Bolalar bog'chasining o'rta guruhida dizayn darsini qanday tashkil qilish va o'tkazish kerak. Bolalar bog'chasining o'rta guruhida qog'oz qurilishi

Dizayn - bu hayot uchun zarur bo'lgan ob'ektni olish uchun ob'ektlar yoki qismlarni ma'lum bir tartibda joylashtirish jarayoni. Jamiyatning rivojlanish jarayonida bolalar dizayni inson faoliyatining ushbu sohasidan ajralib turdi. Bolaning harakatlari osonroq, dizaynlar oddiyroq. Lekin bolalar qurilishi ham bo'lishi mumkin amaliy foydalanish- natijada bolaning o'yin faoliyatida foydalanadigan ob'ektlari. Siz turli xil materiallar bilan dizayn bilan shug'ullanishingiz mumkin: dizaynerning o'zi, tabiiy yoki chiqindi material, qog'oz va karton. Shu bilan birga, qog'oz tuzilmalarini yaratish (ehtimol qo'shimcha materiallarni jalb qilish bilan) eng qiyin, maktabgacha yoshdagi bolalar u bilan tanishadilar. o'rta guruh bolalar bog'chasi.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida qog'oz qurilishi

Bola hayotining birinchi yilida qog'oz bilan tanishadi. V kichik guruhlar bolalar bog'chasida u qog'ozdan ilovalar yasashni o'rganadi, karton otkritkalarni bezatadi va qog'ozga asoslangan modellashtirish bilan shug'ullanadi. 3-4 yoshli bolalar shakl tushunchasini o'zlashtiradilar, qog'ozni kesish mahoratini rivojlantiradilar. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar kelajakda qog'oz bilan ishlash uchun bilim va ko'nikmalarni to'plashadi. O'qituvchi shoshilmasligi, har bir guruhning yosh xususiyatlariga e'tibor qaratishi kerak. Har qanday faoliyat bolaga quvonch va qoniqish bag'ishlashi kerak va bola topshiriqni muvaffaqiyatli bajarganida eng xursand bo'ladi. 4-5 yoshda maktabgacha yoshdagi bolalar kubiklar bilan sinflarda dizayn asoslari haqida tasavvurga ega bo'ladilar, plastik dizayner, ular plastilin jurnallaridan uylarni yig'ishdi va ularga tayoq tomini yopishtirishdi - bu konstruktiv faoliyat. Ular o'rta guruhda qog'oz materiali (qog'oz varaqlari, karton, qutilar, gugurt qutilari, karton roliklar va boshqalar) dizayni bilan shug'ullana boshlaydilar.

Maqsad

O'rta guruhdagi qog'oz dizayni bo'yicha darslarning maqsadi bolalarni qog'oz materiallaridan foydalangan holda loyihalash faoliyatini rag'batlantirishdir.

Vazifalar

• o'quvchilarni qog'ozning dizaynda qo'llaniladigan xususiyatlari bilan tanishtirish;
• bolalarga qog'ozni qurishning asosiy usullarini o'rgatish (bukish, yirtish, dumalash, burish);
• qat'iyatlilik, aniqlik, muloyim muloqotni tarbiyalash;
• jamoaviy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish.

Sinf turlari

1. To'liq ko'rsatish va namuna (qog'oz dizayni bo'yicha birinchi darsda, kelajakda - murakkab tuzilmalarni yaratishda foydalaniladi);
2. Modelga ko'ra (shu bilan birga, o'qituvchi ob'ektni yaratish bo'yicha og'zaki ko'rsatmalar va tushuntirishlar beradi).

Dizayn darsiga tayyorgarlik ko'rayotganda, bolaning vizual faoliyatining maqsadi hunarmandchilikni yaratish emas, balki estetik didni, tasavvurni, konstruktiv fikrlashni rivojlantirish va axloqiy fazilatlarni tarbiyalash ekanligini unutmaslik kerak.

O'rta guruhdagi dizayn turlari

Qurilish materiallari

• A4 o'lchamdagi yozuv va rangli qog'oz.
• Rangli karton.
• Velvet rangli qog'oz.
• Fon rasmi qirqishlari.
• Chiqindilarni qog'oz materiallari: gugurt qutilari, qog'oz rulonli naychalar, qog'oz plastinka va stakan va boshqalar.
• Scrapbooking uchun qog'oz varaqlari - tematik nashrga ega qalin qog'oz varaqlari. Bolalar hunarmandchiligi uchun qimmatbaho material.

Suratdagi qog'oz qurilish materiallari

Qog'oz qurilishi uchun asosiy material Qog'oz qurilishi uchun asosiy material Dunyodagi ob'ektlarning turli sirtlarini taqlid qilish uchun juda yaxshi
Chiroyli va o'ziga xos, ammo qimmat material Qog'oz plitalardan qurilish namunasi Karton yenglari yordamida qurilish namunasi Gugurt qutilaridan konstruktsiya namunasi Baxmal qog'ozdan konstruktsiyaga misol O'rash qog'ozi qo'shilgan origami misoli Bir martalik stakan bilan konstruktsiyaga misol

Qog'oz konstruktsiyasini boshqa tasviriy san'at usullari bilan birlashtirish

Qog'oz ob'ektlarini yaratish uchun siz bunday usullardan foydalanishingiz kerak tasviriy san'at chizish, rang berish, aplikatsiya, haykaltaroshlik kabi. 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu texnikaning asosiy usullarini bilishadi va ularni to'ldirishdan mamnun. qog'oz modellari. Hayvonlar va odamlar tasvirlarini yaratishda o'quvchilar yuz yoki tananing qismlarini / yuzlarini yoki panjalarini chizishlari mumkin. Aplikatsiya usullari qushlarning patlari, daraxt tojlari, maysazor o'tlari va boshqalarni taqlid qilish uchun ishlatilishi mumkin. Plastilin detallari ko'pincha qog'oz qo'l san'atlarini to'ldirish va / yoki bezash uchun ishlatiladi. Qalin karton yoki chiqindi materiallardan tayyorlangan ishlarda rang berishdan foydalanish kerak, bo'yoq qo'llanilganda qog'oz ishi deformatsiyalanadi.

Qog'oz qurilish ishlarida turli xil texnikalarni sintez qilish misollari

Qog'oz plitalaridan tafsilotlar bo'yalgan Majburiy vazifa - bezash tugallangan ish Plastilin detali Asarni bezash uchun to'g'ridan-to'g'ri applikatsiya texnikasidan foydalanilgan.Hayvonlarning tumshug'i oddiy chizish texnikasi yordamida qilingan.

Qog'oz dizayni darslarida ko'p bosqichli vazifalar

O'qituvchi doimo yodda tutishi kerak Individual yondashuv har bir bolaning tarbiyasiga. Dizayn topshirig'ini bajarayotganda, agar vazifa u uchun oddiy bo'lib chiqsa, o'quvchi ijodiy jarayonga qiziqishni yo'qotadi. Shuning uchun har bir darsni ishlab chiqishda o'qituvchi oddiy dizayn ko'nikmalarini yaxshiroq o'zlashtirgan o'quvchilar uchun qo'shimcha topshiriqlar tayyorlashi kerak. Masalan, tutqichli chashka yaratish darsida tayyor ishni qog'oz applikatsiyasi bilan bezashni taklif qiling. Samolyotda loyihalash bo'yicha ish uchun vazifa tafsilotlarni fon tasviri sifatida tugatishdir. Dastlab, turli darajadagi murakkablikdagi topshiriqlarni berish noto'g'ri, jamoaning bo'linishi davom etayotganlar va orqada qolganlarni ajratish kabi ko'rinishi mumkin. Bunday vaziyatda oddiy topshiriq olgan o'quvchilarda qiyin topshiriq berilganlarga nisbatan tashvish yoki hatto tajovuzkorlik hissi paydo bo'lishi mumkin, ammo natija yanada qiziqarli yoki chiroyli bo'lishi mumkin.

Sinfda rag'batlantiruvchi materiallardan foydalanish

Ustida tayyorgarlik bosqichi Har bir dars rag'batlantiruvchi materialni o'z ichiga olishi kerak. Bu o'quvchilarning tasavvurini faollashtirish, dunyoqarashini kengaytirish, ijodiy faoliyatga qiziqishni oshirish, estetik didni rivojlantirish uchun zarurdir. Materiallar xilma-xil bo'lishi kerak:

• Vizual material (mavzu bo'yicha ob'ektlar yoki narsalar tasvirlangan kartalar, plakatlar, tarqatma materiallar).
• Audio hamrohlik (dars mavzusidagi qo'shiqlarni tinglash yoki o'yin yoki jismoniy tarbiya paytida ohanglarning fon ovozi).
• She'rlar, bolalar uchun qo'shiqlar, maqol va matallarni o'qish.
• Boshqotirmalar.
• O'yin vaziyatini yaratish (mavzu bo'yicha o'yinchoqlar yoki narsalardan foydalanish).
• Dars mavzusi bo'yicha slaydlar yoki taqdimotlar ko'rsatish.

Mashg'ulotlarni rag'batlantiruvchi boshlanishdan foydalanishga misollar

Dars mavzusi	Rag'batlantiruvchi boshlanish
"Tambar"	Dars boshida o'qituvchi bolalardan topishmoq so'raydi: Bizga tashrif buyurdi, do'stlar, Qo'g'irchoq g'ayrioddiy. O'tirmaydi, yolg'on gapirmaydi Shunchaki bunga arziydiganligini biling. Ular Sasha va Natashani bilishadi, Bu qo'g'irchoqlar ... (tambler). O'quvchilarga ularni ziyorat qilishga shoshilgan stakan ko'rsatiladi. O'qituvchi bolalar bilan suhbatlashadi, savollar beradi: "Sizningcha, bu qo'g'irchoq nima uchun stakan deb ataladi?", "Qanday qilib stakan bilan o'ynash kerak?", "Bu o'yinchoq qanday figuralardan iborat?" va hokazo. "Yashirgan joyingni top" o'yini o'ynalmoqda: O'qituvchining aytishicha, yigitlarni ziyorat qilish uchun yana bir stakan kelgan, lekin u uyatchan va xonadagi o'yinchoqlardan birining orqasiga yashiringan. Bolalar og'zaki taxmin qilish orqali qo'g'irchoqni topishga taklif qilinadi (ular o'z navbatida aytadilar): "Roli-poly yozuv mashinkasi orqasiga yashiringan", "Roli-poli to'pning orqasida", "Roli-poli Katya qo'g'irchog'ining orqasida", Roly-poly topilmaguncha va hokazo.
	Dars boshida o'qituvchi bolalarga yovvoyi hayvonlarning rasmlarini ko'rsatadi. Yigitlar ularni chaqirishadi, o'qituvchi rasmlarni doskaga osib qo'yadi. Keyin o'qituvchi yovvoyi hayvonlar xavfli ekanligini va ularning xatti-harakati oldindan aytib bo'lmaydigan bo'lishi mumkinligini aytadi va hayvonlarni rasmlardan o'yinchoqlarga (o'yin elementi) aylantirishni taklif qiladi. Buning uchun o'quvchilar ko'zlarini yumib, bir vaqtning o'zida uch marta baland ovozda qo'llarini urishlari kerak. Bu vaqtda o'qituvchi stolga hayvonlarning o'yinchoqlarini qo'yadi, ularning tasvirlari bolalar tomonidan ishlab chiqiladi.
"Go'zallik qor parchasi"	O'qituvchi kutilmagan lahzani yaratadi: Stolda pochta qutisi bor, o'qituvchi bolalarga pochtachi uni guruhga etkazib berganligi haqida xabar beradi, manzilni o'qiydi (bolalar bog'chasining haqiqiy manzili yoziladi - shahar, ko'cha, uy, bolalar bog'chasi raqami, guruh). Qutida xat topiladi, uning mazmunini o'qituvchi ovoz chiqarib o'qiydi: uzoq Afrikadan kelgan hayvonlar bolalarga murojaat qiladilar, ular o'zlarining tug'ilgan joylarida qanday iqlim borligini aytib berishadi va qorni hech qachon ko'rmaganliklaridan xafa bo'lishadi. qanday ajoyib va ​​go'zal hodisa ekanligi haqida ko'p. O'qituvchi Afrika aholisiga qorni qanday ko'rsatishni so'raydi va etakchi va maslahatlar orqali ularni qog'ozdan qor parchalarini yasash va Afrikaga pochta orqali yuborish mumkin degan fikrga olib keladi.
	Bolalarga topishmoq beriladi: Biz o't kabi yashilmiz Bizning qo'shiq: "Kva-kva" (qurbaqalar / qurbaqalar). O'qituvchi bolalar bilan suhbat o'tkazadi: qurbaqalar qanday rangda, ular odatda qayerda yashaydilar, nima yeyishadi. O'quvchilarga botqoqdagi qurbaqa tasvirlangan rasm / plakatni ko'rsatadi. O'qituvchi qurbaqaning qayg'uli ekanligini aytadi va bolalarni Baqa jismoniy tarbiya mashg'ulotida harakatlarni ko'rsatib, uni xursand qilishga taklif qiladi: Botqoqlikda ikkita qiz do'sti, ikkita yashil qurbaqa bor. Ertalab yuvilgan, sochiq bilan ishqalangan, Ular oyoqlarini oyoq osti qilishdi, qo'llarini urishdi, O'ngga, chapga egilib, orqaga qaytishdi. (Tegishli harakatlarni bajaring). Ammo o'qituvchi qurbaqa hali ham botqoqlikda yolg'iz qolgani uchun qayg'uli ekanligini payqadi va bolalarni qog'ozdan qurbaqa yasash va ularni plakatga yopishtirish mumkin degan fikrga olib boradi.

Sinflarning belgilangan mavzulari bo'yicha ishlarga misollar

Qog'oz chiziqlardan qurilish Qog'oz chiziqlardan qurilish Samolyotdagi qog'oz chiziqlardan qurilish Origami texnikasidan foydalangan holda qog'oz konstruktsiyasi

Qog'oz dizayni bo'yicha o'rta guruh uchun darsning xulosasini tuzish

Har bir dars uchun o'qituvchi darsning batafsil xulosasini tuzishi kerak. Maqsad va vazifalar yoshga mos bo'lishi kerak individual xususiyatlar bolalar. Tarbiyachi tomonidan ko'rgazmali va texnik materiallardan foydalanish, shuningdek, bolalar foydalanadigan materiallar va vositalar qayd etiladi. Keyin darsning borishini tasvirlab berishingiz kerak. Bularning barchasi darsdan keyin tahlil qilish uchun kerak: qaysi daqiqalar muvaffaqiyatli bo'ldi, nima ish bermadi, qanday pedagogik usullar samarali bo'ldi, bolalarda nima qiziqish uyg'otdi, darsning har bir bosqichida ularning hissiy holati qanday edi.

Vaqtinchalik dars rejasi

O'rta guruhdagi qurilish sinfining davomiyligi 15-20 minut.

1. Tashkiliy vaqt 1 daqiqa.
2. Motivatsiya bosqichi 3-5 daqiqa.
3. O'qituvchi 2-3 daqiqa davomida ish usullarini ko'rsatadi.
4. Talabalarning mustaqil ishi 6-8 daqiqa.
5. Asarlarni namoyish qilish, muhokama 2 daqiqa.
6. Xulosa 1 daqiqa.

Maqsad va vazifalarni belgilash

Maqsad va vazifalar aniq bo'lishi kerak, ular o'qituvchi tomonidan darsda o'zlashtirilgan ko'nikmalarga muvofiq belgilanadi, ular muayyan naqshlar va ishlash usullari bilan ishlashda zarur bo'ladi. Muayyan ish usullari bilan misollar yordamida maqsad va vazifalar variantlarini ko'rib chiqing:

Dars mavzusi	Maqsad	Vazifalar	Vazifani bajarish texnikasi
"Ko'priklar"	Qog'oz geometrik shakllardan foydalangan holda hunarmandchilikni yarating.	- ob'ektni tahlil qilishga o'rgatish; - tayyor shakllar yordamida bino yaratish qobiliyatini rivojlantirish; - fazoviy fikrlash va dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish.	Karton shakllari (kub, "g'isht", "bar", silindr) yordamida binoni qurish.
"Bahor mo''jizalari"	Qog'oz chiziqlaridan gullar yasash.	- fazoviy va dizayn tafakkurini rivojlantirish; - kombinatsiyalash qobiliyatini rivojlantirish; - estetik didni rivojlantirish.	"Barg barglari" yaratish uchun qog'oz chiziqlarini yopishtirish, ularni o'rtadan foydalanib gulga ulash.

"Bizning bahor oqimi" darsining qisqacha mazmuni.
Mualliflar: Petruhina A.V. o'qituvchi, Tatarkina Yu.V.

Faoliyatlar	O'ynoqi, samarali, ta'lim va tadqiqot.
Maqsadlar	Qog'oz bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash, e'tiborni, sezgirlikni rivojlantirish, jamoada muloqot qilish madaniyatini singdirish.
Taxminiy natija	Qog'ozli qayiqni loyihalash qobiliyati, ijodiy jarayonning barcha ishtirokchilari bilan ijobiy va faol o'zaro munosabatlar.
Ishlatilgan materiallar	Oqim tasviri tushirilgan whatman qog'ozi, qog'oz varaqlari, cho'tkalar bilan elim, moyli matolar va ish joyini tozalash uchun lattalar.
Darsning borishi	O'qituvchi bolalar bilan suhbat o'tkazadi: yilning qaysi vaqti (bahor), bahor oylarini nomlang, hozir qaysi oy, bugun ko'chada ob-havo qanday. Foydalanish vizual material: o'qituvchi doskaga ariq tasviri tushirilgan rasm qog'ozini osib qo'yadi, agar ular bunday ariqni ko'rsalar, sayrda nima qilishlarini orzu qilishni so'raydi. Rasmni qog'ozli qayiqlar bilan bezashni taklif qiladi. O'qituvchi qayiqni yaratish bo'yicha harakatlarni amalga oshirishning bevosita namoyishini o'tkazadi. Bolalar ko'rsatilgan harakatlarni mustaqil ravishda takrorlaydilar. Jismoniy ta'lim-tarbiya: Ayiq uydan chiqdi, Ostonada atrofga qaradi, (chapdan o'ngga buriladi) U uyqudan cho'zildi. (qo'llarni yuqoriga ko'taring) Bizga yana bahor keldi. (bosh aylanishi) Tezda kuchga ega bo'lish uchun Ayiq boshini burdi. Oldinga va orqaga egilgan, (oldinga va orqaga egiladi) Mana, u o'rmon bo'ylab sayr qilmoqda. (tegish uchun o'ng qo'l bilan egiladi chap oyoq va aksincha) Ayiq ildizlarni qidirmoqda Va chirigan dumlar. Nihoyat, ayiq ovqatlandi Va u yog'ochga o'tirdi. Bolalar o'tirishadi. O'qituvchi bolalarga bajarilgan ishlar uchun minnatdorchilik bildiradi va barchani o'z qayig'i bilan oqimni bezashga taklif qiladi.

"It uchun stend" darsining qisqacha mazmuni.
Yangi dizayn usulidan foydalangan holda qog'oz hunarmandchiligini yarating - qog'ozni yarmiga katlayın. Vazifalar - qog'oz hunarmandchiligini tahlil qilishni o'rgatish (hunarmandchilik qismlarini tanlash, ularning samolyotda joylashishi va bir-biriga nisbatan);
- qog'oz varag'ini katlashni o'rganish;
- kvadrat burchaklarini yaxlitlash orqali oval yasashni o'rganish;
- aniqlikni tarbiyalash. materiallar Bir varaq oq qog'oz, jigarrang qog'oz chizig'i, kvadrat qora qog'oz varag'i, elim, cho'tka, qaychi, it figuralari, moyli mato, latta. Darsning borishi "Kim qaysi uyda yashaydi" to'p o'yini:
Bolalar aylanaga aylanadi, o'qituvchi markazda. O'qituvchi to'pni o'quvchilardan biriga tashlaydi, hayvon yoki qushni nomlaydi, bolaning vazifasi bu hayvon qaerda yashashini aytishdir. Keyin bola to'pni keyingi o'quvchiga tashlaydi, boshqa hayvonning nomini aytadi va hokazo.

O'qituvchi bolalarga tayyor qog'oz stendini ko'rsatadi, ularga etakchi savollar yordamida qog'oz konstruktsiyasini tahlil qilishni o'rgatadi.
Qog'oz kabinasini yaratish bosqichlarini bevosita namoyish qilish.

Fizkultminutka.
Biri - tur, cho'z, (Uzilgan.)
Ikki - egilish, to'g'rilash, (Orqaga egilib, qo'llar kamarga.)
Qo'llarda uch-uch qarsak chalish, (qarsak chalish.)
Uchta bosh irg'adi. (Bosh harakatlari.)
To'rtta - qo'llar kengroq, (Qo'llar yon tomonlarga.)
Beshta - qo'llaringizni silkit, (Mahi qo'llar.)
Olti - yana o'tir. (O'tir.)

O'quvchilar tomonidan qog'ozdan stend loyihalash bo'yicha harakatlarni mustaqil bajarish.
Tugallangan ishlarni namoyish qilish va muhokama qilish.
Qog'oz hunarmandchiligi va it haykalchalari bilan o'ynash vaqti.

"Kulgili kardan odamlar" darsining qisqacha mazmuni.
Qog'oz peçete hunarmandchilik qilishni o'rganing. Vazifalar - qish va uning hodisalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, o'quvchilarning so'z boyligini kengaytirish;
- samolyotda orientatsiyani o'rgatish;
- qaychi va elimdan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash;
- konstruktiv fikrlashni rivojlantirish;
- aniqlikni tarbiyalash. materiallar Rojdestvo daraxti tasviri bilan ramka. Santa Klaus, Qorqiz, qordan odam, bullfinch va Qor malikasi tasvirlangan rasmlar. Qog'ozdan yasalgan muz kublari. Turli xil yuz ifodalari bilan turli xil pozalarda qor odamlari tasvirlari. Qaychi va elim, elim cho'tkalari, kardan odamlarni kesish uchun qog'oz blankalari va ularning bezaklari. Darsning borishi Dars boshida doskada muz parchalari bilan qoplangan beshta rasm osilgan. O'qituvchi bolalarni qor shohligiga tashrif buyurishga taklif qiladi. Qish, yilning shu davrining xususiyatlari haqida suhbat o'tkaziladi.
Yigitlar qor shohligining aholisi bilan tanishadilar (ularning tasvirlari muz ostida yashiringan): Santa Klaus, Qorqiz, Bulfinch, Qor malikasi, Qordan odam. O'qituvchi bu belgilar haqida dastlabki topishmoqlar yasashi mumkin.
Ajablanadigan daqiqa: xonaga qor odam kiradi. U g'amgin bo'lib, qishi katta bo'lganini aytadi (rasmni ko'rsatadi), lekin barcha qorlar yil boshida, bahor kelganda ketishdi. O'qituvchilar qor ayol uchun qordan odam yaratishga qaror qilishdi.
Fizkulminutka.
O'qituvchiga salfetkalardan kardan odamni yaratish bosqichlarini ko'rsatish.
Talabalar tomonidan takrorlash.
Ish tugagandan so'ng, kardan odamlarni quritishga qoldiring.
Bu vaqtda bolalar "Qordan odamni yig'ish" o'yinida Qordan odam bilan o'ynashmoqda (ular alohida qismlardan qor odamni yig'ishadi).
Yigitlar qor ayoliga qog'oz qorlarni berishadi, xayrlashing.

O'rta guruhda Origami doira dasturi

Origami to'garagining dasturi badiiy va estetik yo'nalishga ega bo'lishi kerak. Uning dolzarbligi maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish, madaniy qadriyatlar bilan tanishish, kognitiv va ijodiy faoliyat uchun motivatsiyani yaratish, o'qituvchi, o'quvchilar va ularning ota-onalari o'rtasidagi ijobiy munosabatlarni amalga oshirishdan iborat.

"Ladybug" origami yaratishning ijodiy jarayoni

Dasturning maqsadi

Intellektual va estetik rivojlanish o'quvchilar qog'ozdan loyihalash texnikasini o'zlashtirish - origami.

Vazifalar

• geometriyaning asosiy tushunchalari (doira, kvadrat, uchburchak, nuqta, chiziq, burchak, yon, cho'qqi va boshqalar) va origami shakllari bilan tanishish;
• qog'oz bilan ishlashni o'rganish;
• kompozitsiya yaratishni o'rganish;
• og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilishni o'rganish;
• qo'l va ko'zning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
• e'tiborni, konstruktiv va fazoviy fikrlashni faollashtirish;
• xotirani rivojlantirish;
• tasavvur va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
• aniqlik, materialga hurmat, ish joyida tozalik va tartibni saqlash;
• jamoada mehnat va muloqot madaniyatini shakllantirish.

Origami to'garagida o'quvchilar 8-10 kishidan iborat kichik guruhlarga bo'lingan. Sessiya 20-25 daqiqa davom etadi va haftada bir marta o'tkaziladi. To‘garak faoliyati natijasida bolalar ijodiyoti ko‘rgazmalari tashkil etilmoqda.

O'rta guruhdagi origami doirasi mavzularining kartotekasi

Dars mavzusi	Qog'oz dizayni ko'nikmalarini o'zlashtirish va / yoki mustahkamlash
"Shirim"	- kvadratni diagonal ravishda egish, - o'rtasini topish - kvadratning burchaklarini o'rtasiga egish.
"Kapalak"	- kvadratdan uchburchak yaratish, - burchaklarni turli yo'nalishlarda egish.
"Rojdestvo daraxti bezaklari"	- aylanani yarmiga egish, - o'rtasini topish - figuralarning qismlarini yopishtirish.
	- qog'ozni turli yo'nalishlarda yig'ish, - elim bilan ishlash.
	- kvadratni to'rtga katlash, - qaychi bilan ishlash.
"Baliq"	- qog'oz kvadratdan uchburchak olish, - qaychi bilan ishlash.
	- uchburchak olish, - uchburchak qismlarining egilishi va egilishi.
"Xatcho'p"	- "konfet" ning asosiy shaklini katlama.
	- "kite" ning asosiy shaklini katlama.

Origami darslari uchun sxemalar va fotosuratda ishlash misollari

eslatma Marshrutlash by origami Origami oqim jadvali Origami oqim jadvali Origami oqim jadvali Kollektiv ish Ikki origami elementidan hunarmandchilik Ishga misollar Ishga misollar Uçurtma shaklini katlama, modullarni ulash Jamoaviy ish

O'rta guruhdagi qiziqarli g'oyalar va dizayn sxemalari.

Vizual faoliyatga qiziqishni oshirish uchun o'qituvchi sinfga o'yin elementini kiritishi, foydalanishga noan'anaviy materiallarni jalb qilishi, amaliy maqsadga ega bo'lgan hunarmandchilikni yaratishni taklif qilishi kerak.

Sinf ishlari uchun shablonlar

Kesish va yopishtirish shablonlari Origami diagrammasi dizayn ko'rsatmalari Origami diagrammasi qurish bo'yicha ko'rsatmalar Qurilish ko'rsatmalari Surprise uy qurish bo'yicha ko'rsatmalar Gugurt qutisi qo'g'irchoq mebel dizayni bo'yicha ko'rsatmalar

Tugallangan ishlarga misollar

Gugurt qutilari yordamida qog'oz qurilishiga misol. Hunarmandchilik o'yinda yoki qoidalarga muvofiq loyiha yaratish uchun ishlatilishi mumkin yo'l harakati xavfsizligi Qog'oz qurilishi namunasi Qog'oz qurilishi namunasi Karton yadrolari yordamida qurilish namunasi Qog'oz qurilishi misoli. Kulonlar xonani, derazani bezatishi mumkin, Rojdestvo daraxti Sut qop yordamida yasashga misol.Qogozdan yasashga misol. Ish 8-mart kuni onamga otkritka sifatida tuzilgan. Yopiq shaklda g'ayrioddiy hunarmandchilik Kengaytirilgan shaklda Karton yeng yordamida dizayn namunasi Qog'ozdan dizayn namunasi. Kollektiv ish. Chiroqlar gulchambari xonani bayram uchun bezatadi Qog'oz dizayni namunasi. Qushlarni derazaga osib qo'yish mumkin Karton yeng yordamida qurish misoli Qog'ozdan yasashga misol. Savatni qog'oz gullar bilan to'ldirish mumkin Poydevorda gugurt qutisi yordamida qurilish namunasi Chiqindilardan qurilish namunasi (gugurt qutilari, muzqaymoq tayoqchalari) Karton gilza yordamida qurilish namunasi Qog'ozdan qurilish namunasi. Kollektiv ish. Yangi yil bayrami uchun xonani yoki Rojdestvo daraxtini bezash uchun bayroqlardan gulchambar ishlatiladi Qog'oz dizayniga misol. Qo'l san'atlari yaratish uchun ishlatilishi mumkin jamoaviy ish yoki hayvonlarning haykalchalari bilan o'yinlar Gugurt qutilaridan qurilish namunasi. Qo'g'irchoqlar bilan o'yinda hunarmandchilikdan foydalanish mumkin.Guruch qutisidan yasashga misol. Qo‘g‘irchoqlar bilan o‘yinda qo‘l san’atini qo‘llash mumkin Qog‘ozdan yasashga misol Qog‘ozdan yasashga misol. Bahor bayrami uchun xonani bezash uchun hunarmandchilikdan foydalanish mumkin

"Qush uyini yasash." (jamoaviy ish)

Integratsiya:“Muloqot”, “Bilim”, “Badiiy adabiyot”.

Maqsad: dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish jarayonida bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish.

Vazifalar:qog'ozni diagonal ravishda yarmiga katlamani qabul qilishni osonlashtirishni davom eting. Qaychi bilan kvadratdan doira kesish texnikasini tuzating. Yagona jamoaviy ishlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Xotirani, fikrlashni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, ob'ektlarni joylashtirishda kompozitsiyani rivojlantirish.

Bolalarning bilimlarini mustahkamlash ko'chmanchi qushlar, bahor belgilari.

Qushlarga qiziqish, ularga g'amxo'rlik qilish.

Faoliyat vositalari:Yelim, cho'tka, stend, moyli mato, qaychi.

Bo'yalgan daraxt bilan rangli qog'oz. 6x13 sm o'lchamdagi turli rangdagi to'rtburchaklar (devor), 6x6 sm kvadrat (tom), 1x3 sm to'rtburchaklar (perch), diametri 2,5 sm bo'lgan doira (deraza)

Musiqa (qushlarni kuylash).

Tashkilot shakli: frontal

Sinf turi: ustaxona

Dastlabki ish:yurishdagi kuzatishlar, qush uyiga qarash, she'r o'rganish. Bahor qushlari haqida suhbat (uydan o'yilgan qushlarni olib keling)

Tadbirning borishi:Bolalar gilamchada o'tirishadi, qushlar kuylashadi, o'qituvchi topishmoq qiladi.

Tarbiyachi: Erta tong otadi

Bu yerda va u erda bo'shliqlar

Soy sharshara kabi oqadi

Yulduzlar qushlar uyiga uchib ketishadi

Tomlar ostidagi tomchilar jiringlaydi

Ayiq archa bilan o'rnidan turdi

Quyosh barchani iliqlik bilan erkalaydi

Bu faslni kim biladi? (Bahor)

Tarbiyachi: Yaxshi! Qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: Quyosh porlayapti, yulduzlar keldi, ayiq uyg'ondi, oqim shovqin qilmoqda.

O'qituvchi: To'g'ri. Janubdan bahorda bizga kim keladi?

Bolalar: Qushlar.

Tarbiyachi: Qanday qushlarbilasizmi?

Bolalar: Rooks, starlings, qaldirg'ochlar, yovvoyi o'rdaklar va g'ozlar.

Tarbiyachi: Qushlar bizning do'stlarimiz. Ular zararkunandalarga qarshi kurashib, ekinlarimizni halokatdan qutqaradi. Biz ularni himoya qilishimiz va ularga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Qushlar uya quradilar va jo'jalar ko'taradilar. Starling qayerda yashaydi?

Bolalar: U qush uyida yashaydi.

Tarbiyachi: Va yulduzlar uchun kim uy quradi?

Bolalar: Odam.

Tarbiyachi: o'yilgan qushlar solingan patnisni ko'rsatadi.

Siz bugun qushlarni olib keldingiz. Bizning do'stlarimiz qayerda yashaydi? Ular jo'jalarini qayerda tug'ishadi? Nima qilish kerak yigitlar? Qushlarga qanday yordam bera olamiz?

Bolalar: biz ular uchun qush uylarini yasashimiz kerak.

Tarbiyachi: Siz qush uylarini yasashga yordam berasizmi?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Biz qush uylarimizni do'stlarimiz yashaydigan bu katta daraxtga joylashtiramiz. Biz butun rasmni olamiz. Biz uni echinish xonasiga osib qo'yamiz. Hamma bizning ishimizga qoyil qoladi. Hamma bahor kayfiyatida bo'ladi.

Qush uyi nimadan yasalgan?

Bolalar: uylar, tomlar, derazalar, perchlar.

O'qituvchi: To'g'ri. Bu tomi va derazasi bo'lgan uyga o'xshaydi. Qushlar osongina uchib ketmasligi va tirnalmasligi uchun u dumaloq qilingan.

O'qituvchi: Dam olish vaqti keldi.

Bir-ikki (ikkita qarsak chalish).

Damlalar uzuk (ikki marta ular bir qo'lning ko'rsatkich barmog'ini ikkinchisining kaftlariga uradi).

Uch-to'rt (ikkita qarsak chalish).

Biz qo'shiq aytdik (2 marta kaftlarini ko'kragiga bosadilar).

Besh-olti (ikkita qarsak chalish).

Yulduzlar uchmoqda, bahor xabarchilari biz tomon uchmoqda (ular o'zaro qo'llarini silkitadi).

Etti-sakkiz (ikkita qarsak chalish).

Qo'shiqlar quyilmoqda (qo'llarni oldinga cho'zish).

To'qqiz o'n (ikkita qarsak chalish).

Hamma kuladi (qo'llarini yuqoriga ko'taring).

Bolalar stollarda o'tirishadi.

Tarbiyachi: Qaysi geometrik figuradan uy quramiz?

Bolalar: To'rtburchakdan.

O'qituvchi: tom qanday geometrik shakl?

Bolalar: Uchburchak.

Tarbiyachi: Qushlar uyi har xil rangda. Menda sariq bo'ladi. Men to'rtburchaklar olaman, uni yarmiga egaman. Uy bor.

Keyin men kvadratni olaman, uni diagonal (burchakdan burchakka) egaman. Tom bor.

Men kichkina kvadratdan deraza yasayman. Men qaychi olaman, kvadratning burchaklarini silliq kesib tashlayman (bir tomonning o'rtasidan boshlab, ikkinchisining o'rtasiga qadar va hokazo). Deraza tayyor.

Endi men qushxona yasayman. (uy, keyin tom, men o'rtada deraza qo'yaman, deraza ostidagi perch). Men yopishtiraman.

Kim qush uyini yasagan bo'lsa, u kelib, uni daraxtga yopishtirishi mumkin.

Juda qoyil! Qush uylari kimlar uchun qurilgan?

Bolalar: Qushlar, starlinglar uchun.

Tarbiyachi: Endi bizning qushlarimiz o'z uylariga ko'chib o'tishlari mumkin.

Bolalar qushlarini yopishtiradilar.

Tarbiyachi: Bizda qanday go'zal rasm bor. Endi uni kiyinish xonasiga osib qo'yish kerak.(Bolalar rasmni ko'tarib, osib qo'yishadi).

GCD texnologik xaritasi kognitiv rivojlanish(qurilish)

Mavzu: "Birinchi bahor gullarini qidirishda"
Maqsad: bolalarda to'liq xaritalarda "TIKO" o'zgartiriladigan dizayner bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarning bahor guli (qor pardasi) haqidagi tasavvurlarini boyitish.
2. Bayramni nishonlashni o'rganing xususiyatlari gul tuzilmalari.
3. Hisobni 5 gacha tuzatish.
4. Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish, o'z nuqtai nazarini ifoda etishga urinishlarni rag'batlantirish;
5. Tuzilmalarning asosiy qismlari va xarakterli detallarini (shakli, o'lchami) ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash;
Rivojlanayotgan:
1. Tabiatga qiziqishni, hissiy sezgirlikni rivojlantirish.
2. To'liq sxema asosida algoritm bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;
3. Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
1. Mehnatsevarlikni, bajarilayotgan ishga vijdonan, mas’uliyat bilan munosabatda bo’lishni tarbiyalash.
Boshqa bolalar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish, boshlangan ishni oxirigacha etkazish.
Integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlari: kognitiv, nutq, ijtimoiy va kommunikativ, jismoniy va badiiy va estetik rivojlanish
Uskunalar: Uskunalar: multimedia taqdimoti, musiqiy hamrohlik"bahor o'rmonining tovushlari", dizayner TIKO "To'plar" (o'qituvchi tomonidan savat yaratish uchun), individual kartochkalar - to'liq planar figuraning diagrammasi "Qor tomchisi", dizayner "TIKO" - xayolparast - ikkita bola uchun 1 ta to'plam.

Darsning borishi:

g'amxo'rlik qiluvchi: Qarang, bolalar, bizga mehmonlar kelishdi, keling, ularga salom aytaylik.
Biz bolalar bilan aylanada turamiz va aytamiz:
salom o'ng qo'l
(oldinga torting)
salom chap qo'l
(boshqasini ushlab turing)
salom do'stim
(qo'shnimiz bilan bir qo'l olamiz),
salom do'stim
(boshqasini oling)
Salom, salom do'stona davra (qo'l silkitish).
Biz qo'l ushlaymiz, birgalikda biz katta lentamiz,
Biz kichkina bo'lishimiz mumkin
(biz cho'kamiz)
Biz katta bo'la olamizmi?
(turamiz)
Ammo hech kim yolg'iz qolmaydi
(o'rtada ulang).
(Bahorgi o'tloqda ekranda ayiq bolasi paydo bo'ladi)
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu kim?
Bolalar: Ayiqcha.
Tarbiyachi: U bizga qanday etib keldi? Ayiq yovvoyi hayvon va u qaerda yashaydi ... (o'rmonda)?
Tarbiyachi: Kichkina ayiq, nega bizga kelding? (ayiq bolasi aytadi: "Men shu qishda tug'ilganman va yaqinda onam bilan inidan chiqdim. O'rmonda hali qor bor, qushlar qandaydir bahor, gullar haqida kuylashadi. Men nima ekanligini bilmayman. bu.")

Tarbiyachi: Bolalar, ayiqchaga bahor haqida gapirib beramizmi? Buning uchun biz bahorgi o'rmonga borishimiz kerak. Rozimisiz? O'rmonda o'zingizni qanday tutishni bilasizmi? Menga ayting.
Bolalar: Siz o'rmonda shovqin qilolmaysiz, shoxlarni sindira olmaysiz, axlat tashlay olmaysiz.
Keyin ket!
"Bahor o'rmonining tovushlari" musiqasi ostida bolalar "Yo'lda!" Motor mashqini bajaradilar:
Biz bahorgi o'rmonga boramiz
Oyoqlarini balandroq ko'taring
(ular yurishadi).
oyoqlarini urish
To'g'ri yo'lda
(Ular bir qadam bilan yurishadi.)
Tor yo'l bo'ylab
Oyoqlar tinchgina ketadi
(paypoq ustida yurish).
Do'st ortidan do'st yugurdi.
Ular bahorgi o'rmonga yugurdilar
(oyoq barmoqlariga yugurish).
g'amxo'rlik qiluvchi: Mana, biz o'rmondamiz! (Ekranda "O'rmondagi bahor" tasviri paydo bo'ldi.)
Tarbiyachi: Rasmda qaysi fasl tasvirlangan? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu yerda hali ham konvert bor, (konvertda konvert paydo bo'ladi va unda topishmoq bor) va unda topishmoq bor:
Eng birinchi, eng nozik
Yumshoq ismli gul bor.
Salom jiringlagan tomchi kabi,
U ... (qor bo'lagi) deb ataladi.
(Ekranda qor tomchisi tasviri paydo bo'ladi.)
Tarbiyachi: Bolalar, bizda kliringda nima bor edi?
Bolalar: gul.
Nima uchun bu gul deb o'ylaysiz?
Bolalar: uning poyasi, guli, barglari bor.
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri, bolalar, bu gul va uning nomi "Qor bo'lagi". Sizningcha, nima uchun bu gul "qor guli" deb nomlangan?
Bolalar: U qor ostidan o'sganligi sababli - "qor ostidagi" bu kichik o'simlik hatto katta o'n daraja sovuqqa ham bardosh bera oladi.
(Bahor o'rmonida ekranda ayiq bolasi paydo bo'lib, so'zlarni aytadi: "Qanday go'zal gullar. Men ulardan guldasta yasashni va onamga bermoqchiman")
g'amxo'rlik qiluvchi: Siz nimasiz, ayiqcha, ularni yirtib bo'lmaydi. Keling, unga bu haqda aytib beraylik. (bola she'r o'qiydi)
Bola:
Agar siz gul tersangiz
Agar men gul tersam
Agar hamma narsa: men va siz,
Agar biz gul tersak
Barcha maydonlar boʻsh boʻladi
Va go'zallik bo'lmaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, ayiq bolasi guldastaga gul tersa yaxshi bo'ladimi?
Tarbiyachi: Bo‘pti, kichkina ayiq, endi bilding, nega gul terib ololmaysan. (Ayiq bolasi javob beradi: "Men hamma narsani tushunaman!")
Tarbiyachi: ayiqcha, nega xafasan? (ayiqcha: "Men onamni xursand qilishni xohlardim, lekin endi u xafa bo'ladi" deb javob beradi)
Tarbiyachi: Xafa bo'lmang, endi bolalar bilan biz gulga aylanamiz va siz bizga qaraysiz.
"Gullarni zaryadlash" dinamik pauza
Gul gulga aytadi: “Yaproqingni ol.
bolalar qo'llarini ko'taradilar va tushiradilar.
Yo'lga chiqing, lekin oyog'ingizni shtamplang
bolalar tizzalarini baland ko'tarib, joyida yurishadi,
Ha, boshingizni silkit - ertalab quyoshni kutib oling.
bosh aylanishi
Poyani biroz egib oling - bu erda gul uchun to'lov.
Tananing yon egilishlari
Va endi o'zingizni shudring bilan yuving, silkitib, tinchlaning.
qo'l silkitish
Nihoyat, butun ulug'vorligida kun bo'yi uchrashishga tayyor.
(o'yindan keyin ayiqcha "bolalar, siz qanday go'zal gullarsiz, onamga beraman" deydi)
g'amxo'rlik qiluvchi: Ayiqcha, keling, bolalardan sizga qanday yordam berishni so'raylik?
g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri, keling, konstruktor yordamida birinchi bahor gulini yasaymiz va ayiq bolasi birinchi bahor gullarini o'zi uchun saqlab, onasiga sovg'a qila oladi.
(Ekranda qor pardasi tasvirining to'liq diagrammasi paydo bo'ladi. Bolalar ekran yonida yarim doira ichida turishadi va gulni tashkil etuvchi tafsilotlarni talaffuz qiladilar)

Tarbiyachi: Diagrammaga diqqat bilan qarang, qanday qismlarni loyihalash kerak.
Bolalar: Katta va kichik uchburchaklar, kvadrat, olti burchak, to'rtburchaklar
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, keling, bizga kerak bo'lgan tafsilotlarni hisoblaylik. Kichik uchburchaklar, to'rtburchaklar hisoblang? Hammasi bo'lib nechta uchburchak va to'rtburchaklar bor?
Bolalar: 1 ta uchburchak, jami 2,3, 4, 4 ta kichik uchburchak. 1 ta to'rtburchak, 2 ta, jami 2 ta to'rtburchak.
(Bolalarni stollarga o'tirishga taklif qiladi. Har bir bolaning stollarida qor barglari tasvirining to'liq diagrammalari mavjud)
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, yaxshi. Men sizga stollarga o'tirishni maslahat beraman. Jadvallarda har biringizda "Qor pardasi" tasvirining diagrammasi va dizaynerning tafsilotlari mavjud. Ishga kirishingni taklif qilaman.
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi! Sizda juda chiroyli gullar bor. Qarang, menda bu gullar uchun savat bor (savat ham "TIKO" dizaynerlari sharlaridan yig'ilgan), bu ayiq bolasi siz uyga yasagan birinchi bahor gullarini olib, onamga berishi uchun kerak. (Bolalar gullarni savatga yig'ib, ayiqchaga berishadi). Bahorgi o'rmonga sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda. Mehmonimiz bilan xayrlashib, bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak. Va qaytishimiz uchun aytishimiz kerak sehrli so'zlar:
Biz o'rmondan yuramiz
Oyoqlarini balandroq ko'taring
(ular yurishadi).
oyoqlarini urish
To'g'ri yo'lda
(Ular bir qadam bilan yurishadi.)
Tor yo'l bo'ylab
Oyoqlar tinchgina ketadi
(paypoq ustida yurish).
Do'st ortidan do'st yugurdi.
Va biz bolalar bog'chasiga yugurdik
(oyoq barmoqlariga yugurish).
Mana, biz qaytib keldik. Bolalar menga aytinglar, sayohatimiz sizga yoqdimi?
Tarbiyachi: Bolalar, bizga kim tashrif buyurganini ayting? Qayerga bordik? O'rmonda bo'lish sizga yoqdimi? Biz birinchi bahor guli nima haqida gapirgan edi va nima uchun u qor guli deb ataladi? Bolalar, biz bugun nimani loyihalashtirdik va kimdan? Qanday tafsilotlardan foydalandingiz? Yana sayohat qilamizmi?
O'qituvchi: Bolalar, qaranglar, ayiq bizga gullar haqida kitobni sovg'a sifatida qoldirdi, shunda biz qor barglari va boshqa birinchi bahor gullari haqida ko'proq bilib olamiz.

O'rta guruhda qog'oz dizayni bo'yicha dars konspekti.

O'qituvchi Oleinikova Natalya Mixaylovna

Mavzu: "Bahor mo''jizalari"

Maqsad: dizayn ko'nikmalarini mustahkamlash, qismlarni birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; fazoni yo'naltirishning elementar ko'nikmalarini takomillashtirish; ijodkorlikni, estetik didni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar: 1,5x8 sm o'lchamdagi ko'p rangli qog'oz chiziqlar (har bir bola uchun 7 dona), rangli doiralar d \u003d 2 sm (har bir bola uchun 2 ta), qismlar uchun plitalar, elim, cho'tkalar, salfetkalar, elim surtish uchun moyli matolar, qozondagi quruq novda, ikki tomonlama lenta, gulchambar, "sehrli tayoqcha".

Kursning borishi.

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, bugun men bahor perisi bo'laman. Men Bahor malikasi boshqaradigan sehrli mamlakatda yashayman. Yurtimizda gullar hamisha gullaydi. Ammo qo'shni saltanatning yovuz va hasadgo'y hukmdori afsun qildi va barcha gullar tushib ketdi va daraxtlar quriydi. Mening sevimli gulimga nima bo'lganiga qarang (idishdagi quruq novdani ko'rsatadi). Va bugun men sizdan bu quruq shoxni jonlantirishga yordam berishingizni so'rayman va u yana gullaydi. Lekin faqat haqiqiy sehrgarlar sehrgarlik qila oladilar, shuning uchun endi men sehrli tayoqchamni silkitaman va barchangiz sehrgarlarga aylanasiz: 1, 2, 3 - mo''jiza sodir bo'ladi! Haqiqiy sehrgarlar har doim o'zlari bilan sehrli tayoqchaga ega bo'lishadi va sizlarning har biringiz uchun menda tayoqcha bor (bezatilgan qoziqlarni uzatadi). Ushbu sehrli tayoqchalar va sehrli rangli chiziqlar yordamida biz filialimizni jonlantiramiz.

Sizdan oldin ko'p rangli qog'oz chiziqlari. Plastinkadagi chiziqlar qanday ranglarda? (bolalar javoblari). Ushbu chiziqlardan biz gullar yasaymiz. Buning uchun biz har bir chiziqni olamiz va qarama-qarshi uchlarini ehtiyotkorlik bilan yopishtiramiz (o'qituvchining namoyishi). Biz 7 ta rang-barang gulbarg olamiz, keyin bu barglarni o'rtasiga yopishtiramiz (o'qituvchining namoyishi), shuning uchun biz gul olamiz.

Tarbiyachi: Bolalar, hozir cho'tkalarni qo'ying, biz jismoniy tarbiya mashg'ulotini o'tkazamiz: Biz o'rmon maysazoriga chiqdik,

Oyoqlarini yuqoriga ko'tarish

Butalar va tepaliklar orqali,

Shoxlar va dumlar orqali.

Kim shunchalik baland yurgan

Qo'zg'olmadi, yiqilib tushmadi.

Tarbiyachi: Qarang, bizda qanday ajoyib gullar bor. Endi bu gullarni shoximizga bog'laymiz (ikki tomonlama lenta yordamida o'qituvchi gullarni shoxga yopishtiradi, bolalar bilan birgalikda ular ishni tekshiradi va tahlil qiladi).

Tarbiyachi: Biz juda yaxshi ishladik. Filial yana jonlandi. Va endi siz yana bolalarga aylanish vaqti keldi: 1, 2, 3 - biz bolalarga ertakni qaytaring. Esda tutingki, sehrgar bo'lish uchun sehrli tayoqcha kerak emas, shunchaki go'zal narsa qilishni xohlashingiz kerak va sehr amalga oshadi. Va bu go'zal sehrli novda sizning guruhingizni bezatadi. Yordamingiz uchun rahmat, xayr!

Materialning tavsifi: Men sizga to'g'ridan-to'g'ri referatni taklif qilaman ta'lim faoliyati o'rta guruh bolalari uchun (4 - 5 yosh) "Bahor keldi" mavzusida.

Maqsadlar:

Tarbiyaviy : fasl almashishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; erta bahorda tabiatda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqida tushuncha berish; eng oddiy sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash; bolalarni kichik matnni eslab qolish va qayta aytib berishga o'rgatish, kuzatishni faollashtirish; bolalarni qo'llash usullarini birlashtirib, qog'ozdan qayiqlar yasashni o'rgatish: qayiqning korpusini olish uchun burchakni kesish, suzib olish uchun to'rtburchakni diagonal ravishda kesish.

Tarbiyaviy : barmoq motorikasini rivojlantirish - nutqni harakatlar bilan birlashtirish qobiliyati (kichik va umumiy); eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish.

Nutq : bolalarda ularga aytilgan nutqni tinglash va tushunish, eshitganlarini eslab qolish va takrorlash, savollarga javob berish, jamoaviy suhbatda qatnashish qobiliyatini shakllantirish.

Tarbiyaviy : Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Material : "Bahor" rasm; yumshoq o'yinchoq quyosh; massaj tagliklari.

Tarqatma : qog'oz to'rtburchaklar, qaychi, elim, moyli mato, peçete, oqim tasvirlangan qog'oz varaqlari.

Koson to'plami :

"Bahor" albomini ko'rib chiqish; bahor haqidagi topishmoq; “Bahor keldi, suv oqdi” hikoyasini takrorlash; jismoniy tarbiya "Bruk", o'yini "Menga qayiqni suzib", individual ish, ko'zlar uchun gimnastika "Quyosh", bahor belgilari uchun yurishda kuzatishlar.

Tashkiliy vaqt .

Mening oldimga kel do'stim.

Aylanaga tushing.

O'ngda do'st va chapda do'st

Bu erda hamma do'st.

Keling, qo'l ushlaymiz

Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz.

Qor erimoqda.

Yaylov jonlandi.

Kun keladi.

Qachon sodir bo'ladi?

(bahor)

Hozir tashqarida yilning qaysi vaqti?

Qaysi fasl edi?

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Rasmni tekshirish.

(Rasmlardagi didaktik material. Fasllar: shaharda, qishloqda, tabiatda.)

Rasmga diqqat bilan qarang.

Unda qaysi fasl ko'rsatilgan?

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

Osmonga e'tibor bering.

Bahorda osmon qanday?

Bahorda quyosh haqida nima deyish mumkin?

Bahorda qor bilan nima sodir bo'ladi?

Bahorda daraxtlar bilan nima sodir bo'ladi?

Rasmda qanday hayvonlarni ko'ryapsiz?

Bu qanday hayvonlar?

Va bu hayvonlarning qaysi birini qishki rasmda ko'ra olmaymiz?

Qor erib, birinchi gullar paydo bo'ldi.

Ularning isimlari nima?

Bolalar, rasmda yana kim bor?

Ular nima kiygan?

Yigitlar nima qilyapti?

Oqimlar qanday paydo bo'ldi?

Juda qoyil!

Bahor kelib, soylar oqib chiqsa, hamma qayiq qurib, olislarga suzib ketgisi keladi.

Bu haqda Lev Tolstoyning hikoyasini diqqat bilan tinglang, biz uni qayta aytib beramiz. ( Hikoya o'qish):

Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxtalarni olib, qayiq yasashdi, qayiqni suvga tushirishdi. Qayiq suzdi va bolalar uning orqasidan yugurib, baqirishdi, ular oldida hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushib ketishdi.

Hikoya sizga yoqdimi? U nima haqida gapiryapti?

Bolalar nima qilishdi? Ular qayiq bilan qanday o'ynashdi? Ular zavqlanishdimi?

Savol: Kim bu haqda gapirishni xohlaydi? Yaxshi eslaydigan va aytadigan bolani chaqiradi. Keyin yana ikki-uch bola. Yordam beradi: jimgina so'zlarni taklif qiladi, rag'batlantiradi.

Faqat ijobiy baho beradi.- Yaxshi!

Bolalar, bahor kelganda ko'chada nima sodir bo'lishini nafaqat aytib berishni, balki ko'rsatishni ham xohlaysizmi?

Fizminutka: "Bruk".

B: Juft bo‘lib tur. Oxirgi juftlik boshlari ustida ko'tarilgan qo'llari ostidan o'tadi va oldinda turadi, boshqa juftlik orqasida darhol oldinga boradi.

"Ular daryo kabi oqardi." O'yin 30-40 soniya davom etadi.

V: Juftlikda siz "Menga qayiqni suzib yuboring" qiziqarli o'yinini o'ynashni davom ettirasiz.

Bolalar oldindan quyilgan suv havzasi yonida turishadi va qayiqda birdan ikkinchisiga zarba berishadi - nafas olish. O'yin bir daqiqa davom etadi.

Savol: Endi biz qayiqlar yasaymiz:

Biz ko'k rangli qog'ozni, uchta to'rtburchak oq qog'ozni olamiz: Bir to'rtburchakdan bolalar burchaklarni kesib, qayiq yasashadi, ikkinchisi diagonal ravishda kesiladi - bu yelkan, kichik to'rtburchakdan esa - bayroq. Bolalar barcha tafsilotlarni ko'k qog'ozga yopishtiradilar.

Juda qoyil!

Keling, bitta uzun oqim qilaylik. Va bizning qayiqlarimiz suzib ketadi.

Bolalar o'z ishlarini stolga qo'yib, uzun oqim hosil qiladilar.

Boshqa bolalarning ishlarini ko'rib chiqing.

Bolalar, siz juda ko'p harakat qildingiz. Ko'zlaringiz charchagan. Keling, ko'z mashqlarini bajaraylik.

Ko'zlar uchun gimnastika "Quyosh nuri".

Quyosh, quyosh nuri!

Osmonda porlasin!

Bizga yorqin nurlar bering!

Quyosh nurlari tez sakrab chiqdi

Va u yigitlarning yelkasiga tushdi.

Quyosh nurlari qo'shiq kuyladi

Har biri yelkasiga qaradi.

Quyosh g'oyib bo'ldi

Dam olishga ketdi.

Biz joyidamiz

Keling, siz bilan o'tiramiz!

Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, o'ngga, chapga silkiting, ko'zlaringizni kuzatib boring.

Qo'llar oldinga.

O'ng qo'lingizni oldinga cho'zing. Sekin-asta o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ini qo'ldan elkaga, ko'zlar bilan kuzatib boring. Chap qo'l bilan ham takrorlang.

Ko'zlaringizni yuming.

O'tir.

Bolalar, siz bahor haqida ko'p narsalarni bilasiz.

Qish bilan bahorni adashtirasizmi?

Keling, tekshiramiz:

Qish ketdi, bahor - ... - keldi.

Qish sovuq, bahor esa - ... - issiq.

Qishda quyosh muzlaydi, bahorda esa - ... - isiydi.

Qishda qor ko'chkilari baland, bahorda esa - ... - past.

Qishda ular mo'ynali kiyimlarni, bahorda esa - ... - ko'ylagi kiyishadi.

Hammasi to'g'ri javob berdi, yaxshi.

Dars 25-30 daqiqa davom etadi.