"Sağlıklı yaşam tarzlarının oluşumu" konulu sunum. Sunum "Okul öncesi çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzı için bilişsel motivasyonun oluşumu" Bilginin görselleştirilmesi ve sonuçların gösterilmesi

Öğrenci sağlığını etkileyen faktörler. ENDOJENİK (iç): 1. Öğrencinin gelişiminin yaş özellikleri; 2. Erkekler ve kızlar arasındaki cinsiyet farklılıkları; 3. Kalıtsal genetik: -vücut tipi, mizaç vb. ile ilişkili; - bireysel. 4. Çocuğun gelişim öyküsü: -gelişimsel bozukluklar; - geçmiş hastalıklar ve yaralanmalar.

Günlük rutin 4 ila 7 yaş arası çocuklar için (okul öncesi) Kalk Prosedürlerden önce kahvaltı, yürüyüşten önce Öğle yemeği Sessiz zaman İkindi çayı Müzik dersleri, yürüyüş, boş zaman aktiviteleri Akşam yemeği Sessiz sınıflar, boş zaman aktiviteleri Akşam prosedürleri Işıklandırma

7-8 yaş arası çocuklar için (ilkokul öğrencisi) 7-00 Uyanma ve kalkma Sabah egzersizleri, sertleştirme prosedürleri (duş, duş), yıkama, giyinme, yatak hazırlama Okula giden yol (yürüyüş) Okulda çalışma seansları, büyük bir molada kahvaltı, ders dışı aktivite dersleri, sosyal çalışma Okuldan çıkış yolu (yürüyüş) Öğle yemeği Öğleden sonra dinlenme, uyku (7 yaş çocuklar için) Havada kalma, yürüyüş, açık hava oyunları ve eğlence (kayak, paten, kızak, bast ayakkabısı) , vb.) Aşçılık dersleri Havada kalma Akşam yemeği ve serbest aktiviteler (çizim, tasarım, nakış, edebiyat okuma), aileye yardım etme Yatağa hazırlanma, kıyafetleri, ayakkabıları düzenleme, odayı havalandırma Uyku

Motivasyon

- bir şeyi yapma veya yapmama niyetini oluşturma ve gerekçelendirme süreci. Kişinin eylemi, eylemi - güdüsü için oluşturulmuş gerekçe. Bu, bireyin her an eylemlerini belirleyen ve yönlendiren içsel durumudur.

Fiziksel aktivite için motivasyon

- optimal fiziksel uygunluk ve performans seviyesine ulaşmayı amaçlayan bireyin özel bir durumu.

ÖĞRENCİLERİN SAĞLIKLI YERLEŞİM VE BEDEN EĞİTİMİNE YETERSİZ MOTİVASYONUNUN NEDENLERİ.

• Fiziksel aktiviteden memnuniyetsizlik.
• Derslerin içeriğinden memnuniyetsizlik.
• Birkaç rekabet anı.
• Çok sayıda çocuk, beden eğitimi derslerinde az sayıda oyun olduğunu gösterir.
• Müzik eşliğinde egzersiz yapma arzusu.

farkındalık önemi ve motifleri fiziksel aktiviteler:

• Öğretmen, öğrencinin eylemlerini analiz ettiği, hem eylem yöntemini hem de elde edilen sonucu değerlendirdiği koşulları yaratır.
• Sonra yavaş yavaş öncelik hedef belirlemeye verilmelidir.
• Tüm derslerde, yapılan işin analizini ve iç gözlemi kullanmanız gerekir.
• Tartışmanın sonunda, alıştırmaların başarıyla tamamlanan unsurlarına odaklanmak gerekir.
• Her öğrenci, başarısı kendisi tarafından algılanması ve öğretmen, sınıf arkadaşları, ebeveynler tarafından bir başarı olarak, öğrencinin kendisine karşı kazandığı zafer olarak değerlendirilmesi gereken erişilebilir ve uygun bir sonuca yönlendirilmelidir.

oluşum içsel motivasyonçocuklar:

Beden eğitimi derslerinde memnuniyetin psikolojik yönü:

Memnuniyet -

bu birincil bir fenomendir ve tatmin ikincil bir fenomendir ve birincisi temelinde ortaya çıkar. halihazırda yaşanan duygunun duygusal arka plana geçişinin bir sonucu olarak ( iyi bir ruh hali var) ve sevdikleri aktiviteyi gerçekleştirmeye hazır olma oluşumu.

Sınıfta çeşitli çalışma biçimleri, yöntemleri ve araçları:

• Oyun yöntemi, tüm içsel özellikleri sayesinde, derin bir duygusal tepkiye neden olur ve ilgili kişilerin motor ihtiyaçlarını tam olarak karşılamanıza izin verir.
• Rekabetçi yöntem, olumlu bir duygusal arka plan ve fiziksel egzersizlere karşı olumlu bir tutum yaratma konusunda aynı yeteneğe sahiptir.

FİZİKSEL GÖREV VE ALIŞTIRMALARIN ÇEŞİTLİ

BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNDE KİŞİ ODAKLI YAKLAŞIM:

Departmanlar aşağıdaki şekilde düzenlenmiştir:

a) departmanların kadrosu, çocuğun ilgi ve yeteneklerine göre gerçekleştirilir;

b) manga lideri seçilir ve her ders dizisinde değişir ve sonuç olarak herkes manga lideri rolünde olur;

c) takım liderinin görevi, sigorta, yardım, takımdaki yoldaşların hatalarının düzeltilmesi olacaktır;

d) çocukların bireysel yetenekleri dikkate alınarak görev seviyesi (kombinasyonlar) seçilir;

e) zayıf grubun öğrencisi için bu seviyenin görevi elde edilirse, bir sonrakinin alıştırmalarını tamamlamaya davet edilir - orta grup, vb. diğer gruplarla ilgili olarak.

sunumlar

Örneğin: sigara içmenin tehlikeleri hakkında

Geleneksel testler, yalnızca nesnel bir kontrol yolu oldukları için kontrol için iyidir. Bilgisayarlı bir biçimde, test sonuçlarının geleneksel toplu analizinden 2-4 kat daha hızlı olan kendi kendine öğrenme seçeneği mümkündür. Self servis seçeneği, başka türlü yapılamayan bu kadar çok miktarda malzemeyi anlamayı mümkün kılar - bu, bilgisayarlı testlerin avantajıdır.

kullanım bilgisayar testleri teori derslerinde fiziksel Kültür bir şans ver:

• eğitimin gerçek bireyselleştirilmesini ve farklılaştırılmasını gerçekleştirmek;
• öğretim sürecinde makul değişiklikler yapmak,
• eğitimin kalitesini güvenilir bir şekilde değerlendirmek ve yönetmek.

Elektronik sunumlar ve bilgisayar testleri kullanılarak teorik fiziksel kültür derslerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin uygulanması

Bir öğrencinin beden eğitimini değerlendirme sistemine yeni bir yaklaşım.

Pedagojik değerlendirmenin sadece "yönlendirme işlevi değil, aynı zamanda uyarıcı" bir işlev gerçekleştirmesini sağlamak için çaba sarf etmek önemlidir, daha fazla motor aktivite, iyileştirilmesi için bir arzu uyandırır.

Bu, çocuğun "yakınsal gelişim bölgesi" dikkate alınarak değerlendirilmesi ve ayrıca motor aktivite alanındaki bugünün başarısının önceki başarılarla karşılaştırılmasıyla kolaylaştırılır.

1. Sırtüstü pozisyondan bacaklar 45 derece kaldırılır. Bacaklar ayrı - bacaklar geçti. (makas) D-2 X 20 kez. M- 3x30 kez.

2. Başlangıç ​​pozisyonu da. "Bisiklet" 2 X 30 saniye.

3. Sırt üstü yatmak, dizleri bükülmüş bacakları sabitlemek, gövdeyi yükseltmek ve alçaltmak, eller başın arkasında. D-2X25 kez. M-2X30 kez.

4. Kolların yüzüstü pozisyondan fleksiyon ve ekstansiyonu. D - 2X 15 kez, M- 2X20 kez.

5. Sandalyenin arkasına vurgu, öne doğru uzanan bacaklar, kolların bükülmesi ve uzatılması. 2X 20 kez.

6. Ağız kavgası. M- eller başın arkasında 2X 40 kez. D-2X 40, eller ileri.

7. Başlangıç ​​pozisyonu - ana duruş, eller kemerde. 1-Sağ hamle, 2-başlangıç ​​pozisyonu, 3-sola hamle, 4-başlangıç ​​pozisyonu. D -20 kez, M-30 s.

teori:

"SAĞLIKLI YAŞAM" KAVRAMI. FİZİKSEL EGZERSİZ VE SPORUN İNSANIN FİZİKSEL DURUMU ÜZERİNE ETKİSİ.

Okul kayıtları

Bilgilerin görselleştirilmesi ve sonuçların gösterilmesi:

Test adı

2007

1000m koş.

1. sıra

Efremov A. Sınıf 7

2. sıra

uzun atlama

Buchneva E.7 sınıfı

Burdukov A. 6. sınıf

3. sıra

2008

Movchan N.7 sınıfı

Kolchanov R. Sınıf 7

240cm

1. sıra

Golyshev A. 7. sınıf

Alekseev D. Sınıf 7

235 cm.

2. sıra

Tabarina A. Sınıf 5

BurdukovA.7 sınıfı

Movchan N.7 sınıfı

187 cm.

Boyarshinova K.6 sınıfı 182 cm.

Khomylev A.7 sınıf 3.35

3. sıra

Efremov A

7. sınıf 222cm.

2009 yılı

BoyarshinovaK.7 sınıfı.

1. sıra

Tabarina A. 6. sınıf

Tolmacheva A.7 sınıfı 1 75cm

Tegentsev D. 7. sınıf

230cm.

MalinovskyM.7k

Movchan N.7 sınıfı

205 cm.

Korkin T.

7. sınıf

220cm

Golysheva N. 6. sınıf

2. sıra

BurdukovA.7 sınıfı

Khomylev A.7 sınıfı 218'ler

KuminovaA7 sınıfı

Pupyshev N.

7. sınıf

BoyarshinovaK.7 sınıfı.

3. sıra

Cormina A.

7. sınıf

Sambursky V. 7. sınıf

227cm.

KuminovaA7 sınıfı

Taberin A.

97. sınıf

Movchan N.7 sınıfı

204 cm.

filipov 7

Sınıf

224cm

Taberina A.

7. sınıf

Boyarshinova K. 7. sınıf

196cm

Malinovsky M. 7. sınıf

223 cm.

KuminovaA

7. sınıf

ÖĞRENCİLERİN MOTOR AKTİVİTELERİNİ ARTIRMA KOŞULLARININ OLUŞTURULMASI.

Okulun öğrencinin kişiliğinin fiziksel yönünü geliştirme yönündeki çalışmaları, aşağıdaki koşulların oluşturulmasını içerir:

• Müfredat dışı spor etkinlikleri ve tatillerin organizasyonu.
• Seçmeli beden eğitimi dersleri ile spor ve turizm alanları çevrelerinin düzenlenmesi.
• Büyük fiziksel kültür değişikliklerinin organizasyonu, Flash moplar.

Pedagojik aktivitenin sonuçlarını ölçmek için araçlar:

• sorgulama,
• test yapmak,
• eğitim sürecindeki katılımcılarla konuşmalar,
• öğrencilerin fiziksel sağlıklarının izlenmesi

Öğrenci anketlerinin sonuçlarının analizi (5-7. sınıflar)

güdü

Sağlığın Korunması

Öz gelişim

Pozitif duygular

Pratik becerilerin kazanılması ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesi

kendini onaylama

Motor açlık

Spor kulüplerine ve bölümlerine katılın

Evde ek iş

Beden eğitimi derslerinden tamamen memnun

Beden eğitimi derslerinden kısmen memnun

Beden eğitimi derslerinden memnun değilim

Daha fazla spor ve açık hava oyunlarına katılmak istiyorum

Daha fazla döngüsel aktivite yapmak istiyorum: kayak, bisiklet

Daha fazla kuvvet antrenmanı yapmak istiyorum

Daha fazla dövüş sanatları yapmak istiyorum

Öğrencilerin fiziksel gelişim, fonksiyonel uygunluk ve fiziksel uygunluklarının izlenmesi:

Büyüme

İdeal vücut ağırlığı

karşılaştırmak

Ağırlık ve boy indeksi

karşılaştırmak

Vücut kitle indeksi (Quetelet indeksi)

karşılaştırmak

kusur

Göğüs Çevresi

Göğüs gelişimi (Erisman indeksi)

kusur

karşılaştırmak

Hakkın gücü

kusur

solun gücü

Güç endeksi

karşılaştırmak

Güç endeksi

MAOU spor salonu No. 9 öğrencilerinin fiziksel gelişimi

2013-2014 eğitim öğretim yılı.

Sınıf

Ağırlık-boy indeksi

açık

Norm

Quetelet indeksi

Vücut kitle indeksi

kütle eksikliği

Aşırı kütle

kütle normu

Erisman indeksi

Göğüs gelişimi

kötü

Norm

İyi

Güç endeksi

Kötü gelişme

Norm

yaşam indeksi

İyi

Toplam

yetersiz VC

Norm

İyi

Genel

fiziksel gelişim seviyesi

Kısa

Ortalama

Yüksek

Fiziksel gelişim düzeyi, fonksiyonel hazırlık

ve MAOU No. 9 öğrencilerinin fiziksel uygunluğu

2013-2014 dönemi için akademik yıllar% v %.

test tarihi

Fiziksel Geliştirme

Düşük

Sonbahar 2013

2014 baharı

Ortalama

yüksek

fonksiyonel hazırlık

2014 Son baharı

Düşük

Orta

Fiziksel uygunluk

Yüksek

Düşük

Orta

Yüksek

Sınıf

Ağırlık ve boy indeksi

5a sınıfı

0,19/ 9

5b sınıfı

Vücut kitle indeksi

Göğüs gelişimi

5. sınıf

6a sınıfı

Harici solunum cihazının gücü

Funkt'lar. fiziksel performansın değerlendirilmesi

64,17/ 1

3,38/ 1

6b sınıfı

6. sınıf

SS ve solunum sisteminin değerlendirilmesi

62,41/ 3

Sınıf

Vücudun fonksiyonel durumunun seviyesi

uyarlanabilir potansiyel

0,28/ 3

7a sınıfı

12,71/ 1

7b sınıfı

Pull-up'lar için hesaplama

63,63/ 2

18,68/ 3

7. sınıf

1,89/ 1

63,63/ 2

0,30/ 2

Basın için hesaplama

18,91/ 2

0,32/ 1

pr/dl için hesaplama

19,95/ 1

1,35/ 3

0,23/ 2

Esneklik için Hesaplama

104,80/4

2,43/ 2

1,89/ 1

12,84/ 2

30m koşmak için hesaplama

0,07/ 1

1,89/ 1

165,59/ 1

0,68/ 2

0,05/ 2

0,21/ 1

1000m koşmak için hesaplama

132,17/ 3

13,31/ 3

0,69/ 1

0,21/ 1

0,24/ 1

son yer

156,45/ 2

-0,03/ 3

0,21/ 1

0,41/ 1

1,78/ 3

0,65/ 3

-0,03/ 3

-0,07/ 2

0,19/ 3

0,17/ 3

-0,07/ 2

-0,02/ 1

0,00/ 2

0,08/ 1

-0,02/ 1

0,04/ 3

-0,05/ 3

-0,07/ 2

51/ 1

0,05/ 2

60/ 3

55/ 2

Öğrencilerin motivasyonunu arttırmanın ana yönleri

• Farklılaştırılmış bir yaklaşımın uygulanması.
• Öğrenci memnuniyetinin olup olmadığının ve memnuniyetsizliğin nedenlerinin belirlenmesi.
• Sınıfta oyun ve rekabetçi yöntemlerin düzenli kullanımı.
• Yetiştirme sürecinin duygusal yönünün seviyesini arttırmak.
• Beden eğitimi derslerinde bilgisayar teknolojisinin kullanımı.
• Çocukların sınıf biçimlerinin seçimindeki tercihlerinin bu sınıfların içeriği ile uygunluğu.
• Görsel yöntemlerin kullanılması, yeni bir değerlendirme yaklaşımı, ödev, öğrencilerin ve ebeveynlerin organizasyona sürekli katılımı ve ders dışı spor etkinliklerine ve yarışmalara katılımın yanı sıra çocukların fiziksel sağlıklarının izlenmesi.

"Yaşam Tarzı ve Sağlık" - Alkolün karaciğeri yok ettiğini herkes bilir. Bu tür kavramlar olmadan sosyal çalışma arızalı. Sosyal bakış sağlık ve sağlıklı yaşam tarzı hayat. reddetme Kötü alışkanlıklar. Sağlığı etkileyen davranışsal faktörler: Akılcı beslenme. Ayrıca, akut miyokard enfarktüslü hastaların çoğu tıbbi yardım beklemeden ölmektedir.

"Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu" - Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu: Eğitimde olumlu yönelim. Sağlık ve Yaşam Tarzı sisteminde neden-sonuç ilişkilerinin belirlenmesi. Rasyonel günlük rutin. Bilgi oluşumunun sıralı süreci. Bağımsız bir konu (sağlık dersleri) yerine disiplinlerarası okul programı "Sağlık".

"Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında" - Kahkahalar geride kalmıyor! Akıllı olmak istiyorsan - koş! "Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu". Spor için sınır ve mesafe yoktur! Ben hayatı seçiyorum! Güçlü olmak istiyorsan koş! Spor, dostluk ve sevginin mutluluğunu verir! "GIDA, bir kişi için önemli bir enerji ve güç kaynağıdır." Sertleşme! -kar ile silme -kontrast duş -kışın delikte yüzün.

"Okulda sağlıklı yaşam tarzı" - Okul binalarının rahatlığı, konforu öğrencilerin olumlu duygusal ruh halini desteklemektedir. Hokey. Sağlıklı Yaşam Okulu. Spor bölümleri ve çevreleri ağının genişletilmesi. Genç neslin sağlığı en güncel konudur. Sağlıklı bir yaşam tarzı için malzeme ve teknik temel.

"Sağlıklı bir insanın hayatı" - Sağlıklı omurga. İç ayak bileğinin üzerinde bir nokta (güzellik için). Yeni doğmuş genç bir ruh, genç, sağlıklı, güçlü bir kafa doğurur. Buzdolabında saklayın. “Yeni doğan gençlik akıyor yüzüme. Çeneden göğse - kafayı yana çevirerek - dikkatlice !!! Yeni yüzüm yeni doğmuş - yeni doğmuş.

"İnsan sağlığının bileşenleri" - Farklı insanların sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik tutumu. Dünya Sağlık Örgütü tanımı. ? Sosyal refah. Sağlıklı bir yaşam tarzının manevi bileşenleri. Fiziksel refah. İyilik, mutluluk nedir? Manevi. sağlık nedir? çelişki. Sağlıklı bir yaşam tarzının sosyal bileşenleri.

Konuda toplam 34 sunum var.

slayt 1

İyi günler, sevgili meslektaşlarım!

Bugün dikkatinize konuyla ilgili bir sunum sunuyorum: "Çocuklarda oluşum okul öncesi yaş sağlık kültürü, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı yoluyla onu korumak için motivasyonu artırmak.

Slayt 2 + fotoğraf

sır değil ki sağlık insan hayatının en önemli değerlerinden biridir. Sağlıklı bir insan neşeli, aktif, kendini geliştirmek için yeterli güce sahip, dolu bir hayat yaşıyor. Sağlık yok ve bir kişi zamanı işaretliyor, sahip olduklarını kaybediyor.

Doktorlar, psikologlar ve öğretmenler üzerinde yapılan araştırmalar, çocuk sağlığı göstergelerinde olumsuz bir eğilim olduğunu ortaya koydu: son 15 yılda, kronik patolojisi olan okul öncesi çocukların sayısı iki katına çıktı (% 11.8'den % 21.3-26.9'a) ve sağlığı olmayan çocuklar, %5-6'ya düşürüldü (SCED RAMS Çocuk ve Ergenlerin Hijyen ve Sağlığın Korunması Araştırma Enstitüsünden alınan veriler).

Slayt 3 + fotoğraf

Ama sağlık nedir? Dünya Sağlık Örgütü tarafından tanımlandığı gibi:

Sağlık, sadece hastalık ve sakatlığın olmayışı değil, bedenen, ruhen ve sosyal yönden tam bir iyilik halidir.

slayt 4

Fiziksel uygunluk durumunu analiz ederek ve pratik gözlemlere dayanarak, şu anda okul öncesi çocukların %50'sinin işlevsel sapmalara sahip olduğu not edilebilir. Bu neden oluyor? Bunun birçok nedeni vardır: sosyal koşullar, olumsuz çevre koşulları, tıbbi bakımın kalitesi ve insanların kendi sağlıklarına karşı tutumu.

Bazı doktorlar azalan sağlık sorunlarıyla baş edemiyor. Ve bu yöndeki çalışmalar öğretmenlerin omuzlarına düşüyor.

Slayt 5 + fotoğraf

İnsan sağlığı her zaman ilgili başlık. Fakat çocuklarımıza kendi sağlıklarına dikkat etmeyi öğretmeye ne zaman başlamalıyız?

Sağlığın temeli erken çocuklukta atılır, çünkü bu, bir kişinin hayatında sağlığın oluştuğu ve kişisel gelişimin gerçekleştirildiği benzersiz bir dönemdir.

slayt 6

Çocuklar da tıpkı yetişkinler gibi sağlıklı ve güçlü olmak isterler, bunun için sadece çocuklar ne yapacaklarını bilemezler. Söyle onlara, dikkat etsinler."

Janusz Korczak

Slayt 7

Ve böylece önümde durdu pedagojik problem: Çocukların fiziksel kültüre olan ilgisini ve fiziksel aktivitede yaratıcılığı artırmak için hangi araçlar ve yollarla ve çocuklara sağlıklı olmayı öğretmek nasıl?

Bu sorunun öneminden yola çıkarak, amaç:

Okul öncesi çocuklarda motor aktivite oluşturmanın yollarını bulun ve fonlar mi geleneksel olmayan spor malzemeleri ve öne sür aşağıdaki görevler:

1. Bu konudaki pedagojik ve psikolojik literatürü incelemek ve analiz etmek.
2. Standart olmayan ekipman kullanarak okul öncesi çocuklarda motor aktivite oluşumu üzerine bir çalışma sistemi geliştirmek.
3. Bu konuda bir eylem planı hazırlayın (GCD, projeler, boş zaman, eğlence, Sağlık Günleri).
4. Ebeveynler ve eğitimciler için öneriler geliştirin.
5. Standart olmayan beden eğitimi ekipmanlarının üretimine öğretmenleri ve velileri dahil edin.

Slayt 8 + fotoğraf

Sadece geleneksel pedagojik teknolojileri kullanarak sağlık sorununu çözmek imkansızdır.

Bugüne kadar, bu sorunu çözmeyi amaçlayan Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardı uyarınca, aktivasyon için tüm koşullar yaratılmıştır. yenilik faaliyetleriçocukların sağlığını güçlendirmek ve korumak, içlerinde sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmak . Ve bu anaokulumuzun faaliyetinde ana yön oldu.

Slayt 9

Kendimden emin ve bilinçli bir şekilde içeri giriyorum profesyonel yön. Bu iş bana kendimi geliştirmem için çok yer veriyor, benim için aşağıdaki görevleri belirliyor:

• çocukların gerekli bilgi ve beceri bagajını biriktirmelerine yardımcı olmak,
• çocuğun beden ve ruh sağlığını güçlendirmek, motor ve hijyen kültürü oluşturmak;
• sağlıklı bir yaşam tarzı, sağlığın önemi ve onu geliştirmenin yolları hakkında fikirler geliştirmek;
• sağlıklarına dikkat etme ihtiyacını eğitmek;
• Çocuğun motor aktivitesini uyaran, gelişmekte olan bir konu-mekansal ortamın sağlığı iyileştiren bir mikro iklimi yaratmak;
• Çocuğun hayati motor becerilerini ve yeteneklerini bireysel özelliklerine göre oluşturmak.

Aşağıdakilere dayanmaktadır metodolojik ilkeler: kullanılabilirlik, tutarlılık ve sistematik.

Şu anda, çalışmamı üç temele dayalı fiziksel kültürün oluşumuna yönelik yeni yaklaşımları dikkate alarak planlıyorum. talimatlar:

1. Sosyo-psikolojik.

2. Akıllı.

3. Motorlu.

Slayt 10 + fotoğraf

işimde kullandığım farklı şekiller yenilikçi eğitim teknolojileri, ancak şunlara odaklanmak istiyorum:

1. Sağlık tasarrufu.
2. Oyun.
3. Standart olmayan ekipman kullanımı.

Slayt 11 + fotoğraf

Formlar onları sağlıklı bir yaşam tarzına alıştırmak için çocuk etkinliklerinin organizasyonu:

• Sağlığı korumak ve teşvik etmek için teknolojiler.

• Sağlıklı bir yaşam tarzı öğretmek için teknolojiler.

Slayt 12 + fotoğraf

Geleneksel olmayan formların uygulanması sırasında elde edilen iyileştirici etki, çocuğun ruhu üzerinde yararlı bir etkiye sahip olan çocukların olumlu duygularıyla yakından ilgilidir. Bu uygulama sırasında ortaya çıktı. projeler: "Çocukların sağlığı bizim elimizde", "Sağlığımıza dikkat ediyoruz", faydaları kullanırken"Sağlıklı olmak istiyorum" hem de konuşmalarda.

kültürÇocuğun içinde bulunduğu süre boyunca sağlıklı bir yaşam tarzı oluşur. çocuk Yuvası.

Slayt 13 + fotoğraf

İşimde çoğunlukla aşağıdaki sağlıklı yaşam aktivitelerini kullanırım:

nefes egzersizleri, Çocukların fiziksel efor ve duygusal heyecandan sonra vücudu rahatlatmasına ve yenilemesine yardımcı olan, solunum sistemi, nazofarenks ve solunum yollarının kaslarını güçlendirir, vücudun genel direncini arttırır.

düzeltici jimnastik

Ayaklara masaj yapmak ve çocuklarda hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek için kullanıyorum.

Sağlığı koruma ihtiyacında sürdürülebilir motivasyon yaratır,

sağlıklı bir yaşam tarzı için alışkanlıkların oluşumu;

duygusal ve kas gerginliğini giderir (soğuk algınlığının önlenmesi için önerilir).

Çocuklarla sertleşme olayları sırasında

sinir sistemini güçlendirmek; kasları ve kemikleri geliştirmek; iç organların işleyişini iyileştirir; metabolizma aktive edilir; vücudun zararlı çevresel etkilere karşı direncini arttırır.

Çocuklar onu sever parmak jimnastiği.

Kullanırken ince motor becerileri geliştirir, konuşmayı geliştirir, serebral korteksin verimliliğini arttırır;

zihinsel yetenekler geliştirir: düşünme, hafıza, hayal gücü;

ve dakika gevşeme

konsantrasyonu teşvik eder ve gerginliği ve uyarılmayı hafifletmeye yardımcı olur.

Çocuklar bunu büyük bir zevkle yaparlar.

Slayt 14 + fotoğraf Öğretmenlerle çalışma

Benim faaliyetlerim ve öğretmenlerin çalışmaları yakın işbirliği içindedir. Çocukların gelişiminde olumlu sonuçlar elde etmek

benim için eğitilmiş eğitimciler seminerler:“Sağlık sermayedir: artırılabilir veya bir çılgınlığa harcanabilir”, “Sağlığımızı güçlendirelim” ve bir ana sınıf: “Bir öğretmenin sağlıklı yaşam tarzı”.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin ayrı teknikleri, okullarda öğretmenler tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır. farklı formlar pedagojik sürecin organizasyonu: sınıfta ve yürüyüşlerde, hassas anlarda ve ücretsiz aktiviteçocuklar.

Bu teknolojiler, çocuğun kişisel özelliklerini, gelişiminin bireysel mantığını, çocuğun ilgi alanlarını ve tercihlerini dikkate alarak uygulanır.Her birinin sağlığına odaklanan pedagojik bir süreç oluşturmanıza olanak tanır. çocuk.

15+ fotoğrafı kaydırın

Çocuk sağlığının korunmasına yönelik bütünsel bir sistem oluşturmak için çok önemlidir.okul öncesi eğitim kurumunun motor geliştirme ortamının organizasyonu.

bizim okul öncesi yaratıldı aşağıdaki koşullar:

• simülatörlerin ve ekipmanların bulunduğu bir erken müdahale odası vardır;

• sınıflar için bir spor salonu, çeşitli spor malzemeleri ve envanteri bulunan bir spor odası bulunmaktadır.
• Gruplarda, spor köşeleri yaş özellikleri dikkate alınarak, spor ve geleneksel olmayan ekipmanlarla donatılarak velilerle birlikte tasarlanıyor,
• Ayrıca dersleri sadece içeride değil, aynı zamanda dışarıda da yürütüyorum ve anaokulunun topraklarında bir spor sahası var, yaz aylarında sitede bir “Sağlık Yolu” var;
• sağlık ofisi bulunmaktadır.

16+ fotoğrafı kaydırınSağlıklı alan ve geleneksel olmayan ekipman.

Çocuklarımız, geleneksel olmayan spor ve oyun ekipmanlarının kullanıldığı derslere çok düşkündür. "Sağlığı korumak" için egzersizler yapmak bir şeydir ve masal karakterlerinin engelleri aşmasına, bir hikaye oyununa katılmasına yardımcı olmak tamamen başka bir şeydir.

Standart dışı ekipmanların imalatında ve kullanımında sıhhi tesisata özen göstermekteyiz. hijyen gereksinimleri ona. Standart olmayan ekipman şunlar olmalıdır: 1. Güvenli; 2. Maksimum verimli; 3. Estetik. Bu ödenekler çeşitlilik ve yenilik etkileri getirir. Parlak renkli kılavuzların kullanılması, çocukların derslere olan ilgisini arttırır, onlara gerekli duygusal renklenmeyi verir. Standart olmayan donanım, çocukların hareket etme, oyunlara katılma, neşe ve olumlu duygular istemesini sağlar.

Slayt 17+ fotoğraf

Kendi ellerimizle, çocuklarla aktivite ve eğlence için standart dışı donanımlar yaptık. Şimdi göreceğiniz bir şey.

Çeşitli nervürlü tahtalar, sağlık yolları ve masaj minderleri Düztabanlı çocukların olduğu sınıflarda ve tüm çocuklarda düztabanlığın önlenmesine yönelik sınıflarda kullanılmasını tavsiye ederim. Çocuklar bu paspaslarda oynamayı çok seviyor.

Bazı gruplarda ortaya çıktı " Kuru yağmur. Bunlar, asılı bir yatay platform üzerinde bulunan çok renkli saten kurdelelerdir. Şeritler su jetleri gibi aşağı iniyor, onlara dokunmak, ellerinizde ayırmak, içinden geçmek, yüzünüze dokunmak hoş. Çok renkli "jetler" dokunsal duyuları uyarır.

Güç ve doğruluk geliştirmek için kullanıyorum küçük şişelerden dambıl, halka atma, "bilbocks".

Oyun için "Örümceğe ilk kim varır?" kılavuzlar yapıldı .

Yılanlar ve at kuyruklarıÇeşitli oyunlarda ve egzersizlerde kullanıyorum.

İyileşme konusundaki çalışmalarımda, solunum cihazının gelişimi için geleneksel olmayan yardımlar kullanıyorum: balonlar, kabarcık, sultanlar, kurdeleler ve diğer ekipmanlar.

Slayt 18 + fotoğraf

Yeni ekipman, fiziksel kültürün ve sağlığı iyileştiren çalışmaların etkinleştirilmesi için her zaman ek bir teşviktir.

Çeşitli şekillerin uyumlu bir kombinasyonu, farklı kılavuzların renkleri çocuklarda olumlu duygulara neden olur. Çocukların fiziksel kültür ve oyun ortamının çeşitli koşullarında rasyonel fiziksel aktivite, düzenli beden eğitimi alışkanlığını oluşturur.

Slayt numarası 19+ fotoğraf Öğrencilerin aileleri ile etkileşim.

Çocuklara sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin kazandırılmasının geliştirilmesinin koşullarından biri de sadece çocuklarla değil, aileleriyle de çalışmaktır.

Çocuğun günlük rejiminin nasıl düzgün bir şekilde düzenlendiğine, ebeveynlerin çocuğun sağlığına, ruh haline, fiziksel rahatlık durumuna ne kadar dikkat ettiğine bağlıdır.

Çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu konusunda ebeveynlerle işbirliği yapmak için yaygın olarak kullandığım bir aktivite sistemi geliştirildi:

• sorgulama,
• slayt klasörleri,
• istişareler, sohbetler,
• yarışmalar,
• spor tatilleri,
  • veli toplantıları,
  • konferanslar,
  • sağlık tatilleri,
  • bireysel konuşmalar

Slayt 20 + fotoğraf

Çocukların gelişimi için geleneksel olmayan teknolojilerin kullanımıyla çalışmalarını analiz ederken, olumlu bir eğilim göze çarpmaktadır. Çocukların daha az hastalanmaya başlaması, dikkatlerinin ve ruh hallerinin düzelmesi benim için çok önemli. Daha çevik, esnek ve güçlü hale geldiler. Son üç yılda, çocukların insidansı her yıl çocuk başına %7'den %5'e düştü ve okula devam arttı.

Çocuklar kolayca iletişim kurar, neşeli ve hareketlidirler.

Bu da çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturduğu anlamına gelir.

Slayt 21 + fotoğraf

Böylece yapmak mümkün organize ettiği sonucuna yetiştirme - eğitim ve spor - sağlığı iyileştirme çalışmalarının çocukların gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi vardır: zihinsel sağlığı güçlendirmeye, sosyal olarak - uyum alanlarını normalleştirmeye yardımcı olur.

Sunulan deneyimin sonuçları, ebeveynlerle yakın işbirliği içinde anaokulunda yetiştirme - eğitim ve fiziksel kültür - eğlence çalışmaları için yeni yaklaşımlar, biçimler, yöntemler ve ilkelerin tanıtılması üzerine yapılan çalışmaların etkinliği hakkında bir sonuca varmamızı sağlar. öğretmenler.

slayt 22

Gelecek için öncelikli görevler:

• sağlıklı bir yaşam tarzına öncülük etme, kendi sağlığına ve eğitim sürecindeki tüm katılımcılara dikkat etme ihtiyacını oluşturmaya devam etmek
• sağlık endeksini artırmak;
• sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşturulması konusunda ebeveynlerin teorik bilgi düzeyini artırmak;
• sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin tüm öğretmenler tarafından zorunlu olarak kullanıldığı bir eğitim alanı oluşturmak;
• fiziksel kültür sınıflarının ve diğer etkinliklerin geleneksel olmayan örgütlenme biçimlerinin uygulama düzeyini artırmak;
• anaokulunda entegre psikolojik, tıbbi ve pedagojik destek hizmetinin çalışma kalitesinin iyileştirilmesi;

Malzeme ve teknik tabanın iyileştirilmesi.

slayt 23

Ve konuşmamın sonunda şunu söylemek istiyorum:

"Her şeyden önce çocuğun sağlığı,

Dünyanın zenginliği onun yerini almayacak.

Sağlık satın alınamaz, kimse satamaz.

Ona bir kalp gibi, bir göz gibi iyi bak!

Slayt 24 SAĞLIKLI OLUN!

Hedef : okul çocuklarını sağlıklı bir yaşam tarzına motive eden bir dizi aktivite geliştirin.

Hipotez: okul çocuklarını sağlıklı bir yaşam tarzına motive eden bir dizi aktivite geliştirmek mümkündür.

Görevler :

1) "sağlık" teriminin ne anlama geldiğini öğrenin;

2) şu anda Rusya'daki okul çocuklarının sağlık durumunu öğrenmek;

3) okul çocuklarının sağlıklarına karşı tutumunu analiz etmek için bir anket yapmak;

4) sağlıklı bir yaşam tarzı kavramını ve bileşenlerini analiz etmek;

5) "motivasyon" teriminin ne anlama geldiğini öğrenin

6) bir dizi önlem geliştirin.

alaka : Resmi istatistiklere göre, şu anda ülkemizde vatandaşların sağlıklı bir yaşam tarzına bağlılıkları son derece düşüktür. Genç nesiller arasında kötü alışkanlıkların yayılması ve sağlıklı bir yaşam tarzının temel ilkelerine uyulmaması ile bağlantılı olarak Rusların sağlığının bozulması, sağlığı koruma davranışı için motivasyon oluşturmak için etkili önlemlerin araştırılmasını gerektirmektedir. Genç neslin sağlığı, toplumun gelişmişlik düzeyini belirler. Bugün çocukların sağlığını değerlendirirken, ülkenin gelecek için esenliği hakkında bir tahmin alıyoruz.

İlerleme .

1. Çeşitli kaynaklarla çalışarak "sağlık" kavramını analiz ederiz.

Sağlık kavramı farklı uzmanlar tarafından farklı tanımlanmaktadır. Fizyologlar, sağlığın, bir kişinin maksimum yaşam beklentisi ile optimal sosyal aktivite yapma yeteneği olduğuna inanırlar.

Dünya Sağlık Örgütü'nün (DSÖ) 1948 tarihli anayasası, sağlığı “yalnızca hastalık veya sakatlığın olmayışı değil, fiziksel, ruhsal ve sosyal yönden tam bir iyilik hali” olarak tanımlamaktadır.

V.P. Kaznacheev'e (1978) göre sağlık, maksimum aktif yaratıcı yaşam süresi ile fizyolojik, biyolojik ve zihinsel işlevlerin, optimal emek ve sosyal aktivitenin korunması ve geliştirilmesi sürecidir.

AG Shchedrina aşağıdaki formülasyonu sunar: “Sağlık, belirli bir sosyal ve çevresel ortamda gelişen ve bir kişinin biyolojik ve sosyal işlevlerini yerine getirmesine izin veren bütünsel çok boyutlu dinamik bir durumdur (olumlu ve olumsuz göstergeleri dahil). ”

Böylece sağlık, yaşamın temel değeridir, insan ihtiyaçları hiyerarşisinde en üst düzeyde yer alır. Sağlık en önemli bileşenlerden biridir insan mutluluğu başarılı bir sosyal ve sosyal yaşamın önde gelen koşullarından biridir. ekonomik gelişme. Entelektüel, ahlaki, ruhsal, fiziksel ve üreme potansiyelinin gerçekleştirilmesi ancak sağlıklı bir toplumda mümkündür.

2. Şu anda, güvenilir kaynaklardan gelen materyalleri kullanarak Rusya'daki okul çocuklarının sağlık düzeyini öğreniyoruz.

Ülkemizde genç neslin sağlık durumu ciddi bir devlet sorunu, toplumun daha fazla ekonomik ve sosyal refahının büyük ölçüde bağlı olduğu çözüme. Her şeyden önce çocukların ve ergenlerin sağlık durumundaki olumsuz değişimler istikrarlı bir karakter kazanmıştır.

Resmi istatistikler, okullardaki öğrencilerin sağlıklarındaki bozulmaya meşum bir şekilde tanıklık etmeye devam ediyor.

Çocuk ve Ergenlerin Hijyen ve Sağlığın Korunması Araştırma Enstitüsü SCCH RAMS, çocuk sağlığındaki olumsuz değişikliklerin özelliklerinin son yıllarşunlar:

1. Kesinlikle sağlıklı çocukların sayısında önemli bir azalma. Böylece, öğrenciler arasında sayıları %10-12'yi geçmez.
2. Fonksiyonel bozuklukların ve kronik hastalıkların sayısındaki hızlı artış. Son 10 yılda, tüm yaş gruplarında, fonksiyonel bozuklukların sıklığı 1,5 kat, kronik hastalıklar - 2 kat arttı. 7-9 yaş arası okul çocuklarının yarısı ve lise öğrencilerinin %60'ından fazlasının kronik hastalıkları var.
3. Kronik patolojinin yapısındaki değişiklikler. Sindirim sistemi hastalıklarının oranı iki katına çıktı, kas-iskelet sistemi hastalıklarının (skolyoz, osteokondroz, komplike düztaban formları) 4 katı ve böbrek hastalıkları üç katına çıktı.
4. Çoklu tanı konulan öğrenci sayısını artırmak. 7-8 yaşındaki okul çocuklarında ortalama 2 tanı, 10-11 yaşındakilerde 3 tanı, 16-17 yaşındakilerde 3-4 tanı vardır ve lise öğrencilerinin %20'sinde 5 veya daha fazla işlevsel bozukluk öyküsü vardır ve kronik hastalıklar.

Bu durumun birkaç nedeni vardır ve bunların çoğu okulla ilgilidir. Okul çocuklarının sağlığının oluşumu için okulla ilgili ana risk faktörleri, her şeyden önce, sağlık ve epidemiyolojik refah ile uyumsuzluğu içerir. Eğitim Kurumları, yetersiz beslenme, çalışma ve dinlenme, uyku ve havaya maruz kalma için hijyenik standartlara uyulmaması. Ses müfredat, bilgilendirici doygunlukları genellikle okul çocuklarının işlevsel ve yaş yeteneklerine karşılık gelmez. Öğrencilerin %80'e kadarı sürekli veya periyodik olarak akademik stres yaşar. Bütün bunlar, uyku ve yürüyüş süresinde bir azalma, fiziksel aktivitede bir azalma ile birlikte, gelişen organizma üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir. Ayrıca, düşük fiziksel aktivite sağlığa zararlıdır. Onun açığı zaten alt sınıflarda yüzde 35-40, lise öğrencilerinde yüzde 75-85.

Büyük ölçüde, okul çocuklarının olumsuz sağlığı, öğrencilerin ve ebeveynlerinin sağlığını koruma ve güçlendirme konularında yetersiz okuryazarlık seviyesinden kaynaklanmaktadır. Ayrıca, okul çocuklarının (lise öğrencileri) sağlığında önemli bir bozulma nedeni zararlı faktörlerdir - sigara, alkol.

3. Okul çocukları arasında bir anket yapıyoruz ve alınan cevaplara dayanarak sağlıklarına karşı tutumlarını analiz ediyoruz.

Kendini koruma motivasyonu.

Öncelikle önemli bir sağlık sorunu veya tehlikeli durumlar olduğunda çalışır. Anafilaktik şok geçirmiş alerjisi olan bir kişi, hayati tehlike oluşturan duruma bu ürünün neden olduğunu açıkça hatırlıyorsa, çikolata yemesi olası değildir. İncelik ne kadar lezzetli olursa olsun, böyle bir kişi için cezbedici olmayacaktır.

Uyuşturucu kullanmayı reddetmek için belirleyici olabilecek kendini koruma motivasyonudur. Bir çocuk, uyuşturucu bağımlıları arasındaki "genç" ölümlerin sıklığını çocukluğundan beri biliyorsa, bu güçlü bir motive edici güç olabilir.

Bununla birlikte, kendini koruma motivasyonunu makul olmayan bir şekilde kullanma girişimleri yalnızca zarar verebilir: Sigara içmenin ölümcül tehlikesinden bahseden bir ebeveyn, çocuğu uzun süre kandıramaz: farklı yaşlarda kaç kişinin sigara içtiğini ve devam ettiğini gördükten sonra. ile aktif yaşam, öğrenci yalnızca ebeveyne olan güvenini kaybedecek ve bu, daha fazla eğitim çabasını yararsız hale getirecektir. Sigaranın zararlarından bahsetmişken, özgürlüğün kaybı olarak bağımlılığın kendisine ve sigara içenlerin sağlık sorunlarına odaklanmak daha iyidir.

Ayrıca, çocuklarda kendini koruma motivasyonunun nispeten düşük olduğu da unutulmamalıdır: çocuklar genellikle “gül renkli gözlükler takarlar” ve başlarına korkunç bir şey gelemeyeceğinden emindirler.

Toplum kurallarına uyma motivasyonu.

Çocuk, yetişkinlerin çoğunluğu gibi, kişiliğinin çevresindeki insanlar tarafından reddedilme durumunu kabullenmekte zorlanır. Bu, örneğin, birçok hijyen prosedürünün uygulanmasının temelidir.

Bu tür bir motivasyon sayesinde çocuğun çevresinin yaşam tarzı üzerinde önemli bir etkisi olabilir. Bu, okul çağındaki çocukların yakın şirketlerde iletişim kurdukları, birbirlerinin alışkanlıklarını ve tercihlerini benimsedikleri ergenlik döneminde en önemli hale gelir. Bu bağlamda, güçlü sportif tutumlara sahip bir şirket, mükemmel temelöğrencinin sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu için.

1. Zevk motivasyonu.

Sağlıklı bir vücudun zevki, sağlıklı bir yaşam tarzının kurallarına uymak için güçlü bir teşviktir. Hasta bir çocuk istediği gibi koşamaz ve oynayamaz ve bu onu hızlı bir iyileşmeyi amaçlayan doğru davranışa motive eder.

2. Sosyalleşmenin motivasyonu.

Toplumda daha yüksek bir aşamayı işgal etme arzusunun çift anlamı olabilir. Antisosyal bir şirkette, bir genç sadece "kendi" olmak için sigara içmeye ve bira içmeye başlar. Ancak olumlu bir iletişim durumunda, bir genç en iyi fiziksel şekli ve kendini geliştirmeyi elde etmeye çalışır.

3. Cinsel motivasyon.

Lise ve ortaokul öğrencileri için geçerlidir. Vücudunuzu daha çekici hale getirmeye çalışmak ve cinsel güce (erkeklerde) özen göstermek, sağlıklı bir yaşam tarzı için belirleyici bir motive edici faktör olabilir.

Çekici maddi koşulların yaratılması.

Çizgi film karakteri görüntüsüne sahip komik diş fırçaları satın alın, spor için güzel kıyafetler ve aksesuarlar satın alın, modern bir spor ve sağlık merkezinde bir spor bölümü seçin, lezzetli ve görsel olarak çekici sağlıklı yemekler pişirin - güzel olan her şey, göze hoş gelen, işitme ve dokunma, sağlıklı bir yaşam tarzı için ek (ancak ana değil) bir teşvik olabilir.

Bir öğretmen, bir çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzını motive etmede önemli bir rol oynar. öğrenciler zamanlarının çoğunu ders çalışarak geçirirler. Bu nedenle her öğretmen, çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzına giden yolda rehberlik edebilecek bilgi ve becerilere sahip olmalıdır. Bu, örneğin matematik derslerinde sağlıkla ilgili problemleri çözerek, edebiyat derslerinde sağlıkla ilgili kurguları okuyarak, öğrencilere sağlıklı yaşam tarzı kurallarına uymamanın nelere yol açabileceğini göstermeye yönelik ders dışı etkinlikler düzenleyerek, spor etkinlikleri düzenleyerek çeşitli şekillerde yapılabilir. HLS'ye adanmış.

Sonuç: Böylece, okul çocuklarını sağlıklı bir yaşam tarzına motive eden bir dizi aktivite geliştirmeyi başardık, yani hipotez kanıtlandı.

Kaynaklar.