Problemet e dizajnit social jashtë vendit. Problemet e dizajnit social në Rusi
Dizajni social. Dizajni social është një veprimtari praktike shkencore, teorike dhe në të njëjtën kohë thelbësore për të krijuar projekte zhvillimi sistemet sociale, institucionet, objektet shoqërore, vetitë dhe marrëdhëniet e tyre të bazuara në largpamësinë shoqërore, parashikimin dhe planifikimin e cilësive dhe vetive të veçanta dukshëm të nevojshme që janë një nevojë e rëndësishme shoqërore. Cilësitë dhe vetitë e parashikuara, të modeluara dhe të ndërtuara të objekteve shoqërore bëjnë të mundur kontrollin e proceseve shoqërore dhe janë shprehje e së resë shoqërore që karakterizon tendencat e zhvillimit shoqëror modern. Në përputhje me këtë, dizajni social shoqërohet me aktivitete inovative dhe futjen e inovacioneve sociale.
Dizajni social është një sintezë e veprimtarive shkencore-teorike, praktike thelbësore dhe edukimit social. Si veprimtari shkencore dhe teorike, dizajni social ka të bëjë kryesisht me fusha të tilla shkencore si sociologjia, puna sociale (socionomia), filozofia sociale, shkenca politike, studimet e konflikteve, studimet rajonale dhe ekonomia. Si veprimtari lëndore-praktike, dizajni social shprehet në krijimin e projekteve specifike sociale, në planifikimin dhe menaxhimin e zhvillimit të komplekseve territoriale-industriale, ekonomike, socio-kulturore dhe të tjera. Si një element i sistemit arsimor, dizajni social - disiplinës akademike lidhur me studimin e metodologjisë dhe teknologjisë së projektimit, mjetet e projektimit, parimet e sistemit të saj, format dhe metodat.
Zhvillimi i dizajnit social shoqërohet me përdorimin e metodave të ndryshme matematikore dhe krijimin e modeleve matematikore duke përdorur teknologjinë kompjuterike. Në të njëjtën kohë, multivarianca e vektorëve të ndryshëm të zhvillimit shoqëror karakterizohet nga përdorimi i koncepteve të tilla themelore filozofike si koncepti i botëve të mundshme, të zhvilluara në veprat e filozofëve të tillë klasikë si Gottfried Leibniz dhe Immanuel Kant, si dhe nga parimet. e kibernetikës dhe sinergjetikës, për të kuptuar tendencat aktuale dhe të mundshme në dinamikën sociale, duke përfshirë koncepte të tilla si entropia sociale dhe nivelet e saj, shkatërrimi shoqëror, kaosi dhe rendi, harmonia sociale, dinamika sociale, pritshmëria sociale dhe projeksioni social. Një kuptim sistematik i dizajnit social e sjell këtë fushë të njohurive në nivelin e teorisë së dizajnit social, i cili përfshin një sistem të varur të koncepteve dhe parimeve, metodologjive dhe metodave, teknologjive dhe mjeteve, formave dhe mjeteve të largpamësisë sociale, si dhe llojeve dhe llojeve. të projekteve, strategjive dhe taktikave sociale aktivitetet e projektit.
Vetë termi "dizajn" (nga latinishtja "projectus" - hedhur përpara: dizajn - procesi i krijimit të një prototipi, një prototip i një objekti të propozuar ose të mundshëm, një gjendje - një aktivitet specifik, rezultati i të cilit është një shkencërisht teorik dhe përcaktim praktikisht i justifikuar i opsioneve për zhvillimin e parashikuar dhe të planifikuar të proceseve dhe fenomeneve të reja... Dizajni është një pjesë integrale e menaxhimit, i cili ju lejon të siguroni zbatimin e kontrollueshmërisë dhe kontrollueshmërisë së një procesi të caktuar.
Dizenjimi nënkupton përcaktimin e versioneve ose opsioneve për zhvillimin ose ndryshimin e një dukurie të caktuar. Për të kuptuar saktë dhe pa mëdyshje thelbin e dizajnit, është e nevojshme ta lidhni atë me koncepte që janë të afërta në kuptim dhe kuptim. Koncepte të tilla janë: planifikimi, projeksioni, parashikimi, largpamësia, parashikimi, projektimi, modelimi. Identifikimi i opsioneve për zhvillimin ose ndryshimin e një objekti bën të mundur zgjedhjen e taktikave dhe strategjive për ndërveprimin me këtë objekt, menaxhimin e objektit, zhvillimin e një teknologjie për ndikimin e tij dhe zgjedhjen e mënyrave për futjen sistematike të inovacioneve. Kuptimi i këtyre koncepteve, fazat e arritjes së tyre dhe metodat e zbatimit është thelbi i projektimit. Të gjitha këto koncepte si metoda dhe teknika specifike njohëse në sekuencën e duhur janë konsideruar në këtë punim, por duket e nevojshme të sqarohet përmbajtja e këtyre koncepteve si terma pune:
Planifikimi është një përcaktim i argumentuar shkencërisht dhe praktikisht i qëllimeve, identifikimi i detyrave, termave, shkallëve dhe përmasave të zhvillimit të një fenomeni të caktuar, zbatimi dhe zbatimi i tij në interes të shoqërisë.
Parashikimi - në një kuptim të ngushtë, parashikimi, në një kuptim më të gjerë, njohuri e preferueshme për ngjarjet ose fenomenet që ekzistojnë, por që nuk janë të fiksuara në përvojën e disponueshme. Parashikimi mund të jetë një parashikim i thjeshtë, një parashikim i bazuar në aftësitë biologjike dhe psikofiziologjike (faza fillestare) dhe vetë largpamësia (faza më e lartë) - një ide njerëzore për fatin e ardhshëm të vetes, cilësitë e veta, mjedisin dhe më të afërt. mikromjedisin e kontaktit. Parashikimi shkencor bazohet në identifikimin e modeleve të zhvillimit të një dukurie ose ngjarjeje, kur dihen arsyet e fillimit të tij në formën e funksionimit dhe rrjedhën e zhvillimit.
Parashikimi është një formë e largpamësisë, e shprehur në përcaktimin e qëllimeve, programimin dhe menaxhimin e procesit të planifikuar të një dukurie bazuar në parametrat e identifikuar të shfaqjes, ekzistencës së tij, forma të qëndrueshme dhe tendencat e zhvillimit. Ajo lidhet me parashikimin e drejtimit të zhvillimit të fenomenit në të ardhmen, duke i transferuar asaj ide se si zhvillohet fenomeni në të tashmen. Ky transferim kryhet duke përdorur metodat e ekstrapolimit, modelimit dhe ekzaminimit. Shprehet në analizën e sfondit të parashikimit, formimin e modeleve fillestare të parashikimit, parashikimet e kërkimit, formimin e modeleve normative të parashikimit, vlerësimin e tyre.
Dizajni social është projektimi i objekteve sociale, cilësitë sociale, proceset dhe marrëdhëniet shoqërore . Ndryshe nga dizajni i objekteve, kur ndryshoni të cilat nuk merret parasysh faktori subjektiv, ky faktor duhet të merret parasysh gjatë projektimit të objekteve shoqërore. Shqyrtimi i tij përcakton kryesisht specifikat e dizajnit social. Në të njëjtën kohë, parametrat e mëposhtëm duhet të vendosen në themelet e dizajnit social:
Mospërputhja e objektit shoqëror;
Zhvillimi shumëvektorial i një objekti shoqëror;
Pamundësia e përshkrimit të një objekti shoqëror me një numër të kufizuar termash të çdo teorie shoqërore (thelbësisht joformalizueshme);
Natyra multifaktoriale e ekzistencës së një objekti shoqëror;
Prania e shumë komponentëve subjektive që përcaktojnë raportin e asaj që duhet të jetë dhe çfarë është në lidhje me zhvillimin e një objekti shoqëror;
Faktorët subjektivë në formimin e pritshmërisë sociale, parashikimit social dhe dizajnit social;
Faktorët që përcaktojnë kritere të ndryshme për vlerësimin e pjekurisë së zhvillimit të një objekti shoqëror.
Faktorët e listuar më sipër nuk janë lista përfundimtare e arsyeve që përcaktojnë specifikat e dizajnit social. Ato janë vetëm një sistem i atyre tipareve parametrike që karakterizojnë faktin se dizajni i objekteve shoqërore është thelbësisht i ndryshëm nga dizajni i objekteve të tilla që nuk i kanë këto karakteristika.
Dizajni social bën të mundur vlerësimin e vlefshmërisë së parashikimit, zhvillimin e një plani të bazuar shkencërisht për zhvillimin shoqëror. Dizajni gjithashtu merr parasysh mundësinë e një eksperimenti të pasuksesshëm për të testuar idetë, të ashtuquajturin rezultat negativ. Pas marrjes, është e nevojshme një analizë e plotë e arsyeve, të cilat shkaktuan mospërputhje në zgjidhjen e detyrave. Procesi i dizajnit social quhet ndryshe edhe “ndërtim social”.
Metodat e dizajnit social. Dizajni social përdor teknika të veçanta. Teknikat janë mënyra për të arritur një qëllim; ndërtimi i një projekti social është një aktivitet i porositur i subjektit të projektimit në një mënyrë të caktuar. Ndër teknikat e projektimit duhet të dallohen: teknika e matricës së ideve, teknika e të mësuarit me rolin, metoda e analogjisë, metoda e shoqërimit, teknika e stuhisë së ideve, teknika e sinektikës.
Metodologjia e matricës së ideve. Teknika e matricës së ideve, kur bazohet në disa variabla të pavarur, opsione të ndryshme Zgjidhjet. Zakonisht, zhvillimi i një projekti social varet nga kompleksiteti dhe prioriteti i detyrave të vendosura, nga kuadri kohor brenda të cilit kërkohet të zbatohet plani, si dhe nga burimet materiale, të punës dhe financiare. Duke llogaritur opsionet nga këto variabla, mund të përcaktoni mënyrën më efektive për të zbatuar projektin në kushte të caktuara. Kjo teknikë e rëndësishme përdoret, si rregull, me mundësi të kufizuara.
Mënyra e të mësuarit me rolin. Luajtja e roleve ju ndihmon të merrni një ide më të mirë të asaj që duhet bërë në procesin e projektimit. Ky nuk është thjesht një vështrim në të ardhmen që po hartohet, por një dëshirë për të kuptuar më thellë se si do të zbatohet projekti. Sot, çdo problem kërkon të merren parasysh interesat dhe dëshirat e njerëzve dhe kjo arrihet më së miri kur projektuesi studion me kujdes kushtet në të cilat zhvillohet procesi.
metoda e analogjisë. Metoda e analogjisë është një metodë e përgjithshme shkencore dhe logjike, me ndihmën e së cilës, bazuar në ngjashmërinë, ngjashmërinë e objekteve në çdo veti, veçori ose marrëdhënie, formulohet një supozim (parashikim) për praninë e këtyre vetive, veçorive ose marrëdhënieve. në një fenomen që vepron si objekt projektimi. Analogjia mund të jetë e thjeshtë, e përhapur, e rreptë dhe jo e rreptë. Deklarata (parashikimi dhe dizajni) me analogji është më i besueshëm nëse merren parasysh rrethanat e mëposhtme:
Sa më shumë tipare të zakonshme (PI, P2, .... Rp) të njihen për objektet e krahasuara, aq më e lartë është shkalla e probabilitetit të konkluzionit me analogji;
Sa më domethënëse të jenë tiparet e përbashkëta që gjenden në objektet e krahasuara, aq më e lartë është shkalla e probabilitetit;
Sa më e thellë të njihet lidhja natyrore e ndërsjellë e objekteve të krahasuara, aq më e lartë është shkalla e probabilitetit;
Nëse objekti në lidhje me të cilin ne po parashikojmë me analogji ka ndonjë veti që është e papajtueshme me pronën ekzistenca e së cilës është parashikuar, atëherë ngjashmëria e përgjithshme nuk ka rëndësi.
metoda e shoqërimit. Gjatë përgatitjes së një projekti, shpesh bëhet e nevojshme të merret një vendim i ri, i cili shkaktohet nga pakënaqësia me praktikën ekzistuese. Në këtë drejtim, lind pyetja: si të përmirësohet situata, të gjendet një më racional dhe metodë efektive menaxhimi.
Duke marrë parasysh njohuritë e grumbulluara, po zhvillohen qasje që ju lejojnë të modifikoni seriozisht objektin e ndikimit, domethënë, preken jo vetëm format, por edhe elementët thelbësorë të përmbajtjes. Metoda e asociimit përfshin një kombinim të teknikave të përshtatjes, modifikimit dhe riorganizimit të plotë.
Teknika e stuhisë së mendimeve. Teknika Brainstorming, e cila shoqërohet me gjenerimin e ideve, me konkurrencën e tyre të barabartë, me mundësinë e krahasimit. Ai realizohet nëpërmjet ndërveprimit komunikues, në të cilin diskutohen projekte të ndryshme, bëhen vlerësime, shqyrtimi i fakteve dhe polemika e opinioneve.
Teknika e sinektikës. Sipas kësaj teknike, disa ide të propozuara konsiderohen veçmas nga njëra-tjetra dhe më pas vendoset një marrëdhënie dhe ndërvarësi e caktuar ndërmjet tyre.
Kushtet e aktivitetit të projektit. Ndër karakteristikat e dizajnit social, një vend të veçantë zënë kushtet - një sistem fenomenesh dhe procesesh shoqërore që kanë një ndikim të caktuar në aktivitetet e projektit. Kushtet e veprimtarisë së projektit përfshijnë shumë komponentë - marrëdhënie, procese, mjedis, veprime, sende, aktivitete, mjete, etj.
Sfondi i projektimit është një grup kushtesh të jashtme të objektit të projektimit që ndikojnë ndjeshëm në funksionimin dhe zhvillimin e tij. Një nga elementët e veprimtarisë shoqërore është veprimi shoqëror. Veprimi shoqëror është ndikimi i një personi si subjekt i veprimtarisë shoqërore në një nënsistem të kontrolluar (strukturë shoqërore), mjedis, rajon, ekip, grup, personalitet, që synon zbatimin e projektit të zhvilluar, arritjen e qëllimit.
Gjatë hartimit të sistemeve, aktiviteti shoqëror është një sekuencë funksionale-kohore e veprimeve shoqërore (teknologjia sociale e procesit të projektimit), dhe projekti është një formë e veçantë e shfaqjes së nevojave, interesave, qëndrimeve, aspiratave, të shprehura në një formë të caktuar simbolike.
Koncepti i dizajnit social pasqyronte një parim më të përgjithshëm sociologjik, i cili përdoret në mënyrë efektive në ndërtimin e teorive rreth aspekteve dhe manifestimeve të ndryshme të socialitetit. Thelbi i parimit qëndron në njohjen e veprimtarisë së subjektit shoqëror si një faktor vendimtar që përcakton përmbajtjen dhe format e jetës shoqërore. Ky parim është i mirënjohur, i shenjtëruar në kuadrin e paradigmave të ndryshme shkencore dhe nën emërtime të ndryshme të mëdha, por shpesh gjendet në një formë tepër abstrakte që nuk e lejon atë të transferohet nga sfera e filozofisë sociale në sferën e interpretimeve sociologjike. .
Në formën e tij më të përgjithshme, dizajni social i veprimtarisë është ndërtimi i një veprimi të lokalizuar në vend, kohë dhe burime, që synon arritjen e një qëllimi të rëndësishëm shoqëror.
Në fushën sociale, metoda e projektit të organizimit të aktiviteteve u zbatua më pak në mënyrë sistematike dhe në një ndarje të caktuar të teorisë nga praktika. Me sa duket, kjo u lehtësua edhe nga fakti se të menduarit biznes-projekt vazhdoi nga vlerësimi i suksesit të projektit në aspektin e efikasitetit ekonomik, dhe kjo qasje vështirë se është e zbatueshme në punën sociale dhe aktivitete të tjera socio-kulturore.
Gjendjet e dëshiruara të së ardhmes. Thelbi i dizajnit social është ndërtimi i gjendjeve të dëshiruara të së ardhmes. Pyetjet fillestare të dizajnit social - cilat shtete janë të dëshiruara dhe cilat burime janë në dispozicion për t'i arritur ato - në kushtet moderne zbulohen ndryshe, me thekse dhe nuanca të ndryshme se edhe 15-20 vjet më parë.
Problemi i gjendjes së dëshiruar të shoqërisë ka fituar tipare të qarta të ekofobisë. Një projekt social nuk duhet të shkatërrojë ekuilibrin e brishtë në sistemet "njeri-natyrë", "njeri-njeri" - ky vendosje konceptuale çon në vendosjen e parametrave të orientuar nga mjedisi në vlerësimin e projekteve sociale. Këta parametra të rinj pasqyrojnë, së pari, natyrën shumëfishuese të çdo inovacioni shoqëror: ai nuk mund të mos prekë një grup të tërë nevojash, interesash dhe vlerash shoqërore, pavarësisht sa modeste janë objektivat e projektit dhe sado i vogël të jetë komuniteti. drejtuar. Së dyti, ata marrin parasysh natyrën kumulative të pasojave që çon çdo risi sociale: ndryshimi i krijuar nga zbatimi i suksesshëm i projektit rritet dhe me kalimin e kohës mund të kalojë kufirin ekologjik, përtej të cilit pasojat pozitive të inovacionit do të tejkalohen. nga pasojat e saj negative.
Prandaj dëshira për të optimizuar aktivitetet e projektit social, për ta vënë atë nën kontrollin jo aq të shtetit sa të publikut. Ideja e pjesëmarrjes së publikut në zhvillimin dhe vendimmarrjen për projektet, përshtatjen e tyre, në parandalimin e vendimeve arbitrare sociale të autoriteteve, administratave të të gjitha niveleve apo individëve është bërë një nga bazat e pranuara përgjithësisht të praktikës së dizajnit social në shume shtete. Doktrina e "pjesëmarrjes publike", e cila është zhvilluar në Shtetet e Bashkuara dhe Evropë që nga vitet 1960, më së shumti ndikon në vendimet e planifikimit urban (mibrioni i saj përmbahej në kritikat ndaj planifikimit të zhvillimit urban pa marrë parasysh interesat e konsumatorëve, refuzimi i praktikës së zbatimit të vendimeve arkitektonike bazuar në konceptin e një qyteti racional, për bazën funksionale të jetës njerëzore). Doktrina bazohet në kalimin nga një qasje funksionale në atë mjedisore (mjedisore) - me pjesëmarrjen aktive të banorëve të qytetit në zhvillimin dhe zbatimin e projekteve sociale. Zbatimi i doktrinës përfshin "zhvillimin e procedurave për të mbështetur mekanizmat natyrorë të identifikimit shoqëror", d.m.th. "identifikimin e pjesëmarrësve në procesin e vendimmarrjes me situatat problematike të jetës së njëri-tjetrit", dhe vetë procesi si një dialog, partneritet.
Duket se tiparet e reja të dizajnit social përcaktohen kryesisht nga cilësia e re e të menduarit të masave të gjera në vendet e zhvilluara të Evropës dhe Amerikës, të cilat përfshijnë një sfond ekofobik si kryesor për jetën e përditshme të shumicës (ose një shumica e konsiderueshme) e banorëve. Akademiku B. Rauschenbach, bazuar në vëzhgimet e tij për jetën e përditshme të Gjermanisë moderne, vëren “fjalë për fjalë, popullsia është e fiksuar pas problemeve mjedisore. Dëshira për të ruajtur natyrën, natyrën e saj primordiale, merr forma krejtësisht të pazakonta, ndonjëherë edhe të hipertrofuara në dukje. Ai vëren konkretisht se “jo shtetarët apo njerëzit që supozohet të merren me probleme të tilla, por të gjithë janë të fiksuar pas ekologjisë, e gjithë popullata”.
Në kushtet ruse, një sfond i ngjashëm gjithashtu fillon të formohet, por parametrat e tij janë ende të paqëndrueshëm dhe shkalla i nënshtrohet luhatjeve të konsiderueshme. Hulumtimet e Departamentit të Sociologjisë së Institutit të Rinisë në vitet 1995-1996, në veçanti, treguan se rëndësia e ndotjes së mjedisit, fatkeqësia mjedisore si një përcaktues i frikës personale midis nxënësve të shkollave të mesme dhe studentëve njihet nga 29-42% e të anketuarit.
Alarmizmi ekologjik mbulon edhe sferën e jetës shoqërore dhe kulturore, e cila u jep shtysë modeleve të reja të dizajnit utopik që nuk shkojnë përtej fushëveprimit të veprimtarisë intelektuale dhe artistike. Në fakt, kjo është një mënyrë për të krijuar modele të reja sociokulturore të bujtinave të njerëzve, ndonjëherë duke përvetësuar tiparet e sjelljes reale të komuniteteve lokale.
Megjithatë, riprodhimi i imazheve sociokulturore, më shumë se gjysmë shekulli pas fillimit të jetës së tyre letrare, është me interes kërkimor në vetvete. Në kuadrin e temës sonë, është e rëndësishme të theksohet zëvendësimi i agresionit të solidaritetit grupor me normat e sjelljes të përshkruara në burimin letrar (ose më mirë, me modele sjelljeje në situata të një bote të simuluar). Favorizimi në grup është i paracaktuar nga një përrallë, për të cilën pjesëmarrësit fillimisht e dinë se është një përrallë. Simbolet e agresionit (për shembull, një shpatë) janë gjithashtu "miqësore ndaj mjedisit": ato janë vetëm imazhe të simboleve të tilla (shpata kartoni).
Një burim: Lukov V. A. Politika shtetërore rinore: problemi i dizajnit social të së ardhmes së Rusisë // Njohuri humanitare: tendencat e zhvillimit në shekullin XXI. Për nder të 70-vjetorit të Igor Mikhailovich Ilyinsky / koll. monografi. ; nën total ed. Bosht. A. Lukova. M .: Shtëpia Botuese e Kombëtares. Instituti i Biznesit, 2006, f. 535–556.
Politika Shtetërore Rinore dhe Siguria Kombëtare. Çështja e lidhjes ndërmjet politikës shtetërore rinore dhe sigurisë kombëtare është ngritur nga vetë jeta. Mbështetja te rinia është një mjet i kahershëm si për ruajtjen e frymës kombëtare ashtu edhe për zgjerimin e jashtëm, si për dialogun e kulturave ashtu edhe për minimin e sistemeve të vlerave. Dhe në Rusinë moderne, kjo pyetje tingëllon, siç thonë ata, në krye të zërit. Në dokumentet që janë përgatitur në vitin 2002 për një takim të specializuar Këshilli i Shtetit Federata Ruse për Çështjet Rinore, autorët e tyre shkruanin se risia e kthesës në politikën shtetërore rinore qëndron pikërisht në faktin se kjo politikë po kalon në nivelin e zgjidhjes së problemeve të sigurisë kombëtare. Ne do t'i kthehemi kësaj çështjeje, do të vërejmë menjëherë se "revolucionet me ngjyra" të viteve të fundit na detyruan të shohim në deklarata abstrakte se "rinia është e ardhmja jonë" një kërcënim real për rendin shoqëror dhe sistemin politik, i cili është ende mjaft i dobët. , i paqëndrueshëm. Autoritetet ruse, duke i shtyrë problemet sociale të rinisë në prapavijë të kursit të tyre politik që në fillim të viteve 1990, filluan të flasin për potencialin protestues të brezit të ri, për rrezikun e protestave të të rinjve, etj.
"Revolucionet me ngjyra" në hapësirën post-sovjetike i dhanë një shtysë të re zhvillimit të koncepteve të politikës shtetërore rinore (GMP) në Rusi, dhe kjo përsëri konfirmoi natyrën oportuniste të qëndrimit të autoriteteve ndaj të rinjve: mbi problemet rinore. në trupa pushteti shtetëror ata kujtohen dhe fillojnë t'i diskutojnë në mënyrë aktive në momentet kur është e nevojshme të fitohen zgjedhjet ose të parandalohet një ndryshim në elitën politike. Rishikimi i shpeshtë i strategjisë së marrëdhënieve të shtetit me të rinjtë është dëshmi se kanë humbur edhe parimet e qarta të ndikimit të organizuar në procesin e ndryshimit dhe vazhdimësisë së brezave dhe " rripat e drejtimit» një ndikim të tillë. Dhe stabiliteti i strategjisë këtu është shumë i dëshirueshëm: pasi përvoja e vendeve të tjera, veçanërisht Gjermanisë, Suedisë, Finlandës, nga fiksimi në formë juridike Koncepti i politikës rinore para ndikimit efektiv të saj në jetën publike të vendit zgjat 30-40 vjet.
Vëzhguesit e trazirave politike në formën e zgjedhjeve legjitime në Gjeorgji dhe Ukrainë kanë vënë në dukje vazhdimisht rolin e madh të të rinjve, veçanërisht studentëve, në arritjen e qëllimeve të tyre politike nga opozita. Përkundër faktit se potenciali revolucionar i rinisë është i njohur për një kohë të gjatë (në Bashkimin Sovjetik, veprat e klasikëve të marksizëm-leninizmit, në të cilat rinia revolucionare u karakterizua thellë dhe tërësisht), fanatizmi i tyre i njohur politik në Kushtet e reja historike janë bërë një lloj zbulimi - shkencor dhe praktik. .
Natyrisht, ky nuk është një problem i huaj për Rusinë. Ekziston nevoja për të rimenduar gjendjen dhe perspektivat e PMP në dritën e përvojës së re politike të fqinjëve. Në fakt, koncepti i GMP në Perestrojkën e BRSS u ngrit si një kombinim paradoksal i detyrave të aktivizimit të rinisë për reformimin e shoqërisë dhe në të njëjtën kohë "frenimin" e aktivitetit të saj të tepruar - atë që mund të shkatërronte rendin shoqëror. Ana e kundërt e inovacionit të të rinjve fillimisht nuk u vu re shumë, dhe në përkufizimin ligjor të GMF-së, gjurmët e saj janë të dukshme vetëm në mënyrë indirekte (ato nuk rrjedhin nga vetë formulimi, por nga rregulli i përgjithshëm i papranueshmërisë së aktiviteteve të paligjshme). Por formula e fasadës është vendosur qartë: “Politika shtetërore rinore është një veprimtari e shtetit që synon krijimin e kushteve dhe garancive ligjore, ekonomike dhe organizative për vetë-realizimin e personalitetit të një të riu dhe zhvillimin e shoqatave, lëvizjeve rinore. dhe iniciativat.” Me këtë shteti shënoi vijën e tij strategjike në raport me brezin e ri.
Kur sot në strukturat e pushtetit lind frika në lidhje me sjelljen e mundshme politike të të rinjve në frymën e "revolucioneve me ngjyra", kjo do të thotë se strategjia e GMP-së po shpërthen në qepje.
Problemi i "likuidimit të kërcënimit". Nëse po, atëherë logjika e menaxhimit të proceseve shoqërore sugjeron një rrugë që përdoret shpesh: për të identifikuar "nxitësit" e mundshëm, për t'i izoluar ose diskredituar, ose për t'i mbytur në krahë (duke i dhënë ryshfet me një vendim). problemet personale etj.). A është kjo rrugë e përshtatshme për kushtet aktuale ruse?
Një analizë e të dhënave të fazës tjetër të studimit "Universiteti rus përmes syve të studentëve" të kryer në maj 2005 nga Instituti për Studime Humanitare të Universitetit të Moskës për Shkenca Humane me mbështetjen e Unionit Kombëtar të Lartë Jo-Shtetëror Institucionet arsimore çojnë në reflektime të caktuara. U anketuan rreth 2000 studentë të universiteteve shtetërore dhe joshtetërore në Moskë dhe një sërë universitetesh ruse në rajone (Kazan, Ryazan, Petrozavodsk, Syktyvkar, Vologda, rajoni i Moskës, etj.). Studimi nuk iu kushtua studimit të disponimeve politike të studentëve, ai e preku vetëm pak këtë temë, por rezultati nuk ishte pa interes.
Mjeti i përdorur në pyetësor përfshinte një tregues (i humbur në njërën nga shkallët) që regjistronte drejtpërdrejt qëndrimin politik ndaj një qëndrimi kritik ndaj strukturave të pushtetit. Rezultati i pyetësorëve të përpunuar është si më poshtë: rreth 13% e nxënësve e lidhin zbatimin e planeve të tyre të jetës me ndryshimin e qeverisë. Kjo është një shkallë shumë e lartë e qëndrimeve të qarta "rebele", edhe nëse nuk nënkupton trazira dhe barrikada në rrugë.
Para së gjithash, tërhiqet vëmendja për faktin se studentët që shprehin një pozicion të tillë janë të përqendruar në Universitetet e Moskës: këtu përqindja e "rebelëve" (kështu i quajmë ne, por në thonjëza - do të bëhet e qartë më poshtë pse) i afrohet 15%, ndërsa në universitetet jo të Moskës të paraqitura në studim - vetëm rreth 8% (gjysma më shumë ). Interesant është edhe mënyra sesi përfaqësohen “rebelët” në universitetet shtetërore dhe joshtetërore. Në universitetet e Moskës, raporti është si më poshtë: 15.2 kundrejt 14.1%, në universitetet e rajoneve: 7.9 kundrejt 8.1%. Pra, përqindja më e madhe e "rebelëve" - në universitetet shtetërore të Moskës. Nëse kemi parasysh se studimi përfaqëson (megjithëse në shkallë të ndryshme) fakultetet e shkencave humane të universiteteve më të mëdha dhe më prestigjioze shtetërore të Moskës (Universiteti Shtetëror i Moskës me emrin M.V. KE Tsiolkovsky, Shkolla e Lartë e Ekonomisë), përfundimi është i qartë: humor protestash Para së gjithash duhet kërkuar në universitetet më të mira të kryeqytetit - ato, meqë ra fjala, ku efektiviteti i politikës shtetërore për rininë duhet të jetë më i dukshëm. Por më shumë për këtë më vonë, por tani për tani le të pyesim veten: cilat janë karakteristikat e atyre studentëve që besojnë se për të arritur qëllimet e tyre të jetës, është e nevojshme ndryshimi i qeverisë? Ose me fjalë të tjera, si ndryshon ky grup “rebelësh” nga studentët e tjerë?
Një analizë e të dhënave të marra tregon se praktikisht nuk ka asnjë ndryshim midis "rebelëve" dhe gjithë masës së studentëve, as për sa i përket gjendjes financiare të familjes, as për sa i përket ndërthurjes së studimit dhe punës dhe as anëtarësimit. në parti politike dhe shoqata publike ose pjesëmarrje në aksione politike. Mes “rebelëve” ka përafërsisht të njëjtin raport me të gjithë studentët, ata që janë të interesuar të studiojnë, të cilët janë të kënaqur me fakultetin e universitetit të tyre, të cilët do të shkonin të jetonin jashtë vendit nëse do të kishin fat me një kontratë të suksesshme. Këtu është i njëjti proporcion i atyre që besojnë se shteti duhet t'i ndihmojë studentët dhe përqindja e atyre që kanë besim se arsimi i lartë është një garanci e suksesit në jetë etj. Sipas shumicës së parametrave të regjistruar në studim, ky grup karakterizohet në të njëjtën mënyrë si të gjithë studentët e anketuar në përgjithësi - kjo është gjëja kryesore.
Ku janë dallimet? Janë krejt të papritura dhe të bëjnë të mendosh për drejtimin dhe mekanizmat e politikës rinore. Grupi i “rebelëve” është pak më i madh se ata që nuk mendojnë se jeta e tyre është bërë më e mirë apo nuk ka ndryshuar vitin e fundit. Humori i shkëlqyer dhe i mirë javën e kaluar vihet re në masën totale të studentëve më shpesh sesa në grupin e "rebelëve". “Rebelët” kanë tregues pak më të ulët të optimizmit në pikëpamjet e tyre për të ardhmen e tyre, në vlerësimin se si trajtohen studentët në universitetin e tyre. Pak më shumë mes tyre janë ata që duan të kenë pushtet, të vendosin një rend të hekurt në vend, pak më pak - që e konsiderojnë të rëndësishme për veten të jenë të pavarur, etj. Universitetet shtetërore të Moskës japin një skicë më të qartë, ku më shumë se një e treta e "rebelëve" (34, 9%) vuri në dukje se ata ishin në një humor të keq javën e kaluar (kundër një sfondi të përgjithshëm prej 8.5%).
Nga krahasimi i të dhënave rezulton se nuk ka asgjë specifike për studentët "rebelë". se nuk ekziston një grup i tillë pak a shumë i formalizuar, që do të thotë se është e pamundur të identifikohet dhe të kryhet një punë e synuar me të. Në pjesën më të madhe, mospërputhjet e raportuara nuk janë të rëndësishme statistikisht dhe kapet vetëm një tendencë e caktuar, dhe është se aplikimi politik për qeverinë është një pasqyrim i një humori të prishur sot, dhe nesër, ndoshta, të korrigjuar. Dridhje e humorit dhe do të paracaktojë shpeshtësinë e paraqitjes së deklaratave për nevojën e ndryshimit të qeverisë (sigurisht, nëse nuk ka shenja të qarta të një krize qeveritare si realitet).
Nga pikëpamja e stabilitetit politik në vend, ky fenomen është jashtëzakonisht i rrezikshëm. Në mjedisin studentor, veprimtaria politike formohet sipas modelit të një mine shpërthyese: mjafton një detonator i vogël për të shkrepur të gjithë ngarkesën. Një pjesë e parëndësishme e rinisë me mendje radikale (dhe konkretisht studentëve, e më shpesh në kryeqytet) mjafton për të nisur një krizë politike, siç ishte rasti në dekadat e kaluara në vende të ndryshme dhe në kontinente të ndryshme. Nëse parullat dhe thirrjet e grupeve dhe individëve radikalë rezonojnë me humorin e masave studentore, situata mund të ndryshojë me një shpejtësi të tillë, saqë pushteti dhe drejtuesit studentorë e kanë të pamundur ta kontrollojnë.
Meqenëse qëndrimi i studentëve rusë (veçanërisht të Moskës) ndaj qeverisë, ndaj sistemit politik që është zhvilluar në vend në tërësi, mund të ndryshohet në çdo moment për shkak të një kombinimi rrethanash, nën presionin e kushteve të jashtme, atëherë ai duhet pranuar që jetojmë në një vullkan. Duke kontrolluar gjendjen shpirtërore, mund të arrihet një rritje e shpejtë e negativizmit të masave studentore, është e lehtë të ndezësh një zjarr fjalimesh antiqeveritare. Dhe faktorët afatgjatë të politikës rinore kanë pak ndikim në ndryshimin e humorit; në pjesën më të madhe, ata kuptohen dobët nga studentët, veçanërisht nga pjesa më e re e tyre.
Por nëse nuk e dimë dhe nuk mund ta dimë se kur dhe ku do të shpërthejë, nëse nuk ka lidhje midis kësaj rrethane dhe faktorëve të tjerë përveç humorit publik, a është e nevojshme një politikë rinore dhe nëse është e nevojshme si duhet të jetë ajo? Në fund të fundit, është e qartë se drejtimi i të gjitha përpjekjeve për t'u siguruar që studentët të kenë një humor të mirë çdo ditë, nuk mund të jetë as synim dhe as mekanizëm për marrëdhëniet mes shtetit dhe studentëve.
Politika shtetërore për rininë: 15 vjet ndryshim.15 vitet e zhvillimit dhe zbatimit të GMF në Rusi ndahen nga historia në dy pjesë të pabarabarta. Në fillim të kësaj periudhe, ne jetonim ende në BRSS dhe sapo po përgatiteshim për miratimin e Ligjit të BRSS "Për Parimet e Përgjithshme të Politikës Shtetërore Rinore", drafti i të cilit u diskutua gjerësisht në frymën e hapjes dhe publicitetit. . Ka pasur shumë diskutime për ligjin për të rinjtë, për Komsomol, për partinë në pushtet. Kishte shumë shpresa për një politikë të tillë pushteti që do të zbulonte potencialin e të rinjve, do të krijonte kushte për vetërealizim të të rinjve në punë, krijimtari, shkencë, sport, për pjesëmarrje më të gjerë të tyre në menaxhimin e punëve të shoqërisë dhe shtetit. .
Po sot, pesëmbëdhjetë vjet më vonë? Nuk ka një Bashkimi Sovjetik të madh. Ligji për politikën rinore, i miratuar në 1991, nuk është në fuqi, një i ri nuk mund të miratohet, dhe shumë subjekte të Federatës Ruse (mes tyre Moska) vetë ligjësojnë themelet e politikës rinore. Pjesa më e madhe e masave të mbështetjes sociale për të rinjtë në fushën e punësimit, për shembull, kuotat për punë, shpërndarja pas diplomimit për të punuar në specialitetin e tyre, janë anuluar si masa kompensuese jo-tregtare. mbrojtjes sociale të rinjtë që përballen me elementët e tregut të punës nuk zhvillohen dhe nuk pranohen. Masat për zgjidhjen e problemit të strehimit të familjeve të reja nuk përputhen me shkallën e vetë problemit. Sistemi arsimor është në gjendje kritike, dëshira e qeverisë federale për të minimizuar përfundimisht arsimimin e njerëzve duhet të konsiderohet si një kërcënim për sigurinë kombëtare. Koha e lirë e rinisë është në fuqinë e tregtisë. "Shkardhja e trurit" jashtë vendit, shpërthimi i sëmundjeve sociale, prishja morale, humbja e optimizmit historik dhe ndjenjave patriotike midis një pjese të konsiderueshme të të rinjve rus - mund të renditen rezultatet e 15 viteve të ndryshimit për një kohë të gjatë.
Në këtë kohë, politika shtetërore rinore jeton jetën e saj të ngarkuar burokratike. Struktura e pushtetit ekzekutiv federal përgjegjës për politikën rinore në vend ka ndryshuar 7 herë gjatë këtyre 15 viteve, afërsisht një herë në dy vjet. 3 herë u krijua një organ i pavarur - një komitet shtetëror, 4 herë sfera u transferua në juridiksionin e një prej ministrive. Që nga viti 1994, programet e synuara federale (me statusin e atyre presidenciale) "Rinia e Rusisë" filluan të funksionojnë. Në disa vite, ato financoheshin me rreth 10% të nevojës së parashikuar. Kohët e fundit situata ka qenë më e mirë (përsa i përket transferimit të fondeve buxhetore), por problemi që në fillim ishte i ndryshëm: sa efektive janë programe të tilla. Në 2002-2004 66.9 milion rubla shpenzoheshin çdo vit për zbatimin e programit federal "Rinia e Rusisë", me fjalë të tjera, afërsisht 2 rubla për çdo të ri rus. Çfarë ishte planifikuar të bëhej me këto para? Sipas tekstit të programit, bëhet fjalë për “ulje të shkallës së dinamikës së pafavorshme të zhvillimit të situatës demografike në vend; ngritja e nivelit të edukimit civil dhe ushtarako-patriotik të të rinjve; përmirësimi i shëndetit fizik të brezit të ri; rritja e nivelit të të ardhurave të të rinjve dhe familjeve të reja; përmirësimin e kushteve sociale dhe të jetesës; uljen e nivelit të papunësisë tek të rinjtë në bazë të trajnimeve të avancuara dhe formimit të kërkesave përkatëse të tregut të punës; rritja e numrit të institucioneve për punë me të rinjtë; rritjen e aktivitetit afarist dhe social të të rinjve”. A nuk është shumë për 2 rubla për person në vit? Absurditetet e dukshme përfundimisht çuan në faktin se në vitin 2006 programi ra krejtësisht jashtë financimit. Kjo ishte zgjidhja e problemit të propozimeve jo bindëse.
Në fakt, problemi është shumë më i thellë dhe më i gjerë se sa ishte paraqitur në ngjarjet e programit presidencial që nga fillimi i zbatimit të tij. Më saktësisht, në program shohim vetëm një fragment të vogël të problemeve të të rinjve, të cilat qëndrojnë në pozicionin e tyre në Shoqëria ruse, dhe pjesërisht me proceset sociale globale. Masat për uljen e numrit të divorceve, përmirësimin e shëndetit, uljen e vdekshmërisë etj., të planifikuara në afat të shkurtër, nuk janë efektive paraprakisht. Por edhe në fushat ku faktorët subjektivë luajnë një rol të rëndësishëm (vullneti, orientimi i interesit, etj.), vështirë se është e mundur të ktheheni procese të mëdha në një kohë kaq të shkurtër edhe me përpjekje serioze.
E tillë, për shembull, është sfera e sipërmarrjes, ku në vitet 1990 ishte planifikuar të arriheshin rezultate veçanërisht mbresëlënëse pikërisht duke aktivizuar të rinjtë. Le të shohim situatën në atë kohë. Sipas studimit gjithë-rus "Zhvillimi social i të rinjve" (1997), përqindja e të rinjve që duan të fillojnë biznesin e tyre nuk u rrit gjatë kësaj periudhe, por, përkundrazi, u ul (në krahasim me 1994, nga 38% deri në 31%). Ka rënë gjithashtu numri i atyre që kanë planifikuar të punojnë në një firmë të huaj (nga 35% në 28%) ose në një sipërmarrje të përbashkët (nga 26% në 19%). A është vetëm çështja e disponimit publik të të rinjve, e cila mund të ndikohet deri diku në kuadër të eventeve të planifikuara? Le të shohim anën objektive të çështjes. Këtu është vetëm një nga kushtet për sipërmarrje - ecuria e procesit të privatizimit të ndërmarrjeve. Ky proces për të gjithë periudhën e viteve 1990 nuk dha një ndryshim të dukshëm të situatës në prodhim dhe u ngadalësua nga viti në vit. Në vitin 1996 janë privatizuar 4997 ndërmarrje dhe objekte, që është 2 herë më pak se në vitin 1995, por pjesa e atyre për të cilat janë bërë pagesat e shitblerjes në tërësi ishte ende më pak se 60% e ndërmarrjeve të privatizuara në këtë mënyrë dhe objekteve, dhe për korporatizuar - më pak se gjysma (47%). Privatizimi vazhdoi në mënyrë të pabarabartë në të gjithë territoret e Rusisë. Në rend zbritës të numrit të ndërmarrjeve dhe objekteve të privatizuara, të parat në listën e 15 territoreve janë si më poshtë: Moska, Perm, rajonet Sverdlovsk, Moskë, Kemerovë, rajone Rostov, Territori Krasnodar, Republika e Tatarstanit, rajoni i Saratovit, Shën Petersburg. , rajonet Arkhangelsk, Tyumen, Yaroslavl, Volgograd, Republika e Bashkortostanit (këto rajone përbënin pothuajse dy të tretat e ndërmarrjeve dhe objekteve të tilla). Më pak se 25 ndërmarrje dhe objekte u privatizuan në 32 subjekte të Federatës Ruse. Këto lloj rrethanash dhe procesesh që ndikojnë drejtpërdrejt në motivimin për veprimtari sipërmarrëse, nuk mund të tronditej nga programet shtetërore të politikave rinore.
Në këto kushte, qasja programore ka shfaqur anët e saj negative: sistemi i aktiviteteve të parashikuara, struktura e paqëndrueshme organizative nuk mund të sigurojë përmbushjen e detyrave në shkallë të gjerë të politikës shtetërore për rininë brenda kohës së caktuar. Përdhosja e bazave ideologjike dhe teorike të kësaj politike është hedhur në instrumentin e zbatimit të saj.
Në këto paradokse shihet një absurditet i përgjithshëm në zbatimin praktik të politikës rinore. Ne nuk i kemi zgjidhur çështjet e kufijve të ndërhyrjes së shtetit në procesin natyror të formimit të një të riu, nuk dimë efektivitetin e masave që ne i quajmë politikë rinore, nuk jemi të mirë në llogaritjen e fondeve të nevojshme për të zbatuar. detyra të tilla universale si përmirësimi i cilësisë së jetës së të rinjve, ndryshimi i qëndrimit të tyre ndaj shëndetit të tyre ose stimulimi i qëllimit për të lindur një fëmijë, etj. Në përgjithësi, një qasje joprofesionale ndaj kësaj fushe mbetet veprimtaria shtetërore. Në vitin 1993, më shumë se gjysma e zyrtarëve të lartë në strukturat përgjegjëse për politikën shtetërore për rininë nuk kishin njohuri të mjaftueshme profesionale dhe aftësi menaxheriale dhe nuk kishin përvojë pune me të rinjtë. Situata nuk ka ndryshuar në parim edhe pas “viteve të ndryshimit”. Sigurisht, këtu ka shumë të zgjuar, të ndershëm, që kërkojnë punëtorë. Por duke qenë se vetë shteti përcakton shkallën e pritshmërive nga politika rinore në nivel të detyrave të sigurisë kombëtare, atëherë kërkesa nga nëpunësit civilë është e veçantë.
Disa vite më parë, në Moskë u instalua një Rrjet i Stacioneve Terminale të Sistemit të Informacionit të Bashkisë "Rinia", ku çdo i ri që aplikonte do të gjente informacione për 20,000 vende të lira pune. Kjo është një ndërmarrje e mirë, por efektiviteti i saj duhet vlerësuar duke marrë parasysh, së pari, shkallën e problemit të punësimit për të rinjtë dhe së dyti, ekzistencën e mënyrave të tjera për t'i ndihmuar ata të gjejnë një punë të përshtatshme. Nëse kjo merret si pikënisje, atëherë disa qindra të rinj moskovitë që i drejtohen burimeve të Rrjetit gjatë gjithë vitit janë një pikë në oqean. Ndërmerren veprime, por problemi nuk zgjidhet dhe shpesh bëhet edhe më i mprehtë.
15 vjet më parë, 80% e të rinjve të punës ishin të punësuar në prodhimin material, tani - 45%. Prej më shumë se 10 vitesh, situata është ruajtur kur të rinjtë e papunë përbëjnë një të tretën. Ka pothuajse gjysmë milioni të rinj të papunë të regjistruar në Rusi. Shkalla e vdekshmërisë në moshat e reja është pothuajse dyfishuar gjatë 15 viteve të ndryshimit. Ky është realiteti i versionit rus të politikës shtetërore rinore. Ajo, në fakt, nuk ndryshon nga gjendja e përgjithshme e politikës sociale të ndjekur nga shteti rus në një dekadë e gjysmë të fundit.
Por atëherë pyetja është e natyrshme: pse, megjithë provat e shumta për refuzimin e reformave antipopullore nga rusët, për tensionin e lartë në shoqëri, për disponimin e protestave, për një hendek të paimagjinueshëm në nivelin e të ardhurave të popullsisë, për varfërimi masiv i popullsisë, për humbjen e besimit në organet qeveritare, politikanët, ideologët etj., pavarësisht nga kontradikta me përvojën botërore të shpërthimeve sociale - nuk ka ndodhur asgjë e tillë? Nëse flasim për të rinjtë - nuk ka pasur shfaqje (kryesisht studentore) në vitet 1990, kur, sipas të gjitha shenjave të përvojës botërore, ato duhet të kishin përfshirë të gjithë vendin?
Një përfundim paradoksal rrjedh nga studimet e problemeve të rinisë dhe studentëve: situata e kaosit dhe ulja e kontrollit shoqëror gjatë rënies së BRSS ndihmuan në ruajtjen e stabilitetit në shumë mënyra. Për studentët, veçanërisht, janë krijuar mundësi të shumta për të eksperimentuar me veten e tyre, duke ndërthurur studimin me kërkimin e punës dhe vetë punën - lidhur me profesionin ose jo. Puna plus studimi, jo vetëm në departamentet e mbrëmjes dhe të korrespondencës, por edhe në departamentet me kohë të plotë, janë bërë një lloj grafiti në një reaktor bërthamor: studenti është i zënë me studime dhe duke siguruar jetesën, ai është i pavarur dhe relativisht mirë. , ai ka pak kohë për aksione proteste. Nga kjo situatë spontane duhen nxjerrë përfundime praktike. Ruajtja e stabilitetit social në shoqëri është kryesisht e arritshme nëse trajtohen çështjet e punësimit efektiv të të rinjve, studentë në radhë të parë. Punësimi efikas duhet kuptuar jo vetëm si kategoria ekonomike. Është e rëndësishme të i riu e konsideroi efektiv punësimin e tij. Me fjalë të tjera, ai besonte se e realizoi veten në biznes në masë të mjaftueshme, kishte perspektivë rritjeje, puna e tij ishte interesante për të, etj. Këtu ai sheh drejtimin kryesor për zbatimin e programeve për edukimin e të rinjve me patriotizëm dhe patriotizëm dhe shtetësia, pa të cilën asnjë masë e politikës rinore nuk do të japë fryt. Por nëse jemi dakord me këtë, atëherë kërkohet një organizim i ri i punësimit të të rinjve: krijimi sistemet e informacionit ndihma për gjetjen e një pune, zhvillimin e një klase të veçantë pune në industritë moderne (duke marrë parasysh perspektivat e shoqërisë së informacionit), organizimin e ndërmarrjeve kërkimore-prodhuese në universitete, etj., ku duhet të drejtohen fonde të mëdha. Sot po bëhet shumë, por shkalla e problemit e tejkalon shumë punën eksperimentale në vazhdim. Edhe studentët e vetë-motivuar presin mbështetje punësimi nga universitetet e tyre. “A duhet një universitet të japë ndonjë garanci për të diplomuarit e tij në lidhje me punësimin e tyre?” - Po, thonë pothuajse 80% e studentëve të anketuar në studimin tonë. Por kjo nuk është çështje aq e universitetit, por e shtetit, e politikës së tij rinore. Duhet të supozohet se përfshirja e studentëve në veprimtari profesionale formon planet e tyre për të ardhmen, i bën të vërteta perspektivat e dëshiruara, jep përvojë të ndërveprimit në kolektivat e punës. Të gjitha format e arsimit shtesë, arsimi i dytë i lartë, arsimi pasuniversitar (studimet pasuniversitare) janë gjithashtu të rëndësishme.
GMP: çfarë është më pas? Kur shkalla e problemit është e krahasueshme me një fatkeqësi kombëtare, përpjekjet për të shmangur veprimet e departamenteve individuale nuk do të funksionojnë. E njëjta gjë është e vërtetë për GMP. Ne, mendoj se kemi dy shtylla në përditësimin e qasjeve ndaj politikës shtetërore për rininë.
E para konsiston në tejkalimin e kufijve të kësaj apo asaj ministrie, këtij apo atij programi të synuar gjatë zgjidhjes së problemeve rinore. Lidhja midis sigurisë kombëtare dhe GMP-së është një pyetje e shtruar mirë. Nga kjo rrjedh se menaxhimi i departamentit në këtë fushë të politikës shtetërore, dhe madje i mbyllur në kuadrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, domethënë i kufizuar në përmbajtjen e tij, nuk është i mjaftueshëm. Propozimet për rolin e veçantë të Presidentit të Federatës Ruse, jo vetëm në përcaktimin e themeleve të PMP, por edhe në organizimin e aktiviteteve të autoriteteve ekzekutive, meritojnë vëmendje. Por edhe në këtë rast, të planifikosh që shteti të zgjidhë të gjitha problemet e të rinjve, dhe përveç kësaj, të marrë nën kontroll shoqërizimin e tyre, do të thotë të ndjekësh rrugën vicioze të paternalizmit në marrëdhëniet me të rinjtë, duke mos u besuar dhe patur frikë prej tyre. edhe më shumë se një armik i jashtëm. Është e nevojshme të rikuptohet se çfarë duhet të bëjë shteti për të zgjidhur problemet e të rinjve, pa zëvendësuar përpjekjet personale të çdo të riu për të arritur qëllimet e jetës, pa ngushtuar zonën e vetëvendosjes së të rinjve. Ku është vija që ndan masat e nevojshme dhe të mjaftueshme nga ato të tepruara, dhe për rrjedhojë lindin infantilizëm dhe pritshmëri të pajustifikuara, nga “shteti dhënës”? Kjo nuk është një çështje e lehtë, kërkon një diskutim të gjerë publik.
Shtylla e dytë është vetë rinia. Lëvizja rinore sot po shkon në drejtime të ndryshme. Nga një organizatë e vetme dhe e vetme rinore - Komsomol, në të cilën pjesa e mbulimit të të rinjve (shpesh e arritur zyrtarisht) arriti në 60% - Rusia u largua nga kjo organizatë pa dimensione, por e lavdishme në shumë prej veprave të saj. Kam ardhur në një numër të madh organizatash, nuk dihet as sa janë: sipas statistikave, nga 300 në 500 mijë; Sipas hulumtimit, ato përfshijnë afërsisht 6% të të rinjve rusë. Rezulton se mesatarisht, secila prej organizatave përbëhet nga më pak se 4 persona. Në përgjithësi, vetë mospërputhja e të dhënave tregon se sa mirë e di shteti me kë punon. Tani disa autoritete po përpiqen përsëri të krijojnë organizata rinore në të cilat mund të mbështeten. Përpjekje të tilla zakonisht lodhen shpejt.
Është e rëndësishme që strukturat shtetërore të përcaktojnë se me kë në lëvizjen rinore bashkojnë forcat për të ndjekur një kurs realist në fushën e politikave rinore. Mos flirtoni me organizatat rinore dhe mos krijoni iluzione se ato mund të kontrollojnë rininë sot. Mos vendosni detyra të tilla para tyre në këmbim të mbështetjes shtetërore për aktivitetet e tyre. Roli i tyre përcaktohet nga shkalla në të cilën ata janë në gjendje të marrin pjesë në ndërtimin e shoqërisë civile në Rusi.
Me sa duket, koha për programe federale të synuara si programi i Presidentit "Rinia e Rusisë" ose ka kaluar ose nuk ka ardhur. Ndoshta, në nivel federal, duhet të ekzistojë një program i një natyre kryesisht menaxheriale që do të lejonte koordinimin e fondeve të alokuara për qëllimet e PMP përmes kanaleve të ndryshme, organizimin e përgatitjes së projekteve sociale, organizimin e trajnimit të personelit, konsultimeve për rajonet dhe kërkimin shkencor. . Ky program duhet të zbatohet parimi i subsidiaritetit- transferimi i fondeve për realizimin e detyrave të natyrës shtetërore tek ata që mund t'i zbatojnë më së miri ato. Nëse flasim për politikën rinore - para së gjithash, shoqatat publike të të rinjve dhe fëmijëve, përfshirë ato studentore. Ky, meqë ra fjala, ishte kuptimi i Ligjit Federal "Për Mbështetjen Shtetërore të Shoqatave Publike të Rinisë dhe Fëmijëve" (1995), i cili për herë të parë caktoi mekanizmat për zbatimin e parimit të subsidiaritetit. Ndryshimet në ligj të miratuara në vitin 2004 e bënë atë të panevojshëm. Duhet të theksojmë se kuptimi i ligjit nuk kuptohet nga gjenerata e re e politikanëve. Nuk kuptohet vetëm ana ideologjike, edukative e mbështetjes së organizatave të të rinjve dhe fëmijëve, por edhe efikasiteti ekonomik i investimit të fondeve relativisht të vogla në punët e dobishme shoqërore të rinisë së organizuar, të cilat çlirojnë fonde shumë më të mëdha të shpenzuara për tejkalimin e devijimeve në mjedisin rinor.
Gjithçka duhet të fillojë nga e para. Përsëri, nevojitet një diskutim i gjerë për politikën rinore, i cili filloi në vitet 1987-1991. Përsëri, është e nevojshme të bindet lidershipi dhe shoqëria e vendit se "marrja e socializimit të rinisë nën kontrollin e shtetit" (pika qendrore në projekt-dokumentet e përgatitura në vitin 2002 për mbledhjen e Këshillit të Shtetit) është e pamundur ndryshe përveçse të fillohet rruga e një shteti totalitar. Është e mundur dhe e nevojshme të ndërtohet një politikë rinore mbi bashkëpunimin mes shtetit dhe shoqërisë civile, duke krijuar kushte që një i ri të bashkohet me vlerat kombëtare dhe të realizohet në biznes, të tregojë aftësitë e tij.
Kjo, me sa duket, është përgjigja e pyetjes se si masat në fushën e GMF mund të pengojnë pjesëmarrjen e të rinjve në "revolucione me ngjyra". Ngjarjet si "revolucioni portokalli" ukrainas nuk ishin parashikuar kur po formoheshin themelet e politikës shtetërore të rinisë në Rusi. Megjithatë, sot spektri i një "rebelimi studentor" mund të errësojë gjënë kryesore për të cilën shoqëria ka nevojë për GMF, domethënë strategjinë e zhvillimit shoqëror. Duhet pranuar, së pari, se asnjë masë specifike e PMP nuk mund t'u japë autoriteteve një garanci kundër fjalimeve politike të të rinjve të opozitës dhe së dyti, se planet për të aktivizuar potencialin protestues të të rinjve nuk ndërtohen vetëm nga opozita "e tyre": ato janë gjithashtu pjesë e vazhdimësisë në forma të tjera " lufta e ftohte”, për të cilën I. M. Ilyinsky shkruan aq gjallërisht. Këto plane kanë qenë prej kohësh të përqendruara tek brezi i ri, tek ata që janë edhe naivë edhe aktivë, të cilët janë më të lehtë për t'u ngatërruar dhe për t'i çuar në barrikada. Kundërshtimi ndaj kësaj nga kundërzbulimi dhe kundërpropaganda ruse është i nevojshëm, por jo i mjaftueshëm. Për sa kohë që autoritetet japin mundësinë për të "kujdesur" për të rinjtë rusë ndaj kapitalit të huaj (për të joshur talentet, për të rindërtuar hapësirën arsimore, për të zënë sektorin e kohës së lirë, etj.), Tendenca drejt vetë-realizimit të të rinjve në interes jo vetëm të tyre, por edhe të vendit tonë vështirë se mund të bëhet vendimtar.
Projektimi i së ardhmes së Rusisë. Në fakt, hartimi i politikës rinore është hartimi i gjendjeve të ardhshme të shoqërisë, si dhe hartimi i problemeve të ardhshme të zhvillimit shoqëror.
Për të kuptuar të gjithë strukturën e politikës shtetërore rinore të zbatuar në Rusi, qasja nga pikëpamja e teorisë dhe praktikës së dizajnit social duket të jetë produktive. Mendimi i projektit po bëhet bazë në fushën e menaxhimit të proceseve shoqërore në nivelet makro dhe mikro, puna me projekte po përdoret gjithnjë e më shumë në praktikën botërore të transformimeve shoqërore. Karakteristikat më të rëndësishme të të menduarit të projektit janë refuzimi për të vlerësuar inovacionet vetëm nga suksesi i tyre ekonomik dhe lidhja gjithnjë e më e qartë e të gjitha veprimeve brenda kornizës së projektit, duke përfshirë llogaritjet e kostove dhe fitimeve të mundshme, me orientimet e vlerës - humanitare dhe mjedisore.
Nga ky këndvështrim, nuk mund të mos shihet kjo zhvillimin e softuerit në fushën e politikës shtetërore për rininë, e cila rezultoi në një sërë dokumentesh të rëndësishme, megjithatë nuk e kaloi atë përtej kufijve të masave organizative në nivelet e larta të pushtetit. Ndryshimet organizative nuk kanë çuar në krijimin e kushteve reale për përmirësimin e gjendjes së të rinjve. Problemet sociale për shumicën e të rinjve jo vetëm që nuk u zgjidhën, por edhe u rritën.
Kontradikta midis intensifikimit të veprimeve praktike të autoriteteve ekzekutive për zbatimin e programeve të synuara dhe mungesës së ndryshimeve të dukshme në pozicionin e shumicës dërrmuese të të rinjve rusë është thelbi i problemit të efektivitetit të politikës shtetërore rinore në fazën aktuale.
Krahas nivelit të ulët të mbështetjes burimore për aktivitetet shtetërore të politikave rinore, një rëndësi të veçantë ka marrë edhe ndjeshmëria specifike e të rinjve jo vetëm ndaj përmbajtjes së masave të qeverisë, por edhe ndaj stilit të veprimeve të autoriteteve. Paternalizmi, mbiorganizimi dhe natyra e mbështetjes së imponuar nga lart zhvlerësuan edhe masat mjaft të forta që ishin efektive për kategoritë e tjera të popullsisë. Forma më e pranueshme e zbatimit të politikës shtetërore rinore për të rinjtë - oferta e partneritetit në zgjidhjen e problemeve të rinisë dhe shoqërisë - nuk ka marrë zhvillim dhe shpërndarje të dukshme.
Ndryshimi i situatës në shoqëri ka pak ndikim në qasjet për zbatimin e synimeve të afërta dhe të largëta të politikës shtetërore për rininë. Drejtimet kryesore të politikës shtetërore rinore në Federatën Ruse, të miratuara me vendim të Këshillit Suprem të Federatës Ruse në 1993, nuk u përshtatën pas miratimit të Kushtetutës së Federatës Ruse. Në kuadrin e pasigurisë juridike që ka lindur, entitetet përbërëse të Federatës Ruse kanë marrë iniciativën për të zhvilluar mbështetje legjislative për politikën shtetërore rinore. Në vitet 1996-1998 ligjet për politikën shtetërore për rininë, për mbështetjen e shtetit për shoqatat publike të të rinjve dhe fëmijëve, për të rinjtë për herë të parë ose në botim i ri u miratuan në republikat e Altai, Bashkortostan, Komi, Mordovia, Primorsky, Territoret e Stavropolit, Rajonet Arkhangelsk, Kostroma, Lipetsk, Rostov, Saratov, Okrug Autonome Khanty-Mansiysk, në Moskë dhe Rajonin e Moskës, dhe subjekte të tjera të Rusisë. Federata. Në total, ligje të tilla janë miratuar në rreth 70 rajone ruse.
Veprimtaria ligjbërëse e viteve të fundit ka një rëndësi të madhe për mbrojtjen e të drejtave të qytetarëve të rinj dhe shoqatave rinore. Megjithatë, mbetet problematike zbatimi i ligjeve dhe akteve të tjera normative ligjore në interes të të rinjve. Zgjidhja e çështjeve të rëndësishme, por private, forcimi i mekanizmave të garancisë në format e ligjit është në kontrast me praktikën e zbatimit të ligjit, me shkelje masive të garancive kushtetuese në raport me qytetarët, përfshirë të rinjtë. Mospagesa e pagave, mosrespektimi i garancive të punësimit, arsimimit, mbrojtjes sociale, mbrojtjes së të drejtave pronësore dhe jopronësore të qytetarëve të parashikuara me ligj, krijojnë një sfond ku përpjekjet për zgjidhjen e problemeve individuale të të rinjve duken tepër të parëndësishme.
Edhe një herë lind detyra për të kuptuar mundësitë për një politikë realiste shtetërore rinore. Cili është, në fund të fundit, problemi i pakapërcyeshëm i ndarjes së zhvillimeve konceptuale nga jeta? A është vetëm një periudhë tranzicioni në shoqërinë ruse që ende nuk ka hyrë në histori?
Le të shohim disa të dhëna. Në pragun e derës Shekulli XXI 23334 mijë rusë 15-29 vjeç jetonin në qytete (ose 75% e numrit të përgjithshëm të njerëzve të kësaj moshe). Në të njëjtën kohë, tiparet e urbanizimit shoqërohen me shpërndarjen e qyteteve dhe vendbanimeve të tipit urban sipas numrit të banorëve. Në Federatën Ruse, kishte 1087 qytete dhe 1991 vendbanime të tipit urban. Lloji më i zakonshëm i vendbanimeve urbane janë vendbanimet me një popullsi prej 5–10 mijë banorë (649), vendbanimet me popullsi deri në 3 mijë - 579, nga 3 në 5 mijë - 440. Ndër qytetet, numri më i madh ishte ato në të cilat 20-50 mijë banorë (370). Por popullsia kryesore urbane është e përqendruar në një numër të vogël qytetesh gjigante. Në qytetet me një popullsi prej më shumë se 1 milion njerëz (ka 13 qytete të tilla), 23% e të gjithë qytetarëve jetonin, dhe në qytete me një popullsi prej më shumë se 500 mijë njerëz (31 qytete, duke përfshirë qytetet me 1 milion ose më shumë banorë ) - 34%.
A vihen re këto dallime vendimtare në mënyrën e jetesës së të rinjve në dokumentet për politikën shtetërore rinore? Kur shtrohet ideja e vetë-realizimit të të rinjve, krahasohet me ndryshimet e habitshme në kushtet e jetesës dhe mjedisin vlera-normativ të një fshati, një qyteti të vogël, një qendre të madhe industriale dhe kulturore, një aglomerate ( deri në 35 milionë njerëz jetojnë në aglomeracionin Moskë-Shën Petersburg)?
Një dimension tjetër domethënës është krahasimi i territoreve për sa i përket treguesve social-ekonomikë. Në këta tregues të përgjithshëm vihet re edhe një ndryshim fiks i pozicionit social të të rinjve, i cili është i mbushur me cenim të lëvizshmërisë sociale të natyrshme për këtë mjedis.
Një nga faktorët më domethënës që paracakton pabarazinë e mundësive të të rinjve në sferën ekonomike është polarizimi i rajoneve ruse në aspektin e shpërndarjes së të ardhurave reale për frymë. Dallimi midis poleve të diferencimit rajonal sipas të ardhurave deri në fillim Shekulli XXI në Rusi ishte 13 herë, për sa i përket kostove - 48 herë. Sidoqoftë, ndryshimi në kushtet gjeografike dhe mënyra e jetesës së njerëzve nuk lejon përdorimin e krahasimeve të tilla pa rezerva. Në këtë drejtim, krahasimet e territoreve që janë të ndërlidhura historikisht, gjeografikisht dhe kulturalisht janë shumë më indikative. Rajoni i Novgorodit për sa i përket të ardhurave për frymë në atë kohë tejkaloi rajonin Pskov me 1.5 herë, për sa i përket shpenzimeve - 1.6 herë. I njëjti raport është midis rajoneve Kaluga dhe Ivanovo. Sipas këtij treguesi, Moska ndryshonte ndjeshëm nga rajoni i Moskës që e rrethonte, të cilin e tejkaloi në të ardhura - 5.5 herë, në shpenzime - 6.8 herë. Situata nuk ndryshoi ndjeshëm në vitet 2000.
Situata ekonomike e të rinjve varet tërthorazi nga barra e varur mbi popullsinë e aftë për punë në rajone të ndryshme. Dhe këtu diferencimi rajonal është i madh: ky tregues në pole ndryshon me 3.3 herë.
Të dhëna të tilla kërkojnë shqyrtim të kujdesshëm në lidhje me detyrat e politikës shtetërore rinore për të promovuar pavarësinë ekonomike të të rinjve. Uniformiteti i fiksuar konceptualisht në çështjen e rritjes së aktivitetit ekonomik të të rinjve rusë qëndron në një faktor që nuk mund të kapërcehet me mjete organizative - ndryshimi aktual në sistemet ekonomike në të cilat jetojnë disa të rinj rusë. E njëjta gjë duhet thënë edhe për dallimet e habitshme sociokulturore.
Parametrat e veçantë të dallimeve territoriale zbulojnë vetëm një pamje të ndryshimit midis trajektoreve tipike të socializimit të të rinjve. Mund të thuhet me siguri se në territoret ruse trajektore të tilla shpesh rezultojnë të jenë vështirë të krahasueshme. Por diferencimi i rrugëve të socializimit shkon më thellë dhe në qytetet e mëdha, kur shikojmë me kujdes proceset e socializimit, do të gjejmë disa komunitete paralele, brenda të cilave trajektoret e socializimit të të rinjve ndryshojnë jo në detaje, por strukturore, pasi ato shoqërohen me të ndryshme. sistemet normative-vlerore.
Me ndryshime të tilla në mjedisin social, ka shumë pak hapësirë për vendime të përbashkëta në fushën e politikave shtetërore për rininë. Këto vendime të përgjithshme duhet të mbulojnë vetëm disa fusha të veprimtarisë, kryesisht koordinimin e përpjekjeve dhe burimeve vertikalisht dhe horizontalisht, mbështetjen informative, metodologjike, kërkimore për lokalitetet dhe punën e personelit. Transferimi i qendrës së gravitetit në zhvillimin dhe zbatimin e politikës shtetërore rinore në nivelin e territoreve, ose më saktë, vendbanimeve, të deklaruara konceptualisht shumë kohë më parë, është çështja më praktike e politikës federale në këtë fushë në fazën e tanishme. .
Mekanizmi më efektiv për zgjidhjen e problemeve të rinisë, me sa duket, duhet të jetë një projekt social. Puna e projektit ju lejon të kombinoni avantazhet e marrëdhënieve vertikale dhe horizontale të menaxhimit, të mbështeteni në burimet e disponueshme dhe të arrini qëllime të përcaktuara saktësisht. Burimet e kufizuara janë baza fillestare e dizajnit social, por ky faktor nuk është problem, por një avantazh i njohur: burimet e kufizuara vendosin tavanin e asaj që është e arritshme, nuk lejon shumë shkëputje nga realitetet në fushën e përcaktimit të qëllimeve. . Natyrisht, në këtë rast krijohen kushtet për një shumëllojshmëri të gjerë të kërkimeve dhe zgjidhjeve të projekteve dhe secili nga nivelet e zbatimit të politikës shtetërore për rininë ka detyrat dhe funksionet e veta. Paralelizmi i projekteve - të mëdha dhe të vogla - zgjeron zonën e zgjedhjes së lirë nga një i ri i mjeteve që mund të kontribuojnë në vetë-realizimin e tij si një plan specifik jetësor.
Dizajni social përmban çelësat teknologjikë për një fazë të re në zbatimin e qëllimeve të politikës shtetërore për rininë. Në të njëjtën kohë, ka diçka më shumë në themelet e saj të përgjithshme - ekziston një lloj filozofie largpamësie e imazhit shoqëror të rinisë ruse, e cila, ndoshta, do ta karakterizojë atë në dekadat e para të shekullit të ardhshëm.
Sot, të shpallim se rinia është e ardhmja jonë, por në fakt të kemi frikë nga papërgjegjshmëria e tyre, është një politikë e dobët. Duhet një vlerësim real i gjendjes së rinisë dhe lëvizjes rinore. Mbi këtë bazë, shteti dhe shoqëria duhet të vendosin detyra të larta patriotike për të rinjtë rusë në ekonomi, shkencë, kulturë, politikë dhe të ofrojnë kushtet fillestare që zgjidhjet e propozuara nga të rinjtë të bëhen praktikisht të realizueshme. Këtu dhe tani.
Në vijim, të dhënat e shtetit raportojnë për situatën e të rinjve në Federatën Ruse. Shih: Rinia e Federatës Ruse: pozicioni, zgjedhja e rrugës: Raporti shtetëror / Goskommolodezhi i Rusisë; Reps. ed. V. A. Lukov, V. A. Rodionov, B. A. Ruchkin. M., 2000; Situata e të rinjve dhe zbatimi i politikës shtetërore rinore në Federatën Ruse: 2000–2001 / Ministria e Arsimit e Federatës Ruse. M.: Shtëpia botuese e MGSA "Socium", 2002; Situata e të rinjve dhe zbatimi i politikës shtetërore rinore në Federatën Ruse: 2002 / Yu. A. Zubok, V. I. Chuprov (redaktorë përgjegjës); Ministria e Arsimit e Rusisë. M.: Logos, 2003.
Koncepti i ligjit është paraqitur nga ne në botimin: Lukov V. A. Koncepti i projektligjit "Për mbështetjen shtetërore të shoqatave të të rinjve dhe fëmijëve në Federatën Ruse" // Molodezhnye vesti. 1994. #2–4. fq 5–37.
Shih: Ilyinsky, I. M. Rinia si e ardhmja e Rusisë në kategoritë e luftës: dokl. mbi shkencore-praktike. konf. "Politika rinore dhe lëvizja rinore: 15 vjet ndryshim", Moskë, Mosk. humanitare. un-t, 30 maj 2005. M., 2005.
Libri Vjetar Statistikor Rus 1997: Zyrtar. botim / Goskomstat i Rusisë. M., 1997. S. 68–69.
Aty. fq 94–95. Këto të dhëna, të cilat i vendosëm në tekstin e raportit shtetëror "Statusi i të rinjve në Federatën Ruse dhe Politika Shtetërore Rinore" (1998), në disa raste u sqaruan nga punonjësit e Komitetit Shtetëror të Statistikave, por në këtë botim. ne preferojmë të mbështetemi në publikimin zyrtar të Komitetit Shtetëror të Statistikave.
Rajonet e Rusisë / Goskomstat i Rusisë. M., 1997. S. 473–477.
Tkacheva Tatyana Yurievna,
mësues i historisë dhe studimeve sociale, MOAU "Shkolla e mesme Grigorievskaya"
Rrethi Sol-Iletsk
Rajoni i Orenburgut
Zhvillimi modern i shtetit rus, formimi i shoqërisë civile kërkon që sistemi arsimor të kontribuojë në formimin e një qytetari të ndërgjegjshëm, të aftë për bashkëpunim, të karakterizuar nga lëvizshmëri, dinamizëm dhe një ndjenjë përgjegjësie për vendin e tij.
Nxënësit duan që shkolla e tyre të jetë interesante për të mësuar, për t'u trajtuar me respekt, për t'i parë ata si individë, për të komunikuar me njëri-tjetrin, për të pasur sukses akademik dhe për të marrë një arsim cilësor.
Prindërit e nxënësve të shkollave sot janë bërë subjekte reale të rendit shoqëror në procesin arsimor. Ata duan që fëmijët e tyre të jenë të lëvizshëm, të aftë për t'u përshtatur kushte moderne si në qytet ashtu edhe në fshat.
Mësuesit duan që të krijohet mundësia e tyre krijuese dhe profesionale, që prindërit të marrin pjesë aktive në procesin arsimor dhe shteti t'i kushtojë vëmendje zgjidhjes së problemeve të mësimdhënies.
Shkolla duhet të gjejë për vete ekuilibrin më të mirë midis përmbushjes së rendit shtetëror dhe nevojave publike, si dhe midis teknologjive moderne arsimore dhe karakteristikave kulturore, historike dhe sociale të fshatit.
Dizajni social është mjeti me të cilin është e mundur të përmbushet urdhri shtetëror dhe të plotësohen nevojat shoqërore.
Unë, si mësues i historisë dhe studimeve sociale, shoh një nga fushat kryesore të punës sime - zhvillimin nga studentët e aftësive themelore sociale, aftësive praktike në fushën e marrëdhënieve shoqërore. Aftësitë e zgjidhjes së problemeve të rëndësishme shoqërore zotërohen në mënyrë më efektive nga studentët gjatë praktikës sociale, kur djemtë marrin pjesë në krijimin e projekteve sociale.
Projektet sociale janë projekte të karakterit praktik dhe aplikativ, që synojnë zgjidhjen e problemeve në nivel lokal. Një tipar pozitiv i dizajnit social është mundësia që studentët të shohin rezultatet e aktiviteteve të tyre sondazhet e opinionit, intervista, për të parë qëndrimin e kategorive të ndryshme të popullsisë ndaj temës së projektit të tyre. Projektet sociale u japin studentëve mundësinë për të lidhur dhe ndërlidhur idetë e përgjithshme të marra gjatë mësimeve me jetën reale në të cilën ata janë të përfshirë, miqtë e tyre, familjet, mësuesit, jete sociale, me ngjarje sociale dhe politike që zhvillohen në shkallën e një mikrodistrikti, qyteti, rajoni dhe së fundi, vendi në tërësi. Gjatë zbatimit të projekteve, nxënësit përdorin në mënyrë aktive njohuritë e tyre, komunikojnë dhe bashkëpunojnë me njëri-tjetrin.
Nga pikëpamja psikologjike, puna në një projekt social është për studentët praktikë e rregullimit të marrëdhënieve ndërpersonale, zhvillimit të aftësive të komunikimit të biznesit, zotërimit të bazave të planifikimit afatgjatë, vendimmarrjes dhe ndërgjegjësimit të përgjegjësisë për zbatimin e tyre.
Për një mësues, dizajni social është një mjet didaktik i integruar për zhvillim, trajnim, edukim, i cili ju lejon të formoni kompetencën sociale të studentëve, të zhvilloni aftësi dhe aftësi specifike: dizajn, parashikim, kërkim, prezantim.
Si për mësuesit ashtu edhe për studentët, pjesëmarrja në projekt duhet të kryhet ekskluzivisht në baza vullnetare. Përvoja tregon se projektet më të mira janë rezultat i interesit të sinqertë dhe të lartë motivimi i brendshëm mësuesit dhe nxënësit.
Puna efektive në një projekt kërkon një shpërndarje të qartë të përgjegjësive midis anëtarëve të ekipit. Gjatë caktimit të përgjegjësive, duhet të merren parasysh cilësitë personale, aftësitë dhe, natyrisht, interesat dhe prirjet e anëtarëve të ekipit.
Suksesi i punës në projekt përcaktohet kryesisht nga natyra e marrëdhënieve midis pjesëmarrësve të tij të rinj dhe të rritur. Skema e punës, e cila supozon se mësuesi është drejtuesi i projektit dhe studentët janë zbatuesit e tij, nuk çon në sukses. Mësuesi duhet të kryejë koordinimin e përgjithshëm të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, duke vepruar si asistent dhe konsulent, por aktorët kryesorë në projekt janë fëmijët.
Dizajni social kërkon punë të mundimshme dhe kohë, dhe nganjëherë kosto të caktuara materiale. Kjo është arsyeja pse është jashtëzakonisht e rëndësishme për zbatimin e suksesshëm të projektit mbështetjen e administratës dhe mbi të gjitha drejtuesve të institucioneve arsimore. Sigurimi i klasave të shkollës dhe pajisje teknike për punën në një projekt, materiale për hartimin e një portofoli, inkurajimin e mësuesve dhe studentëve që janë të përfshirë në mënyrë aktive në aktivitetet e projektit - kjo është vetëm një listë e përafërt e formave të mundshme të mbështetjes së projektit nga administrata e institucioneve arsimore.
Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në aktivitetet e projektit ofron mundësi të reja:
Gjetja dhe përdorimi i informacionit të nevojshëm, i cili është veçanërisht i rëndësishëm për një shkollë rurale për shkak të literaturës së kufizuar në bibliotekën e shkollës;
Paraqisni mbrojtjen e projekteve në mënyrë vizuale, figurative në nivelin e perceptimit emocional.
Është shumë e rëndësishme që pjesëmarrësit e projektit të ndjejnë dobinë e punës së tyre, të shohin se si propozimet e tyre e gjejnë zbatimin e tyre praktik. Kjo është e mundur me një interes të sinqertë për dizajnin social dhe rezultatet e tij të përfaqësuesve të strukturave të pushtetit dhe, mbi të gjitha, të pushtetit vendor.
Për të zhvilluar shprehitë demokratike te nxënësit, për t'i ndihmuar ata të bëhen qytetarë aktivë të qytetit tonë, u sugjeroj që të largohen nga shkolla për të parë problemet shoqërore të rëndësishme të fshatit, problemet e njerëzve të tjerë.
Puna në projektin social kryhet në faza. Në fazën e parë djemtë dhe unë identifikojmë një problem social, bëjmë një analizë, përcaktojmë qëllimet, objektivat e projektit, rezultatet e pritshme, hartojmë një plan pune, shpërndajmë përgjegjësitë midis anëtarëve të grupit, përcaktojmë burimet dhe burimet e nevojshme të marrjes së tyre. Në fazën e zbatimit projekti social, studentët mbledhin informacione, kryejnë kërkime, kërkojnë partnerë biznesi, kryejnë aktivitete të planifikuara (roli i mësuesit në këtë fazë është një konsulent). Faza tjetër është faza e prezantimit të projektit. kur nxënësit mbrojnë verbalisht projektin, djemtë paraqesin logjikën dhe efektivitetin e projektit të tyre, tregojnë një prezantim kompjuterik të projektit (roli i mësuesit në këtë fazë është konsulenti). Dhe në fazën e fundit, faza e reflektimit, djemtë dhe unë përmbledhim, analizojmë rezultatet, përcaktojmë rëndësinë shoqërore të projektit, informojmë publikun për rezultatet e projektit. Autorët e projekteve sociale i prezantojnë në konkursin vjetor rajonal "Unë jam një qytetar i Rusisë", ku ata fitojnë çmime.
Partnerët tanë socialë në punën në projekte ishin pushteti vendor, administrata e vendbanimit të kolonisë IKP-12, YuK 25/6, Chashkan LLC dhe prindërit. Mund të themi për gatishmërinë e partnerëve tanë socialë për të dëgjuar argumentet e djemve, për të pranuar propozimet e tyre.
Përvoja ime në organizimin e punës në projekte sociale bëri të mundur identifikimin e sa vijon rezultate pozitive metoda e dhënë:
gjatë punës në projekte sociale, studentët zhvillojnë aftësitë e sjelljes sociale, aftësinë për të komunikuar me të rriturit, për të zhvilluar një dialog, për të punuar me dokumente zyrtare, për të mbrojtur të drejtat e tyre, aftësi për të punuar në grup;
zgjerimi i njohurive të studentëve për kompleksitetin, marrëdhëniet e realitetit përreth;
vëmendja e fëmijëve tërhiqet nga problemet aktuale sociale të qytetit, të njerëzve përreth;
fëmijët përfshihen në aktivitete reale praktike.
Kështu, dizajni social është një shkollë e vërtetë e jetës, mësimet e së cilës do t'i ndihmojnë adoleshentët, si në jetën e zakonshme ashtu edhe në rrethanat më të papritura. Duke punuar në një projekt social, duke zgjidhur problemet sociale të një komuniteti të caktuar, duke marrë vendime për të marrë përgjegjësinë për të ardhmen e qytetit të tyre, një adoleshent bëhet një person, një qytetar, një banor i planetit Tokë.
Projektet e propozuara nga nxënësit e shkollës ndihmojnë zyrtarët e qeverisë që të hedhin një vështrim të ri mbi problemet akute sociale, madje të ofrojnë ndihmë praktike në zgjidhjen e tyre. Drejtuesit e sotëm të ekipeve shkollore mund të konsiderohen si rezervë e personelit të autoriteteve shtetërore dhe të vetëqeverisjes lokale.
Përvoja jonë tregon se duke u mësuar adoleshentëve ndërveprimin social dhe projektimin e rasteve të rëndësishme shoqërore, duke mbështetur iniciativat e tyre, mund të flasim për nxitjen e një qytetarie aktive të qytetarëve të rinj.
Problemet specifike sociale përcaktohen nga veçoritë e zhvillimit të sistemeve shoqërore botërore të formacioneve socio-ekonomike. Këto procese po zhvillohen tani në kontekstin e revolucionit shkencor dhe teknologjik dhe pasojave të tij socio-ekonomike. Ato përcaktojnë problemet e përgjithshme (në një kuptim relativ) të kërkimit sociologjik: ndryshimet e vërejtura, të pritshme dhe të dëshirueshme në sistemin e nevojave shoqërore, në strukturën shoqërore, në organizimi shoqëror dhe menaxhimi, në strukturën e kohës dhe në mjedisin jetësor të shoqërisë, në mënyrën e jetesës së njerëzve: rritja e efikasitetit të prodhimit shoqëror dhe përmirësimi i cilësisë së produkteve; përshpejtimi i ritmeve të rritjes së produktivitetit të punës; krijimi i një bollëk të pasurisë materiale dhe kulturore; zhvillimi i shoqërisë në drejtim të homogjenitetit shoqëror; intensifikimi i pjesëmarrjes së punëtorëve në menaxhimin e prodhimit dhe shoqërisë; përmirësimi i kulturës së jetës së përditshme, kohës së lirë, rritjes së kohës së lirë; eliminimi i dallimeve thelbësore midis qytetit dhe fshatit, midis njerëzve të punës mendore dhe fizike; mbrojtje efektive e mjedisit; eliminimi i dukurive antisociale. Në ndryshim nga fushat më të zhvilluara të parashikimit në sociologji, grupet fillestare të informacionit të nevojshëm për ndërtimin e serive kohore janë relativisht të dobëta, niveli i matematikës së kërkimit është dukshëm më i ulët, gjë që ngushton mundësinë e përdorimit të metodave të modelimit, vetë fenomenet e parashikuara janë shumë më të ndërlikuara. , kjo çon në një ulje të periudhës së plumbit, në përgjithësi, diapazonit midis parashikimeve afatshkurtra dhe afatgjata, deri në mbizotërimin e ende thjesht paraprake, treguese, kryesisht. vlerësimet cilësore, baza organizative e parashikimit sociologjik është gjithashtu relativisht e dobët. Në Rusi, vetëm disa departamente të institucioneve të ndryshme shkencore dhe një numër relativisht i vogël studiuesish janë të angazhuar në zhvillimin e parashikimeve të tilla. Kërkesa për kompleksitetin e parashikimeve socio-ekonomike e bën të nevojshme shtrëngimin e kohës së kryerjes, saktësisë dhe specifikës së vlerësimeve sasiore dhe cilësore të parashikimeve në sociologji në nivelin standard të disiplinave të avancuara sociale në këtë drejtim. Sociologët-parashikuesit po përpiqen të kompensojnë mundësitë e ngushtuara të ekstrapolimit dhe modelimit duke zgjeruar praktikën e marrjes në pyetje, në veçanti, duke përmirësuar metodat e intervistimit të ekspertëve dhe duke zhvilluar praktikën e anketimit të popullatës posaçërisht për qëllime parashikimi, gjë që pothuajse asnjëherë nuk është bërë. ka ndodhur më parë në degët e tjera të parashikimit. Në vazhdim të kësaj linje, duhet të kujdeset për forcimin e matematikës së kërkimit sociologjik, gjë që do të krijojë mundësinë e një aplikimi më të gjerë të metodave të modelimit.
Nje nga problemet sociale- problemi i jetimit është global në natyrë dhe ka marrë një shkallë gjithë-ruse. Në të njëjtën kohë, përvoja pozitive e zgjidhjes së saj ka një karakter "pikës" lokal. Kështu, ekziston një hendek serioz midis kërkesës urgjente për të nisur një punë në shkallë të gjerë dhe burimeve të disponueshme për zbatimin e saj. Mekanizmi për zgjidhjen e problemit që është zhvilluar në sistemin shtetëror të arsimit dhe mbrojtjes sociale ka nevojë për një ristrukturim serioz. Problemi është se si të kalojmë nga iniciativat e pikës drejt zgjidhjes së problemit në shkallë globale.
Mënyra e zakonshme për të zgjidhur këtë lloj problemi është krijimi i programeve të synuara gjithëpërfshirëse, dhënia atyre një përparësi për një periudhë të caktuar, ristrukturimi i punës agjencive qeveritare. Por pikërisht këtu lindin një sërë problemesh, pa studim të posaçëm, i gjithë ky aktivitet global mund të sjellë rezultate thjesht negative.
Nuk ka ende programe globale në fushën e jetimëve, por duhet pritur që nisja e punës intensive në këtë drejtim nga strukturat publike dhe shtetërore është afër, gjykuar nga pasqyrimi aktiv i këtij problemi në media, fjalimi i Presidenti i Federatës Ruse dhe diskutimi i problemit në Dumën e Shtetit.
Dizajni social është një term që është përdorur relativisht kohët e fundit - që nga vitet '70 dhe '80 të shekullit të kaluar. Megjithëse, siç vërehet nga autori i një prej veprave të hershme mbi metodologjinë e dizajnit social, V. M. Rozin, përpjekja e parë për të zhvilluar një projekt global shoqëror u bë nga Platoni, i cili zhvilloi doktrinën e një shteti ideal. Pas revolucionit të vitit 1917, Rusia bëhet një fushë e madhe për eksperimente sociale globale. Lënda e dizajnit është shoqëria në tërësi, duke përfshirë një person - çdo qytetar të kësaj shoqërie. Detyra e formimit të një personi të ri u përfshi në dokumentet e programit të CPSU. Ky qëndrim depërtoi aq thellë në mendjet e shumë liderëve, sa që në vitin 1991, pas grushtit të shtetit të gushtit, në një nga takimet rajonale, një zyrtar kryesor i sistemit arsimor deklaroi seriozisht se "detyra e sistemit arsimor është të hartojë një të re. lloji i fëmijës".
Detyrat e ndryshimit global të vendosura në kohën sovjetike kërkonin zbatimin e programeve në shkallë të gjerë. Dhe programe të tilla u krijuan. Megjithatë, shumë prej tyre u zbatuan me një çmim shumë të lartë dhe nuk sollën aq sa pritej. Megjithatë, shumica e programeve globale, veçanërisht në dekadat e fundit të pushtetit sovjetik, ishin të natyrës ideologjike dhe nuk sollën rezultate praktike pozitive.
Autori i një prej librave më të njohur në botë për metodat e projektimit, J. Jones, duke krahasuar mendimet e autoriteteve në fushën e projektimit të sistemeve teknike dhe njerëzore-makineri, arriti në përfundimin se dizajni duhet kuptuar si procesi i "vendosjes ndryshimet në mjedisin artificial përreth". Zakonisht këto ndryshime bazohen në qëllime të mira, në kuptimin që çdo stilist përpiqet ta bëjë botën një vend më të mirë. Kështu, pas ndryshimeve të supozuara qëndrojnë vlerat e njerëzve, idetë e tyre rreth " nje jete me te mire” (shpesh duke u dukur aq e vetëkuptueshme për ta sa nuk ka nevojë për reflektim mbi to).
Duke iu rikthyer temës së jetimit, vërejmë se në një sërë projektesh për përshtatjen sociale të nxënësve dhe të diplomuarve të shkollave me konvikt, autorët sinqerisht besuan se ndikimet e tyre ribëjnë jetimët, formojnë prona të reja personale dhe karakteristika intelektuale në to. Megamakina socioteknike e jetimores zëvendëson punën "copë" të rritjes së një fëmije, i cili, përveç mësimit, ka nevojë për një lidhje të fortë emocionale, një ndjenjë të rëndësisë së tij për një person tjetër, aftësinë për të përcaktuar fatin e tij. Prandaj, u bë një përshtatje efektive e të diplomuarve të jetimores ku u zhvilluan marrëdhënie të qëndrueshme njerëzore midis tyre dhe mentorëve të tyre të rritur.
Një nga stereotipet është se programet në shkallë të gjerë të ndryshimit shoqëror mund të iniciohen vetëm "nga lart". Në shekullin e 19-të, P. Ya. Chaadaev vuri në dukje këtë veçori të zhvillimit shoqëror të Rusisë: "Shikoni nga fillimi në fund kronikat tona - do të gjeni në to në çdo faqe ndikimin e thellë të fuqisë, ndikimin e pandërprerë të tokës. , dhe pothuajse kurrë nuk takojnë manifestime të vullnetit publik”. Dhe në të njëjtin vend: “Tipari më i thellë i paraqitjes sonë historike është mungesa e një nisme të lirë në zhvillimin tonë shoqëror”. Mosbesimi ndaj nismave publike dhe mbështetja tek autoritetet është një stereotip që ka mbijetuar deri më sot.
Fati i një projekti (programi) në shkallë të gjerë përcaktohet kryesisht nga momenti i "lançimit". Nëse në kohën e "lançimit" programi kuptohet si një dokument i zbritur "nga lart", dhe njerëzit e praktikës - si interpretuesit e një projekti të zhvilluar pa pjesëmarrjen e tyre, por një projekt "i bazuar shkencërisht", atëherë rezultatet dhe pasojat e një programimi të tillë janë të lehta për t'u parashikuar. Ato na kujton e gjithë përvoja e zhvillimit dhe zbatimit të programeve të ndërtimit socialist në vendin tonë. Dhe periudha e perestrojkës mund të përshkruhet si historia e krijimit dhe kolapsit të programeve të tilla, duke filluar nga lufta kundër alkoolizmit dhe hënës deri te programi i automatizimit universal.
Arsyeja e kolapsit të pashmangshëm të programeve të tilla janë dy procese që nxiten nga programi-dokumenti që vjen "nga lart": imitimi dhe manipulimi. Imitimi i ekzekutimit të programit i detyrohet, së pari, faktit se vetë programi nuk konsiderohet nga shumica e pjesëmarrësve në proces si diçka që duhet kryer (raportimi për ekzekutim dhe kryerja janë dy gjëra të ndryshme), dhe së dyti, interpretuesi (ndryshe nga autori i idesë) punon në përputhje me "letrën", por jo "shpirtin" e programit. Manipulimi - procesi i dytë i nisur nga programi "i tillë" - kryhet si "nga lart poshtë" dhe "nga poshtë lart". Manipulimi "nga lart" është një shoqërues i domosdoshëm i futjes me forcë, manipulimi "nga poshtë" vepron si një proces mbrojtës, si një mjet për të mbrojtur imituesin. Për shkak të shkatërrimit të lidhjeve kuptimplote, dhe mbizotërimit të marrëdhënieve imituese-manipuluese midis pjesëmarrësve në procesin e inovacionit, qëllimet e përcaktuara në program janë, në parim, të paarritshme. Kur procesi shkon mjaft larg dhe pasojat bëhen të dukshme, menaxhmentit nuk i mbetet gjë tjetër veçse të urdhërojë "shkencëtarët" të zhvillojnë një koncept të ri, një program të ri.
Një alternativë ndaj kësaj, ndonëse e konsoliduar dhe e rrënjosur thellë në vendin tonë, është qasja për zhvillimin e një programi në shkallë të gjerë si një program veprimi për njerëz të veçantë që bashkohen në një komunitet mbi bazën e vlerave të përbashkëta, vizionit të problemeve. dhe mënyrat për t'i zgjidhur ato. Duke u bashkuar në një komunitet, duke bashkuar përpjekjet e përbashkëta, anëtarët e komunitetit rrisin shkallën e aktiviteteve të tyre, mundësitë e tyre për të kryer transformime. Idealisht, edhe një dokument i tillë si një program rajonal për zgjidhjen e problemeve të jetimëve mund të jetë produkt i një formulimi refleksiv të veprimeve aktuale të këtij komuniteti. Atëherë programi nuk bëhet mjet për arritjen e qëllimeve sociale, shpesh të natyrës oportuniste, por duke qenë një program veprimi komunitar, ai bëhet një proces i zbatimit të vlerave kulturore të pranuara nga komuniteti, dhe qëllimet, mjetet dhe burimet bëhen aspekte thjesht teknike. të këtij zbatimi.
Pikërisht në këtë mënyrë - si shoqatë e projekteve të autorit - u krijua "Programi rajonal për Stabilizimin dhe Zhvillimin e Arsimit në Rajonin e Permit për vitet 1996-2000". Zhvillimit të programit i parapriu një punë trevjeçare. për inicimin e projekteve novatore të mësuesve, institucioneve arsimore, autoriteteve arsimore Vendimi për zhvillimin e një programi iniciativ u mor në konferencën e edukatorëve novatorë dhe koncepti i programit u zhvillua nga një grup specialistësh të përzgjedhur në të njëjtën konferencë. Baza e programit, i cili përfshinte më shumë se 80 projekte të autorëve, u krijua brenda një muaji. Shumica e projekteve treguan se ato do të zbatoheshin në një shkallë ose në një tjetër edhe në rast se nuk do të merrnin mbështetje nga departamenti rajonal i arsimit. programi ishte "i dënuar të ishte i realizueshëm" dhe u miratua nga kreu i Departamentit Kryesor të Arsimit të Rajonit Perm. Pavarësisht nga vështirësitë objektive (default 1998, kriza ekonomike), ky program u zbatua me sukses lizohet.
Ishte kjo rrugë "nga poshtë" që u propozua si një bazë strategjike për menaxhimin e programit të investimeve "Ndihma për Jetimët në Rusi" (Programi ARC) në momentin kur pamjaftueshmëria e strategjisë fillestare për të mbështetur iniciativat e mëdha publike për të arritur shpejt rezultatet në shkallë të gjerë u bënë të dukshme.
Duket se programet e investimeve nuk duhet të përballen me vështirësitë që dalin kur programet nisen “nga lart”. Sidoqoftë, siç tregoi konkursi i parë, shumica e projekteve, veçanërisht ato që aplikonin për shuma të mëdha (kufiri i sipërm në programin "Ndihmë për jetimët në Rusi" ishte një grant prej njëqind mijë dollarë amerikanë), ishin qartësisht imitues në natyrë. .
Programi i ARC-së, i fokusuar në mbështetjen e iniciativave të mëdha rajonale, u përball me mungesën e tyre, dhe kështu u tregua i paaftë për të përmbushur misionin e tij në Rusi. Në këtë situatë, udhëheqja e Programit të ARC u përball me nevojën e vetëvendosjes: ose të zbatonte zyrtarisht programin dhe të shpërndante para për organizatat që në mënyrë indirekte merren me problemet e jetimëve në aktivitetet e tyre, por që nuk merren drejtpërdrejt me këtë problem; ose mbyllni programin; ose ndryshoni strategjinë e programit dhe gjeni një zgjidhje në të cilën fondet e programit shkojnë për të ndihmuar jetimët.
Në këtë situatë, drejtori i programit të ARC Chris Kavanaugh zgjodhi rrugën e gjetjes së një zgjidhjeje që do ta bënte programin sa më efektiv.
Si zgjidhje e mundshme V. Zaretsky dhe M. Dubrovskaya u ftuan të mbanin seminare të projekteve rajonale me aktorë të mundshëm në fushën e jetimësisë sociale (përfituesit e mundshëm të granteve të Programit).
Pse potencial? - Sepse, siç tregoi analiza e situatës, thuajse nuk kishte figura reale - njerëz, organizata që do të merreshin konkretisht me problemet e jetimit. Në të njëjtën kohë, nga njëra anë, vetë fakti i shfaqjes së Programit ARC zbuloi një potencial të madh organizatat publike dhe organet shtetërore, të cilat, me një ristrukturim të caktuar të veprimtarisë së tyre, mund t'i drejtonin përpjekjet në zgjidhjen e problemeve të jetimit, por, nga ana tjetër, t'i vendosnin në një pozicion të paqartë.
Kështu, vetë shfaqja e Programit ARC provokoi "zhvillimin" e projekteve të simulimit. Ne i quajmë projekte simuluese, në këtë rast, projekte që formalisht janë të lidhura me një temë, por në realitet, në përmbajtjen e tyre, synojnë zgjidhjen e problemeve të tjera.
Në të njëjtën kohë, konkursi i Programit ARC është bërë një rast që shumë organizata që punojnë me fëmijë të veçantë, me familje jofunksionale, të mendojnë se çfarë kanë të bëjnë me këtë problem dhe, ndoshta, ta marrin seriozisht, të zgjerojnë fushëveprimin e aktiviteteve të tyre.
Kështu, problemi u konkretizua deri në kufi. Nëse nuk ka shifra, dmth. personat që merren veçanërisht me problemet e jetimësisë sociale, Programi ARO dhe programe të ngjashme nuk do të jenë në gjendje të ofrojnë ndihmë për jetimët.
Prandaj, Programi duhet të ndihmojë procesin e shfaqjes së aktorëve në këtë fushë, d.m.th. të inicojë procesin e vetëvendosjes për problemet e jetimit.
Lista e literaturës së përdorur:
1. Dridze T. Në pragun e sociologjisë ekoantropocentrike // Shkenca shoqërore dhe moderniteti, 1994.- Nr. 4. – S. 97-103.
2. Dridze T.M. Paradigma ekoantropocentrike në njohjen shoqërore dhe menaxhimin social // Njeriu, 1998. - №2. - S. 95-105.
3. Dridze T.M. Dy paradigma të reja për njohjen sociale dhe praktikën sociale // komunikimi social dhe menaxhimi social në paradigmat eko-antropocentrike dhe gjysmë-socio-psikologjike. – M.: IS RAS, Qendër menaxhimi social, komunikimet dhe teknologjitë e dizajnit social, 2000. - S. 5-42.
4. Dridze T.M. Për të kapërcyer krizën e paradigmës në sociologji // Shkenca shoqërore dhe moderniteti, 2000. - Nr. 5. - S. 121-141.
5. Wiener N. Kibernetika ose kontrolli dhe komunikimi në kafshë dhe makina. Per. nga anglishtja. - M., 1988.
6. Gerlovin I.L. Bazat e një teorie të unifikuar të ndërveprimit në materie - M., 1990.
7. Dridze T.M. Paradigma ekoantropocentrike dhe semio-socio-psikologjike për integrimin e njohurive socio-humanitare në praktikën kërkimore social-diagnostike dhe sociale të projektit // Bota e Psikologjisë. - 2000. - Nr. 2. - S. 10-26.
8. Dridze T.M. Modeli ekoantropocentrik i njohjes sociale si një mënyrë për të kapërcyer krizën e paradigmës në sociologji. Sotsiologicheskie issledovaniya. - 2000. - Nr 2. - F.20-28.
9. Ortega y Gasset H. Vepra të zgjedhura: Per. nga spanjishtja / Komp., parathënie. dhe të përgjithshme ed. JAM. Rutkeviç. 2nd ed. - M .: Shtëpia botuese "Ves Mir", 2000. - 704 f.
10. Ortega y Gasset H. Çfarë është filozofia? – M.: Nauka, 1991. – 408 f.
11. Toffler A. Futurshok. Per nga anglishtja. - Shën Petersburg, 1997.
12. Probleme të lëndëve të dizajnit dhe menaxhimit social / Preprint, ed. V.I. Arshinov dhe V.E. Lepsky. M.: "Cogito-Center", 2006. - 256 f.
13. Jones D. Metodat e projektimit. M., Përparimi, 1990.
Popullore
- Karakteristikat e natyrës së prezantimit të Amerikës së Jugut
- Llojet e ushtrimeve speciale për përmirësimin e cilësisë së leximit te nxënësit e shkollave fillore
- Prezantim me temën "gjenetika" Prezantime të gatshme me temën e gjenetikës
- Prezantimi "raporti analitik për periudhën e ndër-certifikimit"
- Prezantimi i raportit analitik të mësuesit të historisë
- Etiologjia dhe patogjeneza e aterosklerozës
- Prezantimi i historisë së sistemeve të numrave, raporti Prezantim me temën Sistemi i numrave babilonas
- Molla në mitologji dhe folklori rus Molla e madhe në Nju Jork
- Tema e prezantimit është historia e mjekësisë gjenitë e mjekësisë Hipokrati Doktrina e sëmundjes
- Diplomimi në shkollën fillore