Predstavitev družbene vede o moralnih vrednotah. Predstavitev "moralnih vrednot ruskega ljudstva"

"Življenjske vrednote" - usmerjeno k dejanju. Tradicije. Obnašanje potrošnikov. Tip osebnosti je mogoče določiti na podlagi merjenja vedenja. teorija značilne lastnosti: Osebnost sestavljajo značilne lastnosti. Motivacijski konflikt je zadovoljevanje ene potrebe na račun druge. Varnost. Osebne vrednote.

"Duhovni razvoj" - Empirična realnost kot vir duhovnega razvoja vključuje: GLAVNI NAMEN ŠOLE sedanji fazi: Osredotoča se na refleksijo, na filozofski potencial vsake osebe; (Družina, narava, življenjske tradicije, življenjski slog ljudi, okoliških ljudi). Duhovna in moralna vzgoja mlajše generacije kot državna paradigma.

"Vesolje človeštvu" - Vreme iz vesolja. moderno tehnična sredstva neizmerno povečajo hitrost in obseg prenosa informacij. v službi geologije. Vremenske hibe že tisočletja presenečajo človeško domišljijo. Povezava. Prvi človeški vesoljski polet na svetu. Človeštvo se samozavestno premika po poti kozmičnih dosežkov.

"Zgodovina človeštva" - Umetnost primitivnega človeka. Oseba, ki izkopava. Poslovni papir. Herodot je prvi učeni zgodovinar. Primitivni ljudje so se pojavili na Zemlji pred več kot 2 milijona let. Začetek človeške zgodovine. Sledi obstoja primitivnih ljudi. Tema lekcije: "Začetek zgodovine človeštva." Zgodovina je znanost o preteklosti.

"Sveta glasba" - pravoslavna duhovna glasba uči slišati in razumeti druge ljudi na krščanski način. "Religija" pomeni "povezava". Templji in samostani dajejo mestu edinstven videz. Skupaj s študenti učimo glasbo, pojemo, plešemo, prirejamo predstave in koncerte. Višja izobrazba. Kam boste dali cerkvene knjige, diske ali ikone?

"Duhovno življenje" - Glavne značilnosti. Biologonizacija. Igra. Značilnosti umetnosti. 5. Individualnost dojemanja, t.j. "vsak po svojem okusu". 3. Podobe. Porod. Magic. Razlogi za pojav umetnosti: Umetnost in duhovno življenje. Kaj je umetnost? Delo je vir umetnosti. Trendi v duhovnem življenju sodobne Rusije.

Če želite uporabiti predogled predstavitev, ustvarite Google Račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Napisi diapozitivov:

"ČLOVEŠKO ŽIVLJENJE JE NAJVIŠJA MORALNA VREDNOST."

PO NEVURJU JE BILA MORSKA OBALA OBSEJA Z MORSKIMI ZVEZDAMI. DEKLETKA JE ZELO LJUBILA ZVEZDE IN NI ŽELELA, DA UMRE. OB MORSKI OBALI JE HODILA, DVIGA ZVEZDE IN JIH SPUSTILA V VALOVE, BREZ USTANKA ALI POČIVANJA. PRISTOPLA SE JE RESNA, ODRASLENA IN "TREZNO RAZUMETNA" OSEBA. PRESENEČEN ​​JE: "PUKLA, KAJ DELAŠ? ŠE ŠE NE REŠIŠ VSIH! TO NE ZAGOTAVLJA!" DEKLETKA, KI SE ZA MINUTO USTAVI, GA POGLEDA IN JE ODGOVORILA: "TO JE POMENILO ZA TISTE, KI SEM ŽE REŠIL." IN POTEM JE Z ISTO ŽELJO NADALJEVAL SVOJ POSEL. ČLOVEK JE POČASI HODI DOMOV, V ZMISLIH. IN Nihče NIKOLI NE VE, ALI RAZUME ALI NE, DA JE VSAKO REŠENO ŽIVLJENJE VELIKO VREDNO ZA LASTNIKA.

ŽIVLJENJE TREBA ŽIVETI TAKO, DA NE BI IZJEMNO BOLEČI ZA ZADRŽENA LET, PREŽIVENIH NIKOLAY OSTROVSKII

KAKŠEN JE SMIS ŽIVLJENJA? SLUŽITE DRUGIM IN NAREDITE ___________. DOBRO

SAMO TISTO ŽIVLJENJE, KI SE ŽIVI ZA DRUGE __________, je VREDNO. ALBERT EINSTEIN LJUDJE

NEMOGOČE JE VEDNO BITI HEROJ, A VEDNO LAHKO OSTANEŠ ______________. ČLOVEK

ZBIRAJ PREGOVORE: ŽIVLJENJE JE DANO ŽIVLJENJE SE NI MERI V LETIH, ŽIVETI BREZ DELA - KAJ JE ŽIVETI, SAMO NEBO KADITI. TAKO POJE. ZA DOBRA DELA. IN DELO.

ŽIVLJENJE JE LEPO IN NEVERJETNO. A TREBA JE CENITI!

DVE SNEŽINKI, KI LETETA V BLIŽINI, SO SE ODLOČILI, DA ZAČNETA POGOVOR. V strahu, da bi drug drugega izgubili, se DRŽEJO ZA ROKE, IN Eden OD NJIH ZASABNO REČE: - KAKO DOBRO LETETI, UŽIVAJTE V LETU! - NE LETIMO, SAMO PADAMO, - JE ŽALOST ODGOVORIL DRUGI. - KMALU BOMO SREČALI ZEMLJO IN SE SPREMENILI V BELO PUHASTO POKROVKO! - NE, LETIMO PROTI SMRTI IN NA ZEMLJI BOMO ENOSTAVNO USTAVLJENI. - POSTALI BOMO POTOKI IN TEKLI NA MORJE. ŽIVELI BOMO VEDNO! - JE REKLA PRVA. - NE, STOPILI SE BOMO IN ZA VEDNO IZGLEDALI, - ji je Ugovarjal DRUGI. S KAKŠNIM RAZPOLOŽENJOM MISLI, JE LETELA VSAKA SNEŽINKA? KAJ PRIČAKUJE VSAKEGA OD NJIH? KONČNO SO SE UTRUDILI PREPIRANJA. SO RAZPRILI ROKE IN VSAK JE LETEL NA SREČANJE LASTNI USODI, KI SI JE SAM IZBILA.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Namen: spodbujati oblikovanje spoštljivega odnosa otrok drug do drugega; vpliva na oblikovanje moralnih vrednot Naloge: Podajte pojem: vrednost, najvišja vrednost, izobraževati samo ...

ORKSE lekcija "Človeško življenje je najvišja moralna vrednota"

Namen: oblikovanje koncepta življenja kot najvišje moralne vrednote Naloge: osebno - razviti neodvisnost in osebno odgovornost za svoja dejanja na podlagi idej o moralnih standardih ...

VREDNOTE – ZA ČLOVEKA POMEMBNI PREDMETI; STABILNE, SPLOŠNE PREDSTAVITVE NEČESA KOT DOBREGA, KI ZAdovoljuje ČLOVEKOVIM POTREBAM IN INTERESOM. osnovne vrednote Nekatere vrednote so skupne vsem ljudem, vse, kar je za ljudi na splošno vredno, se imenuje najvišje dobro

IN DEAL Sodobna etika obravnava ideal s stališča antropocentrizma: - univerzalna, absolutna, moralna ideja dobrega, dolžnega - podoba popolnih odnosov med ljudmi - struktura družbe, ki zagotavlja popolne odnose med ljudmi (družbeno ideal) - najvišji primer moralne osebnosti

OSEBNI MORALNI IDEAL JE TEŽENJE ZA SREČO, ZADOVOLJSTVO Z ŽIVLJENJEM Vidiki osebnega ideala: Čutno-čustveni (ideje osebne sreče) Razumevanje namena in smisla življenja Motivi dejavnosti Odnos do drugih ljudi Oblikovanje ideala - preobrazba okolje v notranji svet posameznika. Funkcije ideala: določitev namena človekove moralne dejavnosti; prebujanje človeka do moralnih dejanj; poenotenje zapadlega in obstoječega; opredelitev moralnega značaja osebe.

Z MENA IDEALI. K KONFLIKU GENERACIJ Ideal enotnosti je tisto, kar združuje ljudi, ne glede na posamezne in družbene značilnosti. Sprememba idealov - vsebina ideala (ideja o lastnostih osebe) se spreminja glede na objektivne pogoje in subjektivne preference ljudi. Sprememba idealov poteka v razmerah zaostrovanja protislovij, konfliktov med družbo in posameznikom. Sprememba idealov je moralni spopad generacij. Znaki konflikta: osebni značaj, sposobnost izbire vedenja, sposobnost izbire sredstev in rešitev. Reševanje konfliktov je možno: z dialogom in kompromisom, ki omogočata izogibanje nasilju ob upoštevanju interesov vseh udeležencev v konfliktu; odvisno od moralnih lastnosti posameznika, njegove vzgoje

DOBRO JE POZITIVNO, POMEMBNO ZA ČLOVEK IN DRUŽBO, POVEZANO JE S HARMONIJO, DOBRO POČUTJEM Relativni pomen: dobro, koristno za danega človeka v danih okoliščinah Absolutni pomen je izraz inherentne dobrote, ki ni sredstvo za dosego cilja. V vsakdanji zavesti je dobrota rezultat subjektivne ocene V verski zavesti je dobro značilnost sveta, ki ga je ustvaril Bog, obstaja objektivno, je Bog sam

DOBROSTI. D PRIJAZNA. KORISTI. Dober človek je tisti, ki dela dobro. Prijaznost se izraža v praktičnih dejavnostih; značilnost celostne osebnosti; nesebično: prijazna osebažrtvuje zasebne interese za dobro drugih Vrlina – moralno pozitivne lastnosti oseba. Vrline odražajo različne vidike dobrote in se vzgajajo v ljudeh. Koristi – materialne, družbene, duhovne koristi. Redukcija dobrega na koristno briše meje med dobrim in zlim. Korist je sredstvo za dobro

ZLO V ETICI JE POVEZANO Z UNIČEVANJEM, SMRTVOM Vrste zla: Naravno, naravno zlo - elementarne sile, bolezni, niso odvisne od volje in dejavnosti človeka Družbeno zlo je del zgodovinskega procesa; se rodi pod vplivom človekove dejavnosti; človek ne more obvladovati Moralno zlo nastaja pod vplivom človekove zavesti, njegove volje in moralne izbire Konstruktivnost zla v družbi (N. Machiavelli), za posameznika (F. Nietzsche), dialektična interakcija dobrega in zla. (G. Hegel, K. Marx)

IDEJE MORALNEGA ZLA SO IZRAŽENE V ČLOVEKOVIH NAPAKAH (MORALNE NEGATIVNE LASTNOSTI) Sovražnost je aktivno zlo, usmerjeno proti drugim ljudem, njihovemu življenju in blaginji Promiskuitetnost je zlo, usmerjeno nase, človeške razvade: lenoba. Požrešnost, prešuštvo, laž itd. Razpadljiv človek postane suženj svojih strasti; krši sociokulturne prepovedi, ni sposoben aktivne ljubezni do bližnjega

VMEDODLOČANJE DOBRA IN ZLA Dobro in zlo se poznata le v enotnosti. Če želite delati dobro, morate vedeti, kaj je zlo. Ni dovolj preučevati zlo, da bi razumeli dobro, zlu se je treba upreti. Dobro pridobiva pomen v nasprotju z zlim, se potrjuje v nasprotju zlu. afirmacija, ločitev od družbe, agresiven odnos do zunanjega sveta; Vzhodna civilizacija šteje za moralno osebo tistega, ki je harmoničen del družbe, njegov najboljša kakovost– neposredovanje Dvoumnost – dobro za nekatere je lahko zlo za druge (umor, izdaja, znanstveni in tehnični napredek…)

MORALNA DOLŽNOST - OBLIKA NADZORA DRUŽBE NAD VEDENJEM POSAMEZNIKA IN ODZIV INTERAKCIJE MED LJUDI Dolžnost - zavedanje osebe o potrebi po izpolnjevanju tega, kar predpisuje moralna dolžnost Človeška dolžnost je v kreposti; nasprotovanje zlu; spodbujanje dobrega Da bi človek spodbujal dobro drugih, mora spoštovati svoje pravice in izpolnjevati svoje dolžnosti. predstavljeno v obliki priporočil Zahteve dolžnosti so same po sebi dragocene, človek jih nezainteresirano izpolnjuje, uveljavlja svojo prednost glede na svoje strasti. Sankcije morale so idealne narave, naslovljene na zavestno osebo.

Dolžnost zahteva samoprisilnost Zavest dolžnosti je sestavljena iz: - zavedanja osebe o kateri koli svoji lastnosti; - odpornost na to kakovost; - prisiliti se, če je potrebno, narediti nekaj, kar je v nasprotju z željo osebe. Pri opravljanju dolžnosti se kaže avtonomija posameznika: oseba opravlja dolžnost brez prisile od zunaj; ravna z dolžnostjo, kot da bi jo sam vzpostavil; obnašanje samopravičnega

VREDNOST IN POVREDA - OBLIKE IZKAZA MORALNOSTI NA RAVNI OSEBNOSTI Število vrlin ustreza številu dejavnosti Vrline in razvade služijo kot osebnostne lastnosti, ki jih drugi ljudje ocenjujejo. Usmerjenost v vrlino pomeni, da ima človek občutek lastne vrednosti. Človek je krepost in zloben, tudi moralna oseba ni sestavljena samo iz vrlin

C ZAVEST - KRITIČNO OCENJEVANJE ČLOVEKE SVOJIH DEJANJ, URESNIČEVANJE NJEGOVE NESKLADNOSTI Z IDEALOM IN NEIZPOLNJEVANJE MORALNE DOLŽNOSTI Vest ni odvisna od mnenj drugih ljudi; se nanaša samo na dolg; deluje tudi takrat, ko družba nima nadzora Vest je božji glas (religiozni pristop) Vsebina vesti je kulturno in zgodovinsko spremenljiva (zgodovinski pristop) Vest se oblikuje v procesu vzgoje.

"ČISTA VEST". SVOBODA VESTI Mirna vest – zavedanje o izpolnjevanju vseh moralnih dolžnosti in uresničevanju vseh svojih zmožnosti Vest zahteva od človeka, da izpolni svojo dolžnost Človek lahko v sebi goji vest »Vedno bolj poslušaj glas notranjega sodnika in uporabljaj vsa sredstva za to« (I. Kant) Svoboda vesti – človekova pravica do samooblikovanja prepričanj; k neodvisnosti duhovnega življenja

SRAMOTA. Sram izraža občutek krivde, zavedanje osebe o neskladju z zahtevami ljudi okoli Sram je osredotočeno na mnenja drugih ljudi Sram se lahko uporabi, ko ima oseba predstavo o morali Oseba doživi sram v naslednjih primerih : - zavedanje njegove neskladnosti s splošno sprejetimi normami in vrednotami; - nezmožnost upoštevanja teh norm; - ob prisotnosti zaznanih napak; - nezmožnost pokazati lastnosti, ki so potrebne v določeni situaciji (strahopetnost v trenutku nevarnosti - lažni sram - občutek neskladnosti z lažnimi, nemoralnimi zahtevami (na primer nezmožnost izkazovanja agresije)

V INA - IZKUŠNJE OSEBE NEUSKLAJANJA STANDARDOV, PRIVZETEK DOLŽNOSTI. Krivda ni odvisna od mnenj drugih in se pojavi, ko je oseba osebno odgovorna za dogajanje.Vir krivde so lahko zunanji pojavi (trpljenje drugih ljudi), notranji pojavi (krivda za grešne misli).Krivda človeka bremeni. , pritiska na njegovo psiho. Lahko se odstrani z odpuščanjem ali kesanjem. Kesa - obžalovanje, kar se je zgodilo, moralna odločitev, da se tega ne ponovi, sprememba ocen in vedenja Odpuščanje - dejanje velikodušnosti, se zgodi iz dobre volje užaljenih, obnavlja pozitivne odnose med ljudmi

MORALNA SVOBODA ČLOVEKA JE MOŽNOST DOLOČANJA IN URESNIČEVANJA MORALNEGA POZICIJE Koncepti razumevanja svobode: Možnost doseganja koristi (pragmatizem) Absolutna svoboda delovanja, uresničevanja sebičnih interesov (eksistencializem) Razumevanje Boga, sledenje božanskim moralnim zakonom verska etika) Opredelitev s strani osebe namena dejavnosti in zadovoljstva z njenimi rezultati

C SVOBODA IN NUJNOST Človek je omejen z množico nuj - pogojev, ki jih osebnost vnaprej določa. Človek mora spoznati zunanjo nujnost kot edino možno, jo ubogati, jo sprejeti kot notranji impulz »Svoboda je zavestna nuja« (B. Spinoza) Prosta izbira je možna, če obstajajo alternative in razpoložljivost možnih možnosti.

M ORALNA ODGOVORNOST - Zavedanje SKLADNOSTI ALI NESKLADNOSTI Z MORALNIMI STANDARDI ČLOVEKOVEGA DEJANJA IN REZULTAT NJEGOVEGA DEJANJA Moralna odgovornost je odvisna od sposobnosti osebe; iz sposobnosti razumevanja in pravilne interpretacije zahtev; od vpliva zunanjih okoliščin. Neodgovorno vedenje - dejanja, izvedena brez upoštevanja njihovih posledic, so povezana z neustrezno oceno, brezbrižnostjo itd. "Bodi odgovoren" - prostovoljno sprejemanje odgovornosti

LJUBEZEN – OBČUTEK NAVEZENOSTI NA OBJEKT LJUBEZNI, POTREBA PO NESTANNEM STIKU Z NJIM. Vrste ljubezni: Ljubezen do celega sveta Ljubezen do domovine Ljubezen do Boga Ljubezen do staršev, otrok, do ženske in moškega Ljubezen do predmetov, dejavnosti Ljubezen kot vrsta osebnega odnosa Ljubezen - skrb (skuša rešiti predmet ljubezni od nečesa, odgovornosti, spoštovanja)

LJUBEZEN MED MOŠKIM IN ŽENSKO Temelji na biološki privlačnosti, vendar ne omejeno nanjo. Potrjuje drugo osebo kot edinstveno bitje Pomeni sprejemanje ljubljene osebe takšno, kakršna je, kot absolutna vrednost Razkriva osebnost drugega (njegovo kakovost)

DRUŽINA JE PRIMARNA SKUPINA DRUŽBE, KI TEMELJUJE NA BELARNOSTI, DUHOVNIH, EKONOMSKIH IN PRAVNIH ODNOSIJIH LJUDI V družini človek pridobi občutek varnosti, udobja, podpore, pogojev za samoizražanje, razbremenitev vsakdanjih skrbi, moralno zavest Družina odnosi pomenijo občutek dolžnosti, odgovornosti za družinske člane, samozadrževanje, podrejanje sebičnih želja interesom družine Družinska razmerja urejajo spoštovanje medsebojnih obveznosti zakoncev, skrb za otroke, starejše itd.

PRIJATELJSTVO JE MORALNI SMISEL, KI TEMELJUJE NA DOBROSTI, POŠTENOSTI IN ISKRENOSTI, SAMOSTOJNOSTI Prijateljske odnose lahko uresničujemo v obliki čustvene navezanosti, poslovne skupnosti, duhovne skupnosti, komplementarnosti (komplementarnosti) Prevladujoče moralne vrednote v prijateljstvu - skupnost interesov, aktivna podpora in medsebojna pomoč, psihološka podpora, medsebojno razumevanje

Tovariški odnosi se kažejo predvsem v skupinskem komuniciranju, so ocena odnosov v skupini, temeljijo na enakopravnosti in medsebojnem spoštovanju, izravnavajo socialne in ekonomske razlike, temeljijo na interesih skupnega delovanja polno medsebojno razumevanje, zaupanje in medsebojna pomoč.

Opis predstavitve na posameznih diapozitivih:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Moralne vrednote in prihodnost človeštva Božična branja Pripravila namestnica direktorja, učiteljica OPK Smirnova T.N., MBOU "Šola Kalinin"

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Morala je izraz, ki se v govoru in literaturi najpogosteje uporablja kot sinonim za moralo, včasih etiko. V številnih filozofskih sistemih je pojem morale ločen od morale, čeprav je taka konceptualizacija avtorjeve narave in ne ustreza vedno vsakdanji besedni rabi. Morala - Wikipedia.

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Sodobni razlagalni slovar ruskega jezika Efremova Morala je: 1. Notranje - duhovne in duhovne lastnosti osebe, ki temeljijo na idealih dobrote, pravičnosti, dolžnosti, časti itd., Ki se kažejo v odnosu do ljudi in narave. 2.Norme in pravila človeškega vedenja, ki temeljijo na takih lastnostih.

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

MORALNOST (Ozhegov razlagalni slovar) Notranje, duhovne lastnosti, ki vodijo človeka, etični standardi; pravila ravnanja, ki jih določajo te lastnosti.

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Sopomenke: čistost, dobre manire, dobre manire, plemenitost, plemenitost, vrlina, dobra narava, dobra morala, morala, morala, moralni kodeks, pedagogika, čednost, poštenost, etika, etični standardi Protipomenke: nemoralnost, izprijenost

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

9 diapozitiv

Opis diapozitiva:

10 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Celovit ciljno usmerjen izobraževalni program »Pot prijaznosti« Namen programa je ustvariti izobraževalni šolski sistem, ki prispeva k celovitemu razvoju otrokove osebnosti, zagotavlja najugodnejše pogoje za razvoj individualnih sposobnosti učencev, za njihove sedanje in prihodnje kulturne, izobraževalne in življenjske potrebe, uspešen družbeni razvoj.

11 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Cilji programa Oblikovanje duhovnega, moralnega, čustveno ugodnega okolja, ki prispeva k razvoju in samouresničevanju vsakega učenca. Oblikovanje razrednega tima, razvoj dijaškega samoupravljanja v šoli in razredu, oblikovanje sistema spremljanja; izvajati nabor dodatnih izobraževalnih programov za zagotavljanje interesov otrok; zagotoviti, da učenci razumejo izkušnje, pridobljene z učinkovitim, uspešnim skupnim in posamezne dejavnosti; organizira interakcijo šole z drugimi izobraževalnimi ustanovami, ustanovami kulture in športa, javnostjo okrožja in regije. To je mogoče le s pravilno organizirano skupne dejavnosti starši, učenci in učitelji

12 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Pogoji izvajanja programa Program se izvaja v štirih fazah: 1. faza - "Spoznaj se - zanimivo je!" 2. faza - "Ustvari se - zanimivo je!" Faza 3 - "Potrdite se - mogoče je!" 4. faza - "Dokaži se - res je!" 2015-2018 Pričakovani rezultati Oblikovanje spoštovanja do ljudi, pomoč dijakom, šolskim delavcem, prebivalcem naselja. Ustvarjanje modela diplomanta, katerega dejavnost prevladujejo motivi samoizpopolnjevanja, ki ima svoj svetovnonazorski položaj, moralne vrednote.

13 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Temeljna načela razvoja vzgojno-izobraževalnega sistema v šoli. . . Načelo družbene dejavnosti prispeva k oblikovanju notranje in zunanje človeške kulture, planetarnega mišljenja, altruističnih in demokratičnih prepričanj. Načelo motivacije je pripravljenost zaznati informacije, ki jih odrasla oseba pripravi zanj, pri tem pa ne samo zaznati, ampak tudi sočustvovati z dogajanjem, sprejemati odločitve, postavljati vprašanje in samostojno odgovoriti nanj. Načelo problematičnosti bi moralo prebuditi učenčevo radovednost, željo po samostojnem doseganju resnice in ga naučiti postavljati vprašanja.Načelo individualizacije vključuje izobraževanje študentov ne po šabloni, temveč ob upoštevanju individualnih zmožnosti in sposobnosti vsakega posameznika. posameznik. Dejanje, ki ga učenec izvaja, mora doživeti, premisliti in razumeti, ne pa pod pritiskom odrasle osebe ali vrstnikov. Načelo interakcije med posameznikom in ekipo je enaka obravnava odraslih in otrok v timu, njihovo mnenje, argumentacija njihovih dejanj in dejanj. Življenje otroške ekipe ni igra odraslih, ampak pomembna in potrebna dejavnost samih otrok.

14 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Temeljna načela razvoja vzgojno-izobraževalnega sistema v šoli. Načelo razvijajočega izobraževanja vključuje oblikovanje aktivnega življenjski položaj. Območje najbližjega razvoja za osebnostni razvoj študenta je njegov tim. Načelo celovitosti izobraževalnega procesa. Vsak dogodek nosi elemente etike, estetike, delovnih naporov itd. Delo, ki se izvaja v razredu, je lahko in mora biti večsmerno. Načelo zanašanja na vodilno dejavnost. Izobraževalni proces mora upoštevati vodilno dejavnost vsakega starostna faza razvoj otroka. Načelo enotnosti izobraževalnega in vzgojnega okolja je vključevanje vseh njegovih udeležencev v neposredno aktivno interakcijo, ne pa v pasivno razmišljanje in opazovanje vzgojnega procesa, skladnost s temi načeli v procesu izobraževanja, vzgoje in razvoja. šola bo omogočila najučinkovitejše prevajanje ideje šole uspeha v pravi izobraževalni prostor, realizacijo v praksi kombinacije: "uspešen učenec - uspešen učitelj - uspešna šola."

15 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Okvirna vsebina vzgojno-izobraževalnega programa Pedagoški načrt je v uspehu otroka, v vitalnosti dobrega in temelji na naslednjih konceptualnih določilih: Dobro je biti usmiljen, zagotoviti vso možno pomoč vsem v stiski Dobro je biti državljan in domoljub Dobro je nujen pogoj psihološko počutje šolarjev, osnova njihovega zdravja; Dobro je vključenost v ustvarjalno dejavnost; Dobro je razvoj moralne osebnosti; Prijaznost je komunikacija otrok med seboj, z učitelji, starši; Dobro je rezultat dosežkov na različnih področjih delovanja; Dobro je vzgajati domoljube, ki imajo radi svojo malo domovino; Dobro je, da ima vsak otrok polnopravno družino

16 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Združena krimska zveza veteranov Afganistana in drugih lokalnih vojn - Bojevniki internacionalistov Združena krimska zveza veteranov Afganistana in drugih lokalnih vojn - Bojevniki internacionalistov Združena krimska zveza veteranov Afganistana in drugih lokalnih vojn - Bojevniki internacionalistov

17 diapozitiv

Opis diapozitiva:

18 diapozitiv

Opis diapozitiva:

V okviru dogodka je načrtovana molitev, praznična procesija, različni mojstrski tečaji, koncertni program s sodelovanjem mladih talentov in profesionalnih glasbenih skupin Krima, sejem ročnih del in poslastic, dražba ročno izdelanih umetnin. Zadnji dogodek bo "Žoga pri Aivazovskem", ki bo potekala v Hiši-muzeju po imenu I. K. Aivazovskega. Na dan dogodka dobrodelni dogodek Organizirano bo tudi zbiranje sredstev za invalidne otroke, zbrani denar naj bi namenili za organizacijo potovanj otrok, ki potrebujejo kirurško zdravljenje izven Krima. Z začetkom novega šolsko leto v izobraževalnih ustanovah republike in tudi v MBOU "KALININSK ŠOLA" se bodo izvajala dela za pripravo cvetja, ročnih del, spominkov. Septembra je načrtovana tudi »Lekcija usmiljenja« in dobrodelni sejmi v krimskih šolah. Referenca: V Rusiji so Dnevi belega cveta začeli potekati od leta 1911, zahvaljujoč pokroviteljstvu kraljeve družine, ki je porabila precej osebnih sredstev za dela usmiljenja. Na ta dan so zbirali sredstva za boj proti »kugi stoletja« – tuberkulozi. Simbolični šopki belih cvetov so bili prodani vsem, ki so želeli. Za tak šopek je vsak dal, kolikor je mogel, in prispeval k pomoči šibkim in bolnim ljudem. Od leta 2005 je praznik obujen in poteka v številnih mestih Rusije.

19 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Po letnem načrtu dela šole od 22.05. do 26. maja 2017 je potekal Teden slovanskih slovesnosti in kulture. Teden slovanske književnosti in kulture je posvečen spominu na slovanska učitelja enakoapostola Metoda in Cirila, katerih spominski dan sta Rusija in Ruščina. pravoslavna cerkev praznujejo 24. maja. Ti svetniki so že dolgo veljali za zavetnike »knjižnih ljudi« – učiteljev in učencev. Od leta 1987 so pri nas s tem praznikom začeli sovpadati dnevi slovanske književnosti in kulture. Toda to ni samo današnja tradicija in pred stotimi leti so v ruskih šolah ta praznik praznovali še posebej slovesno, saj se je naslednje študijsko leto končevalo.

20 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Izobraževalni sistem + Osnove pravoslavne kulture + Krožek "Mladi vojak" + Krožek "Mladi domoljub"

21 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Šolsko leto se je izteklo. Povzeti so rezultati pridobljenega znanja in ustvarjalnih dosežkov šolarjev okrožja Krasnogvardeisky. Za izvajanje državnega koncepta vsedržavnega sistema za prepoznavanje in razvoj mladih talentov. Organizator Festivala je MKU "TsOUO Department of IMS" po ustaljeni tradiciji, občinski festival poteka že peto leto otroško ustvarjalnostŠtudentje »Paleta umetnosti - 2017«. izobraževalne ustanove Okrožje Krasnogvardeisky v študijskem letu 2016-2017. Na festivalu-tekmovanju so aktivno sodelovali krožek "Spretne roke" in učenci MBOU "Kalininova šola". Festival-tekmovanje je bilo od aprila do maja 2017 razdeljeno na tri etape. I. faza: od 12. maja do 3. maja, ki je potekala v izobraževalna organizacija. Šolska žirija je izbrala in poslala v drugo fazo najboljše delo. II. faza: od 16. do 17. maja. Najboljša odrska dela, kamor so me poslali v elektronski obliki v kabinetu metod. Po rezultatih II. stopnje so bili zmagovalci in nagrajenci: - III. faza: potekala je 18. maja 2017 na šoli Voskhodnenskaya. Šola je toplo sprejela udeležence in goste šolskega festivala Krasnogvardeisky District. Na ta dan so bila predstavljena najboljša umetniška in obrtna dela ter glasbeni nastopi ob koncu leta. Deset šol je v okviru III. stopnje natečaja predstavilo mojstrske tečaje, na katerih so lahko otroci poučevali tiste, ki so želeli, in se od drugih naučili novega in zanimivega. Naš krožek "Spretne roke" je predstavil mojstrski razred origami punčk, ki sta ga predstavila dekleta: Gubaidulina Anna in Mulik Daria. Povzeti so bili rezultati razstave umetnosti in obrti, zmagovalec je postal Kravchenko Sergej, zmagovalka pa Suleymanova Emile, učenka 6. razreda. Bravo fantje! Tekmovanje je potekalo v toplem, prijateljskem vzdušju. Za vse učence je poskrbljeno in zanje. Oči otrok in odraslih so se od prejetih vtisov zaiskrile od veselja in veselja. Ob zaključku tekmovanja se je odvil praznični koncert otroških ustvarjalnih ekip. Najlepša hvala metodološki oddelek Oddelek za izobraževanje okrožja Krasnogvardeisky za organizacijo in izvedbo zelo svetlega in barvitega dogodka. Na predvečer praznika vsem, ki so povezani s šolo, čestitam za konec šolskega leta! Želim vam aktivne poletne počitnice, naberite si moči za novo študijsko leto in se 1. septembra spet odpravite v neverjetno deželo "znanja". Goncharenko Oksana Alekseevna, učiteljica dodatnega izobraževanja MBOU "Šola Kalinin", krog "Spretne roke"

24 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Opis predstavitve na posameznih diapozitivih:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

"Duhovne in moralne vrednote in tradicije ruske družine" Pripravila učiteljica osnovna šola MAOU "Gimnazija (angleščina)" Magadan Shopova Liliya Zufarovna

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

»Nauči se najprej dobrega vedenja, potem pa modrosti. Kajti brez prvega se je težko naučiti drugega." Ya.A. Komenski "Kdor uspe v znanosti, a zaostaja v dobri morali, zaostaja bolj kot uspe."

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Duhovnost je lastnost duše, ki je sestavljena iz prevlade duhovnih, moralnih in intelektualnih interesov nad materialnimi. Morala je prevzemanje odgovornosti za svoja dejanja, torej delovanje po svoji vesti. Duhovna in moralna vzgoja - 1. Pedagoško organiziran proces obvladovanja in sprejemanja učencev temeljnih nacionalnih vrednot, obvladovanja sistema univerzalnih vrednot ter kulturnih, duhovnih in moralnih vrednot večnacionalnega naroda Ruska federacija. 2. Izobraževanje osebnosti, katerega cilj je oblikovanje njenih moralnih občutkov, moralnega značaja, moralnega položaja in moralnega vedenja.

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

* Naloge duhovne in moralne vzgoje - oblikovanje nacionalnih temeljnih vrednot z duhovno in moralno vzgojo otrokove osebnosti kot državljana Rusije; - širitev družbenih izkušenj, sprejemanje splošno sprejetih norm in pravil življenja z organizacijo igre, projektne dejavnosti, vključevanje staršev v proces socializacije otrok; - oblikovanje začetnih temeljev sodelovanja v triadi učitelj - otrok - starš v procesu interakcije igre v vodilni dejavnosti vsake starostne stopnje: zgodnje otroštvo - komunikacija in objektivna dejavnost, predšolsko otroštvo - komunikacija in igra; - oblikovanje ustvarjalnosti, razvoj otrokove domišljije z vključevanjem v aktivni proces spoznavanja.

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Tradicija je nekaj, kar je prehajalo iz ene generacije v drugo, kar je bilo podedovano od prejšnjih generacij (nazori, okusi, ideje, običaji). Družinske tradicije - duhovno vzdušje hiše, ki je vsakodnevna rutina, običaji, življenjski slog in navade njenih prebivalcev.

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Družinske tradicije: - družinski prazniki - družinski arhiv - Družinski album - družinske počitnice v naravi - družinski obiski gledališč, muzejev, razstav - zbiranje - igranje z otrokom

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Viri duhovne in moralne vzgoje Družina Delo Narava Umetnost Društvo Država Mala domovina Znanost Večnacionalno ljudstvo Ruske federacije

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Temeljne vrednote: domoljubje - ljubezen do domovine, svoje zemlje, svojih ljudi, služenje domovini; Družbena solidarnost – osebna in narodna svoboda; spoštovanje in zaupanje v ljudi, institucije države in civilno družbo; pravičnost, enakost, usmiljenje, čast, dostojanstvo, Družina - ljubezen in zvestoba, skrb, pomoč in podpora, enakost, zdravje, blaginja, spoštovanje staršev, skrb za starejše in mlajše, skrb za razmnoževanje; Zdravje - skrb za svoje zdravje, oblikovanje navade Zdrav način življenjaživljenje. Delo in ustvarjalnost - spoštovanje dela, ustvarjalnost in ustvarjanje, namenskost in vztrajnost, prizadevnost; Znanost je vrednota znanja, želja po znanju in resnici, znanstvena slika sveta; Narava - domovina, rezervirana narava, planet Zemlja, ekološka zavest; Človeštvo - svetovni mir, raznolikost in spoštovanje kultur in narodov, napredek človeštva, mednarodno sodelovanje.

9 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Smeri duhovne in moralne vzgoje »Jaz in moje zdravje« »Jaz in moje vrednote« »Jaz in moja domovina« Vzgoja vrednostnega odnosa do zdravja z oblikovanjem idej o zdravem načinu življenja, vzgojo kulturnih in higienskih veščin, razvoj fizične lastnosti in spretnosti, oblikovanje temeljev varnosti lastno življenje, zagotavljanje ugodne psihološke klime Vzgoja ljubezni in spoštovanja družine kot temeljne vrednote; seznanjanje otrok z osnovnimi splošno sprejetimi normami in pravili odnosov z vrstniki in odraslimi; seznanjanje z univerzalnimi človeškimi vrednotami; vzgoja vrednostnega odnosa do dela. Vzgoja domoljubnih čustev, otrokovo zavestno sprejemanje tradicij in kulture domačega mesta regije, države, napolnjevanje s konkretno vsebino pojmov: "mala domovina", "domača dežela", "Omoštvo", "materni jezik". ", "moja družina".

10 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Družinski informativni program "Jaz in moje vrednote" govori o družinskih počitnicah s sodelovanjem staršev Ustvarjalni projekti»Moja družina«, »Počitnice v moji družini«, »Moja šola«, »Skrivnost mojega priimka« Starševske dnevne sobe: »OTA, MAMA, jaz sem športna družina«, »Materinski dan« itd. razstave s sodelovanjem staršev. Album "Naša prijazna družina" informacijsko stojalo za starše Skupni izleti in pohodi s starši

11 diapozitiv

Opis diapozitiva:

"Jaz in moja domovina" Natečaji pesmi in risb na domoljubne teme Prazniki, posvečeni ruskim običajem in tradicijam: "Maslenica", "Novo leto", "Velika noč" Projekti "Moja domovina Rusija", "Moje ljubo mesto Magadan" Obisk knjižnica Izleti v nepozabne kraje mesta Tematski tedni Skupne počitnice s starši »Dan zmage«, »Dan branilca domovine« itd. Kotiček »Rusija je moja domovina« Obisk krajevnega zgodovinskega muzeja Srečanja z veterani Pogovori, branje knjig o podvigih, hrabrosti in slavi ruskega naroda

12 diapozitiv

Opis diapozitiva:

"Jaz in moja domovina" Narava Udeležba na natečaju ročnih del in šopkov iz naravnih materialov Raziskovalni in ustvarjalni projekti Ekološki teden "Zemlja je naš skupni dom" Seznanitev s prazniki "Mednarodni dan ptic", "Svetovni dan okolja". Sodelovanje otrok in staršev v akcijah varovanja in varstva okolja Ogled video posnetkov o naravi, ogled slik in ilustracij Udeležba na pesniških in risarskih natečajih o naravi Izleti v naravi Izdelovanje krmil in hranjenje ptic