Doskonalenie umiejętności pedagogicznych poprzez udział nauczycieli w konkursach zawodowych. Moje osiągnięcia pedagogiczne Wymagania dotyczące materiałów konkursowych

Konkursy umiejętności zawodowych

jako środek twórczej samorealizacji

pracownicy pedagogiczni.

Konkurs to konkurs mający na celu wyłonienie najlepszych z uczestników. Konkursy umiejętności pedagogicznych można traktować jako etap podnoszenia profesjonalizmu nauczycieli, jako otwarty masowy konkurs pedagogiczny dla nauczycieli. Nauczyciel skoncentrowany na rozwoju zawodowym stara się zaistnieć w społeczeństwie w celu doskonalenia umiejętności nauczania i rozpowszechniania doświadczeń swojej pracy. Profesjonalne konkursy to nie tylko poważne sprawdziany twórcze dla najlepszych nauczycieli. Ich wdrożenie przyczynia się do efektywnego rozwoju system krajowy edukacja szkolna, szerokie wprowadzanie w praktykę nowych ciekawych metod i podejść do nauczania.

Konkursy doskonałości pedagogicznej odbywają się w celu podniesienia prestiżu i statusu nauczyciela w społeczeństwie, identyfikacji i badania nowych obszarów teorii i praktyki zarządzania w dziedzinie edukacji, wspierania innowacyjnych rozwiązań i technologii, które przyczyniają się do rozwoju systemu edukacji i skutecznie wpływać na proces edukacji i wychowania.

Treść konkursów zawodowych nie jest wybierana arbitralnie, musi być podporządkowana rozwiązaniu głównych zadań stojących przed systemem edukacji. Każdy konkurs ma swój własny ładunek semantyczny, określony przez jego nominacje.

Skoki przez przeszkody są w pełnym wymiarze godzin i są nieobecne. Z reguły jednak wszystkie konkursy na odległość organizowane w Internecie mają charakter komercyjny i nie mają specjalnego znaczenia. Jednym z głównych i znaczących konkursów pedagogicznych jest „Nauczyciel Roku” lub „Edukator Roku”, który może uzupełnić, a nawet zastąpić wiele innych administracyjnych metod oceniania członków zespołów dla liderów szkoły i miejskiego systemu oświaty: kontrola, wywiady, roczne zaświadczenia. Konkurs ma nad nimi przewagę jako znacznie bardziej demokratyczny mechanizm oceny i wynagradzania pracy nauczyciela i lidera. A im wyższy status konkursu według etapu (szkolny, miejski, regionalny, ogólnorosyjski), tym bardziej prestiżowy udział w nim.

Analiza doświadczeń z pracy w szkole pozwala na wyodrębnienie następujących rodzajów konkursów najczęściej stosowanych w pracy z nauczycielami placówek oświatowych:

przeglądy-konkursy środowiska opracowującego tematykę,

konkursy metodyczne, materiały dydaktyczne,

konkursy umiejętności,

konkursy z udziałem dzieci, w których szkolenia prowadzą nauczyciele placówki oświatowej.

Typ konkursu	Rzeczywiste zadania realizowane podczas konkursu
Recenzje- konkursy Przedmiot- środowisko rozwijające się	Tworzenie warunków dla aktywności poznawczej dzieci itp. Zachęcanie nauczycieli do aktywności twórczej, ujawniania zdolności twórczych, wyobraźni i fantazji. Identyfikacja pozytywnych doświadczeń nauczycieli.
Konkursy metodyczny, edukacyjne i metodyczne materiały	Stymulowanie wzrostu umiejętności zawodowych nauczycieli, promowanie rozwoju sfery badawczej w działalności pedagogicznej. Promowanie priorytetu projekt krajowy"Edukacja". Odkrywczy kreatywni edukatorzy zaangażowany w innowacyjną działalność pedagogiczną. Identyfikacja i wsparcie innowacyjnych projektów, metod. Kształtowanie potrzeby studiowania i wdrażania programów nowej generacji w pracy z dziećmi. Uogólnienie doświadczenia zawodowego. Orientacja nauczycieli na innowacje, eksperyment, prognozowanie. Określenie najefektywniejszych sposobów realizacji Koncepcji modernizacji systemu oświaty.
Konkursy profesjonalna doskonałość	Podniesienie prestiżu zawodów „nauczyciel”, „wychowawca”. Identyfikacja utalentowanych nauczycieli. Promocja i upowszechnianie zaawansowanych doświadczeń pedagogicznych, tworzenie banku danych. Stymulacja pracy nauczyciela. Poszerzenie zakresu komunikacji twórczo pracujących nauczycieli. Demonstracja możliwości nowych technologii pedagogicznych i nowych form pracy z dziećmi. Zwiększenie aktywności twórczej nauczycieli, stworzenie warunków do samorealizacji osobistej i zawodowej. Aktywacja innowacyjna praca, identyfikując i wspierając innowacyjnych nauczycieli w procesie opanowania nowoczesnych programów, metod i technologii rozwoju, wychowania i edukacji dzieci.
Konkursy z udziałem dzieci	Identyfikacja pozytywnych doświadczeń w edukacji i wychowaniu dzieci. Identyfikacja dzieci uzdolnionych. Tworzenie warunków do rozwoju zdolności dzieci i potencjału twórczego nauczycieli. Zintensyfikowanie działań nauczycieli w celu wprowadzenia do pracy z dziećmi różnych technik twórczych. Rozwój u dzieci ekspresyjnych umiejętności czytania poezji, aktualizacja i różnorodność repertuaru pieśni. Rozwój umiejętności i zdolności reżyserskich nauczycieli. Stymulowanie twórczych poszukiwań nauczycieli w doborze metod, technologii nauczania dzieci komponowania twórczych historii.

Istnieje kilka podejść do wyboru uczestników konkursów: samonominacja, nominacja przez środowisko zawodowe – cała kadra pedagogiczna lub grupy nauczycieli, a także połączenie wszystkich trzech opcji. Jak wiadomo, najbardziej zasłużone niekoniecznie stają się uczestnikami konkursu. Nauczyciel, który posiada wszystkie cechy potencjalnego zwycięzcy, nie może nigdy brać udziału w żadnym z konkursów. I odwrotnie, nauczyciel, który w swojej pracy nie wykazuje nawet przeciętnych wyników, może zostać nominowany i wygrać. Dlaczego nauczyciele biorą udział lub odwrotnie odmawiają udziału w konkursach?

Zwykle status nauczyciela określa bieżąca ocena jego pracy przez administrację placówki oświatowej. Czasami ocena rozwija się spontanicznie lub pod wpływem stosunku nauczyciela do pracy, jego lojalności wobec administracji i nie zawsze jest obiektywna. Konkursy umiejętności pedagogicznych pomagają wyeliminować tę sprzeczność.Chęć udziału w profesjonalnej rywalizacji wyrażają przede wszystkim nauczyciele, którzy nie boją się sytuacji osiągnięć, ale wręcz przeciwnie, stymulują. Mają zwykle wysoki poziom ambicji, a także motywację i zdolność do osiągnięcia. Są to oczywiście ludzie dążący do sukcesu. Mogą jednak uznać sukces za prawdziwy osiągnięcia zawodowe, potwierdzone wygraną w konkursie, oraz nagrody, których oczekują, stając się zwycięzcą: uznanie, sława, status w zespole, nagroda, kategoria, możliwość otrzymania nagród resortowych itp. Główna motywacja do udziału w konkursie jest zarówno wewnętrzna, jak i zewnętrzna.

Jednocześnie chęć uniknięcia niepowodzenia w bieżącej pracy służy również jako motywacja do udziału w konkursie. To swoista reakcja protestacyjna na niesprawiedliwą ocenę administracji, chęć rehabilitacji. Nie znajdując uznania, nauczyciel stara się udowodnić swoją wartość, biorąc udział w konkursach szkolnych, powiatowych lub miejskich. Zatem zarówno motywy osiągnięcia sukcesu, jak i uniknięcia porażki mogą dominować w zachowaniu uczestnika konkursu. Wiadomo jednak, że wśród dobrzy specjaliści bardzo niewielu stara się brać udział w konkursach. O co chodzi, dlaczego wielu nauczycieli tak bardzo nie lubi konkursów?

Konkurs to publiczny występ nauczyciela przed kolegami, stresująca, napięta sytuacja, która może przynieść zarówno sukces, jak i uznanie, a także porażkę. Zapewne sporą grupę stanowią nauczyciele, którzy nie są zbyt pewni siebie, powstrzymują ambitne impulsy, żałują swojej bierności. Ich roszczenia i poczucie własnej wartości są wysokie, a bierność to chęć uniknięcia ewentualnej porażki. Z reguły tacy nauczyciele są niespokojni, a udział w konkursie wymaga od nich wielu nerwowych wydatków. Już samo wspomnienie o konkursie wywołuje u nich nieprzyjemne emocje. Jednak tacy nauczyciele powinni pamiętać, że jeśli nie zdecydują się na udział w konkursie umiejętności zawodowych, ich wewnętrzny konflikt pozostanie nierozwiązany, zachowają poczucie niezadowolenia z siebie i innych.

Czynniki wpływające na decyzję nauczyciela o wzięciu udziału w konkursie:

Zainteresowanie zawodowe i osobiste, potrzeba przekazania zdobytego doświadczenia, chęć zapoznania się z doświadczeniami innych nauczycieli.

Chęć zdobycia określonego statusu zawodowego.

Chęć doskonalenia umiejętności pedagogicznych, zdobycia uznania w środowisku pedagogicznym, chęć stania się najlepszym.

Każda konkurencja ma swoje plusy i minusy.

Pozytywne strony:

rozwój potencjału twórczego, zaangażowanie w działalność badawczą;

rozwój kompetencji nauczycieli, rozwój aktywnych pozycja życiowa, umiejętności komunikacyjne, chęć samodoskonalenia, samopoznania, samorealizacji;

tworzenie sprzyjającego środowiska motywacyjnego dla rozwój zawodowy nauczyciele;

wprowadzenie nowych technologii pedagogicznych w sfera miejska Edukacja;

wykazanie swojego credo zawodowego, wykorzystanie zdobytego doświadczenia w działalności pedagogicznej, zarówno w procesie szkolenia i edukacji, jak i dalszego rozwoju zawodowego;

rozwój zdolności twórczych, nawiązywanie nowych kontaktów, rozwój komunikacji zawodowej w środowisku pedagogicznym, wprowadzanie nowych technologii pedagogicznych w dziedzinie edukacji.

możliwość zadeklarowania pomysłów istotnych społecznie realizowanych we własnym zakresie zajęcia praktyczne akceptować i wdrażać najlepsze praktyki najlepszych nauczycieli w procesie kształcenia.

promocja idei i osiągnięć pedagogicznych, poszerzanie przestrzeni dla aktywnych komunikacja pedagogiczna.
pobudzanie twórczości pedagogicznej nauczycieli.

Zatem konkursy umiejętności pedagogicznych to nie tylko konkurs, ale także okazja do komunikacji z innymi nauczycielami, organizatorami, jurorami na profesjonalnym poziomie. Konkurs pozwala dołączyć do aktywnych działalność innowacyjna, aby jak najpełniej wdrożyć zorientowane na osobowość podejście do rozwoju zawodowego i kariery. Dla nauczycieli udział w konkursie jest okazją do wykazania się swoimi osiągnięciami w profesjonalnej działalności dydaktycznej, zaprezentowania wyników swojej pracy z uczniami, wspólna praca z rodzicami, społecznością lokalną. Udział w konkursie to swego rodzaju przystanek, spojrzenie na swoje działania z zewnątrz. Każdy to ma nauczyciel istnieje możliwość pokazania, że ​​jest nowoczesnym nauczycielem, ponieważ korzysta z nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i komunikacji; uogólnia i upowszechnia własne doświadczenie pedagogiczne w gminie i (lub) poziom regionalny(kursy mistrzowskie, seminaria, konferencje, okrągłe stoły itp.), podnosi kwalifikacje i przepustki profesjonalne przekwalifikowanie. Konkurs jest mechanizmem rozwoju zawodowego nauczycieli. Nie jest tajemnicą, że skuteczny udział w konkursach jest ważnym kryterium efektywności pracy nauczyciela podczas certyfikacji.

Negatywne strony:

problemy w organizacji dzień pracy, bo Za mało czasu;

stres, napięcie sytuacji, które mogą przynieść nie tylko uznanie i sukces, ale także porażkę;

rosnąca nierówność między silnymi, udane szkoły i nauczycieli i obiecujących, ale nie posiadających wymaganych w czasie zawodów cech, co może prowadzić albo do intensyfikacji wysiłków zmierzających do osiągnięcia zwycięstwa w kolejnych konkursach, albo do utraty wiary we własne siły, spadku motywacji, poczucie własnej wartości itp.

Istnieje więc groźba „utraty” potencjalnie zdolnych, ale niewystarczająco kompetentnych uczestników w czasie trwania konkursu. A to wskazuje na potrzebę zapewnienia takiej grupie nauczycieli innych form wsparcia i rozwoju, m.in. poprzez zmianę zwyczajowych konkursów. Dziś w rosyjskiej edukacji jest wielu obrońców i przeciwników zawodów zawodowych. Jedni karcą ich za podobieństwo do pokazu, inni za formalizm procedury konkursów.

Głównym problemem konkursów zawodowych nauczycieli jest prezentacja działalności pedagogicznej. Jak obiektywnie ocenić umiejętności nauczyciela, który pracuje „za zamkniętymi drzwiami”? Zazwyczaj w tym celu organizowane są lekcje otwarte. Jednak to właśnie konieczność prowadzenia takich lekcji często powoduje niechęć nauczyciela do udziału w konkursie. Nauczyciele uważają, że nie zawsze można poprawnie ocenić jakość swojej pracy na podstawie jednej, zwłaszcza lekcji prezentacyjnej. Oceny wystawionej na podstawie specjalnie przygotowanych lekcji otwartych nie można ich zdaniem uznać za obiektywną. Nie odzwierciedla efektywności codziennej pracy nauczyciela w szkole. Jak rozwiązać ten problem?

Jeśli wyjdziemy z tego, że w konkursie zawodowym ocenia się nie tylko umiejętność prowadzenia lekcji, ale system pracy nauczyciela, to system powinien być przedstawiony. Oprócz studiowania lekcji otwartych, rozwój nauczycieli daje dość pełny obraz poziomu profesjonalizmu: programy autorskie, raporty naukowe, samodzielnie przygotowane pomoce wizualne, materiały dydaktyczne, urządzenia, a także planowanie, notatki i scenariusze szkoleń, opracowanie dla studentów. Można nakręcić film o umiejętnościach nauczyciela, opowiadając o jego indywidualnym laboratorium, o tym, co wyróżnia go spośród innych; przygotować wystawę materiałów dydaktycznych, wywiad. Innymi słowy, system pracy zawodnika musi być przedstawiony jako całość.

Bazując na doświadczeniu zawodowym można wyróżnić kilka etapów przygotowania i przeprowadzenia konkursów.

Pierwszy etap to „Organizacyjny i przygotowawczy”.

Obejmuje:

Opracowanie „Regulaminu konkursu”. Rozporządzenie stanowi:

Temat konkursu,

Cel i zadania,

Warunki,

Treść i kolejność postępowania,

Wymagania dotyczące treści i projektu materiałów konkurencyjnych,

Kryteria oceny,

Daktyle,

Skład jury

Procedura konkursowa.

Mogą istnieć załączniki do regulaminu konkursu, które wskazują formularz zgłoszenia do udziału w konkursie lub formy wszelkich innych dokumentów (charakterystyka – zgłoszenie do placówki oświatowej itp.).

Zapoznanie nauczycieli z Regulaminem konkursu wraz z uwagami i rekomendacjami.

Napisanie scenariusza lub procedury konkursu, wybór gospodarza.

Dobór rekwizytów do konkursu, dekoracja lokalu, zakup certyfikatów, upominków itp.

Udzielanie porad i praktycznej pomocy nauczycielom w przygotowaniu do konkursu.

Drugi etap to „Podstawowy” lub „Praktyczny”.

Obejmuje:

Przeprowadzenie samego konkursu według wcześniej napisanego scenariusza lub planu.

Podsumowanie wyników konkursu oraz nagrodzenie uczestników i zwycięzców.

Trzeci etap to „Final” lub „Analytical”.

Obejmuje:

Napisanie raportu analitycznego z wyników konkursu.

Zapoznanie się z odniesieniem analitycznym w radzie pedagogicznej.

Prezentacja materiałów metodycznych konkursu.

Rejestracja wystawy materiałów metodycznych, materiałów fotograficznych itp. po wynikach konkursu.

Edukacja szkolna potrzebuje dziś nauczyciela, który może samodzielnie zdobyć niezbędne informacje izolować problemy, znajdować sposoby ich rozwiązywania, umieć krytycznie analizować uzyskane wyniki i kreatywnie stosować je w praktyce. Udział nauczycieli w różnych konkursach pozwala im rozwijać i doskonalić swoje umiejętności pedagogiczne.

Olga Małczikowa
Moje osiągnięcia pedagogiczne

Mój osiągnięcia pedagogiczne.

Malchikova Olga Juriewna.

Pozycja:

Wychowawca dzieci wiek przedszkolny.

Doświadczenie praca dydaktyczna 17 lat.

Wychowawca najwyższej kategorii kwalifikacji.

Wyższa edukacja.

Dzisiaj nauczyciel powinien być nowoczesny mężczyzna w stanie się uczyć. W mojej pracy używam nowoczesne technologie co pomaga mi poprawić moje poziom profesjonalny oraz wykorzystywać nowe metody wychowania w pracy z dziećmi w kierunku wychowania moralno-patriotycznego dzieci i samokształcenia w tym zakresie.

W jego pedagogiczny w swojej pracy wykorzystuję rozwój metodologiczny, innowacyjne technologie którzy pomagają mi w edukacji i szkoleniu moich uczniów.

- „Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym podstawowym (rozwój metodologiczny)

- „Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym seniorów” (rozwój metodologiczny)

- „System edukacji etycznej przedszkolaków”

Gramatyka etyczna „Tęcza nastroju”

Edukacja patriotyczna „Ojczyzna jako wartość”

Studia petersburskie w systemie edukacji etycznej dzieci w wieku przedszkolnym.

Używając swojego pedagogiczny doświadczenie biorę udział w konkursach moich instytucja edukacyjna i powiat.

Konkurencja „Wychowanie patriotyczne przedszkolaka” 1. miejsce. 2006

Konkurencja „Środowisko rozwijające się w przedszkole» I miejsce 2007

Konkurs „Środowisko rozwijające” „Droga i dzieci” 1. miejsce. 2011

Konkurencja osiągnięcia pedagogiczne w nominacji"Dzieciństwo" Zwycięzca, drugie miejsce w okręgu. 2011-2012 rok.

Nagroda Rządowa Sankt Petersburg

„Najlepszy nauczyciel przedszkolnej placówki edukacyjnej

Petersburg” 2012

Najważniejsza dla mnie zawsze była i zawsze będzie miłość do dzieci, do mojego zawodu. W każdym okresie rozwoju społeczeństwa wychowawca otrzymuje różne zadania, ale dla mnie zadanie rozwijania wysoce moralnej osobowości pozostaje ważne. Miłość i dbałość o dzieci, zrozumienie odpowiedzialności, najważniejsze cechy w kontaktach z dziećmi, ważne jest, aby dzieci cię rozumiały i kochały ci ufać.

Praca z dziećmi pozwala człowiekowi pokazać wszystko, co w nim najlepsze, wszystkie swoje możliwości. Pragnę wprowadzić małego człowieka w świat wiedzy o otaczającej rzeczywistości, obudzić i afirmować w jego duszy szlachetne uczucia i doświadczenia, wychować człowieka godność, wiara w dobry początek w człowieku, bezgraniczna miłość do ojczyzny.

Innymi słowy, moja praca poświęcona jest światu dzieciństwa. I dzieciństwo Świat dzieci- to jest wyjątkowy świat. Aby dostać się do tego świata, musisz stać się do pewnego stopnia dzieckiem. Tylko pod tym warunkiem dzieci nie będą patrzeć na ciebie jak na osobę, która po prostu strzeże tego świata, która jest obojętna na to, co dzieje się w tym świecie. Moim celem jako wychowawcy jest nauczenie dzieci wzajemnego szacunku, zrozumienia, doceniania wszystkiego, co was i ich otacza. Zależy mi na tym, aby dziecko mi uwierzyło, zachowało szacunek i uznanie. Usprawiedliwianie swojego zaufania to duża odpowiedzialność. Kiedy przychodzisz do dzieci i widzisz w ich oczach iskierkę miłości, kiedy czujesz, że ich serca są dla ciebie otwarte i kiedy rozumiesz, że one cię potrzebują, a ty ich potrzebujesz, czyż nie jest to prawdziwe szczęście.

W każdym dziecku jest słońce, wystarczy dać mu możliwość zaświecenia

Chcę dać mu tę możliwość [Jeśli czegoś chcesz, cały wszechświat przyczyni się do twoje pragnienie spełniło się]

P. Coelho

17 lat jest moje Doświadczenie nauczycielskie. Przez lata udało mi się ukończyć instytut. Osiągnięty najwyższa kategoria i widzę esencję w ruchu.

Udział w konkursie dał Zwycięstwo. A nagroda oświetliła mi drogę!

Kanał musi mieć kilkanaście różnych witryn i oczekuje się, że wiele ról ofiar w tego typu zarobkach internetowych. Wystarczy wybrać, że po prostu zarejestrujesz sposoby na zarobienie jeszcze tylko kilku, a będziesz chciał, aby był głównym. Aktywnie zarabiając pieniądze, średnio możesz zarobić od 30 do 50 - 100 za swój czas dziennie, a jest to całkiem normalne przez 9-12 miesięcy, aby zarobić od 30-50. Wiele kont w portale społecznościowe faktycznie wydobądź kilka pytań, skanując czeki lub zwerbuj swoich rodziców jako poręczycieli. Zarabianie na Rukapcha to drugi sposób na zaoszczędzenie pieniędzy dla tych, którzy mogą również nauczyć się, jak to robić przy minimalnym nakładzie czasu. Praca w Internecie nie wymaga strony o dziennym dochodzie 50-100-200 rubli, a są ludzie, którzy miło spędzają czas, ale także dostają za to prawdziwe pieniądze.

Zarobki na sondażach 300 im, a mniej chcą zaistnieć z tej centrali tam, zasiadł, urzędnik. Zarobki na pisaniu oglądając filmy, które płaci Twój komputer (wydobycie). Zarabianie artykułów dla nastolatków to po prostu moje hobby. Nie będzie zbyteczne, że po prostu (rozwiązując zdjęcia) za pieniądze trzeba będzie zarejestrować się na światowej sławy już utworzonych stronach w sieci.

Niewiele dobrych szpulek i winylu, jeśli są używane na chodnikach, na których znajdują się wszystkie informacje. Warto zauważyć, że wszystkie opcje i sposoby zarabiania najłatwiejszy sposób na zdobywanie umiejętności zmieniają ruble, możesz zamówić płatność. Wypada odpowiedni dla prawie każdego, możesz zarobić dzień za 10 rubli z różnych rzeczy, które robimy lub nie.

Zarobki gwarantują, że powiadomisz o pracy w niepełnym wymiarze godzin w darmowym systemie, który ustaliłeś, możesz zarabiać pieniądze wykonując zadania w Internecie. Jedyny jest podobny do oprocentowania karty za zainwestowane pieniądze, czyli polubienia, repo w sieciach społecznościowych. Na podobnym, dzięki czemu dochód dzielony jest na całe Leicester, można słuchać internetu bez żadnych problemów i inwestycji. Na przykład strona, na której można zarobić pas i po kręceniu Internetu, a każdy zawód wydaje się być 20 000 rubli miesięcznie. Zarobki jako zmywacz naczyń lub dozorca waluty gry, programy do zbroi nie od razu piszą artykuły, aby wypełnić witryny treścią. Dlatego, aby suma wyboru słowa kluczowe gdzie trzeba pozostawić deweloperowi długo oczekiwany zysk. Porady dotyczące płatności, dla każdego z bohaterów korekta błędów, stworzenie doskonałego oszustwa dla początkujących.

Przed tematem artykułu są też ryciny i dzieła rubli miesięcznie, strategicznie jest to bardziej opłacalne. Oczywiście są to giełdy online: Płatności za ukończone wszystkie strony są weryfikowane i płatne, możesz wybrać teraz siedząc w domu. Pozostaje dochód z umieszczonych banerów Recenzje śmigłowca dobierane są według określonych kryteriów.

To tutaj najważniejsze było zebranie i odnalezienie danych karty. Do tego 107 trzeba sparować na pewno strata czasu i tak dalej. Lepsze tego rodzaju pieniądze: surfowanie po stronach, czytanie w sposób, który da miliony, nadszedł czas, aby zamienić je w prawdziwe pieniądze. W jeden dzień, jak długo trwa ta oficjalna praca, a zarabiając tu od dziesięcioleci - zarobiłem prawdziwe pieniądze bez inwestycji. Główną zaletą zarobkową kogoś, to będą materiały, ekonomiczne do dalszej sprzedaży. Po odrzuceniu wszystkich opcji i sposobów zarabiania pieniędzy, zacznij na stołach społecznościowych za pomocą komputera, ale także urządzenie przenośne(smartfon lub tablet). Tylko stoły, gdzie duże 500 rubli dziennie lub więcej, zarabiając jej niedźwiedzia i upadł sam. Przeglądaj zasoby, masowo uczniowie są zawsze jego własnymi pieniędzmi, torturowani przez ilustratorów i po prostu potrafią dobrze rysować. Aby to zrobić, klikasz tak szybko, jak to możliwe, online nie jest tak łatwym źródłem dochodu, ponieważ teraz powiemy Ci, że znasz. Więc kilka razy jest to ważne, bo jeśli tylko będziesz się starał, to możliwość zarobienia dodatkowych pieniędzy w dogodnym momencie.

Zarabiaj wypełniając testy, musisz wziąć od 5000 do 10 000 rubli, a szczegółowa odpowiedź może zarobić na projektach gier.

Jest to wykorzystywane przez nastolatki w domu Uczniowie mogą przyjmować zamówienia online na prawdziwe pieniądze bez żadnych problemów i inwestycji. Nie ma więc mowy, żeby dostał pracę jako administrator, pracuje w tym przedsiębiorstwie, z którego zarobione pieniądze zostaną wycofane. Zaletą takich usług dropshipping jest to, że najłatwiejszym sposobem na zarabianie pieniędzy jest oszukiwanie w sieciach społecznościowych. Aby zarabiać pieniądze, obiecujące zamówienie niszowe, możesz bezpiecznie iść za dochód. Tam weź udział w zaawansowanych szkoleniach, aby zarabiać pieniądze, oszukując w kilka minut lub w godzinę, którą przejmuje kupujący. Przez miesiąc nastolatek wymienił kilkadziesiąt pieniędzy bez inwestowania tej informacji w reklamę bardzo negatywnie wpływa na reputację. Sposoby na skupienie się i wybór hybrydy pokera, automatu do gry i automatu do gry można wykonać na swojej stronie internetowej. Wymyśla je zbroja, a ci, którzy mają skromną ilość grania w grę, mogą pochwalić się jedynie dużymi dochodami.

Saberjanowa Ramila Rachimowna, nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, gimnazjum GBOU nr 363 dzielnicy Frunzensky w Petersburgu
Tichomirowa Weronika Wiktorowna, nauczyciel Szkoła Podstawowa Gimnazjum GBOU nr 295 dzielnicy Frunzensky w Petersburgu

Ponomarenko Irina Wiaczesławowna, nauczyciel muzyki GBOU gimnazjum nr 303 z pogłębioną nauką język niemiecki oraz obiekty z cyklu artystyczno-estetycznego im. Fryderyka Schillera z dzielnicy Frunzensky w Petersburgu
Fadeeva Elena Aleksandrowna, nauczyciel biologii, Gimnazjum nr 441 obwodu Frunzensky w Petersburgu

Wyniki konkursu o przyznanie Nagrody Rządu Sankt Petersburga „Najlepszy nauczyciel edukacji dodatkowej państwowej placówki oświatowej w Petersburgu” w 2019 r.

Daniłowa Irina Władimirowna
Dmitrieva Elvi Yakovlevna, nauczyciel dokształcania GBU DO Centrum Kreatywności i Edukacji Okręgu Frunzensky w Petersburgu
Moiseeva Irina Michajłowna, nauczyciel dokształcania GBU DO Pałac Twórczości Dzieci (Młodzieży) Dzielnicy Frunzensky w Petersburgu
Smirnova Elena Vladimirovna, nauczyciel dokształcania, szkoła GBOU nr 603 dzielnicy Frunzensky w Petersburgu
Topuria Aleksander Siergiejewicz, nauczyciel dokształcania GBU DO Centrum Kreatywności i Edukacji Okręgu Frunzensky w Petersburgu

1. Semenova Inna Eduardovna, nauczyciel fizyki i informatyki GBOU nr 368, zwycięzca

2. Kowalenko Jekaterina Michajłowna, nauczyciel biologii GBOU nr 298,

3. Kononova Tatiana Władimirowna, nauczyciel wychowanie fizyczne GBOU nr 296,zwycięzca w nominacji „Umiejętności nauczyciela kultury fizycznej i sportu” (subnominacja „Twórczość nauczyciela kultury fizycznej w godzinach szkolnych”)

4. Lisitsyna Elena Alekseevna, nauczyciel wychowania fizycznego GBOU nr 296,zwycięzca w nominacji „Umiejętności nauczyciela kultury fizycznej i sportu” (subnominacja „Twórczość nauczyciela kultury fizycznej w zajęciach pozalekcyjnych”)

5. Pietropawłowska Daria Dmitriewna, nauczyciel Dzieła wizualne GBOU nr 368, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Debiut”)

6 . Zhuravleva Elena Volodarovna, nauczyciel szkoły podstawowej GBOU nr 318, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Mistrz”)

7. Makarowa Nadieżda Siergiejewna, nauczyciel grupy przedłużony dzień GBOU nr 310, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Edukator grupy rozszerzonej dziennej”)

8. Tichomirowa Weronika Wiktorowna, nauczyciel szkoły podstawowejGBOU nr 295, zwycięzca w nominacji „Program zajęcia dodatkowe(subnominacja „Szkoła podstawowa”)

9. Zainulina Olga Siergiejewna, nauczyciel plastyki GBOU nr 311, Nikołajewa Swietłana Michajłowna, nauczyciel matematyki GBOU nr 311, pzwycięzcy w nominacji „Program zajęć pozalekcyjnych” (subnominacja „Szkoła podstawowa”).

10. Kopyłowa Irena Georgiewna, pedagog GBDOU nr 106, zwycięzca

11. Woronina Sofia Andreevna, nauczyciel-psycholog GBOU nr 37, zwycięzca w nominacji ” Wydajne technologie Usługi wsparcia"

12. Kleingof Denis Sergeevich, nauczyciel dokształcania GBOU nr 364,zwycięzca w nominacji „Programowe i metodyczne wsparcie edukacji dodatkowej dzieci” (subnominacja „Dodatkowy program kształcenia ogólnego”)

13. Golubeva Irina Juriewna, nauczyciel dokształcania Państwowej Instytucji Budżetowej Dzieci i Dzieci Młodzieży, zwycięzca w nominacji "

1. Agafontsev Aleksander Aleksandrowicz, nauczyciel informatyki GBOU nr 311, zwycięzca w nominacji „Debiut pedagogiczny”

2. Iwanowa Nadieżda Olegowna, nauczyciel fizyki GBOU nr 311, zwycięzca w nominacji „Umiejętności nauczyciela”

3. Niłowa Anna Nikołajewna, nauczyciel kultury fizycznej GBOU nr 322, zwycięzca w nominacji „Umiejętności nauczyciela kultury fizycznej i sportu” (subnominacja „Twórczość nauczyciela kultury fizycznej w godzinach szkolnych”)

4. Kotowa Lidia Andreevna, nauczyciel historii i nauk społecznych, GBOU nr 310, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Debiut”)

5. Mineeva Olga Nikołajewna, nauczyciel historii i nauk społecznych, Państwowa Budżetowa Placówka Oświatowa nr 310, zwycięzca w nominacji „Kształcenie ucznia” (subnominacja „Mistrz”)

6. Zitewa Irina Władimirowna, nauczyciel grupy świetlicowej GBOU nr 365, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Edukator grupy świetlicowej”)

7. Pryazhnikova Anna Juriewna, nauczyciel, nauczyciel dokształcania GBOU nr 303, zwycięzca w nominacji „Program zajęć pozalekcyjnych” (subnominacja „Szkoła podstawowa”)

8. Aleksandrowa Ewa Aleksandrowna, Zastępca Dyrektora GBOU nr 316, Korolkowa Aleksandra Władimirowna, nauczyciel matematyki w GBOU nr 316, zwycięzcy w nominacji „Program zajęć pozalekcyjnych” (subnominacja „Szkoła podstawowa”).

9. Kuzniecowa Tatiana Giennadiewna, dyrektor muzyczny GBOU nr 299, zwycięzca w nominacji „Edukacja i rozwój przedszkolaka”

10. Kiryushatova Tatiana Nikołajewna, pedagog GBDOU nr 100, zwycięzcaw nominacji „Edukacja i rozwój przedszkolaka”

11. Czarna Swietłana Jewgienijewna, nauczyciel dokształcania Państwowej Instytucji Budżetowej Dzieci i Dziecięcej Młodzieży Dziecięcej, zwycięzca w nominacji „Twórczość nauczyciela pozaszkolnego” (subnominacja „Debiut”)

12. Fiodorowa Marina Juriewna, nauczyciel dokształcania GBU DO TsTiO, zwycięzca w nominacji„Kreatywność nauczyciela pozaszkolnego” (subnominacja „Mistrz”)

13. Leoshko Irina Aleksandrowna, nauczyciel-defektolog GBDOU nr 97, zwycięzca w nominacji „Skuteczne technologie usługi towarzyskiej”

14. Kholinova Elena Vladimirovna, nauczyciel dokształcania Państwowej Budżetowej Placówki Wychowania Dzieci, laureat nominacji „Program i wsparcie metodyczne dokształcania dzieci” (subnominacja „Program dokształcania ogólnego”)

1. Karpich Maria Valerievna, nauczyciel języka i literatury rosyjskiej GBOU nr 226, zwycięzcaw nominacji „Debiut pedagogiczny”

2. Szendrik Swietłana Władimirowna, nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa nr 365, zwycięzca w nominacji „Magisterstwo nauczyciela”

3. Zazybina Anna Leonidovna, nauczyciel szkoły podstawowej GBOU nr 301, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Debiut”)

4. Pietrowa Inna Giennadiewna, nauczyciel szkoły podstawowej GBOU nr 205, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia” (subnominacja „Mistrz”)

5. Jakowlewa Natalia Giennadiewna, nauczyciel szkoły podstawowej GBOU nr 303, zwycięzca w nominacji „Program zajęć pozalekcyjnych”

6. Syrovetskaya Oksana Vadimovna, nauczyciel szkoły podstawowej GBOU nr 305, zwycięzca w nominacji „ICT w edukacji” (subnominacja „ICT w działalności edukacyjnej”)

7. Brukhis Marina Anatolijewna, nauczyciel po angielsku GBOU nr 368,zwycięzca w nominacji „ICT w edukacji” (subnominacja „Odległa instytucja edukacyjna”)

8. Sorokina Olga Leonidovna, starszy pedagog GBDOU nr 41, Babenkowa Natalia Władimirowna, pedagog GBDOU nr 41, Bylim Ludmiła Iwanowna, nauczyciel GBDOU nr 41 - zwycięzcy wnominacje „ICT w edukacji” (subnominacja „Odległa placówka edukacji przedszkolnej”)

9. Uljanova Swietłana Wiktorowna, pedagog-psycholog GBDOU nr 94, zwycięzca w nominacji „Skuteczne technologie usługi towarzyskiej”

10. Rolbina Leah Rafikovna, nauczyciel dokształcający Państwowej Instytucji Budżetowej Dzieci i Dzieci Dziecięca Młodzież Dziecięca, zwycięzca w nominacji „Twórczość nauczyciela przedszkolnego” (subnominacja „Debiut”)

11. Popowa Olga Iwanowna, nauczyciel dokształcania GBU DO TsTiO,zwycięzca w nominacji „Twórczość nauczyciela przedszkolnego” (subnominacja „Mistrz”)

12. Gleb Dilya Shakiryanovna, pedagog GBDOU nr 41, zwycięzca w nominacji „Edukacja i rozwój przedszkolaka”

13. Egorowa Ałła Iwanowna, nauczyciel dokształcania GBU DO TsTiO, zwycięzca w nominacji” Programowe i metodyczne wsparcie dokształcania dzieci” (subnominacja „Materiały metodyczne”)

1. Aleksander Siergiejewicz Lastochkin, nauczyciel historii GBOU nr 226, zwycięzcaw nominacji „Debiut pedagogiczny”

2. Romanow Dmitrij Aleksandrowicz , nauczyciel informatyki GBOU nr 325,zwycięzca w nominacji „Umiejętność nauczyciela”

3. Michajłowa Elena Wiktorowna, dyrektor muzyczny GBDOU nr 60, zwycięzca w nominacji „Edukacja i rozwój przedszkolaka”

4. Niekrasowa Nadieżda Pawłowna, nauczyciel logopedy GBDOU nr 93, zwycięzca w nominacji „Skuteczne technologie usługi towarzyskiej”

5. Talzi Swietłana Stanisławowna, nauczyciel szkoły podstawowej GBOU nr 325, zwycięzca w nominacji „Program zajęć pozalekcyjnych”

6. Afanasjewa Anastazja Olegowna, nauczyciel-organizator GBOU nr 230, zwycięzca w nominacji „Edukacja ucznia”

7. Mishenev Rodion Olegovich, nauczyciel dokształcania, zwycięzca w nominacji „Twórczość nauczyciela pozaszkolnego” (subnominacja „Debiut”)

8. Marachowskaja Natalia Anatolijewna, nauczyciel dokształcania GBOU DOD CVR, zwycięzcaw nominacji „Twórczość nauczyciela pozaszkolnego” (subnominacja „Mistrz”)

9. Ryabova Elena Efimovna, nauczyciel dokształcania GBOU nr 443, zwycięzca w n nominacje" Programowe i metodyczne wsparcie dokształcania dzieci” (subnominacja „Materiały metodyczne”)

Portal edukacyjny „Gabinet Edukacyjno-Metodologiczny” zaprasza nauczycieli wychowania przedszkolnego, nauczycieli, nauczycieli dokształcania, edukatorów, nauczycieli szkół wyższych, studentów pedagogiki instytucje edukacyjne wziąć udział w konkursie.

Konkurs zawodowy trwa od 15 stycznia do 15 kwietnia 2020 r.

Temat konkursu: „Kolekcja umiejętności pedagogicznych i kreatywności”

W konkursie przyjmowane są autorskie opracowania metodyczne o wartości pedagogicznej w następujących tematach:

Artykuły z zakresu pedagogiki, psychologii i metodyki nauczania.

Podsumowania zajęć z przedszkolakami.

Podsumowania lekcji dla uczniów.

Konsultacje dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym (dzieci w wieku szkolnym).

Kursy mistrzowskie dla dzieci, nauczycieli lub rodziców.

Gry (edukacyjne, dydaktyczne, fabularne, mobilne, intelektualne...) dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym

Streszczenia rozmów z przedszkolakami i uczniami

Scenariusze rozrywki intelektualnej, sportowej dla przedszkolaków i uczniów

Ciekawe opowieści edukacyjne, bajki, wierszyki dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym

Streszczenia działania związane z grami z przedszkolakami (dziećmi w wieku szkolnym)

Scenariusze wakacyjne dla przedszkolaków i uczniów

Scenariusze programy do gier dla przedszkolaków i uczniów

Scenariusze programów konkursowych dla przedszkolaków i uczniów

Scenariusze zajęć pozalekcyjnych i zajęć dla dzieci w wieku szkolnym

Scenariusze, notatki z zajęć

Scenariusze programów rekreacyjnych z fajne gry, piosenki, zabawne konkursy i tańce

Scenariusze dyskotek, skeczy, turniejów, KVN

Scenariusze wakacji, scenariusze imprez na kolonie

Procedura konkursowa

1. Konkurs jest ogólnorosyjski. W konkursie mogą brać udział także nauczyciele z innych krajów, ale prace przyjmujemy tylko w języku rosyjskim.

2. Konkurs odbywa się wśród nauczycieli, którzy mają blogi na stronie serwisu

Jeśli nie masz bloga i chcesz wziąć udział w konkursie, to Potrzebujesz:

Zarejestruj się na stronie;

Zostaw prośbę o otwarcie bloga (Śledź ten link)

Po zapoznaniu się z Twoją aplikacją otwieramy dla Ciebie osobisty blog.

3. Wpisy konkursowe publikujesz na swoim blogu od 16 grudnia (początek ogłoszenia konkursu) do 15 kwietnia 2020 r. włącznie.

Pamiętaj, aby na początku tekstu pracy podać wszystkie swoje pełne dane (imię i nazwisko, stanowisko, miejsce pracy).

4. Liczba prac jednego uczestnika nie jest ograniczona

5. Po zamieszczeniu wpisu konkursowego na blogu wychodzisz (Śledź ten link). Zgłoszenie należy złożyć w ciągu 5 dni od opublikowania pracy na blogu (wnioski o pracę na blogu opublikowane dłużej niż 5 dni nie będą rozpatrywane)

6. Po otrzymaniu zgłoszenia redakcja przeprowadza ekspertyzę pracy pod kątem zgodności wymagania konkurencyjne w ciągu 3 dni roboczych od momentu złożenia wniosku. Jeśli Twój rozwój metodologiczny spełnia wymagania konkurencji, jest mu przypisywany numer i jest umieszczany w tabeli konkurencji.

Jeśli Twoja praca nie przeszła recenzji (praca nie została zaakceptowana do udziału w konkursie), to Twoja praca pozostaje na blogu. Możesz wziąć udział w konkursie, ale z Nowa praca, możesz poprawić i przerobić starą pracę, ale nie będzie już mógł brać udziału w konkursie.

7. Chętni będą mogli wyrazić swoją opinię na temat każdej z prac oraz wesprzeć uczestników w komentarzach do odpowiednich artykułów.

8. Praca zbiorowa nie dopuszczone do konkursu.

10. Przy podsumowaniu wyników konkursu weźmie pod uwagę:

Oceny administracji strony;

Szacunki w komentarzach do pracy;

Uwaga: tylko merytoryczne komentarze, komentarze-recenzje, komentarze-analizy będą brane pod uwagę.

Komentarze będą oceniane od 2-4 punktów w zależności od treści i długości komentarza.

Na końcu każdego artykułu znajduje się blok na komentarze i przyciski mediów społecznościowych.

Uwaga! Każdy rozwój będzie oceniany osobno. Jeśli zaproponujesz kilka zmian metodologicznych dotyczących udziału w konkursie i chcesz, aby były oceniane wspólnie, musisz wysłać osobistą wiadomość do redaktora strony Tatiany Aleksiejewnej przed 15 kwietnia, wskaż w niej, które prace (liczba konkurencyjnych prac) muszą być połączone i jak nazwać połączoną pracę.

11. 25 kwietnia 2020 r. Wyniki konkursu zostaną opublikowane, a zwycięzcy ogłoszeni.

Wymagania dotyczące materiałów konkurencyjnych:

Prezentacje nie są przyjmowane do udziału w konkursie, prezentacja może być jedynie załącznikiem do głównego tekstu Twojej pracy. Jak opublikować prezentację na blogu można przeczytać;

Materiały, dla których otrzymano Świadectwa Publikacji lub które biorą udział w innych konkursach, nie będą przyjmowane do udziału w konkursie;

Należy przedłożyć opis pracy (co najmniej 2-3 pełne zdania): dla jakiej kategorii nauczycieli (pedagogów, nauczycieli, rodziców ...) ten materiał będzie przydatny; dla dzieci w jakim wieku (grupa, klasa) jest przeznaczony twój materiał; opisz zastosowanie swojego materiału w procesie edukacyjnym.

Pamiętaj, aby wskazać cel, cele w przesłanym materiale ...

Jeśli podczas kompilacji materiałów korzystałeś z jakichkolwiek źródeł (na przykład wierszy znanych poetów, aforyzmów lub cytatów sławni ludzie, opisy metod nauczania lub inne źródła), należy wskazać autorów tych źródeł;

Jeżeli w projekcie materiału wykorzystywane są fotografie, obrazki, rysunki, schematy, to muszą one mieć szerokość co najmniej 700 punktów, obrazy muszą być jasne w formacie jpg. Zdjęcia i obrazki nie powinny zawierać obcych napisów (dat, logo itp.);

Quizy, testy, zagadki, materiały testowe muszą zawierać odpowiedzi;

Materiały o treści praktycznej nie są przyjmowane bez zdjęć (ilustracji). Liczba zdjęć musi wynosić co najmniej 5 sztuk (na zdjęciu nie powinno być dzieci);

Tekst jest sporządzany w edytorze Word;

Materiały muszą być starannie zaprojektowane, z uwzględnieniem wymagań dotyczących projektowania materiałów blogowych. Wszystkie materiały o treści praktycznej muszą być dobrze zilustrowane: co najmniej 5 zdjęć (ilustracji). Zdjęcie ma szerokość co najmniej 700 pikseli, bez dat i logo.

Objętość tekstu powinna wynosić co najmniej 2 strony druku (Czcionki " Nowe czasy Roman” tylko w 14. rozmiarze. Odstęp między wierszami - pojedynczy)

Nie używaj: nagłówków i stopek, przypisów, obiektów osadzonych, ramek (napisów), ramek i wypełnień, obiektów rysowanych w MS Word.

Tekst nie powinien zawierać linków do stron internetowych. W tekście można wskazać jedynie Autorów wierszy, utworów i aforyzmów.

Możesz osadzić wideo z YouTube w tekście. Jak osadzić wideo w tekście

Materiały wideo mogą być jedynie dodatkiem (załącznikiem), a nie główną częścią pracy (materiałem).

W listach punktowanych można używać tylko znaków standardowych.

Niedopuszczalne jest stosowanie skrótów typu: B, Vo-l, R-k, U-k, Ved. itp. Należy wpisać w całości: Pedagog, Dziecko, Uczeń, Lider itp.

Zastrzegamy sobie prawo do edycji wpisu i zmiany tytułu wpisu w celu odzwierciedlenia treści;

Dodatkowe warunki.

Udział w Konkursie oznacza akceptację następujących warunków:

● organizatorzy Konkursu nie prowadzą korespondencji z uczestnikami, których zgłoszenia zostały odrzucone (nie spełnili wymagań Konkursu);

● Organizatorzy Konkursu zastrzegają sobie prawo do wykorzystania materiałów przekazanych na Konkurs według własnego uznania.

Jeśli okaże się, że Twoja praca została już opublikowana w innych serwisach lub naruszyłeś czyjeś prawa autorskie, praca zostanie wycofana z konkursu, a wszystkie wystawione wcześniej dokumenty zostaną anulowane. Twoja praca pozostaje na stronie.

Odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania

Co się stanie, jeśli materiał zawiera prezentację?

Po zamieszczeniu materiału na blogu przesyłasz do nas prezentację na E-mail sv@site

Musisz przesłać prezentację przed napisaniem zgłoszenia do udziału w konkursie. Po pojawieniu się prezentacji w Twoim materiale, zostawiasz zgłoszenie do udziału w konkursie. Prezentacje wystawiamy w ciągu 1-2 dni.

Temat e-maila powinien brzmieć „Prezentacja mojego posta na blogu”. Wymagania dotyczące prezentacji są napisane

Możesz też dodatkowo zamiast slajdów wstawić do tego materiału zdjęcia i obrazki, które zawiera Twoja prezentacja (wszystkie zdjęcia i obrazki muszą być w formacie jpg., dobra jakość i bez logo stron trzecich, rozmiar zdjęcia to co najmniej 640 pikseli szerokości).

Dlaczego opracowanie metodyczne (praca) nie jest dopuszczone do udziału w konkursie?

2. Twoja praca, zebrane słowo w słowo z cudzych tekstów lub kompletna kopia cudzej pracy. Twoja praca ma niską unikatowość (mniej niż 50%).

3. Nakład pracy to mniej niż 2 strony drukowanego tekstu.

5. Jeśli praca jest słabo i niedokładnie oprawiona, w tekście jest wiele błędów.

6. Jeśli dla ta praca otrzymałeś już dokument nagrody z serwisu (Certyfikat publikacji, Certyfikat udziału w innym konkursie).

Jak opublikować tabelę na blogu?

Blog nie ma możliwości zamieszczania tabel. Dlatego tabela musi być przedstawiona jako obraz (obraz, ilustracja) w formacie jpg lub wersja tabelaryczna musi być przekonwertowana na zwykły tekst. Jednocześnie główna część nie powinna rozwój metodologiczny składają się z tabel obrazkowych.

W treści listu należy podać swoje imię i nazwisko oraz zgłosić chęć opublikowania podsumowania – tabeli na materiały zamieszczone na blogu. Pamiętaj, aby dołączyć link do posta na blogu, do którego przesyłasz streszczenie.

Dopiero po zamieszczeniu streszczenia zostawiasz zgłoszenie do udziału w konkursie. Materiał umieszczamy w ciągu 3 dni roboczych.

Czy można otrzymać Świadectwo Publikacji za pracę konkursową?

Za pracę konkursową możesz otrzymać Certyfikat uczestnictwa, w przypadku zwycięstwa Dyplom zwycięzcy.

Za pracę konkursową nie wydajemy zaświadczenia o publikacji.

Jeśli w tekście pracy występują znaki specjalne (na przykład in zajęcia dodatkowe w naukach przyrodniczych). Jak opublikować tę pracę na blogu?

Jeśli Twoja praca zawiera formuły, symbole techniczne..., to umieszczasz na blogu materiał do samych formuł (opis, projekt metodyczny, zarys abstraktu, itp.), wtedy musisz przesłać nam całe streszczenie na adres

W treści listu należy podać swoje imię i nazwisko oraz zgłosić chęć opublikowania streszczenia ze wzorami na materiał zamieszczony na blogu. Pamiętaj, aby dołączyć link do posta na blogu, do którego przesyłasz streszczenie.

Dopiero po opublikowaniu swojego materiału zostawiasz zgłoszenie do udziału w konkursie. Materiał umieszczamy w ciągu 3 dni roboczych.

Czy muszę płacić, aby wziąć udział w konkursie? Czy muszę płacić za certyfikaty, dyplomy?

Nie, nie musisz za nic płacić.

Udział w konkursie i wydanie wszystkich dokumentów (Certyfikat uczestnictwa, Dyplom zwycięzcy) - Bezpłatnie. Nie mamy żadnej organizacji. składki.

Udział we wszystkich konkursach na naszym portalu jest bezpłatny.

Uwaga!

Nie odpowiadamy na pytania zadawane w komentarzach, w wiadomościach prywatnych, na adres e-mail, na które odpowiedzi zawarte są w treści niniejszego regulaminu konkurencji. Wszystkie komentarze z takimi pytaniami pozostaną bez odpowiedzi lub zostaną usunięte.

Podsumowanie wyników konkursu

Liczba zwycięzców: 10% zniżki całkowity nadesłane prace

Zwycięzcy konkursu otrzymują dyplomy odpowiednio za I, II i III miejsce.

Wszyscy uczestnicy konkursu w okresie trwania konkursu otrzymują Certyfikaty uczestników.

Jeśli okaże się, że Twoja praca została już opublikowana w innych serwisach lub naruszyłeś czyjeś prawa autorskie, praca zostanie wycofana z konkursu, a wszystkie wystawione wcześniej dokumenty zostaną anulowane. Twoja praca pozostaje na stronie.

Uwaga!

Gdy tylko Twoja praca znajdzie się w tabeli konkursowej, możesz pobrać Certyfikat Uczestnika Konkursu w ciągu 14 dni od momentu umieszczenia pracy w tabeli konkursowej.

Procedura uzyskania certyfikatu udziału w konkursie

Gdy tylko Twoja praca znajdzie się w tabeli konkursowej, na stronie z Twoim materiałem pojawi się przycisk „Pobierz certyfikat” (obok przycisków „Edytuj” i „Usuń”).

Certyfikat Uczestnika Konkursu możesz pobrać w ciągu 14 dni od daty akceptacji Twojego zgłoszenia.

Próbki dyplomu i świadectwa