Odmor o sigurnosti na cestama za djecu. Metodička izrada (pripremna grupa) na temu: Ljetna rekreativna zabava po prometnim pravilima

Softverski sadržaj.

1. Na razigran način učvrstite znanje o pravilima saobraćaja, putokazi.

2. Produbite znanje o pravilima ponašanja na ulici. Skrenuti pažnju djeci do čega može dovesti kršenje saobraćajnih pravila.

3. Promovisati razvoj opreza, razboritosti na putevima, vaspitavati pažnju, koncentraciju. Učvrstiti sposobnost primjene stečenog znanja u igricama i svakodnevnom životu.

preliminarni rad. Priprema atributa i kostima za događaj. Učenje pjesama, pjesama, plesova. Ponavljanje i proučavanje saobraćajnih pravila, znakova, razne situacije na putu iu transportu, gledanje filmskih traka “Naš prijatelj semafor”, “Idemo preko puta”.

Materijali. Modeli prometnih znakova, automobila, kuća; kocke, volani, semafor; crvena, zelena i žuta; , štapić; set putokaza; ; kasetofon, audio snimci s glazbom; multimedija, slajdovi sa raznim situacijama na cesti i putokazi;

Dekoracija dvorane. "pješački prelaz", semafor, po hali su okačene kuglice zelene, žute i crvene boje.

Oprema. Sala je uređena baloni, putokazi, autići, semaforski raspored, muzički centar, multimedija, laptop, bedževi za decu, kuglane, volan.

likovi.

Domaćin, čika Stjopa su punoljetni.

Djeca: semafor, Pinokio, putokazi.

Sala je ukrašena balonima, putokazima, autićima.

Scenario zabave po pravilima puta

V senior grupa

"Putovanje u grad putokaza"

Djeca uz muziku trče u salu i stanu u polukrug

Vede: Ljudi, danas imamo zabavu po pravilima puta. US

Dolazim neobično putovanje, idemo u "Grad putokaza"!

1 dijete: Sjednite udobno, brzo sedite,

Pozivamo goste u naš grad putokaza.

Vede: Dakle, djeca su krenula na putovanje kolima.

Ples "Cars"

2 djece: Ispričat ćemo našu priču o našem velikom gradu,

Gdje bi svi trebali zapamtiti saobraćajna pravila bez izuzetka!

3 djece: Grad je pun pokreta:

Automobili trče u nizu

Semafori u boji

I dan i noć gori.

Vozač se naglo okrenuo

Znojite se kao nikada do sada!

Još jedan minut

Bilo bi problema!

Voditelj smišlja zagonetku:

Ima tri različita oka

Ali neće se odmah otvoriti.

Ako se oko otvori crveno -

Stani! Ne možete ići, opasno je!

Žuto svjetlo - čekajte

I zeleno - hajde!(semafori)

Pesma "Semafor"(semafor ugašen)

Semafor: Izgledam strašno i ozbiljno

Veoma važan semafor.

Sa raskrsnice, sa raskrsnice

Gledam pravo u tebe.

Sve što želim da kažem

Ako se upali crveno, onda je opasno kretanje!

Žuto svjetlo - upozorenje, pričekajte da se signal pomakne!

Zeleno svjetlo kaže - staza je otvorena za pješake!

Igra "Semafor":

Semafor pokazuje tri kruga u boji: crveni, žuti, zeleni. Djeca izvode određene pokrete.

Na crvenom svetlu svi stojimo i tresemo prste,

Na žutom - stoje i plješću,

Na zelenom - idite u krug.

Pinokio istrčava na crveno, čuje se zvuk policijskog zvižduka, izlazi policajac, uzima Pinokija za ruku.

Ujka Stjopa: Zdravo, da se predstavim - policijski narednik ujak

Stjopa. Ko trči pravo na crveno svjetlo?

(odnosi se na voditelja)

Je li ovo tvoj dječak?

pinokio: Ja sam poznati Pinokio,

Uvek sam prijatelj sa momcima

Ne gledam u znakove.

Gde god želim da idem.

Toliko volim da se petljam

Trčite kroz crveno svjetlo

Čak i na putu

Mogu slobodno hodati.

čika Stjopa: Upozoravam sve ovdje marljivo,

Ako me vidite, budite oprezni!

pinokio: Vidi, naručeno! Preći ću ovaj put, čak i ako nema načina!

Moram da idem kući, ne treba mi tvoj savet!

čika Stjopa: Ti, Pinokio, nažalost ne znaš pravila saobraćaja,

Da se ne biste izgubili u našem gradu, treba da znate putokaze.

Evo putokaza, nije ih teško zapamtiti,

Slušaj, prijatelju. Zapamtite, ne gubite vrijeme.

pinokio: Slušajte, zapamtite, samo gubite vrijeme.

Ne volim da radim, pa ću trčati kući.

čika Stjopa: Stani, prijatelju, zašto se žuriš? Staćeš ispod točkova.

pinokio: Ovdje je nemoguće, tamo je nemoguće, šta da radim, prijatelji?

čika Stjopa: Mi smo spremni da vam pomognemo, ali vi oterate svaku pomoć.

Dajemo vam posljednju šansu i izdajemo takav dekret.

Upišite hitno u nas grad gde vam objasnjavaju bez ulepsavanja,

I uče znakove da razumiju, kako ne bi nestali u našim životima.

pinokio: Pa, prijatelji, moraću da učim,

Da ne zalutamo u abecedi puteva.

"Pjesma o pravilima puta"(na muziku "2/2=4")

(Ujka Stjopa se oprašta i odlazi)

Ved.: Ljudi, hajde da se podsetimo koji su znaci.

Djeca: - Zabranjeno!

Vede: Postoje znaci:

Djeca: - Upozorenje!

Vede: Postoje znaci:

Djeca: - Informativno!

Ved.:

Igra riječi "Dozvoljeno-zabranjeno":

1. Hodajte u gomili duž trotoara...

2. Igrajte se u blizini kolovoza…

3. Budite uzorni pješak:.

Svi zajedno: One-re-sha-et-sya!

4. Jaši kao zec, kao što znaš:

Svi zajedno: Za-pre-shcha-et-sya!

5. Ustupite mjesto starici:

Svi zajedno: One-re-sha-et-sya!

6. Prelazak na crveno svjetlo:

Svi zajedno: Za-pre-shcha-et-sya!

7. Sa zelenom, čak i za djecu:

Svi zajedno: One-re-sha-et-sya!

8. Poštujte pravila puta…

Svi zajedno: One-re-sha-et-sya!

Ved.: Oni će nam pomoći, reći će nam čast po čast, šta i kako,

Svi će nam pokazati put, poštujte svaki znak.

Lako je naučiti i samo treba da budeš prijatelj sa svima njima,

Prošetati bučnim raskrsnicama i ulicama.

(djeca naizmjenično podižu svoje "putokaze" i pričaju o njima)

Vede: Pa, sada svi znakovi stoje zajedno u nizu

I reci sva saobraćajna pravila za momke.

Reb.: Mi smo važni znakovi, putokazi,

Mi čuvamo stražu.

Znate pravila i slijedite ih

A mi ćemo požuriti da vam pomognemo.

Reb.: Crno-bijele pruge

Čovek hrabro hoda.

Zna: kuda ide, -

Pešački prelaz.

Reb.: Hej vozač, pazi!

Nemoguće je ići brzo.

Ljudi znaju sve na svetu -

Djeca idu na ovo mjesto.

Reb.: Pješaci ne hodaju ovdje po kiši i vedrom vremenu.

Znak im govori jedno: zabranjeno vam je hodanje!

Reb.: Znak "Radovi na putu", ovdje neko popravlja put.

Biće potrebno smanjiti brzinu, jer ima ljudi na putu!

Reb.: Znak plaši vozače, zabranjuje ulazak automobilima.

Ne pokušavajte brzopleto proći pored "cigle".

Reb.: Znak momaka upozorava, štiti od nesreće.

Kretanje! Pogledaj svuda okolo! Pratite barijeru!

Reb.: Krug je obojen plavom bojom, au krugu je bicikl.

Zabavi se, drugarica Katya, samo pedaliraj.

Reb.: Krug je obojen crvenom bojom, a unutra je bicikl.

Ovaj znak govori svima: "Staza je zatvorena za bicikle"!

Ved.: Pa, Pinokio, sećaš li se svega?

Pinokio: Sjećam se!

Vede: Da li ste spremni da položite ispit da biste što pre stigli kući?

Pinokio: Spremni!

Vede: Sada ćemo to provjeriti.

Štafetna igra "Vijugavi put"

(2 ekipe, prvi igrači svake ekipe, držeći volan u rukama, kreću se između kegljeva sa zmijom, vraćaju se i dodaju volan sledećem igraču. Tim koji ide brže i ne obara keve pobjede)

Ved.:

Igra "Ja sam, ja sam, sve su to moji prijatelji"

1. Ko od vas ide naprijed samo tamo gdje je tranzicija?

Odgovor: - To sam ja, to sam ja, sve su to moji prijatelji!

2. Ko trči naprijed tako brzo da ne vidi semafor?

Odgovor: Ne, ne ja, ne, ne ja, ovo nisu moji prijatelji.

3. Ko od vas, idući kući, drži stazu uz trotoar?

Odgovor::

4. Da li neko zna da crveno svjetlo znači da nema kretanja?

Odgovor: To sam ja, to sam ja, sve su to moji prijatelji!

5. Ko je od vas ustupio mjesto starici u skučenoj kočiji?

odgovor:

6. Ko istrčava na klizav put po lošem vremenu?

Vede: Drago nam je zbog tebe, Pinokio, sad znaš pravila puta! Ali njihov

Neophodno je ne samo znati, već i izvesti!

Reb.: Zapamtite! Toliko je poteškoća na putevima!

Zapamtite! Na putevima su hiljade automobila!

Zapamtite! Mnogo je raskrsnica na putevima!

Zapamtite – ova pravila su neophodna!

Ples "Polka"

Ved.1: Tako je naše putovanje do "Grada putokaza" došlo do kraja. Vidim šta

Znate pravila saobraćaja, putokaze, a tokom godine znate

Ojačati znanje o njima. I za uspomenu, želim da vam poklonim ovu knjigu, u njoj

Sva pravila na putu su napisana.

Ved.2: Pravila iz ove knjige

Treba znati iz prve ruke.

I ne učite ih olako

Ali ozbiljno, sigurno.

Vede: Na kraju naše zabave otpevaćemo pesmu.

Pjesma "Učimo putokaze"

Vede: Našem putu je došao kraj, moramo se vratiti u vrtić.

Pregled:

Konsultacije za edukatore

"Formiranje moralnih kvaliteta ličnosti kod predškolaca u muzičkoj aktivnosti"

Etimološki termini"etika", "moral" i "moralni"nastao na različitim jezicima i drugačije vrijeme, ali znači jedan pojam - "narav", "običaj". U toku upotrebe ovih termina, reč"etika" počeo označavati nauku o moralu i etici, te riječi"moral" i "moralni"počeo da označava predmet proučavanja etike kao nauke. U običnoj upotrebi, ove tri riječi mogu se koristiti kao identične.

Suština morala se sastoji u procjeni ljudskog ponašanja, u propisivanju ili zabrani određenih radnji i djela. Nasuprot tome, moral se ne može izraziti u konačnim, specifičnim normama i oblicima ponašanja, on se formira zajedno sa ličnošću osobe i neodvojiv je od njegovog Ja.

Ozhegov S.I. vidimo:

“Moral su unutrašnje, duhovne osobine koje vode osobu, etičke norme, pravila ponašanja određena tim kvalitetima.”

Moral nije običan cilj koji se može postići u određenom vremenskom periodu uz pomoć specifičnih sredstava; prije se može nazvati posljednjim, najviši cilj, svojevrsni cilj ciljeva, koji omogućava postojanje svih drugih ciljeva i nije toliko ispred, već u osnovi same ljudske aktivnosti.

Za misleće ljude različitih istorijskih epoha bilo je očigledno da kvalitet života jednog naroda zavisi od njegovog morala. Stoga je problem moralnog vaspitanja u vrtić na sadašnjoj faziživot društva dobija posebnu važnost i značaj.

Kada Govorimoo moralnom vaspitanju dece predškolskog uzrasta polazimo, pre svega, od potrebe za formiranjem kod deteta vrijednosne orijentacije svoju životnu aktivnost, vezuju za moralne vrijednosti čovječanstva i određenog društva. Rezultat moralnog vaspitanja je nastanak i odobravanje određenog skupa moralnih kvaliteta kod pojedinca. I što se ove kvalitete čvršće formiraju, što se kod predškolca uočavaju manje odstupanja od moralnih načela prihvaćenih u društvu, to je veća procjena njegovog morala od strane onih oko njega.

Problem moralnog razvoja predškolaca oduvijek je bio pred učiteljima. as show sociološka istraživanja sprovedeno među roditeljima i vaspitačima, najviše vrijedne kvalitete djece, uprkos strasti za ranim intelektualnim razvojem, oboje smatrajuljubaznost i predusretljivost.

Sve se radi o jednom veoma važnom obrascu moralnog vaspitanja. Ako se osoba uči dobro – podučava se vješto, inteligentno, uporno, zahtjevno, rezultat će biti dobar. Uče zlu (vrlo rijetko, ali se dešava), rezultat će biti zao. Ne uče ni dobru ni zlu – svejedno će biti zla, jer i ono se mora učiniti čovjekom. Suhomlinski je vjerovao da se "nepokolebljivi temelji moralnog uvjerenja postavljaju u djetinjstvu i ranoj mladosti, kada su dobro i zlo, čast i sramota, pravda i nepravda pristupačni razumijevanju djeteta samo ako dijete vidi, čini i promatra moralno značenje".

Pedagoška enciklopedija, koju je uredio Kairov, daje sljedeću definiciju moralnog obrazovanja:

„Moralni odgoj je proces formiranja moralnih kvaliteta, karakternih osobina, vještina i navika ponašanja.“

Muzikaje jedno od najbogatijih i najefikasnijih sredstava moralnog vaspitanja, ima veliku moć emocionalnog uticaja, vaspitava osećanja čoveka. Različite vrste umjetnost ima specifična sredstva utjecaja na osobu.

“Muzičko obrazovanje nije obrazovanje muzičara, već, prije svega, čovjeka.”

Muzičko obrazovanje je od velikog značaja u moralni razvoj djetetove licnosti. Uz muziku se djeca uključuju u kulturni život, upoznaju se sa važnim društvenim događajima. Različite muzičke aktivnosti imaju neprocjenjiv utjecaj na djetetovu reakciju ponašanja.

Muzički razvoj djece zavisi od oblika organizacije muzičke aktivnosti, od kojih svaki ima svoje mogućnosti.

Jedno od najpristupačnijih i ujedno najmoćnijih sredstava za odgoj djece jevođenje časova muzike.

Časovi muzike suosnovni organizacioni oblik sistematsko obrazovanje djece predškolskog uzrasta. muzičkisa stanovišta moralnog razvoja, ovi časovi doprinose formiranju karaktera, normi ponašanja; formiraju moralne kvalitete pojedinca; obogati unutrašnji svijet osobe živopisnim iskustvima.

Glavni ciljevi formiranja moralnih kvaliteta pojedinca kod predškolaca u muzičkoj aktivnosti su:

1. Pomoći djeci da nauče da vide vrline svojih vršnjaka, raduju se njihovim uspjesima, savladaju osjećaj neprijateljstva (zavisti) prema njima.
2. Negovati želju za ispunjavanjem moralnih pravila i normi ponašanja; pomoći vam da prevaziđete svoje nedostatke.
3. Stimulirati razvoj moralnih kvaliteta, pravilnog samopoštovanja i želje za pozitivnim djelima i djelima.

« Muzika je najčudesnije, najsuptilnije sredstvo za privlačenje dobrote, lepote, humanosti... Kao što gimnastika ispravlja telo, tako muzika ispravlja dušu čoveka.

V.A. Sukhomlinsky.

Muzika je deo kulture. Ovo je umjetnost koja u zvučnim umjetničkim slikama odražava okolnu stvarnost: svu raznolikost života, sve njegove aspekte i probleme: ljubav prema rodnoj zemlji, komunikaciju s prirodom i moralnim svijetom pojedinca, prošlost cijelog naroda i sferi lične komunikacije, visokih građanskih osjećaja i suptilnih stanja duha.

Prilikom odabira muzičkih djela za nastavu muzike, nastavnik treba da vodi računa o njihovoj pedagoškoj orijentaciji. Dakle, pjesma može poučavati kombinacijom muzičkog i emocionalnog utjecaja i teksta koji sadrži građanski ili moralni primjer. U instrumentalnom djelu naglasak je na razjašnjavajućoj riječi nastavnika. Izvođenje djela djeci se javlja kao svojevrsna zvučna pojava koja emocionalno nadopunjuje i „opravdava“ njegovo verbalno okruženje.Postoji spoj "muzikalnosti" i "morala".

Uticaj pjevanja na moralnu sferu izražen je u dva aspekta. S jedne strane, pjesme mu prenose određeni sadržaj; na drugoj strani
- pjevanje stvara sposobnost doživljavanja raspoloženja, stanja duha druge osobe, što se odražava u pjesmama). Horsko pevanje je najefikasnije sredstvo za vaspitanje ne samo estetskog ukusa, već i inicijative, mašte, kreativnih sposobnosti dece, najbolje doprinosi razvoju muzičkih sposobnosti (pevački glas, osećaj za ritam, muzičko pamćenje), razvoju pevanja. vještine, podstiče rast interesovanja za muziku, povećava emocionalnu i vokalno-horsku kulturu.
Horsko pjevanje pomaže djeci da shvate ulogu tima u ljudskoj djelatnosti, doprinosi formiranju svjetonazora kod djece, djeluje na njih organizujuće i disciplinovano, te njeguje osjećaj kolektivizma i prijateljstva.

Tokom časa muzike održavaju se muzičke igre. Djeca vode kolo. Učitelj opet obraća pažnju na pravila bontona, ali to čini nenametljivo.

U igricama postoje i pravila ponašanja. Učiteljica je pohvalila: Koje riječi i intonacije? Kakav je bio njegov izraz lica? Da li su sva deca srećna kada čuju pohvale svog druga? Djeca gledaju učitelja svakog minuta, čak i kada rade ono što vole i od njega uče određeno ponašanje.

Kazališne igre igraju veliku ulogu u formiranju kulture ponašanja. Na primjer, pripremaju produkciju bajke sa djecom. U toku njegove analize pažnja se posvećuje kulturi ponašanja.

Centralno mjesto u procesu usvajanja normi i pravila zauzima igrana aktivnost djece, gdje su zaplet i uloge njihovi uzori. Upravo u ulogama koje preuzimaju djeca, radnjama igranja uloga, utjelovljuje se i formira njihovo znanje o normama i pravilima. U igri djeca komuniciraju ne samo kao likovi, već i kao stvarne osobe, a takva interakcija doprinosi prisvajanju normi i pravila od strane njih. Promatrajući koje zaplete djeca biraju, koja pravila pokušavaju braniti u igri, u kojim oblicima se odvija komunikacija djece, vaspitač može odrediti uspješnost procesa savladavanja normi u svakom konkretnom slučaju. Istovremeno, treba napomenuti da je sposobnost djece da se ponašaju u skladu sa etičkim standardima kao karakter igre nešto ispred njihove sposobnosti da to učine u stvarnom ponašanju.

Odrasla osoba igra važnu ulogu u formiranju normativne regulacije ponašanja predškolskog djeteta. Ponašanje značajnih odraslih osoba (prvo su to najbliži rođaci, a zatim odgajatelji) pojavljuje se pred njim kao uzor. Stoga, poštivanje normi i pravila od strane djeteta direktno ovisi o tome koliko ih se dosljedno pridržavaju sami odrasli. Norme i pravila treba formulisati u jasnoj i pristupačnoj formi za predškolca. Važno je da ih odrasla osoba ne postavi samo kao ono što dete treba (ili ne treba) da radi, već mu objasni zašto je neophodno ovo ili ono pravilo, ova ili ona norma, tj. predložio znači, omogućavajući vam optimalnu interakciju s ljudima, djelovanje s predmetima, brigu o svom zdravlju itd. Istovremeno, odrasla osoba mora djetetu pružiti priliku da emocionalno doživi posljedice pridržavanja (ili kršenja) normi i pravila za druge ljude (na primjer, prilikom čitanja beletristike, igranja manjih predstava itd.).

Za uspješnu asimilaciju normi i pravila od velike je važnosti i stalno ohrabrenje manifestacije odobrenih oblika ponašanja kod djece, odnos dobre volje, povjerenje između njih i odraslih.

Djeca od 5 godina prilično uspješno regulišu svoje ponašanje u skladu sa etičkim standardima koji propisuju da se igraju zajedno, dijele igračke, pravedno raspoređuju uloge, govore istinu i kontrolišu agresiju. Međutim, djeca u pravilu takve norme poštuju samo u interakciji s onima koji im najviše naklonjeni. Kod neke djece, u situaciji koja je oštro suprotna njihovim željama, može se primijetiti i nepoštivanje. etički standardi. Sposobnost djece ovog uzrasta da emocionalno predviđaju posljedice svojih postupaka, njihova sposobnost empatije, povećavaju sposobnost ispoljavanja društveno odobrenih oblika ponašanja. Treba napomenuti da simpatija ne pomaže uvijek djeci od 5 godina da ispravno shvate značenje situacije. Na primjer, kada vidi kako drugi naporno radi na nečemu bez ikakvih poteškoća, dijete misli da mu je potrebna pomoć.

U interakciji i komunikaciji stariji predškolci su više orijentisani na vršnjake od mlađih: već provode značajan dio svog slobodnog vremena u zajedničkim igrama i razgovorima, procjene i mišljenja drugova postaju im bitne, sve više čine zahtijevaju jedni od drugih i u svom ponašanju nastoje ih uzeti u obzir.

Kod djece ovog uzrasta povećava se selektivnost i stabilnost njihovih odnosa: stalni partneri se već mogu održavati tokom cijele godine. Objašnjavajući svoje preferencije, ističu uspjeh ovog ili onog djeteta u igri („zanimljivo je igrati se s njim“, „volim se igrati s njom“ itd.), njegove pozitivne kvalitete („ljubazan je“, “ona je dobra”, “on se ne svađa” itd.).

Djeca pripremne grupe mogu ne samo uspješno uskladiti svoje želje, već i pružiti međusobnu podršku i pomoć u međusobnoj interakciji. Mogu biti osjetljiviji na emocionalno stanje drugog djeteta, pokazivati ​​simpatije i empatiju prema njemu. Naravno, takvi kvaliteti se ne manifestiraju u interakciji sa svom djecom, već samo sa njihovim prijateljima. Do ovog uzrasta interakcija djece, načini rješavanja sukoba, sve više poprimaju društveno odobrene oblike (što je povezano s procesom ovladavanja normama interakcije među ljudima).

Rješavanje obrazovnih problema u velikoj mjeri je olakšano kolektivnim pjevanjem, plesom, igrom, kada su djeca obuhvaćena zajedničkim iskustvima. Pjevanje zahtijeva ujedinjene napore učesnika. Zajednička iskustva stvaraju plodno tlo za individualni razvoj. Primjer drugova. Opći entuzijazam, radost nastupa aktiviraju plašljivu, neodlučnu djecu.

Za one razmažene pažnjom, promjena samopouzdanja, uspješnog nastupa druge djece služi kao dobro poznata kočnica negativnih manifestacija. Takvom djetetu se može ponuditi da pomogne svojim drugovima, njegujući na taj način skromnost i istovremeno razvijajući individualne sposobnosti. Nastava muzike utiče na opštu kulturu ponašanja predškolaca. Smenjivanje raznih aktivnosti, aktivnosti (pevanje, slušanje muzike, sviranje dečijih muzičkih instrumenata, kretanje uz muziku i sl.) zahteva od dece pažnju, domišljatost, brzo reagovanje, organizovanost, ispoljavanje voljnih napora: pri izvođenju pesme počnite. i završiti na vrijeme; u plesovima, igricama, biti sposoban da glumi, slušajući muziku, suzdržavajući se od impulzivne želje da trčim brže, da nekoga prestigneš. Sve to poboljšava inhibicijske procese, utiče na volju djeteta.

Dakle, muzička aktivnost utiče i stvara neophodne uslove za formiranje moralnih kvaliteta djetetove ličnosti, postavlja početne temelje za opću kulturu buduće osobe. Percepcija muzike je usko povezana sa mentalnim procesima, tj. zahtijeva pažnju, zapažanje, domišljatost. Djeca slušaju zvuk, upoređuju slične i različite zvukove, upoznaju se s njihovim izražajnim značenjem, razlikuju karakteristične semantičke karakteristike umjetničkih slika, uče razumjeti strukturu djela. Odgovarajući na pitanja nastavnika, nakon završenog rada, dijete pravi prve generalizacije i poređenja: utvrđuje opšti karakter plays.

Dakle, saznali smo da su moralni i muzički ciljevi obrazovanja prvenstveno razvojne prirode. U procesu muzičkog vaspitanja stvaraju se optimalni uslovi za sveobuhvatan razvoj dece, a to se dešava samo kroz aktivnost.

Časovi muzike utiču na formiranjemoralni kvaliteti ličnosti kod predškolaca. Doprinijeti formiranju karaktera, normi ponašanja. Obogatite unutrašnji svijet osobe živopisnim iskustvima.

Nastava muzike nije ništa drugo do kognitivni višestruki proces koji razvija umjetnički ukus djece, njeguje ljubav prema muzičkoj umjetnosti - formira moralne kvalitete osobe i estetski odnos prema okolini.

Stvaranje uslova u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za moralni razvoj omogućava vam da maturanta u vrtiću vidite kao samostalnog, aktivnog, koji preuzima inicijativu u muzičkim aktivnostima, ima svijetlu ličnost; emocionalno reagira na stanje druge djece, ljepotu okolnog svijeta i umjetnička djela, ima praktične vještine za promjene u okruženju.

Zabavni scenario za starije predškolce "Luntikovo putovanje"

Ciljevi:

- konsolidovati znanje djece o pravilima saobraćaja, vrstama Vozilo, putokazi, vrste prelaza, saobraćajna signalizacija;

- vježbanje izražajnog čitanja poezije;

- vaspitavati osjećaj odgovornosti i opreznog ponašanja na ulici.

Pripremni radovi: obilasci grada, društvene didaktičke igre, učenje pjesama napamet.

Oprema: saobracajni kutak, makete automobila, autobusa, putokazi, kostimi za pozorišne predstave, blankovi za aplikacije, ljepilo.

Educator

Da deca žive bezbedno u gradu,

Sastavljena pravila za odrasle -

Gdje je sigurno igrati se, šetati,

Gdje voziti bicikl.

Da se ne bi smatrali neznalicama,

Naučimo ova pravila.

Predlažem vam da krenete na putovanje ulicama našeg grada.

Dijete obučeno kao Luntik ulazi u dvoranu.

Luntik

Došao sam na svijet

Pao sam sa meseca.

Htjela sam prošetati gradom

Da nađem prijatelje

Ali oko mene su kola

Gume škripe i škripe.

Evo dolazim do tebe.

Pomozite mi prijatelji.

Educator

Putovaćemo sami

I Luntika ćemo povesti sa sobom.

Pogledajte oko sebe: koliko je automobila na putu! Jedno dijete ne može hodati gradom. Postoje pravila na putu kojih se svi moraju neosporno pridržavati, jer je put zona povećane opasnosti. Inspektor saobraćajne policije prati primjenu ovih pravila.

Luntik

Pogledaj kakva lepa kuca -

Tri prozora u kući

Oni bljeskaju i pale

Žele nam nešto reći.

Ulaze djeca u kostimima semafora (sa raznobojnim šeširima na glavama).

Crveno semafor

Crveno svjetlo na prozoru je upaljeno -

Stani, staza je zatvorena!

U ovom trenutku put je otvoren

Samo za automobile.

Za njih je upaljeno zeleno svjetlo

Pratili smo ga.

žuti semafor

Žuto svjetlo na prozoru je upaljeno

On nam strogo kaže:

„Budite oprezni, pripremite se

Spremite se za pokret!"

Zeleno semafor

Zeleno svjetlo na prozoru je uključeno

Svim prolaznicima kaže:

"Dobri putevi, put je otvoren!"

Ulazi dijete obučeno kao putokaz "Prelaz".

Educator

Vidite kakvu životinju?

Veoma pametno, verujte mi.

On se razmeće sav u prugama,

Poziva nas da se preselimo.

Djeca. Ovo je zebra.

Educator. Ko zna zašto je tranzicija dobila ime po životinji?

Djeca. Jer izgleda kao zebra sa prugama.

"prijelaz"

Pešački prelaz

Sačuvaće te nevolje -

I prizemni i podzemni

I, naravno, iznad zemlje.

Upoznajte podvožnjak -

Najsigurniji. Evo!

Educator. Ovdje, nažalost, nema podzemnog prolaza, pa ćemo put preći na "zebri". Prvo ćemo sačekati zeleni signal semafora, zatim ćemo pažljivo pogledati desno i lijevo (da li vozi neodgovoran vozač) i tek onda ćemo preći cestu.

Šetamo ulicama našeg grada. Dakle, mi smo pješaci. A ako uđemo u autobus, bićemo putnici. Ovdje je autobuska stanica. Iznad nje visi veliko slovo "A" u plavom pravougaoniku.

U autobus morate ući kroz prednja vrata. Zauzmite svoja mjesta. Autobus takođe ima svoja pravila.

Ne ometajte vozača razgovorima.

Nemojte se naginjati kroz prozore.

Uđite u autobus, sedite na prazno mesto. Ako nema dovoljno prostora, morate se čvrsto držati za rukohvate.

Nemojte stajati blizu vrata, idite na sredinu autobusa.

Djeca, zajedno sa Luitikom, zauzimaju svoja mjesta u improviziranom autobusu. Pevaju pesmu "Veseli putnici" (muzika M. Starokadomskog, tekst S. Mihalkov).

Pogledaj kroz prozor autobusa. Duž kolovoza postavljeni su raznobojni znakovi. Na njima vozači i pješaci čitaju abecedu puta.

Nastavnik pokazuje uzorke putokaza.

Evo "znakova zabrane": okrugli su, sa crvenim rubom. Zabranjuju kretanje pješaka na pogrešnom mjestu, kretanje bicikala.

Postoje znakovi upozorenja: upozoravaju vozača na klizav kolovoz, da je ispred njega pješački prelaz, da se djeca mogu pojaviti na putu. Trokutaste su sa crvenim obrubom.

A ovo su propisani znakovi: kvadratni su ili okrugli, plavi, označavaju smjer kretanja, autobusku stanicu, pješački prelaz, biciklističku stazu.

Postoje servisni znakovi: oni će reći vozaču gdje se nalazi prva stanica. medicinsku njegu, telefon, hrana, hotel, pošta saobraćajne policije. Ovo su plavi pravougaonici. Imaju bijeli kvadrat s odgovarajućim uzorkom.

Postoje i znakovi posebnih recepata: plavi su s bijelim kvadratom iznutra. Na trgu je crtež. Oni će putnicima i vozačima ukazati gdje je autobuska stanica, trolejbus, tramvaj, putnički taksi.

Da ne upadnete u nevolje

Ovi znakovi moraju biti poznati.

Pogledaj ih pažljivo

Oni su vaši pomagači.

Vidite, ovdje je igralište. Izađimo iz autobusa i igrajmo se.

Djeca stanu u krug i izvode pjesmu-ples "Ako ne znaš letjeti, idi!" (muzika i tekst A. Usachev).

A sada predlažem da napravite aplikaciju putnog znaka i ispričate o tome.

Djeca sjede za stolovima na kojima se nalaze praznine putokaza - krugovi, trouglovi, pravougaonici različitih boja, kao i čovječuljci izrezani od crnog i bijelog papira, autići, vozovi, bicikli itd. Djeca biraju potrebne praznine, izvode aplikacija. Zvuči mirna muzika.

Na kraju rada djeca govore o svojim znacima.

Ovdje se naše putovanje završilo. Mnogo smo vidjeli i mnogo naučili. Upoznali smo se sa cestovnom azbukom i o tome ispričali našem prijatelju Luntiku. Vrijeme je da idemo kući. Uvjereni smo da će Luntik nakon našeg putovanja mirno pronaći put do svog svemirskog broda i vratiti se na Mjesec.

(pobjednik na gradskom takmičenju "Zeleno svjetlo" u 2014)

opštinska predškolska ustanova obrazovne ustanove "Vrtić br. 170 Traktorozavodski okrug Volgograda"

Sastavio: viši vaspitač prve kvalifikacionu kategoriju MOU Dječiji vrtić br. 170 Kudryavtseva Natalya Viktorovna Volgograd, 2017.

Svrha: formiranje osnovnih vještina kod djece starijeg predškolskog uzrasta sigurno ponašanje na ulicama i putevima.

Zadaci:

1. Popravite pravila puta kroz situacije u igri;
2. Sumirati znanja djece o pravilima puta, pravilima ponašanja na ulicama grada, glavnim putokazima koji se proučavaju u ovom uzrastu, saobraćajnoj signalizaciji;
3. Obrazujte kompetentnog pješaka.

likovi:

Maša je djevojčica pripremne grupe.

Miša je učitelj.

Educator.

Djeca pripremne grupe za pjesme o putokazima i za igranje problemskih situacija.

Oprema i materijali:

Kostimi za heroje;

Makete putokaza, autobusa, auta, kolica za lutke, semafora.

Set putokaza.

Veliki tlocrt sa oznakama "zebra" .

Projektor za demonstraciju. "Magic Remote" uz pomoć kojih dolazi do prelaska u bajku.

Preliminarni rad.

Priprema atributa i kostima za događaj. Učenje pjesama, pjesama, plesa. V predškolske grupe- ponavljanje i proučavanje saobraćajnih pravila, znakova, raznih situacija na putu iu transportu; u prostoriji za pravila saobraćaja - čitanje priča, igranje modela; na mjestu transporta - ponavljanje saobraćajna pravila, igre na otvorenom.

Dekoracija dvorane.

Na centralnom zidu ekran za demonstraciju, pozadinsko osvetljenje za efekat "magija" , raspored autobusa, semafori od balona. Uz pomoć balona sala je podeljena na 2 polovine - publiku i fantastičnu akciju. Po cijeloj dvorani su makete putokaza. Kasnije, za problematičnu situaciju, na podu se širi veliki raspored sa oznakama "zebra" (pričvršćuje se čičak trakom za tepih).

Screensaver-pozadina na temu saobraćajnih pravila. Zvuči muzika, djeca ulaze uz muziku i sjedaju na stolice.

Vaspitač: Zdravo djeco, danas ćemo gledati bajku "Maša i medvjed" , ali naše gledanje će biti neobično, jer imam magični daljinski! Ne samo da vam omogućava da zaustavite bajku, već i da uđete u nju, a u bajci ćemo moći da komuniciramo sa likovima. Pa, tražimo li?

Svjetla se gase, svira screensaver iz crtanog filma, zatim se pale svjetla iznad bine. plesni broj "Maša i medvjedi" , nakon plesa svi odlaze, Maša ostaje sama, sjeda za sto, i vidi album sa fotografijom, počinje da ga pregleda. Zvuči muzika u pozadini, a tu su i skrinsejveri medveda u cirkusu.

Maša: „Oh! Vau, to su bajke! Vau, da-a-a-ah... Miša, Miša, Mišenka! (medvjed ulazi) Dušo, gde ideš? Evo šta sam našao, Mišenko, pa hajde da pročitamo! Readaaaay!

Medvjed: Oh! (češe potiljak) Maša nije bajka ... ovo je foto album! Slušaj, radio sam u cirkusu!

U cirkusu je video medvjed.

Maša: Kako super! (pljeska rukama). I ja želim da idem u cirkus! Željeti! Željeti! Željeti! (gazi nogama)

Medvjed: U redu! Odvešću te u cirkus, ali za ovo moramo iz šume u grad!

Screensaver "grad" .

Medvjed: Samo ljudi ne hodaju gradskim ulicama tek tako!

Kada ne znate pravila, lako je upasti u nevolju!

Kako biste korektno objasnili kako se ponašati u gradu, na ulici?!... Medved razmišlja i ukoči se. svjetla se gase iznad bine, pale se iznad djece. Učitelj pritiska daljinski upravljač, pozivajući se na djecu.

Vaspitač: Pa, momci, pozivam vas u bajku. Mislim da treba da pomognemo Maši i Miši, jer Maša ne zna da je čekaju mnoge opasnosti na putu u gradu. Da li ste spremni da uđete u bajku?

Pritisne daljinski, svjetlo bljeska, čuje se magična muzika, Maša i Medvjed iznenađeno gledaju oko sebe.

Vaspitačica: Zdravo, Maša i Miša, a momci iz vrtića i ja smo odlučili da dođemo kod vas kako bismo Mašu naučili kako da se ponaša na gradskim ulicama, kao i pravilima saobraćaja. Maša, slušaj pažljivo i zapamti!

Djeca izlaze sa putokazima u rukama i čitaju poeziju:

1 dijete:

Grad u kojem živimo
S pravom se može uporediti sa prajmerom.
Evo ga, abeceda preko trotoara,
Znakovi su okačeni iznad glave.

Abeceda ulica, avenija, puteva
Grad nam stalno drži lekcije.
Uvijek zapamtite azbuku grada
Da vam se ta nevolja ne dogodi.

Maša: ABC! Da, znam šta je abeceda! Znate, mi smo naučnici, i ne treba nas učiti!

Vaspitač: Ne, Mašenka, momci pričaju o pismu puta! U gradu morate pažljivo pogledati putokaze, oni će vam reći kako se pravilno ponašati! Na kraju krajeva, u gradu postoji mnogo opasnosti, a da ne biste upali u nevolje, morate se pridržavati pravila puta! Slušajte pažljivo!

Dijete sa znakom "Povišeni pješački prelaz"

Pješak, pješak!
Zapamtite tranziciju!
Ja sam Nadvožnjak!
Ja sam kao most!

Siguran put će se pokazati
I kako željeznica idi
Odmah!
Dijete sa znakom "podzemni prolaz"

Ja sam podvožnjak
Svaki pešak zna!
Ništa ne ukrašava.
Pomaganje pješacima!

Oboje dece zajedno
Pješak! Pješak!
Gledaš znakove
Zapamtite ih

I na putu, ne idi
Vodite računa o svojim rukama i nogama!

Dijete sa znakom "Bez pješaka"

Kiša i vedro vrijeme
Ovdje nema pješaka.
Jedan znak im govori:
"Ne smijete ići!"

Vaspitačica: Vidiš, Maša, naši momci znaju putokaze, a sada ih znaš i ti! Sjetite ih se kada ste na ulicama grada! Eto, za sada se pripremite, a momci i ja ćemo nastaviti da gledamo vašu bajku, ali tek kada vidimo da je naša pomoć potrebna, ispričaćemo vam ponovo!

Pritisne daljinski upravljač, svjetlo treperi, čuje se magična muzika.

Maša: Oh, kako zanimljivo! Kako želim da idem u grad što pre! Miša, Miša, mogu li da ponesem loptu sa sobom?

Medvjed: Ne, Mašenka, opasno je! Lopta se može otkotrljati na kolovoz - na trotoar, gdje automobili, kamioni, autobusi, trolejbusi jure naprijed-nazad i lopta će zauvijek juriti pod točkove...

Medvjed: Loptom možete igrati samo tamo gdje nema automobila! I mi smo na putu sa vama!

Maša: A skuter? Mogu li uzeti skuter? Brzo ću, brzo, stići do vrtića! Volim ovo! (Pokazuje kako vozi skuter).

Medvjed: Šta radiš!? Maša, ne, naravno da ne! Skuter će nam samo smetati, jer je put pred nama dug, dug i opasan!

Maša: Fuj... pa, ne možeš ništa da poneseš sa sobom! Onda ću ponijeti slušalice sa sobom, da mi bude zabavnije... Mogu li, Mish? (Maša stavlja slušalice, pleše. Medvjed prilazi Maši, skida jednu slušalicu i glasno joj govori u uho).

Medvjed: Da!!! Muziku ćemo slušati samo kada stignemo!

(Maša skida slušalice, stavlja ih oko vrata, uzdiše)

Maša: Oh, kako je sve teško! Ništa nije moguće! Svi su zabranjeni! I još sam dete! Želim igrati!

(Učitelj pritisne daljinski upravljač, lampica treperi, čuje se magična muzika).

Učitelj: Evo nas opet! Maša, hajde da se igramo sa našim momcima i tako zapamtimo pravila puta!

(Djeca se igraju po saobraćajnim pravilima, nakon toga učitelj pritisne daljinski upravljač, svjetlo treperi, čuje se čarobna muzika).

Maša: E, sad je vreme!

Miša: Mašenko, dušo, čekaj! Moram da ti stavim još jedan šal!

Maša: Marama? Nema šanse! Šta si ti? Hoćeš da mi skineš šal? Ne dam! (Ovija se rukama oko glave, bježi, Miša je sustiže).

Medvjed: Maša! Da čekaj! Stani! Ne vrišti! Pogledaj samo kako je... (Stavlja maramu na glavu) Na njemu se nalaze svjetleće trake, jasno su vidljive noću izdaleka bilo kojoj osobi: i pješaku i vozaču transporta. Bićeš veoma lepa u ovom šalu.

Maša: Pa, sedi... Govoriš o prugama? Sjajni, kažete? U mraku, kažeš? Predivno, kažeš? Ne vidim ništa što sija!

Medvjed: Sad ćeš vidjeti! Jer sijaju samo kada na njih padne snop svjetlosti. Pogledaj!

Ples svetlećih kostima.

Maša: Dobro! Slažem se! Hajde, obuci ga. Pogledaj samo kako sam lepa!

(Miša stavlja šal na Mašu)

Maša: Miša, kako si? Treba li i vama šal?

Medvjed: Hvala, Mashunechka, na brizi! A ja ću nositi prsluk!

Maša i medvjed šetaju šumom. Na video screensaveru šume. Zvuči zvučni zapis pjesme. Izvade maketu autobusa i znak "stop" .

Screensaver "Autobusko stajalište" .

Maša: Oh, šta je?

Medvjed: Ovo je stanica, sad dolazi autobus i idemo.

(Maša počinje trčati oko medvjeda i znaka i pljeskati rukama).

Maša: Ura! Idemo, idemo! I takođe ću trčati autobusom, Mišenko, i skakati po sedištima, i još, više ...

(Medvjed se lupi po čelu i pravi se da mu je loše. Učitelj pritisne daljinski upravljač, svjetlo treperi, čuje se magična muzika).

Vaspitač: Mislim da bi momci i ja trebali objasniti Maši kakav je ovo znak i kako se pravilno ponašati u autobusu!

Djeca čitaju poeziju

Potpiši "stop"

Hodali ste jako dugo
Konačno viđeno
Znak koji kaže -
Evo tvog autobusa!

Na ovom mjestu pješaka
Strpljivo transport čeka
Bio je umoran od hodanja
Želi da bude putnik!

Djeca čitaju pravila ponašanja u transportu:

1. dijete:

Na autobuskoj stanici zeci su cekali autobus,
Skakali su kao lopte, skakali veselo.
Skoči i skači, okolo.
A starog Mišku gurnu u stranu laktom.

Čekanje na autobuskoj stanici, stani! I ne okreći se!
A ako ste nekoga povrijedili - odmah se izvinite!

2. beba:

Autobus je došao, zečići u gomili,
Vrata opkoljena, pocepana, kao u boj!
Ispala je simpatija na zečeve,
Oni ne žele popustiti!

Zečevi ne dozvoljavaju putnicima da izađu.
Grubi su prema svima, guraju se i viču na sve.
Prvo, oni koji odlaze moraju biti preskočeni.
A onda samo uđi unutra!

3. beba:

Životinje su jahale, otvarale prozor,
Evo neke sive mačke
Odjednom sam poželeo da ispružim glavu -
Javnost se nije usudila da joj prigovori.

Ona se ponosno vozi autobusom,
A glava se vidi sa prozora.
Vidi kamion koji žuri prema,
Prošao, i u istom trenutku

Vetar se pojačao na putu,
Mačku na prozoru otkinuo šešir!
Siva mačka je veoma uznemirena.
Djeco, ne gurajte glavu kroz prozor!

Učitelj: Moramo da idemo! Sretan put!

Maša i Miša ulaze u autobus.

pjesma "u autobusu"

I. Ušli smo zajedno u autobus
I pogledao kroz prozor
Naš vozač je pritisnuo pedalu,
I otrčao sam do autobusa.

II. Na putu kao ptica
Naš autobus se brzo kreće.
Idemo, idemo lako,
Idemo daleko.

Dok oni pjevaju, asistenti polažu model na pod "raskršće" .

Izlazi semafor sa tri oka, pada na svoje mesto, semafor sa dva oka izlazi - pada na svoje mesto, izlaze deca sa velikim autima - stoje u suprotnim smerovima, izlaze znakovi "Bicikl zabranjen" , "zemni prelaz" .

Maša i Miša izlaze iz autobusa.

Medvjed: Prilikom napuštanja putničkog prevoza budi ljubazan, uvijek me drži za šapu i pažljivo mi gledaj ispod nogu, pažljivo izađi!

Prilaze modelu zebre, Mašin medvjed skida slušalice, pokušavaju da pređu put, ali ne mogu ništa. Maša se uplaši i zaplače. Miša je smiruje.

Učitelj pritisne daljinski upravljač, svjetlo treperi, čuje se magična muzika.

Vaspitač: A sada je vrijeme da objasnite Maši kako pravilno preći cestu! Momci, možemo li pomoći?

Semafor sa tri oka:

Evo semafora sa tri oka!
On vozi automobile
Kada stati i otići nudi ih.
Semafor je naravno strog,

Poznat je u cijelom svijetu!
On je na širokoj ulici
Najvažniji komandant!
Crveno svjetlo - transport će reći ne!

Žuto svjetlo daje savjet da pričekate malo!
I zeleno svjetlo je upaljeno: "Vozi!" - govori.
Semafor sa dva oka:
Evo semafora sa dva oka!

Pešacima kaže:
“Crveno svjetlo - nema šanse!
Nikada ne bi trebalo da prolazite kroz crveno!
I zeleno svjetlo je upaljeno

"vozi kroz" , - govori.
Potpiši "biciklizam nije dozvoljen"
Na cesti je znak
Strog ton kaže -

„Zabranjeno na ovom mestu
Voziti bicikl!"
Potpiši "pješački put" :
Pažljivo hodajući, pogledajte dalje od ulice

I samo tamo gdje je moguće, pređite!
Ja sam prolaznik!
Moj znak će ukazati na njega,
Zebra će vam odmah pokazati

Znajte da će vas samo prelazak iz nevolje spasiti!

Vaspitačica: Vidi, Maša, kakve se situacije dešavaju!

1. Automobili idu prvi, semafori pokazuju: zeleno za automobile, crveno za pješake.
2. Semafori mijenjaju signale: automobili staju, pješaci idu.

Pešaci hodaju

1. dijete gleda u tablet
2. dijete koje se igra loptom
3. dijete sa slušalicama

Medvjed trči, držeći se za glavu, zaustavlja sve.

edukator:

Djeca na putu
Ne voliš ove
Ne gledaš u tablet
I skini slušalice

I vrlo, vrlo pažljivo prelazite cestu!
Uvijek budite dobar primjer
I neće biti problema na putu!

Situacija se ponavlja:

1. U početku, semafori pokazuju automobile: zeleno za automobile, crveno za pješake.
2. Tada se automobili zaustavljaju, pješaci idu. Na semaforu je prikazano: crveno za automobile, zeleno za pješake.

edukator:

Pridržavajte se veoma striktno
disciplina na putu, a onda put do tebe
biće prijatelj zauvek!
Screensaver: Zvuči cirkuska muzika.

Vaspitačica: Dakle, vi, Maša i Miša, došli ste u cirkus, ali još uvek morate da se vratite, zato ne zaboravite sve što smo vas naučili sa decom! Doviđenja.

Učitelj pritisne daljinski upravljač, svjetlo treperi, čuje se magična muzika.

Vaspitačica: Pa, bajka je gotova, ali ti i ja smo pomogli Maši i Miši da dođu u cirkus, super ste!

Pozadina čuvara ekrana - pravila o putokazima ili samo slika

Muzika svira i svi odlaze.

Zabava za bezbednost saobraćaja "Na ulicama grada" za decu od 5-7 godina

Scenario zabave o sigurnosti saobraćaja "Na ulicama grada" (za djecu od 5-7 godina) pripremila je učiteljica pripremnog "B" logopedsku grupu MBDOU "Vrtić br. 52 "Rosinka" grada Dimitrovgrada, Uljanovska oblast" Denisova O.N.
Namenjeno vaspitačima, roditeljima koji su zainteresovani za organizovanje aktivnog slobodnog vremena dece; skripta će pomoći da se nenametljivo poprave sigurnosna pravila na putu za pješake.

Zabava po pravilima saobraćaja za decu starijeg predškolskog uzrasta "Na ulicama grada"

Kontingent: djeca starije, pripremne grupe
Target: Popraviti pravila bezbednog ponašanja na ulicama grada, ponoviti značenja saobraćajnih znakova.
Zadaci:
1. Proširiti znanje djece o saobraćajnim znakovima: oblik, boja: crvena zabrana, plava za dopuštanje; prisustvo piktograma, brojeva; učvrstiti znanje o saobraćajnim znakovima - zebra, pješački prelaz i sl.
2. Obogatite rečnik glagolima kretanja: kreće se, vozi, juri, juri, hoda, kreće, leti, staje, usporava, obilazi, parkira, trubi, promašuje itd. Nastavite učiti rješavati zagonetke; aktiviraju kognitivnu aktivnost i HMF logičko razmišljanje, slušna i vizuelna pažnja, mašta, pamćenje.
3. Negovati samokontrolu i samopreispitivanje, sposobnost da se na vreme pritekne u pomoć vršnjaku. Razvoj emocionalne sfere
Prethodni rad:
1. Čitanje S. Mihalkova "Ujka Stjopa - policajac"
2. Pogađanje zagonetki, pamćenje pjesama
3. Loto "Saobraćajni znakovi"
4. S/r igra "DPS"
5. Izlet na kolovoz "Semafor"
Materijal za aktivnost: tabla sa iscrtanim ćelijama, vazdušni baloni crvena, zelena i žuta boja za kontrolora saobraćaja, slajd šou "Putevi znakovi", bijele trake 16 komada "Zebra", raspored semafora (120 cm); kape saobraćajne policije, reflektujući prsluci (2 kom), skuter 2 kom., fleš disk sa audio snimcima „Automobili” A. Glizina, „Semafor” V. Leontjeva, muzika iz filma „Maska”, zvučni signal automobila; Voditelji ulaze, zajedno sa "semaforom", u centar stranice.
Semafor kaže:
Na bilo kojoj raskrsnici
Susreće te semafor
I počinje vrlo lako.
Razgovaraj sa pješakom.
1 dijete: Ustali smo na prelazu
Imamo semafor.
I sa svim poštenim ljudima
Gleda pravo u nas.
2 dijete: Njegovo crveno oko se otvorilo,
Pa želi da kaže:
Bez obzira koliko si brz
Morate stajati sada!
3 dijete: Evo žutog oka koji trepće.
Spremite se, kaže!
Kako da zatvorim ovaj - odjednom
Treće oko će biti otvoreno.
4 dijete: Treće oko sija zeleno
Sva auta poređana.
Sada spreman za polazak
Mama i tata razgovaraju
1 olovo: igra na otvorenom (sa svom djecom) "Zeleno, žuto, crveno." A sada, momci, ponovicemo semafore sa vama u igri.Utakmicu ce drzati cuvar - kontrolor prometa (On ce biti: ... .. stavlja se kapa i kos sa 3 lopte se daje, imenuje za vođu). Kada uzme zelenu loptu, djeca hodaju u krug, kada on podigne žutu staju, kada crvenu čučnu. (Pesma o semaforu. muzika. A. Terentjev, tekst L. Kukso)

Informativna priča iz istorije:
1 vođa: Prvi semafor pojavio se prije 150 godina (1868.) u Londonu, Engleska. A kod nas je prvi semafor postavljen prije 86 godina (1929.) u Moskvi. Semafor je izgledao kao sat sa okruglim brojčanikom podijeljenim na sektore crvene, žute i zelene. Kontrolor saobraćaja je ručno okrenuo pokazivač. Tada su se pojavili električni semafori, koji još uvijek rade, iako su se spolja promijenili. Ali boje na semaforima uvijek idu ovim redoslijedom: za bolju vidljivost, na vrhu se stavlja crveni signal kao najvažniji i najopasniji, zatim žuti, a ispod - zeleni.
2 vodeće: Ljudi, šta mislite zašto su odabrane ove boje?
Crvena boja je jasno vidljiva u mraku, magli. Crvena je znak opasnosti, signal za uzbunu. To je najuočljivije, vidljivo izdaleka, teško ga je pobrkati s drugim. Stoga je izabran za najstroži signal zabrane saobraćaja.
Žuta boja je također vrlo vidljiva po svakom vremenu. U magli se može zamijeniti za crveno. Ali i dalje će upozoriti vozača.
Zelena boja se ne može brkati sa crvenom ili žutom. Semafori imaju vizire tako da su signali jasno vidljivi na jakom suncu.
zagonetke:
1 voditelj
1. Ne možete uzeti ovu traku I ne možete je uplesti u pramenčić. Leži na zemlji, po njoj se odvija transport. (Cesta)
2. Nikad ne spavam, gledam u cestu. Reći ću ti kada da staneš, kada da kreneš. (Semafori)
3. Auto ovdje neće raditi. Ovde je glavni pešak. Da se ne mešate jedni u druge, morate da se držite pravim putem. (Trotoar)
4. Kakav je ovo transport? Šta te dovodi kući. Trči amo-tamo, Oslanjajući se na žice. (trolejbus)
5. Ispod nogu Serjožke nalazi se prugasta staza. Smjelo njome korača, I sav narod za njim. (zebra)
2 Olovo:
7. Dva puta su hodala dugo. I prišli su jedno drugom. Nisu se svađali, ukrstili su se i trčali dalje. Kakvo je ovo mjesto, sve nas zanima. (raskrsnica)
8. Naš autobus je vozio i vozio, i vozio se do perona. I ljudima je dosadno na njemu, prevoz čeka u tišini. (Stani)
9. Dovoljna su mu dva točka, a motor vas neće iznevjeriti. Samo treba da počnete - I sretan put! (motocikl)
10. Kakva je ovo radnja? Prodaje benzin. Ovdje auto vozi gore, pun rezervoar ih puni. Ustao je i potrčao. Da dođe i drugi. (Benzinska pumpa)
6. Stoje pored puta, tiho razgovaraju sa nama. Svi su spremni pomoći. Glavna stvar je razumjeti ih. (Putokazi)
2 Olovo: Didaktička igra (sa svom djecom) "OVO SEM JA, OVO SEM JA, OVO SU SVI MOJI PRIJATELJI" (igra pažnje)
Vodeći:- Momci, ako se ponašate u skladu sa pravilima puta, onda složno odgovorite: "Ja sam, ja sam, ovo su svi moji prijatelji!", A ako to ne uradite kada čujete zagonetku, onda samo ćuti.
Ko je pažljiv na putu, sve razume,
Hoće li pobrkati crvene znakove zabrane sa bilo čim?
Ko je od vas u skučenoj kočiji
Ustupiti mjesto seniorima?
Ko će odgovoriti bez odlaganja,
To žuto svjetlo je upozorenje?
Ko je blizu kolovoza
Zabavljate se jureći loptu?
Odgovorite zajedno
Ko je od vas poznavalac saobraćaja, pravila ponašanja na putu?
Ko leti napred tako brzo
Šta ne vidi semafor?
Ko od vas ide naprijed?
Gdje je tranzicija?
Ko beba - nestašan će zaustaviti trkača
Da li pobjegne od majke i krene prema cesti?
Ko gura brzinu do granice da bi brže završio posao?
I ne zna kočnice, može kod doktora!
Ko je spreman da pomogne pacijentu i pošalje u ambulantu -
Crveni krst na putu
Ko je na putu ogladnio, umorio se i nije spavao
Putokaz će vam pokazati da se uskoro odmorite
Ko ne voli kašnjenje, taj ne spava, čak ni ne jede,
i ne osjećam se umorno, može li zagrmiti u jarak?
Ko će odgovarati, zajedno, jednoglasno
Moramo znati pravila, pridržavati se sigurnosti!
1 voditelj: Verbalno - motorička igra "Ko je prijateljskiji" za razvoj snage glasa, pamćenja i poboljšanje koordinacije pokreta na signal, fiksiranje prostornih orijentacija.
Djeca su mentalno podijeljena u 2 grupe, ko će za voditeljem prijateljski ponoviti riječi?
Put nije staza displej sa mašućim rukama
Put nije jarak skok imitacija skoka preko jarka
Prvo pogledaj lijevo okretanje glave ulijevo
Zatim pogledajte desno okrenite glavu udesno
Pogledaj lijevo, ... lijevo
I pogledajte desno... desno
A ako ne vidite nijedan automobil, idite!.... Dlan sa vizirom za oči
marširaju u mjestu
Voditelj 1: Pogađanje ukrštenice. Izvlači se tabla sa iscrtanim ćelijama. Djeca naizmjenično pozivaju sliku, 2 vodeća upisuju slova u ćelije. Zajedno imenuju nastalu riječ.

2 Olovo Mobilna igra: "Čija će se veza brže skupiti?". Aktivacija motoričke aktivnosti. Razvoj orijentacije u prostoru, pažnje.
4 grupe (senior A, senior B, pripremni A, pripremni B, pripremni logoped C) se nalaze u uglovima lokacije. Djeca zatvaraju oči, okreću se na mjestu. Odgajatelji u ulozi svjetionika u ovom trenutku zbunjuju svoju lokaciju. Na znak voditelja (automobilska sirena), djeca pronalaze svog učitelja i postrojavaju se u 1 kariku jedno za drugim.
Pravila: Potrebno je samo proći uz zebru (pješački prelaz) Pobjednik je onaj koji brzo stane iza svog učitelja, ne kršeći pravila kretanja, podigne ruke uvis.

Voditelji pokazuju primjer igre:
1 voditelj- Kako možemo naći način da nađemo učitelja?
2 domaćin:-Treba da potražimo "zebru", pa da prošetamo po njoj. "Zebra" - staza za pješaka, prugasti znak prolaza.
1 vođa: A "zebra" ima konduktera koji se zove semafor. On će momcima pokazati put, reći sve o putu.
crveni signal: Ako vam crveno oko blista, vi stojite mirno, djeco,
I nemoj gaziti zebru, I pustiti aute.
Zeleni signal: Zeleno svetlo je upaljeno, Pešaci svi: - Zdravo! Put uz "Zebru" je otvoren za vas, ako je zeleno upaljeno!
1.2 Izlagač. Sa svom decom "Zmija" uz muziku iz filma "Maska"
Podjela medalja "Poznavalac saobraćajnih pravila", Chupa - chups po grupi.

Scenario praznika prema pravilima puta u starijoj grupi vrtića.

Skripta praznika za predškolsku obrazovnu ustanovu "Crveno, žuto, zeleno"

Odmor za djecu 5-6 godina

likovi

odrasli:

Ne znam

Peršun

Djeca

Semafori,

Putokazi

U holu je na podu ucrtan dijagram raskrsnice sa pješačkim stazama, urađena kota za semafor. Uz muziku A. Filippenka "Veseli marš", deca i vođa ulaze u salu.

Vodeći. Ljudi, danas idemo u neobičan grad - grad saobraćajnih pravila! Ali da biste ušli u to, morate kupiti karte za vlak.

Djeca idu u improviziranu blagajnu, kupuju karte za vlak u obliku malih semafora.

Dakle, imaju li svi karte? Onda idi!

Djeca se poređaju jedno za drugim kao voz i kreću se u krug uz topajući korak. Izvodi se pjesma "Vlak", tekst T. Babadzhan, muzika N. Metlov.

Vodeći. Tu smo!

Poziva djecu da izađu iz voza, skreće im pažnju na gradske puteve, na semafore, pješačke prelaze itd. Odjednom se čuje zvuk motora automobila, čuje se muzika, Dunno utrčava u hol. U rukama ima volan, a na grudima je ravna slika kabine automobila.

Ne znam.

Zdravo!

Ko sam ja? Pa, pogodi šta!

Koje je moje ime?

Djeca. Ne znam.

Ne znam.

Imam auto

Voziću se u njemu, prijatelji!

Zvuči muzika, Dunno se "vozi" u svom autu u krug. U to vreme, Znayka ulazi u salu.

Znayka. Zdravo momci! Dobrodošli u naš grad! (Primjećuje Dunno.) Oh, Dunno, jesi li ovdje? Zdravo!

Ne znam. Zdravo! Pogledaj moj auto! Da li je zaista prelepo? Hajde, sedi sa mnom, ja ću jahati sa povetarcem!

Znayka. Ne znam, da li ste upoznati sa pravilima saobraćaja? Uostalom, ovo je pismo našeg grada!

Ne znam. Zamislite kakvog ste učitelja našli! Mogu bez ove abecede!

Znayka.

Šta si ti, stranac!

Na kraju krajeva, grad u kojem živimo sa vama,

S pravom se možete porediti sa prajmerom!

Evo ga, abeceda, - iznad glave:

Znakovi su postavljeni duž pločnika.

Abeceda ulica, avenija, puteva

Grad nam stalno drži lekcije.

Uvijek zapamtite azbuku grada

Da ti se nevolja ne dogodi!

Ne znam. Pa, evo još! Ja već sve znam! Poslednji put kada pitam, hoćeš li poći sa mnom?

Znayka. Ne, neću ići!

Ne znam. Pa, nije potrebno! Ja ću ići sam. (Pokreće motor.)

Zvuči muzika, Dunno se vozi u svom autu, a semafor izlazi nasred hodnika i blokira mu put. U rukama drži crveni karton.

Vodeći.

Stani stranče!

Nema puta ispred!

Pogledaj semafor

Crveno svjetlo je upaljeno!

Ne znam. Kako to da nema puta? Gdje je otišla? Sva ova svetla u boji - e-run-yes!

Prilazi semaforu. Semafor zasvira u zviždaljku da upozori na opasnost.

Semafori.

Stani, auto! Stani, motoru!

Uspori, vozaču!

Crveno oko gori

Ovo je semafor!

Ne znam. Mislite da ne možete! Želim da prođem na crveno!

Vodeći. Aj-jaj-jaj, neznam! Ispostavilo se da uopšte ne poznajete pravila puta!

Ne znam. Pa šta ako ne znam? Nema ništa strašno u ovome!

Vodeći. Nisi u pravu! Slušajte šta momci imaju da kažu!

1. dijete.

Grad je pun pokreta

Automobili trče u nizu.

Semafori u boji

I dan i noć gori!

I gdje tramvaji voze danju

Zvonjenje sa svih strana

2. dijete.

Ali ko na crveno

Hodati pravo?

A ovo je naš Dunno,

Hvalisavac i nestašluk.

Vozači su zabrinuti

Svi rogovi zuje

Točkovi i motori

Žele da prestanu.

3. dijete.

Vozač se naglo okrenuo

Znojenje kao nikada do sada

Još jedan minut

Bilo bi problema!

I odrasli i djeca

Jedva suzdržao plač -

Zamalo umro neznam,

Nestašan i nestašan.

Ne znam. Oh-ona-ona! A kako da saznam sve o semaforima? Ne želim da mi se desi nevolja!

Vodeći. Ne brini, stranče! Mi ćemo vam pomoći. Poslušajte našu pjesmu i sve će vam biti jasno!

Izvedena "Pesma o semaforu", muzika G. Dementieva.

Ne znam.

Hvala momci! Sve sam razumeo, sve sam zapamtio!

Slijedite jednostavan zakon:

Upalilo se crveno svjetlo -

Djeca(u horu). Stani!

Ne znam. Žuta je bljesnula -

Djeca(u horu). Čekaj!

Ne znam. I zeleno svjetlo

Djeca(u horu). Idi!

Vodeći.

Bravo, stranče! Bravo momci!

Razlikovati postaje vam jasno

zelena boja,

Ne znam. Pa, pošto smo se dobro upoznali sa semaforima, predlažem da se igrate! Bi-bi-bi-i! Sve za automobile!

Odrasli pomažu djeci da oblače automobilske kostime, dijele volane. Igra se igra"Automobili i semafori".

Zvuči vesela muzika, deca-"automobili" voze cestom, pritom pažljivo prate uputstva semafora. Crveni karton - i "automobili" staju; žuti karton - kruže u mjestu s korakom gaženja; zeleni karton - idite dalje. One "mašine" koje su pogriješile su van igre. Pobjednik, najpažljiviji vozač, pravi počasni krug uz opšti aplauz.

Ne znam.

Ljudi, to sam se dobro setio

Morate slušati bez rasprave.

Indikacije na semaforu.

Potrebna su saobraćajna pravila

Nastupite bez prigovora!

Reći ću svima šta sam naučio!

Zvuci muzike. Dunno "odlazi", a Petrushka bez daha bježi u hodnik.

Peršun.

Danas sam sa vama

Zato požurite i trčite tako brzo!

Izvinjavam se

Što je malo kasno.

Ja, Petrushka, stvarno trebam

Zagonetke za vas!

Jer vi momci

Svi treba da znaju pravila!

Sada ću ja vama postavljati pitanja, a vi mi odgovarajte. Ako se slažete sa mnom, recite uglas: „Ja sam! Ja sam! Ovo su sve moji prijatelji!” Pa, ako se ne slažete, onda samo ćutite. Dogovor? Onda pažnja!

Ko od vas ide naprijed?

Gdje je tranzicija?

Djeca (u horu). Ja sam! Ja sam! Ovo su sve moji prijatelji.

Peršun.

Ko leti napred tako brzo

Šta ne vidi semafor?

Djeca ćute.

Peršun.

Ko od vas, ide kući,

Zadržava stazu na pločniku?

Djeca ćute

Peršun.

Ko zna da crveno svetlo -

Znači li to da nema pomaka?

Djeca(u horu). Ja sam! Ja sam! Ovo su sve moji prijatelji.

Peršun. Bravo momci! Odgovorili su dobro i tačno!

Istupaju djeca obučena kao saobraćajni znakovi.

Peršun. Oh, ko si ti?

Djeca.

Mi smo putokazi!

Lako je zapamtiti

Šta svako od nas kaže!

Prijelazni znak.

Pješak! Pješak!

Sjećate li se tranzicije -

podzemni, prizemni,

Zebra-like.

Znajte da je samo tranzicija

Spasiće vas od automobila!

Znak za skretanje.

Na dva točka se kotrljam

vrtim sa dve pedale,

Držim volan, gledam napred

I vidim - uskoro u usta!

Zabranjena ulazna oznaka.

Okrugli znak sa prozorom u njemu.

Ne žurite ovde u žurbi

I razmisli malo

sta je ovde? Deponija od cigle?

Peršun. Ljudi, da li ovaj znak pokazuje na gomilu cigli? Da?

Djeca. Ne! Ovaj znak kaže da nije ulaz!

Znak za parking.

Ja sam stručnjak za pravila puta

Ovdje sam parkirao auto

Parking uz ogradu.

I ona mora da se odmori!

Telefonski znak.

Ako Valya treba doktora,

Ili Galja čeka večeru,

Ili trebate kontaktirati prijatelja -

Telefon Vam stoji na usluzi!

Znak medicinske pomoći.

Lena sa Nastenkom

u anksioznosti:

Treba im doktor na putu.

Ne izgledaj tužno

Pomoć je blizu! Doktor je blizu!

Peršun.

U svijetu postoji mnogo putokaza.

Ne bi nam škodilo da ih sve naučimo!

Izvedena "Pesma o putokazima", muzika G. Dementieva.

Peršun. Kako dobra pjesma! Pa reci mi opet, gde da pređemo cestu? Tako je, na prelaznom putu!

Održava se igra "Pažljivi pješaci".

Peršun. Bravo momci! Zapamtio osnovna pravila na putu, naučio znakove, semafore! I želim da vam poklonim ove knjige za uspomenu! Sadrže sva pravila puta.

Pravila iz ove knjige

Treba znati iz prve ruke.

I da ih ne učim olako,

Ali ozbiljno, sigurno!

Podjela knjiga djeci.

Sada je vrijeme da pobjegnem.

Zbogom djeco!

Vodeći. I momci, vrijeme je da se vratimo!

Poziva sve da ponovo zauzmu svoja mjesta u vozu.

Zvuci muzike. Djeca napuštaju magični grad putokaza.