlar tahlili; «Menejment» fanidan o‘quv va o‘quv-metodik qo‘llanmalar tahlili, ushbu fan bo‘yicha o‘quv rejasini tahlil qilish, o‘rganilayotgan muammo bo‘yicha mavjud dasturiy ta’minotni tahlil qilish); -Borland Delphi tilida dasturlash. Ko‘rib chiqilayotgan “O‘qitish va o‘qitishning elektron usuli” Menejment” dasturiy mahsuloti barcha mutaxassisliklar bo‘yicha tahsil olayotgan o‘rta kasb-hunar ta’limi tizimi talabalari uchun mo‘ljallangan. 1. ASOSIY QISM 1 Tashkilot bilan tanishish Kemerovo davlat kasb-hunar kolleji - o'rta kasb-hunar ta'limi davlat ta'lim muassasasi. 2003 yil 29 yanvardagi A 040595-sonli ta'lim faoliyati uchun litsenziya Kemerovo viloyatining davlat litsenziyalash va sertifikatlashtirish xizmati tomonidan berilgan. Kollej davlat akkreditatsiyasiga ega, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 14 yanvardagi 25-1559-sonli guvohnomasi. Hozirgi vaqtda shtat jadvaliga muvofiq KemGPPK tuzilishi quyidagicha: direktor; -o'rinbosari. O‘quv ishlari bo‘yicha direktor; o'rinbosari. ilmiy va uslubiy ishlar bo'yicha direktor; o'rinbosari. o'quv ishlari bo'yicha direktor; o'rinbosari. uzluksiz ta'lim direktori; o'rinbosari. o'quv va ishlab chiqarish ishlari bo'yicha direktor; o'rinbosari. ma'muriy va xo'jalik ishlari bo'yicha direktor; bosh kafedralar (mutaxassisliklar bo'yicha); bosh fizik. ta'lim; sirtqi; buxgalteriya hisobi; kadrlar bo'limi; ta'lim qismi; Arxiv. Kollejning boshqaruv tuzilmasi 1-rasmda keltirilgan: 1-rasm – Kollej boshqaruv tuzilmasi Hozirgi kunda kollej yaxshi o‘quv-moddiy bazasi, kompyuter xonalari, o‘quv-ishlab chiqarish ustaxonalari, o‘quv-sport majmuasi, kutubxona, oshxona, yotoqxonaga ega zamonaviy ta’lim muassasasi hisoblanadi. Bu yerda bo‘lajak mutaxassis uchun zarur bo‘lgan nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli o‘zlashtirishi uchun barcha sharoit yaratilgan. Kemerovo davlat kasb-hunar pedagogika kolleji quyidagi mutaxassisliklar bo'yicha ta'lim beradi: Kasbiy tayyorgarlik (tarmoqlar bo'yicha): korxonalar va fuqarolik binolari uchun elektr jihozlarini o'rnatish, ishga tushirish va ulardan foydalanish; binolar va inshootlarni qurish va ulardan foydalanish; kompyuter texnologiyalari va avtomatlashtirilgan tizimlar uchun dasturiy ta'minot; jismoniy ta'lim-tarbiya; huquqshunoslik; VT va AC dasturiy ta'minoti; ijtimoiy pedagogika; dizayn (sanoat bo'yicha). 2 Dasturiy ta'minot bilan tanishish Amaliyot o'tgan ofis butunlay boshqacha texnik xususiyatlarga ega 4 ta kompyuter bilan jihozlangan: kompyuter: 504 MB - operativ xotira miqdori; Intel (R) 82865G Graphics Controller - xotira hajmi 96 MB bo'lgan o'rnatilgan video adapter; DVD drayveri; monitor (17 dyuym); klaviatura; optik sichqoncha; HP DJ D4163 printeri - inkjet rangli printer; MFP Canon MF 3200 - lazerli MFP. kompyuter: Intel (R) Celeron (R) CPU 2,53 GGts - protsessor; 248 MB - operativ xotira miqdori; Intel (R) 82945G Express Chipset Family - 128 MB xotiraga ega o'rnatilgan video adapter; DVD drayveri; FDD floppi drayveri; monitor (17 dyuym); klaviatura; optik sichqoncha; Canon IB 1300 printer - rangli inkjet printer. kompyuter: AMD (R) Duron (R) Protsessor 650 GHz - protsessor; 384 MB - operativ xotira miqdori; NVIDIA (R) RIVA TNT2 - 16 MB xotiraga ega video adapter; CD-ROM drayveri; monitor (17 dyuym); klaviatura; optik sichqoncha; printer Epson Stylus Color 480 - inkjet rangli printer. kompyuter: Intel (R) Celeron (R) CPU 1,70 GHz - protsessor; 256 MB - operativ xotira miqdori; RADEON 9800 - 128 MB xotiraga ega video adapter; DVD drayveri; monitor (17 dyuym); klaviatura; optik sichqoncha; Ushbu ofisning kompyuterlari birlashtirilgan mahalliy tarmoq, maxsus tarmoq adapteri orqali har bir kompyuter alohida kabel orqali birlashtiruvchi qurilmaga (switch) ulanadi, bu esa istalgan kompyuterdan istalgan printerdan foydalanish, shuningdek, kerakli ma’lumotlarni bir kompyuterdan ikkinchi kompyuterga o‘tkazish imkonini beradi. Ofisda deyarli bir xil dasturiy ta'minot barcha kompyuterlarda o'rnatilgan bo'lib, ushbu kompyuterlarda ishlaydigan odamlar foydalanadilar: Windows XP Professional SP-2. Windows XP tarmoqqa ulangan, ko'p vazifali operatsion tizimdir. Windows XP takomillashtirilgan xavfsizlik funksiyalarini, jumladan, yangi Xavfsizlik markazini o'z ichiga oladi. Siz bir vaqtning o'zida ko'proq dasturlardan foydalanishingiz mumkin va barcha dasturlar tezda ishlaydi. Windows XP ishonchli va barqaror bo'lib, bu kompyuterning doimiy yuqori ishlashi va samaradorligini ta'minlaydi; Microsoft Office - bu hujjatlar bilan ishlash uchun turli funktsiyalarni bajarish uchun mo'ljallangan dasturlar to'plami. Shu kabi funktsiyalarni bajaradigan boshqa dasturlardan farqli o'laroq, Microsoft Office-ga kiritilgan dasturlar bir-biri bilan keng integratsiyalashgan bo'lib, bu har xil turdagi qismlarni o'z ichiga olgan hujjatlar bilan samarali ishlashni ta'minlaydi; WinRAR arxivatori - Windows uchun RAR arxivatorining 32 bitli versiyasi, arxivlarni yaratish va boshqarish uchun kuchli vosita; Internet Explorer 8 - Ushbu dastur barcha professional darajadagi veb-ishlab chiquvchilar va veb-dizaynerlar uchun mo'ljallangan, chunki u veb-brauzerga kerakli ishlab chiqish muhitini integratsiyalash orqali yanada samarali kod yozishni osonlashtiradigan bir qator xususiyatlarga ega. K-Lite Mega Codec Pack - multimedia fayllarini kompyuteringizda o'ynash va o'rash uchun turli xil audio va video kodeklar to'plami. Nero 6. Nero - bu o'zingizning CD-ROM disklaringizni yaratish uchun ajoyib dasturlar to'plami bo'lib, mukammal audio qo'llab-quvvatlash, munosib disk yozish dasturi va ma'lumotlarni zaxiralash uchun juda qulay vositalar. Agar sizda etarli tayyorgarlik bo'lsa, Neron bilan ishlash sizga hech qanday qiyinchilik yoki umidsizlikni keltirib chiqarmaydi. Dastur ko'p seansli va aralash yozish rejimlarini qo'llab-quvvatlaydi; HFS, ISO / HFS, UDF, PSX, OFAS ( optimal tezlik faylga kirish), bir vaqtning o'zida trek (TAO) va bir marta disk (DAO) va boshqalar. NBR uchun ko'plab til modullari yaratilgan, shu jumladan rus tili. Nero-da audio qo'llab-quvvatlash, ehtimol, boshqa raqobatdosh dasturlarga qaraganda yaxshiroq amalga oshiriladi. Audio faylni sichqonchaning o'ng tugmasi bilan bosing, ochilgan menyudan "Xususiyatlar" ni tanlang va siz Audio Track Info oynasini ko'rasiz, unda siz fayl haqida ko'p ma'lumotlarni topasiz - umumiy ma'lumotlardan tortib maxsus filtrlarni qo'llash qobiliyatigacha. , nuqsonlarni olib tashlang yoki tovush darajasini tekislang. Katta treklarni kichikroqlarga bo'lish uchun maxsus markerlarni ham o'rnatishingiz mumkin. Neron ma'lumotlarni zaxiralash uchun vosita sifatida ham foydalanish mumkin. Easy CD Creator singari, Neron ham butun qattiq diskning nusxasini yaratishi mumkin, lekin undan farqli o'laroq, u alohida fayllarni emas, balki butun diskni qayta tiklashga imkon beradi. Power DVD 6.0. PowerDVD eng mashhur va yuqori sifatli dasturiy ta'minot DVD pleerlaridan biridir. Uning asosiy afzalliklari orasida yuqori tasvir sifati, terilar bilan foydalanuvchilar uchun qulay interfeys va yaxshi moslashtirish kiradi. CD (DVD va Video CD) dan filmlarni tomosha qilishdan tashqari, PowerDVD fayllarni Windows MediaPlayer tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan formatlarda, shuningdek, MPEG1 va MPEG2 formatida o'ynashi mumkin. Dasturda apparat DVD pleeriga xos bo'lgan barcha raqamli funktsiyalar mavjud: tasvirni masshtablash, tanlangan epizodni uzluksiz ijro etish, kerakli sahnani tezda topish uchun markerlarni o'rnatish, tez ko'rish va hk. Hatto ikkita tilda subtitrlarni bir vaqtning o'zida ko'rsatish imkoniyati ham mavjud. Tasvir keng ekranda emas, balki oddiy televizor yoki kompyuter monitorida ko'rsatilsa, keng ekranli kino formatini kenglikdagi to'liq ekranli rasmga aylantirish juda qulay funktsiya bo'ladi. balandlikka nisbati 4: 3 - ekranning pastki va yuqori qismidagi bezovta qiluvchi qora chiziqlar yo'qoladi. Har bir kompyuterda o'z printer dasturi mavjud. 2. ANALITIK Izoh “Menejment” fanidan elektron o‘quv-uslubiy majmua mavzusi bo‘yicha diplom loyihasining tuzilishi quyidagi bo‘limlardan iborat bo‘ladi: ) Avtomatlashtirish ob'ekti sifatida korxonaning tavsifi; ) Dasturiy mahsulot ishlab chiqish texnologiyasi; ) Dasturiy mahsulot tavsifi; ) Dasturiy mahsulot bilan ishlashda mehnatni muhofaza qilishga qo'yiladigan talablar. Ta’limni modernizatsiyalash sharoitida axborotlashtirish jarayoni tobora dolzarb bo‘lib bormoqda. Ta’lim muassasalarida axborot texnologiyalaridan foydalanish o‘qituvchi faoliyati samaradorligini oshirish imkonini beradi. Har qanday elektron darsliklarni yaratish tamoyillari umumiy bo'lishi kerak: izchillik, moslashuvchanlik, barqarorlik, samaradorlik. Muvofiqlik - bu funktsional maqsad bilan belgilanadigan tuzilmalar tizimi. Moslashuvchanlik - tizimning mumkin bo'lgan qayta qurishga moslashishi. Barqarorlik - bezovta qiluvchi omillarning ta'siridan qat'i nazar, dasturning barcha funktsiyalarini bajarish. Samaradorlik yuqoridagi tamoyillarni amalga oshirish darajasining ko'rsatkichidir. Ta’lim sohasida ishlab chiqilgan va joriy etilayotgan dasturiy mahsulotlarning aksariyati turli fanlar bo‘yicha o‘quv-uslubiy materiallardir. Ushbu dasturiy mahsulotning mavjud dasturiy analoglarini ko'rib chiqishda mijozning talablarini qondiradigan analoglari topilmadi. 3. Yakka tartibdagi vazifa 1 Muammo bayoni Barcha o'quv faoliyati ta'lim muassasalari mehnat bozorida raqobatbardosh malakali mutaxassislar tayyorlashga qaratilgan. Bundan 7-10 yil avval ortga nazar tashlaydigan bo'lsak, kompyuter texnologiyalariga ega bo'lish ish beruvchilar uchun majburiy talab emas edi. Bugungi kunda bitiruvchining kompyuter texnologiyalarini bilmasdan ishga joylashishi deyarli mumkin emas. Mutaxassislar tayyorlash sifati deganda ushbu kadrlar tayyorlashning mehnat bozori talablariga muvofiqligi tushunilganligi sababli, bitiruvchini tegishli zamonaviy kompyuter texnologiyalari arsenalini ta’minlash zarur. Axborot texnologiyalari bugungi kunda butun dunyoda o'quv jarayonini tashkil etishda juda muhim rol o'ynaydi. Ta'lim dasturiga texnik vositalarni yanada kengroq joriy etish, mikroelektronikani takomillashtirish va undan foydalanish imkoniyatlarini boyitish individual ta'lim chegaralarini kengaytirishdan tashqari, kognitiv rivojlanishning yanada samarali rivojlanishiga yordam beradi deb taxmin qilinadi. talabalar faoliyati. Ko'pgina ta'lim muassasalarida turli fanlar bo'yicha o'qitishni tashkil etishda kompyuter texnologiyalaridan foydalanish mumkin, elektron darsliklar va elektron o'quv qo'llanmalari ko'pincha faqat bitta darsni o'tkazish uchun izlash kerak bo'lgan ko'plab turli darsliklar o'rnini bosdi. Bunday darsliklardan ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlarda auditoriyada hamda internet xonasida talabalarning optimal rejimda va ular uchun qulay vaqtda mustaqil ishlashi uchun samarali foydalanish mumkin. Talabaning tayyorgarlik darajasiga, uning kasbiy qiziqishlariga qarab, o'rganilayotgan mavzuni kengroq tushunish uchun elektron qo'llanmada ko'rsatilgan adabiyotlarga murojaat qilishingiz mumkin. Talaba qulay axborot muhitida ishlaydi, bu uning kognitiv faoliyatini rag'batlantiradi, o'rganish va o'z-o'zini tarbiyalash uchun motivatsiyani oshiradi. Shunday qilib, multimediali kompyuter dasturlaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi: o‘quvchilarning fanga qiziqishini kuchaytirish; materialni ko'proq vizual tarzda taqdim etish; o'z-o'zini tarbiyalash samaradorligini oshirish; “Menejment” fanining o‘quv-uslubiy majmuasini ishlab chiqishdan asosiy maqsad o‘quv jarayonini soddalashtirish va yengillashtirishdan iborat. Dasturning barcha mavzulari materiallari referatlar shaklida berilganligi sababli, ya'ni dasturning barcha o'rganilgan mavzularining eng muhim materiali taqdim etiladi. Shuningdek, talabalar ushbu fan bo'yicha o'z bilimlarini sinab ko'rishlari uchun dasturning barcha mavzulari bo'yicha testlar mavjud. Ushbu EMC “Menejment”da o‘qituvchi uchun alohida rukn ham mavjud bo‘lib, uning yordamida u barcha mavzular bo‘yicha ma’ruza matnlarini tahrirlashi, testlarni tahrirlashi hamda yangi savollar qo‘shishi mumkin. 2 Dasturlash tilini tanlash asoslari Eng mashhur gipermatn belgilash tili HTML hisoblanadi. Gipermatnni belgilash tili HTML - bu veb-hujjatning manba matni uchun belgilash tili bo'lib, u veb-brauzerga matndan dizayn yaratish imkonini beruvchi maxsus belgilarni (teglarni) o'z ichiga oladi. formalarni formatlash va qayta ishlash, shriftlarni boshqarish, ma’lumotlarni jadval ko‘rinishida ko‘rsatish, gipermatnni bog‘lash va Java appletlarini qo‘llab-quvvatlashni ta’minlaydi. hujjat Brauzer oynasida ko'rsatilishi kerak bo'lgan haqiqiy matnni o'z ichiga olgan ASCII matn fayli va belgilash buyruqlari - Brauzer oynasida sharhlanganda hujjatning ko'rinishini aniqlaydigan HTML teglari Teg burchakli qavslar ichida yoziladi (< >) va nomdan keyin atributlar roʻyxatidan iborat (koʻp teglar uchun ixtiyoriy). Ismlar va atributlar inglizcha so'zlar va qisqartmalar bo'lib, deyarli har doim ma'nosi aniq. Teglarni har qanday holatda - katta yoki kichik harflar bilan yozishingiz mumkin. Teglarni ikkita katta guruhga bo'lish mumkin. Konteynerlar deb ataladigan bir xil guruh teglari hujjatning ular orasidagi qismiga ta'sir qiladi. Ular ikkita komponentdan iborat: ochilish (boshlash) va yopish (tugatish). Yopuvchi teg ochilish tegi bilan bir xil nomga ega, lekin uning oldiga qiyshiq chiziq (belgi /) qo'yiladi. Matn yoki boshqa teglar bosh va tugatish teglari orasiga joylashtirilishi mumkin. Mustaqil (yakka) teglar yakuniy komponentga ega emas. Ular bir martalik harakatni keltirib chiqaradi yoki talqin qilinganda ob'ekt ko'rsatilgan hujjatga kiritiladi. Masalan, teg Teglar malakali parametrlarga - atributlarga ega bo'lishi mumkin. Atributlar mustaqil teg ichida, konteynerda esa faqat ochilish qismida yoziladi. Ro'yxatda atributlar bir-biridan bo'sh joylar bilan ajratilgan. Atributlarning ketma-ketligi muhim emas. Atribut qiymatlari qo'shtirnoq ichidagi teng belgisidan keyin ko'rsatiladi. Atributlarga ega teglarga misollar: matn- juft teg, Brauzerga "konteyner"ga o'ralgan matnni asosiy o'lchamga nisbatan kattalashtirilgan (SIZE = "+ 2") va qizil (COLOR = "QIZIL") belgilarda ko'rsatishni buyuradi. HTML hujjatining tuzilishini belgilaydigan teglar; hujjat teglar ichiga kiritilgan va... Ushbu teglar orasida ikkita bo'lim mavjud: sarlavha bo'limi (teglar o'rtasida Sarlavha bo'limi hujjatni ko'rsatishda foydalaniladigan, lekin to'g'ridan-to'g'ri brauzer oynasida ko'rsatilmagan variantlarning tavsiflarini o'z ichiga oladi. Hujjatning asosiy qismida brauzer tomonidan ko'rsatish uchun mo'ljallangan matn va matn qanday formatlanganligini ko'rsatadigan teglar, hujjatning grafik dizaynini belgilaydigan, giperhavolalar parametrlarini ko'rsatadigan va hokazo. Masalan: <ТIТLE>HTML hujjatiga misol Eng oddiy HTML hujjati Brauzer ushbu hujjatni o'z oynasida hujjat tanasi bo'limida joylashgan matn qatorini ko'rsatish orqali ko'rsatadi: Eng oddiy HTML hujjati. Teg uchun rahmat<ТIТLE>Brauzer oynasining sarlavhasi fayl nomini emas, balki odatda semantik tarkibni o'z ichiga olgan sarlavhani ko'rsatadi. Bu holda Brauzer oynasining sarlavhasi quyidagicha bo'ladi: HTML hujjatiga misol. Bloknotda teglarni yozish uslubi tartibga solinmagan. Bir qatorga bir nechta teg yozishingiz yoki har bir tegni yangi qatorga yozishni boshlashingiz mumkin. HTML hujjat matnini shunday yozish tavsiya etiladiki, uni o'qish va tushunish oson bo'ladi.U bir nechta muhim texnologiyalarning kombinatsiyasidan iborat: Mashina kodiga yuqori samarali kompilyator Ob'ektga yo'naltirilgan komponent modeli Dastur prototiplaridan ilovalarni vizual (va shuning uchun yuqori tezlikda) yaratish Ma'lumotlar bazalarini yaratish uchun kengaytiriladigan vositalar Delphi’dagi modelning asosiy e’tibori koddan maksimal darajada foydalanishdir.Bu sizga ilovalarni juda tez ishlab chiqish imkonini beradi, chunki allaqachon tayyorlangan obyektlar mavjud. Shuningdek, siz hech qanday cheklovlarsiz o'zingizning ob'ektlaringizni yaratishingiz mumkin. Delphi - bu dasturchilarga yaxshi tanish bo'lgan Object Pascal tiliga asoslangan kuchli terilgan ob'ektga yo'naltirilgan til. Delphi standart yetkazib berish 270 ta asosiy sinflardan asosiy ob'ektlarni o'z ichiga oladi<#"justify">Dasturiy mahsulotning funksional maqsadi “Menejment” fani bo‘yicha o‘quv jarayonini axborotlashtirish dasturiy mahsulotning funksional maqsadi hisoblanadi. Ushbu dastur Internet xonasida, ma'lum bir fan bo'yicha o'qituvchining kabinetida yoki talabaning uy kompyuterida o'rnatilgan bo'lib, quyidagi funktsiyalarni bajaradi: -foydalanuvchi kirishini farqlash, -"Menejment" fanining o'quv materiallarini kiritish, tuzatish va mazmunini ko'rish, talabalarni sinovdan o'tkazish; ma'lumot qidirish; o'quv materiallarining mazmunini chop etish. Dasturiy mahsulotning mantiqiy tuzilishi tavsifi 2-rasmda ko'rsatilgan. "Elektron UMC" Boshqaruv "" dasturiy mahsulotini ishga tushirish CD-RW diskdan yoki ish stolidagi yorliqdan star.exe faylini ishga tushirish orqali amalga oshiriladi ( UMK boshqaruvi). Funksiyalarning tavsifi tarkibiy qismlar va ular orasidagi aloqalar 1-jadvalda keltirilgan. 2-rasm – Dasturiy mahsulotning mantiqiy tuzilishi 1-jadval - Modullarning tavsifi Modul maqsadi star.exe "Elektron EMC" boshqaruv dasturining faylini ishga tushirish "" Project.exe EMC bilan ishlash uchun asosiy dastur oynasini ishga tushirish O'qituvchi uchun O'qituvchi nomidan ishlash moduli Dastur haqida EMC haqida ma'lumot olish moduli uchun EMC konspekti. o'rnatilgan veb-brauzer bilan alohida oynani ishga tushirish va undagi dastur eslatmalarini ochish Testlar xamirni ishga tushirish moduli Testlarni tahrirlash Test muharririni ishga tushirish uchun faqat o'qituvchi moduli Ma'ruza matnlarini tahrirlash referat muharririni ishga tushirish uchun faqat o'qituvchi moduli «Elektron EMC» Boshqaruv» dasturiy mahsulotining mantiqiy tuzilishi (2-rasm) ikki turdagi foydalanuvchilar (talaba va o'qituvchi) bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Shuning uchun ishlab chiqilgan dasturiy mahsulot elektron darslik mazmunini tahrirlash uchun parol kiritish oynasini o'z ichiga olishi kerak. Ishlatilgan texnik vositalar. Dasturiy mahsulotning ishlashini ta'minlaydigan hisoblash uskunalari to'plami quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: -vizual ma'lumotlarni ko'rsatish qurilmasi - monitor - VGA turi yoki undan yuqori ruxsat; -Pentium sinfidan yomon bo'lmagan protsessorli IBM-mos kompyuter; sichqonchani manipulyatorining majburiy mavjudligi; ma'lumotlarni kiritish qurilmasi - klaviatura; ma'lumotlarni chiqarish qurilmasi - printer; HDD: 80 Gb va undan yuqori; CD / DVD-R / RW drayveri. Minimal tizim talablari: -operatsion tizim Microsoft Windows 98 / XP; -CPU soat tezligi 1,2 gigagertsli va undan yuqori; xotira hajmi va tasodifiy kirish xotirasi: kamida 64 Mb; video xotira: 64 Mb dan. Dasturiy ta'minot: -OS Windows Windows NT / XP / 2000, Vista. -Veb-brauzer Microsoft Internet Explorer 8.0., Opera, Mozilla FireFox. "Elektron UMC" Management "" dasturiy mahsulotini ishga tushirish ish stolidagi yorliqni bosish orqali amalga oshiriladi. 4 Kirish va chiqish ma'lumotlarining tavsifi Ko'rib chiqilayotgan dasturiy mahsulotning kirish ma'lumotlari klaviaturadan kirish ma'lumotlari ko'rinishida yoki taqdim etilgan muqobil ro'yxatlardan tanlab olinadi. Tashqi kirish ma'lumotlari - foydalanuvchi tashqi muhitdan oladigan ma'lumot; manba va boshqa hujjatlarni ko'rish; elektron darslik mazmunini, ma’ruza yoki amaliy ish nomini tahrirlash uchun kiritilgan parol. Kirish ma'lumotlari uchun dastlabki hujjatlar quyidagilardir: -fan bo'yicha ish dasturi; -ma'ruzalar; amaliy ish; izoh. Jadvallarga tashqi ma'lumotlarni kiritishda u saqlanadi, ya'ni ichki bo'ladi. Axborotni qayta ishlash harakatlari ichkarida amalga oshiriladi. Va keyin saqlangan ma'lumotlar chiqadi. Chiqarish ma'lumotlari samarali va saqlanadigan ma'lumot bo'lib, so'rov bo'yicha ekranda chiqish ekrani shakllari va hisobotlari ko'rinishida ko'rsatiladi. 5 Foydalanuvchi uchun qo'llanma Ushbu dastur "UMK Management" ish stolidagi yorliq orqali ishga tushiriladi: Rasm 3. Ish stoli yorlig'i Ishga tushgandan so'ng, asosiy dasturni yuklab olish oynasi ko'rsatiladi: Rasm 4. Dasturni yuklab olishning asosiy oynasi Ushbu oynani bosganingizda, "Menejment" UMK bilan ishlash menyusi ko'rsatiladi: Rasm 5. UMK bilan ishlash menyusi Shundan so'ng, talabalar dastur haqidagi ma'lumotlarni ko'rishlari mumkin (6-rasm), eslatmalarni ochishlari (7-rasm, 8-rasm) yoki testni boshlashlari mumkin (9-rasm), buning natijasida o'tgan testni baholash va test natijasi ko'rsatiladi. Shakl 6. Dastur haqida ma'lumot Rasm 7. “Menejment” fanining konspekti Rasm 8. “Menejment” fanining konspekti Shakl 9. Sinovni boshlang O'qituvchi uchun "o'qituvchi uchun" deb nomlangan maxsus ustun mavjud bo'lib, unda u test va eslatmalarni tahrirlashi, shuningdek, yangilarini yaratishi mumkin. Tabiiyki, o'qituvchi rejimiga kirish uchun siz "2011" parolini kiritishingiz kerak: XULOSA Bakalavriat amaliyoti tugallangandan so‘ng o‘quv boshida qo‘yilgan maqsad to‘liq amalga oshirildi, ya’ni “Menejment” fanining elektron o‘quv-uslubiy majmuasi uchun dasturiy mahsulot ishlab chiqildi, u to‘liq ishga tushirildi va amaliyotga tadbiq etilishi mumkin. KemGPPK da. Dasturiy mahsulot menejment fani o'qituvchisi uchun mo'ljallangan. Dastur oddiy va ishlatish uchun qulay. Bakalavr amaliyoti jarayonida barcha vazifalar bajarildi: -fan sohasi o'rganilgan; uslubiy ko'rsatmalar tuzildi; dasturning mantiqiy tuzilishi ishlab chiqilgan; kirish va chiqish ma'lumotlari ta'kidlangan; xabar tizimi ishlab chiqilgan; Bakalavr amaliyoti jarayonida diplom loyihasi mavzusi bo‘yicha materiallar to‘plandi. ADABIYOT 1. Bazhenova I.Yu. JAVA dasturlash tili. M .: Nauka, - 1998 .-- 327 b. Gaevskiy A.Yu. 100% o'quv qo'llanma Windows. 98 dan XP gacha bo'lgan barcha versiyalar. O'rnatish, sozlash va muvaffaqiyatli ishlash.: Darslik. qo'llanma. - M .: TEXNOLOGIYA - 3000, 2003 - 400 b.: Ill. GOST 2.105-95 " Umumiy talablar matnli hujjatlarga "2005. - 36p. 4. Duvanov A.A. Veb-dizayn: tanlov kursi. SPb .: BHV-Peterburg, 2006 .-- 432 b. 5. Informatika / Ed. P.P. Belenkiy. - Rostov n / a .: Feniks, 2003 .-- 448s. V.P. Leontiev Shaxsiy kompyuterning eng yangi ensiklopediyasi 2003. - 5-nashr, Qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shing. - M.: OLMA-PRESS, 2003 .-- 416s.: Ill. Maksimova A.P. Informatika: Darslik. - amaliy. yaxshi. / A.P. Maksimova. 2-nashr. - Mn., 2005.-128s. Maksimova A.P. Amaliy informatika: Darslik-amaliy. kurs / A.P. Maksimova. - Minsk: TetraSystems. 2004 .-- 48s. P. P. Melnikov HTML hujjatlarini ishlab chiqish texnologiyasi. Moskva: Moliya va statistika, 2005 - 111s 10. Mogilev A.V. va boshqalar.Informatikadan amaliy ish: Talabalar uchun darslik. yuqoriroq. o'rganish. muassasalar / A.V. Mogilev, N.I.Pak, E.K. Henner; Ed. E.K. Henner. - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2001. - 608 b. Partyka T.L., Popov I.I. Operatsion tizimlar, muhitlar va qobiqlar: o'quv qo'llanma. - M .: FORUM: INFRA-M, 2004.400s.: Ill. Plotkin D. FrontPage 2002 / Devid Plotkin; boshiga. ingliz tilidan A.V. Burasov. - M .: AST: Astrel; 2006 .-- XVIII, 556 b.: Ill. Popov V.B. Kompyuter texnikasi asoslari. - M .: Moliya va statistika, 2002. - 704 b.: Ill.pict.gif faylidan rasm qo'shilishiga sabab bo'ladi.
Shu kabi ishlar - “Menejment” fanidan o‘quv-uslubiy majmua
-
Chet elda kompaniyani qanday ro'yxatdan o'tkazish kerak?
-
Yo'lovchi sayohat uchun qanday to'laydi Korporativ buyurtmalar uchun sayohatning afzalliklari
-
Xususiy biznes g'oyasi sifatida pullik uzaytirilgan kun guruhini tashkil etish!
-
Shaxsiy biznes: uylarni tekshirish uchun termal tasvir kameralaridan foydalanish. Termal kameradan biznes sifatida pul ishlashingiz mumkin.
Mashhur
- O'rnatish ishlarining texnologiyasi va muddati
- Serbiya - Bolqondagi rus muhojirlarining hayoti Serbiyada kompaniyani ro'yxatdan o'tkazish narxi va shartlari
- Mehmondo'stlik - kim bilan ishlash kerak, kasblar ro'yxati, qaysi universitetlarda o'qish kerak, mutaxassislik bo'yicha nimani olish kerak Mehmonxona restoran biznesiga kiring
- Sex boshlig'i o'rinbosarining ish tavsifi Sex boshlig'iga bo'ysunadi
- Rezyume uchun xodimning shaxsiy fazilatlariga misollar
- Biznes g'oya: avto ehtiyot qismlar do'koni
- Serbiyada foydali biznes
- O'zingiz haqingizda nima yozishingiz, rezyumeingizda o'zingizni qanday tasvirlashingiz kerak: misol, ish beruvchilar qadrlaydigan xodimlarning fazilatlari
- Qanday qilib Isroilda biznesni boshlash va uni buzmaslik kerak
- Hisobotlarni elektron tarzda taqdim etish: qanday hollarda majburiy, nima yuborilishi mumkin, xizmatlar va ularning narxi Soliq bo'yicha elektron hisobot berish dasturi