Utemeljitev potrebe po razvoju okoljskega projekta

"Rože okoli nas"

Planet Zemlja je naš skupni dom, vsaka oseba, ki živi v njem, mora skrbno in skrbno ravnati z njim, ohranjati vse njegove vrednote in bogastvo.

Danes je vrtec izobraževalna ustanova zagotavljanje športno-rekreacijskega, spoznavno-govornega, likovno-estetskega, socialnega in osebnostnega razvoja otrok. Vzgoja pri predšolskih otrocih zavestnega - skrbnega odnosa do naravnega sveta, občutka za medsebojno pomoč, soustvarjanje, inovativni pristopi okoljski vzgoji predšolskih otrok. Zvezne državne zahteve za strukturo glavnega splošnega izobraževalnega programa določajo temeljno načelo integracije izobraževalnih področij. Če govorimo o bistveno novi vsebini predšolske vzgoje, potem je to obveznost njene skladnosti z načeli, navedenimi v FGT. Zato je projekt zasnovanintegriran pristop,predlaganje razmerja raziskovalne dejavnosti, glasbe, likovne dejavnosti, Športna vzgoja, igre, gledališke dejavnosti, literatura, modelarstvo, tj. ozelenjevanje različne vrste aktivnosti otrok

Okoljsko usmerjeno smer lahko izpostavimo posebej, hkrati pa je integrirana v vsako od navedenih smeri, saj ima velik vpliv na intelektualno, ustvarjalno in moralno vzgojo, ki oblikuje sodobno izobraženo osebnost. priložnost za otroke in starše, da se izrazijo, da koristijo okoliški naravi svoje domovine. okoljska vzgoja- ena glavnih usmeritev v izobraževalnem sistemu, je način vplivanja na čustva otrok, njihovo zavest, poglede in ideje. Otroci čutijo potrebo po komunikaciji z naravo. Naučijo se ljubiti naravo, opazovati, sočustvovati, razumeti, da naša Zemlja ne more obstajati brez rastlin, saj nam ne le pomagajo pri dihanju, ampak tudi zdravijo bolezni. Rože niso samo lepota, ampak tudi del divjih živali. večina učinkovita metoda izvajanje nalog okoljske vzgoje je organizacija projektne aktivnosti.

Vse dobro v ljudeh izvira iz otroštva!
Kako prebuditi izvore dobrote? Z vsem srcem se dotaknite narave:
Presenetite, učite se, ljubite!
Želimo, da zemlja cveti
In rasli kot rože, otroci, Da bi za njih ekologija postala

Ne znanost, ampak del duše!

Ustreznost projekta

Seznanjanje predšolskih otrok z naravo je ena najpomembnejših nalog pri delu z otroki. Ob tem je zelo pomembno, da pridobljeno znanje ni predstavljeno izolirano, brez navezave na celoten kompleks pojavov, ki obkrožajo predmet študija. Otroci morajo vedno videti povezavo ločene vrste z okolju, njen vpliv na to okolje, morajo razumeti, da so rastline odvisne druga od druge in od okolja.

Okoljska vzgoja je ena glavnih usmeritev v izobraževalnem sistemu, je način vplivanja na čustva otrok, njihovo zavest, poglede in ideje. Otroci čutijo potrebo po komunikaciji z naravo. Naučijo se ljubiti naravo, opazovati, sočustvovati, razumeti, da naša Zemlja ne more obstajati brez rastlin, saj nam ne le pomagajo pri dihanju, ampak tudi zdravijo bolezni.

Rože niso samo lepota, ampak tudi del živalskega sveta, ki ga je treba varovati in zaščititi ter seveda poznati. Spoznajte zgradbo rože videz, značilnosti, zdravilne lastnosti.

Rože so življenje samo.

Kako revni bi bili, če na zemlji ne bi bilo rož. Pri uvajanju otrok v naravo si odrasli prizadevamo dati zgled humanega odnosa do vsega živega, da bi otrok razumel, da ima vsak predmet v naravi svoje mesto in svoj namen. Vsakdo lahko utrga rožo, vendar ne more vsak povedati, katero rožo je utrgal.

Upoštevajoč dejstvo, da otroci potrebujejo »živo« komunikacijo z naravo, opazovanja in praktične dejavnosti v naravi, je spoznavno-raziskovalna- ustvarjalni projekt Rože okoli nas.

Cilj: Seznanitev z raznolikostjo cvetočih rastlin, njihovo povezavo z okoljem, oblikovanje zavestno pravilnega odnosa do predstavnikov rastlinskega sveta, razvoj ekološke in estetske vzgoje otrok, njihovih ustvarjalnih sposobnosti.

Naloge:

dati idejo o tem, kaj je cvet;

naučiti otroke razvrščati rože glede na kraj rasti (travnik, vrt, polje, hiša).

seznaniti otroke s poklici ljudi, povezanih s cvetličarstvom;

naučiti otroke, kako pravilno saditi in gojiti rože;

opazijo pomen, vlogo cvetja za življenje in dejavnosti ljudi, živali, žuželk;

razvijati konstruktivne, vizualne sposobnosti otrok pri izdelavi cvetja z uporabo različnih materialov in tehničnih sredstev;

razvijajo zmožnost primerjanja in analiziranja;

razvijati domišljijo, razmišljanje v procesu opazovanja, preučevanja naravnih predmetov;

razviti sposobnost prenosa svojih občutkov iz komunikacije z naravo v risbe in obrti, dopolniti in obogatiti besedni zaklad otrok in njihovo znanje o travniku, vrtu, sobnih rožah;

gojiti skrben odnos do rož, sposobnost skrbeti zanje;

gojiti komunikacijske sposobnosti, samostojnost, marljivost, opazovanje in radovednost do vsega živega;

Izobraževalno področje– optimizacija miselne dejavnosti otrok s sodelovanjem učiteljev in staršev.

Vrsta projekta: spoznavno-ustvarjalno-raziskovalno.

Vrsta projekta: kratkotrajno, skupinsko, ustvarjalno individualno (skupaj s starši).

Udeleženci projekta:

vzgojiteljica;

otroci pripravljalne skupine za šolo od 6 do 7 let;

starši.

Problemsko vprašanje:"Zakaj so rože na Zemlji?"

Projektne metode:

raziskovanje: poskusi, problemska vprašanja, opažanja;

samoopazovanje;

kolektivno opazovanje;

vizualni: gledališka predstava, besedni: pogovori, branje literature, posvetovanja za starše, razlage, besedna navodila;

simulacijska tehnologija;

sprostitev;

aromaterapija;

poslušanje glasbe.

Oblike organizacije projekta:

kognitivne dejavnosti(aplikacija, risanje, modeliranje, glasba, razvoj govora, naravni in družbeni svet);

izleti;

didaktične igre;

delovna aktivnost otrok;

okoljski kviz.

Sredska podpora projekta:

kotiček narave v skupini, cvetlični vrt na mestu vrtec;

metodološka orodja;

Materialno in tehnično podpora projektu:

Računalnik;

kamera;

pisalne potrebščine;

glasbena knjižnica;

pripomočki za poskuse (bučke, lončki, kozarci, samostojni krožniki za poskuse);

koledar s peščeno uro;

plastični noži za poskuse;

serviete;

vrtnarska oprema;

drevesnice;

Športna oprema.

vizualno gradivo:

a) žive rože, v ilustracijah, izdelane iz različnih materialov;

b) družabne igre;

c) didaktične igre o ekologiji;

d) knjižnica mlade cvetličarske ure;

e) album "Legende o rožah";

Časovnica izvedbe projekta: marec, april

Pričakovani rezultati: razvoj kognitivnega interesa otrok, širitev idej o barvah. Pozitivno-čustven in zavesten odnos do narave, do barv, ki otroka obdajajo. Rože niso le okras Zemlje, ampak tudi zdravilci. Pripravljenost sodelovati pri praktičnih dejavnostih za izboljšanje naravnega okolja (sajenje, nega rož, nabiranje semen). Oblikovane so bile veščine kulturnega obnašanja v naravi, sposobnost varovanja in skrbi zanjo.

Novost okoljskega projekta je, da za izvedbo tega projekta vzgojitelj uporablja povezovanje vzgojno-izobraževalnih področij, po zahtevah FGT, uporabo informacijsko računalniške tehnologije. Glavno dejstvo, ki zagotavlja učinkovitost izobraževalnega procesa, je osebna vključenost otrok in staršev v razgibano življenje. To vključitev je mogoče zagotoviti z uporabo novih tehnologij, ki so vznemirljive za novo generacijo. Projekt otrokom in staršem omogoča, da počnejo, kar imajo radi, in hkrati koristijo svetu okoli sebe.

Faze izvedbe projekta

Pika

dogodki:

Odgovorno

jaz . Pripravljalna faza

marec

1. teden

Zbiranje in analiza literature na to temo;

Izdelava načrta izvedbe projekta;

Razvoj didaktičnih iger, priročnikov;

izbor ilustrativnega gradiva;

Izbor pesmi, ugank, pesmi, pravljic, mitov, legend na to temo;

Izbor mobilnih, prstnih, didaktičnih iger, zabavnih vprašanj in vaj na temo;

Priprava recikliranega materiala, materiala za vizualne dejavnosti;

Izbor leposlovne in poučne literature za branje otrokom;

Nakup cvetličnih semen;

Naloge za starše za pripravo mini projektov o rožah;

Diagnostika - določanje ravni spretnosti in znanja otrok o temi projekta.

starši skrbniki

II. glavni oder

marec

2-4 tedne

aprila

1. teden

2 tedna

Pogovor "Rože - lepota zemlje", "Zakaj so jih tako imenovali", "Cvetlične sanje", "Rože - talismani";

Lekcija "Potovanje v kraljestvo sobnih rastlin", "Rdeča knjiga rastlin Mordovije"

Ekskurzija v park, cvetličarna;

Namen: seznanitev z barvami moje regije;

Uganke, uganke;

učenje na pamet in branje pesmi;

Branje fikcije, kognitivne literature;

Pogovori: "Rože v legendah, pesmih, ugankah, pesmih", "Poklici ljudi, ki se ukvarjajo s cvetličarstvom";

Lekcija "Rastline zdravijo" (dajte idejo o zdravilne rastline; naučiti jih prepoznati po opisu; najti povezavo med cvetočimi rastlinami in; obogatiti besedni zaklad)

Pregled ilustracij, razglednic s podobami rož;

Didaktična igra "Cvetličarna" (za utrjevanje sposobnosti razlikovanja barv, njihovo hitro poimenovanje, iskanje želena roža med drugim; naučite otroke združevati rastline po barvah, narediti lepe šopke);

Didaktična igra "Zloži rožo" (pojasnitev znanja o zgradbi rože - steblo, cvetni listi);

Didaktična igra "poišči rastlino po opisu" (pojasnitev znanja o strukturi rože, določitev imen sobnih rastlin);

Lekcija "Sobne rastline kotička narave" (utrditi znanje otrok o sobnih rastlinah; še naprej učiti, kako primerjati rastline, poiskati podobnosti in razlike v zunanjih znakih; utrditi znanje o pogojih rasti sobnih rastlin; razviti željo skrbeti za rastline);

Pogovor "lepota bo rešila svet" (v dostopni obliki otrokom razložiti, zakaj je treba varovati naravo; obogatiti in razširiti ideje o svetu okoli nas);

Lekcija "Regrat in travniške rastline"

Igre na prostem;

Poslušanje glasbe. Namen: oblikovanje temeljev glasbene kulture otrok. Dela: Yu. Antonov "Ne trgaj rož", W. Mozart "Rože", P.I. Čajkovski “Cikel letnih časov”, “Valček rož”, Y. Čičkov “Čarobna roža”, “Imenuje se narava”, M. Protasov “Regrat”.

Poskusi in raziskave - iskalna dejavnost:

Če cvetov dolgo ne zalivaš, listi ovenijo in cvet odpade;

Kjer bo seme hitro vzklilo (na soncu, v temnem prostoru ali stran od sončne svetlobe);

Zberite zbirko: rože iz različnih materialov, rože na tkanini, razglednice "šopki rož";

Otroške zgodbe o gredicah doma, kako s starši skrbijo za rože;

Ob katerih priložnostih se podarja rože doma?

Delovna dejavnost na mestu, v skupini - sajenje rož, skrb zanje.

Delo s starši:

Posvetovanje "Otrok in narava (osnove varnosti otrok predšolska starost)».

Posvetovanje "Rože za mamo" iz serije "Skupaj z otroki".

Posvet »Narava je vir velika količina odkritja in najdbe, vir sreče in dela (kaj lahko počnete jeseni?).

Umetniško ustvarjalna dejavnost:

a) Aktivno sodelovanje pri dogodkih, povezanih s temo "Rože";

b) Izdelovanje rož iz papirja;

c) Risanje rož z barvami, svinčniki, voščenkami v različnih tehnikah:

d) Sodelujte na razstavah v vrtcu;

e) Kolektivno vlečenje nekonvencionalna tehnika"Šopki za matere" (utrjevanje znanja o strukturi rože, razvijanje čustvenega in vrednostnega odnosa do umetniških podob);

f) Portret »Rastlina se smehlja«;

g) kiparjenje reliefa "Roža je čudež";

Kartoteka didaktičnih iger:

"Cvet je vaš talisman";

"Ugani rožo iz opisa";

"Ugani rožo iz uganke, iz ilustracije";

"Sestavi rožo iz geometrijskih oblik";

"Okrasite preprogo s cvetjem";

"Posadimo travniške in vrtne rože";

"Poimenuj dodatno rožo";

Dan poezije "Lepa roža" (razvoj čustvenega in vrednostnega odnosa do umetniških podob);

Večer ugank "Skrivnosti gozdne vile";

Delo v kotičku narave (skrb za sobne rastline - zalivanje, čiščenje prahu iz listov);

Delo s starši:

Nasvet za starše "Kako gojiti vrtove in vrtove na okenski polici."

Posvetovanje "Kamilica" iz serije "Skupaj z otroki".

negovalec

3 teden

Zaščita mini projektov otrok (skupaj s starši);

Izdelava foto albuma "Otroci in rože";

Oblikovanje razstave obrti in risb "Rože okoli nas";

III. Končna faza

4 teden

Odprta lekcija"Rože okoli nas";

Kviz z otroki in starši "Poznavalci rož";

IZVEDBA PROJEKTA.

Neposredno organizirana dejavnost. Potovanje v kraljestvo sobnih rastlin.

Cilji: utrditi znanje o imenih sobnih rastlin; še naprej učite otroke opisovati rastline, pri čemer upoštevajte razlike in podobnosti med njimi, značilnosti; razvijati govor, razmišljanje; ohraniti zanimanje za sobne rastline, željo po opazovanju in skrbi zanje.

Kotiček narave. Nega rastlin.

Cilji: povzeti otroške ideje o skrbi za rastline v zaprtih prostorih; utrditi znanje o osnovnih potrebah sobnih rastlin, podati informacije o signalnih znakih nezadovoljenih potreb; posplošiti znanje o tem, kako skrbeti za rastline (zalivanje, odstranjevanje prahu, rahljanje); razviti koherenten monološki govor s sposobnostjo govoriti o strukturnih značilnostih rastlin, o izvajanju njihovih dejanj, ob upoštevanju strukture delovni proces; razvijati delovne spretnosti, ki ustrezajo vsebini znanja; uvesti novo vrsto nege cvetja - gnojenje; gojiti ljubezen do rastlin, željo po skrbi zanje, sposobnost komuniciranja z naravo kot živim organizmom.

Jutranje vaje "Čarobne rože".

Vila otrokom pove, da so zrasli iz semena in postali čudovite rože, okoli katerih letajo metulji. Kačji pastirji. Otroci so nenavadne rože. ki se znajo premikati.

Ponudbe, da stojijo v krogu, spletejo venec iz rož.

Didaktične igre

»Poišči rastlino«, »Poišči tisto, kar bom opisal«, »Ugani, kakšno rastlino«, »Teci do imenovane rastline«, »Naberi rožo«, »Poišči isto rastlino«, »Katera roža je izginila?« , Ugani uganko », »Zberi šopek«, »Četrti dodatni«, »Okrasi sobo«, »Najdi isto«

»Kaj se je spremenilo?«, »Kje se je skrila matrjoška?«, »Poišči rastlino po imenu«, »Prodaj, kar bom poimenoval«, »Kje je skrita rastlina?«, »Prepoznaj rastlino«, »Rože« ​​shop, "Poišči rožo po njenem opisu"

besedne igre

Cilj: Razviti sposobnost opisovanja rastlin in njihovega iskanja po opisu.

"Rodil sem se kot vrtnar"

"Opiši rožo"

"Ugani, uganili bomo."

Uganke.

Cilj: Razviti figurativno in asociativno mišljenje, domišljijo, spomin; povečati opazovanje in zanimanje za materni jezik, obogatiti govor otrok s slikami.

Zbirka ugank o rožah

In zdaj moji prijatelji fantje

Ugani uganke

Vse pesmi so o rožah

Jaz jih poznam, kaj pa ti?

Pod snežnim zametom raste, je mačeha in mati,

Pitje snežne vode. Kakor roža se ta imenuje

(Snežna kapljica) (podbela)

Skrivanje rože Bela roža

sladek med. kisla roža

In v imenu medu se skriva ... Uporabno v juhi,

prepoznaš Njegovo ime je...?

(pljučnik) (kislo)

Produktivne dejavnosti

Kolaž "Cvetlično kraljestvo"

Tarča.Še naprej vzbuditi zanimanje otrok za kolektivne umetniške in dekorativne dejavnosti, vaditi sposobnost ustvarjanja kolaža.

Aplikacija "Čarobne rože".

Tarča. Naučite se sodelovati v skupnih dejavnostih; utrditi spretnosti rezanja in lepljenja; razvijati estetski okus. Sposobnost sestavljanja kompozicije, krmarjenja po listu papirja; razvijati domišljijo, ustvarjalno mišljenje.

Ekološki projekt "Svet rož"

Vrsta projekta: raziskovalni, izobraževalni in ustvarjalni.

Udeleženci: otroci 5-6 let.

Interakcija učiteljev: vzgojitelji, glasbeni vodja, starši, učitelj dodatnega izobraževanja.

Trajanje projekta: kratkoročno (2 tedna).

Motivacija za igro: "Potovanje v deželo rož" .

Nastanek aktivni položaj "zaščitnik in prijatelj" svet narave je osnova pri vzgoji ekološke kulture predšolskih otrok. Otroci so še posebej vtisljivi in ​​odzivni, zato so aktivno vključeni v vse ukrepe za zaščito tistih, ki to potrebujejo. Otrokom je pomembno pokazati, da ljudje zavzemamo močnejši položaj v odnosu do naravnega sveta. (na primer, rastline bodo ovenele brez zalivanja in nege).

Cilj:

• Utrditi predstave o raznolikosti sveta cvetja;
• Še naprej razvijati veščine okoljsko pismenega vedenja v naravi (predvsem pri komuniciranju s svetom rož);
• Razvijajte otroško ustvarjalnost.

Naloge:

• Poglobiti znanje otrok o barvah in njihovi raznolikosti.
• Naučite se primerjati rastline, sklepati na podlagi primerjave.
• Vadite razvrščanje barv (vrt, travnik, gozdno cvetje).
• Utrditi sposobnost odražanja vtisov, prejetih v risbah, ustvarjalnih delih.
• Oblikovati skrben odnos do rož, razviti željo po skrbi za rože.
• Gojite ljubezen do lepote sveta.

Oblike projekta:

• Pogovori;
• opazovanje rastlin;
• Ekološki prosti čas in počitnice;
• Sodelovanje v okoljski akciji;
• Delovna dejavnost na cvetličnem vrtu;
• Tekmovanje risb na okoljske teme;

Pričakovani rezultati projekta.

• Otroci razumejo potrebo po skrbnem in skrbnem odnosu do narave, ki temelji na njenem moralnem, estetskem in praktičnem pomenu za človeka.
• Obvladovanje norm vedenja v naravnem okolju in njihovo upoštevanje v praktične dejavnosti in v vsakdanjem življenju.
• Manifestacija aktiven odnos na naravne predmete (učinkovita skrb, sposobnost ocenjevanja dejanj drugih ljudi v odnosu do narave).

Faze projekta:

1. stopnja. Pripravljalni.
2. stopnja. Razvoj projekta.
3. stopnja. Izvedba projekta (organizacija skupno delo otroci in učitelji na projektu).
4. stopnja. Povzemanje (predstavitev).

Pogovor na temo: "Tako različne rože" (Vrtne rože. Travniške rože. Gozdne rože).

Zabava "Žoga rož" .

Razstava risb "Cvetlični kalejdoskop" .

Izvedba projekta

Praktična lekcija "Kraljestvo v gredici"

Cilji: Nadaljevati s spoznavanjem sveta rastlin; dati idejo o gojenih rastlinah, o posebnem odnosu človeka do njih; gojiti marljivost in ljubezen do divjih živali; razvijati pozornost in koherenten govor

Skupinsko delo:

Didaktične igre.

• "Najdi rastlino"
• "Najdi, kar bom opisal"
• "Zberi rožo"
• "Poišči isto rastlino"
• "Katera roža manjka?"
• "Zberi šopek"
• "Četrti dodatek"

Besedne igre.

Tarča. Razviti sposobnost opisovanja rastlin in njihovega iskanja po opisu.

"Rodil sem se kot vrtnar"

"Opiši rožo"

Zabava

"Večer ugank"

Tarča. Razviti figurativno in asociativno mišljenje, domišljijo, spomin; povečati opazovanje in zanimanje za materni jezik, obogatiti govor otrok s slikami.

Kolektivna umetniško-estetska dejavnost:

Kolaž "Cvetlično kraljestvo" . Tarča. Še naprej vzbuditi zanimanje otrok za kolektivne umetniške in dekorativne dejavnosti. vaja v zmožnosti ustvarjanja kolaža.

Zbirna prijava .

Namen: spodbujati otroke k skupnim dejavnostim; utrditi spretnosti rezanja in lepljenja; razvijati estetski okus. Sposobnost sestavljanja kompozicije, krmarjenja po listu papirja; razvijati domišljijo, ustvarjalno mišljenje.

risanje "Moja najljubša roža"

Tarča. Spodbujajte otroke, da narišejo svoje najljubše rože. Razviti domišljijo, občutek za barve, sposobnost prenosa barve rož. Okrepite sposobnost pravilnega držanja krtače.

Igre na prostem.

Tarča. Razviti sposobnost delovanja na signal, zadrževanje sebe, ekspresivno izvajanje gibov; razvijati domišljijo.

• "Sonce in dež"
• "Rože in veter"

Delovna dejavnost.

Sajenje sadik rož.

Tarča. Dati idejo o življenju rastline, naučiti nekaj metod gojenja sadik.

Opažanja.

Gledanje rož na cvetličnem vrtu

Tarča. Popravite imena rož, njihovo barvo; oblikovati estetski okus. Razviti opazovanje; gojiti spoštovanje do rastlin; utrditi znanje o rožah, barvi njihovih cvetnih listov; razvijajo čut za lepoto, govor.

Recitatorsko tekmovanje "Radi imamo in varujemo naravo"

Tarča. Razviti zanimanje za literaturo, poezijo; razvijati govor, pozornost.

Pesmi o rožah.

Dmitriev Yu. Krožni ples cvetnih listov.

Sokolov-Mikitov I. Barve gozda. Cvetlične legende.

Pesem "Cvet zvonca" in itd.

• Samostojne igralne dejavnosti otrok.
• Pregled knjig, ilustracij, albumov, razglednic z rožami.
• Barvanje rož v pobarvanke.
• Namizne igre: "Položi rože" (mozaik); "Zberi sobno rastlino" ; "Zberi šopek" ; "Cvetlični loto"
• Sodelovanje staršev na razstavi "Cvetlični kalejdoskop" .

Končna faza:

Sodelovanje v okoljski akciji "Sadimo šipek - pozdravljamo poletje" s knjižnico A. Peškova

Prosti čas "Cvetni dan"

Razširite in posplošite znanje o rastlinah (barve) Razviti kognitivne sposobnosti; gojiti human odnos do vsega živega

Uganke o rožah

Tekmovanje "Kdo bo hitreje zbral rožo" .

Tekmovanje "Kdo bo hitro naredil aranžma iz rož" .

Branje pesmi o rožah.

improvizacija pod "Valček rož" P. Čajkovskega iz baleta "Hrestač" .

Izvajanje pesmi o rožah.

Tekmovanje "Kdo bo hitreje posadil travniške in vrtne rože" .

Igra "Dražba rož"

Rezultat projekta: Otroci se z veseljem vključujejo v iskalne in raziskovalne dejavnosti spoznavanja narave, tako skupaj z odraslimi kot tudi sami z različnimi iskalnimi akcijami.

Odziva se na predloge odraslega, naj skrbi za rastline na cvetličnem vrtu, z veseljem, skupaj z učiteljem, nudi vso možno pomoč pri rahljanju in plevenju cvetličnega vrta. Dovolj veliko število cvetočih rastlin je razločenih in pravilno poimenovanih.

Literatura:

• Alyabyeva, E. A. Tematski dnevi in ​​tedni v vrtcu. Načrtovanje in zapiski [Besedilo]/ E. A. Alyabyeva.: - M .: Sfera, 2005. - 160 str.
• Bondarenko, T. M. Ekološki tečaji z otroki, starimi 5-6 let. [Besedilo]/ T. M. Bondarenko. - Voronež: Učitelj, 2007. - 159 str.
• Otroška enciklopedija. Rože od A do Ž. [Besedilo]/ M .: Argumenti in dejstva, 1996. - 40 str.
• Revija "Pedagoška ustvarjalnost" №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
• Revija "Predšolska pedagogika" št. 5 2008.
• Makhaneva, M. D. Ekološki razvoj otrok predšolske in osnovnošolske starosti. Metodološki priročnik za vzgojitelje in učitelje predšolskih otrok * osnovna šola [Besedilo]/ M. D. Makhaneva. - M .: Arkti, 2004. - 320 str.
• Shorygina, T.A. Rože: kaj so? Knjiga za vzgojitelje [Besedilo]/ T.A. Šorigin. - M.: GNOMID, 2002. - 64 str.
• Nikolaeva S.N. Program ekološke vzgoje predšolskih otrok M. Nova šola 1993
• Nikolaeva S.N. Komunikacija z naravo se začne že v otroštvu. Perm 1992
• Podyakova N.N. Intelektualna vzgoja predšolskih otrok.
• Vinogradova N.F. Narava in svet okoli nas. M. 1992

Foto poročilo projekta "Svet rož"

• Razstava skupne ustvarjalnosti "Cvetlični kalejdoskop"
• Zbirna prijava "Cvetlična vila"
• Zbirna prijava "Oblecite srajce v barvi trate"
• Recitatorsko tekmovanje "Radi imamo in varujemo naravo"
• Sodelovanje v akciji "Šipek sadimo, poletje pozdravljamo"
• Prosti čas "Cvetni dan"
• Sodelovanje v risarskem natečaju in delo v cvetličnem vrtu za otroke

Čudovit šopek za planet Zemlja

Sl.1 glava

Sl.2 Leto 2017 lahko upravičeno nosi naziv najbolj naravno leto, saj bodo vse prireditve v znamenju narave. Človek je nekako povezan z naravo. Čeprav so z razvojem mest na to začeli pozabljati, pa bodo vsi dogodki leta 2017 ekologijo spominjali na to...

Vsi imamo en planet -

Drugega takega ni na svetu!

Ne uničujte Zemlje, ljudje!

Druge Zemlje ne bomo imeli!

Transport, tovarne, tovarne

Zastrupi zrak, zastrupi vodo.

Če uničimo zemljo,

Kje živimo, mi povejte, a ne?

Ljubiti zemljo v besedah

Človek, začni pri sebi!

Ne mečite smeti na Zemljo:

Sami ste rekli: Zemlja je naša mati!

Živali, drevesa, zelišča -

Vsi so bili rojeni iz matere Zemlje.

In vsakdo ima pravico do življenja

Tako kot ti in jaz!

Če niste sovražnik:

Zemlja bo živela brez nas

In brez nje ne moremo!

Naj to vsi razumejo

Sl. 3 Človek! Ustvaril je strašne strupe, ki ubijajo žuželke in živali.

Sl.4 Človek! Ustvaril je avtomobile, obrate in tovarne, ki zastrupljajo zrak s škodljivimi snovmi.

Sl. 5 Človek! Zemljo pokriva z ogromno plastjo smeti.

Sl.6 Človek! Onesnažil zemljo z usedlinami!

Sl.7 Ljudje! Pridite k pameti! Poskrbite za svojo domačo naravo!

Sl.8 Milijoni let dela za dobro,

Dajanje življenja vsem okoli.

In medtem ko se planet Zemlja vrti,

Služil bo človeštvu!

Težave lahko padejo iz vesolja

In življenje na planetu bo takrat prekinjeno.

Kot kristalna krogla je planet krhek.

Obdrži jo dober Bog roka!

Sl.9 Modri ​​planet Zemlja, ki se počasi vrti v vesolju, ostaja najlepši planet na svetu. solarni sistem. Najpogosteje se Zemlja pogovarja z rdečim Marsom, svojim najbližjim sosedom v času in prostoru.

ZEMLJA : Pred davnimi časi so dvonožna bitja prispela z vesoljskimi ladjami iz druge galaksije. Ne samo, da so ljudje – kot so se sami imenovali – neusmiljeno sežigali in sekali gozdove, iztrebljali na tisoče živalskih vrst, onesnaževali morja in reke, zastrupljali zrak, eksplodirali so tudi z bombami in me skušali izriniti iz orbite.

MARS : To mi je znano. Bil sem enak kot ti, z modrim vzdušjem. Obkrožali so me gosti gozdovi, po tratah so tekale nenavadne živali, po kanalih je tekla bistra voda. In takrat so iz ozvezdja Plejade poletele tudi vesoljske ladje s trinožnimi bitji. In na tisoče let so me pripeljali v isto stanje, v katerem si zdaj ti.

ZEMLJA: Povej mi, kako si se jih znebil?

MARS: V jedrski vojni so se pobijali, a moja atmosfera je bila uničena in spremenil sem se v mrtvi rdeči planet. Morda lahko pomagate rešiti svoje težave? Naj ti pošljem velikanski meteorit.

ZEMLJA (zamišljeno): Ni še vredno, še vedno imam prijatelje: to so znanstveniki, okoljevarstveniki, pisatelji, ki z ljubeznijo pišejo o meni.

DC 10 In danes, v čast leta ekologije, bomo Zemlji podarili nenavaden šopek. Nenavadno, saj bo to šopek rož iz legend.

Šopki so različni. Lahko so: šopki rož, besede, razpoloženja ali celo šopek nabrušenih svinčnikov. Povsod so in vedno pisani. Samo včasih jih ne opazimo.

Konec koncev, kot je zapisal Andersen v svoji pravljici "Palčica": "Da živiš, potrebuješ sonce, svobodo in majhno rožo."

In ostane z nami

Vse, kar je povezano z rožami

Razblinili so barve zvezd,

In svet ljubezni brez bolečine in solz!

… in to bo tudi šopek naših besed ... da imamo zelo radi naš planet in ga bomo ohranjali čistega, lepega in dišečega!

Govorimo o

Da je vsa Zemlja naš skupni dom -

Naša dobra hiša, prostorna hiša,

Vsi živimo v njej od rojstva.

Prav tako govorimo o

Da moramo zaščititi svoj dom!

***

V rožah - duša, življenje in navdih,

So vir zmag in veselja!

Sprejmi, kot znak ljubezni in spoštovanja,

Rože od nas in ta šopek.

Sl.11 Legende in miti o rožah.

Rože - pesmi zemlje ...

Ali je mogoče bolje

Mi lahko poveste o tej zemeljski lepoti?

d.12 Pred davnimi časi, ko se je življenje na zemlji šele začelo in je bilo vse okoli pokrito s snegom.

Ena snežinka, pravijo, kot bi tvegala, da se spremeni v rožo, da bi s svojo toploto ogrela zemljo.

Ni bilo nikogar drugega, ki bi to naredil. In postala je roža - snežna kapljica, in nežna roža je ogrela zemljo in na njej se je pojavilo življenje.

Obstaja veliko legend in legend o rožah. Kako so nastale legende o rožah, rastlinah in zeliščih? Zakaj nekaterim rastlinam pripisujejo nadnaravne lastnosti? Osupljive lastnosti rastlin so eden glavnih razlogov za nastanek legend in pravljic. Vsaka roža je imela svojo zgodbo, in to zelo starodavna zgodovina spremenil v legendo...

Sl.13 Snežinka. Snežne kapljice imajo zdravilne lastnosti in se lahko uporabljajo za zdravljenje bolezni živčnega sistema, vnetja sklepov in mišične patologije.

To je tisto, kar je legenda, in niti ne legenda, ampak čisto resnična zgodba povezana s snežnimi kapljicami in KatarinoII.

Primer je opisal Otto von Bismarck. Med obiskom Rusije je med sprehodom po letnem vrtu opazil, da neki stražar straži absolutno prazno mesto. Nihče ni mogel razložiti nenavadne tradicije, razen starega ministra. To je rekel nekoč, še pod očetom Ekaterino II , ko je na travniku poletnega vrta zagledala prvo snežno kapljico, je postavila stražarja, da bi stražil spomladanski čudež. Snežna kapljica je zbledela, a vojaki so še več let izpolnjevali cesarski odlok! ..

Sl.14 Snežinke, snežinke

Gozdno obarvani dnevi

Zeleni svečniki

In bele luči...

d.15 Vodna lilija je kraljica voda.

Ta rastlina je indicirana za glavobole in otekline. Korenina vodne lilije v obliki decokcije bo pomagala znebiti driske, pa tudi lajšati bolečine v mehurju. Zdravilna decokcija cvetov je predpisana za nespečnost in zlatenico. Edinstvena vinska tinktura iz korenin rastline lajša močno solzenje in obilen gnojni izcedek. Vodna lilija je učinkovita tudi pri hudi nevrozi, nevralgiji in revmatizmu. Prav tako je treba opozoriti, da ima ta rastlina močan antipiretični učinek.

Beli lokvanj je zakonsko zaščiten, saj ga je v akumulacijah rek in jezer ostalo zelo malo.

Italijanska legenda pripoveduje, da so lokvanji otroci lepe plavolase grofice Melinde in grdega, strašnega močvirskega kralja, ki jo je ugrabil.

Nekoč je bila lepa Melinda. In močvirski kralj ji je ves čas sledil. Kraljeve oči so se zaiskrile, ko je pogledal lepo dekle, in čeprav je bil strašno strašen, je vendarle postal Melindin mož, do lepote pa mu je pomagala rumena jajčna kapica, ki že dolgo simbolizira izdajo in prevaro. Ko se je s prijatelji sprehajala ob močvirnatem jezeru, je Melinda občudovala zlate plavajoče rože, segla po eni izmed njih, stopila na obalni štor, v katerem se je skrival gospodar barja, in dekle odnesel na dno. Na kraju njene smrti so se pojavili snežno beli cvetovi z rumeno sredico. Te rože so se izkazale za vodne lilije.

Sl.16 Medlašno je poravnala cvetne liste.

In nenadoma so vaše rože začele igrati,

Kraljica voda je čudovita vodna lilija.

Sl.17 Iris. Prve perunike na svetu so se pojavile na zemlji pred več kot milijonom let. Neverjetna lepota te rastline ni pritegnila le ptic in živali, temveč tudi elemente - vodo in veter, ki so semena čudovite rože prenašali po vsem planetu. In podoba cvetoče perunike se bohoti na firenškem grbu.

Iz cvetov perunike pridobivajo eterično olje, ki je izjemno cenjeno in se uporablja pri izdelavi kozmetičnih in parfumerijskih izdelkov.

Prebivalci Armenije pogosto uporabljajo cvetne liste irisa pri pripravi zelo okusne in zdrave marmelade. Posušena semena karamele lahko dodate in pripravite napitek, ki lahko nadomesti kavo. Posušena korenina orrisa se aktivno uporablja v ljudski medicini. Prednosti irisa so v tem primeru posledica njegovega učinkovitega izkašljevanja, čiščenja krvi in ​​diuretičnega učinka.

Ime te rože je povezano z imenom Iride, boginje mavrice v grški mitologiji. Cvet ima liste, ki so ploščati kot meči, zato ga Nemci imenujejo mečasta lilija, Rusi pa so mu zaradi lepote dali nežno ime "kit ubijalec". Ko je titan Prometej ukradel nebeški ogenj na Olimpu in ga dal ljudem, je na zemlji zasvetila mavrica s čudovito sedembarvno mavrico - tako velika je bila radost vsega življenja na svetu. Sončni zahod je že zbledel in dan je zbledel, sonce je zašlo in mavrica je še vedno sijala nad svetom in ljudem dajala upanje. Ugasnilo ni do zore, in ko se je zjutraj sonce vrnilo na svoje mesto, kjer je čarobna mavrica gorela in svetlela z barvami, so cvetele perunike ...

Tukaj je ta mavrična roža, ki jo je Prometej podaril človeštvu skupaj z ognjem.

Sl.18 Tanke sence, čudne sence,

modra, dišeča,

Osvetljen z mesečino,

Čisti cvetovi perunike.

Sl.19 Šmarnice. Ta roža je najbolj dišeča, najbolj skrivnostna. Bodite previdni, ker je šmarnica strupena rastlina, njeni plodovi lahko povzročijo zastrupitev.

Ne morete jesti cvetov in plodov šmarnice, saj bo to povzročilo zastrupitev, kar pomeni, da se bodo pojavili slabost, tinitus, bruhanje, srčni utrip bo postal zelo pogost itd. V primeru zastrupitve je treba izpiranje želodca storiti takoj.

Pripravke iz šmarnice jemljemo le po navodilih zdravnika in pod njegovim nadzorom. Najdemo ga na Krimu, v Sibiriji, na Kavkazu in Daljnji vzhod. Šmarnica - rastlina, uvrščena v Rdečo knjigo!

Šmarnica vsebuje veliko glikozidov, ki pozitivno vplivajo na srce. Šmarnica znižuje krvni tlak, zahvaljujoč njej se srčni edem zmanjša in celo izgine. Pripravki iz šmarnice imajo sedativno lastnost. Rastlino uporabljamo pri srčnih napakah, bolečinah v trebuhu, vročini in trebušnih kolikah. Zdravilna surovina je nadzemni del šmarnice.

Po stari ruski legendi se je morska princesa Volkhova zaljubila v Sadka, on pa je svoje srce dal ljubljenki polj in gozdov Ljubavi. Užaloščena Volkhova je šla na obalo in začela jokati. In kjer so padle solze princese, so rasle rože - simbol čistosti, ljubezni in žalosti.

DC 20 V legendah je šmarnica simbol žalosti,

Žalostno trpljenje, misli ponoči.

Kjer so dekliške solze padle

Cvetele so šmarnice, ne svetle vrtnice.

Sl.21 Mak. Mak se pogosto uporablja v ljudski medicini. S pomočjo decokcije korenin rastline lahko odpravite glavobol in ozdravite vnetje ishiadičnega živca. V starih časih so zdravilci pripravljali uspavalne tablete iz semen sadeža, ki so dobro pomagale pri lajšanju utrujenosti. Na osnovi maka so izdelana številna zdravila s širokim spektrom delovanja:

Hipnotik, analgetik, spazmolitik, protivnetno, izkašljevalno, onkološko.

Mak je izjemno koristen za človeško telo. Naše babice so vedele za koristne lastnosti maka, ga mešale z medom in s to poslastico zdravile svoje vnuke, svojim otrokom so pomagale odrasti močne in zdrave. Tako so se borili s hiperaktivnostjo dojenčkov, zaščitili pred boleznimi in zlimi duhovi. Babice so poznale mero, poznale njegove svete lastnosti. Škodo od maka prejmejo le tisti, ki zlorabljajo njegove lastnosti. Škoda maka se nanaša samo na tiste, ki uporabljajo njegove narkotične lastnosti, s čimer preprečijo, da bi vsi drugi prejeli zdravilno moč rastline, ki jo daje maku po naravi.

V našem času je nemogoče saditi mak, od leta 2004 je prepoved gojenja maka. Poleg tega ga ne morete prinesti kot surovine iz tujine

Legenda pravi, da je boginja Flora ustvarila mak, da bi nekako potešila samotno in žalostno noč.

Ko je Gospod ustvaril zemljo, živali in rastline, so bili vsi srečni, razen Noči. Ne glede na to, kako se je s pomočjo zvezd in svetlečih hroščev trudila razgnati svojo globoko temo, je skrivala premnoge lepote narave, ki je vse odrivala od sebe. Potem je Gospod ustvaril Spanje, sanje in sanje, in skupaj z Nočjo so postali dobrodošli gostje. Sčasoma so se v ljudeh prebudile strasti, eden od ljudi je celo nameraval ubiti svojega brata. Spanec ga je hotel ustaviti, a grehi tega človeka so mu preprečili, da bi se približal. Tedaj je Sanje v jezi zapičile svojo čarobno palico v zemljo in Noč ji je vdihnila življenje. Palica se je ukoreninila, ozelenela in obdržala svojo uspavajočo moč, postala mak.

In življenje rože je manj kot dva dni. To je čarobna skrivnostna roža, ki simbolizira tako lepoto življenja kot grozo smrti. Škrlatna zvezda, ki je vzcvetela na svetu, da loči dobro in zlo.

Sl. 22 Vdihnila sem omamno aromo

In brezglavo utopljen v škrlatne makove,

Na cvetnih listih naključno branje

Skrivnostna ognjena znamenja.

Sl.23 Lila je glasnik upanja.

V ljudskem zdravilstvu so cvetove lila kuhali kot čaj, tak čaj so pili pri prehladu, pljučni tuberkulozi, ledvičnih kamnih, gripi, kašlju, driski, lila čaj so pili pri povišani telesni temperaturi, saj lila deluje diaforetično in antipiretično. Lila prispeva tudi k odvajanju peska, kamnov pri urolitiazi.

…Bog gozdov in polj, Pan, je bil od rojstva grd - z rogovi in ​​brado ter celo s kozjimi kopiti. Ampak, kot pravijo, srcu ne moreš ukazovati. Mladi pan se je zaljubil v gozdno nimfo Siringo, lepo kot majsko jutro. Pan je taval vsepovsod in lovil lepoto. Nekoč je v gostem gozdu od daleč zagledal Syringo in jo hotel dohiteti. Nato je nimfa v grozi molila k Artemidi: "Reši me sramote!" Nimfo je spremenila v dišeč grm lila, ki cveti vsako pomlad. In neutolažljivi ponev je odlomil lilavo vejo, naredil iz nje piščal (sirinks) in se nikoli ni ločil od nje. Ko je Pan v urah tihe žalosti ali divje zabave začel igrati na piščal, so ptice utihnile v gozdu in vetrič je zamrl na polju. In zdelo se je, da se v tistem trenutku sliši drhteči dih same zemlje, ko se čista, nežna, še vedno deviška prebuja pod sončnimi žarki.

Sl. 24 Kako praznično je na vrtu cvetela lila

Lila, bela.

Danes je poseben - dan lila,

Začetek cvetočega poletja.

DC 25 Hijacinta. Posušene cvetne liste hijacinte šivamo v vrečke iz gaze in damo spodnje perilo za aromatizacijo. Znano je, da vonj hijacinte odganja depresijo, izboljšuje delovanje živčnega sistema in lajša nespečnost. Naše prababice so suhe hijacintine cvetne liste zmlele v prah, zažgale in zaplinile prostor, da so se znebile komarjev, ki so takoj izginili. Tudi ščurki ne marajo hijacintinega dima. Hyacinth ima protivnetne, dezinfekcijske, baktericidne, adstrigentne, antiseptične in pomirjujoče lastnosti. Iz njenih cvetov in listov pridobivajo eterično olje, ki ga dodajajo parfumom in kremam. Hijacinta čisti in pomlajuje kožo.

Nekoč se je genovska ladja potopila v neurju ob obali Nizozemske. Njegove razbitine je naplavilo na obalo. In nekaj tednov pozneje so otroci, ki so se igrali na peščenem gredi, skoraj na samem robu morja opazili rožo, ki je še nikoli prej niso videli. Imel je enake liste kot tulipan, le steblo je bilo popolnoma posejano z mnogimi lepimi cvetovi, podobnimi majhnim lilijam. Rože so nenavadno dišale in nihče ni mogel razumeti, od kod prihaja tako čuden čudež.

Rože, ki jih je morje po nesreči prineslo na Nizozemsko, so začele imenovati hijacinte, kar je prevedeno kot "cvet dežja", očitno zato, ker je cvetenje hijacint padlo na deževno sezono. Hijacint je veljal tudi za simbol umirajoče in vstajajoče narave, saj se je, ko je ovenela, čez nekaj mesecev ponovno rodila čudovita roža. Hijacinta je cvet ljubezni, sreče, zvestobe in ... žalosti.

Sl.26 Oh Hyacinth!

Spomladi okrasite nebesne oboke,

In v Grčiji ti

Simbol ponovnega rojstva narave

Sl.27 Astra. Zvezda, ki je padla z neba. Za zdravljenje se vzamejo vsi deli rastline. Zaradi vsebnosti biološko aktivne sestavine- flavonoidi, kumarin, saponin - astra ima protivnetne in antipiretične lastnosti, lahko prepreči delovanje patogenih mikroorganizmov, velja za močno mukolitično sredstvo, recepti astre se uporabljajo tudi pri pljučni tuberkulozi, vendar le kot dodatno zdravljenje. Nekatere vrste rastlin se lahko uporabljajo pri zdravljenju prebavnega trakta. Astra se uporablja zunaj za zdravljenje nekaterih kožnih bolezni, včasih pomaga pri blagih patologijah vida.

Indijanci Oneida pripovedujejo takšno legendo o tej roži. Mladi lovec se je zaljubil v dekle, vendar je ostala ravnodušna do njega.

– Če strnem zvezdo z neba, boš moja? je vprašal ponosnega lepotca. Nihče drug iz plemena ne bi mogel osrečiti neveste s takšnim darilom in deklica se je strinjala, ker je mislila, da je lovec le bahavec. Ko so Indijanci iz sosednjih wigwamov izvedeli za to, so se mladeniču začeli smejati. Toda lovec je vztrajal pri svojem.

– pridi zvečer na velik travnik,« je rekel.

Ko se zvečer zabliskajo na nebu svetle zvezde, so se vsi moški iz plemena Oneida zbrali, da bi videli, ali lahko mladi lovec izpolni svojo obljubo. Mladenič je dvignil lok, potegnil tetivo in poslal puščico navzgor. In trenutek kasneje se je visoko na nebu srebrna zvezda razletela v majhne iskre - zadela jo je dobro namerjena puščica lovca. Samo želena sreča je obšla mladeniča. Bog se je razjezil na navadnega smrtnika, ki si je drznil sestreliti zvezde z neba. Konec koncev, če bodo drugi ljubitelji sledili njegovemu zgledu, potem na nebu sploh ne bo več zvezd in luna verjetno ne bo preživela ... Na zemljo je poslal strašno nevihto. Tri dni in tri noči je divjal hud orkan. Vse na zemlji je bilo zavito v gosto temo. Morje je prestopilo svoje obale in tam, kjer je bil včasih ocean, je nastala kopna ... Ko se je nevihta polegla, nihče ni mogel najti pogumneža, ki je z neba strl zvezdo. Spremenil se je v majhno rožo, ki so ji Indijanci dali ime "streljajoča zvezda".

Sl.28 Sonce na nebu je bilo presenečeno:

Kakšen čudež se je zgodil

Mogoče so se prižgale zvezde?

Astre cvetijo!

Sl.29 Vrtnica je kraljica rož. Po arheoloških podatkih vrtnica na Zemlji obstaja že približno 25 milijonov let.

In končno, še ena legenda - uganka o vrtnici.

Nekoč zvečer se je princ sprehajal po palačnem parku. Bil je presenečen, ko je srečal zelo lepo neznanko. Vso noč sta hodila po parku, a ob zori mu je rekla, da mora oditi, ker je princesa, ki jo je zlobni čarovnik spremenil v vrtnico. Le za eno poletno noč spet postane dekle. Odčarati jo je mogoče samo na en način - od prvega poskusa, da jo prepoznate med tisočimi drugimi vrtnicami. Če bo izbira napačna, bo deklica umrla. Princesa je izginila, princ pa je s prvimi sončnimi žarki odšel v tisti del parka, kjer je raslo na stotine vrtnic, in jo takoj našel. Vprašanje je, kako jo je prepoznal? Odgovor: na njem ni bilo rose ...

Sl. trideset Vrtnice so prišle v rusko deželo, da bi cvetele v naših vrtovih.

Arome, barve, eksotiko so prinesli s seboj

Mladi in stari so navdušeni nad nezemeljsko lepoto.

Zdi se, da se posodabljajo vsak dan in vsako uro,

Te vrtnice nas kot čarovnice očarajo.

Že od antičnih časov veljajo za okras zemlje,

Samo angeli so lahko ustvarili takšne čare.

Sl.31 Zakaj so rože potrebne?

Prvič, estetski;

Drugič, čiščenje zraka;

Tretjič, izboljšanje človeškega telesa;

Četrtič, blagodejno vplivajo na čustveno in psihološko ozadje

Mnogi ljudje iz vseh držav in narodov so navajeni verjeti, da so rože eden od večnih simbolov dobrote.

Rože so življenje, lepota. Morda je vsa narava mozaik rož? Morda je vsa narava želja po lepoti? (Konstantin Balmont ).

Rože nas spremljajo vse življenje.

Rože pomagajo človeku: zdravijo, napovedujejo vreme, določajo čas ... Slavni švedski botanik Carl Linnaeus (XVIII. stoletje) je dolgo časa presenečal svoje znance z dejstvom, da je, ne da bi pogledal na uro, vedno imenoval točno čas. Ključ trika je v tem, da je pod oknom Carla Linnaeusa "zrasla" cvetlična ura! Številčnica ure je bila razdeljena na več sektorjev, od katerih je vsak striktno pristal določene vrste rastline, izbrane glede na čas njihovega razkritja. V sončnem dnevu je botanična ura tekla brezhibno: vsako uro je cvetela ena rastlina, za njo druga in tako do mraka.

Znana je še ena lastnost rož: vključene so v jedilnik. Na svetu je veliko cvetonosnih ljudstev!

Sl.32 Pravijo, da mora človek v življenju vzgojiti sina, zgraditi hišo, posaditi drevo ...

Sl.33 In če vsak posadi in vzgoji vsaj eno rožo, se bo zemlja spremenila v čudovit vrt ...

Sl.34 Za konec pa še ena prispodoba ... Muha in čebela.

Sl.35 Nekoč je komar vprašal muho:

– Ali so v soseski rože?

– Ne vem nič o rožah, mu je odgovorila muha. - Toda v jarkih je veliko pločevink, gnoja, odplak.

In muha je začela komarju naštevati vsa okoliška smetišča, ki jih mora nujno obiskati.

Sl.36 V označeno smer je letel komar in na poti srečal čebelo.

Ste v okolici videli kakšne smetnjake? jo je vprašal.

– Odlagališča? Nečistoče? Ne, nikjer ga nisem videl, - je bila čebela presenečena. »Toda povsod je toliko dišečih rož.

Sl.37 Cenite in skrbite za naravo okoli sebe.

Rad imam ta pisan svet

Nebo je zvezdnato, vetrovi so blagi.

Mogoče bom smešen

Petje brezmejnih polj.

Pogledam v nebo, ko

Čisto srce je polno sreče.

Tudi če se težave upognejo

Vstani, da najdeš lepoto.

Želim si, da bi bilo bolje

Danes je skrivnosten trenutek.

Vsak naj odkrije sam

Svetlo veselje, edina pot.

Od zgoraj do dežja.

Najbolj mavrična, najbolj ljubeča.

Kako dober je ta svet.

Poslikana je z zemeljskimi barvami.

@ Svetlana Krasnova

Anna Korsakova
Ekološki projekt "Cvetje"

Vrsta projekta: kognitivno-raziskovalni.

Udeleženci projekta: otroci, vzgojitelji, starši.

Obdobje izvajanja projekta: september - november.

Relevantnost izbrane teme

Danes okoljska vzgoja v svetu velja za prednostno nalogo izobraževanja in vzgoje predšolskih otrok. Planet Zemlja je naš skupni dom, vsak človek, ki živi v njem, bi moral skrbno in skrbno ravnati z njim, ohranjati vse njegove vrednote in bogastva.

Otroci čutijo potrebo po komunikaciji z naravo. Naučijo se ljubiti naravo, opazovati, sočustvovati, razumeti, da naša Zemlja ne more obstajati brez rastlin, saj nam ne le pomagajo pri dihanju, ampak tudi zdravijo bolezni.

Rože niso samo lepota, ampak tudi del živalskega sveta, ki ga je treba varovati in zaščititi ter seveda poznati. Poznavanje zgradbe rože, njenega videza, lastnosti, zdravilnih lastnosti.

Vsak lahko utrga rožo, a povedati, katero rožo je utrgal,

Ne vsak.

Cilj projekta

Otroke seznanite s čarobnim svetom rož;

Povejte o tem, kje rastejo rože, kako

poglej;

Razširite obzorja otrok;

Razviti spomin, besedni zaklad;

vzgajati ljubezen do narave, gojiti skrben odnos do narave in sveta okoli nas;

Razviti sposobnost primerjanja in analiziranja;

Razviti domišljijo, razmišljanje v procesu opazovanja in preučevanja naravnih pojavov.

Naloge okoljske vzgoje

Določite, kaj je cvet.

Naučiti otroke razvrščati rože glede na kraj rasti (travnik, vrt, polje, hiša).

Otroke seznanite s poklici ljudi, povezanih s cvetličarstvom.

Naučite otroke, kako saditi in gojiti rože.

Upoštevajte pomen, vlogo rož za življenje in dejavnosti ljudi, živali, žuželk.

Razviti konstruktivne, vizualne sposobnosti otrok v

izdelava cvetja z uporabo različnih materialov in tehničnih sredstev.

Razviti sposobnost primerjanja in analiziranja.

Razviti domišljijo, razmišljanje v procesu opazovanja, preučevanja naravnih predmetov.

Razvijte sposobnost prenosa svojih občutkov iz komunikacije z naravo v risbe in obrti. Obnoviti in obogatiti besedni zaklad otrok in njihovo znanje o travniku, vrtu, sobnih rožah.

Razvoj ekološke zavesti.

Estetska vzgoja

Naloge ekološke vzgoje:

Gojiti skrben odnos do rož, sposobnost skrbeti zanje.

Gojite komunikacijske sposobnosti, neodvisnost,

marljivost, opazovanje in radovednost do vsega živega.

Človekovo razumevanje bistvene vrednosti narave.

Zavedanje sebe kot dela narave.

Razumevanje odnosov in soodvisnosti v naravi.

Vzgoja aktivnega življenjskega položaja.

Poučevanje osnov okoljske varnosti.

Oblikovanje čustveno pozitivnega odnosa do sveta okoli.

Vodi k razumevanju edinstvenosti in lepote sveta okoli sebe.

Oblike in metode dela.

Ekološki razredi.

Ekološki izleti.

Lekcije prijaznosti.

Razpravljanje in igranje situacij.

Delovni pristanek.

Laboratorij mladega ekologa "Evrika".

Ekološke igre.

Zgodba - igre vlog.

Igre situacije, pesmice, otroške pesmice.

Ekološki kviz.

Kognitivne dejavnosti (aplikacija, risanje, modeliranje, glasba, razvoj govora, naravni in družbeni svet)

Virska podpora projekta

Živi kotiček, sobno cvetje, cvetlični vrt na območju vrtca.

Metodološka orodja:

Materialno tehnično (računalnik, fotoaparat, pisalne potrebščine, glasbena knjižnica, steklovina za poskuse, bučke, lončki, kozarci, peščene ure, ure, povečevalna stekla, plastični noži za poskuse, posamezni krožniki za poskuse, serviete, vrtnarska oprema, drevesnice, športna oprema)

vizualno gradivo:

a) žive rože, v ilustracijah, izdelane iz različnih materialov;

b) družabne igre;

c) didaktične igre o ekologiji;

d) knjižnica mladega cvetličarja.

e) album "Legende o rožah";

Opremljen z naravnim in odpadnim materialom.

Faze izvedbe projekta

I. Pripravljalna faza

(september)

Oblikovanje projektne ideje, izbor teme projekta.

Študij psihološke in pedagoške literature.

Iskanje in študij metodološke literature o ekologiji: informacije, uporaba internetnih virov, gradiva iz knjižnic, enciklopedije, literatura.

Analiza zbranega gradiva.

Izbor fikcije na temo: "Za otroke o naravi", "Rože". Za spoznavanje, branje, učenje.

II. glavni oder

Pogovor "Rože so lepota zemlje", "Zakaj so jih tako imenovali", "Cvetlične sanje", "Rože so talismani",

Lekcija "Rože in čas", "Rdeča knjiga Rusije", "Obisk jegličev" (podajte idejo o jegličih; naučite jih prepoznati po opisu; poiščite povezavo med cvetočimi rastlinami in žuželkami; obogatite slovar "Sobne rastline" kotiček narave" (utrditi znanje otrok o sobnih rastlinah; še naprej se učiti primerjati rastline, poiskati podobnosti in razlike v zunanjih znakih; utrditi znanje o pogojih rasti sobnih rastlin; razviti željo po skrbi za rastline).

Izleti v sosednje kraje, cvetličarna.

Uganke, uganke. Učenje in branje poezije.

Branje fikcije, izobraževalne literature.

Pogovori: "Rože v legendah, pesmih, ugankah, pesmih", "Poklici ljudi, ki se ukvarjajo s cvetličarstvom", "Lepota bo rešila svet", posvečena "Dnevu Zemlje" (v dostopni obliki otrokom razložiti, zakaj bi morala biti narava zaščiten; bogatijo in širijo predstave o okolju).

Pregled ilustracij, razglednic s podobo rož.

Didaktične igre: "Cvetličarna" (utrditi sposobnost razlikovanja barv, njihovo hitro poimenovanje, iskanje prave rože med drugimi; naučiti otroke združevati rastline po barvah, sestaviti lepe šopke, "Zloži rožo" (pojasnitev znanja o struktura rože - steblo, listi, cvet, "Poišči rastlino po opisu" (pojasnitev znanja o zgradbi rože, določitev imen sobnih rastlin).

Opazovanja prebujanja zemlje, pojava otoplišč, prvih kalčkov, jegličev.

Igre na prostem.

Poslušanje glasbe: cilj: Oblikovanje temeljev glasbene kulture za otroke.

Yu. Antonov “Ne trgaj rož”, W. Mozart “Rože”, P. I. Čajkovski “Cikel letnih časov”, “Valček rož”.

Yu. Chichkov “Čarobna roža” “Imenuje se narava”, M. Protasov “Regrat”

Izkušnje ter raziskovalne in iskalne dejavnosti:

če cvetov dlje časa ne zalivamo, listne konice ovenijo in cvet odpade. Kjer bo seme hitro vzklilo (na soncu, v temnem prostoru ali stran od sončnih žarkov);

Delovna dejavnost na mestu, v skupini - sajenje rož, skrb zanje.

Zberite zbirko: rože iz različnih materialov, rože na blagu, razglednice "Šopki rož".

Otroške zgodbe o gredicah doma, kako s starši skrbijo za rože. Ob katerih priložnostih se podarja rože doma?

Umetniško ustvarjalna dejavnost:

a) aktivno sodelovanje pri dogodkih, povezanih s temo "Rože";

b) izdelovanje rož iz papirja;

c) risanje rož z barvami, svinčniki, voščenkami v različnih tehnikah:

d) sodelujejo na razstavah v vrtcu:

- "Jesenska paleta"

Portret "Rastlina se smeji"

Kartoteka didaktičnih iger:

"Cvet je vaš talisman";

"Ugani rožo iz opisa";

"Ugani rožo iz uganke, iz ilustracije";

"Sestavi rožo iz geometrijskih oblik";

"Okrasite preprogo s cvetjem."

"Posadimo travniške in vrtne rože"

"Poimenuj dodatno rožo"

Opazovanje jesenskega cvetja na mestu

Večer ugank "Skrivnosti gozdne vile".

Delo v kotičku narave (nega sobnih rastlin - zalivanje, brisanje prahu iz listov

Namen: uporabiti sposobnost družine za oblikovanje otrokove ljubezni in spoštovanja do narave, vključiti starše v interakcijo. Ustvarjalne naloge za otroke skupaj s starši (albumi, kolaži, obisk muzejev, izdelava obrti za natečaj "Darovi narave", oblikovanje razstave "Skupaj z mamo in očetom". Ustvarjanje in oblikovanje (ustvarjanje ilustracij) ekološke vile pravljica "Zlato sonce".

Vasiljeva Olga Evgenievna
Izobraževalna ustanova: MBDOU vrtec št. 127, Danilov, Yaroslavl regija
Kratek opis dela:
Datum objave: 2017-04-20 Ekološki projekt na temo "Rože čarobne lepote" Vasiljeva Olga Evgenievna MBDOU vrtec št. 127, Danilov, Yaroslavl regija Ta projekt je priporočljiv za otroke srednja skupina vrtec in je namenjen poglobljenemu proučevanju pestrosti rastlinskega sveta.

Oglejte si potrdilo o objavi

Ekološki projekt na temo "Rože čarobne lepote"

Pripravil:Vasilyeva Olga Evgenievna - učiteljica vrtca MBDOU št. 127, Danilova, regija Yaroslavl.

Projektna ideja:Ustvarjanje cvetlične postelje na ozemlju mesta za sprehod.
Vrsta projekta: Kognitivno – raziskovalno, ustvarjalno, dolgoročno.
Udeleženci projekta: otroci starejša skupina, vzgojitelji, starši.
Časovnica izvedbe projekta: februar - avgust 2017

okoljska vzgoja - ena glavnih usmeritev v izobraževalnem sistemu, je način vplivanja na čustva otrok, njihovo zavest, poglede in ideje.
Otroci čutijo potrebo po komunikaciji z naravo. Učijo se ljubiti naravo, opazovati, sočustvovati, razumeti, da naša Zemlja brez rastlin ne more obstajati.
Rože niso samo lepota, ampak del živalskega sveta, ki ga je treba varovati in varovati, pa tudi množiti.

Cilj: Posplošiti in razširiti znanje predšolskih otrok o tem, kaj so rože in kako skrbeti zanje.
Naloge:
1) Izobraževalni:
Seznaniti se z raznolikostjo rastlinskega sveta, z njegovim pomenom za vse življenje na planetu.
Spoznajte zgradbo in delovanje rastlin.
Podajte koncept vrtnih, travniških rož.
Spoznavaj svet okoli sebe.
Razvijte raziskovalne sposobnosti.
2) Razvijanje:
Razviti domišljijo, razmišljanje v procesu opazovanja, preučevanja naravnih predmetov.
Bogatite otrokov besedni zaklad.
Razviti ustvarjalno in raziskovalno zanimanje za rože.
Razvijte sposobnost prenosa svojih občutkov iz komunikacije z naravo v risbe in obrti.
3) Izobraževalni:
Vzgajanje delovnih veščin, medsebojna pomoč.
Organizacija skupne ustvarjalnosti staršev in otrok.
Spoštovanje narave.

Projektne metode:
1. Pogovor
2. Izobraževalne igre
3. Opažanja
4. Eksperimenti, raziskovalne dejavnosti
5. Delo

6. Turneja

7. Predstavitev

Podpora virov:
Informacijski viri(znanstveno-metodična, publicistična in leposlovna literatura o tej problematiki);
Materialna sredstva(poskusna parcela, sadilni material (semena vrtnega cvetja, sadike rož, sredstva za nego (pakirana zemlja, voda, posode za sadike, vedra, zajemalke, lopata, grablje, zalivalke), material za okrasitev ustvarjalnih del.

Faze dela:
Organizacijska in pripravljalna faza. Cilj je postavljen, glavne naloge so opredeljene. Izbrana literatura, ilustracije. Razviti potrebni materiali: povzetki izobraževalne dejavnosti, algoritem za sestavljanje opisne zgodbe, delovni načrt na temo projekta. V okviru interakcije je potekalo delo s starši.
glavni oder - raziskave. Neposredna izvedba projekta. Uvod v vrtno cvetje. Sajenje v zaprtih prostorih, vzgoja sadik, nega sadik. Delo na vrtu: sajenje v zemljo, nega rastlin, spremljanje rasti, zbiranje semen.
Končno – dokončno. Razstava ustvarjalnih del na temo, izdelava herbarija, predstavitev rezultatov projekta.

Pričakovani rezultati.
1. Otroci samostojno opazujejo in opažajo lepoto rastlinskega sveta.
2. Otroci imajo spoznavni interes za naravo, sposobni so vzpostavljati vzročno-posledične zveze.
3. Oblikovane delovne spretnosti in navade za nego rastlin, spoštovanje dela ljudi, želja po komunikaciji z naravo.
4. V neposrednih izobraževalnih dejavnostih (kiparjenje, risanje, aplikacija) poskušajo upodobiti predmete narave - rože.

Izvedba projekta:
1. stopnja - pripravljalna
– izbrana in preučena metodološka, ​​znanstvena in leposlovna literatura o temi projekta;
- izbrane didaktične igre naravoslovne vsebine, namenjene razvoju kognitivne dejavnosti, oblikovanju načel ekološke kulture;
– prilagojene in sistematizirane igre na prostem, namenjene razvoju gibalne aktivnosti, pozornosti in opazovanja v naravi;
- ciljni sprehodi po ozemlju vrtca, razvit je bil izlet v "Poletni vrt" mesta Danilov;
- pogovori o rožah, sestavljanje opisnih zgodb;
- ogledovanje fotografij in slik rož;
- priprava posod z zemljo, semeni.

2. stopnja - raziskovalna
V vrtčevski skupini so pregledali in posejali semena vrtnih rož, podpisovali posodice z imeni rastlin. Skiciran v zvezek opazovanj. Nega in zalivanje rastlin.
Branje leposlovja: izreki, pesmi, pravljice, uganke o rožah.
Otroci so opazovali rast rastlin, izvajali poskuse, poskuse. Skiciran v zvezek opazovanj. Vzpostavili so povezave: rastline – zemlja, rastline – voda, rastline – ljudje. Potekali so razredi, didaktične igre, pogovori.
Pogovori:
- "Kakšne so rože?"

"Kako se rodijo rože?"

- "Jegliči"

- "Kakšna naj bo cvetlična postelja"

Zakaj rože jeseni ovenijo?

Eksperimentalne dejavnosti:

– Doživetje Ali lahko rastlina diha?

Cilj: Ugotovite, ali rastlina absorbira kisik.

– Izkušnja »Kako rastlina išče svetlobo?«

Cilj: Ugotovite, kako svetloba in senca vplivata na rastlino.

- Izkušnja "Vpliv sončne svetlobe na rast rastlin"

Cilj:ugotoviti vlogo sonca v življenju rastlin.

2 posodi z zemljo in kalčki (otroci eno posodo zalivajo, zemljo zrahljajo, izberejo sončno mesto, druge ne zalivajo, zemlje ne zrahljajo, postavijo v temen prostor)

– Izkušnja "Rastline "pijejo" vodo"

Cilj:dokazati, da rastline absorbirajo vodo.

V obarvano vodo dajte dva šopka rož. Čez nekaj časa bodo obarvana tudi stebla rož. Sklep: rastline "pijejo" vodo.

Opažanja:
- "Rastline našega spletnega mesta." Pregled rastišča, iskanje rastlin, določanje njihovih imen.

»Kakšne rastline so? » Pregled rastlin z namenom ugotavljanja njihove zgradbe (poiščite steblo, liste, cvetove, korenine). Primerjava različnih rastlin po višini, obliki, barvi listov, cvetov, stebel, vonju.

"Kdo pomaga rasti rastlinam?" Otroci razpravljajo o tem, zakaj so rastline zrasle. Določen je namen vseh delov rastline: koren absorbira vlago in hranila iz zemlje; steblo jih prenaša na liste, cvetove, semena; listi absorbirajo svetlobo; cvetovi bodo nato postali semena. Rastline so zrasle, ker je naše rastišče dober »dom« zanje, v katerem so hranljiva prst, voda, toplota in svetloba. Rože rastejo "pomagajo": sonce, dež, zemlja in ljudje.

– Ali je potrebno zbrati semena divje rastline?» Otroci na rastišču najdejo semena zorečih trav (trpotec, loč itd., Ugotovijo, da sama odpadejo, jih nosi veter, se oprimejo oblačil, živalske dlake, da se semena lahko naberejo za zimsko krmljenje ptic.

- "Nabirali bomo semena vrtnih rož" Pregled cvetov, prepoznavanje zrelih semen, zbiranje v škatlah ali vrečah. Učitelj otroke opozori na dejstvo, da je samo ena roža, vendar je veliko semen. Tako lahko naslednje leto gojite veliko cvetočih rastlin.

Ekološke igre:
"Zemlja, voda, ogenj, zrak"
Igralci stojijo v krogu, v sredini - vodja. Vrže žogo enemu od igralcev, pri tem pa izgovori eno od štirih besed: zemlja, voda, ogenj, zrak. Če je voznik rekel "zemlja", mora tisti, ki je ujel žogo, hitro poimenovati tistega, ki živi v tem okolju; igralec odgovori na besedo "voda" z imenom rib, na besedo zrak z imenom ptic. Ob besedi "ogenj" naj se vsi večkrat hitro obrnejo in zamahnejo z rokami. Nato se žoga vrne vozniku. Kdor se zmoti, je izločen iz iger, se "ustali" doma in pokaže kartico učitelju.
Katera rastlina manjka? »
Na mizo postavimo štiri ali pet rastlin. Otroci si jih zapomnijo. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in odstrani eno od rastlin. Otroci odprejo oči in se spomnijo, katera rastlina je še stala. Igra se igra 4-5 krat. Vsakič lahko povečate število rastlin na mizi.

3. stopnja - končna
– Predstavitev "Kako smo gojili rože"
– Razstava ustvarjalnih del “Cvetje čarobne lepote”
– Zbiranje cvetličnih semen

- Izdelava herbarija

– Lapbook o ekologiji “Rože”
– Analiza in posplošitev rezultatov, pridobljenih v procesu raziskovalnih dejavnosti otrok

Koledarsko-tematski načrt

mesec	Tema	Cilji in cilji	Oblike dela
			z otroki	s starši
februar	Kakšne so rože?	Seznaniti se z raznolikostjo rastlinskega sveta, z njegovim pomenom za vse življenje na planetu.	- Pogovor "Kakšne so rože?"; - GCD Risba iz življenja "Sobna rastlina v loncu"; - Doživetje "Ali lahko rastlina diha?"; - Kviz "Moji zeleni prijatelji".	Nasvet za starše "Nezahtevne sobne rastline"
marec	Rojstvo rože je pravi čudež!	Spoznajte zgradbo in delovanje rastlin. Podajte koncept - vrt, travniške rože.	– Pogovor »Kako se rodijo rože?«; – Sajenje cvetličnih semen v sobnih razmerah, gojenje sadik, zalivanje in rahljanje; – NOD aplikacija “Šopek za mamo” – Doživetje »Kako rastlina išče svetlobo?«; - D / igra "Cvetlični travnik".	- Pogovor "Katere vrtne rože gojite na svoji gredici?"
aprila	Prve rože	Oblikovanje kognitivnega zanimanja za naravo, razvijanje sposobnosti vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov.	- Pogovor "Jegliči"; - NOD kiparstvo "Snežne kapljice" – Izkušnja “Vpliv sončne svetlobe na rast rastlin”; - zalivanje in rahljanje cvetličnih sadik, spremljanje rasti; - P / igra "Zemlja, voda, ogenj in zrak."	Posvetovanje za starše "Skrivnosti cvetličarstva"
	Čarobna cvetlična postelja	Razviti domišljijo, razmišljanje v procesu opazovanja, preučevanja naravnih predmetov.	- Pogovor "Kakšna naj bo cvetlična postelja?" - Opazovanje "Rastline našega mesta"; – Ustvarjanje cvetlične postelje na ozemlju mesta za sprehod (sajenje sadik v zemljo, nega rastlin, spremljanje rasti); - GCD risba "Divje rože"; – Doživetje “Rastline “pijejo” vodo”; - D / igra "Katera rastlina je izginila."
junija	cvetlični pomočniki	Razviti ustvarjalno in raziskovalno zanimanje za rože.	– Opazovanje »Kakšne rastline so?«, »Kdo pomaga rasti rastlinam?«; – Nega rož, opazovanje rasti in cvetenja; - Aplikacija GCD "Pladenj z rožami"; - Uganke o rožah.	Pogovor "Ali vam otroci pomagajo na vrtu"
julija	Rastline na našem območju	Vzgajanje delovnih veščin, medsebojna pomoč. Vzgajanje spoštovanja do narave.	– Opazovanje »Ali je treba nabirati semena divjih rastlin?« ; - Izdelava LEPBOOK na temo; – Ekskurzija v Letni vrt; - GCD Risba "Najljubše rože"; - kviz "Kaj vemo o rožah"; - Skrb za rože, spremljanje rasti in cvetenja.	Vprašalnik "Kakšen pridelovalec rož sem"
avgusta	Vrtne rože čarobne lepote	Oblikovati delovne spretnosti in spretnosti za nego rož.	- Pogovor "Zakaj rože jeseni zbledijo?"; - opazovanje »Naberimo semena vrtnih rož«; – Zbiranje semen in rastlin za herbarij; - Izdelava herbarija rož; - D / igra "Četrti dodatni"; – Razstava ustvarjalnih del; – Predstavitev rezultatov skupnega dela.	Pomoč pri sestavljanju herbarija

, . .