Tematyka prezentacji dotyczących kultury fizycznej. Prezentacje wychowania fizycznego

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Działalność projektowa i badawcza przedmiotu kultury fizycznej w kontekście wdrażania federalnych standardów edukacyjnych MV Savina, SA Tokarevskikh - nauczyciele wychowania fizycznego GBOU szkoła nr 297 Puszkinski okręg w Petersburgu

Projekt „Olympiada” W roku akademickim 2013-14 w przeddzień Igrzysk Olimpijskich w Soczi 2014 nauczyciele wychowania fizycznego przy wsparciu szkolnego klubu sportowego „SKIF” zrealizowali projekt sportowo-intelektualny „Olympiada”.

Cel projektu „Olympiada” Dać wyobrażenie o Igrzyskach Olimpijskich, wzbudzić poczucie dumy z Rosji.

Cele projektu „Olimpiada” Motywowanie uczniów do dodatkowego i samodzielnego poszukiwania informacji w celu uzyskania oceny z przedmiotu; Wychowanie dzieci patriotyzmu i miłości do swojego kraju; Rozwój zainteresowania różnymi sportami, chęć uprawiania kultury fizycznej i aktywności wyczynowej; Stworzenie wśród uczniów niezbędnego zestawu wiedzy z zakresu edukacji olimpijskiej.

Etapy projektu „Olimpiada” I. Planowanie Określenie tematu i celów projektu, opracowanie materiału edukacyjnego i metodycznego w postaci ankiet, kwestionariuszy, przedmioty testowe, filmy prezentacyjne, quizy elektroniczne.

Etapy realizacji projektu „Olimpiada” II. Gromadzenie i przetwarzanie informacji przez uczniów: Prowadzenie bloków teoretycznych na lekcjach wychowania fizycznego; Udostępnianie uczniom informacji w formie prezentacji, quizów i edukacyjnych filmów demonstracyjnych; Zadawanie pytań studentom na temat wiedzy związanej z olimpiadą przed i po realizacji projektu.

Etapy realizacji projektu „Olimpiada” II. Zbieranie i otrzymywanie informacji Liczba respondentów Temat badania % poprawnych odpowiedzi % błędnych odpowiedzi Przed Po Przed Po 352 Znajomość symboli olimpijskich 22 78 85 15 352 Znajomość maskotek Soczi 2014 51 49 97 3 352 Historia ruchu olimpijskiego 16 84 72 28 352 Bohaterowie Igrzysk Olimpijskich 11 89 29 71

Etapy projektu „Olympiada” III. Prezentacja projektu Wykonywanie samodzielnych zadań w formie esejów, prezentacji ustnych i prac twórczych przez wszystkich studentów chcących uzyskać dodatkową ocenę z przedmiotu.

Etapy projektu „Olympiada” III. Prezentacja projektu Prowadzenie masowego sportu i rozrywki oraz gry intelektualne(Mała Olimpiada, Olimpiada Wychowania Fizycznego dla uczniów klas 3-4.

Wnioski W toku badań zauważalnie wzrosło zainteresowanie studentów samodzielnym studiowaniem przedmiotu kultury fizycznej, o czym świadczy napisanie dużej liczby raportów i wykonanych prac twórczych.

Wnioski W trakcie lekcji olimpijskich, oglądając filmy i opowiadania o sowieckich i rosyjskich bohaterach olimpiad, o miastach-gospodarzach igrzysk, można było wpłynąć na kształtowanie się uczuć patriotycznych; Efektem zmagań sportowych, rozrywkowych i intelektualnych był wzrost chęci uczniów do uczęszczania na lekcje wychowania fizycznego i uczestnictwa w imprezach sportowych; W kompleksie przeprowadzonych wydarzeń znacznie wzrosła wiedza z zakresu edukacji olimpijskiej, o czym świadczą zebrane i przetworzone dane ankietowe.

PRODUKT KOŃCOWY PROJEKTU Eseje, rękodzieło artystyczne, niezależne sędziowanie, opracowywanie scenariuszy wydarzeń sportowych, dekoracja wystaw.

Rodzaje działań projektowych wykorzystywanych na lekcjach wychowania fizycznego Lp. Rodzaje projektów Opis Realizacja 1 Projekt informacyjny to zbieranie i przetwarzanie informacji o istotnym problemie w celu przedstawienia ich szerokiemu gronu odbiorców. Abstrakt na temat zapobiegania chorobom, hartowania itp. 2 Kreatywny projekt obejmuje najbardziej swobodne podejście autora do rozwiązania problemu Gazety ścienne, rysunki, rękodzieło, emblematy, plakaty, prezentacje 3 Projekt polegający na odgrywaniu ról Uczestnicy przyjmują określone role ze względu na charakter i treść projektu, rozwiązywana funkcja Problemy. Gry terenowe i sportowe. 4 Według liczby uczestników Osobiste, grupowe, w parze Zadania indywidualne dla wszystkich, zadania dla klasy

Technologie, formy i metody przyczyniające się do realizacji tego programu Metody: werbalna, wizualna, gra, konkursowa, ankietowanie i zadawanie pytań, zbieranie informacji. Technologie: technologie ICT, edukacyjne, badawcze, kreatywne. Formy: konwersacje, prezentacje, turnieje wśród uczniów, pokaz.

Realizacja programu interdyscyplinarnego poprzez przedmiot „Kultura fizyczna” nr Dyscyplina Rodzaj projektu Nazwa projektu 1. Biologia (anatomia) Streszczenie, sprawozdanie, prezentacja. Profilaktyka płaskostopia, postawy, budowy ciała (stawy, kości, mięśnie), higieny. 2. Streszczenie historii, sprawozdanie, prezentacja. Historia Igrzysk Olimpijskich, historia rozwoju sportu, pojawienie się gier sportowych itp. 3. Fizyka (biomechanika) Raport, filmy demonstracyjne Trajektoria lotu piłki, badanie fazy ruchu itp. 4. Muzyka Imprezy sportowe i muzyczne Tańce sportowe, rozwijanie poczucia rytmu i taktu. 5. OBZH Streszczenie, sprawozdanie, prezentacja, wydarzenia Pierwsza pomoc poszkodowanemu na zajęciach wychowania fizycznego, zasady bezpieczeństwa.

Dziękuję za uwagę!

Gimnastyka

Sport Męskie Damskie Męskie Damskie Gimnastyka Rytmiczna

Gimnastyka artystyczna Gimnastyka artystyczna to sport, który obejmuje zawody na sprzęcie gimnastycznym, ćwiczenia na podłodze i skoki. W nowoczesnym programie gimnastyki wszechstronnej: dla kobiet - na nierównych drążkach, na równoważni, w sklepieniu, na podłodze; dla mężczyzn - w ćwiczeniach podłogowych, sklepieniach, na koniu, kółkach, poręczach i poprzeczce.

Historia Gimnastyki Artystycznej W 1881 roku powstała Międzynarodowa Federacja Gimnastyczna. Od 1896 r. gimnastyka artystyczna została włączona do programu igrzysk olimpijskich, od 1928 r. kobiety uczestniczyły w igrzyskach olimpijskich. Od 1903 odbywają się mistrzostwa świata (do 1913 raz na 2 lata, od 1922 raz na 4 lata), od 1934 w mistrzostwach biorą udział kobiety. W pierwszej połowie XX wieku gimnastyczki z Czechosłowacji, Włoch, Francji, Szwajcarii, Niemiec, Finlandii, Węgier, Jugosławii i Stanów Zjednoczonych osiągnęły największe sukcesy w igrzyskach olimpijskich i mistrzostwach świata. Ćwiczenia gimnastyczne były częścią systemu wychowania fizycznego w starożytnej Grecji, służyły jako środek przygotowania młodych mężczyzn do udziału w igrzyskach olimpijskich. Od końca XVIII - początku XIX wieku ćwiczenia na przyrządach gimnastycznych i sklepieniach były stosowane w zachodnioeuropejskim i rosyjskim systemie wychowania fizycznego. W drugiej połowie XIX wieku w wielu krajach Europy Zachodniej zaczęto organizować zawody w niektórych rodzajach ćwiczeń gimnastycznych. Pierwsze zawody w Rosji odbyły się w 1885 roku w Moskwie.

Międzynarodowa Federacja Gimnastyczna Międzynarodowa Federacja Gimnastyczna (FR. Federation Internationale de Gymnastique (FIG) lub angielska Międzynarodowa Federacja Gimnastyczna (IFG)) jest federacją sportów gimnastycznych. Założona 23 lipca 1881 w mieście Liege (Belgia), co czyni ją najstarszą międzynarodową federacją sportową. Organizacja, początkowo nazywana Europejską Federacją Gimnastyczną, obejmowała trzy kraje członkowskie: Belgię, Francję i Holandię, aż do przyjęcia krajów pozaeuropejskich w 1921 roku. Potem dostała swoje nowoczesne imię. Federacja opracowuje regulamin wyników, który określa zasady oceniania wyników zawodniczek.

Drążki nierówne Drążki nierówne to sprzęt sportowy wykorzystywany w gimnastyce artystycznej dla kobiet. W przypadku mężczyzn stosuje się poręcze równoległe.

Log Log - jeden z przyrządów w gimnastyce artystycznej, poziomy drążek o długości 5 metrów i szerokości 10 centymetrów, ustawiony na wysokości 125 centymetrów. Powłoka pokryta skórą lub zamszem.

Przeskok (kobiety) Podczas wykonywania przeskoku sportowiec biegnie po torze, a następnie odpycha się za pomocą specjalnego pochylonego mostka sprężynowego i wykonuje skok, podczas którego musi wykonać dodatkowe odpychanie od aparatu (konia gimnastycznego lub specjalnego aparatu). Podczas skoku zawodnik wykonuje w powietrzu dodatkowe elementy akrobatyczne (kołki, piruety, obroty). Wykonanie oceniane jest na podstawie złożoności wykonanych elementów, ich czystości oraz braku błędów. Szczególną uwagę zwraca się na jakość lądowania.

Ćwiczenie na podłodze (kobiety) Ćwiczenie na podłodze odbywa się na „dywanie” – kwadratowej platformie. Gimnastyka artystyczna wykonywana przy muzyce to jedyny program gimnastyki artystycznej dla kobiet. W zawodach kobiet sędziowie biorą pod uwagę poziom wyszkolenia choreograficznego.

Ćwiczenia na podłodze (mężczyźni) Ćwiczenia na podłodze znajdują się w programie turniejów kobiet i mężczyzn. Osiągi zawodnika oceniane są pod kątem złożoności wykonywanych elementów, ich czystości oraz braku błędów. W ćwiczeniu na parkiecie mężczyzn gimnastyczka musi w swoim zestawieniu zawierać elementy z różnych grup konstrukcyjnych. W sumie są 4 takie grupy plus zeskok (ćwiczenie zeskoku na podłodze to ostatnia przekątna akrobatyczna).

Skarbiec (mężczyźni)

Ćwiczenia na koniu Koń jest jednym z przyrządów w gimnastyce artystycznej. Ćwiczenia konne są częścią męskiego programu zawodów, dodatkowo koń może służyć jako przyrząd do woltyżerki.

Ćwiczenia na kółkach Pierścienie są jednym z przyrządów w gimnastyce artystycznej. Ćwiczenia na kółkach są częścią męskiego programu zawodów. Pierścienie - ruchomy pocisk, czyli dwa pierścienie z nieodkształcalnego materiału, zawieszone na wysokości na specjalnych linkach.

Poręcze poręcze Poręcze to sprzęt sportowy wykorzystywany w gimnastyce artystycznej mężczyzn. W przypadku kobiet stosuje się nierówne pręty. Drążki to pocisk, który łączy w sobie zarówno elementy wytrzymałościowe, jak i swingowe i pozwala sportowcowi na wykorzystanie maksymalnej liczby elementów z różnych grup konstrukcyjnych. Kombinacja gimnastyczna może obejmować pozycje statyczne – kąt, stanie na rękach, elementy nad i pod kijkami, elementy podpierające i wspierające na rękach, elementy z saltami lub bez. Zakończeniem kombinacji jest zeskok.

Poprzeczka Poprzeczka lub poprzeczka jest jednym z przyrządów w gimnastyce artystycznej. Ćwiczenia poprzeczne są częścią męskiego programu zawodów. Poprzeczka - pręt wykonany ze stali, mocowany na słupkach pionowych i mocowany za pomocą stalowych stężeń.

Gimnastyka artystyczna Gimnastyka artystyczna to sport polegający na wykonywaniu różnych ćwiczeń gimnastycznych i tanecznych do muzyki bez przyrządu, jak również z przyrządem (lina, obręcz, piłka, maczugi, wstążka). W ostatnich latach na światowych zawodach nie odbyły się żadne pokazy aparatów. W przedstawieniach grupowych wykorzystuje się jednocześnie dwa rodzaje obiektów lub jeden rodzaj.

Fabuła rytmiczna gimnastyka Gimnastyka artystyczna to stosunkowo młody sport; swój występ zawdzięcza baletmistrzom znanego Teatru Maryjskiego. Przez krótki okres swojego istnienia sport ten zdobył uznanie na całym świecie i ma wielu fanów we wszystkich zakątkach globu. W 1913 r. otwarto wyższą szkołę ruchu artystycznego w Leningradzkim Instytucie Kultury Fizycznej im. Lesgafta. W kwietniu 1941 r. zorganizowano i odbyły się pierwsze mistrzostwa w gimnastyce artystycznej. Gimnastycy zaczynają podróżować poza ZSRR z pokazami w Belgii, Francji, Niemczech. Następnie gimnastyka artystyczna została uznana za sport przez Międzynarodową Federację Gimnastyczną. W 1960 r. odbyły się pierwsze oficjalne międzynarodowe zawody w Sofii: Bułgaria – ZSRR – Czechosłowacja, a 3 lata później w Budapeszcie odbyły się pierwsze oficjalne zawody międzynarodowe zwane Pucharem Europy.

Skakanka

Wybitne gimnastyczki i gimnastyczki Alina Maratovna Kabaeva (12 maja 1983, Taszkent) to wybitna rosyjska gimnastyczka, Honorowy Mistrz Sportu Rosji (trener - Irina Viner), osoba publiczna. Zwycięzca XXVIII Igrzysk Olimpijskich 2004 w Atenach. Brązowy medalista XXVII Igrzysk Olimpijskich w 2000 roku w Sydney. Dwukrotny absolutny mistrz świata. Pięciokrotny absolutny mistrz Europy. Sześciokrotny absolutny mistrz Rosji. Evgenia Olegovna Kanaeva (ur. 2 kwietnia 1990 r., Omsk, ZSRR) - rosyjska lekkoatletka, mistrzyni olimpijska w gimnastyce artystycznej w wszechstronności indywidualnej, Czczony Mistrz Sportu Rosji

Wybitni gimnastycy i gimnastycy Aleksiej Juriewicz Niemow (ur. 28 maja 1976 r. we wsi Baraszewo, Mordovia, ZSRR) to słynny rosyjski gimnastyk, czterokrotny mistrz olimpijski. mistrz OI 1996 w konkursie krypty i drużynowej; 2000 w wszechstronnym i ćwiczeniu. na poprzeczce. Srebro. Medalista olimpijski 1996 w wieloboju, 2000 w stylu dowolnym. Brązowy. Zdobywca nagrody OI 1996 w ćwiczeniach wolnych, na koniu i na poprzeczce, 2000 w ćwiczeniach. na koniach, na nierównych drążkach iw mistrzostwach drużynowych. Uczestnik Igrzysk Olimpijskich 2004. Mistrzostwa Świata 1997, 1999 w ćwiczeniu wolnym., 1999 w ćwiczeniu. na koniu, 1995 i 1996 w skarbcu. Srebro. zwycięzca Pucharu Świata 1996 w ćwiczeniach. na nierównych prętach, 1994, 1999 w mistrzostwach drużynowych. Brązowy. zwycięzca Pucharu Świata 1994 w ćwiczeniach. na nierównych prętach, 1996 na koniu, 1997 w mistrzostwach drużynowych. Mistrzostwa Europy 1998, 2000 w ćwiczeniu wolnym, 1994 w ćwiczeniu na nierównych prętach, 2000 w imprezie zespołowej. Odznaczony Orderem Odwagi (1997). Laureat Nagrody Chwały 2005 w nominacji Fair Play. Anton Sergeevich Golotsutskov (28 lipca 1985) Siewiersk, obwód tomski, ZSRR) - rosyjski gimnastyk, dwukrotny brązowy medalista Letnich Igrzysk Olimpijskich 2008, zdobywca Pucharu Rosji 2007 w ćwiczeniach na podłodze, wielokrotny mistrz Europy.

Sprawdź się!!! Na ile typów dzieli się męską gimnastykę artystyczną? Wymień je. 2. Na ile typów podzielona jest kobieca gimnastyka rytmiczna? Wymień je. W którym roku powstała Międzynarodowa Federacja Gimnastyczna?

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Starożytne Greckie Igrzyska Olimpijskie Współczesne symbole Igrzysk Olimpijskich

Pierwsza wiarygodna wzmianka o Igrzyskach Olimpijskich pochodzi z 776 pne. Geneza i rozwój Igrzysk Olimpijskich wynika z ekonomicznych, politycznych, militarnych i kulturowych uwarunkowań, które ukształtowały się w starożytnej Grecji.

W okresie od VII do II wieku. PNE. tylko wolni Grecy mogli brać udział w igrzyskach olimpijskich. Niewolnicy i osoby pochodzenia niegreckiego, a także kobiety, nie mieli wstępu na igrzyska.

Stopniowo powstawały mity i legendy o Zeusie, Herkulesie, Hermesie i innych bóstwach, które według legendy mieszkały na szczycie Olimpu. Ale gry społeczne pojawiły się na długo przed tym, jak zaczęły nabierać kształtu mity i legendy o pogańskich bóstwach.

Program Igrzysk Olimpijskich, który początkowo składał się tylko z biegu jednoetapowego (192 m 27 cm), następnie został poszerzony o zawody w pięcioboju, biegi z bronią (mieczem i tarczą), pankration, walkę na pięści, zawody rydwanów i jazdę konną .

Igrzyska Olimpijskie odbyły się niezwykle uroczyście. Przed rozpoczęciem igrzysk wszyscy uczestnicy złożyli przysięgę, że uczciwie się przygotują i będą godnie konkurować, a także złożyli ofiary bogom. Zwycięzcy Igrzysk cieszyli się wielką sławą, szacunkiem i zaszczytami. Na ich cześć skomponowano laudacyjne ody, odśpiewano hymny, wzniesiono pomniki. Nagrodą dla zwycięzcy był wieniec wycięty z krzewu oliwnego naznaczony wyrocznią. Do tego doszły upominki od organizatorów igrzysk olimpijskich oraz od publiczności. Olimpijczyk otrzymał od swojego rodzinnego miasta pokaźną nagrodę pieniężną.

Na miesiąc przed igrzyskami w całej Grecji ogłoszono święty rozejm, nikt nie miał prawa wchodzić do ziemi Olimpii z bronią w ręku.

Zawody lekkoatletyczne w Olimpii odbywały się regularnie, ale już w 394 r. n.e. Cesarz Wschodu i Zachodu Teodozji uznał igrzyska olimpijskie za obrządek pogański, uznał je za bezbożne i specjalnym dekretem zakazał dalszego ich organizowania.

Od XIX wieku pomysł wskrzeszenia igrzysk olimpijskich był zgłaszany przez wielu. Należy jednak podkreślić, że nie podjęto żadnych poważnych prób.

baron Pierre de Coubertin (1863-1937) – inicjator odrodzenia igrzysk olimpijskich, wybitna postać ruchu międzynarodowego; drugi prezes Międzynarodowego Komitetu Olimpijskiego (MKOl).

Wszystkie igrzyska olimpijskie są otwierane przez zapalenie płomienia olimpijskiego. Ten ogień jest rozpalony w ojczyźnie Igrzysk Olimpijskich, starożytnej Olimpii. Zaprojektowano specjalne lustro, w którym skupiają się promienie słoneczne, które zapalają znicz olimpijski.

Symbol olimpijski, będący wyłączną własnością Międzynarodowego Komitetu Olimpijskiego, składa się z pięciu splecionych ze sobą pierścieni – trzech w górnym rzędzie (niebieski, czarny i czerwony) i dwóch w dolnym (żółty, zielony). Ta kombinacja pierścieni jest symbolem zjednoczenia pięciu kontynentów: niebieskiego - Europa, czarnego - Afryka, czerwonego - Ameryka, żółtego - Azja, zielonego - Australia.

W 1913 roku Prezydent Międzynarodowego Komitetu Olimpijskiego, Pierre de Coubertin, skomponował tekst przysięgi olimpijskiej i przedstawił ją członkom MKOl. Przysięga olimpijska to jeden z najważniejszych atrybutów igrzysk olimpijskich naszych czasów. Wymawia je sportowiec z kraju, który gości olimpijczyków z całego świata. Oto tekst przysięgi olimpijskiej zaproponowany przez Pierre'a de Coubertin: „W imieniu wszystkich sportowców obiecuję, że będziemy uczestniczyć w tych Igrzyskach, szanując i przestrzegając zasad, według których są one organizowane, w prawdziwie sportowym duchu, dla chwała sportu i honor naszych drużyn”.

Oficjalne godło olimpijskie Igrzysk Olimpijskich składa się z symbolu olimpijskiego oraz symbolu miasta (miejsca rozgrywania zawodów olimpijskich) lub państwa, na terenie którego znajduje się stolica olimpijska kolejnych Igrzysk. Mogą występować inne obrazy, w szczególności oznaczenie roku i miejsca Igrzysk.

Na Igrzyskach w 1896 roku zwycięzca otrzymał srebrny medal, drugi zdobywca – brązowy. I to wszystko! Na Igrzyskach Olimpijskich 1900 w ogóle nie przyznano medali. I dopiero wtedy wreszcie pojawił się medal najwyższej godności.

Hymnem olimpijskim jest hymn zatwierdzony przez Międzynarodowy Komitet Olimpijski w 1958 roku w Tokio, którego zapisy są przechowywane w siedzibie MKOl.

Pomysł ustanowienia flagi olimpijskiej pochodzi od twórcy współczesnych igrzysk olimpijskich, Pierre'a de Coubertin. Międzynarodowy Komitet Olimpijski zatwierdził flagę olimpijską w 1913 roku. Oficjalną flagą igrzysk olimpijskich jest biała satynowa tkanina bez obszycia, pośrodku której znajduje się symbol olimpijski, tj. pięć wielokolorowych splecionych pierścieni.

budowa układu nerwowego Nerwy są jak białe nitki. Rozgałęziają się silnie i docierają do wszystkich narządów wewnętrznych.

Wniosek: Układ nerwowy odgrywa zasadniczą rolę w regulacji funkcji organizmu. Zapewnia skoordynowaną pracę komórek, tkanek, narządów i układów. Dzięki systemowi nerwowemu ciało jest połączone ze środowiskiem zewnętrznym.

Struktura mózgu

Mózg zawiera istotę białą Istotę szarą Tworzy ścieżki łączące mózg z rdzeniem kręgowym i częściami mózgu ze sobą

Rdzeń kręgowy

Płaty półkul mózgowych

Mózg obejmuje następujące działy: międzymózgowie; mostek półkul mózgowych; śródmózgowie; móżdżek; rdzeń przedłużony

Płaty półkul mózgowych czołowa skroniowa potyliczna ciemieniowa

Funkcje głównych obszarów półkul mózgowych Zachowanie i odczucia Precyzyjne ruchy Ruchy podstawowe Dotyk Rozpoznawanie wzrokowe Widzenie Słuch Mowa

Struktura rdzenia kręgowego: Okolica szyjna Okolica piersiowa Okolica lędźwiowa Okolica krzyżowa

Podsumowanie lekcji: Na układ nerwowy składają się: mózg nerwy obwodowe rdzenia kręgowego

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

„Zróżnicowane podejście w wychowaniu fizycznym jako czynnik tworzenia warunków pedagogicznych sprzyjających zachowaniu i wzmocnieniu zdrowia uczniów” instytucja budżetowa„Salym Gimnazjum nr 1”

Trafność Stan zdrowia młodego pokolenia jest ważnym wskaźnikiem dobrostanu społeczeństwa i państwa, odzwierciedlającym nie tylko obecną sytuację, ale także prognozę na przyszłość. Przeciążenie informacyjne i fizyczne dzieci w wieku szkolnym wciąż rośnie, a skuteczne pedagogiczne sposoby wyjścia z tej sytuacji nie zostały jeszcze znalezione. Ten projekt ma na celu: wdrożenie zmienności edukacji, gdy każde dziecko, w zależności od jego przyrodzonego indywidualne cechy otrzymuje różnorodne możliwości rozwoju, zachowania i wzmocnienia zdrowia; w sprawie opracowania zaleceń organizacyjnych i metodycznych optymalizacji procesu edukacyjnego w oparciu o zróżnicowane podejście do uczenia się.

tworzenie warunków sprzyjających zachowaniu i wzmocnieniu zdrowia uczniów szkół ponadgimnazjalnych i gimnazjalnych poprzez różnicowanie wychowania fizycznego. Cel:

Zadania 1. Przeprowadzić badanie diagnostyczne stanu wyjściowego obiektu badawczego. 2. Definiować i teoretycznie uzasadnić formy i metody zróżnicowanego wychowania fizycznego dla uczniów szkół średnich i starszych. 3. Opracowanie zespołu uwarunkowań pedagogicznych w oparciu o zróżnicowanie wychowania fizycznego uczniów średnich i starszych. 4. Sprawdzać doświadczalnie skuteczność zróżnicowanego wychowania fizycznego w zakresie utrzymania i wzmocnienia zdrowia uczniów średnich i starszych uczniów. 5. Przeprowadzić korektę i optymalizację dalszego projektowania z uwzględnieniem uzyskanych wyników.

Przedmiot badań: Przedmiot badań: wychowanie fizyczne uczniów gimnazjów i seniorów w szkole ogólnokształcącej uwarunkowania pedagogiczne oparte na zróżnicowaniu wychowania fizycznego

Hipoteza Zróżnicowanie wychowania fizycznego będzie skuteczne z punktu widzenia ochrony zdrowia, jeżeli: określone zostaną formy i metody zróżnicowanego wychowania fizycznego uczniów średnich i starszych uczniów; opracowała i wdrożyła kompleks warunków pedagogicznych opartych na zróżnicowaniu wychowania fizycznego uczniów.

Koncepcja technologii zróżnicowanego wychowania fizycznego uczniów (Korotkova E.A., Suleimanov I.I.) koncepcja prozdrowotnej orientacji wychowania fizycznego i zdrowy sposóbżycie (N.M. Amosov; N.A.Fomin; G.L. Apanasenko; N.K. Smirnov); organizacja indywidualnie zróżnicowanej edukacji uczniów w celu zapobiegania niepowodzeniom w nauce (A. A. Budarny) podstawy teoretyczne pedagogiczne technologie oszczędzania zdrowia (P. R. Atutov; V. I. Bogolyubov; A. D. Bondarenko; G. A. Bordovsky; V. A. Vyalykh; T. A. Ilyina; A. G. Kazakova; I. V. Chupakha; E. Z. Puzhaeva i inni) Podstawa metodologiczna

świadomość i aktywność. dostępność i indywidualność. ciągłość procesu wychowania fizycznego. systemowa zmiana obciążeń i odpoczynku. stopniowy wzrost intensywności i czasu trwania obciążeń. adekwatność wiekowa kierunków wychowania fizycznego. różnorodność używanych narzędzi. zróżnicowanie nauczania czynności ruchowych i wychowania cechy fizyczne... Zasady

Lekcja wychowania fizycznego jest główną formą pracy z uczniami. Frontalną formą organizacji jest wypełnianie przez uczniów całej klasy tego samego zadania dla wszystkich pod kierunkiem nauczyciela. Grupowa forma organizacji – czasowy podział zespołu klasowego na kilka grup (zespoły, jednostki, działy) i wykonywanie każdej grupy „swoich” zadań pod kierunkiem nauczyciela. Indywidualna forma organizacji - każdy student wykonuje zadanie indywidualne niezależnie od innych.

Struktura lekcji wychowania fizycznego

Metody nauczania metod organizowania i realizacji działań edukacyjnych i poznawczych (werbalne, wizualne, praktyczne); metody monitorowania efektywności działań edukacyjnych i poznawczych (sprawdzanie i samodzielne sprawdzanie efektywności opanowania wiedzy, umiejętności i zdolności); metody pobudzania aktywności edukacyjnej i poznawczej (zachęcanie do kształtowania motywacji, poczucia odpowiedzialności, powinności, zainteresowań w doskonaleniu wiedzy, umiejętności i zdolności).

W procesie wychowania cech fizycznych stosowano specyficzne metody wychowania fizycznego: metody ćwiczeń ściśle regulowanych; metoda gry; konkurencyjna metoda.

Nowość metodyki polega na: połączeniu podejścia zorientowanego na osobowość i zróżnicowanego w celu zachowania i wzmocnienia zdrowia uczniów; w tworzeniu warunków pedagogicznych dla pomyślnej realizacji przez uczniów drugiego i trzeciego etapu edukacji ich indywidualnych cech i umiejętności.

Formy pracy z uczniami Frontalną formą organizacji jest wykonywanie przez uczniów całej klasy tego samego zadania dla wszystkich pod kierunkiem nauczyciela. Grupowa forma organizacji – czasowy podział zespołu klasowego na kilka grup (zespoły, jednostki, działy) i wykonywanie każdej grupy „swoich” zadań pod kierunkiem nauczyciela. Indywidualna forma organizacji - każdy student wykonuje indywidualne zadanie niezależnie od innych.

Różnicowanie

Zapewnienie zasobów

Etapy realizacji

Oczekiwane rezultaty: - stworzenie banku metod pozwalających rzetelnie śledzić wskaźniki jakości rozwoju dzieci przy jednoczesnym opanowaniu technologii pedagogicznej zróżnicowanego wychowania fizycznego; - podniesienie poziomu wiedzy psychologiczno-pedagogicznej nauczycieli placówek oświatowych w kwestiach uwzględniania indywidualnych zdolności uczniów w procesie nauczania i wychowania; - wzrost poziomu rozwoju fizycznego uczniów, aw konsekwencji ogólnego poziomu cech fizycznych i zdrowia; - zwiększenie motywacji do wychowania fizycznego uczniów średnich i starszych; - wzrost wyników sportowych uczniów w różnych dyscyplinach sportowych.

Wydajność o 10% zmniejszyła liczbę studentów z naruszeniem układu mięśniowo-szkieletowego o 5%, zmniejsza się liczba zakaźnych i przeziębień. bezwzględny wynik w nauce z przedmiotu wynosi - 100%, jakość 96%. studenci z powodzeniem biorą udział w olimpiadach miejskich, zawodach gminnych i poziom regionalny.

Olimpiada Wychowania Fizycznego. Etap miejski: 2009 - 3 miejsce Pavel Melnikov, 8 klasa 2010 - 1 miejsce Pavel Melnikov, 9 klasa 2011 -1, 2, 2, 3 miejsce V. Grigoriev 7 klasa-3 miejsce, Malinovskaya A. 7 klasa-2 miejsce, B Akzhigitov 9 klasa - 2 miejsce, Belyashnikov A. 11 klasa - 1 miejsce. 2012 - 3 miejsce Malinovskaya Anastasia 8 klasa 2013 - 1 miejsce Wasiliew Władimir 11 klasa

Wyniki regionalnego konkursu sportowego Zgodnie z wynikami wszystkich regionalnych zawodów, szkoła zdobyła nagrody w konkursie sportowym uczniów obwodu nieftiejugańskiego: rok akademicki 2011 - 2012 - III miejsce Rok akademicki 2012 - 2013 - III miejsce akademicki 2013 - 2014 rok - 1 miejsce

Wyniki udziału w zawodach sportowych na szczeblu regionalnym w 2011 r.: XV Otwarta Spartakiada Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego-Ugra wśród osób niepełnosprawnych. 2. miejsce - A. Polyanovskaya, 7. klasa w pchnięciu kulą; 2012: Mistrzostwa Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego-Ugra w klasyfikacji paraspartakiady: 3 miejsce - Loiko I. 8 klasa w pchnięciu kulą i tenisie stołowym

Osobiste osiągnięcia nauczyciela w 2010 roku: I miejsce w otwartych mistrzostwach miasta Nieftiejugańsk w biegach narciarskich "Zamknięcie sezonu zimowego", w grupie wiekowej 30 - 39 lat. II miejsce w otwartych zawodach narciarskich "Zamknięcie sezonu zimowego 2009 - 2010", Tobolsk, wśród mężczyzn 30 - 39 lat 2013: III miejsce w maratonie narciarskim poświęconym pamięci V.P. Neymysheva, Tobolsk, wśród mężczyzn 30 - 39 lat stary

Efektywność doświadczenia pedagogicznego w aspekcie uzyskanych wyników Utworzono bazę danych o stanie zdrowia, indywidualnych cechach uczniów. Opracowano zalecenia organizacyjno-metodologiczne dla optymalizacji procesu edukacyjnego w oparciu o zróżnicowane podejście do uczenia się. Opracowano programy pracy z kultury fizycznej, mające na celu nauczanie kultury fizycznej i zdrowego stylu życia, uwzględniające indywidualne cechy i możliwości uczniów szkół ponadgimnazjalnych.

Rozpowszechnianie doświadczeń pedagogicznych Na poziomie instytucji edukacyjnej Raport na temat: „Technologie oszczędzające zdrowie na lekcjach wychowania fizycznego”. Uogólnienie i upowszechnienie doświadczeń na temat: „Cechy organizacji zajęć w specjalnych zespołach medycznych” (przemówienie na posiedzeniu stowarzyszenia metodycznego). Utworzenie stałego systemu informacyjno-propagandowego i edukacyjno-wychowawczego, przyczyniając się do przyciągania dzieci i młodzież do aktywnej kultury fizycznej i sportu, kształtowanie umiejętności zdrowego stylu życia Prowadzenie zawodów o orientacji sportowej: udział - 339 dzieci, co stanowi 76% ogółu.

Rozpowszechnianie doświadczeń pedagogicznych Na poziomie powiatu i powiatu Dzień otwartych drzwi w placówce oświatowej. Kurs mistrzowski na odcinku „Narciarska biegowa” z uwzględnieniem zróżnicowanego podejścia do uczniów. Prezentacja materiałów do prowadzenia lekcji wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych z wykorzystaniem zróżnicowanych metod nauczania. Publikacja w zbiorze „Nowoczesna lekcja: tradycje i innowacje”. miasto Twer. „Zróżnicowane podejście jako podstawa organizacji zajęć wychowania fizycznego w szkole”. Publikacja w zbiorach Festiwalu Idei Pedagogicznych „Lekcja Otwarta”.

Przewidywane negatywne konsekwencje i sposoby ich przezwyciężenia Prognozy możliwych negatywnych zjawisk Sposoby ich przezwyciężenia 1 Zwiększenie nakładu pracy nauczycieli, przeciążenie Dokładny rozkład czasu pracy przez nauczycieli. Wykonywanie zajęć zgodnie z planem pracy sportowo-rekreacyjnej w ściśle określonym czasie. 2 Poziom wyszkolenia nauczycieli indywidualnych Dokształcanie młodych nauczycieli, konsultacje indywidualne, kursy mistrzowskie. 3 Wysoki stopień zatrudnianie uczniów Różnorodność form zajęć i zajęć sportowych, możliwość ich wyboru przez uczniów. 4 Niewystarczające finansowanie wychowania fizycznego i zajęć sportowych Przyciąganie dodatkowych środków: stypendia, fundusze sponsorskie, dobrowolne darowizny od rodziców

Perspektywy rozwoju doświadczenia Opracowanie programu wychowania fizycznego z uwzględnieniem zróżnicowanego podejścia na lekcjach wychowania fizycznego. Opracowanie standardów edukacyjnych dla przedmiotu „kultura fizyczna”, biorąc pod uwagę sprawność fizyczną uczniów ogólnej instytucji edukacyjnej. Opracować system monitorowania przedmiotu „kultura fizyczna”.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Biatlon

Biathlon (z łac. bis - dwukrotnie i inne greckie ἆθλον - konkurencja, zapasy) to zimowy sport olimpijski, który łączy biegi narciarskie ze strzelaniem z karabinu. Biathlon jest najbardziej popularny w Niemczech, Rosji, Austrii, Norwegii i Szwecji.

Pierwsze oficjalne zawody, zdalnie przypominające biathlon, odbyły się w 1767 roku. Organizowała je straż graniczna na granicy szwedzko-norweskiej.

Po raz pierwszy na najważniejszych zawodach międzynarodowych zawody przypominające współczesny biathlon zostały uwzględnione w 1924 roku na I Zimowych Igrzyskach Olimpijskich w Chamonix we Francji. Nazywano je „zawodami patrolu wojskowego” i odbywały się jako zawody pokazowe, później były prezentowane na Zimowych Igrzyskach Olimpijskich 1928, 1936 i 1948, po czym zostały wykluczone z oficjalnego kalendarza ze względu na narastające na świecie nastroje pacyfistyczne na świecie. koniec II wojny światowej.

3 sierpnia 1948 roku powstała Międzynarodowa Federacja Pięcioboju Nowoczesnego, która od 1953 roku zaczyna nadzorować biathlon. W 1954 roku Międzynarodowy Komitet Olimpijski uznał biathlon za sport. W 1958 roku odbyły się pierwsze duże międzynarodowe zawody biathlonowe - Mistrzostwa Świata w Salfelden w Austrii. Dwa lata później biathlon został włączony do oficjalnego programu Zimowych Igrzysk Olimpijskich.

Do 1948 r. nie istniała organizacja odpowiedzialna za rozwój biathlonu jako sportu i zatwierdzanie zasad przeprowadzania zawodów biathlonowych. Od 1948 biathlon jest kuratorem następujących organizacje międzynarodowe: 1948-1966 - Międzynarodowa Federacja Pięcioboju Współczesnego (UIP); 1967-1992 - Międzynarodowa Federacja Pięcioboju Współczesnego i Biatlonu (UIPB); 1993-1998 - Międzynarodowa Unia Biathlonowa (nadzorowana formalnie przez UIPB); od 1998 - Międzynarodowa Unia Biathlonowa (IBU) jest niezależną organizacją uznawaną przez Międzynarodowy Komitet Olimpijski, odpowiedzialną za prowadzenie międzynarodowych imprez biathlonowych

Narodowa Federacja Biathlonu w Rosji to Rosyjski Związek Biathlonu (RBU), założony w 1992 roku.

W biathlonie stosuje się swobodny styl jazdy na nartach. Długość nart uzależniona jest od wzrostu zawodnika – nie powinny być krótsze niż wzrost zawodnika minus 4 cm, maksymalna długość nie jest ograniczona. Minimalna szerokość nart to 40 mm, waga to minimum 750 gramów. Do narciarstwa biegowego używane są zwykłe narty i kijki narciarskie (długość kijków nie może przekraczać wzrostu zawodnika; kijki o zmiennej długości i pchanie są niedozwolone).

Do strzelania wykorzystywane są karabiny o masie minimum 3,5 kg, które podczas wyścigu są transportowane na plecach. Broń automatyczna i półautomatyczna jest zabroniona. Po uruchomieniu haka palec wskazujący musi pokonać siłę co najmniej 500 g. Luneta celownicza nie może powodować powiększania celu, zamiast tego używa się kolistej muszki i celownika dioptrii, które muszą być w połączeniu z czarnym okręgiem celu podczas strzelania. Kaliber nabojów to 5,6 mm. Prędkość pocisku wystrzelonego z odległości 1 m od nacięcia lufy nie powinna przekraczać 380 m/s.

Na strzelnicy odległość do celów wynosi 50 metrów (do 1977 - 100 metrów). Tarcze używane w zawodach są tradycyjnie czarne, w liczbie pięciu na jednej białej płytce. Po trafieniu cele są zamykane białą klapką, co pozwala biathlonistowi natychmiast zobaczyć wynik jego strzału.

Każdy cel to czarne kółko we wgłębieniu płytki o średnicy 115 mm. Przy strzelaniu z pozycji stojącej liczy się trafienie w dowolną strefę koła, a przy strzelaniu w pozycji leżącej – tylko czarne kółko o średnicy 45 mm, którego środek pokrywa się ze środkiem koła 115 mm.

Dziś w ramach największych międzynarodowych zawodów biathlonowych odbywa się sześć rodzajów wyścigów: wyścig indywidualny, sprint, start masowy, sztafeta, sztafeta mieszana.

Najbardziej udane do tej pory to nieoficjalny tytuł „Króla Biathlonu” norweskiego biathlonisty Ole Einara Bjørndalena – 6-krotnego mistrza olimpijskiego, który nadal startuje w międzynarodowych zawodach – oraz niemieckiej biathlonistki Kati Wilhelm – 3-krotnej mistrzyni olimpijskiej

Wśród biathlonistów kontynuujących swój występ, czterech biathlonistów ma najwięcej zwycięstw na Zimowych Igrzyskach Olimpijskich - po dwa zwycięstwa każdy. Są to Niemki Andrea Henkel i Magdalena Neuner, a także rosyjskie lekkoatletki Olga Zaitseva i Anna Bogaliy-Titovets.

W 1999 roku Międzynarodowa Unia Biathlonowa założyła tzw. Zero Club, symboliczny elitarny klub sportowy, w skład którego wchodzą biathloniści i biathloniści, którzy zdobyli złoty medal Zimowych Igrzysk Olimpijskich lub Mistrzostw Świata w poszczególnych biegach (wyścig indywidualny, sprint, pościg lub masowy start ) z zerem (czyli bez jednego chybienia) skutkuje strzelaniem. Klub "Zero"

Ivan Yuryevich Cherezov (18 listopada 1980, Iżewsk) - rosyjski biathlonista, Czczony Mistrz Sportu Rosji. Dwukrotny medalista olimpijski w sztafecie (srebrny na XX Zimowych Igrzyskach Olimpijskich w Turynie w 2006 roku i brązowy na XXI Zimowych Igrzyskach Olimpijskich w Vancouver w 2010 roku), mistrz świata w 2005 roku w sztafecie mieszanej, mistrz świata w 2007 i 2008 roku w sztafecie sztafeta męska, srebrny medalista mistrzostw świata 2011 w sztafecie mężczyzn, brązowy medalista mistrzostw świata 2009 w masowym starcie.

Evgeny Romanovich Ustyugov (4 czerwca 1985), Krasnojarsk, RSFSR, ZSRR) - rosyjski biathlonista, mistrz olimpijski 2010 w masowym starcie, brązowy medalista Igrzysk Olimpijskich w sztafecie, Honorowy Mistrz Sportu Rosji (2010), zwycięzca 3 etapów Pucharu Świata, zwycięzca małej klasyfikacji Pucharu Świata w masowym starcie (2009-2010), dwukrotny srebrny medalista mundialu 2011, dwukrotny wicemistrz Europy. Przyszedł na biathlon w 1997 roku. W reprezentacji Rosji zadebiutował w sezonie 2006-2007, grał w Pucharze Międzynarodowej Unii Biathlonowej, a od sezonu 2008-2009 gra w Pucharze Świata.

Olga Alekseevna Zaitseva (16 maja 1978, Moskwa) jest rosyjską biathlonistką. Dwukrotny mistrz olimpijski w sztafecie (2006, 2010), Czczony Mistrz Sportu Rosji, od 2001 roku członek reprezentacji Rosji. Medale Igrzyska Olimpijskie Złoty Turyn 2006 4x6 km Sztafeta Złota Vancouver 2010 4x6 km Sztafeta Srebrna Vancouver 2010 12,5 km Start Masowy Mistrzostwa Świata Hochfilzen Srebrna 2005 7,5 km Sprint Brązowa Hochfilzen 2005 10 km Bieg pościgowy Złota Hochfilzen 2005 4x6 km Sztafeta Srebrna Chanty- Mansyjsk 2005 sztafeta mieszana Brązowa Pyeongchang 2009 7,5 km sprint Brązowy Pyeongchang 2009 10 km pościg Złoty Pyeongchang 2009 Sztafeta 4x6 km Złoty Pyeongchang 2009 12,5 km start masowy

Svetlana Yuryevna Sleptsova (31 lipca 1986, Chanty-Mansyjsk) - rosyjska biathlonistka, mistrzyni olimpijska w 2010 roku w sztafecie, mistrzyni świata w 2009 roku w sztafecie, Honorowy Mistrz Sportu Rosji.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Kultura fizyczna jest organicznym składnikiem kultury ogólnej społeczeństwa i jednostki, rodzajem aktywności społecznej ludzi mającej na celu wzmocnienie ich zdrowia i rozwój zdolności fizycznych, przygotowanie do praktyki życiowej. Sport jest integralną częścią kultury fizycznej, rodzajem aktywności społecznej ludzi, która polega na zorganizowanym porównaniu ich sił i możliwości fizycznych w walce o wyższość czy wysokie wyniki sportowe. „Odpowiednie wychowanie fizyczne na poziomie podstawowym powinno przygotowywać każdą osobę do tego, aby nie stroniła od żadnej pracy, nie bała się żadnego wysiłku”. I. Pestalozziego.

narciarstwo Gry sportowe Lekkoatletyka Gimnastyka Trening fizyczny

Narciarstwo biegowe to sport, w którym sportowcy muszą jak najszybciej pokonać dystans na nartach. Biathlon to zimowy biathlon, polegający na uprawianiu narciarstwa biegowego z bronią w ustalonych odległościach strzelania do celów z karabinu małokalibrowego.

Kombinacja norweska, sport obejmujący skoki narciarskie i narciarstwo biegowe. Freestyle - narciarstwo all-around, w tym balet narciarski, akrobatyka powietrzna i muld.

Narciarstwo alpejskie to zjazd z gór na nartach po specjalnych trasach i obecnie łączy takie dyscypliny sportowe jak slalom, slalom gigant, narciarstwo zjazdowe, a także narciarstwo alpejskie.

Akrobatyka Sportowa Podstawowa Artystyczna Pomocnicza

Gimnastyka artystyczna jest sportem wszechstronnym, którego treścią są ćwiczenia na przyrządzie gimnastycznym, ćwiczenia na podłodze oraz skocznie. Akrobatyka ma te same cele i skupienie, co gimnastyka artystyczna. Specyficzne ćwiczenia akrobatyczne to salta, przewroty, przewroty, mosty, stojaki i piramidy.

to rodzaj gimnastyki, w której wykorzystywane są zarówno ćwiczenia specjalne, jak i ćwiczenia ogólnorozwojowe, akrobatyczne. Szeroko stosowane są w nim piłki, obręcze, szaliki, flagi, wstążki, skakanki i inne przedmioty. Cechą charakterystyczną gimnastyki artystycznej jest jej ścisły związek z muzyką i tańcem.

Lekkoatletyka Skakanie Rzucanie Chodzenie Wyścig Bieganie

Krótkie, średnie i długie biegi przez płotki i płotki biegowe maraton sztafetowy

Rzut dyskiem Rzut strzałem Granat z włócznią i młotem

na długość z miejsca, z wybiegiem, potrójna wysokość z tyczką

Gry sportowe to gry, które posiadają wszystkie cechy charakterystyczne dla sportu; wymagają przygotowania i sportowej rywalizacji zawodników.

Piłka nożna, gra sportowa na boisku trawiastym, w której dwie przeciwne drużyny (11 osób), wykorzystując drybling i podając piłkę stopami lub inną częścią ciała (z wyjątkiem rąk), starają się wbić ją do bramki przeciwnika i nie pozwólcie jej na siebie. futbol amerykański, sport gra drużynowa z kulą owalną na prostokątnym polu podzielonym na 20 równych segmentów, w zespołach po 11 osób. Celem gry jest wylądowanie piłki za przednią linią bramkową (6 punktów), trafienie w linię bramkową z boiska (3 punkty), z rzutu wolnego (1 punkt). Dozwolone są sztuczki siłowe. Piłkarze mają sprzęt ochronny.

Siatkówka to sport zespołowy: dwie sześcioosobowe drużyny grają na boisku o wymiarach 18 x 9 m. Zadaniem zawodników jest skierowanie piłki nad siatką i wylądowanie jej po stronie przeciwnika lub zmuszenie przeciwnika do popełnienia błędów zgodnie z zasadą zasady. Siatkówka plażowa to gra dwóch drużyn po dwóch graczy na piaszczystym boisku przedzielonym siatką.

Koszykówka to gra dwóch drużyn, z których każda składa się z pięciu graczy. Celem obu drużyn jest wbicie piłki do kosza przeciwnika i uniemożliwienie drugiej drużynie wejścia w posiadanie piłki i wrzucenia jej do kosza. Piłkę można podawać, odbijać, rzucać, toczyć lub kozłować w dowolnym kierunku, pod warunkiem przestrzegania zasad koszykówki. Tenis, gra sportowa z piłką i rakietą na specjalnym korcie – boisku przedzielonym pośrodku siatką. Uderzenia rakietą wyrzucają piłkę nad siatkę na połowę przeciwnika, tak że nie może on jej odbić.

Baseball, gra sportowa z piłką i kijem, w której dwie drużyny (po 9 osób) na zmianę realizują określone zasady ataku i obrony. Zawodnicy drużyny atakującej na zmianę, stojąc przy bazie, odbijają przysłaną im piłkę kijem i w trakcie jej lotu biegną z jednej bazy na drugą, obrońcy próbują złapać piłkę i uderzyć nią biegnącego przeciwnika . Drużyny walczą o prawo do podania piłki i doskoku, aby zdobyć punkt, biegając po jednej bazie. Piłka ręczna, zespołowa gra sportowa, w trakcie której dwie przeciwne drużyny starają się wrzucić więcej piłek do bramki przeciwnika i nie wpuścić ich do swojej bramki (po 7 osób).

Hokej, gra sportowa polegająca na konfrontacji dwóch drużyn, które podając krążek swoimi kijami, dążą do tego, aby jak najwięcej wrzucić go do bramki przeciwnika i nie puścić go we własne (5 graczy). Hokej na piłce, rodzaj hokeja. Hokej na trawie, gra sportowa na boisku trawiastym, w której dwie przeciwne drużyny (po 11 osób), podając piłkę partnerowi z kijami, dążą do wbicia jej do bramki przeciwnika.

Bowling, sportowa gra w kule, rodzaj kręgli, której istotą jest toczenie kulek po specjalnej drewnianej torze w celu strącenia 10 kręgli ustawionych w trójkącie. Jeździeckie polo, drużynowa gra sportowa na boisku z drewnianą piłką i maczugami, jazda konna. Water polo, zespołowa gra sportowa w wodzie, podczas której zawodnicy dwóch drużyn starają się wrzucić piłkę do bramki przeciwnika i nie wpuścić jej do swojej (7 osób). Golf, gra sportowa z piłką i kijami na naturalnym boisku, której uczestnicy dążą do wbicia piłki, minimalną liczbą uderzeń, aby wbić ją w każdy z dołków pola. Małe miasteczka, rosyjska ludowa gra sportowa. Wybijanie kijami z pewnej odległości od miasta pięciu miasteczek, skomponowanych w postaci różnych figur.

Łyżwiarstwo figurowe, rodzaj łyżwiarstwa szybkiego, którego podstawą jest ruch sportowca ze zmianami kierunku ślizgu, obrotów i skoków. Obejmuje jazdę na łyżwach, taniec w parach i taniec sportowy.

Łyżwiarstwo szybkie to sport, w którym konieczne jest jak najszybsze pokonanie dystansu wyczynowego na lodowisku w błędnym kole.

Pływanie, rodzaj sportu, który polega na pokonywaniu określonego stylu wyczynowego dystansu od 50 do 1500 m w basenie. Pływanie synchroniczne, wykonywanie różnych figur w wodzie przy muzyce. Uczestniczą tylko kobiety. Nurkowanie, sport, który polega na skakaniu z trampoliny z różnymi podkręceniami i uderzeniem głową lub kopnięciem do wody.

Żeglarstwo, wyścigi łodzi żaglowych. Motorówka, sport techniczny, który obejmuje wyścigi szybkościowe i turystykę motorowodną. Surfing, sporty wodne, konkurencja szybkościowa, zakres ruchu na dużych falach surfingowych na specjalnej desce z korka lub pianki, na stojąco, bez wiązań.

Wioślarstwo jest akademickim, rodzajem sportu wioślarskiego, który obejmuje ściganie się na statkach akademickich. Slalom wioślarstwo, rodzaj sportu wioślarskiego, który polega na ściganiu się na gwałtownym strumieniu wody przez ustaloną bramkę. Sporty podwodne, szybkie pływanie na różnych dystansach, nurkowanie, piesze wędrówki i podwodne polowania z użyciem specjalnego sprzętu.

Sporty jeździeckie, zawody w różnego rodzaju jeździe konnej i ćwiczenia konne. Sport na sankach, wyścigi psich zaprzęgów. Kolarstwo, sport, w którym sportowcy muszą jak najszybciej pokonać dystans na rowerze.

Sporty samochodowe, zawody na samochodach wyścigowych, sportowych, produkcyjnych. Sporty motorowe, takie jak motocykle przełajowe, wyścigi szosowe. Spadochroniarstwo, sport lotniczy, skoki spadochronowe z samolot dokładność lądowania.

Snowboard, narciarstwo alpejskie, narciarstwo zjazdowe, a także wykonywanie elementów akrobatycznych na specjalnym torze półowalnym – semi-pipe. Szkielet, zjazd po lodowisku na dwubiegowych sankach na wzmocnionej ramie. Jazda na deskorolce, jazda na deskorolce z pokonywaniem przeszkód i wykonywaniem trudnych figur.

Podnoszenie ciężarów, zawody w podnoszeniu ciężarów w różnych kategoriach wagowych Judo, rodzaj sztuk walki, w których obok rzutów dozwolone są bolesne i duszące chwyty. Zapasy w stylu dowolnym. Boks to sport walki, walka na pięści pomiędzy dwoma sportowcami na ringu.

Sporty indywidualne - pływanie, lekkoatletyka, gimnastyka - kształtują charakter, wzmacniają samodyscyplinę, wytrzymałość i przyczyniają się do harmonijnego rozwoju całej muskulatury ciała, wzmacniają zdrowie, hartują wolę i przyczyniają się do poprawy osobowości człowieka.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Sporty zimowe Kartavenko Valeria 7 klasa.

Sporty zimowe - zestaw sportów uprawianych na śniegu lub lodzie, czyli głównie zimą. W programie Zimowych Igrzysk Olimpijskich znalazły się główne sporty zimowe. Rodzaje gier zimowych: Na śniegu Na lodzie Narciarstwo biegowe Biathlon Freestyle Snowboard Narciarstwo na orientację Saneczkarstwo Łyżwiarstwo figurowe Szkielet Hokej na krótkim torze

Zimowe igrzyska na śniegu

Narciarstwo biegowe Narciarstwo biegowe to bieg narciarski na określonym dystansie na specjalnie przygotowanym torze wśród osób określonej kategorii. Należą do sportów cyklicznych. Sport olimpijski od 1924 roku.

Biathlon Biathlon to zimowy sport olimpijski, który łączy narciarstwo biegowe ze strzelaniem z karabinu.

Freestyle Freestyle to rodzaj narciarstwa. Dyscypliny freestyle to akrobatyka narciarska, muld, skicross, halfpipe, sloptail.

Snowboard Snowboard to sport olimpijski, który polega na zjeżdżaniu z zaśnieżonych stoków i gór na specjalnym sprzęcie – desce snowboardowej.

Biegi na orientację Narciarskie biegi na orientację - zawody w biegach na orientację odbywają się w warunkach stabilnej pokrywy śnieżnej w dyscyplinach: w danym kierunku, na wyznaczonym torze lub w kombinacji tych typów

Zimowe gry na lodzie

Luge Luge Luge to wyścig zjazdowy na pojedynczych lub podwójnych sankach na przygotowanym torze. Sportowcy siedzą na saniach na plecach, stopy do przodu. Sanie sterowane są poprzez zmianę pozycji ciała.

Łyżwiarstwo figurowe Łyżwiarstwo figurowe to sport łyżwiarstwa szybkiego, który należy do złożonych sportów koordynacyjnych. Główną ideą jest przeniesienie sportowca lub pary łyżwiarzy po lodzie, zmiana kierunku zjeżdżania i wykonanie dodatkowych elementów przy akompaniamencie muzyki.

Szkielet Szkielet to zimowy sport olimpijski, czyli zjazd po lodowisku na dwubiegowych sankach na wzmocnionej ramie, którego zwycięzcę określa suma dwóch lub czterech wyścigów.

Podpisy slajdów:

lekkoatletyka

LEKKOATLETYKA: Technika biegania Technika niskiego startu Skakanie Rzucanie

Technika niskiego startu: Polecenia „Na początek” „Uwaga” „Marzec!” Błędy Błędy Błędy

Technika biegania: Rozgrzewka Błędy techniki biegania Eliminowanie błędów

Skoki Technika skoków Rozbieg Eliminacja błędów Błędy

Technika rzucania Metody trzymania pocisku Błędy rozbiegu Eliminacja błędów

FAZY BIEGU Podeprzeć 1 nogę Faza lotu Podeprzeć 2 nogi

Jakie dowództwo jest obsługiwane w tej pozycji? Na twoich znakach!

Które polecenie jest obsługiwane? Uwaga!

Która drużyna jest obsługiwana? Marsz!

Jak nazywa się ostatni krok rzutu? S h e s t a s a g

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Igrzyska Paraolimpijskie

Igrzyska Paraolimpijskie to międzynarodowe zawody sportowe dla osób niepełnosprawnych (z wyjątkiem osób niesłyszących). Tradycyjnie odbywające się po Igrzyskach Olimpijskich Umysł, ciało i duch symbolizują kontynent, a razem symbolizują jedność. Motto paraolimpijskie brzmi: „Duch w ruchu”.

24 października 2012 - 500 dni przed Zimowymi Igrzyskami Paraolimpijskimi w Soczi Zimowe Igrzyska Paraolimpijskie 2010, Vancouver, Kanada Zimowe Igrzyska Paraolimpijskie 2014, Soczi, Rosja W 2014 roku Rosja będzie gospodarzem pierwszych Zimowych Igrzysk Olimpijskich i Paraolimpijskich. XI Zimowe Igrzyska Paraolimpijskie odbędą się w dniach 7-16 marca 2014 w Soczi. To miasto znajduje się na południu Rosji w Terytorium Krasnodarskim na wybrzeżu Morza Czarnego.

Letnie Igrzyska Paraolimpijskie odbywają się od 1960 r. Zimowe Igrzyska Paraolimpijskie odbywają się od 1976 r.

Angielski neurochirurg Ludwig Gutmann jest założycielem Igrzysk Paraolimpijskich. Wprowadził sport do rehabilitacji pacjentów z urazami rdzenia kręgowego. Udowodnił w praktyce, że sport osobom niepełnosprawnym ruchowo stwarza warunki do udanego życia, przywraca równowagę psychiczną, pozwala na powrót do pełni życia niezależnie od niepełnosprawności ruchowej, wzmacnia siły fizyczne. W 1960 roku w Rzymie odbyły się igrzyska olimpijskie. Gutman przywiózł 400 sportowców do rywalizacji w stolicy olimpijskiej. Tak narodziły się Igrzyska Paraolimpijskie.

Sporty paraolimpijskie Sporty letnie * Pływanie * Wioślarstwo * Lekkoatletyka * Piłka nożna 7x7 * Ujeżdżenie * Rugby na wózkach 1 2 3 4 5 6 7 8

* Podnoszenie ciężarów * Kolarstwo * Judo dla niewidomych * Szermierka na wózkach * Koszykówka na wózkach * Goalball Sporty letnie Goalball to gra dwóch drużyn po trzy osoby. Gra toczy się kulką dźwięczną o masie 1 kg 250 g. Celem gry jest przetoczenie piłki przez linię bramkową drużyny broniącej. 1 2 3 4 5 6

HISTORIA SIATKÓWKI 1895 (9 lutego) William J. Morgan, instruktor Stowarzyszenia Młodych Chrześcijan na sali gimnastycznej, zawiesił siatkę tenisową na wysokości 197 cm, a jego uczniowie, których liczba nie była ograniczona, zaczęli rzucać w koszykówkę kamera nad nim. Morgan nazwał nową grę Mintonet. Podczas demonstracji gry ktoś zwrócił uwagę Morganowi, że zawodnicy mają rzucać piłkę w tę i z powrotem nad siatką i być może siatkówka byłaby najbardziej odpowiednią nazwą dla tego sportu. ...

7 lipca 1896 roku w Springfield College odbył się pierwszy mecz siatkówki. 1900 Stworzono specjalną piłkę do gry 1916 Na Filipinach po raz pierwszy zademonstrowano kombinację podania i uderzenia z ataku, podczas gdy podanie podążało wysoką trajektorią dla ataku innego gracza. 1917 Zaczęto rozgrywać partię do 15 punktów zamiast dotychczasowych 21. 1920 Ustanowiono zasadę trzech podań piłki przez zawodników tej samej drużyny przed przejściem na stronę przeciwnika, a także zasadę ataku w plecy rzędowi gracze. 1922 Pierwsze mistrzostwa kraju (USA), które odbyły się na Brooklynie w Nowym Jorku pod auspicjami Stowarzyszenia Młodych Chrześcijan, zgromadziły 27 drużyn z 11 stanów. 1928 Powstaje United States Volleyball Association (USVBA, obecnie USA Volleyball). 1930 Rozgrywany jest pierwszy dwuosobowy mecz siatkówki plażowej. 1934 Oficjalne zatwierdzenie sędziów siatkarskich (wcześniej mecze sędziował ksiądz ze Związku Młodych Chrześcijan). 1947 Założenie Międzynarodowej Federacji Piłki Siatkowej (FIVB) 1948 Odbywa się pierwszy turniej siatkówki plażowej 1949 Odbywają się pierwsze mistrzostwa świata w Pradze 1964 Siatkówka zostaje włączona do programu Igrzysk Olimpijskich na Igrzyskach Olimpijskich w Tokio 1990 Liga światowa jest Utworzony

OBSZAR WOLNY OBSZAR WOLNY OBSZAR ZMIANY Wymiary platformy 9 x 18 m

Jeżeli punkt zostanie zdobyty przez cudzy serwis, to gracze, poruszając się zgodnie z ruchem wskazówek zegara, przechodzą do innych stref 4 3 2 5 6 1 Numeracja stref rozpoczyna się od pozycji serwującego (1), a następnie przeciwnie do ruchu wskazówek zegara 1 - serwujący 2.4 - do przodu 3 - segregator 5,6 - obrońcy (blokery) ZASADY 4 3 2 5 6 1 4 3 2 5 6 1 1 6 5 4 3 2

ZASADY Zawodnicy, po otrzymaniu piłki, podają ją sobie nie więcej niż dwa razy, przy trzecim odbiciu przerzucają ją przez siatkę. Drużyna otrzymuje punkt i prawo do następnego zagrywki, jeśli przeciwnik nie odbije piłki (i dotknie ziemi lub podłogi) lub nie wyrzuci piłki z powrotem przez siatkę w trzech dotknięciach. Drużyna z 25 punktami wygrywa mecz. Przy stanie 24:24 gra toczy się do momentu, gdy różnica wyniesie 2 punkty. Rozgrywa się 3-5 gier. Drużyna, która wygra w 3 meczach, wygrywa.

KOSZ WYSOKI ŚREDNI NISKI

BAL ODBIORU BILETÓW

METODY TRANSFERU Z dwiema rękami w podporze, Z dwiema rękami w wyskoku, Z jedną ręką w wyskoku. Dwuręczne podanie znad głowy to podstawowa technika gry w siatkówkę. Bez tego nie da się odnieść większych sukcesów w siatkówce.

BEZPOŚREDNI UDERZENIE UDERZENIE ATAK w lewo

BLOK Przepisy rozróżniają między próbą wykonania bloku (bez dotykania piłki) a ukończonym blokiem (gdy piłka jest dotknięta przez blokującego). W ukończonym bloku mogą brać udział tylko zawodnicy z pierwszej linii, tj. zlokalizowane w 2, 3 i 4 strefie

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapobieganie urazom Vanyan Isabella. 6 „A”

Profilaktyka urazów podczas wychowania fizycznego. Najczęściej zdarzają się drobne kontuzje sportowe, które nie przysparzają poszkodowanym większych kłopotów. Z reguły są to kontuzje pospolite, takie same jak w życiu codziennym. Ale są kontuzje typowe tylko dla sportowców. Mogą mieć różne nasilenie, w tym ciężkie, wymagające interwencji chirurgicznej lekarzy specjalistów. Należy wyróżnić trzy główne czynniki wpływające na urazy: indywidualne cechy osób uprawiających kulturę fizyczną; warunki prowadzenia zajęć, dostępność i jakość inwentarza (sprzętu); cechy określonego rodzaju aktywności sportowej i rodzaju aktywności fizycznej.

Wśród indywidualnych cech osób zajmujących się kulturą fizyczną i sportem największe znaczenie mają wiek, stan układu nerwowego, temperament, dojrzałość psychiczna oraz doświadczenie praktyczne. W placówkach edukacyjnych najwięcej urazów występuje na początku i na końcu rok szkolny gdy uczniowie nie są jeszcze gotowi funkcjonalnie na stres lub są już w stanie przeciążenia. Gwałtownie wzrasta ryzyko obrażeń w chorobach zakaźnych, którym często towarzyszą różne komplikacje. Profilaktyka urazów podczas wychowania fizycznego.

Aby uniknąć kontuzji musisz: - posiadać odpowiednią odzież, obuwie, wyposażenie i sprzęt do treningu; - nie dąż od razu do rekordowych wyników, ale stopniowo poprawiaj swoje wyniki sportowe, bez szkody dla zdrowia; - Przed każdą lekcją pamiętaj o wykonaniu ćwiczeń rozgrzewających, aby zmniejszyć prawdopodobieństwo naciągnięcia i naderwania mięśni, więzadeł i ścięgien; - w razie potrzeby należy używać sprzętu ochronnego (osłony, kaski, gogle).

Dziękuję za uwagę!

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zasady i organizacja piłki ręcznej

Historia powstania gry Wzmianki o dawnych grach w piłkę rękami znajdują się w „Odysei” Homera oraz w pismach starożytnego rzymskiego lekarza Galena. W średniowieczu Walter von der Vogelweide dedykował swoje wiersze podobnym zabawom. Piłka ręczna w obecnej formie została wynaleziona przez duńskich piłkarzy na przełomie XIX i XX wieku jako substytut piłki nożnej do gry zimą. Różnica między piłką ręczną a piłką nożną polegała na tym, że rozgrywano ją rękoma, a każda drużyna składała się z 6 zawodników i bramkarza. Za datę narodzin gry w piłkę sportową, zarejestrowaną w międzynarodowej klasyfikacji sportowej pod nazwą „piłka ręczna” (piłka ręczna), uważa się rok 1898, kiedy to nauczyciel wychowania fizycznego szkoły rzeczywistej duńskiego miasta Ordrup Holger Nielsen wprowadził grę w piłkę o nazwie „Haandbold” („haand” - ręka i „piłka” - piłka), w której na małym polu rywalizowały zespoły składające się z 7 osób, podając sobie piłkę i próbując wrzucić ją do bramki.

Piłka ręczna w Rosji Pojawienie się rosyjskiej piłki ręcznej datuje się na początek XX wieku. Po raz pierwszy sport ten pojawił się w Imperium Rosyjskim w Charkowie w 1909 roku. Przodkiem rosyjskiej piłki ręcznej była czeska gra „hazena”, kultywowana w społeczeństwie „Sokoła” jako gra gimnastyczna. Decydujące zasługi w rozwoju piłki ręcznej w przedrewolucyjnej Rosji należy do dr E. F. Maly, który do 1914 roku zakończył prace nad stworzeniem wysoce mobilnej i efektywnej gry w piłkę oraz opracował pierwsze oficjalne zasady ukraińskiej piłki ręcznej w naszym kraju. Zgodnie z tymi zasadami rozgrywkę rozgrywała 7-osobowa drużyna na boisku o wymiarach 45×25 m, podzielonym na trzy strefy: defensywną, centralną i atakującą. Pole bramkarza zostało ograniczone linią strzałów na bramkę z 4 m, układającą się w prostokąt 4×8 m. Piłka została wrzucona do bramki o szerokości 200 cm i wysokości 225 cm. Mecz trwał dwie połowy, 30 minut każdy. Najważniejsze elementy ukraińskiej piłki ręcznej są najważniejsze część do międzynarodowych reguł gry, opracowanych 20 lat po opublikowaniu reguł EF Mala. Ukraińska piłka ręczna była pierwszą na świecie kompletną wersją gry sportowej. Pierwszy oficjalny mecz rosyjskich drużyn piłki ręcznej odbył się w 1910 r. w Charkowie, a w 1918 r. zorganizowano tam „ligę piłki ręcznej”.

Plac zabaw Gra odbywa się w pomieszczeniu na prostokątnej powierzchni o wymiarach 40×20 m. Wokół terenu musi znajdować się strefa bezpieczeństwa o wymiarach co najmniej 1 m wzdłuż linii bocznych i co najmniej 2 m za linią bramkową. Długie krawędzie boiska nazywane są liniami bocznymi, podczas gdy krótkie to linie bramkowe (pomiędzy słupkami bramkowymi) lub zewnętrzne linie bramkowe (poza słupkami bramkowymi). Wszystkie linie są częścią obszaru, który otaczają. Szerokość wszystkich linii wyznaczających wynosi 5 cm (z wyjątkiem szerokości linii bramkowej między słupkami 8 cm).

Bramki Bramka jest umieszczana na środku każdej linii bramkowej. Muszą być bezpiecznie zamocowane. Wymiary wewnętrzne bramki: szerokość 3 m, wysokość 2 m. Słupki bramki i poprzeczka muszą mieć przekrój kwadratowy o boku 8 cm, natomiast tylna krawędź słupków bramki musi pokrywać się z zewnętrzną krawędzią linii bramkowej. Słupki bramkowe widoczne z trzech stron boiska muszą być na przemian pomalowane na dwa kontrastujące kolory, które różnią się od kolorów boiska. Na bramce musi być siatka.

Piłka ręczna Piłka ręczna wykonana jest ze skóry lub materiału syntetycznego. Powinien być okrągły, nie śliski ani błyszczący. Dostępne są 3 rozmiary piłek ręcznych: obwód 50-52 cm, waga 290-330 g dla drużyn chłopięcych 8-12 lat i dziewczynek od 8-14 lat obwód 54-56 cm, waga 325-375 g dla drużyn kobiecych powyżej 14 lat drużyny starsze i męskie 12-16 lat Obwód 58-60 cm, waga 425-475 g. dla drużyn męskich powyżej 16 lat

Drużyna Drużyna składa się z 14 osób, z czego nie więcej niż 7 może jednocześnie przebywać na stronie, reszta to rezerwowi. Jednym z graczy na boisku jest bramkarz. Na początku gry każda drużyna musi mieć co najmniej 5 graczy. Zawodnik rezerwowy może wejść na boisko w dowolnym momencie po opuszczeniu go przez zawodnika tej samej drużyny, który był na nim, który z kolei zostaje zmiennikiem. Jednocześnie zawodnicy mogą wchodzić i opuszczać boisko tylko przez linię zmian swojej drużyny. Liczba wymian nie jest ograniczona. Istnieją następujące pozycje (role) zawodników w piłce ręcznej. 1. Bramkarz. 2. Narożny lub ekstremalny. (Grają na flankach, z reguły są to zawodnicy zręczni, techniczni i szybcy). 3. Centralny lub punktowy strażnik. (Gra na środku boiska, często pełni funkcję rozgrywającego. Dla której ważna jest umiejętność podania i widzenie pola). 4. Waga półśrednia. (Gra się między rogami a środkiem. Z reguły są to wysocy zawodnicy z mocnym rzutem). 5. Liniowy. (Gra na 6-metrowej linii. Jego zadaniem jest ingerencja w obronę przeciwnika, walka o odbite przez bramkarza przeciwnika piłki. Z reguły liniowa - mocna i krępa)

Sędziowie Mecz jest rozgrywany przez dwóch równych sędziów. W przypadku braku porozumienia, decyzję podejmują sędziowie wspólnie po konsultacji. Jeżeli sędziowie zgadzają się co do oceny naruszenia, ale nakładają inne kary, stosuje się surowszą z nich. Sędziowie są wspomagani przez sekretarza i mierzącego czas przy stoliku przy liniach zmian.

Czas trwania meczu Mecze drużyn seniorskich (od 16 lat) składają się z dwóch połówek po 30 minut z 15-minutową przerwą (mecze drużyn dziecięcych w wieku 8-12 lat składają się z dwóch połówek po 20 minut, a drużyn po 12 -16 lat - dwie połówki po 25 minut). Po przerwie drużyny zamieniają się stronami kortu. W przypadku konieczności wyłonienia zwycięzcy można wyznaczyć dodatkowy czas - dwie połowy po 5 minut każda z 1 minutową przerwą. Jeśli pierwsza dogrywka nie wyłoniła zwycięzcy, po 5 minutach przydzielana jest druga dogrywka na tych samych warunkach. Jeżeli druga dogrywka również zakończy się remisem, przyznana zostanie seria rzutów z 7 metrów (podobnie jak rzuty karne w piłce nożnej). Regulamin zawodów może przewidywać serię rzutów z 7 metrów i bezpośrednio po zakończeniu regulaminowego czasu.

Gra Gracze mogą rzucać, łapać, popychać i zatrzymywać piłkę za pomocą rąk, głowy, tułowia, bioder i kolan; Zawodnik w czerwonym mundurze przekroczył granicę pola bramkowego w wyskoku i strzela na bramkę. Jeden z zawodników w czarnym mundurze wszedł w pole bramkowe, co jest błędem, ale nie może zostać ukarany, jeśli sprawca nie skorzystał z tej przewagi. Zawodnik może trzymać piłkę nie dłużej niż 3 sekundy, a także nie więcej niż 3 kroki z nią, po czym musi podać piłkę innemu zawodnikowi, rzucić ją na bramkę lub uderzyć o podłogę; Tylko bramkarz danej drużyny może dotknąć boiska w polu bramkowym. Dozwolone jest jednak przekraczanie granicy pola bramkowego podczas skoku; Dozwolone jest odebranie piłki przeciwnikowi otwartą dłonią, kontrolowanie ruchu przeciwnika zgiętymi rękami w momencie kontaktu z nim, blokowanie przeciwnika ciałem; Gest sędziego ostrzegający o grze pasywnej. Po tym sygnale drużyna musi zacząć grać aktywniej, w przeciwnym razie zostanie przyznany rzut wolny Kontrola przeciwnika ze zgiętymi rękami Nie wolno grać piłką biernie, bez widocznych prób ataku; Bramkę uznaje się, jeżeli piłka całkowicie przekroczy linię bramkową, a drużyna atakująca nie naruszyła przepisów, a sędzia nie dał sygnału do przerwania gry. Sędziowie mogą zdobyć bramkę, jeśli piłka nie wpadła do bramki w wyniku ingerencji z zewnątrz (zderzenie z przedmiotem rzuconym na boisko, działanie osoby z zewnątrz itp.), ale powinna była tam dotrzeć bez tej ingerencji.

Bramkarz Bramkarz [edytuj | edytuj tekst wiki] Działania bramkarza podlegają specjalnym zasadom: Bramkarz jest jedynym zawodnikiem, który może dotknąć boiska w swoim polu bramkowym; Bramkarz w swoim polu bramkowym może dotykać piłki dowolną częścią ciała podczas obrony bramki; Bramkarz może poruszać się z piłką po swoim polu bramkowym bez ograniczeń co do czasu posiadania piłki lub liczby kroków (jednak opóźnianie czasu rzutu bramkarzem jest niedopuszczalne); Bramkarz może opuścić swoje pole bramkowe bez piłki; poza nim bramkarz jest traktowany jak zwykły zawodnik; Bramkarzowi nie wolno opuszczać pola bramkowego z piłką w rękach, ale dozwolone jest wyjście z piłką nie będącą pod kontrolą bramkarza; Bramkarz nie może wrócić do swojego pola bramkowego z piłką; Bramkarz nie może dotknąć piłki poza polem bramkowym, będąc w polu bramkowym.

Rzuty i rzuty początkowe Rzuty [edytuj | edytuj tekst wiki] Zasady piłki ręcznej opisują pięć standardowych rzutów używanych na początku gry oraz do wznowienia gry po różnych sytuacjach (bramka, piłka poza boiskiem, faule, itp.). Rzut początkowy [edytuj | edytuj tekst wiki] Rozpoczęcie gry jest sposobem na rozpoczęcie gry, a także jej wznowienie po zdobyciu gola. Jedna z drużyn otrzymuje wykop na początku pierwszej połowy w wyniku podrzucenia, druga drużyna otrzymuje wykop na początku drugiej połowy. Drużyna, która straciła piłkę, strzeliło rozpoczęcie po golu. Zawodnik wykonujący rzut inicjujący musi znajdować się na środku boiska (dopuszczalne jest odchylenie od środka wzdłuż linii środkowej o około 1,5 m). Jedna stopa zawodnika musi znajdować się na linii środkowej, druga na linii środkowej lub za nią. Rzut jest wykonywany na gwizdek sędziego przez 3 sekundy w dowolnym kierunku. Rzut uważa się za zakończony, gdy piłka opuści rękę gracza. Pozostali zawodnicy z drużyny wykonującej rzut muszą znajdować się na własnej połowie boiska do momentu gwizdka sędziego. Przeciwnicy drużyny wykonującej rzut muszą znajdować się na własnej połowie boiska podczas rzutu na początku połowy, a podczas rzucania po rzucie piłki mogą znajdować się na dowolnej połowie boiska. Jednak odległość między rzucającym a przeciwnikami nie może być w żadnym wypadku mniejsza niż 3 metry.

Rzuć z linii bocznej Rzuć z linii bocznej [edytuj | edytuj tekst wiki] Rzut z linii bocznej wykonywany jest w następujących sytuacjach: Piłka całkowicie przekroczyła linię boczną - rzut wykonywany jest z miejsca, w którym piłka przekroczyła linię; Piłka całkowicie przekroczyła zewnętrzną linię bramkową, a jako ostatni jej dotknął obrońca drużyny broniącej – rzut wykonywany jest ze skrzyżowania linii bocznej z linią zewnętrzną; Piłka dotyka sufitu lub konstrukcji nad boiskiem – rzut wykonuje się z punktu linii bocznej najbliższego punktowi kontaktu. Rzut wykonują przeciwnicy drużyny, której zawodnik ostatnio dotknął piłki. Rzucający musi postawić jedną stopę na linii bocznej, pozycja drugiej stopy nie jest regulowana. Przeciwnicy rzucającego muszą znajdować się w odległości co najmniej 3 m od niego, a jeśli linia pola bramkowego jest mniejsza niż 3 m od miejsca rzutu, mogą znajdować się bezpośrednio na tej linii.

Rzut od bramki Rzut od bramki wykonuje się, gdy: Piłka całkowicie przekroczyła zewnętrzną linię bramkową i została ostatnio dotknięta przez bramkarza broniącego się lub dowolnego zawodnika drużyny atakującej; Zawodnik drużyny atakującej wszedł w pole bramkowe lub dotknął piłki toczącej się lub leżącej w polu bramkowym; Bramkarz przejął kontrolę nad piłką w polu bramkowym lub piłka jest w polu bramkowym; Rzut wykonuje bramkarz drużyny broniącej. Rzucający musi znajdować się w polu bramkowym i kierować piłkę tak, aby przekroczyła linię pola bramkowego. Rzut uważa się za zakończony, gdy piłka całkowicie przekracza linię pola bramkowego. Przeciwnicy mogą znajdować się bezpośrednio poza polem bramkowym, ale nie mogą dotykać piłki do czasu wykonania rzutu. Bramka strzelona do bramki samobójczej bezpośrednio po rzucie bramkarza nie będzie się liczyła.

Rzut wolny Rzut wolny jest przyznawany za naruszenie przepisów, a także za możliwość wznowienia gry po jej zatrzymaniu, nawet jeśli nie doszło do naruszenia przepisów (na przykład po przerwie na żądanie). Rzut wolny wykonuje drużyna, przeciwko której naruszono przepisy lub która była w posiadaniu piłki przed zatrzymaniem gry. W przypadku przyznania rzutu wolnego przeciwko drużynie będącej w posiadaniu piłki, jej zawodnik musi natychmiast wypuścić piłkę lub położyć ją na podłodze. Rzut wolny wykonuje się z miejsca, w którym nastąpiło naruszenie przepisów lub w którym znajdowała się piłka w momencie przerwania gry. Jeżeli rzut ma być wykonany z pola bramkowego drużyny wykonującej rzut lub z pola ograniczonego linią rzutów wolnych przeciwnika, rzut zostanie wykonany z najbliższego punktu poza tymi polami.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

O historii powstania i rozwoju kultury fizycznej

Wprowadzenie Pojawienie się kultury fizycznej wynika ze specyfiki życia prymitywnego społeczeństwa. Uczestnicy polowania zbiorowego musieli skoordynować swoje działania z działaniami innych uczestników polowania. Jednocześnie trzeba było wykazać się dużą siłą fizyczną, zręcznością, wytrzymałością, wytrwałością i uwagą. W procesie zbiorowego polowania nasiliła się działalność ludzka, zgromadzono umiejętności tak niezbędne w walce o byt. Przez wiele tysiącleci człowiek „współzawodniczy” w sile, szybkości, zwinności i wytrzymałości z wieloma gatunkami zwierząt. Polowanie, zbieractwo, wędkarstwo rozwinęły odporność fizyczną, zmniejszyły wrażliwość na urazy, rozwinęły umiejętności obserwacji, uzupełniły wiedzę praktyczną.

Produkcja i używanie narzędzi myśliwskich wymagało również fizycznego rozwoju człowieka, pewnych zdolności motorycznych. Prymitywna technika stopniowo się zmieniała - prędkość ruchów wzrastała w związku z użyciem broni rzucanej. Starożytni zwracali uwagę na zjawisko ćwiczeń fizycznych w procesie porodu. Ćwiczenia fizyczne były nie tylko środkiem przygotowania np. do polowania, ale także służyły przekazywaniu doświadczeń, opracowywaniu planu wspólnego działania. Doświadczenie korzystania z ćwiczeń fizycznych zostało utrwalone i utrwalone w wizualnych obrazach sztuki prymitywnej. Umiejętność myślenia pozwoliła człowiekowi ustalić związek między wstępnym przygotowaniem a wynikami polowania. Od tego momentu zaczyna się stopniowa przemiana czynności ruchowych w początkowe ćwiczenia fizyczne. Na przykład szkolenie w strzelaniu z dokładności uderzania w różne obrazy zwierząt.

Kultura fizyczna w starożytnej Grecji Starożytna Grecja odegrała bardzo ważną rolę w rozwoju kultury fizycznej. Wiele się z niej zapożycza, od ćwiczeń fizycznych po organizację zawodów, w tym igrzysk olimpijskich. Plemiona greckie przywiązywały dużą wagę do wychowania fizycznego i hartowania dzieci. Na przykład w Sparcie pozostały przy życiu tylko zdrowe i silne dzieci, a chorzy i słabi zostali zniszczeni. Wysoko ceniono siłę, zręczność, wytrzymałość, waleczność, gdyż to znacznie zwiększało skuteczność bojową żołnierzy, a Grecy musieli toczyć długie wojny. „Moje bogactwo to moja włócznia, moja tarcza, mój wspaniały hełm i siła mojego ciała. Dzięki nim mam wszystko, czego potrzebuję i utrzymuję moich niewolników w posłuszeństwie ”- słowa z pieśni spartańskich wojowników. Ponadto Grecy wierzyli, że bogowie bardzo lubią siłę fizyczną i jej manifestację w zawodach. W związku z tym odbyły się zawody wśród sportowców w bieganiu, skokach, rzucaniu dyskiem, zapasach i walkach na pięści. Nic dziwnego, że w późniejszych epokach wychowanie fizyczne, podobnie jak konkurencja sportowców, nabrało wielkiego znaczenia narodowego w starożytnych greckich miastach.

Kultura fizyczna w krajach starożytnego Wschodu Cecha charakterystyczna kultura fizyczna krajów starożytnego Wschodu była jego orientacją militarną. Szeroko stosowano różne ćwiczenia wojskowe, jazdę konną, zapasy, pływanie, polowanie. Na przykład w Egipcie na cmentarzysku szlachcica odnaleziono wizerunki licznych technik swobodnego zapasu i szermierki na kijach. Zachowane wizerunki królewskiego polowania na dzikie zwierzęta. Polowanie to nie miało żadnej wartości praktycznej, ale miało wychwalać siłę i odwagę monarchy. Jednocześnie w krajach starożytnego Wschodu rozpowszechniono wśród ludzi różne akrobatyczne i inne spektakularne rodzaje ćwiczeń fizycznych. Wysoko ceniona była siła i zręczność, zawsze duże było zainteresowanie manifestowaniem siły fizycznej wśród ludności.

Kultura fizyczna starożytnego Rzymu Specyficzny rozwój kultury fizycznej w starożytnym Rzymie jest cennym doświadczeniem w historii kultury. Powstała jako rytualna rama do ćwiczeń wojskowych, służyła jako środek do mobilizacji mas. W Cesarstwie Rzymskim istniały również aspiracje do kultywowania zawodów na wzór grecki. Wielu znanych obywateli rzymskich, wśród nich Cyceron, spędzało dużo czasu w greckich salach gimnastycznych. Jednocześnie uwagę środkowych warstw ludności przyciągnęły jedynie place zabaw. W czasie wakacji odbywały się zawody w bieganiu, jeździe konnej i wioślarstwie z udziałem mieszkańców Rzymu. August próbował wznowić gry trojańskie w cyrku. Bardziej udana była próba Domicjana, którego gry, ustanowione w 86 roku, przetrwały do ​​upadku cesarstwa zachodniorzymskiego.Grecka gra Episkros została później przyjęta przez Rzymian, którzy zmienili ją i przemianowali na Garpastum („piłka ręczna”) i nieco zmodyfikował zasady.

ZAKOŃCZENIE Badanie dziejów kultury fizycznej społeczeństwa pierwotnego ma duże znaczenie poznawcze i naukowo-teoretyczne, gdyż mówimy o zrozumieniu przyczyn jej występowania na najwcześniejszych etapach rozwoju społeczeństwa ludzkiego. Widzimy, jak kultura fizyczna zmieniała życie ludzi w różnych epokach. Sport i aktywność fizyczna przyczyniły się do rozwoju człowieka od prymitywnego do dzisiejszego człowieka. Historia kultury fizycznej to dyscyplina o ogromnym oddziaływaniu edukacyjnym.

EDUKACJA FIZYCZNA To najważniejszy krok dla Twojego zdrowia. Poranne ćwiczenia to klucz do zdrowego stylu życia! Aktywnie uprawiaj sport, nie unikaj lekcji wychowania fizycznego.

Dziękuję za uwagę! Przygotowana przez uczennicę V klasy Yakovenko Elizaveta

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz sobie konto (konto) Google i zaloguj się do niego: