Opravdanost potrebe izrade ekološkog projekta

"Cvijeće oko nas"

Planeta Zemlja je naš zajednički dom, svaka osoba koja živi na njoj treba se pažljivo i pažljivo odnositi prema njoj, čuvajući sve njene vrijednosti i bogatstvo.

Današnji vrtić je obrazovne ustanove pružanje sportsko-rekreativnog, kognitivno – govornog, umjetničko – estetskog, socijalnog i ličnog razvoja djece. Vaspitanje kod predškolaca svjesno-pažljivog odnosa prema prirodnom svijetu, osjećaja za uzajamnu pomoć, sukreaciju, inovativni pristupi ekološkom obrazovanju predškolaca. Zahtjevi savezne države za strukturu glavnog programa opšteg obrazovanja uspostavljaju temeljni princip integracije obrazovnih područja. Ako govorimo o suštinski novom u sadržaju predškolskog vaspitanja i obrazovanja, onda je to obaveza njegove usklađenosti sa principima navedenim u FGT-u. Dakle, projekat je zasnovanintegrisani pristup,sugerirajući odnos istraživačkih aktivnosti, muzike, vizuelne aktivnosti, fizičko vaspitanje, igre, pozorišne aktivnosti, književnost, modelarstvo, tj. ozelenjavanje razne vrste aktivnosti dijete

Zasebno se može izdvojiti ekološki orijentisani pravac, a istovremeno je integrisan u svaki od navedenih pravaca, jer ima ogroman uticaj na intelektualno, kreativno i moralno vaspitanje koje formira modernu obrazovanu ličnost. mogućnost da se deca i roditelji izraze, da koriste okolnoj prirodi svog rodnog kraja. obrazovanje o životnoj sredini- jedan od glavnih pravaca u sistemu obrazovanja, to je način uticaja na osećanja dece, njihovu svest, stavove i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i leče bolesti. Cvijeće nije samo ljepota, već je i dio divljeg svijeta. Većina efikasan metod realizacija zadataka ekološkog obrazovanja je organizacija projektne aktivnosti.

Sve dobro kod ljudi dolazi iz detinjstva!
Kako probuditi izvore dobrote? Dotaknite prirodu svim srcem:
Iznenadite, naučite, volite!
Želimo da zemlja procvjeta
I rasli kao cvijeće, djeco, Da za njih ekologija postane

Ne nauka, već dio duše!

Relevantnost projekta

Upoznavanje predškolaca sa prirodom jedan je od najvažnijih zadataka u radu sa djecom. Istovremeno, veoma je važno da se stečeno znanje ne prikazuje izolovano, bez osvrta na čitav kompleks pojava koje okružuju predmet proučavanja. Djeca bi uvijek trebala vidjeti vezu odvojene vrste sa okruženje, njegov uticaj na ovo okruženje, moraju shvatiti da biljke zavise jedna od druge i od životne sredine.

Ekološko obrazovanje je jedan od glavnih pravaca u obrazovnom sistemu, to je način uticaja na osjećaje djece, njihovu svijest, stavove i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i leče bolesti.

Cvijeće nije samo ljepota, već i dio životinjskog svijeta koji se mora čuvati i štititi, i, naravno, poznavati. Upoznajte strukturu cvijeta izgled, karakteristike, lekovita svojstva.

Cveće je sam život.

Kako bismo bili siromašni da nema cvijeća na zemlji. Prilikom upoznavanja djece s prirodom, mi odrasli nastojimo dati primjer humanog odnosa prema svemu živom, kako bi dijete shvatilo da svaki predmet ima svoje mjesto u prirodi i svoju svrhu. Svako može ubrati cvijet, ali ne može svako reći koji je cvijet ubrao.

Uzimajući u obzir činjenicu da je djeci potrebna „živa“ komunikacija sa prirodom, zapažanja i praktične aktivnosti u prirodi, kognitivno-istraživačko- kreativni projekat Cveće oko nas.

Cilj: Upoznavanje sa raznolikošću cvjetnica, njihovom vezom s okolinom, formiranjem svjesno ispravnog stava prema predstavnicima biljnog svijeta, razvojem ekološkog i estetskog odgoja djece, njihovim kreativnim sposobnostima.

Zadaci:

dati ideju o tome šta je cvijet;

naučiti djecu da klasifikuju cvijeće prema mjestu rasta (livada, bašta, njiva, kuća).

upoznati djecu sa zanimanjima ljudi vezanih za cvjećarstvo;

naučiti djecu kako pravilno saditi i uzgajati cvijeće;

uočiti važnost, ulogu cvijeća za život i aktivnosti ljudi, životinja, insekata;

razvijati konstruktivne, likovne sposobnosti djece u izradi cvijeća, korištenjem različitih materijala i tehničkih sredstava;

razviti sposobnost poređenja i analize;

razvijati maštu, razmišljanje u procesu posmatranja, proučavanja prirodnih objekata;

razviti sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima, dopuniti i obogatiti vokabular djece i njihovo znanje o livadskom, vrtnom, sobnom cvijeću;

njegovati pažljiv stav prema cvijeću, sposobnost da se brine o njemu;

negovati komunikacijske vještine, samostalnost, marljivost, zapažanje i radoznalost prema svemu živom;

Obrazovna oblast– optimizacija mentalne aktivnosti djece kroz saradnju nastavnika i roditelja.

Vrsta projekta: kognitivno-kreativno-istraživačko.

Vrsta projekta: kratkoročno, grupno, kreativno individualno (zajedno sa roditeljima).

Učesnici projekta:

edukator;

djeca pripremne grupe za školu od 6 do 7 godina;

roditelji.

Problemsko pitanje:"Zašto ima cveća na Zemlji?"

Metode projekta:

istraživanje: eksperimenti, problematična pitanja, zapažanja;

samoposmatranje;

kolektivno posmatranje;

vizuelni: pozorišna predstava, verbalni: razgovori, čitanje literature, konsultacije za roditelje, objašnjenja, usmena uputstva;

simulacijska tehnologija;

opuštanje;

aromaterapija;

slušam muziku.

Forme organizacije projekta:

kognitivne aktivnosti(aplikacija, crtanje, modeliranje, muzika, razvoj govora, prirodni i društveni svijet);

ture;

didaktičke igre;

radna aktivnost djece;

ekološki kviz.

Resursna podrška projektu:

kutak prirode u grupi, cvjetnjak na parceli vrtić;

metodološki alati;

Materijalno-tehnički podrška projektu:

kompjuter;

kamera;

pribor za pisanje;

muzička biblioteka;

pribor za eksperimente (bočice, lonci, staklenke, pojedinačni tanjurići za eksperimente);

kalendar sa pješčanim satom;

Plastični noževi za eksperimente;

salvete;

hortikulturna oprema;

rasadnici;

sportska oprema.

vizuelni materijal:

a) živo cvijeće, na ilustracijama, izrađeno od različitih materijala;

b) društvene igre;

c) didaktičke igre o ekologiji;

d) biblioteka mladog cvjećara;

e) album "Legende cvijeća";

Vremenski okvir implementacije projekta: mart, april

Očekivani rezultat: razvoj kognitivnog interesovanja dece, širenje predstava o bojama. Pozitivno-emocionalan i svestan odnos prema prirodi, prema bojama koje okružuju dete. Cvijeće nije samo ukras Zemlje, već i iscjelitelji. Spremnost za učešće u praktičnim aktivnostima na poboljšanju prirodnog okruženja (sadnja, briga o cvijeću, sakupljanje sjemena). Formirane su vještine kulturnog ponašanja u prirodi, sposobnost zaštite i brige o njoj.

Novitet ekološki projekat je da za realizaciju ovog projekta vaspitač koristi integraciju obrazovnih oblasti, prema zahtevima FGT, korišćenje informaciono-kompjuterske tehnologije. Glavna činjenica koja osigurava efikasnost obrazovnog procesa je lična uključenost djece i roditelja u život bogat događajima. Koristeći nove tehnologije koje su uzbudljive za novu generaciju, ova inkluzija se može osigurati. Projekat omogućava djeci i roditeljima da rade ono što vole i da u isto vrijeme koriste svijetu oko sebe.

Faze implementacije projekta

Period

Događaji:

Odgovorno

I . Pripremna faza

mart

1 tjedan

Prikupljanje i analiza literature na tu temu;

Izrada plana implementacije projekta;

Razvoj didaktičkih igara, priručnika;

Izbor ilustrativnog materijala;

Izbor pjesama, zagonetki, pjesama, bajki, mitova, legendi na tu temu;

Izbor mobilnih, prstnih, didaktičkih igara, zabavnih pitanja i vježbi na tu temu;

Priprema recikliranog materijala, materijala za vizualne aktivnosti;

Izbor beletristike i obrazovne literature za čitanje djeci;

Kupnja sjemena cvijeća;

Zadaci za roditelje da pripreme mini projekte o cvijeću;

Dijagnostika-utvrđivanje nivoa vještina i znanja djece na temu projekta.

roditelji staratelji

II. glavna pozornica

mart

2-4 sedmice

april

1 tjedan

2 sedmice

Razgovor „Cvijeće – ljepota zemlje“, „Zašto su se tako zvali“, „Cvjetni snovi“, „Cvijeće – talismani“;

Lekcija "Putovanje u carstvo sobnih biljaka", "Bilje Crvene knjige Mordovije"

Izlet u park, cvjećarnicu;

Svrha: upoznavanje sa bojama mog kraja;

Zagonetke, zagonetke;

pamćenje i čitanje pjesama;

Čitanje beletristike, kognitivne literature;

Razgovori: “Cvijeće u legendama, pjesmama, zagonetkama, pjesmama”, “Profesije ljudi koji se bave cvjećarstvom”;

Lekcija "Biljke liječe" (dajte ideju o lekovitog bilja; naučiti da ih identifikuju opisom; pronaći vezu između cvjetnica i; obogatiti vokabular)

Pregled ilustracija, razglednica s prikazom cvijeća;

Didaktička igra "Cvjećarnica" (za konsolidaciju sposobnosti razlikovanja boja, brzog imenovanja, pronalaženja željeni cvijet između ostalih; naučiti djecu da grupišu biljke po bojama, prave prekrasne bukete);

Didaktička igra "Presavi cvijet" (razjašnjenje znanja o građi cvijeta - stabljika, listovi cvijeta);

Didaktička igra "pronađi biljku po opisu" (razjašnjavanje znanja o strukturi cvijeta, fiksiranje naziva sobnih biljaka);

Lekcija "sobne biljke kutka prirode" (konsolidirati znanje djece o sobnim biljkama; nastaviti učiti kako upoređivati ​​biljke, pronaći sličnosti i razlike u vanjskim znakovima; konsolidirati znanje o uvjetima rasta sobnih biljaka; razviti želju za brigu o biljkama);

Razgovor „ljepota će spasiti svijet“ (u pristupačnom obliku objasniti djeci zašto je potrebno čuvati prirodu; obogatiti i proširiti ideje o svijetu oko nas);

Lekcija "Maslačak i livadske biljke"

Igre na otvorenom;

Slušam muziku. Svrha: formiranje temelja muzičke kulture djece. Djela: Yu. Antonov “Ne berite cvijeće”, W. Mozart “Cvijeće”, P.I. Čajkovski „Ciklus godišnjih doba“, „Valcer cveća“, Y. Čičkov „Čarobni cvet“, „To se zove priroda“, M. Protasov „Maslačak“.

Eksperimenti i istraživanja - aktivnost pretraživanja:

Ako dugo ne zalijevate cvijeće, lišće vene i cvijet opada;

Gdje će sjeme brzo niknuti (na suncu, na tamnom mjestu ili daleko od sunčeve svjetlosti);

Prikupite kolekciju: cvijeće od različitih materijala, cvijeće na tkanini, razglednice "buketi cvijeća";

Dječje priče o cvjetnjacima kod kuće, kako se brinu o cvijeću sa svojim roditeljima;

U kojim prilikama se poklanja cvijeće kod kuće?

Radna aktivnost na mjestu, u grupi - sadnja cvijeća, briga za njih.

Rad sa roditeljima:

Konsultacije „Dijete i priroda (osnove sigurnosti djece predškolskog uzrasta)».

Konsultacije "Cveće za mamu" iz serije "Zajedno sa decom".

Konsultacije „Priroda je izvor veliki iznos otkrića i otkrića, izvor sreće i rada (šta možete raditi na jesen?).

Umjetnička i kreativna djelatnost:

a) Aktivno učešće na događajima na temu "Cvijeće";

b) Pravljenje cvijeća od papira;

c) Crtanje cvijeća bojama, olovkama, bojicama, različitim tehnikama:

d) učestvuje na izložbama u vrtiću;

e) Kolektivno uvlačenje nekonvencionalna tehnika„Buketi za majke” (občvršćivanje znanja o strukturi cvijeta, razvijanje emocionalnog i vrijednosnog stava prema umjetničkim slikama);

f) Portret “Biljka se smiješi”;

g) Izrada bareljefa „Cvijet je čudo“;

Kartoteka didaktičkih igara:

"Cvijet je vaš talisman";

"Pogodi cvijet iz opisa";

"Pogodi cvijet iz zagonetke, iz ilustracije";

"Sastavi cvijet od geometrijskih oblika";

"Ukrasite tepih cvijećem";

“Sadite livadsko i baštensko cvijeće”;

"Imenuj dodatni cvijet";

Dan poezije "Lijepi cvijet" (razvijanje emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema umjetničkim slikama);

Veče zagonetki "Misterije šumske vile";

Rad u kutku prirode (briga o sobnim biljkama - zalijevanje, čišćenje prašine od lišća);

Rad sa roditeljima:

Savjeti za roditelje "Kako uzgajati bašte i bašte na prozorskoj dasci."

Konsultacije "Kamilica" iz serije "Zajedno sa decom".

negovatelj

3 sedmice

Zaštita mini-projekata od strane djece (zajedno sa roditeljima);

Izrada foto albuma "Djeca i cvijeće";

Dizajn izložbe zanata i crteža "Cvijeće oko nas";

III. Završna faza

4 nedelje

Otvorena lekcija"Cvijeće oko nas";

Kviz sa djecom i roditeljima "Poznavaoci cvijeća";

IMPLEMENTACIJA PROJEKTA.

Direktno organizovana aktivnost. Putovanje u carstvo sobnih biljaka.

Ciljevi: konsolidirati znanje o nazivima sobnih biljaka; nastaviti učiti djecu da opisuju biljke, uočavajući razlike i sličnosti među njima, karakteristike; razvijati govor, mišljenje; održavati interes za sobne biljke, želju za promatranjem i brigom za njih.

Kutak prirode. Briga o biljkama.

Ciljevi: sažeti dječje ideje o brizi o sobnim biljkama; konsolidovati znanja o osnovnim potrebama sobnog bilja, dati informacije o signalnim znacima nezadovoljenih potreba; generalizirati znanje o tome kako se brinuti o biljkama (zalijevanje, uklanjanje prašine, labavljenje); razviti koherentan monološki govor kroz sposobnost da se govori o strukturnim karakteristikama biljaka, o izvođenju njihovih radnji, uzimajući u obzir strukturu proces rada; razvijati radne vještine koje odgovaraju sadržaju znanja; uvesti novu vrstu njege cvijeća - prihranu; gajiti ljubav prema biljkama, želju za brigom o njima, sposobnost komunikacije sa prirodom kao živim organizmom.

Jutarnje vježbe "Čarobno cvijeće".

Vila govori djeci da su izrasla iz sjemena i postala prelijepo cvijeće oko kojeg lete leptiri. Dragonflies. Djeca su neobično cvijeće. koji znaju da se kreću.

Nudi da stanu u krug, isplete vijenac od cvijeća.

Didaktičke igre

“Pronađi biljku”, “Pronađi šta ću opisati”, “Pogodi kakvu biljku”, “Trči do imenovane biljke”, “Sakupi cvijet”, “Pronađi istu biljku”, “Kojeg cvijeta nema?” , Pogodi zagonetku“, „Sakupi buket“, „Četvrti ekstra“, „Uredi sobu“, „Pronađi isti“

“Šta se promijenilo?”, “Gdje se sakrila matrjoška?”, “Pronađi biljku po imenu”, “Prodaj kako ću nazvati”, “Gdje je biljka skrivena?”, “Prepoznaj biljku”, “Cvijeće” shop, “Pronađi cvijet po opisu”

igre riječima

Cilj: Razvijati sposobnost opisivanja biljaka i pronalaženja prema opisu.

"Rođen sam kao baštovan"

"Opiši cvijet"

"Pogodi, pogodićemo."

Zagonetke.

Cilj: Razvijati figurativno i asocijativno mišljenje, maštu, pamćenje; povećati zapažanje i interesovanje za maternji jezik, obogatiti govor dece slikama.

Zbirka zagonetki o cveću

A sada moji prijatelji momci

Pogodi zagonetke

Sve pesme su o cveću

Znam ih, a ti?

Raste pod snježnim nanosom, On je maćeha i majka,

Pijenje snježne vode. Kao cvijet, ovaj se zove

(Snowdrop) (podbel)

Skrivanje cvijeta Bijeli cvijet

Slatki med. kiseli cvijet

I u ime meda vreba... Korisno u supi,

Da li prepoznajete? Njegovo ime je...?

(plućnjak) (kiseo)

Produktivne aktivnosti

Kolaž "Cvjetno kraljevstvo"

Target. Nastaviti pobuđivati ​​interesovanje djece za kolektivne umjetničke i dekorativne aktivnosti, vježbati sposobnost izrade kolaža.

Aplikacija "Čarobno cvijeće".

Target. Naučite se uključiti u timski rad; učvrstiti vještine rezanja i lijepljenja; razvijaju estetski ukus. Sposobnost sastavljanja kompozicije, navigacije po listu papira; razvijaju maštu, kreativno razmišljanje.

Ekološki projekat "Svijet cvijeća"

Vrsta projekta: istraživački, edukativni i kreativni.

Učesnici: djeca 5-6 godina.

Interakcija nastavnika: vaspitači, muzički direktor, roditelji, nastavnik dodatnog obrazovanja.

Trajanje projekta: kratkoročno (2 sedmice).

Motivacija igre: "Putovanje u zemlju cveća" .

Formacija aktivna pozicija "zaštitnik i prijatelj" svijet prirode je osnova u odgoju ekološke kulture predškolaca. Djeca su posebno upečatljiva i osjetljiva, stoga su aktivno uključena u sve mjere zaštite onih kojima je to potrebno. Važno je djeci pokazati da ljudi zauzimaju jaču poziciju u odnosu na svijet prirode. (na primjer, biljke će uvenuti bez zalijevanja i njege).

Cilj:

• Objediniti ideje o raznolikosti svijeta cvijeća;
• Nastavite razvijati ekološki pismene vještine ponašanja u prirodi (posebno kada komunicirate sa svijetom cvijeća);
• Razvijati dječju kreativnost.

Zadaci:

• Produbiti znanje djece o bojama i njihovoj raznolikosti.
• Naučite upoređivati ​​biljke, donosite zaključke na osnovu poređenja.
• Vježbajte klasifikaciju boja (bašta, livada, šumsko cvijeće).
• Učvrstiti sposobnost odražavanja primljenih utisaka u crtežima, kreativnim radovima.
• Formirati brižan odnos prema cvijeću, razviti želju za njegom cvijeća.
• Negujte ljubav prema lepoti sveta.

Obrasci projekta:

• Conversations;
• zapažanja biljaka;
• Ekološko slobodno vrijeme i odmor;
• Učešće u ekološkoj akciji;
• Radna aktivnost u cvjetnjaku;
• Konkurs crteža na ekološke teme;

Očekivani rezultati projekta.

• Djeca razumiju potrebu za pažljivim i brižnim odnosom prema prirodi, na osnovu njenog moralnog, estetskog i praktičnog značaja za čovjeka.
• Ovladavanje normama ponašanja u prirodnom okruženju i njihovo poštovanje praktične aktivnosti i u svakodnevnom životu.
• Manifestacija aktivni odnos na prirodne objekte (efikasna briga, sposobnost evaluacije postupaka drugih ljudi u odnosu na prirodu).

Faze projekta:

1. pozornici. Pripremni.
2. pozornici. Razvoj projekta.
3. pozornici. Implementacija projekta (organizacija zajednički rad djeca i nastavnici na projektu).
4. pozornici. Rezimirajući (prezentacija).

Razgovor na temu: "Tako različito cvijeće" (Baštensko cvijeće. Livadsko cvijeće. Šumsko cvijeće).

Zabava "Bal cvijeća" .

Izložba crteža "Cvjetni kaleidoskop" .

Implementacija projekta

Praktična lekcija "Kraljevstvo na gredici"

Ciljevi: Nastaviti sa upoznavanjem svijeta biljaka; dati ideju o gajenim biljkama, o posebnom odnosu čovjeka prema njima; njegovati marljivost i ljubav prema divljini; razvijaju pažnju i koherentan govor

Timski rad:

Didaktičke igre.

• "Pronađi biljku"
• "Pronađi šta ću opisati"
• "Sakupi cvijet"
• "Pronađi istu biljku"
• "Koji cvijet nedostaje?"
• "Sakupi buket"
• "Četvrti ekstra"

Igre riječima.

Target. Razvijati sposobnost opisivanja biljaka i pronalaženja prema opisu.

"Rođen sam kao baštovan"

"Opiši cvijet"

Zabava

"Veče zagonetki"

Target. Razvijati figurativno i asocijativno mišljenje, maštu, pamćenje; povećati zapažanje i interesovanje za maternji jezik, obogatiti govor dece slikama.

Kolektivna umjetnička i estetska djelatnost:

Kolaž "Cvjetno kraljevstvo" . Target. I dalje buditi kod djece interesovanje za kolektivne umjetničke i dekorativne aktivnosti. vježbanje sposobnosti stvaranja kolaža.

Kolektivna prijava .

Svrha: podsticanje djece da se uključe u kolektivne aktivnosti; učvrstiti vještine rezanja i lijepljenja; razvijaju estetski ukus. Sposobnost sastavljanja kompozicije, navigacije po listu papira; razvijaju maštu, kreativno razmišljanje.

Slikarstvo "Moj omiljeni cvijet"

Target. Podstaknite djecu da nacrtaju svoje omiljeno cvijeće. Razvijajte maštu, osjećaj za boje, sposobnost prenošenja boje cvijeća. Ojačajte sposobnost pravilnog držanja četke.

Igre na otvorenom.

Target. Razvijati sposobnost djelovanja na signal, suzdržati se, izražajno izvoditi pokrete; razvijati maštu.

• "Sunce i kiša"
• "Cveće i vetar"

Radna aktivnost.

Sadnja sadnica cveća.

Target. Da biste dobili ideju o životu biljke, naučili neke metode uzgoja sadnica.

Zapažanja.

Gledanje cvijeća u cvjetnjaku

Target. Popravite nazive cvijeća, njihovu boju; formiraju estetski ukus. Razviti zapažanje; negovati poštovanje prema biljkama; konsolidirati znanje o cvijeću, boji njihovih latica; razvijaju smisao za lepo, govor.

Takmičenje recitatora "Volimo i čuvamo prirodu"

Target. Razvijati interesovanje za književnost, poeziju; razvijati govor, pažnju.

Pjesme o cvijeću.

Dmitriev Yu. Okrugli ples latica.

Sokolov-Mikitov I. Boje šume. Cvjetne legende.

Poem "Cvijet zvonca" i sl.

• Samostalne aktivnosti djece u igri.
• Pregled knjiga, ilustracija, albuma, razglednica sa cvijećem.
• Bojanje cvijeća u bojankama.
• društvene igre: "Položite cvijeće" (mozaik); "Sakupi sobnu biljku" ; "Sakupi buket" ; "Cvjetni loto"
• Učešće roditelja na izložbi "Cvjetni kaleidoskop" .

završna faza:

Učešće u ekološkoj kampanji “Sadimo šipak - dočekujemo ljeto” sa bibliotekom A. Peshkova

Slobodno vrijeme "Dan cvijeća"

Proširiti i generalizirati znanje o biljkama (boje) Razvijati kognitivne sposobnosti; negovati human odnos prema svemu živom

Zagonetke o cvijeću

Konkurencija "Ko će brže sakupiti cvijet" .

Konkurencija "Ko će brzo napraviti aranžman od cveća" .

Čitanje pjesama o cvijeću.

improvizacija pod "Valcer cvijeća" P. Čajkovski iz baleta "oraščić" .

Izvođenje pjesama o cvijeću.

Konkurencija "Ko će brže saditi livadsko i baštensko cveće" .

Igra "Aukcija cvijeća"

Rezultat projekta: Djeca se rado uključuju u tragačke i istraživačke aktivnosti upoznavanja prirode, kako zajedno sa odraslima tako i samostalno, koristeći različite akcije pretraživanja.

Odgovara na sugestije odrasle osobe da se brine o biljkama u cvjetnjaku, voljno, zajedno s učiteljem, pruža svu moguću pomoć u rahljanju i plijevljenju cvjetnjaka. Dovoljno veliki broj cvjetnica se razlikuje i pravilno imenuje.

književnost:

• Alyabyeva, E. A. Tematski dani i sedmice u vrtiću. Planiranje i bilješke [Tekst]/ E. A. Alyabyeva.: - M.: Sphere, 2005. - 160 str.
• Bondarenko, T. M. Ekološki časovi sa decom od 5-6 godina. [Tekst]/ T. M. Bondarenko. - Voronjež: Učitelj, 2007. - 159 str.
• Dječija enciklopedija. Cvijeće od A do Ž. [Tekst]/ M.: Argumenti i činjenice, 1996. - 40 str.
• Časopis "Pedagoško stvaralaštvo" №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
• Časopis "Predškolska pedagogija" br. 5 2008.
• Makhaneva, M. D. Ekološki razvoj djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Metodički vodič za vaspitače i vaspitače* osnovna škola [Tekst]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. - 320 str.
• Shorygina, T.A. Cveće: šta je to? Knjiga za vaspitače [Tekst]/ T.A. Shorygin. - M.: GNOMID, 2002. - 64 str.
• Nikolaeva S.N. Program ekološkog obrazovanja predškolaca M. Nova škola 1993
• Nikolaeva S.N. Komunikacija s prirodom počinje od djetinjstva. Perm 1992
• Podyakova N.N. Intelektualni odgoj predškolske djece.
• Vinogradova N.F. Priroda i svijet oko nas. M. 1992

Foto izvještaj o projektu "Svijet cvijeća"

• Izložba zajedničkog stvaralaštva "Cvjetni kaleidoskop"
• Kolektivna prijava "Cvjetna vila"
• Kolektivna prijava "Obucite košulje u boji travnjaka"
• Takmičenje recitatora "Volimo i čuvamo prirodu"
• Učešće u akciji "Sadimo šipak, dočekujemo ljeto"
• Slobodno vrijeme "Dan cvijeća"
• Učešće na konkursu crtanja i rad u cvjetnjaku za djecu

Neverovatan buket za planetu Zemlju

Sl.1 header

Sl.2 2017. s pravom može ponijeti titulu najprirodnije godine, jer će svi događaji biti posvećeni prirodi. Čovjek je nekako povezan s prirodom. Iako su razvojem gradova počeli da zaboravljaju na to, međutim, svi događaji iz 2017. godine podsećaće ekologiju na ovo...

Svi imamo jednu planetu -

Nema drugog sličnog na svijetu!

Ne uništavajte Zemlju, ljudi!

Nećemo imati drugu Zemlju!

Transport, fabrike, pogoni

Otrovati vazduh, otrovati vodu.

Ako uništimo zemlju,

Gdje mi živimo, reci mi, hoćemo li?

Voljeti zemlju riječima

Čovječe, počni od sebe!

Ne bacajte smeće na Zemlju:

I sami ste rekli: Zemlja je naša majka!

Životinje, drveće, bilje -

Svi su rođeni od Majke Zemlje.

I svako ima pravo na život

Kao ti i ja!

Ako niste neprijatelj:

Zemlja će živjeti bez nas

A mi ne možemo bez nje!

Neka svi shvate ovo

Sl. 3 Čovječe! Stvorio strašne otrove koji ubijaju insekte i životinje.

Sl.4 Čovječe! Stvorio je automobile, pogone i fabrike koje truju zrak štetnim tvarima.

Sl. 5 Čovječe! Prekriva Zemlju ogromnim slojem smeća.

Sl.6 Čovječe! Zagađena zemlja sedimentom!

Sl.7 Ljudi! Dodjite sebi! Čuvajte svoju rodnu prirodu!

Sl.8 Milioni godina rada za dobro,

Davanje života svima oko sebe.

I dok se planeta Zemlja okreće,

Služiće čovečanstvu!

Nevolja može pasti iz svemira

I tada će život na planeti biti prekinut.

Poput kristalne kugle, planeta je krhka.

Zadrži je dobri bože ruku!

Sl.9 Polako se okreće u svemiru, plava planeta Zemlja ostaje najljepša planeta na svijetu. Solarni sistem. Zemlja najčešće razgovara sa Marsom crvenog lica, svojim najbližim susjedom u vremenu i prostoru.

ZEMLJA : Davno, dvonožna bića su stigla svemirskim brodovima iz druge galaksije. Ne samo da su ljudi – kako su sami sebe nazivali – nemilosrdno palili i sekli šume, istrijebili hiljade životinjskih vrsta, zagađivali mora i rijeke, trovali zrak, već su i eksplodirali bombe pokušavajući da me izbace iz orbite.

MARS : Upoznat sam sa ovim. Bio sam isti kao ti, sa plavom atmosferom. Guste šume su me okruživale, čudne životinje trčale su po travnjacima, bistra voda je tekla kroz kanale. A onda su iz sazviježđa Plejade poletjeli i svemirski brodovi s tronožnim stvorenjima. I hiljadama godina su me dovodili u isto stanje u kojem si ti sada.

ZEMLJA: Reci mi kako si ih se riješio?

MARS: U nuklearnom ratu su se međusobno ubijali, ali moja atmosfera je uništena, a ja sam se pretvorio u beživotnu crvenu planetu. Možda možete pomoći da se riješite svojih problema? Dozvolite da vam pošaljem džinovski meteorit.

ZEMLJA (zamišljeno): Ne vredi još, ja još uvek imam prijatelje: to su naučnici, ekolozi, pisci koji o meni pišu s ljubavlju.

DC 10 A danas, u čast Godine ekologije, poklonit ćemo Zemlji neobičan buket. Neobično, jer će to biti buket cvijeća iz legendi.

Buketi su različiti. To mogu biti: buketi cvijeća, riječi, raspoloženja ili čak buket naoštrenih olovaka. Oni su svuda i uvek šareni. Jednostavno ih ponekad ne primjećujemo.

Uostalom, kao što je Andersen napisao u svojoj bajci "Palčić": "Da biste živeli, potrebni su vam sunce, sloboda i mali cvet"

I ostaje sa nama

Sve vezano za cveće

Rastopili su boje zvezda,

I svijet ljubavi bez bola i suza!

… a to će biti i buket naših riječi...da mnogo volimo našu planetu, i čuvat ćemo je čistom, lijepom i mirisnom!

Mi pričamo o tome

Da je cela Zemlja naš zajednički dom -

Naša dobra kuća, prostrana kuća,

Svi živimo u njemu od rođenja.

Takođe, govorimo o

Da moramo zaštititi svoj dom!

***

U cvijeću - duša, i život, i inspiracija,

Oni su izvor pobjeda i radosti!

Prihvati, u znak ljubavi i poštovanja,

Cveće od nas i ovaj buket.

Sl.11 Legende i mitovi o cvijeću.

Cveće - pesme zemlje ...

Da li je moguće bolje

Možete li mi reći o ovoj zemaljskoj ljepoti?

d.12 Davno, kada je život na zemlji tek počinjao i sve okolo je bilo prekriveno snijegom.

Jedna pahulja, kažu, kao da rizikuje da se pretvori u cvijet kako bi svojom toplinom zagrijala zemlju.

Nije imao ko drugi da to uradi. I ona je postala cvijet - snježna kapljica, a nježni cvijet zagrijao je zemlju, i na njoj se pojavio život.

Postoje mnoge legende i legende o cvijeću. Kako su nastale legende o cvijeću, biljkama i bilju? Zašto se nekim biljkama pripisuju natprirodna svojstva? Neverovatne osobine biljaka jedan su od glavnih razloga za nastanak legendi i bajki. Svaki cvijet je imao svoju priču, i to vrlo antičke istorije pretvorio se u legendu...

Sl.13 Snowdrop. Snjeguljice imaju ljekovita svojstva i mogu se koristiti za liječenje bolesti nervnog sistema, upala zglobova i patologija mišića.

Eto šta je legenda, pa čak i ne legenda, ali sasvim prava priča povezana sa pahuljicama i KatarinomII.

Slučaj koji je opisao Otto von Bismarck. Tokom svoje posete Rusiji, šetajući letnjom baštom, primetio je da izvesni stražar apsolutno čuva prazno mesto. Niko nije mogao objasniti čudnu tradiciju, osim starog ministra. Rekao je to jednom, čak i pod njegovim ocem, Ekaterinom II , ugledavši prvu snješku na travnjaku Ljetne bašte, postavila je stražu da čuva proljetno čudo. Snježna kapa je izblijedjela, ali vojnici su nastavili ispunjavati carski dekret još mnogo godina! ..

Sl.14 Snowdrops, snowdrops

Dani u boji šume

Zeleni svijećnjaci

I bela svetla...

d.15 Lokvan je kraljica voda.

Ova biljka je indicirana za glavobolje i otoke. Korijen lokvanja u obliku izvarka pomoći će da se riješite proljeva, kao i da ublažite bolove u mjehuru. Ljekoviti odvar od cvijeća propisuje se kod nesanice i žutice. Jedinstvena vinska tinktura iz korijena biljke ublažava jako suzenje i obilan gnojni iscjedak. Lokvan je efikasan i kod teških neuroza, neuralgije i reumatizma. Također treba napomenuti da ova biljka ima snažno antipiretičko djelovanje.

Bijeli lokvanj je zakonom zaštićen, jer ga je vrlo malo ostalo u akumulacijama rijeka i jezera.

Italijanska legenda kaže da su lokvanja deca prelepe plavokose grofice Melinde i ružnog, strašnog kralja močvare koji ju je oteo.

Bila jednom jedna prelijepa Melinda. A kralj močvare ju je pratio sve vreme. Kraljeve su oči zablistale dok je gledao lijepa djevojka, i iako je bio strašno strašan, ipak je postao Melindin muž, a žuta kapa od jaja, koja je dugo simbolizirala izdaju i prevaru, pomogla mu je da dobije ljepotu. Šetajući sa svojim prijateljima blizu močvarnog jezera, Melinda se divila zlatnom plutajućem cvijeću, posegnula za jednim od njih, zakoračila na obalni panj, u kojem se sakrio gospodar močvare, a on je odnio djevojku na dno. Na mjestu njene smrti izronilo je snježnobijelo cvijeće sa žutom jezgrom. Ispostavilo se da su ovo cvijeće lokvanja.

Sl.16 Lagano je ispravila svoje latice.

I odjednom je tvoje cveće počelo da svira,

Kraljica voda je prekrasan lokvanj.

Sl.17 Iris. Prve perunike na svijetu pojavile su se na zemlji prije više od milion godina. Nevjerovatna ljepota ove biljke privukla je ne samo ptice i životinje, već i elemente - vodu i vjetar, koji su raznijeli sjeme prekrasnog cvijeta po cijeloj planeti. A slika rascvjetale irisa vijori se na firentinskom grbu.

Od cvjetova perunike dobiva se eterično ulje koje je izuzetno cijenjeno i koristi se u proizvodnji kozmetičkih i parfimerijskih proizvoda.

Stanovnici Jermenije često koriste latice irisa kada pripremaju veoma ukusan i zdrav džem. Osušene sjemenke karamela mogu se dodati u napitak koji može zamijeniti kafu. Osušeni korijen irisa aktivno se koristi u narodnoj medicini. Prednosti irisa u ovom slučaju su zbog njegovog efikasnog ekspektoransa, pročišćavanja krvi i diuretičkog djelovanja.

Ime ovog cvijeta povezano je s imenom Iride, boginje duge u grčkoj mitologiji. Cvet ima listove koji su pljosnati poput mačeva, pa ga Nemci zovu ljiljan mač, a Rusi su mu zbog lepote dali nežni naziv "kit ubica". Kada je titan Prometej ukrao nebesku vatru na Olimpu i dao je ljudima, duga je planula na zemlji sa predivnom dugom u sedam boja - tolika je bila radost svega života na svetu. Već je zalazak sunca izblijedio, i dan je izblijedio, i sunce je zašlo, i duga - još je sijala nad svijetom, dajući ljudima nadu. Nije se ugasilo do zore, a kada se sunce ujutro vratilo na svoje mjesto, gdje je gorjela i svjetlucala bojama čarobna duga, procvjetale su perunike...

Evo ga, ovog duginog cvijeta, koji je Prometej dao čovječanstvu zajedno s vatrom.

Sl.18 Tanke senke, čudne senke,

plava, mirisna,

Osvetljen mesečinom,

Cvijeće čistog irisa.

Sl.19 Đurđici. Ovaj cvijet je najmirisniji, najtajanstveniji. Budite oprezni, jer je đurđevak otrovna biljka, njeni plodovi mogu izazvati trovanje.

Ne možete jesti cvjetove i plodove đurđevka, jer će to dovesti do trovanja, što znači da će se pojaviti mučnina, zujanje u ušima, povraćanje, ubrzani rad srca i sl. U slučaju trovanja potrebno je isprati želudac. obaviti odmah.

Preparate od đurđevka treba uzimati samo po preporuci lekara i pod njegovim nadzorom. Nalazi se na Krimu, u Sibiru, na Kavkazu i Daleki istok. Đurđevak - biljka uvrštena u Crvenu knjigu!

Đurđevak sadrži mnogo glikozida koji pozitivno utiču na srce. Đurđevak snižava krvni pritisak, zahvaljujući njemu, srčani edem se smanjuje, pa čak i nestaje. Preparati od đurđevka imaju sedativno svojstvo. Biljka se koristi kod srčanih mana, bolova u stomaku, groznice i grčeva u stomaku. Ljekovita sirovina je nadzemni dio đurđevka.

Prema staroj ruskoj legendi, morska princeza Volhova se zaljubila u Sadka, a on je svoje srce poklonio miljenici polja i šuma, Ljubavi. Ožalošćena Volkhova je izašla na obalu i počela da plače. A tamo gde su suze princeze padale, raslo je cveće - simbol čistoće, ljubavi i tuge.

DC 20 U legendama, đurđevak je simbol tuge,

Tužna patnja, misli noću.

Gde su devojcine suze kapale

Procvjetao je đurđevak, a ne svijetle ruže.

Sl.21 Poppy. Mak se široko koristi u narodnoj medicini. Uz pomoć izvarka korijena biljke možete ukloniti glavobolju i izliječiti upalu išijadičnog živca. U davna vremena, iscjelitelji su pripremali tablete za spavanje od sjemenki voća, koje su dobro ublažavale umor. Na bazi maka proizvode se mnogi lekovi širokog spektra delovanja:

Hipnotik, analgetik, antispazmodik, protuupalni, ekspektorans, onkološki.

Mak je izuzetno koristan za ljudski organizam. Naše bake su znale za dobrobiti maka, miješajući ga sa medom i liječeći svoje unuke ovom poslasticom, pomagale su svojoj djeci da odrastaju jaka i zdrava. Tako su se borili sa hiperaktivnošću beba, zaštićeni od bolesti i zlih duhova. Bake su znale mjeru, znale su njegova sveta svojstva. Samo oni koji zloupotrebljavaju njegova svojstva dobijaju štetu od maka. Šteta maka odnosi se samo na one koji koriste njegova narkotična svojstva, onemogućujući svima ostalima da od biljke dobiju ljekovitu moć njenih mogućnosti koje je mak dao od prirode.

U naše vrijeme nemoguće je saditi mak, od 2004. godine postoji zabrana uzgoja maka. Štaviše, ne možete ga doneti kao sirovinu iz inostranstva

Legenda kaže da je boginja Flora stvorila mak da nekako ugodi usamljenoj i tužnoj noći.

Kada je Gospod stvorio zemlju, životinje i biljke, svi su bili srećni, osim Noći. Koliko god se trudila da rastjera svoj duboki mrak uz pomoć zvijezda i svjetlećih buba, skrivala je previše ljepota prirode, koja je sve odgurnula od sebe. Tada je Gospod stvorio San, snove i snove, i zajedno sa Noći su postali rado viđeni gosti. Vremenom su se u ljudima probudile strasti, jedan od ljudi je čak planirao da ubije svog brata. Spavanje ga je htjelo spriječiti, ali grijesi ovog čovjeka spriječili su ga da se približi. Tada je San, u ljutnji, zabio svoj čarobni štapić u zemlju, a Noć mu je udahnula život. Štapić se ukorijenio, pozelenio i, zadržavši svoju moć izazivanja sna, postao je mak.

A život cvijeta je kraći od dva dana. Ovo je magični misteriozni cvijet koji simbolizira i ljepotu života i užas smrti. Grimizna zvijezda koja je procvjetala u svijetu da razdvoji dobro i zlo.

Sl. 22 Udahnuo sam opojnu aromu

I strmoglavo se utopio u grimiznim makovima,

Na laticama se nasumično čita

Misteriozni vatreni znakovi.

Sl.23 Jorgovan je glasnik nade.

U narodnoj medicini cvetovi jorgovana su se kuvali kao čaj, pili su takav čaj kod prehlade, plućne tuberkuloze, kamena u bubregu, gripe, kašlja, dijareje, čaj od jorgovana se pio na povišenoj telesnoj temperaturi, jer jorgovan ima dijaforetska i antipiretička svojstva. Jorgovan takođe doprinosi izlučivanju peska, kamenja kod urolitijaze.

…Bog šuma i polja, Pan, bio je ružan od rođenja - rogat i bradat, pa čak i sa kozjim kopitima. Ali, kako kažu, svom srcu ne možete zapovijedati. Mladi pan se zaljubio u šumsku nimfu Syringu, lijepu kao majsko jutro. Pan je lutao svuda, jureći ljepotu. Jednom je ugledao Syringu izdaleka u gustoj šumi i poželio da je sustigne. Tada se nimfa užasnuto molila Artemidi: "Spasi me od sramote!" Pretvorila je nimfu u mirisni grm jorgovana koji cvjeta svakog proljeća. A neutješna tiganj je odlomila granu jorgovana, napravila od nje frulu (sirinks) i nikad se od nje nije rastajala. Kada je u satima tihe tuge ili divlje zabave Pan počeo da svira frulu, ptice su utihnule u šumi, a povjetarac utihnuo u polju. I činilo se da se u tom trenutku čuje drhtavi dah same zemlje, kada je čista, nježna, još djevica, koja se budi pod zracima sunca.

Sl. 24 Kako je svečarski vrt procvjetao jorgovan

Lila, bijela.

Danas je poseban - lila dan,

Početak cvjetnog ljeta.

DC 25 Zumbul. Osušene latice zumbula ušivaju se u vrećice od gaze i stavljaju donje rublje za aromatizaciju. Poznato je da miris zumbula tjera depresiju, poboljšava rad nervnog sistema i ublažava nesanicu. Naše prabake su sameljele suhe latice zumbula u prah, zapalile ga i fumigirale prostoriju kako bi se riješile komaraca, koji su odmah nestali. Ni bubašvabe ne vole dim od zumbula. Zumbul ima antiinflamatorna, dezinfekciona, baktericidna, adstringentna, antiseptička i umirujuća svojstva. Od njegovih cvjetova i listova dobija se eterično ulje koje se dodaje u parfeme i kreme. Zumbul čisti i podmlađuje kožu.

Jednom je đenovljanski brod potonuo u oluji kod obale Holandije. Njegove olupine isplivale su na obalu. I, nekoliko sedmica kasnije, djeca koja su se igrala na pješčanoj sprudi primijetila su cvijet koji nikada ranije nije bio viđen skoro na samom rubu daske. Imao je iste listove kao i tulipan, samo što je stabljika bila potpuno zasađena s mnogo prekrasnih cvjetova, sličnih malim ljiljanima. Cveće je neobično mirisalo, i niko nije mogao da shvati otkud takvo čudo.

Cveće koje je more slučajno donelo u Holandiju počelo je da se naziva zumbulima, što se prevodi kao "kišni cvet", očigledno zato što je cvetanje zumbula palo na kišnu sezonu. Zumbul se takođe smatrao simbolom umiranja i vaskrsavanja prirode, jer je, uvenuvši, prelep cvet ponovo rođen nekoliko meseci kasnije. Zumbul je cvijet ljubavi, sreće, vjernosti i...tuge.

Sl.26 Oh Hyacinth!

U proleće ukrašavaš svodove neba,

A u Grčkoj ti

Simbol ponovnog rođenja prirode

Sl.27 Aster. Zvezda koja je pala sa neba. Svi dijelovi biljke uzimaju se na tretman. Zbog sadržaja biološki aktivne komponente- flavonoidi, kumarin, saponin - astra ima protuupalna i antipiretička svojstva, sposobna je spriječiti djelovanje patogenih mikroorganizama, smatra se snažnim mukolitičkim sredstvom, astra recepture se koriste i za plućnu tuberkulozu, ali samo kao dodatni tretman. Neke vrste biljaka mogu se koristiti u liječenju probavnog trakta. Astra se koristi spolja za liječenje određenih kožnih oboljenja, ponekad pomaže kod blažih patologija vida.

Indijanci Oneida pričaju takvu legendu o ovom cvijetu. Mladi lovac se zaljubio u djevojku, ali je ona ostala ravnodušna prema njemu.

– Ako srušim zvijezdu s neba, hoćeš li biti moj? upitao je ponosnu lepoticu. Niko drugi iz plemena nije mogao da obraduje mladu takvim poklonom, a devojka je, misleći da je lovac samo hvalisavac, pristala. Kada su Indijanci iz susjednih vigvama saznali za to, počeli su se smijati mladiću. Ali lovac je ostao pri svom.

– dođite uveče na veliku livadu”, rekao je.

Kad su uveče bljesnule na nebu sjajne zvezde, okupili su se svi muškarci iz plemena Oneida da vide može li mladi lovac ispuniti svoje obećanje. Mladić je podigao luk, povukao tetivu i poslao strijelu uvis. I trenutak kasnije, visoko na nebu, srebrna zvijezda se rasprsnula u male iskre - pogodila ju je dobro uperena strijela lovca. Mladića je zaobišla samo željena sreća. Bog se naljutio na običnog smrtnika koji se usudio da obori zvijezde s neba. Uostalom, ako drugi ljubavnici slijede njegov primjer, tada na nebu uopće neće ostati zvijezda, a mjesec vjerojatno neće preživjeti ... Poslao je strašnu oluju na zemlju. Tri dana i tri noći bjesnio je žestoki uragan. Sve na zemlji bilo je obavijeno gustom tamom. More je izlilo svoje obale, a tamo gde je nekada bio okean, nastalo je kopno... Kada se oluja stišala, niko nije mogao da pronađe drznika koji je oborio zvezdu sa neba. Pretvorio se u mali cvijet, kojem su Indijanci dali ime "zvijezda padalica".

Sl.28 Sunce na nebu se iznenadilo:

Kakvo se čudo dogodilo

Možda su zvijezde upaljene?

Astere cvjetaju!

Sl.29 Ruža je kraljica cvijeća. Prema arheološkim podacima, ruža postoji na Zemlji oko 25 miliona godina.

I za kraj, još jedna legenda - zagonetka ruže.

Jednom, uveče, princ je šetao dvorskim parkom. Iznenadio se kada je sreo veoma lijepu neznanku. Šetali su parkom cijelu noć, ali mu je u zoru rekla da mora otići jer je princeza koju je zli čarobnjak pretvorio u ružu. Samo za jednu letnju noć ponovo postaje devojka. Postoji samo jedan način da se razočare - od prvog pokušaja da se prepozna među hiljadama drugih ruža. Ako je izbor pogrešan, djevojka će umrijeti. Princeza je nestala, a princ je sa prvim zracima sunca otišao u onaj deo parka gde su rasle stotine ruža i odmah je pronašao. Pitanje je kako ju je prepoznao? Odgovor: na njemu nije bilo rose...

Sl. trideset Ruže su došle u rusku zemlju da cvetaju u našim baštama.

Arome, boju, egzotiku doneli su sa sobom

Mladi i stari oduševljeni su nezemaljskom ljepotom.

Čini se da se ažuriraju svaki dan i svaki sat,

Ove nas ruže, poput čarobnica, fasciniraju.

Od davnina se smatraju ukrasom zemlje,

Samo anđeli mogu stvoriti takve čari.

Sl.31 Zašto je potrebno cvijeće?

Prvo, estetski;

Drugo, pročišćavanje zraka;

Treće, poboljšanje ljudskog tijela;

Četvrto, blagotvorno djeluju na emocionalnu i psihološku pozadinu

Mnogi ljudi svih zemalja i naroda navikli su vjerovati da je cvijeće jedan od vječnih simbola dobrote.

Cveće je život, lepota. Možda je sva priroda mozaik od cvijeća? Možda je sva priroda želja za ljepotom? (Konstantin Balmont ).

Cvijeće nas prati kroz cijeli život.

Cvijeće pomaže čovjeku: liječi, predviđa vrijeme, određuje vrijeme ... Čuveni švedski botaničar Carl Linnaeus (XVIII vijek) dugo je iznenadio svoje poznanike činjenicom da je bez gledanja na sat uvijek zvao tačno vrijeme. Ključ trika je u tome što je cvetni sat "izrastao" ispod prozora Carla Linnaeusa! Brojčanik sata bio je podijeljen na nekoliko sektora, od kojih je svaki slijetao striktno određene vrste biljke, odabrane prema vremenu njihovog otkrivanja. Tokom sunčanog dana, botanički sat je radio besprekorno: svakih sat vremena jedna biljka je otvorila svoje cvetove, a za njom druga, i tako sve do sumraka.

Poznato je još jedno svojstvo cvijeća: ono je uključeno u jelovnik. Na svijetu ima mnogo naroda koji nose cvijeće!

Sl.32 Kažu da čovjek u životu treba podići sina, sagraditi kuću, posaditi drvo...

Sl.33 A ako svi posade i uzgajaju barem jedan cvijet, zemlja će se pretvoriti u prekrasan vrt...

Sl.34 I za kraj, jedna parabola za vas... Muva i pčela.

Sl.35 Jednom je komarac upitao muhu:

– Ima li cveća u komšiluku?

– Ne znam ništa o cveću, odgovorila mu je muva. - Ali ima dosta konzervi, stajnjaka, kanalizacije u jarcima.

I muva je počela da nabraja komarcu sve okolne deponije smeća koje svakako treba posjetiti.

Sl.36 Komarac je doletio u naznačenom pravcu i usput sreo pčelu.

Jeste li vidjeli neku kantu za smeće u okolini? upitao ju je.

– Dumps? Nečistoće? Ne, nigde to nisam videla - začudi se pčela. “Ali posvuda ima toliko puno mirisnog cvijeća.

Sl.37 Cijenite i pazite na prirodu oko sebe.

Volim ovaj šareni svijet

Nebo je zvjezdano, vjetrovi su blagi.

Možda ću biti smiješan

Pevanje beskrajnih polja.

Gledam u nebo kada

Bistro srce je ispunjeno srećom.

Čak i ako se problemi savijaju

Ustani da pronađeš lepotu.

Želim da bude bolje

Danas je misteriozan trenutak.

Svako da otkrije za sebe

Svijetla radost, jedini način.

Odozgo do kiše.

Najslikovitiji, najljubazniji.

Kako je dobar ovaj svijet.

Oslikana je zemljanim bojama.

@ Svetlana Krasnova

Anna Korsakova
Ekološki projekat "Cvijeće"

Vrsta projekta: kognitivno-istraživački.

Učesnici projekta: djeca, vaspitači, roditelji.

Period realizacije projekta: septembar - novembar.

Relevantnost odabrane teme

Danas se ekološko obrazovanje u svijetu smatra prioritetom u obrazovanju i odgoju djece predškolskog uzrasta. Planeta Zemlja je naš zajednički dom, svaka osoba koja na njoj živi treba pažljivo i pažljivo da se odnosi prema njoj, čuvajući sve njene vrednosti i bogatstva.

Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i leče bolesti.

Cvijeće nije samo ljepota, već i dio životinjskog svijeta koji se mora čuvati i štititi, i, naravno, poznavati. Poznavati strukturu cvijeta, njegov izgled, karakteristike, ljekovita svojstva.

Svako može da ubere cvet, ali da kaže koji je cvet ubrao,

Ne svako.

Cilj projekta

Uvedite djecu u čarobni svijet cvijeća;

Recite gdje cvijeće raste, kako

izgled;

Proširite vidike djece;

Razviti pamćenje, vokabular;

usađivati ​​ljubav prema prirodi, negovati brižan odnos prema prirodi i svijetu oko nas;

Razviti sposobnost poređenja i analize;

Razvijati maštu, razmišljanje u procesu posmatranja i proučavanja prirodnih pojava.

Zadaci ekološkog obrazovanja

Definišite šta je cvet.

Naučiti djecu da klasifikuju cvijeće prema mjestu rasta (livada, bašta, njiva, kuća).

Upoznajte djecu sa zanimanjima ljudi koji su povezani sa cvjećarstvom.

Naučite djecu kako saditi i uzgajati cvijeće.

Obratite pažnju na važnost, ulogu cvijeća za život i aktivnosti ljudi, životinja, insekata.

Razvijati konstruktivne, vizuelne sposobnosti djece u

proizvodnja cvijeća, korištenjem različitih materijala i tehničkih sredstava.

Razviti sposobnost poređenja i analize.

Razvijati maštu, razmišljanje u procesu posmatranja, proučavanja prirodnih objekata.

Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima. Dopuniti i obogatiti vokabular djece i njihovo znanje o livadskom, baštenskom, sobnom cvijeću.

Razvoj ekološke svijesti.

Estetski odgoj

Zadaci ekološkog obrazovanja:

Negovati brižan odnos prema cveću, sposobnost da se brine o njemu.

Negujte komunikacijske vještine, samostalnost,

marljivost, zapažanje i radoznalost prema svemu živom.

Čovjekovo razumijevanje suštinske vrijednosti prirode.

Svest o sebi kao delu prirode.

Razumijevanje odnosa i međuzavisnosti u prirodi.

Obrazovanje aktivne životne pozicije.

Podučavanje osnova zaštite životne sredine.

Formiranje emocionalno pozitivnog stava prema svijetu oko sebe.

Vodi do razumijevanja jedinstvenosti i ljepote svijeta oko sebe.

Oblici i metode rada.

Ekološke časove.

Ekološki izleti.

Lekcije ljubaznosti.

Razgovaranje i igranje situacija.

Laborlanding.

Laboratorija mladog ekologa "Evrika".

Ekološke igre.

Priča - igre uloga.

Situacije u igri, pjesme, pjesmice.

Ekološki kviz.

Kognitivne aktivnosti (aplikacija, crtanje, modeliranje, muzika, razvoj govora, prirodni i društveni svijet)

Resursna podrška projekta

"Živi kutak", sobno cveće, cvetna bašta na lokaciji vrtića.

Metodološki alati:

Materijalno-tehnički (kompjuter, kamera, kancelarijski materijal, muzička biblioteka, stakleno posuđe za eksperimente, tikvice, lonci, tegle, pješčani satovi, satovi, lupa, plastični noževi za eksperimente, individualni tanjiri za eksperimente, salvete, baštenska oprema, rasadnici, sportski rekviziti)

vizuelni materijal:

a) živo cvijeće, na ilustracijama, izrađeno od različitih materijala;

b) društvene igre;

c) didaktičke igre o ekologiji;

d) biblioteka mladog cvjećara.

e) album "Legende cvijeća";

Opremljen prirodnim i otpadnim materijalom.

Faze implementacije projekta

I. Pripremna faza

(septembar)

Formiranje projektne ideje, odabir teme projekta.

Proučavanje psihološke i pedagoške literature.

Pretraga i proučavanje metodičke literature o ekologiji: informacije, korištenje internetskih izvora, materijali iz biblioteka, enciklopedije, literatura.

Analiza prikupljenog materijala.

Izbor beletristike na temu: "Za djecu o prirodi", "Cvijeće". Za upoznavanje, čitanje, učenje.

II. glavna pozornica

Razgovor „Cveće je lepota zemlje“, „Zašto su se tako zvali“, „Cvetni snovi“, „Cveće su talismani“,

Lekcija "Cvijeće i vrijeme", "Crvena knjiga Rusije", "Posjetiti jaglac" (dati ideju o jaglacima; naučiti ih da ih prepoznaju po opisu; pronađu vezu između cvjetnica i insekata; obogatiti rječnik, „Sobne biljke kutka prirode“ (popraviti znanje djece o sobnim biljkama; nastaviti učiti upoređivati ​​biljke, pronaći sličnosti i razlike u vanjskim znakovima; konsolidirati znanje o uvjetima rasta sobnih biljaka; razviti želju za brigom o biljkama) .

Izleti na susjedna mjesta, cvjećarna.

Zagonetke, zagonetke. Učenje i čitanje poezije.

Čitanje beletristike, obrazovne literature.

Razgovori: „Cveće u legendama, pesmama, zagonetkama, pesmama“, „Profesije ljudi koji se bave cvećarstvom“, „Lepota će spasiti svet“, posvećena „Danu planete Zemlje“ (u pristupačnom obliku da se deci objasni zašto priroda treba da bude zaštićene; obogaćuju i proširuju ideje o životnoj sredini).

Pregled ilustracija, razglednica sa likom cvijeća.

Didaktičke igre: „Cvećara“ (za konsolidaciju sposobnosti razlikovanja boja, brzog imenovanja, pronalaženja pravog cveta među ostalima; naučiti decu da grupišu biljke po bojama, prave prelepe bukete, „Savijte cvet“ (razjašnjavanje znanja o struktura cvijeta - stabljika, listovi, cvijet, "Pronađi biljku po opisu" (razjašnjavanje znanja o građi cvijeta, fiksiranje naziva sobnih biljaka).

Zapažanja buđenja zemlje, pojave odmrznutih mrlja, prvih klica, jaglaca.

Igre na otvorenom.

Slušanje muzike: cilj: Formiranje osnova muzičke kulture kod dece.

Ju. Antonov „Ne berite cveće”, W. Mocart „Cveće”, P. I. Čajkovski „Ciklus godišnjih doba”, „Valcer cveća”.

Yu. Chichkov „Čarobni cvijet” „To se zove priroda”, M. Protasov „Maslačak”

Iskustva i aktivnosti istraživanja i pretraživanja:

ako se cvjetovi dugo ne zalijevaju, listovi venu i cvijet opada. Gdje će sjeme brzo niknuti (na suncu, na tamnom mjestu ili daleko od sunčevih zraka);

Radna aktivnost na gradilištu, u grupi - sadnja cvijeća, briga o njemu.

Prikupite kolekciju: cvijeće od različitih materijala, cvijeće na tkanini, razglednice "Buketi cvijeća".

Dječije priče o cvjetnjacima kod kuće, kako se brinu o cvijeću sa svojim roditeljima. U kojim prilikama se poklanja cvijeće kod kuće?

Umjetnička i kreativna djelatnost:

a) aktivno učešće na događajima na temu "Cveće";

b) pravljenje cveća od papira;

c) crtanje cvijeća bojama, olovkama, bojicama, različitim tehnikama:

d) učestvuje na izložbama u vrtiću:

- "Jesenja paleta"

Portret “Biljka se smiješi”

Kartoteka didaktičkih igara:

"Cvijet je vaš talisman";

"Pogodi cvijet iz opisa";

"Pogodi cvijet iz zagonetke, iz ilustracije";

"Sastavi cvijet od geometrijskih oblika";

"Ukrasite tepih cvijećem."

"Sadite livadsko i baštensko cveće"

"Imenuj dodatni cvijet"

Zapažanja jesenjeg cvijeća na lokalitetu

Veče zagonetki "Misterije šumske vile".

Radite u kutku prirode (briga o sobnim biljkama - zalijevanje, brisanje prašine sa lišća

Svrha: iskoristiti sposobnost porodice da formira ljubav i poštovanje prema prirodi kod djece, uključiti roditelje u interakciju. Kreativni zadaci za djecu zajedno sa roditeljima (albumi, kolaži, obilazak muzeja, izrada rukotvorina za konkurs "Darovi prirode", osmišljavanje izložbe "Zajedno sa mamom i tatom". Kreiranje i dizajn (izrada ilustracija) ekološke vile bajka "Zlatno sunce".

Vasiljeva Olga Evgenijevna
Obrazovne ustanove: MBDOU vrtić br. 127, Danilov, oblast Jaroslavlja
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-04-20 Ekološki projekat na temu “Cvijeće magične ljepote” Vasiljeva Olga Evgenijevna MBDOU vrtić br. 127, Danilov, oblast Jaroslavlja Ovaj projekat se preporučuje za djecu srednja grupa vrtića i ima za cilj duboko proučavanje raznolikosti biljnog svijeta.

Pogledajte certifikat o publikaciji

Ekološki projekat na temu “Cvijeće magične ljepote”

Pripremljen od:Vasiljeva Olga Evgenijevna - učiteljica MBDOU vrtića br. 127, Danilova, Jaroslavska oblast.

Ideja projekta:Izrada cvjetnjaka na teritoriji lokacije za šetnju.
Vrsta projekta: Kognitivni – istraživački, kreativni, dugoročni.
Učesnici projekta: djeca senior grupa, vaspitači, roditelji.
Vremenski okvir implementacije projekta: Februar - avgust 2017

obrazovanje o životnoj sredini - jedan od glavnih pravaca u sistemu obrazovanja, to je način uticaja na osećanja dece, njihovu svest, stavove i ideje.
Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče da vole prirodu, posmatraju, saosećaju, razumeju da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka.
Cvijeće nije samo ljepota, već dio životinjskog svijeta koji se mora čuvati i čuvati, ali i umnožavati.

Cilj: Uopštiti i proširiti znanje predškolaca o tome šta je cvijeće i kako se o njemu brinuti.
Zadaci:
1) Obrazovni:
Upoznati raznolikost biljnog svijeta, sa njegovim značajem za sav život na planeti.
Naučite o strukturi i funkciji biljaka.
Dajte koncept bašte, livadskog cvijeća.
Upoznajte svijet oko sebe.
Izgradite istraživačke vještine.
2) Razvijanje:
Razvijati maštu, razmišljanje u procesu posmatranja, proučavanja prirodnih objekata.
Obogatite dječiji vokabular.
Razviti kreativno i istraživačko interesovanje za cvijeće.
Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima.
3) obrazovne:
Usađivanje radnih vještina, međusobna pomoć.
Organizacija zajedničkog stvaralaštva roditelja i djece.
Poštovanje prirode.

Metode projekta:
1. Razgovor
2. Edukativne igre
3. Zapažanja
4. Eksperimenti, istraživačke aktivnosti
5. Rad

6. Tour

7. Prezentacija

Podrška resursima:
Informativni resursi(naučno-metodička, publicistička i beletristička literatura o ovoj problematici);
Materijalni resursi(pokusna parcela, sadni materijal (sjeme vrtnog cvijeća, sadnice cvijeća, proizvodi za njegu (pakirana zemlja, voda, posude za sadnice, kante, lopatice, lopata, grabulje, kante za zalivanje), materijal za ukrašavanje kreativnih radova.

Faze rada:
Organizaciona i pripremna faza. Cilj je postavljen, glavni zadaci su definisani. Odabrana literatura, ilustracije. Razvijeni potrebni materijali: sažeci obrazovne aktivnosti, algoritam za sastavljanje opisne priče, plan rada na temu Projekta. U sklopu interakcije je obavljen rad sa roditeljima.
glavna pozornica - istraživanje. Direktna implementacija projekta. Uvod u baštensko cveće. Sadnja u zatvorenom prostoru, uzgoj sadnica, briga o sadnicama. Radovi na okućnici: sadnja u zemlju, briga o biljkama, praćenje rasta, sakupljanje sjemena.
Final – final. Izložba kreativnih radova na temu, izrada herbarija, prezentacija rezultata Projekta.

Očekivani rezultati.
1. Djeca samostalno posmatraju i uočavaju ljepotu biljnog svijeta.
2. Djeca imaju kognitivni interes za prirodu, sposobna su da uspostavljaju uzročno-posledične veze.
3. Formirane radne vještine i navike za brigu o biljkama, poštovanje rada ljudi, želja za komunikacijom sa prirodom.
4. U neposrednim obrazovnim aktivnostima (vajanje, crtanje, aplikacija) nastoje prikazati predmete prirode – cvijeće.

Implementacija projekta:
Faza 1 - pripremna
– odabrana i proučavana metodološka, ​​naučna i beletristička literatura na temu Projekta;
- odabrane didaktičke igre prirodoslovnog sadržaja, usmjerene na razvoj kognitivne aktivnosti, formiranje principa ekološke kulture;
– prilagođene i sistematizovane igre na otvorenom koje imaju za cilj razvoj motoričke aktivnosti, pažnje i zapažanja u prirodi;
– ciljane šetnje po teritoriji vrtića, razvijena ekskurzija u „Letnju baštu“ grada Danilova;
- razgovori o cvijeću, sastavljanje opisnih priča;
- gledanje fotografija i slika cvijeća;
- priprema kontejnera sa zemljom, sjemenkama.

Faza 2 - istraživačka
U vrtićkoj grupi pregledavali su i sijali sjeme baštenskog cvijeća, potpisivali posude sa nazivima biljaka. Skicirano u bilježnici zapažanja. Njega i zalijevanje biljaka.
Čitanje beletristike: izreke, pjesme, bajke, zagonetke o cvijeću.
Djeca su promatrala rast biljaka, provodila eksperimente, eksperimente. Skicirano u bilježnici zapažanja. Uspostavili su veze: biljke - zemlja, biljke - voda, biljke - čovjek. Održane časove, didaktičke igre, razgovori.
Razgovori:
- "Šta je cveće?"

"Kako se rađa cvijeće?"

- "Jaglac"

- “Šta bi trebalo da bude cvjetnjak”

Zašto cvijeće vene u jesen?

Eksperimentalne aktivnosti:

– Iskustvo „Može li biljka da diše?“

Cilj: Saznajte apsorbira li biljka kisik.

– Iskustvo „Kako biljka izgleda za svjetlo?“

Cilj: Saznajte kako svjetlost i sjena utiču na biljku.

- Iskustvo "Uticaj sunčeve svetlosti na rast biljaka"

Cilj:odrediti ulogu sunca u životu biljaka.

2 posude sa zemljom i klicama (djeca zalijevaju jednu posudu, razrahlite zemlju, odaberite sunčano mjesto, ne zalijevajte drugu, ne rahlite zemlju, stavite na tamno mjesto)

– Iskustvo “Biljke “piju” vodu”

Cilj:dokazati da biljke upijaju vodu.

Stavite dva buketa cvijeća u obojenu vodu. Nakon nekog vremena, stabljike cvijeća će također biti obojene. Zaključak: biljke "piju" vodu.

Zapažanja:
- "Biljke našeg sajta." Pregled lokaliteta, pronalaženje biljaka, određivanje njihovih imena.

„Kakve su to biljke? » Pregled biljaka u cilju utvrđivanja njihove strukture (pronalaženje stabljike, listova, cvjetova, korijena). Poređenje različitih biljaka po visini, obliku, boji listova, cvijeća, stabljike, mirisa.

"Ko pomaže biljkama da rastu?" Djeca razgovaraju o tome zašto su biljke porasle. Određuje se namjena svih dijelova biljke: korijen upija vlagu i hranjive tvari iz zemlje; stabljika ih nosi do listova, cvijeća, sjemena; listovi upijaju svjetlost; cveće će tada postati seme. Biljke su porasle jer je naša lokacija za njih dobar „dom“ u kojem ima hranljivog tla, vode, toplote i svetlosti. Cveće raste „pomoć“: sunce, kiša, zemlja i ljudi.

– Da li je potrebno sakupljati sjeme divlje biljke?» Djeca na lokalitetu pronalaze sjemenke trava koje sazrijevaju (platin, vijun i sl., utvrđuju da i same otpadaju, da ih vjetar nosi, da se drže za odjeću, životinjsku dlaku, da se sjeme može sakupljati za zimsku ishranu ptica.

- "Sakupićemo seme baštenskog cveća" Pregled cvijeća, identifikacija zrelog sjemena, sakupljanje u kutije ili vreće. Učiteljica skreće pažnju djeci da postoji samo jedan cvijet, ali ima mnogo sjemenki. Dakle, sljedeće godine možete uzgajati puno cvjetnica.

Ekološke igre:
"Zemlja, voda, vatra, vazduh"
Igrači stoje u krugu, u sredini - vođa. Dobacuje loptu jednom od igrača, izgovarajući jednu od četiri riječi: zemlja, voda, vatra, zrak. Ako je vozač rekao "zemlji", onaj koji je uhvatio loptu mora brzo nazvati onoga koji živi u ovoj sredini; igrač na riječ “voda” odgovara imenom ribe, na riječ zrak imenom ptica. Na riječ "vatra" svi bi se trebali brzo okrenuti nekoliko puta, odmahujući rukama. Zatim se lopta vraća vozaču. Ko pogreši, eliminiše se iz igre, „namiri se“ kod kuće, pokazujući kartu učitelju.
Koja biljka nedostaje? »
Na stolu se stavljaju četiri ili pet biljaka. Djeca ih pamte. Učiteljica poziva djecu da zatvore oči i uklanjaju jednu od biljaka. Djeca otvaraju oči i prisjećaju se koja je biljka još stajala. Utakmica se igra 4-5 puta. Svaki put možete povećati broj biljaka na stolu.

Faza 3 - finalna
– Prezentacija „Kako smo uzgajali cveće”
– Izložba kreativnih radova „Cveće magične lepote“
– Sakupljanje semena cveća

- Izrada herbarijuma

– Lapbook o ekologiji “Cvijeće”
– Analiza i generalizacija rezultata dobijenih u procesu istraživačkih aktivnosti djece

Kalendarsko-tematski plan

Mjesec	Predmet	Ciljevi i zadaci	Oblici rada
			sa decom	sa roditeljima
februar	Šta je cveće?	Upoznati raznolikost biljnog svijeta, sa njegovim značajem za sav život na planeti.	- Razgovor "Šta je cvijeće?"; - GCD crtež iz života "Sobna biljka u saksiji"; - Iskustvo "Može li biljka da diše?"; - Kviz igra "Moji zeleni prijatelji".	Savjet za roditelje "Nepretenciozne sobne biljke"
mart	Rođenje cvijeta je pravo čudo!	Naučite o strukturi i funkciji biljaka. Dajte koncept - bašta, livadsko cvijeće.	– Razgovor „Kako se rađa cvijeće?“; – Sadnja semena cveća u sobnim uslovima, gajenje rasada, zalivanje i rahljenje; – NOD aplikacija “Buket za mamu” – Iskustvo „Kako biljka izgleda za svjetlo?“; - D / igra "Cvjetna livada".	- Razgovor "Koje baštensko cveće uzgajate u svojoj gredici?"
april	Prvo cveće	Formiranje kognitivnog interesovanja za prirodu, razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza.	- Razgovor "Jaglaci"; - NOD skulptura "Snowdrops" – Iskustvo „Uticaj sunčeve svetlosti na rast biljaka“; - zalijevanje i rahljenje sadnica cvijeća, praćenje rasta; - P / igra "Zemlja, voda, vatra i zrak."	Konsultacije za roditelje "Tajne cvjećarstva"
	Čarobni cvjetnjak	Razvijati maštu, razmišljanje u procesu posmatranja, proučavanja prirodnih objekata.	- Razgovor "Šta bi trebao biti cvjetnjak?" - Osmatranje "Biljke našeg lokaliteta"; – Izrada cvjetnjaka na teritoriji lokacije za šetnju (sadnja sadnica u zemlju, briga o biljkama, praćenje rasta); - GCD crtež "Divlje cvijeće"; – Iskustvo „Biljke „piju“ vodu“; - D / igra "Koja biljka je nestala."
juna	pomoćnici cveća	Razviti kreativno i istraživačko interesovanje za cvijeće.	– Zapažanje „Kakve su to biljke?“, „Ko pomaže biljkama da rastu?“; – Njega cvijeća, praćenje rasta i cvjetanja; - GCD aplikacija "Poslužavnik sa cvijećem"; - Zagonetke o cveću.	Razgovor "Pomažu li vam djeca u bašti"
jula	Biljke na našem području	Usađivanje radnih vještina, međusobna pomoć. Usađivanje poštovanja prema prirodi.	– Zapažanje „Da li je potrebno sakupljati sjeme divljih biljaka?“ ; - Izrada LEPBOOK-a na temu; – Izlet u Ljetnu baštu; - GCD crtež "Omiljeno cvijeće"; - Kviz "Šta znamo o cvijeću"; - Briga o cveću, praćenje rasta i cvetanja.	Upitnik "Kakav sam ja uzgajivač cvijeća"
avgust	Baštensko cveće magične lepote	Formirati radne vještine i vještine njege cvijeća.	- Razgovor "Zašto cveće vene u jesen?"; - Zapažanje "Sakupimo sjeme vrtnog cvijeća"; – Sakupljanje sjemena i biljaka za herbarijum; - Izrada herbarija cvijeća; - D / igra "Četvrti ekstra"; – Izložba kreativnih radova; – Prezentacija o rezultatima zajedničkog rada.	Pomoć u sastavljanju herbarija

, . .