Ինչ է աճի գոտին: Բույսերի օրգաններում աճի գոտու որոշում

Առաջնորդի ընտրություն Մի ընկեր ինձ տարավ բադի որսի: Ինձ ատրճանակ են վստահել, հրահանգել են։ Շատ հետաքրքիր էր! Ընթացքն այնքան գրավեց ինձ, որ չնկատեցի, թե ինչպես անցավ ժամանակը։ Բայց իմ որսի արդյունքն ընդամենը երեք բադ էր։ Ես հիասթափված էի։ Ինչքա՞ն ժամանակ է վատնել: Քանի բադ էր թռչում շուրջը: Իսկ ես ընդամենը երեքն ունեմ։ Ընկերները կատակով վստահեցնում էին.

Երջանիկ եղիր նրանով, ինչ ունես և հուսա՛ լավագույնին:

Այս պատմությունն ինձ հիշեցնում է մի իրավիճակ, երբ մարդը, ոգեշնչված ինչ-որ գաղափարից, սկսում է այն քարոզել։ Այսինքն՝ փնտրեք համախոհներ և ստեղծեք թիմ։ Շրջապատում այնքան շատ մարդիկ կան, բայց որոշ ժամանակ անց ձգտող առաջնորդը նկատում է, որ ոչ բոլորն են կիսում նրա ոգևորությունը։ Ոչ բոլորն են աջակցություն ցուցաբերում, և շատերը սովորաբար շրջվում են տաճարում և խորհուրդ տալիս թողնել այս գործունեությունը: Դա ճնշող է: Սակայն փորձառու առաջնորդները նման դեպքերում ասում են.

Բարի գալուստ ղեկավարություն: Հուսանք լավագույնի համար:

Սկսնակը, ով թիմի ղեկավար է ստեղծում նոր գաղափարի իրականացման համար, ենթարկվում է առաջին վտանգի՝ նա ցանկանում է սիրված լինել բոլորի կողմից: Իսկ սա նշանակում է հարմարվել բոլորին, ովքեր ցանկանում են աջակցություն ցուցաբերել: Միշտ կլինեն հոգով մոտ և գաղափարին հավատարիմ մարդիկ, ովքեր կաջակցեն և կգնան իրենց հետ: Թիմի յուրաքանչյուր անդամ ինչ-որ առումով լավն է, բայց թիմում կան մարդիկ, ովքեր ավելի ակտիվ են, բուռն կերպով ցանկանում են արդյունքի հասնել: Դրանց վրա արժե ուշադրություն դարձնել։ Աջակցեք նրանց և ներդնեք ժամանակ և էներգիա:

Առաջնորդը չի կարող խամաճիկ լինել. Նա պետք է հստակ հասկանա իր տեսլականը և առաջնորդի: Մարդիկ հետևում են նրանց, ովքեր գիտեն, թե ուր են գնում, այլ ոչ թե նրանց, ովքեր իրենց այնտեղ են քարշ տալիս: Առաջնորդը կշարունակի որոնումները՝ հասկանալով, որ բազմաթիվ մարդկանց մեջ կա մարդ, ով կարողանում է ընդունել պայմանները և փոխել իրերի վիճակը։ Արդյունքը որոշվում է կրակոցների քանակով, և որպեսզի բադերի որսը հաջող լինի, պետք չէ կրակել տարածքի բոլոր բադերին, բավական է կրակել մի քանիսի վրա։ Նույն կերպ առաջնորդները հաջողության են հասնում ոչ թե այն պատճառով, որ կապում են բոլորին, այլ որովհետև նրանք ներդրումներ են կատարում այն ​​մարդկանց մեջ, որոնցից վերադարձ կա։

Անձնական ուժեղ և աճի տարածք:

Օքսֆորդի համալսարանի «Արվեստների մագիստրոս» Սամուել Ջոնսոնը, անգլիական գրականության առաջին բացատրական բառարանը կազմող, ասել է. «Գրեթե յուրաքանչյուր մարդ վատնում է իր կյանքի մի մասը՝ փորձելով ցուցադրել այն հատկությունները, որոնք ինքը չունի»: Մեզ մոտ այդպես չէ՞: Մենք բոլորս ուզում ենք ավելի լավը լինել, հասկանում ենք, որ դրա համար պետք է ինքներս փոխվել։

Բայց արդյոք մենք միշտ ճի՞շտ ենք դնում շեշտադրումները: Մեր աճի տարածքը որոշելիս մենք միշտ հաշվի՞ ենք առնում ուժեղ կողմերըանհատականություն? Դպրոցական նստարանից մեզ մոտ ներարկվել է «թիկունքից վեր քաշելու» սովորությունը։ Մենք մեր էներգիայի մեծ մասը կենտրոնացրել ենք մեր աճի վրա թույլ կողմերը, և անհատականության ուժեղ կողմերը մշակվել են «այստեղ և այնպես, ամեն ինչ լավ է» մեթոդով: Միգուցե այս մոդելը լավ է դպրոցի համար՝ ի վերևից իջեցված չափանիշներով, բայց կյանքը այլ վերաբերմունք է պահանջում։ Դա պահանջում է աշխատել մեր ուժեղ կողմերի վրա, քանի որ սա մեր արդյունավետության լավագույն և ամենակարճ ճանապարհն է:

Եկեք մտովի գերադասենք մեր յուրաքանչյուրին Անձնական որակներ 1-ից 10 սանդղակով, որտեղ 10-ը ամենաբարձրն է: Կարծում եմ՝ մեզանից յուրաքանչյուրը հասկանում է, որ այս որակներից որևէ մեկի աճը հնարավոր է մեր կյանքում, բայց ոչ ավելի, քան 1-2 միավոր։ Ցանկացած ոլորտում փորձագետ դառնալու համար մեզ անհրաժեշտ են որոշակի որակներ 10-րդ մակարդակում: Ո՞ր որակներն են պետք զարգացնել հաջողության հասնելու համար՝ 3-5, թե՞ 7-8 մակարդակներ: Եթե ​​մարդու ուժեղ կողմերն են առաջնորդությունը, կրեատիվությունը, հաղորդակցությունը, նա կարող է դրանք արդյունավետ օգտագործել, օրինակ՝ բիզնես ցանց կառուցելիս, և պետք է դրանք զարգացնի հաջողության հասնելու համար։

Իսկ հաշվապահության համար անհրաժեշտ գիտելիքներն ու որակները կարելի է թողնել նույն մակարդակի վրա։ Չնայած այս գիտելիքն ու որակները նույնպես կարևոր են բիզնես կառուցելու համար։

Երբ որոշվում են ուժեղ կողմերը և աճի գոտին, դրանք բխում են մարդու ընդհանուր արդյունավետությունից: Նա ինքը կարող է որոշել, թե որտեղ պետք է ջանքեր գործադրի և կենտրոնանա արդյունքի վրա։ Միայն նա կարող է որոշել, թե ինչ ընտրել՝ դառնալ մի փոքր ավելի լավը, քան «վատը» ինչ-որ բանում, թե հասնել ամենաբարձր արդյունքների:
__
գրառումը ստեղծվել է rol365.ru-ի աջակցությամբ, որտեղ կարող եք պատվիրել գերազանց գլանափեղկեր պատուհանների համար՝ հաճախորդների համար շատ հաճելի պայմաններով:

Ստացեք առավելագույնը ձեր էլ.

ԱՃԻ ԳՈՏԻ. ԻՆՉ Է ԴԱ ԵՎ ԻՆՉՈՎ Է ՈՒՏՈՒՄ

Բարեւ սիրելիս!
Վերջապես, ես պատրաստ եմ նստել և գրել աճի գոտու մասին, որը խոստացել էի ձեզ բացահայտել մեկ շաբաթ առաջ։

Հիշում եմ, թե քանի մեկնաբանություն է դրվել այդ գրառման վրա։

Ընդհանուր առմամբ, եկեք նայենք #աճի_գոտին։

Այս թեմային անդրադարձել եմ մասնագիտության սահմանման վերաբերյալ իմ վերջին աշխատաժողովում:

Ինչպես պարզվեց, մասնագիտացում ընտրելիս պարզվում է, որ անհրաժեշտ է հաշվի առնել մի քանիսը կարևոր գործոններ, որոնց թվում էր աճի գոտին։

Սա այն դեպքում, երբ դուք որոշում եք, թե որ ուղղությամբ պետք է աճել: Իսկ ինչպե՞ս դա անել։ Ինչպե՞ս կարելի է դրան արագ հասնել:

Դա անելու համար կարող եք ինքներդ ձեզ հարց տալ՝ ի՞նչն է ինձ պակասում, որպեսզի հասնեմ իմ ուզածին:

Կոպիտ ասած՝ պետք է պլան կազմել ձեր հետագա զարգացման համար։

Դիտարկենք օրինակ.
ՕՐԻՆԱԿ 1⃣ Դուք որոշել եք նիհարել 5 կգ նոր տարվա համար։

Հասկանալի է, որ եթե ձեռքերը ծալած նստես, ոչինչ չես ստանա, բացի նրանից, որ այս մտքերն ուղղակի ետ ու առաջ ես մղում

1. Բնականաբար, առաջին հարցը, որ կարող եք ինքներդ ձեզ տալ, սա է «Ի՞նչն եմ ինձ պակասում այս խնդիրը լուծելու համար»:

Թերևս դա.
— Տեղեկատվություն և իրավասու մասնագետ։ Այսինքն՝ ինտերնետում շատ ինֆորմացիա կա։ Բայց նա հակասական է. Եվ հիմա ես կցանկանայի, որ ինչ-որ մեկը ձեզ պարզ և պարզ լեզվով բացատրի, թե ինչ և ինչպես անել:

Պատասխանն այն է, որ գտնեմ մարզիչ, ով կգրի ինձ վերապատրաստման ծրագիր և կկազմի ճիշտ սնուցման ծրագիր:

3. Որտեղ կարող եմ գտնել այն:
Կամ հարցրեք ընկերներին, ծանոթներին, հարազատներին: Կամ ինտերնետում գտեք այնպիսի մարդու, ով նման մասնագետ է։ Նայեք նրա հաճախորդներին, նրանց ակնարկներին, դուրս գրեք ամեն ինչ արդյունքը պարզելու համար և միայն դրանից հետո գրեք հենց մարզչին:

4. Դե, նրա հետ խորհրդակցելուց հետո առաջանում է հետևյալ հարցը՝ ի՞նչ է ինձ պետք այս ամենը գործնականում կիրառելու համար։
Ճիշտ է, գնացեք մարզասրահ և սկսեք մարզվել: գրավոր ծրագրի համաձայն կամ հենց մարզչի հետ։

Եվ իհարկե, կանոնավոր մարզումները չեն ստիպի սպասել արդյունքին։

Այսինքն՝ դուք ուղղակի ուրվագծում եք գործողությունների ծրագիր՝ կոնկրետ նպատակին հասնելու համար և հասկանում եք, թե որտեղ պետք է աճել՝ զուգահեռաբար փակելով կոնկրետ գործողությունների վերաբերյալ հարցերը:

ՕՐԻՆԱԿ 2⃣ Դուք որոշել եք սովորել Անգլերեն Լեզու. Այս հարցում գրենք աճի գոտի։

Թերևս դա.
- կառուցվածքային տեղեկատվություն
- ապացուցված և արդյունավետ ռեսուրսներ
- ուսուցիչ, ով ինձ մի կախազարդ կտա և կստուգեր իմ գործողությունների ճիշտությունը և կաշխատի սխալների վրա

2. Ի՞նչ պետք է անեմ հիմա նախորդ հարցը լուծելու համար։
Խորհրդակցեք ձեր շրջապատի հետ, ովքեր արդեն լավ գիտելիքներ ունեն անգլերեն լեզվովոր ինձ արդյունավետ ռեսուրսներ խորհուրդ տան, ուսուցչի կոնտակտներ տան, ով իր աշակերտներին արդյունք է տալիս։

Կամ կարող եք փնտրել ինտերնետը՝ գտնելու համար առցանց դպրոցներ, ուսումնասիրեք նրանց ծրագիրը, դիտեք ակնարկներ, անցեք փորձնական դասի կամ խորհրդակցեք հետաքրքրող ուսուցչի հետ:

4. Ի՞նչ է ինձ անհրաժեշտ այս ամենը գործնականում կիրառելու համար։
Սովորեք ուսուցչի հետ առցանց, տեսադասերի միջոցով, սփռեք կամ գնացեք ձեր քաղաքի լեզվի դպրոց և սկսեք հաճախել դասերին:

Կրկին, կանոնավորությունը էական է:

ՕՐԻՆԱԿ 3⃣ Դուք որոշել եք սկսել գումար աշխատել ինտերնետում

1. Ի՞նչ եմ պակասում այս խնդիրը լուծելու համար:
Թերևս դա.
- Տեղեկություն. Այո՛ Ինտերնետում դրանք շատ են, բայց այնպես, որ կան առանձնահատկություններ և պարզ լեզու- քիչ:
Ես կուզենայի, որ դուք պարզ, հեշտ և ամենակարևորը հասկանալի բացատրեիք։
- Ստուգված ռեսուրսներ: Թվում է, թե ցանցում շատ տարբեր առաջարկներ կան, բայց ահա դրանցից մի քանիսը, որոնք իսկապես լավն են, և դրանցից որոնք են խաբեբաների առկայությամբ։
- Գտեք մարդ, ով այս հարցում մղված է և կարող է օգնել լուծել ձեր խնդիրը:

2. Հաջորդ հարցը. Ի՞նչ պետք է անեմ հիմա նախորդ հարցը լուծելու համար:

Կրկին դա կարելի է անել բերանից բերանով` ծանոթներին, ընկերներին, հարազատներին միացնելով:

Կամ շրջել տեղեկատվությունը ինտերնետում:

3. Ի՞նչ է ինձ անհրաժեշտ՝ ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և արդյունք ստանալու համար։

- ուսումնասիրել տեղեկատվություն
- Խորհրդակցեք մարզիչի կամ մենթորի հետ և գործադրեք այն:

Կրկին, դուք կարող եք դա անել ինքներդ: Կամ դուք կարող եք վերապատրաստվել ապացուցված մարզիչի մոտ, ով ունի ուսանողներ, արդյունքներ և ով մոտ է ձեզ ձեր արժեքներով:

Կրկին, սա ստուգվում է անձնական նամակագրության կամ Skype-ի հանդիպման միջոցով:

‼ Եվ գիտեք, դուք կարող եք որոշել աճի գոտին ցանկացած ուղղությամբ և ցանկացած գործունեության մեջ: Այստեղ գլխավորը կառուցելն է ճիշտ հարցեր. Որոշեք գործողությունների պլանը. Եվ ամենակարևորը, սկսեք այդ ամենը կիրառել գործնականում:

Սիրով 💕, Օլգա Բուդաևա:

P.S. Դե, նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են հեռավար աշխատանքով, ես ունեմ 2 լավ նորություն.

ԱՌԱՋԻՆ - Դեկտեմբերի 1-ին ես հեռավար աշխատանք կունենամ։ Այստեղ նորեկների հետ մենք կվերլուծենք ինտերնետում սկսելու խնդիրները։

ԵՐԿՐՈՐԴ - դեկտեմբերի 5-ին սկսում եմ, որը փակում է 3 հիմնական հարց.
- մասնագիտացման զարգացում
- փաթեթավորեք ինքներդ ձեզ որպես մասնագետ. հեռավոր աշխատող
- մշտական ​​աշխատանք
Միացիր հիմա!

1. Կադրերի ընտրության հարցում մասնագետների զարգացման ոլորտների բացահայտում.
2. Իրավասությունների զարգացում հետևյալ ոլորտներում` հավաքագրողի անձնական և բիզնես որակներ, մասնագիտական ​​գիտելիքներ, առարկայի իմացություն:
3. Իրավասությունների զարգացման մեթոդներ.

Մեր ընկերությունը առաջատար է Ռոստովում: Բիզնեսի զարգացման կենտրոնի [A]5-ի աշխատակիցների (ներառյալ՝ հավաքագրում իրականացնող խորհրդատուների) աճի ոլորտները բացահայտելու համար որպես մեթոդ օգտագործվել է . Վերոնշյալի հետ մեկտեղ անցկացման նպատակներն էին կադրերի ռեզերվԸնկերությունները, և, որպես հետևանք, վերապատրաստման կարիքների սահմանում (որի հիման վրա մշակվել է վերապատրաստման պլանը):

Նախկինում, մինչ անցկացնելը, մշակվել էր պրոֆիլ հիմնական իրավասություններըպահանջվում է աշխատողի համար [A]5. Յուրաքանչյուր պաշտոնի համար իրավասություններից յուրաքանչյուրի արտահայտման պահանջվող աստիճանը մշակվել է առանձին: Այսպիսով, ստացվել է այսպես կոչված իդեալական պրոֆիլ յուրաքանչյուր դիրքի համար։ Գնահատման կենտրոնի մեթոդաբանության արդյունքների հիման վրա աշխատողներից յուրաքանչյուրի համար կազմվել է անհատական ​​պրոֆիլ։ Դրանից հետո անհատական ​​պրոֆիլը համեմատվեց իդեալականի հետ, ինչը հնարավորություն տվեց որոշել աշխատողի մոտակա զարգացման և աճի ոլորտները, ներառյալ խորհրդատուները, ովքեր հավաքագրում են:

Խորհրդատուի հիմնական իրավասության պրոֆիլը: հավաքագրողը ցուցակ է անձնական և բիզնես որակներ, որի առկայությունը հնարավորինս արդյունավետ է դարձնում նրա աշխատանքը՝ իհարկե պայմանով, որ այդ որակները լինեն որոշակի խստության մակարդակի վրա։

2. Կոմպետենցիաների զարգացման ուղղություններ՝ հավաքագրողի անձնական և բիզնես իրավասություններ, մասնագիտական ​​գիտելիքներ «կադրերի որոնում և ընտրություն» թեմայով, առարկայական ոլորտի իմացություն:

Անձնական և բիզնես իրավասություններ.

Անձնական և բիզնես որակները, որոնք որոշում են մասնագետի հավաքագրման հաջողությունը, ներկայացված են այստեղ՝ օգտագործելով Բիզնեսի զարգացման կենտրոնի աշխատակիցների հիմնական իրավասությունների ցանկի օրինակը [A]5:

1. Կապ -կապ հաստատելու, պահպանելու և ամբողջականացնելու պատրաստակամություն և կարողություն: Ներառում է բարեգործություն, տակտ, կոռեկտություն, գրագետ խոսք, դրական լավատեսական տրամադրությունհաղորդակցության համար։

1. Ճկունություն հաղորդակցության մեջտարբեր իրավիճակներում հաղորդակցման տարբեր գործիքների համարժեք օգտագործման ունակություն:

1. Ինքնավստահություն -ինքնավստահություն և ինքնավստահություն:

1. Գաղափարախոսություն- որպես կորպորատիվ արժեքային համակարգի պարտավորություն և գիտակցված ընդունում: Պատահականություն անհատական ​​համակարգարժեքներ և կորպորատիվ:

1. Վերլուծական- տարբեր աղբյուրների միջոցով ամբողջական տեղեկատվություն հավաքելու, կոնկրետ և ստուգված փաստերի հիման վրա տեղեկատվության հիմնական նշանակությունը ընդգծելու ունակությունը:

1. Սովորելու ունակություն -սովորելու ունակություն, բաց լինելը նոր տեղեկություններ. Կիրառելու, առկա գիտելիքներն ու փորձը այլ պայմաններում օգտագործելու կարողություն։ Ընդհանուր էրուդիցիա.

1. Մտածողության դինամիկա -մի գործունեությունից մյուսը արագ անցնելու, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու և տրամաբանական հարաբերություններ հաստատելու/կառուցելու կարողություն:

1. Պլանավորում և կազմակերպում -կազմակերպում և համակարգում է միջոցառումներ, ռեսուրսների օգտագործում. Մշակում է պլաններ և ժամանակացույցեր, վերահսկում դրանց կատարումը.

1. Որակի կողմնորոշում -ցույց է տալիս ձեռնարկության նպատակների և չափանիշների իմացությունը՝ կենտրոնացած որակի ամենաբարձր չափանիշների վրա: Ձգտեք հասնել որակի և արդյունավետության բարձր չափանիշների:

1. Պատասխանատվություն- պատասխանատվություն ընդունելու ունակություն («վերահսկողության ներքին տեղանք»): Ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու և դրանց իրականացման համար պատասխանատվություն ստանձնելու կարողություն: Սխալ ընդունված որոշման դեպքում սեփական մեղքը գիտակցելու և ընդունելու ունակություն.

1. Կարգապահություն և կազմակերպում- որոշակի իրավասության և իրավասության շրջանակներում կանոններին համապատասխան գործելու, սահմանված պայմաններն ու պահանջները կատարելու կարողությունն ու ցանկությունը:

1. Կենտրոնանալ արդյունքների վրա -նպատակներին և խնդիրներին հասնելու համար ջանքեր գործադրելու և ակտիվ մնալու կարողություն:

1. հրաման- թիմում աշխատելու, ընկերության նպատակներն ու արժեքներն իրենց սեփականն ընդունելու և կիսելու ունակությունը:

Մասնագիտական ​​գիտելիքներ

Նշված անձնական և բիզնես իրավասությունների հետ մեկտեղ հավաքագրողի հաջողությունը որոշվում է առարկայական ոլորտում որոշակի մասնագիտական ​​հմտությունների և գիտելիքների առկայությամբ: Մասնագիտական ​​գիտելիքներն ու հմտություններն իրենց հերթին կարելի է բաժանել 2 բաղադրիչի.

1. բիզնես գործընթացի իմացություն, «առաջադրանքի համար» անձնակազմի որոնման և ընտրության օպտիմալ ռազմավարություն և մարտավարություն ընտրելու ունակություն.
2. անձնակազմի հավաքագրման և գնահատման տեխնոլոգիաների իմացություն:

Գիտելիքներ առարկայի ոլորտում:

Հավաքագրողի հաջողության վրա ուղղակիորեն ազդում է նրա տեղեկացվածությունը գործունեության ոլորտների մասին, որոնցում նա ընտրում է մասնագետներ: Օրինակ՝ Բիզնեսի զարգացման կենտրոնում [A]5 առարկայական ոլորտներն են արտադրությունը, շինարարությունը, ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա, հեռահաղորդակցության եւ B2B. Համար հաջողված աշխատանքՄեր ընկերությունում հավաքագրման խորհրդատուները պահանջում են որոշակի հիմնական գիտելիքայս ոլորտների վերաբերյալ կարևոր է նաև հետևել բոլորին Վերջին նորություններնշված տարածքներում։

3. Կոմպետենցիաների զարգացման մեթոդներ.

Գնահատման ընթացքում ձեռք բերված տվյալների հիման վրա ձևավորվում է ընկերության մասնագետների, այդ թվում՝ հավաքագրողների իրավասությունների զարգացման ծրագիր։ Մեր ընկերությունում այս պլանը, սովորաբար զուգորդվում է տարբեր մեթոդներկարողությունների զարգացում և վերապատրաստում և իրականացվում է քոուչինգի ձևաչափով։

Օգտագործված մեթոդներն են.

1. Ներքին ուսուցում - թույլ է տալիս հաշվի առնել ներքին առանձնահատկությունները՝ աշխատանքային ստանդարտները, բիզնես գործընթացի առանձնահատկությունները:
2. արտաքին ուսուցում - թույլ է տալիս հավաքագրողին ընդլայնել իր հորիզոնները, օգտագործել արտաքին փորձը:
3. ինքնուսուցում տվյալ թեմայի վերաբերյալ ուսումնասիրված տեղեկատվության զեկույցով - թույլ է տալիս համակարգել ձեռք բերված գիտելիքները.
4. Հոդվածագիր Ընկերության կայքէջի համար, ինչպես նաև իրական հոդվածների և լրատվամիջոցներում հրապարակման համար փորձագիտական ​​կարծիքներ. Այս մեթոդը, ի թիվս այլ բաների, ազդում է մասնագետի ինքնագնահատականի վրա։
5. Նյութի պատրաստում ներքինի համար սովորում ;
6. Հրապարակային ելույթի պատրաստում և իրականացում («աշխատում է» մեթոդը, ներառյալ հաղորդակցական իրավասության զարգացումը);
7. Մասնակցություն ոչ հիմնական նախագծերին: Օրինակ՝ կադրերի գնահատման, վերապատրաստման, միջոցառումների կազմակերպման նախագծեր։
8. Այստեղ - արտասովոր, նախկինում չկատարված գործառույթների կատարում: Օրինակ, հետազոտողը հանդես է եկել որպես ծրագրի ղեկավար (տես. «Իմ մասնագիտությունը» սոցիալական նախագիծ.), ինչը հնարավորություն է տվել զարգացնել գործընթացի կազմակերպման, սեփական և գործընթացում ընդգրկված մյուս աշխատակիցների գործողությունները կազմակերպելու և պլանավորելու հմտությունները։ Բացի այդ, բանակցային գործընթացում ձեռք բերված փորձը տարբեր մակարդակներ- պետք է սովորել «բանակցել»

Զեկուցել կլոր սեղանին՝ կադրային մենեջերների հարավ-ռուսական ակումբի հավաքագրողների բաժնի հանդիպման շրջանակներում։

lamina epiphysialis

epiphyseal ափսե (աճառային աճի ափսե) կամ աճի գոտի՝ ափսե hyaline աճառմիջեւ էպիֆիզև մետաֆիզի խողովակային ոսկորներ. Երեխաների և դեռահասների մոտ նկատվում է էպիֆիզալ ափսե; մեծահասակները դա չունեն; աճի ավարտից հետո այն փոխարինվում է էպիֆիզային գծով։ Աճի գոտին երեխաների և դեռահասների երկար ոսկորների երկու ծայրերում աճող հյուսվածքի տարածք է: Հասուն ոսկրային հյուսվածքի ապագա երկարությունը և ձևը կախված է դրա աճից: Սեռական հասունացման վերջում աճի ավարտից հետո (յուրաքանչյուր ոսկոր ունի այս գոտիները փակելու իր տարիքը), դրանց աճն ավարտվում է, և աճի գոտին փոխարինվում է կոշտ ոսկրային հյուսվածքով:

Աճի գոտու վնաս

Ախտորոշում

Բժշկի խորհուրդը պետք է ուղեկցվի ռենտգեն հետազոտություն. Երեխաների ոսկորների ռենտգեն հետազոտության առանձնահատկությունները կան. Քանի որ աճի գոտիները չունեն նույն խտությունը, ինչ ոսկորները, դրանք չեն արտացոլվում ռադիոգրաֆիայի միջոցով: Այսպիսով ռենտգեն հետազոտությունկատարվում է սիմետրիկորեն երկու վերջույթների վրա՝ պատկերի համեմատության համար: MRIթույլ է տալիս հստակ պատկերացնել հյուսվածքների փոփոխությունները:

Ոսկրածուծի աճը երկարությամբ

Էպիֆիզալ թիթեղը մասնակցում է ոսկորների երկայնական աճին: Քոնդրոցիտներթիթեղները մշտական ​​են միտոտիկ բաժանում. Կողքից հավաքվում են դուստր խցերը էպիֆիզ, մայրական մղվում են դեպի մետաֆիզի. Հին խոնդրոցիտների դեգեներացիայի ֆոնի վրա օստեոբլաստներձևավորել նոր ոսկրային հյուսվածք: Սեռական հասունացման վերջում էպիֆիզային աճառային բջիջները դադարում են բաժանվել, և աճառի ամբողջ հյուսվածքն աստիճանաբար փոխարինվում է ոսկորով, բացառությամբ բարակ էպիֆիզային գծի: