Որո՞նք են տեխնոլոգիական նախագծերը: «Ստեղծագործական նախագիծ տեխնոլոգիայի վերաբերյալ» թեմայով շնորհանդես

Հարգելի ծնողներ և երեխաներ:

Դուք արդեն պետք է որոշեք նախագծային աշխատանքի թեման, որի վրա կաշխատեք։ Այս էջում ձեզ համար կտեղադրվեն առաջարկություններ, որոնք կօգնեն ձեզ բարձր որակով պատրաստել նախագծային աշխատանքը, կառուցվածքը և նախագծերի տեսակները: նախագծային աշխատանք, ինչպես նաև նախագծային աշխատանքների հնարավոր թեմաների ցանկը։

Ծրագրի տեսակները

գործնական նախագիծ - ուղղված է իրական խնդիրների լուծմանը, որոնք արտացոլում են ծրագրի մասնակիցների շահերը: Այս նախագծերն ունեն հստակ նպատակ, որին պետք է հասնել։ Օրինակ՝ կարող ես գործնական նախագիծ անել «Օգնիր թռչուններին»որտեղ նպատակկլինի թռչնանոցների կամ սնուցիչների արտադրություն։ Ծրագրի արժեքը ապրանքը գործնականում օգտագործելու իրականության մեջ է:
հետազոտական ​​նախագիծ կառուցվածքը հիշեցնում է գիտական ​​ուսումնասիրություն։ Այն ներառում է ընտրված թեմայի արդիականության հիմնավորումը, հետազոտական ​​խնդրի ձևակերպումը, պարտադիր վարկածները, արդյունքների քննարկումն ու վերլուծությունը։ Օրինակ, ուսանողները կարող են կատարել հետազոտական ​​նախագիծ, որը կոչվում է «Ինչու են բույսերին ջուր պետք» . Նախագծի ընթացքում կարող եք մինի ուսումնասիրություն.փորձեք բողբոջել լոբի սերմերը ջրով և առանց ջրի, այնուհետև գնահատեք արդյունքը:
Տեղեկատվական նախագիծ ուղղված ցանկացած օբյեկտի կամ երեւույթի մասին տեղեկություններ հավաքելուն: Օրինակ, դուք կարող եք հավաքել տեղեկատվություն աշխարհի ամենամեծ ակվարիումների մասին և դասարանում ներկայացնել աշակերտներին:
ստեղծագործական նախագիծ ներառում է տարբեր արհեստների, պաստառների, գծանկարների և այլ ապրանքների արտադրություն: Մեր դասարանում մենք արդեն հասցրել ենք մասնակցել ստեղծագործական նախագծի» Ընտանեկան տոներ և ավանդույթներ . Ծրագրի ընթացքում յուրաքանչյուր երեխա ոչ միայն անցկացրեց ընտանեկան տոների և ավանդույթների մինի-ուսումնասիրություն: Երեխաները պատրաստեցին ընտանեկան տոներն ու ավանդույթները պատկերող ֆոտոկոլաժներ, պաստառներ և թռուցիկներ։

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը

I փուլ.նախագծի թեմայի ընտրություն
II փուլ:տեղեկատվության հավաքագրում
III փուլ:մտածել ծրագրի պլանի մասին
IV փուլ.ծրագրի իրականացում
Փուլ VՆախագծի պաշտպանության նախապատրաստում (պորտֆոլիոյի ձևավորում, շնորհանդեսի պատրաստում, արհեստներ, կատարված աշխատանքի մասին հաշվետվություն, թռուցիկներ, թերթեր և այլն)
մշակել էլեկտրոնային պրեզենտացիա և այլն։
VI փուլ.նախագծի ներկայացում և պաշտպանություն դասարանում
VII փուլ.արտացոլում (կատարված աշխատանքի ներդաշնակություն և ինքնագնահատում, նախագծում կատարված աշխատանքի վերաբերյալ նրանց տպավորությունները):

Ինչպե՞ս ընտրել նախագծի թեմա:

Կանոն 1 Թեման պետք է հետաքրքիր լինի երեխային։
Կանոն 2 Թեման պետք է իրագործելի լինի, դրա լուծումը օգտակար լինի ուսումնասիրության մասնակիցներին։
Կանոն 3 Թեման պետք է լինի օրիգինալ՝ զարմանքի, անսովորության տարրերով։
Կանոն 4 Թեման պետք է հասանելի լինի երեխային, երեխան պետք է հասկանա նախագծի թեման։

Ծրագրի կառուցվածքը (սա այն է, ինչ տղաները ՊԵՏՔ Է արտացոլեն իրենց նախագծերում)

1. Նախագծի թեման.
2. Ծրագրի տեսակը:
3. Ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները:
4. Ծրագրի աշխատանքային պլան (կամ նշաձողեր):
5. Հիմնական գաղափարներ.
6. Արդյունք.

Դիզայնի աշխատանքի օրինակ (համառոտ)

1. Իմ նախագծային աշխատանքի թեման է «Աշխարհի ամենամեծ կենդանաբանական այգիները»
2. Նախագծի տեսակը՝ տեղեկատվական:
3. Նախագծի նպատակը- հնարավորինս շատ տեղեկություններ իմացեք աշխարհի ամենամեծ կենդանաբանական այգիների մասին: Այնուհետև ներկայացրեք այս տեղեկատվությունը ուսուցչի և դասարանի երեխաների հետ քննարկման համար:
Ծրագրի նպատակները.
- օգտագործելով տեղեկատու նյութեր. (հանրագիտարաններ, ինտերնետ, ամսագրեր և թերթեր) տեղեկատվություն գտնել աշխարհի ամենամեծ կենդանաբանական այգիների մասին.
- վերլուծել այս տեղեկությունըև մինի ելույթ ունենալ աշխարհի ամենամեծ և ամենաարտասովոր կենդանաբանական այգիների մասին.
- պատմել այս կենդանաբանական այգիների էկզոտիկ բնակիչների մասին.
- պատրաստել մինի-ֆիլմ (արհեստ, պաստառ և այլն) աշխարհի ամենամեծ կենդանաբանական այգիների մասին.
- արդյունքները ներկայացնել ուսուցչին և դասընկերներին, քննարկել նախագիծը.
4. Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը.
- Առաջին քայլը - «Նախագծի թեմայի ընտրություն». Ես ընտրեցի այս թեման, որովհետև......
ԽՈՐՀՈՒՐԴ: Դուք կարող եք կցել փոքրիկ լուսանկարներ յուրաքանչյուր փուլին (ինչպես են նրանք ընտրել թեման, ինչպես են որոնել գրքերում, ինչպես են կարդում ամսագրեր, ինչպես են տեքստ կազմել մայրիկի կամ հայրիկի հետ նախագծի համար)
- երկրորդ փուլ - «Տեղեկատվության հավաքագրում». Այս նախագծի համար ես օգտագործել եմ հետևյալ աղբյուրները...
- երրորդ փուլ - «Մտածում նախագծի վրա աշխատանքի պլանի մասին» - ենթադրում է ակտիվ մտավոր գործունեություն: Այն կարելի է բաց թողնել (գրել):
- չորրորդ փուլ - «Ծրագրի իրականացում». Այս փուլում կազմվում է աշխատանքի տեքստը, դասավորությունը, ստեղծվում է պաստառ և այլն։
- հինգերորդ փուլ - «Նախագծի պաշտպանության նախապատրաստում» - ենթադրում է տնային նախապատրաստում նախագծի պաշտպանության համար: Այս քայլը նույնպես կարող է բաց թողնել (գրված չէ):
- վեցերորդ և յոթերորդ փուլերը. անցնել դասարանում. Նրանք նույնպես կարիք չունեն արտացոլվելու աշխատանքի տեքստում։
5. Հիմնական գաղափարներ. Նախագծի վրա աշխատելու ընթացքում ես իմացա (ա) որ աշխարհում կան հետևյալ ամենամեծ կենդանաբանական այգիները ..... Հետաքրքիր են նրանով ....... Այնտեղ ապրում են այնպիսի բնակիչներ, ինչպիսիք են .... .
6. Արդյունք. Ես իմացա (ա) որ կենդանաբանական այգիներում շատ հազվադեպ կենդանիներ են ապրում: Նրանք պետք է պաշտպանված լինեն...

ՄԻ ՄՈՌԱՆԱՔ ՆԱԽԱԳԾԻՆ ԿՑԵԼ «ԱՊՐԱՆՔ»՝ Արհեստ, դասավորություն, ՖԻԼՄ, ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ ԵՎ ԱՅԼ:

Դիզայնի աշխատանքի օրինակներ (վերցված ինտերնետից)

Ընտրեք հետազոտության թեմա:

Աշխատեք տեղեկատվության աղբյուրների հետ, գտեք ձեր հարցերի պատասխանները:

Եզրակացություններ արեք.

Ներկայացրե՛ք ձեր աշխատանքի արդյունքները։

Պատրաստեք կարճ ներկայացում ձեր հետազոտությունը ներկայացնելու համար:

Լավ վարվեք ձեր խոսքի հետ: Իմպրովիզացիայի տեղ մի թողեք։ Եթե ​​գոնե մի փոքր կասկածում եք ինքներդ ձեզ, ապա ավելի լավ է նախօրոք մտածել նույնիսկ անկարևոր արտահայտությունների մասին:
Պատրաստեք ելույթ հայելու առաջ և բարձրաձայն ասեք բառերը: Փորձիր ոչ միայն տեքստը, այլև արտասանությունը դեմքի արտահայտություններով: Բացարձակապես ամեն ինչ ազդում է մարդու վրա։ Հետևաբար, ամբողջ նախագծի հաջողությունը կախված է նրանից, թե ինչպես է ներկայացվում նյութը:

Ուսանողների համար նախագծային աշխատանքի մոտավոր թեմաներ տարրական դպրոց

* Աշխարհի կենդանաբանական այգիները
* Իմ երազանքների այգին
* Ֆուտբոլի զարգացման պատմություն
* Սրանք զվարճալի կատուներ
* Վագրերը ամենամեծ և ամենասարսափելի կատուներն են:
* Մոլորակի հինգ հազվագյուտ թռչունները
* Ի՞նչ պետք է իմանա մարդը սարդերի մասին:
* Շոկոլադի ծագման և արտադրության պատմությունը
* Ինչպե՞ս օգնել թռչուններին ձմեռել:
* Թիթեռների գեղեցկությունն ու համաչափությունը
* Շներ և տարածություն
* Ուղղորդող շներ
* Աղ - լավ, թե վատ:
* Դինոզավրերի կյանքն ու մահը Երկիր մոլորակի վրա
* Մեր երազանքի աշխատանքները
* Իմ տոհմածառը
* Մեր ծնողների մասնագիտությունները
* Իմ քաղաքը
* Հացն ամեն ինչի գլուխն է
* Թռչունները մեր ընկերներն են
* առողջ պատկերկյանքը
* Մեր տունը. Մեր բակը
* Պատերազմը և մեր ընտանիքը
* Կենցաղային աղբի օգտագործումը մանկական արհեստների մեջ
* Ռուսական խաղալիքների պատմություն
* Ի՞նչ են խաղացել մեր նախնիները:
* Մեր մոլորակի ակտիվ հրաբուխները
* Օգտագործված թուղթ՝ աղբա՞թ, թե՞ լավ:
* Matryoshka - խաղալիք կամ հուշանվեր
* Արդյո՞ք սենդվիչը միշտ ընկնում է կարագի կողքով:
* Իմ ընտանիքի սպորտային կյանքը
* Ինչպես են մուլտֆիլմերը ազդում երեխայի հոգեկանի վրա
* Կակտուս-փշոտ ընկեր
* Բյուրեղների մշակում
* Որքան հեռու է մեզանից Արևը
* Ինչո՞ւ ենք մենք լաց լինում: Որտեղի՞ց են արցունքները գալիս:
* Ինչու է կաթը թթվում:
* Ինչու՞ է պոպկորնը կրակում:
* Ջրի կաթիլի ճամփորդություն
* Ի՞նչ է մանրադիտակը:
* Հրաշք փոխակերպումներ, կամ ի՞նչ է պանիրը:
* Լուսնի գաղտնիքները

Հատուկ տեղ մանկապարտեզում ծրագրի գործողություններըձեռնարկել ստեղծագործական նախագծեր. Դրանց իրականացումը ենթադրում է, որ նախագծի հիմնական մասի իրականացումից հետո ստացված արդյունքները պաշտոնականացվում են ամփոփիչ միջոցառման, ժամանցի, տոնի տեսքով։

Այս բաժնի հրապարակումներում կարող եք գտնել մեծ գումարհետաքրքիր, հուզիչ, մատչելի՝ ըստ զարգացման մակարդակի ստեղծագործական առաջադրանքներ լուծելու համար։ Հաշվի առեք դրանք խմբում ձեր ծրագրի գործողությունները պլանավորելիս և իրականացնելիս: Խաղը և հետազոտական ​​գործունեությունը երեխաների համար ամենահետաքրքիր ժամանցն են, իսկ ստեղծագործական նախագծերի ընթացքում շատ արդյունավետ է նոր բաներ սովորելը և զարգանալը։

Մեթոդական մշակումներ և պատրաստի լուծումներ լավագույն ստեղծագործական նախագծերի համար։

Պարունակվում է բաժիններում.

Ցուցադրվում են 1-10 հրապարակումները 3429-ից:
Բոլոր բաժինները | Ստեղծագործական նախագծեր

2012 թվականից մինչև 2017 թվականը 5 տարի շարունակ աշխատելով երկու աշխատատեղում՝ որպես ուսուցիչ երաժշտական ​​դպրոցև երաժշտական ​​ղեկավար մանկապարտեզում կյանքի կոչեցի «ԴԱՍԱԿԱՆ ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶՈՒՄ» հոյակապ նախագիծը Երեխաներ. մանկապարտեզվայելում էր լսել...

Նախագծի ներկայացում. «Փոխգործակցություն աշակերտների ընտանիքների հետ՝ ծանոթանալու ռուսական ժողովրդական արվեստին»Բառ 2. Մանկությունն այն ժամանակն է, երբ հնարավոր է իրական, անկեղծ ընկղմվել ազգային մշակույթի ակունքներում: Ռուս ժողովրդի մշակույթը նպաստում է երեխայի աշխարհի վրա խորը ազդեցությանը, ունի բարոյական, գեղագիտական, ճանաչողական արժեք, մարմնավորում է պատմական ...

Համաձայն նոր դաշնային չափանիշների՝ տեխնոլոգիայի վրա ստեղծագործական աշխատանքը կրթական գործընթացի պարտադիր մասն է։ Նման գործողությունները պետք է ցույց տան այն հմտությունները, որոնք ուսանողը ձեռք է բերել տեխնոլոգիայի դասերին: Այս աշխատանքի միջոցով նրանք կարող են ցույց տալ իրենց անհատականությունը։ Բացի այդ, տեխնոլոգիայի վրա ստեղծագործական աշխատանքն օգնում է երեխային գործնականում օգտագործել տեսական գիտելիքները:

Ինչու են անհրաժեշտ տեխնոլոգիական նախագծեր

Տեխնոլոգիական նախագծերը որպես ուսումնական տարբերակ

Փորձենք պարզել, թե որն է ստեղծագործական նախագիծտեխնոլոգիայով։ Նման գործունեության օրինակ է փայտե աթոռակի ստեղծումը։ Նախքան արտադրանքի ուղղակի հավաքմանը անցնելը, նախագծի մասնակիցները ուսումնասիրում են տեսական հարցեր(արտադրանքի տարրեր, մասերի ամրացման տարբերակներ), ուշադրություն դարձրեք անվտանգությանը:

DIY աթոռակ

Աթոռակ նախագիծը պարզ է թվում միայն առաջին հայացքից։ Իրականում իրավիճակը շատ ավելի բարդ է, քանի որ դուք պետք է ընտրեք ոտքերի օպտիմալ չափերը, աթոռի հիմքի պարամետրերը, որպեսզի ստանաք ոչ միայն գեղեցիկ, այլև կայուն արտադրանք: Նախագիծը կարող է պարունակել հետազոտության տարրեր, ռեֆերատներ, զեկույցներ: Օրինակ, կարող եք վերլուծել, թե ինչպես է փոխվել ձևը, տեսքըաթոռակները, հետևել դրա ստեղծման համար հումքի օգտագործմանը: Այս տեսակի ստեղծագործական աշխատանքը հիմնված է դպրոցականների անկախության վրա։

Տեխնոլոգիայի վերաբերյալ յուրաքանչյուր ստեղծագործական նախագիծ (ցանկացած օրինակ կարելի է բերել՝ ասեղնագործություն, փայտի փորագրություն) ուղղված է սովորողի և ուսուցչի համագործակցությանը։ Արդեն վաղ տարիքում երեխան զարգացնում է նախնական հմտությունները մասնագիտական ​​գերազանցություն, դրանց հիման վրա երեխան կարող է ընտրել իր սեփականը ապագա մասնագիտություն. Նման գործունեության մեջ միանգամից մի քանի տեսակի աշխատանք է համատեղվում՝ զույգ, անհատական, խմբակային, կոլեկտիվ։ Ուսուցիչը խորհրդատու է, գործընկեր, համակարգող, և աշխատանքի հիմնական բաժինն ընկնում է հենց ուսանողների ուսերին։ Յուրաքանչյուր ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագիծ (օրինակները կներկայացվեն ստորև) խրախուսում է երեխաներին ձեռք բերել նոր հմտություններ և գիտելիքներ: Աշխատելով կոնկրետ թեմայի շուրջ՝ ուսանողները ստանում են կոնկրետ արդյունք, որը դրական է ազդում նրանց ինքնագնահատականի վրա։

«Փափուկ խաղալիք» նախագիծ

Ոչ բոլոր աղջիկներն են սիրում կարել, բայց առանց բացառության բոլորն են սիրում փափուկ խաղալիքներ։ Փափուկ խաղալիքների հանդեպ իրենց սերը սովորական տեխնոլոգիական դասերի հետ կապելու համար կարող եք իրականացնել փափկամազ նապաստակ պատրաստելու նախագիծ: Աշխատանքի նպատակը կլինի փափուկ խաղալիքի ստեղծումը։ Աշխատանքի սկզբնական նյութերը՝ մորթի կտորներ, թելեր, ասեղ, լցոնիչ խաղալիքի համար, ստվարաթուղթ՝ նախշի համար։ Նախագիծը ներառում է խմբային աշխատանք: Մի աղջիկ կզբաղվի ապագա նապաստակի օրինակով։ Դուք կարող եք ընտրել պատրաստի օրինակ կամ պատրաստել այն ինքներդ: Երկրորդ ասեղնագործուհու խնդիրն է միացնել մասերը։ Նախագծի մեկ այլ մասնակից պատրաստի մասերը կլցնի փափուկ լցոնիչով։ Եզրափակիչ փուլում, որին առանձին մասեր կմիացվեն միմյանց, կմասնակցեն բոլոր աղջիկները։

Աղջիկների համար ստեղծագործական նախագծերի օրինակներ

Մարտի 8-ին մայրիկին տալու համար օրիգինալ նվեր, պետք չէ գումար ծախսել, դուք կարող եք դա անել ինքներդ։ «Փոստային բացիկ մայրիկին» ստեղծագործական նախագիծը ներառում է ստեղծումը գեղեցիկ բացիկ scrapbooking-ի տեխնիկայում։ Առաջին փուլում աղջիկները ծանոթանում են տեխնոլոգիայի առանձնահատկություններին, դիտարկում պատրաստի արտադրանքը։ Հետո ուսուցչուհու հետ նպատակ են դրել՝ պատրաստել անսովոր ու վառ բացիկ։ Այս նպատակին հասնելու համար ընտրվում են նյութեր՝ գունավոր ստվարաթուղթ, ատլասե ժապավեններ, գծավոր անցքերով դակիչներ, մարգարիտների կեսեր: Այնուհետև ուրվագծվում է գործողությունների պլանը, վերլուծվում է աշխատանքի հաջորդականությունը, և պատասխանատվությունները բաշխվում են ծրագրի մասնակիցների միջև: Ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագիծը մատչելի նյութերի օգտագործման օրինակ է՝ օրիգինալ արդյունք ստանալու համար: Մենք առաջարկում ենք գործողությունների հաջորդականություն.

1. Սովորական ստվարաթուղթը կիսով չափ թեքում ենք՝ ընտրելով բացիկի ցանկալի չափսը (10 x 15 սմ, 20 x 25 սմ):
2. Հաջորդը, օգտագործելով պատկերավոր անցքի դակիչ, մենք կցում ենք բացիկ անսովոր ձև, կտրեք ծայրերը։ Ձևը կարելի է տալ նաև կոմերցիոն հասանելիների օգնությամբ։
3. Եկեք հասնենք ինքներս մեզ կարևոր կետ- բացիկի արտաքին մասի ձևավորում. Այս փուլում աղջիկները կկարողանան ցույց տալ իրենց ստեղծագործական ունակությունները, գալ ատլասե ժապավենի աղեղներով զարդարման համար, անսովոր նկարներ: Որպես լրացուցիչ հպում, դուք կարող եք դիտարկել մարգարիտների կեսերը ամրացնելը:
4. Մինչ մի խումբը ձևավորում է բացիկի ճակատը, երկրորդ խումբը կարող է մտածել ներքին բովանդակության մասին՝ տեքստ, դիզայն: առավելապես պարզ ձևովպատրաստի կաղապարի գունավոր տպիչի վրա տպագրություն կլինի, բայց ձեր սեփական կազմի բանաստեղծությունները կամ շնորհավորանքները շատ ավելի հաճելի կլինեն մայրերի համար:
5. Վերջում դուք պետք է սոսնձեք շնորհավորանք պատրաստի բացիկի վրա:

Նման նախագիծն անպայման կմիավորի աղջիկներին, կօգնի ուսուցչին լուծել բազմաթիվ խնդիրներ՝ կապված միջանձնային հարաբերություններդեռահասներ.

Անհատական ​​տեխնոլոգիական նախագծի օրինակ

Որպես նախագծի օրինակ, որը պետք է կատարի մեկ աշակերտ, մենք կտանք կեռ: Տրիկոտաժե ձեռքի պայուսակ պատրաստելու համար աղջիկը նախ պետք է տեսական գիտելիքներ ձեռք բերի։ Ուսուցիչը ներկայացնում է հյուսելու տեխնիկան, օգնում է ընտրել ապրանքի մոդելը, ընտրել թելերը: Ուսուցիչ ունեցող վայրում ասեղնագործուհին ընտրում է ապրանքի չափը, տրիկոտաժի տարբերակը, դրա խտությունը։ Ծրագրի երկրորդ փուլը ներառում է անհատական ​​աշխատանքաշակերտուհիներ. Ուսուցչի խնդիրն է պարբերաբար վերահսկել ստացված արտադրանքի որակը, ինչպես նաև օգնել դժվարությունների և դժվարությունների դեպքում։ Նման նախագծի վերջնական արդյունքը պետք է լինի պատրաստի արտադրանք՝ անսովոր տրիկոտաժե պայուսակ:

Եզրակացություն

Ուսուցիչը, ով օգտագործում է իր աշխատանքում դիզայնի տեխնոլոգիա, համապատասխանում է այն պահանջներին, որոնք իրեն դրված են կրթական նոր չափորոշիչներին անցնելու շրջանակներում։ Դա այդպիսին է համատեղ գործունեությունՍովորողների հետ ձևավորվում են վստահելի հարաբերություններ, առաջանում են երեխայի անձի համակողմանի զարգացման բոլոր նախադրյալները։ Ուսուցչի առաջադրած առաջադրանքի պատասխանը միասին գտնելու փորձերը նպաստում են հաղորդակցման հմտությունների ձևավորմանը։ Տարբեր նախագծերի վրա աշխատելու փորձ ունեցող դպրոցականները դժվարություններ չեն ունենում միջնակարգ մասնագիտացված և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում սովորելիս։

Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների համաձայն կրթական գործունեությունը ներառում է ոչ միայն տեսական նյութի անգիր, այլ մշակել այն կոնկրետ օրինակներով: Սովորողների և ուսուցչի միջև աշխատանքի գործընթացում ավելի արդյունավետ համագործակցությունը հանգեցնում է նպատակ դնելու, դրան հասնելու ռացիոնալ ճանապարհ փնտրելու հմտությունների ձևավորմանը: Տեխնոլոգիայի դասերին ձեռք բերված վերլուծական հմտությունները կօգնեն երեխաներին արագ և ճիշտ որոշումներառօրյա կյանքում. Ծրագրի մոտեցումաչքի է ընկնում մարդասիրությամբ, աշակերտի անձի նկատմամբ հարգանքով, դրական լիցքով։ Այս գործունեությունն ուղղված է առաջին հերթին երեխայի անհատականության զարգացմանը, ժամանակակից հասարակության մեջ հարմարվողականության խնդրի լուծմանը:

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

« թիվ 17 միջնակարգ դպրոց»

Ստեղծագործական նախագիծ տեխնոլոգիայի թեմայով.

Կատարել է՝ 7-րդ դասարանի աշակերտ

Գոլիշևա Քրիստինա

Առաջնորդ՝ տեխնոլոգիայի ուսուցիչ

O. V. Գրեչիշկինա

Բոգորոդիցկ 2016 թ

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Ներածություն………………………………………………………………………………………………………………….

1. Ծրագրի նպատակները և խնդիրները ……………………………………………………………………………………………………

1. Ծրագրի թեմայի ընտրության հիմնավորումը……………………………………… 3

   Ապրանքի ընտրանքներ ……………………………………………………………… 4

Հիմնական մասը………………………………………………………. . հինգ

2.1 Ատլասե ժապավեններով ասեղնագործության պատմություն………………………………… 5

2.2 Նյութերի և գործիքների ընտրություն և անվտանգության նախազգուշական միջոցներ……… 6

2.3 Արտադրանքի ուրվագիծ…………………………………………………………………………………………

2.4 Արտադրանքի արտադրության տեխնոլոգիա………………………………………………….. .9.

2.5 Ծրագրի բնապահպանական գնահատում…………………………………………….10

2.6 Ծրագրի տնտեսական գնահատում………………………………………… 11

3 Եզրակացություն……………………………………………………………… 12

3.1 Ինքնագնահատում………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 Աշխատանքի արդյունքները………………………………………………………………… 13

5 Գրականություն ……………………………………………………………………..15

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

1. ԾՐԱԳՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

նպատակ ստեղծագործական նախագիծը այնպիսի պրոդուկտի իրականացումն է, որն առավելագույնս ներկայացնում էր իմ գիտելիքները, հմտությունները, որոնք ձեռք եմ բերել տեխնոլոգիայի դասերին սովորելու ընթացքում:

Առաջադրանքներ նախագիծ:

1. Մշակել և իրականացնել նախագիծ:

2. Կատարի՛ր նկար ըստ նախագծի:

3. Բարելավել տեխնոլոգիայի դասերին ձեռք բերված աշխատանքի հմտություններն ու տեխնիկան.

4. Գնահատեք կատարված աշխատանքը:

1. ՆԱԽԱԳԾԻ ԹԵՄԱՅԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

Մեր տանը տատիկիս ու մեծ տատիկիս ասեղնագործած ու զարդարված իրեր կան։ Սրանք նկարներ, սրբիչներ, անձեռոցիկներ են:

Գեղեցիկ ապրանքները դեռ պահպանում են իրենց ձեռքերի ու սրտերի ջերմությունը, և մի ժամանակ դրանք գյուղական հասարակ տան առասպելական զարդարանք էին:

Դեռ փոքր ժամանակ, նայելով այս ապրանքներին, երազում էի դառնալ նրանց նման ասեղնագործուհի։ Ուստի ինձ համար ասեղնագործելու ունակությունը գեղեցիկին միանալու հնարավորություն է։

Ես այս հմտությունը ստացել եմ տատիկիցս, և հիմա շատ եմ ուզում օգտագործել այն տունս զարդարելու համար։ Շուտով մայրիկիս ծննդյան օրն է։ Ես որոշեցի նրան նվեր տալ։ Նա փոքրիկ դարակ ունի իր սենյակում: Այս վայրում ես որոշեցի նրան դարձնել վառ նկար: Կարծում եմ, որ նա կզարդարի իր սենյակի ինտերիերը։ Ամենից հետո լավագույն նվերըծնողների համար՝ ձեռքով պատրաստված։

Գիտեմ, որ այսօր բոլոր երկրներում էլ ասեղնագործության նկատմամբ հետաքրքրությունը վերածնվում է, տպագրվում է համապատասխան գրականություն՝ գրքեր, ամսագրեր, ձեռնարկներ։ Ասեղնագործությունը շատ մեծ հնարավորություններ է տալիս պատրաստելու ցանկացած դեկորատիվ իր. Ներկայումս ակտուալ է ատլասե ժապավեններով ասեղնագործությունը։ Ես որոշեցի զբաղվել այս արվեստով։

1. ԱՊՐԱՆՔԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿՆԵՐԸ

Տարբերակ թիվ 1. Ձեռքով ժապավեններով ասեղնագործության տեխնիկայում նկար պատրաստելը. Այո, ես կարող եմ դա անել, խնդիր չկա ... ֆինանսապես, բայց դա շատ ժամանակ է պահանջում: Ես այս տեխնիկայի հետ քիչ փորձ ունեմ:

Տարբերակ թիվ 2. ուլունքներով ասեղնագործված նկարի պատրաստում. Հարմար է ներքին հարդարման համար, բայց չափազանց պարզ է։

Տարբերակ թիվ 3. Ատլասե ժապավեններով արված նկարը վատ գաղափար չէ: Այն կարելի է պատրաստել ատլասե ժապավեններից՝ ներդիր շրջանակի մեջ։ Չեմ կասկածում նման նկարի անհրաժեշտության մասին, քանի որ այն կզարդարի բնակարանի ինտերիերը։ Նկար պատրաստելու համար շատ ժամանակ չի պահանջվի, բայց որքան գեղեցկություն և հարմարավետություն այն կբերի տան ինտերիերին։ Այսպիսով, ես կատարեցի իմ ընտրությունը: Որոշեցի ինքս նկարը ժապավեններով «նկարել»: Կտեսնենք, թե վերջում ինչ կլինի։

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍԸ

2.1 ԱՍՏԵՂՆԱԳՈՐԾՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ ԱՏԼԱՍ ԺԱՊԱՎԵՏՆԵՐՈՎ

Հին ժամանակներից գործվածքի նեղ շերտերն օգտագործվել են առօրյա կյանքում և տնտեսական գործունեությունմարդկանց. Արդեն Հին Հունաստանում կանայք գործվածքի շերտեր էին հյուսում մազերի մեջ՝ «վերակենդանացնելու» իրենց կերպարը:

ոսկով զարդարված թեւկապներ և թանկարժեք քարեր, հյուսված մազերի մեջ Հին Հռոմում։

Բացի այդ, հագուստները զարդարված էին գունավոր ժապավեններով, և յուրաքանչյուրը սոցիալական դասհամապատասխանում էր գույնին և նյութին: Միջնադարում Իտալիայում աթոռների և հովանոցների թիկունքներն արդեն զարդարված էին ժապավեններով, ինչպես նաև կապում էին ծանր վարագույրներ, որոնցով փակում էին պատուհանները՝ ձմռանը ցրտից պաշտպանվելու համար։

Բայց միայն ներսXIVդարում, սկսեց ընդլայնվել մետաքսե ժապավենների կենցաղային օգտագործումը: Լիոնում գործվածքի ավանդույթները և հարավային Եվրոպայի բարենպաստ կլիմայական պայմանները նպաստեցին արժեքավոր մետաքսե թելերի արտադրության արագ զարգացմանը։ Այն բանից հետո, երբ պապական կուրիան տեղափոխվեց Ավինյոն, ֆրանսիական թագավորի խնամակալության ներքո, ազնվականները սկսեցին ցուցադրել շքեղ հագուստով, որը զարդարված էր ոսկե եզրագծով ժապավեններով կամ բրոշադ ժապավեններով, ըստ կրողի կոչման և ծագման:

1446 թվականին ապագա թագավորԼուիXIհրավիրեց իտալացի ջուլհակներին՝ իրենց արվեստը սովորեցնելու Լիոնի բնակիչներին: Այս գաղափարից ոչինչ չստացվեց, բայց քաղաք բերվեցին մի շարք մեքենաներ՝ թե՛ մետաքսե քսելու և թե՛ մետաքսե ժապավեններ պատրաստելու համար։ Ժապավենների պահանջարկը շարունակեց աճել, և Լիոնն աստիճանաբար վերածվեց տեքստիլ խոշոր կենտրոնի: 1560 թվականին արդեն հիսուն հազար ջուլհակ կար, որոնք պատրաստում էին տարբեր, այդ թվում՝ թանկարժեք և շռայլ, մետաքսե ժապավեններ, իսկ հարավում՝ Վելզիում և Սենտ Էտյենում և շրջակա տարածքներում, արդեն մոտ ութսուն կա։

Հազար ջուլհակ ժապավենների արտադրության համար և երեք հարյուր յոթանասուն՝ հյուսած արտադրանքի արտադրության համար (հյուս, գալոն, ժանյակ): ՍկզբումXVIIIդարում այդ ապրանքների պահանջարկը կտրուկ աճեց, և սկսվեց շքեղ ու գեղեցիկ ժապավենների արագ տարածման շրջանը։ Ֆրանսիայի թագավոր ԼուիXIVզարդարել է ժապավեններով զուգարանի զարդերը, նույնիսկ իր կոշիկները և դատարանին հրամայել է օրիգինալ հագնվել գեղարվեստական ​​գրականությամբ:

Եկավ Ռոկոկոյի դարաշրջանը, և անլուրջությունը դարձավ ֆրանսիական արքունիքի ոճը: Լուի թագավորXVՆա սիրում էր ասեղնագործել և պալատական ​​տիկնանց հաճախ էր նվիրում իր իսկ ձեռքով պատրաստված գեղեցիկ կախազարդեր։ Զգեստները դարձան ծավալուն ու ընդարձակ՝ առատորեն զարդարված ժապավեններով։ Նորաձևություն են մտել «թռչող զգեստները»՝ կրծքին չկարված ծալքերով և բազմաթիվ ժապավեններով։

Հենց այս ժամանակներում Ֆրանսիայում հայտնվեցին մետաքսե ժապավեններով ասեղնագործությունը։ Սկզբում ազնվական տիկնայք սկսեցին զարդարել իրենց զգեստները՝ զարդարելով կորսաժները փոքրիկ վարդերով «a la rococo», տերևներով և բազմաթիվ ցրված ծաղիկներով մարգարիտներով և բյուրեղներով:

Հետո եկավ լվացքի ժամանակը։ Այն դառնում է ավելի ու ավելի շքեղ ու նուրբ։ Ստուդիայում, որը կրում էր «Թագավորական արքունիքի մատակարարներ» բարձր տիտղոսը, պարզ ասեղի ու ժապավենի օգնությամբ ստեղծվեցին իսկական գլուխգործոցներ։ Այժմ նրանք ցուցադրում են աշխարհի թանգարանների ցուցափեղկերում՝ Լոնդոնից մինչև Պրետորիա:

Ֆրանսիայից ասեղնագործության այս տեսակը գաղթել է կղզիներ՝ Անգլիա։ Եվ այնտեղից այն տարածվեց նախկինների բոլոր երկրներում բրիտանական կայսրություն. Վերաբնակիչների և Հին աշխարհի հետ միասին նա եկավ Ամերիկա, որտեղ նա արագորեն ձեռք բերեց ժողովրդականություն: Այս արվեստը ծաղկեց 1970-ականներին։XIXդարեր։ Այդ ժամանակ ասեղնագործությունը կարելի էր տեսնել ոչ միայն զգեստների, այլև հովանոցների, լուսամփոփների, վերմակների, տան համար նախատեսված նժույգների և գլխարկների վրա:

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո հասարակական հետաքրքրությունը բոլոր տեսակի ասեղնագործության նկատմամբ սկսեց նվազել։ Սակայն վերջին երկու տասնամյակների ընթացքում ասեղնագործության վերածնունդ է սկսվել։

Հետաքրքրությունը վերադարձավ, և այս արվեստը կրկին փայլեց իր բոլոր կողմերով: Ի վերջո, մետաքսե ժապավեններով կարելը չափազանց զվարճալի է, այն չի պահանջում բարդ սարքեր և մեծ նախնական ծախսեր: Բացի այդ, այստեղ օգտագործվում են ասեղնագործության պարզ և հայտնի տեխնիկա: Իսկ եռաչափ նախշն այնքան գրավիչ է, որ առանց կասկածի կարող ենք ասել, որ առաջիկա տարիներին ասեղնագործության այս տեսակը մեծ տարածում ու հաջողություն է սպասվում։

2.2 ՆՅՈՒԹԵՐԻ ԵՎ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ասեղներ

Ասեղնագործության համար օգտագործվում են տարբեր ասեղներ՝ բարակ՝ թեթև գործվածքների համար, հաստ՝ խիտ գործվածքների համար։ Մետաքսե ժապավենով կարելիս օգտագործում են սուր ասեղներ, քանի որ դրանք պետք է ազատորեն մտնեն գործվածքի մեջ՝ չառաջացնելով անէսթետիկ փչակներ։ Ասեղի աչքը պետք է երկարաձգվի այնպես, որ դուք հեշտությամբ տեսնեք ժապավենը, և այն սահում է դրա վրայով առանց ոլորելու: Այս կերպ հնարավոր է խուսափել հնարավոր ընդմիջումներից։ 7,9,12 մմ լայնությամբ ժապավենների համար ընտրվում են թիվ 18 - 22 ասեղները, 3 մմ ժապավենի համար՝ թիվ 24։

Ժապավեններ

դեկորատիվ ժապավեններ օգտագործվում է միայն զարդարման համար:Մետաքսե ժապավեններ . Նրանք գալիս են տարբեր լայնություններով և տարբեր գույներով: Դրանք կարող են օգտագործվել ցանկացած տեսակի գործվածքի վրա ասեղնագործելու համար։Organza ժապավեններ և հյուս օգտագործվում է ասեղնագործության մեջ՝ ծավալ և թափանցիկություն ստեղծելու համար:Հարդարման ժապավեններ և հյուս Կան մի քանի տեսակներ՝ վուալ ժապավեն (կրունկով, հարթ կամ ատլասի կենտրոնում ներդիրով), ատլասե ժապավեն (հարթ, ծալքավոր, ծալքավոր), ժանյակավոր ժապավեն (ուլունքներով, հավաքված)։

Ասեղնագործության թելեր

Նրանցից պահանջվում է հիմք (ուրվագիծ) ստեղծել որոշ կարերի համար կամ ամրացնել ժապավենը աշխատանքի վերջում սխալ կողմում:

Բշտիկներ և ուլունքներ

Դրանք օգտագործվում են հարդարման համար և ասեղնագործությանը տալիս են առանձնահատուկ նրբագեղություն։

գործվածքներ

Մետաքսե ժապավենով ասեղնագործելիս հիմքի համար կարելի է օգտագործել գործվածքների լայն տեսականի: Բամբակյա գործվածքներ՝ հրաձիգ, քեմբրիկ, պլյուշ, մուսլին, ատլաս: Սպիտակեղեն գործվածքներ՝ կոպիտ սպիտակեղեն, բարակ սպիտակեղեն, կոպիտ սպիտակեղեն, սպիտակեղեն միատեսակ աղավաղումով: Մետաքսե գործվածքներ՝ շիֆոն, չեսչա, մետաքսե շղարշ։ Բրդյա գործվածքներ՝ կրեպ, թվիդ, ջերսի։ Դուք կարող եք ասեղնագործել ցանկացած մակերևույթի վրա, քանի դեռ գործվածքն այնքան ամուր է, որ կարերը ամուր պահի դրա վրա և այնքան առաձգական, որ թելը հեշտությամբ անցնի դրա միջով։

Իմ աշխատանքում Օգտագործվել են հետևյալ նյութերն ու գործիքները.

Ֆոնային գործվածք (բաց մոխրագույն կտավ)

Ատլասե ժապավեններ

Բամբակյա թելեր

Ասեղ

Մկրատ

Անվտանգություն

Մկրատով աշխատելիս

Աշխատանքի ընթացքում մկրատը դրեք աջ կողմում՝ օղակները դեպի ձեզ, որպեսզի չծակեք դրանց սուր ծայրերը։ Ոչ աշխատանքային վիճակում գտնվող մկրատի շեղբերը պետք է փակված լինեն։

Օղակները փակ ծայրերով առաջ անցկացրեք։

Համոզվեք, որ մկրատը չընկնի հատակին, քանի որ եթե ընկնի, կարող է վնասել ձեզ և ձեր ընկերոջը։

Մի խաղացեք մկրատով և մի դրեք դրանք ձեր բերանը։

Ասեղներով աշխատելիս

Պահպանեք քորոցներն ու ասեղները որոշակի վայրում (բարձ, հատուկ տուփ և այլն), մի թողեք դրանք աշխատավայրում։

Աշխատելիս մի օգտագործեք ժանգոտված ասեղներ և քորոցներ, քանի որ դրանք հեշտությամբ կոտրվում են:

Ոչ մի դեպքում ասեղներ և քորոցներ մի վերցրեք ձեր բերանում։

Գործողության ընթացքում ասեղներ մի կպցրեք հագուստի և պատահական առարկաների մեջ:

Ասեղներով կարեք միայն մատնոցով, որպեսզի մատը չծակեք։

Կցեք նախշերն ու գործվածքները, որոնց ծայրերի սուր ծայրերը ձեզանից հեռու են:

Թելերը ատամներով մի կծեք, այլ մկրատով կտրեք։

Սոսինձով աշխատելիս

Տեղադրեք սոսինձ ատրճանակը ջերմային գորգի վրա:

Սոսինձի գլան տեղադրեք հրացանի մեջ և ամրացրեք:

Միացրեք վարդակից:

Երեխաները չպետք է աշխատեն տաք սոսինձով: Աշխատանքը կատարե՛ք մեծահասակների օգնությամբ։

Աշխատանքի վերջում անջատեք վարդակից վարդակից, սառեցրեք և մի կողմ դրեք ատրճանակը:

2.3 ԱՊՐԱՆՔԻ ԷՍՔԻՉ

2 .4 ԱՊՐԱՆՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ

№

p/n

Արտադրության հաջորդականությունը

Նյութեր, գործիքներ

Նախշի բաղադրությունը փոխանցեք գործվածքին

կտոր, մատիտ, նկարի ուրվագիծ

Ատլասե ժապավեններից պատրաստեք տարբեր գույների ծաղիկներ։ Ընդամենը 25 հատ։ Ծաղիկների պատրաստման տեխնոլոգիան ներկայացված է ստորև:

Ծաղկի կենտրոնում մի հատիկ ամրացրեք:

պատրաստի ծաղիկներ, թել, ասեղ, մկրատ

Ատլասե ժապավեններից պատրաստեք 8 մեծ գույներ։ Արտադրության տեխնոլոգիան ներկայացված է ստորև:

ատլասե ժապավեններ, թել, ասեղ, մկրատ

Ներդրեք գործվածքը շրջանակի մեջ: Ծաղիկներն ու տերևները կամայականորեն ամրացրեք ֆոնի վրա:

պատրաստի ծաղիկներ, տերեւներ, ֆոնային գործվածք, ասեղ, մկրատ, թել

Պատրաստի նկարը ամրացրեք շրջանակի մեջ։

նկար, շրջանակ

Ծաղիկներ պատրաստելը.

Յուրաքանչյուր փոքրիկ ծաղիկ ավարտելու համար ես ժապավեն կարեցի փոքր կարերով, ինչպես ցույց է տրված նկարումնկարչություն և խստացրեց. Ծաղիկ է գոյացել։ Այսպիսով, ես պատրաստեցի տարբեր գույների և չափերի մի քանի ծաղիկներ։

Քանի ծաղիկ ենք ուզում. մենք հավաքում ենք այդքան հատվածներ 25 սմ մեծ ծաղիկների համար, 15 սմ միջինների համար, 10 սմ փոքրերի համար:

Այժմ կարող եք ժապավենը կտրել ցանկալի երկարությամբ՝ վերջին կարից հետո մի փոքր տեղ թողնելով կարի համար։

Այժմ նրբորեն քաշեք թելը և հավաքեք մեր արդեն ծաղիկները:

Ես կոնկրետ արտադրական սխեմա չունեի։ Ես սկսեցի կամայականորեն հավաքել ծաղկեփունջը, «ինչպես այն կընկնի» ... Միևնույն ժամանակ ես օգտագործեցի գույների ընտրությունն ու համադրությունը: Նախ, ես բարակ շագանակագույն ժապավենից աղեղ պատրաստեցի: Հետո նա սկսեց հավաքել ծաղիկների օրինակ:

Ես ստիպված էի ծաղիկները մի տեղից մյուսը տեղափոխել՝ ներդաշնակ համադրություն գտնելու համար:

Կտավի վրա ծաղիկների վերջնական դնելուց հետո անցա վերջնական փուլ՝ ծաղիկները կպցնելով շրջանակին։ Ձևավորված նախշից ես մեկ-մեկ ծաղիկ վերցրեցի, մի կաթիլ տաք սոսինձը քամեցի և արագ քսեցի նախատեսված տեղը։ Ժապավեն-ճյուղերը ծայրերում ամրացրել եմ, աղեղը սոսնձել։ վերջ։

2.5 ԾՐԱԳՐԻ ԲՆԱՊԱՀՊԱՆԱԿԱՆ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Ասեղնագործությունատլասե ժապավեններ- դա էկո էգերաններchesky զուտ արտադրություն, tk. այն գործնականում զերծ է թափոններից, վնասակար նյութեր չեն արտանետվում, մթնոլորտը աղտոտված չէ, մարդու առողջությանը վտանգ չի սպառնում։

2.6 ԾՐԱԳՐԻ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Գինը մեկ

1 մ / 1 հատ

Սպառումը

Ընդհանուր ռուբ.

1

Գործվածք ֆոնային կտավի համար

150 ռուբ.

30*20

150 ռուբ.

2

Ատլասե ժապավեններ՝ կանաչ

10 շփում.

1 մ

10 շփում.

3

Ատլասե ժապավեններ.Կապույտ

10 շփում.

0,5 մ

5 շփում.

4

Ատլասե ժապավեններ.բոսորագույն

10 շփում.

1մ

10 ռուբ.

5

Ատլասե ժապավեններ.կարմիր

10 շփում.

0,5 մ

5 ռուբ.

6

Ատլասե ժապավեններ.մուգ կանաչ

10 շփում.

0,5 մ

5 ռուբ.

7

Ատլասե ժապավեններ.շագանակագույն

10 շփում.

1մ

10 ռուբ.

8

Ատլասե ժապավեններ՝ դեղին

10 շփում.

1 մ

10 ռուբ.

9

Շրջանակ 24*19

125 ռուբ.

1 հատ.

125 ռուբ.

10

Ասեղ

էր

1 հատ.

11

Բամբակե թելեր

էին

1 հատ.

12

Մկրատ

էին

1 հատ.

13

Տաք սոսինձ

15 ռուբ.

1 հատ.

15 ռուբ.

Ընդամենը:

345 ռուբ.

Իմ նկարի արժեքը ցածր է, ինչը նշանակում է, որ տնտեսապես ավելի էժան է աշխատանքը ինքներդ կատարելը, քան շուկայում կամ խանութում նմանատիպը գնելը։

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

3.1 ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Ավարտված նկարը շատ վառ ու գեղեցիկ է ստացվել, նկարի նախշերը պարզ են, համապատասխանում են սենյակի ինտերիերին։

Նկարը հավանել է իմ ամբողջ ընտանիքը։ Ես այն կախեցի մահճակալիս վերևում։ Սենյակը դարձավ ավելի հարմարավետ, ավելի գեղեցիկ։

1. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ

Վերլուծելով կատարված աշխատանքը՝ կարծում եմ, որ կատարել եմ իմ առջեւ դրված նպատակն ու խնդիրները։

Ստեղծագործական աշխատանք կատարելու ընթացքում ես համախմբեցի ատլասե ժապավեններով ճիշտ և գեղեցիկ ասեղնագործելու, գույների ընտրության հմտություններս։ Ինձ դուր եկավ այս աշխատանքը կատարելը, սա ստեղծագործական, հուզիչ գործընթաց է, որի արդյունքում ստացվեց հիանալի արտադրանք։ Իրականացնելով ստեղծագործական նախագիծ՝ ես շատ բան իմացա ատլասե ժապավեններով ասեղնագործության պատմության մասին, համակարգեցի իմ գիտելիքներն ու հմտությունները։ Ես կշարունակեմ կատարելագործվել այս տեսակի արվեստում և արհեստներում:

4. Ապրանքի գովազդ

Մարդկանց ձեռքերը կարող են ցանկացած հրաշք անել.

Եվ ծաղիկները կարող են հյուսել սպիտակ դաշտի վրա

Եվ ասեղնագործիր ոսկե արևը կապույտ երկնքում,

Երկրի վրա ավելի գեղեցիկ դառնալու համար

Ես կվերցնեմ մի թել և մի պարզ լաթ

Եվ մի քիչ ֆանտազիա և կախարդանք

Եվ ես կկարեմ մի բան, որի մասին դուք նույնիսկ չեք երազում,

Միայն գեղեցկությունն ապրելու համար երկրի վրա:

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ա.Բուրդա. «Ալբոմ ասեղնագործության վրա». Մ.1999 թ.

2.Սերիա «ասեղնագործության դպրոց» «Ժապավենի ասեղնագործություն». M. 2004 թ.

3. «Հոբբիների ոսկե գրադարան» Ասեղնագործություն մետաքսե ժապավեններով. M. «Ast-Press». 2008 թ.

Ա. Չեռնովա «Ժապավենի ասեղնագործության արվեստը» 2006 Ռոստով - վրա - Դոնի «Ֆենիքս».

D. Chotti «Ասեղնագործություն մետաքսե ժապավեններով» 2004 թ. Մոսկվա «Աստ-պրես».

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Ուսուցչի խնդիրն է ոչ միայն երեխային սովորեցնել իր առարկայի հիմունքները և ինչպես կիրառել ստացած գիտելիքները գործնականում, այլև մարդու մեջ սերմանել գեղեցկության զգացողություն: Երաժշտության ուսուցիչներն ամենահաջողն են կատարում վերջին առաջադրանքը: տեսողական արվեստներև տեխնոլոգիաներ։ Օգնում է նրանց տարբեր նախագծերի այս հավելվածում: Հատկապես սիրված են կրեատիվները աղջիկների համար։

Ինչ է դա

Տեխնոլոգիայի վերաբերյալ ստեղծագործական նախագիծը ուսանողն է այս կամ այն ​​իրի ստեղծման մասին: Հաճախ գործընթացը մի քանի դաս է տևում և ուշադիր վերահսկվում է ուսուցչի կողմից: Ուսուցիչը օգնում է որոշել թեմայի շուրջ, գտնել կամ կազմել էսքիզ և կատարել նախապատրաստական ​​աշխատանք՝ արտադրանք ստեղծելու համար:

Կրեատիվ նախագծերի միջոցով աղջիկները կարող են իրենց փորձել որպես դիզայներ կամ խոհարար, ցուցադրել իրենց հմտություններն ու կարողությունները և ամենակարևորը՝ իրացնել իրենց ներուժը։

Դասավանդման ընթացքում աղջիկների համար ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծեր օգտագործելու պլանավորման ժամանակ ուսուցիչը պետք է ուշադիր քննարկի նրանց թեմաները և կապը. ուսումնական պլան. Հիմնական ոլորտները, որտեղ նախագծերը կարող են սահմանվել.

Խոհարարություն;

ատլասե կարով ասեղնագործություն;

Patchwork տեխնիկա;

Տրիկոտաժե;

բշտիկավորում;

Խաղալիքների և տիկնիկների պատրաստում;

Ներքին հարդարման համար նախատեսված ապրանքների արտադրություն.

Ե՞րբ մտնել:

Ամենահաճախ տրվող հարցերից մեկն այն է, թե ե՞րբ ներկայացնել ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծեր աղջիկների համար: 5-րդ դասարանը նախագծեր ներկայացնելու կատարյալ ժամանակն է: Երեխաները արագ կհասկանան նման առաջադրանքների էությունը, կսովորեն, թե ինչպես արագ և արդյունավետ կատարել դրանք: Այս ամենը հսկայական գումարած կլինի, հատկապես, եթե նախատեսում եք նման առաջադրանքներ տալ ձեր ուսման ընթացքում:

Ի՞նչ է ներառում տեխնոլոգիական նախագիծը:

Ի՞նչ է ներառված նախագծում: Հաճախ տեխնոլոգիական նախագիծը ներառում է աշխատանքի ուղղության և թեմայի ընտրություն, նյութերի ընտրություն և դրանցից որոշակի արտադրանքի արտադրություն: Աշխատանքի փուլերից յուրաքանչյուրը ֆիքսվում է, այնուհետև ձևակերպվում է սովորողի կողմից այսպես կոչված պրեզենտացիայի մեջ։Նախագիծը պաշտպանելու համար անհրաժեշտ է նաև պրեզենտացիա։

Օրինակ, մտածեք աղջիկների համար ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերի մասին (5-րդ դասարան): Գոգնոցը ուսումնասիրվող հիմնական թեմաներից է։ Դուք կարող եք երեխաներին առաջարկել ոչ միայն ստանդարտ բան կարել ըստ դրա ավարտված նմուշ, իսկ ապրանքի էսքիզը ինքներդ պատրաստեք, նախշեր պատրաստեք, ճիշտ գործվածքն ընտրեք ու կարեք։

Հետագա գնահատումը կարող է իրականացվել մրցութային հիմունքներով՝ հաշվի առնելով ոչ միայն ապրանքի տեսակը գնահատելիս, այլ նաև կարերի որակը, գծագրերի ճիշտությունը։

Օպտիմալ ժամանակը, երբ դուք կարող եք իրականացնել նման ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծեր աղջիկների համար, 5-րդ դասարանն է: Դրանց իրականացման ընթացքում կարված գոգնոցը մարտի 8-ի համար հիանալի նվեր կարող է լինել մայրիկին կամ տատիկին։

Նախագծի թեմաների նմուշ

Կախված թեմայից և դրա նպատակներից՝ նման առաջադրանքները կարելի է առանձնացնել ստեղծագործական նախագծերի համար։

Արվեստներ և արհեստներ ուսումնասիրելիս կարելի է առաջարկել հետևյալ թեմաները.

Հացահատիկի վահանակ;

Իմպրովիզացված նյութից հուշանվերների պատրաստում;

Աղի խմորի արտադրանք;

Լուսանկարի շրջանակ;

Papier-mâché արտադրանք.

Տեխնոլոգիաների ուսումնասիրության սկզբում աղջիկների համար նման ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերը շատ հետաքրքիր կլինեն։ 5-րդ դասարանը պարզապես ենթադրում է պարզ պարզ առաջադրանքներ:

Նմուշային թեմաների երկրորդ բլոկը կապված է ասեղնագործության ուսումնասիրության հետ: Դա ենթադրում է հասարակ իրեր կարելու կարողություն ինչպես մեքենայով, այնպես էլ պարզ ասեղով։ Սա ներառում է հետևյալ թեմաները.

Հմայիչ տիկնիկ պատրաստելը;

Խոհանոցի համար ինքնուրույն կաթսա;

բարձ;

Ասեղ մահճակալ.

Տարիքը, որի համար հարմար են աղջիկների համար նախատեսված այս ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերը, 6-րդ դասարանն է:

Առաջադրանքների հաջորդ բլոկը կապված է «Հյուսելը» թեմայի հետ: Շատ դեպքերում այս առաջադրանքները կապված են ուլունքների և ուլունքների հետ աշխատանքի հետ: Նախքան աշխատանքը սկսելը, խորհուրդ է տրվում երեխաներին բացատրել ուլունքների հետ աշխատելու առանձնահատկությունները՝ ինչպես ընտրել այն ճիշտ, ինչպես ընտրել ձկնորսական գիծ կամ մետաղալար հյուսելու համար, լրացուցիչ նյութեր: Դրանք ներառում են հետևյալ ենթաթեմաները.

Բշտիկավոր նվեր

Բշտիկներով զարդարանք.

Ծաղիկներ պատրաստելը ուլունքներից.

Տարիքը, որի համար հարմար են աղջիկների համար այս ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերը, 6-րդ դասարանն է, ավարտական ​​5-ը, սկիզբը 7-ը:

Ամենալայնածավալ թեմաներից մեկը, որին շատ ժամանակ է տրվում տեխնոլոգիայի դասերին, ասեղնագործությունն է։ Թեման ներառում է ասեղնագործության մի քանի տեխնիկայի յուրացում՝ ասեղնագործություն ժապավեններով, ատլասե կար, խաչաձև կար, ուլունքներ։ Յուրաքանչյուր տեսակի համար կարող են առաջարկվել հետևյալ թեմաները.

Ասեղնագործության օրինակ;

Ասեղնագործ անձեռոցիկ;

Ասեղնագործված սփռոց;

Ասեղնագործ սրբիչ.

Կարող եք նաև երեխաներին հնարավորություն տալ ընտրելու իրենց նախագծի համար:

Նախագծային թեմաների մեկ այլ խումբ հարմար է տրիկոտաժի հիմունքների ուսումնասիրության մեջ ձեռք բերված գիտելիքների և հմտությունների համախմբման համար:

Այսպիսով, դուք կարող եք օգտագործել հետևյալ առաջադրանքները.

Ջեռուցման բարձի ստեղծում;

Փափուկ խաղալիքներ հյուսելը;

Մակրամե.

Երբ ավելի լավ է օգտագործել այս թեմաները հյուսելու հմտությունները համախմբելիս: Տրիկոտաժե ասեղների համար կարող եք օգտագործել.

Ջերմ գուլպաներ;

Տրիկոտաժե ժիլետ.

Աղջիկների համար այս ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերը համապատասխան տարիքը 7-րդ դասարանն է:

Բարձի երես;

Ինքնուրույն գոգնոց;

Մենք կարում ենք կիսաշրջազգեստ;

Կարում ենք շորտեր;

Ամառային վերնաշապիկ.

Նշենք, որ 8-րդ դասարանի աղջիկների համար վերը նշված ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերը լավագույնս համապատասխանում են:

Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի բարդ է դառնում նրա աշխատանքի թեման։ 8-րդ դասարանից հետո կարևոր է հարցնել մեծ նախագծեր, որի իրականացումը կտեւի առնվազն մեկ քառորդ, առավելագույնը՝ մեկ կիսամյակ։ Նման լայնածավալ նախագծերի հիմնական թեմաները.

Դիմակահանդեսային կոստյումի ստեղծում;

Սարաֆանների մոդելավորում և կարում;

Զգեստների կարում.

Այն տարիքը, երբ երեխաները կարող են տիրապետել աղջիկների համար նման ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերին, 10-րդ դասարանն է:

Նշենք, որ նախագծերի մեկ այլ թեմա վերաբերում է խոհարարությանը. Այս տեսակի ստեղծագործական նախագծին կարելի է մեկ կամ երկու դաս տալ, որոնց ընթացքում երեխաները կարող են գտնել կամ պատրաստել իրենց բաղադրատոմսը և պատրաստել ուտեստ։ Ավելի լավ է դա անել կիսամյակի վերջում՝ ուսումնական տարում:

Ծրագրի վրա աշխատանքի հիմնական փուլերը

Ստեղծագործական առաջադրանքների կատարման բոլոր փուլերը բաժանվում են.

1. Որոնում, երբ երեխան ընտրում է ուղղություն, որոնում կամ ստեղծում է ուրվագիծ կամ գծանկար, ընտրում է նյութը:
2. Տեխնոլոգիական - որի ընթացքում կատարվում է ապրանքի կամ նախագծի հիմնական աշխատանքը:
3. Վերլուծական, որի ընթացքում երեխան գնահատում է արդյունքը, դրա արժանիքներն ու առավելությունները:

Գործառնական կարգը

Հիմնականում աղջիկների համար ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերն իրականացվում են հետևյալ պլանի համաձայն.

1. Նախագծի թեմայի ընտրություն:

2. Էսքիզ կազմելը.

3. Գծանկարներ կամ նախշեր գծել:

4. Նյութերի ընտրություն.

5. Արտադրանքի արտադրություն.

6. Բացատրական գրության պատրաստում.

7. Ներկայացման պատրաստում.

8. Ավարտված նախագծի պաշտպանություն.

Բացատրական նշում

Ինչպես արդեն նշվեց, աղջիկների համար տեխնոլոգիայի վերաբերյալ պատրաստի ստեղծագործական նախագծերը պետք է պարունակեն բացատրական նշում. Այն բաղկացած է հետևյալ տարրերից.

վերնագիր;

Ներածություններ;

Գաղափարի ընտրության հիմնավորում;

արտադրանքի ուրվագիծ;

Օգտագործված նյութերի ցանկ;

նկարներ;

Ապրանքը կարելու դեպքում - գործվածքների վրա նախշեր դնելը.

Օգտագործված կարերի կամ տրիկոտաժի տեսակների նմուշներ, այլ տեխնիկա;

հարմարանքների ցուցակ;

Բնապահպանական կայունություն;

Տնտեսական հաշվարկներ;

Աղբյուրների ցանկ;

Անվտանգության կանոնակարգերի դիմում;

Ներկայացում

Նախագիծը պաշտպանելիս մեծ պլյուսը շնորհանդեսի առկայությունն է: Լուսանկարները պետք է օգտագործվեն պատրաստման ժամանակ: պատրաստի արտադրանք, դրա ստեղծման փուլերը. Դուք կարող եք օգտագործել պատմական հղում, որը ցույց կտա, թե երբ և որտեղ է ծագել արվեստի այս տեսակը:

Գնահատում

Բերենք օրինակ, թե ինչպես են գնահատվում աղջիկների համար նախատեսված ստեղծագործական տեխնոլոգիական նախագծերը։ 8-րդ դասարանը նախատեսում է ցանկացած բան կարել, օրինակ՝ կիսաշրջազգեստ։ Գնահատումը պետք է հաշվի առնի.

1. Չափումների կատարման ճիշտությունը.
2. Գծագրերի և նախշերի կառուցման ճիշտությունը.
3. Գծի որակը.
4. Մոդելի արտաքին տեսքը.

Կարևոր է, որ ուսուցիչը նախապես նշի գնահատման բոլոր չափանիշները, բացատրի, թե կոնկրետ ինչի վրա է ուշադրություն դարձնելու։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է, որ նախագծերն ավարտվեն «գերազանց» կամ «լավ» վարկանիշներով: Հակառակ դեպքում ուսանողները կարող են հիասթափվել իրենց աշխատանքից:

Ստացված նախագծերը գնահատելու համար կարող եք ներգրավել նաև այլ ուսանողների, օրինակ՝ քվեարկելու, թե որ ապրանքներն են նրանց ամենաշատը հավանել։

եզրակացություններ

Դասերից մեկը, որը ներառում է ստեղծագործական նախագիծը, տեխնոլոգիան է: Աղջիկները սիրում են ասեղնագործությունը, հատկապես, եթե նրանց ընտրության ազատություն է տրվում թեմա կամ առաջադրանք նշանակելիս: Օգտագործման շնորհիվ դեռահասները սովորում են գործնականում կիրառել վերապատրաստման ընթացքում ստացած գիտելիքները, զարգանալ ստեղծագործաբար։ Նախագծերը լավագույնս օգտագործվում են, եթե թեմայի ուսումնասիրությունը տևում է 8-10 դասից ավելի: