Cilat janë projektet teknologjike? Aktiviteti i projektit: zgjidhni një temë për projektin

Institucion arsimor komunal

« Shkolla e mesme nr. 17 "

Projekt krijues mbi teknologjinë me temë:

Bërë nga: nxënës i klasës së 7-të

Golysheva Kristina

Drejtues: mësues i teknologjisë

O. V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

TABELA E PËRMBAJTJES

Hyrje…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Qëllimet dhe objektivat e projektit………………………………………………….. 3

1. Arsyetimi për zgjedhjen e temës së projektit……………………………………. 3

   Opsionet e produktit…………………………………………………………. 4

Pjesa kryesore………………………………………………………. . pesë

2.1 Historia e qëndisjes me fjongo saten……………………………… 5

2.2 Përzgjedhja e materialeve dhe mjeteve dhe masat paraprake të sigurisë……… 6

2.3 Skica e produktit……………………………………………………………….. 8

2.4 Teknologjia e prodhimit të produktit………………………………………….. .9

2.5 Vlerësimi mjedisor i projektit……………………………………………….10

2.6 Vlerësimi ekonomik i projektit………………………………………… 11

3 Përfundim………………………………………………………………… 12

3.1 Vetëvlerësimi…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 Rezultatet e punës……………………………………………………………. 13

5 Literatura ……………………………………………………………..15

PREZANTIMI

1. QËLLIMET DHE OBJEKTIVAT E PROJEKTIT

synojnë Projekti kreativ është zbatimi i një produkti të tillë, i cili përfaqësonte më plotësisht njohuritë, aftësitë e mia, të fituara në procesin e të mësuarit në mësimet e teknologjisë.

Detyrat projekti:

1. Zhvilloni dhe ekzekutoni një projekt.

2. Bëni një foto sipas projektit.

3. Përmirësoni aftësitë dhe teknikat e punës të fituara në mësimet e teknologjisë.

4. Vlerësoni punën e bërë.

1. ARSYETIM PËR ZGJEDHJEN E TEMËS SË PROJEKTIT

Në shtëpinë tonë ka gjëra të qëndisura dhe të zbukuruara nga gjyshja dhe stërgjyshja ime. Këto janë piktura, peshqirë, peceta.

Produktet e bukura ende ruajnë ngrohtësinë e duarve dhe të zemrës së tyre dhe dikur ishin një dekorim përrallor i një shtëpie të thjeshtë fshati.

Edhe si fëmijë, duke parë këto produkte, ëndërroja të bëhesha një gjilpërë si ato. Prandaj, për mua, aftësia për të qëndisur është një mundësi për t'u bashkuar me të bukurën.

Këtë aftësi e kam marrë nga gjyshja ime dhe tani dua ta përdor shumë për të dekoruar shtëpinë time. Së shpejti vjen ditëlindja e mamasë sime. Vendosa t'i bëja një dhuratë. Ajo ka një raft të vogël në dhomën e saj. Në këtë vend, vendosa t'i bëj asaj një foto të ndritshme. Unë mendoj se ajo do të dekoroj brendësinë e dhomës së saj. Pas te gjithave dhurata më e mirë për prindërit, ai që bëhet me dorë.

E di që sot në të gjitha vendet po ringjallet interesi për qëndistarinë, po botohet shumë literaturë përkatëse: libra, revista, manuale. Qëndisja jep mundësi shumë të mëdha për të bërë çdo produkt dekorativ. Aktualisht, qëndisja me shirita sateni është e rëndësishme. Vendosa të merrem me këtë art.

1. OPSIONET E PRODUKTIT

Opsioni numër 1. Bërja e një fotografie në teknikën e qëndisjes me dorë me fjongo. Po, mund ta bëj, nuk ka problem... financiarisht, por kërkon shumë kohë. Unë kam pak përvojë me këtë teknikë.

Opsioni numër 2. Bërja e një fotografie të qëndisur me rruaza. Është i përshtatshëm për dekorimin e brendshëm, por është shumë i thjeshtë.

Opsioni numër 3. Një foto e bërë me fjongo saten nuk është një ide e keqe! Mund të bëhet nga shirita saten, të futur në një kornizë. Nuk kam asnjë dyshim për nevojën e një tabloje të tillë, sepse do të dekoroj brendësinë e banesës. Nuk do të duhet shumë kohë për të bërë një foto, por sa bukuri dhe rehati do të sjellë në brendësi të shtëpisë. Kështu, bëra zgjedhjen time! Vendosa ta “lyej” vetë foton me shirita. Të shohim se çfarë do të ndodhë në fund!

PJESA KRYESORE

2.1 HISTORIKU I QËNDISJEVE ME FIRONTA SATENI

Që nga kohërat e lashta, shirita të ngushtë pëlhure janë përdorur në jetën e përditshme dhe aktivitet ekonomik të njerëzve. Tashmë në Greqinë e lashtë, gratë endnin rripa pëlhure në flokët e tyre për të "ringjallur" imazhin e tyre.

Shiritat e krahut të stolisur me ar dhe Gure te Cmuar, të endura në flokë në Romën e lashtë.

Përveç kësaj, rrobat ishin të shkurtuara me shirita me ngjyra, dhe secila klasa sociale përputhet me ngjyrën dhe materialin. Në mesjetë në Itali, pjesa e pasme e karrigeve dhe tendave ishin zbukuruar tashmë me shirita, si dhe ishin lidhur perde të rënda me të cilat mbylleshin dritaret për t'u mbrojtur nga i ftohti në dimër.

Por vetëm nëXIVshekulli, përdorimi i brendshëm i shiritave mëndafshi filloi të zgjerohej. Traditat e thurjes në Lion dhe kushtet e favorshme klimatike të Evropës Jugore kontribuan në zhvillimin e shpejtë të prodhimit të fillit të vlefshëm mëndafshi. Pasi kuria papale u zhvendos në Avignon, nën tutelën e mbretit francez, fisnikët filluan të shfaqeshin me rroba luksoze të zbukuruara me shirita me një kufi prej ari ose shirita brokadë, sipas gradës dhe origjinës së mbajtësit.

Në vitin 1446 mbreti i ardhshëm LouisXIftoi endësit italianë që t'ua mësojnë artin e tyre njerëzve të Lionit. Nga kjo ide nuk erdhi asgjë, por në qytet u sollën makina të ndryshme si për veshjen e mëndafshit, ashtu edhe për prodhimin e shiritave mëndafshi. Kërkesa për shirita vazhdoi të rritet dhe Lyon gradualisht u shndërrua në një qendër kryesore tekstile. Në vitin 1560, kishte tashmë pesëdhjetë mijë endës që bënin shirita mëndafshi të ndryshëm, duke përfshirë të shtrenjta dhe ekstravagante, dhe në jug, në Velzy dhe Saint-Etienne dhe zonën përreth, tashmë ka rreth tetëdhjetë.

Mijëra afrohet për prodhimin e shiritave dhe treqind e shtatëdhjetë - për prodhimin e produkteve të thurura (gërsheta, gallon, dantella). Ne fillimXVIIIshekulli, kërkesa për këto mallra u rrit ndjeshëm dhe filloi një periudhë e shpërndarjes së shpejtë të shiritave luksoz dhe të bukur. Mbreti Louis i FrancësXIVdekoroi me shirita bizhuteritë e tualetit, madje edhe këpucët e tij dhe urdhëroi gjykatën të vishej në një mënyrë origjinale me fiksion.

Erdhi epoka e Rokokos dhe mendjelehtësia u bë stili i oborrit francez. Mbreti LouisXVAtij i pëlqente të qëndiste dhe shpesh u jepte zonjave të oborrit xhingla të lezetshme të bëra nga ai vetë. Veshjet u bënë voluminoze dhe të bollshme, të dekoruara në mënyrë të pasur me shirita. U futën në modë “fustanet fluturues” me palosje (tucks) të paqepura në gjoks dhe shirita të shumtë.

Pikërisht gjatë këtyre kohërave u shfaqën në Francë qëndisja me shirita mëndafshi. Në fillim, zonjat fisnike filluan të dekorojnë fustanet e tyre, duke dekoruar korsazhe me trëndafila të vegjël "a la rococo", gjethe dhe shumë lule të shpërndara me perla dhe kristale.

Pastaj erdhi koha për lavanderi. Ajo u bë gjithnjë e më luksoze dhe e rafinuar. Në studion e cila mbante titullin e lartë “Furnizuesit e Oborrit Mbretëror”, me ndihmën e një gjilpëre të thjeshtë dhe shiritave u krijuan kryevepra të vërteta. Tani ata shfaqen në vitrinat e muzeve në mbarë botën - nga Londra në Pretoria.

Nga Franca, kjo lloj qëndisje migroi në ishuj, në Angli. Dhe prej andej u përhap në të gjitha vendet e dikurshme Perandoria Britanike. Së bashku me kolonët dhe Botën e Vjetër, ai erdhi në Amerikë, ku shpejt fitoi popullaritet. Ky art lulëzoi në vitet 1970.XIXshekuj. Deri në atë kohë, qëndisjet mund të shiheshin jo vetëm në fustane, por edhe në çadra, abazhurë, jorganë, veshje për shtëpinë dhe kapele.

Pas Luftës së Dytë Botërore, interesi publik për të gjitha llojet e punimeve të gjilpërave filloi të bjerë. Por brenda dy dekadave të fundit, ka filluar një ringjallje e qëndisjes.

Interesi u kthye dhe ky art përsëri shkëlqeu me të gjitha aspektet e tij. Në fund të fundit, qepja me shirita mëndafshi është jashtëzakonisht argëtuese, nuk kërkon pajisje komplekse dhe kosto të mëdha paraprake. Përveç kësaj, këtu përdoren teknika të thjeshta dhe të njohura të qëndisjes. Dhe modeli tredimensional është aq tërheqës sa mund të thuhet pa dyshim: në vitet në vijim ky lloj qëndisje pritet të jetë i përhapur dhe i suksesshëm.

2.2 PËRZGJEDHJA E MATERIALEVE DHE MJETEVE

Gjilpërat

Gjilpëra të ndryshme përdoren për qëndisje: të hollë - për pëlhura të lehta, të trasha - për ato të dendura. Gjatë qepjes me fjongo mëndafshi përdoren gjilpëra të mprehta, sepse ato duhet të hyjnë lirshëm në pëlhurë pa krijuar fryrje joestetike. Syri i gjilpërës duhet të jetë i zgjatur në mënyrë që ta shihni lehtë shiritin dhe të rrëshqasë mbi të pa u përdredhur. Në këtë mënyrë, mund të shmangen thyerjet e mundshme. Për shiritat me gjerësi 7.9.12 mm, zgjidhen gjilpërat Nr. 18 - 22; për një shirit prej 3 mm, rekomandohet Nr. 24.

Shirita

shirita dekorativë përdoret vetëm për dekorim.Shirita mëndafshi . Ato vijnë në gjerësi të ndryshme dhe ngjyra të ndryshme. Ato mund të përdoren për qëndisje në çdo lloj pëlhure.Organza fjongo dhe gërsheta përdoret në qëndisje për të krijuar volum dhe transparencë.Shirita përfundimi dhe gërsheti Ka disa lloje: fjongo voile (me takë, e lëmuar ose me futje në qendër të satenit), fjongo saten (e lëmuar, e palosur, e palosur), fjongo dantelle (me rruaza, e mbledhur).

Fijet e qëndisjes

Atyre u kërkohet të krijojnë bazën (konturin) për disa shtresa ose të sigurojnë shiritin në anën e gabuar në fund të punës.

Rruaza dhe rruaza

Ato përdoren për dekorim dhe i japin qëndisjes një elegancë të veçantë.

pëlhura

Një shumëllojshmëri e gjerë pëlhurash mund të përdoret për bazën kur qëndisni me fjongo mëndafshi. Pëlhura pambuku: gunny, kambrik, pelushi, muslin, saten. Pëlhura prej liri: liri i ashpër, liri i hollë, liri i ashpër, liri me një shtrembërim uniform. Pëlhura mëndafshi: byrynxhyk, chescha, tyl mëndafshi. Pëlhura leshi: krep, tweed, triko. Mund të qëndisni në çdo sipërfaqe, për sa kohë që pëlhura është mjaft e fortë për të mbajtur të sigurt qepjet mbi të dhe aq elastike sa filli mund të kalojë lehtësisht përmes saj.

Në punën time Janë përdorur materialet dhe mjetet e mëposhtme:

Pëlhurë e sfondit (kanavacë gri e lehtë)

Shirita saten

Fije pambuku

Gjilpërë

Gërshërë

Siguria

Gjatë punës me gërshërë

Vendosni gërshërët në të djathtë gjatë punës, me unazat drejt jush, në mënyrë që të mos shpohen në skajet e tyre të mprehta. Tehet e gërshërëve në gjendje jo funksionale duhet të mbyllen.

Kaloni unazat përpara me skajet e mbyllura.

Sigurohuni që gërshërët të mos bien në dysheme, pasi nëse bien, mund të lëndojnë ju dhe shokun tuaj.

Mos luani me gërshërë dhe mos i vendosni në gojë.

Gjatë punës me gjilpëra

Ruani kunjat dhe gjilpërat në një vend të caktuar (jastëk, kuti speciale etj.), mos i lini në vendin e punës.

Mos përdorni gjilpëra dhe kunja të ndryshkura gjatë punës, pasi ato thyhen lehtë.

Në asnjë rast mos merrni gjilpëra dhe kunja në gojë.

Gjatë funksionimit, mos vendosni gjilpëra në rroba dhe objekte të rastësishme.

Qepni me gjilpëra vetëm me gisht për të shmangur shpimin e gishtit.

Ngjitni modelet dhe pëlhurat me skajet e mprehta të kunjave larg jush.

Mos i kafshoni fijet me dhëmbë, por pritini me gërshërë.

Gjatë punës me ngjitës

Vendosni pistoletën ngjitëse në tapetin termik.

Fusni një rrotull zam në armë dhe fiksojeni.

Futeni në prizë.

Fëmijët nuk duhet të punojnë me ngjitës të nxehtë. Kryeni punën me ndihmën e të rriturve.

Në fund të punës, hiqni spinën nga priza, ftohni dhe hiqeni armën.

2.3 SKICA E PRODUKTIT

2 .4 TEKNOLOGJIA E PRODHIMIT TË PRODUKTIT

№

p/p

Sekuenca e prodhimit

Materialet, mjetet

Transferoni përbërjen e modelit në pëlhurë

leckë, laps, skicë me foto

Bëni lule me ngjyra të ndryshme nga fjongo saten. Vetëm 25 copë. Teknologjia për të bërë lule është treguar më poshtë.

Lidhni një rruazë në qendër të luleve.

lule të gatshme, fije, gjilpërë, gërshërë

Bëni 8 ngjyra të mëdha nga fjongo saten. Teknologjia e prodhimit është paraqitur më poshtë.

fjongo sateni, fije, gjilpërë, gërshërë

Fusni pëlhurën në kornizë. Fiksoni lulet dhe gjethet në sfond në mënyrë arbitrare.

lule të gatshme, gjethe, pëlhurë sfondi, gjilpërë, gërshërë, fije

Fiksoni figurën e përfunduar në një kornizë.

foto, kornizë

Bërja e luleve.

Për të përfunduar çdo lule të vogël, qepa një fjongo me qepje të vogla, siç tregohet nëvizatim dhe shtrënguar. Është formuar një lule. Kështu, bëra disa lule me ngjyra dhe madhësi të ndryshme.

Sa lule duam - mbledhim kaq shumë segmente prej 25 cm për lule të mëdha, 15 cm për të mesme, 10 cm për të vogla.

Tani mund ta prisni shiritin në gjatësinë e dëshiruar, duke lënë pak hapësirë ​​për shtresën pas qepjes së fundit.

Tani tërhiqni butësisht fillin dhe mblidhni lulet tona tashmë.

Unë nuk kisha një skemë të veçantë prodhimi. Fillova ta mbledh në mënyrë arbitrare buqetën, "siç do të bjerë" ... Në të njëjtën kohë, përdora përzgjedhjen dhe kombinimin e ngjyrave. Së pari, bëra një hark nga një fjongo e hollë kafe. Pastaj ajo filloi të mbledhë një model me lule.

Më duhej të zhvendosja lulet nga një vend në tjetrin për të gjetur një kombinim harmonik.

Pas vendosjes përfundimtare të luleve në kanavacë, kalova në fazën përfundimtare - ngjitja e luleve në kornizë. Nga modeli i formuar, mora një lule në të njëjtën kohë, shtrydha një pikë zam të nxehtë dhe e aplikova shpejt në vendin e synuar. I fiksova fjongo-degëzat në skajet, ngjita harkun. Kjo eshte.

2.5 VLERËSIMI MJEDISOR I PROJEKTIT

Qëndisjefjongo sateni- është ekotrungjechesky prodhimi neto, tk. është praktikisht pa mbeturina, nuk lëshohen substanca të dëmshme, atmosfera nuk është e ndotur, nuk ka asnjë rrezik për shëndetin e njeriut.

2.6 VLERËSIMI EKONOMIK I PROJEKTIT

Çmimi për

1m/1pc

Konsumi

Fërkim total.

1

Pëlhurë për kanavacën e sfondit

150 fshij.

30*20

150 fshij.

2

Shirita saten: jeshile

10 fshij.

1 m

10 fshij.

3

Shirita saten:blu

10 fshij.

0.5 m

5 fshij.

4

Shirita saten:i kuq

10 fshij.

1 m

10 fshij.

5

Shirita saten:e kuqe

10 fshij.

0.5 m

5 fshij.

6

Shirita saten:jeshile të errët

10 fshij.

0.5 m

5 fshij.

7

Shirita saten:kafe

10 fshij.

1 m

10 fshij.

8

Shirita saten: të verdhë

10 fshij.

1 m

10 fshij.

9

Korniza 24*19

125 fshij.

1 PC.

125 fshij.

10

Gjilpërë

ishte

1 PC.

11

Fije pambuku

ishin

1 PC.

12

Gërshërë

ishin

1 PC.

13

Ngjitës i nxehtë

15 fshij.

1 PC.

15 fshij.

Total:

345 fshij.

Kostoja e pikturës sime është e ulët, që do të thotë se është ekonomikisht më lirë ta kryesh vetë punën sesa të blesh një të ngjashme në treg ose në dyqan.

PËRFUNDIM

3.1 VETËVLERËSIMI

Fotografia e përfunduar doli të jetë shumë e ndritshme dhe e bukur, modelet e figurës janë të thjeshta, ato korrespondojnë me brendësinë e dhomës.

Të gjithë familjes sime i pëlqeu fotografia. E vara mbi shtratin tim. Dhoma u bë më e rehatshme, më e bukur.

1. REZULTATET E PUNËS

Duke analizuar punën e bërë, besoj se kam përmbushur qëllimin dhe detyrat që i kam vënë vetes.

Në procesin e të bërit punë krijuese, konsolidova aftësitë e mia për të qëndisur saktë dhe bukur me fjongo saten, për të përzgjedhur ngjyrat. Më pëlqeu të bëja këtë punë, është një proces kreativ, emocionues, i cili rezultoi në një produkt të mrekullueshëm. Duke realizuar një projekt krijues, mësova shumë për historinë e qëndisjes me fjongo saten, sistemova njohuritë dhe aftësitë e mia. Unë do të vazhdoj të përmirësohem në këtë lloj arti dhe zanati.

4. Reklamimi i produktit

Duart e njerëzve mund të bëjnë çdo mrekulli;

Dhe lulet mund të endin në një fushë të bardhë

Dhe qëndisni diellin e artë nëpër qiellin blu,

Për t'u bërë më e bukur në tokë

Unë do të marr një fije dhe një leckë të thjeshtë

Dhe pak fantazi dhe magji

Dhe unë do të qep diçka që ju as nuk e keni ëndërruar -

Vetëm që bukuria të jetojë në tokë!

LITERATURA

1. A. Burda. "Album mbi punimet e gjilpërave". M.1999.

2.Seria "shkolla e qëndisjes" "Fjongo qëndisje". M. 2004.

3. "Biblioteka e artë e hobive" Qëndisje me fjongo mëndafshi. M. "Ast-Press". 2008.

A. Chernova "Arti i qëndisjes me shirita" 2006 Rostov - on - Don "Phoenix".

D. Chotti "Qndindisje me shirita mëndafshi" 2004 Moskë "Ast-press".

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Synimi: të njohë studentët me sekuencën e zbatimit të fazave kryesore të një projekti krijues - nga konceptimi në zbatim.

Detyrat:

• për të formuar aftësi në përmbajtjen, hartimin dhe zbatimin e projektit, për të vendosur për zgjedhjen e modeleve;
• për të promovuar edukimin e saktësisë, shijes estetike;
• zhvilloni aftësitë për të planifikuar punën tuaj.

Lënda në të cilën kryhet puna: teknologjisë.

Pajisjet për mësimin: lapsa me ngjyra, fletore skice, fletore pune, internet, kompjuter, mostër projekti krijues ( Shtojca 1 ), Prezantimi për mësimin .

GJATË ORËSVE

I. Studimi i materialit

- Djema, në këtë mësim do të përpiqemi të kuptojmë se çfarë është një projekt krijues dhe sa më mirë ta realizojmë atë. Unë do t'ju tregoj dhe do t'ju tregoj se si të organizoni një punë krijuese duke përdorur shembullin e një projekti të përfunduar nga studenti ynë dhe si të organizoni një prezantim të një projekti krijues për ta mbrojtur atë.
Çfarë është një projekt krijues?
Një projekt teknologjik krijues është një produkt i zhvilluar dhe i prodhuar në mënyrë të pavarur nga një ide deri në zbatimin e tij, me pjesëmarrje minimale të një mësuesi. Kjo është puna juaj e fundit krijuese. Prandaj, në këtë punë është e nevojshme të tregoni të gjitha njohuritë dhe aftësitë tuaja që keni marrë gjatë vitit, dhe në prodhimin e produktit duhet të përpiqeni të përdorni më shumë operacione teknologjike të studiuara në vitin akademik.

Puna në një projekt krijues mund të ndahet në tre faza

a) faza përgatitore
b) fazën teknologjike;
c) faza përfundimtare.

Titulli i faqes.

Në fillim, duhet të hartoni saktë faqen e parë - faqen e titullit. Kjo është fytyra e projektit tuaj. Këtu ju tregoni emrin e plotë të institucionit tuaj arsimor, emrin e projektit tuaj krijues, mbiemrin dhe mbiemrin tuaj, klasën dhe kush është drejtuesi i projektit, viti kur është shkruar projekti. ( Shtojca 1 . Faqe një)

Plani i ekzekutimit të projektit

I. Faza përgatitore

1. Rëndësia e problemit
2. Qëllimi i projektit
3. Arsyetimi për zgjedhjen e temës së projektit
4. Detyrat
5. Kërkesat e produktit
6. Zhvillimi i idesë
7. Kërko ideja më e mirë
8. Hulumtimi
9. Zgjedhja ime

II. Faza teknologjike

10. Materialet e përdorura
11. Mjete dhe pajisje për prodhimin e ngrohësve për çajnikët
12. Organizimi i vendit të punës, rregullat për punë të sigurt
13. Teknologji për prodhimin e ngrohësve për çajnikët.
14. Marrja e matjeve
15. Ndërtimi i një vizatimi
16. Harta teknologjike
17. Llogaritja ekonomike
18. Miqësia ndaj mjedisit.
19. Vlerësimi i punës së kryer

III. Faza përfundimtare

Faza përgatitore

Para fillimit të projektit, le të hedhim një vështrim përreth. Në pamje të parë, mund të duket se gjithçka na përshtatet dhe nuk është aspak e nevojshme të ndryshojmë diçka. Por hidhini një vështrim më të afërt. Ne jemi mësuar, për shembull, të zgjedhim letër-muri neutrale, të qeta me një model monoton për apartamentet tona. Ne kemi frikë të përdorim ngjyra shumë të ndezura ose mure shumë të errëta në brendësi, duke menduar se kjo do të ndikojë negativisht në stilin tonë të mëvonshëm të jetesës. Le të përpiqemi të ndryshojmë diçka në kuzhinën tonë. Një zonjë e mirë e di se aksesorët duhet të zgjidhen me kujdes dhe me mençuri. Për shembull, brendësia e kuzhinës duhet të jetë racionale dhe estetike, prandaj aksesorët me stil janë kaq të rëndësishëm që do t'i shtojnë hirin dhe hijeshinë çdo kuzhine. Mbulesa tavoline, peceta, mbajtëse tenxhere, peshqirë, slita për enët, ëmbëlsirat... Të gjitha këto zanate mund t'i bëjë çdo amvise. Bëni kuzhinën tuaj edhe më komode - dekorojeni me produkte punuar me dorë! Për të zgjedhur një temë, mund të përdorni gjithashtu Banka e Projektit, ose ndoshta do të frymëzoheni duke vizituar faqen për dashamirët e artizanatit: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

Rezultati i paragrafit të parë do të jetë shkrimi i një mini-eseje me temë: "Justifikimi për zgjedhjen dhe qëllimin e aktivitetit" ose "Nevoja për të prodhuar produktin".

Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave

Është e nevojshme të identifikohen qëllimet dhe objektivat kryesore të projektit. Për shembull, zhvillimi dhe prodhimi i një produkti, ose modernizimi, riparimi i diçkaje në përputhje me kushte, kërkesa të caktuara.

Shembull.

Qëllimi i projektit: për të bërë një suvenir të ngrohtë për një çajnik për një festë çaji familjare
Detyrat:
1. Studioni literaturën, zgjidhni një nga mënyrat për të bërë një jastëk ngrohjeje në kazan.
2. Bëni një bankë idesh, hulumtoni dhe zgjidhni opsionin më të mirë.
3. Përgatitni mjetet dhe materialet, organizoni vendin e punës.
4. Bëni një produkt, dizajnojeni atë.
5. Vlerësoni cilësinë e punës.

Kërkesat e produktit

Tani duhet të përcaktoni se cilat cilësi duhet të ketë produkti:

Shembull. Produkti duhet të jetë: praktik, i punuar mirë, origjinal, i bukur në pamje, kompakt, ekonomik, i përshtatshëm për brendësinë e dhomës..

Zhvillimi i idesë

Në këtë fazë, duhet të zhvilloni disa opsione për formën dhe dizajnin e produktit, t'i analizoni ato dhe të zgjidhni më të përshtatshmen sipas kritereve. Për të filluar, shikoni përreth për produkte të ngjashme të gatshme, shikoni se si janë rregulluar, nga çfarë materialesh janë bërë, çfarë forme kanë dhe mendoni se si mund ta ndryshoni produktin për t'iu përshtatur kritereve tuaja. ( Shtojca 1 faqe 4, skema 1)

Mund të provoni të ndryshoni formën ose materialin e pjesëve të ndryshme të produktit.

Gjetja e idesë më të mirë

Tani ju duhet të analizoni idetë dhe të zgjidhni atë që është më e përshtatshme sipas kritereve të zhvilluara.

Shembull.

1. Blloqe ngrohëse në teknikën lara-lara. Është bërë nga pëlhura pambuku dhe liri me ngjyra të ndryshme. Skema e ngjyrave duhet të jetë e ndritshme, e lëngshme, e gëzueshme. Mund të kombinoni pëlhura të printuara dhe të thjeshta. Po, mund ta bëj, nuk ka probleme në aspektin material, por nuk më pëlqyen shumë. (Shtojca 2 , fig.1, fig. 2)
2. Një jastëk ngrohjeje e punuar me grep ose e thurur.
Është bërë nga fije me ngjyra të ndryshme. Por, për fat të keq, unë nuk jam i dhënë pas thurjes dhe në shtëpinë time nuk ka një shumëllojshmëri të gjerë të fijeve për thurje. (Shtojca 2 , fig.3, fig. 4)
3. Më i ngrohtë, i bërë në teknikën e aplikimit.
Mund ta bëni nga copa shumëngjyrësh të çdo pëlhure, pëlhure, ndjesi, fanelle. E bukur. Në këtë teknikë bëhet përfundimi i pjesëve me zigzag, por në makinën tonë qepëse shtëpiake nuk ekziston një pajisje e tillë.(Shtojca 2 , oriz. 5, fig. 6)
4. Ngrohte me elemente qendisje.
Produkti mund të bëhet në stilin e pikturës së Gzhel në porcelan. Shumë bukur. Për dekorim nevojiten qëndisje dhe këtë teknikë të qepjes kryq dhe satenit e kam studiuar në mësimet e teknologjisë.(Shtojca 2 , Fig. 7)

Studimi

Në këtë seksion, ju duhet të analizoni ose të kryeni një studim mbi korrektësinë e zgjedhjes së produktit tuaj. Studimi mund të paraqitet në formën e një tabele ( Shtojca 1 . Faqe pesë).

Shembull. Megjithatë, dyshova në zgjedhjen e një shtrese ngrohëse dhe vendosa të pyes të gjithë anëtarët e familjes sime. Le të bëjmë disa kërkime me familjen time. .

Duke llogaritur të gjitha të mirat dhe të këqijat, ne zgjedhim opsionin e produktit dhe fillojmë studimin e tij të detajuar.

Faza teknologjike

Në këtë pikë, është e nevojshme të tregohet e gjithë teknologjia e prodhimit të produktit.
1. Është e nevojshme të mendohet për formën e produktit;
2. Zhvilloni dizajnin e tij, metodat e lidhjes së pjesëve në produkt.
3. Zgjidhni materialet për prodhimin e pjesëve të produktit. ( Shtojca 3 )
4. Përcaktoni disponueshmërinë e mjeteve të nevojshme për kryerjen e punës. (Shtojca 1 faqe 6)
5. Përcaktoni dimensionet e punës së produktit dhe pjesëve të tij. ( Shtojca 1 faqe 7)
6. Zhvilloni ose zgjidhni një teknologji për prodhimin e pjesëve dhe një produkti në tërësi, domethënë se cilat operacione teknologjike dhe në çfarë sekuence duhet të kryhen për prodhimin e produktit. ( Shtojca 4 .)
7. Konsideroni mënyra të sigurta për të prodhuar produktin.
8. Mendoni për mënyrat e dizajnit dekorativ dhe artistik të produktit.

Gjithçka mund të përfaqësohet në formën e tabelave dhe yjeve të reflektimit.

Llogaritja e kostos së produktit

Në këtë seksion, ju duhet të paraqisni një vlerësim të kostos për produktin tuaj. Unë rekomandoj që të zgjidhni konsumin më racional dhe ekonomik të materialeve. ( Shtojca 1 faqe 9)

Miqësia ndaj mjedisit

Zgjidhni vetëm materiale miqësore me mjedisin për punën tuaj në mënyrë që prodhimi dhe funksionimi i produktit tuaj të mos sjellë një ndryshim në mjedisi dhe nuk bëri asnjë dëm.

Faza përfundimtare

konkluzionet

Në fund të projektit, ju shkruani përfundimet për punën. Duhet të pasqyrohet se puna është kryer sipas kërkesave të deklaruara.

Shembull. Mbushja e ngrohjes për çajnikën e pulës "Gzhel" plotëson kërkesat që iu paraqitën produktit në fillim të punës:

• jastëku i ngrohjes mund të përdoret, pasi është bërë sipas dimensioneve dhe vizatimeve
• cilësi të mirë performancës
• jastëku i ngrohjes është origjinal, këto nuk janë në shitje, do të befasojë mysafirët, do të krijojë një humor të mirë
• pamja e bukur do t'ju lejojë të përdorni jastëkun e ngrohjes edhe si një dekorim të brendshëm të kuzhinës
• kostoja e produktit doli të jetë e ulët, pasi u përdorën mbetje pëlhure dhe materiale të ricikluara.
• familjes sime i pëlqeu shumë.

Në këtë seksion, ju duhet të reklamoni produktin tuaj. Për çfarë është? Reklamimi ju lejon të rrisni interesin për këtë ofertë. Më parë, vëmendja ndaj mallrave tërhiqej kryesisht nga zëri, por tani reklamimi përfshin shumë mënyra të ndryshme për të përcjellë informacionin e nevojshëm te konsumatori. Prandaj, përpiquni të reklamoni produktin tuaj në atë mënyrë që shumë njerëz të duan të bëjnë të njëjtën gjë ose të largohen nga ideja juaj dhe të bëjnë diçka të ngjashme.

Shembull. Si të bëni një ceremoni çaji unike? Përgatitni çaj të shijshëm. Gatuani një tortë të shijshme, vendosni në tryezë kompletin më të bukur të çajit, shtroni një mbulesë tavoline dhe shtroni peceta? Sigurisht, po, por ka një detaj interesant që duhet të theksohet nga ata adhurues të çajit që ende nuk janë njohur me të. Ky është një jastëk i veçantë ngrohës që vendoset në çajnik për të ruajtur temperaturën e dëshiruar në të dhe për të krijuar një çaj vërtet të shijshëm. Pirja e çajit në vetvete duhet të jetë pa nxitim, që do të thotë se çaji duhet të qëndrojë i nxehtë për aq kohë sa të jetë e mundur. Dhe në këtë rast, një jastëk ngrohjeje është një gjë absolutisht e nevojshme.
Bërja e sendeve shtëpiake me duart tuaja është një nga mënyrat e vetë-shprehjes, krijimi i një stili individual, kthimi i ideve në realitet. Është shumë e këndshme të pish çaj kur ka një gjë të tillë në tryezë. Një dekorim i mrekullueshëm për brendësinë e një shtëpie moderne.
Nuk mund të blesh diçka të tillë në treg!

Librat e përdorur:

Paraqitni literaturën që keni përdorur

Shembull.

1. Revista "Të mësosh të luajë" nr. 3. Moskë. Shtëpia Botuese e Iluminizmit. 2004
2. Chernyakova V.N. Teknologjia e përpunimit të pëlhurës 7-9 qeliza. Moska. Arsimi. 2000
3. Simonenko V.T. 5, 6, 7 qeliza. Konti Ventana. 2002
4. Shkolla dhe prodhimi 2003 Nr 1. Shtëpia Botuese Iluministe.
5. Për ata që qepin. E.N. Yudina dhe të tjerët. Lenizdat. 1985
6. Semenov V.M. Gjithçka rreth çajit dhe pirjes së çajit: Enciklopedia më e fundit e çajit
7. Kalendar-2008 Festa e çajit rus.
8.Internet: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

II. Punë praktike

Mësuesi u kërkon nxënësve të zgjedhin një temë për projektin e tyre krijues.
Zgjedhja përfundimtare e temës i mbetet mësuesit, duke marrë parasysh njohuritë dhe aftësitë e nxënësve.
Nxënësit kryejnë projektin krijues të zgjedhur (është e mundur të ofrohet zbatim në mini-grupe.
Konsultimi i mësuesit për zbatimin e projektit.

III. Përmbledhja e mësimit

Vlerësimi paraprak i zbatimit të punës praktike.

Në fund të mësimit:

Një burrë i pashëm i punës është një kombinator, një shofer traktori, një pilot në krye të makinës së tij, një kopshtar në pemën e tij të preferuar.
Nëse doni të jeni të bukur, punoni për të harruar veten, punoni që të ndiheni si krijues, mjeshtër, mjeshtër në biznesin tuaj të preferuar. Punoni që sytë tuaj të shprehin shpirtëroren e të mëdhenjve lumturia njerëzore- lumturia e krijimtarisë.

IV. Detyre shtepie

Në mësimin tjetër, ju dhe unë do të japim vlerësimin përfundimtar të produktit tuaj, kështu që përgatituni të mbroni projektin tuaj krijues.

Të dashur prindër dhe fëmijë!

Tashmë duhet të vendosni për temën e punës së projektit në të cilën do të punoni. Në këtë faqe do të gjeni rekomandime që do t'ju ndihmojnë të përgatitni punën e projektit, strukturën dhe llojet e punës së projektit, si dhe një listë të temave të mundshme për punën e projektit.

Llojet e projekteve

projekt praktik - ka për qëllim zgjidhjen e problemeve reale që pasqyrojnë interesat e pjesëmarrësve të projektit. Këto projekte kanë një objektiv të qartë që duhet arritur. Për shembull, mund të bëni një projekt praktik "Ndihmoni zogjtë" ku qëllimi do të ketë prodhimin e shtëpive të shpendëve ose ushqyesve. Vlera e projektit qëndron në realitetin e përdorimit të produktit në praktikë.
Projekt kerkimi struktura i ngjan një studimi shkencor. Ai përfshin vërtetimin e rëndësisë së temës së zgjedhur, vendosjen e problemit të kërkimit, hipotezat e detyrueshme, diskutimin dhe analizën e rezultateve. Për shembull, studentët mund të përfundojnë një projekt kërkimor të quajtur "Pse bimët kanë nevojë për ujë" . Gjatë projektit, ju mund mini studim: përpiquni të mbini farat e fasules me dhe pa ujë dhe më pas vlerësoni rezultatin.
Projekt informacioni që synon mbledhjen e informacionit për ndonjë objekt apo fenomen. Për shembull, ju mund të mbledhni informacione për akuariumet më të mëdhenj në botë dhe ua prezantojnë nxënësve në klasë.
projekt krijues përfshin prodhimin e zanateve të ndryshme, posterave, vizatimeve dhe produkteve të tjera. Në klasën tonë, ne kemi arritur tashmë të marrim pjesë në një projekt krijues " Festat dhe traditat familjare . Gjatë projektit, secili fëmijë jo vetëm që kreu një mini-studim të festave dhe traditave familjare. Fëmijët bënë kolazhe fotografish, postera dhe fletëpalosje që përshkruanin festat dhe traditat familjare.

Fazat e punës në projekt

Faza I: përzgjedhja e temës së projektit
Faza II: mbledhjen e informacionit
Faza III: duke menduar për një plan projekti
Faza IV: zbatimin e projektit
Faza V: përgatitja për mbrojtjen e projektit (hartimi i një portofoli, përgatitja e një prezantimi, vepra artizanale, një raport mbi punën e bërë, fletëpalosje, gazeta, e kështu me radhë)
zhvillojnë një prezantim elektronik etj.
Faza VI: prezantimi dhe mbrojtja e projektit në klasë
Faza VII: reflektimi (introspeksioni dhe vetëvlerësimi i punës së bërë, përshtypjet e tyre për punën në projekt).

Si të zgjidhni një temë projekti?

Rregulli 1 Tema duhet të jetë interesante për fëmijën.
Rregulli 2 Tema duhet të jetë e realizueshme, zgjidhja e saj duhet të jetë e dobishme për pjesëmarrësit në studim.
Rregulli 3 Tema duhet të jetë origjinale, me elemente befasie, të pazakonshme.
Rregulli 4 Tema duhet të jetë e arritshme për fëmijën, fëmija duhet të kuptojë temën e projektit.

Struktura e projektit (kjo është ajo që djemtë DUHET të reflektojnë në projektet e tyre)

1. Tema e projektit.
2. Lloji i projektit:
3. Qëllimet dhe objektivat e projektit.
4. Plani i punës së projektit (ose piketa).
5. Idetë bazë.
6. Prodhimi.

Një shembull i punës së projektimit (shkurtimisht)

1. Tema e punës sime të projektit është "Kopshtet zoologjike më të mëdha në botë"
2. Lloji i projektit - informativ.
3. Objektivi i projektit- mësoni sa më shumë informacion për kopshtet zoologjike më të mëdha në botë. Më pas paraqiteni këtë informacion për diskutim me mësuesin dhe fëmijët në klasë.
Objektivat e projektit:
- duke përdorur materiale referuese: (enciklopedi, internet, revista dhe gazeta) për të gjetur informacione për kopshtet zoologjike më të mëdha në botë;
- analizoj ky informacion dhe bëni një mini-fjalim për kopshtet zoologjike më të mëdha dhe më të pazakonta në botë;
- tregoni për banorët ekzotikë të këtyre kopshteve zoologjike;
- të përgatisë një mini-film (mjeshtëri, poster, e kështu me radhë) për kopshtet zoologjike më të mëdha në botë;
- prezantoni rezultatet para mësuesit dhe shokëve të klasës, diskutoni për projektin.
4. Fazat e punës në projekt.
- Hapi i parë - "Zgjedhja e një teme projekti". E zgjodha kete teme sepse......
KËSHILLA: mund të bashkëngjitni foto të vogla në secilën fazë (si zgjodhën një temë, si kërkuan në libra, si lexonin revista, si hartuan një tekst për një projekt me mamin ose babin)
-faza e dyte - "Mbledhja e informacionit". Për këtë projekt kam përdorur burimet e mëposhtme...
- faza e tretë - "Të mendosh për planin e punës në projekt" - përfshin aktivitet mendor aktiv. Mund të hiqet (nuk shkruhet).
- faza e katërt - “Zbatimi i projektit”. Në këtë fazë, hartohet teksti i punës, faqosja, krijohet një poster, etj.
- faza e pestë - "Përgatitja për mbrojtjen e projektit" - përfshin përgatitjen në shtëpi për mbrojtjen e projektit. Ky hap gjithashtu mund të hiqet (jo i shkruar).
- faza e gjashtë dhe e shtatë - kalojnë në klasë. Ato gjithashtu nuk kanë nevojë të pasqyrohen në tekstin e veprës.
5. Idetë bazë. Gjatë punës për projektin, mësova (a) se ekzistojnë kopshtet zoologjike më të mëdha të mëposhtme në botë ..... Ata janë interesantë në atë ....... Aty jetojnë banorë të tillë si .... .
6. Prodhimi. Mësova (a) se në kopshte zoologjike jetojnë kafshë shumë të rralla. Ata duhet të mbrohen...

MOS HARRONI TË BASHKANGJINNI NJË "PRODUKT" PROJEKTIT - NJË Mjeshtëri, NJË PARAQITJE, NJË FILM, NJË PARAQITJE DHE KJO.

Shembuj të punës së projektimit (të marra nga Interneti)

Zgjidhni një temë kërkimore.

Punoni me burime informacioni, gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Nxirrni përfundime.

Paraqitni rezultatet e punës suaj.

Përgatitni një prezantim të shkurtër për të paraqitur kërkimin tuaj.

Trajtoni mirë fjalimin tuaj. Mos lini vend për improvizim. Nëse jeni të paktën pak dyshues për veten tuaj, është mirë të mendoni paraprakisht edhe për frazat e parëndësishme.
Përgatitni një fjalim para një pasqyre dhe thoni fjalët me zë të lartë. Provoni jo vetëm tekstin, por edhe shqiptimin me shprehjet e fytyrës. Absolutisht çdo gjë prek një person. Prandaj, suksesi i të gjithë projektit varet nga mënyra se si paraqitet materiali.

Temat e përafërta të punës me projekte për studentët Shkolla fillore

* Kopshtet zoologjike të botës
* Kopshti i ëndrrave të mia
* Historia e zhvillimit të futbollit
* Këto macet qesharake
* Tigrat janë macet më të mëdha dhe më të frikshme.
* Pesë zogjtë më të rrallë në planet
* Çfarë duhet të dijë një person për merimangat?
* Historia e origjinës dhe prodhimit të çokollatës
* Si t'i ndihmojmë zogjtë të dimërojnë?
* Bukuria dhe simetria e fluturave
* Qentë dhe hapësira
* Qen udhërrëfyes
* Kripa - e mirë apo e keqe?
* Jeta dhe vdekja e dinosaurëve në planetin Tokë
* Punët tona të ëndrrave
* Pema ime e familjes
* Profesionet e prindërve tanë
* Qyteti im
* Buka është koka e çdo gjëje
* Zogjtë janë miqtë tanë
* imazh të shëndetshëm jeta
* Shtëpia jonë. Oborri ynë
* Lufta dhe familja jonë
* Përdorimi i mbeturinave shtëpiake në zanatet e fëmijëve
* Historia e lodrave ruse
* Çfarë luanin të parët tanë?
* Vullkanet aktive të planetit tonë
* Letër e përdorur - plehra apo e mirë?
* Matryoshka - një lodër ose një suvenir
* A i bie sanduiçit gjithmonë gjalpi nga ana poshtë?
* Jeta sportive e familjes sime
* Si ndikojnë filmat vizatimorë në psikikën e fëmijës
* Shoku kaktus-gjemba
* Kultivimi i kristalit
* Sa larg nga ne në Diell
* Pse qajmë? Nga vijnë lotët?
* Pse qumështi bëhet i thartë?
* Pse kokoshkat qëllojnë?
* Udhëtimi i një pike uji
* Çfarë është një mikroskop?
* Transformime të mrekullueshme, apo çfarë është djathi?
* Sekretet e Hënës Unë. Prezantimi.
Çdo komb në Tokë, pavarësisht nga ngjyra e lëkurës dhe raca, ka zakonet dhe besimet e veta, gjuhën e vet dhe legjendat e veta. Çdo komb ka historinë e vet. Çdo komb ka dhënë kontributin e vet në kulturën universale. Nuk ka rëndësi nëse ky kontribut është i madh apo i vogël, e rëndësishme është që të jetë unik. Populli Mordovian ka historinë e tij, kontributin e tij.
Dasma Mordoviane është interesante për traditat dhe ritualet e saj, shfaqjet dhe personazhet teatrale, kostumet shumëngjyrëshe dhe këngët e bukura. Në botën moderne, traditat harrohen dhe tani, kur interesi për vlerat kombëtare fillon të rritet, ne kthehemi te rrënjët etnike për të treguar se sa të rëndësishme dhe interesante janë ato. Në fund të fundit, duke njohur kulturën tonë, ne mësojmë historinë e popullit tonë. Për herë të parë ai botoi veprat e tij në dasmën Mordoviane P.I. Melnikov-Pechersky në buzët e Simbirsk. Gazeta” për vitin 1851 me titullin “Dasma Erzya” (Nr. 25) dhe “Dasma Moksha” (Nr. 26). Nuk është rastësi që A.N. Posadsky e quan P.I. Melnikov _ Pechersky zbuluesin e poezisë së dasmës Mordoviane. Në vitin 1866, etnografi S. Krantovsky botoi në provincën Samara. Vedamasti” (nr. 26) artikulli “Dasma në rrethin Mordva Bugulma të provincës Samara. I. I. Lepekhin, I. G. Georgi, M. D. Chupnov, M. Popov, D.N. Orlov, V. Aunovsky, ishin gjithashtu të angazhuar në mbledhjen dhe studimin e riteve të dasmës Mordoviane. Një rol të rëndësishëm luajtën veprimtaritë e V.N. Mainova. Në veprat "Ese mbi jetën e Mordvës" (1879) dhe "Ese mbi jetën juridike të Mordvës" (1885), ai përmblodhi informacione për popullin Mordovian, të mbledhura si nga paraardhësit e tij ashtu edhe nga ai vetë. Në periudhën nga 1880 deri në 1917, ai fillon kolektivin e tij dhe veprimtaria shkencore folkloristi, etnografi, historiani dhe Litwist i shquar Mordovian M.E. Evseviev (1864 - 1931). Ai prodhoi regjistrimet e para shkencore të teksteve të poezisë së dasmës dhe studioi lidhjet e tyre me ritualet. Ritet tradicionale të Mordovianëve tërhoqën vëmendjen e jo vetëm shkencëtarëve, etnografëve, historianëve dhe folkloristëve. Dasma Mordoviane u bë një burim krijimtarie për një numër artistësh të Mordovisë, të cilët u përpoqën të përcjellin një shfaqje kaq komplekse teatrale, natyrën e personazheve dhe humorin shumë festiv në veprat e tyre. Duhet të theksohen artistë të tillë si F.V. Sychkov dhe piktura e tij "I ri", I.I. Sidelnikov qëndisësit mordovianë. Prikë”, V.A. Popkov “Dasma në fshat”, “Nusja”, O.V. Filipen "Nuset Mordoviane", Medvedev G.A. "Qanja e nuses Mordoviane".
Studimet e shënuara argumentojnë bindshëm unitetin e popullit Mordovian dhe kulturën e tyre.
1. Qëllimi i studimit. Zbuloni thelbin e dasmës Mordoviane, gjurmoni tiparet e ceremonive të dasmës së Mordovianëve. 2. Objektivat e kërkimit. ·
Të analizojë burimet publicistike dhe letrare kushtuar kësaj teme. · Konsideroni strukturën e ceremonisë së dasmës Mordoviane. · Rikrijo një pamje të plotë të jetës së dasmës. Përmblidhni materialin e studiuar. Nxirrni përfundime nga literatura e studiuar.
3. Metodat e kërkimit.
Në këtë punim janë përdorur metodat e mëposhtme teorike dhe praktike të kërkimit:
1. Përzgjedhja e materialit mbi temën.
2. Analiza e literaturës mbi temën.
3. Përgjithësim i materialit të studiuar.
4. Konkluzione mbi materialin e mbledhur.
5. Intervistë
4. Objekti i studimit
Dasma Mordoviane si një fenomen historik, kulturor dhe etnografik.
5. Lënda e studimit
Dasma Mordoviane, në rrethin Zubovo-Polyansky, si një fenomen historik, kulturor dhe etnografik. \
6. Hipoteza
Historia e popullit Mordovian, si çdo histori tjetër, është pjesë e kulturës moderne, dhe jo një botë e zhdukur. Një numër në rritje i njerëzve i bashkohen asaj, duke mësuar dhe kuptuar ritualet dhe zakonet e Mordovianëve.
7. Rëndësia
Rëndësia e kësaj teme është për shkak të interesit gjithnjë në rritje të popullit Mordovian, si dhe njerëzve të kombësive të tjera që jetojnë në territorin e Republikës së Mordovisë, për të kaluarën e tyre historike.
Aktualisht, ka një tendencë për të ringjallur traditat, zakonet dhe ritualet kombëtare. Këto përfshijnë ceremoninë e dasmës - ngjarja më domethënëse në jetën e çdo kombi. Dasma është një gur themeli në procesin e krijimit të një familjeje.
II. Pjesa kryesore.
1. Ceremonitë e dasmës Mordoviane.
Ceremonitë e dasmës së Mordovianëve u dalluan nga kompleksiteti dhe diversiteti i madh, i përcaktuar nga veçoritë e vendbanimit, shumëllojshmëria e kontakteve të grupeve të tij individuale me fqinjët e tyre. Ritualet tradicionale, të përcaktuara për të përkuar me faza të ndryshme historike, supozohej të kontribuonin në zhvillimin e suksesshëm të grupit etnik dhe të shënonin kalimin e nuses dhe dhëndrit në një të re. kategori sociale kategoria familjare. Cikli i dasmës së Mordovianëve filloi me mblesëri ("ladyama" - moksha, "ladyamo" - erzya). Ndeshjet midis Mordovianëve u zhvilluan në disa faza. Para se të dërgonte mblesëri në shtëpinë e nuses për negociata paraprake, një nga të afërmit e dhëndrit shkoi atje ("ingolden yakai" - moksha - "duke shkuar përpara"). Me të mbërritur në shtëpinë e nuses, ai u ul nën të ashtuquajturën nënë, ku, siç besohej, qëndronte rojtari i shtëpisë. Të ftuarit u ulën edhe nën tapetin e nënës, sepse ajo gjoja “u ngatërrua”, u lidh dhe më pas mbleset nuk do të largoheshin më. Në ato fshatra ku ceremonia e dasmës mordoviane ruante tipare më tradicionale, vetëm burrat shkonin për t'u takuar. Rendi në të cilin burrat shkuan për t'u takuar mund të jetë një jehonë e të ashtuquajturës martesë me rrëmbim. Studiuesit e Mordovianëve vunë re se në disa vende rrëmbimi i nuseve ekzistonte deri rreth mesit të shekullit të 19-të. Marrëveshja përfundimtare për martesën e ardhshme u arrit gjatë një mblesëri të madhe, e cila quhej "simoma" - moksha, "simema" - erzya (lit. "pije") - "pije", "këndoj". Gjatë saj, ata ranë dakord për "shtrimin" e nuses ("pitna" - moksha), për dhuratat që ajo duhej t'u bënte të afërmve të dhëndrit dhe për pajën. Mordovianët, si Moksha ashtu edhe Erzi, e kishin zakon që pas mblesërisë të njiheshin me shtëpinë e dhëndrit. Ky rit quhej "shtëpi për të parë" ose "për të parë vendin" ("vasta varjama" - moksha, "tarka vachamo" - erzya). Ky zakon ishte gjithashtu i përhapur në mesin e popullatës ruse që jetonte në Mordovia. Ndër Mordovianët, ky rit nuk nënkuptonte një njohje serioze me shtëpinë e dhëndrit. Ndonjëherë në shtëpinë e dhëndrit vinin të afërmit e nuses të nesërmen. Kjo vizitë u quajt "shikimi i sobave". Kishte një karakter komik e të gëzuar: të afërmit e nuses armatoseshin me çdo gjë dhe kërcënonin pronarin që të thyente sobën nëse nuk i shlyente me një kënaqësi. Një ngjarje e rëndësishme e periudhës së paramartesës në mesin e mordovianëve ishte larja rituale e nuses në banjë në prag të dasmës ose disa ditë para saj ("banjo larje" - moksha, "banjë teiteren" - erzya, që është, “banjo vajzash”). Banja për nusen ngrohej nga të dashurat ose nuset. Një vizitë në banjën e vashës te Mordovianët u shoqërua me vajtime dhe ishte e pajisur me ceremoni të veçanta. Kuptimi i banjës së vajzës Mordoviane ishte pastrimi me ujë, pasi dihet se Mordovianët kishin besim në fuqinë pastruese të ujit. Ndoshta vizita e nuses në banjë në prag të dasmës ishte lamtumira e saj ndaj patrones së banjës ("banjë - ava" - moksha, erzya). Duke u kthyer nga banja, nusja e falënderoi që e lau. Dasma Mordoviane karakterizohet nga lamtumira e vajzërisë së nuses, kur ajo i dhuroi çdo shoqeje një fjongo të kuqe flakë me vajtime. Mordovianët i kushtonin shumë rëndësi pjekjes së byrekut të dasmës në shtëpinë e dhëndrit. Sidomos solemnisht, me rituale të shumta, ua vendosin brumin. Të afërmit e dhëndrit morën pjesë aktive në këtë ceremoni. Në periudhën mes mblesërisë dhe dasmës, të afërmit e tij me dhurata i vinin nuses disa herë nga shtëpia e dhëndrit për t'i caktuar ditën. Kishte edhe zakon të shkonte nga nusja në shtëpinë e dhëndrit për të marrë matje nga tavolina dhe dritaret për të qepur një mbulesë tavoline dhe perde sipas këtyre përmasave. Ky është një zakon relativisht i vonë, i quajtur nga mordovët "morksh merama" - moksha ("tabelë matëse") dhe "matja e meramës" - moksha ("perde matëse"), ishte e zakonshme në fshat. Zarubkino, Kargaly, New Vyselki, rrethi Zubovo-Polyansky. Të afërmit e nuses shkuan edhe te dhëndri për një këmishë, sipas madhësisë së së cilës nusja i qepi një këmishë për dasmë si dhuratë. Miqtë e nuses dhe të afërmit e saj ia çuan këtë këmishë dhëndrit, dhe si dhuratë për kuzhinierët - peshqirët. Ishte zakon midis Mordovianëve që nusja të bënte dhurata jo vetëm për dhëndrin, por edhe për të afërmit e tij. Ajo i dha vjehrrës së saj "mëngë" (këmishë me kamp), vjehrrit të saj - një këmishë dhe pantallona, ​​dhe të afërmve të tjerë - dhurata më të vogla. Miqtë ndihmuan në përgatitjen e këtyre dhuratave për nusen. Në mbrëmjen para dasmës, nëna e nuses shtroi darkë miqtë e saj dhe vetë nusja i falënderoi për ndihmën e tyre në përgatitjen e dasmës. Dasma e nuses dhe dhëndrit ishte e kombinuar me rituale që synonin mbrojtjen e tyre nga forcat e liga. Në fund të XIX - fillimi i shekullit XX. dasma bëhej zakonisht ditën kur nusen e çonin në shtëpinë e dhëndrit. Për nusen vinte “treni i dasmës”, i cili përbëhej nga të afërmit e dhëndrit. Një rol të madh në këtë luajtën kumbarët e dhëndrit. Mbledhësi ishte zakonisht kumbara e dhëndrit - personi kryesor në trenin e dasmës. Personi i dytë më i rëndësishëm i trenit të dasmës ishte një burrë - babai i burgosur i "babait" - moksha, i cili mbronte dhëndrin nga dëmtimi. E reja e trajtoi me respekt të veçantë gjatë gjithë jetës së saj. Në disa vende, "babai" nuk ishte në dasmë, dhe rolin e tij e luajti "poksh kuda" - erzya - "udhëtar i vjetër", i cili ishte personazhi tjetër i dasmës pas babait. Duhet theksuar se në rajone të ndryshme përbërja, emri dhe qëllimi i riteve të dasmës ndryshonin. Në Mordovian-Moksha të Krasnoslobodsky, Temnikovsky dhe disa rajone të tjera, personazhi kryesor i dasmës ishte "toryn gandy" - moksha ("tor" - "saber", "gandy" - "duke ecur"). Zakonisht ishin dhëndri i dhëndrit, burri i motrës së tij. Këtu, në trenin e dhëndrit, kishte "rvyanyan moraikht" -moksha (fjalë për fjalë "duke kënduar për nder të nuses") - vajza, detyra e të cilave ishte të shpifnin nusen në këngë. Duhet theksuar se babai luante rolin e kujdestarit të dhëndrit, nuses dhe të gjithë trenit të dasmës. Për ta bërë këtë, ai eci rreth trenit të dasmës tre herë me ikonën në duar para se të nisej për në shtëpinë e nuses. Toryn Gandy midis Mordovianëve-Moksha e bëri këtë me një thikë ose një saber. Një rol të rëndësishëm në ceremoninë e dasmës në Mordovian-Moksha luajti kumbara e dhëndrit - "kumbari". Të trajnuarit, të cilët nuk ishin të pajisur me funksione të veçanta, quheshin "kudat" - moksha, erzya. Në disa vende, të gjithë kudat, me përjashtim të mblesit - "kudava", ishin burra. Në ato vende të vendbanimit të Mordovianëve, ku ruheshin tipare më tradicionale në dasmë, dhëndri nuk shkonte për nusen me trenin e dasmës. Të rinjtë u takuan në kishë. Kur treni i dasmës shkonte në shtëpinë e nuses, të afërmit e saj mbyllën portat dhe kërkuan një shpërblim, duke tallur ose zmadhuar ata që erdhën. Këndonte edhe mblesi te porta, duke u kërkuar që t'i linin udhëtarët në shtëpi sa më parë. Duke hyrë në shtëpi, udhëtarët duhej të jepnin një numër shpërblimesh, veçanërisht për të blerë një vend pranë nuses. Pas bekimit të nuses nga prindërit e saj, të afërmit e saj - të "rrëmbyer" - moksha - e morën në krahë dhe e çuan në oborr. Nusja u përpoq të rezistonte, kapi kornizën e derës dhe u largua nga shtëpia e prindërve me vajtime. Në fund të shekullit XIX. nga shtëpia e nuses treni i dasmave shkonte në kishë dhe prej andej në shtëpinë e dhëndrit. Vetëm në disa vende afër Mordovianëve, treni i dasmës shkonte fillimisht në shtëpinë e dhëndrit dhe prej andej në kishë. Për shembull, në Standrovo, rrethi Temnikovsky, provinca Tambov (tani rrethi Tengushevsky), nusja u soll në shtëpinë e dhëndrit në mbrëmje. Dasma u bë të nesërmen. Ky urdhër është ndoshta një relike e kohës kur dasma nuk ishte pjesë e ritualit të dasmës së Mordovianëve. Pas martesës, çifti i ri është takuar në shtëpinë e prindërve të dhëndrit. Këtu prindërit e të rinjve i takuan me bukë e kripë, i lanë me hop. Ky rit i lashtë kishte kuptimin magjik të sigurimit të lindjes së fëmijëve. Midis Mordovianëve, të rinjtë zakonisht takoheshin nga "ovta" ("ariu" - moksha) - një grua e veshur me një pallto leshi të kthyer nga brenda. Në duar ajo mbante një tigan me hop dhe qymyr të ngordhur, i cili ishte zëvendësuar nën këmbët e së resë. Ajo duhej ta hidhte tre herë. Në fund të shekullit XIX. këtij riti iu kushtua rëndësia e përcaktimit të karakterit të të rinjve. Mordovianët i kushtonin shumë rëndësi veshjes së një femre të re. Kjo ceremoni bëhej 5-6 javë pas martesës dhe shoqërohej me flijime për klientët e shtëpisë, oborrit dhe paraardhësve. Në disa vende, mbulesa e kokës së gruas së re vihej pas dasmës në portën e kishës, në të tjera - pas natës së dasmës. Sipas burimeve të tjera, kjo është bërë një vit pas dasmës ose pas lindjes së një fëmije. Ndryshimi në kohën e veshjes mund të shkaktohet nga përfshirja e Mordovianëve në ceremonitë e saj të dasmës pas kristianizimit të dasmës në kishë. Ndoshta kjo reflektonte si ndarjen e mëparshme të grave në grupmoshë dhe gjini, ashtu edhe eliminimin e këtij sistemi. Së bashku me këto rituale, rituali i paraqitjes së një sobë të re në shtëpinë e prindërve të burrit të saj ishte i përhapur në mesin e Mordovianëve. I. N. Smirnov e lidhi atë me besimin që ekzistonte midis Mordovianëve se kishte një mbrojtës të sobës në shtëpi. Gruaja e re u soll tek ajo në mënyrë që ajo të hynte në marrëdhënie të mira me të. Riti mordovian i emërtimit të "nusës" - "lemdima" ("lem" - "emri" - moksha) ishte interesant dhe i veçantë. gruaja e djalit të së cilës ishte. Në të ardhmen, të gjithë anëtarët e familjes së burrit të saj, përveç tij, vjehrri dhe vjehrra, e quanin atë me këtë emër. Vjehrri dhe vjehrra e quanin të riun "urva" - moksha, Erzya - "nusja", dhe burri e quajti atë me një pseudonim ose duke përdorur një përemër ("ti", "hej , ti"). Kjo ceremoni u krye edhe para furrës. Ndoshta lidhej me fuqinë pastruese të zjarrit dhe ujit (në disa vende ceremonia shoqërohej nga e reja që shkelte mbi një vaskë uji dhe spërkatte atë dhe të pranishmit me këtë ujë). Kur i emërtonin të rinjtë, e goditën në ballë me bukë të pjekur posaçërisht (kjo sugjeron që ky rit i Mordovianëve lidhet me bujqësinë). Emri i ri i të resë shërbeu si shenjë e përkatësisë së saj familje e re dhe tregoi pozicionin e saj në të. Ky rit u zhduk pothuajse kudo tek Mordovianët-Erzi dhe u përhap kryesisht tek Mordovianët-Mokshas. Mund të supozohet se në të kaluarën ishte një nga ritualet kryesore të dasmës Mordoviane. Mordovianët e shoqëruan me ceremoni të veçanta prezantimin e të rinjve në shtëpinë e burrit para të parëve të vdekur, kujdestares së oborrit, perëndeshës së ujit. Mbajtësi i ujit - Në fund të fundit - ave - erzya-moksha - e reja i bënte flijime, ajo u jepte dhurata atyre që "i tregonin" rrugën për në pus. Të afërmit e Mordovianëve të rinj në një numër vendesh quheshin "mal". Ata vinin në shtëpinë e prindërve të të rinjve ditën e dasmës, ditën e dytë ose të tretë pas saj. U shtruan dy tavolina - njëra për burra, tjetra për gra. Ndër Mordovianët-Mokshas, ​​dita e dytë e dasmës quhej "potiha shi" ("ditë qesharake"). Të ftuarit të veshur me çfarëdo, në disa vende u thyen tenxheret. Nga shtëpia e të rinjve erdhën të afërmit e saj për të “kërkuar një të ndritur.” Pas kësaj ceremonie, udhëtarët u larguan nga dasma. Në ditën e dytë të dasmës, e reja u detyrua të fshinte dyshemenë. Të pranishmit hodhën mbeturina në dysheme, para që shkonin në favor të të porsamartuarit. Kur ajo mori ujë për herë të parë në shtëpinë e burrit të saj, njerëzit që e takuan gjatë rrugës e spërkatën me ujë. Gjatë vizitës së parë në banjë në një familje të re ("Odirvan Banya" - Moksha, Erzya - "Banjë e re"), e reja u dha unaza të gjithë të afërmve të burrit të saj. Kur doli nga banja, ajo ia la unazën dhuratë kujdestarit të banjës. Në Pashkën e parë pas dasmës, e reja u dha dhurata të afërmve të burrit të saj. Në këtë kohë, ajo u dërgua në shtëpitë e të afërmve. Në fund të shekullit XIX. Mordovianët e ruajtën deri diku zakonin e kthimit të të rinjve në shtëpinë e prindërve disa kohë pas dasmës. Quhej "potavtoma", "potavks" - moksha, erzya ("kthim"). Një ose dy javë pas dasmës, në një festë, vëllezërit e saj ose të afërmit e tjerë të afërt vinin për të renë dhe e çuan në shtëpinë e prindërve për një ose dy javë. Midis Mordovianëve Moksha, një grua e re shkoi te prindërit e saj katër javë përpara festave fetare (Krishtlindjet, Pashkët, etj.) dhe qëndroi atje deri në vetë festën. Këtu, para Pashkëve, një nga të afërmit e saj ("ponai erëz") i vuri një mbulesë për gratë dhe i bëri flokët. Kështu, ritualet e dasmës së Mordovianëve të fundit të XIX - fillimit të shekujve XX. ishte një fenomen i ndritshëm, origjinal i kulturës. Disa nga ritualet i përkisnin sferës së veprimeve magjike që synonin mbrojtjen e të rinjve nga syri i keq, dëmtimi (ngjitja e gjilpërave ose kunjave në rrobat e nuses dhe dhëndrit, mbulimi i fytyrës së nuses, anashkalimi i trenit të dasmës nga njëri prej dasmave. personazhe, ushqyerja e të vegjëlve veç e veç etj.) ose pjellori (spërkatje me hop, vënia e fëmijës në gjunjë etj.). Me kalimin e kohës, disa rituale humbën kuptimin e tyre origjinal dhe kryheshin vetëm sipas traditës, të tjerët morën një kuptim të ri, dhe të tjerët fituan një karakter komik, lozonjar. 2. Intervistë
Në punën time, unë përdora jo vetëm metoda teorike, por edhe praktike të kërkimit, të tilla si, për shembull, një intervistë me drejtuesen e seksionit të historisë lokale të rrethit Zubovo-Polyansky Anna Petrovna Yakunina. Më poshtë dua t'ju jap një intervistë.
1. Si filloi cikli mardovian i dasmës?
Cikli Mordovian i dasmës filloi me mblesëri.
2. Çfarë mund të na thoni për mblesëri?
Ndeshja fillonte me ceremonitë rituale të lidhura me zgjedhjen e nuses. Këtu u mor parasysh fama e mirë e familjes, zelli, shëndeti i vajzës së nuses dhe gjendja e prindërve të saj. Vazhdoi në shtëpinë e nuses, ku nga ana e dhëndrit vinin “shëtitësit”. Zgjodhëm një nga ditët e lehta, pra kur njerëzit janë me fat. Këtu së bashku me prindërit e nuses, pas disa ceremonive, apo edhe mosmarrëveshjeve, ranë dakord për çmimin, dhuratat etj. Në varësi të gjendjes financiare të prindërve të dhëndrit, nuses i jepej një çmim tjetër.
3. Kam dëgjuar edhe për një ceremoni të tillë si “vasta varzhama”. Çfarë mund të thoni për të? Pas ceremonisë së “mbledhjes”, prindërit e nuses kanë ardhur në shtëpinë e dhëndrit për të inspektuar pronën e tij. Dhe nëse prindërit e nuses janë të kënaqur, atëherë ata ftojnë të vijnë në vendin e tyre për "këndimin" përfundimtar, kjo quhet "proxy simoma" - në Mordovian.
4. Mordovianët bënë dasmë dhe cila ishte kjo ceremoni?
Mordovianët u martuan pas adoptimit të krishterimit. Pasi nusja i tha lamtumirë shtëpisë prindërore, treni i dasmës u nis drejt kishës, ku u martuan të porsamartuarit. “Martesa është një sakrament në të cilin, me të lirën para priftit dhe kishës, premtimi i nuses dhe dhëndrit për besnikëri reciproke ndaj njëri-tjetrit, bekohet bashkimi i tyre martesor.
5. Kush i përgatiti fustanet e nusërisë për nusen dhe dhëndrin? Për dhëndrin, prindërit festuan të ashtuquajturin kostum të plotë. Një kostum i plotë i përbërë nga një këmishë, xhaketë, pantallona të gjata, këpucë, kapelë (kapelë ose kapak) - u ble me buxhetin e familjes. Babai mori pjesë aktive në këtë blerje.
Vëmendje e veçantë iu kushtua kostumit të vajzave. Një vajzë, kur ato të lëshohen, dhe ata do të blejnë një shall më të ndritshëm, dhe prindërit nuk do të pendohen për shiritat. Shqetësimi kryesor për veshjen e tyre qëndronte tek nënat e tyre. Gratë kanë ndarë para për ta nga fondet që kanë marrë nga shitja e kanavacës, produkteve të qumështit dhe perimeve. Veshja e vajzave ishte pjesa kryesore dhe nganjëherë e vetmja e pajës, e cila ishte një pronë e patjetërsueshme e femrës. Sipas zakoneve popullore, fustani i nusërisë kalonte nga nëna te vajzat. Në moshën 7 deri në 8 vjeç, vajzat tashmë filluan të qëndisnin, dhe nga mosha 14-15 vjeç ata tashmë filluan të endin. Që në moshë të re, vajzat filluan të përgatisnin kostumin e tyre të dasmës, i cili quhej "shuvanya sham".
6. Në ato ditë vajzat kishin emra mjaft interesantë. A mbeti emri i vajzës pas martesës?
Riti mordovian i emërtimit të "nusës" - "lemdima" ("lem" - "emri" - moksha) ishte interesant dhe i veçantë. gruaja e djalit të së cilës ishte. Në të ardhmen, të gjithë anëtarët e familjes së burrit të saj, përveç tij, vjehrri dhe vjehrra, e quanin atë me këtë emër. Vjehrri dhe vjehrra e quanin të riun "urva" - moksha, Erzya - "nusja", dhe burri e quajti atë me një pseudonim ose duke përdorur një përemër ("ti", "hej , ti"). III. konkluzioni
Mund të shihet shumë në distancat historike, nëse e shikon zhvillimin e popullit nga afër dhe ngadalë. Historiani i madh francez Mark Blok shkroi: “Njeriu i epokës së elektricitetit ose aviacionit ndihet - ndoshta jo pa ndonjë arsye - shumë larg nga paraardhësit e tij. Nga kjo, ai nxjerr me lehtësi përfundimin tashmë, ndoshta të pakujdesshëm, se ai nuk është më i vendosur prej tyre. Por kjo vështirë se është e vërtetë. E kaluara, e tashmja dhe e ardhmja përbëjnë rrjedhën e vazhdueshme të jetës së njerëzve. Ne vetë jemi pjesë e saj. Dhe për të thyer këtë zinxhir ose për të hequr të paktën një nga hallkat e tij është thjesht e paimagjinueshme. Asgjë nuk mund të kapërcehet, të dorëzohet në harresë nga ajo që ishte. Historia e popullit Mordovian, si çdo histori tjetër, është pjesë e kulturës moderne, dhe jo një botë e zhdukur. Një numër në rritje i njerëzve i bashkohen asaj, duke mësuar dhe kuptuar ritualet dhe zakonet e Mordovianëve. NË vitet e fundit u përhap fenomeni i "mankurtizmit". Mankurti është një njeri pa kujtesë, pa tradita, një njeri i shkëputur nga populli i tij, nga kultura dhe historia e tij. Ai humbi kontaktet me kulturën e tij të lindjes, por nuk gjeti lidhje as me kulturat e tjera. Ai e gjeti veten, si të thuash, jashtë traditës, kombëtare dhe universale. Mankurtizmi është një fenomen i tmerrshëm që kërcënon të minojë rrënjët e qytetërimit njerëzor. Kjo është arsyeja pse një thirrje për të kaluarën, për origjinën është thjesht e nevojshme. Është e nevojshme të rivendoset memoria historike, të rifillohet lidhja e ndërprerë e kohërave.

Jeta e njeriut shoqërohet nga një zgjidhje e vazhdueshme e detyrave që mund të jenë shumë të thjeshta dhe jashtëzakonisht komplekse. Për t'i zgjidhur ato, duhet të vendosni për zgjidhjen e një problemi të caktuar. Për shembull, si të krijoni, qepni, ndërtoni apo dizajnoni?

Gjatë këtij procesi, si rregull, një person me siguri do të ketë disa vendime në kokën e tij, ai mbledh informacionin e nevojshëm për veten e tij dhe konsultohet me njerëz që tashmë kanë përvojë. Si rezultat, zgjidhet ideja më e mirë dhe më pas procesi krijues kalon në të menduarit për zbatimin e operacioneve specifike. E gjithë kjo jep, më në fund, mundësinë për të vazhduar në një rast konkret. Kështu, një person koncepton, dhe më pas planifikon dhe zbaton projekte krijuese.

Pjesë e detyrueshme e procesit arsimor

Një nga kërkesat kryesore për nxënësit në një shkollë moderne është të kryejnë aktivitete për të demonstruar aftësitë dhe aftësitë e tyre të fituara në mësimet e teknologjisë. Një proces i ngjashëm është fiksuar në standardet e reja federale.

Falë zbatimit të projekteve krijuese duke përdorur teknologjinë, fëmijët janë në gjendje të tregojnë individualitetin e tyre. Gjithashtu u mundëson studentëve të demonstrojnë në praktikë njohuritë teorike të marra në klasë.

Një shumëllojshmëri e gjerë e temave të projekteve krijuese mbi teknologjinë zhvillojnë si më poshtë tek fëmijët:

Aftësitë krijuese;
- shije estetike;
- të menduarit logjik.

Përkufizimi i konceptit

Çfarë është një projekt kreativ edukativ mbi teknologjinë? Ky nuk është asgjë më shumë se një produkt i vetë-zhvilluar dhe më pas i prodhuar. Kjo lëndë duhet të kalojë nga një ide në realizimin e saj me ndihmën e pjesëmarrjes konsultative të mësuesit.

Një projekt i tillë studentor është puna e tij përfundimtare krijuese. Cilësia e tij do të varet drejtpërdrejt nga njohuritë dhe aftësitë e fituara në mësimet e teknologjisë.

Prodhimi i një produkti specifik në kuadër të këtij eventi është i pamundur pa shumë punë të mëparshme. Ai konsiston në të menduarit për ide, duke bërë skica, vizatime, vizatime, si dhe në zhvillimet për zbatimin e procesit teknologjik.

Zgjedhja e një projekti krijues nga teknologjia është një çështje individuale. Nuk është aspak e nevojshme që versioni i pranuar të jetë veçanërisht kompleks dhe të kryhet në mënyrë të pavarur. Një pjesë e projektit krijues deri në fillimin e zbatimit të tij nga studenti mund të jetë tashmë gati ose përfunduar nga mësuesi, prindërit ose shokët.

Ju mund t'i vini në jetë planet tuaja së bashku me shokët e klasës. Në këtë rast, projekti, si rregull, shpërndahet në pjesë midis pjesëmarrësve të tij, dhe secili prej tyre mbart përgjegjësi individuale për të përfunduar detyrën tuaj.

Qëllimi i një projekti teknologjik kreativ është krijimi i një produkti të ri, konkurrues, miqësor ndaj mjedisit dhe efikas që do të plotësonte nevojat njerëzore. Si një produkt i tillë mund të jenë jo vetëm produkte të ndryshme, por edhe shërbime.

Nëse marrim përkthimin fjalë për fjalë të fjalës "projekt", atëherë nuk do të thotë asgjë më shumë se "hedhur përpara". Kjo formë e punës përdoret gjerësisht në shkollën moderne. Falë saj, mësuesi mund të sjellë pozicionin e duhur shoqëror në repartet e tij. Për më tepër, çdo ide e një projekti krijues mbi teknologjinë kontribuon në përvetësimin e aftësive të planifikimit tek fëmijët, zhvillimin e individualitetit dhe zbulimin e aftësive krijuese.

Përparësitë e metodës së teknologjisë

Në Rusi, kjo ide lindi që në vitin 1925. Megjithatë, në ato ditë, ajo nuk mori shumë shpërndarje. Një nga mënyrat për të formuar një personalitet të zhvilluar në mënyrë harmonike, teknologjia e projektit filloi të konsiderohej vetëm pas miratimit të standardeve të reja arsimore shtetërore. Në të njëjtën kohë, përdorimi i kësaj metodologjie për shkollat ​​dhe kolegjet është bërë i detyrueshëm.

Cilat janë aspektet pozitive të teknologjisë së projektit? Ato shprehen si më poshtë:

Nxënësve u jepet mundësia të zgjidhin probleme në nivelin e njohurive të tyre;
- projektet e teknologjisë krijuese për djemtë janë përvoja e parë e socializimit dhe mundësia e një vlerësimi të paanshëm të aftësive të tyre jo vetëm nga mësuesi, por edhe nga bashkëmoshatarët e tyre;
- kjo metodë i lejon mësuesit të prezantojë një qasje sistematike ndaj aktiviteteve në çdo fazë të punës, si dhe të zhvillojë sa më gjerësisht aftësitë krijuese të fëmijëve;
- të gjitha projektet e teknologjisë krijuese për vajzat që krijohen në klasat e trajnimit të punës mund të përdoren në jetën e përditshme;
- nënkupton teknika punë e përbashkët nxënësit e shkollave në grupe, gjë që ju lejon të formoni një ekip dhe të ndërtoni marrëdhënie ndërpersonale.

Kryerja e punës kontribuon në marrjen e një rezultati të ri brenda një periudhe të caktuar kohore. Për çfarë qëllimesh mund të përdoret një projekt krijues mbi teknologjinë? Një shembull i një pune të tillë - thurje kryq, e cila bëhet me dorë, është një mundësi e shkëlqyer dhuratë për nënën për festimin e Ditës Ndërkombëtare të Gruas.

Klasifikimi i projektit

Në varësi të natyrës së produkteve që rezultojnë, veprat krijuese ndahen në opsione novatore, si dhe mbështetëse. Për shembull, thurja kryq e përmendur më sipër. Ky projekt krijues mund të klasifikohet si një lloj mbështetës. Cilat janë zgjidhjet inovative? Një shembull i një projekti krijues duke përdorur këtë lloj teknologjie është prodhimi i mobiljeve të pazakonta për një vendbanim veror.
Megjithatë, kjo listë nuk mund të quhet e shteruar deri në fund. Në klasat e punës së shërbimit, shpesh zbatohen projekte të drejtimeve krejtësisht të ndryshme. Ndër vepra të tilla janë ato sociale, shkencore dhe teknike, edukative etj. Kështu, një shembull i një projekti krijues që përdor një teknologji të tipit arsimor është prodhimi i një produkti dantelle. Mund t'i atribuohet kësaj specie për faktin se kjo pune promovon përvetësimin e aftësive me grep.

Projektet e teknologjisë kreative mund të kenë afate të ndryshme. Në këtë drejtim, ato klasifikohen si më poshtë:

Afatgjatë;
- afatmesme;
- afatshkurtër.

Hapat e zbatimit

E gjithë puna për ekzekutimin e një projekti krijues është e ndarë në tre faza. I pari është ai i kërkimit, i ndjekur nga ai teknologjik dhe ai analitik përfundon procesin. Për më tepër, secila prej tyre përfshin hapa (veprime) të caktuara.

Pra, gjatë kalimit të fazës së kërkimit, kryhet si më poshtë:

1. Problemi është identifikuar.
2. Përzgjidhet tema e projektit dhe arsyetohet nevoja për prodhimin e produktit. Për një projekt teknologjik krijues, është gjithashtu e nevojshme të përcaktohen kërkesat përkatëse që do t'i vendosen produktit përfundimtar.
3. Mendimi i disa opsioneve të produktit dhe zgjedhja e më të mirës.

1. Planifikimi i dizajnit të produktit.
2. Zhvillimi i një sekuence prodhimi.
3. Përzgjedhja dhe blerja e mjeteve dhe materialeve të nevojshme.
4. Organizimi i vendit të punës.
5. Prodhimi i drejtpërdrejtë i produktit në përputhje me rregullat e sigurisë së punës.

Faza përfundimtare e projektit krijues është faza analitike. Gjatë tij, bëhet si më poshtë:

1. Produkt i gatshëmështë duke u testuar.
2. Analizohet puna e kryer (cilat detaje dolën mirë dhe cilat jo).
3. Po përgatitet mbrojtja e projektit krijues mbi teknologjinë.

Në fazën e parë, të kërkimit, studenti duhet të mendojë se çfarë saktësisht do të dëshironte të bënte me duart e veta. Më tej, ai duhet të vlerësojë realisht mundësitë që i disponon. Në fazë teknologjike vetë produkti është projektuar. Gjatë kalimit të kësaj faze, mund të përdoret çdo literaturë që përshkruan produktin me interes për studentin, i cili do të lejojë jo vetëm zbatimin, por edhe përmirësimin e idesë. Versioni përfundimtar i dizajnit kryhet në një imazh grafik. Ndodh në formën e një skice, vizatimi grafik ose vizatimi, i cili shfaq të gjitha të dhënat e nevojshme për punë.

Në fazën tjetër, bëhet planifikimi i teknologjive të prodhimit për produktin e synuar. Në të njëjtën kohë, itinerari dhe hartat teknologjike.
Faza përfundimtare, analitike përfshin testimin, si dhe kontrollin e produktit që rezulton. Bëhet një përcaktim i atyre kostove materiale që shkuan në prodhimin e produktit. Në të njëjtën fazë, jepet një vlerësim i të gjithë ngjarjes.

Hapi i fundit është sigurimi i projektit. Hartimi i një projekti krijues sipas teknologjisë është një përfaqësim shënim shpjegues dhe demonstrimi i produktit të përfunduar.

Struktura e raportit

Si duhet të hartohet një projekt teknologjik kreativ? Një shembull i shkrimit të një shënimi shpjegues më poshtë është i rëndësishëm kur krijoni ndonjë produkt. Në të njëjtën kohë, seksionet e mëposhtme duhet të jenë të pranishme në strukturën e raportit pas emrit të tij:

1. Rëndësia e problemit.
2. Detyrat dhe qëllimet e punës.
3. Planifikimi i veprimit.
4. Afati i përafërt.
5. Rezultati i vlerësuar.
6. Vlerësimi i kostos (kosto materiale).

Nevoja për të krijuar projekte

Studime të shumta statistikore konfirmojnë faktin se shkalla në të cilën një student mëson të vendosë qëllime dhe objektiva për veten e tij do të varet nga sukses në jetë. Në fund të fundit, ishte falë mënyrës së të menduarit të projektit që shumë politikanë dhe sipërmarrës arritën të realizonin veten.

Në kushtet e një shkolle moderne, ekzistojnë të gjitha mundësitë për zhvillimin e suksesshëm të fëmijëve. Ka edhe për formimin e të menduarit të tyre të projektimit. Është për këtë qëllim që aktivitetet kërkimore dhe projektuese u futën në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.

Opsioni i të mësuarit

Çfarë është një projekt teknologjik krijues? Një shembull i një aktiviteti të tillë është krijimi i një stoli prej druri. Para se të marrin një imazh të drejtpërdrejtë të produktit, pjesëmarrësit e projektit duhet të studiojnë pyetje teorike. Ato lidhen me elementët e këtij produkti dhe opsionet për fiksimin e pjesëve. Vëmendje i kushtohet edhe sigurisë së punës.

Projektet e teknologjisë kreative për djemtë në shikim të parë mund të duken mjaft të thjeshta. Megjithatë, në realitet gjërat janë shumë më të ndërlikuara. Në fund të fundit, nëse bëni një stol, do t'ju duhet të zgjidhni lartësinë optimale të këmbëve dhe dimensionet e bazës së produktit. Nuk mjafton të marrësh një gjë të bukur. Përveç kësaj, jashtëqitja duhet të jetë e qëndrueshme.

Në këtë projekt mund të ketë elemente të hulumtimit të kryer, material për të cilin ishin raporte dhe abstrakte për këtë temë. Për shembull, mund të analizoni varësinë e konsumit të materialeve nga ndryshimi i formës dhe pamjen jashtëqitje. Sido që të jetë, në zemër të punës krijuese të këtij lloji sigurisht që duhet të jetë veprimtari e pavarur nxënës shkollash.

Lodër e butë

Ka një shumëllojshmëri të gjerë të projekteve teknologjike krijuese për vajzat. Dhe kur i zgjidhni ato, duhet të kihet parasysh se jo të gjitha nxënëset pëlqejnë të qepin, por thjesht adhurojnë lodrat e buta. Dhe këtu mësuesi mund t'u ofrojë vajzave idenë për të krijuar një kukull të mbushur. Qëllimi i kësaj pune është të bëjë lodra të buta. Si materiale fillestare për punë, duhet të përgatiten fije dhe copa pëlhure, karton për modele dhe mbushës, si dhe një gjilpërë. Zbatimi i një projekti të tillë realizohet përmes punës në grup. Njëra nga vajzat do të marrë detyrën e prerjes së kukullës së ardhshme. Konturet e pjesëve mund të bëhen në mënyrë të pavarur ose të zgjedhur tashmë të gatshme.

Gruaja e dytë me gjilpërë do të duhet të lidhë të gjithë elementët e përgatitur. Një pjesëmarrës i tretë në projekt mund të ngarkohet me plotësimin e pjesëve të përfunduara. Një projekt kreativ duke përdorur teknologjinë "Kukulla" në fazën e fundit parashikon lidhjen e të gjitha detajeve. Të gjitha vajzat duhet të marrin pjesë në këtë punë.

Kartolinë

Ky projekt teknologjik krijues u ofrohet nxënësve të shkollave për të krijuar dhuratë origjinale mami deri më 8 mars. Në të njëjtën kohë, fëmijët duhet të kuptojnë se për ta bërë një të dashur të këndshëm, paratë nuk janë aspak të nevojshme.

Projekti krijues "Kartolina" përfshin përdorimin e teknikës së scrapbooking. Në fazën e parë, nxënësit e shkollës shqyrtojnë kartolinat e gatshme dhe njihen me vetë teknikën e prodhimit të tyre. Më pas vjen vendosja e qëllimeve. Ai konsiston në krijimin e një kartolie të ndritshme dhe të pazakontë. Materialet janë zgjedhur për të zgjidhur problemin. Lista e tyre përfshin karton me ngjyra dhe vrima me figura, shirita saten dhe gjysma perlash. Në fazën tjetër, duhet të përvijohet një plan veprimi dhe të analizohet sekuenca e punës së kryer. Në të njëjtën kohë, përgjegjësitë duhet të shpërndahen midis të gjithë pjesëmarrësve të projektit. Ky projekt krijues është një shembull i përdorimit të materialeve të zakonshme për të krijuar një rezultat origjinal.

Puna e mësuesit

Mësuesi që përdor në punën e tij teknologjia e projektimit, përputhet plotësisht me kërkesat që vlejnë për këtë profesion si pjesë e zbatimit të standardeve të reja arsimore.

Pikërisht në aktivitete të përbashkëta Mësuesi dhe nxënësit e tij po krijojnë një marrëdhënie besimi dhe ka parakushte për zhvillimin e shumëanshëm të personalitetit të fëmijës. Kur bëjnë përpjekje të përbashkëta për të gjetur një përgjigje për një detyrë të caktuar, fëmijët zhvillojnë aftësi komunikimi. Nxënësit që kanë përvojë pune në projekte krijuese e kanë më të lehtë të studiojnë jo vetëm në shkolla të mesme të specializuara, por edhe në institucionet e larta arsimimi.