Okrasna risba "Curl" (na podlagi slikanja Khokhloma) v orisu pripravljalne skupine risanja (pripravljalna skupina) na to temo. Okrasno risanje v vrtcu "čarobni curl" - skupna dejavnost učitelja in

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v pripravljalni skupini.

učiteljica Veselova Natalya Vyacheslavovna

MBDOU "Vrtec št. 14"

Izobraževalno področje: "Umetnostna ustvarjalnost"

tema: "Magic Curl Khokhloma"

Ogled: produktivna dejavnost (okrasno risanje)

vrsta: končna, integrirana.

Integracija izobraževalnih področij: "Umetnostna ustvarjalnost", "Spoznavanje", "Komunikacija", "Branje leposlovja", "Socializacija", "Zdravje", "Glasba".

Cilj: razvoj zanimanja otrok za ljudsko umetnost in obrt, likovne ustvarjalnosti pri dekorativnem risanju.

Umetniška ustvarjalnost:

• Razviti sposobnost aktivne in ustvarjalne uporabe predhodno naučenih metod risanja pri ustvarjanju vzorcev, ki temeljijo na slikanju Khokhloma.
• Izboljšajte sposobnost risanja s koncem čopiča, pobadanja; izvajajte vzorec v določenem zaporedju.

• Razviti neodvisnost pri izbiri barve slike, odvisno od glavnega tona, občutka za barve, ustvarjalnosti, domišljije.

spoznanje:

• Razširiti in razjasniti ideje otrok o predmetih ljudske obrti ruskih mojstrov - jedi Khokhloma, značilnostih njenega slikanja.
• Razvijte senzorične sposobnosti: koordinacijo rok in oči pri risanju vzorcev Khokhloma, fine motorične sposobnosti rok.

Komunikacija:

• Izboljšajte svojo sposobnost odgovarjanja na vprašanja.

Branje leposlovja:

• Razvijati estetske in čustvene občutke pri zaznavanju umetniške besede.

socializacija:

• Razviti ustvarjalno domišljijo; gojiti zanimanje za ljudsko umetnost in obrt ter tradicije ruskega ljudstva, občutek ponosa na svojo državo in spoštovanje do dela ljudskih obrtnikov.

zdravje:

• Razvijte potrebo po telesni aktivnosti.

• Razvijati čustvene občutke ob zaznavanju del ljudske umetnosti.

Predhodno delo.

Informativni pogovori o ljudski umetnosti in obrti.

Obravnava vizualno-didaktičnega priročnika "Khokhloma", izdelkov uporabne umetnosti, stiliziranih vzorcev.

Cikel GCD na področju "Umetnostna ustvarjalnost" (okrasna risba).

Risanje elementov vzorca Khokhloma, risanje kompozicij, slikanje silhuet v skupni dejavnosti vzgojitelja z otroki in samostojni umetniški dejavnosti otrok.

Didaktične igre "Golden Khokhloma", "Naredi vzorec na posodi", "Ugani", "Nadaljuj vzorec", "Zberi predmete".

Branje leposlovja, učenje pesmi na pamet.

Poslušanje glasbenih del ruske ljudske umetnosti.

Izdelava praznih predlog za slikanje Khokhloma z otroki. Toniranje šablon.

Učenje plesa ob otroški pesmi "Puff, puff, samovar."

Demonstracijski, izročni material in oprema.

Khokhloma izdelki, zvočni posnetek ljudske glasbe, ovojnica, poslikana s sliko Khokhloma, predstavitev "Čarobni curl of Khokhloma", vizualno-didaktični priročnik "Khokhloma", izrezane slike za igro "Zberi predmete", obarvane praznine-predloge Khokhloma jedi, čopiči, pokesi, gvaš (rdeči, zeleni, črni, rumeni), kozarci vode, prtički.

Magnetni snemalnik, CD s posnetkom ruske ljudske melodije, predstavitev "Čarobni curl Khokhloma", zvočni posnetek pesmi "Puff-puff, Samovar".

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

Vzgojiteljica. Živjo družba!

Potrkati na vrata. Pošlji ovojnico.

Vzgojiteljica. Otroci, poglejte, kakšno nenavadno ovojnico so nam poslali!(kuverta je okrašena s sliko Khokhloma)

Kaj mislite, kdo bi nam jo lahko poslal? (odgovori otrok) Fantje, mislim, da imate prav - to so mojstri Khokhloma. Ali veste kaj o slikanju Khokhloma. Za kaj se uporablja? (odgovori otrok) Bravo! Poglejmo, kaj je v ovojnici.

(Učitelj iz velike ovojnice vzame majhne ovojnice z razdeljenimi slikami.)

Otroci, mojstri Khokhloma nas vabijo, da igramo igro "Zberi predmete". Ali se strinjaš?

Otroci. Ja!

Vaja. Otroci morajo zbrati izrezane slike in poimenovati nastale predmete.

Vzgojiteljica. Dobro opravljeno! Delo so opravili zelo dobro. Ampak to še ni vse. V ovojnici je sporočilo: »Dragi fantje! Danes se odpira razstava ljudskih in okrasnih obrti. Vabimo vse, vsakogar, vsakogar! Na razstavi ste se lahko preizkusili kot mojster in “pobarvali” posodo. Čakamo nate!!!" Otroci, bi radi obiskali to razstavo?

Otroci. Ja!

Vzgojiteljica. Toda najprej se moramo spomniti osnovnih pravil obnašanja na razstavah! Poimenujte jih.

Otroci. Bodi tiho!

Pozorno poslušajte pripovedovalca!

Ne motite se drugim poslušati!

Vzgojiteljica. Bravo fantje! Potem vas vabim na razstavo! (otroci vstopijo v pripravljeno sobo in se usedejo na stole)

Otroci, z vami smo na razstavi Golden Khokhloma, poglejte, koliko čudovitih lepih stvari je tukaj. Vse to ustvarjajo roke mojstrov.

Zelo dolgo nazaj se je v bližini mesta Nižni Novgorod rodila ljudska lesena obrt. Tam je bila vas z veselim imenom Khokhloma, kjer so pripravljali jedi iz mehkega lesa (lipa, breza, jelša). V tej vasi že od antičnih časov potekajo sejmi z lesenim priborom. To je dalo ime celotni industriji.

Poglejte, otroci, kako so svetli! In kako postanejo tako lepi?

Posodo najprej izrežemo iz lesa, posušimo na stroju, nato prekrijemo s plastjo tekoče gline in posušimo. Rumeni kovinski prah se združi z maslom in stopi, po segrevanju v pečici dobi izdelek edinstven zlati sijaj. Od tod izvira ime "Golden Khokhloma". "Zlati", ker se vsi izdelki svetijo kot zlato.

Fantje, pa tudi mojstri Khokhloma, so nam pripravili predstavitev, da smo lahko videli lepoto slike Khokhloma.«

(prikaz predstavitve »Čarobni kodrov Khokhloma«, med predstavitvijo učitelj bere pesem »Zlata Khokhloma«).

Zlata Khokhloma.

Kot čarovnica Firebird,

Ne gre mi iz glave

Čarovnica - obrtnica,

Zlata Khokhloma.

In bogata in lepa

Vesel gost iz dna srca.

Skodelice, sklede in zajemalke.

In kaj manjka tukaj:

Grozdi ognjenega pepela,

Sončni poletni mak

In travniške marjetice.

Vse sem vzel kot spomin

Rdeči žarki zore

In vzorčast okras

Starodavni suzdalski brokat.

Listi rdečijo, se ne redčijo,

Od sape zime.

Vstopimo v kraljestvo Berendey,

V svet čarobne lepote.

Izrezljane žlice in zajemalke

Poglej, ne hiti.

Tam se trava zvija in cveti

Lepota brez primere.

Sijajo se kot zlato

Kot da bi bil obsijan s soncem.

Vsi listi so kot listi

Tukaj so vsi zlati.

Lepota takih ljudi

Imenujejo ga Khokhloma.

Vzgojiteljica. Otroci, vam je bila predstavitev všeč? Bi se radi preizkusili kot mojstri in poslikali jedi?

Otroci. Ja!

Vzgojiteljica. Nato se usedite na svoja delovna mesta. Vsak od vas ima več vzorcev Khokhloma jedi. Izberite katero koli, ki vam je všeč. Zdaj se boste počutili kot pravi ljudski obrtniki. Vsak od vas si bo izmislil vzorec za jedi Khokhloma. Preden se lotimo okraševanja jedi, se spomnimo zaporedja.

Kje boste začeli? (Od obrobe na dnu in na vrhu izdelka ali v obliki, če je okrogel).Po čem boš narisal?(Kod, ukrivljena vejica). zakaj? (Kod je glavni element slikanja Khokhloma, ker so na njem naslikani vsi drugi elementi).

Kaj boste najprej upodobili na kodru, kaj potem? (Najprej veliki elementi: jagode, listi, nato majhni elementi: kapljice, trava, kodri itd.).

Kako narisati travo in kodre? (S koncem tankega čopiča, izmenične barve).

Kaj lahko uporabimo za risanje jagod? (Čiščenje, pikanje).

Katere barve boste uporabili? (rdeča, črna, zelena, rumena).

Bravo fantje, vse veste!

In zdaj, malo ogrevanja za prste.

Prstna gimnastika.

Tukaj so vsi moji prsti, obrnite jih, kot želite:

In tako in tako, nikakor ne bodi užaljen (drgnjenje rok).

Ena dva tri štiri pet (ploskati z rokami).

Spet ne ustrezajo (tresanje ščetk).

Trkali so, se obrnili,

Želeli smo risati.

Zdaj, mladi mojstri, lahko varno na delo! Presenetite svoje goste z vzorci Khokhloma!

(Otroci začnejo risati ob ljudski glasbi. Samostojna dejavnost. Otroci so deležni potrebne pomoči individualno).

Vzgojiteljica. Zelo sem radoveden, da vidim, kaj imaš. Vidim, da je vsega konec. Fantje, pripravimo razstavo vaših del.

(Otroci ob pomoči učitelja svoja dela obesijo na prednapeto vrv s sponkami za perilo).

Vzgojiteljica. Fantje, poglejte, kakšna čudovita jed se je izkazala. Ne razlikuje se od dela mojstrov. Pravi mojstri ste!

No, fantje, “vsak posel se dobro konča”, zato vas vabim na ples s presenečenjem “Samovar”!

(ples se izvaja)

In tukaj, otroci, in presenečenje, samovar ni preprost, notri so priboljški.

(Otroci si pomagajo, svoje delo dajo gostom).

Vzgojiteljica. Fantje, čas je, da se vrnemo k otrokom. cue vrt. Hvala vsem! Zbogom!

Avtor: Grishchenko S. A. vzgojitelj MBDOU št. 31, Armavir.
Namen lekcije:
Risanje vzorca iz gladko ukrivljene veje z jagodami, listi, kodri, zelišči.
Naloge:
Izobraževalni:
Nadaljujte s predstavitvijo umetnosti Khokhloma
Razvoj:
Še naprej se učite risati vzorec v določenem zaporedju (obroba, veja, jagode, kodri)
Oblikovati sposobnost kombiniranja v vzorcu barv, značilnih za slikanje Khokhloma: črna, rdeča, zlata (oker). Razvijajte otroško ustvarjalnost.
Izobraževalni:
Vzgojiti natančnost, sposobnost objektivnega vrednotenja otroškega dela.

Demo material:
Multimedija, magnetofon, predmeti s poslikavo Khokhloma, čopiči, gvaš, oljne krpe, prtički, stojala za čopiče, pločevinke za vodo, palete,
pripravljalna dela:
Ekskurzija v muzej, spoznavanje ruskih ljudskih obrti, poučevanje slikarstva Khokhloma, pregled vzorcev.
Napredek tečaja.
Vsi so se usedli za svoje mize, vsi so me pogledali, tako da se je pouk izkazal za zanimivo, ustvarjalno, učno uro začnemo z dobrim razpoloženjem.
Otrokom pokažite demonstracijski material z vzorcem Khokhloma. Poglejte diapozitiv zaslona #1, #2.
Kaj je ta predmet?
Otroci: to je krožnik, to je skleda, žlice,
Kakšni vzorci so na krožniku?
Otroci: Khokhloma.
Danes se bomo naučili risati majhno ploščo z vzorcem Khokhloma. Poglejte spodaj in zgoraj na izdelku so narisani ravni trakovi, ki ponavljajo obliko predmeta. Diapozitiv številka 3 je obroba.
Kakšen je vzorec na skledi? (Iz veje z jagodami, listi, kodri in zelišči). Diapozitiv številka 4.
Oscilatorji so najpreprostejši element vzorca. Izvaja se z rahlim premikanjem konice čopiča od zgoraj navzdol.
Listi trave so poteze z rahlim gladkim odebelitvijo.
Kapljice narišemo tako, da čopič nanesemo na papir.
Antene so narisane kot neprekinjena črta enake debeline, zavita v spiralo.
Kodri so narejeni z rahlim pritiskom na sredino elementa.
Grm je najbolj zapleten element, v njegovi podobi lahko sodelujejo vsi elementi travnatega okrasja.
Kakšna veja? (ukrivljen). Kako so jagode in listi razporejeni na veji? Kje se nahajajo kodri in trava? Poimenujte barve, s katerimi so narisani elementi vzorcev. Diapozitiv številka 5.
In zdaj se podrobno pogovorimo o metodah nanašanja elementov slikanja Khokhloma. Diapozitiv številka 6. Vrstni red risanja elementov vzorca: na vrhu in na dnu izdelka se nariše meja, nato vzdolž sklede rahlo ukrivljena veja; na njej so upodobljene jagode, listi (po trije), nato so na vseh prostih mestih na veji upodobljeni kodri in tanka ukrivljena trava.
Fizminutka.
Na travniku rastejo rože
Lepota brez primere.
Rože segajo k soncu.
Raztegnite se tudi z njimi.
Včasih piha veter
Samo to ni problem.
Rože pusto
Cvetni listi padajo.
In potem spet vstanejo
In še vedno cvetijo.

Nadaljujemo z risanjem. Ko otroci rišejo jagode in liste, je priporočljivo, da jagodam na njihovih koncih narišejo majhne detajle (pike ali “antene” in žile (črne) na listih), s konico čopiča narišemo kodre in travo.
Zaključek
Majhen predogled opravljenega dela. Pravilna izvedba. Natančnost pri izvedbi. Izberemo najbolj uspešno opravljeno delo.
Analiza napak. Zaključek. Predstavitev. Majhna raziskava za določitev vrst okraskov Khokhloma.

Gorbunova Lyubov Nikolaevna

EMA: Čudovito-čudovito, čudovito čudovito-zlato Khokhloma.

CILJI:

Učni cilji:

Spoznajte zgodovino ribištva Slikarstvo Khokhloma;

Vaja za risanje vzorca;

Na podlagi znanja o Khokhloma obrt za utrjevanje sposobnosti ustvarjanja neodvisne kompozicije, ki prenaša cvetlično naravo ornamenta, praznično slovesnost zlate barve Khokhloma;

Naučiti se zapolniti z vzorcem večino površine silhuete, izvesti vzorec v določenem zaporedju (veje, listi, jagode, trava).

Izobraževalni cilji:

Gojiti ljubezen in spoštovanje do ljudske umetnosti, zlasti do mojstrov Slikarstvo Khokhloma.

Razvojni cilji:

Razvijajte spomin, opazovanje, govor, ustvarjalnost.

MATERIAL IN OPREMA: posoda s Slikarstvo Khokhloma, gvaš, čopiči, skodelice za vodo, prtički, držala za čopiče, papir za risanje - vzorci jedi, vzorčni elementi Slikarstvo Khokhloma; glasbeni posnetek ruskih ljudskih pesmi "Na polju je bila breza", "Kalinka", "Pojdiva na vrt po maline".

POSTOPEK LEKCIJE

1. ORGANIZACIJSKA STOPNJA.

Kaj vidim, kakšen čudež

Koliko veselja okoli!

Res je, otroci, tukaj je lepo.

No, dih jemajoče!

Izrezljane žlice in zajemalke

Poglejte, ne hitite

Tam se trava zvija in cveti

lepota brez primere,

Sijajo se kot zlato.

Kot da bi bil obsijan s soncem.

Vsi listi so kot listi

Tukaj so vsi zlati.

Lepota takih ljudi

se imenujejo Khokhloma.

2. PONAVLJANJE ZNANJA O KHOKHLOMSKA SLIKA.

Ali veste, zakaj se ti izdelki imenujejo Khokhloma?

- Khokhloma je vas na bregovih reke Volge. Tu živijo obrtniki, znajo leseno posodo spremeniti v zlato. Prodajalci na sejmih je zavpil: "Komu so jedi za hrano - okroška, ​​čudež - jed, ampak skodelice, žlice?" Kupci vprašal: "Od kod je posoda?" In so odgovoril: »K nam je prišla sama Zolotaya Khokhloma!» Tako se je zgodilo Khokhloma, da Khokhloma. Začeli so klicati posodo Khokhloma.

Toda kako se je začela ta neverjetna umetnost? Pravijo, da se je pred davnimi časi v gozdu onstran Volge naselil veseli priročni mož. Postavil je kočo, postavil mizo in klop, izrezal leseno posodo. Sama sem skuhala proseno kašo in nisem pozabila naliti prosa za ptice. Ognjena ptica je nekako priletela do njegovega praga. Nahranil jo je. Ognjena ptica se je s krilom dotaknila skodelice kaše, in skodelica je postala zlata ... Seveda je to pravljica.

Zdi se, da je preprosta jed, vendar je ni enostavno narediti. Najprej iz lesa izrežejo žlice, sklede, skodelice, krožnike, nato jih oblijejo z glino, da les ne vpija barve, premažemo z lanenim oljem, natremo z aluminijevim prahom, od tega posoda postane kot kovina. Jedi so pobarvali z različnimi vzorci, jih polakirali in postavili v vročo pečico. Pod vplivom temperature lak porumeni. Takrat se pojavi ta slastna medeno-zlata barva. Tako se je rodil izraz "Zlato Khokhloma»

Oglejmo si jedi. Katere barve se uporabljajo Mojstri Khokhloma? (rdeča, črna, zlata, zelena, rumena barva).

Kaj so mojstri upodabljali na lesenih posodah? (Jagode, listi, cvetovi, kodri, travniki).

Popolnoma prav imaš v svojem freske obrtniki so uporabljali čudovito lepoto svoje domače narave. Nespremenljiv element vzorca v Slikarstvo Khokhloma je"trava". Trava je posejana z velikimi in majhnimi kodri, ki spominjajo na ozke liste. Ta vzorec vključuje druge elementov: listi, jagode, cvetovi, ptice. Včasih so glavni elementi postavljeni v središče (cvet, grozd rowan). In okrog se upognejo vejice in trava, kot da rastejo. Umetniki Khokhloma radi rišejo jagode, maline, robide, kosmulje, črni in rdeči ribez, gorski pepel na svojih izdelkih.

3. ODKRIVANJE NOVIH ZNANJA

Ali veste, da v našo državo prihajajo gostje iz drugih držav in si vsi želijo za spomin vzeti kakšen spominek iz Rusije? spominek: Dymkovski konji, poslikane gnezdilke in seveda elegantne Khokhloma izdelki!

Skozi gore in morja ves svet občuduje -

O, da ruski spominek!

Ah, kakšen čudež barv!

In pravljice romajo po svetu

In se nasmehne Khokhloma!

4. MOTIVACIJA DEJAVNOSTI

Fantje, odprimo svoj umetniški salon, da bodo tudi naši gostje lahko izbrali kakšen spominek zase. Želite postati umetniki? (da). Preden pobarvamo deske za rezanje, si privoščimo odmor!

Fizminutka

Naši škrlatni cvetovi odpirajo svoje cvetne liste ... gladko razumemo roke navzgor

Veter malo diha, cvetni listi se zibajo ... mahanje z rokami levo in desno

Naši škrlatni cvetovi pokrivajo cvetne liste ... počepnili, skrili

Stresejo z glavo, tiho zaspijo ... premikajte glavo levo in desno, roke pod lica

5. UTRJEVANJE OSNOVNEGA ZNANJA

Preden se lotimo okraševanja, se spomnimo zaporedja!

Kje boste začeli? (- Od roba na dnu in na vrhu izdelka ali v obliki, če je okrogel).

Kaj počneš risati po? (- Curl, ukrivljena vejica).

zakaj? (- Curl je glavni element Slikarstvo Khokhloma, ker so na njej narisani vsi drugi elementi).

Kaj boste najprej upodobili na kodru, kaj potem? (- Prvi veliki elementov: jagode, listi, nato - majhni elementov: kapljice, plevel, kodri itd.).

Po potrebi nariši travo in vrtinčke? (- Konec tankega čopiča, izmenične barve).

Za kaj lahko uporabimo risanje jagod? (- čopič, bokanje).

Katere barve boste uporabili? (rdeča, črna, zelena, rumena).

Bravo fantje, vse veste!

6. PRODUKTIVNE DEJAVNOSTI OTROK

Zdaj, mladi mojstri, lahko varno na delo! Presenetite svoje goste Khokhloma vzorci!

Khokhloma, Khokhloma,

Naš čudež je čudovit!

Mi rišemo Khokhloma -

Nevidena lepota.

so risali"trava"

solarna barva,

Jagode, luči -

Škrlatna barva od zore.

(zvenijo ruske ljudske melodije, otroci delajo ob glasbi).

7. REFLEKSIJA

Zelo sem radoveden, da vidim, kaj imaš. Poglejte, kako lepo se je izkazalo, svetlo, barvito, praznično - pravo zlato Khokhloma.

Kakšni elementi Slikarstvo Khokhloma uporabljajo v svojih risbah.

Vam je všeč? Poglejte drug drugega!

In kaj vam je bilo najbolj všeč?

Poslušajte zelo lepo pesem o Slikarstvo Khokhloma.

Pesem P. Sinyavskega « Khokhloma»

Slikarstvo Khokhloma

V zeleni travi.

Nasadi, gozdovi,

svilene brizganje

Sončni med

zlato listje

Lepota izklesanega

Sundress brokat,

Na valovih vzorcev

Yakhontas gorijo.

Kakšni čarovniki

Khokhloma oblečena

V to neizrečeno

Praznična obleka?

Slikarstvo Khokhloma

Kot čarovnica

V pravljično pesem

Se sprašuje.

In nikjer na svetu

Takih socvetij ni

Vsi čudeži so bolj čudoviti

Naša Khokhloma.

Povezane publikacije:

Povzetek lekcije "Dekoracija robčka na podlagi Dymkovske slike" Vsebina programa a) Izobraževalne naloge. Če želite izvedeti, kako ustvariti dekorativno kompozicijo na podlagi slikanja igrače Dymkovo, z uporabo.

Povezovanje izobraževalnih področij: likovni in estetski razvoj, kognitivni, socialni in komunikativni razvoj, razvoj govora. Metodično.

DRŽAVNA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA SREDNJE IZOBRAŽEVALNE ŠOLE MESTA MOSKVA №2089 UPRAVE JUGOVZHODNEGA Okrožja.

Elena Vakhrushina

Naloge:

1. Nadaljujte z uvajanjem predmetov Slikarstvo Khokhloma. Spoznajte razgled

Slikarstvo Khokhloma"trava" in njo elementov: "šaš", "kapljice", "antene",

"kodranje", "grm". Dajte predstavo o barvni shemi ornamenta.

Učite narisati ornament"trava". Še naprej izboljšujte svoje delo

barve. Pin spretnost risati celotno krtačo in konico čopiča ter jo prilagodite

položaj in sila pritiska na krtačo. Spoznajte novo besede: "šaš",

"pravokotno". Aktiviraj slovar: "skleda", "sol", "oskrba",

"telo", "spirala", "kapljice", "antene", "kodranje", "grm".

2. Razvijajte spomin, pozornost, govor.

3. Gojite občutek za lepoto.

oprema:

Ruska ljudska glasba.

- Khokhloma jedi;

Gvaš barve (rumena, rdeča, zelena) ;

Ščetke za veverice št. 2 in 3;

Banka z vodo;

Flanelski prtički;

praznine Khokhloma jedi(žlice) .

premakniti: ena. Organiziranje časa.

Fantje, igrajmo se. Prstna gimnastika "Pomočniki":

Ena dva tri štiri, (Ritmični udarci in ploskanje izmenično) .

Pomili smo posodo: .

Čajnik, skodelica, zajemalka, žlica

In veliko zajemalko. (Prste enega za drugim upognemo za vsako ime jedi) .

Pomivali smo posodo (Ena dlan drsi čez drugo) .

Pravkar smo razbili skodelico

Tudi vedro je razpadlo

Nos čajnika se je odlomil, (Spet upognite prste) .

Malo smo zlomili žlico.

Tako smo pomagali mami. (Ritmični udarci in ploskanje izmenično) .

2. Motivacijsko-ciljna faza.

Fantje, poglejte mizo. Razmislite o predmetih, ki so na njem.

(Učitelj povabi otroke, naj razmislijo o jedi Slikarstvo Khokhloma) .

3. Učenje novih stvari.

Kdo ve, kako se imenujejo? Kje mislite, da so bile narejene in iz česa?

(Odgovori otrok) .

Tako je, narejeni so iz lesa in poslikani mojstri umetnikov. (Slides 1-7) dajmo

Oglejmo si te predmete podrobneje. Na krogu zlate strani gostoljubnih

sklede so upodobljene s svetlo rdečo in črno travo, vzdolž telesa vaze so upognjene

nežni listi in vejice z elastičnimi, kot da se svetijo na soncu, črnimi jagodami

ribez. Na površini posode za sladkor, solnice in zaloge - tako imenujejo

valjasta posoda s pokrovom - cvetijo in se sploh nikjer ne vidijo zlati

rože. Ognjeno rdeča barva jedi in zlati sijaj vzorcev res vzbudi občutek vročega plamena, ognja. In ne brez razloga je ogenj postal lesen

površino teh stvari zlati. Zakaj so teme, o katerih se bo razpravljalo

poklical Khokhloma? Kako se rodijo pod rokami veščih obrtnikov in kako

drugačen od drugih del ljudske umetnosti? Odgovori na ta vprašanja

zvok v vrsticah ruske pesmi.

Kot hmelj onstran Volge

Kodri nad grmom.

Jar hmelj se je zvil

Na našo stran.

Kot na naši strani

Stanovanja so bogata:

srebrni listi,

Rože zlati.

Kako strastno moraš ljubiti svojo zemljo, da lahko sestaviš tako pesem! Po potrebi

globoko začuti in vidi vse, kar te obdaja, da to izraziš v pesmi in

slika. (Diapozitivi 8-13)

Ko se sprehajate skozi gozd, ob rečnem bregu, vas preseneti obilo zelišč domačih travnikov, čez

s katerim je v poletni pripeki sladka medena aroma in brenčanje na vse glase

kosmate čebele delavke. Lezite na to zemljo in začnite gledati v travo

za travnik, cvet za cvet, list za list - koliko jih je različnih in

podobni drug drugemu. Obstajajo kodraste mravlje veje in prožni šaš sables. Vse

stremijo navzgor proti soncu. Z vsem srcem ljubim svojo rodno stran in

Ruski ljudje so občudovali njeno lepoto ne le v pesmih in pravljicah, ampak tudi

ustvarili preproste gospodinjske predmete, okrašene s svetlo elegantno sliko, v

ki je obudila naravne motive. prava umetniška dela

te stvari postanejo - lepo oblikovane, priročne za uporabo, spretno

izvršil. Danes se bomo začeli učiti, kako prenašati elemente Slikarstvo Khokhloma v

slika. Mojstri si sploh niso prizadevali, da bi rastline prikazali točno takšne, kot so.

videl jih v gozdu, na jasi. Khokhloma Slike dekorativni: so notri

na splošno prenašajo lepoto živega življenja, okrasijo predmete z zelenjavo

ornament. To je vzorec cvetja, zelišč in jagodičja. Khokhloma umetniki tudi pravijo:

"Pišem pod cvetličnim ornamentom".(Slides 14-18) Obstaja več vrst tega. Večina

starodavni in ljubljeni umetniki - "zeliščni okras", ali preprosto "trava".

To so podolgovate, rahlo ukrivljene trave, napisane v treh, petih ali več

grmovje. Ločeno "trava" spominja na šaš. Ena od vrst tega okraska je tako

poklical "šaš". "trava" običajno napisan v rdeči in črni barvi. njo

glavni široki listi so sočni, ker se na čopič vzame veliko barve in to

tesno leži. Konice listov so napisane tanko, se zvijajo, kot da se upogibajo

veter. "trava"- obvezen del vsakega cvetličnega ornamenta Khokhloma.

Zelo pogosto med grmovjem in vejicami črne, rdeče, zelene ali rumene barve "trava"

umetnik postavlja jagode, ptice in ribe. Ta okras se imenuje tudi

"zeliščni" ali ime jagode ali rože. Danes se bomo učili risati

najpreprostejši element travnatega ornamenta.

(Učitelj pokaže ornament) .

Vsi elementi travnatega ornamenta so narisani takoj s čopičem, brez nanašanja

predhodna risba s svinčnikom. Čopič je treba držati s tremi prsti,

pravokotno na površino lista, to pomeni, da ročaj čopiča gleda navzgor proti stropu. "šaš" izvedemo z rahlim premikanjem konice čopiča od zgoraj navzdol. "Trava"

so narisane gladko, z odebelitvijo. "Kapljice" narisano po vsem znani tehniki

temeljni premaz. "antene" so narisane kot neprekinjena črta, zavita v spiralo.

"Bush"- najtežji element "trava" narejen iz preprostega "šaš",

nameščeni simetrično na papirju, torej na enaki razdalji drug od drugega.

In zdaj bomo vzeli prazne posode in jih pobarvali.

(Otroci izvajajo delo na rusko ljudsko glasbo)

4. Povzetek.

Bravo fantje. Pripeljite svoja dela, naredili bomo razstavo in občudovali vaše

Khokhloma jedi. Na koncu našega glej razrede, kako Khokhloma slikarstvo lahko okrasi sodobni svet, v katerem živimo. (Diapozitivi 19-22

Projekt likovno-estetske usmeritve na temo:

Dekorativno risanje v vrtcu

"Magic Curl"

Sistematično obvladovanje vseh potrebnih sredstev in metod dejavnosti otrokom zagotavlja veselje do ustvarjalnosti.

Namen projekta je razvijati likovne in ustvarjalne sposobnosti otrok s pomočjo ljudske in dekorativne in uporabne umetnosti.

Študije domačih in tujih strokovnjakov kažejo, da umetniška in ustvarjalna dejavnost opravlja terapevtsko funkcijo, otroke odvrača od žalostnih dogodkov, žalitev; lajšanje živčne napetosti, strahov, povzroča veselo vzdušje; zagotavlja pozitivno čustveno stanje vsakega otroka.

Glavne naloge.

Ø Razširiti predstave otrok o raznolikosti predmetov ljudske umetnosti in obrti. Oblikovati estetski odnos do okoliške realnosti s pomočjo ljudske umetnosti in obrti. Naučiti opaziti in poudariti glavna izrazna sredstva izdelkov različnih ljudskih obrti. Vzgojiti spoštljiv odnos do dela ljudskih obrtnikov; nacionalni ponos na obrt ruskega ljudstva. Seznaniti se z metodami dela ljudskih mojstrov. Oblikovati pri otrocih pozitivno čustveno odzivnost pri dojemanju del ljudskih mojstrov. Naučite se videti razmerje med resničnostjo in ljudsko umetnostjo. Oblikujte estetski okus. Razvijati ustvarjalnost in domišljijo, asociativno mišljenje in radovednost, opazovanje in domišljijo. Izboljšajte tehnične in risarske sposobnosti.

Ø Za utrjevanje sposobnosti risanja dekorativnih elementov - pik, krogov, črt, valovitih črt, listov, jagodičja itd.

Ø Otroke seznaniti z značilnostmi oblikovanja geometrijskih in cvetličnih ornamentov. Naučite se izumljati vzorce za papirnate silhuete. Utrditi sposobnost oblikovanja okrasnih predmetov iz gline na konstruktiven, kombiniran in plastičen način; okrasite izdelke iz gline z lepljenjem, praskanjem in slikanjem.

Izobraževalno – tematski načrt.

mesec.	Razredi.	ura.
septembra.	1. Spoznavanje ljudske umetnosti in obrti. 2. Upoštevanje igrač Dymkovo. Elementi risanja Dymkovskega slikarstva. 3. Modeliranje in slikanje konja Dymkovo.	1. 1 2.
oktober.	1 Modeliranje in slikanje mlade dame Dymkovo. 2. Modeliranje in slikanje purana Dymkovo.	2. 2.
novembra.	1 Spoznavanje obrti Gorodets. Pregledovanje predmetov s poslikavo Gorodets. 2. Risanje elementov slikarstva Gorodets. 3. Risanje vzorca na trak.	1. 2. 1.
december.	1 Skodelica okrašena s cvetličnim vencem. 2. Risanje ptic Gorodets. 3. Risanje konja Gorodets	1. 2. 1.
januarja.	1 Risanje konja Gorodets. (nadaljevanje) 2. Spoznavanje s keramiko Gzhel. 3. Risanje elementov Gzhel slikarstva.	1. 1. 2.
februarja.	1 Elementi risanja Gzhel slikarstva. (nadaljevanje). 2. Modeliranje in barvanje izdelkov Gzhel.	3. 1.
marca.	1 Modeliranje in barvanje izdelkov Gzhel. 2. Spoznavanje obrti Khokhloma.	3. 1.
aprila.	1 Risanje elementov slikanja Khokhloma. 2. Risanje. "Vzorec na sodu ali vazi."	3. 1.
maja.	1 Risba "žlice Khokhloma". 2. Risba "Khokhloma vedra-ptice" 3. Končni pogovor. "Rusija obrtnik"	1. 2. 1.

Prenesite celotno različico projekta

Razdelki: Korekcijska pedagogika

• Pri otrocih utrditi sposobnost samostojnega sestavljanja vzorca, ki temelji na slikanju Khokhloma, z uporabo znanja, veščin in izkušenj, pridobljenih v prejšnjih razredih; izberite njihovo barvo glede na ozadje izdelkov, samostojno izberite elemente za svoj vzorec, jih poimenujte. Vadite risanje z vsem kupom, koncem čopiča, vatiranimi palčkami.
• Razvijajte spomin, mišljenje, pozornost, slušno zaznavo, fine motorične sposobnosti, aktivirajte otroški govor.
• Povečajte zanimanje za rusko ljudsko umetnost in obrt.

Material: izdelki Khokhloma, vzorci z elementi vzorca: trolist, obroba, veja, curl, jagode rowan, ribez, jagode, obarvani obrisi jedi (žlica, vaza, skleda, deska za rezanje); ilustracija jedi po vzorcu Khokhloma, posnetek melodije, lutkovni kotiček, 3 medvedi, za in »Razširi vzorec«, črni, rumeni, rdeči, zeleni gvaš, čopiči št. 5 in št.

Slovar: vzorec Khokhloma, meja, vejica, curl, ribezove jagode, gorski pepel, jagode, trolist.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek

Otroci vstopijo v skupinsko sobo (igra se ruska ljudska melodija). Učitelj sreča otroke in prosi, naj poslušajo melodijo:

- Fantje, poslušajte, kakšna lepa, čudovita melodija! Zdi se, da nas nekam vabi. Glej, sledi! Kam vodi? Gremo, nenadoma se znajdemo v pravljici.

(Otroci skupaj z učiteljem hodijo po poti in se približajo lutkovnemu kotičku)

2. Uvod

- O, fantje, ampak z vami smo zašli v pravljico! Ste jo prepoznali? (Trije medvedi.)

- Tako je, kdo so glavni junaki v tej pravljici? (Nastasya Petrovna, Mikhail Potapych, Mishutka.)

Pozdravimo vse medvede. (Otroci pozdravljajo.)

- Fantje, poglejte, kako lepo poslikano kočo imajo medvedi, in koliko jedi in vse je svetlo, elegantno, poslikano.

Prepoznaš vzorce na posodi? Kako se imenuje? (Khokhloma.)

- Da, fantje, tako je, to je vzorec Khokhloma. Zelo lepa, okrašena.

"Tukaj so jedi Khokhloma
Sveti kot zlato.
Barve gorijo kot ogenj
Obljubljeno nam je veselje."

- Oh, nekaj je Nastasya Petrovna žalostna, hoče mi nekaj povedati. (Učitelj se nagne k medvedu.)

»Veš, kaj sem izvedel? Nastasya Petrovna je žalostna, ker ima malo posode, veliko jih je pokvarjenih, pokvarjenih in ne ve, kje jih dobiti. Tukaj je težava!

- Fantje, morda lahko pomagamo našim najljubšim pravljičnim likom? (Da.)

- Seveda bomo pomagali, toda ti in jaz znamo barvati jedi z vzorcem Khokhloma!

- To je dobro, zdaj bom zamahnil z roko in odprla se bo čarobna skrinja, ki vam bo pomagala postati pravi umetniki. (Učitelj odstrani robec iz škatle, v kateri ležijo predpasniki.)

Otroci nosijo predpasnike. Učitelj vas vabi na delavnico.

- Torej ste postali umetniki, pojdite na delavnico.

3. Glavno telo

1. Otroci sedijo za mizami, učitelj je pozoren na držo otrok. Na tabli so ilustracije jedi s sliko Khokhl Omsk.

Kako lahko poimenujete te predmete? (Namizni pribor)

- Kakšen je vzorec posode? (Khokhlomsky)

- Kako smo prepoznali vzorec Khokhloma? (Po barvi, po vzorcu, veliko vzorcev)

Katere barve uporabljajo umetniki za slikanje? (rdeča, črna, rumena, zelena)

- Da, fantje, te jedi so narejene iz lesa, in da bi bile lepe, elegantne in drugačne med seboj, so jih umetniki iz vasi Khokhloma že dolgo pobarvali z vzorci. Vzorec je bil debel in zato so jedi izpadle čudovite.

- In iz katerih delov je sestavljen vzorec Khokhloma? (Vejica, obroba, kodra, trolist, ribezove jagode, gorski pepel, jagode)

– Da pa bi posode lepo poslikali, umetniki večkrat narišejo vzorec.

Učitelj prosi 2-3 otroke, naj upodobijo posamezne elemente vzorca z razlagami: koder, veja, trolist.

2. D / in "Položite vzorec"

– In umetniki so izbrali tudi vzorec. Izberimo vzorec in ga položimo na posodo.

Otroci razporedijo vzorec. Nato učitelj predlaga, da vzorec premaknete na rob mize:

- Ta vzorec vam bo služil kot model pri slikanju.

4. Telesna vzgoja

- Fantje so utrujeni, pojdite na pravljični travnik, stopite v krog in igrali bomo igro, imenovano "Teremok".

»Med dvema cestama je stolp-teremok. V tem stolpu je želel jereb speči torto.

Če imate radi pite Pridite, pridite.

5. Samostojna dejavnost otrok

- Tukaj smo počivali pred trdim delom. Pojdi na delavnico (Bodite pozorni na držo otrok.)

- Fantje, spomnimo se, kje začnemo z delom? (Z meje.)

Kako bomo risali? (Vse na kupu.)

Kje bomo risali? (Dol, gor.)

Kako bomo risali? (Konica čopiča.)

- Kaj narisati na veji? (Deteljice, kodri.)

- In kaj bomo narisali pod vejo? (Jagode ribeza, šopki gorskega pepela.)

Katere barve boste izbrali za vzorec? (rdeča, rumena, zelena)

Učitelj prosi otroke, naj ne pozabijo pogledati svojega vzorca, ki so ga izpolnili. Glasba se sliši, učitelj nudi individualno pomoč.

6. Analiza otrok

Otroci končajo svoje delo. Učitelj prosi otroke, naj razporedijo jedi na mizo. - Tukaj, Nastasya Petrovna, naši fantje so vam pobarvali posodo. Vi jo občudujete, mi pa jo bomo delili s fanti, katerih delo nam je bilo bolj všeč.

(Ankete pri vseh otrocih.)

7. Povzetek lekcije

vzgojiteljica ( v imenu Nastasje Petrovne): Kako lepe, elegantne jedi, prava Khokhloma!

Vse blago je tvoje v slavo,
Niste delali zaman.
Tukaj dobite sladkarije
In hvala prijatelji!

Dekorativna risba "Curl".

Namen: Otroke naučiti okrasiti papirnato ploščo z veliko vejo s kodri (tipični glavni element dekorativnega slikanja). Znati uporabiti različne znane elemente za okrasitev veje (cvetje, listi, jagode, loki, majhni kodri).Razvijati večsmerne gibe, lahkotnost obračanja roke, gladkost, enotnost gibov, prostorsko orientacijo na krožnikih. Razvijte občutek za kompozicijo. Nadaljujte z učenjem analiziranja risb.

Napredek tečaja.

Učiteljeva zgodba o obrti Khokhloma.

Ta čarobna, čudovita slika se je rodila pred davnimi časi v vasi Khokhloma. Od tod tudi njegovo ime - slikanje Khokhloma. Ljudje, ki so živeli v tej vasi, so radi prepevali pesmi, sanjali, občudovali cvetenje zelišč, zorenje jagod, uživali v svežini zraka, dahu pomladi. Vse to se odraža v predmetih, ki so pred vami.

Toda način izdelave izdelkov Khokhloma je težak. Izdelke najprej izostrimo iz lesa na posebnih strojih, jih premažemo s plastjo tekoče gline, lanenega olja, aluminijevega prahu, po sušenju se izdelek lakira in postavi v pečico. Tu lak potemni in daje izdelku zlat odtenek. Zato se slika Khokhloma tako pogosto imenuje zlata.

Khokhloma jedi imajo različna imena. Poimenujte tiste, ki jih dobro poznate.

( Žlica, vaza, kozarec, solnica. )

Minuta telesne vzgoje

(Hrbet je raven, roke na pasu. Otroci gladko in počasi dvigujejo bodisi desno ali levo nogo, upognjeno v kolenu, in jo tudi gladko spuščajo. Pazite na hrbet.)
- štorklja, dolgonoga štorklja,
Pokaži mi pot domov. ( Štorklja odgovori.)
- Stopajte z desno nogo
Stopajte z levo nogo
Spet z desno nogo
Spet leva noga.
Po - z desno nogo,
Po - leva noga.
In potem prideš domov.

Učitelj otrokom na plošči pokaže 2-3 možnosti za risanje veje-kodra z gladkim neprekinjenim gibanjem v krogu. Nato povabite vse fante, da pokažejo to risano gibanje rok v zraku. Otroke povabite, naj vadijo risanje veje - kodra na papir (predhodno pripravite polovice listov albuma). Ko otrok dobi kodre, dajte list papirja, na katerem bo risba.

Vse končane risbe postavite na tablo, povabite otroke, naj izberejo gladko, brezhibno narisane in lepo okrašene kodre, razložite svojo izbiro. Otroka prosite, naj izbrano risbo primerja s svojo, opazi, kaj je bolje na njegovi risbi in kaj je na risbi prijatelja.

Vsebina programske opreme. Naučiti otroke prenesti značilnosti gradnje risbe ali ornamenta na sprednji in zadnji strani knjige; lepo uskladite barve za vzorec z barvo papirja, izbranega za naslovnico; odražati v risbi in izboru barv vsebino izbrane pravljice. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.

Metodologija lekcije. Na začetku pouka z otroki razmislite o platnicah knjig pravljic, ki se razlikujejo po oblikovanju, bodite pozorni na lokacijo slike, na kombinacijo barv.

Povabite vsakega otroka, naj izbere papir za naslovnico. Vprašajte nekaj fantov, kaj želijo narisati in kako bodo to naredili. Navedite možne razlike v zaporedju izvedbe risbe (lahko začnete z zasnovo okvirja ali z glavnim zapletom, predmetom).

Materiali. 3-4 knjige pravljic. Listi papirja različnih barv (barvni papir za naslovnico lahko pripravijo otroci na predvečer pouka), gvaš barve (6-8 barv), čopiči, paleta.

Pogovori o knjigah, o tem, kdo jih ustvarja in kako (pisatelji, umetniki, fotografi). Spoznavanje dveh knjižnih ilustratorjev (po ilustracijah); organizirajo razstavo svojih knjig.

Vsebina programske opreme. Otroke seznanite z dekorativno umetnostjo različnih narodov. Naučite se poudariti kompozicijo, glavne elemente, barvo in jih uporabiti v svoji risbi. Za utrjevanje sposobnosti prostega in enostavnega risanja kodrov v različnih smereh s koncem čopiča. Za izboljšanje večsmernih združenih gibov rok, vizualni nadzor nad njimi. Razvijati estetske občutke (barve, kompozicije). Nadaljujte z učenjem, kako oceniti dokončane risbe v skladu z nalogo.

Metodologija lekcije. Otroke vprašajte, na katerih predmetih ljudske in sodobne umetnosti so videli kodre. Če ne odgovorijo, spomnite na sliko Khokhloma, pokažite značilne izdelke. Pojasnite, kako so okrašeni, spomnite se elementov dekoracije.

"subotnik"

Nadia M., pripravljalna skupina

Otroke povabite, naj narišejo ukrivljeno vejico kodra in jo okrasijo s kodri, cvetovi, jagodami, listi itd. Otroka pokličite, naj pokaže, kako narisati glavni kodre in stranske kodre.

Povabite vsakega otroka, naj izbere papir, razmisli, katere barve barve se bodo dobro ujemale z ozadjem. Ne pozabite, da morate risati veliko, na celotnem listu.

Razmislite o že pripravljenih risbah z otroki, izberite najboljša dela za okrasitev skupinske sobe in drugih prostorov vrtca.

Materiali. Papir A4 različnih odtenkov (neobvezno), akvarelne barve, beli gvaš, palete, čopiči (namesto akvarela lahko vzamete barvne voščene barvice ali pastele).

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Spoznavanje dekorativne in uporabne ljudske in sodobne umetnosti (tkanine, posode, šali itd.), ogled albumov s slikanjem Khokhloma.

Lekcija 80. Risanje "Subbotnik"

Vsebina programske opreme. Naučiti otroke prikazati delo ljudi na risbi: položaj figur, ki opravljajo to ali ono delo; orodja. Za utrjevanje sposobnosti prenosa razmerja v velikosti pri upodabljanju odraslih in otrok. Izboljšajte sposobnost risanja s preprostim svinčnikom, skrbno prebarvajte risbo z barvami, napolnite celoten list s slikami.

Metodologija lekcije. Pogovorite se z otroki o subbotnikih. Ponudite ustvarjanje risb na to temo. Pogovorite se, kaj bodo fantje narisali, kako bodo razporedili figure na listu. Med lekcijo spodbujajte čim bolj popoln odraz teme v risbi.

Na koncu dela razmislite o vseh risbah, predlagajte, da izberete tiste, ki prikazujejo zanimive vrste dela, figure ljudi v delovnih pozah.

Materiali. Papir A4, preprosti grafitni in barvni svinčniki, barve, čopiči.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Delo otrok v vrtcu. Opažanja o delu odraslih.

Lekcija 81

Vsebina programske opreme. Razviti sposobnost zasnove vsebine svojega dela, določiti, kako izpolniti načrt. Gojiti željo po doseganju najboljšega rezultata, pripeljati zadevo do konca. Izboljšati sposobnost podrobne ocene lastnega dela in dela drugih otrok.

Metodologija lekcije. Otroke povabite, naj oblikujejo skupino ljudi (živali) po načrtu. Spomnimo se potrebe po pravilnem prenosu razmerja med velikostmi številk in doseganju podobnosti modnih ljudi (živali) s pravimi.

Na koncu pouka razmislite o vseh delih, povabite otroke, naj izberejo najbolj zanimivo in utemeljijo izbiro.

Materiali.

Možnost lekcije. Modeliranje "Varuška z dojenčkom"

Vsebina programske opreme. Naučiti otroke prenašati slike ljudskih igrač v modeliranju. Okrepite sposobnost opazovanja razmerij delov, uporabite predhodno obvladane tehnike (ločeno izklesajte zvonasto krilo in zgornji del telesa). Razviti estetsko percepcijo.

Metodologija lekcije. Z otroki razmislite o varuški Dymkovo z dojenčkom. Izboljšajte obliko, razmerja figure; tehnike in zaporedje kiparskih figur lutke, dojenčka.

Na koncu lekcije upoštevajte vse oblikovane figure, izberite najlepše.

Materiali. Glina, skladi, modelirne plošče. Igrača Dymkovo - varuška z dojenčkom.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Upoštevanje različnih lutk Dymkovo, razjasnitev njihove figurativne vsebine, oblike in razmerij delov.

Lekcija 82. Risba "Pisana dežela"

Vsebina programske opreme. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost. Za utrjevanje in razširitev znanja o barvah in njihovih odtenkih, možni raznolikosti barv na sliki. Za utrjevanje sposobnosti prenašanja barv in odtenkov na različne načine (uravnavanje pritiska na svinčnik, redčenje akvarelne barve z vodo (ko se barvi doda voda, barva postane svetlejša), dodajanje bele barve za osvetlitev barve pri risanju z gvaši. .

Metodologija lekcije. Otroke povabite, da ustvarijo ilustracije za knjigo "Mavrica". Pojasniti svoje znanje o barvnih standardih.

Povabite vsakega otroka, naj razmisli, katere barve mavrice bi želel dokončati sliko. Če ni prosilcev za neko barvo, morate fante nežno prepričati s predlaganjem možnih slik. Vsaka barva mavrice ima svojo sliko.

Iz ustvarjenih risb lahko zberete knjige in jih podarite otrokom starejše skupine.

Možnost lekcije

Otroke povabite, naj narišejo čudovite slike in dokončajo vse slike v isti barvi, vendar v različnih odtenkih.

To so lahko "Vilinski potoki", kjer je potok prekrit s svetlim (svetlim) odtenkom (vsak otrok ima svojo barvo), in ribe temnejšega odtenka, drugačne oblike kot voda v potoku, in alge v njej plava še svetlejša barva.

Predlagate lahko, da narišete "Pravljično hišo" s prozornimi stenami, v kateri živijo ptice v svetlejši barvi kot hiša sama. Predlog bi lahko bil naslednji: ustvarite vzorce z uporabo različnih odtenkov (toplih in hladnih) iste barve.

Kot rezultat, lahko uredite razstavo otroških risb, okrasite prostore vrtca, skupino z risbami.

Materiali. Odvisno od teme, ki jo izbere učitelj.

Lekcija 83. Risba "Prvi maj v mestu (na vasi)"

Vsebina programske opreme. Naučiti otroke, da v risbi prenesejo vtise prazničnega mesta (okrašene hiše, ognjemet). Za utrjevanje sposobnosti sestavljanja želenih barv, odtenkov na paleti (mešanje barv z belo), delajte s celotnim čopičem in njegovim koncem.

Metodologija lekcije. Z otroki se pogovorite o tem, kako je mesto okrašeno med počitnicami; spomnite se ognjemeta. Pojasnite idejo, da so hiše v mestu drugačne v razmerjih, različno okrašene. Označite vrste okraskov, ki jih otroci lahko narišejo: zastavice, večbarvne trakove, lučke itd. Otroke povabite, naj razmislijo, kako lahko narišejo leteči ognjemet. Predlagajte, da je sestava slike lahko različna (vodoravno, navpično).

Z otroki razmislite o vsem končanem delu, izberite najbolj zanimivo.

Materiali. Papir temne barve (siva, modra) malo večji od A4, čopiči, gvaš barve.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje okrašenega mesta, ognjemet. Pregledovanje ilustracij.

Lekcija 84. Kiparjenje "Doktor Aibolit in njegovi prijatelji"

Vsebina programske opreme. Utrditi sposobnost otrok, da prenašajo pri modeliranju podob literarnih junakov. Gojiti željo po doseganju izrazne rešitve slike. Razvijte figurativne predstave, domišljijo.

Metodologija lekcije. Spomnite se z otroki dr. Aibolita, njegovih prijateljev.

Povabite vsakega otroka, naj oblikuje 1-2 figuri (po lastni izbiri). Med lekcijo usmerite pozornost otrok na prenos podobnosti slike z literarnim likom, natančnejšim razmerjem.

Materiali. Plastelin (glina), modelirne deske, podstavki.

Lekcija 85. Risanje "Cvetočega vrta"

Vsebina programske opreme. Naučiti otroke posredovati značilne lastnosti spomladanskega cvetja (oblika in struktura cvetov, velikost, mesto na steblu, barva). Okrepite sposobnost risanja s preprostim svinčnikom in akvarelom.

Metodologija lekcije. Razmislite in preučite naravo z otroki - 2-3 cvetove (narcisi, tulipani ali snežne kapljice) v majhni keramični vazi preproste oblike. Ponudba določiti značilne lastnosti rastlin, njihov položaj v vazi, velikost in obliko vaze; pokažite smer stebel z gibanjem rok, razmislite o kompoziciji slike.

Pojasnite zaporedje risanja: najprej narišite vazo (osnovna oblika) s preprostim svinčnikom in označite smer stebel rastline, nato pa risbo pobarvajte z akvareli.

Z otroki razmislite o vsem opravljenem delu.

Materiali. 2-3 cvetovi (narcisi, tulipani ali snežne kapljice) v majhni preprosti keramični vazi. Preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, čopiči, papir A4.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Pogled na pomladne rože. Pomladni pogovori.

Lekcija 86. Aplikacija iz narave "Rože v vazi"

Vsebina programske opreme. Naučite se v aplikaciji prenesti značilne lastnosti cvetov in listov: njihovo obliko, barvo, velikost. Popravite tehnike rezanja oči iz papirja, prepognjenega na pol itd.

Metodologija lekcije. Razmislite o naravi z otroki - rože v vazi. Opozorite jih na dejstvo, da so cvetovi zelo lepi, imajo velike svetlo rumene cvetne liste. Določite strukturo rože, obliko jedra, cvetnih listov. Ponudite, da se spomnite, kako rezati rože, vazo. Spomnite se na čudovito razporeditev slike na listu papirja.

Z otroki razmislite o vseh opravljenih delih, označite podobnosti z naravo.

Materiali. Listi albumov, protonirani s svetlo rumeno ali svetlo zeleno akvarelo, barvni papir, škarje, lepilo. Vaza s cvetjem.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Razmislek o spomladanskem cvetju, ilustracijah.

Lekcija 87

Vsebina programske opreme. Naučiti otroke oblikovati žival iz življenja, prenašati razmerja in značilnosti oblike, delov telesa. Za utrjevanje sposobnosti uporabe znanih tehnik modeliranja (modeliranje po delih, nanašanje reliefa s kupom, pri oblikovanju enakih delov (tace itd.), Najprej izklesajte vse dele, določite njihovo identiteto in jih nato pritrdite na izdelek) .

Metodologija lekcije. Z otroki razmislite o želvi (žival, igračo ali skulpturo), razjasnite obliko telesa, obliko in velikost posameznih delov, njihov položaj.

Otroke povabite, naj povedo, katere tehnike bodo uporabljali pri oblikovanju želve.

Na koncu lekcije ponudite primerjavo oblikovanih podob z naravo, izberite najuspešnejše.

Materiali. Plastelin (glina), plošče za modeliranje. Želva (žival, igrača ali skulptura).

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje živali v kotičku narave, skrb zanje.

Lekcija 88. Risanje "Pomlad"

Vsebina programske opreme. Utrditi sposobnost, da v risbi prenese sliko narave, značilne znake pomladi. Razviti občutek za kompozicijo, barvo, estetsko percepcijo. Naučite se uporabljati tehniko zamegljenosti, rišite na moker papir.

Metodologija lekcije. Z otroki se spomnite značilnosti pomladi, ponudite, da narišejo različne slike o pomladi (komur je bolj všeč). Pokažite tehnike zamegljevanja.

V procesu dela spodbujajte otroke k uporabi tehnike pranja, risanja na moker papir in posredujte značilnosti pomladi.

Ko razmišljate o končanih delih, povabite otroke, da se pogovorijo o tem, kateri trenutek pomladi je upodobljen, in ocenijo, kako je bilo to narejeno.

Ponudite, da izberete najbolj zanimiva, izrazna dela in jih obesite v skupini, v avli vrtca.

Materiali. Listi belega papirja malo večji od A4, akvarelne barve, bel gvaš, čopiči.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Pogovor o pomladni pokrajini (na podlagi reprodukcij slik). Opazovanja na sprehodih, ekskurzijah. Učenje pesmi in pesmi o pomladi.

Lekcija 89

Vsebina programske opreme. Naučite otroke sestaviti skladbo po pravljici. Utrditi sposobnost rezanja različnih predmetov z uporabo znanih tehnik. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.

Ponudite, da ustvarite aplikacijo na to temo. Vprašajte, kako bodo otroci rezali božično drevo. Izboljšajte tehnike rezanja. Otrokom, ki imajo težave pri delu, pomagati s prikazom nekaterih tehnik na ločenem listu.

Razmislite z otroki o vsem končanem delu, označite najbolj izrazite slike.

Materiali. Barvni papir, ležeči listi, škarje, lepilo.

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje veverice v bivalnem kotu, ogled ilustracij.

Lekcija 90. Risba "Vse leto" ("Dvanajst mesecev")

Vsebina programske opreme. Utrditi sposobnost odražanja v risbah znanja in vtisov o življenju narave, delu, počitku ljudi v vsakem mesecu v letu, določanje vsebine risbe po želji. Da bi dosegli prenos značilnosti določenega meseca. Okrepiti sposobnost sestavljanja kompozicije slike. Razvijati ustvarjalne sposobnosti, domišljijo, sposobnost prenašanja podob v risbi ne le iz osebnih izkušenj, temveč tudi osredotočanje na literarno podobo, sredstva za izraznost umetniške besedne podobe.

Metodologija lekcije. Z otroki se pogovarjajte o mesecih v letu, preberite ustrezne pesmi. Upoštevajte značilnosti vsakega meseca.

Otroke povabite, naj razmislijo o tem, kdo želi narisati sliko o katerem mesecu. Če rečemo, da se morate pri izpolnjevanju načrta ves čas spominjati značilnosti meseca, o katerem rišete, in ga narisati tako, da je videti tako.

Skupaj z otroki razmislite o vseh dokončanih risbah in jih vprašajte, za kateri mesec je ta ali ona risba.

Materiali. Bel papir malo večji od A4, akvarelne barve, gvaš različnih barv, belilo, čopiči.

"Lepo drevo"

Alyosha P., pripravljalna skupina

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Branje knjig o naravi, ogled pokrajin (reprodukcije, fotografije). Opazovanje narave v različnih letnih časih, v različnem vremenu. Vodenje koledarja narave z otroki. Pogovori o značilnostih posameznega meseca (v zvezi z območjem, kjer se vrtec nahaja). Poslušanje glasbe o letnih časih.

Lekcija 91

Vsebina programske opreme. Utrditi sposobnost ustvarjanja podobe po načrtu in ji dati značilne lastnosti zasnovane slike. Razvijajte domišljijo. Gojiti željo, da bi stvari pripeljali do konca, da bi dosegli najboljšo rešitev.

Metodologija lekcije. Povabite vsakega otroka, naj razmisli, kaj želi oblikovati, in se odloči, kako bo to najbolje narediti, da boste takoj uganili, kdo je kaj zaslepil. Med lekcijo usmerite pozornost otrok na temeljitejši zaključek, prenos značilnih značilnosti načrtovane slike. Nasvet za pomoč, opomnik.

Z otroki razmislite o vseh končanih delih, označite najbolj zanimive, izrazne rešitve.

Materiali. Plastelin (glina), plošče za modeliranje.

Lekcija 92

Vsebina programske opreme.Če želite utrditi sposobnost risanja po lastnem načrtu, samostojno razmislite o vsebini, sestavi risbe, izberite material za risanje, prinesite načrt do konca. Izboljšati sposobnost dela z različnimi materiali. Gojite ljubezen do domovine.

Metodologija lekcije. Pred poukom se z otroki pogovorite o tem, kako lahko v risbah poveste o naši domovini (usmerjanje pozornosti otrok na odražanje vtisov o njihovem domačem kraju, o poljih in gozdovih naše države, o delu ljudi). Povabite vsakega otroka, da razmisli, kaj bi rad narisal o naši domovini, kaj je videl, kaj mu je najbolj všeč, samostojno izbere papir ustrezne velikosti in barve za risanje, barve ali svinčnike (ali oboje). Otroke med poukom usmerite k celovitejši rešitvi teme.

Na koncu pouka vse risbe položite na tablo, jih skupaj z otroki preglejte in izberite najbolj zanimive. Ponudite, da v prostem času dokončate nedokončane risbe, nato pa vsa dela obesite v skupini ali v dvorani. Organizirajte ekskurzije po razstavi za starše, učence vrtcev, zaposlene. Otroci morajo biti vodniki.

Materiali. Papir različnih velikosti in barv, akvarelne barve, gvaš različnih barv, bela, barvni svinčniki, barvne voščene barvice (po želji).

Odnos z drugimi izobraževalnimi področji. Oblikovanje javnih idej. Spoznavanje drugih, pogovori in pogovori z otroki o domovini, branje knjig, ogled filmskih trakov, ilustracij, reprodukcij.

Alekhin A.D. Ko umetnik začne. - M., 1993.

Bakushinski A.V. Umetniška ustvarjalnost in izobraževanje. - M., 1925.

Borev Yu.B. Estetika. - M., 1998.

Venger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Vzgoja senzorične kulture otroka. - M., 1988.

Vetlugina N. A. Umetniška ustvarjalnost in otrok. - M., 1972.

Vetlugina N.A. Sistem estetske vzgoje v vrtcu. - M., 1962.

Volkov N.N. Barva v slikanju. - M., 1977.

Vygotsky L.S. Domišljija in ustvarjalnost v otroštvu: psihološki esej. - M., 1987.

Doronova T.N. Predšolskim otrokom o umetnikih otroške knjige. - M., 1991.

Komarova T.S. Vizualna dejavnost v vrtcu. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2009.

Komarova T. S. Otroška likovna ustvarjalnost. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2009.

Komarova T.S. Učenje predšolskih otrok tehnike risanja. - M., 2005.

Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Ljudska umetnost pri vzgoji otrok / Ed. T. S. Komarova. - M., 2005.

Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. Kontinuiteta oblikovanja umetniške ustvarjalnosti otrok v vrtcu in osnovni šoli. - M., 2005.

Komarova T.S., Zatsepina M.B. Umetniška kultura za otroke. Integrirani razredi z otroki 5-7 let. - M., 2005.

Ruske ljudske obrti. - M., 1983.

Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - 6. izd., Rev. in dodatno – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.

Reikovsky Ya. Eksperimentalna psihologija čustev. - M., 1979.

Sakulina N.P. Senzorična vzgoja v procesu vizualne dejavnosti. - M., 1965.

Savenkov A.I. Otroška nadarjenost: razvoj s pomočjo umetnosti. - M., 1999.

Sukhomlinsky V.A. Svoje srce dajem otrokom. - M., 1974.

Teplov B.M. Psihološka vprašanja umetniške vzgoje. - M., 1947.

Usova A.P. Ruska ljudska umetnost v vrtcu. - M., 1961.

Flerina E.A. Estetska vzgoja predšolskega otroka. - M., 1961.

Umetniška ustvarjalnost v vrtcu / Ed. N. A. Vetlugina. - M., 1974.

Čumičeva R.M. Predšolski otroci o slikanju. - M., 1992.

Yak obs he PM Psihologija umetniškega dojemanja. - M., 1947.

Serija delovnih zvezkov "Umetnost za otroke": "Igrača Filimonovskaya", "Gorodets slika", "Khokhloma slika", "Igrača Dymkovo", "Čarobni plastelin", "Preprosti vzorci in okraski", "Vzorci Severne Dvine", "Pravljični Gzhel", "Smešne plastične igrače " , "Skrivnosti lista papirja", "Skrivnosti lista papirja". – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.

Serija vizualnih in didaktičnih pripomočkov "Svet v slikah": "Živali vročih držav", "Živali srednjega pasu", "Ptice srednjega pasu", "Žuželke", "Visoko v gorah", "Arktika in Antarktika", "Drevesa in listi", "Zelenjava" , "Sadje", "Rože", "Morski prebivalci", "Plazilci in dvoživke", "Vrtne jagode", "Gozdne jagode", "Hišni ljubljenčki", "Hišni ljubljenčki", "Psi so prijatelji in pomočniki", "Živali so hišni ljubljenčki ”. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.