Մենք չենք խոսում այնպես, ինչպես գրում ենք: Մեր ելույթը
ինքնաբուխ և իրավիճակային:
Խոսակցական ոճը կատարում է, առաջին հերթին,
կապի գործառույթ: Դրա նպատակն է
տեղեկատվության ուղղակի փոխանցում
հիմնականում բանավոր: Բացառություն
գրել անձնական նամակներ,
նշումներ, օրագրեր.
Այս ոճը բնութագրվում է
թեթեւացնել,
արտահայտչականություն,
ոչ պաշտոնականություն.

Իրավիճակը մեծ ազդեցություն ունի խոսակցական ոճի վրա.
խոսքի իրական, օբյեկտիվ իրավիճակ. Սա թույլ է տալիս առավելագույնը
կրճատել նախադասությունները. Նրանք կարող են անհատականության պակաս ունենալ
բաղադրիչներ, ինչը, սակայն, չի խանգարում ճիշտ ընկալմանը
խոսակցական արտահայտություններ.
Օրինակ, հացաբուլկեղենում արտահայտությունը «Ինձ,
խնդրում եմ, մեկը թեփով ու կիսով չափ սեւ»։
Կայարանում խնդրանքը կհնչի տեղին և հասկանալի. «Երկու դեպի
Օդինցով: երեխաներ և մեծահասակներ.
Առօրյա հաղորդակցության մեջ կոնկրետ, ասոցիատիվ
մտածելակերպ և անմիջական, արտահայտիչ բնավորություն
արտահայտությունները. Ահա թե որտեղից է առաջանում խանգարումը:
խոսքի ձևերի մասնատումը և այս ոճի հուզականությունը:

Ինչպես ցանկացած ոճ, այնպես էլ խոսակցականն ունի իր առանձնահատուկ ոլորտը։
հավելվածներ, կոնկրետ թեմաներ։
Առավել հաճախ
Զրույցի առարկա են եղանակը, առողջությունը,
նորություններ, ցանկացած հետաքրքիր իրադարձություն, գնումներ, գներ։
Գիտական ​​նվաճումների, նորությունների քննարկման ժամանակ
մշակութային կյանքը, հարստացել է զրույցների բառապաշարը
գրքի բառեր, տերմիններ.
Պատահական զրույցի անհրաժեշտ պայման
ձևականության, վստահության բացակայությունն է,
միջեւ բաց հարաբերություններ
երկխոսության մասնակիցներ կամ
բազմաբանություն.

Սահմանել բնական, անպատրաստ հաղորդակցություն
սահմանում է որոշակի լեզվի օգտագործումը
միջոցները։
1. Խոսակցական ոճով, որի համար բանավոր ձևը
նախնադարյան է, ամենակարեւոր դերը կատարում է ձայնը
խոսքի կողմը և, առաջին հերթին, ինտոնացիան: Հենց ճիշտ
այն (յուրահատուկ շարահյուսության հետ միասին)
ստեղծում է
տպավորություն
խոսակցականություն.
Պատահական խոսքն առանձնանում է կտրուկ վերելքներով և
հնչերանգների իջեցում, ձայնավորների երկարացում, «ձգում»,
վանկերի վանկարկում, դադարներ, խոսքի տեմպի փոփոխություններ.
Տարբեր հնչյուններով դուք հեշտությամբ կարող եք տարբերակել ամբողջականը
(ակադեմիական, խիստ) արտասանության ոճը բնորոշ է
դասախոս,
խոսնակ
պրոֆեսիոնալ
հաղորդավար,
ռադիոյով հեռարձակումը թերի, ներհատուկ
խոսակցական խոսք.

2. Խոսակցական ոճով, պակաս հստակ
հնչյունների արտասանությունը, դրանց կրճատումը կամ կրճատումը.
Այսպիսով, «Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչի» փոխարեն կասենք «Սան
Սանիչ», «Մարիա Սերգեևնա» «Մերի Սերգեևնա» փոխարեն։
Խոսքի օրգանների ավելի քիչ լարվածությունը հանգեցնում է
հնչյունների որակի փոփոխությունները և նույնիսկ երբեմն դրանց ամբողջականությունը
անհետացում՝ «Բարև», ոչ թե «Բարև», «Գրիտ», բայց
ոչ «Խոսում է», «կորած», ոչ «հիմա»:

Հարկ է նշել, որ ռադիոյի և հեռուստալրագրության մեջ կան արտասանության և ինտոնացիայի հատուկ կանոններ։
ՀԵՏ
մեկ
ձեռքը,
v
իմպրովիզացված,
անպատրաստ
տեքստեր
(զրույց,
հարցազրույց)
բնականաբար
և
բնականաբար
հետեւելով
խոսակցական ոճի արտասանության նորմերը, սակայն
ոչ թե խոսակցական, այլ չեզոք տարբերակներ։
Միաժամանակ բանախոսի բարձր խոսքի մշակույթը
պահանջում է բառերի արտասանության, բեմադրության ճշգրտություն
սթրես, ինտոնացիոն օրինաչափության արտահայտիչություն
ելույթ.

ԲԱՌՔԱՅԻՆ ԲԱՌՆԱԲԱՐԳ
բաժանված է երկու մեծ խմբերի.
1) Ընդհանուր բառեր (օր, տարի, աշխատանք,
քնել, վաղ, ուշ, վատ / լավ, երիտասարդ / ծեր,
ես դու նա...);
2) խոսակցական բառեր (կարտոֆիլ, ընթերցող, իրական,
թառ և այլն):
Չի բացառվում նաև ժարգոնի օգտագործումը,
ժողովրդական լեզուն, որը նվազեցնում է ոճը:
Այս ամբողջ բառապաշարը հիմնականում առօրյա բովանդակություն է,
կոնկրետ.
Գրքի բառերի շատ նեղ շրջանակ, վերացական բառապաշար,
պայմաններ և փոխառություններ. (ինչպես, օրինակ,
«այլընտրանք», «վերածնունդ», «գաղտնի»,
«մաքսիմ», «ճակատագրական» և այլն):

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ (Չեզոք) ԵՎ ԶՐՈՒՅՑ
ԲԱՌՆԱԲԱՐԳ. ՏԱՐԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ. ՕՐԻՆՆԵՐ.
Չեզոք \\ սովորական \\ միջոճային բառապաշար -
սրանք բառեր են, որոնք բառարանում ոճական նշաններ չունեն
(գրքային, պաշտոնական, բարձր, խոսակցական, ժողովրդական): Այսինքն՝ սրանք խոսքերն են
որոնք առանց սահմանափակումների օգտագործվում են ցանկացած խոսքի ոճում՝ in
ոչ պաշտոնական զրույցի և բանախոսների խոսքում, դասագրքերում և գիտ
հոդվածներ..
Խոսակցական բառապաշարը ներառում է բառեր, որոնք տոն են հաղորդում խոսքին
ոչ պաշտոնականություն, ոչ ֆորմալություն, (բայց ոչ կոպտություն):
օրինակ՝ մեծ մարդ, խելք, բամբասանք, անհեթեթություն, անզգույշ,
բոլորովին նոր, անփույթ, պատահական, ծանոթ ձևով, պարծենալ,
խարդախություն, այո, մի տեսակ, (տեսակի), ծափ, բամ և այլն
onomatopoeia («Բամ, բամ և անցյալ», «Հարսանիք Մալինովկայում»):

Գրական տեքստերում ծառայում է խոսակցական և խոսակցական բառերի գործածությունը
կերպարների խոսքի բնութագրման միջոցներից մեկը.
«Այո ... Այսպիսով, թվում է, որ իմ դեսպակը կհնձի, և ես ինքս կքնեմ այս պահին: Իսկ դու
Ինչպե՞ս գիտես, որ ես ինքս չեմ գնա։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ես այսքան շուտ արթնացա:
Միգուցե ես վեր կացա, որ գնամ հնձման »(Սոլուխին);
«Կարծես Վիխրովը վերադարձե՞լ է ճամփորդությունից։
ապրե՞լ։ (Լեոնով);
— Եղբայր,— հանկարծ ասաց Սուգոնայը,— ճանապարհին ճաշարան չկա՞։
Ես ուզում եմ ուտել» (Լ. Լիխոդեև)
***
«Դե, դու քո իրերը հավաքե՞լ ես։ - Գերազանց աշակերտը լսեց հրամանատարի կոպիտ ձայնը. -Ամեն ինչ,
ժամանակն ու պատիվն է իմանալ, արի դուրս գանք»
«Ձեզ ուժով քարշ տալ, Սիմակով. Գապոնովը հարցրեց.
«- Գիրքը գցեք, գնանք սկավառակի նվագարկիչ: .. (երիտասարդական ժարգոն) - ծիծաղելով, բղավեց.
նա ...»;
«Այն անցնում է տանիքով!! Հիմա ինչպես կարող եմ բուլդոզերի վրա բարձրախոս տալ !! - Բումագինը բղավեց ... »:
(«Հանրակացարան արյան վրա», Ա. Իվանով)
Հանրակացարան՝ խոսակցական-կրճատված։ (խոսակցական)

ՎԵՐՋԻՆ ԶՐՈՒՅՑ. բնորոշ իրավիճակխոսակցական ոճի օգտագործումը.

Ցուցանիշ խոսակցական ոճի գործունեության մեջ
արտահայտիչ-էմոցիոնալ բառապաշար (ծանոթ,
սիրալիր, չհավանող, հեգնական):
Այստեղ գնահատող բառապաշարը սովորաբար կրճատվում է
գունավորում.
Բնութագրվում է պատահական բառերի օգտագործմամբ,
արտահայտություններ, նեոլոգիզմներ՝ PR մարդ, բացող,
ստորգետնյա, ձուկ = նմուշ հոդված; հնազանդեցնել (անալոգիայով
որդեգրման հետ), մի-մի-արջ, օգտակար, խանդ
գերազանցումներ և այլն:

* Fusion (անգլերեն fusion - բառացի խառնուրդ, fusion) - ժամանակակից ոճի ուղղություն,
առաջացել է 1970-ական թթ. ջազ–ռոքի վրա հիմնված, եվրոպական տարրերի սինթեզ
ակադեմիական երաժշտություն և ոչ եվրոպական ֆոլկլոր.

Խոսակցական ոճով օրենքը «խնայելու
խոսք նշանակում է», ուստի հաճախ կան
բառերի հապավումներ (օրինակ, ուսուցիչ - ուսուցիչ,
նախապատրաստում; դիսկոտեկ - դիսկոտեկ, դիսկոտեկ ..., շարժում - շարժում և
և այլն):
Երկու կամ ավելի բառերից բաղկացած անունների փոխարեն՝ ավելի հաճախ
օգտագործվում է մեկ բան՝ երեկոյան թերթ - երեկո,
խտացրած կաթ - խտացրած կաթ, կոմունալ սենյակ -
կոմունալ սենյակ, հինգ հարկանի տուն - հինգ հարկանի շենք.
Որոշ դեպքերում՝ կայուն
բառակապակցություններ՝ ասենք, գիտխորհուրդ - խորհուրդ,
հիվանդության արձակուրդ - հիվանդության արձակուրդ, ծննդաբերության արձակուրդի հրամանագիր, ուսանողական ID - ուսանող, ուսանող և
և այլն:

Խոսակցական բառապաշարում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում
ընդհանուր կամ անորոշ իմաստով բառեր,
որոնք նշված են կոնկրետ
իրավիճակներ. բան, բան, բիզնես, պատմություն ... («Այո, դա էր
բիզնես!.. Մենք ապրում էինք ծովի կողքին...»; «Ահա պատմությունը... Ես
ամբողջովին շփոթված է, և ես ոչինչ չեմ հասկանում»):
Դրանց մոտ են «դատարկ» բառերը, «բառային
զրոներ, որոնք որոշակի արժեք են ստանում միայն
համատեքստ
(պայուսակներ,
բանդուրա,
ժալոպիա):
Օրինակ՝ «Որտե՞ղ եք դնելու այս բանդուրային»: (մեջ
վերանորոգման ժամանակը, պահարանի մասին), «Կրկին հանգստացեք: ..
Մենք գիտենք այս երաժշտությունը: (այսինքն մենք գիտենք, թե ինչ է լինելու
Շատ խոսքեր են ասվել, բայց քիչ բան է արվելու
ոչ մեկի վրա հույս դնել):

Խոսակցական ոճը հարուստ է դարձվածքաբանությամբ։ Ռուսական ֆրազոլոգիական միավորների մեծ մասը
ունեն խոսակցական բնույթ. անսպասելիորեն, ինչպես ջուրը բադի մեջքից,
ձեռքի տակ, արյունոտ քիթ, շաղախ, առաջին նրբաբլիթը գնդիկավոր է, առանց դանակի
սպանդ...
Համեմատել՝ մեռնել՝ տուփի մեջ խաղալ, մոլորեցնել՝ կախել
արիշտա ականջներին \\ ակնոցներ շփեք, հորինեք - առաստաղից վերցրեք:
Խոսակցական և խոսակցական դարձվածքաբանական միավորները խոսքի վառ պատկերացում են տալիս:
Գրքային և չեզոք դարձվածքաբանական միավորներից (օրինակ՝ «սուզվել մոռացության մեջ», «խավար
սկիպիդար», «դրա ժամանակին» ...) դրանք տարբերվում են ոչ թե իմաստով, այլ հատուկ
արտահայտչականություն և կրճատված ոճական ձայն (քաշել ռետին,
քաշեք գիպսը; մսագործ, կրկնօրինակեք ...):
Դարձվածքաբանական միավորները սովորաբար ունեն
իրադարձությունների ցանկացած գնահատական
(անհատականություն):
Օրինակ՝ «կապույտ գուլպա», «կապույտ
արյուն», «մեծ իմաստով»,
«անհանգիստ», «տեսել է տեսարանները»,
«մեխված պարկի պես»...

Խոսակցական խոսքի ԲԱՌԱՁԵՎՈՒԹՅՈՒՆԸ բնութագրվում է առանձնահատկություններով.
իր արտահայտչականության և գնահատականի շնորհիվ։
Տարածված են սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցները
շոյելու իմաստները՝ չհավանություն, փոքրացուցիչ խոշորացում և այլն (մայրիկ, քաղցրիկ, արև, երեխա;
krivlyaka, գռեհկություն, տուն, սառը ...), ինչպես նաև վերջածանցներ
ֆունկցիոնալ
գունավորում
խոսակցականություն,
Օրինակ,
ժամը
Գոյականներ՝ վերջածանցներ - k (հանդերձարան, գիշերակաց, մոմ,
վառարան), - ik (դանակ, անձրեւ), - ուն (խոսող), - յագ (ա) (աշխատասեր), յատին (ա) (համեղ), - w (ա) (բժիշկ, դիրիժոր,
քարտուղար և այլն):
Ակտիվորեն օգտագործվում են ոչ վերջածանցային կազմավորումներ (խռմփոց,
սուլոց, պար) և բառակազմություն (բազմոց կարտոֆիլ, հողմապարկ, հողմապարկ):
Արտահայտությունը ուժեղացնելու համար հաճախ օգտագործվում է կրկնապատկում:
բառեր՝ հսկայական - (նախա) հսկա, մեծ աչքերով, խելացի, խելացի և այլն։

ՄՈՐՖՈԼՈԳԻԱՅԻ ոլորտում խոսակցական ոճն առանձնանում է առանձնահատուկ
բայերի հաճախականությունը, դրանք այստեղ օգտագործվում են նույնիսկ ավելի հաճախ, քան
գոյականներ.
Ինդիկատիվ և հատկապես հաճախակի օգտագործումը անձնական և
ցուցադրական դերանուններ, «մշտական ​​կարիքի պատճառով
նշանակեք զրույցի մասնակիցներին» (Գ. Յա. Սոլգանիկ):
«Ցանկացած երկխոսություն (և սա խոսակցական խոսքի հիմնական ձևն է)
ենթադրում է ես՝ խոսողը, դու՝ լսողը, ով
հերթափոխով ստանձնում է խոսողի դերը, իսկ նա՝ ով
ուղղակիորեն չի մասնակցում զրույցին. I - դու - նա բանաձեւում
ցանկացած բովանդակություն կարող է ներառվել» (Գ.Յա. Սոլգանիկ):
մատնացույց անելով
Խոսակցական ոճի համար անհրաժեշտ են դերանուններ
շնորհիվ իրենց բնորոշ լայնության, իմաստի ընդհանրացման: իրենց
կոնկրետացնում է ժեստը, ինչը պայմաններ է ստեղծում շատ հակիրճ
այս կամ այն ​​տեղեկատվության փոխանցումը (օրինակ՝ «Սա այստեղ չէ, բայց
այնտեղ», «Դու այնտեղ»):

Ածականներից խոսակցական խոսքում օգտագործվում են
տիրապետող (մայրական աշխատանք, պապի հրացան...): Կարճ ձևեր
ածականները հազվադեպ են օգտագործվում: Մասնակիցներ գրեթե չկան և
գերունդներ.
Հաճախ օգտագործվում են մասնիկներ և ներդիրներ. Ի՞նչ կարող ենք ասել: Սա է բանը:
Աստված չանի այս մասին և մի բան հիշիր։ Ձեզ վրա, անակնկալ!
Խոսակցական ոճում նախընտրելի են տարբերակային ձևերը
գոյականներ (արտադրամասում, արձակուրդում, տանը, մի բաժակ թեյ, մեղր, արհեստանոց, փականագործ),
թվեր (հիսուն, հինգ հարյուր \\ հիսունի փոխարեն,
հինգ հարյուր), բայեր (կկարդամ, բայց չեմ կարդում, բարձրացնում եմ, բայց չեմ բարձրացնում, չեմ անում
տեսնել, ոչ թե լսել): Կտրված ձևերը հաճախ հանդիպում են կենդանի զրույցի ժամանակ
բայեր, որոնք ունեն ակնթարթային և անսպասելի գործողության նշանակություն՝ բռնել,
ցատկել, ցատկել, թակել և այլն: Օրինակ. Եվ սա բռնում է իր թեւից. Եվ մորեխը թռավ
- և խոտի մեջ: Օգտագործվում են համեմատության աստիճանների խոսակցական ձևեր
ածականներ (ավելի լավ, կարճ...), մակդիրներ (արագ, հարմարավետ,
ամենայն հավանականությամբ) և դերանունների վերջավորությունների տարբերակները (տնավարուհին ինքը՝ իրենց մեջ
տուն): Այստեղ նույնիսկ խոսակցական ձևերը հանդիպում են խաղային համատեքստերում:
(նրա ընկերը, էվոն ընկերները): Խոսակցական խոսքում արմատացած զրո
վերջավորություններ նմանի ածական հոգնակիում
Գոյականներ, ինչպիսիք են կիլոգրամ, գրամ, նարնջագույն, լոլիկ և այլն: (հարյուր գրամ
ձեթ, մի քանի լոլիկ, հինգ կիլոգրամ նարինջ):

Խոսքի միջոցների տնտեսության օրենքի ազդեցության տակ խոսակցական ոճը թույլ է տալիս
իրական գոյականների օգտագործումը թվերի հետ համակցված
(երկու կաթ, երկու ֆերմենտացված թխած կաթ - «երկու չափաբաժին» իմաստով):
Այստեղ տարածված են հասցեի յուրօրինակ ձևեր՝ կրճատված գոյականներ.
մայրիկ հայրիկ Կաթ! Վան!
Խոսակցական խոսքը պակաս ինքնատիպ չէ գործի ձևերի բաշխման մեջ.
Այստեղ գերակշռում է անվանականը, որը բանավոր կրկնօրինակներում փոխարինում է գրքային
կառավարվող ձևեր.
Օրինակ՝ նա քոթեջ է կառուցել. կայարանը մոտ է.
Ես գնել եմ մորթյա վերարկու՝ մոխրագույն աստրախանական մորթի;
Կաշա - նայիր: (խոհանոցում խոսակցություն);
Կոշիկի տուն - ուր գնալ: (ավտոբուսում);
Թեքվեք ձախ, անցում և սպորտային ապրանքների խանութ:
Հատկապես հետևողական անվանական գործը
Խոսքում թվեր օգտագործելիս փոխարինում է բոլոր մյուսներին.
Գումարը չի գերազանցում երեք հարյուր ռուբլի (փոխարենը `երեք հարյուր);
հազար հինգ հարյուր երեք ռուբլով (հազար հինգ հարյուր երեք) ...

Շարահյուսություն
Շատ յուրօրինակ է խոսակցական խոսքի շարահյուսությունը, ինչը պայմանավորված է նրա բանավորով
ձևը և արտահայտչականությունը. Այստեղ գերիշխում են պարզ նախադասությունները, ավելի հաճախ
թերի, ամենատարբեր կառուցվածքով (միանշանակ անձնական,
անորոշ անձնական, անանձնական և այլ), ընդ որում, չափազանց հակիրճ,
կարճ. Իրավիճակն ինքնին լրացնում է խոսքի բացերը՝ դարձնելով այն հասկանալի։
ունկնդիրներ. Խնդրում ենք ցույց տալ տողով (նոթատետր գնելիս); Տագանկա
Ես չեմ ուզում (թատրոնի տոմսեր ընտրելիս); Ձեզ սրտից. (դեղատանը) և այլն:
Վ բանավոր խոսքմենք հաճախ որևէ առարկայի անուն չենք տալիս, այլ նկարագրում ենք այն. Գլխարկը այդպես չէ
անցել է? Նրանք սիրում են արկածներ (նկատի ունի ֆիլմեր) դիտել։
Խոսքի անպատրաստության արդյունքում նրա մեջ առաջանում են կապակցիչներ։
Դիզայններ. Պետք է գնալ: Սանկտ Պետերբուրգում. Համաժողովին։ Այդպիսին
արտահայտության մասնատվածությունը բացատրվում է նրանով, որ միտքը զարգանում է ասոցիատիվ,
բանախոսը կարծես հիշում է մանրամասները և ավարտում է հայտարարությունը:
Բարդ նախադասությունները բնորոշ չեն խոսակցական խոսքին, ավելի հաճախ, քան մյուսները
unionless օգտագործվում են. Ես կհեռանամ - ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի; Դուք խոսում եք, ես լսում եմ:
Որոշ ոչ միութենական խոսակցական կոնստրուկցիաներ համեմատելի չեն երկուսի հետ
ինչ գրքի արտահայտություններ. Օրինակ՝ կա՞ հարուստ ընտրություն, թե՞ չկա
էին?; Եվ հաջորդ անգամ, խնդրում եմ, և՛ այս դասը, և՛ վերջինը։

Կենդանի խոսքում արտասովոր է նաև բառադասությունը՝ որպես կանոն, առաջին տեղում է դրվում բառադասությունը։
Ամենակարևոր բառը հաղորդագրության մեջ. Գնիր ինձ համակարգիչ; Նա վճարել է արժույթով;
Ամենավատն այն է, որ ոչինչ հնարավոր չէ անել. Դուք հեռանում եք Պալատի հրապարակից; Սրանք այն հատկանիշներն են, որոնք ես գնահատում եմ նրա մեջ։
Միևնույն ժամանակ, բարդ նախադասության մասերը երբեմն միահյուսվում են (հիմնական և
ստորադաս դրույթ):
Ես ամեն դեպքում չգիտեմ որտեղից ջուր վերցնել;
Եվ քաղցը գիտեր, և ինչ է ցուրտը.
Դուք հարցնում եք նրա մասին, և ինչ եմ ես արել:
Տիպիկ խոսակցական համալիրի համար
առաջարկները բնութագրվում են թուլացումով
ստորադասական նախադասության գործառույթները՝ միացնելով այն
հիմնական, կառուցվածքային կրճատում:
Դուք կարող եք խոսել այն մասին, ինչ ուզում եք;
Դու կաշխատես, ում հետ կպատվիրեն;
Զանգիր ում ուզում ես; Ես ապրում եմ այնպես, ինչպես ուզում եմ:
Մի շարք խոսակցական տեսակների նախադասություններում
հարցերն ու պատասխանները կարելի է համատեղել
կառուցվածքը և արտացոլված կառուցվածքային առանձնահատկությունները
Երկխոսական ելույթ, օրինակ. Ում ես հարգում եմ դասընթացի ընթացքում, Իվանովան է; ԱՀԿ
Ինձ պետք է, ուրեմն դու ես:

Պետք է նշել խոսակցական շարահյուսության հետևյալ հատկանիշները.
Թեման կրկնօրինակող դերանվան օգտագործումը՝ Հավատք, նա
ուշ է գալիս; Ոստիկանը, նա դա նկատեց.
Նախադասության սկզբում դնելով մի կարևոր բառ
աքսեսուար մաս.
Ես սիրում եմ հաց, միշտ թարմ:
· Նախադասության բառերի օգտագործում. Okay; Պարզ է; Կարող է; Այո; Ոչ;
Ինչի՞ց։ Անշուշտ։ Դեռ կուզե՜ Դե, այո! Դե ոչ! Միգուցե.
plug-in կառույցների օգտագործումը, որոնք ներկայացնում են լրացուցիչ,
լրացուցիչ տեղեկություն՝ հիմնական հաղորդագրությունը պարզաբանելու համար
(Ես դեռ միամիտ էի այն ժամանակ), կատակում է. Եվ մենք, և դուք ինքներդ գիտեք,
հյուրը միշտ ողջունելի է. Kohl - նա ընդհանրապես Բարի մարդ- հետախուզվում է
Օգնություն...
· Ներածական բառերի ակտիվություն. գուցե, թվում է, բարեբախտաբար, դուր է գալիս
ասա, այսպես ասած, ասենք այդպես, գիտես։

Եզրափակելով, պետք է նշել, որ խոսակցական ոճն ավելի շատ է
աստիճան, քան մնացած բոլոր ոճերը, ունի վառ ինքնատիպություն
լեզվական առանձնահատկություններ, որոնք գերազանցում են նորմալացվածը
գրական լեզու. Դա կարող է համոզիչ լինել
ապացույց, որ ոճական նորմը սկզբունքորեն
տարբերվում է գրականությունից.
Յուրաքանչյուրը ֆունկցիոնալ ոճերզարգացրել է իր
սեփական կանոնները պետք է հարգվեն. Սա չի նշանակում,
այդ խոսակցական խոսքը միշտ հակասում է
գրական լեզվի կանոններ. Նորմայից շեղումներ
կարող է տատանվել՝ կախված ներոճային շերտավորումից
խոսակցական ոճ. Ունի կրճատված, կոպիտ տեսակներ
ճառեր, ժողովրդական, որը կլանել է տեղական բարբառների ազդեցությունը և այլն։
Խելացի, կիրթ մարդկանց խոսակցական խոսքը բավական է
գրական, բայց միևնույն ժամանակ այն կտրուկ տարբերվում է գրքից,
կապված այլ ֆունկցիոնալ ոճերի խիստ նորմերով:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Խոսքի ոճեր՝ խոսակցական ոճ

Խոսակցական ոճի առանձնահատկությունները Քաղաքային միջավայրում ձևավորված, հիմնարար տարբերություններ ունի գրական լեզվից՝ լինելով նրա մաս։ Սա անպատրաստ ելույթ է ազատ շփման պայմաններում։ Ոճը կարող է ներկայացվել բանավոր և գրելը(խոսքեր պիեսներում, երկխոսություններ արվեստի գործերում և այլն): Խոսակցական բառապաշարի առկայությունը. Անավարտ նախադասությունների հաճախակի օգտագործում.

Խոսակցական ոճ Հատուկ նշաններ՝ պատրաստվածության պակաս: Բանավոր հաղորդակցության անմիջականությունն ու հեշտությունը: Արտահայտիչ գունավորում. «Լեզվի միջոցների պարզեցման» օրենքը, այսինքն. լեզվի տնտեսության օրենքը. Հիմնական գործառույթները Բանավոր ձևով - հաղորդակցման միջոց: Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ՝ հեղինակի մտադրության մարմնացում:

Խոսակցական ոճի հիմնական գործառույթները արվեստի գործերում Բանավոր դիմանկարի ստեղծում. Որոշակի սոցիալական միջավայրի կյանքի վերակառուցում: Զավեշտական ​​էֆեկտի ստեղծում (գրքի խոսքի տարրերի հետ հանդիպելիս): Styling գործիք.

1. Բանավոր դիմանկարի ստեղծում, անիծյալ, ես այնքան քաղցած եմ, և իմ ստամոքսում այնպիսի դղրդյուն է լսվում, ասես մի ամբողջ գունդ փչեց նրանց փողերը: Մենք այնտեղ չենք հասնի, և միայն տուն: Ի՞նչ կհրամայեք անել։ Երկրորդ ամիսն անցավ ինչպես արդեն Սանկտ Պետերբուրգից: Շահավետ թանկ փող, սիրելիս, հիմա նստել է պոչը վեր է շուռ տվել ու չի հուզվում։ Օ՜, Աստված իմ, գոնե մի քիչ կաղամբով ապուր: Կարծես հիմա ամբողջ աշխարհը կուտի։ (Օսիպի մենախոսությունը Ն.Վ. Գոգոլի «Կառավարության տեսուչը» կատակերգությունից.

2. Այս կամ այն ​​սոցիալական միջավայրի կյանքի վերականգնում Ու՞մ կլինեք: Կոշևոյ. Ակիմկինի որդի՞ն։ Ինչ էլ որ լինի քո անունը և ինչ էլ որ լինի, դա քո գործը չէ: Ինչո՞ւ, ասում եմ, չես մեկնել Դոն։ Ես չէի ուզում, ուստի չհեռացա։ ինչ ես դու Դարձե՞լ եք Անքիքրիստոսի ծառա։ Ձեր գլխարկին կարմիր աստղ դրե՞լ եք: Դու ես, բոզի տղա, անպիտան, ուրեմն դու դեմ ես մեր կազակներին։ Սեփական ֆերմաների դե՞մ։ (Կոշևոյի և պապ Գրիշակի զրույցը Մ.Ա. Շոլոխովի «Հանգիստ հոսում է Դոն» աշխատությունից.

3. Զավեշտական ​​էֆեկտի ստեղծում Ձեր պատվին, պարոն մագիստրատ: Ուստի, օրենքի բոլոր հոդվածներով, յուրաքանչյուր հանգամանք փոխադարձության մեջ հաստատելու հիմք կա։ Ես մեղավոր չեմ, մնացած բոլորն են մեղավոր: Ամբողջը տեղի ունեցավ այն պատճառով, որ Աստված հանգչի նրան, մահացած դիակի պատճառով: Երրորդ օրը կնոջս՝ Անֆիսայի հետ քայլում եմ հանգիստ, ազնվորեն, նայում եմ՝ ափին կանգնած են տարբեր մարդկանց մի փունջ... (Ա.Պ. Չեխով «Անտեր Պրիշիբեև»)

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դասը ուսանողներին ծանոթացնում է խոսակցական և գրքային (մասնավորապես գիտական) խոսքի ոճերին. բացահայտում է խոսակցական և գրքային խոսքի նշաններ. ցույց տալով խոսակցական խոսքի ոճի լեզվական միջոցների առանձնահատկությունները. դաստիարակել...

ԹԵՄԱ: Խոսակցական խոսքի ոճ.

ԴԱՍԻ ՏԵՍԱԿԸ. համակցված (նոր նյութի ուսումնասիրություն, գործնական հմտությունների ձևավորում, գիտելիքների վերահսկում):

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ. Ընդլայնել գիտելիքները խոսակցական խոսքի ոճի առանձնահատկությունների մասին:

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ.

1. բանավոր և խոսակցական խոսքի առանձնահատկություններն ու գույնը վերլուծելու ունակության ձևավորում.

2. զարգացնել խոսակցական տեքստերը վերլուծելու, երկխոսություն կազմելու կարողությունը.

3. անհատի հաղորդակցական որակների կրթություն (համագործակցություն, զրուցակցին լսելու և սեփական տեսակետն արտահայտելու կարողություն), լեզվի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի կրթություն.

ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ԱՐԴՅՈՒՆՔԸ:Նրանք որոշում են խոսակցական ոճի հիմնական առանձնահատկությունները, լեզվական միջոցների առանձնահատկությունները։ Աշխատեք ոճի սահմանմանը բնորոշ պլանի համաձայն. Նրանք կարողանում են խմբով երկխոսություն վարել, սովորել ապացուցել՝ հիմնվելով տեսական նյութի վրա։

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳԱՂԱՓԱՐԸ.Սովորել երկխոսության միջոցով ZPD-ում: Զարգացնել քննադատական ​​մտածողությունը, տեքստի վերլուծության հմտությունները, գնահատման հմտությունները, համագործակցությունը:

• Կազմակերպման ժամանակ.
• Դրական վերաբերմունքը.
• Տնային աշխատանքների ստուգում.
• Նպատակի կարգավորում. ՏՐԻԶ «Չհայտարարված թեմա»
• Նոր թեմայի ուսումնասիրություն.

Ա) «ԺՈՒ» ռազմավարություն

Բ) Խոսքի ոճը բնութագրելու չափանիշի կազմում.

6. Ֆիզիկական րոպե.

7. Տեքստի հետ աշխատանք. «Կարդալ և մտածել» ռազմավարությունը.

8. Հետազոտական ​​աշխատանք տեքստի վրա.

9. Դասի ամփոփում՝ «ԺՈՒ»-ի ռազմավարությունը.

10. Տնային աշխատանք.

11. Գնահատում.

12. Անդրադարձ.

1. «Խոսքի ոճեր» ներկայացում.

2. Բերեք ձեր օրինակները յուրաքանչյուր խոսքի ոճի համար:

Զորավարժություններ.

• ընդգծել ոճի առանձնահատկությունները (խոսք, հաղորդակցության ձև, լեզվական միջոցներ)

- Որոշեք դասի թեման և նպատակը.

Ես գիտեմ

ես ուզում եմ իմանալ

պարզվել է

Ծանոթացեք դասագրքի և սլայդի տեսական նյութին:

Խոսակցական խոսքի ոճը բնութագրելու պլան կազմեք: Եվ պլանավորեք պատմել նոր թեմա .

Ընդհանուր նշաններ.

- ոչ պաշտոնական

-թեթեւացնել

- անպատրաստություն

Նախադասության մեջ բառերի դասավորությունն անվճար է:

Ինֆինիտիվով արտահայտված պարզ բառային նախադատականները (նա նորից լացում է) ունեն խոսակցական վառ բնույթ.

interjection (եւ նա bam է գետնին);

նախադրյալի կրկնություն (և մի արեք):

Օգտագործման ոլորտը.

Կենցաղային և մասնագիտական ​​հարաբերությունների ոլորտը.

Ավելի հաճախ ներկայացվում է բանավոր խոսքում; Մեծ նշանակություն ունեն դադարները, խոսքի շեշտադրումը, խոսքի տեմպի արագացումն ու դանդաղումը, ձայնի ուժի ուժեղացումն ու թուլացումը։

Խոսքի ձևեր. Բանավոր ձև՝ երկխոսություն, մենախոսություն, բազմախոսություն:

Գրավոր ձև՝ անձնական նամակ, նշումներ, օրագրային գրառումներ

1 Հայտարարության նպատակը.

2. Հայտարարության ձևը.

(երկխոսություն, մենախոսություն, բազմախոսություն)

3. Լեզվական գործիքներ

(բառապաշարի առանձնահատկությունները, շարահյուսությունը)

«Պուսկին ծեծված է». P.227, դասագիրք

Պատասխանել հարցերին:

-Ի՞նչ լեզվով է գրված։

- Ինչու ես այդպես կարծում?

- Անվանեք պատմվածքի հերոսներին: Ովքեր են նրանք?

- Գնահատե՛ք հեքիաթի հերոսներին և նկարագրված իրադարձությունը.

- Որոշեք, թե ինչ ոճին է պատկանում այս տեքստը:

- Ապացուցե՞լ՝ գտնելով այս ոճի նշանները: (Տես կանոն.)

Զորավարժություններ.

Ապացուցեք, որ քարտի վրա տրված տեքստը վերաբերում է խոսակցական ոճին։

Ի՞նչ լեզվական նշանակում կարելի է բնութագրել որպես այս ոճի նշան:

Քարտ 1. Ապացուցե՛ք, որ տրված տեքստը խոսակցական է: Ի՞նչ լեզվական նշանակում կարելի է բնութագրել որպես այս ոճի նշան:

Ն. Ահա, Միխալ Եվգենիչ, դու երկար ժամանակ ապրում ես այստեղ։ Ահա Արբաթը։ Այսպիսով, դուք հիշում եք այս Արբատ վայրերը: Ահա Շների խաղահրապարակը... հայտնիը։

M. Բայց ինչպես, լավ, ինչպես!

Ն. Հավանաբար այնտեղ խաղացե՞լ է: Մանկության՞ն։

M. Շան վրա? Մենք չխաղացինք, բայց... ուղղակի անցանք: Կար կերոսին լա-ա-վկա։ Այո՛։ Խանութ կար։ Հետո, իմ կարծիքով, Մորոզովի հիվանդանոց կամ մի բան։

M. Իմ կարծիքով, այնտեղ. Այնտեղ, որտեղ մահացել է հորեղբայրս։ Կոստյա. Պատերազմի ժամանակ։

__________________________________________________________________

Ես գիտեմ

ես ուզում եմ իմանալ

պարզվել է

• Պատրաստեք պլան «Ինչ է խոսակցական խոսքի ոճը» թեմայով մանրամասն համահունչ պատասխանի համար: Ի՞նչ ոճ եք օգտագործելու: Ինչո՞ւ։
• Մտածեք լեզվական հեքիաթ՝ ֆանտաստիկ կերպարներով, գոյություն չունեցող բառերով, բայց ճանաչելի արարքներով։
• Պատրաստեք «պարզ և դժվար հարցեր»:

Գնահատման թերթիկ

Աշակերտ(ներ) 7 « Վ » դաս _______________________

Դասի թեման. « Խոսակցական խոսքի ոճ »

Շատ լավ-5

Լավ-4

Միջին-3

Խմբային աշխատանք

գնահատող

Զույգերով աշխատանք

գործընկեր

Ես ինքս

Արդյունք

հանել

ինքնուրույն

սլայդ 2

Սովորել խոսել նշանակում է սովորել հայտարարություններ կառուցել

սլայդ 3

Խոսակցական ոճում ամենակարևոր դերը խաղում է խոսքի ձայնային կողմը և առաջին հերթին ինտոնացիան։

Չպարտադրված խոսքն առանձնանում է տոնի կտրուկ բարձրացումով և անկումով, ձայնավորների երկարացմամբ, ձայնավորների «ձգմամբ», ձայնավոր արտասանությամբ, դադարներով և խոսքի տեմպի փոփոխությամբ։

սլայդ 4

Բառապաշարը բնութագրվում է արտահայտիչ գունավորման տարբեր երանգներով։

Գոյականներ՝ կատակասեր, սուտ, անհեթեթություն, կռվարար, չար, կարտոֆիլ, հիմար, անհեթեթություն, անհեթեթություն, էլեկտրական գնացք և այլն;

ածականներ՝ նիհար, բծախնդիր, մեծ քիթ, ընթացիկ, կծող, կենսուրախ և այլն;

բայեր՝ նիրհել, բղավել, հրել, վթարվել, չարամիտ լինել, ագահ լինել, ապշեցնել, հիվանդ լինել, տարօրինակ լինել և այլն:

մակդիրներ՝ պատահական, կծում, թաքուն, բոլորովին, մի քիչ և այլն։

սլայդ 5

դարձվածքաբանություններ

ոճական արտահայտիչ

բնութագրվում են կառուցվածքային բազմազանությամբ՝ քամին գլխում, երկու կողմ նայել, սպասել, չսպասել, շիլա պատրաստել, ճանապարհից դուրս գալ, մատի շուրջը պտտվել, խնձորն ընկնելու տեղ չկա, և այլն:

սլայդ 6

Խոսակցական ոճի բառակազմական առանձնահատկությունները կապված են նրա արտահայտչականության և

գնահատում

Գոյականների կատեգորիայում օգտագործվում են հետևյալ վերջածանցները՝ բառերին խոսակցական բնույթ տալով.

• ակ / -յակ՝ բարեսիրտ, առողջ;
• ան/–յան՝ ծերուկ, կոպիտ;
• ախ: մորուքավոր մարդ, ուժեղ մարդ;
• էժկ(ա)՝ խճողել, կերակրել;
• rel(s): վազում, կեղտոտում;
• յշ՝ անմիտ, ուժեղ մարդ;–յագ (ա)՝ երթող, աշխատասեր

Սլայդ 7

Խոսակցական ոճի բառակազմական առանձնահատկությունները կապված են նրա արտահայտչականության և

գնահատում

Այն ածականների համար, որոնք իրենց բնույթով խոսակցական են, ածանցները կարելի է առանձնացնել.

• ast-: խոշոր աչքերով, լեզվով;
• enn-: ծանր, ապշեցուցիչ:
• Խոսակցական բառապաշարը ներառում է բայեր հետևյալում.
• նիչատ՝ թափառել, շուրջը խաղալ;
• խաղալ. կատակ խաղալ, խոսել.

Սլայդ 8

Շարահյուսություն

1. Հարցական և խրախուսական նախադասությունների լայն տարածում.

• Ո՞ւմ են սիրում։ Ի՞նչ է նրանց պետք: (Մ. Գորկի):

Ինչո՞ւ եք նրան տանջում։ Դե գնա, ծերուկ։ մարտ! (Մ. Գորկի):

2. Երկխոսության մեջ թերի նախադասությունների օգտագործումը.

Եվ ինչ, Դենիսովը լավն է: նա հարցրեց. -Լավ։

Սլայդ 9

3. Հաճախ թույլատրվում են բառապաշարային կրկնություններ.

• Պետք է, որ տղան ինքն իրենից նշանավոր, գեղեցիկ էր։ Այո այո այո. (Ն. Օստրովսկի):

4. Բանավոր խոսակցական խոսքում կան բազմաթիվ յուրօրինակ շրջադարձեր, որոնք բնորոշ չեն գրքային խոսքին.

• Մարդիկ նման են մարդկանց. Ի՜նչ մարդ։ Գտել եմ մեկին, ում հետ ընկերություն անելու համար:

Սլայդ 10

Էթիկե - քաղաքավարության կանոններ

• Դատական ​​էթիկետը խստորեն կարգավորվող ընթացակարգ է և միապետների դատարաններում հաստատված վերաբերմունքի ձևեր:
• Դիվանագիտական ​​էթիկե - դիվանագետների և այլ պաշտոնյաների վարքագծի կանոններ, որոնք շփվում են միմյանց հետ դիվանագիտական ​​տարբեր ընդունելությունների, այցերի, բանակցությունների ժամանակ:
• Զինվորական էթիկետը բանակում ընդհանուր առմամբ ընդունված զինվորական անձնակազմի կանոնների, նորմերի և վարքագծի մի շարք է նրանց գործունեության բոլոր ոլորտներում:
• Ընդհանուր քաղաքացիական էթիկետը կանոնների, ավանդույթների և պայմանականությունների մի շարք է, որոնք պահպանվում են քաղաքացիների կողմից միմյանց հետ շփվելիս:

սլայդ 11

Դուրս գրիր նախադասություն

(N ..) ինչը (չ) շրջանցում է (?) մեզ այնքան էժան .. մեջ և (ոչ) գինը .. տ (?) այնքան թանկ __, որքան քաղաքավարությունը:

փակեք բերանը ձեր ձեռքով, երբ հազում եք կամ փռշտում;

մի մոռացեք ասել «կախարդական խոսքերը»;

օգնել տարեց մարդուն կամ երեխային;

եթե ընկերությունը խաղում կամ կիսվում է ինչ-որ բանով, փորձեք լինել վերջինը.

օգնել մեծահասակներին պահպանել մեզ շրջապատող աշխարհի մաքրությունը. մի աղբ չթափեք փողոցում, հասարակական վայրերում.

հիշիր՝ դու մարդ ես, քեզ մարդու պես պահիր։

Դիտեք բոլոր սլայդները

1-ը 19-ից

Ներկայացում թեմայի շուրջ.Խոսակցական ոճ

սլայդ թիվ 1

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 2

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 3

Սլայդի նկարագրությունը.

Դասի նպատակները. կրթական. ամփոփել և խորացնել տեղեկատվությունը խոսակցական խոսքի առանձնահատկությունների մասին հայտարարության նպատակով՝ ըստ շրջանակի. բարելավել խոսքի հայտարարությունների վերլուծության հմտություններն ու կարողությունները. կարողանալ ապացուցել, որ տեքստը պատկանում է խոսակցական խոսքի ոճին, կատարելագործել տեքստի վերլուծության հմտությունները. զարգացող՝ խթանել ակտիվացումը ինքնուրույն գործունեությունսովորողների, բանավոր և գրավոր խոսքի զարգացում, հմտություններ հետազոտական ​​աշխատանքիր ընկերոջ պատասխանը դիտարկելու, վերլուծելու, ամփոփելու, վերանայելու կարողություն. կրթական՝ ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում, կիրառվող տարբեր մեթոդներով սովորելու մոտիվացիա, ցանկալի արդյունքների հասնելու երաշխիք, մշակույթի դաստիարակություն. մտավոր աշխատանք, ուսանողների հաղորդակցական հաղորդակցություն

սլայդ թիվ 4

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 5

Սլայդի նկարագրությունը.

բացի հիմնական գործառույթից՝ հաղորդակցման միջոցից, խոսակցական խոսքը կատարում է այլ գործառույթներ. կարող է ստեղծել զավեշտական ​​էֆեկտ:

սլայդ թիվ 6

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 7

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 8

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 9

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 10

Սլայդի նկարագրությունը.

ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԱՆՁՆԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԸ ԱՆՁՆԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԻՔԸ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ, ԿԱՊԻՑ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՃԱՆԱՊԱՐՀԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆԸ.

սլայդ թիվ 11

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 12

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 13

Սլայդի նկարագրությունը.

Խոսքի իրավիճակներ 1 ելույթ. իրավիճակ - ձեզ հրավիրեցին հեղինակային երգի երեկոյին և խնդրեցին պատրաստել ելույթ Վ.Ս. Վիսոցկու կյանքի և ստեղծագործության մասին: Ո՞ր ժանրն եք ընտրելու: Արդարացրե՛ք։ Գրեք ձեր խոսքի սկիզբը (Տե՛ս «Հռետորական վերլուծություն, դրա տարատեսակները» հուշագիրը) Հուշագիր «Հռետորական վերլուծություն, դրա տարատեսակները» - ո՞վ է հասցեատերը: Ո՞ւմ է ուղղված այս հայտարարությունը. - Ինչո՞ւ, ի՞նչ նպատակով է ստեղծվում կամ ընկալվում ժանրը։ Որտեղ և երբ է տեղի ունենում հաղորդակցությունը: - ի՞նչ է ասված (գրված), այսինքն՝ ո՞րն է հայտարարության թեման: -Ի՞նչ խոսքի միջոցներով (բանավոր և ոչ բանավոր) է իրականացվում խոսքի ժանրը: Հասցրե՞լ է բանախոսին (գրողին) իրականացնել իր հաղորդակցական մտադրությունը։ 2. խոսքի իրավիճակ - Փոստատարը նամակ է տալիս հարեւանին, ով տանը չէ: Ի՞նչ խոսակցություն կարող է լինել նրա և դռները բացողի միջև։ Նկարագրեք խոսքի ժանրը: 3. խոսքի իրավիճակ - Պատկերացրեք, որ դասարանում վեճ է ծագել «Սիրեք ինքներդ ձեզ՝ եսասիրությո՞ւն, թե՞ բարի գործ» թեմայով: Ի՞նչ տեսակետ եք պաշտպանելու։ Ապացուցման ի՞նչ փաստարկներ և մեթոդներ կընտրեք: Ի՞նչ եզրակացություն եք անում։

սլայդ թիվ 14

Սլայդի նկարագրությունը.

Պուշկինի նամակը 1831 թվականի հուլիսի 22-ին Ցարսկոյե Սելոյից Սանկտ Պետերբուրգ. 19-ի Ձեր նամակը խորապես վշտացրեց ինձ։ Դու նորից մփում ես: Այ, տես, բլյուզը խոլերայից էլ վատ է, մեկը սպանում է միայն մարմինը, մյուսը՝ հոգին։ Դելվիգը մահացավ, Մոլչանովը մահացավ; սպասեք, Ժուկովսկին կմահանա, մենք նույնպես։ Բայց կյանքը դեռ հարուստ է. մենք ավելի շատ նոր ծանոթների կհանդիպենք, մեզ համար նոր ընկերներ կհասունանան, ձեր աղջիկը կմեծանա, հարս կմեծանա, մենք հին սրիկաներ կլինենք, մեր կանայք՝ պառավ, իսկ երեխաները՝ բարի, երիտասարդ, կենսուրախ տղաներ։ ; և տղաները կխաղան, իսկ աղջիկները կլինեն սենտիմենտալ; և մենք սիրում ենք այն: Անհեթեթություն, հոգիս; ոչ moping - խոլերայի վրա օրեր կանցնենԵթե ​​մենք ողջ լինեինք, մի օր ուրախ կլինեինք։ Ցավում եմ, որ չես ստացել իմ նամակները։ Նրանց միջև արդյունավետ էին. բայց խնդիր չկա: Այս Էսլինգը, որին դու չես ճանաչում, իմ թոռնիկը ճեմարանից և, կարծես, բարի մարդն է, ես նրան հրահանգեցի, որ քեզ փոխանցի իմ հեքիաթները. կարդա դրանք խոլերայի ձանձրույթի համար, ու չշտապիր տպել։ Ի դեպ, ես ձեզ կասեմ լուրը (բայց թող մնա, շատ պատճառներով, մեր միջև). ցարն ինձ տարավ ծառայության, բայց ոչ գրասենյակ, կամ դատարան, կամ զինվորական, ոչ, նա: ինձ աշխատավարձ տվեց, արխիվները բացեց ինձ համար, որ ես այնտեղ ման եկա ու ոչինչ չանեցի։ Դա նրա կողմից շատ լավն է, այնպես չէ՞: Ե՞րբ ենք իրար տեսնելու, եղբայր։ Օ՜, այս խոլերան։ Ցտեսություն. Խոնարհվում եմ բոլորիդ առաջ։ Առողջ եղեք։ Քրիստոսը ձեզ հետ է: հուլիսի 22

սլայդ թիվ 15

Սլայդի նկարագրությունը.

Հարցեր և առաջադրանքներ I Մակարդակ 1. 1-ին տառից դուրս գրե՛ք ածանցային ձևով կազմված խոսակցական և խոսակցական բառերը: Ի՞նչ նշանակություն են տալիս այս բառերի վերջածանցները: 2. Նվազեցված ոճական գունավորմամբ տառից գրի՛ր 1 բառ: 3. 2-րդ տառից դուրս գրի՛ր խոսակցական դարձվածքաբանական միավոր: 4. 3-րդ տառից ընտրի՛ր հրամայական եղանակի ձև ունեցող բայեր: Ինչպե՞ս կարող եք բացատրել նամակի տեքստում դրանց կիրառման հաճախականությունը: 5. Ա.Ս.-ի տառերում նշի՛ր օգտագործված միջանկյալները: Պուշկին. Ի՞նչ տրամադրություններ և զգացմունքներ են նրանք արտահայտում: 6. Նամակի տեքստից ընտրեք 3 բողոքարկում: Ինչպե՞ս են բնութագրում նամակի հեղինակին, ի՞նչ հարաբերություններում է նա հասցեատիրոջ հետ։ II ՄԱՐԴԱԿ 7. 2-րդ տառում գտե՛ք հետաքրքիր հնչողությամբ ռուս ազգանուն: Ի՞նչ է ցույց տալիս ազգանվան այս արտասանությունը։ 8. 1-ին տառից դուրս գրի՛ր թերի նախադասություն. Տվեք (բանավոր) դրա ամբողջական տարբերակը։ Ինչո՞ւ է, ըստ Ձեզ, Պուշկինն ընտրել նամակի համար նախադասության թերի տարբերակը։ 9. Պուշկինի ... Ես տխուր եմ առանց նրա: Համեմատեք տարբերակները. Ինչո՞ւ Պուշկինն օգտագործեց անանձնական նախադասություն.

սլայդ թիվ 16

Սլայդի նկարագրությունը.

Նշեք խոսակցական ոճի նշանները հատվածներում Ա.Պ. Չեխովը եղբորը՝ Ալ. Պ.Չեխով 1890թ. հունիսի 5-ին Իրկուտսկից եվրոպացի եղբայր! Իհարկե, տհաճ է Սիբիրում ապրելը. բայց ավելի լավ է լինել Սիբիրում և զգալ ազնվական մարդ, քան ապրել Պետերբուրգում և հայտնի լինել որպես հարբեցող ու սրիկա։ Ես ներկաների մասին չեմ խոսում։ Սիբիրը ցուրտ ու երկար երկիր է։ Սնունդ, սնունդ և վերջը չի երևում: Ես քիչ հետաքրքիր ու նոր եմ տեսնում, բայց շատ բան եմ զգում ու ապրում։ Պայքարել եմ գետերի վարարումների, ցրտի, անթափանց ցեխի, սովի, քնելու ցանկության հետ, այնպիսի սենսացիաներ, որ նույնիսկ մեկ միլիոնով չես ապրի Մոսկվայում։ Պետք է գնալ Սիբիր։ Խնդրեք դատախազներին ուղարկել ձեզ այստեղ։ Ընդհանուր առմամբ, ես գոհ եմ իմ ճամփորդությունից և չեմ ափսոսում, որ գնացել եմ։ Դժվար է գնալ, բայց մնացածը հրաշալի է։ Ես հաճույքով հանգստանում եմ։ Դե, առողջ եղեք ... օրհնում եմ ձեզ երկու ձեռքով: Ձեր ասիացի եղբայր Ա.Չեխովը

սլայդ թիվ 17

Սլայդի նկարագրությունը.

Եզրակացություն Ռուսաց լեզվի ֆունկցիոնալ ոճերի մեջ կտրուկ առանձնանում է խոսակցական խոսքը։ Այն հակադրվում է գրքային այլ ոճերին, իրականում բոլոր առումներով: Եվ այդ հակադրությունը պարարտ հող է ստեղծում նրանց փոխազդեցության, հետևաբար՝ ռուս գրական լեզվի ընդհանուր զարգացման համար։ Խոսակցական խոսքը հարստացնում է գրքի ոճերը աշխույժ, թարմ բառերով, շրջադարձերով, կոնստրուկցիաներով։ Գրքային խոսքն իր հերթին ազդում է խոսակցական լեզվի վրա, որի մեջ ինտենսիվորեն լցվում են տերմիններ։ Խոսակցական խոսքի և գրքի ոճերի փոխազդեցությունը ռուս գրական լեզվի զարգացման հիմնական գործընթացներից մեկն է:

սլայդ թիվ 18

Սլայդի նկարագրությունը.

Տնային աշխատանք Լսեք մեծահասակների խոսքը՝ տանը, փողոցում, տրանսպորտում և գրեք բանավոր խոսակցական խոսքին բնորոշ 10-12 պտույտ։ Գրեք էսքիզ-շարադրություն խոսակցական խոսքի ոճով՝ օգտագործելով երկխոսություն առաջարկվող թեմաներից մեկի շուրջ (փորձեք չնվազեցնել տեքստի ընդհանուր խոսքի կուլտուրան). 1. Ամառային արձակուրդից հետո հանդիպել ընկերներին. 2. տպավորություններ դիտված ֆիլմից, ներկայացում; 3. Ձեր երաժշտական ​​հետաքրքրությունների մասին; 4. Ձեր սիրելի երգչի, դերասանի մասին. Փորձեք լեզվի արտահայտիչ միջոցների օգնությամբ գրել խոսակցական ոճով շարադրություն, որում. տարբեր տեսակներելույթ. Գրվածքը կարող է տխուր լինել, բայց կարող է լինել նաև զվարճալի, հումորային։ Թեմաներ՝ ավելն. Գտեք մի քանի վերնագիր, համեմատեք դրանք, ընտրեք ամենահաջողվածը։

սլայդ թիվ 19

Սլայդի նկարագրությունը.