Վերջնական որակավորման աշխատանքը գնահատելու չափանիշներ. Վերջնական որակավորման աշխատանքները գրելու և պաշտպանելու պահանջները և դրանց գնահատման չափանիշները

Աշխատանքի կառուցվածքը պետք է լինի տրամաբանական և նպատակին համապատասխան։ Նրա եզրակացության մեջ պետք է ներկայացվեն հստակ, հիմնավորված եզրակացություններ, որոնք նպաստում են առաջադրված խնդրի լուծմանը և նախանշում դրա հետագա զարգացման հեռանկարները։ Աշխատանքը պետք է գրված լինի գրական լեզու, ուշադիր ստուգված, գիտական ​​տեղեկատու ապարատ - համապատասխանում է ընթացիկ ԳՕՍՏ-ներին և այս առաջարկություններին, պարունակում է հավելվածներ դիագրամների, աղյուսակների, գրաֆիկների, նկարազարդումների և այլնի տեսքով: Ուսանողի ներածական խոսքը պետք է լինի կարճ և տրամաբանական, պարունակի հիմնական կետերը թեզ, ինչպես նաև ԿԸՀ անդամների հարցերի պարզ և հիմնավորված պատասխանները:

Վերջնական որակավորման աշխատանքի պաշտպանության համար գնահատականը որոշելիս հաշվի են առնվում.

Աշխատանքի համապատասխանություն ընդհանուր պահանջներ;

Շրջանավարտների հաշվետվություն աշխատանքի յուրաքանչյուր հատվածի վերաբերյալ;

Հարցերի պատասխաններ;

Գրախոսի գնահատական;

Առաջնորդի ակնարկ.

վերջնական գնահատական WRCբաղկացած է ՀԵԿ-ի կողմից հաշվի առնված չափանիշների մի շարքից և սահմանվում է հետևյալ սանդղակով՝ «գերազանց», «լավ», «բավարար», «անբավարար»։

Ընդհանուր չափանիշներ WRC-ի պաշտպանության վերջնական գնահատականը.

«5» (գերազանց) - աշխատանքը լիովին համապատասխանում է WRC-ի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային կենտրոնացում, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույց և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում); պաշտպանելիս շրջանավարտը գրագետ, կոնկրետ և տրամաբանական հաջորդականությամբ ներկայացնում է նյութը, բերում համոզիչ փաստարկներ, լիարժեք պատասխանում հանձնաժողովի հարցերին. ակնարկը և ակնարկը պարունակում են առաջարկվող գնահատականը «գերազանց»

«4» (լավ) - աշխատանքը հիմնականում համապատասխանում է WRC-ի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային կենտրոնացում, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույց և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում); պաշտպանելիս շրջանավարտը գրագետ, կոնկրետ և տրամաբանական հաջորդականությամբ ներկայացնում է նյութը, տալիս է համոզիչ փաստարկներ, հիմնականում պատասխանում է հանձնաժողովի հարցերին. հետադարձ կապը և (կամ) ակնարկը պարունակում են «լավից» ոչ ցածր առաջարկվող գնահատական

«3» (բավարար) - աշխատանքը լիովին չի համապատասխանում WRC-ի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային կենտրոնացում, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույց և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում). պաշտպանելիս շրջանավարտը նյութը ներկայացնում է տրամաբանական հաջորդականությամբ, անորոշ պատասխանում հանձնաժողովի հարցերին.

«2» (անբավարար) - աշխատանքը լիովին չի համապատասխանում WRC-ի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային կենտրոնացում, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույց և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում). պաշտպանելիս շրջանավարտը նյութը ներկայացնում է թույլ տրամաբանական հաջորդականությամբ, հանձնաժողովի բոլոր հարցերին չի պատասխանում, պատասխանները ոչ ճշգրիտ են, անորոշ;

Համար վերահսկիչուսանողներն են.

Ուսումնասիրության տեսական, գործնական մասի հստակությունը.

Խնդրի լուծումների վավերականություն, խնդրի վերլուծություն:

Լուծման ենթակա խնդիրների փոխհարաբերությունները

Աշխատանքի ձևավորման որակ (գրագիտության ընդհանուր մակարդակ, ստանդարտների պահանջներին համապատասխանություն)

Եզրակացությունների փաստարկներ (ըստ գլուխների և աշխատանքի եզրակացության)

Համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառում աշխատանքում

Անկախության աստիճանը, կարգապահությունը

Չափանիշ	«Լավ»	«Լավ»	«Գոհ է».	«Անբավարար».
1.Ուսումնասիրության տեսական, գործնական մասի հստակություն	Երկու բաղադրիչների բավարար հստակություն	Տեսական բնույթի բաղադրիչների բավարար հստակություն և ոչ բավարար փորձարարական	Փորձարարական բաղադրիչների բավարար հստակություն և տեսական անբավարարություն	Առանձին հասկացությունների հստակությունը մշուշոտ է, տեսական հիմնավորումներ չկան
2. Հետազոտական ​​խնդրի լուծումների վավերականություն, խնդրի վերլուծություն	Խնդրի լուծումը հիմնավորված է ամբողջությամբ և հիմնավոր, խնդրի վերլուծությունը՝ ամբողջական	Խնդրի լուծումն արդարացված է, խնդրի վերլուծությունը բավականաչափ ամբողջական չէ	Խնդրի լուծումը մասամբ հիմնավորված է, տրված է խնդրի մասին հատվածական տեղեկություններ	Խնդիրը չի լուծվում, քանի որ խնդրի լուծումն արդարացված չէ
3. Առաջարկություններ գործնական օգտագործման համար		Օգտագործեք բժշկական կազմակերպությունների աշխատանքում	Օգտագործեք բժշկական կազմակերպությունների աշխատանքում	Առաջարկություններ չկան
4. Լուծվելիք խնդիրների փոխհարաբերությունները	Ուսումնասիրության բոլոր մասերը փոխկապակցված են և փոխկապակցված են ավելի ընդհանուր գիտական ​​խնդրի հետ:	Խնդիրների լուծումը փոխկապակցված է, սակայն լուծված խնդրի տեղը բավականաչափ որոշված ​​չէ՝ կապված ավելի ընդհանուր գիտական ​​խնդրի հետ.	Խնդիրների լուծումն ամբողջությամբ փոխկապակցված է, սակայն առկա է ուսումնասիրության մասերի հարաբերական մեկուսացում	Ուսումնասիրության խնդիրները լուծված չեն, առանձին առաջադրանքների և ուսումնասիրության մասերի միջև առկա է հատվածական կապ:
5. Ատենախոսության նախագծման որակը	Շատ բարձր՝ աշխատանքը շրջանակված է պահանջներին համապատասխան	Բարձր. կան աննշան շեղումներ	Միջին. ոչ ավելի, քան երկու խախտում	Ցածր: Կան մի քանիսը կոպիտ խախտումներ
6. Եզրակացությունների փաստարկում (ըստ գլուխների և աշխատանքի վերջում)	Յուրաքանչյուր գլուխ և եզրակացություն պարունակում է հեղինակի անձնական դիրքորոշումը, որը հաստատվում է փաստարկներով	Յուրաքանչյուր գլուխ և եզրակացություն պարունակում է հիմնավորված եզրակացություններ	Եզրակացություններ կան, բայց ոչ բոլոր հատվածների համար	Եզրակացությունները բացակայում են
7. Համակարգչային տեխնիկայի կիրառում աշխատանքում	Ուսանողը ուսումնառության ընթացքում աշխատանքում օգտագործել է ՏՀՏ, 100%-ով ինքնուրույն և արդյունավետ կատարել աշխատանքը (տվյալների մշակում, ձևավորում)	Ուսանողը ուսումնառության ընթացքում աշխատանքում օգտագործել է ՏՀՏ, ինքնուրույն կատարել աշխատանքը (տվյալների մշակում, ձևավորում)	Ուսանողը ուսման ընթացքում իր աշխատանքում ՏՀՏ չի օգտագործել	Ուսանողն իր աշխատանքում չի օգտագործել ՏՀՏ՝ հետազոտություն կատարելիս, աշխատանք կատարելիս
8. Անկախության աստիճան, կարգապահություն	Շատ բարձր աստիճանինքնակազմակերպում, անկախություն և կարգապահություն	Բարձր ինքնակազմակերպվածություն, անկախություն և կարգապահություն	Միջին ինքնակազմակերպում, անկախություն և կարգապահություն	Ցածր ինքնակազմակերպում, անկախություն և կարգապահություն

Գնահատականը կարող է իջեցվել հետևյալ դեպքերում.

1. Դիզայն

Չուղղված տառասխալների և բացակայող տողերի առկայություն.

Աղյուսակների, գրաֆիկների, հիստոգրամների անունների բացակայություն:

բացատրության բացակայություն և խորհրդանիշներդեպի աղյուսակներ և գրաֆիկներ:

«Ներածության» կամ «Եզրակացությունների» կամ երկուսի աշխատանքում բացակայությունը:

Մատենագրության ձևավորման մեջ սխալների առկայություն. շատ «խուլ» տողատակեր (երբ կա գաղափարի հեղինակի տողատակ, բայց բուն աշխատանքին հղում չկա):

Մատենագրության նախագծման մեջ սխալների առկայությունը. տեղեկանքների ցանկը կազմված չէ ԳՕՍՏ-ի համաձայն:

Բացթողում առանձին պարբերությունների կամ նույնիսկ ամբողջ գլուխների բովանդակության աղյուսակում:

2. Աշխատանքի տեսական գլխի թերությունները

«Օտար» փորձարարական արդյունքների կամ տեսական դիրքերի ներկայացման մեջ փաստացի սխալների առկայությունը.

Լուծվող խնդրին անմիջականորեն առնչվող կարևոր գրական աղբյուրների հղումների բացակայությունը.

Այլ մարդկանց տեքստերի մեծ կտորների օգտագործումը՝ առանց դրանց աղբյուրը նշելու (ներառյալ այլ ուսանողների դիպլոմները):

Հետազոտական ​​խնդրին նվիրված աշխատանքների վերլուծության բացակայություն:

Տեսական մասը եզրակացություններով չի ավարտվում.

Աշխատանքի վերնագիրը չի արտացոլում դրա իրական բովանդակությունը։

Տեսական և գործնական մասերը փոխկապակցված չեն։

Կա խնդրի, աշխատանքի նպատակների, առաջադրանքների ձևակերպման համընկնում։

3. Աշխատանքի գործնական գլխի թերությունները

Աշխատանքը չի պարունակում հետազոտության ընթացակարգի մանրամասն նկարագրություն:

Աշխատանքում չկա ստացված արդյունքների մեկնաբանություն։

Եզրակացությունները կառուցված են որպես առաջնային տվյալների հայտարարություն:

Հետազոտության արդյունքների իրականացման և տարածման մոդելը ներկայացված չէ

4. Ատենախոսության էթիկական ասպեկտները

Համար գրախոսաշխատանքի գնահատման հիմնական չափանիշներըուսանողներն են.

Աշխատանքի թեմայի բացահայտման աստիճանը

Աշխատանքի նպատակի և խնդիրների ձևակերպման ճիշտությունը, հետազոտության օբյեկտի և առարկայի սահմանումը

Հետազոտության մեթոդների համապատասխանությունը աշխատանքի նպատակին

Տեսական և գործնական մասերի փոխհարաբերությունները, ներկայացման տրամաբանությունը

Ստացված հետազոտական ​​փաստերի մեկնաբանման մակարդակը լուծվելիք խնդիրների տեսանկյունից

Եզրակացությունների համապատասխանությունը նպատակին

Չափանիշ	«Լավ»	«Լավ»	«Գոհ է».	«Անբավարար».
Աշխատանքի բովանդակային կողմը (խնդիրների առկայություն)	Բուն խնդիրը հստակ բացահայտված է, հիմնավորված՝ իրավիճակի վերլուծության հիման վրա	Բուն խնդիրը հստակ բացահայտված է, հիմնավորված՝ իրավիճակի վերլուծության հիման վրա	Բացահայտել է խնդիրը՝ առանց իրավիճակը վերլուծելու	Խնդրի հղումը նշված չէ
Աշխատանքի թեմայի բացահայտման աստիճանը	Թեման ամբողջությամբ լուսաբանված է	Թեման բավականաչափ լուսաբանված է։	Թեման մասամբ լուսաբանված է	Թեման բացված չէ
Աշխատանքի նպատակի և խնդիրների ձևակերպման ճիշտությունը, օբյեկտի և առարկայի սահմանումը	Ճիշտ և գրագետ սահմանվում են աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան և առարկան	Սահմանվում են աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան և առարկան	Մասամբ սահմանված են աշխատանքի, առարկայի և առարկայի նպատակներն ու խնդիրները	Աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան ու առարկան սահմանված չեն
Հետազոտության մեթոդների համապատասխանությունը նպատակին	Ամբողջական համապատասխանություն	Բավարար համընկնում	Մասնակի համընկնում	Հետազոտության մեթոդների անհամապատասխանությունը աշխատանքի նպատակին
Տեսական և գործնական մասերի փոխհարաբերությունները, առաջադրանքների ներկայացման տրամաբանությունը	Ուսումնասիրության բոլոր մասերը փոխկապակցված են և տրամաբանական	Բոլոր մասերը փոխկապակցված են, բայց ոչ բավականաչափ տրամաբանական	Խնդիրների լուծումն ամբողջությամբ փոխկապակցված է, սակայն առկա է ուսումնասիրության մասերի մեկուսացում	Առանձին առաջադրանքների և ուսումնասիրության մասերի միջև հատվածական կապ
Ստացված հետազոտական ​​փաստերի մեկնաբանման մակարդակը լուծվելիք խնդիրների տեսանկյունից	Ստացված տեղեկատվության մեկնաբանության մեջ անձնական դիրքորոշման առկայությունը (հաստատվել են պատճառահետևանքային կապեր)	Ստացված փաստերը մեկնաբանվում են լուծվող խնդիրների տեսանկյունից	Ստացված փաստերը մեկնաբանվում են լուծվող խնդիրների դիրքից, սակայն մեկնաբանության մեջ կան անհամապատասխանություններ.	Ձեռք բերված փաստերը չեն մեկնաբանվում լուծվող խնդիրների տեսանկյունից
Եզրակացությունների համապատասխանությունը նպատակին	Եզրակացությունները պարզ են, հստակ և նպատակային	Եզրակացությունները համապատասխանում են նպատակին	Եզրակացությունները մասամբ համապատասխանում են նպատակին	Եզրակացությունները չեն համապատասխանում նպատակին
Առաջարկություններ գործնական օգտագործման համար	Իրականացման ակտ աշխատանքում օգտագործման վերաբերյալ կամ հետադարձ կապ իրականացման վերաբերյալ բժշկական կազմակերպություն	Օգտագործման հնարավորությունը բացահայտված է, հստակ հրահանգներ տեղում	Հայտնաբերված է օգտագործման հնարավորությունը	Առաջարկություններ չկան

Պաշտպանության որակ(չափանիշները տրված են աղյուսակում) կախված է բանավոր ներկայացման հռետորաբանությունից, պարզությունից և հստակությունից, աշխատանքի մանրամասների իմացությունից և ուսումնասիրվող խնդրի ներկա վիճակից, հարցերի պատասխանների հիմնավորությունից, պատկերազարդերի արդյունավետ օգտագործումից: նյութ (դիագրամներ, դիագրամներ, աղյուսակներ և այլն):

Չափանիշներ, որոնք հաշվի են առնում ԵՏՀ անդամները պաշտպանությունը գնահատելիսվերջնական որակավորման աշխատանք.

Մասնագիտության պրոֆիլին համապատասխան նպատակների հստակ հայտարարություն.

Հետազոտության մեթոդների վավերականություն;

Նյութի ամբողջական իմացություն;

մասնագիտական ​​գրագիտություն;

Գործնական կողմնորոշում;

Պրոֆեսիոնալ կերպար;

Խոսքի գրագիտություն, ոճ;

Խոսքի պատկերացում;

Զգացմունքային ազդեցություն հանդիսատեսի վրա;

Հարցերի մանրամասն պատասխաններ;

Աշխատանքի գրանցում` պահանջներին համապատասխան.

Օգտագործումը համակարգչային ներկայացումիրականացվել է բարձր մասնագիտական ​​մակարդակով։

Այն դեպքերում, երբ թեզը լիովին չի համապատասխանում վերը թվարկված պահանջներին, այն գնահատվում է ավելի ցածր գնահատականով:

ԿԻԿ պաշտպանության որակի որոշման չափանիշներ

Չափանիշ	«Լավ»	«Լավ»	«Գոհ է».	«Անբավարար».
Ելույթ ատենախոսության պաշտպանության վերաբերյալ	- բովանդակության հստակ, հակիրճ ներկայացում; - հակասական տեղեկատվության բացակայություն; իրենց աշխատանքի վերաբերյալ գիտելիքների ցուցադրում և հարցերին պատասխանելու կարողություն	- աշխատանքի բովանդակության հստակ ներկայացում, եզրակացությունների անհարկի համառոտ ամփոփում. - հակասական տեղեկատվության բացակայություն, իրենց աշխատանքի վերաբերյալ գիտելիքների ցուցադրում և հարցերին պատասխանելու կարողություն	- աշխատանքի բովանդակության երկարատև ներկայացում. հատվածային զեկույց՝ շատ կարճ կամ բացակայող եզրակացություններով. հասկացությունների շփոթություն; աշխատանքում առաջադրված մի շարք հարցերի պատասխանների բացակայություն	- բովանդակության երկարատև ներկայացում, մասնատված զեկույց, որտեղ եզրակացություններ չկան. հասկացությունների շփոթություն; մի շարք հարցերի պատասխանների բացակայություն; ցույց տալով իրենց աշխատանքի վերլուծության խորը գիտելիքների պակաս
Աշխատանքի վերաբերյալ ծագած հարցերի պատասխանները	Տրամաբանական, հակիրճ և համոզիչ ձևակերպված՝ տրված առաջադրված հարցի ըստ էության	Տրամաբանական, շատ կարճ ձևակերպված, լրացուցիչ հարցեր են առաջացնում, քանի որ դրանք թերի են	Անտրամաբանականության տարրեր, երկարատև պատասխաններում տրոհվածություն, պատասխանի շփոթություն	Տրամաբանության բացակայություն, պատասխաններում սխալներ և շփոթություն, կատարված աշխատանքում ճիշտ անալոգիա գտնելու անկարողություն.

Վերջնական որակավորման աշխատանքի գնահատումը պարզ թվաբանական գործողության արդյունք չէ՝ գումարումից և բաժանումից միջին միավոր ստանալը։ WQR-ի պաշտպանության ժամանակ պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամներից պահանջվում է ուսանողների կողմից տրված հարցերի պատասխանները որոշել շրջանավարտի գիտելիքների մակարդակը, հմտությունները, նրա ներուժը, այդ զարգացումները գործնականում օգտագործելու ունակությունը ընդհանուր համատեքստում: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջները և դրանց դատողությունը կատարել որոշակի գնահատման ձևով չորս բալանոց սանդղակով (հավելված 11):

Հավելված 1

Նմուշ / դիզայնի ձևանմուշ վերնագիրավարտական ​​որակավորման (թեզի) աշխատանք

Աշխատանքային պաշտպանությունը պետական ​​վերջնական ատեստավորման վերջին փուլն է։ Այն իրականացվում է ԿԻԿ-ի պաշտպանության պետական ​​քննական հանձնաժողովի նիստում:

WRC-ն ուսանողի կողմից կատարված աշխատանք է (մի քանի ուսանող միասին), ցույց տալով շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակը անկախության համար մասնագիտական ​​գործունեություն.

Շրջանավարտների ինքնուրույն մասնագիտական ​​գործունեությունը սահմանվում է «3. բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության բնութագրերը» և OHOP-ի համապատասխան բաժինները:

Բաժին 3-ն ունի հետևյալ ենթաբաժինները.

3.1. Մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ

3.2. Շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտները.

3.3. Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակը, որին պատրաստվում են շրջանավարտները.

3.4. Մասնագիտական ​​գործունեության առաջադրանքներ

Համաձայն այս հիմնական ցուցանիշների և ԱՀՌ բովանդակության գնահատման չափանիշների՝ աշխատանքի պաշտպանության պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամներն են.

Ցուցանիշ - Մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը, որն արտացոլված է WRC-ում: Չափանիշ - համապատասխանում է (չի համապատասխանում) ԲՈՒՀ-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Ցուցանիշ - ԿԻԿ-ում արտացոլված մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտ: Չափանիշ - համապատասխանում է (չի համապատասխանում) ԲՈՒՀ-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Ցուցանիշ - VKR-ին բնորոշ մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ: Չափանիշ - մասնագիտական ​​գործունեության տեսակը համապատասխանում է (չի համապատասխանում) Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Ցուցանիշ - շրջանավարտի պատրաստակամությունը մասնագիտական ​​գործունեության տեսակին համապատասխան մասնագիտական ​​խնդիրներ լուծելու համար: Չափանիշ - WRC-ում լուծված խնդիրը համապատասխանում է (չի համապատասխանում) ԲՈՒՀ-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Որպես հիմնական ցուցանիշներին հավելյալ առաջարկվում են հետևյալ ցուցանիշները և դրանց չափորոշիչները.

Համապատասխանություն WRC մասնագիտական ​​ստանդարտին (եթե այդպիսիք կան): Չափանիշներ - այո (ոչ):

Աշխատանքի թեմայի համապատասխանությունը: Չափանիշ - ԿԻԿ-ի թեման տեղին է (տեղի չէ):

Խնդրի հայտարարության ճիշտությունը: Չափանիշ - առաջադրանքը ճիշտ է դրված (ոչ ճիշտ):

Հետազոտության մեթոդների, տեխնիկայի, տեխնոլոգիաների և մոդելների կիրառման ճիշտությունը: Չափանիշ - օգտագործված հետազոտության մեթոդները, տեխնիկան, տեխնոլոգիաները և մոդելները ճիշտ են (ճիշտ չեն):

Ստացված արդյունքների, գիտական ​​կամ արդյունաբերական և տեխնոլոգիական լուծումների ինքնատիպությունն ու նորությունը։ Չափանիշ - օգտագործված հետազոտության մեթոդները, տեխնիկան, տեխնոլոգիաները և մոդելներն ունեն ինքնատիպություն և նորություն (չունեն ինքնատիպություն և նորություն):

Աշխատանքի արդյունքները գործնականում օգտագործելու հնարավորությունը. Չափանիշ - աշխատանքի արդյունքների կիրառումը գործնականում հնարավոր է (հնարավոր չէ):

ԿԻԿ պաշտպանության գնահատման սանդղակը «գերազանց», «լավ», «բավարար» և «անբավարար» է:

Ընդհանուր առմամբ, շրջանավարտի պատրաստվածության աստիճանը անկախ մասնագիտական ​​գործունեությանը գնահատում է պետական ​​քննական հանձնաժողովը.

Վրա " Հիանալի ոչ ստանդարտիրավիճակի վրա օրիգինալալգորիթմ առանց սխալների;

Վրա " Լավ- եթե շրջանավարտը պատրաստ է (կարող է) լուծել մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները ոչ ստանդարտիրավիճակի վրա հայտնիալգորիթմ առանց սխալների;

Վրա " գոհացուցիչ», եթե շրջանավարտը ԿԻԿ-ի պաշտպանության ժամանակ դրսևորում է գիտելիքների և հմտությունների մի շարք՝ մատնանշելով իր պատրաստակամությունը (կարողությունը) լուծելու մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները. բնորոշիրավիճակներ հայտնիալգորիթմ առանց հիմնարար սխալների.

WQR-ի դրական գնահատմամբ՝ պետական ​​քննական հանձնաժողովը որոշում է կայացնում շրջանավարտին բուհի լիցենզիայում նշված որակավորում շնորհելու մասին։

Վերոնշյալ չափանիշներին չհամապատասխանելը նշանակում է, որ շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակը անկախ մասնագիտական ​​գործունեությանը չի համապատասխանում Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, ինչը ենթադրում է գնահատում: «անբավարար»եւ նրան այս կրթական ծրագրին համապատասխան որակավորում չշնորհել։

Վերջնական որակավորման աշխատանքի կառուցվածքը

Վերջնական որակավորման աշխատանքն ունի հետևյալ կառուցվածքը.

1. Վերնագրի էջ.

2. Հանձնարարություն WRC-ի համար.

4. Ներածություն.

5.Հիմնական մաս.

6. Եզրակացություն.

7. Օգտագործված աղբյուրների ցանկ.

8. Հավելվածներ՝ ներառյալ պատկերազարդ մասը։

Ատենախոսության վերը նշված բաժինները պետք է հետևեն խիստ սահմանված կարգով:

ԿԻԿ-ի թեմաները պետք է համապատասխան լինեն, համապատասխանեն ներկա վիճակըեւ գիտության զարգացման հեռանկարները, ուսանողին կողմնորոշել ֆինանսավարկային ոլորտի խնդիրների արդյունավետ լուծմանը։

Աշխատանքի թեմայի ձևակերպումը պետք է համապատասխանի ԿԻԿ-ի բովանդակությանը, նպատակներին և խնդիրներին.

Աշխատանքի հետազոտական ​​և վերլուծական բնույթ;

Աշխատանքի առաջադրանքների սահմանման առանձնահատկությունը.

Գործնական նշանակություն;

Ժամանակակից մեթոդաբանության և գիտահետազոտական ​​մեթոդների կիրառում;

Աշխատանքի արդյունքների հիմնավորումն իր բովանդակությամբ.

Աշխատանքի հետազոտության և վերլուծական ուղղվածության պահանջնշանակում է, որ վերջնական որակավորման աշխատանքը չպետք է լինի նկարագրական կամ նշված թեմայի վերաբերյալ առկա հրապարակումների վերապատմում: Ուսանողի կողմից ընտրված WRC թեմայի շուրջ պետք է իրականացվի խնդրի ներկա վիճակի վերլուծություն, պատճառահետևանքային կապեր հաստատվեն, տրվեն անհրաժեշտ բացատրություններ, բացահայտվեն միտումներն ու օրինաչափությունները, արվեն եզրակացություններ, առաջադրվեն հատուկ առաջադրանքներ և տրվեն առաջարկություններ:

Բացի աշխատանքում խորը տեսական գիտելիքներից, ուսանողը պետք է դրսևորի ֆինանսների և վարկերի ոլորտում գործնական հարցեր ինքնուրույն ստեղծագործաբար լուծելու կարողություն՝ հաշվի առնելով ուսումնասիրվող խնդրի վերաբերյալ վերջին օրենսդրական և կարգավորող ակտերը, հրահանգները, կանոնակարգերը և մեթոդները:

Աշխատանքի գործնական նշանակության պահանջըհանգում է նրան, որ աշխատանքը պետք է կատարվի պրակտիկայի ընթացքում ուսանողի հավաքած կոնկրետ նյութերի հիման վրա: Հավաքված նյութերի հիման վրա ուսանողը պետք է վերլուծություն կատարի քննարկվող խնդրի վերաբերյալ, կատարի առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հաշվարկներ, ընդհանրացումներ և եզրակացություններ անի, հիմնավորի կոնկրետ առաջարկություններ, որոնք առնչվում են քննարկվող թեմային:

Ժամանակակից մեթոդաբանության և գիտահետազոտական ​​մեթոդների կիրառումնշանակում է, որ աշխատանքը պետք է հիմնված լինի հետազոտության իրականացման ժամանակակից գիտական ​​մեթոդաբանության վրա (այսինքն՝ կատեգորիաների, սկզբունքների, օրենքների և մեթոդների համակարգ):

WRC նյութը ներկայացնելիս պետք է պահպանել տրամաբանական հաջորդականություն և ճիշտ ներկայացում՝ հաշվի առնելով աշխատանքի առարկայական ոլորտում ընդունված տերմինաբանությունը։

Վերնագիր WRC-ի առաջին էջն է և ծառայում է որպես փաստաթղթի մշակման և որոնման համար անհրաժեշտ տեղեկատվության աղբյուր: Շապիկի էջի ձևանմուշը տրված է Հավելված 1-ում:

Առաջադրանք WRC-ի համարպարունակում է ռեկտորի հրամանով հաստատված իր թեման։ WRC-ի համար առաջադրանք լրացնելու օրինակ տրված է Հավելված 2-ում:

Միևնույն ժամանակ, վերնագրերը, դրանց վերնագրերի ինդեքսները և նշված էջի համարները պետք է տրվեն տեքստին խստորեն համապատասխան:. Ցուցանիշները թվարկում են թեզի միայն հիմնական գլուխները և ենթաբաժինները: Ներածություն, եզրակացություն, հղումների ցանկը և հավելվածները որպես թեզի անկախ բաժիններ համարակալված չեն:

Ստորև ներկայացնում ենք թեզի բովանդակության ձևավորման պայմանական տարբերակը.

	էջ
ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ……………………………………………………………………..
ԳԼՈՒԽ 1. ՏԵՍԱԿԱՆ ԵՎ ԻՐԱՎԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿԸ ՏԵՂԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵԻ ԵԿԱՄՈՒՏՆԵՐԻ ԵՎ ԾԱԽՍԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՀԱՄԱՐ ................................. ......................................
1.1. Տեղական բյուջեն որպես տեղական ինքնակառավարման տնտեսական հիմք …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..........
1.2. Ռուսաստանի Դաշնությունում տեղական բյուջեների եկամուտների ձևավորում ……………….
1.3. Տեղական բյուջեի ծախսերի կատարման կարգը ………….
ԳԼՈՒԽ II
2.1. ընդհանուր բնութագրերը քաղաքապետարանը«Ռժևսկի շրջան» …………………………………………………………………
2.2. Ռժևսկի շրջանի տեղական բյուջեի եկամուտների վերլուծություն 2012-2014 թթ. ................................................ .. ................................................ .. .....
2.3. Ռժևսկի շրջանի բյուջեի ծախսային մասի վերլուծություն 2012-2014 թթ. ................................................ .. ................................................ .. .....
2.4. Ռժևի շրջանի բյուջեի եկամուտների ձևավորման և ծախսերի կատարման խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները. ......................................
ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ..................................................... ................................................
ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐԻ ՑԱՆԿ ..............................................
ՀԱՅՏԵՐ ..................................................... .................................................

Ներածություն(2-4 էջ) պետք է պարունակի.

WRC-ի թեմայի ընտրության հիմնավորումը, դրա սահմանումը համապատասխանություն, գործնական նշանակություն միկրո և մակրո մակարդակներում ֆինանսների կազմակերպման համար.

ձեւակերպում օբյեկտև առարկահետազոտություն. Հետազոտության օբյեկտը հաշվարկային-տնտեսական կամ վերլուծական գործունեության ուղղությունն է (աշխատանքի ընդհանուր տեսական թեմայի դեպքում) կամ իրական տնտեսվարող սուբյեկտը, որի օրինակով կազմվել է թեզը (կիրառական թեմայի դեպքում) . Ուսումնասիրության առարկան ուղղակիորեն կապված է որոշակի վերջնական որակավորման աշխատանքի վերնագրի և նպատակի հետ և բնութագրում է կապերը, կախվածությունը, հարաբերությունները, որոնք արտացոլում են ուսումնասիրության առարկան: Օրինակ, ուսումնասիրության օբյեկտը «XXX» ՍՊԸ-ն է, իսկ ուսումնասիրության առարկան ֆինանսական հարաբերություններն են, որոնք առաջանում են այս կազմակերպությունում ֆինանսական միջոցների ձևավորման և օգտագործման գործընթացում:

ձեւակերպում նպատակներև առաջադրանքներհետազոտություն. Թեզի նպատակը կարճ ձևով (մեկ կամ երկու նախադասությամբ) սահմանում է ապագա աշխատանքի բովանդակությունը: Ատենախոսության առաջադրանքները մանրամասնում են նպատակը, ձևակերպվում են աշխատանքային պլանին համապատասխան, ինչպես նաև ուղեցույց են ծառայում ուսումնասիրության ամբողջականությունն ու ամբողջականությունը գնահատելու համար:

- Գիտական ​​տեղեկատվական բազա WRC, որն արտացոլում է աշխատանքի թեմայի ուսումնասիրության վիճակը և պարունակում է թեզի թեման կարգավորող հիմնական իրավական ակտերի կարճ ցանկը, ինչպես նաև օգտագործված աղբյուրների ցանկից 4-5 հեղինակների անուններ, որոնց աշխատանքները. նվիրված են ուսումնասիրվող թեմային:

WRC-ի գլուխների ընդհանուր նկարագրությունը (թեզի կառուցվածքը տեխնիկական վերացականի նշումով, հետևյալն է. «Թեզը բաղկացած է ներածությունից, երկու գլուխներից, եզրակացությունից, օգտագործված աղբյուրների ցանկից, դիմումներից (եթե այդպիսիք կան. )»։ Պետք է նաև հակիրճ ուրվագծել թեզի գլուխների բովանդակությունը (նկարագրությունների ծավալը՝ մեկ գլխում մեկ, երկու պարբերություն։) Այնուհետև հետևում է հետևյալ արտահայտությունը. «Աշխատանքի հիմնական մասը (առանց հավելվածների) * էջ է. , ներառում է * թվեր, * աղյուսակներ Օգտագործված աղբյուրների ցանկը պարունակում է * վերնագրեր Հավելվածների ծավալը՝ * էջեր Աշխատանքի ընդհանուր ծավալը՝ * էջեր։

Ներածության կառուցվածքը պետք է հետևի վերը նշված կարգին:Տեքստում անհրաժեշտ է նաև առանձնացնել գրավորնշված հիմնաբառեր.

Հիմնական մասըաշխատանքը պետք է պարունակի նյութեր, որոնք արտացոլում են ուսումնասիրության էությունն ու արդյունքները: Այս մասը խորհուրդ է տրվում բաժանել 2 գլխի։ Իր հերթին, յուրաքանչյուր գլուխ կարող է ներառել 2-5 բաժին: Խորհուրդ չի տրվում ավելացնել հատվածների քանակը, քանի որ դա կարող է հանգեցնել WRC-ի ծավալի զգալի գերազանցման: Աշխատանքը չպետք է բաժանվի ավելի ցածր մակարդակի ենթաբաժինների: Այնուամենայնիվ, աշխատանքի տեքստում հնարավոր է արտացոլել առանձին պատմողական հարցերի տրամաբանական կառուցվածքը՝ պարբերության առաջին նախադասության մեջ կամ առանձին տողով չհամարակալված վերնագրեր մեջբերելով, դրանք ընդգծելով տառատեսակով (օրինակ, ինչպես արվում է. այս պարբերությունը): Նման ենթավերնագրերը ներառված չեն աշխատանքի հիմնական բովանդակության մեջ։

Ատենախոսության հիմնական մասի ծավալը պետք է լինի 50-60 էջ:Միևնույն ժամանակ, աշխատանքի ծավալը պետք է հավասարաչափ բաշխվի պարբերությունների միջև՝ հավատարիմ մնալով դրանց համար 5-10 էջերի շրջանակին:

Առաջին գլխումհամարվում է տեսականուսումնասիրվող խնդրի հիմքերը, ուսումնասիրվող երեւույթի (գործընթացի) զարգացման հիմնական (ընդհանուր) միտումները, այսինքն. տրված է տեսական հիմնավորում հիմնական խնդիրների և հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ: Օրինակ, իրականացվում է հիմնական հասկացությունների և տերմինների վերլուծություն, գրականության, իրավական կարգավորման, ֆինանսատնտեսական և տնտեսական և վիճակագրական ապարատի վերանայում և համակարգում և այլն:

Պետք է տրվի նաև աշխատանքի ընտրված թեմայի վերաբերյալ մեթոդական աջակցության բոլոր հարցերի նկարագրությունը, հնարավոր է դիտարկել ուսումնասիրվող ոլորտում միջազգային փորձը:

Որպես աշխատության առաջին գլխի վերնագրի օրինակ կարելի է առաջարկել հետևյալը՝ «Ռուսաստանի Դաշնությունում ձեռնարկության սնանկության հավանականության վերլուծության տեսական և իրավական հիմքերը»։

Առաջին գլխի ծավալը, որպես կանոն, չպետք է գերազանցի ԿԻԿ-ի ընդհանուր ծավալի 40%-ը։

Երկրորդ գլխումպետք է բացահայտի ԿԻԿ-ում իրականացվող հետազոտության գործնական խնդիրները։ Եթե ​​աշխատանքը կատարվում է կոնկրետ ձեռնարկության օրինակով, գլխի կիրառական կողմն ընդգծելու համար դրա վերնագրում պետք է հստակորեն նշվի ուսումնասիրության օբյեկտի անվանումը, օրինակ՝ «Սնանկության հավանականության վերլուծություն. ՍՊԸ XXX»: Այս դեպքում գլխի առաջին պարբերությունում անհրաժեշտ է տալ ուսումնասիրվող օբյեկտի (ձեռնարկության) կազմակերպատնտեսական համառոտ նկարագրությունը։ Այնուամենայնիվ, աշխատության երկրորդ գլխի բովանդակությունը չպետք է պարունակի ընդհանուր տնտեսական բնույթի հարցերի քննարկում, իրավական և առանձնահատկություններ. կարգավորումը, կիրառական վերլուծության մեթոդներ. Այս գլուխը ներկայացնում է ուսումնասիրության ուղղակի արդյունքները դիտարկվող ձեռնարկության կամ կազմակերպության օրինակով: Երկրորդ գլխի նյութը պետք է պարունակի օրինակների մեծ մասը, հաշվարկված ցուցանիշները, աղյուսակային և պատկերազարդ նյութը:

Երկրորդ գլխի վերջին պարբերությունում անհրաժեշտ է բացահայտել վերլուծության արդյունքում բացահայտված խնդիրները և դիտարկել ուսումնասիրության օբյեկտում ֆինանսների կազմակերպման բարելավման խնդիրները, ձևակերպել հայտնաբերված խնդիրների լուծման հիմնական առաջարկություններն ու առաջարկները: .

Ատենախոսության հիմնական մասի գլուխները գրելիս պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել ոճական և քերականական: ճիշտ դիզայնտեքստը, մասնագիտական ​​բառապաշարի և հատուկ տերմինների օգտագործումը։ Ատենախոսության նյութը պետք է ուղեկցվի մեծ քանակությամբ աղյուսակային և պատկերազարդ նյութով: Բավարար թվով նկարներ և աղյուսակներ կարող են հետագայում մեծապես պարզեցնել պրեզենտացիոն նյութերի պատրաստումը թեզի պաշտպանության համար:

Երկրորդ գլխի ծավալը չպետք է գերազանցի ԿԻԿ-ի ընդհանուր ծավալի 40%-ը։

կալանքի տակԴիպլոմային աշխատանքին, հատոր 3 - 4 էջ, ամփոփված են կատարված հետազոտության համառոտ արդյունքները։ Օգտագործելով աշխատանքի հիմնական մասի արդյունքները՝ անհրաժեշտ է տրամադրել առաջադրանքների լուծման հիմնավորում։ Այս դեպքում չպետք է կրկնել ավելի վաղ տրված հաշվարկների բազմաթիվ թվային արդյունքները կամ մանրամասն նկարագրությունմեթոդական առաջարկություններ. Բավական է միայն ընդգծել եզրակացությունների հիմնական կետերը և նշել ամենակարևոր ցուցանիշների արժեքները: Եզրակացությունը չպետք է պարունակի թվեր, բանաձևեր և աղյուսակներ:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկըպետք է ներառի բոլոր տպագիր և էլեկտրոնային հրատարակությունների համարակալված ցանկը տեղեկատվական ռեսուրսներնյութեր, որոնք օգտագործվում են թեզի համար. Աշխատանքում օգտագործելիս արդյունքները կուրսային աշխատանքներ(նախագծեր), վերջիններս նույնպես որպես ձեռագիր ընդգրկված են աղբյուրների ցանկում։ Աղբյուրը ցանկում բերելը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե աշխատության տեքստում կա դրա առնվազն մեկ հղում։ Թեզում հղումների կեղծումը չի թույլատրվում։ Հղումների ձևավորման կանոնները և աղբյուրների ցանկը տրված են հաջորդ բաժնում:

Պատկերազարդելով թեզի որոշ դրույթներ տեղեկատու գրքերից, դասագրքերից, մենագրություններից և այլ աղբյուրներից թվային տվյալներով, ինչպես նաև այլ հեղինակների հիմնարար դրույթները մեջբերելով կամ ազատորեն վերապատմելով՝ անհրաժեշտ է հղում կատարել համապատասխան աղբյուրներին: Նման հղումների առկայությունը ոչ միայն չի խաթարում ուսանողի արժանիքները, այլեւ ընդգծում է նրա գիտական ​​բարեխիղճությունը, ավելի համոզիչ դարձնում աշխատանքը։ Մյուս հեղինակների մտքերի անվերապահ փոխառությունը նվազեցնում է ստեղծագործության որակը, այն ստեղծագործական ձևից վերածում կոմպիլացիոն արտադրանքի։

Թեզի պատրաստման ժամանակ առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել օրենսդրական և կարգավորող շրջանակհետազոտություն. Ռուսաստանի Դաշնության գործադիր իշխանությունների բոլոր օրենսգրքերը, օրենքները, որոշումները, ինչպես նաև աշխատության մեջ նշված այլ կարգավորող փաստաթղթերը պետք է նշվեն ընդունման ամսաթվով և ամսաթվով: վերջին հրատարակությունըև հրապարակման աղբյուրները։

Անհրաժեշտ է ուշադիր դիտարկել թեզի տեքստում գրականությունից նյութերի ընդգրկումը: Օգտագործված աղբյուրների ցանկը չպետք է չափազանց ընդլայնվի՝ առանձին հղումներով այն հրապարակումներին, որոնք անմիջականորեն կապված չեն աշխատանքի թեմայի հետ: Աղբյուրների ցանկի օպտիմալ չափը 30 - 40 հատ է: Դրանով ցանկը ներառում է ուսումնական գրականությունև հոդվածներ պարբերականներից, որոնք հրապարակվել են վերջին հինգ տարում մինչև թեզի պաշտպանության օրը։ Հնարավոր է օգտագործել մենագրությունների և այլ գիտական ​​հրապարակումների նյութերը ավելին վաղաժամկետհրապարակումները, եթե դրանց բովանդակությունը նշվում է պատմական կամ ընդհանուր տեսական համատեքստում։

Ատենախոսության պատկերազարդ մասը կազմված է համապատասխան չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան:

Թույլատրվում է պատկերազարդ մասը ներկայացնել A2, A3, A4 ձևաչափերով՝ օգտագործելով համապատասխան սանդղակները։

Պարամետրի անվանումը	Իմաստը
Հոդվածի թեման.	ԿԻԿ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ
Ռուբրիկա (թեմատիկ կատեգորիա)	Կառավարում

Վերջնական որակավորման աշխատանքների գնահատման չափանիշները, ինչպես նաև ՍԱԿ-ի առջև դրա բաց պաշտպանության գործընթացը հիմնված են. ամբողջական ցանկըԲարձրագույնի գործող պետական ​​կրթական չափորոշիչով սահմանված շրջանավարտին ներկայացվող պահանջները մասնագիտական ​​կրթություննախապատրաստման ուղղությամբ 08.02.00 - Կառավարում և հաշվի առնելով FGBOU VPO MAMI (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան մարդասիրական և տնտեսական ինստիտուտ) պահանջները.

ԿԻԿ-ի գնահատումը, ինչպես նաև ՍԱԿ-ում դրա պաշտպանության ընթացակարգերն իրականացվում են.

Ասպիրանտի ղեկավար՝ իր WQR-ի պատրաստման համար.

Գրախոս;

SAC-ի անդամները, որոնք մասնակցում են հանդիպմանը, որում պաշտպանվում է ԿԻԿ-ը:

Միավորներով միավորներ ստանալու համար ուսանողը պետք է ցույց տա.

Կատարյալ։ԿԻԿ-ի թեմայի արդիականությունը հիմնավորված է. Աշխատանքի բովանդակությունը լիովին բացահայտում է նշված թեման։ Աշխատանքի կառուցվածքը տրամաբանորեն բացահայտում է նպատակին հասնելու մեթոդները և առաջադրանքների լուծման հաջորդականությունը։ Աշխատանքում առաջարկված առաջարկությունները ձևակերպված են անձամբ հեղինակի կողմից և արտացոլում են ընթացիկ պահանջները նորմատիվ փաստաթղթեր, պարունակում է ժամանակակից մեթոդներլուծումներ։ Աշխատանքը լիովին համապատասխանում է WRC-ի նախագծման ընթացիկ պահանջներին, որոնք հաստատվել են FGBOU VPO MAMI-ի (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան մարդասիրական և տնտեսական ինստիտուտ) կողմից: Մատենագիտական ​​ցանկը կազմված է պահանջներին համապատասխան պետական ​​ստանդարտև համապատասխան հետազոտության թեմային:

ԿԻԿ-ի դրույթների հաշվետվությունը կազմվել է բարձր մակարդակով։ Հեղինակը ցույց տվեց խնդրի ըմբռնում, ժամանակակից համակարգչի տիրապետում, ՍԱԿ-ի անդամների հարցերին օպերատիվ պատասխանելու կարողություն:

ON լավ.Բացահայտվում են թերություններ ԿԻԿ-ի թեմայի արդիականությունը հիմնավորելիս։ Աշխատանքի բովանդակությունը բավականաչափ բացահայտում է ստեղծագործության նշված թեման, աշխատանքի կառուցվածքը տրամաբանական է, նպատակներն ու խնդիրները՝ հիմնավորված։ Աշխատանքի տեքստում բացահայտվում է առաջադրանքների լուծման հաջորդականությունը. Աշխատանքում առաջարկված առաջարկությունները ձևակերպված են հեղինակի անմիջական մասնակցությամբ (օրինակ՝ ԿԻԿ-ի ղեկավարի հետ միասին) և արտացոլում են ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի պահանջները, պարունակում են լուծման ժամանակակից մեթոդներ։ Աշխատանքը լիովին համապատասխանում է WRC-ի նախագծման ընթացիկ պահանջներին, որոնք հաստատվել են FGBOU VPO MAMI-ի (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան մարդասիրական և տնտեսական ինստիտուտ) կողմից: Օգտագործված գրականության ցանկը կազմված է պետական ​​ստանդարտի պահանջներին համապատասխան և համապատասխանում է ուսումնասիրության թեմային:

ԿԻԿ-ի դրույթների հաշվետվությունը կազմվել է լավ մակարդակով։ Հեղինակը ցույց տվեց խնդրի ըմբռնում, ժամանակակից հաշվողական սարքի հիմունքների տիրապետում և կարողացավ օպերատիվ պատասխանել հակառակորդների հարցերին:

ON բավարար չափով:ԿԻԿ թեմայի արդիականությունը հիմնավորելիս հղումներ կան հնացած նորմերին։ Աշխատանքի բովանդակությունն ամբողջությամբ բացահայտում է նշված թեման, սակայն որոշ հարցերի նկարագրությունը բացակայում է կամ անբավարար է։ Աշխատանքի կառուցվածքը տրամաբանական կապ ունի բաժինների միջև, այնուամենայնիվ, կան նշանակալի մեկնաբանություններ նպատակին հասնելու մեթոդների բացահայտման և առաջադրանքների լուծման հաջորդականության վերաբերյալ: Աշխատանքում դիտարկված առաջարկները հեղինակի կողմից չեն ձևակերպված (օրինակ՝ նկարագրված գաղափարները պարբերականներ), և միշտ չէ, որ համապատասխանում են ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի պահանջներին: WRC-ում սահմանված խնդիրների լուծման մեթոդները տեղին չեն ժամանակակից պայմաններ. Աշխատանքը լիովին համապատասխանում է WRC-ի նախագծման ընթացիկ պահանջներին, որոնք հաստատվել են FGBOU VPO MAMI-ի (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան մարդասիրական և տնտեսական ինստիտուտ) կողմից: Օգտագործված գրականության ցանկը կազմված է պետական ​​ստանդարտի պահանջներին համապատասխան և համապատասխանում է ուսումնասիրության թեմային:

ԿԻԿ-ի դրույթների հաշվետվությունը կատարվել է բավարար մակարդակով։ Հեղինակը խնդրի լիարժեք ըմբռնում չի ցուցաբերել: Նա տիրապետում էր ժամանակակից համակարգչի հիմունքներին, ինչպես նաև հասցնում էր պատասխանել ՍԱԿ-ի անդամների հարցերի մեծ մասին։

անբավարար- աշխատանքի բովանդակությունը չի բացահայտում ԿԻԿ-ի նշված թեման կամ չի համապատասխանում սահմանված նպատակներին ու խնդիրներին. Աշխատանքի տեքստը կազմող բնույթ է կրում, աշխատանքի վերաբերյալ եզրակացությունները բացակայում են կամ բավարար չափով հիմնավորված չեն, աշխատանքը չի տրամադրվում բաժնի կողմից սահմանված ժամկետներում։

Շեմից ցածր՝ ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ ընթացիկ կետային համակարգգնահատականները չեն համապատասխանում 3 միավորի գնահատմանը, առկա է շրջանավարտի ուսուցման մակարդակի անհամապատասխանության ոլորտ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշչի պահանջներին՝ վերապատրաստման ուղղությամբ 08.02.00 - Կառավարում, որը ենթադրում է. նրան բակալավրի կոչում չշնորհելը։

ՍԱԿ-ի անդամների միավորների գնահատման չափանիշները ներկայացված են Աղյուսակ 3-ում:

Աղյուսակ 3 - SAC անդամների կողմից BR միավորների չափորոշիչներ

BR-ի վերջնական գնահատման ձևավորումը SAC-ի յուրաքանչյուր անդամի կողմից իրականացվում է աղյուսակ 4-ում ներկայացված սխեմայի համաձայն.

Աղյուսակ 4. Գնահատման որոշման մեթոդիկա ՍԱԿ անդամի արձանագրությունում

Պաշտպանության ավարտին ՍԱԿ-ը փակ նիստում քննարկում է պաշտպանության արդյունքները: BR-ի վերջնական գնահատականը սահմանվում է ՍԱԿ-ի բոլոր անդամների միջին թվաբանականի սահմանման հիման վրա և հաշվի առնելով ուսանողի առաջադիմությունը համալսարանում սովորելու ընթացքում: ՍԱԿ-ի անդամների միջև տարաձայնությունների դեպքում ԲՌ-ի վերջնական գնահատման որոշումը կայացվում է ձայների պարզ մեծամասնությամբ, մինչդեռ պետք է հաշվի առնել, որ ՍԱԿ-ի անդամներն ունեն մեկ ձայն՝ ՍԱԿ-ի նախագահը. - երկու ձայն.

BR-ի վերջնական միավորը տրված է արձանագրության մեջ: SAC-ի անդամները կարող են նշել՝ խնդրի զարգացման աստիճանը, աշխատանքի գիտական ​​նորությունն ու գործնական արժեքը, հեղինակի ինքնուրույն մշակումների առկայությունը և այլն։

Ելնելով BR պաշտպանության արդյունքներից՝ ՍԴՀ-ն կարող է.

ՍԱԿ նիստի արդյունքները հրապարակվում են։ ՇՊԱԿ-ը որոշում է շրջանավարտներին համապատասխան որակավորում տալու մասին:

Եթե ​​ուսանողը համաձայն չէ ԳՊՀ-ի որոշմանը, ապա պաշտպանական վարույթն ավարտվելուց հետո 3 ժամվա ընթացքում կարող է դիմել ԳՊՀ նախագահին` դիմումի ձևով. գրելը, որը պետք է նշի անհամաձայնության պատճառները և բերի ողջամիտ փաստարկներ։ SAC-ը չնախատեսված հանդիպման ժամանակ պետք է քննարկի այս դիմումը 24 ժամվա ընթացքում և որոշում կայացնի դրա վերաբերյալ: Բողոքի վերաբերյալ ԳՊԿ որոշումը գրավոր հաղորդվում է ուսանողին:

ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ WRC - հայեցակարգ և տեսակներ. «ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ ԿԻԿ» կատեգորիայի դասակարգումը և առանձնահատկությունները 2017թ., 2018թ.

Աշխատանքի պաշտպանություն

Պաշտպանությունն անցկացվում է պետության բաց ժողովում ատեստավորման հանձնաժողով. Պաշտպանության կարգը սահմանում է ՍԱԿ նախագահը հանձնաժողովի անդամների հետ համաձայնությամբ և, որպես կանոն, պարունակում է հետևյալ քայլերը.

ավարտական ​​զեկույց (մինչև 10 րոպե);

ղեկավարի ելույթը (կամ ղեկավարի հետկանչի հայտարարությունը);

վերանայողի կատարումը (կամ վերանայման տեքստի հայտարարությունը).

շրջանավարտի պատասխանները արձագանքներում և ակնարկներում պարունակվող մեկնաբանություններին և առաջարկություններին.

Պաշտպանությանը ներկաների ելույթները.

շրջանավարտի վերջին խոսքը.

Զեկույցում ուսանողը պետք է անվանի աշխատանքի թեման, հիմնավորի դրա արդիականությունը, ձևակերպի աշխատանքի նպատակն ու խնդիրները, բնութագրի աշխատանքի առարկան և առարկան, աշխատանքի հիմքը կազմող աղբյուրները, բացահայտի հիմնականը. աշխատանքի բովանդակությունը՝ դրա տեսական, մեթոդական և գործնական բաղադրիչները, ներկայացնել ստացված արդյունքները և հիմնավորել դրանց գործնական արժեքը, ձևակերպել հիմնական եզրակացությունները ( օրինակելի կառուցվածքհաշվետվությունը տրված է Հավելված H-ում): Զեկույցի ընթացքում ցուցադրական նյութեր են օգտագործվում ԿԻԿ-ի մասին տեղեկատվության քանակն ավելացնելու և արված ընդհանրացումների, եզրակացությունների և առաջարկությունների վավերականությունը հաստատելու համար:

Որպեսզի ներկայացումը հաջող լինի, հաշվետվությունը պետք է նախօրոք կրկնել։ Ստուգեք՝ արդյոք այն համապատասխանում է սահմանված ժամանակին, ընտրեք խոսքի համապատասխան տեմպը և ծավալը, ինտոնացիայի և տրամաբանական դադարների օգնությամբ ընդգծեք զեկույցի ամենակարևոր հատվածները։ Պաշտպանության հարցում շրջանավարտը պետք է ազատ և վստահ ներկայացնի աշխատանքի բովանդակությունը, անհրաժեշտ է նաև դրսևորել գիտական ​​քննարկում վարելու և հարցերին պատասխանելու կարողությունը։ Հանձնաժողովի անդամների կամ գրախոսականի հետ գիտական ​​երկխոսության մեջ մտնելիս պետք է փորձել ճիշտ ձևակերպել սեփական մտքերը, խոսել միայն հիմնախնդրի էության մասին և իր դիրքորոշումը հաստատել փաստերով, օրինակներով, հեղինակավոր կարծիքների հղումներով և բովանդակությամբ: մեկի աշխատանքը.

Եզրափակիչ ելույթում շրջանավարտը կարող է շնորհակալություն հայտնել ՍԱԿ անդամներին և պաշտպանությանը ներկաներին (ուսուցիչներ, ուսանողներ և այլն) ուշադրության համար, վերահսկիչին և գրախոսին՝ ԿԻԿ-ի պատրաստման և առաջմղման հետ կապված օգնության համար։ պաշտպանությունը։

WRC-ի գնահատման հիմնական չափանիշները.

թեմայի հարցերի բավարար գիտական ​​մակարդակ և լուսաբանման աստիճան.

ուսանողի կողմից ընտրված խնդրի նկարագրության և լուծման հայեցակարգի ճիշտությունը.

նյութի ուսումնասիրության խորությունը;

աղբյուրների օգտագործման ճիշտությունն ու ամբողջականությունը.

ստեղծագործականությունթեմայի զարգացում;

եզրակացությունների ճիշտությունը և վավերականությունը.

պահանջներին համապատասխան աշխատանքների կատարում.

Եզրափակիչ որակավորման աշխատանքի պաշտպանությունն ավարտվում է գնահատմամբ։

«Լավ»

աշխատանքը հետազոտական ​​բնույթ է կրում, պարունակում է հստակ սահմանված տեսական բազա, գործնական նյութի բովանդակալից վերլուծություն. բնութագրվում է նյութի տրամաբանական ներկայացմամբ՝ համապատասխան եզրակացություններով և ողջամիտ առաջարկություններով.

Աշխատանքը պաշտպանելիս ուսանողը խորը գիտելիքներ է ցուցաբերում թեմայի հարցերի վերաբերյալ, ազատորեն գործում է հետազոտական ​​տվյալների հետ, տալիս է ողջամիտ առաջարկություններ, իսկ հաշվետվության ընթացքում օգտագործում է բարձրորակ ցուցադրական նյութ. ազատ և լիարժեք պատասխանում է հարցերին.

Աշխատանքի վերաբերյալ կան վերահսկիչի և գրախոսի դրական ակնարկներ:

«Լավ» ցուցադրվել է հետևյալ WRC-ի համար.

ԿԻԿ-ն ունի հետազոտական ​​բնույթ, պարունակում է հստակ սահմանված տեսական բազա, գործնական նյութի բավականին մանրամասն վերլուծություն։ Այն բնութագրվում է նյութի ընդհանուր առմամբ հետևողական ներկայացմամբ: Աշխատանքի վերաբերյալ եզրակացությունները ճիշտ են, բայց ոչ այնքան մանրամասն.

ԿԻԿ-ը դրականորեն բնութագրվում է վերահսկողի կողմից և գնահատվում է որպես «լավ» վերանայման մեջ.

պաշտպանելիս ուսանողը, որպես ամբողջություն, ցույց է տալիս գիտելիքներ թեմայի հարցերի վերաբերյալ, գիտի, թե ինչպես պետք է հիմնվել իր հետազոտության տվյալների վրա, տալիս է իր առաջարկությունները. Զեկույցի ընթացքում օգտագործվում է ցուցադրական նյութ, որը չի պարունակում կոպիտ սխալներ, ուսանողը առանց մեծ դժվարության պատասխանում է հարցերին։

«Գոհացուցիչ»ցուցադրվել է հետևյալ WRC-ի համար.

ունի հետազոտական ​​բնույթ, պարունակում է տեսական գլուխ և հիմնված է գործնական նյութի վրա, սակայն առանձնանում է մակերեսային վերլուծությամբ և ոչ բավարար քննադատական ​​վերլուծությամբ։ Աշխատությունում առկա է նյութի ներկայացման անհամապատասխանություն, ներկայացված են ոչ բավարար փաստարկված հայտարարություններ.

ղեկավարի և գրախոսի ակնարկներում կան մեկնաբանություններ աշխատանքի բովանդակության և վերլուծության մեթոդաբանության վերաբերյալ.

պաշտպանելիս աշակերտը ցուցաբերում է անորոշություն, թույլ է տիրապետում թեմայի հարցերին, տրված հարցերին չի տալիս ամբողջական, հիմնավորված պատասխան։

«Անբավարար» ցուցադրվել է հետևյալ վերջնական որակավորման աշխատանքի համար.

այն չունի հետազոտական ​​բնույթ, չի պարունակում վերլուծություն և գործնական վերլուծություն. չի համապատասխանում սույն կետով սահմանված պահանջներին ուղեցույցներհամալսարան;

չունի եզրակացություններ կամ դրանք հռչակագրային են.

վերանայումն ունի անբավարար վարկանիշ.

պաշտպանելիս ուսանողը դժվարանում է պատասխանել թեմայի շուրջ տրված հարցերին, չի տիրապետում հարցի տեսությանը, պատասխանելիս էական սխալներ է թույլ տալիս:

ԿԻԿ-ի պաշտպանությունում անբավարար գնահատական ​​ստացած ուսանողն իրավունք ունի նույն աշխատանքը ներկայացնելու վերապաշտպանության՝ պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից սահմանված համապատասխան վերանայմամբ կամ մշակելու. նոր թեմա, որը պետք է որոշի ավարտական ​​բաժինը առաջին պաշտպանությունից հետո։

Պաշտպանության արդյունքների հիման վրա Պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի որոշմամբ ուսանողին կարող է առաջարկվել ասպիրանտուրայում ուսումնառել ՌՊՀ-ում՝ հետազոտական ​​թեմայի շուրջ հետագա խորը աշխատանքի համար:

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԵՎ ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՊԱՏՄԱԿԱՆ ԼԵԶՎաբանության մեջ

ՈՐԱԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԹԵՄԱՅԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ասպիրանտն ընտրում է վերջնական որակավորման աշխատանքի թեման ցուցիչ ցուցակավարտական ​​բաժնում առկա վերջնական որակավորման աշխատանքների թեմաները: Ուսանողը կարող է նաև ինքնուրույն առաջարկել աշխատանքի թեմա՝ իր մասնագիտության կամ ուսումնառության ոլորտի շրջանակներում։

Վերջնական որակավորման աշխատանքի թեման արտացոլում է թարգմանության ընդհանուր և մասնավոր տեսության արդի խնդիրներն ու ասպեկտները և դրանց գործնական հաստատումը:

Աշխատանքի թեման հանձնարարված է ասպիրանտին՝ իր անձնական գրավոր դիմումի վրա՝ ուղղված ավարտական ​​բաժնի վարիչին։

ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅՈՒՆ ԳՐԵԼՈՒ

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

Ավարտական ​​բաժնի ժողովում վերջնական որակավորման աշխատանքի թեման հաստատվելուց և ղեկավար նշանակվելուց հետո ուսանողը ղեկավարից առաջադրանք է ստանում (տես Հավելված 1), իսկ 2 շաբաթ անց ղեկավարի հետ միասին կազմում է. վերջնական որակավորման աշխատանքների ողջ ժամանակահատվածի ժամանակացույցը (տես Հավելված 2): Առաջադրանքը և ժամանակացույցը կազմվում են երկու օրինակից, երկու օրինակից էլ ստորագրվում են ղեկավարի և սովորողի կողմից: Մեկ օրինակը պահում է ղեկավարը, մյուսը` ուսանողը:

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՈՐԱԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

Վերջնական որակավորման աշխատանքը (WQR) բաղկացած է ներածությունից, հիմնական մասից, եզրակացությունից, մատենագրությունից (տեղեկանքների ցանկից) և դիմումներից:

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ բացատրում է թեմայի ընտրությունը, ձևակերպում է ուսումնասիրության նպատակը և առաջադրանքները, որոնք ուսանողը դնում է նպատակին հասնելու համար, որոշում է թեմայի արդիականությունը, հետազոտության մեթոդները, ուսումնասիրության առարկան և ուսումնասիրության առարկան, պարունակում է կառուցվածքի նկարագրություն: աշխատանքի։

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍԸ բաղկացած է երկու (կամ երեք) գլխից՝ կախված թեմայից և աշխատանքում վերլուծված խնդիրների քանակից։ Գլուխ 1-ին (տեսական) նվիրված է կենցաղային և տեսական աշխատանքների վերանայմանը. արտասահմանյան աշխատանքներքննարկվող հարցերի շրջանակներում տեսակետների ընդհանրացում և համադրում (և/կամ հակադրում, եթե չկա կոնսենսուս), հարցի պատմությունը և այլն։ ԿԻԿ-ում բերված ցանկացած տեսական ուսումնասիրություն և տեսակետ ուղեկցվում է հեղինակի և աղբյուրի պարտադիր նշումով: Առաջին գլխի վերջում, հիմնվելով ներկայացված նյութի վրա, աշխատանքի հեղինակը հանձնարարում է դիտարկել խնդիրները և ձևակերպել եզրակացություններ: Աշխատանքը պետք է ցույց տա ուսանողի ինքնուրույն տեսական պատրաստվածությունը, առարկայի վերաբերյալ անհրաժեշտ գրականություն ընտրելու, ստացած գիտելիքներն ընդհանրացնելու կարողությունը և ոչ միայն տեսական գրականության, դասագրքերի և ինտերնետային ռեսուրսների մեջ ներկայացված տվյալները հավաքելու կարողությունը:

Գլուխ 2-ը (գործնական) ցույց է տալիս օրինակներով տեսական հիմքերըեւ առաջին գլխի վերջում ԿԻԿ-ի հեղինակի հանգած եզրակացությունները՝ համապատասխան լեզվաբանական մեկնաբանություններով։ Երկրորդ գլխում կան նաև եզրակացություններ և ընդհանրացումներ՝ կապված կատարված աշխատանքի հետ։

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ (ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ) ներառում է բոլոր աղբյուրները, ինտերնետային ռեսուրսները և բառարանները՝ այբբենական կարգով: Միևնույն ժամանակ, օգտագործված գրականության ցանկը բաղկացած է երեք համապատասխան մասից՝ օգտագործված բոլոր տեսական աղբյուրների ցանկը, բացառությամբ ինտերնետային ռեսուրսների, օգտագործված տեսական ինտերնետային ռեսուրսների ցանկ, օգտագործված բառարանների ցանկ:

ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐԸ ներառում են բնօրինակ լեզվական նյութ, աղյուսակներ և գրաֆիկներ, վիճակագրական նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են աշխատանքի թեմայի հետ կապված: Եթե ​​տեսական գլուխը (գլուխ 1) ուսումնասիրվող խնդրի շրջանակներում հագեցած է տերմինաբանական միավորներով, ապա նպատակահարմար է աշխատանքին տրամադրել բառարան՝ համապատասխան տերմինների համառոտ բացատրությամբ: Հայտերը կազմվում են ըստ բացատրական բառարանի բառարան մուտքի տեսակի և, հնարավորության դեպքում, ուղեկցվում են WRC-ի էջերի նշումով։

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՈՐԱԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԳՐԱՆՑՈՒՄ

Տեքստը տպված է A4 թղթի վրա թերթի մի կողմում՝ տառատեսակը ԺամանակներՆորՌոման,չափս 12, տողերի տարածություն 1,5 pt. Թույլատրվում է հայտի տեքստը տպել 10 չափսով: Լուսանցքի չափը՝ ձախ 30 մմ, աջ՝ 20 մմ, վերև՝ 20 մմ, ներքև՝ 20 մմ: Աշխատանքի հիմնական տեքստը տեղադրված է լայնությամբ հիմնավորումով, վերնագրերը՝ կենտրոնում հավասարեցմամբ:

Վերջնական որակավորման աշխատանքի ընդհանուր ծավալը պետք է լինի առնվազն 50 էջ (Ներածության առաջին էջից մինչև Տեղեկանքների ցանկի վերջին էջը): Էջավորումը շարունակական է և սկսվում է Ներածությունից (էջ 3); տիտղոսաթերթը և բովանդակության աղյուսակը համարակալված չեն: Էջերի համարները գտնվում են վերևի կենտրոնում:

Վերջնական որակավորման աշխատանքի տեքստը բաժանված է գլուխների, իսկ գլուխները՝ պարբերությունների: Այս դեպքում նշվում է յուրաքանչյուր գլխի և յուրաքանչյուր պարբերության վերնագիրը Արաբական թվեր(օրինակ՝ Գլուխ 1, պարբերություն 1.1 և այլն), համարից հետո գլխի կամ պարբերության վերնագրից առաջ կետ է դրվում։

Վերջնական որակավորման աշխատանքի տիտղոսաթերթը կազմվում է ըստ մոդելի (տես Հավելված 1):

Ներածություն, յուրաքանչյուր գլուխ, եզրակացություն, հղումների ցանկը սկսվում է նոր թերթիկով: Յուրաքանչյուր գլխի վերնագիրը տպագրվում է խոշոր տառերով, վերնագրից հետո մեկ ընդմիջում է թողնում: Գլուխների և պարբերությունների վերնագրերը տեղադրվում են բովանդակության աղյուսակում՝ նշելով դրանց առաջին էջը:

Ավարտված ավարտական ​​որակավորման աշխատանքը ստորագրվում է ուսանողի կողմից: Ստորագրությունը, ստորագրության տեքստը և ամսաթիվը տեղադրվում են տեղեկանքների ցանկի վերջին էջում:

ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՈՐԱԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ

Վերջնական որակավորման աշխատանքի քննությունն իրականացնում են վերջնական որակավորման աշխատանքի որակի համար պատասխանատու ղեկավարը և գրախոսը:

Որակավորման աշխատանքները բաժին է ներկայացվում պաշտպանությունից ոչ ուշ, քան 2 շաբաթ առաջ, նույն ժամկետում ներկայացվում է ղեկավարի վերանայումը. վերանայողը պետք է վերանայում ներկայացնի պաշտպանությունից 5 օր առաջ:

ԱՌԱՋՆՈՐԴԻ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՕՐԻՆԱԿ ԿԱՐԳ

Ասպիրանտին զեկուցելու համար խոսքը տալիս է քննական հանձնաժողովի նախագահը: Ուսանողին տրվում է 7–10 րոպե թեմայի, աշխատանքի արդիականության, արդյունքների, եզրակացությունների և դրանց հիմնավորման համար կարճ բանավոր ներկայացման համար: Աշակերտը պետք է հաշվետվություն կազմի՝ առանց գրավոր տեքստը կարդալու։ Թույլատրվում է ելույթին տրամադրել օրինակներով թերթիկներ, որոնք բաժանվում են հանձնաժողովի անդամներին և հանդիսատեսին, կամ ուղեկցել շնորհանդեսը: ուժկետէկրանի վրա սլայդների ցուցադրում:

Զեկույցի վերջում ուսանողը պատասխանում է ՍԱԿ անդամների և ներկաների հարցերին, որից հետո ընթերցվում է ղեկավարի ակնարկը և ակնարկը: Եզրափակիչ որակավորման աշխատանքի հեղինակը մեկնաբանում է արված դիտողությունները.

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՈՐԱԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ

Վերջնական որակավորման աշխատանքի ընդհանուր գնահատականը պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամները վերցնում են կոլեգիալ հիմունքներով՝ հաշվի առնելով բովանդակության համապատասխանությունը հայտարարված թեմային, դրա բացահայտման խորությունը, դիզայնի համապատասխանությունը ընդունվածին: չափորոշիչներ, ուսանողի՝ խնդրի վերաբերյալ սեփական տեսլականը դրսևորելու և այն մոտիվացված պաշտպանելու կարողություն, պաշտպանության ընթացքում ցուցադրված տեսական նյութի տիրապետում, այն գրագետ արտահայտելու և առաջադրված հարցերին ողջամիտ պատասխանելու կարողություն։ Վերջնական որակավորման աշխատանքների գնահատականները քննական հանձնաժողովի անդամների կողմից տրվում են փակ նիստում և ասպիրանտներին հայտարարվում են հանձնաժողովի նիստի համապատասխան արձանագրությունը ստորագրելուց հետո նույն օրը:

Լավ կատարված վերջնական որակավորման աշխատանքը պետք է վկայի ուսանողի կարողության մասին՝

● հստակ ձևակերպել խնդիրը և գնահատել դրա արդիականության աստիճանը.

● հիմնավորել առաջադրանքների լուծման ընտրված մեթոդները.

● ինքնուրույն աշխատել անհրաժեշտ քանակությամբ հայրենական և արտասահմանյան գրականության և այլ տեղեկատվական ու տեղեկատու նյութերի հետ.

● ընտրել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, վերլուծել, մեկնաբանել և ներկայացնել գրաֆիկական կամ այլ պատկերավոր ձևով.

● ողջամիտ եզրակացություններ անել:

Շրջանավարտների որակավորման աշխատանքը, իր ուշադրության կենտրոնում և վերլուծության մեթոդներով թարգմանական, կարող է նվիրված լինել թարգմանչական գիտության և/կամ պրակտիկայի ցանկացած էական ոլորտին: Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը պետք է ուղղված լինի իր ներածության մեջ ձեւակերպված նպատակներին հասնելուն։

Վերջնական որակավորման աշխատանքը պետք է լինի հետազոտական ​​կամ կիրառական բնույթ: Հարցումների կամ զուտ տեսական աշխատանքների պաշտպանությունը չի թույլատրվում։

Վերջնական որակավորման աշխատանքը պետք է վկայի այս տեսակի հետազոտության անկախության մասին, ամփոփի ուսումնասիրված տեսական գրականությունը և վերապատրաստման ընթացքում ձեռք բերված գործնական հմտությունները և պարունակի համապատասխան եզրակացություններ:

Նյութը պետք է ճիշտ ներկայացվի։ Վերջնական որակավորման աշխատանքը պետք է ստուգված լինի, տրամաբանորեն կառուցված լինի, և նյութի բաշխումը պետք է համապատասխանի կառուցվածքին. Աշխատանքը պետք է զերծ լինի սխալներից և տառասխալներից: Վերջնական որակավորման աշխատանքը պետք է պարունակի համապատասխան գաղափարներ և հետազոտության մոտեցման նորություն:

Ի տարբերություն կուրսային աշխատանքների, որոնք ցույց են տալիս աշխատանքի արդյունքները մեկում ուսումնական տարի, վերջնական որակավորման աշխատանքը ուսանողի կողմից ձեռք բերված բազմազան գիտելիքների և հմտությունների համակարգումն է համալսարանում ուսումնառության ողջ ժամանակահատվածի համար, հետազոտական ​​մեթոդների կիրառման ունակության ստուգում, ինչպես նաև շրջանավարտի պատրաստվածության աստիճանը: մասնագիտական ​​պարտականություններըմասնագետ թարգմանիչ.

«Գերազանց» գնահատականը տրվում է, եթե.

● աշխատանքը խորապես և ամբողջությամբ ընդգրկում է նշված թեման, ի. աշխատությունը ներկայացնում է թեմայի վերաբերյալ բոլոր հետազոտությունները, տալիս է տեսական հիմնավորումներ վերջնական որակավորման աշխատանքի թեմայում նշված եզրակացությունների և ընդհանրացումների համար.

● աշխատանքը պարունակում է նյութի տրամաբանական, հետևողական ներկայացում ողջամիտ եզրակացություններով.

● ինքնուրույն կատարված աշխատանք;

●աշխատանքի դիզայնը համապատասխանում է պահանջներին.

• կան վերահսկողի և գրախոսի դրական ակնարկներ.

● բարձր մակարդակով անցկացված բանավոր պաշտպանություն:

«Լավ» կամ «բավարար» գնահատականները տրվում են, եթե վերը նշված ցուցանիշներն ամբողջությամբ ներկայացված չեն։

«Անբավարար» նշանը տրվում է այն դեպքում, երբ ակնհայտ է ուսանողի ոչ կոմպետենտությունը կամ առկա են ակնհայտ գրագողության փաստեր։

Պաշտպանված ավարտական ​​որակավորման աշխատանքները հանձնվում են դեկանատ, այնուհետև բուհի արխիվ, որտեղ պահվում են 5 տարի, որից հետո սահմանված կարգով ոչնչացվում են։

Հավելված. Վերնագրի էջի ձևանմուշ

ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ

Մ.Վ.ԼՈՄՈՆՈՍՈՎԻ ԱՆՎԱՆ

բանասիրական ֆակուլտետ

Ընդհանուր և համեմատական-պատմական լեզվաբանության բաժին

Որոշ քերականական իմաստներ արտահայտելու միջոցներ .... և…. լեզուները

Թեզիս

5-րդ կուրսի ուսանողներ

Իվանովա Աննա Իվանովնա

գիտական ​​խորհրդատու

Բանասիրական գիտությունների թեկնածու, դոց. Պետրով Վ.Պ.

Գրախոս

d.ph.s., պրոֆ. Սիդորով Բ.Վ.