Okuyan bir çocuk için meslek. Çocuklarla farklı meslekler öğrenmek

Küçük çocuklar söz konusu olduğunda, kariyer rehberliğinin uzak bir gelecek meselesi olduğunu düşünmek adettendir. Kesinlikle, meslekler hakkında çocuklar anaokulunda ve okulda anlatıyorlar ve ebeveynler zaman zaman bu konudaki sorularını yanıtlıyorlar, ancak çoğu hala babalarının ve annelerinin kim ve nerede çalıştığını söyleyemiyor.

Aslında, bir çocukla dünyada hangi mesleklerin olduğu, onları ilginç kılan şeyler hakkında sistematik olarak konuşursanız, bu onun ufkunu, konuşmasını geliştirmesine, ilgi uyandırmasına yardımcı olacaktır. çeşitli tipler faaliyetler.

Çocukların "kötü" ve "iyi" meslekler, "gerekli" ve "gerekli olmayan" meslekler olmadığını anlamaları önemlidir - hepsi önemlidir ve insanlara yarar sağlar. Sadece herkesin neyi sevdiğini seçmesi, uygun eğitimi alması ve çalışmaya başlaması gerekiyor.

Meslekler nasıl ortaya çıktı?

söylüyorum meslekler hakkında çocuklar, hemen görünmediklerini söylemeliyim. İlk başta, insanlar kendi başlarına yaşadılar, ellerinden geldiğince var oldular. Öldürülen hayvanların derilerini giydiler, etlerini ateşte kavurdular, kemiklerinden ok uçları ve mızraklar yaptılar, vb. Herkes kendisi ve ailesi için yarattı. Hiç kimse profesyonelce yapmadı.

Ancak çok, uzun yıllar geçti ve altı yüzyıl önce Çar İvan III Rusya'da hüküm sürmeye başladı. O dönemlerden günümüze ulaşan belgelerde meslek isimleri kalmıştır. Böylece o zaman bile bugün hala var olan okçular, aşçılar, bahçıvanlar, değirmenciler ve marangozların olduğunu öğrendik. Ancak trompetçiler, ördek yavruları, zırhlı işçiler, acı çekenler, gıcırtıcılar ve yamchuzhny ustaları tarih oldu.

Daha önce, bir kişinin uğraştığı işe meslek denilmiyordu. Herkes, miras kalan bir alanda beceriye sahipti. Ve zanaatkarlar yaşadıkları yerde çalıştılar. Dolayısıyla zanaatkarların yaşadığı sokakların isimleri: Cephanelik, Kuznetskaya, Plotnitskaya.

Bugün, tüm şehirler mesleklerle ilgili isimler taşıyor: örneğin, Moskova yakınlarındaki Bronnitsy şehri.

Yavaş yavaş, meslek kavramı, kendine ve başkalarına faydalı, özel olarak yetiştirilmesi gereken ve ardından kurallarına uyulması gereken bir iş olarak şekillendi. Örneğin, bir itfaiyeci bir yangında nasıl davranacağını anlamalı ve bir doktor da hastalıkların nasıl tedavi edileceğini anlamalıdır.

Profesyonel olarak adlandırılan kişilere yardımcı olmak için özel cihazlar oluşturulmuştur: takım tezgahları, makineler, müzik aletleri, yüksek hassasiyetli bilgisayarlar vb.

Bir meslek nasıl seçilir?

Çocuklarla meslekler hakkında konuşurken, insanların hayatlarında ne yapmak istediklerini nasıl anladıklarından da bahsedilebilir. Eski günlerde olduğu gibi, bugün de sevdikleri ile ilgili bir meslek edinme çabasındalar:

• hayvanları sevenler bir veteriner, hayvan yetiştiricisi, sinolog, zoolog vb. uzmanlıklarını alırlar.

• eğitimciler, öğretmenler, çocuk doktorları genç nesille ilgilenmek isteyenlerdir.

• tasarlamayı, icat etmeyi, yeni mekanizmalar icat etmeyi sevenler bilime veya üretime girer ve bilim adamı, mühendis, mekanik, tasarımcı vb. olurlar.

Ailede çocukla meslekleri hakkında onun anlayabileceği bir dilde konuşacak ve sorularını cevaplayacak akrabaların olması iyidir.

Günümüzde, çocukların mesleklere olan ilgisi, ilgi gruplarında çocukların kendilerini aşçı olarak deneyebilecekleri, geleceğin arabasının bir modelini tasarlayabilecekleri ve kendi elleriyle el sanatları yapabilecekleri özel sergilerde şekillenmektedir. Genellikle bu tür sergiler çocuklar tarafından çok duygusal olarak algılanır ve çeşitli mesleklere olan ilgilerinin uyanmasına katkıda bulunur.

programa çocuk Yuvası ve okuldaki ders dışı faaliyetler şehrin işletmelerine dahil edilmelidir. Çocukların en taze hamur işleriyle tedavi edildiği fırınları ve ebeveynlerinin çalıştığı işletmeleri ziyaret ettikten sonra birçok izlenim kalır.

Bazı şehirlerde, "Genç Demiryolcuları", "Trafik Polisinin Genç Yardımcıları", "Genç İtfaiyeciler" vb. kariyer rehberlik programları uygulanmıştır. Onlardan ek bir fayda, kuralların incelenmesidir. trafik ve ayrıca mesleklere saygının oluşumu. Bu programlara katıldıktan sonra, birçok çocuk gelecekte kaderlerini bu profesyonel alanlara bağlamanın hayalini kuruyor.

Yani anlatmanın birçok yolu var meslekler hakkında çocuklar ve ebeveynler, çocuğun belki de hayatını adadığı davaya yeterince erken katılmasına yardımcı olabilir.

Sizden önce bir poster "Çocuklar için resimlerde meslekler". Bununla, çocuklara meslekleri basit ve rahat bir şekilde anlatabileceksiniz.

Poster, çocuklar için şu meslekleri içerir: cerrah, polis, garson, kasap, bahçıvan, tesisatçı, kuaför, politikacı, şarkıcı, terzi, dişçi, temizlikçi, bilim adamı, itfaiyeci, kasiyer, hemşire kozmonot, gözlükçü, çiftçi, doktor, kurye, oluşturucu, heykeltıraş, aşçı, mimar, dedektif, sürücü toplu taşıma, Sekreter, Şebeke, öğretmen, Veteriner hekim, mekanik, işadamı, Süpürücü, sanatçı, Şöför, stilist, elektrikçi, avukat, satış müdürü, marangoz, hizmetçi, Muhasebeci, mühendis, Polis memuru, diş doktoru, Satıcı, sınır muhafızı, Kütüphaneci, kaynakçı, tanker . Burada en tehlikeli olarak kabul edilen pilot, itfaiyeci, doktor meslekleri hakkında çok şey öğrenebilirsiniz. Resimler, şiirler, bilmeceler, hikayeler, fotoğraflar, video sunumları, şarkılar ve çizgi filmler bu konuda size yardımcı olacaktır.

Kartlarla nasıl çalışılır?

“Çocuklar meslekler hakkında” resim ve fotoğraflarını yazdırabilir ve evde çocuğun göz hizasında asabilir, bazen yanına gidip çocuklara meslekleri anlatabilirsiniz. Resimler ve fotoğraflar içeren böyle bir poster olacak en iyi seçenekçocukları mesleklerle tanıştırmak.

Bu posteri çocuklara meslekleri anlatmak için başka nasıl kullanabilirsiniz?

Aynı anda iki poster bastırın, birini kartlara ayırın ve çocukla ilişkilendirin gerekli meslekler(muhasebeci, mühendis, polis, diş hekimi, satıcı, sınır muhafızı, kütüphaneci, kaynakçı, tanker, şoför, polis, mimar, kuaför, avukat, veteriner, itfaiyeci, aşçı, öğretmen vb.). Ayrıca bir büyüteç alabilir ve çocuklarla doktor, itfaiyeci veya pilot gibi belirli bir meslek arayabilirsiniz. Onu bulduğunuzda, çocuklarla bu meslek hakkında biraz konuşun. Çocuğunuz meslekler konusunda bilgili olduğunda - faaliyetlerinizi çeşitlendirin - ona bu mesleğin şu veya bu kişinin ne yaptığını sorun. Bu sayede çocuklarla meslekler hakkında güzel bir sohbet ortaya çıkacaktır.

"Çocuklar için meslekler hakkında" resim ve fotoğraflar içeren ücretsiz bir posteri buradan indirebilirsiniz. Resme tıklayın: "Çocuklar için meslekler hakkında" posterli oyunlar çocuğun ufkunu genişletecek, dikkatini, hafızasını, parmakların ince motor becerilerini geliştirecek.

Çocuklarınızla da oynamaya çalışın. Ayrıca, burada çocuklar için meslekleri olan ücretsiz kartlar indirebilirsiniz - resim ve fotoğraflardaki meslekler (muhasebeci, mühendis, polis, dişçi, satıcı, sınır muhafızı, kütüphaneci, kaynakçı, tanker, şoför, polis, mimar, kuaför, avukat, veteriner , itfaiyeci, aşçı, öğretmen vb.).

Şarkılar, şiirler, bilmeceler ve hikayeler

Çocuklar için şarkılar, şiirler, bilmeceler, hikayeler bir çocukla meslekleri incelemeye yardımcı olacaktır. Her biri en sorumlu ve gerekli meslekleri (muhasebe, mühendis, polis, diş hekimi, satıcı, sınır muhafızı, kütüphaneci, kaynakçı, tanker, şoför, polis, mimar, kuaför, avukat, veteriner, itfaiyeci, aşçı, öğretmen vb.) ) . Çocuk ne olmak isterse, farklı video etkinliklerinin zorluklarını veya avantajlarını anlamalıdır. Şarkılar, şiirler, hikayeler ve bilmeceler bunu zorlanmadan yapmasına yardımcı olacaktır.

Meslekler hakkında şiir koleksiyonu

Ayrıca çeşitli mesleklere ayrılmış temalı bir akşamda “Meslekler” konulu hikayeler, bilmeceler, şarkılar ve şiirler kullanılabilir. Kısa bilmeceler, hikayeler, şiirler ve şarkılar uygun bir ders varsa anaokulunda bile faydalı olabilir. Sitede çocuklar için mesleklerle ilgili şarkılar, bilmeceler, hikayeler ve şiirler indirebilirsiniz.

Video malzemeleri

Doman yöntemine göre

Hevesli Anneler Kulübü'nden

Ayrı meslekler

Muhasebeci

polis

itfaiyeci

inşaatçı

Mimar

Çizgi filmler, video sunumları da yetişkinler için çocuklarla çalışırken harika yardımcılardır. Pek çok faaliyet türünü (muhasebe, mühendis, polis, diş hekimi, satıcı, sınır muhafızı, kütüphaneci, kaynakçı, tanker, şoför, polis, mimar, kuaför, avukat, veteriner, itfaiyeci, aşçı, öğretmen vb.) tanımlarlar.

Video sunumu, tematik videolar, çizgi filmler bebeğin ilgisini çekebilecek her mesleği temsil eder. Çizgi film görüntüleri çizilmiş bir biçimde sunuyorsa, video sunumu çocuğun belirli bir mesleğin temsilcisinin (muhasebeci, mühendis, polis, diş hekimi, satıcı, sınır muhafızı, kütüphaneci, kaynakçı, tanker, şoför, vb.) polis, mimar, kuaför, avukat, veteriner, itfaiyeci, aşçı, öğretmen vb.) Bu açıdan video sunumu çizgi filmden üstündür. Derslerde ve tematik derslerde kullanılabilir. Aynı zamanda, hikayenizi yol boyunca sunarak çocuklarla bir çizgi film izlemek çok daha ilginç olabilir.

Bir sunum veya karikatür, bir meslek hakkında kısa bir hikaye veya şiir, örneğin bir doktor veya itfaiyeci, bir tür faaliyetin temsilcilerinin bir fotoğrafını içerebilir. Eğitimci veya ebeveyn, onlar hakkında kendi başına bir hikaye oluşturabilecektir. Daha büyük çocuklardan bir itfaiyecinin, doktorun, pilotun vb. faaliyetleri hakkında bağımsız olarak bir hikaye oluşturmaları istenebilir. Çocuklara, bir öğretmenin ve doktorun çalışmasının neden en zor ve sorumlu olarak kabul edildiğini sorun. Bu arada, çocuklar genellikle çocuklukta doktor oynarlar. Onları bu işe çeken nedir? Belki başkalarına yardım etme fırsatı?

Herhangi bir meslek gerekli ve önemlidir: çocuklar bunu bilmelidir. Başkalarının çalışmalarına saygıyı erken yaşlardan itibaren aşılamak gerekir.

Bir gencin büyüdüğünde kiminle çalışacağına karar vermesini kolaylaştırmak için, ona çocuklukta bile çeşitli el sanatları dünyasını anlatmak önemlidir.

Çocuklara meslekleri sadece lisede ayrıntılı olarak anlatmaya başlarlar, böylece daha fazla nerede çalışacaklarına karar verirler. Ana beceri ve bilgi stokunun oluşturulduğu okul yıllarının amaçsızca geçtiği ortaya çıktı.

Ebeveynler, meslek kartlarını bebeğe iki yaşından itibaren gösterebilir. Mağazadan satın alınabilir veya çevrimiçi olarak indirilebilir ve yazdırılabilirler. Böyle bir yetiştirme, çocukların ufkunu genişletecek ve sosyal uyumu iyileştirecektir.

Mesleğinizi tanımlamanız, gelecekte uzmanlık seçimine bilinçli yaklaşmanız için bir fırsat sağlayacaktır. Bu, bir kişinin tam varlığı için çok önemlidir, çünkü iş bilinçli yaşamın büyük bir bölümünü kaplar.

Meslekler hakkında nasıl konuşulur

Çocuklarla farklı el sanatları dünyasını öğrenmenin birçok yolu vardır: boyama kitapları, çizgi filmler, kitaplar, bebeği ilgilendiren bir konuda konuşmalar.

Bir uzmanlığı tanımlarken ona karşı olumsuz bir tutum ifade etmenin imkansız olduğunu hatırlamak önemlidir. Göreviniz, hikayelerinizi ilginç, anlaşılır, bilgilendirici hale getirmektir. bırak çocuklar okul öncesi yaş farklı mesleklerin avantajları ve dezavantajları hakkında bağımsız olarak sonuçlar çıkarır.

Anne, baba veya büyükannenin işiyle ilgili hikaye bebek için ilginç olacak. Sokakta yürürken çeşitli mesleklerin temsilcilerini görebilirsiniz: inşaatçılar, kapıcı, şoför, satıcı vb. Bu insanların çalışmalarının özellikleri hakkındaki hikayeye iyi bir örnek eşlik edebilir.

Çocukların merakının konusu, bir usta tarafından yapılmış bir nesne de olabilir: güzel bir oymalı tabure, sahte bir şamdan veya cam vazo. Çocukça bir soruyla koşullandırılan hikayenin bu başlangıcı, dikkatle dinlenmenizi sağlıyor.

Zamanı kötüye kullanmayın ve en fazlasını getirin ilginç bilgi. Böyle bir merakı haklı çıkarmak için, ebeveynlerin kendileri hakkında yeni ve ilginç bir şeyi daha ayrıntılı olarak öğrenmeleri iyi olur. farklı spesiyaliteler. Çocuklar için bilgi sadece ebeveynlerin hikayesi değil, başka kaynaklar da olabilir.

• Çizgi filmler. Okul öncesi çağındaki küçük çocuklar çizgi film izlemekle ilgileneceklerdir. Mesleklerin bir tanımını içeren çocuk çizgi filmlerini İnternetten indirebilirsiniz.

Onlarda, nazik masal karakterleri okul öncesi çocuklarına eğlenceli bir şekilde insanların özelliklerini tanıtacak. Sovyet döneminde şiirli iyi karikatürler yapıldı.

• Renkli sayfalar. Dört yaşından itibaren boyama sayfalarını kullanabilirsiniz. Bebekle birlikte, boyama resimlerini renklendirin, ona tasvir edilen işi anlatın. Şiirli boyama sayfaları var.

• Resimler. Okul öncesi çocuklara tematik resimler kullanılarak el sanatları anlatılabilir. Resimler, çeşitli uzmanlıklara sahip kişilerin resimleri olabilir. Resimler tasvir edebilir mi iş yeri ve farklı mesleklerin temsilcilerinin emek araçları.

• Oyunlar. Okul öncesi çocuklar için oyunlar, çevredeki gerçekliğe aşina olmanın ana yoludur. Yaklaşık üç yaşından itibaren çocuklar, çeşitli rolleri deneyerek oynamaya ilgi duyarlar.

Bu, mesleklerle ilgili hikayeleri oyunun unsurlarıyla tamamlayarak kullanılabilir. Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarla oynayabilirsiniz masa oyunları: tombala, alfabeye bağlı resimler, yapbozlar vb.

• Kitabın. Farklı uzmanlıklar hakkında yeni yürümeye başlayan çocuklar için birçok harika kitap var. Çocuk masalları veya şiirleri olabilir. Birçoğu internette ücretsiz olarak indirilebilir.

Anaokulunda meslekler hakkında nasıl konuşulur

Sınıflar iki yaşındaki çocuklarla başlayabilir. Bunu yapmak için resimlerdeki hikayeyi kullanın. Çocuklara en basit ve en erişilebilir bilgi verilir. Örneğin:

• beyaz önlüklü bir doktor hastanede çalışır, insanları tedavi eder;
• öğretmen okulda çalışır, okul çocuklarına öğretir;
• berberdeki bir kuaför insanların saçlarını keser;
• bir gemide bir denizci yelken açar;
• sürücü arabayı sürüyor;
• pilot uçağı kontrol eder;
• polis suçlulardan korur;
• süpürgeli bir kapıcı avluyu süpürüyor;
• satıcı mağazada işlem yapıyor vb.

Eğitimci, tüm mesleklerden gerekli, önemli ve saygın olarak bahseder. Çocuklar, daha büyük yaşlarda derslerde oyun oynayarak, çizgi film izleyerek, boyama yaparak farklı insanların işinin ne olduğu hakkında daha fazla şey öğrenirler.

Daha büyük okul öncesi eğitim gruplarında çocuklarla ders yapmak ilginçtir, meslek kartlarına yardımcı olacaktır. Bunları kullanarak küçük performanslar oynayabilirsiniz.

Her çocuk, bakmadan, bazı uzmanlıkların tanımını içeren bir kart çeker. Resminde çizilen kişinin ne yaptığını diğer çocukların önünde tasvir etmelidir. Çocukların doğaçlamayı en hızlı tahmin ettiği kişi kazanır.

Çocuklarla ders kıdemli grup okul öncesi yaş ilginç bir meslek sergisi olarak yapılabilir. Ebeveynlerin bu etkinliğe hazırlanmalarına yardımcı olmaları gerekmektedir.

İşyerinde fotoğraf çekmeli ve yaptıkları işi anlatan birkaç cümle yazmalıdırlar. Anaokulunda bir derste çocuklar, anne ve babalarının kim için çalıştığını herkese anlatabilecekler.

Çeşitli:

Boksör Yu., Yulieva T."Mavi Ateş Odyssey"- "Gazprom Rusya'nın malıdır": gaz işçileri ve gaz endüstrisi hakkında, petrol ve gaz sahalarının nasıl oluştuğu, doğalgazın nerede ve nasıl üretildiği, uzun mesafelere nasıl iletildiği hakkında (M-St).

Storozhenko V."Yedi kez ölç..."- ekonomi ve ekonomistler hakkında popüler bir biçimde, ancak planlı bir ekonomide.

Sukhorukova A."Saatçi"- saatlerin tarihi ve Petrodvorets Saat Fabrikası'nın arka planına karşı saatçilerin çalışmaları hakkında. (Evlenmek)

Tsvetov A."Duvar Gazetesi'nin Genç Editörü"- gazeteciliğin temelleri hakkında bir şeyler: sayfa düzeni, başlıklar, başyazılar, muhabirlerle nasıl çalışılacağı. (Evlenmek)

Üyeler A.

"Alyoshka Kuzey'de nasıl yaşadı"- Kuzey Kutbu'nun neye benzediği, kutup istasyonunun ne olduğu ve üzerinde çalışan insanların ne yaptığı hakkında kısa bir hikaye. (D)

"Orman Masalı"- yaz tatilleri için ormancı dedesini ziyarete gelen şehirli bir kız hakkında.

Şim E."Ahşap Kitap"- bir marangozun mesleği, ağaçlar hakkında, onlardan neler yapılabileceği hakkında hikayeler, eğlenceli hikayeler ve hatta peri masalları. birçok yararlı pratik tavsiye. (Evlenmek)

Shnitnikov V."Nasıl Natüralist Oldum"- tanınmış bir zoolog, bir doğa bilimci-bilim insanının içinde nasıl geliştiğini, çocukluktan başlayarak doğaya ve bilimsel araştırmalara olan ilgilerinin nasıl ortaya çıktığını ve geliştiğini basit ve eğlenceli bir şekilde anlatır. (ML)

PROGRAM GÖREVLERİ:

Okul öncesi çocukların emek türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;

çeşitli meslekler hakkında;

bir mesleği tanımlamaya göre tanımlamayı öğrenmek,

şiirler, bilmeceler kullanarak nesneleri gösterme,

Atasözleri ve sözler;

yetişkinlerin çalışmalarına özen ve saygıyı öğretmek;

yetişkinlerin çalışmaları hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak,

hakkında sosyal önem insanların emeği;

yetişkinlere yönelik çalışma örneklerine karşı dostluğu eğitmek,

karşılıklı yardımlaşma, nezaket, dürüstlük, insani duygular,

iş sonuçları için birbirlerine saygı.

METODOLOJİK DESTEK:

Mesleklerin görüntüsünü içeren DVD;

bir aşçının işinde kullanılan eşyalar - bir kepçe, bir kevgir;

tedarik yöneticisi - giriş yaptığı dergiler;

doktorlar - termometre, spatula, fonendoskop vb.;

kapıcı - süpürge, kürek vb.;

aşçı, malzeme müdürü, hemşire, hademe üniformasının yanı sıra;

şiirler, bilmeceler, beden eğitimi, atasözleri, sözler;

mesleğe göre oyun ve öğeler.

ÖN ÇALIŞMA:

Okul öncesi çocukları yetişkinlerin çalışmaları, meslekler ile tanıştırmak için sınıflar, geziler, hedefli yürüyüşler yapmak;

didaktik, rol yapma oyunları yapmak

sınıfta ve sınıf dışında, yürüyüşte;

eğitimciler tarafından çocuklarla birlikte gerekli niteliklerin, araçların, nesnelerin edinilmesi ve üretilmesi

çocukları mesleklerle tanıştırmak ve oyun oynamak;

aşinalık için kurgu okuma

meslek sahibi çocuklar;

meslekler hakkında tahmin bilmeceleri, mesleklerin nitelikleri;

mesleklerle ilgili şiirleri ezberlemek;

atasözleri ve işle ilgili sözler ile aşinalık.

ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:

V-l çocukları evine davet ediyor:

Arkadaşlar bugün yine misafirlerimiz var. Merhaba diyelim ve yerlerimize geçelim (oturun) Çocuklar, düzgün oturun ve beni dikkatle dinleyin. Anaokulunda ne yaptığımızı bana kim söyleyecek? Hangi sınıflarımız var?

(çocukların cevapları)

Aynen öyle arkadaşlar, yaptığımız işle ilgili hemen hemen her şey söylendi... Ama bir şeyi unuttular. Şimdi sana söyleyeceğim ve sen anlatacaksın.

Ne de olsa anaokulunda da çalışıyoruz!

Anaokulunda ne tür işler olduğunu kim söyleyecek?

(çocuklar - el emeği, doğada emek, self servis, ev halkı)

Aferin çocuklar, anaokulunda yaptığımız iş türlerini doğru bir şekilde adlandırın.

Çocuklar, şimdi anaokuluna gidiyorsunuz, sonra okula gideceksiniz ve bitirdikten sonra tüm yetişkinler gibi çalışacaksınız - babalarınız, anneleriniz.

Şimdi yetişkinlerin çalışmaları hakkında konuşacağız.

Oh, millet, bakın, bir çeşit zarf var! Ve içinde bilmeceler var, onları sizin için tahmin edeceğim ve siz tahmin etmeye çalışıyorsunuz, ancak cevap bizi ziyarete gelebilir. Dikkatli dinle:

aşçı hakkında bilmece

Her zaman beyaz önlüklü

Nişasta kapağında.

Çocuklar için yulaf lapası pişirme

Taze sütte.

Bir fırın tepsisine köfte

yağda yıkanmak

kokulu turşu

Büyük bir tankta kaynatma

Gürültülü sebze kesici -

Salata hazırlanıyor.

Ve tüm bunlar, elbette,

Çocuklar için hazır! Kim o?

(çocuklar: aşçı)

aşçı girer. (pota, kevgir ile)

Bize kim geldi? Bir aşçının işi hakkında ne biliyorsun? Şefin üniforması nedir? Bir şefin işinde hangi öğelere ihtiyacı vardır? Şefimizin adı ne?

(çocukların cevapları)

Aferin çocuklar, aşçının işi hakkında her şeyi doğru anlattılar.

Aşağıdaki bilmeceyi dinleyin:

bakıcının gizemi

rahat bahçemizde

Evde gibi yaşıyoruz.

Herhangi bir köşe

Birbirimizi uzun zamandır tanıyoruz.

Bana çocukların kim olduğunu söyle

Ürün satın almak mı?

Ve kim güzel oyuncaklar alır?

bahçeye bakar

Her şey bolluk içindeydi.

Ve onu yazar

Şişman bir defterde mi?

(çocuklar: Bu tedarik müdürü)

Kapıcı girer (büyük bir dergiyle)

Ve bakıcı ne yapar? Bakıcı başka ne yapar? Bakıcımızın adı ne?

(çocukların cevapları)

Bu doğru çocuklar. Bir bilmece daha dinleyelim:

Doktor hakkında bilmece

Hasta olduklarında onu ararlar, -

Endişeler çok gerekli!

Elbette o eve girecek,

Hastaya yakınlaşın

Hissediyor: alın sıcak mı,

fonendoskopunuzu alın

Dinle, ağzının içine bak,

Tarifi bırak ve git.

Hasta aniden daha iyi hissedecektir.

Söyle bana bu arkadaş kim? (V.I. Miryasova)

(çocuklar: doktor)

Doktor (bir termometre, spatula, fonendoskop vb. ile) girer.

Ve işte başka bir ipucu geliyor. Bu kim? Ve bize doktorun işini kim anlatacak? Doktor, insanları tedavi etmek için ihtiyaç duyduğu araçlarla bize geldi. Bakın ve adlandırın. Doktorumuzun adı ne?

(çocuklar soruları cevaplar ve ihtiyaç duyulan tüm öğeleri

doktorun işi, ne için olduklarını söylüyorlar)

N.B.: Çocuklar, insanlara nasıl ve ne ile davrandığımı bildiğinizi duyduğuma çok memnun oldum. Hastalanmaman için sana vitamin getirdim - sarımsak ve portakal.

Ve şimdi dinleneceğiz ve bir beden eğitimi dakikası geçireceğiz:

biz komik adamlarız

biz okul öncesi çocuklarız

spor yaparız

Hastalıkları bilmiyoruz.

Bir iki! İki kere!

Çok fazla gücümüz var!

şimdi eğileceğiz

Bize bir göz atın!

Bir iki! Erteleme!

Bizimle oturun!

Bir atlama!

İki - zıpla!

Zıplama eğlencesi dostum!

Şimdi burundan nefes alalım.

"Ş-ş-ş..." - her şeyi sonra söyleyeceğiz.

Çocuklar ve siz doktor, oturun ve başka bir bilmeceyi dinleyin:

kapıcının bilmecesi

Sabah, önlüğünü giyerek

Bir süpürge ile bir kova ile birlikte gelir.

Yakında bölgeyi süpürür

Sonuçta, yakında hepimiz burada olacağız.

Verandada süpürür,

Kapıda süpürür.

ve her yer

İki kez süpürün.

Kışın büyük kürek

yollar tırmıklanacak

Yollar boyunca temizlemek için

Kapılardan! Kim o?

(çocuklar: kapıcı)

Kapıcı hangi işi yapar? Bize ona nasıl yardım edeceğimizi söyle? Sitede çalışırken kullandığımız envanter nerede saklanır? Kapıcımızın adı ne?

(çocukların cevapları)

Kapıcının işi hakkında her şeyi doğru bir şekilde anlattı. Çocuk odası her zaman temiz ve güzeldir.

Çocuklar, harikasınız, anaokulundaki yetişkinlerin çalışmaları hakkında konuştular. Ve şimdi tüm misafirlerimiz - aşçı, tedarik müdürü, doktor, hademe, işe gidiyor ve çalışmaya devam ediyoruz.

(misafirler işe gider)

Çocuklar, anaokulumuzdaki yetişkinlerin çalışmaları hakkında çok şey biliyorsunuz. Ama Spas köyünde çalışanların mesleklerini de biliyorsunuz. Spass köyünün mesleklerini hatırlayın ve isimlendirin, DVD'de izleyelim.

(çocukların cevapları: sütçü kızlar - süt inekleri; sürücüler - araba kullanır, çeşitli yükler taşırlar; traktör sürücüleri - traktör sürerler, toprağı sürerler; öğretmenler - çocuklara okulda öğretirler; kütüphaneci - okuyuculara eve götürüp okudukları kitapları verir, sonra kütüphaneye dönüş; postacı - posta farkı - gazete, dergi, mektup vb.)

Aferin çocuklar, sadece köyümüzün büyüklerinin işlerini değil, yaptıkları işleri de biliyorsunuz.

Ve şimdi seni oynamaya davet ediyorum. Oyunun adı “Bilin bakalım kimin için çalışıyorum? »

(çocuk giyim biçimini adlandırır (varsa, nesneler (bu tür emekle ilgili araçlar, bu tür emeğin herhangi bir eylemini adlandırır - tüm çocuklar bu mesleği tahmin etmeye çalışır).

Oynadık, iyi iş çıkardık.

Çocuklar, muhtemelen büyüdüğünüzde ne olacağınızı hayal ediyorsunuz? Sırrını paylaş.

(mesleklerle ilgili şiirler okumak)

inşaatçı olacağım...

Tuğla tuğla döşeme

Kat kat büyür

Ve her saat, her gün,

Daha yüksek, daha yüksek yeni ev. (S. Baruzdin)

şef olacağım...

Biz çocuklar -

Usta hazırlayın:

akşam yemeği hazırladık

reçelden

Ve şeker! (B. Zahoder)

satıcı olacağım...

Kasaya yakın mağazada

Satıcı bizimle tanışır:

Paketlerle hışırdayan,

Kağıtla hışırdar.

Ölçeklerde canlı ok

Ve o bir sincap kadar hızlı,

Çok doğru ölçekler.

sosis aldık

Sert peynir, tatlılar,

Öğle yemeği için kedi balığı. (V.I. Miryasova)

ben şoför olacağım...

Bana bir soru sorulduğundan beri:

"Sen zaten büyüdün.

Hayatta kim olmak istersin? »

“Ulaşım şoförlüğü yapacağım,

Kişisel veya şehir -

Her türlü ulaşım

Kamyon veya otobüs;

Ve araba yokken,

Ben bisiklet sürüyorum." (S.A. Vasilyeva)

İtfaiyeci olacağım...

Alarm numarası "sıfır bir"

Yalnız bırakılmayacaksın.

Sirenler çalıyor -

Yangın vardiyası için başlayın:

acele etmeleri gerek

Tehlikeli bir yangını söndürün. (S.A. Vasilyeva)

çok farklı meslekler var

Ve hepsini sayamayız.

Kim olduğumuz önemli değil

İşini sevmen yeterli. (S.A. Vasilyeva)

Çocuklar her zaman iyi yardımcılar olmuştur. Yetişkinler onlar hakkında sevgiyle şöyle der: "Küçük ama uzak", "Anne ve büyükanne övgüde bulunursa iyi bir kız." İşle ilgili atasözleri ve sözler biliyor musunuz?

(çocuklar atasözleri ve sözler söyler)

Küçük bir iş, büyük bir tembellikten daha iyidir.

Sabır var, beceri olacak.

Sabır ve sıkı çalışma her şeyi öğütür.

Becerikli eller can sıkıntısı bilmez.

Yapacak bir şey yoksa gündüzden akşama kadar sıkıcı.

Çalışmayı seven, hareketsiz oturmaz.

Havuzdan balık bile zorlanmadan çıkaramazsınız.

Ustanın işi korkuyor.

İş zamanı - eğlence saati.

zevkten önce iş

Ve sana son bir bilmecem var, dinle:

Kim sayar ve seninle okur,

çizer ve oynar

Yürüyüşe çıkar

Ve jimnastik yapmak?

(çocuklar: bunlar eğitimcilerdir)

Çalışması için hangi öğelere ihtiyaç var?

(çocuk listesi - kağıt, kalem, kurşun kalem, makas, kitap vb.)

Çalışmada ihtiyacımız olan tüm öğeleri doğru bir şekilde adlandırdık.

Arkadaşlar, misafirlerimiz de diğer anaokullarından öğretmenler ve siz ve ben onlara işlerinde ihtiyaç duydukları hediyeleri hazırladık.

Onları bağışlayalım.

(çocuklar misafirlere hediyeler verir)

Çocuklar, söyleyin bana, bugün sınıfta ne hakkında konuştuk?

(Yetişkinlerin işlerinden bahsettik, büyüyünce ne olmak istediğimizden bahsettik vs.)

Bugün yetişkinlerin çalışmaları hakkında, çalışmalarında neyin gerekli olduğu hakkında çok şey konuştunuz, şiir okudunuz, bilmeceler tahmin ettiniz. Ve şimdi misafirlerle vedalaşıyoruz ve yürüyüşe çıkmak için giyiniyoruz.

www.maam.ru

Okul öncesi çocuklar için "Meslekler" konulu son ders. Açık entegre ders "Meslek - doktor"

Okul öncesi çocuklar için "Meslekler" konulu son ders -

Açık entegre ders "Meslek - doktor".

Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Sağlık", "Kurgu okuma", "Emek", ayrıca şunları içerir: "Biliş", "İletişim", "Sosyalleşme", "Fiziksel kültür".

Çocukların sağlığa ve insan yaşamına değer verme tutumunu eğitmek, kendi sağlıklarını ve çevrelerindekilerin sağlığını korumak için motivasyon geliştirmek.

Çocuklarda, bilgi çemberini genişleterek, meslek dünyasını inceleyerek, insan ihtiyaçlarını karşılayan sosyal bir fenomen olarak net bir emek fikri oluşturmak.

Metnin sanatsal algısının, içeriğinin ve biçiminin, anlamsal ve duygusal tonların birliği içinde gelişimini teşvik etmek.

Eylemlerin amaçlarını, eylemlerinin belirli bir keyfi düzenlemesine tabi kılma yeteneğini geliştirmek.

Eski okul öncesi çocukların çevrelerindeki insanlara, mesleklere karşı olumlu bir tutum geliştirmelerini teşvik etmek.

Teçhizat:

Etkileşimli tahta.

Hayaletleri olan bir kutu - doktorların özelliklerini gösteren resimler: çocuk doktoru, göz doktoru, diş hekimi ve hastalar.

organizasyonel an için öğeler - üç sağlık odası resimlerle işaretlenmiştir (çocuk doktoru, göz doktoru, diş hekimi, önlük, tıbbi başlık, tıbbi oyun setleri (termometre, dinleyici, gözlük, şırınga, vitaminler, ilaç, spatula, oyuncak bebek, top).

Ders ilerlemesi:

eğitimci. Beyler, birbirimize ve misafirlere merhaba diyelim:

Merhaba! kişiye söylersin.

Merhaba - yanıt olarak gülümse.

Ve elbette eczaneye gitmeyecek

Ve uzun yıllar sağlıklı kalacaktır.

Meslekler hakkında çok konuştuk: öğretmen, inşaatçı, aşçı, satıcı. Bugün bir doktorun mesleğine daha yakından bakacağız. Başlamak için, harika çocuk yazarı K. Ya. Chukovsky "Doktor Aibolit" in masalını hatırlayacağız. Bu hikayenin bir parçasını dinlemenizi öneririm. (slayt gösterisi ve bir peri masalından bir alıntı okuma).

Metin çalışması:

Beyler, sizce tavşana neden tramvay çarptı?

Çocuklar nerede oynamalı?

Dr. Aibolit olmasaydı tavşana ne olurdu?

(çocukların cevapları)

Isınma: Şimdi el ele verelim ve daire şeklinde duralım.

Ben kelimeleri söyleyeceğim ve sen hareketleri benden sonra tekrar edeceksin:

Beyaz bir tavşanın pençesi acıyor gibi,

Ve ağrıyan pençesini hareket ettirmiyor.

hadi erkeklerle gidelim

Bir muz bulalım

Pençeye uygulayalım,

Tavşana yardım edelim.

tavşan atlayacak

Ve çocuklarla oynayın.

Ve şimdi doktorların hangi uzmanlık alanlarına sahip olduğunu öğreneceğimiz kliniğe bir gezi yapacağız.

Hastane sunumu: Çocukları doktorların uzmanlıklarıyla tanıştırmak: göz doktoru, diş hekimi, çocuk doktoru, KBB, terapist ve hemşire.

Vitaminleri kim yazacak?

Anginayı kim tedavi edecek?

Aşılarda ağlamazsın -

Nasıl tedavi edilir, bilir (doktor)

Ve şimdi beyler, size bir süreliğine doktor ve hasta olmanızı öneriyorum. Ceza sahasında cezalarım var - her biriniz bir ceza çekecek ve kimin kim olacağını bulacağız.

Doktorlar üstlerini değiştirmek için ofislerine giderler ve resepsiyondaki hastalara kart verilir.

Artık her doktor iş için ihtiyacı olan tıbbi aletleri gelip almak zorundadır ve hastalar muayenehanelerine gideceklerdir.

(komplo rol yapma oyunu- çocuk aktiviteleri 7 - 10 dakika)

Aferin çocuklar, çok iyi iş çıkardılar, şimdi üzerini değiştir ve bana gel.

Turdan keyif aldınız mı? (çocukların cevapları)

Refleks:

Çocuklar, bugün birçok yeni şey öğrendik ve şimdi her şeyi hatırlayıp hatırlamadığımızı kontrol edeceğiz. Bir daire içinde durun, sizinle soru cevap oyunu oynayacağız, ben soru soracağım ve siz cevap vereceksiniz:

Çocukları tedavi eden doktorun adı nedir?

Yetişkinleri tedavi eden bir doktor - anneler, babalar ve büyükanneler, öksürürlerse veya baş ağrıları varsa?

Dişleri tedavi eden doktorun adı nedir?

Kulak, boğaz ve burnu tedavi eden bir doktor mu?

Hangisi gözleri iyileştirir?

Aferin çocuklar!

Ve şimdi misafirlerimize veda etme zamanı:

Tekrar ne zaman gidiyoruz?

Kimse önceden cevap vermeyecek ...

Söylenecek sadece iki kelime kaldı

Ve veda ediyoruz!

Ekli dosyalar:

	bolnica_2l6b0.pptx | 2553,29 Kb | İndirilenler: 109

www.maam.ru

"Bütün işler iyidir." Okul öncesi çocukların meslekler hakkındaki bilgilerinin didaktik oyunlar yardımıyla pekiştirilmesi

Hedef: cümle kurma yeteneğinin oluşumu, farklı mesleklerden insanlar hakkında hikayeler.

Görevler:

insanların meslek adlarını, yaşamdaki zorunluluklarını saptamak;

model şema kullanarak basit ve karmaşık cümleler, meslekle ilgili hikayeler oluşturma, konuyla ilgili sözlük oluşturma, sıfatların konuşmada kullanımını etkinleştirme ve sıfatları isimlerle anlaşma becerisini pekiştirme; tamlamalı ve datif durumların oluşumunu pekiştirmek, bir sonek yardımıyla isimlerin oluşumunu pekiştirmek

(-schik); isimlerle rakamları kabul edin;

tutarlı konuşma, mantıksal düşünme geliştirmek;

kibar iletişimi geliştirin, yetişkinlerin çalışmalarına saygı gösterin.

Teçhizat:

4 ev; algoritmalar: meslek hakkında bir hikaye derlemek, sıfatları seçmek, “araba icat etmek”; kartlar “Kimin neye ihtiyacı var? ”, kartlar “Gereksiz olan nedir? ”, tasvir eden resimler: bir camcı, bir duvarcı, bir kaynakçı, bir ekskavatör, bir vinç operatörü, bir terzi, bir kesici, bir moda tasarımcısı, bir aşçı, bir doktor, bir eğitimci; oyun için kartlar "Ne gitti? »; "Kim olduğunu tahmin et" yüzü için bir yuvaya sahip resim; çocuklar için rozetler.

Sözlük: doktor, öğretmen.

Ders planı:

1 sevinç çemberi “Günaydın! »

2 Meslekler hakkında bilmece.

3 Arabayla ustaların şehrine. TRIZ oyunu "İyi - kötü".

4 Ustalar şehrine yolculuk.

"Bir şantiyede kim çalışıyor" alıştırması yapın.

Egzersiz "Kim işe geldi".

"Tahmin edin kim olduğunuzu" egzersizi yapın.

Oyun "Ne gitti"

5 Fizminutka "Cüceler yeni bir ev inşa ediyor."

6 Bana mesleğinden bahset. (çok seviyeli görevler)

7 Alıştırma "Hatayı düzeltin"

8 Alıştırma “O olmasaydı ne olurdu. »

10 Yansıma.

Ders ilerlemesi:

1 Sevinç çemberi "Günaydın! »

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi

Buluşurken, “Günaydın!

Günaydın! Güneş ve kuşlar!

Günaydın! Gülen yüzler! »

Ve herkes nazik saf olur,

İzin vermek günaydın akşama kadar sürer!

2 Mesleklerin gizemi.

botlarımızı kim yapar

Çantalar, düğmeler, kaşıklar?

Evi kim inşa etti? Kim

Bizim için ceket ve palto mu dikiyor?

Saban için metal döven,

Petrol ve kömür mü üretiyor?

(Farklı mesleklerden insanlar)

3 - Ustalar şehrine gitmenizi öneririm, ama oraya gitmek için bir arabaya ihtiyacımız var. Gelin birlikte düşünelim. Ve algoritma bize yardım edecek.

Zakhar, arabamız ne renk olacak? (Çocuklar sihirli bir araba bulurlar).

Oyun "İyi - Kötü"

Arkadaşlar araba iyi midir kötü müdür? Bir araba hakkında iyi olan nedir? (Malları, insanları taşıyabilirsiniz. Gideceğiniz yere hızlı bir şekilde ulaşabilirsiniz. Seyahat edebilir, farklı şehirleri ziyaret edebilir, doğaya gidebilirsiniz.)

Arabanın nesi var? (Bakımı pahalıdır, sürekli benzin doldurulması gerekir. Bazen bozulur, pahalı onarımlar gerektirir. Çok gürültü yapar. Havaya zararlı gazlar yayar, çevreyi kirletir. çevre. Uçak gibi uçamaz, gemi gibi yüzemez vb. Çok sayıda insanı barındıramaz.)

Ancak hayali arabamız gürültü yapmaz, atmosferi kirletmez ve bizimle seyahate çıkmak isteyen herkesi ağırlayabilir. Sadece 10 saniye içinde bizi Üstatlar şehrine götürecek. Yerlerinizi alın, kemerlerinizi bağlayın, gözlerinizi kapatın ve koro halinde sayın 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.

4 - Ustalar şehrine geldik. Bakın kaç ev var. Bir insanın bu evde hangi mesleği yaşayabileceğini tahmin etmeye çalışalım? (Her eve “Kimin neye ihtiyacı var” kartı yapıştırılır.)

D: Burada bir inşaatçı yaşıyor.

Doğru, ama inşaatçı nerede çalışıyor? Şantiyede başka kimlerin çalıştığını hatırlayalım.

"Bir şantiyede kim çalışıyor" alıştırması yapın.

Taşları kim koyuyor? Duvarcı

Pencerelere kim cam koyar? (camlı)

Boruları kim kaynaklıyor? (Kaynakçı)

Vinç üzerinde kim çalışıyor? (vinç operatörü)

Ekskavatörü kim kullanıyor? (Ekskavatör0

Söylesene, bir şoför şantiyede çalışabilir mi? (Evet, şantiyeye kamyonla tuğla, beton levha, kum vb. getiriyor.)

Ve kuaför? (Hayır, berber berberde insanların saçını keser.)

Egzersiz "Kim işe geldi".

İkinci evde kim yaşıyor? (terzi)

Bir terzi nerede çalışır? (stüdyoda) Stüdyoda başka kimler çalışıyor? Kim kıyafet modelliyor? (moda tasarımcısı). Kıyafetleri kim kesiyor? (kesici, terzi ne yapar? (kıyafet diker).

"İşe kim geldi? »

Öğretmen mesleği gösteren bir resim gösterir, ardından 2 ve 5 numaralı kartları gösterir. Çocuklar şöyle der: “2 terzi işe geldi, 5 terzi; 2 kesici, 5 kesici; 2 moda tasarımcısı, 5 moda tasarımcısı. »

Beyler 3 numaralı evde kimin oturduğunu öğrenmek için bir oyun oynayacağız.

"Bil bakalım kimsin"

1 çocuk resmi görmeden resmin içine bir yüz sokar, çocukların tarifine göre kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Çocuklar bu meslek hakkında 1 cümlede konuşurlar. (Bu meslekten birinin hortuma, miğfere, üniformaya, itfaiye aracına ihtiyacı vardır. İnsanları kurtarır. Yangını söndürür. - Bu bir itfaiyeci.) Öğretmen bir resim gösterir, eve bir rozet yapıştırır.

4 numaralı evde kim yaşıyor? (Aşçı) Bir aşçının çalışması için ne gerekir?

“Ne eksik? » İki özdeş öğemiz olduğundan, hangi öğenin eksik olduğunu belirtmeyi öneriyorum. (Algoritmaya güven.)

Tahtada birkaç eşya var (beyaz ve kırmızı tabaklar, irili ufaklı tencereler, keskin bir bıçak, kesme tahtası. Öğretmen bir tanesini çıkarır (çocuklar gözlerini kapatır) “Küçük tava yok” derler vb.

5 Fizminutka "Cüceler yeni bir ev inşa ediyor."

Ding-dong, ding-dong, (yan yana eğilir, eller kemerde)

Cüceler yeni bir ev inşa ediyorlar, (yumruklarına yumruklar)

Duvarları, çatıyı, zemini boyayın (ellerinizi yukarı ve aşağı hareket ettirin)

Etrafındaki her şeyi alırlar. ("zemini süpürme" hareketlerini taklit edin)

Onları ziyaret edeceğiz (yerinde adımlar)

Ve hediyeler getireceğiz. (kolları öne doğru uzatın, avuç içi yukarı)

Yerde - yumuşak bir yol, (ileri eğin, eller nasıl olduğunu gösterir

yolu aç)

Eşiğe yayılıyor. (geri adım atmak)

Kanepede iki yastık, (avuç içlerini yanağın altında birleştirin)

Ihlamur sürahi balı. (eller yuvarlak ve önünüzde uzanır)

Ustalar kentindeki yolculuğumuz sona erdi. Anaokuluna geri dönme zamanı. Kemerlerinizi bağlayın, sayarak 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6 Bana mesleğinden bahset.

Meslekler hakkında bildiklerimizi hatırlamayı öneriyorum.

Seviye 1 "Kimsenin ihtiyacı olan şey"

Kart için bir teklif yapın.

"Aşçının bir kepçeye, bir tencereye, bir sobaya, bir bıçağa ihtiyacı var. »

Seviye 2 "Dördüncü ekstra"

Karmaşık cümleler kurma.

"Ekstra bir çekiç çünkü..."

Seviye 3 "Meslek hakkında hikaye"

Algoritmaya göre meslek hakkında bir hikaye uyduruyorlar.

(Herkes çiftler halinde karşılıklı doğrulama ile çalışır)

7 "Hatayı düzelt" egzersizi

Dikkatli ol ve tüm hatalarımı düzeltmeye çalış.

İnşaatçı uçağı kontrol eder. - Müteahhit evde duruyor.

Bir itfaiyeci insanları iyileştirir. - Bir itfaiyeci yangınları söndürür.

Terzi evi boyar. - Bir terzi elbise diker.

Kuaför çamaşırları yıkar. Berber insanların saçlarını keser.

Kapıcı akşam yemeğini pişiriyor. - Kapıcı bahçeyi süpürüyor.

Pilot makineyi kontrol eder. - Pilot, uçağı kontrol eder.

8 Alıştırma “O olmasaydı ne olurdu. »

Doktorlar olmasaydı ne olurdu? (bakıcılar, kapıcılar, terziler, kuaförler, inşaatçılar)

Sonuç: Tüm meslekler önemli ve gereklidir.

9 Sonuç.

Dersimiz sona erdi. Sınıfta ne yaptığımızı hatırlayalım.

10 Yansıma "Bulut-güneş".

www.maam.ru

Meslekler hakkında okul öncesi çocuklar. şekerlemeci.

Bu kim - aşçı mı yoksa şekerci mi? Niye ya?

Resme bak.

• Bir pasta şefi işe gitmeden önce ne giyer? Bir şekercinin neden bir sabahlık ve başında bir şapkaya ihtiyacı var? (Saçları örtmek için bir bone gerekir, aksi takdirde saçlar hamur işine girebilir. Giysileri korumak için bir önlük veya bornoz gerekir, çünkü üzerine bir şey girip onu mahvedebilir. Kir, toz için başka bir önlük veya bornoz gerekir. , giysilerden gelen iplikler yiyeceğe girmez).

• Bir şefin ve pasta şefinin sabahlığı neden her zaman aydınlık ve asla karanlık olmaz? (Sabahlık temiz olmalı ki yemeğe pislik girmesin. Siyah bir sabahlığın üzerinde kir görülmez. Bu nedenle aşçı ve pastane şefi her zaman kar beyazı kıyafetler giyer)

Bir şekerci ne pişirir veya ne tür çörekler ve turtalar vardır?

Turta. Pastanın adı hangi kelimeye benziyor? (“Çıkar, çöz” kelimesine) Bu turtalara turta denir, çünkü dolgunun göründüğü açık bir merkeze sahiptirler. Sanki pasta patlamış gibi.

Sayka. Oval topuz. Birbirine birkaç "yapışkan" olabilir.

Simit. Baklaya bak. Sizce insanlar neden bu çöreği bu şekilde adlandırdı? (boynuz şekline benzer)

Topuz. Topuzun adı "topuz" kelimesinden gelir. Hamuru bir topun bir pastaya nasıl düzleştirdiğini hatırlıyor musun? Bu topuz düz, düzleştirilmiş gibi.

Bu yüzden ona çörek diyorlar.

Ağ. Ve örgü pişirildiğinde geçmeli. Nasıl örüldüğünü zaten tahmin ettiniz mi? Saç örgüsü gibi örebilir, uçlarını farklı bir şekilde bükebilirsiniz.

Hamuru örgü yapmayı deneyebilirsiniz. Kendi örgü dokuma yönteminizi icat etmeye çalışın.

Çizkek. Cheesecake'in şekli nedir? Bu doğru, her zaman yuvarlaktır. Kışın bir tepeden aşağı peynirli kek sürdün mü?

Veya başkalarının nasıl sürdüğünü gördünüz mü? Bir peynirli kekin bir tepeden aşağı yuvarlanması ve bir peynirli kekin benzerliği nedir - bir topuz?

Tatlı çörek. Yuvarlak kızarmış tatlı pasta. Bazen çörek olarak da adlandırılır. Nedenini zaten tahmin ettin mi?

O gür. Tombul.

Pastacılık mesleği. Eğitici oyunlar.

Oyunlarda, okul öncesi bir çocuk, aldığı meslek hakkındaki bilgileri yaratıcı bir şekilde kullanmayı öğrenir.

1. Oyun "Dördüncü Ekstra"

Ekstra resmi bulun. Neden gereksiz olduğunu açıklayın (bu oyunda bir pasta şefinin mesleği ile ilgili olmayan bir resim gereksiz olacaktır). Resimlerde gösterilen her şeyi tek kelimeyle nasıl arayabilirsin? (besin)

Kart 1.

Kart 3.

2. Oyun "Tahmin"

Bu oyun 6-7 yaş ve üzeri bir çocukla oynanabilir. Böyle oynuyorlar. Ev sahibi bir ürün adına kendisi hakkında konuşuyor.

Örneğin un adına nasıl yapıldığını, nasıl paketlendiğini, insanların onu nasıl kullanacağını, şekercinin onunla ne yapacağını anlatıyor. Ve oyuncuların geri kalanı, sunucunun hangi ürünü konuştuğunu tahmin ediyor. Çok heyecan verici bir oyun ama çocuklar için zor.

Çocuklar, yetişkin hikayelerinin ilginç ve komik örneklerini duyduklarında oynarlar. Genellikle en ilginç hikayeler babalar icat eder, anneler değil!

Şekerlemeciler nasıl çalışır? Şekerleme dükkanına seyahat edin.

Ve şimdi şekerlemecilerin çalışmaları hakkında komik bir karikatür bulacaksınız. Gerçek bir fabrikada çöreklerin nasıl pişirildiğini göreceksiniz. Ayrıca ünlü bir Rus şekerci ve kuru üzümlü çörekler icat eden hakkında bir hikaye öğreneceksiniz.

Okul öncesi çocuklar gerçek bir pastaneye giremezler, bu yüzden bir video sayesinde kendinizi içinde bulma fırsatı kaçırılmayacak bir fırsat! Bütün bunlar kendi gözlerinizle görülmeli!

Video ve çizgi film o kadar ilginç ve komik ki, herkese, hatta yetişkinlere bile izlemesini şiddetle tavsiye ediyorum - birçok yeni şey öğrenecek ve iyimserlik artışı elde edeceksiniz. iyi ruh hali! Mutlu seyirler!

konuşma oyunları

1. Bilinen kelimelerden yeni kelimeler oluşturma yeteneğini geliştirmek için konuşma alıştırması - "Dolgu nedir."

Çocuğunuzu turta ve çörekler için farklı dolgular bulmaya davet edin. Bir oyuncak Carlson veya Winnie the Pooh veya başka bir oyuncak tatlı dişiniz varsa, çocuğunuzu onun için ikramlar bulmaya davet edebilirsiniz.

Böylece “turta pişirmeye” başlıyoruz, yani. avuç içi hareketleriyle turtaları nasıl şekillendirdiğimizi gösteriyoruz. Biz şarkı söylerken:

pişiririm, pişiririm, pişiririm

Winnie the Pooh'u vereceğim

Sana turta ısmarlayacağım.

İlk pasta kör olduğu için dolgusunu tartışmaya başlıyoruz. Siz başlıyorsunuz ve çocuk bitiriyor: “Bak ne bir turta aldım - çilek dolgulu - çilek. Ve işte bir tane daha.

Oraya yaban mersini koydum - içinde yabanmersini dolgusu var. Ve ne tür bir dolgu ile turta aldınız?

Bebeğe önerin: “Farklı turtalar yapalım. Buraya şeftali koyuyoruz ve dolgu olacak - ... bebeğin kelimeyi (şeftali) bitirmesi için duraklıyoruz ve buraya kayısı koyuyoruz. Doldurma çıktı - ... (kayısı). Ve başka hangi doldurma ile gelebiliriz?

Çocuklar hakkında her şey - Öğrenme güçlüğü çeken okul öncesi çocuklar arasında meslekler hakkında fikir oluşumu

12. "Çocuklar ebeveynleriyle kuaföre gidiyor"

6. "Yürü"

Çocukları mesleklere alıştırmak için didaktik oyunların çeşitleri

"Kimin neye ihtiyacı var?"

Hedef: çocuklara araçları insanların mesleği ile ilişkilendirmeyi öğretmek; ilgili meslekleri, konuları ve amaçlarını adlandırır.

Oyun kuralları: Mesleği emek konusuna göre adlandırır, konunun amacını açıklar.

Oyun eylemleri: İstenen öğeleri arayın.

Teçhizat: öğretmen masasında farklı mesleklerden insanların çalışmaları için oyuncaklar var: bir dizi tıbbi alet; bir takım mutfak eşyaları; bir çocuk tasarımcısından çekiç, çivi, anahtar; farklı mesleklerden insanları gösteren büyük resimler (ilgili mesleklerin resimleri ve nesneleri seçilir).

Oyun ilerlemesi: öğretmen bir katılımcıyı masasına davet eder. Çocuk bir nesne alır ve ona isim verir. Çocukların geri kalanı bu araca kimin ihtiyacı olduğunu, ne yapabileceklerini söylemelidir.

Aranan çocuk, aracı ilgili meslekten bir kişinin görüntüsü ile resme koyar. Oyun, tüm araçlar isimlendirilinceye ve yerleştirilinceye kadar devam eder. Sadece belirli mesleklerden ve araçlardan insanları tasvir eden resimler kullanarak bir oyun yapmak mümkündür.

"Bebeği iş için giydirelim"

Hedef: çocuklara iş kıyafetlerini bir kişinin mesleğiyle ilişkilendirmeyi, ilgili meslekleri adlandırmayı öğretmek.

Oyun eylemleri: Adlandırılmış mesleğe göre doğru kıyafetleri arayın.

Oyun ekipmanları: öğretmen masasında bebekler için iş kıyafetlerinin düzlemsel görüntüleri vardır, stantlarda - bebeklerin düzlemsel görüntüleri: erkek ve kız, her biri çeşitli araçları gösteren 1-2 resim (farklı meslekler için).

Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklara oyuncak bebeklerin çalışacağını, herkesin takım elbise giymesi gerektiğini söyler. Çocuklar, oyuncak bebeğin yanında duran resimden herkesin kimin için çalıştığını tahmin edebilir. Bu resim, iş için gerekli olan bir öğeyi göstermektedir.

Çocuklar sırayla yaklaşır, resme bakar, kıyafetleri toplar ve uygun mesleği çağırır.

Daha sonra yetişkin çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister, kıyafetleri karıştırır, resimleri değiştirir vb. Çocuklar hataları düzeltir. Oyun birkaç kez tekrarlanır.

Oyun, farklı iş kıyafetlerinin özel olarak dikildiği bebeklerle oynanabilir.

"Hadi işe gidelim"

Hedef: çocuklara bir odanın boşluğunda gezinmeyi, görsel işaretlere göre yerlerini bulmayı öğretmek - profesyonel sembolleri tasvir eden resimler. Bu oyun sürecinde dikkat, hafıza geliştirin.

Oyun eylemleri: odanın etrafında hareket etme (araba ile bir yolculuk tasvir edilmiştir) ve ilgili profesyonel sembollerle (resim) bir sandalye veya yer bulma.

Oyun ekipmanları: öğretmen masasına “dümenler” yerleştirilir (ortalarında farklı mesleklerden insanların çizildiği daireler), odanın farklı yerlerinde sandalyeler vardır, üzerlerinde aletleri gösteren resimler bulunur.

Oyun ilerlemesi: öğretmen çocukları masasına davet eder, herkes kendileri için bir meslek seçebilir, tekerleği alıp işe gidebilir, bunun için sandalyelere dikkatlice bakmanız ve bu işe uygun bir aletle bir resim seçmeniz gerekir. Oyun birkaç kez oynanır, öğretmen sandalyelerdeki resimleri değiştirir, çocuklar tekrar yerlerini bulmalıdır. Daha sonra çocuklar dümen (meslek) değiştirir ve oyun tekrarlanır.

"İşe gidiyor"

Hedef: çocuklara farklı mesleklerden insanlar için araçlar seçmeyi öğretin. Çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki bilgilerini netleştirin, pekiştirin, bu bilgiyi rol yapma oyunları sürecinde kullanın.

Oyun eylemleri: doğru aletleri bulmak, bavullara koymak, yan yana durmak kuklalarla iş kıyafetleri içinde.

Oyun ekipmanları: iş giysili bebekler, bavullar (resimler için yuvaları olan 3D veya düz), oyuncak alet takımları veya alet görüntüsü ile resim setleri.

Oyun ilerlemesi: oyuncak aletler masaya konur, öğretmen iş için bebek toplamasını ister. İş kıyafetlerine bakarak oyuncak veya resim almanız gerekiyor.

"Kelimeden kelimeye"

Hedef:çocuklara emek nesnelerini tutarlı bir şekilde adlandırmayı ve ilgili meslekten bir kişiyi tasvir eden bir resim seçmeyi öğretin.

Oyun eylemleri: Noktalı oklarla yönlendirilen, resimlerde gösterilen nesnelerin sıralı olarak adlandırılması, belirli bir meslekten insanları tasvir eden resimlerin adlandırılması ve seçilmesi.

Oyun ekipmanları: emek nesnelerini gösteren karelere bölünmüş kartlar; kareler, boş bir kare üzerinde duran bir okla biten noktalı bir çizgi ile sırayla birbirine bağlanır; bu kareye, iş için bu şeylere ihtiyacı olan bir kişinin imajını içeren bir resim koymanız gerekiyor.

Oyun ilerlemesi: çocuk resimlerde gösterilen nesneleri sırayla adlandırır, sonunda ilgili meslekten bir kişinin istenen görüntüsünü bulur.

"Hastane" rol yapma oyununun çeşitleri

"Katya'nın bebeği hastalandı"

Pedagojik amaç : iki çocuğa anne ve doktor rollerini üstlenmeyi öğretmek, role uygun davranmak, alınan rolü oyunun sonuna getirmek. Çocuklara bir doktorun eylemlerini öğretmek için: hastayı muayene edin, sıcaklığı ölçün, boğaza bakın, bir tüple dinleyin; oyundaki nitelikleri amaçlanan amaçları için kullanın, eylemlerine konuşma ile eşlik edin, basit diyaloglar yürütün. Hastayı önemseme duygusu geliştirin, bunu sevgi dolu bir konuşmayla iletin.

Malzeme : termometre, tüp, spatula, tablet içeren tıbbi çanta; çocuklar için beyaz bornoz, şapka; beşikte bandajlı bebek, iki telefon.

Yatakta boğazı bandajlı bir bebek yatıyor. Öğretmen çocuklara bebeğe ne olmuş olabileceğini sorar. Neden yataktan kalkmıyor? Neden boğazı bağlı?

Çocukların cevaplarını dinler, yorumlar ve sonra birisi hastalandığında çocukların ne yapacaklarını bilip bilmediklerini sorar. Çocuklara ve yetişkinlere kim davranır? Çocukları hasta bebeğe kimin çağrılması gerektiğini düşünmeye ve söylemeye davet eder.

Öğretmen klinikte oynamayı teklif ediyor. Rolleri dağıtır, oyun sırasında kimin ne yapması gerektiğini kısaca bildirir. İlk derste çocuklar sözlü yönlendirmeyle hareket ederler.

Arsa geliştirme sürecinde anne (çocuk) kliniği arayarak doktoru eve çağırır: “Merhaba kızım hasta. Doktor çağırabilir miyim?" Doktor (çocuk) hastaya geleceğini söyler. Doktor tıbbi bir çanta, sabahlık ve bone ile gelir.

Bir yetişkin, bebeğin hastalığı hakkında anne ve doktor arasındaki diyaloğu genişletmeye yardımcı olur. Daha sonra doktor ateşi ölçer, dinler, boğaza bakar, tedavi için önerilerde bulunur (hapları iç, gargara). Bir yetişkin, doktor-çocuğun oyuncak bebek ve anne ile diyaloğunu sürdürmesine yardımcı olur.

Anne kızına hap verir, içer. Kızıyla yumuşak bir şekilde konuşuyor. Öğretmen, çocuğun oyuncak bebekle konuşmasına, oyun eylemleri yapmasına yardımcı olur.

"Babam doktoru çağırıyor"

Pedagojik amaç : Çocuklara anne, baba ve doktor rollerini üstlenmeyi öğretmek, role uygun davranmak, alınan rolü oyunun sonuna getirmek. Doktorun eylemlerini öğretmeye devam edin: ateşi ölçerek, boğazına bakarak, tüpü dinleyerek hastayı muayene edin: oyundaki nitelikleri amaçlarına uygun olarak kullanın; eylemlerinize konuşma ile eşlik edin, basit diyaloglar yapın.

Çocuklarda oyuna sürekli bir ilgi, dostane ilişkiler geliştirmek. Bebeğe kızı gibi davranmayı öğren.

Malzeme: aletli tıbbi çanta, ayrıca şunlar dahildir: pipet, damlalı şişe, hardal sıvaları; çocuklar için beyaz bornoz, şapka; beşikte boğazı bağlı bir bebek, iki telefon, bir lavabo, sabun, bir havlu (bebek köşesinden).

Öğretmen "doktor" oynamayı teklif eder. Doktor, anne ve babanın rolleri dağıtılır, katılımcıların eylemleri tartışılır.

Bir yetişkin, çocukların “ailede” roller atayarak oyuna başlamasına yardımcı olur: baba, hasta kızı telefonda doktoru arar ve anne çocuğun yanına oturur, başını okşar, ona içecek bir şeyler verir, vb. .

Bir doktor, tüm özelliklere sahip beyaz bir önlükle gelir. Babam girişte doktorla tanışır ve onu ellerini yıkamaya davet eder, doktoru kızının yanına götürür. Doktor kızına neyin acıdığını sorar, muayene eder, termometre koyar, dinler, boğazına bakar. Oyun ilerledikçe, öğretmen sürekli olarak çocukların eylemleri gerçekleştirmelerine yardımcı olur ve onlara konuşma ile eşlik eder, çocuklara rollerine göre hitap eder, örneğin: “Anne, doktora kızına nasıl davrandığını sor?” veya: “Doktor, anne ve babaya kızlarının ateşinin ne olduğunu söyleyin: yüksek veya normal” vb.

Bir sonraki derste hastanın rolü bir çocuk tarafından oynanabilir, böylece arsa geliştikçe dört çocuk oyuna dahil edilir vb. Tüm çocukların sırayla farklı roller oynaması arzu edilir.

« Ambulans»

Pedagojik amaç : çocukların doktor, şoför, anne, baba, hasta rollerini üstlenme becerilerini pekiştirmek, alınan role göre hareket etmek. Oyunun özelliklerini yeterince kullanmayı, amaçlarını ve eylemlerini onunla birleştirmeyi öğrenin.

Malzeme : ambulans (oyuncak, direksiyonlu yerde duran araba), bornoz, şapka, doktor için aletlerin olduğu bir çanta, hasta için bir çekyat.

Kısa bir giriş konuşmasında öğretmen, bir kişi ciddi bir şekilde hastalanırsa veya geceleri hastalanırsa ne yapması gerektiğini, ona nasıl yardım edilebileceğini anlatır. Oyunun konusunu çocuklara sunar. Rolleri dağıtmaya yardımcı olur.

Oyuna başlayan öğretmen çocuklara babanın hasta olduğunu, doktora gitmek için yataktan çıkamayacağını söyler.

Bir yetişkin çocuklara bu durumda ne yapacaklarını sorar? Çocuklar, önerilen arsaya göre, ambulans çağırmaları gerektiğini tahmin ediyorlar. Bir kız veya oğul telefonla ambulansı arar, ambulans görevlisi çağrıyı alır ve doktora haber verir.

Bir doktor gelir, zili çalar, annem açar, beni daireye davet eder, ellerimi yıkar, sabun ve havlu verir. Doktor ellerini yıkar ve hastanın yanına gider. Bir yetişkin, gerekirse, konuşma ile eylemlere eşlik etmek için hasta ve doktor arasında bir diyalog yürütmeye yardımcı olur.

Oyun sırasında doktor hastayı muayene eder, üzerine bir termometre koyar ve enjeksiyon yapmayı teklif eder. Bu eylemi gerçekleştirirken öğretmen yardım sağlayabilir (eylemleri gösterme, açıklama). Doktor hemen ayrılmaya çalışırsa, öğretmen hastayı gözlemlemenin, yatağının yanına oturmanın, ateşi tekrar ölçmenin vb. istendiği gerçeğine dikkat çeker.

Doktor bir süre hastanın başucunda oturur ve ona sağlığı hakkında sorular sorar. Aile üyeleri onu uğurlar, veda eder. Doktor arabayla gider.

"Bir ambulans Katya'nın bebeğini hastaneye götürür"

Pedagojik amaç : çocuklara doktor, sürücü, anne, baba, hasta rollerini üstlenmeyi, alınan role göre hareket etmeyi, oyunun özelliklerini yeterince kullanmayı, amaçlarını pekiştirmeyi öğretmeye devam edin. Birbirinize karşı kibar bir tutum geliştirmeye, hastaya sempati duymaya devam edin.

Malzeme : ambulans arabası (oyuncak, direksiyonlu dış mekan arabası), bornoz, şapka, doktor için alet çantası, hasta yatakları, 2-3 bebek.

Öğretmen oyunun yeni bir planını sunar, çocuklara ayrıntılı olarak açıklar, rollerin dağıtılmasına yardımcı olur.

Yetişkin, çocuk-ebeveynlerle birlikte, Katya'nın bebeğinin hastalığı hakkında endişeleniyor, ambulans doktorunu aramayı öneriyor. Anne (çocuk) doktoru telefonla arar. Doktor ayrıldığını, arabaya bindiğini, ambulans şoförünün arabayı sürdüğünü, arabayı sürdüğünü söylüyor.

Baba bir doktorla tanışır, ellerini yıkamayı teklif eder ve onu hasta kızının yanına kadar götürür. Anne, kızının başucunda doktorla tanışır, doktorun sorularını yanıtlar. Doktor hastayı muayene eder, dinler, ateşini ölçer, midesini hisseder vs. Doktor kızını hastaneye götürmeyi teklif eder.

Anne kızını kollarına alır, doktorla birlikte arabaya biner ve hastaneye giderler. Baba evde kalır, işleri düzene sokar, akşam yemeğini hazırlar vb. Anne ve hasta bebek Katya'nın geldiği hastanede, “hasta” bebeklerin yattığı 2-3 yatak vardır.

Doktor gelenleri karşılar, Katya'yı alır ve yatağına yatırır, annesini rahatlatır, yarın babasıyla birlikte hastaneye gelmesi için onu davet eder. Annem gidiyor. Doktor Katya'ya ilaç verir vb.

Ebeveynler hastaneyi arar, Katya'nın sağlığı hakkında bilgi alır.

Bu oyun sırasında çocuklara hastanedeki hastaları “ziyaret etmeyi”, onlarla yürümeyi, bakıcının hasta bebekleri beslemesine yardım etmeyi vb. öğretebilirsiniz.

"Bebek kurtarıldı"

Pedagojik amaç : çocuklara yeni bir arsa tanıtın, doktorun oyun eylemini pekiştirin: sıcaklığı ölçün, boğazı inceleyin, bir tüple dinleyin, vb. Çocuklara eylemlerine konuşma ile eşlik etmelerini, basit diyaloglar yürütmelerini öğretmeye devam edin.

Malzeme : beyaz önlük, şapka, doktor için aletler.

Bir doktorun klinikteki çalışmaları, rollerin dağılımı hakkında kısa bir konuşma.

Oyun sırasında, kızları ve oğulları (bebekler) olan anneler bir kliniğe doktora gelirler.

Doktor sırayla ziyaretçi kabul eder. Bebekli anne doktora girer, selam verir. Doktor çocuğun sağlığı hakkında sorular sorar, boğaza bakar, ateşi ölçer, dinler vb. Tüm eylemlere konuşma eşlik eder, öğretmen diyalogları düzenlemeye yardımcı olur, doktorun eylemlerini ve sorularını yönlendirir, örneğin: “Doktor, şuna bakın boğazı kızarır mı?.. » Teftiş ve tavsiyelerden sonra vedalaşırlar. Bir sonraki anne bir çocukla girer ve böyle devam eder (2-3 çocuk).

Bu arsa, tüm çocuklar doktor ve hasta çocukların ebeveynleri rolünü oynayana kadar birkaç oyun üzerinde oynanabilir.

"Doktor ve Hemşire"

Pedagojik amaç : çocukları hemşire rolü, görevleri, emek faaliyetleri ile tanıştırmak: enjeksiyon yapar, gözlerine, kulaklarına damla damlatır, hardal sıvaları koyar, sıkıştırır, yaraları yağlar, bandajlar. Doktorun, çocuğuyla randevuya gelen annenin, doktorun ve doktorun hemşireye emir verdiği hemşirenin oyun eylemleri zincirini düzeltin.

Nitelikleri kullanmayı öğrenmeye devam edin, ikameleri tanıtın. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmek için çalışmaya devam edin.

malzemeler : tıbbi aletler, pamuk yünü, bandaj, yaraları yağlamak için çubuklar, iyot.

Yeni oyun eylemlerinin eğitiminin oyun bağlamında gerçekleşebilmesi için öğretmen doktor rolünü üstlenir. Öğretmen tarafından kısa bir giriş, oyunun seyrinin bir açıklaması, rollerin dağılımı.

Bir doktor ve bir hemşire klinikte bir masada oturuyorlar. Tıbbi aletlerin olduğu dolabın yanında. Ziyaretçiler ofisin önündeki sandalyelere otururlar. Hasta girer.

Doktor ona sorular sorar, neyin acıdığını açıklar, hemşireye ne yapılması gerektiğine dair bir tavsiyede bulunur, örneğin: "Lütfen yarayı yıkayın, iyotla yağlayın ve bandajlayın." Hasta hemşireye yaklaşır, o (o) doktorun reçetesini yerine getirir.

Doktor izler ve gerekirse yardım eder. Daha sonra doktor hastayı ertesi gün işlemler için hemşireye gelmeye davet eder. Hasta teşekkür eder ve gider. Doktor bir sonrakini (2-3 ziyaretçi) arar.

Sonraki oyunlar sürecinde kayıt defteri açılır. Hastalar önce resepsiyona gelir, kart alır, sonra bir doktora ve hemşireye gider. Yavaş yavaş, hemşirenin "ofisi" doktorun ofisinden ayrı olarak donatılır, ayrıca tanıtılır tedavi odaları vb. Böylece oyun içerik olarak genişler ve derinleşir.

"Eczane"

Pedagojik amaç : çocukları eczacı, kasiyer, eczane ziyaretçisi rolüyle tanıştırın, onlara oyun eylemleri yapmayı öğretin, sıralarını takip edin.

malzemeler : vezne, "para", çeşitli ilaçlar ve hasta bakım ürünleri, kişisel hijyen ürünleri, eczacının beyaz önlüğü, ilaç resimleri için reçeteler, hasta bakım ürünleri içeren bir eczane vitrini.

Öğretmen, eczaneye yapılan son gezi hakkında çocuklarla konuşur. Eczanede ne gördüğünü, orada kimin çalıştığını, neyi ve nasıl yaptıklarını, eczaneye kimlerin geldiğini, ilaç alabilmeleri için neye ihtiyaç olduğunu vb. hatırlıyor. Yetişkin, çocukların eczaneyi donatmasını, her şeyi düzenlemesini önerir. orada gerekli.

Çocuklar bunu öğretmenle birlikte yaparlar. Rol dağılımı: bir yetişkin eczacı rolünü üstlenir, çocuklardan biri kasiyer olmaya davet edilir, gerisi ziyaretçilerdir.

Eczacı-öğretmen pencerenin arkasında duruyor, kasiyer kasada oturuyor. Ziyaretçiler, her birinin elinde bir doktor reçetesi, para, bir çanta girer. Vitrinlere giderler, doğru ilaç var mı diye bakarlar.

Eczacı onlara önde gelen sorularla yardımcı olur, tavsiyelerde bulunur, çocukları ilaçlar ve reçeteleri hakkında konuşmaya yönlendirir. Çocuklar sırayla kasada çek alırlar (daireli kartlar), eczacıya giderler, ilaç alırlar. Bir yetişkin, tüm çocukların eylemlerini seslendirmesini sağlar, bunun için hem doğrudan hem de dolaylı sorular kullanır.

Bir sonraki oyunda, bir eczacının rolü çocuklardan birine emanet edilir ve öğretmen bir ziyaretçi olur ve çocuklarla birlikte ilaç satın alır, onlarla konuşur vb.

"Poliklinik-Eczacılık"

Pedagojik amaç : doktor, hasta, eczacı, kasiyer, hemşire rollerini üstlenme ve oynama becerisini pekiştirmek. Çocuklara oyuna konuşma ile eşlik etmeyi öğretmeye devam edin.

Malzemeler: "Poliklinik" ve "Eczane" oyunlarının özellikleri.

Öğretmen çocuklarla doktor ve eczacının çalışmaları hakkında konuşur, oyunun gidişatını önerir ve rollerin dağıtılmasına yardımcı olur.

Ziyaretçiler klinikte doktorun ofisinin önünde oturmaktadır. Doktor hastaları tek tek arar. Hastayla hastalığı hakkında konuşur, dinler, bakar, tedavi yazar, reçete yazar, hemşireye talimat verir.

Sonra hasta çocuk ilaç almak için eczaneye gider. Bu sırada doktor bir sonraki ziyaretçiyi kabul eder. Ayrıca, "Poliklin" oyunu "Eczane" oyununa paraleldir.

Okul öncesi çocukların meslekleri ve sosyalleşmesi ile tanışma

rol oynama yoluyla

Kaynak www.vseodetishkax.ru

Çocukların anaokulunda yetişkinlerin meslekleriyle tanışması

Abramenko Tatyana Viktorovna, MDOU CRR eğitimcisi - Belgorod Bölgesi, Ivnya köyündeki anaokulu "Masal"

Ana sınıfın amacı: teknolojinin geliştirilmesi ve müteakip aktif uygulanması pratik faaliyetler eğitimci.

Üyeler: kıdemli okul öncesi çağın metodolojik derneğinin eğitimcileri.

Zaman harcama: 18 Mart (istenirse, ilgili konuların tartışılmasına devam etmek mümkün olacaktır. bireysel olarak) .

Davranış formu: pedagojik atölye.

Ortak faaliyetlerimiz için aşağıdaki hedefleri tanımlamayı öneriyorum.

Dersin Hedefleri:

1. hakkındaki fikirleri genişletmek ve netleştirmek için eğitim sürecini iyileştirmek farklı şekiller iş gücü, emek eylemleri yetişkinler tarafından taahhüt edilen; emeğin sonuçları hakkında; iş için gerekli ekipman, alet ve malzemeler hakkında.
2. Çocukların merakını uyandırmak için pedagojik fikirler arayın, yetişkinlerin faaliyetlerine ilgi gösterin.
3. Modern bir model oluşturmak bilişsel aktivite okul öncesi çocukları yetişkinlerin çalışmalarıyla tanıştırırken.

Oyunu tartışma ve yürütme sürecinde, ana sınıfın katılımcılarının tanışabilecekleri varsayılmaktadır. (belleği yenile) okul öncesi çocukları yetişkinlerin meslekleri, adları ve faaliyetleri ile tanıştırmak, deneyim alışverişinde bulunmak, birbirlerine ve ev sahibine sorular sormak, çocuğun sorununu analiz etmek teknolojisi ile.

Slogan: “Yapamam, öğrenmeyeceğim dersen hiçbir şey öğrenemezsin!”

Ana sınıf için plan yapın.

Sizinle aşağıdaki algoritmaya göre çalışacağız:

1. Teknolojinin temsili.
2. Ortak modelleme.
3. Refleks.

D. B. Elkonin'e göre, okul öncesi yıllarda, nesnel dünya ile insan ilişkileri dünyası arasındaki bağlantının kapanması söz konusudur. Bu nedenle, okul öncesi çağındaki çocukları yetişkinlerin çalışmalarıyla tanıştırmak, yetişkin dünyasıyla bağlantılarını kurmalarında önemli bir rol oynar.

Çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkında sistemik bilgilerinin oluşumu, okul öncesi çocukların belirli becerilerle tanışmasını içerir. emek süreçleri emek nesnesinin bir kişi tarafından bir ürüne dönüştürülmesi (emeğin sonucu). Emekle ilgili sistemik bilgi, daha büyük okul öncesi çocukların emeğin sonucu ile para arasında bir bağlantı kurmasını sağlar. Yetişkinler çalışmaları için para alırlar.

Toplumdaki meslekler dünyası karmaşık, dinamik, sürekli gelişen bir sistemdir.

1. Teknoloji tanıtımı

Mesleğe karşı tutum, bireyin okul öncesi dönemini de kapsayan sosyalleşme sürecinde gelişir. Bir yetişkinin çalışmaya karşı duygusal tutumu, çocuklar üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

Çocukların yetişkinlerin çalışmalarıyla tanışması, yalnızca sistemik bilgi oluşturmanın bir yolu değil, aynı zamanda onları yetişkinlerin dünyasına alıştırmanın, çocuklara insanlarla iletişim kurma deneyimi kazandırmanın önemli bir sosyal ve duygusal yoludur. Çocuklar, meslekler ve kelime dağarcığı hakkındaki bilgileri genişletme ve netleştirme fırsatı bulurlar.

Yetişkinler ve çocuklar arasında rahat bir konuşma, çocukların düşüncelerinin gelişmesini, en basit bağlantıları ve ilişkileri kurma becerisini sağlar ve ilgi uyandırır. emek faaliyeti yetişkinler. İyi niyet, çocukların sorunlarına ilgili bir tutum, diyalog içinde konuşmaya teşvik, çocuklarda izolasyon, utangaçlık ve kararsızlığın üstesinden gelmeyi mümkün kılar.

Amaçlı gözlemler, grup dışındaki geziler, çocukları yetişkinlerin çalışmaları hakkında bilgilendirmek, canlı duygusal izlenimlerin birikmesine katkıda bulunur. Anaokulunun mutfağına, sağlık ocağına, postaneye, mağazaya, yaya geçidine, mağazaya yapılan geziler sırasında çocuklar diyalog içinde, mesleklere ilgi duyuyorlar.

Aşçı, satıcı, trafik polisi müfettişi ile çocuklar iletişim kurarken üniformalarına, akıllarına, satıcıya, aşçıya - kıyafetlerini kirletmemek için, müfettişle - sürücülerin müfettişi görebilmesi için dikkat ederler. uzaktan. Emeğe aşina olmanın eğitimsel etkinliği, yalnızca ne tür bir emeğin gözlemlendiğine değil, aynı zamanda çocukların dikkatinin hangi yönlerine yönlendirildiğine de bağlıdır.

Çocuklar kendilerini aktif olarak hareket etme fırsatı bulduklarında, yetişkinlerin çalışmaları hakkında daha doğru ve eksiksiz fikirler alırlar, onları taklit etmeye başlarlar. Bazı kızlar satıcının işinden çok etkilendiler, büyüdüklerinde satıcı olmaya karar verdiler ve karar verdiler.

Diğer çocuklar bir trafik polisi müfettişinin çalışmasıyla ilgilendiler, arabadaki sinyali açtılar, bir copla çalıştılar, bir polis arabasının direksiyonuna geçtiler. Çocuklar şehrin sokaklarında düzeni sağlamaya karar verdiler.

Çocuklar üzerindeki duygusal etkiyi arttırmak için çocuk kurguları, ansiklopediler kullandı. Yetişkinlerin herhangi bir faaliyetinin toplum için emeğin sonucu olduğu anlayışına yol açtı - sağlıklı olmak, çalışmak ve daha iyi rahatlamak, güzel ve rahat giyinmek.

Güzel bir saç kesimine sahip olmak, korunmak, güvende olmak. Yetişkinlerin çalışmaları saygı ve şükranı hak eder ve onların yaptıkları nesneler ve şeyler korunmalıdır.

Bütün bunlar, yetişkinlerin çalışmalarına değer veren bir okul öncesi çocuğu yetiştirmek için belirleyici bir öneme sahiptir, çocuklar ve yetişkinler arasındaki yakınlaşmaya ve yetişkinlerin dünyasının çocuk tarafından daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunur.

Ancak sorun şu ki, okul öncesi çocuklar meslekler hakkında çok az şey biliyorlar. İnsanlara saygıyı arttırmak, çocuğun yaşayacağı doğal ve insan yapımı dünyaya ilgi, çalışmak için bilinçli bir tutum, yaratıcı aktivite arzusu oluşturmanın tek yoludur.

2. Bir simülasyon oyunu yürütmek.