Sistemet hapësinore të transformueshme në arkitekturë. Arkitektura e zgjuar e ndërtesave të shkollave

Në shkollë, muret ndihmojnë. (Proverb i perifrazuar rus)

Sipas statistikave, në Rusi në vitet e fundit numri i studentëve është vazhdimisht në rritje. Për të vazhduar me daljen nga vrima demografike, qeveria federale ndan të paktën 50 miliardë rubla për ndërtimin e shkollave të reja, rindërtimin dhe riparimin e ndërtesave të vjetra. Programi shtetëror është hartuar për 10 vjet dhe ka hyrë në fuqi në vitin 2016.

Kthimi në ndërtimin pak a shumë masiv të shkollave ngre automatikisht çështjen e arkitekturës së ndërtesave moderne të shkollave. Edhe pse më shpesh në shoqëri diskutohen çështje që lidhen me sistemin arsimor, kompetencën e mësuesve, përmirësimin e bazës materialo-teknike etj. Po, një mësues nga Zoti dhe një orë e "ngjeshur" kompjuterike në një pjesë të caktuar do të japin një efekt. Por ende kanë sistemet moderne mësimdhënia ka pak të ardhme të mirë në ndërtesat e vjetruara.

Sipas një numri ekspertësh, është një arkitekturë shkollore thelbësisht e re (vërejmë - për Rusinë) që mund të ndryshojë idetë tipike për arsimin, të formojë një sistem arsimor fleksibël që do të synojë të zbulojë individualitetin e secilit fëmijë. Këtu mund të parafrazoni një thënie ruse - në një shkollë moderne, edhe muret ndihmojnë - në kuptimin e mirëfilltë të fjalës, duke pasur parasysh tendencat aktuale globale në arkitekturën e shkollës.

Duhet të theksohet se me "arkitekturë moderne të shkollës" nuk nënkuptojmë një fasadë të çuditshme, por një strukturë komplekse të ndërveprimit të funksioneve të shumëanshme. procesi arsimor, aktivitetet dhe polet e zhvillimit të fëmijëve me strukturën e vetë ndërtesës, harmoninë e tyre dhe punë e përbashkët për rezultatin përfundimtar: ndihmë e gjithanshme në zbulimin e aftësive dhe talenteve të nxënësve të shkollës.

Ky mesazh është marrë nga mesazhi drejtuar Asamblesë Federale të datës 3 dhjetor 2015, nga presidenti rus Vladimir Putin, i cili theksoi se ruajtja e kombit, edukimi dhe edukimi i fëmijëve dhe promovimi i gjithanshëm i aftësive dhe talenteve të tyre është axhendën afatgjatë të qeverisë. Presidenti tha gjithashtu se është e nevojshme të merren të gjitha masat e mundshme që nxënësit e të gjitha shkollave ruse të kenë mundësinë të angazhohen në çdo lloj krijimtarie, të marrin një arsim cilësor, një profesion të preferuar dhe të realizojnë potencialin e tyre.

Cila është situata aktuale me pozicionimin urban të shkollave dhe kushtet për projektimin e tyre?

Në Rusi vazhdon zhvillimi masiv kryesisht tremujor dhe mikro-rrethor i territoreve me ndërtesa banimi shumëkatëshe, të cilat, sipas standardit, duhet të pajisen me shkolla dhe kopshte. Konceptualisht, praktika sovjetike në këtë çështje mbetet e palëkundur. Nëse kjo është e mirë apo e keqe, është çështje e një rendi dhe filozofie tjetër të zhvillimit të tregut primar të banesave.

Sot, si pjesë e një mikrodistrikti të veçantë, mund të vendosen shkolla një ose tre të plota: një shkollë bazë për 9 klasë (225 nxënës), për 18 klasë (450 nxënës), një shkollë e mesme e plotë për 11 klasë (275 nxënës), për 22 paralele (550 nxënës) dhe 33 paralele (825 nxënës). Rrezja mesatare e ecjes institucionet arsimore standardizuar sipas SNiP 2.07.01-89* dhe varet nga zona klimatike, kategoria e studentëve dhe vendndodhja - në një qytet ose fshat. Mesatarisht, është 300-500 metra.

Shkollat ​​ruse, si në BRSS, janë ende objektet më të mëdha publike në mikrodistrikt. Vëllimi i ndërtimit të ndërtesave të tilla është mesatarisht më shumë se 30,000 m3, që është shumë më i lartë se vëllimi i objekteve të tjera publike në një zonë banimi. Për nga madhësia e saj, shkolla është një lloj qendre kompozicionale dhe bashkon ndërtesa të tjera rreth saj. Duhet theksuar se vitet e fundit janë përhapur shumë lloje të reja ndërtesash, duke ndërthurur një shkollë me një institucion parashkollor, një qendër argëtimi, klube dhe ambiente të tjera. Kjo është veçanërisht e vërtetë për rajonet e Veriut të Largët.

Lartësia e ndërtesave moderne të shkollave merret duke marrë parasysh numrin e nxënësve dhe shkallën e rezistencës ndaj zjarrit: nga një në tre kate. Mund të ndërtohen shkolla 4-katëshe, por me kufizime të konsiderueshme - shkalla I, II e rezistencës ndaj zjarrit, ndërsa klasat e para nuk mund të vendosen në katin e 4-të dhe pjesa tjetër e klasave duhet të jetë jo më shumë se 25%.

Arsimi shkollor po bëhet më i larmishëm, gjë që ndikon drejtpërdrejt pamjen dhe struktura e brendshme e shkollave. Për ta bërë këtë, sasia e dritës së ditës që depërton në klasa dhe korridore po rritet, komunikimet ndërmjet grupeve të ndryshme të klasave po përmirësohen dhe po zhvillohen zgjidhje optimale për zonat e shkollave.

Në të njëjtën kohë, shteti duhet të arrijë një qëllim të dyfishtë dhe të vështirë për të pajtueshëm (por ende të mundshëm) - të përmbushë buxhetin optimal të ndërtesës që po ndërtohet për paratë e shtetit dhe të arrijë qëllimet e larta shpirtërore të vendosura nga kreu i vendi. Dhe tani edhe Ministrja e re Federale e Arsimit Vasilyeva, e cila tha se shkolla duhet t'i edukojë fëmijët në një person, jo një konsumator.

Deri më tani, situata të kujton paksa një nga heronjtë e përrallës për Aibolit - kalin mutant Tyanitolkay.

Kështu, Ministria e Ndërtimit ka formuar një katalog standard dokumentacionin e projektit për ripërdorim, i cili përmban projekte të objekteve tashmë ekzistuese. Kjo do të thotë, departamenti iu afrua zgjidhjes së çështjes me një ndërtim të drejtpërdrejtë dhe me thjeshtësi burokratike, pa përpjekje të dukshme për të kuptuar filozofikisht tendencat aktuale në procesin arsimor.

Ndërsa ish-udhëheqja e Ministrisë Federale të Arsimit vendosi detyrën e vet për Universitetin Shtetëror të Moskës të Inxhinierisë së Ndërtimit - të zhvillojë premtuese projektet standarde ndërtesat e shkollave, duke pasur parasysh kërkesat e standardeve të reja arsimore. Bëhet fjalë për krijimin e një shkolle të re, e cila me planifikim hapësinor, koncept arkitektonik, pajisje teknike do të kontribuonte në zbatimin e një sërë kërkesash të reja funksionale për procesin arsimor, por në të njëjtën kohë do të të kenë shkathtësi të mjaftueshme për të gjithë vendin për të ulur sa më shumë koston e objekteve të ndërtimit për shkak të elementeve të unifikuar - moduleve.

Andrey Volkov, rektor i NRU MGSU, komentoi punën në këtë drejtim në intervistën e tij për Stroitelnaya Gazeta: “... Hapësira e shkollës duhet të përfshihet maksimalisht në procesin arsimor. Kjo përcakton dhe efikasiteti ekonomik projekt, sepse sa më shumë hapësirë ​​të përdorim për biznesin tonë kryesor, aq më efikase është zgjidhja.
Duhet të zbatohet Një qasje komplekse të projektimit, i cili konsiston në marrjen parasysh të llojeve të ndryshme të veçorive kombëtare, sociale, territoriale, natyrore dhe klimatike të rajonit në të cilin është duke u zhvilluar ndërtimi.

Një shkollë tipike e ndërtuar sipas parimeve të dizajnit modular nuk do të jetë identike me një kuti gri pa fytyrë. Projekti në secilin rast do të jetë individual si në aspektin e perceptimit vizual, ashtu edhe në aspektin e paraqitjes së moduleve, funksionalitetit dhe shkallës.”

Kreu i universitetit nënvizoi edhe parimet që Ministria e Arsimit dhe Shkencës do të dëshironte të shihte në projektet e reja. Një prej tyre është parimi i një klase universale, e cila është krijuar për të organizuar mësime frontale, grupore dhe individuale. Klasa, me zgjidhjen e saj të planifikimit hapësinor, pajisjeve teknike, mobiljeve, skemës së ndriçimit, duhet të ofrojë mundësinë e një efikasiteti të barabartë të punës në të tre format e organizimit të orëve. Klasat e lëndëve duhet të përfshijnë dhoma trajnimi, dhoma për ushtrime praktike, asistentë laboratori. Është gjithashtu e nevojshme të sigurohet një sallë leksionesh në të gjithë shkollën me pajisje moderne multimediale.

Siç është konceptuar nga zhvilluesit, kombinimi minimal i moduleve të trajnimit është krijuar për një të ashtuquajtur paralele - 330 vende nga klasa e parë deri në klasën e njëmbëdhjetë me një madhësi të vlerësuar të klasës prej 30 studentësh. Në varësi të banimit të planifikuar të shkollës, numri i moduleve mund të ndryshojë. Kështu, është e mundur të merret një objekt i shkallës së kërkuar. Funksionalisht, modulet ndahen në dy blloqe të mëdha - bazë dhe shtesë.

Ato bazë janë mjediset arsimore, në të gjithë shkollën, mensa, palestër, sallë mbledhjesh, biblioteka, ambiente administrative, mjekësore etj. Modulet shtesë janë, për shembull, një modul i seminarit teknologjik, module të specializuara për mësimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara, module për një biznes, qendër gjuhësore, një kopsht dimëror, një kënd banimi, madje edhe module rezidenciale nëse është një shkollë me konvikt.

Kjo përshtatet mirë në kuadrin e tendencave globale, të cilat u vunë re nga Polina Naidanova, një studiuese në Akademinë Shtetërore të Arkitekturës dhe Artit Ural (Yekaterinburg). Kështu, në arkitekturën e ndërtesave të shkollave në Evropë dhe në Shtetet e Bashkuara, ekziston një tendencë për të ndarë funksionalisht blloqet e shkollave në një "pjesë biznesi", e cila përfshin blloqe administrative, sportive dhe argëtuese përballë rrugës, dhe " pjesë edukative”, i cili është i fshehur nga sytë e kalimtarëve, i mbrojtur nga zhurmat dhe i hapur në anën me diell. Blloqet ndahen gjithashtu në zona për shkollat ​​fillore dhe të mesme. Ndërmjet tyre, blloqet zakonisht lidhen ose nga një pasazh informacioni, i cili mund të përmbajë një bibliotekë, ose nga oborr rekreativ.

Studiuesi vëren edhe një drejtim tjetër - ndërtesa e shkollës bëhet një unitet i pazgjidhshëm me mjedisin natyror. Ndërhyrja ka të bëjë jo aq me efektin e jashtëm të "përshtatjes" së vëllimit në natyrë, por më shumë me "zbulimin" e brendësisë dhe të gjithë kompleksit të ndërtesës nga brenda në natyrë dhe përfshirjen e elementeve të natyrës në brendësinë e saj.

Një pjesë e rëndësishme e shkollës është atriumi i përfshirë aktivisht në procesin arsimor. Rreth tij zhvilluesit shkolle e re nga MGSU gjithashtu nuk harroi. Hapësira brendashkollore, e rrethuar me ambiente, formojnë një hapësirë ​​të vetme për të luajtur dhe veprimtaritë mësimore dhe shërben si vendtakim dhe aktivitete të përgjithshme shkollore. Në parim, ajo mund të konsiderohet edhe si "Zonë e inovacioneve, ose i-zone" (sipas formulimit të Neporad V.I.). Është një zonë për krijimin dhe shkëmbimin e inovacioneve të teknologjisë së lartë dhe krijuese.

Andrey Volkov përmbledh: “Një shkollë e krijuar në përputhje me parimet e reja është më efikase dhe, nëse dëshironi, më kuptimplotë. Koeficienti ekzistues i efikasitetit llogaritet nga raporti i zonave të përdorura drejtpërdrejt në procesin arsimor ndaj total zonave. Si rregull, në shkollat ​​ekzistuese ky koeficient është më i vogël se 0.5, ndërsa projekti ynë përfshin një koeficient që e kalon këtë tregues. Në të njëjtën kohë, ne kemi mundësinë për të ulur çmimin standard të ndërtimit. Kjo do të thotë, kostoja e punës së ndërtimit dhe instalimit në rastin e projektimit standard do të ulet në mënyrë të parashikueshme me një rritje të njëkohshme të cilësisë së zgjidhjeve të propozuara.

Nga rruga, MGSU, së bashku me zgjidhjet arkitektonike dhe të planifikimit hapësinor, mori analizën e ekzistueses. kuadri rregullator me synim korrigjimin e tyre.

Ndërkohë, për shembull, autoritetet e Moskës nuk e humbin kohën kot. Me urdhër të autoriteteve të qytetit, është zhvilluar një dokument i vetëm rregullator për hartimin e gjeneralit institucionet arsimore- “Kodi i rregullave “Ndërtesat e organizatave arsimore. Rregullat e Dizajnit”, i cili tashmë prezanton konceptet e "bllokimit" dhe "transformimit".

Dokumenti kombinonte të gjitha kërkesat rregullatore ekzistuese në fushën e projektimit të objekteve të tilla: rregulloret teknike, rregullat dhe rregulloret sanitare Siguri nga zjarri. Për herë të parë, kodi përmban kërkesat për sigurinë antiterroriste, funksionimin dhe efikasitetin energjetik të institucioneve arsimore. Tipologjia e ndërtesave dhe ambienteve është zgjeruar, gjë që është jashtëzakonisht e rëndësishme në kuadrin e mungesës së territoreve për zhvillimin kompakt ekzistues, duke përfshirë ato të rindërtuara, si dhe për ndërtimet e reja, duke marrë parasysh luhatjet demografike të valëzuara.

Për raste të tilla, Kodi i Praktikës parashikon kërkesat për këtë lloj godinash shkollore, si blloqe të transformueshme Shkolla fillore. E veçanta e transformimit të ndërtesave është se ato mund të ndryshojnë sipas nevojave të sistemit arsimor, d.m.th. transformuar nga parashkollor në bllokun e shkollës fillore dhe anasjelltas, si dhe të kombinohen këto dy funksione.

Për më tepër, Kodi i Rregullave parashikon rregulla për llogaritjen e ambienteve individuale - si sallat e mbledhjeve, mensat, lobet, etj., norma të futura për zona specifike për ambiente që nuk ishin mbuluar më parë. dokumentet normative. Ky kod tashmë është miratuar me urdhër të Ministrisë së Ndërtimit të Rusisë, datë 17 gusht 2016 (nr. 572 / pr.)

Duke përmbledhur sa më sipër, si rezultat, vlen të citohen tezat kryesore të shkollës moderne, të formuluara nga Polina Naidanova, përkatësisht:

1. mundësia e shndërrimit të hapësirës mësimore në të vogël, të mesme dhe të madhe sipas parimit “nxënës – grup – klasë – rrjedhë”;
2. formimi i zonave të mëdha të planifikimit funksional: klasa në studio, salla konferencash, etj.;
3. formimi i një sistemi "të hapur": mungesa e klasave tradicionale të mbyllura;
4. disponueshmëria e ambienteve që janë projektuar për lloje te ndryshme klasa, duke marrë parasysh tiparet e moshës(lojëra, punëtori, leksione, laboratorë, etj.);
5. Disponueshmëria pajisje të lëvizshme në klasa;
6. disponueshmëria e kushteve për zhvillimin e shëndetit të nxënësve që do të plotësojnë nevojat e fëmijëve;
7. një sistem i ri për vendndodhjen e komunikimeve inxhinierike, mundësia e ekzistencës autonome, prania e sistemeve të kursimit të energjisë.

Vazhdon...

Çdo transformim i një objekti të madh - qoftë ai vizatimi i përmendur tashmë i urave, ose hapja e dyerve të fshehta në numrin e një kullë sahati, ose shndërrimi i një muri në një ekran për hartimin video - është gjithmonë një spektakël, gjithmonë. një atraksion. Nuk është rastësi që teknika të tilla janë më të kërkuara në ndërtesa që vetë janë disi të lidhura me spektakle: teatro, muze, galeri ekspozitash, arena sportive.

Për shembull, çatitë rrëshqitëse pranë stadiumeve janë bërë pothuajse një vend i zakonshëm, duke filluar me Soçin tonë me një mekanizëm mjaft të thjeshtë transformimi dhe duke përfunduar me Olimpiadën e Dominique Perrault në Madrid, në të cilën çatia, e përbërë nga tre "mbulesa" të lëvizshme, mund të arrijë deri në 27 konfigurime të ndryshme. E gjitha varet nga ajo që nevojitet për momentin - të lëshojë më shumë diell dhe ajër, ose, anasjelltas, të mbroni gjykatat nga era dhe shiu. Pllakat e betonit janë të veshura me panele alumini, të drejtuara nga mekanizma hidraulikë, dhe "kapaku" më i madh peshon 1200 ton!

Qendra Ujore në Londër gjatë Lojërave Olimpike 2012. Zaha Hadid

Truket hapësinore janë gjithashtu të justifikuara funksionalisht në qendrat e ekspozitës dhe galeritë. Qoftë vetëm sepse organizimi i çdo ekspozite shoqërohet me nevojën për të krijuar peizazhe të reja - ashtu si në teatër. Për shembull, në Galerinë Sperone Westwater të Nju Jorkut, Sir Norman Foster, duke zgjidhur problemin e dyfishimit të hapësirës së ekspozitës brenda një vendi të kufizuar ndërtimi, doli me idenë e krijimit të një galerie ashensore. Paralelepipedi 3.6 x 6 metra lëviz brenda "boshtit" - një vëllim vertikal i zgjatur me xham - dhe është krejtësisht i dukshëm nga rruga për shkak të ngjyrës së kuqe të ndezur. Ky ashensor mund të përdoret si një sallë e vogël e veçantë, përmes së cilës vizitorët do të "teleportohen" në nivele të tjera të ndërtesës, ose do të "parkohen" në një nga katet dhe do të përdorin zonën e tij si vazhdimësi e një ekspozite tjetër.

Rem Koolhaas (OMA) tregoi një qasje edhe më të guximshme ndaj transformimit të hapësirës muzeale në projektin e tij për Prada në Seul. Pavijoni u emërua kështu - Prada-transformer. Është një figurë komplekse hapësinore - një kornizë çeliku e mbuluar me pëlhurë, e njëjta që përdoret për mbulesat e avionëve, jahteve dhe objekteve të tjera të mëdha. Ai e vendosi figurën në njërën anë - dhe në bazë kishte një kryq, dhe pjesa tjetër e mureve fitoi një konfigurim. E vendosa në tjetrën - dhe tani dyshemeja u bë e rrumbullakët dhe hapësira ndryshoi në mënyrë dramatike. Në të njëjtën kohë, forma është menduar në mënyrë që në çdo kthesë hyrja në pavijon (në Velcro të zakonshme, e cila përdoret në xhaketa sportive ose tenda) të mbetet brenda mundësive.

Megjithatë, dizajnerët shpesh përjetojnë një mall për spektakle - së bashku me klientët - ndërtesa banimi. Jo shumë kohë më parë, një fjalim i përhershëm me David Fisher (Arkitekturë Dinamike) - autori i rrokaqiellit të parë rrotullues në botë. Ideja e tij është të vendosë turbina me erë në çdo kat, të cilat jo vetëm do të rrotullojnë modulet e dyshemesë, duke hapur pamje të reja për banorët e apartamenteve, por do të gjenerojnë energji të mjaftueshme për të furnizuar vetë ndërtesën. Deri më tani, zbatimi i projektit është në dyshim, por në një bisedë, Fisher la të kuptohet se rrokaqiell i parë i tillë mund të shfaqet në Miami, dhe pronari i tij do të jetë në gjendje të kontrollojë lëvizjen e apartamentit nën çati që ndodhet në krye me zërin e tij. .

Ndërkohë, idetë e arkitekturës dinamike në ndërtimin e banesave po zbatohen në një shkallë të vogël. Shtëpia verore e regjisorit të ri Caja Obscura në Paraguaj, jo shumë larg Asuncion, kur mbyllet, duket më shumë si një garazh: një bazament gur ranor është i mbuluar me një pllakë betoni mbi të cilën mbështetet një "kuti" me fletë çeliku të galvanizuar. Në fakt, “kutia” rezulton të jetë një kapak, i cili duke u ngritur nga një skaj, hap katin e dytë me një tarracë, një dhomë ndenjjeje dhe një kuzhinë në pjesën e pasme. Sipas projektit të arkitektit Xavier Colan (Xavier Colan), mekanizmi drejtohet nga një çikrik konvencional. Për disa, ky proces mund t'i ngjajë ngritjes së një flamuri, por për pronarin e shtëpisë, është më shumë si rrotullimi i pullës së një aparati të vjetër filmi. Për më tepër, çikriku ndodhet në katin e dytë, në skajin e përparmë të pllakës së mbivendosur, dhe ndërsa çatia ngrihet, peizazhi shpaloset pikërisht para syve tuaj, si në një ekran gjigant.

Por pronarët e një shtëpie në Suffolk, Anglia Lindore, duhet të përdorin një makinë elektrike - sepse ata duhet të lëvizin një modul me një çati, mure dhe dritare 28 metra të gjatë dhe me peshë 50 tonë përgjatë binarëve të projektuar posaçërisht. Arkitektët dRMM me bazë në Londër kanë nisur një eksperiment të guximshëm të koduar me emrin Sliding House. Duke lëvizur me shkathtësi dhe pothuajse në heshtje midis shtëpisë kryesore, shtëpisë së miqve dhe garazhit, moduli ose mbron pishinën e jashtme nga moti i keq, më pas errëson dritaret panoramike të dhomës së ndenjes prej xhami (dhe më pas bëhet e mundur shikimi i filmave në të edhe gjatë ditë), ose fsheh tarracën e çatisë nga sytë kureshtarë me banjë të instaluar në të. Ose mund të kthehet në një port shtesë (edhe pse pronari preferon motoçikletat) ose një tendë mbi hyrjen e shtëpisë. Lëvizja në pjesën më të gjatë zgjat vetëm 6 minuta!

Strehimi duhet të jetë një sistem i transformueshëm, që korrespondon me dinamikën e vetë mënyrës së jetesës së familjes. Duhet gjetur një sistem i tillë i organizimit të planifikimit të banesës, i cili do të mundësonte transformimin e mëtejshëm të hapësirave të brendshme dhe marrjen e opsioneve të reja që plotësojnë edhe kërkesat funksionale dhe estetike. Për shembull, në apartamentet me shumë dhoma të ndërtimit modern, vendoset një plan urbanistik falas i dhomave, i cili zbatohet në marrëveshje me pronarin.

NË pamje e përgjithshme transformimi i hapësirës së brendshme të banesës mund të ndahet në:

Ditore (transformim i dhomave të fëmijëve dhe dhomave të gjumit);

Afatshkurtër (transformimi i dhomave të përbashkëta kur priten mysafirë, festime, etj.);

Sezonale (për shembull, përfshirja e ambienteve verore në një zonë banimi ose shërbimi);

demografike (në lidhje me hyrjen e familjes në një periudhë të re formimi).

Në të njëjtën kohë, vendimet e planifikimit të ndërtesave të rindërtuara ndikohen nga skema e saj konstruktive, d.m.th. vendosja në hapësirën e mureve, shtyllave, kolonave. Për më tepër, prania e një skeleti tashmë ekzistues bën të nevojshme që gjatë rindërtimit të merret një sekuencë vendimesh planifikimi që është e kundërt me ndërtimin e ri, duke përfshirë hapat e mëposhtëm:

Ndarja e bërthamës së murit në seksione të veçanta me shkallë ekzistuese ose të reja;

Shpërndarja e seksioneve në qelitë e apartamenteve (të vendosura në një ose dy nivele);

Ndarja në çdo qeli apartamenti të një zone banimi dhe ndihmëse (me lidhje të njëkohshme me vendosjen pajisje inxhinierike dhe komunikimet sanitare të sapoorganizuara ose ekzistuese).

Mundësia e zgjedhjes së paraqitjes së apartamenteve (lineare, e dyanshme, këndore dhe fundore), numri, madhësia dhe proporcionet e dhomave, si dhe sigurimi i ventilimit dhe izolimit përcaktohen nga madhësia dhe raporti i gjerësisë së trupit dhe distanca midis shkallëve. Zgjidhja e kuzhinës dhe bllokut sanitar meriton vëmendje të veçantë, e cila përcakton në masë të madhe nivelin e komoditetit të banesave të rindërtuara.

1. Për apartamente me dhoma të vogla, është e përshtatshme të vendosni kuzhinën dhe bllokun sanitar në një grup kompakt në hyrje të banesës. Në të njëjtën kohë, sigurohet një nivel i mjaftueshëm i izolimit të dhomave të ndenjes, dhe gjithashtu është e mundur të shmanget nevoja për një korridor.

2. Në rast kompleksiteti të lartë ose pamundësie të transferimit të komunikimeve ekzistuese sanitare dhe teknike, kuzhina dhe blloku sanitar mund të vendosen në pjesën e pasme të banesës. Në të njëjtën kohë, komunikimi me korridorin dhe dhomat kryhet përmes korridorit.

3. Në apartamentet e mëdha me shumë dhoma, komoditeti më i madh sigurohet nga ndarja e kuzhinës dhe bllokut sanitar (dhe, ndoshta, dyfishimi i elementeve të tij). Për shembull, një kuzhinë dhe një tualet me lavaman ndodhen në hyrje të banesës, ndërsa një banjë dhe një tualet i dytë ndodhen në pjesën e pasme të banesës, pranë dhomave të gjumit.