Kako organizirati in izvesti učno uro oblikovanja v srednji skupini vrtca. Papirna konstrukcija v srednji skupini vrtca

Konstrukcija je postopek razvrščanja predmetov ali delov v določenem vrstnem redu, da dobimo predmet, potreben za življenje. V procesu razvoja družbe je otroško oblikovanje izstopalo iz tega področja človeške dejavnosti. Otrokova dejanja so lažja, dizajni so enostavnejši. Ima pa lahko tudi otroška konstrukcija praktična uporaba- nastale predmete, ki jih otrok uporablja v igralni dejavnosti. Ukvarjate se lahko z oblikovanjem z različnimi materiali: samim oblikovalcem, naravnim ali odpadnim materialom, papirjem in kartonom. Hkrati je ustvarjanje papirnatih struktur (po možnosti z vključitvijo dodatnih materialov) najtežje, predšolski otroci se z njim seznanjajo v srednja skupina vrtec.

Papirna konstrukcija v srednji skupini vrtca

Otrok se s papirjem seznani v prvem letu življenja. AT mlajše skupine v vrtcu se uči izdelovati aplikacije iz papirja, krasi kartonske razglednice in se ukvarja s papirnatim modeliranjem. Otroci, stari 3-4 leta, obvladajo koncept oblike, razvijejo spretnost rezanja papirja. Mlajši predšolski otroci si nabirajo znanje in veščine za prihodnje delo s papirjem. Učitelj ne sme hiteti, pozoren mora biti na starostne značilnosti vsake skupine. Vsaka dejavnost mora otroku prinašati veselje in zadovoljstvo, otrok pa je najbolj zadovoljen, ko mu uspe opravilo. V starosti 4–5 let imajo predšolski otroci predstavo o osnovah oblikovanja v razredih s kockami, plastični oblikovalec, zložili so hišice iz plastelinskih hlodov in nanje pritrdili streho iz palic - to je konstruktivna dejavnost. V srednji skupini se začnejo ukvarjati z oblikovanjem papirnega materiala (listov papirja, kartona, škatel, vžigalic, kartonskih valjev itd.).

Tarča

Namen pouka oblikovanja papirja v srednji skupini je spodbujanje otrok k oblikovanju dejavnosti s papirnimi materiali.

Naloge

• seznaniti učence z lastnostmi papirja, ki se uporablja pri oblikovanju;
• naučiti otroke osnovnih tehnik izdelave papirja (mečkanje, trganje, valjanje, zvijanje);
• vzgoja vztrajnosti, natančnosti, vljudne komunikacije;
• razvoj zanimanja za kolektivne dejavnosti.

Vrste razredov

1. Popoln prikaz in vzorec (uporablja se v prvi lekciji o oblikovanju papirja, v prihodnosti - pri ustvarjanju zapletenih struktur);
2. Po modelu (hkrati učitelj daje ustna navodila in razlage za ustvarjanje predmeta).

Pri pripravi na lekcijo oblikovanja se je treba spomniti, da cilj otrokove vizualne dejavnosti ni ustvarjanje obrti, temveč razvoj estetskega okusa, domišljije, konstruktivnega mišljenja in vzgoja moralnih lastnosti.

Vrste oblikovanja v srednji skupini

Gradbeni materiali

• Pisalni in barvni papir velikosti A4.
• Barvni karton.
• Barvni žametni papir.
• Izrezki za tapete.
• Material odpadnega papirja: škatle za vžigalice, cevi iz zvitkov papirja, papirnati krožniki in skodelice itd.
• Listi papirja za scrapbooking - listi debelega papirja s tematskim tiskom. Drag material za otroške obrti.

Papirni gradbeni materiali na fotografiji

Glavni material za papirno konstrukcijo Glavni material za papirno konstrukcijo Odličen za simulacijo različnih površin predmetov na svetu
Lep in izviren, a drag material Primer izdelave iz papirnatih krožnikov Primer izdelave z uporabo kartonskih tulcev Primer izdelave iz škatlic za vžigalice Primer izdelave iz žametnega papirja Primer origamija z dodatkom ovojnega papirja Primer konstrukcije s skodelicami za enkratno uporabo

Kombinacija papirne konstrukcije z drugimi likovnimi tehnikami

Za ustvarjanje papirnatih predmetov bi morali uporabiti takšne tehnike likovne umetnosti kot risanje, barvanje, aplikacija, kiparjenje. Predšolski otroci, stari 4–5 let, poznajo osnovne tehnike teh tehnik in jih z veseljem dopolnjujejo. papirnati modeli. Pri ustvarjanju podob živali in ljudi lahko učenci narišejo dele obraza ali telesa / obrazov ali tac. Tehnike nanašanja se lahko uporabljajo za posnemanje ptičjega perja, krošenj dreves, trate itd. Detajli iz plastelina se pogosto uporabljajo tudi za dopolnjevanje in/ali okrasitev papirnatih obrti. Barvanje je treba uporabiti pri delih iz debelega kartona ali odpadnega materiala, papir se pri nanašanju barve deformira.

Primeri sinteze različnih tehnik pri izdelavi papirja

Detajli iz papirnatih krožnikov so pobarvani Obvezna naloga - okrasite končano delo detajl iz plastelina Za okrasitev dela je bila uporabljena tehnika neposrednega nanašanja Gobčki živali so izdelani v tehniki preprostega risanja

Večstopenjske naloge pri urah oblikovanja papirja

Učitelj mora imeti vedno v mislih individualni pristop za izobraževanje vsakega otroka. Pri dokončanju oblikovalske naloge bo učenec izgubil zanimanje za ustvarjalni proces, če se bo naloga izkazala zanj preprosto. Zato mora učitelj pri razvoju vsake lekcije pripraviti dodatne naloge za tiste učence, ki so bolje obvladali veščine preprostega oblikovanja. Na primer, v lekciji o ustvarjanju skodelice z ročajem predlagajte, da končno delo okrasite s papirnato aplikacijo. Za delo pri oblikovanju na ravnini je naloga dokončati detajle na podlagi kot sliko ozadja. Sprva je napačno dajati naloge različnih stopenj zahtevnosti, delitev ekipe je lahko videti kot ločitev tistih, ki so v teku, in tistih, ki zaostajajo. V taki situaciji lahko učenci, ki so prejeli preprosto nalogo, doživijo občutek tesnobe ali celo agresije do tistih, ki so dobili težko nalogo, vendar z bolj zanimivim ali lepšim rezultatom.

Uporaba motivacijskega materiala v razredu

Na pripravljalna faza Vsaka lekcija mora vsebovati motivacijsko gradivo. To je potrebno za aktiviranje domišljije učencev, širjenje njihovih obzorij, povečanje zanimanja za ustvarjalno dejavnost in razvoj estetskega okusa. Material mora biti raznolik:

• Vizualno gradivo (kartice s podobo predmetov ali predmetov na temo, plakati, izročki).
• Zvočna spremljava (poslušanje pesmi na temo lekcije ali ozadja melodij med igro ali telesno vzgojo).
• Branje pesmi, otroških pesmi, pregovorov in izrekov.
• Uganke.
• Ustvarjanje igralne situacije (z uporabo igrač ali predmetov na temo).
• Pokažite diapozitive ali predstavitve na temo lekcije.

Primeri uporabe motivacijskega začetka pouka

Tema lekcije	Motivacijski začetek
"Tumbler"	Na začetku lekcije učitelj otrokom zastavi uganko: Prišli so nas obiskat, prijatelji, Lutka je nenavadna. Ne sedi, ne laže Samo vedite, da je vredno. Poznajo Sašo in Natašo, Te lutke ... (kozarci). Učencem se pokaže kozarec, ki jih je hitel obiskati. Učitelj se pogovarja s fanti, postavlja vprašanja: "Zakaj mislite, da se ta lutka imenuje kozarec?", "Kako se igrati s kozarcem?", "Iz katerih figur je sestavljena ta igrača?" itd. Igra se igra »Poišči, kje si se skrila«: Učiteljica pravi, da je fantom prišel obiskat še en kozarec, a je sramežljiva in se je skrila za eno od igrač v sobi. Otroci so povabljeni, da z besednim ugibanjem poiščejo lutko (po vrsti pravijo): "Valica se je skrila za pisalnim strojem", "Roly-poly je za žogo", "Roly-poly je za Katjino lutko", itd., dokler se ne najde roly-poly.
	Na začetku ure učitelj otrokom pokaže slike divjih živali. Fantje jih pokličejo, učiteljica obesi slike na tablo. Nato učitelj pove, da so divje živali nevarne in da je njihovo vedenje lahko nepredvidljivo, in predlaga, da se živali iz slik spremenijo v igrače (element igre). Za to morajo učenci zapreti oči in hkrati trikrat glasno ploskati z rokami. V tem času učitelj na mizo postavi igrače živali, katerih slike bodo oblikovali fantje.
"Lepotna snežinka"	Učitelj ustvari trenutek presenečenja: Na mizi je nabiralnik, vzgojitelj otrokom sporoči, da ga je poštar dostavil skupini, prebere naslov (napiše se pravi naslov vrtca - mesto, ulica, hiša, številka vrtca, skupina). V škatli se najde pismo, katerega vsebina učiteljica na glas prebere: živali iz daljne Afrike se obračajo k otrokom, povedo, kakšno je podnebje v njihovem domačem kraju, in so žalostni, da še nikoli niso videli snega, so pa slišali veliko o tem, kako neverjeten in lep pojav je to. Učiteljica sprašuje, kako prebivalcem Afrike pokazati sneg in jih s pomočjo napotkov in namigov pripelje do ideje, da lahko izdelajo snežinke iz papirja in jih pošljejo po pošti v Afriko.
	Otroci dobijo uganko: Zeleni smo kot trava Naša pesem: "Kva-kva" (žabe / žabe). Učitelj vodi pogovor s fanti: kakšne barve so žabe, kje običajno živijo, kaj jedo. Učencem pokaže sliko/plakat, ki prikazuje žabo v močvirju. Učiteljica pravi, da je žaba žalostna, otroke povabi, naj ga razveselijo s prikazom izvajanja gibov na športni uri Žaba: V močvirju sta dve punci, dve zeleni žabi. Umiti zgodaj zjutraj, zdrgniti z brisačo, Stopali so z nogami, ploskali z rokami, Desno, levo so se nagnili in se vrnili nazaj. (Izvedite ustrezne gibe). Toda učiteljica opazi, da je žaba še vedno žalostna, ker je sam v močvirju, in fante navede na idejo, da lahko naredijo papirnate žabe in jih nalepijo na plakat.

Primeri dela na določene teme pouka

Konstrukcija iz papirnih trakov Konstrukcija iz papirnih trakov Konstrukcija iz papirnih trakov na ravnini Konstrukcija papirja v tehniki origami

Sestavljanje povzetka lekcije za srednjo skupino o oblikovanju papirja

Za vsako lekcijo mora učitelj pripraviti podroben povzetek lekcije. Cilji in cilji morajo biti primerni starosti in individualne značilnosti otrok. Evidentirana je uporaba vizualnih in tehničnih materialov s strani vzgojitelja ter tistih materialov in orodij, ki jih bodo otroci uporabljali. Nato morate opisati potek lekcije. Vse to je potrebno, da se po pouku analizira: kateri trenutki so bili uspešni, kaj se ni izšlo, katere pedagoške metode so bile učinkovite, kaj je vzbudilo zanimanje otrok, kakšno je bilo njihovo čustveno stanje na vsaki stopnji pouka.

Začasni učni načrt

Trajanje gradbenega razreda v srednji skupini je 15–20 minut.

1. Organizacijski trenutek 1 minuta.
2. Motivacija 3-5 minut.
3. Učitelj pokaže metode dela 2-3 minute.
4. Samostojno delo učencev 6-8 minut.
5. Prikaz del, razprava 2 minuti.
6. Povzetek 1 minuta.

Postavljanje ciljev in ciljev

Cilji in cilji morajo biti specifični, postavlja jih vzgojitelj v skladu s spretnostmi, osvojenimi pri pouku, ki so nujne pri delu z določenimi vzorci in tehnikami izvajanja. Razmislite o možnostih za cilje in cilje z uporabo primerov s posebnimi metodami dela:

Tema lekcije	Tarča	Naloge	Tehnika izvajanja nalog
"mostovi"	Ustvarite obrti s papirnatimi geometrijskimi oblikami.	- usposabljanje za analizo objektov; - razvoj sposobnosti ustvarjanja zgradbe z uporabo že pripravljenih oblik; - razvoj prostorskega mišljenja in oblikovalskih sposobnosti.	Gradnja stavbe z uporabo kartonskih figur (kocka, "opeka", "bar", cilinder).
"Pomladni čudeži"	Izdelava rož iz trakov papirja.	- razvoj prostorskega in oblikovalskega mišljenja; - razvoj sposobnosti združevanja; - razvoj estetskega okusa.	Lepljenje trakov papirja, da ustvarite "cvetne liste", ki jih s sredino povežete v cvet.

Povzetek lekcije "Naš pomladni potok".
Avtorji: Petrukhina A.V. vzgojiteljica, Tatarkina Yu.V.

dejavnosti	Igrivo, produktivno, izobraževalno in raziskovalno.
Cilji	Utrjevanje veščin dela s papirjem, razvijanje pozornosti, odzivnosti, vzbujanje kulture komunikacije v timu.
Ocenjeni rezultat	Sposobnost oblikovanja papirnatega čolna, pozitivna in aktivna interakcija z vsemi udeleženci ustvarjalnega procesa.
Uporabljeni materiali	Whatman papir s podobo potoka, listi papirja, lepilo s čopiči, oljne krpe in krpe za čiščenje delovnega mesta.
Napredek lekcije	Učitelj vodi pogovor s fanti: kateri letni čas je (pomlad), poimenujte pomladne mesece, kateri mesec je zdaj, kakšno je vreme danes na ulici. Uporaba vizualni material: učitelj obesi na tablo risalni papir s podobo potoka, prosi, naj sanja, kaj bi počeli na sprehodu, če bi videli tak potok. Ponuja, da okrasite sliko s papirnatimi čolni. Učitelj izvede neposredno predstavitev izvajanja dejanj za ustvarjanje čolna. Otroci sami ponovijo prikazana dejanja. Športna vzgoja: Medved je šel iz brloga, Pogledal naokoli na prag, (zavije levo proti desno) Pretegnil se je iz spanja. (iztegnite roke navzgor) Pomlad je spet prišla k nam. (vrtenje glave) Za hitro pridobivanje moči Medved je obrnil glavo. Nagnjen naprej in nazaj, (nagib naprej in nazaj) Tukaj se sprehaja po gozdu. (z desno roko se nagne na dotik leva noga in obratno) Medved išče korenine In gnilih štorov. Končno je medved pojedel In sedel je na hlod. Otroci se usedejo. Učitelj se otrokom zahvali za opravljeno delo in povabi vse, da s svojim čolnom okrasijo potok.

Povzetek lekcije "Goba za psa."
Ustvarite papirnato obrt z novo metodo oblikovanja - prepogibanjem papirja na pol. Naloge - usposabljanje za analizo papirnatih obrti (izbira delov obrti, njihova lega na ravnini in drug glede na drugega);
- učenje zlaganja lista papirja;
- učenje ustvarjanja ovala z zaokroževanjem vogalov kvadrata;
- vzgoja za natančnost. materiali List belega papirja, trak rjavega papirja, kvadratni list črnega papirja, lepilo, čopič, škarje, figure psov, oljnica, krpa. Napredek lekcije Igra z žogo "Kdo živi v kateri hiši":
Otroci postanejo v krogu, učitelj je v središču. Učitelj vrže žogo enemu od učencev in poimenuje žival ali ptico, naloga otroka je povedati, kje ta žival živi. Nato otrok vrže žogo naslednjemu učencu in poimenuje drugo žival itd.

Učitelj otrokom pokaže pripravljeno kabino za papir, jih nauči analizirati konstrukcijo papirja s pomočjo vodilnih vprašanj.
Neposredna predstavitev korakov za ustvarjanje papirne kabine.

Fizkultminutka.
Ena - vstani, raztegni se, (Raztegni se.)
Dva - upognite, poravnajte, (Ukrivljen nazaj, roke na pasu.)
Tri - trije ploskanje v rokah, (ploskanje.)
Trije kimanje z glavo. (Premiki glave.)
Štiri - roke širše, (Roke na straneh.)
Pet - zamahajte z rokami, (Mahi roke.)
Šest - spet sedite. (Sedi.)

Samostojna izvedba učencev akcij za oblikovanje kabine iz papirja.
Demonstracija in razprava o izvedenih delih.
Čas je za igranje s papirnatimi izdelki in figuricami psov.

Povzetek lekcije "Smešni snežaki."
Naučite se narediti obrti iz papirnatih prtičkov. Naloge - utrjevanje znanja o zimi in njenih pojavih, širitev besednega zaklada učencev;
- poučevanje orientacije na ravnini;
- utrjevanje spretnosti uporabe škarij in lepila;
- razvoj konstruktivnega mišljenja;
- vzgoja za natančnost. materiali Okvir s podobo božičnega drevesa. Slike, ki prikazujejo Božička, Sneguljčico, snežaka, mehurja in Snežno kraljico. Ledene kocke iz papirja. Slike snežakov v različnih pozah z različnimi izrazi obraza. Škarje in lepilo, čopiči za lepilo, papirnati izrezki za rezanje snežakov in njihovi okraski. Napredek lekcije Na začetku pouka na tabli visi pet slik, prekritih z ledenimi ploščami. Učitelj povabi otroke, da gredo na obisk v snežno kraljestvo. Pogovor poteka o zimi, značilnostih tega letnega časa.
Fantje se seznanijo s prebivalci snežnega kraljestva (njihove podobe so bile skrite pod ledom): Božiček, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Učitelj lahko sestavi predhodne uganke o teh likih.
Trenutek presenečenja: Snežak pride v sobo. Žalostna je in pravi, da je imela veliko zimo (pokaže sliko), a vsi snežaki so odšli v začetku leta, ko je prišla pomlad. Fantje vzgojitelji se odločijo ustvariti snežake za Snežno žensko.
Fizkulminutka.
Pokaže učitelju korake za ustvarjanje snežaka iz prtičkov.
Ponavljanje po učencih.
Po končanem delu pustite snežake, da se posušijo.
Otroci se v tem času igrajo s Snežakom v igri "Zberi snežaka" (iz posameznih delov zbirajo snežake).
Fantje dajo papirnate snežake Snežni ženski, se poslovijo.

Program Origami krog v srednji skupini

Program origami krožka mora imeti umetniško in estetsko usmerjenost. Njen pomen je v ustvarjanju pogojev za celovit razvoj osebnosti predšolskih otrok, seznanjanju s kulturnimi vrednotami, ustvarjanju motivacije za kognitivne in ustvarjalne dejavnosti ter izvajanju pozitivne interakcije med učiteljem, učenci in njihovimi starši.

Ustvarjalni proces ustvarjanja origamija "Ladybug"

Namen programa

Intelektualni in estetski razvoj učenci z obvladovanjem tehnike oblikovanja iz papirja – origami.

Naloge

• poznavanje osnovnih pojmov geometrije (krog, kvadrat, trikotnik, točka, črta, kot, stranica, oglišče itd.) in origami oblik;
• učenje dela s papirjem;
• učenje ustvarjanja kompozicije;
• učenje sledenja ustnim navodilom;
• razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in oči;
• aktiviranje pozornosti, konstruktivnega in prostorskega mišljenja;
• razvoj spomina;
• razvoj domišljije in ustvarjalnih sposobnosti;
• negovanje natančnosti, spoštovanja materiala, vzdrževanje čistoče in reda na delovnem mestu;
• oblikovanje kulture dela in komunikacije v timu.

V origami krogu so učenci zasedeni v podskupinah po 8-10 ljudi. Seja traja 20-25 minut in poteka enkrat na teden. Kot rezultat dela krožka potekajo razstave otroških del.

Kartoteka tem origami kroga v srednji skupini

Tema lekcije	Obvladovanje in/ali utrjevanje veščin oblikovanja papirja
"Ljubica"	- diagonalno upogibanje kvadrata, - iskanje sredine - upogibanje vogalov kvadrata do sredine.
"metulj"	- ustvarjanje trikotnika iz kvadrata, - upogibanje vogalov v različnih smereh.
"igrača za božično drevo"	- upogibanje kroga na pol, - iskanje sredine - lepljenje delov figur.
	- zlaganje papirja v različne smeri, - delo z lepilom.
	- zlaganje kvadrata na štiri, - delo s škarjami.
"riba"	- pridobivanje trikotnika iz papirnatega kvadrata, - delo s škarjami.
	- pridobiti trikotnik, - upogibanje in everzijo delov trikotnika.
"Zaznamek"	- zlaganje osnovne oblike "bonbona".
	- zlaganje osnovne oblike "zmaja".

Sheme za razrede origami in primeri dela na fotografiji

beležka Usmerjanje by origami Origami diagram poteka Origami poteka Origami poteka Kolektivno delo Rokodelstvo iz dveh elementov origami Primeri dela Primeri dela Zlaganje oblike zmaja, povezovanje modulov Kolektivno delo

Zanimive ideje in oblikovalske sheme v srednji skupini.

Da bi povečal zanimanje za vizualno dejavnost, bi moral vzgojitelj v učilnico vnesti element igre, v uporabo vključiti netradicionalne materiale in ponuditi ustvarjanje obrti, ki bodo imele praktičen namen.

Predloge za razredno delo

Izrežite in zalepite predlogo Origami diagrama Navodila za načrtovanje Origami diagram Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo hiše presenečenja Navodila za gradnjo vžigalice Navodila za načrtovanje pohištva za punčke Navodila za gradnjo Navodila za izdelavo pokrivala za lutke Ideja pokrivala za lutke Ideja za pokrivala za lutke Navodila za origami shemo Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo

Primeri dokončanih del

Primer izdelave papirja z uporabo škatlic za vžigalice. Obrt se lahko uporablja v igri ali za ustvarjanje projekta v skladu s pravili Cestna varnost Primer izdelave papirja Primer izdelave papirja Primer konstrukcije papirnega jedra Primer izdelave papirja. Obeski lahko okrasijo sobo, okno, božična jelka Primer izdelave z vrečko za mleko Primer izdelave iz papirja. Delo je izdano v obliki razglednice mami 8. marca Nenavadne obrti v zaprti obliki V razširjeni različici Primer oblikovanja z uporabo kartonskega tulca Primer oblikovanja iz papirja. Kolektivno delo. Venec luči bo okrasil sobo za počitnice Primer oblikovanja papirja. Ptice lahko obesimo na okno Primer izdelave z uporabo kartonskega tulca Primer izdelave iz papirja. Košarico lahko napolnimo s papirnatimi rožami Primer izdelave z uporabo škatle vžigalic v podstavku Primer gradnje iz odpadnega materiala (škatle za vžigalice, palčke za sladoled) Primer izdelave z uporabo kartonskega tulca Primer izdelave iz papirja. Kolektivno delo. Venec iz zastav se uporablja za okrasitev sobe ali božičnega drevesa za novoletno zabavo Primer oblikovanja papirja. Za ustvarjanje lahko uporabite obrti skupinsko delo ali igre s figuricami živali Primer gradnje iz vžigalic. Obrt se lahko uporablja v igri z lutkami Primer gradnje iz škatlic vžigalic. Roko lahko uporabite v igri z lutkami Primer izdelave iz papirja Primer izdelave iz papirja Primer izdelave iz papirja. Rokodelstvo lahko uporabite za okrasitev sobe za pomladni festival

"Izdelava ptičje hišice." (Timsko delo)

integracija:"Komunikacija", "Spoznanje", "Fikcija".

Tarča: razvoj kognitivnih interesov otrok v procesu oblikovanja celostne slike sveta.

Naloge:še naprej olajšajte sprejem zlaganja papirja na polovico, diagonalno. Popravite tehniko rezanja kroga iz kvadrata s škarjami. Spodbujati sposobnost opravljanja enega samega timskega dela.

Razviti spomin, razmišljanje, fine motorične sposobnosti rok, kompozicijske sposobnosti pri razporeditvi predmetov.

Utrditi znanje otrok o ptice selivke, znaki pomladi.

Vzbuditi zanimanje za ptice, skrben odnos do njih.

Sredstva dejavnosti:Lepilo, čopič, stojalo, oljnica, škarje.

Toniran papir z naslikanim drevesom. Pravokotnik različnih barv velikosti 6x13cm (stena), kvadrat 6x6cm (streha), pravokotnik 1x3cm (ostriž), krog s premerom 2,5cm (okno)

Glasba (poje ptice).

Oblika organizacije:čelni

Vrsta razreda: delavnica

pripravljalna dela:opazovanja na sprehodu, ogled ptičje hišice, učenje poezije. Pogovor o pomladnih pticah (od doma prinesite izrezljane ptice)

Napredek dogodka:Otroci sedijo na preprogi, ptice pojejo, učitelj sestavlja uganko.

Vzgojitelj: Zgodaj zjutraj se svita

Tu in tam vdolbine

Potok teče kot slap

Škorci priletijo v ptičjo hišico

Pod strehami zvonijo kapljice

Medved s smreko je vstal v posteljo

Sonce vsakogar poboža s toplino

Kdo ve to sezono? (Pomlad)

Vzgojitelj: Bravo! Kako ste uganili?

Otroci: Sonce sije, škorci so prišli, medved se je zbudil, potok šumi.

Vzgojitelj: Tako je. Kdo prihaja k nam spomladi z juga?

Otroci: Ptice.

Vzgojitelj: Kakšne pticeti veš?

Otroci: grabi, škorci, lastovke, divje race in gosi.

Vzgojitelj: Ptice so naši prijatelji. Borijo se s škodljivci in rešujejo naše pridelke pred uničenjem. Moramo jih zaščititi in poskrbeti zanje. Ptice gradijo gnezda in vzgajajo piščance. Kje živi škorec?

Otroci: Živi v ptičji hišici.

Vzgojitelj: In kdo naredi hišo za škorce?

Otroci: moški.

Vzgojitelj: pokaže pladenj z izrezljanimi pticami.

Danes si prinesel ptice. Kje bodo živeli naši prijatelji? Kje bodo izvalili svoje piščance? Kaj storiti fantje? Kako lahko pomagamo pticam?

Otroci: narediti jim moramo ptičje hišice.

Vzgojitelj: Ali boste pomagali pri izdelavi ptičjih hišic?

Otroci: Da.

Vzgojitelj: Na to veliko drevo bomo postavili naše ptičje hišice, kjer bodo živeli naši prijatelji. Dobili bomo celotno sliko. Obesili ga bomo v slačilnici. Vsi bodo občudovali naše delo. Vsi bodo razpoloženi za pomlad.

Iz česa je narejena ptičja hišica?

Otroci: hiše, strehe, okna, gredi.

Vzgojitelj: Tako je. Izgleda kot hiša s streho in oknom. Narejen je okrogel, tako da ptice zlahka letijo in se ne praskajo.

Učitelj: Čas je za počitek.

En-dva (naredite dva ploska).

Kapljice prstan (dvakrat udarijo s kazalcem ene roke na dlani druge).

Tri-štiri (naredite dva ploska).

Zapeli smo (2x pritisnejo dlani na prsi).

Pet-šest (naredite dva ploska).

Škorci letijo, glasniki pomladi letijo proti nam (mahajo s prekrižanimi rokami).

Sedem-osem (naredite dva ploska).

Pesmi lijejo (iztegnite roke naprej).

Devet deset (naredite dva ploska).

Vsi se smejijo (dvignejo roke).

Otroci sedijo za mizami.

Vzgojitelj: Iz katere geometrijske figure bomo zgradili hišo?

Otroci: Iz pravokotnika.

Vzgojitelj: kakšna geometrijska figura je streha?

Otroci: trikotnik.

Vzgojitelj: Ptičja hišica je različnih barv. Imel bom rumeno. Vzamem pravokotnik, ga upognem na pol. Imam hišo.

Nato vzamem kvadrat, ga upognem diagonalno (od kota do vogala). Imam streho.

Iz majhnega kvadrata naredim okno. Vzamem škarje, gladko odrežem vogale kvadrata (začenši od sredine ene strani, do sredine druge in tako naprej v krogu). Okno je pripravljeno.

Zdaj bom naredil ptičjo hišico. (hiša, nato streha, na sredino postavim okno, pod okno gred). lepim.

Kdor je naredil ptičjo hišico, lahko pride gor in jo nalepi na drevo.

Dobro opravljeno! Za koga so bile narejene ptičje hišice?

Otroci: Za ptice, škorce.

Vzgojitelj: Zdaj se lahko naše ptice preselijo v svoje hišice.

Otroci lepijo svojo ptico.

Vzgojitelj: Kako lepo sliko smo dobili. Zdaj jo je treba obesiti v garderobi.(Otroci nosijo sliko in jo obesijo).

Tehnološki zemljevid GCD kognitivni razvoj(Gradnja)

Tema: "V iskanju prvih, spomladanskih cvetov"
Cilj: oblikovanje otroških veščin za delo s transformabilnim oblikovalcem "TIKO" na polnih zemljevidih.
Naloge:
Izobraževalni:
1. Popestrimo otrokom predstavo o pomladni roži (snežnici).
2. Naučite se praznovati značilnosti cvetlične strukture.
3. Popravljanje računa v največ 5.
4. Izboljšati dialoško obliko govora, spodbujati poskuse izražanja svojega stališča;
5. utrditi sposobnost poudarjanja glavnih delov in značilnih detajlov konstrukcij (oblika, velikost);
Razvoj:
1. Razvijati zanimanje za naravo, čustveno odzivnost.
2. Razviti sposobnost delovanja po algoritmu, ki temelji na popolni shemi;
3. Razvijati sposobnost ravnanja po besednih navodilih;
Izobraževalni:
1. Vzgojiti delavnost, vesten in odgovoren odnos do opravljenega dela.
Vzgojiti sposobnost sodelovanja z drugimi otroki, pripeljati začeto delo do konca.
Celostna izobraževalna področja: kognitivni, govorni, socialni in komunikativni, telesni in umetniški in estetski razvoj
oprema: Oprema: multimedijska predstavitev, glasbena spremljava"zvoki pomladnega gozda", oblikovalec TIKO "Žogice" (za ustvarjanje košare s strani vzgojiteljice), posamezne karte - diagrami popolne ravninske figure "Snežnica", oblikovalec "TIKO" - sanjač - 1 komplet za dva otroka.

Napredek lekcije:

skrbnik: Poglejte, fantje, gostje so prišli k nam, da se jih pozdravimo.
Z otroki stojimo v krogu in rečemo:
pozdravljena desna roka
(povleci naprej)
pozdravljena leva roka
(podaj še eno)
Pozdravljen moj prijatelj
(primemo eno za roko s sosedom),
Pozdravljen moj prijatelj
(vzemi drugega)
Pozdravljeni, zdravo prijateljski krog (stregnite roko).
Stojimo z roko v roki, skupaj smo velik trak,
Lahko smo majhni
(počepnemo)
Ali smo lahko veliki
(vstanemo)
Toda nihče ne bo sam
(poveži se na sredini).
(Na zaslonu se na spomladanskem travniku pojavi medvedji mladič)
Vzgojitelj: Otroci, poglejte, kdo je to?
Otroci: Medvedek.
Vzgojiteljica: Kako je prišel do nas? Medved je divja žival in živi kje ... (v gozdu)?
Vzgojiteljica: Medved, zakaj si prišel k nam? (medved pravi: »Rodil sem se to zimo in ravno pred kratkim z mamo zapustil brlog. V gozdu je še sneg, ptički pojejo o neki pomladi, o rožah. Ne vem, kaj je to je.”)

Vzgojitelj: Fantje, ali bomo medvedku povedali o pomladi? Da bi to naredili, moramo iti v pomladni gozd. Ali se strinjaš? Ali veste, kako se obnašati v gozdu? Povej mi.
Otroci: V gozdu ne morete delati hrupa, lomiti veje, metati smeti.
Potem pojdi!
Ob glasbi "zvoki pomladnega gozda" otroci izvajajo motorično vajo "Na cesti!":
Sprehodimo se v pomladni gozd
Dvignite noge višje
(marširajo).
teptati z nogami
Na ravni poti
(Hodijo s stopalnim korakom.)
Po ozki poti
Noge bodo šle tiho
(hodi po nogavicah).
Prijatelj za prijateljem je tekel.
Stekli so v pomladni gozd
(teči na prstih).
skrbnik: Tukaj smo v gozdu! (Na zaslonu se je pojavila slika "Pomlad v gozdu".)
Vzgojiteljica: Kateri letni čas je prikazan na sliki? Zakaj misliš tako?
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, tukaj je še vedno ovojnica (na jasi se pojavi ovojnica in v njej je uganka) in v njej je uganka:
Prvi, najtanjši
Obstaja roža z nežnim imenom.
Kot zdravo zvonka kapljica,
Imenuje se ... (snežinka).
(Na zaslonu se prikaže slika snežne kapljice.)
Vzgojitelj: Fantje, kaj smo imeli na jasi?
Otroci: Cvet.
Zakaj misliš, da je roža?
Otroci: ima steblo, cvet, liste.
skrbnik: Tako je, fantje, to je roža in ji je ime "Sneguljčica". Zakaj mislite, da se je ta roža imenovala "snežinka"?
Otroci: Ker raste izpod snega - "pod-snežni-nick", ta majhna rastlina zdrži tudi velik desetstopinjski zmrzal.
(Na ekranu se v spomladanskem gozdu pojavi medvedki mladič in pove besede: "Kakšne lepe rože. Želim narediti šopek iz njih in jih podariti svoji mami")
skrbnik: Kaj si, plišasti medved, se jih ne da strgati. Povejmo mu o tem. (otrok bere pesmico)
otrok:
Če nabereš rože
Če naberem rože
Če vse: jaz in ti,
Če naberemo rože
Vsa polja bodo prazna
In lepote ne bo.
Vzgojiteljica: Otroci, ali bo medvedku dobro uspelo, če bo nabral rože za šopek?
Vzgojiteljica: To je to, medvedek, zdaj veš, zakaj ne moreš nabirati rož. (Mladič medveda odgovori: "Vse razumem!")
Vzgojitelj: medvedek, zakaj si žalosten? (medved odgovori: "Želel sem ugoditi svoji mami, zdaj pa bo razburjena")
Vzgojitelj: Ne bodite razburjeni, zdaj se bomo skupaj z otroki spremenili v rože, vi pa nas poglejte.
Dinamična pavza "Charging Flowers"
Cvet reče roži: »Poberi svoj list.
otroci dvigujejo in spuščajo roke.
Pojdi na progo, a potolkaj z nogo
otroci hodijo na mestu in visoko dvignejo kolena,
Ja, zmajuj z glavo - srečaj sonce zjutraj.
vrtenje glave
Steblo rahlo nagnite - tukaj je cena za cvet.
Stranski upogibi telesa
In zdaj se umij z roso, otresi se in se umiri.
rokovanje
Končno pripravljen na srečanje ves dan v vsem svojem sijaju.
(po igri medvedek reče "fantje, kakšne lepe rože ste, naj vas podarim mami")
skrbnik: Medvedek, raje povprašajmo otroke, kako naj ti pomagajo?
skrbnik: Tako je, konstruirajmo prvo pomladno rožo s pomočjo konstruktorja in medved bo lahko prve spomladanske rože obdržal zase in jih podaril svoji mami.
(Na zaslonu se prikaže celoten diagram slike snežinke. Otroci stojijo v polkrogu blizu zaslona in izgovarjajo podrobnosti, ki sestavljajo rožo)

Vzgojiteljica: Pozorno poglejte diagram, katere dele morate oblikovati.
Otroci: veliki in majhni trikotniki, kvadrat, šesterokotnik, pravokotnik
skrbnik: Fantje, preštejmo podrobnosti, ki jih potrebujemo. Preštejte majhne trikotnike, pravokotnike? Koliko trikotnikov in pravokotnikov je skupaj?
Otroci: 1 trikotnik, skupaj 2,3, 4, 4 majhni trikotniki. 1 pravokotnik, 2, skupaj 2 pravokotnika.
(Otroke povabi, naj se usedejo za mize. Na mizah vsakega otroka so popolni diagrami podobe snežne kapljice)
skrbnik: Dobro opravljeno, v redu. Predlagam, da se usedete za mizo. Na mizah ima vsak od vas diagram podobe "Snežnice" in podrobnosti oblikovalca. Predlagam, da se lotiš dela.
skrbnik: Odlično! Imate zelo lepe rože. Poglejte, jaz imam košaro za te rože (košarica je tudi sestavljena iz konstruktorja "TIKO" Shara), potrebna je, da medved odnese prve spomladanske rože, ki ste jih naredili domov in jih podari mami. (Otroci nabirajo rože v košaro in jih predajo medvedku). Naš izlet v pomladni gozd se bliža koncu. Od gosta se moramo posloviti in se vrniti v vrtec. In da se lahko vrnemo, moramo reči čarobne besede:
Iz gozda hodimo
Dvignite noge višje
(marširajo).
teptati z nogami
Na ravni poti
(Hodijo s stopalnim korakom.)
Po ozki poti
Noge bodo šle tiho
(hodi po nogavicah).
Prijatelj za prijateljem je tekel.
In stekli smo v vrtec
(teči na prstih).
Tukaj smo nazaj. Otroci povejte, ali vam je bilo všeč naše potovanje?
Vzgojiteljica: Fantje povejte, kdo nas je prišel obiskat? kam smo šli? Ste uživali v gozdu? Katera je bila prva pomladna roža, o kateri smo govorili, in zakaj se tako imenuje snežinka? Otroci, kaj smo oblikovali danes in od koga? Katere podrobnosti ste uporabili? Bomo spet potovali?
Vzgojiteljica: Fantje, glejte, medvedek nam je za darilo zapustil knjigo o rožah, da bomo še več izvedeli o snežnicah in drugih prvih pomladnih rožah.

Povzetek lekcije o oblikovanju papirja v srednji skupini.

Učiteljica Oleinikova Natalya Mikhailovna

Tema: "Pomladni čudeži"

Tarča: utrditi oblikovalske veščine, razviti sposobnost kombiniranja delov; izboljšati osnovne spretnosti prostorske orientacije; razvijati ustvarjalnost, estetski okus.

Materiali in oprema: večbarvni trakovi papirja 1,5x8 cm (7 kosov za vsakega otroka), barvni krogi d \u003d 2 cm (2 za vsakega otroka), plošče za dele, lepilo, čopiče, prtički, oljnice za nanašanje lepila, suha veja v loncu, dvostranski trak, venec, "čarobna palica".

Napredek tečaja.

skrbnik : Fantje, danes bom pomladna vila. Živim v čarobni deželi, ki ji vlada kraljica pomlad. Rože pri nas vedno cvetijo. Toda zlobni in zavistni vladar sosednjega kraljestva je urokil in vse rože so odpadle in drevesa so se posušila. Poglejte, kaj se je zgodilo z mojo najljubšo rožo (pokaže suho vejo v loncu). In danes vas želim prositi, da mi pomagate oživiti to suho vejo in spet bi zacvetela. Toda samo pravi čarovniki lahko delajo čarovnijo, zato bom zdaj mahnil s svojo čarobno palico in vsi se boste spremenili v čarovnike: 1, 2, 3 - zgodil se bo čudež! Pravi čarovniki imajo vedno pri sebi čarobno paličico, za vsakega od vas pa imam palico (podaja okrašene rese). S pomočjo teh čarobnih palic in čarobnih barvnih črt bomo oživili našo vejo.

Pred vami so večbarvni trakovi papirja. Kakšne barve so črte na krožniku? (odgovori otrok). Iz teh trakov bomo naredili rože. Da bi to naredili, bomo vzeli vsak trak in previdno zlepili nasprotna konca skupaj (učiteljeva predstava). Dobili bomo 7 večbarvnih cvetnih listov, nato bomo te cvetne liste prilepili na sredino (učiteljeva predstava), tako bomo dobili cvet.

Vzgojiteljica: Fantje, zdaj odložite ščetke, imeli bomo telesno vzgojo: Šli smo na gozdno trato,

Dvignite noge višje

Skozi grmovje in grmičevje,

Skozi veje in štore.

Kdo je hodil tako visoko

Ni se spotaknil, ni padel.

Vzgojiteljica: poglej, kakšne čudovite rože imamo s tabo. Zdaj pa te rože pritrdimo na našo vejico (učiteljica s pomočjo dvostranskega lepilnega traku rože pritrdi na vejico, skupaj z otroki pregledajo in analizirajo delo).

Vzgojitelj: no, delali smo zelo dobro. Podružnica je spet zaživela. In zdaj je čas, da se spet spremenite v otroke: 1, 2, 3 - vrnite nam pravljico. Ne pozabite, da če želite postati čarovnik, ne potrebujete čarobne palice, morate samo želeti narediti nekaj lepega in čarovnija se bo uresničila. In ta čudovita čarobna vejica bo okrasila vašo skupino. Hvala za pomoč, adijo!

Opis gradiva: Povzetek vam ponujam neposredno izobraževalne dejavnosti za otroke srednje skupine (4 - 5 let) na temo "Prišla je pomlad."

Cilji:

Izobraževalni : utrditi znanje o menjavi letnih časov; dati predstavo o spremembah, ki se dogajajo zgodaj spomladi v naravi; ugotoviti najpreprostejše vzročno-posledične povezave; naučiti otroke, da si zapomnijo in pripovedujejo majhno besedilo, da aktivirajo opazovanje; naučiti otroke ustvarjati čolne iz papirja s kombiniranjem tehnik nanašanja: izrezovanje vogala, da dobimo trup čolna, diagonalno rezanje pravokotnika, da dobimo jadro.

Izobraževalni : razvijati motorične sposobnosti prstov - sposobnost kombiniranja govora z gibi (majhnimi in splošnimi); razvijajo slušno in vidno pozornost.

govor : oblikovati pri otrocih sposobnost poslušanja in razumevanja govora, ki jim je naslovljen, sposobnost zapomniti in pripovedovati, kar so slišali, odgovarjati na vprašanja, sodelovati v kolektivnem pogovoru.

Izobraževalni : Gojite ljubezen do narave.

Material : slika "Pomlad"; mehka igrača sonce; masažne podloge.

Izroček : papirnati pravokotniki, škarje, lepilo, oljna krpa, prtički, listi papirja z upodobljenim curkom.

Komplet kovčkov :

Recenzija albuma "Pomlad"; uganka o pomladi; pripovedovanje zgodbe "Prišla je pomlad, tekla je voda"; telesna vzgoja "Potok", igra "Odpluj čoln k meni", individualno delo, gimnastika za oči "Sonce", opazovanja na sprehodu za znake pomladi.

Organiziranje časa .

Pridi k meni prijatelj.

Stopite v krog.

Prijatelj na desni in prijatelj na levi

Vsi tukaj so prijatelji.

Držimo se za roke

In se nasmehneva drug drugemu.

Sneg se topi.

Travnik je oživel.

Dan prihaja.

Kdaj se to zgodi?

(pomlad)

Kateri letni čas je zdaj zunaj?

Kateri letni čas je bil?

Otroci sedijo na stolih.

Pregledovanje slike.

(Didaktično gradivo v slikah. Letni časi: v mestu, na podeželju, v naravi.)

Pozorno poglejte sliko.

Kateri letni čas je prikazan na njem?

Zakaj misliš tako?

Bodite pozorni na nebo.

Kakšno je nebo spomladi?

Kaj pa sonce spomladi?

Kaj se zgodi s snegom spomladi?

Kaj se zgodi z drevesi spomladi?

Katere živali vidite na sliki?

Katere živali so to?

In katere od teh živali ne vidimo na zimski sliki?

Sneg se je stopil in pojavile so se prve rože.

Kako jim je ime?

Fantje, kdo je še na sliki?

Kaj imajo oblečeno?

kaj počnejo fantje?

Kako so se pojavili tokovi?

Dobro opravljeno!

Ko pride pomlad in tečejo potoki, si vsi želijo zgraditi čoln in pluti daleč, daleč.

Zelo pozorno poslušajte zgodbo Leva Tolstoja o tem, ponovili jo bomo. ( Branje zgodbe):

Prišla je pomlad, voda je tekla. Otroci so vzeli deske, naredili čoln, spustili čoln na vodo. Čoln je zaplaval, otroci pa so tekli za njim in kričali, pred seboj niso videli ničesar in padli v lužo.

Vam je bila zgodba všeč? o čem govori?

Kaj so počeli otroci? Kako so se igrali s čolnom? So se zabavali?

V: Kdo želi govoriti o tem? Pokliče otroka, ki se dobro spomni in pove. Nato še dva ali trije otroci. Pomaga: tiho predlaga besede, spodbuja.

Oceni samo pozitivno.- Bravo!

Fantje, ali želite ne samo povedati, kaj se zgodi na ulici, ko pride pomlad, ampak tudi pokazati?

Fizminutka: "Potok".

B: Vstanite v parih. Zadnji par gre pod rokami, dvignjenimi nad glavo in stoji spredaj, takoj zadaj drugi par gre naprej.

"Tekli so kot potok." Igra traja 30-40 sekund.

AT: V parih se boste še naprej igrali zabavno igrico »Odjadraj mi čoln«

Otroci stojijo blizu bazena s predhodno nalito vodo in pihajo na čoln od enega do drugega - vdih izdih. Igra traja eno minuto.

V: In zdaj bomo naredili čolne:

Vzamemo modro obarvan papir, tri pravokotnike belega papirja: iz enega pravokotnika otroci naredijo čoln tako, da odrežejo vogale, drugega se razreže diagonalno - to je jadro, iz majhnega pravokotnika pa zastava. Otroci nalepijo vse podrobnosti na modri list papirja.

Dobro opravljeno!

Naredimo en dolg tok. In naši čolni bodo odpluli.

Otroci položijo svoje delo na mizo in naredijo dolg tok.

Preglejte delo drugih otrok.

Fantje, tako ste se trudili. Tvoje oči so utrujene. Naredimo vaje za oči.

Gimnastika za oči "Sunshine".

Sonček, sonček!

Sijaj na nebu!

Daj nam svetle žarke!

Sončni žarek je hitro skočil

In fantom je padel na ramo.

Sončni žarek je zapel pesem

Vsak je pogledal čez ramo.

Sonce je izginilo

Odšel k počitku.

Smo na mestu

Sedimo s tabo!

Dvignite roke navzgor, zamahnite v desno, v levo, sledite z očmi.

Roke naprej.

Iztegnite desno roko naprej. Počasi premaknite kazalec desne roke od roke do rame, sledite z očmi. Ponovite tudi z levo roko.

Zapri oči.

Sedi.

Fantje, toliko veste o pomladi.

Ali zamenjujete zimo s pomladjo?

Preverimo:

Zima je odšla, pomlad - ... - je prišla.

Zima je mrzla, pomlad - ... - topla.

Pozimi sonce zamrzne, spomladi - ... - segreje.

Pozimi so snežni zameti visoki, spomladi pa - ... - nizki.

Pozimi oblečejo krznene plašče, spomladi pa - ... - jakne.

Vsi so pravilno odgovorili, dobro opravljeno.

Lekcija traja 25-30 minut.