Percepția sistematică și sistematică intenționată a procesului. Tema percepției

Caracteristicile generale ale percepției

Percepția ca acțiune

Perceptii

Proprietățile de bază ale percepției

Caracteristicile generale ale percepției

Percepţie (percepția) este reflectarea în mintea umană a obiectelor și fenomenelor în agregatul proprietăților și părților lor, cu impactul lor direct asupra organelor de simț.

În cursul percepției, există o ordonare și unificare a senzațiilor individuale în imagini integrale ale lucrurilor și evenimentelor. Spre deosebire de senzații, care reflectă proprietățile individuale ale stimulului, percepția reflectă obiectul ca întreg, în totalitatea proprietăților sale. Percepția este asociată cu conștientizarea, înțelegerea, înțelegerea obiectelor, fenomenelor, cu atribuirea lor la o anumită categorie în funcție de semnele, temeiurile corespunzătoare. Numai incluzând un obiect sau fenomen într-un anumit sistem, îmbrățișându-l cu un concept adecvat, îl putem interpreta corect.

Astfel, percepția acționează ca o sinteză semnificativă (inclusiv luarea deciziilor), desemnată (asociată cu vorbirea) a diverselor senzații primite de la obiecte integrale sau fenomene complexe percepute ca un întreg. Deoarece percepția este o etapă senzorială a cunoașterii, este asociată cu gândirea, are un accent motivațional și este însoțită de un răspuns emoțional. Pe baza percepției este posibilă activitatea memoriei, gândirii, imaginației. Percepția unei persoane este o condiție și o condiție necesară pentru viața și activitatea sa practică.

Percepția ca acțiune

Percepția este un fel de acțiune care vizează examinarea obiectului perceput și crearea unei copii, asemănări.

Percepția este o activitate cognitivă complexă care include un întreg sistem de acțiuni perceptuale care vă permit să detectați obiectul percepției, să îl identificați, să îl măsurați, să îl evaluați (Fig. 1).

Orez. 1. Acțiuni perceptuale

Compoziția lor depinde de gradul de înțelegere a percepției, adică. din înțelegerea a ceea ce este perceput și din natura sarcinii perceptive cu care se confruntă persoana, i.e. de ce și în ce scop o persoană urmărește sau ascultă în acest moment.

Perceptii

Aloca tipuri diferite percepția (fig. 2).

Percepția intenționată x Se caracterizează prin faptul că se bazează pe un scop stabilit în mod conștient. Este asociat cu eforturile volitive ale unei persoane.

Se știe că una dintre formele de percepție deliberată este observația - percepția deliberată, intenționată, sistematică, planificată și pe termen lung a obiectelor și fenomenelor realității, a oamenilor și a sinelui.

Orez. 2. Clasificarea percepției

Observatorul trebuie să țină cont de particularitățile tipului individual de percepție (analitică, sintetică, analitico-sintetică, emoțională). Deci, pentru observatorii de tip sintetic, reflectarea generalizată și determinarea sensului principal a ceea ce se întâmplă sunt caracteristice. Ei nu văd detaliile pentru că nu le acordă importanță.

Oamenii de tip analitic tind să izoleze, atunci când observă, în primul rând, detalii, particularități, dar înțelegerea sensului general al fenomenelor le provoacă mari dificultăți. Ideea generala despre un obiect, un eveniment, ele substituie adesea o analiză amănunțită a acțiunilor individuale, detaliilor, fără a putea evidenția principalul lucru.

Oamenii de tip emoțional de percepție tind să-și exprime mai degrabă experiențele cauzate de fenomenele observate, dar sunt incapabili să-i izoleze esența. O persoană de acest tip de percepție, care observă un obiect, observă în primul rând ceea ce îi afectează sfera emoțională și nu încearcă să înțeleagă trăsăturile obiectului în sine.

Percepție neintenționată- aceasta este o percepție în care obiectele realității înconjurătoare sunt percepute fără o sarcină special stabilită, atunci când procesul de percepție nu este asociat cu eforturile voliționale ale unei persoane.

Percepție organizată(observarea) este o percepție organizată, intenționată, sistematică a obiectelor sau fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Percepție dezorganizată- aceasta este o percepție neintenționată a realității înconjurătoare.

Percepție simultană- un act.

Percepție succesivă- fazat, secvenţial.

Percepția umană de către om(percepția socială) este un fenomen extrem de complex. În ea se disting de obicei două aspecte: cognitive(cognitive) - capacitatea, prin manifestare externă, de a înțelege ce este o persoană, de a pătrunde în profunzimea personalității, individualității și emoţional- capacitatea de a determina prin semne comportamentale externe starea emoțională în care se află o persoană în acest moment, capacitatea de a empatiza, sau empatia.

Percepția unei persoane de către o persoană este esențială în mărturia martorilor. În funcție de cât de importanți se atașează oamenii de diferite trăsături de personalitate, se relaționează între ei în mod diferit, experimentează diferite sentimente și, atunci când depun mărturie, scot în prim-plan unul sau altul aspect individual al altei persoane.

Percepția spațiului joacă un rol important în interacțiunea omului cu mediul, este o condiție necesară pentru orientarea unei persoane în acesta. Este o reflectare a spațiului existent în mod obiectiv și include percepția formei, mărimii și poziției relative a obiectelor, relieful acestora, distanța și direcția în care se află (Fig. 3).

Orez. 3. Percepția spațiului

Percepția formei, volumului și dimensiunii obiectelor se realizează cu ajutorul analizoarelor vizuale, tactile și kinestezice. Percepția formei necesită selectarea unui obiect din fundal, iar aceasta, la rândul său, necesită adesea selectarea unui contur, adică. limitele elementelor spațiale ale figurii, care diferă în luminozitate, culoare, textură.

Dimensiunea percepută a obiectelor este determinată de dimensiunea imaginii lor pe retină și de distanța față de ochii observatorului. Adaptarea ochiului la o viziune clară a diferitelor obiecte îndepărtate se realizează folosind două mecanisme: acomodarea (modificarea puterii de refracție a cristalinului prin modificarea curburii acestuia) și convergența (aducerea axelor vizuale pe un obiect fix).

Percepția adâncimii și distanței obiectelor se realizează sub formă de vedere monoculară și binoculară. Vederea monoculară (cu ajutorul unui singur ochi din cauza unei modificări a grosimii cristalinului său) face posibilă evaluarea corectă a distanțelor, deși în limite foarte limitate. Percepția adâncimii și distanței obiectelor se realizează în principal prin vedere binoculară (cu ajutorul a doi ochi) și convergența aferentă.

Pe măsură ce obiectele se îndepărtează de observator, imaginea lor pe retină scade. Un exemplu de perspectivă liniară este convergența aparentă a șinelor feroviare paralele în depărtare etc. Perspectiva aeriană este că lumina și culoarea reflectată de obiecte sunt distorsionate într-o anumită măsură sub influența straturilor de aer.

Fenomenele de percepție eronată sau distorsionată se numesc iluzii de percepție. Iluziile se observă în toate tipurile de percepție (vizuală, auditivă etc.). Natura iluziilor este determinată nu numai de motive subiective, precum orientarea, atitudinea, atitudinea emoțională etc., ci și de factori și fenomene fizice.

Percepția timpului există o reflectare a duratei, a secvenței fenomenelor realității, precum și a tempoului și a ritmului (Fig. 4).

Orez. 4. Percepția timpului

Reflectând realitatea obiectivă, percepția timpului oferă unei persoane capacitatea de a naviga în mediul înconjurător. Percepția timpului se bazează pe o schimbare ritmică a excitației și inhibiției. Dinamica sa este baza fiziologică a percepției timpului. Percepția succesiunii fenomenelor se bazează pe segmentarea clară a acestora și înlocuirea obiectiv existentă a unor fenomene cu altele și este asociată și cu idei despre prezent. Odată perceput, fenomenul rămâne în memorie sub forma unei idei despre el. Dacă apoi este re-percepută, atunci această percepție aduce în memoria noastră ideea de prima, care este percepută ca trecut.

O serie de factori influențează percepția asupra succesiunii evenimentelor:

atitudinea perceptivă a subiectului, exprimată în disponibilitatea sa de a percepe evenimentele;

ordonarea obiectivă a evenimentelor, manifestată în organizarea naturală a stimulilor;

ordonarea evenimentelor de către subiectul însuși folosind o anumită succesiune de evenimente care au unele semne care sunt semnificative pentru subiect.

Percepția timpului se modifică în funcție de starea emoțională. Emoțiile pozitive dau iluzia unei treceri rapide a timpului, cele negative întind subiectiv oarecum intervalele de timp.

Percepția ritmului este o reflectare a vitezei cu care stimulii individuali ai procesului care are loc în timp se înlocuiesc reciproc.

Percepția ritmului este o reflectare a alternanței uniforme a stimulilor, a regularității acestora atunci când obiectele și fenomenele realității obiective acționează asupra organelor noastre de simț. Percepția ritmului este de obicei însoțită de acompaniament motor. Simțul ritmului este practic de natură motrică.

Percepția mișcării- aceasta este o reflectare a schimbării poziției pe care obiectele o ocupă în spațiu (Fig. 5).

Orez. 5. Percepția mișcării

Rolul principal în percepția mișcării îl au analizatorii vizuali și kinestezici. Parametrii mișcării unui obiect sunt viteza, direcția și accelerația. Observând mișcarea, în primul rând, ei percep caracterul acesteia (flexie, extensie, repulsie etc.); formă (dreaptă, curbă, circulară etc.); amplitudine (plin, incomplet); direcție (dreapta, stânga, sus, jos); viteza (mișcare rapidă sau lentă); accelerație (uniformă, acceleratoare, deceleratoare, mișcare intermitentă).

Observație - percepție intenționată, sistematică a obiectelor, în cunoaștere

care interesează persoana este forma cea mai dezvoltată

percepția intenționată. Observarea este foarte activă

personalitate.

O persoană nu percepe tot ceea ce îi atrage atenția, ci izolează

cel mai important și mai interesant pentru el. Diferențierea obiectelor, observatorul

organizează percepția în așa fel încât aceste obiecte să nu alunece din câmp

Activități.

Natura sistematică a percepției intenționate ne permite să urmărim

fenomen în dezvoltare, notează-i calitativ, cantitativ, periodic

schimbări. Gândirea activă implicată în observație ajută la izolarea principalului

de la secundar, important - de la accidental, ajută la diferențierea mai clară

articole. Percepția, atenția, gândirea și vorbirea sunt combinate atunci când sunt observate în

un singur proces de activitate mentală.

Actul de observare relevă stabilitatea extremă a unui arbitrar

Atenţie. Permite observatorului să producă

observație și, dacă este necesar, repetați-o în mod repetat.

Observarea dezvăluie activitatea interioară a unei persoane. Este strâns legat de

particularitățile minții, sentimentele și voința unei persoane. Cu toate acestea, raportul lor în observație

va fi diferită în funcție de scopurile observației, de calitățile observatorului însuși.

Prin urmare, în unele cazuri, observația va fi predominant intelectuală

severitate, iar în altele - aspirație emoțională sau volitivă.

Când o persoană studiază dezvoltarea unui fenomen sau constată modificări în obiecte

percepție, atunci este nevoie de observație. Observația începe cu

enunțul problemei. Pe baza sarcinilor de monitorizare care au apărut, un detaliat

planul de implementare a acestuia. Acest lucru face posibilă prevederea diferitelor aspecte ale observatelor

fenomene, pentru a evita aleatoritatea, spontaneitatea percepției.

Observarea presupune pregătirea prealabilă a observatorului, prezența

anumite cunoștințe, aptitudini, deținerea metodei de lucru.

Observația este capacitatea de a observa trăsături caracteristice, dar subtile.

obiecte și fenomene. Este dobândit în procesul de studii sistematice de către oricare

afaceri și, prin urmare, este asociată cu dezvoltarea intereselor profesionale ale individului.

Relația dintre observație și observație reflectă relația dintre mental

procese și trăsături de personalitate. Cultivarea observației ca fiind autonomă

activitatea mentală și ca metodă de cunoaștere a realității stă la baza

dezvoltarea observaţiei ca trăsătură de personalitate.

Observarea este intenționată, planificată, percepția sistematică procesul de dezvoltare a obiectelor și fenomenelor în forma în care acestea există în natură și societate în condiții naturale. Observația științifică se caracterizează prin: o idee, un plan pre-elaborat, un scop determinat, utilizarea mijloacelor speciale și a instrumentelor de măsură, ținerea evidenței etc. Observarea nu implică interferarea cu procesul studiat. Acest dezavantaj este depășit prin experiment.

Un experiment este un studiu intenționat al unui fenomen în condiții special create și luate în considerare cu acuratețe, atunci când este posibil să se monitorizeze cursul schimbării sale și să-l influențeze în mod activ folosind diferite mijloace. Pe parcursul unui experiment, diverse dispozitive, instrumente, dispozitivele speciale și computerele sunt utilizate pe scară largă.

Experimentul poate fi repetat, aceasta este o metodă mai eficientă de cercetare științifică, care vă permite să studiați nu numai ceea ce atrage imediat atenția, ci și ceea ce este adesea ascuns în profunzimea fenomenului.

Există două tipuri principale de experiment: la scară completă și model. Dacă în primul caz subiectul studiat se află în condiții naturale care se schimbă în conformitate cu un anumit program, atunci în al doilea caz obiectul real este înlocuit cu un model.

Faptele științifice obținute în observație și experiment sunt supuse analizei și sintezei. Analiza este împărțirea mentală a subiectului studiat în elementele sale constitutive pentru a studia structura și conexiunile interne ale acestuia. Sinteza este procesul de conectare mentală a părților unui obiect, dezmembrate în cursul analizei, stabilirea interacțiunii și conexiunile părților și cunoașterea acestui obiect ca întreg. Pentru a studia un avion, trebuie mai întâi să cunoașteți în detaliu, în detaliu, fiecare dintre sistemele sale (combustibil, aer, hidraulic, oxigen, electric etc.) separat și apoi să înțelegeți toate acestea ca un întreg.

Analiza și sinteza sunt strâns legate, se presupun și se completează reciproc. În caz contrar, își pierd valoarea cognitivă.

Comparația este una dintre operațiile universale care vă permite să distingeți între similare și asemănări între diferite

obiectele, proprietățile și relațiile lor prin aplicarea unui număr de abstractizări.

Abstracția este izolarea mentală a indivizilor, care ne interesează semnele, proprietățile și conexiunile unui anumit obiect pentru a le cunoaște într-o formă „pură” (în abstracție de alte semne, proprietăți și conexiuni). Baza obiectivă a abstractizării este independența relativă a proprietăților, laturilor și conexiunilor obiectelor, ceea ce le permite să fie izolate mental. Generalizarea este selecția mentală a trăsăturilor, proprietăților și conexiunilor similare (comune) inerente clasei de obiecte luate în considerare. De regulă, proprietățile esențiale, conexiunile sunt generalizate, iar pe baza acesteia are loc o trecere de la singular la general, de la mai puțin general la mai general.

Abstracția și generalizarea sunt adesea folosite împreună cu metode istorice și logice. Metoda istorică este o reproducere mentală a apariției, dezvoltării și morții unui obiect specific în anumite condiții și detalii. Această metodă dezvăluie succesiunea formării și dezvoltării obiectului studiat. Metoda logică este o reflectare generalizată a dezvoltării istorice a subiectului în esențial, conexiunile necesareși relații. Logica este istoricul corectat, curățat de accidente, care a absorbit universalul.

Ambele metode sunt în unitate dialectică, întrucât metoda istorică este de neconceput fără o anumită generalizare logică, iar metoda logică de cercetare, efectuată în conformitate cu legile pe care le dă procesul istoric propriu-zis, nu este altceva decât aceeași metodă istorică. , doar eliberat de forma istoricași de la accidente de interferență.

Metodele de formalizare și modelare joacă un rol important în cunoștințele științifice. Formalizarea este o modalitate de a conecta mental obiecte cu conținut diferit pe baza asemănării formelor lor. Cu alte cuvinte, forma unui obiect devine un obiect de cercetare independent, pe baza căruia este posibilă descoperirea asemănării obiectelor care sunt diferite ca conținut. Utilizarea simbolurilor speciale în procesul de formalizare face posibilă fixarea concisă și fără ambiguitate a cunoștințelor dobândite sub forma anumitor semne.Acest lucru este deosebit de valoros în procesul de utilizare a computerului.

Concretizarea și interpretarea sunt operații opuse abstracției și formalizării, oferind o tranziție de la concepte și definiții abstracte la obiecte concrete, de la scheme abstracte la semnificația lor obiectivă.

Modelarea este o reproducere materială sau mentală a proprietăților, funcțiilor și conexiunilor obiectului studiat pe un model special creat în scopul studierii acestuia. Un model este un obiect care este similar în anumite privințe cu originalul și servește ca mijloc de fixare a cunoscutului și de obținere. informație nouă despre subiectul studiat. Modelarea este folosită nu numai ca mijloc de obținere a unor noi informații despre subiectul studiat, ci și ca mijloc de testare a ipotezelor în știință.

Răspunsurile la sarcinile 1–20 sunt un număr sau o secvență de numere sau un cuvânt (expresie). Scrieți răspunsurile în căsuțele din dreapta numărului temei fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

1

Notează cuvântul care lipsește în tabel.

Caracteristicile metodelor de cunoaștere

2

În rândul dat, găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte prezentate. Notează acest cuvânt (expresie).

Reforma; revoluţie; dinamica socială; evoluţie; regresie socială.

3

Mai jos este o listă de termeni. Toate, cu excepția a două, se referă la conceptul de „control social”.

1) observație, 2) sancțiune, 3) normă socială, 4) ideologie politică, 5) condamnare, 6) cultură materială.

Găsiți doi termeni „ieși din comun” și scrieți numerele sub care sunt indicați.

4

Te rog selecteaza judecăți corecte despre activitate și notează numerele sub care sunt indicate.

1. Activitatea este asociată cu satisfacerea nevoilor unei persoane, ale unui grup social, ale societății în ansamblu.

2. Activitatea creativă este inerentă atât oamenilor, cât și animalelor.

3. Ca urmare activitatea muncii se creează valori materiale și spirituale.

4. Același tip de activitate poate fi declanșat cu diferite motive ale oamenilor.

5. Structura activității presupune prezența unui scop și a mijloacelor de realizare a acestuia.

5

Stabiliți o corespondență între caracteristicile distinctive și tipurile de companii: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

6

Artyom și Igor Chaiki au scris o carte despre corupție. Pe ce temei conținutul cărții poate fi atribuit cunoștințelor științifice? Notează numerele sub care sunt indicate.

1. Toate concluziile sunt fundamentate teoretic.

2. Cartea este dificil de studiat independent de către un non-profesionist.

4. Pentru a confirma adevărul ipotezelor se oferă dovezi.

5. Cartea a fost publicată de o mare editură.

6. Întreaga ediție a cărții s-a epuizat în termen de o lună.

7

Alegeți judecățile corecte cu privire la valorile mobiliare și notați numerele sub care sunt indicate.

1. O acțiune este un certificat al unui depozit în numerar într-o bancă cu obligația băncii de a returna acest depozit și dobânda asupra acestuia după o perioadă specificată.

2. O valoare mobiliară care atestă deținerea unei acțiuni din capitalul unei întreprinderi și dă dreptul de a primi o parte din profiturile întreprinderii se numește acțiune.

3. Valori mobiliare sunt inregistrati si purtatori.

4. O cambie îi conferă proprietarului dreptul de a participa la conducerea firmei și de a primi dividende.

5. Obligațiunea conferă proprietarului dreptul de a cere răscumpărarea acesteia în termenele limită.

8

Boris Mihailovici deține o mașină și un teren și plătește din când în când taxele corespunzătoare. Stabiliți o corespondență între exemple și elementele structurii fiscale: pentru fiecare articol din prima coloană, selectați articolul corespunzător din a doua coloană.

9

Proprietarul companiei întocmește un plan de afaceri pentru dezvoltarea întreprinderii sale. Pe care dintre următoarele le poate folosi ca surse externe de finanțare a afacerilor? Notează numerele sub care sunt indicate.

1.îmbunătățirea tehnologiilor de producție

2. emiterea si plasarea actiunilor intreprinderii

3.creşterea productivităţii muncii

4.venituri din vânzarea produselor firmei

5. atragerea de credite

6.deduceri fiscale

10

11

Alegeți judecăți corecte despre stratificare socialași notează numerele sub care sunt indicate

1. Conceptul de „stratificare socială” se referă la orice schimbări care au loc în societate.

2. Stratificarea socială presupune împărțirea societății în pături sociale prin combinarea diferitelor poziții sociale cu aproximativ aceleași statut social.

3. Sociologii identifică următoarele criterii de stratificare socială: venit, putere.

4. Stratificarea socială presupune alocarea straturilor sociale în funcție de calitățile personale ale unei persoane.

5. Prestigiul unei profesii ca criteriu de stratificare socială este asociat cu atractivitatea socială, atitudinea de respect în societate față de anumite profesii, poziții și ocupații.

12

Pe parcursul anchetă sociologică Cetăţenilor de 25 de ani şi 50 de ani din ţara Z li s-a pus întrebarea: „Cine v-a citit cărţile în copilărie?” (Orice număr de răspunsuri). Rezultatele sondajelor (în% din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista de mai jos concluziile care se pot trage din diagramă și notați numerele sub care sunt indicate.

1. Ponderea celor cărora părinţii le citesc cărţi în copilărie este mai mare în rândul celor de 50 de ani decât în ​​rândul celor de 25 de ani.

2. Bunica / bunicul a citit cărți în proporții egale din respondenții din fiecare grup în copilărie.

3. În rândul tinerilor de 25 de ani, cei cărora alte rude le citesc cărți în copilărie sunt mai puțini decât cei cărora educatorii din copilărie le citesc cărți. grădiniţă.

4. Dintre bătrânii de 50 de ani cărora bunica/bunicul le-a citit cărți în copilărie, mai mult decât cei cărora profesorii de grădiniță le-au citit cărți.

5. Ponderea celor cărora le-a fost greu să răspundă este mai mică în rândul persoanelor de 50 de ani decât în ​​rândul celor de 25 de ani.

13

Alegeți judecățile corecte despre regimurile politice (de stat) și notați numerele sub care sunt indicate.

1. Semnele unui regim politic includ ordinea repartizării puterii între diverse forțe sociale și organizații politice care își exprimă interesele.

2. Tipul de regim politic este determinat de starea libertăților și drepturilor omului în societate, de starea relațiilor cu birocrația (aparatul birocratic), de tipul de legitimitate dominant în societate.

3. Semnele unui regim politic includ mecanismele puterii, modul de funcționare agentii guvernamentale, procedurile de selecție a grupurilor de conducere și a liderilor politici.

4. Un regim totalitar se distinge de unul democratic prin prezența unui aparat administrativ profesional (birocrație).

5. Regimul de orice tip (tip) se caracterizează prin punerea în aplicare a principiului separației puterilor.

14

Stabiliți o corespondență între puteri și subiecți puterea statului RF care exercită aceste atribuții: pentru fiecare articol din prima coloană, selectați articolul corespunzător din a doua coloană.

15

Cetăţeanul A. a fost ales guvernator al Regiunii Z. El plăteşte mare atentie protecția drepturilor și libertăților cetățenilor, dezvoltarea instituțiilor societății civile. În comunicare, este binevoitor, deschis criticilor. Ce caracteristici se referă la tipul de conducere politică în această situație? Notează numerele sub care sunt indicate.

1.regional

2.națională

3. democratic

6.carismatic

16

La care dintre următoarele vă referiți la obligațiile constituționale ale unui cetățean al Federației Ruse? Notează numerele sub care sunt indicate.

1.alegerea profesiei, tipul de activitate

2.protecţia Patriei

3.aplicare la autoritatile publice

4.participarea la alegerile Președintelui Federației Ruse

5.conservarea naturii şi mediu inconjurator

17

Alegeți hotărârile corecte despre dreptul procesual și notați numerele sub care sunt indicate.

1. Ramurile dreptului procesual reglementează direct relatii publice, în ele se pune accent principal pe stabilirea drepturilor și obligațiilor subiecților.

2. Părțile la procesul civil sunt reclamantul și acuzatul.

3. De către regula generala cererea se depune în instanță de la locul de reședință al pârâtului

4. Competența administrativă poate fi exercitată de judecători, comisii pentru cauzele nesoluționate și de protecție a drepturilor acestora, organele de afaceri interne (poliția), organele fiscale, Vamă, comisariatele militare etc.

5. Procesul penal se desfășoară pe baza caracterului contradictoriu al părților la acuzare și apărare.

18

Stabiliți o corespondență între formele și tipurile organizatorice și juridice entitati legale: Pentru fiecare poziție dată în prima coloană, potriviți poziția corespunzătoare din a doua coloană.

19

Absolventul Universității de Medicină Leonid și-a găsit un loc de muncă ca medic. Pentru concluzie contract de muncă a adus acte înregistrare militarăși cartea de munca... Ce alte documente, conform Codul Muncii RF, Leonid trebuie să se prezinte la angajator? Notează numerele sub care sunt indicate.

1.Certificat de înregistrare a dreptului de proprietate asupra spațiilor de locuit

2.certificat de asigurare de asigurare de pensie de stat

3. un extras din contul financiar și personal

4.aviz fiscal

5.paşaport sau alt act de identitate

6.diploma de educatie inalta

Citiți textul de mai jos unde lipsesc un număr de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul spațiilor libere.

20

„Răspunderea juridică este o măsură de constrângere a statului pentru __________ (A) săvârșită, asociată cu săvârșirea anumitor __________ (B) personale (organizaționale) sau bunuri de către vinovat. Răspunderea juridică este unul dintre mijloacele de asigurare a __________ (B). Este asociată cu constrângerea statului, care este înțeleasă ca __________ (D) de a obliga subiectul, împotriva voinței și dorinței sale, să efectueze anumite acțiuni. Dacă există o infracțiune, __________ (D) (sau organismul) obligă persoana (sau organizația) să sufere anumite consecințe adverse. Alături de răspunderea legală, există astfel de tipuri de constrângere de stat, cum ar fi măsuri preventive __________ (E), măsuri de protecție.”

Cuvintele (expresiile) din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit o singură dată.

Alegeți secvențial un cuvânt (expresie) după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte (expresii) în listă decât aveți nevoie pentru a completa golurile.

Lista termenilor:

1. privare

2.posibilitatea statului

3.comportamentul legal

4.opiniei publice

5.infracțiune

6. culpabilitate

7.comportamentul legal

8.hazard social

9.persoană autorizată

Partea 2.

Mai întâi notează numărul sarcinii (28, 29 etc.), apoi răspunsul detaliat la aceasta. Notează răspunsurile clar și lizibil.

Citiți textul și finalizați temele 21-24.

„Capacitatea statului de a fi eficient depinde în mare măsură de principiile de organizare a instituțiilor ramurilor legislative, executive și judecătorești.

În formarea instituţiilor statului, aceste principii se îmbină în volume diferite cu principiul separaţiei puterilor în puteri legislative, executive şi judecătoreşti. În funcție de procedura de atribuire a majorității populare și de proprietatea dreptului de învestitură legală (dreptul de a forma, controla și dizolva guvernul) fie parlamentului, fie președintelui, principiul majorității dă naștere a două tipuri instituționale de democrație - parlamentar si prezidential. Ramurile legislative și executive ale guvernului pot fi organizate după principiul fie al unei separări clare, fie al absenței unei separări stricte a puterilor. Aplicarea acestui principiu de organizare a ramurilor guvernamentale depinde de forma de guvernare.

Forma parlamentară a structurii politice nu prevede o separare clară a puterilor. Majoritatea populară este identificată pe baza sistem unificat votul - alegerea membrilor parlamentului. Formarea puterii executive se realizează indirect: șeful guvernului și membrii cabinetului sunt aleși de parlamentari. În consecință, separarea puterilor se realizează indirect după formarea guvernului. Liderul care primește sprijinul majorității în parlament devine șeful puterii executive. Guvernul se bazează pe sprijinul parlamentului, este controlat de acesta și este demis. Pluralismul intereselor și al drepturilor minorităților este susținut de opoziția care funcționează legal. Marea Britanie oferă un exemplu clasic de formă de guvernare parlamentară. Rolul principal în conturarea politicii interne și externe a țării îl are premierul, care are puteri largi. El guvernează prin parlament, care îi determină influența.

Forma prezidențială a structurii politice presupune o separare strictă a puterilor deja în faza electorală, prevede prezența unui electorat independent în ramurile legislative și executive ale puterii, prin urmare, în țările cu o astfel de formă de guvernare, există o dublă formă de guvernare. sistem de vot. O republică prezidențială se bazează pe alegerea directă de către cetățenii parlamentului și șeful puterii executive prin alegeri naționale. Apoi, președintele numește membrii cabinetului (guvernului), îi dirijează activitățile. El este responsabil direct față de oameni. Sistemul dublu de vot asigură legitimitatea egală a ramurilor executive și legislative ale guvernului.

Statele Unite sunt un exemplu tipic de model prezidențial de democrație.

Alegerea unei forme de guvernare parlamentară sau prezidențială determină structura instituțiilor puterii, tehnologia de implementare a voinței puterii. În mod paradoxal, modelul parlamentar întărește puterea executivă, în timp ce republica prezidențială întărește puterea parlamentului. În modelul parlamentar, principalele funcții ale parlamentului sunt formarea, controlul și dizolvarea guvernului. În caz contrar, influența legiuitorului este limitată. Puterile guvernului sunt semnificative, inclusiv inițiativele legislative, iar posibilitățile de influență ale acestuia sunt condiționate de sprijinul majorității parlamentare.

În forma prezidențială de guvernare, parlamentul are puteri independente de putere și guvernează alături de președinte. Modelul prezidențial nu necesită compromis sau dezacord între puterea executivă și majoritatea parlamentară. Majoritatea parlamentară poate juca rolul de opoziție față de președinte și astfel îl poate înfrâna. Situația este diferită în republicile parlamentare: întrucât guvernul este eficient doar dacă se creează o coaliție a majorității parlamentare, în modelul parlamentar importanța compromisurilor între legiuitori și guvern este mare.

Pentru a nu identifica ramurile puterii executive și legislative, în țările occidentale s-au creat principii de restrângere sub forma unui sistem al statului de drept, în care instituțiile politice, grupurile, indivizii acționează în cadrul legii, respectului și ascultă-l.

Uneori în literatură acest regim este numit regimul democrației juridice. Cu toate acestea, se pare că diferențele dintre regimurile bazate pe majoritate și principiile juridice sunt mai degrabă arbitrare, întrucât democrațiile occidentale în toate soiurile lor sunt o creație a dreptului.”

(R. T. Mukhaev)

Arată răspunsul

1. Se indică indicatorul eficacității: capacitatea statului de a fi eficient depinde în mare măsură de principiile de organizare a instituțiilor ramurilor legislative, executive și judecătorești.
2. Sunt numite două principii.

Democrațiile occidentale moderne se bazează pe două principii: principiul majorității, conform căruia puterea aparține majorității poporului și principiul juridic, adică statul de drept, responsabilitatea egală a autorităților și a cetățenilor în fața legii.

Elementele răspunsului pot fi date în alte formulări similare.

Numiți două criterii pentru formarea a două tipuri de democrație. Care este baza acestei formații? Explicați rolul principiului separării puterilor în acest proces.

Arată răspunsul

1. Criterii: „în funcție de procedura de separare a majorității populare și de proprietatea dreptului de învestitură legală (dreptul de a forma, controla și dizolva guvernul) fie la parlament, fie la președinte”.
2. Motiv: principiul separarii puterilor.

Elementele răspunsului pot fi date în alte formulări similare.

Nu există un răspuns la a doua întrebare din text, sarcina are ca scop atragerea cunoștințelor.

În primul rând, principiul separației puterilor stă la baza formării democrației, deoarece asigură democrația prin reprezentanți-parlamentari, ținând cont de opiniile și interesele diferitelor grupuri sociale, obstacole în calea uzurparei puterii. În al doilea rând, principiul separației puterilor face distincție între democrația parlamentară și cea prezidențială, în funcție de claritatea repartizării ramurilor puterii.

Formulați trei trăsături care deosebesc forma parlamentară a sistemului politic de cea prezidențială. Folosind cunoștințele despre structura constituțională a Federației Ruse, ilustrați fiecare diferență.

Arată răspunsul

1. Diferențele dintre forma parlamentară și cea prezidențială
2. Fiecare diferență trebuie să fie ilustrată de prevederile Constituției Federației Ruse

• c) Parlamentul formează Guvernul (în conformitate cu articolele 111 și 112 din Constituția Federației Ruse, Președintele Federației Ruse numește Președintele Guvernului Federației Ruse cu acordul Dumei de Stat, Președintele, la sugestia Președintelui Guvernului, aprobă miniștrii federali).

Alte exemple relevante pot fi date..

Care este sensul democrației legale? Folosind textul și cunoștințele din științe sociale, numiți și ilustrați cu un exemplu două principii restrictive ale statului de drept.

1. Sensul conceptului, de exemplu: corpus delicti - un ansamblu de trăsături statutare care caracterizează fapta săvârșită ca tip specific de infracțiune.

2. O propoziție care conține informații despre semnele unei infracțiuni, de exemplu: Semnele unei infracțiuni includ pericolul social, nelegalitatea, vinovăția și pedepsirea.

(Se poate face orice altă propunere care dezvăluie, pe baza cunoștințelor cursului, semne de răspundere juridică).

3. O propoziție care dezvăluie, pe baza cunoașterii cursului, temeiul care exclude prezența corpus delicti, de exemplu: Absența unei laturi obiective, adică legătura dintre act și consecințele actului, exclude prezența corpus delicti.

(Se poate face orice altă propunere care dezvăluie, pe baza cunoștințelor cursului, trăsăturile răspunderii administrative).

Arată răspunsul

Răspunsul corect ar trebui să conțină următoarele elementele:

1) tendință (conform textului misiunii)- umanizarea educatiei:

2) o altă tendință cu o caracteristică corespunzătoare, sa spunem:

Internaționalizarea educației (integrarea sistemelor educaționale naționale);

Informatizarea educației (dezvoltare învățământ la distanță, utilizare pe scară largă în predare tehnologia Informatieiși resurse digitale, care vizează dezvoltarea abilităților elevilor de a căuta și analiza o varietate de informații).

Se pot numi și alte tendințe (nu în funcție de condiția sarcinii), sunt date alte caracteristici

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Norme morale în sistemul de control social”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Arată răspunsul

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect

1. Normele și sancțiunile sociale ca elemente de control social.

2. Tipuri de norme sociale:

a) morală;

b) legal;

c) religioase;

d) eticheta etc.

3. Caracteristici ale normelor morale:

a) concentrat pe valori, modele de comportament;

b) se manifestă în obiceiuri și tradiții;

c) sunt reglementate de opinia publică, conștiința umană;

d) sunt de natură istorică.

4. Structura moralei:

b) principii;

5. Morala și etica.

6. Relația dintre moralitate și alte norme sociale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă confesională, întrebări sau mixte.

Prin finalizarea sarcinii 29, vă puteți arăta cunoștințele și abilitățile cu privire la conținutul care este mai atractiv pentru dvs. În acest scop, selectați doar UNA dintre afirmațiile de mai jos (29.1-29.5).

Alegeți una dintre afirmațiile de mai jos, dezvăluiți-i sensul sub forma unui mini-eseu, indicând dacă este necesar aspecte diferite problema pusă de autor (tema ridicată).

Când vă exprimați gândurile cu privire la problema ridicată (tema desemnată), atunci când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoștințele acumulate în studiul cursului de studii sociale, conceptele relevante, precum și faptele viata publicași propria mea experiență de viață. (Dați cel puțin două exemple din diverse surse pentru raționamentul faptic.)

29.1. Filozofie„Arta luminează și în același timp sfințește viața umană...” (DS Likhachev)

29.2. Economie„În afaceri și sport, prea mulți oameni se tem de concurență. Drept urmare, oamenii evită să lupte pentru succes dacă necesită muncă asiduă, pregătire și sacrificiu de sine.” (K. Rokne)

29.3. Sociologie, psihologie socială"Al nostru roluri sociale determinat de așteptările altor oameni.” (N. Smelser)

29.4. Stiinte Politice„Totalitarismul este o formă de guvernare în care moralitatea este de competența autorităților”. (A.N. Kruglov)

29.5. Jurisprudenţă„Libertatea înseamnă să depinzi doar de legi”. (Voltaire)