Justificarea necesității dezvoltării unui proiect de mediu

„Flori din jurul nostru”

Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea ar trebui să o trateze cu grijă și cu grijă, păstrându-i toate valorile și bogăția.

Grădinița de astăzi este instituție educațională asigurarea dezvoltării sportive și recreative, cognitiv – vorbire, artistic – estetică, socială și personală a copiilor. Educația la preșcolari a unei atitudini conștiente - atentă față de lumea naturală, un sentiment de asistență reciprocă, co-creare, abordări inovatoare la educaţia ecologică a preşcolarilor. Cerințele statului federal pentru structura principalului program de învățământ general stabilesc principiul fundamental al integrării zonelor educaționale. Dacă vorbim de o noutate fundamentală în conținutul învățământului preșcolar, atunci aceasta este obligația respectării acestuia cu principiile enunțate în FGT. Prin urmare, proiectul se bazeazăabordare integrată,sugerând relația dintre activitățile de cercetare, muzica, activitatea vizuală, cultura fizica, jocuri, activități teatrale, literatură, modelaj, adică ecologizare diferite feluri Activități copil

Direcția orientată spre mediu poate fi evidențiată separat și, în același timp, este integrată în fiecare dintre direcțiile de mai sus, deoarece are un impact uriaș asupra educației intelectuale, creative și morale, care formează o personalitate educată modernă. oportunitate pentru copii și părinți de a se exprima, de a beneficia de natura înconjurătoare a pământului lor natal. educație pentru mediu- una dintre direcțiile principale din sistemul de învățământ, este o modalitate de influențare a sentimentelor copiilor, a conștiinței, a opiniilor și ideilor acestora. Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze, să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante, deoarece acestea nu numai că ne ajută să respirăm, ci și să tratăm bolile. Florile nu sunt doar frumusețe, ci și parte a vieții sălbatice. Cel mai metoda eficienta implementarea sarcinilor educației pentru mediu este o organizație activitati ale proiectului.

Tot ce este bun în oameni vine din copilărie!
Cum să trezești originile bunătății? Atinge natura din toată inima:
Surprinde, invata, iubeste!
Vrem ca pământul să înflorească
Și au crescut ca florile, copii, Ca pentru ei să devină ecologia

Nu știință, ci o parte din suflet!

Relevanța proiectului

Familiarizarea preșcolarilor cu natura este una dintre cele mai importante sarcini în lucrul cu copiii. În același timp, este foarte important ca cunoștințele dobândite să nu fie prezentate izolat, fără referire la întregul complex de fenomene care înconjoară subiectul de studiu. Copiii ar trebui să vadă întotdeauna legătura specii separate cu mediu inconjurator, efectul său asupra acestui mediu, trebuie să înțeleagă că plantele depind unele de altele și de mediu.

Educația pentru mediu este una dintre direcțiile principale în sistemul de învățământ, este o modalitate de a influența sentimentele copiilor, conștiința, opiniile și ideile acestora. Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze, să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante, deoarece acestea nu numai că ne ajută să respirăm, ci și să tratăm bolile.

Florile nu sunt doar frumusețe, ci și o parte a vieții sălbatice care trebuie protejată și protejată și, bineînțeles, cunoscută. Cunoașteți structura unei flori aspect, caracteristici, proprietăți vindecătoare.

Florile sunt viața însăși.

Ce săraci am fi dacă nu ar exista flori pe pământ. Când îi facem pe copii în natură, noi, adulții, ne străduim să dăm un exemplu de atitudine umană față de toate viețuitoarele, astfel încât copilul să înțeleagă că fiecare obiect își are locul său în natură și scopul său. Toată lumea poate culege o floare, dar nu toată lumea poate spune ce floare a cules.

Ținând cont de faptul că copiii au nevoie de comunicare „în direct” cu natura, de observații și activități practice în natură, o cercetare cognitivă- proiect creativ Flori în jurul nostru.

Ţintă: Cunoașterea diversității plantelor cu flori, legătura lor cu mediul înconjurător, formarea unei atitudini corecte conștient față de reprezentanții lumii vegetale, dezvoltarea educației ecologice și estetice a copiilor, abilitățile lor creative.

Sarcini:

dați o idee despre ce este o floare;

învață copiii să clasifice florile în funcție de locul lor de creștere (lunca, grădină, câmp, casă).

de a introduce copiii în meseriile persoanelor asociate cu floricultură;

învață copiii cum să planteze și să cultive flori în mod corespunzător;

notați importanța, rolul florilor pentru viața și activitățile oamenilor, animalelor, insectelor;

să dezvolte abilitățile constructive, vizuale ale copiilor în fabricarea florilor, folosind diferite materiale și mijloace tehnice;

dezvoltarea capacității de a compara și analiza;

dezvolta imaginația, gândirea în procesul de observare, studiul obiectelor naturale;

să-și dezvolte capacitatea de a-și transmite sentimentele din comunicarea cu natura în desene și meșteșuguri, de a completa și îmbogăți vocabularul copiilor și cunoștințele lor despre luncă, grădină, flori de interior;

să cultive o atitudine atentă față de flori, capacitatea de a avea grijă de ele;

să cultive abilitățile de comunicare, independența, diligența, observația și curiozitatea față de toate viețuitoarele;

Zona educațională– optimizarea activității psihice a copiilor prin cooperarea profesorilor și a părinților.

Tip proiect: cercetare cognitiv-creativă.

Tip proiect: pe termen scurt, de grup, individual creativ (împreună cu părinții).

Participanții la proiect:

educator;

copiii din grupa pregătitoare pentru școală de la 6 la 7 ani;

părinţi.

Intrebare problema:„De ce sunt flori pe Pământ?”

Metode de proiect:

cercetare: experimente, probleme problematice, observații;

autoobservarea;

observarea colectivă;

vizuale: reprezentație teatrală, verbale: conversații, citire literatură, consultații pentru părinți, explicații, instrucțiuni verbale;

tehnologie de simulare;

relaxare;

aromaterapie;

ascultând muzică.

Forme de organizare a proiectului:

activități cognitive(aplicație, desen, modelare, muzică, dezvoltarea vorbirii, lumea naturală și socială);

excursii;

jocuri didactice;

activitatea de muncă a copiilor;

test de mediu.

Sprijinirea resurselor proiectului:

un colț de natură în grup, o grădină de flori pe site grădiniţă;

instrumente metodologice;

Material și tehnic suport de proiect:

un calculator;

aparat foto;

papetărie;

biblioteca muzicala;

ustensile pentru experimente (baloane, oale, borcane, farfurioare individuale pentru experimente);

calendar de clepsidra;

Cuțite din plastic pentru experimente;

servetele;

echipamente horticole;

pepiniere;

echipament sportiv.

material vizual:

a) flori vii, în ilustrații, realizate din diferite materiale;

b) jocuri de societate;

c) jocuri didactice despre ecologie;

d) o bibliotecă a unui ceas tânăr florar;

e) albumul „Legende ale florilor”;

Termen de implementare a proiectului: Martie aprilie

Rezultat asteptat: dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor, extinderea ideilor despre culori. Atitudine pozitiv-emoțională și conștientă față de natură, față de culorile care înconjoară copilul. Florile nu sunt doar o decorare a Pământului, ci și vindecători. Disponibilitate de a participa la activități practice de îmbunătățire a mediului natural (plantare, îngrijire a florilor, colectarea semințelor). S-au format abilitățile de comportament cultural în natură, capacitatea de a o proteja și de a avea grijă de ea.

Noutate Proiectul de mediu este că pentru implementarea acestui proiect, educatorul folosește integrarea zonelor educaționale, conform cerințelor FGT, utilizarea tehnologiilor informatice informaționale. Principalul fapt care asigură eficacitatea procesului educațional este implicarea personală a copiilor și a părinților în viața plină de evenimente. Folosind tehnologii noi care sunt interesante pentru o nouă generație, această includere poate fi asigurată. Proiectul permite copiilor și părinților să facă ceea ce le place și, în același timp, să beneficieze lumea din jurul lor.

Etapele implementării proiectului

Perioadă

Evenimente:

Responsabil

eu . Etapa pregătitoare

Martie

1 săptămână

Culegerea și analiza literaturii pe această temă;

Elaborarea unui plan de implementare a proiectului;

Elaborarea de jocuri didactice, manuale;

O selecție de material ilustrativ;

O selecție de poezii, ghicitori, cântece, basme, mituri, legende pe această temă;

O selecție de mobile, degete, jocuri didactice, întrebări distractive și exerciții pe această temă;

Pregatire de material reciclat, material pentru activitati vizuale;

Selecție de ficțiune și literatură educațională pentru lectură copiilor;

Achiziționarea semințelor de flori;

Sarcini pentru părinți să pregătească mini-proiecte despre flori;

Diagnosticare-determinarea nivelului de abilități și cunoștințe ale copiilor pe tema proiectului.

părinţii îngrijitori

II. scena principala

Martie

2-4 saptamani

Aprilie

1 săptămână

2 saptamani

Conversație „Flori – frumusețea pământului”, „De ce au fost numite așa”, „Vise cu flori”, „Flori – talismane”;

Lecția „Călătorie în regatul plantelor de interior”, „Cartea Roșie a plantelor Mordoviei”

Excursie in parc, florarie;

Scop: cunoașterea culorilor regiunii mele;

Ghicitori, puzzle-uri;

memorare și citire de poezii;

Lectură de ficțiune, literatură cognitivă;

Convorbiri: „Flori în legende, poezii, ghicitori, cântece”, „Mesiile oamenilor implicați în floricultură”;

Lecția „Plantele se vindecă” (dați o idee despre plante medicinale; învață să le identifici prin descriere; găsiți o legătură între plantele cu flori și; îmbogăți vocabularul)

Examinarea ilustrațiilor, cărților poștale înfățișând flori;

Joc didactic „Flower Shop” (pentru a consolida capacitatea de a distinge culorile, denumește-le rapid, găsește floarea dorită printre altele; învață copiii să grupeze plante după culoare, să facă buchete frumoase);

Joc didactic „Îndoiți o floare” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori - tulpină, frunze de flori);

Joc didactic „găsește o plantă prin descriere” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori, fixarea denumirilor plantelor de interior);

Lecția „Plante de interior dintr-un colț al naturii” (pentru a consolida cunoștințele copiilor despre plantele de interior; continuați să predați cum să comparați plantele, găsiți asemănări și diferențe în semnele externe; consolidați cunoștințele despre condițiile de creștere ale plantelor de interior; dezvoltați o dorință pentru îngrijirea plantelor);

Conversația „frumusețea va salva lumea” (într-o formă accesibilă pentru a explica copiilor de ce este necesar să protejăm natura; să îmbogățim și să extindem ideile despre lumea din jurul nostru);

Lecția „Păpădie și plante de luncă”

Jocuri de afara;

Ascultând muzică. Scop: formarea fundamentelor culturii muzicale a copiilor. Lucrări: Yu. Antonov „Nu culege flori”, W. Mozart „Flori”, P.I. Ceaikovski „Ciclul anotimpurilor”, „Valsul florilor”, Y. Cichkov „Floarea magică”, „Se numește natură”, M. Protasov „Păpădii”.

Experimente și cercetare - activitate de căutare:

Dacă nu udați florile mult timp, frunzele se ofilesc, iar floarea cade;

Unde semințele vor încolți rapid (la soare, într-un loc întunecat sau ferit de lumina soarelui);

Colectați o colecție: flori din diferite materiale, flori pe țesătură, cărți poștale „buchete de flori”;

Povești pentru copii despre paturi de flori acasă, cum au grijă de flori împreună cu părinții;

Cu ce ​​ocazii se dau flori acasa?

Activitatea muncii pe site, în grup - plantarea florilor, îngrijirea lor.

Lucrul cu părinții:

Consultație „Copilul și natura (elementele de bază ale siguranței copiilor vârsta preșcolară)».

Consultație „Flori pentru mamă” din seria „Împreună cu copiii”.

Consultare „Natura este sursa sumă uriașă descoperiri și descoperiri, sursă de fericire și muncă (ce poți face toamna?)”.

Activitate artistică și creativă:

a) Participarea activă la evenimente legate de tema „Flori”;

b) Realizarea florilor din hârtie;

c) Desenarea florilor cu vopsele, creioane, creioane, folosind diferite tehnici:

d) participa la expoziții în grădiniță;

e) Retragerea colectivă tehnică neconvențională„Buchete pentru mame” (consolidarea cunoștințelor despre structura unei flori, dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de imaginile artistice);

f) Portret „Planta zâmbește”;

g) Sculptarea unui basorelief „O floare este un miracol”;

Fișierul jocurilor didactice:

„Floarea este talismanul tău”;

„Ghicește floarea din descriere”;

„Ghicește floarea din ghicitoare, din ilustrație”;

„Asamblați o floare din forme geometrice”;

„Decorează covorul cu flori”;

„Plantează flori de luncă și grădină”;

„Numiți o floare suplimentară”;

Ziua Poeziei „Floare frumoasă” (dezvoltarea atitudinii emoționale și valorice față de imaginile artistice);

Seara de ghicitori „Misterele zânei pădurii”;

Lucrați într-un colț de natură (îngrijirea plantelor de interior - udarea, curățarea prafului de pe frunze);

Lucrul cu părinții:

Sfaturi pentru părinți „Cum să crești grădini și grădini de bucătărie pe pervaz”.

Consultație „Mușețel” din seria „Împreună cu copiii”.

îngrijitor

3 saptamani

Protecția mini-proiectelor de către copii (împreună cu părinții);

Realizarea unui album foto „Copii și flori”;

Proiectarea expoziției de meșteșuguri și desene „Flori din jurul nostru”;

III. Etapa finală

4 saptamani

Lecție deschisă„Flori din jurul nostru”;

Test cu copii și părinți „Cunoscători de flori”;

IMPLEMENTAREA PROIECTULUI.

Activitate direct organizată. Călătorie în regatul plantelor de interior.

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre denumirile plantelor de interior; continuă să-i înveți pe copii să descrie plantele, observând diferențele și asemănările dintre ele, caracteristici; dezvolta vorbirea, gândirea; menține interesul pentru plantele de interior, dorința de a le observa și îngriji.

Colț de natură. Îngrijirea plantelor.

Obiective: rezuma ideile copiilor despre îngrijirea plantelor de interior; consolidarea cunoștințelor despre nevoile de bază ale plantelor de interior, furnizarea de informații despre semnele semnalelor de nevoi nesatisfăcute; generalizarea cunoștințelor despre modul de îngrijire a plantelor (udarea, îndepărtarea prafului, slăbirea); dezvoltarea unui discurs monolog coerent prin capacitatea de a vorbi despre caracteristicile structurale ale plantelor, despre realizarea acțiunilor lor, ținând cont de structură procesul muncii; dezvoltarea abilităților de muncă corespunzătoare conținutului cunoștințelor; introduceți un nou tip de îngrijire a florilor - top dressing; de a cultiva dragostea pentru plante, dorința de a le îngriji, capacitatea de a comunica cu natura ca organism viu.

Exerciții de dimineață „Flori magice”.

Zâna le spune copiilor că au crescut dintr-o sămânță și au devenit flori frumoase în jurul cărora zboară fluturi. Libelule. Copiii sunt flori neobișnuite. care stiu sa se miste.

Oferă să stea într-un cerc, să țese o coroană de flori.

Jocuri didactice

„Găsiți o plantă”, „Găsiți ceea ce voi descrie”, „Ghicește ce fel de plantă”, „Fugi la planta numită”, „Colectează o floare”, „Găsește aceeași plantă”, „Ce floare a dispărut?” , Ghici ghicitoare ”, „Strânge un buchet”, „Al patrulea în plus”, „Decorează camera”, „Găsește același”

„Ce s-a schimbat?”, „Unde s-a ascuns matrioșca?”, „Găsiți o plantă după nume”, „Vând ceea ce voi numi”, „Unde este ascunsă planta?”, „Recunoașteți planta”, „Flori” magazin, „Găsiți o floare după descrierea ei”

jocuri de cuvinte

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a descrie plante și de a le găsi conform descrierii.

„M-am născut grădinar”

„Descrie o floare”

— Ghici, vom ghici.

Ghicitori.

Ţintă: Dezvoltați gândirea figurativă și asociativă, imaginația, memoria; crește observația și interesul pentru limba maternă, îmbogățește vorbirea copiilor cu imagini.

Culegere de ghicitori despre flori

Și acum prietenii mei băieți

Ghici ghicitori

Toate poeziile sunt despre flori

Le cunosc, ce zici de tine?

El crește sub un puț de zăpadă, este mamă vitregă și mamă,

Bea apă de zăpadă. Ca o floare, aceasta se numește

(ghiocel) (coltsfoot)

Ascunderea unei flori Floare albă

Miere dulce. floare acră

Și în numele mierii pândește ... Util în supă,

Recunoști? Numele lui este...?

(Lungwort) (Acru)

Activitati productive

Colaj „Regatul Florilor”

Ţintă. Continuați să treziți interesul copiilor pentru activități artistice și decorative colective, exersați capacitatea de a crea un colaj.

Aplicația „Flori magice”.

Ţintă.Învață să te implici în activități colective; pentru a consolida abilitățile de tăiere și lipire; dezvolta gustul estetic. Abilitatea de a compune o compoziție, de a naviga pe o coală de hârtie; dezvolta imaginația, gândirea creativă.

Proiect ecologic „Lumea florilor”

Tip de proiect: cercetare, educațional și creativ.

Participanți: copii 5-6 ani.

Interacțiunea profesorilor: educatori, director muzical, părinți, profesor de educație suplimentară.

Durata proiectului: pe termen scurt (2 saptamani).

Motivația jocului: „Călătorie în țara florilor” .

Formare poziție activă „protector și prieten” lumea naturii stă la baza educației culturii ecologice a preșcolarilor. Copiii sunt deosebit de impresionabili și receptivi, prin urmare sunt implicați activ în toate măsurile de protejare a celor care au nevoie. Este important să le arătăm copiilor că oamenii ocupă o poziție mai puternică în raport cu lumea naturală. (de exemplu, plantele se vor ofili fără udare și îngrijire).

Ţintă:

• Să consolideze ideile despre diversitatea lumii florilor;
• Continuați să dezvoltați abilități de comportament cu competențe ecologice în natură (în special, atunci când comunicați cu lumea florilor);
• Dezvoltați creativitatea copiilor.

Sarcini:

• Pentru a aprofunda cunoștințele copiilor despre culori și diversitatea acestora.
• Învață să compari plante, trage concluzii pe baza comparației.
• Exersați clasificarea culorilor (gradina, pajiște, flori de pădure).
• Pentru a consolida capacitatea de a reflecta impresiile primite în desene, lucrări creative.
• Pentru a forma o atitudine grijulie față de flori, pentru a dezvolta dorința de a avea grijă de flori.
• Cultivați dragostea pentru frumusețea lumii.

Forme de proiect:

• Convorbiri;
• observații ale plantelor;
• Agrement și vacanțe ecologice;
• Participarea la o acțiune de mediu;
• Activitate de muncă în grădina de flori;
• Concurs de desene pe teme de mediu;

Rezultatele așteptate ale proiectului.

• Copiii înțeleg necesitatea unei atitudini atente și grijulii față de natură, bazată pe semnificația ei morală, estetică și practică pentru oameni.
• Stăpânirea normelor de comportament în mediul natural și respectarea lor în activitati practiceși în viața de zi cu zi.
• Manifestare relație activă la obiectele naturale (îngrijire eficientă, capacitatea de a evalua acțiunile altor oameni în raport cu natura).

Etapele proiectului:

1. etapă. pregătitoare.
2. etapă. Dezvoltarea proiectului.
3. etapă. Implementarea proiectului (organizare munca în comun copii și profesori în proiect).
4. etapă. Rezumând (prezentare).

Conversatie pe tema: „Flori atât de diferite” (Flori de grădină. Flori de luncă. Flori de pădure).

Divertisment „Glogul de flori” .

Expoziție de desene „Caleidoscopul florilor” .

Implementarea proiectului

Lecție practică „Regatul în patul de flori”

Obiective: Continuarea introducerii lumii plantelor; dați o idee despre plantele cultivate, despre atitudinea deosebită a omului față de acestea; cultivați hărnicia și dragostea pentru animale sălbatice; dezvoltarea atenției și a vorbirii coerente

Lucru in echipa:

Jocuri didactice.

• „Găsiți o plantă”
• „Găsiți ceea ce voi descrie”
• „Colectează o floare”
• „Găsiți aceeași plantă”
• „Ce floare lipsește?”
• „Colectează un buchet”
• „Al patrulea în plus”

Jocuri de cuvinte.

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a descrie plante și de a le găsi conform descrierii.

„M-am născut grădinar”

„Descrie o floare”

Divertisment

„Seara ghicitorilor”

Ţintă. Dezvoltați gândirea figurativă și asociativă, imaginația, memoria; crește observația și interesul pentru limba maternă, îmbogățește vorbirea copiilor cu imagini.

Activitate artistică și estetică colectivă:

Colaj „Regatul florilor” . Ţintă. Să trezească în continuare la copii interesul pentru activități artistice și decorative colective. exersați capacitatea de a crea un colaj.

Aplicație colectivă .

Scop: încurajarea copiilor să se implice în activități colective; pentru a consolida abilitățile de tăiere și lipire; dezvolta gustul estetic. Abilitatea de a compune o compoziție, de a naviga pe o coală de hârtie; dezvolta imaginația, gândirea creativă.

Pictura „Floarea mea preferată”

Ţintă. Încurajați copiii să deseneze florile lor preferate. Dezvoltați imaginația, simțul culorii, capacitatea de a transmite culoarea florilor. Întăriți capacitatea de a ține corect peria.

Jocuri de afara.

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a acționa la un semnal, de a se reține, de a efectua mișcări expresiv; dezvolta imaginatia.

• „Soare și ploaie”
• „Flori și vânt”

Activitatea muncii.

Plantarea răsadurilor de flori.

Ţintă. Pentru a da o idee despre viața unei plante, pentru a preda câteva metode de creștere a răsadurilor.

Observatii.

Privind florile în grădina de flori

Ţintă. Fixați numele florilor, culoarea lor; formează un gust estetic. Dezvoltați observația; cultivați respectul pentru plante; consolidarea cunoștințelor despre flori, culoarea petalelor lor; dezvolta simțul frumuseții, al vorbirii.

Concurs de recitare „Iubim și protejăm natura”

Ţintă. Dezvoltarea interesului pentru literatură, poezie; dezvolta vorbirea, atenția.

Poezii despre flori.

Dmitriev Yu. Dans rotund de petale.

Sokolov-Mikitov I. Culorile pădurii. Legendele florilor.

Poem "Clopoţel" si etc.

• Activități de joacă independente ale copiilor.
• Examinarea cărților, ilustrațiilor, albumelor, cărților poștale cu flori.
• Colorat flori în cărți de colorat.
• Jocuri de masă: „Așezați florile” (mozaic); „Colectează o plantă de apartament” ; „Colectează un buchet” ; "Loto cu flori"
• Participarea părinților la expoziție „Caleidoscopul florilor” .

Etapa finală:

Participarea la o campanie de mediu „Plantăm măceșe - salutăm vara” cu biblioteca A. Peshkova

Timp liber „Ziua florii”

Extindeți și generalizați cunoștințele despre plante (culori) Dezvoltarea abilităților cognitive; cultivați o atitudine umană față de toate lucrurile vii

Ghicitori despre flori

Concurență „Cine va strânge floarea mai repede” .

Concurență „Cine va face repede un aranjament de flori” .

Citirea poeziilor despre flori.

improvizaţie sub „Valsul florilor” P. Ceaikovski din balet "Spărgător de nuci" .

Interpretarea de cântece despre flori.

Concurență „Cine va planta mai repede flori de luncă și grădină” .

Un joc „Licitație de flori”

Rezultatul proiectului: Copiii sunt bucuroși să se alăture activităților de căutare și cercetare de a învăța despre natură, atât împreună cu adulții, cât și pe cont propriu, folosind diverse acțiuni de căutare.

Răspunde la sugestiile unui adult de a avea grijă de plantele din grădina de flori, de bunăvoie, împreună cu profesorul, oferă toată asistența posibilă în slăbirea și plivitul grădinii de flori. Un număr suficient de mare de plante cu flori sunt distinse și denumite corect.

Literatură:

• Alyabyeva, E. A. Zile și săptămâni tematice la grădiniță. Planificare și note [Text]/ E. A. Alyabyeva.: - M .: Sfera, 2005. - 160 p.
• Bondarenko, T. M. Cursuri ecologice cu copii de 5-6 ani. [Text]/ T. M. Bondarenko. - Voronej: Profesor, 2007. - 159 p.
• Enciclopedie pentru copii. Flori de la A la Z. [Text]/ M.: Argumente și fapte, 1996. - 40 p.
• Revistă „creativitate pedagogică” №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
• Revistă „Pedagogie preșcolară” nr. 5 2008.
• Makhaneva, M. D. Dezvoltarea ecologică a copiilor de vârstă preșcolară și primară. Ghid metodologic pentru educatorii și cadrele didactice preșcolare * scoala elementara [Text]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. - 320 p.
• Shorygina, T.A. Florile: ce sunt? Carte pentru educatori [Text]/ T.A. Shorygin. - M.: GNOMID, 2002. - 64 p.
• Nikolaeva S.N. Programul de educație ecologică a preșcolarilor M. Școală nouă 1993
• Nikolaeva S.N. Comunicarea cu natura începe din copilărie. Perm 1992
• Podyakova N.N. Educația intelectuală a copiilor preșcolari.
• Vinogradova N.F. Natura și lumea din jurul nostru. M. 1992

Reportaj foto al proiectului „Lumea florilor”

• Expoziție de creativitate comună „Caleidoscopul florilor”
• Aplicație colectivă „Zâna florilor”
• Aplicație colectivă „Pune-te pe gazon cămăși colorate”
• Concurs de recitare „Iubim și protejăm natura”
• Participarea la acțiune „Pătim măceș, salutăm vara”
• Timp liber „Ziua florii”
• Participare la concursul de desen și lucru în grădina de flori pentru copii

Buchet uimitor pentru planeta Pământ

Sl.1 antet

Sl.2 2017 poate purta pe bună dreptate titlul celui mai firesc an, întrucât toate evenimentele care au loc vor fi dedicate naturii. Omul este oarecum legat de natura. Deși odată cu dezvoltarea orașelor au început să uite de asta, totuși, toate evenimentele din 2017 vor aminti ecologiei de acest...

Toți avem o singură planetă -

Nu există altul ca acesta pe lume!

Nu distrugeți Pământul, oameni buni!

Nu vom avea alt Pământ!

Transport, fabrici, uzine

Otrăvește aerul, otrăvește apa.

Dacă distrugem pământul,

Unde locuim, spune-mi, da?

Iubind pământul în cuvinte

Omule, începe cu tine!

Nu aruncați gunoiul pe Pământ:

Tu însuți ai spus: Pământul este mama noastră!

Animale, copaci, ierburi -

Toți s-au născut din Mama Pământ.

Și toată lumea are dreptul la viață

La fel ca tine și mine!

Dacă nu ești un inamic:

Pământul va trăi fără noi

Și nu ne putem descurca fără ea!

Să înțeleagă toată lumea asta

Sl. 3 Om! A creat otrăvuri teribile care ucid insecte și animale.

Sl.4 Om! A creat mașini, fabrici și fabrici care otrăvesc aerul cu substanțe nocive.

Sl. 5 Om! Acoperă Pământul cu un strat imens de gunoi.

Sl.6 Om! Contaminat pământul cu sedimente!

Sl.7 Oameni! Revino-ți în simțiri! Ai grijă de natura ta natală!

Sl.8 Milioane de ani lucrând pentru bine,

Dă viață tuturor celor din jur.

Și în timp ce planeta Pământ se învârte,

Va servi omenirii!

Problemele pot cădea din spațiu

Și viața de pe planetă va fi întreruptă atunci.

Ca o minge de cristal, planeta este fragilă.

Pastreaz-o Dumnezeule mână!

Sl.9 Învârtindu-se încet în spațiu, planeta albastră Pământ rămâne cea mai frumoasă planetă din lume. sistem solar. Cel mai adesea, Pământul vorbește cu Marte cu fața roșie, cel mai apropiat vecin al său în timp și spațiu.

PĂMÂNT : Cu mult timp în urmă, ființe bipede au ajuns în nave spațiale dintr-o altă galaxie. Nu numai că oamenii - așa cum se spuneau ei - au ars și au tăiat fără milă păduri, au exterminat mii de specii de animale, au poluat mările și râurile, au otrăvit aerul, ci au explodat și bombe, încercând să mă împingă afară de pe orbită.

MARTE : Sunt familiarizat cu asta. Eram la fel ca tine, cu o atmosferă albastră. Păduri dese m-au înconjurat, animale ciudate alergau pe gazon, apa limpede curgea prin canale. Și apoi nave spațiale cu creaturi cu trei picioare au zburat și ele din constelația Pleiadelor. Și timp de mii de ani m-au adus în aceeași stare în care te afli acum.

PĂMÂNT: Spune-mi cum ai scapat de ele?

MARTE: Într-un război nuclear, s-au ucis între ei, dar atmosfera mea a fost distrusă și m-am transformat într-o planetă roșie fără viață. Poate te poți ajuta să scapi de problemele tale? Lasă-mă să-ți trimit un meteorit uriaș.

PĂMÂNT (gânditor): Încă nu merită, mai am prieteni: sunt oameni de știință, ecologisti, scriitori care scriu despre mine cu drag.

DC 10 Și astăzi, în cinstea Anului Ecologiei, vom oferi Pământului un buchet neobișnuit. Neobișnuit, pentru că va fi un buchet de flori din legende.

Buchetele sunt diferite. Poate fi: buchete de flori, cuvinte, dispoziții sau chiar un buchet de creioane ascuțite. Sunt peste tot și mereu colorate. Pur și simplu nu le observăm uneori.

La urma urmei, așa cum a scris Andersen în basmul său „Thumbelina”: „Pentru a trăi, ai nevoie de soare, libertate și o floare mică”

Și rămâne cu noi

Tot ce tine de flori

Au dizolvat culorile stelelor,

Și lumea iubirii fără durere și lacrimi!

… și va fi și un buchet al cuvintelor noastre... că ne iubim foarte mult planeta și o vom păstra curată, frumoasă și parfumată!

Vorbim despre

Că întregul Pământ este casa noastră comună -

Casa noastră bună, casă spațioasă,

Toți trăim în ea de la naștere.

De asemenea, vorbim despre

Că trebuie să ne protejăm casa!

***

În flori - suflet, viață și inspirație,

Ele sunt sursa victoriilor și bucuriei!

Acceptă, ca semn de iubire și respect,

Flori de la noi și acest buchet.

Sl.11 Legende și mituri despre flori.

Flori - poezii ale pământului...

Se poate mai bine

Îmi poți spune despre această frumusețe pământească?

d.12 Cu mult timp în urmă, când viața abia începea pe pământ și totul în jur era acoperit de zăpadă.

Un fulg de nea, spun ei, de parcă ar risca să se transforme într-o floare pentru a încălzi pământul cu căldura lui.

Nu era nimeni altcineva care să o facă. Și ea a devenit o floare - un ghiocel, iar floarea delicată a încălzit pământul și viața a apărut pe el.

Există multe legende și legende despre flori. Cum au apărut legendele despre flori, plante și ierburi? De ce unor plante li se atribuie proprietăți supranaturale? Caracteristicile uimitoare ale plantelor sunt unul dintre principalele motive pentru apariția legendelor și a basmelor. Fiecare floare avea propria poveste, și foarte istoria antica s-a transformat intr-o legenda...

Sl.13 Ghiocel. Ghioceii au proprietăți medicinale și pot fi folosiți pentru a trata boli ale sistemului nervos, inflamații articulare și patologie musculară.

Asta este o legendă, și nici măcar o legendă, dar chiar poveste adevarata asociat cu ghioceii și CatherineII.

Caz descris de Otto von Bismarck. În timpul vizitei sale în Rusia, în timp ce se plimba prin Grădina de Vară, a observat că o anumită santinelă păzea absolut loc gol. Nimeni nu putea explica ciudata tradiție, cu excepția vechiului ministru. A spus că odată, chiar și sub tatăl său, Ekaterina II , văzând primul ghiocel pe gazonul Grădinii de Vară, a postat o santinelă pentru a păzi miracolul de primăvară. Ghiocelul a dispărut, dar soldații au continuat să îndeplinească decretul imperial încă mulți ani! ..

Sl.14 Ghiocei, ghiocei

Zile colorate de pădure

Sfeșnice verzi

Și lumini albe...

d.15 Nufarul este regina apelor.

Această plantă este indicată pentru dureri de cap și umflături. Rădăcina de nufăr sub formă de decoct va ajuta la scăderea diareei, precum și la ameliorarea durerilor de vezică urinară. Un decoct de flori este prescris pentru insomnie și icter. O tinctură unică de vin din rădăcinile plantei ameliorează lacrimarea severă și scurgerile purulente abundente. Nufărul este eficient și în nevroze severe, nevralgie și reumatism. De asemenea, trebuie remarcat faptul că această plantă are un efect antipiretic puternic.

Nufărul alb este protejat de lege, deoarece au rămas foarte puțini în rezervoarele râurilor și lacurilor.

Legenda italiană spune că nuferii sunt copiii frumoasei contese blonde Melinda și ai urâtului și teribil rege al mlaștinilor care a răpit-o.

A fost odată ca niciodată o frumoasă Melinda. Iar regele mlaștinii a urmat-o tot timpul. Ochii regelui licăriră în timp ce se uita la el fată frumoasăși, deși era înfricoșător al naibii, a devenit totuși soțul Melindai, iar o șapcă galbenă, care a simbolizat mult timp trădarea și înșelăciunea, l-a ajutat să obțină frumusețea. Mergându-se cu prietenii ei pe lângă lacul mlăștinos, Melinda a admirat florile aurii plutitoare, a întins mâna spre una dintre ele, a călcat pe ciotul de coastă, în care s-a ascuns stăpânul mlaștinii și a purtat fata până jos. La locul morții ei au apărut flori albe ca zăpada, cu miez galben. Aceste flori s-au dovedit a fi nuferi.

Sl.16 Își îndreptă petalele languide.

Și deodată florile tale au început să joace,

Regina apelor este un nufar frumos.

Sl.17 Iris. Primii irisi din lume au apărut pe pământ în urmă cu mai bine de un milion de ani. Frumusețea uimitoare a acestei plante a atras nu numai păsările și animalele, ci și elementele - apă și vânt, care au purtat semințele unei flori frumoase pe toată planeta. Iar imaginea unui iris înflorit se etalează pe stema florentină.

Uleiul esențial este obținut din florile de iris, care este extrem de apreciat și utilizat la fabricarea produselor cosmetice și de parfumerie.

Locuitorii Armeniei folosesc adesea petale de iris atunci când pregătesc o dulceață foarte gustoasă și sănătoasă. Semințele de caramel uscate pot fi adăugate pentru a face o băutură care poate înlocui cafeaua. Rădăcina uscată de stanjenel este utilizată activ în medicina populară. Beneficiile irisului în acest caz se datorează efectelor sale eficiente expectorante, purificatoare de sânge și diuretice.

Numele acestei flori este asociat cu numele Iridei, zeița curcubeului în mitologia greacă. Floarea are frunze plate ca niște săbii și, prin urmare, germanii o numesc crin-sabie, iar rușii pentru frumusețea ei i-au dat numele fraged de „balena ucigașă”. Când titanul Prometeu a furat focul ceresc pe Olimp și l-a dat oamenilor, un curcubeu a izbucnit pe pământ cu un minunat curcubeu în șapte culori - atât de mare era bucuria întregii vieți din lume. Deja apusul s-a stins și ziua s-a stins, și soarele a plecat, iar curcubeul - încă strălucea peste lume, dând oamenilor speranță. Nu s-a stins până în zori, iar când dimineața soarele s-a întors din nou la locul său, unde curcubeul magic ardea și strălucea de culori, irisii au înflorit...

Iată-o, această floare de curcubeu, dăruită de Prometeu omenirii împreună cu focul.

Sl.18 Umbre subțiri, umbre ciudate,

albastru, parfumat,

Iluminat de lumina lunii,

Flori de iris pur.

Sl.19 Crinii din vale. Această floare este cea mai parfumată, cea mai misterioasă. Atenție, deoarece lacramioarele este o plantă otrăvitoare, fructele sale pot provoca otrăvire.

Nu puteți mânca florile și fructele lacrimii, deoarece acest lucru va duce la otrăvire, ceea ce înseamnă că vor apărea greață, tinitus, vărsături, bătăile inimii vor deveni foarte frecvente etc. În caz de otrăvire, spălarea gastrică ar trebui se face imediat.

Preparatele de lacramioare trebuie luate numai așa cum este prescris de un medic și sub supravegherea acestuia. Se găsește în Crimeea, Siberia, Caucaz și Orientul îndepărtat. Crin de vale - o plantă listată în Cartea Roșie!

Crinul conține multe glicozide care au un efect pozitiv asupra inimii. Lacramioarele scade tensiunea arteriala, datorita acesteia, edemul cardiac scade si chiar dispare. Preparatele de lacramioare au o proprietate sedativa. Planta este folosită pentru defecte cardiace, dureri în abdomen, febră și colici în abdomen. Materia primă medicinală este partea aeriană a crinului.

Potrivit unei vechi legende rusești, prințesa mării Volkhova s-a îndrăgostit de Sadko și și-a dat inima favoritului câmpurilor și pădurilor, Lyubava. Volkhova, întristată, a coborât la țărm și a început să plângă. Și acolo unde lacrimile prințesei au căzut, au crescut flori - un simbol al purității, al iubirii și al tristeții.

DC 20 În legende, crinul este un simbol al tristeții,

Suferință tristă, gânduri noaptea.

Unde i-au căzut lacrimile fetei

Lacramioarele au înflorit, nu trandafiri strălucitori.

Sl.21 Mac. Macul este utilizat pe scară largă în medicina populară. Cu ajutorul unui decoct din rădăcinile plantei, puteți elimina durerea de cap și puteți vindeca inflamația nervului sciatic. În cele mai vechi timpuri, vindecătorii preparau somnifere din semințele fructului, care ajutau la ameliorarea oboselii. Pe baza de mac, se fac multe medicamente cu un spectru larg de acțiune:

Hipnotic, analgezic, antispastic, antiinflamator, expectorant, oncologic.

Macul este extrem de util pentru corpul uman. Bunicile noastre știau de beneficiile macului, amestecându-l cu miere și tratându-și nepoții cu această delicatesă, și-au ajutat copiii să crească puternici și sănătoși. Asa ca s-au luptat cu hiperactivitatea bebelusilor, feriti de boli si spirite rele. Bunicile cunoșteau măsura, cunoșteau proprietățile ei sacre. Doar cei care abuzează de proprietățile sale primesc rău de la mac. Daunele macului se aplică numai celor care folosesc proprietățile sale narcotice, împiedicând pe toți ceilalți să primească de la plantă puterea de vindecare a capacităților sale date de natură macului.

În vremea noastră, este imposibil să plantați mac, din 2004 există interzicerea cultivării macului. Mai mult, nu o poți aduce ca materie primă din străinătate

Legenda spune că zeița Flora a creat un mac pentru a mulțumi cumva o noapte singură și tristă.

Când Domnul a creat pământul, animalele și plantele, toți erau fericiți, cu excepția Nopții. Oricât s-a străduit să-și risipească întunericul adânc cu ajutorul stelelor și al insectelor luminoase, a ascuns prea multe frumuseți ale naturii, care i-au împins pe toți de la ea. Atunci Domnul a creat Somnul, vise și vise, iar împreună cu Noaptea au devenit oaspeți bineveniți. De-a lungul timpului, pasiunile s-au trezit în oameni, unul dintre oameni a plănuit chiar să-și omoare fratele. Somnul a vrut să-l oprească, dar păcatele acestui om l-au împiedicat să se apropie. Apoi Visul, înfuriat, și-a înfipt bagheta magică în pământ, iar Noaptea ia suflat viață. Bagheta a prins rădăcini, a devenit verde și, păstrându-și puterea de a induce somnul, a devenit un mac.

Și viața unei flori este mai mică de două zile. Aceasta este o floare magică misterioasă care simbolizează atât frumusețea vieții, cât și oroarea morții. O stea stacojie care a înflorit în lume pentru a separa binele de rău.

Sl. 22 Am inhalat aroma îmbătatoare

Și înecat cu capul în maci stacojii,

Pe petale citind la întâmplare

Semne misterioase de foc.

Sl.23 Liliac este un mesager al speranței.

În medicina populară, florile de liliac erau preparate ca ceai, au băut un astfel de ceai pentru răceli, tuberculoză pulmonară, pietre la rinichi, gripă, tuse, diaree, ceaiul de liliac a fost băut la temperatură ridicată a corpului, deoarece liliac are proprietăți diaforetice și antipiretice. Liliac contribuie, de asemenea, la descărcarea de nisip, pietre în urolitiază.

…Zeul pădurilor și al câmpurilor, Pan, era urât de la naștere - cu coarne și bărbos și chiar cu copite de capră. Dar, după cum se spune, nu-ți poți porunci inimii. Tanara tigaie s-a indragostit de nimfa padurii Syringa, frumoasa ca o dimineata de mai. Pan rătăcea peste tot, urmărind frumusețea. Odată a văzut-o pe Syringa de la distanță într-o pădure deasă și a vrut să o ajungă din urmă. Atunci nimfa s-a rugat îngrozită către Artemis: „Salvează-mă de rușine!” Ea a transformat nimfa într-un tufiș de liliac parfumat care înflorește în fiecare primăvară. Iar tigaia de neconsolat a rupt o ramură de liliac, a făcut din ea un flaut (siringe) și nu s-a despărțit niciodată de ea. Când, în orele de tristețe liniștită sau de distracție sălbatică, Pan a început să cânte la flaut, păsările au tăcut în pădure, iar briza s-a domolit pe câmp. Și părea că în acel moment se aude suflarea tremurătoare a pământului însuși, când este pur, tandru, încă fecioară, trezindu-se sub razele soarelui.

Sl. 24 Cât de festiv a înflorit grădina liliac

Liliac, alb.

Astăzi este o zi specială - liliac,

Începutul verii înflorite.

DC 25 Zambilă. Petalele de zambile uscate sunt cusute în pungi de tifon și se pun lenjerie intimă pentru aromatizare. Se știe că mirosul de zambile alungă depresia, îmbunătățește funcționarea sistemului nervos și ameliorează insomnia. Străbunicile noastre măcinau petalele de zambile uscate în pulbere, i-au dat foc și au fumigat camera pentru a scăpa de țânțari, care au dispărut imediat. Nici gândacilor nu le place fumul de zambile. Zambila are proprietati antiinflamatoare, dezinfectante, bactericide, astringente, antiseptice si calmante. Din florile si frunzele sale se obtine un ulei esential, care se adauga parfumurilor si cremelor. Zambila curăță și întinerește pielea.

Odată, o navă genoveză s-a scufundat într-o furtună în largul coastei Olandei. Epava ei s-a spălat pe țărm. Și, câteva săptămâni mai târziu, copiii care se jucau pe bancul de nisip au observat aproape chiar la marginea fluviului o floare care nu mai fusese văzută până acum. Avea aceleași frunze ca o lalea, doar tulpina era complet plantată cu multe flori frumoase, asemănătoare cu crinii mici. Florile miroseau neobișnuit și nimeni nu putea înțelege de unde venea o minune atât de ciudată.

Florile, aduse accidental în Olanda pe mare, au început să fie numite zambile, ceea ce se traduce prin „floarea ploilor”, se pare pentru că înflorirea zambilelor a căzut în sezonul ploios. Zambila a fost considerată și un simbol al naturii pe moarte și al reînvierii, deoarece, ofilindu-se, o floare frumoasă renaște câteva luni mai târziu. Zambila este o floare a iubirii, a fericirii, a fidelitatii si... a tristetii.

Sl.26 O Zamabilă!

Primăvara împodobiți bolțile cerului,

Și în Grecia tu

Simbol al renașterii naturii

Sl.27 Aster. O stea care a căzut din cer. Toate părțile plantei sunt luate pentru tratament. Datorită conţinutului de biologic componente active- flavonoide, cumarină, saponină - astra are proprietăți antiinflamatorii și antipiretice, este capabilă să prevină acțiunea microorganismelor patogene, este considerat un agent mucolitic puternic, rețetele de astra sunt folosite și pentru tuberculoza pulmonară, dar numai ca tratament suplimentar. Unele tipuri de plante pot fi folosite în tratarea tractului digestiv. Astra se administrează extern pentru tratamentul anumitor boli de piele, uneori ajută la patologiile ușoare ale vederii.

Indienii Oneida spun o asemenea legendă despre această floare. Tânărul vânător s-a îndrăgostit de fată, dar aceasta a rămas indiferentă față de el.

– Dacă dobor o stea din cer, vei fi al meu? a întrebat-o pe frumusețea mândră. Nimeni altcineva din trib nu putea să-i facă fericită pe mireasă cu un asemenea cadou, iar fata, crezând că vânătorul este doar un lăudăros, a fost de acord. Când indienii din wigwam-urile vecine au aflat despre asta, au început să râdă de tânăr. Dar vânătorul a rămas în picioare.

– vino seara pe pajiștea mare”, a spus el.

Când seara au fulgerat pe cer stele strălucitoare, toți bărbații din tribul Oneida s-au adunat pentru a vedea dacă tânărul vânător își poate îndeplini promisiunea. Tânărul a ridicat arcul, a tras de sfoară și a trimis o săgeată în sus. Și o clipă mai târziu, sus pe cer, o stea argintie s-a spulberat în mici scântei - a fost lovită de o săgeată bine îndreptată a unui vânător. Doar fericirea dorită l-a ocolit pe tânăr. Dumnezeu s-a supărat pe un simplu muritor care a îndrăznit să doboare stelele din cer. La urma urmei, dacă alți îndrăgostiți îi urmează exemplul, atunci nu vor mai fi deloc stele pe cer, iar luna este puțin probabil să supraviețuiască ... El a trimis o furtună teribilă pe pământ. Timp de trei zile și trei nopți a răvășit un uragan aprig. Totul pe pământ era învăluit într-un întuneric gros. Marea și-a revărsat țărmurile și acolo unde a fost un ocean, s-a format pământ... Când furtuna s-a potolit, nimeni nu l-a putut găsi pe temerul care a doborât o stea din cer. S-a transformat într-o floare mică, căreia indienii i-au dat numele de „stea căzătoare”.

Sl.28 Soarele de pe cer a fost surprins:

Ce minune s-a întâmplat

Poate stelele erau aprinse?

Asterii înfloresc!

Sl.29 Trandafirul este regina florilor. Conform datelor arheologice, trandafirul există pe Pământ de aproximativ 25 de milioane de ani.

Și în sfârșit, încă o legendă - ghicitoarea trandafirului.

Odată, seara, un prinț se plimba într-un parc al palatului. A fost surprins când a întâlnit un străin foarte frumos. Toată noaptea s-au plimbat în parc, dar în zori ea i-a spus că trebuie să plece pentru că era o prințesă care fusese transformată într-un trandafir de un vrăjitor rău. Doar pentru o noapte de vară redevine fată. Există o singură modalitate de a-l dezamăgi - de la prima încercare de a-l recunoaște printre mii de alți trandafiri. Dacă alegerea este greșită, fata va muri. Prințesa a dispărut, iar prințul, cu primele raze de soare, s-a dus în acea parte a parcului în care au crescut sute de trandafiri și a găsit-o imediat. Întrebarea este cum a recunoscut-o? Răspuns: nu era rouă pe el...

Sl. treizeci Trandafirii au venit pe pământul rusesc să înflorească în grădinile noastre.

Arome, culoare, exotice au adus cu ei

Tinerii și bătrânii sunt încântați de frumusețea nepământeană.

Ele par să fie actualizate în fiecare zi și în fiecare oră,

Acești trandafiri, asemenea vrăjitoarelor, ne fascinează.

Din cele mai vechi timpuri, acestea au fost considerate ornamente ale pământului,

Doar îngerii puteau crea astfel de farmece.

Sl.31 De ce sunt necesare flori?

În primul rând, estetic;

În al doilea rând, purificarea aerului;

În al treilea rând, îmbunătățirea corpului uman;

În al patrulea rând, au un efect benefic asupra fundalului emoțional și psihologic

Mulți oameni din toate țările și popoarele sunt obișnuiți să creadă că florile sunt unul dintre simbolurile eterne ale bunătății.

Florile sunt viață, frumusețe. Poate că toată natura este un mozaic de flori? Poate că toată natura este o dorință de frumusețe? (Constantin Balmont ).

Florile ne însoțesc pe tot parcursul vieții.

Florile ajută o persoană: vindecă, prezic vremea, precizează ora... Celebrul botanist suedez Carl Linnaeus (secolul al XVIII-lea) și-a surprins multă vreme cunoscuții prin faptul că, fără să se uite la ceas, a numit întotdeauna exact exact. timp. Cheia trucului este că un ceas cu flori „a crescut” sub fereastra lui Carl Linnaeus! Fața ceasului a fost împărțită într-un număr de sectoare, fiecare dintre ele aterizat strict anumit fel plante, selectate în funcție de momentul dezvăluirii lor. În timpul zilei însorite, ceasul botanic a mers impecabil: în fiecare oră o plantă își deschidea florile, urmată de alta și tot așa până la amurg.

O altă proprietate a florilor este cunoscută: sunt incluse în meniu. Există multe popoare purtătoare de flori în lume!

Sl.32 Se spune că o persoană ar trebui să crească un fiu în viața lui, să-și construiască o casă, să planteze un copac...

Sl.33 Și dacă toată lumea plantează și crește măcar o floare, pământul se va transforma într-o grădină frumoasă...

Sl.34 Și în sfârșit, o pildă pentru tine... Musca și albina.

Sl.35 Odată, un țânțar a întrebat o muscă:

– Sunt flori în cartier?

– Nu știu nimic despre flori, i-a răspuns musca. - Dar sunt destule conserve, gunoi de grajd, canalizare în șanțuri.

Și musca a început să-i listeze țânțarului toate gropile de gunoi din jur, pe care neapărat trebuie să le viziteze.

Sl.36 Un țânțar a zburat în direcția indicată și a întâlnit o albină pe drum.

Ați văzut coșuri de gunoi în zonă? el a intrebat-o.

– Haldele? Impurităţi? Nu, nu l-am văzut nicăieri, - albina a fost surprinsă. „Dar sunt atât de multe flori parfumate peste tot.

Sl.37 Apreciază și ai grijă de natura din jurul tău.

Iubesc această lume colorată

Cerul este înstelat, vânturile sunt blânde.

Poate voi fi amuzant

Cântând câmpurile nemărginite.

Privesc spre cer când

O inimă limpede este plină de fericire.

Chiar dacă problemele se îndoaie

Ridică-te pentru a găsi frumusețea.

Vreau să fie mai bine

Astăzi este un moment misterios.

Fiecare să descopere singur

Bucurie strălucitoare, singura cale.

De sus până la ploaie.

Cel mai irizant, cel mai afectuos.

Ce bună este lumea asta.

Este vopsit cu culori de pământ.

@ Svetlana Krasnova

Anna Korsakova
Proiect ecologic „Flori”

Tip de proiect: cognitiv-cercetare.

Participanți la proiect: copii, educatori, părinți.

Perioada de implementare a proiectului: septembrie - noiembrie.

Relevanța temei alese

Astăzi, educația pentru mediu în lume este considerată o prioritate în educația și creșterea copiilor preșcolari. Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea ar trebui să o trateze cu grijă și cu grijă, păstrându-i toate valorile și bogăția.

Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze, să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante, deoarece acestea nu numai că ne ajută să respirăm, ci și să tratăm bolile.

Florile nu sunt doar frumusețe, ci și o parte a vieții sălbatice care trebuie protejată și protejată și, bineînțeles, cunoscută. Pentru a cunoaște structura unei flori, aspectul ei, caracteristicile, proprietățile vindecătoare.

Toată lumea poate culege o floare, dar să spună ce floare a cules-o,

Nu toată lumea.

Obiectivul proiectului

Introduceți copiii în lumea magică a florilor;

Spune unde cresc florile, cum

uite;

Extindeți orizonturile copiilor;

Dezvoltarea memoriei, a vocabularului;

să insuflem dragoste pentru natură, să cultivăm o atitudine grijulie față de natură și de lumea din jurul nostru;

Dezvoltați capacitatea de a compara și analiza;

Dezvoltați imaginația, gândirea în procesul de observare și studiere a fenomenelor naturale.

Sarcinile educației pentru mediu

Definiți ce este o floare.

Să-i învețe pe copii să clasifice florile în funcție de locul lor de creștere (pajiste, grădină, câmp, casă).

Introduceți copiii în meseriile persoanelor asociate cu floricultură.

Învață copiii cum să planteze și să crească flori.

Rețineți importanța, rolul florilor pentru viața și activitățile oamenilor, animalelor, insectelor.

Dezvoltați abilitățile constructive, vizuale ale copiilor în

producerea de flori, folosind diferite materiale și mijloace tehnice.

Dezvoltați capacitatea de a compara și analiza.

Dezvoltați imaginația, gândirea în procesul de observare, studiul obiectelor naturale.

Dezvoltați capacitatea de a vă transmite sentimentele din comunicarea cu natura în desene și meșteșuguri. Completarea și îmbogățirea vocabularului copiilor și cunoștințele lor despre luncă, grădină, flori de interior.

Dezvoltarea conștiinței ecologice.

Educație estetică

Sarcinile educației ecologice:

Să cultivi o atitudine grijulie față de flori, capacitatea de a avea grijă de ele.

Cultivați abilitățile de comunicare, independența,

diligență, observație și curiozitate față de toate viețuitoarele.

Înțelegerea de către om a valorii intrinseci a naturii.

Conștientizarea de sine ca parte a naturii.

Înțelegerea relațiilor și a interdependenței în natură.

Educație pentru o poziție de viață activă.

Predarea elementelor de bază ale siguranței mediului.

Formarea unei atitudini emoționale pozitive față de lumea din jur.

Conducerea la o înțelegere a unicității și frumuseții lumii din jur.

Forme și metode de lucru.

Clasele ecologice.

Excursii ecologice.

Lecții de bunătate.

Discutarea și jocul situațiilor.

Aterizarea forței de muncă.

Laboratorul tânărului ecologist „Evrika”.

Jocuri ecologice.

Povestea - jocuri de rol.

Situații de joc, cântece, versuri.

Test ecologic.

Activități cognitive (aplicații, desen, modelare, muzică, dezvoltarea vorbirii, lumea naturală și socială)

Sprijinirea resurselor proiectului

„Living Corner”, flori de interior, o grădină de flori pe locul grădiniței.

Instrumente metodologice:

Material și tehnic (calculator, aparat foto, papetărie, bibliotecă muzicală, sticlărie pentru experimente, baloane, oale, borcane, clepsidre, ceasuri, lupă, cuțite de plastic pentru experimente, farfurioare individuale pentru experimente, șervețele, echipamente de grădinărit, pepinieră, echipament sportiv)

material vizual:

a) flori vii, în ilustrații, realizate din diferite materiale;

b) jocuri de societate;

c) jocuri didactice despre ecologie;

d) o bibliotecă a unui tânăr florar.

e) albumul „Legendele florilor”;

Echipat cu material natural și deșeuri.

Etapele implementării proiectului

I. Etapa pregătitoare

(Septembrie)

Formarea ideii de proiect, selectarea temei proiectului.

Studiul literaturii psihologice și pedagogice.

Căutarea și studiul literaturii metodologice despre ecologie: informare, utilizarea resurselor de pe Internet, materiale din biblioteci, enciclopedii, literatură.

Analiza materialului colectat.

Selecție de ficțiune pe tema: „Pentru copii despre natură”, „Flori”. Pentru cunoștință, citit, studiu.

II. scena principala

Conversație „Florile sunt frumusețea pământului”, „De ce au fost numite așa”, „Visele cu flori”, „Florile sunt talismane”,

Lecția „Flori și timp”, „Cartea roșie a Rusiei”, „Vizitând primule” (dați o idee despre primule; învățați-i să le identifice prin descriere; găsiți o legătură între plante cu flori și insecte; îmbogățiți dicționarul, „Plante de interior a unui colț de natură” (remediați cunoștințele copiilor despre plantele de interior; continuați să învățați să comparați plantele, găsiți asemănări și diferențe în semnele externe; consolidați cunoștințele despre condițiile de creștere ale plantelor de interior; dezvoltați dorința de a avea grijă de plante).

Excursii la siturile invecinate, o florarie.

Ghicitori, puzzle-uri. Învățarea și citirea poeziei.

Lectură ficțiune, literatură educațională.

Convorbiri: „Flori în legende, poezii, ghicitori, cântece”, „Mesiile oamenilor implicați în floricultură”, „Frumusețea va salva lumea”, dedicată „Zilei Pământului” (într-o formă accesibilă pentru a explica copiilor de ce ar trebui să fie natura). protejat; îmbogățește și extinde ideile despre mediu).

Examinarea ilustrațiilor, cărților poștale cu imaginea florilor.

Jocuri didactice: „Florărie” (pentru a consolida capacitatea de a distinge culorile, denumește-le rapid, găsește floarea potrivită printre altele; învață-i pe copii să grupeze plante după culoare, să facă buchete frumoase, „Îndoiește o floare” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori - tulpină, frunze, floare, „Găsiți o plantă prin descriere” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori, stabilirea denumirilor plantelor de interior).

Observații ale trezirii pământului, apariția petelor dezghețate, primii lăstari, primule.

Jocuri de afara.

Ascultarea muzicii: scop: Formarea fundamentelor culturii muzicale pentru copii.

Yu. Antonov „Nu culege flori”, W. Mozart „Flori”, P. I. Ceaikovski „Ciclul anotimpurilor”, „Valsul florilor”.

Yu. Cichkov „Floare magică” „Se numește natură”, M. Protasov „Păpădie”

Experiențe și activități de cercetare și căutare:

dacă florile nu sunt udate mult timp, frunzele se ofilesc, iar floarea cade. Unde semințele vor încolți rapid (la soare, într-un loc întunecat sau departe de razele soarelui);

Activitate de muncă pe șantier, în grup - plantarea florilor, îngrijirea lor.

Colectați o colecție: flori din diferite materiale, flori pe țesătură, cărți poștale „Buchete de flori”.

Povești pentru copii despre paturi de flori acasă, cum au grijă de flori împreună cu părinții. Cu ce ​​ocazii se dau flori acasa?

Activitate artistică și creativă:

a) participarea activă la evenimente legate de tema „Flori”;

b) realizarea florilor de hârtie;

c) desenarea florilor cu vopsele, creioane, creioane, folosind diferite tehnici:

d) participa la expozitii in gradinita:

- „Paleta de toamnă”

Portret „Planta zâmbește”

Fișierul jocurilor didactice:

„Floarea este talismanul tău”;

„Ghicește floarea din descriere”;

„Ghicește floarea din ghicitoare, din ilustrație”;

„Asamblați o floare din forme geometrice”;

„Decorează covorul cu flori”.

„Plantează flori de luncă și grădină”

„Numiți o floare în plus”

Observații ale florilor de toamnă pe site

Seara de ghicitori „Misterele Zânei Pădurii”.

Lucrați într-un colț de natură (îngrijirea plantelor de interior - udarea, curățarea frunzelor

Scop: folosirea capacității familiei de a forma copiilor dragostea și respectul față de natură, de a implica părinții în interacțiune. Sarcini creative pentru copii împreună cu părinții lor (albume, colaje, vizitarea muzeelor, realizarea de meșteșuguri pentru concursul „Cadourile naturii”, proiectarea expoziției „Împreună cu mama și cu tata”. Crearea și designul (realizarea ilustrațiilor) zânei ecologice povestea „Soarele de aur”.

Vasileva Olga Evghenievna
Instituție educațională: Grădinița MBDOU nr. 127, Danilov, regiunea Yaroslavl
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2017-04-20 Proiect de ecologie pe tema „Flori de o frumusețe magică” Vasileva Olga Evghenievna Grădinița MBDOU nr. 127, Danilov, regiunea Yaroslavl Acest proiect este recomandat copiilor grupa mijlocie grădiniţă şi are ca scop un studiu profund al diversităţii lumii vegetale.

Vedeți certificatul de publicare

Proiect de ecologie pe tema „Flori de o frumusețe magică”

Pregătite de:Vasilyeva Olga Evgenievna - profesoară la grădinița MBDOU nr. 127, Danilova, regiunea Yaroslavl.

Idee de proiect:Crearea unui pat de flori pe teritoriul sitului pentru o plimbare.
Tip proiect: Cognitiv - cercetare, creativ, pe termen lung.
Participanții la proiect: copii grup de seniori, educatori, părinți.
Termen de implementare a proiectului: februarie - august 2017

educație pentru mediu - una dintre direcțiile principale din sistemul de învățământ, este o modalitate de influențare a sentimentelor copiilor, a conștiinței, a opiniilor și ideilor acestora.
Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze, să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante.
Florile nu sunt doar frumusețe, ci o parte a vieții sălbatice care trebuie protejată și protejată, dar și înmulțită.

Ţintă: Pentru a generaliza și extinde cunoștințele preșcolari despre ce sunt florile și cum să le îngrijești.
Sarcini:
1) Educațional:
Să se familiarizeze cu diversitatea lumii plantelor, cu semnificația ei pentru toată viața de pe planetă.
Aflați despre structura și funcția plantelor.
Dați conceptul de grădină, flori de luncă.
Cunoașteți lumea din jurul vostru.
Dezvoltați abilități de cercetare.
2) Dezvoltare:
Dezvoltați imaginația, gândirea în procesul de observare, studiul obiectelor naturale.
Îmbogățiți vocabularul copiilor.
Dezvoltați un interes creativ și explorator pentru flori.
Dezvoltați capacitatea de a vă transmite sentimentele din comunicarea cu natura în desene și meșteșuguri.
3) Educațional:
Insuflarea abilităților de muncă, asistență reciprocă.
Organizarea creativității comune a părinților și copiilor.
Respectul pentru natura.

Metode de proiect:
1. Conversație
2. Jocuri educative
3. Observații
4. Experimente, activități de cercetare
5. Munca

6. Tur

7. Prezentare

Suport de resurse:
Resurse informaționale(literatură științifico-metodică, jurnalistică și de ficțiune pe această temă);
Resurse materiale(parcela experimentală, material săditor (semințe de flori de grădină, răsaduri de flori, produse de îngrijire (pământ împachetat, apă, recipiente pentru răsaduri, găleți, linguri, lopată, greble, udatoze), material pentru decorarea lucrărilor creative.

Etape de lucru:
Etapa organizatorica si pregatitoare. Scopul este stabilit, sarcinile principale sunt definite. Literatură aleasă, ilustrații. Materiale necesare elaborate: rezumate activități educaționale, un algoritm pentru alcătuirea unei povești descriptive, a unui plan de lucru pe tema Proiectului. Ca parte a interacțiunii, s-a desfășurat un lucru cu părinții.
scena principala - cercetare. Implementarea directă a proiectului. Introducere în florile de grădină. Plantarea în interior, creșterea răsadurilor, îngrijirea răsadurilor. Lucrări la terenul de grădină: plantare în pământ, îngrijire a plantelor, monitorizarea creșterii, colectarea semințelor.
Final – final. Expoziție de lucrări de creație pe această temă, întocmirea unui herbar, prezentarea rezultatelor Proiectului.

Rezultate asteptate.
1. Copiii observă și observă în mod independent frumusețea lumii plantelor.
2. Copiii au un interes cognitiv pentru natură, sunt capabili să stabilească relații cauză-efect.
3. Abilitati de munca formate si obiceiuri de ingrijire a plantelor, respect pentru munca oamenilor, dorinta de a comunica cu natura.
4. În activitățile educaționale directe (sculptură, desen, aplicație) se încearcă să înfățișeze obiecte ale naturii - flori.

Implementarea proiectului:
Etapa 1 - pregătitoare
– a selectat și studiat literatură metodologică, științifică și de ficțiune pe tema Proiectului;
- jocuri didactice alese de conţinut de istorie naturală, care vizează dezvoltarea activităţii cognitive, formarea principiilor culturii ecologice;
– jocuri în aer liber adaptate și sistematizate care vizează dezvoltarea activității motorii, a atenției și a observației în natură;
– plimbări direcționate pe teritoriul grădiniței, s-a dezvoltat o excursie la „Grădina de vară” a orașului Danilov;
- conversații despre flori, alcătuirea poveștilor descriptive;
- Privind fotografii și poze cu flori;
- pregatirea recipientelor cu pamant, seminte.

Etapa 2 – exploratorie
În grupul de grădiniță, au examinat și au semănat semințe de flori de grădină, au semnat recipiente cu numele plantelor. Schițată într-un caiet de observații. Îngrijirea plantelor și udarea.
Citirea ficțiunii: zicale, poezii, basme, ghicitori despre flori.
Copiii au urmărit creșterea plantelor, au efectuat experimente, experimente. Schițată într-un caiet de observații. Au stabilit legături: plante - pământ, plante - apă, plante - oameni. Cursuri conduse, jocuri didactice, conversații.
Conversații:
- "Ce sunt florile?"

„Cum se nasc florile?”

- „Primroze”

- „Ce ar trebui să fie un pat de flori”

De ce florile se ofilesc toamna?

Activitati experimentale:

– Experiență „Poate o plantă să respire?”

Ţintă: Aflați dacă planta absoarbe oxigen.

– Experiență „Cum arată o plantă după lumină?”

Ţintă: Aflați cum afectează lumina și umbra planta.

- Experiență „Influența luminii soarelui asupra creșterii plantelor”

Ţintă:determină rolul soarelui în viața plantelor.

2 recipiente cu pământ și muguri (copiii udă un recipient, slăbiți pământul, alegeți un loc însorit, nu udați celălalt, nu slăbiți pământul, puneți într-un loc întunecat)

– Experienţă „Plantele „bea” apă”

Ţintă:demonstrează că plantele absorb apa.

Pune două buchete de flori în apă colorată. După un timp, tulpinile florilor vor fi și ele colorate. Concluzie: plantele „bea” apă.

Observatii:
- "Plantele site-ului nostru." Inspecția șantierului, găsirea plantelor, determinarea denumirii acestora.

„Ce fel de plante sunt? » Inspecția plantelor în vederea stabilirii structurii lor (găsește tulpina, frunzele, florile, rădăcinile). Comparația diferitelor plante în înălțime, formă, culoare a frunzelor, flori, tulpini, miros.

„Cine ajută plantele să crească?” Copiii discută de ce au crescut plantele. Scopul tuturor părților plantei este determinat: rădăcina absoarbe umiditatea și substanțele nutritive din pământ; tulpina le poartă la frunze, flori, semințe; frunzele absorb lumina; florile vor deveni apoi semințe. Plantele au crescut deoarece site-ul nostru este o „casă” bună pentru ele, în care există sol hrănitor, apă, căldură și lumină. Florile cresc „ajutor”: soarele, ploaia, pământul și oamenii.

– Este necesar să colectați semințe plante salbatice?» Copiii găsesc pe amplasament semințe de ierburi în curs de coacere (patlagină, loach etc., ei stabilesc că ei înșiși cad, sunt purtați de vânt, se agață de haine, păr de animale, că semințele pot fi colectate pentru hrănirea păsărilor de iarnă.

- „Vom colecta semințele florilor de grădină” Verificarea florilor, identificarea semințelor mature, colectarea lor în cutii sau pungi. Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că există o singură floare, dar sunt multe semințe. Deci, anul viitor puteți crește o mulțime de plante cu flori.

Jocuri ecologice:
„Pământ, apă, foc, aer”
Jucătorii stau într-un cerc, în mijloc - liderul. El aruncă mingea unuia dintre jucători, în timp ce spune unul dintre cele patru cuvinte: pământ, apă, foc, aer. Dacă șoferul a spus „aterizare”, cel care a prins mingea trebuie să-l numească rapid pe cel care trăiește în acest mediu; jucătorul răspunde la cuvântul „apă” cu numele de pește, la cuvântul aer cu numele de păsări. La cuvântul „foc”, toată lumea ar trebui să se întoarcă rapid de mai multe ori, fluturând mâinile. Apoi mingea este returnată șoferului. Cine greșește este eliminat din jocuri, „se stabilește” acasă, arătând cartea profesorului.
Ce plantă lipsește? »
Pe masă se pun patru sau cinci plante. Copiii își amintesc de ele. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și scoate una dintre plante. Copiii deschid ochii și își amintesc care plantă era încă în picioare. Jocul se joacă de 4-5 ori. Puteți crește numărul de plante de pe masă de fiecare dată.

Etapa 3 - finala
– Prezentare „Cum am crescut florile”
– Expoziție de lucrări de creație „Flori de o frumusețe magică”
– Colectare de semințe de flori

- Întocmirea unui herbar

– Lapbook despre ecologie „Flori”
– Analiza și generalizarea rezultatelor obținute în procesul activităților de cercetare ale copiilor

Calendar-plan tematic

Lună	Subiect	Teluri si obiective	Forme de lucru
			cu copii	cu parintii
februarie	Care sunt florile?	Să se familiarizeze cu diversitatea lumii plantelor, cu semnificația ei pentru toată viața de pe planetă.	- Conversația „Ce sunt florile?”; - GCD Desen din viață „Plantă de interior în ghiveci”; - Experienta „Poate o planta sa respire?”; - Joc de test „Prietenii mei verzi”.	Sfaturi pentru părinți „Plante de interior fără pretenții”
Martie	Nașterea unei flori este un adevărat miracol!	Aflați despre structura și funcția plantelor. Dați conceptul - grădină, flori de luncă.	– Conversație „Cum se nasc florile?”; – Plantarea semințelor de flori în condiții de cameră, creșterea răsadurilor, udarea și afânarea; – Aplicația NOD „Buchet pentru mamă” – Experiență „Cum arată o plantă după lumină?”; - D / joc „Luncă de flori”.	- Conversație „Ce flori de grădină crești în patul tău de flori?”
Aprilie	Primele flori	Formarea interesului cognitiv în natură, dezvoltarea capacității de a stabili relații cauză-efect.	- Conversație „Primroze”; - NOD sculptează „ghioceii” – Experiență „Influența luminii solare asupra creșterii plantelor”; - udarea si afanarea rasadurilor de flori, monitorizarea cresterii; - P / joc "Pământ, apă, foc și aer."	Consultație pentru părinți „Secretele florăriei”
	Pat magic de flori	Dezvoltați imaginația, gândirea în procesul de observare, studiul obiectelor naturale.	- Conversație „Ce ar trebui să fie un pat de flori?” - Observația „Plantele site-ului nostru”; – Crearea unui pat de flori pe teritoriul sitului pentru o plimbare (plantarea răsadurilor în pământ, îngrijirea plantelor, monitorizarea creșterii); - Desen GCD „Flori sălbatice”; – Experienta „Plantele „bea” apa”; - D / joc "Ce plantă a dispărut."
iunie	ajutoare de flori	Dezvoltați un interes creativ și explorator pentru flori.	– Observația „Ce fel de plante sunt?”, „Cine ajută plantele să crească?”; – Îngrijirea florilor, observarea creșterii și înfloririi; - Aplicația GCD „Tavă cu flori”; - Ghicitori despre flori.	Conversație „Te ajută copiii în grădină”
iulie	Plante din zona noastră	Insuflarea abilităților de muncă, asistență reciprocă. Inculcarea respectului pentru natura.	– Observație „Este necesar să colectăm semințe de plante sălbatice?” ; - Realizarea unui LEPBOOK pe tema; – Excursie la Grădina de Vară; - Desen GCD „Flori preferate”; - Test „Ce știm despre flori”; - Ingrijirea florilor, monitorizarea cresterii si infloririi.	Chestionar „Ce fel de cultivator de flori sunt eu”
August	Flori de grădină de o frumusețe magică	Pentru a forma abilități de muncă și abilități de îngrijire a florilor.	- Conversație „De ce florile se estompează toamna?”; - Observația „Să culegem semințele florilor de grădină”; – Colectarea semințelor și plantelor pentru herbar; - Întocmirea unui herbar de flori; - D/joc „Al patrulea extra”; – Expoziție de lucrări de creație; – Prezentarea rezultatelor muncii comune.	Asistență la alcătuirea unui herbar

, . .