» »

Tematsko planiranje. Tematsko zakazivanje Tematsko zakazivanje 1 sat

Opštinska obrazovna ustanova

Aleksejevska srednja škola №3 nazvana po G.S. Borovikova

"ODOBRENO" "DOVOLJNO" "RAZMATRANO"

Direktor škole Zamenik direktora za OIA na sastanku Ministarstva prosvete

_________________ ____________________ __________________

Protokol br. ___. "___" _____________ 2010 "___" _____________ 2010. "___" ________ 2010

Nastavni plan i program radne muzike za 7. razred

Kalendarsko tematsko planiranje

1 sat sedmično (ukupno 35 sati)

Sastavio: prvo nastavnik muzike

p.g.t. Alekseevskoe

2010-2011 akademske godine.

Objašnjenje.

Osobine muzičke drame i razvoj muzičkih slika u delima glavnih žanrova - opera, balet, mjuzikl, rok - opera, simfonija, instrumentalni koncert, svita itd. Žanrovske i stilske karakteristike muzičkog jezika. Jedinstvo sadržaja i forme muzičkih dela. Stil kao odraz stava kompozitora. Stilovi muzičke kreativnosti i izvođenja svojstveni različitim epohama.

Sekcija 1. „Osobine muzičke drame scenske muzike“ (17 sati)

Stil kao odraz epohe, nacionalnog karaktera. Ličnost kompozitora: Rusija - Zapad. Žanrovska raznolikost opera, baleta, mjuzikla. Odnos muzike sa književnošću i vizuelnim umetnostima u scenskim žanrovima. Osobine konstrukcije muzičko-dramske predstave. Opera: uvertira, arija, recitativ, ansambl, hor, scena itd. Tehnike simfonijskog razvoja slike.

Komparativne interpretacije muzičkih kompozicija. Vještina izvođača. Muzika u dramskoj izvedbi. Uloga muzike na filmu i televiziji.

Upotreba različitih oblika muziciranja i kreativnih zadataka u razvoju učenika sadržaja muzičkih slika.

Sekcija 2. „Obilježja drame kamerne i simfonijske muzike“ (18 sati)

Shvatanje životnih pojava i njihovih kontradiktornosti u sonatnoj formi, simfonijskoj sviti, sonatno - simfonijskom ciklusu. Poređenje drame velikih muzičkih formi sa osobenostima razvoja muzike u vokalnim i instrumentalnim žanrovima.

Stilizacija kao vid kreativnog oličenja umjetničke koncepcije: poetizacija umjetnosti prošlosti, reprodukcija nacionalnog ili istorijskog okusa. Transkripcija kao žanr klasične muzike.

Reinton klasične muzike u modernim aranžmanima. Komparativna tumačenja. Izvođačko majstorstvo: Izvanredni izvođači i izvođačke grupe.

Upotreba različitih oblika muziciranja i kreativnih zadataka za razvijanje sadržaja muzičkih slika kod učenika.

Uslovi za stepen pripremljenosti učenika 7. razreda

Nastava muzičke umetnosti u 7. razredu treba da pruži učenicima priliku da:

Poboljšati ideju o trojstvu muzičke aktivnosti (kompozitor - izvođač - slušalac);

Poznavati glavne žanrove narodne, profesionalne, religiozne i savremene muzike;

Razumjeti posebnosti implementacije vječnih tema umjetnosti i života u djelima različitih žanrova;

Emocionalno - figurativno percipiraju i vrednuju muzičke kompozicije različitih žanrova i stilova;

Kreativno interpretirati sadržaj muzičkog djela tehnikama plastične intonacije, muzičkog ritmičkog pokreta i improvizacije.

Izvršiti komparativne interpretacije muzičkih kompozicija;

Otkriti karakteristike konstrukcije muzičko-dramske predstave zasnovane na interakciji muzike sa drugim vrstama umetnosti;

Koristi razne forme individualno, grupno i kolektivno sviranje muzike, obavljanje kreativnih zadataka, učešće u istraživačkim projektima;

Unaprijediti vještine i sposobnosti samoobrazovanja.

Znati / razumjeti:

Razume interakciju muzike sa drugim vrstama umetnosti na osnovu svesti o specifičnostima jezika svake od njih (muzika, književnost, likovna umetnost, pozorište, bioskop, itd.);

Mogućnosti muzičke umetnosti u reflektovanju večnih životnih problema;

Glavni žanrovi narodne i profesionalne muzike;

Osnovni oblici muzike;

Karakteristike kreativnosti i analize muzičkog djela;

Imena istaknutih kompozitora i izvođača;

Vrste orkestara, nazivi najpoznatijih instrumenata;

Raznovrsnost muzičkih slika i njihov razvoj u muzičkom delu;

Karakteristike razlike između vokalne i instrumentalne muzike (vagante, romansa, balada,

Istorija nastanka sakralne muzike i njen razvoj u stvaralaštvu savremenih kompozitora;

Osnovni stilovi muzike (polifonija, homofonija);

Poznata svjetska pozorišta i izvođači,

Posebnost razvoja muzičke drame scenske muzike;

Struktura sonatno-simfonijskog ciklusa;

Osobine razvoja kamerne i simfonijske muzičke drame.

Akademsko muzičko planiranje

Planiranje se zasniva na federalnoj komponenti državnog obrazovnog standarda za osnovnu opšte obrazovanje u umjetnosti;

Programi osnovnog općeg obrazovanja iz muzike;

Nastavni plan i program opšteobrazovne ustanove.

Obrazovno - metodički komplet:

Kritskaja E.D., Sergejeva G.P., Šmagina T.S. Udžbenik "Muzika" 7. razred - M.: Obrazovanje, 2008.

Kritskaja E.D., Sergejeva G.P., Šmagina T.S. Kreativna sveska 7. - M.: Prosveta, 2008.

Čitanka muzičkog materijala za udžbenik "Muzika" 7. razred (priručnik za nastavnika). -

M.: Obrazovanje, 2008.

Fonorestomatika za udžbenik "Muzika" 7. razred.

Dodatna literatura:

Wagner G.K., Vladyshevskaya T.F. Art Ancient Rus... - M., 1993.

Vanslov V.V. art i muzika: Eseji. - L., 1983.

Vygotsky L.S. Psihologija umjetnosti. - Minsk, 1998.

Isaeva L.A., Kurchenko I.V., Chizhikova V.P. Nastavnik muzike: staze profesionalni razvoj... - Saratov, 2007.

Zatyamina T.A. Čas savremene muzike. - M.: Globus, 2007.

Kabalevsky D.D. O tri kita i još mnogo toga. - M.: Dječija književnost, 1972.

Kritskaja E.D., Sergejeva G.P., Šmagina T.S. Toolkit. Muzika 5.- M.: Obrazovanje, 2006.

I. V. Koshmina Duhovna muzika u školi. U 2 knjige. - M., 2001.

Ksenzova G.Yu. Obećavajuće školske tehnologije: Udžbenik. - metoda. Benefit. - M., 2001.

Rapatskaya L.A. ruski likovne kulture: Udžbenik. dodatak. - M., 1998.

Smolina E.A. Kreativne tehnike i zadaci na nastavi muzike. - Jaroslavlj, 2006.

Kalendarsko-tematski

planiranje

7. razred

Broj lekcije

Nazivi sekcija i tema

Broj sati

Vrsta lekcije

Uslovi za nivo obuke

Tip kontrole

Zadaća

Interakcija muzike sa različite vrste umjetnost (prva polovina)

Klasika i modernost

Lekcija - predavanje

Muzika I. Bacha, A. Vivaldija, S. Rahmanjinova

- "Moja domovina" - D. Tukhmanova

Razumijem

biti u mogućnosti da: razumno raspravljati o ulozi muzike u ljudskom životu, pokazati vještine vokalnog i horskog rada

Usmena anketa (individualna i frontalna)

U muzičkom pozorištu. Opera "Ivan Susanin" Mihaila Glinke

Lekcija proučavanja i konsolidacije novog znanja je razgovor.

Opera „Ivan Susanin“ MI Glinke (fragmenti) Pjesma „Moja domovina“ D. Tukhmanova.

biti u mogućnosti da: Obrazložite svoje mišljenje,

Shvatite najvažnije kategorije u muzičkoj umjetnosti.

Usmena anketa

U muzičkom pozorištu. Opera "Ivan Susanin"

Nastava konsolidacije znanja

Opera "Ivan Susanin" - M. I. Glinka (fragmenti)

Pjesma "Skolski brod" -Struve.

Imajte ideju:

O osobenostima muzičkog jezika, muzičkoj drami, o najvećim centrima svetskog značaja.

Usmena anketa

A.P. Borodin. Opera "Knez Igor"

Opera "Knez Igor" (fragmenti) Pjesma "Školski brod" - Struve

biti u mogućnosti da:

Emocionalno-figurativno percipiraju i karakteriziraju muze. radi

Usmena anketa.

A.P. Borodin. Opera "Knez Igor" Molitva "Lament of Yaroslavna".

Lekcija sidrenja.

- "Lament Jaroslavne" - iz opere "Knez Igor"

Pjesma neba u očima "- S. Smirnova.

znati: Biti u mogućnosti: izražajno izvoditi solo

Usmena anketa.

Slika jedinstvenog razvijajućeg plesa u muzici M. Ravela. Dinamički i orkestralni razvoj muzike.

- "Bolero" M. Ravela. –Pjesma Divno je što smo se danas svi okupili ovdje.”

znati: specifične osobine i slike u stvaralaštvu kompozitora; - razne muze. Slike njihovog razvoja, Biti u mogućnosti: izražajno izvoditi solo

Usmena anketa.

Muzička slika u radovima.

Lekcija upoznavanja i učenja (lekcija-razgovor)

"Ave Maria" - F. Schubert. "Oktobar" - PI Čajkovski.

"Divno je što smo se danas svi okupili ovdje."

Znati: posebnosti implementacije tamošnje vječne umjetnosti i života u djelima različitih žanrova. Biti u stanju da identifikuje karakteristike interakcije muzike sa različite vrste art.

Ples i pjesma u djelima F. Liszta.

Lekcija upoznavanja i učenja (lekcija-razgovor)

"Druga rapsodija" - F. List.

Znati muzičke pojmove

Usmena anketa.

Herojska tema u muzici

Čas generalizacije tema 1. kvartala.

Kviz "Pogodi melodiju".

Poznavati kompozitore; prepoznati muziku po stilu.

Papirologija.

Rusija je naša moćna država. Jedinstvo životnog sadržaja i umjetničkih oblika.

Himne Rusije i Tatarstana. "Himna demokratske omladine" - Muradeli.

Shvatite ulogu muzike u ljudskom životu.

Umeti da: -Emocionalno-figurativno percipira i vrednuje radove.

Usmena anketa.

U muzičkom pozorištu. Opera "Porgi i Bes". J. Gershwin.

Učenje lekcija i primarno pojačanje.

Opera "Porgi i Bes". J. Gershwin. “Fragmenti. Pjesme "Samo tako" G. Vasiliev.

znati: imena istaknutih ruskih i stranih kompozitora.

biti u mogućnosti da: koristiti različite oblike individualnog, grupnog i kolektivnog muziciranja; kompletne kreativne zadatke.

Usmena anketa.

Razvoj tradicije operskog izvođenja.

Lekcija o usavršavanju znanja, vještina i sposobnosti

Opera "Porgi i Bes" G. Geršvina (fragmenti);

Opera "Knez Igor" A.P. Borodin (fragmenti);

Pjesma "Plavi snježni nanosi" A. Yakusheva.

znati:

Najveći muzički centri svetskog značaja;

Imena istaknutih ruskih i stranih kompozitora.

Usmena anketa.

Opera "Carmen" J. Bizeta.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja (čas-predavanje).

Opera 2carmen” J. Bizeta (fragmenti);

Pjesma "Plavi snježni nanosi" A. Yakusheva.

biti u mogućnosti da:

Kretanje notnim zapisom kao sredstvom fiksiranja muzičkog govora;

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Opera "Carmen" J. Bizeta. Slike Josea i Escamilla.

Lekcija konsolidacije znanja.

Opera 2carmen »J. Bizet (fragmenti). Slike Josea i Escamilla;

razumjeti: uloga muzike u ljudskom životu.

biti u mogućnosti da:- emocionalno i figurativno percipiraju i vrednuju muzička dela različitih žanrova;

Otkriti posebnosti interakcije muzike sa različitim vrstama umetnosti.

Usmena anketa.

Balet "Carmen Suite" R. Shchedrin.

Čas kompleksne primjene učenika ZUN-a (čas kviz).

Balet "Karmen suita" Ž. Bizea, R. Ščedrina;

Pesma "Noćni put" S. Nikitin, Y. Vizbor.

biti u mogućnosti da:

Emocionalno i figurativno percipiraju i vrednuju muzička dela različitih žanrova;

Otkrijte posebnosti interakcije muzike sa različitim vrstama umetnosti:

Usmena anketa. Kviz prema djelima J. Bizeta, R. Shchedrina.

Zapleti i slike sakralne muzike.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

"Orguljska fuga", "Visoka misa" - Misa u b-molu JS Baha (fragmenti);

Pjesma "Putevi" - Novikova.

biti u mogućnosti da:

Poboljšati razumijevanje trojstva muzičke aktivnosti;

Kreativno interpretirati sadržaj muzičkih djela;

Unaprijediti vještine samoobrazovanja u organizaciji kulturne aktivnosti.

Usmena anketa.

Muzika u prirodi.

Čas generalizacije i sistematizacije znanja.

"Novembar" - "Decembar" P.I. Čajkovski.

"Putevi" - Novikova.

znati:

Karakteristične karakteristike slika stvaralaštva kompozitora;

Raznolikost muzičkih slika i načini njihovog razvoja.

Ekspresivno izvođenje pjesama.

kviz. "Pogodi melodiju".

Karakteristike drame kamerne i simfonijske muzike - (druga polovina godine)

Muzička drama - razvoj muzike

Čas učenja i primarno učvršćivanje novih znanja (lekcija-predavanje)

Fuga u a-molu za orgulje J.S.Bacha. pjesma "Želimo vam sreću" -S.Namina.

razumjeti: uloga muzike u ljudskom životu. biti u mogućnosti da:

Usmena anketa.

Dva pravca muzičke kulture. Svetovna muzika, svetovna muzika.

Koral "Isuse, radosti ljudskih srca" JS Baha "Bogorodice, raduj se" S. Rahmanjinov.

"Želimo vam sreću" -S. Namina.

znati:

biti u mogućnosti da:

Usmena anketa.

Muzička drama u djelu M.I. Glinke. Nastavak teme Analiza "Uvertira" - po dijelovima.

Lekcija u učenju i primarno učvršćivanje novih znanja

"Uvertira" - iz opere "Ruslan i Ljudmila".

"Put dobrote" - M. Minkova.

Znaj: -Ruski kompozitori. .osobine implementacije vječnih tema umjetnosti i života u djela različitih žanrova i stilova.

Usmena anketa.

Muzička drama u prirodi.

Lekcija u učenju i primarno učvršćivanje novih znanja

"Godišnja doba" - "Januar" -P.I.Čajkovski, "Zima" -A.Vivaldi.

"Put dobrote" - M. Minkova.

Znaj:- imena domaćih i stranih kompozitora.

Biti u mogućnosti: - Emocionalno-figurativno percipiraju i karakterišu muzička dela, pokazuju veštine vokalnog i horskog rada.

Usmena anketa.

Lagana i ozbiljna muzika. Upoznavanje sa operetom.

Lekcija u učenju i primarno učvršćivanje novih znanja

"Ciganski baron", "Slepi miš" I. Straussa.

"Na muziku Vivaldija" - V. Berkovsky.

znati: karakteristike implementacije vječnih tema umjetnosti i života u djelima različitih žanrova i stilova.

biti u mogućnosti da: emocionalno figurativno percipiraju i procjenjuju muze. Djela različitih žanrova i stilova klasične muzike.

Usmena anketa.

Sonata. Sonatna forma.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija-predavanje.

"Mjesečeva sonata" -№14, Sonata-8-L.V. Beethoven.

Pjesma - "Proljetni tango" - V. Milyaeva.

Znaj:-

Biti u stanju:-

Usmena anketa.

Simfonijska muzika. Poređenje i kontrast muzičkih slika na primjeru izlaganja simfonije br. 4o W.A. Mozarta.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija-predavanje.

Simfonija br. 103 J. Haydna. Simfonija br. 40 W.A. Mozarta. Pjesma - "Proljetni tango" - V. Milyaeva.

znati: karakteristike implementacije vječnih tema umjetnosti i života u djelima različitih žanrova i stilova.

biti u mogućnosti da: emocionalno figurativno percipiraju i procjenjuju muze. Djela različitih žanrova i stilova klasične muzike.

Oral ops.

N.R.K. Muzika tatarskih kompozitora. Poznanstvo.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija-predavanje.

"Mart" - S. Saidasheva. Fragment iz baleta "Shurale" - F. Yarullina.

Znaj:- o osobenostima muzičkog jezika, muzička drama.

Biti u stanju:- karakteriziraju muzička djela.

Usmena anketa.

Muzika različitih žanrova.

Lekcija generalizacije i učvršćivanja znanja.

Slušanje klasične muzike.

Znaj:- o osobenostima muzičkog jezika, muzička drama.

Biti u stanju:- karakteriziraju muzička djela.

Kviz "Pogodi melodiju".

Simfonijska muzika.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija-predavanje.

Simfonija-№1 S.S. Prokofjev. Simfonija br. 5 L.V. Beethovena. "Nada mali orkestar" -B.Okudžava.

razumjeti: uloga muzike u ljudskom životu. biti u mogućnosti da: argumentovano obrazloženje o ulozi muzike, pokazati veštine vokalnog rada.

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Simfonijska muzika.

Lekcija konsolidacije znanja - razgovor.

Simfonija br. 8 - F. Schubert. Simfonija br. 1-V. Kalinnikov ". Nade mali orkestar" B. Okudzhava.

Biti u stanju:- emocionalno sagledavati i vrednovati djela različitih žanrova i stilova klasične muzike ... Identificirati karakteristike interakcije muzike sa drugim vrstama umetnosti.

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Simfonijska muzika.

Čas kompleksne primjene ZUN studija (lekcija kviz).

Simfonija br. 5 P. Čajkovskog Simfonija br. 7 D. Šostakoviča.

znati: .

Biti u mogućnosti

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Upoznavanje sa biografijom i radom kompozitora F. Chopina, M. Oginskog.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija - predavanje..

"Poloneza" - Oproštaj od domovine - M. Oginsky. "Valcer" - F. Chopin. "Sreća" - D. Kabalevsky.

znati: karakteristične crte i slike stvaralaštva kompozitora .

Biti u mogućnosti:. kreativno interpretirati sadržaj muzičkih djela tehnikama plastične intonacije.

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Niko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija - predavanje..

Ratne pesme. "Dan pobjede" -D Tukhmanov, "Majski valcer", "Sveti rat" -Aleksandrova.

razumjeti: uloga muzike u ljudskom životu. biti u mogućnosti da: argumentovano obrazloženje o ulozi muzike, pokazati veštine vokalnog rada.

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Muzika naroda svijeta.

Čas izučavanja i primarno učvršćivanje novih znanja.

Lekcija - ekskurzija.

Uzorci muzičkog folklora iz različitih krajeva svijeta (Country, folk-jazz, rock-jazz) pjesma iz filma “Mi smo iz džeza”.

Znati: osobine i slike stvaralaštva kompozitora, raznolikost muzičkih slika i načina njihovog razvoja .

biti u mogućnosti da: izvesti pesmu izražajno.

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Popularni hitovi iz mjuzikla i rok opera.

Lekcija kompleksne primjene ZUN studija.

“Nikada te neću zaboraviti”, “Aleluja voljenom paru” - iz opere “Juno i Avos” - A. Rybnikov. "Mi smo iz džeza."

Znaj: o ulozi muzike u životu čoveka, o najvećim muzičkim centrima svetskog značaja.

Umeti da: unapredi veštine i sposobnosti samoobrazovanja u organizaciji kulturnog slobodnog vremena, u pripremi kućne muzičke biblioteke.

Usmena anketa (individualna i frontalna).

Značenje pesme u ljudskom životu.

Generalizirajuća lekcija - koncert.

Kviz "Pogodi melodiju", Izvođenje poznatih i omiljenih pjesama.

razumjeti: uloga muzike u ljudskom životu. biti u mogućnosti da: argumentovano obrazloženje o ulozi muzike, pokazati veštine vokalnog rada.

Papirologija.
programeonmuzika ...

  • Prilog br. 1 osnovnom obrazovnom programu osnovnog opšteg obrazovanja (ugovor o radnim obrazovnim programima iz predmeta) sadržaj

    Program

    ... : 2 satiUkupno: 33 sati *Za 2- 4 casovitematskiplaniranjeće se razvijati on kako se nastavni materijali primaju. Tematskiplaniranje poglavlje " Tematskiplaniranje" u potpunosti odgovara sadržaju programeonmuzika ...

  • Obrazovni program za školsku 2011 - 2012. godinu

    Osnovni obrazovni program

    ... Kalendar -tematskiplaniranjeon geografija u 9 klasa... Volumen: 2 sat v sedmica (68 sat godišnje) Autori: A. I. Alekseev Program... G. WORKINGEDUCATIONALPROGRAMON MATEMATIKA ZA

    • 1. Opšte odredbe

    1.1 Kalendarsko-tematsko planiranje (u daljem tekstu KTP) nastavnika je regulatorni dokument, doprinoseći organizaciji obrazovnog procesa u GOU SPO "Multidisciplinarna tehnička škola Kaltansky" u disciplinama koje pružaju metodički ispravno planiranje implementacije nastavni plan i program u strogom slijedu i povezanosti sa srodnim disciplinama.

    1.2 Dobro osmišljen i blagovremeno sačinjen plan pomaže da se unaprijed pripreme potrebna vizualna pomagala, didaktički materijal za nastavu, pravilno planira laboratorij i praktičan rad i predstavlja projekat aktivnosti učenja nastavnik.
     KTP izrađuje nastavnik za svaku specijalnost u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, nastavnog plana i programa i programa rada nastavne discipline;
     KTP, koji je izradio nastavnik, razmatra se na sastanku metodičkog društva i odobrava ga direktor obrazovne ustanove najkasnije do 15. septembra ove godine, original KTP-a se predaje metodičkom kabinetu, nastavnik ostavlja kopiju za sebe.
    1.3 Prisustvo kalendarsko-tematskog plana omogućava sistematsku kontrolu napretka nastavnog plana i programa i ravnomjernu raspodjelu opterećenja studenata.

    1.4 Zadaci izrade KTP-a su:
     određivanje mjesta svake teme u predmetu i mjesta svake lekcije u temi;
     utvrđivanje odnosa između pojedinih časova, tema predmeta;
     stvaranje racionalnog sistema za formiranje učenika ključne kompetencije, sposobnosti i vještine u akademskoj disciplini;
     poboljšanje kvaliteta stručno obrazovanje.

    1.5 Stepen razvijenosti KTP-a je kriterijum za profesionalnost nastavnika.

    1.6 Prilikom izrade kursa obuke KTP-a, nastavnik sprovodi niz sledećih radnji:
     procjena psihološko-pedagoškog okruženja sa stanovišta glavni cilj stajati ispred njega;
     predviđanje, predviđanje napretka i rezultata rada;
     razvoj niza radnji;
     izbor najoptimalnijih metoda i tehnika za njihovu implementaciju;
     tačno izračunavanje aktivnosti u vremenu i određivanje datuma za početak i završetak njenih faza;
     utvrđivanje oblika i metoda obračuna i kontrole rezultata rada.
    Kalendar- tematski plan sastavlja se za nastavnu disciplinu i stručni modul za nastavnu godinu, razmatra na sjednici metodičkog društva i odobrava zamjenik direktora za obrazovno-proizvodni rad.

    2. Struktura kalendarsko-tematskog plana za nastavnu disciplinu


    Kalendarsko-tematsko planiranje za nastavnu disciplinu (Prilog 1) sastavlja nastavnik i treba da sadrži rubrike:
     Naslovna strana;
     Obim nastavne discipline i vrste obrazovno-vaspitnog rada;
     Sadržaj obuke iz nastavne discipline;

    Prilikom izrade kalendarsko-tematskog plana potrebno je uzeti u obzir sljedeće:

    Naslovna stranica mora sadržavati sljedeće informacije:
    - naziv dokumenta (kalendarsko-tematski plan);
    - prezime, ime, patronim nastavnika;
    - naziv discipline (mora odgovarati nazivu u nastavnom planu i programu);
    - specijalnost (profesija), studijska grupa(broj, specijalnost);
    - program rada na osnovu kojeg je sačinjen kalendarsko-tematski plan (sa naznakom datuma i organa koji je odobrio program rada, recenzenta);
    - "Razmatrano na sjednici metodičkog društva, zapisnik broj ____ od" ___ "__________201___ godine"
    - Odobreno: Zam. Direktor za obrazovno-produkcijski rad GOU SPO "...........".
    Tabela "Obim nastavne discipline i vrste obrazovno-vaspitnog rada" treba da sadrži sljedeće podatke. Označava se po semestru, maksimalno i obavezno opterećenje učionice, broj sati predviđenih za nastavu u učionici, laboratorijsku i praktičnu nastavu, dizajn kursa(ako postoji), broj obaveznih kontrolni radovi i oblik završne kontrole za semestar u skladu sa nastavnim planom i programom. Konačne brojke moraju se podudarati sa podacima programa rada „Sadržaj obuke po disciplinama“.

    3 Uslovi za izradu kalendarsko-tematskog plana za nastavnu disciplinu


    Kalendarsko-tematski plan odražava redoslijed proučavanja odjeljaka i tema programa rada, raspodjelu količine vremena po dijelovima i temama discipline. Broj KTP sati po akademskoj disciplini uključuje maksimalno akademsko opterećenje, koje se sastoji od obaveznog opterećenja učionice i samostalnog studijskog opterećenja.
    Izrađuje se kalendarsko-tematsko planiranje štampanom obliku u obliku tabele "Sadržaj obuke u nastavnoj disciplini":

    3. Kolona 3 "Naziv sekcija, tema". Sav materijal programa, podijeljen na sekcije i teme, dosljedno je reflektovan.
    4. Kolona 4 "Broj sati". Teme spomenute u program rada discipline se dijele na dvočasovnu nastavu, ako je za izučavanje teme predviđeno četiri ili više sati.
    5. Kolona 5 "Vrsta zanimanja". Vrste obuka koje su predviđene Model odredbe o obrazovne ustanove... Vrste nastave: lekcija (izučavanje novog gradiva, savladavanje ZUN-a, konsolidacija ZUN-a, kombinovana, kontrola i provjera i dr.), predavanje, seminar, praktična nastava, laboratorijski rad, i sl.
    6. Kolona 6 „Materijal i Informaciona podrška casovi ". Za svaku temu propisan je obavezan minimum materijalno-tehničke podrške za nastavu. Navedeni su didaktički materijali, edukativna i vizuelna pomagala na temu, tehnička pomagala za obuku, specijalna oprema, izvori informacija sa naznakom adresa internet izvora itd.
    7. Kolona 7 „Vannastavni samostalni rad učenika“. Navedene su vrste vannastavnog samostalnog rada učenika (rešavanje zadataka, izvođenje računskih i grafičkih radova, pisanje eseja, priprema prezentacija i sl.). Domaća zadaća se upisuje u ove kolone, uzimajući u obzir maksimalno opterećenje učenika.
    8. Kolona 8 "Broj sati". Količina vremena koja se izdvaja za vannastavne aktivnosti samostalan rad, treba da odgovara količini vremena u radnom planu i programu rada stručne discipline.
    9. Kolona 9 "Domaći zadatak". Navedeno (prema glavnoj literaturi) zadaća za studente (naziv udžbenika, autor, strana).
    10.
    Teme praktične nastave, laboratorijskih radova, testova su označene sivom bojom.
    11. Na kraju tabele naveden je ukupan broj sati iz nastavne discipline.

    4. Struktura i dizajn kalendarsko-tematskog plana za stručni modul


    Kalendarsko-tematsko planiranje za stručni modul (Prilog 2) izrađuje nastavnik i treba da sadrži rubrike:
     Naslovna strana;
     Raspodjela sati prema stručnom modulu;
     Sadržaj obuke za stručni modul;
     Sadržaj obrazovne prakse;
     Sadržaj industrijske prakse;
     Materijalno-tehnička podrška nastave;
     Informativna podrška obuci.
    Kalendarsko-tematski plan interdisciplinarnog predmeta izrađuje nastavnik (nastavnici) uporedo sa izradom drugih kalendarsko-tematskih planova interdisciplinarnih predmeta i industrijske prakse za ovaj modul. Razmatranje i odobravanje kalendarsko-tematskih planova vrši se u cjelini na metodičkom društvu, koje odobrava zamjenik direktora za obrazovno-proizvodni rad.
    Kalendarsko-tematski plan za interdisciplinarni predmet je obavezan dokument omogućavajući organizovanje proces učenja o razvoju, razvoju i konsolidaciji stručnih i opštih kompetencija predviđenih programom modula. Kalendarsko-tematski plan otkriva redoslijed izučavanja odjeljaka i tema modula programa predviđenih ovim interdisciplinarnim predmetom i utvrđuje raspodjelu nastavnih sati po dijelovima i temama predmeta. Obim sati prema kalendarsko-tematskom planu uključuje maksimalno opterećenje nastave (obavezno opterećenje učionice i samostalan rad studenata) i količinu sati predviđenih za nastavnu i industrijsku praksu. Dobro osmišljen i dobro osmišljen kalendarsko-tematski plan pomaže u pripremi potrebnih nastavnih i vizuelnih sredstava za nastavu, pravilnom planiranju laboratorijskih radova, praktičnih vježbi i vrsta rada u praksi.
    Kalendarsko-tematski plan za interdisciplinarni predmet izrađuje se u skladu sa radnim planom i programom rada stručnog modula.
    U tabeli „Raspodjela sati po stručnim modulima“ upisuje se broj sati predviđen radnim planom i programom, programom rada modula za ovaj interdisciplinarni predmet (teorijske studije, laboratorijske vježbe, praktične vježbe, kursni rad, samostalni rad studenata, vrste vježbi).
    Tabela "Sadržaj obuke za stručni modul" odražava sljedeće:
    1. Kolona 1 "Broj lekcije". Broj lekcije se snima.
    2. Kolona 2 "Datum". Popunjava se olovkom.
    3. Kolona 3 "Nazivi sekcija stručnog modula, tema i lekcija o MDC-u". Sav materijal programa je dosljedno reflektovan, podijeljen na sekcije, teme i vrste praktičnog rada.
    4. Kolona 4 "Broj sati". Glavne teme se dijele na dvosatne lekcije, ako je za proučavanje teme predviđeno četiri ili više sati.
    5. Kolona 5 "Vrsta zanimanja". Navedene su vrste obuke koje su predviđene Modelom pravilnika o obrazovnoj ustanovi srednjeg (osnovnog) stručnog obrazovanja, osim ako Statutom obrazovne ustanove nije drugačije određeno. Standardni propis o obrazovnoj ustanovi predviđa sljedeće vrste nastave: nastava (izučavanje novog gradiva, savladavanje ZUN-a, konsolidacija ZUN-a, kombinovano, kontrola i provjera i dr.), predavanje, seminar, praktična nastava, laboratorijski rad, konsultacije, kursni rad (projekat), izvođenje diplomiranja kvalifikacioni rad(diplomski projekat, rad).
    6. Kolone 6, 7 "Šifre formiranih kompetencija": OK (opšte kompetencije), PK (stručne kompetencije). Popunjeno iz tabele br. 2 („Ime generala i profesionalne kompetencije prilikom studiranja MDK).
    7. Kolona 8 "Materijalna i informatička podrška nastave". Navedeni su didaktički materijali, edukativna i vizuelna sredstva na temu, tehnička nastavna sredstva, specijalna oprema, izvori informacija sa naznakom adresa internet izvora itd.
    8. Kolona 9 „Vannastavni samostalni rad učenika“. Navedene su vrste vannastavnog rada (rešavanje zadataka, izvođenje računskih i grafičkih radova, pisanje eseja, priprema prezentacija i sl.). Domaća zadaća se upisuje u ove kolone, uzimajući u obzir maksimalno opterećenje učenika.
    9. Kolona 10. Vrijeme predviđeno za vannastavni samostalni rad treba da odgovara količini vremena u radnom nastavnom planu i programu rada stručnog modula.
    10. Kolona 11. "Domaći zadatak". Označava (prema osnovnoj literaturi) domaći zadatak za učenike (naziv udžbenika, autor, stranica).
    11. Vrste rada na nastavnoj praksi u obimu koji program modula predviđa u dijelu koji obuhvata ovaj interdisciplinarni predmet, evidentiraju se na kraju kalendarsko-tematskog plana (koncentrisana praksa), ili naizmjenično sa teorijskom obukom (disperzno praksa). Vrste poslova evidentiraju se u aspektu aktivnosti. Trajanje treninga tokom dana ne bi trebalo da prelazi šest sati.
    12. Vrste poslova za industrijsku praksu u obimu koji program modula predviđa u dijelu koji obuhvata ovaj interdisciplinarni predmet, evidentiraju se na kraju kalendarsko-tematskog plana (koncentrisane prakse) nakon opisa vrsta rada na obrazovna praksa, ako je ovo predviđeno programom modula. Vrste poslova evidentiraju se u aspektu aktivnosti.
    13. Ako je ovaj interdisciplinarni predmet posljednji u studiju programa modula i Internship planira se koncentrisano, onda se prema njemu izrađuje samostalni tematsko-kalendarski plan, koji se mora smatrati kompletnim sa kalendarsko-tematskim planovima interdisciplinarnih predmeta koji su uključeni u program modula. Programer: Bulycheva Elena Aleksandrovna, GOU SPO "Multidisciplinarna tehnička škola Kaltansky"

    Projekat "Priča o riječi" učenika 3B razreda Daniila Kurylenko

    (učitelj Sergeenko T.F.)

    Skinuti

    Kolektivno

    WinRAR arhiva (5.89 Kb) Skinuti

    Kolektivno

    socijalni projekat učenika 4 "A" razreda MOU srednje škole br. 2, Suraž, Brjanska oblast (učiteljica Bugaeva T.V.)

    Skinuti

    Projekat za učenike 1. razreda prilikom proučavanja teme:

    "Moja mala domovina" Učiteljica Bugaeva T.V.

    Skinuti

    Prezentacija za lekciju na temu: Pridjev kao dio govora. 1 klasa

    (Učiteljica Savostina N.N.)

    WinRAR arhiva (1,79 Mb)

    Skinuti

    Posliješkolske aktivnosti za učenike osnovna škola MOU SOSH №2 Surazh (Word 2003 267kb) preuzimanje

    Razvoj nastavnika osnovni razredi Nikiforova Svetlana Nikolajevna

    Sažetak lekcije na temu:

    Tablica množenja i dijeljenja za 6 i 6. Matematika 3 razred. Sažetak lekcije sa prezentacijom. Arhiva WinRaR (734 kb) skinuti

    TOuvid u lekciju na temu:

    Povećajte i smanjite broj nekoliko puta.

    Matematika 3 razred. Sažetak lekcije sa prezentacijom. WinRaR arhiva (2411kb) Razvoj lekcije

    Izrada lekcije na temu "Osnove" 8. razred (učiteljica Busarova E.V.)

    Izrada lekcije na temu "Alkoholi" 10. razred (Učiteljica Busarova E.V.)

    Didaktički materijal iz biologije na temu Antropogeneza

    Arhiva WinRAR (25,7 Mb) (Učitelj Busarov V.A.)

    ___________________________________________________

    Izrada časa na temu "Uloga privrede u životu društva" 10. razred Lekcija-predavanje (nastavnik Skok L.P.)

    Izrada časa na temu "Međunarodno humanitarno pravo" 9. razred Lekcija-predavanje (nastavnik Skok L.P.)

    Izrada časa na temu "Ljudska prava i njihova zaštita" 9. razred Lekcija-diskusija (nastavnik Skok L.P.)

    Prezentacija "Suraž".

    Može se koristiti u nastavi predmeta "Istorija Brjanske teritorije", u satima komunikacije, vannastavnim aktivnostima.

    Možete samo gledati i upoznati naš grad.

    (Učitelj Skok L.P.)

    Bryansk prezentacija. Za časove lokalne istorije.

    (Učitelj Skok L.P.)

    Power Point prezentacija "Vshizh" 2007

    (Učitelj Skok L.P.)

    Izvještaj na temu: "Standardi druge generacije (FSES) i strani jezik" skinuti

    Izvještaj na temu: Specifičnost nastave strani jezik u savremenim uslovima. « Ljepota okolnog svijeta" skinuti

    Izvještaj na temu:„Zahtjevi za savremena lekcija strani jezik u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda"

    Program rada na ruskom jeziku

    Ruska škola 1. razreda 5 sati sedmično

    Dan branioca otadžbine

    "Naprijed, Yunarmeytsy"

    za učenike 5 razreda. skinuti

    ___________________________________________

    Razvoj učiteljice osnovne škole Sergeenko Tatyana Fedorovna

    Razvoj vannastavne aktivnosti "Praznik prvih deset" 2-4. Skinuti

     sažetak događaja i muzička pratnja

    (arhiva WinRAR 12,2 Mb)