Prezentare pe tema „formarea unui stil de viață sănătos”. Prezentare „Formarea motivației cognitive pentru un stil de viață sănătos la preșcolari” Vizualizarea informațiilor și demonstrarea rezultatelor

Factorii care afectează sănătatea elevului. ENDOGENIC (intern): 1. Trăsături de vârstă ale dezvoltării elevului; 2. Diferențele de sex între băieți și fete; 3. Genetică ereditară: -asociată cu tipul de corp, temperamentul etc.; - individual. 4. Istoricul dezvoltării copilului: -tulburări de dezvoltare; - boli și răni din trecut.

Rutina zilnică Pentru copiii de la 4 la 7 ani (preșcolari) Ridicare Mic dejun înainte de proceduri, plimbare Prânz înainte Ora de liniște Ceaiul de după-amiază Lecții de muzică, plimbare, activități de petrecere a timpului liber Cina Cursuri liniștite, activități de agrement Proceduri de seară Se stinge luminile

Pentru copii de la 7 la 8 ani (elev de la gimnaziu) 7-00 Trezirea și trezirea Exerciții de dimineață, proceduri de întărire (adăpostire, duș), spălare, îmbrăcare, pregătire a patului Drum spre școală (plimbare) Sesiuni de studiu la școală, mic dejun la o pauză mare, cursuri de activități extrașcolare, asistență socială Drum de la școală (plimbare) Prânz Odihnă după-amiaza, somn (pentru copii 7 ani) Stați în aer, plimbare, jocuri și distracție în aer liber (schiuri, patine, sănii, pantofi bast) , etc.) Lecții de gătit Stați în aer Cina și activități gratuite (desen, design, broderie, citire literatură), ajutarea familiei Pregătirea de culcare, punerea în ordine a hainelor, pantofilor, aerisirea camerei Somn

Motivația

- procesul de formare si justificare a intentiei de a face sau de a nu face ceva. Rațiune formată pentru actul propriu, acțiune - motiv. Aceasta este starea internă a individului, care determină și direcționează acțiunile ei în fiecare moment de timp.

Motivația pentru activitatea fizică

- o stare aparte a individului, care vizeaza atingerea nivelului optim de forma fizica si performanta.

MOTIVE PENTRU INSUFICIENTA MOTIVAȚIE A ELEVILOR PENTRU AMENAJAREA SĂNĂTOASĂ ȘI EDUCAȚIA FIZICĂ.

• Nemulțumirea față de activitatea fizică.
• Nemulțumire față de conținutul lecțiilor.
• Câteva momente competitive.
• Un număr mare de copii indică faptul că există puține jocuri la orele de educație fizică.
• Dorința de a efectua exerciții cu acompaniament muzical.

sănătate mintală semnificație și motive activitati fizice:

• Profesorul creează condiții în care elevul își analizează acțiunile, se autoevaluează atât metoda de acțiune, cât și rezultatul obținut.
• Apoi, treptat, trebuie acordată prioritate stabilirii obiectivelor.
• În toate lecțiile, trebuie să utilizați analiza muncii efectuate și introspecția.
• La sfârșitul discuției, este necesar să ne concentrăm asupra elementelor realizate cu succes ale exercițiilor.
• Fiecare elev trebuie să fie orientat către un rezultat accesibil și potrivit pentru el, a cărui realizare să fie percepută de el și evaluată de către profesor, colegi, părinți ca un succes, ca o victorie a elevului asupra lui însuși.

Formare motivație intrinsecă copii:

Aspectul psihologic al satisfacției la lecțiile de educație fizică:

Satisfacție -

acesta este un fenomen primar, iar satisfacția este unul secundar, care apare pe baza primului, în ca rezultat al tranziției emoției trăite în prezent în fundalul emoțional ( Să ai o dispoziție bună) și formarea pregătirii pentru a efectua activitatea care le place.

O varietate de forme, metode și mijloace de lucru în clasă:

• Metoda jocului, în virtutea tuturor caracteristicilor sale inerente, provoacă un răspuns emoțional profund și vă permite să satisfaceți pe deplin nevoile motrice ale celor implicați.
• Metoda competitivă are aceeași capacitate de a crea un fundal emoțional pozitiv și o atitudine pozitivă față de exercițiile fizice.

VARIITATE DE SARCINI ȘI EXERCIȚII FIZICE

ABORDAREA ORIENTATĂ PE PERSOANĂ ÎN LECȚIILE DE EDUCAȚIE FIZICĂ:

Departamentele sunt organizate astfel:

a) încadrarea departamentelor se realizează în funcție de interesele și capacitățile copilului;

b) este selectat liderul de echipă, iar în fiecare serie de lecții se schimbă și ca urmare toată lumea va fi în rolul șefului de echipă;

c) sarcina conducatorului de lot va fi asigurarea, asistenta, corectarea greselilor camarazilor din lot;

d) nivelul sarcinilor (combinațiilor) este selectat ținând cont de abilitățile individuale ale copiilor;

e) dacă sarcina acestui nivel este obținută pentru elevul grupului slab, atunci acesta este invitat să finalizeze exercițiile următorului - grupa mijlocie, etc în raport cu alte grupuri.

Prezentări

De exemplu: despre pericolele fumatului

Testele tradiționale sunt bune pentru control, deoarece sunt o modalitate exclusiv obiectivă de control. Într-o formă computerizată, este posibilă o opțiune de auto-învățare, care este de 2-4 ori mai rapidă decât în ​​cazul analizei colective tradiționale a rezultatelor testelor. Opțiunea de autoservire face posibilă înțelegerea unui astfel de volum de material care nu poate fi realizat într-un alt caz - acesta este avantajul testelor computerizate.

Utilizare teste pe calculator la lecţiile de teorie cultura fizica da o sansa:

• să efectueze o reală individualizare și diferențiere a pregătirii;
• să facă schimbări rezonabile în procesul de predare,
• pentru a evalua în mod fiabil calitatea instruirii și a o gestiona.

Implementarea tehnologiilor informației și comunicațiilor la lecțiile teoretice de cultură fizică prin utilizarea prezentărilor electronice și a testelor pe calculator

O nouă abordare a sistemului de evaluare a educației fizice a unui elev.

Este important să ne străduim să ne asigurăm că evaluarea pedagogică îndeplinește nu doar o „funcție de orientare, ci și una de stimulare”, trezește dorința de continuare a activității motorii, de îmbunătățire a acesteia.

Acest lucru este facilitat de evaluarea copilului, ținând cont de „zona de dezvoltare proximală” precum și de compararea succesului de astăzi în domeniul activității motorii cu realizările anterioare.

1. Din decubit dorsal, picioarele sunt ridicate la 45 de grade. Picioarele depărtate - picioarele încrucișate. (foarfece) D-2 X 20 de ori. M- de 3x30 ori.

2. Poziția de pornire de asemenea. „Bicicletă” 2 X 30 de secunde.

3. Întins pe spate, fixând picioarele îndoite la genunchi, ridicând și coborând trunchiul, cu mâinile în spatele capului. D-2 X25 ori. M-2X30 ori.

4. Flexia si extensia bratelor din pozitie culcat. D - 2X de 15 ori, M- 2X20 ori.

5. Accent pe spătarul scaunului, picioarele întinse înainte, flexia și extensia brațelor. De 2X 20 de ori.

6. Genuflexiuni. M- mâinile în spatele capului de 2X 40 de ori. D- 2X 40, mâinile înainte.

7. Poziția de pornire - poziția principală, mâinile pe centură. 1-Fandare dreapta, 2-poziție de pornire, 3-Fandare stânga, 4-poziție de pornire. D -20 ori, M-30 p.

Teorie:

CONCEPTUL DE „STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS”. INFLUENȚA EXERCIȚILOR FIZICE ȘI A SPORTULUI ASUPRA STĂRII FIZICE A UNUI OM.

Dosarele școlare

Vizualizarea informațiilor și demonstrarea rezultatelor:

Numele testului

2007

Alergați 1000 m.

1 loc

Efremov A. Nota 7

locul 2

saritura lunga

Buchneva clasa E.7

Burdukov A. clasa a VI-a

locul 3

2008

Clasa Movchan N.7

Kolchanov R. Clasa a VII-a

240 cm

1 loc

Golişev A. clasa a VII-a

Alekseev D. Clasa a 7-a

235 cm.

locul 2

Tabarina A. Clasa a 5-a

BurdukovA.7 clasa

Clasa Movchan N.7

187 cm.

Boyarshinova K.6 clasa 182 cm.

Khomylev A.7 clasa 3.35

locul 3

Efremov A

Nota 7 222cm.

anul 2009

Clasa BoyarshinovaK.7.

1 loc

Tabarina A. clasa a VI-a

Tolmacheva clasa A.7 1 75 cm

Tegentsev D. clasa a VII-a

230 cm.

MalinovskyM.7k

Clasa Movchan N.7

205 cm.

Korkin T.

clasa a 7-a

220 cm

Golysheva N. clasa a VI-a

locul 2

BurdukovA.7 clasa

Khomylev A.7 clasa 218s

Clasa KuminovaA7

Pupyshev N.

clasa a 7-a

Clasa BoyarshinovaK.7.

locul 3

Cormina A.

clasa a 7-a

Sambursky V. clasa a VII-a

227 cm.

Clasa KuminovaA7

Tabarin A.

clasa a 97-a

Clasa Movchan N.7

204 cm.

Filippov 7

Clasă

224 cm

Tabarina A.

clasa a 7-a

Boyarshinova K. clasa a VII-a

196 cm

Malinovsky M. clasa a VII-a

223 cm.

KuminovaA

clasa a 7-a

CREAREA CONDIȚIILOR PENTRU CREȘTEREA ACTIVITĂȚII MOTRICE A ELEVILOR.

Munca școlii în direcția dezvoltării aspectului fizic al personalității elevului presupune crearea următoarelor condiții:

• Organizarea de evenimente sportive extracurriculare și de sărbători.
• Organizarea de cursuri opționale de educație fizică și cercuri ale zonelor sportive și turistice.
• Organizarea unor mari schimbări de cultură fizică, mop flash.

Instrumente de măsurare a rezultatelor activității pedagogice:

• intrebare,
• testare,
• conversații cu participanții la procesul educațional,
• monitorizarea sănătăţii fizice a elevilor

Analiza rezultatelor sondajelor studenților (clasele 5-7)

motiv

Conservarea Sănătății

Autoperfectionare

Emoții pozitive

Dobândirea deprinderilor practice și dezvoltarea calităților fizice

autoafirmare

Foame de motor

Participați la cluburi și secțiuni sportive

Muncă suplimentară acasă

Pe deplin mulțumit de lecțiile de educație fizică

Parțial mulțumit de lecțiile de educație fizică

Nemulțumit de orele de educație fizică

Aș dori să se angajeze în mai multe sporturi și jocuri în aer liber

Aș dori să fac mai multe activități ciclice: schi, ciclism

Aș dori să fac mai mult antrenament de forță

Mi-ar plăcea să fac mai multe arte marțiale

Monitorizarea dezvoltării fizice, a aptitudinii funcționale și a aptitudinii fizice a elevilor:

Creştere

Greutatea corporală ideală

comparaţie

Indicele de greutate și înălțime

comparaţie

Indicele de masă corporală (indicele Quetelet)

comparaţie

defect

Circumferinta pieptului

Dezvoltarea toracelui (indicele Erisman)

defect

comparaţie

Puterea dreptei

defect

Puterea stângii

Indicele de rezistență

comparaţie

Indicele de rezistență

Dezvoltarea fizică a elevilor gimnaziului MAOU Nr. 9

Anul universitar 2013-2014.

Clasă

Indicele greutate-înălțime

deficit

Normă

indicele Quetelet

Indicele de masa corporala

Deficiență de masă

Masa in exces

Norma de masă

indicele Erisman

Dezvoltarea pieptului

rău

Normă

Amenda

Indicele de rezistență

Dezvoltare proastă

Normă

Indicele de viață

Amenda

Total

VC insuficient

Normă

Amenda

General

nivelul de dezvoltare fizică

Mic de statura

In medie

Înalt

Nivelul de dezvoltare fizică, pregătirea funcțională

și starea fizică a elevilor de la MAOU No. 9

pentru perioada 2013-2014 anii academiciîn %.

Data testului

Dezvoltarea fizică

Scăzut

Toamna 2013

Primavara 2014

Media

înalt

Pregătire funcțională

Toamna 2014

Scăzut

Mediu

Aptitudinea fizică

înalt

Scăzut

Mediu

înalt

Clasă

Indicele de greutate și înălțime

clasa 5a

0,19/ 9

clasa 5b

Indicele de masa corporala

Dezvoltarea pieptului

clasa a 5-a

clasa 6a

Puterea aparatului respirator extern

Funkts. evaluarea performantelor fizice

64,17/ 1

3,38/ 1

clasa 6b

clasa a 6-a

Evaluarea SS și a sistemului respirator

62,41/ 3

Clasă

Nivelul stării funcționale a corpului

Potențial de adaptare

0,28/ 3

clasa 7a

12,71/ 1

clasa 7b

Calcul pentru trageri

63,63/ 2

18,68/ 3

clasa a VII-a

1,89/ 1

63,63/ 2

0,30/ 2

Calcul pentru presa

18,91/ 2

0,32/ 1

Calcul pentru pr/dl

19,95/ 1

1,35/ 3

0,23/ 2

Calcul pentru flexibilitate

104,80/4

2,43/ 2

1,89/ 1

12,84/ 2

Calcul pentru alergare 30m

0,07/ 1

1,89/ 1

165,59/ 1

0,68/ 2

0,05/ 2

0,21/ 1

Calcul pentru alergare 1000m

132,17/ 3

13,31/ 3

0,69/ 1

0,21/ 1

0,24/ 1

Locul final

156,45/ 2

-0,03/ 3

0,21/ 1

0,41/ 1

1,78/ 3

0,65/ 3

-0,03/ 3

-0,07/ 2

0,19/ 3

0,17/ 3

-0,07/ 2

-0,02/ 1

0,00/ 2

0,08/ 1

-0,02/ 1

0,04/ 3

-0,05/ 3

-0,07/ 2

51/ 1

0,05/ 2

60/ 3

55/ 2

Principalele direcții de creștere a motivației elevilor

• Implementarea unei abordări diferențiate.
• Identificarea prezenței sau absenței satisfacției elevilor și a motivelor de nemulțumire.
• Utilizarea regulată a jocurilor și a metodelor competitive în sala de clasă.
• Creșterea nivelului aspectului emoțional al procesului de creștere.
• Utilizarea tehnologiei computerului în lecțiile de educație fizică.
• Corespondența preferințelor copiilor în alegerea formelor de cursuri cu conținutul acestor clase.
• Utilizarea metodelor de vizualizare, o nouă abordare a evaluării, teme pentru acasă, implicarea constantă a elevilor și părinților în organizarea și participarea la evenimente și competiții sportive extrașcolare, precum și în monitorizarea sănătății fizice a copiilor.

„Stil de viață și sănătate” – Ei bine, toată lumea știe că alcoolul distruge ficatul. Fara asemenea notiuni munca sociala defect. Aspecte sociale sănătate și stil de viata sanatos viaţă. Respingere obiceiuri proaste. Factori comportamentali care afectează sănătatea: Nutriție rațională. Mai mult, majoritatea pacienților cu infarct miocardic acut mor fără să aștepte ajutor medical.

„Formarea unui stil de viață sănătos” - Formarea unui stil de viață sănătos: Orientare pozitivă în educație. Identificarea relațiilor cauză-efect în sistemul Sănătate și Stil de viață. Rutina zilnică rațională. Proces secvenţial de formare a cunoştinţelor. Program școlar interdisciplinar „Sănătate” în locul unei discipline independente (lecții de sănătate).

„Despre un stil de viață sănătos” – Râsul nu rămâne în urmă! Dacă vrei să fii inteligent - fugi! „Formarea unui stil de viață sănătos”. Pentru sport nu există granițe și distanțe! Eu aleg viata! Dacă vrei să fii puternic, fugi! Sportul dă fericirea prieteniei și a iubirii! „ALIMENTAREA este o sursă importantă de energie și putere pentru o persoană.” Întărire! -stergere cu zapada -dus de contrast -inot iarna in groapa.

„Stil de viață sănătos la școală” - Confortul, confortul localului școlii favorizează starea emoțională pozitivă a elevilor. Hochei. Scoala de stil de viata sanatos. Extinderea rețelei de secțiuni și cercuri sportive. Sănătatea tinerei generații este cea mai actuală problemă. Baza materiala si tehnica pentru un stil de viata sanatos.

„Viața unei persoane sănătoase” - Coloana vertebrală sănătoasă. Un punct deasupra gleznei interioare (pentru frumusețe). Un suflet tânăr nou-născut dă naștere unui cap tânăr, sănătos, puternic. Păstrați la rece. „Tinerețea nou-născută îmi curge în față. Bărbie la piept - întorcând capul în lateral - cu grijă !!! Noua mea față se naște nou - nou născut.

„Componentele sănătății umane” - Atitudinea diferitelor persoane față de conservarea și promovarea sănătății. Definiția Organizației Mondiale a Sănătății. ? Asistență socială. Componentele spirituale ale unui stil de viață sănătos. Sanatate fizica. Ce este bunăstarea, fericirea? Spiritual. Ce este sănătatea? Contradicţie. Componentele sociale ale unui stil de viață sănătos.

În total sunt 34 de prezentări la subiect

slide 1

Bună ziua, dragi colegi!

Astăzi vă prezint atenției o prezentare pe tema: „Formarea la copii vârsta preșcolară cultura sănătății, sporind motivația de a o conserva prin utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății.

Slide 2 + fotografie

Nu este un secret că sănătate una dintre cele mai importante valori ale vieții umane. O persoană sănătoasă este veselă, activă, are suficientă putere pentru auto-dezvoltare, duce o viață plină. Nu există sănătate, iar o persoană marchează timpul, pierzând ceea ce avea.

Studiile efectuate de medici, psihologi și profesori au relevat o tendință nefavorabilă în ceea ce privește indicatorii de sănătate a copiilor: în ultimii 15 ani, numărul copiilor preșcolari cu patologie cronică s-a dublat (de la 11,8 la 21,3-26,9%), iar copiii fără sănătate, a scăzut la 5-6% (date de la Institutul de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților din SCED RAMS).

Slide 3 + fotografie

Dar ce este sănătatea? După cum este definit de Organizația Mondială a Sănătății:

Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității.

slide 4

Analizând starea de condiție fizică și pe baza observațiilor practice, se poate observa că, în prezent, 50% dintre copiii preșcolari prezintă abateri funcționale. De ce se întâmplă asta? Există multe motive: condițiile sociale, condițiile de mediu nefavorabile, calitatea îngrijirilor medicale și atitudinea oamenilor față de propria sănătate.

Unii medici nu sunt capabili să facă față problemelor de sănătate în declin. Iar munca în această direcție cade pe umerii profesorilor.

Slide 5 + fotografie

Sănătatea umană va fi mereu relevante subiect. Dar când ar trebui să începem să ne învățăm copiii să aibă grijă de propria lor sănătate?

Bazele sănătății sunt puse în copilăria timpurie, deoarece aceasta este o perioadă unică în viața unei persoane, în care se formează sănătatea și se realizează dezvoltarea personală.

slide 6

Copiii, la fel ca și adulții, vor să fie sănătoși și puternici, doar copiii nu știu ce să facă pentru asta. Spune-le și vor avea grijă.”

Janusz Korczak

Slide 7

Și așa a stat în fața mea problema pedagogica: prin ce mijloace și modalități de a crește interesul copiilor pentru cultura fizică și creativitatea în activitatea fizică și cum să-i înveți pe copii să fie sănătoși?

Pe baza importanței acestei probleme, m-am pus poartă:

Găsiți modalități de formare a activității motorii la copiii preșcolariși fonduri echipament sportiv netradiționalși a prezentat urmatoarele sarcini:

1. Să studieze și să analizeze literatura pedagogică și psihologică pe această temă.
2. Dezvoltarea unui sistem de lucru privind formarea activității motorii la preșcolari folosind echipamente nestandard.
3. Întocmește un plan de acțiune pe această temă (GCD, proiecte, agrement, divertisment, Zilele Sănătății).
4. Elaborați recomandări pentru părinți și educatori.
5. Implicați profesorii și părinții în fabricarea echipamentelor de educație fizică non-standard.

Slide 8 + fotografie

Este imposibil să rezolvi problema sănătății folosind doar tehnologii pedagogice tradiționale.

Până în prezent, în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, care vizează rezolvarea acestei probleme, au fost create toate condițiile pentru activare activități de inovare pentru a consolida și păstra sănătatea copiilor, formarea unui stil de viață sănătos în ei . Și asta a devenit directia principala in activitatea gradinitei noastre.

Slide 9

Mă mut cu încredere și conștient direcție profesională. Acest job îmi oferă mult spațiu pentru auto-dezvoltare, îmi stabilește următoarele sarcini:

• ajuta copiii să acumuleze bagajele necesare de cunoștințe și abilități,
• sa intareasca sanatatea fizica si psihica a copilului, sa se formeze o cultura motorie si igienica;
• să dezvolte idei despre un stil de viață sănătos, importanța sănătății și mijloacele de promovare a acestuia;
• educați necesitatea de a avea grijă de sănătatea lor;
• crearea unui microclimat de îmbunătățire a sănătății a unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare care stimulează activitatea motrică a copilului;
• să formeze abilitățile și abilitățile motrice vitale ale copilului în conformitate cu caracteristicile sale individuale.

Se bazează pe următoarele principii metodologice: disponibilitate, consecvență și sistematică.

În prezent, îmi planific munca ținând cont de noile abordări ale formării culturii fizice bazate pe trei directii:

1. Socio-psihologic.

2. Inteligent.

3. Motor.

Slide 10 + fotografie

În munca mea folosesc tipuri diferite tehnologii educaționale inovatoare, dar vreau să mă concentrez pe:

1. Salvarea sănătății.
2. Jocuri.
3. Utilizarea echipamentelor non-standard.

Slide 11 + fotografie

Forme organizarea activităților copiilor în familiarizarea acestora cu un stil de viață sănătos sunt:

• Tehnologii pentru menținerea și stimularea sănătății.

• Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos.

Slide 12 + fotografie

Efectul de vindecare realizat în timpul implementării formelor netradiționale este strâns legat de emoțiile pozitive ale copiilor, care au un efect benefic asupra psihicului copilului. Acest lucru a devenit evident în timpul implementării proiecte: „Sănătatea copiilor este în mâinile noastre”, „Noi avem grijă de sănătatea noastră”, atunci când utilizați beneficii„Vreau să fiu sănătos” cât şi în conversaţii.

cultură Un stil de viață sănătos se formează pe tot parcursul timpului în care copilul se află grădiniţă.

Slide 13 + fotografie

Cel mai adesea în munca mea folosesc următoarele activități de wellness:

exerciții de respirație, care ajută copiii să se relaxeze și să restabilească corpul după efort fizic și emoție, întărește mușchii sistemului respirator, nazofaringelui și tractului respirator, crește rezistența generală a corpului.

Gimnastica corectiva

Îl folosesc pentru a masa picioarele și pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor la copii.

creează o motivație durabilă în necesitatea menținerii sănătății,

formarea de obiceiuri pentru un stil de viață sănătos;

ameliorează tensiunea emoțională și musculară (recomandat pentru prevenirea răcelilor).

În timpul activităților de călire cu copii

întărește sistemul nervos; dezvolta mușchii și oasele; îmbunătățește funcționarea organelor interne; metabolismul este activat; crește rezistența organismului la influențele nocive ale mediului.

Copiilor le place gimnastica cu degetele.

Când îl folosesc, dezvoltă abilitățile motorii fine, îmbunătățesc vorbirea, cresc eficiența cortexului cerebral;

dezvoltă abilități mentale: gândire, memorie, imaginație;

Și minute relaxare

promovează concentrarea și ajută la ameliorarea tensiunii și a excitării.

Copiii fac asta cu mare plăcere.

Slide 14 + fotografie Lucrul cu profesorii

Activitățile mele și munca profesorilor sunt în strânsă cooperare. Pentru a avea rezultate pozitive în îmbunătățirea copiilor

educatoare instruite pe mine seminarii:„Sănătatea este capital: poate fi crescută, sau poate fi cheltuită pe o groază”, „Să ne întărim sănătatea” și o clasă de master: „Stil de viață sănătos al unui profesor”.

Tehnici separate de tehnologii de salvare a sănătății sunt utilizate pe scară largă de profesori în forme diferite organizarea procesului pedagogic: în clasă şi plimbări, în momente sensibile şi în activitate gratuită copii.

Aceste tehnologii sunt aplicate pe baza luării în considerare a caracteristicilor personale ale copilului, a logicii individuale a dezvoltării acestuia, luând în considerare interesele și preferințele copilului.Vă permit să construiți un proces pedagogic axat pe sănătatea fiecăruia. copil.

Slide 15+ fotografie

Pentru a crea un sistem holistic de protecție a sănătății copiilor, este foarte importantorganizarea mediului de dezvoltare motor al instituţiei de învăţământ preşcolar.

În a noastră preşcolar creată urmatoarele conditii:

• există o sală de intervenție timpurie cu simulatoare și echipamente;

• există o sală de sport pentru cursuri, o sală de sport cu o varietate de echipamente sportive și inventar.
• pe grupe se amenajează colțuri de cultură fizică, ținând cont caracteristici de vârstăși echipate cu echipamente sportive și netradiționale și proiectate în comun cu părinții,
• De asemenea, țin cursuri nu numai în interior, ci și în aer liber, iar pe teritoriul grădiniței există un teren de sport, vara există o „Calea sănătății” pe site;
• exista un cabinet medical.

Slide 16+ fotografieSpațiu sănătos și echipamente netradiționale.

Copiii noștri sunt foarte pasionați de cursuri care folosesc echipamente sportive și de joacă netradiționale. Una este să faci exerciții pentru „menținerea sănătății”, iar alta este să ajuți personajele din basme să depășească obstacolele, să participe la un joc de poveste.

La fabricarea și utilizarea echipamentelor nestandard, acordăm atenție sanitare cerințe de igienă către el. Echipamentele nestandard trebuie să fie: 1. Seif; 2. Eficienta maxima; 3. Estetic. Aceste alocații aduc efecte de varietate și noutate. Folosirea manualelor colorate luminoase crește interesul copiilor pentru cursuri, le oferă colorarea emoțională necesară. Echipamentele non-standard îi fac pe copii să-și dorească să se miște, să participe la jocuri, bucurie și emoții pozitive.

Slide 17+ fotografie

Cu propriile noastre mâini, am realizat echipamente non-standard pentru activități și divertisment cu copiii. Ceva vei vedea acum.

Diverse plăci cu nervuri, căi de sănătate și saltele de masaj Recomand sa-l folosesti pentru cursurile cu copii cu picioare plate, precum si pentru cursurile de prevenire a picioarelor plate la toti copiii. Copiilor le place să se joace pe aceste rogojini.

În unele grupuri au apărut " Ploaie uscată. Acestea sunt panglici de satin multicolore situate pe o platformă orizontală suspendată. Panglicile coboară ca jeturile de apă, este plăcut să le atingi, să le trimiți în mâini, să treci prin ele, atingându-le cu fața. „Jeturile” multicolore stimulează senzațiile tactile.

Pentru a dezvolta puterea și acuratețea, folosesc gantere din sticle mici, aruncări cu inele, „bilbocks”.

Pentru Joc „Cine este primul păianjen?” s-au făcut manuale .

Șerpi și codițe Il folosesc in diverse jocuri si exercitii.

În munca de recuperare, folosesc beneficii netradiționale pentru dezvoltarea aparatului respirator: baloane, bule, sultani, pangliciși alte echipamente.

Slide 18 + fotografie

Echipamentul nou este întotdeauna un stimul suplimentar pentru activarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății.

O combinație armonioasă de diverse forme, culori ale diferitelor manuale provoacă emoții pozitive copiilor. Activitatea fizică rațională a copiilor într-o varietate de condiții ale culturii fizice și ale mediului de joc formează obiceiul educației fizice obișnuite.

Slide numărul 19+ fotografie Interacțiunea cu familiile elevilor.

Una dintre condițiile pentru dezvoltarea copiilor abilităților unui stil de viață sănătos este nu numai munca cu copiii, ci și cu familiile acestora.

De modul în care este organizată corect regimul de zi al copilului, depinde ce atenție acordă părinții sănătății copilului, starea lui de spirit, starea de confort fizic.

Pentru a coopera cu părinții la formarea unui stil de viață sănătos la copii, a fost dezvoltat un sistem de activități pe care îl folosesc pe scară largă:

• intrebare,
• foldere de diapozitive,
• consultații, conversații,
• concursuri,
• sarbatori sportive,
  • întâlniri cu părinții,
  • conferințe,
  • sarbatori de sanatate,
  • conversații individuale.

Slide 20 + fotografie

Analizând munca lor cu utilizarea tehnologiilor netradiționale pentru îmbunătățirea copiilor, se observă o tendință pozitivă. Este foarte important pentru mine că copiii au început să se îmbolnăvească mai puțin, atenția și starea de spirit s-au îmbunătățit. Au devenit mai agile, mai rezistente și mai puternice. În ultimii trei ani, incidența copiilor a scăzut de la 7% la 5% per copil pe an, iar frecvența a crescut.

Copiii iau contact cu ușurință, sunt veseli și mobili.

Și asta înseamnă că copilul și-a format obiceiul unui stil de viață sănătos.

Slide 21 + fotografie

Astfel se poate face concluzie care a organizat educația - educațională și sportivă - munca de îmbunătățire a sănătății are un efect pozitiv asupra dezvoltării copiilor: ajută la întărirea sănătății mintale, la normalizarea sferei lor social - adaptative.

Rezultatele experienței prezentate ne permit să facem o concluzie cu privire la eficacitatea muncii desfășurate privind introducerea de noi abordări, forme, metode și principii de construire a educației - educațional și culturii fizice - munca recreativă în grădiniță în strânsă colaborare cu părinții și profesori.

slide 22

Sarcinile prioritare pentru viitor sunt:

• continuă să formeze nevoia de a duce un stil de viață sănătos, de a avea grijă de propria sănătate și de toți participanții la procesul educațional
• creșterea indicelui de sănătate;
• creșterea nivelului de cunoștințe teoretice ale părinților cu privire la formarea bazelor unui stil de viață sănătos;
• să formeze un spațiu educațional cu utilizarea obligatorie a tehnologiilor de salvare a sănătății de către toți profesorii;
• creșterea nivelului de aplicare a formelor netradiționale de organizare a orelor de cultură fizică și a altor evenimente;
• îmbunătățirea calității muncii serviciului integrat de sprijin psihologic, medical și pedagogic în grădiniță;

Îmbunătățirea bazei materiale și tehnice.

slide 23

Și la sfârșitul discursului meu vreau să spun:

„Sănătatea copilului, mai presus de toate,

Bogăția pământului nu o va înlocui.

Sănătatea nu poate fi cumpărată, nimeni nu va vinde.

Ai grijă de el ca pe o inimă, ca pe un ochi!

Slide 24 FI SĂNĂTOS!

Ţintă : dezvoltarea unui set de activități care îi motivează pe școlari la un stil de viață sănătos.

Ipoteză: este posibil să se dezvolte un set de activităţi care să motiveze şcolarii la un stil de viaţă sănătos.

Sarcini :

1) află ce înseamnă termenul „sănătate”;

2) aflați nivelul stării de sănătate a școlarilor din Rusia în prezent;

3) efectuarea unui sondaj, pe baza căruia să se analizeze atitudinea școlarilor față de sănătatea lor;

4) să analizeze conceptul de stil de viață sănătos și componentele acestuia;

5) află ce înseamnă termenul „motivare”.

6) elaborarea unui set de măsuri.

Relevanţă : conform statisticilor oficiale, in prezent in tara noastra angajamentul cetatenilor fata de un stil de viata sanatos este extrem de redus. Răspândirea obiceiurilor proaste în rândul generației tinere și deteriorarea sănătății rușilor asociată cu nerespectarea principiilor de bază ale unui stil de viață sănătos necesită căutarea unor măsuri eficiente care să formeze motivația pentru comportamentul de salvare a sănătății. Starea de sănătate a tinerei generații determină nivelul de dezvoltare al societății. Evaluând starea de sănătate a copiilor astăzi, obținem o prognoză a bunăstării țării pentru viitor.

Proces de lucru .

1. Lucrând cu diverse surse, analizăm conceptul de „sănătate”.

Conceptul de sănătate este definit diferit de diferiți specialiști. Fiziologii consideră că sănătatea este capacitatea unei persoane de a realiza o activitate socială optimă cu o speranță de viață maximă.

Constituția din 1948 a Organizației Mondiale a Sănătății (OMS) definește sănătatea ca „o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității”.

Potrivit lui V.P. Kaznacheev (1978), sănătatea este un proces de conservare și dezvoltare a funcțiilor fiziologice, biologice și mentale, a muncii optime și a activității sociale cu o durată maximă a unei vieți creative active.

A. G. Shchedrina oferă următoarea formulare: „Sănătatea este o stare dinamică holistică multidimensională (inclusiv indicatorii săi pozitivi și negativi) care se dezvoltă ... într-un mediu social și de mediu specific și permite unei persoane ... să-și îndeplinească funcțiile biologice și sociale. .”

Astfel, sănătatea este principala valoare a vieții, ea ocupând cel mai înalt nivel în ierarhia nevoilor umane. Sănătatea este una dintre cele mai importante componente fericirea umanăşi una dintre condiţiile de frunte pentru un succes social şi dezvoltare economică. Realizarea potentialului intelectual, moral, spiritual, fizic si reproductiv este posibila doar intr-o societate sanatoasa.

2. Aflăm nivelul de sănătate al școlarilor din Rusia în prezent, folosind materiale din surse sigure.

Starea de sănătate a tinerei generații din țara noastră este una gravă problema de stat, de soluția căreia depinde în mare măsură bunăstarea economică și socială a societății. Schimbările negative, în primul rând, ale stării de sănătate a copiilor și adolescenților au căpătat un caracter stabil.

Statisticile oficiale continuă să mărturisească în mod amenințător deteriorarea sănătății elevilor din școli.

Institutul de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților SCCH RAMS notează că caracteristicile schimbărilor negative ale sănătății copiilor în timpul anul trecut sunt următoarele:

1. O scădere semnificativă a numărului de copii absolut sănătoși. Astfel, în rândul studenților numărul lor nu depășește 10-12%.
2. Creșterea rapidă a numărului de tulburări funcționale și boli cronice. În ultimii 10 ani, la toate grupele de vârstă, frecvența tulburărilor funcționale a crescut de 1,5 ori, bolile cronice - de 2 ori. Jumătate dintre școlari cu vârsta cuprinsă între 7 și 9 ani și peste 60% dintre elevii de liceu au boli cronice.
3. Modificări în structura patologiei cronice. Proporția bolilor sistemului digestiv s-a dublat, de 4 ori ponderea bolilor sistemului musculo-scheletic (scolioză, osteocondroză, forme complicate de picioare plate), iar bolile de rinichi s-au triplat.
4. Creșterea numărului de elevi cu diagnostice multiple. Scolarii cu varste cuprinse intre 7-8 ani au in medie 2 diagnostice, 10-11 ani au 3 diagnostice, 16-17 ani au 3-4 diagnostice, iar 20% dintre elevii de liceu au un istoric de 5 sau mai multe tulburari functionale si boli cronice.

Există mai multe motive pentru această situație și multe dintre ele sunt legate de școală. Principalii factori de risc legate de școală pentru formarea sănătății școlarilor includ, în primul rând, nerespectarea bunăstării sanitare și epidemiologice în institutii de invatamant, malnutriție, nerespectarea standardelor de igienă pentru studiu și odihnă, somn și expunere la aer. Volum curricula, saturația lor informativă adesea nu corespunde capacităților funcționale și de vârstă ale școlarilor. Până la 80% dintre studenți se confruntă în mod constant sau periodic cu stres academic. Toate acestea, combinate cu o scădere a duratei somnului și a plimbărilor, o scădere a activității fizice, au un impact negativ asupra organismului în curs de dezvoltare. De asemenea, activitatea fizică scăzută este dăunătoare sănătății. Deficitul său este deja de 35-40 la sută în clasele inferioare și de 75-85 la sută în rândul elevilor de liceu.

În mare măsură, sănătatea nefavorabilă a școlarilor provine dintr-un nivel insuficient de alfabetizare în materie de păstrare și întărire a sănătății elevilor înșiși și a părinților acestora. În plus, o cauză semnificativă a deteriorării sănătății școlarilor (elevilor de liceu) sunt factorii nocivi - fumatul, alcoolul.

3. Realizăm un sondaj la școlari și, pe baza răspunsurilor primite, analizăm atitudinea acestora față de sănătatea lor.

Motivația de autoconservare.

Acționează în primul rând atunci când există o problemă de sănătate semnificativă sau circumstanțe periculoase. Este puțin probabil ca o persoană alergică care a suferit șoc anafilactic să mănânce ciocolată dacă își amintește clar că acest produs a cauzat afecțiunea care pune viața în pericol. Oricât de gustoasă ar fi delicatesa, nu va deveni o tentație pentru o astfel de persoană.

Este motivația autoconservării care poate fi decisivă pentru refuzul consumului de droguri. Dacă un copil știe din copilărie despre frecvența deceselor „tinere” în rândul dependenților de droguri, atunci aceasta poate fi o forță motivatoare puternică.

Cu toate acestea, încercările de a utiliza în mod nerezonabil motivația de autoconservare pot aduce doar rău: un părinte care vorbește despre pericolul de moarte al fumatului nu va putea păcăli copilul mult timp: după ce a văzut câți oameni de diferite vârste fumează și continuă la viata activa, elevul nu va pierde decât încrederea în părinte, iar acest lucru va face inutile eforturile educaționale ulterioare. Vorbind despre pericolele fumatului, este mai bine să ne concentrăm asupra dependenței în sine, ca pierdere a libertății și asupra problemelor de sănătate ale fumătorilor.

De asemenea, trebuie amintit că motivația pentru autoconservare la copii este relativ scăzută: copiii „poartă adesea ochelari de culoare trandafir” și sunt siguri că nu li se poate întâmpla nimic groaznic.

Motivația de a respecta regulile societății.

Copilului, ca și majorității adulților, acceptă cu greu starea de respingere a personalității sale de către oamenii din jurul său. Aceasta, de exemplu, este baza pentru implementarea multor proceduri de igienă.

Datorită acestui tip de motivație, mediul copilului poate avea un impact semnificativ asupra stilului său de viață. Acest lucru devine cel mai semnificativ în adolescență, când școlarii, comunicând în companii apropiate, își adoptă obiceiurile și preferințele reciproce. În acest sens, poate deveni o companie cu atitudini sportive puternice excelenta baza pentru formarea unui stil de viață sănătos al elevului.

1. Motivația plăcerii.

Plăcerea unui corp sănătos este un stimulent puternic pentru a adera la regulile unui stil de viață sănătos. Un copil bolnav nu poate să alerge și să se joace cât își dorește, iar acest lucru îl motivează să adopte un comportament corect care vizează o recuperare rapidă.

2. Motivarea socializării.

Dorința de a ocupa o treaptă superioară în societate poate avea un dublu sens. În compania de tip antisocial, un adolescent începe să fumeze și să bea bere doar pentru a fi „al lor”. Dar, într-o situație de comunicare pozitivă, un adolescent se străduiește să obțină cea mai bună formă fizică și auto-îmbunătățire.

3. Motivația sexuală.

Relevant pentru elevii de liceu și gimnaziu. Încercarea de a-ți face corpul mai atractiv, precum și îngrijirea forței sexuale (la băieți) poate fi un factor motivant decisiv într-un stil de viață sănătos.

Crearea unor condiții materiale atractive.

Cumpărați periuțe de dinți amuzante cu imaginea unui personaj din desene animate, cumpărați haine frumoase și accesorii pentru sport, alegeți o secțiune de sport într-un centru modern de sport și sănătate, gătiți mâncare sănătoasă gustoasă și atractivă vizual - tot ce este frumos, plăcut ochilor, auzului iar atingerea poate deveni un stimulent suplimentar (dar nu principalul) pentru un stil de viață sănătos.

Un profesor joacă un rol important în motivarea unui stil de viață sănătos pentru un copil. studenții își petrec cea mai mare parte a timpului studiind. Prin urmare, fiecare profesor ar trebui să aibă cunoștințele și abilitățile care pot ajuta copiii să îndrume pe calea către un stil de viață sănătos. Acest lucru se poate face în diverse moduri, de exemplu, prin rezolvarea problemelor legate de sănătate la lecțiile de matematică, studierea ficțiunii despre sănătate la lecțiile de literatură, desfășurarea de activități extracurriculare menite să arate elevilor la ce poate duce nerespectarea regulilor unui stil de viață sănătos, organizarea de evenimente sportive. dedicat HLS.

Concluzie: astfel, am reușit să dezvoltăm un set de activități care să motiveze școlarii la un stil de viață sănătos, adică ipoteza a fost dovedită.

Surse.