Uzasadnienie potrzeby opracowania projektu środowiskowego

„Kwiaty wokół nas”

Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem, każdy żyjący w niej człowiek powinien dbać o nią i szanować, zachowując wszystkie jej wartości i bogactwo.

Dzisiaj przedszkole jest instytucja edukacyjna zapewnienie rozwoju sportowo-zdrowotnego, poznawczo-mowy, artystyczno-estetycznego, społecznego i osobistego rozwoju dzieci. Wychowanie u przedszkolaków świadomego – pełnego szacunku stosunku do świata przyrody, poczucia wzajemnej pomocy, współtworzenia, innowacyjne podejścia do edukacji ekologicznej przedszkolaków. Wymagania federalne dotyczące struktury głównego programu kształcenia ogólnego ustanawiają podstawową zasadę integracji obszarów edukacyjnych. Jeśli mówimy o fundamentalnie nowościach w treści wychowania przedszkolnego, to jest to obowiązek jej zgodności z zasadami określonymi w FGT. Dlatego projekt opiera się na:zintegrowane podejście,zakładając związek badań, muzyki, sztuki, Kultura fizyczna, gry, zajęcia teatralne, literatura, modelowanie, czyli zazielenienie różne rodzaje zajęcia niemowlę

Kierunek proekologiczny można wyodrębnić odrębnie, a jednocześnie jest on wkomponowany w każdy z powyższych obszarów, gdyż ma ogromny wpływ na edukację intelektualną, twórczą i moralną, która kształtuje współczesnego wykształconego człowieka.. Uczestnictwo w ochronie środowiska kampanie, subbotniki, w kształtowaniu krajobrazu, jego kształtowanie krajobrazu jest wyjątkową okazją dla dzieci i rodziców do wyrażenia siebie, do czerpania korzyści z otaczającej przyrody ich ojczyzny. Edukacja ekologiczna- jeden z głównych kierunków w systemie edukacji, to sposób wpływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i wyobrażenia. Dzieci odczuwają potrzebę komunikowania się z naturą. Uczą się kochać przyrodę, obserwować, współczuć, rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą choroby. Kwiaty to nie tylko piękno, ale także część żywej natury. Bardzo skuteczna metoda realizacja zadań edukacji ekologicznej jest organizacją działania projektowe.

Wszystkie dobre rzeczy w ludziach pochodzą z dzieciństwa!
Jak obudzić początki dobra? Dotykaj natury całym sercem:
Niespodzianka, nauka, miłość!
Chcemy, żeby ziemia kwitła
I rosły jak kwiaty, dzieci, żeby dla nich ekologia stała się

Nie nauka, ale część duszy!

Trafność projektu

Zapoznanie przedszkolaków z naturą to jedno z najważniejszych zadań w pracy z dziećmi. Jednocześnie bardzo ważne jest, aby zdobyta wiedza nie była prezentowana w oderwaniu, bez odniesienia do całego kompleksu zjawisk otaczających przedmiot badań. Dzieci powinny zawsze widzieć związek osobny rodzaj Z środowisko, jego wpływ na to środowisko, muszą zrozumieć, że rośliny są zależne od siebie i od swojego siedliska.

Edukacja ekologiczna jest jednym z głównych kierunków w systemie edukacji, jest sposobem wpływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i wyobrażenia. Dzieci odczuwają potrzebę komunikowania się z naturą. Uczą się kochać przyrodę, obserwować, współczuć, rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą choroby.

Kwiaty to nie tylko piękno, ale także część żywej przyrody, którą należy chronić i chronić, i oczywiście poznać. Poznaj strukturę kwiatu, jego wygląd zewnętrzny, cechy, właściwości lecznicze.

Kwiaty to samo życie.

Jakże bylibyśmy biedni, gdybyśmy nie byli w krainie kwiatów. Zaznajamiając dzieci z przyrodą, my dorośli staramy się dawać przykład humanitarnego podejścia do wszystkich żywych istot, aby dziecko rozumiało, że każdy przedmiot ma swoje miejsce w przyrodzie i jego przeznaczenie. Każdy może zerwać kwiat, ale nie każdy może powiedzieć, który kwiat wybrał.

Biorąc pod uwagę fakt, że dzieci potrzebują „żywej” komunikacji z przyrodą, obserwacji i praktycznej aktywności w przyrodzie, badanie poznawczo-badawcze kreatywny projekt„Kwiaty wokół nas”.

Cel: Znajomość różnorodności roślin kwitnących, ich związek z siedliskiem, kształtowanie świadomie - poprawnego stosunku do przedstawicieli świata roślin, rozwój edukacji ekologicznej i estetycznej dzieci, ich zdolności twórczych.

Zadania:

dać wyobrażenie o tym, czym jest kwiat;

naucz dzieci klasyfikować kwiaty według miejsca ich wzrostu (łąka, ogród, pole, dom).

zapoznanie dzieci z zawodami osób związanych z kwiaciarstwem;

naucz dzieci, jak prawidłowo sadzić i hodować kwiaty;

zwróć uwagę na znaczenie, rolę kwiatów dla życia i działalności ludzi, zwierząt, owadów;

rozwijać konstruktywne, wizualne zdolności dzieci w wykonywaniu kwiatów przy użyciu różnych materiałów i środków technicznych;

rozwijać umiejętność porównywania i analizowania;

rozwijać wyobraźnię, myślenie w procesie obserwacji, badanie obiektów naturalnych;

rozwijać umiejętność przekazywania swoich uczuć z komunikacji z naturą w rysunkach i rzemiośle, uzupełniać i wzbogacać słownictwo dzieci i ich wiedzę o kwiatach łąkowych, ogrodowych, wewnętrznych;

pielęgnować szacunek do kwiatów, umiejętność dbania o nie;

kształcić umiejętności komunikacyjne, niezależność, ciężką pracę, obserwację i ciekawość wszystkich żywych istot;

Obszar edukacyjny- optymalizacja aktywności umysłowej dzieci poprzez współpracę nauczycieli i rodziców.

Typ projektu: badania-poznawcze-kreatywne.

Typ projektu: krótkoterminowa, grupowa, indywidualna kreatywna (wraz z rodzicami).

Uczestnicy projektu:

pedagog;

dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły w wieku od 6 do 7 lat;

rodzice.

Problematyczne pytanie:„Dlaczego kwiaty na Ziemi?”

Metody projektowe:

badania: doświadczenia, zagadnienia problemowe, obserwacje;

samoobserwacja;

obserwacja zbiorowa;

wizualne: przedstawienie teatralne, werbalne: rozmowy, czytanie literatury, poradnictwo dla rodziców, wyjaśnienia, instrukcje ustne;

technologia modelowania;

relaks;

aromaterapia;

Słuchać muzyki.

Formy organizacji projektu:

czynności poznawcze(aplikacja, rysunek, modelowanie, muzyka, rozwój mowy, świat przyrodniczy i społeczny);

wycieczki;

gry dydaktyczne;

aktywność zawodowa dzieci;

quiz ekologiczny.

Wsparcie zasobowe projektu:

kącik przyrody w grupie, ogród kwiatowy na miejscu przedszkole;

narzędzia metodyczne;

Materiałowe i techniczne wsparcie projektu:

komputer;

aparat fotograficzny;

materiały piśmienne;

Biblioteka muzyczna;

przybory do eksperymentów (kolby, garnki, słoiki, pojedyncze spodki do eksperymentów);

kalendarz klepsydrowy;

plastikowe noże do eksperymentów;

serwetki;

narzędzia ogrodnicze;

żłobki;

Wyposażenie sportowe.

Materiał wizualny:

a) kwiaty naturalne, ilustrowane, wykonane z różnych materiałów;

b) gry planszowe;

c) gry dydaktyczne z ekologii;

d) biblioteka zegarka młodej kwiaciarni;

e) album „Legends of Flowers”;

Warunki realizacji projektu: Marzec kwiecień

Spodziewany wynik: rozwój zainteresowań poznawczych dzieci, ekspansja idei dotyczących kolorów. Pozytywny, emocjonalny i świadomy stosunek do natury, do otaczających dziecko kwiatów. Kwiaty są nie tylko ozdobą Ziemi, ale także uzdrowicielami. Chęć uczestniczenia w praktycznych działaniach na rzecz poprawy środowiska naturalnego (sadzenie, pielęgnacja kwiatów, zbiór nasion). Wykształciły się umiejętności zachowań kulturowych w przyrodzie, umiejętność jej ochrony i dbania o nią.

Nowość projekt ekologiczny polega na tym, że do realizacji tego projektu pedagog wykorzystuje integrację obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymogami FGT, wykorzystanie informatyki informatycznej. Głównym faktem zapewniającym skuteczność procesu wychowawczego jest osobiste zaangażowanie dzieci i rodziców w pełne wydarzeń życie. Korzystając z nowych technologii, które są ekscytujące dla nowego pokolenia, można zapewnić tę inkluzywność. Projekt pozwala dzieciom i rodzicom robić to, co kochają, a jednocześnie przynosi korzyści otaczającemu ich światu.

Etapy realizacji projektu

Okres

Wydarzenia:

Odpowiedzialny

i . Etap przygotowawczy

Marsz

1 tydzień

Gromadzenie i analiza literatury na ten temat;

Opracowanie planu realizacji projektu;

Opracowywanie gier dydaktycznych, podręczników;

Wybór materiału ilustracyjnego;

Wybór wierszy, zagadek, piosenek, bajek, mitów, legend na ten temat;

Wybór gier mobilnych, palcowych, dydaktycznych, zabawnych pytań i ćwiczeń na dany temat;

Przygotowanie materiału z recyklingu, materiału do sztuki;

Wybór beletrystyki i literatury edukacyjnej do czytania dzieciom;

Skup nasion kwiatów;

Zadania dla rodziców na przygotowanie mini-projektów o kwiatach;

Diagnostyka – określenie poziomu umiejętności i wiedzy dzieci na temat projektu.

Rodzice wychowawcy

II. Scena główna

Marsz

2-4 tygodnie

kwiecień

1 tydzień

2 tygodnie

Rozmowa „Kwiaty są pięknem ziemi”, „Dlaczego zostały tak nazwane”, „Kwiatowe sny”, „Kwiaty to talizmany”;

Lekcja „Podróż do królestwa roślin domowych”, „Czerwona księga roślin Mordovia”

Wycieczka do parku, kwiaciarni;

Cel: zapoznanie się z kolorami mojego regionu;

Robienie zagadek, puzzli;

Zapamiętywanie i czytanie wierszy;

Czytanie beletrystyki, literatury edukacyjnej;

Rozmowy: „Kwiaty w legendach, wierszach, zagadkach, pieśniach”, „Zawody osób zatrudnionych w kwiaciarstwie”;

Lekcja „Rośliny leczą” (aby dać wyobrażenie o Rośliny lecznicze; naucz je identyfikować według opisu; znaleźć związek między roślinami kwitnącymi i; wzbogacić słownik);

Badanie ilustracji, pocztówek przedstawiających kwiaty;

Gra dydaktyczna „Kwiaciarnia” (utrwalenie umiejętności rozróżniania kolorów, szybkiego ich nazywania, znajdowania pożądany kwiat między innymi; naucz dzieci grupować rośliny według koloru, rób piękne bukiety);

Gra dydaktyczna „Złóż kwiatek” (wyjaśnienie wiedzy na temat budowy kwiatu - łodyga, liście kwiatu);

Gra dydaktyczna „znajdź roślinę według opisu” (wyjaśnienie wiedzy na temat struktury kwiatu, ustalenie nazw roślin domowych);

Lekcja „rośliny domowe w kącie natury” (utrwalenie wiedzy dzieci na temat roślin domowych; kontynuowanie nauki porównywania roślin, znajdowanie podobieństw i różnic w znakach zewnętrznych; konsolidacja wiedzy o warunkach wzrostu roślin domowych; rozwijanie chęci do dbać o rośliny);

Rozmowa „piękno uratuje świat” (w przystępnej formie wyjaśnij dzieciom, dlaczego należy chronić przyrodę; wzbogacać i poszerzać wyobrażenia o otaczającym je świecie);

Lekcja „Rośliny mniszka lekarskiego i łąki”

Gry na świeżym powietrzu;

Słuchać muzyki. Cel: kształtowanie podstaw kultury muzycznej dzieci. Prace: Yu Antonov „Nie zrywać kwiatów”, V. Mozart „Kwiaty”, PI Czajkowski „Cykl pór roku”, „Walc kwiatów”, Y. Chichkov „Magiczny kwiat”, „Nazywa się naturą”, M. Protasov „Mlecze”.

Eksperymenty i badania - aktywność wyszukiwania:

Jeśli nie podlewasz kwiatów przez długi czas, liście więdną, a kwiat opada;

Gdzie nasiona szybko wykiełkują (na słońcu, w ciemnym miejscu lub z dala od światła słonecznego);

Zbierz kolekcję: kwiaty wykonane z różnych materiałów, kwiaty na tkaninie, pocztówki „bukiety kwiatów”;

Historie dzieci o klombach w domu, o tym, jak one i ich rodzice dbają o kwiaty;

Kiedy kwiaty prezentowane są w domu?

Aktywność zawodowa na miejscu, w grupie - sadzenie kwiatów, opieka nad nimi.

Praca z rodzicami:

Konsultacja „Dziecko i przyroda (podstawy bezpieczeństwa dzieci .) wiek przedszkolny)».

Konsultacja „Kwiaty dla Mamy” z serii „Razem z Dziećmi”.

Konsultacja „Natura jest źródłem ogromna ilość odkrycia i odkrycia, źródło szczęścia i pracy (co możesz zrobić jesienią?) ”.

Działalność artystyczna i twórcza:

a) Aktywny udział w wydarzeniach związanych z tematem „Kwiaty”;

b) Robienie kwiatów z papieru;

c) Rysowanie kwiatów farbami, ołówkami, kredkami różnymi technikami:

d) brać udział w wystawach w przedszkolu;

e) Losowanie zbiorowe w niekonwencjonalna technika„Bukiety dla matek” (utrwalenie wiedzy o budowie kwiatu, rozwój emocjonalno-wartościowego stosunku do obrazów artystycznych);

f) Portret „Roślina się uśmiecha”;

g) Model płaskorzeźby „Kwiat to cud”;

Kartoteka do gier dydaktycznych:

„Kwiat jest twoim talizmanem”;

„Zgadnij kwiat według opisu”;

„Odgadnij kwiat z zagadki, z ilustracji”;

„Zbierz kwiat z geometrycznych kształtów”;

„Udekoruj dywan kwiatami”;

„Zasadź kwiaty łąkowe i ogrodowe”;

"Nazwij dodatkowy kwiat";

Dzień Poezji „Piękny Kwiat” (rozwój emocjonalnego i wartościowego stosunku do obrazów artystycznych);

Wieczór zagadek „Zagadki leśnej wróżki”;

Praca w kącie natury (pielęgnacja roślin domowych - podlewanie, czyszczenie kurzu z liści);

Praca z rodzicami:

Konsultacje dla rodziców „Jak sadzić ogrody i ogródki warzywne na parapecie”.

Konsultacja „Rumianek” z cyklu „Razem z dziećmi”.

Pedagog

3 tygodnie

Ochrona miniprojektów przez dzieci (wraz z rodzicami);

Projekt albumu fotograficznego „Dzieci i kwiaty”;

Dekoracja wystawy rękodzieła i rysunków „Kwiaty wokół nas”;

III. Ostatni etap

4 tygodnie

Klasa otwarta„Kwiaty wokół nas”;

Quiz dla Koneserów Kwiatów z dziećmi i rodzicami;

WDROŻENIE PROJEKTU.

Działalność zorganizowana bezpośrednio. Podróż do królestwa roślin domowych.

Cele: utrwalić znajomość nazw roślin domowych; nadal ucz dzieci opisywania roślin, zwracając uwagę na różnice i podobieństwa między nimi, charakterystyczne znaki; rozwijać mowę, myślenie; utrzymać zainteresowanie roślinami domowymi, chęć ich obserwowania i pielęgnacji.

Zakątek natury. Pielęgnacja roślin.

Cele: podsumować pomysły dzieci na temat pielęgnacji roślin domowych; utrwalenie wiedzy na temat podstawowych potrzeb roślin domowych, dostarczenie informacji o sygnałach sygnałowych niezaspokojonych potrzeb; uogólnić wiedzę na temat sposobów pielęgnacji roślin (podlewanie, odpylanie, spulchnianie); opracować spójny monolog poprzez umiejętność mówienia o cechach strukturalnych roślin, o wykonywaniu ich działań, z uwzględnieniem struktury proces pracy; rozwijać umiejętności pracy odpowiadające treści wiedzy; wprowadzić nowy rodzaj pielęgnacji kwiatów - karmienie; pielęgnować miłość do roślin, chęć dbania o nie, umiejętność komunikowania się z naturą jako żywym organizmem.

Poranne ćwiczenia „Magiczne kwiaty”.

Wróżka mówi dzieciom, że z nasion wyrosły i stały się pięknymi kwiatami, wokół których latają motyle. Ważki. Dzieci to niezwykłe kwiaty. Wiedzą, jak się poruszać.

Proponuje stanąć w kręgu, utkać wieniec z kwiatów.

Gry dydaktyczne

„Znajdź roślinę”, „Znajdź to, co opiszę”, „Zgadnij, jaki rodzaj rośliny”, „Biegnij do wskazanej rośliny”, „Zbierz kwiatek”, „Znajdź tę samą roślinę”, „Jakiego kwiatu nie ma?” "," Zbierz bukiet "," Czwarty dodatek "," Udekoruj pokój "," Znajdź ten sam "

„Co się zmieniło?”, „Gdzie jest ukryta matrioszka?”, „Znajdź roślinę po imieniu”, „Sprzedaj to, co nazwę”, „Gdzie jest ukryta roślina?”, „Rozpoznaj roślinę”, „Kwiaty” sklep, „Znajdź kwiatek po opisie”

Gry słowne

Cel: Rozwijanie umiejętności opisywania roślin i znajdowania ich według opisu.

„Urodziłem się ogrodnikiem”

„Opisz kwiat”

"Zgadnij, zgadniemy."

Robienie zagadek.

Cel: Rozwijaj wyobraźnię i asocjacyjne myślenie, wyobraźnię, pamięć; zwiększyć obserwację i zainteresowanie językiem ojczystym, wzbogacić mowę dzieci obrazami.

Zbiór zagadek o kwiatach

A teraz dzieciaki przyjaciele

Zgadnij zagadki

Wszystkie wersety tutaj dotyczą kwiatów

Znam ich, ale co z tobą?

Rośnie pod zaspą, jest macochą i matką,

Pije wodę śnieżną. Jak kwiat, nazwij to

(Przebiśnieg) (Matka i Macocha)

Ukrywa kwiat Biały kwiat,

Słodki miód. Kwaśny kwiat

A nazwa kryje miód ... Zupa jest przydatna,

Czy rozpoznajesz? Jego imię to ...?

(Medunica) (Kislica)

Działalność produkcyjna

Kolaż „Kwiatowe królestwo”

Cel. Nadal wzbudzać zainteresowanie dzieci zbiorowymi zajęciami artystycznymi i dekoracyjnymi, ćwiczyć umiejętność tworzenia kolażu.

Aplikacja "Magiczne kwiaty".

Cel. Naucz się angażować w wspólne działania; utrwalić umiejętności cięcia i klejenia; rozwijać estetyczny smak. Umiejętność komponowania kompozycji, poruszania się po kartce papieru; rozwijać wyobraźnię, kreatywne myślenie.

Projekt ekologiczny „Świat Kwiatów”

Rodzaj projektu: badawczy, poznawczy i kreatywny.

Uczestnicy: dzieci w wieku 5-6 lat.

Interakcja nauczycieli: wychowawców, dyrektora muzycznego, rodziców, nauczyciela dokształcania.

Czas trwania projektu: krótkoterminowy (2 tygodnie).

Motywacja do gry: „Podróż do krainy kwiatów” .

Tworzenie aktywna pozycja „Obrońca i przyjaciel” świat przyrody jest podstawą wychowania kultury ekologicznej przedszkolaków. Dzieci są szczególnie wrażliwe i reagują, dlatego są aktywnie zaangażowane we wszystkie działania, aby chronić tych, którzy tego potrzebują. Ważne jest, aby pokazać dzieciom, że ludzie mają silniejszą pozycję w stosunku do świata przyrody. (na przykład rośliny uschną bez podlewania i pielęgnacji).

Cel:

• Aby skonsolidować idee dotyczące różnorodności świata kolorów;
• Kontynuuj rozwijanie umiejętności zachowania przyjaznego dla środowiska w przyrodzie (szczególnie w przypadku świata kwiatów);
• Rozwijaj kreatywność dzieci.

Zadania:

• Pogłębić wiedzę dzieci na temat kolorów i ich różnorodności.
• Naucz się porównywać rośliny, wyciągaj wnioski na podstawie porównania.
• Ćwiczenie w klasyfikacji kolorów (ogród, łąka, leśne kwiaty).
• Wzmocnij umiejętność odzwierciedlenia wrażeń otrzymanych na rysunkach, pracach twórczych.
• Stwórz szacunek dla kwiatów, rozwiń chęć dbania o kwiaty.
• Kultywować miłość do piękna otaczającego świata.

Formy pracy nad projektem:

• Rozmowy;
• Obserwacja roślin;
• Ekologiczny wypoczynek i wakacje;
• Udział w kampanii ekologicznej;
• Działalność zawodowa w ogrodzie kwiatowym;
• Konkurs na rysunek środowiskowy;

Oczekiwane rezultaty projektu.

• Dzieci rozumieją potrzebę ostrożnego i troskliwego podejścia do natury, opartej na jej moralnym, estetycznym i praktycznym znaczeniu dla człowieka.
• Opanowanie norm zachowania w środowisku naturalnym i przestrzeganie ich w zajęcia praktyczne iw domu.
• Manifestacja aktywna postawa do obiektów natury (skuteczna opieka, umiejętność oceny poczynań innych ludzi w stosunku do przyrody).

Etapy projektu:

1. scena. Przygotowawczy.
2. scena. Rozwój projektu.
3. scena. Wdrożenie projektu (organizacja pracować razem dzieci i nauczycieli na projekcie).
4. scena. Zreasumowanie (prezentacja).

Rozmowa na ten temat: „Tak różne kwiaty” (Kwiaty ogrodowe. Kwiaty polne. Kwiaty leśne).

Zabawa „Kula kwiatów” .

Wystawa rysunków „Kalejdoskop kwiatów” .

Realizacja projektu

Lekcja praktyczna „Królestwo w kwietniku”

Cele: Dalsze wprowadzanie świata roślin; dać wyobrażenie o roślinach uprawnych, o szczególnym stosunku człowieka do nich; kształcić ciężką pracę i miłość do dzikiej przyrody; rozwijać uwagę i spójną mowę

Praca zespołowa:

Gry dydaktyczne.

• „Znajdź roślinę”
• "Znajdź to, co opiszę"
• „Zbierz kwiatek”
• „Znajdź tę samą roślinę”
• – Jaki kwiat zniknął?
• „Zbierz bukiet”
• „Czwarty dodatek”

Gry słowne.

Cel. Rozwijanie umiejętności opisywania roślin i znajdowania ich według opisu.

„Urodziłem się ogrodnikiem”

„Opisz kwiat”

Zabawa

„Wieczór zagadek”

Cel. Rozwijaj wyobraźnię i asocjacyjne myślenie, wyobraźnię, pamięć; zwiększyć obserwację i zainteresowanie językiem ojczystym, wzbogacić mowę dzieci obrazami.

Zbiorowa działalność artystyczna i estetyczna:

Kolaż „Kwiatowe Królestwo” ... Cel. Nadal wzbudzaj zainteresowanie dzieci zbiorowymi działaniami artystycznymi i dekoracyjnymi. ćwiczenie umiejętności tworzenia kolażu.

Aplikacja zbiorowa .

Cel: zachęcenie dzieci do podejmowania wspólnych działań; utrwalić umiejętności cięcia i klejenia; rozwijać estetyczny smak. Umiejętność komponowania kompozycji, poruszania się po kartce papieru; rozwijać wyobraźnię, kreatywne myślenie.

Obraz „Mój ulubiony kwiat”

Cel. zachęcaj dzieci do malowania ulubionych kwiatów. Rozwijaj wyobraźnię, poczucie koloru, umiejętność oddania koloru kolorów. Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.

Gry na świeżym powietrzu.

Cel. Rozwijaj umiejętność działania na sygnał, powstrzymuj się, ekspresowo wykonuj ruchy; rozwijać wyobraźnię.

• „Słońce i deszcz”
• „Kwiaty i wiatr”

Aktywność zawodowa.

Sadzenie sadzonek kwiatowych.

Cel. Aby dać wyobrażenie o życiu rośliny, nauczyć niektórych metod uprawy sadzonek.

Obserwacje.

Oglądanie kwiatów w ogrodzie kwiatowym

Cel. Napraw nazwy kolorów, ich kolor; aby stworzyć estetyczny smak. Rozwijać umiejętności obserwacji; pielęgnować szacunek dla roślin; utrwalić wiedzę o kwiatach, malować ich płatki; rozwijać poczucie piękna, mowy.

Konkurs czytelniczy „Kochamy i chronimy przyrodę”

Cel. Rozwijaj zainteresowanie literaturą, poezją; rozwijać mowę, uwagę.

Wiersze o kwiatach.

Dmitriev Y. Okrągły taniec płatków.

Sokolov-Mikitov I. Kolory lasu. Legendy o kwiatach.

Wiersz "Kwiat-dzwonek" itd.

• Samodzielna aktywność zabawowa dzieci.
• Badanie książek, ilustracji, albumów, pocztówek z kwiatami.
• Kolorowanie kwiatów w kolorowanki.
• Gry planszowe: „Rozłóż kwiaty” (mozaika); „Zbierz roślinę doniczkową” ; „Zbierz bukiet” ; „Kwiatowe Lotto”
• Udział rodziców w wystawie „Kalejdoskop kwiatów” .

Ostatni etap:

Udział w kampanii ekologicznej "Sadzenie dzikiej róży - witamy lato" z biblioteką im. A. Peszkowa

Wypoczynek „Dzień Kwiatów”

Poszerz i uogólnij wiedzę o roślinach (zabarwienie) Rozwijaj zdolności poznawcze; pielęgnować humanitarne podejście do wszystkich żywych istot

Zagadki o kwiatach

Konkurencja „Kto szybciej zbierze kwiat” .

Konkurencja „Kto szybciej skomponuje kompozycję z kwiatów?” .

Czytanie poezji o kwiatach.

Improwizacja pod „Walc kwiatów” P. Czajkowski z baletu "Orzechówka" .

Wykonanie piosenek o kwiatach.

Konkurencja „Kto szybciej posadzi kwiaty łąkowe i ogrodowe” .

Gra „Aukcja kwiatów”

Efekt projektu: Dzieci chętnie angażują się w poszukiwanie i działalność badawczą poznawania przyrody, zarówno razem z dorosłymi, jak i samodzielnie, wykorzystując różne akcje poszukiwawcze.

Odpowiada na sugestie osoby dorosłej, aby zadbać o rośliny w ogrodzie kwiatowym, chętnie wraz z nauczycielem służy wszelką możliwą pomocą w rozluźnieniu i odchwaszczeniu ogrodu kwiatowego. Wyróżnia się dość dużą liczbę roślin kwitnących i prawidłowo je nazywa.

Literatura:

• Alyabyeva, E. A. Tematyczne dni i tygodnie w przedszkolu. Planowanie i notatki [Tekst]/ E. A. Alyabyeva .: - M .: Sfera, 2005 .-- 160 s.
• Bondarenko, TM Badania środowiskowe z dziećmi w wieku 5-6 lat. [Tekst]/ T.M.Bondarenko. - Woroneż: Nauczyciel, 2007 .-- 159 s.
• Encyklopedia dla dzieci. Kwiaty od A do Z. [Tekst]/ M.: Argumenty i fakty, 1996 .-- 40 s.
• Czasopismo „Twórczość pedagogiczna” №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
• Czasopismo „Pedagogika przedszkolna” nr 5 2008.
• Makhaneva, MD Ekologiczny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Poradnik metodyczny dla wychowawców i nauczycieli przedszkolnych * Szkoła Podstawowa [Tekst]/ MD Makhaniewa. - M .: Arkti, 2004 .-- 320 s.
• Szorygina, T.A. Kwiaty: czym one są? Książka dla pedagogów [Tekst]/ T.A. Szorygin. - M .: GNOMiD, 2002 .-- 64 s.
• Nikołajewa S.N. Program edukacji ekologicznej dla przedszkolaków M. Nowa szkoła 1993
• Nikołajewa S.N. Komunikacja z naturą zaczyna się od dzieciństwa. Perm 1992
• Podyakova N.N. Edukacja intelektualna przedszkolaków.
• Vinogradova N.F. Natura i otaczający nas świat. M. 1992

Fotoreportaż z projektu „Świat kwiatów”

• Wystawa wspólnej kreatywności „Kalejdoskop kwiatów”
• Aplikacja zbiorowa „Wróżka kwiatów”
• Aplikacja zbiorowa „Załóż kolorowe koszule na trawnik”
• Konkurs czytelniczy „Kochamy i chronimy przyrodę”
• Udział w akcji "Sadzimy róże, witamy lato"
• Wypoczynek „Dzień Kwiatów”
• Udział w konkursie rysunkowym i praca w ogrodzie kwiatowym

Niesamowity bukiet dla planety Ziemia

Śl. 1 Nagłówek

Śl. 2 Rok 2017 może słusznie nosić tytuł najbardziej naturalnego roku, ponieważ wszystkie wydarzenia, które się odbędą, będą poświęcone konkretnie naturze. Człowiek jest w jakiś sposób związany z naturą. Nawet jeśli wraz z rozwojem miast zaczęli o tym zapominać, to jednak wszystkie wydarzenia 2017 roku w ekologii będą o tym przypominać...

Wszyscy mamy jedną planetę -

Nie ma drugiego takiego na świecie!

Nie rujnuj Ziemi, ludzie!

Nie będziemy mieć kolejnej Ziemi!

Transport, fabryki, fabryki

Zatruwają powietrze, zatruwają wodę.

Jeśli zniszczymy Ziemię,

Gdzie mieszkamy, powiedz mi, dobrze?

Kochać ziemię słowami,

Człowieku, zacznij od siebie!

Nie wyrzucaj śmieci na Ziemię:

Sam powiedziałeś: Ziemia jest naszą matką!

Zwierzęta, drzewa, trawy -

Matka Ziemia urodziła wszystkich.

I każdy ma prawo do życia,

Tak samo jak ty i ja!

Jeśli nie jesteś swoim wrogiem:

Ziemia będzie żyć bez nas,

I nie możemy się bez niej obejść!

Niech wszyscy to zrozumieją

Śl. 3 Osoba! Stworzył straszne trucizny, które zabijają owady i zwierzęta.

ul. 4 Osoba! Stworzył samochody, fabryki i fabryki, które zatruwają powietrze szkodliwymi substancjami.

Śl. 5 Osoba! Przykrywa Ziemię ogromną warstwą gruzu.

ul. 6 Osoba! Zanieczyściliśmy ziemię osadnikami!

ul. 7 Ludzie! Opamiętaj się! Zadbaj o swoją rodzimą naturę!

ul. 8 Pracuje dla dobra od milionów lat,

Dając życie wszystkim dookoła.

I podczas gdy planeta Ziemia się kręci,

Będzie służyć ludzkości!

Kłopoty mogą spaść z kosmosu

A wtedy życie na planecie zostanie przerwane.

Jak kryształowa kula, planeta jest krucha.

Zachowaj ją mój Boże ręka!

ul. 9 Obracająca się powoli w kosmosie niebieska planeta Ziemia pozostaje najpiękniejsza w Układ Słoneczny... Ziemia najczęściej rozmawia z Marsem o czerwonej twarzy, najbliższym sąsiadem w czasie i przestrzeni.

GRUNT : Dawno temu dwunożne stworzenia przyleciały z innej galaktyki statkami kosmicznymi. Ludzie nie tylko – jak sami siebie nazywali – bezlitośnie palili i wycinali lasy, eksterminowali tysiące gatunków zwierząt, zanieczyszczali morza i rzeki, zatruwali powietrze, ale także detonowali bomby, próbując zepchnąć mnie z orbity.

MARS : To jest mi znane. Byłem taki jak ty, z błękitną atmosferą. Otaczały mnie gęste lasy, po trawnikach biegały dziwne zwierzęta, kanałami płynęła czysta woda. A potem z konstelacji Plejad poleciały również statki kosmiczne z trójnożnymi stworzeniami. I przez tysiące lat doprowadzali mnie do tego samego stanu, w jakim jesteś teraz.

GRUNT: Jak się ich pozbyłeś?

MARS: W wojnie nuklearnej pozabijali się nawzajem, ale moja atmosfera została zniszczona, a ja zamieniłem się w martwą czerwoną planetę. Może możesz pomóc pozbyć się problemów? Pozwól, że wyślę ci gigantyczny meteoryt.

GRUNT (z namysłem): Jeszcze nie warto, wciąż mam przyjaciół: są to naukowcy, ekolodzy, pisarze, którzy piszą o mnie z miłością.

Sl 10 A dziś, z okazji Roku Ekologii, podarujemy Ziemi niezwykły bukiet. Niezwykły, bo będzie to bukiet kwiatów z legend.

Bukiety są różne. Mogą to być: bukiety kwiatów, słów, nastrojów, a nawet pęk zaostrzonych ołówków. Są wszędzie i zawsze kolorowe. Po prostu czasami ich nie zauważamy.

W końcu, jak napisał Andersen w swojej bajce „Calinka”: „Aby żyć, potrzebujesz słońca, wolności i małego kwiatka”

I zostaje z nami mocno

Wszystko związane z kwiatami

Rozpuściły się w nich kolory gwiazd,

I świat miłości bez udręki i łez!

… a także będzie bukietem naszych słów… że bardzo kochamy naszą planetę i utrzymujemy ją czystą, piękną i pachnącą!

Rozmawiamy o

Że cała Ziemia jest naszym wspólnym domem -

Nasz miły dom, przestronny dom,

Wszyscy żyjemy w nim od urodzenia.

O tym też mówimy,

Że powinniśmy chronić nasz dom!

***

Kwiaty - dusza, życie i inspiracja,

Są źródłem zwycięstw i radości!

Przyjmij na znak miłości i szacunku

Od nas kwiaty i ten bukiet.

ul.11 Legendy i mity o kwiatach.

Kwiaty to wersety ziemi...

Może lepiej

Powiedz o tym ziemskim uroku?

12 Dawno, dawno temu, kiedy życie na ziemi dopiero się zaczynało i wszystko wokół było pokryte śniegiem.

Mówią, że jeden płatek śniegu ośmielił się zamienić w kwiat, aby ogrzać ziemię swoim ciepłem.

Nie było nikogo innego, kto mógłby to zrobić. I stała się kwiatem - przebiśniegiem, a delikatny kwiat ogrzał ziemię i pojawiło się na niej życie.

Istnieje wiele legend i opowieści o kwiatach. Jak powstały legendy o kwiatach, roślinach i ziołach? Dlaczego niektórym roślinom przypisuje się nadprzyrodzone właściwości? Niezwykłe cechy roślin to jeden z głównych powodów powstawania legend i baśni. Każdy kwiat miał swoją historię i bardzo Historia starożytna zamienił się w legendę ...

Śl 13 Przebiśnieg. Przebiśniegi mają właściwości lecznicze i mogą być stosowane w leczeniu chorób układu nerwowego, stanów zapalnych stawów i patologii mięśni.

To jest legenda, a nawet nie legenda, ale całkiem prawdziwa historia związane z przebiśniegami i KatarzynąII.

Sprawa opisana przez Otto von Bismarcka. Podczas swojej wizyty w Rosji, przechadzając się po Ogrodzie Letnim, zauważył, że pewien wartownik pilnie pilnuje puste miejsce... Nikt nie potrafił wyjaśnić dziwnej tradycji poza starym pastorem. Powiedział to kiedyś, będąc jeszcze pod ojcem Katarzyny II Kiedy zobaczyła pierwszą przebiśnieg na trawniku Ogrodu Letniego, ustawiła wartownika, by strzegł wiosennego cudu. Przebiśnieg opadł, ale żołnierze jeszcze przez wiele lat wykonywali cesarski dekret!..

ul.14 Przebiśniegi, przebiśniegi

Lasy kolorowe dni

Zielone świeczniki

I białe światła...

ul.15 Lilia wodna jest królową wód.

Roślina ta jest wskazana na bóle głowy i obrzęki. Korzeń lilii wodnej w postaci wywaru pomoże pozbyć się biegunki, a także złagodzi ból pęcherza. Leczniczy wywar z kwiatów jest przepisywany na bezsenność i żółtaczkę. Unikalna nalewka winna z korzeni rośliny łagodzi silne łzawienie i obfite ropne wydzieliny. Lilia wodna jest również skuteczna przy ciężkich nerwicach, nerwobólach i reumatyzmie. Należy również zauważyć, że roślina ta ma silne działanie przeciwgorączkowe.

Lilia biała jest chroniona prawem, ponieważ w zbiornikach rzek i jezior pozostało ich bardzo niewiele.

Włoska legenda mówi, że lilie wodne to dzieci pięknej blondynki hrabiny Melindy i brzydkiego, okropnego króla bagien, który ją porwał.

Dawno, dawno temu była piękna Melinda. A król bagien cały czas ją obserwował. Oczy króla zabłysły, gdy patrzył na piękna dziewczyna, i chociaż był przerażający jak diabeł, został mężem Melindy, a żółta kapsułka z jajkiem, która od dawna jest ucieleśnieniem zdrady i oszustwa, pomogła mu uzyskać piękno. Spacerując z przyjaciółmi nad bagnistym jeziorem, Melinda podziwiała złote pływające kwiaty, sięgnęła po jeden z nich, weszła na przybrzeżny pień, w którym ukrywał się pan bagien, i zniósł dziewczynę na dno. W miejscu jej śmierci pojawiły się śnieżnobiałe kwiaty z żółtym rdzeniem. Te kwiaty okazały się liliami wodnymi.

Sl.16 Ospale rozłożyła jej płatki.

I nagle twoje kwiaty zaczęły grać,

Królową wód jest piękna lilia wodna.

ul.17 Irys. Pierwsze na świecie tęczówki pojawiły się na Ziemi ponad milion lat temu. Niezwykłe piękno tej rośliny przyciągało nie tylko ptaki i zwierzęta, ale także żywioły - wodę i wiatr, które niosły nasiona pięknego kwiatu po całej planecie. A wizerunek kwitnącej tęczówki pyszni się na herbie Florencji.

Z kwiatów irysa pozyskiwany jest olejek eteryczny, który jest niezwykle ceniony i wykorzystywany w produkcji wyrobów kosmetycznych i perfumeryjnych.

Mieszkańcy Armenii często wykorzystują płatki irysa do przygotowania pysznego i zdrowego dżemu. Suszone nasiona irysa można dodać do napoju, który zastąpi kawę. Suszony korzeń irysa jest aktywnie wykorzystywany w medycynie ludowej. Zastosowanie tęczówki w tym przypadku wynika z jej skutecznego działania wykrztuśnego, oczyszczającego krew i moczopędnego.

Nazwa tego kwiatu jest związana z imieniem Iris, bogini tęczy w mitologii greckiej. Kwiat ma liście płaskie jak miecze, dlatego Niemcy nazywają go lilią mieczową, a Rosjanie dla swej urody nadali mu delikatną nazwę „kasatik”. Kiedy tytan Prometeusz ukradł niebiański ogień na Olimpu i dał go ludziom, tęcza zabłysła na ziemi cudownym siedmiokolorem - tak wielka była radość wszystkich żywych istot na świecie. Zachód słońca już przygasł, dzień się skończył, słońce zaszło, a tęcza — która wciąż świeciła nad światem, dając ludziom nadzieję. Zgasła dopiero o świcie, a gdy nad ranem słońce wróciło na swoje miejsce, gdzie magiczna tęcza płonęła i mieniła się kolorami, zakwitły irysy…

Tak to jest, ten tęczowy kwiat, razem z ogniem, który Prometeusz podarował ludzkości.

ul.18 Cienie smukłości, cienie dziwności,

Niebieski, pachnący,

Świeci w świetle księżyca,

Kwiaty czystego irysa.

Śl.19 Konwalie. Ten kwiat jest najbardziej pachnący, najbardziej tajemniczy. Uważaj, ponieważ konwalia jest rośliną trującą, jej owoce mogą powodować zatrucie.

Nie możesz jeść kwiatów i owoców konwalii, ponieważ doprowadzi to do zatrucia, co oznacza, że ​​pojawią się nudności, szum w uszach, wymioty, bicie serca stanie się bardzo częste itp. W przypadku zatrucia należy natychmiast się umyć żołądek.

Preparaty z konwalii należy przyjmować wyłącznie zgodnie z zaleceniami lekarza i pod jego nadzorem. Występuje na Krymie, Syberii, Kaukazie i Daleki Wschód... Konwalia to roślina wymieniona w Czerwonej Księdze!

Konwalia zawiera wiele glikozydów, które mają pozytywny wpływ na serce. Konwalia obniża ciśnienie krwi, dzięki czemu obrzęk serca zmniejsza się, a nawet zanika. Preparaty z konwalii mają właściwości uspokajające. Roślinę stosuje się na wady serca, bóle brzucha, gorączkę i skurcze brzucha. Surowcem leczniczym jest nadziemna część konwalii.

Według starożytnej rosyjskiej legendy księżniczka morska Wołchowa zakochała się w Sadko i oddał swoje serce ulubieńcowi pól i lasów, Lubawie. Zasmucona Wołchowa zeszła na brzeg i zaczęła płakać. A tam, gdzie padły łzy księżniczki, wyrosły kwiaty - symbol czystości, miłości i smutku.

ul.20 W legendach konwalia jest symbolem smutku,

Smutne cierpienie, medytacja w nocy.

Gdzie dziewczęce łzy płynęły

Rozkwitła konwalia, a nie jasne róże.

ul.21 MAK. Mak ma szerokie zastosowanie w medycynie ludowej. Za pomocą wywaru z korzeni rośliny można wyeliminować bóle głowy i wyleczyć zapalenie nerwu kulszowego. W starożytności uzdrowiciele przygotowywali z nasion owocu tabletki nasenne, które pomogły dobrze złagodzić zmęczenie. Na bazie maku powstaje wiele preparatów leczniczych o szerokim spektrum działania:

Tabletki nasenne, przeciwbólowe, przeciwskurczowe, przeciwzapalne, wykrztuśne, onkologiczne.

Mak jest niezwykle przydatny dla ludzkiego ciała. Nasze babcie wiedziały o zaletach maku, mieszając go z miodem i lecząc wnuki tym przysmakiem, pomogły dzieciom dorosnąć silnym i zdrowym. Walczyli więc z nadpobudliwością dzieci, chronili je przed chorobami i złymi duchami. Babcie wiedziały, kiedy przestać, znały jego święte właściwości. Mak szkodzi tylko tym, którzy nadużywają jego właściwości. Szkoda maku rozciąga się tylko na tych, którzy używają jego narkotycznych właściwości, uniemożliwiając wszystkim innym otrzymanie od rośliny uzdrawiającej mocy rośliny, jej mocy dawanych makowi przez naturę.

W dzisiejszych czasach nie można sadzić maku, od 2004 roku obowiązuje zakaz uprawy maku. Co więcej, nie można go przywieźć jako surowca z zagranicy.

Legenda głosi, że bogini Flora stworzyła mak, aby jakoś zadowolić samotną i smutną noc.

Kiedy Pan stworzył ziemię, zwierzęta i rośliny, wszyscy byli szczęśliwi, z wyjątkiem Nocy. Bez względu na to, jak bardzo starała się rozproszyć swoją głęboką ciemność za pomocą gwiazd i świetlistych robali, zbyt wiele ukryła piękna natury, niż odpychała wszystkich od siebie. Następnie Pan stworzył Sen, sny i sny, a wraz z Nocą stali się mile widzianymi gośćmi. Z czasem w ludziach rozbudziły się namiętności, jedna z osób planowała nawet zabić swojego brata. Sen chciał go powstrzymać, ale grzechy tego człowieka nie pozwoliły mu się zbliżyć. Potem w gniewie Sen wbił swoją magiczną różdżkę w ziemię, a Noc tchnęła w nią życie. Różdżka zapuściła korzenie, zmieniła kolor na zielony i zachowując swoją moc usypiania, zamieniła się w mak.

A życie kwiatu trwa krócej niż dwa dni. To magiczny tajemniczy kwiat, który symbolizuje zarówno piękno życia, jak i grozę śmierci. Szkarłatna gwiazda, która rozkwitła na świecie, by oddzielić dobro od zła.

Śl. 22 Odetchnąłem upojnym aromatem

I utonął na oślep w szkarłatnych makach,

Czytanie losowo na płatkach

Tajemnicze znaki ognia.

ul. 23 Bzy są posłańcem nadziei.

W medycynie ludowej kwiaty bzu warzono jako herbatę, pili taką herbatę na przeziębienia, gruźlicę płuc, kamicę nerkową, grypę, kaszel, biegunkę, pili herbatę z bzu w podwyższonej temperaturze ciała, gdyż liliowy ma właściwości napotne i przeciwgorączkowe. Liliowy sprzyja również odprowadzaniu piasku, kamieni z kamicą moczową.

…Bóg lasów i pól Pan był brzydki od urodzenia - rogaty i brodaty, a nawet z kozimi kopytami. Ale, jak mówią, nie możesz uporządkować swojego serca. Młody pan zakochał się w leśnej nimfie Syringa, pięknej jak majowy poranek. Pan wędrował wszędzie, goniąc piękno. Kiedyś zobaczył Siringę z daleka w gęstym lesie i chciał ją dogonić. Potem nimfa z przerażeniem modliła się do Artemidy: „Uratuj mnie od wstydu!” Zamieniła nimfę w pachnący krzew bzu, który kwitnie każdej wiosny. A niepocieszona patelnia oderwała gałązkę bzu, zrobiła z niej fajkę (syrinx) i nigdy się z nią nie rozstała. Gdy w godzinach cichego smutku lub wybujałej radości Pan zaczął grać na fujarce, ptaki ucichły w lesie, a wiatr ucichł na polu. I wydawało się, że w tej chwili słychać drgający oddech samej ziemi, gdy jest czysta, delikatna, jeszcze dziewicza, budzi się pod promieniami słońca.

Śl. 24 Jak świątecznie kwitł liliowy

Fioletowy, biały.

Dzisiaj jest wyjątkowy - liliowy dzień,

Początek kwitnącego lata.

ul.25 Hiacynt. Suszone płatki hiacyntu zaszywa się w woreczki z gazy i wkłada bieliznę do aromatyzacji. Wiadomo, że zapach hiacyntu odpędza depresję, poprawia pracę układu nerwowego, łagodzi bezsenność. Nasze prababki zmieliły suche płatki hiacyntu na proszek, podpaliły go i odkadziły pomieszczenie, by pozbyć się komarów, które natychmiast zniknęły. Karaluchy też nie lubią dymu hiacyntowego. Hiacynt ma właściwości przeciwzapalne, dezynfekujące, bakteriobójcze, ściągające, antyseptyczne i łagodzące. Z jej kwiatów i liści pozyskiwany jest olejek eteryczny, który dodaje się do perfum i kremów. Hiacynt oczyszcza i odmładza skórę.

U wybrzeży Holandii podczas sztormu zatonął statek genueński. Jego fragmenty wypłynęły na brzeg. A kilka tygodni później dzieci bawiące się na mieliźnie zauważyły ​​prawie na samym brzegu fal bezprecedensowy kwiat. Miał takie same liście jak tulipan, tylko łodyga była w całości obsadzona wieloma pięknymi kwiatami, podobnymi do małych lilii. Kwiaty pachniały niezwykle i nikt nie mógł zrozumieć, skąd wziął się tak dziwny cud.

Kwiaty, przypadkowo sprowadzone do Holandii przez morze, zaczęto nazywać hiacyntami, co oznacza „kwiat deszczowy”, podobno dlatego, że kwitnienie hiacyntu przypadło na porę deszczową. Hiacynt był również uważany za symbol umierającej i wskrzeszonej natury, ponieważ więdnący piękny kwiat odrodził się ponownie kilka miesięcy później. Hiacynt to kwiat miłości, szczęścia, wierności i… smutku.

Śl. 26 Och, Hiacynt!

Wiosną ozdabiasz sklepienia nieba,

A w Grecji ty

Symbol odrodzenia natury

Śl. 27 Aster. Gwiazda, która spadła z nieba. Wszystkie części rośliny są poddawane leczeniu. Dzięki zawartości biologicznie aktywne składniki- flawonoidy, kumaryna, saponina - aster ma właściwości przeciwzapalne i przeciwgorączkowe, jest w stanie zapobiegać działaniu drobnoustrojów chorobotwórczych, uważany jest za silny środek mukolityczny, receptury Aster stosuje się również przy gruźlicy płuc, ale tylko jako leczenie dodatkowe. Niektóre gatunki roślin mogą być stosowane do leczenia przewodu pokarmowego. Aster jest przyjmowany zewnętrznie w leczeniu niektórych chorób skóry, czasami pomaga przy łagodnych patologiach wzroku.

Indianie Oneida opowiadają taką legendę o tym kwiecie. Młody myśliwy zakochał się w dziewczynie, ale pozostała mu obojętna.

– jeśli zestrzelę gwiazdę z nieba, staniesz się moją? Zapytał dumną piękność. Nikt inny z plemienia nie mógł uszczęśliwić panny młodej takim prezentem, a dziewczyna, myśląc, że myśliwy jest tylko przechwałką, zgodziła się. Kiedy dowiedzieli się o tym Indianie z sąsiednich wigwamów, zaczęli się śmiać z młodzieńca. Ale łowca nie ustępował.

– przyjdź wieczorem na dużą łąkę - powiedział.

Kiedy wieczorem rozbłysło niebo jasne gwiazdy, wszyscy mężczyźni z plemienia Oneida zebrali się, aby sprawdzić, czy młody myśliwy będzie w stanie spełnić swoją obietnicę. Młody człowiek podniósł łuk, naciągnął cięciwę i posłał strzałę w niebo. A chwilę później, wysoko na niebie, srebrzysta gwiazda rozsypała się w drobne iskry - trafiła celną strzałą myśliwego. Tylko upragnione szczęście ominęło młodzieńca. Bóg był zły na zwykłego śmiertelnika, który ośmielił się zestrzelić gwiazdy z nieba. W końcu, jeśli inni kochankowie pójdą za jego przykładem, to na niebie nie pozostanie gwiazd, a Księżyc raczej nie przetrwa… Wysłał na ziemię straszną burzę. Przez trzy dni i trzy noce szalał gwałtowny huragan. Wszystko na ziemi spowijała gęsta ciemność. Morze wylało jego brzegi, a tam, gdzie kiedyś był ocean, uformował się suchy ląd… Kiedy burza ucichła, nikt nie mógł znaleźć śmiałka, który strącił gwiazdę z nieba. Zamienił się w mały kwiatek, któremu Indianie nadali nazwę „spadająca gwiazda”.

ul.28 Słońce na niebie było zdziwione:

Jaki cud się wydarzył

Może świeciły gwiazdy?

Astry rozkwitły!

Śl. 29 Róża jest królową kwiatów. Według danych archeologicznych róża istnieje na Ziemi od około 25 milionów lat.

I na koniec jeszcze jedna legenda - zagadka róży.

Pewnego wieczoru książę przechadzał się po jednym z parków pałacowych. Był zaskoczony, gdy spotkał bardzo piękną nieznajomą. Spacerowali po parku całą noc, ale o świcie powiedziała mu, że musi odejść, ponieważ była księżniczką zamienioną w różę przez złego czarnoksiężnika. Na jedną letnią noc znów staje się dziewczyną. Jest tylko jeden sposób, by ją odczarować – od pierwszej próby rozpoznania jej wśród tysięcy innych róż. W przypadku złego wyboru dziewczyna umrze. Księżniczka zniknęła, a książę z pierwszymi promieniami słońca udał się do tej części parku, gdzie rosły setki róż i od razu ją znalazł. Pytanie brzmi – jak ją rozpoznał? Odpowiedź: nie było na nim rosy ...

Śl. trzydzieści Róże przybyły na rosyjską ziemię, aby kwitnąć w naszych ogrodach.

Przynieśli ze sobą aromaty, kolor, egzotykę

Młodzi i starzy zachwycają się nieziemskim pięknem.

Wydają się odnawiać każdego dnia i co godzinę,

Te róże, jak czarodziejki, fascynują nas.

Przez długi czas uważane są za ozdobę ziemi,

Tylko anioły mogły stworzyć takie rozkosze.

ul. 31 Dlaczego potrzebne są kwiaty?

Po pierwsze, estetyczny;

Po drugie, oczyszczanie powietrza;

Po trzecie, poprawa ludzkiego ciała;

Po czwarte, mają korzystny wpływ na tło emocjonalne i psychologiczne

Wielu ludzi ze wszystkich krajów i narodów przywykło wierzyć, że kwiaty są jednym z wiecznych symboli dobroci.

Kwiaty to życie, piękno. Może cała natura jest mozaiką kwiatów? Może cała natura jest pragnieniem piękna? (Constantin Balmont ).

Kwiaty towarzyszą nam przez całe życie.

Kwiaty pomagają człowiekowi: leczą, przepowiadają pogodę, określają czas… Słynny szwedzki botanik Karl Linneusz (XVIII w.) długo zaskakiwał swoich znajomych, nie patrząc na zegarek, zawsze podawał dokładny czas. Kluczem do tej sztuczki jest to, że pod oknem Carla Linneusza „wyrósł” zegar kwiatowy! Tarcza zegarka została podzielona na kilka sektorów, z których każdy wylądował ściśle pewien rodzaj rośliny, dopasowane do czasu ich ujawnienia. W słoneczny dzień zegar botaniczny przemijał bezbłędnie: co godzinę jedna roślina otwierała kwiaty, potem następna i tak dalej aż do zmierzchu.

Znana jest kolejna właściwość kolorów: są one zawarte w menu. Na świecie jest wiele ludów jedzących kwiaty!

ul. 32 Mówią, że człowiek musi w swoim życiu wychować syna, zbudować dom, posadzić drzewo ...

Śl. 33 A jeśli każdy zasadzi i wyhoduje choć jeden kwiat, ziemia zamieni się w piękny ogród…

Śl. 34 I na koniec jedna przypowieść dla Ciebie... Mucha i pszczoła.

ul.35 Komar zapytał kiedyś muchę:

– Czy w okolicy są kwiaty?

– Nic nie wiem o kwiatach - odpowiedziała mu mucha. - Ale puszki, obornik, ścieki w rowach są pełne.

A mucha zaczęła wyliczać komarowi wszystkie okoliczne wysypiska śmieci, które koniecznie musiał odwiedzić.

Śl. 36 We wskazanym kierunku poleciał komar i po drodze spotkał pszczołę.

Widziałeś w okolicy wysypiska śmieci? zapytał ją.

– Składowiska odpadów? Nieczystość? Nie, nigdzie go nie widziałem - pszczoła była zdziwiona. „Ale wszędzie jest tyle pachnących kwiatów.

ul. 37 Doceń i pielęgnuj otaczającą Cię przyrodę.

Kocham ten kolorowy świat

Niebo jest rozgwieżdżone, wiatry łagodne.

Może wydam się zabawny

Śpiewanie bezkresnych pól.

Patrzę w niebo, kiedy

Czyste serce wypełnione jest szczęściem.

Nawet jeśli kłopoty się uginają

Powstanę, by odnaleźć piękno.

chcę, żeby było lepiej

Dzisiaj jest tajemnicza chwila.

Każdy do odkrycia dla siebie

Jasna radość, jedyny sposób.

Z wysokości do deszczu.

Najbardziej opalizujący, najbardziej czuły.

Jak dobry jest ten świat.

Jest pomalowany ziemskimi kolorami.

@Swietłana Krasnowa

Anna Korsakowa
Projekt ekologiczny „Kwiaty”

Typ projektu: poznawczo-badawczy.

Uczestnicy projektu: dzieci, pedagodzy, rodzice.

Termin realizacji projektu: wrzesień - listopad.

Trafność wybranego tematu

Dziś edukacja ekologiczna na świecie jest uważana za priorytet w edukacji i wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym. Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem, każdy żyjący w niej człowiek powinien o nią dbać, zachowując wszystkie jej wartości i bogactwo.

Dzieci odczuwają potrzebę komunikowania się z naturą. Uczą się kochać przyrodę, obserwować, współczuć, rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą choroby.

Kwiaty to nie tylko piękno, ale także część żywej przyrody, którą należy chronić i chronić, i oczywiście poznać. Poznaj budowę kwiatu, jego wygląd, cechy, właściwości lecznicze.

Każdy może zerwać kwiat, ale powiedz, który kwiat wybrał,

Nie każdy.

Cel projektu

Zapoznanie dzieci z magicznym światem kwiatów;

Opowiedz o tym, gdzie rosną kwiaty, jak

Popatrz;

Poszerz horyzonty dzieci;

Rozwijaj pamięć, słownictwo;

zaszczepić miłość do natury, pielęgnować pełen szacunku stosunek do przyrody i otaczającego nas świata;

Rozwijać umiejętność porównywania i analizowania;

Rozwijaj wyobraźnię, myślenie, obserwując i badając zjawiska przyrodnicze.

Cele edukacji ekologicznej

Podaj pojęcie, czym jest kwiat.

Naucz dzieci klasyfikować kwiaty według miejsca ich wzrostu (łąka, ogród, pole, dom).

Zapoznanie dzieci z zawodami osób związanych z kwiaciarstwem.

Naucz dzieci prawidłowego sadzenia i uprawy kwiatów.

Zwrócić uwagę na znaczenie, rolę kwiatów dla życia i działalności ludzi, zwierząt, owadów.

Rozwijaj konstruktywne, wizualne zdolności dzieci w

wykonywanie kwiatów przy użyciu różnych materiałów i środków technicznych.

Rozwijaj umiejętność porównywania i analizowania.

Rozwijaj wyobraźnię, myślenie podczas obserwacji, odkrywania naturalnych obiektów.

Rozwiń umiejętność przekazywania swoich uczuć z komunikacji z naturą na rysunkach i rzemiośle. Uzupełnienie i wzbogacenie słownictwa dzieci oraz ich wiedzy o kwiatach łąkowych, ogrodowych, wewnętrznych.

Rozwój świadomości ekologicznej.

Edukacja estetyczna

Zadania edukacji ekologicznej:

Pielęgnować szacunek do kwiatów, umiejętność dbania o nie.

Kultywować umiejętności komunikacyjne, niezależność,

ciężka praca, obserwacja i ciekawość wszystkich żywych istot.

Ludzkie rozumienie wewnętrznej wartości przyrody.

Świadomość siebie jako części natury.

Zrozumienie relacji i współzależności w przyrodzie.

Promowanie aktywnej pozycji życiowej.

Nauczenie podstaw bezpieczeństwa środowiskowego.

Kształtowanie emocjonalnie – pozytywnego nastawienia do otaczającego nas świata.

Doprowadzenie do zrozumienia wyjątkowości i piękna otaczającego świata.

Formy i metody pracy.

Badania środowiskowe.

Ekologiczne wycieczki.

Lekcje dobroci.

Dyskusja i bawienie się sytuacjami.

Oddziały pracy.

Laboratorium młodego ekologa „Eureka”.

Gry ekologiczne.

Przedmiot - gry fabularne.

Sytuacje w grach, piosenki, rymowanki.

Quizy środowiskowe.

Działania poznawcze (aplikacja, rysowanie, modelowanie, muzyka, rozwój mowy, świat naturalny i społeczny)

Wsparcie zasobów projektu

"Kącik dzienny", kwiaty w pomieszczeniach, ogród kwiatowy na terenie przedszkola.

Narzędzia metodyczne:

Materiałowo-techniczne (komputer, aparat fotograficzny, papeteria, biblioteka muzyczna, szkło do eksperymentów, liczba, garnki, słoiki, klepsydra, zegar, szkło powiększające, noże plastikowe do eksperymentów, indywidualne spodki do eksperymentów, serwetki, inwentarz ogrodniczy, żłobki, sprzęt sportowy)

Materiał wizualny:

a) kwiaty naturalne, ilustrowane, wykonane z różnych materiałów;

b) gry planszowe;

c) gry dydaktyczne z ekologii;

d) biblioteka młodej kwiaciarni.

e) album „Legends of Flowers”;

Wyposażanie w materiał naturalny i odpadowy.

Etapy realizacji projektu

I. Faza przygotowawcza

(Wrzesień)

Formowanie koncepcji projektu, wybór tematu projektu.

Studium literatury psychologiczno-pedagogicznej.

Poszukiwanie i badanie literatury metodologicznej dotyczącej ekologii: informacje, korzystanie z zasobów internetowych, materiały biblioteczne, encyklopedie, literatura.

Analiza zebranego materiału.

Wybór beletrystyki na temat: „Dzieci o naturze”, „Kwiaty”. Do znajomości, czytania, nauki.

II. Scena główna

Rozmowa „Kwiaty to piękno ziemi”, „Dlaczego tak się nazywa”, „Kwiatowe sny”, „Kwiaty to talizmany”,

Lekcja „Kwiaty i czas”, „Czerwona księga Rosji”, „Odwiedź pierwiosnki” (aby dać wyobrażenie o pierwiosnkach; nauczyć, jak je identyfikować po opisie; znaleźć związek między roślinami kwitnącymi a owadami; wzbogacić słownik „Rośliny domowe w kącie natury” (aby naprawić wiedzę dzieci na temat roślin domowych; nadal ucz porównywania roślin, znajdź podobieństwa i różnice w znakach zewnętrznych; utrwalaj wiedzę na temat warunków wzrostu roślin domowych; rozwijaj pragnienie dbać o rośliny).

Wycieczki na tereny sąsiednie, kwiaciarnia.

Robienie zagadek, puzzli. Zapamiętywanie i czytanie wierszy.

Czytanie beletrystyki, literatury edukacyjnej.

Rozmowy: „Kwiaty w legendach, wiersze, zagadki, piosenki”, „Zawody osób zatrudnionych w kwiaciarstwie”, „Piękno uratuje świat” poświęcone wyobrażeniom „Dnia Ziemi” o otaczającym świecie).

Badanie ilustracji, pocztówki przedstawiające kwiaty.

Gry dydaktyczne: „Kwiaciarnia” (utrwala umiejętność rozróżniania kolorów, szybkiego nazywania ich, wyszukiwania między innymi pożądanego kwiatu; naucz dzieci grupować rośliny według koloru, układać piękne bukiety, „Złóż kwiatek” (wyjaśnij wiedzę na temat struktury kwiat - łodyga, liście, kwiat, „Znajdź roślinę według opisu” (wyjaśnienie wiedzy na temat struktury kwiatu, ustalenie nazw roślin domowych).

Obserwacje budzącej się ziemi, pojawianie się rozmrożonych plam, pierwszych pędów, pierwiosnków.

Gry na świeżym powietrzu.

Słuchanie muzyki: cel: Tworzenie podstaw kultury muzycznej dla dzieci.

Yu Antonov „Nie zbieraj kwiatów”, V. Mozart „Kwiaty”, PI Czajkowski „Cykl pór roku”, „Walc kwiatów”.

Y. Chichkov „Magiczny kwiat” „Nazywa się naturą”, M. Protasov „Mlecze”

Eksperymenty i działania badawczo-eksploracyjne:

jeśli nie podlewasz kwiatów przez dłuższy czas, lisie więdną, a kwiat opada. Gdzie nasiona szybko wykiełkują (na słońcu, w ciemnym miejscu lub daleko od promieni słonecznych);

Działalność zawodowa na miejscu, w grupie - sadzenie kwiatów, opieka nad nimi.

Zbierz kolekcję: kwiaty z różnych materiałów, kwiaty na tkaninie, pocztówki "Bukiety kwiatów".

Historie dzieci o klombach w domu, o tym, jak wspólnie z rodzicami pielęgnują kwiaty. Kiedy kwiaty prezentowane są w domu?

Działalność artystyczna i twórcza:

a) aktywny udział w wydarzeniach związanych z tematem „Kwiaty”;

b) robienie kwiatów z papieru;

c) rysowanie kwiatów farbami, ołówkami, kredkami różnymi technikami:

d) brać udział w wystawach w przedszkolu:

- „Paleta jesienna”

Portret „roślinny uśmiech”

Kartoteka do gier dydaktycznych:

„Kwiat jest twoim talizmanem”;

„Zgadnij kwiat według opisu”;

„Odgadnij kwiat z zagadki, z ilustracji”;

„Zbierz kwiat z geometrycznych kształtów”;

„Udekoruj dywan kwiatami”.

„Zasadź kwiaty łąkowe i ogrodowe”

"Nazwij dodatkowy kwiat"

Obserwując jesienne kwiaty na miejscu

Wieczór zagadek „Zagadki leśnej wróżki”.

Praca w kącie natury (pielęgnacja roślin domowych – podlewanie, odkurzanie liści)

Cel: wykorzystanie zdolności rodziny do kształtowania miłości i szacunku dla przyrody u dzieci, przyciągnięcie rodziców do interakcji. Zadania twórcze dla dzieci wraz z rodzicami (albumy, kolaże, zwiedzanie muzeów, wykonywanie rękodzieła do konkursu „Dary Natury”, dekorowanie wystawy „Razem z Mamą i Tatą”. Tworzenie i projektowanie (tworzenie ilustracji) ekologicznej bajki "Złote słońce".

Wasiljewa Olga Jewgienijewna
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MBDOU nr 127 Daniłow, region Jarosławia.
Krótki opis pracy:
Data publikacji: 2017-04-20 Projekt ekologiczny na temat „Kwiaty magicznego piękna” Wasiljewa Olga Jewgienijewna Przedszkole MBDOU nr 127 Daniłow, region Jarosławia. Ten projekt jest polecany dla dzieci grupa środkowa przedszkole i ma na celu dogłębne badanie różnorodności świata roślin.

Zobacz certyfikat publikacji

Projekt ekologiczny na temat „Kwiaty magicznego piękna”

Przygotowane przez:Vasilyeva Olga Evgenievna - nauczycielka przedszkola MBDOU nr 127 w Danilov, obwód Jarosławia.

Pomysł na projekt:Stworzenie kwietnika na terenie na spacer.
Typ projektu: Poznawczo – badawcze, twórcze, długoterminowe.
Uczestnicy projektu: dzieci grupa seniorów, wychowawcy, rodzice.
Warunki realizacji projektu: luty - sierpień 2017

Edukacja ekologiczna - jeden z głównych kierunków w systemie edukacji, to sposób wpływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i wyobrażenia.
Dzieci odczuwają potrzebę komunikowania się z naturą. Uczą się kochać przyrodę, obserwować, wczuwać się, rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin.
Kwiaty to nie tylko piękno, ale część żywej natury, którą należy chronić i chronić, ale także rozmnażać.

Cel: Uogólnianie i poszerzanie wiedzy przedszkolaków na temat tego, czym są kwiaty i jak się nimi opiekować.
Zadania:
1) edukacyjne:
Zapoznanie się z różnorodnością świata roślin, z jego znaczeniem dla całego życia na planecie.
Zapoznanie ze strukturą i życiem roślin.
Podaj koncepcję - ogród, kwiaty polne.
Przedstaw świat wokół siebie.
Buduj umiejętności badawcze.
2) Opracowanie:
Rozwijaj wyobraźnię, myślenie podczas obserwacji, odkrywania naturalnych obiektów.
Wzbogać słownictwo dzieci.
Rozwijaj kreatywne i odkrywcze zainteresowanie kolorami.
Rozwiń umiejętność przekazywania swoich uczuć z komunikacji z naturą na rysunkach i rzemiośle.
3) edukacyjne:
Wpajanie umiejętności pracy, wzajemna pomoc.
Organizacja wspólnej twórczości rodziców i dzieci.
Szacunek dla natury.

Metody projektowe:
1. Rozmowa
2. Gry edukacyjne
3. Obserwacje
4. Eksperymenty, działania badawcze
5. Praca

6. Wycieczka

7. Prezentacja

Zapewnienie zasobów:
Zasoby informacyjne(literatura naukowa i metodologiczna, publicystyczna i beletrystyczna na ten temat);
Zasoby materialne(działka doświadczalna, materiał do nasadzeń (nasiona kwiatów ogrodowych, sadzonki kwiatów, środki pielęgnacyjne (ziemia pakowana, woda, pojemniki na sadzonki, wiadra, łopaty, łopata, grabie, konewki), materiał do zdobienia prac twórczych.

Etapy pracy:
Etap organizacyjny i przygotowawczy. Cel został wyznaczony, główne zadania określone. Wybrana literatura, ilustracje. Opracowano niezbędne materiały: notatki Działania edukacyjne, algorytm tworzenia opowieści opisowej, plan pracy dla tematu Projektu. W ramach interakcji prowadzono prace z rodzicami.
Scena główna - Badania. Bezpośrednia realizacja projektu. Znajomość kwiatów ogrodowych. Sadzenie w pomieszczeniu, uprawa sadzonek, pielęgnacja sadzonek. Praca na działce ogrodowej: sadzenie w ziemi, pielęgnacja roślin, obserwowanie wzrostu, zbieranie nasion.
Finał – finał. Wystawa prac twórczych na ten temat, opracowanie zielnika, prezentacja wyników Projektu.

Oczekiwane rezultaty.
1. Dzieci samodzielnie obserwują i zauważają piękno flory.
2. Dzieci wykazują zainteresowanie poznawcze przyrodą, umieją nawiązywać związki przyczynowo-skutkowe.
3. Ukształtowane umiejętności pracy i umiejętności dbania o rośliny, szacunek dla pracy ludzkiej, chęć komunikowania się z naturą.
4. W bezpośrednich zajęciach edukacyjnych (modelowanie, rysowanie, aplikacja) starają się przedstawiać przedmioty natury - kwiaty.

Wdrożenie projektu:
Etap 1 - przygotowawczy
- wyselekcjonowana i przestudiowana literatura metodologiczna, naukowa i beletrystyczna na temat Projektu;
- wybrano gry dydaktyczne o treści przyrodniczej, mające na celu rozwój aktywności poznawczej, kształtowanie początków kultury ekologicznej;
- przystosowane i usystematyzowane gry terenowe mające na celu rozwój aktywności fizycznej, uwagi i obserwacji w przyrodzie;
- ukierunkowane spacery na terenie przedszkola, opracowano wycieczkę do „Ogrodu Letniego” miasta Danilov;
- rozmowy o kwiatach, sporządzanie historii opisowych;
- przeglądanie fotografii i zdjęć kwiatów;
- przygotowanie pojemników z ziemią, nasionami.

Etap 2 - badania
Grupa przedszkolna zbadała i zasiała nasiona kwiatów ogrodowych, sygnowała pojemniki z nazwami roślin. Naszkicowane w zeszycie obserwacyjnym. Pielęgnacja i podlewanie roślin.
Czytanie fikcji: powiedzonka, wiersze, bajki, zagadki o kwiatach.
Dzieci obserwowały wzrost roślin, przeprowadzały eksperymenty, eksperymenty. Naszkicowane w zeszycie obserwacyjnym. Powstały połączenia: rośliny - ziemia, rośliny - woda, rośliny - ludzie. Prowadzono zajęcia, gry dydaktyczne i konwersacje.
Rozmowy:
- "Jakie są kwiaty?"

- "Jak rodzą się kwiaty?"

- „Pierwiosnki”

- „Co powinno być kwietnikiem”

- „Dlaczego kwiaty więdną jesienią?

Działania eksperymentalne:

- Doświadczenie „Czy roślina może oddychać?”

Cel: Dowiedz się, czy roślina pochłania tlen.

- Doświadczenie „Jak roślina szuka światła?”

Cel: Dowiedz się, jak światło i cień wpływają na roślinę.

- Doświadczenie „Wpływ światła słonecznego na wzrost roślin”

Cel:określić rolę słońca w życiu roślin.

2 pojemniki z ziemią i kiełkami (dzieci podlewają jeden pojemnik, spulchniają ziemię, wybierają słoneczne miejsce, drugiego nie podlewają, nie spulchniają ziemi, stawiają w ciemnym miejscu)

– Doświadczenie „Rośliny” piją „wodę”

Cel:udowodnić, że rośliny wchłaniają wodę.

Umieść dwa bukiety kwiatów w zabarwionej wodzie. Po chwili łodygi kwiatów również będą zabarwione. Wniosek: rośliny „piją” wodę.

Obserwacje:
- "Rośliny naszej strony". Inspekcja terenu, znalezienie roślin, ustalenie ich nazw.

- „Co to są - rośliny? " Inspekcja roślin w celu określenia ich budowy (odnalezienie łodygi, liści, kwiatów, korzeni). Porównanie różnych roślin pod względem wysokości, kształtu, koloru liści, kwiatów, łodyg, zapachu.

- "Kto pomaga rosnąć roślinom?" Dzieci dyskutują, dlaczego rośliny urosły. Cel wszystkich części rośliny jest określony: korzeń pochłania wilgoć i składniki odżywcze z ziemi; łodyga przenosi je na liście, kwiaty, nasiona; liście pochłaniają światło; wtedy będą nasiona z kwiatów. Rośliny wyrosły, bo nasza strona jest dla nich dobrym „domem”, w którym jest pożywna gleba, woda, ciepło, światło. Kwiaty są „pomagane” rosnąć: słońce, deszcz, ziemia i ludzie.

– "Czy muszę zbierać nasiona? dzikie rośliny?» Dzieci znajdują na miejscu nasiona dojrzewających traw (babki, bozy itp., stwierdzają, że same odpadają, są niesione przez wiatr, przywierają do ubrań, sierści zwierząt, że można zbierać nasiona do zimowego dokarmiania ptaków.

- „Zbierzmy nasiona kwiatów ogrodowych” Inspekcja kwiatów, identyfikacja dojrzałych nasion, zbieranie ich do skrzynek lub worków. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, że kwiat jest jeden, ale nasion jest wiele. Oznacza to, że w przyszłym roku można uprawiać wiele roślin kwitnących.

Gry ekologiczne:
„Ziemia, woda, ogień, powietrze”
Gracze stoją w kręgu, w środku – lider. Rzuca piłkę do jednego z graczy, wypowiadając jedno z czterech słów: ziemia, woda, ogień, powietrze. Jeśli kierowca powiedział „ziemię”, osoba, która złapała piłkę, powinna szybko wymienić osobę, która mieszka w tym środowisku; na słowo „woda” gracz odpowiada nazwą ryby, a na słowo powietrze – nazwą ptaków. Na słowo „ogień” każdy powinien szybko odwrócić się kilka razy, machając rękami. Następnie piłka wraca do kierowcy. Kto się pomyli – wypada z gry, „zadomowił się” w domu, pokazując nauczycielowi kartę.
„Jaka roślina zniknęła? "
Na stole kładzie się cztery lub pięć roślin. Dzieci je pamiętają. Nauczyciel zaprasza dzieci do zamknięcia oczu i wyjęcia jednej z roślin. Dzieci otwierają oczy i pamiętają, która roślina jeszcze stała. Gra rozgrywana jest 4-5 razy. Za każdym razem możesz zwiększyć liczbę roślin na stole.

Etap 3 - finał
- Prezentacja „Jak uprawialiśmy kwiaty”
- Wystawa prac twórczych „Kwiaty magicznego piękna”
- Zbieranie nasion kwiatów

- Sporządzenie zielnika

- Lapbook o ekologii „Kwiaty”
- Analiza i uogólnienie wyników uzyskanych w procesie działalności badawczej dzieci

Plan kalendarzowo-tematyczny

Miesiąc	Temat	Cele i cele	Formy pracy
			z dziećmi	z rodzicami
luty	Jakie są kwiaty?	Zapoznanie się z różnorodnością świata roślin, z jego znaczeniem dla całego życia na planecie.	- Rozmowa „Czym są kwiaty?”; - BÓG Rysunek z życia „Roślina domowa w doniczce”; - Doświadczenie „Czy roślina może oddychać?” - Gra quizowa „Moi zieloni przyjaciele”.	Konsultacje dla rodziców „Bezpretensjonalne rośliny domowe”
Marsz	Narodziny kwiatu to prawdziwy cud!	Zapoznanie ze strukturą i życiem roślin. Pisanie koncepcji - ogród, kwiaty polne.	- Rozmowa „Jak rodzą się kwiaty?”; - Sadzenie nasion kwiatów w pomieszczeniach, uprawa sadzonek, podlewanie i spulchnianie; - Aplikacja GCD „Bukiet dla mamy” - Doświadczenie „Jak roślina szuka światła?”; - D / gra „Kwiatowa łąka”.	- Rozmowa „Jakie kwiaty ogrodowe hodujesz w swoim kwietniku?”
kwiecień	Pierwsze kwiaty	Kształtowanie zainteresowania poznawczego przyrodą, rozwijanie umiejętności nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych.	- Rozmowa „Pierwiosnki”; - Formowanie GCD „Przebiśniegi” - Doświadczenie „Wpływ światła słonecznego na wzrost roślin”; - podlewanie i spulchnianie siewek kwiatowych, monitorowanie wzrostu; - P / gra „Ziemia, woda, ogień i powietrze”.	Konsultacja dla rodziców „Sekrety florystyczne”
	Magiczne łóżko kwiatowe	Rozwijaj wyobraźnię, myślenie podczas obserwacji, odkrywania naturalnych obiektów.	- Rozmowa „Co powinno być kwietnikiem?” - Obserwacja „Rośliny naszej strony”; - Stworzenie kwietnika na terenie na spacer (sadzenie sadzonek w ziemi, pielęgnacja roślin, monitorowanie wzrostu); - Rysunek GCD „Polne kwiaty”; - Doświadczenie "Rośliny" pić "wodę"; - D / gra „Jaka roślina zniknęła”.
czerwiec	Pomocnicy kwiatów	Rozwijaj kreatywne i odkrywcze zainteresowanie kolorami.	- Obserwacja „Jakie to rośliny?”, „Kto pomaga roślinom rosnąć?”; - Pielęgnacja kwiatów, obserwacja wzrostu i kwitnienia; - Aplikacja GCD „Taca z kwiatami”; - Zagadki o kwiatach.	Rozmowa „Czy dzieci pomagają ci w ogrodzie?”
lipiec	Rośliny naszej strony	Wpajanie umiejętności pracy, wzajemna pomoc. Zaszczepienie szacunku dla natury.	- Obserwacja „Czy konieczne jest zbieranie nasion dzikich roślin?” ; - Produkcja LAPBOOK na ten temat; - Wycieczka do Ogrodu Letniego; - Rysunek GCD „Ulubione kwiaty”; - Quiz „Co wiemy o kwiatach”; - Pielęgnacja kwiatów, obserwacja wzrostu i kwitnienia.	Kwestionariusz „Jakim rodzajem kwiaciarni jestem”
sierpień	Kwiaty ogrodowe o magicznym pięknie	Kształtowanie umiejętności pracy i umiejętności w pielęgnacji kwiatów.	- Rozmowa „Dlaczego kwiaty więdną jesienią?”; - Obserwacja „Zbierzmy nasiona kwiatów ogrodowych”; - Zbieranie nasion i roślin do zielnika; - Sporządzenie zielnika kwiatów; - D / gra „Czwarty dodatek”; - Wystawa prac twórczych; - Prezentacja oparta na wynikach wspólnej pracy.	Pomoc w opracowaniu zielnika

, . .