Rysunek dekoracyjny „Curl” (na podstawie malarstwa Khokhloma) w zarysie grupy przygotowawczej lekcji rysunku (grupa przygotowawcza) na ten temat. Dekoracyjny rysunek w przedszkolu „magiczny lok” - wspólne działanie nauczyciela i

Streszczenie działań bezpośrednio wychowawczych w grupie przygotowawczej.

nauczyciel Veselova Natalia Vyacheslavovna

MBDOU "Przedszkole nr 14"

Obszar edukacyjny: "Kreatywność artystyczna"

Temat: „Magiczny lok Khokhloma”

Pogląd: działalność produkcyjna (rysunek dekoracyjny)

Typ: ostateczna, zintegrowana.

Integracja obszarów edukacyjnych: „Twórczość artystyczna”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcji”, „Socjalizacja”, „Zdrowie”, „Muzyka”.

Cel: rozwój zainteresowania dzieci sztuką ludową i rzemiosłem, twórczość artystyczna w rysunku dekoracyjnym.

Kreatywność artystyczna:

• Rozwijanie umiejętności aktywnego i kreatywnego stosowania wcześniej poznanych metod rysowania przy tworzeniu wzorów opartych na malarstwie Khokhloma.
• Popraw umiejętność rysowania końcem pędzla, szturchania; wykonać wzór w określonej kolejności.

• Rozwijać niezależność w doborze koloru obrazu, w zależności od głównego tonu, wyczucia koloru, kreatywności, fantazji.

Poznawanie:

• Poszerzenie i wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat przedmiotów rzemiosła ludowego rosyjskich mistrzów - potraw Khokhloma, cech ich malarstwa.
• Rozwijaj umiejętności sensoryczne: koordynację ręka-oko podczas rysowania wzorów Khokhloma, umiejętności motoryczne rąk.

Komunikacja:

• Popraw swoją umiejętność odpowiadania na pytania.

Czytanie fikcji:

• Rozwijaj odczucia estetyczne i emocjonalne w postrzeganiu słowa artystycznego.

Socjalizacja:

• Rozwijaj twórczą wyobraźnię; pielęgnować zainteresowanie sztuką i rzemiosłem ludowym oraz tradycjami narodu rosyjskiego, poczucie dumy z własnego kraju i szacunek dla pracy rzemieślników ludowych.

Zdrowie:

• Rozwiń potrzebę aktywności fizycznej.

• Rozwijaj uczucia emocjonalne podczas postrzegania dzieł sztuki ludowej.

Prace wstępne.

Rozmowy informacyjne o sztuce i rzemiośle ludowym.

Uwzględnienie podręcznika wizualno-dydaktycznego „Khokhloma”, wyrobów sztuki użytkowej, stylizowanych próbek.

Cykl GCD z zakresu „Twórczość artystyczna” (rysunek dekoracyjny).

Rysowanie elementów wzoru Khokhloma, opracowywanie kompozycji, malowanie sylwetek we wspólnej działalności wychowawcy z dziećmi i samodzielnej działalności artystycznej dzieci.

Gry dydaktyczne „Złota Khokhloma”, „Zrób wzór na naczyniach”, „Zgadnij”, „Kontynuuj wzór”, „Zbieraj przedmioty”.

Czytanie beletrystyki, zapamiętywanie wierszy.

Słuchanie dzieł muzycznych rosyjskiej sztuki ludowej.

Tworzenie pustych szablonów do malowania Khokhloma z dziećmi. Tonowanie szablonu.

Nauka tańca do piosenki dla dzieci „Puff, puff, Samovar”.

Prezentacja, materiały informacyjne i sprzęt.

Produkty Khokhloma, nagranie dźwiękowe muzyki ludowej, koperta pomalowana obrazem Khokhloma, prezentacja „Magiczny Lok Khokhloma”, przewodnik wizualny i dydaktyczny „Khokhloma”, wycięte obrazki do gry „Zbieraj przedmioty”, przyciemniane półfabrykaty-szablony naczyń Khokhloma, pędzli, patyczków, gwaszów (czerwony, zielony, czarny, żółty), słoików z wodą, serwetek.

Magnetofon, płyta CD z nagraniem rosyjskiej melodii ludowej, prezentacja „Magiczny Lok Khokhloma”, nagranie audio piosenki „Puff-puff, Samovar”.

Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych

Pedagog. Cześć chłopaki!

Zapukać do drzwi. Wyślij kopertę.

Pedagog. Dzieci, zobaczcie, jaką niezwykłą kopertę nam wysłali!(koperta ozdobiona obrazem Khokhloma)

Jak myślisz, kto mógłby nam to wysłać? (odpowiedzi dzieci) Chłopaki, myślę, że masz rację - to mistrzowie Khokhloma. Czy wiesz coś o malarstwie Khokhloma. Do czego jest to używane? (odpowiedzi dzieci) Dobra robota! Zobaczmy, co jest w kopercie.

(Nauczyciel wyciąga małe koperty z podzielonymi obrazkami z dużej koperty.)

Dzieci, mistrzowie Khokhloma zapraszają nas do gry „Zbieraj przedmioty”. Czy sie zgadzasz?

Dzieci. Tak!

Ćwiczenie. Dzieci muszą zebrać wycięte obrazki i nazwać powstałe przedmioty.

Pedagog. Bardzo dobrze! Bardzo dobrze wykonali swoją pracę. Ale to nie wszystko. W kopercie jest wiadomość: „Drodzy! Dziś otwiera się wystawa rzemiosła ludowego i zdobniczego. Zapraszamy wszystkich, wszystkich, wszystkich! Na wystawie można było spróbować swoich sił jako rzemieślnik i „malować” naczynia. Czekamy na Ciebie!!!" Dzieci, chciałybyście odwiedzić tę wystawę?

Dzieci. Tak!

Pedagog. Ale najpierw musimy pamiętać o podstawowych zasadach postępowania na wystawach! Nazwij je.

Dzieci. Bądź cicho!

Słuchaj uważnie narratora!

Nie przeszkadzaj innym w słuchaniu!

Pedagog. Dobra robota chłopcy! W takim razie zapraszam na wystawę! (dzieci wchodzą do przygotowanego pokoju i siadają na krzesłach)

Dzieci, jesteśmy z wami na wystawie Golden Khokhloma, zobaczcie ile tu jest wspaniałych pięknych rzeczy. Wszystko to tworzą ręce mistrzów.

Bardzo dawno temu w okolicach Niżnego Nowogrodu narodziło się ludowe rzemiosło drewniane. Była wieś o wesołej nazwie Khokhloma, w której przyrządzano potrawy z miękkiego drewna (lipa, brzoza, olcha). W tej wsi od czasów starożytnych odbywały się jarmarki sprzedające drewniane naczynia. To dało nazwę całej branży.

Spójrzcie, dzieci, jakie one są jasne! I jak stają się takie piękne?

Naczynia najpierw wycina się z drewna, suszy na maszynie, następnie pokrywa warstwą płynnej gliny i suszy. Żółty proszek metaliczny łączy się z masłem i roztapia, po podgrzaniu w piekarniku nabiera niepowtarzalnego złocistego połysku. Stąd wzięła się nazwa „Złota Khokhloma”. „Złoty”, bo wszystkie produkty lśnią jak złoto.

Chłopaki, podobnie jak mistrzowie Khokhloma, przygotowali dla nas prezentację, abyśmy mogli zobaczyć piękno obrazu Khokhloma.”

(pokazując prezentację „Magiczny Lok Khokhloma”, podczas prezentacji nauczyciel czyta wiersz „Złoty Khokhloma”).

Złota Khokhloma.

Jak czarodziejka Firebird,

Nie wychodzi z mojej głowy

Czarodziejka - rzemieślniczka,

Złota Khokhloma.

I bogaty i piękny

Szczęśliwy gość z głębi serca.

Kubki, miski i chochle.

A czego tu brakuje:

skupiska popiołu ognistego,

Słoneczne letnie maki

I stokrotki łąkowe.

Wziąłem to wszystko jak wspomnienie

Czerwone promienie świtu

I wzorzysty ornament

Antyczny brokat Suzdal.

Liście czerwienieją, nie przerzedzają,

Od tchnienia zimy.

Wchodzimy do królestwa Berendey,

Do świata magicznego piękna.

Rzeźbione łyżki i chochle

Słuchaj, nie spiesz się.

Tam kręci się trawa i kwiaty

Niespotykane piękno.

Świecą jak złoto

Jakby przesiąknięty słońcem.

Wszystkie liście są jak liście

Tutaj wszyscy są złoci.

Piękno takich ludzi

Nazywają to Khokhloma.

Pedagog. Dzieci, podobała wam się prezentacja? Chcesz spróbować swoich sił jako mistrzowie i malować naczynia?

Dzieci. Tak!

Pedagog. Następnie usiądź w swoich pracach. Każdy z was ma kilka wzorów potraw Khokhloma. Wybierz dowolny. Teraz poczujesz się jak prawdziwi ludowi rzemieślnicy. Każdy z was wymyśli wzór na dania Khokhloma. Zanim zaczniemy dekorować naczynia, zapamiętajmy kolejność.

Od czego zaczniesz? (Od granicy na dole i na górze produktu lub w kształcie, jeśli jest okrągły).Po czym będziesz rysować?(Zwinięcie, zakrzywiona gałązka). Czemu? (Lok jest głównym elementem malarstwa Khokhloma, ponieważ wszystkie inne elementy są na nim namalowane).

Co najpierw przedstawisz na lokach, a potem co? (Najpierw duże elementy: jagody, liście, potem małe elementy: kropelki, trawa, loki itp.).

Jak narysować trawę i loki? (z końcem cienkiego pędzla, naprzemienne kolory).

Czego możemy użyć do narysowania jagód? (Pędzel, szturchanie).

Jakich kolorów będziesz używać? (Czerwony, czarny, zielony, żółty).

Dobra robota, wiecie wszystko!

A teraz mała rozgrzewka dla palców.

Gimnastyka palców.

Oto wszystkie moje palce, obróć je jak chcesz:

I tak i tak nie obrażaj się w żaden sposób (pocierając ręce).

Jeden dwa trzy cztery pięć (klaszcz w dłonie).

Znowu nie pasują (potrząsanie pędzlami).

Pukali, odwrócili się,

Chcieliśmy rysować.

Teraz, młodzi mistrzowie, możecie bezpiecznie zabrać się do pracy! Zaskocz swoich gości wzorami Khokhloma!

(Dzieci zaczynają rysować do muzyki ludowej. Samodzielna aktywność. Dzieci otrzymują niezbędną pomoc indywidualnie).

Pedagog. Jestem bardzo ciekawa, co masz. Widzę, że to już koniec. Chłopaki, zorganizujmy wystawę twoich prac.

(Dzieci, z pomocą nauczyciela, wieszają swoją pracę na wstępnie naciągniętej linie z spinaczami do bielizny).

Pedagog. Chłopaki, spójrzcie, jakie cudowne danie się okazało. Nie różni się niczym od pracy mistrzów. Jesteście prawdziwymi mistrzami!

No, chłopaki, „każdy biznes dobrze się kończy”, więc zapraszam do tańca z niespodzianką „Samovar”!

(taniec jest wykonywany)

A tu dzieci i niespodzianka, samowar nie jest prosty, w środku są smakołyki.

(Dzieci same sobie pomagają, oddają swoją pracę gościom).

Pedagog. Chłopaki, czas na powrót do dzieci. cue ogród. Dziękuje za wszystko! Do widzenia!

Autor: Grishchenko S.A. pedagog MBDOU nr 31, Armavir.
Cel lekcji:
Rysowanie wzoru z gładko wygiętej gałęzi z jagodami, liśćmi, lokami, ziołami.
Zadania:
Edukacyjny:
Kontynuuj wprowadzanie sztuki Khokhloma
Rozwijanie:
Kontynuuj naukę rysowania wzoru w określonej kolejności (obramowanie, gałąź, jagody, loki)
Aby stworzyć możliwość łączenia we wzór kolorów charakterystycznych dla malarstwa Khokhloma: czerni, czerwieni, złota (ochry). Rozwijaj kreatywność dzieci.
Edukacyjny:
Aby kultywować dokładność, umiejętność obiektywnej oceny pracy dzieci.

Materiał demonstracyjny:
Multimedia, magnetofon, przedmioty z malarstwem Khokhloma, pędzle, gwasz, ceraty, serwetki, stojaki na pędzle, puszki na wodę, paleta,
Prace wstępne:
Wycieczka do muzeum, zapoznanie się z rosyjskim ludowym rzemiosłem artystycznym, prowadzenie zajęć z malarstwa Khokhloma, badanie próbek.
Postęp kursu.
Wszyscy usiedli przy swoich ławkach, wszyscy spojrzeli na mnie, aby lekcja okazała się ciekawa, kreatywna, zaczynamy lekcję w dobrym nastroju.
Pokaż dzieciom materiał demonstracyjny ze wzorem Khokhloma. Spójrz na slajd ekranowy #1, #2.
Co to za przedmiot?
Dzieci: to jest talerz, to miska, łyżki,
Jakie wzory są na talerzu?
Dzieci: Khokhloma.
Dziś nauczymy się rysować mały talerz z wzorem Khokhloma. Spójrz na dolną i górną część produktu, narysowane są proste paski, powtarzając kształt przedmiotu. Slajd numer 3 to granica.
Jaki jest wzór na misce? (Z gałązki z jagodami, liśćmi, lokami i ziołami). Slajd nr 4.
Oscylatory to najprostszy element wzorca. Wykonywany jest lekkim ruchem końcówki pędzla od góry do dołu.
Źdźbła trawy to pociągnięcia z lekkim, gładkim pogrubieniem.
Kropelki są rysowane przez nałożenie pędzla na papier.
Anteny są rysowane jako ciągła linia o tej samej grubości, skręcona w spiralę.
Loki wykonuje się z lekkim naciskiem na środku elementu.
Krzew to najbardziej złożony element, w jego wizerunku mogą brać udział wszystkie elementy ozdoby z trawy.
Jaka gałąź? (zakrzywiony). Jak układają się jagody i liście na gałęzi? Gdzie znajdują się loki i trawa? Nazwij kolory, za pomocą których rysowane są elementy wzorów. Slajd numer 5.
A teraz porozmawiajmy szczegółowo o metodach nakładania elementów malarstwa Khokhloma. Slajd numer 6. Kolejność rysowania elementów wzoru: na górze i na dole produktu rysowana jest granica, a następnie lekko zakrzywiona gałąź wzdłuż miski; są na nim przedstawione jagody, liście (po trzy), a następnie loki i cienka zakrzywiona trawa są przedstawione na wszystkich wolnych miejscach na gałęzi.
Fizminutka.
Na łące rosną kwiaty
Niespotykane piękno.
Kwiaty sięgają słońca.
Z nimi też się rozciągaj.
Czasami wieje wiatr
Tylko że to nie problem.
Kwiaty chude
Płatki opadają.
A potem znowu wstają
I nadal kwitną.

Nadal rysujemy. Kiedy dzieci rysują jagody i liście, zaleca się narysowanie drobnych szczegółów na końcach jagód (kropki lub „anteny” i żyłki (czarne) na liściach), końcówką pędzla rysuj loki i trawę.
Wniosek
Mały podgląd wykonanej pracy. Prawidłowe wykonanie. Dokładność wykonania. Wybieramy najbardziej pomyślnie wykonaną pracę.
Analiza błędów. Wniosek. Prezentacja. Mała ankieta w celu określenia rodzajów ozdoby Khokhloma.

Gorbunova Lubow Nikołajewna

EMA: Cudowne-cudowne, cudowne cudownie-złote Khokhloma.

CELE:

cele nauczania:

Poznaj historię łowiska Malarstwo Khokhloma;

Ćwiczenie w sporządzaniu wzoru;

Na podstawie wiedzy o Khokhloma rzemiosło utrwalające umiejętność tworzenia niezależnej kompozycji, oddające kwiatowy charakter ornamentu, świąteczną powagę złotego koloru Khokhloma;

Nauczyć, jak wypełnić wzorem większą część powierzchni sylwetki, wykonać wzór w określonej kolejności (gałąź, liście, jagody, trawa).

Cele edukacyjne:

pielęgnować miłość i szacunek do sztuki ludowej, w szczególności do mistrzów Malarstwo Khokhloma.

Cele rozwoju:

Rozwijaj pamięć, obserwację, mowę, kreatywność.

MATERIAŁ I WYPOSAŻENIE: naczynia z Malarstwo Khokhloma, gwasz, pędzle, kubki na wodę, serwetki, szczotkotrzymacze, papier do rysunek - wzory naczyń, przykładowe elementy Malarstwo Khokhloma; muzyczne nagranie rosyjskich pieśni ludowych „Na polu była brzoza”, „Kalinka”, „Chodźmy do ogrodu po maliny”.

PROCES LEKCJI

1. ETAP ORGANIZACYJNY.

Co widzę, co za cud

Ile radości wokół!

To prawda, dzieci, tu jest pięknie.

Cóż, zapiera dech w piersiach!

Rzeźbione łyżki i chochle

Spójrz, nie spiesz się

Tam kręci się trawa i kwiaty

niezrównane piękno,

Świecą jak złoto.

Jakby przesiąknięty słońcem.

Wszystkie liście są jak liście

Tutaj wszyscy są złoci.

Piękno takich ludzi

są nazywane Khokhloma.

2. POWTÓRZENIE WIEDZY O MALARSTWO KHOKHLOM.

Czy wiecie, dlaczego te produkty są nazywane? Khokhloma?

- Khokhloma to wieś nad brzegiem Wołgi. Mieszkający tu rzemieślnicy wiedzą, jak zamieniać drewniane naczynia w złoto. Sprzedawcy na targach krzyknął!: „Do kogo są naczynia na jedzenie - okroshka, cud - danie, ale kubki, łyżki?” Kupujący spytał: "Skąd są naczynia?" I oni odpowiedział: „Przyjechała do nas sama Zolotaya Khokhloma!» Tak to się stało Khokhloma, Tak Khokhloma. Zaczęli nazywać naczynia Khokhloma.

Ale jak zaczęła się ta niesamowita sztuka? Mówią, że dawno temu w lesie za Wołgą osiadł wesoły majtek. Założył szałas, założył stół i ławkę, wycinał drewniane naczynia. Ugotowałam sobie kaszę jaglaną i nie zapomniałam polać ptakom kaszy jaglanej. W jakiś sposób Firebird poleciał pod jego drzwi. Nakarmił ją. Ognisty ptak dotknął skrzydłem filiżanki z owsianką i filiżanka zrobiła się złocista... Oczywiście to bajka.

Niby proste danie, ale nie jest łatwe do zrobienia. Najpierw z drewna wycina się łyżki, miski, kubki, talerze, następnie pokrywa się je gliną, aby drewno nie wchłaniało farby, pokryte olejem lnianym, nacierane proszkiem aluminiowym, od tego naczynia stają się jak metal. Naczynia zostały pomalowane różnymi wzorami, polakierowane i umieszczone w gorącym piekarniku. Pod wpływem temperatury lakier żółknie. Wtedy pojawia się ten pyszny miodowo-złoty kolor. Tak narodziła się fraza "Złoty Khokhloma»

Przyjrzyjmy się potrawom. Jakie kolory są używane Mistrzowie Khokhloma? (kolor czerwony, czarny, złoty, zielony, żółty).

Co mistrzowie przedstawiali na drewnianych naczyniach? (jagody, liście, kwiaty, loki, źdźbła trawy).

Masz absolutną rację w swoim murale rzemieślnicy wykorzystywali bajeczne piękno ich rodzimej natury. Niezmienny element wzorca w Obraz Khokhloma to"trawa". Trawa jest usiana dużymi i małymi lokami przypominającymi wąskie liście. Ten wzór obejmuje inne elementy: liście, jagody, kwiaty, ptaki. Czasami główne elementy są umieszczone w centrum (kwiat, pęczek jarzębiny). A wokół gałązki i trawa są pogięte, jakby rosły. Artyści Khokhloma uwielbiają rysować truskawki, maliny, jeżyny, agrest, porzeczki czarne i czerwone, jarzębina na swoich produktach.

3. ODKRYCIE NOWEJ WIEDZY

Czy wiecie, że do naszego kraju przyjeżdżają goście z innych krajów i każdy chce zabrać na pamiątkę pamiątkę z Rosji? pamiątka: konie Dymkovo, malowane lalki gniazdujące i oczywiście eleganckie Produkty Khokhloma!

Poprzez góry i morza cały świat podziwia -

O tak rosyjska pamiątka!

Ach, co za cud kolorów!

A bajki wędrują po świecie

I uśmiechy Khokhloma!

4. MOTYWACJA AKTYWNOŚCI

Chłopaki, otwórzmy własny salon artystyczny, aby nasi goście mogli również wybrać dla siebie pamiątkę. Chcesz zostać artystą? (Tak). Zanim pomalujemy deski do krojenia, zróbmy sobie przerwę!

Fizminówka

Nasze szkarłatne kwiaty otwierają płatki ... gładko rozumiemy ręce do góry

Powiew trochę oddycha, płatki się kołyszą… machając rękami w lewo i prawo

Nasze szkarłatne kwiaty pokrywają płatki ... przykucnął, ukrył

Potrząsaj głową cicho zasypiaj... ruszaj głową w lewo i prawo, ręce pod policzki

5. KONSOLIDACJA PODSTAWOWEJ WIEDZY

Zanim zaczniemy dekorować, zapamiętajmy kolejność!

Od czego zaczniesz? (- Od krawędzi na dole i na górze produktu lub w kształcie, jeśli jest okrągły).

Co ty kombinujesz rysować po? (- Curl, zakrzywiona gałązka).

Czemu? (- Zwijanie jest głównym elementem Malarstwo Khokhloma, ponieważ wszystkie inne elementy są na nim rysowane).

Co najpierw przedstawisz na lokach, a potem co? (- Pierwszy duży elementy: jagody, liście, potem - małe elementy: kropelki, chwasty, loki itp.).

W razie potrzeby narysuj trawę i wiry? (- końcówka cienkiego pędzla, naprzemienne kolory).

Do czego możemy użyć rysowanie jagód? (- Pędzel, szturchanie).

Jakich kolorów będziesz używać? (czerwony, czarny, zielony, żółty).

Dobra robota, wiecie wszystko!

6. DZIAŁALNOŚĆ PRODUKCYJNA DZIECI

Teraz, młodzi mistrzowie, możecie bezpiecznie zabrać się do pracy! Zaskocz swoich gości Wzory Khokhloma!

Khokhloma, Khokhloma,

Nasz cud jest cudowny!

Rysujemy Khokhloma -

Piękno niewidoczne.

rysowali"chwast"

farba słoneczna,

Jagody, światła -

Szkarłatna farba od świtu.

(brzmią rosyjskie melodie ludowe, dzieci pracują przy muzyce).

7. REFLEKSJA

Jestem bardzo ciekawa, co masz. Zobacz, jak pięknie się wyszło, jasne, kolorowe, świąteczne - prawdziwe złoto Khokhloma.

Jakie elementy Malarstwo Khokhloma używane w ich rysunkach.

Czy wam się podoba? Spójrzcie na siebie!

A co najbardziej Ci się podobało?

Posłuchaj bardzo pięknego wiersza o Malarstwo Khokhloma.

Wiersz P. Sinyavsky'ego « Khokhloma»

Malarstwo Khokhloma

W zielonej trawie.

Gaje, zagajniki,

jedwabne plamy

Słoneczny miód

złote liście

Piękno rzeźbionego

brokatowa sukienka,

Na falach wzorów

Jakonty płoną.

Jakich czarowników?

Khokhloma ubrany

W to niewypowiedziane

Strój wakacyjny?

Malarstwo Khokhloma

Jak wiedźma

W bajkową piosenkę

Pyta siebie.

I nigdzie na świecie

Nie ma takich kwiatostanów

Wszystkie cuda są wspanialsze

Nasz Khokhloma.

Powiązane publikacje:

Podsumowanie lekcji „Dekorowanie chusteczki na podstawie obrazu Dymkowa” Treść programu a) Zadania edukacyjne. Aby dowiedzieć się, jak stworzyć dekoracyjną kompozycję opartą na obrazie zabawki Dymkovo, za pomocą.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój artystyczny i estetyczny, poznanie, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy. Metodyczny.

BUDŻET PAŃSTWOWY INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWA ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA №2089 ADMINISTRACJI POŁUDNIOWO-WSCHODNIEJ.

Elena Wachruszyna

Zadania:

1. Kontynuuj wprowadzanie tematów Malarstwo Khokhloma. Poznaj widok

Malarstwo Khokhloma"trawa" i jej elementy: "turzyca", "kropelki", "anteny",

"kędzior", "krzak". Daj wyobrażenie o kolorystyce ozdoby.

Nauczać narysuj ornament"trawa". Kontynuuj ulepszanie sposobu pracy

malatura. Umiejętność przypinania rysować całą szczoteczkę i końcówkę szczoteczki, dopasowując ją

położenie i siłę nacisku na szczotkę. Poznaj nowe słowa: "turzyca",

"prostopadły". Aktywuj słownik: "miska", "Sól", "dostarczać",

"ciało", "spirala", "kropelki", "anteny", "kędzior", "krzak".

2. Rozwijaj pamięć, uwagę, mowę.

3. Pielęgnuj poczucie piękna.

Ekwipunek:

Rosyjska muzyka ludowa.

- Dania Khokhloma;

Farby gwaszowe (żółty, czerwony, zielony) ;

Pędzle wiewiórkowe nr 2 i 3;

Bank z wodą;

Serwetki flanelowe;

puste miejsca Dania Khokhloma(łyżki) .

ruszaj się:jeden. Organizowanie czasu.

Chłopaki, zagrajmy. Gimnastyka palców „Pomocnicy”:

Jeden dwa trzy cztery, (Rytmiczne uderzenia i klaskanie na przemian) .

Zmyliśmy naczynia: .

Czajnik, filiżanka, chochla, łyżka

I duża chochla. (Zginamy palce pojedynczo dla każdej nazwy potrawy) .

Zmyliśmy naczynia (Jedna dłoń przesuwa się po drugiej) .

Właśnie rozbiliśmy filiżankę

Wiadro też się rozpadło

Nos czajnika odłamał się, (Znowu zegnij palce) .

Trochę złamaliśmy łyżkę.

Więc pomogliśmy mamie. (Rytmiczne uderzenia i klaskanie na przemian) .

2. Etap motywacyjny-docelowy.

Chłopaki, spójrz na stół. Rozważ przedmioty, które się na nim znajdują.

(Nauczyciel zaprasza dzieci do rozważenia potraw Malarstwo Khokhloma) .

3. Uczenie się nowych rzeczy.

Kto wie, jak się nazywają? Jak myślisz, gdzie zostały zrobione iz czego?

(Odpowiedzi dzieci) .

Zgadza się, są wykonane z drewna i malowane przez mistrzów. (Slajdy 1-7) chodźmy

Przyjrzyjmy się bliżej tym przedmiotom. W rundzie złote strony gościnności

miski są przedstawione jaskrawoczerwonymi i czarnymi źdźbłami trawy, wzdłuż korpusu wazonu są wygięte

delikatne liście i gałązki z elastycznymi, jakby świecącymi w słońcu czarnymi jagodami

porzeczki. Na powierzchni cukiernicy, solniczki i zapas - tak się nazywają

cylindryczne naczynie z pokrywką - kwitną i nigdzie nie widać złoty

kwiaty. Ognisty czerwony kolor naczyń i złoty blask wzorów naprawdę wywołuje uczucie gorącego płomienia, ognia. I nie bez powodu ogień stał się drewniany

powierzchnia tych rzeczy złoty. Dlaczego tematy, które będą omawiane?

nazywa Khokhloma? Jak rodzą się pod okiem wykwalifikowanych rzemieślników i jak

różni się od innych dzieł sztuki ludowej? Odpowiedzi na te pytania

brzmią w liniach rosyjskiej piosenki.

Jak chmiel poza Wołgę

Loki nad krzakiem.

Chmiel yar się skręcił

Po naszej stronie.

Jak po naszej stronie

Osiedle jest bogate:

srebrne liście,

Kwiaty złoty.

Jak namiętnie trzeba kochać swoją ziemię, aby skomponować taką piosenkę! W razie potrzeby

głęboko poczuj i zobacz wszystko, co cię otacza, aby wyrazić to w piosence i

postać. (Slajdy 8-13)

Idąc przez las, wzdłuż brzegu rzeki, zaskakuje obfitość ziół rodzimych łąk, ponad

z którym w letnie upały pachnie słodki miodem i brzęczy we wszystkich głosach

kudłate pszczoły robotnice. Połóż się na tej ziemi i zacznij patrzeć na źdźbło trawy

za źdźbło trawy, kwiat za kwiatek, liść za liść - ile z nich jest niepodobnych i

podobne do siebie. Występują kędzierzawe gałązki mrówek i elastyczne sobole turzycowe. Wszystko

dążą w górę ku słońcu. Z całego serca kocham moją ojczystą stronę i

podziwiając ją, Rosjanie nie tylko śpiewali jej piękno w piosenkach i baśniach, ale także

stworzył proste przedmioty gospodarstwa domowego, ozdobione jasnym eleganckim obrazem, w

który ożywił naturalne motywy. prawdziwe dzieła sztuki

te rzeczy stają się - pięknie ukształtowane, wygodne w użyciu, umiejętnie

wykonany. Dziś zaczniemy uczyć się przekazywania elementów Malarstwo Khokhloma w

postać. Mistrzowie wcale nie starali się pokazać roślin dokładnie takimi, jakie były.

widziałem je w lesie, na polanie. Khokhloma Obrazy dekoracyjny: są w

ogólnie przekazują piękno życia, ozdabiając przedmioty warzywami

ornament. To wzór kwiatów, ziół i jagód. Khokhloma również artyści Mówią:

„Piszę pod kwiatowym ornamentem”.(Slajdy 14-18) Jest kilka jego rodzajów. Bardzo

starożytne i ukochane przez artystów - „ozdoba ziołowa”, lub po prostu "trawa".

Są to wydłużone, lekko zakrzywione źdźbła trawy, napisane trzema, pięcioma lub więcej

krzaki. Rozdzielać "trawa" przypomina turzycę. Jednym z rodzajów tej ozdoby jest tak

nazywa "turzyca". "Trawa" zwykle pisane na czerwono i czarno. Jej

główne szerokie liście są soczyste, bo na pędzel pobiera się dużo farby i

kładzie się ciasno. Końcówki liści są napisane cienko, zwijają się, jakby się zginały

wiatr. "Trawa"- obowiązkowy element każdego ornamentu roślinnego Khokhloma.

Bardzo często wśród krzewów i gałązek koloru czarnego, czerwonego, zielonego lub żółtego "chwast"

artysta umieszcza jagody, ptaki i ryby. Ta ozdoba jest również nazywana

"zielarski" lub nazwa jagody lub kwiatu. Dzisiaj będziemy się uczyć rysować

najprostszy element ozdoby z trawy.

(Nauczyciel pokazuje ornament) .

Wszystkie elementy ozdoby z trawy rysowane są od razu pędzlem, bez nakładania

wstępny rysunek ołówkiem. Pędzel należy trzymać trzema palcami,

prostopadle do powierzchni arkusza, tzn. rączka pędzla patrzy w sufit. "Turzyca" wykonywany lekkim ruchem końcówki pędzla od góry do dołu. „Źdźbło trawy”

są narysowane płynnie, z pogrubieniem. "Kropelki" narysowana przez was wszystkich znana technika

podkładowy. „Anteny” są rysowane jako ciągła linia skręcona w spiralę.

"Krzak"- najtrudniejszy element "chwast" wykonane z prostego "turzyca",

umieszczone symetrycznie na papierze, czyli w tej samej odległości od siebie.

A teraz weźmiemy puste naczynia i pomalujemy.

(Dzieci wykonują pracę do rosyjskiej muzyki ludowej)

4. Podsumowując.

Dobra robota chłopcy. Przynieś swoją pracę, zrobimy wystawę i podziwiamy Twoją

Dania Khokhloma. Pod koniec naszego zobacz lekcje, w jaki sposób Khokhloma malarstwo może ozdobić współczesny świat, w którym żyjemy. (Slajdy 19-22

Projekt kierunku artystycznego i estetycznego na ten temat:

Dekoracyjny rysunek w przedszkolu

„Magiczny lok”

Systematyczne opanowanie wszystkich niezbędnych środków i metod działania zapewnia dzieciom radość twórczą.

Celem projektu jest rozwijanie zdolności plastycznych i twórczych dzieci poprzez sztukę ludową, zdobniczą i użytkową.

Badania ekspertów krajowych i zagranicznych wskazują, że działalność artystyczna i twórcza pełni funkcję terapeutyczną, odciągając uwagę dzieci od smutnych wydarzeń, obelg; łagodzi napięcie nerwowe, lęki, wywołuje radosny nastrój; zapewnia pozytywny stan emocjonalny każdego dziecka.

Główne zadania.

Ø Aby poszerzyć pomysły dzieci na temat różnorodności przedmiotów sztuki ludowej i rzemiosła. Kształtować estetyczny stosunek do otaczającej rzeczywistości za pomocą ludowej sztuki i rzemiosła. Nauczyć zauważać i podkreślać główne środki wyrazu produktów różnych rzemiosł ludowych. Kultywowanie szacunku w stosunku do pracy rzemieślników ludowych; duma narodowa z kunsztu narodu rosyjskiego. Zapoznanie z metodami pracy mistrzów ludowych. Aby wykształcić u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną podczas postrzegania dzieł mistrzów ludowych. Uczyć dostrzegania relacji między rzeczywistością a sztuką ludową. Tworzą estetyczny smak. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię, myślenie asocjacyjne i ciekawość, obserwację i wyobraźnię. Popraw umiejętności techniczne i rysunkowe.

Ø Aby utrwalić możliwość rysowania elementów dekoracyjnych - kropek, kółek, pasków, falistych linii, liści, jagód itp.

Ø Zapoznanie dzieci z cechami konstruowania ozdób geometrycznych i roślinnych. Naucz się wymyślać wzory na papierowe sylwetki. Utrwalenie umiejętności rzeźbienia przedmiotów dekoracyjnych z gliny w sposób konstruktywny, kombinowany i plastyczny; dekoruj wyroby z gliny poprzez przyklejanie, drapanie i malowanie.

Plan edukacyjno – tematyczny.

Miesiąc.	Zajęcia.	Zegar.
Wrzesień.	1. Zapoznanie się ze sztuką i rzemiosłem ludowym. 2. Uwzględnienie zabawek Dymkovo. Rysowanie elementów malarstwa Dymkowo. 3. Modelowanie i malowanie konia Dymkowo.	1. 1 2.
Październik.	1 Modelowanie i malowanie młodej damy Dymkowa. 2. Modelowanie i malowanie indyka Dymkowo.	2. 2.
Listopad.	1 Zapoznanie się z rzemiosłem Gorodets. Badanie obiektów z malowaniem Gorodets. 2. Rysowanie elementów malarstwa Gorodets. 3. Rysowanie wzoru na pasku.	1. 2. 1.
Grudzień.	1 Kubek ozdobiony girlandą z kwiatów. 2. Rysowanie ptaków Gorodets. 3. Rysowanie konia Gorodets	1. 2. 1.
Styczeń.	1 Rysowanie konia Gorodets. (kontynuacja) 2. Znajomość ceramiki Gzhel. 3. Rysowanie elementów malarstwa Gzhel.	1. 1. 2.
Luty.	1 Rysowanie elementów malarstwa Gzhel. (kontynuacja). 2. Modelowanie i malowanie wyrobów Gzhel.	3. 1.
Marsz.	1 Modelowanie i malowanie produktów Gzhel. 2. Znajomość rzemiosła Khokhloma.	3. 1.
Kwiecień.	1 Rysowanie elementów malarstwa Khokhloma. 2. Rysowanie. „Wzór na beczce lub wazonie”.	3. 1.
Móc.	1 Rysunek „łyżki Khokhloma”. 2. Rysunek „Wiadra Khokhloma-ptaki” 3. Końcowa rozmowa. „Rosja Rzemieślnik”	1. 2. 1.

Pobierz pełną wersję projektu

Sekcje: Pedagogika poprawcza

• Utrwalić u dzieci umiejętność samodzielnego tworzenia wzoru opartego na malarstwie Khokhloma, wykorzystując wiedzę, umiejętności i doświadczenie zdobyte na poprzednich zajęciach; wybierz ich kolor w zależności od tła produktów, samodzielnie dobierz elementy do swojego wzoru, nazwij je. Ćwicz w rysowaniu całym stosem, końcówką pędzla, wacikami.
• Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę, percepcję słuchową, zdolności motoryczne, aktywuj mowę dzieci.
• Wzbudź zainteresowanie rosyjską sztuką ludową i rzemiosłem.

Materiał: produkty Khokhloma, próbki z elementami deseniowymi: koniczyna, obramowanie, gałązka, loki, jarzębiny, porzeczki, truskawki, przyciemniane kontury naczyń (łyżka, wazon, miska, deska do krojenia); ilustracja potraw na podstawie wzoru Khokhloma, nagranie melodii, kącik lalek, 3 misie, dla i „Rozłóż wzór”, czarny, żółty, czerwony, zielony gwasz, pędzle nr 5 i nr 2.

Słownik: wzór Khokhloma, obramowanie, gałązka, loki, jagody porzeczki, jarzębina, truskawki, koniczyna.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny

Dzieci wchodzą do pokoju grupowego (gra rosyjska melodia ludowa). Nauczyciel spotyka dzieci i prosi o wysłuchanie melodii:

- Chłopaki, posłuchajcie, jaka piękna, bajeczna melodia! Wydaje się, że gdzieś nas zaprasza. Spójrz, śledź! Dokąd to prowadzi? Chodźmy, nagle wpadamy w bajkę.

(Dzieci wraz z nauczycielem idą ścieżką i podchodzą do kącika lalek)

2. Wstęp

- Och, chłopaki, ale wdaliśmy się z wami w bajkę! Rozpoznałeś ją? (Trzy niedźwiedzie.)

- Zgadza się, kim są główni bohaterowie tej bajki? (Nastazja Pietrowna, Michaił Potapych, Miszutka.)

Przywitajmy się ze wszystkimi misiami. (Dzieci pozdrawiają.)

- Chłopaki, proszę popatrzeć, jak pięknie pomalowaną chatę mają niedźwiedzie i ile naczyń i to wszystko jest jasne, eleganckie, pomalowane.

Czy rozpoznajesz wzory na naczyniach? Jak to jest nazywane? (Khokhloma.)

- Tak, chłopaki, zgadza się, to jest wzór Khokhloma. Bardzo piękny, ozdobny.

“Oto dania Khokhloma
Świeci jak złoto.
Kolory płoną jak ogień
Obiecano nam radość”.

- Och, coś Nastazja Pietrowna jest smutna, chce mi coś powiedzieć. (Nauczyciel pochyla się w kierunku niedźwiedzia.)

„Czy wiesz, czego się dowiedziałem? Nastazja Pietrowna jest smutna, że ​​ma niewiele naczyń, wiele jest zepsutych, odrapanych i nie wie, gdzie je zdobyć. Oto kłopot!

- Chłopaki, może możemy pomóc naszym ulubionym bohaterom z bajek? (Tak.)

- Oczywiście pomożemy, ale ty i ja wiemy, jak malować naczynia wzorem Khokhloma!

- To dobrze, teraz pomacham ręką i otworzy się magiczna skrzynia, dzięki której staniecie się prawdziwymi artystami. (Nauczyciel wyjmuje chusteczkę z pudełka, w którym leżą fartuchy.)

Dzieci noszą fartuchy. Nauczyciel zaprasza na warsztaty.

- Więc zostałeś artystami, idź do warsztatu.

3. Główny korpus

1. Dzieci siedzą przy stołach, nauczyciel zwraca uwagę na postawę dzieci. Na planszy znajdują się ilustracje naczyń z malarstwem Khokhl Omsk.

Jak możesz nazwać te przedmioty? (Zastawa stołowa)

- Jaki jest wzór naczyń? (Chochłomski)

- Jak rozpoznaliśmy wzór Khokhloma? (Według koloru, według wzoru, dużo wzoru)

Jakich kolorów używają artyści do malowania? (czerwony, czarny, żółty, zielony)

- Tak, chłopaki, te naczynia są wykonane z drewna i aby wyglądały pięknie, elegancko i różniły się od siebie, artyści ze wsi Khokhloma od dawna malowali je wzorami. Wzór był gęsty, dzięki czemu naczynia okazały się piękne.

- A z jakich części składa się wzór Khokhloma? (gałązka, granica, loki, koniczyna, jagody porzeczki, jarzębina, truskawki)

– Ale żeby pięknie pomalować naczynia, artyści kilkakrotnie rysują wzór.

Nauczyciel prosi 2-3 dzieci o zobrazowanie poszczególnych elementów wzoru z objaśnieniami: lok, gałązka, koniczyna.

2. D / i „Ułóż wzór”

– Artyści też wybrali wzór. Wybierzmy wzór i umieśćmy go na naczyniach.

Dzieci układają wzór. Następnie nauczyciel sugeruje przeniesienie wzoru na krawędź stołu:

- Ten wzór posłuży Ci jako wzór podczas malowania.

4. Wychowanie fizyczne

- Chłopaki są zmęczeni, wyjdźcie na bajkową łąkę, wejdźcie w kółko i zagramy w grę "Teremok".

„Pomiędzy dwiema drogami znajduje się wieża-teremok. W tej wieży cietrzew chciał upiec ciasto.

Jeśli lubisz ciasta, wejdź, wejdź.

5. Samodzielna aktywność dzieci

- Tu odpoczywaliśmy przed ciężką pracą. Idź do warsztatu (Zwróć uwagę na postawę dzieci.)

- Chłopaki, pamiętajmy gdzie zaczynamy pracę? (Od granicy.)

Jak zamierzamy narysować? (Cały stos.)

Gdzie narysujemy? (w dół, w górę.)

Jak zamierzamy narysować? (Końcówka pędzla.)

- Co narysować na gałęzi? (Koniczynki, loki.)

- A co narysujemy pod oddziałem? (Jagody porzeczki, pęczki jarzębiny.)

Jakie kolory wybierzesz do wzoru? (czerwony, żółty, zielony)

Nauczyciel prosi dzieci, aby nie zapomniały spojrzeć na swoją próbkę, którą wypełniły. Muzyka brzmi, nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.

6. Analiza dzieci

Dzieci kończą pracę. Nauczyciel prosi dzieci o rozłożenie naczyń na stole. - Tutaj, Nastasia Pietrowna, nasi chłopcy namalowali dla ciebie naczynia. Podziwiasz ją, a my podzielimy się z chłopakami, których prace podobały nam się bardziej.

(Zbadaj wszystkie dzieci.)

7. Podsumowanie lekcji

pedagog ( w imieniu Nastasji Pietrownej): Jakie piękne, eleganckie dania, prawdziwa Khokhloma!

Wszystkie dobra są twoje do chwały,
Nie pracowałeś na próżno.
Tutaj dostajesz cukierki
I dziękuję przyjaciele!

Dekoracyjny rysunek „Curl”.

Cel: Nauczenie dzieci dekorowania papierowego talerza dużą gałązką z lokami (typowy główny element malarstwa dekoracyjnego). Umiejętność dekorowania gałęzi różnymi znajomymi elementami (kwiaty, liście, jagody, łuki, drobne loki).Rozwija ruchy wielokierunkowe, łatwość obracania dłonią, płynność, jedność ruchów, orientację przestrzenną na talerzach. Rozwiń poczucie kompozycji. Kontynuuj naukę analizowania rysunków.

Postęp kursu.

Opowieść nauczyciela o rzemiośle Khokhloma.

Ten magiczny, bajeczny obraz narodził się dawno temu w wiosce Khokhloma. Stąd jego nazwa - obraz Khokhloma. Mieszkańcy tej wioski uwielbiali śpiewać piosenki, marzyć, podziwiać kwitnienie ziół, dojrzewanie jagód, cieszyć się świeżością powietrza, powiewem wiosny. Wszystko to znajduje odzwierciedlenie w przedmiotach, które są przed tobą.

Ale sposób wytwarzania produktów Khokhloma jest trudny. Najpierw produkty są ostrzone z drewna na specjalnych maszynach, pokrywane warstwą płynnej gliny, oleju lnianego, proszku aluminiowego, po wyschnięciu produkt jest lakierowany i umieszczany w piecu. Tutaj lakier ciemnieje i nadaje produktowi złoty odcień. Dlatego malarstwo Khokhloma jest tak często nazywane złotym.

Dania Khokhloma mają różne nazwy. Wymień tych, których dobrze znasz.

( Łyżka, wazon, szklanka, solniczka. )

Minuta wychowania fizycznego

(Grzbiet prosty, ręce na pasku. Dzieci płynnie i powoli podnoszą prawą lub lewą nogę, zgięte w kolanie, a także płynnie ją opuszczają. Uważaj na plecy.)
- Bocian, bocian długonogi,
Pokaż mi drogę do domu. (Bocian odpowiada.)
- tupnij prawą stopą
Tupnij lewą stopą
Znowu prawą nogą
Znowu lewa stopa.
Po - prawą stopą,
Po - lewa stopa.
A potem wracasz do domu.

Nauczyciel pokazuje dzieciom na tablicy 2-3 opcje rysowania zawinięcia gałęzi płynnym ciągłym ruchem w kółko. Następnie poproś wszystkich chłopaków, aby pokazali ten ruch ręki w powietrzu. Poproś dzieci, aby poćwiczyły rysowanie gałązki - loki na papierze (przygotuj wcześniej połówki arkuszy albumów). Kiedy dziecko się zakręci, podaj kartkę papieru, na której zostanie wykonany rysunek.

Umieść wszystkie gotowe rysunki na tablicy, zaproś dzieci do wyboru gładko, płynnie narysowanych i pięknie zdobionych loków, wyjaśnij swój wybór. Poproś dziecko, aby porównało wybrany rysunek z własnym, zwróć uwagę, co jest lepsze w jego rysunku, a co w rysunku kolegi.

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania cech budowania rysunku lub ornamentu na przedniej i tylnej okładce książki; pięknie dopasuj kolorystykę wzoru do koloru papieru wybranego na okładkę; odzwierciedlić w rysunku i doborze kolorów treść wybranej bajki. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.

Metodologia lekcji. Na początku lekcji rozważ z dziećmi okładki bajek, które różnią się wyglądem, zwróć uwagę na położenie obrazu, na kombinację kolorów.

Poproś każde dziecko, aby wybrało papier na okładkę. Zapytaj kilku facetów, co chcą narysować i jak to zrobią. Wskaż możliwe różnice w kolejności wykonywania rysunku (możesz zacząć od projektu ramy lub od głównego wątku, tematu).

Materiały. 3-4 książki bajek. Arkusze papieru w różnych kolorach (kolorowy papier na okładkę mogą przygotować dzieci w przeddzień lekcji), farby gwaszowe (6-8 kolorów), pędzle, paleta.

Rozmowy o książkach, o tym, kto je tworzy i jak (pisarze, artyści, fotograficy). Zapoznanie się z dwoma ilustratorami książek (poprzez ilustracje); zorganizowanie wystawy ich książek.

Zawartość oprogramowania. Przedstaw dzieciom sztukę zdobniczą różnych narodów. Naucz się podkreślać kompozycję, główne elementy, kolor i używać ich w swoim rysunku. Aby utrwalić możliwość swobodnego i łatwego rysowania loków w różnych kierunkach końcówką pędzla. Aby poprawić wielokierunkowe ruchy zrośniętych dłoni, wizualna kontrola nad nimi. Rozwijać uczucia estetyczne (kolory, kompozycje). Kontynuuj nauczanie, jak oceniać ukończone rysunki zgodnie z zadaniem.

Metodologia lekcji. Zapytaj dzieci, na jakich elementach sztuki ludowej i współczesnej widziały loki. Jeśli nie odpowiedzą, przypomnij o obrazie Khokhloma, pokaż charakterystyczne produkty. Wyjaśnij, jak są ozdobione, przypomnij sobie elementy dekoracji.

„Subbotnik”

Nadia M., grupa przygotowawcza

Poproś dzieci, aby narysowały zakrzywioną gałązkę loków i udekorowały ją lokami, kwiatami, jagodami, liśćmi itp. Zadzwoń do dziecka, aby pokazało, jak narysować loki główne i boczne.

Zaproś każde dziecko do wybrania papieru, zastanów się jakie kolory farb będą dobrze komponować się z tłem. Przypomnij, że musisz narysować duży, na pełnym arkuszu.

Zastanów się nad gotowymi rysunkami z dziećmi, wybierz najlepsze prace do dekoracji pokoju grupowego i innych pomieszczeń przedszkola.

Materiały. Papier A4 w różnych odcieniach (opcjonalnie), farby akwarelowe, biały gwasz, palety, pędzle (zamiast akwareli można wziąć kolorowe kredki woskowe lub pastele).

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Znajomość zdobniczej i użytkowej sztuki ludowej i współczesnej (tkaniny, naczynia, szaliki itp.), przeglądanie albumów z malarstwem Khokhloma.

Lekcja 80. Rysunek „Subbotnik”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wyświetlania pracy ludzi na rysunku: położenie postaci wykonujących tę lub inną pracę; narzędzia. Aby skonsolidować zdolność do przekazywania proporcji wielkości podczas przedstawiania dorosłych i dzieci. Popraw umiejętność rysowania prostym ołówkiem, ostrożnie pomaluj rysunek farbami, wypełnij cały arkusz obrazami.

Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o subbotnikach. Zaproponuj stworzenie rysunków na ten temat. Omów, co narysują chłopaki, jak ułożą figury na arkuszu. Podczas lekcji zachęcaj do jak najpełniejszego odzwierciedlenia tematu na rysunku.

Pod koniec pracy rozważ wszystkie rysunki, zasugeruj wybór tych, które przedstawiają interesujące rodzaje pracy, postacie ludzi w pozach roboczych.

Materiały. Papier A4, proste kredki grafitowe i kolorowe, farby, pędzle.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Praca dzieci w przedszkolu. Obserwacje dotyczące pracy dorosłych.

Lekcja 81

Zawartość oprogramowania. Rozwijać umiejętność pojmowania treści swojej pracy, określania sposobu realizacji planu. Kultywować pragnienie osiągnięcia najlepszego rezultatu, doprowadzić sprawę do końca. Doskonalenie umiejętności dokonywania szczegółowej oceny pracy własnej oraz pracy innych dzieci.

Metodologia lekcji. Zaproś dzieci do ukształtowania grupy ludzi (zwierząt) zgodnie z planem. Przypomnij sobie potrzebę prawidłowego przekazania proporcji wielkości liczb, osiągnięcia podobieństwa ukształtowanych ludzi (zwierząt) z prawdziwymi.

Pod koniec lekcji rozważ wszystkie prace, poproś dzieci, aby wybrały najciekawsze i uzasadnij wybór.

Materiały.

Opcja lekcji. Modelowanie "Niania z dzieckiem"

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazów zabawek ludowych w modelarstwie. Wzmocnij umiejętność obserwowania proporcji części, użyj wcześniej opanowanych technik (oddzielnie wyrzeźb spódnicę w kształcie dzwonu i górną część ciała). Rozwijaj percepcję estetyczną.

Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi nianię Dymkovo z dzieckiem. Popraw kształt, proporcje sylwetki; techniki i sekwencja rzeźbienia postaci lalki, dziecka.

Pod koniec lekcji rozważ wszystkie uformowane figury, wybierz najpiękniejsze.

Materiały. Glina, stosy, deski modelarskie. Zabawka Dymkovo - niania z dzieckiem.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Uwzględnienie różnych lalek Dymkovo, wyjaśnienie ich treści figuratywnej, kształtu i proporcji części.

Lekcja 82. Rysunek „Kolorowy kraj”

Zawartość oprogramowania. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Utrwalenie i poszerzenie wiedzy o kolorach i ich odcieniach, możliwe zróżnicowanie kolorów na obrazie. Aby utrwalić możliwość przenoszenia kolorów i odcieni na różne sposoby (regulacja nacisku ołówka, rozcieńczanie farby akwarelowej wodą (po dodaniu wody do farby kolor staje się jaśniejszy), dodawanie bieli w celu rozjaśnienia koloru podczas rysowania gwaszem) .

Metodologia lekcji. Poproś dzieci, aby stworzyły ilustracje do książki „Tęcza”. Wyjaśnij swoją wiedzę na temat standardów kolorów.

Poproś każde dziecko, aby zastanowiło się, jakiego koloru tęczy chciałoby uzupełnić obrazek. Jeśli nie ma chętnych na jakiś kolor, należy delikatnie przekonać chłopaków, sugerując możliwe obrazy. Każdy kolor tęczy ma swój własny obraz.

Z utworzonych rysunków możesz zbierać książki i przekazywać je dzieciom ze starszej grupy.

Opcja lekcji

Poproś dzieci, aby narysowały bajeczne obrazki, uzupełniając wszystkie obrazki w tym samym kolorze, ale w różnych odcieniach.

Mogą to być „Fairy Streams”, gdzie strumyk przykryty jest jasnym (jasnym) odcieniem (każde dziecko ma swój kolor), oraz ryby o ciemniejszym odcieniu, innym kształcie niż woda w strumyku oraz glony pływa w nim jeszcze jaśniejszy kolor.

Możesz zaproponować narysowanie „Domku z bajki” z przezroczystymi ścianami, w którym ptaki żyją w jaśniejszym kolorze niż sam dom. Propozycja może być następująca: utwórz wzory używając różnych odcieni (ciepłych i zimnych) tego samego koloru.

W rezultacie możesz zorganizować wystawę rysunków dzieci, udekorować pomieszczenia przedszkola, grupę z rysunkami.

Materiały. Zależy od tematu wybranego przez nauczyciela.

Lekcja 83. Rysunek „Majówka w mieście (na wsi)”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku wrażeń świątecznego miasta (udekorowane domy, fajerwerki). Aby utrwalić możliwość komponowania pożądanych kolorów, odcieni na palecie (mieszanie farb z bielą) pracuj całym pędzlem i jego końcówką.

Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o tym, jak miasto jest udekorowane podczas wakacji; pamiętajcie o fajerwerkach. Wyjaśnij ideę, że domy w mieście różnią się proporcjami, inaczej udekorowane. Zaznacz rodzaje dekoracji, które dzieci mogą narysować: flagi, wielokolorowe wstążki, lampki itp. Poproś dzieci, aby zastanowiły się, jak mogą narysować latające fajerwerki. Zasugeruj, że kompozycja obrazu może być inna (poziomo, pionowo).

Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, wybierz najciekawszą.

Materiały. Papier w ciemnej tonacji (szary, niebieski) nieco większy niż A4, pędzle, farba gwaszowa.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Obserwacje zdobionego miasta, fajerwerki. Badanie ilustracji.

Lekcja 84. Rzeźbienie „Doktor Aibolit i jego przyjaciele”

Zawartość oprogramowania. Utrwalić zdolność dzieci do przekazywania w modelowaniu wizerunków bohaterów literackich. Kultywować pragnienie osiągnięcia wyrazistego rozwiązania obrazu. Rozwijaj przedstawienia figuratywne, wyobraźnię.

Metodologia lekcji. Pamiętaj o dzieciach dr Aibolita, jego przyjaciołach.

Zaproś każde dziecko do ukształtowania 1-2 figurek (do wyboru). Podczas lekcji skieruj uwagę dzieci na przeniesienie podobieństwa obrazu o literackim charakterze, dokładniejsze proporcje.

Materiały. Plastelina (glina), deski modelarskie, podkładki.

Lekcja 85. Rysunek „Kwitnący ogród”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania charakterystycznych cech wiosennych kwiatów (kształt i struktura kwiatu, rozmiar, miejsce na łodydze, kolor). Wzmocnij umiejętność rysowania prostym ołówkiem i akwarelą.

Metodologia lekcji. Rozważ i zbadaj przyrodę z dziećmi - 2-3 kwiaty (żonkile, tulipany lub przebiśniegi) w małym ceramicznym wazonie o prostym kształcie. Oferta określenia charakterystycznych cech roślin, ich położenia w wazonie, wielkości i kształtu wazonu; pokaż kierunek łodyg ruchem rąk, pomyśl o kompozycji obrazu.

Wyjaśnij sekwencję rysowania: najpierw narysuj wazon (podstawowy kształt) prostym ołówkiem i wskaż kierunek łodyg rośliny, a następnie pomaluj rysunek akwarelami.

Rozważ z dziećmi całą skończoną pracę.

Materiały. 2-3 kwiaty (żonkile, tulipany lub przebiśniegi) w małym prostym ceramicznym wazonie. Prosty ołówek grafitowy, farby akwarelowe, pędzle, papier A4.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Patrząc na wiosenne kwiaty. Wiosenne rozmowy.

Lekcja 86. Aplikacja z natury „Kwiaty w wazonie”

Zawartość oprogramowania. Naucz się przekazywać w aplikacji charakterystyczne cechy kwiatów i liści: ich kształt, kolor, rozmiar. Napraw techniki wycinania oczu z papieru złożonego na pół itp.

Metodologia lekcji. Rozważ przyrodę z dziećmi - kwiaty w wazonie. Zwróć ich uwagę na to, że kwiaty są bardzo piękne, mają duże, jasnożółte płatki. Określ strukturę kwiatu, kształt rdzenia, płatki. Zaproponuj zapamiętanie, jak ciąć kwiaty, wazon. Przypomnij o pięknym ułożeniu obrazu na kartce papieru.

Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, zaznacz podobieństwa z naturą.

Materiały. Arkusze albumów, protonowane jasnożółtą lub jasnozieloną akwarelą, kolorowy papier, nożyczki, klej. Wazon z kwiatami.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Uwzględnienie wiosennych kwiatów, ilustracje.

Lekcja 87

Zawartość oprogramowania. Nauczyć dzieci rzeźbić zwierzę z życia, przekazując proporcje i cechy kształtu, części ciała. Aby utrwalić umiejętność stosowania znanych technik modelowania (modelowanie w częściach, nakładanie reliefu ze stosem, przy rzeźbieniu identycznych części (łapy itp.), najpierw wyrzeźbić wszystkie części, ustalić ich tożsamość, a następnie naprawić je na produkcie) .

Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi żółwia (zwierzę, zabawkę lub rzeźbę), wyjaśnij kształt ciała, kształt i wielkość poszczególnych części, ich położenie.

Poproś dzieci, aby powiedziały, jakich technik użyją podczas rzeźbienia żółwia.

Pod koniec lekcji zaproponuj porównanie modnych obrazów z naturą, wybierz te najbardziej udane.

Materiały. Plastelina (glina), deski modelarskie. Żółw (zwierzę, zabawka lub rzeźba).

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Obserwacja zwierząt w zakątku natury, opieka nad nimi.

Lekcja 88. Rysunek „Wiosna”

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić umiejętność przekazywania na rysunku obrazu natury, charakterystycznych oznak wiosny. Rozwijaj poczucie kompozycji, koloru, percepcji estetycznej. Naucz się korzystać z techniki rozmycia, rysuj na mokrym papierze.

Metodologia lekcji. Przypomnij z dziećmi charakterystyczne cechy wiosny, zaproponuj narysowanie różnych obrazków o wiośnie (kto bardziej lubi wiosnę). Pokaż techniki rozmycia.

W trakcie pracy zachęcaj dzieci do korzystania z techniki prania, rysowania na mokrym papierze i przekazywania charakterystycznych cech wiosny.

Rozważając ukończone prace, poproś dzieci, aby porozmawiały o tym, jaki moment wiosny jest przedstawiany i oceń, jak to zostało zrobione.

Zaproponuj wybór najciekawszych, wyrazistych prac i powieszenie ich w grupie, w holu przedszkola.

Materiały. Arkusze białego papieru trochę większe niż A4, farby akwarelowe, biały gwasz, pędzle.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Rozmowa o wiosennym pejzażu (na podstawie reprodukcji obrazów). Obserwacje na spacerach, wycieczkach. Nauka wierszy i piosenek o wiośnie.

Lekcja 89

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci skomponować kompozycję na podstawie bajki. Aby skonsolidować możliwość cięcia różnych przedmiotów przy użyciu znanych technik. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.

Zaproponuj stworzenie aplikacji na ten temat. Zapytaj, jak dzieci pokroją choinkę. Udoskonal techniki cięcia. Aby pomóc facetom, którzy mają trudności w procesie pracy, pokazując kilka sztuczek na osobnym arkuszu.

Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, zaznacz najbardziej wyraziste obrazy.

Materiały. Papier kolorowy, arkusze krajobrazowe, nożyczki, klej.

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Obserwacje wiewiórki w kąciku mieszkalnym, oglądanie ilustracji.

Lekcja 90. Rysunek „Cały rok” („Dwanaście miesięcy”)

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności odzwierciedlenia w rysunkach wiedzy i wrażeń o życiu przyrody, pracy, odpoczynku ludzi w każdym miesiącu w roku, ustalaniu do woli treści rysunku. Aby osiągnąć przeniesienie charakterystycznych cech danego miesiąca. Wzmocnij umiejętność budowania kompozycji obrazu. Rozwijanie zdolności twórczych, wyobraźni, umiejętności przekazywania obrazów na rysunku nie tylko z osobistych doświadczeń, ale także skupienia się na obrazie literackim, środków wyrazistości artystycznego obrazu werbalnego.

Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o miesiącach w roku, przeczytaj odpowiednie wiersze. Zwróć uwagę na charakterystykę każdego miesiąca.

Poproś dzieci, aby zastanowiły się, kto chce narysować obrazek o którym miesiącu. Aby powiedzieć, że realizując plan, musisz cały czas pamiętać o cechach miesiąca, o którym rysujesz, i narysować go w taki sposób, aby tak wyglądał.

Rozważ wszystkie gotowe rysunki razem z dziećmi, pytając dzieci, w jakim miesiącu jest ten lub inny rysunek.

Materiały. Biały papier trochę większy niż A4, farby akwarelowe, gwasz w różnych kolorach, bielenie, pędzle.

„Piękne drzewo”

Alyosha P., grupa przygotowawcza

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Czytanie książek o przyrodzie, oglądanie krajobrazów (reprodukcje, fotografie). Obserwacje przyrody w różnych porach roku, przy różnej pogodzie. Prowadzenie kalendarza przyrody z dziećmi. Rozmowy o charakterystycznych cechach każdego miesiąca (w odniesieniu do obszaru, na którym znajduje się przedszkole). Słuchanie muzyki o porach roku.

Lekcja 91

Zawartość oprogramowania. Utrwalić umiejętność tworzenia obrazu zgodnie z planem, nadając mu charakterystyczne cechy wymyślonego obrazu. Rozwijaj wyobraźnię. Kultywować pragnienie doprowadzenia spraw do końca, osiągnięcia najlepszego rozwiązania.

Metodologia lekcji. Poproś każde dziecko, aby zastanowiło się, co chce oślepić i zadecydowało, jak najlepiej to zrobić, aby od razu odgadnąć, kto co oślepił. Podczas lekcji skieruj uwagę dzieci na dokładniejsze wykończenie, przeniesienie charakterystycznych cech zamierzonego obrazu. Pomoc rada, przypomnienie.

Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, zaznacz najciekawsze, wyraziste rozwiązania.

Materiały. Plastelina (glina), deski modelarskie.

Lekcja 92

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić umiejętność rysowania według własnego planu, samodzielnie przemyśl treść, skład rysunku, wybierz materiał do rysowania, doprowadź plan do końca. Popraw umiejętność pracy z różnymi materiałami. Pielęgnuj miłość do ojczyzny.

Metodologia lekcji. Przed zajęciami porozmawiaj z dziećmi o tym, jak na rysunkach można opowiedzieć o naszej Ojczyźnie (kierując uwagę dzieci na odbicie wrażeń z ich rodzinnego miasta, o polach i lasach naszego kraju, o pracy ludzi). Zaproś każde dziecko, aby zastanowiło się, co chciałoby narysować o naszej Ojczyźnie, co zobaczył, co lubi najbardziej, samodzielnie wybierz papier o odpowiednim rozmiarze i kolorze do rysowania, farby lub ołówki (lub jedno i drugie). W trakcie lekcji poprowadź dzieci do pełniejszego rozwiązania tematu.

Na koniec lekcji umieść wszystkie rysunki na tablicy, obejrzyj je z dziećmi i wybierz najciekawsze. Zaproponuj wykonanie niedokończonych rysunków w wolnym czasie, a następnie powieś wszystkie prace w grupie lub na korytarzu. Organizuj wycieczki po wystawie dla rodziców, przedszkolaków, pracowników. Dzieci muszą być przewodnikami.

Materiały. Papier różnych rozmiarów i kolorów, farby akwarelowe, gwasz w różnych kolorach, biały, kredki, kolorowe kredki woskowe (opcjonalnie).

Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Formowanie idei publicznych. Znajomość innych, rozmowy i rozmowy z dziećmi o Ojczyźnie, czytanie książek, oglądanie przezroczy, ilustracji, reprodukcji.

Alechin n.e. Kiedy artysta zaczyna. - M., 1993.

Bakushinsky A.V. Twórczość artystyczna i edukacja. - M., 1925.

Borev Yu.B. Estetyka. - M., 1998.

Venger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Edukacja kultury sensorycznej dziecka. - M., 1988.

Vetlugina N. A. Twórczość artystyczna i dziecko. - M., 1972.

Vetlugina N.A. System edukacji estetycznej w przedszkolu. - M., 1962.

Volkov N.N. Kolor w malarstwie. - M., 1977.

Wygotski L.S. Wyobraźnia i kreatywność w dzieciństwie: esej psychologiczny. - M., 1987.

Doronova T.N. Do przedszkolaków o artystach książki dla dzieci. - M., 1991.

Komarova T.S. Aktywność wizualna w przedszkolu. – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2009.

Komarova T. S. Twórczość artystyczna dzieci. – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2009.

Komarova T.S. Nauczanie przedszkolaków techniki rysowania. - M., 2005.

Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Sztuka ludowa w wychowaniu dzieci / Ed. T.S. Komarowa. - M., 2005.

Komarova T.S., Zyryanova O.Yu Ciągłość w kształtowaniu twórczości artystycznej dzieci w przedszkolu i szkole podstawowej. - M., 2005.

Komarova T.S., Zatsepina M.B. Kultura artystyczna dla dzieci. Zajęcia zintegrowane z dziećmi w wieku 5-7 lat. - M., 2005.

Rzemiosło sztuki ludowej Rosji. - M., 1983.

Program edukacji i szkoleń w przedszkolu / Wyd. MAMA. Wasiljewa, W.W. Gerbovoy, T.S. Komarowa. - wyd. 6, ks. i dodatkowe – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.

Reikovsky Ya Eksperymentalna psychologia emocji. - M., 1979.

Sakulina N.P. Edukacja sensoryczna w procesie aktywności wzrokowej. - M., 1965.

Savenkov A.I. Zdolność dzieci: rozwój poprzez sztukę. - M., 1999.

Suchomliński W.A. Oddaję swoje serce dzieciom. - M., 1974.

Teplov B.M. Psychologiczne problemy edukacji artystycznej. - M., 1947.

Usowa A.P. Rosyjska sztuka ludowa w przedszkolu. - M., 1961.

Flerina E.A. Edukacja estetyczna przedszkolaka. - M., 1961.

Twórczość artystyczna w przedszkolu / Wyd. N. A. Vetlugina. - M., 1974.

Chumicheva R.M. Przedszkolaki o malowaniu. - M., 1992.

Yak obs on PM Psychologia percepcji artystycznej. - M., 1947.

Seria zeszytów ćwiczeń „Sztuka dla dzieci”: „Zabawka Filimonovskaya”, „Malarstwo Gorodets”, „Malarstwo Khokhloma”, „Zabawka Dymkovo”, „Magiczna plastelina”, „Proste wzory i ozdoby”, „Wzory Północnej Dźwiny”, „Bajkowy Gzhel”, „Zabawne plastikowe zabawki " , "Sekrety kartki papieru", "Sekrety kartki papieru". – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.

Seria pomocy wizualnych i dydaktycznych „Świat w obrazach”: „Zwierzęta gorących krajów”, „Zwierzęta środkowej strefy”, „Ptaki środkowej strefy”, „Owady”, „Wysoko w górach”, „Arktyka i Antarktyka”, „Drzewa i liście”, „Warzywa” , „Owoce”, „ Kwiaty”, „Morscy mieszkańcy”, „Gady i płazy”, „Jagody ogrodowe”, „Jagody leśne”, „Zwierzęta domowe”, „Zwierzęta domowe”, „Psy są przyjaciółmi i pomocnikami”, „Zwierzęta to zwierzęta domowe ”. – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.