Akhmedova Nailya Sirajaddinovna, vzgojiteljica, MBDOU " vrtecšt. 22, Stavropolsko ozemlje, vas Nadežda

Relevantnost projekta: Danes vsi več ljudi postanejo podporniki Zdrav način življenjaživljenje. Med njimi je veliko mladih, ki želijo vse življenje ostati zdravi in ​​lepi, vzgajati zdrave otroke. Vprašanje zdravja je v prvi vrsti vprašanje kakovosti življenja. Prva snov, ki jo otrok z veseljem spozna, je voda. Otroku daje prijetne občutke, razvija različne receptorje in ponuja skoraj neomejene možnosti spoznavanja sveta in sebe v njem. Vodne igre so eden najbolj prijetnih načinov učenja. Otrok dobi od njih veliko koristnih vtisov. Voda za otroke je koristno zdravilo.

Vrsta projekta: pedagoški

Vrsta projekta: Kognitivna raziskava.

Udeleženci projekta: otroci 2. mlajše skupine

- vzgojiteljica mlajše skupine: Akhmedova N.S.

Obdobje izvedbe projekta: dolgoročno (od septembra 2016 do maja 2017)

Integracija izobraževalnih področij: kognitivno - govorno, socialno - komunikativno, umetniško in estetsko, telesni razvoj.

Cilj projekta:

1. Razvijati pri otrocih predstavo o naravnem predmetu - vodi, oblikovati opazovanje z igrami z vodo.

2. Postaviti temelje ekološke kulture posameznika, gojiti skrben odnos do vode.

3. Spodbujajte izkazovanje pobude in radovednosti za pridobivanje novega znanja.

Cilji projekta:

1) Predstavite mlajše otroke predšolska starost z vodo, njenim pomenom in lastnostmi.

2) Razvijajte sposobnosti opazovanja z vodnimi igrami.

3) Naučite otroke izvajati preproste poskuse, dosledno slediti navodilom učitelja

Pričakovani rezultati:

1. Oblikovanje predstav o naravnem objektu vode, njegovih lastnostih, vrstah obstoja v okolje, agregatna stanja.

1. Oblikovanje kognitivnega zanimanja, obogatitev besedišča.
2. Vzgoja skrbnega, zavestno pravilnega odnosa do vode kot vira življenja na zemlji.

Faze izvedbe projekta:

1. faza - pripravljalna

Oblikovanje težav

Pogovor o namenu, ciljih projekta z otroki in starši.

Izberite metodološko, izobraževalno in leposlovno literaturo na temo projekta.

Oplemenititi ekološko in razvijajoče okolje v skupini, center vode in peska s potrebnim materialom in opremo za igro z vodo.

Naredite kartoteko iger - poskusi, da se seznanite z lastnostmi vode.

Poberi se didaktično gradivo, vizualni pripomočki (albumi za ogled, slike, ilustracije, panoji (voda v naravnih pojavih, kje je voda v naravi, kako človek uporablja vodo, kdo živi v morju, v močvirju), sestavi album »Pesmi in otroške pesmi o vodi",

naredite postavitev "Akvarij".

Naredite približen letni načrt opazovanja, igralne naloge, eksperimente in zaključne lekcije, povezane s temo projekta.

Izvajati psihološko in pedagoško diagnostiko pri opazovanju otrok primarne predšolske starosti.

2. faza - glavna (praktična)

Uvajanje v izobraževalni proces učinkovitih metod in oblik za oblikovanje predstav o naravnem objektu vode, njenih lastnostih, vrstah obstoja v okolju, agregatnih stanjih.

Kognitivno-govorni razvoj:

Pogovori: "Kakšno vlogo igra voda v človekovem življenju?" ;

"Vodni krog v naravi";

"Kakšno vlogo igra voda v življenju živali, rib in ptic?";

"Kaj vemo o vodi";

"Obisk kapljice."

Iskalna dejavnost:

"Voda nima vonja in okusa", "Voda se lahko absorbira", "Voda je lahko hladna, topla, vroča", "Kaj se raztopi v vodi?", "Led je voda", "Sneg je voda", "Zmrzal - to je voda"

Eksperimenti in izkušnje:

"Pretvorba snega v vodo", "Obarvane ledene plošče", "Potopi se - ne potopi", "Kako rastline pijejo vodo", "Vodo lahko obarvamo v drugo barvo ali umažemo"

Praktične dejavnosti in delovne naloge:

Sprehajalna opazovanja oblakov, jesenskega neba, dežja, prvega snega, ledu, zmrzali, sneženja.

Delo v kotičku narave: zalivanje sobnih rastlin, pomoč skrbniku (menjava vode v akvariju, pranje cvetličnih pladnjev, pranje igrač, pranje perila za lutke)

Socialni in komunikativni razvoj:

Did.igre: "Kopanje lutke", "Pranje perila za lutke", "Snežinka na obisku pri fantih", "Kje so se skrile ribe?"

Zabavne igre: »Pihanje milnih mehurčkov«, »Mi smo kapitani«, »Race plavajo«; "Ujel ribo!"

Igre v središču peska in vode: "Pite za Katjino lutko", "Gradnja stolpa"

Učenje otroških pesmi "Vodichka, Vodichka ...", branje pravljice "Zajuškina koča", A. Barto "Umazano dekle", K. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorinova žalost", branje pesmi o vodi.

Umetniški in estetski razvoj:

Risanje z vodo (barvanje z vodo);

Risba "Sneg tiho pada na jaso, na travnik";

Modelarstvo "Zvili smo snežno kepo";

Aplikacija "Snežak".

telesni razvoj:

Igre na prostem: Sonce in dež, "Snežne kepe", "Zemlja in voda", "Kapljice hodijo v krogu", "Dežniki", "Jaz sem oblak, oblak, oblak ...", "Oblak in kapljice", " Ribič in ribe", prstne igre - vaje z vodo.

Otrokom doma pokažite, kje se lahko uporablja voda. Kaj se raztopi v vodi?

Povejte o različnih agregacijskih stanjih vode v naravi (led, sneg, zmrzal)

Skrb za sobne rastline in živali doma.

Pripravite dnevnike opazovanj vode.

Izdelava knjig - dojenčki "Kdo potrebuje vodo?"

Zapomni si pesmi in otroške pesmi o vodi.

Branje leposlovja: "Zajuškina koča", pesmi A. Barta "Ladja". "Dekle umazano", K. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino žalost", ""

Sodelovanje pri pripravah na novoletne praznike (izdelava snežink)

Nasvet za starše: "Pozor, led!"

3. faza - končna

Povzetek.

Analiza in posplošitev rezultatov, pridobljenih v procesu dela na projektu. Diagnostika.

4. faza - predstavitev

Izdelava stenskega časopisa na podlagi rezultatov projekta: "Zdaj vemo, kaj je voda!"

Prosti čas "Praznik milnih mehurčkov"

Delovni načrt izvedbe projekta

	Načrtovanje dela
	septembra
	Sprehodna tarča na območju vrtca.	- Spoznavanje vode. - Učenje otroške pesmi "Vodichka ..." Pogovor o tem, kaj je treba narediti za rast na vrtu zelenjava; Otroke seznanite z lastnostmi vode.
	"Kopanje Katjine lutke"	— Opazovanje, da se voda nagiba k absorpciji. — Opazovanje dežja, luž. - Branje dela K. I. Chukovskega "Moidodyr" - Eksperimentirajte z vodo (vpijanje vode v gobo) S pomočjo lekcije dajte idejo, da se je za to potrebno kopati, umiti in voda.
	Pogovori, da je voda nujna za živali, ptice, ribe, rastline in ljudi, brez nje ne moremo preživeti.	- Opazovanje, kako se voda vpija v tla pri zalivanju rož. Doma, kako hišni ljubljenčki pijejo. Naj otroci razumejo, da je voda vir življenja in vse življenje na zemlji pije vodo.
	Eksperiment (voda - led - voda)	- Pogovori - Branje pravljice "Zayushkina koča" Da bi dobili idejo, da je voda lahko ne le tekoča, ampak tudi trdna. In da se voda pod vplivom toplote iz trdnega stanja spremeni v tekoče in obratno.
	Spremljanje izhlapevanja vode	- Eksperiment "Ne potone v vodi" - Igra "Spustimo čolne" Otroke seznanite z lastnostjo vode – izhlapevanjem. In tudi z dejstvom, da les in polistiren ne potoneta v vodi.
	Eksperiment spreminjanja snega v vodo	- Pogovori "kaj živali in ptice pijejo pozimi" Še naprej razvijati znanje otrok o lastnostih vode in sveta okoli njih.
	Opazovanje valovanja v vodi	- Razredi "Peremo obleko za lutko"; "Skrb za sobne rastline"; "Sonce, sonce, poglej skozi okno" - Gledam, kje izgine ves sneg na ulici. Otroke seznaniti s pojavom "valovanja", ki se pojavi, ko veter na vodi. Razširiti in razjasniti otrokovo znanje o tem, za kaj je potrebna voda. In tudi o tem, da ima voda lastnost, da se absorbira.
	Pogovori o prebivalcih vode, da človek ne more dihati pod vodo.	— Eksperiment "Zrak pod vodo" Otrokom predstavite prebivalce vode. Opazujte, kaj se zgodi z vodo, ko vanjo vstopi zrak (poskusite s cevmi)
	Eksperiment "barvanje vode"	- Splošni pogovori o lastnostih vode, o njenem namenu in pomenu v življenju vseh živih bitij
	Lekcija "Ekološka pravljica" O majhni kapljici "	Seznaniti se s tako lastnostjo vode, kot je sposobnost barvanja. Utrditi in posplošiti znanje otrok o vodi.

Pričakovani rezultati: Od svojega projekta pričakujem, da bodo otroci izvedeli več o vodi, njenih lastnostih, pomenu in namenu. In to bo bolj zanimivo izvedeti, saj se vse dogaja med igranjem z vodo. Otrok bo informacije zaznal z veseljem.

Bibliografija:

1. Baranova E.V. "Razvijanje dejavnosti in iger z vodo v vrtcu in doma."
2. Gorkova L.G. "Scenariji za ure okoljske vzgoje otrok."
3. Prokofjeva A.G. "100 izobraževalnih iger za otroke".
4. Izbor revij "Predšolska vzgoja" za leto 2010.
5. materiali, zbrali starši(pesmi, pravljice, otroške pesmi o vodi)
6. V. T. Lobodin, A. D. Fedorenko, G. V. Aleksandrova "V državi zdravja" M., Mozaik-sinteza. 2011 - 75 let.
7. V. Sotnikova. Najmanjši v vrtcu (Iz izkušenj moskovskih učiteljev). M., LINKA - TISK. 2005.- 136 str.
8. V. Sotnikova. Pouk z otroki v vrtcu (Model predšolske vzgoje) - M., LINKA-PRESS, 2002.-216 str.
9. O. Solomennikova Ekološka vzgoja v vrtcu. program in smernice. Za razrede z otroki, starimi 2-7 let. 2009

Projekt "Čarovnica voda"

drugič mlajša skupina

Vrsta projekta: kognitivno-iskanje.

Relevantnost. V predšolskem otroštvu se postavljajo temelji osebnosti, vključno s pozitivnim odnosom do narave in sveta okoli sebe. Vrtec je prvi člen v sistemu stalne okoljske vzgoje. Zato je treba oblikovanje temeljev kulture racionalnega ravnanja z okoljem pri otrocih začeti že v zgodnjem otroštvu.

Za oblikovanje kulture ravnanja z naravo, zlasti za negovanje skrbnega odnosa do vode, je vrtec razvil projekt Vodichka, Vodichka za otroke predšolske starosti.

Udeleženci projekta : otroci druge mlajše skupine, njihovi starši, vzgojitelji, glasbeni vodja, vzgojiteljica.

Časovni načrt izvedbe projekta : 3 mesece (februar, marec, april).

Cilj projekta:

1. Razvijati pri otrocih ideje o naravnem predmetu - vodi.

2. Postaviti temelje ekološke kulture posameznika, gojiti skrben odnos do vode.

3. Spodbujajte izkazovanje pobude in radovednosti za pridobivanje novega znanja.

Cilji projekta:

1. Otroke navedite, da razumejo:

voda je lahko v tekočem in trdnem agregatnem stanju: pri zmrzovanju se voda spremeni v led, led se v vročini topi (pretvori v vodo), poleti dežuje, pozimi sneg, v vročini se sneg topi (pretvori v vodo);

sol, sladkor, gvaš, pesek se raztopijo v vodi - se ne raztopi;

voda je bistra, brez vonja, brez okusa;

vloga vode v življenju ljudi, rastlin in živali.

2. Popravi otroške ideje:

voda je hladna, topla, vroča;

voda teče, žubori, se razlije, lahko se pije, toči, toči.

3. Otroke naučiti izvajati najpreprostejše poskuse, dosledno slediti navodilom učitelja.

Pričakovani rezultati :

Izobraževalni:

oblikovanje otrokovih predstav o naravnem objektu vode;

oblikovanje kognitivnega zanimanja;

obogatitev besedišča;

oblikovanje nekaterih raziskovalnih dejavnosti.

Izobraževalni:

spodbujanje spoštovanja vode;

prinašanje rezultatov skupinskega dela v dom.

Perspektiva razvoja projekta :

v tej skupini opazovanja naravnega vodnega objekta, povezanega s pomladnimi in poletnimi spremembami v naravi;

v poletno obdobje preživljanje prostega časa na ulici "Čisto vodo potrebujejo vsi in vedno";

Predhodno delo.

1. Opredelitev teme, namena, nalog projekta.

2. Opredelitev udeležencev projekta.

3. Določanje časa v načinu za skupino za izvedbo projekta.

4. Izdelava albuma otroških pesmi, pesmi za otroke in starše na to temo.

5. Priprava potrebne opreme.

6. Iskanje, preučevanje razpoložljive literature na temo projekta.

7. Določitev količine znanja otrok o vodi, v skladu s starostjo otrok skupine, ob upoštevanju zahtev "Programa vzgoje in usposabljanja v vrtcu", ki so ga uredili MA Vasilyeva, VV Gerbova, TS Komarova.

8. Določitev vprašanj diagnosticiranja otrok na temo, oblike fiksiranja rezultatov.

9. Določitev vsebine, metod, oblik dela z otroki, starši na projektu.

Literatura:

1. "Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu", uredili M. A. Vasiliev, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.

2. S. N. Nikolaeva "Vzgoja ekološke kulture v predšolskem otroštvu." Moskva "Razsvetljenje" 2005

3. G. P. Tugusheva, A. E. Chistyakova "Eksperimentalna dejavnost otrok srednje in starejše predšolske starosti". Saint Petersburg Otroštvo - Tisk 2007

4. "Okoljska vzgoja predšolskih otrok" (na podlagi razvijajočih se oblik izobraževanja) Razvoj pouka, ur. T. V. Babynina - Naberežni Čelni, 2009.

5. Internetni viri.

Material in oprema:

vedro, korito, kozarci, skodelice, kozarci, kozarci, krožniki, pipete, prtički, igrače: zajček, veverica, medved, priboljški za živali: zelje, korenje, storži, barvni led, sneg, led, sladkor, pesek, sol, gvaš, milni mehurčki, vrv, lutka, plenica, oljnica, predpasniki, dežnik, milo, oblačila za lutke, papirnati in plastični čolni.

Shema izvajanja projekta skozi različne vrste aktivnosti.

Faze izvedbe projekta.

I oder. Pripravljalna.

februarja.

1. Priprava projekta.

2. Priprava na izvedbo projekta.

3. Izvajanje diagnostike otrok na temo projekta.

2. faza. Osnovni.

februar marec .

1 teden.

zjutraj.

Pregled ilustracij, ki prikazujejo plavanje v rezervoarjih, bazenu, kopeli, pod tušem.

Namen: še naprej oblikovati otroške predstave o vlogi vode v človekovem življenju, gojiti skrben odnos do vode.

2 pol dneva.

Iskalna dejavnost: "Izdelujemo barvne ledene kocke za okrasitev zasneženih zgradb, žive smreke na mestu."

Namen: še naprej seznanjati otroke z lastnostmi vode: vodo lahko obarvamo, če ji dodamo gvaš, v hladni obarvana voda zmrzne, se spremeni v barvni led.

2 tedna.

1 pol dneva.

Opažanja na snežnih sprehodih "Sneg - kakšen je?"

Namen: nadaljevati razjasnitev otrokovih predstav o lastnostih snega: bel, hladen, drobljiv, mehak; snega ne smete jemati v usta.

Aplikacija z risalnimi elementi "Snežinka".

II polovica dneva.

Iskalna dejavnost.

"Sneg je voda."

Namen: pokazati, da ko je topel, sneg postane voda, je bel, vendar je v njem umazanija - v talini vodi je jasno vidna.

3 tedne.

zjutraj.

Zabavne igre "Pihanje milnih mehurčkov".

Integrirana lekcija "O majhni kapljici".

II polovica dneva.

Opažanja pri delu vzgojiteljice: pranje perila za lutke.

Namen: še naprej oblikovati otroške predstave o vlogi vode v človekovem življenju: potrebna za pranje perila; milo se opere v vodi, umazanija pa se spere.

Prosti čas "Praznik milnih mehurčkov".

4 tedne.

jaz polovico dneva.

Opažanja na sprehodih "Led v lužah".

Namen: še naprej seznanjati otroke z lastnostmi vode: na mrazu voda zmrzne, se spremeni v led; Led je hladen, trd, spolzek, gladek, ne teče, krhek - lahko se zlomi, če ga udarite z nečim trdim.

II polovica dneva.

Iskalna dejavnost "Led je voda".

Namen: pokazati, da ko je topel, led postane voda.

Zabava: "Gozdna čuda".

aprila

1 teden.

jaz polovico dneva.

Mobilna igra "Sunshine Rain"

Risba z barvami z elementi aplikacije "Dež".

Sprehajalna opazovanja luž, ki so nastale po taljenju snega.

Didaktična igra "Kopalne lutke".

Namen: utrditi znanje otrok: kdo potrebuje vodo in zakaj, lastnosti vode: čista, topla, hladna, vroča, tekoča.

2 pol dneva.

Tema: "Voda in njene lastnosti", "Kaj plava v vodi".

Namen: utrditi znanje otrok o lastnostih vode in različnih predmetov:

lahke igrače plavajo v vodi, težke pa tonejo.

Igra "Kapitani" (spuščanje papirnatih čolnov).

Delo s starši.

Nasvet za starše: »Voda! Ne moremo reči, da si nujen za življenje - ti si življenje samo", "Zgodba "Kako so ljudje užalili reko"".

2 tedna

zjutraj.

Med umivanjem beremo otroške pesmi o vodi.

vprašanja:

1. Kaj počnejo otroci?

2. S čim se umivajo?

3. Kakšna voda?

4. Kaj dela voda? (teče iz pipe)

5. Zakaj se umivamo?

Posplošitev vzgojitelja: človek potrebuje vodo za umivanje, da je čist, da ne zboli, mora biti voda zaščitena.

Nadzor nad delom vzgojitelja in izvajanjem delovnih nalog: pranje igrač.

Namen: otrokom pokazati, da se milo opere v vodi, po pranju igrače postanejo čiste.

2 pol dneva.

Iskalna dejavnost.

Opazovanje vode v fontani.

Namen: še naprej utrjevati znanje otrok o lastnostih vode: teče, žubori, pljuski leti, kapljice kapljajo.

3 tedne.

zjutraj.

Nadzor nad delom vzgojitelja pri negi sobnih rastlin in izpolnjevanjem delovnih nalog vzgojiteljice.

Cilji: še naprej oblikovati predstavo otrok, da brez vode vse živo umre, rastline se izsušijo, izgubijo liste; po zalivanju zemlje spremeni barvo, postane temnejša; vsa živa bitja ljubijo čisto vodo, ne sme biti onesnažena.

vprašanja:

1. Kaj naj storim?

2. S čim zalivam?

3. Kakšna voda?

4. Zakaj zalivati ​​sobne rastline?

Posplošitve vzgojiteljice: sobne rastline potrebujejo vodo, če jih ne zalivamo z vodo, bodo sobne rastline odmrle.

2 pol dneva.

Delo s starši: pokažite otrokom doma, da kuhanje, pranje perila, čiščenje stanovanja, zalivanje sobnih rastlin, kopanje ljudi potrebujejo vodo.

Iskalna dejavnost: "Hladna, topla, vroča voda", "Kaj se raztopi v vodi"

Namen: otrokom razjasniti predstavo, da je voda hladna, topla in vroča (to lahko ugotovite, če se dotaknete vode z rokami), otrokom pokazati topnost in netopnost različnih snovi v vodi: sladkorja, sol, gvaš, pesek.

4 tedne.

zjutraj.

Opazovanje dela pomočnika učitelja: kako Lyudmila Nikolaevna pomiva posodo.

1. Kaj počne Lyudmila Nikolaevna?

2. Kako pomiva posodo?

3. Kakšna voda?

4. Kaj dela voda? (toči iz pipe)

Posplošitev vzgojitelja: človek potrebuje vodo za pomivanje posode, vodo je treba zaščititi.

2 pol dneva.

Iskalna dejavnost: "Čista voda", "Voda nima vonja in okusa."

Namen: še naprej seznanjati otroke z lastnostmi vode: prozorna, otrokom dati znanje: voda nima okusa in vonja.

Logaritemska lekcija "Potovanje majhne kapljice."

3. faza. Končno.

aprila

1. Diagnoza otrok na temo projekta.

2. Predstavitev projekta na Ministrstvu za šolstvo vzgojiteljev.

Prijava na projekt:

Povzetek lekcije v drugi mlajši skupini na temo:

"Čarobna voda"

Tarča : Otrokom predstaviti tehnike elementarnega eksperimentiranja. Razviti znanje o lastnostih vode. Naučite se sodelovati med seboj pri izvajanju skupnih dejanj.

Materiali in oprema : 3 mize, 5 posod za vodo, vžigalice, 7 - 8 lesenih in kovinskih predmetov; sklede s soljo, sladkorjem, peskom; 3 žlice, kapljice iz kartona z žalostnimi in veselimi obrazi, magnetna tabla.

Napredek lekcije

Učitelj bere pesem:

Voda dela čudeže

Nismo se naveličani čuditi -

Pomagajte ladjam pluti

Uspavala bo ribo.

In zaželeno vsako uro.

Voda je naša čarovnija.

Fantje, o čem govori ta pesem? (otroci odgovorijo)

Zakaj je voda čarobna? (otroci odgovorijo)

Želite izvedeti več o vodi? Predstavljajte si, da sva ti in jaz v čarobni sobi, v kateri se bodo dogajali razni čudeži z vodo.

Prvi čudež je, da bom zažgal vodo. Na mizi je posoda z vodo in vžigalice, učitelj poskuša zažgati vodo.

Vam je uspelo zažgati vodo? (Ne).

Zakaj je ogenj ugasnil? (otroci odgovorijo)

Ogenj se boji čarovnice - vode. Fantje, želite postati čarovniki?

Otroci se premaknejo k sosednji mizi, na njej je posoda z vodo, kovinskimi in lesenimi predmeti.

Poglej, na mizi so predmeti. (opozarja na lesene predmete).

iz česa so narejeni? (iz lesa, leseno)

Mislite, da plavajo ali se potapljajo v vodi? (otroci odgovorijo)

Želite preizkusiti drugi čudež? Dragi čarovniki, vzemite en predmet in ga dajte v vodo.

Kaj se jim je zgodilo? (plavajo, ne potopijo).

zakaj? (so leseni, lahki, ne potonejo).

Na mizi so predmeti.

iz česa so narejeni? Kaj so oni? (kovina.)

Mislite, da bodo potonili v vodi ali plavali? (otroci odgovorijo.)

Oglejmo si tretji čudež. Vzemite predmete in jih spustite v vodo.

Kaj se jim je zgodilo? (utopili so se.)

zakaj? (predmeti so težki, kovinski, zato so se utopili.)

Otroci gredo do sosednje mize, na njej so tri majhne prozorne posode z vodo, sklede s sladkorjem, soljo in peskom.

Dragi čarovniki, kaj mislite, kaj je v skledah? (Otroci iščejo in poskušajo. Sladkor, sol, pesek.)

Kaj se zgodi z njimi, če jih vržejo v vodo? (otroci odgovorijo.)

Želite preveriti, kakšni čudeži se jim bodo zgodili?

Poiščite si prijatelja, dogovorite se, kdo od vas bo preverjal sol, kdo sladkor in kdo pesek.

Sladkor dajte v eno posodo z vodo, premešajte.

Kaj se je zgodilo s sladkorjem? Je izginil? (otroci odgovorijo.)

Poskusite vodo. Kakšen je njen okus? (sladko.)

Voda je raztopila sladkor, postal je neviden, a je ostal v vodi.

Preverite sol.

Povej mi, kaj se je zgodilo? (voda je raztopila sol, postala je nevidna, a je ostala v vodi.)

Preverite pesek.

Kaj se mu je zgodilo? (otroci odgovorijo.)

Je izginil iz vode? (ne)

zakaj? (pesek so majhni kamenčki, ki jih voda ne more raztopiti.)

Sedite na stole. (Stoli stojijo v polkrogu pred magnetno tablo.)

Povejte nam, kaj ste se novega naučili v čarobni sobi o čarovnici - vodi? (ognja se boji vode. Leseni predmeti plavajo v vodi, ne potapljajo. Kovinski predmeti potonejo v vodi. Voda raztopi sladkor in sol, ne raztopi peska.

Spomnite se, kaj ste se naučili o čarovnici - vodi, in ona vam da delček sebe - kapljice. Za tiste, ki jim je bilo danes težko ali nezanimivo, vzemite žalostno kapljico, za tiste, ki jim je bilo vse všeč, pa veselo. Hvala fantje.

Povzetek integrirane lekcije "Vodna čarovnica"

(eksperimentiranje z otroki, starimi 3-4 leta)

Namen: oblikovati pri otrocih ideje o kvalitativnih spremembah vode in njenih lastnostih.

Naloge:

1. Ustvarite pogoje za prepoznavanje lastnosti in kakovosti vode: bistra, blatna, umazana, lijoča, topla, hladna, vroča.

2. Spodbujati uporabo raziskovalnih in iskalnih dejavnosti.

3. Popravite idejo, da je voda lahko hladna, vroča, topla, umazana.

4. Razvijati senzorično občutljivost tipnih občutkov (hladna, topla, vroča voda) in miselne aktivnosti.

5. Gojite prijazen odnos drug do drugega.

Slovar: vroče, toplo, hladno, prozorno, umazano, močno, kaplja, teče, lije, žuborenje, vre, pere, pere, pijača, čarovnica, čarovnik.

Integracija izobraževalnih področij Ključne besede: spoznavanje, branje leposlovja, komunikacija.

predhodno delo : igre-eksperimenti z vodo; igra "Čudovita torba", poslušanje glasbenega CD-ja - "Zvoki narave", branje A. Barta "Dekle umazano".

Učni pripomočki: kozarci za vsakega otroka s hladno in toplo vodo t ~ 45-55, umivalnik s čisto vodo, penasta guma na dnu umivalnika, kamenčki, umivalnik, milo, prtički, "čudovita torba" - majhna predmeti za igranje z njo (zobna ščetka, krpa, milo, glavnik, brisača), brizgalnik, fragment iz risanke "Kraljica zobna ščetka". Otrok pripravljalna skupina- "deklica je umazana."

Vrsta dogodka : kognitivne raziskave.

dejavnosti : igra, raziskava, praktična (eksperiment).

Oblika organizacije : igra "Čarovniki"

Napredek tečaja.

ločim se.

Trenutek presenečenja. Učitelj otrokom pove, da je zjutraj poštar prinesel torbo na vrt, zanimajo ga otroci z novim predmetom. Poroča ime torbe - "Čudovita torba".

Ta torba je čarobna in kdor se z njo igra, postane tudi čarovnik. Čarovnik je tisti, ki zna izvajati različne transformacije, na primer: uganiti predmet z zaprtimi očmi. Ali želite postati čarovniki? Ponudi igranje.

Poimenujte vsak predmet, se z otroki pogovorite o njegovem namenu s pomočjo vodilnih vprašanj.

Igra - "Čudovita torba" -ugibaj na dotik.

Kako ste vedeli, kaj je v torbi?

Kdo ti je pomagal prepoznati predmet v torbi? (roke)

Kakšne čarobne roke imaš.

Želite obiskati čarobno deželo? Vsi zaprimo oči in ploskajmo z rokami. Odpremo oči. Zdaj bomo videli risanko o kraljestvu "Umyvayka". In v čarobno deželo bomo s seboj vzeli predmete iz čudovite vrečke.

Ogled fragmenta risanke "Queen Toothbrush"

Z otroki se pogovorite, kaj se je zgodilo deklici.

Na vratih se zasliši trkanje - prihod gosta "Umazano dekle", otroci srečajo dekle, se spoznajo.

Vzgojitelj: - Oh, ti umazano dekle.

Kje so roke

Tako zmedeno?

Črne dlani;

Na komolcih - skladbe!

Dekle: - Ležala sem na soncu

Držanje rok

Tukaj so v ognju.

Vzgojitelj: Oh, ti umazano dekle,

Kje si si tako namazal obraz?

Konica nosu črna

Kot prekajeno.

Dekle: - Ležala sem na soncu

Držal sem nos

Tukaj je v ognju.

Vzgojitelj: - Oh, kajne?

Je bilo tako?

A. Barto

Moramo te oprati in spremeniti v čistilko!

Kdo nam lahko pomaga?

Uganka pravi:

Pijejo me

Nalijejo mi

Vsi me potrebujejo

Kdo sem jaz. (voda)

In tukaj je! Učitelj poškropi otroke iz brizgalke (situacija presenečenja, lajšanje stresa), premaga videz brizgalke.

Kako lahko voda pomaga našemu dekletu? (otroške izjave)

Voda vedno pomaga umazanemu človeku in se spremeni v čistega.

Učitelj otrokom sporoči, da ima skupina toplo in hladno vodo. Pokaže kozarce s hladno in vročo vodo. Kdo vam bo povedal, kako ugotoviti, kateri kozarec je hladna voda in kateri je vroča, ker sta enaka? (otroški predlogi).

Pravilno se morate previdno dotakniti stekla in za kratek čas položiti roke, da se ne opečete. Kdo mi bo pomagal?

S kakšno vodo bomo umili deklico? (Otroci razmišljajo, zakaj se ni mogoče umiti s hladno in vročo vodo, se odločijo, da je treba deklico umiti s toplo vodo.)

Kje dobiti toplo vodo? Kako lahko pripravite toplo vodo? (Zmešajte hladno in toplo).

Igra - eksperiment "Vroče ali hladno"

Otroci določajo vodo v vrču hladno in vročo, označeno s simboli.

Zdaj pa pripravimo umivalnik za umivanje naše deklice.

Izkušnja: "Mešanje hladne in vroče vode" - učitelj predlaga, da najprej vsi otroci izlijejo toplo vodo, nato hladno, določijo vodo z dotikom.

Pridejo do odločitve, da lahko v takšni vodi opereš dekle. Upoštevajte, da je voda v bazenu čista in bistra.

Umazano dekle si umiva obraz nad umivalnikom. Učitelj otrokom sporoči, da sta najboljši pomočnik čarovnice v boju proti umazaniji milo in goba.

Deklici spenijo roke, izberejo brisačo za brisanje.

Učitelj otroke opozarja na dejstvo, da je voda spremenila barvo, je bila prozorna, postala motna, umazana. zakaj?

Vzgojitelj: - Zdaj ste beli, sploh niste zagoreli. Bila je umazanija.

Hvala čarovnici vode in nam čarovnikom.

Učitelj povabi deklico k igri in otrokom sporoči, da voda ne more samo sprati umazanije, ampak ima tudi moč in lahko celo premika kamenčke v morju.

Telesna vzgoja - sprostitev "Prodniki v vodi" - glasba "Zvoki narave" Otroci, ki stojijo v krogu, poslušajo glasbo, prepoznajo zvok vode v glasbi. Učitelj otroke povabi, naj se spremenijo v kamenčke - izvajajo gibe v ritmu glasbe, gibanje kamenčkov - sedenje na preprogi.

II del.

In voda lahko oddaja različne zvoke.

Artikulacijska gimnastika.

Ko voda teče iz pipe, slišimo zvok S-S-S-S

V vrečem kotličku zaslišimo zvok vode - Šššššš.

Prav tako lahko voda priteče iz pipe in slišimo zvok FR-FR-FR-FR.

Ko zunaj dežuje - CAP-CAP-CAP-CAP. (otroci izgovarjajo zvoke skupaj z učiteljem).

Kaj se zgodi, če vržete kamenček v vodo? Kaj bomo slišali? Želite vedeti?

Pojdite v bazen z vodo. Če želite slišati, kaj vam bo povedala voda, morate vreči kamenček v vodo in v tišini pozorno poslušati odgovor.

Eksperiment-eksperiment »Kaj je rekla voda? »

Otroci mečejo kamenčke v bazen z vodo, poslušajo zvok.

Vzgojiteljica:

Kdo je naš najbolj pozoren čarovnik?

Kaj ti je povedala vodka? (BOOL)

Vzgojiteljica. - Vodna čarovnica lahko odda različne zvoke.

III del.

Vzgojitelj: - Kakšni čudoviti čarovniki ste bili danes z vodo čarovnice! Dobro opravljeno! Pomagali so deklici sprati umazanijo, se naučili prepoznati toplo in hladno vodo. Kaj ste še izvedeli o vodi čarovnice? (odgovori otrok). (Lahko oddaja zvoke, ima moč)

In za to, da ste pomagali umazanemu dekletu, da postane čista, vam bo dekle dalo darila! (trenutek presenečenja)

Ste uživali v tem, da ste čarovniki in se igrali z vodno čarovnico? In zdaj v naši skupini poiščimo igrače, ki jih lahko operemo in jih spravimo v red!

POVZETEK CELOSTNE POUKE V MLAJŠI SKUPINI

"ČAROBNA KAPLJICA"

CILJI:

Otroke seznaniti z lastnostmi vode (čista, umazana, brez okusa, brez vonja).

Utrditi znanje otrok o uporabi vode v življenju ljudi.

Gojite ljubezen do narave, spoštovanje vode.

OPREMA IN MATERIALI :

sonce (iz barvnega kartona);

oblak (iz barvnega kartona);

kapljica (iz barvnega kartona);

skodelici vode: 2 veliki in majhni;

čopiči z natisnjeno barvo (na pladnju);

bombažne blazinice; listi belega papirja (za risanje);
modra (modra) barva.

ŠTUDIJSKI POSTOPEK:

1. Učitelj in otroci sedijo v polkrogu na preprogi.

Sonce je v učiteljevih rokah.

─ Otroci, poglejte, kaj imamo: svetlo, toplo, sijoče? (otroci so sonce)

Tako vzhaja sonce

Višje, višje, višje.

(Dvignite roke navzgor. Iztegnite se)

Ponoči bo sonce zašlo

Dol, dol, dol.

(Počepnite. Spustite roke na tla)

dobro dobro,

Sonce se smeji.

In pod soncem mi

zabavati se

(Ploskajte z rokami. Nasmehnite se)

─ Toda potem se je na nebu pojavil velik oblak! (učiteljica zapre del sonca.) Skoraj je zaprla naše sonce! In nekdo je skočil iz oblaka! (Pokaži kapljico.)

─ Poglejte, kdo nas je obiskal? (Kapljica vode).

─ Ta kapljica je živela v oblaku. Povej mi, kje še lahko živijo kapljice? (otroci v potoku, v reki, v luži, v pipi).

─ Ja, kjer je voda, je takih kapljic zelo, zelo veliko.

─Fantje, kapljica mi je zašepetala na uho, da hoče piti vodo, da odraste. Pomagajmo ji.

─ Otroci, poglejte, tukaj imamo dva velika kozarca vode.

(1 kozarec čiste vode in 2 kozarca umazane vode)

─ Poglejte, kakšna voda je v kozarcu? (otroci - čisti, pregledni). Fantje, kje je čista voda? (otroci - v pipi, v steklenici, v izviru). Pijejo to vodo, pripravljajo juho, kompot, čaj.

─ Kakšna voda je v tem kozarcu? (otroci - umazani). Kje dobimo umazano vodo? (V luži, na ulici). Je voda pitna? (odgovori otrok: ne, ne moreš)

Prav. Kakšno vodo lahko pijete? (odgovori otrok: samo čisto)

─ Dajva skupaj spiti vodo, kajne? (otroci pijejo vodo iz majhnih kozarčkov.) Vam je bila všeč čista voda? (otroci: da.) Ni sladko kot čaj. Ni slan kot juha.

Zaključek: Fantje, to pomeni, da čista voda nima okusa, vendar jo je zelo prijetno piti. (otroci: da)

Zdaj pa povohaj vodo, kako diši? (otroci: nič).

Zaključek: Tako je, fantje, voda je brez vonja.

Učitelj otrokom razdeli čopiče.

─ In čisto vodo je mogoče barvati v različnih barvah. Vsako ščetko potopite v svoj kozarec vode. Kaj vidiš? (otroci: voda je bila obarvana, postala obarvana.) Tako je. Kapljici je bilo zelo všeč, kako čudovito vodo ste izkazali! Zdaj postavite čopiče nazaj na pladenj.

Zaključek: Kaj lahko naredimo z vodo? (otroci: prebarvajte) Da, barva se lahko raztopi v vodi.

─ Fantje, pridite sem, poglejte, na nebu se je spet pojavil oblak. Kaj se zgodi, ko je na nebu veliko oblakov? Kaj kaplja z neba? (otroci: dež.)

─ Tako je, dežuje, veliko in veliko kapljic pada z neba. Pokažite, kako kapljice kapljajo na dlani? (Kazilec udari v odprto dlan.)

(vklopi glasbo "zvoki dežja")

Spusti en, spusti dva, skakanje na prste, roke na pasu.

Sprva zelo počasi.

In potem, potem, potem

Vsi tecite, becite, becite.

Odprli smo dežnike, razširili roke na strani.

Zaščitena pred dežjem. Roke zaprite nad glavo v polkrogu

─ Fantje, punčka se je zelo rada igrala z nami, ampak glej, dolgočasila se je. Brez svojih deklet je sama in dolgčas; vas je veliko, ona pa je ena. Narišemo njene punce, iste kapljice. Ko je veliko kapljic? (otroci: ko dežuje).

─ Zdaj smo z vami in narišemo dež. Pojdimo na mizo za risanje. Dam vam podpisane papirčke, da ne pomešate svojih risb. Če želite narisati dež, morate palico potopiti v vtičnico z modro barvo, jo nežno pritrditi na list papirja (spremljati z dejanji). Izkazalo se je, da je tukaj takšen padec. Fantje vzamejo vatirane palčke in narišejo veliko kapljic. Otroci rišejo, učitelj pomaga, kdor potrebuje.

--Dobro opravljeno! Imamo močan dež!

─ Dajmo svoje risbe kapljici. Zdaj ji ni dolgčas, ima veliko, veliko deklet. Poslovimo se od nje! Pojavi se oblak. Kapljica in risbe so skrite za oblakom. Poglejte, otroci, kapljica s puncami se je skrila v oblak. A se bo spet vrnila k nam, ko bo deževalo.

Če želite uporabiti predogled predstavitev, ustvarite Google Račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Napisi diapozitivov:

Raziskovalni projekt "Čarovnica Voda" Drozdova I.N. vzgojiteljica v vrtcu №125 Vyborgsky okrožje Sankt Peterburga

Cilji in cilji projekta Namen projekta: utrditi znanje otrok o vodi, njenih lastnostih, stanju. Vpliv vode na vsa živa bitja. Cilji projekta: otrokom dati znanje o prehodu vode iz enega stanja v drugo. naučiti otroke sklepati na podlagi izkušenj; sodelovati v vseh možnih praktične dejavnosti; vzgoja skrbnega odnosa do vodnih virov; napolnite kotiček z demonstracijskim materialom, ustvarite kartoteko eksperimentov, fotografskih materialov.

Udeleženci projekta: otroci druge mlajše skupine, vzgojiteljica, starši. Vrsta projekta: raziskovalni, informativni in praktični. Izdelki projekta: kartoteka poskusov in poskusov, kartoteka ugank, umetniške besede o vodi; kolektivno delo "Akvarij", kolaž "Prebivalci podvodni svet". Trajanje projekta: 2 tedna Zaključni dogodek: integrirana lekcija “Izlet kapljice”

Pripravljalna dela Med pogovorom se otrokom zastavi problematično vprašanje: "Ali mislite, da bi ljudje lahko živeli brez vode?" Izdelava "portreta" kapljice.

Spoznanje Serija iger-eksperimentov za spoznavanje lastnosti vode; Eksperimenti s snegom in ledom; "Skrivanje in iskanje" - igre z vodo; Opažanja za naravnih pojavov: za padajočimi snežinkami, za nastajanjem poledice, za ledenimi ploščami; Opazovanje sobnih rastlin; ribe; Spoznavanje vodnega kroga v naravi v dostopni obliki.

Komunikacijski pogovori: “Voda in njene preobrazbe”, “Ali ima voda barvo?”, “Kapljice”, “Zakaj je voda?”. Preverjanje ilustracij: "Voda v naravi", "Človek uporablja vodo." D / igra "Ugani, kje je voda" (po barvi, okusu, vonju); Reševanje ugank o vodi. Učenje na pamet otroških pesmi in pesmi o vodi. Prstna gimnastika "Kapljice", "Dež". Priprava igre "Dve uri pranja s krpo."

Socializacija. Igre igranja vlog: "Kopanje lutke", "Skuhajmo večerjo za punčko", "Pranimo oblačila za punčko." Dramatizacija filma "Umazano dekle"

Branje leposlovja Branje pesmi "Pomladna voda", "Snežinka - balerina", "Dež", "Rosička", otroške pesmi o dežju, potoku, vodi. K. I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino žalost"; Pravljice S. Prokofjeva "O sivem oblaku", "Čarobna košara"; A. Barto "Dekle umazano"; slovaški ljudska pravljica"Sonce je na obisku"

Likovna ustvarjalnost Risanje »portreta« kapljice; Risanje na nekonvencionalen način "Spomladanski dež"; Kolaž "Prebivalci podvodnega kraljestva"; Skupinsko delo"Potok teče"; Sodelovanje"Akvarijum".

Izvedba projekta Ste že slišali za vodo? Pravijo, da je povsod! V luži, v morju, v oceanu in v pipi. Kakor ledenica zmrzne, Z meglo se prileze v gozd, Na štedilniku ti vre, Para kotlička sikne. Brez tega se ne moreš umiti! Ne jejte, ne pijte! Upam si povedati: brez vode ne moremo!

Eksperimentiranje je zabavno V skupini so se otroci naučili … da je voda bistra in da lahko v njej vidite druge predmete; ... voda nima okusa in vonja; … sneg in led sta tudi voda; … če vzamete led v tople roke, se bo stopil in se spet spremenil v vodo.

"Izlet kapljice" Kapljica je prišla na obisk k otrokom, ki so jim fantje pomagali najti izgubljene punce - kapljice v skupini, v snegu, v ledenicah. Seznanite se s konceptom vodnega kroga v naravi.

Ne moremo živeti brez vode! Pomagamo deklici "umazanemu", da postane čista in lepa. Ah, voda, voda, voda! Bodimo vedno čisti!

»Pravi vrtnarji« Posadili smo rože in jih zalili. Izvedeli smo, kaj bi se zgodilo, če pozabite in ne zalivate rož. Videli smo, kako čebula pije vodo, da vode v kozarcu zmanjkuje.

Relevantnost :

V predšolskem otroštvu se postavljajo temelji osebnosti, vključno s pozitivnim odnosom do narave in sveta okoli sebe. Vrtec je prvi člen v sistemu stalne okoljske vzgoje. Zato je treba oblikovanje temeljev kulture racionalnega ravnanja z okoljem pri otrocih začeti že v zgodnjem otroštvu. Za oblikovanje kulture upravljanja z naravo, zlasti za negovanje skrbnega odnosa do vode, v skupini št. 6 vrtca "zgodba" projekt je bil razvit "Voda je čarobna" za predšolske otroke. Ta tema je bila vedno aktualna in jo je še vedno mogoče in bi jo bilo treba raziskati.

Ob tej temi želim, da moji otroci razumejo, da je voda zelo pomembna za vse živeče na Zemlji. Rad bi jim tudi pokazal, kako se lahko spremeni pod vplivom človeka, da jim prebudi radovednost, željo po čim več učenju. Da bi to uresničili, je treba otroke začeti zanimati že od zgodnje predšolske starosti.

Prenesi:

Predogled:

Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova Vrtec št. 27 "Pravljica"

Projekt "Voda je čarovnica" v drugi mlajši skupini

Izdelala vzgojiteljica I kvalifikacijska kategorija– Chuchkova Ekaterina Ivanovna

G.o.g. Vyksa 2018

Projekt" Voda je čarobna»v druga mlajša skupina

Relevantnost :

V predšolskem otroštvu se postavljajo temelji osebnosti, vključno s pozitivnim odnosom do narave in sveta okoli sebe. Vrtec je prvi člen v sistemu stalne okoljske vzgoje. Zato je treba oblikovanje temeljev kulture racionalnega ravnanja z okoljem pri otrocih začeti že v zgodnjem otroštvu. Za oblikovanje kulture upravljanja z naravo, zlasti za negovanje skrbnega odnosa do vode, v skupini št. Vrtec "Pravljica" projekt je bil razvit"Voda je čarobna"za predšolske otroke. Ta tema je bila vedno aktualna in jo je še vedno mogoče in bi jo bilo treba raziskati.

Ob tej temi želim, da moji otroci razumejo, da je voda zelo pomembna za vse živeče na Zemlji. Rad bi jim tudi pokazal, kako se lahko spremeni pod vplivom človeka, da jim prebudi radovednost, željo po čim več učenju. Da bi to uresničili, je treba otroke začeti zanimati že od zgodnje predšolske starosti.

Cilj projekta:

Otroke seznanite z lastnostmi vode. Razvijati socialno - čustveno in kognitivno sfero otrok. Ustvariti pogoje za oblikovanje pri otrocih znanja o naravi, elementov okoljske pismenosti.

Cilji projekta:

1. Otrokom oblikovati osnovne predstave o pomenu vode v človekovem življenju, obogatiti besedni zaklad in aktivirati besedni zaklad;

2. Spodbujati izkazovanje pobude in radovednosti za pridobivanje novega znanja;

3. Vzgojiti otroke o spoštovanju vode;

4. Razvijajte se pri otrocih iskalna dejavnost, intelektualna dejavnost.

Vrsta projekta : kratkoročno (julij), spoznavno in raziskovalno.

V vključeni projekt: otroci druga mlajša skupina, njihovi starši, učiteljica Ekaterina Ivanovna Chuchkova.

Pričakovani rezultati:

1. Razširitev pri otrocih osnovne predstave o vodi, sposobnosti določanja različnih stanj vode;

2. Povečanje stopnje razvoja govora, bogatenje besednega zaklada pri otrocih;

3. Oblikovanje zanimanja staršev za problematiko okoljske vzgoje otrok;

4. Vzgoja spoštovanja do vode.

Projektni izdelek:

1. Foto poročilo;
2. Kartoteka z otroškimi pesmimi, ugankami, pesmimi o vodi.

Faze izvajanja projektnih aktivnosti:

I. Pripravljalna

• Izbira potrebne fikcije;
• Vključitev staršev za obogatitev laboratorija za poskuse;
• Nakup in izdelava milnih mehurčkov

jaz. Osnovni

• Branje otroških pesmi, ugank, pesmi o vodi;
• Razvoj znanja o tem, kakšna voda je potrebna v trenutkih režima, dela, utrjevanja;

Igra "Čiste roke";

Zmočite dlani in jih položite na belo brisačo: če so ročaji umazani, bodo na brisači zagotovo ostale sledi, in če so ročaji čisti, potem brisača ostane čista, torej na njej ni sledi umazanih rok. to. Da bi bile otroške roke čiste, jih je treba umiti z vodo.

Iz tega lahko sklepamo: Človek potrebuje vodo za umivanje, da bi bil čist in ne bo zbolel.

Voda ni potrebna samo za umivanje ljudi. Tudi rastline potrebujejo vodo, saj brez vode umrejo. Zalivanje rastlin na vrtu in v gredici.

Kopamo tudi poleti, torej je za kaljenje potrebna voda.

• Poskusi z vodo;

Prva izkušnja

Žlico potopimo v kozarec čiste vode. Zakaj je žlica vidna?

Zaključek: Voda je bistra

Druga izkušnja

Gvaš dodamo v kozarec čiste vode. Otroci potopijo žlico v obarvano vodo. Kaj se dogaja? Žlica ni vidna. Voda je postala motna in postala motna, žlica pa je izginila izpred oči.

Zaključek: V prozorni vodi so predmeti jasno vidni, v neprozorni vodi pa predmeti niso vidni.

Iskalna dejavnost:

"Voda je sestavljena iz kapljic"

Izkušnje:

Otroke povabite, naj s hruško potegnejo vodo in jo spustijo v skodelico

"Voda je tekoča in nima oblike"

Otroci prelijejo vodo iz ene oblike v drugo. Voda dobi obliko posode, v katero se vlije.

"Voda nima vonja in okusa"

Namen: Otrokom dati znanje : voda nima okusa in vonja.

Otrokom ponudite kozarec vode. Zavohaj vodo. Kako diši voda?

Brez vonja / voda nima vonja /

Otroci naj okusijo vodo. Kakšen je njen okus?

Brez okusa / voda nima okusa /

Naučite otroke izvajati preproste poskuse dosledno po navodilih učitelja. Pripelje do razumevanja lastnosti vode.

Voda je bistra, brez barve

Voda je sestavljena iz kapljic

Voda je tekoča, nima oblike

Voda nima vonja in okusa

• Obogatitev laboratorija za eksperimentiranje z vodo;
• Pravljična predstava približno malo kapljice»

Zgodba "Približno malo kapljice"

S fanti se spremeniva v kapljice vode in poskušavaponovite pot vode: obiskali smo oblak, se spustili na tla z dežjem, zamrmrali v potoku, se zibali na valovih morja, potem pa nas je sonce ogrelo in spet smo se vrnili na nebo k materi - oblaku

• Ponudite otrokom igre - zabavo"mehurček"

Igre z milnimi mehurčki so nemogoče brez vode

• Delo s starši:

Povabite starše, da doma pokažejo, zakaj je potrebna voda / za kuhanje, pranje perila, čiščenje stanovanja, umivanje v kopalnici /

jaz. Končno

Foto poročilo o projektu;

Kartoteka z otroškimi pesmimi, ugankami, pesmimi o vodi.

Sklepi in praktični pomen projekta

Otroci so pridobili teoretično in praktično znanje o vodi, ki ga lahko uporabijo v življenju. Otroci so bili presenečeni nad svojim znanjem o vodi. Projekt je dal priložnost za razvoj opazovanja. Sposobnost analiziranja in sklepanja.

Ta projekt je otrokom prinesel pozitivna čustva..

Starši in učitelji so z združitvijo moči ustvarili zanimivo okolje za otroke, ki jim je omogočilo igro, sprostitev in vključevanje v spoznavne in eksperimentalne dejavnosti.

Bibliografija:

1. Organizacija eksperimentalnih dejavnosti za otroke, stare 2-7 let, tematsko načrtovanje, priporočila, povzetki. / komp. Martynova E.A., Suchkova I.M. - Volgograd. 2012 - 333 str.
2. Projektne dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi. / komp. V.N. Žuravlev. - Volgograd: Učitelj, 2009. - 202 str.
3. Sultanova M. "Preprosti poskusi z vodo" Labyrinth.ru

Pri izbiri tem za naše projekte se vedno zanašamo na interese in potrebe otrok, ki se v tem trenutku porajajo. Eden prvih naravnih materialov, s katerimi se otroci srečujejo v vsakdanjem življenju, sta pesek in voda. Ob gledanju otrok, ki se igrajo z vodo, pa tudi pri umivanju, kaljenju, negi rastlin, smo se prepričali o aktualnosti izbrane teme, in sicer o potrebi po pridobivanju znanja in idej otrok o lastnostih in pomenu vode v življenju. živih bitij in za zdravje ljudi.

Rezultat projektne dejavnosti je v veliki meri določena z dobro organizirano, raznoliko in smiselno predhodno delo. Vsak dan so na sprehodih skupaj z otroki opazovali naravne pojave (oblaki, dež, sneg, led, poledice, kapljice, luže, potoki), ugotavljali spreminjanje stanja vode glede na letni čas.

Neprecenljivo pomoč pri opremljanju centra vode in peska so imeli starši učencev. Zahvaljujoč temu so lahko otroci v skupini preživeli raziskovalno delo(eksperimenti in igre - eksperimenti) ( aplikacije 1-6).

• Voda je hladna in vroča;
• Večbarvna voda;
• Barvne ledene kocke;
• taljenje snega;
• kapljice ledu;
• Igre - eksperimenti s potapljajočimi se in plavajočimi predmeti;
• S topnimi in netopnimi snovmi;
• Nastajanje parnih kapljic.

Preizkusiti in doživeti je značilno za majhne otroke. Pravljična oblika in racionalno opazovanje sta se dopolnjevala in bogatila. Otroci so se spoprijateljili z didaktično lutko "Kapljica", ki nam je pomagala do neverjetnih odkritij v svetu preprostih stvari.

Velika vloga pri izvajanju nalog je bila dodeljena posebej organizirani pouk na kognitivni in govorni razvoj otrok. Pri svojem delu smo uporabljali različne vrste pouka - izobraževalne, integrirane, korektivne: »Voda - voda«, »Vsi se morajo umiti«, »Dež je bos šel po tleh«, »Pazi na vodo, pravilno zapri pipo. ”.

Na zelo zanimiv način je bil organiziran in izveden cikel ciljnih ekskurzij »Vodo potrebuje vsak«. Otroci so obiskali gostinsko enoto, kjer so spoznali naše čudovite kuharje, ti pa so pripovedovali o svojem delu in prvem pomočniku - vodi. Otroci so obiskali pralnico, kjer so si ogledali različni tipi delo v primerjavi z delom mater pri pranju perila.

Otroci so v zimskem vrtu skupaj z okoljevarstvenikom skrbeli za rastline, akvarijske ribice, želve, zajce in poskrbeli, da živa bitja ne morejo brez vode.

Z ustvarjanjem igralnih problemskih situacij smo spodbujali otroke, da pridobljeno znanje uporabijo in uporabijo pri reševanju problema, nato pa ga utrdijo z igrami zgodb, igrami dramatizacije in dramatizacijo.

Otroci so vtise, prejete v delih, prikazali pod splošnim imenom »Transformacije kapljice«. Kot rezultat tega je bila v skupini organizirana razstava ustvarjalnih del naših učencev.

Predstavitev projekta "Kapelka" je postala najvišji vrh te projektne dejavnosti. Otroci so se z Vodno čarovnico odpravili na razburljivo potovanje in ji pomagali najti izgubljene kapljice vode v snežinkah, snežnih kepah in ledenicah. Igro – popotovanje je spremljalo branje poezije, petje, ples.

Vrhunec je bilo ustvarjanje kolaža "Avanture Kapitoshke". Otroci so z različnimi likovnimi materiali prikazali različna stanja vode, nato pa predstavili svoje delo. Za darilo so otroci od Čarovnice vode prejeli zemljevid »Potovanje kapljice«, ki prikazuje kroženje vode v naravi na dostopni ravni za določeno starost.

Dejavni pristop, na katerem temelji projektna metoda, pomeni polno in aktivno sodelovanje med učitelji in otrokom. Verjamemo, da vsebina skupne dejavnosti pomembno vpliva na kognitivni razvoj otrok. Gre za poglabljanje in bogatenje znanja učencev, ugotavljanje vzorcev in medsebojnih razmerij med obravnavanim predmetom in sezonskim pojavom ter bogatenje aktivnega besedišča.

Potni list projekta "Kapelka", posvečenega Dnevu varstva voda

Vodja projekta: učitelji 2. mlajše skupine

Osnovna komponenta: Delo na projektu poteka v okviru sekcij programa "Otroštvo" (kognitivni, socialni, telesni razvoj).

Starost udeležencev projekta O: Otroci od 3 do 4 let.

Sestavljen projektna ekipa : Vzgojiteljice in učenci skupine, ZOP o okoljski vzgoji, gostinci in pralnice, starši učencev.

Vrsta projekta: Srednjeročni, skupinski, raziskovalni - ustvarjalni, interdisciplinarni.

Problem projekta: Zavedanje otrok o pomenu vode v življenju ljudi, živali in rastlin.

Cilj projekta: Seznanitev mlajših predšolskih otrok s pomenom vode v življenju živih bitij in za zdravje ljudi.

Cilji projekta:

1. Razvoj kognitivnih sposobnosti otrok v procesu skupnih raziskovalnih dejavnosti, praktične izkušnje z vodo;
2. Oblikovanje pri otrocih zavestnih predstav o potrebi po skrbi za svoje zdravje;
3. Podpirati željo otrok, da se aktivno vključijo v kognitivno komunikacijo, izrazijo svoje mnenje;
4. Vzgoja spoštovanja do vode.

Relevantnost projekta: Potreba po razširitvi znanja in idej pri otrocih predšolske starosti o lastnostih in pomenu vode v življenju živih bitij in za zdravje otrok.

Potrebna oprema:

Literarna serija:

• majhna folklora, pravljice K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino žalost",
• pravljice S. Prokofjeva »O sivem oblaku«, »Čarobna košara«, pesem A. Barta »Umazano dekle«, slovaška ljudska pravljica »Na obisku sonca«;

Glasbena linija:

• zvočni posnetki "Zvoki vode v naravi",
• video - risanka "Kapitoshka";

Demo vrstica: Didaktična lutka "Kapljica", albumi, razglednice, ilustracije na teme "Voda v naravi", "Raba vode s strani človeka"; oprema Centra za vodo in pesek; igrače, atributi, nadomestni predmeti za didaktične in pripovedne igre, igre dramatizacije.

Projektni izdelki:

• Ekološka stojnica "Potovanje kapljic" (kroženje vode v naravi).
• Kolaž "Pustolovščine Kapitoshke" (pomen vode v življenju ljudi, živali, rastlin).
• Razstava risb "Transformacija kapljice".
• Izdaja plakatov "Ohranimo modri planet".

pripravljalna dela:

1. Pogovor "Za kaj je voda?";
2. Lekcija naprej kognitivni razvoj"Vsi radi plavajo."
3. Lekcija o razvoju govora "Vodichka, vodichka ..."
4. Pouk likovne umetnosti "Dež po tleh je minil bos ..." (risba), "Bodite previdni z vodo, dobro zaprite pipo!" (aplikacija), likovno - soustvarjanje "The Transformation of a Drop".
5. Dnevno opazovanje naravnih pojavov.
6. Vsa možna pomoč prebivalcem Zimskega vrta.
7. Oprema Centra za vodo in pesek.
8. Serija iger - eksperimentov za spoznavanje lastnosti vode.
9. Branje leposlovja (K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino žalost", S. Prokofjev "O sivem oblaku", "Čarobna košara", A. Barto "Dekle - umazano", slovaška ljudska pravljica "Na obisku sonca").
10. Učenje na pamet pesmi, otroških pesmi, pesmi o vodi.
11. Igra dramatizacije "Dve uri smo se umivali z umivalnikom", "Opazujemo in se igramo."
12. Spletne igre "Kopanje lutke", "Skuhajmo večerjo za punčko", "Peremo oblačila za punčko".
13. Sestavljanje sistemskega "spleta".

Porazdelitev dejavnosti po fazah projekta.

Faze delanad projektom	Otroške dejavnosti	Dejavnosti učiteljev
1. Modeliranje situacije. Identifikacija problema.	1. Navadite se na situacijo zapleta in igre. 2. Prepoznajte in osebno zaznajte problem.	Predstavlja situacijo igre: pomagajte vodni čarovnici najti izgubljene kapljice.
2. Razporeditev nalog.	Sprejem naloge - potovanje in iskanje kapljic.	1. Vodi k reševanju problemov. 2. Načrtuje dejavnosti (poiščite rešitev problema z eksperimentiranjem) 3. Organizira dejavnosti
3. Produktivna dejavnost.	1. Beri poezijo. 2. Izvedite ples "kapljic"; 3. Eksperimenti s snegom; 4. Igranje s snežnimi kepami; 5. Poskusi z ledom; 6. Nariši "portret" vode.	1. organizira delo na projektu, 3. Otroci med plesom pripovedujejo pravljico o gibanju vodnih kapljic; 4. Aktivira iniciativo otrok v igralnih akcijah; 5. Otroke opozarja na njihove risbe, poudarja. Da prikazujejo vodo v različnih stanjih.
4. Predstavitev.	Na kolažu povedo in prikažejo stanje vode (kaplje, dež, reka, voda v akvariju, snežinke, oblaki).	1. Organizira predstavitev kolaža; 2. Čarovnica Voda podari darilo in se zahvali za pomoč.