Zintegrowana lekcja poznawania środowiska w drugiej grupie juniorów „Wintering Birds of Timashevsk. Streszczenie otwartej lekcji z podstaw ekologii w drugiej grupie juniorów „Ptaki zimujące”

Data publikacji: 27.02.17

Streszczenie lekcji ekologii w drugim grupa młodsza

« zimujące ptaki»

Cel: Utrwalenie wiedzy o charakterystyce cechy charakterystyczne ptaki. Zadania:

Zdobycie wiedzy o ptakach zimujących.

Rozwijaj aktywność mowy, kształtuj spójne umiejętności mowy.

Naucz umiejętności odgadywania zagadek, rozwijaj myślenie figuratywne.

Rozwijaj uwagę wzrokową, pamięć.

Kultywowanie życzliwego, troskliwego stosunku do natury, rozwijanie zainteresowania życiem ptaków.

prace wstępne : Obserwacja ptaków podczas chodzenia; czytanie beletrystyki: T. Nuzhina „Wróble”, „Jaskółka” itp.; przeglądanie ilustracji; gry dydaktyczne „Nazwij ptaka, którego nie ma”, „Zgadnij, jaki jest nasz dom”, „Zgadnij na podstawie opisu; gry mobilne „Wróble i samochód”.

Materiał: maska ​​niedźwiedzia, klatka piersiowa, zdjęcia ptaków, ścieżka dźwiękowa, karma dla ptaków, karmnik.

Postęp lekcji:

Dzieci: Ptaki śpiewają.

Wskaże: Prawidłowy. Jest tu dużo ptaków i wszystkie śpiewają jednocześnie. Spróbujmy poznać niektóre z nich. Mam magiczną skrzynię. Dam Ci zagadki, a Ty spróbujesz odgadnąć, o kim mówię. Jeśli poprawnie odgadniesz zagadki ze skrzyni, wyleci ptak.

Cały dzień łapałem robaki

Jem robaki.

nie latam do ciepłej ziemi,

Mieszkam tutaj pod dachem

Pisklę ćwierkanie! Nie wstydź się

Mam doświadczenie ... (wróbel)

Dzieci: odpowiedzi

(Nauczyciel wyciąga obrazek ptasiego wróbla i przyczepia go do gałęzi)

Wskaże:

Cały dzień bez przerwy -

Kar-kar-kar,

Krzycząc zrzędliwie... (wrona)

Dzieci: odpowiedzi

(Nauczyciel wyciąga obrazek wrony i przyczepia go do gałęzi)

Wskaże:

Ten ptak jest niebieskoskrzydły

Lubi jeść nasiona

I cicho szepcz. (Gołąb)

Dzieci: odpowiedzi

(Nauczyciel wyciąga obrazek gołębicy i przyczepia go do gałęzi)

Wskaże:

Jabłka na gałęziach zimą!

Zbierz je szybko!

I nagle jabłka zatrzepotały

W końcu to jest ... (gile)

Dzieci: odpowiedzi

(Nauczyciel wyciąga obrazek gila i przyczepia go do gałęzi)

Wskaże:

Białe policzki, niebieski ptaszek.

Ostry dziób, mały,

Żółta pierś to... (sikorki)

Dzieci: odpowiedzi

(Nauczyciel wyciąga obrazek ptasiego sikory i przyczepia go do gałęzi)

V we śnie: Jak myślisz, gdzie żyją te ptaki?

Dzieci: poza

Wskaże: Zgadza się, te ptaki żyją na ulicy. Czy to drób?

Dzieci: Nie

Wychować: Dlaczego tak myślisz?

Dzieci: Te ptaki dbają o siebie - budują gniazda, znajdują dla siebie pożywienie.

Wychować: Jak jednym słowem nazywamy te ptaki?

Dzieci: Dziki.

Wskaże: Powtórzmy razem - dzikie ptaki

Powiedz mi, czy widzieliśmy te ptaki zimą?

Dzieci: Tak!

Wychować: Więc jak inaczej można nazwać te ptaki jednym słowem?

Dzieci: zimowanie

Wychować: Zgadza się, zimowanie.

(W drzwiach pojawia się niedźwiadek)

Wskaże: Och, a kto do nas przyszedł?

Niedźwiadek: Cześć chłopaki. Słyszałem, jak dobrze rozwiązujesz zagadki, odpowiadasz na pytania i pomyślałem: „Takie mądre dzieci na pewno mi pomogą”. Wyjaśnij mi proszę, dlaczego ptaki latają, a ja nie wiem jak? Ja też chcę latać jak ptak!”

Wskaże: Pomóżmy niedźwiadkowi to rozgryźć.

Chłopaki, spójrzcie uważnie na ptaki i powiedzcie, jak wszystkie wyglądają podobnie?

Dzieci: wszystkie ptaki mają nogi, skrzydła, dziób, ogon, głowę, tułów

Wskaże: Niedźwiadko, zgadzasz się? A teraz zobaczmy, czym ptaki różnią się od zwierząt? Porównajmy łapy naszego misia z łapami ptaków?

Dzieci: Ich łapy są zupełnie inne, a są tylko dwie.

Podnieś: A ptaki, co jeszcze mają?

dzieci: skrzydła

Raise: Dlaczego ptaki potrzebują skrzydeł?

Dzieci: latać

Podnieś: Niedźwiadku, czy masz skrzydła?

Niedźwiadek: Nie. Więc nie mogę latać.

(Pokaż zdjęcie łap i skrzydeł)

Wskaże: Porównajmy nos, dobrze?

Dzieci: Zamiast nosa - dziób.

(Pokaż obraz)

Wskaże: Czy płaszcze niedźwiadka i naszych ptaków są takie same, czy nie?

Dzieci: Ptaki mają pióra zamiast wełny.

(Pokaż zdjęcie piór)

Wskaże: Porównajmy teraz ogon.

Dzieci: A ogon to kolejny wachlarz.

Wskaże: Dlaczego ptaki potrzebują skrzydeł?

Dzieci: latać
Wychować: Dlaczego ptaki potrzebują łap?

Dzieci: poruszaj się po ziemi, trzymaj się gałęzi

Wskaże: Dlaczego ptaki potrzebują dziobów?

Wychować: jeść pić

Wychować: Niedźwiadko, jesteś zupełnie inny. Teraz rozumiesz, dlaczego nie możesz latać jak ptak. Ale nie martw się, teraz zagramy w birdies.

Fizminutka:

Łapa, jeden! ( wysuń jedną nogę do przodu).

Łapa, dwa! (Wypchnij drugą nogę.)

Hop-hop-hop! (skoki na obie nogi).

Skrzydło, jedno! (jedna ręka z boku).

Skrzydło, dwa! (druga ręka z boku).

Klaskać, klaskać, klaskać! (trzepoczą skrzydłami).

Jedna gałka oczna! (zamknij jedno oko).

Oko, dwa! (zamknij drugie oko).

Otworzyli oczy i uciekali, machają skrzydłami i odlatują na swoje miejsca.

Raise: Dobra robota! Aby nasz miś nie był smutny, przeczytajmy mu wiersz.

Dziecko:

Nakarm ptaki zimą
Niech z całego
Przybędą do nas jak do domu,
Stado na werandzie.
Ich jedzenie nie jest bogate!
Potrzebna jest garść zboża.
garść zboża
I nie straszne
Będą mieli zimę.

Wskaże: O czym jest ten wiersz?

Dzieci: O ptakach trzeba je nakarmić.

Wskaże: Jak możesz pomóc ptakom?

Dzieci: zrobić podajniki.

(Pokaż podajnik)

Wskaże: Prawidłowo możemy zawiesić karmnik na naszym terenie i wsypać do niego zboże. Teraz podejdźmy każdy, weź trochę ziaren i wlej je do podajnika. A my upewnimy się, że w karmnikach zawsze jest ziarno.

(Dzieci wsypują ziarno do karmnika)

Wskaże: Przypomnijmy jeszcze raz niedźwiadkowi, czym różni się od ptaka.

Dzieci: Niedźwiadek ma łapy, a ptaki mają skrzydła.

Dziób zamiast nosa

Pióra zamiast wełny

Zupełnie inny jest ogon - wachlarz.

Podnieś: Niedźwiadek pójdzie do swojego lasu i opowie wszystkim, czego się od nas nauczył.

przedszkolna placówka edukacyjna

Twój dyplom jest gotowy. Jeśli nie możesz pobrać dyplomu, otworzyć go lub zawiera on błędy, napisz do nas na e-mail

Streszczenie lekcji w drugiej grupie juniorów „Ptaki zimą”

Cel: tworzenie podstaw interakcji z przyrodą (obserwacja i pomoc ptakom w warunkach zimowych bez szkody dla nich)

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków, ich zwyczajów, żywienia; aby dać dzieciom wyobrażenie o rodzajach zimujących ptaków.

Rozwijać Mowa ustna dzieci, swobodna komunikacja z dorosłymi i dziećmi, stymulują własne wypowiedzi dzieci. Ćwicz odpowiadanie na pytania. Aby stworzyć umiejętność odgadywania zagadek ze słuchu i znajdowania wskazówek.

Rozwijać działalność artystyczną, utrwalać i poprawnie nazywać kolory, chęć rysowania w niekonwencjonalny sposób.

Aby rozwijać aktywność ruchową, koordynację ruchu podczas fizycznej minuty „Ptak sikorki”.

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Kultywować empatię, współczucie, chęć pomocy ptakom w trudnych zimowych warunkach.

Materiały i sprzęt: System multimedialny, slajdy przedstawiające zimujące ptaki, sztalugi, karmniki, słoiki z pokarmem (nasiona, proso), ilustracja sikorki, arkusz poziomy z wizerunkiem karmnika i ptaków, żółtym gwaszem, patyczkami kosmetycznymi, serwetkami.

Prace wstępne:

1. Czytanie dzieł sztuki M. Gorky „Wróbel”

2. Rozmowa „Ptaki zimą”

3. Obserwacja na spacerze dla ptaków na obiekcie. 4. Uwzględnienie naturalnych ziaren i nasion.

5. Karmienie i oglądanie ptaków na spacer.

Czas organizacji:

(Dzieci witają gości, siadają na krzesłach stojących w półokręgu.)

Wychowawca: Chłopaki, zobaczcie, kto do nas przyleciał?

Dzieci: Ptak.

Wychowawca: A co to jest, ptak?

Dzieci: Sikorki.

Wychowawca: Zgadza się, sikora. A jak zrozumiałeś, że ten ptak to sikorki?

Dzieci: Ma żółtą klatkę piersiową i brzuszek.

Wychowawca: Racja. Chłopaki, jakie inne ptaki znasz?

Dzieci: wrona, gil, wróbel, gołąb.

Wychowawca: Dobra robota! Ile znasz ptaków?

Chłopaki, spójrzcie na sikorki, które przyleciały do ​​nas jakieś smutne. Jak myślisz, dlaczego jest taka smutna?

Dzieci: Na dworze jest zimno.

Wychowawca: Zgadza się, na dworze jest zima, ptaszek jest zimny i chce jeść. Chłopaki, czy możemy w czymś pomóc ptakowi?

Dzieci: Tak, karmić.

Wychowawca: Racja. Zimą ptaki należy karmić, aby nie były głodne i zmarznięte.

Teraz odgadnę dla ciebie zagadki, a ty zgadniesz, a my zapamiętamy, które ptaki karmiliśmy na spacerze:

Jabłka na gałęziach zimą! Zbierz je szybko! Ale nagle zatrzepotały jabłka, Przecież to są... (gile) / Pokaz slajdów "Gile"

Siedzi na drzewie, Chik-chirik mówi wszystkim, Bardzo kocha smakołyki, proso, ziarna, ciasteczka Zgadnij jak najszybciej, kto to jest?... (wróbel) / Pokaz slajdów „Wróbel”

Nosi szarą kamizelkę, ale skrzydła są czarne. Widzisz, dwadzieścia par krąży i krzyczą: „Kar-kar, kar-kar”. (wrona) / Pokaz slajdów „Wrona”

Uwielbia ziarno i smalec, Rano na podwórzu poleciał ptak Z żółtą piersią Czy to się nazywa?

Stańmy się teraz na chwilę ptakami i skaczmy razem z naszym sikorkami.

PHYSMINUTKA "Ptaki"

Skoki zwinne cycki

Nie może usiedzieć spokojnie - skacze w miejscu

Skacz - skacz, skacz - skacz - skacz w bok

Kręci się jak blat - kręci się w miejscu

Tutaj usiadłem na chwilę - usiądź

Podrapała się w pierś dziobem - wstała, przechyliła się w lewo - w prawo

I od toru do płotu

Tili-tili cień-cień-cień. Skacząc w miejscu na dwóch nogach.

Wychowawca: Sikorki skakały z nami i chciały jeść. Co ptaki jedzą zimą? Czy ktoś może im pomóc?

Dzieci: Pomożemy.

Wychowawca: Jak możemy pomóc ptakom?

Dzieci: Nakarmimy je.

Wychowawca: Dobra robota! Czym możemy karmić ptaki?

Dzieci: Bułka tarta, nasiona.

Wychowawca: Tak, ludzie zimą karmią ptaki bułką tartą, nasionami, prosem (pokazuję słoiki z jedzeniem).

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie na te karmniki, twoi tatusiowie i mamy je zrobili.

Na stronie mamy już kilka podajników, a dziś powiesimy jeszcze dwa podajniki.

A teraz przywołajmy ptaki do naszego karmnika.

GIMNASTYKA NA PALCE „Zimujące Ptaki”

Latające ptaki - wywołując ruchy palców

Sikorki damskie Sala - 4 razy "przetnij" jedną dłoń w drugą

Ugotuję okruchy

Trochę chleba - szczypta palców, „wsyp okruchy”

Te okruchy do gołębi - wyciągnij prawą rękę z otwartą dłonią

Te okruchy do wróbli - wyciągnij lewą rękę

Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, przyleciały ptaki, a nasz sikorki też leci w pobliżu karmnika. (podchodzimy do sztalug z wizerunkiem ptaków i karmników).

A w karmnikach nie ma jedzenia. Potraktujmy ptaki i narysuj proso w karmnikach. Narysujemy wacikami.

Jakiego koloru jest pszenica?

Dzieci: Żółty.

Wychowawca: Więc jaką farbę będziemy malować.

Dzieci: Żółty.

Prowadzący: (Pokazuje metodę rysowania) Bierzemy wacik, zanurzamy go w farbie i nakładamy na papier, ciągniemy proso w podajnikach.

Dzieci rysują, nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.

Wychowawca: Chłopaki, przygotowaliście wiele smakołyków dla ptaków. Sikorka bardzo Ci dziękuje.

Bardzo ważne jest karmienie ptaków zimą, aby nie zamarzły.

Wychowawca: Czy ty i ja pomożemy ptakom zimą?

Nauczyciel: Jak możemy im pomóc?

Dzieci: Nakarmmy ptaki.

A teraz napełnijmy karmniki karmą, a wychodząc na spacer nakarmmy ptaki w naszej okolicy.

Obszar edukacyjny: "Komunikacja" , "Wiedza, umiejętności" , "Socjalizacja" , "Kreatywność artystyczna" , „Czytanie fikcji” , "Muzyka" , "Wychowanie fizyczne" .

Rodzaj projektu: informacyjny i kreatywny

Trafność tematu: duża liczba ptaków ginie podczas zimowego mrozu. Zimą ptaki pod śniegiem i lodem nie mają dostępu do pokarmu. Ptaki potrzebują pomocy ludzi. Brak pomysłów dzieci na życie ptaków zimą.

Cel projektu: ujawnienie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków. Aby wywołać emocjonalną reakcję i współczucie dla głodujących i marznących ptaków zimą. Zachęć dzieci do pomocy ptakom.

Cele projektu:

Edukacyjne: - kształtowanie ekologicznych wyobrażeń dzieci na temat otaczającego ich świata, podtrzymywanie zainteresowania dziką przyrodą, utrwalanie i uogólnianie wyobrażeń dzieci na temat współczucia, empatii, życzliwości.

Wychowawcze: - wychowywać u dzieci cechy duchowe i moralne: miłość do ojczyzny; pomagają urzeczywistniać główne prawa etyczne ludzkiego życia - miłość, dobroć, piękno, sprawiedliwość wobec otaczającego świata.

Opracowanie: - podać wstępne wyobrażenia na temat zimujących ptaków, ich życia w zimie. Rozwijaj umiejętność liczenia do 5 w kolejności bezpośredniej, poruszania się w przestrzeni. Rozwijaj zręczność, koordynację ruchów.

Uczestnicy projektu: dzieci II grupy juniorów, rodzice, wychowawcy.

Czas trwania projektu: 1 tydzień

Główne kierunki realizacji projektu:

• Wyposażenie środowiska rozwijającego temat
• Praca z rodzicami

Oczekiwany rezultat: dzieci poszerzą swoje podstawowe wyobrażenia o życiu ptaków zimą. Rozwój ciekawości, aktywności poznawczej, umiejętności komunikacyjnych. Rodzice będą bardziej zainteresowani opieką nad ptakami razem z ich dziećmi, chęcią pomocy im w okres zimowy (produkcja karmników, karmienie ptaków).

Produkt działania projektowe: lekcja końcowa, folder-slider dla rodziców, karmniki.

Prezentacja projektu: raport-wiadomość o projekcie.

Plan długoterminowy:

1. Stworzenie warunków do realizacji projektu

• ujawnianie wiedzy u dzieci
• kalendarz obserwacji ptaków
• obserwowanie ptaków („Ptaki duże i małe” , „Ptasie ślady na śniegu” )

2. Czytanie wierszy: (Aneks 1)

W. Stojanowa "Wróbel"

M. Pożarowa "W ogrodzie"

A. Prokofiewa „Gile”

R. Bukharev "Podajnik"

4. Tworzenie wysuwanego folderu dla rodziców na ten temat „Zimujące ptaki” (Załącznik 2)

• konsultacje, rekomendacje
• d/i i ćwiczenia

5. Praca domowa: robienie karmników z rodzicami. Wystawa karmników.

6. Zawieszanie karmników Karmienie ptaków

7. Obserwowanie ptaków przy karmniku. Nagrywanie obserwacji w zakątku natury (Załącznik 3)

8. D / i „Jaki ptak poleciał”

• „Nakarm ptaka”
• "Czego brakuje?"
• „Ptaki duże i małe”

9. Gra na palec "Trzoda"

10. P/s „Ptaki w gnieździe”

• „Wróble i kot”

11. Modelowanie „Ptaki” (Załącznik 4)

12. Rysowanie „Ptaki przybyły” (Załącznik 5)

13. Ostatnia lekcja „Nakarm ptaki zimą” (Załącznik 6)

Efekt projektu: rozwinęły się wyobrażenia dzieci na temat życia ptaków zimą, z zainteresowaniem obserwowały ptaki na terenie przedszkola.

Wzięli udział rodzice: zrobili karmniki dla ptaków, przynieśli jedzenie. W ten sposób realizowane są zadania i cele projektu.

Projekt „Zimujące ptaki”

w drugiej grupie juniorów

Opracowane przez pedagoga:

Mastiukova Svetlana Valerievna

Rodzaj projektu według działalności dominującej- Badania

Rodzaj projektu według obszaru tematycznego- interdyscyplinarny.

Rodzaj projektu ze względu na charakter koordynacji– otwarta koordynacja.

Rodzaj projektu według liczby uczestników- zbiorowy.

Typ projektu według czasu trwania– krótkoterminowy (1 tydzień).

Rodzaj projektu wg charakteru kontaktów- wewnątrzgrupowe.

Cel projektu: uzupełnienie i wzbogacenie wiedzy dzieci na temat temat leksykalny: „Ptaki zimujące”, za pomocą poznawczych działań badawczych, spójnej mowy, myślenia i zdolności twórczych dzieci.

Cele projektu:

Edukacyjny:
Utrwalenie zdobytej wcześniej wiedzy przedszkolaków na temat zimujących ptaków, ich stylu życia, zwyczajów i związku z środowisko rola człowieka w życiu ptaków
Poszerz istniejącą wiedzę o nowe informacje
Naucz dzieci, jak prawidłowo karmić ptaki.
Edukacyjny

Promuj rozwój aktywności poznawczej i twórczej, ciekawość
Poszerzaj horyzonty i wzbogacaj słownictwo dzieci, rozwijaj spójną mowę.
Edukacyjny:

Kształtowanie troskliwej postawy wobec ptaków, chęć pomocy w trudnych zimowych warunkach
Zaszczepić miłość do natury i pielęgnować wobec niej ostrożny stosunek.
Wzmocnij relacje rodzic-dziecko

Etap 1 projektu - problematyzacja.

Dzieci ze względu na swój wiek nie mają wiedzy na temat zimujących ptaków. Nie ma umiejętności dokarmiania ptaków w sezonie zimowym.

Etap 2 - wyznaczanie celów.

Celem dzieci jest poszerzenie wiedzy o ptakach zimujących.

Założenia dzieci: wszystkie ptaszki lub odlatuj do cieplejsze klimaty lub zostań na zimę.

Rozwiązanie: poznaj ptaki, które zostają z nami na zimę.

Obserwuj, które ptaki zostały na zimę, jaki rodzaj pożywienia preferują.

Wspólnie z rodzicami znajdź ilustracje i informacje o nieznanych ptakach.

Etap 3 - planowanie działań.

Dowiedz się, które ptaki zostają na zimę, co jedzą, jak karmić ptaki zimą.

Etap 4 - realizacja projektu.

Dzień tygodnia

Bezpośrednio wychowawcze działania nauczyciela z dziećmi

Działania edukacyjne w reżimowych chwilach

Samodzielna aktywność dzieci

Interakcja z rodziną

(Poniedziałek)

ja p.d. Aktywność wizualna (rzeźba) Temat: „Wróble i kot”

Rozmowa „Co wiemy o zimujących ptakach?”

Oglądanie prezentacji „Ptaki zimujące”

DI. „Nazwij ptaka”

Obserwacja ptaków, które przybyły na miejsce.

PI „Wróble i kot”

Nauka gimnastyki palców „Ptaki”

Muz.D.I. „Ptak i pisklęta”

N.I. „Wycięte zdjęcia”

Badanie zimujących ptaków na ilustracjach, fotografiach, w czasopismach...

Zaproponuj powtórzenie z dziećmi słów gimnastyki palców „Ptaki”

(Wtorek)

ja p.d. Temat PID (FEMP): „Ptaki na podwórku”

Rozmowa „Ptasie menu”

Obserwacja „Ślady na śniegu”

DI. „Kto gdzie mieszka?”

LICZBA PI. „Ptaki i pisklęta”

Czytanie wiersza A. Prokofiewa „Gile”

Rozpatrzenie zdjęć fabularnych „Karmienie ptaków”

Obserwacja „Jakie wróble? Jakie wrony?

D.W. "Co co co"

DI. „Zbierz ptaka”

Rysunek szablonu ptaka

Umów się na konsultację na temat: „Ptaki zimujące” w kąciku dla rodziców

Ćwiczenie głosowe Temat: „Opracowanie opisowej opowieści o ptaku”

Rozmowa „Po co pomagać ptakom zimą?”

DI. "Kiedy to się dzieje?"

DI. „Jaki ptak odleciał”

Zagadki o zimujących ptakach.

Obserwacja „Gołębie lecą do karmnika”

DI. "Wymyśl ofertę"

Nauka rymowanki „Och, sowo - sowo”

Gra S.R. „Zaproś sikorkę do odwiedzenia”

Kolorowanki na temat „Zimujące ptaki”

DI. – Czyj cień?

Umów się na konsultację na temat: „Karmniki dla ptaków” w kąciku dla rodziców

(Czwartek)

Działalność poznawczo-badawcza „Nakarm ptaki zimą”

Sterowanie muzyczne „ptaki latają”

DI. „Kto krzyczy?”

DI. „Kto ma kogo?”

Nauka gimnastyki mowy „Wróble”

Zadanie: „Karmienie ptaków”

Czytanie rymowanki „Titmouse - titmouse”

DI. „Czyj ślad”

N.I. „Wycięte zdjęcia”

Umieść konsultację na temat: „Jak karmić ptaki” w kąciku dla rodziców

(Piątek)

Aktywność wizualna (rysunek) Temat: „Duże i małe ptaki na karmniku”

DI. "Kto odszedł?"

LICZBA PI. „Ptaki i pisklęta”

D.W. "Co co co"

DI. „Kto co je?”

Badanie ilustracji „Zimujące ptaki”

Rozmowa „Zimujące ptaki, jak im pomóc”

S.r.game "Ptasi Szpital"

DI. „Co Dunno zapomniał narysować?”

DI. "Karmić ptaki"

Zaproś rodziców, aby wspólnie z dziećmi wykonali najprostsze karmniki, ustawili je na oknie, na podwórku, w parku i nakarmili.

Wydarzenie końcowe- NOD „Nakarm ptaki zimą”

Kształt produktu: Wystawa prac dzieci na temat projektu.

Forma przedstawienia projektu radzie metodycznej dla Praca projektowa : paszport projektu z załącznikiem (zdjęcia z postępu projektu i pracy dzieci).

Etap 5 - refleksja.

Dzieci wykorzystują swoją wiedzę i umiejętności w niezależna działalność.

Zainteresowanie dzieci wraz z rodzicami opieką nad ptakami, chęć pomocy im w okresie zimowym (robienie karmników, karmienie ptaków zimą).
- Praca zespołowa pomoże wzmocnić relacje rodzic-dziecko.
- Rozwój ciekawości dzieci, kreatywności, aktywności poznawczej, umiejętności komunikacyjnych.

Etap 6 - perspektywy.

Nadal poszerzaj i wzbogacaj wiedzę dzieci na ten temat.

Streszczenie otwartej lekcji z podstaw ekologii w drugiej grupie juniorów „Ptaki zimujące”.

Cel: Edukacja ekologiczna z elementami rozwoju mowy.

Zadania programu: Nauczenie dzieci rozróżniania i nazywania zimujących ptaków; przedstawiać charakterystyczne cechy wygląd zewnętrzny, zachowanie, styl życia zimujących ptaków. Przyczynić się do aktywacji mowy, zrozumieć treść wierszy, odpowiedzieć na pytania nauczyciela.

Aby stworzyć życzliwą i troskliwą postawę, emocjonalną reakcję na otaczający świat, rozwój uwagi, myślenie. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zimujących ptaków.

Słownictwo: zimujące ptaki, karmnik.

Komponent dwujęzyczny: ptak-kis, wróbel-handel.

Ekwipunek: drzewo, model ptaka, karmnik, plastelina, deski, serwetki, zapis śpiewu ptaków.

Postęp kursu.

Wstęp.

Krąg radości.

Witaj przyjacielu, oto jestem.

My Dobrzy przyjaciele.

Złóżcie ręce i powiedzcie razem: selemetsez be- Cześć.

Słuchajcie, jakie drzewo jest w naszej grupie A ptak siedzi na drzewie, podejdźmy po cichu i zobaczmy, co to za ptak.

Kto wie, jak nazywa się ten ptak? (Sroka.)

W ludziach jest również nazywany czterdziestobocznym. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci.)

A kto zna rymowankę o sroce białobocznej?

Gra na palec:- Sroko-biała strona, gdzie byłeś?

Przyleciał do nas inny ptak, kto to jest? (Wróbel.)

Jakiego koloru jest jego klatka piersiowa? Który ptak jest duży, a który mały? (odpowiedzi dzieci)

O, dzieci, przyleciał do nas gil (pokazuje model ptaka „Gil”).

Przyszedł do nas bałwan.

Bałwan usiadł na gałęzi,

Pada śnieg - jest mokro.

Wiatr trochę wieje

Omów dla nas bałwana. (Ćwiczenia oddechowe.)

Chłopaki, spójrzcie, czym różni się gil od wróbla (odpowiedzi dzieci).

Przyleciał do nas kolejny mały ptaszek (makieta ptaka zawieszona na gałęzi drzewa).

Zgadnij jaki ptak?

Żywy, dziarski, zwinny, zwinny.

Głośne cienie: „Cień, cień”.

Co za miły zimny dzień. Co to za ptak? (odpowiedzi dzieci.)

Jakiego koloru jest pierś sikorki? Czy sikorki to duży ptak czy mały ptak?

Co mają ptaki? Czym się różnią od siebie (odpowiedzi dzieci).

Zimą ptaki te nie odlatują do ciepłych krain, zostają z nami, są ptakami zimującymi (powtarzają dzieci).

Słownictwo: zimujące ptaki.

Komponent dwujęzyczny: Kys to ptak, handel to wróbel.

Na dworze jest zimno, a ptaki przyleciały, by wygrzewać się na naszym drzewie. W naszej grupie jest dobrze, ciepło, lekko, a nasze ptaszki są ciepłe, chcą się z nami bawić.

Minuta wychowania fizycznego: " Czasy ptaków."

Chłopaki, co jedzą ptaki? (odpowiedzi dzieci.)

Nasze ptaki są zimne, na zewnątrz nie ma jedzenia. Jak możemy pomóc ptakom? Co trzeba zrobić? (odpowiedzi dzieci.)

Mam podajnik, tylko jest pusty, nie ma zbóż.

A teraz zaślepmy ziarno dla ptaków i nakarmmy je.

(Dzieci przychodzą do stołów, biorą plastelinę i pleśń, wkładają je do karmnika.)

Chłopaki, jacy jesteście dobrzy, ile ziaren mamy w podajniku.

Teraz zawiesimy karmnik na gałęzi i nakarmimy nasze ptaki. (Zawieś karmnik na gałęzi.)

Nasze ptaki dziobały ziarno i wesoło śpiewały swoje pieśni, słuchaj. (Słuchając głosów ptaków.)

A na ulicy jest jeszcze dużo głodnych ptaków, mamy też karmnik na miejscu, gdy wyjdziemy na spacer, damy ptakom prawdziwe ziarno.

(Podczas spaceru kontynuuj obserwację ptaków, nakarm ptaki.)

Podsumowanie lekcji:

Chłopaki, jakie ptaki przyleciały do ​​nas dzisiaj na rozgrzewkę? (odpowiedzi dzieci.)

Jak dorośli i dzieci pomagają ptakom zimą? Jak pomagasz ptakom? (odpowiedzi dzieci.)